引論：我們?yōu)槟砹?3篇大專(zhuān)畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
人生就是如此吧，每個(gè)段落結(jié)束的時(shí)候，我們總會(huì)感慨時(shí)光飛逝。
也許因?yàn)榭佳刑啵愿湎ёx研的日子；也許因?yàn)楣ぷ骱笾鼗貙W(xué)校，所以自定福莊安營(yíng)扎寨的第一天起，就用心細(xì)數(shù)著每一寸光陰。
享受漫步校園的感覺(jué)：初春溫潤(rùn)的玉蘭花，盛夏青翠的懸鈴木，秋天金燦燦的銀杏林，還有冬日一塵不染的湛藍(lán)晴空。對(duì)于從小生活在塞北的我來(lái)說(shuō)，華北大地上的樹(shù)木花草，每個(gè)季節(jié)，都絢爛多姿。三個(gè)寒暑走過(guò)，我已深?lèi)?ài)上這里。
其實(shí)廣院的校園，和大氣古雅的北大清華相比，如同一個(gè)粗使丫頭之于國(guó)色天香的美女，可我們依然愛(ài)她，興味盎然地欣賞著她每個(gè)角落的風(fēng)景。
感謝，無(wú)數(shù)次與我并肩看風(fēng)景的馨藝，我們一起見(jiàn)證著這里的每一次花開(kāi)，每一寸草綠，每一片靈動(dòng)斑駁的樹(shù)蔭，每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂并肩，歡聲笑語(yǔ)，那快樂(lè)的時(shí)光，讓我永遠(yuǎn)難忘。
三年，給予我的，是不斷豐厚的學(xué)識(shí)，是從容、自信和幸福的能力，還有，珍貴的友誼。
同門(mén)求學(xué)是一種緣分，05級(jí)的老魯一家親，更顯融洽和諧。無(wú)數(shù)次結(jié)伴同游，無(wú)數(shù)次對(duì)酒當(dāng)歌，無(wú)數(shù)次談天說(shuō)地、嬉笑怒罵，無(wú)數(shù)次在古老的北京城尋找快樂(lè)。曾經(jīng)一樣的悲歡，注定在未來(lái)的日子里，我們可以共同分享許多美好的回憶。盡管就要各奔東西，但三年同窗之誼，我們會(huì)成為一生的朋友。
成為魯老師的學(xué)生，是我的幸運(yùn)。導(dǎo)師如母，傳我知識(shí)，更教我做人。大恩不言謝，一日為師，終生為師。
曾經(jīng)以為，離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候不會(huì)難過(guò)，畢竟，這已不是第一次離開(kāi)校園。可在寫(xiě)下這篇致謝詞的時(shí)候，眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年，在我的生命歷程中無(wú)疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財(cái)富。
三年，充實(shí)快樂(lè)。感謝給予我?guī)椭睦蠋煟兄x我的同學(xué)，感謝我的室友，是你們，讓我覺(jué)得生活如此美好。
就要離開(kāi)定福莊了。無(wú)數(shù)次抱怨她破舊偏僻，可這兒，曾經(jīng)是我的家。
篇2
一、新時(shí)代高校辦公室行政管理工作的特征
高校辦公室承擔(dān)著一系列的行政管理工作，與高校各方面的事務(wù)相關(guān)，對(duì)于服務(wù)教育教學(xué)科研，促進(jìn)高校可持續(xù)發(fā)展起著重要作用。綜合來(lái)看，新時(shí)代高校辦公室行政管理工作具有協(xié)調(diào)性、政策導(dǎo)向性、科學(xué)性和服務(wù)性。
1.協(xié)調(diào)性
高校辦公室行政管理工作事務(wù)多，種類(lèi)繁雜，從各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到高校全體師生，均需要辦公室的日常服務(wù)與管理。高校辦公室行政管理工作人員在工作過(guò)程中遇到各種矛盾，或者是暫時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)積極進(jìn)行協(xié)調(diào)。高校辦公室行政管理工作人員同時(shí)負(fù)責(zé)組織學(xué)生活動(dòng)、建設(shè)校園文化、引導(dǎo)教育教學(xué)與學(xué)術(shù)科研等工作，表現(xiàn)出工作的多層次性、綜合性和全方位的協(xié)調(diào)性，必須做到統(tǒng)籌兼顧。
2.政策導(dǎo)向性
高校辦公室行政管理工作人員應(yīng)積極完成上級(jí)部門(mén)交代的各項(xiàng)工作任務(wù)，遵照政策規(guī)定、會(huì)議精神和規(guī)章制度，在行政管理工作中凸顯出政策導(dǎo)向性。這就要求高校辦公室行政管理工作人員應(yīng)同時(shí)具備高效率的執(zhí)行能力與高覺(jué)悟的政治素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，按照高校教育指導(dǎo)方針與相關(guān)政策辦事，切實(shí)提升行政管理工作的執(zhí)行效率。
3.科學(xué)性
快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，為高校行政管理工作提供了更多便捷化、高效化、科學(xué)化的管理模式，至此高校辦公室行政管理工作進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。這對(duì)行政管理人員的綜合能力與素質(zhì)提出更加嚴(yán)格的要求。行政管理人員應(yīng)積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解并熟練操作常用辦公軟件，與時(shí)俱進(jìn)地提升自己的職業(yè)操作技能。
4.服務(wù)性
高校辦公室行政管理工作人員要具有服務(wù)意識(shí)，不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，改進(jìn)服務(wù)方式，履行服務(wù)職能，提高服務(wù)質(zhì)量。要在科學(xué)、規(guī)范的指導(dǎo)原則下，為高校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活、學(xué)校科研立項(xiàng)、領(lǐng)導(dǎo)制定決策、教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等提供切實(shí)的保障。在高校辦公室行政管理服務(wù)工作中，管理人員要具備高度的責(zé)任心，面對(duì)問(wèn)題能夠積極提出具有可行性的具體解決措施和建議。
二、高校辦公室行政管理工作存在的主要問(wèn)題
當(dāng)前，高校辦公室行政管理工作存在一些問(wèn)題，如管理職能沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，管理工作有時(shí)也較為松散隨意，影響了高校教育事業(yè)的發(fā)展。
1.管理職能沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)
高校辦公室行政管理工作涉及高校各項(xiàng)工作的有效銜接，但是，部分高校辦公室行政管理工作偏重學(xué)生的制度性管理，沒(méi)有充分重視辦公室行政管理工作的其他職能。部分工作人員將其視為簡(jiǎn)單處理高校瑣碎事情的管理部門(mén)，管理工作未能深入圍繞高校管理事項(xiàng)全面開(kāi)展，在教育教學(xué)管理方面存在一定的形式主義現(xiàn)象。
2.管理工作較為松散隨意
高校辦公室行政管理工作具有業(yè)務(wù)流程與內(nèi)容的廣泛性、工作執(zhí)行的可操作性與原則性等特點(diǎn)。在現(xiàn)階段，部分辦公室行政管理工作人員雖然某種程度上認(rèn)識(shí)到其在管理方面發(fā)揮的重要作用，但有時(shí)工作仍然存在隨意性，沒(méi)有有效地開(kāi)展管理工作。這容易導(dǎo)致行政管理工作效率不高，影響高校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、高校辦公室行政管理工作的具體策略
當(dāng)前，產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式越來(lái)越受到廣大高校的支持，尤其是應(yīng)用型本科院校和高職院校。隨著高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展和教育體制改革的不斷深入，高校的科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)日漸增多，一些教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法得到創(chuàng)新應(yīng)用，這對(duì)高校辦公室行政管理工作提出了新的要求。高校要研究辦公室管理中存在的問(wèn)題，適時(shí)求變，不斷創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新工作方法與管理理念，注重創(chuàng)建自動(dòng)化辦公環(huán)境，建立健全行政管理規(guī)章制度，打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系，不斷提高管理水平。
1.創(chuàng)建自動(dòng)化辦公環(huán)境
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校辦公室行政管理工作人員應(yīng)該樹(shù)立現(xiàn)代化的管理理念，引進(jìn)先進(jìn)的自動(dòng)化辦公硬件設(shè)備設(shè)施，推動(dòng)辦公室行政管理工作方式的轉(zhuǎn)變與升級(jí)，從而優(yōu)化管理職能，提高工作質(zhì)量。例如，引進(jìn)計(jì)算機(jī)、投影儀或自動(dòng)化會(huì)議室等現(xiàn)代化辦公設(shè)備設(shè)施。當(dāng)前的辦公環(huán)境雖然自動(dòng)化程度有所提高，但仍然存在一定的創(chuàng)新空間，如可以采用基于網(wǎng)絡(luò)的自動(dòng)化辦公系統(tǒng)，其涉及的自動(dòng)化設(shè)備設(shè)施包括終端服務(wù)器、個(gè)人電腦、校園局域網(wǎng)等，這能為高效的信息傳輸、資料處理和其他事務(wù)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校辦公室行政管理往往涉及各種資料文檔，工作人員應(yīng)在建立紙質(zhì)版管理檔案的同時(shí)，逐步建立電子版管理檔案，利用網(wǎng)絡(luò)信息存儲(chǔ)功能提高信息傳輸與管理的效率。另外，也可以建立遠(yuǎn)程電子通訊系統(tǒng)，采用網(wǎng)絡(luò)可視化視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)傳真等形式高效地處理工作任務(wù)，避免傳統(tǒng)單一化管理所帶來(lái)的時(shí)空局限性。不同管理層的工作人員都可以利用網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備第一時(shí)間獲得自己管理范疇的工作內(nèi)容，這在一定程度上降低了高校辦公室行政管理工作的運(yùn)營(yíng)成本。
2.建立健全行政管理規(guī)章制度
要想提高行政管理工作效率，高校就要建立健全辦公室行政管理規(guī)章制度，努力推進(jìn)各項(xiàng)管理工作的制度化、規(guī)范化、程序化、科學(xué)化。各項(xiàng)規(guī)章制度要涵蓋辦公室行政管理的各個(gè)方面，充分考慮各個(gè)方面的利益。在具體工作中，辦公室行政管理工作人員要牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，熟悉高校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確工作范圍，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉辦事流程、具體步驟及要求。高校要按照科學(xué)規(guī)范性、制度流程化的要求建立考核制度，對(duì)辦公室行政管理人員的工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，要將具體的責(zé)任義務(wù)與崗位要求落實(shí)到每個(gè)辦公室行政管理工作者身上，建立與之相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)制度的約束提高辦公室行政管理工作人員的責(zé)任感和上進(jìn)心，激發(fā)行政管理人員的工作熱情。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，辦公室行政管理工作制度也不是永久不變的，需要在貫徹落實(shí)中找到新的改革契機(jī)，不斷通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，提高工作效率。
3.打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境
現(xiàn)階段，高校辦公室行政管理人員雖有很多的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但缺少有針對(duì)性的學(xué)習(xí)途徑，這導(dǎo)致有些辦公室行政管理人員缺少增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)與本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，一定程度上阻礙了高校辦公室行政管理工作的正常開(kāi)展。因此，高校要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境。要重視辦公室行政管理團(tuán)隊(duì)的人文建設(shè)，提高辦公室行政管理團(tuán)隊(duì)的核心凝聚力。要支持并鼓勵(lì)辦公室行政管理人員豐富理論知識(shí)，通過(guò)有效的方式提高辦公室行政管理人員的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性與參與意識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)辦公室行政管理人員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其工作和生活的一部分。辦公室行政管理工作人員要遵循學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，定期參加各種形式的管理培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的行政管理理念和方法，提升自身的業(yè)務(wù)水平。
