引論：我們為您整理了13篇弟子規教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、活動目的:
1. 使學生理解“國學”的含義，體驗學國學的歡欣和喜悅，掀起小學生學國學的熱潮。
2.弘揚中華民族優秀的傳統文化，提高小學生的文化修養和思想道德素質。
3.激發學生熱愛祖國的情感，引導學生積極參加各項活動，全面提高自己的綜合素質與能力。
二、活動準備:
1準備具有古典特色的音樂。
2.準備孔子畫像、將教室布置成古代書塾環境。
3.相關的孔子及其弟子研究學問的課件及孔子游歷各國講學的課件。
4、孔子格言課件
三、活動形式：班會形式
四、活動時間：20xx年5月13日
五、活動地點：多媒體教室
六、活動內容:
1.欣賞古典音樂，營造氣氛。
2.全體學生以古典方式向孔子畫像敬禮，以示尊崇。 3. 欣賞孔子及其弟子共同做學問的課件，引入情境。
4. 學生活動展示： ⑴ 以接龍的形式背誦弟子規。 ⑵“弟子規節選文字”情景表演
⑶兩人一組，以比賽的形式背誦國學經典。
⑷以創新形式翻唱國學經典。
5.欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學的課件。 6.全體學生共同誦讀孔子名言。 七.活動過程：
(一)課前欣賞，營造氛圍：播放古典音樂。
(二)激情導入：
同學們，中華民族有著悠久的歷史，燦爛的文化。國學作為中華之學，是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術，可分為經、史、子、集、蒙五部。學習國學，對于同學們提升自己的文化修養和思想道德素質有著很大的作用。作為國學的代表人物，孔子在中國千年歷史長河中起著舉足輕重的作用。學習國學，不能不提孔子。下面就請同學們和老師一起向我們的先輩以古禮祭拜。(禮畢)
主持人：孔子一生誨人不倦，但他一生大部分時間都是從事教育，相傳所收弟子多達三千人，其中賢人72,教出不少有知識有才能的學生，“桃李滿天下”就出自此處。下面我們大家就和老師一起欣賞孔子及其弟子在一起做學問的課件。
(三)欣賞孔子及其弟子做學問的畫面，(播放課件)
主持人：多麼濃厚的學習氛圍，多麼和諧的師生關系，讓我們一起沿著先人的足跡，去感受學習國學的樂趣。
(四)學生活動展示：
主持人：從幼兒到少兒階段，相信我們同學一定誦讀了許多國學中的經典書目，如蒙學讀物：.《三字經》、《弟子規》、《千字文》等。伴著書香，請同學們一起來展示一下自己的收獲吧。 1.以接龍的形式背誦弟子規。 (弟子規三個字一句話，讀起來朗朗上口，但內容較長，全班同學以接龍的形式每人誦讀四句，生生互動，感受國學之美)， 2.“弟子規節選文字”情景表演
主持人：的確，《弟子規》內容豐富，包括孝、弟、謹、信、泛愛眾、親人、學文七部分。請同學們開動腦筋，結合生活實際，談談你對弟子規誦讀的感受，也可以用表演的方式展示出來。具體過程如下：
A. 全班交流資料。每組選派代表上臺交流資料及故事。
B. 小組內交流收獲。小組內交流學習收獲，說說你學習了《弟子規》以后理解了哪些地方，做到了哪些地方，還有哪些地方做的不夠好，需要繼續努力。 C. 全班交流學習成果，《弟子規 》中經典語句情景表演 3.兩人一組，以比賽的形式背誦國學經典。
主持人：國學經典內容很多，為了展示一下自己的才學，我們以比賽的形式背誦。(兩人一組進行比賽，激起學生的熱情，同時進一步發揚光大了國學。) 4.以創新形式翻唱國學經典。
主持人：前邊我們對國學經典進行了精彩的誦讀與表演，這是傳統意義上的模仿與探究。在此基礎上對所掌握的國學經典內容進行翻唱，將是一個創新思維的挑戰。
(五)欣賞孔子及其弟子到各國游歷講學的課件。
國學作為中華民族的傳統瑰寶，不但國人爭相學習，即使是外國人也在爭相學習中國的國學經典?？?，孔子坐著馬車和他的弟子們已經走出國門到各國游歷講學去了。(播放課件)
(六)全體學生共同誦讀孔子格言。(出示課件) 敏而好學不恥下問 三人行必有我師焉; 己所不欲，勿施于人 溫故而知新，可以為師矣!
(七)
結束語： 同學們，人生成長離不開精神生活，只有我們的身體長大了、知識增加了、精神豐富了，才是真正意義的成長。愿同學們在成長的路上不忘祖訓，繼承傳統美德;讓國學伴著書香隨我們遠航!
國學經典主題班會教案2
一、創設情境，導入主題
主持人a：中華文明，源遠流長，
主持人b：齊風韶韻，流傳四方。
主持人a：燦爛的文化豐盈著我們的童年，
主持人b：沁人的書香浸潤著我們的成長。
主持人a：我國歷來被稱為詩的國度，自詩經開始，中國古典詩文一直洋溢著獨具魅力的靈性風韻。唐詩更是古典詩歌發展的高峰。
主持人b：唐詩是我國優秀的文學遺產之一，也是全世界文學寶庫中的一顆燦爛的明珠。尤其是李白的絕世才華，他豪放飄逸的氣質，把詩寫得行云流水而又變幻莫測，情財飄逸雋永，美如清水莢蓉?，F在請聽李白的《古風》小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。
二、感受經典的魅力
詩歌朗誦
唐李白
孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。
雖照陽春暉，復悲高秋月。
飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。
若無清風吹，香氣為誰發
主持人a：下面請聽朗誦《蘭》。
明 陳汝言
蘭生深山中，馥馥吐幽香。
偶為世人賞，移之置高堂。
雨露失天時，根株離本鄉
雖承愛護力，長養非其方小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。
冬寒霜雪零，綠葉恐雕傷。
何如在林壑，時至還自芳。
主持人b：名著不僅具有不朽的本質，而且是我們人生旅途中必不可少的伴侶與慰籍。名著是怎樣伴我成長的呢?請聆聽《論語》同我行。
見義不為，無勇也。——《為政》
成事不說，遂事不諫，既往不咎。——《八佾》
學而不思則罔，思而不學則殆。
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
主持人a：《論語》中的“孝敬之道”，塑造著我們高尚的靈魂，它的“智慧之道”，啟迪著我們的思維，它的“治世之道”教會了我們仁愛，書籍是這樣的神奇!同學們還給我們帶來了有趣的經典故事呢!
學生1：《孔融讓梨》
主持人b：小小的孔融教會了我們，與人交往要寬容。讓我們再來聽聽另一個故事，會給我們帶來怎樣的啟示呢?
學生2：《鑿壁借光 》
主持人a：這些故事不僅有趣，而且給我們帶來了新的思考小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。那么都給大家帶來了哪些思考呢?或者你有什么想說的嗎?對你有哪些影響呢?
主持人b：經典名著的博大精深，真令人回味無窮。
主持人a ：走進經典，我們走進生活的四季。
主持人b：走進經典，我們走進人生的四季。
主持人a：底蘊深厚的《老子》可吟讀，可朗誦，
主持人b：能從耳朵鉆入心中，如同一股泉水涓涓流淌，與大自然相融合
主持人a：草木為了感激春的到來——吐露新芽;
主持人b：鮮花為了感激夏的到來——競相開放;
主持人a：碩果為了感激秋的到來——掛滿枝頭;
合：我們為了感激經典——今天在此展示自己。
主持人b：《弟子規》主要講如何孝敬父母，如何為人處世，以增進團結，促進和諧。這些都是我們中華民族的優秀傳統，為世人所稱道，所敬仰。下面請欣賞小故事《孟信不賣病牛》
《孟信不賣病牛》
古代，有個叫孟信的人，被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了
一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。孟信回家后發現病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。
如果我們都能像孟信一樣，做人誠實守信，經商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺詐行為事件就不會發生。
主持人a：聽了這個故事，你認為孟信是一個什么樣的人?生活中有沒有這樣的人呢?見沒見過和他不一樣的人呢?(通過小故事和同學們的評論，讓孩子們明白怎樣做人。)
主持人b：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
主持人a：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
三、班主任總結
中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾。培根在《論讀書》中這樣說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，倫理使人莊重……凡有所學，皆成性格小學誦讀經典主題班會教案等3篇小學誦讀經典主題班會教案等3篇。從《憶讀書》中我們知道冰心奶奶從小就貪婪地吮吸著經典文化的營養而長大，受著古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子們讓我們一起參與到“經典誦讀”活動中，去汲取甘露，感受中華文化的博大精深，一路讓經典潤澤我們的心靈。
國學經典主題班會教案3
【活動主題】
誦讀經典 愛我中華
【活動目標】
1.通過誦讀經典，激發學生對祖國語言文字和中華傳統 文化的熱愛之情
2.加強師生的語言規范意識和推普的參與意識，在全校形成公共場合、課堂教學中說普通話的風氣
【活動準備】
古詩詞朗誦
【活動過程】
一、開場詞
經典使人生變得厚重與深刻，誦讀使我們獲得心靈的開發與啟迪.
我們的祖國歷史悠久，我們的文化博大精深，在漫漫的歷史星河中，閃耀著無數顆璀璨的星星小學誦讀經典主題班會教案等3篇主題班會。
這兒有諸子百家，有四書五經，有唐詩宋詞……這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白……
這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。今天，讓我們走進悠遠的古代，探求幽幽的情懷。
今天，讓我們與圣賢為友，與詩詞作伴;今天，讓我們盡情歌誦，盡情吟唱。
二、誦讀經典
1.《迢迢牽牛星》
2.《春江花月夜》(配樂)
3.《陋室銘》《愛蓮說》
4.蘇軾的《水調歌頭》
5.(師)剛才咱們欣賞了這么美的詩詞，老師也想參與到你們中間，咱們開展一個競賽好不好?咱們四個組，每組要說一個我限定內容的詩句，看看哪一組說的最多最好。
第一個題目由第一組說：誰能說出含有春夏秋冬字眼的詩來。
第二個題目由第二組說：誰能說出含有動植物字眼的詩來。
第三個題目由第三組說：誰能說出含有親情意思的詩來。
第四個題目由第四組說：誰能說出含有離別意思的詩來。
三、 結束語
篇2
為扎實推進踐行《弟子規》教育活動，學校首先做到“三落實”。
1．教材落實。給全體師生每人配發了《弟子規》教材和教輔用書，給上課教師編印了《弟子規》參考教案等。
2．師資落實。班主任老師是踐行《弟子規》活動的中堅力量，并負責帶動全校師生積極參與學習、實踐活動。分管校長也成了《弟子規》“專職”老師。欲教生，先篤行。學校要求全體教師要加強學習，悟理自省，和學生在學習互動中一起成長。為加強對教師傳統文化的學習和培訓活動，2013年暑假，學校分管校長赴南京居美馨參加傳統文化《弟子規》封閉式培訓21天，返校后為全體教師舉行了《學弟子規，做有師德的教育者》系列培訓活動。通過培訓，統一了教師的認識，更統一了大家的行動。
3．學時落實。以課堂為核心，將《弟子規》教學工作納入思想品德課，每周安排其中一課時專門教學。通過教學環節：主題誦讀譯文故事道理參與互動；通過學生三層體驗：間接體驗角色體驗直接體驗，達到認知上的認同。這樣讓學生明事理，曉利弊，為學生踐行定方向、明要求、講方法。課上，孩子們手捧《弟子規》，或高聲誦，或低聲吟，抑揚頓挫之間儼然是一群小國學家。
期末，德育室會對一年級學生進行《弟子規》接龍背誦比賽，30位學生用4分鐘不到時間就能背誦完《弟子規》，速度及熟練程度讓人驚訝。2年級~6年級則通過筆試考查學生學習、理解《弟子規》情況，為力行打好堅實的基礎。
二、力行常規：孝美教育的劑
1．日常規
每日一恩——每天晨會課時由班長帶領大家朗讀感恩詞：“感恩父母的養育之恩，感恩老師的辛勤教導，感恩同學的幫助和關心，感恩農夫的辛勤勞作和所有付出的人?！痹陧懥琳R的誦讀聲中，“向善向美”的種子也逐漸在孩子的心中生根發芽。孩子們將帶著感恩的心態進入新的一天的學習和生活中。
每日一禮—一少先隊禮或鞠躬禮（每節弟子規上課前要向孔子像行鞠躬禮，平時見到長輩和老師也要行鞠躬禮或隊禮）?，F在，無論是中午排隊用餐路上，還是整隊放學校門口，學生都會爭先恐后向老師行禮問好，這常常讓教師為之動容，為之幸福。
每日一讀——每天朗讀《弟子規》。每節課前三分鐘用于朗讀和背誦?！案改负?，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽……”在響亮整齊的誦讀聲中，不斷品讀孝德之美，感悟國學中所蘊含的傳統美德。
2．周常規
每周一日——道德活動日。為促使學生將孝敬父母的道德觀念轉變為關心父母的道德行為，讓“孝”與“敬”能真正落到實處，我們把每周六定為學生道德實踐活動日。每周五晚學前下發《弟子規學習評量表》，要求學生根據一周內所學內容，在雙休日做孝親事、家務事。
