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篇1
課程建設(shè)是教學(xué)建設(shè)的基本內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的奠基性工程。對(duì)于年輕的大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)來(lái)說(shuō)，迫切需要開(kāi)展課程建設(shè)并完善研究。本文就大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)水文氣象導(dǎo)論和水文學(xué)原理課程建設(shè)和完善等方面，提出了一些思路和觀點(diǎn)與各位同仁共同探討。
1.水文氣象導(dǎo)論課程的建設(shè)和完善
1.1課程設(shè)置的必要性
剛進(jìn)大學(xué)的新生對(duì)所學(xué)專業(yè)及就業(yè)去向普遍感到比較迷茫和困惑，如果在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程階段不及時(shí)引導(dǎo)，則會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)起來(lái)甚為被動(dòng)，產(chǎn)生消極情緒，甚至可能會(huì)直接導(dǎo)致4年大學(xué)生活缺乏規(guī)劃，得過(guò)且過(guò)。因此在大學(xué)一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課，甚為重要。它可以幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的背景和基本概念，熟悉專業(yè)知識(shí)鏈的構(gòu)成，掌握大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣[2]。水文氣象導(dǎo)論是大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)的入門課程，它是一門面向大學(xué)新生、引導(dǎo)學(xué)生了解大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)的入門課程，是解決新生對(duì)未來(lái)大學(xué)生活疑問(wèn)與困惑的課程。水文氣象導(dǎo)論的開(kāi)設(shè)，對(duì)大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)的大學(xué)新生起著啟蒙和指導(dǎo)作用，它在整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系中占據(jù)著舉足輕重的位置。
1.2課程知識(shí)體系的構(gòu)建及授課方式探討
水文氣象導(dǎo)論課程主要回答學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)最關(guān)心的三個(gè)問(wèn)題：大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)是干什么的、學(xué)什么的和做什么的。其最終目的是讓學(xué)生意識(shí)到：（1）大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)是“最好的”；（2）大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)很有用。以問(wèn)題激發(fā)興趣，以興趣喚起求知欲，以求知欲帶動(dòng)學(xué)習(xí)，在一個(gè)個(gè)具體的水文氣象問(wèn)題案例中引發(fā)思索。
目前尚未有正式出版的《水文氣象導(dǎo)論》書籍可以直接借鑒。構(gòu)建水文氣象導(dǎo)論課程知識(shí)體系時(shí)，首先，應(yīng)通過(guò)一個(gè)個(gè)具體水文氣象極端事件案例及前沿信息，使學(xué)生深有感觸，通過(guò)分析和關(guān)鍵問(wèn)題的延展式探討，啟發(fā)學(xué)生思索和了解大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)是干什么的及為什么要學(xué)氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)，即使學(xué)生意識(shí)到作為大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)學(xué)生的無(wú)比光榮的使命；其次，通過(guò)講述水文氣象學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，引申亟須解決的問(wèn)題是什么，讓學(xué)生了解為什么氣象和水文相結(jié)合往往有助于更好地解決一些工程建設(shè)和實(shí)際生產(chǎn)課題，并對(duì)大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)的科學(xué)研究方法有一個(gè)初步了解。在此節(jié)的講述過(guò)程中，除了講述水文氣象學(xué)科發(fā)展過(guò)程中的重要發(fā)現(xiàn)和重要人物及當(dāng)時(shí)的自然和社會(huì)背景之外，還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)剖析在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)思維所起到的重要作用。以本學(xué)科的重大發(fā)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生，以學(xué)科奠基人的故事吸引學(xué)生，以科學(xué)家對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；接下來(lái)以現(xiàn)在亟須解決的問(wèn)題為引子，讓學(xué)生積極主動(dòng)地查閱文獻(xiàn)，相互探討教學(xué)方法，從而刺激學(xué)生求知欲與探索欲，達(dá)到訓(xùn)練思維的目的，培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力；最后在探討結(jié)果的基礎(chǔ)上，總結(jié)大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)整體框架有一個(gè)了解。
2.水文學(xué)原理課程的建設(shè)和完善
2.1課程設(shè)置的必要性
大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)主要的研究方向是水循環(huán)要素監(jiān)測(cè)、精細(xì)降水預(yù)報(bào)、可能最大降水、防洪設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和水文氣象集合預(yù)報(bào)和流量概率預(yù)報(bào)。水文學(xué)原理主要闡述水文現(xiàn)象的成因和機(jī)理，通常涵蓋的主要內(nèi)容有水文循環(huán)過(guò)程、蒸發(fā)及下滲過(guò)程與機(jī)理、土壤水形與運(yùn)移、洪水波運(yùn)動(dòng)、產(chǎn)匯流機(jī)理等[3]。水文學(xué)原理具有鮮明的專業(yè)特征和基礎(chǔ)特征，是大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，考慮到本課程對(duì)學(xué)生前期知識(shí)體系的要求（此課程需要開(kāi)設(shè)在高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、水力學(xué)等先行課程之后），目前將其安排在大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)。水文學(xué)原理起著聯(lián)系基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的橋梁作用，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。如果不打好該基礎(chǔ)，不能牢固掌握靈活應(yīng)用它，學(xué)生就無(wú)法學(xué)好工程水文學(xué)、水文氣象集合預(yù)報(bào)等相關(guān)課程，因此，水文學(xué)原理在整個(gè)大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)課程中起著承上啟下的作用，在大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要的地位和作用。
2.2課程知識(shí)體系的構(gòu)建及授課方式的探討
目前南京信息工程大學(xué)大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)所使用的水文學(xué)原理的教材是芮孝芳教授著的，中國(guó)水利水電科學(xué)出版社出版的《水文學(xué)原理》。該教材章節(jié)內(nèi)容豐富、涉及知識(shí)廣，難度相對(duì)較高。在教學(xué)計(jì)劃中，本課程計(jì)劃學(xué)時(shí)只有48學(xué)時(shí)，而水文學(xué)原理具有理論性較強(qiáng)的特點(diǎn)，僅僅從理論上進(jìn)行分析和灌輸，會(huì)使整個(gè)課程顯得枯燥、乏味。水文學(xué)原理課程的特點(diǎn)，決定了在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用提問(wèn)及互動(dòng)探討授課法等多元化的教學(xué)方法；加上學(xué)時(shí)的限制，則要求教師除了認(rèn)真鉆研、精心備課外，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是準(zhǔn)確構(gòu)建本課程知識(shí)體系。
大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)是一個(gè)新生的專業(yè)，構(gòu)建水文學(xué)原理課程知識(shí)體系時(shí)，不能直接照抄照搬，復(fù)制克隆其他相關(guān)專業(yè)的課程知識(shí)體系，應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)，敢于突破，搭建具有本專業(yè)特色的知識(shí)體系。譬如第九章地下水流、第十章地表水流第八節(jié)湖水運(yùn)動(dòng)、第十四章冰雪水文和第十五章水質(zhì)及河流生態(tài)環(huán)境章節(jié)可以不做講解；第八章產(chǎn)流機(jī)制和第十二章流域產(chǎn)流都是產(chǎn)流部分，可并做一章講解；第十章地表水流和第十一章洪水演算也可并做一章講解；鑒于天氣學(xué)原理、雷達(dá)氣象學(xué)、衛(wèi)星氣象學(xué)的開(kāi)設(shè)，第四章降水第二節(jié)降水類型及影響因素，第五節(jié)雷達(dá)測(cè)雨可簡(jiǎn)單帶過(guò)。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”[4]。在每章的講解中，以問(wèn)題為先導(dǎo)，帶動(dòng)好奇，然后以好奇帶動(dòng)求知，各章節(jié)主線問(wèn)題見(jiàn)表1所示。
表1 水文學(xué)原理課程章節(jié)主線問(wèn)題
3.結(jié)語(yǔ)
針對(duì)大氣科學(xué)（水文氣象）專業(yè)學(xué)生，本文給出了水文氣象導(dǎo)論和水文學(xué)原理課程建設(shè)和完善的一些建議。另外，建議教師可以嘗試每次快結(jié)束時(shí)課預(yù)留10分鐘做Q-A環(huán)節(jié)（questions and answer）。大部分美國(guó)教授講課，每講完一個(gè)問(wèn)題，教授就要問(wèn)“Any questions”？有問(wèn)題立即解決。在我國(guó)則不能照搬，但Q-A環(huán)節(jié)的增加對(duì)學(xué)生和教師都有很大益處。“石本無(wú)火，相撞方顯靈光。水本無(wú)華，相蕩方顯漣漪”。
參考文獻(xiàn)：
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[3]芮孝芳.水文學(xué)原理[M].北京，中國(guó)水利水電出版社，2004.
篇2
1.2加大防災(zāi)、減災(zāi)、避災(zāi)知識(shí)宣傳
通過(guò)多種手段加大防災(zāi)減災(zāi)避災(zāi)知識(shí)宣傳，讓防災(zāi)避災(zāi)方法家喻戶曉。積極利用下鄉(xiāng)、上街、培訓(xùn)、廣播、電視、報(bào)刊、電子顯示屏、黑板報(bào)、手機(jī)短信、“2121”電話和互聯(lián)網(wǎng)送防災(zāi)抗災(zāi)知識(shí)進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)。同時(shí)通過(guò)這些有效手段及時(shí)將各種災(zāi)害發(fā)生的信息及時(shí)傳送到廣大群眾手中，使各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)指揮能力和群眾自身防災(zāi)能力普遍提高。建立中小學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)、村、企業(yè)、小II型以上水庫(kù)氣象信息員隊(duì)伍，他們既是氣象信息的傳遞員又是各種災(zāi)害的收集員和報(bào)告員。
1.3制定災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案
制定了氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案。明確了人員和職責(zé)，一旦出現(xiàn)災(zāi)害可以隨時(shí)啟動(dòng)相關(guān)應(yīng)急預(yù)案，做到快速反應(yīng)，指揮有序，抗災(zāi)及時(shí)得力，有備少患。
1.4加強(qiáng)研究做到科學(xué)減災(zāi)
減災(zāi)手段和方法需要不斷創(chuàng)新。我市高度重視減災(zāi)研究工作。一是成立了綜合減災(zāi)專家組，定期會(huì)商預(yù)測(cè)災(zāi)害出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)和強(qiáng)度，提出防范建議和措施。二是每年給出一定的經(jīng)費(fèi)用于減災(zāi)研究，近幾年多項(xiàng)研究成果獲得省市政府和有關(guān)部門的獎(jiǎng)勵(lì)。
2持之以恒做好氣象防災(zāi)減災(zāi)工作
不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)科學(xué)研究，千方百計(jì)提高預(yù)準(zhǔn)確率，提高災(zāi)害性天氣的預(yù)警預(yù)報(bào)水平，為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)指揮防災(zāi)抗災(zāi)提供優(yōu)質(zhì)的決策服務(wù)。同時(shí)將氣象災(zāi)害信息及其防范措施通過(guò)各種有效手段迅速傳播到廣大群眾手中。將氣象災(zāi)害損失減小到最低取限度。加快各涉災(zāi)部門的信息共享機(jī)制和平臺(tái)的建立。提高氣象防災(zāi)減災(zāi)效率。不遺余力地加強(qiáng)監(jiān)測(cè)預(yù)警能力建設(shè)。加強(qiáng)綜合氣象觀測(cè)系統(tǒng)建設(shè)，加強(qiáng)人工影響天氣工作。加強(qiáng)應(yīng)對(duì)氣候變化研究。做好氣象災(zāi)害防御規(guī)劃編制工作。科學(xué)制定新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，避開(kāi)雷電、地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)。
3不斷提高個(gè)人避災(zāi)能力
3.1學(xué)習(xí)掌握雷電知識(shí)
雷電分為直擊雷、球形雷、感應(yīng)雷和雷電波侵入。直擊雷是直接擊打到建筑物或人體身上的雷；球形雷是指出現(xiàn)不規(guī)則的球狀雷，也是目前的防雷難點(diǎn)；感應(yīng)雷是巨大雷電流沿著附近突出物或?qū)w向周圍傳播；雷電波侵入是由于雷擊架空線路上或空中金屬管道上產(chǎn)生的沖擊電壓沿線或管道迅速傳播的雷電波。全球每年因雷擊造成數(shù)十萬(wàn)以上人員傷亡，幾十億美元的經(jīng)濟(jì)損失。隨著全球變曖氣候異常，雷電強(qiáng)度愈來(lái)愈強(qiáng)，加上經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，雷電災(zāi)害愈來(lái)愈多，損失愈來(lái)愈大。
篇3
（二）有利于發(fā)揮大學(xué)生的能動(dòng)作用，提高他們的思維能力
聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)曾指出，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，最大限度地挖掘每一個(gè)人的潛力，是教育的最終目的。人民教育家陶行知先生有一句寓意深刻的話：“理想的教育其責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在于教學(xué)生學(xué)。”啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)地思維，啟發(fā)式教學(xué)始終把學(xué)生作為教育過(guò)程的主動(dòng)參與者。教師適時(shí)地采用多種引導(dǎo)方式，有計(jì)劃有目的地展開(kāi)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)思考、反省、評(píng)價(jià)掌握了知識(shí)，并提高學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)及發(fā)展。可以說(shuō)啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)與雙向交流，既強(qiáng)調(diào)教師的“啟發(fā)”、“點(diǎn)撥”、“誘導(dǎo)”，又注重學(xué)生的“憤悱”理性自覺(jué)，“反求諸己”“內(nèi)省”“反思”。
（三）有利于促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)相長(zhǎng)
