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篇1
“學習有法，而無定法，貴在得法”，我國中學后勤管理工作作為中學管理體系的一個重要組成部分，更是需要“貴在得法”的研究。只有不把這種研究教條化、格式化，充分的做到理論與實踐的結合，才能讓后勤管理人員根據自己學校現狀進行現實具體分析，真正做出正確的后勤管理決策。
(一)樹立先進的后勤管理理念
在經濟快速發展、思想更新迅速的今天，我們也需要更新學校后勤管理理念，我們不像企業一樣以追求利潤最大化為自己的服務宗旨，但我們可以借鑒優質企業中的成功特色理念，例如他們對科技化的重視、對后勤保障中科技元素的注入和服務實效的提升，甚至，可以將企業中優勝劣汰、公平競爭的思想引入進來，這樣，不僅可以營造適當的競爭氛圍，也可以提升學校后勤隊伍的服務質量。應該讓競爭、服務滲透到每個后勤人員的心里。總言之，理念更新勢在必行，我們不能因怕走彎路就原地踏步。我們也要積極學習、虛心借鑒，為中學后勤管理體系開辟一條特色之路、創新之路。
(二)建構合理的后勤管理制度
后勤管理勢必要遵循一定的原則，采取各種管理手段，建立一定的制度來組織、協調各個不同分工個體的活動，旨在保障學校的有效運行和實效最大化，保證學校順利實現人才培養和輸送的目標。因此，我們要加快后勤管理制度的完善。對管理過程中涉及到的人、物、財等明確信息，以各校實際為前提，以科學為依據，以深入調查研究為基礎，邊實踐邊探索，設計適合自己學校發展的后勤管理活動理論和操作流程。此外，也要加強與學校規章制度的關聯和契合。各中學的后勤管理往往墨守成規缺乏創新，我們不僅要對具體的學校管理細則進行適合的調整，也要健全更為全面的考核機制，如加強對內容、范圍、方法、結果的考核，加入師生對后勤工作人員的適度評價與考核等，也可以通過適當的獎懲措施對后勤人員進行差異性激勵。
篇2
潘競科是西安人，自己說中學時成績并不太好，不敢期望太高的理想。父母看他身體好，讓他報軍校，他就報了軍校，他說他從來就認為自己太平常。
1985年，從后勤工程學院畢業時，龔飛被分配到河南一個油料倉庫，先后任排長、業務處組織計劃助理員；潘競科則被選拔到國防大學師資班繼續深造。
在河南那個油料倉庫，龔飛工作4年，3年連續獲嘉獎；1989年，他考取后勤學院（現后勤指揮學院）后勤組織指揮專業碩士研究生；1992年畢業獲碩士學位，并留校任后勤法規研究室助理研究員。
在國防大學師資班，潘競科經3年學習，1988年畢業，獲軍事學戰役專業第二學士學位，其間他最難忘的經歷是作為國防大學代表隊的成員之一，參加了紀念建軍60周年的全軍“八一”知識電視競賽。
1994年，龔飛和潘競科同時被錄取為國防大學后勤指揮專業的博士研究生，師從同一位導師——許國信少將攻讀博士學位。
在學習一樣刻苦之外，“師兄弟”倆各有業余愛好：龔飛是計算機行家，經常利用課余時間幫助一些單位和個人組裝、維修、調試計算機；而潘競科是業余足球隊隊員，時不時到綠蔭場上去體驗另一種“戰爭”。
曾經有電腦公司許以高薪，要挖龔飛轉業“下海”，龔飛客氣地說了“不”；潘競科一直推遲著當父親的計劃，他對誰也沒說。
他倆，說“不”和不說，都體現一種忠誠，一種執著。
篇3
高校后勤社會化,是我國教育體制改革的一個重要組成部分。幾年來,隨著我校各項改革的不斷深入,以學生公寓管理為重點的后勤社會化改革取得的突破性進展,對于學校擴招后得以更好地集中精力抓教學、抓科研,全面提升我校辦學水平,加快實現向重點大學邁進的步伐具有不可估量的意義。近年來的實踐證明,在強化高校學生公寓管理過程中,學生工作面臨許多新問題和新挑戰,這種沖擊伴隨著招生制度改革、就業制度改革、教學體制改革等一系列因素,使傳統的思想政治教育面臨著更加復雜的局面,思想政治工作進公寓、進宿舍已經成為新時期我校學生管理工作亟待解決的新課題。
1、開放的社會與開放的校園生活環境,使學生思想變得更加復雜。大學生的思想受社會環境的影響日益加深,學生們受各種思潮影響程度大,觀念多元化現象突出。社會各路商家都把校園視為有利可圖的市場,紛紛搶占有利地勢,在學校四周建起了稠密的娛樂場所、商業網點。社會上各種不良風氣以及市場經濟直接表現出來的對于物質利益的過度追求,不斷影響著學生思想,使他們原本就脆弱的道德觀念受到強烈的沖擊。
2、學生生員復雜也加大了工作難度。現在的大學生在中學階段,應試型的強化教育導致了對德育教育和政治要求相對放松,使得他們當中相當一部份人素質不高。另外,擴招學生數量的大幅度增加,相對低素質的人群在急劇擴大。學校抓思想、保穩定的壓力也越加沉重。
3、新的教育管理體制進一步淡化了學生對學校的依附。近幾年各項與學生息息相關的改革全面推進,招生制度改革,就業制度改革,收費上學等等與后勤社會化交織在一起,大學生與社會結合得更加密切,對學生的思想影響不可低估。學生平等的、獨立的意識增強了,傳統的學生依賴學校的心理在淡化,出現了在心理和感情上分離或游離于學校的傾向。
4、改革后的公寓工作人員思想還沒到位,因管理和服務問題引發的矛盾增多。后勤社會化改革后的公寓管理人員,還沒有實現從管理者到服務者的角色轉換,原本與學生是服務與被服務之間的關系,卻常常因把學生視為被管理對象而制造出種種對立情緒。
后勤社會化使學生的思想政治工作面臨許多新難題,這一現象,在全國帶有普遍性。對此,許多高校針對新情況、新挑戰,探索了許多行之有效的管理辦法。
高校的后勤管理要堅持以人為本原則,要真心關愛學生。如今,大學生實行繳費上學,對相當一部分學生家庭來說,是一個相當沉重的經濟負擔,孩子是一個家庭的全部希望。如果因為我們的責任或者工作不到位,影響了學生們的成長,不僅對不起他們家長,也對不起我們肩負的責任。后勤服務工作也要轉變觀念,繼續深化改革,針對目前工作上存在的不足,認真研究改進工作的具體措施,引進競爭機制,不斷提高服務質量,把學生公寓區建設成為學校省心、學生稱心、家長放心的真正意義上的現代化文明生活小區,為思想政治工作進公寓、進宿舍創造有利條件。
二、建立科學的成本管理機制，提升高校后勤保障能力
(一)建立科學的后勤服務定額管理體系，規范成本管理
高校后勤近年積極探索后勤社會化的路子，學校與后勤實體的關系由行政隸屬關系轉為合同制約關系。在一系列的后勤服務項目任務實施過程中，如何解決服務項目任務經費的問題是做好后勤保障工作的關鍵;而科學合理地確定項目定額，則是學校后勤管理宏觀調控的重要依據，是正確反映后勤服務中各項資源消耗之間的客觀規律、合理規范成本管理的重要途徑。以節約后勤服務消耗，為學校合理確定服務收費價格提供依據，成為學校評定后勤實體服務成果及業績評價的尺度，從而增強后勤服務成本管理意識，實現后勤服務市場的公平競爭。
(二)建立與績效考評相結合的成本管理激勵機制
后勤服務部門與學校形成的契約關系，必然要求甲乙雙方都在成本核算上下功夫，精打細算、嚴格履行雙方協議，甲方由此得到可靠的后勤保障，乙方由此得到效益和市場。這既是甲乙雙方共同目標和共同利益所在，又是通過甲乙雙方從不同角度進行不同努力共同實現的，其衡量目標實現的滿意程度與質量標準，只能以績效考評為依據。將績效考評引入成本管理，是本著“堅持服務優先，質量為本”的服務理念，通過績效考評的激勵機制，極大地提高后勤服務實體加強成本管理的動力和熱情，同時依據客觀量化的績效考評指標及獎懲措施，促使后勤服務成本管理不斷規范，服務保障能力不斷提高。
在確定績效考評指標時，應把財務績效指標與管理績效指標結合在一起，同時根據管理服務與經營服務的成本管理目標的不同，其績效考評指標應有區分;同時還應與過程監督相結合，形成有效的成本管理激勵機制。如：對后勤水電服務項目的績效考評，既要對水電成本的計量及成本費用率等財務績效指標進行評價，又要把握學校各方面對水電服務的認可程度等指標進行考評，以此激勵后勤服務實體加強成本管理，在提高服務水平的同時增加經濟效益。
(三)發揮經濟責任制在成本管理中的考核作用
經濟責任制是做好高校后勤服務保障工作的準則，也是規范服務成本管理的依據，更是考核后勤服務保障能力的依據。因此后勤各實體都應根據本單位的服務范圍、服務項目制定相應的經濟責任制及細則，并按全面經濟責任制的要求實施成本控制，并在實踐中不斷加以修訂、完善和充實。如：學生公寓的服務成本，在確定服務成本范圍的同時，必須制定相應的在學生公寓管理方面履行的經濟責任制，兩者是相輔相成的。加強成本管理是體現經濟效益的同時促進社會效益的增長，而完善經濟責任制是提供優質服務的同時考核成本管理的效果。
三、結束語
深化高校后勤改革是高等教育發展的必然趨勢，要解決當前高校后勤發展中遇到的問題和困難的根本出路，在于進一步深化后勤管理改革，高校后勤要始終以科學發展觀為指導，牢固樹立以改革求發展的思想觀念，搶抓機遇，扎實進取，促進高校后勤服務質量和效率的全面提高，為高校實現又好又快的新發展做出積極貢獻。
篇4
同志們：緊張而又愉快的XX年秋學期工作今天我們畫上了圓滿的句號。在全體教職員工的共同努力下，我們又迎來一個豐收年，為xx小學的教育工作寫上了濃墨重彩的一筆，我謹代表學校黨支部、行政，向辛勤工作的各位教職員工表示深深的感謝！
