引論：我們為您整理了13篇研發述職范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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一、個人基本情況

我叫xxx，1991年出生，本科學歷，于2015年畢業于成都信息工程大學。

二、個人競聘優勢

1、有良好的的道德品質和專業素質。我自己平時一貫注意加強個人素質的培養，堅決貫徹領導的各項決策。對工作，我兼承事業與工作第一、坦蕩任事、老實做人的原則，認真、踏實、任勞任怨地做好每一項工作。

2、有扎實的工作基礎和較強的專業知識儲備。我大學修的是環境工程專業熟悉各類化學知識，做過多個催化劑比對實驗，新品研發是一項涉及分子化學、應用化學等多個學科交叉的任務，做好新品研發專員需要有扎實的專業知識，我會更加勤奮的學習，不斷更新自我儲備。

在今后的工作中，我依然會一如既往保持嚴謹認真、積極高效的工作態度，不管上級領導，還是同事交辦的任務，都力爭一絲不茍地完成。

三、崗位認識

1、熟悉所開發產品的相關知識包括（標準、產品特點、性能、使用范圍、型號規格、主要的技術指標等）。 

2、熟悉新產品開發流程，并能認真地按流程執行。

3、熟悉簡單的電腦操作知識，能單獨編輯文字和網絡查詢。 

4、熟悉我公司的生產能力、技術優勢；競爭對手情況、市場潛力。

四、未來展望

各位領導、同事，我之所以能這么坦然地站在這里，一方面是想以實際行動來證明我自己的實力。至于競聘能否成功，最終取決于我是否具有勝任這份工作的工作能力。如果我有幸能夠競聘成功，在未來的工作中會積極配合完成領導安排的工作任務，做好產品的研發和品質把控，完善現有產品體系，提高產品質量，對以后即將研發的產品做好前期了解熟悉工作，確保通過產品工藝和配方，優化研究工作，形成性能指標高、質量可靠，提高產品的核心競爭力。

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1、煙樹是指黃櫨，又稱紅葉，是我國重要的觀賞紅葉樹種。黃櫨生長的適宜溫度為20-30℃，高溫會導致脫水和葉片灼傷。此外，水和肥料應控制好，土壤應保持稍微濕潤，施肥應遵循的原則的勤施薄肥，黃櫨生長期中要使用復合肥，在硬化期間應選擇磷肥。

2、黃櫨是一種藥用植物，它身體的每一個部位都是珍寶。葉子可以除濕祛熱，還有助于清理血液、化解瘀傷和減輕疼痛。因此，當黃櫨藥用時，樹葉可用于治療感冒、炎癥、高血壓、肝炎等。黃櫨的根還有另一個功效，根莖可治療急慢性肝炎和麻疹，是很重要的藥材之一。

（來源：文章屋網 ）

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這是競爭，也是展示，既是講臺，也是舞臺，畢竟我們的政治體制改革的號角已經吹響。它必定讓我們所有的同志充分展示自己的才華和抱負，必定讓我們的事業充滿勃勃生機，必將引發我們的創新熱情和工作的積極性……

因此我滿懷激情地擁抱這種充滿活力的具有實質內涵的政治改革但是，如果我在這次競爭中落聘，我將會繼續努力學習，爭取下一次機會，如果我競聘成功，我將不驕不躁，按照要求做好本職工作，同時充分發揮自己的特長，為在座的同志們和單位爭取更多的機會，利用自己的專業技術優勢，將國內外的先進經驗引進來，把我們的優勢形成拳頭品牌，讓我們自己的品牌走出區域，從而提升我們的整體水平，爭取更多的研究項目和資金，以擴大和增加任職崗位和名額，讓在座的每一個同志都盡可能地有崗位發揮自己的聰明才智--""各位領導，同志們！"我說："今后，假如我能繼續在我的崗位上進行工作的話，我將最大限度地發揮我的特長，努力開創新的局面……

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A Review on the Approaches to Studies on Language Cognitive

LIU Chao， LING Hui

（Department of Psychology， Hu'nan Normal University， Changsha， Hu'nan 410081）

Abstract In the field of language cognition， behavioral approaches and neurolinguistics approach are the two most important. Because it's easy to realize， behavioral approaches are widely used in recent days. However， with the development of application of pathology and electronic biology method， the neurolinguistics approach has also been used more and more. This thesis will research on various methods of language cognition studies， and analyze the tendency of the development of language cognition studies.

Key words language cognitive； behavioral experimental approach； neurolinguistics approach

語言是以語音、文字為外殼，以詞為基本單位并以語法為構造規則的符號系統。它是人們思維和交際的工具，是社會現象的一種。心理語言學在20世紀50年代以后取得了長足的發展，這和合適的研究方法的運用是分不開的。語言認知的研究方法主要有行為實驗方法和神經語言學的方法兩大類。本文在評述各種語言認知研究方法的同時，分析了今后語言認知研究方法的走向。

1 行為實驗的研究方法

采用行為實驗的方法對語言認知進行研究已有上百年歷史，以其簡便易行的特點而被廣泛采用。語言認知研究中的行為實驗方法主要包括反應時法和判定法兩種。

1.1 反應時法

反應時是指從刺激發生到有機體明顯反應所需的時間。反應時實驗法就是將閱讀時間做為一個指標進行測量分析，從而研究人的語言認知加工過程的一種方法。常用的反應時法包括眼動記錄法、開窗口法和命名法。

眼動記錄法是通過眼動儀記錄被試閱讀時的眼動軌跡的一種方法。通過眼動儀，能夠獲得人在語言加工的閱讀方面中的許多眼動指標。眼動記錄法可以真實有效的測量語言的認知加工過程，將這些指標綜合起來分析，不僅可以對語言認知加工的時間進程進行測量，也能夠為研究者提供一種獨特的視角來分析問題。

