引論：我們?yōu)槟砹?3篇保險(xiǎn)碩士畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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第一條：90%以上的高校采用知網(wǎng)進(jìn)行論文。具體看你學(xué)校用哪個(gè)系統(tǒng)你就要了解哪個(gè)系統(tǒng)。以下我們均以知網(wǎng)為例。第二條：知網(wǎng)規(guī)則是連續(xù)13字符相似就被系統(tǒng)判定為重復(fù)算重復(fù)率。可以多斷句或者加字破壞句子的連續(xù)相似
篇2
一、引言
特崗教師是“農(nóng)村義務(wù)教育階段特崗崗位教師”的簡(jiǎn)稱，來源于特崗計(jì)劃。為了進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，2006年教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、中央編制辦公室聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，引導(dǎo)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，規(guī)定用五年時(shí)間，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣的農(nóng)村義務(wù)教育階段任教。河北自2009年起開始招聘特崗教師，目前共招聘特崗教師將近一萬(wàn)五千名。今年第一批河北特崗教師即將服務(wù)期滿，研究這部分特崗教師的組織承諾對(duì)不斷完善“特崗計(jì)劃”具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
組織承諾最早由Becker于1960年提出，由于它對(duì)離職率和缺勤率有著較好的預(yù)測(cè)能力，所以一經(jīng)提出就受到了廣泛關(guān)注。Firestone和Pennell(1993)研究指出：由于對(duì)教師工作的觀察和控制是比較困難的，因此，在教育組織中承諾是一個(gè)決定性的影響因素，也就是說組織承諾直接關(guān)系到教育能否成功。Reyes（1990）認(rèn)為有承諾的教師所教的學(xué)生，表現(xiàn)較好，成績(jī)較優(yōu)。Hatton(1997)的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)教師的承諾和學(xué)生的成功之間有密切的關(guān)系。
本研究中，所謂組織承諾是組織中的成員將組目標(biāo)與價(jià)值內(nèi)化，對(duì)組織和人事制度有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，具有較高的工作動(dòng)機(jī)，且愿意留在組織中，為組織奉獻(xiàn)心力。
二、研究方法
（一）被試
通過同學(xué)、朋友幫忙尋找和在網(wǎng)上征募自愿參與調(diào)查的河北特崗教師，共發(fā)放問卷57份，排除兩份無(wú)效問卷，有效問卷共55份。其中涵蓋中小學(xué)幼兒園的2009屆到2011屆的特崗教師，比較具有代表性。
（二）測(cè)量工具
人口學(xué)資料問卷包括特崗服務(wù)所在市、學(xué)校類型、性別、入職年份、學(xué)歷、婚姻狀況等共18個(gè)問題。
組織承諾問卷采用盧光莉在凌文銓、張治燦、方俐洛編制的“中國(guó)組織承諾問卷”的基礎(chǔ)上編制的“高校教師組織承諾量表”。此量表應(yīng)用較為廣泛，在天津師范大學(xué)張靜的碩士畢業(yè)論文以及廣西師范大學(xué)李早華的碩士畢業(yè)論文中對(duì)中學(xué)教師群體和農(nóng)村教師群體的適用性上都得到了證實(shí)。共25道題，包括理想承諾、經(jīng)濟(jì)承諾、機(jī)會(huì)承諾、感情承諾、規(guī)范承諾五個(gè)維度。采用五點(diǎn)計(jì)分。
采用樊景立1998年開發(fā)的離職傾向問卷，共四道題，一個(gè)緯度，采用五點(diǎn)計(jì)分，第三題反向計(jì)分，在國(guó)內(nèi)被普遍使用。
三、結(jié)果與分析
（一）河北特崗教師組織承諾的總體水平
調(diào)查樣本組織承諾的總平均分為3.15，略高于理論均值，說明特崗教師的組織承諾水平為中等偏上程度。經(jīng)濟(jì)承諾和機(jī)會(huì)承諾的平均分分別為2.44和2.60，承諾水平較低。特崗教師的感情承諾和理想承諾呈中等程度，平均分分別為3.58和3.169。這說明他們是懷抱著實(shí)現(xiàn)自己理想的愿望來報(bào)考特崗教師的，有著較高的犧牲和奉獻(xiàn)精神，而且在與學(xué)生的朝夕相處中也對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了濃厚的感情。規(guī)范承諾最高，平均分為4.07，這說明特崗教師能夠自覺地履行職責(zé)，在訪談崗教師們也都認(rèn)為當(dāng)教師是一個(gè)“良心活”，要有自己的責(zé)任感，所以在工作中會(huì)嚴(yán)于律己、盡職盡責(zé)。
（二）河北特崗教師離職傾向總體水平
離職傾向的平均分為2.81，略低于理論均值3分，說明特崗教師存在一定程度的離職傾向。雖然離職傾向并非是真正的離職行為，但是離職傾向是離職行為的指示劑，離職傾向較高的教師會(huì)積極的找尋其他的工作機(jī)會(huì)，如考事業(yè)編和公務(wù)員等，這些都會(huì)影響到教師的工作精力和工作積極性。這與其他有關(guān)研究基本一致。如江西省2009年到崗特崗教師1 805人，中途由于各種原因離崗了58人；2010年到崗2 449人，截至2011年3月已離崗40人。
（三）不同背景特崗教師在組織承諾和離職傾向的差異性比較
1.學(xué)校所在地與承諾和離職傾向
在農(nóng)村學(xué)校的特崗教師的組織承諾總體水平顯著高于（P＜0.01）縣城學(xué)校的特崗教師的；農(nóng)村學(xué)校的特崗教師在感情承諾、規(guī)范承諾顯著高于（P＜0.01）在縣城學(xué)校的特崗教師。其中的原因可能是農(nóng)村學(xué)校崗教師與學(xué)生的接觸比較多，在與學(xué)生朝夕相處中建立濃厚的師生感情而愿意留在學(xué)校，更加注重對(duì)學(xué)生的言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
2.婚姻與承諾和離職傾向
不同婚姻狀況的特崗教師的機(jī)會(huì)承諾有顯著差異。已婚的特崗教師的機(jī)會(huì)承諾明顯（P＜0.05）高于未婚特崗教師。這與以往的研究結(jié)論一致。
3.是否兼任班主任與承諾和離職傾向
兼任班主任的特崗教師的組織承諾總體顯著（P＜0.05）高于未兼任班主任的特崗教師。一方面，擔(dān)任班主任會(huì)使特崗教師擁有班主任費(fèi)；另一方面，擔(dān)任班主任使得特崗教師更為珍惜領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校重視自己的這種機(jī)會(huì)，在組織承諾總體上則表現(xiàn)出顯著高于未兼任的特崗教師。
4.保險(xiǎn)的購(gòu)買與承諾和離職傾向
篇3
對(duì)于學(xué)生傷害事故含義的界定，由于在國(guó)家的正式法律文件中沒有提及過，當(dāng)前的學(xué)術(shù)界也沒有形成相對(duì)統(tǒng)一一致的意見，所以對(duì)其概念的理解形形眾說紛紜。幸而在教育部所頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二條中對(duì)其有所描述，在該辦法中教育部認(rèn)為學(xué)生傷害事故的概念如下：
學(xué)生傷害事故指在學(xué)校實(shí)施的教育、教學(xué)活動(dòng)或?qū)W校組織的校外活動(dòng)中，以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故。
二、學(xué)生傷害事故的分類
對(duì)于學(xué)生傷害事故來說，從其可以歸責(zé)的主體的角度的不同可以將學(xué)生傷害事故分為三大類：學(xué)校責(zé)任事故、學(xué)生自己責(zé)任事故和社會(huì)人責(zé)任事故。
學(xué)校責(zé)任事故，是指因?yàn)閷W(xué)校管理上疏忽或其他工作上的過失，導(dǎo)致學(xué)生傷害的事故。對(duì)于學(xué)校責(zé)任事故，由于學(xué)校在學(xué)生在校期間，在其工作范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生負(fù)有保證其安全的義務(wù)，所以學(xué)生在學(xué)校由于學(xué)校的疏忽或者工作上的過失所造成的損害，學(xué)校都對(duì)其負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因此，學(xué)校應(yīng)盡力保證其設(shè)施處于合乎要求的安全狀態(tài)，保證其安全管理制度的健全，保證提供給學(xué)生的食品質(zhì)量安全等等，以盡量減少該種類學(xué)生傷害事故的發(fā)生。
學(xué)生自己責(zé)任事故，是指發(fā)生在學(xué)生之間，因受其他學(xué)生的侵害而發(fā)生的事故。學(xué)生自己責(zé)任事故多發(fā)生于學(xué)生相互間的毆斗、玩笑誤傷等情形之下，學(xué)生之間的傷害事故與學(xué)校事故和社會(huì)人事故相比，其事件的發(fā)生更具有常見性，就算是學(xué)校盡到了法定的義務(wù)，有些事故仍然難免發(fā)生。對(duì)此類傷害事故一般應(yīng)由學(xué)生自己或者其監(jiān)護(hù)人負(fù)賠償責(zé)任，至于學(xué)校是否擔(dān)責(zé)關(guān)鍵要看學(xué)校對(duì)傷害事故的發(fā)生是否存在過錯(cuò)。 社會(huì)人損害責(zé)任事故指由學(xué)校、學(xué)生以外的社會(huì)人員所導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。對(duì)于社會(huì)人造成危害的情行多有故意和非故意之分，故意的如幾年前學(xué)校門前砍殺學(xué)生事件，這類案件需要由社會(huì)人自己承擔(dān)法律責(zé)任；對(duì)于非故意社會(huì)人傷害案件，原則上應(yīng)由侵害人承擔(dān)責(zé)任，而學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)存在過錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。 --！>
三、學(xué)生傷害事故的歸責(zé)原則
關(guān)于學(xué)生傷害事故，法學(xué)界現(xiàn)行比較流行的觀點(diǎn)主要有以下兩種：
一種觀點(diǎn)認(rèn)為，根據(jù)“ 誰(shuí)主張、誰(shuí)舉證”的原則，應(yīng)由受害人承擔(dān)學(xué)校或其他致害人有過錯(cuò)的舉證責(zé)任即一般過錯(cuò)責(zé)任原則。并認(rèn)為該觀點(diǎn)在《民法通則》第106條第2款，《人身?yè)p害賠償司法解釋》第7條，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第8條第2款等法律條文中可以找到現(xiàn)實(shí)依據(jù)。這一原則是大部分學(xué)者所主張的觀點(diǎn)，認(rèn)為這一原則利于學(xué)校的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，利于學(xué)校集中精力搞好教學(xué)工作。但是筆者認(rèn)為，此種原則對(duì)受害人是不利的，作為相對(duì)的弱勢(shì)群體，受害學(xué)生及其家長(zhǎng)因各種主客觀條件在承擔(dān)舉證責(zé)任上存在一定難度，因此筆者支持下一種觀點(diǎn)。
第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，對(duì)學(xué)校應(yīng)適用過錯(cuò)推定責(zé)任，即學(xué)生在校受到損害的，推定學(xué)校有主觀過錯(cuò)，除非學(xué)校能夠舉證證明自己已盡到足夠的注意義務(wù)，方可免除責(zé)任。此種觀點(diǎn)是許多學(xué)者所反對(duì)的，但對(duì)此種原則筆者卻認(rèn)為是公正合理的，這一原則使弱勢(shì)一方的學(xué)生及其家長(zhǎng)的利益可以得到有效的保障。筆者認(rèn)為這一原則下的規(guī)則恰恰是社會(huì)公平的體現(xiàn)。
四、學(xué)生傷害事故社會(huì)保障體系的構(gòu)建
由于我國(guó)絕大部分學(xué)校是由國(guó)家投資舉辦的，其在性質(zhì)上屬于非營(yíng)利性事業(yè)單位。這些機(jī)構(gòu)的教育經(jīng)費(fèi)主要由國(guó)家財(cái)政撥款、學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)及部分社會(huì)捐助組成，各類學(xué)校本身沒有創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)收入的能力，而學(xué)生傷害事故的發(fā)生又涉及到學(xué)校侵權(quán)責(zé)任及承擔(dān)損害賠償，所以，構(gòu)建一種學(xué)生傷害事故的社會(huì)保障體系對(duì)于保障學(xué)生利益、保障學(xué)校正常教學(xué)秩序的進(jìn)行具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。
第一，加大財(cái)政對(duì)各級(jí)學(xué)校的資金投入，積極募集社會(huì)捐款。財(cái)政對(duì)各級(jí)學(xué)校尤其是中小學(xué)校應(yīng)加大資金投入力度，督促各級(jí)學(xué)校完善教學(xué)設(shè)施、改善學(xué)校環(huán)境，確保學(xué)校在教學(xué)設(shè)施、學(xué)校內(nèi)在環(huán)境上不會(huì)發(fā)生對(duì)學(xué)生的傷害事故，由于國(guó)家財(cái)政力度畢竟有限，所以積極募集社會(huì)捐款，多渠道募集資金改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)校自身硬件安全建設(shè)提供資金保障。
第二，建立學(xué)校學(xué)生傷害事故保險(xiǎn)制度。由學(xué)校根據(jù)學(xué)生數(shù)量、學(xué)校硬件條件向保險(xiǎn)公司繳納一定保費(fèi)，由保險(xiǎn)公司在學(xué)生自身保險(xiǎn)業(yè)務(wù)外再多承擔(dān)一項(xiàng)學(xué)校學(xué)生傷害事故保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，由保險(xiǎn)公司為學(xué)校保險(xiǎn)。這樣一方面可以使學(xué)生傷害事故發(fā)生后受害學(xué)生可以及時(shí)得到賠付，學(xué)生利益得到保障；另一方面可以減輕學(xué)校的壓力，使學(xué)生傷害事故糾紛可以及時(shí)解決，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序。
第三，制定、頒行一部關(guān)于學(xué)生利益保障的學(xué)生傷害事故賠償法。在建設(shè)法治國(guó)家的道路上，法律是解決所有問題的關(guān)鍵、依據(jù)所在。頒行一部關(guān)于學(xué)生傷害事故賠償法，使受傷害學(xué)生的利益可以得到有效保障，也可以明確學(xué)生傷害事故的責(zé)任主體及賠償原則，這也可以為法院的判決提供法律依據(jù)，使法官不至因案件法律不明而產(chǎn)生判案難的問題，促使案件得以盡快解決，既保障學(xué)生的合法權(quán)益，也可以使學(xué)校正常教學(xué)的進(jìn)行，是一種一舉多得的舉措。
綜上所述，導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的因素可能包括學(xué)生、學(xué)校及社會(huì)人員等各個(gè)主體，對(duì)學(xué)生的傷害既造成了學(xué)生及其家庭的痛苦也會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生不良影響，積極采取各種措施懲罰故意傷害案件，保障學(xué)生的利益，理應(yīng)是我國(guó)的一件大事。（作者單位：蘭州大學(xué)法學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1] 張歡.大學(xué)生傷害事故中的高校侵權(quán)責(zé)任研究[J].西南政法大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2010.9
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1.對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 本次研究的對(duì)象為全唐山市城鎮(zhèn)教師。發(fā)放問卷5650份， 收回有效問卷5495份，有效率97.3%。
1.2 方法 由調(diào)查員進(jìn)行入戶調(diào)查，內(nèi)容包括唐山市城鎮(zhèn)教師的基本情況和衛(wèi)生服務(wù)利用兩個(gè)部分，即唐山市城鎮(zhèn)教師的年齡、性別、曾患病種類、參加醫(yī)療保險(xiǎn)的狀況等，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求及利用情況，包括兩周患病情況、患慢性病情況、兩周就診情況、兩周就診費(fèi)用、住院情況、住院就診費(fèi)用，未就診及未住院的原因等。
1.3 統(tǒng)計(jì)分析 使用SPSS19.0，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、2檢驗(yàn)、Logistic回歸分析；以P
2.結(jié)果
2.1 一般情況 本次調(diào)查的5495人中，男性 2676人（48.7%），女性2819人（51.3%）；30歲以下2168人（39.8%），30～39歲1095人（19.9%）， 40～49歲1050人（19.1%）， 50～59歲826人（15.0%）， 60歲以上者336人（6.1%）；專科及以下文化程度4375人（79.6%），
本科教師1064人（19.4%），碩士及以上56人（1.0%）；月收入2000元以下3206人（58.3%），2001～5000元1348人（24.5%），5001～10000元221人（4.0%），10000元以上者720人（13.1%）。
2.2 唐山市城鎮(zhèn)教師衛(wèi)生服務(wù)需求及利用情況 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩周患病673例（12.1%），兩周就診958人次（18.2%），年住院240例（4.3%），應(yīng)住院未住院 224人（48.1%）。
2.3 唐山市城鎮(zhèn)教師衛(wèi)生服務(wù)利用影響因素分析 分析城鎮(zhèn)教師衛(wèi)生服務(wù)利用指標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)教師性別、月收入影響兩周患病率、兩周就診率，女性的兩周患病率、兩周就診率高于男性患病率，收入高的組別患病率、兩周就診率高于收入低的人群；年齡影響衛(wèi)生服務(wù)利用，兩周患病率、兩周就診率，住院率隨年齡的變化，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新發(fā)病例379例，慢性病持續(xù)到兩周內(nèi)的病例304例占到45.2%，可見慢性疾病已經(jīng)成為影響城鎮(zhèn)教師健康的主要問題。新發(fā)病例中呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病成為城鎮(zhèn)教師醫(yī)療服務(wù)利用的主要病因，發(fā)病比例最高的是感冒（79.1%）。未就診比例為25.9%，未就診病例中83.9%的患者通過自行服藥或藥店購(gòu)藥等方式對(duì)疾病進(jìn)行了治療。應(yīng)住院未住院的主要原因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難99例，占42.9%，其次是自覺病輕。
