引論：我們為您整理了13篇藥學碩士畢業論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

例:[1] 王磊磊. 一種基于全景圖的三維房間導航方法. 軟件學報, 2002, 13, 31-35.

  [1] Lei-lei Wang, John Smith. Error Analysis of the Pure Rotation-based Self-Calibration. Chemistry Institute, 2002, 13, 31-35.

2)文獻為圖書時，書寫格式為：

 [編號] 作者.書名.出版地，出版單位,年份，起止頁碼（參《山西大學學報》）.

例:[1] 王磊磊. 三維房間導航方法. 上海, 上?？萍汲霭嫔? 2002, 54-56.

  [1] Lei-lei Wang. Error Analysis Methods. Cambridge, Cambradge University Press, 2007, 54-56.

3)文獻為其他類型成果（獲獎、專利、鑒定等）時,書寫格式為:

篇2

1

轉變教育觀念

以總結研究生教育的基本規律和探索新時期碩士研究生教育的人才培養模式為宗旨，通過轉變教育觀念，建立中藥化學碩士研究生行之有效的培養方案，為社會輸送合格的高層次人才。個體研究能力的高低主要取決于4個因素:(1)合理的知識結構。(2)科學的思維方法。(3)良好的個性品質。(4)寬松的研究環境。其中，創新思維最為關鍵，是應用型人才發展的根本動力和靈魂。我們以培養研究生創新觀念、創新思維、創新能力為核心，注重調動研究生主動學習性，使之在強烈的學習動機支配下，主動地參與學習過程；運用有效的教學手段和方法，在學習過程中有所創新，達到培養和提高研究生創新能力的目的。

2

改革研究生培養模式

目前，我國地方高校藥學類研究生教育沿用的培養模式基本上包括兩個階段，即課程學習和專題研究。課程學習階段一般為一學年，多是以教師傳授知識為主；進入專題研究階段，除了與導師接觸外，基本上為“單干戶”，用三學期的時間完成碩士畢業論文的相關研究。這一過程雖然培養了學生獨立工作能力，但很難適應國家對創新型人才的要求［1］。為此，我們在認真研讀《長春中醫學院碩士研究生培養方案》的基礎上，結合應用型中藥化學碩士研究生培養目標，邊調研、邊實踐、邊改革，同時借鑒國外已有的成功經驗，跟蹤國內外研究生培養動態，以形成多樣化與專門化、靈活性和規范性、廣度與深度、個人興趣與導師指導相結合的研究生培養體系。經過長期探索與實踐，提出了“厚基礎、寬口徑與重個性化發展相結合”的研究生培養方案。具體方案如下：

2. 1

通過大量閱讀專業文獻，開闊眼界，達到知識儲備的目的，奠定牢固的專業基礎；通過撰寫文獻綜述、開題報告、實驗總結等環節培養學生的科研寫作能力，并要求在專業刊物上；通過專題講座，使學生掌握新藥研究的技術要求，形成藥物研發的基本思路，使得知識的內涵和外延得到了豐富和擴展。

2. 2

通過獨立完成從中藥及天然藥物中提取分離及鑒定多個單體化合物的過程，使學生掌握中藥化學成分研究的現代技術以及四大光譜的解析要領，培養學生分析問題、解決問題的能力，把導師指引的研究方向引向更深更廣，充分體現研究生的培養重在知識的運用和創新［2］。

2. 3

通過中藥化學教學實踐以及定期的學術交流，培養學生的演講和溝通能力，拓寬學生的知識面，促進學科交叉滲透。

3

注重研究生綜合素質的培養

研究生綜合素質和創新能力的培養是多方面，既要靠導師的言傳身教，也要靠學術環境的熏陶。我們主要從以下幾個方面著手：

3. 1

團隊精神的培養

團隊精神即協作精神和凝聚力，主要是通過定期學術研討、文獻資料交流、定期研究工作匯報，并實行課題任務互助和主輔搭配來實現，同時進行正確的名利觀引導［3］，形成優勢的學術團隊。

3. 2

創新思維和能力培養

創新能力的培養需要營造一種良好的學術氛圍。導師布置任務后，讓研究生大膽地去思考去設計，啟發心智，再通過匯報、指導、修正和完善等具體環節，培養其分析問題和解決問題的能力，從而發現新事物，悟出新思想。

