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（3）建立健全班組安全建設制度體系。為確保班隊長現場安全把關作用的發揮，推進“把八關、創三無”競賽的深入開展，在公司和基層單位兩個層次全面構建班組安全建設制度體系，即班組建設六項機制、十項制度。其中各單位本著教育引導、制度約束、考核激勵并重的基本原則，構建和形成“六位一體”的班組安全建設機制，具體包括安全教育培訓機制、準軍事化行為訓練機制、班組安全制度落實機制、重點人員包保機制、班隊長教育管理機制、利益考核驅動機制，以此規范班組安全建設的內容和職責，推動班組安全建設工作的實施和深化，引導班隊長現場安全把關作用的發揮。同時，為有效推進班組建設安全管理，建立健全十項管理制度，具體包括班組安全建設狀況季度分析制度、班組建設推進情況季度檢查制度、班隊長安全履職季度總結講評制度、班隊長爭做安全把關人競賽評選制度、班隊長安全把關典型選樹宣傳制度、安全“信得過”或“三無”班組競賽活動制度、班組建設群監員匯報管理制度、班組員工討論安全和建議制度、班組安全考核制度、班組安全建設經驗推廣交流制度，以此促使班組安全建設工作逐步朝著制度化、規范化方向邁進，激勵班隊長現場安全把關作用的發揮。

2規范管理，夯實基礎，為“把八關、創三無”競賽的深入開展提供基本保障

班組安全建設工作的有效開展離不開班隊長隊伍建設基礎工作的不斷規范與加強，我們通過對班隊長崗位及人員的合理調整、班隊長選拔任用與管理制度修訂完善等工作的落實，進一步夯實了班隊長隊伍建設工作基礎，為班隊長“把八關、創三無”競賽的深入開展提供了基本保障。

（1）合理調整，實現班組崗位設置規范和人員精減精干。隨著公司生產作業環境日趨復雜，安全生產要求日益提高，公司現有班組和人員配備已不能適應工作需要，出現了個別單位未經公司有關職能部門同意，私自任用班隊長并享受班隊長待遇的現象，造成了公司班隊長人員使用的混亂。針對這些問題，我們從開展班隊長調研入手，本著實事求是、精干高效、裁撤冗余的原則，對基層單位班組及班隊長崗位設置和定員進行了合理調整。按照生產一線、輔助、地面單位的順序，通過各單位登統上報、人力資源部核實、職能部門確認定員、主管領導審閱、單位任用公示等程序，逐一確定各單位班隊長崗位和人員；通過召開基層單位動員會、職能部門定員商討會，使班隊長崗位設置和定員更加合理；通過利用班子考察、日常檢查等方式，積極深入基層單位調研，為班組及班隊長崗位設置提供準確依據。公司班組及班隊長崗位設置和定員調整工作共涉及基層單位25家，確定班隊設置201個，班隊長定員422人。與2008年相比，基層單位增加3家，班隊設置增加50個，班隊長定員增加125人；與各單位上報相比，班組設置減少10個，班隊長定員減少46人；與安管部掌握享受班隊長待遇的人數相比，減少55人。通過班組崗位及班隊長人員的核實調整，實現了班組崗位設置規范和人員精減精干。

（2）完善制度，不斷規范班隊長選拔任用與管理流程。為進一步規范班隊長選拔任用與管理，我們在充分結合公司目前班隊長管理現狀的基礎上，將現行的班隊長選拔任用與管理制度進行了有效整合與匯編，修訂完善了《班隊長選拔任用管理辦法》，規范了正式和預備班隊長的選拔任用流程和審批程序，明確了各基層單位和職能部門在班隊長日常管理方面的職責。要求各單位對班隊長個人信息、培訓情況、日常考核、工作業績和任免變動等進行檔案化管理；人力資源部建立健全班隊長信息數據庫、定員本、檔案等基礎資料，并對各單位班隊長的日常使用、培養、管理、考核等工作進行檢查與督導。為加大班隊長崗位競爭，對正式和預備班隊長崗位實行任期制（3年）管理，明確了班隊長被免職的條件，有效地激發了班隊長競爭意識和搞好安全管理工作的積極性。重新修訂的《班隊長選拔任用管理辦法》對班隊長的任用進行了大膽創新，具有一定靈活性。如確實因安全生產需要增加班隊長的，經人力資源部、計劃定額科核實，報主管領導簽批后，可臨時增設班隊長，以滿足基層單位工作變化的需求。

3嚴格檢查，強化考核，積極跟進班組安全建設工作的全面落實

各項工作的真正落實，必須在建立健全組織結構和相應制度體系的基礎上，采取有效的后續跟進措施，對工作完成的質量和效果進行檢查驗收，針對結果進行相應的考核與激勵，并將信息及時反饋，形成一個閉合的循環管理體系。公司開展的班隊長“把八關、創三無”競賽，對競賽的后續跟進工作采取了有力的考核措施，制定了完善的考核辦法，創新考核方式，擴大考核范圍，強化考核內容與標準，形成了閉合管理，確保班組安全建設工作落到實處。

（1）擴大考核范圍，強化考核內容。“把八關、創三無”競賽將班隊長和區科班子成員同時納入被考核對象，充分調動班隊長和各單位抓實班組安全建設工作的積極性。針對班隊長，圍繞“把八關”的具體內容和“創三無”班組安全建設的目標，以及班隊長的安全履職情況進行考核；針對區科班子成員，以組織“把八關、創三無”班隊長競賽及構建班組安全建設工作長效管理機制的落實情況為重點考核內容。

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作為一個優秀的班組，就必須把確保安全生產，較好地完成工作任務，發揮班組成員的整體功能作為重點來抓。一要組織班組成員積極投身“創建最佳班組、爭做知識型員工”競賽活動，促使班組向優秀團隊發展，每名員工向知識型員工發展。二要發揮班組長的示范作用。由班組長對技術水平不高的班組成員進行手把手式的實際傳授，對每個技術要點都耐心講解、示范操作，然后讓員工進行模擬直至學會為止。三要采取師傅帶徒弟的培訓方法。把班組中技術最好的三名員工組織起來，分成三個小組，然后對班組成員逐個進行分配，同時要制定獎勵辦法，對帶得最好、進步最快、成績最大的師傅進行獎勵。四要開展技術練兵和崗位比武活動，不斷提高班組成員的整體工作能力和業務水平。五要加大學習培訓力度。要積極選派學習能力強、愛崗敬業、有事業心、責任感的中青年員工參加各類學習、培訓活動，學習新技術、掌握新裝備、開闊新視野。從而，以更加積極的態度、更加精湛的技術、更加勤奮的工作來推進班組安全建設進程。