開窗口法是把閱讀材料通過顯示屏上的一個窗口中呈現出來。它的基本過程是：當被試按鍵時，材料的第一個部分立刻從所設定窗口中呈現出來；當被試再次按鍵時，材料的后續部分接著出現在窗口中。將這兩次按鍵的時間相減，所得的時間間隔就是被試的加工時間。由于在開窗口法中被試無法進行回視，而回視是正常的閱讀認知中不可缺少的過程。因此目前開窗口法產生了很多變式，如固定窗口法和指定法。這兩種變式允許被試進行回視，可彌補最初在回視控制上的不足，但是這兩種變式都存在策略因素的影響。

命名法是要被試閱讀一段材料，然后立刻呈現一個視覺目標刺激，要求被試用語言來回答，回答方式分許多種。命名法比判定法更加自然，常被用于研究從單詞水平到課文水平的加工。

1.2 判定法

判定法也是將反應時作為分析被試語言認知加工情況的指標的一種方法，與反應時法不同，這一指標來自于被試對某一問題的實際意義做出的判斷。常用的判定法有詞匯判定法、語義驗證作業和同一性判斷作業等方法。

詞匯判定法是一個探討文字加工歷程常用的心理學作業。這一方法的過程是：要求被試對所呈現的目標項目是否是詞做出迅速判斷，記錄被試的反應時和正確率，這個詞既可以有實際含義，也可以是無意義的。被試的詞匯認知加工情況就可以通過分析考察反應時這一指標得出。

語義驗證作業是要求被試對所呈現的一個目標詞是否屬于某個范疇而從語義上做出判斷。比如：要求被試判斷“公雞”一詞是否屬于“家禽”這個語義范疇。在此方法中，被試的反應時間明顯受到語義范疇的大小和目標詞的典型程度的影響。

同一性判斷作業是要求被試判斷同時或相繼呈現的一對目標詞，是否在音、形、義的維度上相同，它可以用來研究詞不同維度的信息提取和不同維度之間的相互作用。

2 神經語言學的研究方法

語言是大腦的功能。研究者們不僅要對語言行為進行考察，也需要對語言認知加工的腦機制進行研究。神經語言學是腦科學、行為科學、臨床科學的綜合，研究產生、接收、分析和儲存語言的神經機制以及這一機制與語言的關系。

近年來現代神經語言科學得以廣泛運用，其方法主要有兩種：一是病理學的方法，即觀察大腦損傷對語言功能的影響；二是電子生物學的方法，即通過生物電的測試來觀察大腦在語言認知過程中的活動。研究中常用的神經語言科學技術有正電子發射斷層掃描術、功能性磁共振成像術和事件相關電位法3種。

2.1 正電子發射斷層掃描術

正電子發射斷層掃描術（簡稱PET）反應的是腦活動時氧和葡萄糖的代謝情況。其作用過程是：把一些放射性同位素標記的分子注入體內，這些分子不但能正常地參加腦活動，反應腦活動的強弱，還能在此過程中發射正電子，這種正電子本身不穩定，容易與負電子撞擊而發生湮滅作用，所發出的能量以射線的方式向相反的兩個方向釋放。該射線可以通過與計算機相連的照相機捕獲，從而獲知該標記同位素分子的含量，含量的高低水平不同就能反應腦活動強弱的情況。

運用該技術研究語言認知有許多案例，其中一個是在實驗條件和對照條件下分別得到一幅腦血流成像，將兩幅圖像相減所得即是與要研究的實驗因素相關的腦血流成像，即在語言認知過程中大腦活動出現的變化。

PET在語言認知研究領域的應用不僅使得視知覺、聽覺、記憶、注意等與語言腦機制相關的內容得以進一步研究，還使直觀考查腦區域活動成為現實。但此技術成像時間較長，造價較高。另外，由于受到放射性物質對人體的輻射影響，一名被試不適合頻繁參與該方法的研究。

2.2 功能性磁共振成像術

功能性磁共振成像術（簡稱fMRI）是近二十年來隨著的磁共振成像發展而出現的新技術。磁共振成像的原理是：位于磁場中的物質被磁化形成附加磁場，新的磁場能對原磁場產生影響。有些物質形成的附加磁場與原磁場是相同的方向，稱為順磁質。有些物質形成的附加磁場與原磁場是相反的方向，稱為抗磁質。

fMRI依據的是磁共振信號的血氧水平依賴性。大腦在進行語言認知加工等活動時新陳代謝比較旺盛，導致腦局部血流量增加，從而氧合血紅蛋白的數量也大大增加，此時靜脈中氧合血紅蛋白的比例上升，脫氧血紅蛋白的比例下降。而氧合血紅蛋白是順磁質，脫氧血紅蛋白是抗磁質，這一變化改變了磁共振的信號。所以fMRI顯示的是在執行語言認知任務時大腦相關區域的活動情況。但與PET反應氧和葡萄糖的代謝不同的是，fMRI反應血液中含氧量的變化。大腦不同區域在認知加工過程中的耗氧水平不同，得到的圖像可以應用于語言認知活動及功能定位的研究中。

功能性磁共振成像術是比較先進的腦成像術，它具有以下優點：（1）無須注入其他物質，信號直接來自于腦組織的功能性變化，因為其無創傷性，所以被試參加實驗沒有次數限制。（2）操作簡單，可以同時生成結構和功能的兩幅圖像。（3）空間分辨率高，成像速度快。但是在實施過程中會產生巨大的噪音，一般不用于聽覺的研究。