3. 3

教學能力的培養

研究生參加教學實踐是研究生培養目標的一個重要環節。在教師指導下承擔部分教學任務、指導學生實驗、協助教師開展輔導答疑、批改作業、指導畢業實習等工作。

3. 4

組織管理能力的培養

研究生在今后的發展過程中，會不同程度地涉及管理工作，需要善于協調和具備管理的能力。因此，我們有目的地安排研究生協助導師作一些管理方面的工作，在實踐中培養和提高研究生的管理水平。

3. 5

職業道德素質的培養

高層次人才不僅要有深邃的知識、能力，更要有健康的身心，高尚的情操，才能報孝祖國，服務于社會。所以，導師們樂于奉獻、愛崗敬業、嚴謹治學、團結協作、為人師表等潛移默化作用，都有助于培養研究生的綜合素質。

研究生教育是形成科研團隊和特色研究領域的一個重要平臺，可以帶動學校積極向上的學術氛圍，有助于形成良好的學風和校風。應用型中藥化學碩士研究生培養方案，明確了碩士研究生培養的量化指標，經過驗證，行之有效，確保了碩士研究生質量的穩定性。在培養研究生專業素質的同時，注重培養學生適應社會的能力，使學生綜合素質大幅度提高，從而培養出適應社會需要的應用型高層次人才。通過應用型中藥化學碩士研究生培養方案的建立與實施，為學校碩士研究生的教育積累了一些寶貴的經驗。

【參考文獻】

篇3

雖然西北大學遭遇了這樣那樣的尷尬和誤解，但它從不抱怨，不慌張，只埋頭做著自己的事情，像極了這座城市：一座城墻圈住洗凈浮華的滄桑，與外界相安無事。記得我還在學校的時候，地質學系的舒德干教授正處于科研高產時期。他以第一作者在《Nature》和《Science》雜志共發表研究論文10篇，獲得了空缺了好幾年的“國家自然科學一等獎”。他對古生物進化的研究使他獲得了世界級的聲譽。當北京一所著名高校想用重金挖他過去時，他只說了一句：我愛西北大學。

舒教授是個工作狂，一天十幾個小時他都在實驗室里尋找早期生命進化的真諦。有幸去過一次他的辦公室。他的辦公室就像一個采石場，桌上擺放著一塊塊大大小小的碎石，地上堆滿了一摞摞還未開封的裝滿化石樣本的木箱，屋內飄浮著細細的塵土，只有桌上的那臺顯微鏡還能時時提醒人們這是一間實驗室。就在這間實驗室里，舒德干教授從一個綠色的大保險柜中，雙手捧出那塊為中國科技界帶來無上榮譽的“昆明魚”化石，開始為我們講解這塊不起眼的石頭。難以想象眼前的這條小魚兒就是包括我們人類在內的整個脊椎動物的“老祖宗”。舒教授說，當時找化石也不是一帆風順的，當地人要他們每天交300元的開采費，否則便不準開采。他們經費緊張，拿不出這筆錢來，開采工具經常被收。沒辦法，舒教授他們只好偷偷摸摸地去采，采下來后趕緊運走，否則也有被沒收的危險。“昆明魚”的那批化石就是連夜運走才免遭“劫難”，要不然那位“老祖宗”便無出頭之日了。舒教授還有一個更令人驚訝的“癖好”。他經常喜歡睡覺前躺在床上想問題。他說這不僅能起到“催眠”的效果，而且還會有更奇妙的“靈感”。第二天醒來時，舒教授忽然來了靈感，就馬上從床上跳下來，找桿筆把要點記下來，生怕忘記，然后心滿意足地刷牙洗臉，推上他那輛破舊的永久牌二八自行車，開始他的工作和生活。

西北大學就如西北老農一樣樸素、踏實，面朝黃土兢兢業業地潛心學術，百年間，從這里走出的名人數不勝數，、廖仲愷、舒德干、何煉成、張維迎、賈平凹、遲子建、牛漢、雷抒雁、陳宗興、……曾被譽為“中華石油英才之母”、“青年經濟學家的搖籃”、 “作家搖籃”，位列全國重點大學、國家“211工程”重點建設院校、省部共建高校行列，這在眾多地方性大學里的確不多見。我總是想，這也許是因為西北大學面臨的尷尬讓許多學子終究要承受這種默默無聞的堅守，他們更愿意付出比別人更多的努力來證明自己。經濟學家張維迎的導師何煉成在多年后回憶說，張維迎的研究生3年，除了最后一年忙于畢業論文，前兩年，大多搗鼓他的讀書會。他的大量時間，都耗費在研讀現代經濟學的原著上。一次，張維迎從外文書店買回一本臺灣的翻譯版本《中級微觀經濟學》，繁體字，非常厚，鼓動讀書會成員人手一本。一個月后，何煉成再次看到這本書時，上頭已被標注得密密麻麻。這本書，張維迎至今保留在手。如此多久仰大名的校友，在一定程度上也增加了我們的自豪感。那時候我們在宿舍經常臥談，說西北大學應該合并西北工業大學、西安電子科技大學，重新組建新的西北大學。每每聽到或者看到別人對學校的誤解和偏見，我們總是要樂此不疲地鳴不平，校史、科研成果、名師……一切都可以作為佐證。

