引論：我們?yōu)槟砹?3篇鋼筋工實訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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創(chuàng)新一:手算、電算(G101.CAC)相結(jié)合，編制鋼筋配料單等表單(軟件免費下載）以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院育賢閣建筑工程施工圖紙為載體布置項目任務(wù)一基礎(chǔ)、柱、墻、梁、板和其他零星構(gòu)件等基本構(gòu)件的鋼筋配料單。首先采用手算，即純手工法，掌握鋼筋翻樣的基本原理(彎曲角度、彎心直徑、量度差、末端彎鉤增加值等)，結(jié)合規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集根據(jù)鋼筋下料長度計算公式完成下料。這是最原始的傳統(tǒng)方法，也是比較可靠的方法，也是電算的基礎(chǔ)，任何軟件的靈活性都不如手工，但手工的運算速度和效率遠(yuǎn)不如軟件。
在掌握手算技能的基礎(chǔ)上，在國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計網(wǎng)(chinabuilding.com.cn)下載平法鋼筋下料軟件G101.CAC3.0學(xué)習(xí)版，《平法鋼筋下料軟件G101.CAC》是與國標(biāo)圖集03G皿一1《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》和06G901-1《混凝土結(jié)構(gòu)施工鋼筋排布規(guī)則與詳圖》相配套，提供簡單直觀的操作方式完成施工圖信息錄入，準(zhǔn)確地完成鋼筋翻樣、優(yōu)化下料、原材料用量計算并根據(jù)鋼筋施工流程，輸出鋼筋配料單、鋼筋優(yōu)化斷料單、鋼筋加工單、鋼筋料牌等多種實用表 單。應(yīng)用《平法鋼筋下料軟件G101.CAC》可大大提高工作效率，大幅降低鋼筋加工損耗，節(jié)省鋼筋。經(jīng)過手算、電算結(jié)果比較分析，分析偏差，總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律。見表1為2007建工3、4班一組學(xué)生根據(jù)平法鋼筋下料軟件G101.CAC編制的鋼筋配料單表單(部分)。
創(chuàng)新二：根據(jù)鋼筋配料單等表單，用電線按比例縮放下料，制作鋼筋模型，節(jié)約鋼材，降低成本(見圖1)
在《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》課程一鋼筋工程實訓(xùn)過程中，采取了如下的教學(xué)方法：
學(xué)生:2007級建工3、4班一組學(xué)生（0人）耗材:藍(lán)色、黃色、綠色、紅色四種顏色的BLV6電線(6_2鋁芯線)、20-22號綁扎鐵絲(根據(jù)院批準(zhǔn)的土木系耗材申報計劃，由土木系實訓(xùn)指導(dǎo)老師岳文志老師采購）教學(xué)工具:粉筆(號料）、鋼卷尺（m、5m)(量尺寸)、老虎鉗(斷料)、鋼筋鉤(綁扎鐵絲）教學(xué)過程:學(xué)生小組自主分工任務(wù)，如：手算、電算、鋼筋下料(如藍(lán)色線代表上部筋、黃色線代表下部筋、綠色線代表腰筋、紅色線代表箍筋）、綁扎安裝、檢查驗收、評價。
教學(xué)目標(biāo):具備識讀結(jié)構(gòu)圖紙、熟悉鋼筋加工工藝、質(zhì)量檢查驗收的能力;具有獨立學(xué)習(xí)、獨立計劃、獨立工作的能力;具有認(rèn)真做事、細(xì)心做事的態(tài)度，體驗鋼筋工勞動的艱辛和樂趣，有自信心;樹立質(zhì)量第一、安全第一，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的科學(xué)觀;在與同學(xué)、鋼筋工、老師的交流與評價的過程中，獲取反饋，改進(jìn)方法，取得進(jìn)步。
通過這一創(chuàng)新的教學(xué)手段，筆者作了一個經(jīng)濟(jì)比較分析，一根兩跨的樓面框架梁，用綁扎的鋼筋骨架實體進(jìn)行施工教學(xué)，Y25、$12.910.96.5四種直徑的鋼筋和20-22號綁扎鐵絲共計3824.92元左右(還不包括運費等費用)，而用BLV6電線代替鋼筋按照縱橫兩個方向不同的比例縮放、制作的鋼筋模型共計270元左右，成本只相當(dāng)于前者的1/14左右，一根梁節(jié)約成本3554.92元，如按一個教學(xué)班2007建工3、4班學(xué)生共計70人計算，分7個小組，共節(jié)約3554.92元X7=24884.44元；如按一屆建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生共4個教學(xué)班計算，一個鋼筋工程施工項目實訓(xùn)共節(jié)約24884.44元X4=99537.76元，即10萬元左右，經(jīng)濟(jì)效益相當(dāng)可觀。經(jīng)濟(jì)比較分析。
具體比較分析見表2兩種鋼筋工程施工教學(xué)用具表2:兩種鋼筋工程施工教學(xué)用具經(jīng)濟(jì)比較分析
結(jié)語
回顧總結(jié)這段鋼筋模型制作教學(xué)改革的歷程，收獲頗多。一方面學(xué)生在單項課程實訓(xùn)中加強了實踐操作能力，從而為日后的綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生走出校門面對市場才會更有競爭力。
篇2
建筑施工工藝實訓(xùn)是我校建筑工程施工專業(yè)二年級各班級在下學(xué)期進(jìn)行的室外課程教學(xué)。從課程內(nèi)容的設(shè)置、課時安排、場地要求、指導(dǎo)教師的配備等都是按照課程的專業(yè)要求并結(jié)合學(xué)校的實際情況而定的。下面是我對該課程的幾點看法和思考。
一、施工工藝實訓(xùn)的目的。
建筑施工技術(shù)是工程施工專業(yè)的一門實踐性較強的主干課程，學(xué)生在課堂上無論怎么用功，掌握的也只能是理論知識，對于實踐操作，也只能是通過圖片、動畫、視頻等現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的教學(xué)來學(xué)習(xí)，很難達(dá)到本專業(yè)的教學(xué)效果。怎么辦？施工工藝實訓(xùn)恰好解決了這一問題，而且整個實操過程中學(xué)生也特別愿意動手。所以，通過施工工藝實訓(xùn)，不但可以使學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，而且還可以提高他們的動手操作能力，同時培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的敬業(yè)精神及安全意識。
二、施工工藝實訓(xùn)的內(nèi)容及過程。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校現(xiàn)有的實訓(xùn)條件，共開設(shè)了腳手架工程、砌筑工程、模板工程和鋼筋工程四項實訓(xùn)內(nèi)容，所有實訓(xùn)內(nèi)容均在學(xué)校建筑施工實訓(xùn)基地完成。
1、腳手架工程。按照《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術(shù)規(guī)范》（JGJ130-2011）的構(gòu)造要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合教材理論部分內(nèi)容制定了該模塊的實訓(xùn)目的、要求及實訓(xùn)的具體內(nèi)容等。要求學(xué)生搭設(shè)一規(guī)定尺寸的“一步兩跨”腳手架。在實訓(xùn)場地首先進(jìn)行安全教育并介紹本實訓(xùn)模塊的內(nèi)容、目的，然后解釋實訓(xùn)具體內(nèi)容、操作要點及質(zhì)量要求等。通過教師講解讓學(xué)生先熟悉腳手架搭設(shè)的施工工藝流程及要點，接著學(xué)生按照課前的分組進(jìn)行動手操作，全程由教師跟蹤指導(dǎo)。
2、砌筑工程。砌筑實訓(xùn)主要是讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一單片墻的組砌，塊材為燒結(jié)普通磚和砌塊，為了便于課后拆除，砂漿采用石灰砂漿。砌筑質(zhì)量要求嚴(yán)格按照《砌體結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50203-2011）的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行。首先由指導(dǎo)教師說明實訓(xùn)內(nèi)容、要求、目的等，然后解釋并演示具體操作的步驟和方法，再由學(xué)生進(jìn)行動手砌筑，最后進(jìn)行質(zhì)量評定。該模塊主要是從材料選擇和準(zhǔn)備、工具的正確使用、皮數(shù)桿的制作和設(shè)置、組砌方式的選用、砌筑質(zhì)量和驗收方法的把握、操作的規(guī)范性等各方面進(jìn)行訓(xùn)練。
3、模板工程。模板實訓(xùn)采用的是定型組合鋼模板，要求學(xué)生首先按照給定的構(gòu)件形狀尺寸和規(guī)定規(guī)格型號和數(shù)量的模板進(jìn)行模板配板圖的設(shè)計，并繪制其展開圖，然后按照設(shè)計圖紙領(lǐng)取材料、拼接組裝。該實訓(xùn)內(nèi)容關(guān)鍵是熟悉模板的規(guī)格、配板原則、拼裝要點等，并能熟練的畫出模板配板圖。另外，還鍛煉學(xué)生的動手安裝能力。
4、鋼筋工程。該實訓(xùn)模塊包括三部分內(nèi)容：鋼筋下料計算及配料單的填寫、鋼筋下料加工、鋼筋綁扎。實訓(xùn)中先給每組學(xué)生發(fā)一張圖紙，讓學(xué)生按照圖紙及標(biāo)注和相關(guān)規(guī)范的要求完成上述實訓(xùn)內(nèi)容。這項實訓(xùn)主要鍛煉學(xué)生的識圖能力、計算能力和操作能力。由于鋼筋工程實訓(xùn)涉及到加工機(jī)械，所以在學(xué)生動手前由指導(dǎo)教師先講解機(jī)械的操作方法和注意事項，并進(jìn)行演示操作，以保證安全。
三、施工工藝實訓(xùn)的教學(xué)反思。
實訓(xùn)教學(xué)與課堂理論教學(xué)具有很大的不同，不論是教學(xué)內(nèi)容、要求、教學(xué)組織等都存在
差異。第一，實訓(xùn)教學(xué)必須考慮內(nèi)容的可操作性和學(xué)生的實際動手能力，同時還得和課堂上的理論教學(xué)統(tǒng)一、銜接，這樣既可以使理論與實踐良好的結(jié)合在一起，又可以提高學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)興趣。第二，教學(xué)方式方法與課堂不同。實訓(xùn)教學(xué)除了要考慮學(xué)生的個人能力，同時還必須考慮學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，因為有些工種必須是多人配合才能完成，因此，實訓(xùn)中根據(jù)各班級的實際情況和實訓(xùn)內(nèi)容將學(xué)生分成若干組，并按照動手能力的強弱均衡搭配。在實訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師針對實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題要及時糾正并解釋說明，保證學(xué)生對知識的理解和掌握。第三，教學(xué)要求有所不同。學(xué)生畢業(yè)后從事的基本上都是現(xiàn)場一線工作，如施工員、安全員、質(zhì)檢員等，所以他們必須熟悉各工種的施工工藝流程、操作要點和質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)等，而不是死記硬背，而且還得根據(jù)現(xiàn)場的實際情況靈活應(yīng)用，不能完全依靠理論知識。
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為社會培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、技能型緊缺人才，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)需要實訓(xùn)室的建設(shè)來加強。
為全面推動我院實訓(xùn)室建設(shè)和實踐教學(xué)工作，通過將建筑工程管理實訓(xùn)、工程造價實訓(xùn)、建筑工程實訓(xùn)進(jìn)行綜合考慮，充分發(fā)揮其實踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用，提高辦學(xué)效率，以便更貼近工程實際，滿足實訓(xùn)室建設(shè)要求。
二 建筑工程綜合實訓(xùn)室建設(shè)目的
實踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)圍繞著培養(yǎng)學(xué)生具備高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，使之主要成為高職教育實施實踐教學(xué)活動的重要場所和載體。其建設(shè)指導(dǎo)思想為：根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實踐教學(xué)具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)建設(shè)具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性。
努力建設(shè)好校內(nèi)實踐教學(xué)基地，使之具備以下功能、特點與作用：
（一）、使基地成為高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地
根據(jù)高職教育的特點，要求學(xué)生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓(xùn)練，校內(nèi)實踐教學(xué)基地不僅成為學(xué)生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應(yīng)加強現(xiàn)場模擬教學(xué)的組織與設(shè)計，提供一個與實際職業(yè)崗位相貼近的技能訓(xùn)練空間，讓學(xué)生在有目標(biāo)的實踐訓(xùn)練前提下，通過一些設(shè)計性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生到達(dá)就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應(yīng)期。同時培養(yǎng)并逐步使學(xué)生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質(zhì)和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點。
（二）、使基地成為行業(yè)技術(shù)、信息資源和培訓(xùn)的中心
加強與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時把行業(yè)的新技術(shù)、新材料、新工藝反饋到實踐基地，使實踐教育能及時體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步，同時充分發(fā)揮基地專業(yè)設(shè)備的功能，開拓為社會提供技能鑒定、技能等級考核、材料檢驗檢測、勞務(wù)培訓(xùn)、等多方面的社會服務(wù)功能，使之具備開放性特點。
