引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學管理交流材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。
學校重視是做好任何教育工作的前提。我認為，對于畢業(yè)班工作，不光是校長一個人重視，也不光是教導(dǎo)主任一個人負責抓，而是全校領(lǐng)導(dǎo)和老師都需要關(guān)心和重視。在畢業(yè)班的教學與管理上，校長、主任、科任教師都要動起來，統(tǒng)一思想，形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學與管理，學校召開畢業(yè)班工作會議，要求全校老師支持畢業(yè)班工作，全方位為畢業(yè)班工作提供方便；定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子和畢業(yè)班教師工作會議，對畢業(yè)班的教學和管理工作認真進行研究和探討。
二、發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神。
畢業(yè)班工作要取得重大突破，關(guān)鍵在于人為因素。這幾年來，我們學校畢業(yè)班取得了一定的成績，我看，都凝聚著學校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師的智慧和心血。都依賴于一個團結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。
1、圍繞目標搞探討。
畢業(yè)班教師認真負責，對所有學生的學習情況進行細致分析，確定工作措施。同時要再次向科任老師明確我校的質(zhì)量目標，共同研究教學方法和復(fù)習策略，使老師們既有動力，也有壓力，既明確目標，也堅定信心。
2、激發(fā)教師整體合力。
團結(jié)全體教師，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮集體作用才能達到畢業(yè)班預(yù)期目標。學校通過組織畢業(yè)班的各種活動，來增強教師之間的團結(jié)協(xié)作。
3、發(fā)揚樂于奉獻的精神。
科任老師和班主任互相協(xié)作，共同管理，心往一處想，勁往一處使。面對繁重的畢業(yè)班工作，教師要克服家庭、小孩問題等等大大小小的困難，把畢業(yè)班的各項工作做到有條不紊。發(fā)揚務(wù)實的精神，奉獻的精神，體現(xiàn)教師樂于奉獻的良好形象。
三、搞好備考管理。
科學的備考管理是在畢業(yè)班工作中非常重要。通過多年實踐，在小學畢業(yè)班管理中實施目標管理是促進教學質(zhì)量的有效手段。
1、確立學校管理目標。
學年初，學校從實際情況出發(fā)，制定教學管理的總目標，并層層分解，落實到教師和學生個人身上，形成一個“學校畢業(yè)班總體教學目標--學期教學目標--班級工作目標--個人工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，融為一體。
2、加強教學常規(guī)監(jiān)控。
目標管理既強調(diào)成果，重視成果評估，又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學過程的監(jiān)控，我們從常規(guī)抓起，通過向師生調(diào)查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)與業(yè)績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學監(jiān)控效果。
3、運用科學的管理模式。
在畢業(yè)班的管理工作體系上，我們抓兩個管理：
第一是以班主任為主，科任教師協(xié)助的“齊抓共管”的德育管理。班主任根據(jù)學校的要求，結(jié)合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課老師的建議，制定好計劃目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育，心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服恐懼和焦慮心理，增強自信心。利用班會、傳統(tǒng)節(jié)日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務(wù)，激發(fā)斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動受到教育，得到啟發(fā)。對學生加強行為規(guī)范的教育，以紀律來保證學習，任課教師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質(zhì)的教育，理想前途的教育，做到既教書又育人。
第二是以畢業(yè)班為主，任課老師為參謀。要求畢業(yè)班的老師注意搜集考試的新信息、新材料，精心組織每節(jié)復(fù)習課，做到復(fù)習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強；重視課堂小結(jié)，題型分析，強調(diào)歸納梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
4、加強目標分層輔導(dǎo)。
由于學生的基礎(chǔ)參差不齊，為了提高合格率和優(yōu)秀率，需要采取以下措施：第一、對于學習成績比較好的學生，除了課堂教學外，還有布置一些有針對性的課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學，讓他們向更高層次發(fā)展。第二、對成績比較差的學生，我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，知道他們改進學習方法。
5、加強心理素質(zhì)教育。
小學畢業(yè)考試不但是對學生學習成績和能力的測試，也是對學生整體心理素質(zhì)和競爭能力的測試。畢業(yè)班學生常常有焦慮的情緒，信心不足，甚至產(chǎn)生恐懼心理等。為了使學生以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，我們在學生中大力進行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。
篇2
我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定教時，教師要按教學大納和教材進行教學，要把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認識，在增強執(zhí)行教學計劃意識和自覺性的同時，學校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、品、自、勞，課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學管理軌道。使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。
（二）嚴格過程管理，規(guī)范教學環(huán)節(jié)
教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。我校以《莘縣教學常規(guī)量化評估》為準則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教務(wù)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來抓，以確保教學工作的順序進行。課前教師要認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預(yù)習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預(yù)習或復(fù)習。提高課堂教學效率，向35分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)（音樂、體育除外），學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄，并及時予以糾正。輔導(dǎo)學生要講方法，重實效。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。
（三）抓教研教改、促質(zhì)量提高
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經(jīng)驗，并結(jié)合我校的校情，學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學期安排教學活動月；③安排好聽課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學習，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學論文。教研、教改活動提高了課堂教學質(zhì)量，提高了教師教學、教研水平。
