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篇1

學校德育工作要充分體現“以人為本”的教育思想。在德育活動和德育管理中，一切工作都要緊緊圍繞培養學生做人這一核心，從實際出發，結合中學生自身發展要求，教育學生應該做什么樣的人，怎樣做人。從埋怨責怪學生轉變為承認學生的潛能，閃光點。教師必須確認并發現學生的潛能，以“外壓式”的教育轉變為“內調式”的教育，最大限度地調動學生的積極性。改變以往的舊觀念，走出改革的新思路，因為你有優點，所以你會成功。

二、把握心理健康，助生識己

當今，青少年存在不同程度的心理障礙，加強心理健康教育十分迫切。學困生自認為父母不喜歡，老師瞧不起，同學看不起。對此要從學生實際出發，結合心理學，拓寬德育改革的新思路，讓學生克服自卑感，建立起自信心，找出學生精神需要的，結合自身閃光點，引導興趣，健全他們的成功心理。幫助學生了解、掌握認識自我和調節自我。對此重在培養積極的情感、自信心，克服自卑，樹立信心。此外要加強意志力及成就的動機，增強學生主體意識，發揮主體作用，使自己的行動成為自覺意志行為。

三、分段定點，突出其針對性

中學德育的特點之一就是階段性。學校應該在認真研究德育大綱的基礎上明確規定各教育階段的具體目標和重點內容，做到有據可以，分段落實，操作方便。

初一學生新鮮好奇，積極向上。但他們來自不同學校，生活、學習等方面的要求和習慣不同，人際關系處于自發的松散狀態，容易形成自發的“小群體”。據此，要著重抓好入學教育、規范教育以及集體教育。初二學生的生理正處于青春萌動期，學習負擔較重。為了避免學習上的“兩極分化”，要進行法律常識教育，自覺遵守憲法和法律，依法規范自己的行為。初三學生面臨升學或就業的選擇，其分析判斷能力、自制能力都有所增強。要重點進行升學和職業指導教育，明確實現共同理想與個人的關系。

四、社會、學校、家庭“三位一體”

在校內，要把德育貫穿到育人的全過程，逐步形成“五個課堂”：理論教育為主體的基本課堂;黨團活動為主體的輔導課堂;專業教育為主體的滲透課堂;校風建設為主體的熏陶課堂;班級工作為主體的主導課堂。建立起管理育人、教學育人、服務育人、環境育人的學校德育系統網絡，實現各環節德育的有機銜接。還要協調好學校德育和家庭教育的關系。建立家長委員會，設立家長學校，定期召開家長會和舉辦家長培訓班，提高他們的思想素質和教育水平，使學校與家庭有機結合起來，建立互動互利的德育體系。最后協調好學校與社會教育的關系。由政府牽頭，讓學校聯合當地工廠、企業、事業單位，制訂規章制度，定期交流經驗，共同為青少年創造一個寬松、和諧的德育環境。

五、放眼世界，吸收外國經驗

我國歷史悠久，幾千年來積淀構成忠孝義潔民族之魂，這些都需要我們很好地繼承與創新。長期以來，國內德育工作處于相對封閉的環境中，對海外思想、觀念置之不理。這樣一旦外國觀念沖破國界，我們苦心經營的德育便會遭到懷疑甚至否定。因此，新世紀的道德教育必須著眼于世界。引薦西方的“自我教育模式”，重在發展學生的自主性和道德能力，特別是道德判斷能力，廣泛開展各種教育活動，使學生從內心認識評判行為的好壞，從而主動取得進步。

總之，德育工作不再是一種刻板劃一的模式，而是一種要以體現學生特點并使學生個性得到充分發展的指導思想。用建設有中國特色的社會主義理論教育學生，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，振興中華，承擔建設祖國的歷史

重任。

參考文獻：

黃三忠.新時期學校德育工作的探索[J].中學教學參考，2014（15）.

作者簡介：蘇月珍，女，1962年8月出生，本科，就職于江蘇省靖江市城南新區中學，研究方向：德育工作探究。

Implementation of the Model and Countermeasures of School Moral Education

篇2

學校德育工作本著“先做人后成才”的宗旨，把培養符合現代社會要求的未來合格公民作為基礎目標，堅持以愛國主義教育為主旋律，以文明禮儀和養成教育為突破口，努力達到“三做、四愛、四遵守”的德育要求。（“三做”即在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。“四愛”即愛校，愛家，愛祖國，愛人民。“四遵守”即遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守公民道德，遵守國家法律。）

三、工作重點

為確保學校德育工作落到實處，抓出成效，該年度的德育工作重點概括為“一中心、兩教育、三治理”。“一中心”即培養師生公民道德意識為中心。公民道德意識包括環境保護意識、公共設施愛護意識、公共秩序遵守意識、遵紀守法意識、文明交際意識等。“兩教育”即堅持開展“福民小學生形象”教育，堅持開展十個“一百佳”的評比教育。“三治理”即堅持在教學樓、綜合樓內開展治理“追、跑、喊、叫、擠”的活動；堅持在校內外開展治理“亂丟、亂吐、亂涂、亂畫、亂刻、亂踩、亂攀”的活動；堅持開展治理“不文明語言、不規范行為”的活動。抓好“心理健康教育”的課題研究，建立德育網絡。通過10個一百佳的評比形成班級特色，突出班級的特色。

四、具體工作與措施

1、 充分調動教育創新中心每一個成員的積極性，團結創新、高效、盡職、盡心、盡情做好學校教育工作，做到職責分明、團結合作、再上臺階。

2、 確立“民族精神代代傳”為教育主題，圍繞愛國篇、責任篇的內容有序地開展系列活動。

本學期我校進行“民族精神代代傳”為主題教育含兩部分內容：（1）愛國篇。

① 夸夸我們的老師（第2周，周三）。

② 多姿多彩迎國慶（第5周）。

③ 國情知識競賽。

④ 國歌、隊歌、校歌競賽。

(2) 責任篇。

開展“做文明生、創規范班”活動。

①“語言美、行為美、形象美”：進行進校門與師生、同學問好，著裝、路隊訓練。

②“愛校園、愛班級”：整治亂丟、亂扔、亂涂、亂畫現象。

③“課間紀律，我遵守”：整治課間追逐打鬧、高聲喧嘩現象。

3、堅持德育課題研究與具體實踐相結合，將養成教育、道德規范教育目標細化，內容具體化、序列化，開展“做文明生、創規范班”活動，進行嚴格的行為訓練，如進校門和師生打招呼，放學路隊、課間紀律、治理亂丟、亂扔現象等。

