引論：我們?yōu)槟砹?3篇通信電子線路論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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（2）本課程工程性、應用性強，而且理論課安排與實踐不在同一個學期，實驗與課程設計僅36學時，在很大程度上影響學習效果.
（3）通信電子線路學習內容主要是分立元件電路，與社會需求的集成電路不一致.
2改革方案
2.1教學內容改革
目前有關通信電子線路的教材大部分以介紹分立元件電路為主，我們現選用的是劉彩霞等編著的《高頻電子線路》也不例外，分立元件電路學習更利于學生了解各電路的組成原理，而且分立元件價格便宜，實現成本低，有利于學生自主進行電路設計.但目前所售電子產品的結構主要以集成電路為主，大大減少分立元件使用，隨著集成規(guī)模不斷擴大，電路設計新技術、新器件不斷出現，為了達到學校應用型人才培養(yǎng)目標，滿足社會需求，在理論教學過程中，考慮適當淡化分立元件電路分析、設計內容，加強集成電路外部特性、功能應用的分析.例如：學習調幅、調角、鎖相電路時，可介紹一些芯片在這些電路的應用實例.課程學習以學生熟悉的無線話筒、收音機作為模擬通信系統(tǒng)的例子為主線，先介紹整個課程各章節(jié)涉及的模塊在系統(tǒng)中的功能，讓學生對系統(tǒng)有一個總體的概念，不至于“只見樹木不見森林”.各部分電路的授課側重點在電路各部分的作用、電路特點，推導過程僅做大概介紹，推導結果的實際意義可以做深入分析，講述電路工作原理跟實際電路要緊密結合，比如，學習反饋型振蕩器原理，可以結合廣泛應用、簡單可行的電容反饋三點式振蕩電路作分析，從這個切入點“舉一反三”，可以更好理解電路的原理；善于利用圖、表進行分析，比如，通過選頻特性曲線來理解放大電路的中心頻率、通頻帶、選擇性等指標參數的意義.課堂適當利用仿真軟件，通過調整電路一些元件的參數，觀察元件參數變化對輸出波形的影響，從直觀上看到電路各元件的作用.例如，講述調幅信號概念、分析調幅信號時，利用仿真軟件可以看到調幅電路輸出的調幅波，并改變調制輸入信號等參數觀察波形的變化，便于學生對比學習，激發(fā)學習興趣.
2.2教學方法的研究
以理論與實踐緊密結合為出發(fā)點，根據學生實際情況，探索集多媒體和板書教學、互動式教學、網絡教學于一體的立體教學方式.
（1）多媒體和板書教學相結合.多媒體教學手段能將難懂的內容直觀化，突出要點，有助于抽象的概念的理解和方法的掌握；多媒體方法圖文聲像并茂，能充分調動激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生注意力，有助于提高教學效果.通過多媒體仿真實驗演示，讓學生更好地理解課程教學難點，培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力，如講述頻率調制時，將調制前后的波形用多媒體展示進行對比，學生就十分容易理解頻率調制的概念.該課程有大量的電路圖、波形圖，利用多媒體還可以節(jié)省畫電路圖的時間，提高課堂教學效率，避免了傳統(tǒng)板書畫圖耗時，容易出錯的弊病.這門課程中公式推導很多，若只是利用多媒體展示，學生一下難以理解相關內容，因而對課程的重點、難點通過板書教學效果更好，教師邊寫邊提問讓學生對某個問題進行思考，通過問題驅動學生去學習、討論，從而解決問題.
（2）課堂授課的多樣化.在教學過程中，充分注重實踐的引導作用，需要時從實驗室找一些元器件、電路板等實物帶到課堂上讓大家傳看，讓學生可以切實感受到單元電路的功能，每個元件的作用，大大提高學習興趣.也可考慮把教學課堂搬到實驗室進行，邊演示邊講述理論知識，使學生有直觀感性認識，這樣能很好地幫助學生理解理論知識，激發(fā)學習積極性.
（3）網絡平臺作為輔助學習方式.網絡化教學提供了培訓教師與學生之間實時或非實時的、多種方式的互動平臺.利用這個平臺學生根據存在的問題選擇相應的內容進行學習，學生能在合適的時間輕松愉快的環(huán)境中更好地進行學習，極大地調動學生的學習積極性，教師可以利用平臺為學生構建含有豐富教學資源的學習環(huán)境，對學生學習行為的跟蹤，與學生互動，為教學提供很大的方便.
2.3實踐教學
以大實驗觀為指導思想，多方位利用現有教學資源，建立集類型多樣化實驗項目、課程設計、畢業(yè)設計、課外創(chuàng)新活動以及教師科研于一體的實踐教學體系，有效解決了課內學時不足帶來的瓶頸問題.
（1）實驗項目：實驗跟理論課安排在同一學期，便于學生邊學習邊實驗，有利于學生加深通信電子線路基本單元電路的理解，掌握通信電路參數的測量方法.另外，理論課教師要參加實驗教學，這樣有助于提高教師理論與實踐結合的能力.
（2）課程設計：課程設計旨在培養(yǎng)學生的設計應用能力、分析解決問題的能力.課程設計過程中，老師只從設計方法上做指導，具體設計由學生根據老師的要求到網上或圖書館自行查找資料，獨立完成無線發(fā)射接收系統(tǒng)的電路設計及其PCB板的設計，使學生的實踐技能和應用能力得到較大的提高.
（3）課外創(chuàng)新實踐：為了鼓勵學生積極參與科學研究、技術開發(fā)、學科競賽及各類社會實踐活動，提高學生綜合運用知識能力、系統(tǒng)設計與工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，在學生中搭建創(chuàng)新實踐的平臺.創(chuàng)新實踐以學生課外自學為主，教師輔導為輔，學生可根據興趣自行選題，或由教師給出相關參考方向，設計并制作一個具有某種功能的通信電子系統(tǒng).同時，積極鼓勵學生參加國家級、省級、校級等各種電子信息類大賽活動，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃活動，讓學生參與教師的科研項目.項目組成員最好有層次搭配，讓高年級學生帶領低年級的學生一起完成實踐項目.通過實踐訓練，部分學生會具備一定的通信電路分析設計和解決問題能力，對通信方向產生強烈的興趣.通過做項目的少數同學激發(fā)班里其他同學參與項目的熱情，在同學中形成愛學習、愛動手的良好氛圍.
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1．師資力量的來源單一，缺乏企業(yè)背景
由于地處一線城市，學校對具有高學歷、高職稱和海外留學經歷的青年人才的吸引力還是比較大的，這些青年教師的加入，使教師隊伍充滿了朝氣與活力，知識與年齡結構也比較合理。但限于現有的高校評價導向作用，學校并不愿意從企業(yè)引進技術研發(fā)、生產工程師充實教師隊伍。而教師基本從學校到學校，善于或者更樂于做項目、發(fā)論文，對教學研究興趣不高，對企業(yè)生產流程的了解不多。這種師資結構與應用型人才培養(yǎng)目標的需求是有錯位的，對《通信電子線路》這種應用性較強的課程教學更為不利。
2．高等教育的快速大眾化與傳統(tǒng)精英教育的理念沖突
近幾年來隨著高考的擴招，高等教育已從精英教育快速進入了大眾教育，越來越多的基礎一般的學子有條件接受高等教育，這就需要普通本科院校教師認真去研究學生的特點，從原有的精英教育的理念中走出來，在教學內容的組織、教學方式與手段等方面適應這種變化。據統(tǒng)計超過80%的學生畢業(yè)后從事的工作崗位與研究、開發(fā)關系不大，以培養(yǎng)研究性人才為目標的精英教學理念有必要根本改變，畢竟因“才”施教是從古至今顛撲不破的真理。
3．教學的手段比較傳統(tǒng)，與學生的學習習慣難匹配
學生反映課程難學無非是教材中的公式推導比較多，圖表比較復雜，教師在考核中對理論的完整性和準確性要求比較高，學生大量背誦和記憶概念與公式，計算比較復雜，尤其是非線性近似分析方法與前期學習的課程內容差別較大，學生不容易掌握與理解。實際上這些困難固然是客觀實在，但也與教師的教學方式過于傳統(tǒng)，教學手段比較陳舊不無關系。教師使用粉筆在黑板上熟練推導公式，追求課堂教學的深度、廣度的傳統(tǒng)已經不適應現在學生的學習習慣。據社會調查反映，很多學生獲取知識途徑已經不僅僅是課堂與教材，互聯網的普及已經迅速改變了學生的閱讀與學習習慣。在教學考核中就經常發(fā)現學生回答問題的答案來自網絡。因而慕課、微課以及多媒體技術等基于互聯網的教學手段有效利用是每個教師必須掌握的內容。4．學生對專業(yè)的認可度低，缺乏學習的熱情與主動目前高考錄取中推行平行志愿的方式，這種方式有利有弊。為了避免出現由于不服從專業(yè)調劑而不得不降批次錄取的情況，學校與家長大都選擇了學校優(yōu)先，犧牲專業(yè)志愿的策略。這種情況容易出現學生集中填報熱門專業(yè)，導致學校其它專業(yè)出現大量的調劑生，由于不是學生和家長心目中最理想的專業(yè)，學生對被調劑錄取的專業(yè)缺乏認同感，學習的興趣與主動性降低。這種情況在商學院這種以商為主，多種學科共同發(fā)展的院校尤為突出，比如電子信息工程專業(yè)的學生有很大部分從財經類專業(yè)調劑，對專業(yè)課程學習的熱情就可想而知了。
三、課程的教學改革
《通信電子線路》課程是一門涉及理論知識面較深的專業(yè)課程，其課程內容與最新技術發(fā)展聯系極其緊密，知識更新快，對理論與實踐的有機結合要求高，因而在教學中要緊緊抓住課程的特點，將理論與實際應用緊密結合，避免為理論而教學，結合學校的應用型的定位和專業(yè)發(fā)展的方向，從實踐著手，從實際出發(fā)，以提高學生分析和應用能力為目標，大力進行課程教學的改革，形成課程建設與教學的特色。針對課程教學內容的特點，在具體實施中主要采取以下幾種措施：
1．概念、原理性內容以課堂講授為主，注重多課程知識體系的銜接與融合。例如調制與解調的概念在本門課程中非常重要，從時域的角度定義也非常清楚的，但學生在學習了《信號與系統(tǒng)》課程后，應該能從頻域的角度再度認識調制與解調的含義，從而對于濾波、帶寬等相關知識點的理解就更深刻，這也是正確理解頻譜線性搬移的基礎。將高頻功率放大電路的與《模擬電子技術》中的信號與功率放大電路分析方法進行對比，找出異同點，這對幫助學生梳理知識體系非常有利。
2．典型案例教學以分析、討論為主，培養(yǎng)學生靈活運用能力。《通信電子技術》課程中需要分析的電子線路非常多，例如實現頻譜搬移的電路就有二極管電路、三極管電路、場效應管電路、查分對電路等，公式推導也比較復雜。因而在課程教學中就緊緊抓住非線性分析特點，以最簡單、最有代表性的二級管電路來分析討論。具備了模擬電子技術基礎的同學可以比較清楚的分析出二極管電流與信號以及輸出電流之間的公式關系。老師再引導學生將開關函數K（ωt）的表達式代入，利用余弦公式，學生自己就可以得到輸出信號組合頻率的特點。在此基礎上，老師進一步提出問題，比如信號位置互換、二級管反向、電路不對稱等多種情況請學生分析討論，通過這種方式強化學生對電路結構與AM、DSB調制波之間的關系的正確理解，效果比較明顯。
3．抓住學生的興奮點，發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢。如何調動學生的學習興趣，通過課程學習增加專業(yè)的認同感是我們課程教學是否成功的一個標志。前面我們分析過學生的特點，實際上學生的可塑性非常強，老師需要做的就是了解學生的心理，以近可能貼近學生的方式調動主觀能動性。俗話說興趣是最好的老師，除了在教學中注意引導學生充分利用網絡資源，通過網絡學習有關的新知識，了解通信技術的發(fā)展，培養(yǎng)鍛煉自學能力外，我們還重點進行了網絡教學資源的建設，課程相關的資源如教學大綱、電子課件、教師授課錄像、練習題、實驗指導書、參考資料均已上網，開發(fā)了8個多媒體動畫的教學案例，完成了電子講義的編輯并以網頁的形式掛在課程網站上，實現教學資源的網上閱讀、瀏覽、交流和下載等功能。這些網絡教學手段的實施順應學生閱讀習慣，收到了較好的效果。比如電子課件的上網，基本解決了同學記筆記的難題，上課時可以更加專注。為了方便學生開展自學，組織課程組教師開發(fā)了基于JSP的通信電子線路自測和考試系統(tǒng)，具備自動/手動抽題和組題等多種功能，可實現在線自測和考試。網絡教學的實施打破了“教材一本書”的單一格局，實現了全方位、多視角的課程教學模式，發(fā)揮了多種教學資源的配合、互補、協(xié)調作用，有助于激發(fā)學生的學習自主性，改善傳統(tǒng)教學效果。
4．考核是學習的指揮棒大多數學生學習的主動性是不夠的，學習基本上還是圍繞考試這個指揮棒來進行，應對傳統(tǒng)的筆試方式最好的辦法就是記憶與練習，這也是目前應用與學習考核脫節(jié)最嚴重的地方。雖然我們的教學方式與內容進行了很多改革，但如果考核模式仍然固步自封，不進行相應的改革，還是事倍功半。針對通信電子線路課程的特點我們對考核形式與內容進行了改革與嘗試，具體說就是將考核分為理論考核與實踐考核兩個部分。對于理論考核目前主要有開卷、閉卷與半開卷三種形式，各有利弊。其中閉卷考試最為常見，對于通信電子線路這種公式、圖表較多的課程，學生復習的確比較吃力。開卷考試題目設計比較關鍵，應保障有一定的設計量和較多的閱讀量，衡量標準比較難控制，尤其是對學生掌握情況把握不準時，設計性的題目難度可能會出現較大偏差，影響評價的客觀性、準確性。半開卷就是在考試中允許學生帶一張手寫的A4紙，這種方式較好的解決了公式、概念的記憶問題，特別有利于學生的復習準備，是一種綜合的方式。在考核中我們在評分體系中新增加了一個環(huán)節(jié)，就是期中考試結束后，老師要求學生對答錯的地方進行原因分析，根據訂正與分析的情況進行適當的加分，這種方式對學生的復習督促較大，受到歡迎。相對考試的形式，考核的內容也很關鍵，針對我校學生的特點結合崗位需求，我們在設計考試題目中有意降低了設計、計算類題目比例，增加了應用分析類問題的簡答，例如要求學生解釋英語考試中調頻廣播和調幅廣播的差別；飛機起飛、降落期間要求關閉手機的原因等等，突出了對學生應用能力考核。實踐性教學環(huán)節(jié)是課程教學的重要組成部分，《通信電子線路》課程的實驗設備由于其工作頻率高和設備造價控制等原因，技術指標不高，抗干擾比較差，實驗操作、調試比較復雜，學生普遍存在畏難情緒。因而想做好實驗不僅需要教師精心設計和安排，還要有學生的積極配合。以往實驗中經常發(fā)現部分學生在實驗室充當一名旁觀者，只是簡單記錄數據提交報告就萬事大吉，沒有達到調試、訓練、提高的實驗的目的。因而我們在考核中增加了實操考核，具體說就是學生在完成全部實驗后，在老師提供的實驗項目中隨機抽取，獨立完成實驗，老師按完成的質量評定分數，計入課程考核成績。通過考核辦法的改革，學生對實驗的重視程度明顯加大了，主動性、積極性很高。從卷面上看學生記憶性回答逐步減少，理解性回答部分正確率加大，說明學生在慢慢接受考核重點的轉變，學習的效果有提高。