一年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優(yōu)化了課堂教學，提高了教學質(zhì)量，取得了可喜的成績。一年來，我校各項教育教學評估是獨占熬頭的，安慶玲老師的論文獲得省級科教成果一等獎，李穎、劉俊艷、范麗紅、耿艷芬、黃保國、賈慶華、郭燕、楊倩玲等許多老師的論文獲得市縣級一、二、三等獎，李婷、杜長虹老師的優(yōu)質(zhì)課也獲得了縣競賽一等獎。我們學校被評為“莘縣教學常規(guī)管理規(guī)范化學校”。
（四）著力教師培訓，優(yōu)化教師隊伍
教育需要素質(zhì)的教師隊伍。沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育，為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學活動，參加各種形式的培訓。學校做到“五個重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學積極分子，以點帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓的人員，經(jīng)考核合格的學校報銷相關(guān)費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。
篇3
在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學生的學習生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識墻”，展示師生的書畫作品。目前學校圖書2萬多冊，生均22冊，增添了學校的文化氣氛。學校非常重視加強校園綠化的補充與管理工作，每學期期初和期末，邀請校外綠化專業(yè)人士來校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對綠化地帶專業(yè)管理，使整個校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。
二、群策群力，積極加強師資隊伍建設(shè)
1、依法治校，健全各項規(guī)章制度
學校切實實行校長負責制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學校的職能，實行教務(wù)會制度，討論并審議學校的各項工作。幾年來，學校完善了各項規(guī)章制度，包括教師、學生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費等多個方面，力求使各項制度成為一個系統(tǒng)、一個序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風得以不斷彰顯。近幾年來，學校全面實施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時代感，進一步深化了學校內(nèi)部管理體制改革。近年來，陸續(xù)出臺并完善了各項工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎勤罰懶的分配原則。制度使學校各項的工作的開展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動了教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進了工作質(zhì)量的提高。學校在少先隊工作、綜合實踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學特色。
2、培訓教師，促進整體實力提升
構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍是學校管理工作的重中之重。首先，學校配備了一個年富力強、搭配合理、敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學習制度、工作制度、會議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學第一線，在教育教學改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。
學校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學習制度，廣大教職工能時刻注重《*經(jīng)驗》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學改革，讓我們共同走進新課程》等深化理論學習，以“敬業(yè)、愛崗、奉獻”的精神開展各項工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評為先進工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
學校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強學習，不斷“充電”。積極鼓勵支持教師參加社會自考及本科學歷考試，努力提高教師的知識素養(yǎng)。二是走出去開眼界，請進來抓提高。學校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學習提高的機會，每學期選派教師外出參加各類培訓、聽講座、聽課活動。學校還先后邀請文游臺小學優(yōu)秀教師上課，請市、區(qū)教研室的教研員來校聽課、評課，實行手把手、面對面的指導(dǎo)。三是扎實開展各類教研活動。教研活動由教研組長負責，開學初制定計劃，每人一節(jié)，定期活動。內(nèi)容有集體備課、說課、上課、評課、觀看教學錄象、教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識、鉆研教學業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學水平的重要途徑。
幾年來，通過努力，學校已擁有一支自己的骨干教師隊伍，其中有區(qū)、市級骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級學科帶頭人8名，市先進教育工作者和市先進班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項比賽中獲獎近20多人次。
三、德育為首，積極促進師生共同成長
德育機構(gòu)健全，有分工德育工作的校長、主任、大隊輔導(dǎo)員；學校對班主任工作有明確的職責要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學校對德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學年、學期均制定出比較具體的可操作的，突出實效的德育工作計劃，做到了學期有分析研究。定期召開德育工作會議。
五育并舉，德育為首。學校重點抓好學生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮少先隊組織作用，學校建立“東小之聲”廣播臺，由少先隊員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊新人新事，進行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來，先后開展“保護母親河”、“洪水無情人有情”、“情系西部大開發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個主題隊會，確立了敬老院等多個少先隊活動基地。加強各項常規(guī)評比制度，堅持規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話有計劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報，定期展出國情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對學生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀念日，在學生中大力弘揚愛國主義和傳統(tǒng)美德。
學校德育工作堅持面向社會，建立了多個德育基地，定期組織學生開展各種活動。每學期正常開展家長學校工作，通過定期上門家訪、定期召開家長會等形式，密切與家庭、社會的聯(lián)系，使學校教育、家庭教育、社會教育更好地形成
合力，促使學生健康成長，幾年來，學校沒有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學校先后榮獲“全國紅旗大隊”、“省紅旗大隊”光榮稱號，兩次被評為“*市紅領(lǐng)巾示范學?！保啻伪?市少工委評為“先進集體”，是*市社會治安綜合治理合格學校，*市合格家長學校，*市優(yōu)秀家長學校。