篇3

引言

農民子女的教育問題，關系著青少年一代整體素質的提高，關系著廣大外來務工人員的家庭和切身利益，關系著城鄉建設和社會的和諧與穩定。因此，如何解決好農民工子女的義務教育問題，如何對進城務工農民子女創造良好的生活和學習條件，保證他們身心健康成長已成為城市發展面臨的新矛盾、新課題。

湖州市農民工子女教育問題較前幾年已經有了比較大的改善,但由于城市公辦學校優先保證本地學齡兒童的義務教育，教學資源滿足不了需求，隨著農民工隨遷子女教育的需求不斷增長，城市公辦學校教學資源顯得供不應求，且農民工子女進入公辦學校存在或多或少的條件限制，因此農民工更愿意將子女轉入以接收進城務工就業農民子女為主的社會力量所辦學校。

一、存在的主要問題及原因分析

近年來，湖州市加大了對農民工子弟學校的管理和扶持力度，并下大力氣取消了一些辦學條件和水平非常差的學校。但總體上看，湖州市農民工子弟學校還存在諸多問題，這些問題主要體現在以下幾個方面：

（一）辦學條件普遍較差

1、生均校園和校舍面積不足:辦學條件方面最為顯現的問題是民工子弟學校無論是生均用地面積和生均建筑面積與公辦學校相比差距很大。

2、硬件設施比較缺乏:學校相關硬件設施，如投影儀、電腦等由于學校經費有限，資金僅能維持學校正常運轉，普遍沒有設置或即使配備了部分專用教室，但硬件條件都相對簡陋，硬件設施達標率低。

（二）師資狀況令人堪憂

1、教師素質偏低:全市民工子弟學校中有相當數量的教師缺乏從業資格，民工子弟學校一般以聘請退休教師和剛畢業、未找到工作的應屆畢業生為主，中年教師斷層。

2、教師負擔過重:全市民工子弟學校的師生比為1：24.3，遠遠低于公辦學校1：16.3的比例。每個教師一般一周要授課18節以上，有的甚至超過20節。

3、教師流動性大:近年來，民工子弟學校教師流動現象十分普遍。每年這些學校中教師流動的人數約占到整個教師隊伍1/6。

（三）辦學環境的特殊性

目前，全市民工子弟學校招收的學生來源主要分為三類：一是由于公辦學校教育資源已達到飽和，超出名額限制的農民工子女；二是通過當地公辦學校綜合考試被淘汰刷下來的部分農民工子女；三是中途從外地或其他學校轉來部分農民工子女。由于入學門檻低，外來務工人員更愿意將子女送到民工子弟學校來。

（四）師資資源的局限性

1、進修機會少:由于學校無力提供教師的再進修機會，也無法組織兄弟學校之間的交流活動，使得師生們都受困于相對閉塞的環境中，教師水平的提高非常有限。

2、社會地位低:湖州市本級民工子弟學校教師待遇各校有差異，但總體偏低，一般平均在每月1800元左右。學校教師普遍覺得自己的工作不受到尊重，工資報酬與付出不相稱。

三、對策及建議

（一）扶持學校辦學

1、更加重視民工子弟學校的有效性：民工子弟學校是當今社會過渡時期的產物，在一定時期內有其存在的必然性。根據當前情況應當明確民工子弟學校審批標準，給與其合法身份。在符合師資、衛生、安全等要求的情況下，將這些邊緣化的學校納入到整個城市的教育規劃體系中，變取締為有效的整頓和支持，引導其逐步走上正軌。

2、多渠道安排農民工子女就學：公辦學校要承擔起接受農民工子女入學的重要任務。在公辦學校就學是承認農民工子女在流入地合法地位的重要標志。擁有平等的入學機會體現了社會公平，是其公民權利的積極體現。市區各級政府和部門應采取多種形式接受農民工子女在當地的全日制公辦中小學入學，在入學條件等方面應與當地學生一視同仁，不得對其進行亂收費，對特困學生應酌情減免費用。

（二）加強學校管理

1、制定辦學標準和細則：政府在制定標準時要注意適當降低辦學標準，一方面因為農民工子弟學校的興辦者大都是個人，個人的力量是有限的，他們興辦的學校很難達到公辦學校的標準；另一方面因為農民工子弟學校所招收的學生是一個特殊群體—農民工子女，農民工收入較低，無法承擔太多的教育費用，如果辦學標準太高，會提高學生的入學門檻，這樣很可能把很多農民工子女拒之門外。

2、創新學校管理模式：學籍管理動態化，學校改變現行的招生、插班規定，實行“三只要”政策，即“只要班級有學額”、“只要符合入學條件”，允許隨時插班；“只要有正當理由”，允許隨時轉學。并按照這種政策要求對學籍實行動態化管理。 師資管理企業化。在師資管理上引進企業化的人事制度，解決工資、保險等問題；對教師的資格認定、培訓、建立檔案等按湖州市統一要求進行規范管理；實行內部激勵機制，多勞多得，優質優酬。

3、加強與民工子弟學校交流：公辦學校的辦學條件要比民工子弟學校優越，當前要完全取締民工子女學校也是不現實的，建議通過政府的協調和管理，不斷促進公辦學校與民工子弟學校的合作。具體來說就是通過學生交流、教師培訓、學校管理等方面，建立起公辦學校對口支持民工子弟學校的幫扶機制，促進民工子弟學校健康發展。

