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篇1

下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例，對它的每一個教學環節進行分析，來了解一下在新課程標準引導下的現代音樂欣賞課教學所取得的成就以及存在的問題。

（一）座位編排

本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會對這一環節不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環節，殊不知這一環節正是上好一節音樂課的關鍵所在。

在以往，甚至是在現在，有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺上講，不顧學生的感受，不顧教學質量，完全凌駕于學生和課堂之上的現象。其實一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺，不僅讓學生對教師又敬又怕，甚至覺得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應該盡量走下講臺，尤其是在音樂課上。像教案《春曉 》中的座位安排就非常得當。“一領眾圍”的座位安排使學生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。

這樣的座位安排，更有利于教師成為學生研究活動的“參與者”和“合作者”，并隨時充當學生的“后勤部長”，為學生提供所需的研究資料，并保證學生有充裕的時間驗證各種假設，體驗作品。

（二）導入

有了好的座位編排，更要有一個好的課堂導入。有了好的導入就等于成功了一半。好的欣賞課教學的課堂導入不僅可以為教學內容做好鋪墊，將學生的注意力和學習興趣調動起來， 更能讓一節音樂欣賞課氣氛昂然，博得滿堂彩[2]。

教案《春曉》的課堂導入嚴格針對音樂教學內容而設計，使課堂導入建立在與所教授課程內容的內在聯系的基礎上，教師首先讓學生欣賞一幅唐詩《春曉》圖，并請同學們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎上，請一位同學講述《春曉》的含義，并由此引出了藝術歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學古詩的回顧，又請同學們對古詩的含義進行了描述，啟發了

這樣的課堂導入不僅調動了學生學習的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，[5] 學生的興趣是在學習和生活實踐中培養起來的，而活躍的課堂氣氛和教師對學生的積極引導，有益于學生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進入音樂”，更有助于他們用心去聆聽音樂。

（三）授新課

1、簡介曲作者生平及主要作品

在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關情況介紹給學生是非常必要的, 教案《春曉》在這個環節上設計的非常得當,它不僅對作者及其主要作品和藝術歌曲等知識點進行了精煉的講解,而且還及時的為這個環節設計了幾個小問題,加以提問,這樣的設計無形中又加固了學生對知識點的掌握。我國古代學者朱熹說過：“讀書無疑者,須教有疑,小疑則小進,大疑則大進。”[5]實踐證明：疑問,矛盾,問題是思維的“啟發劑”， 是開發思維迷宮的鑰匙。

2、聽賞《春曉》

音樂是聽覺的藝術，音樂藝術的一切實踐活動都必須依賴聽覺，只有通過認真的聆聽音樂，才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節奏美和風格美。[7]

教案《春曉》在聆聽之前先有意識、有目的的根據欣賞內容給學生提出一些簡單的，帶有啟發性的問題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的？聽后有什么感受？詞與曲的結合有什么特點？讓學生帶著問題去聆聽，問題提的雖然非常簡單，但能使學生全神貫注的聽，使學生的思維也因此而變的積極主動，充分發揮了學生的審美功能的直覺性，加強了對音樂初步的感性認識和理解。

3、復聽并小聲哼唱

當然，音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必須進一步深刻理解音樂作品的內容，所以在教案《春曉》中，在學生復聽并小聲哼唱之后，老師為學生提供了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機、有伴奏的音樂磁帶等）這些看似與《春曉》這首藝術歌曲毫不相關的物品，卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用，教師提問：“除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什么樣的方式來創作表現《春曉》的意境呢？”老師在提問時，要求大家分組討論，人人參與，這是值得學習和借鑒的。

4、學生分組討論，老師巡回指導， 聯系生活實際創作

在音樂欣賞活動中，適當的加入同學們的活動，不僅可以增強學生對所教新課的理解，更有利于學生創新能力的開發，在有計劃有組織的前提下，把課堂交給學生，讓學生做自行創新活動是非常必要而且重要的，這樣有助于學生之間相互啟發，共同提高。[10]同時，學生的興趣越來越濃。另一方面，教師切忌將道具推給學生，讓學生自由活動，這樣會造成學生“活動”雜亂，動手和動腦相脫節，目的性差。教師巡回指導，啟發學生開闊思路，適當的給他們提供一些具有建設性的意見或建議，但也不可將教師的思路強加于學生。總而言之，教師在這個環節只是做學生的顧問，而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當。

5、學生分組展示表演

德國著名音樂教育大師卡爾•奧爾夫說過：“讓孩子自己去找，自己去創造音樂，是最重要的。”[11]奧爾夫教學法不把理論作先導，而是讓學生從游戲中探索，去嘗試，去感知音樂，而教案《春曉》就從此基礎上出發，讓學生自己去討論，做游戲，根據自己的愛好，去創作表現《春曉》的意境。

三、教案《春曉》對音樂課堂教學的啟示

學生是審美的主題，由于種種原因，他們對那些嚴肅高雅的音樂藝術接觸較少，感到難以接受，難以理解，他們往往對高雅音樂采取敬而遠之的態度。與此同時，他們對大量快餐式的流行音樂耳熟能詳，興趣盎然，基于這種情況，音樂欣賞課《春曉》，在教學過程中，運用各種手段，來激起學生對高雅音樂的學習興趣，帶動他們的情緒。充分發揮了學生的主體意識、積極的參與意識和教師的主導作用。雖然其中還存在著：導入方法不夠新穎，有些環節缺乏趣味性，聽賞《春曉》時目的不夠明確等問題，但畢竟我們的中、小學音樂課堂已經邁出了可喜的一步， 只有正確的對待缺點，事物的發展才能有動力，有前景。

參考文獻：

[1] 周海宏. 音樂與其表現的世界[J].人民音樂，2001，（5）：18—20.

[2] 本書編委會. 新課程課堂教學管理實用手冊[M].新疆人民出版社，1989：86.

[3] 陳玉丹.音樂教學論[M].高等教育出版社，2004，（7）：145.

[4] 贊可夫.和教師的談話[J].教育科學出版社，1980：48—49.

[5] 李自密.教學藝術論[J].山東教育出版社，1995：180.

[6] 伍新春，張軍.教育理論基礎[M].首都師范大學出版社，2008（4）：91.

[7] 趙宋光.音樂教育心理學概論[M].上海音樂出版社，2003，（4）：32—34.

[8] 王勝先.淺談音樂欣賞教學[J].赤峰學報，2007，（5）：158.

