引論：我們?yōu)槟砹?3篇法制教育教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1培養(yǎng)學生的基本法律意識,幫助學生樹立守法觀念。
2增強學生的自我保護意識讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。
3通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。
教學過程:
一、導入觸目驚心:
據(jù)統(tǒng)計,在我國,25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上,青少年犯罪日漸攀升,每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達15萬。這些犯罪行為的形成,除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢?未成年中小學生應認真學習法律知識,依法自律,正確對待父母和學校的教育,運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
二、你對國家的相關法律知道多少?
1、說出你所知道的法律法規(guī)。
2、師總結并出示課件。
法律詞典:
違法--指違反法律規(guī)定,危害國家、社會和公民利益,依法應當承擔法律責任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞,對公民人身權利和公私財產(chǎn)等合法權益的侵犯,
犯罪--指嚴重危害社會,觸犯刑法,應當受到刑罰處罰的行為。
三、合作交流:
問題1哪些行為屬于不良行為?自己有沒有不良行為?
問題2、青少年違法犯罪的自身原因還有什么?
自我預防--勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
大量事實證明,不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起,堂堂正正走好人生每一步,堅決摒棄不良行為。
教學目的：
1、培養(yǎng)學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。
2、增強學生的自我保護意識讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。
3、通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。
教學過程：
一、導入觸目驚心：
據(jù)統(tǒng)計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外，青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢？未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
二、你對國家的相關法律知道多少？
1、說出你所知道的法律法規(guī)。
2、師總結并出示課件。
法律詞典：
違法——指違反法律規(guī)定，危害國家、社會和公民利益，依法應當承擔法律責任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權利和公私財產(chǎn)等合法權益的侵犯，
犯罪——指嚴重危害社會，觸犯刑法，應當受到刑罰處罰的行為。
三、合作交流：
問題1、哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？
問題2、青少年違法犯罪的自身原因還有什么？
自我預防：
勿以惡小而為之，勿以善小而不為
大量事實證明，不良行為習慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。
法制教育主題班會教案3
課題名稱：
學會依法保護自己。
教學目標：
為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任保護他們。兒童本身更有責任保護自己。教育學生有緊急避險的權利，要保護自己的生命權，生命只有一次，保護自己的生命權是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。
重點難點：
1、要讓學生認識到生命的重要性。
2、學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。
教學方法：
事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領悟。問題討論，拓展思路。
教學過程：
一、導入：
1、說起維權大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權力嗎？（使學生了解未成年人的合法權利）
2、你們還有生命的權利，有緊急避險的權利。當遇到特殊情況時要隨機應變機智靈活的保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）
二、分析理解
（一）提出問題，說說自己的理解
1、看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？
2、于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？
（二）結合實際。說說身邊的故事。
根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。
（三）討論（大屏幕出示討論內(nèi)容）
遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）
1、當你獨自一人在家時，有陌生人敲門，你該不該開門呢？
2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？
3、當陌生人送你連環(huán)畫，說是送禮物時，你該怎樣做？
4、一個人自己回家，開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)凌亂，或有味異時，你應該怎樣做？
5、當你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？
6、當不認識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時，你該怎樣做？
7、放學后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財怎么辦？
8、當你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？
（四）表演《你是陌生人》。
（五）教師小結
同學們，生命對于每個人只有一次，保護自己懲治犯罪是我們每個人的責任，請大家多關注。中央一臺的“今日說法”，天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學到一些法律知識得到啟迪。
篇2
2014年4月
教學目的：
1.培養(yǎng)學生的基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念。
2.增強學生的自我保護意識，讓學生了解并知道如何運用法律的武器來保護自己。
3.通過案例分析與學生的討論增強學生的法制觀念。
教學過程：
一、導入
社會在不斷進步，而未成年人犯罪的案例也在不斷增加。因此保護未成年人健康成長，已成為全社會的共識。那么怎樣才能預防未成年人犯罪呢?未成年中小學生應認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
二、你對國家的相關法律及司法解釋知道多少?
（一）說出你所知道的法律法規(guī)的名稱。
(生根據(jù)課前掌握資料自由發(fā)言)
（二）師總結并出示課件。
1.國家相關法律及司法解釋
（1）中華人民共和國憲法
（2）中華人民共和國未成年人保護法
（3）中華人民共和國婦女兒童權益保障法
（4）中華人民共和國預防未成年人犯罪法
2.請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事?(學生自由發(fā)言)
3.教師小結。
二、案例分析
(一)案例評析一
張某、王某、宋某、史某、朱某系五名未成年人,通過在溜冰場溜冰認識,結為兄弟。后結識了在外“混“的程某,五名被告人便在外租房,在程的“暗示“下五人開始盜竊,后發(fā)展為搶劫。五人同吃同住,有錢同花,作案時一起出動,所得贓款平均分配。案發(fā)時,五人正策劃購買槍支,并準備為五人組合起個幫號，而每次作案起主要作用的張某已經(jīng)事實上成了五人中的“老大“。在不到半年時間內(nèi)先后作案十幾起，案值2萬余元。
1.出示課件(合作探究)
合作探究
案例中的五個未成年犯罪嫌疑人是如何走上犯罪道路的，在哪些方面應引起我們的警示?
2.學生討論并發(fā)表自己的見解。
3.教師總結并出示課件(須引起重視的環(huán)節(jié))
須引起重視的環(huán)節(jié)：
(1)家庭教育
(2)結交不良青年
(3)租房脫離家庭監(jiān)管
(4)貪圖享樂
(5)拉幫結派
(6)走上犯罪道路
(二)
(案例評析二)
張某(12歲)、展某(13歲)、李某(11歲)搶劫案,三人摹仿電影中的黑社會人物，購買砍刀、膠帶等作案工具,身穿黑色風衣,頭帶禮帽、墨鏡,各持砍刀,強行闖入被害人的廢品收購點,持刀搶劫現(xiàn)金后,將被害人捆綁并用膠帶封嘴后逃走。
1.問：三人的犯罪成因?
