引論：我們?yōu)槟砹?3篇制定教育督導(dǎo)工作計(jì)劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、督學(xué)目標(biāo)
1、督促、指導(dǎo)學(xué)校貫徹執(zhí)行有關(guān)教育法律、法規(guī)、方針、政策。
2、遵循教育規(guī)律，保障教學(xué)工作常規(guī)的實(shí)施。
3、不斷促進(jìn)安全機(jī)制和措施的建立。
4、落實(shí)教育部《關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)》。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。
5、實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估工作。
三、工作措施
1、根據(jù)教育法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定，明確鎮(zhèn)政府履行教育法律法規(guī)的責(zé)任，促進(jìn)鎮(zhèn)政府履行自身職能，做到發(fā)展教育的責(zé)任不推，管理教育的義務(wù)不卸，支持教育的熱情不減，投入教育的經(jīng)費(fèi)不少。
2、學(xué)習(xí)宣傳實(shí)施《教育督導(dǎo)條例》，依法依規(guī)開(kāi)展工作。
3、進(jìn)一步開(kāi)闊視野，本著科學(xué)的態(tài)度，拓展思路，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向基層學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，真正把督導(dǎo)評(píng)估工作搞實(shí)搞活。
4、完成督學(xué)責(zé)任區(qū)（學(xué)校）工作計(jì)劃、總結(jié)和開(kāi)展督學(xué)活動(dòng)記錄及材料上報(bào)工作任務(wù)。
5、完成政府教育督導(dǎo)室和教育局交辦的工作任務(wù)。
四、工作要點(diǎn)
1．加大全面實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展執(zhí)行課程計(jì)劃、藝體、等工作的專(zhuān)項(xiàng)督查。
2、對(duì)中職學(xué)校助學(xué)金發(fā)放情況進(jìn)行督查；
3、開(kāi)展一輪對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)中小學(xué)和幼兒園的安全教育督查工作。
4、加大對(duì)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定督查力。
5．開(kāi)展－次對(duì)中小學(xué)德育工作專(zhuān)項(xiàng)督查；
6．對(duì)幼兒園常規(guī)管理督查調(diào)研。
7．素質(zhì)教育隨機(jī)督查。
8．完成政府教育督導(dǎo)室和教育局交辦的工作任務(wù)。
篇2
一、科學(xué)謀劃年度重點(diǎn)工作
一是精心安排全年工作。為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和評(píng)估職能作用，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)全區(qū)教育的改革與發(fā)展，根據(jù)上級(jí)督導(dǎo)部門(mén)和長(zhǎng)白山管委會(huì)教育局的總體部署，年初制定了年度教育督導(dǎo)工作計(jì)劃和中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案，并結(jié)合轄區(qū)實(shí)際重新修訂了《長(zhǎng)白山保護(hù)開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)校校長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施方案及指標(biāo)體系》。
二是探索教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制的管理。根據(jù)《吉林省度教育重點(diǎn)工作目標(biāo)管理責(zé)任制及評(píng)估指標(biāo)體系》的內(nèi)容，在認(rèn)真研究、多方征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，將目標(biāo)管理責(zé)任制實(shí)施要點(diǎn)評(píng)估指標(biāo)體系中所確定的重點(diǎn)工作任務(wù)分解落實(shí)到教育局各部門(mén)。年中和年末督導(dǎo)室對(duì)各部門(mén)落實(shí)省重點(diǎn)工作實(shí)施情況進(jìn)行了指導(dǎo)檢查。
二、創(chuàng)新督導(dǎo)工作機(jī)制，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展
一是探索專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)的方式方法。根據(jù)年度工作計(jì)劃安排，結(jié)合省督導(dǎo)辦給予的工作建議，整合了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和隨機(jī)督導(dǎo)的內(nèi)容，完成了對(duì)轄區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教學(xué)工作及“控輟”工作的隨機(jī)督導(dǎo)；在督導(dǎo)檢查前制定好檢查指標(biāo)體系，完善技術(shù)手段，在督導(dǎo)檢查過(guò)程中通過(guò)聽(tīng)取各中小學(xué)校工作的專(zhuān)題匯報(bào)，進(jìn)行實(shí)地查看，了解學(xué)校的課堂教學(xué)情況，查閱學(xué)校相關(guān)檔案資料等，獲取相關(guān)的信息。通過(guò)與學(xué)校面對(duì)面的交流與反饋，對(duì)學(xué)校在工作中所取得的成績(jī)給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出了整改建議。
二是創(chuàng)新教育督導(dǎo)制度，完善學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制。為減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高工作效能，將學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估與學(xué)校的各項(xiàng)工作檢查評(píng)比結(jié)合起來(lái)，做到一套評(píng)價(jià)指標(biāo)體系多方面結(jié)果共享，受到了基層學(xué)校的好評(píng)。在學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估前，分時(shí)段完成了對(duì)被督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生知識(shí)測(cè)試、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的工作。在開(kāi)展學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估中，堅(jiān)持“導(dǎo)于前，評(píng)于后”的工作方法和客觀(guān)公正、促進(jìn)發(fā)展的基本原則，重在促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提升。對(duì)此我們重點(diǎn)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
一是注重引導(dǎo)學(xué)校自評(píng)。通過(guò)抓督導(dǎo)評(píng)估方案的學(xué)習(xí)、抓參與度、抓查糾，促進(jìn)學(xué)校在自查自評(píng)過(guò)程中自我學(xué)習(xí)、自我量化、自我加壓、自我總結(jié)、自我完善。
二是評(píng)估時(shí)嚴(yán)格按照督導(dǎo)評(píng)估工作程序，認(rèn)真履行"督導(dǎo)、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)"的職能。按照省制定的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理、自主發(fā)展三方面進(jìn)行多層面、全方位的評(píng)估，全面總結(jié)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，客觀(guān)分析存在的問(wèn)題和不足，提出整改意見(jiàn)和建議。指導(dǎo)學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，從自身實(shí)際出發(fā)，對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，認(rèn)真進(jìn)行整改。
三是客觀(guān)公正地進(jìn)行學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估。精心組織督導(dǎo)隊(duì)伍，切實(shí)把握評(píng)估重點(diǎn)，從實(shí)搜集數(shù)據(jù)資料。評(píng)估過(guò)程中看、聽(tīng)、訪(fǎng)、查、議、測(cè)相結(jié)合，在嚴(yán)、細(xì)、實(shí)上下功夫，采用口頭反饋和書(shū)面反饋相結(jié)合的方法，作出切合實(shí)際的評(píng)估結(jié)論。最后以督導(dǎo)通報(bào)的形式下發(fā)至各校，使轄區(qū)各學(xué)校得以借鑒。
篇3
第四條縣人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)本縣教育督導(dǎo)工作。縣人民政府在縣教育文化局內(nèi)設(shè)教育督導(dǎo)室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)督導(dǎo)室），代表縣人民政府行使教育督導(dǎo)職權(quán)，由縣教育文化局領(lǐng)導(dǎo)，并接受上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。
第五條教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)人由教育文化局的主要負(fù)責(zé)人兼任。
第六條設(shè)專(zhuān)職督學(xué)。
第七條根據(jù)工作需要可以聘請(qǐng)兼職督學(xué)。
兼職督學(xué)根據(jù)縣督導(dǎo)室的委托進(jìn)行工作，與專(zhuān)職督學(xué)具有同等職權(quán)。
第八條專(zhuān)職督學(xué)和兼職督學(xué)由縣人民政府頒發(fā)督學(xué)證。
第九條督學(xué)應(yīng)具備以下條件：
（一）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)。
（二）熟悉有關(guān)教育方針、政策、法律、法規(guī)，有較高的政策水平。
（三）具有大專(zhuān)學(xué)歷或同等學(xué)歷，從事教育工作十年以上，熟悉教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)，有一定的教育管理經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作水平。
（四）堅(jiān)持原則、公正廉潔、遵紀(jì)守法、敢說(shuō)真話(huà)。
（五）身體健康。
專(zhuān)職督學(xué)應(yīng)當(dāng)接受規(guī)定的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并經(jīng)考試、考核合格。
第十條縣教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)本縣的教育督導(dǎo)工作，其主要職責(zé)是：
（一）制定教育督導(dǎo)工作計(jì)劃和實(shí)施意見(jiàn)。
（二）督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、行政村的教育工作，并組織對(duì)縣屬以下的學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。
（三）培訓(xùn)評(píng)估人員。
（四）完成縣政府、縣教育文化局和上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)下達(dá)的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)。
（五）完成有關(guān)教育督導(dǎo)的課題研究任務(wù)。
第十一條縣督導(dǎo)室和督學(xué)具有以下職權(quán)：
（一）督學(xué)可列席被督導(dǎo)單位有關(guān)教育的會(huì)議。
（二）根據(jù)工作需要，有權(quán)要求被督導(dǎo)單位匯報(bào)工作，提供有關(guān)文件、資料。
（三）對(duì)被督導(dǎo)單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)明顯違反教育方針、政策、法律、法規(guī)的行為，有權(quán)予以制止或建議有關(guān)部門(mén)處理。
（四）督導(dǎo)室有權(quán)向被督導(dǎo)單位提出改進(jìn)工作、糾正錯(cuò)誤的意見(jiàn)和建議。
（五）督導(dǎo)室應(yīng)向縣人民政府、教育文化局及上級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告督導(dǎo)結(jié)果，經(jīng)縣人民政府或教育文化局的同意，可向社會(huì)公布。
（六）可以對(duì)被督導(dǎo)單位或有關(guān)人員提出表彰獎(jiǎng)勵(lì)，批評(píng)處分的意見(jiàn)或建議。
第十二條教育督導(dǎo)分綜合督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查。督導(dǎo)室應(yīng)根據(jù)縣人民政府、教育文化局或上級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的決定制定督導(dǎo)計(jì)劃，并組織實(shí)施。