每周一會——班會分享。要求各班在每周四的班會課上（設置《弟子規》音樂上課鈴聲），由班主任組織學習《弟子規》分享活動，交流分享一周的心靈日記，通過分享活動，促進《弟子規》教育活動的深入開展，促進良好班風的形成和建設。班會課上，孩子們盡情暢談如何幫父母做家務事，如何處理兄妹之間的關系……孩子們知恩感恩的驟然變化常讓教師感動落淚。
每周一歌——感恩歌曲。由音樂組教師為各班印發或自己下載一些感恩歌曲，要求每周各班選擇其中一首進行傳唱。讓學生在傳唱中，懂得珍惜父母的愛然后去愛父母；懂得老師的辛苦然后去尊敬老師，并在日常學習生活中去踐行《弟子規》。這些蘊含著孝美思想和文化的歌謠，每天都回蕩在校園里，滌蕩著師生的心靈。
每周一式——升旗儀式。每周一升旗儀式上開設道德小講壇活動，由各班學生（每班1名）輪流上臺交流學習《弟子規》后的感悟收獲等，或贊美班級同學的好德行。
每周一播——紅領巾廣播。在“日出江花紅領巾廣播”中設立《弟子規》專欄，播放感恩歌曲，學生朗讀心靈日記，《弟子規》吟誦、24孝故事講解等。
三、活動強化：孝美教育的練兵場
學用結合，活動導行。在踐行《弟子規》活動中，學校堅持活動導行，以多層面、多形式的活動為載體，寓教育于活動之中，借助活動創設情境，突出實踐與體驗，引導學生做到學用結合、知行合一。學校要求各班開展形式多樣的德育月主題活動。如，11月份圍繞“感恩節”確定“敬長輩、孝雙親”的德育主題。安排的活動有：1．低年級舉行孝德故事比賽；2．中年級學生制作一張親情卡；3．高年級學生給長輩寫一封感恩信；4．紅領巾廣播站為學生播放孝親、感恩歌曲；5．每班上一節“感恩”主題班會課；6．各班組織學生觀看孝親教育視頻；7．全體學生為父母洗一次腳；8．活動結束評出“孝心好孩子”。
中年級學生的親情卡，學校規定孩子和家長可以自由發揮，在卡片上寫一段話給對方，還可以畫上表達心意的圖畫。家長或涓涓流水般細數孩子成長的點滴，或熱情洋溢地給予鼓勵，或寫下飽含深情的殷殷期望；孩子們或回憶與父母生活中快樂的點滴，或感謝父母含辛茹苦的付出，或為自己曾經的頑皮道歉。濃濃的親情滿溢卡片，霎時拉近了父母與子女間的距離，升華了親情。
“孝順是中華民族的傳統美德，你的這份感恩之心爸爸媽媽已經收到啦！希望你學習、生活有更大的進步，來回報父母和老師的教育之恩。”——三(2)班梅欣宇的親情卡上的一段文字。
親情卡，讓孩子尋找過往生活的美好回憶，銘感父母的養育之恩，更收獲了父母的感動和鼓勵。這樣的孝美教育，自然地營造了溫馨的生活情境，讓孩子懂得孝美就在身邊，就在我們平凡的生活之中。
四、家校合作：孝美教育的助推器
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家長的教導、家長的言行，直接影響著孩子世界觀的形成，甚至于他們的一生。要想孩子成功，家長首先要進步。因此，在踐行《弟子規》活動中，我們重視與家庭的互動，做到既教育學生，又重塑家長，將《弟子規》教育推廣到社會，構建家、校、社三位一體的德育工作體系。
1．培訓家長，統一思想
為爭取家長的積極配合，學校定期組織召開家長會，通過《告家長書》，下發學習資料，對家長進行《弟子規》培訓學習活動，幫助家長樹立正確的家教思想，與學校在理念上達成共識，在教育上密切配合，形成家校共育合力。 學校對全校家長分期分批進行了《學弟子規做智慧父母》的地毯式培訓活動，收到了意想不到的效果。
2．實踐體驗，家校雙管
各班每周五都會下發《弟子規學習評量表》，通過表格與家長溝通，促進家庭學校雙重督導，讓學生在學校的良好行為在家里得到延續，強化其良好行為習慣的養成。通過《弟子規學習評量表》家長重視起了以往忽略的生活細節，鼓勵孩子積極踐行《弟子規》，指導孩子當好家庭的小主人，履行家庭成員應盡的責任，清理衛生、整理家什，體驗父母工作的辛苦，培養孩子孝敬父母、勤儉節約、尊敬師長的良好品德。同時，將孩子在家中的表現實事求是反饋給學校。家長們在《弟子規學習評量表》上寫下了這樣的感言：
“《弟子規》一改過去，讓從前我家的‘小皇帝’開始在家做家務。太讓人吃驚了！”——六(4)胥庭豪家長。
“我有兩個女兒，小吵小鬧是經常有，以前我是自以為常，心想姐妹倆吵過就好了，但隨著時間的推移，事情卻并非我想象那么簡單，她們有時會為了一句話、一個字就吵，我想女兒畢竟大了，應以講道理為主，剛好最近通過我們家長也學習、認知了《弟子規》，針對姐妹倆出現的這一問題，我就讓她倆共同讀幾篇《弟子規》中的“兄道友弟道恭，兄弟睦，孝在中。一開始兩小家伙還不服，可讀著讀著，聲音漸漸平穩了、清晰了、安靜了……”——二(2)家長黃琪英
篇3
根吸收養料的多少決定樹成長的質量，而根的養料來自肥沃的土壤。教師是教育的根，教師素質的高低決定學生發展的寬度，只有高素質的教師才能培養高素質的人才。因此，教師的專業發展、文化積淀是學?？沙掷m發展的不竭動力和重要保證，是學校教育教學工作的重中之重。
（一）加強培訓，提高基本功
近年來，學校通過搭建“外出培訓，考察學習”的教師專業成長平臺，加強師資培訓力度，著重培養中、青年教師，努力打造名師工程，確保教師隊伍有層次、穩固地發展。1.積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，做到以全員培訓為面，以骨干培訓為點，形成以點帶面的模式，拓寬了教師的成長渠道。2.加大走出去力度，組織教師外出到北京、廣州、深圳、南寧、桂林等地參加各類培訓、學習活動，博采眾長。3.在校內，充分利用業務學習時間，對教師們進行校本培訓。每學期都安排不同科目的教師參加“國培計劃”和 “區培計劃”的培訓，扎實提高教師基本功。
（二）博覽群書，提升理論水平
我們全校教師人人都訂閱了繼續教育書籍，學校年年都為教師征訂大量報紙雜志。學校對“教師讀書工程”不僅給予了充分的時間，還對讀書的內容給予推薦。鼓勵教師多讀書，讀好書，讀整本書,做好讀書筆記，使整個校園都沉浸在濃濃的學習氛圍中。
我校教師勤于筆耕，僅2011年參加國家級論文評比獲獎的就有28人，區市級論文評比獲獎的有45人。有10位教師的論文、教案在《中國教育學刊》《小學語文教師》《河池教育》等刊物發表。
二、強“枝干”，團結奮進是力量
“固根本，培沃土”是學校長遠發展的不竭動力。有了穩固的根基，下一步需要的是強壯的“枝干”。
枝干中的主干即學校領導班子，“團結、奮進、務實、創新”的領導班子是學校工作成敗的決定性因素。漢高祖劉邦在總結自己之所以能戰勝項羽的原因時說：“論帶兵打仗，我不如韓信；論管理錢糧，我不如蕭何；論運籌策劃于帷幄之中，決勝于千里之外，我不如張良。但是，三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也?！笨梢姡萌说卯敚ぷ鞣峙浜侠硎鞘种匾摹?/p>
我們學校有一只團結奮進、開拓創新的領導班子。從學校校長、副校長、書記到各部門負責人共35人。工作中，校領導大膽用人，任人唯賢，鼓勵教師和學校領導班子成員在實踐中大膽探索，與時俱進，讓大家在“特色學校工程建設”中人盡其才，才盡其用，形成“向目標要動力，向細節要超越，向管理要質量，向科研要創新”的模式。有了這樣一支凝聚力強、結構合理、分工明確、務實創新的隊伍，才使得全校教師心往一處想，勁往一處使，使學校工作始終朝氣蓬勃，充滿生機和活力。
三、茂“枝葉”，綠色教育出成效
有了深固的根基，強勁的主干，陽光普照，甘霖布潤，學校這棵“綠樹”就會枝繁葉茂。
（一）高效課堂——抓研究
1.抓教研，構建綠色課堂
教研興校，教研強師，教育科研為學校的綠色發展領航。我們積極構建“綠色課堂”“高效課堂”，以教務處為中心，除了加強常規管理外，每個學期都會開展全校性的大型教研活動。通過課堂教學展評、主題論壇、同課異構課堂教學比賽等活動，從理論上更新教師的教育教學觀念，提高課堂教學效率，使得我校教學質量穩步上升。
2.抓課題，做科研型教師
科研立校、科研強校，是學校發展的永恒主題。自2008年以來，我校先后完成了區、市級兩個課題研究。2011年4月份，又申報了區級“字理教學”研究課題，近一年來開展了豐富的課題研究活動。2012年3月15日，全國特級教師黃亢美教授到我校指導課題研究工作，為教師們展示了字理教學的魅力和精湛的教學技藝，增強了教師們課題研究的信心。
（二）養成教育——好習慣
真正的教育是什么？葉圣陶先生說：“教育簡單地說，就一句話，就是要養成良好的習慣。”我校從以下幾個方面實施“養成教育”工程。
1.環境育人。從育人環境入手，在校園里通過大幅《孔子行教圖》《弟子規全文析解圖》《文明禮儀用語》《好習慣伴我行》等文字圖片，營造了一個溫馨、儒雅、整潔、干凈、充滿學習氛圍的校園文化環境，陶冶學生情操，熏陶學生品性。
篇4
我校根據中心校下發的國學經典工作計劃，結合我校的實際情況有條不紊的開展此項工作。首先由學生誦讀《經典》開始，低年級學生誦讀《正蒙寶典》，中年級誦讀《學庸論語》，高年級誦讀《老子莊子選》讓學生利用晨讀時間和在家里時間，按照老師布置的任務去完成。而且每個班級在上課前必須誦讀一段經典，這樣我校的學生已經養成了每天都自覺的學習國學經典的良好習慣。
英國著名學者洛克說過“習慣一旦形成，用不著記憶就能很容易很自然的發生作用”。
學習國學經典貴在踐行，我校要求傳統美德必須融入到學生生活中去。具體是這樣做的，各班級把《弟子規》踐行檔案和良好行為習慣檔案粘貼上墻。檔案中有二十件小事兒，要求學生每天做到其中一件或者多件善事，由家長每天打電話或者親筆寫紙條告知老師。而且檔案中還有個人體會，學生一個月寫一次感受。我校又制定了《弟子規》踐行擂臺賽，每周對學生所做的小事兒進行匯總。每月對踐行結果進行評比、表獎。即一天一匯報、一周一總結、一月一評比。“不積細流無以至江河，不積跬步無以至千里”一個人良好習慣的養成必須在孩提時代從一點一滴的善事做起，正所謂的“不以善小而不為”。功夫不負有心人，我們這種如春蠶啃桑似的教育使學生整體素質提高了。那時還是一年級的學生劉知源在全鎮的《弟子規》踐行演講比賽上獲得了一等獎。內容講述的都是自己經歷過的事情。他的哥哥是位腦癱患兒，一切都不能自理，劉知源學了《弟子規 》后，放學回家主動幫助父母照顧哥哥，給哥哥洗腳、喂飯等力所能及的活。不喜歡學習回家就迷戀網絡的五年級學生所正宇，現在已經戒掉了壞習慣，每天都能按時完成作業并幫父母做些家務了，學習成績由原來的及格邊緣，到現在的三科成績均在80分以上，他身上還有一個最大閃光點就是機靈，勤勞，只要他看見校園內有雜物總是能迅速地撿起來?，F在的六年級學生高原在我校時是位“小霸王”，通過學習了《弟子規》后一舉改掉了壞習慣，并能熱心的關心、幫助同學，在五年級的全鎮統考中榮獲第一名，如今他還是個非常優秀的運動員，在縣田徑運動會上屢獲佳績，他變了，變成了品學兼優全面發展的好學生。
讓國學經典在“家長學?！闭n上升華。我校每學期至少上兩次以上“家長學?！闭n，課前三十分鐘都是家長與班主任交流孩子的近期表現、或是雙方交換有關孩子教育的意見。我校有專門的老師在上課，有專門的“家長學校”課教案。開始時組織全體家長觀看孝親片、勵志片、勤奮片等等，內容涉及到古代的傳統美德事例和當代的孝親事件。有時還組織學生當場給在座的親人們洗腳，同時播放背景音樂《母親》或者是《父親》。場面感人至深，使學生們體驗到”孝”的真諦。接著是向家長傳授國學經典知識，講述我們的老祖宗是怎樣教兒育女的。比如孟母三遷、岳母教子等等。讓家長們認識到國學的魅力，這樣家庭與學校才能合力教育好孩子。經過幾次開課后，家長越來越關心學校和學生，老師的工作事半功倍，效果非常的好。
“問渠那得清如許 為有源頭活水來”。我校號召全體老師誦讀《國學經典》并且制定了相關考核辦法。我們的教師每天針對自己所學經典內容要收集相關文獻資料，并做好學習筆記。這樣經過每天的知識積累老師的傳統文化內涵儲備與日俱增，經典知識含量日漸豐富。老師們對于大部分的經典詞都能夠向學生闡釋。 在我校榮譽并不是老師追求的唯一，但通過此次學習活動看到了老師們的進取心和責任的擔當意識，也看到了學生們在我校學習國學有豐富的資源和保障。
國學經典分為古代經典和現代經典，古代經典要傳承，與時俱進的現代經典更要宏揚。于是我校開展了向榜樣學精神向專家學方法的讀書系列活動。為了增加老師的文化底蘊提高業務素質，我們學校積極響應號召，利用課余時間認真學習了《李鎮西》教育讀本和《揚長教育》讀本。揚長大師馮凝的教育方法值得我們借鑒和深思，對如何抓好“后三分之一”和培養未來良好公民素質息息相關。我校教師把對選擇教學工作的自豪感和在工作中象蠟燭般的奉獻精神、以及對從事多年工作辛勤育出的遍地桃李和對自己未來的中國夢都在中心校編輯的《耕耘驕傲》、《播撒愛心》、《感受成功》、《收獲夢想》和《打造生本課堂，讓“后三分之一”學生在國學經典踐行中健康成長》、《愛伴我成長》、《讀書伴我行》、《唱響東豐精神》、《一路前行》九本書中體現。老師們能夠虛心學習他人之長、能不斷執筆寫作的繼續學習之風便是我們民族的傳統美德，我們華夏五千年燦爛的悠久文化正是由一代代這樣的人續寫和傳承。
