引論：我們?yōu)槟砹?3篇職校畢業(yè)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
民辦高職學(xué)生畢業(yè)論文存在問題的主要原因
民辦高職學(xué)生畢業(yè)論文選題要和民辦高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)一致。但是，目前民辦高職學(xué)生畢業(yè)論文基本上采用普通高校畢業(yè)論文模式，強調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性和理論性而忽視實踐性。這樣畢業(yè)論文就不能充分體現(xiàn)民辦高職專業(yè)的職業(yè)性和崗位性要求，也不能體現(xiàn)民辦高職學(xué)生的專業(yè)特長。由此，造成畢業(yè)論文選題普遍偏離民辦高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯不出民辦高職教育特點，也沒有顧及民辦高職學(xué)生實際水平，在某種程度上加大了學(xué)生撰寫論文的困難度，也給學(xué)生草草了事、大面積抄襲他人論文提供了理由。民辦高職院校生源因素目前，民辦高職院校生源主要來自應(yīng)往屆高中畢業(yè)生，甚至有些生源來自初中畢業(yè)生。在現(xiàn)行高校招生體制下，民辦高職院校往往處在高考錄取最后一個批次，在這一批次中學(xué)生分?jǐn)?shù)比較低，知識基礎(chǔ)較差，具體表現(xiàn)在這部分學(xué)生文字處理能力較差，邏輯思維能力不是很高，概括、歸納、總結(jié)及提煉能力欠缺，很難把自己獨立的思想和觀點表達出來。因此，民辦高職學(xué)生撰寫理論性畢業(yè)論文存在很大難度，一些學(xué)生為了畢業(yè)，只能抄襲、找人論文，應(yīng)付了事。此外，民辦高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有待進一步提高。
部分學(xué)生對進入民辦高職院校學(xué)習(xí)心里不滿意，沒有個人職業(yè)規(guī)劃，因此學(xué)習(xí)缺少興趣和能動性，在畢業(yè)論文上表現(xiàn)為不主動聯(lián)系教師，對教師提出的修改意見不能完全理解，甚至少數(shù)學(xué)生根本不理會教師的修改意見，原封不動上交論文。民辦高職學(xué)生畢業(yè)論文管理因素民辦高職學(xué)生畢業(yè)論文，一般安排在最后一個學(xué)期，然而，學(xué)生在最后一個學(xué)期把精力大多用在找工作或畢業(yè)實習(xí)上，放在畢業(yè)論文上的時間和精力很少。在整個畢業(yè)論文期間，指導(dǎo)教師只能通過郵件、QQ、電話等方式與學(xué)生聯(lián)系，不能面對面交流，這種方式使得指導(dǎo)難以達到預(yù)期效果，往往是學(xué)生難以理解教師的意圖和要求，事倍而功半。此外，民辦高職學(xué)生沒有開題報告這一過程，學(xué)生往往不知道自己該搜集哪方面資料，教師也不能提前了解學(xué)生撰寫內(nèi)容。指導(dǎo)老師因素民辦高職院校教師隊伍不穩(wěn)定，師資水平不高，具有指導(dǎo)畢業(yè)論文經(jīng)驗的教師比例不高，也是影響民辦高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要原因。民辦高職院校教師待遇普遍不高，不能激起其指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的興趣，表現(xiàn)為不能認(rèn)真對學(xué)生畢業(yè)論文提出修改意見，往往是草草了事;民辦高職院校師生比例失衡，教師承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)，一個教師指導(dǎo)幾十個學(xué)生的畢業(yè)論文，在時間有限情況下，教師不可能對每篇畢業(yè)論文給予針對性指導(dǎo);專業(yè)教師缺乏，不能對學(xué)生畢業(yè)論文進行專業(yè)指導(dǎo)，往往是非本專業(yè)畢業(yè)教師指導(dǎo)本專業(yè)畢業(yè)論文，教師根本不能提出建設(shè)性修改意見;有些專業(yè)教師自己都弄不明白，更不可能有效指導(dǎo)學(xué)生。
提高民辦高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量措施
篇2
感謝XX、XX、XXX等同學(xué)對我的幫助和指點。沒有他們的幫助和提供資料對于我一個對網(wǎng)絡(luò)知識一竅不通的人來說要想在短短的幾個月的時間里學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)知識并完成畢業(yè)論文是幾乎不可能的事情。
尤其感謝XX同學(xué)在非常時期，我不能去實驗室的情況下通過網(wǎng)絡(luò)指點我的學(xué)習(xí)。她可好了。她的QQ號碼是XXXXX56大家要加他為好友呀。她經(jīng)常在，只不過隱身了，大家要和他說話，煩死她。
在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！
感謝我的養(yǎng)我的黃土高原，感謝父老鄉(xiāng)親，感謝一把屎一把尿把我喂大的父母。感謝我忘不掉的甘甜的汾河水，感謝太原那清新的帶有煤渣的空氣。感謝我幼兒園給我擦PP的小王阿姨，感謝被我在小學(xué)被我用小刀割爛裙子的女生，如果當(dāng)時沒有這個經(jīng)歷的話我現(xiàn)在去經(jīng)歷就不好了吧。
感謝幼兒園到大學(xué)期間拒絕過我的無數(shù)女生，不是你們我那有這么多時間從事我的技術(shù)研究，你們對我真好，我理解你們。還感謝那些被我拒絕的女生們（雖然目前還沒有，但我相信以后也不會有的）。
感謝寢室里的患難兄弟，是你們4年來對我的蹂躪才使我的意志品質(zhì)變的如此堅強，大學(xué)真鍛煉人呀。
還感謝非典封校時期陪我玩網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)，我們一起砍怪物的日子我永遠也不會忘記，感謝網(wǎng)絡(luò)游戲中的朋友，尤其是我們團長，是你給了我好多裝備，讓我身心得到愉悅，更好的投身到畢業(yè)設(shè)計的工作中。感謝不勘獸，感謝半獸人殺手，感謝哈比，感謝巨魔武士高卷，感謝灰狼給我光武，感謝《騎士》這個游戲陪我度過日日夜夜。
篇3
由于高校大量擴招，原來的“精英”教育變成了當(dāng)下的“大眾”教育，大學(xué)生的質(zhì)量也參差不齊。而且我國高校對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)還處于初級階段，教育過程流于形式，教育模式較單一，重理論輕實踐，成效并不是太明顯。大多數(shù)企業(yè)又希望來應(yīng)聘的學(xué)生能夠掌握較強的專業(yè)知識和技能，動手操作能力較強，能夠遵守本企業(yè)的各項規(guī)章制度，能夠認(rèn)真、踏實地工作，具有主人翁意識和團隊精神等等［2］。這就導(dǎo)致很多學(xué)生很難找到一份自己滿意的工作，并且多數(shù)學(xué)生很難在應(yīng)聘單位長期堅持下去，這造成了求職與招聘的供需矛盾。綜觀學(xué)生自身與社會需求，分析目前大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)狀況如下:
(一)職業(yè)觀念不強一份《大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀》調(diào)研問卷結(jié)果顯示:有半數(shù)以上的學(xué)生沒有研究過要找的行業(yè)是什么樣子，有近三成學(xué)生不清楚目標(biāo)公司的用人標(biāo)準(zhǔn)，有五成學(xué)生沒有考慮過自己今后的職業(yè)發(fā)展。這些問題都反映出當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀念不強，還是停留在分?jǐn)?shù)最重的“學(xué)生時代”，與現(xiàn)代社會的需求相差較遠，很難在畢業(yè)時與社會無縫對接。
(二)職業(yè)定位不明確很多大學(xué)生在對自己未來職業(yè)進行定位時，最大的問題就是“眼高手低”。他們給自己定的目標(biāo)通常較高，國家企事業(yè)單位、學(xué)校、科研單位等都受到他們的青睞;就業(yè)地點也都樂于選擇沿海城市和大中型城市，而邊疆地區(qū)卻很少有人關(guān)注;就業(yè)條件也要求高工資、高效益、高福利［3］;就業(yè)環(huán)境要求獨立的辦公室等等。他們似乎給自己畫了一幅美好的宏偉藍圖，將自己的職業(yè)設(shè)計地完美無瑕。但是當(dāng)他們真正走上求職道路時，往往屢屢受挫，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與自己的理想相差太大，導(dǎo)致對自己的將來漸漸喪失信心。
(三)職業(yè)心理素質(zhì)不高相關(guān)調(diào)查表明，大學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)并不高。現(xiàn)在不少高校和家長都建議學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”，這導(dǎo)致很多學(xué)生潛意識中認(rèn)為自己的第一份工作是無奈之舉，在工作不久后就會另謀他就或者頻頻跳槽，這往往給用人單位一種缺乏信譽的感覺;還有一些學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)素質(zhì)很強，到了用人單位以后，覺得自己是“科班出身”，并不把單位的老員工看在眼里，狂妄自大，覺得自己能夠在單位里有所作為，但是在經(jīng)受過一些挫折以后往往萎靡不振，對自己的能力又過度懷疑;還有些學(xué)生“先己后人”的觀念較深，缺乏集體榮譽感和敬業(yè)精神，只是將單位作為自己積累經(jīng)驗和資本的平臺等，這些都凸顯了大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)不夠成熟。
(四)社會實踐活動較少雖然我國推行素質(zhì)教育，但是在實際的教育教學(xué)中，還是以傳統(tǒng)的“教———授”教育模式為主，開放性的實踐教育教學(xué)模式還有待探索和完善，學(xué)生們也習(xí)慣了教師的灌輸式教學(xué)。學(xué)校在衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的時候也多取決于他們的考試成績，并沒有考慮讓學(xué)生多去參加社會實踐，只要考試通過，或者考得高分獲取獎學(xué)金是大多數(shù)學(xué)生在校期間的短期目標(biāo)。但是考試成績只能從一個側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，他們的專業(yè)技能、責(zé)任心、團隊意識等職業(yè)素質(zhì)，通過普通的考試是無法體現(xiàn)的，這些都需要從社會實踐中慢慢地磨練，但是往往這種機會少之又少。
三、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升策略