3要打造團隊精神，凝聚班組力量

好的大局意識能統一員工思想，有利于企業的長遠發展；好的榮譽意識可以激發員工的工作主動性和積極性；好的團隊意識才能使企業形成凝聚力和戰斗力。二要團結班組員工，關心班組成員的工作和生活，增強凝聚力。要積極開展安全班組建設，建立健全班務公開制度、家訪談心等，及時了解班組每名員工的思想動態、家庭狀況和工作情況。員工生病組織看望、員工生日送去祝福、員工有困難，及時幫助解決。在第一時間把祝福、慰問和關心帶給每名員工。三要強調個人價值，發揮每名員工的特長，提高凝聚力。要注重發現、培養和利用每名員工的特長，鼓勵“學三門、通二門、精一門”，不斷培養班組員工立足崗位、自學成才、勇挑重擔的工作信心和積極性。

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2.安全活動較為單一

班組在安全建設方面創新性不夠，這類班組認識到了班組安全建設的重要性，能夠積極開展班組安全建設，制定活動計劃，明確活動形式，展各類安全活動，但是安全活動較為單一，大部分都是進行班組安全培訓、案例分析以及觀看安全教育片，久而久之，員工對這些活動就會產生厭煩感，從而影響班組安全建設的效果。

3.安全建設缺乏持久性

一部分班組在安全建設方面沒有計劃性和目標性，在安全建設方面“眉毛胡子一把抓”，往往是純碎聽從上級安排，公司領導一旦要求本月要創建安全班組，班組便使勁抓起安全工作，這個月過去后下個月安全工作便又松了下來。抑或這個月如果出了事故，班組安全工作就緊了起來，如果好幾個月都沒有違章行為，安全工作便又松了下來，安全建設工作缺乏持久性。

4.班組成員安全素質差

班組成員安全素質差主要體現在不具備較系統的安全生產知識和辨別危險控制事故的能力。沒有掌握現代安全管理方法，甚至連對崗位安全技術規程和作業標準都未達到應知應會要求，同時事故預測預防，自我防護，自我教育，自主管理的意識也很差，導致班組安全建設工作難于推動。

二、班組安全建設的途徑

1.加強對班長安全教育

班長自身安全意識影響到整個班組安全工作，班長安全意識提高了，才能推動整個班組安全工作，要切實加強對班長的安全教育，一是定期組織班長學習安全知識，提高班長理論安全知識；二是開展班組安全評比活動，刺激班長對班組安全工作推動的能動性；三是組織班長到外單位學習安全管理知識，開闊班長視野。

2.制定合理的安全考核機制

推動安全工作的有效方式之一就是制定行之有效的安全考核機制。一是建立的安全考核制度要有認同度。班長在建立安全制度上就不能獨斷，要組織班組全體人員討論，征集全體班組員工的意見，經過全體員工的同意后，方可實施，這樣建立的安全制度才有有效性。二是安全考核制度要切中要害，要讓制度發揮出最大的工效，不能無關痛癢，班組可以建立聯保、互保制度，一人違章聯保互保人都要受到處罰，發揮全體員工要安全的主動性。

3.開展豐富多彩的安全活動

班組通過開展豐富多彩的安全活動也可以提高班組安全管理，班組內部可以定期舉辦一次安全演講比賽，開展安全知識競答，或者張貼一些安全知識漫畫等形式來豐富班組安全活動，進而激發員工對安全工作的熱情，當然安全活動的舉辦要適度，要在不不影響班組員工休息的前提下進行，否則安全活動就會讓員工極度厭煩，結果適得其反。

4.加強班組現場安全管理

加強現場安全管理，就要嚴格落實班前會制度和交接班制度，推行作業現場精細化管理、文明生產。同時要制定各崗位、各工種安全工作程序和標準，實行風險超前預控，實現安全操作標準化，更要抓好隱患排查，落實治理責任，加強現場監督檢查，防止“三違”現象，實現班組安全整體月度、季度和年度目標達標。另外班長可以不定期組織班長員工到現場進行危險源辨識，加深員工對危險源認知程度，從而為現場安全作業提供保障。

5.配好用好班組安全員

安全員是班組安全管理“核心圈”中的重要角色。管好安全員要做到由群眾推選出掌握生產的全過程，熟悉安全操作，給他們必要的工作條件。安全員都是不脫產的，和工人一樣有工時定額，應保證他們有必要的從事安全管理時間。要提供必要的工作手段，還要從思想上關懷他們，生產工作上支持他們，使他們保持旺盛的工作熱情。

6.提高班組安全文化建設

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（一）基層師生的創造精神得不到尊重

決策前缺乏調研，忽視征求師生的意見。重大決策前缺乏論證和必要的實驗，導致決策缺乏科學性和可行性。決策與執行脫節，決策過程缺乏具體執行者的參與，得不到師生的支持，執行難度加大，效果差強人意。由于缺乏民主氛圍，師生的創造精神被壓制，工作主動性不足，“應付差事”思想蔓延，導致學校工作缺乏活力。

（二）學校工作缺乏連續性，內涵建設進展緩慢

教學工作是大學的三大職能之一。對于新建高職院校來講，教學工作是重中之重，所有工作都必須圍繞“教學”這一中心工作進行，教學工作必須有連續性。新建高校在建校初期，教學工作處于摸索期，沒有一個固定的模式，隨著主管領導的更替，教學模式和要求在不停地變動。但是在成長期，學校應該初步找到適合學校的教學模式，在此基礎上不斷完善。除了教學工作，科研和直接服務社會也是高校的職能。運城職業技術學院在這兩方面的工作還很薄弱，教師科研缺乏必須的電子數據庫，每年教師發表的論文和參與的課題屈指可數。學校各專業直接服務社會的工作幾乎沒有啟動，現階段，直接服務社會的工作幾乎是個別教師的個體行為。

（三）教師缺乏學術自，“教”與“學”割裂，教學工作缺乏協調性

學校集權的特色明顯，教學工作也不例外，行政主導教學，沒有形成“專家治學”的氛圍。在管理上，教學系統和學生管理系統屬于兩個平行的領導各自管理，增加了協調的工作量和難度，兩個系統各自的目標不盡相同，導致教師的“教”和學生的“學”割裂，最終沒有一個系統的目標能完全實現。

（四）教師學習動力不足，成長緩慢

教師的“教”和學生的“學”相輔相成。新建高職院校的大部分學生沒有養成良好的學習習慣，教師要把大部分精力放在培養學生的學習習慣上，在專業方面缺乏緊迫性，導致很多教師除了基本的教學工作之外，很少做科研工作，學習動力不足，成長緩慢。