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《高頻電子技術》作為通信和電子類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課，主要講授無線電信號傳輸原理，以及應用于通信系統(tǒng)、高頻設備中的高頻電子線路的組成、基本原理和基本分析方法，是一門實踐性很強的專業(yè)基礎課程。在高頻條件下，很多元器件和電路都會呈現出非線性特性，因此其理論分析常使用泰勒級數法、折線法等分析方法。而這些分析方法都存在著一定的誤差，同時由于布線等因素也對高頻電路有直接的影響，因此在課堂教學之外，必須通過實踐環(huán)節(jié)來對教學內容進行驗證和補充。實踐教學的目的是培養(yǎng)學生的基本實驗技能，加深對高頻電路理論的理解，學會高頻常用儀器儀表的原理和使用，使學生掌握常用高頻電子線路的設計、組裝、調整和測試技能，并初步具備工程實踐能力。實驗教學不僅能夠加深學生對于理論知識的理解，而且對學生的創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。
2.高頻電子線路實驗教學的現狀分析
現行高頻電子線路實驗教學中普遍采用高頻電子線路整機實驗箱。實驗箱中主要是設計好的模塊電路，一般包括十多個為配合理論課程而設計的驗證性實驗和個別作為學生綜合設計性實驗的系統(tǒng)實驗，學生的任務只是連接電路、測量輸入輸出，對所學理論進行驗證。這種模式存在以下幾個問題：（1）這種模式缺少了學生感興趣的、真正鍛煉學生動手能力的電路的設計、調試等實踐環(huán)節(jié)，學生感覺實驗基本沒什么意義，做實驗時敷衍了事，達不到預期的實驗目的；（2）實驗箱與實驗電路板都是已經設計制作好的成品，而高頻電路恰恰在這些方面有一些特殊的要求，這樣學生在做實驗時就無法得到這方面相關的經驗與教訓，真正需要自己動手設計與制作時則會出問題；（3）目前學生普遍反映這門課程非常難學，究其原因主要是實驗內容陳舊，理論與實踐存在一定程度的脫節(jié)，很多學生對課堂的理論知識不能及時應用，因此理解得不透徹。
目前我院對《高頻電子技術》課程安排了15個學時的實驗教學，為總學時（75學時）的20%。但作為一門實踐性很強的課程來說，這個比重還應當再適量擴大。為了滿足學校對提高學生實踐能力的要求，達到本課程的實踐教學目的，目前的實驗教學模式和教學內容必須進行改革。
3.高頻實驗教學改革的探討
3.1更新實驗內容
在保留原有的經典實驗項目基礎上增加綜合性、設計性的實驗的比例，盡可能增大學生動手設計、調試環(huán)節(jié)的比例，激發(fā)學生的學習興趣。目前所開的驗證性實驗主要有諧振放大器、丙類高頻功率放大器、振幅調制解調器等，而開設可綜合性實驗和設計性實驗，可以讓學生在這些模塊電路的基礎上加以改進或自制合適的實驗電路來實現。這樣在完成基本實驗的基礎上，學生可以根據興趣和實驗能力，自行增加相應的實驗內容，從而提高主動性和創(chuàng)造性。同時，對于基本實驗，也要考慮增加新技術內容，例如，數字頻率合成技術，使學生能夠接觸和了解最新的高頻電子技術。這樣既能加強學生對理論知識的掌握，又能鍛煉其動手能力。
3.2改進實驗方法
隨著計算機仿真技術的發(fā)展，我們將其引入到教學中，利用仿真軟件來輔助實驗教學。在教學中，我們使用的仿真軟件是Multisim。它是一種用于電路實驗教學的交互式仿真軟件，具備強大的虛擬儀器儀表功能，提供雙蹤示波器、邏輯分析儀、波特圖示儀、數字萬用表等多種虛擬儀器、儀表。通過此仿真工具，能非常方便地將元器件的選擇、原理圖設計、系統(tǒng)仿真運行等融為一體，對所做實驗進行模擬仿真，提高實驗教學效果，增加學生對所學內容的理解及分析設計能力。
一方面，對于驗證性實驗，在實驗前學生可以根據給出的電路原理圖，利用仿真軟件進行仿真，調節(jié)電路中相應器件的參數，觀察相應的仿真結果，結合所學的理論知識判斷結果是否正確。還可以不拘泥于所規(guī)定的實驗內容，根據自己的想法，對實驗電路進行修改或改變元器件的參數和輸入信號，對輸出信號的進行觀測、研究和分析。其后在實驗課中進行實際驗證，這樣學生通過將仿真結果、理論分析、實際實驗結果三者進行比較，不僅能加深對電路原理及相應參數對其性能的影響的相關理論知識的理解，而且能體會到理想電路和高頻電路間的區(qū)別，提高學習興趣。另一方面，對于綜合性、設計性實驗，學生在制作實際電路之前，先通過仿真軟件對所設計的電路進行驗證，看其是否可行。根據仿真結果對電路的元件參數進行調節(jié)，或對電路的某些部分進行修改，從而提高學生電路設計、分析、調試的能力。這樣通過將仿真實驗和傳統(tǒng)實驗相結合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，可有效地提高實驗教學成效，調動學生的學習積極性，進而提高他們解決實際問題的能力。
3.3增開課程設計
為了緩解學校對提高學生實踐能力的要求和實驗課時緊張之間的矛盾，我院在《高頻電子線路》授課的下個學期增加了高頻電子線路課程設計。在學生完成了整個課程的學習后，進行綜合性實踐訓練，要求學生在所學的基本單元電路基礎上，結合通信領域的先進技術，聯系實際，進行系統(tǒng)的搭建。在設計過程中，堅持以學生為主體，可以讓學生自擬題目或指導老師提供一些參考題目。首先讓學生通過框圖畫出相應的原理電路圖，并運用仿真工具進行設計、分析和仿真，經過老師確認后進行電路的制作。電路制作完成后，通過儀器測量，通過調整電路參數等修改設計方案，使電路最終達到設計要求。課程設計由教師輔導、學生課外自學、設計制作、論文寫作，答辯等環(huán)節(jié)組成。通過原理電路設計、電路板設計、安裝設計，單元電路調試及系統(tǒng)總調的設計過程，著重培養(yǎng)學生掌握高頻電子線路單元電路及系統(tǒng)電路的設計方法及能力，熟悉電子線路設計和開發(fā)的相關工具，為學生今后的科研工作打下堅實的理論及實踐基礎。
第一階段通過基礎實驗，學生已經掌握所學各環(huán)節(jié)知識并具備了一定的分析能力、設計能力；第二階段通過課程設計，對基礎實驗教學環(huán)節(jié)進行拓展，使學生分析問題、解決問題、設計電路的能力有質的飛躍，由元件到環(huán)節(jié)最終達到系統(tǒng)級的認識。通過設計、調試，學生會遇到理論教學中，甚至實驗環(huán)節(jié)中一些意想不到的許多實際問題。這種“兩階段”的實驗教學模式，全面提高了學生的電路設計能力及工程應用能力。
4.結語
本文針對我院“高頻電子線路”課程實驗教學的現狀及要求，對如何進行實驗教學改革提高實驗教學效果提出了幾點看法。首先通過對現有實驗項目進行改革，更新實驗內容，改進實驗方法，強化課堂教學內容，著重培養(yǎng)學生掌握高頻電子線路單元電路的設計分析方法及能力；其次引入課程設計環(huán)節(jié)，建構“兩階段”的實驗教學模式，即課內實驗和課程設計兩個階段，采用傳統(tǒng)內容與現代內容相結合、軟硬件結合、虛擬和實際結合、教師命題與學生自擬題目相結合，充分調動學生的學習積極性，重點培養(yǎng)學生獨立設計制作電路、獨立分析解決問題等能力，熟悉電子線路設計和開發(fā)的相關工具。實驗教學模式的改革，實現了課內教學與課外科技活動緊密結合、相互促進，提高了學生學習興趣，延伸了教學范圍，培養(yǎng)了學生的工程實踐能力和運用創(chuàng)新能力。
參考文獻：
篇4
縱觀國內外高校，有關通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)的現狀和存在的問題主要體現在下面幾點。
1.通信與信息技術日新月異。高等學校正面臨著“教什么，如何教;學什么，如何學”的嚴峻挑戰(zhàn)，人才的培養(yǎng)模式正在由知識型向能力素質型轉變。
2.通信工程專業(yè)的教學現在還是停留在原來20世紀90年的教學內容和教學理念上：以教師為主體、以書本為中心進行傳授知識，沒有一個系統(tǒng)的、全局的、結構合理的、開放式及動態(tài)自適應的教學內容體系和教學模式來適應以學生為主體、以開發(fā)學生智力和能力為中心的開放型現代教學內容和教學模式。傳統(tǒng)教學模式試圖把教學變成一種“模具”，將學生塑造成由同一副模具澆鑄的產物。這不僅會影響學生個性的發(fā)展，而且在某種程度上會壓抑學生學習的主動性，尤其是會限制學生創(chuàng)造性思維的活動空間。當人類步入21世紀的網絡時代，社會需要大量的創(chuàng)新人才。這就迫切需要新的教學形式和手段來突破傳統(tǒng)的教學模式。
二、實驗實踐教學――影響通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)的關鍵因素
在通信技術飛速發(fā)展的今天，要求通信技術人員必須具有良好的理論基礎和實踐經驗。因此為了培養(yǎng)合格的通信專業(yè)學生，除了要講授最新的理論知識外，還要通過大量的專業(yè)實驗讓學生理解、驗證理論知識，了解其應用。在傳統(tǒng)的實驗教學中，對一些實驗儀器的工作原理，內部結構以及外形、功能、注意事項等很難在短時間內向學生交待清楚，如果學生實驗中操作不當會造成儀器的損壞。而且，在通信工程專業(yè)相當多課程的實驗環(huán)節(jié)所需要的實驗設備比較昂貴，特別是有關“場”的課程，比如再談“射頻電路”的實驗教學，一般來說射頻分成三大領域―阻抗、頻率、功率，彼此之間又互有關聯，測量設備則包括了網絡分析儀、頻譜分析儀，高帶寬的功率計、頻率計、掃頻源等等，建一個射頻實驗室需要幾百萬甚至上千萬的投資，測量設備的昂貴制約了實驗室設備的采購，而各設備復雜的操作也讓有限的課時無法有效地進入實驗，加上學生無心的破壞，均讓建設實驗室的老師望之卻步！所以，縱觀通信專業(yè)實驗、實踐環(huán)節(jié)的教學發(fā)展趨勢，存在三大矛盾：電子信息技術的快速發(fā)展與電子實踐教學落后的矛盾;創(chuàng)新實踐能力的高要求與傳統(tǒng)實踐教學落后的矛盾;教學多元化要求與實踐教學資源不足的矛盾。實踐教學對國家、對學生的重要性怎么強調都不過分。理論教學是對知識的傳授，實驗教學對學生進行技術的傳授，而實習環(huán)節(jié)就是對學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新實踐能力和第一職業(yè)能力。
三、實驗實踐教學改革――建立有鮮明特色的創(chuàng)新實驗、實踐教學體系
不斷完善實踐教學體系，深化實驗教學改革，大量開設綜合性、設計性實驗。通信工程專業(yè)要在教學計劃中構建完整的工程設計訓練體系。要加強課程設計、實習和畢業(yè)設計（論文）等環(huán)節(jié)的管理和實施，把工程化教育和學生實踐能力、應用能力的培養(yǎng)落到實處。
1.變革傳統(tǒng)實驗教學簡單模式，構建虛擬網絡仿真實驗系統(tǒng)。通信專業(yè)實驗室建設普遍存在設備采購昂貴、投資巨大，實驗室設備操作復雜等問題，制約了通信專業(yè)實驗室的建設。為了解決上述的制約實踐環(huán)節(jié)教學的三大矛盾，我們可以借鑒國內外部分高校的虛擬實驗室制作方案，以某些重點課程為突破口，逐步構建通信專業(yè)的虛擬網絡仿真實驗系統(tǒng)。
我們以通信專業(yè)主干課程《高頻電子線路》相配套的高頻電子線路實驗的虛擬網絡仿真實驗系統(tǒng)為例，闡述這方面的構想。由于高頻電子線路課程是通信工程的專業(yè)基礎課，是其它后續(xù)專業(yè)課的基礎，是通信工程專業(yè)方向的主干課程，因此高頻電子線路實驗教學的虛擬化和網絡化具有非常重要的意義。我們以高頻電子線路實驗教學為突破口，希望能夠為傳統(tǒng)實驗教學的改革作出一些貢獻。
高頻電子線路實驗的虛擬網絡仿真實驗系統(tǒng)實質就是建立高頻電子線路仿真實驗教學的數字化、網絡化系統(tǒng)。分別按照實驗過程的模擬演示、數字化實驗儀器的建設、實驗的互動仿真、實驗的實時仿真等四個大的方向建立。
（1）實驗的模擬演示方向。現有的實驗教學課件非常少，如果我們以高頻電子線路為突破點把理科的實驗過程一一做成模擬演示，力求對課堂和實驗教學產生較大的幫助，取得更好的教學效果。
（2）數字化實驗儀器的建設。實驗儀器是傳統(tǒng)實驗的必備條件，學校為此投入了大量的資金但還是不能滿足需要;同時儀器的維修和保養(yǎng)也是個問題。如果把實驗儀器逐步數字化不但能滿足網絡教學的需要，還可以緩解學校對于儀器設備投入的資金壓力，可以實現儀器的共享，同時還可以向其它院校銷售。
（3）實驗的互動仿真。實驗最強調動手能力，實驗的網絡化和數字化后如何體現動手能力確實是個問題，只有充分發(fā)揮實驗的互動仿真才能解決此問題。可以采取動畫互動和實驗仿真軟件互動的方法解決此問題。