4.構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系
生態(tài)型高校辦公室行政管理模式的提出，為辦公室行政管理工作提供了新的發(fā)展契機(jī)。高校是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，各部分進(jìn)行著多方面的信息交互與交流，而系統(tǒng)保持平衡與和諧，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。樹(shù)立以人為本的管理思想，由剛性管理轉(zhuǎn)向柔性管理，尊重個(gè)性的多樣性，構(gòu)建符合生態(tài)系統(tǒng)和諧原理的生態(tài)型辦公室行政管理體系，有利于提高行政管理工作人員的職業(yè)自豪感與歸屬感，最大限度地挖掘人的潛能，優(yōu)化高校辦公室行政管理成效。構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系時(shí)，要注重行政管理理念的創(chuàng)新，培養(yǎng)生態(tài)型管理團(tuán)隊(duì)，服務(wù)好每一個(gè)工作對(duì)象;要建設(shè)生態(tài)型校園文化，傳播正能量，激發(fā)人的內(nèi)在自覺(jué)性和工作主動(dòng)性;要完善生態(tài)型評(píng)價(jià)考核體系，以人性化為出發(fā)點(diǎn)，突出科學(xué)性、合理性、生態(tài)性。要重視部分與整體的辯證關(guān)系，盡量使每一個(gè)人自覺(jué)地參與到高校辦公室行政管理生態(tài)型循環(huán)系統(tǒng)之中，構(gòu)建一條和諧的生態(tài)鏈。在工作過(guò)程中要注重平等溝通，相互尊重，真誠(chéng)相待，開(kāi)放包容，營(yíng)造良好的生態(tài)管理環(huán)境，這樣才能避免傳統(tǒng)行政管理模式容易出現(xiàn)的缺乏人文關(guān)懷、職責(zé)不明晰、管理執(zhí)行力不足、運(yùn)行機(jī)制不暢等問(wèn)題。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，高校要?jiǎng)?chuàng)建自動(dòng)化辦公環(huán)境，建立健全行政管理規(guī)章制度，打造學(xué)習(xí)型行政管理環(huán)境，構(gòu)建生態(tài)型辦公室行政管理體系，全面提升行政管理工作的服務(wù)質(zhì)量。要分析傳統(tǒng)辦公室行政管理工作中存在的問(wèn)題，有效解決復(fù)雜化、官僚化、單一化的管理弊端。在“雙一流”高校建設(shè)中，要從根本上保障行政管理工作的效能，為創(chuàng)建高水平的行政管理環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的人才戰(zhàn)略目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
五、參考文獻(xiàn):
[1]龐寶鑫.管理學(xué)視野下高校院系辦公室提升行政工作效能初探[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2017(01).
[2]江天森.新時(shí)期高校辦公室管理工作的特征與對(duì)策分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018(02).
[3]張學(xué)理,房亞明.治理現(xiàn)代化視角下大學(xué)生參與高校后勤管理的機(jī)制創(chuàng)新[J].社會(huì)工作與管理,2016(03).
篇3
人生就是如此吧，每個(gè)段落結(jié)束的時(shí)候，我們總會(huì)感慨時(shí)光飛逝。
也許因?yàn)榭佳刑啵愿湎ёx研的日子;也許因?yàn)楣ぷ骱笾鼗貙W(xué)校，所以自定福莊安營(yíng)扎寨的第一天起，就用心細(xì)數(shù)著每一寸光陰。
享受漫步校園的感覺(jué)：初春溫潤(rùn)的玉蘭花，盛夏青翠的懸鈴木，秋天金燦燦的銀杏林，還有冬日一塵不染的湛藍(lán)晴空。對(duì)于從小生活在塞北的我來(lái)說(shuō)，華北大地上的樹(shù)木花草，每個(gè)季節(jié)，都絢爛多姿。三個(gè)寒暑走過(guò)，我已深?lèi)?ài)上這里。
其實(shí)廣院的校園，和大氣古雅的北大清華相比，如同一個(gè)粗使丫頭之于國(guó)色天香的美女，可我們依然愛(ài)她，興味盎然地欣賞著她每個(gè)角落的風(fēng)景。
感謝，無(wú)數(shù)次與我并肩看風(fēng)景的馨藝，我們一起見(jiàn)證著這里的每一次花開(kāi)，每一寸草綠，每一片靈動(dòng)斑駁的樹(shù)蔭，每一抹燦爛悠然的晚霞。挽臂并肩，歡聲笑語(yǔ)，那快樂(lè)的時(shí)光，讓我永遠(yuǎn)難忘。
三年，給予我的，是不斷豐厚的學(xué)識(shí)，是從容、自信和幸福的能力，還有，珍貴的友誼。
同門(mén)求學(xué)是一種緣分，05級(jí)的老魯一家親，更顯融洽和諧。無(wú)數(shù)次結(jié)伴同游，無(wú)數(shù)次對(duì)酒當(dāng)歌，無(wú)數(shù)次談天說(shuō)地、嬉笑怒罵，無(wú)數(shù)次在古老的北京城尋找快樂(lè)。曾經(jīng)一樣的悲歡，注定在未來(lái)的日子里，我們可以共同分享許多美好的回憶。盡管就要各奔東西，但三年同窗之誼，我們會(huì)成為一生的朋友。
成為魯老師的學(xué)生，是我的幸運(yùn)。導(dǎo)師如母，傳我知識(shí)，更教我做人。大恩不言謝，一日為師，終生為師。
曾經(jīng)以為，離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候不會(huì)難過(guò)，畢竟，這已不是第一次離開(kāi)校園。可在寫(xiě)下這篇致謝詞的時(shí)候，眷戀和惆悵還是涌上心頭。這三年，在我的生命歷程中無(wú)疑是美麗的，它是我一輩子享受不盡的財(cái)富。
三年，充實(shí)快樂(lè)。感謝給予我?guī)椭睦蠋煟兄x我的同學(xué)，感謝我的室友，是你們，讓我覺(jué)得生活如此美好。
就要離開(kāi)定福莊了。無(wú)數(shù)次抱怨她破舊偏僻，可這兒，曾經(jīng)是我的家。
篇4
(一)確認(rèn)人力資源成本
具體而言,人力資源成本確認(rèn)即對(duì)人力資源投資成本的相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行確認(rèn)的一個(gè)范圍。根據(jù)相關(guān)研究學(xué)者所賦予的任務(wù),但凡是關(guān)系到人力資源使用、人力資源開(kāi)發(fā)、人力資源取得、人力資源離職和人力資源使用等方面的投入成本均需要予以反映,作為人力資源會(huì)計(jì)尤為關(guān)鍵的反映對(duì)象,人力資源投資依附于人力資源進(jìn)入企業(yè)直至退出企業(yè)的時(shí)間順序,并且還涉及到投資人力資源的不同目的。大體上可以將該投訴劃分為以下項(xiàng)目:其一,人力資源保障成本;其二,人力資源開(kāi)發(fā)成本;其三,人力資源取得成本;其四,人力資源損失;其五,人力資源維持成本。
(二)計(jì)量人力資源成本
當(dāng)確認(rèn)人力資源成本項(xiàng)目的基本概念和含義后,則需要選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量方法,確定所需的計(jì)量基礎(chǔ),以此量化人力資源成本。按照不同的人力資源成本項(xiàng)目具備的特點(diǎn),將項(xiàng)目所涉及到的相關(guān)費(fèi)用經(jīng)過(guò)計(jì)算相加,也可以直接相加。正是因?yàn)榕c其他物質(zhì)資源相比,人力資源在投資形式方面有著顯著差異,同時(shí)考慮到人力資源成本特點(diǎn),可以采取重置成本法、歷史成本法和應(yīng)付成本法等方法。
二、人力資源成本的構(gòu)成
(一)取得成本
企業(yè)在員工錄用和員工招募中會(huì)產(chǎn)生人力資源取得成本,該成本應(yīng)當(dāng)由被企業(yè)所錄用的員工予以承擔(dān),在員工的服務(wù)年限以?xún)?nèi)進(jìn)行分期攤銷(xiāo),具體涉及到招募、選拔、錄用與安置成本。第一,招募成本是由企業(yè)用于人力資源招募的間接管理費(fèi)、直接業(yè)務(wù)費(fèi)、預(yù)付費(fèi)用和直接勞務(wù)費(fèi)組成,涉及到招聘洽談會(huì)議費(fèi)、宣傳資料費(fèi)、臨時(shí)場(chǎng)地使用費(fèi)、廣告費(fèi)、水電費(fèi)、費(fèi)和辦公費(fèi)等。第二,選拔成本即企業(yè)為了能夠選擇到所需的員工所發(fā)生的一系列費(fèi)用,包括選拔各個(gè)環(huán)節(jié)諸如面試、評(píng)價(jià)、調(diào)查以及體檢等過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的于決定是否錄用相關(guān)的費(fèi)用。其三,錄用成本即企業(yè)在諸多的應(yīng)聘人員當(dāng)中將合格者選,并且正式將其錄取為企業(yè)員工過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的費(fèi)用,比如錄用手續(xù)費(fèi)。其四,安置成本即企業(yè)把已錄用的員工安排到相應(yīng)的崗位上而形成的費(fèi)用,具體包括為安置錄用員工產(chǎn)生的交通費(fèi)用、行政管理費(fèi)用和臨時(shí)生活費(fèi)用等。
(二)開(kāi)發(fā)成本
人力資源開(kāi)發(fā)成本指的是企業(yè)對(duì)已經(jīng)錄用的員工開(kāi)展崗位培訓(xùn),使這些新員工能夠進(jìn)一步的熟悉和了解企業(yè),繼而真正達(dá)到所應(yīng)聘崗位所需的能力亦或是提高其技能水平所形成的費(fèi)用,比如脫產(chǎn)培訓(xùn)成本、上崗前培訓(xùn)成本等。第一,脫產(chǎn)培訓(xùn)成本即企業(yè)按照工作需求與生產(chǎn)需要,準(zhǔn)許員工離開(kāi)工作崗位進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間或者短時(shí)間培訓(xùn)所產(chǎn)生的費(fèi)用。第二,上崗前培訓(xùn)成本又被稱(chēng)之為定向成本,是企業(yè)對(duì)已錄用員工在其上崗之前進(jìn)行業(yè)務(wù)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)、企業(yè)文化、思想政治、制度規(guī)章等教育而產(chǎn)生的一系列支出。
(三)使用成本
企業(yè)的人力資源使用成本指的是為了恢復(fù)員工或者補(bǔ)償員工在工作中腦力消耗、體力消耗所間接、直接向勞動(dòng)人員支付的相關(guān)費(fèi)用。具體包括調(diào)劑成本、維持成本與獎(jiǎng)勵(lì)成本三部分。第一,調(diào)劑成本即調(diào)劑員工生活節(jié)奏和工作節(jié)奏,使員工能夠消除疲勞,使員工隊(duì)伍得以穩(wěn)定,同時(shí)吸引外部員工進(jìn)入企業(yè)任職而支出的費(fèi)用。第二,維持成本即確保人力資源能夠維持自身的勞動(dòng)力進(jìn)行生產(chǎn)、再生產(chǎn)所發(fā)生的費(fèi)用,簡(jiǎn)單的說(shuō)也就是勞動(dòng)報(bào)酬,涉及到津貼、工資、年終分紅以及各項(xiàng)福利等。其三,獎(jiǎng)勵(lì)成本即為了更好的激勵(lì)員工充分發(fā)揮自身的職能作用,由此對(duì)員工的特別貢獻(xiàn)或者超額勞動(dòng)而給予的獎(jiǎng)金,是對(duì)企業(yè)人力資源主體自身的能力超常支付的補(bǔ)償費(fèi)用。
(四)替代成本
替代成本指的是企業(yè)人力資源重置所作的犧牲,包括為開(kāi)發(fā)替代者或者取得替代者所產(chǎn)生的成本。替代成本具備著職務(wù)替代成本與個(gè)人替代成本的雙重概念,其中,個(gè)人替代成本是采用可以提供一組同等服務(wù)的人員將目前企業(yè)雇傭的人員代替而產(chǎn)生的成本,是另一個(gè)人向企業(yè)提供同等服務(wù)而產(chǎn)生的替代成本。
三、人力資源成本會(huì)計(jì)使用中的常見(jiàn)問(wèn)題
(一)人力資源成本核算及
報(bào)告非標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)致信息失真 在理論方面,人力資源成本會(huì)計(jì)的相關(guān)報(bào)告及核算近年來(lái)日趨完善,為了能夠進(jìn)一步滿(mǎn)足會(huì)計(jì)信息使用人員對(duì)企業(yè)人力資源信息方面的需求,在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)表中納入人力資源會(huì)計(jì)信息已經(jīng)達(dá)成共識(shí)。然而,迄今為止,仍然沒(méi)有真正的形成規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn),由此給企業(yè)管理人員粉飾財(cái)務(wù)報(bào)表,繼而在人力資產(chǎn)方面做文章留下漏洞。
(二)相關(guān)理論有待完善