綜合督導(dǎo)指按照督導(dǎo)方案進(jìn)行全面督導(dǎo)、評(píng)估。
專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)指按督導(dǎo)提綱進(jìn)行的單項(xiàng)或多項(xiàng)督導(dǎo)檢查。
第十三條綜合督導(dǎo)和專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)應(yīng)遵守以下程序：
（一）督導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)下達(dá)綜合督導(dǎo)方案或?qū)ｍ?xiàng)督導(dǎo)提綱，并提前十五天書(shū)面通知被督導(dǎo)單位。
（二）被督導(dǎo)單位應(yīng)按計(jì)劃方案、提綱進(jìn)行自查，準(zhǔn)備相應(yīng)的資料。
（三）督導(dǎo)人員須持督學(xué)證或督導(dǎo)通知，按照督導(dǎo)方案或督導(dǎo)提綱對(duì)有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查研究、督導(dǎo)檢查。
（四）充分聽(tīng)取被督導(dǎo)單位和有關(guān)人員的意見(jiàn)并記錄在案，下達(dá)書(shū)面督導(dǎo)意見(jiàn)。
凡不符合前款第（一）、（三）項(xiàng)規(guī)定的，被督導(dǎo)單位有權(quán)拒絕檢查，并可向督導(dǎo)室或縣人民政府、教育文化局反映。
第十四條督學(xué)和被督導(dǎo)單位存在可能影響依法督導(dǎo)的情況，被督導(dǎo)單位可以提出回避請(qǐng)求，經(jīng)縣督導(dǎo)室同意，督學(xué)應(yīng)當(dāng)回避。
第十五條被督導(dǎo)單位及其有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)配合督導(dǎo)室和督學(xué)依法從事督導(dǎo)工作，被督導(dǎo)單位負(fù)責(zé)人及其有關(guān)人員不得拒絕和阻撓，不得弄虛作假，不得打擊報(bào)復(fù)。
被督導(dǎo)單位對(duì)督導(dǎo)意見(jiàn)或建議，應(yīng)當(dāng)采納執(zhí)行，并將執(zhí)行情況報(bào)告督導(dǎo)室。
第十六條被督導(dǎo)單位對(duì)督導(dǎo)意見(jiàn)有異議的，可在收到督導(dǎo)意見(jiàn)之日起十五日內(nèi)向作出督導(dǎo)意見(jiàn)的督導(dǎo)室申請(qǐng)復(fù)查，督導(dǎo)室應(yīng)在十五天內(nèi)作出復(fù)查決定；對(duì)復(fù)查意見(jiàn)仍有異議的，可在收到復(fù)查意見(jiàn)之日起十五日內(nèi)向上級(jí)教育機(jī)構(gòu)提出申訴。
第十七條對(duì)貫徹執(zhí)行本辦法成績(jī)顯著的單位和個(gè)人，由縣人民政府或教育文化局給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
第十八條被督導(dǎo)單位及有關(guān)人員有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)責(zé)令改正或者通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的，移交有關(guān)部門(mén)依法處理：
（一）阻撓、抗拒督導(dǎo)室和督學(xué)依法行使職權(quán)的；
（二）弄虛作假、逃避督導(dǎo)檢查的；
（三）對(duì)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)提出的正確意見(jiàn)和建議不采取改進(jìn)措施的；
（四）阻撓他人向教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員反映情況或者打擊報(bào)復(fù)有關(guān)人員的。
（五）其他嚴(yán)重影響督導(dǎo)工作的。
第十九條督學(xué)有下列情形之一的，由教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的取消督學(xué)資格，并移交有關(guān)部門(mén)依法處理：
（一）、的；
（二）絢私舞弊、影響公正督導(dǎo)的；
（三）違反國(guó)家有關(guān)廉政規(guī)定的；
篇4
認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育督導(dǎo)條例》；加強(qiáng)教育法律法規(guī)和國(guó)家教育方針政策的學(xué)習(xí)，積極參與專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，努力使自身督導(dǎo)水平不斷得到提高。認(rèn)真履行責(zé)任督學(xué)工作職責(zé)，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用，推進(jìn)依法督導(dǎo)、依法治教，為督促中小學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)盡自己的一份力。
二、加強(qiáng)自身建設(shè) 提升業(yè)務(wù)能力
1、明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，規(guī)范督導(dǎo)程序。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)。積極參加上級(jí)組織的督學(xué)外出學(xué)習(xí)和參加國(guó)家、省、市各級(jí)研修培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，提高工作水平。
3、加強(qiáng)檢查考核。根據(jù)“一月一主題”強(qiáng)化履職意識(shí)，確保工作實(shí)效。
4、總結(jié)提煉創(chuàng)新。積極撰寫(xiě)督導(dǎo)報(bào)告和創(chuàng)新案例，參加上級(jí)征集的評(píng)比活動(dòng)，推介掛牌督導(dǎo)工作創(chuàng)新，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、服從領(lǐng)導(dǎo) 認(rèn)真開(kāi)展督導(dǎo)工作
1、認(rèn)真完成教育督導(dǎo)室和第二責(zé)任區(qū)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、 完善督導(dǎo)信息平臺(tái)建設(shè)，熟悉平臺(tái)應(yīng)用，發(fā)揮信息平臺(tái)作用。
3、認(rèn)真做好疫情防控督導(dǎo)工作，把疫情防控做為常態(tài)化工作來(lái)抓。
4、積極完善提升。規(guī)范督導(dǎo)、健全資料、工作創(chuàng)新、及時(shí)整改。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不等不靠，為規(guī)范辦學(xué)盡自己一份力。
2021年1月5日
2021年個(gè)人督導(dǎo)工作行事歷
一月
1、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、做好責(zé)任區(qū)2020年督導(dǎo)工作總結(jié)謀劃2021年督導(dǎo)工作計(jì)劃。
3、開(kāi)展掛牌學(xué)校“2020-2021學(xué)年度寒假校園及周邊安全、學(xué)生交通安全”常規(guī)性督導(dǎo)及第一輪“規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評(píng)估”中未評(píng)估幼兒園及已評(píng)估園的整改落實(shí)工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
4、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
5、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
二月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“招生、收費(fèi)及擇校”情況常規(guī)督查。
4、開(kāi)展“2021年春季開(kāi)學(xué)工作”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
三月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展責(zé)任區(qū)學(xué)校“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生情況”常規(guī)督查。
4、開(kāi)展責(zé)任區(qū)有證幼兒園“教職工隊(duì)伍建設(shè)”及“安全衛(wèi)生管理” 情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
四月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“學(xué)生學(xué)習(xí)、體育鍛煉和課業(yè)負(fù)擔(dān)”情況常規(guī)督查。
4、開(kāi)展責(zé)任區(qū)有證幼兒園“科學(xué)保育保教”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
五月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)、幼兒園“教師師德和專(zhuān)業(yè)發(fā)展”常規(guī)督導(dǎo)。
4、開(kāi)展責(zé)任區(qū)學(xué)校“功能室使管理和使用”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
六月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“食堂、食品、飲水及宿舍衛(wèi)生、”情況常規(guī)督查和“防溺水安全工作”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
4、做好個(gè)人上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
七月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展“暑假學(xué)生交通、防溺水安全情況”的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
4、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
5、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
八月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展“學(xué)校做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
4、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
5、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
九月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“招生、收費(fèi)、擇校情況”常規(guī)督查。
4、做好“秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作”專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成上級(jí)安排的其他工作任務(wù)。
十月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“課程開(kāi)設(shè)、課堂教育情況”常規(guī)督查；
4、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“門(mén)衛(wèi)安全管理”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。
十一月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)”情況常規(guī)督查；
4、開(kāi)展中小學(xué)及幼兒園“消防安全管理”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
5、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。
6、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。
十二月
1、做好個(gè)人上月工作總結(jié)及本月工作安排。
2、參加責(zé)任區(qū)專(zhuān)兼職督學(xué)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
3、做好責(zé)任區(qū)2021年度督導(dǎo)工作總結(jié)，擬定2022年督導(dǎo)工作計(jì)劃；
4、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“校務(wù)管理及制度執(zhí)行情況”常規(guī)督導(dǎo)。
5、開(kāi)展責(zé)任區(qū)中小學(xué)及幼兒園“學(xué)校冬季安全工作”情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。
6、及時(shí)上報(bào)督導(dǎo)工作信息，上交督導(dǎo)材料。。
7、完成市區(qū)安排的其他工作任務(wù)。
篇5
1．評(píng)價(jià)指標(biāo)的政策化、形式化不利于評(píng)估活動(dòng)的開(kāi)展。