（4）實驗的實時仿真。國外對實驗仿真軟件的開發(fā)已經進行了多年，而國內對這方面的研究相對較少。國內大多采用購買國外產品的形式完成實驗，但這些軟件的價格非常高，所以我們應該發(fā)揮我國的軟件資源優(yōu)勢自主開發(fā)相關軟件來解決此問題。
虛擬網絡仿真實驗系統(tǒng)目標是改革實驗教學的簡單模式，激發(fā)學生興趣，增強學生對專業(yè)課程的深度了解，采用實時顯示結果和動畫模擬，參數修改等手段，并且給出錯誤提示，增強了學生回答未知問題的能力。本實驗系統(tǒng)采用可虛擬現實的科學理念，免去巨額的實驗設備投資，當然不會存在學生損壞實驗儀器的問題。
2.建立網上自助教學系統(tǒng)。為了解決教學多元化要求與實踐教學資源不足的矛盾，適應目前的教學要求個性化發(fā)展和激發(fā)式教學的需要，我們可以引入網上自助教學的概念，逐步建立網上自助教學系統(tǒng)。 “自助”即學生學習的自助，它不再依賴于非學生自身的學習壓力，而是激發(fā)學生本身對學習過程中的問題的探索和興趣愛好，讓學生主動地到網絡上尋找實例進行比較并尋求解決，舉例來說，當發(fā)現自己在課程設計中遇到了問題，最好的方法莫過于與同類設計進行比較，引導學生利用先進網絡通信的優(yōu)勢，通過網絡搜索來解決問題，提高自我解決問題的能力。同樣地，“自助”也是教師的教學自助，它為教師在課堂以外的場所對學生進行指導提供了可能，幫助教師通過學生的實際作品發(fā)現教學過程中值得注意的問題，也引出新的教學目標和方向。最有效的方法是鼓勵每位任課老師建立個人網站，對自身任教的每門課程建立課程網頁，最終建立網上自助教學系統(tǒng)，通過網絡的資源和優(yōu)勢進行互動式教學。
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【Keywords】aviation； equipment； reliability； technology
【中圖分類號】V243.1 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）04-0141-02
1 引言
隨著我國整體科學技術的不斷發(fā)展，以及近年來在航天事業(yè)上的巨大發(fā)展，在航天產業(yè)中具備極大影響的電子通信設備其可靠性越發(fā)的受到人們的重視。目前眾多的電子通信生產企業(yè)在其生產理念上，已經逐漸建立起了以切實檢驗手段來進行產品質量保障的體系，可靠性、質量已經成為設備使用者的最重要的關注點。在此背景下，論文圍繞航空電子通信設備的可靠性，分三部分展開了細致的分析探討，旨在提供一些該方面的理論參考，以下是具體內容。
2 航空電子通信設備可靠性設計的重要意義
2.1 是通信電子設備使用壽命的直接影響因素
首先基于航空事業(yè)其本身的特點，往往使用的周期很長，這也就要求航空電子設備具備很長的使用周期。而電子通信設備的可靠性設計便是電子通信設備使用壽命的最直接影響因素。從整體上觀察，電子通信設備的設計、安裝以及使用和后期的維修過程，可靠性都參與其中，因此也可以說目前在通信電子設備設計上可靠性已經成為一個設計的重點所在。
2.2 是信息時代人們對電子通信設備的基本需求
隨著我國科學技術的整體抬頭，目前市場上的電子通信設備也越發(fā)的多元化和多樣化。而隨著通信電子設備數量的增多，在航空事業(yè)方面對通信電子設備的選擇要求也就相應提升，除了要求通信電子設備滿足基本的通信功能之外，在使用感受以及可靠性等方面，也提出了更多的要求，因此航空通信電子設備的可靠性設計是時代背景下的一個客觀要求。
3 航空電子通信設備可靠性的主要影響因素
3.1 制造技術及制造條件的影響
在航空電子通信設備可靠性方面的影響因素，首先便是生產航空電子通信設備的制造技術以及制造的條件。就目前的航空電子通信設備發(fā)展趨勢進行觀察，便捷化、智能化以及多功能化是未來的發(fā)展趨勢，而要實現這一趨勢就必須在航空電子通信設備的生產環(huán)節(jié)，保障一個良好完整的生產體系。目前存在著一部分生產廠家，在生產中并不具備完備的生產的條件，進而難以保障航空電子通信設備的生產質量，在可靠性方面就會存在一定不確定性。
3.2 惡劣天氣的影響
因為航空電子通信設備的使用往往位于外界，而地球的環(huán)境十分多變，在太空更是會受到諸多的宇宙因素影響。雷電天氣、雨雪天氣等都會對航空電子通信設備產生一定干擾和破壞，影響設備的正常工作狀態(tài)，而這些因素便會對航空電子通信設備的可靠性產生一定的影響。
3.3 外界電磁的影響
航空電子通信設備在使用原理上，電磁波是其最為主要的一環(huán)，但是在航空電子通信設備使用時常常會受到一些外界電磁的影響。地球本身就是一個巨大的磁場，而這些電磁場中的電磁波所產生的輻射，便會對航空電子通信設備的正常工作產生一定的影響，進而對航空電子通信設備的可靠性造成了影響。
4 保障航空子通信設備的可靠性措施
4.1 不斷優(yōu)化、簡化電子線路
不斷進行航空電子通信設備電子線路的優(yōu)化和簡化，便可以極大化的減少外界磁場對航空電子通信設備可靠性的影響。而在航空電子通信設備可靠性設計時，必須在滿足基本的航空電子通信設備功能以及質量的基礎上，通過不斷地進行技術創(chuàng)新，實現制造流程的優(yōu)化，從而達到航空電子通信設備電子線路的簡化和優(yōu)化，具體而言可以從以下幾個方面入手：①在元器件的使用通道設計上，可以設計為幾個元器件共同使用一個通道，進而實現線路通道的減少[1]；②在元器件的使用數量上，可在保障基本功能之上，通過技術創(chuàng)新，盡可能減少對元器件的使用數量；③在設備組成上，盡可能使用軟件對硬件進行代替；④對于設備中的一些模擬電路可使用數字電路進行代替。但在整體的線路簡化、優(yōu)化的過程中必須注意，不能為了最大化的簡化路線，而導致元器件在使用過程中出現集成電路板被過載燒壞的現象，更不能將一些成熟性不足的技術和設計方案使用到航空電子通信設備電子線路的優(yōu)化和簡化中。
4.2 深化低耗功率設計
目前在航空電子通信設備可靠性提升設計方面，低耗功率設計已經得到了一定的應用，但是從整體上進行觀察，低耗功率設計還有很大的進一步深化空間，因此在提升航空電子通信設備可靠性方面，可以進一步對低耗功率設計進行深化。從航空電子通信設備性能上進行觀察，航空電子通信設備正逐漸朝著高密度化以及微型化的方向發(fā)展，而這一趨勢直接導致了航空電子通信設備中元器件數量的增多以及集成電路在能耗方面的提升，進而在航空電子通信設備的使用過程中持續(xù)發(fā)熱的現象越發(fā)凸顯，而這一問題就可能會導致，航空電子通信設備使用可靠性受到影響。因此在目前已有的低耗功率設計基礎上，還需要進一步深化低耗功率設計，保護航空電子通信設備電路安全，也提升航空電子通信設備的可靠性[2]。
4.3 依托維修性設計提升設備可靠性
除了設計制造環(huán)節(jié)提升航空電子通信設備可靠性之外，面對航空電子通信設備機械化工作環(huán)境和惡劣天氣導致的航空電子通信設備損壞，還需要通過維修性設計，在航空電子通信設備的后期使用上提升其可靠性。具體而言，航空電子通信設備的制作人員必須保障航空電子通信設備在故障出現后的檢查和拆卸十分方便；此外對于航空電子通信設備的一些元器件必須是可以在市場上買到的，不能大量使用一些不再生產和使用的元器件。
5 結語
綜上所述，隨著我國航天事業(yè)的整體抬頭，以及通信電子設備的不斷多元化和多樣化，人們逐漸對通信電子設備的可靠性提出了新的要求，而通信電子設備的可靠性設計本身，也直接對通信電子設備的使用壽命產生影響，也是時代背景下的一種必然要求。航空電子通信設備可靠性方面，制造技術及制造條件、機械化工作環(huán)境、惡劣天氣、外界電磁都會對其產生影響，基于這些影響因素以及結合航空電子通信設備的特殊性，不斷優(yōu)化、簡化電子線路、深化低耗功率設計、依托于維修性設計提升設備可靠性是切實有效保障航空子通信設備可靠性的具體措施，值得相關企業(yè)充分合理地參考使用。
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大連海洋大學是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產學科為特色，多學科協(xié)調發(fā)展的涉海高等院校，為振興遼寧老工業(yè)基地，適應遼寧省及全國沿海省市對海洋漁業(yè)通信工程發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經濟，滿足我國和全省經濟建設對海洋漁業(yè)通信工程專業(yè)人才的需求，大力發(fā)展信息產業(yè)建設，通信工程專業(yè)自2003年開始招生。在開辦的這十二年時間里，我們下大力氣，狠抓專業(yè)建設規(guī)范，注重教學質量。隨著本專業(yè)師資力量的逐步增強，我們對本專業(yè)的發(fā)展現狀、發(fā)展規(guī)律的深入研究把握，對專業(yè)定位的認識逐步統(tǒng)一，大連海洋大學通信工程專業(yè)的特色目標和人才培養(yǎng)目標逐步清晰明確。
1培養(yǎng)目標
大連海洋大學信息工程學院通信工程專業(yè)是從學校的學科專業(yè)結構特點和學科特色出發(fā)，合理配置學校的教學資源，在電子信息工程、通信工程、自動化、計算機科學與技術、船舶與海洋工程和航海技術的學科交叉基礎上設立的專業(yè)。學校以提升人才培養(yǎng)質量為核心，立足遼寧，面向黃、渤海，輻射全國，為區(qū)域經濟建設服務，為國家水產和海洋事業(yè)服務，致力于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，知識面寬，基礎扎實，綜合素質高，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，敬業(yè)、專業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)的復合性應用型人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。在人才培養(yǎng)過程中注重培養(yǎng)學生的自主性、研究性學習的能力和分析問題、解決問題的能力，結合地方經濟社會發(fā)展需要確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標、任務和要求，加強海洋漁業(yè)通信方面的特色教育。在多年辦學經驗的基礎上，經多方調研，結合本校實際，制定并逐步完善了通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟練掌握通信技術、通信系統(tǒng)和通信網絡的基本理論、基本知識和基本技能與方法，并具備電子和計算機技術等方面知識，具有較強的工程實踐能力，能夠從事固定通信、移動通信及船舶通信等現代通信系統(tǒng)及設備的研究、設計、開發(fā)與應用的，具有海洋、漁業(yè)科學背景的人才。
2課程體系的改革和優(yōu)化
課程體系主要包括課程設置、教學內容及課程結構，是教學思想、教育理念的具體化，也是實現創(chuàng)新能力培養(yǎng)與綜合素質提高的保證。課程設置是否科學，教學內容是否合理，直接影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與綜合素質的提高。按照我校建設“藍色大學”理念，構建了通信工程專業(yè)藍色人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案堅持“加強通識教育、拓寬學科基礎、凝練專業(yè)方向、提升實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的人才培養(yǎng)原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，構建課內、課外一體化的培養(yǎng)模式，依照“淺藍、蔚藍、湛藍、深藍”的藍色課程體系，用藍色課程元素來承載水的精神與海的文化，延伸至涉海涉水教學內容要素。（1）淺藍（通識課程）包括公共基礎課（思想政治理論課、大學外語、大學計算機基礎、高等數學、大學物理、體育等），公共選修課（軍事理論、健康與安全教育、選修課），公共集中實踐環(huán)節(jié)（軍訓）。通識課程雖然不一定與通信專業(yè)有直接聯系，但它是培養(yǎng)具有遠大的理想、高尚的情操、科學的思維、可持續(xù)發(fā)展的能力和健康的心里的人才，為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程。基于學校開展課程建設的“雙百工程”，從公共選修課著手，打造了藍色海洋類、人文與社科類、藝術與體育類、自然科學與技術類共100門校級精品視頻公開課。其中藍色海洋類公共選修課有利于進一步加深學生的海洋知識背景。（2）蔚藍（學科基礎課）包括復變函數、電路理論、信號與系統(tǒng)、模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子技術、數字信號處理、微機原理與應用、電磁場與電磁波、單片機原理與接口技術、通信原理等。學科基礎課是通信工程專業(yè)學生必須具有的基本知識結構，為專業(yè)課程提供有效的支撐，使學生具備本專業(yè)的基礎理論和基本工程應用能力，有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力及開拓創(chuàng)新精神，為學生后續(xù)學習專業(yè)方向課打下堅實的基礎。（3）湛藍（專業(yè)課）包括專業(yè)必修課（電子線路仿真、電子線路CAD、移動通信、計算機通信、DSP技術與應用）、專業(yè)方向課、專業(yè)任選課（C＋＋高級語言程序設計、隨機信號處理、電視原理與技術、現代通信系統(tǒng)仿真技術、計算機網絡安全、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術、數據結構C、擴頻通信、通信工程專業(yè)英語）。通過對其他高校相同專業(yè)的大量調研，反復論證比較，通信工程專業(yè)設立兩個專業(yè)方向：通信工程（程控交換技術、船舶通信、光纖通信）、計算機通信（數字通信、多媒體通信技術、計算機網絡技術）。通信專業(yè)依托海洋信息技術，在船舶通信、船舶導航、海洋漁業(yè)3S技術等方面進行了卓有成效的嘗試，同時，緊隨時代的發(fā)展，對部分課程進行壓縮和調整，開設一些學生喜愛的，又能與現實接軌的課程，如擴頻通信、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術等選修課。（4）深藍（專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)）包括模擬電子技術課程設計、數字電子技術課程設計、電子線路仿真課程設計、電子線路CAD上機、高頻電子技術課程設計、現代通信系統(tǒng)仿真技術上機、通信原理課程設計、單片機原理與接口技術課程設計、通信工程專業(yè)教學實習、通信工程專業(yè)實習、通信工程專業(yè)畢業(yè)設計（論文）等。專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)對培養(yǎng)通信專業(yè)逐步樹立工程觀念、提高解決工程實際問題的能力和創(chuàng)新能力，有著極為重要的作用。