（三）、使基地成為教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的多功能基地
充分發(fā)揮人、財、物優(yōu)勢，通過面向社會開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、新產(chǎn)品的開發(fā)與檢測、與企業(yè)工程技術(shù)人員合作、對生產(chǎn)實際中遇到的難題進(jìn)行研究、開發(fā)和解決等途徑，使基地逐步形成在建設(shè)類行業(yè)中具有教學(xué)、科研、項目開發(fā)與產(chǎn)品生產(chǎn)的條件，使之具備產(chǎn)、學(xué)、研為一體的特點。
三 建筑工程綜合實訓(xùn)基地建設(shè)組成
（1）砌筑工實訓(xùn)區(qū)：通過實訓(xùn)使學(xué)生了解建筑工程中砌筑工種的基本內(nèi)涵、基本作用及目的，基本操作流程鞏固課堂理論知識，增強感性認(rèn)識。通過實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析和解決問題的綜合能力，為今后參加工作打下良好基礎(chǔ)。
（2）抹灰工實訓(xùn)區(qū)：一般抹灰是最基本的，在各類建筑中應(yīng)用非常廣泛，本實訓(xùn)可以使學(xué)生掌握抹灰的基本操作技能，領(lǐng)略一般抹灰工程的施工工藝。
（3）鋼筋工實訓(xùn)區(qū)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識識讀配筋圖，編制鋼筋配料單，進(jìn)行鋼筋加工，提高學(xué)生對施工工藝的感性認(rèn)識。
（4）模板架子工實訓(xùn)區(qū)：讓學(xué)生參與腳手架的搭接與拆卸，模板的組裝與拆卸，使學(xué)生在今后的工作中有參與施工的一定能力。
（5）建筑材料樣品展示區(qū)：通過對建筑材料樣品的參觀，加深對理論知識的印象，更形象的了解到各種建筑材料。
（6）軟件機(jī)房：通過對各種相關(guān)專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)與操作，如CAD，造價計量，計價軟件等等，使學(xué)生對理論知識進(jìn)一步加深理解并熟練掌握軟件操作能力。
三、實訓(xùn)基地的布置
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一、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容
嚴(yán)格按照國家技工類學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，大綱明確指出由于地域?qū)I(yè)不同可適當(dāng)調(diào)整30%的自主教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)這條，我校實訓(xùn)中心從建筑施工專業(yè)特點及我校自身實際情況出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整了一些課程的課時量。將相關(guān)設(shè)計理論課程適時減少1%，同時增加開設(shè)了教學(xué)大綱沒有涉及但是實地建筑施工中必須使用、涉及的國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集03G101-14平面布置法系列圖集。在調(diào)整教學(xué)大綱中實訓(xùn)中心上報學(xué)院，經(jīng)教研后，批準(zhǔn)執(zhí)行。技工院校就是理論知識讓學(xué)生知道，夠用就行，但必須讓學(xué)生在各專業(yè)工種方面有很強的動手實際操作能力。這也和建筑施工企業(yè)里對技工、技術(shù)管理人員的要求是一致的，就是對建筑行業(yè)里要求的應(yīng)知應(yīng)會的技術(shù)技能必須掌握。這也是對施工員、技術(shù)員、各工種高級技工、測量工、放線工、瓦工、木工、混凝土工、鋼筋工、抹灰工、安裝工、防水工等專業(yè)人員的專業(yè)知識要求。同時是對項目經(jīng)理、工程師、建造師、基礎(chǔ)知識實務(wù)的要求。
二、教學(xué)方法步驟
由于教學(xué)和實際建筑施工有較大的差別，因此我們在實訓(xùn)教學(xué)中還必須先引導(dǎo)學(xué)生從單一的知識技能工種學(xué)起，最后按學(xué)時課程安排再糅和到一起，進(jìn)行系統(tǒng)的建筑綜合模擬施工現(xiàn)場教學(xué)，教學(xué)平臺搭建，建造建筑物對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)實訓(xùn)。把建筑施工管理與規(guī)范、識圖、預(yù)算、放線、測量及各工種配合聯(lián)系起來，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠達(dá)到對所學(xué)知識從感性到理性的一個完整的一體化認(rèn)識過程，領(lǐng)悟所學(xué)的專業(yè)工種之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
比如學(xué)習(xí)工程預(yù)算，首先要能夠看懂看清圖紙。建筑施工圖是指導(dǎo)施工必不可少的依據(jù)。當(dāng)拿到圖紙后先看清說明，了解其建筑物的位置，長、寬、高、層，結(jié)構(gòu)類型，當(dāng)我們大概對其了解尺寸、樓高后，再看平面立面和結(jié)構(gòu)。看圖時掌握這樣一個流程步驟：先看大后看小，先看外再看內(nèi)，先看基礎(chǔ)再由低向高看逐步了解清楚。也就是先看大的外形尺寸、主軸線尺寸再看小的構(gòu)件尺寸。先看外形總的長、寬、高、層數(shù)，再看各軸線尺寸、隔間、樓梯等構(gòu)件細(xì)部尺寸。搞清楚這些尺寸后再計算出各種建材用量及所用型號、規(guī)格、用量――這也叫抽量。然后把各種建筑材料用量、施工機(jī)械安裝、人工等施工環(huán)節(jié)按定額規(guī)范進(jìn)行換算。最后按國家規(guī)定企業(yè)取稅標(biāo)準(zhǔn)取稅，完成預(yù)算工作（這里我必須強點一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)工程預(yù)算必須先由手算學(xué)起，然后學(xué)習(xí)軟件操作，給學(xué)生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)）。施工管理人員在項目經(jīng)理的指揮安排下熟悉施工圖后按現(xiàn)場實際情況作出施工方案及施工計劃（施工組織設(shè)計）。做好施工進(jìn)度計劃，畫出橫道圖或施工網(wǎng)絡(luò)計劃圖，安排好材料進(jìn)出場通道口，路面硬化，鋼筋制作，搭好臨時設(shè)施以保障施工順利進(jìn)行，資料員做好資料采集存檔。測量員按圖紙標(biāo)注的基礎(chǔ)定位建筑物標(biāo)高，按規(guī)劃紅線定位建筑物坐標(biāo)所處位置，測出具體尺寸設(shè)定出固定測量控制樁，做好工程項目測量工作，勘探人員做好勘察報告。項目負(fù)責(zé)人組織施工管理技術(shù)人員，按圖放線定位，對龍門樁（板）及附近遠(yuǎn)投射坐標(biāo)控制點要做好有效的保護(hù)措施，以免施工過程牽動毀壞影響施工中復(fù)查。勘探報告要做土質(zhì)土層、地下水位等地質(zhì)水文資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析要準(zhǔn)確，為施工提供一手技術(shù)資料。這對施工進(jìn)度、質(zhì)量、安全及保證組織施工方案計劃順利完成都起到了重要作用。
在進(jìn)行基礎(chǔ)開挖夯實碾壓過程中，因建筑物結(jié)構(gòu)不同，地質(zhì)條件不同，設(shè)計圖紙時所用方案也不同。常見的基礎(chǔ)有條形基礎(chǔ)、獨立基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、環(huán)形基礎(chǔ)、伐式基礎(chǔ)、樁式基礎(chǔ)、墩式基礎(chǔ)、沉井基礎(chǔ)、地下連續(xù)墻基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生知道各種不同形式基礎(chǔ)的作用和優(yōu)缺點。為什么在不同的建筑物采取不同的基礎(chǔ)形式。在多層磚混、框架結(jié)構(gòu)或土質(zhì)條件較好的情況下一般設(shè)計采用條形基礎(chǔ)、獨立基礎(chǔ)、箱型基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、環(huán)形基礎(chǔ)、伐型基礎(chǔ)，他的優(yōu)點是采用自然淺基礎(chǔ)工程造價低，節(jié)省資金，容易施工，能夠完全達(dá)到承受建筑物的上部荷載要求。那么如果該建筑物屬高層，結(jié)構(gòu)為框支架剪力墻結(jié)構(gòu)而淺層土質(zhì)不良，無法滿足建筑物對地基變形和承載力的要求時，只能利用堅實的深土層或巖石做持力層，就必須選擇樁式基礎(chǔ)，墩式基礎(chǔ)，沉井基礎(chǔ)，地下連續(xù)墻的基礎(chǔ)方法。由于土質(zhì)的堅硬程度不同采用開挖方法也不同，因此使用的設(shè)備工具施工方法也不同。
當(dāng)完成了基礎(chǔ)開挖，地基夯實、碾壓后，經(jīng)驗槽符合設(shè)計及規(guī)范要求后，就進(jìn)行鋼筋工種施工。首先要進(jìn)行鋼筋的翻樣。那么鋼筋的翻樣是什么呢？鋼筋的翻樣就是把施工圖上所標(biāo)注的各型號、規(guī)格、長度的鋼材轉(zhuǎn)換成鋼筋工制作前的料單數(shù)據(jù)的過程。翻樣搞不好就難以保證鋼筋工程質(zhì)量和造成鋼材浪費，其后果是對施工方企業(yè)本身造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。鋼筋工拿到下料單后方能按單下料，進(jìn)行鋼筋制作，制作過程中對二級鋼Φ12以上鋼筋彎曲時一定要達(dá)到圖紙要求的角度和對焊對接規(guī)范要求。不管使用機(jī)械還是手工制作時的彎曲角度都應(yīng)掌握好技巧，最容易出問題的是懸挑梁彎起筋制作時的彎起角度掌握，由于次類鋼筋用料一般都在Φ25以上的大號螺紋鋼，加工制作比較難掌握，因此在彎曲一些異型箍筋和挑梁、雨棚、樓梯等扣筋或挑筋時也應(yīng)加以注意工藝細(xì)節(jié)。制作完成后進(jìn)行鋼筋綁扎一定要按施工規(guī)范要求進(jìn)行。如遇到框架梁、挑梁、框柱必須有加密箍筋。板式基礎(chǔ)、框架屋面、挑檐、雨棚、樓梯等構(gòu)件設(shè)置雙層配筋應(yīng)加力筋以保護(hù)支撐。鋼筋工作業(yè)的同時，架子工，機(jī)械工穿插陸續(xù)進(jìn)行，為各工種做好服務(wù)工作，以及安裝好塔吊，垂直升降機(jī)（大型機(jī)械設(shè)備在土方開挖時同步進(jìn)行安裝就位），并搭設(shè)腳手架安全網(wǎng)確保安全施工順利進(jìn)行。
木工模板支設(shè)工序開始。木工在支模前由木工工長按照施工圖紙尺寸做出放大樣也就是配模清單，配置鋼模要配好鋼筋的各種型號、數(shù)量，木模要按圖紙尺寸拼接模板。先配備大料再配備小料，既省料又省工，以免造成不必要的浪費而增加企業(yè)成本造成經(jīng)濟(jì)損失。配模后進(jìn)入支模階段，先支柱再支梁和其他構(gòu)件，按施工工序進(jìn)行，以保證構(gòu)件形狀尺寸和位置大小，確保模板具備一定的剛度、強度、平整度，接縫嚴(yán)密不漏漿，安拆方便。
接著進(jìn)入混凝土澆筑環(huán)節(jié)，為了使混凝土拌和物易于施工操作（攪拌，運輸，澆筑，搗實）并能獲得質(zhì)量均勻，成型密實的性能，也就是通常所說的工作性。必須由這三個方面決定：流動性、黏滯性和保水性。在施工工地上常用坍落度試驗測定混凝土拌和物的和易性。作為流動指標(biāo)，坍落度或塌落擴(kuò)展度愈大表示流動性越大，對坍落度值小于10L的干硬性混凝土拌和物則采用維勃稠度試驗測定其稠度作為流動性指標(biāo)，稠度值越大表示流動性越小。混凝土拌和物的粘聚性和保水性主要通過目測結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)行評定。影響混凝土拌和物和易性因素包括單位體積用水量、砂率、組成材料的性質(zhì)、時間和溫度。在砼施工中由于原材料和外加劑及生產(chǎn)工藝方面，攪拌與振搗、養(yǎng)護(hù)溫度、濕度和齡期的因素也會影響混凝土的強度。混凝土在施工時一定要先看清商品混凝土運輸單上混凝土的配合比及強度標(biāo)號、塌落度數(shù)和出盤時間記錄。現(xiàn)場攪拌一定要按實驗室出具配合比轉(zhuǎn)換成施工配合比進(jìn)行集中上料，集中攪拌，集中控制，機(jī)動出料，嚴(yán)格控制攪拌制度。澆筑和振搗混凝土?xí)r應(yīng)配合木工看好模板是否完好，防止跑模漏漿，并且配合鋼筋工看好鋼筋，防止?jié)仓^程中鋼筋移位。一定要按施工規(guī)范筑搗以免出現(xiàn)蜂窩、麻面、露石、露筋、空洞等混凝土的質(zhì)量事故。冬季施工過程中應(yīng)采取相應(yīng)防范保護(hù)措施。
隨后其他工種：瓦工（砌筑工施工中的技術(shù)要求，砌筑編組形式―丁一條、滿丁滿條、滿條、滿丁、兩條一丁、梅花丁、三條一丁等，砌筑方法―二三八一法，三一法以及標(biāo)磚、多孔磚、空心磚等不同材料的不同砌筑技術(shù)。任何砌筑形式、方法都必須遵循著他的技術(shù)要求和行業(yè)規(guī)范，以及橫平豎直，灰漿飽滿，組砌得當(dāng)，接槎牢固，垂直度、平整度符合規(guī)范要求。在這里還要將砌筑中墻體細(xì)部構(gòu)造做出示范，對墻體勒腳的防潮防水要求，墻體與窗框連接處防風(fēng)、防水處理，砌筑女兒墻必須做泛水及非承重墻隔熱、隔聲、防火、防水、防潮），水電暖氣，管道安裝，防水處理（建筑防水工程特殊部位的防水處理，變形縫對地下室防水不太有利，應(yīng)盡量設(shè)置地下管道，地漏、窗井等處應(yīng)有防止擁水、倒灌的措施。穿墻管溝，埋件、變形縫及墻身角隅處，地下室采用防水或防潮做法均應(yīng)采用嚴(yán)密防水措施，當(dāng)有金屬管穿越地下室墻體時，應(yīng)盡量避免穿越防水層，其位置盡可能高于地下最高水位，以確保防水層的防水效果。）等，按施工組織計劃要求相繼進(jìn)入施工階段。主體完成后進(jìn)入抹灰等室內(nèi)外裝飾。
在這個實訓(xùn)綜合平臺建設(shè)中，要讓學(xué)生懂得各工種穿插施工和平行施工的重要性，做好各施工工種的穿插配合支持協(xié)調(diào)工作。
三、教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容
建筑專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)從開始單一工種的教學(xué)模式，隨著課程內(nèi)容從簡單到復(fù)雜的逐步深入，逐漸進(jìn)入多工種綜合教學(xué)模式。將整體的建筑專業(yè)施工過程模擬一遍，從識圖、定位、抄平、放線到做基礎(chǔ)，按照圖紙設(shè)計要求針對不同基礎(chǔ)采取不同的教學(xué)方法。按照五種基礎(chǔ)：條形基礎(chǔ)、獨立基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、井格型基礎(chǔ)在結(jié)構(gòu)差異上進(jìn)行比較的教學(xué)方法。柱、墻體、梁、樓梯和板等其他建筑構(gòu)件的連接及施工方法逐一講解，再涉及各種墻體的連接和梁、柱的連接方法。綜合各工種實訓(xùn)：測量放線工、工程預(yù)算、鋼筋工、木工、混凝土工、瓦工、防水工、架子工、粉刷工、裝飾工、機(jī)械工、安裝工（水、暖、電、氣）等各大工種的聯(lián)合教學(xué)。組成從基礎(chǔ)到主體、屋面、抹灰、裝飾、防水處理、安裝等整個施工工藝演練，建立教學(xué)平臺，展示操作過程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。各工種搞好配合，還要根據(jù)現(xiàn)場實際情況處理好隱蔽工程事項，做好檢驗、簽證工作。對各工種施工工藝作業(yè)中易出現(xiàn)的行業(yè)通病，做重點講解。把防范措施和處理辦法根據(jù)綜合工種教學(xué)過程相關(guān)內(nèi)容突出講解。
