引論：我們?yōu)槟砹?3篇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
本次調(diào)查我們是以張家港市飛浪泵閥有限公司為目標(biāo)，在公司管理人員和車(chē)間技術(shù)人員、車(chē)間普通員工中展開(kāi)。具體調(diào)查對(duì)象擬定為企業(yè)高層一人，企業(yè)中層、普通員工按照實(shí)有數(shù)量20%的比例進(jìn)行抽樣調(diào)查。為了保證調(diào)查數(shù)據(jù)能夠真實(shí)反映員工素質(zhì)狀況，我們將調(diào)查對(duì)象根據(jù)年齡、職務(wù)、學(xué)歷、閱歷等差異進(jìn)行了細(xì)致劃分，調(diào)查范圍確定在企業(yè)辦公室和車(chē)間兩個(gè)區(qū)域。
三、調(diào)查的方法
調(diào)查分為詢(xún)問(wèn)和問(wèn)卷調(diào)查兩種方式，對(duì)企業(yè)基本情況我們采取詢(xún)問(wèn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的方法進(jìn)行核實(shí)，詢(xún)問(wèn)方式在我們首先確定了調(diào)查問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)有針對(duì)性地進(jìn)行咨詢(xún)。對(duì)員工素質(zhì)情況調(diào)查我們采取發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行，調(diào)查問(wèn)卷所提出的這些問(wèn)題都是圍繞員工素質(zhì)展開(kāi)，選擇與員工素質(zhì)發(fā)展和提升有密切關(guān)系的問(wèn)題。在統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料的方式進(jìn)行分析論證，進(jìn)一步進(jìn)行歸納總結(jié)，從提煉企業(yè)員工素質(zhì)現(xiàn)狀上，分析現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展員工應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，深入思考員工素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展的相互關(guān)系并提出具體的建議和對(duì)策。
四、調(diào)查對(duì)象概況及調(diào)查內(nèi)容
為了對(duì)不同年齡段、不同學(xué)歷和工作閱歷的員工有個(gè)全面細(xì)致地調(diào)查，我們將調(diào)查對(duì)象和調(diào)查范圍盡量擴(kuò)大，并抽查具有代表性的來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象涵蓋企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和車(chē)間員工，年齡在20歲——55歲之間，學(xué)歷包括初中以上的本科、專(zhuān)科和高中畢業(yè)生。工作經(jīng)歷在2年——20年不等。調(diào)查內(nèi)容不但包括企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、員工結(jié)構(gòu)構(gòu)成、生產(chǎn)技術(shù)情況、生產(chǎn)設(shè)備使用狀況和產(chǎn)品研發(fā)等項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)也包括對(duì)公司發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)文化、生產(chǎn)環(huán)境的看法和對(duì)自身在企業(yè)生產(chǎn)中的作用、工作態(tài)度、工作精神等方面的評(píng)價(jià)。
五、調(diào)查分析
企業(yè)情況概述：經(jīng)對(duì)企業(yè)管理者和各部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)查，了解到企業(yè)大致情況是，飛浪泵閥有限公司占地面積2.5萬(wàn)平方米，標(biāo)準(zhǔn)廠房1.38萬(wàn)平方米，固定資產(chǎn)3000萬(wàn)元，現(xiàn)有員工202人,中層干部6人,后勤人員(包括車(chē)間主任在內(nèi)24人),本科畢業(yè)職工3人,大專(zhuān)畢業(yè)職工15人,專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員30名。中層干部年收入在5萬(wàn)左右,職工年收入在3-4萬(wàn)左右。企業(yè)已經(jīng)建立了完整的計(jì)算機(jī)管理網(wǎng)絡(luò)和質(zhì)量保證體系，對(duì)材料配有齊全的檢測(cè)設(shè)備，水力性能配有國(guó)家B級(jí)電腦測(cè)試臺(tái)，具有年生產(chǎn)2000臺(tái)泵，各種材質(zhì)合金鋼鑄件1500噸的生產(chǎn)能力。是國(guó)內(nèi)技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備齊全的化工耐腐蝕泵各種耐腐蝕合金鑄件專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)，企業(yè)通過(guò)ISO9001：2000認(rèn)證，合金材料通過(guò)德國(guó)萊茵公司PED、AD2000認(rèn)證。發(fā)放問(wèn)卷情況：經(jīng)對(duì)企業(yè)人員的組成結(jié)構(gòu)分析，我們調(diào)查了企業(yè)高層管理人員1人，中層管理人員2人和員工39人，其中包括大專(zhuān)以上學(xué)歷者4人，技術(shù)人員6人。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷45份，收回42份，有效調(diào)查問(wèn)卷42份。調(diào)查結(jié)果綜述：經(jīng)飛浪泵閥有限公司員工素質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，企業(yè)員工對(duì)企業(yè)了解上比較片面，對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的了解只局限于管理人員，有83%的員工不知道企業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，近40%的員工對(duì)企業(yè)文化沒(méi)有認(rèn)識(shí)，對(duì)企業(yè)信譽(yù)和外部形象普遍認(rèn)同，認(rèn)為很好或較好的員工達(dá)到72%。員工對(duì)企業(yè)生產(chǎn)管理環(huán)境的評(píng)價(jià)存在較大差異，合理化建議采納情況有40%的員工認(rèn)為較差，對(duì)上下級(jí)溝通情況普遍認(rèn)為一般或較好，工作精神和適應(yīng)企業(yè)心理上絕大部分員工認(rèn)為很好。員工對(duì)自身評(píng)價(jià)上74%覺(jué)得工作上沒(méi)有明確目標(biāo)或計(jì)劃，普遍認(rèn)為要向企業(yè)提出合理化建議并認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能能夠適應(yīng)企業(yè)目前所需，半數(shù)以上員工沒(méi)有具體提升自身素質(zhì)的規(guī)劃。對(duì)于員工素質(zhì)和企業(yè)發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，對(duì)企業(yè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)參與度不高，普遍認(rèn)為員工素質(zhì)對(duì)企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性一般，88%的員工認(rèn)為企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)程度較差。調(diào)查結(jié)果分析：經(jīng)對(duì)以上結(jié)果進(jìn)行分析，我們可以看出目前企業(yè)發(fā)展與員工素質(zhì)提升之間的矛盾和問(wèn)題。首先是思想教育弱化導(dǎo)致員工對(duì)提高素質(zhì)的意識(shí)不高。從員工對(duì)企業(yè)情況的了解來(lái)看，只是通過(guò)企業(yè)所表現(xiàn)的外部形象上加以直觀的判斷，只對(duì)企業(yè)形象有了概括性地了解，對(duì)于企業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)只有極少數(shù)中高層管理人員知道，可見(jiàn)企業(yè)文化宣傳和員工思想教育沒(méi)有與企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀同步，因此導(dǎo)致員工在個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃和服務(wù)企業(yè)發(fā)展大局上缺乏計(jì)劃性，沒(méi)有確定自身素質(zhì)提高的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和方向，進(jìn)而對(duì)提高自身素質(zhì)的意識(shí)不強(qiáng)。其次是培訓(xùn)機(jī)制欠缺導(dǎo)致員工對(duì)提高素質(zhì)的途徑狹窄。企業(yè)由于一味地注重生產(chǎn)和效益，對(duì)員工素質(zhì)培訓(xùn)不夠重視，缺乏必要的教育培訓(xùn)體制機(jī)制的支撐。因此，絕大多數(shù)的員工認(rèn)為企業(yè)沒(méi)有為員工提供素質(zhì)培訓(xùn)和教育的平臺(tái)，沒(méi)有接受素質(zhì)培訓(xùn)所必須的機(jī)會(huì)和過(guò)程，這樣在日復(fù)一日的生產(chǎn)工作中，根本沒(méi)有持續(xù)提高素質(zhì)的時(shí)間和條件。
六、對(duì)策及建議
要想促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，持續(xù)提高員工素質(zhì)是十分必要的。面臨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)的現(xiàn)代企業(yè)，在員工素質(zhì)的要求上逐漸向?qū)I(yè)化和復(fù)合型人才上發(fā)展。員工的專(zhuān)業(yè)能力固然重要，但綜合分析現(xiàn)代企業(yè)用工現(xiàn)狀，現(xiàn)代企業(yè)員工要想適應(yīng)這種發(fā)展需求，必須具備這樣幾點(diǎn)基本素質(zhì)。
1.思想素質(zhì)。
衡量員工素質(zhì)多從“德能勤績(jī)”上進(jìn)行綜合考核，將思想品德指標(biāo)列在首位，這是每一個(gè)企業(yè)評(píng)價(jià)員工的基本要素。俗話說(shuō)“先做人、后做事”，只有首先學(xué)會(huì)如何為人處事，才能夠真正融入企業(yè)團(tuán)隊(duì)、融入到企業(yè)大家庭中來(lái)。才能夠形成企業(yè)生產(chǎn)合力，營(yíng)造出和諧的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)氛圍。員工的思想素質(zhì)直接決定了員工能否具備較強(qiáng)的責(zé)任心和高度的使命感，而這種責(zé)任心和使命感則是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的直接動(dòng)力，是增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的精神動(dòng)力和文化內(nèi)涵。思想決定行動(dòng)，只有具備良好的思想素質(zhì)，員工才能夠在思想意識(shí)的支配下嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度、按時(shí)保質(zhì)完成本職工作，齊心合力維護(hù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)利益，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的不斷發(fā)展。
2.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
“科技是第一生產(chǎn)力”，尤其對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有具備充足的專(zhuān)業(yè)力量，才能夠不斷研發(fā)新的產(chǎn)品來(lái)滿足客戶(hù)需求，在搶占市場(chǎng)份額中獲得經(jīng)濟(jì)效益，完成企業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn)的過(guò)程。員工的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也是保障企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、打造企業(yè)品牌和樹(shù)立企業(yè)市場(chǎng)形象的重要武器。現(xiàn)代企業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足經(jīng)營(yíng)和持續(xù)發(fā)展，就必須建立并擁有一支專(zhuān)業(yè)化的員工隊(duì)伍。無(wú)論是在企業(yè)管理、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)上，都要有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員作為支撐。企業(yè)管理人員應(yīng)具備企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)，技術(shù)人員、操作人員應(yīng)具備崗位所需的專(zhuān)業(yè)能力，這樣才能及時(shí)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的難題，保障企業(yè)有序經(jīng)營(yíng)和持續(xù)發(fā)展。反之，如果不具備企業(yè)運(yùn)營(yíng)所需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)生產(chǎn)率低、產(chǎn)品質(zhì)量差、生產(chǎn)設(shè)備利用率低、高耗而事故頻發(fā)等影響生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的不利因素。
3.創(chuàng)新素質(zhì)。