篇2

二、制度保證措施到位

1.建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校黨總支書記、校長負責，將安全保衛工作列入教師的目標考核內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。

2.簽訂責任書。學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3.不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規章制度。

4.建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度，并根據具體情況的需要及時進行修訂，周期性地對老師及部分學生進行預案演練，全年四次，參與人數達100%。

5.定期對教師進行安全管理及相關安全知識的培訓與學習，提高領導及教師自身的安全意識及安全管理能力。

三、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與區公安、衛生、綜合治理等部門通力合作，做好學校安全保衛工作，做好安全隱患的排查和整治工作，開展安全工作的檢查、督查工作，學校并組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了一定的教育效果。

四.加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育每周一次為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、防火、防溺水、大型活動等的安全教育，提高學生的安全意識及自我防范和自護自救的能力。

1.認真做好“教育日”“安全教育月”和“教育周”工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。在“道路交通安全月”和“安全生產月”活動中，開展了“安全走路，文明走路”和“與身邊的不安全因素說再見”等主題活動，活動中評出道路安全先進班集體和安全管理先進班集體，學校給予了表彰。

2.通過周一升旗儀式“國旗下講話”和黑板報、校園宣傳櫥窗，各班利用班隊活動等，對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀常規》、《預防未成年人犯罪法》等安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，“班級安全板報展評”、聘請法制副校長為師生“以案說法”、觀看安全教育片展等多種形式，提高學生的安全意識。

3.開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、懸掛標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座等進行宣傳教育。我校在區教育部門的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

3．安全教育常抓不懈，兩周一節，做到老師有記錄，通過各種形式有針對性地以各有關安全方面為主題進行有計劃、深入地進行全面教育，做到了周周有安排、有重點、有檢查、有評比、有總結，嚴格訓練，反復要求，讓學生把安全放在學校生活的首位。

篇3

師：今天早上，風和日麗，老師帶你們到操場上語文課好嗎？

生：“好!”（小朋友們個個歡呼雀躍，手舞足蹈。）

（師生一起來到綠樹環抱的操場上，沐浴著燦爛的陽光，沐浴著和照的春風。）

師:小朋友們，你們站在陽光下，站在春風里，有什么感覺嗎？

生A:我感到風吹到臉上不冷。

生B:這風吹來與冬天的風不一樣。我不會縮脖子。

生C：風輕輕地吹，樹校輕輕地搖動。

生D:我還有補充，這風輕輕的，吹到臉上很舒服。

師:形容春風用“柔柔的”更準確。

（還有一些小朋友想說，老師讓他們在自己組合的小組中交流，老師巡視、傾聽、點撥。）

師:小朋友們都講得很好。春風就是那樣，輕輕的，柔柔的。讓我們把臉轉到迎風的

這一面，再露出你們的小胳膊，讓春風吹一吹好嗎？

（小朋友們有的仰起臉，有的伸出小胳膊，有的扭扭腰說：“真爽!”）

師:我們在春風中覺得神清氣爽。讓我們看看操場四周的花草樹木在春風吹拂下有什么變化？

（小朋友們自由結合紛紛散開，各自觀察，然后交流。）

生A:我們這組的同學發現操場四周的樹上都長出嫩葉。有的是青青的，有的是嫩黃黃的，有的是嫩紅紅的。

生B：我們小組的同學發現墻角下的小草冒出來了，草芽是淺黃的，幾片草葉是淺綠的。

生C：我們小組的同學欄桿外、草地上開著粉紅的、淡黃的小花。

（還有其他小組的代表說觀察到圍欄外木棉樹開出火紅的花，銀樺樹開著黃褐色的花，批把樹結出小果子……）

師:同學們都觀察得很仔細。春風一吹，樹兒綠了，草兒青了，花兒開了，把大地打

扮得五彩繽紛。在這美麗的春光中誰快活地唱起歌來？

（小朋友們靜下來，頃刻間又七嘴八舌地說是小鳥在叫。）

生A：聽“瞅……瞅瞅……”

生B：“還有，還有，嘰喳，嘰喳，嘰……喳喳……（小朋友歡快地學鳥叫）

評析:

英國科學家洛克說：“兒童學習任何事情，最合適的時機是他們興致高的時候。”老師根據教材的特點讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔:春色多姿多彩:春聲悅耳動聽。小朋友們個個眉飛色舞，爭先恐后地向老師、同學傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流、共享沐浴在春風中的喜悅，又領悟了春回大地、生機勃勃的景象。這為同學們進一步學習課了很好的鋪墊。

片斷〈二〉

師：請同學們打開課本，讀一讀課題，想一想，春天的手指的是什么？

生:（紛紛搶答）是春風。

師：你們怎么知道的？

生:因為春風吹過，我覺得就像一只手輕輕地摸著我的臉。

師：是嗎？請每一位同學用手輕輕地摸著小伙伴的臉。

生:互相做撫摩的動作。（小朋友都笑了）師:感覺如何？

生:溫暖輕柔。

師:請一位同學把這首兒歌的第一句讀一讀。

生A:（響亮地讀）春天的手，溫暖輕柔。

生B:我有意見，剛才＊同學讀得不夠輕柔。

師：請你讀一讀，好嗎？

生B:（用舒緩的語調輕輕地讀）

師:讀得真好，讀出自己真實的感受。

（全班同學鼓掌）

師:小朋友們，你們能像林同學一樣繼續讀兒歌中的其他句子嗎？一邊讀，一邊想，讀出感情。

篇4

篇5

篇6

性教育專家戴耀紅說：“小學生還未進入性荷爾蒙發育期，反而會更純潔、更科學地接受性知識。”針對小學生的身心發展特點，教師除了可以引導他對自己的性別產生認同外，還可以通過教學生認識自己的身體來讓學生了解青春期的發育知識。

1.我從哪里來

“我是從哪里來的呢？”這個問題長期以來一直困擾著孩子和家長。敏感的話題常常讓年輕的父母因為尷尬而回避，甚至拿“垃圾堆里撿來的”“別人送到門外來的”“送子觀音送的”等答案來搪塞孩子。而好奇是孩子的天性，他們并不會因為家長的回避而消除困惑。孩子的一知半解，有的時候是很可怕的。有這樣一則報道引發了我的思考：小華從同學家回來，路上一個男人強迫和她接了吻，她掙脫著跑回家，沒敢告訴媽媽。過了十幾天，該來的月經遲遲不來，小華慌了，聽同學說不來月經就是懷孕了，她似乎感到肚子越來越脹。小華覺得天都要塌下來了，最后，她下定決心吃了一瓶安眠藥……多讓人痛心的事呀！我們要盡量避免此類悲劇的發生。我們可以通過課件的演示讓學生知道，是男性的和女性的卵子結合成受精卵，在女性的子宮里停留才會懷孕，并且經過近十個月的孕育，然后從陰道里分娩出來，一個小生命這才誕生。在教育過程中，教師一定要通過小游戲讓學生體驗到懷孕的辛苦，知道分娩的痛苦，在感悟中激發學生對媽媽的愛，對生命的珍惜。

2.我變化了

學生進入青春期后，身體發育速度加快，為了讓高年級的學生順利渡過這一特殊時期，就要讓學生了解青春期身體的變化。男性表現為生須、喉結突出、骨骼粗大、聲音低沉等；女性表現為乳腺發達、骨盆寬大、皮下脂肪豐富、嗓音尖細等。其中，女性月經初潮是女性青春期發育的重要標志，男性遺精是男性青春期發育的重要標志。我們要讓學生感受到，發育變化是一件可喜可賀的事情，因為他們長大了。

二、保護自己

長期以來，由于家庭、學校及社會很少對兒童開展性安全教育，致使一些兒童遭受害的案件屢有發生。由于受傳統觀念的影響，中國人大都羞于談性，中國家長也很少對孩子進行性教育。因此，學校就應肩負起性教育的主要責任，教育男、女學生學會預防和應對害。