(一)加強規(guī)劃指導(dǎo)，提升職業(yè)理念以前的觀念認(rèn)為，就業(yè)找工作對于大學(xué)生來說是大四時該做的事情，包括學(xué)校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)也都是到學(xué)生四年級的時候才開始，這已經(jīng)遠遠無法滿足當(dāng)今社會對大學(xué)生和高等學(xué)校教育的要求。因此，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展教育應(yīng)該從學(xué)生一入學(xué)的時候開始，并針對不同年級學(xué)生的特點，有計劃、有針對性地對學(xué)生進行職業(yè)發(fā)展教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，逐步提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。一年級著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識;二年級主要是幫助學(xué)生進行準(zhǔn)確職業(yè)定位;三年級就要針對二年級的職業(yè)定位，對學(xué)生進行職業(yè)技能的培訓(xùn);四年級也是步入職場較關(guān)鍵的一年，這一年主要是對學(xué)生進行入職前的培訓(xùn)。這四個階段都有其必要性，缺一不可，這樣才能更加有效地提升大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
篇4
一、開放教育學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
1.當(dāng)前開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計存在的問題
(1)畢業(yè)論文設(shè)計作弊問題，主要有以下四種形式：第一種形式為論文全文或大部分網(wǎng)上抄襲，具體表現(xiàn)為直接全部抄襲網(wǎng)上的論文，甚至不加任何修改，或者大部分抄襲網(wǎng)上文章的內(nèi)容，其拼湊的痕跡非常明顯。第二種形式是購買論文，主要是通過網(wǎng)上或者非法中介提供論文，學(xué)生支付一定數(shù)目的金錢來換取論文。第三種形式是他人論文，這種形式主要是學(xué)生通過家人、朋友找到本專業(yè)的大學(xué)生、研究生或老師，來為學(xué)生論文。第四種形式是直接拿來型論文，就是學(xué)生直接使用本專業(yè)以往畢業(yè)學(xué)生的合格論文，這種形式如果不是同一教師輔導(dǎo)，很難發(fā)現(xiàn)。(2)論文選題問題。盡管各省級電大對開放教育不同專業(yè)提供了許多論文選題的題目，但是一般多帶有指導(dǎo)性，不是論文的直接選題。學(xué)生提交的論文通常表現(xiàn)為大題小作，且題目陳舊，新穎性、創(chuàng)新性較差，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。(3)學(xué)生論文的論述和寫作規(guī)范問題。學(xué)生的論述一般層次不分、語言套話、白話、口號居多，缺乏專業(yè)語言的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，在寫作規(guī)范上，不能按照學(xué)術(shù)論文的要求來完成，不會使用引注和文獻，甚至不會確定每個問題的名稱用語和目錄的級別問題等。
2.當(dāng)前開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計存在問題的原因
影響開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的原因是多方面的，歸納起來主要有以下三點：
(1)學(xué)生自身的問題。由于開放教育的寬口徑入學(xué)方式，很多開放教育專科學(xué)生由于在中專沒有過論文寫作環(huán)節(jié)訓(xùn)練，本科學(xué)生很多選擇的是非原專業(yè)學(xué)習(xí)，因此，專業(yè)學(xué)術(shù)水平不高。另外，由于開放教育學(xué)生一般都是在職學(xué)習(xí)，學(xué)生不愿意拿出更多時間來進行論文設(shè)計，還有就是學(xué)生對論文設(shè)計不重視，認(rèn)為只要課程學(xué)習(xí)通過就可以畢業(yè)，而忽視了畢業(yè)論文的設(shè)計環(huán)節(jié)。(2)論文指導(dǎo)教師的問題。主要體現(xiàn)在三個方面：一是指導(dǎo)教師的責(zé)任心問題，很多指導(dǎo)教師以完成任務(wù)獲得報酬作為論文指導(dǎo)的出發(fā)點，絲毫不考慮指導(dǎo)論文的水平問題。二是論文指導(dǎo)教師本身的水平問題，如有的工作站的論文指導(dǎo)教師指導(dǎo)的專業(yè)方向根本就不是指導(dǎo)教師本人的專業(yè)方向，當(dāng)然也就談不上深入指導(dǎo)了。三是論文指導(dǎo)教師的知識層次的問題，指導(dǎo)教師對本專業(yè)的發(fā)展不夠關(guān)注，知識陳舊，很難使自己指導(dǎo)的論文有新穎性和創(chuàng)新性。(3)開放教育工作站的問題。有的開放教育工作站為了保證自己的生源和學(xué)生畢業(yè)，對學(xué)生采取遷就心理，甚至放縱學(xué)生。
鑒于開放教育學(xué)生論文設(shè)計質(zhì)量存在的問題和原因，開放教育管理部門應(yīng)對學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計引起足夠的重視，針對存在的問題和原因，采取各種措施來提高學(xué)生論文設(shè)計的質(zhì)量。如果不加以重視，形成惡性循環(huán)，不僅影響學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量，還將影響開放教育的質(zhì)量，影響開放教育的社會聲譽和生存，因此，必須高度重視開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量問題。
二、提高開放教育畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的有效保障
筆者在實踐中主要采取了一些措施來提高學(xué)生論文設(shè)計的質(zhì)量，歸納起來主要體現(xiàn)在以下四個方面：
1.抓好畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)，提高論文寫作的規(guī)范性
由于開放教育的學(xué)生一般都沒有受過科研寫作訓(xùn)練，所以很多學(xué)生不知道如何進行畢業(yè)論文設(shè)計和查閱文獻，因此，必須對學(xué)生進行畢業(yè)論文設(shè)計的寫作輔導(dǎo)。在寫作輔導(dǎo)中以講座的形式向?qū)W生講授什么是論文，論文的一般要求，如何撰寫論文，論文與總結(jié)、調(diào)查報告的區(qū)別，如何設(shè)計論文的結(jié)構(gòu)和論文各級標(biāo)題的名稱，以及如何查閱文獻和使用文獻，如何引注，論文設(shè)計的格式規(guī)范等。在寫作輔導(dǎo)中，要以具體的范例向?qū)W生進行說明，便于學(xué)生理解和接受。
2.把好畢業(yè)論文開題關(guān)，為論文寫作打好基礎(chǔ)
在學(xué)生知道如何進行畢業(yè)論文設(shè)計以后，教師要對學(xué)生選定的問題進行輔導(dǎo)，通常學(xué)生選定問題較大或者缺乏針對性，這就需要教師幫助學(xué)生確定選題。在教師幫助學(xué)生確定論文選題后，就要讓學(xué)生設(shè)計論文開題報告，主要包括選題的目的和意義及研究現(xiàn)狀、論文提綱、參考的文獻、研究過程的進度和時間安排等。通過論文開題，保證了學(xué)生論文選題的合理性，為學(xué)生下一步寫好論文打下基礎(chǔ)。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，全程輔導(dǎo)學(xué)生論文設(shè)計
學(xué)生論文寫作過程中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來對學(xué)生論文寫作過程進行全程輔導(dǎo)。在實踐中可以利用“人人網(wǎng)”或QQ的及時交流反饋功能進行輔導(dǎo)和反饋，教師及時輔導(dǎo)學(xué)生在論文寫作中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供幫助。通過指導(dǎo)教師的全程輔導(dǎo)，學(xué)生在完成論文過程中要多次提交論文稿，可以有效杜絕學(xué)生論文和購買論文作弊現(xiàn)象，而且通過學(xué)生進行多次修改也提高了學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平。利用網(wǎng)絡(luò)平臺論文指導(dǎo)交流，指導(dǎo)教師可以充分利用晚上和周末時間和學(xué)生進行交流，這樣能有效地保證學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量。
4.有效應(yīng)對論文作弊，保證論文質(zhì)量
如前所述，當(dāng)前開放教育學(xué)生論文設(shè)計存在的主要問題就是作弊問題，為了有效防止學(xué)生的論文作弊問題，指導(dǎo)教師要通過輔導(dǎo)來防止學(xué)生論文作弊，學(xué)生的開題題目和論文提綱一經(jīng)確定，不得隨意更改；還有通過和學(xué)生論文就寫作過程的交流，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對論文的把握和理解，如果學(xué)生根本不能回答教師在輔導(dǎo)中提出的問題，則學(xué)生很有作弊的可能；再有通過要求學(xué)生幾次提交論文稿消除了學(xué)生和購買論文的現(xiàn)象；最后教師還要對學(xué)生完成的論文進行網(wǎng)上比對。同時由于同一教師對某一專業(yè)方向的學(xué)生畢業(yè)論文進行輔導(dǎo)，學(xué)生也無法利用開放教育往屆畢業(yè)論文拿來作弊。
通過上述措施，可以有效提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平，訓(xùn)練學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。
三、進一步提高開放教育畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的建議
保證開放教育學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量不是一個工作站、一個地區(qū)的問題，而應(yīng)該是整個開放教育的問題，在上述措施實施的同時，還應(yīng)在以下四個方面加以完善。
1.嚴(yán)格指導(dǎo)教師的選定
在學(xué)生畢業(yè)論文的設(shè)計中，指導(dǎo)教師起著至關(guān)重要的作用，是保障學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的選定是一個極為重要的問題。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一般應(yīng)該從各級開放教育工作站附近高校相關(guān)專業(yè)的教師中選定，建立論文指導(dǎo)教師人才庫，要求論文指導(dǎo)教師具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和高度的責(zé)任心，并建立競爭選用機制，這樣可以充分保證畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的質(zhì)量，進而為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量提供保證。