二、民辦高校成長期組織文化存在問題的原因分析

（一）管理人員專業性不強，專業素質亟待提高

管理人員缺乏系統的管理專業教育或者培訓，僅憑經驗和感覺工作，導致學校的管理缺乏科學性。學校缺乏相應的管理培訓計劃，管理人員職業生涯缺乏方向，專業素質提升緩慢。

（二）教師缺乏職業生涯規劃的引導和支持

學校的青年教師比例達到90%以上，青年教師走上工作崗位以后對教師職業的發展靠自己摸索，學校的培訓和引導工作力度不夠。比如，教師職業發展所必須的學歷和職稱提升扶持計劃和相應的配套措施(學費的分擔比例和工作量的減免等)。

（三）評價體系和薪酬體系不合理，教師缺乏動力

現行的評價體系流于形式。評價體系中服務對象的評價流于形式，評價工作缺乏客觀性和公正性。薪酬體系不合理，薪酬和個人的貢獻不能成正比，激勵作用較弱。教師不能被客觀、公正的評價和激勵，缺乏工作動力。

三、民辦高校成長期組織文化建設對策

（一）重新定位職能部門，建立“專家治學”的管理體制

改變過度集權的管理體制，適當分權和授權。重新定位職能部門的職責，建立服務型部門，改變職能部門“唯上不唯下”的工作作風，將職能部門定位為服務和協調。給予學校系部充分的信任，加大系部的自主和自治權，建立目標責任制，建立“專家治學”的管理體制。

（二）建立公平、公正的評價體系和薪酬體系，激發教師的積極性

學校的發展歸根結底要靠教師，激發教師的積極性是學校發展的第一要務。建立主要以當期工作業績為依據的評價體系，指標體系必須客觀可衡量，盡可能剔除主觀性的指標；評價工程和結果盡可能公開，全員參與，防止暗箱操作，保證公平性。改革以學歷、學校、職稱為主要依據的薪酬體系，建立以評價體系為依據的薪酬體系，使評價結果和薪酬體系成正比，消除評價體系和薪酬體系之間的鴻溝。

（三）建立完善的培訓體系，提高管理人員和教師的專業素質，建立學習型校園

將管理人員的培訓計劃列入每年的工作計劃，定期培訓管理人員，提升管理人員的專業素養。建立輪崗制度，定期將管理人員和教師換崗，一方面加強管理人員在教學方面的素養，另一方面也可以選擇更適合的管理人員。建立教師定期培訓計劃，除了“國培計劃”和“省培計劃”之外，學校也要有自己的教師培訓計劃，以此提升教師學歷，為教師在教科研方面的提升提供更多的方便和服務。

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（2）確定班組安全建設組織管理體系。為加強“把八關、創三無”競賽活動的領導與協調，確定了公司統一領導、職能部門齊抓共管、基層單位重點管理的三級縱向組織管理體系，成立了“把八關、創三無”競賽領導小組，組長由該公司黨委書記、經理擔任，明確了人力資源部、黨建工作部、紀委監察部、安全管理部、工會、計劃定額科等職能部門以及基層單位在班組安全建設中的職責與分工，建立健全了相應的監管與激勵約束機制，為班組安全建設工作的順利開展提供了組織保障。

（3）建立健全班組安全建設制度體系。為確保班隊長現場安全把關作用的發揮，推進“把八關、創三無”競賽的深入開展，在公司和基層單位兩個層次全面構建班組安全建設制度體系，即班組安全建設六項機制、十項制度。其中各單位本著教育引導、制度約束、考核激勵并重的基本原則，構建和形成“六位一體”的班組安全建設機制，具體包括安全教育培訓機制、準軍事化行為訓練機制、班組安全制度落實機制、重點人員包保機制、班隊長教育管理機制、利益考核驅動機制，以此規范班組安全建設的內容和職責，推動班組安全建設工作的實施和深化，引導班隊長現場安全把關作用的發揮。同時，為有效推進班組安全管理，建立健全十項管理制度，具體包括班組安全建設狀況季度分析制度、班組安全建設推進情況季度檢查制度、班隊長安全履職季度總結講評制度、班隊長爭做安全把關人競賽評選制度、班隊長安全把關典型選樹宣傳制度、安全“信得過”或“三無”班組競賽活動制度、班組群監員匯報管理制度、班組員工討論安全和建議制度、班組安全考核制度、班組安全建設經驗推廣交流制度，以此促使班組安全建設工作逐步朝著制度化、規范化方向邁進，激勵班隊長現場安全把關作用的發揮。

2規范管理，夯實基礎，為“把八關、創三無”競賽的深入開展提供基本保障

班組安全建設工作的有效開展離不開班隊長隊伍建設基礎工作的不斷規范與加強，我們通過對班隊長崗位及人員的合理調整、班隊長選拔任用與管理制度修訂完善等工作的落實，進一步夯實了班隊長隊伍建設工作基礎，為班隊長“把八關、創三無”競賽的深入開展提供了基本保障。

（1）合理調整，實現班組崗位設置規范和人員精減精干。隨著公司生產作業環境日趨復雜，安全生產要求日益提高，公司現有班組和人員配備已不能適應工作需要，出現了個別單位未經公司有關職能部門同意，私自任用班隊長并享受班隊長待遇的現象，造成了公司班隊長人員使用的混亂。針對這些問題，我們從開展班隊長調研入手，本著實事求是、精干高效、裁撤冗余的原則，對基層單位班組及班隊長崗位設置和定員進行了合理調整。按照生產一線、輔助、地面單位的順序，通過各單位登統上報、人力資源部核實、職能部門確認定員、主管領導審閱、單位任用公示等程序，逐一確定各單位班隊長崗位和人員；通過召開基層單位動員會、職能部門定員商討會，使班隊長崗位設置和定員更加合理；通過利用班子考察、日常檢查等方式，積極深入基層單位調研，為班組及班隊長崗位設置提供準確依據。公司班組及班隊長崗位設置和定員調整工作共涉及基層單位25家，確定班隊設置201個，班隊長定員422人。與2008年相比，基層單位增加3家，班隊設置增加50個，班隊長定員增加125人；與各單位上報相比，班組設置減少10個，班隊長定員減少46人；與安管部掌握享受班隊長待遇的人數相比，減少55人。通過班組崗位及班隊長人員的核實調整，實現了班組崗位設置規范和人員精減精干。