以住院情況為因變量，城鎮(zhèn)教師性別、年齡、 文化程度、月收入、 兩周患病情況為自變量進(jìn)行多因素Logistic回歸分析，得出影響唐山市城鎮(zhèn)教師年住院情況的主要因素有年齡及兩周患病情況，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3.討論
唐山市城鎮(zhèn)教師兩周患病率、年住院率、未就診率低于全國(guó)平均水平，但未住院率遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平[1，2]，提示唐山市城鎮(zhèn)教師衛(wèi)生服務(wù)利用的水平較低。應(yīng)住院而未住院的原因中經(jīng)濟(jì)困難占42.9%，一個(gè)方面表明沒有滿足其衛(wèi)生服務(wù)需求，另一反面反映衛(wèi)生保障制度不完善。未就診病例中83.9%的患者通過自行服藥等方式對(duì)疾病進(jìn)行了治療，這種情況與國(guó)內(nèi)其他研究相似[3-5]，自我醫(yī)療消費(fèi)行為應(yīng)引起重視，避免因用藥知識(shí)缺乏可能導(dǎo)致藥物濫用、貽誤病情，合理引導(dǎo)自我醫(yī)療。
參考文獻(xiàn)：
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下面以代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為例介紹一下德方院校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及實(shí)習(xí)安排等方面是如何建設(shè)的以及這些方面對(duì)我高職院校專業(yè)建設(shè)的啟示：
一、經(jīng)濟(jì)信息系專業(yè)建設(shè)情況
代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)下設(shè)經(jīng)濟(jì)信息系，主要開設(shè)專業(yè)和在校生人數(shù)如下：企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)（508人）、國(guó)際管理（270人）、旅游管理（314人）、經(jīng)濟(jì)信息學(xué)（360人）。男女生比例比較平衡。招生生源有外國(guó)學(xué)生、有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生、文理中學(xué)畢業(yè)生、其他中學(xué)（包括職業(yè)中學(xué)）畢業(yè)的學(xué)生。學(xué)生總數(shù)中有74.14%的生源來自于巴伐利亞州本州。此外，經(jīng)濟(jì)信息系根據(jù)科技和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)并積極開拓新專業(yè)，如應(yīng)用型國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。該專業(yè)主要招收在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生全職學(xué)習(xí)，該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間就去工作，工作一段時(shí)間再進(jìn)行學(xué)習(xí)。工作問題如何解決？帶著問題來進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的性非常明確。開設(shè)此專業(yè)的目的在于學(xué)校關(guān)注經(jīng)濟(jì)全局，希望幫助歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，盡可能減少希臘所出現(xiàn)的危機(jī)。
1.各學(xué)期教學(xué)安排
經(jīng)濟(jì)信息系本科學(xué)期安排與課程設(shè)置的基本情況是，1至2學(xué)期主要是以基礎(chǔ)通用課程和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)為主；3至4學(xué)期進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)高級(jí)課程即管理模塊的學(xué)習(xí)；第5學(xué)期是實(shí)習(xí)期，實(shí)習(xí)周期為18周，每個(gè)學(xué)生都要實(shí)習(xí)，由學(xué)生自己找實(shí)習(xí)單位或?qū)W校介紹實(shí)習(xí)單位；6至7學(xué)期學(xué)生完成未修完所有學(xué)分和做本科畢業(yè)論文。
2.課程設(shè)置
以企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科課程設(shè)置為例，1至4學(xué)期學(xué)習(xí)的課程為企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)信息學(xué)、企業(yè)法、國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)管理系統(tǒng)、材料及產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)、稅法、內(nèi)部控制、項(xiàng)目及進(jìn)程管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治、商業(yè)計(jì)劃定制、信息及信息管理等。選修課有通用經(jīng)濟(jì)信息（由多個(gè)課程模塊構(gòu)成有歷史、算法分析、語(yǔ)言、行政管理、心理學(xué)）等。除此之外還要選修英文或法語(yǔ)等語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)。第5學(xué)期為企業(yè)實(shí)習(xí)，6、7學(xué)期主要是畢業(yè)論文的撰寫還有可以選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)課題。如企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)可以從企業(yè)過程優(yōu)化、計(jì)算機(jī)安全和控制、數(shù)據(jù)管理及分析三個(gè)模塊選擇其一進(jìn)行學(xué)習(xí)。
單看課程設(shè)置可能看不出與我國(guó)院校課程設(shè)置有何區(qū)別，所以在這里我們以前面所提到的“經(jīng)濟(jì)信息學(xué)”為例說明一下。經(jīng)濟(jì)信息學(xué)這門課程并不像我國(guó)高校開設(shè)經(jīng)管類課程一樣，這門課程在修習(xí)開始前需要學(xué)生自主選擇方向，有三個(gè)模塊方向供選擇分別是：企業(yè)過程優(yōu)化、計(jì)算機(jī)安全和控制、數(shù)據(jù)管理及分析。學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇模塊學(xué)習(xí)。在所開設(shè)的課程中有很多課程與經(jīng)濟(jì)信息學(xué)這門課程一樣，涉及到多個(gè)模塊方向由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。由此可見，德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)在課程教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩。
代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)各專業(yè)的課程設(shè)置各具特點(diǎn)，如國(guó)際管理專業(yè)是全英文授課，還要有一年外國(guó)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)方向主要是國(guó)外大企業(yè)、自己創(chuàng)業(yè)開辦公司、本地企業(yè)在其他國(guó)家設(shè)立的分公司。
除本科外，在應(yīng)用科技大學(xué)也可以繼續(xù)進(jìn)行碩士課程學(xué)習(xí)并取得碩士學(xué)位。如國(guó)際管理專業(yè)碩士學(xué)位的取得需要在取得學(xué)士學(xué)位后，通過三個(gè)學(xué)期修完全部學(xué)分和完成碩士畢業(yè)論文。需要讀三個(gè)模塊，分別是國(guó)際管理、財(cái)稅控制、企業(yè)管理三個(gè)模塊。其中國(guó)際管理模塊包括戰(zhàn)略計(jì)劃、戰(zhàn)略制定、IT策略/國(guó)際項(xiàng)目管理、國(guó)別戰(zhàn)略評(píng)估等；財(cái)稅控制模塊包括財(cái)務(wù)合作（銀行、保險(xiǎn)公司等）、稅收審核、稅務(wù)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、國(guó)內(nèi)與國(guó)際會(huì)計(jì)制度等；企業(yè)管理模塊包括國(guó)際企業(yè)管理、文化認(rèn)知與交流、人員戰(zhàn)略化管理和經(jīng)濟(jì)變化管理。每門課程都有相應(yīng)的提高模塊供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。
3.實(shí)習(xí)安排與校企合作
如前所述，本科第五學(xué)期是實(shí)習(xí)學(xué)期，對(duì)于實(shí)習(xí)具體要求如下：
①實(shí)習(xí)期間學(xué)生通過實(shí)習(xí)要修夠60-70學(xué)分。此學(xué)分為歐洲通用學(xué)分。
②實(shí)習(xí)至少8周。每周實(shí)習(xí)40至50小時(shí)。
③實(shí)習(xí)必須與公司簽訂正式的實(shí)習(xí)合同，并且就有關(guān)實(shí)習(xí)時(shí)間起止、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)期間報(bào)酬都要有明確的規(guī)定。在協(xié)商一致的情況下可以更換實(shí)習(xí)單位。
④實(shí)習(xí)期結(jié)束，學(xué)生有一周的準(zhǔn)備時(shí)間向?qū)W校教授匯報(bào)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)習(xí)心得。
⑤教授對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)估主要考察三點(diǎn)：一是實(shí)習(xí)結(jié)果（實(shí)習(xí)期結(jié)束后實(shí)習(xí)單位要給學(xué)生開證明來說明實(shí)習(xí)期的工作表現(xiàn)等情況）；二是學(xué)生所寫的20頁(yè)左右的論文；三是問卷調(diào)查（包括實(shí)習(xí)是否有益？實(shí)習(xí)有何具體建議？）等。
為了保證每一位學(xué)生按時(shí)實(shí)習(xí)以便順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校有專門的“工作服務(wù)中心”穿梭于各大公司為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并且在學(xué)校網(wǎng)站上有專門的“Career Service”欄目可供學(xué)生查找實(shí)習(xí)單位及提供崗位等情況，方便學(xué)生選擇和聯(lián)系實(shí)習(xí)公司。目前代根多夫應(yīng)用科技大學(xué)主要的校企合作單位有安聯(lián)保險(xiǎn)、大眾汽車、KVP（德國(guó)管理咨詢公司）等。據(jù)統(tǒng)計(jì)每年有超過50%的實(shí)習(xí)生在完成實(shí)習(xí)后與所實(shí)習(xí)企業(yè)簽訂了正式的工作合同，所以學(xué)生實(shí)習(xí)相當(dāng)于半只腳跨進(jìn)了企業(yè)。
4.教授聘任與專業(yè)教學(xué)
為了保證人才培養(yǎng)方案的順利實(shí)施和應(yīng)用型人才的質(zhì)量。不僅代根多夫應(yīng)用科技大學(xué)乃至全德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)所聘任的教授必須同時(shí)具備教師素質(zhì)和工程師素質(zhì)。受聘教授一般要求綜合性大學(xué)畢業(yè)且具有相應(yīng)專業(yè)的博士學(xué)位，當(dāng)然還要有足夠的滿足專業(yè)教學(xué)的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，還要具備將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)際應(yīng)用的能力。代根多夫應(yīng)用科技大學(xué)的教授選聘由專門的選舉委員會(huì)組織進(jìn)行，第一輪從專業(yè)資質(zhì)、教學(xué)資質(zhì)、個(gè)人資質(zhì)三個(gè)方面考察；第二輪針對(duì)個(gè)人特質(zhì)進(jìn)行測(cè)試；然后進(jìn)行綜合成績(jī)排名一般取第一名聘任為教授。教授總?cè)藬?shù)是按每40名學(xué)生需要一名教授來確定。
代根多夫應(yīng)用科技大學(xué)非常重視教學(xué)模式和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中采取案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、專題討論、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多樣形式。校內(nèi)實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備精良能夠滿足教學(xué)和研究需要。在代根多夫應(yīng)用科技大學(xué)培訓(xùn)期間，在校園、在教室、在圖書館甚至在食堂隨處可見兩三人、三四人圍坐在一起學(xué)習(xí)和討論問題，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚。
二、對(duì)我國(guó)高職教育改革啟示
德國(guó)與我國(guó)國(guó)情不同，在很多方面存在差異，但德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)（FH）在人才培養(yǎng)上有許多值得我國(guó)高等職業(yè)教育借鑒的特有經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)高職院校有必要學(xué)習(xí)德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)的辦學(xué)模式，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
1.大到專業(yè)設(shè)置小到課程設(shè)置充分調(diào)研，剔除主觀因素影響
德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置與地區(qū)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)且具有明顯的應(yīng)用性。代根多夫應(yīng)用科技大學(xué)各校區(qū)并不集中在一起，分布在巴伐利亞州各個(gè)地區(qū)，每一個(gè)校區(qū)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和地區(qū)特色相結(jié)合，區(qū)域服務(wù)特征明顯。而我國(guó)高職院校專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間存在不接軌的現(xiàn)象。高職類院校在專業(yè)設(shè)置上有很多與本科相似，沒有突出職業(yè)特點(diǎn)，沒有把職業(yè)性與專業(yè)性相結(jié)合。有的院校開設(shè)專業(yè)只顧眼前利益招生易就業(yè)難；有的院校盲目增設(shè)新專業(yè)招生難就業(yè)更難；有的院校建設(shè)專業(yè)沒有按照市場(chǎng)的風(fēng)向標(biāo)及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生未就業(yè)就先失業(yè)。
所以充分調(diào)研，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求，使高職院校的專業(yè)設(shè)置符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，努力建設(shè)一批適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的特色專業(yè)，構(gòu)建與市場(chǎng)需求緊密接軌和以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)和課程尤為重要。
2.頂崗實(shí)習(xí)落到實(shí)處，避免流于形式
德國(guó)FH教育中，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)就在企業(yè)生產(chǎn)線上進(jìn)行，實(shí)踐學(xué)分、總周數(shù)、每天實(shí)踐小時(shí)數(shù)、實(shí)踐論文等都有嚴(yán)格的規(guī)定。在德國(guó)企業(yè)是職業(yè)培訓(xùn)的主體，企業(yè)之所以會(huì)主動(dòng)、積極的參與職業(yè)培訓(xùn)，在于德國(guó)各州在法律上對(duì)企業(yè)所做出的規(guī)定，企業(yè)積極參與高校科研和吸納學(xué)生實(shí)習(xí)，可以在納稅上得到好處。可以說在法律的大環(huán)境下高校和企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏！這是我國(guó)高等職業(yè)教育值得借鑒之處。
雖然我國(guó)高職教育也同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、校企合作但真正落到實(shí)處的不多。總的來說實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。所以政府的鼓勵(lì)政策尤為重要。此外高職院校應(yīng)積極與企業(yè)聯(lián)系，加深與企業(yè)、社會(huì)的交往，建立學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，努力建立合作雙贏局面。促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研之間的縱向、橫向交流和科研成果的轉(zhuǎn)化。
3.鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐，杜絕紙上談兵
在德國(guó)FH教師選聘非常嚴(yán)格，特別是教授的選聘。教授除了必須具備一定的溝通能力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的能力，還要能夠?qū)I(yè)與實(shí)踐與科研相結(jié)合。所以在德國(guó)要想成為教授沒有企業(yè)扎實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)是免談的。