2.學生討論并發(fā)表自己的見解。
3.出示課件(評一評)
三人家庭條件并不貧困,三人之所以去搶劫,除了受到不良外界因素的影響外,放任自流的家庭環(huán)境也養(yǎng)成了三個人自私自利、以自我為中心的性格。在這些孩子的意識中,自己想要的就必須得到,自己的要求必須得到滿足,聽任自己的欲望的支配對他們已習以為常,至于其行為后果如何,社會輿論如何評論,則統(tǒng)統(tǒng)不在他們的考慮之列。上述的三人搶劫團伙也有著相似的家庭背景,要么屬于父母離異,在家受氣,要么因為和父母不和,離家出走,相似的經(jīng)歷也讓他們一拍即合，走上了犯罪的道路。
三、合作探究
1.如何避免未成年人犯罪，預防未成年人犯罪的途徑?(學生討論)
2.在我們身邊是不是有相關的案例?我們?nèi)绾螒獙?(學生討論并發(fā)表自己的見解)
3.出示課件(看法制教育一看1)
師：當發(fā)現(xiàn)未成年人打架斗毆
4.發(fā)現(xiàn)他人對己或別人實施不法行為或者犯罪行為，可以通過學校或家長向公安機關報告。
5.出示課件(看一看3)
四、開放性評估題
制作“青少年救護、自護卡“
內(nèi)容：匪警、火警電話，維權熱線、當?shù)嘏沙鏊⑿l(wèi)生院、消防隊、學校、班主任等救助方式與電話號碼。
五、小結并布置課后思考題
本節(jié)課你有哪些收獲?
你還有哪些經(jīng)驗和同學們分享?
六、小貼士
用智慧和法律保護自己
篇3
培養(yǎng)中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和學法守法用法的能力。參賽文章體裁不限，內(nèi)容主要圍繞以下幾方面：一是學校根據(jù)《中小學法制教育指導綱要》和全省教育系統(tǒng)“五五”普法規(guī)劃的要求，對學生開展法制教育的主要做法、典型經(jīng)驗及主要成效；二是思想品德課教師結合教材對學生進行法制教育的經(jīng)驗體會或教案；三是班主任教師結合學生學習、生活實際對學生進行法制教育的經(jīng)驗體會或教案；四是語文、歷史、地理、生物、體育等相關學科教師在本學科教學中挖掘法制內(nèi)容、滲透法制教育，對學生進行法治文明、公平正義、恪守規(guī)則等方面教育的經(jīng)驗體會或教案；五是學生接受法制教育的心得體會，特別是學校組織觀看省教育廳配發(fā)的《中華人民共和國未成年人保護法》、《法制教育、安全教育、衛(wèi)生教育專題資源》、《呵護——未成年人傷害事故處理與預防》、《小小律師》等專題教育教學光盤后的心得體會。
二、參賽對象
全省普通中小學校、中等職業(yè)學校、教師、班主任、學生（小學三年級以上）。
三、競賽活動的組織機構
本次活動由省教育廳領導及廳有關處室、各市（州、地）教育局主要負責同志組成組委會。組委會下設征文競賽活動辦公室，設立在**教育報刊社。各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局成立相應的領導小組，負責本地區(qū)征文競賽活動組織領導工作。
四、競賽活動的程序
競賽于10月30日啟動，至2010年7月30日截止。
（一）初賽階段（10月30日至2010年5月30日）
1、各學校根據(jù)本通知確定的競賽內(nèi)容，組織本校師生開展本校法制教育征文競賽活動，并按時間要求將本校優(yōu)秀文章報送縣（市、區(qū)）教育局征文競賽領導小組；縣（市、區(qū)）教育局征文競賽領導小組經(jīng)遴選將本縣優(yōu)秀文章報送市（州、地）教育局征文競賽領導小組；
2、市（州、地）教育局征文競賽領導小組組成專家評審委員會，負責對本地區(qū)參賽征文進行復審，并于2010年6月15日前報省征文競賽活動辦公室。
各市（州、地）限報優(yōu)秀征文90篇。
（二）復賽階段（2010年6月15日至2010年7月10日）
1、省征文競賽活動辦公室組織專家對各市（州、地）上報的征文進行公平、公正的評選。評選出的優(yōu)秀文章提交省組委會審定。
2、經(jīng)省組委會審定的評選結果在《**教育報》、《**教育》、《初中生輔導》等報刊上公布，并選登部分優(yōu)秀作品。
3、評選結束后由省組委會舉行隆重的頒獎儀式。
征文初賽、復賽階段，省教育廳《**教育報》、《**教育》、《初中生輔導》及團省委《少年時代報》、**師范學院《希望》、《**師范學院報》等報刊上均設置“中小學法制教育征文競賽專欄”，各學校及其教師、學生可自由投稿。其中，《少年時代報》負責接受小學生的投稿，其他報刊負責接受學校、教師和初中以上學生的投稿。
競賽活動結束后，獲獎作品和優(yōu)秀文章將匯編成集，交由出版社公開出版。成書后，免費贈送各地中小學。
六、競賽活動的獎項
本次大賽分學校組、教師組、小學生組、初中生組、高中生組，并分別設一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優(yōu)秀獎若干名，同時設優(yōu)秀組織獎3名，由省教育廳頒發(fā)證書及獎金。
七、相關事宜
（一）各市（州、地）教育局征文競賽活動領導小組名單，于**月20日前報送省征文競賽辦公室。
（二）各市（州、地）、縣（市、區(qū)）教育局和學校要從“五五”普法年度經(jīng)費中安排一定的工作經(jīng)費，保障活動的順利開展。
篇4
堅決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校學生安全，力爭實現(xiàn)“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標，爭取教育局安全工作目標考核季度考核和年終考核都名列前茅，確保學校教育教學質(zhì)量和聲譽的提高。
三、主要工作
（一）大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發(fā)揮法制副校長和科任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。計劃于3月下旬請法制副校長周國根、羅場交警中隊熊彪隊長及司法所所長、縣消防大隊隊長等到校進行一次遵紀守法、交通安全、消防安全等重點主題的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。
