引論：我們為您整理了13篇黨員教育學習計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

開展科學發展觀學習教育活動，是貫徹落實總書記視察**時重要講話精神的重大舉措，是貫徹落實省委確定的建設沿海經濟社會發展強省目標任務的戰略選擇，是貫徹落實市委確定的搶抓新機遇、建設新**，在科學發展道路上實現新跨越目標的緊迫任務，也是我院全面落實科學發展觀，努力實現“十一五”發展目標，全面建設科技型、創新性**院戰略，走全面協調可持續發展之路的迫切需要。全院黨員干部要從戰略和全局的高度，深刻認識走科學發展之路的重大意義，以實際行動為我院、為**在科學發展的道路上實現新跨越做出自己的貢獻。

篇2

一、送“紅色禮包”，結對幫扶學。

將排查出的因故不能參加活動的黨員全部登記造冊，由所在黨支部建立在職黨員“一對一”幫學對子，結對黨員在活動開展期間全程聯系幫學黨員。采取上門送教的方式為患病黨員送去學習資料匯編、黨支部學習計劃等“紅色禮包”，讓黨員足不出戶就能跟上學習步伐，確保不掉隊。（例：礦工街小學）

二、送“紅色郵件”，列出清單學。

各黨支部根據上級要求和學習任務，列出此次主題教育的計劃安排和學習書目，通過發送郵件、微信群傳達等方式傳達到每名流動黨員，及時向流動黨員發送主題教育方案、“應知應會”導學卡等內容，讓流動黨員隨時學習，增強主題教育溫度。（例：鐵路小學）

三、送“紅色平臺”，創新載體學。

針對公出黨員，充分利用“紅色平臺”，確保有人管。利用“學習強國”、“釘釘軟件”等平臺，及時上傳支部開展的學習教育活動紀實，探索開展網上組織生活，方便在外公出的黨員隨時學習、反饋心得。（例：站前小學）

篇3

一是規范標準“集中學”。規定每月15、25日為黨員遠程教育集中學習日。按照農村黨員教育培訓綱要，各村有針對性地制定黨員學習計劃，公開學習內容、時間和目標要求，對黨員開展政策理論、法律法規、科學發展觀、“創先爭優”等方面的學習活動，努力讓黨員的思想觀念緊跟時事形勢，真正使黨員在思想上保持先進性。

二是聘請專家“輔導學”。立足打造中國獼猴桃產業基地縣，縣上與西北農林科技大學簽訂綠色無公害獼猴桃技術服務協議，把觀看遠程教育節目與專家輔導相結合，幫助黨員群眾學深學透，學有所長。張有平、龍周俠等一批獼猴桃專家長年工作在培訓一線，舉辦病蟲害防治、園間管理、水肥和獼猴桃產業發展趨勢方面的培訓講座，還擔任專題片技術指導?？h電教中心制作的《獼猴桃授粉技術》、《獼猴桃套袋技術》等被省遠程教育視頻頻道采用，深受種植戶喜愛。

三是創新載體“推進學”。組織開展形式多樣的遠程教育學用主題實踐活動，實施了遠程教育“31229”工程、開展了“三鏈三提”、“四圍繞”、“電教送科技、帶頭興產業、建設新農村”等多項活動，加強了黨員干部的理論武裝，增強了黨員帶富致富科技素質，有力地推動了新農村建設各項工作開展。

四是樹立典型“引導學”。以創建遠程教育示范站點為抓手，分別制定鄉鎮、村、社區遠程教育示范站點創建方案和評分標準，認真組織實施，以點帶面，推動遠程教育學用工作開展。一大批黨員電教中心戶、遠程教育中心戶、遠程教育站點優秀管理員、黨員科技致富帶頭人脫穎而出，成為遠程教育學用活動的典范和榜樣，涌現出了苗木繁育專家白智勇、大櫻桃致富帶頭人張曉文等先進典型。

五是建章立制“督促學”。督促成立遠程教育工作機構，每個站點各配備一名兼職管理員、輔導員和技術維護員，明確各自工作職責，建立工作制度，形成抓遠程教育的良好格局。實行“五星站點”管理，年終以創星率大小確定考核等次，對基層黨委和基層站點進行考核。同時，把日?？己撕湍杲K考核相結合，對單項創星工作突出的站點及管理員，年終也進行表彰獎勵。借助遠程教育終端管理軟件，每季度對學用情況進行一次統計分析和情況通報，發現問題及時指導，不斷提高學用工作水平。

篇4

1、支部政治理論學習集中學習3次、集中研討發言2次。自學5次。學習筆記檢查1次。

2、支委會召開1次。

3、黨課1次,授課人袁彤，黨課題目：“不忘初心、牢記使命”做認真服務群眾的合格黨員干部。

4、體校紅樓黨支部以召開黨員大會、職工大會等形式，宣傳集團公司直屬機關黨委開展向貧困地區捐贈物品活動的目的、意義和要求，并進行現場捐款款3450元。

5、進行了黨建知識應知必會知識測試1次。

6、制定業余體校工作質量標準及考核辦法和考核單。

7、制定體校全員經營創效措施(每周匯報進展情況)