2.3 事件相關電位法

事件相關電位法（簡稱ERP）是上個世紀中葉隨著計算機在生物學中的應用而產生的。ERP是由于外部刺激的作用，在給予或撤銷刺激時在腦部所引起的一種被動的腦電位，又叫誘發電位。事件相關電位法就是將人體腦組織生物電活動放大并記錄，通過腦電圖掃描儀，由頭皮上安放的電極將腦自身微弱的生物電放大記錄成為一種有一定波形、波幅、頻率和位相的圖形、曲線。

由不同的外部刺激所引起的誘發電位含有不同的波，通過對波形的比較分析，可以獲得由實驗因素引起的變化成分，由此就可以對特定的語言認知加工現象進行解釋和研究。事件相關電位法主要用于注意、感知覺、腦內信息自動加工等認知過程的研究，該技術無創傷，但儀器設備非常昂貴，基本不用于臨床醫學。ERP被譽為是觀察腦的高級功能的窗口，在語言的識別、判定等許多問題上取得的重要研究成就推動了當代心理學的發展。

3 小結

由以上評述可以看出，無論是行為實驗研究方法還是神經語言學的研究方法，都能作為語言認知研究領域的有效工具，都在該領域的研究中發揮著巨大的作用。近些年來，語言認知研究中又呈現出將兩大方法整合的趨勢，研究者們開始將兩種或多種研究方法綜合使用，以便達到更好的研究目的。

工欲善其事，必先利其器。可以預見，隨著科學技術，尤其是計算機科學和電子生物學的持續發展，今后將會有更的方法用于語言心理學領域，語言認知的研究會更上一層樓。

參考文獻

[1] 任桂琴，任延濤，孫巍.閱讀研究方法評述.遼寧師大學報（社會科學版），2006.5：56-59.

[2] 王穗蘋，黃時華，楊錦綿.語言理解的ERP研究.華南師大學報（社會科學版），2004.12：107-113.

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“藝術語言,也叫變異語言。從語言的組合和結構形式上來看,藝術語言是對常規語言的超脫和違背,所以,有的也把它叫做對語法偏離的語言,或者把它叫做破格語言。” 從這個定義看,藝術語言是與普通語言即科學語言相對而言的,科學語言是指遵循特定的語法規范、按照邏輯的思辨規律陳述客觀世界、表達思想認識的語言,它是人們理性思維的結果。而藝術語言則是對常規語言的超越和違背,它并不遵循語法的定法,而是根據發話主體情感表達的需要而創造的變異的語言。它的組合并不是固定的,而是隨情多變的。科學語言的語法規則卻是一定的,它適用于語言表達的任何時候。藝術語言與科學語言是語言學的兩翼,共同組成語言學的整體,它們在言語組合方式上呈現出不同的特點。科學語言遵循的是語言運用的定法,而藝術語言創造的是語言的“活法”。“活法”就是心法,“藝術語言從‘心’之活,產生句法之活。它往往破語言的常規,從而中得心源(師心),且外師造化(師自然)。” 我們可以從以下四個方面來分析藝術語言的“活法”與科學語言之定法。

一、 描寫對象性質不同

藝術語言遵循心之“活法”,而科學語言遵循語法之定法,這是由于它們表述或描寫的對象性質不同造成的。科學語言要說明的是客觀物理世界中的客觀事實、規律以及人們對客觀世界的認識。因而,表述事物時要求實事求是,準確科學地記錄事物的性質、狀態等。而藝術語言描寫的是人的心理活動與情感體驗,是一種流動變化的物質,是捉摸不定而又瞬息萬變的,因而在使用語言時,完全是隨情而造語,它沒有也無法經過理性的思考,創造出來的語言不遵循語法的定規,而是師心造語,靈活多變。由于人的各種感覺器官是一個有機的整體,某種感覺感受器的刺激,也能在不同感覺領域產生經驗,所以有時會造成多種感覺的相通,從而產生變異的語言形式。通感、移就等修辭格就是由于發話主體無法分清各個感覺器官的不同體驗而產生的多種感覺交融一體的審美感受。

(1)依然是灰色的鞭炮聲,依然是紅綠白亮的響器聲,依然是紅彤彤的哭笑聲。日光在這一片喧鬧中被震得哆哆嗦嗦。(閻連科《日光流年》)

(2)頓時,嶄新的毛巾和香皂就散出香氣來。是十分醒神的一股香氣,竹笛的小曲一樣婉轉清脆,喚醒了萍子生命深處的自尊。(嚴歌苓《梨花疫》)

例(1)中“灰色的鞭炮聲”、“紅綠白亮的響器聲”、“紅彤彤的哭笑聲”是移就辭格,表顏色的詞本不能和各種聲音相搭配,但由于作者特殊的心理體驗,視覺與聽覺相融合,使各種聲音給人的感覺更具體可感。例(2)中說香氣像“竹笛的小曲一樣婉轉清脆”是通感,由嗅覺轉為聽覺,這樣也是由于發話主體在忘我的境界中達到感覺的相通,整個人清爽宜人的審美體驗使各種感覺融為一體,難分彼此,從而創造出藝術語言。

二、 言語組合方式不同

藝術語言的“活法”通過變異的言語組合形式表現出來的。“變異的言語組合是指在特定的語境中,言語的組合在形式上偏離語法的規定性,在語義上打破組合關系和聚合關系的約定俗成性,在語用上符合題旨情境的需要,具有特殊修辭效果的言語現象。”

(3)她未及說話,嘴唇就哆嗦得叮叮當當,滿地都是從她唇上抖落的青紫色的憤恨。(閻連科《日光流年》)

