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2、公司設置職業衛生管理組織機構，由職業衛生管理組負責本企業的職業病防治。

3、公司的負責人接受職業衛生培訓，遵守職業病防治法律、法規，依法組織本單位的職業病防治工作。

4、制定本單位職業病防治年度計劃及實施方案。

5、結合本企業的具體情況，建立健全職業衛生管理制度和操作規程，并定期組織檢查實話情況。

6、建立健全職業衛生檔案和職工健康監護檔案，按照國務院衛生行政部門的規定，組織從事接觸職業病危害因素的職工進行上崗前、在崗期間和離崗時的職業性健康檢查，并將檢查結果如實告知職工。

7、建立健全工作場所職業病危害因素監測及評價制度，按照有關法律、法規的要求對職業病危害作業現場進行定期檢測及評價。檢測、評價結果存入企業職業衛生檔案，定期向所在地衛生行政部門報告并向職工公布。

8、建立健全職業病危害事故應急救援預案。

9、對可能產生職業病危害的新建、擴建、改建項目和技術改造、技術引進項目應當按照《建立項目職業病危害分類管理辦法》向衛生行政部門申請。

10、對職業病防護設備、應急救援設施和個人使用的職業病防護用品，應當進行經常性的維護、檢修，定期檢測其性能和效果。確保其處于正常狀態，不得擅自拆除或者停止使用。

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為貫徹《中華人民共和國職業病防治法》，預防、控制、消除職業病危害，保護從業人員的身體健康，特制定本制度。

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適用范圍

適用于公司從業人員的職業健康管理和職業危害因素的控制。

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法律依據

3.1《中華人民共和國安全生產法》

3.2《山東省安全生產條例》

3.3《中華人民共和國職業病防治法》

3.4《作業場所職業健康監督管理暫行規定》

3.5《進一步加強安全生產工作的決定》（國發[2004]2號）

3.6《危險化學品從業單位安全標準化通用規范》（AQ

3013-2008）

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職責

4.1安全科是職業健康的歸口管理部門，負責宣傳貫徹國家相關法規，制定職業衛生制度，組織識別有毒作業場所，檢查職業衛生管理情況，組織職業衛生作業場所監測，建立職業衛生健康檔案。

4.2財務科負責職業健康體檢、職業危害作業場所檢測、職業健康防護用品及設施以及其他防治費用的落實。

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術語

5.1職業病：是指企業、事業單位和個體經濟組織（以下統稱用人單位）的勞動者在職業活動中，因接觸粉塵、放射性物質和其他有毒、有害物質等因素而引起的疾病。

5.2工作場所(workplace)：指勞動者進行職業活動的全部地點。

5.3職業病危害：是指從事職業活動的勞動者可能導致職業病的各種危害。

5.4職業病危害因素：包括職業活動中存在的各種有害的化學、物理、生物因素以及在作業過程中產生的其它職業有害因素。

5.4.1化學性因素：生產過程中產生，并存在于工作環境空氣中的化學物質，或較長時間懸浮在生產環境空氣中的固體微粒。如：甲醛、氰化物，滑石塵、電焊煙塵。

5.4.2物理性因素：高溫，低溫（冷庫作業），噪聲，振動，電離輻射（X射線），非電離輻射（電焊、氬弧焊時產生的紫外線）。

5.4.3生物性因素：指細菌、寄生蟲或病毒所引起的與職業有關的某些疾病。如畜產品加工工人的職業性炭疽，森林工作者的職業性森林腦炎等。

5.4.4其他有害因素：自然環境因素，環境污染因素等。

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控制程序

6.1職業危害因素的識別

職業危害因素主要分為十類：粉塵類、放射性物質類、化學物質類、物質因素類、生物因素類、導致職業性皮膚病的危害因素、導致職業性眼病的危害因素、導致職業性耳鼻喉口腔病的危害因素、職業性腫瘤的職業病危害因素和其他職業其他職業危害因素等。

安全科按上述十類危害因素組織對作業場所中所有的職業危害因素進行識別，確定職業危害因素。

6.2職業危害的防護

6.2.1新、改、擴項目職業衛生管理必須執行“三同時”原則。

6.2.2

在進行新、改、擴建項目時，優先采用有利于防治職業病和保護從業人員健康的新技術、新工藝、新材料。逐步代替職業病危害嚴重的技術、工藝、材料。對采用的技術、工藝、材料應當熟知其產生的職業病危害，并告知從業人員，不得隱瞞。

6.2.3建設項目在竣工驗收前，應進行職業病危害控制效果評價工作，并按國家有關規定辦理職業衛生驗收手續。

6.2.4安全科負責確定職業危害因素監測點，組織監督公司作業場所職業危害因素的監測、分級管理。

6.2.5職業危害因素監測包括：現有裝置、生產設施更新、改造、檢修的檢測；事故的檢測；新建、改建、擴建及技術引進、技術改造等建設項目竣工前后驗收的監測等。

6.2.6廠區設置公告欄，公布職業病防治的規章制度、操作規程、職業病危害事故應急救援措施等。

6.2.7產生職業危害的崗位或設備裝置應設置職業危害告知牌和警示標識，提高員工職業健康安全意識。

6.3職業危害作業人員的管理

6.3.1公司和從業人員簽定勞動合同時應當告知工作過程中可能產生的職業病危害及其后果，職業病防護措施等。

6.3.2對從事接觸職業危害的作業人員，須組織其上崗前、在崗期間和離崗時的職業健康檢查，并將檢查結果如實告知從業人員。

6.3.3定期組織有毒有害作業場所從業人員進行職業健康體檢，并建立職業健康檔案。

6.3.4對疑似職業病病人應當及時安排其進行診斷，并暫時調離原工作崗位。

6.4作業場所管理

6.3.1加強對工藝設備的管理，對易產生泄漏的設備、管線、閥門等定期進行檢修和維護，杜絕或減少跑、冒、滴、漏。

6.3.2在生產活動中，不得使用國家明令禁止、或可能產生嚴重職業病危害的設備和材料。

6.3.3生產崗位職工從事有毒有害作業時，必須按規定正確使用防護用品，嚴禁使用不明性能的物料、試劑和儀器設備，嚴禁用有毒有害溶劑洗手和沖洗作業場所。

6.3.4職業衛生防護設施和勞動防護用品，由使用單位按要求定期檢查和校驗，并有記錄，保證設施隨時處于正常狀態。

6.3.5定期組織、聯系有資質的監測單位的對職業危害作業場所進行監測，并存入職業衛生檔案。

6.3.6按照國家有關規定，及時、如實地向當地安全生產監督管理部門進行職業危害項目申報。

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應當引起我們關注的是，在大多數中小企業，尤其是鄉鎮、私營企業中接觸職業病危害的作業工人，多年來無從享受職業健康檢查，且接害人群數量不詳。調查人員從疾控中心了解到，前去參加職業健康體檢的人員，多數是企業的正式職工，包括行政人員。由于高危環境的作業普遍存在外包外聘的用工形式，在高危環境中作業的外包外聘的接害工人往往享受不到正式職工待遇，其健康狀況著實令人擔憂。比如我市煤礦的礦工，其塵肺病的發病率極高。我市職業病診斷鑒定職業病患者分別來自煤礦、冶金、建材、造船、電力等10多個不同行業。這些患者多數屬于塵肺病、職業性中毒和職業性聽力損傷等。其中90%的人不了解職業病，他們在高危環境作業時從未采取任何有效的防范措施。

