引論：我們?yōu)槟砹?3篇職單位稱論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
公路工程項目由于群體性、固定性、協(xié)作性、單一性、復(fù)合性、露天性等特點的存在，致使其形成了較為獨特的質(zhì)量特點。
1）影響因素廣。涉及公路工程的相關(guān)項目建議書、工程設(shè)計、可行性研究、建設(shè)準備、建設(shè)施工等各個環(huán)節(jié)的各個工序都會對公路工程的質(zhì)量產(chǎn)生不同程度的影響。
2）易受波動。由于公路工程自身存在露天性特點，極易受到外部環(huán)境的影響，如氣候特征、地質(zhì)特征等，加之施工人員的流動性大，都易造成工程質(zhì)量的波動。
3）隱患多。在公路工程設(shè)計施工中，設(shè)計計算失誤、材料劣質(zhì)、施工方法不當(dāng)、儀表偏差等都會形成工程項目的質(zhì)量隱患。
4）在公路工程建設(shè)中，存在較多隱蔽性工程，前道工序往往被后道工序所覆蓋，如果沒有在工序交接時進行及時的質(zhì)量檢查，就極易造成對前道工序的誤判。公路工程項目的質(zhì)量特點決定了其質(zhì)量管理與控制的高難度。
3公路工程質(zhì)量的影響因素
公路工程項目建設(shè)基本分為以下階段：項目建議書、項目可行性研究、工程設(shè)計、施工前準備、項目施工、竣工驗收。其中，每一階段都能對公路工程建設(shè)的整體質(zhì)量造成不同程度的影響。
1）在公路工程項目建設(shè)中，項目建議書與項目可行性研究為工程項目決策的關(guān)鍵，影響著工程項目的質(zhì)量目標與水平，既反映出業(yè)主關(guān)于工程質(zhì)量的要求，也反映出是否實現(xiàn)對三個控制目標（投資、質(zhì)量、進度）的優(yōu)化組合。
2）項目設(shè)計直接影響著公路工程項目的整體質(zhì)量。公路工程項目在其竣工完成后，是否具有較高的使用價值直接取決于項目設(shè)計的科學(xué)、合理，同時，項目設(shè)計也是后期項目施工的依據(jù)。
3）在工程項目施工前準備階段，需要通過招標形式，選擇最為合適的施工隊伍。整體而言，綜合素質(zhì)較高的施工隊伍是確保工程項目建設(shè)保持高質(zhì)量的基礎(chǔ)。同時，在這一階段，征地拆遷工作是否到位，也對后期施工環(huán)境造成了直接影響。
4公路工程施工質(zhì)量管理與控制的有效策略
4.1對施工人員的質(zhì)量控制
在確定施工團隊后，應(yīng)及時了解并掌握相關(guān)工程建設(shè)管理人員、施工人員的職業(yè)技能、思想素質(zhì)，并結(jié)合工程項目的特點，對其提出相關(guān)要求，確保其管理、施工行為的規(guī)范化與合理化。同時，還需要為工程項目建設(shè)的參與人員制定工作目標，并進行工作評比，以此來增強其工作責(zé)任感，并激發(fā)他們的工作熱情。
4.2對工程材料的質(zhì)量控制
作為工程整體質(zhì)量的基本保證，對工程材料質(zhì)量的控制尤為重要。首先，對工程所需材料進行出廠證明、技術(shù)合格證明的嚴格審查，確保工程材料的合格。其次，對工程中所需的一些特定裝飾材料的訂購前，需由專業(yè)的監(jiān)理工程師進行樣品的審查，如對路牌、高速公路反光板等的審查。第三，嚴格檢測施工現(xiàn)場的配置材料，應(yīng)先進行試配，經(jīng)檢驗達標后才能正式投入使用。如對混凝土、防水材料、砂漿等的試配測驗。最后，對項目施工中所需的重要材料、構(gòu)件，進行生產(chǎn)廠家實地考察，查看其對材料、構(gòu)件質(zhì)量控制是否規(guī)范、合理，并派遣專業(yè)監(jiān)理人員對廠家材料生產(chǎn)過程進行考察，提出質(zhì)量完善措施，確保重要施工材料的質(zhì)量合格。
4.3對所用施工機械設(shè)備的質(zhì)量控制
首先，對于一些能對工程項目質(zhì)量造成直接影響的關(guān)鍵設(shè)備，需結(jié)合其配套技術(shù)說明，詳細檢驗設(shè)備功能是否與之符合，堅決避免不符合要求機械的被投入使用，如振動器、混凝土攪拌機等。其次，對項目工程建設(shè)中所需使用的各類計量器具進行檢查，查看其是否具備合格證明，并對其進行相關(guān)的校驗。最后，檢驗進場生產(chǎn)設(shè)備的質(zhì)量是否符合要求，并記錄其保修與索賠的期限規(guī)定。
4.4對采用的施工檢測方法的質(zhì)量控制
首先，在項目施工前，嚴格審查具體的施工組織方案，規(guī)范化單項開工報告與復(fù)工報告所涉及的審批制度。其次，公路工程項目施工過程中，相關(guān)監(jiān)理人員需要對施工方法進行目測、測量、試驗等不同方式的監(jiān)理，確保監(jiān)理人員監(jiān)理工作的到位。第三，當(dāng)各項工序完成后，應(yīng)及時進行施工單位的自檢，自檢合格后，再組織監(jiān)理人員或相關(guān)代表人員實施共同檢驗，確保每道工序的高質(zhì)量。第四，進行重點工序的嚴格控制，特別是對公路路基的碾壓控制以及對后張法預(yù)應(yīng)力梁的張拉工藝檢測、控制。第五，對公路工程質(zhì)量通病進行積極防治。制定專項規(guī)定，進行公路質(zhì)量的檢測，特別是對軟基路段的檢查，采取觸探試驗實現(xiàn)對軟基路段的質(zhì)量控制。最后，對于公路工程中出現(xiàn)的安全事故，應(yīng)馬上停止施工活動，及時與施工所涉單位共同進行事故原因的分析與責(zé)任追究，商定處理措施，并深入檢查處理措施的實施效果。
4.5對生產(chǎn)、勞動、管理環(huán)境的質(zhì)量控制
在公路工程質(zhì)量影響因素中，環(huán)境因素同樣占據(jù)較大比重。工程質(zhì)量施工環(huán)境包括自然環(huán)境、管理環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境等。自然環(huán)境為公路工程所處范圍內(nèi)的地質(zhì)條件、水文、氣候等；管理環(huán)境為工程施工管理制度、組織管理體系等；生產(chǎn)環(huán)境為施工現(xiàn)場布置、安全防護設(shè)施、勞動力合理配置等，這些因素都對公路工程施工的質(zhì)量產(chǎn)生了不同程度的影響。因此，在公路工程施工質(zhì)量管理與控制中，需要進行必要的環(huán)境控制，為工程質(zhì)量的保證創(chuàng)造有利環(huán)境。在公路工程項目準備階段，要求施工單位結(jié)合工程項目的整體質(zhì)量要求，構(gòu)建工程質(zhì)量保證體系，為項目總體質(zhì)量目標的實現(xiàn)奠定堅實基礎(chǔ)。
篇2
建設(shè)工程是百年大計，其勘察、設(shè)計、施工的技術(shù)要求比較復(fù)雜，建設(shè)工程的質(zhì)量更是關(guān)系到人身財產(chǎn)安全，重要工程的質(zhì)量甚至對社會政治、經(jīng)濟活動產(chǎn)生巨大影響。作為技術(shù)和智力較為密集的兩個建設(shè)活動主體，設(shè)計單位、監(jiān)理單位的工作內(nèi)容決定了他們與工程質(zhì)量缺陷和損害具有密切的關(guān)系。對于設(shè)計單位而言，其工作內(nèi)容主要包括制作施工設(shè)計文件、設(shè)計文件的技術(shù)交底、現(xiàn)場施工技術(shù)配合、參加工程質(zhì)量驗收等。設(shè)計質(zhì)量缺陷將帶來實際工程質(zhì)量的先天不足。1998年9月24日，投資4.23億元興建的寧波招寶山大橋，在經(jīng)過三年建設(shè)即將合龍之際，突然發(fā)生嚴重的梁體斷裂事故，雖未造成人員傷亡，但這起事故使整個工程工期延誤近兩年，經(jīng)濟損失巨大，并且在社會上造成了極大的負面影響。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查后認為，造成該橋質(zhì)量事故發(fā)生的主要原因是設(shè)計上存在漏洞，主梁結(jié)構(gòu)設(shè)計上欠厚、底板厚度過薄等等。對于監(jiān)理單位而言，其主要工作內(nèi)容之一就是對施工質(zhì)量進行施工前、施工中、施工后的全過程的技術(shù)控制和監(jiān)督，而對于施工質(zhì)量控制和監(jiān)督的任何疏忽和差錯均可能使得設(shè)計的意圖和法定的技術(shù)標準不能實現(xiàn)。基于監(jiān)理單位工作性質(zhì)的特點，在委托監(jiān)理的工程發(fā)生施工質(zhì)量損害的多數(shù)情況下，往往不同程度地存在著監(jiān)理工作的過錯。因此，為工程質(zhì)量首先奠定技術(shù)基礎(chǔ)的設(shè)計單位和對施工質(zhì)量進行全過程監(jiān)督管理的監(jiān)理單位對于建設(shè)工程的最終質(zhì)量負有重大責(zé)任。建設(shè)部2001年5月25日以建設(shè)[2001]105號文下發(fā)的“關(guān)于進一步加強勘察設(shè)計質(zhì)量管理的緊急通知”和有關(guān)強化建筑市場管理的通知也進一步表明，工程設(shè)計、監(jiān)理質(zhì)量的問題目前仍然十分突出。
二、設(shè)計單位、監(jiān)理單位承擔(dān)建筑質(zhì)量損害賠償責(zé)任的法律依據(jù)
鑒于設(shè)計、監(jiān)理工作在工程建設(shè)活動中對于工程最終質(zhì)量的重要性，我國現(xiàn)行法律、法規(guī)對有關(guān)設(shè)計單位、監(jiān)理單位在建設(shè)工程質(zhì)量責(zé)任方面已有一系列相應(yīng)的規(guī)定。涉及這些規(guī)定的法律、法規(guī)主要有：《中華人民共和國合同法》（下稱合同法）、《中華人民共和國建筑法》（下稱建筑法）、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》（下稱質(zhì)量管理條例）、《建設(shè)工程勘察設(shè)計管理條例》（下稱設(shè)計管理條例）。筆者認為，這些法律的規(guī)定體現(xiàn)了以下立法原則。
（一）對設(shè)計、監(jiān)理單位及其從業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員實行嚴格的資質(zhì)資格管理。嚴禁無資質(zhì)或超越資質(zhì)承攬設(shè)計、監(jiān)理業(yè)務(wù)。質(zhì)量管理條例第十八條、第三十四條、設(shè)計管理條例第二章對此作了詳細規(guī)定。
（二）設(shè)計、監(jiān)理工作應(yīng)遵循一系列原則性規(guī)范。如建筑法第十條規(guī)定，設(shè)計單位對于建設(shè)單位提出的違反法律、行政法規(guī)和建筑工程質(zhì)量、安全標準，降低工程質(zhì)量的要求，應(yīng)當(dāng)拒絕。第五十六條規(guī)定，設(shè)計文件應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定和建筑工程質(zhì)量、安全標準、建筑工程設(shè)計技術(shù)規(guī)范以及合同的約定。設(shè)計文件選用的建筑材料、建筑構(gòu)配件和設(shè)備，應(yīng)當(dāng)注明其規(guī)格、型號、性能等技術(shù)指標，其質(zhì)量要求必須符合國家規(guī)定的標準。質(zhì)量管理條例第二十條規(guī)定，設(shè)計單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)勘察成果文件進行建設(shè)工程設(shè)計。設(shè)計文件應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的設(shè)計深度要求，注明工程合理使用年限。第三十六條規(guī)定，工程監(jiān)理單位應(yīng)當(dāng)依照法律、法規(guī)以及有關(guān)技術(shù)標準、設(shè)計文件和建設(shè)工程承包合同，代表建設(shè)單位對施工質(zhì)量實施監(jiān)理，并對施工質(zhì)量承擔(dān)監(jiān)理責(zé)任。第三十八條規(guī)定，監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)按照工程監(jiān)理規(guī)范的要求，采取旁站、巡視和平行檢驗等形式對建設(shè)工程實施監(jiān)理。
（三）設(shè)計、監(jiān)理單位及其從業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)對自己的工作成果負責(zé)；對于因工作質(zhì)量不符合法定和約定的要求，給建設(shè)單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。如：合同法第二百八十條規(guī)定，設(shè)計的質(zhì)量不符合要求或者未按照期限提交設(shè)計文件拖延工期，造成發(fā)包人損失的，設(shè)計人應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完善設(shè)計，減收或者免收設(shè)計費并賠償損失。第二百八十二條規(guī)定，因承包人的原因致使建設(shè)工程在合理使用期限內(nèi)造成人身和財產(chǎn)損害的，承包人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)損害賠償責(zé)任；建筑法第三十五條規(guī)定，工程監(jiān)理單位不按照委托監(jiān)理合同的約定履行監(jiān)理義務(wù)，對應(yīng)當(dāng)監(jiān)督檢查的項目不檢查或者不按照規(guī)定檢查，給建設(shè)單位造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。