目前大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)展了與教育督導(dǎo)評(píng)估相對(duì)應(yīng)的自我評(píng)估，但是一般學(xué)校在進(jìn)行自我評(píng)估時(shí)都沒(méi)有自我設(shè)立的量化的指標(biāo)，而是沿用教育督導(dǎo)部門(mén)統(tǒng)一制定的評(píng)估指標(biāo)。這樣做的好處是：能統(tǒng)一量化指標(biāo)，有利于日后統(tǒng)計(jì)工作的開(kāi)展，也有利于學(xué)校之間評(píng)比的公平性。缺點(diǎn)是：每所學(xué)校都具有不同的特色，單一性容易抹殺學(xué)校的個(gè)性；而且為了評(píng)價(jià)指標(biāo)的統(tǒng)一性，評(píng)價(jià)指標(biāo)相對(duì)比較籠統(tǒng)和模糊；有些評(píng)價(jià)指標(biāo)具有政策性，非學(xué)校能力所能為，這樣評(píng)價(jià)指標(biāo)難免與每所學(xué)校的實(shí)際工作相脫離，存在上級(jí)制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)際工作存在著差距。例如辦學(xué)經(jīng)費(fèi)一項(xiàng)，評(píng)估指標(biāo)要求每年的經(jīng)費(fèi)投入要達(dá)到一定的量和比例，教師培訓(xùn)、設(shè)施投入等都需要在比例的前提下進(jìn)行，如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，在督導(dǎo)評(píng)估的時(shí)候就要扣分。而且經(jīng)常以“操場(chǎng)人均占有面積”等學(xué)校不能自行控制的硬指標(biāo)為判定的標(biāo)準(zhǔn)。
2．在督導(dǎo)評(píng)估中缺乏學(xué)校的“聲音”。
系統(tǒng)理論告訴我們，教育督導(dǎo)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)，并且是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。所謂系統(tǒng)就是有相互聯(lián)系、相互作用的若干要素組成的有機(jī)整體。系統(tǒng)中的各要素對(duì)系統(tǒng)整體的作用是不同的，每一部分都是不可缺少的。在開(kāi)放性的系統(tǒng)中，系統(tǒng)的“中心”是會(huì)隨著內(nèi)部條件的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)移的。教育督導(dǎo)活動(dòng)作為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，學(xué)校自評(píng)活動(dòng)是其中最為重要的子系統(tǒng)之一。隨著評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，系統(tǒng)的“中心”不會(huì)凝固不變的僅聚焦于教育行政部門(mén)的行政活動(dòng)，而是會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，更多的會(huì)轉(zhuǎn)移到被評(píng)價(jià)者一邊。而往往我們的教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)活動(dòng)忽視了學(xué)校這一“中心”的地位。我國(guó)《教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》第二條規(guī)定，教育督導(dǎo)的任務(wù)是：對(duì)下級(jí)人民政府的教育工作、下級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，保證國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)的貫徹執(zhí)行和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從教育督導(dǎo)職能的角度理解，教育督導(dǎo)評(píng)估是其中的一項(xiàng)主要任務(wù)。以現(xiàn)代教育行政管理的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，積極開(kāi)展教育評(píng)估，發(fā)揮整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的主體性和創(chuàng)造性，注重對(duì)學(xué)校及學(xué)校中人的潛在的積極性的啟發(fā)誘導(dǎo)，注重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師提出的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)其參謀職能，對(duì)于提高教育管理質(zhì)量、貫徹教育方針政策和推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，有著巨大的作用。
教育督導(dǎo)評(píng)估不能是一種居高臨下的視察、考核活動(dòng)，要改善上下級(jí)間評(píng)估與被評(píng)估的從屬關(guān)系，代之以平等合作的關(guān)系，改善硬性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，代之以協(xié)商的方式。從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)評(píng)估活動(dòng)的參與性、開(kāi)放性與合作性。
二、學(xué)校應(yīng)成為教育督導(dǎo)評(píng)估的主體
1．處理好“一把尺”與“多把尺”的關(guān)系。
由于歷史、制度、政策等方面的原因，我國(guó)中小學(xué)同類(lèi)學(xué)校辦學(xué)條件差異極大。在此基礎(chǔ)上用傳統(tǒng)的“一表評(píng)天下”、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量各學(xué)校是評(píng)不出所有中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，評(píng)不出所有中小學(xué)的真實(shí)辦學(xué)水平的。當(dāng)然，也調(diào)動(dòng)不了廣大小學(xué)的辦學(xué)積極性。教育督導(dǎo)部門(mén)使用“一把尺”對(duì)不同類(lèi)型、不同發(fā)展水平的學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，是一種帶有獎(jiǎng)懲色彩的鑒定性督導(dǎo)評(píng)估。顯然，這樣的教育督導(dǎo)評(píng)估已不能適應(yīng)新的教育管理理念和現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，不利于促進(jìn)每一所學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展。為了打破這一局面，保證學(xué)校自主發(fā)展的切實(shí)進(jìn)行，應(yīng)對(duì)中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估逐步采用“一把尺”與“多把尺”相結(jié)合的思想。
“一把尺”督導(dǎo)評(píng)估，實(shí)質(zhì)上就是衡量學(xué)校辦學(xué)水平中基礎(chǔ)性指標(biāo)的達(dá)成度，這對(duì)于任何一所中小學(xué)都是勿庸置疑的，因?yàn)樗菐в蟹ㄒ?guī)性質(zhì)的硬性指標(biāo)或者是反映學(xué)校辦學(xué)基本質(zhì)量的部分。在單一執(zhí)行“一把尺”督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，往往采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的形式而確定出學(xué)校發(fā)展的狀態(tài)，即學(xué)校處于常規(guī)階段發(fā)展?fàn)顟B(tài)，還是個(gè)性化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
所謂“多把尺”是由學(xué)校自身的發(fā)展?fàn)顟B(tài)所規(guī)定的，而不是從學(xué)校外部賦予其統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)．行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)將更注重學(xué)校自身發(fā)展的歷時(shí)比較，而不注重對(duì)學(xué)校進(jìn)行共時(shí)的群體比較。
“多把尺”評(píng)估學(xué)校．從一個(gè)特定的角度．將學(xué)校視作一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體．依據(jù)學(xué)校所處的發(fā)展階段提出“改進(jìn)目標(biāo)”。這種形式的評(píng)估，是因校制宜的，是注重對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)程的評(píng)估．而非注重結(jié)果的評(píng)估。這樣用“多把尺”評(píng)價(jià)學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)校追求自己的發(fā)展目標(biāo)，形成自己的教育風(fēng)格、教育特色和學(xué)校文化，打破了“千校一面”的尷尬局面。
運(yùn)用這種評(píng)估體系，使那些以前由于種種原因處于劣勢(shì)的學(xué)校變被動(dòng)為主動(dòng)，由消極變?yōu)榉e極，能充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。
2．處理好學(xué)校的自我評(píng)估和教育行政部門(mén)督導(dǎo)評(píng)估的關(guān)系。
教育評(píng)估分為內(nèi)部的學(xué)校自我評(píng)估和外部的教育行政部門(mén)的督導(dǎo)評(píng)估兩個(gè)有機(jī)組成部分。自我評(píng)估是經(jīng)常的主要的活動(dòng)，也是督導(dǎo)評(píng)估必備的基礎(chǔ)。無(wú)論是綜合督導(dǎo)，專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，還是經(jīng)常性督導(dǎo)，停留在一所學(xué)校的時(shí)間，多則幾天，少則幾小時(shí)，只能蜻蜓點(diǎn)水，來(lái)去匆匆。雖然采用了聽(tīng)課、問(wèn)卷、訪(fǎng)問(wèn)、座談、觀(guān)察、查閱資料等多種手段去獲取信息，但畢竟深度與廣度還是有相當(dāng)大的局限性，許多深層次的問(wèn)題不容易了解清楚。教育督導(dǎo)工作要真正取得實(shí)效，如果沒(méi)有學(xué)校的積極參與和認(rèn)真自評(píng)，不管督導(dǎo)評(píng)估的目的多么明確，評(píng)估方案多么完善，都難以獲得有效的結(jié)果和達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。督導(dǎo)評(píng)估則主要帶有復(fù)查、核實(shí)認(rèn)定的性質(zhì)。
三、學(xué)校如何開(kāi)展自評(píng)工作
1．建立學(xué)校自評(píng)工作組織。
建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校自評(píng)工作組織機(jī)構(gòu)，成立學(xué)校自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和若干個(gè)自評(píng)工作小組（或稱(chēng)專(zhuān)題小組），形成一支學(xué)校自評(píng)工作隊(duì)伍。
自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)為主，部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和教師代表參與，其主要職責(zé)是：（1）組織評(píng)估工作的宣傳動(dòng)員，擬定評(píng)估工作計(jì)劃；（2）領(lǐng)導(dǎo)并組織評(píng)估工作的全過(guò)程，及時(shí)檢查、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各工作小組的工作；（3）審定各工作小組的評(píng)估結(jié)果；（4）撰寫(xiě)學(xué)校自評(píng)工作報(bào)告。自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組把學(xué)校自評(píng)工作納入到學(xué)期和年度工作計(jì)劃組織實(shí)施。
自評(píng)工作小組，由各方面的教師代表組成。依據(jù)《評(píng)估方案》A級(jí)指標(biāo)分為“普及程度、師資水平、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、教育管理、教育質(zhì)量”等若干個(gè)自評(píng)工作小組。其主要職責(zé)是：（1）收集評(píng)價(jià)信息；（2）對(duì)每一評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行價(jià)值判斷，即量化；（3）寫(xiě)出自評(píng)專(zhuān)題評(píng)語(yǔ)。
2．深入學(xué)習(xí)全面領(lǐng)會(huì)評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。
要搞好學(xué)校自評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要吃透評(píng)估方案，領(lǐng)會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、外延，掌握評(píng)價(jià)的一般程序、方法步驟等內(nèi)容。 學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從“驗(yàn)證”、“分等”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍案倪M(jìn)”和“推動(dòng)”學(xué)校的發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)上，從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣保从梢?guī)范性評(píng)價(jià)指標(biāo)和發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)兩部分組成。規(guī)范性評(píng)價(jià)指標(biāo)著眼于管理的規(guī)范化、制度化；發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)著眼于改革、創(chuàng)新，形成特色。在評(píng)價(jià)學(xué)校的指標(biāo)體系上，加強(qiáng)“導(dǎo)向性”和“可行性”，即加強(qiáng)對(duì)學(xué)校依法治校的監(jiān)督，即盡可能減少指標(biāo)設(shè)置，抓大放小，化繁為簡(jiǎn)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)加強(qiáng)。