1 我市職業病防治工作中存在的主要問題

1.1 在對企業項目的審批過程中，有關部門目前尚未建立起相應的機制，職業衛生監督管理職能尚沒有充分發揮作用。由于在招商引資、經濟發展過程中，忽視了工人健康的保護和職業病防治的措施，以致有職業危害因素的項目在未經職業病防治評價、驗收等法定程序的情況下，就能拿到批文、領到執照、開工建設、投產運營，造成職業病危害隱患。

據調查，到目前為止，我市只有少數企業對職業環境主動申請現場監測，委托檢測的主要目的是為了進行ISO質量體系認證。全市新增工商登記的鄉鎮個私企業中，幾乎沒有企業提交過職業病危害預評價報告，建設項目的職業病預評估審查、防護設施設計審查、職業病防護設施竣工驗收等前期預防工作幾乎沒有開展，使我市的職業病防治在源頭上失控，從而使我們處于一方面忙于治療職業病患者和處理職業中毒事故，另一方面職業危害源又在不斷增加的被動局面。

1.2 用人單位，尤其是企業負責人在職業病防治方面的法制意識薄弱，忽視職業病預防措施和制度建設，勞動用工管理不規范，職業病防治責任不落實。

1.3 基層職業病防治衛生監督機構缺乏既懂職業衛生專業知識又具有一定法律政策水平的專業人員，職業衛生監管和職業衛生服務機構存在數量少、人員少、服務能力和水平明顯不足的問題，難以全面履行監管職責，亟待加強建設。

1.4 在企業制度改革和用工制度改革的同時，使企業人員流動性加大，職工的變動也非常頻繁，大中型企業以外協、外包等形式，將職業病危害作業轉嫁，農村剩余勞動力大量涌入城市，形成流動勞動力隊伍，其社會保障、職業防護等都難以得到保障，健康影響難以估計和控制。針對存在的問題，建議從以下幾方面采取有效措施，切實保障廣大勞動者的健康權：

1.4.1 加強對職業病防治工作的領導。結合我市實際情況，借鑒全國試點城市的先進經驗，及時制定與《職業病防治法》、相關規章、規定相配套的實施意見。職業病防治涉及到政府、衛生、勞動、安監、工商、監管部門和用人單位等多部門，因此，應分工協作，明確責任，建立起多部門職業病防治工作機制。

1.4.2 加強企業的制度建設。企業應當從制度建設入手，將勞動用工管理、職業衛生管理和職業病防治列入日常管理工作中，按照《職業病防治法》的要求為勞動者提供符合國家職業衛生標準和衛生要求的工作場所和條件，并制定具體有效的防護措施，常抓不懈。如：對工作環境及時進行安全檢測和評估，采取科學方法改善工作條件和環境、加強安全防護措施；定期為職工進行職業健康體檢；對發現職業病病患的職工應積極救治；企業應當尊重職工的知情權，對接觸職業病危害的職工，在簽訂勞動合同前，企業應當自覺履行告知義務和安全防護教育；認真落實職業病患者的勞動待遇等。

1.4.3 強化職業衛生監督檢查。 加強建設項目職業病危害評估工作的監督審查，立足從源頭控制職業病的發生。對一味追求經濟效益，無視勞動者生命健康權的企業，嚴格行使執法權。加大對存在職業危害的中小企業的職業衛生監督檢查，尤其應重點監查企業的職業健康監護管理制度落實情況。

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三、訂時打掃，全天保潔，通風良好，做到各種設施干凈無污垢，地面無積水、無痰跡、無異味、無蠅蛆和煙頭，一處不合格罰款10元。

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三、接觸直接入口食品的操作人員在有下列情形時應洗手：1、處理食物前；2、上廁所后；3、處理生食物后；4、處理弄污的設備或飲食用具后；5、咳嗽、打噴嚏或擤鼻子后；6、處理動物或廢物后；7、觸摸耳朵、鼻子、頭發、口腔或身體其他部位后；8、從事任何可能會污染雙手的活動（如處理貨項、執行清潔任務）后。

四、非接觸直接入口食品的操作人員，在有下列情形時應洗手：1、開始工作前；2、上廁所后；3、處理弄污的設備或飲食用具后；4、咳嗽、打噴嚏或擤鼻子后；5、處理動物或廢物后；6、從事任何（其他）可能會污染雙手的活動后。

五、專間操作人員進入專間時應再次更換專間內專用工作衣帽并佩戴口罩，操作前雙手嚴格進行清洗消毒，操作中應適時地消毒雙手。不得穿戴專間工作衣帽從事與專間內操作無關的工作。

六、工作服應定期更換，保持清潔。接觸直接入口食品的從業人員的工作服應每天更換。

個人衣物及私人物品不得帶入食品處理區。

七、不得在食品處理區內吸煙、飲食或從事其它可能污染食品的行為。

八、進入食品處理區的非加工操作人員，應符合現場操作人員衛生要求。

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（3）績效考核。2012年初，通過選撥崗位能手成立內審考核小組，嚴格按照各科室2011年《年度目標管理責任書》與《績效考核表》，采取資料查閱和現場考核方式，對各科室2011年衛生監督工作進行總體的考核評估。

（4）績效反饋。召開2011年績效考核結果反饋會，對每個科室在績效考核過程中發現的問題進行統一的、正面的反饋，并提出改進措施，幫助科室正確認識差距和指導改進。

（5）結果應用。將績效考核結果與科室、員工的切身利益結合起來，對工作突出的科室進行嘉獎，對表現突出的個人也給予一定的獎勵。

2問題分析及改進對策

通過實施績效管理，一方面提高了領導、科室負責人和衛生監督員對衛生監督工作的認識，使得各崗位的職責更加明確，各項工作的開展更有計劃性、完整性和全面性，內部管理制度更加完善和規范，衛生執法素質得到進一步提升，執法文書和案卷質量均有較大提升；另一方面，使政府有關部門更加關心、重視衛生監督建設，也明顯地激發了科室和個人的工作積極性與創造性，促進了工作作風的轉變和效率的提高。然而，實施績效管理后，我們也發現以下幾項工作尚需著重改進。