對(duì)于我國(guó)高職院校來說應(yīng)鼓勵(lì)那些無(wú)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師積極參加實(shí)踐進(jìn)修，以強(qiáng)化教師的實(shí)踐能力。應(yīng)有計(jì)劃按比例選派教師按專業(yè)對(duì)口到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。支持并鼓勵(lì)教師和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)，從而使教師增強(qiáng)解決工業(yè)技術(shù)問題的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師“雙師”素質(zhì)的提高。同時(shí)，高職院校還應(yīng)聘請(qǐng)一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高教學(xué)水平、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。將企業(yè)中學(xué)有專長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者和能工巧匠吸納為兼職教師。
參考文獻(xiàn)
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[3]李平.借鑒德國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)探索應(yīng)用型本科教育之路-----基于德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)特色的思考，武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012年6月
篇6
1月21日，廣州的天氣依然有些陰沉，《小康》記者見到左向宇――中等個(gè)頭，單薄偏瘦，笑的時(shí)候，臉上有兩個(gè)略有羞澀的酒窩。
他的臉上沒有格外的喜悅，只是塵埃落定的淡然。研究生畢業(yè)后，做了環(huán)衛(wèi)工的工作，在左向宇自己看來，不過是萬(wàn)千偶然中的必然。
寒窗苦讀十七載
畢業(yè)于2006屆暨南大學(xué)環(huán)境工程碩士研究生的左向宇，來自河南的一個(gè)小縣城。“那里是中國(guó)最典型的農(nóng)村”，左向宇這樣介紹自己的故鄉(xiāng)。
5歲，左向宇就開始和父母一起下地種玉米，父母刨坑，他蹲在地上，在每個(gè)坑里丟下兩三粒玉米種子，偶爾不小心失手多丟了幾粒，撿出來,再丟到另一個(gè)坑里；十來歲的時(shí)候，拿著鐮刀和父母一起割小麥；讀高中的時(shí)候，已經(jīng)可以幫著父母把新收的小麥挑到房頂上晾曬。“我并不是同學(xué)中做農(nóng)活最多的孩子，大家都差不多。”
上小學(xué)和初中，左向宇的成績(jī)一直是全班第一名，后來考上舞陽(yáng)縣一中（重點(diǎn)高中），成績(jī)一直排在全班第20幾名。 2000年高考時(shí)左超常發(fā)揮了一把，順利考上了西安一所“211工程”高校的環(huán)境工程專業(yè)。
“1999年西安公路交通大學(xué)有環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生不足30人，2000年三校合并后，每個(gè)校區(qū)都招收了兩個(gè)班該專業(yè)的學(xué)生，加起來共230多名”。
大學(xué)的專業(yè)是左向宇自己選擇的，在左向宇看來，國(guó)家越來越重視環(huán)保，將來這個(gè)行業(yè)一定很有前途。可到大四那年，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)的就業(yè)情況非常不理想，一方面，迫于就業(yè)的壓力，41人的班級(jí)，大部分同學(xué)都考研了，左向宇也是其中一位（當(dāng)年全班19人考取了研究生，此后班級(jí)又有5人考取研究生）。
“2年的研究生學(xué)習(xí)，也沒學(xué)到什么。大家都稱呼導(dǎo)師為‘老板’。專業(yè)是環(huán)境工程，研究方向卻是海洋生物，沒辦法，導(dǎo)師就是研究這個(gè)的”。左向宇坦陳。
最后6年，左應(yīng)該承受了相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)壓力。他算了一筆賬，家里的7畝地如果按一畝地產(chǎn)1000斤的小麥，小麥價(jià)格每斤按5毛計(jì)，扣除口糧，扣除種子、化肥的本錢，種地基本上是不賺錢的。而由于父母因?yàn)樯眢w不好，非但不能外出打工外，每年看病，還要花去1000多元的醫(yī)藥費(fèi)。左向宇大學(xué)4年花了4萬(wàn)元，讀研兩年花了近3萬(wàn)元。
上大學(xué)、讀研靠親戚資助以及向銀行申請(qǐng)助學(xué)貸款。到《小康》采訪時(shí)，左依然欠著銀行1.2萬(wàn)元。
當(dāng)環(huán)衛(wèi)工的日子
2006年，還在寫畢業(yè)論文的階段，左向宇就給自己找了一份工作――一個(gè)10多人環(huán)保公司。“私營(yíng)企業(yè)，2000元多一點(diǎn)點(diǎn)的工資。不交納養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險(xiǎn)種種”。
此后，廣州市市容環(huán)衛(wèi)局下屬事業(yè)單位首次向社會(huì)公開招聘13個(gè)環(huán)衛(wèi)工職位，286名本科生、研究生報(bào)名。筆試、面試種種選拔、考核后，左向宇成為最終錄用的“1名博士、4名碩士和6名本科生”中的一員。
除了左向宇和另一個(gè)男生在一線車間，其他人“都到了辦公室，每天對(duì)著電腦工作”。左坦陳，直到面試通過，他并不格外清楚他所應(yīng)聘的衛(wèi)生處理廠業(yè)務(wù)科究竟做些什么。2006年10月8日，到崗工作，才知道衛(wèi)生處理廠的主要業(yè)務(wù)流程――
流程一，收運(yùn)死病禽畜和變質(zhì)肉類。每天派出收運(yùn)人員到各大屠宰場(chǎng)、禽畜交易市場(chǎng)等地點(diǎn)巡回收集死、病禽畜和死鼠，或到防疫、工商、林業(yè)、海關(guān)等部門指定的地點(diǎn)收集被查獲的帶菌變質(zhì)肉類、水產(chǎn)、野生動(dòng)物，同時(shí)按“110”電話和群眾來電要求，到江河涌邊、馬路旁等處收集被遺棄的死禽畜。
流程二，無(wú)害化處理死病禽畜和變質(zhì)肉類。采收運(yùn)回廠的死病禽畜、死鼠、變質(zhì)肉類送到化制車間，通過吊機(jī)投放到蒸煮鍋中，再注入0.5MPA飽和蒸汽進(jìn)行高溫高壓蒸煮，以達(dá)到消毒殺菌無(wú)害化處理的目的。
《小康》記者到達(dá)廣州市衛(wèi)生處理廠已是中午，工人三三兩兩的趕往食堂。停止工作，常溫下的化制車間里的腐臭味，已經(jīng)讓記者幾欲作嘔。事實(shí)上，工人運(yùn)回的動(dòng)物的尸體可能已經(jīng)腐爛，甚至滿是蛆蟲爬行；大型動(dòng)物需要熟練工如皰丁解牛般的做肢解工作，然后再扔到蒸煮鍋中；高溫處理時(shí)，惡臭和消毒水混合，整個(gè)車間就像“桑拿房”……時(shí)間緊，來不及洗澡的化制車間工人師傅，是不去食堂吃飯的――怕自己身上的味道影響別人的食欲。包括左向宇在內(nèi)的化制車間的工人，每天要洗2～3次澡。
盡管工作環(huán)境不是很好，但每天8:30上班，下午4:30下班。雙休。保險(xiǎn)、公積金、住房補(bǔ)貼齊全。每個(gè)月的工資加各種福利有4000元。左向宇說，其實(shí)除了味道難受一點(diǎn)，現(xiàn)在的工作，并不比在老家做農(nóng)活更累。
除了車間里的工作，左向宇還按領(lǐng)導(dǎo)要求給衛(wèi)生處理廠寫了2007年工作計(jì)劃。《小康》采訪時(shí)，左向宇又被臨時(shí)性借調(diào)到廣州市市容環(huán)衛(wèi)局幫著整理資料。雖然在一線工作，左還是可以參加廠里只有20多個(gè)中高層管理人員參加的會(huì)議。
左向宇堅(jiān)持認(rèn)為，廠里那些一輩子在一線工作的工人，才真正的可敬，而他自己，如果廠里將來需要除臭什么的，那么所學(xué)的專業(yè)還能發(fā)揮一點(diǎn)用處。如果不需要，那么，他也許就和很多事業(yè)單位的普通辦事員沒有太大區(qū)別。
“將來的一切很難說。如果有機(jī)會(huì)考公務(wù)員也許會(huì)考公務(wù)員。也說不定將來有了原始資本積累，會(huì)和同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)。”對(duì)于未來，左向宇不是沒有思考。
干什么都有可能
1月23日，午后的暖陽(yáng)散散地照在怒放的洋紫荊上，已經(jīng)放寒假的暨南大學(xué)，校園的主干道上，依然是學(xué)生行色匆匆往來不息的身影，甚至連想攔住一個(gè)學(xué)生問路，都并不是格外的容易。
“學(xué)校放假了，大三、大四的一部分學(xué)生還留在學(xué)校找工作，找不到工作就積極主動(dòng)的爭(zhēng)取各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。研究生最辛苦啦，一邊要繼續(xù)幫‘老板’打工，一邊還要找工作！”留在學(xué)校等待面試的張浩然向《小康》記者解釋校園一片匆忙的原因。
張浩然，將于2007年6月研究生畢業(yè)，要去面試的單位是廣州的一所高中。“那天招聘會(huì)上，我見到那個(gè)學(xué)校收到簡(jiǎn)歷就有一米多高。兩手準(zhǔn)備吧，一邊找工作，一邊準(zhǔn)備考博。實(shí)在找不到工作，就只有讀博了。”校園里有人調(diào)侃張浩然們?yōu)樾蝿?shì)所迫讀書，“從學(xué)士讀到碩士再讀博士，最后讀成烈士”。
暨大2007屆化學(xué)專業(yè)碩士研究生近40個(gè)學(xué)生，截止《小康》發(fā)稿，才7個(gè)人找到工作。一位姓唐的男生說，理想的工作，月薪4000元。找不到工作2000元也可以。實(shí)在不行1000多元的工作也可以做。
暨南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心副主任陳曉明在接受《小康》采訪時(shí)透露，學(xué)校近年畢業(yè)生人數(shù)在6000人左右，其中60%是本科生，40%是研究生，本科畢業(yè)生的數(shù)量基本每年持平，而研究生（碩士、博士）的數(shù)量呈上升趨勢(shì)。然而畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。從前研究生找工作是皇帝的女兒不愁嫁，現(xiàn)在卻面臨高不成低不就的尷尬。
2006年退休的黃教授認(rèn)為，“這些學(xué)生如果長(zhǎng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)不了就業(yè)，那么肯定是干什么的都有可能了”。
篇7
一、我國(guó)能源生態(tài)補(bǔ)償相關(guān)規(guī)定
我國(guó)面對(duì)資源能源消費(fèi)需求越來越大的態(tài)勢(shì)，不斷的出臺(tái)一系列規(guī)制措施并賦予實(shí)施，比如，1990年的國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的規(guī)定》中提出“誰(shuí)開發(fā)誰(shuí)保護(hù)，誰(shuí)破壞誰(shuí)恢復(fù)，誰(shuí)利用誰(shuí)補(bǔ)償”和“開發(fā)利用與保護(hù)增殖并重”的環(huán)境保護(hù)方針，首次確定了生態(tài)補(bǔ)償政策；1999年，國(guó)務(wù)院頒布《全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃》，提出按照“誰(shuí)收益、誰(shuí)補(bǔ)償，誰(shuí)經(jīng)營(yíng)、誰(shuí)恢復(fù)”的原則，建立生態(tài)補(bǔ)償制度；2007年《能源法》（征求意見稿）規(guī)定，國(guó)家建立能源生態(tài)環(huán)境補(bǔ)償機(jī)制，提出相關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)污染治理和生態(tài)保護(hù)的責(zé)任等制度，這足以反映出我國(guó)對(duì)能源生態(tài)補(bǔ)償制度的重視程度。
二、我國(guó)目前能源生態(tài)補(bǔ)償模式
（1）國(guó)家財(cái)政撥款。由于我國(guó)各個(gè)地方能源資源儲(chǔ)藏量極不平衡，能源生態(tài)補(bǔ)償制度處于起步階段，相關(guān)的配套制度尚未出臺(tái)，無(wú)法促使社會(huì)各方面的力量參與和承擔(dān)能源生態(tài)補(bǔ)償?shù)闹厝危茉撮_發(fā)和利用所造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞的修復(fù)重任自然落到了各地政府和國(guó)家財(cái)政的肩上。（2）征收能源生態(tài)安全保金。這一觀點(diǎn)認(rèn)為，能源的開發(fā)無(wú)疑會(huì)給環(huán)境和生態(tài)造成不良影響。為了保證在能源開發(fā)和加工過程中減小對(duì)生態(tài)的破壞，開發(fā)者應(yīng)當(dāng)繳納一定數(shù)額的能源生態(tài)安全保險(xiǎn)金。（3）向受益人收取能源生態(tài)補(bǔ)償費(fèi)。有些有識(shí)之士還提出：向能源受益人收取生態(tài)補(bǔ)償費(fèi)，持這一觀點(diǎn)的學(xué)者們認(rèn)為，我國(guó)能源種類繁多，比如，石油、天然氣、電力等，且征收對(duì)象比較廣泛，可包括：工業(yè)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)居民生活，木材加工、運(yùn)輸，風(fēng)景區(qū)的商業(yè)活動(dòng)等。他們認(rèn)為這一補(bǔ)償費(fèi)用可從電廠電費(fèi)、生活和工業(yè)用水、森林公園和風(fēng)景名勝區(qū)門票收入中按照一定比例提取生態(tài)補(bǔ)償費(fèi)。（4）發(fā)行能源生態(tài)彩票。由中央政府授權(quán)并下達(dá)發(fā)行額度，縣級(jí)以上人民政府通過發(fā)行生態(tài)彩票的方式，向社會(huì)公眾募集能源資源生態(tài)補(bǔ)償基金。筆者認(rèn)為，這一觀點(diǎn)十分有價(jià)值。
三、我國(guó)能源生態(tài)補(bǔ)償方式存在的問題
（1）補(bǔ)償模式比較單一。從總體來看，目前我國(guó)主要是一資費(fèi)稅補(bǔ)等償金為主，其他補(bǔ)償方式為輔，比如實(shí)物和技術(shù)補(bǔ)償在我國(guó)還未實(shí)施，由于我國(guó)能源生態(tài)補(bǔ)償模式相對(duì)單一，也決定了能源補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)償計(jì)算方法難以確定等缺點(diǎn)，建立多元化的補(bǔ)償模式已進(jìn)入學(xué)者們的視野，加快健全我國(guó)能源生態(tài)補(bǔ)償模式是解決能源生態(tài)補(bǔ)償問題的關(guān)鍵步驟之一。（2）能源生態(tài)補(bǔ)償范圍不明確。由于我國(guó)能源生態(tài)補(bǔ)償制度研究起步較晚，目前還沒有一部統(tǒng)一的能源生態(tài)補(bǔ)償法，雖在不斷的出臺(tái)一些原則性制度和政策，也只能起一些指導(dǎo)性的作用，在實(shí)際實(shí)施中還缺乏必要的配套制度，面對(duì)多種能源的開發(fā)和利用，沒有科學(xué)的理論來明確補(bǔ)償范圍和補(bǔ)償主體以及責(zé)任主體，在能源生態(tài)補(bǔ)償范圍方面更是處于模糊地帶，即便是一些好的初始制度也顯的無(wú)能為力。（3）補(bǔ)償基金的分配不科學(xué)。資料顯示，東部各省份中，廣東省、山東省、江蘇省的GDP分別占全國(guó)的12%、10%、10%，生態(tài)赤字在東部也占了較大的份額，三個(gè)省份需要支付的生態(tài)補(bǔ)償分別占GDP的2.1%、2.3%、3.3%。海南省和福建省可以獲得能源生態(tài)補(bǔ)償。中部地區(qū)除江西省以外，其他省份均為能源生態(tài)赤字，均需要支付生態(tài)補(bǔ)償，其中河南省、山西省最多。
四、我國(guó)能源生態(tài)補(bǔ)償立法完善建議
（1）劃定礦區(qū)生態(tài)環(huán)境治理的界限，明確生態(tài)補(bǔ)償主體和責(zé)任主體。經(jīng)濟(jì)手段和必要的行政手段發(fā)揮在環(huán)境保護(hù)中的作用，根據(jù)各地區(qū)能源的開發(fā)、利用給環(huán)境造成的影響來制定切實(shí)可行的法律法規(guī)，明確能源生態(tài)補(bǔ)償?shù)木唧w范圍已是迫在眉睫。（2）進(jìn)一步的探索多元化的生態(tài)補(bǔ)償方式。我國(guó)目前雖然有眾多學(xué)者和有識(shí)之士提出了不同的能源生態(tài)補(bǔ)償方式，但在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)際發(fā)揮效用的還是比較單一，我們還可以做其他補(bǔ)償方式的嘗試。（3）能源生態(tài)補(bǔ)償基金分配應(yīng)以我國(guó)各能源基地的生態(tài)污染狀況為根據(jù)。在分配生態(tài)補(bǔ)償基金的分配上，根據(jù)能源生態(tài)赤字的順序?yàn)闁|部＞中部＞西部，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值貢獻(xiàn)的順序是西部>中部>東部，應(yīng)該將更多的生態(tài)補(bǔ)償資金投放到西部地區(qū)，確保我國(guó)的生態(tài)屏障得以持續(xù)，為東、中部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障。
參 考 文 獻(xiàn)
篇8
一、碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀
1.人才相對(duì)過剩
當(dāng)前，碩士研究生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是不爭(zhēng)的事實(shí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2003年全國(guó)高校招收研究生26萬(wàn)人，到2013年研究生招生計(jì)劃58.4萬(wàn)人，10年間招生人數(shù)翻了一番。《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》數(shù)據(jù)表明，從就業(yè)率看，高學(xué)歷與就業(yè)率“倒掛”的現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)。從2005年開始，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增多，碩士生就業(yè)率連續(xù)下降，到2009年碩士生就業(yè)率首次出現(xiàn)低于本科生就業(yè)率的情況。以2011年高校畢業(yè)生為例，研究生就業(yè)率為86.62%，本科生為90.30%，專科生為94.10%，研究生就業(yè)率低于專科生就業(yè)率近8個(gè)百分點(diǎn)，而在研究生中，碩士生就業(yè)率明顯低于博士生，即碩士生就業(yè)率是最低的。另?yè)?jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前有約160萬(wàn)研究生在校等待就業(yè)，每年畢業(yè)季就會(huì)新增50萬(wàn)碩士畢業(yè)生，而市場(chǎng)上并沒有足夠多的對(duì)口崗位容納新增畢業(yè)生。但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這種過剩是存在一定的時(shí)空當(dāng)中的，在廣大中西部地區(qū)尤其是貧困山區(qū)對(duì)碩士生還是有很大的需求量。以重慶為例，工業(yè)、建筑業(yè)、金融、保險(xiǎn)業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域的缺口約為40萬(wàn)人。