當國學經典被安排到校本課中時，我們全體老師多次共同研究、探討，“如何能把國學經典知識生動地講出來，并且與培養社會主義核心價值觀內容接軌，能培養學生向善、向上的正能量、鍛煉某種能力”這是目標。付出就有回報，我們初步探索出了國學經典課的雛形，張桂林老師的，一課經過中心校領導的層層篩選，并且在于小華校長的點撥下，代表我鎮參加了五校教研。張老師把一個二年級而且只有七名學生的課上的生動活潑、精彩至極，可以說開創了村小就如何能上好國學經典課的先河。課堂的內容設計緊緊圍繞新課標理念，本課既讓學生學到了古代孝敬父母的言行知識，又培養了二年級學生能寫一段完整話的語言表達能力。在課堂中學生們展示了精彩的小品節目，使他們在輕松愉快的氛圍中學會、學懂了知識。翟宇超是他們班典型的“后三分之一”學生，張老師那種不棄不舍的精神再現了教師的高尚品德。課堂上張老師用鼓勵、表揚等方法來挖掘翟宇超的智能，努力的去尋找他身上的閃光點，如今他對學習充滿樂趣和自信，有成功感！是的，張老師不但做到了“不讓一名學生掉隊”，還說出了“我要讓這七名孩子都考上大學”壯語！當年的失子之痛并未壓倒她，現在嗷嗷待哺的女兒，都沒有阻擋她對工作的執著追求，她把全部的愛都傾灑在教學上了，把希望寄托在學生身上了，這不就是我們當今所尋覓的師德模范嗎？這不就是傳統美德的再現么？《入則孝》一課震撼了前來參與教研的五校領導和教師！從那以后她的國學經典課在拉拉河領跑在先。尤其是她的《三字經》課、上的爐火純青，課中精彩不斷，絕對稱得上“經典”。
篇5
我校在注重教師隊伍建設的基礎上，更加重視學生管理。學校注意加強學生的養成教育，并以少先隊為主陣地，弘揚愛國、愛家、愛校思想，堅持每周升一次國旗，并在升旗中對學生進行思想教育，每日“紅領巾廣播站”及時播報好人好事，重要信息。學期初，修訂了“小學生一日行為規范”，“日、周托生日常行為規范”，“小學生安全注意事項”還制定了“流動紅旗班評比制度”，“課間操抽查評比制度”，“衛生檢查與評比制度”“放學路隊管理制度”等。長期的堅持使學生得到了積極的鍛煉，受到了良好的教育。
二、創建優美環境，營造文化氛圍
校園建設是學校工作的主要組成部分。改善辦學條件，創設優美的育人環境，是提高教育教學質量的前提條件。今年，我校在縣政府、教育局、中心校及南關村村委會的鼎力支持下，建起了新式餐廳，三層宿舍樓，廁所，加固了東院宿舍樓，硬化了整個操場，徹底解決了學校風天滿園塵土飛揚，雨天遍地泥水淤積的狀況，從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設施配備到位后，又進行了整理布置。達到了教育技術裝備規范化、現代化標準，學習活動環境溫馨舒適化，為提高學生的綜合素質創造了物質條件。十一月份，順利通過山西省義務教育標準化建設評估驗收，評估組的各位領導對我校的檔案管理、基礎設施、教學活動等給予了高度評價和一致肯定。同時，幼兒園接受了市教育局等級達標驗收，我園以達標的硬件設施，良好的師資隊伍、規范的園務管理，優質的保教質量被評為一類園。
校園環境猶如一個人的儀表，它不僅能反映一個學校的精神風貌、辦學思想和目標，對小學生身心的愉悅、情操的陶冶也起到了潛移默化的作用?；谶@種認識，我們在校園建設上又制定了三個目標：校園綠化、環境美化、衛生經?；?。春季，我們在校園花池內補植數種名貴花木，更新標語牌。秋季，各班教室門邊貼有圖案美麗、語言凝練、造型美觀的班風牌，教室外墻掛有經典字畫，各班教室積極創設班級文化建設，根據不同年級學生特點，師生共謀，群策群力，親自動手，發揮各自優勢，布置出了一個個漂亮而具有濃濃文化氣息的教室。并且充分發揮教室每一面墻壁的多功能作用，教室空間的有效利用，為班級管理學生多元化評價，全面發展起到了積極促進作用。
三、優化教育管理，增強辦學活力
“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校領導的共識，并得到全體師生的認可和擁護。本學年我們在管理方式上提倡合作性，研究性，競爭性。規范教學行為，增強制度化調控、評比、導向的力度，實行管理工作的透明化、民主化、制度化。從校領導到一般教師，有老教師到年輕教師，全校上下你比我賽，呈現出一派生機勃勃、蒸蒸日上的景象。
1、嚴格制度管理。嚴格的制度是搞好教學工作的前提和保障，為了加強管理，我校繼續實行集體辦公制度和簽到、查課制度、會議制度，各項活動評比制度等，有專人負責檢查登記，并進行量化打分，將結果納入教師年度評估考核中。
2、堅持集體備課制度。為提高教學質量，我校堅持以教研組為單位，采取同級集體備課形式，集思廣益，各抒己見，研教研學。在研討中，獲得別人對教材的獨到見解，聽取別人對教材的個性化處理，不斷提升自己研讀教材的水平。教師備課要求做到“五全一有”。所謂“全”就是環節齊全，有教學目標、重點難點、教具準備、教學過程。教學步驟；一有即課課有教學反思。并要求做到：每上新課之前，同年級同學科的備課進行交流，批注，取長補短，拓展教學空間。各教研組長定期對備課進行認真檢查與指導，并做到查后有登記，及時了解備課情況及教學進度，做到問題當面指出，經驗當眾推廣。
3、堅持說、講、評一體化。開學初，青年教師率先做“課改”的先行者，開展了課堂新模式賽教課；骨干教師外出學習取經后，做好校級培訓，進行示范課，觀摩課，研討課；教研組內，校內的優質課賽講；老教師的家常課；每一位教師的課堂教學技能大比武活動，隨機的推門課等，一次次的高質量講課，一位位精彩到位的點評，給教師充分提供展示個人成果和才華的機會，使他們在繁忙的工作中能品嘗成功的快樂。從而鍛煉提高他們的執教水平。本學期，我校李妮、王莉、劉瑞榮、王芬、尉章麗五位老師參加了中心校名師賽講活動，全都榮獲“教壇名師”稱號。孫紅梅、王莉、趙萍老師被評為“市級語文學科教學能手”；張麗芳、武亞妮老師被評為“運城市語文學科骨干教師”；盧美娟、陰良娟老師被評為“市級學科帶頭人”；馬秀花老師被評為“省級語文學科帶頭人”；文運芳老師參加了市級課件制作大賽；武亞妮、劉英老師所寫的教育論文在國家級刊物上發表；武亞妮、孫紅梅、趙萍老師榮獲國家級論文獎；姚麗老師榮獲運城市“安全與我同行”主題征文大賽優秀輔導獎。孫紅梅、李妮老師在市班主任才能展示中，分別獲得一、二等獎的好成績。此外，在中心校組織的多次各年級學科統考中，我校各班班容量較大，且頻頻取得優異成績，走在中心校前列。
4、扎實開展教研活動。有效的教研活動是促進教師專業成長的重要手段。在這方面，我校的教研工作不僅扎實，而且是有特色的。學校采取教研組長負責制來落實常規教研工作，校領導和教研組長在全面分析學情、校情、師情的基礎上，制定出本學期的教研課題和教研計劃。這學期，我?！皩W校的教學方式特色”之課題得到省教科院課題組的批復，并被確立為特色實驗校。我們圍繞大課題，確定小課題，每周一的第一、二節課是各學科集中教研活動時間，做到了組織有計劃，人人有專題，周周有活動，并要內容、人員、時間、地點四確定，活動前要研究，活動中有記載，活動后有小結。
5、構建課堂新模式。我校根據中心校倡導課堂教學模式及詮釋征求意見稿的要求，積極組織教師結合課堂實際，圍繞教學模式初步探索，不斷實踐。學校通過理論與實踐相結合的方式，組織教師學習課改新理念，開展“課堂新模式”實驗公開課活動。并采取課改優惠方案，解除教師們的后顧之憂，大大激起了教師們勇于探索改革的熱情。
四、以活動促發展，打造特色學校
經典誦讀可以修養身心，增加智慧，可以讓人認識美、領略美、欣賞美、享受快樂，感悟人生，陶冶情操。我校以科研為龍頭，以經典教育為基調，以各項活動開展為途徑，全面推進素質教育。為了創建真正意義上的、得到社會認可的特色學校，我們制定了特色工作總目標、階段目標，成立了學校特色教育領導小組。力求學生多誦讀雅言經典，不求甚解，但求熟背，讓永恒經典作為孩子終生可以去消化、理解、受益的的文化精神儲備。
1、全校師生人手一本《弟子規》校本教材，每天早讀前10分鐘為誦讀《弟子規》時間，周一、周三、周五語文老師負責，周二、周四數學老師負責，使學生每天誦讀，日日接觸，并把每天誦讀內容制作成圖文并茂的板報，讓學生耳濡目染經典文化，并內化為自身的行動。
2、利用課間操時間，全體師生共同學習《弟子規》。每頁內容分兩天學習，有普通話標準的老師輪流領讀、學習，通過賽讀，抽讀理解等形式，使全校學生學習《弟子規》熱情高漲。
3、為了加強校園經典文化建設發揮環境育人功效，在教學樓三層樓道的墻壁上都張貼了《弟子規》板面，并在校園各個醒目的位置張貼了書香校園的警示語、口號等，營造了一種內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍。
4、為創新誦讀形式，我校部分教師齊心協力，編排了一套《弟子規》操，把誦讀活動科學地融入廣播操中，讓學生在娛樂中感受傳統文化，使誦讀活動豐富多彩。
5、為了深入踐行《弟子規》，我校自去年以來先后舉行了《弟子規》誦讀比賽，《弟子規》情景劇表演，《弟子規》操比賽等活動，極大地推進了德育工作的進展和素質教育進程。
6、多樣興趣小組活動有序開展。每周六第三四節課為興趣小組活動課，配備了專職教師，認真輔導訓練?，F已成立“書法”“舞蹈”“繪畫”“誦讀”“腰鼓”等興趣小組。一年來，參加興趣小組的同學越來越多，學生的各項特長都得到了有效開發和發揮，為學生的長遠發展奠定了堅實的基礎。今年，在中心校組織的讀書演講比賽中，我校5名學生參賽，并取得了三名獲一等獎，兩名獲二等獎的好成績，更值得一提的是，學生們精彩而動人的演講，打動了會場的每一個人，甚至感動流淚；在中心校組織的讀書筆記展示活動中，我校16名學生參賽，11名學生榮獲前15名，六級四班的景一凡同學取得了中心校第一名的好成績；吳佳一同學被評為市級優秀少先隊員；在第25屆運城市青少年科技創新大賽中，14名同學參賽均獲獎，衛永洪、呂小英、秦瑛老師榮獲優秀輔導獎；胡夢雨同學榮獲“安全與我同行”征文大賽獎。在中心校組織的第二屆冬季小學生陽光體育運動會中，我校取得了團體冠軍；慶元旦特色活動展示中，我校以豐富多彩的活動贏得了家長和學生們的稱贊。
五、強化電教意識，全面普及應用
我校把信息技術教育納入教學常規管理工作中。在依靠制度評價使教師接受信息技術教育的基礎上，開展多種活動，檢測教師應用情況，提升應用能力。我校50歲以下教師在縣上信息技術能力考試中，成績全部合格。
1、開設信息技術課。我校3——6年級各班每周開設一節信息技術課，學生從熟練掌握鍵盤和鼠標器的基本操作到掌握操作系統的簡單使用方法，學生的興趣很濃，應用能力很強。這學期，32名學生參加了市組織的“小學生網絡作文大賽”。
2、堅持“實名制”上課，“一幫一”模式形成。根據實際，安排了“實名制課表”。每周安排62節多媒體課，并開足開全課程。所有節課的66名教師中，63名教師都能熟練使用，教師使用率達到95.5%。并且每節多媒體課都由專人登記、落實“實名制”上課情況。同時，根據年齡稍大的教師在這方面接受較慢的實情，“一幫一”幫扶模式形成，共有10名青年教師與老教師結成對子。
3、搭建交流平臺?，F在，我校校本資源庫初步規范形成，有學校資料，教學光盤、衛星接收下載資源，校本資源等，老師可根據自己的教學需要選擇各類資源。此外，每位老師都建有自己的博客，老師們經常在博客上、會友聊天、寫教案、日志等，促進了老師之間的交流。在今年縣上組織的“電教新秀”評選活動中，我校的孫紅梅、趙萍老師脫穎而出，特別是孫紅梅老師被縣上推薦參加了市教育局組織的電教能手評選活動，并受到評委們的一致稱贊和肯定。
六、注重細節管理，規范寄宿發展
一位智者曾說：“把簡單的事都做好就是不簡單，把平凡的事都做好就是不平凡”。根據寄宿生的特點，我們從細微處入手，注重每一件小事的落實。首先強調的是寄宿生的安全。未經生活老師的許可，堅決不準出校門，有事請假寫假條，家長接送要簽名；其次是合理安排學生的吃住，每位生活老師負責管理四個宿舍48名學生，監管學生的一日三餐情況和睡覺衛生等情況；其次是對學生紀律方面的要求。我校每周對宿舍不定時檢查評比，學期末評選“優秀宿舍”和“優秀周托生”。今年，我校為每位學生購置了鐵皮柜，學生就可安全管理自己的東西，為每層樓道安裝了一臺電視，為每位學生添置了一個塑料凳子，可讓學生學習、看電視、洗漱時使用。
篇6
我們的職業像綿綿的春雨，像汩汩的流水，像溫暖的陽光。一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的孩子們倍受鼓舞，獲得無窮的信心。
細細回味，我在教師的崗位上已度過了三個春夏秋冬，在這短暫的三年里，我微笑過、感動過、彷徨過，但更多的是在不斷地總結分析中，找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。
當我踏進學校的大門時，那一對對熱情的眼神，從中我讀出了期望和執著。面對天真的學生渴望知識的眼神，我又知道肩上的重任。在工作中，雖然我的工作經驗不足，但是年級組的老師們一次次地給了我鼓勵和信心。記得在上青年教師展示課時，很多的老師給我反復修改教案，反復讓我磨課，在磨課的過程中，包括每個細微的動作，授課中所要提及的問題，都給我進行了精心的指導：還記得在平時的授課中，是辦公室的老師去聽并不斷地給我指出課堂中出現的一些問題：還記得在處理問題學生的方法上，是辦公室老師給我出謀劃策：此時此刻，我想說是你們的關愛指引我一步步成長，在這里我感謝你們，感謝你們在我的工作中給予我的所有幫助和鼓勵。
我愛我的學生，愛他們的天真率直，愛他們的可愛淘氣，雖然有時他們聽不進我的教誨，可我既然成了他們的老師，就有責任和義務教他們知識，培養他們做一個道德高尚、品德端正的人。在班上，有一個后進生，在平時的學習中，他總是比別的同學接收能力要差很多，而且沉默不語。每當這時，我總是很急躁，面對這種情況。我主動找他談話，分析了他的情況。在平時的課堂中，我有意識地叫他站起來回答問題，并經常和家長保持聯系，經過了一段時間，我發覺他的變化很大，學習不但有了長進，而且上課時也敢舉手發言了。這讓我想起了著名的教育家夏丐尊老先生說過的話："教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育".