2.1考核體系應更規范

雖然已經對績效考核標準進行了多次修訂，但在實際考核過程中，大部分指標還是停留在定性基礎上，部分指標還是抽象的語言概述，追求全面性而不能突出重點，導致在實際的執行中較難把握，可比性差。考核標準應向具體化、可量化和可操作性方面改進，突出工作重點和權重，盡量避免使用抽象語言或者存在自由裁量的空間，科室目標管理書和個人崗位責任書應盡量具體詳細，符合科室實際的考核標準。

2.2個人考核應與科室考核相結合

在現有的考核體系中，只是把科室作為考核單位，未將個人考核與科室考核結合起來，缺少對公務員個人的工作考核評價，使個人覺得考核并不是在考核自己，可能會導致對考核過程不關心。所以，將個人考核引入到考核體系中，結合公務員的“德、能、勤、績和廉”等方面內容，建立以科室為考核單位，個人考核與科室考核掛鉤的考核體系，使其認識到個人考核與優秀評定息息相關，也使其認識到只有集體考核取得好的成績，個人才能在績效考核中取得好的成績，充分調動個人參與績效工作的積極性。

2.3激勵機制應完善

在實施考核過程中，并沒有公布各科室考核名次，而對于表現突出的科室和個人大多采取口頭表揚的方式，對于排名靠后的科室也沒有相應的懲罰機制，缺乏特別有效的激勵機制，容易讓人覺得績效管理工作只是搞形式、走過場，影響了職工參與的積極性和績效管理的權威性。所以，應建立適合本單位的獎勵機制，在考核后適當地公布成績和名次，使科室最大限度地挖掘潛能，做好工作，力爭上游。將考核結果作為年度科室人員優秀名額分配的依據，同時將個人績效考核情況作為優秀評定、崗位晉升和培訓的重要依據。這樣不僅可以加強科室的內部監督和凝聚力，而且也可以充分調動科室工作的積極性。

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一、逐步規范啟動早讀課

我校是一所規模型的職業學校，專業門類齊全，建校幾年來，教學秩序比較正常，教學管理比較規范，但對一些輔助課重視不足，比如早讀課。學生早上到校，打掃完衛生，上交完作業，就進入第一堂課的學習。在這之前，教室里人來人往，吵吵嚷嚷，儼然像熱鬧的菜市場，全然沒有一點學習的空氣。帶著這種松散的氣氛進入早上第一堂課，很多學生并沒有進入學習狀態。領導很快注意到了這一點，為了進一步加強教學常規管理，經校行政研究決定，借鑒普通中學的做法，在早上七點到七點半開展早讀課。由于早晨一直松散慣了，學生和老師一開始都不習慣，總有一些學生甚至老師遲到。但隨著學校檢查和監督力度的加強，學生由不習慣到自覺，逐漸地學生們都能在七點到達學校參加半小時早讀，一改過去早晨喧鬧、嘈雜的校園環境。

二、形式多樣開展早讀課

通過全校師生一段時間的共同努力，我校早讀課日漸規范，但由于學生自身素質的原因，許多學生并不能很好地利用這段寶貴的時間進行必要的朗讀與背誦，僅僅流于形式。很多班級早讀課紀律良好，但是缺乏朗朗的讀書聲，學生有的默默看書，有的還在完成昨天沒完成的家庭作業，有的甚至捧著書本發呆，早讀課不知該讀些什么成了這些學習目的性并不是很強的學生的困惑。學校通過一段時間的檢查、調研，注意并意識到了這一點。為了擯棄形式主義，學校著手開展了一系列引導學生有效開展早讀課的活動。首先規定早讀內容：星期一、星期三讀語文，星期二、星期四讀英語，星期五讀專業課。再者規定早讀形式：前二十分鐘由課代表根據隔夜任課老師布置的早讀內容在講臺前大聲領讀，后十分鐘由學生根據自己的實際情況自由朗讀。給出了早讀內容，學生們逐漸從漫無目的變成了目標清晰。規定了早讀形式，學生慢慢養成了開口讀書的習慣。經過一段時間的引導與訓練，朗朗的讀書聲重又回蕩在早晨青青校園的每個角落。

三、嚴格管理確保早讀課

為了進一步鞏固早讀課的成效，更好地指導今后早讀課的開展，學校總結過去，根據以往的實踐經驗，對早讀課要求做了適當修改與補充，規定各班早讀課必須做到以下幾點：

（1）早讀的目標任務要明確。早讀課開始之前，任課教師必須有針對性地布置好早讀任務，使學生在早讀時有據可依，有的放矢。比如，對于英語、語文早讀可以安排學生背誦單詞、重要的句子、段落、課文，朗讀名詩名篇等，對于專業課早讀可以安排學生背誦概念、公式、專業理論或預習新材料等。

（2）要用合理的方法和方式組織安排早讀，不可放任自流。任課教師要巡回檢查并對個別有疑問的學生進行輔導；在學生朗讀方面應鼓勵學生要大聲朗讀，做到 “口到、眼到、心到”，切實提高早讀的效果。在組織方法方面，可以運用如下方法。①自讀。即學生按自己的目標與計劃進行朗讀與背誦。這種方法可以使學生更獨立、更放松、更自然，目標任務更容易完成。②分組讀。即以學習小組為單位，每組的學生可以采用領讀、齊讀、自讀等形式。這種形式可以使學生互相帶動，以優帶差，以快帶慢，并且可以促進互相之間的督促和檢查。③集體讀。對于英語、語文早讀教師可以采用播放錄音，讓學生集體跟讀；教師也可以根據自己的授課內容利用早讀時間來領讀，例如，領讀單詞、對話、課文等；或者教師也可以指定一名發音較準、責任心較強的學生進行領讀。

（3）早讀效果的檢查與評定。進行早讀的教師必須對早讀的目標及任務進行檢查，檢查時應該采取一定的措施，善始善終、保質保量地進行。因為如果只安排了早讀的任務和目標而不檢查效果的話，個別自覺性不強的學生會產生偷懶心理，說閑話、做小動作、看課外書、睡覺甚至在那兒滋事生非。鑒于這樣的情況，學校要求教師必須做好對早讀效果的檢查或抽查，抽查或檢查的時間可以選在早讀中間或早讀的最后，并根據學生的學習層次注意做到優差兼顧，難易適中。檢查中對于沒有完成早讀任務的同學，應責其限期“達標”，下次早讀再檢查，決不放松，姑息遷就。