當然，這些都只是笑談。西北大學在這樣的一座城市，終究要承受這種默默無聞的堅守。它雖然無法給予我們巨大的光環，但是西大的老師們對學生卻無限關愛。學院資料室的朱老師就是這樣。朱老師燒得一手好菜，同時具備南方的特色和北方的風味，煞是讓人羨慕。她每天早晨都給我們帶些早點和小菜。早晨起得很晚的我，常在睡夢中被她打來的電話喚醒，叫我去吃早餐。后來才知，朱老師是有意改變我晚起床、不吃早餐的習慣。朱老師最喜歡煮稀飯，往往一煮就是一大鍋。一到吃飯時間，那些中午不回家的老師就跑到她的辦公室，坐在那兒等著她把飯做好，然后瓜分干凈。夏天的時候，朱老師常給來資料室看書的學生熬綠豆湯，天天能喝到。到后來，平時幾乎不到學校來的人，也要來喝碗綠豆湯再回去。

還記得開學接新生的時候，有一個海南來的女生，第一天晚上哭得淚眼婆娑，哭著嚷著嫌西北大學條件太差了，要回家。我和幾個同學一起，在食堂安慰了她半天，情緒才算有所好轉。結果后來，她本科畢業以后，又接著在西北大學上了研究生?？梢?，她對西北大學的感覺終不是無可救藥。我覺得，這里的學生大都如此，剛進校的時候，怨言很多。但慢慢地，就像戀愛，就發現出學校的好來。

學校檔案：

西北大學肇始于1902年的陜西大學堂，1912年始稱西北大學，1923年8月改稱國立西北大學。1937年抗戰爆發后，國立北平大學、國立北平師范大學、國立北洋工學院等內遷來陜，組成國立西安臨時大學，1938年更名為國立西北聯合大學，1939年8月復稱國立西北大學。現為全國重點大學、國家“211工程”重點建設院校、省部共建高校。學校被譽為“中華石油英才之母”、“經濟學家的搖籃”。學校是后備軍官培養首批試點院校之一。

篇4

8∶00，田金洲和其他的大夫交接班，值班醫生匯報了前一夜住院患者的情況，田金洲作點評，也和學生們一起分析病情。之后，他帶著學生進入病房，查視病人。走路的時候，他一米八幾的大個子邁著大步，跟隨他的人有時候甚至要一路小跑才能跟上他。

寒來暑往，田金洲的工作日程基本就是以這樣的程序開始，隨之而來還有無數的會診、教學、會議等等。

多年的行醫經歷，田金洲最大的感悟就是一定要把所學轉化為服務力。從1993年起，田金洲便開始接觸阿爾茨海默?。ˋD），也就是俗稱的老年癡呆，及其相關疾病的中西醫結合防治研究，隨后在英國留學期間他繼續在這一領域進行了深入學習。這種腦部疾病，會造成腦部神經細胞逐漸喪失功能。由于腦部神經細胞負責思考、記憶及行動，造成病人漸次低下心智功能，最后有可能影響到日常的生活活動。臨床癥狀有幾個特征，例如記憶力喪失、失語及失用癥、缺乏方向感、易走失、思考能力及判斷能力喪失，進而與人溝通有問題，無法處理日常生活，有的會有攻擊、躁動不安、多話、多吃等。隨著時間進行，阿茲海默癥病人最終甚至連最基本的日常生活能力都會喪失，如刷牙、穿衣及洗澡等。