最讓我欣慰的是，來到這所大家庭里，讓我接觸到了《弟子規》，通過學習真的是讓我受益匪淺，可以說《弟子規》是我的良師益友，使我切身體會到學會感恩給自己帶來的快樂，感恩父母、感恩朋友、感恩周圍的所有人，會使所處的氣氛更和諧、融洽。所以，我們每個人都應該認真學習其中的教誨，并且能從改變自己的一點一滴做起，做到"德日進，過日少"認真做事、規矩做人，真正把它當成個人反省的鏡子和行為的指南。讓我們在《弟子規》的教導之下，學會感恩，學會愛，擁有一個和諧、幸福、美滿的人生！
回首而望，學校給了我太多的感動和自信，也給我太多的感恩與幸福，弟子規》學習給了我快樂和喜悅，那些可愛的孩子們更是在我成長的道路上給了我一生難忘的回憶……
身為一名教師，我們有責任和義務教孩子們知識，更有義務培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我感到無比的輕松和快樂：當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出：當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵：當他們身體不適時，我會像大哥哥一樣去關愛：當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助……點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
豐富的教師生涯，雖然辛苦，可我體驗了人生最大的幸福，師愛無限，愛在點滴，今生無悔！
希望在以后的日子里，我們每一個人能懷揣著一顆感恩之心去做教育，用我們的真心去為學校的發展做出自己應有的貢獻，用我們的愛心為孩子的健康成長留一份回憶和幸福，讓我們的人生寫滿精彩！
新疆伊寧市教育局
張萬禮
2013年1月18日 晴
寒假里，我整理書柜，看到一個藍皮塑料本，拿起一看，是我中學時代的畢業紀念冊。打開，一行發黃的字映入我的眼簾：謹以此冊留下美好的回憶。此時，我的感情如潮水般涌來，薄薄的小冊子，有同學的深情話語，有老師的諄諄教誨，有我學生時代的夢想……讀著里面的話，有如在我的心里閃爍著明亮的星星，越來越亮。她的蘊藉是多么豐富，這里寫出了昨晚的清風和明晨的霞光，寫出了往昔彼此的真摯友情，寫出了我心中的所思……
我緩緩地翻著紀念冊，仿佛見到了久別的朋友，我心中純正明亮的光點啊，你此刻又在那里閃爍？自從與你握別，就再也沒有見過面，家鄉美麗小河的水波，在我的思念中迤邐，就像小船在我的思慕中航行。"書是海洋，生活是海洋，更重要的是胸懷也成為海洋：筆有鋒芒，舌有鋒芒，更關鍵是思想也要有鋒芒。"這是你寫在我紀念冊上的話。記得你曾說我做事缺少主見，胸懷不夠寬廣，為這事我們還鬧過意見。后來，我反省了自己，覺得你說得有道理，我們和好如初。臨近畢業，我們互贈留言，你寫下了上面的話?，F在看來，這句話對我的人生起到了重要作用。"總得分手，總得追求，來日方長，我們總有相逢的時候。"看到這句，我好像又回到了那充滿激情的時代。"我們的羽毛已經豐滿，明日的天空一片蔚藍，飛翔吧！我們一定成功。""不要問山有多高，只管攀登Ⅱ巴！"那豪言壯語至今仍讓我振奮。純樸的同學，熱情的老師，歡樂的校園，那時的生活如水晶般純潔，白云般抒情，太陽般火熱。雖然畢業二十多年了，但那段生活仍讓我難以忘懷，幾多純樸，幾多真誠，幾多熱情……
我慢慢合上紀念冊，內心充滿無限的感慨。是啊，同學情最真誠，最難忘，我將永遠珍藏她，猶如珍藏我過去的生命。"告別在即，中學時代的大門正緩緩合上，她一旦關閉就不再開啟，然而，我們手中的這本小冊子卻就此打開——友誼的長河流在我們心間。"這是我紀念冊最后一頁上的話，寫在這里留作紀念吧！
篇7
一、研究的出發點
如今，許多家庭都將孩子的身體與智力的發展放到了首位，為了將來在激烈競爭中脫穎而出，成為高知中的佼佼者，一味地在繁重的學業中不斷加壓。于是，最寶貴的“心”被忽略了，中國人幾千年的“禮”被丟棄了，人和人之間的“情”淡薄了。這樣的后果嚴重嗎?讓我們來看看幾個真實的例子：
例一，一位屢獲各類獎狀、證書的“優秀”孩子和她的媽媽參加了一個考驗協作互助能力的親子活動。在游戲過程中，媽媽不小心受了傷，這位“優秀少年”沒有做出任何幫助的舉動，也沒有一句關心，有的只是冰冷而埋怨的目光，因為摔倒的媽媽給她拖后腿了，將會讓她失去下一個“第一”。最終，她獨自一人生氣地坐到了角落，不再搭理她那一瘸一拐挪回終點的媽媽……
例二，在千百個家庭中，孩子都擁有凡事優先的特權。我們常常能看到，一群大人將唯一的座位讓給孩子，家中好吃的只有他一人獨享，游戲中許多孩子都認為自己應該拿最好的玩具……
上面的例子從個人到群體，從個別典型到普遍現象，我們發現天真可愛的孩子們身上早就出現問題了。驕傲、自我、懶惰、貪心、小氣甚至不孝，這些現實不能再忽視了。《禮記學記》中講到“教也者，長善而救失?！睂W校與老師的教育工作就是要救孩子們觀念上、情感上、為人上的失。于是，我們認識到對青少年的良德善行的引導非常重要，也勢在必行。
一個沒有傳統文明的民族，是不完美的，而有了傳統文明卻不知道珍惜的民族，則是令人扼腕嘆息的?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，中華民族那源遠流長、豐富多彩、博大精深的文化遺產，正是那沁人心脾的源頭之水。其中，很多優良的、傳統的禮儀規范，直至今天仍然有很強大的生命力，它是中華民族的寶貴財富。
我們借鑒國學經典，結合現代觀念，古為今用，古今合璧，做了一些嘗試與實踐，希望在洋溢著古典文化芬芳的校園氛圍中，讓青少年浸潤古典文化、陶冶情操，潛移默化地將內化的禮儀規范意識體現在行為上的儒風雅范。
二、研究的方式、方法
1.《弟子規》導行
確定了我們的目標，那么孩子們到愿怎么做才是正確的呢?他們應該有一個指導言行的標準呀。于是，人生第一規――《弟子規》成為了我們研究的基礎教本。它分為五個部分，具體列述弟子在家、出外待人、接物與學習上應該恪守的守則規范，三字一斷句，誦讀起來瑯瑯上口。在每一個年度第一學期的開學典禮上，我們都舉行隆重的“頒典”儀式，請校領導為每位新同學頒發一本《弟子規》讀本，標志著孩子們在四小的禮儀教育拉開序幕。
2.宣傳教育，編寫校本
在少先隊的主陣地上，我們充分利用櫥窗、黑板報、小報、紅領巾廣播站、雛鷹電視臺、國旗下講話等宣傳手段，向全體隊員們介紹《孝經》典故、禮儀知識、名人故事……特別是編寫了《揚子四小行為規范禮儀十條》，并在校門口櫥窗中公示，得到全體師生一致通過，廣受好評。
研究小組老師根據實際情況，以《弟子規》為基本教材，吸納經典美文，精心編寫了德行課教案，現在已經印刷出第一本校本教材，并在全校范圍內推廣試行。在這第一本德行校本中，感恩主題深入人心，孩子們知道了要以一顆感恩的心去面對世界，要感謝父母的撫養之恩、老師的教導之恩、朋友的幫助之恩、祖國的哺育之恩、社會的關懷之恩、自然的惠賜之恩。而這些人生的哲理在《弟子規》中都有闡述，如“父母教須敬聽父母責須順承”就是在告訴我們尊敬父母的教導之恩。再加上“黃香溫席”“滴水之恩當涌泉相報”“程門立雪”等典故為例，給了孩子們心靈上的震撼，強化了教育的效果。
3.文明監督、禮貌執法
以上做法主要是從正面引導和教育，面對孩子長久以來的“陋習”，適當的監督批評也是非常必要的補充手段。在各中隊的推薦下，大隊部成立了“文明監督崗”，在每一層樓、每個校園角落都有“紅領巾”在監督青少年不文明的行為。當然，執法同學首先做到了語言規范、行為文明，他們對于出現的不文明行為會禮貌制止，或是贈送“友情提醒卡”。在這個獨創的“友情提醒卡”上禮貌地指出了某某同學做得不夠好的地方，請他及時糾正，同時附贈了“揚子四小禮儀規范十條”。我們期望這種“謙謙君子”的做法能夠溫馨地提示每個純真快樂的孩子，“文明禮貌”是我們身邊的暖暖春風。
4.主題活動豐富多彩
說教固然重要，但我們更提倡“寓教于樂”，這能讓孩子自己感受、發現、接納正確的行為、禮儀規范，使之成為由內而外的修養體現不是更佳嗎?大隊部組織舉辦了多次以“儒香”“文明禮儀”為主題的文藝匯演，通過多樣的藝術形式傳達孩子們對于古典文化的感悟，對于行為舉止的改變。在“文明伴我健康行校園綻放禮儀花”系列活動中，孩子們自己制作小報宣傳禮儀知識，自己撰寫文章表揚身邊的“好人好事”，積極參加主題演講熱情表達“心”的收獲。
5.表彰獎勵、樹立榜樣
有人說“進步就是在不斷地總結經驗?！奔皶r的總結表彰也是我們激勵教育隊員們的一種方式。每個學年大隊部會組織評選“校園十大禮儀之星”，旨在表彰先進，樹立典型，激勵群體，營造校園文化氛圍。通過自薦和推薦兩種方式產生候選人，將他們的照片和簡要介紹張貼在櫥窗中，利用紅領巾廣播請隊員們夸夸“我的君子之交”，利用這些隊員中佼佼者的真實故事影響身邊的孩子。
6.家長座談、聽取意見
學校、家庭、社會是三個不可分割的教育主體，三者有效配合，積極互動，才能發揮教育的最佳效果。大隊部利用家長開放日的契機，向家長們開設教育課程，播放教育專家的講座，宣傳課題研究的重要性。我們還誠意力邀家長配合教育，成立家長輔導員志愿者隊伍，開展了“爸爸、媽媽進課堂”的體驗教育活動，反響熱烈、效果奇佳。此外，我們還通過調查、走訪等方式深入家長和社區之中，聽取了課題研究的效果，建立了互動機制，廣泛征集推進研究的意見與建議。
篇8
（2）、用心——用靈魂來謀事，用生命去投入；
（3）、慧心——善于學習、不斷反思；
（4）、恒心——不達目標、誓不罷休；
對老師的“四師”要求
（1）、鑄師魂——沒有愛就沒有教育；
（2）、練師能——沒有高超的本領就會誤人子弟；
（3）、樹師表——沒有為人稱道的形象就沒有教師的尊嚴；
（4）、厚師風——沒有敬業奉獻的作風就不可能有學科的地位；真正起到了推動學校各項工作的作用。
2、堅持立德樹人，弘揚中華傳統文化，將經典文化《弟子規》作為最佳讀本，讓師生從中感受博大精深源遠流長的中國傳統文化。加大“雙德”工程開展力度，落實中華民族傳統文化教育，在書香校園傳承中華美德。熟練經典，讀誦“弟子規”，并通過美德故事的資源，如“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的八德故事，歷代傳頌的圣賢、偉人的事跡等等，讓學生在良善的人文熏陶中養正自我，教師要以身作則。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。以身作則就是老師要帶頭師范，用心體驗，才能達到最直接最有效的教育目的。相關專題：中學工作總結2010年中學工作總結2010年中學工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
二、不斷強化德育管理，真正凈化育人環境。
繼續加強班主任管理和研究：定期召開班主任工作例會，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態，總結本周各班成績及存在的不足，認真開展優秀班級的評選活動。
繼續堅持學生養成教育主題教育活動：學期一大主題，學月一主題，每周一小主題。同時要求各班經常對學生進行《中學生日常行為規范》的養成教育，每月評選一次養成教育之星。通過不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養和養成。
1、加強校園文化建設：深入開展校園文化精神表述詞“厚德自信”的宣傳貫徹，開展了“美麗環境靠文明言行打扮”活動，師生精神面貌好，一個團隊的精神已基本展現。政教處、團委會繼續以學生為主體，充分利用黑板和校園廣播站等宣傳工具，在渲染校園文化等方面做出良好成績。配合學校的各階段工作重點，充分利用宣傳櫥窗進行宣傳，舉辦如“交通安全”、“生命科學”、“反對迷信”等專題展覽；繼續編輯出版初三簡報加強對學校大型活動、校園動態、校友風采的宣傳和學生心理、理想、方法、道德等方面進行教育?！〖訌姷掠Ｒ幍慕ㄔO和檢查。
2、認真開展活動促發展：認真組織和開展三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干的評選活動，并通過多種途徑大力宣傳他們的先進事跡；組織全體師生參加綜合實踐活動，培養學生熱愛自然、熱愛家鄉和動手動腦的能力。
3、加強對校園環境衛生、班級文化建設、課間操、學生儀容儀表及生管工作整頓和檢查，進一步完善德育常規制度，本學期，學校校容校貌有了較大的進步，為形成健康文明、高雅向上的校園奠定基礎?！￠_展豐富豐富多彩的教育活動。政教處、團委會、還組織舉辦生動活潑、形式多樣的 《弟子規》知識答卷，
“演講比賽”等一系列活動，幫助和引導學生培養良好的道德品質和遵紀守法的意識，養成文明的行為習慣，樹立愛國主義，集體主義和社會主義思想，形成良好的個性心理品質。