為防止學生在暑期發(fā)生溺水死亡事故，學校堅持集中開展安全常識教育，宣傳預防溺水常識。學校在5月份開始，開展教師巡河活動。同時發(fā)放告家長書以提醒家長監(jiān)管好自己的子女，防止他們私自下河玩水造成溺水死亡。
（二）大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。
1、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支專職或兼職的學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織師生積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。
2、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎上，點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。
3、結合上級精神制定學校《安全責任保證金考核管理辦法》、《學校安全問題有償舉報制度》等加強群防群治，共建平安校園。
4、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統(tǒng)整理，及時歸類建檔，為領導決策、工作研究、檢查指導、工作講評、年度考評和保障校園合法權益提供第一手資料，使安全工作更具預見性、規(guī)范性和針對性。
5、強化安全預案制度。以自然災害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合單位實際，認真制定各類事故應急預案，完善保障措施，健全處置機制。
（三）大力加強校園內(nèi)部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環(huán)境。
1、加強門衛(wèi)安全管理。要采取切實有效的措施嚴格落實門衛(wèi)工作制度，把好校園入口關。一是加強門衛(wèi)工作人員思想道德教育和業(yè)務能力的培訓，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是嚴格門衛(wèi)詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續(xù)和正當?shù)睦碛煞娇蛇M入校園，對不能說明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。三是嚴格學生請假出校登記制度。
2、加強交通安全管理。教師摩托車出入校園，應避開學生上下學和人多情況復雜時段，限道、慢速行駛，學校結合門口新修水泥路等特殊情況設立相關警示標志和安排學生干部在學生放學出校時進行值班指揮，防止意外交通事故發(fā)生。不組織與教育教學無關的活動，不組織學生參加沒有安全保障的社會活動，不組織學生參加搶險救災等有危險的活動。
3、加強校園飲食衛(wèi)生及防病安全管理。要嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》規(guī)定，嚴把食品從業(yè)人員健康體檢、食品采購索證、運輸儲藏、烹飪配餐、餐具消毒、保鮮留樣、人員隔離等各個環(huán)節(jié)，確保不發(fā)生食物中毒事件和投毒案件。開學前，學校必須對炊事人員進行體檢，對不宜從事炊事工作的要堅決調(diào)離崗位。學校要根據(jù)衛(wèi)生部門的要求做好疾病防治工作，按國家統(tǒng)一規(guī)劃方案和指導原則，組織學生群體性預防用藥。突出對高致病性禽流感及冬春季傳染病預防知識的宣傳教育，食堂嚴禁購買無檢疫證明的鮮、活、凍禽及其產(chǎn)品，要教育和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，發(fā)現(xiàn)異常情況應及時報告妥善處置。
4、加強校園防盜安全管理。要加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。會計室不超標準存放現(xiàn)金，嚴防盜竊事件發(fā)生。嚴格落實教職工值班和領導干部帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法，做好值班記錄。學校領導在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。
5、加強校園消防安全管理。加強校園內(nèi)消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。學校應組織師生定期開展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災現(xiàn)場。
6、加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業(yè)規(guī)定，加強校園用電設備和線路規(guī)范化建設，電氣設備工作性能正常，動力與民用線路分路使用，無超負荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。
7、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發(fā)現(xiàn)險情應立即處理。學校對防止擁擠踩踏事故，從實際出發(fā)，在學生出操、集合、放學，均由任課教師組織學生在陽臺列隊有序下樓，或適當錯開時間，分年級、分班級逐次下樓。要定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，準備在各樓道處安裝應急照明燈數(shù)個，堅決消除管理安全隱患。
8、加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發(fā)生意外事故。體育教學應遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，教學內(nèi)容應符合教學大綱要求，符合學生年齡、性別特點。
9、加強校園建筑施工安全。學校指派專人周華杰主任負責對學校在建男生宿舍樓工地的施工安全監(jiān)管，同時設立相關安全警示標志，嚴禁師生越過警戒線到工地去圍觀、玩耍，確保施工安全。