以往人們置身于人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)及成本會(huì)計(jì)方面的研究,人力資源開(kāi)發(fā)成本、人力資源取得成本被列為人力資產(chǎn),列示于資產(chǎn)負(fù)債表中長(zhǎng)期資產(chǎn)項(xiàng)目,而人力資源使用成本則是被劃分到當(dāng)期損益中,對(duì)于這一理論相關(guān)研究學(xué)者已經(jīng)達(dá)成了一致肯定,人力資源成本會(huì)計(jì)隨之得以逐步完善。即便是在以往的人力資源價(jià)值確認(rèn)方法的前提下相關(guān)學(xué)者又提出了許多新模式,但是這些模式仍然存在非常之多的缺陷和漏洞,需要進(jìn)行更深一步的探討與分析,這是現(xiàn)階段人力資源會(huì)計(jì)的研究人員需要盡快解決的問(wèn)題。
(三)賬務(wù)處理存在弊端
人力資源無(wú)論因何種原因也無(wú)論在何時(shí)退出企業(yè),也不管是幾個(gè)人或者某個(gè)人退出企業(yè),此類(lèi)狀況下所涉及到的會(huì)計(jì)賬目非常清晰明了,在人力資本與人力資產(chǎn)的賬務(wù)處理上也相對(duì)較為簡(jiǎn)單易行,僅僅需要做相反的會(huì)計(jì)分錄,若退出企業(yè)時(shí)仍然還有未分?jǐn)偼甑娜肆Y源開(kāi)發(fā)成本與人力資源取得成本,那么便需要將其列入當(dāng)期損益中。顯然,就會(huì)計(jì)核算而言看似不存在任何問(wèn)題,而實(shí)際上問(wèn)題就在于數(shù)額確定方面。一般在人力資源投入的過(guò)程中,人們常常根據(jù)整體價(jià)值進(jìn)行估算,但是在員工退出企業(yè)時(shí)則是對(duì)個(gè)體價(jià)值的確定,人力資源個(gè)體的價(jià)值并非能與群體價(jià)值劃等號(hào)。由此可見(jiàn),人力資源會(huì)計(jì)的實(shí)施有著較強(qiáng)的不可操作性。
四、加強(qiáng)人力資源成本會(huì)計(jì)運(yùn)用及推廣的建議
(一)深化及創(chuàng)新人力資本理念
要想將人力資本理念予以深化及創(chuàng)新,就需要從轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的觀念著手。如今,在人力資源成本會(huì)計(jì)方面有兩個(gè)思想轉(zhuǎn)變,首先是將非人力資源和人力資源同等看待,并且將兩者均劃分為一類(lèi)資產(chǎn)。對(duì)于該轉(zhuǎn)變切勿過(guò)度糾結(jié)于人力資源本身的特性,因?yàn)槠髽I(yè)每年的人力資本均有顯著差異,并且經(jīng)常以變動(dòng)的方式存在,這便使人力資本確定帶有一定的不可操作性及隨意性,所以應(yīng)當(dāng)盡可能避免該問(wèn)題獨(dú)辟蹊徑。其次是讓重要的人力資源與普通的人力資源共同參與到企業(yè)剩余價(jià)值分配中來(lái)。雖然重要人力資源為企業(yè)創(chuàng)造出的價(jià)值必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通人力資源,但如果普通人力資源缺位,企業(yè)也無(wú)法順利運(yùn)營(yíng)。
(二)加強(qiáng)人力資源成本會(huì)計(jì)核算及報(bào)告的規(guī)范性
在人力資源成本核算中,人力資源的開(kāi)發(fā)成本與取得成本實(shí)際上屬于本性支出的范疇,因而可以將其劃分到人力資產(chǎn)中,同時(shí)在有效的人力資源合同期以?xún)?nèi)進(jìn)行分期攤銷(xiāo)。除此之外,人力資源使用成本是收益性支出,所以應(yīng)當(dāng)將其當(dāng)作是當(dāng)期費(fèi)用加以處理,這樣就能夠和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)大體上保持同一。其區(qū)別就在于,需要對(duì)“使用成本”總賬科目加以設(shè)置,下設(shè)“調(diào)劑成本”、“維持成本”和“保障成本”等明細(xì)科目。
(三)建立健全人力資源成本會(huì)計(jì)理論體系
在實(shí)踐中人力資源成本會(huì)計(jì)無(wú)法得以順利應(yīng)用和推廣的關(guān)鍵因素就是相關(guān)理論仍然十分稚嫩,在實(shí)務(wù)中缺乏必要的理論支撐。因此,建立健全的人力資源成本理論體系顯得至關(guān)重要。要想使該理論在實(shí)務(wù)中得到一致認(rèn)可,則離不開(kāi)實(shí)踐的檢驗(yàn),因而在人力資源成本會(huì)計(jì)理論研究中,并非是簡(jiǎn)單的理論界使命,同時(shí)還需要會(huì)計(jì)工作者的緊密配合,應(yīng)當(dāng)盡快將各個(gè)理論分支之間的嫌隙予以摒棄,將完善的人力資源成本會(huì)計(jì)理論體系塑造起來(lái)。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,作為會(huì)計(jì)學(xué)科嶄新的一個(gè)分支,人力資源會(huì)計(jì)是計(jì)量以及鑒別人力資源數(shù)據(jù)的重要會(huì)計(jì)方法,其主要目標(biāo)就在于及時(shí)的向企業(yè)提供人力資源變化的諸多信息資料,向相關(guān)外界人員提供不斷變化的人力資源信息資料。人力資源會(huì)計(jì)中不可或缺的組成部分就是人力資源成本會(huì)計(jì),它不僅是成本會(huì)計(jì)的專(zhuān)項(xiàng)之一,同時(shí)還是人力資源會(huì)計(jì)的一個(gè)重要分支。人力資源成本會(huì)計(jì)所具備的這種雙重性質(zhì)對(duì)于成本會(huì)計(jì)內(nèi)容的健全和完善,對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系的豐富和充實(shí),均有著尤為重要的價(jià)值。雖然在人力資源成本今后的發(fā)展中仍然難以避免的會(huì)遇到諸多亟待解決的問(wèn)題,所以,理論研究學(xué)者及廣大會(huì)計(jì)工作者應(yīng)當(dāng)共同攜手,不斷地創(chuàng)新、改革,從正確的方向引動(dòng)會(huì)計(jì)體系的革新,從而推動(dòng)我國(guó)企業(yè)乃至國(guó)民經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。
成本會(huì)計(jì)大專(zhuān)畢業(yè)論文范文二:成本會(huì)計(jì)的作用及發(fā)展思路
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的成本會(huì)計(jì)是企業(yè)成本核算與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的有機(jī)結(jié)合,是隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快而產(chǎn)生的。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)程度的日益加深,成本管理在企業(yè)內(nèi)部管理當(dāng)中的地位與重要性也與日俱增。
一、成本會(huì)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,企業(yè)面臨更加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),大多數(shù)的產(chǎn)品出現(xiàn)供大于求的局面,新工藝、新產(chǎn)品的創(chuàng)新速度不斷加快,使得企業(yè)的運(yùn)營(yíng)周期逐漸縮短,因此對(duì)成本核算也提出了更高的要求,低成本戰(zhàn)略也成為了眾多企業(yè)獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要手段。所以成本會(huì)計(jì)管理理念對(duì)于企業(yè)管理者而言有著非常重要的作用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)使得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,多樣化、個(gè)性化產(chǎn)品的需求、企業(yè)ERP集成系統(tǒng)、制造資源規(guī)劃系統(tǒng)都給傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)帶來(lái)了巨大的沖擊。總的來(lái)說(shuō),主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1.成本會(huì)計(jì)水準(zhǔn)不高,理論研究不充分
當(dāng)前我國(guó)企業(yè)成本會(huì)計(jì)理論的研究存在明顯的不足,一方面體現(xiàn)在對(duì)成本會(huì)計(jì)理論研究不足,導(dǎo)致其缺乏獨(dú)立性和系統(tǒng)性,另一方面則體現(xiàn)在沒(méi)有涉及企業(yè)的人力資源成本、環(huán)境成本、時(shí)間成本以及社會(huì)責(zé)任成本。此外,我國(guó)成本會(huì)計(jì)學(xué)的專(zhuān)家和學(xué)者尚未突破傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)思維的束縛,盡管已經(jīng)開(kāi)始將管理會(huì)計(jì)、
財(cái)務(wù)管理等學(xué)科融入到成本會(huì)計(jì)當(dāng)中,但是與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在很大的差距。 2.缺乏完善的成本會(huì)計(jì)體系
我國(guó)現(xiàn)有的關(guān)于成本會(huì)計(jì)方面的著作,大多數(shù)都傾向于成本核算方法的介紹或者是案例解析,而很少涉及成本會(huì)計(jì)的核算流程,且缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有對(duì)成本會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性詳解。此外,對(duì)于成本會(huì)計(jì)報(bào)表與分析等方面的內(nèi)容也只進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹,缺乏實(shí)踐性和可操作性。
3.成本會(huì)計(jì)信息缺乏真實(shí)性
現(xiàn)階段我國(guó)成本會(huì)計(jì)的發(fā)展與管理尚處于傳統(tǒng)成本管理層次,盡管在成本核算方面開(kāi)始突出成本管控,但是控制方法和控制制度還存在很大的缺陷,導(dǎo)致成本會(huì)計(jì)信息失真的情況屢次出現(xiàn),進(jìn)而對(duì)決策者的決策結(jié)果產(chǎn)生影響。眾所周知,成本管理主要?jiǎng)澐譃槭虑肮芾怼⑹轮泄芾砗褪潞蠊芾砣齻€(gè)部分,而我國(guó)目前的成本管理主要集中在事后管理,但已經(jīng)發(fā)生的成本只能作為以后的參考和依據(jù),并不能產(chǎn)生預(yù)防作用。成本分析和成本控制的缺失,導(dǎo)致企業(yè)成本核算信息缺乏真實(shí)性和可靠性。
二、成本會(huì)計(jì)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
隨著我國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度的不斷發(fā)展和完善,企業(yè)發(fā)展也逐漸現(xiàn)代化。經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷發(fā)生變化,要求企業(yè)必須要緊跟時(shí)代的步伐,在確保企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的前提下,運(yùn)用成本會(huì)計(jì)來(lái)有效降低成本,增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。下面筆者主要從社會(huì)環(huán)境和信息技術(shù)層面來(lái)探討成本會(huì)計(jì)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
1.成本會(huì)計(jì)電算化
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),使得企業(yè)的成本會(huì)計(jì)開(kāi)始以計(jì)算機(jī)作為主要工具進(jìn)行工作,這極大地加快了信息反饋速度,增強(qiáng)了管理者的業(yè)務(wù)處理能力,有助于企業(yè)準(zhǔn)確地進(jìn)行成本預(yù)算、核算與決策,同時(shí)對(duì)企業(yè)進(jìn)行成本控制、全面分析成本有著十分重要的作用。一般而言,成本會(huì)計(jì)信息的服務(wù)對(duì)象可以劃分為高、低兩種類(lèi)型,服務(wù)對(duì)象的層次越高,則表明其要求的成本會(huì)計(jì)信息越全面、具體,服務(wù)對(duì)象的層次越低,則要求的信息就比較簡(jiǎn)單、局限。因此,從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)組合,能夠形成不同的成本信息,進(jìn)而滿(mǎn)足不同層次的需求,這就要求企業(yè)必須對(duì)成本信息進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測(cè)和管控。
2.成本會(huì)計(jì)核算統(tǒng)一化
