引論：我們為您整理了13篇設計策略論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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2.1社區養老及退休適應服務的現狀
社區為老服務是在國家宏觀指導和政策扶持下，以社區為依托，為滿足老年人的日常生活照顧需求和精神需求而提供的養老服務。近幾年來，社區養老服務設計日益受到重視，發展較快。主要表現在如下兩個方面：一是社區養老服務組織、娛樂設施、醫療保健組織的設立；二是設立包護組，組織志愿者隊伍對孤寡老人和護理等。對于退休適應性培訓，其提法始于日本，它是一種對員工退休后生活方式的指導與設計。歐美也在員工幫助計劃（EAP，EmployeeAssistancePrograms）中增添關于退休計劃（RetirementPlan）和退休前教育（Pro-retirementEducation）的內容。其目的：一是使即將退休的員工能夠在在職期間（退休預備期），從身心兩個方面做好準備，正確認識和接受退休前后生活的巨大差異，成功度過其職業生涯的最后階段；二是通過信息的傳遞、興趣愛好的培養、能力的再開發以及各種交流討論活動等，使老年員工重新發掘和確認人生的價值，以度過充實的退休生活，并繼續為社會創造財富[2]。日本的退休適應性培訓主要包括以下一些內容:生涯、生活設計課程、舒適健康課程、趣味信息課程、溫暖福利課程、能力再開發課程、再就業準備課程、經濟理財課程、法律常識課程等[3]。我國現行的培訓體系是以企業和社會為雙重主體，而目前，退休適應性培訓在我國還未引起高度重視，理論界的相關研究比較貧乏；而且在培訓的內容、形式方面還處于探索階段，也缺乏相關的資金、人員、場地等的支持。因此，要成功探索和推行這一培訓模式，就必須結合社區的實際情況，聯合政府、企業、社區、個人四方面，設計出符合實際情況的退休適應性社區平臺服務系統。
2.2設計介入社會問題為社區養老提供了許多新的思路
社會問題有設計介入后呈現出嶄新的解決方案。例如：在美國肯塔基州州政府專門針對退休系統KRS（KentuckyRetirementSystems）創建了一個網站，退休系統除了管理退休金福利，還負責管理退休人員的健康以及殘疾和死亡福利。其內容主要包括退休金發放以及理財，退休再就業，（這些方面的內容比較詳細和重要主要是因為在美國，養老主要靠養老金以及老人自己的財物收入，美國子女養老比較少。）醫療，保險相關信息和資訊。其商業模式中，資金來源主要有三方面：雇員供款，雇主供款和投資回報率。在美國也有很多關于退休前教育的機構，主要是為準退休人員提供退休計劃，退休理財，退休生活的娛樂興趣的培養等咨詢和課程等服務。設計介入社會問題，為社區養老提供許多新的思路和方法。圖四是美國肯塔基州州政府專門針對退休系統KRS（KentuckyRetirementSystems）創建了一個網站，退休系統除了管理退休金福利，還負責管理退休人員的健康以及殘疾和死亡福利的好處。其內容主要包括退休金發放以及理財，退休再就業，（這些方面的內容比較詳細和重要主要是因為在美國，養老主要靠養老金以及老人自己的財物收入，美國子女養老比較少。）醫療，保險相關信息和資訊。其商業模式中，資金來源主要有三方面：雇員供款，雇主供款和投資回報率。
3設計策略探究
3.1PSS思維帶來的新的理念和方法給社會服務及可持續提供新的思路
產品服務系統（PSS）設計就是將產品與服務有機地結合在一起，共同實現某種功能，使用戶在不擁有產品本身的情況下，需求卻能夠得到滿足。蒂姆杰克遜指出新的服務型體系的核心是通過服務滿足人的基本需要，包括健康、移動、娛樂等等。斯塔赫爾（Stahel）對產品服務系統給出這樣的定義“:產品服務系統是通過優化經濟結構，對現有價值進行資源整合[4]。核心是提供功能來滿足消費者的需求。”產品服務系統設計是一項創新策略，它需要以策略性、可持續發展性的眼光來規劃及設計產品服務系統。產品服務系統的關鍵是為客戶提供特定的結果或功能，如干凈的衣服，便捷的移動，溫暖的空間等。PSS思維的新的理念和方法給社會服務以及可持續發展提供新的思路。例如，在社區養老的PSS中大部分是以結果為導向的產品服務系統設計為主，當今，老年人的娛樂生活等方面受到異地養老等的限制，導致晚年生活不充實，有些社區就會提供老人的活動室以及發送娛樂信息，幫助老年人過一個充實而又美好的晚年生活。在歐美等發達國家和地區發展較成熟的社區養老“時間銀行”的模式，不僅采用先進的計算機系統對服務過程進行管理，而且政府從立法上保障該模式的發展，模式運行中的經費來源、互助雙方的權利義務關系、培訓等都做嚴格的要求[5]。目前中國許多城市也出現了這種模式，“時間銀行”主要依托于社區，重點的服務對象是老人。
3.2新信息科技為社會服務提供的平臺
隨著信息技術的不斷成熟，在一些西方發達國家，計算機與互聯網早己走入了千家萬戶，比爾•蓋茨所預言的“數字化社區”正在逐步成為現實。例如在一些發達國家，基于國際互聯網技術的“社區服務中心”能在最短的時間內辦妥諸如護照申請、財產公證等事。市民能通過網絡支付水、電等公用事業費等社區一些特殊服務，可以查詢求助網上地圖，網上有本社區的地圖，標明本社區所處的位置，本社區內主要城鎮、街道及主要醫療、商業點等，還可以通過該網站連接到國際網上其他站點。居民們通過網絡不僅可以獲得本社區的信息服務，而且可以自行訪問、存儲大量信息，可以在網上討論熱點問題，可以與當選官員交談，可以通過E-mail在48小時內得到關于市政服務的答復等等。隨著科技的發展，我們進入了數字時代，網絡時代，社區居民家庭中互聯網的普及率日益提高，互聯網虛擬社區也開始逐漸在現實社區中建立起來。社區居民圍繞社區共同事務組建起一個個社區QQ群、社區BBS、社區微博，討論與社區居民利益息息相關的現實社區問題[6]。并且越來越多的社區管理機構、社區社會組織、社區居民、社區營利組織通過互聯網對現實社區進行合作治理。2001年，中央政府就提出了以社區建設為中心，以信息技術為手段，為社區居民提供全方位的信息和服務，實現現代化社區管理和服務。一些城市也開展了此類項目的嘗試，例如96156北京市社區公共服務信息網、96909廣州社區服務網、寧波市海曙區的中國81890服務網、88547上海社區服務網和96596武漢社區在線等都是國內較早成立的社區服務網絡系統。移動互聯網、云計算、物聯網……隨著種種現代信息技術的應用和發展，“智能化生活”已不再是一個遙不可及的夢想。深圳的“家e通智能社區服務平臺”是智能化社區的典型，居民打開家e通，一個小小的PAD，卻是一個包羅萬象的小世界，從日用采購，到便民服務，從智能家居，到鄰里溝通。這些新信息科技為社會服務提供了新型平臺。圖三是深圳健康E家的例子。