(4)他的話輕飄飄地在她的麥苗間跳來跳去,她鋤地的吱嚓不時地把那聲音埋蓋下去,又鋤將出來。(閻連科《日光流年》)

例(3)中“青紫色的憤恨”是變異的言語組合,本是表具體事物的“青紫色”用來修飾抽象的“憤恨”,使抽象詞具象化。同時,發話者還將“憤恨”這種情緒體驗寫得像一個實物,說“滿地都是”,且能夠被“抖落”,這樣的情感表達能強烈地觸發受話人的情感體驗,增加語言的曲折、頓挫。例(4)中作者通過言語的變異組合造成了搭配義上的對立,聲音不是實體,并不能被“埋蓋下去”,也不能“鋤將出來”,將描寫彼類事物的詞用來描寫此類事物,打破了詞語本身的組合關系的約定俗成性,產生了特殊的修辭效果。

科學語言要求遵循特定的語法規范,在語義上要求清楚明白,不能使人產生歧義,達到陳述事實、說明道理、論證事理等目的。如果科學語言在說明問題時不能準確嚴謹,就可能造成讀者理解上的偏誤。例如:

(5)……一位曾擔任蒙自醫院院長的退休專家說,“但是蒙自醫院卻用克扣工資的辦法來打擊我們‘老有所為’的積極性。” (2007年12月21日《云南法制報》)

上面這段文字中“退休專家”很容易讓人產生歧義,它可以理解成“退休了的專家”,也可以認為是“退休方面的專家”。雖然從詞語搭配組合上看它沒有違反語法規定性,但從語義上看卻不夠清楚明晰。根據上下文,“退休專家”應該作前一種理解,因此最好將原句改為“一位曾擔任蒙自縣醫院院長現已退休的專家說”,語義更加明確。所以科學語言應力求準確嚴密、確切不含糊。

三、 心理之真與物理之真

藝術語言“活法”的創造追求的是心理之真,而科學語言遵循語法的定法要求符合物理的真實性。藝術語言通過變異的言語組合方式真實地描寫內心的審美體驗,從言語形式上看,它不符合語法規范,甚至也不符合邏輯規律,它所描寫的不是客觀的物理世界,而是主觀的情感世界,因而它不追求對客觀世界逼真地描摹,而是真實再現發話主體真切的審美體驗。藝術化的語言雖然違背常規,但卻不是發話主體有意為之,而是情感強烈時,為了表達某種情感自然而然創造的,而且是非如此不足以傳情而必須為之的行為。它追求的是心理之真,只要求語言符合審美主體的真實體驗。

(6)小穗子早跑神了。她腦子里轟轟一片,想著她點燈熬油,嘔心瀝血寫的信,一字沒得跑,全落了網。那些不該被看的字們,痛苦而羞辱地著,讓人翻過來調過去的看;在絕對缺乏尊重的眼睛面前,它們,窘得曲扭了。她的那些失去了保護,近乎失了的字們。(嚴歌苓《灰舞鞋》)

發話主體用“痛苦而羞辱地著”、“窘得曲扭了”、“”等語言來描寫無知覺的文字符號,這有悖于科學的語法規范和常識,但是從發話主體所要表達的小穗子對自己的信件曝露于眾人面前的痛苦心情來看,卻貼切新穎。寫著自己心底處秘密的信件公之于眾,于小穗子幼小而害羞的心靈而言,就仿佛是自己在眾人的面前,難堪而羞辱。這是發話主體的審美體驗達到物我兩忘的境界而產生的審美直覺,分不清何為我,何為物。直接將個體的審美體驗投射于物,從而創造一個客觀世界不存在的審美意象。但是這一意象并不是憑空捏造的,而是發話主體內心的直覺感受,不是理性思維的結果,而是原初經驗的呈現。

而科學語言反映的對象是客觀世界中確實存在的,它通過其指稱功能在符號與符號之外的現實世界之間建立起一種一成不變的關系。科學語言為了能準確真實地反映客觀物理世界,一個能指只能表示一個所指,一個所指也只能被一個能指所表示,它們之間是一一對應的關系,違背了這一規則,科學語言就不能準確無誤地反映物理之真。

四、 形象的創造與理性的思辨

藝術語言的“活法”創造的是“活”的形象,科學語言用規范的語言進行的是抽象的思辨。科學語言的主要功能就是運用語言的抽象性與概括性來說明問題、分析事理、推演規律等,將人類理性認識的結果呈現出來。所以它具有抽象性,一般不塑造具體的形象。而藝術語言則不同,它正是通過塑造一個個鮮活可感的形象來表現審美主體的審美體驗。形象是藝術語言表情的一個重要載體,它往往“立象以盡意”。發話主體通過塑造具體的形象或創造各種意象將自己的審美體驗具象化,從而為受話者提供一個可供想象與聯想的基點,受話人再聯系自身積累的審美經驗與發話者達成審美體驗的統一。

(7)只有辦公處的大鐘的針兒,偷偷的移動,好似唯恐怕叫光陰知道了似的,那么偷偷的動,從樹隙里偶爾看見一個小女孩,花衣裳特別花哨,突然把這一片靜的景物全刺激了一下;花兒也更紅,葉兒也更綠了似的;好像她的花衣裳要帶這一群顏色跳舞起來。(老舍《一些印象》)

(8)玫瑰開,吃粽子,下雨,晴天,楓樹底下,白石凳上,小藍蝴蝶,綠槐樹蟲,哈,夢!再溫習溫習那個夢吧。(老舍《一些印象》)

上面這兩段文字作者都是通過塑造一個個鮮活可感的形象和意象呈現給讀者一個個祥和安寧而愜意的畫面,反映了發話者滿足愉快的心理體驗。讀者通過這些畫面,借助聯想和想象,感受到發話者得那份安寧與愉悅。

藝術語言遵循的不是語法規范之定法,而是超越和違背常規語言的言語組合規律,遵從“心”之活法。它隨“心”而變,隨“心”而造語,通過變異的語言反映心靈世界的特殊體驗。在言語形式上不合邏輯(理性邏輯),卻是與“心”之契合。藝術語言創造了一個與科學語言完全不同的世界,它讓人體驗到了一個澄凈空明、真誠忘我的情感世界,它是人們對美與真誠精神追求的表現形式。

注釋:

①駱小所.藝術語言學[M].昆明:云南人民出版社.1996年版.第1頁.