這一學期十分不容易，我們的廣大教工克服年老多病、家庭困難、各種活動的沖擊、校級競爭加劇、優質生源流失等多重困難，一次次取得令人振奮的成績，九月，新的xx小學第一次參加當陽市青少年科技節，斬獲三個一等獎、四個二等獎，彭俊同志獲優秀科技輔導員獎，原官垱中學承擔，xx小學繼續承擔的中央電教館“十一五”全國教育技術研究規劃課題《農村中小學現代遠程教育資源應用績效研究》經過長達3年的實驗研究終于獲得湖北省電教館結題鑒定并被評為全省13個優秀課題研究單位之一。周開林同志被宜昌市人民政府教育督導室和宜昌市教育局表彰為“宜昌市標準化學校創建先進個人”。張開玉老師被表彰為當陽市優秀班主任，程麗瓊老師被表彰為當陽市優秀教師。十月，經過艱辛準備的學校營養配餐試點工作正式啟動，食堂工作人員克服困難，大膽實踐探索，初步形成我校特色的學生營養配餐工作模式，為全面實施營養配餐工作奠定基礎，食堂硬件設備得到極大提升，《學校后勤保障》雜志第九期全文刊發《完善制度、強化機制、提升質量》的文章，介紹我校后勤保障工作先進經驗。校安工程改造基本完工，學校面貌發生翻天覆地變化。義務教育均衡發展迎檢工作強力推進，宜昌市正縣級督學趙國英同志視導學校，對一所偏僻鄉村小學推進均衡發展的實踐給予充分肯定。十一月，“比教學訪萬家”活動如火如荼，周開林同志的體會文章被省教育廳簡報刊載，周開林、何春同志的“比訪”征文獲得市級一等獎，何春同志的“訪萬家”演講獲得市級一等獎，無論獎次還是等次在全市各教育單位穩居榜首，13人次參加鎮級比武獲獎，楊安亭、楊君、彭中林三同志次參加市級比武分獲二、三等獎。全省青少年紀念建黨90周年集郵征文活動揭曉，全省42篇作品獲獎，我校楊宵紅同學《我與集郵的情結》名列榜中。十二月，我們伴著收獲一路走來，卞青松同志被評為當陽市優秀教導主任，23人次獲得教研室年度論文評比一、二、三等獎，周開林同志《有效活動高效精彩》一文獲得湖北省教研室優質論文二等獎。彭中林、何春同志在當陽市教育系統迎新年元旦長跑活動中都有上乘表現。革命傳統教育示范學校創建受到檢查組一致好評。“大家唱大家跳”暨藝術教育展演活動被中心學校評為先進單位。工會工作毫無爭議的受到上級表彰。新年的鐘聲敲響，我們迎來開門紅，鎮統一調考7科，老師們不負眾望，斬獲3個第一名3個第二名1個第三名，鎮內穩居鰲頭，明年新春，學校一定好好獎勵同志們。
回顧半年的工作，學校德育、安全、衛生；教育教學；總務后勤；黨務工會等工作各具特色，整體推進，為實現教育教學目標共同發力，讓一所偏僻的農村學校始終充滿生機與活力。可以毫不謙虛的講，我們的德育工作是優秀的，校園是平安的，衛生是一流的，后勤保障與服務是農村中小學少有的高質量，教育質量當之無愧是上乘的，黨的建設和工會工作是卓有成效的，我們有這個自信的理由和事實，絕不是妄自菲薄，我提議：為我們取得的成績鼓掌！
成績的取得，凝聚著全體教職員工的心血。彰顯著xx小學全體教職員工團結一心、敢打硬拼、逢敵亮劍、自強不息的精神，向世人展示出我們有一個堅強的領導班子，大家敢作敢為敢于擔當，能夠謀劃學校各項工作能夠完成各種急難險重的任務，十分難能可貴，楊海亭、卞青松年富力強，各擋一面，有勇有謀，岳曉明等同志德高望重，不居功自傲，發揮一個老校長的表率作用，張兆麟、閆先文任勞任怨默默工作；有一支銳意進取的教職工隊伍，大家甘于奉獻，能夠在各自的崗位上建功立業，用鐵的事實證明“我行，我能行”！一批始終讓我感動催我奮進的教師鼓勵著我，無論多大的壓力我都堅強的頂著，努力為同志們創造建功立業的好環境。長期帶病堅持一線，不叫苦不叫累的閔圣珍老師、趙孝梅老師、嚴中富老師，甘當重任的楊君、何春、馮友富等同志，老驥伏櫪、躬耕不輟的閻官勝、王建中、姚以才老師，關愛貧弱奉獻愛心的羅芳、閻官清、王君林、李士梅、馮自清、彭俊等老師。這里不一一贅述，是大家的共同努力，才迎來今天xx小學的和諧繁榮。在此，我再一次向付出艱辛的各位教職員工表示深深的感謝！
篇5
二、培養一支團結、合作的工作團隊
學校后勤工作的明顯特征就是面對學校的“人、財、物”，“攤大、人多、事雜”，管理不好就是一盤散沙。因而，培養一支團結、合作、具有向心力的工作團隊尤為重要，后勤隊伍的和諧程度在一定程度上影響著工作的開展和實施。首先，要選秉公辦事、清正廉潔、懂法守法、嚴于律己的人來管理后勤工作。切實做到財為教育事業發展所用，人為其專業忠誠所為，避免資源的浪費和管理漏洞的出現。其次，實行工作人員崗位培訓制度，不斷提高后勤人員業務素質。在后勤人員中形成良好的職業道德規范，縮短服務者與被服務者之間的心理距離，使師生對后勤人員產生信任感和親切感，使其工作操作規范，減少工作失誤，保障工作的高效。
三、制定各項規章制度，以制度約束人管理人
對于學校來說，無論是錢，還是物，都是相當有限的，所以必須建立一套比較完善的規章制度，來保證資源的優化配置，堅持以制度理財，以制度用物，人以制度約束來做事。首先，在民主集中制原則的指導下，建立健全議事制度，堅持制度來源于群眾，來源于學校實際，應用于學校的實際工作，這樣產生的制度才能發揮更大的作用。對于后勤工作中的重大事務，加強領導班子之間協作溝通，加強領導與群眾的溝通，形成和諧的工作合力，進一步保障和完善照章辦事的工作制度。讓所有的財物支出、資源配置都有章可循，同時落實崗位責任制和獎懲制度，賞罰分明，真正保證后勤工作的制度化和規范化，促進學校后勤工作的有序開展。
四、關注總務人員的激勵與成長
總務工作繁雜瑣碎，常常不為人知，其價值和績效或難以顯現，或滯后顯現，或要通過其他部門以及其他教師、學生顯現，往往“舉起的是別人，奉獻的是自己”，因此很多人常常不愿意做。我們認為，人的管理首先是人心管理，在于激發人的潛能。總務人員在感情上有被尊重、信任和理解的需要，在事業上有被重視、承認的需要。總務人員也是教師，他們與前勤教師一樣，也有極強的榮譽感，他們需要社會的認可和廣大教師的認可，他們需要展示的舞臺。所以要經常地舉辦各級各類的展示工作能力比武、論文大賽等活動，為教師提供展示舞臺；一年一度的職稱評定讓教師的教育工作水平得到認可；年度的評優選模、高級教師等稱號的授予讓教師的職業生涯充滿追求。
五、引入競爭機制，優化后勤隊伍
要優化配置人力、物力、財力等資源，爭取使有限的資源得到充分合理的利用，最大限度地滿足教育和教學工作的需要。堅持因事設崗、因崗設人，打破人員任用的終身制，實行崗位聘任制，建立競聘上崗、雙向選擇、擇優錄用的人事管理體制。在聘任過程中，遵循“以人為本”的“公平、公正、擇優”的全員聘任機制，建立重實績、重過程、重貢獻的分配機制和“德才兼備，用人唯賢”的原則。注重節儉，追求效益最大化勤儉辦學是學校后勤工作的基本方針，因此，既要重視開源，而更應注意節流。做到人盡其才，物盡其用，堅持工作中精打細算的辦事原則，自覺地做學校財產管理的主人，
總之，對于學校的后勤管理工作，要堅持選好人，以人為本；用好錢，合理支出；管好物，物盡其用。一定要做好學校后勤工作，更好地為教育教學工作服務。服務是后勤工作的生命線，后勤隊伍應充分重視后勤員工的管理。規范后勤員工管理模式，是提高后勤服務質量的基礎和重要手段，為學校提供多層次的優質服務，為建設高水平學校做出應有的貢獻。這對學校的整體建設、改革與發展建設具有深遠的意義和影響。
篇6
3.“效益優先、質量第一”考核體制基本框架的構建
4.進一步規范了值勤報告制度
5.“青年沙龍”網上交流平臺——“教育行者”博客圈運行
6.原省委副書記、江蘇省文聯主席顧浩、江蘇省作協黨組副書記范小菁來校指導“書香校園”建設工作
二、以教師成長為目的，大力開展校本培訓
教師是學校之本，是學校成敗興衰的關鍵，是學校生存發展的有力保障。全面實施素質教育、全面提高教育教學質量關鍵是教師，基于這樣的理念，我把打造一支高素質的教師隊伍作為學校的重要工作。
1.通過“構建有效課堂，推進有效教學”大型教學研討月活動提升教師教學技能
2.組織開展“為責任而讀書”的讀書月活動
3.邀請特級教師、教育專家進校園進行幫教幫學
4.組織部分教學線領導和教師赴白蒲中學考察學習，并在本校推進反思改革
5.通州市高三生物復習研討會在我校成功舉行
6.南通市高中化學優課評比活動在我校成功舉行，有效提升了我校化學組的研究氛圍
7.組織初中部教師赴楊思中學參觀學習
8.成功舉辦“校園開放日”活動
三、以教學工作為第一要務，狠抓過程管理
教學工作是學校的中心工作，教育教學質量是學校的生命，只有不斷提高教學質量，才能使學生得到發展，才能使家長滿意、領導放心、社會信任。也只有教學質量的提高，才能使我們教師辛勤的勞動得到回報，贏得尊重，確立二甲中學在通東地區應有的地位。
1.通過提升教師教學技能來提高教學過程的效益，親自上示范課，親自給高三學生講中外名著
2.在“有效教學活動月”后，親自檢查教師聽課筆記
3.規范對教師晨讀課、晚自修下班的管理
4.加強教學線工作的督促和管理
四、以活動為抓手，積極提高德育工作實效
1.“我的班旗我設計”校本活動課程的開展
2.2010年秋季田徑運動會
3.“心智家園”恢復運行，創建南通市二星級心理健康輔導中心
4.精心組織開展傳統文化、道德教育，讓部分學生在“忠孝文化園”接受現實與歷史的教育
五、以和諧為指引，努力做好后勤服務工作
1.學校“人文”框架下的后勤服務和基本設施改造使師生生活面貌得到一定程度的提升，如教工就餐、校園廁所改造、車棚擴建、校園亮化工程
2.教師節、重陽節老教師慰問活動
3.赴上海看望身患白血病的退休教師
4.“和諧”杯教職工排球比賽
六、勤奮廉潔，律己律人
1.在原有的基礎上進一步規范了用車、用餐、采購制度
2.做到了原則上個人不用公車
3.堅持做到與學生教工同起身，同放學
篇7
本次大會在報告質量上嚴格把關，主論壇、信息化建設分論壇以及實驗教學分論壇均呈現出了多份精彩的報告。值得一提的是，在主論壇上喬玉全處長作了題為《新形勢 新機遇 新挑戰―加強和改進教育技術裝備工作》的報告，從總攬全局的高度提出了新時代背景下對于學校教育裝備配置的要求。成都市教育技術裝備管理所張慶所長作了題為《統籌聯動：成都教育裝備現代化的路徑思考》的報告，為大家展示了2015年成都教育在中西部率先實現教育現代化目標的本位思考，勾勒出成都教育高位、均衡、優質發展要求下裝備工作的輪廓與路線圖。另外，北京十一學校李希貴校長的發言也博得了現場觀眾的陣陣掌聲，李校長以輕松、幽默的演講風格，為教育裝備工作者解答了學校裝備的焦點與熱點問題。