（2）完善制度，不斷規范班隊長選拔任用與管理流程。為進一步規范班隊長選拔任用與管理，我們在充分結合公司目前班隊長管理現狀的基礎上，將現行的班隊長選拔任用與管理制度進行了有效整合與匯編，修訂完善了《班隊長選拔任用管理辦法》，規范了正式和預備班隊長的選拔任用流程和審批程序，明確了各基層單位和職能部門在班隊長日常管理方面的職責。要求各單位對班隊長個人信息、培訓情況、日常考核、工作業績和任免變動等進行檔案化管理；人力資源部建立健全班隊長信息數據庫、定員本、檔案等基礎資料，并對各單位班隊長的日常使用、培養、管理、考核等工作進行檢查與督導。為加大班隊長崗位競爭，對正式和預備班隊長崗位實行任期制（3年）管理，明確了班隊長被免職的條件，有效地激發了班隊長競爭意識和搞好安全管理工作的積極性。重新修訂的《班隊長選拔任用管理辦法》對班隊長的任用進行了大膽創新，具有一定靈活性。如確實因安全生產需要增加班隊長的，經人力資源部、計劃定額科核實，報主管領導簽批后，可臨時增設班隊長，以滿足基層單位工作變化的需求

3嚴格檢查，強化考核，積極跟進班組安全建設工作的全面落實

各項工作的真正落實，必須在建立健全組織結構和相應制度體系的基礎上，采取有效的后續跟進措施，對工作完成的質量和效果進行檢查驗收，針對結果進行相應的考核與激勵，并將信息及時反饋，形成一個閉合的循環管理體系。公司開展的班隊長“把八關、創三無”競賽，對競賽的后續跟進工作采取了有力的考核措施，制定了完善的考核辦法，創新考核方式，擴大考核范圍，強化考核內容與標準，形成了閉合管理，確保班組安全建設工作落到實處。

（1）擴大考核范圍，強化考核內容。“把八關、創三無”競賽將班隊長和區科班子成員同時納入被考核對象，充分調動班隊長和各單位抓實班組安全建設工作的積極性。針對班隊長，圍繞“把八關”的具體內容和“創三無”班組安全建設的目標，以及班隊長的安全履職情況進行考核；針對區科班子成員，以組織“把八關、創三無”班隊長競賽及構建班組安全建設工作長效管理機制的落實情況為重點考核內容。

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一、在班組安全文化建設中存在的錯誤思想

1.認為班組只要按照上級的要求，抓好日常安全管理工作就行了，抓安全文化建設是多此一舉，班組搞安全文化沒有多大必要。這種認識是沒有看到安全文化建設對班組日常安全管理工作的指導作用。因為通過班組安全文化建設，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強職工的安全觀念，把安全作為生活與生產的第一需要，自覺地保護自己和他人；通過班組安全文化建設，可以牢固掌握應知應會的安全科學知識，學會安全技能；通過班組安全文化建設，可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。由此可見，加強安全文化建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

2.認為抓安全文化建設是上級領導和機關的事，與班組關系不大。這也是一種錯誤的認識。顯然，在企業安全文化建設中，上級領導和機關負有重大的責任，但這不等于說班組應該負有的責任可以放棄或減輕了。因為企業安全文化建設的基本要求，歸根到底要落實到班組，落實到每個職工，只有班組的安全文化建設加強了，整個企業的安全文化建設才會有牢固的基礎。更何況安全文化建設具有層次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企業安全文化的生機與活力。

3.認為班組安全文化建設只是抓虛的，不是抓實的，是物質條件不足以用精神來彌補。這也是一種錯誤認識的表現，安全文化即人類安全活動所創造的安全生產和安全生活的觀念、行為、物態的總和，它包括安全精神文化和安全物質文化。作為班組必須堅持兩手抓，兩手都要硬。一手要抓安全精神文化建設，向職工灌輸安全理論，增強他們的安全觀念，組織職工學習安全技術知識和安全規章制度，提高職工的自我防護能力，規范職工的安全行為；另一手要抓安全物質文化建設，配齊勞動防護用品、安全工器具，完善各種安全設施，改善作業環境。可見，加強班組安全文化建設，不僅要務虛，而且要務實，應使安全精神文化與安全物質文化共同進步，協調發展。

4.認為班組安全文化建設這個題目太大，應達到什么標準不好把握。實際上加強安全文化建設的標準與日常安全管理工作的標準是一致的。比如，在安全目標上，應實現控制未遂和異常事故發生，實現事故零目標；在安全教育上，應實現教育內容、時間、人員和效果的四落實；在安全防護上，應做到勞動防護用品、用具齊全；在作業環境上，應實現隱患和危險處于受控狀態。同時，要堅持改革和創新，不斷總結經驗，努力探索加強安全文化建設的新做法。

二、班組安全文化建設的主要內容

安全文化建設的內容如下：(1)安全生產方針政策；(2)安全法律法規；(3)安全規程制度；(4)現代安全管理；(5)安全教育；(6)安全措施；(7)安全減災；(8)安全效益；(9)安全道德；(10)安全環境。

三、班組安全文化建設的主要途徑

1.發動職工制定加強班組安全文化建設的規劃。加強班組文化建設是一項長期的任務，應從現在抓起，做出艱苦的努力，因此，班組要結合具體實際制定長期建設規劃和短期打算。重點內容的確定應有針對性，應注意加強班組安全管理工作的弱項。

2.要把安全文化建設與日常安全管理工作有機結合起來。班組安全文化建設，決不是離開班組日常安全管理工作另抓一套，而應該找準切入口和結合處。應從基礎抓起，讓職工了解什么是現代安全文化，什么是建筑安全文化建設及建筑企業現代安全文化包括哪些內容，怎樣加強這方面的建設。

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為做到齊抓共管、各司其責，該公司努力創建“行政主導、工會牽頭、部門負責、單位實施、全員參與”的工作機制，構建了良好的班組建設氛圍，在公司班組建設推進會上，公司總經理，分管生產、營銷的副總經理，以及工會主席分別在會上強調班組建設的重要意義，就各自的工作提要求，談措施。

確立目標 強化措施

為扎實有效地開展班組建設工作，該公司制定了“樹立標桿、以點帶面、注重實效、全面推進”的工作方針，并確立了建設目標：確保每年20%的班組達到“國家電網公司達標班”，到2015年，實現公司98%的班組達到“國家電網公司達標班組”。每年力爭有2個班組獲江西省電力公司先進班稱號，一個班組獲國家電網公司先進班稱號。

為保證上述目標的實現，該公司制定下發了《江西贛西供電公司班組建設實施辦法》、《班組安全日活動實施辦法》和《各級領導、各部門掛點班組管理辦法》，建立了班組建設專家網絡和聯絡員網絡。

以點帶面 全面推進

為把建設目標落到實處，該公司舉辦了四期班組建設培訓班，共培訓相關人員356人。制定下發實施了《三個考核（競賽）辦法》。即，針對班組制定了《五星班組競賽辦法》，針對職能部門制定了《班組建設指導考核辦法》，所謂五星班組競賽是贛西公司遵照國家電網公司關于“創造先進班組，爭當工人先鋒號”活動方案，并結合公司實際而開展的一項活動。目的在于通過廣泛開展班組競賽活動，不斷推動班組上臺階，進而強化班組管理。結合這一辦法該公司還針對專業公司和縣公司制定了《班組建設實施考評辦法》，并均與公司同業對標和績效考核掛鉤。