②駱小所.藝術語言:“活法”的創造[J] .云南師范大學哲學社會科學學報.1995(02).

③駱小所.藝術語言再探索[M].昆明:云南人民出版社.2000年版.第169頁.

參考文獻:

[1]駱小所.藝術語言學[M].昆明:云南人民出版社.1996年版.

[2]駱小所.藝術語言再探索[M].昆明:云南人民出版社.2000年版.

[3]駱小所.現代修辭學[M].昆明:云南人民出版社.2000年版.

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雍正朝，畫琺瑯器的制造已達。這是因為，胤對其他琺瑯工藝不感興趣，而獨鐘畫琺瑯，所以自其登極以后，就下命徵調畫琺瑯藝人，以擴大畫琺瑯生產。這些畫琺瑯人都有較高的藝術修養，有的本是畫家，如譚榮、林朝楷等，是胤命其改畫琺瑯的。畫琺瑯作坊原只有宮內一處，雍正帝為了指揮方便和增加產品，又命在圓明圓設立一處，并延續至乾隆帝晚期。為了使琺瑯更絢麗，和所畫物像更逼真，雍正六年（1728年）在怡親王允祥的監督下，又新燒成十八種顏色的琺瑯釉料。

從琺瑯作制造檔看，胤對制造畫琺瑯鼻煙壺非常熱心，他每年都幾次傳旨給琺瑯作，命做各式各樣的鼻煙壺，有時僅一件，有時數十年，其中多是琺瑯作先畫出粉本或做成木樣，呈由胤審準后，再行制造。有時胤對畫樣不滿意，還提出修改意見。雍正二年，他傳命作坊，“凡所做物件，可以做得年號者，均做年號。”所以雍正朝煙壺，凡有足者，其足底必有年款。

從制造記錄來看，雍正朝的畫琺瑯煙壺形制增多，如葫廬式、桃式、荷包式、孔雀尾式等。裝飾內容較康熙朝大為豐富，如：黑地紅蝠、玉兔秋香、瑤池王母、歲寒三友、福壽長春、節節雙喜、長春花等等。胤還多次命做金胎煙壺。如雍正元年有一次命做了16件煙壺，其裝飾無一件重復，其中就有兩件金胎作品。在雍正朝的十一年中，共命做煙壺200件左右；三大節（端午、萬壽、年節），琺瑯作按定例主動做了多少煙壺無詳細記載，但估計不會少于命做之數量。

胤崇尚黑色，在畫琺瑯鼻煙壺中也有表現。他曾多次命做黑地花卉煙壺，如黑地白梅花煙壺他就非常喜歡。自三年始做成，之后數年屢屢命令照制，共做成二十余件。紅地梅花煙壺，胤似乎也較喜歡，也曾重做過幾次。

雍正朝制造的畫琺瑯煙壺不少，但傳世的卻不多。檔案中記載的許多種煙壺，目前尚未見到，原因何在，尚不知曉。

乾隆帝對畫琺瑯煙壺的制造更為熱心，從文獻記載看，琺瑯作中的畫琺瑯人經常保持在十人左右。早期的畫琺瑯人，除雍正王朝留用的以外，又從廣州選來數位畫琺瑯人。

弘歷是一位藝術修養較高，興趣廣泛的君主。他登極以后，每年親命做煙壺的次數增加，制做的數量增多。最多時，一年傳命七次，做成七十余件。

對前朝已有的畫琺瑯煙壺，他認為好的曾進行仿制，如康熙朝的梅花煙壺，雍正朝的孔雀尾式煙壺，他都曾下令仿造過。但他更喜歡創新，要求精致新奇，他在位六十年間，曾無數次命琺瑯作“多做些新式煙壺”，“畫新樣”，逼得設計人和畫琺瑯作，費盡心思設計新奇的樣式，畫新花樣。金胎鼻煙壺弘歷也命做不少，弘歷在位六十年間，傳做金胎畫琺瑯煙壺約有六、七十件之多，且這些煙壺現在仍然能夠見到。

嘉慶朝國勢漸衰，畫琺瑯器的制做勉強維持，煙壺制做也大為減少。至嘉慶十八年（1813年），仁宗傳旨：“嗣后不必做琺瑯煙壺”。從此宮內停止了畫琺瑯壺的生產。因此，認為清晚期仍有畫琺瑯煙壺生產的觀點，與歷史實際不符。

從康熙朝晚期開始，至嘉慶十八年結束，宮內制做畫琺瑯煙壺百年左右。究竟做成多少，無法統計得詳準，但粗略估計也有五、六千件之多。他們都出自能工巧匠和優秀畫家之手，幾乎件件都是精品。若從風格特點看，還是有些發展變化。如：康熙朝的壺形端莊大方，花紋比例較大，而又疏朗有致，畫面淡雅，清麗秀美；雍正朝壺形相對變小，飾紋仍較疏朗，花紋與地色，喜用反差較大的對比色調，如黑與白，紅與白，黃與綠等等；乾隆朝的煙壺，全面發展，既仿前朝，又獨創新式，裝飾內容豐富，風格多變，難以定論，但總體風格趨向小巧精致，紋飾繁密纖巧，畫面絢麗華美，鍍金厚而亮，格調富麗堂皇。