（三）提升教師質量和素質

1、增強職業認同和理解：教師職業認同感的樹立，離不開教師對教育事業的熱愛。民工子弟學校教師自身應樹立終身學習的教育理念，加深對教師職業的理解。教師應注意利用各種教育教學活動引導城市學生理解和尊重農民，改變原有的歧視思想和行為，凈化農民工子女的成長環境，同時借助各種有效手段積極轉變農民工子女的自卑心理，逐步樹立他們對自身群體的信心。

2、加強教師培訓：市教育部門應建立符合民工子弟學校實際的中期、長期教師培養計劃，鼓勵并且提供教師學習機會，讓他們接受更先進的教育理念和教學方法，切實帶動教師的專業發展。提高外來民工子弟學校教師的學歷層次和業務能力，把民工子弟學校教師的業務進修、繼續教育、評先評優與本市公辦教師實行一體化管理，對民工子弟學校教師的職稱晉級實行代評代管。

3、提升教師地位：建議市本級民工子弟學校在教師資格認定、職稱評定、職業技能鑒定、申報科研項目（課題）、表彰獎勵等方面均應與公辦教師同等對待，統一管理，且民工子弟學校教師的職稱評定不受指標限制。指導幫助學校建立較為完善的教師培養提高的激勵機制，從而逐步形成一支相對穩定、素質優良的專職教師隊伍。

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1 教學與研究的關系

關于教學與研究的關系可以說是眾說紛紜，但基本上可以劃分為三大類。第一類認為教學和研究之間存在張力，是相互排斥的。第二類認為教學和研究是相互促進或補充的。第三類認為教學和研究彼此獨立或關系不明朗。筆者認為教學和研究是相互促進或補充的，只要合理安排好時間，教學與研究是可以相互融合的。教學是研究的動力源泉，教學過程中方法需要不斷更新，教學手段需要不斷改善，教學內容需要不斷完善等等都需要教師通過研究解決。教研是學校內在的精神生命力的體現，搞好教研既是教師的內在素質提高的要求，又是學校可持續發展、科學發展的需要。

2 技工學校開展教研活動之現狀及難點

各技工學校普遍成立了專業教研室和教師工作室負責教研活動的開展，應該說教研室和教師工作室的成立更有效地鼓勵了技工學校教師愛崗敬業、奮發有為、爭當名牌教師，更進一步地通過教研教改來為教師搭建良好的發展平臺。

但技工學校的教研活動還是在學校各行政、教學部門組織下進行的。很多教研活動走走過場、流于形式，將常規管理當作教研，將聽課、評課視作教研，教與研嚴重脫節。教研未能充分調動教師研究的主動性和積極性，未能激發教師的內在發展的需要。內容的陳舊乏味，形式單調，使很多的教師一聽到教研就煩。這種教研的風氣除了深刻受傳統教研的影響外，也受一些客觀存在情況的影響有：

教研活動的深入受復雜的課程體系的影響。技工學校的課程不比普通高中的課程簡單及主次清楚，主要體現在：一是處理文化課及專業課設置的教研的問題上。要設置的教研組多；二是在理清專業課本身的體系研究的問題上。一個專業從一年級到二年級（三年級是定崗實習階段），專業的課程達幾十門之多，專業教材種類繁多，類別設置多達一、二百門以上。由于專業本身的內在聯系不夠系統，課程類別區分模糊、怎么研究定向，這本身對教學研究來說就是一個很大的挑戰；三是專業課、技能課程因技術革新問題的影響，專業內容變化的時限短、差異大，這使得教學研究處在一種與社會變革如何有機調整的被動位置上。這三個方面體現了技工學校教學研究的復雜化。

3、技工開展教學研究活動的探索和突破

3.1、規范及加強專業建設，以便于集中人力資源進行教研。

學校的專業就如同企業的產品。現在很多的技工學校由于專業過多過泛，有規模沒有檔次，有專業數量沒有專業質量，專業水平的不高及專業過多直接影響教研工作的開展，不利于集中學校的人力資源進行教研。這是不符合科學發展的規律的，這也是造成教研水平低的一個直接原因。為此技工學校要發展壯大，專業化建設是生命線。專業宜精不宜多，水平宜高不宜低，這樣才可讓有限的人力資源集中教研，教研才大有作為。

3.2、建立豐富多彩的教研形式體系，以不同的形式和新穎的內容，使教師自覺的融入教研的氛圍。

隨著各技工學校新一輪教改的啟動和實施，教研的形式也應作很大的改進，由原來的單一化走向多樣化。既要注重校本教研的開展，立好根基。又要注重校外的教研活動的參與，博采眾長。既要注重操作的參與式研討，也要注重研究的課題式研討。具體的組織形式可以有課堂觀摩、課題研究、觀點展示、讀書交流、水平培訓、校際交流、校企交流等。通過這些靈活多樣的活動，確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人。

3.3、以問題為導向，以目標研究為主線，開展課題化探究。

教研的目的就是在研究中解決問題。研究如何定向，如何達到系統性、科學性，以問題為導向是很重要的。瓦特發明蒸汽機由開水沖壺蓋的問題引起，牛頓發現萬有引力由蘋果總是往下掉的問題發生。提出問題比解決問題更加重要，一個好的教師成功之處往往體現在他提出問題、設置問題、分析問題、解決問題的能力。

3.4、在各教研室或教師工作室主導下，以專業項目課題小組為單位進行課題研究。

各技工學校領導應該在政策、資金、人力資源上加大投入力度，進行教學資源的開發與整合。各教學部門積極配合，重新確立一批專業教研室或教師工作室（高級職稱教師為主）。開展教研活動中要以問題為導向、以教師為主體圍繞專業的課題進行研究。