創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的手段和策略，現(xiàn)代企業(yè)需要員工必須具備創(chuàng)新素質(zhì)。因?yàn)橹挥芯邆溥@種敢作敢為敢為天下先的精神才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)管理、技術(shù)革新、生產(chǎn)設(shè)備、產(chǎn)品升級(jí)等不斷上升到一個(gè)新的層次，才能使得企業(yè)在自主經(jīng)營(yíng)和引進(jìn)高科技上不斷適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，更能夠滿足市場(chǎng)需求，產(chǎn)出適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)步攀升。創(chuàng)新不同于蠻干，它是在理智思索前提下的大膽探索，具備了這種素質(zhì)，才能夠使得員工從自身上不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷調(diào)整方向，充分挖掘自身的潛力，繼而實(shí)現(xiàn)自身的突破。創(chuàng)新精神在現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中顯得尤為重要，只有在大膽開(kāi)拓中搶占先機(jī)、把握時(shí)機(jī)，才能使企業(yè)發(fā)展之路越走越寬。現(xiàn)代企業(yè)管理倡導(dǎo)“以人為本”，人才是促動(dòng)企業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步的根本，而人的根本說(shuō)到底就是素質(zhì)問(wèn)題。由此看來(lái)，員工素質(zhì)就是企業(yè)發(fā)展的根本，而企業(yè)發(fā)展又會(huì)反過(guò)來(lái)促動(dòng)員工素質(zhì)的提高。員工素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展是互為前提，相輔相成的，沒(méi)有員工素質(zhì)作為前提的企業(yè)發(fā)展就是無(wú)源之水，沒(méi)有企業(yè)發(fā)展作為前提的員工素質(zhì)便是無(wú)本之末。
七、四項(xiàng)員工素質(zhì)提升和人才開(kāi)發(fā)原則
1.廣開(kāi)門(mén)路納才。
企業(yè)要積極走進(jìn)各類(lèi)高級(jí)人才市場(chǎng)和高等院校參加各種人才對(duì)話招聘活動(dòng)，通過(guò)簽訂育才、引才協(xié)議，解決了企業(yè)發(fā)展的人才儲(chǔ)備問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)經(jīng)濟(jì)合作、設(shè)立人才網(wǎng)站等多種渠道招引人才。
2.多元培訓(xùn)育才。
要建立并完善企業(yè)三級(jí)培訓(xùn)管理體系，建立起崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)與自我開(kāi)發(fā)于一體的全方位多層次的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，采取各種人才開(kāi)發(fā)方式組建內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為技能人才的成長(zhǎng)、成才、成功提供全方位服務(wù)。同時(shí)要充分利用高校師資培育企業(yè)人才，為人才的培養(yǎng)搭建起廣闊的平臺(tái)。
3.營(yíng)造環(huán)境留才。
篇2
一、山東實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略的可行性分析
所謂實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略，就是要在積極發(fā)展中心城市、合理建設(shè)小城市的同時(shí)行政管理畢業(yè)論文，以縣城為重點(diǎn)，通過(guò)大力膨脹縣級(jí)城市規(guī)模，推動(dòng)縣級(jí)城市盡快向中等城市發(fā)展，更大規(guī)模地實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口和產(chǎn)業(yè)的有效聚集，使其成為連接城鄉(xiāng)、推進(jìn)城鎮(zhèn)化的重要載體。從山東的實(shí)際出發(fā)，依托縣城積極發(fā)展中等城市，實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略，有其現(xiàn)實(shí)可能性。
（一）現(xiàn)實(shí)性分析
1. 實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略是構(gòu)建合理城鎮(zhèn)體系的需要
目前，山東省主要城市的中心城區(qū)人口已經(jīng)有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，但城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足的問(wèn)題不同程度存在，城市土地、水資源、交通、環(huán)境、住房等客觀因素限制了人口城鎮(zhèn)化的發(fā)展規(guī)模。由于發(fā)展方式轉(zhuǎn)變還沒(méi)有到位，發(fā)展速度愈快的地區(qū)，物質(zhì)消耗比重增長(zhǎng)的也就愈高。可以說(shuō)，城市的規(guī)模發(fā)展越大，對(duì)外部環(huán)境的依賴(lài)性也越大。在這種情況下，如果照搬西方國(guó)家人口向大城市集中的城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，必然會(huì)帶來(lái)城市環(huán)境的日益惡化，交通和生活空間擁擠等一系列“大城市病”，不利于城市自身的持續(xù)發(fā)展。另外，山東省中心城市與小城鎮(zhèn)發(fā)展不均衡。一方面，城市中心城區(qū)人口密集，另一方面，改革以來(lái)尤其是1985－1991年，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和城市改革雙重推動(dòng)下，沿海地區(qū)出現(xiàn)了大量新興的小城鎮(zhèn)。但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的分散，導(dǎo)致了城鎮(zhèn)集聚能力的下降。相當(dāng)數(shù)量的郊縣小城鎮(zhèn)零落分散、發(fā)展緩慢，構(gòu)成兩極不平衡的城鎮(zhèn)體系結(jié)構(gòu)，制約了城鎮(zhèn)化進(jìn)程。因此，在當(dāng)前城鎮(zhèn)化發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該把中心城市和各郊縣通盤(pán)考慮，在促進(jìn)中心城市成為增長(zhǎng)核心的同時(shí)，要大力推動(dòng)建設(shè)若干人口規(guī)模在30萬(wàn)人以上的中等城市，同時(shí)有重點(diǎn)地發(fā)展中心鎮(zhèn)，形成以中心城市為核心的，多層次、功能互補(bǔ)的城鎮(zhèn)體系。在這個(gè)城鎮(zhèn)體系的構(gòu)建過(guò)程中，依托縣城大力發(fā)展中等城市具有十分突出的地位。因?yàn)榭h城處在上接大城市、下連小城鎮(zhèn)及廣大農(nóng)村的特殊位置，以此為重點(diǎn)發(fā)展中等城市，對(duì)上能夠充分承接大城市的輻射力和影響力；對(duì)下可以依次傳遞大城市的輻射效應(yīng)，發(fā)揮自身的帶動(dòng)力行政管理畢業(yè)論文，實(shí)現(xiàn)大中小城市和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)和一體發(fā)展。
目前，一些東部沿海省區(qū)在發(fā)展中等城市方面已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。比如，廣東省是改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的省份，其原因之一，就是有一大批縣級(jí)城市迅速發(fā)展為中等城市。江蘇省目前以縣級(jí)市為主的中等城市發(fā)展勢(shì)頭也非常強(qiáng)勁。浙江省大力實(shí)施以縣城和中心鎮(zhèn)建設(shè)為重點(diǎn)的城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略,拉動(dòng)了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從而使以義烏、東陽(yáng)、永康等為代表的中等城市迅速崛起, 成為以城帶鄉(xiāng)的主導(dǎo)力量，由此形成了浙江省大中小城市合理分工、互為補(bǔ)充的發(fā)展格局。
2. 實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略是適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的需要
經(jīng)濟(jì)學(xué)家斷言，21世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的基本單位不是企業(yè)，也不是國(guó)家，而是城市群。從城市“點(diǎn)狀拉動(dòng)”轉(zhuǎn)變到城市群“組團(tuán)式發(fā)展”，這是未來(lái)幾十年內(nèi)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然面臨的歷史選擇。事實(shí)上，靠建設(shè)城市群帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)隆起已經(jīng)是成熟經(jīng)驗(yàn)了。從國(guó)外看，象美國(guó)北至波士頓、南至華盛頓的世界第一大“波士華城市帶”，日本以東京為中心的“三灣一海”世界第二大城市帶，我國(guó)的長(zhǎng)三角、珠三角城市帶等，都大大拉動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。正是在這種背景和理性思維下，山東省作出了加快半島城市群發(fā)展的重大決策。“半島城市群”是指由濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等8座城市組成的城市帶。但是，這8個(gè)城市相距大多在100公里到200公里之間，中間地帶不少“凹陷”。要使這些地帶迅速隆起，目前靠這8個(gè)城市通過(guò)擴(kuò)張相互銜接還不現(xiàn)實(shí)，這樣重任就歷史地落在了縣級(jí)市身上。在“半島城市群”的范圍內(nèi)有22個(gè)縣級(jí)市，如果這些縣級(jí)市能發(fā)展成為中等城市，以四五十公里的間距分布在半島上，那么，“半島城市群”的概念會(huì)豐富很多，將使人真正置身于“城市群”的感覺(jué)。“長(zhǎng)三角”、“珠三角”的城市分布就是高密度的、繁榮的。隨著行政資源作用的淡化和市場(chǎng)資源作用的顯現(xiàn)，有些縣級(jí)市已經(jīng)呈現(xiàn)出超越地級(jí)市的勢(shì)頭。從某種意義上說(shuō)，所謂“長(zhǎng)三角”、“珠三角”，很大程度上是靠這些縣級(jí)市支撐著。所以，實(shí)施中等城市戰(zhàn)略，也是順應(yīng)構(gòu)建“半島城市群”這一區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)而作出的戰(zhàn)略決策。
（二）可能性分析
1.依托縣城加快發(fā)展中等城市具有強(qiáng)大的動(dòng)力機(jī)制
從世界城鎮(zhèn)化發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制來(lái)看，城鎮(zhèn)化發(fā)展主要有兩種動(dòng)力，一是城市“拉力”，二是農(nóng)村“推力”。山東省城鎮(zhèn)化的這種推拉機(jī)制十分明顯。首先，山東省是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、人口最稠密、工業(yè)化人口最多的地區(qū)之一，所以，也是人多地少、人地矛盾突出的地區(qū)。人地關(guān)系高度緊張，使農(nóng)村產(chǎn)生大量剩余勞動(dòng)力，農(nóng)村勞動(dòng)力強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)移需求，形成了城鎮(zhèn)化的巨大推力。其次行政管理畢業(yè)論文，拉力來(lái)自于比較利益驅(qū)動(dòng)。城市的發(fā)展、城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、城市非農(nóng)業(yè)部門(mén)勞動(dòng)力的需求，為農(nóng)業(yè)剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移提供了可能。同時(shí)，非農(nóng)業(yè)部門(mén)較高的勞動(dòng)報(bào)酬和城市作為政治、經(jīng)濟(jì)科技、文化和教育中心所形成的良好便捷的服務(wù)機(jī)制，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)都有著巨大的吸引力。而縣城靠近廣大農(nóng)村，為農(nóng)民所熟悉，在吸納農(nóng)村富余勞動(dòng)力方面，具有特殊優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椋h域的特色文化是以血緣、地緣、人情關(guān)系和共同的文化為基礎(chǔ)的。這種地域文化特色使不同的縣在語(yǔ)言、服飾、飲食等方面各有不同，甚至在方言上，大多數(shù)是以縣為單元的。山東人的家鄉(xiāng)觀念較深，一般不愿遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。但是現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化是大勢(shì)所趨，鄉(xiāng)村居民向城鎮(zhèn)遷居不可避免，因而縣城作為家鄉(xiāng)的“大城市”就成為遷居首選。
2. 依托縣城加快發(fā)展中等城市具有規(guī)模比較優(yōu)勢(shì)