啟發(fā)式教學(xué)要求教學(xué)過(guò)程的雙向性，即教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的互動(dòng)性。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，也是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者和管理者，教師與學(xué)生的關(guān)系變成了合作關(guān)系，和學(xué)生一起思考、分析、討論問(wèn)題，在相互配合中進(jìn)行良性互動(dòng)。同時(shí)，啟發(fā)式教學(xué)還有利于教師和學(xué)生的思考，推動(dòng)了雙方的學(xué)術(shù)研究。德國(guó)教育學(xué)家洪堡也曾說(shuō)過(guò):“大學(xué)教授的責(zé)任并不是‘教’，學(xué)生的職責(zé)也不是‘學(xué)’，而是從事研究，教師應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生研究的興趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生研究。”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以向?qū)W生展示自己的科研成果和科研方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)探究，學(xué)生的思維往往是很活躍的，一旦被激發(fā)出來(lái)，結(jié)果是難以預(yù)料的。當(dāng)學(xué)生不斷的提出一些新問(wèn)題后，可以促進(jìn)師生一起去研究，也可以帶動(dòng)教師做更廣、更深的研究，從而形成教學(xué)與科研、教師與學(xué)生的良性互動(dòng)。
二、啟發(fā)式教學(xué)在思想政治課與法律基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
高校實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，要求教師要有扎實(shí)的理論知識(shí)，并掌握一定的教學(xué)技巧，還需要一定的實(shí)施條件。啟發(fā)式教學(xué)不是說(shuō)幾個(gè)案例就可以了，啟發(fā)式的形式應(yīng)該是靈活多樣的，需要教師不斷總結(jié)探索。這里，介紹幾種啟發(fā)式教學(xué)的基本形式，供大家相互學(xué)習(xí)。
（一）設(shè)疑啟發(fā)
向?qū)W生提問(wèn)，然后引發(fā)他們思考，是很多教師慣用的啟發(fā)方式。教師適時(shí)地向?qū)W生提出一些難度適中、新穎有趣的問(wèn)題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們進(jìn)行思考，最終找到問(wèn)題的結(jié)果。但是目前很多教師提問(wèn)沒(méi)有精心準(zhǔn)備，隨意性很大，深淺過(guò)渡，不能很好的激發(fā)學(xué)生的思維。因此教師運(yùn)用此方法前，一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，給學(xué)生一些富有挑戰(zhàn)性的能激發(fā)他們思考的問(wèn)題，才能達(dá)到教學(xué)目的。例如，在講大學(xué)生誠(chéng)信的問(wèn)題時(shí)，筆者問(wèn)了這么幾個(gè)問(wèn)題，考試作弊是不誠(chéng)信的表現(xiàn)嗎？有多少人從來(lái)沒(méi)有作弊過(guò)的？除了考試作弊，大學(xué)生在校園中還有哪些不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)？善意的謊言你能接受嗎？通過(guò)這一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題做進(jìn)一步的思考，同時(shí)引出大學(xué)生誠(chéng)信的重要性和必要性的話題。
（二）討論啟發(fā)
討論是高校思想政治與法律基礎(chǔ)課教學(xué)的主要方式之一，它的特點(diǎn)是答案的不唯一性。在進(jìn)行討論前，教師要精心制定討論的話題，題目給大家后，教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以免學(xué)生的思路偏離了軌道。例如，筆者在講大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有直接照搬書上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生討論這么幾個(gè)話題：你認(rèn)為咱們醫(yī)學(xué)生的就業(yè)情況如何？影響醫(yī)學(xué)生就業(yè)的因素有哪些？醫(yī)學(xué)生要想獲得一份滿意的工作，必須具備哪些條件？醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有哪些方向可以選擇？學(xué)生在進(jìn)行小組討論后，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀，了解了大學(xué)生就業(yè)難的原因所在，并明確了自己的生涯規(guī)劃。在比如講授公民道德時(shí)，組織學(xué)生討論大學(xué)校園里不文明現(xiàn)象及如何提升大學(xué)生道德素質(zhì)進(jìn)行討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足及怎樣完善自己。
（三）案例啟發(fā)
高校思想政治與法律基礎(chǔ)課理論性比較強(qiáng)，為了讓學(xué)生更輕松的掌握相關(guān)理論知識(shí)，可以通過(guò)案例進(jìn)行啟發(fā)。案例教學(xué)法以學(xué)生為主體，教師向?qū)W生呈現(xiàn)精選的富有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些案例進(jìn)行研究，從而掌握相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如在講授理想信念的作用時(shí)，筆者引用了以下案例，讓學(xué)生自己分析討論案例，效果較好：清華大學(xué)高材生考過(guò)600分也不易，可一個(gè)每天三頓為清華學(xué)子切菜賣飯的農(nóng)民工，頭回上場(chǎng)就爆出冷門———北京日?qǐng)?bào)報(bào)道，清華園里人才濟(jì)濟(jì)，但學(xué)生食堂的師傅張立勇，也為許多人知道，就不能不說(shuō)是件新鮮事了。他的艱辛，他的刻苦，他的頑強(qiáng)，讓清華學(xué)子動(dòng)容。水木清華BBS上，頭一回為一個(gè)農(nóng)民工的堅(jiān)韌好學(xué)掀起波瀾。張立勇，做農(nóng)民工10年，如今即將拿到北大國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大本文。在案例看完后，我給學(xué)生提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）張立勇為什么高中讀完后不直接考大學(xué)？（2）他為何選擇去清華打工？（3）食堂工作很幸苦，他為什么還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且挑戰(zhàn)國(guó)內(nèi)知名高校？學(xué)生對(duì)這樣的事跡顯得很有興趣，他們都踴躍參與討論，積極闡述自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生還講到聽(tīng)過(guò)他的演講，被他的追求理想的精神所打動(dòng)。
（四）比較啟發(fā)
在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)學(xué)生難以區(qū)分，或者有些問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)有一些思考了，但其思考的方向有問(wèn)題，怎樣幫助學(xué)生理解知識(shí)難點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，就需要運(yùn)用比較分析的方法了。例如理想和信念是兩個(gè)概念，學(xué)生從直觀上看感覺(jué)是一個(gè)意思，這時(shí)候可以給學(xué)生講一些名人的事跡，讓他們比較分析名人各自的理想是什么，他們?cè)趺磳?shí)現(xiàn)自己的理想的，最后總結(jié)理想的實(shí)現(xiàn)靠信念，這樣就能分清異同了。在比如，在講愛(ài)國(guó)主義這章時(shí)，很多學(xué)生都沒(méi)興趣，認(rèn)為理論知識(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)，有的學(xué)生表示發(fā)達(dá)國(guó)家都不上這樣的課，我們上沒(méi)必要，思想方面首先就有問(wèn)題。我們可以搜集一些發(fā)達(dá)國(guó)家愛(ài)國(guó)主義教育的資料、發(fā)達(dá)國(guó)家公民愛(ài)國(guó)的一些事件，展示給學(xué)生，讓他們從比較中進(jìn)行判斷，進(jìn)而激發(fā)他們思考如今我們大學(xué)生應(yīng)該怎樣理國(guó)。
篇4
此時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，手套開(kāi)始慢慢的膨脹，越長(zhǎng)越大。我們?cè)侔咽痔茁負(fù)u動(dòng)，我們會(huì)看見(jiàn)，手套脹得像一個(gè)充滿的氣球，慢慢地，手套爆炸了！為什么在手套里放入干冰后再倒入干冰然后封閉手套，手套會(huì)慢慢膨脹最后爆炸呢？讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
我們參加婚慶典禮上是，會(huì)在里面有干冰的蛋糕上倒入熱水（酒），此時(shí)，蛋糕會(huì)冒出濃濃的煙霧，這又是為什么呢？
篇5
思想政治理論課是高校德育的主渠道和主陣地，實(shí)效性是思想政治理論課教學(xué)的生命線，而教學(xué)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)的認(rèn)可度普遍不高，學(xué)習(xí)效果不盡人意。造成這種狀況原因是多方面的，其中學(xué)生的心理因素影響最大，尤其是學(xué)生存在的心理問(wèn)題直接影響到思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。
1 思想政治理論課教學(xué)中學(xué)生心理問(wèn)題與分析
1.1 厭學(xué)心理
對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容失去興趣，不愿意接受教學(xué)的一種心理狀態(tài)。主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)課程教學(xué)感到厭煩，總想逃避，即使人在課堂也無(wú)心聽(tīng)老師的講解，或是在課堂上做其他事情。如問(wèn)題調(diào)查中，有65.1%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)這些課程常常提不起精神”，60.4%的學(xué)生“覺(jué)得枯燥”，32.8%的學(xué)生“不知道老師在講什么”，50.1%的同學(xué)“課后學(xué)習(xí)的時(shí)間很少”。
造成大學(xué)生厭學(xué)心理的原因是多方面的，主要有：（1）急功近利思想。當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)，使90后的大學(xué)生養(yǎng)成了急于求成和獨(dú)立自我的個(gè)性，更關(guān)注個(gè)人經(jīng)濟(jì)和名譽(yù)績(jī)效，在意的是專業(yè)技能的提高和自我需要的滿足，對(duì)思想境界、精神食糧、崇高理想的追求往往放在其次。（2）教學(xué)改革不得力。雖然思想政治理論課教學(xué)改革一直在進(jìn)行并取得了一定的成績(jī)，但改革的進(jìn)程較慢，力度還很不夠，如仍存在內(nèi)容陳舊過(guò)于理論化，方法呆板過(guò)于形式化，途徑狹窄過(guò)于保守化，傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容仍處于主導(dǎo)地位，對(duì)不了學(xué)生的口味，吸引不了學(xué)生的注意力，更難以受到學(xué)生的愛(ài)戴。
1.2 逆反心理
這是學(xué)生不接受教師的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，漠視或是公然反對(duì)教師的言論和行為的心理表現(xiàn)。主要反映在學(xué)生對(duì)教學(xué)中正確的思想觀點(diǎn)及教師所肯定贊美的事物，不僅不能理智冷靜地去分析和接受，反而非常固執(zhí)地加以否定和抵制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有65.1%的學(xué)生不贊同“大學(xué)開(kāi)設(shè)這些課程很有必要”，61.3%的學(xué)生不覺(jué)得“通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)感到受益匪淺”，48.2%的學(xué)生不認(rèn)為“課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián)很有用處”，66.2%的學(xué)生承認(rèn)“我不逃課、曠課但不一定在聽(tīng)課”。
造成大學(xué)生逆反心理的因素主要有：（1）教學(xué)內(nèi)容與方式的固化。因多種因素的影響，目前思想政治課的教學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的解讀不夠，又是以教師講解為主，學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，缺乏有效的心理體驗(yàn)。（2）學(xué)生主體地位重視不夠。由于傳統(tǒng)教育理念的影響，有些教師沒(méi)有把握大學(xué)生的心理需求和個(gè)性特點(diǎn)，仍然一廂情愿地堅(jiān)持灌輸，學(xué)生參與教學(xué)的興致、表達(dá)觀點(diǎn)的欲望很難得到滿足，從而滋生對(duì)課程教學(xué)和教師的對(duì)立情緒。（3）社會(huì)消極因素的感染。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革所引起的負(fù)面效應(yīng)，深刻地影響大學(xué)生的思維和行為，特別是社會(huì)中少數(shù)群體的個(gè)別現(xiàn)象，極易使大學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知和偏激的思想，以致對(duì)所學(xué)的理論產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)教師學(xué)科化教學(xué)產(chǎn)生逆反。
1.3 輕視心理
這是學(xué)生認(rèn)為課程學(xué)習(xí)不重要或自以為能夠把握而不認(rèn)真對(duì)待的一種心理。往往表現(xiàn)為不重視的應(yīng)付狀況，如敷衍老師布置的作業(yè)、應(yīng)付考試等。在調(diào)查中，有70.3%的學(xué)生認(rèn)為課程學(xué)習(xí)不太重要，不會(huì)認(rèn)真去學(xué)；52.8%的學(xué)生堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)；74.6%的學(xué)生只關(guān)注課程考試的內(nèi)容。
大學(xué)生輕視思想政治理論課教學(xué)的原因有兩點(diǎn)值得關(guān)注：（1）實(shí)用主義思想。就業(yè)制度的改革與就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，使部分學(xué)生陷入了讀書就是為了就業(yè)的誤區(qū)，用人單位重視什么就準(zhǔn)備什么，放松了作為人才最本質(zhì)的東西——德性的培養(yǎng)，所以認(rèn)為思想政治理論課是沒(méi)用的課程或沒(méi)必要開(kāi)設(shè)的課程。（2）學(xué)科認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。時(shí)至今日，仍有不少大學(xué)生否認(rèn)思想政治理論學(xué)科的獨(dú)立性和重要性，習(xí)慣性地把思想政治理論課當(dāng)成是專業(yè)課以外的可有可無(wú)的說(shuō)教，認(rèn)為可以從生活中得以學(xué)習(xí)和鍛煉，沒(méi)必要作為課程設(shè)置，甚至有的學(xué)生把人生指導(dǎo)課看作是對(duì)他們的不信任和對(duì)其能力的否定。
1.4 依賴心理
主要是指有的大學(xué)生甘愿把自己置身于從屬地位，聽(tīng)從或指望著教師安排的一種心理狀態(tài)。表現(xiàn)為沒(méi)有主動(dòng)鉆研和創(chuàng)造的精神，缺乏積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，總是期望老師分門別類地講述，有時(shí)連總結(jié)和問(wèn)題的答案也希望老師表達(dá)出來(lái)。調(diào)查中，有81.2%的學(xué)生認(rèn)為思政課的學(xué)習(xí)就是認(rèn)真聽(tīng)老師講解；75.0%的學(xué)生覺(jué)得老師課講得好思政課的學(xué)習(xí)就有意義。
產(chǎn)生大學(xué)生依賴心理的因素主要有：（1）應(yīng)試教育的后遺癥。以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育觀念在一部分教師和學(xué)生中依然存在，教師以教材內(nèi)容為主，學(xué)生以教師講解為主，評(píng)價(jià)學(xué)生以考試成績(jī)?yōu)橹鳎灾乱恍┐髮W(xué)生養(yǎng)成了“你講我聽(tīng)，你說(shuō)我做，你安排我服從”的學(xué)習(xí)方式。（2）傳統(tǒng)教育理念的固著。在傳統(tǒng)的教育觀念中，通常認(rèn)為教育就是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，主要以教師的教為主，學(xué)生應(yīng)聽(tīng)從于教師的教導(dǎo)，按照老師的要求去做。這種教育理念在當(dāng)前的一些教師和大學(xué)生的潛意識(shí)里仍然存在，以至于教學(xué)中教師經(jīng)常將學(xué)生置于從屬地位，一些大學(xué)生也習(xí)慣被安排和被支配。
2 學(xué)生心理問(wèn)題對(duì)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的影響
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在教學(xué)中存在的心理問(wèn)題會(huì)對(duì)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮產(chǎn)生極大的影響。
2.1 影響學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，如果學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果就會(huì)顯現(xiàn)。但因?qū)W生在思想政治理論課學(xué)習(xí)中存在厭學(xué)等心理，注意力沒(méi)用在教學(xué)上，對(duì)老師講授的原理、觀點(diǎn)產(chǎn)生不了感悟，學(xué)習(xí)成了一種形式，只是為了應(yīng)付教師、應(yīng)對(duì)考試。如果學(xué)生對(duì)課程教學(xué)不感興趣，再豐富的教學(xué)內(nèi)容、再新穎的教學(xué)方法也難以取得較好的教學(xué)效果。