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隨著社會經濟的飛速發展，社會形勢也在不斷的變化中，因此，只有大學生職業價值觀適應了社會形勢的改變，才能使大學生順利實現擇業就業，進而鞏固社會的穩定與和諧，最終才能促進我國社會經濟的發展。不僅如此，大學生職業價值觀能否適應社會形勢的改變，同時也影響到我國實現人才競爭和全面建設社會主義社會的現實意義。獨立學院的大學生們他有普通大學生所共有的特性，還有其自身的獨特之處，本文將仔細分析大學生的擇業觀念和行為，闡述獨立學院大學生樹立正確職業價值觀的途徑，促進思想政治教育理論與其它學科理論的融合，增強思想政漢教育理論對當代社會獨立學院大學生的指導作用。

隨著我國改革開放的不斷深入以及社會主義市場經濟體制的確立與發展， 1999年我國高校開始實行擴招政策，一系列的經濟制度的變革加上大學生就業制度的深刻變革，使正處在青年時期的大學生的思想觀念、價值取向、思維方式、行為習慣、就業觀念等諸多方面發生了重大的改變。全國大學生思想價值觀有較為顯著變化。本文以溫州大學城市學院大學生為研究對象，對我校學生進行廣泛調查分析，并對他們的職業價值觀進行研究，發現問題，幫助他們樹立正確的職業價值觀念，正確認識自我，選擇適合自己的職業，積極地適應社會，獲得良好的生存和發展空間，從而找到人生坐標，實現自己的人生價值。

該文采用理論研究和實證調查相結合的方法，對溫州大學城市學院大學生價值觀的深入分析與研究，步驟如下。

1 對大學生職業價值觀的相關研究資料進行分析理解；

通過最近幾年的一些研究大學生職業價值觀的材料可以總結出，他們抱著極高的職業熱情迎接未來，他們清醒的認識到自己的職業不僅是個人的需求更是社會的需要，是展現個人自身和社會價值的重要平臺，同時能實現個人利益和社會利益統一。但是，在進行職業選擇的時候不僅要考慮主觀因素又要受到客觀因素的影響，是一種復雜的綜合的價值判斷。大學生在擇業時除了注重自我價值實現也關注經濟利益，他們在擇業時的標準更加理性和務實。當代價值觀念與傳統價值觀的沖突使大學生職業評價方面也出現一些矛盾。當下國家大力鼓勵自主創業，但是現在的大學生大部分是獨生子，受家庭和社會環境的影響女，他們怕吃苦想穩定使得他們選擇自主創業的人數不是很多。但隨著經濟大環境以及投資環境良好等形式的影響大學生自助創業必將成為當代大學生就業發展的新形勢。可是畢竟從小的生活環境以及家庭對大學生的呵護致使他們在社會責任感方面有所偏頗，缺乏良好的職業素質只會偏重于經濟利益和社會地位。

2 對獨立學院大學生的職業價值觀進行調查研究和材料分析；

獨立學院作為高等教育大眾化背景下的新生事物，不同的特點和性質使我們很容易把他與公立學校區別開來，這樣也致使獨立學院的學生有不同的學習環境、差異的學習任務、學生的身心發展過程等，受以上多種因素影響，獨立學院學生的職業價值觀有其獨特性。興趣、愛好是大學生們選擇職業的基礎，未來的發展空間是他們選擇職業的重要條件，缺乏足夠的擇業經驗、缺少充分知識儲備，以及不能清楚的認識自我，往往會使的大學生們在選擇職業時力不從心。在職業生涯規劃方面大學生沒有掌握得當的方法，這也會是導致獨立學院大學生對自己的職業價值觀進行錯誤的判斷，這也使得獨立學院的大學生們由過去的理想主義變為如今的現實主義。通過調查我們看到了：現如今獨立學院的大學生們高收入是他們選擇職業的首要必備考慮條件。受計劃經濟的影響過去的大學生們希望得到有較高社會地位和較好職業聲望的工作，現如今在市場經濟這個大環境下，那種傳統的職業價值觀正逐步向經濟實用型轉變，把對前途和成材的長遠期盼轉化為對工資收入、住房、發展機會等具體條件的要求。在選擇工作就業時，他們大學生就更功利化更實用化，他們就會只看中職業的經濟價值，而忽視了職業的理想價值；在就業的選擇上則把擇業范圍定在都市或大機關、大單位；在職業的取向上，不僅要選城市、選職業、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。

3 根椐調查材料分析，對獨立學院大學生樹立正確的職業價值觀進行指導。

當今社會生活的發展呈現出多元化和復雜化的形態，簡單的象牙塔式的學習生活已經不能滿足現如今的大學生們了。他們沖破了學校的束縛，積極參與到學校外的各項活動中，這使他們認識到了真正的社會生活，豐富了閱歷，豐富了的知識。然而，社會不僅是多元化的更是復雜化的，社會正能量帶給他們營養，社會負面因素也是他們受到沖擊，進而帶給他們不正確的人生觀、價值觀、世界觀。對此，作為老師的我們該怎樣引導大學生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的，讓學生學會準確的觀察問題、正確的分析問題和無誤的解決問題的能力，使他們在市場經濟條件下處理好國家、集體、個人的關系，找到個人同集體、社會的契合點，這是新形勢下提出的嚴峻課題。獨立學院的學生由于家庭條件和背景普遍較好，個體差異大，“問題學生”也逐漸增多。

獨立學院是教育大眾化的必然產物，最近十年他經歷了的飛速發展的階段，他是高等教育的重要組成部分。爭強優秀的生源，較高的畢業生的就業率是獨立學院與其他學校競爭的重要基礎。對于學生個人而言，大學四年的學習為的不只是一份可以謀生的工作，而是能夠發展自己、實現人生價值的職業或事業。因此，只有樹立了正確的職業價值觀，才能使他們合理的規劃四年的學習生活、憧憬美好的未來，才能使他們提高自身素質和綜合就業競爭力，為將來的職業發展奠定堅實的基礎；而且當他們步入職場，可以使自如面對競爭，清晰地認識到自己的目標和努力的方向，最終邁入成功的大門。

獨立學院要幫助大學生樹立正確的職業價值觀，通過講授相關的知識，使學生樹立正確的職業價值觀，還要是學生們在不同階段設立不同的奮斗目標；正確的認識自我，科學地合理的計劃自己的大學生涯。總之，我們要幫助大學生樹立正確的職業價值觀還要幫助學生做好職業生涯規劃，構建完備的職業規劃課程體系，建設專業化、專家化、專門化的職業指導師資隊伍，有效地對學生實施職業指導和生涯教育。從而增強學生的就業競爭力，利用學校各種資源，搭建有利于學生成才的各類平臺，將個人、學校、企業有機地結合起來，實現獨立學院人才培養的獨特路徑。

參考文獻

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一、內部控制在事業單位財務管理中的作用

（一）提供可靠準確的事業單位會計信息

事業單位的會計人員要從會計信息源頭的控制開始，還要掌握虛假信息的識別技巧以及科學的核算方法，通過對原始憑證進行監督及時、準確的發現單位賬務存在的問題并且對經濟業務的違法違紀行為進行制止與糾正。事業單位的會計人員通過對業務處理的程序進行制定與執行以及合理明確的職責分工，使會計的所有賬務資料相互牽制，從而產生確保事業單位工作的可靠且準確的事業單位會計信息。