3強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力
通信工程專業(yè)將實踐環(huán)節(jié)作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的主要途徑，制定了科學合理的實踐教學方案，構建了多層次、全程化實踐教學體系，較好地保證了通信工程專業(yè)實踐教學的需要。堅持實踐教學與理論教學并重、實踐教育與創(chuàng)新教育結合，對構成實踐教學的各個要素進行整體設計，所有的實踐環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力而展開，把實踐環(huán)節(jié)分成實驗教學、課程設計、實習、畢業(yè)論文（設計）、科技創(chuàng)新五個模塊，模塊之間銜接緊密、層層推進，為學生從入門到提高再到創(chuàng)新夯實基礎。
3.1實驗教學
實驗教學模塊主要依托遼寧省海洋信息技術重點實驗室、遼寧省實驗教學示范中心，以提高實驗動手能力為主線，以掌握基本實驗技能和方法、融會貫通科學知識、促進創(chuàng)新思維為主要教學目標。加強基礎課、主干課實驗；實驗內容優(yōu)化配合，避免重復或脫節(jié)；增加設計性、綜合性實驗的比重，形成基本實驗、選做實驗、設計性和綜合性實驗組成的立體化實驗結構；對含有實驗的課程，加大實驗教學在整個課程考核中的比例；鼓勵學生自主設計實驗。在2013版培養(yǎng)方案和教學大綱中都有體現。針對不同課程的特點，有選擇地在教學過程中引入仿真實驗環(huán)節(jié)，以緩解實驗設備和空間的緊張情況，有效擴展實驗空間和時間，節(jié)省資金。
3.2課程設計
課程設計著眼點是把理論學習與工程實踐相結合，讓學生初步掌握設計的程序和方法。一般以單門課或課程群為主選擇題目，它是畢業(yè)設計的初級階段。課程設計教學中壓縮驗證性課題，增加能夠體現設計型、綜合型和創(chuàng)造性的課題。在課程設計教學設計過程中，鼓勵學生自主選題，自行討論方案，自己組織實施，給予學生自我發(fā)揮的余地，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為學生個性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的鍛煉創(chuàng)造條件。
3.3實習
以校內外實習基地為平臺，以使學生學會理論聯系實際、建立工程意識和鍛煉實際操作技能為主要教學目的，并且通過接觸社會，增強學生的勞動觀念和社會責任感。目前，通信工程專業(yè)校外實習基地2個（人民4810廠，北京尚觀科技有限公司大連分公司），合作的企事業(yè)單位有18個（渤海船舶重工有限責任公司等），同時學校也正在積極運作與通信公司合作。到企業(yè)參觀實習和請企業(yè)技術專家來校講座，通過參觀和專家公開課的形式，使學生對企業(yè)文化、船舶通信及導航設備的發(fā)展現狀與趨勢和本行業(yè)領域的前沿技術等有所了解，有利于學生學習目標的確定和職業(yè)素質的提高。
3.4畢業(yè)論文（設計）
以學院各類實驗室、校內外實習基地為平臺，學生通過完成畢業(yè)論文（設計），在綜合運用專業(yè)知識能力、外語和計算機應用能力、信息資料檢索和收集能力、論文撰寫能力和解決實際問題等能力上有較大提高。為切實保障畢業(yè)論文（設計）的質量，從以下幾方面進行加強：①精心設計備選題目，組織開題報告。學生選題后，在指導教師指導下，查閱文獻和撰寫文獻綜述，并精心組織好開題報告，以保證畢業(yè)論文的先進性、可行性；②加強畢業(yè)論文的中期檢查，以保證畢業(yè)論文在有限的時間內按質按量完成；③建立畢業(yè)論文答辯規(guī)范和質量標準，在畢業(yè)論文答辯期間開展“畢業(yè)論文檢查周”活動，有效提升了畢業(yè)論文的質量。④學校出臺了《大連海洋大學本科生學位論文學術規(guī)范檢測暫行辦法》，針對畢業(yè)的本科生的學位論文進行了學術不端行為的檢測，有效地杜絕了學術不端行為。3.5科技創(chuàng)新以各類興趣小組和科技社團、大學生科技創(chuàng)新基地、科研實驗室為平臺，學生通過參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科學研究等活動，使創(chuàng)新意識和能力得到進一步培養(yǎng)和提高。低年級的學生專業(yè)基礎還比較薄弱，鼓勵他們參加興趣小組或者科技社團，以增加學生對創(chuàng)新的認識，提高學生對創(chuàng)新的興趣；高年級的學生參加各種校內外的競賽，使學生在競賽過程中自主學習、自我探索、自我發(fā)現。目前，通信工程專業(yè)學生在教師有針對性的訓練下，參加了“飛思卡爾杯”全國大學生智能汽車競賽、“大唐杯”全國大學生移動通信技術大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計大賽等，并取得了優(yōu)異的成績。
4結語
大連海洋大學通信工程專業(yè)作為涉海高校的“非特色”專業(yè)，在復合性應用型培養(yǎng)目標的前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源，發(fā)揮地方特色、行業(yè)特色；在加強學生思想道德教育和身心素質培養(yǎng)的同時，主動適應國家和遼寧省沿海經濟帶發(fā)展的新需求，抓住實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的核心，對通信專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行調整，使之更好地符合學校的定位與專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，從而更好地適應社會需要，符合高等教育的發(fā)展趨勢，并在實踐中不斷探索與發(fā)展。
主要參考文獻
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通信原理是通信、電子信息工程等專業(yè)重要的必修課程，所包含內容不僅需要在模擬電子線路、數字電子線路等專業(yè)課的基礎上進一步深化理論，而且和實際應用聯系緊密，具有很強的實踐性。更為重要的是，此課程使用的問題研究思路和分析方法對后續(xù)其他課程的深入學習及實際工程問題的解決具有重要作用，是電子信息工程專業(yè)中具有承接作用的核心課程。
通信原理課程教學具有內容多、數學公式多、理論性強等特點，是電子信息工程專業(yè)公認的“老虎”課程。獨立學院學生中雖然也有個別高考發(fā)揮失常的優(yōu)秀學生，但是大多數的學生表現出學習習慣不好，基礎知識掌握不扎實和學習能力較弱等特點。因此，如何針對基礎差的學生保證其基本教學質量的同時，又能為優(yōu)秀學生的充分發(fā)展提供良好的條件，實現學生的多元化教育，是獨立學院“通信原理”課程教學面臨的首要問題。
1面向獨立學院的教學內容組織
1.1 有針對性地精煉教學內容，實施多元化遞進式教學
通信原理課程理論性強，涉及內容多且數學味道濃郁，是一門讓多數本科生都感覺學習吃力的專業(yè)課程。依據獨立學院已有的教學經驗，如果采用傳統(tǒng)的授課方式勢必會使學生難以掌握。對此，我院按照對學生能力的把握，以學生能力培養(yǎng)為準則，從學生的實際情況出發(fā)，因材施教，將課程內容按照難易程度和重要級別進行了層次劃分，制定了遞進式的教學策略，以保證教學內容與學生能力的匹配。此策略突出強調對于基本概念、定理及方法的掌握，同時兼顧對深層次內容的介紹，解決了課時少，內容多的矛盾。
遞進式教學策略將課程內容劃分為核心層、進階層和擴展層。核心層為教學重點內容，包括基本概念、定理和結論。這一部分要求學生必須理解掌握，且能夠做到舉一反三。進階層為需要一般掌握的知識，在實際講授中簡化數學推導，重點加深學生對結論理解并強化對結論的應用。擴展層包含需要了解的知識，講課時點到為止。如此，可以使大部分學生掌握課程中的基本原理，滿足教學質量的要求。同時，針對準備進一步進修的優(yōu)秀學生，在進行三個層次的學習外，在內容的深度和難度上加大培養(yǎng)力度。比如，可在課程教學中進行相關考研題的思路講解，并在課后布置適量與考研相關的擴展作業(yè)等。
1.2 系統(tǒng)化地引用理論知識，推動學生形成完整認知體系
通信原理中的理論方法是對前期的電路、模擬電子線路、數字電子線路、通信電子線路、信號與系統(tǒng)等專業(yè)基礎課程的綜合運用，只有對前期知識融會貫通，才能實現對通信原理課程內容的真正理解。
因此，我們在教學中緊緊圍繞這個宗旨，將通信過程中的各種理論方法按照其應用場景轉化為對已學課程內容的實際應用案例，使得學生既能鞏固已學知識，又能學會將理論用于實踐的方法思路，去除以往普遍存在的“課程無用”這一錯誤印象。此種內容組織方式使得學生能夠從解決問題的過程中體會到“征服”難題的，從而使學生加強了對專業(yè)的認識。
2多種教學形式綜合應用
課堂講授是理論學習的主要渠道，應循序漸進，逐步啟發(fā)引導學生主動思考，促使其形成主動學習的動力與習慣。通信原理課程理論性強、內容多，在授課過程中，僅僅依靠教師講，學生聽這種“填鴨式”的教學是不夠的。應將多種教學方法相融合，循序漸進地引導學生思考及學習。
2.1 適度使用多媒體教學
適度使用多媒體教學，將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機地融合。多媒體課件具有信息量大、形象直觀等特點，可以加快教學進度，讓學生集中精力對課程內容進行理解消化。近年來，越來越多的教師選擇放棄傳統(tǒng)教學方式而改用多媒體課件進行課堂教學。但是，獨立學院的通信原理課程教學實踐表明，不能過分依賴多媒體教學而放棄板書教學，此教學經驗對于獨立學院教學的作用和意義更為突出。
相對于重點大學的本科生，獨立學院學生學習基礎相對薄弱，對于公式推導及定理證明等理論內容的學習較為吃力，難以快速接受新知識。獨立學院學生的惰性也表現得更為明顯。雖然教師可以通過使用多媒體教學的方式為學生節(jié)省課堂教學時間，但是我們通過調查發(fā)現其效果與初衷是背道而馳的：因為在課堂上僅有視覺和聽覺的刺激而沒有動筆的行為環(huán)節(jié)，很多學生容易出現思維溜號的現象而無法跟上課堂的教學速度；在獲得教學課件后，又往往將其束之高閣。如此，其學習效果反而不好。 轉貼于
因此，獨立學院的通信原理課程教學應將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機結合。板書教學過程可以促使學生通過記筆記的行為環(huán)節(jié)加深對理論的記憶，也讓學生在書寫過程中有更多的時間進行分析思考；對于某些既是重點內容又抽象難懂的知識點，在理論講授的同時使用多媒體進行動畫展示或者仿真分析，就能使學生對所學知識有一個更加形象生動而又透徹的理解，提高學習的興趣和熱情。
2.2 理論與實驗有機結合
單純的理論學習是很難掌握通信原理課程精髓，必須輔以適當的實驗，對習慣于感性認識學習方式的學生更是如此。同時，針對當前的社會需求，眾多獨立學院也突出強調對于學生實踐能力的培養(yǎng)。為此，針對獨立學院通信原理課程的教學更應強調實驗環(huán)節(jié)在教學過程的作用，通過實踐激發(fā)學生學習熱情，通過感性認識推進理性認識。
當前，我院的通信原理課程實驗分為計算機仿真和硬件實際操作兩部分。計算機仿真可以讓學生將所學的理論知識通過計算機真實的再現出來，而不用擔心損壞器件、儀器設備等問題，從而可以鼓勵學生大膽嘗試，極大地調動了學生學習的熱情和積極性、使學生從“讓我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，真正做到積極思考、主動學習。實際操做部分以驗證性硬件實驗為主，使學生能通過真實的體驗進一步增強信心。在課程教學中也鼓勵學生進行自主設計性實驗，增強了學生綜合運用知識解決問題的能力。
3重點突出，強調思維方法培養(yǎng)