改革開(kāi)放以來(lái)，關(guān)于我國(guó)的城鎮(zhèn)化道路，一直是理論界和政界所關(guān)注的重要理論和實(shí)踐問(wèn)題。積極發(fā)展大城市無(wú)疑是加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程的巨大動(dòng)力，但在整個(gè)城鎮(zhèn)體系中，大城市的數(shù)量畢竟是少數(shù)，且容納人口有一定限度。另外，其輻射、帶動(dòng)周邊地區(qū)發(fā)展的能力也有限。根據(jù)測(cè)算，像上海這樣的特大城市，其輻射半徑為180公里，北京的輻射半徑是150公里，超過(guò)了這個(gè)范圍，其輻射、影響、帶動(dòng)作用就明顯弱化。而前些年我們把小城鎮(zhèn)作為大戰(zhàn)略，使之如雨后春筍般地興起。客觀地講，這對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是農(nóng)村人口生活水平的提高也有積極意義。但農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)、職工進(jìn)廠不進(jìn)城的小城鎮(zhèn)戰(zhàn)略，在實(shí)踐中所帶來(lái)的生產(chǎn)力布局分散、基礎(chǔ)設(shè)施配套難、企業(yè)管理成本高、城鎮(zhèn)化過(guò)程對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的投資拉動(dòng)力和帶動(dòng)力弱等弊端也日益顯現(xiàn)了出來(lái)。一般結(jié)論認(rèn)為，城市人口達(dá)到25萬(wàn)才能顯現(xiàn)出規(guī)模效應(yīng)。按照這一標(biāo)準(zhǔn)，目前絕大部分小城鎮(zhèn)都存在資源浪費(fèi)問(wèn)題。相比較而言，依托縣城積極發(fā)展中等城市具有規(guī)模比較優(yōu)勢(shì)。因?yàn)橹械瘸鞘芯哂幸?guī)模適度、人口適中等特點(diǎn)，容易克服大氣、噪音等環(huán)境污染，緩解交通堵塞、居住擁擠等矛盾，有利于改善城市生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)自然與城市、人與城市的和諧發(fā)展，用生態(tài)、用環(huán)境創(chuàng)出城市品牌。中等城市既可以有效解決分散發(fā)展小城鎮(zhèn)帶來(lái)的資源浪費(fèi)、生產(chǎn)力布局不合理問(wèn)題，又可以避免一系列“大城市病”。而且縣城作為傳統(tǒng)縣域經(jīng)濟(jì)中心，具備向中等城市發(fā)展的良好基礎(chǔ)。
3. 依托縣城加快發(fā)展中等城市具有明顯的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)率先實(shí)施對(duì)外開(kāi)放政策的區(qū)域是東部沿海的珠江三角洲地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)，目前行政管理畢業(yè)論文，已基本完成了自南向北開(kāi)放重點(diǎn)不斷拓展的過(guò)程。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，這3個(gè)區(qū)域已經(jīng)成為人口和城市相對(duì)集聚，經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)且潛力較大的區(qū)域。由此，全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣（市）主要分布在東部地區(qū)。山東省作為環(huán)渤海地區(qū)的重要省份，其經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最具活力的地區(qū)之一。在第九屆全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)基本競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)縣(市)中，山東省占26個(gè)，縣域經(jīng)濟(jì)的快速膨脹是縣城膨脹的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
二、山東省實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略的路徑選擇
實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，目前應(yīng)重點(diǎn)抓“三個(gè)結(jié)合”。
（一）把園區(qū)建設(shè)與城區(qū)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，以園擴(kuò)城
按照建設(shè)城市新區(qū)的思路建設(shè)園區(qū)，既可以有效擴(kuò)大城市空間規(guī)模，又可以提升城市產(chǎn)業(yè)支撐能力，一舉多得，這是近年來(lái)很多城市的一條重要發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。按建設(shè)城區(qū)的思路發(fā)展園區(qū)應(yīng)當(dāng)包括三方面含義：一是以縣城為中心布局園區(qū)。一個(gè)縣可以有功能不同的多個(gè)園區(qū)，但除資源加工型和旅游開(kāi)發(fā)型園區(qū)外，每個(gè)園區(qū)都應(yīng)緊密依托縣城。二是按照城市新區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃園區(qū)。園區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)一定要緊緊圍繞中等城市發(fā)展戰(zhàn)略，將園區(qū)的規(guī)劃與縣城的發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一起來(lái)，融為一體。三是順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展及時(shí)整合園區(qū)資源。有條件的地方，應(yīng)在更大范圍、更高層次上加快園區(qū)融合，發(fā)展帶狀經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)狀經(jīng)濟(jì)或環(huán)狀經(jīng)濟(jì)，以此把中心城市與中等城市、中等城市與小城市、城市和鄉(xiāng)村更加緊密地連為一體，從更高的起點(diǎn)上帶動(dòng)中等城市建設(shè)。
（二）把調(diào)整城鄉(xiāng)布局結(jié)構(gòu)與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)，以產(chǎn)興城
城鎮(zhèn)化與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著內(nèi)在互動(dòng)關(guān)系，沒(méi)有產(chǎn)業(yè)的支撐，城鎮(zhèn)化就是無(wú)源之水。縣城在向中等城市發(fā)展中，面臨的重要任務(wù)就是要迅速壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模、提升產(chǎn)業(yè)層次。在這方面應(yīng)堅(jiān)持如下三個(gè)原則：
一是充分借助外力的原則。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)地方的發(fā)展不僅在于自身?yè)碛卸嗌賰?yōu)勢(shì)，更重要的在于能夠調(diào)動(dòng)和利用多少優(yōu)勢(shì)。與大城市比，縣城自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)是不足的，需要在借力、借勢(shì)發(fā)展上深入研究、重點(diǎn)突破。具體到產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，就是要緊緊抓住當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)調(diào)整的機(jī)遇，走引進(jìn)、聯(lián)合、嫁接的路子，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。改革開(kāi)放以來(lái)，珠三角、長(zhǎng)三角地區(qū)的一些縣級(jí)市能夠獲得奇跡般的發(fā)展，主要走的是這條路子。作為縣級(jí)市，大多有著地價(jià)、勞動(dòng)力便宜的硬件環(huán)境，軟環(huán)境近年也有較大改善。只要進(jìn)一步完善投資環(huán)境，降低外資進(jìn)入的行政成本，境外產(chǎn)業(yè)就會(huì)由低到高逐漸跟進(jìn)。
二是集中發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的原則。和大城市相比行政管理畢業(yè)論文，縣級(jí)城市在人才、資源等方面的優(yōu)勢(shì)不明顯，所以，在產(chǎn)業(yè)選擇上更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持有所為有所不為，抓住有比較優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，集中做大做強(qiáng)，形成區(qū)域經(jīng)濟(jì)的鮮明特色，切忌四面出擊，力戒結(jié)構(gòu)雷同。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇主要應(yīng)考慮兩方面：一是產(chǎn)業(yè)的差異化，即要有特色、有市場(chǎng)前景、最能發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)、具有成長(zhǎng)性；二是產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，就容易形成產(chǎn)業(yè)集群。目前，城市競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要的著力點(diǎn)就是產(chǎn)業(yè)集群。從世界范圍看，通過(guò)產(chǎn)業(yè)集群帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)騰飛是一個(gè)規(guī)律。如美國(guó)的“硅谷”、加利福尼亞的葡萄酒業(yè)群、馬薩諸塞的制鞋業(yè)都大大帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。從國(guó)內(nèi)看，浙江的區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)區(qū)比較典型。它在全國(guó)起步最早、規(guī)模最大，有點(diǎn)像意大利的專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)業(yè)區(qū)。這種區(qū)域性塊狀經(jīng)濟(jì)，具有高度的社會(huì)化分工和專(zhuān)業(yè)化協(xié)作的產(chǎn)業(yè)體系，形成了浙江產(chǎn)品質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、款式新穎的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
三是推動(dòng)生產(chǎn)力布局從分散到集中的原則。我國(guó)的城鎮(zhèn)化水平滯后于工業(yè)化水平，山東也不例外。如2008年山東城鎮(zhèn)化率47.6%，工業(yè)化率51.8%，兩者相差4.2個(gè)百分點(diǎn)。這一方面說(shuō)明，城市建設(shè)力度不夠、擴(kuò)展不快；另一方面說(shuō)明，生產(chǎn)力特別是產(chǎn)業(yè)布局過(guò)散，沒(méi)能形成聚集效應(yīng)。目前，應(yīng)采取有效手段，引導(dǎo)農(nóng)村工業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)向縣城集中。企業(yè)進(jìn)城一舉兩得，從企業(yè)自身看，可以獲得一個(gè)加快膨脹發(fā)展的良好環(huán)境；從城鎮(zhèn)化的角度講，可以壯大城市的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，加快城市發(fā)展步伐。
（三）把城市設(shè)施建設(shè)與資源整合結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)城市載體功能和對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的吸納能力
首先，縣城應(yīng)適應(yīng)農(nóng)村人口向縣城轉(zhuǎn)移的新形勢(shì)，堅(jiān)持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)適度超前的原則，加快城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在建設(shè)中，應(yīng)充分考慮整個(gè)城市群、城鎮(zhèn)體系的發(fā)展需要，主動(dòng)依托區(qū)域性中心城市，推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施一體化建設(shè)，搞好與大城市、周邊城市以及小城鎮(zhèn)的設(shè)施對(duì)接，建立快速、高效“經(jīng)濟(jì)圈”、“通勤圈”。
其次，要注重現(xiàn)有資源的整合行政管理畢業(yè)論文，增強(qiáng)城市對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力的吸納能力。目前，重點(diǎn)應(yīng)抓好教育資源的整合。農(nóng)民的素質(zhì)是影響城鎮(zhèn)化的重要因素，所以，要讓廣大農(nóng)民真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，還需加大投入，整合資源，不斷完善農(nóng)民教育體系，真正形成“政府統(tǒng)籌、行業(yè)牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)參與”的農(nóng)民教育運(yùn)行機(jī)制。要依托各類(lèi)中專(zhuān)學(xué)校、技工學(xué)校及其它職校，積極探索“訂單”培訓(xùn)、“定向”培訓(xùn)、“儲(chǔ)備”培訓(xùn)等培訓(xùn)模式，逐步建立起“先培訓(xùn)后就業(yè)”的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)機(jī)制。實(shí)踐證明，這是一條促進(jìn)農(nóng)村勞力轉(zhuǎn)移的有效途徑。
三、實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略需要解決好的幾個(gè)問(wèn)題
（一）要用系統(tǒng)觀念發(fā)展中等城市，正確處理發(fā)展中等城市與發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是區(qū)域性中心城市的關(guān)系