篇5
義務教育思想品德課程標準（2011年版）在前言部分指出：為適應初中學生的成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關內(nèi)容，旨在促進初中學生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在課程目標中明確要求要培養(yǎng)中學生的法制觀念。由此可見，思想品德課是對青少年進行法制教育的重要課程，思想品德課教學是培養(yǎng)中學生法律意識的重要途徑。因此，思想品德課堂對中學生進行法制教育的效果直接影響了我國未成年人法律意識的高低，關系到學校能否培養(yǎng)出合格的社會公民，關系到未來我國法治建設的進程，關系到依法治國方略能否順利實現(xiàn)。
在以往的思想品德課堂教學過程中，由于種種原因，法律常識教學效果并不理想。以致造成當前社會上未成年人違法犯罪案件仍然經(jīng)常發(fā)生；在學校內(nèi)，也經(jīng)常發(fā)生學生違法亂紀的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在說明中學生的法制教育并未收到十分好的效果。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，增強法制教育的實效性，我在近幾年的法律常識部分教學過程中有意識的運用案例教學，收到了良好的教學效果。
一 思想品德課案例教學的內(nèi)涵
1.思想品德課案例教學的內(nèi)涵。
案例教學法是指教育者本著理論與實際有機融合的宗旨，遵循教學目的的要求，針對教學內(nèi)容，選擇恰當案例，并以案例為基本素材，將學習者引入一個特定的真實情境中，通過師生、生生之間的雙向和多向互動，積極參與，平等對話和研討，促使學生充分理解問題之復雜性、變化性、多樣性等屬性的教學形式與方法。
思想品德課法律常識部分運用案例教學法是指思想品德課教師在進行法律常識教學時，有意選擇與教學內(nèi)容相關的案例，精心設計學生思考的問題，激發(fā)學生思考和討論的激情，通過教師質(zhì)疑，學生思考，師生互動，從而實現(xiàn)思想品德課的教學目標，是學生在分析案例的過程中，提升法律意識，增強法制教育的實效性。
2.案例教學法的現(xiàn)實意義。
思想品德課教學過程中運用案例教學法的意義主要體現(xiàn)在：緊扣教學目的和主旨，緊密聯(lián)系教學內(nèi)容，針對學生具備的知識能力和方法，組織案例教學，通過引導學生共同參與對典型案例的討論和問題解決，調(diào)動學生各自不同的知識背景、人生體驗，對案例進行多角度、多側(cè)面、多層次和全方位的剖析和透視，引導學生理解并掌握某一理論的原理或基本概念，領會某些倫理觀念及道德兩難問題，掌握某些解決問題的策略，達成思維的某些技能和習慣，擴大學生的想象力和視野。案例教學重在培養(yǎng)學生的批判反思意識、分析和解決實際問題的能力及團體合作能力，達到理論聯(lián)系實際、學以致用的，從而真正增強當代青少年的法制觀念。
二 法制教育中運用案例教學法和舉例法的區(qū)別
在實際教學過程中，許多思想品德課教師認為：運用案例教學不就是針對法律條文舉個例子么。說白了不就是舉例教學么。其實，這是沒有真正分辨清楚案例教學與舉例教學的區(qū)別。下面我就它們二者之間的區(qū)別分析一下。
1.案例在二者中運用的地位不同。
在案例教學法中，整個教學過程圍繞案例進行。從導入新課到講授新課，提出問題，解決問題，整個教學活動的開展都是圍繞所展示的案例。在舉例教學中，案例處于一種次要地位，是對某個問題的一種論證的輔助方法。
2.二者的作用不同。
案例教學法是培養(yǎng)學生學習的主動性，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生能動學習的一種方法。舉例教學法是老師講課的一中手段，是突破難點的一種方法。
3.教學的方法不同。
案例教學是創(chuàng)新型教學。是通過互動讓學生對問題進行探索形成獨特的見解，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力的一種教學方法，是一種親驗性教學。舉例教學主要是一種知識教學，是一種經(jīng)驗性教學。
三 思想品德課中法律常識教育運用案例教學法的實施步驟
1.課前準備
（1）確定教學目標和過程目標。
通過案例教學，學生要能對某一情境作出具體的決定，并能將其運用到有關的實際情境之中去；讓學生作出有說服力的分析；學生要能體現(xiàn)出用定性和定量分析的愿望和能力。要確立學生參與教學過程的時機與程度；讓學生做好課前準備；學生能夠必須能夠口頭表達自己的思想和觀念。
（2）撰寫教學案例。
案例選擇要能夠盡量包含教材的概念和原理，要真實能全面地模擬現(xiàn)實情況。選取法律案例要盡可能的符合學生的認知心理和接受程度。對于比較兇殘的視頻資料或畫面盡量不用或者模糊處理。
2.呈現(xiàn)案例。
課堂上案例的呈現(xiàn)要及時，呈現(xiàn)的形式有材料性的，也可以選擇圖片、圖表和視頻，也可以是一首歌曲。
3.組織案例討論。
案例呈現(xiàn)以后，教師要展開對案例的討論。在討論的過程中要注意以下問題。如：這個案例的問題在哪兒？這個案例為我們提供了多少有關的信息和數(shù)據(jù)；有沒有其他可以替代的其他選擇？決策的準則是什么？適當?shù)慕鉀Q問題的辦法是什么？對于案例分析要做全面的總結。
4.總結案例。
學生分析討論結束后，教師及時總結，在總結時要重申重點，加強記憶。重新講解并強調(diào)討論不深入不深刻的問題，細致地分析分析中遺漏的問題。
總之，法律常識案例教學的運用要符合學生的認知水平。無論是教學案例的選擇，還是案例問題的設計，除了要適應教學目標的需要，同時還要適應學生現(xiàn)有的發(fā)展水平。在難易程度上，案例所涉及的內(nèi)容和問題應當恰當。過難，學生的學習和討論就會流于形式，遠離案例所要揭示的問題實質(zhì)；過易，則會使學生失去學習和討論的興趣。在案例呈現(xiàn)形式上要適應學生的理解能力。案例的描述過于理論化會失去案例本身的吸引力，而描述過于具體通俗、缺乏理論背景，則會使案例變成單純的“故事”，失去應有的價值和意義。只有符合學生的實際水平，才能讓學生參與到教學中來，體驗案例教學給自己帶來的進步，嘗到成功的喜悅。
