引論：我們?yōu)槟砹?3篇差生家長(zhǎng)發(fā)言稿范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。那我先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，我的優(yōu)點(diǎn)就是記東西記得非常快，也是一個(gè)非常文明的小學(xué)生；我的缺點(diǎn)是特別小氣，也很看不起差生，但我會(huì)把這些缺點(diǎn)一一改正，我一定要做到不小氣,也不能看不起差生。

如果我真得當(dāng)了班長(zhǎng)，我會(huì)用我旺盛的精力和清醒的頭腦來(lái)做好這一項(xiàng)工作。如果我落選了，就說(shuō)明我的缺點(diǎn)還沒(méi)有改正過(guò)來(lái)！

如果我真的當(dāng)了這個(gè)班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)能讓我變得更加強(qiáng)大，也變得更加有了責(zé)任力。我聽(tīng)說(shuō)個(gè)名人名言，是戴爾片基說(shuō)的；“不要怕推銷(xiāo)自己，只要你自己認(rèn)為你自己有才華，那你就應(yīng)該有資格提任這個(gè)職務(wù)，”謝謝大家聽(tīng)我說(shuō)這么多 多！

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競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿2

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！在這次改選班干部的活動(dòng)上，我想競(jìng)選的職務(wù)是班長(zhǎng)。在競(jìng)選班長(zhǎng)之前我一直擔(dān)任著學(xué)習(xí)委員的職位。學(xué)習(xí)委員的主要工作是：收發(fā)作業(yè)，領(lǐng)讀，和班長(zhǎng)一起協(xié)助老師的工作。我很熱愛(ài)學(xué)習(xí)委員這個(gè)職位，因?yàn)樗屛腋牡袅笋R馬虎虎的壞習(xí)慣。在我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的時(shí)期，我還總結(jié)出了一個(gè)學(xué)習(xí)方法：遇到了不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，先不要查資料或問(wèn)家長(zhǎng)，應(yīng)該先獨(dú)立思考，假如實(shí)在想不出答案，再去查資料。這樣才能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

‘不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵’我想競(jìng)選班長(zhǎng)不是為了‘班長(zhǎng)’一詞的榮譽(yù)追求，而是想鍛煉自己處理事務(wù)的能力，提高自己的成績(jī)。假如我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)助老師，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，提高大家的成績(jī)，讓班級(jí)體在年級(jí)中名列前茅。

通過(guò)擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，我覺(jué)的我還可以擔(dān)任班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)，如果大家相信我，我一定會(huì)加倍努力的。如果落選了，我也絕不氣餒。

雖然我不能做到十全十美，但是我也會(huì)盡力而為，請(qǐng)大家支持我！謝謝！

競(jìng)選班長(zhǎng)發(fā)言稿3

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我叫劉雨露，站在這神圣、莊嚴(yán)的講臺(tái)上，我想要說(shuō)的是——我要競(jìng)選的班長(zhǎng)。雖然，我知道班長(zhǎng)不是那么好當(dāng)?shù)模牵热皇腔ǎ揖鸵_(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要鋪出大路；既然是學(xué)生，我就要去競(jìng)選班干部！

小學(xué)以來(lái)，我一直很向往能當(dāng)上班長(zhǎng)。我覺(jué)得我有能力當(dāng)上班長(zhǎng)：一，我的各科成績(jī)都較優(yōu)秀；二，我愛(ài)幫助同學(xué)；三，在班里，我的人緣還可以，應(yīng)該很容易服眾吧；四，我有責(zé)任心，會(huì)努力完成老師交代的任務(wù)。

假若我成功當(dāng)上班長(zhǎng)，那么我將全心全意地投入到這份工作中，不會(huì)讓班長(zhǎng)這個(gè)職位成為虛名。我就是老師和同學(xué)們的溝通的棟橋梁，把同學(xué)對(duì)老師的想法告訴老師，把老師對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)告訴他們，使老師與學(xué)生們的距離越來(lái)越近。我是老師的好幫手，會(huì)常常幫助老師批改作業(yè)、試卷等，讓老師輕松一些。

篇2

一種精神

一個(gè)班級(jí)要有一種精氣神兒，而這種精氣神兒就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書(shū)寫(xiě)輝煌，這就是我倡導(dǎo)的班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神，對(duì)學(xué)生而言充滿斗志、刻苦學(xué)習(xí)、努力開(kāi)拓、積極進(jìn)取。

平時(shí)我著重培養(yǎng)學(xué)生的德育。一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)發(fā)脾氣的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說(shuō)，不敢說(shuō)，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤。”

兩個(gè)核心  

在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中我努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易，我首先走近學(xué)生，魏書(shū)生說(shuō)：“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我深入學(xué)生中，與他們友好交流。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，建立學(xué)生檔案，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們民中的辦學(xué)理念。最后是關(guān)懷學(xué)生，以情動(dòng)人，陶行知有句話特別震撼我：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心的深處”，我非常相信李鎮(zhèn)西老師的一句話：用心靈贏得心靈，與學(xué)生心心相印，息息相通，一定會(huì)成為學(xué)生的良師益友。

“以班委會(huì)為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。我發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”，在工作開(kāi)展上，一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。

教育效果的最高境界是走進(jìn)學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈就是讓孩子的心靈感動(dòng)，有所醒悟，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，能心悅誠(chéng)服的接受教育。為了達(dá)到這個(gè)目的，我采用了以下方法。

三種策略  

一是“夸”的策略。“夸”就是夸學(xué)生，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后進(jìn)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)，差生，缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題，再加上他們的家長(zhǎng)并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，在班里調(diào)皮搗蛋就更為突出，所以學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

適時(shí)的夸獎(jiǎng)，帶來(lái)的好處是：學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

二是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是我每天工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談話交流過(guò)程中，把學(xué)生當(dāng)人而不是當(dāng)做受教育的機(jī)器，這是孩子對(duì)我們的呼喚。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。

三是家校配合的策略。家長(zhǎng)也是教育者，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要，班里的各項(xiàng)工作的開(kāi)展，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的理解和支持，幾乎是不可能成功的。為此，我堅(jiān)持每周至少和家長(zhǎng)溝通8次，溝通的方式多種多樣。家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校、電話聯(lián)系等。和家長(zhǎng)溝通，是因?yàn)槲矣X(jué)得溝通可以讓我們的教育浸透著真誠(chéng)的人情味，是因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)學(xué)生可能需要我的特別關(guān)懷。。我每次和家長(zhǎng)溝通尤其是有打罵孩子傾向的家長(zhǎng)溝通，我都會(huì)給他們提出兩條建議：

1. 成為孩子人格的榜樣。我對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“您希望孩子成為怎樣的人，請(qǐng)您先做那樣的人。沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子善良正直，那么請(qǐng)問(wèn)您是否善良正直，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子勤奮上進(jìn)，那么請(qǐng)問(wèn)您是否勤奮上進(jìn)？”，我反復(fù)告訴家長(zhǎng)，最好的教育是家長(zhǎng)人格的無(wú)聲影響。