篇5

在“樹正氣、轉作風、促發展”集中教育實踐活動中，我分析和總結的自己在工作中的各個想法，一下就是我的心得體會：

一、抓好“四個一”。即：一是制定一個計劃。全局各單位都制訂了“樹正氣、轉作風、促發展”的理論學習計劃，并把理論學習作為當前重要任務來抓。二是掀起一個熱潮。局屬各單位分別以黨委(支部)會、干部職工大會等不同形式，傳達學習“樹正氣、轉作風、促發展”集中教育實踐活動精神;利用電子顯示屏、專題簡報、黑板報等媒介，對活動主題、階段劃分、內容安排等進行廣泛動員宣傳。三是搭建一個陣地。在城建動態開設專欄，及時宣傳局機關及局屬各單位學習貫徹“樹正氣、轉作風、促發展”主題教育活動的情況，加強學習交流，促進共同提高。四是搞好一次學習討論。組織機關黨員干部重點是縣以上干部交流學習感受和體會，對照自身思想認識和工作實際，查找差距和不足，明確下步努力方向。

二、念好“四字經”。即：一是在學習內容上求“深”。在原原本本學習市里規定17篇書目的基礎上，要求黨員干部結合自己的思想和工作實際，認真撰寫心得體會，切實在全面準確深刻領“樹正氣、轉作風、促發展”會實質上下功夫，力求學懂吃透“樹正氣、轉作風、促發展”集中教育的實質。二是在學習方法上求“活”。把個人學習和集體學習相結合，把主題教育學習與網上公務員在線學習結合起來，

并邀請專家授課，把書本學習和搞好服務相結合，提高黨員學習能力。三是在學習制度上求“嚴”。嚴格落實黨委中心組及機關學習制度，將“樹正氣、轉作風、促發展”理論學習作為今年理論學習的重要內容之一，嚴格按照制度開展學習活動。四是在學習效果上求“實”。局活動辦公室為每名黨員干部配發了專門的學習筆記本，并翻印了市里下發的《學習資料匯編》600本。對市里明確的學習書目，堅持做到一個不少，對市里明確的學習內容，堅持一個不減，同時要求每名黨員干部學習有筆記、學后有心得。

三、注重“四個結合”。即：一是與完成當前各項工作任務相結合。要求黨員干部要把學習成果轉化為抓好市政基礎設施建設、完成城市創建任務、規范建設市場秩序和提升行業服務效能等工作任務結合起來，用活動促進工作，用工作成績檢驗活動實效。二是與建設學習型機關相結合。以“樹正氣、轉作風、促發展”的理論學習貫徹為主線，設計個性學習菜單，將主題教育活動融入到學習型機關的建設中。三是與黨員干部思想教育結合起來。通過學習，從根本上轉變干部職工的思想觀念，克服自我滿足、因循守舊等傾向，樹立敢想、敢干、敢創新、敢于爭先的思想意識。四是與同黨風廉政黨課教育結合起來，利用電子屏滾動播出廉政警句格言和黨風廉政宣傳教育信息，提高黨員干部的黨性修養。

篇6

反方觀點一：契約學習針對的對象范圍狹窄，難以形成規模化效應。農民的生產需求因人而異，基層遠教站點難以做到與每一個人都訂立詳細的契約。這種以點對點為主的教育模式決定了契約學習難以深入推廣，其強調個性化的學習特點也決定了個別案例的成功并不一定具有典型示范意義。

正方觀點一：這里需要搞清楚兩個問題：第一，契約學習是遠程教育的一種學習組織形式，沒有特定的對象和范圍，任何黨員干部和群眾都可以成為參與者和實施者。第二，制定和實施學習契約的主體可以是某一個人，也可以是黨支部、黨小組，或者是專業協會、合作組織等。契約學習更主張以團隊或小組的形式來制定和實施契約，在學習過程中形成互幫互助，互學互動，相互監督。另外，個性化學習是指學習過程的個性化，并不是學習結果的個性化。在廣袤的農村，學習者的年齡、閱歷、經驗、知識水平和學習習慣等都有較大差異，整齊劃一的遠程教育模式是不現實的。而在一定的學習群體或小組內部，制定一定的集體學習計劃和學習要求則可行。遠程教育應盡量保證所有的學習者經過自己的努力都能吃到“葡萄”，就應該點面結合，考慮全局，也強調個性。

反方觀點二：由于這種學習契約的本身并不具備強制約束力，因此管理者對農民的學習情況無法形成監督。契約學習要求學習者對階段性的成果和經驗及時反饋，形成書面材料。但是農民的文化水平有限，缺少自我總結意識，很難形成完整報告。

篇7

一是抓基礎建設，明確工作目標，提供制度保障。

黨支部堅持黨建工作與行政工作“三同時”工作制，認真落實理論學習、民主生活會等制度，堅持和完善“五個一”制度（即每月召開一次支委會，每季度召開一次支部黨員大會，每季度上一次黨課，每年研究一次發展黨員工作，每年召開一次總結評比和民主生活會），使供電黨支部工作有制度可依，有規律可循，有標準可比，各項活動開展得扎實有效。支部書記切實履行第一責任人的職責，充分發揮“一崗雙責”作用，做好專業知識指導和黨員教育管理兩不誤，各項黨建工作有計劃、有安排、有落實、有檢查。