4、年級工作計劃性強。年級組在學期初便制定詳細的計劃，然后根據教學進度適當調整部分計劃，年級管理一直狠抓了德育工作，建立了比較健全的紀律制度，為學科教學工作的順利開展提供了良好的環境。各學年，都根據學生的年齡特點提出了工作重心：七年級，以學習習慣和紀律養成為重心，狠抓不良苗頭，加強正面的誘導教育，以班主任為核心做好與家長的溝通工作，取得了家長的支持；八年級，以學習方法的教育為重心，營造勤學守紀的級風，大力發掘學生自主學習的能動性，提倡發揮個性特長。九年級，以前途理想教育和個性心理輔導為主，安定學生情緒，調動學生的拼搏精神。教初三教學三種精神：一、吃苦精神，二、犧牲精神，三、鉆研精神。
三、務實教學常規管理，打造高質量教學特色品牌。
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。學校繼續組織全體教師實踐先進經驗，摸索出“打造有效課堂”的教學模式，收到較好的效果。特別是學校組織全體教研組長和教學骨干為老師們獻課，對促進年輕教師專業化成長起到積極的作用?，F在已經基本形成質量興校，以教學質量論英雄的良好局面。
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抓教學質量首先從常規教學抓起，我們堅持抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導集體備課，堅持提前兩天備課。我們一直要求老師對學生作業全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。對每次考試，嚴格采用中考要求進行，實行交叉監考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。通過有效管理，全面提高班級、學年平均分、及格率、優秀率、堅決消滅干做生。每學期一次的校本教研活動及課件制作大賽，活動充分展示了我校教學新秀、能手、骨干、名優教師的教學風彩和課件制作能力，為我們一直倡導的打造有效課堂，提供了保證。
鼓勵教師撰寫教學體會和教研教改論文，學校初步實現了教師由“教書型”向“研究型”的轉變，教研教改成果顯著。本學期有多位老師的教研文章在各級刊物及網絡發表。
四、嚴防群治創建文明，齊抓共管美化校園。
在安全防范上，學校加強了門衛的管理，加強了學生進出校園管理。
加強安全管理和安全教育，利用課間操、學生集會、國旗下講話、班團課、黑板報等形式加強對學生的安全教育。制定《安全工作預案》，組織學生開展地震、火災緊急疏散演練。
結合各級各部門的相關要求做好季節性安全工作。學校制定了消防、防雷擊、野外實踐活動、防地震、防洪防汛等各種安全預案；制定了“百日安全活動方案”等安全工作管理方案指導落實安全工作。
加強安全工作資料建設，在每個班級明確一個班干部負責記錄學校領導和班主任的有關安全講話，匯集為班級安全語錄。相關專題：中學工作總結2010年中學工作總結2010年中學工作總結僅供范文寫作參考，切勿完全照抄！
五、加強衛生安全工作，力控傳染疫情流傳。
今年，當甲型h1n1流感襲來時，學校積極組織師生進行教育。我們一手抓教學工作這件大事不動搖，一手抓“甲流疫情防控”與“常見傳染病防治”不松懈，每個人都堅守崗位，明確職責，落實責任，主動出擊，確保各項防控工作的順利開展。目前，我校各項工作穩步推進，食堂管理、衛生管理、寢室管理已躍上一個新的臺階。
六、黨員發揮帶頭作用，工會群團共謀發展。
學校工會經常性了解教師的疾苦，主動為老師辦實事，辦好事，我校工會工作真正起到了教職工與學校間的橋梁和紐帶的作用。曹新是我校的體育老師，由于第一個孩子是個腦癱兒，久治不愈身亡，為孩子治病借了很多外債。第二個孩子是個早產兒，體弱多病。今年五月孩子由于闌尾炎誤診被醫院下了病危通知單，給這個原本困難的家庭又一致命的打擊。得知這一情況后，黨支部、工會馬上組織教職工捐款。董校長1000元，校級領導張兵、張會影、張平各500元。其他領導和職工300、200、100元不等，不到一小時捐款14400元。為曹老師解了燃眉之急。體現了一方有難，八方支援的友愛精神。同時也見證了我校學習實踐科學發展觀活動開展得有聲有色，取得明顯效果。
全體黨員在支部的帶領下，積極發揮黨員的先進性作用，為全體老師樹榜樣，個個勇挑重擔，個個教學成績優秀。一大批教師成為入黨積極分子。
七、辦學成績有目共睹，學校形象得到提升。
1、校園甬道、水泥地面籃球場投入使用。完成教學樓內墻壁粉刷，辦公室地板鋪設、辦公桌椅換新、走廊文化建設、還有正在進行的學校圍墻亮化工程和教學樓樓面維修與改造工程。
2、我校初三經過師生的艱苦努力創造了奇跡，取得了歷史性的突破：600分以上的同學有51多名，達重點高中錄取分數線的同學有164人；為完成縣職業高中招生工作，全校動員每位老師落實指標，并納入考核、評優、評聘之中。從目前情況看送生任務好于往年。
總之，我校的各項工作都取得了一定成績，較好地完成了上級交給的任務，我們深感欣慰。從今年中考這個結果看原因，說明我們的領導作風、教學管理、師資水平，工作精神等等都體現了與時俱進，科學發展的精神。面對輝煌的成績，回顧一個學期來的點點滴滴，我們深深感到：辦好一所學校，必須有一流的管理水平。形成合力非常重要，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能取得最后的成功。溝通是形成合力的重要途徑，我校在管理中注重溝通，在和諧中奮進，實行人本立意的管理，極大地調動了各方面的積極性，使學生、教師和家長的潛能得到充分發揮，所以才能取得一流的中考成績。才取得了學校各方面的長足發展。但還存在一些不足之處。在工作還有很多不如意的地方，在硬件建設上，我們的設施與一些先進的學校相比還是有很大差距的。軟件建設上，盡管我們在校本培訓與提高教師的科研意識上，做了一些工作，成績也有一點點，但我們很多老師科研意識還不夠強，向科研要質量的觀念還沒有得到有效的提高，會真正進行教育研究的還只是少部分教師，而大部分教師在一定程度上還是把課題研究和教研看作一種硬任務去應付，需要督促才會完成，缺乏原動力。高水平的教師隊伍是學校推進素質教育的基本保證。經過這幾年學校組織的培訓和自身的努力，我們有一大部分的青年教師成長較為明顯。但存在于我們一部分教師身上的較為共性的問題是不思進取，固步自封，沒有危機感。而教育的發展日新月異，對教師的教與學生的學及課堂教學的評價已有較大的改革，可我們一大部分教師卻還在原地踏步。加快提高實施素質教育的能力和水平是我們全體教職工需要思考的一個問題。
機遇與挑戰共存，希望與困難同存，我們堅信，在教育局的正確領導下，我們定能戰勝挑戰，排除萬難，把第二中學辦得更好。
篇9
“校本科研是以學校的實際為本，以學校發展過程中遇到的各種教育問題為研究對象，以教師研究為主體，以教育行動研究為主要研究方法，以學校、教師和學生發展為目的所開展的教育教學研究活動?！边@句話明確地闡述了校本科研要立足于學校實際情況，滿足教學需要，結合學生的年齡特點。當前，校本研究多重在教研，而忽視科研。其實，教研、科研是校本研究的兩個重要組成部分，教研是科研的基礎，科研是教研的必然結果。
1 注重專業引領，提升教師研究水平
眾所周知，校本教研只有教師之間的互動和橫向學習是遠遠不夠的，還需要專業引領，只有汲取先進的教育理論，以課程理論為指導，加強教育科研管理，以科研帶教研，以教研促科研。根據教育科研工作評價方案，建立了以校長帶隊的科研領導小組，進行了一系列的教學研究和教育科研工作。堅持“科研興校、科研興教”的戰略，成立了教育科研組織機構，并把教育科研工作納入學校評價體系中，規范學校教育科研工作。
2 創設活動載體，搭建教師成長平臺
教師是校本教研的主體，只有面向全體，通過教研方式的轉變，使全體教師專業水平得以提高，才是校本教研的最終目的。在課堂教學中，我們合理地利用課堂教學的陣地，采用了“多點帶面”的教研方式，帶動教研工作的提升。
第一，“觀摩示范式”教研。充分發揮學科帶頭人的示范作用，發揮好骨干教師的觀摩課、青年教師的示范課的引領作用，開發他們的課堂，讓他們新的教學理念和獨特的教學風格得到充分的展現。
第二，“課題輻射式”教研。以課題研究為載體，開發研究課堂。幾年來，我校先后進行了“有效教學驅動模式”的研究和“在綜合實踐活動中培養學生創新能力”的研究，針對課題的研究形式，每學期都組織參與課題實驗的教師定期做“課題匯報課”，充分發揮課題研究成果的輻射功能，使課題研究階段成果在我校得到有力的推介，也使參與課題研究的教師迅速成長。
第三，“師徒研討式”教研。我校青年教師比較多，針對她們工作熱情高漲，但教學經驗不足的特點，我們啟動了“骨干教師師帶徒”工程，采取以老帶新的活動策略，為他們搭建交流的平臺，讓青年教師經常聽老教師的課，共同探討解決課堂中生成的新問題，并及時記錄好課堂反思，建立師徒檔案，采取“三課同評”、師徒共上同一節課的研討活動形式，為她們搭建展示自我，多角度、全方位研究課堂教學的平臺，把教學研究活動具體化、規范化、系列化，在探索中汲取他人先進的教育理念，融入研究，融入課堂。
第四，“單元引領式”教研。把握單元教學整體思路是提高課堂教學效率的有效途徑之一。多年來，我們始終以學年組為單位，以單元集體備課為切入點，通過對單元內典型課例的分析，定中心發言人，集思廣義，博采眾長，既有“共案”的體現，又有“個性”的形成，充分發揮單元教學的提綱挈領的作用，年組每位教師都有不同任務，按不同的單元、不同的課型上好“單元教學研討課”，實現以單元課堂教學帶動年組課堂教學水平的整體推進。
3 開展課題研究，打造育人特色
校本教研填補了理論與實踐之間的鴻溝，為我們描繪了學校發展、教師發展、學生發展的宏偉藍圖。我們在實施課題研究的同時注重抓好綜合實踐活動，以學生全面發展為目標，實現了校本教研的系列化。在制定教學特色形成的方案的同時，教學中除按計劃完成教學任務外，還要重視校本課程的開發。目前我們把《弟子規》作為校本課程，安排了專任教師，編寫了切實可行的教案，在教學的同時我們還開展了“誦讀《弟子規》”競賽，根據不同年級的學生特點，規定了誦讀的內容，采取全員參加的形式，用中國傳統文化的精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，產生民族自信心和自豪感。
創建有效學校，建立學習共同體，實現有效學校的文化力，成為我們追求的一種境界?！霸诰C合實踐活動課中，培養學生社會實踐能力”的課題研究，詮釋了“注入人文精神，以人為本；以學生為主體，把課堂還給孩子；分層教學，為孩子全面和諧發展奠定良好基礎”的教學管理工作目標。充分發揮勞動課特有的技能培養，在勞動課上教學生學習編織、學習烹飪、學習手工制作，孩子們各個躍躍欲試，自己動手。我們在課堂上多次組織學生展示自己的手藝，品嘗自己包的餃子、自己做的飯菜，真正實現了課堂人性化，教學人性化，為孩子在綜合實踐中得到全面和諧的發展創建了廣闊的空間。
我們夯實了校本科研的研究，以“課題研究促教學發展”的教學理念，追求特色教育的目標，我們要把握校本科研的契機，以綜合實踐活動為中心，打造育人特色品牌為辦學宗旨，讓校本教研之花開得更加鮮艷奪目！
參考文獻：
篇10
她叫張竹筠，宜城初中二年級學生。老師告訴我，有太多的人要見她，為了不影響孩子，不得不出臺“拒客令”。我有幸成為近兩個月唯一見到她的記者。
在一群中學生中間，張竹筠顯得很弱小，可與她交流，儼然發覺不出這個年齡孩子的怯懦與羞澀。她在記者面前一口氣背完了孔子的《論語》。她說自己沒上小學，初中的課學起來也不覺得很累。老師說，這孩子學習興趣特濃，也特別懂事。去年冬天，她看見老師手上有凍瘡，用自己的壓歲錢到超市買了一個“電熱捂”送給了老師……
張竹筠說自己的弟弟比她還棒，3歲就能背《三字經》，會認2000多個字，并說這都是她爸爸教的。
順著這條線索，記者終于在合肥一棟高樓里見到了張竹筠的爸爸張強。他白白凈凈的臉上架著一副眼鏡，顯得很有精神。提到他的“成果”，張強坦言，自己摸索出的這套教法可以叫“英才秘籍”，在兄弟姐妹的孩子中屢試屢靈。弟媳的孩子還在腹中就用他的方法胎教，結果小寶寶3歲就能背《三字經》，且很懂道理，別的孩子身上的孤僻、自私、懶惰、好強、攀比、嫉妒等表現在他身上一點也找不到，比其他同齡孩子明顯成熟得多。
談及“英才秘籍”的誕生動因，張強說，張竹筠出生時，他朋友的一個孩子正在上幼兒園，各種興趣班把那個孩子壓垮了。小小年紀就開始厭學，且脾氣暴躁、性格怪異。于是，他就開始琢磨一套“全能式”的教材，讓寶寶在輕松愉悅中完成知識的積累與人格的提升。想不到，5年的努力終于讓自己的孩子和弟弟的孩子修成了“正果”。
這到底是一套怎樣的“英才秘籍”?它真的屢試屢靈嗎?