2.網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為人們交流提供了極大的方便，因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也應(yīng)運用到開放教育的畢業(yè)論文設(shè)計中，可以由省級電大建立一個專門的學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程管理與監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺，并為各教學(xué)點和工作站提供專用窗口，這樣共同實現(xiàn)對學(xué)生畢業(yè)論文的管理，有效地提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.畢業(yè)論文規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的制定
中央電大作為遠程開放教育的主管單位，應(yīng)按照專業(yè)方向制定畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，再由各級省級電大制定畢業(yè)論文設(shè)計實施細則，這樣從管理上就有了畢業(yè)論文設(shè)計的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
4.三級論文把關(guān)制度嚴(yán)格論文淘汰制
為了嚴(yán)格論文的管理和評審，還應(yīng)建立嚴(yán)格的論文評審和答辯制度，在指導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生論文給出初評成績后，應(yīng)再設(shè)立一級論文評審組評審，由評審組給出評審成績。第三級環(huán)節(jié)為論文答辯，所有學(xué)生的畢業(yè)論文要全部參加答辯。
綜上所述，由于開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計存在著諸多問題，因此，必須采取有效的措施來提高開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量，保證開放教育的質(zhì)量，促進開放教育的發(fā)展，使開放教育一直保持較好的社會聲譽和影響力。
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篇5
從高職院校就業(yè)指導(dǎo)情況來看，幾乎全部的高職類院校都有專門的就業(yè)指導(dǎo)中心。就業(yè)指導(dǎo)中心的存在對促進高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)有一定的積極作用，但是收效很低。首先從就業(yè)指導(dǎo)時間上來看，基本局限于大三學(xué)生畢業(yè)前夕開始進行，這種短時間的指導(dǎo)較難起到好的效果。其次，從就業(yè)指導(dǎo)隊伍來看，就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍專業(yè)化程度不高且人數(shù)較少，就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗明顯不足。他們雖會不定期對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，但主要局限于以講座和會議形式進行就業(yè)形勢分析、就業(yè)政策咨詢以及就業(yè)技巧指導(dǎo)或者召開就業(yè)招聘會等。這種形式的就業(yè)指導(dǎo)僅僅體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)中存在的共性問題，而忽略了對高職法律類專業(yè)的特性和法律類學(xué)生職業(yè)發(fā)展前景的個體性分析。
三、促進高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)之路徑分析
（一）對學(xué)生的就業(yè)心理進行指導(dǎo)
健康良好的心理狀態(tài)及對就業(yè)形勢的正確分析和認(rèn)識，是促使高職院校法律畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件。因此，對學(xué)生進行就業(yè)心理干預(yù)必不可少。高職院校除組織心理咨詢師將糾正和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確就業(yè)心態(tài)融入到專題報告、講座及日常心理咨詢中來之外，還可以將正確就業(yè)心理的確立延伸到對學(xué)生日常管理中來。方式之一是通過輔導(dǎo)員、任課教師的日常管理和授課，及時傳遞正確的就業(yè)心理，使學(xué)生對就業(yè)有正確的認(rèn)識。除此之外，針對學(xué)生中普遍存在的就業(yè)心理上的自卑情緒和消極態(tài)度，可以組織近年已畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生通過專題報告、座談會以及QQ、微信等比較便捷且深得學(xué)生喜歡的現(xiàn)代聯(lián)系方式與在校生進行溝通交流。
（二）全面推行分類培養(yǎng)模式
美國心理學(xué)家奧爾波特說過：“同樣的火候，使黃油融化，使雞蛋變硬。”他認(rèn)為某些人格特質(zhì)與工作存在著匹配關(guān)系，個體的特點與職業(yè)環(huán)境是否匹配決定了其對工作的滿意度和流動的傾向性。因此，高職院校法律專業(yè)應(yīng)對不同特質(zhì)的學(xué)生進行分類培養(yǎng)。針對學(xué)生中存在的迷茫無所適從心理，應(yīng)從入學(xué)伊始就對學(xué)生的興趣、愛好、個人專長、情商等進行綜合測試，幫助學(xué)生找出適合其自身特點的職業(yè)。根據(jù)測試結(jié)果以及學(xué)生的自我評估和價值判斷，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生確立適合其特點的職業(yè)規(guī)劃，形成其對自身職業(yè)潛力的信心。⑥同時，學(xué)校在完成教育部規(guī)定的法律核心課程之外，開設(shè)司法考試輔導(dǎo)、公務(wù)員考試的行政能力測試和申論輔導(dǎo)、律師實務(wù)等選修課程，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇適合自己的課程。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高就業(yè)競爭力
1.對實訓(xùn)課程進行改革，擴大實訓(xùn)科目。增加非訴訟法律實務(wù)實訓(xùn)，切實鍛煉學(xué)生多種法律實務(wù)操作的能力；在實訓(xùn)中教師應(yīng)當(dāng)只給出參考意見，不給標(biāo)準(zhǔn)答案，從而實現(xiàn)由傳授學(xué)生理論知識向培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力、語言表達能力、知識遷移能力的轉(zhuǎn)變。2.對考試環(huán)節(jié)進行改革，重點考查學(xué)生的實踐操作能力。對于實訓(xùn)類課程的考試，應(yīng)以學(xué)生實訓(xùn)環(huán)節(jié)的操作能力作為其成績評定的主要標(biāo)準(zhǔn)。此外，在課余時間組織各種以法律為主題的辯論賽，由具有實務(wù)經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)、廣場進行法律咨詢、法制宣傳等活動，在真實情境中提高學(xué)生專業(yè)能力及語言溝通等綜合能力。同時，學(xué)校應(yīng)開設(shè)社交禮儀、人際溝通等課程，通過課堂模擬、實際訓(xùn)練，教師指導(dǎo)等方式提升學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生多元化就業(yè)需求。
（四）引導(dǎo)學(xué)生跨專業(yè)或邊緣行業(yè)就業(yè)
從社會實踐看，許多交叉行業(yè)的出現(xiàn)，對法律的需求也越來越明顯。因此，高職院校法律專業(yè)的學(xué)生可以跨專業(yè)就業(yè)，即使在工作中不能用盡其所學(xué)全部的法律知識，但這些學(xué)生懂得法律規(guī)則，比起不懂法律的學(xué)生，他們能夠更好地守法、用法，減少企業(yè)的風(fēng)險。引導(dǎo)學(xué)生拓展到其他專業(yè)或在邊緣行業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)這一目標(biāo)。
（五）發(fā)揮政策導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
各級行政部門也應(yīng)發(fā)揮其行政職能，從宏觀政策等方面鼓勵并引導(dǎo)畢業(yè)生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。以河北省為例，河北省人力資源和社會保障廳針對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)出臺并實施了《河北省小額擔(dān)保貸款實施辦法》、河北省就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）服務(wù)進校園、河北省“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”等一系列保障就業(yè)措施。通過簡化貸款手續(xù)、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展培訓(xùn)、落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策、對參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的大學(xué)生給予職業(yè)培訓(xùn)補貼、建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目庫、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供孵化服務(wù)等方法為創(chuàng)業(yè)者提供了便捷、高效的服務(wù)。此外還通過免費就業(yè)服務(wù)、建立河北省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)、河北省大中專畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)等方式探索并開創(chuàng)了就業(yè)工作新局面。其他各行政部門在探索大學(xué)生就業(yè)上可以以河北省人力資源和社會保障廳的經(jīng)驗為借鑒，采用多種方式切實促進高職院校法律畢業(yè)生的就業(yè)，從而形成新形勢下高職院校法律畢業(yè)生就業(yè)工作的長效保障機制。此外，學(xué)校可以通過課堂教學(xué)灌輸創(chuàng)業(yè)理念，為學(xué)生提供物質(zhì)和精神支持，加強輿論引導(dǎo)，在校園創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。可開設(shè)《公司法》等相關(guān)課程，積極滲透并宣傳創(chuàng)業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)。對有濃厚創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，可聘用校外創(chuàng)業(yè)專家和畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成功典型到校對學(xué)生進行系統(tǒng)的、切合學(xué)生自身水平的指導(dǎo)和教育。對在校期間自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生通過承認(rèn)學(xué)分、給予一定物質(zhì)獎勵等措施，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校團委及學(xué)生處等可以嘗試設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和創(chuàng)業(yè)中心、組織學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)者協(xié)會、對創(chuàng)業(yè)成功的典型進行宣傳、舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等方式引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