四、嚴格常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量
1、落實素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為
學校嚴格執(zhí)行《*省義務(wù)教育階段學校學籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學、轉(zhuǎn)學等手續(xù)，學校按課程計劃開齊上足課時，學生在校時間不超過6小時，回家作業(yè)符合規(guī)定時間，節(jié)假日不補課，每學期進行一次期末考試。不體罰和變相體罰學生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報告書，對學生的評價采用等級制。
2、學習新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念
*年秋季，隨著市全面實施新課程，新的課程標準和實驗教材開始使用，引發(fā)了教學領(lǐng)域一場深刻的變化。為了切實加強對新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長親自掛帥，印發(fā)數(shù)學、語文等學科的課程標準材料，組織全體教師認真學習，組織各種培訓、知識競賽。中心小學成立了課改沙龍，在課堂教學、教學模式及評價制度等方面進行探討研究，對全區(qū)進行了現(xiàn)場教學觀摩，逐步使新課標的基本理念滲透到教師的日常教學中去。
3、做好六認真”，提高課堂質(zhì)量
學校制訂并不斷完善“‘六認真’工作要求”。在實施“六認真工作要求”中我們把工作重點放在“上課”上，課堂教學是“六認真”工作的根本，是提高教學質(zhì)量的根本。為此，我們通過平時的骨干教師的公開課、青年教師的評優(yōu)課等形式，有目的、有計劃進行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開放式的課堂教學，督促教師提高四十分鐘的效率。
每學期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認真”工作檢查，學校行政人員通過聽課、查備課、作業(yè)、測試、召開座談會等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學工作。
隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，學校要求教師充分利用電教手段、運用多媒體進行教學。青年教師大都能自制簡單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學的質(zhì)量。
五、開展科研，努力提升學校辦學水平
1．有較為健全的學科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級教研組，有年度、學期教研活動計劃和總結(jié)，堅持每周活動一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學理論、內(nèi)容、方法進行課程改革，有明顯的教學效果。加強和完善六年級集體備課制，組織二語、二數(shù)、四語、四數(shù)、三語、六語、六數(shù)等學科的同課異教，效果良好。
2．積極開展課題立項研究工作，目前已被省市教育學會立項課題達4個，其中“小學生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究，被列為省重點課題，初步成果受到上級部門表彰?！靶W生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究被列為省重點課題，初步研究成果獲省一等獎。
3．有教科研小組，個人教科研計劃和課題，在全區(qū)開展了研究，狠抓寫字教學，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級教師進行寫字、數(shù)學自學教學同課異教研究。
4．積極開展“新課標下”的新課程教學研究，如綜合實踐課的研究，*老師“無公害蔬菜”教學案例獲首屆*市綜合實踐課教學設(shè)計一等獎，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實踐課優(yōu)秀教案集2本，實現(xiàn)了資源共享。
六、其他方面
幾年來，由于狠抓校園常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學，向課堂要質(zhì)量，強化思想教育，強化紀律教育，強化良好校風、班風和學風的養(yǎng)成。近年來，六年級會考語、數(shù)總均分呈上升趨向。*年*同學獲*市“三好小學生”稱號，幾年來，郭雯等4人獲*市“十佳少先隊員”以及“優(yōu)秀少先隊員”稱號，在“雙龍杯”全國少兒書畫以及市“六?一”等書畫現(xiàn)場比賽中有近50人獲獎。
*年周靜同學在*市青少年奧林匹克應(yīng)用素質(zhì)競賽中獲壹等獎，實現(xiàn)我區(qū)在市以上數(shù)學競賽中獲壹等獎的“零”的突破。陶莎、凌麗等3位同學在市“中保杯”讀書征文活動中分獲
二、三等獎，數(shù)十名學生在第十四屆國際科學與和平周金鑰匙科技競賽中獲獎。*等近25多名學生在市公民道德教育征文中獲
一、
二、三等獎，3年來*、郭雯等8名同學獲市集郵征文
一、
二、三等獎，魏巍獲演講一等獎，*年*同學還獲全市計生征文一等獎，*年*同學獲全市小學生現(xiàn)場作文競賽一等獎，全區(qū)6名學生參加區(qū)法律知識競賽獲二等獎。連續(xù)3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉OK比賽和“詩歌朗誦比賽”。
幾年來，*、*等有近20名教師參加市、*區(qū)青年教師“新課標”的賽課，分獲
一、
二、三等獎。
*老師在市青年教師才藝展示中獲
二、三等獎，趙群等2位老師獲市輔導(dǎo)員基本功大賽優(yōu)秀獎，*、*、周麗、凌翠蘭等8名教師的教學案例獲省、*市、*市
一、
二、三等獎。
*、*被評為市中青年教學骨干，趙厚祥、趙群、吳玉桃等3名教師獲市教壇新秀稱號，趙忠、李萬清近20名教師在市教育學會論文評選中獲
一、
二、三等獎，*、趙從明老師的電化教學論文分獲市
篇4
一、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想認識。
學校食堂從開辦之日起，組建領(lǐng)導(dǎo)小組對食堂進行科學化管理，成立了由校長任組長，總務(wù)主任為副組長，學校班長成員、教師代表為成員的管理領(lǐng)導(dǎo)小組，以及由學生家長代表成立的膳食家長委員會，重點抓食堂規(guī)范化的管理和食品衛(wèi)生安全，做到有目標、有計劃、有重點、有措施，層層落實責任。
我校始終堅持以讓學生吃得營養(yǎng)、吃得健康、吃得安全為宗旨，高度重視食堂食品衛(wèi)生管理工作，牢固樹立安全第一、衛(wèi)生第一、健康第一、質(zhì)量第一的思想，實行全方位的管理和強有力的監(jiān)督，為全校師生提供一流的服務(wù)，讓學生滿意，讓家長放心。在食堂管理方面不斷探索，建立了一套科學規(guī)范的管理機制，贏得了家長和社會的認可。
二、建立管理制度，加強食堂管理。
健全的規(guī)章制度是實施科學管理的基礎(chǔ)，我校的食堂管理嚴格執(zhí)行《中華人民共和國食品安全法》、《學校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，同時學校制定了《蒲城縣連蒲小學食品衛(wèi)生安全管理制度》、《蒲城縣連蒲小學食堂衛(wèi)生檢查制度》、《蒲城縣連蒲小學餐廳管理員崗位職責》以及《蒲城縣連蒲小學食物中毒應(yīng)急處理制度》等一系列規(guī)章制度，進一步明確了各崗位職責和食品衛(wèi)生操作規(guī)程，對環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生都做出了詳細的規(guī)定，做到食品衛(wèi)生管理有章可循，有規(guī)可依。
為了更好的服務(wù)學生，使學生的利益得到保障，結(jié)合學校實際，我校主要從以下幾個方面落實好食堂財務(wù)工作：（一）制定了切實可行的《食堂財務(wù)管理制度》、《會計出納崗位責任制》、《現(xiàn)金管理制度》等，使食堂財務(wù)管理工作做到有章可循、有法可依。（二）學校食堂財務(wù)管理實行校長負責制，全面負責食堂財務(wù)監(jiān)督，聽取食堂財務(wù)工作匯報，對食堂財務(wù)進行督查，對存在的問題進行督辦。（三）食堂伙食收支由學校統(tǒng)一管理，實行單獨核算。按照“錢賬分管、錢物分管”的原則，食堂會計和出納做到相互協(xié)調(diào)、相互制約，使我校食堂的財務(wù)帳目清楚，達到財務(wù)管理的真實性、合法性、完整性。（四）堅持公開、透明的原則。食堂每日采購實行日審批，月結(jié)賬，嚴把關(guān)。每月底向家長發(fā)放本月學生食堂收支情況一覽表，做到公開、透明、使家長知曉食堂日常開支情況。（五）國家營養(yǎng)改善資金的收支情況設(shè)立專門臺賬，每周末明細核算，月底向全體學生公示，確保全部學生享受到國家惠民政策。