2.2 影響學(xué)生對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)同
盡管國(guó)家十分重視思想政治理論課的建設(shè)，各高校也確保了課程體系的實(shí)施，但仍有不少大學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)到課程學(xué)習(xí)的意義，把課程學(xué)習(xí)當(dāng)作是外在的政治任務(wù)，不能將其與個(gè)人的成長(zhǎng)成才聯(lián)系起來(lái)，以致對(duì)課程的學(xué)習(xí)存在著逆反、輕視等心理問(wèn)題，根本聽(tīng)不進(jìn)去老師苦口婆心的教導(dǎo)，也難以從學(xué)習(xí)中體會(huì)到課程的價(jià)值和益處，更不用說(shuō)提升其素養(yǎng)，教學(xué)的實(shí)效性自然難以實(shí)現(xiàn)。
2.3 影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受
由于學(xué)科的特殊性，學(xué)生對(duì)思想政治理論課內(nèi)容的接受不僅僅是一個(gè)知識(shí)的掌握問(wèn)題，關(guān)鍵是要產(chǎn)生思想上的熏陶和影響，除了教師的教學(xué)方法、手段、能力和人格魅力等因素的影響外，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)存在厭學(xué)、輕視、逆反的心理，所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏專注力，或是一知半解，或不能融會(huì)貫通，沒(méi)有在思想和情感上引起共鳴、產(chǎn)生感悟，也是不能取得良好的教學(xué)效果。
2.4 影響學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的投入
“態(tài)度決定一切”，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度是教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮的前提。然而，大學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)上存在的心理問(wèn)題，使其不能深刻認(rèn)識(shí)到課程學(xué)習(xí)的意義，學(xué)習(xí)只是為了完成任務(wù)，對(duì)知識(shí)的掌握也是為了考試，不能從內(nèi)心深處接受和重視課程的學(xué)習(xí)，更沒(méi)能在行為上投入較多的時(shí)間和精力去提升自己的思想和品德。沒(méi)有了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研和努力創(chuàng)新的精神，即使國(guó)家發(fā)再多的文件、學(xué)校再開(kāi)設(shè)多的課堂、教師再怎么努力，教學(xué)效果也是不會(huì)提高的。
基金項(xiàng)目：高校思想政治理論課教學(xué)中師生心理問(wèn)題研究[2012Z026]，湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目思想政治教育專項(xiàng)
參考文獻(xiàn)
篇6
1.多元化。各種西方的思潮、話語(yǔ)、主義共同構(gòu)成了多元的話語(yǔ)空間，使得校園流行文化多元化和多種標(biāo)準(zhǔn)，這容易造成大學(xué)生價(jià)值選擇的迷茫。
2.世俗化。在高校校園流行文化中更多的是其娛樂(lè)性和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的調(diào)侃，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商為了獲得高點(diǎn)擊率從而攝取商業(yè)利益，其傳播的所謂流行文化往往是以迎合大眾的感官愉悅程度為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的，這樣勢(shì)必導(dǎo)致世俗、庸俗文化產(chǎn)品的產(chǎn)生與流行。
3.虛幻化。在目前快節(jié)奏、就業(yè)難、壓力大的時(shí)代背景下，大學(xué)生往往會(huì)尋找一種精神上的寄托，大學(xué)生一旦對(duì)某種流行文化產(chǎn)生興趣，常常會(huì)沉溺其中，不能自拔，并且極易產(chǎn)生浮躁的心態(tài)。對(duì)流行文化的過(guò)分沉溺，容易導(dǎo)致大學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)生活，去追求一種虛幻的、不切實(shí)際的精神需要。
4.娛樂(lè)化。流行文化的娛樂(lè)化特征極易受到大學(xué)生的青睞。對(duì)于一些非理性的文化現(xiàn)象，大學(xué)生不是用自己的理性去反思，而是當(dāng)做一種娛樂(lè)和調(diào)侃來(lái)追捧。而這樣的非理性的文化現(xiàn)象對(duì)一些優(yōu)良傳統(tǒng)也產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊。
二、校園流行文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的積極影響
1.校園流行文化有利于豐富高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容
在高校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，可以將當(dāng)前大學(xué)生比較關(guān)注的文化現(xiàn)象、社會(huì)事件等引入課堂、將部分優(yōu)秀、先進(jìn)的流行文化元素作為高校學(xué)生思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于拓展大學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊大學(xué)生的視野和思維，提高大學(xué)生的技能和技巧，密切大學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。[2]
2.校園流行文化有利于完善高校思想政治理論課的教學(xué)方式
校園流行文化具有形式多樣化、內(nèi)容生活化、交流娛樂(lè)化、平等互動(dòng)化等特點(diǎn)，高校思想政治理論課教學(xué)可以借鑒校園流行文化的這些特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)、短信等豐富課程教學(xué)方式，提高高校思想政治理論課教學(xué)的吸引力，提高高校思想政治理論課的教學(xué)效果。
3.校園流行文化有利于高校思想政治理論課和諧教學(xué)氛圍的建立
把校園流行文化引入政治理論課課堂，能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，在教學(xué)過(guò)程中，與校園流行文化相結(jié)合也能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)性增強(qiáng)，把校園流行文化作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，活躍和豐富教學(xué)氛圍的重要手段，對(duì)于優(yōu)化校園環(huán)境，促進(jìn)校園文明建設(shè)，形成和諧教學(xué)氛圍，都具有十分重要的意義。
三、校園流行文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的消極影響
1.校園流行文化使思想政治理論課主渠道地位受到挑戰(zhàn)
校園流行文化雖然豐富了思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，但是他對(duì)思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也產(chǎn)生了很大影響。網(wǎng)絡(luò)的興起促進(jìn)了校園流行文化更加多元化的發(fā)展， 網(wǎng)絡(luò)游戲、青春偶像劇、網(wǎng)絡(luò)影視、流行音樂(lè)、偶像崇拜等受到大學(xué)生們的青睞，而思想政治教育主題網(wǎng)站的普及率和關(guān)注度卻不是很高，校園流行文化在一定程度上搶占了大學(xué)生思想政治教育的陣地，從而影響了高校思想政治理論課的教學(xué)。[3]
2.校園流行文化影響了正常的高校思想政治理論課的教學(xué)秩序
目前，大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是高校思想政治理論課，他們逃課的原因有些同學(xué)是因?yàn)闊嶂杂诰W(wǎng)上聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲等，手機(jī)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等校園流行文化影響了高校思想政治理論課教學(xué)的正常秩序。
3.校園流行文化影響了高校思想政治理論課的教學(xué)效果
高校思想政治理論課的教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生基本的理論素養(yǎng)，運(yùn)用理論武裝他們，其根本目的在于使大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、法制觀、道德觀。目前，校園中流行的考證熱文化，熱衷于計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)這些實(shí)用性課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致某些大學(xué)生產(chǎn)生了急功近利的思想，加之高校思想政治理論課程沒(méi)有什么功利性，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)與不學(xué)這門課程都沒(méi)有關(guān)系，這影響了高校思想政治理論課的教學(xué)效果。
四、校園流行文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的啟示
在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，我們要結(jié)合校園流行文化的特征及對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響，特別是積極影響，進(jìn)一步聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，借助校園流行文化中的先進(jìn)元素，豐富思想政治理論課就教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和生活化、豐富教學(xué)手段與方法、增強(qiáng)互動(dòng)性，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園流行文化，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。
1.高校思想政治理論課教學(xué)要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性和生活化
目前高校思想政治理論教學(xué)存在的最大問(wèn)題就是其教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，不能滿足大學(xué)生的實(shí)際需要，從而降低了高校思想政治理論課教學(xué)的影響力、感染力和實(shí)效性。而校園流行文化貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)，滿足了大學(xué)生對(duì)日益增長(zhǎng)的文化需求，所以高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)借鑒流行文化的這一特征，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，把學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、社會(huì)保障問(wèn)題、公平正義問(wèn)題等社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)現(xiàn)實(shí)性和生活化，提高高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。
2.注重思想政治理論課教學(xué)手段與方法的多樣性和互動(dòng)化
要豐富思想政治理論課的教學(xué)手段與方法，充分利用大眾傳媒提高教學(xué)有效性。高校思想政治理論課教學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)、短信豐富教學(xué)手段，可以通過(guò)網(wǎng)上或生活中的典型事例為教育素材，如將反映強(qiáng)烈的社會(huì)事件引入課堂，還可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化、短信文化來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的聯(lián)系與溝通，高校思想政治理論課教師可以通過(guò)手機(jī)短信、QQ、微博、微信等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，拉近師生之間的距離，從而能有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)還要發(fā)揮大學(xué)生的主體能動(dòng)作用，充分尊重大學(xué)生的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，高校思想政治理論課教學(xué)才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中采取對(duì)話、交流、討論式等互動(dòng)式教學(xué)方式，讓學(xué)生參與其中，成為學(xué)習(xí)的主體，使他們積極主動(dòng)地對(duì)各種信息進(jìn)行甄別、篩選、揚(yáng)棄與吸收，樹(shù)立正確價(jià)值取向，使其自身文化素質(zhì)和發(fā)展過(guò)程成為一個(gè)自我教育、自我完善的自動(dòng)化過(guò)程。[4]
3. 用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)課程教學(xué)和校園流行文化
篇7
Analysis of Output and Academic Influence of Papers of Tianjin Academy of Agricultural Sciences
――Based on Web of Science Database
ZHANG Yu-wei， WANG Xiao-rong， JIA Bao-hong， SONG Bin
（Institute of Information Science， Tianjin Academy of Agricultural Sciences， Tianjin 300192， China）
Abstract：This paper has statistical analyzed the research papers published by Tianjin Academy of Agricultural Sciences （TAAS） between 2003―2013， based on the Web of Science. Scientific research and the situation of constructing disciplines of TAAS has been analyzed through the amount of published papers，the cited frequency， H index， the distribution of cited countries，disciplines distribution， etc.
Key words： TAAS; Web of Science; SCIE; paper output; cited frequency; disciplines distribution
天津市農(nóng)業(yè)科學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱天津農(nóng)科院）成立于1979年，是一個(gè)以應(yīng)用研究為主，具有較強(qiáng)實(shí)力和地方特色的社會(huì)公益類綜合性農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)。歷經(jīng)幾代農(nóng)科人的艱苦創(chuàng)業(yè)，天津市農(nóng)科院各項(xiàng)工作取得明顯進(jìn)展，已成為天津農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)線的主力軍，科技創(chuàng)新與科技服務(wù)位居全國(guó)先進(jìn)行列，為天津乃至全國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
30年來(lái)，天津農(nóng)科院注重頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化全院協(xié)同創(chuàng)新，打造了一支由院士、國(guó)家和市級(jí)專家、高中級(jí)研究員為主體的500余人規(guī)模的科技創(chuàng)新隊(duì)伍，各研究機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的可喜局面。目前，已經(jīng)建成了14個(gè)研究機(jī)構(gòu)，分別為：天津科潤(rùn)黃瓜研究所（簡(jiǎn)稱黃瓜所）、天津科潤(rùn)蔬菜研究所（簡(jiǎn)稱蔬菜所）、天津市農(nóng)作物（水稻）研究所（簡(jiǎn)稱作物所）、天津市畜牧獸醫(yī)研究所（簡(jiǎn)稱畜牧所）、天津市林業(yè)果樹(shù)研究所（簡(jiǎn)稱林果所）、天津市植物保護(hù)研究所（簡(jiǎn)稱植保所）、天津市園藝工程研究所（簡(jiǎn)稱園藝所）、天津市資源與環(huán)境研究所（簡(jiǎn)稱資環(huán)所）、國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品保鮮工程技術(shù)研究中心（天津）（簡(jiǎn)稱保鮮中心）、天津市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與區(qū)劃研究所（簡(jiǎn)稱區(qū)劃所）、天津市農(nóng)業(yè)科學(xué)院信息研究所（簡(jiǎn)稱信息所）、天津市農(nóng)業(yè)生物技術(shù)研究中心（簡(jiǎn)稱生物中心）、天津市農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢測(cè)技術(shù)研究所（簡(jiǎn)稱質(zhì)標(biāo)所）、天津市設(shè)施農(nóng)業(yè)研究所（簡(jiǎn)稱設(shè)施所）等。