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二、突破高職院校專科畢業(yè)生就業(yè)“困境”的策略
（一）思想破臼除窠各行各業(yè)都能創(chuàng)造價值，“藍領(lǐng)”與“白領(lǐng)”不一定就涇渭分明，各職業(yè)形態(tài)彼此融合。初入職場，身居普通職位在所難免，歷經(jīng)磨煉，才能夠脫穎而出。所以，畢業(yè)生在求職時要有正確的定位，心態(tài)端正。呂坤所說的“待機若死，乘機若矢”，有相當(dāng)?shù)膮⒖家饬x。
（二）實行畢業(yè)生多證制度國際發(fā)達國家普遍采用了職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，比如德國，從業(yè)人員必須獲得職業(yè)資格證書才能上崗。我國，應(yīng)該效法先進國家，針對高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題，強化職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，幫助學(xué)生獲取職業(yè)資格證書，增強高職院校畢業(yè)生就業(yè)競爭力。在教學(xué)中，高職院校應(yīng)及時地在教學(xué)安排中引入有關(guān)職業(yè)資格培訓(xùn)的課程，讓學(xué)生在畢業(yè)前至少能夠獲得一種職業(yè)資格證書，落實雙證書制度或多證書制度。
三、英語專業(yè)就業(yè)方向展望
現(xiàn)在全球一村化，英語專業(yè)學(xué)生有一定的優(yōu)勢。畢業(yè)生要看到希望，不好高騖遠，一定會找到適合自己的職業(yè)。
1.公務(wù)員。公務(wù)員考試對英語要求并非太高，很多用人單位招聘時不限專業(yè)，或者縱有限制，也相對寬松。但是，如今競爭激烈，要有過硬的業(yè)務(wù)能力、交際能力和承受能力。公務(wù)員招考中涉及的英語專業(yè)職位有外交、外貿(mào)、海關(guān)總署、對外友協(xié)和海事局、體育局等諸多部門。
2.教師。性格溫和，不急不躁的畢業(yè)生可以選擇教育行業(yè)從事教學(xué)和科研工作，這個行業(yè)尤其適合女學(xué)生。教師的福利待遇較好，職業(yè)受到社會的尊重，收入穩(wěn)定，假期時間寬裕。據(jù)統(tǒng)計，各大院校的英語方面的教育精英都是英語專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。另外，教學(xué)課改新觀念對教師提出了新的要求，越來越注重教師對學(xué)生能力的培養(yǎng)、對學(xué)生潛力的挖掘。所以，反應(yīng)敏捷，細心認(rèn)真、懂得心理學(xué)的畢業(yè)生可以在這個行業(yè)大顯身手。現(xiàn)在國內(nèi)的英語教學(xué)機構(gòu)超過七萬家，英語市場培訓(xùn)總值逾兩百億，超過中國國民生產(chǎn)總值的千分之一。由于競爭激烈，英語教學(xué)機構(gòu)對師資力量頗為重視，四處“挖掘”優(yōu)秀教師。只要有過硬的專業(yè)知識，畢業(yè)生走到哪里都備受歡迎，在任何地方都可任意馳騁。
3.翻譯人員。有口譯與筆譯兩種，依個人的擅長而選擇。英語翻譯專業(yè)畢業(yè)生可進入的行業(yè)較多，包括國家機關(guān)、銀行、保險公司、科研、海關(guān)邊檢、涉外金融機構(gòu)、學(xué)校、旅游、新聞出版、外資企業(yè)、高級賓館酒店、商務(wù)管理公司等單位，從事英語記者、教學(xué)、涉外公關(guān)、翻譯、英語編輯和研究等工作。如果選擇同聲傳譯的工作，則對英語專業(yè)人才的各種組合素質(zhì)都有嚴(yán)格的要求。這個行業(yè)有一定的難度和挑戰(zhàn)性，適合反應(yīng)敏捷，才華橫溢、口才奇佳、思維迅速的年輕人。至于筆譯，在要求質(zhì)量的基礎(chǔ)上，速度要給予保證。翻譯是一門高超的藝術(shù)，要求翻譯者不僅僅具備英漢專業(yè)知識，懂得傳播知識，還要成為“百科全書”式的人才。從合格的翻譯到優(yōu)秀的翻譯家，可謂是征途漫漫。我國加入世界貿(mào)易組織和國際接軌以后，國際化步伐加快，進一步的改革促使對英語人才的需求驟增，所以翻譯專業(yè)就業(yè)的前景喜人。
4.業(yè)務(wù)員。也適合女性選擇，做文秘與普通的職員。現(xiàn)在外企一般要到CET6，嚴(yán)格者要到TEM8。外企的特點是注重口語表達的能力，看交際水平的高低。這樣的人才反應(yīng)敏捷，思維發(fā)達，善于維護關(guān)系、創(chuàng)建人脈和爭取客戶。
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1論文寫作指導(dǎo)創(chuàng)新的常態(tài)機制建設(shè)
1.1提高畢業(yè)論文寫作重要性的重視程度
近年來，由于就業(yè)壓力增加和考研出國等客觀因素，以及學(xué)生和教師的重視程度等主觀因素，使得本科畢業(yè)論文寫作“流于形式”，難以達到既定目標(biāo)，甚至在社會上出現(xiàn)了畢業(yè)論文“存與廢”的爭議。對此，學(xué)校需要先讓學(xué)生和老師重視畢業(yè)論文，了解畢業(yè)論文寫作對其今后工作和畢業(yè)的重要性。要結(jié)合學(xué)生找工作的時間特點、實習(xí)和調(diào)研經(jīng)歷以及自身知識結(jié)構(gòu)水平，由指導(dǎo)老師對學(xué)生從思想、學(xué)習(xí)和心理等方面進行有針對性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度。同時，讓學(xué)生了解論文寫作的基本流程和難易程度，以便其在實習(xí)工作和論文寫作之間做出良好的均衡安排。
1.2強化畢業(yè)論文選題指導(dǎo)
選題是整個論文寫作過程的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在具體選題指導(dǎo)中，具體需要把握三個基本原則：第一，體現(xiàn)專業(yè)性。畢業(yè)論文寫作是需要以一定專業(yè)知識為基礎(chǔ)的，需要綜合運用其所學(xué)專業(yè)理論知識和技能，來研究專業(yè)領(lǐng)域的問題。因此，畢業(yè)論文選題的一個基本原則就是要體現(xiàn)專業(yè)性，提升其專業(yè)能力。第二，契合實踐性。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)重點在于產(chǎn)教融合和校企合作，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合，所以整個教學(xué)過程必須是以應(yīng)用為導(dǎo)向的，畢業(yè)論文的寫作也是如此。對于財經(jīng)類學(xué)生而言，可以鼓勵學(xué)生從大學(xué)期間的學(xué)習(xí)案例、專家講座、創(chuàng)新競賽、企業(yè)參觀和校外實踐活動等來選取具有實踐價值的現(xiàn)實問題，更好地做到學(xué)以致用，提升其實踐能力。第三，可行性。作為學(xué)生畢業(yè)前的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)生首先需要保證的是在自己的專業(yè)知識容量內(nèi)和有限時間里順利完成論文。這要求學(xué)生在選題時，需要認(rèn)清自身的專業(yè)知識儲備情況和論文寫作的投入時間，選題要難度一般，理論性不能太強，數(shù)據(jù)收集整理相對較為容易或者實踐調(diào)研難度不大。
1.3嚴(yán)格論文寫作的過程管理和節(jié)點控制
畢業(yè)論文的寫作過程一般包括論文選題、開題、初稿撰寫、初稿修改、定稿、答辯等關(guān)鍵節(jié)點。在這些時間節(jié)點上，學(xué)校和學(xué)院往往會給予一些指導(dǎo)性的時間安排計劃，具體進度執(zhí)行時則主要由論文指導(dǎo)老師進行控制和管理。首先，對于學(xué)生開題和選題的進程控制上。其時間往往在第七學(xué)期后半段開始的，第八學(xué)期開學(xué)時完成選題和開題報告。此時，除了注重選題指導(dǎo)外，指導(dǎo)老師還應(yīng)讓學(xué)生充分利用寒假的寶貴時間。因為，假期后學(xué)生的社會實踐實習(xí)和面試更為頻繁，其投入精力更加有限。其次，在論文初稿完成控制上，注重初稿完成時間和質(zhì)量。在論文初稿寫作上，要求學(xué)生按照開題報告的基本框架，盡早完成初稿并且保證初稿具有一定的質(zhì)量。最后，在畢業(yè)論文定稿時，強化論文修改和格式問題的指導(dǎo)。初稿完成意味著論文成型，但修改依然是重要的環(huán)節(jié)，要根據(jù)不同學(xué)生的寫作質(zhì)量，明確提出修改要求和目標(biāo)，這是提升論文質(zhì)量的重要一環(huán)。論文一半在寫，一半在改。對于初次撰寫學(xué)術(shù)論文的畢業(yè)生而言，是需要經(jīng)過多次修改的。
2論文寫作指導(dǎo)創(chuàng)新的動態(tài)機制建設(shè)
在論文指導(dǎo)工作上，除了前述的常態(tài)機制建設(shè)外，還積極推動論文指導(dǎo)工作的動態(tài)機制建設(shè)。這樣可以保證及時根據(jù)學(xué)生和指導(dǎo)老師的個體差異，保持指導(dǎo)工作的針對性和靈活性，進一步提高論文指導(dǎo)的效率。
2.1指導(dǎo)老師的動態(tài)管理機制建設(shè)