3.5、教研要以科研為提升，找到新的創新點。

學校可以借助校際間、校企間的技術和人才優勢參與不同學科、不同專業的科研活動來促進學校內部教研水平的提高。學校的教研與科研是緊密結合、雙向互動的，科研應以教研為基礎，有高水平的教研才可促成真正意義上的科研。教研要常研常新，他應該以科研為依歸及提升，教研課題的導向本來就是以科研為依歸的，教學研究的特性之一就是科研性。教研的價值在一定的程度上要看它能不能上升到科研的高度，去繼續開展、發散、創新，以體現其強大的生命力。所以，教學研究的核心工作就是必須找準學校的定位，選好課題和切入點，擬訂出近、中、遠期規劃，并持之以恒地開展科學研究活動。

4、結語

總之，教研是教改的總要組成部分，教學研究是學校發展的自我覺醒，自我開發，自我提升。它植根于學校教學活動，貫穿于學校教學活動的過程，并為所有的教師所體驗、所認同，其研究的成果將逐步沉淀為學校的傳統和文化。各技工學校正面臨新一輪的跨越式發展，申報國家級重點技工學校、高級技工學校，升格技師學院。開展好教研活動既是落實各技工學校辦學方針，提高教師教學管理水平的內在要求，也是不斷提高學校辦學層次、辦學水平的外在動力。

參考文獻：

篇5

當下，各地都在開展德育工作，各類德育口號、德育活動俯拾即是。教育者們都在重視德育工作的開展，這本應當是一件值得高興的事，但細察之下，卻容易發現一些問題：

多數學校的德育意識不強。雖說當下很多學校在做德育工作，但大部分學校仍存在兩個問題：1.機械性做德育工作。一些學校并沒有認真思考德育工作的意義，只是將其當作是教育部門下發的任務來完成，那不管在德育工作上有多用心，這種德育工作的開展永遠是事倍功半。老師們都沒有認識到德育工作的意義，怎么能奢求學生在德育方面有多大的進步呢。2.應付性做德育工作。在分數唯上的社會風氣下，一些學校沒有在意識上認可德育工作的重要性。他們認為德育是一個漫長而效果不易凸顯的過程，吃力不討好，而學生能取得好成績才是學校的成績。于是嚴抓學生的學習，但在德育工作上則是應付性做工作。

德育工作缺乏實質內容。當德育工作出現上面兩個問題，那德育工作缺乏實質內容也就是意料之中的事了。因為是機械性地在做德育工作，學校并沒有把握到德育工作的核心意義，那不管多絞盡腦汁，學校的德育工作都是空洞的，學生也不可能能從中有所收獲。又因為是應付性地做德育工作，或許學校可以想出很多的花樣來包裝德育工作，但實際上學生在整個德育活動過程中是否有真正學到東西卻是不得而知。這些情況長期發展下去，好的德育工作將可能和德育工作開展規模、形式豐富劃等號，這是非常可怕的。

德育內容脫離學生的生活。我們的德育內容多是系統化的概述，而老師在做德育工作時并沒有將其作生活化處理，直接將其灌輸給學生，這往往會適得其反。如培育“四有”青年，我們一直在鼓勵學生要做有理想、有道德、有文化、有紀律的青少年，但如果脫離學生的生活和身心發展水平，只是日復一日地和學生強調這一句話，學生其實是很難理解到做“四有”青年的意義的，久而久之容易對德育學習失去興趣甚至排斥。

德育者德育能力低。德育內容受歡迎與否，與德育者的德育能力有著很大的聯系。在實際生活中，德育者的質量參差不齊。對初高中德育教學稍有了解時，我們會發現有部分老師并沒有接受過系統的德育教學知識培訓，他們并不知道德育是什么，就直接上講臺給學生講課，有部分老師則是在講臺上口若懸河，德育知識開口便來，但往往只做口頭教育，自身的實際行動并沒有辦法做到“身高為正，德高為范”的模范作用。

二、改善措施

德育工作開展得好的話，不僅利于引導中小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，而且有助于避免學生誤入歧途。隨著社會的發展，德育問題越來越受到重視。針對上述提出的問題及分析，筆者嘗試提出以下4點建議：

首先，是要分階段推進素質教育的進程。雖然當下有越來越多的人重視素質教育，但中考、高考的獨木橋效應對社會、學校、家庭的影響仍非常大，素質教育發展緩慢。教育部門應在現有政策的基礎上，分階段出臺可量化的政策，逐步推進學校的素質教育進程，并大力加強對地方學校的監督，切實將政府落到實處。否則，素質教育容易演變成口頭空號。

其次，是要提高德育者的德育意識。德育者直接接觸學生，如果他們自身都不認可德育工作，是不可能開展好學校的德育工作的。教育部門應通過講座學習、書籍推薦等方式來提升德育者的德育意識。只有他們認可了德育工作的意義和重要性，才能有熱情開展一系列的工作。

并且，是要提高德育者的德育能力。教育部門和學校要為德育者提高德育能力開辟可行的渠道，如師范院校的課程設置，應當把德育理論和方法作為重要的內容。同時，市、縣、區、校須層層建立德育研究活動制度。（李方園，2008）當然，我們還應該注意到，德育者不只是德育能力要高，更應該注重個人的政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，真正在學生面前起到“德高為師，身高為范”的作用。

最后，是要推進德育內容生活化。現階段，教學工作非常提倡生活化教學，德育工作也應該是這樣子。我們學習的東西源于生活，也應該回到生活中去。作為一名學生，我們知道很多時候周邊同學甚至自己在涉及德育課程時，都會覺得德育內容過于空洞或距離生活過于遙遠，慢慢地會覺得學習這些知識并沒有什么用處。因此在未來的德育管理過程中，要學會將德育管理與生活進行結合，思考德育管理與生活的關系，融合生活的真實性與趣味性，讓學生樂于接受德育知識，并能真正在生活中運用德育知識。

結語

書記在北大師生座談會上說到：“價值觀的形成就像扣扣子一樣，如果第一顆扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。”德育工作的重要性在其講話中凸顯。當下，我國各中小學開展的德育工作仍存在不好的地方，但正是因為有不足之處，才有完善的空間，我相信中國的德育工作在未來才有新的突破。作為一名師范生，我們承載著培育未來學子的責任，更應該從現在開始正視德育管理工作，提升德育管理技能，為將來的教師職業做好準備。

參考文獻：

[1]李方園.高校德育管理工作存在的問題集對策[J].經濟研究導刊，2008.