四、教學(xué)定位
在實訓(xùn)教學(xué)中詳細(xì)模擬各種不同結(jié)構(gòu)的建筑物及其構(gòu)建的施工方法，根據(jù)不同結(jié)構(gòu)不同類型講解其施工規(guī)范要求和行業(yè)通病的防范及處理辦法，使學(xué)生真正了解建筑識圖、工藝、材料、管理及其行業(yè)法律法規(guī)。我認(rèn)為作為一所技工類建筑院校，首先要定位準(zhǔn)確我們的教學(xué)目的。目的的重點是讓學(xué)生學(xué)精建筑工程――施工組織管理及識圖和建筑工程施工工藝、技能技術(shù)及建筑施工實務(wù)，建筑工程施工法律法規(guī)等相關(guān)知識，使學(xué)生成為一名合格的施工管理技術(shù)性人才。
五、以客觀促教學(xué)，調(diào)動主觀能動性
做好技能比賽常態(tài)化工作，促進(jìn)實訓(xùn)教學(xué)工作效果的檢測。將技能比賽作為實訓(xùn)教學(xué)的一部分，做到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練。在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，以賽加深學(xué)生對實訓(xùn)課的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)積極性。發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時作出調(diào)整，增強學(xué)生動手能力。
六、加強案例教學(xué)
在實訓(xùn)綜合平臺的基礎(chǔ)上以模擬案例進(jìn)行教學(xué)，有針對性設(shè)置各種結(jié)構(gòu)的案例。酌情按學(xué)生所學(xué)專業(yè)時間的長短和知識的深度進(jìn)行，綜合性案例能夠直觀地把學(xué)生的理論知識對應(yīng)地轉(zhuǎn)換成實踐技術(shù)技能本領(lǐng)。總之，技術(shù)教育應(yīng)該把復(fù)雜的理論知識和實訓(xùn)技術(shù)技能工藝以最簡單最易懂的方法傳授給學(xué)生。
在實訓(xùn)教學(xué)方面我們要遵循著以理論學(xué)習(xí)作指導(dǎo)在教學(xué)大綱以外應(yīng)加強專業(yè)實用的教學(xué)模式。首先在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中既要保證理論課和實訓(xùn)課建筑施工單一工種的實踐動手學(xué)習(xí)，又要基本了解所學(xué)的專業(yè)概況和發(fā)展前景；其次著重熟練掌握各工種施工工藝的技能技術(shù)，講技巧動作達(dá)到規(guī)范化，對施工組織、施工技術(shù)、識圖、測量、法律法規(guī)和材料以現(xiàn)場施工過程為標(biāo)準(zhǔn)，做到熟練化；在此使學(xué)生能夠綜合各種專業(yè)工種技術(shù)技能，在實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場模擬建筑施工工地現(xiàn)場情形充分演練。從做招投標(biāo)、預(yù)算報價、合同簽寫到拿到施工圖進(jìn)行施工組織設(shè)計、現(xiàn)場布置、抄平放線、基坑或樁基施工到主體封頂。主體施工過程中各工種穿插作業(yè)，相鄰工序盡可能平行搭接，主體建設(shè)中機(jī)械設(shè)備安裝使用，防水工工程，水、電、暖、氣安裝工程及內(nèi)外粉刷裝飾裝修，最后清理現(xiàn)場。以行業(yè)規(guī)范和法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強化測試訓(xùn)練，還要充分開拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，對施工工藝和新型材料進(jìn)行革新，并寫出論證資料，作為對學(xué)生成績的考評依據(jù)。
結(jié)語
綜合實訓(xùn)的教學(xué)強化工作，是對所有施工過程的歸納和匯總。在強化綜合訓(xùn)練時對課程編排做出的適當(dāng)調(diào)整，提高了學(xué)生動手能力，為技工教育的學(xué)生，搶占就業(yè)市場獲得了主動權(quán)，為祖國建設(shè)培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)高技能人才。
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篇5
1.教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)行規(guī)范、工程實踐。土木工程施工教材內(nèi)容陳舊，技術(shù)落后，沒有與時俱進(jìn)，緊跟現(xiàn)行法律和規(guī)范，貼近工程實踐，沒有形成較好的課內(nèi)課外相結(jié)合的有層次的互動式的施工類課程教學(xué)體系。例如，2009年國家出臺了《建筑施工組織設(shè)計規(guī)范》（GB/T50502-2009），盡管是推薦性規(guī)范，但是在《土木工程施工》教材中講述的仍然是50年代施工組織設(shè)計內(nèi)容。
2.在課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段方面。由于土木工程施工課程的實踐性、綜合性和理論跨度大等特點。施工課基本是采用課堂教學(xué)方式，以教師講授為主，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式非常陳舊，沒有調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果一般較差。盡管有的教師運用多媒體教學(xué)手段，收集大量的圖片、動畫資料，然而，由于時間與空間的限制，學(xué)生也很難觀察到施工的全過程。
3.施工生產(chǎn)管理實訓(xùn)方法和手段方面。土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的工科類專業(yè)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果的好壞對畢業(yè)后學(xué)生適應(yīng)社會工作及動手操作能力尤為重要。現(xiàn)在全國高校土木類院校的培養(yǎng)方案實習(xí)分為施工生產(chǎn)實習(xí)3周，畢業(yè)實習(xí)3周，條件好的學(xué)校有3周的實訓(xùn)，以老師根據(jù)教學(xué)安排事先聯(lián)系好實習(xí)單位，在規(guī)定時間內(nèi)集中組織學(xué)生到工地去參觀、見習(xí)，由現(xiàn)場技術(shù)人員和老師對工程概況及施工技術(shù)進(jìn)行講解，然后由學(xué)生自己去尋找實習(xí)單位，這種放羊式的教學(xué)方法，使得實踐環(huán)節(jié)流于形式，效果極差。
4.在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境方面。實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)資源的不足是長期困繞《土木工程施工》實踐教學(xué)質(zhì)量提高的難題。時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步對實驗教學(xué)提出越來越高的要求，對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)需要一種趨于個性化的教學(xué)，需要占用更多的實驗、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)資源。而這種矛盾可通過仿真技術(shù)的應(yīng)用得以緩解，運用計算機(jī)仿真技術(shù)軟件，可模擬環(huán)境情境，學(xué)生通過仿真實習(xí)實訓(xùn)后，對實訓(xùn)的整體到局部建立起直觀感性認(rèn)識，學(xué)生可不受實際實訓(xùn)條件和時間限制進(jìn)行實驗、實習(xí)實訓(xùn)方案設(shè)計。虛擬仿真技術(shù)和實際情境實驗結(jié)合的模式可合理有效配置教學(xué)資源，解決實踐課時少的問題，改善教學(xué)條件，形成多元化的教學(xué)環(huán)境[4]。
二、土木工程施工實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方法
針對以上土木工程施工教學(xué)的現(xiàn)狀，對土木類學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，采取一系列教學(xué)措施，利用仿真技術(shù)在施工實習(xí)實訓(xùn)中的3D技術(shù)和教學(xué)調(diào)研取得的成果帶到課堂上，采取“理論實踐一體化”教學(xué)方法，以實踐技能教學(xué)為主線，重視理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，是提高學(xué)生綜合執(zhí)業(yè)能力和技能的有效的教學(xué)方法。
1.加快虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。2003年我系申報了我校教學(xué)科研項目《以軟手段模擬硬設(shè)備開展多媒體輔助混凝土結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)的研究》，現(xiàn)已獲批。該項目研究的主要目的就是要研制一個適合土木工程專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實驗教學(xué)軟件，越來越注重虛擬仿真技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用研究。基于虛擬仿真技術(shù)具有人機(jī)交互，寓教于樂，直觀形象，便于記憶，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)，場景逼真體驗等優(yōu)點，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的實訓(xùn)教學(xué)引入虛擬現(xiàn)實將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強求知的渴望和好奇心，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式課程教學(xué)機(jī)械、沉悶的現(xiàn)象[5]。
2.利用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行施工安全控制。由于土木工程施工過程的復(fù)雜性和危險性，建筑企業(yè)從業(yè)人員流動性大、安全意識差等情況已經(jīng)成為建筑企業(yè)保證工程質(zhì)量、安全施工、安全管理的一個十分棘手的問題。土木類施工實訓(xùn)實習(xí)多數(shù)高等院校都是把實習(xí)生安排到與建筑施工企業(yè)校企結(jié)合的工程項目。而工程項目現(xiàn)場安全隱患較多，一般建筑企業(yè)都不愿意學(xué)生在現(xiàn)場實訓(xùn)過程中的親自動手操作，加上目前法律法規(guī)不夠完善，最害怕實習(xí)生在建筑施工現(xiàn)場出現(xiàn)安全事故。目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要應(yīng)用在課堂講解演示與試驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，而利用它進(jìn)行施工過程安全控制，規(guī)范施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理，提高建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，預(yù)防和減少減少安全事故的發(fā)生，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化安全管理，這也是將虛擬現(xiàn)實技術(shù)用于安全管理的基礎(chǔ)[6]。
3.注重VR系統(tǒng)設(shè)計和實訓(xùn)師資培養(yǎng)。虛擬仿真技術(shù)（Virtualreality，簡稱VR）又稱靈境技術(shù)，是以沉浸性、交互性和構(gòu)想性為基本特征的計算機(jī)高級人機(jī)界面。VR系統(tǒng)的建設(shè)和發(fā)展，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，講授土木工程施工這門實踐性極強的專業(yè)課，除了需要系統(tǒng)的專業(yè)理論外，還要有一定的施工實踐經(jīng)驗。而培養(yǎng)出既熟悉工程施工專業(yè)知識，又有較好的計算機(jī)應(yīng)用能力的實訓(xùn)指導(dǎo)教師是開展虛擬仿真技術(shù)的必要條件。開展虛擬仿真實訓(xùn)實驗，在實訓(xùn)之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)科學(xué)周密的策劃設(shè)計過程，更需要實訓(xùn)指導(dǎo)教師在教學(xué)理念和教學(xué)能力上具備創(chuàng)新能力。利用學(xué)校青年教師工程實踐培訓(xùn)機(jī)會，首先安排擬講授施工課的青年教師到施工企業(yè)信息管理中心兼職鍛煉，時間不少于一年，彌補實踐經(jīng)驗的不足。與此同時，可考慮與企業(yè)合作進(jìn)行虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)軟件開發(fā)和設(shè)計，力爭構(gòu)建具有工程特色的土木工程施工課程教師隊伍，即雙師型的施工課教師隊伍，以滿足施工授課的需要。
4.實習(xí)實訓(xùn)前做好充分準(zhǔn)備。施工生產(chǎn)實習(xí)實訓(xùn)前由教研室充分論證做好實施方案，采用集中和散點方式，時間安排從大三第六學(xué)期末的倒數(shù)第三周開始，至第七學(xué)期第二周結(jié)束，其問包含一個暑假，共計十周左右時間，學(xué)生可在此期間靈活安排完成生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)。在實習(xí)之前，除了實習(xí)指導(dǎo)教師會安排學(xué)生按照實綱的要求完成實習(xí)各項任務(wù)外，土木工程施工任課教師還會專門為學(xué)生布置部分工作，即要求每個實習(xí)實訓(xùn)小組（3～5人），根據(jù)自己的實習(xí)內(nèi)容制作一份多媒體課件，內(nèi)容主要是在施工實習(xí)過程中，學(xué)生認(rèn)為比較新的施工材料、工藝以及施工管理方法和措施。開課前提交給任課教師，并隨時準(zhǔn)備在土木工程施工理論授課時講授。通過此種形式鍛煉了學(xué)生總結(jié)工程實踐經(jīng)驗的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，同時學(xué)生提交的多媒體課件還豐富了任課教師的教學(xué)素材和內(nèi)容，及時更新的案例會更加吸引學(xué)生的注意力，有利于改善教學(xué)效果。