在論文指導(dǎo)老師管理上，除日常管理之外，需根據(jù)指導(dǎo)老師的實際情況，讓其充分結(jié)合學(xué)生的知識積累水平、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和論文寫作時間規(guī)劃等因素，對不同學(xué)生提出不同的要求，達到因人而異、靈活指導(dǎo)的效果，提高論文指導(dǎo)的針對性和合理性。在畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的管理上，應(yīng)從學(xué)生分配開始，試行有限雙向選擇原則，即在畢業(yè)生中根據(jù)學(xué)生和老師的意愿進行一定比例的自愿結(jié)合，從而激勵學(xué)生論文寫作和教師指導(dǎo)的主動性。目前，教師對學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)的積極性不高，主要在于畢業(yè)論文指導(dǎo)工作較為瑣碎，工作量較大而且績效獎勵明顯不足。對此，要完善論文指導(dǎo)的專業(yè)老師激勵制度，建議可以從以下兩個方面入手：一是提高論文指導(dǎo)工作的績效獎勵，激發(fā)教師指導(dǎo)論文工作的積極性。論文指導(dǎo)相對于教學(xué)工作而言，指導(dǎo)時間過程比較長，而且需要面對不同學(xué)生論文寫作的整個過程，其中學(xué)生的差異性可能會比較大，從而使得指導(dǎo)工作勞心勞力。但是，在現(xiàn)有的分配體制下，認(rèn)真指導(dǎo)和隨機應(yīng)付的差異性未得到體現(xiàn)。因此，欲提高指導(dǎo)老師的工作積極性，應(yīng)從完善論文指導(dǎo)的績效激勵機制入手。二是對指導(dǎo)老師的資格應(yīng)該實行動態(tài)管理機制，建立退出機制。根據(jù)教師的論文指導(dǎo)經(jīng)歷，結(jié)合其自身指導(dǎo)能力、精力和時間安排等因素，對指導(dǎo)老師進行遴選和考核，合理安排每位老師的指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，杜絕“大鍋飯”式的分配，增強指導(dǎo)老師的責(zé)任感、緊迫感。
2.2指導(dǎo)老師與學(xué)生的靈活溝通機制建設(shè)
在論文寫作過程中，老師與學(xué)生的及時溝通和交流，是提高論文寫作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師指導(dǎo)越來越多地依賴郵件、QQ和微信等方式對學(xué)生進行論文指導(dǎo)，這些指導(dǎo)方式提升了論文的指導(dǎo)效率，但不利于畢業(yè)論文質(zhì)量的提升。在論文指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)老師較少和學(xué)生當(dāng)面溝通交流，多數(shù)是通過電子通訊方式和學(xué)生進行交流。現(xiàn)代化的交流方式，保障學(xué)生和老師的隨時溝通或不定期溝通，解決寫作過程中碰到的疑惑。但是，其仍然不能取代學(xué)生和老師的當(dāng)面溝通交流。例如，一個好選題的確定，其實更需要學(xué)生和指導(dǎo)老師之間的多次溝通交流。只有這種面對面的交流溝通，老師才能更好地了解學(xué)生的基本情況，如知識儲備、興趣愛好、工作方向等，從而為學(xué)生選題進行更有效地指導(dǎo)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選題方向存在較大問題時，更需進行當(dāng)面溝通交流，詳細告知其存在的問題和后面努力的方向，從而保障論文寫作的順利進行。
2.3強化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提升教師實踐水平
《高等教育專題規(guī)劃》（2012），對本科人才培養(yǎng)深化改革明確提出“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，注重實踐性，強化實踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實際問題的能力”。對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)而言，要求師資隊伍的一定比例人員中具有一定的社會工作和實踐經(jīng)驗，這更利于老師引導(dǎo)學(xué)生寫實踐性論文。實踐性論文的選題和指導(dǎo)過程，需要相應(yīng)的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，這需要指導(dǎo)老師具有一定的社會實踐經(jīng)驗。而目前高校師資隊伍中，多數(shù)老師尤其是年輕老師，多數(shù)都是博士畢業(yè)后直接進校當(dāng)專業(yè)老師，缺乏實踐經(jīng)驗，使得在實踐性論文指導(dǎo)上會存在一些不足之處。因此，對于應(yīng)用型財經(jīng)高校來說，應(yīng)積極鼓勵現(xiàn)有教師走出去，進行產(chǎn)學(xué)研實踐或一定條件下的校外企業(yè)兼職，促進教師隊伍的不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，這樣才能更好地利用自己的實踐經(jīng)驗來指導(dǎo)學(xué)生的論文選題。
作者:王東明 單位:上海立信會計學(xué)院金融學(xué)院
參考文獻：
篇8
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我在XXX大學(xué)的四年的學(xué)習(xí)生活既將結(jié)束。回首既往，自己一生最寶貴的時光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車、才華橫溢的老師們的熏陶下度過，實是榮幸之極。在這四年的時間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的
篇9
隨著市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，經(jīng)濟領(lǐng)域中不同產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的市場化進程逐步加快。在教育產(chǎn)業(yè)中備受人們關(guān)注的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，已經(jīng)擺脫了“陳舊僵化”的分配體制的束縛，跨入了“自主擇業(yè)、雙向選擇”的市場化新型就業(yè)體制。作為高校主體的“大學(xué)生”被公認(rèn)為“產(chǎn)品”已經(jīng)成為不爭的事實，當(dāng)然這種“產(chǎn)品”(學(xué)生)不同于市場上的普通產(chǎn)品，他是一種具有特殊屬性的產(chǎn)品。這是因為這種“產(chǎn)品”(學(xué)生)不僅具有使用價值，更具有極大潛能的價值，只有在滿足一定的條件下才能被激發(fā)和釋放出來，這就是這種“產(chǎn)品”不同于其他產(chǎn)品所具有的獨特屬性。
伴隨著國家對大學(xué)生就業(yè)“雙向選擇，自主擇業(yè)”政策的出臺和實施，原來“皇帝女兒不愁嫁”的就業(yè)格局，被新型的“自主擇業(yè)找婆家”就業(yè)趨勢所取代，較為穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)輸送渠道正在逐漸的被瓦解。許多企業(yè)越來越多的關(guān)注人才使用成本問題，即根據(jù)自己的實際需要及人才使用的效益來選聘人才。用人單位眼中的“人才”標(biāo)準(zhǔn)，也逐漸由純粹的“知識型”向“能力型”和“實用型”方面轉(zhuǎn)變，他們不僅要求畢業(yè)生具備一定的理論基礎(chǔ)，更看重的是畢業(yè)生實際動手能力和崗位適應(yīng)能力。
二、“產(chǎn)品”需要有其進入市場的“營銷渠道”
泛泛的說營銷渠道是指產(chǎn)品或勞務(wù)從生產(chǎn)者向消費者轉(zhuǎn)移過程中所經(jīng)過的流通途徑或路線。它是連接生產(chǎn)者和消費者的橋梁和紐帶。因此，營銷渠道在產(chǎn)品營銷的整個過程中起著非常重要的作用。
高校擴招的本意是為社會提供更多、更好和更實用的“人才產(chǎn)品”，但是擴招后所引發(fā)出的上市“產(chǎn)品”(大學(xué)生)急劇上升，使得人才供需矛盾日益突出，大學(xué)生就業(yè)成為熱門話題也就不足為怪了。高校畢業(yè)生的就業(yè)工作實際上就是大學(xué)生這個“產(chǎn)品”的營銷工作，只不過是高校充當(dāng)了“企業(yè)”的角色，而學(xué)生充當(dāng)了“產(chǎn)品”的角色罷了。我們知道“產(chǎn)品”要銷售出去，“產(chǎn)品”質(zhì)量的高低固然非常重要，但是在“產(chǎn)品”的品質(zhì)同質(zhì)化程度日趨嚴(yán)重的今天，單憑“產(chǎn)品”的獨特優(yōu)勢贏得競爭已經(jīng)非常困難了，在這種時代背景下，唯有“渠道”和“傳播”的不同才能產(chǎn)生差異化的競爭優(yōu)勢。在這方面充當(dāng)主角的“營銷渠道”必將會成為各高職院校所關(guān)注的焦點，并日漸成為他們能克敵制勝的銳利武器。
針對畢業(yè)生在擇業(yè)時所表現(xiàn)出來的這些特點，高職院校在加強學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和擇業(yè)觀的教育的同時，更多的是要在擴大就業(yè)宣傳面和拓展就業(yè)渠道上下大功夫，強化高校就業(yè)主管部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的主導(dǎo)作用，建立高效、實用和便利的畢業(yè)生就業(yè)“營銷渠道”，使得好酒也得出巷子賣，為學(xué)生就業(yè)提供更多的就業(yè)信息和擇業(yè)機會，實現(xiàn)“產(chǎn)品”(學(xué)生)從學(xué)校到用人單位的順利傳遞，完成“產(chǎn)品”銷售的全過程。
三、畢業(yè)生“營銷渠道”構(gòu)建的基本模式
“營銷渠道”是實現(xiàn)“產(chǎn)品”(學(xué)生)銷售的主要途徑，也是高職院校掌握人才需求動態(tài)的重要渠道之一。高職院校在選擇“營銷渠道”時，必須要根據(jù)各高職院校自身的規(guī)模、管理能力、教學(xué)質(zhì)量、財力、經(jīng)營能力等因素來選擇或設(shè)計最佳的“營銷渠道”。一般來說，高職院校可以先按照不同地域、不同行業(yè)的人才需求和不同專業(yè)的類別來進行市場細分，再根據(jù)畢業(yè)生不同的專業(yè)能力和不同程度的就業(yè)能力，有針對性地進行系統(tǒng)分類，在此基礎(chǔ)上來設(shè)計和選擇“產(chǎn)品”(學(xué)生)的“營銷渠道”。
通常而言，可供高職院校選擇的“營銷渠道”，從大的方面來劃分主要有以下兩種基本形式：1．直接渠道
(1)上門推銷或推薦
上門推銷就是直接選派具有一定攻關(guān)能力的就業(yè)人員或就業(yè)指導(dǎo)教師去用人單位推銷“產(chǎn)品”(大學(xué)生)。這種形式的好處是：能夠直接與用人單位面對面地進行交流和溝通，具有一定的親和力。由于是上門服務(wù)，往往更容易獲得用人單位的好感，在增進友誼的同時能夠及時掌握用人單位的人才需求信息和了解用人單位對高校“產(chǎn)品”(大學(xué)生)質(zhì)量、規(guī)格和能力等方面的要求，便于高校及時調(diào)整和改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使我們的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格更加貼近市場、貼近崗位的需要，滿足用人單位的需求。
(2)設(shè)立就業(yè)辦事機構(gòu)或直銷店