實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略不是孤立地發(fā)展中等城市，相反，中等城市只有緊緊依托整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特別是區(qū)域性的大城市，才會(huì)獲得更大的發(fā)展動(dòng)力。在這個(gè)問(wèn)題上需要把握好兩點(diǎn)：一是中等城市要積極主動(dòng)地承接大城市的擴(kuò)散效應(yīng)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)理論和國(guó)內(nèi)外的城市發(fā)展經(jīng)驗(yàn)都表明，大城市發(fā)展到一定程度后，必然會(huì)通過(guò)城市郊區(qū)化等方式，帶動(dòng)周邊地區(qū)發(fā)展，派生出許多“衛(wèi)星城”，進(jìn)而形成“城市群”或“城市帶”。如美國(guó)北至波士頓、南至華盛頓的世界第一大“波士華城市帶”，日本以東京為中心的“三灣一海”世界第二工業(yè)城市帶，我國(guó)的長(zhǎng)三角城市帶等，都是大城市輻射帶動(dòng)的結(jié)果。目前山東省的絕大部分縣城，一般都靠近一個(gè)或幾個(gè)大城市，應(yīng)自覺(jué)把自己擺到大城市的“衛(wèi)星城”位置上，主動(dòng)承接大城市的擴(kuò)散效應(yīng)，搞好基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)等方面的對(duì)接和分工合作，借勢(shì)借力提升自己。二是中等城市的發(fā)展必須要體現(xiàn)特色。在縣城的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，要從自身實(shí)際出發(fā)，深入開(kāi)展城市特色研究，把產(chǎn)業(yè)特色與文化特色、傳統(tǒng)特色與時(shí)代特色、自然特色與人文特色、地域性文化與外來(lái)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成特色競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
（二）加大配套改革力度，充分發(fā)揮體制、政策的推動(dòng)作用
傳統(tǒng)的政策、體制制約了城鎮(zhèn)化的發(fā)展進(jìn)程，因此，實(shí)施中等城市群戰(zhàn)略，必須從制度創(chuàng)新上切入，加大配套改革力度。從目前情況看，縣城的空間規(guī)模和人口規(guī)模增長(zhǎng)潛力較大，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新制度上積極試點(diǎn)行政管理畢業(yè)論文，率先突破：一是加大戶(hù)籍制度改革力度。盡快打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，逐步放開(kāi)農(nóng)村人口進(jìn)入城鎮(zhèn)的各種限制。二是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)土地流轉(zhuǎn)制度改革。三是深化就業(yè)和社會(huì)保障體系改革。打破農(nóng)村勞動(dòng)力與城市勞動(dòng)力在政策上、制度上的界限，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的就業(yè)制度，健全統(tǒng)一、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、有序的城鄉(xiāng)一體化的勞動(dòng)力市場(chǎng)。重視搞好農(nóng)民進(jìn)城中介組織建設(shè)，建立農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，及時(shí)掌握農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的數(shù)量、技能、就業(yè)愿望等信息，分析和預(yù)測(cè)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)形勢(shì)和趨勢(shì)，為搞好宏觀決策提供依據(jù)。同時(shí)搞好城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的溝通，定期交流城市勞動(dòng)力就業(yè)信息和農(nóng)村勞動(dòng)力擇業(yè)信息，為指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)城就業(yè)提供依據(jù)。
（三）突破二元經(jīng)濟(jì)形態(tài)下形成的領(lǐng)導(dǎo)思路制約，實(shí)現(xiàn)從“縣長(zhǎng)”到“市長(zhǎng)” 的根本轉(zhuǎn)變
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在我國(guó)的一些地方，存在著簡(jiǎn)單的“地名城鎮(zhèn)化”傾向，即大量“縣”改成了“市”、大量的“鄉(xiāng)”改成了“鎮(zhèn)”，而領(lǐng)導(dǎo)方式和思維方式還沒(méi)有隨之相應(yīng)轉(zhuǎn)變。“市長(zhǎng)”與“縣長(zhǎng)”的最大不同，就是應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)管理城市和建設(shè)城市，把研究城市問(wèn)題擺上領(lǐng)導(dǎo)工作的中心位置，尤其應(yīng)重視研究現(xiàn)代城市發(fā)展規(guī)律和理念，善于在城市經(jīng)營(yíng)中發(fā)展城市。城鎮(zhèn)化不單是一個(gè)伴隨著產(chǎn)業(yè)聚集而發(fā)生的人口向城市集中的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)人口接受現(xiàn)代文明熏陶而提高自身及社會(huì)群體素質(zhì)的過(guò)程。城市領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)像抓城市物質(zhì)面貌改觀那樣，抓好城市精神面貌的改觀。按照轉(zhuǎn)移農(nóng)民先“轉(zhuǎn)化”農(nóng)民的思路，切實(shí)抓好農(nóng)村精神文明建設(shè)，使更多的農(nóng)民實(shí)現(xiàn)向市民的跨越。
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篇3
傳統(tǒng)的成本管理一開(kāi)始是利用成本信息進(jìn)行事后分析。這一過(guò)程較為漫長(zhǎng)，在工業(yè)革命以前，會(huì)計(jì)主要是記錄企業(yè)與企業(yè)間的業(yè)務(wù)往來(lái)，在工業(yè)革命以后，伴隨大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的到來(lái)，企業(yè)為了降低每一單位產(chǎn)品所耗費(fèi)的資源，一方面開(kāi)始重視成本信息的生成，將成本記錄與普通會(huì)計(jì)記錄融合在一起，出現(xiàn)記錄型成本會(huì)計(jì)，另一方面開(kāi)始利用成本信息對(duì)企業(yè)內(nèi)部各管理層及生產(chǎn)工人的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)。接著，是以事中控制成本為主。1911年美國(guó)會(huì)計(jì)師卡特·哈里遜第一次設(shè)計(jì)出一套完整的標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)制度。從此，標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)就脫離了實(shí)驗(yàn)階段而進(jìn)入實(shí)施階段。后來(lái)，發(fā)展到以事前控制成本為主。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模越來(lái)越大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的新情況，考慮現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，成本管理也要現(xiàn)代化。成本管理的重點(diǎn)已由如何事中控制成本、事后計(jì)算和分析成本轉(zhuǎn)移到如何預(yù)測(cè)、決策和規(guī)劃成本。
在信息時(shí)代到來(lái)的今天，傳統(tǒng)的成本管理也顯現(xiàn)出了它的局限性：第一，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)關(guān)注的是企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的價(jià)值耗費(fèi)，而對(duì)企業(yè)外部環(huán)境的分析則很少考慮，從而表現(xiàn)出與企業(yè)戰(zhàn)略管理極不適應(yīng)。企業(yè)在開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)過(guò)程中需要大量的成本信息，而僅靠傳統(tǒng)的成本管理系統(tǒng)是不能滿足要求的。第二，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)的目標(biāo)是通過(guò)最大限度地避免企業(yè)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的成本，來(lái)謀取成本的最小化和利潤(rùn)的最大化。傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)把目光過(guò)多地集中于為降低成本而降低成本上，沒(méi)有很好地將成本管理與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)聯(lián)系起來(lái)，就可能使企業(yè)更加喪失良好的發(fā)展戰(zhàn)略，也就更談不上競(jìng)爭(zhēng)力的形成。第三，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)所采用的管理手段是對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的指導(dǎo)、規(guī)范和約束，是基于實(shí)時(shí)實(shí)地控制的管理思想。第四，傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)對(duì)決定成本高低的因素的分析不夠全面，它有形無(wú)形地阻礙了管理者的視野，約束著各種潛在的可能的成本控制模型的創(chuàng)新和運(yùn)用。
綜合以上分析，不難得出這樣的結(jié)論：傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足新的管理對(duì)成本信息的需求，及時(shí)地對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)進(jìn)行戰(zhàn)略意義上的輻射能擴(kuò)展，既是戰(zhàn)略管理對(duì)傳統(tǒng)成本管理系統(tǒng)提出的挑戰(zhàn)，也是現(xiàn)代成本管理理論與方法的自我發(fā)展與完善。為此，必須對(duì)企業(yè)現(xiàn)行的成本管理方法進(jìn)行改革，樹(shù)立新的成本管理理念，建立新的成本管理模式。
戰(zhàn)略成本管理，是指成本工作者提供企業(yè)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析資料，參與形成和評(píng)估企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施相應(yīng)的成本管理。戰(zhàn)略成本管理最早于20世紀(jì)80年代由英國(guó)學(xué)者兩蒙提出，他當(dāng)時(shí)對(duì)戰(zhàn)略成本管理僅僅作了一些理論性的探討。戰(zhàn)略成本管理的首要任務(wù)是關(guān)注成本戰(zhàn)略空間、過(guò)程、業(yè)績(jī)，可表述為“不同戰(zhàn)略選擇下如何組織成本管理”，其精髓在于借助會(huì)計(jì)功能編制管理計(jì)劃，使企業(yè)有效地適應(yīng)外部環(huán)境。
戰(zhàn)略成本管理的核心是“成本勢(shì)”，這是區(qū)別于傳統(tǒng)成本管理的單純“降低成本”的關(guān)鍵。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本法則，企業(yè)要生存、求發(fā)展，就必須加強(qiáng)成本管理，采取各種措施降低成本，以低于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成本進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，獲取更多的市場(chǎng)份額和盈利。因此，現(xiàn)代企業(yè)管理應(yīng)更加關(guān)注成本的管理。許多企業(yè)管理專(zhuān)家斷言，成本管理是—種金礦，蘊(yùn)藏著巨大的潛力，向成本管理要效益，是企業(yè)管理的一個(gè)重要著力點(diǎn)，也是企業(yè)管理的永恒課題。通過(guò)分析使我們看到研究和推行戰(zhàn)略成本管理的優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1.戰(zhàn)略成本管理是現(xiàn)代企業(yè)成本管理的必然要求。現(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理、全過(guò)程管理、全方位管理，是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合的管理。近二十年來(lái)企業(yè)環(huán)境發(fā)生了急劇的變化，全球性競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了適應(yīng)這種競(jìng)爭(zhēng)的需要，戰(zhàn)略成本管理應(yīng)運(yùn)而生。不言而喻，成本是決定企業(yè)產(chǎn)品或勞務(wù)在競(jìng)爭(zhēng)中能否取得份額以及占有多少份額的關(guān)鍵因素，而影響競(jìng)爭(zhēng)成本的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略成本，而非傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)成本。在現(xiàn)代成本管理中，戰(zhàn)略成本管理占有十分重要的地位，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在微觀層面上的研究領(lǐng)域，有利于正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。