1.知道什么是害

我們要讓學生懂得害是指加害者以權威、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘脅迫他人與其發生性關系，并在性方面造成對受害人的傷害的行為。此類性關系的活動包括：猥褻、、、易、媒介等。也就是說，我們的隱私部位（游泳衣遮蓋的部位）是不能讓他人觸碰的，包括自己的親人。

2.預防害的發生

提高警惕，防范不懷好意的人，也要警惕過分殷勤的“好心人”。

不要到偏僻的地方去學習功課或玩耍。

不要搭乘陌生人的機動車、人力車或自行車，防止落入壞人圈套。

不去網吧、酒吧或歌舞廳，不輕易與網友見面。

與家長鬧別扭時或心情不好時切不可賭氣離家出走。

衣著要得體，不要過于暴露、性感。

有陌生人問路，不要帶路；在生疏的地方向陌生人問路，不要讓他帶路。

對異性老師要尊重，不應對老師有過分親昵的言談或舉動。

如果自己做錯了什么事，給別人落下把柄，并遭到別人威脅時，不能聽從他的擺布。

3.如何應對害

不同的騷擾者，就有不同的騷擾方式。我們必須具體情況具體分析，靈活運用應對策略。

（1）防止害，首先要勇敢地、堅決地說“不”。比如在公眾場合，遭遇故意撫摸或擦撞，千萬不要退縮或不好意思，應該大聲地叫道：“請你放尊重些！”聲音越高，越能引起公眾的注意，使侵犯者知難而退。

（2）女生要掌握一些簡單的防身技巧。當遭遇犯時，如果盲目反抗，女生肯定不是對手，這正是女生容易受到犯的原因。這時就應該采取正當防衛，掌握防身術，避免害的發生。①抓住他的小拇指，向外掰。②用鞋跟猛踩他的腳背。③用彎曲的胳膊頂他的腹部。④大聲呼喊，引起別人的警覺而協助報警。⑤用牙齒、指甲、拳腳等攻擊對方的要害部位，掙脫對方的束縛，然后奪路逃跑。

（3）遇上強硬的歹徒時，可以用彎曲的膝蓋頂撞罪犯的下身，或用手戳其眼睛。還可以假裝順從，讓對方先放松，趁其不備，用木棒等其他物品擊打他的要害部位，或迅速將其推倒，快速逃跑，并向周圍的市民、警察或親人等求助。

（4）在無法逃脫的情況下，一定記住“生命高于一切”，不能放棄活下去的信念，并在可能的情況下把身心損害減少到最低限度。如在一例案中，受害人哀求施暴者戴。我認為這不是慫恿犯犯罪，而是在成為無法避免的情況下，設法把對自身的傷害降低到最小。再如，有兩個女生被罪犯曾某囚禁，她們想盡一切辦法發出求救信號，包括在電視機里放紙條。放紙條的電視機在壞掉后，罪犯曾某拿去當廢品變賣了。電視機修理工碰巧發現了紙條，兩個女孩得救了。

4.受到害后馬上報警、就醫

有些學生在受到害后沒有及時向家長或社會求助，沒有得到及時的心理疏導，最后變得極度自卑、壓抑、孤僻，甚至出現嚴重的心理問題。那么，遭受性騷擾后我們該如何面對呢？首先應及時報警，面對害事件，要克服忍辱負重的心態，盡快積極地尋求公安機關的法律援助，協助警方提取物證，爭取早日破案，盡一切力量使罪犯受到法律應有的懲罰。另外，由于犯的特殊性，受到侵犯后應及時到正規醫院就診，在醫生的幫助下采取有效措施，盡可能避免不良后果的發生。

5.組織學生模擬演習

在平時，我們可以組織學生進行模擬演習。如以四人小組為單位，討論當小組中有一位同學遇到犯時，我們作為旁觀者該怎么辦；模擬演練犯發生時，機智、迅速地報警的程序和內容；模擬演練使用有效的防身術制服罪犯等；學生還可以交換角色，交流心得體會。模擬時應注意動作要點到為止。

篇7

二、參加慰問活動的領導及工作部門

慰問活動由教育局牽頭，學校黨支部、工會、校行政主要領導參與。

三、慰問對象

生病、生活貧困教師

四、慰問形式

貧困教師發放慰問金、發給慰問品、座談、聚餐。

五、慰問費用預算

    1、生病、生活困難教師共**人，慰問開支***元左右。

六、慰問時間安排：

2020年1月31日（初定）。

七、相關要求和說明：

1、慰問活動涉及人員多，面積廣，學校要從領導分工、人員落實等環節上周密部署，合理安排，確保活動順利完成。

2、學校禮品采購。

3、活動分組：

第一組：

走訪對象：

第二組：

走訪對象：

第三組：

篇8

一、活動主題

“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。”在這個春暖花開的季節里，無處不彌漫著春的氣息。明媚的陽光，和煦的春風，還有各色鮮艷的花，綠的草，一片生機勃勃的景象，誘惑著我們年輕而有活力的心。我們渴望置身于青山綠野之中，感受春風拂面、芳草如茵、陽光和煦、鳥鳴雀躍，處處充滿生機的大自然美景，在享受自然中開闊心胸、陶冶情操，增長見識、強身健體，增強同學們之間的友誼，我們137班組織一場踏青登山活動。

二、活動宗旨

1.讓同學們緊張的神經好好放松一下，感受自然風光給大家帶來的享受。

2.增加師生之間的交流與了解，增進友誼，傳替快樂。

3.給同學們一個展現自我魅力的舞臺，讓大家享受競爭中的樂趣。

三、活動的時間、地點

時間：4月19日下午1點——下午5點。地點：太陽山

四、活動對象和形式

對象：高137班全體同學+班主任。

形式：春游登山踏青表演節和玩游戲

五、活動流程

1.參加人員下午1點在校門口集合，乘車至太陽山櫻花樓。以合作學習小組為單位進行登山比賽，以小組成員全體到達山項的先后順序確定比賽名次。

2.每組(以平時學習小組為單位)準備兩至三個節目和一個游戲項目，要求人人參加。

3.到達山頂太陽神處的坪里后，全班同學圍坐在一起玩游戲和進行表演。沒有準備節目或者游戲的同學需接受“真心話大冒險”。

4.每人寫一段登山或者活動感受，三、五句話就行，可以是親近熱愛自然方面的，可以是攀登體會，可以是增進同學或師生友誼方面的，可以是團隊合作方面的，可以是推介家鄉自然或人文景觀的，可以是做環保志愿者的感受，呼吁游人保護環境，反正是，“我手寫吾口”，想到什么就寫什么，不給大家任何壓力。

