引論：我們為您整理了13篇小學優秀班主任事跡范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，我就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注我無限的愛。學生沒吃飯我給學生買；學生生病了及時送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，了解情況，合理疏導、解決。

班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而我作為班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

二·根據班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會

我接手一個班級之后，首先會對班級總體情況進行細心觀察、了解，發現問題、分析問題成因，再根據這些實際情況及時召開班會，然后在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啟發，形成良好的學風班風。多年來，我組織過的班隊活動不計其數，如：《向不文明行為告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》......

三·把思想教育做到學生靈魂深處

學生是人，教育應該以人為本。對學生的教育不能只局限于講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。我們班有一個叫劉衛平的同學老師們都說他來學校是混日子，是班上一粒“老鼠屎”。他語數考試成績從來沒有達到過兩位數，而且在班上稱王稱霸，擾亂課堂秩序，自習課常常把班級攪得雞飛狗跳，課外還常常欺負同學。老師拿他沒辦法，同學更是敢怒不敢言。自從接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于學習成績差，一直遭到老師同學的鄙視和冷眼，為了報復大家和引起大家的注意，他就常常制造亂子，并以此為樂。找到了他的“癥結”后，我就想方設法改變他。課堂上，一些非常簡單的問題就讓他回答，回答對了就即時予以表揚；課外經常安排他為班級做一些力所能及的服務工作，讓他常常得到大家的贊賞；并且讓班長跟他結對，從各方面影響幫助他......經過一段時間的努力，終于使他獲得了自信，跟班里同學也建立了比較融洽的關系。現在，他在班里除了學習成績稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同學還優秀，如：唱歌、跑步等。

四·唱生日歌，營造和諧家庭氣氛

我每接手一個班級，都要對學生的生日進行登記，每逢學生生日，都會帶領全班同學為他（她）唱生日歌，祝生日快樂，以此來營造一種和諧大家庭氣氛，建立親密的師生情、同學情。

五·抓實學生學習，培養學生良好的學習習慣

篇2

篇3

許萍，教齡五年，班主任工作五年。現擔任蘇錦一小四(1)班班主任。她能始終以飽滿的熱情和一顆對學生關愛的心對待自己的班主任工作，對待自己班上的每一位學生。無私關愛，科學管理，是她歷年來班主任工作的宗旨。

要做一名學生喜歡，家長歡迎的班主任，必須有一顆發自內心的愛學生的心。并要讓每個學生感受到班主任對他們的愛。四(1)班有兩位分別叫黃蓉和姚婷的女孩，智力有明顯缺陷，學習能力極差，考試分數只能得個位數。因此一直以來，班上同學都從來看不起她們，還一直嘲笑她們。去年接班了解到這一情況后。許老師做了認真分析，努力尋找對策。經過一次次不厭其煩地個別指導，許老師發現盡管她倆學習都很努力，但的確由于先天因素，這兩個女孩無法跟上正常孩子的學習水平這是不可改變的事實。就這樣放棄她們了嗎許老師并沒有這樣做。她認為，兩個女孩學習上無法彌補的缺陷，不等于她們心靈也有缺陷。她們也有自己的人格和思想，她們比其他孩子更渴望關愛。許老師針對這一情況，在班里開展了一個都不能少的班會。通過這一活動，引導同學們關注班上的弱勢群體，同學不歧視，老師不放棄。班主任帶頭關心那兩個女孩，慢慢地，班上嘲笑兩人的情況不見了，更多的同學會下課主動找她們玩。黃蓉和姚婷兩人臉上的笑容一天比一天燦爛了。作為班主任，這樣的活動不僅使黃蓉和姚婷感受到了身邊的愛，更讓其他同學學會了播灑愛，奉獻愛。除了關注學生的學習外，還要更加關注學生的人格健康和心理健康。這一點，許老師做到了。

身為班主任，對學生的愛和教育，往往表現在平時的一點一滴的處理上。每天早讀時間，許老師總會早早來到教室。一方面查看他們認真早讀的情況。另一方面她會仔細的觀察一下每一個學生。誰今天身體不好，就趕緊聯系家長接回去休息或醫治。誰今天情緒不對，許老師一定會抽時間悄悄地把他叫到身邊談心，了解緣由，幫他找到癥結，使他盡快恢復快樂的狀態。在班上，不論是對待優等生，中等生還是學困生，許老師對他們總是一視同仁的。對待優等生，時時給他們潑潑冷水，讓他們戒驕戒躁。對中等生，更多一份關注，給他們充分展現自己的機會。對學困生，給予更多手把手的幫助。當然除了班主任的一雙大手，還有全班同學的小手，讓他們感受班級的溫暖，找準目標，迎頭趕上。

作為新時代的班主任。許老師在奉獻愛心的同時，更注重科學有方法的管理班級。一方面親自狠抓班級常規管理，從小處入手，培養學生各方面的良好習慣。通過多種多樣的方法提高學生競爭意識，多渠道提高行為習慣的養成。除了親自抓之外，另一方面我還充分讓學生做班級的主人。給他們一切機會提高他們的自我管理能力。幾個班干部在她的培養下，無論是獨立辦事還是合作辦事能力都越來越強。在培養得力助手的同時，許老師還給予班上每一個學生機會，鼓勵他們每個人積極參與班級監督和管理。班上一位叫陸天怡的女孩，學習成績并不算好。但非常熱心為班級做事。于是許老師封了她個衛生小督察的職務。負責每天早晨檢查監督整改班級衛生。她每天都早早來到學校，工作極其負責，沒有半點馬虎。得到了老師同學的肯定。許老師對她說：你衛生督察工作能做的那么細致認真，你學習上若能帶著這股勁，不來半點馬虎，相信你的學習也一定會很出色的。聽了這話，陸天怡深受鼓舞，學習也有了進步。本學期還被評為大會表揚。

班主任工作是細碎而繁雜的，班主任工作是一份良心工作，憑的是一顆無悔的愛心。班主任工作又是一份極其講究藝術的工作。需要科學有方法的巧干。許老師的班主任工作盡管沒有轟轟烈烈的大成績，但她相信，將班主任工作實實在在落實在平時的每一個教育細節中，學生和家長都不會對她失望的!

篇4

二、 教師的以身作則給學生樹立榜樣。

身教重于言教。學生是否信服你，關鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種潤物細無聲的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學生不遲到，教師首先就應該早到;要求學生上課認真聽講，教師就應不斷地提高教學水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內活動，都能看到同學們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。

篇5

胡春梅，女，37歲，漢陰縣城關鎮太平小學二級教師，多年從事語文教學工作，兼任學校工會主席、語文教研組長和班主任工作。自2005年任教以來，她一直耕耘在教育一線，工作態度認真，責任意識強，在15年的班主任工作中，她不斷探索鉆研，積累了豐富的班主任工作經驗，受到了上級領導、廣大師生及學生家長的一致認可好評。

細化班級管理  打造優良班風

俗話說“國有國法、班有班規。”班規班紀是對合格人才思想品質、個人素質的最基本要求。作為語文老師兼班主任，胡老師認為：想要有好的教學成效，首先要要先抓學生的行為習慣教育，習慣沒有培養好，學習效果就會事倍功半。具體班務管理中她將班級事務具體到人，根據每個孩子的性格特點設置相應的崗位職責，采取人人都是管理員的理念，讓每個孩子都成為班級的小主人。利用課余和下班時間，胡老師結合學校辦學特色，以班級學生為主體，精心創設好教室里的班級文化墻，班級文化墻分為班級班規、德育作業展示、作業書寫展示、好習慣的養成等板塊，每位孩子從家里帶來綠植裝扮教室的書架、柜臺、講桌等地方，孩子們身處溫馨、美好的學習生活環境，都有一種滿滿的歸屬感。

為培養孩子們良好的行為習慣，胡老師注重從日常生活中的細節抓起：要求學生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里，課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來不放垃圾桶，學生自己從家帶塑料袋，隨手產生的垃圾隨手放進自己的垃圾袋。經過細心管理，盡管她所班級是一年級剛入學新生，但是孩子們在校期間的學習和生活都能做到井然有序，優良班風悄然形成。

強化養成教育  規范漢字書寫

做為一年級班主任，同時也兼任一年級的語文教學，她很清楚：想要把這些剛剛邁進小學大門的懵懂孩童變成一個個校園的小主人，需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習慣抓起，例如：早上進校到教室后主動進行早讀；課前做好學習準備，將課本、練習本、鉛筆等學具統一放在課桌的左上角，然后左手在下，右手在上重疊對齊放在課桌上；抬頭挺胸，雙腳垂直并攏放于地面，安安靜靜地等待著老師來上課；上課發言要舉手，聲音要洪亮；學會傾聽……下課后，要求學生將桌面收拾干凈，學習用品收回書包和文具袋，然后把凳子整齊擺放到課桌下，才能離開座位做其他事情，讓學生知道如何合理利用在校的每一分鐘，在學習上做一個有計劃、講效率的人，在生活上做一個有安排、有品位的人，讓好習慣在孩子們生根發芽，伴隨孩子健康成長。