二是抓技能學習，突出技術攻關，提供業務保障。

緊扣供電設施設備保障抓學習。通過組織專業講座，開展技能競賽，認真查閱、分析相關技術、管理資料，制定學習計劃、技術攻關項目，建立中心資料室等措施形成資源共享、互學互促、注重成效的長效學習機制。倡導中心全體員工既要“埋頭拉車”，也要“仰望星空”，鼓勵各專業技術員、工程師要勤于思考，善于研究。在中心大力營造學以致用、用以促學、學用相長的濃厚氛圍。同時按照“老帶新，熟帶生，一幫一”的原則，讓技術好、管理能力強的員工幫助技術底子差實踐經驗不足的員工，將新員工帶入現場，實地練兵，提高維修水平，提高新員工業務能力。根據季節特點，每年我們都會開展為期一個月的冬季大練兵活動，接觸網專業根據冬季特點，專門制訂了10個大項44小項的練兵計劃，并確定利用練兵線進行實戰操作，以提高接觸網巡檢人員的專業操作技能和應急搶險能力。

從10年開始至今，支部連續4年在員工當中開展“勤于專研，精于業務，我與供電共成長”系列主題活動，起到了很好的效果。具體是：支部每月請專業工程師給員工上一堂專業課；工班每月組織一次小型技能競賽；高壓供電、接觸網、SCADA三個專業每年各出一個專業成果；員工每月做一份專業試題；每季度認真研讀一本專業書。通過活動的開展，激發了中心員工鉆研業務技能的熱情，推動了中心整體業務水平的提高。對于這項活動，員工積極響應，他們在專業崗位上不斷鉆研，開動腦筋。4年來共開展52項“五比五看”服務競賽項目，28項預案演練，完成技術創新8項，撰寫破解難題論文26篇。

三是抓和諧穩定，提高員工凝聚力，提供思想保障。

員工思想教育一直是供電黨支部常抓不懈的一項重點工作。一方面支部大力開展思想理論教育,每月按黨委學習計劃開展教育學習，及時傳達分公司的各項文件精神，讓員工了解分公司的每一項舉措。另一方面，從中心領導到工班長，層層開展思想教育工作，全員覆蓋、突出重點，建立了員工思想信息網絡。黨支部在重大節日、節點、競聘、工作調動時，通過多種渠道開展員工思想教育。針對員工思想多元化的特點，支部通過領導下現場調研、召開座談會、書記信箱、中心內部QQ群、個別談心等方式，設立多種正常的員工訴求渠道，了解員工心聲，解決員工的實際困難，尊重和認可員工，最大程度地激發員工的工作熱情。

隨著地鐵新線路的不斷開通，中心人員在不斷擴大，新員工較多，員工都很年輕，都是80后，90后的年輕人。他們工作除了看工資待遇，還看重工作環境和職業發展，支部針對這個特點，著重做好青年員工的思想工作，和他們促膝談心、交朋友，開展適合年青人特點的文體活動，把組織的溫暖，送進每一位青年員工的心間。

四是抓示范引領，發揮黨員模范作用，提供動力保障。

堅持開展黨員結對子談心、黨員責任區活動。要求黨員都要在群眾面前起模范帶頭作用。我們在全體黨員中開展了“我是黨員，向我看齊”的活動，要求全體黨員做到“八個帶頭”：在思想覺悟上“我帶頭”；在創新思路上“我帶頭”；在崗位技能上“我帶頭”；在愛崗敬業上“我帶頭”；在用心服務上“我帶頭”；在安全生產上“我帶頭”；在嚴于律己上“我帶頭”；在無私奉獻上“我帶頭”。 同時，每季度開展黨員考核，評選“保障之星”，用黨員的先進事跡帶動身邊人共同成長，形成 “學先進，做尖兵，創一流佳績，促供電發展”的良好氛圍。

篇8

我病區在開展學習教育工作布置的時候并單純針對黨員干部，而是以黨員干部教育為重點，先對他們進行集中教育學習，然后將他們按人分包病區普通職工，以一拖三、拖四的形式起到黨員干部的示范引領作用。同時在每天早晨交班的時候，進行學習重點總結，布置當天的學習任務，職工根據當天時間自行安排自學，做到當日事當日畢，并將學習的困惑在第二天晨交班時分享反饋。通過這段時間的學習，全病區黨員干部職工的思想覺悟有了明顯提升，工作積極性也相應提高了，大家的奉獻意識增強了，跟領導講困難、提條件的少了，牢騷滿懷的職工沒了，“以養員為中心”的理念有了新的理解、新的認識。

二、學習對象擴大化。

如果黨員學帶動職工學是基本，那么職工學帶動患者學就是延伸。我們根據病區患者的學歷、年齡、病情等特點進行分組。對于學歷層次高、理解能力強、病情相對穩定的患者主要以理論書籍教育學習為主；對于學歷層次一般、理解能力一般、病情相對穩定的患者主要以讀報、看愛國電影的形式開展學習教育；對于學歷層次低、理解能力差、病情欠平穩的患者主要以聽愛國音樂歌曲的形式開展活動。我們將這種學習方式作為患者康復訓練的一部分，定期對他們進行康復功能量表分析，檢驗學習成效。

三、學習內容場景化。

理論學習往往是枯燥無味的，但是怎么樣提高同志們的學習熱情一直是我們思考的問題。我們經過民主討論，決定將學習影像化、動漫化，讓學習者能夠重回當時的情境，體驗當時的戰火場景，身入其境的理解理論的出爐、成果的艱辛，可以更深刻理解黨的理論、方針、政策，更好的掌握理論要義，用理論指導實踐，結出果實。雖然前期的參與人員要付出大量的汗水，但是更了整個集體，大家毫無半點怨言。