（四）對監(jiān)理單位與建設(shè)單位、承包單位（即施工單位）串通，弄虛作假，造成工程質(zhì)量損害的特別禁止。建筑法第三十五條規(guī)定，工程監(jiān)理單位與承包單位串通，為承包單位謀取非法利益，對建設(shè)單位造成的損失的，應(yīng)當(dāng)與承包單位承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。第六十九條規(guī)定，工程監(jiān)理單位與建設(shè)單位串通，弄虛作假，造成工程質(zhì)量損害的，應(yīng)當(dāng)與建設(shè)單位承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。
三、設(shè)計單位、監(jiān)理單位違約損害賠償責(zé)任的構(gòu)成要件
依據(jù)民法理論，損害賠償?shù)呢?zé)任形態(tài)一般分為違約損害賠償責(zé)任和侵權(quán)損害賠償責(zé)任。但是，筆者認為，設(shè)計單位、監(jiān)理單位對于建設(shè)工程質(zhì)量的損害賠償責(zé)任主要是違約損害賠償責(zé)任，而在侵權(quán)損害賠償責(zé)任方面，與其他一般主體相比并無特殊性。因此，本文僅就違約損害賠償責(zé)任進行討論。
設(shè)計單位、監(jiān)理單位在工程質(zhì)量方面的違約損害賠償責(zé)任，是指設(shè)計單位、監(jiān)理單位不履行或者不當(dāng)履行與參與工程建設(shè)的其他主體（主要是建設(shè)單位，即合同法中的發(fā)包人）之間合同約定的義務(wù)，造成合同相對人（主要是建設(shè)單位）因工程質(zhì)量問題而產(chǎn)生財產(chǎn)損失，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的賠償損失的民事責(zé)任。
針對設(shè)計單位、監(jiān)理單位主要是以智力勞動參與工程建設(shè)的行業(yè)特點，他們在工程質(zhì)量的違約損害賠償責(zé)任的構(gòu)成要件通常包括：
1、合同義務(wù)的不履行或不當(dāng)履行。具體表現(xiàn)為拒絕履行、因設(shè)計單位、監(jiān)理單位的原因造成的履行不能、不完全履行、履行遲延和履行瑕疵。工程實踐中，主要又表現(xiàn)為履行遲延和履行瑕疵。如，設(shè)計單位遲延交付后續(xù)施工所需的圖紙；監(jiān)理單位遲延下達必要的停工指令；設(shè)計文件內(nèi)容的差錯；監(jiān)理單位對施工機械的質(zhì)量控制不力等。
2、合同相對人（即建設(shè)單位）因工程質(zhì)量問題遭受損害。這種損害具體又可分為直接損害和間接損害。關(guān)于損害的范圍，本文隨后將專門討論。
3、違約行為與損害事實之間具有因果關(guān)系。如果違約行為與損害事實之間沒有因果關(guān)系，違約方只承擔(dān)違約的其他民事責(zé)任，而不承擔(dān)損害賠償責(zé)任。確定有無因果關(guān)系，筆者贊同采用相當(dāng)因果關(guān)系說[1]，即應(yīng)以自合同成立至違約行為出現(xiàn)時，依具有相應(yīng)資質(zhì)的設(shè)計人員、監(jiān)理人員的一般專業(yè)知識經(jīng)驗而可得知，以及設(shè)計單位、監(jiān)理單位所知或應(yīng)知的條件為基礎(chǔ)，一般地有發(fā)生同種結(jié)果可能。這種條件和結(jié)果即構(gòu)成相當(dāng)因果關(guān)系。
4、設(shè)計單位、監(jiān)理單位對于合同義務(wù)的不履行或不當(dāng)履行具有過錯。過錯包括故意和過失。就一般情形而言，如果設(shè)計單位、監(jiān)理單位雖然違反了合同義務(wù)，但并無故意或過失，亦不承擔(dān)責(zé)任。
四、設(shè)計單位在工程質(zhì)量方面的合同義務(wù)及其違約的主要表現(xiàn)
在一項工程建設(shè)活動中，涉及工程質(zhì)量問題的、以設(shè)計單位作為合同當(dāng)事人的合同一般即指，建設(shè)單位與設(shè)計單位之間簽訂的“工程設(shè)計合同”。在“工程設(shè)計合同”中，設(shè)計單位的合同義務(wù)主要包括按約定的時間交付用于施工的設(shè)計文件、設(shè)計文件施工交底、根據(jù)工程進度完成現(xiàn)場施工技術(shù)配合（包括對施工中出現(xiàn)工程安全和質(zhì)量的問題，參與技術(shù)分析和提出相關(guān)的技術(shù)解決方案）、參加隱蔽工程、單項、單位工程驗收和項目竣工驗收。此外，設(shè)計單位的合同義務(wù)還明示或隱含地包括設(shè)計工作的程序及成果應(yīng)該符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、技術(shù)標準、規(guī)范的要求。
因此，根據(jù)以上法律、法規(guī)的規(guī)定和工程設(shè)計工作的實際情況，設(shè)計單位違反合同義務(wù)，可能導(dǎo)致工程質(zhì)量出現(xiàn)問題的情形主要表現(xiàn)在：
1、遲延交付設(shè)計文件。
設(shè)計單位遲延交付設(shè)計文件，在工程施工過程中前后工序時效性較強的情況下，往往造成工程質(zhì)量事故。筆者最近接觸的一個案件即屬于此類情形。地處上海繁華商業(yè)街的某工程，在基礎(chǔ)基坑開挖后，由于設(shè)計單位的基礎(chǔ)底板施工圖遲延交付，造成基坑暴露時間過長，對上海地鐵隧道的安全造成巨大威脅，同時，該工程本身的地基土受擾動而導(dǎo)致實際承載力降低，建設(shè)單位為了保證地鐵隧道的安全和工程本身的地基安全，不得不增加巨額支出采取臨時保護措施，還造成工期延誤，銀行貸款利息增加，施工單位提出索賠。
2、設(shè)計錯誤。
設(shè)計錯誤是設(shè)計單位違反合同義務(wù)，造成工程質(zhì)量事故的主要表現(xiàn)形式。具體又表現(xiàn)為未根據(jù)勘察成果文件或其他基礎(chǔ)性技術(shù)文件進行工程設(shè)計、計算錯誤、標示錯誤、設(shè)計單位屈從于建設(shè)單位違法降低工程質(zhì)量的要求導(dǎo)致設(shè)計不符合工程質(zhì)量的強制性標準等多種形式。比如，筆者接觸到的一起工程質(zhì)量事故即屬于此類原因。由于設(shè)計合同規(guī)定的設(shè)計時間緊迫，設(shè)計單位根據(jù)勘察單位的初步勘察成果，即進行了建筑地基和基礎(chǔ)的施工圖設(shè)計。隨后，勘察單位又提供了詳細的勘察報告，但由于設(shè)計人員的疏忽，未對原已交付施工的地基基礎(chǔ)施工圖進行復(fù)核，結(jié)果因局部區(qū)域樁基設(shè)計不符合國家強制性規(guī)范的要求，造成工程質(zhì)量出現(xiàn)嚴重問題。又如，2000年被建設(shè)部通報全國的陜西省子洲縣子洲中學(xué)教學(xué)樓質(zhì)量事故也主要是由于設(shè)計錯誤引起的。由于施工圖設(shè)計文件未嚴格按該地區(qū)6度抗震設(shè)防的規(guī)定進行設(shè)計，結(jié)構(gòu)體系不合理，整體性差，構(gòu)造措施不符合要求，這座教學(xué)樓投入使用僅2個月，就在部分大梁及五層多功能廳、階梯挑梁處出現(xiàn)不同程度的裂縫，最寬處達1.5毫米左右。
3、設(shè)計文件不符合國家規(guī)定的設(shè)計深度要求。
為了保證工程設(shè)計文件符合必須的編制深度要求，國家頒布了有關(guān)設(shè)計文件內(nèi)容和深度要求的一系列強制性規(guī)范。比如，在建筑制圖的有關(guān)國家標準中，就對工程設(shè)計各專業(yè)各設(shè)計階段的設(shè)計文件的基本圖目、圖例、數(shù)量單位、圖紙比例、文字、標注方法等作了詳細的規(guī)定。如果設(shè)計文件不完全符合國家對設(shè)計文件的編制深度要求，雖然不屬于設(shè)計錯誤，但由于設(shè)計意圖的表達過于粗糙或含糊，輕則影響各專業(yè)圖紙的相互協(xié)調(diào)和后續(xù)施工準備工作，重則因施工圖缺漏、矛盾或施工人員對施工圖紙的理解產(chǎn)生錯誤，從而出現(xiàn)建筑工程質(zhì)量和安全事故。如：上海郊區(qū)某鋼結(jié)構(gòu)廠房，在吊裝施工就位后屋面板鋪裝前，即發(fā)現(xiàn)多榀鋼屋架發(fā)生過大變形。經(jīng)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致事故的直接原因是設(shè)計圖紙上關(guān)于鋼屋架屋脊連接節(jié)點處的高強螺栓的標示不明，施工單位誤用了同直徑的普通螺栓。
4、設(shè)計單位對施工圖交底不清。
施工圖完成并經(jīng)審查合格后，設(shè)計文件的編制工作已經(jīng)完成，但并不是設(shè)計工作的完成，設(shè)計單位仍應(yīng)就設(shè)計文件向施工單位作詳細的說明，這對于施工人員正確貫徹設(shè)計意圖，加深對設(shè)計文件難點、疑點的理解，確保工程質(zhì)量具有重要意義。按照行業(yè)慣例，設(shè)計單位將完成的設(shè)計文件交建設(shè)單位，再由建設(shè)單位轉(zhuǎn)發(fā)施工單位后，由設(shè)計單位將設(shè)計的意圖、特殊的工藝要求，以及建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等各專業(yè)在施工中的難點、疑點和容易發(fā)生的問題等向施工單位作詳細說明，并負責(zé)解釋施工單位對設(shè)計文件的疑問。如果因設(shè)計人員的過錯，在施工圖交底時，尤其是對于在施工中需要特別重視的問題交底不清，可能導(dǎo)致工程質(zhì)量出現(xiàn)問題。前文提到的上海郊區(qū)某廠房鋼屋架工程質(zhì)量事故，其部分原因也是設(shè)計單位在施工圖交底中，對需要使用高強螺栓的特殊設(shè)計意圖，未能向施工單位作出明確的說明，從而造成施工人員對螺栓的誤用。
5、設(shè)計單位未參加建設(shè)工程質(zhì)量事故的分析，或?qū)τ谝蛟O(shè)計造成的質(zhì)量事故未提出相應(yīng)的技術(shù)處理方案。
工程質(zhì)量事故發(fā)生后，工程的設(shè)計單位有義務(wù)參與質(zhì)量事故分析。建設(shè)工程的功能、所要求達到的質(zhì)量在設(shè)計階段即已確定，工程質(zhì)量在一定程度上就是工程是否準確表達了設(shè)計意圖，因此，當(dāng)工程出現(xiàn)質(zhì)量事故時，該工程的設(shè)計單位對事故的分析具有權(quán)威性。對于因設(shè)計造成的質(zhì)量事故，工程設(shè)計單位同時也有義務(wù)提出相應(yīng)的技術(shù)處理方案。設(shè)計單位違反上述義務(wù)，未參加建設(shè)工程質(zhì)量事故的分析，或?qū)τ谝蛟O(shè)計造成的質(zhì)量事故未提出相應(yīng)的技術(shù)處理方案，均有可能造成工程質(zhì)量事故危害和損失的擴大。
6、設(shè)計單位非法轉(zhuǎn)包設(shè)計任務(wù)。
曾經(jīng)一度轟動上海的貝港橋垮塌事故的部分原因是設(shè)計單位非法轉(zhuǎn)包設(shè)計任務(wù)。1995年12月26日，上海市奉賢縣南橋鎮(zhèn)貝港河上新建成尚未投入使用的貝港橋突然坍塌。不到5分鐘，整橋搭跨河部分約52米長的橋身斷成幾截，全部沉入河中，成為一起罕見的橋梁工程質(zhì)量事故。經(jīng)事故分析，造成事故的原因，除了施工質(zhì)量問題外，設(shè)計過錯也是一個重要的原因：設(shè)計單位將部分設(shè)計工作轉(zhuǎn)包給了沒有相應(yīng)設(shè)計資質(zhì)的其他單位，并出現(xiàn)設(shè)計錯誤。事故發(fā)生后，設(shè)計單位雖然承擔(dān)了相應(yīng)的賠償責(zé)任，但其中的教訓(xùn)值得所有設(shè)計單位記取。
五、監(jiān)理單位在工程質(zhì)量方面的合同義務(wù)及其違約的主要表現(xiàn)
在一項工程建設(shè)活動中，涉及工程質(zhì)量問題的以監(jiān)理單位作為合同當(dāng)事人的合同一般即指，建設(shè)單位與監(jiān)理單位之間簽訂的“委托監(jiān)理合同”。在“委托監(jiān)理合同”中，監(jiān)理單位的主要合同義務(wù)之一就是對施工質(zhì)量進行控制和監(jiān)督。其中具體包括：1、對施工場地進行質(zhì)檢驗收；2、檢查工程所需原材料、半成品的質(zhì)量；3、對施工機械的質(zhì)量控制；4、審查施工單位提交的施工組織設(shè)計；5、施工工序質(zhì)量控制；6、隱蔽工程檢查驗收；7、分析質(zhì)量事故原因，審查批準處理質(zhì)量事故的技術(shù)措施或方案，檢查處理效果；8、行使質(zhì)量監(jiān)督權(quán)，下達停工指令；9、質(zhì)量、技術(shù)簽證；10、單項、單位工程驗收；11、項目竣工驗收。此外，監(jiān)理單位的合同義務(wù)還明示或隱含地包括監(jiān)理工作的程序及成果應(yīng)該符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、技術(shù)標準、規(guī)范的要求。