3．發(fā)動(dòng)群眾，廣泛征集評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
一是因?yàn)閷W(xué)校的任何決策，貫徹下去，其效果如何須由群眾作鑒定，由群眾來(lái)認(rèn)可，離開(kāi)了廣大教職工的認(rèn)同，僅有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的判斷，會(huì)有失偏頗。
二是因?yàn)樽栽u(píng)歸根到底是要凝聚人心，推進(jìn)工作，主動(dòng)讓教職工參與學(xué)校自評(píng)，發(fā)揚(yáng)其主人翁民主意識(shí)，提高教職工的工作積極性。
三是因?yàn)檗k好一所學(xué)校必須贏(yíng)得社會(huì)八方支持，營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境。為此，在自評(píng)時(shí)可以適度吸引家長(zhǎng)或相關(guān)單位參與學(xué)校自評(píng)。學(xué)校可以通過(guò)資料分析、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談、座談等多種形式廣泛向教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各方征集評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
4．綜合分析，集體做出評(píng)價(jià)結(jié)論。
篇6
（二）熟悉基礎(chǔ)教育；
（三）曾擔(dān)任副廳（局）級(jí)或相當(dāng)于副廳（局）級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的；
（四）在職人員年齡一般不超過(guò)60歲，退（離）休人員年齡一般不超過(guò)65歲。
第三條國(guó)家教育委員會(huì)聘任的督學(xué)具有以下工作職責(zé)：
（一）參加國(guó)家教育委員會(huì)組織的對(duì)省、自治區(qū)、直轄市教育工作的督導(dǎo)；
（二）參與國(guó)家教育委員會(huì)教育督導(dǎo)工作計(jì)劃和有關(guān)文件的擬定工作；
（三）對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展與改革提出建議；
（四）可接受邀請(qǐng)，參加當(dāng)?shù)厝嗣裾蚪逃姓块T(mén)組織的督導(dǎo)活動(dòng)；
（五）完成國(guó)家教育委員會(huì)交辦的其他任務(wù)
第四條從省、部級(jí)干部中聘任督學(xué)由國(guó)家教育委員會(huì)提名商中央組織部，征得所在單位及本人同意后，由國(guó)家教育委員會(huì)選聘。從廳（局）級(jí)干部中聘任督學(xué)由各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)與當(dāng)?shù)攸h委組織部門(mén)商議后，向國(guó)家教育委員會(huì)推薦，由國(guó)家教育委員會(huì)選聘。
第五條國(guó)家教育委員會(huì)聘任的督學(xué)的任期為兩年。期滿(mǎn)后根據(jù)個(gè)人情況及工作需要，可連續(xù)聘任。
第六條聘任的督學(xué)具有與專(zhuān)職督學(xué)同等的職權(quán)。
第七條國(guó)家教育委員會(huì)和當(dāng)?shù)厝嗣裾捌浣逃姓块T(mén)應(yīng)邀請(qǐng)國(guó)家教育委員會(huì)聘任的督學(xué)參加有關(guān)會(huì)議，提供有關(guān)文件、信息和資料。
第八條國(guó)家教育委員會(huì)聘任的督學(xué)參加由國(guó)家教育委員會(huì)組織的督導(dǎo)活動(dòng)，所需的費(fèi)用以及在京所需的必要工作條件，由國(guó)家教育委員會(huì)提供。國(guó)家教育委員會(huì)聘任的督學(xué)參加當(dāng)?shù)亟M織的督導(dǎo)活動(dòng)所需費(fèi)用，由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)承擔(dān)。
第九條各地人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)支持國(guó)家教育委員會(huì)聘任的督學(xué)的工作，為其開(kāi)展活動(dòng)提供必要的工作條件。
篇7
篇8
教育督導(dǎo)工作是促進(jìn)教育法律法規(guī)和方針政策貫徹落實(shí)的重要手段，是保證教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效機(jī)制。起著監(jiān)督檢查，溝通協(xié)調(diào)，分析評(píng)價(jià)，指導(dǎo)鼓勵(lì)，信息反饋的作用。學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)是上級(jí)教育督導(dǎo)工作延伸的臂膀，因而，如何科學(xué)有效的對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，從而推動(dòng)學(xué)校工作全面協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為我們一線(xiàn)督教員深入思考的問(wèn)題。下面筆者就從事學(xué)校督導(dǎo)工作的點(diǎn)滴做法與各位同仁共同探討，不妥之處敬請(qǐng)指正。
一、構(gòu)建督導(dǎo)評(píng)估制度，提高督導(dǎo)人員水平
教育督導(dǎo)必須以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，努力構(gòu)建科學(xué)、全面、有效的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估制度，積極開(kāi)展學(xué)校督導(dǎo)工作。為使學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作落到實(shí)處，確保學(xué)校教育質(zhì)量綜合督導(dǎo)評(píng)估的工作質(zhì)量，要成立督導(dǎo)評(píng)估工作小組，具體實(shí)施對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的督導(dǎo)評(píng)估工作。督導(dǎo)人員應(yīng)有組織、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)教育改革的最新理論，掌握最先進(jìn)的督導(dǎo)方法，分析解讀評(píng)估方案，熟悉評(píng)估指標(biāo)體系，掌握評(píng)估程序和基本方法，明確工作要求，并與本地實(shí)際相結(jié)合，使教育督導(dǎo)工作逐步走向科學(xué)化，提高學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的實(shí)效性，有效促進(jìn)學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。
二、對(duì)癥下藥，分層督導(dǎo)，提高督導(dǎo)工作的針對(duì)性和實(shí)效性
督導(dǎo)工作要對(duì)癥下藥，分層督導(dǎo)，扎實(shí)有效，推動(dòng)學(xué)校在教育教學(xué)中邁出更大步伐。對(duì)薄弱學(xué)校采用常規(guī)督導(dǎo)，即通過(guò)看校容校貌、環(huán)境衛(wèi)生，查學(xué)校硬化、凈化、綠化、美化、亮化、文化長(zhǎng)廊；看安全隱患、防范措施、查安全教育、人員培訓(xùn)、消除隱患、責(zé)任分工、假期值班；看師生出勤、保學(xué)控輟、查教師到位、學(xué)生流失、采取措施、效果如何；看學(xué)校計(jì)劃、運(yùn)行記載、校長(zhǎng)國(guó)旗下講話(huà)稿，查校領(lǐng)導(dǎo)是否上課，學(xué)校各部門(mén)、教研組、班主任等工作計(jì)劃的制定是否上下一致；看課堂教學(xué)、作業(yè)批改、查教導(dǎo)處排課、教師備課、學(xué)生作業(yè)批改等進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估。對(duì)合格學(xué)校采用綜合督導(dǎo)，即依據(jù)《甘肅省普通中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案》，就辦學(xué)條件和育人環(huán)境、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)效益等五個(gè)方面進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估。對(duì)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校采用專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，即針對(duì)學(xué)校某一方面存在的問(wèn)題和困惑，組織專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，找出解決問(wèn)題的對(duì)策，幫助學(xué)校提高辦學(xué)水平。
三、定性與定量相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)有效的督導(dǎo)
堅(jiān)持科學(xué)有效的督導(dǎo)是搞好教育督導(dǎo)工作的關(guān)鍵。在督導(dǎo)工作中，要根據(jù)定性分析和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則，盡可能使評(píng)價(jià)客觀(guān)、公正、準(zhǔn)確。督導(dǎo)人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握教育教學(xué)理論和方法，采用現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，使技術(shù)化、準(zhǔn)確化成為教育督導(dǎo)的基本要求。
四、“督”“導(dǎo)”結(jié)合，指導(dǎo)為重
督導(dǎo)即監(jiān)督與指導(dǎo)。教育督導(dǎo)不僅是巡視、檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的職能，更重要的是通過(guò)以上信息指導(dǎo)、服務(wù)和改進(jìn)教育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性，極力引導(dǎo)學(xué)校自我發(fā)展。督導(dǎo)是手段，發(fā)展才是核心。督導(dǎo)要在監(jiān)督中指導(dǎo)，是指導(dǎo)性的監(jiān)督。監(jiān)督只是手段，指導(dǎo)才是目的，只有堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)相結(jié)合，重在指導(dǎo)的原則，才能使教育教學(xué)督導(dǎo)工作健康有序的發(fā)展，才能使督導(dǎo)對(duì)象在和藹融洽的氛圍中接受指導(dǎo)。
五、實(shí)事求是，全面了解學(xué)校辦學(xué)行為
督導(dǎo)人員首先必須充分認(rèn)識(shí)客觀(guān)、公正、全面評(píng)價(jià)的重要性和必要性，要深入調(diào)查研究，虛心體察實(shí)情，客觀(guān)分析問(wèn)題。為了發(fā)揚(yáng)民主，溝通信息，直接傾聽(tīng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的呼聲，采用問(wèn)卷調(diào)查是一種最便捷、最實(shí)惠、最直接的方法。通過(guò)把學(xué)生的意見(jiàn)和要求反饋給教師，為教師改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)；把師生對(duì)學(xué)校工作中帶有普遍性、典型性、傾向性的看法和建議反饋給學(xué)校，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。同時(shí)，督導(dǎo)組要中肯地提出指導(dǎo)性的建議和意見(jiàn)，對(duì)先進(jìn)典型要充分肯定其成績(jī)，但也要實(shí)事求是地指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣才能達(dá)到指導(dǎo)、幫助、推動(dòng)工作的目的。
篇9
一、督導(dǎo)工作主要內(nèi)容
1、督促檢查減負(fù)增效工作。切實(shí)做到一科一輔，杜絕一科多輔。
2、與教務(wù)處共同做好教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等項(xiàng)工作。督促檢查備課、上課、作業(yè)布置與批改情況。杜絕不備課上課、非特殊情況坐著上課，上課時(shí)接聽(tīng)手機(jī)，在課堂上玩游戲等現(xiàn)象發(fā)生。
3、繼續(xù)關(guān)注課堂教學(xué)改革和課堂教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，開(kāi)展期中質(zhì)量抽測(cè)活動(dòng)等。
4、加強(qiáng)對(duì)青年教師和教學(xué)骨干的培養(yǎng)工作。
5、督促、檢查教研組、備課組活動(dòng)開(kāi)展情況。
6、督促、檢查學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展情況。
7、關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考工作，做好模考分析、反饋等工作。
8、配合區(qū)督學(xué)來(lái)校聽(tīng)課、指導(dǎo)教學(xué)工作。
二、督導(dǎo)工作主要措施
1、進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于全面貫徹教育方針，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》精神，“作業(yè)的分量和難度要適當(dāng)。小學(xué)一年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，二、三年級(jí)每日課外作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。”