認識她的人都知道：胡老師寫得一手好字，無論是毛筆、鋼筆還是粉筆，她規范有型的書寫都是其他同事和學生學習臨摹的榜樣。俗話說：“字如其人”。在給孩子們上第一節語文課時，她就嚴格要求每一位學生，在最初教學生字時就要求學生規范書寫漢字。首先強調正確的寫字姿勢，然后從基本筆畫的運筆、行筆、收筆方法開始教授，最后到多筆畫漢字書寫。日子一天天過去，功夫不負有心人，孩子們由剛開始的歪歪扭扭逐漸到能寫出一手規范的漢字!而她所帶班級孩子們特殊有型的漢字書寫也成為學校書法教學成效的有力彰顯，孩子們不負眾望的表現也給辛勤培育他們的老師帶來了一份欣慰和驚喜。

關愛留守學生  立足崗位建功

篇6

為了讓所教的每一個學生都能跟上，周xx老師幾乎把所有的業余時間都用上了。他要對學生進行課程輔導，及時、耐心、熱情地為他們答疑解難，有時午飯才剛吃了幾口，見到學生捧著書本、習題來了，他就立刻為學生講解，直到學生弄懂為止，而這時往往飯菜都涼了。平時，他還注意通過多種途徑搜集和積累那些對學生學習有用的資料和方法然后根據各個學生不同的特點和情況分別地推薦給他們，往往能使學生的學習達到事半功倍的效果。此外，他還適時地與學生談生活，談思想，談苦惱，談疑慮，談人生哲學，談為人之道。用真誠的人文情懷和博大的胸襟與學生朋友般交流感情，讓心靈體貼心靈，用尊嚴贏得尊嚴，彼此尊重并以一顆真誠的心去感受每一位同學的喜、怒、哀、樂，進而把他們的精神生活引向美好的境界，營造民主和諧的班風。即便是那些平時紀律渙散、不聽管教或個性倔強的學生，對周老師也都很服氣。

班上有個陸姓同學，經常逃學、抽煙、上網、徹夜不歸，與同學之間有了小摩擦，動輒就說：“我找人砍死你！”學習成績更是一落千丈。父母對此也想盡了各種辦法，打、罵、斷其零花錢，但效果仍然不好，每次見到周老師都是唉聲嘆氣，淚流滿面。對于這樣學習、素質雙差的學生，周老師并沒有氣餒，更沒有放棄。陸同學經常說的一句話是：“讀書有什么用，有錢才是狠的。”周老師就耐心地對其進行心理上的溝通與疏導，通過道理的分析和生活實例教育他，金錢不是萬能的，人活著的價值在于對他人的奉獻。針對該同學專業課太差，失去了學習興趣和熱情，周老師便利用雙休日定期為他補課。功夫不負有心人，半個學期下來，該同學在各方面的表現都開始時讓人滿意起來，并在單招考試中考取了一所理想的大專院校。其家長十分感動，對周老師說：“周老師，您對我家的孩子這么好，叫我們怎么報答您呢！”周老師卻說：“幫助每一個學生學會做人、考上大學，是教師應盡的責任。”

xx年單招第一次模擬考試后，繁重的教學任務使周老師患上了嚴重的胃潰瘍，但他強忍著病痛堅持工作，直到病情嚴重，不得不住進了醫院。他人在醫院，心卻牽掛著一個年級70多名學生，病情剛剛好轉尚未穩定，便急著要趕回學校上課，對學校領導說：“我不上班，心里煩得慌，做什么事情都不踏實。”當學生聽說周老師帶病來為他們上課的消息后，在他的辦公桌上擺上了鮮花，站在教室外走廊上等待周老師的到來，用鮮花和掌聲來表達對周教師的感激和敬意。

周老師不僅無償地為學生輔導功課，還常常用自己的錢來幫助那些家庭經濟困難的學生。滿腔的愛意、無微不至的關心，使學生深受感動。在迎接新年的晚會上，當學生獻上寫著“您是我一生最敬愛的老師”的賀年卡時，周xx老師心中感慨萬千，抑不住眼中的淚水。多少辛苦、多少疲憊，都在這一刻煙消云散了。

篇7

1、關注學生習慣培養---是前提。

我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想;愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師優秀班主任事跡看在眼里，甜在心里。

2、培養學生自主自理，成為集體的主人

在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，元蕊老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

3、點燃學生心靈的火花

從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，優秀班主任先進事跡也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”元蕊老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，班主任先進事跡要推選光榮升旗手，老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

篇8

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德建設的骨干……是實施素質教育的重要力量，中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，它即是一門科學，也是一門藝術。〔1〕而科學化的班級管理應該具備以下要件：有師生共同的愿景；班級的規章制度健全；學生的個性得到發展；學生的集體榮譽感強；師生具有民主科學的精神；師生關系和諧。〔2〕然而，實際上，由于班主任工作的繁雜，并且根據筆者了解絕大部分學校的班主任都沒有享受規定的按當地教師標準課時工作量的一半記入教師基本工作量，導致多數教師不愿從事班主任工作，而學校對上任的班主任也往往缺乏系統化專業化的培訓，致使像本文案例中描述的班主任那樣，由于缺乏教育機智，辛苦而不得法。那么產生這種問題的具體原因是什么？該如何解決這種現象，進行日常班級民主管理，建立平等、信任、和諧的師生關系呢？這些問題正是本文力求解決的重點。

一、案例描述

某重點高中推行精細化管理，要求班主任落實細節管理。某班的班主任便從早上的早讀課開始就到班檢查，中午到食堂和學生一起吃飯、到宿舍和學生聊天，下午只要學生在自修，就要到教室里坐班，晚上也要等學生全部回家后自己才回家，生怕沒做到自己該做的事情，滿以為盡到了做班主任的責任，可是有些同學不理解，認為老師跟得太緊，像監督他們一樣，甚至有些同學對老師產生抵觸情緒。

二、產生案例中問題的原因

1、客觀原因

1.1.、班主任考核機制不太合理

根據筆者了解，大部分學校目前對班主任工作的考評主要還是集中在常規管理的考核，例如班主任在各種集會、三操（課間操、眼保健操、跑操）、早晚自修、就寢等的到位情況，以及班集體里的紀律、衛生、成績等可以量化考核的顯性工作方面，也就是說注重定量評價而忽視定性評價。

1.2、 社會對“優秀班主任”概念的理解存在普遍偏差

“勤”總是被過度宣揚并常常作為一位優秀班主任身份認同的首要條件，于是在師德師風宣講、各級別“優秀班主任”的選拔活動當中，眾多的感人事跡也總是以“起早摸黑”“放棄家庭，放棄健康，一心撲在事業上”等等“蠟燭”形象取勝。人們普遍把“勤快”“到位”與“負責任”等同起來。

1.3、 學生個性心理特征的變化

反抗心理是處于高中階段學生普遍存在的一個個性心理特征。這種特征主要表現為對一切外在力量予以排斥的意識和行為傾向。其中自我意識的突然高漲是導致青少年反抗心理出現的第一個原因，而獨立意識是青少年產生反抗心理的第二個原因。〔3〕當前是獨生子女為主流的社會，在家庭里，孩子的家長通常根據自己的價值判斷和個性性格本色對孩子提出要求，實施全天候地陪同管理模式。青春期的孩子可能已對家庭的這種管理模式產生逆反心理。班主任的角色若與他們的父母雷同，勢必招來學生的否定與抵觸，結果也就可想而知。

2、主觀原因

2.1 班主任對學校管理模式理解不全面

“學校推行精細化管理，要求管理者落實細節管理”并不是要求班主任一定要從早到晚跟緊學生，而是要求班主任做細工作。新課程背景下，強調以生為本，確認學生的主體地位，讓學生當班級的主人，讓學生充分發揮獨立性、能動性和創造性，自己管理自己。尤其這是在高中學校，學生的身心都得到了進一步發展，班主任在班級管理上要轉變自己的角色，由獨攬到放權的管理，由封閉到開放的管理，由人治到法治的管理，也即由扶到指、由幫到帶、由引到促的角色轉變，而只有這樣的管理方式才是有益學生發展的管理。

2.2、 班主任的專業知識不夠扎實

“優秀班主任”除了有良好的專業態度外，還需要有扎實的專業理論知識和專業實踐性知識。專業理論知識包括教育學、心理學、學校德育原理、教育相關法律法規等知識，專業理論知識能幫助教師樹立起正確的教育觀和學生觀。專業的實踐知識主要在班主任長期的工作實踐中積累起來的情境性和經驗性的知識，并由此產生不同風格與工作作風的班主任。從本案例可以看出，該班主任對學生的身心發展狀況沒有很好的把握，卻以“個體本色投入”（指的是教師以自己原來的個性性格投入班主任工作，忽略班主任工作的特殊性，不知道自己可能要根據實際的班級情況適當改變自己的性格表現〔4〕進而改變自己的行為方式）班級管理工作中。