理論知識的生命力在于其解決實際問題的可用性。對應的，人才的能力不是取決于記住了多少知識點，而是體現在是否能夠使用恰當的方法正確運用理論知識。通信原理課程的初學者如果沒有經過一定的鍛煉，基本都會出現遇到問題無法解決的情況，這對于基礎本已薄弱的獨立學院學生更加突顯，容易造成學生因為過多的難題產生厭學情緒。
為了解決這一問題，我們強調采取講練結合，強化典型題分析的方式。對于重點的內容講清、講透，同時對相關部分的經典例題講方法，講思路。最后再將所涉及部分的內容結合實驗或實際工程進行進一步分析說明。讓學生在掌握了系統(tǒng)理論分析后，更了解系統(tǒng)在實際工作中起到的作用，充當的角色。
教學實踐表明，此種教學方式不僅能使學生易于接受，同時也讓教學變得更加深入。
4結束語
本文通過分析通信原理課程及學生的特點，從內容、形式及方法等方面對獨立學院通信原理課程教學建設進行了探索，探討了符合獨立學院客觀實際特點的課程教學方式方法。教學實踐證明，這些方法可以有效調動學生學習的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生自身的綜合素質。
盡管如此，我們也清醒地認識到，隨著通信技術的不斷更新和應用領域的日益擴大，如何更好地因材施教，進一步提高教學效果和水平是獨立學院教學工作者應該探索和思考的問題。
參考文獻
[1] 樊昌信，曹麗娜編著.通信原理（第六版）[M].北京：國防工業(yè)出版社， 2006
篇8
通信原理課程教學具有內容多、數學公式多、理論性強等特點，是電子信息工程專業(yè)公認的“老虎”課程。獨立學院學生中雖然也有個別高考發(fā)揮失常的優(yōu)秀學生，但是大多數的學生表現出學習習慣不好，基礎知識掌握不扎實和學習能力較弱等特點。因此，如何針對基礎差的學生保證其基本教學質量的同時，又能為優(yōu)秀學生的充分發(fā)展提供良好的條件，實現學生的多元化教育，是獨立學院“通信原理”課程教學面臨的首要問題。
1面向獨立學院的教學內容組織
1.1 有針對性地精煉教學內容，實施多元化遞進式教學
通信原理課程理論性強，涉及內容多且數學味道濃郁，是一門讓多數本科生都感覺學習吃力的專業(yè)課程。依據獨立學院已有的教學經驗，如果采用傳統(tǒng)的授課方式勢必會使學生難以掌握。對此，我院按照對學生能力的把握，以學生能力培養(yǎng)為準則，從學生的實際情況出發(fā)，因材施教，將課程內容按照難易程度和重要級別進行了層次劃分，制定了遞進式的教學策略，以保證教學內容與學生能力的匹配。此策略突出強調對于基本概念、定理及方法的掌握，同時兼顧對深層次內容的介紹，解決了課時少，內容多的矛盾。
遞進式教學策略將課程內容劃分為核心層、進階層和擴展層。核心層為教學重點內容，包括基本概念、定理和結論。這一部分要求學生必須理解掌握，且能夠做到舉一反三。進階層為需要一般掌握的知識，在實際講授中簡化數學推導，重點加深學生對結論理解并強化對結論的應用。擴展層包含需要了解的知識，講課時點到為止。如此，可以使大部分學生掌握課程中的基本原理，滿足教學質量的要求。同時，針對準備進一步進修的優(yōu)秀學生，在進行三個層次的學習外，在內容的深度和難度上加大培養(yǎng)力度。比如，可在課程教學中進行相關考研題的思路講解，并在課后布置適量與考研相關的擴展作業(yè)等。
1.2 系統(tǒng)化地引用理論知識，推動學生形成完整認知體系
通信原理中的理論方法是對前期的電路、模擬電子線路、數字電子線路、通信電子線路、信號與系統(tǒng)等專業(yè)基礎課程的綜合運用，只有對前期知識融會貫通，才能實現對通信原理課程內容的真正理解。
因此，我們在教學中緊緊圍繞這個宗旨，將通信過程中的各種理論方法按照其應用場景轉化為對已學課程內容的實際應用案例，使得學生既能鞏固已學知識，又能學會將理論用于實踐的方法思路，去除以往普遍存在的“課程無用”這一錯誤印象。此種內容組織方式使得學生能夠從解決問題的過程中體會到“征服”難題的，從而使學生加強了對專業(yè)的認識。
2多種教學形式綜合應用
課堂講授是理論學習的主要渠道，應循序漸進，逐步啟發(fā)引導學生主動思考，促使其形成主動學習的動力與習慣。通信原理課程理論性強、內容多，在授課過程中，僅僅依靠教師講，學生聽這種“填鴨式”的教學是不夠的。應將多種教學方法相融合，循序漸進地引導學生思考及學習。
2.1 適度使用多媒體教學
適度使用多媒體教學，將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機地融合。多媒體課件具有信息量大、形象直觀等特點，可以加快教學進度，讓學生集中精力對課程內容進行理解消化。近年來，越來越多的教師選擇放棄傳統(tǒng)教學方式而改用多媒體課件進行課堂教學。但是，獨立學院的通信原理課程教學實踐表明，不能過分依賴多媒體教學而放棄板書教學，此教學經驗對于獨立學院教學的作用和意義更為突出。
相對于重點大學的本科生，獨立學院學生學習基礎相對薄弱，對于公式推導及定理證明等理論內容的學習較為吃力，難以快速接受新知識。獨立學院學生的惰性也表現得更為明顯。雖然教師可以通過使用多媒體教學的方式為學生節(jié)省課堂教學時間，但是我們通過調查發(fā)現其效果與初衷是背道而馳的：因為在課堂上僅有視覺和聽覺的刺激而沒有動筆的行為環(huán)節(jié)，很多學生容易出現思維溜號的現象而無法跟上課堂的教學速度；在獲得教學課件后，又往往將其束之高閣。如此，其學習效果反而不好。
因此，獨立學院的通信原理課程教學應將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機結合。板書教學過程可以促使學生通過記筆記的行為環(huán)節(jié)加深對理論的記憶，也讓學生在書寫過程中有更多的時間進行分析思考；對于某些既是重點內容又抽象難懂的知識點，在理論講授的同時使用多媒體進行動畫展示或者仿真分析，就能使學生對所學知識有一個更加形象生動而又透徹的理解，提高學習的興趣和熱情。
2.2 理論與實驗有機結合
單純的理論學習是很難掌握通信原理課程精髓，必須輔以適當的實驗，對習慣于感性認識學習方式的學生更是如此。同時，針對當前的社會需求，眾多獨立學院也突出強調對于學生實踐能力的培養(yǎng)。為此，針對獨立學院通信原理課程的教學更應強調實驗環(huán)節(jié)在教學過程的作用，通過實踐激發(fā)學生學習熱情，通過感性認識推進理性認識。
當前，我院的通信原理課程實驗分為計算機仿真和硬件實際操作兩部分。計算機仿真可以讓學生將所學的理論知識通過計算機真實的再現出來，而不用擔心損壞器件、儀器設備等問題，從而可以鼓勵學生大膽嘗試，極大地調動了學生學習的熱情和積極性、使學生從“讓我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，真正做到積極思考、主動學習。實際操做部分以驗證性硬件實驗為主，使學生能通過真實的體驗進一步增強信心。在課程教學中也鼓勵學生進行自主設計性實驗，增強了學生綜合運用知識解決問題的能力。
3重點突出，強調思維方法培養(yǎng)
理論知識的生命力在于其解決實際問題的可用性。對應的，人才的能力不是取決于記住了多少知識點，而是體現在是否能夠使用恰當的方法正確運用理論知識。通信原理課程的初學者如果沒有經過一定的鍛煉，基本都會出現遇到問題無法解決的情況，這對于基礎本已薄弱的獨立學院學生更加突顯，容易造成學生因為過多的難題產生厭學情緒。
為了解決這一問題，我們強調采取講練結合，強化典型題分析的方式。對于重點的內容講清、講透，同時對相關部分的經典例題講方法，講思路。最后再將所涉及部分的內容結合實驗或實際工程進行進一步分析說明。讓學生在掌握了系統(tǒng)理論分析后，更了解系統(tǒng)在實際工作中起到的作用，充當的角色。
教學實踐表明，此種教學方式不僅能使學生易于接受，同時也讓教學變得更加深入。
4結束語
本文通過分析通信原理課程及學生的特點，從內容、形式及方法等方面對獨立學院通信原理課程教學建設進行了探索，探討了符合獨立學院客觀實際特點的課程教學方式方法。教學實踐證明，這些方法可以有效調動學生學習的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，提高學生自身的綜合素質。
盡管如此，我們也清醒地認識到，隨著通信技術的不斷更新和應用領域的日益擴大，如何更好地因材施教，進一步提高教學效果和水平是獨立學院教學工作者應該探索和思考的問題。
參考文獻
[1] 樊昌信，曹麗娜編著.通信原理（第六版）[M].北京：國防工業(yè)出版社， 2006
張明君，孫天罡.淺談獨立學院教育教學的工作特點和方法—以大連理工大學城市學院為例[J].中國電力教育，2009，11：47～49
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1.1 根據不同專業(yè)的要求設置教學大綱電子技術基礎作為專業(yè)基礎課涉及電氣、電子信息類等相關專業(yè)。但不同專業(yè)對電子技術基礎的教學要求不同，另外該課程在不同專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃中地位也不同，必需根據不同專業(yè)對該課程分層次教學。內容及要求在調查研究的基礎上，結合各個專業(yè)的實際情況進行分類。通信工程、電子信息工程、電子信息科學與技術等專業(yè)在后繼課程中重點強調信號的傳遞、濾波、通信；電子科學與技術、集成電路設計與集成系統(tǒng)等專業(yè)強調半導體器件的內部工作原理和結構構造、光刻工藝；自動化、機械電子工程等專業(yè)強調過程控制、信號轉換、嵌入式開發(fā)；計算機科學與技術等專業(yè)則強調半導體器件的存儲、信號的同步、復位等……基于上述情況，按照不同的專業(yè)要求和專業(yè)基礎，對該課程的教學大綱進行整合修訂。修訂后的教學大綱按專業(yè)分層次提出要求，使教學內容與專業(yè)基礎相適應；重視基本概念、基本分析方法、基本技能；強調新技術與新知識的應用，反映電子信息技術的新進展。
1.2 理論教學內容注重工程能力培養(yǎng)工科學院的學生，必須具備良好的工程設計、解決工程實際問題的能力。學生的工程素質養(yǎng)成至關重要。為達到這樣的目標，我們對理論課的結構、內容進行了調整。
1.2.1 電路的設計內容可分解為兩部分。
一部分是電路元器件的選擇，安排在半導體器件之中講解；另一部分是電路模型的設計，分別溶入相應的電路分析內容中講解，有利于與電路計算、分析、設計緊密結合，便于學生的理解及運用。
1.2.2 在課程內容上刪減了純理論推導的內容，增加了實用的工程實例電路，不僅使學生的理論與工程實踐緊密結合，而且極大地調動了學生學習的積極性，開發(fā)其創(chuàng)造性。
1.2.3 將與電子技術相關的各門課程知識進行歸納與總結，將其滲透到理論課程教學中，并有針對性地進行應用技能的強化訓練。如將傳感器內部電路與控制電路顯示電路等有機的結合起來，突出了分析與設計能力的培養(yǎng)，有效地克服了相關內容之間聯系差、應用脫節(jié)的弊病，收到了較好的效果。
1.3 實踐教學內容注重動手能力、創(chuàng)新能力提高
1.3.1以電子技術實驗為核心，將與之相關的電工學、嵌入式系統(tǒng)、單片機、傳感器等課程的實驗內容引進電子技術實驗課內，進行合理地調整與組合，將獨立分散的，互不相干的實驗，有機結合成綜合性、設計性、實用性較強的實驗項目。使實驗更具有目的性、關聯性。
1.3.2 將綜合實驗內容劃分為三個層次。基本綜合型、提高綜合型、基本設計型，根據學生的不同知識層次及實驗目的，開設相應的實驗項目和內容。基本綜合型、提高綜合型、基本設計型的實驗題目由教師指定，綜合設計型和創(chuàng)新型實驗可由教師指定，也可由學生自擬，給學生更大的自主性和靈活性，能夠給學生足夠的空間充分發(fā)揮學生的想象力。
1.3.3 為突出工程應用能力和實際技能的訓練，增加了實用的工程實例電路的實驗項目，不僅使學生的理論與工程實踐緊密結合，而且極大地調動了學生學習的積極性，開發(fā)其創(chuàng)造性。突出了“以應用為目的，密切聯系工程實際，重在工程素質培養(yǎng)”的教學改革要求，使課程的內容更具有針對性、實用性。
1.3.4 根據實驗內容安排實驗學時，避免了有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不下”。
二、教學方法與教學手段改革
2.1 采用啟發(fā)式教學法
啟發(fā)式教學法，即從最基本的單元電路入手，分析電路組成及工作原理、總結電路特點、指出電路存在的問題、引導學生如何解決所存在的問題、怎樣改進電路，然后提出改進后的電路；對于改進后的電路，進一步分析其電路特點，再啟發(fā)學生思考由于電路結構的改進而給性能帶來的變化，這樣通過分析問題、解決問題、歸納提高的思路來講解相關內容。比如講解觸發(fā)器的電路結構時，先基本觸發(fā)器，然后鐘控同步觸發(fā)器、主從 RS 觸發(fā)器、主從 JK 觸發(fā)器、最后邊沿觸發(fā)器的順序進行，在分析前者存在問題的基礎上啟發(fā)學生引出后一種電路形式。采用這種啟發(fā)式教學方法，不僅可使學生熟悉相關電路的形成過程，而且學生通過教學過程，體會分析問題解決問題的真正含義。
2.2 改進傳統(tǒng)教學方法和手段，適當利用多媒體輔助教學。
傳統(tǒng)的電子技術基礎教學手段是教師講述、板書、推導、掛圖等，然而這種教學模式使學生缺乏感性的認識，學生不能從直觀感知信息中獲得知識，可適當使用多媒體輔助教學。把枯燥抽象的內容以聲音、圖像、視頻、動畫等形式生動形象地表現出來，有助于促進和加深學生對抽象內容的理解和記憶，使之簡單、清晰、明朗化。
2.3加強雙語教學