科研論文是體現(xiàn)科研單位工作成效和水平的重要指標(biāo)之一，一個(gè)單位、一個(gè)學(xué)科和一名科技人員產(chǎn)出科研論文是體現(xiàn)該部門、領(lǐng)域或該人的科研活力的重要參考。Web of Science是一個(gè)基于Web而構(gòu)建的動(dòng)態(tài)的數(shù)字研究環(huán)境，兼具知識(shí)的檢索、提取、分析、評(píng)價(jià)、管理與發(fā)表等多項(xiàng)功能。在內(nèi)容上，Web of Science以Web of Science核心合集（著名的三大引文索引Science Citation Index Expanded， Social Science Citation Index， Arts & Humanities Citation Index）為核心，有效地整合了學(xué)術(shù)期刊等重要的學(xué)術(shù)信息資源。目前，世界上許多國(guó)家的科研機(jī)構(gòu)和高校都將Web of Science的信息產(chǎn)品作為評(píng)價(jià)科研成果的重要依據(jù)。在我國(guó)，Web of Science的信息產(chǎn)品，尤其是Science Citation Index Expanded（簡(jiǎn)稱SCIE）收錄及引用論文的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果成為評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)單位科研成效和水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。近年來(lái)，天津農(nóng)科院科研水平不斷進(jìn)步、重視國(guó)際間合作，陸續(xù)有優(yōu)秀論文被SCIE收錄。分析天津農(nóng)科院科研論文的SCIE收錄情況，可以從一個(gè)側(cè)面客觀地評(píng)價(jià)該單位的科研現(xiàn)狀和水平。
1 數(shù)據(jù)收集
通過(guò)Web of Science的SCIE數(shù)據(jù)庫(kù)，于2014年11月對(duì)天津農(nóng)科院各研究所2003―2013年被收錄的論文進(jìn)行檢索。利用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索、分析功能結(jié)合手工統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 天津農(nóng)科院論文發(fā)文量及變化趨勢(shì)
2003―2013年，天津農(nóng)科院共有76篇論文被SCI收入，其中以第一作者或通訊作者發(fā)表的為33篇，如圖1所示。11年間，以第一作者或通訊作者發(fā)表的論文總體呈波動(dòng)上漲趨勢(shì)，其中2003―2005年無(wú)，2010年以后增長(zhǎng)較快。
2003―2013年，天津農(nóng)科院各研究所發(fā)文量中，如圖2所示，保鮮中心發(fā)文量最多。保鮮中心、植保所、畜牧所發(fā)文量大于5篇，蔬菜所、黃瓜所、作物所、生物中心、林果所發(fā)文量小于5篇。質(zhì)標(biāo)所、園藝所、資環(huán)所、信息所、區(qū)劃所、設(shè)施所無(wú)。
2.2 天津農(nóng)科院論文學(xué)術(shù)影響力分析
為反映天津農(nóng)科院的發(fā)文質(zhì)量，分別統(tǒng)計(jì)了2003―2013年天津農(nóng)科院各研究所的SCI科技論文被引頻次（以后簡(jiǎn)寫為TC）、篇均被引量、TC≥20、10≤TC<20、1≤TC<9、TC=0的占比，以及潛在被引指數(shù)和H指數(shù)，從而反映學(xué)術(shù)論文影響力。
表1顯示，2003―2013年天津農(nóng)科院SCI發(fā)表的論文總被引量為175，篇均被引量為5.30，潛在被引指數(shù)為-3.03，H指數(shù)為7。被引頻次1≤TC<9的論文最多，占到了發(fā)文總量的60.61%。其次是TC=0的論文，占發(fā)文總量的24.24%。TC≥20、10≤TC<20的論文分別只占6.06%和9.09%。
農(nóng)科院各研究所中，保鮮中心的總被引量和篇均被引頻次均為最高，分別達(dá)到了87次和10.88次。總被引量排名前4的從高到低依次為保鮮中心、植保所、作物所、蔬菜所。篇均被引量排名前4的從高到低依次為保鮮中心、作物所、植保所、蔬菜所。
潛在被引指數(shù)統(tǒng)計(jì)的為各單位零引用發(fā)文占比與最近一年（2013年）發(fā)文量占比例之間的差，差值越小，被關(guān)注度越高。各研究所的潛在被引指數(shù)，黃瓜所最低為-66.67，畜牧所最高為33.33。發(fā)文被國(guó)內(nèi)外同行關(guān)注程度排名前3位由高到低依次為黃瓜所、作物所、植保所。
各研究所的H指數(shù)方面，保鮮中心的H指數(shù)最高為4，其次植保所、蔬菜所的H指數(shù)為3。
2.3 天津農(nóng)科院論文施引文獻(xiàn)的國(guó)家分布
施引文獻(xiàn)是指引用天津農(nóng)科院發(fā)文的SCI文章。通過(guò)分析2014年11月統(tǒng)計(jì)的引用了天津農(nóng)科院2003―2013年發(fā)表SCI文章的施引文獻(xiàn)的分布情況，可以了解天津農(nóng)科院的研究成果被哪些國(guó)家所關(guān)注，從這個(gè)角度可以反映天津農(nóng)科院科研的影響力。
從圖3中可以看到，天津農(nóng)科院的研究論文受到22個(gè)國(guó)家科研人員的關(guān)注，關(guān)注度（引用次數(shù)）最高的為中國(guó)，引用次數(shù)占所有國(guó)家的42.44%。對(duì)天津農(nóng)科院論文關(guān)注度最高的前5個(gè)國(guó)家從高到低依次是中國(guó)、美國(guó)、巴西、伊朗、韓國(guó)，5個(gè)國(guó)家的引用次數(shù)超過(guò)了總引用次數(shù)的70%。
2.4 天津農(nóng)科院各學(xué)科論文產(chǎn)出量分析
天津農(nóng)科院整合院內(nèi)科技力量，促進(jìn)軟硬學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了學(xué)科齊全、優(yōu)勢(shì)突出的良好局面。目前，該院已形成了作物、蔬菜、林業(yè)果樹(shù)、畜牧獸醫(yī)、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢驗(yàn)檢測(cè)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村發(fā)展、觀賞園藝等11個(gè)學(xué)科大類。
如圖4所示，天津農(nóng)科院2003―2013年被SCI收入的以第一作者或通訊作者發(fā)表的論文，集中在林業(yè)果樹(shù)、作物、畜牧獸醫(yī)、植物保護(hù)、蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程6個(gè)學(xué)科，其中蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程兩個(gè)學(xué)科的論文最多，分別為8篇。觀賞園藝、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢驗(yàn)檢測(cè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村發(fā)展等學(xué)科還未有論文被SCI收入。
2.5 天津農(nóng)科院各學(xué)科論文學(xué)術(shù)影響力
表2顯示，天津農(nóng)科院各學(xué)科論文中，農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程的總被引量和篇均被引量均為最高，分別達(dá)到了87次和10.88次。總被引量排名前3的學(xué)科從高到低依次為農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程、植物保護(hù)、蔬菜。篇均被引量排名前3的學(xué)科從高到低依次為農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程、作物、植物保護(hù)。作物學(xué)科的總被引量排名第4，但篇均被引量排名較高，排名第2。
各學(xué)科中，被引頻次1≤TC<9的論文，林業(yè)果樹(shù)、作物、蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程4個(gè)學(xué)科均超過(guò)了學(xué)科論文總量的50%。畜牧獸醫(yī)學(xué)科1≤TC<9，TC=0的論文分別占50%。植物保護(hù)學(xué)科TC=0的論文最多，占到了57.13%。
各學(xué)科的潛在被引指數(shù)，作物最低為-33.33，畜牧獸醫(yī)最高為33.33。發(fā)文被國(guó)內(nèi)外同行關(guān)注程度排名前3位由高到低依次為作物、蔬菜、植物保護(hù)。
各學(xué)科的H指數(shù)方面，農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程的H指數(shù)最高為4，其次植物保護(hù)、蔬菜的H指數(shù)為3。
3 結(jié) 論
2003年以來(lái)，天津農(nóng)科院以第一作者或通訊作者發(fā)表的SCI論文總體呈上漲趨勢(shì)，2010年以后增長(zhǎng)較快。盡管論文數(shù)量還不算多，但表現(xiàn)出了較好的增長(zhǎng)趨勢(shì)。這是天津農(nóng)科院近年來(lái)重視科研工作、積極引進(jìn)人才、加大科研投入的結(jié)果。
天津農(nóng)科院下設(shè)14個(gè)研究機(jī)構(gòu)，分為11個(gè)學(xué)科大類。2003―2013年發(fā)表的SCI論文集中在8個(gè)研究所、6個(gè)學(xué)科。這說(shuō)明天津農(nóng)科院學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯，在林業(yè)果樹(shù)、作物、畜牧獸醫(yī)、植物保護(hù)、蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運(yùn)工程等學(xué)科論文產(chǎn)出量較多。而在觀賞園藝、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與檢驗(yàn)檢測(cè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村發(fā)展等學(xué)科還未有論文被SCI收入，反映出天津農(nóng)科院在學(xué)科布局的完整性、均衡性上欠佳。今后，天津農(nóng)科院在保證優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展更強(qiáng)、更高的基礎(chǔ)上，要注意學(xué)科的均衡發(fā)展，通過(guò)引進(jìn)和培養(yǎng)領(lǐng)軍人才、年輕力量加強(qiáng)薄弱學(xué)科的建設(shè)，提高整體的科研水平，逐步形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科突顯、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。
2003―2013年天津農(nóng)科院SCI發(fā)表的論文總被引量為175，篇均被引量為5.30，受到22個(gè)國(guó)家科研人員的關(guān)注。天津農(nóng)科院的科研成果正在受到世界上科技界越來(lái)越廣泛的關(guān)注。但是，發(fā)表的論文中被引頻次1≤TC<9的論文最多，占到了發(fā)文總量的60.61%，TC≥ 10的論文只占15.15%，高質(zhì)量論文較少，在提高論文質(zhì)量上還有很大的進(jìn)步空間。因此，天津農(nóng)科院要通過(guò)制定各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制，鼓勵(lì)與其他科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作，做出更高水平的科研成果，發(fā)表更高質(zhì)量的論文。
參考文獻(xiàn)：
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篇8
一、應(yīng)試模式下的抽象教育
古人有句話叫“窮則變，變則通，通則久”。教學(xué)法的問(wèn)題有很多，但最實(shí)際、最直接、最難解決的是這樣一個(gè)問(wèn)題：如何在沒(méi)有教務(wù)監(jiān)督、甚至沒(méi)有考試壓力的情況下，還能讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，老師樂(lè)意講呢？
在應(yīng)試教育的模式下，我們往往會(huì)采用這樣幾個(gè)辦法。第一、組織領(lǐng)導(dǎo)專家聽(tīng)查課，或者抽查，讓教者防不勝防，從而精心備課。這固然有效，但問(wèn)題是：即使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，但學(xué)生不感興趣，不愿意聽(tīng)，怎么辦呢？所以這個(gè)辦法無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。第二、可以增加考試壓力，讓考試壓力變成學(xué)習(xí)動(dòng)力，這確實(shí)行之有效，但這種應(yīng)試教育的弊端不言而喻。就教書育人的本質(zhì)而言，應(yīng)試教育并不能帶來(lái)學(xué)生對(duì)知識(shí)和老師的真正信服。教育的目的是育人，而應(yīng)試的目的是考試。在應(yīng)試教育的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是功利性的，潛意識(shí)是消極倦怠的、感覺(jué)很苦的。在應(yīng)試教育的模式下，試卷要難、監(jiān)考要嚴(yán)、不能透題，其中任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)。由此又引出：監(jiān)考嚴(yán)、試題難、不透題，考試及格率可能降低，教員壓力變大，學(xué)生嫌學(xué)得苦，都不高興，于是可能會(huì)想辦法“變通”；再者，善于死記硬背的學(xué)生不在少數(shù)，也是十幾年練出來(lái)了，三五天就把復(fù)習(xí)提綱背好了，那么一個(gè)學(xué)期的課，又可以應(yīng)付了事；第三，更棘手的問(wèn)題，考試課是有壓力的，那么考查課呢？沒(méi)有考試壓力的課，又怎么辦？所以就教書育人而言，強(qiáng)迫的學(xué)，功利的學(xué)，都是不好的。
二、由抽象教學(xué)進(jìn)步到趣味教學(xué)
經(jīng)過(guò)多少年的應(yīng)試教育，有時(shí)候我們會(huì)想：為什么大、中、小學(xué)的教材不能搞得活潑一點(diǎn)呢？能不能親切一點(diǎn)、生動(dòng)一點(diǎn)，讓人喜歡一些？總是冷冰冰的，很權(quán)威、很正統(tǒng)、也很生硬的樣子，讀起來(lái)、學(xué)起來(lái)都很吃力。《世說(shuō)新語(yǔ)》提到一種吃甘蔗的辦法，叫“漸至佳境”，實(shí)際上也是暗示人們讀書學(xué)習(xí)做事的辦法。但是我們的中、小學(xué)課本呢？這些面向少年兒童的書，書上的那些話，再加上老師們板著臉的那種講法，就是不能讓人漸入佳境，也不討人喜歡。強(qiáng)扭的瓜不甜，所以我們要改革教學(xué)方法，提倡趣味地教，快樂(lè)地學(xué)。人都有好奇心，講課既通俗易懂，又“貴奇，貴資于人”，那么這節(jié)課要說(shuō)不受歡迎，那就奇怪了。趣味教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
第一，語(yǔ)言要通俗、簡(jiǎn)潔、幽默。要少用長(zhǎng)句、復(fù)句，多用短句、單句，要生活化、幽默一點(diǎn)，這是文科獨(dú)有的長(zhǎng)處。說(shuō)話要讓人聽(tīng)得懂，愿意聽(tīng)，深入淺出娓娓道來(lái)，還能漸至佳境，同時(shí)又把課標(biāo)的道理講了。
其次，要有趣味。古人說(shuō)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，這是學(xué)習(xí)上的至理名言。一旦學(xué)生覺(jué)得你講的課有意思，哈哈一笑，那么前面所提的困難，也就迎刃而解了。人文社會(huì)學(xué)科，最大的優(yōu)點(diǎn)在于可以趣味教學(xué)。
比如講歷史，就有趣味和抽象之分，絕對(duì)不要板起臉來(lái)講。本人在大學(xué)西方音樂(lè)史時(shí)，就感覺(jué)極其枯燥，提不起神。后來(lái)看了一本《西方音樂(lè)軼事》，相當(dāng)于我們紀(jì)傳體的史書，講每個(gè)音樂(lè)家的生平經(jīng)歷和一些趣聞?shì)W事。諸如《趣味哲學(xué)》等，都深入淺出，活潑有趣。像邏輯學(xué)、美學(xué)等現(xiàn)在都有趣味教程，這些都是前人的心血，可以很好地拿來(lái)實(shí)行趣味教學(xué)。
實(shí)行趣味教學(xué)的難處在于：
一、教者需要有豐富的積累和資料，旁征博引，信手拈來(lái)。解決辦法：閱讀相關(guān)的趣味書籍資料，如《趣味哲學(xué)》、《趣味歷史》、《趣味語(yǔ)文》、《趣味邏輯學(xué)》等等。可根據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)備趣味教學(xué)教案。沒(méi)有趣味教材的學(xué)科立即著手編寫，為下一步的趣味教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、妥善處理好講道理和講故事之間的關(guān)系。第一、講故事不能離題，不能牽強(qiáng)。第二、故事不可過(guò)多，過(guò)多不能凸顯主題；也不能過(guò)少，過(guò)少枯燥乏味。解決辦法：既要明確推行趣味教學(xué)的基本思路，又要根據(jù)課標(biāo)明確每課的基本框架結(jié)構(gòu)，教員在統(tǒng)一框架內(nèi)自由發(fā)揮。
以上討論的是趣味教學(xué)，主要是把師生從應(yīng)試教育中解放出來(lái)，使教育的主、客體樂(lè)教、樂(lè)學(xué)。
三、在趣味教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展討論教學(xué)