3. 班主任的專業技能缺乏

專業技能是指班主任在班級管理過程中運用一定的專業知識和經驗順利完成某種教育任務的活動方式。班主任技能可概括為：觀察了解學生的能力、協調教育力量的能力、班級日常管理的能力、思想教育的能力、班集體建設的能力、組織活動的能力、人際交往的能力、處理危急事件的能力、教育科研的能力和信息處理的能力等。這些能力在班級工作中相輔想成，綜合發揮作用。〔5〕而在本案例中班主任對班級日常管理能力和班集體建設的能力明顯有不足之處。

三、解決途徑

1、學校要改進班主任考核機制

學校對班主任考核應該更加全面，科學化的考核機制應是加速班主任專業化進程的催化劑。既不忽視定量原則也要重視定性原則，也即重視過程性評價，重視班主任對學生的思想教育、全人教育等隱性工作。學校還應該建立一套鼓勵優秀教師長期擔任班主任、不斷提高班主任專業地位的制度和機制。

2、 加強對班主任專業化的培訓

2006年8月31日教育部啟動實施了《中小學班主任培訓計劃》，2011年教育部又啟動了《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意義》，進一步掀起了一股班主任專業化成長的培訓熱潮，例如班主任工作坊、班主任綜合素質培訓，班主任工作室活動等都是理論性（教育學、心理學、管理學等）和實踐性（案例分析，案例模擬）相結合，對學員進行系統性和針對性地培訓，各個學校應該大力支持或選派班主任參加各種專業化培訓，只有這樣才有助于班主任工作專業化水平的快速提高，也只有這樣才能減少班主任在工作當中的挫敗感，提高他們的成就感，提高他們的幸福指數。

3、善于依靠班干部的力量搞好班級管理

由于絕大部分學校班主任與其他課任老師承擔一樣的專業教學任務，而班主任工作的煩瑣眾所周知，如果都需班主任事事親臨，縱使有三頭六臂，也會忙得焦頭爛額，焦慮感和職業的倦怠感也會不斷上升。班主任應該是班級工作的領導者和組織者，班干部是班里的基層領導，是班主任旨意的貫徹落實、直接執行者。所以，班主任只有充分發揮班干部在班級體里的積極作用，才能把自己的手腳解放出來，也才能真正地符合新課改理念：充分發揮學生的主觀能動性，讓學生當班級的主人，自己管理自己，建立平等、信任、和諧的師生關系。

四、結論

眾所周知，班集體是學校的基層單位，而班主任是一個優秀班集體形成的核心人物，班主任的專業化發展程度將影響到能否帶領一個班集體走向成功。班主任的專業化發展需要各級教育部門的重視和支持，需要教育政策法規予以引領和保障，這是很重要的外部條件，當然，從本質意義上來說，班主任的專業發展是一種自我建構，脫離了班主任的自我發展意識，脫離了班主任的具體環境與經驗，脫離了班主任的工作反思，就不可能真正意義上的班主任專業化發展。〔6〕

參考文獻：

[1]《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》（2006）

[2]張超.中學班級管理的現狀及其對策研究[D].2011

[3]林崇德.發展心理學[M]. 北京：人民教育出版社.2009年版

篇9

學 科語文 學歷本科 職 稱：中學一級教師

年 齡43

參加工作時間 1991.7.1

QQ號80642646 郵箱806426462@qq.com

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課 題

名 稱

農村初中學校班主任專業化發展研究

小課題其他成員

姓 名

職 稱

工 作 單 位

陳林志

中學一級教師

漢濱區建民辦建民初中

汪曉菊

中學一級教師

漢濱區建民辦建民初中

陳博

中學一級教師

漢濱區建民辦建民初中

羅長安

中學一級教師

漢濱區建民辦建民初中

選題緣由

研究設想

一、研究目標

1、學習班主任專業化的理論內涵，探索班主任專業化的內容、要求、與意義，研討農村學校班主任專業化的途徑與方法；

2、立足本校，通過對班主任的評價研究和班集體的評價研究，梳理學校的現有規章制度，改進班主任和學生管理工作，摒棄過去“頭痛醫頭、腳痛醫腳”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科學有效地班主任選拔、培訓、評價、管理的體系；

3、通過課題研究，大面積提高本校班主任的專業化水平，建設一支高素質的班主任隊伍；

4、將教育日志、教育案例、教育敘事和教育反思等基層學校參與教育科研的方法及成果表達方式引入課題研究中，增強我校教師參與教育科研的興趣，提高我校教師的科研能力和水平，使教育科研走近一線教師，在提升教育科研的實效性上做一些探索性的工作。