四、指導實踐細節化。

主題教育的開展，已經深入人心，獲得了患者、職工的極大擁護，成效是顯著的，職工面貌煥然一新。原來大家抱著鐵飯碗，不思進取，不想干事，害怕擔責，現在大家的積極性、主動性提高了，奉獻意識增強了，懂得當前社會還有很多困難，全面建成小康社會進入了攻堅克難階段，大家只有抱團努力，不放棄，才能取得革命的最終勝利。大家用這種全身心為民的情懷去干工作，工作能不出成績嘛？全區職工“抱成一團火，散作滿天星”，積極獻言獻策、群策群力，干出一些具體成績，分享如下：

1、建立溝通記錄臺賬，勤與患者家屬保持溝通。

這種勤，不局限于具體日期，而是根據家屬探視的時間間隔以及患者的病情需要、思想動態，隨時與家屬聯系，并將醫生的電話告知家屬，方便家屬主動聯系。對于聯系的時間、內容、聯系人，均建立臺賬，便于以后的隨訪、考證。改變以往聯系少、不記錄的慣性思維。聯系多了，溝通勤了，家屬就更理解我們的工作，避免了很多醫療矛盾，間接少給政府增加負擔。

2、建立科室文化陣地。

醫院有醫院文化，科室同樣有科室文化。我們結合自己科室的特點，建立了自己科室的文化陣地。將文化內涵以耳濡目染的形式傳達給養員患者。我們不局限于數字電視宣傳文化思想，還將多媒體運用于康復治療，比如每天給患者放一些輕音樂，每周組織觀看兩場電影，成立讀書會，交流讀書心得，設立宣傳欄、照片墻，用這些方式展現治療護理的具體化、細節化，用主題教育指導實踐，引領工作。

3、成立巴林特小組，交流思想，給醫患人員減壓。

現代醫療服務工作，不僅需要醫務人員有精湛的醫術，還必須有良好的心態、溝通技巧和語言藝術。這種聚焦于醫患關系的自我教育、自我培訓形式，有助于構建和諧醫患關系，減輕醫護人員心理壓力，提升醫療水平和服務水平，并有效避免醫患矛盾的產生。

篇9

對于社團的學習活動，由于涉及到其他學院的同學，團總支主要是把權力交給社團的團支書和社團負責人，由社團內部組織部長和干事學習，并且引導社團結合自己的活動安排學習內容和進行實踐活動，前提是要保證學習手冊上規定的內容。團支書每周向負責社團活動的老師匯報。

4.長效機制：為了將此次學習教育活動落實到實處，院團總支將此次活動列入了各班級年終考核當中，實行量化管理，對于有效可行的活動給與適當的資金支持。

5.收效：通過最近一段時間的學習，在校團委和院團總支的督促下，同學的學習意識和學風普遍加強，上課遲到早退現象基本不存在，班干部起到了督促作用，同時紀律性增強。在思想方面，更多的同學樹立了“校榮我榮，校恥我恥”的意識，對于即將到來的教學評估均表示不給學校抹黑。同時，借此次學習活動，團支部的作用也得到了充分的顯示和加強。

6.存在問題：

（1）由于條件的限制，一些文件資料不能保證所有團員人手一份，給學習鞏固帶來困難。

篇10

當前，學生黨員的教育培養工作多立足于校內，出現了“三多三少”的現象，即多會議少實踐、多校內管理少社會服務、多按部就班少推陳出新的現象。解決當前學生黨員教育培養中存在的“三多三少”現象，提高學生黨員的黨員意識和黨性修養，增強解決實際問題的能力，提升學生黨員的綜合素質，樹立“一個黨員一面旗幟”的形象，是當前學生黨支部工作的重點和難點。

學院學生黨支部立足于學生黨員教育管理的現狀，經過幾年的實踐探索，以研習政治理論與踐行黨員承諾相結合、以專業知識學習與專業技能實踐相結合，作為學生黨支部建設與創新的突破口，創建了學生黨員及入黨積極分子教育培養相結合的全新模式――“三個一”主題教育活動模式，即參觀一個革命教育基地，將紅色教育與黨性教育相結合；參加一次社會實踐，將專業技能與服務社會相結合；聆聽一次先進人物事跡報告，將傳統美德與理想信念相結合。

二、加強和改進高校學生黨員培養工作的對策

1.以紅色尋訪為主題，走進革命教育基地，增強黨性修養

以理論教學為主的黨課學習會使部分大學生對政治理論的學習缺乏主動性，主要有四方面原因：一是當代大學生個性突出，價值取向呈現多元化和分散化的趨勢；二是有的學生對理想信念、傳統道德等方面關注較少，特別是對于黨史國情教育認同度在減弱；三是有的學生因為受到西方不良思潮影響，出現了政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題；四是思政理論課、入黨積極分子培訓班所采取的灌輸式教學方法，很難激起大學生的學習興趣。