本屆論壇的2個分論壇也同樣精彩，報告內容豐富多樣，既有來自教育裝備職能部門的管理性方針指導，又有來自學校方面的特色化裝備配置匯報，還有來自企業方面對于教育裝備研發和試用推廣的案例。廣州市教育裝備中心龍樹基主任在實驗教學分論壇上作了題為《試論學前教育裝備工作的建設和發展》的報告。龍主任通過枚舉廣州市的部分特色幼兒園案例為與會嘉賓勾勒出廣州市學前教育在教育裝備方面的發展藍圖。南京市教育裝備與勤工儉學辦公室技術科宋濤科長在信息化建設分論壇上為大家帶來了題為《重視細節規劃 成就技術之美》的報告，以翔實的數據和具體案例圖片闡述了信息化裝備配置在工程施工和后勤應用管理過程中，應重視細節規劃來實現信息化裝備技術之美的觀點。
篇8
一、加強思想作風建設，營造干事創業的良好氛圍
一年來，我們始終堅持以人的發展為本的指導思想，將思想工作寓于實際工作中，將思想作風建設的成果，轉化為全體教職工干事創業的動力。一是加強班子自身建設，把為師生服務作為工作的出發點和落腳點。領導班子堅持學習有關政治理論和管理理論，真正做到了“靜下心來，撲下身子”干工作，在廣大師生面前牢固樹立了與時俱進、開拓進取、勤政務實、率先垂范的群體形象。學校領導班子在工作中堅持民主集中制原則，每周一次工作例會，討論、研究、決策重大問題，使學校工作決策更加民主、科學，凡是涉及學校生存發展的大事，都要廣泛征求群眾意見，集體討論決定。二是加強思想作風建設，教職工思想觀念實現了較大轉變。一年來，廣大教職工的大局觀念、奉獻意識、敬業精神有了大幅度提高，教職工隊伍中明顯出現了“三多”、“三少”：積極進取的越來越多，滿足現狀的越來越少；勇挑重擔的越來越多，推諉扯皮的越來越少；比付出比奉獻的越來越多，講條件講待遇的越來越少。在迎接省級重點學校達標驗收和全市校舍維護管理檢查工作中，許多同志犧牲暑假和平時節假日休息時間，頂烈日，冒酷暑，加班加點，不計報酬，圓滿完成各項工作任務。全體教職工內強素質，外樹形象，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，加壓負重，頑強拼搏，用自本稿件屬于己的汗水換來了學校教育教學工作的全面豐收。
二、實施規模發展戰略，提升辦學效益
沒有規模就沒有效益。適度擴大辦學規模是適應時代的要求，是積極落實科學發展觀的體現。按照學校發展規劃，我們不斷擴大幼師招生規模。近幾年我們相繼創辦了附屬中學、附屬小學和附屬幼兒園。如今，學校由====年的==個班===名學生增加到了==個班====余名學生。我們在實施規模辦學的過程中，十分重視并妥善處理規模與效益、規模與質量的關系。在擴大辦學規模的同時，各附屬學校把教學工作作為第一要務，千方百計提高教學質量，切實做到大規模與高質量同步。一年來，中學部全體教師奮發圖強，埋頭苦干，努力提高教學質量。在今年的奧林匹克競賽中有==人獲獎，在今年的中考中，===名畢業生中===人被高中錄取，升學率高達==，其中優秀生===人，優秀率為==。復讀生==人全部升入高中，創造了陵縣教育史上的奇跡。小學部以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，大力進行課堂教學改革，教學質量得到了穩步攀升。幼兒園繼續堅持嚴謹、細致、科學、規范的管理理念，強化教學與管理工作，幼兒園辦園特色突出、辦園水平一流，受到了家長和社會的高度評價。我校的規模化發展之路，為學校帶來了切實的效益，提高了學校聲譽，增強了學校的競爭實力，使學校全面步入良性發展的軌道。今年=月份，經市教育局批準，在德州幼師的基礎上又設置“德州女子職業中等專業學校”，我們將盡快拓寬專業設置，將學校做得更大更強。
三、加強教學管理，鑄造優質教學品牌
今年，學校始終堅持“以教學工作為中心”的指導思想，加強教學管理，推行教學改革，教育教學工作有了新的突破和提高。一是加強教學流程管理，落實教學常規。我們從備課、上課入手，全力抓好課堂教學質量的提高。教務處定期對教學常規開展專項檢查，總結存在的問題和不足，并做到及時整改，有效地促進了教學質量的全面提高。在今年的對口高職考試中，我校參加考試的==名學生全部升入大專院校。二是推行分層次教學改革。根據學生文化基礎參差不齊的實際情況，我們進行了分層次教學的改革，使文化程度不同的學生都學有興趣、學有所長。三是定期組織學生見習、實習。我們每學期安排學生輪流到附屬幼兒園見習，使學生盡早地接受專業技能、專業思想的熏陶和教育。==月份，我們組織了=個畢業班共===名學生到幼兒園實習，組織周密，安排得當，學生收益匪淺。
四、加強師資隊伍建設，促進教師專業化發展
學校始終致力于營造有利于教師發展的環境，為教師的專業化發展創造條件。一是采取“走出去、請進來”的方式，開闊教師視野。今年，我們先后組織==名教師到中華女子學院、英才學院等學校學習交流，邀請省教育廳師范處處長徐興文同志、省語委 主任尹建國同志來校指導工作，安排==名教師參加省、市級教學研究活動。同時積極承辦市教育局組織的各種教研活動。“走出去，請進來”的方式開拓了教師視野，更新了教育理念，使我們掌握了大量學前教育課程改革的最新信息。二是做好教師信息技術培訓工作，提高教師利用現代化手段教學的能力。我們組織全體教師參加了信息技術教育培訓，所有教師都能熟練地運用多媒體課件進行教學，在省、市組織的課件制作評比中，我校有=人獲得省一等獎，有=人獲市一等獎，=人獲市二等獎。三是積極開展教科研活動，教師科研水平日趨提高。廣大教師勇于探索，大膽創新，撰寫了大量有理論深度的、高質量的教育教學論文，形成了良好的科研氛圍。一年來，我校有===余篇論文、作品在《教書育人》、《某省教育》等省級以上報刊發表，獲得省級以上獎勵的有==篇，其中有=人在省師范教育學會組織的論文評比中獲一等獎，有=人在《某省教育》雜志社組織的“百佳”論文評比中獲一等獎。
五、抓實招生就業，擴大學校發展潛力
今年，我校的招生與就業工作又一次取得可喜成績。我們具體采取了以下措施全力抓好招生與就業工作。一是充分利用各種途徑，加大宣傳力度。我校為加大招生宣傳力度，充分利用報紙、電視、網絡等各種媒體進行廣泛宣傳。利用節假日的時間，組織教師到各地進行招生宣傳，人人參與招生宣傳工作，為我校招生工作廣開言路。二是積極發動群眾，全員招生。啟動了招生獎懲機制，調動了師生員工參與招生的積極性。四是利用學生暑期社會實踐，抓好人才需求調查，暑假期間，我們發動====多名幼師生在德州市內外進行人才需求調查，及時了解畢業生供求信息。為畢業生順利就業做好了充分準備。=月==日，我校舉行了====屆畢業生供需洽談會，來自省內外的===余家用人單位前來參加。畢業生被搶聘一空，畢業生就業率繼續保持===。在全體教師生員工的共同努力下，我校招生工作取得大豐收。共招收幼師生===人，超額完成招生任務。初中部、小學部和幼兒園也都順利完成招生任務，初中部招生===人、小學部招生===人、幼兒園新招===人。全校共招生====人，再次圓滿實現了“千生進園”的奮斗目標。目前，我校師生員工總數達====人，學校規模空前壯大，辦學后勁明顯增強。
六、改善辦學條件，創造良好育人環境
今年，我們繼續加大投入改善學校辦學辦件。一是加強基礎設施建設，改善硬件設施。隨著辦學規模的擴大，學校校舍已不能滿足發展的需要，為此，我們投資===萬元購買了原陵縣實驗中學校區，又投入===余萬元對校舍進行修繕，購置教學設備及師生生活用品，為學校擴大規模打下了基礎。二是加快信息化建設。今年，我們投入===余萬元大力進行信息化建設，建成了=個多媒體教室，建成==座電子閱覽室，購置===臺微機，建成=個微機室，實現了教學設施、教學手段、管理手段現代化，學校信息化水平有了質的飛躍。三是進一步整頓校容校貌。我們對新校區的校園設施進行了維護和整修，使新校區面貌煥然一新。提高了學校綠化的檔次和品位，更換、新植了部分花草樹木，為師生員工創造了優美的學習與生活環境。==月份，我校已順利通過“省級花園式”單位的驗收，成為省級花園式單位。四是提高教職工福利，為教職工辦實事。為改善教職工居住條件，我校與縣房地產開發工司聯合籌建兩棟教工宿舍樓，現已基本竣工。=月份，為全體教職工辦理了醫療保險。=月份，為教職工辦理了人身意外傷害保險。==月份為退休職工進行了體檢。
七、總務工作逐步規范，開創后勤工作的新局面
一年來，學校后勤緊緊圍繞教育教學的中心工作，嚴守紀律，致力服務，使后勤工作有了長足的進步。一是積極做好后勤保障工作。暑假期間，全體后勤人員冒著酷暑加班加點，完成了校內電線線路改造任務，安裝配齊了==個教室的===套桌凳，以及==個學生宿舍的===套床鋪、衣櫥等設施，保證新生順利開學。日常的維修工作能夠做到迅速及時。與此同時，我們進一步完善后勤管理制度，認真落實崗位責任制，做到事事有人抓，時時有人管，處處有人負責。二是嚴格執行財經紀律，合理使用資金。嚴格校產管理制度，健全了物品采購、供應、發放、維修手續，提倡勤儉節約，杜絕浪費現象的發生。三是做好增收節支工作，學校堅持民主理財，提倡增收節支，實行財務公開，接受群眾監督。各項支出精打細算，落實“開源、節流、堵漏”方針，真正做到物盡其用，能回收的回收，能修理的修理，實現了學校辦學效益的最大化。
八、強化學生管理，推進素質教育
我們堅持把德育工作放在首位，深入開展各項教育活動，加強學生思想政治教育，促進學生健康、和諧發展。一是以學生常規為抓手，促進養成教育。堅持班級常規考核與檢查，開展流動紅旗評選活動，以競爭促管理。衛生、紀律、勞動、兩操等各項評比活動促進了學生養成良好的文明習慣。二是以活動為載體，增強德育實效。今年，我們先后組織了元旦文藝晚會、元旦書畫展覽、“五月放歌”歌詠比賽、新生軍訓等數十項活動。廣 大學生在活動中提高自己，在活動中不斷學習、不斷完善。三是以學生為中心，推進素質教育。為了培養和幫助學生提高各方面的能力素質，學校成立了舞蹈、美術、鍵盤等==多個興趣小組，發展了學生特長，全面地提高了學生綜合素質。舞蹈隊、聲樂小組、鍵盤小組的學生多次參加縣里組織的社會公益活動，受到了社會各界的普遍贊譽。