高職院校可以選擇在人才需求量較大或用人單位密集度較高的城市或地區(qū)設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)工作辦事機構(gòu)或“產(chǎn)品”直銷店，以便擴大“產(chǎn)品”宣傳，進一步挖掘人力資源潛力，拓展就業(yè)面。采用這種形式，可以加強用人單位對學(xué)校的了解和認(rèn)識，繼而會加深他們對學(xué)校“產(chǎn)品”(學(xué)生)的認(rèn)知，進而擴大他們對“產(chǎn)品”(大學(xué)生)的使用量，提高學(xué)校“產(chǎn)品”的市場占有率和擴大市場份額。同時還可以對“產(chǎn)品”的售后提供更加及時、方便和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，解決企業(yè)在使用“產(chǎn)品”過程中所出現(xiàn)的問題，以提高學(xué)校的美譽度。
(3)建立和完善校園就業(yè)市場
校園招聘會是目前高校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道，也是用人單位了解高校的主要途徑之一。它是通過邀請用人單位來校，為供需雙方提供直接見面的機會，來實現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的雙向選擇，幫助畢業(yè)生選擇和落實用人單位的。校園就業(yè)市場為高校畢業(yè)生創(chuàng)造了更多、更廣的擇業(yè)機會，是現(xiàn)今高職院校普遍選擇的一種渠道類型。
(4)利用網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢，拓寬就業(yè)面
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息時代的到來，信息網(wǎng)絡(luò)以其互動性強、信息量大、‘覆蓋面廣、信息傳遞快捷、可靠以及低成本等特點，越來越成為大學(xué)生或用人單位獲取供求信息的主要途徑。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作信息化和網(wǎng)絡(luò)化，是未來高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的發(fā)展方向。為了進一步拓寬就業(yè)新途徑，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的方法，我們應(yīng)該盡快建立供求信息暢通、網(wǎng)絡(luò)信息資源共享和方式靈活的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，使信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)在畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮重要作用，為畢業(yè)生網(wǎng)上擇業(yè)和企業(yè)網(wǎng)上選才提供了方便的供求平臺，以獲得較高的點擊率。
(5)利用行業(yè)協(xié)會和專業(yè)指導(dǎo)委員會等社會資源，開辟新的就業(yè)渠道
利用各種行業(yè)協(xié)會和相應(yīng)專業(yè)所建立的專業(yè)指導(dǎo)委員會等社會資源，積極開辟新的就業(yè)市場，不斷拓寬就業(yè)渠道。一些高職院校通過邀請一些行業(yè)協(xié)會或由科研院所、企業(yè)(產(chǎn)業(yè))的知名專家、技術(shù)人員和學(xué)校的專業(yè)骨干教師等相關(guān)人員共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會，請他們?yōu)閷I(yè)建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，共同參與專業(yè)研討和教學(xué)計劃的制定，切實做到了“面向市場辦教育、圍繞企業(yè)設(shè)專業(yè)”，使他們的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向更加貼近企業(yè)需要，賦予行業(yè)或企業(yè)更多的發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，真正為畢業(yè)生就業(yè)構(gòu)架平臺。
(6)發(fā)揮往屆畢業(yè)生的作用，不斷開創(chuàng)就業(yè)工作新局面
充分利用高職院校往屆畢業(yè)生這個優(yōu)勢資源，積極影響和推薦畢業(yè)生就業(yè)，形成“以老帶新”的就業(yè)機制，是高職院校就業(yè)工作獲得良性循環(huán)的基礎(chǔ)。已經(jīng)成功地走向工作崗位的畢業(yè)生作為高校的寶貴資源，他們在提供就業(yè)信息、推薦畢業(yè)生就業(yè)、反饋用人單位信息等方面都發(fā)揮了積極作用。我們可以通過開展樹立全局意識和增強團隊精神等教育形式，讓畢業(yè)生懂得自己在用人單位表現(xiàn)的好壞將直接影響到學(xué)校的聲譽，繼而會影響到下一屆畢業(yè)生的就業(yè)，樹立為母校的發(fā)展和下一屆畢業(yè)生的就業(yè)做貢獻的責(zé)任意識。一些高職院校通過做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和回訪工作，建立畢業(yè)生就業(yè)信息庫，通過電話、走訪和書信等不同形式，定期與畢業(yè)生進行溝通和交流，及時了解他們的思想狀況、崗位能力和成長經(jīng)歷并予以必要的指導(dǎo)。通過開展在應(yīng)屆畢業(yè)生中公布往屆畢業(yè)生就職崗位、聯(lián)系方式等形式，鼓勵學(xué)生走出校門積極與往屆畢業(yè)生聯(lián)系，鍛煉學(xué)生不斷增強自我就業(yè)能力。
(7)大力推進“訂單式”培養(yǎng)模式
遵循職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)必須滿足職業(yè)崗位要求這一規(guī)律的基本要求，加強與用人單位的聯(lián)系、交流和溝通，尋找多方位合作的支撐點，不斷拓寬合作領(lǐng)域，共同研究和探討人才開發(fā)與培養(yǎng)的新型模式。通過與用人單位簽訂人才培養(yǎng)合作協(xié)議書，開展人才配送、訂單培養(yǎng)等系列合作與服務(wù)，即“訂單式”培養(yǎng)模式，進一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，增強了畢業(yè)生就業(yè)的競爭能力。“訂單式”培養(yǎng)和“打包”式配送模式的實施，必將會促進畢業(yè)生地區(qū)間無障礙的流動，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)用人的無縫對接，成為畢業(yè)生就業(yè)實現(xiàn)高簽約率的重要保障，也是高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
通過以上直接渠道方式，我們可以清晰看到它的優(yōu)點是：對人才市場相對集中、用人單位需求量較大的“產(chǎn)品”，直接推銷可以節(jié)約流通費用，降低成本，提高高職院校的競爭力。同時，通過直接渠道可以及時掌握市場信息，及時調(diào)整專業(yè)方向、培養(yǎng)模式，形成有特色的培養(yǎng)方案，提高學(xué)校適應(yīng)市場的綜合能力。直接銷售渠道的缺點是：當(dāng)高職院校具備一定生產(chǎn)規(guī)模時，如果過多地采用直接推銷渠道，必然會占用更多的人力、物力和財力資源，影響了高校效益的提高。特別是在人才市場分散、人才需求差異大且層次多的條件下，這種渠道矛盾會更為突出。
2．間接渠道
(1)廣泛推銷
廣泛推銷又稱密集推銷，是指高職院校盡可能多地選擇一些人才中介或人才市場來推銷本校的“產(chǎn)品”。采用廣泛推銷方式，一方面可使用人單位能夠及時、方便地使用本校的“產(chǎn)品”；另一方面可增加“產(chǎn)品”銷量，擴大市場份額。這種模式的主要缺點是：高校對人才中介或人才市場的管理和控制較難，一些人才中介或人才市場一般也不愿意花費更多的精力專注于一種“產(chǎn)品”的推銷，從而對某高校的“產(chǎn)品”缺乏足夠的重視。
(2)選擇推銷
選擇推銷是指高職院校在某一地區(qū)只選擇少數(shù)幾個業(yè)績良好、符合高校要求的人才中介或人才市場來推銷自己的“產(chǎn)品”。高校在選擇人才中介或人才市場之前，往往要對人才中介或人才市場的類型、聲譽、每年的推銷數(shù)量和服務(wù)能力等進行綜合考察，經(jīng)過認(rèn)真論證之后做出決定。采用選擇性推銷方式，一方面可以提高人才中介或人才市場推銷本校“產(chǎn)品”的積極性，充分利用人才中介或人才市場的聲譽，擴大銷路，提高營銷效率；另一方面，高校容易對人才中介或人才市場實施有效的控制，避免因人才中介或人才市場的經(jīng)營行為不當(dāng)而損害本校的聲譽。不足之處是高校難以在營銷環(huán)境寬松的條件下，實現(xiàn)多層次和多類型“產(chǎn)品”的經(jīng)營目標(biāo)。超級秘書網(wǎng)
篇10
高職學(xué)生在論文選題方面主要表現(xiàn)為缺乏特點。呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求是結(jié)合自己頂崗實習(xí)期間的情況，從實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題利用自己所學(xué)知識為所實習(xí)的企業(yè)解決問題，從而得出論文。而學(xué)生在選題方面過于空乏，題目過大，沒有落實到具體某個問題上。還有學(xué)生實習(xí)的單位是集團旗下的子公司，并未從子公司入手，而是從集團比較出名的公司來寫，例如有個學(xué)生以“北京蘇寧有限公司客服管理”命題，而該學(xué)生實際實習(xí)的單位是天津蘇寧有限公司，這樣沒有達到我校畢業(yè)論文命題原則。有的學(xué)生為追求創(chuàng)新、創(chuàng)意，選題過于冷僻，與所學(xué)知識牽扯甚少，增加了論文完成的難度，例如有學(xué)生以“試論我國物流法律法規(guī)的立法現(xiàn)狀與發(fā)展”為題。
（二）時間設(shè)置問題
我院高職學(xué)生畢業(yè)論文安排在第五學(xué)期，這學(xué)期學(xué)生要完成論文選題、提綱撰寫、初稿撰寫的工作，第六學(xué)期完成所有的定稿工作。而我院高職學(xué)生實行“2+1”模式，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作上的時間和精力很少，畢業(yè)論文安排時間與學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)時間有沖突，嚴(yán)重影響了指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)，從而使學(xué)生論文質(zhì)量大打折扣。
（三）格式規(guī)范問題
在我校物流管理專業(yè)中抽查的12份論文中，論文的格式方面存在相當(dāng)多的問題，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是表現(xiàn)在論文排版方面。學(xué)生在論文排版中普遍存在目錄不會自動生成、無法自動對齊，字體不統(tǒng)一，段落間距不統(tǒng)一，字體大小不一等問題。這些問題反映出了學(xué)生對論文的排版方面投入的精力不多，做得不夠細致，同時，學(xué)生也反映自己對word軟件的操作應(yīng)用能力不夠。