[2]郭志毅.淺談中學德育管理的整體效能[J].教學與管理，2002.

篇6

學校各項檔案管理工作不僅是學校日常行政工作中較為重要的組成部分，也是促進學校健康、穩定、持續發展的重要前提。學校若想保證各項決策的實效性和可行性，就應當做好檔案管理工作，保證檔案收集、整理工作的有效性，確保所收集的檔案資料的真實性，提高檔案整理工作的效率和質量，推動學校各項活動的順利開展。

1 學校檔案收集與整理工作的主要特點

1.1 分類較多

對現階段學校檔案收集與整理工作進行分析可知，其具有分類較多的特點，按照不同對象可以分為教學檔案、學生檔案、人事檔案、會計檔案等，也可以根據不同記錄形式分成錄音檔案、錄像檔案、照片檔案、文字檔案等[1]。無論是以何種形式存在，檔案均能夠真實的將學校發展過程中的各項活動記錄下來，反映出學校的真實發展情況，指引學校的發展方向，為學校各項決策提供參考和依據。

1.2 范圍較廣

檔案資料的收集與整理工作需要校內所有科室的參與和配合，其工作的組織者和參與者包括檔案管理工作人員、校內教職工以及全校學生，形成的檔案種類也較為豐富多樣。隨著信息技術廣泛應用于n案管理工作中，使得檔案的載體形式發生了一定變化，由單一的實物檔案發展成為實物檔案與電子檔案并存的管理形式，所以可以說，學校檔案收集與整理工作的范圍被極大的擴展，具有范圍較廣的特點。

1.3 連續性較強

隨著我國教育教學改革的深化開展，學校在每年都會發生一些重要事件，并且在這些重要事件中，大多都需要跨學年完成。例如，實驗室的建設，實驗課程的改革等。這些事件需要延續幾年才能得到全面完成，有的甚至需要幾十年才能實現完善。因此，針對這類具有較強連續性的檔案，需要檔案收集與整理工作人員堅持跟蹤，逐步完善檔案收集與整理工作。

1.4 受諸多因素影響

學校檔案收集與整理工作受到多種因素的制約，例如，學校領導對檔案管理工作的重視程度，檔案管理工作者的工作意識，檔案管理相關制度的建立、落實情況等，這些因素均對學校檔案管理工作產生不同程度的影響，使其不同時期的質量與水平存在一定差異[2]。

2 加強學校檔案收集與整理工作的有效措施

2.1 加強宣傳，提高檔案管理意識

在學校方面，應當加強宣傳力度，促使內部檔案管理工作人員的責任意識得到充分培養，加強檔案管理工作人員的責任感，從而保證檔案收集、整理工作的水平和質量。在檔案管理工作人員方面，需要積極提升自身工作水平，明確學校檔案管理工作的重要性。在學校教師與學生方面，應當通過加強其對檔案管理工作的認識，引導其自覺配合并參與檔案收集、整理工作[3]。

2.2 加強管理制度建設，確定歸檔范圍

學校應當根據實際情況制定完善的檔案管理制度，促使校內檔案管理工作人員以及全校師生對檔案管理工作的作用和重要性形成正確的認識，通過管理制度明確劃分檔案管理工作人員的職責范圍，保證檔案收集、整理工作的全面性和完整性，通過激勵制度，調動檔案管理工作人員的工作積極性和創造性，促使其能夠主觀能動的投身到檔案收集、整理工作中，提高檔案收集、整理工作的效率。同時，還應當通過教學檔案管理制度、人事檔案管理制度等促使全校師生積極參與到檔案收集、整理工作中，并在他們完成檔案收集、整理工作后，讓其將整理好的資料及時的交到檔案管理部門，由專門的檔案管理工作人員進行統一歸檔。除此之外，學校各級領導還應當對檔案管理工作實施監管，考察各項檔案保存情況，監督檔案管理工作人員的工作行為。

2.3 加強溝通交流，保證收集整理工作順利進行

良好的溝通、交流是保證各項工作順利進行的重要前提。在學校檔案收集、整理工作過程中，應當加強各科室的溝通與交流，促使各科室積極配合檔案管理部門的工作，幫助檔案管理部門完成檔案材料的收集工作、積累工作以及歸檔立卷工作，提高檔案收集、整理工作的效率和質量，促使檔案收集、整理工作能夠順利展開。

2.4 通過先進、可行的手段提高工作效率

實際上，開展學校檔案管理工作的主要作用是為學校各項決策提供參考和支持，促使學校能夠得到進一步發展。尤其是在零散材料整理方面，只有全面收集、認真整理，才能保證檔案管理工作的科學性、有效性、全面性，使各類檔案能夠得到有序存放，提高學校檔案收集、整理工作的水平和效率[4]。因此，學校可以將先進的網絡信息技術應用到檔案管理工作中，確保學校檔案管理工作的實效性和科學性。學校檔案管理信息化建設不僅能夠減少紙質檔案存放空間，還方便檔案的翻閱以及資料的查詢。建立完善的檔案管理系統，通過系統平臺實現對學校檔案的統一管理，為學校各項工作的開展提供及時的檔案信息支持。

2.5 加強檔案管理隊伍建設，提高整體水平

學校各項檔案管理工作質量和效率取決于管理工作人員的職業素養和工作能力。所以，學校若想保證各項檔案管理工作能夠順利開展，就應當加強檔案管理隊伍建設，提高檔案管理工作人員的職業素養和工作能力，引進高水平、高素質的檔案管理專業人才，加強檔案管理隊伍內部溝通交流，分享優秀的工作經驗，交流有效的工作方法，促使檔案管理隊伍整體水平得到較為顯著的提高。學校可以階段性的組織檔案管理工作人員參與到各項教育培訓活動中，加強其專業知識的積累，提高其信息化管理水平，促使檔案收集、整理工作能夠高效率、高質量的完成。例如：組織相關的專業知識培訓班，開設信息化技術培訓課程、組織開展思想道德、職業素養的相關培訓活動等[5]。

3 結語

綜上所述，學校檔案不只是陳放在檔案室中的資料，更是對學校發展歷程的如實記載。學校各項檔案見證了學校的成長和發展，客觀反映出學校在科學研究、學科建設、人才培養等方面的成果，為學校各項決策以及經營發展提供了參考和支持。所以，加強檔案收集、整理工作對學校未來發展具有重要意義。

參考文獻

[1] 黎倩汛.如何加強學校檔案收集與整理工作的思考[J].辦公室業務，2013（1）：22.