學院學生黨支部以學期為單位，確立學習主題，制定學習計劃，充分利用九江及周邊豐富的紅色教育基地的資源優勢，先后組織學生黨員和入黨積極分子參觀了抗洪廣場、革命烈士陵園、陵園等革命教育基地，邀請老、現場講解員進行現場講解。通過實地的參觀學習，觀看影像資料等方式，學生黨員及入黨積極分子更加深入地了解了黨的光輝歷史，自覺地增強了黨性修養。

2.以服務社會為根本，走進新農村，提升專業技能

全心全意為人民服務是黨的宗旨。在服務人民中感受黨的先進性，在服務社會中不斷增長專業技能和綜合能力。學院學生黨支部主動出擊，積極聯系社區、聯系鄉鎮，努力搭建學生黨員服務社會和黨員教育管理的實踐平臺。近幾年，學生黨支部積極參與暑期“三下鄉”活動，組織學生黨員先后來到江西贛州頭，撫州的東鄉并多次進入九江的周邊縣，參與當地鄉鎮的新農村建設工作，對當地的道路、水體及房屋建筑布局進行實地測繪，為當地新農村規劃提供支持和幫助。同時，他們還充分發揮專業優勢，與當地村民就房屋的地基結構、規劃布局、雨棚建造、排水設施等問題進行交流互動，并為他們提出合理化建議，為當地的建設建言獻策。

同時，學生黨支部還聯系九江市的社區，組織學生黨員深入社區，為社區居委會提供幫助，為社區的孤寡老人、兒童解決實際困難。這些工作有利于學生黨員了解社情和民情，同時也鍛煉了學生黨員的綜合素質，促進了學生黨員的全面發展。

3.以先進人物為榜樣，感受傳統美德，深化理想信念

先進人物的先進事跡是最好最生動的教材。學生黨支部時刻關注社會中的先進人物，并不斷創造條件，為學生黨員舉辦先進人物的先進事跡報告會，用先進人物的先進事跡來教育學生黨員，感受中華民族傳統美德，不斷深化理想信念。

2012年下半年，感動九江2011年度人物楊光明應邀來校，為學生黨員做了一場“心存感恩，與愛同行”的主題報告會。楊光明是一名都昌縣的老師，多年來他一直都默默行善，墊工資、賣摩托、借債義務建校，資助貧困學生。為了救治身患白血病的學生，他從都昌跪到九江，從九江跪到南昌，跪地籌集愛心款10余萬元；有人說他是傻子，有人說他在作秀，但更多的人說他是當代的活雷鋒，而他只是一位普普普通的鄉村教師。楊老師的報告深深感動著學生們，取得了很大的反響。

參加活動的學生黨員們這樣說：“我每次活動，都感覺自己在不斷成長，感受到了心靈的洗禮，這就是最直觀的教育！”

三、主要成效

1.增強了學生黨員的黨性修養

革命教育基地的參觀學習，讓學生黨員感受到黨的優良傳統；身體力行服務社會，讓學生黨員深刻理會黨的“全心全意為人民服務”的宗旨；先進人物的先進事跡的洗禮，則讓學生黨員的理想信念更加堅定。

2.增強了學生黨支部的凝聚力和戰斗力

實行“三個一”主題教育活動，學生黨員參與支部活動的主動性和自覺性明顯提高，學生黨支部的凝聚力和戰斗力大大增強。支部活動不再是枯燥無味的理論學習、小組討論、義務勞動的老三樣，而是走出校門、走進社區、走進社會的新三樣，學生黨支部煥發了新的活力。

3.提高了學生黨員的專業技能

加強黨員教育與提高專業技能相結合，讓黨員教育管理有了堅實的平臺。充分利用專業特色，積極組織學生黨員參與新農村建設，在實踐中學習，在學習中成長，在成長中提高，在服務農村基層建設的同時，也讓學生黨員在實踐中不斷發現專業學習中的不足，從而自覺增強專業學習的動力。

實行“三個一”主題教育活動以來，黨員在日常管理、學風建設等方面發揮著重要作用，黨員的先鋒模范帶頭作用得到充分發揮。

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二、把握重點，精心組織，穩步推進深入學習實踐科學發展觀各項活動

學校已成立了深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，制訂了學習實踐活動方案，本次學習實踐活動分為學習調研、分析檢查、整改落實三個階段，對照工作的實際，我們進行了認真的梳理，覺得深入學習實踐科學發展觀，必須著力做好下列重點工作：

1. 加強領導、教師隊伍建設。請專家為全校做“教師職業幸?！钡膶ｎ}報告，消除教師職業倦??；領導中開展“我為教師辦實事”等活動，傾聽教師呼聲，解決教師實際困難。教師中開展“兩提高、兩滿意”活動、“我為學生辦實事”、愛生演講等活動，增強師德修養。關注教師專業成長，在全校開展同課異構活動，落實“六環三步”教學模式；每周進行一次有針對性的培訓；觀看專家講座錄像；積極參加崗位練兵活動和教師讀書活動；并堅持走出去請進來的原則，組織教師參加外出學習，每一次外出學習回來的教師要做一次學習經驗介紹或匯報課，通過系列活動增強領導、教師責任感、事業心，提升專業素質，約束從教行為，打造廉潔、人文、和諧的校園。

2. 創建綠色、人文、安全的溫馨化學。改善教師辦公條件，對辦公室進行統一規劃；優化學生學習、生活化學，消除安全隱患，千方百計做好學生生活服務。

3. 加強對師生的心理化學教育。消除教師職業倦怠，緩解教師工作壓力，注重溝通，營造良好人際關系；在學生中進行心理化學講座，成立心靈驛站，解決學生心中心理問題，培養健康人格和心理。