感受“神話”
張強太忙，他說有好幾個人正在與他談合作推廣的事情，為了不誤人子弟，他要到北京找專家審定“英才秘籍”。好在張強請的姚老師正好要到金鳥幼兒園上觀摩課，記者一路同行。
金鳥幼兒園是連鎖園，在合肥地區有三個園。我們到的園位于二里街的一個小區。園方給姚老師安排了一個30人的中班，姚老師要用30分鐘左右的時間講完一小時的教學內容。下午3點半準時開課，一個很有趣的游戲把孩子的注意力很快集中起來，接著領讀《弟子規》的前三句；然后又通過一個“小兔子變乖了”的童話故事引出4個生字：在輕松活潑的變魔術、抓小偷游戲中，姚老師讓孩子認識這些字，并傳輸拼音和數的概念，教育他們要聽爸爸、媽媽的話。4點下課后，記者進行了10人隨機抽查：10人全部認識4個目標字，全部懂得“聽爸爸媽媽話”的道理，全部認識4個字的拼音，3人會背《弟子規》前三句話。
姚老師說，通過整套教材的學習，孩子們將掌握2000個左右漢字，會100以內數的計算，會熟練使用電腦打字，會講200個品德故事，會牢記《論語》、《大學》、《中庸》、《弟子規》、《三字經》等國學經典，會閱讀報刊寫短文，最重要是會變得知書達理、性格活潑、意志堅強、善于思考、熱愛學習……
金鳥幼兒園的老師們始終坐在教室的后排，一邊聽一邊記，顯得很認真。課結束了，她們似乎意猶未盡。“這節課太有特色了。它把古時候的私塾教育與現代時尚的蒙氏教育結合起來，讓我們大開眼界?！币晃恍胀醯睦蠋煂τ浾呷缡钦f。
離開金鳥幼兒園時，他們約定讓姚老師再為另一個在臨泉路的幼兒園也上一節觀摩課。
“英才秘籍”最終能不能讓更多的人們接受?張強能否讓這樣一個優秀的早期教育方案迅速推向全國?
克隆“神話”
一個產品能否得到市場的認可，除了產品本身具有良好的競爭力之外，選擇一個合適的營銷模式、建立一個經營團隊，就顯得更為重要了。顯然，張強在營銷方面屬于門外漢。一個老朋友的出現，使得張強如虎添翼，他把整個項目委托他們去打理，自己則繼續潛心開發完善“英才秘籍”。
營銷隊伍和模式迅速建立起來，他們把這個項目命名為“寶寶快樂島英才園”，并申請了國家商標局注冊。張強說，英才不僅智慧超群，而且人格完美?！坝⒉艌@”培養的就是這樣的孩子。
“是張婕的成功最終讓張強堅定了擴張的信心。”負責項目推廣的李總說。
張婕是張強的妹妹，三年前張婕下崗，張強讓她用自己的“英才秘籍”辦個早教班，可妹妹信不過哥哥，加盟了一個快速識字品牌。一開始生意不錯，可隨著競爭的加劇，生意越發不好做。今年7月份，她看見許多人慕名找哥哥取經，就試著讓哥哥為班上20名孩子的家長上一節“公開課”。一節課下來，16個家長要求改班，因為“英才秘籍”里不僅涵蓋了快速識字、數數、拼音，還有經典誦讀、品德教育，最重要的是教法靈活、氣氛輕松，孩子的興趣特濃。
于是，張婕利用自住房開起了第一個“英才班”，到8月底招生47人，她不得不在外租了教室。同時，她還和附近的兩所幼兒園達成合作開班意向。
早教市場歷來是一塊誘人的蛋糕，目前管理還不規范，幼兒園可以自主開班。居民也可以在自己小區、街道辦學。“寶寶快樂島英才園”在這個市場上是一塊響當當的品牌，它可以采取“嵌入式”方式。利用幼兒園的場地、生源和教師隊伍，每周設定4個課時完成教學任務：也可以在小區內租房或用自住房自行辦班、自招生源，利用周末時間完成教學。
張強對自己的擴張戰略信心十足。他說，有了金剛鉆，就能攬瓷器活。從實踐看，只要給家長或老師試講一兩節課，就會招到生，也會有幼兒園合作：只要有一個孩子參加了“英才秘籍”的學習，立竿見影的效果就會帶來第十個孩子、第二十個孩子……
兒童教育市場是巨大的，“英才園”因其科學實用的教材、獨特的教學模式而獨樹一幟，生源從來不是問題。這樣，在整個推廣計劃中最關鍵的就是教師了。記者在負責項目推廣的李總桌上看到一疊規范的教案，里面有教具準備、老師語言、形態設計，看起來就像演員演戲的“劇本”。李總說，他們將為所有合作者免費培訓兩名教師，整個培訓采用“流水線”式操作，即使是沒有從事過教育產業的“外行”，通過一周左右培訓也會成為“專家”。
“我們不收加盟費和保證金，只要求合作者有為孩子負責的精神和踏實的工作態度。至于效益，做兒童早教，能讓家長接受，何愁不來錢?”李總用一句話回答了記者關于“風險”的提問。
結束采訪時，“寶寶快樂島英才園”項目組電話依然不斷，全國各地不少人要求與之合作，就連新加坡、香港等地的華人機構也開始聞訊而動。為什么“英才園”項目能讓人們如此追捧?
解讀“神話”
2005年，在一次由中、美、日、韓、新加坡和中國臺灣地區孩子參加的夏令營中，各國各地區孩子的不同表現，讓參與的中國家長和老師最深刻地感受到中國內陸的孩子與其他孩子間存在巨大的差距。我們精心呵護的寶貝們普遍缺乏起碼的獨立意識、戶外生存能力和愛心：在其他孩子面前，我們的孩子顯得幼稚、怯懦：在困難面前，我們的孩子也很少去獨立思考和克服，而是無一例外地把困難推給了隨行的家長和老師。反觀其他國家的孩子，按我們中國的說法，就是他們顯得格外“早熟”和“懂事”。
是什么造成了這樣一種讓國人臉紅不已的巨大差異?事后，很多學者為此展開了調查，得出的結論是：當代中國的教育側重于知識技能的培養，而忽視了傳統文化與兒童品格、意志、毅力、習慣的培育。為此，國學大師們奮力疾呼，要重視中國傳統文化教育。
篇11
一、創設雙重氛圍，強化衛生意識
“意識指導行動”，學生不講究衛生最根本的原因就是沒有形成衛生意識，為強化學生良好衛生行為習慣的養成，必須從意識抓起。近年來，我校注重多重育人環境創設，讓學生在校園內受到濃烈的愛衛生、講衛生的熏陶，做到曉之以理，動之以情，導之以行，方能持之以恒。
1.宣教教育氛圍。每學期，我校要求班主任利用班會、晨會、思想品德課等學科（并形成教案），觀看由于不講衛生而引起疾病的圖片、視頻，以生動活潑的形式講授有關衛生方面的故事，讓學生明確不良的衛生習慣所帶來的危害。將衛生知識全方位滲透到教學中，讓學生意識到衛生習慣須從現在做起，從自我做起，從身邊點滴的小事做起。
2.校園宣傳氛圍。“環境是人格的魔術師”，優美健康的育人氛圍起推波助瀾的作用。我校向來重視校園的文化建設，以此營造濃郁的氛圍。在課室走廊、校園的衛生角張貼“保護環境，從我做起”等標語、宣傳畫，讓校園的每個角落成為“環保衛士”。辦好環保教育宣傳櫥窗，展出包括勞動、衛生習慣等行為規范圖片，還有學生不同形式的環?；顒拥恼掌?。同時充分利用國旗下講話、紅領巾廣播等宣傳陣地，大力宣揚身邊愛勞動、講衛生的先進典型，努力為學生的健康成長營造良好的輿論環境。
二、形成制度，保證衛生監督長效性
俗話說得好：無規矩不成方圓。有了規章制度是讓各項措施得以落實的前提。為此，我校設“紅領巾監督崗”，實行值日干部輪值制檢查評比，值日行政及教師不定期檢查為監督的體制：1.制定對“紅領巾監督崗”的隊員的教育與培訓措施，教給他們工作的方式方法，充分發揮其監督和示范作用。2.在校園內分別設立對應班級“監督點”，實行定崗定點，每天早午由輪值干部督查每班的班級衛生、負責的環境區衛生及日常衛生文明行為，從三方面進行檢查評比，發現不文明現象及時制止，做好記錄并納入量化評分考核。3.采取每日檢查，每天小結，每日公布（利用每天的“紅領巾廣播站”進行公布）的方式，讓班級進行對比以此督促各班及時整改。4.每月匯總分數，每級評出兩個衛生先進班級并加入“文明班”考核之中，一學期三次獲“生先進班級”的班級，為全學期“衛生先進班級”，學期結束頒發獎牌。通過一系列的考核評比形成相互影響、相互監督，共同進步的局面，促進學生良好衛生習慣的形成。
三、開展活動，促進衛生養成教育成效
單純靠說教及制度，學生并不樂于接受，久而久之學生感到厭倦，缺乏動力，效果不言而喻。因地制宜地組織學生參加寓教于樂、豐富多彩的有關環?；顒?，使學生在活動中潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良衛生行為習慣。
1.舉辦主題活動。我校利用經典午讀、背誦《弟子規》活動，結合《弟子規》中“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。冠必正，紐必結。襪與履，俱緊切?！遍_展“衛生小故事我來講”，給衛生教育注入經典的元素。同時以我鎮創衛生強鎮為鍥機，在全校開展“擦亮園洲從我做起”的環保衛生教育系列活動，如自創保環標語，舉行環保征文比賽、歌詠比賽，舉辦環保繪畫、手抄報主題活動比賽等豐富多彩的活動，掀起人人講衛生的，培養學生良好的衛生意識形成的主動性。
2.開展評價活動。評價是促使學生良好衛生習慣養成的重要手段。我校充分發揮“紅領巾監督崗”的檢查監督作用，結合“伸伸手彎彎腰”常規活動，樹立典型，加大表揚。經監督崗或值周教師觀察發現，對能主動撿起地上的垃圾并扔到垃圾箱的學生，進行點名表揚，在晨會，頒發“環?！闭隆τ陔S手亂丟棄垃圾的同學，即以教育為主。同時以加分或減分的形式納入“衛生班級”及“文明班”評選的量化考核中。正確的評價促進學生產生強烈的榮譽感，促進學生自我控制能力，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。
篇12
陳向黨：“模范教育”遵循教育規律，圍繞“為學生的健康成長奠基，為教師的幸福發展筑路”辦學宗旨，從建設模范學校、模范教師、模范學生三個層面，對學校實施“模范教育”辦學理念的目標進行了細致體現。
建設“模范學校”――模范教育是學校在認真梳理發展歷史基礎上，圍繞九年義務教育一貫制教育連貫性和一體性，對學校發展進行的合理規劃和科學構想。其中，以“為學生健康成長奠基，為教師幸福發展筑路”為辦學宗旨，體現了學校以人為本、以人的發展為本的根本目標;以“厚德、博學、和諧、進步”為校訓，體現了學校以德立校、以學立校的建設目標;“勵志、誠樸、篤學、模范”的校風、“勤奮、樂教、嚴謹、優質”的教風和 “刻苦、樂學、善思、成才” 的學風，共同構成了學校和諧發展的精神目標。模范教育還要求學校尊重教育教學規律和學生成人成才規律，科學管理，創新實踐，努力創新辦學特色，把學校建設成為師生健康發展、和諧發展、幸福發展的模范學園。
塑造“模范教師”――對教師而言，模范教育要求教師成為學生的學習楷模和榜樣，要求教師具有高尚的師德水平、較高的專業化水平、較強的教研科研能力、終身學習的信念和積極樂觀的生活態度，并要成為5個方面的模范：一是成為道德模范。每位教師都能自覺踐行社會主義核心價值觀，擁有高尚的道德情操，把學模范、做模范作為終生的道德追求。二是成為生活模范。教師要具有積極向上的人生態度，用微笑面對生活，在困難面前不氣餒，在挫折面前不低頭，在家中努力成為好兒子（女兒）、好丈夫（妻子）、好父親（母親）。三是成為師能模范。教師要潛心鉆研教育教學規律，掌握教學基本功，系統掌握學科教學方法，上好每一節課，教好每一名學生。四是成為科研模范。教師要積極主動參與教改實驗，不斷通過反思、完善取得獨創性和有推廣價值的研究成果。五是成為讀書模范。教師要樹立終身學習的理念，有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，用良好的文化修養提高自己，熏陶和培養學生。