2、按照區(qū)《課堂教學(xué)常規(guī)實(shí)施辦法》意見(jiàn)精神，開(kāi)學(xué)初、期中、期末檢查備課、作業(yè)布置與批改等，希望老師們及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
3、配合校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，深入課堂了解授課情況，及時(shí)開(kāi)展評(píng)課議課活動(dòng)。
4、教研組、備課組、學(xué)生社團(tuán)要做到“四定”，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人或主持人，活動(dòng)前要有計(jì)劃、出通知，活動(dòng)后要有總結(jié)，并及時(shí)上傳有關(guān)資料。社團(tuán)活動(dòng)將作為本學(xué)期重點(diǎn)檢查的內(nèi)容。
5、畢業(yè)班新課應(yīng)于5月上旬結(jié)束，中旬將舉行一模，六月上旬舉行二模。
三、督導(dǎo)工作行事歷
二月份：
1、超周課與學(xué)科計(jì)劃制定情況檢查;
2、了解教研組、備課組計(jì)劃制定情況。
三月份：
1、督促開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科青年教師開(kāi)展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng);
2、督促社團(tuán)活動(dòng)正常開(kāi)展;
3、了解教輔資料使用與星月書(shū)屋開(kāi)放情況;
4、迎接區(qū)督學(xué)組來(lái)校檢查。
四月份：
1、督促做好第17屆家長(zhǎng)開(kāi)放周活動(dòng);
2、期中抽測(cè)與總結(jié)反饋;
3、期中教學(xué)常規(guī)檢查;
4、督促開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師開(kāi)展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
五月份：
1、督促開(kāi)展綜合學(xué)科青年教師開(kāi)展白板運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng);
2、畢業(yè)班一模;
3、督促、指導(dǎo)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)正常開(kāi)展;
六月份：
1、畢業(yè)班二模;
2、開(kāi)展復(fù)習(xí)研討活動(dòng);
3、期末教學(xué)常規(guī)檢查;
4、配合教導(dǎo)處、教研組做好期末質(zhì)量檢測(cè)與總結(jié)反饋活動(dòng);
七月份：
1、配合做好招生工作;
2、配合做好暑期校本研修工作。
教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃【2】
一、本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作
1、全面落實(shí)了對(duì)教師課堂教學(xué)檢查。每個(gè)督導(dǎo)組成員通過(guò)課堂聽(tīng)、看、查、導(dǎo)方式，檢查了教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等工作。
2、開(kāi)展了期初、期中、期末階段性教學(xué)檢查。初期教學(xué)檢查了教師選聘、教材、教學(xué)大綱到位情況，資源準(zhǔn)備情況，教學(xué)秩序正常情況，以上情況一切正常;從期中檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況上看，老師教學(xué)認(rèn)真，作業(yè)布置批改到位，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)良好;期末檢查中，各教師按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生考試、實(shí)訓(xùn)正常，技能競(jìng)賽周工作順利完成，教學(xué)工作全過(guò)程正常，學(xué)生民主測(cè)評(píng)情況良好。
3、執(zhí)行了常規(guī)工作檢查。全學(xué)期落實(shí)人員，每天檢查教師如下常規(guī)工作：是否提前到班，有無(wú)遲到、早退、接聽(tīng)手機(jī)、隨意調(diào)停課等現(xiàn)象，并將各專(zhuān)業(yè)課堂上課出勤情況張榜公布，既督教又督學(xué)。
4、檢查實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，查看實(shí)驗(yàn)課教師、學(xué)生是否到位，教學(xué)內(nèi)容是否有針對(duì)性，能力培養(yǎng)是否體現(xiàn)應(yīng)用性等，從檢查情況看，教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率很高，學(xué)生實(shí)習(xí)反映良好，課程設(shè)計(jì)基本合理，個(gè)別科組提出調(diào)整教學(xué)科目，有些科目教材已經(jīng)過(guò)時(shí)，落后時(shí)展要求。
5、檢查了畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)作業(yè)工作。特別要從課題選題、過(guò)程指導(dǎo)、答辯、考核等環(huán)節(jié)著手，防止課題來(lái)源陳舊，設(shè)計(jì)(作業(yè))內(nèi)容雷同，答辯考核走過(guò)場(chǎng)，完成質(zhì)量不高等現(xiàn)象。保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
二、督導(dǎo)組檢查建議
1、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。通過(guò)以老帶新、主題講座、短期培訓(xùn)班等對(duì)新任課教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
2、加快本校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和教師隊(duì)伍的建設(shè)。如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)設(shè)立專(zhuān)業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干等。
3、加強(qiáng)“一體化教學(xué)模式”的學(xué)習(xí)與推廣，同時(shí)建議學(xué)校配足相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
4、讓教師“走出去”，到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
5、各科組教師認(rèn)真研究教學(xué)用書(shū)，更換或調(diào)整過(guò)時(shí)落后的教材。 教學(xué)督導(dǎo)工作，取得了一定的成績(jī)，但還存在一些不足。主要是教學(xué)督導(dǎo)成員缺乏對(duì)職業(yè)教育管理和督導(dǎo)的理論和實(shí)踐的理解和認(rèn)識(shí)，在處理督導(dǎo)工作上做得不到位。望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)與各方交流和溝通，不斷提高督導(dǎo)工作業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃【3】
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作以升本改建迎評(píng)估工作要求為指導(dǎo)，以學(xué)院十二五發(fā)展規(guī)劃和工作重點(diǎn)為目標(biāo)，以加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持以督促導(dǎo)，以導(dǎo)為主，督導(dǎo)結(jié)合的原則，在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作新思路和新方法，不斷推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的深度和廣度，推動(dòng)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)我院教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、工作內(nèi)容與要求
1、以升本改建工作評(píng)估實(shí)施方案為工作指南，做好迎接升本改建評(píng)估的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作。
(1)按要求完成學(xué)院升本改建工作評(píng)估實(shí)施方案中教學(xué)督導(dǎo)承擔(dān)的工作任務(wù)。
(2)認(rèn)真做好師資隊(duì)伍建設(shè)、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作，按照評(píng)估指標(biāo)體系要求，作出客觀(guān)評(píng)價(jià)，提供合理意見(jiàn)和建議。
2、深入教學(xué)一線(xiàn)，督導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程，抓好教風(fēng)、教學(xué)管理與教學(xué)服務(wù)保障的督導(dǎo)。
(1)加強(qiáng)日常教學(xué)秩序和教師課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的督查。
(2)分期初、期中、期末對(duì)教學(xué)院部教學(xué)管理和教學(xué)督導(dǎo)工作情況、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)情況進(jìn)行階段性重點(diǎn)督查。
(3)隨機(jī)聽(tīng)課與重點(diǎn)聽(tīng)課有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。從教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用及教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在我院的推廣和我院雙師型教師的成長(zhǎng)。
(4)做好院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)院部、處室負(fù)責(zé)人隨堂聽(tīng)課、評(píng)課制度的督導(dǎo)工作。
(5)做好教師課堂教學(xué)和系部教學(xué)管理評(píng)價(jià)。開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查表等形式了解學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)以及對(duì)院部教學(xué)管理方面的意見(jiàn)和建議;抽查學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、考試試卷等形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
(6)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)環(huán)節(jié)的督查，提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)的質(zhì)量及效果。
(7)加強(qiáng)教學(xué)管理與教學(xué)服務(wù)保障的督導(dǎo)。督促教學(xué)管理部門(mén)嚴(yán)格履行教學(xué)管理職責(zé);督促教學(xué)院部認(rèn)真做好日常教學(xué)管理工作，使督導(dǎo)與教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合;督促服務(wù)保障部門(mén)按照學(xué)院要求切實(shí)做好教學(xué)服務(wù)，保障教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
3、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。
(1)修訂教學(xué)督導(dǎo)工作條例和工作職責(zé)，成立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步明確院系兩級(jí)管理;制訂教學(xué)院部教學(xué)督導(dǎo)工作條例和工作職責(zé)，建立健全的院系兩級(jí)互相協(xié)調(diào)、互相配合的教學(xué)督導(dǎo)體系。
(2)召開(kāi)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，部署教學(xué)督導(dǎo)工作要求，總結(jié)交流教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，表彰優(yōu)秀院部教學(xué)督導(dǎo)組和優(yōu)秀教學(xué)督導(dǎo)員。
(3)規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)文書(shū)、報(bào)表的格式，學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)歸檔教學(xué)督導(dǎo)資料。
(4)將教學(xué)督導(dǎo)納入院系績(jī)效考核工作中。
三、工作進(jìn)度安排
20_年9月：期初教學(xué)準(zhǔn)備與督導(dǎo)工作檢查，督查課程表安排、教材與師資到位;督查學(xué)生到課率，督查教師教學(xué)日歷、備課本、課件以及調(diào)停課等情況。
20_年10月：升本改建評(píng)估工作任務(wù)完成情況自評(píng)整改;課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)隨機(jī)抽查聽(tīng)課;督查組織學(xué)生技能大賽情況。
20_年11月：升本改建評(píng)估工作任務(wù)完成情況自評(píng)整改;督查教師參加教案、課件、板書(shū)、說(shuō)課等比賽情況;期中教學(xué)管理與督導(dǎo)工作檢查。