九、加強安全防范，打造校園安全壁壘
安全責任重于泰山。我們始終把安全穩定作為學校發展的前提和基礎，以高度的政治責任感，堅持不懈地抓好安全穩定工作。一是完善安全管理制度并抓好落實。我們制定了學校安全專項整治方案等十多項安全管理制度，并且狠抓落實。我們一直堅持領導夜間帶班制度，堅持保衛人員==小時值班巡邏制度，加強學校大門管理，校園教育教學秩序穩定。二是強調崗位責任制。根據“誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責”的原則，自上而下層層簽訂安全工作責任書，堅決落實安全目標、安全責任和安全措施，定期進行安全自查，及時排除各種安全隱患。三是加大安全教育宣傳的力度。有關安全文件和會議精神，我們及時貫徹落實。定期召開學生安全工作會議，積極引導學生樹立自我保護、安全防范和法制觀念，增強學生安全意識。四是加大校園安全防范力度。學校在經費非常緊張的情況下，投入=萬余元，新購干粉滅火器==個，應急燈=個，為安全出口、消防器械制作了標志。同時，我們嚴把食品衛生質量關，伙房每日購買的菜都有記錄，以備檢查，確保師生生命安全。
回顧一年來的工作，我們雖然取得了一定成績，但也存在著不足：一是在學校管理上，我們還應進一步規范管理機制，健全管理制度，使各項管理更加科學化、規范化。二是在教科研方面，教師之間的教科研水平發展不平衡，我們還應繼續加強教科研隊伍建設，增強教科研意識，提高教科研工作的針對性和實效性。
====年，我們決心繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的十六大精神，“聚精會神抓管理，一心一意謀發展”，進一步堅定信心，凝聚力量，奮力拼搏，為保持學校各項事業持續快速發展而努力奮斗！
_年十一月
德州幼兒師范學校
====年領導班子工作總結
====年，在市教育局的正確領導下，學校領導班子帶領全體教職工，以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，緊緊圍繞教育教學中心工作，開拓創新，扎實工作，實現了提高教育質量、壯大學校規模、增強辦學實力、提升辦學效益的目標，開創了學校建設的新局面。
一、加強思想作風建設，營造干事創業的良好氛圍
一年來，我們始終堅持以人的發展為本的指導思想，將思想工作寓于實際工作中，將思想作風建設的成果，轉化為全體教職工干事創業的動力。一是加強班子自身建設，把為師生服務作為工作的出發點和落腳點。領導班子堅持學習有關政治理論和管理理論，真正做到了“靜下心來，撲下身子”干工作，在廣大師生面前牢固樹立了與時俱進、開拓進取、勤政務實、率先垂范的群體形象。學校領導班子在工作中堅持民主集中制原則，每周一次工作例會，討論、研究、決策重大問題，使學校工作決策更加民主、科學，凡是涉及學校生存發展的大事，都要廣泛征求群眾意見，集體討論決定。二是加強思想作風建設，教職工思想觀念實現了較大轉變。一年來，廣大教職工的大局觀念、奉獻意識、敬業精神有了大幅度提高，教職工隊伍中明顯出現了“三多”、“三少”：積極進取的越來越多，滿足現狀的越來越少；勇挑重擔的越來越多，推諉扯皮的越來越少；比付出比奉獻的越來越多，講條件講待遇的越來越少。在迎接省級重點學校達標驗收和全市校舍維護管理檢查工作中，許多同志犧牲暑假和平時節假日休息時間，頂烈日，冒酷暑，加班加點，不計報酬，圓滿完成各項工作任務。全體教職工內強素質，外樹形象，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，加壓負重，頑強拼搏，用自己的汗水換來了學校教育教學工作的全面豐收。
二、實施規模發展戰略，提升辦學效益
沒有規模就沒有效益。適度擴大辦學規模是適應時代的要求，是積極落實科學發展觀的體現。按照學校發展規劃，我們不斷擴大幼師招生規模。近幾年我們相繼創辦了附屬中學、附屬小學和附屬幼兒園。如今，學校由====年的==個班===名學生增加到了==個班====余名學生。我們在實施規模辦學的過程中，十分重視并妥善處理規模與效益、規模與質量的關系。在擴大辦學規模的同時，各附屬學校把教學工作作為第一要務，千方百計提高教學質量，切實做到大規模與高質量同步。一年來，中學部全體教師奮發圖強，埋頭苦干，努力提高教學質量。在今年的奧林匹克競賽中有==人獲獎，在今年的中考中，===名畢業生中===人被高中錄取，升學率高達==，其中優秀生===人，優秀率為==。復讀生==人全部升入高中，創造了陵縣教育史上的奇跡。小學部以提高學生的全面素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，大力進行課堂教學改革，教學質量得到了穩步攀升。幼兒園繼續堅持嚴謹、細致、科學、規范的管理理念，強化教學與管理工作，幼兒園辦園特色突出、辦園水平一流，受到了家長和社會的高度評價。我校的規模化發展之路，為學校帶來了切實的效益，提高了學校聲譽，增強了學校的競爭實力，使學校全面步入良性發展的軌道。今年=月份，經市教育局批準，在德州幼師的基礎上又設置“德州女子職業中等專業學校”，我們將盡快拓寬專業設置，將學校做得更大更強。
三、加強教學管理，鑄造優質教學品牌
今年，學校始終堅持“以教學工作為中心”的指導思想，加強教學管理，推行教學改革，教育教學工作有了新的突破和提高。一是加強教學流程管理，落實教學常規。我們從備課、上課入手，全力抓好課堂教學質量的提高。教務處定期對教學常規開展專項檢查，總結存在的問題和不足，并做到及時整改，有效地促進了教學質量的全面提高。在今年的對口高職考試中，我校參加考試的==名學生全部升入大專院校。二是推行分層次教學改革。根據學生文化基礎參差不齊的實際情況，我們進行了分層次教學的改革，使文化程度不同的學生都學有興趣、學有所長。三是定期組織學生見習、實習。我們每學期安排學生輪流到附屬幼兒園見習，使學生盡早地接受專業技能、專業思想的熏陶和教育。==月份，我們組織了=個畢業班共===名學生到幼兒園實習，組織周密，安排得當，學生收益匪淺。
四、加強師資隊伍建設，促進教師專業化發展
學校始終致力于營造有利于教師發展的環境，為教師的專業化發展創造條件。一是采取“走出去、請進來”的方式，開闊教師視野。今年，我們先后組織==名教師到中華女子學院、英才學院等學校學習交流，邀請省教育廳師范處處長徐興文同志、省語委主任尹建國同志來校指導工作，安排==名教師參加省、市級教學研究活動。同時積極承辦市教育局組織的各種教研活動。“走出去，請進來”的方式開拓了教師視野，更新了教育理念，使我們掌握了大量學前教育課程改革的最新信息。二是做好教師信息技術培訓工作，提高教師利用現代化手段教學的能力。我們組織全體教師參加了信息技術教育培訓，所有教師都能熟練地運用多媒體課件進行教學，在省、市組織的課件制作評比中，我校有=人獲得省一等獎，有=人獲市一等獎，=人獲市二等獎。三是積極開展教科研活動，教師科研水平日趨提高。廣大教師勇于探索，大膽創新，撰寫了大量有理論深度的、高質量的教育教學論文，形成了良好的科研氛圍。一年來，我校有===余篇論文、作品在《教書育人》、《某 省教育》等省級以上報刊發表，獲得省級以上獎勵的有==篇，其中有=人在省師范教育學會組織的論文評比中獲一等獎，有=人在《某省教育》雜志社組織的“百佳”論文評比中獲一等獎。
五、抓實招生就業，擴大學校發展潛力
今年，我校的招生與就業工作又一次取得可喜成績。我們具體采取了以下措施全力抓好招生與就業工作。一是充分利用各種途徑，加大宣傳力度。我校為加大招生宣傳力度，充分利用報紙、電視、網絡等各種媒體進行廣泛宣傳。利用節假日的時間，組織教師到各地進行招生宣傳，人人參與招生宣傳工作，為我校招生工作廣開言路。二是積極發動群眾，全員招生。啟動了招生獎懲機制，調動了師生員工參與招生的積極性。四是利用學生暑期社會實踐，抓好人才需求調查，暑假期間，我們發動====多名幼師生在德州市內外進行人才需求調查，及時了解畢業生供求信息。為畢業生順利就業做好了充分準備。=月==日，我校舉行了====屆畢業生供需洽談會，來自省內外的===余家用人單位前來參加。畢業生被搶聘一空，畢業生就業率繼續保持===。在全體教師生員工的共同努力下，我校招生工作取得大豐收。共招收幼師生===人，超額完成招生任務。初中部、小學部和幼兒園也都順利完成招生任務，初中部招生===人、小學部招生===人、幼兒園新招===人。全校共招生====人，再次圓滿實現了“千生進園”的奮斗目標。目前，我校師生員工總數達====人，學校規模空前壯大，辦學后勁明顯增強。
六、改善辦學條件，創造良好育人環境
今年，我們繼續加大投入改善學校辦學辦件。一是加強基礎設施建設，改善硬件設施。隨著辦學規模的擴大，學校校舍已不能滿足發展的需要，為此，我們投資===萬元購買了原陵縣實驗中學校區，又投入===余萬元對校舍進行修繕，購置教學設備及師生生活用品，為學校擴大規模打下了基礎。二是加快信息化建設。今年，我們投入===余萬元大力進行信息化建設，建成了=個多媒體教室，建成==座電子閱覽室，購置===臺微機，建成=個微機室，實現了教學設施、教學手段、管理手段現代化，學校信息化水平有了質的飛躍。三是進一步整頓校容校貌。我們對新校區的校園設施進行了維護和整修，使新校區面貌煥然一新。提高了學校綠化的檔次和品位，更換、新植了部分花草樹木，為師生員工創造了優美的學習與生活環境。==月份，我校已順利通過“省級花園式”單位的驗收，成為省級花園式單位。四是提高教職工福利，為教職工辦實事。為改善教職工居住條件，我校與縣房地產開發工司聯合籌建兩棟教工宿舍樓，現已基本竣工。=月份，為全體教職工辦理了醫療保險。=月份，為教職工辦理了人身意外傷害保險。==月份為退休職工進行了體檢。