培養“模范學生”――對學生而言，模范教育是一種精神教育，也是一種示范教育。對學生實施模范教育，就是從傳統道德的陶冶、精髓文化的滋養、和諧環境的熏染等方面，對學生進行系統培養，對學生健康人格產生深遠影響。具體做法：學校和教師要從思想教育、文化熏陶、活動培養、實踐提高等方面為學生樹立一批批被大家公認、值得效仿的人或事作為模范和榜樣，包括古今中外的典范和標桿等，深入持久地運用這些模范的精神和力量，在學生中普及道德規范，倡導和諧風尚，時時處處幫助學生正確認識自我、提升自我、成就自我，不斷提升學生的文明素養，促進學生健康成長，力爭使學生成為本組、本班、本校乃至成為全縣全市的模范。
用“模范文化”管理學校
《教育》：文化管理是一種境界，更是一門藝術。用“模范文化”管理學校產生了哪些明顯成效？
陳向黨：學校文化是指發生在學校的文化綜合現象，核心是學校共同價值觀念、價值判斷和價值取向。模范學校以發展師生為出發點，以模范文化為學校文化建設主題，積極創建具有鮮明辦學特色的校園文化，努力用高雅的精神文化引領全校師生價值理念和道德標準，用科學的制度文化規范師生思想和行為，用優良的行為文化提升師生能力和素養。同時，模范文化還體現了顯性文化與隱性文化的完美結合，讓模范的榜樣激勵作用和學校文化的精神引領作用進行有機融合，形成了以“模范”為特色的文化生態環境。具體思路上，學校按照“優美、和諧、文明、向上”的校園文化建設思路，通過創新校園文化活動模式，建立和完善各項規章制度，開展了綠色校園、平安校園、書香校園、文明校園、人文校園等建設活動，使學校文化成為激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使學校育人環境得到全面優化，獲得了5項明顯成效：
一是形成了一套具有模范學校特色的文化理念，包含校風、教風、學風、班風和學校人際關系建設等。校風建設包括校訓、校歌、?；蘸托Ｆ?班風建設包括班訓、班規、班徽、班歌和班級口號等特色文化;人際關系建設上，把領導之間、領導與教師之間、教師之間、師生之間、生生之間等關系建設成團結統一的整體，更好地發揮人的主觀能動性。二是學校管理更加科學有效。由于制度文化的不斷豐富和完善，學校機構設置、規章制度、工作流程、崗位職責變得更加切合學校和師生實際，并使學校價值觀念和辦學特色得以更好體現。三是辦學行為更加優化。從一年級到九年級，學校全面落實了國家課程綱要，認真構建校本課程體系，努力推進國家課程校本化、地方課程規范化、校本課程人本化，形成富有特色的課程體系。課堂上以學生為主體，教學滲透各種文化元素，開發學生思維能力，培養學生獨特個性和人文素養，使學生掌握知識技能，磨礪意志，陶冶情操，主體、和諧、高效的課堂建設目標得以較好體現。四是文化活動豐富多彩。學校抓住各項節日文化、興趣小組文化、社會實踐文化、文明禮儀文化，學生在文化活動中成長和發展。五是校園文化氣息更加濃郁。學校以《特色化環境建設工程》為環境文化建設主題，進一步完善了校園整體布局和規劃，使校園得到進一步綠化、美化、凈化和文化，讓校園環境全面彰顯模范教育思想。
素質教育創新實踐
《教育》：在實施素質教育方面，貴校有哪些創新舉措？
陳向黨：學校堅持圍繞學生健康成長，充分挖掘學生潛能，從價值觀念、興趣特長和綜合素養等方面，創新開展了各種教育活動。
以傳統文化活動為載體，加強學生道德教育。學校以班級為單位，從學習傳統文化入手，在一、二年級開設《弟子規》，三、四年級開設《三字經》，五、六年級開設《千字文》，七、八年級開設《論語》等校本課程。同時，班主任利用班隊會課時間、早自習時間，組織學生誦讀文本，組織小學生在放學路隊時間齊聲唱誦《弟子規》;并充分利用第二課堂時間，組織學生撰寫傳統文化經典名言，指導學生對《弟子規》全文進行藝術裁剪，輔導學生排練唱誦《弟子規》等傳統文化內容節目，激發學生學習傳統文化興趣。此外，還在校園環境建設方面強化傳統文化教育，開展了“二四六八十”特色環境建設工程，即把傳統文化融入兩個教育園區、四條文化甬路、六座冠名樓宇、精品展區和十大教育長廊中，凸顯傳統文化教育魅力。
以特色社團活動為載體，加強學生藝體教育。在活動項目上，學校按照學生學齡和興趣特點，組建了快樂體育社團、音樂社團、工藝社團、書法社團、繪畫社團、科技社團、棋類社團、語言藝術社團等40個社團組織，具體開展了自行車、輪滑、舞蹈、合唱、管樂、書法、繪畫、剪紙、布藝、科技制作、小天文臺、文學社、語言藝術、棋類、田徑、乒乓球、籃球、跳繩、科普活動、電腦制作等活動。2013年，結合校園傳統文化教育活動，學校對社團活動內容進行了創新，增加了傳統文化項目活動內容，成立了百人腰鼓隊、百人秧歌隊，組建了民樂樂團社團組織，開設古箏、二胡、笛子、琵琶、阮、葫蘆絲等民樂項目的學習活動。在管理機制上，按照每名學生至少參加一項的活動要求，由學生自愿報名，并對社團活動進行規范管理。學校還把社團活動課納入德育課程管理，由德育處統一組織實施，不斷加強對社團活動指導教師的管理，努力提高學生的特長技能水平，讓學生都有成才的自信和成長的快樂。在活動效果上，學校把學生書畫作品、手工藝術作品、各項比賽獲獎、文學作品的發表等學生社團活動的成果做成展區進行展示，并要求每個社團組織在每學期舉行兩次大型展示活動。幾年來，學生社團活動效果十分顯著。管樂社團在2012年、2013年、2014年天津市器樂節比賽中連續獲獎;舞蹈、合唱社團幾十個節目獲得縣級嘉獎，近百名學生在天津市剪紙藝術比賽中獲得獎勵。
以主題文化活動為載體，加強學生養成教育。首先，分別以局黨委組織開展的“感恩、榮辱、敬畏、誠信、責任”等五個教育為主題，通過國旗下講話、校園廣播站、班級演講比賽等活動形式，加強學生良好行為習慣的養成。其次，結合學生日常活動，開展小學生入校門向國旗莊嚴敬禮活動，大課間開展學生紀律評比活動，上課開展書香學生評比活動，在學期末開展模范學生評比活動，并把模范學生照片在校園燈箱宣傳欄進行展示，不斷加強日常規范教育，激勵學生把規范做成模范。最后，積極開展心理健康教育活動。在全校60個班級均開設了心理健康教育課程，每兩周一次，有活動計劃、日程安排、活動教案。2012年，學校為提高整體心理健康教育水平，投資建成含心理咨詢室、心理測評室、潛能開發室、團體輔導室、情緒疏導室等多個心理健康教育功能室的“學生健康成長中心”，充分利用各個功能教室，對學生進行心理輔導，加強對學生的身心保健。
教師應成為五個方面的模范
《教育》：在教師隊伍建設方面，貴校采取了哪些科學有效的做法？
陳向黨：學校實施模范教育對教師發展定位在5個模范上，即要求每名教師努力成為道德模范、生活模范、師能模范、科研模范和讀書模范。具體落實在隊伍建設做法上，主要采取了全員培養、骨干帶動、名優示范的教師培養策略。
一是進行全員培養。學校一方面加強對教師師德管理，以局黨委提出的師德主題教育活動為工作重點，在學校創新地開展各種師德教育活動，包括教師座談、答題測試、學習全國教育楷模先進事跡等，強化師德教育效果;另一方面，加強了對教師業務能力培養，按照《學習化工程》建設要求，以年級組、處室組為單位，制定詳細的教師學習計劃，做到學習內容清晰具體，學習過程扎實有效。要求全體教師參加讀書活動，在學校網站開辟博客專欄，定期更新學習心得，實現資源共享，共同提高進步。
二是突出骨干引領。選拔師德優良、責任心強的教師擔任班主任。在每學期組織開展“模范杯”優秀班隊會課評選活動，選派骨干班主任參加市內外培訓，實施學?！懊嘀魅巍迸囵B工程，開展班主任等級評聘，讓骨干班主任帶動全體班主任成長進步。學校還落實好“走出去，請進來”的骨干教師培養策略，實施校本培訓，不斷培養業績優良的骨干教師隊伍。
三是選取名優示范。學校按照《名師培養工程》，繼續加強市級未來教育家、縣校學科帶頭人等優秀教師的示范引領工作，示范過程注重“三個結合”。其一，與師帶徒活動緊密結合。讓名優教師與普通教師或者青年教師結對子，一名優秀教師可以同時與1至3名青年教師結成師徒，3年一輪，注重成效。其二，與教研活動緊密結合。名優教師在教研活動積極引領教師使用“三段四環節”教學模式和“一課三案”進行常態教學，注重生成課堂教學效果。其三，與質量提升相結合。名優教師要及時對學生成績做好質量分析，在學校領導共同參與下，提煉經驗，總結不足，及時調整教學方法，并推廣好的做法和經驗。
另外，學校在隊伍管理機制上還采取了一系列人性化獎勵措施，比如結合教師崗位績效工資，對崗量進行科學界定;每個暑假教師與學校進行雙向選擇，教師之間采取競爭上崗;完善教師評優制度，細化對教師的考核和測評，形成激勵機制等。
教學管理策略的構建
《教育》：貴校如何通過有效的教學模式提升教學質量？
陳向黨：作為九年義務教育一貫制學校，針對各年級學生不同成長規律，本校采取了一系列教學管理措施，不斷提升學校教學質量。特別近兩年，在模范教育辦學理念引領下，構建了一套有效的模范教學管理策略，取得了較好成效。
進一步明確教學目標。模范教學強調學生自主、快樂、高效的學習體驗過程，努力在教學過程融入更多的生活性、發展性、生命性，讓學生在快樂的學習情境下掌握學科知識。同時學校構建了“三段四環節”教學模式：把教學分為自主學習、師生互動、達標檢測等三個階段;在師生互動階段，為了體現學生發展性，采用“單元導入，明確目標”“預習交流，合作探究”“精講點撥，鞏固拓展”“課堂總結，回歸單元”四個環節對教學目標進一步加以落實。在“三段四環節”教學模式的落實上，教師使用“一課三案”強化學生學習效果，即學生預習方案、教案、學案。同時，該教學模式要求模范教學在體現生活性上，結合更多學生生活實例，對學生進行生活教育，使課堂教學充滿生活氣息;在體現發展性上，模范教學更注重學生學習能力培養，對學生實施多元學習評價方式，體現對學生的學習關懷，讓課堂教學以人的發展為本;在體現生命性上，模范教學以學生和學生的“學”為主，讓學生主導課堂，教師引導課堂，充分體現對學生的人文關懷，使模范教學充滿生命氣息。
進一步規范教學管理。學校逐步完善了小學和初中教學質量評估和反饋機制，對教師備課教研、課堂教學效果、作業批改情況進行強化管理。特別在教師備課環節，堅持實施集體教研集體備課制度，即以備課組、教研組為單位，圍繞學生學路點撥、學習能力培養及“一課三案”的生成，開展集體教研活動。此外，還加強了對教研活動質量的管理。每學期開展教改大課堂活動，組織“模范杯”教學競賽和教改大課堂活動，規范使用教學模式，按照學科特點，鼓勵教師形成自己教育風格。
進一步強化教學效果。在課堂教學中，模范教學堅決落實學生的主體身份，以“整體建構知識”為出發點，以“探索方法規律”為著力點，以“促進學生主動發展”為落腳點，追尋“師生關系融洽，教學內容整合、教法學法協調、課內課外一體”的課堂教學原則，倡導自主、合作、探究的學習方式，在夯實基礎知識和基本技能的同時，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。盡管學段不同、學科不同、教師不同、課型不同，但在“三段四環節”教學模式中，培養學生的學習能力和求知素養目標是相同的，所以，學校抓住了學科的基礎關鍵問題，做好了學生學習能力的規劃和提升。