全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展和規(guī)模經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了許多跨行業(yè)、跨地域的企業(yè),要求成本會(huì)計(jì)必須貫徹到生產(chǎn)、銷(xiāo)售的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,以最大限度減少各環(huán)節(jié)之間的摩擦。對(duì)企業(yè)內(nèi)部各級(jí)單位進(jìn)行分級(jí)輔助核算,分別核算本單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程,以充分調(diào)動(dòng)各個(gè)崗位工作人員的積極性。此外,還要不斷拓寬成本會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容,并采取與本企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的成本核算方法。
3.成本會(huì)計(jì)綠色化
全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和綠色貿(mào)易壁壘的存在時(shí)刻提醒我國(guó)企業(yè)必須要提高對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、安全的重視度。從我國(guó)實(shí)施的政策看,可持續(xù)發(fā)展觀念已經(jīng)深入到社會(huì)各個(gè)方面,同時(shí)也體現(xiàn)了發(fā)展綠色產(chǎn)品、無(wú)污染產(chǎn)品以及保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。而將這些反映到企業(yè)的會(huì)計(jì)體系當(dāng)中,也就是企業(yè)成本會(huì)計(jì)的綠色化發(fā)展,這就是近幾年來(lái)受到外界廣泛關(guān)注的環(huán)境會(huì)計(jì)問(wèn)題。將外部環(huán)境因素納入到環(huán)境成本計(jì)量當(dāng)中,將環(huán)境污染、質(zhì)量與開(kāi)發(fā)的成本費(fèi)用和對(duì)周邊環(huán)境的維護(hù)費(fèi)用統(tǒng)統(tǒng)計(jì)入到企業(yè)會(huì)計(jì)成本效益當(dāng)中,將社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,以促進(jìn)社會(huì)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)三者和諧發(fā)展。
三、迎合成本會(huì)計(jì)發(fā)展新趨勢(shì)的方法和措施
1.深入研究成本理論,不斷提高成本會(huì)計(jì)的水準(zhǔn)
我國(guó)成本會(huì)計(jì)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者要不斷加大對(duì)成本理論的探索和研究,構(gòu)建完善的成本會(huì)計(jì)體系,并將最新研究成果融入到現(xiàn)論體系當(dāng)中,主動(dòng)吸收現(xiàn)代成本元素,積極創(chuàng)新成本管理方/，！/法。其次,要敢于突破傳統(tǒng)思維的束縛,積極探索新的成本會(huì)計(jì)理念,不斷縮小與西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。再次,要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)成本會(huì)計(jì)全職能理論的探索與研究,以核算職能為關(guān)鍵,同時(shí)充分發(fā)揮其他監(jiān)督職能的作用。最后,要不斷擴(kuò)寬成本會(huì)計(jì)的理論研究范圍,積極開(kāi)拓新領(lǐng)域,研究新課題,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),以達(dá)到提高成本會(huì)計(jì)水準(zhǔn)的目的。
2.構(gòu)建完善的成本會(huì)計(jì)體系
企業(yè)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況,采取行之有效的措施來(lái)對(duì)成本會(huì)計(jì)進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理。第一,制訂成本會(huì)計(jì)核算流程的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),將成本會(huì)計(jì)核算貫穿企業(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售整個(gè)流程當(dāng)中。第二,不斷充實(shí)會(huì)計(jì)成本的理論實(shí)踐內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表和會(huì)計(jì)成本的分析。第三,主動(dòng)將成本會(huì)計(jì)的理論成果應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)際的生產(chǎn)力,進(jìn)而構(gòu)建完善的成本會(huì)計(jì)體系。
3.積極引進(jìn)新技術(shù),不斷提高企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作的準(zhǔn)確度
篇5
昨天大盤(pán)重新失守5日和10日，尾盤(pán)收陰，沒(méi)有我們預(yù)期的收陽(yáng)。但是成交量昨天靠近5日和10日均量線(xiàn)，雖然是陰量，但是有量總歸是好事。目前來(lái)看大盤(pán)下蹲后重新往上突破的概率還是很大，具體怎么走還得看后市，我們站在岸上盡情觀看即可。積累看盤(pán)經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)比自己預(yù)想的大概率走勢(shì)，總結(jié)得失，這樣會(huì)讓你以后觀看盤(pán)面的感覺(jué)越來(lái)越好。
篇6
所要編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱(chēng)荷載)的平面或空間體系。
編寫(xiě)算例使用建設(shè)部最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-xx,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。
3. 項(xiàng)目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿(mǎn)足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)就顯得尤為重要。
一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問(wèn)題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)，
4.文獻(xiàn)研究概況
篇7
二、視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的特征分析
隨著現(xiàn)代社會(huì)藝術(shù)展覽越來(lái)越多，交流越頻繁，藝術(shù)院校的畢業(yè)展覽存在的問(wèn)題愈發(fā)顯現(xiàn)，有些藝術(shù)院校已開(kāi)始重視畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽及畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽模式的探討與完善，力求顯示出現(xiàn)代展覽的包容性、多元性和創(chuàng)新性?xún)?yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)展覽主題、展地安排、有效資源整合進(jìn)行更周全的考慮。有的院校甚至將畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽作為自身鮮明的品牌效應(yīng)。而這些與傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽相比，特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先資源整合顯示優(yōu)勢(shì)。院校的資源有限，畢業(yè)設(shè)計(jì)費(fèi)用基本由學(xué)生自籌，由于經(jīng)費(fèi)的局限，學(xué)生較保守地使用傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，對(duì)耗費(fèi)資金較高的創(chuàng)新性、研究性的實(shí)驗(yàn)性設(shè)計(jì)望而卻步，因此與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，或是社會(huì)力量主辦、院校協(xié)辦，高校間相互合作等方式，可以在一定程度上幫助解決學(xué)生資金與技術(shù)上的不足。其次是展覽場(chǎng)地的多元變化。不同的合作方式使得院校在展覽場(chǎng)地的選擇也做了規(guī)劃與調(diào)整，藝術(shù)院校和系科更多地選擇開(kāi)放性更大的美術(shù)館、藝術(shù)館等可以面向公眾的場(chǎng)所。
三、視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的探討與實(shí)踐
篇8
恒通科技2日跌停大面，如果是昨天打板介入，基本上不會(huì)給你逃脫的機(jī)會(huì)。
渤海股份大面，昨日漲停砸板倒灌，今天率先悶跌停，還有下跌趨勢(shì)。
韓建河山昨日最先砸盤(pán)倒灌振幅10%，今天率先下殺跌停。明日還有慣性下殺空間。
青龍管業(yè)、數(shù)字政通高位盤(pán)整砸跌停，總體還在箱體中，關(guān)注明天是否破箱體。先河環(huán)保同上。
恒泰艾普是個(gè)坑貨，昨天大宗今日必然是砸盤(pán)出局，明天不考慮接飛刀。
前人氣總龍頭冀東裝備，目前還在36缺口上方，密切關(guān)注明日動(dòng)向。
總的來(lái)說(shuō)砸盤(pán)的標(biāo)的都是高位品種，有很大的獲利盤(pán)和套牢盤(pán)，早盤(pán)有慣性下殺的可能。注意風(fēng)險(xiǎn)。
另外太空板業(yè)的下砸，也不利于市場(chǎng)人氣。明日需密切關(guān)注今日砸盤(pán)梯隊(duì)動(dòng)向。沒(méi)有止跌就不考慮操作抄底。重點(diǎn)關(guān)注冀東裝備和太空板業(yè)、博深工具。
次新股銀行也是殺跌主力，補(bǔ)跌是少不了的，A股總是一視同仁，只有先后的區(qū)別。次新股總體還沒(méi)有緩過(guò)勁，砸盤(pán)受傷的總有他，觀望。
【今日操作】
漢鐘精機(jī)反包失敗，早盤(pán)按照8條交易原則出局，后面有天大的利潤(rùn)也只能交給勇士去了。
凱發(fā)電氣今日獲利了解，封板被砸回落，大環(huán)境不妙就先止盈了。
雄安是短線(xiàn)風(fēng)浪搏擊者的樂(lè)園，如果你能夠承擔(dān)高風(fēng)險(xiǎn)，可以去搏擊，不能承擔(dān)5%以上的虧損，請(qǐng)遠(yuǎn)離他。
如果你選擇承擔(dān)2%的風(fēng)險(xiǎn)品種，那么可能獲得2%的收益。
篇9
采用實(shí)驗(yàn)研究法，即選擇某屆畢業(yè)生，按照預(yù)定的答辯程序開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯，隨后進(jìn)行畢業(yè)答辯成效問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
（二）研究對(duì)象
在桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生中選擇人力資源管理專(zhuān)業(yè)42人、林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)51人、園林工程專(zhuān)業(yè)55人、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)）專(zhuān)業(yè)57人，共205人，占兩校當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)3680人的5.57%。學(xué)生在完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）后進(jìn)行答辯。
（三）研究?jī)?nèi)容
1.答辯準(zhǔn)備。包括校方準(zhǔn)備和答辯者準(zhǔn)備。
校方要做的準(zhǔn)備工作包括審定答辯者參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會(huì)，擬訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，布置答辯會(huì)場(chǎng)等，由各系部組織。其一，答辯者資格審查。主要審查答辯者學(xué)分是否達(dá)到畢業(yè)答辯要求；是否有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為，有處分者是否已撤銷(xiāo)；對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行形式審查，是否達(dá)到答辯要求；確定、公布答辯者名單。其二，組織成立各專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)。組織答辯委員會(huì)或答辯小組，成員一般由3～5名教師組成，其中組長(zhǎng)1人，由副高以上職稱(chēng)的教師或?qū)＜覔?dān)任；成員2～4名，由中級(jí)以上職稱(chēng)的教師擔(dān)任。要求秘書(shū)提前1周將答辯者論文（設(shè)計(jì)）送達(dá)答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)成員對(duì)答辯者論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)容進(jìn)行審閱，并擬定答辯時(shí)提問(wèn)的1～2個(gè)問(wèn)題。其三，擬訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。包括畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)、答辯成績(jī)兩部分，按照論文（設(shè)計(jì)）格式的規(guī)范性，內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，以及答辯時(shí)陳述、回答問(wèn)題語(yǔ)言流暢性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等評(píng)定成績(jī)。其四，布置答辯現(xiàn)場(chǎng)。落實(shí)答辯的時(shí)間、地點(diǎn)，安排好答辯會(huì)場(chǎng)。