3.3這種新型適應性平臺的前景
當前的準退休人員他們經歷了工業時代到信息時代的跨越，他們對于信息時代的電子產品雖然接觸的相對比較晚，但是并沒有太大的抵觸。相反他們在努力的接納電子產品，以及學習使用電子產品。他們對于互聯網的使用以及接收信息平臺的信息相對比較及時，所以這種新型的適應性平臺有助于他們獲得退休適應性教育。于此同時這樣的新型平臺因為不受到地域時間等的限制將會更加廣泛的為用戶服務，不論是即將異地養老的，還是在不同企業工作的社區人員都能平等的享受到退休適應性教育。另一方面，個人家庭以及企業都對此有需求：我國自2000年以來老年人口的比例呈現快速增長趨勢，這種“銀色浪潮”的到來，預示著企業員工的更新換代的進一步加速，一大批企業員工將要離開工作舞臺，離開企業，轉入不再工作的生活狀態，一些人就容易患上所謂的“退休綜合癥”[7]。退休適應性培訓不僅可以改善企業和員工的關系，緩解人才流入和流出矛盾，而且促進企業的長遠發展，和推動社會健康穩定的發展。據調查有50%以上的老年人，退休時無思想準備，有些人因為缺乏心理或者物質上的準備，生活環境的變化、人際關系角色的轉變使得他們對未來產生了恐懼感。因為突然從原來工作崗位上退下來，生活模式發生重大改變，昨天還在精神百倍、緊張地按部就班去工作，今天一退休就變得無所事事，生活失去規律性和緊張感，便產生失落、孤獨、空虛、自卑等心理變化。退休綜合癥主要是企業人恐懼退休以后經濟的問題、人際關系、身體健康、權利和榮耀的變化所引起的種種不適應反應。還有老人體力下降，若家庭照顧不周和慢性疾病纏身，行動不便，更會加重其心理障礙。企業和社區如果能夠及時把握他們的心理，了解他們的培訓需求，就會大大降低退休綜合癥的幾率。
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因該市中級人民法院急需辦公及審判場所，方案設計招標規定的時間非常有限，加上法院建筑功能的特殊要求，且目前國內還沒有專門關于法院建筑設計的規范，所以我們在方案構思之前專門到廈門市中級人民法院和廈門海事法院進行現場調研，與法院的工作人員進行廣泛的交流，為在短時間里完成一個布局合理、功能完善、造型獨特的方案創造了條件。在中標之后我們又到廣東省汕頭市參觀莫泊治大師最近的作品—汕頭市中級人民法院，為施工圖設計提供了很好的借鑒。通過分析基地現狀及法院建筑本身特點，抓住其最為突出的問題，即總平面布置、功能分區、交通流線組織和建筑造型，明確了總的設計思路，經過精心的設計，方案以合理的平面功能布局、巧妙的流線安排及大方典雅的造型獲得了各界的好評。
一、總體布局
城市法院用地一般有兩個或兩個以上方向與城市道路相連，這樣便于合理組織辦公入口、審判入口、羈押入口和生活入口不同性質的人流。可該項目用地緊張，形狀不規則，只有南面通過城市廣場與沿海大道相連。因用地條件的先天不足，給設計帶來了挑戰。為方便法院工作人員上下班，人民群眾的上訪和旁聽，總平面布局時，把法院建筑中辦公部分入口和審判區入口設置在基地的南邊；犯罪嫌疑人羈押入口設在用地的北面；生活區入口布置在用地西北面，在用地內布置一條環形車道，把幾個不同功能的區域聯系在一起。建筑主體面向沿海大道。本工程用地通過一條弧形道路與城市廣場、沿海大道連成一個有機的整體。大而威嚴的臺階柱廊作為辦公樓室內空間與城市廣場室外空間的過渡空間，營造出人民法院莊嚴肅穆的氣氛，突出法院建筑的形象特征。法庭部分布置在基地的東側，利用不規則的地形退讓出一塊廣場，便于人流的疏散。法庭與辦公區盡量緊密地結合在一起，方便法官辦公和開庭，提高工作效率，并可形成較大的體量以強調法院威嚴的氣勢。宿舍區作為附屬用房主要用于內部生活及招待之需，布置在基地的西側，獲得比較安靜和私密的空間。辦公、法庭與宿舍區圍繞著內庭院組合在一起，聯系緊密又分區明確。由于設有內庭院，大大減弱了法庭對辦公區及宿舍區相互間的干擾，改善了環境并獲得了汽車回旋、停放及人流集散的場地。在有限的用地里，為法院的工作人員在西面規劃了一個籃球場地。由于資金短缺，地下水位高，地質情況不理想等諸多因素，建設方決定建筑物不做地下室。為解決停車的問題，方案設計把辦公樓和生活樓一層架空作車庫，這樣既解決了停車問題又抬高了辦公樓入口的位置。用地南面規劃了用植草磚鋪成的室外臨時停車位，既美化環境又解決停車問題。為滿足遠期停車的需要，已向市政府提出申請，把南面規劃城市廣場納入中級法院的建設，作為法制廣場供市民休閑，接受法制教育。
二、交通流線組織
根據法院
建筑自身特殊功能的需要，為實現審判的公正性，法院工作人員、證人、犯罪嫌疑人和旁聽人員等各種流線應互不干擾，嚴格分開。
2.1平面交通組織
法庭公眾入口和辦公主入口、宿舍入口及犯罪嫌疑人羈押出入口，分別設于基地南面、西北面和北面，做到公眾、審判員、內部員工及犯罪嫌疑人4種人流出入口嚴格區分，各自獨立。辦公區和審判區通過封閉連廊形成法官通道，內部執法人員、庭審人員與外來人員互不影響。辦公樓和生活樓平面交通主要由貫通整個平面的內廊進行水平聯系。審判區通過環形走廊把法庭、證人室、合議室、羈押室、辦公室及衛生間等輔助房間連成一體。考慮到要杜絕犯罪嫌疑人逃跑、串供、自殺和被害的可能，羈押室設置單獨隔離的出入口，警車能直達，并且盡量縮短了與審判區的距離，設置了完全隔離的安全通道，不與其它人流路線交叉重疊。
2.2豎向交通組織
辦公樓設有4臺電梯，2臺一組，分別設在東西兩端。在一樓設無障礙通道，殘疾人可從一樓進入電梯到達辦公樓任意一層。辦公區設兩座防煙樓梯間，既滿足平時相鄰樓層的聯系，又能滿足緊急情況下疏散的要求。生活樓設兩座封閉樓梯間，以滿足豎向交通和疏散的要求。審判區設1臺電梯供殘疾人與老年人使用，同時設了3座封閉樓梯間，以滿足不同人流的使用。辦公區與審判區既相對獨立又通過走廊聯系在一起。整個大樓設智能管理系統，除底下幾層對外辦公接待的房間外，其余的房間、走廊與電梯必需通過電子識別系統認可才能進入，以保障法院工作人員、武器庫和檔案的安全。
三、功能分區
隨著社會的法制化，審判業務日趨益重，該法院要求設置26個小法庭，4個中法庭，1個大法庭（可容納662名聽眾）。設計把規模小使用頻繁的小法庭設在底層，將規模大且使用較少的大法庭置于三層并創造出無柱空間，既符合結構布置的原則又經濟方便。辦公樓裙房部分設置為外來人流相對集中，與法庭關系較為密切的大空間設新聞中心、立案大廳、扣押物品倉庫；高層部分作辦公、檔案室及圖書、資料閱覽室；頂層中心部位設置了羽毛球館（屬無柱空間，二層高）供法院工作人員緊張工作之余鍛煉使用，以緩解工作壓力。
四、建筑形象