與此同時，該公司要求每個專業公司和縣公司各選兩個班組作為典型班組，為班組建設的開展起到標桿示范作用，進而達到以點帶面，全面推進的目的。

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1、深化班組建設是物業服務企業實現戰略落地、提升競爭力的保障。班組作為企業最小的組織單元，承擔著戰略執行、管理落實、文化落地的重任，是企業全部活力和戰斗力的基礎。提升班組的執行力，是企業提升核心競爭力的基礎和保障，是把企業規劃藍圖變成現實的重要手段。面對物業管理市場日益激烈的競爭和挑戰，必須把每個班組的積極性充分調動起來，把每個班組的聰明才智充分發揮出來，才能使企業在激烈的競爭中立于不敗之地。

2、深化班組建設是企業推動管理變革、提高管理水平的需要。班組管理是企業的基礎管理，企業的所有管理工作都要在班組層面落地，企業的所有目標都要分解到每個班組，并通過班組來達成。高素質的員工隊伍、高績效的班組團隊，是企業實現各項目標的保障，是不可復制的企業核心競爭力，班組建設是形成自下而上管理的變革驅動力，是促進企業管理水平不斷提升的力量所在。

3、深化班組建設是企業孕育、培養人才的有效途徑，是班組成員實現人生價值的舞臺。現代企業的競爭歸根結底是人才的競爭，而班組建設是吸引、孕育、培養、留住人才最為有效的途徑之一，班組建設就要為孕育、培養人才提供一個良好的環境，使班組成為人才孕育和培養的一片沃土，一個展示才能實現人生夢想的大舞臺，一塊吸引和留住人才的磁鐵。通過班組建設使企業擁有一支高素質的員工隊伍，從而使企業獲得可持續發展的源動力。

二、深化班組建設的內容與方法

緊扣卓越班組的實質與內涵，持續深化班組建設工作，努力創建“和諧型、學習型、安全型、服務型和創新型”為主要內容的卓越班組，確保實現“1256”目標。

“1”——構建“一個體系”:以班組建設為抓手，建立一個科學系統的、具有企業特色的卓越班組建設體系。具體到物業服務企業來說，就是要建立一個班組建設所需的管理體系文件，如班組建設管理規范、班組建設實施方案、班組建設考評辦法等一系列的文件體系。使班組建設有制度可依，有序可推。

“2”——達到“二個提升”:全面提升班組能力和班組素質、全面提升班組的基礎管理水平。就是要通過班組建設來達到提供班組的整體作戰能力和班組的綜合素質，以此來推動整個企業的管理水平和核心競爭力，實現企業的可持續發展目標。

“5”——增強“五個能力”:增強班組的執行力、學習力、創新力、凝集力和激情活力。“五個能力”是企業能夠長期保持可持續發展的原動力，是企業能夠在激烈的市場競爭中能夠保持常勝不敗的法寶，企業要通過班組建設來提供企業的這五個能力。

“6”——強化“六種特質”:構建高效、和諧、學習、進取、創新、安全的卓越班組。論文格式這“六種特質”是卓越班組和優秀企業需要具備的特質，在班組建設的推進過程中要著重使班組成員朝著這六個特質方向發展，使班組成員具備這六種特質。

三、班組建設的實施步驟

為使班組建設能夠有計劃、有步驟的推進，必須制訂詳細的實施步驟，具體來說，物業服務企業的班組建設可以按照如下幾個步驟來開展。

1、實施方案擬訂階段。由企業人力資源部牽頭組成調查小組研究分析現階段的班組建設工作狀況、班組建設資料、班組及班組成員情況、企業生產經營情況等，全面了解和掌握班組建設及企業各方面的信息。通過對調研信息和資料的分析研究，挖掘出班組建設的內容、目標、實施重點和難點、方法和步驟，然后制訂出班組建設的體系文件。[LunWenData.Com]

2、宣傳與啟動階段。為使班組建設廣為人知，企業要召開深化班組建設啟動大會，宣傳造勢，全面提升各部門對深化班組建設的認知度和認同度，為班組建設的有序推進營造一個良好的環境。同時，為使班組建設能夠持續推進而不是刮一陣風，從企業到各部門都要成立班組建設的組織機構，明確成員及職責，使班組建設有制度和組織保障。

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一、電網一線生產班組的基礎建設

電網企業一線生產班組的基礎建設主要從以下四個方面進行：即崗位與人員設置、工作過程管理、資料管理和文明管理。崗位與人員設置應堅持合理的人力資源配置，真正體現人盡其才，人盡其用。而工作過程管理則是基礎建設的重頭戲，一方面班組月初應制訂詳細的月度工作目標和計劃，并按工作計劃逐步實施，月末應由專人做出月度工作總結，對工作中的不足提出改進意見，以及今后工作中的注意事項。資料管理則包括崗位管理工作標準、制度管理、技術規程標準、圖紙管理和作業指導書以及工作日志、班務記錄、安全活動記錄、品牌標識和作業現場管理等內容。以上眾多建設內容需由專人負責，并在班組信息化標準建設管理系統中體現，需要做大量細致入微的工作。

二、電網一線生產班組的安全生產建設

談到安全生產，幾乎所有的企業都會面臨這樣的問題。安全生產無小事，安全生產連著你、我、他，安全生產關系千家萬戶的幸福安康，更關系到整個社會的和諧與穩定。任何一級電網事故的出現都是從一線生產班組發生的，且體現出一定的必然性。長期以來，公司系統始終堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，不斷加強班組安全生產建設。組織開展專項隱患排查治理活動，加強分層分級管理，班組安全基礎得到鞏固；電網企業始終把安全生產工作擺在首要位置，安全生產規程測試年年進行，班組安全生產活動周周開展，杜絕一般和重大人身設備電網事故的利劍一直高懸在我們每個人的頭頂。只有班組安全生產工作扎扎實實的做好了，整個電網企業的安全生產工作目標才能夠順利完成。能否順利完成每年度安全生產工作目標，需要班組所有一線人員共同努力。最終實現一線生產班組安全生產工作的魯棒性。