（二）提升事業單位資金的使用效益與收益

單位的內部審計促進被審計單位管理的效率，提高事業單位資金的使用效益與收益。通過管理制度以及內部控制的建立，實施監管職責的分離工作并且最大限度的對銀行賬戶管理工作進行規范，對消費性的支出進行嚴格的控制，最大限度降低與防止管理費用支出浪費以及行為，從而使資金的使用效益與收益得到提升。

二、從內部控制角度分析事業單位財務管理存在的問題

（一）資產管理混亂

我國一些事業單位沒有按照國家的規定建立一個健全的定期財產盤點制度，不僅對資產臺賬等不能進行如實的反映，而且其保管的職責也不明確，沒有對發生的債務以及債權進行及時的核對，嚴重分離管物及管賬的職責，造成事業單位財務管理內部資產管理的極度混亂。

（二）基礎工作不扎實

我國一些事業單位基礎工作不扎實，其會計人員對所處崗位職責與內容不明確，有些事業單位內部財務管理工作較為隨性，沒有制定內部的財務管理制度。一些單位雖然建立單位內部的財務管理制度，但存在急需改進的較大漏洞。

（三）內部控制意識薄弱

我國一些事業單位內部控制意識薄弱，沒有建立較為合理的內部控制制度，把財政部門的預算控制與內部控制相等同。一些事業單位的負責人把財務部門當作收錢與付款的簡單機構，其會計人員不可以參加本單位的業務管理活動以及重要決策。此外一些單位采取的實報實銷制度導致財務的監督與控制工作較困難。

三、從內部控制角度提升事業單位財務管理能力的建議

（一）控制資產管理

解決事業單位財務管理內部控制存在的資產管理混亂問題的措施是控制資產管理，具體包括三個方面。第一，建立資產的事先審批制度，對服務類項目、辦公用品及設備購置、工程建設要嚴格的執行政府制定的采購手續。第二，對授權批準的制度進行實施，各項相關的經濟業務要經過授權批準，還要使相關部門的人員明確責任、權利、義務。第三，實施資產的處置與管理制度，明確處置的權限與程序，還要注意提出、審批、處置資產報廢請求的職責要分離，并且引入競爭的機制，對一些大宗資產變賣要委托社會的中介機構實施評估。

（二）加強會計人員基礎工作

解決事業單位財務管理內部控制存在的會計人員基礎工作不扎實問題的措施是加強會計人員的基礎工作，具體可以從兩個方面入手。第一，對會計人員的從業資格進行嚴格的審查與把關，確保會計人員滿足持證上崗的要求。第二，對在職的會計人員進行培訓，并加強會計人員的繼續教育，通過組織培訓與學習開展會計、內部審計和實務的討論，使在職會計人員的財務管理技能和知識水平得到提升與更新，也增強其守法意識。

（三）增強內部控制意識

解決事業單位財務管理內部控制存在的內部控制意識薄弱的問題的措施是增強其內部控制意識。實驗單位的領導要重視建立以及完善單位內部的會計控制制度，采取積極而且有效的措施保證單位資產的的完整與安全。而財政管理部門要對事業單位的相關領導內部控制知識的學習進行強化，使相關領導充分認識單位內控建設重大作用。

綜上所述，隨著市場經濟高速的發展以及事業單位改革的不斷深化，加強事業單位的財務管理工作顯得愈加重要。而內部控制的開展對事業單位財務管理能力的提升起重要作用，不僅能夠提供可靠準確的事業單位會計信息，而且能夠提升事業單位資金的使用效益與收益。

參考文獻：

篇10

建設單位作為建設項目職業病防護設施建設的責任主體，51號令第十一、十八、二十六、二十七條，對建設單位開展職業病危害預評價、職業病防護設施設計、職業病防護設施控制效果評價等工作進行了規定，但是對建設單位如何組織職業病危害預評價報告的評審，以及如何對職業病危害預評價報告的真實性、合法性負責等內容規定得不夠細致。為此，《施行說明》進一步明確了建設單位的法律責任：

一是建設單位在建設項目的可行性論證、職業病防護設施設計、職業病防護設施控制效果評價等階段，應當積極與職業衛生技術服務機構配合，向其提供評價所需的各種基礎資料，并保證資料的完整性、真實性和有效性（51號令第十、十八、二十六條施行說明）。

二是明確了建設單位如何組織職業病危害預評價報告的評審，以及評審后出具的評審意見的主要內容（51號令第十一條施行說明）。

三是明確了建設單位如何組織職業病防護設施設計專篇的評審，以及評審后出具的評審意見的主要內容（51號令第十八條施行說明）。

四是建設單位為評價活動提供符合檢測、評價標準和要求的受檢場所、設備和設施的保障措施，即應當組織職業衛生專家和有關人員對職業病防護設施進行自驗收，并規定了自驗收和自驗收報告的主要內容（51號令第二十六條施行說明）。

五是明確了建設單位如何組織職業病防護設施控制效果評價報告的評審，評審意見的主要內容等（51號令第二十七條施行說明）。

六是建設單位應當在施工過程中檢查督促施工單位加強職業病防治，保障施工工人的職業健康。

七是建設單位應當在職業病危害控制效果評價報告通過評審后，對整個職業病防護設施建設過程進行檢查總結，包括核實施工單位的資質、檢查施工人員能力、職業病防護設施施工質量及施工過程中職業病防治情況等，最后出具建設項目職業病危害防治法律責任承諾書，保證對施工和監理工作檢查、職業病危害控制效果評價報告評審、職業病防護設施自驗收結果的真實性，并承擔相應的法律責任（51號令第二十七條施行說明）。

預評價單位和控制效果評價單位

51號令第九條對職業衛生技術服務機構開展技術服務提出了原則要求，為了增強該條規定的可操作性和執行性，《施行說明》要求職業衛生技術服務機構，在按照國家法律、行政法規、標準和《職業衛生技術服務機構監督管理暫行辦法》的規定開展職業衛生技術服務工作的基礎上，進一步明確職業衛生技術服務機構應當向建設單位提供哪些證明資料，以及職業衛生技術服務機構在職業病危害預評價報告、職業病危害控制效果評價報告編制完成后，應當向建設單位出具法律責任承諾書，保證嚴守法律法規和標準，實事求是地開展工作，技術服務結果客觀、真實、準確，并對作出的結論承擔法律責任（51號令第九條施行說明）。