5.下山步行至櫻花樓，乘車回家。

六、后勤組織工作

1.每人交20元租車費，鄒文豪聯系租車，要求安全性能好能裝載50人的車和車技好的師傅。

2.周艷萍等負責當天的攝影工作。

3.活動當天的“干糧”自己準備。參加活動者至少每3人要準備一個大袋子，活動期間注意保持衛生，臨走前帶走自己的垃圾。并沿途收撿游人留下的垃圾，做一次環保志愿者。

4.每位小組長和班干部即是本次活動的保安員，班委會團支部負責活動后總結。

七、活動意義：同學們到郊外踏青，登山，既鍛煉身體，又可以增強同學們之間的情誼，豐富同學們的課余生活，培養同學們熱愛自然熱愛家鄉的美好感情。此次活動主要是以觀賞風景、野游、登山、表演節目和游戲(以小組為單位自已設計)的形式進行。

學校外出郊游活動方案2

一年之計在于春。在這春滿校園的時候，我們借春游活動的契機，讓同學們走向美麗的大自然，親近感受大自然，從而拓展學生視野，增長見識，豐富知識，感受生活的美好，培養學生熱愛祖國大好河山的情感。讓學生在呵護綠色的過程中，進一步增強環境保護意識。同時也豐富同學們的課余生活，讓同學們在春意盎然的季節里放飛心情。

方案活動安排：

一、時間：20--年--月--日(星期四-)

二、活動地點安排：

三、教師安排：

活動總指揮：--

活動策劃：--

年級班次

負責教師

三年級

(1)班

(2)班

(3)班

(4)班

(5)班

四年級

(1)班

2)班

(3)班

(4)班

攝影：--

安全保衛人員：--，負責沿途學生過馬路的安全。

四、活動過程：

1、9：00在校門口集合整隊，強調活動具體要求。

2、9：10出發(行走過程中，可組織學生拉歌、娛樂。)

3、10：00到達目的地，各班級組織活動。

4、12：00分組就餐。

4、13:00各班組織文藝表演、做游戲等活動。

5、15:00活動結束,步行原路返回。

五、春游注意事項：

1、為保證早上出發前的安全與紀律，班主任做好出發前的組織工作。

2、愛護花草樹木，嚴禁破壞公共財物。

3、以年級組為單位活動，以班級為單位聚餐，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。

4、建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。

5、不隨地亂扔果皮紙屑，每人自帶一個塑料袋，以便裝垃圾。

6、不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯系確定。

7、活動結束后，整隊回學校。

8、建議同學穿運動鞋，寬松的衣服。

六、安全保障措施：

1、在春游前一天各班組織一次春游安全教育活動，使全體教師和學生時刻將安全裝在心中。春游那天，各年級按以上時間到校后，以班級為單位進一步加強關于春游安全知識教育及再次強調春游注意事項。

2、做到人員保證，帶隊教師負責組織參與學生的一切活動。同時要強調行動紀律，要求學生服從大局，統一指揮，統一行動，團結協作，互相幫助。

3、要注意飲食安全，不要讓學生喝生水和食用不衛生的食品等。

4、防止學生走失，不準學生擅自離開群體活動，若有個別離開，預先告知班主任;有必要的要請示負責人。

5、保衛人員要帶好外傷備用藥箱，各班準備創可貼。

6、對身體有疾病的學生，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學生堅決不給予參加。不參加的學生一定要家長寫好請假條。

學校外出郊游活動方案3

一、活動目的

進一步貫徹4+2特色教育工程-科技之春精神，讓學生走出課堂，走近自然，探索自然，了解自然;激發學生的創造力，磨練學生的意志品質;帶領學生飽覽祖國、家鄉的秀麗風光，培養學生愛祖國，愛家鄉的情懷;增強學生的環保意識和社會實踐活動能力，培養學生的團隊協作精神。

二、活動主題

走進春天，播種希望，放飛快樂。

三、活動時間：

20--年4月12日8：00-4：00。

四、活動安排

1、全校各班分組開展活動。小學部以年級或2——3個班、中學部以2——3個班為單位分組開展活動。

2、活動地點、活動形式及任務由各組認真商定之后，在四月五日之前將活動方案一同報團委辦公室備案，最后由團委少先隊統籌安排和詳細部署。

五、活動要求

1、教育學生文明活動，帶適量食物，注意飲食衛生，不隨地亂扔紙屑等雜物。保管好自身財物，防止丟失。

2、隨班領導和帶班老師要時刻了解和關注學生的安全，碰到問題及時處置，帶好常用藥品。

3、學校在4月11日課間操時間，集中對參加活動的學生和其他未參加活動的學生進行教育，注意校外活動安全。4月12日，學校組織進行春游社會實踐活動。

4、各小組4月12日早上8點在學校操場集中整隊出發，活動結束后務必將學生帶回學校，清點人數，強調好安全注意事項后方可讓學生離校并立即發送短信告知家長活動結束時間，請家長注意學生是否按時到家。如因沒按要求行事的班級出現安全事故的，責任由帶班教師負責。

5、教師在活動中要盡可能多的引導學生發現科學，學用科學知識。并且在春游過程中，采集好植物、礦物標本，回來后制作好后參加學校的競賽活動。

6、全體師生穿校服、運動鞋、帶齊所需物品(包括必備的藥品)，徒步前進，師生不得乘坐任何交通工具。活動中，聽從隨隊行政和老師的指揮和安排，注意環境衛生，不亂扔垃圾、嚴禁玩火。

7、按照安排，作為學校集體活動，所有教師必須參加到各年級組各班的活動當中，負責安全工作。出發前，由隨隊行政負責清點登記，并報鄧校長備案。(出勤按一天計算)

8、各組長于4月9日前將活動地點報學校少先大隊備案，統一部署。

9、請各組盡量帶上相機，捕捉活動中的精彩瞬間，留下美好的記憶。并把活動圖片傳給少先大隊保存。

六、安全應急措施

1、學校成立活動領導小組、安全保衛小組、醫務后勤小組，各組成員分別編到各活動小組，落實好安全措施，做好后勤服務工作，同時學校將方案報縣教育局審批。

2、各班在活動前必須召開一次主題班會進行安全文明教育和活動注意事項。活動中，各組由班主任和隨班老師帶隊，負責活動期間的安全醫療后勤服務。

3、各班在4月初開始做活動宣傳工作，本著學生自愿參與，家長同意的原則。各班班主任在4月11日以短信告知家長活動的詳細信息;對不參加的學生，需讓家長自己監管好小孩，確保其在家中的安全。

4、領導小組

組長：---

副組長：---

成員：---

5、安全保衛醫務組

組長：---

副組長：---

成員：全體教師

6、領隊和隨班教師，必須高度重視，認真組織，確保此次活動的安全。

7、活動前加強對學生提出要求，進行安全教育。所有人員必須聽從領隊的安排，不得擅自行動。隨隊教師必須認真監管好每個學生。

8、如果出現事故，請認真實施安全工作預案。

(1)、如出現安全事故，第一時間向學校主要領導報告，并同時向當地請求救援，學校主要領導和安全領導小組立聯絡相關人員進行救援。

(2)、應急處理措施：

篇9

對比來看辛夷塢的《致我們終將失去的青春》，改編成電影后，也迅速分流出腦殘粉和腦殘黑。如何將原著粉大量轉變為影迷，是亟需解決的問題。

導演趙薇在接受采訪時說：“小說就是小說，電影就是電影，千萬別拿小說過來‘看圖說話’，那我們干嘛呢？別拍電影了”。趙薇的《致青春》側重于對青春歲月的懷念，而原著的《致青春》，則更為強調“逝去”這一點。