參考文獻
[1] 曹長德.《教育學案例教學》 中國科學技術大學出版社
篇6
二、通過安全演練活動增強學生的安全意識
小學生由于受到年齡的限制，對于安全意識沒有特殊的概念，自身對安全的防衛(wèi)意識也很薄弱，活潑好動的性格以及自控能力的相對較差都讓他們在日常的學習和生活中受到很多安全隱患的威脅。比如同學間的追打嬉鬧、走路的不安分、以及過馬路時的不規(guī)范行走等等，這些都會為小學生帶來人身的危險，發(fā)生事故的幾率也大大提高。因此，學校在基礎課教學之外，還需要開設道德與法制課程，來提高小學生的安全意識，以及在面對危險和突發(fā)事件時的處理能力，開展此課程的方式多種多樣，可以通過教育片的播放、情景的模擬、以及自救的演練等等來展開教學，增強學生直觀的認識，讓學生切身感受到危險的傷害性，引起學生的重視以達到增強學生安全意識的目的。
1．通過實際的情景模擬來提高學生的處理能力。比如，教師可以為學生創(chuàng)設一堂“當火災來了”的課程，首先需要讓學生了解在火災發(fā)生時應該注意哪些事情，并如何開展自救，在學生了解之后，組織學生進行演練，在演練過程中提高學生的處理事件的能力。在活動結束后，讓學生對自救的過程進行總結，并在學生間展開交流活動，對某位同學的自救最有效和仍然有哪些方面需要改善進行解釋，讓學生更進一步了解在面對危險和困難時，應該時刻保持清醒的頭腦，不能自亂陣腳，更不能相互擁擠，這樣不但不能自救還會發(fā)生更危險的事情。對于基本的要素包括用濕毛巾捂住口鼻和靠邊彎腰行走等重要細節(jié)讓學生時刻謹記，增強安全意識。
2．通過多媒體的宣傳活動，增加學生辨別危險的能力。在安全教育課程中，教師可以使用多媒體視頻教學為學生展示一些危險事件，比如，在小明離開家之后，家里的煤氣沒有關，當視頻播放在這兒的時候，所有學生一起高喊“危險”，通過這樣的方式，學生辨別危險的能力便自然形成了，同時也讓學生了解到了在日常生活中的一些安全隱患問題，促使他們多一份安全意識。總之，在小學教學中開展道德和法制教育課程，是對小學生的安全意識的培養(yǎng)，既是學校對學生的義務，也是對社會的一份責任。
作者:邵琴 單位:吉林省通化市東昌區(qū)第一實驗小學
篇7
環(huán)境保護，教育為本。為了統(tǒng)一熟悉，學校行政十分重視環(huán)境教育，設立了由校長牽頭，到學校環(huán)境領導組、教研組、大隊部，再到全校師生的創(chuàng)建綠色學校組織。使全校師生熟悉一致，目標一致，步調(diào)一致。
學校在：“學校和諧，因人施教，發(fā)展個性，提高素質(zhì)”的環(huán)境教育思想指導下，有組織、有計劃地層層落實工作，營造了良好的育人環(huán)境，為強化教師的環(huán)保教育意識，學校一方面積極鼓勵教職工群策群力，共同參與環(huán)境教育規(guī)劃；另一方面，努力做到環(huán)境教育“四個一”：每年一個環(huán)保教育目標，每期開展一次環(huán)保小衛(wèi)隊，學校建立健全的治理制度做到了分工明確、責任到人，定期檢查，隨時督促，具體記載，直接與獎懲掛鉤。
學校為努力搞好基礎設施建設和綠化、凈化、美化工作，每年從有限的自籌經(jīng)費中劃拔上萬元用于環(huán)境教育，訂閱、購買有關環(huán)境教育的報刊雜志、書籍、圖片等；建立健全了環(huán)培教育檔案；購買花草樹苗，專人治理，定期定季巧造樹型，精培鮮花，護綠草坪，并組織學生對綠地進行保護監(jiān)督。
二、耕耘綠色教育，整合學科滲透。
樹立綠色觀念是實施綠色教育可持續(xù)發(fā)展的要害，整合學科教學，撒播綠色種子是綠色可持續(xù)發(fā)展的靈魂。只有在實踐中不斷創(chuàng)新理論，不斷求索，才能賦予綠色教育新的活力和發(fā)展空間。
1、開發(fā)校本課程，撒播綠色種子，課堂教學是學校對學生進行教育的主渠道。為此，學校購置了許多環(huán)境教育資料，教師們從資料和網(wǎng)站中獲得教育資源，結合教學實際情況，自己動手，開發(fā)校本教材，利用每月的隊日活動，統(tǒng)一組織教學，并充分利用廣播、閉路電視、板報專欄等集體廣泛宣傳環(huán)保知識。通過“請看、學、用”等方式選派教師外出參觀學習。增強教師進行環(huán)保教育的底蘊和熱情；請環(huán)保專家到校講學，與有關單位建立長期共建關系。通過一系列的課堂教學；問卷調(diào)查，知識競賽等活動，學生對環(huán)保知識學得更扎實，愛好更濃厚。
2、軟化學科邊緣，整合滲透綠意，環(huán)境教育是一門新興的教育課程，具有綜合性、邊緣性，小學的許多學科都蘊含著豐富的環(huán)境教育因素，為了有效地將“教師、課堂、環(huán)保、學生”有機的結合起來，有意識地對學生進行環(huán)境教育，我校各學科教師依據(jù)學科特點，挖掘切入點有目的、有計劃地在學科教學中滲透、深化、擴充，使環(huán)境教育成為了課堂教學的有機組成部分，增強學生對環(huán)保的感性、理性熟悉，讓各學科都滲出綠意（綠色意識）。如在思想品德課上，向?qū)W生傳授環(huán)保知識，引導學生從小養(yǎng)成遵守社會公德，維護環(huán)境衛(wèi)生的習慣；自然課上使學生知道環(huán)境污染，生態(tài)破壞原因，防止環(huán)境污染，保護生態(tài)平衡的意義和方法……
三、開展綠色活動，輻射周邊環(huán)境。
鐘小在第一課堂進行環(huán)境“滲透”教育的同時，還深入開展第二課堂綠色實踐活動。精心組織課外活動，努力做到“五定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定教師、定學生），采取大課講座與小組研討實踐相結合，不斷增強學生的環(huán)境保護意識。
1、組建愛好小組。鐘小環(huán)保愛好小組的活動，每周一次專人負責。在輔導老師專家的具體指導下，帶領學生實地考察，極大激發(fā)了同不穴的愛好。開展了《愛我家園，從現(xiàn)在做起》、《我們只有一個地球》、《新世紀，我能行，我是綠色小主人》等演講比賽和征文比賽，收集征文稿共達4500余份，使學生在潛移默化中增強了環(huán)保意識，學到了環(huán)保知識。