因此，根據(jù)以上法律、法規(guī)的規(guī)定和工程監(jiān)理工作的實際情況，監(jiān)理單位違反合同義務(wù)，可能導(dǎo)致工程質(zhì)量出現(xiàn)問題的情形主要表現(xiàn)在：
1、對應(yīng)當(dāng)監(jiān)督檢查的項目不檢查或者不按照規(guī)定檢查。
這是監(jiān)理單位違反合同義務(wù)，造成工程質(zhì)量事故的主要表現(xiàn)形式。所謂“不檢查”是指監(jiān)理單位對監(jiān)理合同中規(guī)定應(yīng)當(dāng)監(jiān)督檢查的項目不履行檢查義務(wù)，導(dǎo)致工程質(zhì)量問題；所謂“不按照規(guī)定檢查”是指監(jiān)理單位不按照法律、行政法規(guī)、有關(guān)的技術(shù)標準、設(shè)計文件和建筑工程承包合同規(guī)定的要求和檢查辦法進行檢查[2].如，前文提到的上海郊區(qū)某廠房鋼屋架工程質(zhì)量事故，對事故調(diào)查的結(jié)果還表明，在該事故中，工程監(jiān)理人員未按照中國工程監(jiān)理協(xié)會主編、建設(shè)部批準的強制性技術(shù)規(guī)范GB50319-2000《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》關(guān)于專業(yè)監(jiān)理工程師應(yīng)履行的“核查進場材料、設(shè)備、構(gòu)配件的原始憑證、檢測報告等質(zhì)量證明文件及其質(zhì)量情況，根據(jù)實際情況認為有必要時對進場材料、設(shè)備、構(gòu)配件進行平行檢驗，合格時予以簽認”的職責(zé)要求，對施工單位自行采購的螺栓進行質(zhì)量證明文件的核查。在鋼屋架進行現(xiàn)場地面拼裝時，又由于監(jiān)理工程師的經(jīng)驗不足，未對拼裝中的螺栓扭矩進行平行檢驗，從而喪失了在吊裝就位前發(fā)現(xiàn)和避免質(zhì)量問題的機會，導(dǎo)致了事故損失的擴大。
2、雖按照規(guī)定進行了檢查，但對質(zhì)量監(jiān)督權(quán)行使不力。
監(jiān)理單位在按照規(guī)定進行了檢查，發(fā)現(xiàn)工程質(zhì)量隱患或已經(jīng)出現(xiàn)的工程質(zhì)量問題后，由于過失或故意，對質(zhì)量監(jiān)督權(quán)行使不力，如遲延或未下達停工、整改指令，可能導(dǎo)致工程質(zhì)量問題。在上海浦東某高層商住樓的基礎(chǔ)基坑支撐拆除施工中，由于鄰近的高層建筑同時進行基礎(chǔ)施工，監(jiān)理工程師根據(jù)基坑邊坡變形監(jiān)測記錄，發(fā)現(xiàn)了基坑邊坡變形出現(xiàn)異常，未能及時下達有關(guān)停工、整改指令，導(dǎo)致相鄰基坑出現(xiàn)局部坍塌。
3、與建設(shè)單位或施工單位串通，降低質(zhì)量標準，造成損害。
建設(shè)單位與監(jiān)理單位之間是一種委托和被委托的關(guān)系，監(jiān)理單位與施工單位之間是一種監(jiān)督和被監(jiān)督的關(guān)系，監(jiān)理單位依據(jù)委托監(jiān)理合同代表建設(shè)單位進行工程建筑活動的監(jiān)督。但實踐中確實存在監(jiān)理單位與建設(shè)單位或施工單位串通，偷工減料、降低質(zhì)量標準，謀取非法利益的行為，這樣做的結(jié)果將嚴重影響建筑工程的質(zhì)量和安全，因此為建筑法所嚴格禁止。對于監(jiān)理單位的此類行為導(dǎo)致工程質(zhì)量損害，造成損失的，應(yīng)當(dāng)由過錯方，即監(jiān)理單位和建設(shè)單位或監(jiān)理單位和施工單位共同承擔(dān)責(zé)任或相應(yīng)的連帶賠償責(zé)任。
六、設(shè)計單位、監(jiān)理單位違約損害賠償?shù)呢?zé)任范圍
首先，需要指出，合同法和建筑法對設(shè)計單位、監(jiān)理單位的違約責(zé)任的規(guī)定均包括賠償損失。而此前的有關(guān)規(guī)定以及合同示范文本中只是減收或免收設(shè)計費、監(jiān)理酬金，并沒有賠償損失的規(guī)定，因此，可以說，合同法和建筑法對設(shè)計單位、監(jiān)理單位的法律責(zé)任在原有基礎(chǔ)上加重了。
其次，就一般違約損害賠償?shù)呢?zé)任范圍而言，應(yīng)當(dāng)以實際損失為限，損失多少，賠償多少。其損失范圍，應(yīng)包括直接損失和間接損失。在確定設(shè)計單位、監(jiān)理單位違約損害賠償?shù)呢?zé)任范圍時，原則上也應(yīng)如此。
直接損失是指設(shè)計、監(jiān)理單位因違反合同而給建設(shè)單位實際上已經(jīng)造成的財物的減少、滅失、損毀或者支出的增加。比如，由于設(shè)計單位遲延交付基礎(chǔ)施工圖，為保證已開挖基坑的干燥，施工單位采取延長基坑降水時間的措施而導(dǎo)致建設(shè)單位工程款支出的增加。間接損失是指設(shè)計、監(jiān)理單位因違反合同而使建設(shè)單位減少的可得利益，一般具有以下特征[1]：首先，損害的是未來的可得利益，不是既得利益；其次，該未來利益是必得利益而不是假設(shè)利益；最后，可得利益必須在設(shè)計單位、監(jiān)理單位對合同義務(wù)的不履行或不當(dāng)履行所直接影響的范圍內(nèi)。如因設(shè)計錯誤或監(jiān)理中未發(fā)現(xiàn)施工錯誤致使樓層局部標高錯誤，導(dǎo)致建設(shè)單位可銷售的建筑面積減少。
對于損害賠償數(shù)額的計算方法，可以在合同中約定；合同沒有約定的，按照通常的計算方法計算。在建設(shè)工程實踐中，不僅工程的投資遠大于工程設(shè)計費或監(jiān)理酬金，而且在某些情況下，如果出現(xiàn)由于設(shè)計單位或監(jiān)理單位的違約而引起的工程質(zhì)量損害，其賠償?shù)慕痤~也可能遠遠大于工程設(shè)計費或監(jiān)理酬金。如果按照上述的一般違約損害賠償?shù)呢?zé)任范圍，由違約的設(shè)計單位或監(jiān)理單位賠償全部損失，可能導(dǎo)致其賠付不能。因此，在實務(wù)操作中，設(shè)計單位/監(jiān)理單位可以通過在合同中約定最高損害賠償數(shù)額的辦法來實際縮小法定的損害賠償?shù)呢?zé)任范圍，或者通過投保設(shè)計師、監(jiān)理師職業(yè)責(zé)任險等方式擴大實際的損害賠償能力。
最后，在工程實務(wù)中，工程中的質(zhì)量問題往往由多個主體的違約行為共同引起。此時，各違約主體損害賠償責(zé)任的分擔(dān)仍應(yīng)視各方的違約行為是否符合違約損害賠償責(zé)任的四個構(gòu)成要件來決定。如果屬于設(shè)計合同或監(jiān)理合同雙方的混合過錯，或者屬于合同一方設(shè)計單位或監(jiān)理單位與合同以外的施工單位的共同過錯，共同造成了建設(shè)單位的損失，應(yīng)采取過錯與責(zé)任相當(dāng)?shù)脑瓌t處理。比如，由于建設(shè)單位向設(shè)計單位提供了錯誤的基礎(chǔ)性文件，同時設(shè)計單位的設(shè)計本身也有錯誤，共同造成了工程質(zhì)量瑕疵，致使建設(shè)單位遭受損失，則設(shè)計單位對于建設(shè)單位僅承擔(dān)因設(shè)計錯誤所造成的那一部分損失的賠償責(zé)任。又如，在監(jiān)理單位不按照監(jiān)理合同的約定履行監(jiān)理義務(wù)，出現(xiàn)工程質(zhì)量瑕疵，給建設(shè)單位造成損失的情況下，建設(shè)單位所受到的損失，通常既與監(jiān)理單位的違約行為有關(guān)，也與施工單位的有關(guān)施工項目本身不合格有關(guān)。在此情況下，監(jiān)理單位與施工單位都應(yīng)當(dāng)向建設(shè)單位承擔(dān)各自的賠償責(zé)任。
篇3
篇4
Key words: construction units；project cost control；problem；measures
0 引言
工程項目建設(shè)周期長、投資大、協(xié)作部門多，而目前包括從立項到竣工結(jié)算的全過程、全方位的投資管理還沒有完全形成，投資管理中的各個層面有待于進一步完善，從而導(dǎo)致工程投資中損失浪費的現(xiàn)象比較嚴重。建設(shè)單位為了提高工程建設(shè)的投資效益和效果，必須在保證工程項目質(zhì)量和工期的前提下對成本進行有效的控制。
1 建設(shè)單位成本控制中存在的問題
最近幾年不少建設(shè)單位對項目考察不到位，盲目立項，立項后，在施工過程又缺乏有效控制，導(dǎo)致施工成本超出概算，投資失控。項目建成以后資產(chǎn)折舊額過大，投資回收期無限延長，甚至出現(xiàn)無法收回成本的現(xiàn)象。建設(shè)單位將設(shè)計階段的工程造價管理工作片面地理解為設(shè)計單位的事而不聞不問。
在設(shè)計階段對工程造價的控制重視程度不夠，工程設(shè)計人員往往偏重于設(shè)計質(zhì)量與功能，不注重設(shè)計對工程造價的影響，有些設(shè)計的安全系數(shù)大大超過設(shè)計規(guī)范要求，由此造成許多投資浪費。有的建設(shè)單位在施工圖設(shè)計過程中審核不嚴格，對甲、乙方的圖紙會審、設(shè)計單位的技術(shù)咨詢的把關(guān)也不嚴。并且在工程建設(shè)項目過程中，對工程變更沒有進行主動有效控制而導(dǎo)致投資失控。建設(shè)工程預(yù)結(jié)算是一項技術(shù)與經(jīng)濟相結(jié)合的核算工作，這項工作很繁瑣，需要編審人員認真對待，這就要求編審人員不僅具有一定的專業(yè)技術(shù)知識，還要具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是在實際工作中，編審人員總會出現(xiàn)不同程度的錯誤。還有，在結(jié)算時施工單位高估冒算現(xiàn)象比較普遍，一些施工單位為了獲得較多的收入，采用多計工程量、高套定額單價、巧立名目等手段人為地提高工程造價，而不采用改善經(jīng)營管理、提高工程質(zhì)量、創(chuàng)造社會信譽等正當(dāng)手段。
2 建設(shè)單位成本控制具體措施
2.1 設(shè)計階段對工程成本的控制 為了抓好設(shè)計工作，應(yīng)注意一下幾個方面。積極開展設(shè)計招標。設(shè)計方案好、設(shè)計水平高的設(shè)計單位能設(shè)計出工藝流程合理，建筑結(jié)構(gòu)簡單，工程造價低廉的工程項目。通過設(shè)計招標和方案競選的方式擇優(yōu)選擇好的設(shè)計方案和信得過的設(shè)計單位。充分運用價值工程優(yōu)化設(shè)計方案。針對同一個建設(shè)項目而言，可以有不同的設(shè)計方案，設(shè)計方案不同工程造價就不同，通過價值工程對方案的比較，功能相同的選擇造價最低的，或造價相同的我們選擇功能最優(yōu)的設(shè)計方案。適當(dāng)提高設(shè)計費用，獎勵設(shè)計人員，為降低工程造價提供可能。一旦設(shè)計概算形成后，建設(shè)方可以以要求設(shè)計方在概算的基礎(chǔ)上若能使施工圖預(yù)算造價每降低多少個百分點，就獎勵設(shè)計人員相應(yīng)的工程造價費用作為設(shè)計費，以這種方式調(diào)動設(shè)計人員的積極性，盡量多計算、多畫圖，充分運用自己的知識和經(jīng)驗來降低工程造價。
2.2 投標階段對工程成本的控制 建筑工程采用招投標是降低工程造價的一個好方法。它比直接發(fā)包要降低造價15到25個百分點。通過招投標選擇施工單位或材料供應(yīng)商對控制項目投資、質(zhì)量和進度都非常重要。招標工作應(yīng)遵循公平，公開，公正，誠信的原則；對影響工程造價的各種因素進行分析，然后編制招標文件；合理低價者中標，不過也不能絕對低價中標，以避免低于成本價而惡意競爭。
2.3 制定嚴密有效的合同條款 對工程變更及索賠實行有效控制是在施工階段的成本控制的關(guān)鍵。針對當(dāng)前工程量清單報價的方式，施工單位往往采取低價中標，索賠贏利的方式承攬工程。作為設(shè)單位應(yīng)該事前把關(guān)，主動監(jiān)控，嚴格審核工程變更，特別是要嚴格控制增加投資的變更，減少不必要的工程費用支出，避免投資失控；合同雙方應(yīng)嚴格遵守合同約定，按照合同約定的時限、內(nèi)容認真履行好各自的義務(wù)，避免違約索賠，從而有效控制成本。
2.4 在施工階段對工程造價的控制 在工程建設(shè)實施過程中，對施工技術(shù)方案做好論證的基礎(chǔ)上鼓勵建設(shè)單位廣泛應(yīng)用新材料、新工藝、新辦法等，最大限度節(jié)約建設(shè)成本，提高投資效益。對由建設(shè)單位供應(yīng)的材料要做好詳細的計劃，根據(jù)施工進度計劃及合同約定，合理、及時供應(yīng)，若超前采購將造成資金的積壓、增加保管費用及材料的貯存損失，若供應(yīng)不及時將影響工程進度，還將造成建設(shè)單位的索賠。