5、通過課題研究，試圖將班主任專業化這一新事物引入我校并努力使之在農村初中學校產生良好的輻射作用。

二、研究專題：

1、班主任專業學習模式的探究

2、班主任班級管理策略的研究

3、班主任專業化成長的途徑與方法探究

4、班主任隊伍的管理與發展

三、研究內容：

A、文獻學習：

1、學習班主任專業化的概念與內涵。

2、班主任成長規律和因素。

B、自主發展研究：

1、班主任自我成長探究、責任、工作方法。

2、特殊學生的教育，班風的形成。

3、班級文化的建立。

C、培訓策略研究：

1、培訓策略研究。

2、班主任工作展示。

D、評價機制研究：

1、班主任任職條件研究。

2、班主任工作評價方法、班級評價。

3、班主任論壇。

E、管理策略研究：

1、班主任資格聘任標準。

2、班主任工作過程管理辦法。

3、班主任隊伍建設規劃。

F、成果對比分析：

1、班集體對比分析。

2、班主任對比分析。

四、研究的方法及工作安排

A、問卷調查法：

1、班主任工作心態、工作現狀調研

責任人：陳林志 汪曉菊陳博 羅長安

對象：本校2/3現任班級班主任

方法：問卷調查、座談會

工作呈現：調研報告

2、班主任專業水平調研

責任人：汪曉菊 陳博羅長安

方法：班主任工作方法介紹。

工作呈現：班主任工作經驗集，疑難問題匯總。

3、班集體現狀調研

責任人：陳林志 汪曉菊陳博

對象：中心學校班集體和九年制學校班集體

方法：現場查看、學生座談會

工作呈現：調研報告

時間：2013年3月

工作意義：

為班主任專業化成長的策略研究提供現實依據。使我們明確研究的重點，確保研究的實效性。

工作要求：

1、各調研組制定工作實施方案，準備材料。

2、按規定時間完成調研任務。

3、及時擬寫調研報告。

4、收集過程資料。

（二）文獻法。

責任人：陳林志

學習內容：

1、班主任工作職責。

2、班主任工作經驗介紹，優秀班主任事跡。

3、班主任專業化成長的理論。

4、班主任素質培養的途徑與策略。

人員：集中學習陳林志

自學；全體教師

學習呈現：學習心得匯集。匯總 陳林志

工作意義：

為課題提供理論支撐和方法引領

工作要求：

1、集學：每周一次，每次1小時以上，每次確定學習主題、主學人、主講人，擬定三個月集學計劃。

2、自學：在集學的基礎進行，全體教師必須堅持自學，擬寫學習心得。

（三）行動研究法。

責任人：汪曉菊

1、班主任自主發展研究

人員 全體課題組成員

內 容（1） 安全教育策略研究

負責人、陳博 羅長安

工作呈現：班主任安全教育方法集

內 容（2）評價激勵方法研究

負責人、汪曉菊羅長安

工作呈現：班主任激勵策略案例集

內 容（3）家訪策略研究

負責人、陳林志陳博

工作呈現：班主任家訪心得集

內 容 （4） 小助手的培養

負責人、汪曉菊陳博

工作呈現：班主任小助手培養案例集

內 容 （5）學困生的轉化

負責人、陳博羅長安

工作呈現：班主任學困生轉化策略集

內 容 （6） 特長生的培養

負責人、汪曉菊

工作呈現：班主任特長學生培養策略集

內 容 （7） 心里輔導

負責人、陳博羅長安

工作呈現：班主任心理教育案例

內 容 （8） 班級文化建設

負責人、陳博羅長安

工作呈現：班級文化建設論文集

內 容 （9） 班級管理策略

負責人、陳博羅長安

工作呈現：班級管理建設論文集

內 容 （10） 留守兒童教育

負責人、汪曉菊 陳博

工作呈現：留守兒童關愛教育集

意義： 通過班級工作的行動研究，使班主任教師在實際工作研究，在研究中成長，了解班級管理的重要性和班主任應具備的基本素質。

工作要求：

1、全體班主任教師和課題組老師必須完成每一項工作任務，積極撰寫心得、案例和論文。

2、子課題負責人，要按時完成案例論文的收集、整理工作，并積極組織相關評選工作，選報優秀論文參加上級的評審工作。

（四）實驗法

1、班主任專業發展的培訓途徑與方法的研究

1、負責人：陳林志

2、方法：開展多種方式的培訓活動進行比較、分析。

工作呈現：形成班主任培訓工作總結材料。

2、班主任任職條件研究

1、負責人：陳林志陳博

2、方法：根據班主任專業化發展要求及農村小學實際擬訂《建民辦中心校學校班主任任職條件》（試行草案），在實踐中研究。

3、工作呈現：形成《建民辦中心校班主任任職條件方案》

3、班主任評價機制研究

1、責任人：陳林志

2、內容：探索班主任工作的評價內容、評價的主體、評價的方法、評價的作用。

3、工作呈現：制定班主任工作的評價方案。

4、班主任隊伍管理研究。

1、責任人：陳博羅長安

2、內容：研究班主任聘任方法、過程管理以及班主任隊伍建設規劃。

3、工作呈現：制定班主任隊伍建設發展規劃。、

（四）、研究的意義

1、以此項課題研究，統攝我校的班主任工作，從“班主任專業化”新視角重新審視自己的工作、不斷提高自己的綜合素質和工作效能、提高學校的教育質量。

2、此項課題研究，將有可能為我校打造一批有一定知名度的班級管理與教育方面的專家型班主任隊伍。

3、本課題研究成果將有利于學校班主任管理工作《班主任工作條例》的順利對接

單位

審查

意見

（單位蓋章）

年 月 日

縣（區）基礎

教育科研領導小組辦公室審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

市基礎教育

科研領導小組辦公室

審查意見

（單位蓋章）

年 月 日

篇10

班級是學生參加學習活動的主要陣地，常規管理得好，不僅能夠培養優良的學風，還能促進學習質量的提高。因此，我將工作的重點放在對學生良好行為規范的養成教育上。

1、點滴行為規范到位。

我班小學生智力水平參差不齊，學困生不少。班級學生由于都是獨生子女，家長對子女的成就期望值過高而造成了學生做事浮華的傾向。我從點點滴滴的小事入手，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。并確立“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實地做事，頂天立地做人”的班訓。要求學生無論做任何事情，必須有一個明確的目標。引導學生學習做一個高尚的人。要求學生“聽課要專心，不能亂打岔；發言要響亮，不說半截話；作業要認真，不要總拖拉……”因此，同學們的內在精神力量被激發了起來，從而進行自我認識、自我教育與自我完善。

2、用一言一行感化學生。

教育是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。學生的心靈在極具敏銳地觸摸著老師內心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。要在學生面前塑造良好的形象，自己必須具有較高的威信。學生對什么都好奇，具有較強的模仿性。我時刻注意用自己的思想、行為、作風一步步地潛移默化地感染和引導著學生。要求學生做到的，我先做到，給學生樹立榜樣。在擔任班主任工作期間，我始終堅持提前到校，不定時的上班看看、轉轉，與學生打成一片。這樣我能及時、準確的了解學生的思想動態，以便針對情況，適時改變工作方法。

學生年齡小，自我管理能力較差，所以在很多事情上我都給予示范。從如何掃地到拖地，從如何擦玻璃到如何擺放衛生用具，使學生明確在勞動中應該怎樣做，從而養成了良好的勞動習慣。工作中我狠抓學生的養成教育，給所帶的班級帶來了勃勃生機。近幾年來，我接任的班級學生勞動習慣好，室內天天被打掃得干干凈凈，東西擺放有序。比學趕幫的精神蔚然成風……良好的學習、生活習慣讓各個任課老師交口稱贊。我接任的班級被評為校“文明示范班”成為全校學習的楷模。

二、建立健全的自我管理組織。

尊重學生的人格，珍視學生的個性，只有當學生們真正在集體中享受民主、平等的權利，才可能真正喚起和激發他們參與民主管理的責任感、使命感和義務感。

1、民主選舉班委會，培養學生自主意識。

集體的民主管理，對解放兒童，發展其個性是必不可少的。我采取了一些較好的方式方法。例如：選干部采用無計名投票方式，讓孩子有充分的發言權。建立了班委會后，每人根據自己的特點，選擇自己的管理范圍，最后再給每個班委會成員明確工作職責。

我鼓勵班干部工作要積極，肯動腦筋，大膽地想點子。記得在組織一次保護環境重要性的班隊活動時，一名小干部來找我，說：“老師，我有一個建議，我們建一個環保小組，為保護環境盡一份力。”我當即表示贊同，并建議這個活動由他們自己搞。

2、建立班干部“值日”制，發揮個人潛能。

班干部不是天生的，集體中的每一個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學生提供參與的機會，使他們在班級中找到自己滿意的位置，擔當成功的角色。

三、將愛心作為育人橋梁。

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”是呀，愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。

記得18年前有一個瘦弱的女孩叫費秀珍，五年級時插入我班學習，剛開始，她學習差，似乎失去了學習的興趣。經過了解，我才得知她是生活在一個不幸家庭中的孩子。父母常年有病，孩子很孝順父母，每天放學回家的第一件事情就是伺候躺在病床上的母親。她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以勉強支撐。這種不幸的家庭遭遇使這個孩子幼小的心靈承受著難言的重創，自卑心理日益嚴重。面對幼小的她，面對自卑的她，一種強烈的責任感與愛心讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。我利用課余時間找她談心，她沒錢買文具，我把口袋中的錢遞到她的手里；天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地買了幾件御寒的衣服送給她時，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，淚汪汪地說：“老師，我會努力的！”，聽著她動情的話語，我的心被震撼了。深切地感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。工作中，我注重感情投資，把“愛生”落實到具體的行動上。用愛心去填補學生遠離家庭，遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深。

四、開展豐富多彩的班隊活動。

每學期開學后我都要組織召開題為“媽媽愛我，我愛媽媽”的中隊會。會上學生們回憶媽媽是怎樣愛自己的，有的同學說：“我生病的時候，媽媽一直守在我身邊，給我喂藥，一直到我病好。”還有的同學說：“媽媽上班很辛苦，可下班回家還要做飯、洗衣服，有時晚上還要幫我蓋被子”……這時，我給大家提了個問題：“媽媽這么愛我們，我們為媽媽做過什么？”教室里一片寂靜，同學們都低下了頭，經過一番討論，同學們做出決議：我們每人每天幫媽媽做一件力所能及的事情，表達對媽媽的一片愛心。

另外，我還開展了“尊重別人就等于尊重自己”、“零錢用處大”、“我們的昨天、今天、明天”、“自信、奮進、成功”、“暢想未來”、“好書，我們的朋友”、“學會欣賞和贊美別人”等一系列活動，對學生進行各方面的思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀。

五、與家長建立和諧的關系，共同搞好班級工作。

家長是孩子的第一任教師，因此，家庭教育對孩子有著較大的權威性和特殊的感染力。家長的言談舉止、家庭的生活方式使孩子耳濡目染，對孩子的健康成長將產生深遠的影響。工作中我及時與家長取得聯系，向他們反映學生在校的學習生活情況。

我班的葛玉章同學是我校小有名氣的調皮大王，該生不但成績極差，學習習慣存在很大問題。工作中我從沒有用歧視的目光看待他。我曾多次與該生家長接觸，最終我們找到了結癥。該生由于各方面較差，過去老師總是歧視他、冷落她，久而久之使該生產生了逆反心理。針對這樣的情況，我采用了“正面引導、精神感化”的有效方法，在學習主動幫助他，在生活上多關心他，并經常與他談心，經過一年的努力，葛玉章同學遇到什么事情都主動跟我交流，使我們建立了良好的師生關系和真摯的朋友關系。

六、辛勤的工作結出了豐碩的成果。

一分耕耘一分收獲。多年來，我所帶的班級學生在期終語、數、外教學質量檢測中成績一直穩居本校同級同科前例。

篇11

(一)抓住一個中心，即以教學工作為中心。總體要求：“聚精會神抓教學，扎扎實實抓教學，全力以赴抓教學”。

1．認清教學工作面臨的新形勢、新挑戰，努力適應新常態。

（1）自__年零擇校后生源弱化明顯，實驗小學優等生外流現象日趨嚴重，尖子生群體負增量較大，學生偏科現象嚴重。

（2）高中招生制度的改革，對本校初三中考沖擊相對更大。重點高中提前招生，因家長和學生缺乏理性思維而致許多臨界生左右晃動，缺乏備考的針對性，精力分散，對初三教師而言，專業化水平受到了新的考驗。