設計單位、施工單位、監理單位

51號令第十六條對設計單位、第二十三條對施工單位和監理單位分別提出了相對原則的要求。為了便于執行，《施行說明》要求：

設計單位應向建設單位提供相關證明材料，出具職業病防護設施設計專篇法律責任承諾書，保證所設計的職業病防護設施設計符合要求，具備針對性、有效性和可行性，在正常運行時其防護效果能夠保護勞動者免受職業病危害因素影響，并對設計結果承擔法律責任（51號令第十六條施行說明）；

施工單位應當按照職業病防護設施設計和有關施工技術標準、規范施工，采用符合國家標準的建筑材料、建筑構配件和設備，保證職業病防護設施的工程質量，在施工過程中加強職業病危害防治，并向建設單位出具職業病防護設施施工過程法律責任承諾書（51號令第二十三條施行說明）；

監理單位應當加強對施工過程的監理，監督施工單位嚴格按照審查批準的施工圖設計文件施工，保證建筑材料、建筑構配件和設備的質量，確保施工過程職業病防治效果符合要求，并向建設單位出具職業病防護設施工程監理過程法律責任承諾書（51號令第二十三條施行說明）。

篇11

一、對象與方法

1.調查對象。本文選擇北京中醫藥大學公共事業管理（衛生事業）專業的本科學生為調查對象，采用自填式調查問卷調查的方式對不同年級學生進行調查，了解不同層次的學生對課程設置的看法。2016年，北京中醫藥大學公共事業管理（衛生事業）專業本科生一共4個年級，向在讀本科生和已經畢業的兩屆學生發放調查問卷300份，回收問卷210份，回收率70%，回收有效問卷208份，有效回收率99%。調查對象中，男生58人，女生150人，分別占總數的27.88%和72.12%。2010級、2011級、2012級、2013級、2014級、2015級分別是16人、18人、59人、46人、44人、25人。

2.調查方法及內容。發放調查問卷，匯總調查信息。調查內容包含以下三部分：①調查對象對本科課程編排的整體評價。②學生對課程體系設置、結構順序及教學內容安排的滿意度。③對于課程具體內容的改進意見。

3.資料數據處理。對調查結果進行統計分析，對采集的調查數據以Excel建立數據庫，再用SPSS 20.0統計軟件進行分析處理，主要采用描述性分析，計數資料采用X2檢驗，P

4.問卷信度和效度。本次調查的信度Cronbach α=0.936，具有較好的信度和效度，符合一般量表的信度標準。

二、結果與分析

1.課程設置總體狀況及存在的問題。①課程設置總體滿意度。通過Likert 5級標度法，對專業現行的課程體系的效果做出一個客觀、公正的評價。從綜合得分情況來看，同學對于現行課程設置滿意程度方面，得分為2.87±0.64分（x±Sx）；在對課程安排順序的合理性方面，得分為2.73±0.66分；對現行課程開設必要性的認知方面，得分為3.25±0.64分；感覺該專業開設的課程對就業的幫助程度方面得分為3.09±0.71。各項得分距離效果非常好的5分標準，還有一定的差距，這說明我校的公共衛生事業管理本科課程仍需要進一步改進。雖然該專業課程設置滿足學校和教學大綱的要求，但調查結果表明，同學們認為專業課程結構體系設置和順序安排存在一定的不合理性，尚不能徹底滿足廣大管理學院公共事業管理（衛生事業）專業同學的實際需要與需求，課程設置的實用性、適用性和適應性有待改進。②影響課程設置總體滿意度的諸多因素。使用spss做多元變量的Logistic回歸（模型顯著性P=0.0000.4），分析年級、性別、課程對就業的幫助，對人才培養計劃的了解，對課程開設必要性的認知，對課程安排順序合理性的認同諸多因素在課程設置滿意度上的影響，可以看出，性別（顯著性P=0.026

2.課程編排順序的調整。統計數據顯示，多數同學認為大一和大二課程安排時間不緊湊，大三、大四專業課課時緊張，尤其大四學年為準備工作、實習、考研、公務員考試等會占據大部分個人時間和精力，影響專業課程學習，學習效果不佳，不利于專業培養，故希望將大部分專業課程提前至大一、大二和大三三個學年集中完成。大四只保留公文寫作課程和實踐與實習部分，這表明同學們希望在較低年級時就接觸管理學原理類課程和核心課程。

3.課時調整情況。①政治素養與公共基礎課程。調查顯示39.9%的同學認為公共基礎和政治素養課時可適當減少，這主要是由于這類課程在大一、大二期間占用較多的正常日課時間，大家疲于應付，造成很多重頭專業課為此延后或壓縮課時，同學們因此對這類課程認可度較低。②醫學類課程。各類型醫學課程增減各不相同，42.31%的同學認為西醫類醫學專業課程需要減少，38.46%認為中醫類醫學專業課程時長不需要改變，73.56%認為公共衛生類醫學專業課程需要適量增加。③管理類課程。數據表明，75%的同學認為管理類課程需要增加課時；不僅管理必修課課時需要增加，60.58%的同學希望增設管理類選修課程；40.87%的被調查對象認為需要增加醫院行政和科研部門的見習、實踐課程，這主要是由于學校安排的見習課程只涉及醫學理論的學習和很少量課時的臨床現場學習，沒有行政管理的見習與實踐。管理實踐課時較少，導致管理學知識只有廣度，缺乏深度，管理學基本原理、方法的掌握和管理思維的培養會受到相應限制。大部分同學認為實踐教學課時安排占總課時30～35%合適。

4.男女同學課程需求情況不同。例如策劃分析實踐能力課程的需求，男女生的應答百分比分別為77.59%和59.33%，X2=6.08 P=0.014

5.考試形式的討論。哪種考試方式能夠真實檢驗并反映出學生對知識的掌握程度，對這一問題，65.38%選擇半開半閉，記憶性與知識應用性問題各占一部分；45.19%的人選擇小組討論、匯報作業形式；21.63%選擇撰寫論文方式。在訪談過程中了解到，大部分學生為了通過考試而突擊學習，為考而學，比較應付，課本知識學過便忘，知識掌握并不扎實。這從側面反映出我們的考試模式僵化而缺乏靈活，需要變革創新。

三、討論與建議

1.大一開設專業核心課程，重視專業宣傳講座，調整課程順序。為了增強學生對該專業的深入理解與重視，激發其專業興趣，引導其深入思考學科問題，進而改善教學效果，不能僅局限于學生入學前的專業宣傳介紹，更應該注重在大一、大二期間組織經常性的專業講座，而且建議在低年級就開展核心專業課程學習，讓同學們真正了解專業的定位和特色，從內心接受并認可所學專業。同時建議學校參考此次調查數據信息及分析結果，結合我校教學實際，對課程的時間安排做出科學合理的調整，將部分專業課程的安排提前。