2、開展護綠活動。校內(nèi)，利用春季組織學生愛樹護林，種草栽花。校外和有關單位簽定了護綠責任書及環(huán)境教育實踐基地協(xié)議，擔負著周邊上萬平方米的護綠任務，定期組織清整環(huán)境衛(wèi)生，撿臟護綠的社區(qū)活動振動了公眾對環(huán)保活動的參與，受到了社會的一致好評。
3、突出主題教育。為了強化師生對環(huán)保工作的熟悉，替深化創(chuàng)建生態(tài)學校的進程，學校約領巾電視臺和紅領巾廣播站把環(huán)保知識的宣傳作為一項重要內(nèi)容，宣傳環(huán)保法律法規(guī)和政策，定期主辦環(huán)保宣傳專欄，堅持利用地球日、世界環(huán)境日等積極開展以愛護環(huán)境為主題的各項活動極大調(diào)動了學生對環(huán)保的熱情，豐富多彩的實踐活動，讓學生親身領略了幽雅整潔的環(huán)境，感受大自然的氣息，探知保護環(huán)境的奧秘。
四、規(guī)范綠色行為，推進綠校發(fā)展。
篇8
3、均分增減獎罰：教師單科授課成績不在學區(qū)前三名的，按上學期期末統(tǒng)考的均分計算，提高一分獎勵30元、下降一分罰款30元，以此類推；
學校罰款的總數(shù)用于獎勵教學任務繁重或工作量大的教師。（2人）
說明：任課教師以各種理由不按學區(qū)規(guī)定的時間內(nèi)拒交罰款的，公派教師或代課教師個人年終考核直接定為不合格，學區(qū)不發(fā)個人考核表；學區(qū)將拒絕辦理一切個人事務（職稱評定、相關證明、學區(qū)蓋章、區(qū)長簽字等），代課教師的學校和學區(qū)不在教育局聘用合同上簽字、蓋章，學校臨時招聘的教師，由學校扣罰一月工資或按自動辭職處理。學校、學區(qū)如實記入會議記錄，后果自負。
二、教學工作獎罰：
作業(yè)批閱數(shù)和教學設計課時數(shù)獎罰，達不到學區(qū)要求的，少一次作業(yè)或教案罰款5元，教案課時數(shù)按作業(yè)規(guī)定的次數(shù)計算，依次累加。
1、一至二年級數(shù)學不少于60次，三至六年級數(shù)學不少于50次，（作業(yè)次數(shù)與教案課時數(shù)一致）
2、一至二年級語文、數(shù)學各不少于60次，教案課時數(shù)各不少于60課時；
3、三至六年級語文不少于55次，教案課時數(shù)不少于55課時；
4、三至六年級英語各不少于40次，教案課時數(shù)各不少于40課時；
說明：期末檢查時因個人原因丟失學生作業(yè)（50%以上）或丟失（不寫）教案的教師，個人年終考核直接定為不合格。練習冊批閱一次按一次作業(yè)批閱計算，測試卷批閱一次、有成績登記，每次按3次作業(yè)批閱數(shù)計算；所有罰款總和用于獎勵教學業(yè)績突出的教師或優(yōu)秀教師獎勵；
優(yōu)秀教師獎金=罰款總和÷3
三、出勤獎罰：
1、每遲到、早退一次罰款10元；(按簽到冊計算)
2、曠工一天扣除日工資的100%，教師短信請假的或口頭代假的一律按曠工記錄；
3、事假一天，請假人需向委托人交代帶班費60元、半天30元，事假超出5天的，從第六天起每天扣除當日工全資；罰款如數(shù)上繳學區(qū)教導主任。
4、上課遲到1分鐘按出勤遲到1次計算，超過5分鐘的，按曠工1節(jié)課記，每次罰款15元。
5、學校加班期間不按時到崗的、關閉手機的每次罰款100元。
說明：按教育局教師請假辦法中符合婚假、產(chǎn)假、病假等的教師，學校將實行不獎不罰。出勤罰款用于獎勵學校每學期的全勤教師，出勤按校務日志、請假條、簽到冊計算。事假超出5天沒有評優(yōu)選先的資格。
全勤獎勵=出勤罰款總和÷全勤教師數(shù)
四、其他獎罰
1、班級臺賬周五由吳成娟負責檢查，每少填一次罰款10元；記入到會議記錄或校長工作筆記；
2、主題班會記錄每學期不少于8次，少一次罰款20元；由校長檢查，記錄在案。
3、值周期間擅離職守的每發(fā)現(xiàn)一次，罰款100元；（晚上由值周領導查崗，記錄在案）
4、無故不參加學區(qū)或?qū)W校會議的按100元、50元罰款；按會議實到人數(shù)記錄；
5、上課鈴響后2分鐘內(nèi)不進教室的每次罰款15元；
6、禁止有課教師帶手機進教師，上課時間接打電話、玩微信或游戲的每發(fā)現(xiàn)一次罰款50元；
以上的罰款總數(shù)用于獎勵學校的3名優(yōu)秀班主任。
優(yōu)秀教師獎勵=罰款總和÷3
說明：以上第一條（一）教學成績的罰款按學區(qū)規(guī)定的時間按時、如數(shù)上交到白王小學王鳴時主任處；學區(qū)將統(tǒng)一獎勵；第二、三、四條的罰款以學校的教學檢查記錄、相關會議記錄為依據(jù)，罰款用于本學校內(nèi)的獎勵。
本制度在校務會議上經(jīng)過大家討論并一致通過，從各位教師簽字之日起生效。
教師簽字： --------------------- -------------------------
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篇9
二、本學期主要工作目標與措施
1、認真學習課程綱要，加強教師學科理論學習
結合我校實際本學期繼續(xù)采取集中與分年級組的形式組織老師們認真學習和研究“課程標準”，進一步強化課改意識，把新課程理念的研究融入教學過程的始終，尤其是這學期要加強對品德課作業(yè)的評價以及作業(yè)的創(chuàng)新。努力使每位教師在自己的學科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。
2、活動式教學，探究式學習
這學期我們要一改傳統(tǒng)的教學模式，讓教學面向?qū)W生生活、實現(xiàn)活動式的教學，探究式的學習。課堂教學要培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)，促進學生知識、能力及情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展，提高品德學科教學的實效性。
3、各年級根據(jù)學科特點制定出評價方案，并且共同研討并加以修改。以鼓勵性評價為主，注重過程性評價。在平時的教學過程中要認真按照評價方案執(zhí)行，認真完成各年級各單元的品德實踐作業(yè)，從而激發(fā)學生的學習興趣進而鼓勵創(chuàng)新性作業(yè)，以培養(yǎng)學生的動手能力、探究能力，進而成為情感充沛、靈動豐富，熱愛生活的人。