廣州畫琺瑯鼻煙壺，康熙朝晚期已有之。畫琺瑯藝人潘淳于康熙五十六年（1717年）進宮時，隨身帶著兩個自制的煙壺，就證明了這一事實。但此后有關的記載則很少見。至乾隆八年（1743年），弘歷命造辦處司庫劉山久（此人會設計造型和紋樣）到廣州督造琺瑯器，按定例每年為宮廷制做畫琺瑯瓶、罐、缸、盒等若干件，其中并無鼻煙壺。但文獻證明廣州一直有畫琺瑯煙壺生產。廣州造的煙壺，無論是命做還是貢品，都做有年款。有人認為廣州畫琺瑯不做年款，是不了解歷史情況。因為乾隆早期命廣州為宮廷造琺瑯器時，已命其做年款，并將楷書、篆書兩種銘文樣本先后交廣州海關，命其照做。廣州畫琺瑯與宮內造畫琺瑯有所不同，其主要特點是胎體薄而輕，釉色濃艷，紋飾繁密。

大約在清晚期，北京也有了制造畫琺瑯的民間作坊，也燒造鼻煙壺，甚至仿造雍正、乾隆朝作品。但其技藝遠不如宮廷的高，且數量較少，釉色和畫工等，均與宮廷作品有別。

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（二）100-1<0產品的全方面保證。沒有一流的管理人員和高度負責的員工不可能提供優質的產品。[蓮山課~件 /article/list/list_20.htm]根據產品的各個工序、層層把關、堅決采取零風險質量關、需要員工各負其責，一切從實際出發，對產品出現的問題要有辨證觀點，謙虛謹慎、經常發現問題，找出原因，同時解決問題，售后服務等一系列措施的保證。

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4、整個煮熟的豬肝，放入冰箱急凍，想吃的時候再從冰箱拿出來解凍，再炒即可！

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樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環境，是城市的忠誠衛士，它用特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的衛士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢!比如綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳等天然凈化物，并且具有調節空氣溫度、濕度，吸粉塵、降噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節日——植樹節。如今，植樹造林已成為民族風尚，綠化家園成為時代的追求。

好了，植樹的好處不用多說了，同學們，現在我們把思緒回到身邊，看看我們的校園。校園里花草樹木正在春姑娘的招呼下，揉著朦朧的睡眼，正在蘇醒。學校為我們創造了這么好的學習和生活的環境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎?回憶一下自己平時的一舉一動，你是否為了保護這

美好的環境而努力?你有過隨意踏入草坪或綠化帶的行為嗎?你有過隨手扔下一張廢紙、一個零食袋嗎?你有過采摘樹葉和花草的行為嗎?你有過為我們校園建成為優美的“學園、樂園、花園”提一個建議，出一個點子嗎?

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二是建章立制，規范村級管理。剛到村里，發現村級事務管理不規范，“鄉里事鄉里辦，村里工作用不著條條框框”思想在一定程度上存在。為此，耐心做大家思想工作，爭取村兩委支持，以“基礎工作強化年”活動為契機，全力抓好建章立制工作，重點是四議兩公開，將群眾關注的工程招投標、林木砍伐、大額資金使用、民生工程等工作嚴格按照四議兩公開的程序落實。創建村組例會制度，每個月召開村兩委和村民組長參加的工作例會，最大限度地廣開言路、集中智慧、落實工作。規范財務監督管理，每季度召開監督委員會會議，切實發揮監管職能，用制度管事、用制度管錢、用制度管權，消除漏洞，防患未然。

三是全力以赴，支持企業發展。上任不久，恰逢超威電源公司二期擴建，涉及我們村58畝非林地征收和400余畝土地清表工作。征地拆遷歷來是硬工作、難問題，為了既做好工作，又避免矛盾，那一段時間，很少回家，一戶戶上門做工作，特別是面對大家認為的“釘子戶”，堅信只要用真心感化，用行動證明，一定會得到理解和支持。倡導“沒有不講道理的群眾，只有不講原則的干部，在征地拆遷過程中，一定要一根尺子量到底，一個標準做到位”的工作思路。同時，設身處地地為拆遷戶考慮，幫助他們謀劃今后生活、協調企業安排工作，幫助他們學習補償政策、提出合理需求。征地拆遷工作順利圓滿完成，為順利推進投資25億元的超威新能源項目奠定了扎實基礎，去年10月28日，該項目正式簽約開工。

四是村企共建，實現融合共贏。____村境內企業較多，規模較大，如何發揮這些優勢，實現共贏發展，我們想到了村企結對幫扶，推進資源共享、優勢互補的新模式。通過“四聯四創”工作法（即堅持組織聯建，創建村企互補新機制；堅持黨員聯管，創建村企互惠新模式；堅持發展聯通，創建村企互動新平臺；堅持幫扶聯動，創建村企互助新機制。）一方面境內各企業立足企業現代化管理理念，先后為____村提出6條金點子，同時依據自身優勢，為____發展提供物質支持，去年累計投入40萬元實施村企共建惠民工程，在基礎設施建設、人才教育、養老補貼、醫療救助等方面提供幫扶，對全村小學、中學、大學生每人每年分別補助400至1000元，對全村60歲以上老人每人每月補貼30元。另一方面我們不斷提升服務企業的水平，為企業協調解決問題13個，重點為企業做好用水、用電、用地和后勤保障等協調服務工作，為企業職工生活提供便利，為企業解決用工近200人。