在立面造型的處理上，吸收了傳統建筑的構圖手法，端莊的形體、粗曠的輪廓、對稱的立面、虛實的對比、夸大的尺度、堅實的材質等，充分體現出法院作為國家機器的尊嚴。在沿海大道側的辦公樓面向市民廣場，并在中軸線上設置寬大的直上2層的臺階和門廳，3層樓高的弧形柱廊環抱廣場，營造出法院莊嚴肅穆的氣氛。辦公樓主立面有意識地在規整的體形中間嵌入一塊大玻璃幕，隱喻“明鏡高懸”。辦公樓主體簡潔的楔形體塊猶如一塊巨大的驚堂木座落在廣場上，強調“執法如山”；頂部對稱均衡的造型象征公正與公平，立面上舒展的水平線條延綿于天際與大地融為一體，象征著人民法院“取之于民，用之于民”及法律的神圣不可侵犯。這些設計元素及符號，塑造出法院鮮明的建筑性格及獨特的建筑形象。
五、技術措施
法院建筑除需采取一般辦公建筑的常規技術措施外，還有其特殊的要求。
（1）法院檔案庫的要求比一般的辦公建筑要高，設計采用了較先進的有軌輕型密集檔案柜。這種產品密封性好，空間利用率高。因檔案庫存放的檔案為紙質和軟盤，不能采用常規的噴淋滅火系統，故本工程采用氣體滅火系統。相應照明燈和窗玻璃都采用了防爆產品，為防紫外線對檔案的損壞，檔案庫設了雙層防紫外線窗簾。為保持檔案庫恒溫恒濕的狀態，檔案庫設自動控制的通風空調系統。同時配有自動監控系統，通過球形攝像頭把檔案庫的情況24小時不間斷送回中心控制室，實行全天候監控。
（2）武器庫對安全要求高，設計除考慮自動監控系統外，還在旁邊設武警值班室。
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數學是思維的體操，而動手操作則是發展學生思維的有效途徑。在教學實踐中，教師往往會忽略掉操作的作用，而只顧布置一些單純的練習題。筆者認為，給學生一些實踐的機會，讓他們既能夠動手操作，又能夠獲得思維提升，這是在小學數學家庭作業設計中也非常值得嘗試的。為此，筆者結合新課程倡導的發揮學生主體特性這一教學理念，為學生設計了一些富有動手操作能力的作業。目的是讓學生聯系生活實際，從中體驗數學的意義和價值。操作型作業主要是將課本中的一些富有設計功能的習題綜合起來，然后讓學生動手操作。這些作業大多是圍繞著現實生活，拓展學生的作業空間，將學生引向家庭和社會等廣闊的實踐領域，將所學知識與現實生活關聯起來。如，在教學《長方體和正方體的表面積》之后，我布置了這樣的作業：尋找身邊的長方體和正方體紙盒或者包裝箱，如果能夠拆裝的話，最好將它拆裝開來，看看發現什么問題，并寫下你的操作日記。很多學生非常樂于做這樣的習題。他們在日記中會非常認真地記錄下自己的發現，如，發現了長方體的表面共有幾個，共有幾個棱，拆開能組成一個菱形等各種不同的發現。這些發現和想法，都是學生自己提出來的，也是他們通過動手操作獲得的真實體驗，都是難能可貴的思維萌芽。
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2.缺乏生活理念運用
應試教育的廣泛發展，對于當前學生綜合能力的成長方面有一定的抑制作用。高校唯分數論，社會唯學歷論的情況下，學生對于表面理論知識的索取遠遠大于專業技能的培養。因此也就造成了教師滿堂灌輸理論，學生精于探索書本理論知識的現狀。對于高中信息技術的教學，教師往往采用純粹理論知識引導的方式，讓學生從深奧莫測的信息技術知識中獲取所需知識與技能訓練。因而也就疏忽于生活理念的融會貫通。
二、回歸生活理念的高中信息技術教學設計策略
1.激發學生學習興趣
對于任何的教育教學形式來說，學生的興趣都是提高教學質量的首要條件。作為信息技術教師，應該著力于在教學中激發學生的學習興趣。只有學生對所學習的內容產生興趣，才能在課堂中集中精神認真聽講，自然學習效率也會提高，并且可以減輕自身的心理壓力，使學生能夠自覺主動的參與學習。而如何激發學生的學習興趣，就在于教師的課堂教學設計是否符合學生的學習習慣。有的老師在上課時，采用學生不感興趣甚至是學生不能理解的方式進行教學，這樣，除了影響課堂的教學效果之外，也會嚴重影響學生對信息技術這門課程的學習興趣。因此，在課堂教學中，提高學生的學習興趣，是改善信息技術教學的重要部分。教師善于從平凡但廣泛的生活之中挖掘出具有化學教育價值的素材，把那些與學生生活世界緊密聯系的事物、現象等引入課堂，讓他們去探詢、去感悟、去理解、去想象，這樣能夠大幅度的激發學生的學習興趣，使得老師與學生在課堂學習中的氛圍更加融洽，并取得更好的學習效果。
2.教師的教學模式要多樣化
信息技術老師要加強對教學內容的有效選擇。在課堂上，教學的內容即要豐富，同時教學方式也要多種多樣。每一節課，都要爭取做到趣味性與游戲性以及競賽性相結合。在此過程中，既要用博學豐富的知識吸引學生，又能培養學生之間的競爭意識。在教學內容上，不能過于盲目追求成績，最后導致學生的客觀分數與實際能力不符，進而扼制學生的個性發展。因而，在教學中，要將盡量依據學生的學習能力降低學習難度。比如，在高中計算機課程學習中，Access的學習難度較大，學生在學習中頗為吃力。因此在Access教學中，教師可以采用多種教學模式結合的方式，增強課堂的趣味性，比如組織學生小組活動，分組競爭比賽，但同時小組成員之間又要互相幫助學習。
3.創設情境，創造想象空間
對于枯燥理論知識的學習，教師能夠創設相應的教學情境，同時經過創設問題情境的方式，使小孩子們對知識點產生疑惑，拓展他們的想象空間，這樣有利于培養學生發現問題的意識與能力。理論知識的學習，目的就是為了使學生具備解決生活中實際問題的能力，實際上也就是運用理論知識教導培養學生的知識應用能力。因而在課堂教學中，教師要創設情境，營造一種想象空間。比如在講解PPT應用課程的時候，教師可以讓學生自我假設為公司職員，為客戶介紹產品設計，或是其他生活用品的案例，使學生積極主動地利用PPT進行創作解釋，更好地營造一種社會關系氛圍。
4.啟發學生發現問題
在當今課堂，老師要通過各種方式提倡以及誘導學生進行積極地發起問題，能夠積極促進課堂的教學質量。但在目前的計算機教學中，學生自己不善于提問，主要是因為他們不會發現問題。在這種情況下，老師不應該非常的直接告訴學生什么是問題以及問題的答案，而應該啟發學生主動的思考，并發現問題。有的老師在上課中，為了保持教學進度，不經常讓學生提問，反而在學生提問之前就宣布答案，這樣，學生甚至都沒有提問的必要。對于此，教師一來可以自行備課，準備計算機題庫中的相應的專業題，在課堂中進行提問測試。二則教師可以在課堂中及時觀察學生對所講內容的反映，并詢問是否有問題。其次，在簡單課程教學諸如Word時讓學生舉一反三，逐漸提高學生主動發現問題并善于向老師與同學提問的能力。