2.人才供需失衡
高等教育機(jī)構(gòu)不少專業(yè)培養(yǎng)的碩士生并不符合就業(yè)市場(chǎng)需求。作為人才培養(yǎng)來源的高校，長(zhǎng)期偏重于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，造就了白領(lǐng)、管理者居多的倒金字塔型的人才結(jié)構(gòu)。但人才資源市場(chǎng)并不能容納這么多從事研究和管理工作的人員，供大于求的必然結(jié)果是勞動(dòng)力過剩。而社會(huì)上急需計(jì)算機(jī)與電子信息類、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、環(huán)境工程、生物制藥、市場(chǎng)營(yíng)銷、建筑類、工業(yè)自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)及制造、機(jī)電一體化、汽車制造與維修、專業(yè)機(jī)械制造工藝與設(shè)備等專業(yè)的人員。
3.畢業(yè)生擇業(yè)觀念存在偏差
碩士研究生相對(duì)本科生、專科生而言，普遍存在就業(yè)期望值過高，不能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)。首先，體現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的區(qū)域選擇上。據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生對(duì)工作地點(diǎn)的期望依次為上海、北京、廣州、深圳、蘇州，而中西部貧困地區(qū)則問津者少。畢業(yè)生涌入東部沿海地區(qū)，加劇了競(jìng)爭(zhēng)性，增加了就業(yè)難度。其次，體現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)薪酬上的期望值上。據(jù)調(diào)查，42%的碩士對(duì)薪水的期望是3000-5000元，40%的人期望值為5000-8000元。而據(jù)中華英才網(wǎng)的薪資調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，最近幾年內(nèi)碩士的平均月薪是3668元。可見，畢業(yè)生的薪資期望值跟現(xiàn)實(shí)存在較大差距。
二、影響碩士研究生就業(yè)的因素
1.宏觀層面
（1）國(guó)家整體就業(yè)環(huán)境及就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制是影響碩士研究生就業(yè)的直接原因。就業(yè)環(huán)境是畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)背景，決定著碩士研究生就業(yè)的整體水平。近幾年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展明顯放緩，尤其是金融危機(jī)擴(kuò)大化的影響，經(jīng)濟(jì)不景氣，企業(yè)紛紛倒閉，碩士研究生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。此外，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制還存在諸多不完善。我國(guó)的人才市場(chǎng)還處于初級(jí)階段，還沒能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。
（2）我國(guó)現(xiàn)實(shí)行的研究生培養(yǎng)制度是粗放型的，其追求的是一個(gè)量的增長(zhǎng)，以致畢業(yè)生規(guī)模過于龐大。另外，各個(gè)國(guó)家的研究生教育制度不同，一些國(guó)家把研究生教育看作是學(xué)術(shù)研究教育，而一些國(guó)家則把研究生教育看作是職業(yè)進(jìn)修教育。我國(guó)研究生教育過去定義為學(xué)術(shù)研究教育，在研究生課程設(shè)置方面偏重于學(xué)術(shù)研究類型的課程，畢業(yè)生多面向科研院所和教學(xué)機(jī)構(gòu)。由于碩士生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，科研院所和教育機(jī)構(gòu)人已飽和。學(xué)術(shù)型的研究生偏多，應(yīng)用型的研究生偏少，結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
2.中觀層面
（1）在培養(yǎng)方式上，仍以大班集中授課為主，上課模式跟本科階段基本一致，還停留在上課教師講，學(xué)生記筆記的應(yīng)試教育階段，學(xué)生參與討論的機(jī)會(huì)不多，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生研究能力的提升也有限。在實(shí)踐方面，缺乏實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)基地，大學(xué)與產(chǎn)業(yè)及研究所缺乏聯(lián)系，產(chǎn)學(xué)研的鏈條斷裂。在管理方式上，學(xué)生基本上處于“放養(yǎng)”的狀態(tài)。教師帶的學(xué)生多，加上教學(xué)、研究任務(wù)、行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生疏于管理，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用甚微，以致培養(yǎng)的質(zhì)量下降。
（2）高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求之間的矛盾。社會(huì)需要技能型、應(yīng)用型人才，對(duì)畢業(yè)生在能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)上提出了更高的要求。部分高校存在只根據(jù)學(xué)校自身的教學(xué)資源或自身的發(fā)展來開設(shè)專業(yè)的情況，而沒考慮市場(chǎng)的需求，以致設(shè)置的專業(yè)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，大量招收專業(yè)趨同的學(xué)生，培養(yǎng)出的人才無(wú)特色。甚至部分院校在師資不足、教育資源缺乏的情況下，出于自身利益，盲目擴(kuò)招。加上學(xué)校的招生、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等基本上仍然按計(jì)劃體制的模式運(yùn)作，導(dǎo)致最終培養(yǎng)出的研究生無(wú)明顯優(yōu)勢(shì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等一系列問題。
3.微觀層面
畢業(yè)生自身的能力與錯(cuò)誤的擇業(yè)觀也是影響當(dāng)前碩士研究生就業(yè)的重要原因之一。就科研能力及知識(shí)而言，碩士生與博士生是處于不同層次上的。而部分碩士生為了文憑而文憑，對(duì)科研毫無(wú)興趣可言，當(dāng)面對(duì)高校或科研單位招聘時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)往往處于劣勢(shì)。在實(shí)踐能力上，由于碩士大多是以培養(yǎng)科研型人才為目的，不注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以致碩士生跟本科生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，用人單位往往更青睞于后者。再則，在就業(yè)觀念上存在局限性，部分碩士研究生在就業(yè)意向上傾向于東部沿海大城市，傾向于國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型國(guó)有企業(yè)。而對(duì)有很大需求量的小城鎮(zhèn)、民營(yíng)企業(yè)，大多數(shù)畢業(yè)生表示對(duì)此不予考慮。甚至有報(bào)道，某畢業(yè)生放話死也要死在編制里，這也代表了部分畢業(yè)生畸形的就業(yè)心態(tài)。因此，研究生競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻也就不難理解了。
三、促進(jìn)碩士研究生就業(yè)的對(duì)策
1.國(guó)家及政府層面
（1）研究生招生要建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，重點(diǎn)支持國(guó)家急需的戰(zhàn)略性研究、科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性研究、涉及國(guó)計(jì)民生重大問題的公益性研究，堅(jiān)決限制畢業(yè)生就業(yè)壓力大、社會(huì)需求不足的學(xué)科和專業(yè)的招生規(guī)模。應(yīng)調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，減少學(xué)術(shù)型的研究生數(shù)量，加大應(yīng)用型的研究生培養(yǎng)。
（2）做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，一是要加強(qiáng)正確的政策導(dǎo)向，營(yíng)造公平的就業(yè)環(huán)境；針對(duì)研究生就業(yè)過程中出現(xiàn)的各種歧視問題，政府部門應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)對(duì)用人單位進(jìn)行規(guī)范和制約。其次，對(duì)研究生就業(yè)要進(jìn)行合理引導(dǎo)和扶持。鼓勵(lì)和支持研究生去中西部的小城市或城鎮(zhèn)工作，鼓勵(lì)研究生到民營(yíng)企業(yè)工作，同時(shí)，鼓勵(lì)有條件的研究生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。[1]
（3）對(duì)未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行一定程度的保障或者提供進(jìn)一步相關(guān)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。碩士生是政府、社會(huì)和家庭長(zhǎng)期人力資本投資的結(jié)果，勞動(dòng)力市場(chǎng)的任何波動(dòng)都會(huì)導(dǎo)致人力資本投資的損失，并對(duì)研究生本人和家庭產(chǎn)生消極影響，從而影響社會(huì)和諧。為此，政府在促進(jìn)研究生就業(yè)過程中應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸。
2.高等教育機(jī)構(gòu)
（1）高校現(xiàn)階段應(yīng)嚴(yán)格過程管理，提升研究生質(zhì)量。我國(guó)高等教育普遍存在嚴(yán)進(jìn)寬出的局面，放松了對(duì)學(xué)生的管理。高校應(yīng)從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)型，不能片面追求數(shù)量，應(yīng)強(qiáng)化過程管理，追求教育質(zhì)量。嚴(yán)格學(xué)習(xí)過程管理，首先，及早確定研究主題和方向，重視寫作能力尤其是畢業(yè)論文。其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)和資助優(yōu)秀研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議，和國(guó)際一流大學(xué)開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作等。理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，高校要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓更多的研究生深入企業(yè)、單位和基層一線，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。通過人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)一批理論水平高、動(dòng)手能力強(qiáng)的具有國(guó)際視野的研究生的目的。
（2）強(qiáng)化導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。研究生培養(yǎng)質(zhì)量的核心保障措施不是形式上的各種規(guī)定，而是真正的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的招生、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)質(zhì)量真正負(fù)責(zé)。建立對(duì)導(dǎo)師合理的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量作為一個(gè)考核項(xiàng)目，對(duì)不合格的導(dǎo)師取消其帶學(xué)生的資格。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)，通過崗前和在崗培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的指導(dǎo)水平，以利于學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。
（3）根據(jù)學(xué)校實(shí)際，做出調(diào)整。研究型教育機(jī)構(gòu)應(yīng)利用自己的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士，在目標(biāo)上，應(yīng)追求質(zhì)的提升而非量的增大。對(duì)于那些非研究型教育機(jī)構(gòu)來說，則應(yīng)該考慮培養(yǎng)應(yīng)用型的研究生，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，確定研究生的培養(yǎng)方向。專業(yè)學(xué)位教育就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，其突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合。減少學(xué)術(shù)性研究生，擴(kuò)招一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位碩士生，能較好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)問題。
（4）學(xué)校做好就業(yè)服務(wù)工作。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，從研究生處到職業(yè)指導(dǎo)中心，從專職職業(yè)指導(dǎo)教師到研究生專職輔導(dǎo)員到導(dǎo)師，再到校外資源，需要構(gòu)建一個(gè)全方位的體系。[2]其次，開設(shè)就業(yè)方面的課程，諸如，禮儀培訓(xùn)、言語(yǔ)培訓(xùn)、面試課程等。再次，學(xué)校應(yīng)積極了解市場(chǎng)需求，主動(dòng)收集就業(yè)信息，建立一個(gè)就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)提供給學(xué)生，舉辦就業(yè)招聘會(huì)、宣傳會(huì)等。
3.碩士研究生自身
首先，碩士研究生應(yīng)正視當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，擺正就業(yè)心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析，合理地規(guī)劃職業(yè)，調(diào)整職業(yè)期待值。其次，畢業(yè)生應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)，在溝通交往能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、為人處事能力、邏輯思維能力等方面進(jìn)行鍛煉，修煉職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、職業(yè)精神等，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。[3]再次，積累工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分利用假期時(shí)間，一邊實(shí)踐一邊結(jié)合理論，不斷地提升自己。復(fù)次，畢業(yè)生平時(shí)也要多注意搜集各個(gè)渠道的信息，聽取導(dǎo)師的建議，多與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們溝通。最后，樹立多元的擇業(yè)觀念，破除專業(yè)對(duì)口觀念、身份地位等級(jí)觀念，樹立多元的擇業(yè)觀念。
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篇9
“保險(xiǎn)精算”是以數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，對(duì)人壽保險(xiǎn)或財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)過程中的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和管理的綜合性應(yīng)用科學(xué)，廣泛應(yīng)用在保險(xiǎn)公司保險(xiǎn)研發(fā)、費(fèi)率厘定、財(cái)務(wù)分析等業(yè)務(wù)中，在金融學(xué)、投資學(xué)、社會(huì)學(xué)等眾多與風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。隨著我國(guó)保險(xiǎn)行業(yè)的迅速發(fā)展，精算行業(yè)人才需求不斷增加，“保險(xiǎn)精算”課程越來越受到重視，越來越多的高校開設(shè)了這門課程［1］。目前，“保險(xiǎn)精算”課程主要面向經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，是面向精算學(xué)專業(yè)、保險(xiǎn)學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心課程之一。［2］同時(shí)，作為數(shù)學(xué)與保險(xiǎn)學(xué)的交叉學(xué)科，很多高校數(shù)學(xué)專業(yè)，如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)等也開設(shè)了“保險(xiǎn)精算”課程，授課內(nèi)容略有差異，一般作為數(shù)學(xué)專業(yè)高年級(jí)選修課，在“數(shù)學(xué)分析”“概率論”“數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)”等理論課程后開設(shè)［3］。2015年，大連海事大學(xué)數(shù)學(xué)系面向第一批統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了“保險(xiǎn)精算”課程，共54個(gè)學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容以利息理論和壽險(xiǎn)精算學(xué)為主，課程考核由期末閉卷考試(70分)、大作業(yè)(10分)和課堂表現(xiàn)(20分)組成。4年來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)聽取專家和學(xué)生意見，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方法，及時(shí)分析原因并改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，學(xué)生的滿意度和教學(xué)成績(jī)也逐年提高。2020年3月，“保險(xiǎn)精算”課程將面向數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)兩個(gè)專業(yè)，即面向?qū)W校全體數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)。面向數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的“保險(xiǎn)精算”課程如何定位、如何安排教學(xué)內(nèi)容，與精算專業(yè)學(xué)生相比，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“保險(xiǎn)精算”課程有哪些優(yōu)勢(shì)，能夠帶來哪些機(jī)遇，學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到哪些問題，任課教師應(yīng)如何針對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生因材施教等，都是值得深入探討的課題。