20_年12月：升本改建工作評(píng)估;教師課堂教學(xué)和系部教學(xué)管理評(píng)價(jià);召開(kāi)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，總結(jié)交流教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，表彰優(yōu)秀教學(xué)督導(dǎo)員。
20_年1月：期末教學(xué)管理與督導(dǎo)工作檢查，督查按時(shí)結(jié)課、安排考試、組織閱卷等。
教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃【4】
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞全區(qū)教育改革發(fā)展的中心工作，以“四個(gè)轉(zhuǎn)變”切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估和服務(wù)，全面規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提升學(xué)校現(xiàn)代化管理水準(zhǔn)，為推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)規(guī)范、內(nèi)涵、科學(xué)、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。
二、目標(biāo)任務(wù)
1.做好迎接“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”國(guó)家監(jiān)測(cè)、復(fù)查工作，確保指標(biāo)、數(shù)據(jù)達(dá)標(biāo)。
2.積極申報(bào)“省級(jí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)”創(chuàng)建工作，確保申報(bào)成功，順利通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。
3.做好迎接“新一輪縣級(jí)政府教育工作督導(dǎo)考核”省級(jí)抽查工作。
4.深入推進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，責(zé)任督學(xué)進(jìn)校開(kāi)展“一日督導(dǎo)”。
5.深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，完善第三方評(píng)價(jià)實(shí)施方案;積極探索向第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，分別選擇1所小學(xué)、1所中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。
6.探索建立學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，扎實(shí)開(kāi)展綜合性、專(zhuān)題性、需求性、隨機(jī)性督導(dǎo)評(píng)估，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
三、工作措施
1.堅(jiān)持“四個(gè)”轉(zhuǎn)變
(1)推動(dòng)督導(dǎo)職能由“重督查”向“重指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，以?xún)?yōu)質(zhì)的督導(dǎo)服務(wù)助力學(xué)校科學(xué)發(fā)展。
(2)推動(dòng)督導(dǎo)內(nèi)容由“全面”向“局部”轉(zhuǎn)變，由關(guān)注規(guī)范辦學(xué)行為的全面督查，轉(zhuǎn)向制約學(xué)校發(fā)展的重要因素和學(xué)校急需解決的問(wèn)題，聚焦學(xué)校發(fā)展，解決實(shí)際訴求。
(3)推動(dòng)督導(dǎo)對(duì)象的主觀(guān)參與度由“被動(dòng)”向“主動(dòng)”轉(zhuǎn)變，探索建立學(xué)校主動(dòng)申報(bào)制度，量身定制個(gè)性化督導(dǎo)方案，按需督導(dǎo)，柔性調(diào)控，切實(shí)提高督導(dǎo)工作的實(shí)效性。指導(dǎo)學(xué)校在客觀(guān)分析學(xué)校現(xiàn)有基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵、
突出重點(diǎn)、自主制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，督導(dǎo)室要把握好規(guī)劃的方向性、發(fā)展性、可行性。
(4)推動(dòng)督導(dǎo)主體構(gòu)成由“單主體”向“多主體”轉(zhuǎn)變，逐步引入第三方社會(huì)機(jī)構(gòu)，委托社會(huì)組織共同參與開(kāi)展教育評(píng)估監(jiān)測(cè)，切實(shí)提高督導(dǎo)工作的客觀(guān)公正和生命力。
2.創(chuàng)新“三個(gè)”機(jī)制
(1)科學(xué)重組督學(xué)隊(duì)伍，進(jìn)一步提升督導(dǎo)效能。推進(jìn)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)和督導(dǎo)人員配備，成立區(qū)督導(dǎo)委員會(huì)，調(diào)整充實(shí)專(zhuān)、兼職督學(xué)隊(duì)伍，擬聘任專(zhuān)職督學(xué)3人、特約督學(xué)5人、兼職督學(xué)28人、掛牌督導(dǎo)責(zé)任督學(xué)4人，建立符合新形勢(shì)下督政與督學(xué)需要的較為完備的督學(xué)隊(duì)伍。
(2)創(chuàng)新推出培訓(xùn)模塊，進(jìn)一步豐實(shí)督學(xué)底蘊(yùn)。督導(dǎo)工作事在人為，但打鐵還需自身硬。深化督學(xué)培訓(xùn)工作，計(jì)劃邀請(qǐng)無(wú)錫督導(dǎo)專(zhuān)家集中培訓(xùn)1次，分別赴上海閘北區(qū)、無(wú)錫崇安區(qū)、成都青羊區(qū)考察學(xué)習(xí)發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)、第三方督導(dǎo)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。采取集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)上要努力做到“先一步、快一拍、深一層”，要成為“教師的教師、校長(zhǎng)的教練”，不斷提升督學(xué)的學(xué)習(xí)力、督導(dǎo)力、執(zhí)行力。
(3)切實(shí)聚焦教育現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)督導(dǎo)研究。教育督導(dǎo)注重“研”字，主要從三方面入手：一是從課題研究入手，提升教育督導(dǎo)研究力。二是從問(wèn)題研究入手，提升教育督導(dǎo)效能性。三是從制定“規(guī)程”入手，提升“一日督導(dǎo)”規(guī)范性。“一日督導(dǎo)”堅(jiān)持做到“一、二、三、四”，即堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，客觀(guān)公正，服務(wù)學(xué)校發(fā)展;把握“兩個(gè)尺度”，嚴(yán)而有格，實(shí)而不虛;發(fā)揮“三個(gè)優(yōu)勢(shì)”，信息優(yōu)勢(shì)，經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，智力優(yōu)勢(shì);實(shí)現(xiàn)“四個(gè)公開(kāi)”，文件公告督查內(nèi)容，集體公示督學(xué)名單，投訴電話(huà)實(shí)行公開(kāi)，三級(jí)責(zé)任人全區(qū)公布(省、市、區(qū)督學(xué)三級(jí)組成的專(zhuān)兼職互補(bǔ)的督學(xué)責(zé)任區(qū)督查網(wǎng)絡(luò))。
3.推進(jìn)“四大”工程
(1)推進(jìn)辦學(xué)行為督查工程。以規(guī)范辦學(xué)行為為重點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平為抓手，以促進(jìn)學(xué)校提升辦學(xué)內(nèi)涵、打造特色亮點(diǎn)為關(guān)鍵，認(rèn)真開(kāi)展教育重點(diǎn)工作“八無(wú)”的督查評(píng)估。八無(wú)：課程計(jì)劃落實(shí)無(wú)擠占，無(wú)體罰和變相體罰，無(wú)教育亂收費(fèi)，作業(yè)量無(wú)過(guò)重，在校時(shí)間無(wú)過(guò)長(zhǎng)，考試無(wú)
排名，無(wú)重點(diǎn)班、特色班。加大隨機(jī)督導(dǎo)的頻次，建立隨機(jī)督導(dǎo)的常態(tài)機(jī)制，重視常態(tài)，反對(duì)突擊，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，全面提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。實(shí)施學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)，扎實(shí)開(kāi)展綜合性督導(dǎo)、專(zhuān)題性督導(dǎo)、隨機(jī)性督導(dǎo)和需求性督導(dǎo)，確保學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范。
(2)推進(jìn)中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工程。爭(zhēng)取區(qū)委區(qū)政府的支持，將督學(xué)責(zé)任區(qū)工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，確保責(zé)任區(qū)工作有序開(kāi)展。認(rèn)真落實(shí)《清河區(qū)中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)實(shí)施方案》，適當(dāng)調(diào)整責(zé)任區(qū)督學(xué)，進(jìn)一步明確職責(zé)任務(wù)與要求。扎實(shí)開(kāi)展隨訪(fǎng)督導(dǎo)工作，以省、市中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估方案為基本依據(jù)，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量、全方位落實(shí)素質(zhì)教育這一中心，開(kāi)展對(duì)學(xué)校管理、招生收費(fèi)、課程開(kāi)設(shè)、教育教學(xué)、師德師風(fēng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)、安全衛(wèi)生等情況進(jìn)行督導(dǎo)，全面落實(shí)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，力求做到督學(xué)工作“月通報(bào)、年考核”，接受責(zé)任區(qū)學(xué)校和社會(huì)的監(jiān)督。
(3)推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)工程。根據(jù)市督導(dǎo)室部署，整合引導(dǎo)發(fā)展，建構(gòu)中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)考核評(píng)價(jià)體系。根據(jù)《省教育廳省政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于印發(fā)〈江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實(shí)施細(xì)則〉和〈江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)〉的通知》[蘇教督(201_)4號(hào)]文件精神，積極整合中小學(xué)素質(zhì)教育考核和綜合督導(dǎo)體系，啟動(dòng)2所中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估工作。
(4)推進(jìn)第三方評(píng)價(jià)工程。加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，開(kāi)展第三方教育評(píng)價(jià)制度的研究，在部分項(xiàng)目上試點(diǎn)第三方督導(dǎo)評(píng)價(jià)，確保教育評(píng)價(jià)更加科學(xué)、客觀(guān)、公正。完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,重點(diǎn)是完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度和學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，切實(shí)增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取自信心、每所學(xué)校的發(fā)展自信心。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要堅(jiān)持記實(shí)、民主、公開(kāi)原則，做到客觀(guān)真實(shí)、公開(kāi)透明，探索推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與考試招生的更緊密掛鉤。學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)要引進(jìn)“增值評(píng)價(jià)”方法，重在考核學(xué)校在促進(jìn)不同情況學(xué)生進(jìn)步方面的努力程度和實(shí)績(jī)。
4.完成“兩個(gè)”創(chuàng)建
(1)積極做好“省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)”創(chuàng)建。認(rèn)真釋讀