答辯者準(zhǔn)備主要包括知識(shí)性準(zhǔn)備和事務(wù)性準(zhǔn)備兩方面。其一，知識(shí)性準(zhǔn)備。主要是指為通過(guò)論文（設(shè)計(jì)）答辯就論文（設(shè)計(jì)）涉及的相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備。了解和掌握與所撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料，弄清文中哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是作者的創(chuàng)新觀點(diǎn)和方法，了解和掌握答辯的要領(lǐng)和藝術(shù)。重點(diǎn)是對(duì)論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容、基本觀點(diǎn)、科學(xué)依據(jù)、基本原理、新穎之處、存在問(wèn)題、可能的提問(wèn)問(wèn)題等進(jìn)行梳理和準(zhǔn)備。其二，事務(wù)性準(zhǔn)備。主要是制作答辯陳述的PPT，陳述時(shí)間控制演練、回答問(wèn)題演練等。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。包括以下三方面內(nèi)容：
一是報(bào)告陳述。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯會(huì)上，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者需要進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）說(shuō)明性匯報(bào)或陳述。用PPT進(jìn)行陳述，陳述時(shí)間一般為5～8分鐘。通過(guò)報(bào)告陳述，答辯教師了解作者對(duì)所撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的思考過(guò)程，并考察作者分析和綜合歸納能力。答辯報(bào)告陳述內(nèi)容一般包括：研究背景（研究現(xiàn)狀、選題意義）、研究?jī)?nèi)容與方法、研究結(jié)果與創(chuàng)新之處、存在問(wèn)題與繼續(xù)研究的方向。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)陳述內(nèi)容清楚、完整。
二是質(zhì)詢(xún)。報(bào)告陳述完畢，答辯教師即開(kāi)始對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，通常從三方面進(jìn)行：首先，針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中涉及的基本概念、基本原理提出質(zhì)詢(xún)，以考查答辯者對(duì)所引用的基本概念、基本原理的理解是否準(zhǔn)確。其次，針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中所涉及的某一方面的論點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)詢(xún)，要求結(jié)合實(shí)際或?qū)I(yè)知識(shí)技能進(jìn)行講（論）述，以考查答辯者學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握專(zhuān)業(yè)技能、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。再次，就專(zhuān)業(yè)理論或?qū)崉?wù)中的問(wèn)題提出質(zhì)詢(xún)，考查答辯者對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景、熱點(diǎn)問(wèn)題的了解情況及專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撛谀芰Α?nbsp;
三是現(xiàn)場(chǎng)答辯。答辯者針對(duì)質(zhì)詢(xún)者提出的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。可以待質(zhì)詢(xún)者將問(wèn)題全部說(shuō)完后進(jìn)行答辯，也可提出一個(gè)問(wèn)題答辯一個(gè)問(wèn)題。答辯者要注意如下幾點(diǎn)：首先，必須注意答辯的開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。其次，對(duì)質(zhì)詢(xún)者提出的問(wèn)題，可分三種情況處理：能明確回答的，要緊扣主題，言簡(jiǎn)意賅地回答；自己不知道的，要實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛、誠(chéng)懇，承認(rèn)自己的不足，切忌不懂裝懂，信口雌黃；對(duì)質(zhì)詢(xún)者誤解的問(wèn)題要進(jìn)行闡述、辯解，堅(jiān)持真理，維護(hù)正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，敢于闡發(fā)獨(dú)到的新觀點(diǎn)。再次，在答辯過(guò)程中盡量多地使用第一人稱(chēng)，以答為主，辯為輔，并可適當(dāng)穿插圖表等媒介，助以體態(tài)語(yǔ)輔助說(shuō)明問(wèn)題，如用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，力求深刻生動(dòng)。把握答辯時(shí)間，以提高答辯成績(jī)。
3.答辯調(diào)查。設(shè)計(jì)一份畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成效調(diào)查表，以了解教學(xué)成效。可設(shè)計(jì)8個(gè)問(wèn)題，如表1所示。
表1 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成效調(diào)查表
項(xiàng)目 選擇（請(qǐng)?jiān)谶x擇項(xiàng)上打√）
1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要嗎？ A.很重要 B.重要 C.不重要
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否為學(xué)習(xí)知識(shí)、積累知識(shí)的過(guò)程？ A.是 B.不是
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否提高了答辯者的寫(xiě)作能力？ A. 大提高 B.一般 C.沒(méi)有提高
4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否提高了答辯者的表達(dá)能力？ A.大提高 B.一般 C.沒(méi)有提高
5.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否增強(qiáng)了答辯者的自信心？ A. 大增強(qiáng) B.一般 C.沒(méi)有增強(qiáng)
6.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專(zhuān)題講座對(duì)你答辯知識(shí)和技能的提高是否有幫助？ A.大幫助 B.有幫助 C.沒(méi)有幫助
7.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否是向他人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)？ A.是 B.不是
8.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機(jī)會(huì)？ A. 重要 B.一般重要 C.不重要
二、結(jié)果與分析
筆者對(duì)桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校和廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆的人力資源管理專(zhuān)業(yè)、林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、園林工程專(zhuān)業(yè)、木材加工技術(shù)（室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)）專(zhuān)業(yè)的205名參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參加答辯的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，答卷采用不記名形式，發(fā)放調(diào)查表205份，回收205份，有效卷205份，回收率和有效率均為100%。調(diào)查結(jié)果如表2所示。
表2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
調(diào)查項(xiàng)目 選A 選B 選C
人數(shù)（人） 比例（%） 人數(shù)（人） 比例（%） 人數(shù)（人） 比例（%）
1.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要嗎？
A.很重要 B.重要 C.不重要 188 91.71 17 8.29
2.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否為學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的過(guò)程？
A.是 B.不是 205 100
3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否提高了答辯者的寫(xiě)作能力？
A. 大提高 B.一般提高 C.沒(méi)有提高 90 43.90 101 49.27 12 5.85
4.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否提高了答辯者的表達(dá)能力？
A.大提高 B.一般提高 C.沒(méi)有提高 190 92.68 15 7.32
5.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否增強(qiáng)了答辯者的自信心？
A. 增強(qiáng) B.一般增強(qiáng) C.沒(méi)有增強(qiáng) 56 27.32 70 34.12 79 38.54
6.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專(zhuān)題講座對(duì)你答辯知識(shí)和技能的提高是否有幫助？
A.非常有幫助 B.有幫助 C.沒(méi)有幫助 23 11.22 182 88.78
7.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否是向他人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)？
A.是 B.不是 205 100
8.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是否是提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機(jī)會(huì)？
A. 重要 B.一般重要 C.不重要 45 21.95 87 42.44 71 34.63