4、加強作業(yè)的監(jiān)督。采取定時檢查與不定時抽查的方式檢查各年級的品德作業(yè)，好的作業(yè)要展示交流分享經(jīng)驗，不足的地方要及時改進，制作一個檢查記錄表并做好記錄。
5、積極組織開展好集體備課組活動。分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以年級為單位，每周研討一個課題，主備教師進行發(fā)言說課，其他教師評課，針對不足共同修改。第二環(huán)節(jié)，解疑答惑。各年級針對自己學科遇到的困惑進行交流，群策群力解決問題。
一、 研討課例安排表
周次
課題
1
我背上了新書包
2
我們班里故事多
3
我們的學校
4
祖國江山的保衛(wèi)者
5
社會文明大家談
6（國慶放假）
7
祖國媽媽在我心中
8
秋天的收獲
9
做生活的小主人
10
做個聰明的消費者
11（
期中考試作業(yè)抽查
12
為了中華民族的崛起
13
冬天里的節(jié)日
14
學做小雄鷹
15
我給自己定的規(guī)則
16
交通與我們的生活
17
文化風采
18
期末作業(yè)檢查
19——20
反思總結
附表格：
品德作業(yè)檢查記錄表
時間
被檢查年級
檢查成員
檢查內(nèi)容
優(yōu)點
不足
評價
自評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
互評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
組長評：優(yōu)秀（） 良好（） 合格（）
品德課評價方案表
二年級品德
單元
課題
作業(yè)名稱
作業(yè)形式
評價方案
一.我在集體中成長
1.快樂的暑假生活
新學期，我有一個小小的心愿
制作心愿卡
1、在班里互相分享自己的心愿。
2、把心愿寫下來，制成心愿卡。
3、班級展示心愿卡
4、小組互評，教師評。
二.金色的秋天
2.秋天的收獲
小小豐收會
班級舉辦豐收會
1、說說秋天的收獲，尤其家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
2把自己帶的秋天的果實放到展示桌上進行展示并介紹
3、感受豐收的快樂，明白辛勤汗水換碩果的道理。
4、教師點評
三.我們真棒
3、學做小雄鷹
我做“小雄鷹”
學做“小雄鷹”計劃
1教師制作一個記錄表
篇10
少年兒童的教育不僅僅是科學文化知識教育，而更重要的是理想、道德和法制安全教育。“成才必先成人，不成人必成不了才”，也只有德才兼?zhèn)涞娜瞬拍艹蔀樯鐣M步的原動力。作為一名教師，承擔著增強少年兒童法制安全意識的培養(yǎng)教育的歷史使命和責任。本文結合小學學科知識，淺談一下筆者在教學中是怎樣滲透法制安全教育的。
1 課堂上有機融入法制安全教育
在教學中滲透法制安全教育，必須把教學內(nèi)容與法制安全教育有機地結合起來。既不能把語數(shù)課上成法制安全課，也不能漠視教學內(nèi)容中蘊函的法制安全教育因素。筆者在三年級上學期教學重量單位“千克、克”的認識一課中，一邊指導學生通過用手來掂一掂“1分、2分、5分、1角、5角、1元”硬幣來感受重量，一邊告訴學生：“一克物品很輕，但一克的危害卻很大”，適時對學生進行“遠離，珍愛生命”的教育，使學生認識到的危害。
2 實踐中努力提升法制安全教育理念
在豐富多彩的教學活動中，如果教師能把進行法制安全教育的方法、時機掌握恰當，對提高學生的思想覺悟、抵制心靈污染，定會收到良好的效果。這往往需要通過一系列的實踐行動來實現(xiàn)。在教學完“簡單的數(shù)據(jù)整理”后，筆者給學生布置的家庭作業(yè)是：“放學回家調(diào)查自己家里每天、每周、每月使用的垃圾袋的數(shù)量。”通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋及亂扔垃圾后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，進一步說說自己對垃圾袋及亂扔垃圾的看法。這樣，學生既掌握了有關的數(shù)學知識，又受到了一次好的環(huán)境教育。同時結合法制安全教育，對學生在家里，或上學的路上，加強溺水安全自我防范的教育。使學生明確學校是禁止學生私自結伴或個人私自下河、下塘游泳及洗手、洗腳。教育學生在路過河邊和水塘邊時要注意自我安全防范，不要掉進水里。如果有人不小心掉進水里，你自己不要下水救人，應大聲呼喊大人來救人，或者撥打110報警。
3 注意挖掘潛在法制安全教育資源
教學中滲透法制安全教育，應充分遵循教學的規(guī)律，根據(jù)學科的特點挖掘教材中涉及安全法制教育的元素，使教學與法制安全教育兩者處在一個非常融洽的統(tǒng)一體系中，只有這樣才能使教學中法制安全教育收到良好的效果，才能使學生不是被動接受，而是自然的認同。
在教學中滲透法制教育，還需要教師從教材中用心挖掘更深層次的東西，采取靈活多樣的教學方法，潛移默化的對學生進行法制教育。例如，在學過簡單的“統(tǒng)計”后，有一道題是：“站在馬路口，統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量。”我們學校正好在公路邊，一出校門就是公路。因此，筆者在帶領學生去統(tǒng)計前，首先對學生進行法制安全和遵守交通法規(guī)的教育，到達校門口再對學生進行反面教育，如：公路上沒有安裝紅綠燈，只有人行橫道，可是同學們沒有走人行橫道，設想會出現(xiàn)什么樣的后果。學生通過設想討論一致認為：“遵守交通法規(guī)不但是對別人負責，更是對自己負責”。學生在學習知識的同時，又認識到了交通法規(guī)的重要性。
4 用法制安全教育凈化學生心靈
篇11
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
新課程強調(diào)對學生實際運用英語語言能力的培養(yǎng)，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。我們應讓學生明白學習英語的目的在于交流，讓他們有學習英語的欲望，樂于參與各種英語實踐活動，盡量對他們多鼓勵，使他們樹立學好英語的信心，敢于用英語進行表達。有時我們課本的編寫是死文字，但操作起來我們可以使它成為活文字，內(nèi)容不切實際的通過篩選可以讓它們成為合乎實際的東西。