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3、對公司內外進行產品培訓和講解;

4、協助解決用戶在產品使用過程中遇到的問題，組織公司研發人員提供支持;

5、撰寫產品文檔及數據分析報告;

6、根據用戶需求、結合產品功能提供合適的解決方法。

任職資格：

1、計算機等相關專業，本科以上學歷;

2、兩年以上相關產品售前工作經驗;

3、邏輯分析能力強，條理性強，有一定的講解能力;

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記得康德曾經說過：世界上只有兩樣東西能引起人們內心深深的震動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德標準。行政執法人員的道德標準:就是：盡忠職守，文明執法。

我永遠忘不了20*年4月10日那天，我收到了臨沂市城市管理行政執法局錄取通知書。就是這張沉甸甸的通知書，圓了我兒時的夢想。我高興地抱著媽媽，可媽媽卻哭了，

她幸福的淚水濺到了我的臉頰上，我的眼眶也漸漸的模糊了。。。從此，我走上了一條自豪和驕傲的道路，盡管這條路上布滿了荊棘和坎坷，盡管行進在這條道路上的我，我們的肩上都負載著沉甸甸的責任。

5月6日是我履行自己神圣職責的第一天。穿著神圣的行政執法制服，頭頂莊嚴的國徽，我滿腔的熱情，一身的自豪，百倍的信心。“大爺，請把您的東西收一收好嗎？”我輕輕地對一位在馬路邊擺攤的老大爺說。可是老大爺竟不屑地瞅了我一眼，兇巴巴地說：“誰是你大爺？我就是不收，你能把我怎么樣？”當時我一下就蒙了，整個人楞在那兒一動不動。滿腔的熱情變成了尷尬，一身的自豪變成了委屈，百倍的自信變成了無助。就在我茫然不知所措的那一刻，老隊長和隊里的老大哥老大姐們用他們的實際行動給我上了一堂生動的執法課，幫我化解了這次危機。“大爺，現在正是高峰期，對面學校的孩子們正在放學。為了孩子們的安全，為了給孩子們留下一個美好的環境，請您不要在馬路邊作生意！”老隊長心平氣和地向大爺解釋。大爺頓了一下，好象在思考著什么，不一會兒便開始收拾自己的攤位。隊里的同事也開始幫著年邁的大爺收拾東西。就是這樣化解了我的一次尷尬；就是這樣化解了一次業務不達標行為；就是這樣讓我認識到城管事業“執法為民，穩安天下”這情懷。古人云：“天下大事，并作于細”，執法人員不正是從小處著手，在細微之中體現出他們對人民群眾深厚的感情嗎？執法人員不正是從細微中塑造出風采照人的光輝形象嗎？“群眾利益無小事”，這應當是新時期城管人的共識！也是“執法為民”的根本！

5月13日，拉開了“城市環境集中整治百日會戰”的序幕。在開展城市環境集中整治活動中，實施“五大戰役”，集中整治占道經營、亂貼亂畫、占道停車、違章建筑、揚塵油煙、噪聲污染等影響城市環境的重點、難點問題。整治活動開展的如火如荼，老天也驕陽似火。可是，為了節省油，我們的執法車一個夏天從未開過空調。10個人擠在一輛車里，襯衫一天要濕透好幾回，身上總是黏糊糊的，那個難受勁就甭提了。下了車徒步執法，腳下的柏油馬路滾燙滾燙的，地面溫度高達4、50攝氏度，熱浪從四周襲來，讓人根本無從躲避。臉上用再好的防曬霜也免不了被曬黑，而且又脹又疼。一天下來，頭發又干又燥，用手一摸，活象一堆柴火。晚上一個人的時候，拿起鏡子，看著鏡子里那張變得又黑又粗糙的臉，再看看以前照片上那張柔嫩細致的臉，忍不住一個人躲在被窩里哭。。。然而，當我想到我們城管工作者肩負的責任，想到城管工作就是打造城市形象，想到要優化城市環境，要提高城市管理水平，就需要我們用辛勤的汗水，有飽滿的熱情，有敢于奉獻的精神！曬黑了有何妨?如果說以前我們是溫室里的花朵，那么現在我們可謂是夏日里的鏗鏘玫瑰了！不經歷風雨怎么見彩虹？不經歷打磨錘煉，又怎能成為一名真正的城管衛士！

8月，9月是攻克會戰的關鍵時期。我們的領導和廣大執法人員為了創建一流城市環境的目標，共同在一線徒步執法。頭頂著炎炎的烈日，腳踏著滾燙的柏油馬路，從這條街到那條巷，不停地檢查、維護城市環境和秩序，及時地糾正那些亂擺亂設、亂停亂放、亂堆亂倒、亂貼亂畫等違章行為。全體執法人員懷著對這座城市的無限忠誠，從來沒有在困難面前退縮半步！