三、強化流程管理，嚴把準入門檻。
進貨、倉儲、加工、出售是食堂操作的主要流程，必須強化管理。在這一過程中，我們注意把好四關(guān):
第一嚴把采買準入關(guān)。學校與供貨商簽定食品衛(wèi)生安全責任書，對原料的購入日期、產(chǎn)品商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、健康證、經(jīng)營許可證、產(chǎn)品檢驗報告等都認真登記驗收。對所有供貨商進行建檔、所供商品索證齊全，對供貨商的生產(chǎn)基地進行現(xiàn)場考察。做好儲存原料的精細化管理，成品與半成品分開，生食和熟食分開，防止交叉感染。
第二嚴把生產(chǎn)操作關(guān)。在食品加工過程中，要求工人師傅嚴格按規(guī)程操作，該消毒的消毒，該煮透的煮透。操作間做到清潔衛(wèi)生，餐廳做到整潔明亮，所有門窗都安裝紗門紗窗。葷素食物分柜存放，砧板分開，分刀加工。
第三嚴把成品分發(fā)關(guān)。加強餐廳人員管理，加工儲藏場所無關(guān)人員不得進出，做好食品留樣。食品分餐嚴格按食品衛(wèi)生安全要求做到三防:一防食物酸變，腐爛，變質(zhì)及污染食品，一旦發(fā)現(xiàn)，立即嚴厲處理。二防他人投毒，在食品衛(wèi)生管理中，食堂管理人員對各個環(huán)節(jié)的有效監(jiān)督，嚴禁非操作人員進入食堂，從時間上和空間上拒絕了投毒事件的發(fā)生。三防疾病流行傳染，堅持每餐餐具專人操作，將餐具洗凈后放入專用消毒柜進行高溫消毒，將消毒工作落到實處。
第四嚴把個人衛(wèi)生關(guān)。要求餐廳操作人員堅持定期體檢，持健康證上崗，養(yǎng)成良好的個人習慣，勤理發(fā)、勤剪指甲，勤洗衣服，勤換工作服，做到上班前洗手、消毒、上班時穿工作服，戴工作帽，掛牌上崗；打飯時戴口罩；餐廳樓內(nèi)杜絕抽煙。
四、建立監(jiān)督機制，完善食堂管理。
為加大對食堂食品衛(wèi)生的監(jiān)督力度，我校成立專門的管理機構(gòu)，組建食堂管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負責食堂的監(jiān)督、檢查、留樣和檔案管理工作，此外不定期對食堂工作情況進行“十查”：1、查是否晨檢、是否有記錄。2、查從業(yè)人員是否佩戴健康證、衣帽是否整潔、是否佩戴首飾或者裝飾品上崗。3、查食品采購是否有索證索票，是否有進貨臺賬。4、查原材料存放是否做到防潮和保鮮、半成品以及熟食是否做到防蠅、防塵，離地放置。5、查每餐飯菜是否與食譜安排一致，搭配是否合理。6、查每餐留樣是否規(guī)范，是否做到記錄與飯菜、食譜一致。7、查學生就餐是否排隊、秩序是否良好。8、課查每頓飯后餐具是否按要求消毒，是否記錄。9、查食品添加劑是否有專人管理、專人記錄。10、查廢棄物是否規(guī)范處理，有詳細記錄。最后由食品安全員將檢查情況進行小結(jié)，對存在問題及時督促解決，切實保障師生飲食安全。
與其同時，在師生之間開展民主測評，用心發(fā)現(xiàn)師生所關(guān)心問題，形成了管理部門、教師、學生對學校食堂管理的全方位監(jiān)督。我校餐廳樓在建設(shè)初期就做到了監(jiān)控無死角，本學期利用假期完成了“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”建設(shè)，從原食材進入食堂一直到進入口中，做到全程監(jiān)管到位。
五、提高人員素質(zhì)，樹立服務(wù)意識。
篇5
近年來，在市教育局、縣委縣政府的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，我們精心組織，嚴格管理，萬余名教育工作者同心協(xié)力，辛勤工作，努力克服窮縣辦
大教育的重重困難，教育教學質(zhì)量明顯提高。*學年是我縣教育發(fā)展史上高中教育發(fā)展最快、效益最好、質(zhì)量最高的一年，無論是在校學生
數(shù)還是升學人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。參加高考*人，上?？埔陨献畹涂刂凭€*人，上線率*.*%，上線人數(shù)比去年純增*人。本學期在市教育
局、縣委縣政府的的指導(dǎo)下，我縣高中教育改革與發(fā)展加快進程，將縣一中創(chuàng)辦為窗口學校，把縣二中和師范學校合并創(chuàng)辦為示范學校。我縣
高中教育體制創(chuàng)新、機制激活走出了一條新路，為高中教育發(fā)展注入了新的活力，提高了人民群眾對教育的滿意程度。
一年多來，在加強學校管理、提高教育教學質(zhì)量方面，我
們主要做了以下工作。
一、強化質(zhì)量意識。提高教育教學質(zhì)量是全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是新的歷史時期人民對教育寄予的厚望。我們帶領(lǐng)教職工強化
質(zhì)量意識，把教育教學質(zhì)量的提高作為評價學校工作、定性校長工作優(yōu)劣的重要依據(jù)，提出“不重視教學質(zhì)量的校長不是稱職的校長”、“不
重視教學質(zhì)量的教師不是稱職的教師”，明確規(guī)定檢查學校工作時，首先檢查教育教學工作，學校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作時首先匯報教育教學工作。通
過一年多來的努力，質(zhì)量意識在全縣教育系統(tǒng)深入人心，質(zhì)量興校、質(zhì)量強校成為了教職工的共識。
二、強化管理。提高質(zhì)量是我們的工作目標。為實現(xiàn)這一目標，工作中我們狠下功夫，力求做到目標管理與過程管理并舉，制度管理與人
本管理并重。
──實行線條板塊管理模式。線條管理是：局領(lǐng)導(dǎo)──片區(qū)──學校，局黨組──股（室）──學校；板塊管理是：局黨組縱覽全局，成
立明察暗訪督查組，深入學校調(diào)查了解工作、生活情況，嚴肅查處對工作不負責任、得過且過的教職工。
──簽定目標責任狀，加大獎懲力度。新學年開始，我們根據(jù)教師學生實際和上年度工作狀況，向各學校分解教育目標任務(wù)，特別向完中
分解高考升學指標，簽定目標責任狀，學年結(jié)束嚴格按照規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。
──建立健全各項規(guī)章制度。近兩年來，我們在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，遵循教育教學規(guī)律，根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，相繼擬發(fā)了《關(guān)于
做好普通高中畢業(yè)班工作的意見》、《鎮(zhèn)雄縣高考獎懲暫行規(guī)定》、《人事管理規(guī)定》、《鎮(zhèn)雄縣普通中小學教育教學管理暫行規(guī)定》、《鎮(zhèn)
雄縣普通中小學教學常規(guī)》等文件。
──引入競爭機制，打破平均主義，建立新的分配制度。“活工資”由教育局按“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則進行再分配，把“活工資
”的再分配與教育教學效益直接掛起鉤來。
──明確職責，整體聯(lián)動。我們將工作重心、工作切入點放在基層、放在學校、放在班級，加強對基層的檢查、督促、指導(dǎo)，為基層學校
解決實際問題。
三、典型引路。我縣基礎(chǔ)教育非常薄弱，點多面廣戰(zhàn)線長，設(shè)施相當落后，不可能做到齊頭并進，為此，我們提出在縣直中小學建成一至
二所示范學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校選擇一至二所中小學作為轄區(qū)的示范學校來創(chuàng)建，中學、中心小學創(chuàng)建示范班。在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以人
民群眾最關(guān)注的高中教育為突破口，通過強化管理、明確職責、重組資源等方式，把縣一中創(chuàng)辦為窗口學校，縣二中和師范學校合并創(chuàng)辦為示
范學校，實行校長負責制、教職工聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、末位淘汰制。窗口學校和示范學校的創(chuàng)辦，對我縣各級各類學校深化改革、提高教育
教學質(zhì)量產(chǎn)生了積極的影響。
四、優(yōu)化師資隊伍。一是堅持抓好師德師風學習，教育廣大教職員工立志獻身教育事業(yè)，幫助他們轉(zhuǎn)變工作作風，真心關(guān)愛學生，真正為