趣味教學(xué)基礎(chǔ)打好了，可以開(kāi)展討論教學(xué)。討論教學(xué)主要解決學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用的問(wèn)題，也是進(jìn)一步提高的問(wèn)題。同樣一段話，同樣的小故事、大道理，即使很簡(jiǎn)單，但由教師說(shuō)出來(lái)，這還是教學(xué)的初級(jí)階段；如果讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，那么教學(xué)是進(jìn)了一大步。顯而易見(jiàn)，學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，那是代表他們說(shuō)寫讀想的能力有了極大提高，是從理解走向表達(dá)和運(yùn)用了。趣味教學(xué)是討論教學(xué)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)應(yīng)該注意，這個(gè)基礎(chǔ)打不好，討論教學(xué)很難搞得好。現(xiàn)在很多老師嘗試討論式教學(xué)，結(jié)果往往是五花八門，講什么的都有。優(yōu)點(diǎn)是大家都參與了，缺點(diǎn)是教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成，跑偏了。所以討論式教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
第一、學(xué)生要擁有獨(dú)立自主的課余時(shí)間，這一點(diǎn)不必細(xì)說(shuō)。第二、教師要有趣味教學(xué)的基礎(chǔ)積累，這是關(guān)鍵所在。學(xué)生要討論，就要搜集資料，提前準(zhǔn)備。能不能找到合適的資料是第一個(gè)問(wèn)題；找到資料能否看得懂是第二個(gè)問(wèn)題；看得懂能否感興趣是第三個(gè)問(wèn)題，如果沒(méi)有興趣就會(huì)應(yīng)付了事；同時(shí)，能否把現(xiàn)有的資料編輯整理成發(fā)言提綱，整理成發(fā)言提綱能否精心練習(xí)好演講，整個(gè)演講綜合起來(lái)能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這些都是有待考慮的問(wèn)題，短時(shí)間、一口氣是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。所以我認(rèn)為討論教學(xué)要一步一步來(lái)。第三、課堂組織是另一個(gè)關(guān)鍵所在。要嚴(yán)密組織討論式課堂，防止跑題。解決辦法：一是實(shí)行分組討論，代表發(fā)言，限時(shí)限題，嚴(yán)防偏題；二是討論結(jié)束教員必須總結(jié)點(diǎn)評(píng)，闡明題旨。三是討論的初級(jí)階段按教員設(shè)定的資料、提綱和要求討論發(fā)言，中、高級(jí)階段允許學(xué)員酌量增加自由發(fā)揮的比例。
四、在討論教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展啟發(fā)教學(xué)
篇9
小男孩去找哥哥做裁判，哥哥也說(shuō)襪子是深藍(lán)色的。于是母親氣沖沖地去問(wèn)鄰居，結(jié)果鄰居們異口同聲說(shuō)襪子是紅色的。這件事引起了小男孩的深思，最后他得出結(jié)論：自己和哥哥的眼睛肯定有毛病――對(duì)顏色辨別不出。小男孩進(jìn)一步想，還有沒(méi)有其他人的眼睛也有同樣的毛病呢？
男孩長(zhǎng)大以后，經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究，寫出了《論色盲》的科學(xué)論文，根據(jù)視差原理，第一個(gè)提出了色盲問(wèn)題。這個(gè)因眼疾而成名的人，就是對(duì)氣象、物理和化學(xué)三科都曾作出不少貢獻(xiàn)的英國(guó)科學(xué)家道爾頓。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念他，以他的名字命名色盲癥為“道爾頓癥”。
道爾頓能將不幸變成幸運(yùn)的最根本原因是，他雖然在生理上患了眼疾，但他卻為自己的心靈安裝了一雙慧眼。
類似的故事還有一個(gè)。在美國(guó)西北部蒙大拿州比魯特山的達(dá)比鎮(zhèn)，人們好多年都習(xí)慣于以司空見(jiàn)慣的眼神仰望那座晶山。晶山之所以獲得這個(gè)名稱，是因?yàn)樯缴弦粭l狹窄的部分暴露出微微發(fā)光的晶體。它看上去有點(diǎn)像巖鹽，但又不是。多少年來(lái)，很少有人帶著好奇心彎下身子去撿一塊這種礦物質(zhì)，認(rèn)真地觀察一下。
篇10
1.2 組織文章的結(jié)構(gòu)時(shí)，要充分考慮投稿的要求。醫(yī)學(xué)雜志屬于科技期刊，對(duì)稿件的總體的要求大致相同。文章結(jié)構(gòu)的通用模式是IMRAD，即引言(Introduction)、材料和方法(Materials and Methods)、結(jié)果(Results)和(and)討論(Discussion)。臨床研究的文章以臨床資料來(lái)代替材料與方法。除此之外，為了節(jié)省編輯部和讀者的寶貴時(shí)間，上個(gè)世紀(jì)60年代國(guó)外首先提出科技論文應(yīng)附摘要，《中華醫(yī)學(xué)雜志》(CMJ)英文版1972年也提出要求附摘要。但是，在寫論文之前，最好還是好好閱讀雜志編輯部對(duì)稿件的要求，或者叫做稿約說(shuō)明，稿約一般在雜志每年的第一期。論文的具體寫作方法這里不再贅述。
2 要結(jié)合療養(yǎng)院工作的性質(zhì)，突出療養(yǎng)醫(yī)學(xué)論文的特點(diǎn)。療養(yǎng)院不同于治療醫(yī)院，不是干部休養(yǎng)所，更不是托老院。療養(yǎng)院與治療醫(yī)院有明顯不同的地方。從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，療養(yǎng)院是利用各種療養(yǎng)因子，對(duì)人體健康起促進(jìn)作用，對(duì)疾病起康復(fù)作用，達(dá)到防病治病的機(jī)構(gòu)。從治療手段來(lái)說(shuō)，醫(yī)院是利用藥物、手術(shù)等為主要方法，對(duì)病人進(jìn)行治療，達(dá)到挽救生命、消除病痛的目的。從服務(wù)對(duì)象來(lái)看，療養(yǎng)院是以健康休養(yǎng)員和患慢性疾病的療養(yǎng)員為主要服務(wù)對(duì)象；而醫(yī)院是以患者／病人為主要服務(wù)對(duì)象。因此，療養(yǎng)院的性質(zhì)決定了療養(yǎng)治療手段的特殊性。
干部休養(yǎng)院（所）是離退休干部離開(kāi)工作崗位后一定時(shí)期居住和生活的地方，它的選擇要交通便利、醫(yī)療保障充足，具有居家生活的特點(diǎn)。而療養(yǎng)院通常選擇風(fēng)光秀麗、氣候宜人自然療養(yǎng)因子豐富的區(qū)域建造；而且療養(yǎng)生活通常有一定的療養(yǎng)期限。療養(yǎng)院擔(dān)負(fù)著療養(yǎng)康復(fù)的任務(wù)，干部休養(yǎng)所一般不具備這一功能。由于療養(yǎng)院所處的地域不同，經(jīng)緯度不一樣，療養(yǎng)區(qū)的療養(yǎng)因子也各不相同。根據(jù)療養(yǎng)因子不同，把療養(yǎng)院稱礦泉療養(yǎng)院、海濱療養(yǎng)院、湖濱療養(yǎng)院、山地療養(yǎng)院、森林療養(yǎng)院、草原療養(yǎng)院等。例如，鼓浪嶼療養(yǎng)院是一個(gè)什么單位呢?是以海濱自然療養(yǎng)因子為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代療養(yǎng)理論為指導(dǎo)，在合理的生活制度安排下，為增進(jìn)部隊(duì)指戰(zhàn)員體質(zhì)、傷后康復(fù)、疾病防治的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)。療養(yǎng)院的醫(yī)護(hù)人員所從事的業(yè)務(wù)工作，涉及臨床醫(yī)學(xué)、療養(yǎng)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)氣象學(xué)等許多學(xué)科的內(nèi)容，如果擔(dān)負(fù)著特殊勤務(wù)的療養(yǎng)任務(wù)，還需要航空生理、潛水生理的專業(yè)知識(shí)，也就決定了療養(yǎng)院撰寫學(xué)術(shù)論文內(nèi)容的特點(diǎn)。
3 要緊密聯(lián)系療養(yǎng)工作的實(shí)際，總結(jié)療養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，探索研究成果，推廣具有普遍指導(dǎo)的療養(yǎng)方法。療養(yǎng)學(xué)是研究自然理化因子為主的各種療養(yǎng)因子的性質(zhì)，療養(yǎng)因子對(duì)人體的作用機(jī)制，以及利用這些因子預(yù)防和治療疾病，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)機(jī)體康復(fù)的學(xué)科。特色是突出療養(yǎng)和療養(yǎng)因子。在自然療養(yǎng)因子的研究方面，如“鼓浪嶼療養(yǎng)地開(kāi)展沙療的可行性分析”，文章探討鼓浪嶼療養(yǎng)地沙溫與氣溫的關(guān)系，夏秋季節(jié)不同月份沙溫的變化，以及天氣情況對(duì)進(jìn)行沙浴的影響。通過(guò)分析，得出了鼓浪嶼療養(yǎng)地夏秋季節(jié)的氣候條件、海沙溫度適合進(jìn)行沙浴療法的結(jié)論。在療養(yǎng)因子的作用機(jī)制方面，如 “沙療對(duì)兔膝骨關(guān)節(jié)炎治療作用的實(shí)驗(yàn)研究”，通過(guò)研究沙浴對(duì)兔膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎關(guān)節(jié)周圍血流、膝關(guān)節(jié)滑膜及軟骨的病理改變的影響，得出了沙療能增加治療部位的血流，改善局部血液循環(huán)，促進(jìn)炎癥的消退，對(duì)正常關(guān)節(jié)無(wú)不利影響的結(jié)論，為中老年人膝骨關(guān)節(jié)炎的沙浴治療提供依據(jù)。在療養(yǎng)因子的利用方面，如“沙浴療法對(duì)中老年膝骨關(guān)節(jié)炎療效觀察”，選擇夏秋季節(jié)晴朗天氣情況下，在鼓浪嶼療養(yǎng)地天然海沙灘上利用清潔干熱的海沙包埋患肢30min～40min，觀察沙療過(guò)程中病人反應(yīng)和療程結(jié)束前后疼痛、活動(dòng)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出在適當(dāng)?shù)纳硿貤l件下進(jìn)行限定時(shí)間的沙療對(duì)膝骨關(guān)節(jié)炎的治療效果確實(shí)，也是安全的，值得有條件的海濱療養(yǎng)院推廣應(yīng)用的結(jié)論。
篇11
因此，按照以上對(duì)文本類型的劃分，“旅游文體是一種信息型―呼喚型文體，或信息-呼喚復(fù)合型文體，以描述見(jiàn)長(zhǎng)，與異國(guó)情調(diào)，民俗文化不可分離。”
二、漢英旅游文本的特點(diǎn)與翻譯原則
由于大多數(shù)旅游文本具有信息功能和呼喚功能，考慮到譯文對(duì)讀者造成的影響，譯者應(yīng)該根據(jù)漢英旅游文本的特點(diǎn)，語(yǔ)言文化，在英語(yǔ)讀者所能接受的最大范圍內(nèi)確定旅游文本漢譯英的翻譯原則。
賈文波指出（2004：109-117），漢語(yǔ)旅游文本大多重言辭華美，多用四言八句，多仰仗辭藻的渲染而非物象的明晰展示，因而“文采濃郁”。而且，漢語(yǔ)旅游文本還注重用典故和古詩(shī)詞來(lái)點(diǎn)綴行文，追求一種詩(shī)情畫意之美。比如“上有天堂，下有蘇杭”，“晴湖不如雨湖，雨湖不如夜湖”。
相比漢語(yǔ)旅游文本，英語(yǔ)旅游文本更注重信息的傳達(dá)。李明認(rèn)為（2007：209）：“英文的旅游文本大多風(fēng)格簡(jiǎn)約，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不復(fù)雜，行文用字簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)直觀通俗，注重信息的準(zhǔn)確和語(yǔ)言的實(shí)用，景物描寫多用客觀的具象羅列來(lái)傳達(dá)實(shí)實(shí)在在的景物之美，力求再現(xiàn)自然，讓讀者有一個(gè)明晰的印象”。
由此可知，漢語(yǔ)旅游文本注重引經(jīng)據(jù)典，語(yǔ)言華美文雅，結(jié)構(gòu)工整對(duì)仗；英語(yǔ)旅游文本強(qiáng)調(diào)信息準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔客觀，結(jié)構(gòu)主次分明，忌同義重復(fù)。
基于二者的不同特點(diǎn)，張光明等（2009：222）認(rèn)為，旅游文本的翻譯與旅游文本本身一樣，具有“向游客傳遞，介紹景點(diǎn)信息”、“ 打動(dòng)讀者”的功能。翻譯的原則 “要做到準(zhǔn)確，通俗，明晰，譯文要有吸引力，能雅俗共賞，使各種不同文化的讀者均易于理解，樂(lè)于接受。”顧維勇（2005：83）認(rèn)為，“譯者要考慮到譯語(yǔ)的可讀性，及讀者接受效果，所以譯者的自由度相對(duì)較大。”
因此，旅游文本漢譯英的總體原則如下：以傳播中國(guó)文化為目的，譯到信息準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，宣傳功能對(duì)等；以英語(yǔ)讀者的可接受性為導(dǎo)向，譯到語(yǔ)篇連貫，易讀易懂。
三、旅游文本的翻譯策略
通過(guò)以上對(duì)中英旅游文本特點(diǎn)的總結(jié)，可以根據(jù)翻譯原則，依照具體情況來(lái)定翻譯策略，舉例分述如下：
1.直譯。直譯，是忠實(shí)地譯出原文的信息和內(nèi)容。如果原旅游文本里只是實(shí)質(zhì)性的信息，沒(méi)有特殊的文化內(nèi)容，直譯不會(huì)引起外國(guó)讀者的誤解，這種情況下采用直譯的策略。
例如：甘肅省位于黃河上游，絲綢之路的中間段，中國(guó)的西北部。面積454000平方公里，人口2400萬(wàn)。蘭州是該省的省會(huì)城市。
譯文：Gansu Province is located in the upper reaches of the Yellow River，the middle part of the Silk Road in the Northwest China. It covers an area of 454，000 square kilometers with a population of 24 million. Lanzhou is the capital city of the province.
原文是一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，對(duì)甘肅的地理位置，面積人口省會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，因此做直譯處理。
2.釋義。釋義是不直接按照原文翻譯，用自己的話將原文意思在譯文中解釋出來(lái)。在翻譯漢語(yǔ)旅游文本中比較晦澀難懂的詩(shī)句典故時(shí)，常用釋義作為翻譯策略。
例如：西湖在杭州市區(qū)的中部，面積約6平方公里。沿湖四周，花木繁茂；群山之中，溪泉競(jìng)流；亭臺(tái)樓閣，交相輝映；湖光十色，千古風(fēng)情，令多少人流連忘返。“上有天堂，下有蘇杭”的贊語(yǔ)真是恰如其分。
譯文：Situated in the west of Hangzhou， the West Lake covers six square kilometers. The causeways， bridges， pavilions， springs， trees and flowers in and around the Lake make it a paradise on earth， where one cannot tear himself away.（彭萍，2010：106）
“上有天堂，下有蘇杭”采取了解釋性的翻譯，簡(jiǎn)單地翻譯成paradise，完全迎合了英語(yǔ)讀者的表達(dá)習(xí)慣。如果將其直譯成There is a heaven above Suzhou and Hangzhou on the earth，則譯文顯得冗長(zhǎng)??嗦，原本描述杭州的景點(diǎn)還將蘇州加入其中，使英語(yǔ)讀者難以理解。
3.直譯加注釋。直譯中的有些詞語(yǔ)可能使英語(yǔ)讀者產(chǎn)生疑惑，注釋就是在括號(hào)內(nèi)對(duì)一些音譯的人名，地名，事件名進(jìn)行解釋，由于中文旅游文本中涉及很多的歷史，人名，地名，朝代，典故等，直譯加注釋可以增強(qiáng)習(xí)語(yǔ)的可接受性，同時(shí)保持原文的原意。
例如：峨眉山位于四川省的中南部，四川盆地向青藏高原過(guò)渡地帶，最高峰萬(wàn)佛頂，海拔3099米。保護(hù)區(qū)范圍154平方千米。峨眉山以自然風(fēng)光和佛國(guó)仙山而享有“峨眉天下秀”的贊譽(yù)。
譯文：Mount Emei is located in the mid-south part of Sichuan province， the transitional belt from the Sichuan basin to the Qinghai-Tibet Plateau. The highest peak of Mount Emei is Wanfo peak （meaning tens of thousands of Buddhas），at an altitude of 3，099 meters. The whole reserve occupies an area of 154 square kilometers. The Mount Emei， with its beautiful natural landscape and the holy mountain of Buddhism， enjoys the fame as “the most elegant place under heaven”.
在此例中，原文中的“萬(wàn)佛頂”在譯文中既保留了音譯，又添加了一個(gè)同位語(yǔ)作為注釋，這樣使譯文更加清楚，同時(shí)使英語(yǔ)讀者對(duì)景點(diǎn)有所了解。
4.增譯。旅游文本翻譯關(guān)鍵在于宣傳。對(duì)于漢語(yǔ)旅游文本中人名、地名的翻譯可以適當(dāng)增補(bǔ)信息，擴(kuò)大讀者對(duì)原文知識(shí)的了解，并便于英語(yǔ)讀者搜索或者查證相關(guān)信息。但不能過(guò)度增譯，會(huì)影響主要信息的傳達(dá)。
例如：古代的“絲綢之路”從西安開(kāi)始。著名的古建筑和大量的歷史文化遺存都可以在半坡博物館，秦始皇陵，秦始皇兵馬俑，大雁塔，小雁塔和許多其他景點(diǎn)找到。
譯文：Xi’an is the ancient capital of thirteen dynasties， a city of more than two thousand years of history. The ancient “silk road” started from here. Well known ancient buildings and a large number of historical and cultural relics can be found in Banpo Museum， Mausoleum of Qinshihuang emperor， the Terra-Cotta Warriors and Horses of Qin， the Big Wild Goose Pagoda and the Small Wild Goose Pagoda and many other attractions.