[2] 郭桂玲.對學校檔案收集工作的思考[J].辦公室業務，2012（21）：25-26.

篇7

2．堅持以學生為本的思想政治教育是我國高等教育培養目標的需要。我國高等學校的教育目標是培養合格的社會主義建設者和接班人，在對于人才的素質要求中，必須把培養學生具有較高的思想政治素質放在首位，這是社會主義建設事業對人才素質的最基本的規格要求。思想政治素質是大學生素質中的核心素質，是學校教育活動的中心任務。高校高度重視并切實抓好大學生思想政治素質教育和培養，才能確保我國高等教育人才培養目標的有效實現。

3．堅持以學生為本思想政治教育是促進學生綜合素質全面提高的需要。當前高校存在著只重視大學生的科學文化知識教育和專業技能培養，而相對忽視大學生思想政治素質教育和培養的傾向，所以大學生的思想觀念發展和行為規范呈現出滯后于大學生知識能力技能發展的傾向，大學生綜合素質得不到健康全面發展，就不能適應社會科技進步和時展對大學生素質發展提出的客觀要求。高校要把大學生培養成為社會的有用人才，必須加強和重視大學生思想政治教育。

二、堅持以學生為本思想政治教育的措施

高校堅持以學生為本的思想政治教育，要求高校思想政治教育工作者必須依靠多種途徑并采取多種措施具體落實這項工作。

1．重視大學生的內在心理需要。大學生的內在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提。從大學生思想政治素質形成過程來看，接受思想政治教育是大學生主體出于提高自身思想政治素質的需要，是對教師傳遞的教育信息的理解與分析。反映與擇取以及整合與內化的過程，是啟動大學生主體接受教育信息并保持向前發展的內在動力。只有思想政治教育內容滿足大學生心理需要，并經由各種教育渠道進入大學生主體視野，才能促進大學生通過各種途徑去接受和踐行。所以，高校學生思想政治教育要充分考慮大學生的內在心理需要，根據其內在心理需要組織設計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想政治教育，在受教育中汲取營養，提高自身思想政治素質。

篇8

奧運會的歷史，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導學生樹立正確的理想信念和人生觀、價值觀、世界觀，努力提高我鄉小學生的基礎文明素質，為即將建設的新城子鄉九年一貫制學校做好思想和素質準備。

二、工作措施

以愛國主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運會為契機，培養學生良好的道德品質和文明行為；以培訓為重點，提高德育隊伍素質；以創新為手段，搭建德育工作新平臺。

（一）落實黨的十七大精神奧運會起源，抓好“三進”工作

抓好黨的十七大精神進教材、進課堂、進學生頭腦的工作。按照教育部《關于中小學學習貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實好“三進”工作。結合我鄉實際情況和教育局的要求，重點開展以下三方面工作：

1．開設形勢教育大課堂。我鄉各校要面向學生，利用品德與生活、品德與社會課教學、班隊會等時間，開設形勢教育課，集中向學生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農遠”等教育平臺奧運會的由來，將有關課時列入年度教學計劃，完成形勢教育內容。

2．開展校園主題教育活動。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學習氛圍。通過開展時事講座、征文、小記者調查、座談等活動，深化學生對十七大精神的領會與認識。積極參與中國教育電視臺等媒體開展的宣傳教育活動，展示宣傳教育活動成果。

3．開展民族精神教育月活動。9月份組織開展民族精神教育月活動。通過加強學生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育鼓舞斗志奧運會開幕式，用社會主義榮辱觀引領風尚。

（二）以迎奧運為契機，抓好社會文明教育

結合“迎奧運、講文明、樹新風”活動，2009年進一步深化文明養成教育工作。在學生中大力倡導社會公德意識、社會文明意識教育，把貫徹落實《守則》和《規范》作為學校的一項常規性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動：

1．“奧運火炬校校傳”活動。3月初開學以后

奧運會會旗，按照市、區教育局的有關要求，統一開展火炬傳遞活動，讓學生親身投入到迎奧運的活動中，親身體驗奧運火炬傳遞的感受，營造喜迎奧運、爭當城市主人的氛圍，增強學生的民族自豪感。

2．“感動校園的好孩子”評選活動。以迎奧運、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實守信、學有所長為主要內容，以小學生為主要對象，評選出我鄉的沈北新區“感動校園的好孩子”。

（三）加強德育隊伍培訓，提高德育隊伍素質

加大德育隊伍培訓的力度。要求我鄉的有關人員，按時、按要求參加專家、學者講學活動和班主任培訓等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學習，開闊視野，提高管理水平。

（四）突出德育特色，深化感恩教育

為了進一步深化感恩教育，鞏固傳統美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關愛、責任”為主題，各校繼續開展以感恩社會、感恩自然、感恩他人為重點的感恩教育，培養學生關心他人、服務社會、忠于祖國的優良品質。

（五）改革創新德育工作，創建德育工作示范校

為充分調動學校工作的積極性和創造性，創新德育載體，提升德育工作的質量，打造德育精品工程，從2009年起，沈北新區教育局將開展德育工作示范校的創建活動。圍繞五大主題開展德育示范校創建活動。我們根據自己的特點，確定和諧校園建設為我校的項目。通過三年的努力，形成學校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項目。