原著小說曾連續暢銷七年，總銷量已突破300萬冊，在背景上已然為電影積累了受眾基礎和口碑沉淀。針對原著和電影刪節和改編部分有著大量不同，原作者的態度就顯得至為重要。

電影上映后，原作者辛夷塢的觀點在第一時間得到了傳達：“電影和原著相似度有五分。作為一個小說者，明白電影是對小說的一種再創作，這是最起碼的，從文字到影像，不可能是生硬的照搬。所以必須說，我很高興遇到的是趙薇和她的團隊……我覺得電影展現了很多人物小說以外更多的命運，它讓《致青春》變得更有脊梁，也更有力量。”

當電影的負面宣傳失去了原作者的支持，面對票房一路飄紅的成績，對電影的期待和好奇召集了更多的粉絲，從而通過社交網絡傳遞開來，將小說改編電影的負面性掩蓋下去，反而成為了推動電影持續高溫的動力。

【“有一種感情叫趙薇黃曉明”的病毒傳播，為青春加油打氣】

電影上映前夕，新浪微博、人人網等社交網絡上紛紛擴散著一個“有一種感情叫趙薇黃曉明”的段子。一幅長微博中，趙薇和黃曉明的所有互動細節全部被一一記錄：同喝一瓶水，接過水瓶擰蓋子，雙方默契凝視，趙薇生日黃曉明拄著拐杖趕節目為趙薇慶生，黃曉明忍著腿傷公主抱趙薇……

長微博源自魯豫的《說出你的故事》，而之后這條圖文結合，煽情備至的長微博受到了大量微博大V轉發，在微博和人人等掀起一陣傳播。而充當該條微博的二次傳播乃至N次傳播的，正是電影《致青春》的潛在目標受眾群體。

據一些事一些情loveq.cn品牌策劃曾思敏的統計：“截止目前為止，在幾個含#有一種感情叫趙薇黃曉明#的原創微博中，@新浪綜藝轉發13194次，@精彩電影轉發9917次，@壹周貓眼秀轉發4082次，這3個十級到百萬級的微博文案完全一致，可以基本假設為同一營銷推廣出口投放的產物。早在3月12日，當事人黃曉明祝趙薇生日快樂并同時“致青春”的微博，共轉發52359次。”

《致青春》電影本身的目標觀眾鎖定在十來歲的學生黨到二三十歲的白領群體，即之前宣傳的“生在紅白機、住集體宿舍”的一代，而這一群里，又恰恰構成了社交網絡中最為活躍的成員。

“有一種感情叫趙薇黃曉明”本身說的也是屬于趙薇黃曉明的青春故事，與電影《致青春》有著某種程度上的重合度。病毒傳播的受眾加上趙薇和黃曉明的粉絲群體，構成了為電影買單的大頭，而關于改編原著“青春”的負面影響，則以大量的粉絲加以轉化。

【圈內好友助陣，使原著與電影區別開來，為電影營造正面力量】

電影上映前十天，王菲主唱的《致青春》通過電影官方微博@致我們終將失去的青春movie在微博上，轉發量迅速突破6萬。

篇10

一、上街安全提示

1.不要在街上接、打電話，需要時請進入路邊的超市、商場、商鋪等安全的地方。

2.不要在非空調車的靠窗位置接打、玩弄手機。

3.出門錢財不顯眼，可放在內衣口袋里，并扣好鈕扣和拉鏈。

4.請避免攜帶手提電腦外出，請勿攜帶有明顯標記的手提電腦包。

5.在街上行走，請選擇路基內側，并請妥善保管好您的手提包，切勿隨意地背、跨在肩上;請注意騎摩托車或面包車搶劫幾乎都發生在馬路邊上或自行車道中間。

6.單人乘坐出租車時(尤其在晚上)，請記住車牌號，一旦發現異常，馬上打電話聯系家人或朋友，并大聲地告訴對方您所乘車輛的車牌號和目的地。

7.避免經過偏僻、陰暗的角落或區域，避免晚上單人上街，確實因事太晚時，請通知家人在路口等候;女生在夜晚要避免單獨與陌生人同乘一部電梯。

二、出行安全提示

1.避免身上帶大量現金，隨身攜帶的現金分幾處保存。

2.現金與貴重物品切勿外露。

3.旅行中，隨身行李請勿離開自己的視線，包括行走、乘車、等車、過安檢門時。

4.請乘坐車況較好的正規公交車，避免乘坐超載車輛。

5.單人旅行時，請勿在乘車、等車中途睡覺。

6.不要理會陌生人的搭訕，遠離那些陌生但卻非常熱情的人，如主動帶路、主動幫忙買或看管東西等等。

7.避免在火車站和汽車站里隨意向人問路，居心叵測的人正等著呢。

8.避免在火車站和汽車站里買東西，那里大部份是假貨且昂貴，有時問了價不買都不行。

9.避免在火車站或汽車站里打公用電話。

10.行前帶好手機并隨時充足電。

11.不要接受陌生人贈送的物品，尤其是香煙或飲料和食物小心。

三、居家安全提示

1.請注意安全使用燃氣或煤氣，使用安全合格的燃氣器具，防止泄漏。

2.請注意安全使用熱水器，使用煤氣熱水器時務必保障通風。

3.出門前請檢查門窗是否全部鎖好。

4.請檢查您家里的陽臺、窗戶是否容易讓其他人侵入，如翻越、攀爬等。

5.任何未經核實的送貨上門/維修人員，先通過可視對講系統或貓眼觀察，再打開門確認。

6.但確保防盜門或安全鎖是鎖上的.任何時候，不要給上門推銷的人員開門。

7.為避免電路負荷過大，切勿將過多電器連接在同一電路。超負荷不但會引起電線過熱損壞絕緣體，更會引起絕緣體或附近的物品失火。

四、燃放煙花安全提示

1.注意到指定的銷售點購買印有廠名、商標及燃放說明的正規煙花爆竹。

2.注意選擇適當的地點燃放。燃放地點必須遠離易燃易爆物品、倉庫、露天貨物堆場、加油站和人員集中的公共場所，也不能在窗口、陽臺和房屋內燃放，不可向下燃放或投擲鞭炮。農村學生燃放煙花爆竹，要遠離柴草垛及房前屋后。

3.注意觀察落地情況。燃放煙花爆竹不能一放了事，燃放升空的煙花爆竹時，還要注意觀察其落地情況，如果落在可燃物上，并仍有余火，應立即采取措施，將余火撲滅或將殘片移走。

4.注意存放在安全地方。買回家的煙花爆竹不要靠近火源、熱源、電源，并要防止鼠咬，以免煙花爆竹自行燃燒、爆炸。

五、火災處理方法提示

1.發生火災，要馬上利用周圍可用工具對初起火災進行撲救，同時撥打“119”報警。報火警時要鎮靜，切莫驚慌，要講清著火點的準確地址名稱;說明什么東西著火，火勢怎樣;講清報警人姓名、電話號碼和住址，以備消防部門隨時聯系了解火情;報警后要到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