2.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)成本管理觀念的更新。現(xiàn)代成本管理的目的“應(yīng)該是以盡可能少的成本支出，獲得盡可能多的使用價(jià)值，從而為賺取利潤(rùn)提供盡可能好的基礎(chǔ)”，從而提高成本效益。企業(yè)在市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)取決于“以同樣的成本為顧客提供更優(yōu)的使用價(jià)值”或“以較低成本提供相同的使用價(jià)值”。企業(yè)采用何種成本戰(zhàn)略，取決于企業(yè)整個(gè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，成本管理必須為企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)。
3.戰(zhàn)略成本管理的研究與實(shí)施，有利于改善和加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。企業(yè)管理作為一個(gè)完善的系統(tǒng)，戰(zhàn)略成本管理是不可或缺部分。
4.實(shí)施戰(zhàn)略成本管理，有利于企業(yè)從整體出發(fā)，能動(dòng)地處理經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)術(shù)之間的相互促進(jìn)、相互制約的統(tǒng)一關(guān)系，促使企業(yè)統(tǒng)籌兼顧，以局部利益服務(wù)整體利益，當(dāng)前利益服從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，并努力改變企業(yè)自身狀況，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升其競(jìng)爭(zhēng)力。
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篇4
關(guān)鍵詞 ：應(yīng)用型本科；實(shí)踐教學(xué)體系；保障措施
中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）07-0218-03
基金項(xiàng)目：安徽省省級(jí)教研一般項(xiàng)目（2013jyxm231）
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育逐步進(jìn)入大眾化階段，但是龐大的就業(yè)大軍并未填補(bǔ)人才缺口.高校畢業(yè)生是“就業(yè)難”，用人單位是“求賢若渴”，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更是如此，為什么會(huì)產(chǎn)生這種倒掛現(xiàn)象呢？究其原因，最主要的是理論和實(shí)踐脫節(jié)，因此，應(yīng)用型本科工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才，就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè).
1 構(gòu)建地方應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性
地方應(yīng)用型本科指以應(yīng)用型為辦學(xué)定位的本科高校，學(xué)生在本科教育結(jié)束后，能夠成為理論指導(dǎo)實(shí)踐、改造客觀世界、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才.它不同于研究型和學(xué)術(shù)型人才，也不同于職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的技工.它是在基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，側(cè)重對(duì)學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐工作能力的培養(yǎng).經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生絕大多數(shù)將直接進(jìn)入工商企業(yè)生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)第一線從事基層經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐工作，所以對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)“應(yīng)用型”的培養(yǎng)尤為重要.大多數(shù)經(jīng)管類(lèi)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)突出應(yīng)用性和操作性，具體定位是“培養(yǎng)具有在生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)第一線從事實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理工作所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)的管理應(yīng)用型人才”.
應(yīng)用型本科院校要達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)，必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn).實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié).實(shí)踐教學(xué)不僅強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、鍛煉操作技能，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能對(duì)學(xué)生的思維方式產(chǎn)生極大的影響，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高他們的綜合素質(zhì).實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié).有效落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建相對(duì)完整、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，是應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)的根本要求.
2 地方應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
雖然實(shí)踐性教學(xué)對(duì)新建應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)人才的培養(yǎng)非常重要，但是受傳統(tǒng)教育思想的影響，“重理論！輕實(shí)踐”的現(xiàn)象依然比較嚴(yán)重，甚至許多新建本科院校在辦學(xué)實(shí)踐中完全參照傳統(tǒng)本科來(lái)構(gòu)建自身的實(shí)踐教學(xué)體系.作者對(duì)安徽省幾所新建本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，普遍存在以下的問(wèn)題：
2.1 理論教學(xué)時(shí)數(shù)總量偏大，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)少
在所調(diào)研的幾所新建應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中，與傳統(tǒng)本科相比，確實(shí)增加了一定的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和課時(shí)，但其實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的課時(shí)比例與傳統(tǒng)本科基本一致，理論教學(xué)學(xué)時(shí)與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比例大致為4：10，對(duì)某新建本科院校各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，以下以共同開(kāi)設(shè)的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)為例.
2.2 實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)，沒(méi)有完善的實(shí)踐教學(xué)體系
在應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，都有獨(dú)立而完善的理論教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)雖然明確了實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，有了一定的實(shí)踐教學(xué)體系的形式結(jié)構(gòu).但實(shí)質(zhì)上實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)卻缺乏有機(jī)的關(guān)聯(lián)性，教學(xué)內(nèi)容大多依附于理論教學(xué)體系上，缺乏實(shí)踐教學(xué)自身體系系統(tǒng)性.
2.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)完全脫節(jié)
眾所周知，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐能力要求較高的專(zhuān)業(yè).比如國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，涉及金融、貿(mào)易、政策、法律等諸多領(lǐng)域問(wèn)題，單純依靠課堂理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，雖然很多高校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，但基本上都停留在軟件操作，忽略了教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，難以適應(yīng)廣大企業(yè)用人要求.很多高校也認(rèn)識(shí)到該問(wèn)題，建立一些校外實(shí)踐教學(xué)基地，但是外貿(mào)企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)的名額和時(shí)間有限，很難落到實(shí)處.甚至有些實(shí)踐教學(xué)基地僅是掛個(gè)牌子，或者安排一些參觀和考察活動(dòng)，學(xué)生根木無(wú)法深入實(shí)踐活動(dòng).
2.4 課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有有機(jī)融合
很多應(yīng)用型本科高校都通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織一些內(nèi)容豐富，形式多樣的課外活動(dòng)開(kāi)展第二課堂，但是這些課外活動(dòng)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系的并不多，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)作用有限.對(duì)于學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的幫助不大.當(dāng)然有些較好的活動(dòng)，比如企業(yè)經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)綜合技能比賽、國(guó)際貿(mào)易模擬大賽、大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)等，但是參與的人數(shù)占比不高，受益面較小.
究其上述問(wèn)題原因，可歸納為以下幾個(gè)方面：一是缺少應(yīng)用型本科的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多內(nèi)容還在探索之中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)放在同樣重要的位置上，讓傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍然“重理論，輕實(shí)踐”，使得理論與實(shí)踐并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)沒(méi)有落到實(shí)處.二是雖然有些應(yīng)用型本科高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用，但是還沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)化實(shí)踐教學(xué)體系.三是企業(yè)對(duì)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐熱情不高，學(xué)校還沒(méi)建立與企業(yè)良性循環(huán)的機(jī)制，而且國(guó)家在實(shí)踐教學(xué)方面政策支持與保障力度不夠，激發(fā)不了企業(yè)的積極性.
3 地方應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
3.1 總體思路
構(gòu)建應(yīng)用型本科管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的總體思路可以考慮以下方面.
（1）建立“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）”四位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái).形成由“課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）”四個(gè)環(huán)節(jié)為一體的實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)的形式.
（2）在建立實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)既注意課程、專(zhuān)業(yè)的獨(dú)立性，同時(shí)又要考慮各課程之間的連續(xù)性，各專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，充分整合資源，搭建跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái).