無數次的診治，田金洲深切體會到患者以及家屬的痛苦，曾經，一位拿過世界比賽金牌的著名運動員因為經常失眠，朋友介紹他來找田金洲治療。有一天，在辦公室，田金洲接到了他打來的電話，并約好了第二天的看病時間。幾分鐘后，電話鈴響了，還是那位運動員打來的，他又和田金洲商定明天來看病的時間。讓田金洲無論無何沒有想到的是，一天之內，他接了8次那位運動員打來的電話，而且內容幾乎一致。第八次接電話的時候，田金洲說：“您身邊有其他人么？如果沒有，請您拿一張紙，一支筆?！蹦俏贿\動員有些不解，為什么拿紙筆呢？田金洲說：“請您在紙上寫這樣一句話：我已經約好明天找田大夫看病的時間……”田金洲說，等他給那位運動員做完相關檢查之后，發現這位昔日運動場上的健將已經患了老年癡呆癥，慶幸的是，因為發現的早，所以得到了及時治療。

田金洲說：面對患者，他常常感到很惋惜，為什么不早來？作為醫生，他還有一大缺憾，就是為什么很多患者跑了很多醫院都沒診斷出來！一些患者常常被當成中風，或是糖尿病等其他病治療，耽誤了最佳治療時期。

仍在求解的世界難題

在社會上，阿爾茨海默病的知曉率很低，很多人對此缺乏相應的了解和正確的認識，而且一旦有家人患了這種病，很多人還不能正確對待，甚至回避。美國前總統里根在離世前與阿爾茨海默病抗爭了10多年，美國老年癡呆癥協會副主席凱恩說：“里根為戰勝老年癡呆作出了兩大貢獻，一是極大地提高了公眾對這種病的認識，二是使人們勇于公開談論這種疾病，里根的勇氣鼓舞了成千上萬的患者?！?/p>

2010年，中國香港科學家高琨和2名美國科學家威拉德?博伊爾（Willard S. Boyle）和喬治?史密斯（George E. Smith）因為“在光學通信領域中光的傳輸的開創性成就”而獲2009年度諾貝爾物理學獎。

但這一遲到的殊榮對于高琨來說似乎沒有太大的意義。早在2004年，反應有些遲鈍的高錕到醫院檢查，發現自己與父親一樣患上了老人癡呆癥。2010年，當聞訊而來的記者采訪他時，高錕一臉茫然，只是重復妻子在一旁不斷提示的話“光纖……光纖之父?！彼淹俗约盒膼鄣募舛丝茖W。妻子黃美蕓說，照顧高錕壓力不小，“因為你知道這個人以前是怎樣，這個病將他改變，以前那個人已經走了，不再在這里。”

據預測，未來30年中國將是世界上老年癡呆人數最多且增長速度最快的國家，我國老年人癡呆患病率7.8%，到2040年，老年癡呆人數將以336%的比例增長，總數將等于發達國家老年癡呆人數的總和。

AD已取代糖尿病成為65歲以上美國人的第5位死因，據有關機構估計，全球每7秒鐘新增1個老年癡呆病例。全球每年在AD和其他癡呆的總花費高達315億美元，其中72%花費在高收入國家，只有28%花費在中低收入國家。目前，中國每年用于治療腦血管病的費用估計要在100億元人民幣以上，加上各種間接經濟損失，每年因阿爾茨海默病支出接近200億元人民幣，給國家和眾多家庭造成沉重的經濟負擔。

正是這樣的態勢凸顯出阿爾茨海默病研治的重要性。田金洲擅長運用辨證論治中藥和靶向治療西藥，治療阿爾茨海默病、血管性癡呆、額顳葉癡呆、輕度認知損害、帕金森病、正常腦壓腦積水、多發性硬化、老年性舞蹈癥、腦梗塞、腦供血不足，以及頭暈、目眩、頭痛、耳鳴、健忘、失眠、焦慮或抑郁等癥。

在田金洲看來，治療老年癡呆的難點在于：神經遞質療法（如多奈哌齊和美金剛）只能短期改善AD癥狀（大約1年)，不能延緩疾病發展；對因療法（如PS1抑制劑）的單組分單靶點治療AD的療效等同于安慰劑；中草藥療法治療AD報道由于療程短、終點指標不合理等，缺乏令人信服的療效證據。另外，AD藥物尤其是中醫藥臨床試驗有諸多科學問題未解決，如基于循證醫學的AD中醫藥診療指南、AD中藥新藥臨床研究指導原則、AD臨床研究標準化操作規程、AD臨床研究中心隨機系統、AD臨床研究倫理學規則以及中藥治療AD的臨床試驗終點指標等，都需要研發。