（六）堅持做好常規工作，促進德育工作規范化

1．針對學生特點，在學生開心、教師舒心、家長放心、社會滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實踐活動。

2．做好優秀德育工作者、文明學生、優秀學生和優秀班級的評選活動。做到嚴格評選過程、評選條件，保證評選質量。

3、搞好德育調研。完成《新城子鄉小學班主任隊伍建設情況調研》和《新城子鄉小學生教育成本調研》2項調研工作。

4、信息上報和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報工作。

5、完成好校長室臨時交辦的工作。

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本學期政教處將結合當前的學校實際，堅持“低進高出，高出優出”的辦學目標，在校領導的統一部署下，以《關于加強和改進中小學德育工作的意見》為指導，以現代教育學、心理學理論和《中學德育大綱》為依據，以學校工作計劃為指針，進一步加強和完善我校規章制度，全面加強班主任工作，落實常規管理，以務實、創新的精神，提高德育工作的實效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學水平的穩步提高保駕護航。

三、工作目標

1、學習落實和內化《中學生日常行為規范》和《臨潁二高學生獎勵與處罰條例》，促進學生文明素養的形成和提高。

2、努力加強德育工作隊伍建設，整合學校、社會和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。

3、拓寬德育渠道，充實德育內容，增強德育工作的針對性、實效性。

4、加強自身建設，務實、有效地完成各項德育工作。

四、主要工作措施

(一)加強德育隊伍建設，發揮指導者和引路人的作用

1、認真落實政教處德育工作人員的工作職責，定期檢查、認真指導，積極協助有關人員作好本職工作。在每學期開學之前，召開政教處德育工作會議，完善政教處內部人員職責分工，并將職責分工安排告知全體教師員工，以便監督實施，提高政教處工作人員的責任心和工作效率。另外要通過不同形式的培訓提升政教處工作人員的業務素質及工作能力，使其在工作中敢管、能管、善管，管得有水平，管得有實效。

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二、工作措施：

（一）以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

1、建立育人體系，加強師德建設。

2、加強班主任隊伍建設。

（二）狠抓基礎，強化養成教育，提高德育實效。

1、狠抓養成教育。

2、繼續實行教師值樓，紅領巾值崗制度。

（三）注重創新，打造、德育特色。

1、抓好每個月的主題活動。

2、繼續開展國學活動。

3、繼續開展陽光體育運動。

4、強化校園文化建設。

5、強化學科滲透。

6、繼續強化感恩教育工作計劃，每周一為“道謝日”。

7、修訂《日常工作“班級評定標準》。

三、工作安排及具體要求。

九月份：

1、開學典禮，制訂德育工作計劃。

2、做好開學開班的各項工作。

3、大隊部制定新學期工作計劃，各班班主任制定本學期班級工作計劃。

4、各班開展班干部競選活動，各班要想方設法設置適宜的服務崗位，讓每一位學生都有事管，都在管事的過程中，在實際體驗中建立自己的責任感。

5、主抓養成教育，各班利用班會課、思品課或整理課時間，學習強化《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《書院實小知榮明恥二十條》及走廊文化內容，做到不亂扔垃圾，不踐踏花草，不浪費糧食，吃飯時不講話，不在校園里亂沖亂跑，乘車、站隊不喧鬧，培養學生良好的行為習慣。

6、完成文化長廊布置，以建國六十周年祖國發生的巨大變化為主題，對學生進行感恩祖國的教育，九月底檢查評比。

7、本月下旬進行立定跳遠比賽。

8、本月主題班會內容：

（1）新學期，新打算（各班制定“好習慣一日常規”）。

（2）祖國變化知多少。要求有班會教案和記錄。

十月份：

1、慶祝“國慶活動”。

2、舉辦一期安全知識講座。

3、班級文化布置：要求各班根據學生年齡特征，本班學生實際，巧設欄目，內容豐富，彰顯本班特色，十月底檢查，評選書香班級。

4、學前班、一、二年級社會實踐活動。

5、本月進行跳繩比賽。

6、本月主題班會內容：

（1）文明禮儀知多少。

（2）我與節約同行。

十一月份：

1、繼續抓好學生的養成教育，規范學生安全有序的課間活動及兩操情況。

2、校園小歌手比賽。

3、三至六年級社會實踐活動。

4、本月舉行踢毽子比賽。

5、本月主題班會內容：

（1）與愛同行；

（2）向陋習宣戰，與文明同行。

十二月份：

1、慶祝元旦準備活動。

2、繼續抓好養成教育。

3、冬季長跑比賽。

4、本月主題班會內容。

（1）踏英雄足跡，做文明少年。

（2）爭當誠信好少年。

元月份：

1、評比先進學生。

2、學生操行評定的填寫。

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1、發揮學校德育的主體作用。繼續完善德育制度管理機制，以嚴格的制度進行常規管理和教育。在全校范圍內創設“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識，促進和推動學校德育工作。

2、結合本學期學校工作重點，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。首先繼續做好班主任、輔導員的培訓工作，加強跟蹤指導，開展優秀班主任的帶頭、輻射、指導作用，通過班主任例會學習、經驗交流、班隊會的參觀等，促進班主任管理班級的工作水平和能力的提高。其次做好學困生的思想教育工作，通過三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長常溝通，形成施教合力，嚴禁有體罰和變相體罰學生現象。

3、加強師德師風建設，提高教師的道德水準，杜絕有償家教。

4、配合上級防疫部門做好疾病預防和接種工作，確保學生健康發展。

三、主要目標任務

1、加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。

2、落實各項常規教育，在自我管理中提高學生的能力。

3、豐富少先隊活動，引導學生在體驗中感悟、習得。

4、優化組織管理，進一步凸顯校園特色。

四、具體工作措施

（一）加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展

1、更新理念，樹立以人為本的教育思想

實踐素質教育，要把德育教育放在首位，實現德、智、體、美、

勞的和諧發展，把學生的能力培養、個性本文來自kt250.com發展和人格形成當作教育之本，充分尊重學生的主體地位，真正從培養人的角度出發，做到務實、求新、全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，處處育人。