從表2可以看出：其一，認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯在大學(xué)學(xué)習(xí)階段很重要和重要的分別為91.71%和8.29%，表明高職高專(zhuān)的學(xué)生普遍認(rèn)可、接受畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯這一教學(xué)方式，有九成以上的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是大學(xué)階段很重要的學(xué)習(xí)方式。其二，所有學(xué)生都能正確地認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是一個(gè)收集信息、交流信息的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干的很好方式。答辯者通過(guò)答辯前的積極準(zhǔn)備、陳述和答辯，對(duì)所撰寫(xiě)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的所有內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)不僅熟知而且要熟記，所以這種準(zhǔn)備的過(guò)程本身也是積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干的過(guò)程。此外，在答辯過(guò)程中，質(zhì)詢(xún)、答辯雙方就某些問(wèn)題闡述各自的觀點(diǎn)，答辯者又可以從中獲得新的知識(shí)。其三，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯提高了答辯者的表達(dá)能力。首先提高了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的修改能力、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）陳述報(bào)告的寫(xiě)作能力，即文字表達(dá)能力；其次提高了口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)要求進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯，學(xué)生的表達(dá)能力都得到了提高。從寫(xiě)作能力看，大提高和一般提高的有92%，從表達(dá)能力看，大提高和一般提高的有100%。其四，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯可增強(qiáng)答辯者的自信心。通過(guò)答辯，約有三分之二的學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)。答辯成功是對(duì)自信心的正強(qiáng)化，但更重要的是為了答辯成功，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，把答辯作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)到更多的東西從而增強(qiáng)自信心。答辯是答辯者展示其勇氣、風(fēng)度、才能、智慧和口才的過(guò)程。答辯場(chǎng)面學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)，因此需要勇氣；答辯會(huì)上要進(jìn)行答辯報(bào)告陳述并進(jìn)行答辯，要取得良好的效果，除了需要勇氣，還必須具有良好的才能、風(fēng)度、智慧和口才。其五，答辯是答辯者向質(zhì)詢(xún)者（教師、同學(xué)和有關(guān)專(zhuān)家）學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。質(zhì)詢(xún)者多為學(xué)識(shí)水平較高的教師和專(zhuān)家，所提問(wèn)題通常是論文（設(shè)計(jì)）中涉及的學(xué)科范圍內(nèi)重要的基本問(wèn)題，而答辯者又未能闡述清楚、分析詳盡的問(wèn)題，也就是論文（設(shè)計(jì)）中的薄弱環(huán)節(jié)和答辯者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的不足之處。通過(guò)提問(wèn)和指點(diǎn)，答辯者可以了解論文（設(shè)計(jì)）中存在的問(wèn)題，為今后研究時(shí)參考。總之，答辯會(huì)上提出的問(wèn)題，不論答辯者是否能當(dāng)場(chǎng)作出正確、科學(xué)的回答，對(duì)答辯者都是一次很好的幫助和指導(dǎo)。其六，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯是答辯者學(xué)習(xí)、鍛煉辯才的一次良機(jī)。64%以上的學(xué)生認(rèn)可了這一觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，能言善辯是競(jìng)爭(zhēng)中重要才干，是現(xiàn)代人必須具備的重要素質(zhì)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯就是學(xué)生學(xué)習(xí)、提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要過(guò)程。
三、結(jié)論與建議
根據(jù)上述結(jié)果與分析，可以得出以下結(jié)論：畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯這一教學(xué)形式在高職高專(zhuān)中是可行的，它對(duì)于提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，進(jìn)而提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量和畢業(yè)生的實(shí)際工作能力具有積極作用。有關(guān)教育管理部門(mén)和學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)可將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯作為高職高專(zhuān)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的一門(mén)課程或必修內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生一入學(xué)便了解這一教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)答辯技藝的積極性。同時(shí)，在課程教學(xué)實(shí)習(xí)中試行答辯這一教學(xué)形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，或可有助于提升高職高專(zhuān)畢業(yè)生畢業(yè)（下轉(zhuǎn)第38頁(yè)）（上接第20頁(yè)）論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。中職學(xué)校畢業(yè)生亦可嘗試答辯這一教學(xué)形式，如進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告答辯。
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篇10
二、論文結(jié)構(gòu)及要求
1．太原理工大學(xué)統(tǒng)一封面
2．畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)
任務(wù)書(shū)由指導(dǎo)老師填寫(xiě)，內(nèi)容、時(shí)間與工作日志中任務(wù)書(shū)相符，經(jīng)教研室主任、系主任簽字后生效。
3．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中英文摘要、關(guān)鍵詞
中文摘要300字左右（樣式見(jiàn)附件一）
英文摘要300字左右（樣式見(jiàn)附件二）
篇11
（一）我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)法律制度不完善目前，我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的法律法規(guī)不盡完善，沒(méi)有明確針對(duì)農(nóng)村大學(xué)生土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)問(wèn)題制定相關(guān)的政策和法規(guī)，在具體解讀與執(zhí)行現(xiàn)行法律法規(guī)的過(guò)程中，由于看問(wèn)題的角度和立場(chǎng)不同，對(duì)于回原籍農(nóng)村大學(xué)生能否享有承包經(jīng)營(yíng)權(quán)，不同的部門(mén)與人員有不同的觀點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)村在給予回原籍大學(xué)生土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)上打折扣甚至不執(zhí)行的問(wèn)題，大學(xué)生很難運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。
（二）我國(guó)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)發(fā)展不健全現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村土地市場(chǎng)在流轉(zhuǎn)規(guī)模與流轉(zhuǎn)機(jī)制的市場(chǎng)化程度等方面，均處于待完善階段。1．土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)發(fā)育缺失總體看來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)土地流轉(zhuǎn)的市場(chǎng)化程度普遍高于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。具體來(lái)說(shuō)，收入較高農(nóng)戶(hù)的土地流轉(zhuǎn)意愿高于收入較低農(nóng)戶(hù)。而中國(guó)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)普遍落后，生活在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自愿入市流轉(zhuǎn)土地，面臨著更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。2．土地流轉(zhuǎn)主體尚未明晰不可否認(rèn)，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)存在著低收益、高成本、高風(fēng)險(xiǎn)等特征，土地流轉(zhuǎn)主體缺位，從而導(dǎo)致市場(chǎng)供需呈隱性狀態(tài)，無(wú)法單憑市場(chǎng)信號(hào)直接反應(yīng)出來(lái)。
（三）農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)土地流轉(zhuǎn)態(tài)度謹(jǐn)慎1．農(nóng)村籍大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)流轉(zhuǎn)土地持謹(jǐn)慎態(tài)度就全國(guó)就業(yè)形勢(shì)而言，大學(xué)生就業(yè)壓力與日俱增。在以城市為中心的社會(huì)發(fā)展背景下，農(nóng)村大學(xué)生在城市就業(yè)的劣勢(shì)較城市學(xué)生更為凸顯；即便就業(yè)，仍具有較高的不穩(wěn)定性，缺乏安全感與歸屬感，社會(huì)保障及相關(guān)舉措成為其發(fā)展障礙，致使一部分農(nóng)村畢業(yè)生返鄉(xiāng)意愿強(qiáng)烈。同時(shí)，農(nóng)村大學(xué)生對(duì)其享有的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)具有升值預(yù)期。由此一來(lái)，在土地流轉(zhuǎn)利潤(rùn)低、就業(yè)不穩(wěn)定的情況下，他們更愿意保留土地，待流轉(zhuǎn)收益達(dá)到預(yù)期時(shí)再拋出。2．農(nóng)村籍大學(xué)生因土地流轉(zhuǎn)收益較低，缺乏流轉(zhuǎn)意愿土地流轉(zhuǎn)所遵循的原則是依法、自愿、有償，不改變農(nóng)業(yè)用途，不改變集體所有制，不損害農(nóng)民的合法權(quán)益。對(duì)流出方而言，土地流轉(zhuǎn)收益應(yīng)該是土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)權(quán)能的具體化。根據(jù)土地內(nèi)部流轉(zhuǎn)不得改變農(nóng)業(yè)用途的要求，在扣除持續(xù)增長(zhǎng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的前提下，糧食價(jià)格受政府宏觀調(diào)控，無(wú)法直接反映市場(chǎng)供需狀況，該部分流轉(zhuǎn)收益普遍較低，轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)用地相對(duì)來(lái)說(shuō)收益會(huì)比較高。由于土地流轉(zhuǎn)收益低及流轉(zhuǎn)程序的復(fù)雜性，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生不愿意轉(zhuǎn)出土地，而選擇其他方式經(jīng)營(yíng)管理。
三、解決農(nóng)村大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題的必要性