2.實行政治素養和公共基礎課程的“學分制”教學模式。雖然同學們希望減少政治素養和公共基礎課程，但眾所周知，加強公共基礎課教學是提高學生科學文化素質和提高專業水平的需要。在素質的諸多方面，良好的政治素養無疑是最重要的。因此，應該借鑒綜合類大學的成功經驗，逐步推行政治素養和公共基礎課程“學分制”的教學管理模式。此種模式是以選課為核心，教師指導為輔助，學生通過教務網選課系統自行選擇、安排每個學期需要學習的政治素養和公共基礎課程，這些課程大多在晚上或者周末開設，不占用正常的日課時間，而且修滿學分就可以結束此類必修課程的學習，沒有年限的規定，自由度和靈活度較高，可以改變學年學分制既局限于年限，又局限于學分的特點。

3.增加醫學課程種類與學時，整編醫學課程教材，充分利用小學期。雖然調查顯示同學們認為中醫類醫學課程不需改變課時，西醫類醫學課程需要縮減課時，但醫學知識的掌握與公共衛生管理發展趨勢并不相矛盾，了解掌握醫療過程的規律是展開有效管理的基礎與前提。醫學知識的積累對衛生管理者具有重要意義，因此應當根據衛管專業培養的需要適當增加醫學課程門類及學時的設置比例，醫學單科與概論課程相結合，并為滿足同學們的需要增設醫學實驗課，以提高學生的醫學知識儲備。醫學課程教材也有待進一步精編。醫學學科覆蓋面廣，內容繁雜，系統性、連貫性強，無論是將診斷、內科、外科等學科整合為臨床醫學概論，還是將中基、中診、中藥、方劑等整合為中醫學基礎概論都是高度融合，都需要科學合理編排，而不是各學科章節的簡單疊加。[1]教材應針對公共衛生事業管理專業學生的醫學學習基礎，深入淺出，易于接受，系統連貫。該專業的醫學課程教學團隊來自不同的教研室，授課缺乏協作，內容銜接性不高，效果不理想，故需要設置獨立的醫學概論教研室，打破學科界限，實現團隊專門化。[2]公共衛生類課程的增加既能夠為考取公共衛生醫學研究生的同學提供知識準備，也滿足了醫療管理的多元化視角要求，故公共衛生類醫學課程可以在小學期、暑期課程中開設，或增設該類型課程的選修課。

4.全方位提供管理學課程的比重與地位，重視實踐。管理學課程是公共衛生事業管理專業的核心課程，管理知識在該專業的知識結構中舉足輕重，應當增大管理課程的比重，并充分體現“醫學背景基礎上的管理人才”的專業特點與優勢。[3]另外，我院設置的實踐課時在25%左右，但在美國，衛生管理專業的實踐教學占到專業教育的一半以上時間。實踐觀摩見習教學能夠讓學生體會和認識公共衛生管理的專業特點與社會實際，提高管理理論的掌握度，故應適當增加公共衛生管理實踐教學時間。實習方面，中醫類院校對于該專業的重視程度也不如中醫、中藥等專業，在一定程度上對教學質量產生影響，不利于學生能力的培養，因此，我們希望學校要加強專業實習基地的建設，學校與醫藥企業、醫療機構、衛生行政部門、社保機構、商業保險公司等加強合作關系，開展專門針對公共（衛生）事業管理專業進行的實習前培訓，制定靈活、有針對性的實習方案，將衛生事業管理專業見習與臨床醫學專業的見習真正區分開來，培養在實習中處理問題、溝通社交的綜合素質與能力，在人才培養上提出更明確要求，共同提高該專業的教學質量和學生的實際工作能力。[4]

5.增設工具類課程。調查、統計分析與文獻檢索的相關課程是該專業學生勝任衛生領域相關工作的必備技能，當前醫療衛生管理相關工作的工作性質要求學生具有較高的信息檢索、資料分析、組織調查、寫作研究的能力，我校開展的工具性課程相對較少。工具性學科應適量多開設一些工具類課程以滿足學生的職業發展要求，培養好學生的科學研究能力。

6.增設就業需求課程、多元考核。男女同學課程需求情況不同，所以課程的制定應根據同學們的具體需求，兼顧全局。可以通過開設更多種類的利于就業與職場的選修課，讓同學們根據自己的人生職場就業計劃，選擇對自己就業意向有利的課，相應地培養自己的各種能力和綜合素質。為全面、客觀地反映學習和教學成果，加強對知識掌握情況、能力和素質的綜合考察，加深學生對專業知識的真正理解式學習，要采取多元化方式綜合考量模式對選修與必修課進行考察，以杜絕目前以應試型為主，不利于綜合素養發展的考核。

最后，學校應該及時對公共衛生事業管理的課程學習狀況及課程安排滿意度進行調查，了解同學們的真實想法，做好課程設置與學生就業緊密接軌，考慮以市場為導向來設置課程，不斷研究社會、企業及各用人單位對畢業生素質要求的動態變化，改善提高教學質量。[5]

參考文獻：

[1]馮珊珊，王碧華，周梅.醫學院校公共事業管理專業的課程設置現狀分析[J].中國高等醫學教育，2008，（9）：101-103.

[2]陳沛軍，李娟，林春瑩，李雪果，龐震苗.醫學院校非醫學專業學生的醫學課程學習現況調查[J].中國民族民間醫藥，2013，22（14）：33-34.

篇12

一個生產經營單位的安全生產管理制度可根據管理面向的對象不同來劃分，例如面向一般管理，應建立各種綜合安全管理制度；面向安全技術，應建立安全技術管理制度；面向職業危害，應建立職業衛生管理制度等。通常可把生產經營單位的安全生產管理制度劃分為以下四類：

（1）綜合安全管理制度

包括安全生產總則、安全生產責任制、安全技術措施管理、安全教育、安全檢查、安全獎懲、“三同時”審批、安全檢修管理、事故隱患管理與監控、事故管理、安全用火管理、承包合同安全管理、安全值班等規章制度。

（2）安全技術管理制度

包括特種作業管理、危險作業審批、危險設備管理、危險場所管理、易燃易爆有毒有害物品管理、廠區交通運輸管理、防火制度以及各生產崗位、各工種的安全操作規程等。

（3）職業衛生管理制度

包括職業衛生管理、有毒有害物質監測、職業病、職業中毒管理。

（4）其他有關管理制度

如女工保護制度、勞動保護用品、保健食品、員工身體檢查等。

例如，某化工生產經營單位的主要安全管理制度包括：安全生產責任制度、安全教育制度、安全檢查制度、事故管理制度、“三同時”制度、安全作業證制度、安全技術措施管理制度、安全裝置管理制度、安全檢修制度、防火防爆制度、危險物品管理制度、防止急性中毒和搶救措施辦法、要害崗位安全管理制度、勞動防護用具(品)和保健發放管理制度、廠區交通管理制度、倉庫安全管理制度、建筑與安裝安全管理制度、科研與設計安全管理制度等。