二、數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“保險(xiǎn)精算”課程的特點(diǎn)
1．理論知識(shí)扎實(shí)，邏輯思維能力強(qiáng)
“保險(xiǎn)精算”課程一般設(shè)置為高年級(jí)學(xué)生選修課，在此之前，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生在“數(shù)學(xué)分析”“高等代數(shù)”“高等概率論”“數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)”等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中，已掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，養(yǎng)成了理性、嚴(yán)謹(jǐn)分析問題的習(xí)慣，創(chuàng)新思維和統(tǒng)計(jì)思維得到很好的鍛煉。與經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生相比，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“實(shí)變函數(shù)論”“測(cè)度論”等專業(yè)課程能夠加深對(duì)概率測(cè)度的理解;“隨機(jī)過程”“時(shí)間序列分析”等課程指導(dǎo)學(xué)生如何分析處理隨機(jī)數(shù)據(jù)。因此在學(xué)習(xí)“保險(xiǎn)精算”課程過程中，數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生追求深刻理解數(shù)學(xué)定義的本質(zhì)和數(shù)學(xué)定理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推導(dǎo)過程。例如，非壽險(xiǎn)精算中三種常見的離散型概率分布———泊松分布、二項(xiàng)分布、負(fù)二項(xiàng)分布被統(tǒng)一歸為(a，b，0)分布類，其概率分布具有遞推關(guān)系，從而得到經(jīng)典的Panjer遞推式。這一定理用于計(jì)算累計(jì)損失的概率分布非常重要。但定理的證明較為繁瑣，深刻理解完整的證明過程需要較為扎實(shí)的概率論基礎(chǔ)。多數(shù)面向經(jīng)管類專業(yè)的“保險(xiǎn)精算”教材將證明過程略去，僅介紹結(jié)論。面向數(shù)學(xué)專業(yè)的教材中給出這一結(jié)論的證明［4］，對(duì)深刻理解(a，b，0)分布類和Panjer遞推式有很大幫助，并且這一結(jié)論在精算學(xué)之外也有廣泛的應(yīng)用，由于數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生概率論基礎(chǔ)扎實(shí)，要求掌握其證明過程并不困難。
2．能夠熟練使用數(shù)學(xué)軟件，具有較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)建模能力
“保險(xiǎn)精算”課程中經(jīng)常使用歷史經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)來預(yù)測(cè)未來的風(fēng)險(xiǎn)，因此需要對(duì)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與運(yùn)算，使用數(shù)學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)非常必要。例如壽險(xiǎn)精算中，估計(jì)被保險(xiǎn)人在每年的死亡率是一個(gè)十分重要的工作。由于人的生存分布十分復(fù)雜，無(wú)法使用簡(jiǎn)單的概率分布來擬合死亡率，因此壽險(xiǎn)精算學(xué)中通常使用非參數(shù)統(tǒng)計(jì)的方法來擬合人的生存規(guī)律，即參考人身保險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)生命表，利用生命表可計(jì)算替換函數(shù)，從而計(jì)算各種人壽保險(xiǎn)、生存年金的精算現(xiàn)值或責(zé)任準(zhǔn)備金。目前擬合被保險(xiǎn)人的壽命分布主要依據(jù)被保險(xiǎn)人年齡、性別、保險(xiǎn)性質(zhì)、疾病史等因素。“大數(shù)據(jù)”時(shí)代下，未來的保險(xiǎn)決策還會(huì)基于職業(yè)、收入水平、生活習(xí)慣、家族遺傳病史、興趣愛好和其他可能影響死亡率的信息，這些信息都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。［5］熟練使用數(shù)學(xué)軟件能夠快速有效地處理多維數(shù)據(jù)，在保費(fèi)厘定的過程中發(fā)揮巨大作用。數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生多數(shù)具有較好的編程能力，能夠熟練使用數(shù)學(xué)軟件，具有較好的統(tǒng)計(jì)建模能力。目前高校數(shù)學(xué)專業(yè)普遍開設(shè)了如“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”“應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件”等實(shí)驗(yàn)類課程，以講授Matlab、R、SPSS等數(shù)學(xué)軟件使用為主，很多學(xué)生也自學(xué)了高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。另一方面，數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)的計(jì)算方法類專業(yè)課程(如“數(shù)值分析”“微分方程數(shù)值解”等)，也培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的算法設(shè)計(jì)能力，能夠熟練使用這些數(shù)學(xué)軟件處理海量數(shù)據(jù)。
3．對(duì)數(shù)學(xué)在保險(xiǎn)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用感興趣，課程關(guān)注度高
“保險(xiǎn)精算”課程對(duì)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生來說與其他專業(yè)課或許并無(wú)特別之處，繁雜的精算符號(hào)運(yùn)算和復(fù)雜的邏輯推理還可能帶來學(xué)習(xí)畏難情緒。而數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生一直學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)理論課程，迫切希望運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。作為應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，“保險(xiǎn)精算”在數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生中廣受歡迎，選課人數(shù)明顯高于其他選修課。從每學(xué)期教學(xué)期中檢查得到的教學(xué)反饋信息可見，學(xué)生普遍認(rèn)為與數(shù)學(xué)理論課相比，“保險(xiǎn)精算”課程內(nèi)容具體形象，所討論的問題與實(shí)際生活息息相關(guān)，在基礎(chǔ)課中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)理論有了用武之地，現(xiàn)實(shí)案例分析和開放式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶來快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。另一方面，數(shù)學(xué)與金融的交叉領(lǐng)域一直是許多數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，日趨火熱的精算師資格考試受到越來越多的學(xué)生關(guān)注。目前大多數(shù)保險(xiǎn)公司的招聘條件中，都有需要通過一定科目的精算師資格考試的條件限制，這就使得很多學(xué)生以通過精算師資格考試為目的進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)，“保險(xiǎn)精算”課程成為某種意義上的精算師資格考試培訓(xùn)課。相比其他課程，這樣“一舉兩得”的課程自然會(huì)受到歡迎。
三、數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“保險(xiǎn)精算”課程中遇到的問題
1．經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)理論薄弱，缺乏相關(guān)輔助課程
由于保險(xiǎn)精算學(xué)是以數(shù)學(xué)理論為基礎(chǔ)對(duì)保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)中的問題進(jìn)行定量分析，是數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)和金融學(xué)等多學(xué)科的交叉學(xué)科，因此理應(yīng)在掌握一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)后學(xué)習(xí)“保險(xiǎn)精算”課程。但高校數(shù)學(xué)專業(yè)一般很少開設(shè)此類課程，因此數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，缺少寬廣的經(jīng)濟(jì)視野和經(jīng)濟(jì)分析能力，學(xué)習(xí)過程中遇到經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)領(lǐng)域的概念術(shù)語(yǔ)經(jīng)常無(wú)法理解，對(duì)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中的政策、制度、法規(guī)也知之甚少。因?qū)W時(shí)有限，這些內(nèi)容無(wú)法在課堂展開教學(xué)，主要靠學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有針對(duì)性地補(bǔ)充。沒有建立完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)知識(shí)體系，不能系統(tǒng)地掌握全部知識(shí)，給數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)精算類課程帶來非常大的挑戰(zhàn)。
2．師資嚴(yán)重匱乏，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
保險(xiǎn)精算學(xué)是一個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，該專業(yè)大多數(shù)學(xué)生在碩士畢業(yè)后選擇在保險(xiǎn)公司或者其他風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域就業(yè)，具有博士學(xué)位赴高校從事精算教育的人才非常少，且這部分人大多任教于國(guó)內(nèi)一流高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。目前高校教師崗位大多數(shù)要求具有博士學(xué)位，因此面向數(shù)學(xué)專業(yè)“保險(xiǎn)精算”課程師資嚴(yán)重匱乏，現(xiàn)有任課教師多是數(shù)學(xué)專業(yè)出身，精算專業(yè)背景的教師較少。數(shù)學(xué)專業(yè)教師其自身的經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)理論基礎(chǔ)同樣薄弱，一般沒有參加精算師資格考試的經(jīng)驗(yàn)，有保險(xiǎn)精算從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的則更少，教師對(duì)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)認(rèn)識(shí)不足。正因如此，大多數(shù)課程內(nèi)容以理論為主，較少涉及實(shí)踐教學(xué)，對(duì)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)缺乏本質(zhì)理解，導(dǎo)致學(xué)生很難掌握課程精髓，影響教學(xué)效果。
3．部分?jǐn)?shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)精算學(xué)不感興趣
“保險(xiǎn)精算”設(shè)置在“數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)”等前置課程之后，一般面向高年級(jí)學(xué)生開設(shè)。高年級(jí)學(xué)生多數(shù)已有較為明確的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃方向的差異容易造成對(duì)本課程認(rèn)可上的兩極分化。雖然保險(xiǎn)精算方向受到多數(shù)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的青睞，但仍有很多學(xué)生喜歡繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，偏愛數(shù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究;還有部分學(xué)生擬從事軟件研發(fā)等相關(guān)職業(yè)，偏愛信息技術(shù)相關(guān)的課程。這些學(xué)生選修“保險(xiǎn)精算”課程更多是為了完成學(xué)業(yè)的要求，缺少目標(biāo)和興趣愛好的驅(qū)動(dòng)。若課堂內(nèi)容選擇安排不合理，例如單純地以通過精算師資格考試為目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容，會(huì)造成無(wú)備考計(jì)劃的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，更不愿意花費(fèi)精力補(bǔ)充課本以外的經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)預(yù)備知識(shí)。同時(shí)課程中繁多復(fù)雜的理論框架、難以辨識(shí)的精算符號(hào)、精密的數(shù)據(jù)處理與計(jì)算過程和瑣碎的保險(xiǎn)實(shí)務(wù)背景也增加了課程難度，若缺少正確引導(dǎo)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難甚至厭學(xué)心理。
四、面向數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)“保險(xiǎn)精算”課程定位
1．不忘初心，為培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)學(xué)人才服務(wù)
針對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)的任何一門課程，都不應(yīng)偏離數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，不應(yīng)改變其培養(yǎng)數(shù)學(xué)理論研究人才和數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才的初衷。面向數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)“保險(xiǎn)精算”課程，不僅為了傳授精算學(xué)知識(shí)技能，增加學(xué)生今后的擇業(yè)路徑，還要提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，特別是提高統(tǒng)計(jì)建模能力，提升學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)學(xué)人才。對(duì)于擬從事金融領(lǐng)域工作的學(xué)生，接觸這門課是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)精算理論、掌握精算技能、增加擇業(yè)優(yōu)勢(shì)的過程;對(duì)于今后不打算參加精算師資格考試，也不打算從事保險(xiǎn)精算工作的數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，也應(yīng)該能夠從課程學(xué)習(xí)過程中，依托處理保險(xiǎn)領(lǐng)域的隨機(jī)數(shù)據(jù)、建立精算模型等訓(xùn)練，提升統(tǒng)計(jì)建模能力，這種能力同樣可以應(yīng)用在數(shù)學(xué)科研教學(xué)或者其他領(lǐng)域中。雖然通過精算師資格考試可以作為課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但不應(yīng)該是本課程的主要教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)將課程教學(xué)變成考試培訓(xùn)。因此，面向數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的“保險(xiǎn)精算”課程，應(yīng)堅(jiān)持把提高邏輯思維能力和統(tǒng)計(jì)建模能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，對(duì)精算學(xué)中的數(shù)學(xué)模型、重要定理的證明過程、重要公式推導(dǎo)過程等應(yīng)講解透徹，不能因?yàn)椤安辉诰銕熧Y格考試范圍內(nèi)”就不重視精算問題的數(shù)學(xué)背景。為了堅(jiān)持這一目標(biāo)，應(yīng)鼓勵(lì)使用面向數(shù)學(xué)專業(yè)的教材［4］［6］，而面向經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的教材以及精算師資格考試用書側(cè)重精算學(xué)在保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用［7］，可作為數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“保險(xiǎn)精算”課程的補(bǔ)充資料。