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教學片段2：1.初讀課文，學習詞匯could，couldn’t。2.細讀課文，理清語篇框架。3.指導學生朗讀課文。讀中活動是英語閱讀教學的主體和核心環節，其主要任務是通過閱讀讓學生了解文本大意，理清文本思路，從而獲取文本的具體信息。課堂教學的“靶心”,即語篇的重點。抓住了重點，也就抓準了方向，重點解決了，教學的任務也基本落實了。“瞄靶心”即針對重點設計問題，?直奔主題，干脆利落。但須難易適度，巧而不死。只有這樣，才是有主攻目標、有針對性、有激發力、也有實效。問題設計策略一：整體把握，理清脈絡教師應當根據自己的教學思路，緊緊抓住語篇的主線設計一些主干問題。巧妙地將整個語篇融合在一起。學生帶著問題閱讀文本，展開討論。隨著問題的解答，很自然地獲取了重點信息，把握了文章脈絡，建構了語篇的整體框架，形成了相應的閱讀技能。問題設計策略二：層層深入，關注細節有些語篇具有一定的層次性，這時教師不能盲目提問，否則只能使學生對語篇的理解浮于表面。教師在引導學生理解Blindpeoplearenormalpeople.這個句子時，提問緊扣靶心blindpeople、normalpeople,幫助學生層層剖析文本，把握語篇內涵，加深對語篇內容的理解。問題設計策略三：借助資源，挖掘文本語篇中經常會出現一些難懂的詞匯，學生無法根據上下文準確地理解詞義。這時，教師可適當借助課外資源幫助學生更為準確、透徹、全面地理解語篇的內容。教師播放Hellen學習讀寫的視頻，讓學生帶著問題“她怎么學會讀和寫的？”觀看真實的影像代替冗長的講解，激發了學生強烈的表達欲望，加深了學生對詞匯的理解，挖掘了語篇內含的思想。
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“微探究”任務是數學課堂教學中教師為培養學生而設計的活動內容和要求，是教師將教學內容的“科學形態”轉化為“教育形態”的教學化過程，是學生將知識轉化為能力的重要載體。將每節課中的重點、難點、關鍵或練習的內容適當地改變形式，以積件式的“微探究”任務呈現出來，顯然對學生具有更高的教育發展價值。首先，“微探究”任務有利于激發學生的深層次學習。數學課堂中的“微探究”任務使學生有事可做，較之單一的聽講或練習方式，多單元的課堂結構更具有層次感和節奏感，能夠更好地幫助學生集中和維持注意力，專注于任務，主動地思考。任務驅動下的學習中，學生可以用自己喜歡的方式去思考和解決問題，可以根據自己的節奏調節學習的進度，可以根據自己的需要進行求助和交流。教師參與并設計的探究任務更貼近具體學生的實際，可以很好地控制在學生的最近發展區內，容易激發學生的求知欲望和探究熱情，能夠使學生有更多成功的體驗。
在這種任務驅動、行動自主、情緒良好的氛圍中學習，識記、理解和運用成為學習的自覺需求，對分析、綜合與評價等高層次的思維也能夠得到自然的觸發。其次，“微探究”任務有利于培養學生的研究方法和解決問題的能力。微探究任務因為其微小，我們就可以在每節課上都為學生設計這么一兩個探究的環節，讓學生能夠經常性地經歷探究過程。研究方法和解決問題的程序步驟一般屬于方法論層面的緘默知識，只有通過教師組織引導下的經常性的自主探索與實踐，才能逐漸掌握并養成習慣。內蘊于探究過程中的批判精神、質疑能力、合情推理與演繹推理能力、搜集分析信息能力、決策能力等更是必須通過不斷的親身經歷與體驗才能有所感悟，這些“意識”只有通過大量的實際經驗才能有所積淀或結晶，逐漸形成自己獨特的個人風格和素質，這是其他任何教學方法所不能取代的。再次，“微探究”任務有利于提升學習能力，促進學習結果的保持與內化。完成數學“微探究”任務的過程，是學生做、想和說的過程，即學生的數學知識、技能、思想和活動經驗都是通過自己的同化與順應過程建構起來的。情境中主動感知的刺激容易形成深刻而全面的表象，經常的思維加工過程也增強了學生的短時記憶能力，提升了自我概念，通過經歷和體驗而獲得的長時記憶更容易保持和內化。學生獲得的不是被灌輸的僵化的知識，而是建立了廣泛聯系的認知結構體系。這樣的認知結構隨著知識量的增加，其內部聯系會更加豐富和緊密，并能夠呈現出“滾雪球”的效應，從而為新一輪的學習奠定更加充分的基礎和準備。
三、好的數學“微探究”任務的特點
1.是一套精心策劃的方案
一個成功的教學設計總是離不開系統理論、學習理論、教學理論、傳播理論的支持，離不開對教材的充分把握和對學生的準確分析。“微探究”任務是教學設計中的“點睛之筆”，絕不是心血來潮的產物，也不會在課堂上憑空生成。一個好的探究任務是理論指導下的邏輯思維的產物，是在教師大腦中構思和反復預演而生成的一套預案。數學“微探究”任務不只是一個問題，還要精心設計或選擇情境，預先判定學生可能提出的問題，預判學生可能遇到的思維障礙和可能有的反應，再針對各種可能的反饋而預備相應的措施，考慮如何啟發學生實現其探究活動“從無到有”的蛻變。
2.有一個恰到好處的問題
探究往往起源于疑問，一個好的“微探究”任務自然也需要一個好的問題來“點燃”。恰到好處就是非常貼近學生實際，能夠誘發學生對相關已有知識經驗的若有所思，對學生具有較強的感知覺刺激，能夠激發興趣，充分吸引學生的注意力，產生濃厚的探究欲望，而且處于“跳一跳就夠得到”的高度。好任務總是蘊含于好問題之端，好問題主導下的執行任務過程實際上也就是不斷地解決問題、又不斷地生成新問題的一個螺旋上升的過程。
3.有較大的探究空間
一個好的任務總是蘊藏著豐富的活動資源，能夠讓學生有事可做，愿意主動思考。好的“微探究”任務能夠體現設計者的價值選擇，使學生在知識汲取、能力訓練和情感態度上有足夠質與量的收獲，使學生在探究后有值得回顧反思的內部需要和反思時間。好的任務具有一定的復雜性，探究的方向是開放的，不是對二選一或是與否的回答，常常需要先行發散思維，然后才能確定探索路徑、提出自己的獨創性假說，結論需要自己去思考如何概括、推理、總結和表述等。
4.操作性強和參與度廣
一個好的“微探究”任務，是就地取材、因材施教的設計，貼近學生生活，便于學生入手操作，能夠使學生在不知不覺中就進入探究的狀態，能夠很好地規避無效活動。有適切的動手操作的資源與條件，更重要的是有促進學生大腦內部操作的設計。探究活動不是少數學生的表演，而是能夠提供幫助或督促，使不同層次的學生都能參與到探究活動中來；不僅是行為參與，最根本的是有啟發學生的思維參與、情感參與、價值判斷參與等的設計和安排，并且都能夠獲得一定層次的探究成果。
四、數學“微探究”任務的設計策略
1.實踐應用策略