七、總務工作逐步規范，開創后勤工作的新局面
一年來，學校后勤緊緊圍繞教育教學的中心工作，嚴守紀律，致力服務，使后勤工作有了長足的進步。一是積極做好后勤保障工作。暑假期間，全體后勤人員冒著酷暑加班加點，完成了校內電線線路改造任務，安裝配齊了==個教室的===套桌凳，以及==個學生宿舍的===套床鋪、衣櫥等設施，保證新生順利開學。日常的維修工作能夠做到迅速及時。與此同時，我們進一步完善后勤管理制度，認真落實崗位責任制，做到事事有人抓，時時有人管，處處有人負責。二是嚴格執行財經紀律，合理使用資金。嚴格校產管理制度，健全了物品采購、供應、發放、維修手續，提倡勤儉節約，杜絕浪費現象的發生。三是做好增收節支工作，學校堅持民主理財，提倡增收節支，實行財務公開，接受群眾監督。各項支出精打細算，落實“開源、節流、堵漏”方針，真正做到物盡其用，能回收的回收，能修理的修理，實現了學校辦學效益的最大化。
八、強化學生管理，推進素質教育
我們堅持把德育工作放在首位，深入開展各項教育活動，加強學生思想政治教育，促進學生健康、和諧發展。一是以學生常規為抓手，促進養成教育。堅持班級常規考核與檢查，開展流動紅旗評選活動，以競爭促管理。衛生、紀律、勞動、兩操等各項評比活動促進了學生養成良好的文明習慣。二是以活動為載體，增強德育實效。今年，我們先后組織了元旦文藝晚會、元旦書畫展覽、“五月放歌”歌詠比賽、新生軍訓等數十項活動。廣大學生在活動中提高自己，在活動中不斷學習、不斷完善。三是以學生為中心，推進素質教育。為了培養和幫助學生提高各方面的能力素質，學校成立了舞蹈、美術、鍵盤等==多個興趣小組，發展了學生特長，全面地提高了學生綜合素質。舞蹈隊、聲樂小組、鍵盤小組的學生多次參加縣里組織的社會公益活動，受到了社會各界的普遍贊譽。
九、加強安全防范，打造校園安全壁壘
篇9
2009年9月底的一天。遠在美國哈佛大學讀書的易菲菲給南京家中打來越洋電話，母士倆說起了悄悄話。易菲菲說：“媽媽，謝謝您讓我在自由自在的環境中成長，并且幫我養成了良好的習慣。我雖然來美國不足一個月，但已經適應了這里的學習和生活，沒有感覺到大的困難。老師和同學們都說我‘很自立、很國際’!”聽到這里，易媽媽欣慰地笑了。
今年18歲的易菲菲出生于南京市一個普通家庭，媽媽是南京林業大學的老師。小時候，易菲菲各方面的表現并不出眾，但由于父母都是知識分子，她從小愛看書，所以學習成績還算不錯。
讀小學二年級時，一天，菲菲放學回家，什么也沒說就哭得昏天黑地。易媽媽嚇了一跳，仔細一問，原來女兒在一次小測驗中因為緊張沒有考好。媽媽心想：學校的任務主要是教孩子學知識，家庭的主要任務是培養好孩子的人格、品行和性情。孩子不會處理事情，遇到挫折就哭，這怎么行?必須讓女兒學會面對挫折和失敗。女兒沒考好就哭，說明她心里害怕。怕什么?當然是怕父母責怪、老師批評和同學們嘲笑。說到底，她是對自己沒信心，太在乎別人的看法。問女兒是怎么回事。結果，菲菲又哭了。原來老師說她的作文寫跑題了，她不敢讓父母知道。
易媽媽仔細看了作文。作文題目是《記一件有意義的事》，女兒寫的是有個小男孩自己跑到河里游泳差點兒出了人命，她覺得這件事可以警示同學們不要獨自下河游泳，很有意義，但老師的要求卻是寫好人好事。
女兒的作文除了與老師要求的主題有差異外，其他方面寫得都很好，而自己又不能說老師的要求不對。怎么辦?易媽媽帶著女兒找到老師，一起探討到底什么樣的事才有意義，什么樣的作文才是好作文。最后，老師覺得易媽媽說的有道理，自己不應該用成人的思維模式要求孩子，于是改變態度，肯定了易菲菲的作文。
類似的事情還發生過多次，每次媽媽都能站在孩子的立場上去想問題。后來，菲菲做錯了什么事情再也不瞞媽媽了，因為媽媽不是一味地指責她，而是用理解的態度去幫助她、對待她。
事后，易媽媽和易爸爸總結經驗，在教育孩子上，父母不能當“法官”，而應該當“律師”：要像律師對待當事人那樣，了解孩子內心的感受和要求，維護其合法權益，而不是像法官那樣只進行評判。只有這樣，孩子才愿意跟你交心，也只有這樣，孩子才能在寬松的環境中自信、健康地成長。
除了當律師，易媽媽還當起了孩子的“拉拉隊”。菲菲開始學英語時，一時沒能找到竅門，成績不好。易爸爸見狀，趕緊給女兒補課。誰知方法不當，易爸爸表現出恨鐵不成鋼的樣子，反而讓孩子的學習效果降低。易媽媽發現這一情況后，就對女兒講起自己當初學英語的趣事和體會，在教給女兒學習方法的同時，還幫助她建立自信。菲菲在英語上有了一點進步，易媽媽就會說：“我就知道我女兒只要找到了方法，很快就能把英語學好!”在媽媽的表揚聲中，菲菲的英語有了很大進步。易媽媽對丈夫說：“好孩子都是夸出來的，我們做父母的最好不要當‘裁判員’，而要當‘拉拉隊員’，因為空洞的批評沒有用，每個孩子都需要鼓勵和贊美。”
為了更好地培養女兒，易媽媽還堅決不當孩子的“馴養員”，而當孩子的“鏡子”。她把自己和丈夫的書桌搬到女兒的房間，這樣每天晚上一家三口就能夠在一起看書、學習了：一來，父母的行為可以直接影響孩子；二來，也可以培養孩子跟父母的感情，讓孩子不害怕父母的權威，愿意跟父母溝通。
第二件事幫女兒養成良好的習慣
從事教育工作多年的易媽媽明白“習慣決定命運”的道理。她不止一次地說：“良好的個人習慣是做好一切事情的根本。比如，智育是為了培養良好的思維習慣，德育是為了培養良好的行為習慣，而素質教育更多體現在做人的細節上。孩子是張白紙，說到底，培養孩子就是培養他們的好習慣。”這一觀點得到易爸爸的有力支持。
菲菲讀小學五年級時，一天，媽媽檢查作業。發現她的自然作業做得有些馬虎。仔細一問，原來這天輪到菲菲那個小組值日，她和同學們把班里的衛生打掃完后，因為時間緊張，所以作業做得比較匆忙。菲菲說：“媽，您放心吧，我的語文、數學作業都做得非常仔細。自然是副科，不認真做也沒關系。”
這可不行，學習沒有“副科”，要知道自然是將來學習數理化的基礎啊!萬一女兒養成了對學習的馬虎習慣，將來怎么可能學好數理化呢?易媽媽先是溫和地對女兒講了學好自然的重要性，為了糾正女兒的馬虎毛病，她又講了一個生動的小故事：當年前蘇聯實驗人造衛星時，專家要求科研人員將有關數據必須保留到小數點后三位。但其中一位科研人員出于習慣，將數據保留到了小數點后兩位。結果就因為這個小誤差，致使衛星上天后遠離預定軌道3000多公里，實驗失敗了。
小菲菲聽完故事，瞪大了雙眼：“媽媽，我懂了，現在我就把自然作業檢查一遍，以后我不會這樣馬虎了!”
易媽媽還發現，培養孩子的良好習慣和品格，父母的榜樣作用不可小覷。一次，她幫學校的一個本科生修改畢業論文，由于論文視角很新，自己對其了解不深，她翻閱、查找了大量資料，忙乎了幾天才修改滿意。飯桌旁，易爸爸說：“一個本科生的論文，值得下那么大工夫修改嗎?”易媽媽說：“人家把論文交給我，是對我的信任，何況論文視角很新，修改論文的同時我也得到了新知識，所以我覺得我應該把它修改好，花多少精力都值得!”
媽媽的做法對菲菲產生了潛移默化的影響。不久之后，學校組織同學們去福利院慰問老人，要求每人做一件手工制品作為禮物送給老人。菲菲一連做了幾個都不滿意，等做出滿意的手工制品時，卻耽誤了正點吃飯的時間。媽媽表揚女兒道：“孩子，你做得對，不管做什么事情，一定要盡全力把它做到最好!”
在媽媽的影響下，菲菲慢慢養成了很多好的習慣，做事嚴謹、專心。一天晚上，菲菲有道數學題沒搞懂，爸爸想教她，但菲菲擔心如果自己沒有真正理解，即使聽了爸爸的講解，以后遇到同類題目還是不會，于是堅持自己琢磨。折騰到深夜，她終于依靠自己的能力把題目完成了。
為了讓孩子更有愛心，每逢有自然災害發生時，易媽媽就會向災區捐錢、捐物，并讓女兒幫著收拾家里的干凈舊物。然后把它們打包送到捐助點。易爸爸說：“女兒學習已經很累了，你還讓她摻和這些事干什么?”易媽媽反駁道：
“你怎么能這么說?我這是在用實際行動培養女兒的愛心和責任心!”
與一些家長的做法不同的是，易媽媽對菲菲的要求從不功利，只要孩子喜歡，就讓她去做。易媽媽的想法是，這樣可以讓孩子在愉快的心情中得到全面發展。菲菲從小喜歡跳舞，易媽媽就把她送到舞蹈班訓練，從幼兒園一直學到小學三年級。此后，菲菲還學過電子琴、聲樂等，并經常參加文娛活動。易媽媽只要求女兒把這些當成愛好，從不要求她拿獎，有時候女兒拿了獎，易媽媽也表現得無所謂。
易媽媽建議菲菲讀魯迅的書。開始時，菲菲讀不懂，后來在媽媽的啟發下才漸漸理解。易媽媽特別強調女兒要注意魯迅文章的思想性。菲菲邊讀邊思考，慢慢地，她養成了思考的好習慣，不管遇到什么事情，都會不由自主地多想一會兒。菲菲說：“只要多想想，很多事情都能舉一反三。”并由此養成了按計劃學習、認真做作業、整理錯題、隨手筆記等好習慣。
有了良好的學習習慣，易菲菲的學習成績突飛猛進。2006年中考時，她以全校第一名的成績考入重點中學――南京外國語學校。
易媽媽說，孩子的學習就交給學校負責了。做父母的當好“后勤部長”就行了。但后勤部長并不是只管“吃喝拉撒”這些硬件，還要管好“思想”這個軟件。孩子就像一輛車，老師是司機，父母則是機修工，車要跑得快，必須保養好。只有意識到這些，父母才是合格的“后勤部長”。
第三件事給孩子自由發揮的空間
易媽媽很少過問女兒的學習成績，但在學習方法的掌握和運用上卻從不放松。
由于易菲菲是南外中考的第一名，作為獎勵，被學校派到美國圣路易斯市進行了半年的交流學習。當時易爸爸不贊成女兒去美國，擔心浪費時間，影響以后的高考，但易媽媽鼓勵女兒去。她說：“這是見世面的好機會。再說，如果讓女兒讀死書，就算將來她考上大學，也不過是個書呆子!”
這次赴美交流，讓易菲菲大開眼界。她打電話給媽媽說：“媽媽，多虧了你一直像朋友一樣跟我交流，不然我真的無法適應美國。因為美國跟國內大不一樣，美國人對長輩都是直呼其名，開始我還覺得他們不禮貌，現在才明白，其實這樣交流更平等!”