二是表現(xiàn)在論文的參考文獻格式標(biāo)識方面。抽查的12份論文當(dāng)中，只有一份論文參考文獻標(biāo)識標(biāo)準(zhǔn)，在論文當(dāng)中都有體現(xiàn)，其他很少甚至沒有在論文當(dāng)中有文獻標(biāo)識，只是在論文最后列出參考文獻。
（四）指導(dǎo)教師問題
畢業(yè)論文對指導(dǎo)教師的要求至少是講師以上，師資的缺乏和教師職稱水平較低勢必影響我院物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，加上我校教師基本上都是大學(xué)畢業(yè)直接參加工作的，在企業(yè)的實踐經(jīng)驗很少或者幾乎沒有，這就影響了對實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)質(zhì)量。
二、解決論文的對策和建議
（一）認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好選題工作
在畢業(yè)論文開始前，教師可以用講座的形式有針對性地耐心講解選題的途徑、步驟和方法，并根據(jù)專業(yè)特色進行選題訓(xùn)練。在12份抽查的論文中，得分排在第一的學(xué)生論文的題目是“對天津瑞鑫源貨運有限公司物流經(jīng)營模式的分析”，這個選題既能夠解決實際問題又符合時代特色，這個學(xué)生就是在頂崗實際中充分思考、湊集大量資料的基礎(chǔ)上提出來的。
（二）改革畢業(yè)論文的寫作時間
我校物流管理專業(yè)畢業(yè)論文的啟動時間最好可以安排在第四學(xué)期，在開學(xué)初就啟動畢業(yè)論文撰寫工作，經(jīng)過第三學(xué)期四周的教學(xué)實習(xí)，積累經(jīng)驗之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，再經(jīng)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在上課期間，通過課堂討論等方式確定畢業(yè)論文的題目。題目確定后，學(xué)生帶著題目去頂崗實習(xí)單位實習(xí)，在實踐工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這不僅能夠提高論文的寫作水平也可以提高學(xué)生在頂剛實習(xí)中的工作質(zhì)量。
（三）加強論文格式的指導(dǎo)檢查
指導(dǎo)論文格式時可以采用集中指導(dǎo)的方法，指導(dǎo)教師將其指導(dǎo)的學(xué)生歸為一組，小組學(xué)生之間可以進行閱讀檢查，這樣可以最大限度的檢查他人論文當(dāng)中存在的問題，也能起到提醒自己的作用。教師可以選出選組中格式最為標(biāo)準(zhǔn)的一人為組長，讓該組長負(fù)責(zé)論文格式的指導(dǎo)，最后由指導(dǎo)教師進行總體指導(dǎo)，節(jié)省精力。
（四）努力提高我校的師資力量鼓勵并幫助青年教師進行職稱晉升，提供校外實踐學(xué)習(xí)的機會，鼓勵教師多去企業(yè)參加調(diào)研、學(xué)術(shù)交流，提高教學(xué)水平和實踐能力。另一方面，應(yīng)與實習(xí)合作單位進行更深層次的合作，聘請企業(yè)一線專家來我院進行畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查工作。
篇11
畢業(yè)論文（設(shè)計）是高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是衡量高等學(xué)校教學(xué)水平的依據(jù)。畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的評價體現(xiàn)了對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，學(xué)生的畢業(yè)論文的水平能力在相當(dāng)程度上能展示出一所大學(xué)的一個專業(yè)，一個學(xué)科的學(xué)術(shù)水平，能顯示出某一個領(lǐng)域最新的研究水平。畢業(yè)論文（設(shè)計）極有可能促進教學(xué)科研生產(chǎn)三方面的結(jié)合，推動學(xué)校的科學(xué)研究與實驗室建設(shè)，有利于學(xué)校的教學(xué)、科研的全面發(fā)展。因此，畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)作為學(xué)校的重點工作進一步加強。
1 建立健全畢業(yè)論文（設(shè)計）管理制度
學(xué)校應(yīng)從以下幾方面建立健全畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理制度，通過建立制度，規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計）的管理，達到提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的目的。
1.1 成立組織機構(gòu)，職責(zé)明確
教務(wù)處作為校級主管部門負(fù)責(zé)畢業(yè)論文（設(shè)計）的宏觀管理和指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織檢查、監(jiān)督整個畢業(yè)論文（設(shè)計）的各個環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)解決有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的相關(guān)問題。
1.2 畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題與開題
畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求。鼓勵學(xué)生選做有創(chuàng)新特色的課題。可結(jié)合科技、生產(chǎn)和社會生活的實習(xí)問題進行研究，或進行實驗課程研究、設(shè)計和改進。選題應(yīng)具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。學(xué)生運用所學(xué)知識積極探索、創(chuàng)新、獨立完成畢業(yè)論文（設(shè)計）。
1.3 畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫及規(guī)范
畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫應(yīng)包括確定課題、調(diào)查實習(xí)、調(diào)查研究、查閱和整理資料、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)處理、撰寫等各個環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定和撰寫規(guī)范，并認(rèn)真檢查和監(jiān)督學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的整個撰寫過程，作好記錄。
1.4 畢業(yè)論文（設(shè)計）的評審與答辨
學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫完成后，應(yīng)將其交給指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師審核，審核通過后由工作小組安排評閱專家評定，經(jīng)指導(dǎo)教師和評閱專家通過后，方能參加答辨。
1.5 畢業(yè)論文（設(shè)計）成績的評定
畢業(yè)論文（設(shè)計）通過答辨后，綜合成績由三部分組成：指導(dǎo)教師評定成績、評閱專家評定成績、答辨小組評定成績。各部分成績根據(jù)各校實際規(guī)定分值比例。答辨工作結(jié)束后，答辨委員會在全面綜合畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的基礎(chǔ)上確定最終成績，以“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”記。
1.6 畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量檢查及資料歸檔
各學(xué)院要認(rèn)真檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）的各個環(huán)節(jié)，并做好記錄，答辨結(jié)束后，要及時認(rèn)真總結(jié)，開展對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的自評，不斷提升畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的管理質(zhì)量。
學(xué)生論文辨結(jié)束后，學(xué)院不但要將論文紙質(zhì)稿按順序裝訂成冊，統(tǒng)一歸檔保管，還要保存好學(xué)生論文的電子版本，以方便數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，查詢，提高工作效率。
2 加強畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的措施
2.1 提高對畢業(yè)論文（設(shè)計）的認(rèn)識
要提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，首先要提高對畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的認(rèn)識。要讓教師、學(xué)生清楚地認(rèn)識到畢業(yè)論文（設(shè)計）是人才培養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果、綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)形式，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。
2.2 加強畢業(yè)論文（設(shè)計）選題和指導(dǎo)工作
選題是畢業(yè)論文（設(shè)計）的關(guān)鍵，選題的準(zhǔn)確與好壞直接影響到畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的高低。選題要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實際水平，避免選題過大或過小。選題必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨立完成。教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）從開題到答辨必須有工作記錄。
2.3 加強實踐教學(xué)管理，建立和完善校內(nèi)外實踐基礎(chǔ)
近幾年，高校大量擴招，而校內(nèi)資源設(shè)備沒有及時擴建，在此學(xué)生進入實驗的機會受限，從整體上影響了畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。因此，建立和完善校內(nèi)外基地，增加學(xué)生的實踐教學(xué)課程，學(xué)生在畢業(yè)論文前對能對生產(chǎn)過程有一定的了解，畢文論文（設(shè)計）時再將內(nèi)容帶進實驗、工廠，做起論文來就輕松得多，質(zhì)量也會有所提高。