三、電網一線生產班組的技能建設

電網一線生產班組的技能建設是班組建設的重中之重。班組是電網公司系統所有工作的最小實施單元，一線生產班組技能建設成果的好與差，直接關系到整個電網公司的建設水平。首先是針對一線生產班組人員年齡偏大，整體素質偏低等特點，應加強班組培訓資源建設，完善培訓基礎設施，提供充足的班組培訓教材、課件和書籍，為員工創造良好的學習條件。積極貫徹培訓規范，加強理論和現場培訓，提高員工實際操作技能水平和分析、解決工作中實際問題的能力。應制定班組崗位實訓計劃，組織開展形式多樣的班組崗位實訓活動。組織開展師帶徒、技術講課、反事故演習、事故預想、計算機仿真模擬培訓等活動，提升班組成員崗位技能水平。組織開展勞動競賽、技術比武、崗位練兵、知識競賽、技術交流等活動，營造比、學、趕、幫、超的競爭氛圍，促進員工崗位成才。建立完善員工技能提升激勵機制，創造員工技能提升的良好環境；員工培訓成績應納入班組內部績效考核，培訓結果作為員工年度績效考核的依據之一。構筑員工職業生涯階梯式發展通道，拓展員工職業發展空間，形成員工職業生涯發展良性機制。

四、電網一線生產班組的創新建設

電網一線生產班組的創新建設主要體現在以下兩個方面：一是QC小組活動開展情況，應充分調動一線生產人員的主觀能動性，積極參與到一年一度的QC小組活動課題中去，有計劃、有目的的開展好QC小組活動。要針對實際工作中遇到的實際問題，多發現一些攻關型和創新型的QC課題，真正把“五小”活動開展好，使QC小組活動能真正為企業一線解決一些實際問題。二是科技論文的撰寫。科技論文的撰寫應提倡一線生產人員結合班組實際情況，專業分類，有針對性的擬定論文題目，逐步提高論文的數量和質量，為企業的創新發展注入新的活力。任何一個優秀的企業，創新與發展始終緊密的聯系在一起，創新是一個企業謀求更快、更好發展的靈魂，只有將企業的創新建設真正做好了，這個企業才會永遠保持活力。

五、電網一線生產班組的民主、思想和文化建設

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鞍鋼礦業公司齊大山選礦廠破碎作業區生產甲班2011年以來，認真落實“五好班組”創建標準，有力推進了班組建設取得可喜的進步，榮獲鞍鋼 “五好班組”標桿稱號。他們加強班組建設的主要做法是：

瞄準標桿高起點定標。他們以礦業公司《班組建設經驗匯編》材料為基礎，學習本廠標桿班組的經驗并參觀現場、拜師學藝。同時他們還查閱了調選、鞍千等單位的生產技術指標、設備維護、現場管理等做法，用人之長，補己之短。他們主動查找歷年來作業區、班組、機臺生產數據，用作業區高指標提升自我定標點。組織班組職工人人總結工作成績和經驗，用自己的成績、經驗制定對標標準，從而尋找班組最佳管理方式，釋放定標潛能，提升自我定標點。

圍繞“五好班組”標準，全員定標。一是生產定標。粗破作業率要達到80 %以上、中破臺時確保1250噸、細破-10mm粉礦合格率達雙95%，實現班組生產上新臺階。二是基礎工作定標。班組工作分類建臺立賬，落實作業區制度績效考核制度。三是安全承諾定標。確保班組 “零隱患、零違章、零失誤、零事故”。四是學技術、比技能定標。班組要有10人技術升格，至少1人進入技師行列。五是思想工作量化定標。班組職工家中有喜喪事，或職工生產、生活中出現難點、熱點問題，班組人員到場探望，解決問題，實現班組穩定。

全員練標達標，增強班組戰斗力。他們轉變生產組織方式，為增產降耗創造條件。粗破崗位工楊剛，根據礦源粒度變化，提出“轉車早一點、要礦勤一點、維護搶一點、翻車快一點”的建議，把破礦時間計算到分秒，開展崗位自我練標達標。2011年4月份實現破礦20.4360噸，創三年來最好水平，7月份實現20.5024噸，再次創造新記錄。轉變檢修維護方式，實行時間、人力、項目、檢修維護等“四個集中”的生產檢修模式。采取見縫插針、檢修跟蹤、待礦維護、一停多修等綜合推進方式，促進作業率與設備維護率共同升級。解決了生產與維護、運轉與檢修爭時間的矛盾，2011年前9個月粗破作業率達到81.12%。轉變生產操作方式。隨著原礦粒度的改善，粗破吞吐速度明顯加快。根據這一變化，班組落實“一高、兩快、三勤、”的先進操作法，日破礦達到500車水平。轉變安全管理方式，實現班組長、骨干安全責任承包責任制。全班有24人，簽訂了安全承諾書12份，堅持“上崗時多看點、干活前多想點、危險時多問點，遇警時多提示點”，把班組安全落到了實處。轉變思想工作方式，做到“四個到位”。一是當考核與分配發生碰撞時把明理平心的思想工作做到位。二是當生產遇到困難、職工情緒低落時，把振奮精神、克難攻關的思想工作做到位。三是當職工家庭有困難、難以自拔時，把團結互助、排憂解難的思想工作做到位。四是當職工之間產生矛盾、相互爭議時，把團結疏導、凝聚和諧的思想工作做到位，既化解矛盾、消除誤解，又樹立正氣，維護穩定。

2011年，該班組通過開展對標、定標、達標活動，班組的各項工作都取得了長足進步。一是生產指標前10個月破礦178.57萬噸。相當于作業區破礦1000萬噸水平，創生產指標歷史新高。 二是-10mm粉礦粒度合格率100%，入磨質量合格率達95.13%，創全國同行業一流。三是落實了“安全標準化”要求，安全考試、抽檢100%合格。實現了“崗位無隱患、操作無差錯、安檢無漏洞，職工無違章、安全無事故”目標。四是班組增產降耗有新成果。夯實“分層控制聚散財、看住流失揀浮財、提高效率挖潛財、小改小革拓深財”班組理財理念，2011年班組前9個月多破礦20萬噸。節水節電、修舊利廢10余萬元，實現技改項目1項。五是職工技能明顯提高，1人通過工人技師考試考核和論文答辯，5人獲得高級工資格，有3人獲得大專學歷。

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一、著眼提高員工素質，選好“五大員”

員工素質的水平決定企業的競爭力。為提升班組成員的整體素質，單元開展了“每日一練”、“每周兩題”、“每月一考”、“每季一賽”、“每年一評”等培訓活動、競賽活動，要求全員參與。單元統一對每個員工的勞動競賽成績、技術技能考核、日常工作表現等進行打分排序，同時充分尊重班長意見，經過綜合評定，把善于學技術、鉆業務，能夠破瓶頸、解難題，作風正、干勁足的操作骨干和拔尖人員選，作為重點培養對象與管理人員結隊傳幫帶，在單元工作安排上有意識的給他們加任務、壓擔子，強化他們的專業理論知識和生產管理知識。在此基礎上，分批次安排這些骨干人員承擔所在班組“五大員”工作職責，在班長的統籌安排下負責班組管理工作。

二、著眼提升工作效能，用好“五大員”