留學讓他重新認識中醫

近10年來，田金洲主持研究項目27項，包括國家“973計劃”、國家重大新藥創制專項、學科創新引智基地計劃、長江學者獎勵計劃、教育部重大項目、首都醫學發展基金聯合攻關項目和北京市自然科學基金重大項目等。他曾獲多項部市級科技進步獎和阿爾茨海默病協會（Alzheimer’s Association）頒發的獎項，其中研發的健腦寧顆粒已批準為治療血管性癡呆的國家級新藥，獲國家發明專利和教育部科技進步獎一等獎；金思維提取物被國際老年癡呆預防大會推薦為“給老年癡呆帶來希望”的5種創新療法之一，獲國家發明專利和北京市科技進步獎二等獎；提出的《血管性癡呆診斷、辨證和療效評定標準》、《輕度認知損害臨床研究指導原則（草案）》已被國家藥品審評中心認定為中藥新藥臨床試驗標準而得到廣泛認同；提出證候表征模型概念并發明了血瘀證表征動物模型，成為證候模型研究50年的重大突破……

田金洲坦言是中西醫結合的形式讓自己在一些方面取得了進展，其中，留學英國的經歷功不可沒。

1986年，碩士畢業的田金洲師從中國工程院董建華院士和王永炎院士，1989年獲北京中醫藥大學中醫內科學醫學博士學位。名師的悉心輔導以及自己的努力，使他在學習期間奠定了扎實的學術基礎，博士畢業論文獲得了科技獎，并在隨后的1年內獲得2項重要獎項。36歲時，他被破格聘為教授，這在當時，是很多人難以企及的夢想。但隨后的一段時間，他卻開始感受到前所未有的壓力。

田金洲想改變自己的狀況，也想進一步深造，他考取了霍英東獎學金，獲得1.3萬美元的資助，經過一段時間的出國培訓后，1996年，田金洲出國留學，師從英國皇家科學院院士戴維?曼（David Mann）教授。

剛到英國，田金洲的外語是一大障礙，當時他的英語雅思成績很低，學習很吃力，但一貫的韌性讓田金洲堅持下來了，他成為同批留學的同學們中第一個用英語，并且最后也是成果最多的學生。幾年苦讀后，田金洲獲曼徹斯特大學臨床神經科學理學博士學位，這使他成為中國中醫藥大學唯一獲得中西醫2個博士學位的醫學專家。隨后，他師從戈登?威考克（Gordon Wilcock）教授，在布里斯托爾大學完成神經心理學博士后研究。

回首往事，田金洲說：“我在國內的導師董建華院士、王永炎院士是中醫藥領域非常著名的專家，還有2位教授是我的輔導老師。通過跟這4位老師學習，我深感中醫太深奧了，一輩子也學不完，后來我把自己的學習集中瞄準一個方向。再后來又覺得自己學得還不夠，為什么？中國醫學發展到現今已經受到挑戰，我們除了信息學的發展、西方語言和文化浸潤以外，最大的挑戰就是西醫的挑戰?，F在提倡中西醫并重，在國家認定的醫學體制下，你作為中醫專業的工作人員，不可避免地要接觸很多現代醫學的知識、技能，在你的工作中要接觸一些診斷問題、治療問題、病情觀察問題、科學研究問題、教育問題等等，我就感到自己掌握的知識很不夠。1996年我選擇到英國留學，一去就是9年，獲得了神經科學的博士學位，完成了神經心理學的博士后研究，又在英國萊斯特大學總醫院學習工作了半年，做老年精神病的訪問學者?，F在還覺得不夠，但是相對個人而言，比過去好一些了?！?/p>

對于完成了中醫藥學博士學位學習的田金洲來說，到國外學習西醫的經歷與中醫藥研究并不矛盾，他認為西醫的學習可以讓他為中醫找到被國際認可的基礎，并且讓中醫的研究有更科學、更規范的執行標準。

2005年3月，田金洲入選清華大學百人計劃特聘教授回國。回國后，在中醫藥大學領導的強力挽留下，田金洲又回到了中醫藥大學，并到東直門醫院工作。2005年，田金洲組建了神經病學中心，隨后劉建平教授、時晶、孫建寧、王蓬文、唐民科等留學人員為主體成為團隊重要骨干，團隊獲得高等學校學科創新引智基地計劃資助，并成為阿爾茨海默病領域唯一的教育部長江學者創新團隊。