2.火災襲來時要迅速逃生，不要貪戀財物。

3.平時就要了解掌握火災逃生的基本辦法，熟悉幾條逃生路線。

4.受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出，切不可乘坐電梯。

5.穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

6.身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓火苗。

7.室外著火，門已發燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內。要用浸濕的被褥、衣物等堵塞窗縫，并潑水降溫。

8.若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發送求救信號，等待救援。

9.千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、下水管等逃生自救。也可利用繩子或把床單、被褥撕成條狀連成繩索，緊拴在窗框、暖氣管等固定物上，用毛巾、布條等保護手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離危險。

六、公共場所安全提示

1.春節期間，各地均會組織大型燈會、商場促銷等活動，同時，許多歌廳等娛樂場所也生意興隆，這些地方往往聚集了大量人員。出入這些場所，要時刻注意安全。

2.在公共場所遭遇人員踩踏、火災等險情時，一要保持鎮靜，在相對安全的地點短暫停留;二要注意收聽救援組織者的喊話，服從現場工作人員引導，盡快從就近的安全出口有序撤離，切勿逆著人流行進或抄近路;三是在人群中不小心跌倒時，應立即收縮身體，緊抱著頭，最大限度地減少傷害。

3.進入公眾場所時，要提前觀察好安全通道、應急出口的位置。

4.參加大型集會時，盡量著平底鞋，可以很好地保持身體的平衡、不易摔倒。

5.人群十分擁擠時，要用雙手抱住胸口，以免內臟被擠壓而受傷，能靠邊走最好靠邊，以減少人群壓力。

6.在游樂設施出現問題時，要牢記3點：在游玩過程中出現身體不適、感到難以承受時應及時大聲提醒工作人員停機;出現非正常情況停機時，千萬不要亂動和自己解除安全裝置，應保持鎮靜，聽從工作人員指揮，等待救援;出現意外傷亡等緊急情況時，游客應在有關方面的指揮下，及時疏散、撤離。

七、 春節放假、返校安全10條

(一)放假回家注意事項

1.放假回家過年了,坐車回家的同學途中保管好自己的財物,貴重物品貼身放。當心熱情的陌生人,尤其是既穿著體面又熱情大方的。不要吃陌生人的東西,無論出于安全還是禮貌,

2.離校時應認真檢查寢室，關好門窗，檢查水龍頭、飲水機、電源插頭等水源是否關閉;假期不要將錢財等貴重物品放在寢室內。

3.各寢室成員要整理好個人物品，放置有序。不要在寢室里存放現金和貴重物品。

4.各寢室最后一個同學離開宿舍時，要切斷電源、關好窗戶，鎖好門。

5.合理安排寒假期間的作息時間，學習、生活規律有序;飲食有度，不酗酒、不賭博，注意身體健康。

6.回家途中，一定要注意個人安全，尤其是交通安全，回家路途較遠的學生一定要注意轉乘車時間和車次，以免誤車、誤點;注意財物安全，回家途中，由于人員稠密，車廂擁擠，失竊現象難免，請同學們務必看管好自己的行李和隨身物品;不要與陌生人講話，更不要輕易相信他人的承諾或誘騙，避免上當受騙。

7.春節期間，燃放煙花爆竹一定要注意安全;注意飲食安全，防止暴飲暴食;注意雪滑天氣，出門注意交通安全;不到河冰面滑冰。

(二)開學返校期間的注意事項

1.不要乘坐非法營運及超載車輛，遵守交通規則，時刻注意安全。

2.在車站等人員密集的地方要提高警惕，保管好自己的錢包和貴重物品，防止被扒竊。

3.返校途中最好結伴而行，同學之間相互照顧、提醒。途中如發生盜竊、詐騙、被傷害等案件。

【寒假安全教育范文二】

教育目的：提高學生遵紀守法觀念和自我防范能力，增強學生的安全意識，使學生做到居危思安、防患于未然，度過一個平安、愉快的春節和寒假。

教育重點：讓學生清楚假期中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固樹立“安全第一”的思想。

課前準備：

1、搜集以往在春節和寒假期間發生的不安全事例并畫成圖。

2、擬定假期安全注意要點。

課 時：1課時。

教育過程：

一、講明安全守法的重要性，使學生牢固樹立“安全第一”的思想。

1、談話引入：緊張而又忙碌的一學期快要結束了，同學們盼望的寒假即將到來，在假期中你們不僅有了更多自己的空間和時間來放松一下，而且還要過歡樂喜慶的春節，你們可以走親訪友，可以穿新衣、放鞭炮……總之，這一段時間時你們一年中最輕松、最愉快的日子。但是這期間最容易發生一些不安全事故。現在就請幾位同學介紹一下你們搜集到的在這一期間曾發生的不安全事例。

2、出示在以往寒假和春節期間發生過的不安全事例，并由畫圖學生介紹事例。

圖一：幾名少年在游戲廳玩時，因游戲廳失火無路可逃而喪生。

圖二：幾名少年在燃放鞭炮時，一男孩被炸傷眼睛。

圖三：幾名少年在河上滑冰，一個小孩不幸溺水。

圖四：一個小孩橫穿馬路，被車撞傷。

圖五：一個小朋友在家中看電視，自己插電源不幸觸電。

3、小結：從以上幾件事例中，我們應深刻認識到，在寒假和春節期間如果放松警惕，如果不懂得自我保護，就會釀成大禍，令自己和家長悔恨終生。因此，同學們無論是在家中還是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。

二、師生討論：結合課前學生自擬的注意要點，共同制定具體的安全措施。

(一)在家中

1、不要接近和隨便觸摸帶電物件，以防觸電。

2、不要自己動燃氣灶、熱水器等，以防燙傷或煤氣中毒。

3、不能沉迷上網和玩游戲。

4、不許參與迷信賭博及不利身心健康的活動。

5、不看黃色書刊、影視片和不健康網頁。

6、注意飲食衛生，不暴飲暴食，防止食物中毒。

7、科學，合理的安排作息時間。

(二)戶外游戲

1、不到坑河滑冰。

2、不到偏僻、危險處玩耍。

3、不攀登電線桿、樹木或高墻等。

4、外出乘車或過馬路，最好由家長陪同，遵守交通規則。

5、到公共場所要遵守公共秩序，愛護公共設施，保護環境衛生。

6、不進網吧和游戲廳、歌舞廳。

7、放假期間一律不許到校活動。

(三)介紹有關安全的知識。

1、認識防火、防電、交通標志。

2、記住119、110、120等特殊電話號碼。

3、記住家中、父母、老師的電話號碼，如遇危險情況盡快聯系。

4、無論在家中還是在外面，如果是自己不得和陌生人說話。

三、學生共同制定寒假安全守法責任書并簽字。

四、教師總結：通過本次班會，同學們明白了安全守法的重要性，也知道了哪些事不能做，哪些地方不能去。希望你們加強自我保護，記住并認真按學校及本次班會提出的各項要求去做。

最后，祝同學們度過一個平安、愉快的春節和寒假!