4. 提倡微笑教學，開展“送去我的微笑”活動，讓微笑進課堂，為學生營造平等、民主的學習空間，讓他們在自主學習中獲取知識、技能與情感。

5. 創建智慧型校園，培養智慧型教師和智慧型學生，通過轉變觀念、改進方式，實現課堂“輕負擔、高質量”；通過讀書活動、知識競賽等多種形式拓寬師生知識儲備。

6. 開展感恩節系列活動，增強教師主人翁責任感，教育學生學會感恩。

7.認真落實實踐育人、活動育人的內在要求，積極開展豐富多彩的學生活動。發展學生多項特長，提高學生動手動腦能力。

關于學習實踐活動，以上是學校的重點工作，下面，我再突出強調幾點保障措施：

一是要高度重視，做好安排。校黨總支要切實加強對學習實踐活動的組織領導，思想上高度重視、工作上落實責任、組織上提供保障，確保學習實踐活動各項工作落到實處。

二是要認真學習，接受監督。全體黨員要按照學習計劃，按時參加集中學習，確保學習時間和質量，并做好讀書筆記。

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要建成一流大學，必須將重點轉移到研究生教育上來，一流大學需要一流的研究生教育為支撐。博士是我國教育結構中最高層次的教育，以社會分工的角度來說，博士處于知識創新和科技創新的最尖端位置，他們是一個國家中占據一個時期最緊要通道的少數知識精英。博士生教育就是一種精英教育，博士生教育質量代表了一個大學的人才培養水平，作為綜合性大學中一員的教育學院也為此目標不懈地探索與實踐。

一、博士生就業基本情況和教育學院辦學基本理念

（一）就業基本情況

多年來浙江大學教育學院畢業的研究生都因具備業務基礎扎實、適應能力強、實干精神足等優秀品質而很受國家和社會歡迎。研究生們通過面試成績、專業成績、學業背景、相關實習經歷、創新能力、社團活動經歷、人際交往能力、外語水平、性格特征、熟人推薦等順利被有關機構和單位錄用，一次性就業率均在學校要求的98％以上。他們就業與工作多在教育部教育科研院所系統及高校教育學院教育研究所；或者是在國家教育行政管理部門及高校研究生教育管理部門、高校、中學機關部門；還有一些在高校、中學教師，公務員，雜志編輯部，大中型企業管理部門。

（二）辦學基本理念

隨著社會政治、經濟、文化的高度發展，社會生活中有許多問題是需要通過教育學專業的人才來解決的，研究生畢業后可以到各級教育科研機構從事教育研究工作，應對教育國際化的挑戰、提升我國教育的國際影響力和競爭力。如何培養創新型人才？如何開發企業的人力資源、提高員工的素質以實現企業轉型升級？城市化進程中，如何實施農村轉移勞動力的教育和培訓？現在應試教育存在的學生負擔重、教育質量不夠高等許多問題都亟須解決。教育研究可以為教育改革提供智力支撐，很多研實成果已經得到政府決策部門的采納。研究生畢業后可以到各級行政部門、各級各類院校的教務管理部門、學生管理部門、高校教育培訓和外事部門，大中型企業人力資源部從事管理、教育咨詢與分析工作。教育不只是學校教育，還涉及家庭教育和社會教育（企業教育、社區教育等）。研究生到高校、中學任教就能根據青年的身心發展規律來科學育人、傳授知識，也可在大中型企業培訓部門從事教學甚或赴海外孔子學院任教成為教育教學骨干教師。根據教育學院多年來研究生教育培養的結果和當今我國深化改革開放、社會大發展大轉型時期形勢的需要，教育學院把國際化、人文性、創新型教育要素注入傳統的教育學博士生教育培養模式中進行探索與實踐，取得了一些可喜的成效。例如一名博士黨員畢業生被評為全?！笆汛髮W生黨員”，高麗浩的《中國教育財政近代化研究》獲全國優秀博士學位論文，絕大部分收回的畢業后工作單位回饋信息都得到認可。如何才能從教育學博士生中培養出未來高水平的教育理論家、國家和社會需要的教育事業各級高素質管理人才以及各級各類學校優秀的骨干教師是教育學院辦學的基本理念和應有職責。

二、教學方式

（一）PBL教學法

PBL是美式先進教學法之一，采用了生對生、師對生、生對組的方法，以問題為中心授課，師生討論式解決問題。在教學方式上，拋棄“老師臺上講學生臺下聽”的方式，博士生的課堂應該更加自由和開放，提倡互動教學法，具體到某個章節的講授，教師不再限于傳授知識，而要成為引導者，增加課堂互動，進而開發和培養其語言溝通能力，使教學深入淺出，更加發揮學生的能動性，是很強的教學互動和學生之間的協同學習，能夠調動學生學習主動性和創造性，有利于研究生創新素質的培養，也有利于提高博士生的職場競爭力和可持續的個人發展能力。