2．揚(yáng)長(zhǎng)避短，以自身優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)金融理論不足
學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和保險(xiǎn)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)掌握“保險(xiǎn)精算”課程是很有必要的，但面向數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程不可能也不應(yīng)該花太多的時(shí)間在課上介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)原理或保險(xiǎn)實(shí)務(wù)的政策、法規(guī)、制度。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課下借助豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自學(xué)這些內(nèi)容。同時(shí)，在新生入學(xué)教育階段也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生盡早明確職業(yè)規(guī)劃，建議有從事金融業(yè)方向職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生在低年級(jí)選修“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”“保險(xiǎn)學(xué)概論”等輔助課程。數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“保險(xiǎn)精算”課程若不堅(jiān)持自身專業(yè)特點(diǎn)，則無(wú)任何優(yōu)勢(shì)與精算專業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。因此教師應(yīng)該采用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的教學(xué)方式激發(fā)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生潛能，充分利用其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、邏輯思維能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，一方面通過學(xué)習(xí)精算模型鞏固和驗(yàn)證已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面引導(dǎo)學(xué)生基于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論解決保險(xiǎn)費(fèi)率厘定等實(shí)際問題來溫故知新。通過構(gòu)建精算實(shí)務(wù)中的數(shù)學(xué)模型提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)建模能力和使用數(shù)學(xué)軟件處理數(shù)據(jù)的能力。例如壽險(xiǎn)精算中由兒童壽險(xiǎn)模型到“二孩時(shí)代”下的多元兒童壽險(xiǎn)模型，由單因素、確定因素到多因素、隨機(jī)因素的變化，由簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理到“大數(shù)據(jù)”背景下海量數(shù)據(jù)的處理，推廣、改進(jìn)原有精算模型離不開深厚的統(tǒng)計(jì)學(xué)功底和數(shù)學(xué)軟件的熟練運(yùn)用，從而最大限度發(fā)揮數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生掌握精算學(xué)的數(shù)學(xué)原理后，再重新審視其依托的保險(xiǎn)實(shí)務(wù)背景，就會(huì)對(duì)涉及的經(jīng)濟(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)的概念術(shù)語(yǔ)有深層次的理解，一定程度上實(shí)現(xiàn)用自身的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)金融理論的不足。
五、基于優(yōu)缺點(diǎn)分析和課程定位的“保險(xiǎn)精算”課程教學(xué)方法
針對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)“保險(xiǎn)精算”課程的特點(diǎn)，“不忘初心，揚(yáng)長(zhǎng)避短”就是要求教師堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)自身不足，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生統(tǒng)計(jì)建模能力和學(xué)習(xí)精算技能的教學(xué)目的。
1．加強(qiáng)“保險(xiǎn)精算”課程教師隊(duì)伍的建設(shè)
鼓勵(lì)從事“保險(xiǎn)精算”課程教學(xué)的數(shù)學(xué)教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)金融體系課程，不斷擴(kuò)充知識(shí)面，關(guān)注保險(xiǎn)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，將保險(xiǎn)與數(shù)學(xué)更好地結(jié)合。同時(shí)高校應(yīng)該加大保險(xiǎn)精算學(xué)人才引進(jìn)力度，加強(qiáng)教師的進(jìn)修培訓(xùn)與科研交流，建立高水平的金融數(shù)學(xué)與保險(xiǎn)精算方向的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。
2．動(dòng)態(tài)更新教材和參考資料內(nèi)容
堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)專業(yè)特色，鼓勵(lì)使用面向數(shù)學(xué)專業(yè)的“保險(xiǎn)精算”教材。與經(jīng)典的數(shù)學(xué)理論教材可以用十年以上的情況不同，選用保險(xiǎn)精算教材應(yīng)注意內(nèi)容的時(shí)效性。當(dāng)前，保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模不斷壯大，新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下產(chǎn)生了許多新的保險(xiǎn)產(chǎn)品，幾乎覆蓋風(fēng)險(xiǎn)存在的各個(gè)領(lǐng)域;另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)金融蓬勃發(fā)展和“大數(shù)據(jù)”技術(shù)背景下，保險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)不斷更新和完善，保險(xiǎn)定價(jià)考慮因素持續(xù)增多，應(yīng)用軟件的研發(fā)和改進(jìn)速度加快，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)變化，保險(xiǎn)規(guī)則制度不斷豐富和改善，都促使保險(xiǎn)精算學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化，教材內(nèi)容往往落后于實(shí)際，不能滿足需求。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)不局限于課本內(nèi)容，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注保險(xiǎn)業(yè)最新動(dòng)態(tài)熱點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)科發(fā)展要求，不斷與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，完善教學(xué)內(nèi)容。
3．改進(jìn)和完善教學(xué)方法
由于教學(xué)學(xué)時(shí)有限，鼓勵(lì)教師充分結(jié)合多媒體教學(xué)，并搭配“雨課堂”等先進(jìn)的教學(xué)輔助軟件，以節(jié)省課堂時(shí)間，減輕教師和學(xué)生課堂上的負(fù)擔(dān)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。對(duì)于需重點(diǎn)推導(dǎo)的精算公式不應(yīng)一帶而過，可以結(jié)合板書教學(xué)以加深學(xué)生印象;通過互聯(lián)網(wǎng)資源建立聯(lián)系群組，提供一個(gè)課下師生交流討論答疑和分享教學(xué)資源的交互式平臺(tái);加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，在教學(xué)過程中引入真實(shí)保險(xiǎn)案例，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力;安排一定的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，發(fā)揮學(xué)生編程基礎(chǔ)良好的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)軟件處理保險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)各類險(xiǎn)種的數(shù)學(xué)模型熟練編程并計(jì)算其各項(xiàng)費(fèi)率。
4．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課外內(nèi)容
由于學(xué)時(shí)限制，面向數(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)“保險(xiǎn)精算”課程不能完全覆蓋全部精算學(xué)知識(shí)，“壽險(xiǎn)精算”部分一般可以覆蓋“壽險(xiǎn)責(zé)任準(zhǔn)備金的計(jì)算”，對(duì)于“非壽險(xiǎn)精算”僅進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，或在其他課程中繼續(xù)學(xué)習(xí)。若沒有開設(shè)“金融數(shù)學(xué)”等前置課程，還需至少6個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)利息理論。在極其有限的學(xué)時(shí)里，教師應(yīng)注重精講精練，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)課外內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，開展外延式教學(xué)［8］。可以將部分課外自學(xué)內(nèi)容以大作業(yè)或個(gè)人學(xué)術(shù)報(bào)告的形式加入課程平時(shí)成績(jī)考核中。
5．創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐
雖然教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)來模擬保險(xiǎn)實(shí)務(wù)過程，但檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果最好的方法是參加實(shí)踐。高校應(yīng)努力為學(xué)生提供接觸保險(xiǎn)實(shí)務(wù)的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)從事精算相關(guān)工作的人士與在校學(xué)生交流，組織學(xué)生赴保險(xiǎn)公司學(xué)習(xí)調(diào)研。鼓勵(lì)學(xué)生參與保險(xiǎn)行業(yè)的實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取與保險(xiǎn)公司共建實(shí)習(xí)基地，獲得寶貴的保險(xiǎn)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提供就業(yè)機(jī)遇、展示擇業(yè)優(yōu)勢(shì)。
6．借助優(yōu)勢(shì)學(xué)科培養(yǎng)交叉學(xué)科人才
保險(xiǎn)學(xué)涉及范圍十分廣泛。在課程內(nèi)容安排上，可以結(jié)合本校辦學(xué)特點(diǎn)，將保險(xiǎn)精算與本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科結(jié)合，充分利用規(guī)模龐大、實(shí)力雄厚、資源豐富的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，探討合作領(lǐng)域，打造特色課程，培養(yǎng)交叉學(xué)科人才。例如，大連海事大學(xué)以航運(yùn)為特色，2017年，學(xué)校為培養(yǎng)既懂航運(yùn)又懂保險(xiǎn)的復(fù)合型人才與保險(xiǎn)公司聯(lián)合開設(shè)了東海航運(yùn)保險(xiǎn)學(xué)院［9］。理學(xué)院“保險(xiǎn)精算”教師團(tuán)隊(duì)以調(diào)研訪學(xué)的方式，獲得航運(yùn)保險(xiǎn)第一手資料，將航運(yùn)領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)管理模式、航運(yùn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)的基本方法、經(jīng)典案例、歷史賠付數(shù)據(jù)等加入非壽險(xiǎn)精算的教學(xué)內(nèi)容中，豐富教學(xué)內(nèi)容。
7．鼓勵(lì)部分學(xué)生做保險(xiǎn)精算相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文
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2、實(shí)施新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后工程企業(yè)成本核算的影響
2.1工程企業(yè)固定資產(chǎn)的新核算方法對(duì)成本核算的影響
主要體現(xiàn)在以下幾方面:①新固定資產(chǎn)準(zhǔn)則改變了原會(huì)計(jì)固定資產(chǎn)準(zhǔn)則在固定資產(chǎn)定義的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)（即“單位價(jià)值較高”這一標(biāo)準(zhǔn)）,而這一改變使工程企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)和日后的折舊費(fèi)用相應(yīng)的發(fā)生了改變;②新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施增大了固定資產(chǎn)計(jì)量結(jié)果,并強(qiáng)調(diào)了預(yù)計(jì)凈殘值的現(xiàn)值,從而增加工程企業(yè)各期計(jì)提的折舊費(fèi)用,進(jìn)而加大了各期的費(fèi)用,最終降低了工程企業(yè)的收益水平和效益,并使工程企業(yè)的負(fù)債不斷被增加;③新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則地實(shí)施會(huì)增加固定資產(chǎn)的計(jì)量結(jié)果,并改變了工程企業(yè)資產(chǎn)結(jié)構(gòu),進(jìn)而提高了企業(yè)長(zhǎng)期資產(chǎn)比重。這主要是因?yàn)楣潭ㄙY產(chǎn)預(yù)計(jì)的處置費(fèi)用的折現(xiàn)金額在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下被納入了固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值,從而使得在固定資產(chǎn)中不斷增加了發(fā)生的負(fù)荷條件的后續(xù)支出。
2.2公允價(jià)值的引入對(duì)成本核算的影響
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后引入了公允價(jià)值,而公允價(jià)值的引入對(duì)工程企業(yè)成本核算的影響主要有兩點(diǎn)。一方面是公允價(jià)值計(jì)量模式的引入使工程企業(yè)的成本出現(xiàn)了一種新局面,即工程企業(yè)某些資產(chǎn)的計(jì)價(jià)、碩士畢業(yè)論文 投資性房地產(chǎn)等的賬面機(jī)制、企業(yè)的現(xiàn)金與存貨等流動(dòng)資產(chǎn)的公布等都發(fā)生了相應(yīng)的改變,同時(shí)年末也不需計(jì)提折舊;另一方面是公允價(jià)值逐漸成為了利潤(rùn)調(diào)節(jié)的工具。如,以往由非貨幣交易產(chǎn)生的效益只能計(jì)入資本公積金,而在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下則可直接計(jì)入當(dāng)期收益,進(jìn)而改變工程企業(yè)的成本核算。
2.3工程企業(yè)存貨財(cái)務(wù)的改變對(duì)成本核算的影響