【寒假安全教育范文三】

為了增強學生的安全意識，教育學生珍愛生命，學會保護自己，確保過一個安全、文明、健康、和諧、快樂的學生生活。

參加對象：

主持人：

班主任：

一、注意交通安全

1、自覺遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。

3、不得在馬路上騎自行車。

4、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩不得靠近車輛，上下車時不擁擠。

5、文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。

二、注意水的安全

不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、釣魚等，到這些地方釣魚、捉魚等，必須有家長陪同。

三、電的安全

1、要正確使用家用電器。

2、不要亂接電線、燈頭、插座等。

3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

四、注意火的安全

1、不準玩火，不得攜帶火種，發現火災不得逞能上前撲火，要及時報告或報警。

2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

3、不燃放煙花爆竹。

五、注意飲食安全

1、自覺養成良好的個人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發生。

2、購買包裝食品時，要看清商標、生產日期、保質期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

3、生吃瓜果要注意洗凈后才可食用，不吃腐爛、變質的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。

4、不暴飲暴食，防止消化不良。

六、注意精神安全

1、遠離網吧。在家里上網要聽從父母的指導，不登錄、不查看不健康的網站，上網時間要有節制。

2、不涉足營業性電子游戲室、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。

3、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制活動。

4、不購買、不借閱內容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶;不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節目。培養文明行為，抵制消極現象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風氣的形成、鞏固和發展。

七、注意其他方面的安全

1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。

2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。

3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結束時，等大多數人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。

4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關好，防止煤氣中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。

篇11

根據上級文件精神，根據教育部《中小學崗位安全工作指南》要求，我校成立健全安全工作領導機構，制定安全工作計劃，及時召開安全工作會議，做實做細開學安全工作，積極宣傳，營造氛圍。

二、內容豐富，形式多樣.

我校圍繞著疫情防控、預防溺水教育、交通安全教育、預防校園傷害、消防安全教育、學生心理健康教育等幾個教育專題來開展開學第一課活動。

1、各班主任按要求通過家長微信群認真上好“安全教育第一課”主題安全課。各班級結合本班實際圍繞“疫情防控”、“預防校園傷害”、“交通安全”“防溺水教育”“安全在校、安全防病、防范意外、飲食注意事項”等內容開展教育。 

2、學校利用微信群周一升旗儀式進行安全教育。

3、學校里用微信群和釘釘群定期播放安全知識視頻，各班舉行安全教育知識競賽等多種形式廣泛開展教育，增強了教育活動的趣味性、參與性。

4、各班班主任組織學生觀看春季安全第一課視頻。同學們學習了有關安全知識，增強了法律意識，加強了我校全體師生的安全觀念。

5、出一期疫情防控和防欺凌手抄報。各班辦一期有關疫情防控和預防校園欺凌的手抄報，對同學們進行傳染病和校園安全常識的宣傳教育。

三、班會活動，扎實有效.

為將行為養成教育與文明安全教育相結合，切實做好開學前的教育工作，根據學校的活動方案，我校各班班主任紛紛利用每周班會課與本班學生共同學習《小學生日常行為規范》，進行校紀校規教育以及學生行為習慣養成教育，增強了學生守規、守紀意識。

篇12

【中圖分類號】 R575.6

【文獻標識碼】 B【文章編號】1044-5511(2011)09-0158-01

膽絞痛是臨床外科常見急腹癥之一，大約95.0% 的病例是由結石性膽囊炎引發，臨床常用治療方案是使用抗膽堿類藥物和阿片類藥物緩解疼痛。酮咯酸氨丁三醇是第一個可供注射的非甾體抗炎藥，通過抑制前列腺素(PG)的合成而達到止痛、抗炎和退熱作用，而非作用于阿片受體或激發體內阿片肽的釋放[1,2]。我科自2010年以來采用酮咯酸氨丁三醇作為主要止痛手段，并與鹽酸哌替啶肌內注射進行了對比，現總結報道如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料 本組62例均為B超診斷為急性結石性膽囊炎患者，隨機分為治療組32例，男10例，女22例，年齡 18～74歲，平均 41.6歲，發病時間 2～36h；對照組30例，男12例，女18例，年齡 20～76歲，平均 39.8歲，發病時間 3～40h。兩組在性別、年齡、病因、治療時間選擇上差異無顯著性 (P>0.05)，有可比性。

1.2 方法 兩組患者均給予阿托品0.5mg肌內注射，治療組在此基礎上加用酮咯酸氨丁三醇注射液60mg肌內注射；對照組給予鹽酸哌替啶50 mg肌內注射。同時給予廣譜抗生素控制感染，糾正水電解質和酸堿平衡失調等常規補液治療，并觀察生命體征及腹部體征，觀察兩組治療效果。

1.3 療效判斷標準 觀察二組病例用藥l h后疼痛緩解情況。顯效為用藥l h內疼痛消失，有效為疼痛在l h內緩解，無效為用藥后1 h疼痛無改善。分別計算二組顯效、有效和無效例數。并觀察二組24h內的不良反應，并對以上統計進行比較。

1.4 統計學處理 應用SPSS 13．0軟件進行統計學處理，治療組與對照組之間率的比較采用x2檢驗。P

2 結果

治療組總有效率為90.63%高于對照組90%，但差異無統計學意義（P>0.05）。見表1。二組均未見明顯不良反應。

表1兩組療效比較

注：治療組與對照組比較，P>0.05

3 討論

膽絞痛的發病多由膽管或膽囊結石而致的膽管梗阻或急性炎癥刺激引起的膽管平滑肌痙攣所致。臨床上患者常急診就診，疼痛劇烈，嚴重的疼痛不僅可以引起交感神經興奮，增加心肌耗氧量，而且導致肺通氣功能下降、膽道系統功能紊亂，不利干疾病的恢復，因此這類患者如無腹膜刺激癥或發熱，黃疸的情況下都可先止痛，緩解患者痛苦。組織發炎或受損，會釋放緩激肽、組胺、5-HT、PG、K+等致痛、致炎物質，其中緩激肽是最強的致痛、致炎物質。PG本身的致痛作用不強，但具有痛覺增敏感性，加重疼痛；PGE2致炎作用比組胺強10倍，又可增加各種致炎物質對血管通透性的影響，因此PG在疼痛機制中非常重要。酮咯酸氨丁三醇是一種臨床上廣泛使用的NSAIDs，具有抗炎、鎮痛及解熱作用。其鎮痛機制是通過降低外周環氧化酶(COX)活性來減少PG合成，而減少痛覺神經對內源性炎性因子的反應，抑制外周敏感化，從而達到超前鎮痛的目的[3,4]。此外，還可在不能夠達到足夠抑制環氧合酶濃度時通過降低PG釋放來發揮其膜穩定作用；除了影響前列腺素合成，酮咯酸氨丁三醇也能夠影響其他神經活性物質，而這些物質在傷害性刺激向背根傳導過程中起到重要作用，從而達到鎮痛的目的。與抗膽堿類藥物合用能擴張膽囊和膽道括約肌，解除膽管的痙攣，效果更好。常規劑量無呼吸抑制的不良反應，無需監測呼吸，惡心、嘔吐發生率低，不引起阿片類藥物的成癮性。