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建筑工程計量與計價課程是建筑類高職的專業(yè)骨干課程，我院建筑工程系在制定人才培養(yǎng)方案時為探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，廣泛開展企業(yè)調(diào)研，請企業(yè)的技術(shù)人員參與到教學(xué)計劃的制定和課程改革中來。利用遼寧省工程造價行業(yè)廣泛使用的廣聯(lián)達(dá)建筑工程造價管理整體解決方案，根據(jù)圖紙進(jìn)行真題真做，最總形成工程造價文件。實訓(xùn)是建筑類高職高專的重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生對計量與計價理論課的興趣，是提高理論課教學(xué)質(zhì)量的有利保證。我院開設(shè)的建筑工程計量與計價課程實訓(xùn)，主要是利用廣聯(lián)達(dá)圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件和計價軟件進(jìn)行計量與計價工作。
本課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，熟練運用廣聯(lián)達(dá)軟件正確計算工程量，并進(jìn)行招投標(biāo)文件的編制。我院從08年開設(shè)建筑工程計量與計價實訓(xùn)課程，安排在第四學(xué)期，時間為兩周，學(xué)分為2學(xué)分。從對歷屆畢業(yè)生反饋信息看，識讀施工圖并進(jìn)行工程量的計算是所有從事造價員崗位的畢業(yè)生的最基本的技能，而這恰恰是同學(xué)們的薄弱環(huán)節(jié)，不知道如何把學(xué)校所學(xué)的知識與崗位要求快速對接，拿到圖紙感到無從下手。所以怎樣提高學(xué)生們的識圖能力和計算工程造價的水平，是我們面臨的重要課題。
一、課程目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：通過實際工程圖紙使學(xué)生熟練掌握預(yù)算軟件的操作方法、步驟及技巧，能夠?qū)⒔ㄖこ逃嬃颗c計價、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識圖及預(yù)算軟件應(yīng)用等課程中的重要知識有效結(jié)合起來。
（二）能力目標(biāo)：
1、運用圖紙數(shù)據(jù)完成圖形算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算工圖形程量。
2、運用圖紙數(shù)據(jù)完成鋼筋算量軟件中基礎(chǔ)、柱、梁、板、門窗、過梁等構(gòu)件的繪制并匯總計算鋼筋工程量。
3、運用圖形算量軟件、鋼筋算量軟件所得到的工程量，編制清單并運用計價軟件進(jìn)行計價。
（三）素質(zhì)目標(biāo)： 在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)社會責(zé)任的教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高學(xué)生觀察、分析和判斷問題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、實事求是的工作態(tài)度，以及誠實守信、善于溝通合作的優(yōu)良品質(zhì)。
二、課程實訓(xùn)周的內(nèi)容
《建筑工程計量與計價》課程是建筑類相關(guān)專業(yè)的骨干課程，它包含理論教學(xué)環(huán)節(jié)，又要有實踐環(huán)節(jié)作為支撐。這樣才能保證學(xué)生正真掌握相關(guān)知識，具備相應(yīng)技能。通過理論教學(xué)部分的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有計算工程量、套定額、組合綜合單價等能力。課程實訓(xùn)是為了加強學(xué)生對建筑工程概預(yù)算知識的系統(tǒng)掌握。我們采用的圖紙為一個三層的框架結(jié)構(gòu)的辦公樓，具體內(nèi)容及時間安排見表格。
本實訓(xùn)課程按項目法進(jìn)行課程設(shè)計，分為三個項目，具體課程設(shè)計見下表。
項目一：圖形算量軟件操作
項目二：鋼筋計算軟件
項目三：計價軟件
通過兩周的實訓(xùn)，使學(xué)生具有較熟練操作廣聯(lián)達(dá)軟件的能力，達(dá)到造價員的能力目標(biāo)。
三、實訓(xùn)周質(zhì)量保證模式
建筑類高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才，為了滿足學(xué)生對專業(yè)技能的期望，保證課程實訓(xùn)周的總體質(zhì)量尤為重要。《建筑工程計量與計價》課程實訓(xùn)周在教學(xué)實踐中建立并實施一套適合的運行模式，明顯提升了實訓(xùn)課的整體質(zhì)量和教學(xué)效果。
（一）監(jiān)理完備的資料庫
實訓(xùn)周需要的資料有工程圖紙、建筑工程計價定額、工程量清單計價規(guī)范、圖集等資料。經(jīng)軟件公司推薦，我院教師和企業(yè)相關(guān)人員共同選定4套圖紙作為實訓(xùn)周的基礎(chǔ)資料。機(jī)房配備了60臺電腦，能滿足學(xué)生上課的需要，并配備了正版廣聯(lián)達(dá)整體解決方案，配有加密鎖。相關(guān)工具書等能滿足2個班同時做課程實訓(xùn)的要求，初步建立了本課程實訓(xùn)的資料庫。
（二）分項目教學(xué)，有效提高教學(xué)效果
課程實訓(xùn)在機(jī)房進(jìn)行，按教學(xué)大綱的要求，分為“圖形算量軟件應(yīng)用”、“鋼筋算量軟件應(yīng)用”和“計價軟件應(yīng)用”三個項目進(jìn)行。教師先演示基本操作方法，然后讓學(xué)生根據(jù)圖紙進(jìn)行練習(xí)。并再發(fā)一套圖紙做為學(xué)生的課后作業(yè)，動手能力強的同學(xué)還可得到第三套圖紙，做到了因材施教。讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，教師在旁邊指導(dǎo)。這樣既鍛煉了學(xué)生的動手動腦探究問題的能力，又提高了其軟件操作技能，受到了學(xué)生的歡迎。
（三）強化實訓(xùn)周紀(jì)律管理
良好的組織紀(jì)律是保證實訓(xùn)周順利進(jìn)行的前提，我院實訓(xùn)周對學(xué)生的管理采取自律與強制相結(jié)合的原則，效果較為理想。一般來說，絕大多數(shù)學(xué)生較重視這個掌握專業(yè)技能的機(jī)會，能夠自覺的遵守紀(jì)律，保證出勤。但為了督促個別組織性紀(jì)律性差、甘于落后的學(xué)生，實施指導(dǎo)老師點名，督導(dǎo)老師抽查等手段，強制學(xué)生到機(jī)房接受指導(dǎo)。并使用機(jī)房的教室管理系統(tǒng)，讓學(xué)生把每節(jié)課完成的項目行進(jìn)提交，既督促學(xué)生出勤，在一定程度上又提高了教學(xué)的質(zhì)量。
（四）要求學(xué)生做實訓(xùn)總結(jié)
實訓(xùn)周完成的同時，要求學(xué)生將實訓(xùn)周過程中的體會、收獲等用文字記錄下來，自擬題目進(jìn)行總結(jié)。通過總結(jié)大部分同學(xué)能夠從頭到尾系統(tǒng)的梳理實訓(xùn)周獲得的知識，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)老師也能從學(xué)生的總結(jié)中體會學(xué)生的動態(tài)，為下屆課程實訓(xùn)周的指導(dǎo)工作積累經(jīng)驗。
（五）量化實訓(xùn)周成績評定標(biāo)準(zhǔn)
實訓(xùn)周成績評定標(biāo)準(zhǔn)為：
紀(jì)律及表現(xiàn)占15%；
利用工程造價軟件繪制的圖形占50%；
書面總結(jié)占15%；
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2．1模型教學(xué)法
(1)觀看模型，掌握建筑工程投影原因
在學(xué)習(xí)《建筑工程制圖》課程中，教學(xué)中讓學(xué)生看基本形體如棱柱、棱錐或者基本模型，增加他們對三視圖之間投影關(guān)系的感性認(rèn)識，驗證投影原理。同時課后布置根據(jù)投影圖轉(zhuǎn)換繪制作業(yè)，來提高學(xué)生空間想象力及建筑形體的表達(dá)方法。
(2)模型制作與施工圖識圖相結(jié)合
對于結(jié)構(gòu)施工圖，由于現(xiàn)場教學(xué)不好組織，鋼筋工程屬于隱蔽工程，很難看到鋼筋的配筋情況，因此，從圖紙到實際有很大的難度，也是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對同學(xué)們對結(jié)構(gòu)鋼筋圖看不懂，在課程教學(xué)中引入小型結(jié)構(gòu)模型的制作，在模型的制作過程中，讓同學(xué)們明白一些鋼筋的具體布置，與結(jié)構(gòu)圖識圖理解過程不謀而合。此方法作為提高識圖能力的輔助手段，發(fā)揮了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。尤其是在空間想象能力的培養(yǎng)上，省去了繁瑣的空間想象能力思維引導(dǎo)過程。
2．2現(xiàn)場教學(xué)
在學(xué)生識圖教學(xué)過程中，常常會有學(xué)生提一些看似簡單卻又不怎么好解釋的問題，如:“這是什么呀”，“什么是散水、女兒墻”等，其實這些在課堂中都已經(jīng)講解過，但是由于一些構(gòu)造抽象，講解過后沒有留下任何印象，有些即使了解，但也弄不清楚，其實很多問題在課堂上解釋半天，只要帶學(xué)生到現(xiàn)場一看就什么都知道了，于是，帶學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場進(jìn)行實際現(xiàn)場教學(xué)試必不可少的，但是對于一些在建工程的施工單位而言，由于安全問題，不愿接受學(xué)生到施工現(xiàn)場學(xué)生，因此，目前進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)對象主要是已投入施工的工程，比如學(xué)校的教學(xué)樓，宿舍樓。對于現(xiàn)場教學(xué)要進(jìn)行很好的組織，才能達(dá)到預(yù)期的效果，在筆者的教學(xué)經(jīng)驗中，總結(jié)如下幾點。
(1)教師應(yīng)事先確定教學(xué)的實際工程，弄清該工程的構(gòu)造特點，以安排具體的教學(xué)內(nèi)容。
(2)將學(xué)生分組，每小組5－7個人。
(3)布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，以至于使學(xué)生不至于走馬觀花。甚至無所事事，比如要求學(xué)生帶好小圖版、筆記本、卷尺等用具，對實際工程構(gòu)件進(jìn)行測量、記錄，并繪制在圖板上。通過這種方式，學(xué)生對建筑工程構(gòu)造做飯建立了形象直觀的認(rèn)識，加深了相關(guān)構(gòu)件含義的理解。還能將建筑工程制圖方面知識加以運用，從而有助于進(jìn)一步提高學(xué)生建筑工程識圖方面的能力。
2．基于工程實踐案例教學(xué)
在學(xué)習(xí)完建筑工程制圖、建筑構(gòu)造以及建筑結(jié)構(gòu)課程后，為了學(xué)習(xí)能夠系統(tǒng)的接觸工程中的圖紙，安排了一周建筑識圖實訓(xùn)課程。實訓(xùn)時間的安排:我們的建筑識圖實訓(xùn)周安排在三年級開學(xué)初，恰好在學(xué)生學(xué)習(xí)完基本專業(yè)知識之后，走入崗位之前，為以后頂崗實訓(xùn)和零距離就業(yè)創(chuàng)造條件實訓(xùn)周的任務(wù):讓學(xué)生讀懂一套來自實際工程的建筑工程施工圖實例，精選施工圖紙很重要，圖紙的內(nèi)容不易過難，由于學(xué)校是新建的學(xué)校，考慮到學(xué)生可以與實際相結(jié)合，選用的圖紙基本是學(xué)校工程的圖紙。實訓(xùn)的組織方式與內(nèi)容:學(xué)生進(jìn)行分組，一組4－7人，一套實際工程圖紙，分組進(jìn)行討論，一起進(jìn)行解決問題。實訓(xùn)最后進(jìn)行考核。考核先進(jìn)行筆試，然后對每一位學(xué)生進(jìn)行口頭答辯。
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“高等職業(yè)教育”具有高等教育和職業(yè)教育的雙重角色，是為適應(yīng)社會進(jìn)步對各種專業(yè)人才的需求，加強應(yīng)用性為原則，培養(yǎng)了解基本專業(yè)理論知識，掌握基本技能的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高等“技術(shù)教育”。
高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)面向施工單位、監(jiān)理單位施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、監(jiān)理員等崗位為主的應(yīng)用型人才，他們必須具備服務(wù)施工組織安排的能力，《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程正是解決識讀結(jié)構(gòu)施工圖、領(lǐng)會設(shè)計意圖的一門課程，所以，高職高專開設(shè)《建筑結(jié)構(gòu)》這門課程非常有必要。
二、高職高專《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)要求
《建筑結(jié)構(gòu)》是建筑工程的專業(yè)必修課程，是一門培養(yǎng)動手能力的專業(yè)課程。課程以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工為主線，主要內(nèi)容有鋼筋混凝土材料，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理，受彎、受壓、受拉、受扭構(gòu)件承載力計算，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)正常使用極限狀態(tài)驗算，肋形樓蓋結(jié)構(gòu)設(shè)計和預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)等章節(jié)。《建筑結(jié)構(gòu)》是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，該門課程主要培養(yǎng)學(xué)生正確繪制和識讀結(jié)構(gòu)施工圖、正確領(lǐng)會設(shè)計意圖和根據(jù)圖紙正確技術(shù)交底和指導(dǎo)施工等方面的工程技術(shù)能力。
三、《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)設(shè)計
1、合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，理論與實踐并行，突出實踐