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施改變了工程企業(yè)的存貨財(cái)務(wù),進(jìn)而對(duì)工程企業(yè)的成本核算產(chǎn)生影響。首先,由于在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中,主要借款費(fèi)用符合相關(guān)條件就可計(jì)入企業(yè)存貨財(cái)務(wù),因而生產(chǎn)周期長(zhǎng)的工程企業(yè)受存貨成本的影響較大。同時(shí),由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中存貨成本不再包括商品流通工程企業(yè)采購(gòu)商品過程中產(chǎn)生費(fèi)用,如運(yùn)輸費(fèi)、包裝費(fèi)、裝卸費(fèi)、倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)等等,而這些費(fèi)用將直接計(jì)入損益,因而新準(zhǔn)則對(duì)工程企業(yè)的影響比較大,如減少了企業(yè)利潤(rùn)表中期間費(fèi)用,增加了企業(yè)營(yíng)業(yè)成本,但期間費(fèi)用減少的幅度要大于企業(yè)營(yíng)業(yè)成本增長(zhǎng)的速度,因而,從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看工程建筑的總收益是不改變的;其次,在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下,原先的后進(jìn)先出法被取消了,而相應(yīng)的先進(jìn)先出法或加權(quán)平均法逐漸被采納,以致某些采用原發(fā)出存貨采用后進(jìn)后出發(fā)計(jì)價(jià)模式的工程企業(yè)受到了加大的影響。特別是物價(jià)不斷上漲期間,工程企業(yè)財(cái)務(wù)受到的影響更為嚴(yán)重,主要體現(xiàn)于以下三面。①增加了資產(chǎn)負(fù)債表中存貨金額、流動(dòng)資產(chǎn)合計(jì)金額、資產(chǎn)合計(jì)金額,進(jìn)而增加了工程企業(yè)短期內(nèi)的權(quán)益;②增加了工程企業(yè)短期內(nèi)利潤(rùn)表中的盈利,當(dāng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看企業(yè)總收益額不變;③增長(zhǎng)了流動(dòng)比率、銷售毛利率和短期內(nèi)銷售凈利率。
3、結(jié)論
終上所述,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施可能封死了操縱利潤(rùn)的渠道,但也可能為操縱利潤(rùn)提高更大的舞臺(tái)。而企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié)及企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的源泉是企業(yè)項(xiàng)目成本管理,尤其是成本管理中項(xiàng)目成本核算的完善。在新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施后,工程企業(yè)面對(duì)新準(zhǔn)則帶來的各種影響,如新的固定資產(chǎn)核算方法、引入公允價(jià)值、改變存貨財(cái)務(wù)等,應(yīng)積極采取相應(yīng)的措施,首先應(yīng)建立內(nèi)部監(jiān)督控制制度,其次應(yīng)合理選用固定資產(chǎn)的折舊方法,謹(jǐn)慎引入公允價(jià)值,最后應(yīng)加強(qiáng)成本會(huì)計(jì)人員的管理,只有組織好成本核算,才能全面提高企業(yè)管理水平,提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
參本文簡(jiǎn)要介紹了成本核算對(duì)于工程企業(yè)效益的重要性,主要探討分析了在我國(guó)實(shí)施新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后對(duì)工程企業(yè)成本核算的影響,并針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的措施。
實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化的重要手段之一是成本管理。成本管理包括了成本核算、成本預(yù)測(cè)、成本計(jì)劃、成本控制、成本分析和成本考核,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,統(tǒng)一企業(yè)會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告行為,保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,而根據(jù)《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和其他有關(guān)法規(guī)制定的。它的實(shí)施對(duì)工程企業(yè)成本核算產(chǎn)生了或多或少的影響,如何組織好成本核算對(duì)企業(yè)管理水平、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益地提高起著很大的推動(dòng)作用。
篇11
一、社會(huì)對(duì)被害人救助的作用。
社會(huì)對(duì)被害人的救助主要體現(xiàn)在避免被害人受到“二次侵害”。二次侵害是指“被害人遭受犯罪侵害是第一次被害，犯罪之后由于社會(huì)的歧視、忽視以及在刑事司法過程中因?yàn)椴划?dāng)刑事司法行為所遭受的侵害是第二次被害。”i在現(xiàn)實(shí)生活中，被害人通常通過刑事訴訟程序懲治罪犯，獲得經(jīng)濟(jì)賠償，但其卻不能因此得到徹底解脫，被害人常常會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我封閉心理傾向，強(qiáng)迫自己與社會(huì)生活分離。精神病心理學(xué)家桑德拉·布魯姆在其《避難所的建造》一書中指出：尚未治愈的精神創(chuàng)傷易于被激發(fā)。如果沒有對(duì)精神創(chuàng)傷加以妥善的處置，在經(jīng)歷此創(chuàng)傷的人、家庭甚至其后代的生活中，這些精神創(chuàng)傷都會(huì)被激發(fā)ii。精神創(chuàng)傷不僅是被害人的核心經(jīng)歷，而且也是許多加害人的經(jīng)歷。許多暴力事件的發(fā)生，實(shí)際上是先前經(jīng)歷了精神創(chuàng)傷而該創(chuàng)傷又沒有加以妥善地對(duì)待，由此重新被激發(fā)。因此，恢復(fù)精神創(chuàng)傷對(duì)被害人來說是重要的。
國(guó)家對(duì)被害人的救助主要表現(xiàn)在職權(quán)性、物質(zhì)補(bǔ)償性、條件性。首先、國(guó)家的任何行為都是依職權(quán)所作出的，該行為具有合法性無(wú)疑但欠缺合理性。對(duì)于已經(jīng)受到傷害的被害人更需要社會(huì)中有愛心的群體給予溫和的、恰當(dāng)?shù)膸椭c救濟(jì)。其次，國(guó)家對(duì)被害人的撫慰與救濟(jì)是以懲罰犯罪、給予被害人補(bǔ)償金實(shí)現(xiàn)的，而對(duì)于被害人精神上的傷口卻無(wú)法安撫，也無(wú)法幫助其更快的恢復(fù)與融入。在此，社會(huì)的功能則能更好的體現(xiàn)，特別是在幫助被害人彌補(bǔ)精神創(chuàng)傷、融入社會(huì)方面。最后，國(guó)家對(duì)任何救助行為都有嚴(yán)格的規(guī)定，符合一定條件和標(biāo)準(zhǔn)方能作出，也就是說，有很多被害人會(huì)因?yàn)榫戎鷺?biāo)準(zhǔn)的不合理而得不到救助。因?yàn)橛械谋缓θ穗m然遭受的犯罪侵害較輕，但造成的傷害卻很重，由于國(guó)家的嚴(yán)格規(guī)定，不能法外施恩。
因此，從上看出我們絕不能忽視社會(huì)對(duì)被害人恢復(fù)方面的作用，它是國(guó)家這個(gè)主體無(wú)法替代的，在救助方面具有人性化、溫和化、全面化的特點(diǎn)。
二、構(gòu)建被害人社會(huì)救助保障體系。
《刑法》（修正案八）實(shí)施以來，對(duì)犯罪人社區(qū)矯正已經(jīng)陸續(xù)在全國(guó)范圍內(nèi)展開，社會(huì)的矯正與救助作用得到認(rèn)可。建立對(duì)被害人的社會(huì)救助保障體系已經(jīng)勢(shì)在必行。這個(gè)體系主要包括以下幾個(gè)方面：
首先，建立被害人服務(wù)機(jī)構(gòu)。我國(guó)尚無(wú)被害人援助機(jī)構(gòu)，考慮到我國(guó)目前龐大的被害人隊(duì)伍，這類機(jī)構(gòu)很有建立的必要。同時(shí)這些機(jī)構(gòu)可以是政府機(jī)構(gòu)，也可以是社會(huì)團(tuán)體、民間組織iii。可以根據(jù)受侵害的犯罪種類不同，組建不同的服務(wù)機(jī)構(gòu)，例如性犯罪被害人服務(wù)機(jī)構(gòu)、未成年人被害人服務(wù)機(jī)構(gòu)以及被拐賣婦女兒童親屬的服務(wù)機(jī)構(gòu)等。
其次，提供特殊的醫(yī)療服務(wù)。由于社會(huì)中存在對(duì)犯罪事件的反感，使得無(wú)論是被害人還是犯罪人，都存在一定程度的受歧視現(xiàn)象，因此被害人常常得不到應(yīng)有的同情和應(yīng)有的治療或在醫(yī)藥費(fèi)用上受到不公平的對(duì)待。這樣不但被害人的傷情得不到有效治療，其心理還會(huì)受到進(jìn)一步的創(chuàng)傷。因此，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員對(duì)待被害人應(yīng)比一般的病人要重視。
再次，提供有效的經(jīng)濟(jì)援助。被害人受害之后，由于突然遭受巨大的財(cái)產(chǎn)損失或因治療身體遭受重大損傷而支付巨額醫(yī)療費(fèi)，往往在經(jīng)濟(jì)上會(huì)遇到困難，雖然被害人通過刑事附帶民事訴訟獲得被告人賠償和國(guó)家賠償，但由于具有滯后性且數(shù)量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其要求，我們應(yīng)通過保險(xiǎn)賠償、社會(huì)援助、社會(huì)捐助等途徑對(duì)其給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)援助。這類經(jīng)濟(jì)援助是非常必要的，是社會(huì)救助對(duì)國(guó)家救助的必要補(bǔ)充。因?yàn)閲?guó)家只有在判處被告人有罪后才能啟動(dòng)附帶民事訴訟和國(guó)家賠償，而在之前的一段訴訟關(guān)鍵時(shí)期卻得不到物質(zhì)補(bǔ)償，這是很大的漏洞。
同時(shí)，應(yīng)為被害人提供心理咨詢服務(wù)。應(yīng)當(dāng)在被害人受害之后及時(shí)向他們提供心理咨詢服務(wù)，消除和緩解被害人所受的心理?yè)p害，被害人的親友、鄰居、同事、刑事司法人員、醫(yī)療人員和其他人員及新聞媒體應(yīng)對(duì)被害人的被害經(jīng)歷表示理解與同情，不能對(duì)其進(jìn)行歧視，而應(yīng)向其提供感情上的支持。盡量發(fā)揮社區(qū)的矯正、修復(fù)功能，恢復(fù)被破壞的社會(huì)關(guān)系，修復(fù)被害人的損失。
最后，尊重被害人的人格。應(yīng)對(duì)司法人員、醫(yī)療保健人員、自愿機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及其其他有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到受害者心理健康的需要，對(duì)受害者不應(yīng)抱有輕蔑甚至是指責(zé)的態(tài)度。對(duì)涉及被害人隱私的案件不應(yīng)傳播，并限制新聞媒體公開報(bào)道。通過法制宣傳教育，動(dòng)員社會(huì)力量為被害人提供各種形式的幫助，包括生活、就業(yè)等方面，以促進(jìn)被害人人格尊嚴(yán)的恢復(fù)，使其重歸社會(huì)。
應(yīng)當(dāng)指出的是，社會(huì)對(duì)被害人的保障體系并不能代替國(guó)家對(duì)被害人的救助制度，國(guó)家仍然是主導(dǎo)。只有國(guó)家以其強(qiáng)制力為保障，才能實(shí)現(xiàn)懲罰犯罪、追索賠償金，即“矯正的正義”。而且社會(huì)救助體系應(yīng)當(dāng)形成與國(guó)家救助制度相配套的補(bǔ)充體系，互通有無(wú)、信息共享，從而營(yíng)造一個(gè)包容、安寧、和諧的社會(huì)環(huán)境。
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注釋。
篇12
《婦女權(quán)益保障法》明確規(guī)定，用人單位在“三期”中不得辭退女職工。然而，我國(guó)目前的生育保險(xiǎn)仍是以市縣為統(tǒng)籌范圍，參加的市縣不到全國(guó)的一半，大部分的非國(guó)有企業(yè)尚未參加。法律法規(guī)及其解釋對(duì)我國(guó)婦女權(quán)益的保障非常具體，然而各公司企業(yè)存在的違法歧視孕婦的現(xiàn)象也不少，甚至鉆法律的空子。不少單位在女性三期內(nèi)辭退女工，或者把懷孕女性調(diào)離原有職位，讓他們做一些低級(jí)工作，故意刁難，使得懷孕女性忍無(wú)可忍，從而自動(dòng)請(qǐng)求辭職。究其原因是我國(guó)職業(yè)女性在懷孕期間法律保護(hù)的價(jià)值缺失，需要引起我國(guó)的重視。
二、研究現(xiàn)狀
之前的學(xué)者對(duì)中國(guó)女性三期權(quán)益保護(hù)方面作出了一定研究，探討我國(guó)女性在孕產(chǎn)期應(yīng)享有的合法權(quán)益及產(chǎn)假期間工資及生育津貼的計(jì)算與發(fā)放，也有學(xué)者提出我國(guó)現(xiàn)有保障三期女性權(quán)益的法律缺失及完善策略等。本文的重點(diǎn)在于通過借鑒臺(tái)灣在保護(hù)孕產(chǎn)期職場(chǎng)女性方面的部分成功經(jīng)驗(yàn)，力求找到可借鑒的有效措施。經(jīng)過整理，保障女性三期權(quán)益的相關(guān)法規(guī)主要如下：
（一）孕期
我國(guó)法律規(guī)定，孕產(chǎn)期婦女享有不被辭退、不被降低工資的權(quán)利，不得從事夜班勞動(dòng)并禁止其從事鉛汞苯等有毒物質(zhì)超過國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)，懷孕7個(gè)月以上（含7個(gè)月）的女職工，不得安排其從事夜班勞動(dòng)；在勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)對(duì)安排一定的休息時(shí)間；懷孕女職工，在勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)前檢查，應(yīng)當(dāng)算作勞動(dòng)時(shí)間。
（二）產(chǎn)期
在產(chǎn)期規(guī)定方面，女職工在產(chǎn)期內(nèi)享有一定時(shí)期的生育假和生育待遇。如女職工產(chǎn)假不得少于90天，包括產(chǎn)前休假15天，產(chǎn)后75天。難產(chǎn)的婦女增加15天產(chǎn)假，多胞胎生育的，每多一個(gè)嬰兒增加產(chǎn)假15天。女職工懷孕流產(chǎn)的，其所在單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)醫(yī)務(wù)部門證明，給予一定時(shí)間的產(chǎn)假。
（三）哺乳期
對(duì)于哺乳期對(duì)女性的保護(hù)的法律規(guī)定有，如有不滿一周歲嬰兒的女職工，其所在單位應(yīng)當(dāng)在每班勞動(dòng)時(shí)間給予其兩次哺乳時(shí)間（含人工喂養(yǎng)），每次30分鐘。哺乳時(shí)間和在本單位哺乳往返途中的時(shí)間，算作勞動(dòng)時(shí)間，不得扣其工資。對(duì)于哺乳期的婦女不得從事國(guó)家三級(jí)體力勞動(dòng)強(qiáng)度和普如期禁忌從事的勞動(dòng)，不得延長(zhǎng)其勞動(dòng)時(shí)間，不得從事夜班勞動(dòng)等。
三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
本文采用訪談法對(duì)四類人群進(jìn)行訪談，他們分別是三期婦女（包括已過產(chǎn)期三年以內(nèi)的婦女）、企業(yè)部門、政府部門及專家學(xué)者，從中了解臺(tái)灣及大陸對(duì)于女性職工三期的保障情況及目前仍然存在的問題。在訪談對(duì)象的選擇方面，分別對(duì)學(xué)校、事業(yè)單位、勞工局、私部門等工作的懷孕女性及主管人員進(jìn)行深入訪談，獲得訪談問卷20份，其灣的問卷13份，大陸的問卷7份。針對(duì)大陸和臺(tái)灣的公部門及大型企業(yè)中的三期女性與中小企業(yè)中的三期女性進(jìn)行比較研究，觀察分析女職工在三期待遇及保障的差距，行業(yè)上主要集中在行政人員，對(duì)行政人員進(jìn)行細(xì)致分析，試圖達(dá)到研究目的，即（1）公部門及大型企業(yè)的女職工與中小型企業(yè)的女職工在三期得到的工作權(quán)益保障差距是否較大，原因?yàn)楹危唬?）臺(tái)灣的私部門的中小型企業(yè)與大陸私部門的中小型企業(yè)在女職工三期權(quán)益的保障方面是否也有較大的差距，原因?yàn)楹巍?/p>
四、研究結(jié)論與建議
通過文獻(xiàn)查閱法及訪談法對(duì)臺(tái)灣職場(chǎng)女性孕產(chǎn)期權(quán)益保障情況的相關(guān)研究，訪談了四個(gè)群體的對(duì)象，分別為孕產(chǎn)期女性（包括已過產(chǎn)期3年以內(nèi)的女性），企業(yè)部門、政府部門及專家學(xué)者。研究了解臺(tái)灣及大陸現(xiàn)有懷孕女性保障法規(guī)的頒布及執(zhí)行情況，從訪談結(jié)果中得到大陸與臺(tái)灣在懷孕女性權(quán)益的保障法規(guī)的執(zhí)行方面有不小的差距。我國(guó)可以借鑒臺(tái)灣的立法及相關(guān)懷孕婦女保障的法律法規(guī)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，從立法的制定和執(zhí)行兩個(gè)角度提出對(duì)策，具體建議如下：
（一）立法層面
第一、從國(guó)家層面來說，應(yīng)對(duì)我國(guó)相關(guān)的政策規(guī)定進(jìn)行清理，將與《婦女權(quán)益保障法》相違背的或不利于保護(hù)懷孕婦女生育權(quán)益的條款加以糾正或取消，制定《婦女權(quán)益保障法》的實(shí)施細(xì)則。改革我國(guó)現(xiàn)有的生育保險(xiǎn)制度，生育保險(xiǎn)是對(duì)孕產(chǎn)期婦女權(quán)益的一種保障，然而生育津貼存在諸多問題。針對(duì)這樣的情況，我國(guó)應(yīng)該加快生育保險(xiǎn)立法步伐，制定全國(guó)統(tǒng)一的符合我國(guó)國(guó)情的生育保險(xiǎn)法律規(guī)范，要有一個(gè)全國(guó)統(tǒng)一的規(guī)范可以去遵守。還要擴(kuò)大生育保險(xiǎn)的適應(yīng)范圍，堅(jiān)持生育保險(xiǎn)基金的社會(huì)統(tǒng)籌方向，建立政府、企業(yè)、個(gè)人共擔(dān)生育保險(xiǎn)基金的統(tǒng)籌機(jī)制，實(shí)現(xiàn)生育費(fèi)用共擔(dān)，提高生育保險(xiǎn)基金的統(tǒng)籌層次。最后，還應(yīng)提高生育保險(xiǎn)的規(guī)范化程度，加大監(jiān)督管理力度。
第二、從用人單位層面來說，應(yīng)遵守政府制定的法律法規(guī)，定期足額繳納生育保險(xiǎn)中企業(yè)負(fù)擔(dān)的部分。通過采訪了解到臺(tái)灣的企業(yè)對(duì)于《勞基法》、《兩性工作平等法》等法律的遵守情況要好于大陸對(duì)于相關(guān)法規(guī)的遵守程度，臺(tái)灣會(huì)為孕產(chǎn)期女性保留原有職位，基本不會(huì)將其提前解雇或簽訂懷孕條約。在女職工產(chǎn)假期間，公司采取“同仁分擔(dān)法”，在懷孕婦女產(chǎn)假的三個(gè)月時(shí)間，其工作由同小組的同事代為處理，直到孕婦休完產(chǎn)假回到工作崗位。當(dāng)然，此項(xiàng)舉動(dòng)在大陸的推行會(huì)有所困難，因?yàn)槲覈?guó)人口密度之大、大量的閑置勞動(dòng)力加大了就業(yè)壓力，企業(yè)有著絕對(duì)的選擇勞動(dòng)者的權(quán)利。因此為懷孕女性保留一份工作實(shí)際上很不容易，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，這種人權(quán)意識(shí)會(huì)慢慢增強(qiáng)，我國(guó)會(huì)慢慢轉(zhuǎn)入“人性化”、“同理心”的社會(huì)，我們可以向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。