由于現在互聯網飛速發(fā)展，地球已經真正變成“村子”。交流的便利給中國帶來了快速發(fā)展的機遇，我們也需要大量的具有國際競爭能力的人才。具有國際競爭力的人才應該具有很好的和世界溝通能力。這就需要我們在培養(yǎng)學生的過程中，既要注重知識的體系，也要注重語言的的“國際化”。授課過程中，我們應采用中英文并用的形式，中文當然是主體，但是關鍵性術語應該給出具體的英文單詞。并給出相應的英文參考文獻，鼓勵學生閱讀原版英文教材，了解具體器件中外的不同應用和差距。
三、總結
3.1適當引入電子技術學史、聯系時代前沿。
電子技術學史是研究電子線路發(fā)展歷史的科學，電子線路的發(fā)展史，就是一部創(chuàng)新史，電子線路的新發(fā)現，新產品，都蘊涵著科技工作者的創(chuàng)新活動。在教學過程中有序地介紹一些電子線路學史可以激發(fā)起學生了解和學習電子線路的欲望。在研究電子學史過程中，同學會發(fā)現電子線路理論的建立無法和生產、科學實驗相脫離。從而使學生了解實驗的重要作用。在教學過程中按照電子技術的理論體系進行講授的同時，對一些電路規(guī)律，可以從歷史的角度講述電路定律的建立過程，同時介紹與之相關的科學家在建立該理論時研究問題的思維路線、解決方法，注意把學生帶進科學家的復雜思維和艱苦創(chuàng)造的“情景”中去，從而使學生了解科學家對顯而易見的事實提出的質疑常常是發(fā)現問題的前提，善于觀察、勤于思考是創(chuàng)新的基礎。隨著科學技術的發(fā)展，電路的發(fā)展也由離散的單個器件變成集成化。與之對應的電子技術的更新換代也在同時進行。因此，除了教材內容，教師還應根據各專業(yè)領域的新發(fā)展、新課題，結合教材內容，不斷地將實踐中正在使用和即將推廣使用但還沒來得及進入教材的新知識和新技術充實到課堂教學中來。這些前沿知識和技術與學生周圍的生產和生活實際息息相關，這樣的課堂具有現代氣息，既開闊了學生的視野，又激發(fā)了學生的求知欲和研究興趣。
3.2明確教學目的，改革考試、考核方式。
篇10
2.1、目的
我選擇了《信號的調制與解調的matlab仿真》這個課題作為畢業(yè)設計其主要目的是通過此次課程設計進一步學習和鞏固通信原理及其相關知識，并學會利用所學的知識能，在設計過程中能綜合運用所學知識內容，進一步熟悉和掌握matlab的使用方法;對信號的調制與解調原理及其實現有較深的了解;為即將進入社會參加工作打下堅實的基礎; 掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。
2.2、意義
從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用matlab電子線路設計軟件，在工作和學習中將是寸步難行的。在數學、電子、金融等行業(yè)，使用matlab等計算機軟件對產品進行設計、仿真在很早以前就已經成為了一種趨勢，這類軟件的問世也極大地提高了設計人員在通信、電子等行業(yè)的產品設計質量與效率。眾所周知，實際過程中信號傳輸都要經過調制與解調這一過程，由于消息傳過來的原始信號即調制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調制過程，反之在接收端則需要有解調過程。
3、國內外的研究現狀和發(fā)展趨勢
3.1、研究現狀
matlab是由math works公司于1984年推出的一種面向科學與工程的計算軟件，通過matlab和相關工具箱，工程師、科研人員、數學家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺下完成相應的科學計算工作。
matlab 本身包含了 600 余個用于數學計算、統(tǒng)計和工程處理的函數，這樣，就可以迅速完成科學計算任務而不必進行額外的開發(fā)。業(yè)內領先的工具箱算法極大的擴展了 matlab 的應用領域，所以matlab自推出以來就受到廣泛的關注，信號處理工具箱就是其中之一，在信號處理工具箱中，matlab提供了濾波器分析、濾波器實現、fir濾波器實現、iir數字濾波器設計、iir數字濾波器階次估計等方面的函數命令。
3.2、發(fā)展趨勢
由于我們所面對的工程問題越來越復雜，過去所依賴分析的技術已逐漸不敷使用。利用電腦來分析及解決工程問題已是當今工程師的必要工具。使用 matlab 軟件進行科學計算，能夠極大加快科研人員進行研究開發(fā)的進度，減少在編寫程序和開發(fā)算法方面所消耗的時間和有限的經費，從而獲得最大的效能。
4、研究的主要內容及設計成果的應用價值
4.1、研究的主要內容
1、信號調制與解調的原理
眾所周知，實際過程中信號傳輸都要經過調制與解調這一過程，由于消息傳過來的原始信號即調制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調制過程，反之在接收端則需要有解調過程。但是在計算機中的模擬和實現都是采用數字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數字的所造成的失真就不容易察覺了，采用計算機對信號進行處理的話，非常的方便，這也是數字代替模擬的的原因之一。
2、信號調制與解調的基本方式
在信號調制中常以一個高頻正弦信號作為載波信號。一個正弦信號有幅值、頻率、相位三個參數，可以對這三個參數進行調制，分別稱為調幅、調頻和調相。也可以用脈沖信號作載波信號。可以對脈沖信號的不同特征參數作調制，最常用的是對脈沖的寬度進行調制，稱為脈沖調寬。數字信號調制的三種基本方式，有振幅鍵控(ask)、頻率鍵控(fsk)和相位鍵控(psk)。
在信號的解調中首先已調信號中檢出調制信號的過程稱為解調或檢波。幅值調制就是讓已調信號的幅值隨調制信號的值變化，因此調幅信號的包絡線形狀與調制信號一致。只要能檢出調幅信號的包絡線即能實現解調。這種方法稱為包絡檢波。檢波后的信號，再經低通濾波，濾除高頻信號，即可獲得所需調制信號，實現解調。
3、信號調制與解調的matlab教本程序編制
利用matlab 本身包含了 600 余個用于數學計算、統(tǒng)計和工程處理的函數，就可以迅速完成科學計算任務而不必進行額外的開發(fā)，而且信號與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用matlab開發(fā)語言—— m 語言快速的實現信號調制與解調這一過程的仿真。
4、整個系統(tǒng)的實現過程
首先利用matlab編制教本文件，對信號調用相應的函數進行各種調制，產生各類已調波及對其進行解調，同時進行頻譜分析，然后利用simulink工具箱對其進行解調仿真，通過改變參數并觀測結果為系統(tǒng)的設計和改進提供了良好的依據。
4.2、信號的調制與解調的matlab仿真的應用價值
調制與解調是信號處理應用的重要問題之一，而系統(tǒng)的仿真和設計是設計過程中的重要步驟和必要保證。利用matlab可以很方便的進行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對于我們電子信息專業(yè)的教學與設計非常有利，另一方面還可以為開設《高頻電子基礎》和《信號與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號的調制與解調的計算機虛擬試驗。
5、工作的主要階段、進度
(1)、XX年秋季學期第11周前
接受畢業(yè)設計任務書，學習畢業(yè)設計(論文)要求及有關規(guī)定。
(2)、XX年秋季學期第12~20周
閱讀指定的參考資料及文獻(包括10萬個印刷符號外文資料)，基本完成開題報告、外文翻譯等任務。
(3)、XX年年春季學期第1周
進一步修訂完善開題報告、外文翻譯，使其在內容及格式上符合畢業(yè)設計(論文)規(guī)范要求。
(4)、XX年年春季學期第2周到第6周
完成各單元電路設計，protel輔助分析。
(5) 、第6周至第12周
完成電路制作，調試。
(6)、第13周
完成畢業(yè)設計，全部成果交指導老師批閱。
(7)、第14周
畢業(yè)答辯
6、最終目標及完成時間
完成硬件設計，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達到硬件軟件能準確無誤的應用的目標。
完成時間：第15周
7、現有條件
現有protel軟件及制作硬件的必要設備，可以完成本課題的研究與設計。
參 考 文 獻
1. 謝自美等 電子電路設計、實驗、測試。 武漢： 華中科技大學出版社。 XX年7月。 二版
2. 全國大學生電子設計競賽組委會。 第五屆全國大學生電子設計競賽獲獎作品選編XX. 北京： 北京理工大學出版社。XX年1月。 一版
3. 孫繼平等 900mhz dds|pll在礦井無線通信系統(tǒng)中的應用 煤炭科學技術 XX年10期
4. 張肅文等 高頻電子線路。 北京： 高等教育出版社。 1993年4月。 三版
5. 王正謀 protel電路設計實用教程。 北京： 電子工業(yè)出版社。 XX年6月。 一版
6. 郭勇等 protel 99 se 印刷電路板設計教程。 北京： 機械工業(yè)出版社。 XX年6月。 一版
7. 許自圖 電子電路彷真平臺與教程。 武漢： 華中科技大學出版社。 XX年1月。 一版
8. 全國大學生電子設計競賽組委會。 第五屆全國大學生電子設計競賽獲獎作品選編94-99. 北京： 北京理工大學出版社。 XX年1月。 一版
9. 曾興雯等 高頻電子線路。 北京： 高等教育出版社。 XX年1月。 一版
10. 肖玲妮等 protel 99 se 印刷電路板設計教程。 北京：清華大學出版社。 XX年8月。 一版
11. 劉慶泉 任波 劉寅生 跳頻通信中變通帶鎖相環(huán)路(pll)的研究 沈陽理工大學學報 XX年02期
12. 彭燁等 一種應用于fsk調制器的數字可編程振蕩器 四川理工學院報 XX年01期
篇11
The Research of Practice Teaching Model and System for the Electronics Information Specialty in Independent Colleges
GE Zhen， DENG Minghua
（Engineering College， Wuhan Yangtze Business University， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract In independent colleges， the training goal is to train applied talents Electronics information specialty who can meet the social needs， therefore， two aspects that should be focused on in the process of personnel training， the cultivation of practical ability and innovation ability. The paper shows the establishment of practice teaching system for the electronics information specialty of independent colleges from three aspects， that is， the experimental teaching system， the production and engineering practice system， and the innovative practice system.
Key words Independent colleges； electronics information specialty； practice teaching system
1 當前實踐教學環(huán)節(jié)的現狀
目前，電子信息技術已滲透到社會發(fā)展的各個領域。培養(yǎng)適應社會需求的電子信息類專業(yè)人才，對促進產業(yè)發(fā)展和改造傳統(tǒng)產業(yè)有著重要的意義。民辦高校以應用型人才為培養(yǎng)目標，必須把電信類課程實踐教學體系的建設和實驗教學質量擺在重要的位置。但是，民辦高校在諸多方面仍存在著明顯不足。主要表現在：第一，實踐教學體系不完善。第二，實踐教學形式單一。多以驗證型為主，綜合型、設計型、創(chuàng)新型實驗較少。一些驗證性的實驗，內容也比較陳舊，實驗教學僅用來驗證以及鞏固理論教學。①第三，教學方法和教學手段較為落后。第四，實踐性師資缺乏。
2 實踐教學體系的改革思路
（1）實驗內容要與時俱進，適應學生需要。必須創(chuàng)新實驗教學模式，改革實驗內容，建立全方位的設計性實驗和綜合性實驗來替代純驗證性的實驗。（2）創(chuàng)新實驗教學的教學方式和學習方式。實驗教學的重點是進一步提高學生分析和解決問題的能力。實驗教師的教學要以學生為中心，將理論和實際應用結合起來，進行啟發(fā)式的教學，使學生逐步養(yǎng)成獨立分析和解決問題的習慣。（3）開展豐富的第二課堂活動。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)僅僅依靠第一課堂是遠遠不夠的，必須采用多種形式開辟第二課堂活動，為學生營造一個能進行課外科技活動的良好氛圍。
3 實踐教學體系的創(chuàng)建
基于對當前民辦高校應用型人才培養(yǎng)目標的理解，我們將企業(yè)實習、技能競賽等內容納入實踐教學體系。該體系建設主要涵蓋三點：實驗教學體系、生產與工程實踐體系、創(chuàng)新實踐體系（圖1）。
圖 1 實踐教學內容體系結構圖
3.1 實驗教學體系
實驗教學體系主要涉及三個方面：基礎性實驗、實訓型實驗、課程設計。