（3）教師隊伍年齡日趨老化，義務教育績效工資制讓吃大鍋飯現象尤為突出，名優教師的工作激情受到了一定的影響。

（4）教師交流制度對本校整體師資水平影響較大，各教研組、備課組間差距明顯。

（5）課堂教學改革的推進步履維艱。

（6）少數教師的教學質量意識在淡化。

（7）兄弟學校的異軍突起。

2．咬定目標，迎難而上，齊心協力，狠抓中考的備考，力爭今年中考減少落差，平穩過渡。基本策略：抓課堂、抓研究、抓有效、抓協作、抓診斷。

（1）初三管理小組制定備考計劃，明確階段目標，做好教學診斷。

（2）摸清家底，開好教學質量分析會議，鼓舞士氣，確保備考有序、有效開展。

①初三學生中考動員大會

②初三學生家長會

③初三教師會議

④初三學生分層會議

（3）提升教師備考輔導水平，初三教師應參加同堂競技。

（4）做好臨界生和參加提前招生考試學生的輔導，落實任課教師承包制，重點做好“糾偏”文章。

（5）切實加強教學常規的檢查力度，提高課堂教學效率，重點開展“復習課”和“試卷講評課”的研討。

（6）加強多渠道的信息搜集和提前招生摸擬卷的搜集，積極應對中考題型的變化，增強備考的針對性。

（7）科學合理的兼顧好提前招生與普通中考的關系，加強宣傳，引導學生及家長正確定位，理性思維，避免盲目性，使提前招生給中考所造成的損失降到最低。

3．做好初一、初二的防分化工作。面向全體學生，全面提高教學質量，確保抽考優秀率和合格率名列前茅。

（1）強力推行課堂教學改革，依據和悅課堂教學模式“實施方案”，本著謹慎，務實有效的原則，積極推行課堂教學改革。

（2）抓實教學常規，強化“教學五認真”的督查力度。

（3）切實加強備課組建設，提高集體備課的實效，落實好“聽課、評課、磨課”三個環節。

（4）盡早著手偏科生的輔導，夯實各科基礎，加強學習能力的培養，提高綜合競爭力。

①進一步規范教育教學行為，嚴格執行課程計劃。

②作業要體現科學，使作業的量得到控制，作業的質得到提升。

③加強后25%學生的教育教學工作，改進教育方法，培養他們的學習興趣，使全體學生學有所獲，提高合格率。

6．推進體藝2+1和書香校園建設，全面提升學生素質。

7．重視教科研工作。本學期，爭取“導”“壓”并舉的方式，繼續推動教科研工作增數量，上檔次。

8．加強教師隊伍建設，積極開展“一師一優課，一課一名師活動”，組織第十一屆教壇新秀，第九批骨干教師，第二批縣名師評選活動。

1．加強師德師風建設，認真貫徹落實省、市、縣作風建設會議精神，從嚴管理適應新常態，做到“守紀律，講規矩，敢擔當”。

（1）真正實行依法治校，全校教職工牢固樹立“作風建設永遠在路上”的觀點。遵紀守法，嚴禁教師違反職業道德規范和有關禁令，嚴守政治規矩，決不能碰各種高壓線。

（2）加強隊伍建設，特別是班子隊伍、黨員干部隊伍、班主任隊伍、青年教師隊伍的建設。強化責任擔當意識，風險防范意識，真正做到心中有黨、心中有學生、心中有責、心中有戒”。

（3）繼續開展情商為主題的系列師德師風教育活動，開展征文比賽、攝影比賽、書法比賽、手工藝制作比賽，繼續開展師德論壇，優秀班主任和優秀教職工評選活動。

（4）論證并成立“陳斌強道德模范工作室”，擴大陳斌強事跡的影響力和影響面，使文明道德之花在校內外盛開，傳遞師德正能量。

（5）實行教職工的幸福計劃。

工會采取多種途經，開展教職工喜聞樂見的活動，愉悅教職工的身心，遵循“激情工作，快樂生活”的理念，逐步提高教職工的福利待遇，切實提高教職工的幸福指數，凝心聚力，共謀發展，使“家”的氛圍更濃。（1）成立爭創省文明單位的領導小組和工作小組，及時做好申報工作。

（2）對照標準，分工落實，責任到人。

（3）向省文明單位學習取經，及時做好活動開展和材料歸檔工作。

（4）積極開展道德文明建設系列活動，力爭“亮點”突出，特色鮮明。

（1）成立組織，明確分工，提高認識。

（2）依照標準，查漏補缺，以評促改。

（3）加強軟硬建設，提升教師現代化裝備的管理和使用水平。

適時調整，積極培育，申報并創建縣合唱特色學校、縣校園足球特色學校或和悅文化特色項目，確保縣合唱特色學校或縣校園足球特色學校創建成功。

（1）總結前幾年德育工程的階段性成果，整合有關內容，把德育工作細化、實化、具體化，減少不必要的形式，提高工作實效。

（2）繼續開展“德育講壇”“班主任論壇 ”，班級學生摘星活動，考慮“星卡優”梯級創優活動，引導學生步步登高。

（3）開展主題月教育活動，強力助推學生良好行為習慣養成。

（4）規范值周班制度和值周班、值周教師強行扣分制度，繼續實行德育工作的首遇責任制。

（1）高度重視，強化校園安全意識，樹立“紅線意識，底線思維”，安全工作至上的意識，樹立“憂患意識”、“風險意識”。

（2）健全安全網格化管理機構，完善安全管理制度，實行嚴格的崗位責任制，做到守土有責。

（3）狠抓安全制度措施的檢查與落實。

（4）突出校園安保的重點，切實加強門衛管理，消防用電管理，食品安全管理，寢室管理，圍墻等建筑物管理和踩踏事故的防范等。

（5）徹底排查，及時消除安全隱患，嚴防一切意外責任事故的發生。

（6）嚴肅紀律，及時報道信息。

（7）加強師生心理健康教育，積極開展如學生早戀，暴力傾向，自閉等青春期心理問題的研究與疏導。

（8）加強家校溝通與合作，共同筑起學生安全的防線。

（9）做好衛生工作，嚴防各類傳染病、流行病的曼延。

（1）加強硬件投資預算，堅持量力而行的原則，盡可能完成網絡光纖千兆到樓，百兆到桌和無線網絡全覆蓋的工作。

（2）在硬件建設可能的前提下，盡早完成實驗班任科教師的確定和培訓工作。

（3）加強宣傳，完成實驗班學生的招生工作。

（4）研究實驗班的教學及教學評價工作。

4．強化校舍維修工程

（1）想方設法爭取德潤樓、德馨樓、知味樓的維修改造項目的立項。

（2）盡早完成招投標工作，力爭暑假開工建設，確保維修改造的質量、工期和安全。

1．制定好學校三年(__~2017)發展規劃，做好(__~__)三年規劃的終結性評估。

（1）以“規劃初稿”為基礎，廣泛征求廣大教職工的意見和建議，形成修訂稿。

（2）虛心聽取教育局領導和相關專家的意見和建議，再次修改完善。

（3）“三年發展規劃”應具有超前性和可操作性，力爭規劃如期通過上級教育行政部門的審議和教代會的審議。

（4）按照三年發展規劃，確定__年學校的發展性目標。

（1）籌備并出色完成“浙江省教育學會農村義務教育分會年會的承辦工作。

a．宣傳資料 b．課改課展示 c．會務的安排 d．經費的預算與報批

（2）籌備金衢十二校聯誼會

a．宣傳資料 b．公開課

c．會務安排 d．經費預算與報批

（3）縣第七屆初中生籃球賽

a．場地建設 b．賽會的安排 c．經費預算與報批 d．校男子籃球隊的組建和訓練

（1）要求：規范、量足、質優

（2）嚴格按照上級有關文件要求，制定“__年招生實施方案”，做到規范、有序招生。

（3）摸清生源，加大宣傳力度，采取措施防止學區內優秀生源的外流，確保初一新生質更優。

（4）加大外來務工子女條件的審查力度，確保外來務工子女身份的真實性。

（1）探討“初中教學應如何適應新高考？”，繼續開辟拓展性課程，增強選擇性，讓初中學生學會選擇，使我校學生進入高中后盡快適應選課，為今后的人生規劃奠定基礎。

（2）開發整合原有的拓展性課程，編印各課程的校本教材，使之體現趣味性、拓展性、實用性和文化性。

（3）切實開好拓展性課程，探討拓展性課程評價的科學性和激勵性。

篇12

（一）以人為本：必須以“三個一”為工作指導，以學生的健康成長為根本目的，關愛學生，確實減輕學生課業負擔。必須關注教師的心理健康、幸福指數和專業成長，以教師的發展推動學生的成長，推動學校的發展。同時，堅持多為群眾辦好事、實事，切實解決好群眾普遍關注的熱點難點問題，讓群眾得到實惠。

（二）依法治教：必須貫徹落實執行相關教育法律法規并用法律武器維護教育權益，進一步增強依法行政意識，完善依法、科學、民主的教育決策機制。依法依規認真執行有關會議、文件精神，推動教育事業在法制化軌道上平穩安全運行。

（三）質量至上：必須更加全面地審視和定位教育質量的評定標準，加強學校文化建設，從內涵的層面關注和提升教育質量，嚴格遵循學生的成長規律和教育發展規律來培養人才，全面提升學校的核心競爭力和生命力。