易菲菲在美國半年，上課用的都是原版教材，很多母語非英語的學生聽課感到吃力，想先把英語學好后再學知識，但易菲菲是為了學知識才學英語的，所以她并沒有感到有多難，結業考試時竟然考了高分，讓美國老師都吃了一驚。更讓易菲菲獲益匪淺的是，美國的教育方式跟國內不同，對一個問題，大家可以各抒己見，甚至爭論，沒有標準答案。這讓易菲菲想到小時候自己寫作文跑題的事，她從內心感激媽媽對自己的寬松教育。
篇10
為了順利推行德育導師制度，增強其公信力，本論文由整理提供興華學校在導師制度推行之初就堅決全體中層領導都加入到德育導師制度當中去，并且和其他德育導師一起接受規定考核。很多領導因為在考核中排名靠后而不得不改變工作方法，這不僅促進了德育導師制度的實行，也給其他老師施加了無形的壓力，為德育導師制度的推行奠定了良好的基礎。
二、實行全員參與，挖掘“活力”資源
德育導師制是一種既管又導、整體推進的學生思想工作新模式。也就是把需要更多關心的學生的思想教育工作分解給德育導師，讓更多的老師關心、指導學生的思想、生活、心理健康和學習。在實施德育導師的初期，本人沒有把在編的后勤工作人員和離退休老教師納入德育導師的考慮范圍之內，主要是認為后勤工作人員作風比較散漫，不太適合做德育導師工作，而老教師精力有限，出于照顧的原因也沒有聘用他們。但是，在德育導師制度推行的過程中發生的一些事情讓我們開始反思之前的工作思路，對老教師和后勤工作人員有了新的認識。
有一位老教師非常想加入到德育導師的行列，但由于年齡不符合德育導師的要求，所以只能在學校領導不知情的情況下個人和班主任溝通，主動承擔了初三班里幾個“困難生”的德育工作。德育導師就是老師以學生的朋友、顧問身份作為其成長的指導者。學生們與導師在一起，少了一份拘束，多了一份輕松。讓大家意外的是，老教師不僅沒有因為精力上的原因耽誤了工作，而且憑著自己豐富的經驗把德育導師的工作做的游刃有余。很多得到他幫助的學生甚至說過：“如果為這樣的好老師讀書，我讀死也愿意！”對于一位教師工作的任何肯定和評價，恐怕都比不上這句樸實的語言！
在知道了老教師的事跡之后，學校德育領導小組反思原先對德育導師的種種限制問題，開始把學校后勤人員和學校老教師也加入到德育導師的考慮范圍之內。事實也證明，全員參與模式是明智的選擇，原先不被看好的學校后勤工作人員在德育導師的工作中也有出彩的表現。有一位后勤工作人員當了初二的生活導師后，每天堅持在學生就寢之前到寢室找學生聊天，手把手的指導學生進行內務整理的指導，幫助學生把寢室內務做的井井有條。在這個過程中及時發現學生存在的問題并幫忙解決。她還創造了一項獨具特色的“懲罰制度”：哪個寢室違反了紀律，第二周導師就一周不與孩子們聊天！試問，沒有水融的師生感情，誰敢用這樣的“懲罰制度”？
實行全員參與，讓更多的老師參與到德育導師的工作當中，不僅增加了德育導師的備選人員，還給德育導師工作添加了“活力”因素。從某種意義上將，老教師和后勤工作人員甚至可以說是推動學校其他德育導師工作的“鯰魚”，他們的出色表現，也讓其他老師開始對德育工作不敢懈怠。
三、成立導師小組，加強成員合作
原來學校德育主要由政教處和班主任來實施，實踐一段時間后“德育導師”由樂于奉獻、在師生中威信較高的教師擔任，改變了“單打多”的德育模式。為了進一步增加德育導師的工作效率，方便德育導師工作的開展和管理，領導小組以學校班主任為德育小組組長，其他兩個德育導師為組員，每個班級組成三人一組的德育小組，共同進行班級的德育工作。工作重點是對學生進行思想道德、心理健康、行為規范等方面“一對一”指導，動員了各方面力量，整合了多種資源。
在導師制度推行的初期，有些老師的合作意識不夠，工作開展的不是很順利。最典型的是初一年級有班主任因為怕得罪同事而不愿意履行組長的職責，造成該小組成員之間合作非常不好，從而導致這個班級的衛生和生活管理職責不清，落實不到位，在學校造成了不好的影響。德育導師管理領導小組了解這一情況之后，馬上召開了一個協調會，承諾只要班主任敢于去做，一切擔子領導來挑，并組織所有導師進行了一次加強成員合作的思想動員。后來初一班級德育小組成員之間的合作比以前默契多了，工作的開展也順利了。班級內的德育小組成員通過協調，在初一新生進校之后的半個月之內，天天晚上輪流到寢室了解情況，并且進行就寢指導。現在的初一新生，只要熄燈鈴一響，學生寢室就一片安靜，甚至有些值班領導開玩笑地說，在晚就寢考核問題上，初一年級就是“免檢單位”。
由此可見，德育導師之際合作對于德育導師制度的開展是非常關鍵的一環，只有加強德育導師之間的合作，才能提高德育教導工作的效率。
四、獎罰嚴格有效，激發參與熱情
一套制度的實施，好的獎懲措施是保持老師熱情的基礎。本論文由整理提供本人為了保證德育導師制度的執行，制定了一套嚴密的考核制度：如導師學生評價制度、導師考核制度、規范建檔制度、談心與匯報制本度、特殊案例會診制度等。并制定了獎懲管理辦法，并且嚴格執行。很多老師因為工作出色得到了表彰和獎勵，這讓有些原先不愿意擔當德育導師的老師認識到，當德育導師不僅對能夠可以給學生提供必要的幫助，而且自己也能從中實現自己的價值，因此對德育導師的觀念也慢慢發生改變。
有一位后勤人員原先由于不理解德育導師制度而不愿意參加，后來通過德育導師制度的開展，她逐漸認識到了德育導師工作的重要性和光榮感，她開始自愿要求參與。雖然她自己在學校后勤崗位的任務也很重，但是當了衛生德育導師之后，為了做出成績，她一直堅持不懈的指導學生如何進行包干區的打掃工作，真正做到身教重于言教。為了給一位學生培養出好的保潔習慣，她自己戴上手套，每天早晨親自帶領學生撿垃圾。經過近一個月的指導，班里學生每天三次打掃變得非常盡職盡責。原來她班里的衛生區由于任務重，衛生考核結果經常墊底，她當了衛生德育導師之后這個班級的衛生考核分躍居年級第一，實現了質的飛躍。德育導師考核組對這種情況馬上跟進，嚴格執行考核方案，及時對她的成績進行了肯定。
上面這樣的例子隨著德育導師制度的推進也涌現出不少，這證明只要德育導師考評辦法和獎懲措施是合理的，就能真正起到激發導師工作熱情的作用。超級秘書網
五、加強引導，鼓勵創新
創新，是導師的自我創新。由于年齡的接近，年輕老師和學生比較有共同語言，當他們發現行為困難生身上的問題的時候，在學校沒有硬性要求的情況下，主動接近這些學生，和他們成為朋友關系，用真誠的關心幫助這些學生，讓他們的思想和行為不再那么偏激。這些差生上課不好好聽，經常想出各種方法在課堂上搗亂。有一位老師聽說有一名學生在小學非常喜歡看書，就幫他借了很多書，讓他看了之后和老師談談讀后感，在談的過程中對這位學生進行了及時的肯定，讓這位有了一種自我價值的認同感，從此之后表現越來越好。
導師在實踐中積極創新，甚至出現了薄弱科目促進型、后進生自律管理型、心理差異轉化型等不同類別的導師，一個老師可以兼任幾種導師身份，以促進學生身心全面健康成長為己任。“德育導師制”改變了以往任課老師“只管教、不管導”的狀況，形成了現在的“全員育人”局面。既滿足了學生的個性化需求，也在導師和學生間架起了師生間的“心靈橋梁”。
面對國內社會的轉型、基礎教育的轉軌，中小學德育工作將經歷一場嚴峻的考驗，但這同時也是德育發展的有利機遇。在學校教育工作中積極思考如何充分地激發全體教師的主動性和創造性，也許有助于改變學校教育工作的被動現狀，從而達到德育全員化的理想境界。在這里，或許再多的制度都是次要的，自上至下，全身心地投入才是德育工作發展的原動力。
參考文獻：
1、《教育的理想與信念》肖川著
2、《教育社會學》本論文由整理提供吳康寧著
3、《教育研究方法論初探》葉瀾著
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1 中學教學檔案管理的主要內容
學校以教學為中心，學校教育工作以教學活動為主體。中學教學檔案歸檔范圍主要包括教學管理活動中形成的各種材料，其內容主要有以下幾種類型：
1.1 綜合類。主要包括上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件；學校教學改革、培養目標、培養計劃、專業設置方面的規定和辦法，學校發展規劃、實施計劃及各種會議記錄等。
1.2 規章制度類。包括教學管理制度、教師管理制度、學生管理制度、教學設備管理制度等。
1.3 課堂教學與實踐教學類。包括教學計劃、教學大綱、授課計劃、課程建設、教案、試題庫、教學質量檢查、教師考核和教學質量測評等材料。
1.4 學科、實驗室、后勤工作建設、課題、論文類。包括學科設置及實驗室、后勤工作建設、評估及建設方面的材料以及申報國家重點課題、論文的申報和審批材料、總結等建設性材料。
1.5 學生學籍類材料。包括在校學生的基本情況、學籍變更、學習成績、實驗材料及成績、學生獎懲材料，學生入團、入黨情況，學生參加各種大賽的情況，畢業生材料等。
1.6 教材類。包括各專業征訂教材的情況；自編、參編、主編教材的情況；優秀教材的比例、自編教材的比例、各科習題集、實驗報告等。
1.7 招生類。包括招生宣傳材料和招生申報計劃、上級主管部門的材料、新生錄取材料等。
2 中學教學檔案管理的主要特點
2.1 來源渠道多、涉及面廣泛。 教學檔案來自教學活動的各個環節和教學活動的全過程，也包括上級各教育主管部門對教學工作、教學改革和招生等方面的指令、規定及條例等。教學檔案既涉及到上級有關部門，也涉及本單位的各處室、各教研組、實驗室以及教學管理部門等；人員涉及到各級領導干部、教師、教輔人員和學生等。
2.2 形式多樣。 由于教學活動的多樣性，記錄活動的形式也是多樣的。只有檔案原始資料的多樣性，才能如實反映多樣性教學活動的面貌，才更具有檔案的作用和價值。教學檔案原始資料應包括紙質的、圖片、音像、電子稿、光盤等。
2.3 專業性強。 除普發的一般性文件外，教學內容是由各個不同學科、專業組成的。不同學科教學工作采用不同的方案，實施不同的教學計劃，設置不同的課程，安排不同的教學內容，提出不同的培養要求，實現各自的培養目標。各專業的教學工作不同，顯示出不同專業各學科的差異性、系統性和科學性。
3 中學教學檔案管理中存在的問題
3.1 教學檔案材料的重視不夠，沒有普及教學檔案管理意識：大部分基層管理人員、教師以及學校領導對學校的教學檔案管理工作認識不足。學校重視教學工作和其他管理工作，但對教學檔案的管理投入欠缺，如機構和專兼職人員的配置、檔案管理條件的完善、管理人員的培訓等投入不夠。教師對自己教學活動中的授課計劃、教案等相關文字材料、圖片資料、證書文件等不能主動上交存檔。造成檔案材料采集困難。
3.2 缺乏正規的指導和系統的規劃。沒有系統的管理，導致檔案管理混亂。各中學都存在檔案管理人員不足的問題，各部門對教學檔案的管理缺乏正規的指導和系統的規劃。管理人員和教師大多忙于日常的工作，相當一部分教學檔案材料散存于他們個人手中，導致教學材料不齊全、不完整。在上級教育行政部門來學校進行教學評估時，為了補充檔案材料的缺口，往往花費大量的人力、物力、財力來補全檔案，這不僅造成極大的浪費，而且給正常的教學工作帶來了一定的沖擊，同時使得檔案材料的真實性大打折扣，失去了檔案的真正意義。因為沒有系統的管理，各部門各自為政，為了自身利用的方便將一些重要的文件的和材料自行保管，不移交檔案管理部門，導致材料損壞或丟失而無法查找。