（3）增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程在教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)綜合課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、自主性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué).
（4）課內(nèi)和課外相結(jié)合，充分利用學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展一些有目的、有計(jì)劃的與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，作為課內(nèi)實(shí)踐的一個(gè)重要補(bǔ)充.
（5）嘗試建設(shè)開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)持續(xù)進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練的平臺(tái).
（6）建立廣泛的校外實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在校期間能夠接觸多種類(lèi)型的組織，縮短學(xué)校與社會(huì)的差距.
3.2 應(yīng)用型本科管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
針對(duì)前面所分析的地方應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，特構(gòu)建如下符合地方應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系.
（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：主要通過(guò)一些驗(yàn)證性、理解性、體驗(yàn)性、探索性、研究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)，增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì).其中單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)側(cè)重培養(yǎng)與提高學(xué)生對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟能力、探究能力、運(yùn)用能力；綜合實(shí)驗(yàn)側(cè)重培養(yǎng)與提高學(xué)生對(duì)同一課程的不同知識(shí)點(diǎn)，或同一專(zhuān)業(yè)的不同課程，或同一學(xué)科的不同專(zhuān)業(yè)，或跨學(xué)科的知識(shí)整合能力和綜合運(yùn)用能力.
（2）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)與提高學(xué)生的基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技能.其中基本技能側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、信息資料收集與處理技能、團(tuán)隊(duì)合作技能；專(zhuān)業(yè)技能側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生主修專(zhuān)業(yè)的特殊技能，主要包括業(yè)務(wù)處理技能與專(zhuān)業(yè)軟件操作技能；綜合技能側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握的進(jìn)行主修專(zhuān)業(yè)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的綜合業(yè)務(wù)處理技能，主要包括綜合業(yè)務(wù)處理技能與綜合業(yè)務(wù)軟件操作技能.
（3）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)可通過(guò)校內(nèi)的仿真實(shí)驗(yàn)中心和校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)基地、校外實(shí)習(xí)基地來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在仿真或真實(shí)的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練.讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)一步熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和運(yùn)營(yíng)規(guī)則，提升綜合應(yīng)用能力.校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)中心，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一些.
（4）畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)：畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)成效的綜合結(jié)晶，也是其知識(shí)、能力、素質(zhì)的集中展現(xiàn).這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行透徹的分析、論證，并提出自己的見(jiàn)解.解決在以往本科論文的無(wú)的放矢和大篇抄襲現(xiàn)象.
4 實(shí)踐教學(xué)的保障措施
實(shí)踐教學(xué)支撐保障體系要求具有一定生產(chǎn)、管理經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”或“雙師”素質(zhì)教師為主體的師資隊(duì)伍，較完備、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和仿真性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)重要條件.
4.1 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)
經(jīng)管類(lèi)實(shí)踐教學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)的提高至關(guān)重要.只有教師專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力提高了，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高.目前，應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師大多數(shù)缺少在企業(yè)工作鍛煉的經(jīng)歷，專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力相對(duì)較薄弱，與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求存在一定差距.為此，學(xué)校首先要著力抓好教師的培訓(xùn)工作，提高“雙師型”教師比例，要分期分批選送有關(guān)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師參加國(guó)家、省、市組織的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)；同時(shí)，學(xué)校要出臺(tái)相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能鑒定或考取資格證書(shū)，以提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和能力.其次，學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用寒、暑假，組織教師到企業(yè)，上機(jī)操作培訓(xùn)，以提升教師的操作技能和動(dòng)手能力；再次，學(xué)校要根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，對(duì)缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉的教師，分期分批組織他們到到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)實(shí)踐或掛職鍛煉，熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)流程，學(xué)習(xí)掌握企業(yè)管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn).以提高技能，充實(shí)教學(xué)；同時(shí)，學(xué)校要聘請(qǐng)合作企業(yè)的管理人員到校兼職上課或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的順利推進(jìn).
4.2 加強(qiáng)校企合作，建立互利雙贏
在市場(chǎng)體制環(huán)境下，要建立長(zhǎng)期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合、互利雙贏，關(guān)鍵在于創(chuàng)建一種的良性運(yùn)行機(jī)制.一是探索和建立互利雙贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利益機(jī)制是推動(dòng)校企合作發(fā)展的動(dòng)力和維系校企合作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶.校企合作的利益主要體現(xiàn)在：學(xué)校能為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)員工，為企業(yè)解決人才的需求；學(xué)校可以為企業(yè)提供管理咨詢(xún)、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn).企業(yè)能為學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)提供實(shí)訓(xùn)條件，提供真實(shí)的生產(chǎn)教育環(huán)境，使學(xué)校了解和把握企業(yè)最新人才需求狀況，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企為業(yè)崗位要求的“零距離”對(duì)接；企業(yè)可以為學(xué)校提學(xué)研項(xiàng)目.二是探索和建立校企合作的保障機(jī)制.學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決校企合作過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題；學(xué)校工學(xué)結(jié)合、校企合作科研課題的研究，要吸收合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員參與，增強(qiáng)科研工作的針對(duì)性和實(shí)效性；學(xué)校要逐步建立和完善符合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”要求的教學(xué)管理制度和激勵(lì)考核制度以及相應(yīng)的反饋體系，確保校企合作的有序推進(jìn).此外，還可以探索學(xué)校投入部分資金到企業(yè)，將實(shí)習(xí)實(shí)基地建設(shè)在企業(yè)，既可以解決學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，又能從企業(yè)利潤(rùn)中獲取一定收益，達(dá)到互利雙贏的目的.
4.3 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)，充分利用校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源
依據(jù)經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，全面規(guī)劃，逐步實(shí)施.首先利用校園網(wǎng)搭建起經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)教師實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，學(xué)生申請(qǐng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、登錄到模擬軟件進(jìn)行操作訓(xùn)練來(lái)完成知識(shí)的建構(gòu)和能力的提高；其次是加大校內(nèi)綜合實(shí)驗(yàn)室和仿真模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)要統(tǒng)籌規(guī)劃，考慮前瞻性和持續(xù)性，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配.在功能上設(shè)備購(gòu)置等方面注意專(zhuān)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的方向，防止剛建設(shè)好就落后.還要優(yōu)化配置、高效利用和資源共享，盡可能使一個(gè)實(shí)驗(yàn)室能夠承擔(dān)不同專(zhuān)業(yè)、不同課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù).再次，要擴(kuò)大開(kāi)放實(shí)驗(yàn)力度，根據(jù)學(xué)生興趣開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科研能力.比如：在經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程，并和其他小組之間經(jīng)營(yíng)對(duì)抗，既培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在各種復(fù)雜多變的經(jīng)營(yíng)形勢(shì)下進(jìn)行決策的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)由傳授知識(shí)向培養(yǎng)能力和創(chuàng)新思維的遞進(jìn)發(fā)展.
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篇5
一、校地合作實(shí)踐教學(xué)模式的人才培養(yǎng)定位
近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，根據(jù)西部經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求，提出“夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯實(shí)踐、恪守誠(chéng)信、服務(wù)地方”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)特色，全面加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)新思維，培養(yǎng)滿足地方需求的高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。
第一，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)面；
第二，凸顯實(shí)踐，消除會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力不足的瓶頸；
第三，恪守誠(chéng)信，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，提升職業(yè)道德素質(zhì)；
第四，服務(wù)地方，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求有效對(duì)接。
二、地方院校本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校地合作實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)原則
（一）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合
會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)能否成功，關(guān)鍵是能否得到地方經(jīng)濟(jì)的認(rèn)同，這就要求實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須緊扣地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。例如我們根據(jù)天興儀表集團(tuán)公司的組織構(gòu)架、實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)單據(jù)、物料清單、各項(xiàng)計(jì)劃、預(yù)算的編制和執(zhí)行、財(cái)務(wù)核算等一整套真實(shí)的數(shù)據(jù)資料，經(jīng)過(guò)分析、歸納和整理，精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)設(shè)計(jì)既源于企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，又高于企業(yè)的具體工作，充分體現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
（二）注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是時(shí)展賦予高等教育新的歷史使命，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)不符合時(shí)展的要求和高等教育改革的方向。因此，實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，拓展學(xué)科前沿研究動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（三）注重學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)