2005年，老年癡呆國際預防會議在華盛頓召開，大會從全世界范圍內提交的3700篇論文中，由科學委員會推出5種給阿爾茨海默病帶來創新的療法，其中包括田金洲的成果――中藥治療阿爾茨海默病早期的成果。隨后很多國外媒體采訪了田金洲，他說：“通過我的實踐，我覺得在堅持傳統、把握中醫發展方向的基礎上，適當地吸取和接受現代科學主要是現代醫學的知識、技能為醫療服務，為科學研究和人才培養服務，這是件好事?！?/p>

田金洲說：“剛出國的時候感覺我們國家在老年癡呆的臨床方面要比國外差不多晚5年，在基礎領域的研究至少要晚15年。當我們在國外做了很多西方很熟悉的課題時，國內還沒開始研究。近10年，國內的進展隨著留學人員回國增多，交流也增多了。我們國家也在不斷進步，在老年癡呆領域，我們除了流行病學有協和醫科大學專家在阿爾茨海默病血管性癡呆、帕金森病的流行病學方面的論文，比較有權威性以外，其他像臨床領域和臨床診斷治療領域這一類的成果，說起在國際上有影響的論文要算中醫的。因為我們把中醫的復方研發出來，在阿爾茨海默病轉基因腦損里面做了一系列研究，在國外比較好的雜志上發表了系列論文。”

回國后，田金洲的另一種成就感來自于教學，他可以把自己的所學最直接地運用于臨床，并且充分體會到把知識和經驗傳承給學生的成就感。每次他授課時，教室里常常擠滿了人，有的學生沒有座位寧愿站著也要堅持聽完課。

田金洲說：“最大的變化就是我們這一代中年人，在繼承、應用、發展中醫中，我們出現了角色的轉換，如今我們在指導我們的學生方面潛移默化地發生了很多變化。比如過去我們學習的時候，中醫很純，上大學或讀研究生都要背經典，背方劑，上臨床也是由老師帶我們，這樣不斷地溫故知新來應用，那個時候思的、想的、學的、干的都是中醫。這種環境現在發生了變化，學習環境發生了變化。這種變化喜的一方面是，我們學生的知識面擴展了，學習了很多西醫的知識，包括對其他科學的應用，比如說計算機的應用、語言的應用。這就提高了我們臨床中西醫雙重診斷的水平和準確度，疾病診斷、癥候診斷我們的水平都提高了，同時也使我們對病人的診斷治療的思考更完善、更全面，這是好事，提高了我們服務的水平和服務的完整度。

對我們這一代人來說，盡管也學習西醫的東西，但是我們不會放棄根本，自己的專業還是中醫。

另一方面，從技術層面講，我們中醫講辨證施治，中醫要求“理、法、方、藥”一致的觀念，西藥是靶向治療，中醫的靶向是一個整體，是疾病現階段的癥候，這是2000多年形成的治病原則，但是不少人如今做不到，這也是“憂”的一面。另外就是學生現在誘惑太多，作為老師，我還是希望學生能靜下心來?！?/p>

斯蒂芬?霍金曾經形象地比喻：“我覺得，人類的大腦就像一臺計算機，當其零部件停止工作時它也就完成了使命，對于這臺停止運轉的計算機而言，根本沒有天堂和來世，天堂只是為害怕黑暗的人所編造的童話?！?/p>

霍金說：“我不怕死亡，但我不想這么快就與世長辭，我還有很多事情要做?！?/p>

21歲就被診斷出患有運動神經元病的霍金，如今依然在自己鐘愛的科學領域里耕耘，在他看來，每個人在有生之年都應當充分地投入生活。

美國哈佛大學醫學院神經學系教授、麻省綜合醫院遺傳暨老化研究部主任魯道夫?譚茲專攻阿爾茲海默癥的基因研究，不久前他與美國科學記者安妮?帕爾森合著的《失竊的靈魂：中老年癡呆癥的致病基因解碼》在中國出版，引起不少人的關注，田金洲說或許翻譯成《失竊的記憶》會更合適一些。常年工作在治療患者、挽救生命第一線的田金洲希望能通過大家的努力為患者找回失竊的記憶。他覺得自己要做的事情還有很多，為患者帶來希望和福音是他最真誠的愿望……（封面、題圖攝影/鮑效農）

田金洲，北京中醫藥大學東直門醫院副院長，北京中醫藥大學神經病學中心主任、教授、主任醫師、博士生導師，“長江學者獎勵計劃”特聘教授，高等學校（神經變性?。W科創新引智基地負責人，教育部長江學者創新團隊帶頭人。