2.5 在工程決算階段對工程造價的控制 這個階段是工程造價控制比較重要的階段，也是最后階段，其工作就是對工程竣工決算的審核。該項工作主要由工程審核人員根據(jù)合同，預(yù)決算結(jié)算單、相關(guān)定額，竣工資料，國家或地方的有關(guān)法規(guī)法規(guī)為依據(jù)，對送審的竣工決算進行核實。如果是中小型企業(yè)也可以委托給審計事務(wù)所施行。建設(shè)工程預(yù)結(jié)算的審核是一項繁瑣而又細致地技術(shù)工作，審核人員必須具有預(yù)算技術(shù)、建筑設(shè)計、施工技術(shù)、相應(yīng)的法律法規(guī)和較高的預(yù)決算業(yè)務(wù)能力等專業(yè)技術(shù)知識。
在工程決算的審核上，審核的難點之一是隱蔽工程的簽證，且隱蔽工程的簽證在可審工程造價中國占較大比重，由于施工后不能看到，只有依據(jù)相關(guān)資料及簽證，而有些簽證很不規(guī)范，具有較大的人為性，必須以有效簽證作為結(jié)算審核的依據(jù)。據(jù)統(tǒng)計目前施工單位提交的工程結(jié)算，一般都能核減15%左右，有的甚至更多。因此建設(shè)方對施工單位的結(jié)算進行認真審核顯得非常必要。
3 結(jié)語
建設(shè)項目的成本控制是一項細致、復(fù)雜的工作，在項目管理機構(gòu)中，應(yīng)要求各個階段每位項目管理人員都具備多項技能的素質(zhì)，既要懂工程方案設(shè)計、質(zhì)量檢查、進度監(jiān)督，還要會成本核算和控制。每個員工都要有成本節(jié)約意識，全體人員都要明白自己為降低建設(shè)項目成本應(yīng)該做什么和怎么做以及應(yīng)負的責(zé)任和目標。這樣，對建設(shè)成本的控制才有效果。
參考文獻：
篇5
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學(xué) 科語文 學(xué)歷本科 職 稱：中學(xué)一級教師
年 齡43
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課 題
名 稱
農(nóng)村初中學(xué)校班主任專業(yè)化發(fā)展研究
小課題其他成員
姓 名
職 稱
工 作 單 位
陳林志
中學(xué)一級教師
漢濱區(qū)建民辦建民初中
汪曉菊
中學(xué)一級教師
漢濱區(qū)建民辦建民初中
陳博
中學(xué)一級教師
漢濱區(qū)建民辦建民初中
羅長安
中學(xué)一級教師
漢濱區(qū)建民辦建民初中
選題緣由
研究設(shè)想
一、研究目標
1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的理論內(nèi)涵，探索班主任專業(yè)化的內(nèi)容、要求、與意義，研討農(nóng)村學(xué)校班主任專業(yè)化的途徑與方法；
2、立足本校，通過對班主任的評價研究和班集體的評價研究，梳理學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)章制度，改進班主任和學(xué)生管理工作，摒棄過去“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科學(xué)有效地班主任選拔、培訓(xùn)、評價、管理的體系；
3、通過課題研究，大面積提高本校班主任的專業(yè)化水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍；
4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學(xué)校參與教育科研的方法及成果表達方式引入課題研究中，增強我校教師參與教育科研的興趣，提高我校教師的科研能力和水平，使教育科研走近一線教師，在提升教育科研的實效性上做一些探索性的工作。
5、通過課題研究，試圖將班主任專業(yè)化這一新事物引入我校并努力使之在農(nóng)村初中學(xué)校產(chǎn)生良好的輻射作用。
二、研究專題：
1、班主任專業(yè)學(xué)習(xí)模式的探究
2、班主任班級管理策略的研究
3、班主任專業(yè)化成長的途徑與方法探究
4、班主任隊伍的管理與發(fā)展
三、研究內(nèi)容：
A、文獻學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)班主任專業(yè)化的概念與內(nèi)涵。
2、班主任成長規(guī)律和因素。
B、自主發(fā)展研究：
1、班主任自我成長探究、責(zé)任、工作方法。
2、特殊學(xué)生的教育，班風(fēng)的形成。
3、班級文化的建立。
C、培訓(xùn)策略研究：
1、培訓(xùn)策略研究。
2、班主任工作展示。
D、評價機制研究：
1、班主任任職條件研究。
2、班主任工作評價方法、班級評價。
3、班主任論壇。
E、管理策略研究：
1、班主任資格聘任標準。
2、班主任工作過程管理辦法。
3、班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃。
F、成果對比分析：
1、班集體對比分析。
2、班主任對比分析。
四、研究的方法及工作安排
A、問卷調(diào)查法：
1、班主任工作心態(tài)、工作現(xiàn)狀調(diào)研
責(zé)任人：陳林志 汪曉菊陳博 羅長安
對象：本校2/3現(xiàn)任班級班主任
方法：問卷調(diào)查、座談會
工作呈現(xiàn)：調(diào)研報告
2、班主任專業(yè)水平調(diào)研
責(zé)任人：汪曉菊 陳博羅長安
方法：班主任工作方法介紹。
工作呈現(xiàn)：班主任工作經(jīng)驗集，疑難問題匯總。
3、班集體現(xiàn)狀調(diào)研
責(zé)任人：陳林志 汪曉菊陳博
對象：中心學(xué)校班集體和九年制學(xué)校班集體
方法：現(xiàn)場查看、學(xué)生座談會
工作呈現(xiàn)：調(diào)研報告
時間：2013年3月
工作意義：
為班主任專業(yè)化成長的策略研究提供現(xiàn)實依據(jù)。使我們明確研究的重點，確保研究的實效性。
工作要求：
1、各調(diào)研組制定工作實施方案，準備材料。
2、按規(guī)定時間完成調(diào)研任務(wù)。
3、及時擬寫調(diào)研報告。
4、收集過程資料。
（二）文獻法。
責(zé)任人：陳林志
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、班主任工作職責(zé)。
2、班主任工作經(jīng)驗介紹，優(yōu)秀班主任事跡。
3、班主任專業(yè)化成長的理論。
4、班主任素質(zhì)培養(yǎng)的途徑與策略。
人員：集中學(xué)習(xí)陳林志
自學(xué)；全體教師
學(xué)習(xí)呈現(xiàn)：學(xué)習(xí)心得匯集。匯總 陳林志
工作意義：
為課題提供理論支撐和方法引領(lǐng)
工作要求：
1、集學(xué)：每周一次，每次1小時以上，每次確定學(xué)習(xí)主題、主學(xué)人、主講人，擬定三個月集學(xué)計劃。
2、自學(xué)：在集學(xué)的基礎(chǔ)進行，全體教師必須堅持自學(xué)，擬寫學(xué)習(xí)心得。
（三）行動研究法。
責(zé)任人：汪曉菊
1、班主任自主發(fā)展研究
人員 全體課題組成員
內(nèi) 容（1） 安全教育策略研究
負責(zé)人、陳博 羅長安
工作呈現(xiàn)：班主任安全教育方法集
內(nèi) 容（2）評價激勵方法研究
負責(zé)人、汪曉菊羅長安
工作呈現(xiàn)：班主任激勵策略案例集
內(nèi) 容（3）家訪策略研究
負責(zé)人、陳林志陳博
工作呈現(xiàn)：班主任家訪心得集
內(nèi) 容 （4） 小助手的培養(yǎng)
負責(zé)人、汪曉菊陳博
工作呈現(xiàn)：班主任小助手培養(yǎng)案例集
內(nèi) 容 （5）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
負責(zé)人、陳博羅長安
工作呈現(xiàn)：班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略集
內(nèi) 容 （6） 特長生的培養(yǎng)
負責(zé)人、汪曉菊
工作呈現(xiàn)：班主任特長學(xué)生培養(yǎng)策略集
內(nèi) 容 （7） 心里輔導(dǎo)
負責(zé)人、陳博羅長安
工作呈現(xiàn)：班主任心理教育案例
內(nèi) 容 （8） 班級文化建設(shè)
負責(zé)人、陳博羅長安
工作呈現(xiàn)：班級文化建設(shè)論文集
內(nèi) 容 （9） 班級管理策略
負責(zé)人、陳博羅長安
工作呈現(xiàn)：班級管理建設(shè)論文集
內(nèi) 容 （10） 留守兒童教育
負責(zé)人、汪曉菊 陳博
工作呈現(xiàn)：留守兒童關(guān)愛教育集
意義： 通過班級工作的行動研究，使班主任教師在實際工作研究，在研究中成長，了解班級管理的重要性和班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
工作要求：
1、全體班主任教師和課題組老師必須完成每一項工作任務(wù)，積極撰寫心得、案例和論文。
2、子課題負責(zé)人，要按時完成案例論文的收集、整理工作，并積極組織相關(guān)評選工作，選報優(yōu)秀論文參加上級的評審工作。
（四）實驗法
1、班主任專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)途徑與方法的研究
1、負責(zé)人：陳林志
2、方法：開展多種方式的培訓(xùn)活動進行比較、分析。
工作呈現(xiàn)：形成班主任培訓(xùn)工作總結(jié)材料。
2、班主任任職條件研究
1、負責(zé)人：陳林志陳博
2、方法：根據(jù)班主任專業(yè)化發(fā)展要求及農(nóng)村小學(xué)實際擬訂《建民辦中心校學(xué)校班主任任職條件》（試行草案），在實踐中研究。
3、工作呈現(xiàn)：形成《建民辦中心校班主任任職條件方案》
3、班主任評價機制研究
1、責(zé)任人：陳林志
2、內(nèi)容：探索班主任工作的評價內(nèi)容、評價的主體、評價的方法、評價的作用。
3、工作呈現(xiàn)：制定班主任工作的評價方案。
4、班主任隊伍管理研究。
1、責(zé)任人：陳博羅長安
2、內(nèi)容：研究班主任聘任方法、過程管理以及班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃。
3、工作呈現(xiàn)：制定班主任隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。、
（四）、研究的意義
1、以此項課題研究，統(tǒng)攝我校的班主任工作，從“班主任專業(yè)化”新視角重新審視自己的工作、不斷提高自己的綜合素質(zhì)和工作效能、提高學(xué)校的教育質(zhì)量。
2、此項課題研究，將有可能為我校打造一批有一定知名度的班級管理與教育方面的專家型班主任隊伍。
3、本課題研究成果將有利于學(xué)校班主任管理工作《班主任工作條例》的順利對接
單位
審查
意見
（單位蓋章）
年 月 日
縣（區(qū)）基礎(chǔ)
教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查意見
（單位蓋章）
年 月 日
市基礎(chǔ)教育
科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室
審查意見
（單位蓋章）
年 月 日
篇7
驗交流?護理園地等?已被中國科技論文統(tǒng)計源期刊（中國科技核心期刊）數(shù)據(jù)庫等多家權(quán)
威數(shù)據(jù)庫收錄?本刊奉行嚴格的同行審稿制度，所有稿件均執(zhí)行編輯部?對口專家和執(zhí)行總
編三審制，再由定稿會議討論決定是否刊用?
1.投稿方式：本刊目前采用網(wǎng)上投稿和紙質(zhì)投稿并行方
式，網(wǎng)上投稿請在本刊投稿界面（ht
tp：///WKC/WebPublication/index.aspx？mid=xxfz）注冊后
按要求投稿
?紙質(zhì)投稿請先在圖書館或網(wǎng)上閱讀本刊，并參照本刊的格式修改文章?然后用A4紙打印后
兩份與單位證明及50元稿件處理費一起快遞或掛號寄到編輯部（推薦正規(guī)快
遞，投稿地址見
本刊目錄頁）?本刊收到后即送專家初審?一般在收到本刊回執(zhí)后30個工作日后可以查詢到
文章初審情況，也可發(fā)Emall信到編輯部查詢（主題注明：查詢+姓名+稿號）?
2.來稿要求：要求論點明確，資料可靠?研究和綜述類
文章字數(shù)一般不超過5000字符，診治
分析和社區(qū)類不超過4000字?經(jīng)驗交流和護理類文章字數(shù)不超過2500字?文題應(yīng)簡明?醒目
切合主題，一般限于20個漢字以內(nèi)?研究類文章須附英文摘要，內(nèi)容與中文摘要相一致，尚
應(yīng)包括英文文題?作者姓名（漢語拼音）?單位名稱?單位所在城市名及郵政編碼?作者姓
名在文題下按序排列，注明工作單位及其城市郵編?論文需標引3～8個關(guān)鍵詞，應(yīng)盡量使用
漢語主題詞表及《Index Medicus》中的醫(yī)學(xué)主題詞表（MeSH）內(nèi)所列的規(guī)范詞?藥物名稱
則以《中華人民共和國藥典》為準，不用商品名?簡化字以國務(wù)院公布的《簡化字總表》為
準，節(jié)段標題按1. 1.1 1.1.1.三個層次?來稿在接到本刊回執(zhí)后60個工作日內(nèi)未
接到稿
件處理通知者，系仍在審閱中，如欲投他刊，請先與本刊聯(lián)系，
逾期4個月無修改通知可自
行處理?切勿一稿兩投，凡發(fā)現(xiàn)一稿兩投者，本刊將通報給作者單位及所
有同類期刊?