美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)認(rèn)為“會(huì)計(jì)教育不僅傳授必需的技巧與知識(shí)，而且要灌輸?shù)赖聵?biāo)準(zhǔn)和敬業(yè)精神”。因此，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)必須明確會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立“恪守誠(chéng)信”的會(huì)計(jì)職業(yè)人格。例如學(xué)院定期邀請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員，到校開(kāi)展講座交流，讓學(xué)生在實(shí)際案例的分析討論中，培養(yǎng)職業(yè)道德感；同時(shí)將對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)等評(píng)價(jià)納入實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德價(jià)值觀。
（四）注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的塑造
現(xiàn)代社會(huì)不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還要有良好的溝通能力和與他人合作的精神，因此，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。例如我們?cè)谪?cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)中，模擬企業(yè)會(huì)計(jì)核算的實(shí)際做法“按崗設(shè)置”，并進(jìn)行“崗位輪換”；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以從中了解會(huì)計(jì)處理的分工與協(xié)作，建立良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、地方院校本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校地合作實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路
所謂校地合作是指院校與院校地理位置所處區(qū)域或相關(guān)區(qū)域范圍內(nèi)的地方政府等部門(mén)的合作。校地合作是處理好院校、地方、市場(chǎng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的一種新的教學(xué)理念。
整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系必須通過(guò)校地互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)相互貫通、相互推動(dòng)（見(jiàn)圖1）。地方院校應(yīng)充分遵循校地互動(dòng)的指導(dǎo)思想，從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)“平臺(tái)+模塊”的分層次實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開(kāi)設(shè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展第二課堂、創(chuàng)業(yè)大賽，以及主動(dòng)為地方政府提供相關(guān)咨詢(xún)、主動(dòng)承擔(dān)地方重大科研課題等保證實(shí)踐教學(xué)體系的有效運(yùn)轉(zhuǎn)；地方政府應(yīng)給予積極配合，提供足夠的政策、資金支持，通過(guò)聘請(qǐng)校外專(zhuān)家報(bào)告、兼職輔導(dǎo)，提供校外實(shí)習(xí)基地，調(diào)動(dòng)社會(huì)參與高校人才培養(yǎng)的積極性，提供相關(guān)規(guī)劃項(xiàng)目、地方企業(yè)的重大課題項(xiàng)目等積極參與實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。
四、地方院校本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校地合作實(shí)踐教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方案
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校地合作“平臺(tái)+模塊”的分層次實(shí)踐教學(xué)模式（見(jiàn)圖2），是以人才需求為導(dǎo)向，依托地方資源，以現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育手段為支撐進(jìn)行的一種會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新，在方案設(shè)計(jì)上有其自身的特點(diǎn)。
（一）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)層次化
“平臺(tái)+模塊”的分層次實(shí)踐教學(xué)體系包括三平臺(tái)，基礎(chǔ)技能實(shí)踐平臺(tái)、綜合技能實(shí)踐平臺(tái)、科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。“三平臺(tái)”層級(jí)遞進(jìn)，各有側(cè)重，逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解、掌握，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科研能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念和團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)平臺(tái)又設(shè)有相應(yīng)的支持模塊和若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好與就業(yè)趨向，在相關(guān)項(xiàng)目中選擇與組合，從而滿足不同年級(jí)、不同層次、不同類(lèi)型學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練需求。
（二）實(shí)踐教學(xué)模塊層次化
建立一個(gè)完整的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，還需要根據(jù)各平臺(tái)的培養(yǎng)目標(biāo)及其特點(diǎn)，設(shè)置層次化的實(shí)踐教學(xué)模塊。
1.基礎(chǔ)技能實(shí)踐平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)
（1）課程單項(xiàng)實(shí)踐模塊
這是針對(duì)某一課程的單一知識(shí)點(diǎn)或單一方法、技能所設(shè)置的實(shí)踐模塊，目的是加深、鞏固學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。例如學(xué)院在會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)中，分別設(shè)置會(huì)計(jì)憑證的填制、審核和傳遞；賬簿的開(kāi)設(shè)與登記等單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本操作技能。在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，主要開(kāi)設(shè)產(chǎn)品成本計(jì)算、費(fèi)用分配等方面的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解成本核算流程、掌握分批法、分步法等不同成本核算方法的應(yīng)用。
（2）課程綜合實(shí)踐模塊
這是針對(duì)同一課程的不同知識(shí)點(diǎn)或方法技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練的實(shí)踐模塊，主要開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)原理綜合實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)等。例如在學(xué)完會(huì)計(jì)學(xué)原理以后，開(kāi)設(shè)企業(yè)賬務(wù)處理流程綜合實(shí)驗(yàn)，完成從設(shè)置賬簿、審核并填制原始憑證、編制記賬憑證到記賬、結(jié)賬、對(duì)賬以及編制會(huì)計(jì)報(bào)表、裝訂憑證等一系列基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本課程相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。
2.綜合技能實(shí)踐平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)
（1）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐模塊
這是在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程的理論教學(xué)基本完成之后，針對(duì)不同課程的知識(shí)點(diǎn)或方法技能進(jìn)行較為綜合的模擬實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐模塊所涉及的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須全面，包括專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里涉及的各方面知識(shí)，如會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算、報(bào)表分析、審計(jì)報(bào)告等內(nèi)容，既是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的再次檢驗(yàn)，同時(shí)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。主要開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)等。
（2）學(xué)科綜合實(shí)踐模塊
這是將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與相關(guān)學(xué)科（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等）的知識(shí)點(diǎn)或方法、技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的綜合實(shí)踐模塊。例如開(kāi)設(shè)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，其目的是訓(xùn)練學(xué)生在變化多端的經(jīng)營(yíng)環(huán)境里，面對(duì)多個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)能夠正確制定企業(yè)的決策，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。它要求學(xué)生能夠全面、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等知識(shí)來(lái)綜合判斷和決策，考察學(xué)生的分析判斷和應(yīng)變能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，鍛煉他們參與企業(yè)決策的能力。
（3）社會(huì)實(shí)踐模塊
該模塊不拘泥于學(xué)校會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，由校地合作，引進(jìn)社會(huì)資源，建立校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、事業(yè)單位，真正接觸到實(shí)際的會(huì)計(jì)工作，把所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)拿到實(shí)踐中去驗(yàn)證、運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力。具體包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)參觀、請(qǐng)企業(yè)有關(guān)人員專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)交流等方式，了解企業(yè)的運(yùn)作流程，形成真實(shí)的會(huì)計(jì)感性認(rèn)識(shí)；社會(huì)調(diào)查，要求學(xué)生就某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題（或與專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)科發(fā)展情況等）進(jìn)行調(diào)查分析研究，提出自己的思路，以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及分析、解決問(wèn)題的能力；畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最后一個(gè)重要的綜合性社會(huì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是從學(xué)習(xí)崗位到工作崗位的初步過(guò)渡，要求學(xué)生獨(dú)立深入企業(yè)、事業(yè)單位各部門(mén)進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，熟悉主要業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理流程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和基本技能，分析與解決實(shí)際管理問(wèn)題的能力。
3.科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)模塊設(shè)計(jì)
（1）科研實(shí)踐模塊
校地互動(dòng)，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的合作體系，學(xué)校積極參與地方政府相關(guān)規(guī)劃的制定，主動(dòng)為地方政府提供相關(guān)咨詢(xún)，主動(dòng)承擔(dān)地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)的重大科研課題。科研實(shí)踐模塊就是依托產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的合作體系，通過(guò)課程論文、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、第二課堂活動(dòng)等的開(kāi)展，學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)理解，培養(yǎng)其洞察力、基本科研能力和獨(dú)立思考能力。
（2）創(chuàng)新實(shí)踐模塊
創(chuàng)新實(shí)踐模塊是針對(duì)創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的教學(xué)要求而設(shè)置的，在于訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新成果。開(kāi)設(shè)決策模擬實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的一個(gè)創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生了解企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、部門(mén)決策、客戶(hù)需求、材料采購(gòu)等對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和利潤(rùn)的影響，體會(huì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門(mén)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策中的重要作用以及會(huì)計(jì)信息對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的重要性，熟悉為企業(yè)管理層作出決策提供會(huì)計(jì)信息的過(guò)程和途徑，對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的整合，創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高有重要意義。
（三）實(shí)踐教學(xué)時(shí)間層次化
大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)上學(xué)期為基礎(chǔ)技能實(shí)踐階段，二年級(jí)下學(xué)期、三年級(jí)為綜合技能實(shí)踐階段，四年級(jí)為科研創(chuàng)新實(shí)踐階段，保證學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始，就能夠接受到由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的實(shí)踐訓(xùn)練。
只有根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，把會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，校地互動(dòng)，共建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，才能整合校內(nèi)外資源，將地方高校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)接起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，使人才培養(yǎng)更好地服務(wù)于新形勢(shì)下的地方經(jīng)濟(jì)。
【參考文獻(xiàn)】
［1］ 李冬梅.創(chuàng)新能力導(dǎo)向的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建――基于山東工商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院的分析［J］.會(huì)計(jì)之友，2011（1）.