哌替啶為常見的阿片類止痛劑，臨床應用較為廣泛，效果也已肯定。它是一種中樞性作用鎮痛藥，主要通過激動受體以及抑制中樞神經系統去甲腎上腺素和5-HT的再攝取而產生鎮痛作用，但其鎮痛效果并未優于酮咯酸氨丁三醇，此外哌替啶有成癮性、呼吸抑制和惡心嘔吐等副作用，以及需要紅處方等特別之處使得門急診不方便使用。本文2組治療膽絞痛的總有效率相當，但酮咯酸氨丁三醇起效時間更快，無藥物依賴性，且不受品限制，使用方便，是臨床上值得推廣的一種治療急性膽絞痛的方法，可以替代部分毒麻品在臨床中應用。

參考文獻

[1] 李利華，裴奇，謝昭明，等．高效液相色譜法測定酮咯酸氨丁三醇膠囊含量及含量均勻度[J].中南藥學，2006，4(5)：348-350．

篇13

1 資料與方法

1.1 一般資料 我急診科收治難治性腎絞痛120例，腎絞痛的診斷標準[1]：①急性腰腹部疼痛或伴尿頻、尿急、尿痛；②肉眼和或鏡下血尿；③尿中排出沙石；④腎區叩擊痛和或輸尿管壓痛；⑤有尿路結石病史或經X線、CT、B超證實為泌尿系結石，或雖未能被證實，但能排除其他疾病所致的腰腹部疼痛。120例中男108例，女12例，年齡18-69歲，平均43.5歲。按隨機數字表法分為：A、B2組，每組各60例。疼痛分級按照口述描繪評分（verbal rating scale，VRS）法評定[2]，120例均為重度疼痛。2組患者的性別、年齡及疼痛程度等方面比較，差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。除外妊娠、哺乳及年齡在18歲以下的患者。以及腎絞痛診斷不明確，疼痛輕微且能忍受者，不納入本治療范圍。

1.2 治療方法 治療組：酮咯酸氨丁三醇60mg肌注和0.9%氯化鈉注射液250ml+間苯三酚80mg靜脈滴注。對照組：哌替啶100mg肌注和0.9%氯化鈉注射液250ml+山莨宕堿20mg靜脈滴注。

1.3 觀察指標 觀察兩組患者用藥15min、30min、60min后疼痛緩解情況、用藥后6小時內疼痛復發率及治療過程中不良反應發生率。

1.4 療效判斷標準 根據用藥15-60min內疼痛緩解來評定鎮痛效果。疼痛分級按照VRS法評定，即1級無疼痛，2級輕度疼痛，3級中度疼痛，4級劇烈疼痛。治療組和對照組全部選取4級疼痛患者。根據患者主觀感受描述，對比用藥前后疼痛緩解的情況，疼痛從4級轉為1級為顯效，從4級轉為3或2級有效，疼痛程度不變的為無效。總有效率=顯效率+有效率。再發為：顯效和有效患者在6小時內再次出現疼痛。不良反應：治療過程中出現血壓下降、頭痛、頭昏、胸悶、氣緊、呼吸抑制、惡心、嘔吐、臉紅、口干、視物不清、排尿不暢等不良反應情況。

1.5 統計學分析 使用SPSS17.0統計學軟件包進行數據處理，計數資料率的比較采用x2檢驗，等級資料用秩和檢驗，以P

2 結果

2.1 兩組鎮痛效果及維持時間比較 用藥15min-60min后治療組鎮痛總有效率59例，總有效率98.3%，6小時內復發1例，再發率1.67%。出現不良反應2例，不良反應率3.33%。對照組鎮痛總有效57例，總有效率95%，6小時再發9例，再發率15%，出現不同程度不良反應22例，不良反應率36.67%。治療組鎮痛效果好于對照組，U=1.505，P=0.132出現不良反應P=0.000和再發率明顯減少P=0.008，治療組鎮痛效果好于對照組，差異無明顯統計學意義。但治療組和對照組比較，治療過程中出現不良反應和再發率明顯減少，差異有統計學意義，詳見表1、表2。

3 討論

腎絞痛主要是結石等原因刺激腎盂、輸尿管引起局部平滑肌痙攣或輸尿管官腔部分梗阻所造成，發病急，無規律可循。其特點是突然發作的腰腹部劇烈疼痛，疼痛可隨輸尿管向下腹部、會、等反射，持續時間不等，多伴有惡心、嘔吐、大汗淋漓、面色蒼白、坐立不安等，嚴重者可導致休克。特別是腎絞痛反復發作，一般傳統藥物不能鎮痛，而證件沒有帶齊，不愿意住院的患者，常常精神緊張、情緒激動、恐懼，個別患者甚至還出現暴力傾向。所以，必須快速鎮痛、解痙，解決患者病痛。

目前，治療腎絞痛常用的藥物有M膽堿受體阻斷藥如阿托品、山莨菪堿，抗膽堿作用可導致口干、心悸、視物模糊，排尿不暢等不良反應。阿片類中樞神經系統鎮痛藥如哌替啶、嗎啡，哌替啶為一常見的阿片類鎮痛劑，臨床應用廣泛，療效肯定，但有呼吸和循環抑制作用，使用時必須注意患者呼吸、血壓變化，可造成低血壓、頭昏、氣緊等不適，長期使用有成癮性，屬品管理范疇，使用時必須具備身份證明。

酮咯酸氨丁三醇屬非甾體類抗炎藥，能抑制前列腺素的合成，生物活性與其S-型有關，其止痛的同時，能松弛輸尿管平滑肌，解除輸尿管痙攣，常規劑量無呼吸、循環抑制，無耐受性，不引起成癮。間苯三酚（1，3，5-三羥基苯二水合物，分子式：C6H6O5.2H2O）是親肌性純平滑肌解痙藥，直接作用于泌尿生殖道和胃腸道平滑肌，抑制其收縮，解除痙攣，而正常的平滑肌不受影響。不會產生一系列抗膽堿樣作用。

臨床實踐發現酮咯酸氨丁三醇單次肌肉注射60mg跟單次肌肉注射哌替啶100mg對腎絞痛的鎮痛效果無明顯差別，但起效時間更快，沒有阿片類鎮痛劑呼吸和循環抑制作用。0間苯三酚80mg靜脈滴注跟山莨宕堿20mg靜脈滴注相比，都能松弛輸尿管平滑肌，解除輸尿管痙攣，促進小結石排出，但沒有抗膽堿樣作用所出現臉紅、口干、心悸、視物模糊，排尿不暢等不良反應。酮咯酸氨丁三醇聯合間苯三酚治療難治性腎絞痛能快速、有效，且能延長止痛時間，減少治療過程中出現不良反應和疼痛再發率。

所以，酮咯酸氨丁三醇聯合間苯三酚比傳統山莨宕堿聯合哌替啶治療腎絞痛起效更快，療效更顯著，不良反應少，安全性高，再發率低，值得臨床推廣使用。