文件精神，細(xì)心研讀文件，把握指標(biāo)內(nèi)涵，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，會(huì)同區(qū)政府有關(guān)職能部門(mén)，建立創(chuàng)建監(jiān)測(cè)責(zé)任、監(jiān)督和問(wèn)責(zé)機(jī)制。認(rèn)真核查各項(xiàng)年報(bào)數(shù)據(jù)，對(duì)照指標(biāo)，分析現(xiàn)狀，逐條核查，做到每個(gè)數(shù)據(jù)有來(lái)源，每項(xiàng)材料“零誤差”。認(rèn)真部署滿(mǎn)意度調(diào)查，第一時(shí)間制定方案，第一時(shí)間明確職責(zé)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，確保調(diào)查結(jié)果的可信性。認(rèn)真調(diào)研區(qū)情，按照“辦實(shí)事、務(wù)真功、求實(shí)效”的原則，進(jìn)行全方位調(diào)研，對(duì)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、存在問(wèn)題及路徑進(jìn)行深入思考和系統(tǒng)規(guī)劃。
(2)扎實(shí)做好“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”年度監(jiān)測(cè)復(fù)核工作。繼續(xù)圍繞義務(wù)教育均衡主題，根據(jù)教育部義務(wù)教育均衡發(fā)展年度監(jiān)測(cè)要求及督導(dǎo)評(píng)估整改要求和教育現(xiàn)代化建設(shè)要求，開(kāi)展義務(wù)教育均衡發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)整改情況專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，重點(diǎn)督導(dǎo)“國(guó)檢”中各校存在的薄弱環(huán)節(jié)、規(guī)劃項(xiàng)目的整改實(shí)施情況，進(jìn)一步推動(dòng)政府落實(shí)教育責(zé)任，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.建立“一個(gè)”體系
圍繞“教師幸福、學(xué)生快樂(lè)、群眾滿(mǎn)意”三個(gè)維度，努力建立以目標(biāo)考核、績(jī)效考核、辦學(xué)滿(mǎn)意度考核為主的綠色評(píng)價(jià)體系。探索督導(dǎo)工作與其他科室相關(guān)工作的融合和結(jié)果共用的有效方式，提高工作效率，力爭(zhēng)統(tǒng)籌“同工作不同部門(mén)的評(píng)價(jià)一致性”。每次督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果按比例納入第三方評(píng)價(jià)體系中，對(duì)學(xué)校年度工作目標(biāo)考核、辦學(xué)績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)、驗(yàn)收等合為一項(xiàng)工程，一次完成。
教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃【5】
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作以升本改建迎評(píng)估工作要求為指導(dǎo)，以學(xué)院_發(fā)展規(guī)劃和工作重點(diǎn)為目標(biāo)，以加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持以督促導(dǎo)，以導(dǎo)為主，督導(dǎo)結(jié)合的原則，在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作新思路和新方法，不斷推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的深度和廣度，推動(dòng)良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè),促進(jìn)我院教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、工作內(nèi)容與要求
1、以升本改建工作評(píng)估實(shí)施方案為工作指南，做好迎接升本改建評(píng)估的專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作。
(1)按要求完成學(xué)院升本改建工作評(píng)估實(shí)施方案中教學(xué)督導(dǎo)承擔(dān)的工作任務(wù)。
(2)認(rèn)真做好師資隊(duì)伍建設(shè)、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作，按照評(píng)估指標(biāo)體系要求，作出客觀(guān)評(píng)價(jià)，提供合理意見(jiàn)和建議。
2、深入教學(xué)一線(xiàn)，督導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程，抓好教風(fēng)、教學(xué)管理與教學(xué)服務(wù)保障的督導(dǎo)。
(1)加強(qiáng)日常教學(xué)秩序和教師課堂教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的督查。
(2)分期初、期中、期末對(duì)教學(xué)院部教學(xué)管理和教學(xué)督導(dǎo)工作情況、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)情況進(jìn)行階段性重點(diǎn)督查。
(3)隨機(jī)聽(tīng)課與重點(diǎn)聽(tīng)課有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。從教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用及教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在我院的推廣和我院雙師型教師的成長(zhǎng)。
(4)做好院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)院部、處室負(fù)責(zé)人隨堂聽(tīng)課、評(píng)課制度的督導(dǎo)工作。
(5)做好教師課堂教學(xué)和系部教學(xué)管理評(píng)價(jià)。開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，發(fā)放教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查表等形式了解學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)以及對(duì)院部教學(xué)管理方面的意見(jiàn)和建議;抽查學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、考試試卷等形式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。
(6)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教科研活動(dòng)環(huán)節(jié)的督查，提高學(xué)習(xí)和活動(dòng)的質(zhì)量及效果。
(7)加強(qiáng)教學(xué)管理與教學(xué)服務(wù)保障的督導(dǎo)。督促教學(xué)管理部門(mén)嚴(yán)格履行教學(xué)管理職責(zé);督促教學(xué)院部認(rèn)真做好日常教學(xué)管理工作，使督導(dǎo)與教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合;督促服務(wù)保障部門(mén)按照學(xué)院要求切實(shí)做好教學(xué)服務(wù)，保障教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
3、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。
(1)修訂教學(xué)督導(dǎo)工作條例和工作職責(zé)，成立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步明確院系兩級(jí)管理;制訂教學(xué)院部教學(xué)督導(dǎo)工作條例和工作職責(zé)，建立健全的院系兩級(jí)互相協(xié)調(diào)、互相配合的教學(xué)督導(dǎo)體系。
(2)召開(kāi)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，部署教學(xué)督導(dǎo)工作要求，總結(jié)交流教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，表彰優(yōu)秀院部教學(xué)督導(dǎo)組和優(yōu)秀教學(xué)督導(dǎo)員。
(3)規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)文書(shū)、報(bào)表的格式，學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)歸檔教學(xué)督導(dǎo)資料。
(4)將教學(xué)督導(dǎo)納入院系績(jī)效考核工作中。
三、工作進(jìn)度安排
20_年_月：期初教學(xué)準(zhǔn)備與督導(dǎo)工作檢查，督查課程表安排、教材與師資到位;督查學(xué)生到課率，督查教師教學(xué)日歷、備課本、課件以及調(diào)停課等情況。
20_年_月：升本改建評(píng)估工作任務(wù)完成情況自評(píng)整改;課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)隨機(jī)抽查聽(tīng)課;督查組織學(xué)生技能大賽情況。
20_年_月：升本改建評(píng)估工作任務(wù)完成情況自評(píng)整改;督查教師參加教案、課件、板書(shū)、說(shuō)課等比賽情況;期中教學(xué)管理與督導(dǎo)工作檢查。
篇10
3、健全掃盲工作檔案，落實(shí)掃盲工作任務(wù)。今年我區(qū)掃盲工作的主要任務(wù)是掃除文盲350人。各街道要將掃盲工作納入街道年度工作計(jì)劃，召開(kāi)掃盲工作會(huì)議，部署掃盲工作，督促所轄各社區(qū)保質(zhì)保量完成掃盲任務(wù)。同時(shí)，要在2008年開(kāi)展文盲調(diào)查工作的基礎(chǔ)上，于5月份前建立健全轄區(qū)文盲檔案。
4、健全掃盲隊(duì)伍，落實(shí)掃盲經(jīng)費(fèi)。要進(jìn)一步加強(qiáng)掃盲教育工作的管理、組織和教學(xué)三支隊(duì)伍建設(shè)。各街道要配備專(zhuān)（兼）職掃盲干部，要有負(fù)責(zé)掃盲工作的領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要有承擔(dān)掃盲教學(xué)任務(wù)需要的教師。全區(qū)各有關(guān)單位均要有配齊一定的掃盲教育經(jīng)費(fèi)。
5、加強(qiáng)掃盲師資培訓(xùn)，開(kāi)展掃盲教學(xué)研究。區(qū)教育局將《省掃盲課本》免費(fèi)下發(fā)到各街道，各街道要跟蹤、了解掃盲教材的使用情況，確保掃盲教材分發(fā)到掃盲對(duì)象手上。要建立定期培訓(xùn)制度，不斷提高掃盲管理干部、教師隊(duì)伍的工作能力和業(yè)務(wù)水平。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校要針對(duì)成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，進(jìn)行掃盲課程和教學(xué)改革研究，提高我區(qū)掃盲教育的實(shí)效性。
篇11
1、督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校奮斗目標(biāo) 學(xué)校的奮斗目標(biāo)是學(xué)校的總綱領(lǐng)，是學(xué)校根據(jù)黨的教育方針?biāo)岢龅霓k什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么樣的人才？是辦學(xué)宗旨的具體化，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)具體工作起指導(dǎo)作用，所以督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校首先要對(duì)學(xué)校的奮斗目標(biāo)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估；2、督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校工作計(jì)劃 “思路決定出路”。學(xué)校工作計(jì)劃是學(xué)校的總思路、總部署、總安排，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)、完成教育任務(wù)、提高教育質(zhì)量的具體體現(xiàn)，督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校工作計(jì)劃既要看全面性、科學(xué)性，又要看具體性、效用性。督導(dǎo)評(píng)估時(shí)要特別關(guān)注是否體現(xiàn)教育公平和教育創(chuàng)新；3、督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校管理 對(duì)學(xué)校管理水平的督導(dǎo)評(píng)估是督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校的重要方面之一，學(xué)校管理水平對(duì)學(xué)校教育資源的充分利用，經(jīng)費(fèi)、圖書(shū)、設(shè)備等效益的發(fā)揮，具有決定意義。4、督導(dǎo)評(píng)估校風(fēng) 校風(fēng)是全校師生員工精神面貌的綜合體現(xiàn)，要對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)作出評(píng)估；5、督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校德育工作 俗話(huà)說(shuō)：“文化不行成次品，道德不行成廢品”。