篇6
工學(xué)結(jié)合是一種人才培養(yǎng)模式，是一種利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì)，將以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教育有機(jī)結(jié)合的模式。筆者認(rèn)為，職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的基本特征首先表現(xiàn)在“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作、通過(guò)工作完成學(xué)習(xí)”，這里蘊(yùn)藏著職業(yè)教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式方法等的重大變革。
一、教學(xué)模式改革是工學(xué)結(jié)合的必然要求
1.教學(xué)模式改革是適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求
在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)完成整體化工作任務(wù)的“綜合職業(yè)能力”。人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化使得教學(xué)模式必須從“單一”“封閉”的模式轉(zhuǎn)化為開(kāi)放式的模式，即行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程。
2.教學(xué)模式改革是適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容變化的要求
在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，核心專(zhuān)業(yè)課程包含了“工作”的方方面面(如工作對(duì)象、工具、工作方法、勞動(dòng)組織和工作要求等)。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容是反映某一職業(yè)(或?qū)I(yè))最重要的專(zhuān)業(yè)能力的、綜合性的“典型工作任務(wù)”。核心教學(xué)內(nèi)容的變化對(duì)課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了不同的要求。
3.教學(xué)模式改革是適應(yīng)整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程的要求
在工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下，課程的實(shí)施要讓學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程，使得教學(xué)方法、手段和評(píng)價(jià)方式發(fā)生了變化。
二、五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的實(shí)踐
(一)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，完善工學(xué)結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)體系
1.對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位
我校自2000年開(kāi)始創(chuàng)辦五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)近10年的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)行業(yè)調(diào)研，我們認(rèn)為五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備知識(shí)、專(zhuān)業(yè)核心能力、職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面的綜合素質(zhì)。其中，知識(shí)素質(zhì)包括文化基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；專(zhuān)業(yè)核心能力包括出納、成本、財(cái)產(chǎn)物資、往來(lái)款項(xiàng)、資本、財(cái)務(wù)成果核算與管理，納稅和財(cái)務(wù)報(bào)告等；專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括財(cái)經(jīng)法規(guī)、紀(jì)律和職業(yè)道德。會(huì)計(jì)職業(yè)的入門(mén)資格是取得會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書(shū)，其會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求是應(yīng)用型的人才，其培養(yǎng)規(guī)格是高等職業(yè)性專(zhuān)門(mén)人才。
2.構(gòu)建與工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)體系
實(shí)踐性教學(xué)是工學(xué)結(jié)合的核心內(nèi)容，它包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)訓(xùn)兩方面的有機(jī)結(jié)合。我校五年制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)體系主要包括十個(gè)項(xiàng)目：會(huì)計(jì)認(rèn)知、會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)、ERP實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)預(yù)決算實(shí)訓(xùn)、電算化會(huì)計(jì)核算實(shí)施與維護(hù)、社會(huì)實(shí)踐、會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。這十個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分布于十個(gè)學(xué)期，在校內(nèi)和校外完成的實(shí)訓(xùn)均為36周左右。
（二）基于工作過(guò)程，專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施理實(shí)一體的教學(xué)模式
基于工作過(guò)程，是以工作過(guò)程為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。它包括：以完成任務(wù)為核心派生工作項(xiàng)目，以完成項(xiàng)目為目標(biāo)派生工作職責(zé)，以勝任工作職責(zé)為目的重組理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中，我們以一個(gè)工業(yè)企業(yè)兩個(gè)月的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為主線，通過(guò)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)分別介紹企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)各職能崗位所需的知識(shí)、技能，讓學(xué)生邊學(xué)理論知識(shí)邊進(jìn)行實(shí)際操作，形成“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式。在這種模式下，每周安排固定學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)某一技術(shù)領(lǐng)域基本知識(shí)和基本技能，學(xué)期中利用2-3周時(shí)間以典型的工作任務(wù)模塊為載體學(xué)習(xí)典型的工作技能。理實(shí)一體的校本教材和教學(xué)模式很快在南京市的職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行推廣應(yīng)用。
（三）以賽促訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)推行技能大賽訓(xùn)練模式
我校的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)分為初學(xué)、普及、提高、擇優(yōu)四個(gè)層次。其原則是點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)促面，共同提高。除日常的技能教學(xué)課以外，每日安排相對(duì)集中的技能訓(xùn)練課時(shí)，每?jī)芍苓M(jìn)行年級(jí)測(cè)試，公布各班成績(jī)，每月進(jìn)行排名。每年3-4月份為學(xué)校的技能節(jié)活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)全員參與的方式，開(kāi)展一系列會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽活動(dòng)，如做賬、珠算擂臺(tái)賽、點(diǎn)鈔競(jìng)技等，評(píng)選出校園技能十佳選手，營(yíng)造濃厚的技能學(xué)習(xí)氛圍，使得“掌握過(guò)硬本領(lǐng)、練得一手絕活”成為學(xué)生的目標(biāo)和追求。專(zhuān)業(yè)辦組建技能訓(xùn)練隊(duì)，實(shí)行人員滾動(dòng)制，并在不同的年級(jí)形成梯隊(duì)。在每年財(cái)會(huì)技能大賽中，我校選手均獲得南京市團(tuán)體第一的好成績(jī)，并作為南京市代表隊(duì)參加江蘇省技能大賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。
(四)傳承“學(xué)做合一”，大力推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
1.建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為工學(xué)結(jié)合奠定基礎(chǔ)
我校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地既有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)電算化等系列財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)室，又有模擬銀行、模擬證券、ERP、電子商務(wù)等經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)室，除滿足會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基本實(shí)訓(xùn)外，還適合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、商業(yè)會(huì)計(jì)、銀行會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，配備用友、金蝶、ERP實(shí)戰(zhàn)演練等多媒體教學(xué)軟件，是一所功能齊全、設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地。我校在第八、期開(kāi)設(shè)了為期約4周的會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行角色模擬、崗位輪換的綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)。這是學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)前模擬工作場(chǎng)景的復(fù)習(xí)和演練；在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生分成若干個(gè)小組，相互分工協(xié)作，既提高了工作技能，又鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.共建校外實(shí)訓(xùn)基地，為工學(xué)結(jié)合搭建平臺(tái)
（1）健全機(jī)構(gòu)，為校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供保障
為使校外實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揮其實(shí)踐教學(xué)的功能,我校建立了校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，并針對(duì)不同的校外實(shí)訓(xùn)基地制定目標(biāo)和規(guī)劃，實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)和規(guī)劃包括企業(yè)教學(xué)模塊(課程名稱(chēng)、課時(shí)數(shù)、崗位實(shí)務(wù)等)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革規(guī)劃及具體措施，為校外實(shí)訓(xùn)的順利開(kāi)展提供了有力保障。
（2）做好實(shí)訓(xùn)過(guò)程的控制與評(píng)估
校外實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量須靠完整的質(zhì)量評(píng)估機(jī)制來(lái)控制，其內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)日記、實(shí)訓(xùn)工作記錄、實(shí)訓(xùn)作業(yè)評(píng)價(jià)表、學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核表等。這些機(jī)制不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量、操作技能水平，還結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的操作規(guī)范、儀表風(fēng)貌和社會(huì)活動(dòng)能力，甚至把教師的教育教學(xué)質(zhì)量細(xì)化為指標(biāo)項(xiàng)目融入企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考評(píng)之中，使得校外實(shí)訓(xùn)突出過(guò)程考核，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果給予了客觀公正的反映。
（3）創(chuàng)新校外實(shí)踐模式，提高實(shí)踐教學(xué)效果
高職第八學(xué)期的8月份開(kāi)始，學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)入蘇果超市股份有限公司進(jìn)行為期3個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生在收銀、倉(cāng)儲(chǔ)保管、出納、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、宣傳等崗位定期輪換，這種社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在學(xué)習(xí)了四年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能之后到社會(huì)進(jìn)行的一種檢驗(yàn)，檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)際的差距，以便于在第期回到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)時(shí)能更有針對(duì)性。同時(shí)，也是在正式畢業(yè)實(shí)習(xí)前的一種心理上、技術(shù)上的準(zhǔn)備。在實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)歷中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)，既為蘇果超市提供了工作人手，又讓學(xué)生增長(zhǎng)了閱歷和技能，受到單位和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。
（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為工學(xué)結(jié)合提供有力支撐
建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方面具有良好基礎(chǔ)和豐富教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍，是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式最終成功的關(guān)鍵。
1.強(qiáng)化教師實(shí)踐技能，提高指導(dǎo)學(xué)生能力
“雙師型”師資隊(duì)伍的培養(yǎng)主要包括兩個(gè)方面，一方面是提高教師的教學(xué)能力，使教師熟悉教學(xué)規(guī)律，掌握心理學(xué)、教育學(xué)基本理論，精通教學(xué)法；另一方面則是通過(guò)科研項(xiàng)目和與企業(yè)的合作，提高教師的科研能力和實(shí)踐能力。
學(xué)校有計(jì)劃地把教師送到生產(chǎn)一線工作和實(shí)踐，使其熟悉并掌握先進(jìn)的技術(shù)工藝，提高應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。在校企合作過(guò)程中，教師下企業(yè)，提高了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)拓寬了人脈，以便開(kāi)展多層次的合作，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。
2.引進(jìn)兼職教師，實(shí)踐校企深度合作
經(jīng)過(guò)幾年的校企合作，我校陸續(xù)從企業(yè)引進(jìn)了一批有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員充實(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)上有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師。校外專(zhuān)家的到來(lái)，帶來(lái)了各專(zhuān)業(yè)最前沿的知識(shí)，拓寬了師生的眼界，也彌補(bǔ)了“紙上談兵”的不足。
三、對(duì)工學(xué)結(jié)合的幾點(diǎn)思考
（一）凸顯政府在引導(dǎo)和推動(dòng)工學(xué)結(jié)合方面的作用
從國(guó)外工學(xué)結(jié)合教育的成功案例來(lái)看，政府在其中發(fā)揮了非常重要的作用并取得了良好的效果，我國(guó)政府也已認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題并開(kāi)始采取相應(yīng)措施。從國(guó)家機(jī)關(guān)到地方政府，應(yīng)當(dāng)在政策、舉措、經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)一步給予強(qiáng)有力的支持，擴(kuò)大政府對(duì)工學(xué)結(jié)合的影響力。例如，出臺(tái)對(duì)合作企業(yè)的稅費(fèi)減免政策、推廣學(xué)校在工學(xué)結(jié)合方面的典型做法、采用合作教育資金委員會(huì)方式資助工學(xué)結(jié)合教育等。
（二）以完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地彌補(bǔ)校外實(shí)訓(xùn)基地的不足
會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)由于行業(yè)的特殊性，企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)分工明確，一般不缺人手，而且其業(yè)務(wù)保密性較高。所以，對(duì)接受學(xué)生工學(xué)結(jié)合并不積極。即使接受，一般每個(gè)單位也就1-2人。除了選擇用人需求量大且穩(wěn)定的單位主動(dòng)聯(lián)系并與之建立合作關(guān)系，還應(yīng)引進(jìn)“模擬公司”或創(chuàng)辦校屬專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的企業(yè)實(shí)體作為校企合一的新型實(shí)訓(xùn)基地，如財(cái)務(wù)咨詢(xún)公司、企業(yè)管理咨詢(xún)公司等形式的實(shí)體，從事記賬、會(huì)計(jì)咨詢(xún)、培訓(xùn)及服務(wù)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)實(shí)體公司可以進(jìn)行有關(guān)業(yè)務(wù)的服務(wù)；學(xué)生可以通過(guò)實(shí)體公司參與記賬，接觸到真實(shí)的憑證、賬簿、報(bào)表等資料，掌握實(shí)際的財(cái)務(wù)核算程序，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的能力。通過(guò)建立完善、仿真的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的方式開(kāi)展會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的工學(xué)結(jié)合，這樣可以從根本上解決在校內(nèi)“閉門(mén)造車(chē)”式的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。
（三）創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式
創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的關(guān)鍵是創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。通過(guò)校企合作可以增強(qiáng)培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在具體培養(yǎng)途徑上，可以采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)、半工半讀、勤工助學(xué)培養(yǎng)等，在社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校之間架起人才培養(yǎng)的橋梁。
總之，我國(guó)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工學(xué)結(jié)合之路任重而道遠(yuǎn)，要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)文化與產(chǎn)業(yè)文化的融合，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)實(shí)際需求的融通，實(shí)現(xiàn)課程與崗位職業(yè)能力要求的“零距離”對(duì)接，還依賴(lài)于在轉(zhuǎn)變理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行長(zhǎng)期教學(xué)模式改革的探索，最終形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏之局面。
參考文獻(xiàn)：
1.劉彤，王巧云.關(guān)于高職高專(zhuān)院校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告.會(huì)計(jì)之友[J].2007(3)上