（四）增效減負：必須積極推進機關和學校領導干部轉變職能，改進工作作風和工作方法。深入開展調查研究，大下基層，靠前指導，現場辦公，把問題解決在基層。改進文風、會風，精簡會議、文件，把會議開在基層，多開現場會，嚴格控制檢查評比活動，不鬧人，不擾民。

（五）創新發展：必須從發展大局的站位謀劃創建教育強市，堅持改革創新、以現代化教育理念與先進手段推動各項創建工作。要尋求學校具有特色的發展之路，打造不同區位學校的不同亮點，爭先創優，創造佳績。

三、工作要點和任務

20**年我市的教育工作，要突出一個主題，強化十七項重點工作，促進我市教育全面、快速、穩步、健康發展。

（一）突出一個主題

就是突出“全面推進素質教育，提升教育教學質量”這個主題。素質教育是促進人的全面發展的教育。實施素質教育是黨和政府的重大決策，是落實科學發展觀、提升教育教學質量、辦人民滿意教育的本質要求。20**年是我市全面推進素質教育的深化年，主要的任務就是解決思想認識和實際行動的問題，實實在在的推進素質教育在市域范圍內的全面深化實施。

1、確立德育的靈魂地位，切實加強學校德育工作。20**年全市德育工作的主題就是打造特色德育和實效德育，推動學校德育工作水平全面提高。要進一步加強對學校德育工作的領導，強化德育常規管理，推進學校德育工作常規化、制度化。要堅持以課程實施為學校德育工作主渠道、以活動為德育工作主要載體的方向，深化愛國主義教育、思想道德教育、行為規范教育、心理健康教育、“三生”教育（生命教育、生存教育、生活教育）等“五項教育”，并把家庭教育、學校教育、社會教育統籌在“五項教育”中，要強化德育工作隊伍建設，加強班主任培養和教育，開展優秀班主任評選，表彰一批長期從事班主任工作的老師，開展優秀班主任優秀案例巡講活動。要加強德育工作和班主任工作研究，開展德育工作者的集中培訓和外出考察，提高專職德育人員的工作能力和綜合素質。要重視家庭教育，建立和完善家長學校，發揮家長學校的作用。要特別關注特殊群體學生，體現學校教育的人文關懷，把愛和責任落實到單親、離異、留守、貧困等特殊群體學生身上。要打造具有**地方特征的區域德育，將**歷史積淀的仁、義、禮、志、信的精神發揚光大。要全面實施中小學生綜合素質評價，建立中小學成長記錄袋，注重并發揮中小學生綜合素質評價的德育功能和高校及重點高中招生的評價功能。

2、加強教學管理工作，督促學校全面執行課程計劃。各級各類學校特別是農村學校要克服師資等問題，解決好音體美等學科的教學問題。課程開設情況將被納入到校長政績考核和教師考核及績效工資考核之中，實行問責制度，對于課程設置和實施問題嚴重的學校，追究校長的失職責任。對于隨意丟課、不上課、教學效果極低的教師，對于隨意擠占小科課時的主要學科教師，依據相關規定給予嚴肅處分。強化質量意識，進一步完善全市中小學教學質量檢測和評估體系，落實教學目標責任制，對于教學質量低、完不成教學任務的教師實行黃牌警告和紅牌開除（解聘）處罰，對黃牌警告的，從20**年起年度教師考核不稱職，績效工資降級降檔，當年不能晉升職稱。規范各級各類教學協作體，實行備案審批制度，不經教育局批準，不得舉辦任何活動。抓好高考和中考備考工作，全面提高教學質量。

3、推進教育信息化發展。加強全市中小學“校園網”建設，20**年鄉以上學校要全部實現網絡光纖化，鄉以下村小學要全部接入ADSL寬帶。繼續做好教學資源建設工作，不斷提升中小學信息技術教育水平。繼續加強教育教學技術應用于教育教學工作的指導，為教育教學提供更有力的技術支持和信息保障。要在實施素質教育的進程中，加強信息技術的應用，提高素質教育的實施能力和水平。有效推進信息技術與學科整合，提高課堂教學效率。要加快市教育信息中心設備更新和學校網站建設工作。市直學校要加快和普及教育現代化。

4、進一步加強體育、衛生、藝術和國防教育工作。進一步貫徹落實國家和省市有關體藝工作精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，積極開展“陽光體育運動”和體育大課間活動，保證學生每天有1小時的體育活動時間。建立學校體育衛生工作督導考核制度，加強督導檢查，遏制青少年體質的部分指標持續下降的勢頭。抓好學校突發公共衛生事件和學生流行病的防控工作，認真組織實施全市中小學生的健康體檢和初中升高中體育考試，完善學生體能測試和健康數據庫，確保學生身體健康。完善體育藝術衛生教育保障機制，加強體育藝術衛生師資隊伍建設，推進體藝衛示范學校建設，提高體育藝術衛生課程開課率和教學質量，廣泛開展課外體藝活動，營造良好的校園文化藝術氛圍，進一步打造我市的特色教育品牌。籌備召開**市中小學生運動會。繼續加強學校國防教育，抓好學生軍訓工作。

5、堅定不移地以提高教育教學質量為中心。20**年要作為全市教育的質量提升年，教育工作的一切落腳點都定位在扎實提高質量上來，這是我市教育質量現狀決定的。要加強教學工作的監管和指導，局校領導要深入到學校，研究教學，指導教學，發現和解決教學中的問題，確保教學質量提高。

（二）推進十七項重點工作

1.進一步推進課堂教學改革與研究。統一思想認識，明確推行課堂教學改革、實施素質教育是黨的教育方針規定的，是高考、中招制度改革的需要。要明確行動要求，市教育局、進修校非常明確提出要學習山東省杜郎口中學開放式教學經驗，學習**省**中學先學后教、當堂訓練的教學經驗，大力實踐我市提出的精講多練、講練結合的教學模式。加大對課堂教學改革學科帶頭人的培養和支持。創造外出學習條件，要在政策上給予支持，在工作上給予關懷和指導。

加強學習型組織建設，打造研究型學校，形成濃厚的研究氛圍。充分發揮教務處、教研組、備課組的教科研職能和作用，堅持經常性的基于問題的教研活動，教研的主題要小，要具體，效果要實際明顯。要堅持集體備課，避免走過場流于形式，實現資源共享，減輕教師勞動強度。要堅持校際交流與合作，要擴大協作的領域，強化教學研究，淡化考試考核。要發揮教育科研的先導性、基礎性、引領性作用，深入開展教育科研活動。

2.積極搞好校本課程開發和建設。各校要按照國家規定要求，真正把綜合實踐活動課及校本課程落到實處。要結合學校特色建設，充分發揮教師的專業特長，注重圍繞市域經濟建設和社會發展的需求，開發校本課程，滿足學生個性發展需要。充分利用校外教育資源，形成有利于培養學生創新精神和實踐能力的綜合實踐課程。

3、穩步實施好中考招生制度改革。20**年的中考招生工作將是全年教育工作的一大熱點。這項改革關系到社會穩定和教育發展局面，因此要確保穩妥、萬無一失。

（1）要堅定中考招生制度改革的決心和信心。這項改革是中招的必由之路，是大勢所趨，我市實行配額制，是順應歷史、順應課改，也是順應教育發展的大環境，必須堅定不移的實施這項改革。這項改革在制度創新等方面，有利于學生發展和人才培養，必將得到人民群眾的擁護，因此要克服阻力，把這項改革引向成功。

（2）注重制度建設和完善。要結合我市實際，堅持以人為本的原則，突出科學、嚴謹、公平的原則，完善相關的機制，使全市的考生和家長滿意。

（3）要注重宣傳。將配額政策和一些基本常識傳播給廣大家長和考生，減少阻力和誤解，保證中考招生制度改革平穩順利。

4、全面推進“義務教育學校標準化建設”工程。20**年是我市的學校建設年，全市將籌措2750萬元資金，完成八所項目學校的新建和維修任務，同時還要繼續爭取開展**所左右學校的標準化建設。時間緊，任務重，必須要有清醒的認識。一要保質保量，完成標準化學校的基本建設任務。二要加強學校教育教學裝備的補充和購置。要加快教育現代化的步伐，使全市的教育盡快擺脫落后的局面。20**年，各級各類學校都要合理調配公用經費，把有限的資金更多比例的用在添置一些必要的教育教學裝備，提高學校教學工作的信息化、現代化水平。對于信息化建設突出的學校，要給予適當的表彰，以此調動學校的積極性。同時要按照標準化學校建設評估細則要求，抓好其他工作，確保提高標準化學校建設檔次。

5.加強財務監管，嚴格資產管理。組織紀檢、審計、財務人員開展全市范圍的財務大檢查，針對學校預算內資金、預算外資金及收費、支出嚴格審查。對不執行年初預算、坐收坐支、非法挪用、白條抵庫和私設小金庫等情況嚴格查處。