對(duì)政治課教學(xué)、班主任工作、全校性的安全、法制、禁毒等教育活動(dòng)、日常思想政治工作、共青團(tuán)和少先隊(duì)工作，以及學(xué)校與家庭、社會(huì)相配合的教育情況、愛(ài)心救助、關(guān)注弱勢(shì)群體等方面作出評(píng)估;6、督導(dǎo)評(píng)估教學(xué)工作 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，而教學(xué)是學(xué)校的中心工作，督導(dǎo)評(píng)估的重點(diǎn)是看教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，遵照教學(xué)大綱，完成教學(xué)任務(wù)的水平及教學(xué)效益;7、督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校美育和衛(wèi)生工作 查看學(xué)校音樂(lè)課、體育課、美術(shù)課的教學(xué)、校園文化和快樂(lè)校園建設(shè)、文體衛(wèi)生工作的開(kāi)展等，對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高審美能力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面作出評(píng)估；8、督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育和開(kāi)展第二課堂活動(dòng)工作 對(duì)學(xué)校職業(yè)技術(shù)課教育，按規(guī)定組織學(xué)生參加課外社會(huì)實(shí)踐、科技競(jìng)賽、文娛體育、社會(huì)性公益、勤工儉學(xué)等作出評(píng)估；9、督導(dǎo)評(píng)估教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生整體 對(duì)學(xué)校教師整體的學(xué)歷、職稱(chēng)、業(yè)務(wù)能力、年齡等方面結(jié)構(gòu)的合理配置、職業(yè)道德水平、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和學(xué)生的文明禮貌、整體水平作出評(píng)估；10、督導(dǎo)評(píng)估校長(zhǎng) 校長(zhǎng)是學(xué)校的管理人、責(zé)任人、決策人也是指揮者，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。要對(duì)校長(zhǎng)的政策水平、獻(xiàn)身精神、創(chuàng)造意識(shí)、知識(shí)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、領(lǐng)導(dǎo)魄力等作出評(píng)估。如此說(shuō)來(lái)，如何對(duì)學(xué)校進(jìn)行客觀(guān)、公平、公正、全面的督導(dǎo)評(píng)估？要采用什么樣的方式方法來(lái)督導(dǎo)評(píng)估？
篇12
督學(xué)是受教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)指派，履行以下職責(zé)的：對(duì)學(xué)校有關(guān)部門(mén)履行教育職責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作情況實(shí)施督導(dǎo)，對(duì)師生或群眾反映的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)等重大問(wèn)題實(shí)施督導(dǎo)，對(duì)嚴(yán)重影響或損害師生安全、合法權(quán)益、教育教學(xué)秩序等突發(fā)事件，及時(shí)督促處理并在第一時(shí)間報(bào)告上級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)，每次完成督導(dǎo)任務(wù)后，及時(shí)向本級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)告督導(dǎo)情況，提交督導(dǎo)報(bào)告等。行使的權(quán)力有：就督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)入相關(guān)部門(mén)和學(xué)校開(kāi)展調(diào)查；要求學(xué)校就督導(dǎo)事項(xiàng)有關(guān)問(wèn)題做出說(shuō)明；采取約談?dòng)嘘P(guān)負(fù)責(zé)人等方式督促問(wèn)題整改落實(shí)等。
校長(zhǎng)是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的行政管理、人事、教育、科研、思想政治等工作。如全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家和上級(jí)教育行政部門(mén)的政策、法規(guī)、指示；結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色，領(lǐng)導(dǎo)全體教職工全面完成特色型學(xué)校的辦學(xué)任務(wù)；領(lǐng)導(dǎo)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期、學(xué)年的工作計(jì)劃，組織實(shí)施并督促、檢查規(guī)劃和計(jì)劃的執(zhí)行；組織和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)改革及教研工作，實(shí)施教育部頒布的教學(xué)大綱、課程計(jì)劃及學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃等。
二、和睦相處的關(guān)鍵
校長(zhǎng)和督學(xué)在學(xué)校里分工不同，要處理好督學(xué)和校長(zhǎng)的關(guān)系，需要督學(xué)和校長(zhǎng)接納對(duì)方，這是他們和睦相處的關(guān)鍵。
督學(xué)要接納校長(zhǎng)，督學(xué)與校長(zhǎng)建立好合作關(guān)系才能種好自己的“責(zé)任田”。學(xué)校是督學(xué)的責(zé)任田，不要把校長(zhǎng)當(dāng)成心中的“敵人”，進(jìn)行監(jiān)督和防范，要接納校長(zhǎng)，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的支持配合，要尊重和理解校長(zhǎng)的工作，本著“為學(xué)校服務(wù)、為校長(zhǎng)分憂(yōu)”的心態(tài)，盡量在不打擾校長(zhǎng)工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)地考察，跟蹤督察，掌握最真實(shí)的數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題再找到校長(zhǎng)發(fā)表意見(jiàn)，共同尋找整改辦法，跟蹤整改效果，直到問(wèn)題得到有效解決。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，常態(tài)化的校園里難免出現(xiàn)一些管理疏忽的地方，基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富的督學(xué)來(lái)到學(xué)校，對(duì)存在的問(wèn)題感覺(jué)相當(dāng)敏銳。因此，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納督學(xué)，不能把督學(xué)看成上級(jí)部門(mén)監(jiān)督自己工作的眼線(xiàn)，要保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)，把督學(xué)看成指導(dǎo)、改進(jìn)學(xué)校工作的救星。通過(guò)督學(xué)對(duì)自己工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)校辦學(xué)能力，出色地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作，更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。
三、和睦相處的途徑
校長(zhǎng)和督學(xué)在學(xué)校里工作性質(zhì)不同，處理督學(xué)和校長(zhǎng)的關(guān)系，需要督學(xué)和校長(zhǎng)堅(jiān)持“一個(gè)中心――以學(xué)校發(fā)展為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)――包容和欣賞”，這是他們和睦相處的途徑。
雖然督學(xué)和校長(zhǎng)工作性質(zhì)不同，但他們有著共同的利益，都是為學(xué)校發(fā)展服務(wù)的。校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者，督學(xué)是校長(zhǎng)工作時(shí)的協(xié)助者和提醒者，保證校長(zhǎng)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)黨和國(guó)家的各項(xiàng)教育制度、完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)等。
篇13
學(xué)前教育是為兒童健康幸福成長(zhǎng)實(shí)施的快樂(lè)啟蒙教育。各級(jí)各類(lèi)幼兒園要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)前教育規(guī)律，認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)前教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則,充分利用幼兒玩教具,采用靈活多樣的方式方法，鍛煉幼兒強(qiáng)健體魄，激發(fā)探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德行為和行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。各地教育行政部門(mén)要充分發(fā)揮好教研的作用，要指導(dǎo)幼兒園（農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班）根據(jù)辦園模式和特點(diǎn)，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，科學(xué)制定各級(jí)各類(lèi)幼兒園的保育教育工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日生活，有效提高學(xué)前教育辦園質(zhì)量和水平。各地教育行政部門(mén)和政府教育督導(dǎo)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)幼兒園教育保育工作的督導(dǎo)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境和辦園條件。
各地教育行政部門(mén)要結(jié)合本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際，充分利用好國(guó)家和省級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)資金，加大州（地、市）、縣（市、區(qū)）學(xué)前教育資金投入的力度，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦園條件，尤其是室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所的條件，在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備教學(xué)活動(dòng)必需的玩教具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件；要結(jié)合幼兒游戲活動(dòng)特點(diǎn)及幼兒園保育教育計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園室內(nèi)外育人環(huán)境。同時(shí)，各地教育行政部門(mén)要充分利用各種形式，加強(qiáng)學(xué)前教育教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使幼兒園教師掌握科學(xué)的學(xué)前教育理念和正確的教育方法，進(jìn)一步提高師資水平和保育教育質(zhì)量。
四、加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理和過(guò)程性督導(dǎo)檢查。
各地教育行政部門(mén)和政府教育督導(dǎo)部門(mén)要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育教研體系和督導(dǎo)制度建設(shè)，努力形成覆蓋城鄉(xiāng)學(xué)前教育的教研和督導(dǎo)工作機(jī)制。要開(kāi)展廣泛的學(xué)前教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加強(qiáng)區(qū)域間、校際間業(yè)務(wù)交流與溝通，注重以典型引路，及時(shí)推廣好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，以示范幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干和中心，以點(diǎn)帶面，不斷促進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育教育的均衡發(fā)展。要積極探索研究學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，教育行政、教學(xué)研究、教育督導(dǎo)部門(mén)要定期和不定期深入本地幼兒園（農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班），對(duì)開(kāi)展保育教育的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督與管理，并要組織專(zhuān)人對(duì)學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，有效防止學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的進(jìn)一步蔓延。
五、加大宣傳力度，營(yíng)造學(xué)前教育良好社會(huì)氛圍。