譯文中增譯西安是十三朝古都，一座超過(guò)兩千年歷史的城市。強(qiáng)調(diào)此歷史文化信息給讀者，使英語(yǔ)讀者初步了解了西安的歷史，增長(zhǎng)了知識(shí)。
5.省譯。省譯即刪去原文中的一些冗余信息或違背譯文表達(dá)習(xí)慣的詞。省譯不是省掉原文的思想內(nèi)容，而是有效傳遞信息的清晰度，提高原文信息傳遞效率。漢語(yǔ)旅游文本文本大多言辭華美，文采濃郁，而英語(yǔ)旅游文本更注重實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的傳達(dá)，為了使英語(yǔ)讀者更容易接受，在翻譯一些言辭華美，語(yǔ)言重復(fù)累贅的漢語(yǔ)旅游文本時(shí)，可以采取省譯的翻譯策略。
例如：黃河奔騰不息，勇往直前，忽而驚濤裂岸，勢(shì)不可擋，使群山動(dòng)容；忽而安如處子，風(fēng)平浪靜，波光瀲滟，氣象萬(wàn)千。
譯文：The yellow river tears and boils along turbulently through the mountains and， at some place， flows quietly with a sedate appearance and glistening ripples.（彭萍，2010：20）
譯文中省去了一些原文中非實(shí)質(zhì)性的信息描寫和渲染，保留了原文具體客觀的信息，符合英語(yǔ)讀者的審美，又保證了旅游宣傳的目的實(shí)現(xiàn)。
6.類比。漢語(yǔ)旅游文本中的一些歷史人物，事件，故事會(huì)使英語(yǔ)讀者產(chǎn)生陌生感，在翻譯此類文本時(shí)，可以用英語(yǔ)國(guó)家類似有文化意義的形象來(lái)代替漢語(yǔ)中的形象，從而使英語(yǔ)讀者更容易理解，這種翻譯策略即類比法。
例如：銀川是寧夏回族自治區(qū)的首府，位于寧夏平原中心。自明清以來(lái)，她就是伊斯蘭教在西北部的居住地和傳播中心。
譯文：Honored as a smaller Mecca， Yinchuan， the capital of Ningxia Hui Autonomous Prefecture is located in the center of Ningxia plain. Since the Ming and Qing dynasties， Yinchuan has been a place for Moslem to live and a center of Islamic education in the Northwest.（劉慧梅 1996：14）
篇12
污染的大氣與煙草處同一致癌等級(jí)
這份報(bào)告是國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)在組織專家小組，綜合研究了國(guó)內(nèi)外最新的1000余篇科學(xué)論文后，得出的結(jié)論，即認(rèn)定在戶外呼吸臟空氣可誘發(fā)癌癥。
國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)的致癌評(píng)估報(bào)告被視作“致癌物百科全書”，是致癌性物質(zhì)的權(quán)威科學(xué)參考資料。該機(jī)構(gòu)對(duì)物質(zhì)致癌性的評(píng)估分為4大類，由輕到重依次為第四類“不大可能對(duì)人類致癌”、第三類“無(wú)法界定是否對(duì)人類致癌”、第二類“可能或很可能對(duì)人類致癌”以及第一類的“對(duì)人類有明確致癌”。也就是說(shuō)，大氣污染在致癌方面的危險(xiǎn)程度已經(jīng)與煙草、紫外線和石棉等已知致癌物處于同一等級(jí)。
該報(bào)告顯示，最近幾年，全球部分地區(qū)的空氣污染程度大幅增加，尤其是那些正在經(jīng)歷快速工業(yè)化的人口大國(guó)，例如中國(guó)。國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)援引數(shù)據(jù)稱，在2010年，全球因空氣污染引發(fā)肺癌的死亡人數(shù)達(dá)到22.3萬(wàn)。
報(bào)告明確指出，接觸顆粒物和大氣污染的程度越深，罹患肺癌的風(fēng)險(xiǎn)越大，還會(huì)增加呼吸系統(tǒng)和心臟病、膀胱癌等一系列疾病的風(fēng)險(xiǎn)。盡管大氣污染物成分以及人們與污染的接觸程度因地點(diǎn)不同而差異明顯，但這一結(jié)論仍適用于全球所有地區(qū)。
此前，該機(jī)構(gòu)已經(jīng)評(píng)估了許多存在于在室外大氣污染中的化學(xué)品和具體的混合物，包括柴油發(fā)動(dòng)機(jī)的排氣、溶劑、金屬和粉塵等。但是，這是第一次專家們把室外大氣污染列為第一類致癌物。
“我們呼吸的空氣已經(jīng)被一些致癌物質(zhì)所污染。”這一報(bào)告的專題部門負(fù)責(zé)人克里斯托弗·懷爾德博士表示，此次將空氣污染歸為人類致癌物是非常重要的一步，這份報(bào)告向全世界發(fā)出了強(qiáng)烈的信號(hào)，由于空氣污染影響范圍甚廣，采取行動(dòng)降低空氣污染刻不容緩。
癌癥并非單一因素造成
其實(shí)，在此之前，空氣污染已被證實(shí)會(huì)導(dǎo)致多種健康問(wèn)題，但正式公布其會(huì)導(dǎo)致癌癥尚屬首次。中國(guó)工程院院士鐘南山就曾在本刊參與主辦的“科學(xué)傳播沙龍——空氣和健康”主題活動(dòng)中明確表示，空氣污染對(duì)人體健康的危害非常嚴(yán)重。
“空氣污染的加重增加了心肺疾病患病率及發(fā)病率，污染程度與肺癌發(fā)生率密切相關(guān)。”在談到PM2.5對(duì)人體的危害時(shí)，鐘南山更是強(qiáng)調(diào)其對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等方面的影響非常嚴(yán)重。
“PM值在5以上的話，就可以到達(dá)氣管、支氣管，到1-3微米時(shí)，就會(huì)進(jìn)入肺泡，被巨噬細(xì)胞吞噬，就永遠(yuǎn)停留在肺泡里，對(duì)心血管、對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)、對(duì)其他都會(huì)有影響。不單純是對(duì)呼吸系統(tǒng)。”
此次世界衛(wèi)生組織的報(bào)告可以說(shuō)驗(yàn)證了鐘院士的觀點(diǎn)。但是，需要明確的是，癌癥的發(fā)病原理是十分復(fù)雜的，并非某單一因素導(dǎo)致。
總體來(lái)說(shuō)，癌癥主要是外因（環(huán)境）與內(nèi)因（遺傳基因）作用形成的。根據(jù)中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院腫瘤醫(yī)院腫瘤研究所流行病學(xué)研究室主任喬友林等人在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《腫瘤學(xué)年鑒》上發(fā)表的論文指出，中國(guó)居民的總體癌癥死亡中，57.4%可
避免。也就是說(shuō)，相當(dāng)一部分的癌癥是由于后天的環(huán)境原因所致，但這個(gè)“環(huán)境”是十分復(fù)雜的。
首都醫(yī)科大學(xué)肺癌診療中心主任、北京宣武醫(yī)院胸外科主任支修益告訴記者，比如肺癌就是一種“氣”出來(lái)的病，不僅包括大氣，還包括煙草煙霧、由于房屋裝修或裝修材料導(dǎo)致的室內(nèi)空氣污染、廚房油煙等，還有就是癌癥性格生“悶氣”。
支修益認(rèn)為，世衛(wèi)組織將大氣污染列入一類致癌物，有著深刻的警示意義，對(duì)于政府、醫(yī)療研究機(jī)構(gòu)、臨床從業(yè)人員以及民眾都能帶來(lái)觸動(dòng)。但我們也應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待這一結(jié)論，報(bào)告中所說(shuō)的致癌原因并不是絕對(duì)地說(shuō)某一種因素一定能夠致癌，而只是一種間接的誘發(fā)因素。“比如，PM2.5的顆粒非常小，當(dāng)它搭載著含有致癌化學(xué)成分的附著物進(jìn)入人體，沉積在肺部的深處，或者隨血液等在其他器官上產(chǎn)生影響，再綜合其他因素，就可能引發(fā)這些器官發(fā)生癌變。”
大氣污染致癌也要“量化分級(jí)”
在提到某一疾病時(shí)，我們往往會(huì)說(shuō)某一類人是患這一疾病的高危人群，但其實(shí)高危人群這個(gè)概念并不可怕，因?yàn)樗⒉灰馕吨^對(duì)化，但這一概念的提出對(duì)我們具有很好的警示作用。
“比如我們現(xiàn)在有一個(gè)‘吸煙指數(shù)’，如果每天吸煙20支超過(guò)20年，患肺癌指數(shù)達(dá)到400，即每天吸煙的支數(shù)20乘以吸煙年限20的所得數(shù)，我們就定義這些人是肺癌的高危人群。最終是否會(huì)患癌，還跟遺傳、基因等其他因素有關(guān)，但這一可量化指數(shù)的提出，會(huì)讓一些抽煙的人意識(shí)到這種危害程度。”
支修益認(rèn)為，同樣，對(duì)于大氣污染的危害，我們可能也需要這樣一個(gè)分級(jí)量化的指數(shù)，去界定這個(gè)高危人群，做到具體問(wèn)題具體分析。
第一個(gè)是PM2.5的濃度或者說(shuō)是空氣質(zhì)量指數(shù)，也就是污染的程度。第二就是人接觸這種空氣污染的時(shí)間有多長(zhǎng)，比如在北京，每年在中重度污染，也就是PM2.5大于100的環(huán)境下待多少天。第三是大氣污染的地區(qū)，“顆粒物能否致癌與顆粒物上搭載的附著物有關(guān)。如果是工地?fù)P塵污染，這個(gè)顆粒一般是PM10，這里面一般不會(huì)有致癌物質(zhì)，而是一些不干凈的顆粒物吸到肺里。但如果在汽車尾氣、工業(yè)廢氣集中，或者石化、石油、煤礦等地區(qū)，本身顆粒物上就有對(duì)人體有害的化學(xué)物質(zhì)和致癌物質(zhì)，吸到肺內(nèi)，進(jìn)入身體，患病的幾率就要高一些。”支修益說(shuō)。
也許由于大氣污染成分的復(fù)雜性，世衛(wèi)組織的報(bào)告中并沒(méi)有界定這一點(diǎn)。事實(shí)上，目前我國(guó)也還沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)空氣污染與癌癥關(guān)聯(lián)性的研究。主要原因就是沒(méi)有一個(gè)確定的評(píng)估指標(biāo)，此外，還缺乏對(duì)固定觀察人員的跟蹤監(jiān)測(cè)，甚至對(duì)其進(jìn)行醫(yī)學(xué)機(jī)理研究，以確定大氣污染與癌癥的關(guān)聯(lián)程度。
在北京地區(qū)，也沒(méi)有大規(guī)模空氣污染致癌方面的研究，只是做過(guò)霧霾天氣對(duì)于呼吸道疾病產(chǎn)生的影響的統(tǒng)計(jì)。但由于近年來(lái)污染變得嚴(yán)重了，包括醫(yī)學(xué)界在內(nèi)的各界對(duì)于這種致癌因素的關(guān)注度也就提高了。而對(duì)于北京這種大城市，這種環(huán)境因素對(duì)于癌癥的發(fā)生有著更多的影響。
健康是治污的最大動(dòng)力
在報(bào)告時(shí)，國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)研究院達(dá)納·盧米斯博士通過(guò)媒體向大眾呼吁：“空氣污染是真正具有典型性的公共衛(wèi)生問(wèn)題之一。空氣屬于每一個(gè)人，沒(méi)有任何一個(gè)人擁有私人空氣，我們共同為它負(fù)責(zé)。因此，采取集體公共衛(wèi)生行動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題是非常重要的一點(diǎn)。”
一個(gè)成年人每天呼吸大約2萬(wàn)多次，吸入空氣達(dá)15～20立方米，相比其他污染和致癌因素，空氣污染顯得更具有不可回避性。“你可以不抽煙，不吃受污染食物，不喝被污染的水，但是卻無(wú)法不吸被污染的空氣。無(wú)論是相關(guān)機(jī)構(gòu)還是個(gè)人，世衛(wèi)組織的這份報(bào)告給每一個(gè)人都敲響了警鐘，我們應(yīng)該感覺(jué)到壓力。”支修益說(shuō)。而在國(guó)外，比如霧都倫敦的空氣治理，其成功的最大動(dòng)力，也在于全民性的健康需要。
盡管國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)致癌評(píng)估工作的負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，就個(gè)人而言，大氣污染構(gòu)成的致癌風(fēng)險(xiǎn)較“低”。但每個(gè)人都生活在這樣的大氣中，生命健康面臨的危險(xiǎn)系數(shù)就會(huì)在無(wú)形中增加。
9月，國(guó)務(wù)院正式公布了被認(rèn)為是史上最嚴(yán)格的《大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃》，計(jì)劃要求2017年全國(guó)PM10濃度普降10%，京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等區(qū)域的PM2.5濃度分別下降25%、20%和15%左右，要求經(jīng)過(guò)五年努力，全國(guó)空氣質(zhì)量“總體改善”。
北京市委常委會(huì)本月16日也討論通過(guò)了《北京市空氣重污染應(yīng)急預(yù)案》，預(yù)案規(guī)定根據(jù)空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)結(jié)果對(duì)應(yīng)的預(yù)警級(jí)別，北京市將分級(jí)采取健康防護(hù)、建議性污染減排和強(qiáng)制性污染減排等相應(yīng)的重污染應(yīng)急措施。當(dāng)啟動(dòng)預(yù)警一級(jí)時(shí)，將實(shí)施“停產(chǎn)、停工、停放、停燒、停車、停課和沖洗道路”等“六停一沖”措施。
除了相關(guān)機(jī)構(gòu)在空氣治理議題中加碼，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生活方式的轉(zhuǎn)變也有更多的空間。少開(kāi)一天車，多采用綠色方式出行；少燃放煙花爆竹，做到垃圾分類；少開(kāi)空調(diào)，養(yǎng)成節(jié)約節(jié)能的習(xí)慣。同呼吸，共責(zé)任，治理污染，還我們所在的城市一片潔凈的藍(lán)天，在于每個(gè)人的配合，在于每個(gè)人的點(diǎn)滴行動(dòng)。
如何在重污染天氣保護(hù)自己？
北京市疾病預(yù)防控制中心提醒廣大公眾，在霧霾嚴(yán)重的極端天氣里，要注意以下幾點(diǎn)：
1.保持良好的身體狀況，均衡飲食、飲食要清淡、多喝水，注意增減衣物、適量運(yùn)動(dòng)、充足休息，避免過(guò)度疲勞。
2.減少外出，縮短室外活動(dòng)時(shí)間，年老體弱者和孩子、特別是患有心腦血管疾病的居民更應(yīng)注意保護(hù)自己，外出時(shí)注意增減衣物，注意保暖、要盡量戴口罩。
3.老年人在霧霾天氣時(shí)不要在室外晨練，建議只在室內(nèi)做些簡(jiǎn)單活動(dòng)，并減少活動(dòng)量。
4.注意保持室內(nèi)空氣衛(wèi)生，極端天氣期間不利于開(kāi)窗通風(fēng)，因此在這段時(shí)間應(yīng)禁止和減少室內(nèi)吸煙、過(guò)度烹炸食品和燒烤等加劇室內(nèi)空氣惡化的做法。
5.在流感等呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，建議老人和孩子少去人群擁擠、空氣流
在“綠色北京低碳到底”北京市民節(jié)能低碳科普益智競(jìng)賽總決賽現(xiàn)場(chǎng)，一名獲得三等獎(jiǎng)的5歲參賽者用3天時(shí)間為獲獎(jiǎng)?wù)呃L制了獎(jiǎng)品示意牌。圖為活動(dòng)嘉賓為一等獎(jiǎng)獲得者、小學(xué)女教師王芳頒獎(jiǎng)
10月20日下午，在風(fēng)景如畫的西山國(guó)家森林公園，激烈的“綠色北京低碳到底”北京市民節(jié)能低碳科普益智競(jìng)賽總決賽落下帷幕。經(jīng)過(guò)四輪的激烈角逐，來(lái)自大興區(qū)龐各莊二小的教師王芳脫穎而出贏得一等獎(jiǎng)——一臺(tái)長(zhǎng)安新能源汽車一年使用權(quán)。而這場(chǎng)持續(xù)一個(gè)下午的決賽，對(duì)于各位選手和現(xiàn)場(chǎng)觀眾，也可謂是一次低碳知識(shí)的洗禮。
低碳并不等于環(huán)保
今天提起“低碳”，想必很多人對(duì)此已經(jīng)并不陌生。在北京奧運(yùn)會(huì)前后，低碳就已經(jīng)成為中國(guó)各地城市居民生活中出現(xiàn)的高頻詞匯，而且衍生出“低碳城市”“低碳生活”“低碳經(jīng)濟(jì)”等概念。“低碳生活”是要讓人們把生活中耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放；“低碳城市”則表示以低碳經(jīng)濟(jì)為發(fā)展模式及方向，市民以低碳生活為理念和行為特征，政府公務(wù)管理層以低碳社會(huì)為建設(shè)標(biāo)本和藍(lán)圖。
但這些概念等價(jià)于環(huán)保，或者一定是環(huán)保的構(gòu)成因素嗎？答案其實(shí)是否定的。盡管在目前中國(guó)的科普宣傳中，常有將“環(huán)保”與“低碳”混為一談的趨勢(shì)，但這兩個(gè)概念有著不同的源流。“環(huán)保”最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代，亦即《寂靜的春天》發(fā)表之時(shí)；“低碳”則是英國(guó)人在21世紀(jì)初提出的一個(gè)概念，它出籠的背景，是人類面臨著全球變暖的危機(jī)，而二氧化碳是這場(chǎng)危機(jī)的誘因之一。
北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)院教授毛顯強(qiáng)解釋說(shuō)，低碳與環(huán)保有一些重合的地方，比如減少化石燃料的消耗，從而減少二氧化碳的排放，就是既低碳又環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展之選。但是，低碳與環(huán)保也有一些不重合的地方，會(huì)出現(xiàn)“環(huán)保而不低碳”和“低碳而不環(huán)保”的現(xiàn)象。前一種現(xiàn)象的一個(gè)典型例子，就是污水處理廠。污水處理會(huì)因?yàn)橄模▉?lái)自火電廠的）電力，而導(dǎo)致二氧化碳排放的增加。火電廠的末端脫硫設(shè)備，則會(huì)使電廠電能的2%-5%用于這些設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而在環(huán)保的同時(shí)，加大了電廠二氧化碳的排放量。后一種現(xiàn)象的典型例子是水電站的建設(shè)。水電不會(huì)產(chǎn)生碳排放，但攔河筑壩的工程，很可能導(dǎo)致大壩周圍生態(tài)系統(tǒng)被擾亂，也就是破壞了環(huán)境。