2．安全操作規程

在建立、健全安全生產管理制度的同時，生產經營單位還必須建立、健全各項安全生產技術規程，主要包括以下幾個方面的規程：

（1）每種產品生產的工藝規程和安全技術規程；

（2）各生產崗位的安全操作法，包括開停車、出料、包裝、倒換、轉換、裝卸、運載以及緊急事故處理等操作的安全操作方法；

篇13

通常所說的職業衛生管理是指，為了盡可能地減小或是避免企業里職工的身心健康在工作當中受到某些有害的因素所帶來的不良影響所開展的一些管理方面的工作。隨著時代的進步，社會文明程度的提升，特別是《職業病防治法》正式實施以來，各個企業已經對企業職業衛生管理工作的重要性有所認識。下面本文就本地的一家機械加工企業作為研究對象，觀察其實施職業衛生的管理方法與效果，具體報告如下。

1、資料與方法

1.1、一般資料

選取本市的某機械加工企業為研究對象。本企業共有在職員工500名，其中，男性390名，女性110名，年齡23～60歲，平均年齡（32.5±2.5）歲；文化程度：初中及以下100名，大學學歷350名，研究生及以上學歷50名。

1.2、方法

1.2.1、分析方法

本企業在2007年的1月起采取的是職業衛生管理的方法，我們針對2005年1月～2007年1月與2007年1月～2009年1月兩個時間段，該企業在職員工患職業病的人數、職業病所引發的糾紛及其職業病不能治愈人數等等的指標。

1.2.2、職業衛生管理方法

該企業在2007年1月起主要采取的職業衛生管理的辦法是：

（1）職業病防治的主要責任人是企業法人

要堅持從本企業的實際情況來進行出發，積極的組建職業衛生管理部門，公正的選取總經理或者是主管廠長來作為企業職業衛生管理工作的主要負責人，與此同時相應的還得指派專人來進行負責具體的落實工作。真正的將班組、車間及廠部之中的每個層次都有一個專門的職業衛生管理工作主管責任人，真正的將責任落實到個人；

（2）建立并完善職業衛生管理制度

其中主要涉及到的個人職業病防護用品的管理制度、職業衛生檔案管理制度、職業衛生培訓制度、職業病危險因素檢測制度、職業病危害告知制度、疑似職業病的診斷制度、在職員工健康檢查制度及其應急預案制度等；對于機械加工行業的一部分職業危害得及時的進行宣傳與教育，在最大限度之上來盡量的減少職業危害的因素；對于員工在運輸或者是搬運及其它工作環境之下，得嚴格的職業危害因素管理規范之上的工作流程，員工一定要佩戴相應的證件才允許上崗，否則就得嚴格的按照相應的處罰制度來進行懲戒；要積極的幫助員工自己養成一個良好的個人習慣。

第一，定期的組織本企業在職工之中進行職業病危害因素來進行檢測，明確員工作業環境之中所存在的職業病危險因素是不是與國家的相關標準相符合。假如在檢測確定出來職業病危害因素不達標，就得及時的予以解決或者是與之對應的防護對策，盡量的控制職業病事故的發生率。

第二，定期的組織職業衛生健康知識講座，主題則是圍繞著職業衛生相關知識來進行展開，期中包括了職業病防治有關的法律法規以及操作，介紹職業衛生防護設備的使用方法，最終就可以充分的確保企業員工可以熟練掌握職業病預防及控制有關知識，進而就可以提升自我保護能力。

1.3、統計學方法

本次研究所采用的統計軟件主要是SPSS13.0，利用方差法對其數據進行組間分析，如果P＜0.05則表示存在一定的差異，具有統計學上的意義。

2、結果

分析采取職業衛生管理方法的前后，本企業職業病預后不良、職業病所引發的糾紛以及職員工患職業病的人數等等相關情況對比詳見表1所示。

表1采取職業衛生管理方法前后相關指標對比

上述表格中相關數據表明，采取職業衛生管理方法之前，本企業患職業病的人數、預后不良的人數以及由此引發的糾紛的數量分別是10名、2名以及7件；

在具體的實施職業衛生管理的辦法之后，本企業患職業病2名，且均可以完全的治愈，在這之中，糾紛案件基本上是沒有的。該統計數據存在著十分明顯的差異，P＜0.05具有統計學上的差異，該研究數據有意義。

3、討論

隨著當今時代的不斷進步，我國的社會文明程度也不斷的提升，尤其是在《職業病防治法》的正式頒布與實施之后，絕大部分的企業都對自身職業衛生的管理工作提高了重視度。

（1）建立完善的職業衛生管理體系

各地方政府部門、職業衛生監管部門應嚴格落實國家關于職業衛生防治政策，制定合理的、符合當地發展現狀的職業衛生管理體系。各部門也要通力合作，做好職業病的監測、診斷等工作，并要注重職工職業病工傷保險的開展，減輕患者的經濟負擔，逐步形成一種職業安全衛生一體化的管理模式，保障職工的工作安全。同時要加強各地疾控中心對職業病的篩查與診斷監測工作，配備相關檢測儀器設備和人員，按照國家職業衛生相關規定開展對職業健康的監護與預防工作。安監部門接手職業衛生監管后將承擔原來由衛生部所承擔的進行職業衛生“三同時”審查及監督檢查、組織擬訂國家職業衛生標準中用人單位的職業危害因素工程控制等相關標準、對用人單位依法建立職業衛生管理制度的監督檢查和督促、管理職業衛生安全許可證的頒發工作等職業衛生監管職能。但是有調查顯示安監部門對于接手職業病監管目前尚未做好充分準備，最主要的原因就是目前相關技術力量相對薄弱，需要監管的行業過多，但監管人員的數量相對較少，執法力量相對薄弱。因此應積極建立與監管任務相協調的監管隊伍，才能保證監管工作的正常進行。

（2）加強對企業的衛生管理體制監管，提高勞動者自我保護意識

作為職工的直接管理者，企業有責任在保證職工職業健康的前提下，鼓勵職工創造更多的經濟效益。企業作為職業危害的控制主體，有責任加強對衛生管理體系的建設，不僅要加強自身的法制意識建設，還要切實的履行職業病防治工作的法律責任，改善職工較差的工作條件，加強各種安全措施的實施，將職業安全與衛生意識整合到企業社會責任內，通過引進先進工藝，改善工作環境等措施減少職工在工作過程中受到的危害，做到企業利潤、職工職業安全的和諧與可持續發展。此外還要加強對職工的衛生知識與自我安全意識的教育工作，提高其自我保護意識，保障自身健康。

參考文獻

[1]唐連銀.完善職業衛生管理體系的對策探討[J].中國衛生產業,2014,10:14+16.

[2]崔海平.職業衛生監督管理系統的設計與實現[D].電子科技大學,2013.