數學課堂教學最常見的任務就是課堂練習和課后作業，只要將這些練習或作業稍加處理，就可能轉化為“微探究”任務。例如，在學完解三角形的初步知識后，可以設計這樣一個任務：以小組為單位準備一些竹竿、教學用量角器、帶毫米刻度的米尺、細繩子，將學生帶至河邊，讓學生確定位居河兩岸的兩棵樹之間的距離；將學生帶至操場，讓學生確定附近一個比較高的建筑物的高度。這樣的任務不是簡單套用公式就能解決問題的，需要學生根據自己的知識反向確定解決問題所需條件，制定解決問題的方案，然后再測量、搜集數據，計算得出結果。這里面不僅包含解一般三角形的知識，若方案設計得好，還可以轉化為更簡潔的解具有特殊角的特殊三角形問題。如此設計，不僅擺脫了直接應用公式的枯燥，而且培養了學生的實踐動手能力，提升了數學思維的層次，對培養學生的應用意識、創新意識和建模思想都具有重要的意義。
2.類比求證策略
數學學習的重要目標之一就是進行以數學知識為載體的思維訓練，對不同知識的學習，往往訓練提升的可能是相同的思維方法。這是一個獲取知識的過程，更是一個提升思維方法和思維品質的過程。類比就是數學思維的一個重要方法，是運用合情推理探索結論的有效手段和策略。例如，學完等差數列，再學等比數列時，請學生根據“等差數列”的知識和學習經驗，推斷并構建“等比數列”的知識體系。這樣的任務，坡度小，有探究的依據，不僅能夠鞏固已有知識，更能激發學生的求知欲、培養學生的探究意識，從而增強學生的分析、推理、判斷、抉擇、論證等能力，特別是能夠提升學生學習的主動性和自信心，培養學生“再創造”的心理習慣。
3.探尋規律策略
中學數學知識主要是以概念和規則的形式出現的，公式、法則是我們數學課堂教學的重點。這些數學規則是客觀存在的，是可以依據一定的方法思考探索出來的；同時還要避免數學規則被機械接收，成為僵化的公式。若將規則的來龍去脈打包進一個“微探究”任務之中，由學生自己去發現規律，則能夠使學習達到事半功倍的效果。例如，在介紹組合數的定義后，就可以讓學生自主探究組合數的計算方法。提示學生用“特殊化”的思維策略，先由少及多逐步嘗試，再用歸納推理來驗證和證明。再如，給學生這樣一個任務：我們已經學習了一個角的六個三角函數，那么這同一個角的六個三角函數之間是不是也有某種確定的關系呢？培養學生自覺“回到定義”的邏輯推理意識。這樣不僅可以使學生記牢公式，而且有利于培養學生特殊化與一般化的思維方法，有利于培養學生用聯系的、整體的觀念來看待問題、看待世界的意識。
4.系統建構策略
從數學知識的結構體系來看，有些知識之間雖然具體內容不同，但結構體系和學習程序卻完全相似。比如，研究函數，就是研究圖像、性質；學習解析幾何，主要就是研究圖形與方程的關系、性質等。對這些同類別知識的學習，可以先引導學生學習一兩個例子，再將后續同類別內容設計成探究任務，放手讓學生模仿程序進行自主探究。例如，學習圓錐曲線時，因為學生已有研究直線和圓的經驗，具備了一定的解析幾何的思想方法，就可以給學生直接布置任務：根據指定要求和方法畫出圖形，自建坐標系，確定圖形的方程，并研究圖形的性質。這就體現了典型的“用不同的思維材料來培養學生的思想方法和思維方法”的數學教育思想，有利于培養學生的化歸思想，即不僅知道怎么做，還知道要做什么，對學生研究問題的主動性和創造性都具有潛移默化的深層次的推動作用。
5.移花接木策略
用移花接木策略設計“微探究”任務，實際上體現的是“做中學”的思想。表面上不以數學知識為探究問題，而是通過讓學生動手做某個任務，在完成任務的過程中體會并發現數學規律或性質。例如，在介紹“1弧度”的定義之后，讓學生確定一個給定角的弧度數。這看似一個操作性的任務，實質上內隱的是發現弧度數公式的本質。再如，在學習立體幾何前，學生都認識了圓柱、圓錐、圓臺這些幾何體，可以先布置學生自己用紙板做圓柱、圓錐、圓臺的模型，先隨便做，再按要求的尺寸做。按要求的尺寸做，其實質就已經包括與這些幾何體性質相關的知識。這樣的任務能夠將數學與生活緊密聯系起來，具有容易上手操作的特點，不僅能夠增強學生的動手能力，而且能夠巧妙地化解“教師保姆式地教”和“學生被動式地接受”的灌輸式教學困境。
篇7
風亭作為地鐵建設地上附屬物由地上延伸至地下，特殊的功能需求使其出現在城市交通的重要節點。對風亭的藝術化處理，是將原本影響城市視覺景觀的構筑物，轉變為區域內的視覺焦點，傳遞賦予內涵的文化，成為使公眾有所受益的公共藝術品。在滿足通風功能的同時，采用“消隱”的方式減小對周邊環境的影響；或采用“地標”的方式強調區域特征，起到標識的作用；或結合城市發展的總體趨向，與城市景觀相協調。這些視覺景觀形態的研究與實踐是地鐵建設中主要的景觀課題。國內現有的地鐵城市在處理風亭時基本采用“消隱”的方式，即通過植物或材質等工程手法處理，使之與周邊環境相適應，以削弱對城市景觀的影響。但在武漢地鐵2號線藝術風亭設計中，針對具有特殊意義的地區，以凸顯“城市風景線”公共藝術品的思路進行了創新，將地域文化和城市精神融入設計，提出“一線一景，文化推廣，藝術介入”的設計理念，以藝術化設計構想，形象把握城市精神精髓所在，展示現代城市面貌。生活在城市中，城市的文化賦予城市景觀特有的氣質，公眾對城市交通景觀富有濃厚且特殊的感情。通過研究各站點區域文化特征，提出特色站點一站一景的設計模式，打破傳統工程式建設的老教條，形成新的景觀形式，塑造出新的城市風貌。
三、藝術風亭形態的設計策略
1.基于生態隱喻的設計策略
生態隱喻的策略關注城市生態，包含對自然環境、動植物高度抽象的概括手法，利用陽光、風能、熱能、水利用的技術手法，尊重自然保護環境的隱喻手法。阿諾德•伯林特在《環境美學》中講到：“藝術與自然都包含一種無所不包的體驗類型，這種體驗需要涵蓋性的理論來容納它。”[3]城市不斷發展、擴張，土地價值增長，為追求利益最大化，城市公共綠地逐漸減少，人們也漸漸模糊了人們對大片林地的印象，但內心深處卻是對自然的向往和追求。在城市發展的同時，環境應以映射的方式隨之“生長”以達到平衡。運用抽象信息的視覺藝術表現旨在讓公眾結合自身理解，產生共鳴，共同關注生存環境改變所存在的問題。武漢2號線街道口站1號出入口風亭方案“森林之歌”的設計理念取自“樹木”的抽象表現。以樹的剪影方式制作風亭表皮，采用幾何抽象的構圖勾勒樹形輪廓，樹枝的穿插、疊加豐富而多變，樹的主形用銀色鎂鋁合金材質，副形以金灰色彩鋁格柵為背景，既滿足通風率達到80%的功能需要，又造型美觀。以裝置的方式表現對自然的認知與尊重，使受眾從中感悟人與自然的關系。“森林之歌”藝術創作一直在思考，城市主要交通干道路口較大體量的構筑物如何向公眾傳遞共同參與的理念和進行引導性的啟發。樹干的剪影和十種樹葉疏密有致的搭配，以裝置的表現方式，隱喻在城市“生長”的同時，也要關注自然的同步“生長”。（圖1）王家墩站風亭以“樹葉”為基本形態進行抽象及立面藝術化剪裁排版，樹葉翩翩落下后一層層疊加的藝術效果錯落有致，猶如一首綠色交響曲。循禮門站的“綠色魔方”將綠化系統進行空間拓展，形成立體效果，使受眾從中感悟人與自然的關系，將抽象化的自然景觀和啟發性的人文景觀完美結合，形成別具一格的城市風景線。
2.基于歷史文脈的設計策略