不過(guò)，當(dāng)我們今天提及“低碳發(fā)展”的時(shí)候，很顯然就必須縮小“低碳”這一概念的外延。或者說(shuō)，我們只能在“環(huán)保”與“低碳”二者的交集內(nèi)，制訂發(fā)展的方略。
低碳與發(fā)展二者要平衡
“低碳發(fā)展”顯然并不意味著減緩或者停止發(fā)展，而是要選擇一條獨(dú)特的發(fā)展道路，讓低碳與經(jīng)濟(jì)發(fā)展二者取得平衡。
“事實(shí)上，西方發(fā)達(dá)國(guó)家目前已經(jīng)走過(guò)了碳排放的高峰期，其碳排放水平正在降低，或者至少趨于平緩。”清華大學(xué)能源環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究所研究員周劍告訴記者，“但在中國(guó)，由于國(guó)家仍然在成長(zhǎng)之中，能源消耗的增加會(huì)令碳排放不可避免地出現(xiàn)增長(zhǎng)。因此，國(guó)家目前采取的控制碳排放的方法，是計(jì)算單位碳排放對(duì)應(yīng)的GDP，也就是說(shuō)，企業(yè)每排放1噸的二氧化碳，可以產(chǎn)生多少GDP，并且限制那些高排放而相對(duì)低產(chǎn)出的低效率企業(yè)。”
在能源供給有限，而且碳排放和全球變暖危機(jī)近在眼前的情況下，精細(xì)計(jì)算GDP背后蘊(yùn)含的碳排放，是目前看來(lái)較為適合中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方略。通過(guò)算“明細(xì)賬”，那些創(chuàng)造GDP有限而耗能更多的企業(yè)就會(huì)浮出臺(tái)面，并因?yàn)楦吣芎亩魂P(guān)注。
著名環(huán)保NGO組織“阿拉善SEE基金會(huì)”的一位前項(xiàng)目官員則認(rèn)為，“低碳發(fā)展”從某種程度上講是一個(gè)不完美的概念，因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)幾乎一定意味著對(duì)環(huán)境的破壞，消耗資源以及增加碳排放。盡管學(xué)界總在呼吁進(jìn)行國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，淘汰高能耗的、低效率的企業(yè)，但企業(yè)在本質(zhì)上是逐利的，因此除非過(guò)多的能源消耗和碳排放引起民怨，抑或受到了政府的扶持或干預(yù)，否則很少有企業(yè)會(huì)主動(dòng)投入較多的資金，進(jìn)行旨在降低能耗與碳排放的技術(shù)改進(jìn)。因此對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，比較好的低碳發(fā)展之選，或許是讓它們意識(shí)到高能耗不僅意味著高碳排放，更意味著高成本，從而主動(dòng)地改良技術(shù)。相比于從環(huán)境效益角度出發(fā)的說(shuō)教，讓企業(yè)意識(shí)到降低碳排放帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，或許會(huì)更容易讓它們自愿著手進(jìn)行技術(shù)的改進(jìn)。比如說(shuō)，在上海市，化工企業(yè)是耗能和制造二氧化碳排放的“大戶”。而環(huán)保人士在與一些有能力改造設(shè)備的大型企業(yè)溝通時(shí)，便采取了一種獨(dú)特的技巧，也就是告訴它們?nèi)绻x擇更高效的設(shè)備，會(huì)有效減少企業(yè)生產(chǎn)所需的能源消耗量，同時(shí)降低碳排放。由于前者是與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益直接相關(guān)的，故而從這一角度入手進(jìn)行宣講，會(huì)比單純的低碳科普宣傳更有效率。
以近年來(lái)新興的碳匯交易加以鼓勵(lì)，也是一種可行的思路。通過(guò)出售碳排放指標(biāo)和減少購(gòu)買指標(biāo)，企業(yè)可以獲得額外的利潤(rùn)或是降低生產(chǎn)成本。不過(guò)，在這一市場(chǎng)尚未成熟的情況下，特別是此前國(guó)內(nèi)尚未建立起碳匯交易體系之時(shí)，國(guó)內(nèi)企業(yè)（在國(guó)際市場(chǎng)）虛報(bào)碳排放指標(biāo)的事例層出不窮。因此，如果想要通過(guò)碳匯交易引導(dǎo)企業(yè)降低碳排放，還需要更規(guī)范的交易環(huán)境和更嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)。
低碳發(fā)展需市民參與
而在日常生活方面，我們同樣有可能找到低碳與發(fā)展之間的平衡點(diǎn)，那便是制訂順乎人性的政策，以便每個(gè)人能夠主動(dòng)調(diào)整生活方式，將經(jīng)濟(jì)利益與低碳統(tǒng)一起來(lái)。
臺(tái)北市前副市長(zhǎng)吳秀光曾經(jīng)講過(guò)一些關(guān)于垃圾減量的故事，或許可以為今天制訂低碳發(fā)展的相關(guān)方略提供參考。在剛剛當(dāng)上臺(tái)北市長(zhǎng)的時(shí)候，臺(tái)北市由于垃圾排放量極大，面臨著嚴(yán)重的垃圾填埋場(chǎng)供給不足的問(wèn)題。為此，臺(tái)北市改變了垃圾處理費(fèi)的收取方式，改為由市民購(gòu)買一種高價(jià)垃圾袋并且只能用它裝垃圾的方式，以經(jīng)濟(jì)壓力勸導(dǎo)人們自覺(jué)進(jìn)行垃圾減量。在這種情況下，越來(lái)越多的人開(kāi)始認(rèn)同垃圾分類和回收，而不是將所有垃圾一概拋棄，從而成功減少了城市的垃圾排放量，并因?yàn)閷⒗Y源化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)金屬、塑料等資源的循環(huán)利用。
但這個(gè)故事有一個(gè)并不完美的結(jié)尾：市面上很快就出現(xiàn)了不法之徒偽造的垃圾袋，而臺(tái)北市政府一時(shí)對(duì)這種現(xiàn)象束手無(wú)策。后來(lái)他們才發(fā)現(xiàn)，實(shí)施類似政策的韓國(guó)，早已想到了這種可能性，并且給出了相對(duì)較好的解決方案，那就是為每個(gè)城區(qū)準(zhǔn)備不同顏色、不同尺寸的垃圾袋，以增加造假者的生產(chǎn)成本，令他們因?yàn)楦杏X(jué)無(wú)利可圖而主動(dòng)罷手。
篇13
商業(yè)價(jià)值驅(qū)動(dòng)
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：繼物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、3D打印等新技術(shù)之后，大數(shù)據(jù)已成為投資者、IT人士以及政府部門、科研人員關(guān)注的熱點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)大數(shù)據(jù)是在什么背景下發(fā)展起來(lái)的？
李國(guó)杰：今年三月份，奧巴馬宣布美國(guó)政府投資2億美元啟動(dòng)“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃可以同美國(guó)上世紀(jì)90年代初的“信息高速公路”相比擬。美國(guó)政府認(rèn)為，大數(shù)據(jù)是“未來(lái)的新石油”，并將大數(shù)據(jù)的研究上升為國(guó)家意志。
表面上看“大數(shù)據(jù)熱”受到美國(guó)計(jì)劃的影響，但不完全是這樣。過(guò)去美國(guó)副總統(tǒng)戈?duì)柡粲醯臄?shù)字地球，中國(guó)也在跟進(jìn)，但經(jīng)濟(jì)上并未成氣候；有些是美國(guó)不太熱，中國(guó)反而進(jìn)行得有聲有色，比如物聯(lián)網(wǎng)，這可能與中國(guó)政府對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的大力扶持有關(guān)。所以層出不窮的新技術(shù)，有時(shí)候是真熱，有時(shí)候是虛熱。
我認(rèn)為，大數(shù)據(jù)不是因?yàn)閵W巴馬的宣布而熱起來(lái)的，它的興起有著內(nèi)在的原因。現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展有很大關(guān)系，特別是美國(guó)幾家大型企業(yè)的大力推動(dòng)，像IBM、Amazon、Google、Facebook等。
科研人員研究大數(shù)據(jù)，習(xí)慣于從數(shù)據(jù)到信息到知識(shí)再到智慧，若按照這個(gè)鏈條，時(shí)間太漫長(zhǎng)，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也有限，大數(shù)據(jù)不會(huì)形成這么大勢(shì)頭。現(xiàn)在企業(yè)走了一條捷徑，直接從數(shù)據(jù)里開(kāi)發(fā)出商業(yè)價(jià)值，而不管數(shù)據(jù)中的科學(xué)規(guī)律和知識(shí)，這可以大大激發(fā)企業(yè)的興趣。比如電子商務(wù)eBay，它用大數(shù)據(jù)分析網(wǎng)絡(luò)廣告，發(fā)現(xiàn)廣告里的每一個(gè)單詞都與經(jīng)濟(jì)效益有關(guān)聯(lián)，通過(guò)優(yōu)化，使廣告收益提高80%以上。所以，大數(shù)據(jù)興起的根本原因是里面蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值，有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)。
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：人們對(duì)大數(shù)據(jù)的理解，見(jiàn)仁見(jiàn)智，如何界定大數(shù)據(jù)？大數(shù)據(jù)有哪些基本特征？
李國(guó)杰：一般意義上，大數(shù)據(jù)是指無(wú)法在可容忍的時(shí)間內(nèi)用傳統(tǒng)IT技術(shù)和軟硬件工具對(duì)其進(jìn)行感知、獲取、管理和服務(wù)的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為四個(gè)“V”：一是體量浩大（Volume），數(shù)據(jù)集合的規(guī)模已從GB到TB再到PB級(jí)，甚至已經(jīng)開(kāi)始以EB和ZB來(lái)計(jì)算。著名咨詢公司IDC的研究報(bào)告稱，未來(lái)10年全球大數(shù)據(jù)將增加50倍，管理數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的服務(wù)器的數(shù)量將增加10倍。二是類型復(fù)雜（Variety），大數(shù)據(jù)類型包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用呈現(xiàn)出非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)大幅增長(zhǎng)的特點(diǎn)，到2012年末非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)將達(dá)到整個(gè)數(shù)據(jù)量的75%以上。三是生成迅速（Velocity），大數(shù)據(jù)通常以數(shù)據(jù)流的形式動(dòng)態(tài)、快速地產(chǎn)生，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。數(shù)據(jù)自身的狀態(tài)與價(jià)值也隨時(shí)空變化而發(fā)生演變，數(shù)據(jù)的涌現(xiàn)特征明顯。四是價(jià)值巨大但利用密度低（Value），基于傳統(tǒng)思維與技術(shù)讓人們?cè)趯?shí)際環(huán)境中面臨信息泛濫而知識(shí)匱乏的窘態(tài)。
開(kāi)啟數(shù)據(jù)革命
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：大數(shù)據(jù)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)研究有哪些重要作用？
李國(guó)杰：根據(jù)數(shù)據(jù)的來(lái)源，大數(shù)據(jù)可以分為兩類：一類來(lái)自與人類社會(huì)有關(guān)的數(shù)據(jù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，企業(yè)最感興趣。這一塊增長(zhǎng)也最快，互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上反映的是人的活動(dòng)。另一類來(lái)自物理世界，通過(guò)傳感器、科學(xué)觀測(cè)獲取。比如生物數(shù)據(jù)、腦科學(xué)數(shù)據(jù)、氣象數(shù)據(jù)、野外環(huán)境保護(hù)數(shù)據(jù)、衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)等，這類數(shù)據(jù)首先推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步，繼而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
大數(shù)據(jù)具有革命性的意義，作為一種重要的戰(zhàn)略資源，不僅事關(guān)國(guó)家的數(shù)字和戰(zhàn)略安全，而且可以促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)行業(yè)正在轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲男畔⑿袠I(yè)，從追求計(jì)算速度轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)處理能力，軟件也將從編程為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詳?shù)據(jù)為中心。大數(shù)據(jù)處理的興起也改變了云計(jì)算的發(fā)展方向，使其進(jìn)入以分析即服務(wù)（AaaS）為主要標(biāo)志的Cloud2.0時(shí)代。采用大數(shù)據(jù)處理方法，生物制藥、新材料研制生產(chǎn)的流程會(huì)發(fā)生革命性的變化，大大提高科研和生產(chǎn)效率，使整個(gè)行業(yè)邁入數(shù)字化與信息化的新階段。未來(lái)將形成數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)據(jù)探礦、數(shù)據(jù)化學(xué)、數(shù)據(jù)材料、數(shù)據(jù)制藥等一系列戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。數(shù)據(jù)服務(wù)是許多企業(yè)瞄準(zhǔn)的重要領(lǐng)域，華為本來(lái)是一家通信企業(yè)，現(xiàn)在也開(kāi)拓?cái)?shù)字醫(yī)療市場(chǎng)，打通社區(qū)醫(yī)院和三甲醫(yī)院，這是一個(gè)潛在的巨大市場(chǎng)。
此外，大數(shù)據(jù)正在引發(fā)科學(xué)研究思維與方法的一場(chǎng)革命。最早的科學(xué)研究只有實(shí)驗(yàn)科學(xué)，隨后出現(xiàn)了以研究各種定律和定理為特征的理論科學(xué)。由于理論分析方法在許多問(wèn)題上太過(guò)復(fù)雜，難以解決實(shí)際問(wèn)題，人們開(kāi)始尋求模擬的方法，導(dǎo)致計(jì)算科學(xué)的興起。海量數(shù)據(jù)的出現(xiàn)催生了一種新的科研模式，科研人員只需從數(shù)據(jù)中直接查找或挖掘所需要的信息、知識(shí)和智慧，甚至無(wú)需直接接觸所研究的對(duì)象。2007年，已故圖靈獎(jiǎng)得主吉姆·格雷在他最后一次演講中描繪了數(shù)據(jù)密集型科學(xué)研究的“第四范式”，把數(shù)據(jù)密集型科學(xué)從計(jì)算科學(xué)中單獨(dú)區(qū)分開(kāi)來(lái)。第四范式不僅是科研方式的轉(zhuǎn)變，也是人們思維方式的大變化。現(xiàn)實(shí)中，許多復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題無(wú)法用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行研究。比如股市，沒(méi)有大量的數(shù)據(jù)無(wú)法找到其中的規(guī)律，僅靠模型是不行的。
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：大數(shù)據(jù)對(duì)地理信息和位置服務(wù)有何影響？
李國(guó)杰：地理信息和位置信息是人在物理世界的活動(dòng)，是社會(huì)活動(dòng)和物理世界兩類數(shù)據(jù)的融合。這種數(shù)據(jù)的規(guī)模是相當(dāng)大的，是未來(lái)一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，而且能帶動(dòng)物理空間和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。
地理信息是國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施的一部分，電子政務(wù)、電子商務(wù)、智能交通、智能物流等行業(yè)應(yīng)用，都離不開(kāi)地理信息。政府對(duì)地理信息這種公共資源應(yīng)該分層管理，除了涉及國(guó)防和國(guó)家安全的信息需要保密外，其他基礎(chǔ)信息都要免費(fèi)或以較低成本提供給企業(yè)和民眾，防止信息采集單位據(jù)為己有。基于基礎(chǔ)信息上的各種應(yīng)用服務(wù)，應(yīng)該大量放開(kāi)，讓企業(yè)去做。我國(guó)的地理信息產(chǎn)業(yè)之所以發(fā)展不快，就是沒(méi)有解決好信息的分層管理，收集地理信息的單位，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些信息就是本部門的，而且互相之間也不交流和共享，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。
顛覆IOE模式
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件將難以滿足處理海量數(shù)據(jù)的需要。您認(rèn)為大數(shù)據(jù)對(duì)信息技術(shù)提出哪些新的要求？