建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生大多都在建筑施工單位工作，所從事的工作，既要求掌握一定的理論知識，又特別要求具備實踐能力，比如建筑材料的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)施工圖的識讀，施工組織與管理等等。在課程教學(xué)中，加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，構(gòu)建實踐教學(xué)體系，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用實訓(xùn)室、校外實訓(xùn)基地等各種教學(xué)資源，使學(xué)生真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)過相關(guān)課程后具備相關(guān)的實踐能力。例如，受彎構(gòu)件課程完了，安排學(xué)生到建筑實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)梁鋼筋的綁扎，CAD制結(jié)構(gòu)圖繪制實訓(xùn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識受力鋼筋、彎起鋼筋、架立鋼筋和箍筋，并模擬鋼筋骨架的放置，讓學(xué)生充分了解各種鋼筋所起的作用，做到知其然，知其所以然。課程結(jié)束后安排學(xué)生到項目施工現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師在實踐過程中利用建筑結(jié)構(gòu)相關(guān)知識引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)施工過程中存在的問題，并請經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員給學(xué)生們講解施工工藝、施工方法和容易產(chǎn)生的質(zhì)量弊病，然后指導(dǎo)老師再把學(xué)生從實踐引到理論上，用理論知識來解決實踐過程中出現(xiàn)的問題，如此全過程連續(xù)進(jìn)行，循環(huán)往復(fù)，理論指導(dǎo)實踐，實踐滲透理論，加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識深度，強化學(xué)生的動手能力和對知識的運用能力。
2、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弱計算，重構(gòu)造
本課程按照“施工員”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以施工企業(yè)施工員、質(zhì)檢員等崗位需求為導(dǎo)向，確定我們學(xué)生要掌握的知識、能力、素質(zhì)來選取和改革課程教學(xué)內(nèi)容，并以“必須、夠用” 為度。
我國現(xiàn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計是以概率論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計方法，是半經(jīng)驗半理論的一種設(shè)計方法，構(gòu)造措施是長期科學(xué)試驗和工程經(jīng)驗的總結(jié)，這些構(gòu)造措施可防止因計算中沒有考慮的因素的影響而造成結(jié)構(gòu)構(gòu)件開裂和破壞。同時，有些構(gòu)造措施也是為了使用和施工上的可能和需要而采用的。
我們學(xué)生大部分就業(yè)于施工企業(yè)，他們可以不會進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，但一定要能照圖根據(jù)規(guī)范要求正確指導(dǎo)施工，因此，我們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排時，要求學(xué)生了解基本的計算方法之外，必須重點講解構(gòu)造要求，最好以圖文并存的方式來講解構(gòu)造要求，讓學(xué)生懂得進(jìn)行鋼筋混凝土施工時，除了按規(guī)定放置必須的鋼筋以外，鋼筋的切斷、連接、錨固，跟混凝土的相對位置等還必須要滿足有關(guān)的構(gòu)造要求。
3、應(yīng)用PPT、三維立體圖和施工錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段
《建筑結(jié)構(gòu)》課程反映實踐的內(nèi)容較多，在教學(xué)手段上，積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段―多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的品質(zhì)和內(nèi)涵，提高教學(xué)的效率與教學(xué)效果。
相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段，多媒體教學(xué)以形象生動的PPT畫面、三維立體示圖、施工錄像等方式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；而且多媒體教學(xué)手段能夠把項目實施過程以施工錄像形式“搬進(jìn)”課堂，實現(xiàn)“課堂與實訓(xùn)室的一體化”。經(jīng)過多年的努力，我們收集了大量動畫、三維立體配筋圖和鋼筋綁扎、焊接實例，實現(xiàn)了將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體。但多媒體傳輸信息量大、傳輸速度快，在教學(xué)過程中要針對不同層次的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整授課速度。
四、《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)課程實踐
1、改進(jìn)教學(xué)方法，強化學(xué)生崗位角色觀念和團(tuán)隊協(xié)作能力
在實訓(xùn)時，采用分角色教學(xué)法，例如，在進(jìn)行鋼筋骨架結(jié)扎時，安排一部分學(xué)生作施工員，進(jìn)行鋼筋的下料、綁扎、模擬鋼筋在模板內(nèi)的放置工作；安排另一部分學(xué)生作質(zhì)檢員，進(jìn)行鋼筋工程質(zhì)量驗收工作，檢查鋼筋骨架中每一根鋼筋的放置位置、間距和混凝土保護(hù)層厚度、受力鋼筋與架立鋼筋是否倒置等；安排另一部分學(xué)生作監(jiān)理員，在自檢合格的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一次嚴(yán)格驗收。將實訓(xùn)教室設(shè)為“工程部”、“質(zhì)檢部”、“監(jiān)理站”，讓學(xué)生進(jìn)入了實訓(xùn)教室，就有步入工作崗位的感覺，爭前恐后地去完成各自工作任務(wù)，讓學(xué)生融入團(tuán)隊協(xié)作的氛圍中，進(jìn)行角色鍛煉，強化學(xué)生崗位角色觀念和團(tuán)隊協(xié)作能力。
2、導(dǎo)入規(guī)范，鼓勵參賽，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能
專業(yè)課程教材大部分內(nèi)容是從規(guī)范上摘取的，但具有不全面、滯后于新規(guī)范等特點，所以我們在教學(xué)過程中要注意規(guī)范的導(dǎo)入，講解規(guī)范的來歷，規(guī)范的更新過程，有意識培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)規(guī)范、應(yīng)用規(guī)范等職業(yè)技術(shù)能力；鼓勵學(xué)生參與省內(nèi)外各種競技比賽項目，開展競技訓(xùn)練，選拔優(yōu)秀選手參加校外比賽，調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生制圖能力、結(jié)構(gòu)骨架加工能力，為識讀結(jié)構(gòu)圖墊定良好的實踐基礎(chǔ)，真正做到“授人以漁”，將來走上工作崗位后，遇到問題，他們知道通過查閱設(shè)計規(guī)范、施工規(guī)范等來解決相應(yīng)的問題。
篇9
虛擬仿真是進(jìn)入20世紀(jì)80年代后發(fā)展起來的一種新技術(shù)，它通過軟件編程形成三維數(shù)字的圖形化模型，生成一種人造的虛擬環(huán)境。它涉及到人工智能、傳感技術(shù)、人機(jī)交互和計算機(jī)圖形學(xué)等學(xué)科。虛擬仿真技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用，不僅可以更直觀的呈現(xiàn)所學(xué)的知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，還能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的實踐能力。
建筑基礎(chǔ)施工是土建類相關(guān)專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容，具有實踐性很強的特點，特別是其中的主體工程即鋼筋混凝土工程的施工，對于施工現(xiàn)場的一線人員來說，掌握其工藝和方法，也是應(yīng)具有的基本素質(zhì)。目前建筑基礎(chǔ)施工教學(xué)存在的主要問題有：
第一、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以滿足實際教學(xué)需要：由于建筑專業(yè)的特點，教學(xué)計劃難以和企業(yè)的實際生產(chǎn)時間相對應(yīng)；基礎(chǔ)設(shè)施施工的周期長，工程量大，短時間的實訓(xùn)不能真實的全面了解其施工過程。
第二、第二學(xué)生難以實際動手操作，學(xué)習(xí)效果不佳：在校外建筑工地的實習(xí)，由于時間和費用的限制，以及施工單位出于人身安全等方面的考慮，學(xué)生往往不能實際動手完成施工操作，難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
第三、學(xué)習(xí)成績的評定不夠合理：基礎(chǔ)設(shè)施施工內(nèi)容的學(xué)習(xí)一般是通過校外實踐，學(xué)習(xí)成績一般是根據(jù)學(xué)生的考勤情況和見習(xí)單位出具的相關(guān)報告和總結(jié)材料等進(jìn)行打分，具有較大的主觀性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。
建筑基礎(chǔ)施工仿真教學(xué)軟件的開發(fā)，能夠利用當(dāng)前的先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)，將三維可視化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠先仿真后實訓(xùn)，可以全面的了解建筑基礎(chǔ)施工的全過程。通過本虛擬仿真軟件的建設(shè)，可以結(jié)合工程施工現(xiàn)場的實際，把實踐和理論進(jìn)行結(jié)合，把真實的工作環(huán)境利用軟件進(jìn)行模擬開發(fā)，使學(xué)生能夠真正體驗到施工現(xiàn)場的技術(shù)和技能，從而減少學(xué)生對現(xiàn)場的不熟悉感，使得教學(xué)更加直觀化。
二、國內(nèi)外研究概況和發(fā)展趨勢
國內(nèi)外對虛擬仿真技術(shù)在建筑方面的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下兩方面：
第一、建筑施工仿真理論方面的研究
1991年美國學(xué)者提出了虛擬企業(yè)的定義，清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等在此方面有學(xué)者進(jìn)行了大師的研究，到1997年，國內(nèi)對虛擬企業(yè)的研究得到了各方面的關(guān)注，目前相關(guān)理論框架已形成，虛擬企業(yè)也開始了從制造行業(yè)到其他行業(yè)的擴(kuò)展。在虛擬建設(shè)方面，從1996年美國發(fā)明者協(xié)會首次提出概念，到2000年TFV（Transformation-Flow-Value）理論的出現(xiàn)，論證了虛擬企業(yè)理論在建筑行業(yè)應(yīng)用的可能性。國內(nèi)研究人員對虛擬建設(shè)研究多在組織管理層面，較少研究具體技術(shù)的實現(xiàn)。
第二、建筑施工仿真方法的研究
建筑施工仿真技術(shù)是虛擬建設(shè)中的具體應(yīng)用，主要通過虛擬仿真和虛擬現(xiàn)實技術(shù)來實現(xiàn)。虛擬仿真技術(shù)一般是通過建立模型來描述整個系統(tǒng)，再通過一些重復(fù)試驗得到一些有規(guī)律的數(shù)據(jù)。國內(nèi)研究者高興夫研究了超高層建筑施工的動態(tài)仿真、張正峰則應(yīng)用可視化仿真中的圖形技術(shù)，對復(fù)雜群建筑施工過程進(jìn)行了研究。虛擬現(xiàn)實則是在虛擬建設(shè)中將枯燥的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，方便進(jìn)行操作和對比分析，能夠研究數(shù)據(jù)中深層次的內(nèi)容。趙凌軍對建筑物的辨識和幾何尺寸的提取進(jìn)行了研究、王辰輝仿真了液壓挖掘機(jī)的工作場景，鐘登華等人對水電工程的可視化仿真進(jìn)行了分析，其研究成果得到了成功的應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在建筑施工中的應(yīng)用較多，其發(fā)展方向目前主要是事件驅(qū)動的沉浸和時間驅(qū)動的沉浸。
三、建筑基礎(chǔ)施工實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀研究和分析
《建筑工程施工技術(shù)》是土建類相關(guān)專業(yè)的核心課程，其中主體工程即鋼筋混凝土工程的施工就顯得更加重要，對于該部分工程的施工，對于施工現(xiàn)場的一線人員來說，掌握其工藝和方法，是應(yīng)具有的基本素質(zhì)，特別是對于培養(yǎng)的施工員來說，就更加重要。在學(xué)生的培養(yǎng)中其教學(xué)時數(shù)和學(xué)分、教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)場所以及從教教師數(shù)均居各課程之首，該課程也是其他土建類專業(yè)的專業(yè)必修課，在學(xué)生職業(yè)能力的形成中起著決定性意義，在建筑行業(yè)對人才技能的要求越來越高的今天，其地位和作用日益凸顯，因此如何讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握建筑基礎(chǔ)方面的技能就尤為重要。
四、建筑基礎(chǔ)施工虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)建與開發(fā)
系統(tǒng)采用Unity3D與3ds Max作為開發(fā)平臺，實現(xiàn)系統(tǒng)邏輯功能與3D模型的設(shè)計制作；使用SQL Server 2008實現(xiàn)對身份信息、實訓(xùn)進(jìn)度信息的存儲；具體的虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)通過以上的技術(shù)支持，可在PC、移動設(shè)備以及Web上運行。