人師表。二是采取各種措施，宏觀控制，綜合平衡，竭力穩(wěn)定高寒、貧困、民族鄉(xiāng)村的教師。三是千方百計解決高中教師嚴重缺員的問題，本
學期全縣高中專任教師達*人，比上學年增加*人。四是支持教師培訓、進修、接受繼續(xù)教育，去年共培訓教師*萬余人次。五是千方百計提
高高中教師教育教學水平，抽調(diào)部分完中管理干部和學科骨干共*余人次到沿海發(fā)達地區(qū)和兄弟省、市知名學校學習培訓，掛職鍛煉。
五、科研興教。每學期召開教研工作會、高中質(zhì)量研討會，教研室除了組織好課堂教學競賽等專題教研活動外，還深入基層學校，指導(dǎo)基
層學校開展教育教學活動，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗。并以縣成立小學、初中、高中中心教研組，加強教育科學研究，加大指導(dǎo)力度，引進和消化先
進經(jīng)驗，每年派出高三任課教師前往昆明等地參加全國高考研討會。上述工作的開展，為提高教育教學質(zhì)量提供了有力保障。
篇6
今天，我和大家交流的話題是《以教育科研引領(lǐng)學校管理特色》。
一、管理特色的確立
（一）背景
XX年以前，洼子店中學只有9個教學班，學生不足400人。教學條件簡陋，師資力量薄弱。主要表現(xiàn)為師資結(jié)構(gòu)不合理，嚴重缺科；教師教育教學觀念落后，教學水平更是參差不齊；課堂沉悶，效率低下。布局調(diào)整合校后，優(yōu)秀學苗仍然流失嚴重。如XX年暑假招生，本鎮(zhèn)前100名只留下3人。教學條件、師資力量、學苗素質(zhì)嚴重制約著學校的課堂教學質(zhì)量。
（二）確立
面對殘酷的辦學現(xiàn)實，如何改善教學條件，提升師資水平，提高教學質(zhì)量，已經(jīng)成為學校迫在眉睫的重要課題。我校領(lǐng)導(dǎo)班子反復(fù)醞釀，充分論證，明確提出了科研興校的戰(zhàn)略方針—— “以教育科研引領(lǐng)學校管理特色”。決定通過發(fā)展信息技術(shù)教育來改善教學條件，并與集體備課相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平，構(gòu)建有效課堂，以此來達到吸引學生、留住學生、發(fā)展學生的目的。
二、管理特色的研究
（一）、明確目標，規(guī)范管理
學校制訂了《教育科研發(fā)展規(guī)劃》，建立了教科研管理制度和教科研成果獎勵機制，明確了教科研工作的重點和主要策略、措施。確立了教育科研中心課題《加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育，推動教師專業(yè)發(fā)展》和《集體備課管理評價策略研究》，并加強對各級各類課題的規(guī)劃和整合，形成了一個以中心課題為統(tǒng)率，由分部主課題和教師子課題組成的課題群，使教科研工作規(guī)范化、系統(tǒng)化。承擔的河北省電教館“十一五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學與信息技術(shù)的整合研究》和承德市“十一五”規(guī)劃課題《集體備課管理評價策略研究》，帶動了中心課題研究向縱深發(fā)展。課題研究過程中多次請教研室和電教站領(lǐng)導(dǎo)進行專業(yè)指導(dǎo)，學校的教科研氛圍日益濃厚，取得了較好的成績。
（二）、發(fā)展信息技術(shù)教育，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展
1、加強信息技術(shù)裝備建設(shè)，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化
自XX年開始，學校千方百計籌措資金，先后投入127余萬元，購置了較為先進的信息技術(shù)設(shè)備?，F(xiàn)已裝備語音教室1個、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1個、多功能演播廳1個、學生計算機教室3個。共有臺式電腦130臺，筆記本電腦50臺，移動多媒體2臺，電子白板2塊。專任教師實現(xiàn)了人手一機，24個教學班全部裝備了多媒體，實現(xiàn)了“班班通”。建立了完善的校園網(wǎng)，網(wǎng)點覆蓋每間教學、辦公用房。并裝備了分布校園各個角落多達30個音區(qū)的廣播設(shè)備系統(tǒng)。在加強硬件建設(shè)的同時，學校不斷提高教學資源建設(shè)水平，我校享有農(nóng)村中小學遠程教育資源和河北省遠程教育資源，并先后投入20萬余元，購買了足夠的電子課程資源和大批教學軟件，并建立了學校教學資源庫。
技術(shù)裝備的不斷投入和更新，全面改善了教學條件，滿足了日常教學需要，更為教育科研工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。
2、強化信息技術(shù)培訓，促進教師專業(yè)成長
我校注重強化教師群體的信息技術(shù)培訓，努力建設(shè)一支與現(xiàn)代教育技術(shù)同步發(fā)展的教師隊伍。XX年，作為一所農(nóng)村學校的教師，懂信息技術(shù)者寥寥無幾。學校就邀請電教站領(lǐng)導(dǎo)和老師，利用寒暑假多次從教育教學觀念引導(dǎo)，從使用技術(shù)進行指導(dǎo)。同時，我校強化教師樹立網(wǎng)上學習的觀念，并通過專題討論、現(xiàn)場觀摩、案例分析、課件制作和各種競賽活動，使教師在相互交流中提高，在實踐探索中成長。目前，我校教師都能自制課件，都能熟練使用、樂于使用多媒體進行課堂教學。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力、信息技術(shù)與學科教學整合的能力、網(wǎng)絡(luò)教研能力都得到了提高，使教師向現(xiàn)代化、信息化、科研型轉(zhuǎn)化。今年開學，我校所有專任教師又開通了教育博客空間，以此作為專業(yè)化發(fā)展平臺。
（三）、加強集體備課研究，促進有效課堂構(gòu)建
幾年來，我校在教研室的指導(dǎo)下一直致力于《集體備課管理評價策略研究》，走研究、實踐實踐、反思反思、再研究的科研之路，促進了有效課堂的構(gòu)建。
1、建立了科學的集體備課制度。
篇7
（一）加強中小學評價改革研究
1、加強中小學評價管理和指導(dǎo)，不斷完善中小學評價改革管理制度，使全市中小學教學評價有章可循，逐步走向規(guī)范化、制度化，推動基礎(chǔ)教育教學改革的實施。
2、認真做好全市93所中小學評價改革實驗學校評價改革實施工作，加強調(diào)研視導(dǎo)和交流，有計劃有步驟開展試驗。通過各實驗學校合作交流、研討、展示活動，取長補短、相互促進、共同提高。
3、組織召開全市中小學評價改革現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，大力推廣教育教學評價改革的成功經(jīng)驗和成果，引領(lǐng)全市教育教學評價改革。
4、做好教育教學評價課題調(diào)研指導(dǎo)工作。調(diào)查研究我市中小學教育教學評價改革的現(xiàn)狀,形成評價發(fā)展對策并對現(xiàn)有研究課題進行分類、分層進行合作交流、調(diào)研指導(dǎo)，提高研究質(zhì)量。
5、在原有的基礎(chǔ)上修訂完善義務(wù)教育（包括幼教）學生綜合素質(zhì)評價實施方案，并組織實驗。全面推進學生評價改革。
6、聯(lián)系市中招辦參與中考、高中會考改革研究，協(xié)助市教育局直管處參與學校辦學水平評價方案制定研究，做好普通高中課改前期的教學評價調(diào)查摸底及評價方案的研制工作。
7、辦好“教學評價”網(wǎng)站（主頁），收集豐富網(wǎng)上教育教學評價資源。定期刊出“中小學教學評價改革”專集。
（二）做好市教育局承擔的教育部重點課題的結(jié)題工作
1、做好教育信息化總課題結(jié)題工作，在取得省20xx年優(yōu)秀教科研成果一等獎的基礎(chǔ)上，全面落實結(jié)題計劃，進一步深化研究，加強分課題、子課題結(jié)題檢查和管理，注重下鄉(xiāng)結(jié)題調(diào)研指導(dǎo)，及時推廣課題結(jié)題的經(jīng)驗及成果。
2、繼續(xù)以建模為重點，大力推廣我市提煉出的信息化技術(shù)與學科教學整合八種教學模式，組織召開中小學信息技術(shù)與學科教學整合研討會，推廣新成果，交流新經(jīng)驗，以點帶面，全面推進。
3、以建隊為關(guān)鍵，繼續(xù)通過教育信息化研修班的培訓活動，培養(yǎng)和鍛煉一支精干的教育信息化骨干隊伍，帶動教育信息化課題研究，確保教育部重點課題順利結(jié)題。
4、繼續(xù)辦好《教育信息化研究》學員?？汀敖逃畔⒒睂W員網(wǎng)站，廣泛交流學習研究經(jīng)驗及文章，不斷提供豐富的網(wǎng)上資源，優(yōu)化網(wǎng)上信息交流。
5、組織召開分課題具體負責人工作會議，落實結(jié)題新任務(wù)。組織部分研究人員外出考察學習，參加教育信息化研討會，獲取第一手材料，深化研究。
篇8
一、信息技術(shù)課程發(fā)展現(xiàn)狀與教學平臺開發(fā)