第三、從懷孕婦女層面來說，可制定相關(guān)法律讓孕婦自行承擔(dān)一部分“生育保險(xiǎn)”費(fèi)用。臺(tái)灣對(duì)與懷孕婦女產(chǎn)假期間的保障實(shí)施情況很好的原因是因?yàn)榻陙砼_(tái)灣少子話現(xiàn)象嚴(yán)重，加上臺(tái)灣人口較之大陸稀少很多。相關(guān)部門出臺(tái)各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)女性懷孕生子，企業(yè)也會(huì)落實(shí)《勞基法》等條款中的法規(guī)為孕婦提供相應(yīng)保障，孕婦個(gè)人不用繳納任何費(fèi)用。但是中國(guó)大陸的情況不同，計(jì)劃生育政策已經(jīng)采用多年，近年來對(duì)生育的控制稍有成效，所以才漸漸放開二胎政策。可見臺(tái)灣與大陸的政策背景全然不同。而對(duì)于企業(yè)而言，確實(shí)很難堅(jiān)固如此多的懷孕女性所帶來的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，社會(huì)統(tǒng)籌的部分也很難滿足每一個(gè)孕婦的需求。因而筆者建議我國(guó)的生育保險(xiǎn)也應(yīng)有孕婦自行承擔(dān)一定比例，這樣的政府、企業(yè)、個(gè)人共擔(dān)的方法不但可以減輕國(guó)家和企業(yè)的負(fù)擔(dān)。
（二）執(zhí)法層面
第一、設(shè)立獨(dú)立的婦女權(quán)益保障與監(jiān)管機(jī)構(gòu)。國(guó)務(wù)院和各地方政府的婦女兒童工作委員會(huì)，由于進(jìn)行的主要工作是宣傳、協(xié)調(diào)、總結(jié)，沒有一定的權(quán)威性，造成侵害婦女權(quán)益的事件沒有具體的管理機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)管理，從而各部門相互推諉，拒絕承擔(dān)責(zé)任。臺(tái)灣地區(qū)的申訴管道較之大陸暢通許多，設(shè)有市和縣的勞工局解決相關(guān)權(quán)益問題。臺(tái)灣如果出現(xiàn)侵犯女職工權(quán)益的情況，可以首先向本單位人事部門反應(yīng)情況，人事部門會(huì)查實(shí)情況是否屬實(shí)并盡快給與解決。如果公司內(nèi)部無(wú)法解決，民眾也可以直接向市或縣的勞工局反應(yīng)情況，通過電話、網(wǎng)上信箱等方式，都可以得到迅速和有效的解答和幫助。不了解的職場(chǎng)女性，也可通過直接撥打市勞工局電話，會(huì)有專門部門負(fù)責(zé)解答。因此，在我國(guó)設(shè)立獨(dú)立的婦女權(quán)益保障機(jī)構(gòu)是提高女性職工孕產(chǎn)期權(quán)益保障的必然手段
之一。
第二、應(yīng)對(duì)聘用一定數(shù)量女性員工的用人單位以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或稅務(wù)補(bǔ)償。臺(tái)灣的企業(yè)會(huì)爭(zhēng)相履行對(duì)三期女性的權(quán)益保障，提高企業(yè)口碑，好在招錄人才的時(shí)候吸引更加優(yōu)秀人才；市勞工局也會(huì)定期進(jìn)行項(xiàng)目檢查和申訴檢查，確保企業(yè)有效履行法規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)定。而我國(guó)沒有專門的機(jī)構(gòu)監(jiān)督保障女性的法律法規(guī)是否得到良好地貫徹落實(shí)，政策實(shí)施的背景與臺(tái)灣截然不同。由于人口多競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)更加看重“效率”，這種“效率優(yōu)先”的觀念占據(jù)主流地位。如果政府可以補(bǔ)助減輕用人單位的負(fù)擔(dān)，給予雇傭孕產(chǎn)期女性的企業(yè)以特殊補(bǔ)助，便可解除雇主的后顧之憂。
第三、完善法律的實(shí)施細(xì)則，加大違法行為的懲處力度。我國(guó)目前對(duì)于三期女性的法律保障門類很多，也比較全面地保障女性職工在三期內(nèi)的工作權(quán)益，但是為何還會(huì)頻繁出現(xiàn)用人單位在女性分娩前借故解除與女職工勞動(dòng)合同的情況？這與我國(guó)在法律制定的同時(shí)沒有同步完善相應(yīng)的罰則有關(guān)，且懲罰力度不夠。臺(tái)灣在《性別工作平等法》第六章專門一個(gè)章節(jié)用來規(guī)定“罰則”。“雇主違反本法第二十一條或第三十六條規(guī)定者，處罰新臺(tái)幣一萬(wàn)元以上十萬(wàn)元以下罰款。”懲罰力度之大，可見臺(tái)灣對(duì)于法規(guī)執(zhí)行的重視，我國(guó)也應(yīng)進(jìn)一步完善法律的實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定懲罰的金額，加大對(duì)違法行為的懲戒力度。
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篇13
中國(guó)大于65歲的老齡人口在2000年就已經(jīng)達(dá)到了8811萬(wàn)，接近全國(guó)比例的6.96%，2015年這一比例達(dá)到10%。從20世紀(jì)八十年代起，國(guó)際上伴隨著老齡化國(guó)家問題越來越嚴(yán)重以及財(cái)政負(fù)擔(dān)的日益加重，大部分發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)的養(yǎng)老保險(xiǎn)體系進(jìn)行變革，即不再將現(xiàn)收現(xiàn)付制作為唯一的保障體系，去嘗試實(shí)施基金的完全積累制，以此在養(yǎng)老保障體系上尋求重大的改進(jìn)和突破。在傳統(tǒng)的資本主義強(qiáng)國(guó)如美英等，全都有比較成熟完善的企業(yè)年金管理制度，尤其是美國(guó)的401K計(jì)劃，可認(rèn)真對(duì)比研究，并學(xué)習(xí)借鑒。
二、中美企業(yè)年金基金管理的比較
1.中美企業(yè)年金基金管理架構(gòu)比較
美國(guó)企業(yè)年金計(jì)劃的運(yùn)作和管理，以401K計(jì)劃為例，401K的參與者包含：（1）計(jì)劃發(fā)起人，一般情況下是雇主；（2）受托人一般為委員會(huì)或者某個(gè)人，受托人負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施和運(yùn)作，受托要求中明確規(guī)定了受托人的職責(zé)，美國(guó)勞工部負(fù)責(zé)監(jiān)督受托人相關(guān)的履行情況，如果發(fā)現(xiàn)受托人在受托過程中有違反審慎原則的行為，將給予懲罰。（3）計(jì)劃管理人，負(fù)責(zé)提供給雇員和受益人《計(jì)劃簡(jiǎn)介》，來確保雇員和受益人了解退休金計(jì)劃的相關(guān)有用信息。（4）投資經(jīng)理，一般為外部投資人，被雇傭來協(xié)助公司管理相關(guān)保障計(jì)劃。（5）財(cái)務(wù)經(jīng)理，一般為外部財(cái)務(wù)人員，被雇傭來協(xié)助公司管理計(jì)劃的相關(guān)資金項(xiàng)目。
而我國(guó)在企業(yè)年金的經(jīng)營(yíng)管理上，以DC型信托模式為基礎(chǔ)，其中涉及的角色有投資管理人、托管人、受托機(jī)構(gòu)、賬戶管理人等等，涉及到非常多的專業(yè)管理過程，除此外還涉及了方案計(jì)劃、計(jì)劃報(bào)備、設(shè)立企業(yè)年金理事會(huì)等很多相關(guān)業(yè)務(wù)。而管理的具體模式主要有全拆分模式和各類組合模式，全拆分模式，就是法人受托機(jī)構(gòu)不可以兼任投資管理人、賬戶管理人和托管人，其它三者也互不兼任，各自都只承擔(dān)各自職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)責(zé)任；組合模式指一家法人機(jī)構(gòu)可以承接這四種角色中的兩種或三種。
2.中美企業(yè)年金基金經(jīng)營(yíng)管理比較
美國(guó)的企業(yè)年金計(jì)劃，首先由美國(guó)勞工部來明確計(jì)劃發(fā)起人、參與人以及計(jì)劃本身的合法合規(guī)性：監(jiān)督受托人履行相應(yīng)職責(zé)，嚴(yán)格貫徹實(shí)施“非歧視”原則，在美國(guó)的企業(yè)年金計(jì)劃若想享受稅惠政策，必須通過非歧視檢測(cè)以及ADP與ACP檢測(cè)，非歧視檢測(cè)是用來保證企業(yè)年金計(jì)劃是公平地針對(duì)所有雇員的，而不是僅僅針對(duì)企業(yè)的少數(shù)人群。我國(guó)在這方面做得還非常不足，企業(yè)年金計(jì)劃覆蓋面很窄，以后應(yīng)該將非歧視原則放在監(jiān)管的重要位置上。美國(guó)政府在確定年金計(jì)劃的合法性后，會(huì)給計(jì)劃發(fā)起人和參與者提供較多的投資選擇權(quán)，并且每年可以有三次機(jī)會(huì)去改變投資組合。另外，美國(guó)政府會(huì)要求對(duì)企業(yè)年金計(jì)劃的財(cái)務(wù)情況進(jìn)行定期的保守估計(jì)，并且美國(guó)證患喙芑構(gòu)要求企業(yè)年金計(jì)劃詳細(xì)并嚴(yán)格披露相關(guān)信息；此外，社會(huì)上的許多非盈利性學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)提供例如401K等的企業(yè)年金計(jì)劃的政策和法律咨詢服務(wù)。在這點(diǎn)上我國(guó)目前采用的方式是信托管理，基金統(tǒng)一由專門的基金信托公司來進(jìn)行管理，雇員只能按時(shí)繳費(fèi)，完全沒有對(duì)基金的管理權(quán)力，更別說投資選擇權(quán)等其它權(quán)力，這是我國(guó)基金管理過程當(dāng)中的一個(gè)很嚴(yán)重的弊病。
3.中美企業(yè)年金基金監(jiān)督體系比較
現(xiàn)在，中國(guó)的企業(yè)年金的行政主管單位還沒有實(shí)體化，監(jiān)管力量非常薄弱，但責(zé)任和負(fù)擔(dān)確很重。監(jiān)管機(jī)構(gòu)力量的薄弱和其非獨(dú)立性，使得養(yǎng)老金管理公司的審批主體等一系列問題到目前都沒有得到很好的解決。社保基金和企業(yè)年金均由我國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障部的基金監(jiān)管司監(jiān)管，其中負(fù)責(zé)監(jiān)管企業(yè)年金的工作人員屈指可數(shù)，監(jiān)管力量的薄弱根本無(wú)法滿足企業(yè)年金市場(chǎng)監(jiān)管的需要，而對(duì)比美國(guó)勞工部下屬的“雇員福利保障局”（EBSA），則單獨(dú)負(fù)責(zé)企業(yè)年金的監(jiān)管，雇傭職員人數(shù)超過1000人。由于中國(guó)企業(yè)年金的相關(guān)機(jī)構(gòu)還不健全，導(dǎo)致高負(fù)荷運(yùn)作下的體系蘊(yùn)藏著巨大風(fēng)險(xiǎn)，截至2014年年底，企業(yè)年金基金法人受托機(jī)構(gòu)根據(jù)我國(guó)法律建立企業(yè)年金的企業(yè)數(shù)達(dá)73261家，基金規(guī)模達(dá)7688.95億元人民幣，同時(shí)還要負(fù)責(zé)企業(yè)年金相關(guān)政策法規(guī)的起草、各類相關(guān)機(jī)構(gòu)資格的考核審批、企業(yè)年金計(jì)劃的批復(fù)注冊(cè)等一系列工作，這一系列工作都是那么少的人來完成，工作超出負(fù)荷之嚴(yán)重可想而知，可能存在的監(jiān)管隱患也幾乎不能避免。
三、借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn)以更好完善我國(guó)企業(yè)年金計(jì)劃的實(shí)施
1.在法律體系方面借鑒學(xué)習(xí)
美國(guó)企業(yè)年金能取得如此巨大成功是因?yàn)槠浞芍贫润w系。美國(guó)政府在企業(yè)年金的監(jiān)管和控制上依據(jù)兩部聯(lián)邦法規(guī)，分別是《雇員退休收入保障法》和《國(guó)內(nèi)稅收法》及其修正案。《雇員退休收入保障法》是美國(guó)企業(yè)年金制度影響力很大的一部法律。該法案中，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)年金制度中的雇主和雇員的各項(xiàng)權(quán)力義務(wù)以及其它一系列特點(diǎn)都做出了非常具體明確的規(guī)定。而后在1986年，美國(guó)政府出臺(tái)了《國(guó)內(nèi)稅收法》的修正案。在這項(xiàng)法案里，政府加大了引導(dǎo)鼓勵(lì)自發(fā)性的企業(yè)年金計(jì)劃的推行。同時(shí)，對(duì)該法案的細(xì)則持續(xù)更正，如延長(zhǎng)退休年齡、推遲享受待遇周期、改革養(yǎng)老資金的投資方式和渠道、多采用抵稅和抵稅的優(yōu)惠方法等。而當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)年金的法律地位僅僅是通過幾部行政法規(guī)和部門規(guī)章來體現(xiàn)的，基本是承繼了先前的企業(yè)補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)的法律地位，未能取得更高層次的進(jìn)展，法律建設(shè)的滯后已是我國(guó)企業(yè)年金制度發(fā)展的瓶頸。
2.在稅收優(yōu)惠制度方面借鑒學(xué)習(xí)
我國(guó)目前稅收優(yōu)惠政策的力度嚴(yán)重不夠，存在不少問題。國(guó)家稅務(wù)總局于2003年曾經(jīng)了《關(guān)于執(zhí)行 需要明確的有關(guān)所得稅問題的通知》，通知的第5條做了如下規(guī)定，企業(yè)為全體雇員按國(guó)務(wù)院和省級(jí)人民政府規(guī)定的比例繳納的補(bǔ)充養(yǎng)老保險(xiǎn)、補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)可在稅前扣除，造成企業(yè)繳費(fèi)在企業(yè)所得稅前列支水平高低不齊各自為政。為結(jié)束這一混亂的局面，國(guó)務(wù)院于2009年底下發(fā)了《企業(yè)年金實(shí)施條例》，條例中做了如下規(guī)定：個(gè)人參與企業(yè)年金計(jì)劃是不享受稅收優(yōu)惠的，但企業(yè)參與企業(yè)年金的稅收優(yōu)惠也僅僅為5%，優(yōu)惠力度嚴(yán)重不夠。
而從企業(yè)年金發(fā)展比較快的歐美發(fā)達(dá)國(guó)家來看，如美國(guó)，其有關(guān)企業(yè)年金計(jì)劃的稅收優(yōu)惠政策力度的大小，決定了美國(guó)的企業(yè)年金計(jì)劃能否高速發(fā)展，美國(guó)政府非常充分地運(yùn)用稅惠政策的杠桿效應(yīng)，以此作為其401K計(jì)劃發(fā)展的最重要的源動(dòng)力。當(dāng)然這部分的稅收優(yōu)惠成本需要由美國(guó)政府來承擔(dān)，但美國(guó)政府通過承擔(dān)這些稅收優(yōu)惠成本獲得了為401K等企業(yè)年金計(jì)劃制定規(guī)則的權(quán)力，獲得了其管理權(quán)。
3.在企業(yè)年金的可攜帶性方面借鑒學(xué)習(xí)
企業(yè)年金的可攜帶性是指企業(yè)年金的參保人在其工作流動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)持有或轉(zhuǎn)移已積累企業(yè)年金權(quán)益的精算公平價(jià)值的能力。在美國(guó)，個(gè)人無(wú)論參加繳費(fèi)確定型企業(yè)年金計(jì)劃，還是給付確定型企業(yè)年金計(jì)劃，在工作滿一定年限后，都享有可攜帶的不可剝奪的既得收益權(quán)。在《雇員退休收入保障法案》中設(shè)置了10年的工作服務(wù)年限限制，而此后1986年，在修正的《稅收法案》中，對(duì)該年限進(jìn)行了縮短修改。在確認(rèn)了如何獲得既得收益權(quán)后，下面就是已積累的企業(yè)年金的轉(zhuǎn)移問題了，在美國(guó)，它通常是通過直接滾轉(zhuǎn)的方式來將已參保人員之前積累的企業(yè)年金資產(chǎn)在不同企業(yè)的企業(yè)年金計(jì)劃或個(gè)人退休賬戶之間劃轉(zhuǎn)，據(jù)調(diào)查表明，早在1997年，就已有52%的410K計(jì)劃允許已積累的企業(yè)年金在不用雇主發(fā)起的企業(yè)年金計(jì)劃間劃轉(zhuǎn)，而到現(xiàn)在，絕大部分都可以進(jìn)行劃轉(zhuǎn)。
目前我國(guó)還處在企業(yè)年金計(jì)劃的初級(jí)階段，相關(guān)涉及企業(yè)年金發(fā)起和建立的制度法規(guī)尚不完善，對(duì)于企業(yè)年金的可攜帶性的支持和規(guī)定，更是很少談到，但這確是企業(yè)年金計(jì)劃發(fā)起后能很好地實(shí)施的一個(gè)重要的保障，我國(guó)目前個(gè)人賬戶的企業(yè)年金是由企業(yè)和雇員共同繳費(fèi)的，變動(dòng)工作時(shí)，個(gè)人繳納的部分的轉(zhuǎn)移沒有問題，但是企業(yè)繳費(fèi)的部分則是有條件的轉(zhuǎn)移，目前企業(yè)一般都設(shè)有較高的服務(wù)期限限制和轉(zhuǎn)移比例限制，通常對(duì)雇員都是很不利的。
四、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)在未來發(fā)展企業(yè)年金計(jì)劃中，存在著監(jiān)管體系不完善、稅收優(yōu)惠政策力度不夠、法律建設(shè)不健全等一系列的問題，要走的路還很長(zhǎng)，必須抓緊時(shí)間和精力趕在“基本養(yǎng)老保險(xiǎn)”資金的支付危機(jī)到來之前，完善和建立好第二支柱企業(yè)年金保障體系。
在這過程中，應(yīng)該多借鑒美國(guó)等國(guó)的成熟經(jīng)驗(yàn)。首先是努力完善相關(guān)法律體系，只有先形成一個(gè)好的機(jī)制和環(huán)境，企業(yè)年金計(jì)劃才能更好的推行和實(shí)施，同時(shí)應(yīng)改變過去對(duì)企業(yè)年金的稅收模式，在繳納和投資過程中，應(yīng)該減稅或免稅以促進(jìn)企業(yè)年金計(jì)劃的有效推廣和普及。而在企業(yè)年金計(jì)劃施行當(dāng)中，要注意企業(yè)年金的安全性，這就不僅僅要求加強(qiáng)監(jiān)管防止受損，同時(shí)要注意保值增值的方法，多開拓投資渠道提高收益率。企業(yè)年金是件關(guān)系到國(guó)民未來養(yǎng)老保障的大事，未來政府相關(guān)的各部門應(yīng)該定期召開聯(lián)席會(huì)議，解決企業(yè)年金計(jì)劃發(fā)展中遇到的問題，并協(xié)同規(guī)劃未來的發(fā)展方向，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)年金市場(chǎng)的規(guī)范穩(wěn)健發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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