4 加強中學教學檔案管理工作的主要對策
4.1 系統管理，完善檔案管理機制：學校領導要重視教學檔案的建設，要把教學檔案工作提到學校黨政領導的工作議事日程中去，把檔案工作納入教學工作計劃，增加投入，改善檔案保管條件，及時研究和解決檔案工作中存在的問題，特別是要突出教學在學校日常工作中的地位和作用。及時調整檔案工作的機構設置，實行統一領導、分級管理的原則。設置綜合檔案室，由一名校長負責統一管理全校檔案工作。各管理部門建立檔案分室。教學檔案分為行政辦、教務處、教研組三級管理，行政辦為一級管理，教務處為二級管理，教研組與實驗室為三級管理。各部門要有一名領導分管檔案工作，教務處檔案管理由教務干事兼管，教研組與實驗室檔案管理由主任兼管。檔案管理人員統一管理本部門、本系統的教學文件，并按期向學校綜合檔案室移交檔案。
4.2 明確責任，強化檔案管理意識：教學檔案的收集整理，不是少數人的事情，而是全體人員的共同責任。要建立健全各項規章制度，落實措施。規章制度是檔案管理的重要組成部分，要通過制度建設，強化監督指導和落實，加大管理力度。
4.3 組織檢查，增強檔案管理責任：針對教學檔案分散性、系統性、周期性的特點，學校組織定期或不定期檢查或抽查。如新學期開學之后，可以開展全校性的對上學期教學檔案歸檔的檢查工作，并進行評比打分；而平時的一些較大型的活動后，可組織抽查，比如教師培訓、學生技能大賽、校運會等活動。通過有組織的檢查，督促全體人員養成及時收集教學檔案的好習慣。
總之，學校教學檔案的管理工作是學校工作中的一項重要任務，教學檔案的管理工作成敗，也是衡量學校工作成績的重要標志。隨著社會的進步和科學技術的發展，教師和學生對檔案信息的要求將更高，作為學校檔案工作人員應嚴格要求自己，做好教學檔案管理工作，使教學檔案發揮其更大的作用。
參考文獻
[1] 劉紹華.《檔案的作用——實例》輯錄之二[J].檔案學通訊；1980年01期
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中學以“正身、明志、博學、勇健”為校訓，以“教會學生學習，引導學生做人，促進學生發展”為教育理念，牢固樹立“教育為社會服務，教師為學生著想，學校讓群眾滿意”的辦學目標，形成了“尊師愛生、敬業樂群、合作競爭、和諧發展”的特色校園精神，形成“以初中為根，以高中為干，以特色為花”的辦學模式，走內涵式可持續發展道路，從校園文化、管理制度、發展模式等方面著力打造中學軟實力，創建特色學校。
在全校教職工的共同努力下，中學辦學水平、教學質量、社會效益均有顯著提高，先后獲得縣“義務教育質量綜合評價優秀單位”、“高中教育質量先進集體”、“甲級治安先進單位”、“安全文明小區”、“科技示范校”、“教育宣傳先進單位”、市“省級科研課題優秀參研單位”、“衛生工作先進單位”、“省綠化模范單位”等榮譽稱號和被評為縣“義務教育質量提高獎”、“高中教育教學一等獎”、市“高中教學成果特別獎”等。
一、貫徹落實教育工作會議情況
我校加大了各項管理，求真務實，真抓實干，全面提高質量。進一步加強教師文化建設，使我校的校園文化建設內容更加豐富；教師整體水平和精神煥然一新。我們采取一系列措施強化師德修養、師德形象，使全體教師言行文明、勤學上進，愛崗敬業，樂于奉獻，真正讓教師文化邁上一個新臺階，并用良好的教師文化帶動整個校園文化的大發展大進步。我校召開了教代會，強化民主管理，強化學校領導班子和教師隊伍建設。在教育教學質量的提升方面，我校在繼續抓好校園文化環境建設的同時，更好地突出教學常規的過程和細節的管理，艱苦奮斗，狠抓落實，切實提高各科教學質量；期末考試之后，我校嚴格按照學校管理制度，獎優罰劣，兌現績效工資。
二、教學質量的情況
學校的生命線是什么？就是教育教學質量。不管東南西北風，狠抓質量不放松，這是我校的一句口號。
雖然近幾年來，我校的辦學條件舊貌換了新顏，我校的校園文化也是亮點紛呈，這些改變了社會各界對我校的看法，贏得了家長和學生的好評。但是，由于生源素質等客觀原因，盡管我校教育教學成績逐年上升，但與縣城中學及發達鄉鎮相比，還不同程度地存在差距。正因為存在差距，我們創建人民滿意學校的斗志不減、決心彌堅。我校積極響教育局的號召，大張旗鼓抓管理，旗幟鮮明抓質量，現在我校已經有了一個良好的發展態勢。近幾年來，我校考上中考、高考均取得可喜成績，尤其打造出藝體特色品牌，成為縣高中教育教學的一大亮點。
我校樹立了全面發展的質量觀，堅持德育為首、智育為本、德智體美勞五育并舉的原則，真正把素質教育落實到教育教學中。我校從廣義上理解“質量”，那就是為了把教育教學工作搞好，后勤服務是高質量服務，任課教師有高質量的素質，校內各項管理要向高標準看齊。因為只有服務優、素質高、管理強，教育教學這項中心工作才有提升的基礎，可持續發展的條件。
在抓教育教學質量的過程中，我校加強檢查的力度，常規教學一月一檢查，對做得好的教師通報表揚，對不合格者當月處罰。加大檢測的密度，各學科要求單元章節檢測，九年級實行月考制，并加強誠信考試教育，嚴肅學風考紀，做到學生成績沒有水分。優化獎勵的政策，實行多勞多得、優工優酬，對工作量重，教學質量高，管理效果好的教師以獎代補，激勵教師出成績，鼓勵教師多拿獎金。對于高三、初三，我校從人員、時間、經費各方面予以傾斜。對于表現好，成績優秀的教師和學生，我校實行重獎。通過這些得力措施，我們就是要達到一個目的：讓我校教育教學質量上一個新臺階，把我校辦成校園環境一流、內部管理規范、教學質量上乘的人民滿意的學校。
三、學校管理情況
針對當前存在的一些教育熱點問題，學校領導班子始終保持著清醒認識，并采取一系列有效措施，進一步規范了教育教學行為。
1、理直氣壯抓教育教學質量
一是抓管理，促規范。為了進一步增強全體教職工的責任意識，學校建立了多元化網絡管理模式，即領導班子--教導處--政教處--年級組--教研組--備課組，學校通過召開“五會”，即班子會、教師會、年級會、班主任會、教研組會，圍繞學校中心工作，制定新學年工作計劃和措施，很抓落實。
二是抓隊伍，強化教師隊伍管理，抓好廉政建設，加強作風建設，增強服務意識。加強骨干教師的培養與管理，積極發揮骨干帶頭作用，最大限度的搞好全校教師資源的優化配置。
三是抓教學，促質量。我校本著“優化資源，統籌發展”的原則，進一步加強說課制度和集體備課制度，提倡同科教師交流，逐步建立起校際間資源共享、優勢互補、相互促進、協同發展的平臺，創設區域性的發展大環境。
四是抓學習，促創新。組織教師認真學習有關新課程教育理論，提高教育教學水平，學習業務知識，提高自身的業務技能，完善學習制度，以提高廣大教師的教研教改和創新能力。
五是抓和諧，促發展。加強安全工作的領導，抓好學校安全工作，開展多種形式的安全教育，建設平安校園。加強教育宣傳力度，樹立良好的社會形象，讓全社會都能理解教育、關心支持教育，形成良好的社會氛圍
2、加強后勤管理，搞好服務工作
我校后勤工作的總體目標是：做到兩個確保、四個力爭。
兩個確保是：確保校園建設、基礎設施建設及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應及時到位；確保學校財務管理規范、精細，賬物相符。
四個力爭是：力爭進一步完善服務設施；力爭進一步完備服務項目：力爭進一步提高服務質量；力爭進一步提高服務效益；
我校加強后勤職工的思想建設，樹立“管理育人，服務育人”的思想。
本學年，我們要繼續堅持并強化服務育人、管理育人的育人原則，全面優化后勤管理。要讓后勤工作人員樹立“育人”的觀點和“服務”的觀點，后勤人員要利用與學生接觸的機會，以身立教，對學生進行勞動教育、愛護公共財務教育、保護環境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高"管理育人、服務育人"的質量，本學年在后勤職工思想建設方面的主要舉措是：
落實后勤管理的崗位責任制。
進一步落實崗位責任制，做到以崗定人、以職定責、任務包干。要按照上級和學校的有關政策，從實際出發，對后勤各部門的人員實行科學定額、量化管理，改變“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的狀況和“鐵飯碗”、“大鍋飯”現象。根據量化考核情況，在待遇上要分別對待，適應拉開檔次，體現按勞取酬、多勞多得的分配原則，同時著重解決部分后勤人員人浮于事、出工不出力的現象。學校要加大對后勤職工的管理力度，實行每天簽到制、崗位責任制。
提高后勤管理人員的法律意識，不斷完善后勤的各項管理制度。
隨著社會的發展，人們的法制觀念逐漸加強，如果我們不強化法律意識，不嚴格依法辦事，就會使學校的工作處于被動地位。為杜絕各類事故的發生，要求后勤工作人員必須樹立法律意識，對自己的管理部門、設備、設施，要經常檢查，保證教育教學、生活設施等無任何隱患，防止出現因設施不全或管理不當造成的人身傷害事故。學校后勤工作的各種管理制度要逐步完善和健全，使后勤人員在工作中有章可循，有法可依。在工作中，要拋棄過去松散型的管理方式，以制度管理人，以制度規范人，嚴格執行學校的各項規章制度，認真落實崗位責任制，真正體現依法治校、依法辦事的原則。
加強學校的財務管理，開源節流，勤儉辦學。財務管理要本著"票款分離，節約開支，精打細算，從嚴掌握，統一管理"的原則，建立健全財務管理制度。
（1）堅持各種用品的購買和其他支出的審批及監察制度，做到合理開支，杜絕浪費。財會人員對每一筆收支都要認真審核，當好校長的助手，做到賬目清楚，手續齊全。
（2）堅持財務購置的請示手續及核銷手續。各部門需要購置物資，必須由各部門負責人上報行政辦，提出購物申請，經校長批準后，由行政辦統一購買，入庫登記后，由申請人到保管員處領取。要嚴格核銷手續，票據經采買、保管、主管負責人、校長簽字后方可核銷。
改善師生就餐環境，創建一流食堂。
（1）行政辦要本著著眼社會效益、兼顧經濟效益的原則，要求食堂承包人實行微利運營政策，通過轉變經營思想、創新挖潛、成本核算、杜絕浪費、優化管理等措施，在微利中尋求高效益。
（2）加強伙食的檢查與監督力度，并與防疫部門建立友好關系，嚴把進貨、加工、銷售三關，發現問題及時處理，防止師生食物中毒。學校要與食堂鑒定責任書，若承包人不服從學校管理，學校有權終止承包合同。行政辦要經常對飯堂管理人員加強法制教育、衛生教育及職業道德教育，認真執行《食品衛生法》，要努力提高食堂飯菜質量，做到學生滿意、家長滿意、領導滿意。
（3）要進一步加強管理，保持就餐環境的優美和整潔。
（4）加強對校內服務部的檢查力度，禁止過期、變質的食品、飲品出售。學校要定期和不定期的對校園內兩個服務部及其所售食品質量及價格進行檢查。
把安全防范工作放在首位。
統一思想、提高認識，堅決貫徹落實學校關于安全防范工作的有關精神，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，把安全教育、安全管理的各項措施落到實處。要進一步完善責任追究制度，加大安全檢查力度，對重點部門、重點地點嚴防死守，時刻繃緊安全防范這根弦，把隱患堅決消滅在萌芽狀態，確保師生工作、生活的安全。同時，要與各年級組及其它部門搞好配合，做好安全防范的宣傳、檢查和整改工作。