在美國，中小學每間教室和每個圖書館都聯(lián)上信息高速公路；在英國，政府推出了“全國學習網(wǎng)計劃”；我國中小學信息技術(shù)教育和發(fā)達國家還有一定的差距，能聯(lián)網(wǎng)的教室還不是很多，一些偏遠地區(qū)的小學，學校還沒有聯(lián)網(wǎng)。在中小學信息技術(shù)教學中，各種多媒體教學軟件普遍存在著一定的問題，雖然種類繁多，形式多樣，但是，真正能為教師提供教學幫助的卻不為多見。在中小學信息技術(shù)教學平臺的開發(fā)過程中，同樣存在這樣的問題。歸根原因就在于，大多數(shù)軟件的開發(fā)人員不能真正將一線教師的教學思想融合到所開發(fā)的教學軟件中。缺乏實際教學經(jīng)驗和理論指導(dǎo)的技術(shù)人員，他們制作出的軟件大多是可看不可用的，實用性不強，這樣也就不可能為實際的教學提供指導(dǎo)和幫助。
因此，開發(fā)中小學信息技術(shù)教學平臺，不僅要有高水平軟件開發(fā)的專業(yè)技術(shù)人員，還要具有很強教學經(jīng)驗的一線教學人員以及具有深厚理論基底的教育教學專家。這樣形成一線教師、技術(shù)開人員、專家組為一體的教學平臺開發(fā)陣容，才能制做出質(zhì)量高、實用性強的多媒體教學軟件。
二、中小學信息技術(shù)教學平臺模塊組成
中小學信息技術(shù)教學平臺必須為教學提供所需的學習資源，而且應(yīng)該具有輔助教師進行教學的功能以及為教學結(jié)果提供評測的功能，更要體現(xiàn)多模塊建構(gòu)式課堂教學，在使用時突出靈活、實用、科學、有效，更具有易于接受和便于操作的優(yōu)點。在實際的課堂教學中要依據(jù)不同教學內(nèi)容、不同班級的學情等實際需要，靈活選擇、整合與建構(gòu)。實現(xiàn)課堂由統(tǒng)一模式到多種變式，從單一到多元的轉(zhuǎn)變，切實提高課堂教學的實效。
中小學信息技術(shù)教學平臺基本上由自學材料模塊、三案生成模塊、交流展示模塊、精講點撥模塊、遷移應(yīng)用模塊五大模塊構(gòu)成。這五部分內(nèi)容相互影響、緊密相連。
1.自學材料模塊
自學材料模塊是整個系統(tǒng)模塊的基礎(chǔ)，主要提供不同年級教材的素材文件。資源模塊主要由三個結(jié)構(gòu)組成，知識結(jié)構(gòu)、教學資源以及教學資源的屬性特征。信息技術(shù)課程的知識結(jié)構(gòu)主要是本學科不同版本教材的知識結(jié)構(gòu)框架。它以教材版本為主結(jié)構(gòu)點，其下分別設(shè)有冊、單元、課以及描述該課中資源所屬功能類型的子結(jié)構(gòu)點。信息技術(shù)課程資源是對應(yīng)所選定知識結(jié)構(gòu)中所包含的素材文件。本模塊要指導(dǎo)學生圍繞學習目標閱讀相關(guān)學習素材進行自主學習，嘗試知識建構(gòu)，基本解決學案中的相關(guān)問題，完成基礎(chǔ)練習，提出自主學習中的疑難問題。
2.三案生成模塊
三案生成模塊主要實現(xiàn)了以信息技術(shù)課程教學資源庫為基礎(chǔ)的教、學、鞏固案編輯功能。該模塊提供了講授型、探究型、自主型、實驗型和練習型五種三案生成方案。通過教師選定適合所講課程的方案以及對教學資源模塊內(nèi)素材的選擇性調(diào)用，三案生成模塊可以按照教師的教學設(shè)想，智能的生成所需備課教案、學案及鞏固案。生成的三案可以被存儲在該模塊中的指定位置，以備輔助教學模塊的調(diào)用。該功能模塊為所生成的三案提供了方便、易用的編輯手段，方便了教師教學前的準備工作。
3.交流展示模塊
本模塊可以交流展示學案中學習問題的思維過程和解題方法，教師可以組織互動交流，促使學生積極思考，讓學生通過交流展示共享學習成果。
4.精講點撥模塊
精講點撥模塊是以自學材料模塊和三案生成模塊為基礎(chǔ)的教學講授系統(tǒng)，主要功能是教師按照三案生成模塊中生成的教案將教學資源借助教學平臺在課堂上講授給學生。模塊由兩大部分組成，一個是教學內(nèi)容精講部分，另一個是教學點撥部分。教學內(nèi)容精講部分主要通過在模塊中設(shè)置內(nèi)置多媒體課件及視頻等，借助媒體技術(shù)完成對教學內(nèi)容的呈現(xiàn)及精講。這樣通過精講保證了教學的實時性，提高了教學效率，通過點撥提高了學生的思維能力。
5.遷移應(yīng)用模塊
本模塊要能生成遷移應(yīng)用的習題，使學生及時鞏固學習效果，拓展思維，形成相關(guān)技能。遷移應(yīng)用的題型要多樣，要有書面的和操作性、實踐類問題。還可設(shè)置思考題、必做題、選做題等。使學生通過一定的遷移應(yīng)用訓練，運用所學知識解決實際問題，加深對所學知識的理解，同時進一步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和信息的提取與處理能力。所以說該模塊設(shè)置十分重要。
篇9
（三）研究內(nèi)容界定。將“小學科學室外探究活動的學生評價研究”的內(nèi)容可分解為科學室外探究、學生評價兩個要素。
二、研究過程
（一）研究的準備工作。在研究開始學習理論、收集信息；統(tǒng)計小學科學中必須在室外進行的探究活動課調(diào)查教學現(xiàn)狀；分析評價現(xiàn)狀；界定研究的可行性；界定研究的內(nèi)容。
（二）制定“小學科學探究活動的學生評價”的初始方案。在探究活動中分三部分進行量規(guī)評價：探究活動前的準備、探究過程中的合作和交流、探究結(jié)果。評價呈現(xiàn)形式：探究活動前教師展示評價標準，探究過程中根據(jù)量規(guī)表實行口頭自評、互評，探究活動后小組評和自評、師評相結(jié)合的評價，完成評價量規(guī)表。學生評價量規(guī)表的評價指標：探究方案的明確、實驗材料準備、參與活動的情感與態(tài)度、活動記錄、完成分工情況、合作創(chuàng)新精神、探究成果、交流體會。初始方案的預(yù)設(shè)，因為探究活動前已有評價的標準，學生活動過程中就有了規(guī)矩，學生依據(jù)標準自我管理以及生生間的相互約束，長久實行有利于養(yǎng)成實驗的常規(guī)，改善室外活動中因為空間和時間導(dǎo)致教師管理難的問題。學生量規(guī)表中有明確探究方案的評價，能有效地促使學生對探究活動方案的思考與制定，加強組員之間思維的碰撞。量規(guī)表中有完成分工情況、合作創(chuàng)新精神的評價，可以有效地約束每個組員完成自我分工，約束不參與小組活動的學生。通過生生的小組內(nèi)、小組間的評價，有效解決分組不合作現(xiàn)象。把活動記錄和探究成果進行評價和交流展示，能較好的建立良性的競爭，養(yǎng)成學生間的良性競爭與合作關(guān)系。也因為有競爭而提高全組學生探究的積極性。
（三）教學實施對比研究。以五年上冊第一節(jié)在室外探究活動課教學為例：第二單元光《陽光下的影子》探究活動“觀察陽光下物體影子的變化”。第一階段：實施傳統(tǒng)探究活動教學評價。在一個班只進行傳統(tǒng)教學評價，僅教師參與評價和管理。室外活動前教師講解探究活動方案、活動紀律、做活動記錄?；顒舆^程中主要由教師管理?；顒雍蠼處煷罅潛P表現(xiàn)好的同學，如“不錯”、“好”、“很好”、“你的探究記錄好”、“你觀察得很細致”、“你分析得很透徹”、“你的結(jié)論很有創(chuàng)意”等等。批評表現(xiàn)不良同學，“你的記錄不好”；“你剛才離開小組活動需要批評”。教學效果：上課流程勉強能完成，但是探究效率低下。教師忙于管理學生紀律，優(yōu)生滿足于表現(xiàn)自我的發(fā)現(xiàn)，有7個后進生對探究方案不明確、有5個調(diào)皮生活動過程中脫離小組活動。只有2個小組全程合作交流，7個小組由部分優(yōu)生承擔完成，2個小組完不成探究任務(wù)。其中完成探究活動的小組有3個小組流于探究形式，屬于動手不動腦，不能清晰地知道到底探究了什么，也說不出觀察什么現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)了什么。教學反思：探究活動流于形式，主要由于小組活動前學生對探究方案缺乏思考，中等生缺乏活動目標，參與積極性不高。室外探究活動過程中，各個小組分布范圍廣，教師評價管理不及時、不能具體到位?；顒忧昂蟮睦蠋熢u價為強加給學生的，由于小學生的自律性弱，導(dǎo)致教學效率低下。第二階段：實施“小學科學探究活動的學生評價研究”的方案。實施“小學科學探究活動的學生評價研究”的方案：探究活動前教師展示評價量規(guī)表，讓學生認真閱讀評價量規(guī)表，熟悉評價指標。探究過程中激勵小組中每個成員以量規(guī)為標準實行自我管理，同時活動中小組間的通過口頭評價相互監(jiān)督，探究活動后在交流探究結(jié)果的同時，也引導(dǎo)學生完成量規(guī)表，進行小組評和自評、師評相結(jié)合的評價。教學效果：上課流程順暢，活動過程中紀律明顯好轉(zhuǎn)。經(jīng)統(tǒng)計分析，大部分優(yōu)生能帶領(lǐng)小組認真探究，更注重小組的合作了；有2個后進生對探究方案不明確；沒有學生在活動過程中脫離小組活動。