作為奮戰在生產第一線的班組，在工作中能否敢想敢干、攻堅克難，快速行動、精準發力，取得良好的經濟效益，是檢驗班組建設的重要標準。班長作為“兵頭將尾”，對于班組“五大員”的優化組合、合理調配至關重要。

在通常的班組管理中，班長將班組所有工作責任集中于一身，班組成員對于承擔的工作任務，只停留在“班長安排什么我做什么”的層面上，對于為什么要這樣做，要怎么做考慮的很少。“五大員”管理法把班組的經常性工作進行分類，分派到“五大員”頭上，由“五大員”選擇班組其余成員組成五個專業小組，在班長統籌之下主動思考，做好日常工作。“安全員”帶領安全小組負責組織安全活動、消防設施檢查、糾察班組不安全行為；“工藝員”帶領工藝小組負責裝置參數優化調整、工藝指標控制、裝置能耗核算、記錄生產日報周報等；“設備員”帶領設備小組負責隱患處理、設備定期檢查、現場規格化管理等；“培訓員”負責組織“五小課堂”、“崗位練兵”、班組競賽、課題攻關，督促班組員工撰寫技術論文等；“政工員”負責挖掘工作亮點、宣傳先進典型、了解組員思想動態、組織黨群活動等；班長負責督促工作進度，協調解決工作中遇到的問題。

三、著眼培養擔當意識，管好“五大員”

一是建立獎勵機制，在評先推優、獎金分配、外出培訓、黨員培養等方面，結合工作實際適度向“五大員”傾斜；給“五大員”一定的考核權限，可以對本小組成員提出考核意見，使技術要求高的崗位、協作配合好的組員在月度績效考核中有所體現，引導“五大員”帶領各自小組成員負責任、敢擔當，在提升工作效率和團結協作上想辦法、下功夫，提升班組整體效能。

二是建立約束機制，對“五大員”各項工作嚴考核、硬兌現。單元制定了詳細的考核細則，按照“五大員”分工，將各項工作目標和考核要點層層分解，明確責任崗位和責任人，一級抓一級、一級對一級負責。月末將每月績效考核結果公示，“五大員”之間、各小組之間相互比一比、看一看，對考核扣分項逐一列明，各大員負責分析原因、限期整改，班長進行跟蹤驗證，幫助“五大員”改進工作方式方法，增強責任擔當意識。

四、著眼錘煉隊伍品質，樹好“五大員”

班組充分發揮班長的帶頭作用和班組“五大員”的骨干作用，在工作、學習和生活中當先進、做表率，爭當排頭兵。傳承石油石化優良傳統，堅持“事不過夜”，不達要求、不完成任務不下班；以比普通員工更嚴更高的標準嚴守紀律、嚴格要求，對于違章違規行為“零容忍”；組織團體競賽、選樹先進典型，營造積極向上、團結進取的文化氛圍；在外操室、支部黨員活動室進行統一規范布置，將“五大員”人員組成、工作分工、閃光點全部上墻，直觀、形象、圖表化展示“五大員”工作業績，使班組其他成員學有榜樣、趕有方向。“五大員”之間團結協作，班組成員之間相互支持、相互配合，比學趕超，隊伍品質得到錘煉。

五、結束語

（一）班組管理集工藝管理、設備管理、現場安全管理、員工學習培訓、思想教育等各項工作于一體，是最基礎的綜合性管理工作，只有鼓勵班組創造性開展工作，整合利用好現有的人力資源，充分發揮全員智慧，才能將班組工作開展得有聲有色、有力有效。

（二）一套科學的班組管理模式，能切實有效促進班組勞動效率和管理效能的提升。通過對班組建設經驗的總結、提高、完善，實現管理內容制度化與標準化，確保單元下達的各項指令能夠迅速執行，部門制定的各項舉措有效落實，公司確立的各項目標任務全面完成。

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2、積極組織所屬單位職工開展班組升級達標競賽，并進一步完善考核制度，提高職工整體素質，促進基礎管理。按照上級要求，今年分公司班組臺帳記錄從過去的水表廠擴大到設計院、水質監測中心，即科室也要有臺帳記錄，不但考核不能放松，臺帳記錄要跟上，公司工會召開了專題工作會議，針對兩個單位提出的不同問題統一思想認識，按照總公司班組建設現場的總體要求，根據分公司實際組織了有關人員參觀學習兄弟單位柿園水廠的班組現場管理，介紹經驗取長補短，借它之石夯實基礎，基已之玉尋求發展，使大家對柿園水廠的班組建設有了全新的認識，對搞好本單位的壙組建設工作有了新的目標，找出了差距，使基層班組感到分公司目前硬件條件好，人員整體素質高是分公司班組建設工作再上新臺階的優勢，同時結合實際，分公司進行臺帳記錄的評比，對按規范要求記錄好的要進行表彰和獎勵，鼓勵大家對臺帳記錄認真填寫的積極性，達到逐步提高紀錄整體水平的目的。為了做好班組基礎建設和管理，今年除堅持每月檢查考核評比外，設計院工會還針對工藝、土建、電氣三個專業，制定了不同的質量評定標準和辦法，由總工負責，一月一小評，一季一大評，評定結果記入圖紙檔案管理，使設計質量有了明顯提高。水表廠工會按照總公司標桿班組的條件，制定了爭創的目標，在廠效益不景氣的情況下，仍然落實了班組建設獎勵基金。分公司不定期進行檢查、指導，對存在的問題及時協調解決。截止年底，共發放班組建設獎勵基金XXX元（含水表廠），有效地保證了此項活動的順利開展。

3、協助行政搞好“安康杯”競賽活動，確保全年安全工作無事故。認真配合行政，參加分公司組織的安全檢查，為保證“安康杯”競賽活動的順利進行，分公司把各種常見的安全小常識收集整理，制成小冊子下發給職工，同時制定了各單位安全員的交流和信息溝通措施，各單位以安全生產為內容，通過黑板報、標語條幅等形式向廣大職工進行宣傳教育，營造安全競賽的氛圍。同時積極參加市場總工會在全市開展的“安康杯”勞動競賽安全征文活動，選送XXX撰寫的征文獲得市場總工會二等獎。十一前夕，按照總公司工會的布置要求，組織職工收看“安全責任重于泰山”的錄像教育片，觀看人員達90%。通過收看給廣大職工上了一堂生動的安全教育課，使廣大職工認識到安全的重要性，提高了職工的安全意識。各單位結合將要面臨搬遷的實際，對貴重物品、危險品、重要技術資料等制定安全特殊的保護措施，在單位整體搬遷的過程中，指定專人負責運輸管理，各單位責任到人，確保安全搬運，有效地保證了各單位在搬遷過程中萬無一失。