（二）MOOCs慕課和Coursera平臺

通過建設“三網工程”（網絡課件、網絡教室、網絡管理平臺和基于網絡的教學模式改革，形成了適合研究生特點的課程教育體系。學院在2013年已開展并大力推廣慕課建設和由美國斯坦福大學兩位教授創立的Coursers平臺上的在線教育資源進行翻轉課堂（即學生在課下完成課堂內容，在課上進行有效的討論和合作式學習）的嘗試，引導研究生對國內外在線教育資源、公開課程進行評價和比較研究，加強對慕課引發的全球教育資源配置對我國基礎教育和高等教育影響與挑戰的研究。

（三）SRTP科研訓練計劃

近些年，由一些研究型大學提出并得以迅速推廣的“大學生科研訓練計劃（SRTP）”，就是在本科生教育中充分體現研究特性的一個有效措施，是中國高校為提高人才質量、培養大學生創新能力而采取的一項重要舉措。浙江大學是全國最早提出對大學生進行科研訓練的高校之一。研究型大學的本科生教育與研究生教育兩者緊密銜接，教育學院也一直在研究生培養時沿用此教學方式。培養學生的科研能力是研究生教育區別于其他層次教育的最主要標志，科研能力是研究生培養質量的最重要體現，貫穿于研究生培養各個環節，學院改變了博士生入學后先學課程，經過中期考核和開題報告，再進入科研和課題研究，最后寫學位論文的培養過程，現在是博士生入學后根據學科的要求、個人特點制定科研工作計劃和時間安排，制訂計劃時可直接進入研究階段，并不一定按照課程、科研、論文環節循序漸進；學院在網上開設調整個人學習計劃和定期向導師匯報工作的窗口，鼓勵博士生根據研究目標的需要制訂并調整個人學習計劃，同時定期向導師報告科研進展，博士生均要撰寫讀書報告，鼓勵他們以讀書報告、創新論壇、seminar等形式進行相互交流，根據學科特點制定教育學博士生的出口標準。

三、繼續探索與實踐

（一）優化生源結構、提高招生質量我國研究生發展指導思想，是重視“經濟建設和科技發展對高層次專門人才的需要”；開始從“單純發展數量”到“注意教育質量”。研究生教育質量是一個包括招生、培養、管理、學位、評估等各方面在內的綜合體系。當然，招生質量是基礎，所以既要保證研究型大學博士生培養有足夠的生源，同時又要保證根據培養方式選擇適合培養的學生。浙大在研究生培養機制的改革與實踐中育人為先，創新發展，走在模式創新的道路上勇于探索。浙大建立的博士生招生質量工程的核心是進一步增加直博士和碩博連讀生，限制在職生報考的博士招生整體方案。對于一流大學的研究生教育來說“長學制”博士生貫通式培養是高水平研究生培養的重要途徑。因此，改善生源質量必須提高直博和碩博連讀的比例。當然，要提升生源質量，關鍵在于提升研究生教育自身的吸引力，學生要懷著主動、自愿的心態入學。沒有特色和品牌，恐怕也難以為繼，加快構建以國際化、人文性、創新型人才為導向的教育學博士生教育體系辦學理念，培養模式的完善和教學質量的提高，才可獲得學生的青睞和社會的就同。

（二）課程建設與時俱進，打造品牌課程

今年申請打造核心課程建設，“教育學名著導續”作為教育學博士生的專業學位課，其開設對提高博士研究生的專業素質與科研水平具有奠基性作用，這門課程集中了教育原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、高等教育學和教育技術學等教育學科內各級領域的經典名著。通過精心挑選的中、外12篇教育經典名著的研究，可了解教學各領域的基本觀念，研究方法，掌握相關領域的前沿問題。通過教育學各分支學科的問題域、方法論和基本邏輯的比較分析，整合形成合理的學術結構。教育學博士研究生通過學習可以開闊眼界，掌握教育研究的范式與視角，增強教育問題的歷史感和現實感，從而提高獨立從事科研的能力。今年同時申請的還有以“教育學方法論”提升為示范的課程建設。教育學的自身發展也倒逼教育研究方法不斷更新，課程面臨不斷提升的壓力。應對當前研究生的學術研究水平和規范相對低下的問題，本課程以提高研究生素養包括大量高速的中英文文獻查閱和寫作能力、問題識別能力、文獻評論能力、研究設計能力、參加國際會議能力，遞交國際論文和國際學術研討等能力為目的與世界接軌，大量引入新的中英文教材和文獻，系統研究國外博士研究生教育學研究方法課程的目標、內容、教學資源、教學模式和作業評價系統，對強化研究生的科技基礎能力及科研道德均大有裨益。“教育學方法論”的國際接軌和本土教育研究相關特色的完美結合形成具有典型示范性的專業核心課程。比較教育學學科（休閑體育）“985工程”三期建設項目申請碩士生全英文課程，對專業學位課，專業選修課的碩士生課以全英文來授課，為碩博連讀打下良好基礎。