但效果不是非常理想，只有6個小組全程合作交流，4個小組由部分優(yōu)生承擔完成，1個小組完不成探究任務(wù)。教學反思：在探究活動中“小學科學室外探究活動的學生評價量規(guī)表”給了學生評價的準則，讓學生能主動評價、學習，提高學生獨立完成探究活動的能力，而不全依賴于教師的組織和管理。改善室外探究活動的管理。這樣教師有時間對優(yōu)生的啟發(fā)、對后進生學生輔導(dǎo)。但是這個評價僅僅是給了簡單地一個等級評定，而且評價表格過于復(fù)雜、強調(diào)了個人的評價。額外增加了學生的負擔，后進生難以完成，也導(dǎo)致教學時間的增加。解決策略：（1）簡化評價量規(guī)，一個小組只完成一個評價表格，表格中有小組集體評價又兼顧個人評價；（2）對評價者進行相應(yīng)的培訓；（3）增加教師適宜的定性評價，不同程度的學生對他們評價標準有所不同。第三階段：實施改進后的“小學科學室外探究活動的學生評價研究”的方案。在兩個個班中實施改進后的方案的教學效果：探究活動的效率有了明顯提高，沒有學生在活動過程中脫離小組活動，學生基本實行自我管理，小組集體感提高，交流匯報積極性高。但每個班都依舊有2個小組獨立探究能力有待提高，需教師多時間關(guān)注輔導(dǎo)。幾個后進生自律能力有進步但仍需提高。在五年級上冊繼續(xù)實施改進后的“小學科學室外探究活動的學生評價研究”的方案，《光與熱》、《怎樣得到更多的光和熱》、《評價我們的太陽能熱水器》，五年級共實施評價方案四節(jié)課后，學生的自律能力、獨立探究能力明顯提高，有效提高了室外探究活動學習效率。
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二、凡具備接受外國學生資格的托幼機構(gòu)、中小學和中等職業(yè)學校（以下簡稱資格學校）及接受港澳臺學生的學校要建立健全外國及港澳臺學生管理制度和責任制，明確校長（園長）的領(lǐng)導(dǎo)責任，確定專兼職工作人員以及相關(guān)部門和相關(guān)人員的分工和崗位職責，加強對所有涉外人員的外事教育和必要的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高外國及港澳臺學生就學管理工作水平。
三、凡外國學生要求到中小學、中等職業(yè)學校、幼兒園就讀的，由其居住地所屬教育局按照相對就近的原則，穩(wěn)妥安置就學。接受學校要參照*市中小學學籍管理的有關(guān)規(guī)定為外國學生辦理學籍。在省教育廳未出臺收費標準前，招收外國學生（幼兒）的收費項目和收費標準與本國學生相同。
四、按照教育部、國務(wù)院臺灣事務(wù)辦公室《關(guān)于進一步做好臺灣同胞子女在大陸中小學幼兒園就讀工作的若干意見》（教港澳臺〔20*〕7號）的要求，本著“歡迎就讀、一視同仁、就近入學、適當照顧”的原則，認真做好臺胞子女入學工作。港澳同胞子女入學參照執(zhí)行。
五、外國學生在辦理入學手續(xù)時，須向?qū)W校提交本人的護照及簽證、父母的護照及簽證、在濟居住證明，父母不在*居住的，須提交中國公證機關(guān)簽發(fā)或經(jīng)我國駐外使領(lǐng)館公證、認證的委托監(jiān)護的公證文書以及委托監(jiān)護人的身份證明；港澳臺學生辦理入學手續(xù)時，須向?qū)W校提交本人及父母的臺灣居民往來大陸通行證或港澳居民來往內(nèi)地通行證，父母不在*居住的，須提交經(jīng)公證機關(guān)公證的委托監(jiān)護的公證文書以及委托監(jiān)護人的身份證明。
六、外國及港澳臺學生入學時，須填寫《*市中小學外國及港澳臺學生入學申請表》（以下簡稱《申請表》），經(jīng)學校、縣（市）區(qū)教育局審核蓋章后，由縣（市）區(qū)教育局外事專辦員報市教育局對外交流與合作處審批，市直學校直接報市教育局對外交流與合作處審批。
七、對外國學生的教學一般執(zhí)行我國現(xiàn)行的課程標準，基本教學語言文字采用漢語。外國學生一般應(yīng)隨班就讀，不單獨編班。學?？筛鶕?jù)實際需要對外國學生安排必要的漢語補習，可按課程方案要求組織其參加公益勞動等社會實踐活動。外國學生免修思想品德課和思想政治課。
八、學校一般不組織外國學生參加政治性活動，鼓勵外國學生參加各類文體活動，學生可自愿參加我國在重大節(jié)日舉行的慶?；顒印?/p>
九、外國及港澳臺學生修業(yè)期滿，成績合格者，由學校發(fā)給畢業(yè)證書；不符合畢業(yè)要求的準予結(jié)業(yè)，由學校發(fā)給結(jié)業(yè)證書；未按計劃完成全部學業(yè)者，學?？砂l(fā)給寫實性學習證明。
十、要高度重視外國及港澳臺學生在校期間的安全工作，建立和完善各項安全保障制度和安全事故處理預(yù)案，確保學校與學生家長或委托監(jiān)護人的聯(lián)系渠道暢通。
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2、規(guī)范教研流程，明確“備、說、聽、評、總結(jié)”各個教研環(huán)節(jié)的整體要求，并及時做好教研記錄，教材收集、整理、經(jīng)驗推廣工作，強調(diào)在教研前一周將教研材料提交學科教研員，認真研究后，提出意見，再把材料返還各學校，參加教研的老師進行修改完善。今年3月16日—22日我們在全縣分6個片區(qū)，對以上流程進行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動共有7個學科的專題、168名教師講課，并評出28節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加市級“進取杯、開拓杯”的賽課，有18人獲一等獎，二小的李玉梅老師獲語文學科特等獎。
3、進一步建設(shè)和完善教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)縣中心教研組—片區(qū)校際教研組—中心學校教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各小學各級教研網(wǎng)絡(luò)，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農(nóng)村教師提供研討的平臺，實現(xiàn)優(yōu)勢、資源共享、智慧共用，成果共生。
二、關(guān)注基層，全體參與，切實強化服務(wù)組織協(xié)調(diào)
課改以來，我們明確提出，教研員應(yīng)牢固樹立面向基層，堅持下鄉(xiāng)下校，隨堂聽評課，參加片區(qū)教研和培訓授課，深入調(diào)查研究。一是教研員掛鉤片區(qū)，基層教師結(jié)對指導(dǎo)，通過隨堂聽課和參與集體備課，交流研討活動呈現(xiàn)教學中存在的問題，幫助教師分析原因，尋求對策。二是階段性檢查評估與指導(dǎo)，今年4月10日— 5月15日，對全縣小學教學工作進行督查，教研員進校入課堂，不僅聽評課和檢查教師的案頭工作，還開展實證教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評課，召開座談會等方式了解學校及教師業(yè)務(wù)水平，培訓、反思等方面的情況，并與學校領(lǐng)導(dǎo)教師交流、協(xié)商，適時進行指導(dǎo)，從而掌握課改工作最真實的第一手材料。
三、突出重點，關(guān)注“三課”，多方促進教學方式改進。
“三課”是指課堂、課例、課題（專題）。
1、重建課堂教學常規(guī)，認真組織教師學習《課標》、《教學理論》和《賓縣中小學課堂教學常規(guī)》，一是淡化“教案”強化“設(shè)計”，以開放的心態(tài)和方式進行教學，二是尊重個性，今年10月我們組織同課異構(gòu)教研活動，從下到上全體參與，全縣小學每科圍繞2個專題進行個性設(shè)計，資源共享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊。
2、倡導(dǎo)新的教學模式，一是要明確目標，研讀課標。二是突出互動。三是要求承認差異，關(guān)注發(fā)展。對此今年3月13日在進修三樓專題召開賓縣小學語文作文教學研討會，會上有二小趙艷陽和李玉梅老師作文進行了工作匯報，教研員點評總結(jié)，全縣240名三、四年級教師聽課。
3、開展青年教師教學競賽，送教下鄉(xiāng)活動
9月20日組織二小學青年教師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名教師到滿井中心校送教，三名教師不僅上示范課，而且與中心小學教師面對面進行交流，互動、解決教學中存在的問題。
四、創(chuàng)設(shè)平臺，交流互動，研培一體、努力實現(xiàn)練兵與教學實際相結(jié)合。
1、學科教師教材、教法及專題講座培訓，今年2月22日—25日積極組織語文、數(shù)學、外語三科骨干教師參與，哈市陽光助教賓縣專場活動，近450人參加了培訓，對今后的課改產(chǎn)生深刻的影響，9月3日—4日聘請省語委辦專家到賓縣進行小學語文一年級教材教學培訓活動，會上有指導(dǎo)，評課，有互動與交流，全縣近200名教師接受培訓。