2.4 調(diào)整學(xué)生就業(yè)、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）之間的沖突
有的學(xué)校學(xué)生的就業(yè)、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）都集中在第八學(xué)期，這給學(xué)生帶來不少的壓力，也影響到了其成效。因此為了讓學(xué)生更好的完成畢業(yè)論文（設(shè)計）提供充足的時間，保證畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，可以把實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）的開題稍提前一學(xué)期，在實習(xí)的同時也可以完成論文寫作的初稿。
2.5 改革創(chuàng)新答辨時間
改變集中答辨的形式。學(xué)生可申請?zhí)崆盎蜓悠诖鸨妫源_保畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。
2.6 嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計）答辨程序
答辨小組組長根據(jù)學(xué)院有關(guān)要求，認(rèn)真組織本組學(xué)生的論文答辨工作，確保答辨效果。
篇12
五年制學(xué)生大四上學(xué)期即進行畢業(yè)論文選題、搜集查閱文獻、開題等工作，并定期開設(shè)論文寫作專題輔導(dǎo)講座。建立研究生、本科生互助機制，提倡團隊合作完成有意義和有難度的論題，強化大學(xué)生科學(xué)研究創(chuàng)新基金制度，加大扶持力度和數(shù)量，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。全面實施導(dǎo)師制，實行校內(nèi)外聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文。指導(dǎo)學(xué)生盡早明確學(xué)習(xí)、研究方向，及時發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)研究興趣，選擇相關(guān)課題進行研究。強化指導(dǎo)教師科研能力和責(zé)任心的培養(yǎng)力度，強調(diào)指導(dǎo)教師應(yīng)加強對畢業(yè)論文選題開題、實驗調(diào)研、撰寫答辯的全過程指導(dǎo)。加大對教學(xué)資源基礎(chǔ)設(shè)施的投入，重視校內(nèi)實驗室建設(shè)和校外實踐教學(xué)基地建設(shè)，盡量滿足培養(yǎng)學(xué)生科研能力、創(chuàng)新能力必備的物質(zhì)條件，為學(xué)生提供一個理論聯(lián)系實踐的平臺。
樹立全方位、全過程、全員性的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理觀，完善畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控督導(dǎo)體系，建立健全質(zhì)量監(jiān)控長效評價機制[3]。①建立科學(xué)的管理制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。進一步加強制度建設(shè)，建立健全本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作條例，完善畢業(yè)論文管理規(guī)范和實施細則，制定畢業(yè)論文（設(shè)計）管理工作質(zhì)量評價表、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價表，嚴(yán)格畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為畢業(yè)論文寫作、指導(dǎo)和評定的依據(jù)，注重論文的創(chuàng)新性、專業(yè)性、規(guī)范性和學(xué)術(shù)性。②實行畢業(yè)論文（設(shè)計）前期、中期、后期“三期”檢查指導(dǎo)，實施學(xué)校、教學(xué)院系、教研室“三級”監(jiān)控督導(dǎo)，抓好開題報告、中期檢查和畢業(yè)答辯三個環(huán)節(jié)，規(guī)范畢業(yè)論文（設(shè)計）工作程序，強化畢業(yè)論文的過程管理。“三期”檢查指導(dǎo)：（1）畢業(yè)論文（設(shè)計）前期。優(yōu)化選題設(shè)計，做到選題新穎、難易適中，密切結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和興趣，且有一定的深度和廣度。重視畢業(yè)論文開題報告，從宏觀上判斷選題的研究價值和可行性，及時調(diào)整難度和工作量。（2）畢業(yè)論文（設(shè)計）中期。加強中期檢查與指導(dǎo)工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。抽查指導(dǎo)教師工作記錄、定期研討情況及學(xué)生論文進展情況，進一步拓展學(xué)生研究思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（3）畢業(yè)論文（設(shè)計）后期。做好預(yù)答辯及正式答辯。預(yù)答辯是督促學(xué)生保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，正式答辯是對學(xué)生畢業(yè)論文寫作狀況的全面檢查和檢驗。實行答辯資格審查制和全員答辯制度，統(tǒng)一答辯要求，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范論文答辯程序。建立健全評優(yōu)制度，做好成績評定工作，對不合格者督促幫助其整改，促進畢業(yè)論文質(zhì)量整體提高。“三級”監(jiān)控督導(dǎo)：教研室通過把好畢業(yè)論文（設(shè)計）選題、開題報告、實驗（調(diào)研）、寫作和答辯等環(huán)節(jié)，注重對大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)監(jiān)控督導(dǎo)，扎實做好畢業(yè)論文的具體工作。
主要是針對畢業(yè)論文質(zhì)量和畢業(yè)論文管理工作質(zhì)量：包括畢業(yè)論文的選題、撰寫及完成情況、學(xué)術(shù)水平，畢業(yè)論文格式的規(guī)范狀況，以及各院（系）畢業(yè)論文工作的組織管理情況及管理措施。學(xué)校組織專家組以隨機抽取、集中檢查評價的形式，對各院（系）、各專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）進行督查評估，并以現(xiàn)場督導(dǎo)調(diào)研的形式參與畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，發(fā)放指導(dǎo)教師、學(xué)生調(diào)查問卷，對畢業(yè)論文工作進行專項調(diào)研。重點是檢查畢業(yè)論文的科學(xué)化和規(guī)范化管理以及畢業(yè)論文的選題開題、中期檢查及答辯環(huán)節(jié)，依照定量與定性的方法對畢業(yè)論文的質(zhì)量進行全面評估，綜合評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，并及時提出和反饋整改建議。
學(xué)校通過建立抽審機制、現(xiàn)場調(diào)研、問卷調(diào)查和反饋制度，形成“檢查—反饋—改進—檢查”的閉合循環(huán)監(jiān)控系統(tǒng)和長效督導(dǎo)評價運行機制，實施對畢業(yè)論文質(zhì)量的全程監(jiān)控督導(dǎo)，從而強化管理與監(jiān)控力度，推動畢業(yè)論文管理工作水平的不斷提高，確保畢業(yè)論文質(zhì)量[4，5]。對于本科的畢業(yè)論文（設(shè)計），教學(xué)管理人員、指導(dǎo)教師及學(xué)生都應(yīng)給予高度重視。學(xué)校應(yīng)該著力加強畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的科學(xué)管理，提高全員意識，不斷完善、建立健全相關(guān)規(guī)章制度，增加指導(dǎo)教師的責(zé)任感，督促學(xué)生認(rèn)真完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，不斷優(yōu)化、逐步完善畢業(yè)論文全過程監(jiān)控評價保障體系，從而全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
作者：賀圣文 趙仁宏 孫宏偉 呂世軍 高鵬 單位：濰坊醫(yī)學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評估中心高等教育研究所 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院醫(yī)用物理學(xué)教研室
篇13
師恩如母，永刻于心。首先，我要感謝我敬愛的導(dǎo)師——吳洪英研究員。在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)和誨人不倦的態(tài)度是我學(xué)習(xí)的楷模；在生活上，導(dǎo)師美麗的心靈和身影一直如母親般關(guān)愛著我；在論文寫作上，不論是選題、開題、文章框架的構(gòu)筑，到最后的定稿，都得到吳老師的細心指導(dǎo)與提攜。感謝一直以來您對我的諄諄教導(dǎo)和嚴(yán)格要求。涓涓師恩，情深意切，銘記于心，只愿師生情誼一生延續(xù)。
感謝所有給過我指導(dǎo)的老師，特別是張森根老師。在北京的冬天最寒冷的時候，在我論文寫作最迷茫和無助的時刻，您的悉心指點如霧靄中的明燈，幫助我沖破重重困難，不斷前進，終于守得云開見月明。在此對您致以最誠摯的敬意！
感謝室友胡美翅，同窗孫紅娟、呂丹、葛岳韋、楊廣越、陶源等，學(xué)妹田京靈，在論文寫作和修改的過程中，你們總是熱情地向我伸出無私的援手，讓我的求學(xué)之路變得充實而又愉快。雖然即將別離，但愿友誼地久天長。
感謝答辯委員會的成員，感謝徐世澄老師、張森根老師、尚德良老師、楊首國老師、郭擁軍老師，感謝你們在百忙之中擠出周末本該好好休息的時間，來指導(dǎo)我完成論文的答辯工作。
由于本人學(xué)識有限，文中不免有錯誤和待改進之處，真誠歡迎各位師長、同行提出寶貴意見。
最后借用一首詩歌來感謝所有的師長和同窗，并紀(jì)念那些在國關(guān)的美好年華。
六月
終于還是要說再見了，在這個蒼茫的夏天。
天很高，很藍，梔子花的香氣在風(fēng)中飄散。
我們在黃昏的小路上最后一次的相攜走過，
聽到斜陽里有人在唱著我們曾經(jīng)唱過的歌。
我們相視而笑。
這樣的歌聲讓我們想起了那不再回來的從前，
想起了從前的日子里，
曾經(jīng)看到的無數(shù)次別離。
我們也曾經(jīng)在那些別離之外唱歌，
但今天輪到了我們。
我們在夏天的風(fēng)里握別，說一聲珍重，再見。
為了這次道別，我們用了整個的青春做為鋪墊。
我們什么都準(zhǔn)備好了，
這一生將再也不會有如此豪華而隆重的道別，