（1）基礎性實驗主要包括電路理論、模擬電子線路、數字邏輯電路實驗等課程。通過這些課程的學習培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，樹立理論聯系實際的工程觀點。民辦高校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力的應用型人才，這就要求在實驗內容體系、監(jiān)控體系等方面必須進行探索，形成一套科學、完善、規(guī)范、嚴謹的實驗教學體系。傳統(tǒng)的基礎性實驗多以驗證性實驗為主，比如模擬電子線路實驗。我們可以在保證原有的實驗項目不變的前提下，增加設計性實驗項目。目的是讓學生綜合運用基礎性知識，進行實際電子系統(tǒng)的設計、安裝和調試，以加深對電子電路基本知識的理解，提高綜合應用知識的能力、分析解決問題的能力和電子技術實踐技能。通過實驗還給學生一種可以掌控實驗的成就感，提高學習興趣。在實驗的教學監(jiān)控上，加強實驗原理及實驗注意事項講解、實驗過程監(jiān)控、實驗報告批改、總結等教學過程的管理；規(guī)定“凡無故缺席實驗的同學最終成績?yōu)椴患案瘛保沤^學生無故曠課；通過課前提問考查學生預習效果；通過監(jiān)督實驗過程考查學生對實驗的掌握程度；通過批改實驗報告考查學生分析和總結實驗的能力，從而提高教學效果。
（2）實訓教學是對學生進行能力的訓練。它包括基本技能、專業(yè)技能、綜合技能等操作性訓練和模擬教學。目前，我校開設了不同類型的實訓項目：傳感器實訓、電子工藝實訓。傳感器實訓將電路分析和單片機基礎知識結合起來綜合設計和應用，依據相應課程的基本知識設置，通過學生自主地實驗，運用最小系統(tǒng)版、各種傳感器，掌握基本的傳感器檢測信號的處理和控制，處理后再結合實際應用程序的分析和軟件的燒錄，通過獲得數據和觀察現象來加深對理論知識的理解和對應用方面的研究。電子工藝實訓主要是鍛煉學生的電子工藝能力。通過學習和實踐，使學生接觸電子元器件，電子材料及電子產品的生產實際，了解電子工藝的一般知識和掌握最基本的焊接，組裝產品的技能，了解電子工藝生產線的流程和基本管理知識，從實踐中還使學生得到嚴格生產勞動紀律的培養(yǎng)。
（3）課程設計是某一課程的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。課程設計環(huán)節(jié)的效果直接影響著學生實踐知識、實踐能力、綜合素質的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。近年來，在實踐教學計劃中占有相當的比重。目前我校開設的課程設計主要有模擬電子線路課程設計、數字邏輯電路課程設計、單片機技術及其應用課程設計等。
3.2 生產與工程實踐體系
生產與工程實踐體系包含四個方面：認知實習、課程實習、專業(yè)實習等。認識實習主要是幫助新生深入了解自身所學專業(yè)及課程設置情況，提高學習興趣，培養(yǎng)專業(yè)素質，提高專業(yè)技能。有目的有針對性地學習專業(yè)課程，為更好的適應就業(yè)和升學做好準備。課程實習，是在有關課程的教學任務完成后，走進企業(yè)、走進工廠進行理論聯系實際的專業(yè)實踐階段。通過在教師指導下完成實習課題，將理論與實踐的有機結合。培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力，而且有助于樹立職業(yè)意識，為專業(yè)實習和就業(yè)做準備。電信類專業(yè)實習的內容包括從事電子產品開發(fā)、設計、生產；通信領域相關產品的研究、設計、制造。在力所能及的條件下積極承擔實習單位安排的其它工作。通過專業(yè)實習，使學生能夠學到相應的專業(yè)知識，提高理論解決實際問題的能力，使學生進一步了解熟悉未來的工作環(huán)境。鍛煉學生的社會適應能力，為將來的就業(yè)奠定基礎。
3.3 創(chuàng)新實踐體系
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的包括：實踐能力和獨立解決問題能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，本著學生個性和才能全面發(fā)展的指導思想，通過不斷摸索和實踐，總結出一套可行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)思路。
（1）技能競賽。鼓勵學生參加學科競賽、各種各樣的社會實踐活動、科技創(chuàng)新等活動，不僅可消化書本上的知識，還可增長才干和提高技能。②電信類學科競賽包括全國大學生數學建模比賽、國家計算機等級考試、網絡設計大賽、行業(yè)資格認證、全國大學生電子競賽、全國大學生“飛思卡爾杯”智能賽車競賽、全國“挑戰(zhàn)杯”課外設計競賽等。參加這些競賽，可提高學生的實踐動手能力、科研開發(fā)與創(chuàng)新能力。
（2）學生科研。作為一名高素質的電信類專業(yè)畢業(yè)生，在掌握扎實的理論知識同時，還要具備一定的科研素養(yǎng)。本科教學中基本沒有涉及關于科研方法的內容，因此學生在這一方面顯得尤為薄弱。特別是在剛開展畢業(yè)設計時，對科研項目感到無處下手。鑒于此，我系近年來堅持在畢業(yè)論文實踐教學中培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)。在加強教師自身的科研素養(yǎng)的同時，還要在畢業(yè)論文的指導過程中重視培養(yǎng)學生的科研意識、傳授正確的科研方法。例如，我們要求學生在畢業(yè)論文開題報告中要闡述如下內容：①選題的意義；②研究創(chuàng)新之處；③研究的主要內容；④擬解決的關鍵問題。帶著問題查閱資料，積極與指導教師進行討論。每隔一段時間，學生要向指導教師匯報研究進展及下一步研究計劃。并回答老師的兩個問題：①從已經得到的實驗結果中得到什么結論。②下一步做什么。如此，在畢業(yè)論文結束時，同學們一般都能對自己的課題有更深入的理解。在此過程中，科研素質也得到一定程度的提高。
4 結束語
實踐教學對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)起著重要的作用。學生綜合應用能力和創(chuàng)新能力的高低是衡量實踐教學質量的最終依據。我校電信類專業(yè)實踐教學的改革，經過幾年的探索與實踐，已取得了一定的成績，我校的就業(yè)率超過90%，優(yōu)質就業(yè)的學生比例也逐步提升，學生參加學生科研、學科競賽等各項第二課堂實踐活動的規(guī)模也逐步擴大。但是，民辦高校在人才培養(yǎng)目標、資源條件、實驗指導思想等方面都不同于公辦院校。因此，改革將是一項艱巨的工作，還有待于我們進一步在理論上深入探討，在實踐中加以改進。
篇12
余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網站雛形。閱讀指導教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設計基本合理，對網站建設提出了個人見解，作者基本掌握了網站建設的基礎理論。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網站雛形。網站設計基本上合理、科學，表明作者基本上掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網站建設》的審核，認為該論文選題具有研究價值，基本上完成了網站的設計任務，設計基本上合理、科學。該生基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，論文撰寫基本符合規(guī)范，答辯時能基本正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為及格。
2、楊婷
指導教師評語
楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文在詳細分析PLLIC電路的基礎上，利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭。紅外自動控制水龍頭運用LM音頻鎖相環(huán)芯片設計，同時結合定時器芯片和三端集成穩(wěn)壓器等組合而成，設計合理。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了電科專業(yè)基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》選題具有實際意義，較好地完成了規(guī)定的任務，論文在詳細分析PLLIC電路的基礎上，利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭，紅外自動控制水龍頭是運用了LM音頻鎖相環(huán)芯片設計，同時結合定時器芯片和三端集成穩(wěn)壓器等組合而成的電路。設計合理，表明作者比較好的掌握了電科專業(yè)相關的知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》的審核，認為該論文選題具有研究價值，論文利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭電路，設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識，設計的產品具有一定的使用和參考價值。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為良好。
3、王銳
指導教師評語
王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規(guī)定地研究（設計）任務。論文采用EDA技術通過自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，主要工作包括用EDA技術通過自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果，存在的不足主要是沒有具體實現。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，認為完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，行文基本流暢，答辯時能較比較正確地回答問題。本文尚存在全篇結構不夠合理、沒有完全實現等缺陷。
經答辯小組討論，答辯成績定為中等。
4、周洋
指導教師評語
周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文從聽力計的發(fā)展趨勢和面臨現狀出發(fā)，基于對系統(tǒng)結構和功能要求的分析，論述了儀器的工作原理，軟、硬件設計方法和純音信號與噪聲信號的實現過程。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，從聽力計的發(fā)展趨勢和面臨現狀出發(fā)，基于對系統(tǒng)結構和功能要求的分析，論述了儀器的工作原理、軟、硬件設計方法和純音信號與噪聲信號的實現過程，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，行文基本流暢，答辯時能較比較正確地回答問題。本文尚存在全篇結構不夠合理、設計沒有完全實現等缺陷。
經答辯小組討論，答辯成績定為中等。
5、李思靜
指導教師評語
李思靜同學的論文《調頻電路及其設計》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文采利用導頻制調頻立體聲發(fā)射接收技術及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設計了一套基于BA和CXA的小型無線調頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務并提出開題報告實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
李思靜同學的論文《調頻電路及其設計》選題具有實際意義，完成了規(guī)定的任務，論文采利用導頻制調頻立體聲發(fā)射接收技術及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設計了一套基于BA和CXA的小型無線調頻立體聲系統(tǒng)，表明作者很好的掌握了調頻通信方面的知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對李思靜同學的論文《調頻電路及其設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，作者設計了一套基于BA和CXA的小型無線調頻立體聲系統(tǒng)，作者很好的掌握了調頻通信方面的知識。具有很好的閱讀參考資料的能力，認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，行文流暢，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為優(yōu)秀。
6、王莉
指導教師評語
王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》選題具有實際意義，較好地完成了規(guī)定的任務，論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識，設計的產品具有一定的使用和參考價值。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，行文流暢，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為良好。