《教育》：學校的辦學特色不僅體現了校長的治校理念，也蘊含在學校的辦學追求上。貴校在打造“模范教育”辦學特色方面是怎么做的？
陳向黨：按照局黨委對模范學校的定位，要成為全縣基礎教育的模范，多年來，全校師生緊緊圍繞這個目標，以模范教育為特色，結合人性化管理理念和人本化教育思路，對校園環境、載體活動、管理方式等方面做了進一步改革和深化，使學校辦學特色得到了更好的彰顯。
篇13
尊敬的局、同志們：
大家好！
剛剛過去的2009年，是我校在各級教育行政部門的鼎力相助和科學指導下穩步前進的一年；也是我校在全體教職員工忘我拼搏和無私奉獻中實現新發展的一年。一年來，學校領導班子以科學發展觀為指導，深化課程改革，堅持教育創新，強化教育管理，打造一流隊伍，進一步提升我校軟硬件水平，以創教育教學品牌和特色學校為奮斗目標，圓滿完成了區教體局下達的各項工作指標。今天，按照區教體局的工作安排，我代表領導班子向局考核小組和全體教師進行2009年度。
一、一年來的主要成績
回首2009年，學校始終堅持“以人為本”的管理理念，始終牢記“發展無止境，管理無極限”，每一名九中人以“校興我榮”的集體榮譽感和“百年大計，教育為本”的社會責任感、歷史使命感，創造了九中歷史上濃墨重彩的輝煌篇章，也定格了一個個值得大書特書的精彩瞬間。
（一）硬件建設水平提高。09年暑假，學校按照規劃，對三座教學樓進行了外粉刷，對校園地面進行硬化，對綜合樓前小廣場進行升級改造，對班主任辦公室進行統一布置并安裝了空調。同時，我校在3號教學樓的五樓裝備了多媒體多功能教室，并購置了一臺電子白板。優美舒適的環境，為師生學習和生活提供了極大便利，也提升了我校的整體形象。
（三）德育管理漸成特色。我校從實際出發，選準了德育教育的切入點：把國學經典誦讀和學生的養成教育有機結合起來。一年來，我們開展誦讀《弟子規》活動，讓學生在國學經典中感受中華民族的傳統美德，立君子品做有德人。以市級重點課題《初中德育教育與<弟子規>的推廣研究》的確立，和09年8月份市關心下一代協會張秉正主席親臨我?？疾鞛闃酥?，我校的德育特色已初步形成。
（五）干部培養平穩過渡。09年，我校的中層干部聘任制繼續深化。8月份召開了“南陽市九中2009年中層述職會”，韓書玉等13位同志分別向全校教職工作了述職和。本著“公開、公正、公平”的原則，經民主測評、領導班子集體研究、校內公示、個人談話等環節，學校對中層干部進行了調整，從而形成了干部的選拔、任用、培養機制，為學校發展儲備了管理人才。
（六）甲流防控取得了階段性成果。09年9月23日下午接市疾控中心報告，八年級12班學生楊群同學被確診為甲型H1N1流感患者。在疫情面前，全體九中人眾志成城，從學校領導到每一名后勤工作人員，從班主任到每一名學生，立即投入到抗擊甲流的行動中。設立隔離室，紅外線測溫，建立晨午檢制度，發現疑似病例立即隔離等一系列行之有效的措施，使我校的甲流防控工作取得了階段性成果。
（七）合唱比賽喜獲大獎。我校合唱隊隊員，按照學校的要求和指導老師的科學訓練，克服重重困難，從最基本的發聲練起，在第二屆“愛之韻，心之聲”教師合唱比賽中奪得了城區一等獎的殊榮。金燦燦的獎杯再次證明九中教師是一個特別有集體榮譽感、特別能戰斗的優秀群體。
（九）校園和諧氛圍濃厚。讓九中成為師生的精神家園，是我們促進師生可持續發展的永恒追求。一年來，“和諧滿園師生歡”。組團參加臥龍區師生才藝大賽，為師生展示個人才藝搭建了平臺；拔河比賽使校園充滿了歡聲笑語和盎然生機；大合唱比賽中，教師爭相出謀劃策空前團結；教師節、國慶節、元旦，校領導一條質樸的短信，給大家送去了誠摯的祝福；元旦，一張小小的賀卡，讓每一位教師及家屬都感受到了來自學校的溫暖和關愛。
（十）社會效益日漸顯著。一年來，學校工作得到了上級單位的肯定，先后榮獲“河南省依法治校示范?！?、“河南省義務教育課程改革先進單位”、“南陽市教育科研先進單位”、“南陽市文明單位”、“南陽市學校安全工作先進單位”、“臥龍區工會工作先進單位”、“臥龍區綜合治理先進單位”等諸多榮譽稱號。一年來，新聞媒體也多次正面報道學校動態。09年7月24日，《南陽日報》以《一所中學的快速崛起之路》為題，對我校進行了專題報道；其它如《南陽市九中捐款救助白血病女生》等報道也頻見報端。
二、一年來的主要做法
（一）加強領導班子建設
我們深知，只有建設一個團結、民主、開拓的領導班子，才能贏得教職員工的信任和支持，從而有效推動工作開展。一年來，學校領導班子通過推進廉政建設和依法行政，在群眾當中樹立“團結、廉潔、開拓”的形象。一是加強理論學習。思想解放的廣度決定學校發展的空間，思考問題的深度決定學校發展的程度。班子成員帶頭學習科學發展觀，進一步解放思想，認清發展形勢，理順發展思路，增強發展動力，形成發展合力。二是深入開展科學發展觀實踐活動和“黨員示范崗”創建活動。通過調研活動，海納民意，問效于民，始終把廣大師生的需求放在第一位，用家長的呼聲、社會的期望來衡量工作效果，努力用科學發展觀的新視野、新思路、新舉措來審視、謀劃學校發展；三是搞好班子團結，提高班子的凝聚力和戰斗力。班子成員相互尊重、相互信任、相互配合、溝通合作，講黨性、講大局、講團結，定期不定期召開民主生活會，班子成員開展批評和自我批評，處處以事業為重；四是加強作風建設。班子成員深入教學一線，重大問題深入研究，充分聽取教師意見，推進決策的科學化和民主化，帶領廣大教師同心同德干事業，一心一意謀發展。五是加強廉潔自律。處處事事以身作則，率先垂范，遵守各項紀律，規范辦事行為，貫徹落實黨風廉政建設的各項規定，落實領導干部述職述廉等各項制度，樹立務實形象，自覺接受監督。
（二）加強教師隊伍建設
事實證明：教師是學校發展過程中最為活躍也是最為關鍵的因素。一年來，我們在加強教師隊伍建設方面作了大量工作。
進行班主任培訓，提高班主任專業化水平。新《義務教育法》實施后，對班主任工作提出了更多、更新、更高的要求。09年秋期開學前夕，學校有地組織了為期一天的班主任培訓?！叭绾伍_好班會”、“如何做好畢業班學生的培優轉差工作”、“如何使初一新生盡快適應初中生活”等一系列貼近工作實際的培訓主題，使接受培訓的同志受益匪淺。
抓實教研活動，提高教師專業化水平。學校領導班子引導教師逐步認識到團結協作的重要性，以“打造高效課堂”為核心，實施中層領導承包教研組，建立中心發言人制度，開展校級優質課的評選活動，逐步規范教研活動的開展，強化和規范集體備課，克服教研活動形式主義，全校教師積極互相聽課、參加集體備課，充分發揮了學科教研組集體的智慧。
加強師德師風建設，樹立為人師表的良好形象。隨著社會條件的變化，教師在某些時候成為社會的弱勢群體，教師在師德師風方面的問題尤其成為社會關注的焦點和熱點。一年來，學校全面加強師德師風建設。一方面要求教師緊密結合我校實際，不斷豐富學習內容，加強師德修養。另一方面加強制度建設，與教師簽訂《文明執教承諾書》，以規章規范和約束教師行為，推動師德創優活動向縱深發展。
（三）廣泛發動學生，突出學生自主管理
09年秋期我校在校生達到2800多人，學生多，管理的難度加大。充分發動學生，引導學生進行自我管理，是學校領導班子確立的基本管理思路之一。政教處按照“德育途徑實踐化、德育管理規范化”的要求，從“小”處著手，規范學生行為，培養自主管理能力。每天校門口禮儀值周學生響亮的“老師好”，課間佩戴“樓層值周”標志的值日生，規范的“星級文明班集體評比欄”、“紀律衛生檢查公示欄”，成為九中新的亮麗的風景。
（四）立足“實”字，各項工作務求實效
實效是檢驗學校工作的試金石?！皬膶嶋H出發”、“真抓實干”、“團結務實”、“務求實效”是領導班子一年來一直倡導的工作作風。對各項工作我們做到“三專三有四化”，即工作安排專題研究、專題部署、專人負責，工作落實有安排、有檢查、有，工作過程規范化、資料化、檔案化、電子化。政教處規范各項常規檢查，以表格的形式匯總，在校園顯著位置公示；根據、貼近學生實際開展“勿忘國恥，振興中華”等主題板報和主題班會的評比活動。教導處每節課派出專人進行督查，每周全體例會對班主任坐班、教研活動考勤等進行公示，嚴格教學常規管理，根據學生學習狀態及時組織月考，及時召開質量分析會，通過抽查作業、檢查教案等多種形式對教學情況進行監測。教科室積極倡導“分層有效教學，打造高效課堂”的教學理念，教師要根據現實需要重心下移抓課堂，以各種教學活動為載體，把教科研滲透到教學中，克服“為科教研而教科研”的片面做法，牢牢樹立教科研為教學服務的思想。
（五）堅持安全至上，做好學生安全工作
安全工作關系到廣大青少年的健康成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福，關系到學校在社會上的威信和形象，也是學校教育教學工作正常進行的現實保障。學校構建 “校長——安全辦——班主任——安全值日生”的安全管理網絡；制訂學生緊急疏散預案，進行安全演練，強化師生安全意識；實施樓層值班制度、每日學生報告制度、堅持護校巡邏等，為學生筑起一道道安全防線。一年來，我校沒有發生重大安全事故，保障了教育教學的正常秩序和師生學習、生活的穩定。
（六）統籌安排，各項工作協調開展
迎接各種檢查，促進工作提升。我們堅持以檢查促工作，借東風上水平。每次檢查，全體教師共同努力，充分準備，按時、高質量完成迎檢任務，受到了領導的好評。后勤方面，各處室明確工作職責站好崗，樹立服務意識講奉獻，立足開源節流管好錢，著眼學校發展用好物，使后勤工作與教育教學的改革協同并進。在領導班子的統籌安排下，我校工會、共青團、生育、老干、綜合治理等方面的工作也取得了令人滿意的成績。
三、2010年工作布署
回顧過去一年的工作，我們壯志滿懷。成績使我們堅定了與名?？待R的信心。“凡事預則立”，學校領導班子確立了2010年的發展戰略，那就是必須走內涵發展之路。
（一）樹立精品意識。隨著學校的發展，我們的各項工作越來越細化，但在打造精品方面做得不夠。我們要在教育教學、德育管理、教育科研方面打造出一批精品來。教導處要“選準學科，培植典型”，精雕細琢出一批精品課堂、精品教案、精品作業等；政教處要“立足《弟子規》，抓實養成教育”，開展樣板班級創建活動；教科室要“及時跟進，重點推廣”，在完善雙分管理教學法的基礎上，發現更多的教科研典型。相信在全體教職員工的共同努力下，精品的星星之火一定能在九中的土壤中形成燎原之勢。
（二）創新發展途徑。發展是硬道理。學校要實現跨越式發展，必須依靠創新，必須用創新的思路謀劃發展，用發展的方法解決前進中的問題。應該說，我們在教育科研、教學管理、學生管理等方面都已經有所創新，但這還不夠。領導班子成員、各職能部門、各位教職員工都要能夠創造性地開展工作。用創新的眼光去解決我們在工作中碰到的常規問題，一定會大有所為、大有收獲的。畢業班是學校的窗口，畢業班的教學成績直接影響著學校的生源和聲譽。創新的工作思路和工作方法，一定會為畢業班的工作注入新的活力。