5、校園文化建設亮點紛呈
中學主要建筑都是近幾年新建的，給人煥然一新的感覺。校內生活區、運動區、教學區基本各成一體，路燈、樓道提示語等方便學生活動，充滿人文關懷的韻味。校園里綠樹點綴，鮮花飄香。校園內，鐫有言簡意賅文字的校訓、德育墻映現綠草花叢之中。溫馨提示，感動人心；名人名言，催人上進。形式與內容的巧妙結合，構成了學校獨特的校園風景，營造出積極向上的教學氛圍。
為了創建和諧文明的校園，營造優美的育人環境，我校將校園文化分成四部分：教室文化，寢室文化，食堂文化，生態文化。通過長期努力的工作，我校已經形成了這樣的良好氛圍：教師的工作熱情空前高漲，精神面貌奮發向上；學生愛學習愛勞動愛集體愛校園，講文明講衛生講紀律講節約。校園文化建設不僅體現出美化、凈化、綠化、香化，欣賞起來爽心悅目，而且注重了校園內人文氣氛的營造，使廣大師生的精神情操得到陶冶。
我校確立了明確的辦學目標。中學在“依法治校，以德立校，以人為本，全面發展”的教育理念引領下，確立了“以質量求生存，以特色促發展”的辦學思路，全校上下，團結一心，把“德才兼備，人格健全，素質全面，特長明顯”的培養目標落實到具體的工作中去，使學校工作整體上體現“四個一流”，即一流的辦學環境，一流的教師隊伍，一流的學校管理，一流的教育質量。逐步形成“愛生敬業，善導育人”的教風，“愛校守紀，樂學成才”的學風和“團結協作，奮發向上”的校風。
四、教育投入情況
近幾年來，上級加大對中學辦學條件的投入，使我校校容校貌發生了翻天覆地的變化。餐廳、綜合樓、學生宿舍樓全部是近幾年新建的，教學樓維修一新，多媒體教室電腦配備60多臺，投資80萬元新修了男生公寓，附屬工程也正在籌建之中。綜合樓的修建也提上了議事日程。
五、基礎設備、設施建設情況
為了改善辦學條件，促進學校向規范化、現代化的目標快速邁進，學校克服經濟困難，負壓自強，推動學校不斷向前發展。一方面，學校積極爭取上級和社會各屆的支持。另一方面，學校通過確立精打細算、求真務實過緊日子的思想，將有限的資金用在了刀刃上。餐廳、學生宿舍的相繼修建使我校容校貌煥然一新。我校大力運用現代教育技術，已經搭建師生互動的教育信息化平臺。學校目前已有60多臺電腦，配備了一個較高檔次的微機室。目前，多媒體教室、微機室、等設備為輔助教學提供了保障。通過教育信息網，教師有效實現了遠距離信息交流和資源共享。老師們利用多功能教室上課可以說是爭先恐后。
六、學校隊伍建設情況
我校加強干部隊伍建設，形成了一支團結奮進、務實創新、戰斗力強的領導集體。學校把思想作風建設和提高管理水平作為領導班子建設的重要內容，建立和完善了干部政治、業務學習制度。把素質教育理論與教育改革理念結合起來，通過民主生活會、定期述職、校務公開等辦法，廣泛接受教職工的監督，大大增強了干部隊伍在教職工中的威信和號召力。
我校加強教職工隊伍建設，建立一支師德高尚、業務精良的師資隊伍。一是加強師德行風建設，大力開展師德行風主題教育活動。學校先后組織教職工學習了《教師職業道德規范》、新的《義務教育法》以及縣教育局頒布的有關規定，并通過定期舉行評議教師活動，提高全體教師的師德水平。二是提升教學業務水平。為了深入落實新的課改精神，我校實施了“全員參與式”的校本培訓計劃，采取多種行之有效的措施，在自主學習中提升，在參觀考察中提升，在案例分析中提升，在系列活動中提升。總之，充分發揮各種資源的優勢，極大提高了廣大教師的自身素質。在上級教育部門舉行的各類課堂教學評比中，我校的教師表現出極大的優勢，有多節課被各級評為優質課、優秀課件、優秀教案、公開課；有多篇教育教學論文在省市縣級發表或獲獎。
我校整合教師隊伍，加強教學管理過程。我們鼓勵老師自學，讓一批教師專教一門課，成為某學科的專職教師。我們不迷信“把關教師”，原則上實行任課大輪回，人人都有機會教畢業班。信任和壓力，使許多老師勤奮工作，成了優秀的骨干教師。對教師的工作，我們一方面加強常規檢查，規范教師行為；一方面實行物質和精神獎勵，讓他們的工作積極性不受打擊。我們很抓遠程教學，狠抓中考工作，對在這兩項工作中做出成績的老師和學生，實行重獎。
七、基礎教育協調發展、規劃布局情況
根據我校實際物質條件，依托社會各種積極力量，不斷提升學校物質文化的質量，豐富其內涵，建設充滿濃郁文化氣息的校園環境，營造學習型校園。學校開源節流，利用多種方式加大對教育的投入。
八、目前存在的困難
1、資金特別困難：由于前期在學生公寓、運動場等建設和校園環境的改造過程中，投入了巨額的資金，義務教育階段債務化解后，目前尚負債高達180萬元，每年單支付利息約需20萬元，資金運轉十分困難。經費問題成了制約中學穩定和發展的瓶頸。
2、高中招生困難：據市高中招生政策，禁止普通高中單獨進行招生宣傳，規定首先滿足“示范校”招生，限定各校錄取通知書發放比例等，對像我們一樣的一般高中的發展特別不利。
3、教師培養難度大：主要體現在兩方面。一是“老中青”比例失衡，青年教師比例太大，由于種種原因，較成熟的骨干教師流失較為嚴重，青年教師的培養任務十分艱巨。二是學科教師配套性差，非專業教師承擔著其他學科的課程，如生物、地理、歷史、政治等學科，初中部大多由其他學科教師兼課，教學質量難有保證。
篇13
（一）教師進修標準
所有在崗50歲以下的教師，必須具備本科以上學歷。
碩士學位、博士學位進修，要根據學科及專業確定比例：碩士學位原則控制在本學科教師的40％左右，博士學位原則控制在專職教師的10％以內。
參加碩士學位進修的人員，主要在本校工作2年以上骨干專業和學科的骨干專兼職教師中選拔；參加博士學位進修的人員，必須是在學校工作10年以上、本專業學科帶頭人和骨干教師。
（二）中層干部進修標準
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教學口的中層干部，必須全部達到本科學歷，教務處主任、教學部主任、主干專業的教研室主任必須達到碩士學位；行政后勤口中層正職必須達到本科學歷，副職達到專科學歷。
（三）教輔及管理人員進修標準
教輔及行政管理崗位上的人員必須具備專科以上學歷。
凡年齡在50歲以下、學歷未達標者，3年內必須達到規定學歷標準。
二、學歷（學位）進修
在職人員（脫產、業余）進修，要根據工作需要，由本人寫出書面申請交部門負責人簽署意見，經學校校長辦公會議研究同意后，再到人事部和財務部辦理審批手續。正式錄取后，凡需脫產學習或占用工作時間參加面授學習者，必須憑錄取通知書或書面面授通知辦理就讀及請假手續。
（一）教師進修
分業余進修和脫產進修。業余進修可根據個人情況，選擇不同的進修方式；脫產進修，要根據教學工作需要統一選派。報考脫產（在職）進修碩士和博士學位，教學崗位上的人員必須報考本人所學專業、所從事專業或相關專業；中層以上行政管理崗位上的人員可報考相關崗位專業。
（二）行政后勤人員進修
實行不脫產自學或業余進修。
三、專業技術人員繼續教育
（一）對象
學校在職在崗的專業技術人員。
（二）時間
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高、中級職稱每年脫產接受繼續教育的時間不少于64學時，初級專業技術人員不少于56學時。繼續教育的實施周期為三至五年。一個周期的學習時間可以集中，也可以分散使用。
（三）形式
以參加本系統、本專業、本單位組織的學習和有考核的自學為主，也可參加有關單位舉辦的進修班、研修班、培訓班、學術會議、學術講座及相關實踐活動。參加學習和各種學術活動，必須經學校同意。
四、學習費用
（一）學費報銷
1、進修博士學位人員的學費
經學校批準參加博士學位進修人員的學費，學校先預支全部學費的50%，其它學費由個人先行墊付，待學習結束取得相應學位后，按規定比例報銷。
2、脫產進修碩士學位人員的學費
經學校批準參加碩士學位脫產（在職）進修者，由學校先預支第一年的學費，其它學年學費由個人墊付，學習結束取得相應的學位后，按規定比例報銷。
3、業余進修人員的學費
經學校批準參加業余進修人員的學費，一律由本人墊支，學習結束后憑畢業證或結業證書按規定比例報銷。
4、培訓及學術活動費用
經學校同意參加各種培訓和學術活動的費用按財務制度報銷（需附文件、通知及審批手續）。
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教職工參加各類學習的學費，根據參加工作年限，確定不同報銷比例（見附表）。
（二）其它費用
1、車船費
在外地參加進修的人員，集中學習期間每半年報銷1次往返就讀院校的（寒暑假）車船費。集中學習結束后可加報1次參加論文答辯的車船費。
2、住宿費
住宿費實行定額包干，每人每年1000元以內據實報銷，超過部分自費。在校住宿不滿一年者，按月折算報銷。
3、考前有關費用
凡參加考前培訓的培訓費和車船費，由個人自理，學校不予報銷。
4、各種教材費、資料費
全部由個人負擔，學校不予報銷。
五、進修期間待遇
（一）脫產進修
從參加進修的當月起，不再享受校內崗位津貼和考質津貼。工作目標保證金和年度考核獎勵按合格標準發放，其它工資福利不變，在校集中學習期間可以享受生活補助（寒暑假除外），補助標準為每天10元。
（二）論文答辯
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脫產集中學習結束后，需參加論文答辯和輔導者，時間原則上限定為1個月，享受在職待遇。特殊情況，超過1個月、不滿3個月者必須經學校批準，其間享受脫產進修待遇，超過三個月按事假對待。
（三）業余進修
工作時間參加各類面授學習者，按天扣發崗位津貼。
（四）自費脫產進修
按照學校規定，辦理有關手續。
六、服務年限
凡帶工資參加進修并報銷學費者，畢業后原則上五年內不得調離學校（組織調動者除外），否則必須向學校繳納培訓費和校內津貼獎金（每工作一年遞減20%）。
七、本規定自二六年元月一日起執行，原規定同時廢止。凡已參加脫產學習的人員的學費和有關待遇，按此規定執行。
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附表1：
學費報銷比例表
類別
層次
工作年限（比例）
20年以上
（％）
15—20年
（％）
10—15年
（％）
5—10年
（％）
5年以下
（％）
脫
產
博士
90
85
80
碩士
75
70
65
60
55
業
余
博士
90
85
80
碩士
75
70
65
60
55
本科
60
專科
備
注
1、未取得博士學位但取得結業證者學費報銷40%。
2、未取得碩士學位但取得結業證者學費報銷30%。
3、專科、本科未取得畢業證者學費不予報銷。
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附表2：
教職工進修培訓申請表
年月日
姓名
工作時間
工作崗位
原學專業
從教專業
報考專業
形式
學制
院校
申
請
審
批
意
見
所在部門
人事部
財務部
主管校長