2、加強培訓、學習和交流，提高育人水平

加強班主任隊伍建設，繼續做好班主任、輔導員的培訓工作，定

期召開班主任會議，通過交流、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力。結合師德師風建設月活動，樹立班主任的服務意識，著力打造一支品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。

（二） 落實各項常規教育，在自我管理中提高學生的能力

1、加強學生日常行為規范教育和文明禮貌教育和養成教育。

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以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。

二、班級現狀分析：

本班本學期共有人，其中男生人，女生人。經過去年一年的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。

三、主要工作及目標:

1、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》。

2、對學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。

3、抓好班級的紀律，重點做好培優補差的工作。

4、結合三八等各種節日及利用班會，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。

5、加強安全教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。在平時多深入了解學生，及時發現問題，鏟除隱患，確保學生安全。

6、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。

7、加強與家長的聯系。學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順利開展。

四、具體工作措施

有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下:

一、常規教育方面

1，充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立小小監督崗，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出最佳拇指獎。對表現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

2，合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

二、班級紀律方面

1、課堂紀律。首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2、課間紀律。課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

三、衛生方面

1、個人衛生:要求衣著整潔，做好三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生:每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

四、其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如:文明小標兵評選，小書法家，小發明家，小詩人，數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。

五、班主任自我要求

1、嚴于律己，做好學生的楷模。積極進行課外學習，不斷提高自身素質，以自己的實際行動去影響學生。

2、注意工作的方法，尊重學生的人格，重視學生心理教育，做到以理服人。

3、保持良好的精神狀態，使學生受到良好的影響。

總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們逐漸成為適應社會發展的有用人才。

學校德育工作計劃范文二

一、指導思想

以黨的十及十八屆三中全會精神為指針，以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以打造書香校為平臺，以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，以開展社會實踐等活動為載體，加強家校聯系，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。

二、工作目標

1.通過打造書香校園，開展各種教育活動，使學生學做真人。

2.強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。

三、工作重點

1.加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，開展班團隊主題班會參展，提高班主任老師的理論水平和管理水平，教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。

2.常規管理工作常抓不懈。通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設，充分發揮全員育人的作用

3.繼續開展養成教育及社會實踐活動，寓教育于各項活動中。通過廣播、板報宣傳及各種活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及良好習慣。

4.通過形式不同的家訪、家長會，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。辦好家長學校，形成教育的合力。

四、主要工作措施

(一)加強師德建設

結合學校工作重點，創設全員育人的氛圍，樹立人人都是德育工作者的意識，促進和推動學校德育工作，教師要在平時教學過程中積極開展思想道德滲透教育，進一步加強班主任隊伍建設，培養一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

(二)高度重視養成教育

深入開展中小學生日常行為規范教育。根據《中小學生守則》、《日常行為規范》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創行為規范示范班等活動為載體，積極構建學生自我教育、自我管理、自我激勵的三自機制，并形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。圍繞培養學生十個好習慣，加強班級管理，經常性地進行班容班貌檢查，將中小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到日常行為規范的五無、五有要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步)，各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成文明用語脫口而出，文明行為隨處可見的好習慣，要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從要我這樣做轉變為我應該這樣做，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

(三)積極開展書香校園創建活動

積極打造書香班級，創造性布置教室，營造讀書環境。通過各種讀書活動的開展，提高學生語文素養，培養學生書氣。積極實施生態德育工程。以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等;以堅持人人共成長為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、感恩教育、養成教育、愛心教育、誠信教育;以堅持人與自然協調發展為教育主題，以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育。

(四)加強家、校、社溝通與合作

抓好家長學校的組織管理和教育教學活動，做到目標明確，計劃落實，規范嚴格，內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡;做到每學期同每位學生家長均有一定程度的聯系，特別重視做好與學困生家長的經常性聯系;加強對教師家訪工作的組織管理，積極開展教師家訪活動，要求所有班主任全學年必須對本班學生進行不同形式的家訪。

五、工作安排

六月份

1、安全(防溺水)主題黑板報出刊(小學部)

2、慶六一文藝匯演(小學部)

3、學期德育工作小結

九月份

1.一年級新生家長會。

2.建立留守兒童檔案、學困生檔案

十月份

1.慶國慶黑板報出刊。(小高部)

2.社會實踐活動：到敬老院送溫暖(小高部)

3、開展好習慣學生互評活動

十一月

1. 社會實踐活動：到社區開展公益活動(初中部)

2.開展家校合作活動。

十二月份

1、開展留守兒童感恩主題班會。(六年級)

2、開展愛國主義教育：童心向黨歌詠比賽。(小學部)

3、尋找身邊的好習慣征文(小高部)

篇13

1、優化校園環境，清除衛生死角，力爭潔凈校園。

2、以“愛我十中”為主題舉辦學生藝術節活動。

3、建立健全各項制度，使德育工作的常規管理落在實處。

三、工作措施

1、抓好德育團隊的隊伍建設，在品格修養、知識能力、教育教學、服務意識上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的教師團隊和學生團隊。

2、繼續抓好各班的常規評比工作。加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量，嚴格執行少先隊、學生會制度。對少先隊、學生會監督崗的檢查進行分工落實，加大檢查力度，每天將檢查結果公布在學校公示欄上，及時反饋，并做到日公布、周評估、月小結。

3、堅持每周的升旗制度，組織布置好學校廣播站和周班會的有關工作，使班會每周有主題、有特色、有實效。

4、加強陣地建設，充分發揮廣播室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地的作用，深入推進校園文化建設，發揮陣地育人的功能，以豐富校園文化生活。

5、以每月一事為抓手，組織好每月主題教育活動，實行“活動中育德，習慣中育人”，追求習慣教育實效。分年級有重點地開展系列化有特色、有影響、有成效的主題活動。