3.首頁下方注明：第一作者的出生年份?學(xué)歷?技術(shù)職
稱和主要研究方向?如有通訊作者要
注明其姓名?職稱及其聯(lián)系方式和Email地址?通訊作者應(yīng)對本文真實性負責(zé)并負責(zé)解
答讀者問題，同時享有本論文的版權(quán)?論文如屬自然科學(xué)基金項目或省市有關(guān)課題，請在文
稿首頁腳注“本課題受××基金資助”，寫出課題號，并附復(fù)印件（需要課題負責(zé)人在上簽
字同意發(fā)文）?
4.研究設(shè)計：應(yīng)交待研究設(shè)計的名稱和主要做法?如：
調(diào)查設(shè)計（應(yīng)交代是前瞻性?回顧性
還是橫斷面調(diào)查研究）；實驗設(shè)計（應(yīng)交代具體的設(shè)計類型，如自身配對設(shè)計?成組設(shè)計?交
叉設(shè)計等）；臨床試驗設(shè)計（應(yīng)交代如何做到隨機分組，是否采用盲法?受試對象的納入及剔
除標準等）；討論中概述如何控制重要的非試驗因素的干擾和影響?
5. 統(tǒng)計學(xué)：統(tǒng)計學(xué)符號一律用斜體?應(yīng)寫明所用統(tǒng)計
軟件名稱版本及統(tǒng)計分析方法的具體
名稱（如：成組設(shè)計資料的t檢驗?兩因素析因設(shè)計資料的方差分析等）?報告統(tǒng)計學(xué)檢
驗結(jié)
果時以P值
，在給出顯著性檢驗結(jié)果的同時，再給出95%可信區(qū)間?
6.圖表：圖表隨文列出，應(yīng)有圖（表）序?題名；說明性
資料置于圖（表）下方，并標明圖（表
）中使用的全部非公知公用的縮寫?放大倍數(shù)?染色方法或引自他刊的出處等；照片應(yīng)清晰
，對比度好；帶有英文摘要文稿的圖（表）題?注及表的縱橫標目請用英漢雙語列出?表格采
用三線表（頂線?表頭線?底線）?
7.計量單位：按《中華人民共和國法定計量單位》標準
使用，并參考中華醫(yī)學(xué)會編輯的《法
定計量單位在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用》一書為準?注意單位名稱與單位符號不可混合使用，組合單位
符號中表示相除的斜線多于1條時應(yīng)采用負數(shù)冪的形式表示，組合單位中斜線和負數(shù)冪亦不
可混用?人體壓力值（如血壓等計量）以mmHg表示?
8.數(shù)字：按GB/T 15835-1995《關(guān)于出版物上數(shù)字用法
規(guī)定》?公歷世紀?年代?月?日?
時刻和計數(shù)?計量均用阿拉伯?dāng)?shù)字?文中可用阿拉伯?dāng)?shù)字而又得體者應(yīng)盡量使用?小數(shù)點
保留2位，百分數(shù)的范圍和公差，前一個數(shù)字的百分符號不能省略
，如5%～95%?百分數(shù)的中心值與公差用括號括起，其后寫“%”，如（65±2）%不得寫作65
±2%，也不宜寫作65%±2%，附有長度單位的數(shù)值相乘，應(yīng)書寫為：4cm×3cm×5cm，而不能
寫成4×3×5cm3?9.參考文獻：以GB/T 7714—2005《文后參考文獻著錄
規(guī)則》采用順序編碼著錄?按在文中
出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編號?所列參考文獻必須由作者與原著書刊核對無誤，并盡可
能引用近
3-5年內(nèi)的參考文獻?文獻中的作者列出1～3名，3人以上，后加“等”，或“et al
”與之
相應(yīng)的文字?論著文稿一般10條左右，綜述20條左右?外文期刊名稱可用縮寫，中文期刊用
全名?書寫格式：
[1]諸駿仁，王憲衍，徐偉，等.福辛普利與準那普利治療輕中度高血壓病的療效比較[J
].中華心血管病雜志，1998，26：193-195.
[2]Anderson RJ， Duchin KL， Gore RE， et al. Once-daily fosinopril in treatment
of hypertension[J]. Hypertension， 1991，17：636-642.
[3]董承瑯，陶壽琪，陳灝珠，主編.實用心臟病學(xué)[M].第3版，上海：上海科學(xué)技術(shù)
出版社，1994：1-13.
[4]Ockner RK. Acute viral hepatitis. In： Wyngaarden JB， Smith Jr LH，
Bennett J
C， eds. Cecil textbook of medicine. 19th ed. Philadelphia ： Saunders，1992：76
3-770.
[5]衛(wèi)生部疾病預(yù)防控制局，中國疾病預(yù)防控制中心，中國慢性病報告2006[EB/O
L].http：///publicfiles/business/htmlfites/wsb/pzcjd/200804/20809.
htm.2010-7-20.
10.來稿一律文責(zé)自負?依照《著作權(quán)法》，本刊可對
來稿做文字修改?刪節(jié)，凡有涉及原
意的修改，則提請作者考慮?修改稿逾2個月不寄回者，視作自動撤稿?
11.稿件錄用后即由本刊通知交版面費，刊印彩圖者需
另付彩圖印制工本費?來稿一經(jīng)本刊
刊登，該論文專有使用權(quán)即歸《心腦血管病防治》所有?必要時編輯部將請全部作者在《論
文專有使用權(quán)授權(quán)書》上逐一簽名?本刊除以紙載體形式出版外，同時以光盤和電
子期刊形
式出版?稿件刊登后酌致稿酬（已含光盤和電子期刊），并贈當(dāng)期雜志2～3冊?未經(jīng)本刊同
意，該論文的任何部分不得轉(zhuǎn)載他處?
12.核心作者：本刊2013年起開始對所有論文的后續(xù)情
篇8
一、高職生就業(yè)心理現(xiàn)狀與形成原因分析
大部分高職生能夠正視社會現(xiàn)實，就業(yè)態(tài)度和動機是積極、健康向上的，但也存在著不滿足現(xiàn)狀，具有較高的期望值、眼高手低等情況存在。
根據(jù)對我校（包括機電高職、計算機高職、會計電算化高職、軟件高職等）152名高職生問卷調(diào)查結(jié)果顯示：高職生急于求成，就業(yè)期望值較高，而且誠信意識不強，實用主義思想支配就業(yè)選擇，一些高職生在職業(yè)追求上把經(jīng)濟利益放在首位，更多地看重職業(yè)的個人價值。再是，高職生充滿就業(yè)信心，但有少數(shù)學(xué)生缺乏勇氣，底氣不足。可見，高職生普遍自我評價較高，不能全面地認識自己，同時，存在著對職業(yè)認知的局限性和片面性。高職生就業(yè)與成才的高期望值與高等職業(yè)教育培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技能型、實用型專門人才的目標相矛盾以及他們自身所處的層次環(huán)境因素影響，形成了部分高職生在擇業(yè)和就業(yè)問題上存在以下心理問題：
1、焦慮心理。它是由心理沖突引起的一種復(fù)雜而過度情緒的反應(yīng)。高職生求職擇業(yè)中埋怨用人單位錄用程序煩瑣，盼望面試一錘定音，焦慮心理常使他們簽約不慎，后悔不及。
2、膽怯心理。這是一種膽小、脆弱性格特征的心理現(xiàn)象。有的高職生在求職擇業(yè)中，面試時，怕見主考官；試用時，謹小慎微，怕說錯話。
3、依賴心理。某些高職生在求職擇業(yè)中不主動去聯(lián)系單位，不積極參與競爭，而是寄希望于學(xué)校、親屬，坐等學(xué)校優(yōu)生優(yōu)薦，指望父母包辦。
4、自負心理。這是一種缺乏自我客觀評價，心理素質(zhì)極不成熟的表現(xiàn)。高估自己，低看別人，自以為高人一等，勝人一籌，在求職擇業(yè)中，好高鶩遠，一旦未能如愿，則情緒一落千丈，產(chǎn)生孤獨、失落、抑郁等不良心理現(xiàn)象。
5、自卑心理。不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機，自卑還使一些學(xué)生悲觀失望，破罐破摔，不敢參與就業(yè)市場競爭。
6、挫折心理。在就業(yè)過程中，他們希望一蹴而就，害怕失敗。
7、攀比心理。對自己缺乏正確的分析，不從自身實際出發(fā)，總想謀到一份自己認為比別人強的崗位。
8、從眾心理。在就業(yè)過程中，忽視自己所學(xué)專業(yè)的特點，過分追求實惠。
分析起來，造成以上心理問題的原因無外乎以下幾個方面：
1、當(dāng)前就業(yè)形勢因素影響。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，職業(yè)教育制度日趨完善，高職畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，呈跳躍式增長，而社會對人才需求增長則是緩慢的或與往年持平，無形中增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度，導(dǎo)致許多心理困惑的產(chǎn)生。
2、用人單位因素的影響。一些企業(yè)在錄用觀念上還存在首先看畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校，甚至對高職畢業(yè)升有能力和素質(zhì)認知上的偏見，由于我國勞動力資源豐富，勞動力市場供大于求的現(xiàn)實，用人單位挑肥揀瘦，使畢業(yè)生對就業(yè)產(chǎn)生畏難情緒；有的學(xué)生認為進入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，是不得已的選擇，潛意識中有自卑和壓抑感，心理負擔(dān)和精神壓力很大，容易產(chǎn)生自卑或者自棄心理。
3、辦學(xué)機構(gòu)因素的影響。各高職校為了宣傳和招生等需要，表面上是為了增加高職生的自信心，稱高職生為大學(xué)生，他們在學(xué)校學(xué)習(xí)和實踐的影響下，就接受了“大學(xué)生”的稱呼和概念，高職生為了維護自己的自尊和虛榮，在擇業(yè)時就必然以“大學(xué)生”自居，造成高職生高不成低不就的茫然和浮躁心態(tài)。
4、畢業(yè)生自身和家庭因素的影響。高職學(xué)生大都是在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生，本身就存在學(xué)習(xí)能力不高和方法不當(dāng)?shù)葐栴}，心理承受和自我心理調(diào)適能力不高，加上大多是獨生子女，家庭的過度關(guān)注，容易產(chǎn)生依賴心理。
二、解決高職畢業(yè)生就業(yè)心理障礙應(yīng)對措施
就業(yè)競爭和壓力越來越大， 致使高職生求職擇業(yè)心理產(chǎn)生了一些問題，從而影響了就業(yè)能力。如不及時有效解決，將會損害個人身心，破壞家庭安寧，貽害學(xué)校生存，危及社會安穩(wěn)。因此，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)心理顯得尤為重要，應(yīng)采取以下對策：
1、學(xué)校要加強高職生求職擇業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢工作。學(xué)校不僅要注重生源進口和專業(yè)教學(xué)，而且應(yīng)注重生源出口，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)。要廣泛深入宣傳就業(yè)政策法規(guī)和就業(yè)信息。要積極開設(shè)求職擇業(yè)指導(dǎo)選修課，幫助高職生樹立正確擇業(yè)觀，保持良好心態(tài)，掌握求職心理與藝術(shù)，更好地就業(yè)。要運用心理學(xué)原理和方法，幫助高職生在求職擇業(yè)過程中遇到困難、挫折和失敗時，及時解除心理沖突，迅速消除心理誤區(qū)，有效排除心理障礙，從而能以積極心態(tài)面對求職擇業(yè)。
2、要教育即將走向社會的學(xué)生理智評價自己，要對自己的氣質(zhì)、性格和能力要有正確而客觀的評價，從而有利于定位自己，從而使之切合實際的合理設(shè)計未來的人生目標。
3、要鼓勵他們勇于競爭，讓他們能根據(jù)社會需求，結(jié)合自身特點，自我設(shè)計，自我包裝，自我推銷，自我實現(xiàn)。
4、引導(dǎo)他們堅定信念，勇敢地面對社會、面對挫折。高職生與普高生相比，更需要自知、自信、自立、自強。要清醒認識到，在求職擇業(yè)的道路上，不會一帆風(fēng)順，要做到“勝不驕，敗不餒”。
5、政府主管部門要政策引導(dǎo)，規(guī)范和完善就業(yè)市場。要深化用人制度改革，發(fā)揮社會上一些心理咨詢機構(gòu)的作用。
6、家庭也要關(guān)心和引導(dǎo)自己的子女求職擇業(yè)，注意減輕他們的求職壓力，與孩子們做到心理溝通，并與學(xué)校相互配合。
總之，選擇職業(yè)就是選擇未來，畢業(yè)生如果能正確地認識自己，全面的了解和認識社會環(huán)境，弄清當(dāng)前的就業(yè)形勢，正確地選擇職業(yè)，也就為未來的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。通過社會、學(xué)校、家庭共同努力，一定能夠幫助高職生樹立良好的求職擇業(yè)觀念，也必將對高職教育快速、健康發(fā)展起到一定的促進作用。
參考文獻：
[1]田光哲，張春林，張元等主編《職業(yè)生涯》，中國勞動社會保障出版社2006年6月版.