（一）農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)土地流轉(zhuǎn)的需求由于資源的稀缺，相比城市而言農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平更低，當(dāng)農(nóng)村籍大學(xué)生在面對(duì)城市的高強(qiáng)度就業(yè)壓力而選擇返鄉(xiāng)時(shí)，公平公正地保障其利益就顯得極為重要。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論試圖說(shuō)明，任何制度的設(shè)計(jì)都受經(jīng)濟(jì)的制約，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)具有自身的特點(diǎn)，其發(fā)展受到生物特性的制約以及客觀自然條件的影響，且農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性較小，農(nóng)民對(duì)土地的依賴(lài)性較強(qiáng)。正是這樣一些特點(diǎn)，決定了土地成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要支撐，能否順利高效公平流轉(zhuǎn)便顯得尤為重要。自實(shí)行以來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)鏈的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致村民的生活方式有所轉(zhuǎn)變，如土地功能弱化，失地農(nóng)民越來(lái)越多，更多農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了農(nóng)轉(zhuǎn)非，已經(jīng)脫離了純粹的農(nóng)戶(hù)身份；計(jì)劃生育政策使得農(nóng)村家庭養(yǎng)老功能弱化，且人口老齡化越來(lái)越嚴(yán)重，家庭養(yǎng)老負(fù)擔(dān)沉重；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和流動(dòng)性增強(qiáng)，出現(xiàn)了農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)這一群體；部分農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了城鎮(zhèn)化，養(yǎng)老方式也發(fā)生了變化。面對(duì)這些變化，農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)土地流轉(zhuǎn)的需求也就越來(lái)越強(qiáng)烈。
（二）農(nóng)村籍大學(xué)生數(shù)量猛增，土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題已成為一大社會(huì)問(wèn)題自1999年以來(lái)，高校招生人數(shù)大幅度增加。每年通過(guò)選拔有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村大學(xué)生來(lái)到城市求學(xué)和發(fā)展，這些學(xué)生往往自立自強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈，很快便在競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，憑借出色的個(gè)人才華及學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，一部分農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生順利留在城市工作，即使回到農(nóng)村繼續(xù)從事相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，也可成為相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)帶頭人，入學(xué)前享有的譬如承包地的社會(huì)保障功能逐漸淡出直至完全消失。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城市化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織的土地被征收進(jìn)行非農(nóng)建設(shè)，造成了大量的失地農(nóng)民。失地農(nóng)民一度成為一大社會(huì)問(wèn)題。由于農(nóng)業(yè)安置受到土地資源短缺等因素的制約，致使部分失地農(nóng)民成了“種田無(wú)地、就業(yè)無(wú)崗、低保無(wú)份”的“三無(wú)”人員，淪為社會(huì)發(fā)展中新的困難群體，部分返鄉(xiāng)農(nóng)村籍大學(xué)生便成為其中一員。中國(guó)面臨的現(xiàn)狀是耕地資源總體較少，且后備資源不足。當(dāng)前土地資源沒(méi)有通過(guò)規(guī)范化的市場(chǎng)流程而流轉(zhuǎn)給最需要的群體。因此，在詳細(xì)分析當(dāng)前市場(chǎng)規(guī)律，剖析農(nóng)村籍大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)實(shí)力的前提下，構(gòu)建公平公正的農(nóng)村大學(xué)生土地流轉(zhuǎn)市場(chǎng)，完善相關(guān)政策法規(guī)，實(shí)現(xiàn)土地資源的合理自愿依法的有償流轉(zhuǎn)，在宏觀上能實(shí)現(xiàn)社會(huì)效用最大化，實(shí)現(xiàn)耕地資源的高效利用，更為重要的是，保障處于劣勢(shì)地位的農(nóng)村籍大學(xué)生的切身利益，為這一群體的發(fā)展提供更為廣闊的空間。
四、關(guān)于農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生土地流轉(zhuǎn)問(wèn)題的建議
（一）切實(shí)保障農(nóng)村籍大學(xué)生土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的順利實(shí)現(xiàn)農(nóng)村大學(xué)生的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)是法律賦予的一項(xiàng)權(quán)利，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的城市社會(huì)，農(nóng)村大學(xué)生的生存處境相對(duì)困難。對(duì)于返鄉(xiāng)人群而言，不動(dòng)產(chǎn)及可支配收入均有限。土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)對(duì)于大學(xué)生而言不僅是一項(xiàng)保障性權(quán)利，更是一項(xiàng)個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)利。針對(duì)部分農(nóng)村因戶(hù)籍原因取消或剝奪學(xué)生應(yīng)有權(quán)益這一現(xiàn)象，建議逐步完善我國(guó)農(nóng)村戶(hù)籍制度。第一，取消大學(xué)生入學(xué)時(shí)強(qiáng)制遷移戶(hù)口這一手續(xù)，根據(jù)學(xué)生需要自愿辦理。一方面，高校及相關(guān)派出所需要付出人力、物力對(duì)學(xué)生戶(hù)籍檔案進(jìn)行管理歸類(lèi)；另一方面，部分外省農(nóng)村生源學(xué)生可根據(jù)需要自愿決定戶(hù)口遷出與否，保障其繼續(xù)享有農(nóng)村當(dāng)?shù)厮峁┑母＠觥＃?］第二，由高校對(duì)所遷入的農(nóng)村原籍學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，建立相關(guān)戶(hù)籍綠色通道，便于該類(lèi)學(xué)生日后順利重新獲得農(nóng)村戶(hù)口。面對(duì)現(xiàn)今土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的制度限定，結(jié)合農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的特殊身份，進(jìn)一步完善、優(yōu)化土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)主體的權(quán)益：一方面，農(nóng)村大學(xué)生在校期間，以法律形式規(guī)定農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織團(tuán)體應(yīng)當(dāng)充分保障其權(quán)益，不得與普通村民區(qū)別對(duì)待。另一方面，在農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)若不能在城市順利就業(yè)，或即便就業(yè)但未能在城市落戶(hù)的條件下，一旦戶(hù)口遷回原籍，可由其自由選擇戶(hù)口性質(zhì)，村組織不得干預(yù)或者剝奪其權(quán)利。從簡(jiǎn)化程序角度來(lái)講，需進(jìn)一步健全申請(qǐng)程序及流程。通過(guò)制定全國(guó)統(tǒng)一的制式申請(qǐng)表，將農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)落戶(hù)的相關(guān)流程、手續(xù)逐步健全并推廣，由制定機(jī)構(gòu)直接審批落戶(hù)事宜，減少村集體的干預(yù)。因此，嚴(yán)格按照相關(guān)法律條文，并以此為準(zhǔn)繩，明確保障大學(xué)生土地權(quán)益及相關(guān)福利、補(bǔ)償?shù)葯?quán)益，不得以戶(hù)籍暫時(shí)遷出為由，侵犯其相關(guān)權(quán)益。
篇12
（一）從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機(jī)成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，在業(yè)務(wù)知識(shí)與能力方面，培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力，能閱讀和檢索古典文獻(xiàn)，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。”從上面的表述中可以看出，畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫(xiě)作和檢索資料等方面能力的有效途徑，因此，不做好這項(xiàng)工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。
（二）從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的，論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其實(shí)際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫(xiě)作的全過(guò)程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運(yùn)用這一科研文體，反映研究成果，傳播學(xué)術(shù)信息。
從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識(shí)積累和學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面；從論文作者個(gè)人的角度來(lái)看，通過(guò)撰寫(xiě)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，將學(xué)術(shù)成果公諸于世，研究者個(gè)人的勞動(dòng)成果才能得到社會(huì)的承認(rèn)，也才能使科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。
（三）從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周?chē)矗壳矮@取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多。就論文來(lái)看，與其它高校相比，要求是高了些。這是樹(shù)立電大質(zhì)量意識(shí)的體現(xiàn)，是提升電大教育品牌的必然要求。
二、論文指導(dǎo)與管理工作所面臨的問(wèn)題
（一）主觀認(rèn)識(shí)方面。如前所述，與其它高校相比，我們的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)，在教師層面也感覺(jué)過(guò)于苛刻，有抱怨情緒，給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面，認(rèn)識(shí)程度更是不夠，在求易避難情緒驅(qū)使下，覺(jué)得好象是學(xué)校在為難他們，很不樂(lè)意。
（二）客觀方面。就縣級(jí)教學(xué)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，存在如下問(wèn)題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出，沒(méi)有更多時(shí)間和精力投入到論文撰寫(xiě)工作上來(lái)；二是一部分學(xué)員專(zhuān)科不是本科所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大，盡管本科理論階段學(xué)了一些課程，但從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，仍顯不足；三是資料的搜集渠道不多，給資料的搜集帶來(lái)諸多不便；四是指導(dǎo)教師難聘，特別是外聘教師，不好管理，對(duì)我們的教學(xué)要求的理解有偏差，指導(dǎo)行為上不一致，把握不住要害。
三、解決問(wèn)題的思路與措施
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。首先在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)電大關(guān)于論文工作的有關(guān)精神，從培養(yǎng)目標(biāo)層面和提升電大品牌的角度看待論文工作；積極與省、市電大主管教師溝通，尋求幫助與指導(dǎo)；利用網(wǎng)絡(luò)查閱普通高校對(duì)論文工作的信息，借鑒有益的作法，移植在我們的論文工作中來(lái)，形成自已的工作思路和模式。通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)將這些思路和模式傳達(dá)到教師中去，使大家形成共識(shí)，滲透在平時(shí)教學(xué)工作中。積極選派管理人員和教師外出學(xué)習(xí)，提高管理水平和指導(dǎo)能力，為論文工作奠定基礎(chǔ).