同時嚴查教育資產管理情況，按照固定資產管理規定，針對各校購置設備，嚴查固定資產臺帳、物品購置登記臺帳、實驗室物品登記臺帳，核對帳目與實物是否相符。

6、實實在在的推動教師隊伍建設。

（1）全面加強師德師風建設，深入貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和省市相關師德規范，切實提高中小學教師職業道德素養。在學校層面制訂制止有償家教、遵守師德規范的管理和考核辦法，引導教師自覺抵制有償家教，維護教師隊伍良好形象。深入開展師德主題教育活動，廣泛宣傳先進事跡。關注教師心理健康，搭建教師心理服務平臺。開展豐富多彩的文體活動，減輕教師職業壓力，提升教師身心健康水平和職業幸福感。

（2）繼續深入開展好全員的教師崗位大練兵。20**年，教師崗位大練兵的重點定位在提高教師專業能力、推進有效教學、提高育人質量上。各校要組織教師把必練模塊和選練模塊的內容全部加以完成。各校還要突出特色練兵內容，采取切實的行動，展示具有獨特風貌的練兵形式，使學校的全員練兵更加豐富多彩。主題研修、同伴互助、校際合作、行動研究、專業引領等活動要堅持到位。

（3）繼續抓好名師工程。完善名師培養機制和管理辦法，制定新一期名師培訓計劃。擴大名師展示平臺，發揮學科帶頭人、骨干教師的作用，通過示范輻射引領全市教師專業成長。要建立一支市級名師隊伍，形成名師人才庫，在名師待遇上，要提高他們的政治待遇和生活待遇，使他們在本質崗位上發揮先鋒示范作用的同時，體驗到成功的快樂和職業自豪感。

（4）大力加強校長隊伍建設。以建設一支“品德好、水平高、能力強、干勁足”的校長隊伍為目標，以提高校長的政治素質、思想素質、知識素質、能力素質為內容，全面建設一支專家型的校長隊伍。20**年，要推行校長觀課議課制度，正副職校長全年聽課時數不得少于100和200課時。要繼續推行校長掛職制度，通過掛職鍛煉提高校長的綜合管理能力和專業能力。20**年要給校長隊伍布置專門的學習課題和內容，定期檢測，校長隊伍也要開展練兵活動，全市各級各類學校正副校長要全員練兵。要注重提高校長隊伍的五個意識，即：校長的政治意識、校長的責任意識、校長的民主意識、校長的法制意識、校長的創新意識。要利用假期時間，集中開展一些校長脫產培訓，就法律法規、治校方略、學校管理、處理群眾關系等進行系統的培訓，使校長的綜合能力特別是執政能力不斷提升，不僅要勝任現實崗位，更要成為具有影響力的名校長和教育專家。

在任期考核的基礎上，堅持“公開、公正、擇優”的原則，選配好學校領導班子，切實把優秀的人才選拔到校長崗位上來；采取邀請專家講座，實地考察學習、開展網上遠程培訓等多種形式，有計劃的組織校長參加各類研討活動，加強對校長特別是新任校長的培訓，全面提高校長隊伍的工作能力和管理水平；繼續開展“校長論壇”活動，今年要組織一次以優化學校管理為主題的論壇活動，引導校長帶頭開展教學研究，全身心投入到學校教育和管理中去，全面提高學校規范化和精細化管理；繼續推行月工作匯報制和校長離校報告制，加強校長廉潔自律教育，推進學校民主管理進程，建立一支務實、高效的教育管理隊伍。

7、不斷提升普及九年義務教育工作質量和水平。

農村中小學校普九質量不高，特別是輟學的問題還沒得到根本解決，已影響到我市“兩基”和“雙高普九”的鞏固提高，也勢必影響到加快普及高中階段教育目標的實現和我市國民素質的整體提高。要站在教育興市和學校生存的長遠角度去對待控輟工作，真正把控輟工作作為全體教育工作者的共同責任。

（1）要繼續推行控輟工作責任制，實行校長、班主任、任課教師包干制度，各自承擔一定的職責，要建立和執行好獎懲制度、考核制度，把雙線管理責任制落實到位。

（2）加大控輟工作宣傳力度，進一步強化干群守法意識。控制中小學流生是一項長期的、艱巨的、復雜的工作，涉及面廣，工作量大，宣傳工作尤為重要，各學校要抓住寒暑假的時機，通過作電視（廣播）講話、書寫宣傳標語、發放宣傳單、致家長公開信、召開座談會等形式，廣泛宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規中的相關條款，進一步增強廣大干群的依法履行讓子女接受義務教育的權利責任。

（3）強化組織領導，明確職責，層層落實控輟工作責任

學校領導要高度重視控輟工作，校長要把控輟工作牢牢抓在手上，一刻也不能放松，要努力做到情況明、思路清、措施硬、督查勤。要建立健全學校控輟工作責任考核獎懲制度。進一步落實學校領導、班主任、任課教師在控輟工作中的責任，層層簽訂控輟目標責任狀，努力形成人人參與控輟工作的有效機制。

（4）要采取多種措施，努力把各項控輟工作落到實處

一是各學校要在各假期前摸清流失學生和“潛流生”情況，建立流生和“潛流生”臺帳，要在假期中做好流生和“潛流生”及其家長的工作，對經多次動員仍不能入學的家長，要與當地政府聯系，爭取他們采取有關措施，強制其子女入學，確保流生和“潛流生”開學時能如期入學。

二是實行控輟保學合同制度，要將控制流生數字落實到人頭，明確所有領導、班主任、任課教師的職責，督促其履行自己的職責，完成各自的任務。

三是各學校要如實記錄好開展的各項控輟工作，規范控輟檔案管理，杜絕任何造假行為。

四要加強學籍管理，嚴把學生入口關、出口關、轉學、休學關，嚴格執行我市中小學學籍管理規定，規范學籍變動程序，嚴防學生在流動過程中隱性流失。

五是實行輟學報告制度，各學校對學生流失情況實行日報、周報、月報制度。

六是開展創建“無流生學校”、“無流生鄉鎮”活動，培植正面典型，以典型引路，擴大控輟成果，確保實現小學無流生、初中年輟學率控制在省、市規定范圍內。

七是做好小升初交接工作，要堅持“小學送、中學接”制度，即小學畢業生由原畢業學校統

一、全部交給中學。

八是要扭轉城鄉小學和縣鎮初中學校輟學現象少的慣性認識，今年的控輟工作要克服存在盲點，全線推進，整體行動，不管什么學校，都要全力保學額、提高鞏固率。今年的各項檢查視導活動都將加到對小學和縣鎮初中流失情況的評估，對于問題嚴重的單位，將進行全市通報。

（5）繼續實施教育扶貧和愛心助學，防止學生流失

對家庭生活確有困難的學生繼續實施“助學幫困工程”、“手拉手，送溫暖”等助學活動，廣泛開展扶貧幫教活動。各學校要將后進生與優等生結成對子，開展幫教活動，促進學生共同提高。班主任和任課教師要對后進生、特困生多加鼓勵和關愛，確保不讓一名學生因家庭經濟困難而輟學。

（6）加大控輟保學工作的考核和獎懲力度

各學校要加強對班主任、教師控輟工作的考核，及時獎優罰劣，并對照責任制目標要求嚴格兌現，不打和牌。從今起將對各學校的控輟工作進行單獨考核，評選控輟保學先進集體和個人。對輟學率較高，控輟不力的均列為“控輟重點管理學校”，市教育局將督促其進行整改，凡是整改不到位的，學校及其主要負責人在評優等方面予以“一票否決”。

8、發展職業教育，重視成人教育。

進一步擴大職業教育招生規模，嚴格執行《**市職業教育招生工作管理規定》，積極兌現職業教育招生工作目標責任狀，進一步加大宣傳力度。要加強職業教育師資隊伍建設，切實提高教師綜合素質，培養雙師型教師。

鞏固和發展成人教育成果，以電大為基礎，進一步加強基礎設施建設，進一步提高社會影響力，擴大辦學領域。發揮電大學歷培訓基地作用，鼓勵和支持中小學教師參加高學歷教育，提高教師隊伍整體學識水平。

進一步加強民辦非學歷教育的管理，提高民辦非學歷教育質量，確保安全，促進民辦教育事業健康發展。

9、做強幼兒教育，做實特殊教育。

（1）20**年幼兒教育的重點就是大力全面的發展學前三年教育，在此目標下，繼續加強示范性幼兒園建設，市幼兒園要發揮幼兒教研中心、幼兒教師培訓中心等示范引領作用，要順利通過省級示范性幼兒園檢查評估。鄉鎮要加強校辦幼兒園建設，年末確保通過市級示范性幼兒園評估。校屬一年制幼兒園要徹底完成辦園體制和管理體制的轉變。克服小學化傾向，提高辦園質量。要切實加強對民辦幼兒園的規范管理，對其健康發展給予積極的支持與引導。要努力的營造全市幼兒園相互交流合作的良好氛圍，市級的教育教學的各種活動要經常組織開展，使全市幼兒園能夠相互借鑒、相互學習，達到統一規范、促進提高的目的。