篇9
一、實施全學(xué)期實習(xí)制度
在臺灣的應(yīng)用型大學(xué)（以下以德明財經(jīng)科技大學(xué)為例）中已經(jīng)取消了形式化的畢業(yè)論文寫作，把重點放在了學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)上，從大學(xué)四年級第一學(xué)期開始進行一學(xué)期或一學(xué)年的全學(xué)期實習(xí)。每個學(xué)院（相當(dāng)于我們的系部）成立校外實習(xí)委員會，由全體教職工組成，委員會下有研發(fā)中心（主管科研、外聯(lián)、實習(xí)，副院級），每個學(xué)院負責(zé)人為負責(zé)人。校外實習(xí)組織結(jié)構(gòu)如圖1。全學(xué)期實習(xí)占9個學(xué)分，時間至少4.5個月以上。實習(xí)流程（學(xué)生端）如圖2：
為了保證此項工作的順利推進，臺灣應(yīng)用型大學(xué)采取了一系列措施，值得我們借簽：1.建立嚴格的實習(xí)廠商篩選制度。由學(xué)校主管部門共同開發(fā)或?qū)W院老師共同推薦組成廠商篩選庫，從中選取優(yōu)秀的企業(yè)作為學(xué)生的實習(xí)廠商。2.引進雙師（不同于我們的雙師型教師）協(xié)同教學(xué)，優(yōu)先聘用實習(xí)廠商的指導(dǎo)老為學(xué)院的實踐教學(xué)老師并付課酬。此舉可加深廠商與學(xué)院的友誼，確保廠商與學(xué)院的密切聯(lián)系。3.與廠商專業(yè)人士研訂實習(xí)課程大綱，及實習(xí)關(guān)鍵能力學(xué)習(xí)成效之評核指標。4.簽訂實習(xí)契約，并保障學(xué)習(xí)應(yīng)該有的權(quán)利。5.學(xué)校老師需定期或不定期到廠商單位協(xié)同指導(dǎo)或輔導(dǎo)。6.建立企業(yè)公會交流平臺，鼓勵廠商單位與學(xué)校合作并提供實習(xí)職位。7.針對部分實習(xí)職位不易提供的情況，設(shè)立區(qū)域模擬實習(xí)公司。
從學(xué)院的長遠發(fā)展來看，一切以學(xué)生的實習(xí)就業(yè)為導(dǎo)向是我們今后的必經(jīng)之路，臺灣科技類民辦高校十年前與我們一樣，不愁生源，學(xué)生實習(xí)留于形式主義，就業(yè)沒有壓力，但十年過后，臺灣的很多民辦高校已經(jīng)面臨倒閉的風(fēng)險（南部已經(jīng)倒閉2所），這就迫使現(xiàn)有高校想盡一切辦法為學(xué)生提供實習(xí)崗位、尋找就業(yè)出路來提升學(xué)院名氣挽留生源。筆者認為這一點值得我們學(xué)習(xí)，我們可以先不取消畢業(yè)論文，但建議重視學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)，不要留于形式，可以先從某些系部（工科類好找單位）試點，在大四一年的時間里全學(xué)期為學(xué)生進行一年的實習(xí)指導(dǎo)并推薦就業(yè)。
二、強化教師實務(wù)教學(xué)能力
首先，臺灣應(yīng)用型高校要求新聘專業(yè)科目教師應(yīng)具有一定年限實務(wù)經(jīng)驗（有企事業(yè)單位工作經(jīng)驗），并將執(zhí)行成效納入私校整體發(fā)展獎補助指標。應(yīng)屆畢業(yè)的碩士博士生很難直接進入臺灣高校從事教學(xué)工作。當(dāng)然目前我們國內(nèi)應(yīng)用型高校很難做到這一點，但也可以慢慢嘗試在招聘新教師時加進實務(wù)經(jīng)驗的條件。
其次，強化現(xiàn)任專業(yè)老師實務(wù)教學(xué)能力，辦理寒、暑假及學(xué)期中到企業(yè)研習(xí)服務(wù)及留職留薪深耕服務(wù)。除了要求教師進校前要有實務(wù)經(jīng)驗外，臺灣應(yīng)用型高校要求每位老師利用寒暑假時間深入企事業(yè)單位鍛煉以求更好的實務(wù)教學(xué)經(jīng)驗，還可以長期留職留薪服務(wù)于企業(yè)，期限到達后再返回高校教學(xué)。筆者認為這一點我們可以借鑒，只有讓老師們走出去，才有可能讓老師獲得一線的實務(wù)經(jīng)驗，在上課時才不會空空而談，也可避免與行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀脫節(jié)的矛盾。
再次，構(gòu)建完善技術(shù)產(chǎn)學(xué)教學(xué)報告多升等機制。臺灣高校教師的職稱評定目前已經(jīng)實施多線模式，分教學(xué)型、科研型、管理型三類，老師們可以自由選擇。比如你認為自己的重點在教學(xué)方面，那么你可以申請教學(xué)型的職稱，教學(xué)的分值占主要部分，約6成，但科研也要有，分值占3成左右。反過來，如果你是科研型的老師，科研分值占6成，教學(xué)占3成。這樣就讓老師們可以根據(jù)自身條件自由選擇職稱路線，為老師們提供了選擇的空間，激發(fā)了老師們的晉升熱情。筆者認為目前我們國內(nèi)應(yīng)用型高校可以從校內(nèi)進行試點，引導(dǎo)老師多方位發(fā)展，發(fā)揮特長，避免走獨木橋的職稱評定路線。另外在職稱評定的科研評估項目中將產(chǎn)學(xué)合作項目（橫向課題）、專利成果作為重要評定指標，并且可以跨專業(yè)申報。這一點也值得我們學(xué)習(xí)。
最后，推動教師參與實務(wù)研習(xí)活動，提升教學(xué)品質(zhì)，并提供相應(yīng)經(jīng)費報銷各項費用。這一點我們已有相關(guān)制度，但還需加大經(jīng)費投入，鼓勵教師參與各項研究活動，提升教師不斷學(xué)習(xí)的積極性。
三、推廣雙師協(xié)同教學(xué)模式
臺灣高校說的雙師協(xié)同教師（兩個人共同完成）并非我們所說的雙師型教師（一個人同
時具有兩種能力），它是特指聘用企事業(yè)單位在職的專業(yè)人士（臺灣稱業(yè)界專家）與校內(nèi)的專業(yè)教師共同完成專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)。有如下做法值得我們借鑒：
一是學(xué)院統(tǒng)一制訂聘用業(yè)界專家的規(guī)章制度，規(guī)范資格審查，與業(yè)界專家簽聘任契約，并發(fā)聘任證書。采用一學(xué)期一聘制。二是協(xié)同教學(xué)。各專業(yè)的專業(yè)課程由業(yè)界專家與校內(nèi)專業(yè)課教師共同完成，課時數(shù)必須占到全學(xué)期（18周）授課總課時的三分之一（6周），同一門課程可以聘用多位業(yè)界專家共同完成教學(xué)，但同一業(yè)界專家只能最多擔(dān)任二門課程。這樣既使教學(xué)有了實務(wù)性，又能保證教學(xué)質(zhì)量的提升。三是業(yè)界專家與校內(nèi)專業(yè)課教師共同規(guī)劃課程設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生實務(wù)專題、校外競賽、證照考試及展演等。四是各系部可邀請系部聘任的業(yè)界專家參與人才培養(yǎng)方案的制訂，以適應(yīng)實務(wù)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。五是業(yè)界專家的課酬由教育部統(tǒng)一發(fā)放，學(xué)院不需承擔(dān)。六是業(yè)界專家上課時間，校內(nèi)任課教師必須全程陪同，課酬照發(fā)。
筆者建議可以借鑒這一模式，作為全新課題推進，學(xué)院成立專項資金支持。這樣既能為校內(nèi)教師與行業(yè)專家建立良好關(guān)系，又能提升學(xué)院整體實務(wù)教學(xué)水平，培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才，為學(xué)院向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型打下堅實基礎(chǔ)。
參考文獻：
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求職簡歷空白表格(二)求 職 簡 歷姓名性別年齡出生日期所在城市從事行業(yè)學(xué)歷民族婚姻狀況身份證籍貫戶口所在地畢業(yè)學(xué)校計算機能力家庭成員姓名成員關(guān)系職務(wù)工作單位工作經(jīng)歷工作時間公司名稱職位名稱所屬部門教育情況時間學(xué)校學(xué)歷培訓(xùn)經(jīng)歷培訓(xùn)時間培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容項目經(jīng)驗項目1、2、開發(fā)3、4、5、6、7、注：其它項目8、9、10、職業(yè)技能語言能力語言水平個人榮譽自我評價
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拓展閱讀：寫簡歷七點注意事項第一、不要像寫論文那樣準備厚厚的一本。企業(yè)看一份簡歷的時間一般不會超過5分鐘，沒有哪個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)會有耐心讀你的“專著”，要善于抓住要點，建議長度不要多于2頁A4紙。
第二、不要把那些跟職位和工作無關(guān)的興趣愛好都一股腦地寫進去，比如旅游、看小說、唱歌、鋼琴等等，這些興趣愛好通常不會給你加分。
第三、不要把在學(xué)校的各科成績單都附上，你是去企業(yè)應(yīng)聘，不是申請出國留學(xué)。當(dāng)然，如果你的學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀，那你就寫上曾經(jīng)連續(xù)幾年拿過一等獎學(xué)金或者成績?nèi)昙壍趲酌龋@就足夠了。
第四、簡歷不要設(shè)計得過于華麗，這會讓用人單位覺得你太會包裝自己，把工夫都用在了外表上，甚至認為你的簡歷是請專門的美術(shù)人員“裝潢”出來的。
第五、與應(yīng)聘職位無關(guān)的工作經(jīng)驗不要寫。根據(jù)用人單位的性質(zhì)、對職位的要求，提供出足以向用人單位證明自己能力的背景資料就可以了。
第六、簡歷中不要面面俱到地展示你的所有方面才能，這樣用人單位會抓不住重點。
第七、建議不要在簡歷中寫明最低薪水要求及職位要求，否則你可能失去面談的機會，不要自己給自己設(shè)定過高的門檻。
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一、高職學(xué)生的擇業(yè)傾向狀況
通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的就業(yè)預(yù)期有明顯的地域傾向、單位傾向和職業(yè)傾向。
（一）地域傾向：不愿離開北京市區(qū)
在就業(yè)地區(qū)的選擇上，本次調(diào)查主要考察高職學(xué)生到京郊、外地或西部地區(qū)就業(yè)的意愿，設(shè)計的問題是：“如果北京市區(qū)就業(yè)困難，你對去京郊、外地或西部地區(qū)就業(yè)能否接受？”統(tǒng)計結(jié)果顯示，只有26.8%的高職學(xué)生“樂于接受”，53.4%的高職學(xué)生表示“在實在沒有其他機會時可以接受”，而19.8%的高職學(xué)生則“堅決不接受”。進一步的分析發(fā)現(xiàn)，在“堅決不接受”的高職學(xué)生中，北京本地城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生所占比例高達71.9%。這說明絕大多數(shù)高職學(xué)生，特別是北京本地城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生在擇業(yè)區(qū)域方面更多地考慮在北京市區(qū)而不愿意到京郊、外地或西部地區(qū)就業(yè)。
（二）單位傾向：青睞政府主導(dǎo)型單位
不同類型的用人單位在薪資待遇、晉升機會和文化氛圍等方面的差異較大，故就業(yè)的單位類型選擇就成為高職畢業(yè)生擇業(yè)時關(guān)注的一個重要方面。調(diào)查結(jié)果表明，首選大型國有企業(yè)就業(yè)的高職學(xué)生最多，占到33.2%；首選到政府機關(guān)就業(yè)的高職學(xué)生數(shù)量位居其次，占到29.5%；首選外企或合資企業(yè)就業(yè)的高職學(xué)生占19.6%；首選事業(yè)單位就業(yè)的高職學(xué)生占6.7%，而僅有2.1%的人首選民營企業(yè)就業(yè)。此外，選擇自己創(chuàng)業(yè)和尚未考慮好的各占4.8%和4.1%。綜合來看，高達69.4%的高職學(xué)生首選到政府機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)等政府主導(dǎo)型的單位就業(yè)，這說明政府主導(dǎo)型單位受到高職學(xué)生的特別青睞。同時，外資或合資企業(yè)對于高職學(xué)生也有一定的吸引力，但民營企業(yè)并不為高職學(xué)生所看好。
（三）職業(yè)傾向：希望成為白領(lǐng)或自己當(dāng)老板
不同的職業(yè)擁有不同的工作環(huán)境、職業(yè)聲望和社會地位。目前的這些高職學(xué)生對自己未來從事的職業(yè)是如何預(yù)期的呢？調(diào)查結(jié)果顯示，39.7%的高職學(xué)生希望自己成為白領(lǐng)；28.7%的高職學(xué)生希望自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，兩者相加比例高達68.4%；而只有14.2%的高職學(xué)生志愿成為與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的技術(shù)專家，僅有10.7%的高職學(xué)生志向在于當(dāng)高級藍領(lǐng)，還有4.6%的高職學(xué)生尚不清楚自己將來要做什么，選擇“其他”的占2.1%。可見，在大多數(shù)高職學(xué)生的觀念中，成為白領(lǐng)與自己當(dāng)老板是未來職業(yè)的理想選擇。