設(shè)計框架采用經(jīng)典的MVC設(shè)計模式，將整個系統(tǒng)開發(fā)劃分為三大模塊：模型組件、視圖組件和控制器組件。模型組件是視圖組件和控制器組件之間的通信橋梁，控制器發(fā)出的具體操作信息會被傳送到模型組件中，模型組件經(jīng)過一系列的邏輯計算，將計算出的一系列相關(guān)信息發(fā)送到視圖組件，由視圖組件接收信息并最終展示給用戶。在本系統(tǒng)中，模型組件由C#功能腳本實現(xiàn)，視圖組件由UGUI界面開發(fā)技術(shù)和3ds Max共同完成，控制器組件則由鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備負(fù)責(zé)。MVC設(shè)計模式合理劃分了軟件開發(fā)過程，遵守軟件開發(fā)“低耦合、高內(nèi)聚”的原則，研發(fā)者只需依照系統(tǒng)總體設(shè)計約定好的接口方式，即可并行開發(fā)不同的系統(tǒng)組件，有效地提高了系統(tǒng)開發(fā)效率。
建筑基礎(chǔ)施工虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)由6個模塊組成，具體如下：
（1）身份認(rèn)證模塊
其主要功能有：判斷登錄用戶的身份，調(diào)出對應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊進(jìn)度，及學(xué)習(xí)得分。
（2）公共模塊
其主要功能有：工程圖紙、技術(shù)規(guī)范、知識學(xué)習(xí)、視頻庫、測試題庫、工具箱。
（3）土方開挖工程模塊
其主要功能有：場地要求、場地清理、放線定位、機(jī)械挖土、修邊及驗槽。
（4）鋼筋工程模塊
其主要功能有：彈鋼筋線、放置鋼筋、綁扎鋼筋、放置墊塊、放置豎筋、鋼筋焊接、箍筋綁扎。
（5）模板工程模塊
其主要功能有：工程施工前的準(zhǔn)備工作、模板安裝、質(zhì)檢驗收、模板拆除、工程驗收。
（6）混凝土工程模塊
其主要功能有：混凝土制備、混凝土運輸、澆筑與搗實、混凝土養(yǎng)護(hù)、工程驗收。
總之，建筑基礎(chǔ)施工虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)構(gòu)建了高職建筑類專業(yè)理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的教學(xué)平臺，彌補了教學(xué)手段、實訓(xùn)條件及時間、空間上的限制，在課堂上實現(xiàn)了教學(xué)項目與施工項目、教學(xué)過程與施工過程、在校學(xué)習(xí)與實際工作一致性。但這種仿真教學(xué)系統(tǒng)也存在著易引發(fā)學(xué)生現(xiàn)場安全生產(chǎn)意識差和無法做到現(xiàn)場實操等不足等問題，應(yīng)引起重視。要通過合理設(shè)計各教學(xué)環(huán)節(jié)，把虛擬仿真實訓(xùn)與理論教學(xué)和生產(chǎn)實際有機(jī)結(jié)合，才能提高教學(xué)效率，拓寬實踐教學(xué)渠道，為高職院校提升辦學(xué)能力和發(fā)展起到了積極助推作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]方小峰.基于虛擬現(xiàn)實的城市規(guī)劃三維仿真設(shè)計系統(tǒng)[J].計算機(jī)仿真，2007，24（3）：230-235
篇10
教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出,把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點,帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性,實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[1]校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的成功與否,是工學(xué)結(jié)合能否得以實現(xiàn)的基礎(chǔ),是能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件。隨著工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式的推行,探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的新模式勢在必行。
我院建筑技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地包括力學(xué)、建材、土工實驗室,以及測量、建筑技術(shù)、建筑裝飾等實訓(xùn)室。自2006年被立為中央財政支持職業(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)項目以來,經(jīng)過實訓(xùn)場地擴(kuò)建、實訓(xùn)裝置建設(shè)、新設(shè)備擴(kuò)建,以及實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)等實訓(xùn)基地已初具規(guī)模。
一、基地建設(shè)思路與實踐
1.根據(jù)職業(yè)能力需要整合實驗實訓(xùn)室
我院建筑工程技術(shù)專業(yè)首創(chuàng)了具有高職建設(shè)類特色的以培養(yǎng)建設(shè)類高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為目的,以職業(yè)能力為支撐,以真實工程項目為載體,以仿真模擬和工學(xué)交替為途徑,以實現(xiàn)就業(yè)即能頂崗為目標(biāo)的“411”人才培養(yǎng)模式;進(jìn)行了基于工作過程課程體系的試點。基于工作過程的課程是根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作需要的知識、能力、素質(zhì)要求制定課程內(nèi)容,以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容,遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,科學(xué)設(shè)計出學(xué)習(xí)性工作任務(wù),設(shè)計出合理的實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。基于工作過程的課程的推行,完全顛覆了圍繞理論課程進(jìn)行實驗實訓(xùn)室建設(shè)的模式。
實訓(xùn)基地建設(shè)要突破只限于感性認(rèn)識和動作技能訓(xùn)練的舊模式,建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實際問題能力的新模式。[2]根據(jù)我院建筑工程技術(shù)專業(yè)對“411”人才培養(yǎng)模式中專項能力培養(yǎng)階段的課程重構(gòu)要求,我們將先前分屬力學(xué)、建筑材料、地基基礎(chǔ)等課程的實驗室整合成建筑材料檢測實訓(xùn)室。一方面,按照學(xué)習(xí)工作任務(wù)和項目要求調(diào)整實訓(xùn)場地的布局和實訓(xùn)設(shè)備的配置。比如,壓縮了驗證脆性、韌性材料的應(yīng)力應(yīng)變的實驗場所,用于增加鋼筋取樣與性能檢測設(shè)備的臺數(shù),將演示、驗證型實驗項目改革為應(yīng)用型、綜合型實驗項目。另一方面,實驗室整合的同時進(jìn)行了建筑材料檢測室的計量認(rèn)證工作,根據(jù)實驗室計量認(rèn)證的要求建設(shè)實訓(xùn)場地。在檢測設(shè)備、檢測環(huán)境等方面按照檢測標(biāo)準(zhǔn)要求配備,同時在檢測程序、檢測報告等方面都按照計量認(rèn)證的要求設(shè)置。還結(jié)合工程實際需要配置了技術(shù)水平高、操控性能好的儀器設(shè)備。如增加了數(shù)字回彈儀、鋼筋掃描儀、混凝土超聲儀等用于建筑實體檢測的先進(jìn)儀器。使學(xué)生獲得真實的職業(yè)能力訓(xùn)練。
2.按照“理論實踐一體化的專業(yè)教室”的要求創(chuàng)建實訓(xùn)環(huán)境
我們在測量實訓(xùn)室擴(kuò)建過程中,結(jié)合建筑測量技術(shù)和高端測量儀器的使用,啟動了5000m2仿真測量實訓(xùn)場地建設(shè),利用校園及周邊區(qū)域布設(shè)四等級以下測量控制點位200多個,并進(jìn)行數(shù)字化成圖。又購置了先進(jìn)的GPS定位系統(tǒng)、智能全站儀等先進(jìn)的工程測量儀器。學(xué)生可以在實訓(xùn)場地邊學(xué)邊練,完成集測量技術(shù)、測量儀器應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用和繪圖訓(xùn)練等內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,包括工程涉及到的導(dǎo)線測量、高程測量、地形測繪、工程放樣等項目。實訓(xùn)場地還可供學(xué)生完成四等以下平面和高程控制測量,為地形圖測繪、數(shù)據(jù)采集和定位放線提供了可靠的檢核依據(jù)。我們還在各實訓(xùn)室設(shè)置了配有多媒體設(shè)備的教學(xué)區(qū)域,自制了仿真的節(jié)點展示、檢測構(gòu)件、鋼筋綁扎、砌筑抹灰等多種實訓(xùn)裝置,提供了相關(guān)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、圖集等資料,使學(xué)生的“學(xué)”與“工”有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在盡量真實的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”。[3]
3.按照互惠多贏原則校企共建實訓(xùn)室
例如,由我院提供場地和管理,企業(yè)提供先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備組建的“喜利得建筑緊固技術(shù)實訓(xùn)中心”。與行業(yè)企業(yè)共同進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè),可以充分利用各自在教學(xué)、人才培養(yǎng)、技術(shù)等資源的優(yōu)勢,根據(jù)職業(yè)崗位的需要和工學(xué)結(jié)合的特點,使實訓(xùn)基地增強實訓(xùn)效果,強化崗位技能的針對性、適應(yīng)性和實用性培養(yǎng)。
喜利得公司是一家在建筑及建筑維護(hù)領(lǐng)域內(nèi)為專業(yè)客戶提供高質(zhì)量及高附加價值產(chǎn)品的全球知名企業(yè),“喜利得建筑緊固技術(shù)培訓(xùn)中心”將喜利得(中國)有限公司的緊固、防火封堵等先進(jìn)技術(shù)和鉆孔鑿破、射釘固定、測量定位等尖端設(shè)備引入到我院的實踐教學(xué)中來,既為學(xué)生提供更好的實訓(xùn)條件和技術(shù)培訓(xùn),又根據(jù)喜利得公司產(chǎn)品的需要,通過現(xiàn)場演示和講解,在中心開展產(chǎn)品推介和技術(shù)培訓(xùn)。同時,培訓(xùn)中心還為相關(guān)院系的師資培訓(xùn)、為科研以及社會服務(wù)搭設(shè)一個高水準(zhǔn)的平臺。
再如,我院與德國薩克森州建設(shè)協(xié)會、德國凱萊國際公司下屬的長興伊通公司合作,增加了砂加氣混凝土砌塊砌體實訓(xùn)的校內(nèi)實訓(xùn)項目,考核合格的學(xué)生可取得由德國薩克森州建業(yè)促進(jìn)協(xié)會及長興伊通公司頒發(fā)的合格證書。學(xué)生實訓(xùn)所用的砂加氣混凝土砌塊全部由長興伊通公司免費提供,學(xué)生學(xué)到了新技術(shù)新工藝、企業(yè)的新產(chǎn)品也得到了推廣,實現(xiàn)互惠互利、合作共贏。
4.建設(shè)裝備水平高、教科研共享的實訓(xùn)基地
在實訓(xùn)基地的設(shè)備配備上,既加強與課程建設(shè)的聯(lián)系,更新、添置、提高學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的儀器設(shè)備。同時也注重創(chuàng)造教科研條件,增加高、精、尖設(shè)備,提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量,建設(shè)集教學(xué)、科研、社會服務(wù)于一體的多功能實訓(xùn)基地。
例如,我院配置的微機(jī)控制電液伺服動三軸試驗機(jī),它可以比較靈活地改變和控制試樣應(yīng)力狀態(tài)直接模擬各種動力作用,還可以有效地控制固結(jié)度和孔隙水壓力的消長,較好地模擬不同排水條件下飽和土的動態(tài)應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系。它既可用于巖石、砂土、巖漿的軸向壓力和側(cè)向壓力的強度試驗、土動力學(xué)試驗,也可用于測定細(xì)粒土抗剪強度和有效抗剪強度參數(shù),是目前室內(nèi)土的動力特性試驗先進(jìn)的試驗設(shè)備。然而,由于設(shè)備投入大,運行成本高,我們在為我院教師順利開展科研項目提供有利條件的同時,還向周邊企業(yè)和院校開放,提供技術(shù)服務(wù),提高設(shè)備的利用率。
二、基地建設(shè)的成效與問題
在基地建設(shè)中,我院注重跟蹤技術(shù)前沿,優(yōu)化實訓(xùn)設(shè)施,營造真實的崗位環(huán)境,努力將建筑技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)成為既是建設(shè)類專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性人才實踐教學(xué)基地,又是具教科研項目開發(fā)、行業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、行業(yè)技術(shù)推廣和信息服務(wù)等功能的共享型實習(xí)實訓(xùn)基地。
1.基地建設(shè)的成效
(1)促進(jìn)了“411”人才培養(yǎng)模式實踐教學(xué)體系的完善
近年來建筑工程技術(shù)專業(yè)對“411”人才培養(yǎng)模式專項能力培養(yǎng)階段進(jìn)行了大膽的改革,將專項能力培養(yǎng)階段的課程進(jìn)行了重構(gòu),建立了相對獨立的實踐課程,更好的貫徹了工學(xué)結(jié)合的要求。依托基地的實訓(xùn)條件建設(shè),完善了建筑工程技術(shù)專業(yè)各專項能力培養(yǎng)所需的實訓(xùn)條件,突出了專項能力訓(xùn)練的重點,構(gòu)建了較為完整的專項能力訓(xùn)練體系。在2007級、2008級的教學(xué)計劃中開設(shè)了如建筑材料檢測訓(xùn)練、建筑識圖與構(gòu)造基本訓(xùn)練、建筑工程測量實訓(xùn)、建筑結(jié)構(gòu)基本訓(xùn)練等多門獨立的專項職業(yè)能力訓(xùn)練課,不僅與理論課程構(gòu)成了良好的對應(yīng)補充關(guān)系,更有效地提高了學(xué)生的專項職業(yè)能力,也是工學(xué)結(jié)合的有益嘗試。同時,實訓(xùn)基地建設(shè)中注重真實情景的布置,強調(diào)完整工程的體現(xiàn),在提供了完整的專項能力訓(xùn)練條件的同時,也提供了用于感性認(rèn)知、參觀學(xué)習(xí)、工藝流程等多方面實訓(xùn)的設(shè)施。實訓(xùn)基地使“411”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建了“認(rèn)知實踐、校內(nèi)實訓(xùn)、跟蹤實踐、仿真模擬、頂崗實踐”五位一體的實踐教學(xué)體系中認(rèn)知實踐、校內(nèi)實訓(xùn)、仿真模擬三個環(huán)節(jié)能在校內(nèi)實訓(xùn)基地得以完成。