歷史文脈的策略是關注地域文化，追根溯源，延續歷史傳承，根據地名故事擴展，喚起人們對地方文化的記憶和懷念。城市的快速建設，信息的動態更新，割裂了人們對生活在這個地區的歷史記憶序列。城市肌理被“撕裂”還可以通過環境來平衡，但人們的記憶碎片很難梳理和再現。城市需要記憶，記憶的片段通過故事口述傳承和文字記載。以風亭作為歷史文脈傳承表現的載體，以藝術形態結合歷史故事，為公眾講述曾經的輝煌，來激發當下勇于創新發展的動力。城市景觀能夠塑造城市形象，提升環境品質，體現區域特色，它是城市文化的重要載體之一。地鐵地上風亭作為城市景觀不可或缺的構成要素，其設計不可能游離于城市景觀之外，更不應與城市景觀矛盾，而應從區域人文環境特色中汲取靈感，使之和諧融入城市整體。武漢2號線積玉橋站的“積玉橋”泛指武昌解放路北端以東之中山路南北兩側地帶。據史料記載，積玉橋附近原來確有一座橋，每年夏季湖水上漲時，附近的居民就在橋孔處捕魚撈蝦，所捕之魚多為鯽魚，遂稱此橋為“鯽魚橋”（建于清光緒年間），并泛指附近之地。后來，這里成為運送鑄造銅元（清末民初以來所鑄各種新式銅幣的通稱，俗稱銅板）材料的車輛至銅元局的必經之地，便取“堆金積玉”之意，將“鯽魚橋”諧音雅化稱為“積玉橋”，作為片區名稱則沿用至今。積玉橋風亭的“鯽魚跳躍”，源于地名掌故，以中國傳統民間剪紙藝術的變形、抽象化處理之后的再呈現，對歷史進行追憶，在設計過程中展示地方文化底蘊，充分挖掘了“積玉橋”地名的歷史文化淵源。方案中以“魚”為題，手法上運用中國傳統民間剪紙藝術，對地面風亭等構筑物進行了藝術化的造型創作，與花壇中動態鮮活的“鯉魚躍龍門”的藝術小品雕塑呼應，使得此建筑在整個大環境中脫穎而出，具有極強的藝術感染力，令人猶如置身中國民間藝術展覽館。前往2號線積玉橋站乘車時，會發現這里的地面風亭造型別有一番風味，“兩只鯉魚正躍躍欲試跳龍門”。（圖2）
3.基于文化標志的設計策略
文化標志是對區域標志性風亭功能的拓展，根據周邊主體標志性建筑物，強化標志性、象征性，加強公眾對地域的認知度。凱文•林奇在《城市意象》中關于意象的內容涉及標志物的強化，一個充滿活力的標志物的基本特征就是其唯一性，即它與周邊的關系、與背景形成的對比。[4]城市的同質化發展，使人們對城市元素模糊，而人對區域的意象需要明確標志物的存在，來引導、強化區域的特殊個性和標識功能。武漢2號線寶通寺車站位于珞瑜路上，寶通寺對面，沿武珞路布置。車站為兩層，地下一層為站廳層，地下二層為站臺層。寶通寺站屬于裝修特色站，有一面菩提樹造型的墻，意在讓人們在忙碌之余停下腳步，沉靜心靈。該站4號出入口及風亭經過特別設計，凸顯古典建筑及佛教特色，與附近的寶通寺相呼應。車站東北側為武漢總醫院，西北出口是寶通寺，南側是武漢亞貿廣場。在寶通寺站的風亭設計中，采用佛教禪宗里較有特色且內涵豐富的佛掌形態作為整個設計的核心元素，用特殊的工藝做出鏤空佛掌，表面通過噴漆裝飾，再將大小不一的佛掌鑲嵌到金屬榫卯搭建的具有韻律感的風亭外框中，意為“佛手”送“福壽”，向市民傳達了福壽安康的精神。（圖3）
4.基于公眾參與意識的設計策略
地處繁華的商業地帶的城市公共藝術，或與所處公共建筑的功能有關，或與城市的形象含義有關，亦或具有某種象征意義。它處于公共空間中，滿足廣大人們共同的審美意趣，所以現代的公共藝術創作一般由社會各界的共同參與，這也體現了公眾意識。武漢4號線王家灣站地上風亭的概念設計采用藝術剪影的方式來隱喻公眾參與性。剪影是從中國古老的皮影戲發展起來的一種獨特的民間藝術。剪影者運用物體投影造型和全息對應的特殊規律，融合自己的感受,給對象以藝術的夸張，挖掘其內在的幽默美和含蓄美，使其成為高度概括的逆光造型。用黑紙剪影，白紙做背景，對比強烈，簡練典雅，給人以美的情趣、美的享受。剪影作為一種藝術活動，在歐洲國家街頭、公共場所屢見不鮮。在與其他藝術的交織融合過程中，剪影逐漸作為一種喜聞樂見的藝術形式根植于人們的生活，被大量應用，更和其他的藝術形式相結合，表現一定的設計主題。每個來到商業圈周邊的人，肯定都有屬于自己的一群小伙伴，朋友、親戚、家人等等。設計將各種人物的剪影作為風亭的主要表現形式。風亭附近為人流量比較集中的區域，乘坐地鐵的人和來休閑逛街的人都會路過或者坐在風亭附近休憩，風亭附近可以說是一個商業小廣場。而風亭就相當于是一個廣場的小雕塑，在給地鐵通風換氣的同時，讓人們去欣賞它藝術的一面。將人物關系的藝術剪影作為風亭的表現形式，引導公眾找到對應的關系圖，這種過程想必是有趣的，就好比如果有一面鏡子在面前，大家都會情不自禁地去找鏡中的自己。這個設計深刻地用藝術剪影的形式去體現公眾的意識，將公眾意識納入到設計創作之中。
5.基于區域特色的策略
區域特色集中體現區域形成規模的產業和街道屬性，是把人們潛意識中的形象以固化實體為載體進行體現，以標志性符號元素來表現。區域的特色在于可識別性，是我們的心理成分中起作用的最基本的力量之一，是創造和保持我們的可識別性的需求。對于歸屬和識別自己專有場所的需求，在任何地方都可通過將場所個性化的行為得以表現。[5]武漢2號線廣埠屯站最大的特色就是對其地面設施群進行藝術化處理，使其白天酷似一座城市雕塑，夜晚則會展現出流光溢彩的視覺美景。經過對周邊環境特色的綜合分析，廣埠屯站試圖融入更多廣埠屯特有的電子文化，以達到體現站點文化和提升城市形象的目的。而廣埠屯地鐵站地面設施較多，其中包括1臺冷卻塔、3座風亭、1個緊急疏散通道。這些設施一字排開，連成一線，形成了一片長約50米、寬約7米、最高12米的設施群。簡陋、粗糙的形體于街道中，其龐大的外形、冰冷的色彩對行人的視覺與心理產生負面影響，拉開市民與城市的距離，破壞了城市景觀。而設計首先將這些設備連為一個整體，內部通過鋼結構支撐搭建起整體骨架，外部以鋁板形成表皮，再通過內藏LED燈管的形式展現電路板結構所特有的符號語言，使整個站點的設計取得速度感與方向感，高低錯落有致，層次分明。白天，其巨大的尺度仿佛一座堅挺的城市雕塑，守衛著城市的祥和安寧；夜晚來臨，華燈初上，不規則的長條狀燈帶展現出絢麗的色彩，帶給市民最大化的視覺沖擊與享受，斑斕奪目的燈光變幻也象征著整個城市正發生著日新月異的變化。
6.基于表皮重塑的策略
表皮重塑是對現有混凝土風亭采用多種材料藝術化包裹，或反映時代主流文化，或主題明確，或詮釋城市精神。表皮重塑中的視覺問題，關系到城市街道景觀的格局，也是公眾視覺思維的邏輯性表達。被稱為“思維”的認識活動并不是那些比知覺更高級的其他心理的特權，而是知覺本身的構成部分。[6]表皮的重塑是視知覺的再感知，它在風亭的設計中是運用再感知來傳遞公眾在特定時代的審美情趣的需求。武漢2號線楊家灣站位于洪山區虎泉街與雄楚大街交叉口，沿虎泉街設置。車站北側為中國五環化學工程總公司及其家屬區、華師一附中初中部、保利華都，南側為商住區。車站為地下二層島式站，近期設置3個出入口。在這里的風亭等地面建筑物造型設計中，通過不銹鋼立柱、鏤空花紋等，打造成類似“水立方”立體造型。站點以“花瓣”為基本形態元素進行抽象及立面藝術化的剪裁排版，塑造了圓潤的外形。通透的外部框架設計讓乘客能夠在站內一覽美麗的都市景象。穿孔弧面板和玻璃擋板則保證空氣流通，滿足采光和通風的功能要求。（圖4）