我們隊的李靜，在“百日會戰”期間，婆婆得了重病，為了陪婆婆去濟南看病，丈夫不得不留下她和年僅6歲的孩子：東東。她每天不僅要干好工作，還要照顧好東東。而那段時間我們每天中午都要加班工作，去清除墻上、電線桿上的野廣告。為了不影響隊里的正常工作，不增加隊友的工作量，李靜每天早上做好中午的飯，把鑰匙掛在東東的脖子上，讓東東放學后，自己回家吃飯。有一天中午，在清除野廣告的時候，我們發現了一雙可愛的小手正拿著小鐵鏟一點一點的刮著墻上的廣告。大家驚訝的看著眼前這個不足10歲的小男孩。“是東東”，一位同事認出了他。“阿姨，你們累了吧？我也來幫幫你們，好嗎？”東東紅撲撲的小臉上露出了2個可愛的小酒窩。看著烈日下已是滿頭大汗的孩子，李靜一下子把他攬在了懷里。我們的心象是被什么東西揪了一下，酸酸的……這不正是城管執法人員“先大家，后小家，先集體，后個人”的高尚品格嗎？當我們在城市管理工作中，得到社會和人民群眾的支持，當我在執法局的榮譽室看到方方面面送來的幾十面情真意切的錦旗，我仿佛就看到了廣大市民贊許的目光和燦爛的笑容，這時，我就真正體會到了城管人在打造文明城市環境中所收獲的那份喜悅與幸福！

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一、指法藝術概述

鋼琴演奏時，演奏者需要保持正確的坐姿，并且合理利用相應的鋼琴指法，才能夠確保鋼琴曲目的順利演奏。鋼琴演奏者在進行鋼琴演奏時，離不開手指的運用，通過手指不同的觸鍵方式，產生具有一定韻律感的音樂，并且在進行指法練習時能夠讓演奏者對鋼琴的藝術性有進一步認知。因此，正確、合理、科學的指法運用，能夠提升演奏者的音樂表達能力，極大程度減輕演奏者在彈奏技巧上的一系列困難，提高演奏者的鋼琴學習效率與演奏水準、音樂素養。

二、鋼琴指法

（一）順指法。順指法是鋼琴指法技能中最基本、最重要、最簡單的一種指法練習。將雙手五個手指放在五個連續相鄰的琴鍵上，確保五個手指各自占具一個不同的琴鍵，五個手指頭分別對應著1、2、3、4、5這五個音節的琴鍵，然后進行相應的彈奏練習，在彈奏的過程中一定要保持好手型。

（二）擴指法。在進行琴鍵演奏時，如果每個手指一直保持在固定鍵位上，將無法正常演奏，擴指法是將五個手指擴張開，演奏六度或者是六度以上音節。兩個相鄰的手指之間都能夠運用擴指法進行演奏，在確保能夠順利演奏的前提下，在黑白琴鍵之間利用擴指法進行演奏，并且在進行音節練習時，一定要保持虎口呈張開狀態。

（三）縮指法。在演奏小于五度音節時，可以把手型進行橫向收縮，然后進行相應的演奏。這種指法在進行演奏時需要遵循以下規則，第一，兩個相鄰在一起的手指不能形成縮指，必須是兩個不相鄰的手指形成縮指；第二，在確保能夠順利演奏的前提下，黑白琴鍵之間可以進行縮指法練習；第三，縮指法能夠科學、合理地安排手指在鋼琴鍵上的位置，如果在演奏時出現跨指，就能夠利用縮指法進行相應的演奏。

（四）越指法。越指法同樣被稱作“跨指法”。它是除小拇指以外的手指跨過大指進行相應的移動。當音節彈奏的旋律持續下行時，就需要運用越指法，將手指向左進行把位移動，確保所彈奏旋律的流暢性。因此，彈下行音階過程，最好運用越指法進行彈奏。

（五）穿指法。“穿指法”又稱“轉指法”，在演奏中，需要大拇指越過除小指之外的三個手指進行展開彈奏。例如，彈奏者在彈奏旋律持續上行時的節奏時，需要朝著右邊進行移動把位，確保所彈奏的旋律能夠更加快速和流暢。因此，穿指法十分適合用在上行音階的彈奏過程中。

（六）同音換指法。俗稱“輪指”。這種指法通常是結合順指法和擴指法進行相應的音節練習活動。因此，在演奏者進行正確指法練習過程中，形成正確的指法練習有以下三方面的特點，第一，節約時間，提升練習效率；第二，演奏者能夠對演奏的作品內容有深刻理解；第三，能夠正確傳達作曲家的思想意境。

三、指法運用的一般規律

（一）同音反復時更換不同的指法。為了能夠熟練掌握鋼琴演奏中的每一個指法，需要通過對不同指法進行反復練習，尤其是針對同音指法的練習最為重要，其在整個鋼琴演奏過程承擔著重要的主導角色。因此，不少鋼琴演奏者在進行比賽之前都會將《哈農》這首曲子進行反復練系，通過在同音反復練習中不斷進行轉換不同的指法，以此達到對每個指法的熟練掌握。

（二）半音階中指法運用的規律。半音階中指法練習過程，通常是一個音樂作品中最為出彩的一部分。因此，將半音階中指法練習好，從中掌握其彈奏規律，能夠在鋼琴彈奏中起到畫龍點睛的作用。分手練習與雙手結合是兩種不同的伴音階中指法運用的練習。彈奏者在彈奏半音階過程，其拇指起到至關重要的作用。因為，需要利用拇指進行轉指。另外，在半音階式跑動練習中，彈奏者的手指不能抬得太高，一定要保持貼鍵彈奏狀態。

鋼琴演奏中的指法是在不斷變化的，在現實演奏過程中沒有一成不變的指法，因此，鋼琴演奏者需要注意對指法的靈活應用，確保在進行演奏時具有一定的靈活性與規律性。演奏者只有靈活掌握不同的鋼琴演奏指法，才能夠流暢彈奏出優美的曲調，為今后的音樂創作奠定理論基礎。

參考文獻：

[1]趙倩.指法在鋼琴演奏中的重要作用[J].當代音樂，2015，（05）：79-81.

[2]王麗莉.論鋼琴演奏中的指法藝術[J].咸寧學院學報，2012，（09）：125-126.