(2)促進(jìn)了專業(yè)課程建設(shè)和教研教改的開展
實訓(xùn)基地的建設(shè),對建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程改革等多方面都起到了積極的促進(jìn)作用,對于提高建筑工程技術(shù)專業(yè)整體專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了良好的效果。依托完善的實訓(xùn)基地,專業(yè)開發(fā)了基于工作課程體系,開設(shè)了多門嘗試工學(xué)結(jié)合的實踐課程。另外,實訓(xùn)基地還有利于師資隊伍的建設(shè),特別是碩士研究生畢業(yè)的年輕教師到實訓(xùn)基地進(jìn)行輪崗訓(xùn)練,迅速提高了年輕教師的實踐動手能力以及對于職業(yè)能力的形成過程的理解和掌握,為從事專業(yè)課程教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
(3)促進(jìn)了對高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)
實訓(xùn)基地的建設(shè),不僅完善了實訓(xùn)條件,更重要的是促進(jìn)了專業(yè)對于能力培養(yǎng)和能力評價的重視。完善的實訓(xùn)條件為能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ),同時也對能力評價提出了更高的要求,促進(jìn)了學(xué)生能力的提高,為學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)和前景。
實訓(xùn)基地建設(shè)使學(xué)生獲得了更廣泛的培訓(xùn)機(jī)會,培訓(xùn)的內(nèi)容和專業(yè)有較大突破。學(xué)生除獲得各種如測量放線工、鋼筋工、施工員、質(zhì)檢員等職業(yè)技能證書、崗位證書外,還可獲得校企合作開辦的各類如建筑節(jié)能技術(shù)、建筑緊固技術(shù)等培訓(xùn)證書,學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也有明顯提高。
(4)提高了社會服務(wù)能力,促進(jìn)了基地資源共享。
建成的實訓(xùn)基地為我院建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、市政工程技術(shù)、建筑裝飾技術(shù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)承擔(dān)了實訓(xùn)教學(xué),校內(nèi)共享專業(yè)達(dá)13個。為教師的教科研工作提供了實驗場所和技術(shù)服務(wù),有多項省廳級教科研項目和精品課程在基地進(jìn)行。同時,還為我院周邊院校開設(shè)相關(guān)的實訓(xùn)課程,以及開展了材料檢驗檢測、測量放線、鋼筋綁扎、砌筑等工種的技術(shù)培訓(xùn)和鑒定;為浙江省中職師資、全國高職師資開展了高技能教學(xué)能力培訓(xùn);為農(nóng)民工開展了鋼筋、抹灰工等技術(shù)培訓(xùn);還相繼舉辦了省高校學(xué)生“天地杯”工程測量員技能競賽和省中等職業(yè)學(xué)校工程測量技能大賽等。
2.基地建設(shè)的問題
我院在實訓(xùn)基地的建設(shè)中雖然已注重基地資源的優(yōu)化配置和共享,但如何保持實訓(xùn)基地科學(xué)、有序的發(fā)展還有待于進(jìn)一步探索。
(1)要建立基地的績效評價體系
建立基地的績效評價體系是推進(jìn)基地管理科學(xué)化、精細(xì)化,提高建設(shè)資金使用效益的重要手段。績效評價是將資金支出與效益產(chǎn)出掛鉤,應(yīng)結(jié)合專業(yè)做好實訓(xùn)基地建設(shè)項目的調(diào)查、研究與論證工作,應(yīng)包括項目建設(shè)工程預(yù)算表、工程進(jìn)度計劃的詳實的建設(shè)實施方案,驗收合格后應(yīng)對新建實訓(xùn)基地的使用情況進(jìn)行考核評估,以實現(xiàn)優(yōu)化資源配置,促進(jìn)產(chǎn)教研結(jié)合,提高設(shè)備利用率,確保實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有效能。
(2)要建立與企業(yè)長期合作機(jī)制
要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作,學(xué)院應(yīng)主動與企業(yè)溝通聯(lián)絡(luò),本著互惠互利實現(xiàn)多贏的原則,建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度,[4]在政策、經(jīng)費、組織和人員等方面提供充分保證,在人員培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、橫向課題研發(fā)等方面與企業(yè)建立長效合作機(jī)制。
(3)要加強基地隊伍建設(shè),提高實踐教學(xué)水平。
培養(yǎng)高技能人才必須有“雙師型”教師隊伍作支撐,引進(jìn)校外專家和企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗的高級技術(shù)和管理人員授課,要注重選拔既有豐富教學(xué)經(jīng)驗又有企業(yè)或工程實踐經(jīng)驗的教師參加實踐教學(xué),改善現(xiàn)有指導(dǎo)教師的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平,引進(jìn)現(xiàn)代化和信息化的管理手段,提高管理人員的素質(zhì),逐步建成一支能保證完成實踐教學(xué)、科研和開發(fā)任務(wù)的業(yè)務(wù)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)管理隊伍。
總之,學(xué)院要總結(jié)以往實訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)驗,廣泛調(diào)研,勇于創(chuàng)新,形成實訓(xùn)基地整體建設(shè)、評價考核方案,推出適合省級示范性高職院校建設(shè)要求的實訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式。
參考文獻(xiàn)
1 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見,2006
篇11
實習(xí)，就是在實踐中學(xué)習(xí)，她是一個獲取知識，培養(yǎng)能力的過程。建筑施工實習(xí)是指建筑工程技術(shù)和相關(guān)專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)。建筑工地是一個大課堂，工地的建筑物、施工機(jī)具、建筑材料、施工技術(shù)、施工組織與管理方法等就是學(xué)習(xí)內(nèi)容，工地上的工人與技術(shù)人員的一舉一動，一言一行就是學(xué)習(xí)的榜樣。只有善于觀察、勤于動腦、勇于實踐，才能學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識和獲得自身的技術(shù)應(yīng)用能力。同時，今天的實習(xí)工地就是明天的工作場所，應(yīng)抓住這良好的實踐機(jī)會，樹立向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的覌念，爭取更多的收獲。
施工實訓(xùn)實習(xí)無疑是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成教學(xué)計劃，使我們知識，能力，素質(zhì)得到提高，達(dá)到培養(yǎng)的關(guān)鍵性實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它為后續(xù)的課程教學(xué)奠定必要的基礎(chǔ)。通過施工實訓(xùn)學(xué)習(xí)這一實踐學(xué)習(xí)，我們得到一個深入實踐，了解社會的機(jī)會。我們將會接觸到各種人和事，以鍛煉我們對社會的適應(yīng)等的辨別能力；有利于我們將本書上所學(xué)的理論知識和生產(chǎn)實踐相結(jié)合，并拓寬視野；學(xué)習(xí)施工現(xiàn)場生產(chǎn)與管理知識，可以提高我們綜合分析解決問題，組織管理和社交的能力。
總之，施工實訓(xùn)學(xué)習(xí)對我們的思想品德，工作態(tài)度及作風(fēng)，綜合素質(zhì)與工作實踐能力培養(yǎng)等諸方面都會有很大的影響，對于提高我們的全面素質(zhì)具有重要意義。
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名大二的學(xué)生，大學(xué)學(xué)習(xí)快兩年了。我的專業(yè)是建筑工程技術(shù)。在這個學(xué)期將要結(jié)束的時候，學(xué)校組織了我們?nèi)嵙?xí)，安排我們到新余市歐亞城施工現(xiàn)場實踐操作，給了我們一個很不錯的鍛煉機(jī)會。
二、實習(xí)單位簡介
1、實習(xí)工程項目名稱：新余市暨陽房地產(chǎn)有限公司
2、監(jiān)理單位：新余市正大監(jiān)理公司新余市正宏監(jiān)理公司
3、工程概況：工程總概況：施工單位：武警水電二隊
結(jié)構(gòu)形式；框架結(jié)構(gòu)面積2000畝屋面防水等級；二級
標(biāo)注單位：總平面尺寸及標(biāo)高以米為單位，其他圖紙尺寸均以毫米為單位。設(shè)計標(biāo)高0。000
三、實習(xí)內(nèi)容及過程實習(xí)內(nèi)容主要有
1、地基
2、防水層做法
3、模板制作
4、現(xiàn)澆鋼筋砼樓板
在主樓施工現(xiàn)場，我們看到了現(xiàn)澆鋼筋砼樓板的現(xiàn)場施工。現(xiàn)澆鋼筋砼樓板施工現(xiàn)場通過支模,綁扎鋼筋,澆筑砼,養(yǎng)護(hù)等工序而成型的樓板。優(yōu)點:整體性好,抗震能力強,形狀可不規(guī)則,可預(yù)留孔洞,布置管線方便。缺點:模板,用量大,施工速度慢。
學(xué)校的主體為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，由鋼筋混凝土主梁、次梁和柱形成的框架作為建筑物的骨架，梁和柱之間的連接為剛性結(jié)點。屋蓋、樓板上的荷載通過板傳遞給梁，由梁傳遞到柱，由柱傳遞到基礎(chǔ)。框架結(jié)構(gòu)的墻體全部為自承重墻，只起分隔和圍護(hù)作用，磚墻的重量通過梁、板傳給柱。有時填充墻的剛度大于豎向柱的剛度，對結(jié)構(gòu)抗震極為不利，所以不宜采用實心粘土磚作填充墻，減少結(jié)構(gòu)的自重和荷載，減弱隔墻的剛度。框架結(jié)構(gòu)的特點是不受樓板跨度的限制，能為建筑提供靈活的使用空間，但抗震性能差。框架結(jié)構(gòu)中梁柱構(gòu)件截面較小，因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低，它的受力特點類似于豎向懸臂剪切梁，樓層越高，水平位移越慢，高層框架在縱橫兩個方向都承受很大的水平力，這時現(xiàn)澆樓面也作為梁共同工作的，裝配整體式樓面的作用則不考慮。為了增強結(jié)構(gòu)的抗震能力，設(shè)計時遵循以下原則：“強柱弱梁、強剪弱彎、強節(jié)點強錨固。”框架結(jié)構(gòu)構(gòu)成：屋蓋與樓板、框架梁、框架柱、柱基礎(chǔ)、框架墻。
鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)工程準(zhǔn)備階段質(zhì)量控制
施工前準(zhǔn)備階段進(jìn)行的質(zhì)量管理，這是工程項目監(jiān)理部開始進(jìn)行監(jiān)理的重點工作。要做好工程的事前質(zhì)量管理，個人認(rèn)為要做好以下工作：
（1）施工圖紙的會審和交底。
（2）施工組織設(shè)計或施工方案的審查。
（3）工程主要原材料進(jìn)場的質(zhì)量情況的檢查。
（4）檢查混凝土配合比設(shè)計情況。
（5）檢查機(jī)械設(shè)備情況。
（6）檢查承包方是否對施工人員進(jìn)行了質(zhì)量安全方面的技術(shù)交底。
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程按施工方法分為現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程和裝配式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)上程，現(xiàn)澆鋼筋混凝十結(jié)構(gòu)工程包括鋼筋工程、模板工程和混凝-I-~2程，具施工工藝流程如圖4—l所示。由于施工過程多，所以在施丁前要做好充分準(zhǔn)備，在施丁中應(yīng)合理組織，各下種之間應(yīng)密切配合。否則，將會影響施千進(jìn)度和質(zhì)量。
砌筑工程：砌體工程是指在建筑工程中使用普通黏土磚、承重黏土空心磚、蒸壓灰砂磚、粉煤灰磚、各種中小型砌塊和石材等材料進(jìn)行砌筑的工程。
施工工藝要求
1、砌體堆放
（1）裝卸磚應(yīng)堆放整齊，嚴(yán)禁傾瀉丟擲；磚運到現(xiàn)場后應(yīng)按不同規(guī)格堆放，場地要平整，并須做好排水。
（2）磚堆置高度不宜超過1。6米，垛堆間保持適當(dāng)通道。
（3）磚堆置后，遇雨天施工應(yīng)遮蓋。
2、墻體砌筑
（1）磚在砌筑前一天澆水濕潤，不能即澆即用
（2）縱橫墻應(yīng)同時砌筑，縱橫交錯搭接。磚砌體的灰縫應(yīng)橫平豎直、厚薄均勻，并應(yīng)填滿砂漿，縫的厚度一般為10mm，不應(yīng)小于8mm
（3）每天砌筑高度不宜大于1。2m。砌體施工縫處砌成斜槎長度不小于高度的2/3。
（4）砌體砌筑至梁板底時必須隔日待下部的砌體變形穩(wěn)定后斜砌，保證沙漿飽滿和梁板底緊密接觸，空隙處用沙漿填實。
（5）砌筑墻端時磚必須與框架柱面靠緊，填滿沙漿，并將柱上預(yù)留的拉結(jié)鋼筋展平，砌入水平灰縫中。
（6）當(dāng)砌體墻的水平長度大于5m或端部沒有鋼筋砼墻柱時，應(yīng)根據(jù)設(shè)計圖紙要。
求在墻中間或端部加設(shè)構(gòu)造柱
（7）當(dāng)砌體高度大于4m時，需根據(jù)圖紙要求在。
（8）門窗洞口兩側(cè)磚宜為無槽端，保證洞周平直，在設(shè)計要求部位砌入預(yù)制砼錨固塊。門窗框必須牢固地固定在錨固塊上，如有間隙應(yīng)用砂漿或密封嵌縫材料填實抹平。
（9）砌筑的砂漿必須攪拌均勻，隨拌隨用，一般應(yīng)在4小時內(nèi)使用完畢。砂漿的標(biāo)號和品種，必須符合設(shè)計要求。
（10）對墻體表面的平整度和垂直度，灰縫的均勻程度及砂漿的飽滿程度等，應(yīng)隨時檢查并校正所發(fā)現(xiàn)的偏差。在砌完每一層樓后，應(yīng)校核墻體的軸線尺寸，如有偏差，及時糾正，不符合規(guī)范和要求的，必須返工。
3、關(guān)鍵部位砌筑
磚與墻柱交接處，必須預(yù)留拉結(jié)筋，豎向間距500mm，壓埋2Ф6拉結(jié)筋伸入墻內(nèi)。
（1）磚墻與樓板（或梁底）聯(lián)結(jié)。