（三）激發研究生英語學習的熱情，強化提升運用能力

大學英語四、六級目前仍一樣分等級，而在高校招生時，不同的學校會對英語提出不同的等級要求，英語應回歸其語言工具的本質屬性。英語依然是當今全球應用范圍最廣的國際語言，互聯網90%以上是英語資源。作為研究型大學教育學的博士生欲想與國際接軌，成為國際化、人文性、創新型人才，在校學習期間，仍需不斷努力學習英語，提高自己的英語水平。對于此前缺少嚴格訓練的中國研究生而言，對大量的英語教學普遍感到不適應，尤其是綜合考核，采取公開報告和閉卷考試的模式，特別對一些大齡博士生來說，倍感壓力。為了不斷提高博士研究生的英語水平，我院除了繼續在核心課程主題講授中堅持雙語教學外，在申請即將啟用的課程建設“教育學名著導讀”三分之一內容將采用全英文授課，要求學生能熟練閱讀英語教育文獻，最終完成6000個單詞的學術論文，掌握英語論文寫作。作為本門課程的延伸性課程，自2014年5月份起，由海外名師主導課程，均采用全英文講授，首先有美國威斯康星大學麥迪遜分校教育學院BernadetteBaker教授主講“國際教育學術前沿”，美國加州大學洛杉磯分校教育學院EugeneTucker教授主講“教育領導與政策”。黨的十后中國高等教育將發生革命性改革，實施教育結構戰略性調整，詳細研究和積極探索相關政策和細則。根據原來浙江大學教育學院的辦學理念，結合綜合性研究型大學的使命、研究生教育的特殊性和浙江大學發展需求，不斷拓展研究生培養的深度，塑造研究生教育的獨特文化傳統，我們把教育學博士生培養目標定為有國際化、人文性、創新型高素質高水平人才，這也完全符合國家和教育部的戰略目標。

參考文獻

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開展排污企業員工的環境教育,從業人員受教育面達到60以上。聯合組織開展以清潔生產為主題的培訓活動，普及清潔生產技能和方法，推行清潔生產自由審核和無費、低費方案，在企業內部建立污染預防機制，形成全員污染防治的格局。

開展農村環境教育師資培訓工作，農民受教育面達到50以上。縣農委及各鄉（鎮）政府要將培訓農民環境教育師資工作作為重要任務來抓，把環境教育與科技教育有機結合起來，積極組織農村全民環境教育基層網絡負責人、鄉鎮農技推廣干部、“農合會”農民經濟人圍繞今年綠色食品開發的教育主題開展培訓，全年至少組織一次培訓活動。

開展全民環境教育組織網絡負責人培訓工作?？h全民環境教育指導委員會將適時組織各基層網絡負責人參加哈市開展的培訓和交流活動，學習業務知識，提高工作指導水平。

二、加大環境保護宣傳力度,進一步拓寬宣傳面和宣傳渠道

在自行組織開展宣講活動的同時，哈市全民環境教育講師團，將深入基層開展“環境教育送基層”宣講活動。

利用宣傳媒體開展宣傳。要充分發揮電臺、電視臺、農村廣播站、農村宣傳欄、社區宣傳欄等媒體的宣傳功能，定期播放全民環境教育學習內容、環境保護公益廣告、全民環境教育宣傳口號，努力營造環境保護輿論氛圍。要在轄區設立30個環境教育宣傳陣地，包括電視媒體，20個農村廣播站或社區監督站，8個企業宣傳站。要做到有專人負責、宣傳計劃、播出記錄。市全民環境教育指導委員會將對我縣各個宣傳陣地的宣傳情況進行抽查。

開展豐富多彩的環保宣傳活動。圍繞創建國家級生態示范區和整治低空大氣污染等重點工作，精心策劃和組織“4.22”地球日、“6.5”世界環境日等重要環境紀念日的宣傳活動，加強宣傳、文化、農業、科技等部門及工、青、婦等群團組織的聯系與合作，開展環保主題的文藝演出、知識競賽、演講讀書活動，使社會公眾廣泛參與到環境保護行動中來。

三、規范試點工作,以點帶面深化環境教育工作

要高標準、高質量地抓好全民環境教育試點工作。縣農委、縣教育局、縣直機關工委要分別確定農民、學生、黨政機關國家公務人員等3個層面的試點，并于5月20日前將試點單位名單上報到縣全民環境教育指導委員會辦公室。要注重區別不同的試點方向，并及時開展有效地指導，幫助解決工作中遇到難點問題，結合實際有針對性地提出具體工作要求，并及時總結、推廣、交流試點先進經驗。試點單位要統一規范管理，要有健全的組織機構，制訂學習計劃，建立學習、活動 檔案，設置環境教育宣傳欄及宣傳口號。

四、健全組織網絡，有效發揮網絡的宣傳教育功能

要進一步完善全民環境教育組織網絡，形成一個自上而下、覆蓋全市企業、農村、機關的組織網絡。各級網絡要有明確的負責人和具體工作人員及詳細的聯系方式，網絡負責人要主動學習環境教育內容，組織開展集中學習和環保公益活動，要上情下達，下情上傳，及時反饋工作信息，充分發揮基層組織網絡的組織、協調、教育作用。要有所側重，重點掌握50個基層網絡環境教育工作情況，市全民環境教育指導委員會將隨時以電話或走訪的方式對我縣進行抽查。

五、注重結合，把全民環境教育融入其它工作之中

要深入研究，將全民環境教育工作有機地融入當前工作中。要將全民環境教育工作與學習和貫徹“十一五”規劃綱要的有關要求結合起來，與我縣鞏固國家級生態示范縣建設和整治低空大氣污染等重點工作結合起來，與綠色創建、公眾參與、“4·22”、“6·5”等宣傳工作結合起來。注重把教育成果轉化為推動工作的動力，把教育經驗及時推廣、應用于工作實踐。