二、高職學(xué)生擇業(yè)傾向存在的問題分析
由上述分析可見，高職學(xué)生具有愿意在大城市（市區(qū)）和政府主導(dǎo)型單位工作、渴望成為白領(lǐng)或自己當(dāng)老板的擇業(yè)傾向。這充分反映了高職學(xué)生的職業(yè)價值觀，他們傾向于選擇發(fā)展機會多、能充分發(fā)揮個人才能、人文環(huán)境和生活條件好、收入穩(wěn)定、工作有保障、職業(yè)聲望和地位高的工作。盡管從經(jīng)濟學(xué)的角度來看，高職學(xué)生的這些擇業(yè)傾向都符合預(yù)期成本和收益比較下的個人效用最大化原則，但是我們也應(yīng)該認識到，高職學(xué)生的這些擇業(yè)傾向反映了其在就業(yè)意向與職業(yè)定位上帶有很大的盲目性，這必將導(dǎo)致他們求職過程中的摩擦性困難增加，職業(yè)搜尋過程延長，求職費用與招聘成本加大。如果不及時予以引導(dǎo)和優(yōu)化，將來甚至?xí)斐筛呗殞W(xué)生“有業(yè)不就”的局面。
（一）地域傾向與區(qū)域吸納能力不相協(xié)調(diào)
多數(shù)高職學(xué)生不愿意到京郊、外地或西部地區(qū)就業(yè)而選擇在北京市區(qū)就業(yè)的地域傾向可能與他們在擇業(yè)時看重的因素有關(guān)，比如在北京市區(qū)發(fā)展機會較多、收入較高、人文環(huán)境和生活條件較好等，也可能與其家庭、人際關(guān)系都在較為發(fā)達的本地而不愿到陌生的、不夠發(fā)達的外地有關(guān)。當(dāng)然，北京作為全國的政治文化中心，一直都是各級各類畢業(yè)生的理想就業(yè)城市之一。相比于北京郊區(qū)，發(fā)達的北京市區(qū)自然對高職學(xué)生具有特殊的吸引力。但是我們也必須認識到：根據(jù)北京目前的城市發(fā)展模式和經(jīng)濟布局，北京市區(qū)每年提供給高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位是相當(dāng)有限的，再加上希望在北京市區(qū)就業(yè)的人才眾多，競爭激烈，高職學(xué)生的這種就業(yè)選擇上的地域傾向勢必導(dǎo)致他們集中在北京市區(qū)找工作，從而造成就業(yè)的擁堵和過度競爭，增加其就業(yè)難度。
（二）單位傾向與社會實際需求相去甚遠
近70%的高職學(xué)生首選到政府主導(dǎo)型的單位就業(yè)，說明在這些“90后”高職學(xué)生的就業(yè)觀念中政府主導(dǎo)型單位仍然居于特殊的地位。這與長期以來人們所認為的在機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)等政府主導(dǎo)型的單位工作收入穩(wěn)定、工作有保障的思想有關(guān)。但是，他們忽略了到這些單位工作的諸多限制性條件，如編制、名額、公務(wù)員考試等。同時，外資或合資企業(yè)對于高職學(xué)生具有一定的吸引力，近1/5的高職學(xué)生就業(yè)首選外企或合資企業(yè)。這類單位的共同特點是擁有先進的管理理念和運行機制，更加注重員工的能力和業(yè)績，薪水較高。故能否充分發(fā)揮個人才能和收入高低也是高職學(xué)生選擇就業(yè)單位時看重的因素。另一方面，調(diào)查結(jié)果也表明，民營企業(yè)并不為高職學(xué)生所看好，僅有2.1%的人首選民營企業(yè)就業(yè)。這與多數(shù)民營企業(yè)既不穩(wěn)定又無高薪、保障項目又少不無關(guān)系。但是這種單位傾向與目前民營企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢及其吸納勞動力的能力是極不相稱的。民營企業(yè)在我國勞動力市場上已成為提供就業(yè)崗位的主力軍，也是吸納高職學(xué)生的主要陣地之一。根據(jù)麥可思公司(MyCOS)的《2010年中國高職生就業(yè)報告》顯示，民營企業(yè)/個體是就業(yè)量最大的雇主類型，它雇用了62%的高職高專2009屆畢業(yè)生。總體看來，高職學(xué)生擇業(yè)的單位傾向與社會需求相差甚遠，這就必然會增加其就業(yè)的摩擦性困難。
（三）職業(yè)傾向與高職院校的人才培養(yǎng)目標存有出入
“《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》教職成[2011]12號”中提出：“高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。”顯然，高職院校的人才培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。可是調(diào)查結(jié)果卻顯示，近70%的高職學(xué)生認為成為白領(lǐng)與自己當(dāng)老板是其未來職業(yè)的理想選擇，而只有不到1/4的學(xué)生愿意成為技能型人才。這可能與高職學(xué)生受傳統(tǒng)的從業(yè)思想和社會等級觀念的影響，抱有輕視體力勞動和體力性技術(shù)工作等陳舊觀念以及看重職業(yè)聲望和社會地位有關(guān)。但不管怎樣，高職學(xué)生的這種職業(yè)傾向與高職院校的人才培養(yǎng)目標有較大的出入。在當(dāng)前我國技能型和高端技能型專門人才大量短缺的情況下，高職學(xué)生的這種職業(yè)傾向不僅會造成其就業(yè)障礙，加深結(jié)構(gòu)性的就業(yè)矛盾，還會埋下就業(yè)后頻繁跳槽的隱患。
三、高職學(xué)生擇業(yè)傾向的教育引導(dǎo)策略
對高職學(xué)生的擇業(yè)傾向進行合理引導(dǎo)和優(yōu)化，幫助他們正確認識自我潛能和社會需求，合理調(diào)整就業(yè)期望，促進其理性擇業(yè)和順利就業(yè)是高職院校必須承擔(dān)起的教育重任。為此，高職院校必須及時地、有效地從以下幾個方面進行調(diào)整。
（一）深化就業(yè)形勢的分析與教育
針對高職學(xué)生的就業(yè)地域傾向和就業(yè)單位傾向與現(xiàn)實需要不相匹配的問題，建議高職院校深化關(guān)于高職學(xué)生的就業(yè)形勢的分析與教育，增進高職學(xué)生對就業(yè)形勢及現(xiàn)實社會的了解，防止出現(xiàn)擇業(yè)偏差。首先，應(yīng)經(jīng)常進行社會經(jīng)濟發(fā)展形勢的教育，讓高職學(xué)生充分了解國內(nèi)外的經(jīng)濟發(fā)展情況，做好求職擇業(yè)的心理準備。尤其要讓他們清醒地認識到：我國目前正處于社會經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，隨著經(jīng)濟體制改革的深入，民營企業(yè)成為國民經(jīng)濟中一支重要的生力軍，并成為吸納勞動力就業(yè)的主要陣地；區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展雖有差異，但是政府正在積極采取措施，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，應(yīng)深化對高職畢業(yè)生供求狀況的分析和預(yù)測，在為高職學(xué)生提供勞動力市場供求及行業(yè)發(fā)展信息的同時，引導(dǎo)他們認清本專業(yè)的社會供求情況和未來的職業(yè)發(fā)展前景，讓他們清楚各級人才在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的分布和比例，從而樹立正確的擇業(yè)意向。同時盡量提供不同性質(zhì)的用人單位的現(xiàn)狀與發(fā)展前景、薪資福利水平等方面的信息，幫助高職學(xué)生在擇業(yè)時做出正確、合理的決策。最后，應(yīng)結(jié)合政府、學(xué)校及社會調(diào)查機構(gòu)的高職學(xué)生的就業(yè)情況，深入分析不同專業(yè)的高職學(xué)生的就業(yè)流向和空間分布情況，并通過宣傳教育讓高職學(xué)生明確未來的就業(yè)方向，確立合理的就業(yè)區(qū)域和就業(yè)單位期望。
（二）加強職業(yè)認知與職業(yè)認同教育
篇12
1.嚴格遵守(中學(xué)生守則)、(中學(xué)生日常行為規(guī)范)，自覺遵守學(xué)校的安全管理制度，保證學(xué)習(xí)、生活的安全。
2.珍惜生命，自覺遵守交通法規(guī)。
無論上放學(xué)，還是節(jié)假日出行，都不乘坐“三無”或超載車輛，不騎電動車和摩托車，12周歲以下不騎自行車。
3.遵守作息時間，按學(xué)校規(guī)定時間到校，有事有病先請假。
不曠課，不逃學(xué)。上學(xué)后有事外出，向老師請假獲得批準后才離開，并保證按時返校。放學(xué)后及時回家，不逗留，不閑逛。不向班主任隱瞞心臟病等病史，以防止疾病突發(fā)救助不及時。
4.上下樓道遵守秩序，尊重老師和同學(xué)，做到“輕步右行”，不推擠，不打鬧、不喧嘩。
5.不帶手機上學(xué)。
同學(xué)之間團結(jié)友愛，有矛盾主動請班主任或其他老師幫助解決。不帶棍棒、管制刀具，不打架斗毆，不侮辱謾罵。
6.不到校外小攤及衛(wèi)生狀況不佳的店鋪購買食品和物品，防止發(fā)生食物中毒。
不帶零花錢上學(xué)，在校不吃零食。
7.不到水池、河塘、水庫邊玩，沒有父母陪同不下水游泳,嚴防溺水。
8.遠離易燃易爆、強腐蝕性、高壓輸電線路等危險物品和危險地段，不玩火，不做危險游戲，不到建筑工地玩，嚴防火災(zāi)以及其它意外傷害事故的發(fā)生。
9.遠離行為不端的人員，不到校外游逛，與陌生人打交道要小心謹慎，防止上當(dāng)受騙。
10.不進營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機室，不看不健康的書籍。
上述承諾，我一定做到。請同學(xué)、老師、家長監(jiān)督!
承諾人(學(xué)生)簽字
班級
姓名
家長(監(jiān)護人)簽字
年 月 日
離校安全責(zé)任承諾書2實習(xí)情況已與家長溝通，家長知曉且同意實習(xí)。自覺按照學(xué)院關(guān)于《20__、20__級學(xué)生實習(xí)見習(xí)管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，做到定期與學(xué)院輔導(dǎo)員老師、責(zé)任教師溝通、匯報實習(xí)情況。同時承諾：
1、服從實習(xí)單位的安排，嚴格遵守實習(xí)單位的安全管理制度和操作規(guī)程等相關(guān)規(guī)章制度，服從現(xiàn)場工作人員的指揮。
注意人身財產(chǎn)安全，配合做好防火防盜工作。
2、嚴格遵守實習(xí)單位作息制度，不遲到、不早退、不曠工，不擅自離開實習(xí)單位，確因聯(lián)系工作或其他原因必須離開單位的，應(yīng)向?qū)嵙?xí)單位請假，經(jīng)批準后方可離開，不獨自行動和在外住宿。
3、實習(xí)期間，遵守交通規(guī)則;
不到江、河、湖、思想?yún)R報專題海等水域游泳;講究飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播。
4、言行舉止要文明禮貌，不酗酒鬧事、惹事生非。
不參加與學(xué)生身份不相稱的活動。
5、勤學(xué)好問，虛心向?qū)嵙?xí)單位工作人員學(xué)習(xí)，尊重指導(dǎo)教師和實習(xí)單位同事，積極參加實習(xí)單位開展的各項有益活動，充分展示學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)才干。
6、主動與畢業(yè)設(shè)計教師溝通，按照畢業(yè)設(shè)計教師要求，按時完成并上交畢業(yè)設(shè)計相關(guān)材料，并按實習(xí)日程撰寫實習(xí)日志(日志按規(guī)定由帶隊教師匯總，報教務(wù)處備案)。
7、不做任何有損于學(xué)院和實習(xí)單位聲譽的事，實習(xí)期間如有違反學(xué)校及企業(yè)規(guī)定的行為，本人愿接受學(xué)校和實習(xí)單位的批評教育以及處分。
8、本人和家長愿意主動配合學(xué)校做好學(xué)生實習(xí)期間的教育和監(jiān)督工作，并保證通訊暢通。
9、在實習(xí)期間，學(xué)生因違反本實習(xí)管理規(guī)定和實習(xí)單位安全規(guī)則造成自身傷害及學(xué)業(yè)問題由學(xué)生本人負責(zé)，造成他人傷害或國家和企業(yè)的經(jīng)濟損失，由學(xué)生本人及家長承擔(dān)經(jīng)濟和法律責(zé)任。
保證人簽名：
手機：
保證人家長簽名：
手機：
年月日
離校安全責(zé)任承諾書3為了配合學(xué)校做好畢業(yè)生離校外出實習(xí)、應(yīng)聘、工作期間的安全工作，結(jié) 合本人的實際情況，特作出如下安全保證：
一、本人在離校期間嚴格遵守國家的各項法律、法規(guī)及規(guī)章制度，不做任何違紀違法的事情。
二、在自愿離校期間，保管好自己的錢、財、物等，并對自身的安全負全部責(zé)任。主動學(xué)習(xí)安全知識，增強安全防范意識，采取必要的安全防護措施，保證自身的安全。如出現(xiàn)安全問題，學(xué)校不負任何責(zé)任。
三、以一名合格的大學(xué)畢業(yè)生的標準嚴格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不作出任何有違校規(guī)校紀的言行，在外樹立我校的良好形象。
四、走上實習(xí)崗位后，遵守實習(xí)或工作單位的各項規(guī)章制度，保質(zhì)保量完成單位交給的各項任務(wù)。
五、經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，若需更換實習(xí)或工作單位必須及時向原實習(xí)或工作單位和學(xué)校報告，并告知學(xué)校新的實習(xí)或工作單位及聯(lián)系方式。
六、在實習(xí)、工作、生活中如遇到本人難以處理的事情，及時向?qū)嵙?xí)或工作單位和學(xué)校報告，以爭取事情的妥善解決。