（2）20**年啟動**市特殊教育學校的異地新建工程。根據社會實際和群眾需要，調整辦學重點，使招生的視角轉移到對智障等特殊群體學生上來，使學校的辦學功能得以完善和加強。特殊教育學校要成為全市義務教育學校隨班就讀指導服務中心，為普通中小學隨班就讀提供指導和幫助，加大對三類殘疾兒童隨班就讀的支持、保障力度，確保殘疾兒童受教育的權利和得到良好的教育。要加大特殊學校的招生力度，不定招生數量，只求全市殘疾適齡人口在校比例達到90%以上。

**、扶持民辦教育，關懷民族教育。

（1）要繼續大力扶持民辦教育。民辦教育是國民教育的重要組成部分。要總結、推廣、吸納民辦教育管理、教學等方面的經驗。要規范民辦教育。按照民辦學校管理相關規定，采取教育督查、注冊復查、安全檢查、業務年檢等。要規范招生行為、教學行為和德育行為，要引領民辦學校關注學生身心健康，關注學生學習品質、思想品質的養成，關注學生創新精神和實踐能力培養以及社會的適應能力。

（2）特殊關照民族教育。積極為民族教育的發展排憂解難，努力在政策上、經濟上給予傾斜。鞏固和發展民族教育成果，促進民族教育可持續發展。

11、壯大高中教育。

高中教育發展的核心就是規模和質量。質量是基礎。重點高中要提高重本率、名校率，普通高中要提高普本率、升學率。要加強高中學校的教學研究，強力推進課堂教學改革，按市里統一部署進行，把課堂還給學生，加強新課程背景下高考應考策略研究，要把寧夏的經驗落到實處。要加大領導力度，發揮教務處、教研組、備課組的作用，在集體備課、公開教學、聽評議課、考試輔導、案例交流等方面廣泛開展研究活動。要組織開展高中教師課堂教學評估活動，對高中教師的課堂教學有效性予以檢測。為高中教師的續聘奠定基礎，整體提高教師的綜合素質。把高中教師隊伍建設擺上日程，狠抓高中教師的培養和教育，并要切實建立高中教師流動機制，不斷充實新生力量，改善高中教師結構與質量。要繼續擴大高中招生規模，使高中學校的在校生數量得到增長，切實提高高中毛入學率。要加強高中資源配置，如專任教師安排、學生分班、分層教學、教育資源投入等的研究，盡量使其效能最大化，并創造優質社會環境。要加強強弱聯合等薄弱高中的救助計劃的研究與實施，要發揮省市示范性高中的牽動與引領作用，要繼續開展示范性高中創建活動。職教中心、山河一中要積極創建國家級和**市級示范性高中，從而促進高中教育均衡發展。

12、切實推動教育均衡發展。以實現教育公平公正為目標，注重提高農村學校、相對薄弱學校的辦學水平，促進區域教育均衡發展。積極爭取各方面的支持，加大教育投入力度，加強農村學校校舍建設和教育技術裝備建設，促進城鄉學校辦學條件基本均衡。穩定、充實、優化農村教師隊伍，在師資配備、骨干教師培養、教師職稱評聘和表彰獎勵等方面向農村學校傾斜，促進城鄉學校師資力量基本均衡。注重提高農村學校的辦學水平和群眾認可程度，嚴格控制農村學校生源流失，促進城鄉學校生源質量基本均衡。增強相對薄弱學校辦學活力。繼續組織優質學校與相對薄弱學校開展結對扶持活動，在辦學條件、學校管理、教學研究、教師培養等方面提供全方位的幫助和支持。與此同時，選派優質學校骨干教師到相對薄弱學校開展支教工作，選派相對薄弱學校優秀青年教師到優質學校進行在崗培訓，使薄弱學校建設真正的得到改善。要特別關注村級學校，在檢查指導、管理監督、質量檢測、規范辦學行為等方面都要多下功夫。村級學校的教學必須得到優化提高，讓當地老百姓滿意信賴。

13、努力創設和諧育人環境。認真落實校園管理各項措施，積極營造平安、衛生、文明、和諧的育人環境，堅決杜絕重大安全責任事故。推進學校民主管理。嚴格執行“三重一大”制度，學校重要決策、重要干部任免、重大項目安排以及大額資金使用，必須遵循“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，經學校領導集體討論決定。不斷規范教代會程序，切實保障教代會的建議權、審議權、通過權和監督權，注重提高教代會質量。不斷完善校務公開的內容和形式，進一步拓展校務公開途徑，努力建設和諧校園。

14．加強學校安全管理。增強技防能力，學校視頻監視系統安裝率要不斷提高。提高人防水平，定期開展安全專業培訓，增強安保人員的安全意識和業務能力。注重校舍安全，對存在抗震安全隱患的校舍進行抗震鑒定和抗震加固。規范校車管理，制定學校接送車管理實施細則，確保學生交通安全。加強安全教育，重點開展自救逃生演練活動，提高學生自我保護意識。確保飲食衛生，完善學校衛生制度，嚴格把好食堂人員上崗關、食品采購關和食品加工關，禁止校內商店出售“三無”食品和過期食品，預防各種傳染病蔓延，杜絕食物中毒事件。完善督查制度，建立健全學校日常巡查制度，改進學校安全工作檢查的方式和方法，堅持從嚴較真、動真碰硬，加大督促整改力度。開展創建工作，積極爭創**市級平安校園和平安學校，提高平安學校建設水平。凈化校園周邊環境。會同有關部門加大對校園周邊環境的整治力度，杜絕學校周圍有毒、有害和污染環境的生產經營活動，確保學校周邊無電子游戲機營業點、歌舞廳、網吧等娛樂場所。維護良好工作秩序。確保政令暢通，各校、各單位必須嚴格按照教育局的統一部署開展工作，杜絕有令不行、有禁不止的現象。嚴肅工作紀律，嚴格執行報告制度，發生重大事件學校主要負責人必須及時向上級有關部門報告并在第一時間到達現場。

15、在深入學習實踐科學發展觀活動中終評“十一五”教育規劃、謀劃“十二五”教育規劃。要繼續深入開展第三批學習和實踐科學發展觀活動，圓滿完成學踐活動。要全面系統的總結學習實踐科學發展觀經驗，鞏固學習實踐活動取得的成果，推動教育事業均衡發展。要以科學發展觀為指導，按照全面建設小康社會和構建社會主義和諧社會的總體要求，科學系統地開展教育“十一五”規劃終期總結評估工作，總結成功經驗和做法，找出制約發展的問題，。

要以全局性、戰略性、前瞻性的眼光認真做好教育“十二五”規劃的編制工作，組織專家組采取多種形式，對一些關系我市教育發展的重大問題進行廣泛深入的調查研究，重點對教育發展思路、學校辦學思想、辦學目標、辦學特色等進行研究，理清我市教育發展的長遠思路，提出教育發展的戰略目標，以及教育發展的方向、任務和實施步驟，構筑好教育發展的總體框架，謀劃好我市教育發展藍圖，努力使《規劃》貼近市域經濟建設和發展，貼近教育發展實際，貼近人民群眾對教育發展的良好愿望。

16、積極推進教育系統黨風政風行風建設。加強教育系統黨風廉政建設。抓好糾風專項治理工作，嚴肅查處違紀違法案件。不斷推進廉潔文化進校園活動，嚴防和嚴懲校園腐敗。加強機關和學校思想作風建設，建設學習型、服務型、效能型機關和學校，提高機關和學校服務水平和工作效率。加快教育電子政務建設，推進政務公開和校務公開。抓好教育宣傳、人口與計劃生育、綜合治理、老干部管理與服務等各項工作，樹立教育良好形象。

17．關注和改善民生，優化教育發展生態。

一是扎實做好助學工作。進一步健全學生助學體系，積極開展助學活動。繼續做好全市義務教育階段農村家庭經濟困難學生生活費補助發放對象的審批和發放情況的檢查監督工作，做好中等職業學校家庭困難學生國家助學金發放工作。積極開展社會力量捐資助學工作，逐步建立和健全社會力量捐資助學網絡交流互動平臺以及社會力量捐資助學資料庫。

二是加大教育宣傳力度。加強先進典型宣傳、教育政策解讀、教育對外宣傳工作，努力開辟新的宣傳陣地，繼續在國家級、省級媒體宣傳**教育。加大網絡輿論引導的工作力度，營造教育改革與發展的良好環境。完善信息公開制度，充分發揮網絡信息宣傳作用，進一步提高工作的透明度，并主動接受社會和輿論的監督。要積極主動的實行好向市委、市政府、**市教育局例行的工作匯報制，注重展示成績，提高領導認可度。