其次，向?qū)W員進(jìn)行灌輸。我們?cè)谛律雽W(xué)后，即開(kāi)展這項(xiàng)工作。在入學(xué)教育中，將三年的學(xué)習(xí)過(guò)程和要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)給學(xué)生講清楚，使每個(gè)學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文，在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注論文撰寫(xiě)工作，注意收集有關(guān)信息和資料，為論文撰寫(xiě)作好思想上的準(zhǔn)備。
（二）加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)管理。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，需要大量知識(shí)的儲(chǔ)備和積淀。因此，在平時(shí)教學(xué)工作中，我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科前沿問(wèn)題介紹給學(xué)生，讓有興趣的學(xué)員積極思考、研究，為日后論文的選題打底。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，開(kāi)拓學(xué)生視野，不迷信，不盲從，形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
（三）做法和程序
1.發(fā)放任務(wù)書(shū)。對(duì)于作論文的班級(jí)，開(kāi)學(xué)第一次面授課即進(jìn)行集中輔導(dǎo)，同時(shí)將畢業(yè)論文寫(xiě)作要求，時(shí)間安排，指導(dǎo)老師聯(lián)系方式，指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介等信息發(fā)給學(xué)生，人手一冊(cè)，使其明晰工作任務(wù)，合理安排時(shí)間，按任務(wù)書(shū)的程序進(jìn)行。
2.學(xué)員選定題目后，由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進(jìn)行審定，嚴(yán)把選題關(guān)。待論文提綱出來(lái)后召集所有指導(dǎo)教師開(kāi)會(huì)，集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。
3.初稿完成后，召集指導(dǎo)教師會(huì)議，通報(bào)情況，解決在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
4.論文完成后，由指導(dǎo)教師將論文正稿、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組，電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱，學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進(jìn)行審閱，若出現(xiàn)不合格的，責(zé)令其修改，直到符合要求為止。
（四）嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合
1.在集中輔導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)員和指導(dǎo)教師必須參加，使指導(dǎo)教師和學(xué)員都知道各自面對(duì)的任務(wù)和工作目標(biāo)、時(shí)間安排，各個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，人人服從大局，強(qiáng)化過(guò)程管理。同時(shí)將論文要求的全文放在網(wǎng)上，各自完成自己的工作職責(zé)。學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查和指導(dǎo)，使整體工作按部就班進(jìn)行。
2.在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，堅(jiān)決按論文標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等，堅(jiān)持底線(xiàn)不動(dòng)搖。
3.對(duì)于那些在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生，要求指導(dǎo)教師要曉之以理、動(dòng)之以情，耐心做學(xué)生的思想工作，使其端正態(tài)度，認(rèn)真修改或重寫(xiě)，不能與學(xué)生發(fā)生對(duì)抗情緒。
4.將論文寫(xiě)作情況及時(shí)在網(wǎng)上通報(bào)，對(duì)共性問(wèn)題指導(dǎo)信息，起到督促和激勵(lì)作用。
5.對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)、權(quán)利和報(bào)酬，指導(dǎo)之始就明確，報(bào)酬與效果掛鉤，做到獎(jiǎng)懲分明。
參考文獻(xiàn)
篇13
一、本科畢業(yè)論文的地位及在完成培養(yǎng)目標(biāo)中的作用
（一）從培養(yǎng)規(guī)格上看其必要性。畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),是完成培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格的有機(jī)成份。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè),在業(yè)務(wù)知識(shí)與能力方面，培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格中要求:“……了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景,具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫(xiě)作能力,能閱讀和檢索古典文獻(xiàn),具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。”從上面的表述中可以看出,畢業(yè)論文工作正是完成科研/寫(xiě)作和檢索資料等方面能力的有效途徑,因此，不做好這項(xiàng)工作就無(wú)法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。
（二）從學(xué)員實(shí)際需要看其必要性。電大學(xué)員專(zhuān)科所學(xué)專(zhuān)業(yè)有相當(dāng)一部分是非漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的,論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此,畢業(yè)論文的撰寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō),是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì),提高其實(shí)際工作、學(xué)習(xí)以及科研能力。只有經(jīng)歷了論文寫(xiě)作的全過(guò)程，學(xué)員才能初步掌握學(xué)術(shù)論文的功用和特征，正確運(yùn)用這一科研文體，反映研究成果,傳播學(xué)術(shù)信息。
從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，記錄科研成果的意義主要就體現(xiàn)在知識(shí)積累和學(xué)術(shù)交流兩個(gè)方面；從論文作者個(gè)人的角度來(lái)看，通過(guò)撰寫(xiě)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文，將學(xué)術(shù)成果公諸于世，研究者個(gè)人的勞動(dòng)成果才能得到社會(huì)的承認(rèn)，也才能使科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。
（三）從提升電大教育的品牌角度看其必要性。從我們周?chē)?目前獲取本科學(xué)歷的渠道和途徑很多。就論文來(lái)看,與其它高校相比,要求是高了些。這是樹(shù)立電大質(zhì)量意識(shí)的體現(xiàn),是提升電大教育品牌的必然要求。
二、論文指導(dǎo)與管理工作所面臨的問(wèn)題
（一）主觀認(rèn)識(shí)方面。如前所述,與其它高校相比,我們的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán),在教師層面也感覺(jué)過(guò)于苛刻,有抱怨情緒,給論文工作造成一定困難。學(xué)生層面,認(rèn)識(shí)程度更是不夠,在求易避難情緒驅(qū)使下,覺(jué)得好象是學(xué)校在為難他們,很不樂(lè)意。
（二）客觀方面。就縣級(jí)教學(xué)點(diǎn)來(lái)說(shuō),存在如下問(wèn)題:一是學(xué)員工學(xué)矛盾突出,沒(méi)有更多時(shí)間和精力投入到論文撰寫(xiě)工作上來(lái)；二是一部分學(xué)員專(zhuān)科不是本科所學(xué)專(zhuān)業(yè),在專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)方面欠缺較大,盡管本科理論階段學(xué)了一些課程,但從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面來(lái)說(shuō),仍顯不足；三是資料的搜集渠道不多,給資料的搜集帶來(lái)諸多不便；四是指導(dǎo)教師難聘,特別是外聘教師,不好管理,對(duì)我們的教學(xué)要求的理解有偏差,指導(dǎo)行為上不一致,把握不住要害。
三、解決問(wèn)題的思路與措施
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。首先在領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)電大關(guān)于論文工作的有關(guān)精神,從培養(yǎng)目標(biāo)層面和提升電大品牌的角度看待論文工作；積極與省、市電大主管教師溝通,尋求幫助與指導(dǎo)；利用網(wǎng)絡(luò)查閱普通高校對(duì)論文工作的信息,借鑒有益的作法,移植在我們的論文工作中來(lái),形成自已的工作思路和模式。通過(guò)日常教學(xué)活動(dòng)將這些思路和模式傳達(dá)到教師中去,使大家形成共識(shí)，滲透在平時(shí)教學(xué)工作中。積極選派管理人員和教師外出學(xué)習(xí),提高管理水平和指導(dǎo)能力,為論文工作奠定基礎(chǔ).
其次,向?qū)W員進(jìn)行灌輸。我們?cè)谛律雽W(xué)后,即開(kāi)展這項(xiàng)工作。在入學(xué)教育中,將三年的學(xué)習(xí)過(guò)程和要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)給學(xué)生講清楚,使每個(gè)學(xué)員都知道要做畢業(yè)論文,在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)注論文撰寫(xiě)工作,注意收集有關(guān)信息和資料,為論文撰寫(xiě)作好思想上的準(zhǔn)備。
（二）加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)管理。畢業(yè)論文的撰寫(xiě),需要大量知識(shí)的儲(chǔ)備和積淀。因此,在平時(shí)教學(xué)工作中,我們要求主要課程的面授輔導(dǎo)教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)科前沿問(wèn)題介紹給學(xué)生,讓有興趣的學(xué)員積極思考、研究,為日后論文的選題打底。引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力,開(kāi)拓學(xué)生視野,不迷信,不盲從,形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
（三）做法和程序
1.發(fā)放任務(wù)書(shū)。對(duì)于作論文的班級(jí),開(kāi)學(xué)第一次面授課即進(jìn)行集中輔導(dǎo),同時(shí)將畢業(yè)論文寫(xiě)作要求,時(shí)間安排,指導(dǎo)老師聯(lián)系方式,指導(dǎo)老師簡(jiǎn)介等信息發(fā)給學(xué)生,人手一冊(cè),使其明晰工作任務(wù),合理安排時(shí)間,按任務(wù)書(shū)的程序進(jìn)行。
2.學(xué)員選定題目后,由指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生的題目統(tǒng)一送指導(dǎo)小組進(jìn)行審定,嚴(yán)把選題關(guān)。待論文提綱出來(lái)后召集所有指導(dǎo)教師開(kāi)會(huì),集體審核以免出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。
3.初稿完成后,召集指導(dǎo)教師會(huì)議,通報(bào)情況,解決在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題。
4.論文完成后,由指導(dǎo)教師將論文正稿、指導(dǎo)記錄表送學(xué)校論文指導(dǎo)與答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組，電子稿發(fā)往學(xué)校公用信箱，學(xué)校組織有關(guān)人員逐篇進(jìn)行審閱，若出現(xiàn)不合格的，責(zé)令其修改，直到符合要求為止。
（四）嚴(yán)格要求與關(guān)愛(ài)學(xué)生相結(jié)合
1.在集中輔導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)員和指導(dǎo)教師必須參加，使指導(dǎo)教師和學(xué)員都知道各自面對(duì)的任務(wù)和工作目標(biāo)、時(shí)間安排,各個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，人人服從大局，強(qiáng)化過(guò)程管理。同時(shí)將論文要求的全文放在網(wǎng)上，各自完成自己的工作職責(zé)。學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查和指導(dǎo)，使整體工作按部就班進(jìn)行。
2.在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，堅(jiān)決按論文標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等，堅(jiān)持底線(xiàn)不動(dòng)搖。
3.對(duì)于那些在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難的和有抄襲現(xiàn)象的學(xué)生，要求指導(dǎo)教師要曉之以理、動(dòng)之以情，耐心做學(xué)生的思想工作，使其端正態(tài)度，認(rèn)真修改或重寫(xiě)，不能與學(xué)生發(fā)生對(duì)抗情緒。
4.將論文寫(xiě)作情況及時(shí)在網(wǎng)上通報(bào)，對(duì)共性問(wèn)題指導(dǎo)信息，起到督促和激勵(lì)作用。
5.對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)、權(quán)利和報(bào)酬，指導(dǎo)之始就明確，報(bào)酬與效果掛鉤，做到獎(jiǎng)懲分明。