4、開展職工讀書自學活動，結合各單位實際，有重點的結合部分職工的實際建立讀書筆記、征集讀書心得，分公司工會在總結以往活動中存在的問題和不足時，今年按照總公司工會的要求，在質量和數量上較去年提出了更高的標準，參加人數也較去年積極、踴躍，分公司參加讀書筆記活動XXX人，占職工總數近四成，收到讀書論文XXX篇，通過組織評選，評出優秀筆記XXX本，優秀論文XXX篇，并上報總公司工會。通過開展讀書自學活動，調動了職工的學習熱情，提高了職工自身素養和鑒賞水平。根據條件、支持和鼓勵水表廠為廣大職工參加讀書活動創造條件，組織新購書籍近400本，充實了圖書室的藏書，為職工業余讀書活動提供了場地與條件。

5、組織職工開展合理化建議活動，引導職工圍繞企業生產經營活動腦筋、想辦法，開拓思路，關心企業發展，全年共收到職工合理化建議XXX條，其中，XXX、XXX、XXX三位同志的合理化建議技術改進項目已上報總公司工會。組織職工參加總公司的技術比武，鍛煉和提高職工專業技能水平，職工XXX代表分公司參加了總公司計算機網絡知識技能比武，在XXX名參賽選手中獲得第一名，代表XXX參加部門網頁制作比賽，在參賽的XXX個單位中獲得部門第一名，代表總公司參加的全市計算機網絡知識技能大賽榮獲第一名。

6、堅持工會的建設，堅持工會工作例會制度和理論業務學習，組織工會干部逐級認真學習十六大文件精神，學習新《工會法》。參加了總公司工會干部理論培訓班，參訓率達100%。指導水表廠工會對班組長進行業務培訓，從培訓計劃、內容到授課人員都做了精心安排，并將培訓納入班組建設考核。樹立緊迫意識，適應改革的新形勢，增強了班組長的自身素質和業務能力。

7、積極組織職工參加總公司舉辦的各項競賽活動，組織職工開展多彩的文體活動。二二年組織職工參加了總公司《工會法》知識競賽，第四屆女職工排球比賽，分公司工會在基層單位行政的大力支持下，確保了人員、資金的落實，為提高球藝，聘請了專業教練進行輔導，制定了階段訓練計劃，隊員們克服了整體年齡偏大，身體不適應等體能上的不足，嚴格管理、強化訓練，使分公司女排球隊闖入半決賽，為分公司爭得了榮譽。增強了廣大職工的集體主義榮譽感。同時組織了分公司的趣味運動會比賽、聯歡活動，寓教于樂，增強了職工的團隊意識和集體主義觀念。

8、積極組織分公司及各基層分會積極開展送溫暖活動，全年看望困難職工XXX人，補助XXX元，慰問病號XXX人，家訪談心XXX人次，給職工過生日XXX人，為退休職工辦理老年乘車證，重陽節給XXX名退休職工頒發了節日紀念品；為貧困地區捐衣XXX件，積極響應市委、市政府開展的“百城聯動兒童募捐”活動，共捐款XXX元。為救助自己的職工，在接到總公司發出的救助募捐倡儀書后，分公司廣大職工尤其是黨員、領導干部積極帶頭，兩天內共有XXX名同志參加了捐款，募集資金XXX元，體現了分公司廣大職工的無私奉獻的高尚的道德情操。

二、存在問題

1、工作思路不廣，方法簡單、形式不活。

2、工作中有急躁情緒。

三、今后打算

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“企業文化論壇會”論文-如何引導班組建立共同愿景 文章作者：王東法 文章加入時間：2005年10月27日16:59 “企業文化論壇會”論文 如何引導班組樹立正確的“共同愿景” 機運公司：王東法 在我公司大力創建“學習型企業”加強企業文化建設工作正如火如荼開展的關鍵時刻，“共同愿景”已經成為人人皆知的名詞，我公司也在各單位和全體員工中征集了共同愿景和員工個人愿景。但是，本人在與員工的交談中發現，部分

員工對“共同愿景”的含義還比較模糊，對樹立愿景和實現愿景的方法和注意事項還不夠明確，這勢必會影響“學習型企業”創建工作的開展，因此，本人認為有必要在廣大員工中進一步擴大教育和引導的深度和廣度，使他們真正明確“共同愿景”在自己生活、工作和學習中的重要作用，主動樹立正確的愿景并積極認真地去實現。 首先，要引導員工明確“共同愿景”在班組工作中的重要作用。 在“五項修煉”中，“共同愿景”和“自我超越”同被視為向上牽引力，是完成“修煉”的動力所在。“共同愿景”是描述美好未來的景象或圖象，對于一個班組來說，一個正確、健康的“共同愿景”有利于班組工作水平的提高和成員的個人成長，當大家圍繞著共同的目標而團結奮斗、互相協作的時候，個人的智慧會轉化為組織成功的強大的力量，使整個團隊無往而不勝。各單位可以在充分理解“共同愿景”的基礎上，借助“學習型組織”培訓的力量，進一步加大對員工的教育力度，讓廣員工正確地認識“共同愿景”的作用，并借助其強大的動力實現班組工作水平和效率的提高。 其次，要指導班組樹立正確的“共同愿景”。 班組樹立正確的“共同愿景”是發揮其強大動力的保障。班組在樹立“共同愿景”時，單位有責任給予必要的指導，以免步入誤區。其一：“共同愿景”必須是全體成員共同認可的、從內心深處想要達到的目標。只有這樣，全體成員才能全身心地投入為了實現目標而努力；其二：“共同愿景”必須是高于現實的、并且需要全體成員的共同努力才能實現的目標，否則就失去了樹立愿景的意義；其三：“共同愿景”并非是一成不變、永久性的，必須隨著時間、環境、形勢和工作需要等因素的變化而改變。當一個“共同愿景”實現后或因時間、環境、形勢和工作需要等因素的改變而變的沒有實際意義的時候，愿景應向著更高的層次變化。其四：“共同愿景”應當反映班組的工作實際，否則員工在試圖實現愿景時會無從下手，愿景便失去了實際意義。 第三，要幫助班組實現“共同愿景”。 因為“共同愿景”是高于現實的景象或目標，班組在實現“共同愿景”的過程中必定會遇到諸多的阻力，這樣，不可避免地會出現部分班組對實現愿景失去信心或“知難而退”等現象，從而使“共同愿景”半途夭折。為了避免這種現象，班組所在的單位就要盡可能地助其“一臂之力”，例如提供外部環境、積極給予指導或提醒等，一方面可以增強班組實現“共同愿景”的信心，另外一方面可以提高整體工作水平。雖然我公司當前正在創建“自主管理班組”，但畢竟班組有強弱之分，幫強可以樹典型、助弱可以促后進，何樂而不為 文章出處：

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