篇8
1.當前土木工程結構設計缺乏整體牢固性。當前我國土木工程結構設計缺乏整體牢固性，土木工程建筑的承壓力底低，建筑工程的安全性差，導致建筑物事故多發。當地震、爆炸等事故發生時，建筑整體結構就會因為承載能力差，設計整體缺乏牢固性，而容易造成房屋倒塌、人員傷亡等重大問題的發生，給人民的生命和財產造成巨大的損失。
2.當前土木工程結構設計沒有合理的安全規范。我國土木工程結構設計安全規范的設置不全面、執行不嚴格，與國外嚴格的全面的規范相比存在著很大的差距。國外的很多古建筑歷經百年依然屹立不倒，而我國很多建筑十幾年不到就已經發生了墻體開裂等問題。因此我國土木工程結構設計安全設置需要進一步提高。
3.當前土木工程結構設計缺乏持久性。由于我國各地區環境的差異較大，環境變化較大，環境的濕度、土質的溫度以及酸堿都會對建筑造成影響，影響鋼筋混凝土和建筑材料的壽命，然而我國土木工程結構設計之所以出現耐久性差的原因就是忽視了環境因素對于建筑的影響，造成了建筑物的耐久性差，年久衰敗，出現安全隱患，造成事故多發。
二、安全性前提下的土木工程結構設計策略方法研究
1.制定并不斷完善土木工程結構設計的行業規范和標準。社會的發展和人們生活水平的提高使得對于土木工程結構設計提出了更高的要求，技術的發展和科學的進步也促進了安全性設計的規范。土木工程結構設計安全性需要有重要的制度和規范來保障，所以制定相關規范并隨著社會的發展不斷完善是生產建設出高質量、高水準的建筑物的必備條件，是保障結構設計安全的重要內容。制定行業規范和標準需要工作人員認真學習并嚴格執行，相關部門和國家要監督管理部門的執行，如果遇到不合理和不合法的設計一定要及時停止并按照行業規范和標準加以嚴格改進。行業規范和標準的嚴格制定是工程安全的重要保障，所以一定要不斷完善我國的土木結構設計規范，跟隨時代的腳步，建設出符合時代要求、符合人民需要、符合安全標準的建筑物。
2.不斷加強土木工程設計工作人員的安全意識的培養。土木工程結構設計與人們的生產生活有著密切的聯系，設計人員的安全意識非常重要，只有其自身意識到自己工作的重要性和土木工程的安全性有多重要才能更好地完成工作，才能使建筑物達到應達到質量標準。所以必須嚴格加強對于土木工程設計人員的安全意識的培養，使其堅持“安全第一，質量至上”的思想。具體可以通過相關內容的考試規范其行為，加強設計人員的安全意識，灌輸土木工程結構設計安全性的重要性，讓工作人員意識到土木工程結構設計安全性對于人們的影響，增強工作人員的責任心。與此同時，土木工程設計人員不僅僅需要有超強的安全意識，更要有專業的理論知識和強硬的技術能力，嚴謹的工作態度和豐富的實踐經驗，只有將這些軟件設備植入于安全操作的過程中，才能使土木工程的安全得到強有力的保障。因此，要提高設計工作人員的安全意識，就要對其專業知識、操作技能、思想意識進行嚴格的規范與要求。
3.綜合性評估土木工程結構設計方案。土木工程結構設計方案是土木工程結構設計的基礎和前提，對設計方案進行綜合性的評估需要在設計之前進行，對其安全性、經濟性、合理性等方面做出綜合性、準確精確地評估，形成一個清晰明了的設計報價和評估總結，確定其經濟性和安全性，從頭抓起，在土木工程建設的首要階段進行嚴格規范，以保障接下來建設工作的順利實施，保障土木工程的安全進行。
篇9
一、現階段的數學關鍵點的設計現狀
新課改的推行，雖然在一定程度上對教育起到了促進作用，但是新課改畢竟是一種新型模式的教育改革，完全適應還需要一定的時間，現在很多地方的教育雖然實行了新課改的策略，但是并沒有完全地理解新課改的真正目的，或是過度地理解了新課改的宗旨，在很多方面還存在很多的問題，需要我們進行改進.1．教師課堂上提出的問題過于傳統庸俗在數學教育中，課堂上的提問是最平常的事情，教師通過課堂上的提問，進而了解學生對知識的掌握程度.通過對學生的提問，提升學生的學習積極性和主動性.但是，在現在的初中數學課堂上，有很多的數學教師并不是真正地掌握了學生與教師之間對話的含義，在課堂上對學生提出的數學問題是比較傳統的、教材中的固定的知識，或是創新了教材但是卻偏離了知識點的掌握，只是進行著流程似的提問，偏激一點的說，只是在走教學的流程，并不是真正的提問.2．不能很好地進行學生的自主化學習新課改比較注重學生的自主學習，從傳統教育模式中的以教師為主導地位的課堂模式轉變為以學生為主導的學習模式，促進學生的自主學習.但是現在很多的數學課堂雖然將課堂的主動權還給了學生，但是沒有充分地掌握好自主性的度，這樣過分的放松就會導致學生松懈了學習的積極性，反而會影響學生的學習.3．合作學習的實施不夠完善新課改要求現在的學生進行合作學習，教師應該促進學生之間的合作交流，這樣就可以促進學生對知識的理解，加深學生的課堂印象.但是現在的數學課堂上并沒有很好地運用學生之間的合作學習，很多課堂之間的合作也只是形式，并不是真正的合作.
二、關于數學關鍵點設計的相關策略
現在的數學教育處于新課改的初期階段，還有很多需要完善的地方，在數學教育中，提出重要的數學關鍵點很重要，有了關鍵點，就可明確學生的學習方向和目的，就可以很好地促進學生的數學學習.1．充分把握理解教材中的數學關鍵點現在的教學模式是以學生為主導.教師為輔地進行教育.在整個的教學過程中，教學思路非常重要，一個好的教學思路的引導可以很好地將學生帶入學習中，在學習數學知識的過程中，掌握好學習的關鍵點，通過對關鍵點進行延伸，可以很好地將知識點進行擴張和補充，可以循序漸進地進行學習.2．注意數學關鍵點設計創新在學生上課之前，進行很好的課前教育設計，可以在一定程度上促進課堂的教學效率，可以很好地將學生帶入學習環境中去.很好的教育思路的設計、對數學關鍵點的總結是教師在教學中基礎的教育方式的展現.其實在數學知識學習的過程中，一定要很好地掌握學生與教師之間的關系，教師要做好數學關鍵點的把握，將數學知識很好地進行總結，根據學生的實際情況進行教學.3．把握好數學關鍵點的掌握，注意關鍵點的練習數學的學習包括課前、課時、課后.課后的復習非常重要，在課堂上進行認真的學習，但是如果課后不進行復習就會導致學生淡忘課堂上的知識點.課后的練習是對當天課堂知識的總結和鞏固、強化的過程.課后的教學復習設計主要是針對學生的松懈性進行改善，很多學生在課堂上比較用心，是因為課堂上有教師的管理和學習的氛圍，但是課后就要靠學生自己的自控力.所以，數學關鍵點的課后練習非常重要，對于學生知識的掌握有著重要的作用.