7、趙霞
指導教師評語
趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網站設計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。網站設計合理、科學，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網站設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面，設計合理、科學。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為良好。
8、周星
指導教師評語
周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，周星同學負責網站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網站設計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括網站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。網站設計合理、科學，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網站設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，較好地完成了網站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計，設計合理、科學。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為良好。
9、蔡凌云
指導教師評語
蔡凌云同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數字信號處理（DSP）和直接數字頻率合成（DDS）技術，實現了數字調頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發(fā)射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
蔡凌云同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數字信號處理（DSP）和直接數字頻率合成（DDS）技術，實現了數字調頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發(fā)射機的數字調頻調制模塊部分的設計，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對蔡凌云同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，數字調頻發(fā)射機的數字調頻調制模塊部分的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，答辯時能較比較正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為中等。
10、張佳富
指導教師評語
張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，基本達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，高頻功率放大器電路的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，答辯時能較比較正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為中等。
11、李薇
指導教師評語
李薇同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數字信號處理（DSP）和直接數字頻率合成（DDS）技術，實現了數字調頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責系統(tǒng)在DSP方面的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
李薇同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數字信號處理（DSP）和直接數字頻率合成（DDS）技術，實現了數字調頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責系統(tǒng)在DSP方面的設計，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對李薇同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，系統(tǒng)在DSP方面的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，答辯時能較比較正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為中等。
12、宋治樺
指導教師評語
宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》，完成了任務書所規(guī)定地設計任務。論文通過圖例和對比進行分析，闡述了射頻功放的基本理論；在研究了射頻功放的工作狀態(tài)、負載和調諧等外部特性的基礎上設計了一種射頻功率放大器。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，在研究了射頻功放的工作狀態(tài)、負載和調諧等外部特性的基礎上設計了一種射頻功率放大器，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，認為完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內容，答辯時能較比較正確地回答問題。
經答辯小組討論，答辯成績定為中等。
13、鄒元杰
指導教師評語
鄒元杰同學的論文《基于單片機STCCLED點陣顯示》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。系統(tǒng)以STCC單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數據存儲技術并配合軟件，實現了溫度的測量、時間、數據掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務。該生對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，實際動手能力強，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
鄒元杰同學的論文《基于單片機STCCLED點陣顯示》，選題具有實際意義，完成了規(guī)定的任務。系統(tǒng)以STCC單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數據存儲技術并配合軟件，實現了溫度的測量、時間、數據掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
篇13
在低壓配電系統(tǒng)中，低壓斷路器是應用最為廣泛保護裝置之一，主要應用于要求實現保護且不頻繁操作的場合。它不僅能在正常工作情況下接通、分斷負載電流，而且允許在故障或不正常的情況下自動切斷電路，從而保護變壓器、用電設備和供電線路;同時通過上下級線路的選擇性配合，能夠避免非故障區(qū)域的停電，減少不必要的損失。鑒于此設計一款智能的低壓斷路器具有很大的現實意義[1]。
2.總體方案設計
論文所設計的系統(tǒng)包括參量中央處理控制模塊、信號采集模塊、信號調理模塊、人機交互模塊、通信模塊以及電源模塊等。圖1為硬件系統(tǒng)結構框圖：
圖1 整體結構框圖
本論文所設計的智能斷路器控制單元所要實現的基本保護功能包括：三段電流保護（過載長延時保護、短路短延時保護及短路瞬時保護）和單相接地保護，用戶可根據實際需要選用過電壓保護、低電壓保護。
3.電路設計
3.1 單片機I/O口擴展
圖2 AT89C51RC2單片機接口擴展原理圖
AT89C51RC2單片機最小系統(tǒng)如圖2所示，本論文所實際的智能控制系統(tǒng)是以AT89C51RC2片上系統(tǒng)為核心的單片機應用系統(tǒng)。
3.2 A/D轉換模塊
由于AT89C51RC2單片機內部并沒有集成ADC模塊，因此必須外接ADC芯片，這里我們選用了一種美國TI公司生產的TLC1543芯片。TLC1543是一款11模擬輸入通道，高性價比，采用CMOS工藝的10位開關電容逐次逼近原理實現的模數轉換器。該芯片內置3路自測方式，片內集成系統(tǒng)時鐘，固有的采樣和保持功能，具有轉換速度快、誤差小的特點[2]。TLC1543芯片采用串行通信接口，與單片機接線簡單，引線很少，能夠很好節(jié)省單片機的I/O資源。TLC1543芯片與單片機接線如圖3所示。
3.3 電源模塊
常用的電壓源設計有電流源供電和電壓源供電。由于電流互感器裝設在裝置的出線端，一旦斷路器跳閘，控制單元就將失去電壓，所以必須設置備用電源來保證電源模塊失去供電電壓之后單片機、LCD顯示器等電子元件的正常工作，電源電路設計較為復雜。因此，我們采用電壓源供電的方式，即任意取一相電壓經電源變壓器變壓、整流單元整流后，采用DC-DC模塊轉換為所需電壓。電壓源供電是由裝置進線端饋電線路供電，只要饋電線路不失去電壓，即使斷路器跳閘，也能保證控制單元的正常供電。系統(tǒng)電源電路如圖4所示。
圖3 TLC1543芯片與單片機接線原理圖
圖4 電源輸出原理圖
3.4 通信模塊
為了對測量數據顯示、后續(xù)數據處理及測量信號校正，可利用單片機的串行口與PC機進行串行通信，將單片機采集的數據傳送到PC機中，由PC機的高級語言對數據進行整理及統(tǒng)計等復雜處理。在實現計算機與單片機之間的串行通信時，通常采用標準通信接口進行串行通信。美國電子工業(yè)協(xié)會（EIA）正式公布的通信標準總線包括：RS-232、RS-449、RS-422、RS-423、RS-485等[3]。在串行通信中，應用最廣泛的標準總線是RS-485，其通信距離約為1219m，最高速率10Mbps。SN65LBC184芯片與單片機AT89C51RC2的接線如圖5所示。
圖5 串口通信電路
3.5 溫度檢測、時鐘輸入電路
為了防止因溫度過高導致斷路器誤動作甚至損壞設備本身，采用MAXIM公司微型化、高性能的1-Wire數字溫度傳感器DS18B20對智能控制單元工作環(huán)境溫度進行檢測與控制。
現代化的配電系統(tǒng)往往要求能夠記錄故障發(fā)生、人員登錄、設備操作等的具體時間，以便在事后進行故障分析。這就要求我們給智能控制單元配備實時時鐘輸入電路。DS1302芯片是MAXIM公司推出的一款性能較好、功耗低的實時時鐘芯片。
單片機與DS1302芯片、DS18B20芯片的接線原理如圖6所示。
圖6 DS1302、DS18B20與單片機的接線原理圖
圖7 主程序流程圖
4.系統(tǒng)主程序
主程序是整個軟件系統(tǒng)的中樞，它不僅指揮著程序流程，而且將各功能子模塊有效地連接起來，因此主程序的設計對于整個軟件設計起著至關重要的作用。系統(tǒng)上電或復位后，首先進行系統(tǒng)自檢，判斷硬、軟件有無故障，如果有故障則報警，然后開中斷，判斷是否需要設定整定值，隨后進行信號采樣，一周期采樣完成后計算有效值，所計算的有效值與事先設置的整定值進行比較，判斷有無故障或不正常工作狀態(tài)發(fā)生，隨即判斷是否需要脫扣，如果系統(tǒng)發(fā)出脫扣信號則系統(tǒng)推出，如果無故障發(fā)生或不需要脫扣，則返回到采樣環(huán)節(jié)循環(huán)。本文設計了如圖7所示的整體程序流程圖。
圖8 顯示功能界面
5.仿真
本設計所用的仿真軟件為英國Lab Center Electronics公司出版的EDA工具軟件，它不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能，還能仿真單片機及器件。它是目前比較好的仿真單片機及器件的工具。智能斷路器不僅能夠顯示三相電流、三相電壓、頻率、溫度參數，而且還具有時間顯示的功能，由于1602是顯示字符的液晶顯示屏，一共能顯示2行，每行能顯示16個字符。所以參數的顯示需要通過鍵盤進行切換。顯示功能界面如圖8所示。在試驗中，我們采用一個繼電器代替脫扣電路，當仿真開始時，繼電器閉合。當系統(tǒng)出現故障時，繼電器斷開以保護設備。
6.結論
本文結合具體設計要求，系統(tǒng)能夠實現三段電流保護、單相接地保護、過電壓保護、短路保護、欠電壓保護以及過溫保護，保護精度控制在正常的范圍之內。本文為實現斷路器的智能化和可通信等功能。經仿真調試結果表明，該系統(tǒng)不僅實現了較好的保護功能，還實現了測量和監(jiān)控等功能。所設計的控制器可靠性高，實時性好，特別是實現了現場通信，應用前景廣闊。
參考文獻
[1]盧麗君.基于TLC1543的單片機多路采樣監(jiān)測系統(tǒng)的設計[J].儀器儀表與分析監(jiān)測，2007（4）：5-6，40.