如樓板或梁底未預(yù)留拉結(jié)筋時，先在灰砂磚與樓板之間抹粘結(jié)砂漿，再用小木楔將灰砂磚與樓板底（梁底）楔牢，并用砂漿將縫隙塞實抹實。
（2）磚墻與門口聯(lián)結(jié)。
篇12
根據(jù)現(xiàn)階段市場需求，工民建專業(yè)主要培養(yǎng)工業(yè)與民用建筑施工人員和技術(shù)管理人員，其覆蓋的職業(yè)崗位有材料試驗工、木工、磚瓦工、抹灰工、鋼筋工、混凝土工、油漆工、防水工、測量放線工、架子工等職業(yè)操作崗位的工作和施工員、預(yù)算員、質(zhì)量員、安全員、材料員、工程監(jiān)理等基層管理崗位的工作。
2 積極穩(wěn)妥地推進(jìn)人才培養(yǎng)模式及教育教學(xué)模式改革
2.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實行“2+1”分段模塊教學(xué)模式。將三年教學(xué)分為兩段，前兩年左右為公共教學(xué)階段，完成文化基礎(chǔ)、公共專業(yè)課及基本專業(yè)技能訓(xùn)練，最后一年左右時間全部為實踐教學(xué)階段，按專門化方向分流，進(jìn)行崗位（職業(yè)）能力強化訓(xùn)練。既可以按單一崗位形成不同專門化方向，也可由兩個或幾個崗位組合專門化方向。
2.2 全面推行“兩證一書”畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。“兩證一書”教育是職業(yè)教育的特色之一，也是衡量學(xué)生掌握本專業(yè)基本技能的重要標(biāo)志。將職業(yè)資格證書教育納入培養(yǎng)計劃之中，根據(jù)職業(yè)崗位的需求及專業(yè)的特點，由學(xué)生自由選擇兩種職業(yè)資格證書。近幾年，我校學(xué)生在畢業(yè)時要求既能達(dá)到中等學(xué)校學(xué)歷教育水平，又能達(dá)到相關(guān)職業(yè)資格要求，同時取得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。
2.3 按能力本位要求重新構(gòu)建了新的課程體系。按能力本位要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)置，通過職業(yè)能力分析，確定專業(yè)各專門化方向相同和不同的知識點、能力點，從而構(gòu)建出課程體系。構(gòu)建課程體系時，體現(xiàn)職業(yè)教育既是學(xué)歷教育又是就業(yè)前培訓(xùn)的思想，突出職業(yè)能力訓(xùn)練，打破學(xué)科界限，構(gòu)建綜合化課程。
2.4 更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。我校工民建專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改變了傳統(tǒng)的以《建筑制圖》、《建筑結(jié)構(gòu)》等理論教學(xué)為主，取而代之的是以《建筑施工》課程為核心展開教學(xué)，增加《建筑施工》課程課時量，同時將近年來在建筑施工中普遍運用的施工工藝和技術(shù)措施、采用的新型材料和高效設(shè)備等內(nèi)容納入課程教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)工程監(jiān)理方面、工程質(zhì)量檢驗方法等課程，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)市場、企業(yè)的需要。努力更新教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展教學(xué)活動，增加教學(xué)的信息量，適應(yīng)新時期職業(yè)技術(shù)教育的需要。尤其增加與施工技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的信息量，通過觀摩錄像及多媒體教學(xué)片，了解各種建筑施工的基本工藝技術(shù)和現(xiàn)場管理方法，為實訓(xùn)實習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
2.5 制定完善的實踐教學(xué)大綱，實行實踐教學(xué)課程項目化管理。實踐教學(xué)在教學(xué)過程中全面實行項目化課程管理，制訂較完善的教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的與要求，制定相應(yīng)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，實施實踐教學(xué)項目化課程考核措施。緊緊圍繞施工這條主線，突出專業(yè)基本概念、基本知識和基本技能，刪除超越中職層次的內(nèi)容，將近年來在建筑施工中普遍運用的施工工藝和技術(shù)措施、采用的新型材料和高效設(shè)備等內(nèi)容納入實踐課程教學(xué)大綱。
3 著重解決三個問題
篇13
引言
城市建筑、道路橋梁的大量修建，使得建筑工程項目不斷擴(kuò)大，同時在管理方面的復(fù)雜性也不斷提高，導(dǎo)致了建筑工程造價的傳統(tǒng)手工計算方式完全無法滿足現(xiàn)有建筑規(guī)模的需要而在信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天，建筑工程造價軟件自然而然的便應(yīng)運而生，取代了原有的傳統(tǒng)手工計算方式因此，培養(yǎng)新型建筑工程造價人才的專業(yè)課程也就水到渠成。
一、工程造價軟件課程教學(xué)中存在的問題
（一）工程造價軟件更新較快
工程造價領(lǐng)域近年來正處于改革的重要時期，新的國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范頻繁出臺，新平法圖集的頒布使用，再加上新的軟件開發(fā)技術(shù)的不斷應(yīng)用，導(dǎo)致工程造價的軟件也處于經(jīng)常的更新升級中，軟件的功能日益完善，三維表達(dá)的能力越來越強，適應(yīng)新規(guī)范的模塊的加入等等，軟件版本的頻繁更迭給軟件教學(xué)帶來了困難，也給授課教師提出了挑戰(zhàn)。
（二）軟件作業(yè)成果電子化易抄襲
工程造價軟件課程的作業(yè)一般都設(shè)計為根據(jù)指定的圖紙，在計算機(jī)上完成軟件建模、鋼筋工程量統(tǒng)計、各分部分項工程量計算以及工程計價等工作，作業(yè)成果是電子的，如果圖紙相同，則結(jié)果可以相同，故會出現(xiàn)部分學(xué)生“搭便車”現(xiàn)象，自己不做，直接用別人的成果上交。這給軟件課程的考核帶來了不便，作業(yè)很難區(qū)分優(yōu)劣，而且在學(xué)生中產(chǎn)生了消極影響。
（三）工程計價軟件學(xué)生掌握難度大
工程造價軟件包括圖形算量軟件、鋼筋算量軟件和工程計價軟件3個主要模塊，圖形算量軟件、鋼筋算量軟件都是對圖紙建模進(jìn)行工程量計算，有三維模型顯示，比較形象直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，掌握得也好。但是工程計價軟件比較抽象，學(xué)生沒有實際工作經(jīng)驗，價差調(diào)整、費率修改等等不會操作，不理解計價流程，大多時候只是根據(jù)軟件默認(rèn)進(jìn)行計價，缺乏根據(jù)實際情況計價的能力。
（四）教學(xué)任務(wù)設(shè)計缺乏有機(jī)聯(lián)系
工程造價軟件的圖形算量軟件、鋼筋算量軟件和工程計價軟件3個模塊，在教學(xué)中是分開講授的，作業(yè)任務(wù)也是針對軟件命令設(shè)計的局部圖紙，學(xué)生學(xué)到的知識是孤立的，在實際工程面前往往束手無策，不能將3個模塊有機(jī)聯(lián)系靈活應(yīng)用，缺乏工程造價整體流程的認(rèn)知。
二、工程造價軟件課程教學(xué)內(nèi)容
（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)情境
以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以真實的工作任務(wù)為載體，確定出學(xué)習(xí)情境，見下表1：
表1學(xué)習(xí)情境表
（二）確定學(xué)習(xí)任務(wù)
根據(jù)構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境的工作內(nèi)容，將學(xué)習(xí)情境分解為若干個學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）實施課程教學(xué)
工程造價軟件課程采用集中學(xué)習(xí)的方式，集中10天（共60學(xué)時）進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中采用“四層次漸進(jìn)式”的教學(xué)模式，即：“基礎(chǔ)型”實訓(xùn)“提高型”實訓(xùn)“拓展型”實訓(xùn)“實踐型”實訓(xùn)。
三、教學(xué)組織
（一）理論教學(xué)組織
將工程造價和工程招投標(biāo)和合同管理安排在同一學(xué)期教學(xué)，有利于工程造價知識體系的構(gòu)建，將工程造價中涉及的招投標(biāo)程序、工程變更、價款結(jié)算和索賠的相關(guān)知識放在招投標(biāo)和合同管理課上教授，不重復(fù)教學(xué)，提高教學(xué)效率。課程開始前，每位學(xué)生發(fā)教學(xué)工程圖紙一份，提前熟悉圖紙。
在工程計量部分，將%計量規(guī)則教師講解’和%圖紙算量學(xué)生操作’緊密結(jié)合。在計量規(guī)則講解中，采取%講解清單計量規(guī)則為主，比較清單計量規(guī)則與計價表計量規(guī)則不同之處為輔’的方式，著力點放在教學(xué)生%會讀計量規(guī)則’、%讀懂計量規(guī)則’進(jìn)而會使用計算規(guī)則計量。在定額原理部分，在教學(xué)過程中避免簡單重復(fù)課本，可以利用造價員、建造師的歷年真題中關(guān)于工程定額原理這部分的題目，選取其中適合的題目輔助理論講解。
（二）實踐和實訓(xùn)教學(xué)組織
在掌握工程計量的理論知識以后，可以將理論與實踐結(jié)合起來，以廣聯(lián)達(dá)軟件為教學(xué)實踐的課程實例，向同學(xué)介紹廣聯(lián)達(dá)圖形算量以及鋼筋算量軟件在使用過程中需要掌握的要點，然后在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對計價軟件進(jìn)行實際操作，在輸入工程量與選取定額之后，調(diào)出相應(yīng)的計價表格。根據(jù)這一實踐過程，讓學(xué)生通過實際的操作對所學(xué)的理論知識有一個把握。
另外，可以與合同管理中的相關(guān)知識相結(jié)合，組織學(xué)生開展“工程招投標(biāo)模擬實訓(xùn)”。將學(xué)生分為相應(yīng)的幾個招標(biāo)隊伍和投標(biāo)隊伍。招標(biāo)隊伍使用廣聯(lián)達(dá)軟件編制招標(biāo)工程量清單，然后編制文件。投標(biāo)對使用該軟件，依據(jù)招標(biāo)要求中的工程策略，編制投標(biāo)文書。老師組成評標(biāo)方，觀看學(xué)生的演習(xí)。通過這種模擬，讓學(xué)生能夠更加主動的去了解造價軟件，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、工程造價軟件在工程管理專業(yè)實踐教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用
（一）算量軟件與算價軟件緊密結(jié)合
通過同時引入工程算量軟件和工程算價軟件，并保證算量軟件和算價軟件系統(tǒng)的有效銜接，實現(xiàn)了工程造價軟件的完備性，學(xué)生可以在實驗室里系統(tǒng)地應(yīng)用工程算量軟件和工程算價軟件，完成工程項目造價的建模，達(dá)到全面掌握工程造價軟件操作目的。
（二）工程案例操作和實際工程項目緊密結(jié)合
在工程造價軟件實踐教學(xué)過程中，以工程案例貫穿整個教學(xué)過程，增強教學(xué)的針對性和實用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在訓(xùn)練過程中采用實際工程項目進(jìn)行練習(xí)，提高綜合應(yīng)用能力和實戰(zhàn)能力，使學(xué)生畢業(yè)時即能直接上崗工作，實現(xiàn)零距離就業(yè)的目標(biāo)。
（三）教師教學(xué)和專家指導(dǎo)緊密結(jié)合
在工程造價軟件教學(xué)過程中采用教師教學(xué)和專家指導(dǎo)相結(jié)合的方式，專業(yè)教師主要指導(dǎo)學(xué)生熟悉工程造價軟件，掌握工程軟件的基本操作和基本方法，在此基礎(chǔ)上，聘請軟件公司的專家為學(xué)生作進(jìn)一步實踐指導(dǎo)，傳授實際工作中的經(jīng)驗。快捷操作方法及疑難問題的解決方法，學(xué)生在掌握基本操作方法的基礎(chǔ)上，得到軟件專家進(jìn)一步的實戰(zhàn)性指導(dǎo)，提高了學(xué)生解決問題的綜合能力。
五、廣聯(lián)達(dá)軟件在教學(xué)中運用
廣聯(lián)達(dá)軟件是在新時期下順應(yīng)工程造價電算化形勢發(fā)展起來的一種新型計算機(jī)軟件技術(shù)，它能夠在工程造價中進(jìn)行應(yīng)用，使工程造價核算工作變得更加簡單，并在一定程度上加快工程概預(yù)算速度，使工程造價工作效率加倍提高。
教學(xué)實例：
（一）熟悉圖紙
引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的識圖知識指出圖紙中需要重點注意的部分帶領(lǐng)學(xué)生一起熟悉圖紙。例如框架柱的結(jié)構(gòu)尺寸,與軸線的位置關(guān)系等。
（二）新建構(gòu)件
首先在左側(cè)“模塊導(dǎo)航欄”中選中“柱”構(gòu)件然后在構(gòu)件列表中單擊“新建”下拉菜單選擇“新建矩形柱”。
（三）屬性定義
在柱的“屬性編輯框”中很據(jù)圖紙實際內(nèi)容,填寫KZ1的屬性值。
單擊右側(cè)“查詢匹配清單”下拉菜單,選擇相對應(yīng)的柱清單。構(gòu)件做法漏套是實踐操作中學(xué)生常犯的錯誤之一。此時河以提示學(xué)生在新建KZ2,不套用做法,最后匯總計算時,對比兩者的區(qū)別。
（五）繪制柱
進(jìn)入繪圖界面在構(gòu)件列表中選擇KZ1層標(biāo)左鍵單擊“點”畫法技照圖紙中KZ1所在位置單擊相應(yīng)軸線交點。繪制過程中,學(xué)生自然會發(fā)現(xiàn)“點”畫法只能繪制居中的柱。
（六）匯總計算并查看計算式
KZ1繪制完后單擊工具菜單中的“匯總計算”匯總完畢后,可點擊任一構(gòu)件意看計算式。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過手工計算工程量河以引導(dǎo)學(xué)生對比手工算量的方法加深理解。當(dāng)學(xué)生繪制完全部柱類構(gòu)件后要求學(xué)生查看三維視圖并總結(jié)回顧本次課程的重點與難點。
結(jié)束語
工程造價軟件課程教學(xué)是工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，軟件操作能力是社會用人單位比較看重的一項業(yè)務(wù)能力。如何提升教學(xué)效果，將能力培養(yǎng)落到實處，是教學(xué)研究中的重要問題。將工程造價整體工作流程貫穿在軟件教學(xué)中，同時，制定個性化作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