七、堅決與傳銷組織劃清界限，拒絕從事任何形式的非法的傳銷活動，提高警惕，不輕易聽信任何人，以免上當(dāng)受騙。
八、本人自愿遵守以上各條保證，如有違反由本人承擔(dān)由此造成的一切后果和責(zé)任，學(xué)校對此概不負責(zé)。
實習(xí)單位及地點：_______________________________________________
實習(xí)時間：_____________________________________________________
班級：
保證人：
畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師:
系領(lǐng)導(dǎo)：
年 月 日
離校安全責(zé)任承諾書4在中秋、國慶節(jié)離校期間，我嚴格遵守離校前簽署的安全承諾書相關(guān)要求和規(guī)定，現(xiàn)進一步將相關(guān)內(nèi)容承諾如下：
一、我在乘坐交通工具往返時做到了帶口罩，注意環(huán)境通風(fēng)，做到了經(jīng)常洗手，與陌生人盡量保持距離;
二、在離校期間，我沒有提前返校，在假期結(jié)束時返校途中，我堅決做到了避免交叉?zhèn)魅荆苊饨o同學(xué)的身體健康帶來不安全因素;
三、放假期間，我做到了只在家處理個人事務(wù)，沒有外出旅游，沒有到人員密集、空氣流通不暢的封閉場所去，沒有參加人多的大型聚會(包括同學(xué)聚會)等活動，沒有與看起來身體不適和有發(fā)燒及咳嗽癥狀的人密切接觸;
四、放假期間，我努力做到了注意個人衛(wèi)生，特別是咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，咳嗽或打噴嚏后要洗手;
五、我做到了放假期間，每天檢測體溫，并且在返校前進一步檢查了體溫，在確認體溫正常后才開始返校;
六、我承諾做到返校一周內(nèi)主動接受學(xué)院體溫測試;如果發(fā)現(xiàn)自己或身邊同學(xué)有流感疑似癥狀時，第一時間報告輔導(dǎo)員老師;
七、我承諾做到返校后一周內(nèi)不去其他宿舍串門，自己也會主動謝絕其他宿舍人進入本宿舍串門;
八、如果因為我自己未履行放假前簽署的`相關(guān)承諾書要求而導(dǎo)致自己周圍同學(xué)感冒、發(fā)燒等現(xiàn)象，我會根據(jù)情況嚴重程度主動的接受學(xué)院給予的相關(guān)處罰，直至開除學(xué)籍;
為了個人和他人的健康、社會的穩(wěn)定，我保證以上情況屬實，。
承諾人(學(xué)生)簽字
班級 姓名
家長(監(jiān)護人)簽字
年 月 日
離校安全責(zé)任承諾書5本人已知我的孩子大四提前就業(yè)工作，特向?qū)W院申請于 年 月日離校，前往單位正式入職，并為其保證做到以下幾點：
1、學(xué)生入職期間遵守單位的規(guī)章制度，信守勞動協(xié)議，給用人單位留下好印象。
2、學(xué)生入職期間遵紀守法，維護學(xué)院的形象，決不做違法違紀的事情，并且注意個人的安全，如出現(xiàn)安全事故，后果自負。
3、嚴格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到每周主動以書面或電話方式向系輔導(dǎo)員匯報學(xué)習(xí)、生活和工作情況，學(xué)校有要求返校時，保證公司能夠讓本人按時返校。
4、課程安排：在校外工作期間，利用時間自學(xué)這學(xué)期的課程，不懂之處及時向老師請教，并按時回校參加該門課程的考試，保證能夠修滿學(xué)分，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果不能修滿學(xué)分，責(zé)任自己負責(zé)。
5、畢業(yè)論文方面：在校外工作期間，經(jīng)常與畢業(yè)論文指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，按照老師的要求及時對畢業(yè)論文進行修改，保證在規(guī)定時間有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，如不能完成，責(zé)任自負。
學(xué)生簽名：
電話：
篇13
1、學(xué)生入職期間遵守單位的規(guī)章制度，信守勞動協(xié)議，給用人單位留下好印象。
2、學(xué)生入職期間遵紀守法，維護學(xué)院的形象，決不做違法違紀的事情，并且注意個人的安全，如出現(xiàn)安全事故，后果自負。
3、嚴格按照我院安排的時間回校參加考試及其它有關(guān)畢業(yè)工作，并做到每周主動以書面或電話方式向系輔導(dǎo)員匯報學(xué)習(xí)、生活和工作情況，學(xué)校有要求返校時，保證公司能夠讓本人按時返校。
4、課程安排：在校外工作期間，利用時間自學(xué)這學(xué)期的課程，不懂之處及時向老師請教，并按時回校參加該門課程的考試，保證能夠修滿學(xué)分，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如果不能修滿學(xué)分，責(zé)任自己負責(zé)。
5、畢業(yè)論文方面：在校外工作期間，經(jīng)常與畢業(yè)論文指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，按照老師的要求及時對畢業(yè)論文進行修改，保證在規(guī)定時間有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，如不能完成，責(zé)任自負。
學(xué)生簽名：電話：
家長簽名：電話：
年 月 日
學(xué)生離校安全承諾書2在中秋、國慶節(jié)離校期間，我嚴格遵守離校前簽署的安全承諾書相關(guān)要求和規(guī)定，現(xiàn)進一步將相關(guān)內(nèi)容承諾如下：
一、我在乘坐交通工具往返時做到了帶口罩，注意環(huán)境通風(fēng)，做到了經(jīng)常洗手，與陌生人盡量保持距離;
二、在離校期間，我沒有提前返校，在假期結(jié)束時返校途中，我堅決做到了避免交叉?zhèn)魅荆苊饨o同學(xué)的身體健康帶來不安全因素;
三、放假期間，我做到了只在家處理個人事務(wù)，沒有外出旅游，沒有到人員密集、空氣流通不暢的封閉場所去，沒有參加人多的大型聚會(包括同學(xué)聚會)等活動，沒有與看起來身體不適和有發(fā)燒及咳嗽癥狀的人密切接觸;
四、放假期間，我努力做到了注意個人衛(wèi)生，特別是咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，咳嗽或打噴嚏后要洗手;
五、我做到了放假期間，每天檢測體溫，并且在返校前進一步檢查了體溫，在確認體溫正常后才開始返校;
六、我承諾做到返校一周內(nèi)主動接受學(xué)院體溫測試;如果發(fā)現(xiàn)自己或身邊同學(xué)有流感疑似癥狀時，第一時間報告輔導(dǎo)員老師;
七、我承諾做到返校后一周內(nèi)不去其他宿舍串門，自己也會主動謝絕其他宿舍人進入本宿舍串門;
八、如果因為我自己未履行放假前簽署的相關(guān)承諾書要求而導(dǎo)致自己周圍同學(xué)感冒、發(fā)燒等現(xiàn)象，我會根據(jù)情況嚴重程度主動的接受學(xué)院給予的相關(guān)處罰，直至開除學(xué)籍;
為了個人和他人的健康、社會的穩(wěn)定，我保證以上情況屬實，。
承諾人(學(xué)生)簽字
班級 姓名
家長(監(jiān)護人)簽字
年 月 日
學(xué)生離校安全承諾書3為了配合學(xué)校做好畢業(yè)生離校外出實習(xí)、應(yīng)聘、工作期間的安全工作，結(jié) 合本人的實際情況，特作出如下安全保證：
一、本人在離校期間嚴格遵守國家的各項法律、法規(guī)及規(guī)章制度，不做任何違紀違法的事情。
二、在自愿離校期間，保管好自己的錢、財、物等，并對自身的安全負全部責(zé)任。主動學(xué)習(xí)安全知識，增強安全防范意識，采取必要的安全防護措施，保證自身的安全。如出現(xiàn)安全問題，學(xué)校不負任何責(zé)任。
三、以一名合格的'大學(xué)畢業(yè)生的標準嚴格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不作出任何有違校規(guī)校紀的言行，在外樹立我校的良好形象。
四、走上實習(xí)崗位后，遵守實習(xí)或工作單位的各項規(guī)章制度，保質(zhì)保量完成單位交給的各項任務(wù)。
五、經(jīng)常與學(xué)校保持聯(lián)系，若需更換實習(xí)或工作單位必須及時向原實習(xí)或工作單位和學(xué)校報告，并告知學(xué)校新的實習(xí)或工作單位及聯(lián)系方式。
六、在實習(xí)、工作、生活中如遇到本人難以處理的事情，及時向?qū)嵙?xí)或工作單位和學(xué)校報告，以爭取事情的妥善解決。
七、堅決與傳銷組織劃清界限，拒絕從事任何形式的非法的傳銷活動，提高警惕，不輕易聽信任何人，以免上當(dāng)受騙。
八、本人自愿遵守以上各條保證，如有違反由本人承擔(dān)由此造成的一切后果和責(zé)任，學(xué)校對此概不負責(zé)。
實習(xí)單位及地點：_______________________________________________
實習(xí)時間：_____________________________________________________
班級： 保證人：
畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師： 系領(lǐng)導(dǎo)：
年 月 日
學(xué)生離校安全承諾書4實習(xí)情況已與家長溝通，家長知曉且同意實習(xí)。自覺按照學(xué)院關(guān)于《20__、20__級學(xué)生實習(xí)見習(xí)管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，做到定期與學(xué)院輔導(dǎo)員老師、責(zé)任教師溝通、匯報實習(xí)情況。同時承諾：
1、服從實習(xí)單位的安排，嚴格遵守實習(xí)單位的安全管理制度和操作規(guī)程等相關(guān)規(guī)章制度，服從現(xiàn)場工作人員的指揮。
注意人身財產(chǎn)安全，配合做好防火防盜工作。
2、嚴格遵守實習(xí)單位作息制度，不遲到、不早退、不曠工，不擅自離開實習(xí)單位，確因聯(lián)系工作或其他原因必須離開單位的，應(yīng)向?qū)嵙?xí)單位請假，經(jīng)批準后方可離開，不獨自行動和在外住宿。
3、實習(xí)期間，遵守交通規(guī)則;
不到江、河、湖、思想?yún)R報專題海等水域游泳;講究飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播。
4、言行舉止要文明禮貌，不酗酒鬧事、惹事生非。
不參加與學(xué)生身份不相稱的活動。
5、勤學(xué)好問，虛心向?qū)嵙?xí)單位工作人員學(xué)習(xí)，尊重指導(dǎo)教師和實習(xí)單位同事，積極參加實習(xí)單位開展的各項有益活動，充分展示學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)才干。
6、主動與畢業(yè)設(shè)計教師溝通，按照畢業(yè)設(shè)計教師要求，按時完成并上交畢業(yè)設(shè)計相關(guān)材料，并按實習(xí)日程撰寫實習(xí)日志(日志按規(guī)定由帶隊教師匯總，報教務(wù)處備案)。
7、不做任何有損于學(xué)院和實習(xí)單位聲譽的事，實習(xí)期間如有違反學(xué)校及企業(yè)規(guī)定的行為，本人愿接受學(xué)校和實習(xí)單位的批評教育以及處分。
8、本人和家長愿意主動配合學(xué)校做好學(xué)生實習(xí)期間的教育和監(jiān)督工作，并保證通訊暢通。
9、在實習(xí)期間，學(xué)生因違反本實習(xí)管理規(guī)定和實習(xí)單位安全規(guī)則造成自身傷害及學(xué)業(yè)問題由學(xué)生本人負責(zé)，造成他人傷害或國家和企業(yè)的經(jīng)濟損失，由學(xué)生本人及家長承擔(dān)經(jīng)濟和法律責(zé)任。
保證人簽名：手機：
保證人家長簽名：手機：
學(xué)生離校安全承諾書5珍愛生命，健康成長!為切實做到“安全第一”，我鄭重承諾：
1、嚴格遵守(中學(xué)生守則)、(中學(xué)生日常行為規(guī)范)，自覺遵守學(xué)校的安全管理制度，保證學(xué)習(xí)、生活的安全。
2、珍惜生命，自覺遵守交通法規(guī)。
無論上放學(xué)，還是節(jié)假日出行，都不乘坐“三無”或超載車輛，不騎電動車和摩托車，12周歲以下不騎自行車。
3、遵守作息時間，按學(xué)校規(guī)定時間到校，有事有病先請假。
不曠課，不逃學(xué)。上學(xué)后有事外出，向老師請假獲得批準后才離開，并保證按時返校。放學(xué)后及時回家，不逗留，不閑逛。不向班主任隱瞞心臟病等病史，以防止疾病突發(fā)救助不及時。
4、上下樓道遵守秩序，尊重老師和同學(xué)，做到“輕步右行”，不推擠，不打鬧、不喧嘩。
5、不帶手機上學(xué)。
同學(xué)之間團結(jié)友愛，有矛盾主動請班主任或其他老師幫助解決。不帶棍棒、管制刀具，不打架斗毆，不侮辱謾罵。
6、不到校外小攤及衛(wèi)生狀況不佳的店鋪購買食品和物品，防止發(fā)生食物中毒。
不帶零花錢上學(xué)，在校不吃零食。
7、不到水池、河塘、水庫邊玩，沒有父母陪同不下水游泳，嚴防溺水。
8、遠離易燃易爆、強腐蝕性、高壓輸電線路等危險物品和危險地段，不玩火，不做危險游戲，不到建筑工地玩，嚴防火災(zāi)以及其它意外傷害事故的發(fā)生。
9、遠離行為不端的人員，不到校外游逛，與陌生人打交道要小心謹慎，防止上當(dāng)受騙。
10、不進營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳、游戲機室，不看不健康的書籍。
上述承諾，我一定做到。請同學(xué)、老師、家長監(jiān)督!
承諾人(學(xué)生)簽字