篇10
1.2電商渠道存在的問題
目前，國內的家具電商仍處于發展初期，由于家具單體體量往往較大、結構較復雜，而一直以來行業發展又未能達到如家電業般的規范——這使得運輸與安裝等問題難以即時解決。因此，家具電商存在的主要問題有以下三個方面：
（1）消費體驗做為一種大宗商品，無論是人體類家具還是準人體類家具，大部分家具與人體接觸密切。人們在做出購買決定前，一般都會有自我主要判斷——比如考量家具的耐用性、安全性、時尚感、舒適感等。這，恰好是電商渠道弱勢。雖然在O2O模式中，消費者能從容地進行體驗，但無疑地，O2O的存在仍是很少。
（2）線上和線下的價格契合度家具電商得以存在并快速發展的一個立足點便是價格優勢，無論是O2O、C2C或其它模式，當消費者進行“貨比三家”時，同質不同價的現象暴光率就難以降低。而眾所周知，價格是營銷的重要組成，消費者一旦對價格方面有了不良印象后，就不容易對商品有了好的評價。
（3）銷售服務物流與安裝向來是家具電商的大環節，而物流卻一直是瓶頸。關于“最后一公里”物流成本高于其他物流環節的報道與討論從未停止。同時，家具的安裝有一定的專業要求，特別是一些衣柜、書柜等結構復雜的家具。
2設計策略探討
基于上述分析，可從家具專業知識構成體系的角度，對電商渠道的家具設計策略進行探討。
2.1高仿真的用戶體驗正是體驗
讓消費者獲取了所接觸物的基本信息，它可以是色彩、造型、材料，也可以是真、善、美，或假、惡、丑等。電商中，用戶在借助計算機設備（或技術）對某事物基本信息的獲取，更多的是通過文字或圖形的獲得后將其進行“二次加工”整理與分析后形成的。
（1）逼真的細節演繹式展示。通過先進設備或技術，將家具的色彩及結構節點等重要細節信息合理、正確、無死角般地展示出來，從而獲取消費者第一印象的好感。例如，運用Web3D技術（web技術和3D圖形相結合）強化視覺信息，可以讓消費者通過對虛擬商品的交互體驗操作，了解商品的3D外形、結構、功能，甚至是商品的使用流程，增加了商品的真實性。
（2）不同搭配方案的模擬與獲取。設計時，往往對某一家具有不同的色彩或材料的搭配方案。因此，在產品介紹時，可創建不同的色彩或材料單元，供用戶自由選擇、搭配。
（3）使用效果場景模擬。可以借助Unity+3D技術，創建虛擬商城及虛擬場景，并導入用戶的信息（主要是使用者），實現場景模擬。消費者可以更好地判斷意向家具的使用情況。當運用云服務時，此舉措的運用效果則更是錦上添花。
2.2切實可行的技術構成與藝術構成
（1）電商家具的材料、結構選擇。材料與結構的選擇同樣應優先考慮低成本，而家具連接中若著眼于易安裝，則不妨更多地使用五金連接。
（2）模塊化設計。模塊化，即既定一個或少個主線索，提供許多個功能模塊，用戶可以按照個人的需求進行調整和重新排列組合模塊，從而得到自己滿意的造型和功能，給用戶提供了極大的自由，也增加了產品與人的互動，更實現了家具產品與用戶滿意使用的契合度。
（3）標準化。標準化可更好地加強可互換性程度，更好地解決家具產品使用中出現零部件損壞（或缺少）時的更換問題。
2.3為物流和安裝而想的設計
（1）為解決“最后一公里”（從提貨點到樓下，或從樓下到家里）存在的成本問題
設計時應著重考慮家具的體積與質量。體積小、質量輕、便攜式等三個方面是當前許多電商廠家的偏好，比如懶人沙發等。然而，大件家具難以具備上面三個特征。故進行大件家具設計時應優先將家具設計成可拆裝或易安裝，或者設計成多個包裝單體方便提攜。
（2）電商中，消費者大多數需為安裝問題費番周折
當前，極少商家能擁有自己的安裝隊伍；部分商家采取買服務的方式，即通過電商渠道尋求最適合消費者需求的安裝隊伍，為消費者提供安裝；部分商家則完全不提供安裝服務——這就需要消費者自行解決。不論是專業的安裝隊伍，還是消費者自己安裝，家具產品設計中，一個（套）合理、易讀的安裝說明圖是不可或缺的。此外，在零部件配置中，除了優先選擇標準件（尤其是五金件）外，若能配套適用的安裝工具則更好。
篇11
（一）運動與互動設計策略
人的視覺總是在各種環境中找尋令其感到新奇的設計，這是因為視覺感知具有很強的主動性特點，對周圍事物的選擇有明確而積極的目的性。而城市空間環境相對擁擠，生活節奏快速，人們實現停留在城市空間環境視覺設計上的時間短，關注目的明確，因此視覺設計視角下的城市空間環境設計力求要做到在最短的時間內，能用最理想的視覺效果來吸引人們的注意力，并準確傳達信息。這樣，對于城市空間環境新視覺設計來說，首先要突破“平面設計”的靜態。當平面視覺元素存在于空間環境中時由于觀眾的視線、位置、環境的變化隨著也在產生著動態效果，動靜之間彼此轉化。人們對于空間環境形態的觀察，一般是一個連續運動過程中實現的，空間環境設計中的每個形態變化都是視覺設計的重要組成。所以用視覺設計的角度來看城市環境空間設計要體現其運動性，實現整體性、空間感和時間跨度的綜合視覺效果，突出環境視覺設計和觀者的互動設計策略顯得尤為重要。
（二）融合與重組設計策略
當把平面視覺元素和造型語言運用到城市空間環境中時，我們還可以運用融合與重組設計策略，讓平面設計元素與城市空間環境實現有機的融合，實現充滿視覺設計新意的城市空間環境設計。所謂“融合與重組”，就是指“通過在城市空間環境中平面設計的圖形或者文字等元素的剪切、拼貼、疊加等方式，使視覺獲得整體的印象”④。其方法就是在城市空間環境中添加適合的平面視覺元素和造型語言，通過對視覺構成形式的靈活運用，強化圖形的聚散，畫面的均衡等等改變單調的城市空間環境，使得平面視覺設計元素在城市空間環境中起到強化視覺效果、構建視覺焦點的作用。最大程度的實現城市空間環境設計的視覺追尋效果。
（三）視錯覺設計運用策略
“視錯覺是在環境及條件的共同作用下，由于人心理或生理因素的原因產生的錯誤的視覺影像，是人們在長期實踐中發現的一種不可避免的特殊視覺感受，又稱為錯視”⑤。一直以來環境空間的視覺設計領域中，設計師們往往錯誤的將視錯覺視為有礙于空間觀察和信息接收的消極因素，忽視了正確的運用錯視覺，反其道而行之，往往能實現城市空間環境的全新視覺效果，對環境空間中視覺效果的實現有著很大的益處。
（四）新媒體運用設計策略
現代設計領域中，新媒體技術運用的優秀范例不斷涌現，因此以新媒體技術為載體實現視覺設計在城市空間環境設計中的全新融入是一種直觀有效的實現途徑，也是城市空間環境設計的必然趨勢。伴隨著新媒體技術日新月異的進步，新媒體技術的應用可以讓平面設計作品的多媒體裝置化和互動體驗化，可以實現觀賞者向設計體驗參與者的跨越。同時新媒體技術，如全息投影技術等等能夠成為對單一的靜態空間環境設計的有效補充。
篇12
隨著生活的進步，人們之間的相互交往變得越來越少，不僅使人們之間的關系更加淡化，也影響了我國和諧社會的構建。戶外空間設計中良好的交往空間設計，可以在一定程度上增加人和人之間的交往密切程度，增加人們的集體活動頻率，使住戶之間的關系更加和諧、融洽，也增加了小區的人文氛圍。在目前，居住建筑外部空間環境設計中也對交往空間的設計內容越來越重視。為了讓交往空間的設計更加合理，應當注意以下幾點：第一，在空間足夠的地方設計群體活動的廣場。廣場，是群體活動的重要空間，尤其在目前老年人廣場舞盛行的情況下，廣場已經成為了重要的群體活動場所。廣場的設計應當在條件允許的情況下，盡量設計得足夠大，以容納更多的人同時活動，增加集體活動分為，同時，廣場的設計地點應當避開小區主干道、適當原理居民生活區，以免對小區的交通和居民的休息造成影響。第二，私密性和公共性的同時注重。交往空間并不是一味地按照公共場所的設計理念進行設計就可以的，也應當同時重視對于個人私密性的設計。在戶外交往空間中，既應當設計群體活動的空間，如廣場，也應當設計少數人和個人活動的空間，如僻靜的長椅、草坪中央的涼亭等，供個人活動、情人活動或者老人下棋等。第三，交往環境的塑造。調查發現，在人們的交往過程中，人們更加愿意選擇安全、僻靜、舒適的地方，如咖啡廳。在居住建筑外部空間的交往環境設計中，也應當注重交往環境的安全性、隱蔽性和舒適性，例如，在涼亭的設計中，可以在涼亭周圍種植綠色植物，以使涼亭不會完全暴露在視線當中。又例如，在林蔭小道的設計中，應當使小道有一定的曲折性，在小道旁種植綠色植物、草坪等，一方面讓小道周圍環境變得更加優雅，另一方面也增加了人們在小道中行走的舒適感體驗，讓人有一種安靜、祥和、安全的感覺，有利于人和人之間的交流、交往。