2、是對在全縣教師業(yè)務(wù)測試不達標的教師進行集體培訓，今年8月17日—20日小學語文、數(shù)學、外語三科近260人參加了3天學科知識培訓，為課改順利實施奠定基礎(chǔ)。
3、是積極組織小學各學科教學能力的評比工作，通過“仿真課教學”“理論測試”評出小學學科教學能手40名
4、幼兒教師參加市崗位練兵展示活動獲得大豐收。進修校獲優(yōu)秀組織獎，有6名參賽教師獲得特等獎和一等獎。
四、 網(wǎng)上互動初步形式。
今年6月15日—16日小學數(shù)學，7月10日—11日小學語文通過“uc”培訓的形式展示“專題”崗位練兵現(xiàn)場互動活動，數(shù)學有8名教師，語文五小學9名教師參加現(xiàn)場論壇活動，受到省市教研員及專家的好評。
存在的主要問題
一、教研活動組織形式單調(diào)，不少基層學校的教研只是停留在聽課 評課，缺乏鮮明的主題和有針對性的內(nèi)容。
二、學校的校本教研制度建設(shè)滯后，還未能形成對校本教研工作有效的管理與激勵機制。
三、理論上的超編，實際上的缺員，導(dǎo)致部分教師課時負擔過重，不少農(nóng)村學校中低年級教師“包班”現(xiàn)象相當嚴重，沒有時間開展或參加教研活動。
四、作為校本教研主體的教師，對校本教研是什么、做什么、怎么做不清楚，學習、認識不到位，被動參與，應(yīng)付了事，考核要求的反思、案例等文本材料，相當部分是網(wǎng)上下載文章。
五、學校間發(fā)展不平衡，教研水平差異大，出現(xiàn)“縣城強，農(nóng)村弱；大校強，小校弱；中心小學強，基層完小弱；青年教師強，中老年教師弱”情況。
今后的工作思路
一、要繼續(xù)建立健全校本教研管理制度，建立考核評價管理及激勵機 制，激發(fā)教師參與校本研修及崗位練兵的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二、要創(chuàng)新校本教研活動模式、拓展研討內(nèi)容、豐富活動形式、活躍 研討氛圍、營造教研文化。
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學校先后取得了國家教育質(zhì)量管理示范基地，全國百所德育科研名校等國家級榮譽，xx市紅領(lǐng)巾示范學校 ，xx市教育科研先進集體等市級榮譽。
二、學習工作情況：
根據(jù)學校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我的工作主要是協(xié)助陳雅琳副校長分管教學教研以及圖書課題管理等工作，陳雅琳副校長調(diào)離之后，協(xié)助李佳副校長，魏莉副校長分管德育和體衛(wèi)藝工作。工作期間堅持按照教育局黨委的工作要求，遵守學校作息時間，邊工作，邊學習，多做事，多反思，注重提高自己。
(一)勤奮學習，努力工作
我總共參加學校行政會4次，中層干部及組長會6次，全體教工大會4次，參加班隊活動9次，學校各項活動8次，聽課28節(jié)，個別訪談幾十人次。另，參加了重慶市九龍坡區(qū)教委組織的課改六年經(jīng)驗交流活動，聆聽了成都教育科學院院長陳大偉教授的《課程改革六年的得與失》主題講座;參加了南岸區(qū)教育系統(tǒng)第18期校長論壇，聆聽了重慶市教育科學院副院長龔春燕教授的講座《學校創(chuàng)新與科學發(fā)展》;旁聽了重慶市珊瑚實驗小學組織的全國知名專家、嘗試教學理論的創(chuàng)立者邱學華老師的講座《小學數(shù)學嘗試教學怎樣做?》，旁聽了全國著名特級教師，小學詩意語文的創(chuàng)立者王菘舟老師的示范課和王菘舟老師主講的詩意語文，領(lǐng)我走進快樂課堂經(jīng)驗交流活動;參加了天臺崗小學組織的幸福大講堂3次，其中有重慶市教育科學院原院長唐果南教授主講的《新課程背景下的課堂教學》。通過和領(lǐng)導(dǎo)一起外出，參觀了江北陪新小學，南岸川益小學，怡豐小學，青龍路小學等學校，使自己開闊了眼界，收獲了不少有用的東西。同時，在參加各種活動時，經(jīng)常思考這些學校辦學成功的原因。
(二)虛心請教，注重積累
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我要用自己的付出，讓學生喜歡科學課，讓大家了解科學課。以今年為例，我任教的是六年級科學，我不僅仔細鉆研教材，還認真制作了每課課件。說實話，做課件是很辛苦的事兒，從研讀教材內(nèi)容到參閱他人的課件資料，從思考作業(yè)本的題目到網(wǎng)上搜索圖片，而我又比較要求完美，完成一節(jié)課的課件平均要花三個多小時?？茖W課，當然少不了做實驗，而最讓科學老師覺得辛苦的，就是準備實驗器材。本學年，我和學生把書上的主要實驗基本上都做了，而且一般都是進行分組實驗，讓每個學生都有參與的機會和權(quán)利。我喜歡在課堂上用相機記錄學生活動的精彩時刻，看著學生那一張張開心或?qū)Ｗ⒌哪橗?，我體會到工作的價值。
三年前，我組建了“科學俱樂部”社團，把熱愛科技、樂于探究的學生聚集在一起，在老師的有效指導(dǎo)下展開科學探索活動，與科學進行零距離的接觸，在實踐中體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學探究、科學創(chuàng)造的過程，提高自身的科學素質(zhì)和綜合能力。今年的科學俱樂部成員共xx人，跨越了四到六年級三個年齡段，其中有老隊員也有新隊員。為了能讓學生喜歡和有收獲，我真的是絞盡腦汁，從確定主題、設(shè)計教案到準備材料，其中的辛勞旁人是難以想象的。如今，依托科學俱樂部開展的主題科普活動已成為我校的科技特色，多次在麗水市電視臺展播。今年就有“暢想太空”、“趣味實驗課堂”和“陀螺大賽”三個活動在市電視臺“歡樂天地”欄目播放。
20xx年x月xx日，xx區(qū)教育網(wǎng)公告出第一批學科基地名單，我校成為全區(qū)唯一的一個科學學科基地。學科基地的稱號，既是一項榮譽更是一份責任，而每一項實質(zhì)工作，都要靠身為教研組長的我去落實。20xx年xx月xx日下午，我組織了xx區(qū)小學科學學科專題研討會暨學科基地展示活動，主題為“小學科學教學質(zhì)量的有效監(jiān)控”，這次面向全區(qū)的校本教研展示，我讓本校的三個年輕老師上交流課或經(jīng)驗交流，并向全區(qū)科學老師匯報了我?？茖W教研組的備課改革，以及提高教學質(zhì)量的具體做法。
20xx年x月x日，在我校召開了xx區(qū)小學科學命題專題研訓活動，我在會上作了題為《怎樣出好實驗探究題》的講座，并組織了教師現(xiàn)場命題活動。20xx年x月xx日下午，xx區(qū)小學科學疑難問題專題研訓暨學科基地展示活動在我校舉行，本次教研活動的主題為“提升學生科學探究能力”，我在會上進行課堂教學展示，教學內(nèi)容為六年級下冊第四單元第4課《分類和回收利用》。這些活動有效組織和開展，充分發(fā)揮學科基地的示范、引領(lǐng)和輻射等作用，深受大家好評。
因為成績突出名聲遠揚，20xx年x月x日，xx市xx區(qū)xx一小科學組專程來我校進行科學考察，我先后上了《哪根蠟燭先熄滅》科技社團活動和《晝夜交替現(xiàn)象》科學觀摩課，并作題為《麻雀，也有自己的天空》的教研經(jīng)驗交流，受到天河一小老師們的一致好評。
網(wǎng)絡(luò)教研，已成為當前教學交流的一種重要方式。而要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的有效性，就必須要有人引領(lǐng)、組織和管理。多年來，我在小學科學網(wǎng)絡(luò)上投入了大量的時間和精力，從組建小學科學QQ群聯(lián)盟，到負責xx小學科學論壇，還有xx省小學科學協(xié)作組的管理工作，每一項工作我都想盡力去做好。每天，我把許多業(yè)余時間和精力放在浙江小學科學論壇和幾個主要QQ群的管理工作。
關(guān)于論壇，我及時做好新會員的審核工作，時刻關(guān)注著論壇動態(tài)，督促各版主履行工作常規(guī)，促進論壇和諧穩(wěn)定的發(fā)展。至于QQ群，我最討厭的是垃圾用戶，看見它們在群中發(fā)無聊等信息，一舉報二刪除絕不留情。遇到群友在QQ群里提問，我喜歡引導(dǎo)他自身去分析思考，授之以魚且授之以漁。
我把自己的大量寶貴資料與大家分享，我無比虔誠對待教學工作，我用真心和耐心對待學生，正所謂“用心靈贏得心靈”，學生喜歡我的科學課，我也結(jié)識了許多工作上的朋友，包括遍布全國各地的許多網(wǎng)友。本學年，我在教育科研方面取得了如下收獲：
1、論文：《精心策劃專題，實施按需培訓》獲全國一等獎，《有效調(diào)控，和諧課堂——小學科學課堂的散亂現(xiàn)象和調(diào)控策略》獲全國二等獎，教學隨筆《一定要“看到”巖石的變化嗎》發(fā)表在《科學課》20xx年第一期，新聞報道《六年改革結(jié)碩果，眾志成城譜新章》發(fā)表在《科學課》20xx年第六期。
2、講座：在xx學院作講座《小學科學教師實驗設(shè)計能力的提升》，在區(qū)級會議上作講座3次，主題分別是《怎樣出好實驗探究題》、《實施三全管理，有效監(jiān)控質(zhì)量》、《小學科學六下教學建議》。