李國(guó)杰：過(guò)去，中國(guó)對(duì)信息系統(tǒng)有所謂“金三角”的說(shuō)法，即“IOE”，I指IBM的服務(wù)器，O指Oracle的數(shù)據(jù)庫(kù)，E指EMC的存儲(chǔ)。這三家公司基本壟斷了國(guó)內(nèi)銀行、證券等對(duì)計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)要求很高的行業(yè)。現(xiàn)在業(yè)內(nèi)認(rèn)為，如果某家技術(shù)公司還沿用“IOE”，那這家公司就不是大數(shù)據(jù)公司。因?yàn)槟愕募夹g(shù)建立在IOE基礎(chǔ)上，決定了你無(wú)法處理大量數(shù)據(jù)，因?yàn)槟愕幕A(chǔ)設(shè)施就不適合做大數(shù)據(jù)處理。
數(shù)據(jù)在基礎(chǔ)設(shè)施層面有三類技術(shù)：存儲(chǔ)、管理和計(jì)算。IOE模式從上世紀(jì)70年代就逐步成型了，即關(guān)系數(shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)是線性維度。到了大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的巨大規(guī)模和快速變化超過(guò)了硬件能力的增長(zhǎng)，而且數(shù)據(jù)之間的復(fù)雜關(guān)聯(lián)使得線性思維無(wú)能為力。另外還有社會(huì)因素，數(shù)據(jù)與人在不斷地互動(dòng)，甚至人就是動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)集。在這種情況下，采用原有的IOE模式來(lái)處理大數(shù)據(jù)就難以應(yīng)對(duì)了，數(shù)據(jù)中的價(jià)值也無(wú)法有效挖掘出來(lái)。現(xiàn)在大數(shù)據(jù)有許多應(yīng)用，例如通過(guò)查詢Google，可以知道流行病在某區(qū)域的分布；通過(guò)輿情的分析，可以預(yù)測(cè)選舉的結(jié)果。
大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)不同于傳統(tǒng)的EMC，它是一種高效率、低成本、多層次柔性的存儲(chǔ)架構(gòu)，不是集中到一起存儲(chǔ)，而是把數(shù)據(jù)放在云和端。實(shí)際上，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的分布很關(guān)鍵，哪些在主服務(wù)器，哪些在客戶端，這要比提高單個(gè)存儲(chǔ)的性能更重要。雖然許多企業(yè)都在做，但還處于探索中。目前，Hadoop開(kāi)源分布式系統(tǒng)，已成為大數(shù)據(jù)處理的主流技術(shù)，包括資源調(diào)度、存儲(chǔ)管理等各種數(shù)據(jù)工具。這是一種發(fā)展趨勢(shì)，但也存在不少問(wèn)題。
在大數(shù)據(jù)管理方面，過(guò)去的關(guān)系數(shù)據(jù)管理在冗余、一致性、復(fù)雜查詢優(yōu)化上解決得非常好。在Hadoop體系下，數(shù)據(jù)規(guī)模、增量速度和靈活性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)Oracle，但在數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘和分析方面還不能提供較好的技術(shù)支持。所以大數(shù)據(jù)管理是打碎了舊的模式，新的模式還沒(méi)有規(guī)范化和體系化。
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：中國(guó)與國(guó)外大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)相比，有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在大數(shù)據(jù)處理方面有哪些經(jīng)驗(yàn)可供我們借鑒？
李國(guó)杰：不管是Google、Amazon還是Facebook、Twitter，肯定不是用IOE這種模式，都是重新設(shè)計(jì)和建立新的系統(tǒng)。比較領(lǐng)先的應(yīng)該是Google，但Google把自己的技術(shù)包裹起來(lái)，不告訴別人，所以，后來(lái)形成了以Hadoop為代表的一系列開(kāi)源技術(shù)。雖然Hadoop借鑒了Google的一套大數(shù)據(jù)處理思路：GFS存儲(chǔ)、MapReduce計(jì)算、BigTable管理，但由于是全球人的貢獻(xiàn)，所以全球60%～70%的大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在使用Hadoop開(kāi)源技術(shù)。
國(guó)內(nèi)的大數(shù)據(jù)代表性企業(yè)是百度、騰訊、阿里巴巴。由于大數(shù)據(jù)原創(chuàng)體系和基礎(chǔ)技術(shù)的話語(yǔ)權(quán)在國(guó)外（開(kāi)源組織和大企業(yè)），所以國(guó)內(nèi)企業(yè)在這方面有一定差距，但應(yīng)用上不比國(guó)外企業(yè)差。需要注意，國(guó)內(nèi)大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是自己確實(shí)有需求和價(jià)值驅(qū)動(dòng)才改進(jìn)原來(lái)的技術(shù)架構(gòu)，而不是一味地跟風(fēng)。比如淘寶網(wǎng)，每天的日志按照傳統(tǒng)方法只能存儲(chǔ)一周，數(shù)據(jù)量太大，不可能為了存儲(chǔ)數(shù)據(jù)再蓋大樓和機(jī)房，這就逼迫它必須優(yōu)化存儲(chǔ)、提高效率和節(jié)約成本。
由于中國(guó)人口多、市場(chǎng)大、數(shù)據(jù)量大，所以中國(guó)大數(shù)據(jù)發(fā)展的動(dòng)力非常強(qiáng)勁，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用需求絲毫不亞于國(guó)外。同時(shí)，我們也要看到，中國(guó)發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)是一個(gè)后來(lái)者，以前經(jīng)常講，我們有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，能夠避免走彎路。實(shí)際上，前面所走過(guò)的二十年，更多暴露出后發(fā)的劣勢(shì)和壁壘。比如桌面計(jì)算機(jī)（PC），技術(shù)掌握在英特爾和微軟手里，這就形成了它們的事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，必須用它們的平臺(tái)來(lái)做，而我們創(chuàng)新的空間很小，聯(lián)想在奮起直追，毛利率也是15%以下，凈利率只有2%。通信也是這樣，2G和3G的無(wú)線通信專利掌握在高通公司手里，雖然我們可以做4G等新技術(shù)，但必須與2G和3G兼容，只要兼容就無(wú)法擺脫高通的控制。這兩個(gè)大產(chǎn)業(yè)，雖然我國(guó)花了很大力氣，但在平臺(tái)上受制于人，創(chuàng)新空間一直很小。
大數(shù)據(jù)也不是沒(méi)有限制，但大數(shù)據(jù)是在比較開(kāi)放的環(huán)境下發(fā)展的，盡管Google不很開(kāi)放，但相比PC和無(wú)線通信領(lǐng)域還是有利的。中國(guó)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)研發(fā)的大數(shù)據(jù)開(kāi)源軟件，也可以加入到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中去，成為世界開(kāi)源組織大家庭的一部分。比如中科院計(jì)算所牽頭的Hadoop in China大會(huì)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移給中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)大數(shù)據(jù)專家委員會(huì)承辦，就一直得到世界開(kāi)源組織的支持。大數(shù)據(jù)時(shí)代，不是國(guó)際大數(shù)據(jù)企業(yè)愿意主動(dòng)貢獻(xiàn)Hadoop等數(shù)據(jù)處理技術(shù)，而是大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)特征決定了必須協(xié)作共享。大數(shù)據(jù)無(wú)所不在，不是幾個(gè)大企業(yè)就能壟斷得了的。
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：在IT領(lǐng)域，包括大數(shù)據(jù)在內(nèi)，為什么新的技術(shù)都是國(guó)外先有，然后再引入到國(guó)內(nèi)？什么時(shí)候“中國(guó)創(chuàng)新”能引領(lǐng)世界呢？
李國(guó)杰：總體來(lái)講，中國(guó)的信息技術(shù)水平處于世界第二軍團(tuán)的前沿，與美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定差距。如果中國(guó)的信息技術(shù)水平已經(jīng)與發(fā)達(dá)國(guó)家并駕齊驅(qū)，那中國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家嗎？信息技術(shù)是當(dāng)代的一個(gè)特征技術(shù)，一個(gè)國(guó)家是不是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，不能僅拿制造業(yè)來(lái)衡量，關(guān)鍵看信息技術(shù)和生物技術(shù)。中國(guó)到2020年才能全面建成小康社會(huì)，到2050年才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。科技不可能在國(guó)家綜合實(shí)力還落后的情況下一枝獨(dú)秀，當(dāng)然不排除個(gè)別技術(shù)脫穎而出，但整體上還是受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。
我國(guó)在方面，個(gè)別領(lǐng)域已經(jīng)位居前列，國(guó)外的引用也較多，最典型的是材料科學(xué)。世界前十位材料科學(xué)論文引用率最高的作者，60%～70%都來(lái)自于中國(guó)大陸。按說(shuō)中國(guó)應(yīng)該是一個(gè)材料強(qiáng)國(guó)了，但實(shí)際情況并非如此，80%～90%的尖端材料全部是進(jìn)口。所以我們不能對(duì)中國(guó)的科技水平期望太高，畢竟中國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，科技與經(jīng)濟(jì)是相輔相成的，必須有市場(chǎng)需求，才有科技創(chuàng)新，信息技術(shù)同樣如此。
建立數(shù)據(jù)市場(chǎng)
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：面對(duì)紛繁復(fù)雜、無(wú)處不在的數(shù)據(jù)，中國(guó)在大數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用過(guò)程中如何確保數(shù)據(jù)安全呢？
李國(guó)杰：大數(shù)據(jù)時(shí)代，安全是一個(gè)基礎(chǔ)保障，但如果建立一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)有序的大數(shù)據(jù)交易市場(chǎng)，將大數(shù)據(jù)打包成產(chǎn)品依法進(jìn)行交易，那所謂的數(shù)據(jù)隱私問(wèn)題就可以規(guī)范化了。現(xiàn)在數(shù)據(jù)市場(chǎng)還未成型的情況下，那從頂層設(shè)計(jì)上要注意保障數(shù)據(jù)安全，包括隱私權(quán)、執(zhí)行權(quán)、防范數(shù)據(jù)篡改和崩潰、可信度等一系列問(wèn)題。
但數(shù)據(jù)安全主要不是技術(shù)問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)據(jù)放在哪里都有泄露的風(fēng)險(xiǎn)，它與商業(yè)模式有很大關(guān)系。中國(guó)迫切需要把數(shù)據(jù)市場(chǎng)、數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、數(shù)據(jù)產(chǎn)品的形態(tài)和交易模式清晰化。這些問(wèn)題解決了，數(shù)據(jù)安全也就迎刃而解。現(xiàn)在最大的問(wèn)題是，擁有原始數(shù)據(jù)的機(jī)構(gòu)和企業(yè)，不知道如何把這些數(shù)據(jù)變成產(chǎn)品。
中國(guó)數(shù)據(jù)市場(chǎng)的建立可以借鑒金融衍生品市場(chǎng)的模式，一是政府出臺(tái)優(yōu)惠措施加以扶持；二是建立透明公開(kāi)的交易平臺(tái)；三是加強(qiáng)創(chuàng)新，突破關(guān)鍵技術(shù)；四是發(fā)揮資本市場(chǎng)的作用。這樣就可以把各個(gè)載體的數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)出一系列數(shù)據(jù)產(chǎn)品。目前產(chǎn)業(yè)界和投資界走在前面，科技界緊跟其后，政府還沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚。
實(shí)際上，大數(shù)據(jù)現(xiàn)在僅僅是冰山一角，它的巨大價(jià)值還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有挖掘出來(lái)，人們也確實(shí)不知道它的價(jià)值到底有多大。國(guó)家要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)支持新興業(yè)態(tài)的環(huán)境，讓新產(chǎn)品和新服務(wù)能夠噴薄而出。有些東西應(yīng)該冒出來(lái)而未能冒出來(lái)的原因就是，被負(fù)面的東西和可能產(chǎn)生的負(fù)作用嚇怕了，比如安全和隱私。任何事物都是一把雙刃劍，關(guān)鍵看你的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，如果只是除弊而不興利，那就越除越小，最終抑制它的成長(zhǎng)。所以要正確看待新興事物，并在發(fā)展中解決存在的問(wèn)題，而不是一棒子打死。例如，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，十年前誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料到能發(fā)展成現(xiàn)在這樣，都是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷優(yōu)勝劣汰發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)然，新技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)剛開(kāi)始都有一個(gè)炒作過(guò)程，然后逐漸擠掉泡沫，沉淀下來(lái)，從而步入正常發(fā)展軌道。
《新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》：請(qǐng)介紹一下中國(guó)的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)情況？
李國(guó)杰：IT產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)形成了一些層次分布，有做服務(wù)器和底層系統(tǒng)的，有做軟件的，有做應(yīng)用的，大數(shù)據(jù)也需要在原有的架構(gòu)上加以發(fā)展。原來(lái)做基礎(chǔ)設(shè)施的企業(yè)，如聯(lián)想、華為，也要向大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)型，提供低成本、低能耗的大型存儲(chǔ)器，這是大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。中間層是類似Hadoop、MapReduce的數(shù)據(jù)分析軟件，原有的軟件產(chǎn)業(yè)也要轉(zhuǎn)型，由賣軟件轉(zhuǎn)為以數(shù)據(jù)為中心。再往上就是百度、騰訊、阿里巴巴等大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)公司。
中國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的整體實(shí)力與國(guó)外相比有很大差距。應(yīng)用企業(yè)由于服務(wù)中國(guó)市場(chǎng)，具有民族和語(yǔ)言等方面的優(yōu)勢(shì)，所以市場(chǎng)占有率較高，但需要走向國(guó)外，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。軟件實(shí)力較弱，基礎(chǔ)設(shè)施更弱，芯片和操作系統(tǒng)還在成長(zhǎng)中。所以，國(guó)家要針對(duì)大數(shù)據(jù)的需求，盡快出臺(tái)政策措施，全面提高大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。企業(yè)要抓住機(jī)遇，加大自主創(chuàng)新力度，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，扭轉(zhuǎn)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的不利地位。科研機(jī)構(gòu)要瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，大膽嘗試，積極探索。中科院計(jì)算所已經(jīng)在研發(fā)五年以后的服務(wù)器和計(jì)算機(jī)了，我們?nèi)绻邪l(fā)成功，將會(huì)縮小國(guó)際差距。