案例一：動作演示法。在教學一些動詞短語時，為了讓學生能更快地掌握并運用，我就邊朗讀，邊示范表演相應的情景，如在教學play basketball，fly a kite，have a swim等短語時，讓學生仔細聽，用心觀察，待學生將這組有關運動詞語的音、形、義相結合后，再讓學生運用，通過同學之間的身體語言互相詢問和猜測對方所表演的意義來運用，讓其大腦皮層處于興奮狀態(tài)，讓其積極地動腦、動口、動手，在聽、說得到充分訓練后，要求各組派代表到黑板上寫出動詞詞組，以準確無誤、個數(shù)多的一組為冠軍。這樣，在有限的時間內(nèi)創(chuàng)設引起學生興趣的活動，讓學生掌握了意義，加深了對所學知識的理解，興趣盎然地去迎接新知識的來臨。
案例二：學習制作賀卡。針對學生中出現(xiàn)的送禮成風的現(xiàn)象，鼓勵學生親手制作賀卡。禮輕情意重。讓他們用所學的英語知識來寫賀卡內(nèi)容，表達他們內(nèi)心的真實情感，相信學生會很感興趣，并且會努力把英語學好。同時，還可以讓他們到商店里收集不同內(nèi)容的英語賀卡，帶到課堂上交流，探討并學習英語在現(xiàn)實中的運用，發(fā)現(xiàn)身邊的英語，還可以讓他們發(fā)現(xiàn)并找出其中的語言錯誤來激勵他們。
二、強化學生的自信心
平時，在任務型教學活動的實施過程中，教師要當好設計者、示范者、指揮者的同時，還要善于觀察學生，因為學生的自信心可以表現(xiàn)為他們對學習活動的積極參與，對自己和他人的語言差錯的態(tài)度以及對自己學習進步的關注。而教師對學生自信心的培養(yǎng)，則可以體現(xiàn)在為他們設計難度適中的學習活動中，在設計活動中有清晰明確的指引步驟和提示，使他們通過努力便可以獲得成功。另外，教師要能夠容忍學生學習過程中的錯誤，對學生的英語表達以表揚和鼓勵為主。給予實質(zhì)性的反饋評價也是幫助學生樹立自信心的有效途徑。有時，我們還必須通過控制任務難度來提高學習者的自信心。如聽寫單詞時，可分次進行，分層進行，盡量讓學習者獲得成功感，讓他們感到自己行，能學好外語。比如，在一次公開課上，我就從學生的實際出發(fā)，對教材內(nèi)容加以處理，刪除難的，適當補充些學生感興趣的、容易一些的內(nèi)容，這樣就培養(yǎng)了學生的自信心，調(diào)動了他們學英語的積極性。
案例三：教學“詢問方向和指示方向的”內(nèi)容時，教師可先創(chuàng)設情境。如教師說I want to a bookshop，學生馬上會聯(lián)想到書店，然后教師說出I want to go to a big bookshop，Can you tell me the way？讓學生討論，將教室內(nèi)的過道想象為街道，指定某位置學生為某標志性建筑物，令其標上英語地名，讓學生根據(jù)簡易地圖做a stranger in Yangcheng 與a policeman的對話，讓學生身臨其境，學以致用，成功的體驗將促使他們迅速地掌握英語知識和技能，并獲得自信心。
三、培養(yǎng)學生的合作精神
如今是信息全球化和國際經(jīng)濟一體化的時代，學會與他人合作，已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語教學中培養(yǎng)學生的合作精神的一個重要途徑是通過設計和提供大量合作型的語言活動，讓學生在學習過程中感受到與他人合作，分享知識和成功的感受。合作型的學習活動是必須有兩人或多人參與的，還有競賽性質(zhì)的團隊活動。在英語課堂實踐活動中，教師應設法嘗試多種合作型學習活動。
案例四：在講Unit2的speaking部分時，教師可就學生英語情況的不同進行編組，從學生熟悉的句子入手，延伸到英語中的問候語和介紹第三者，讓小組中的每個成員都要進行角色表演，只要有一個人開不了口，該組得分就少來培養(yǎng)學生學會合作，學會幫助他人，使團體積極向上。使學生在理解語言意義的前提下從事學習活動，并通過語言學習活動來學習其他學科的有關知識。
篇12
二、目標任務
借助全區(qū)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡，深入扎實地開展法制宣傳教育活動，在農(nóng)村大力營造學法用法的濃厚氛圍，使廣大基層黨員干部群眾不斷提高法律素質(zhì)，增強法治觀念。在此基礎上，不斷健全完善村級民主管理機制，抓好“四民主、兩公開”制度的落實，進一步提高農(nóng)村干部依法決策、依法管理、依法辦事的能力，為村級組織換屆選舉營造良好的法治環(huán)境。
三、宣傳教育內(nèi)容
宣傳與村級組織換屆選舉有關的法律法規(guī)。具體要做好《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國村民委員會組織法》、《中華人民共和國選舉法》、《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》和《省實施〈中華人民共和國村民委員會組織法〉辦法》、《省村民委員會選舉辦法》等法律法規(guī)的學習宣傳。
四、總體安排
這次“五法兩辦法”宣傳教育工作從2011年4月開始，6月底結束，分三個階段進行：
（一）宣傳發(fā)動階段（4月中旬）
制發(fā)文件，對“五法兩辦法”宣傳教育工作作出安排部署。
（二）組織實施階段（4月中旬—6月底）
1、下發(fā)“五法兩辦法”宣傳手冊；
2、以鎮(zhèn)（街道）為單位，由鎮(zhèn)（街道）司法所組織轄區(qū)內(nèi)法律服務者開展“五法兩辦法”專題宣傳教育活動；
3、精選一批群眾喜聞樂見、易于接受的鄉(xiāng)土普法課件，在遠程教育網(wǎng)上播放；
4、把“五法兩辦法”納入村級遠程教育站點學習內(nèi)容，每月5日、15日、25日組織農(nóng)村黨員群眾集中學習收看有關換屆法律法規(guī)的專題節(jié)目；
5、通過12348法律服務熱線，及時解答群眾有關換屆選舉工作的法律咨詢。
（三）總結檢查階段（6月底前）
1、組織參加全市農(nóng)村換屆選舉“五法兩辦法”法律知識考試抽獎活動；
2、組織參加全市農(nóng)村換屆選舉“五法兩辦法”知識競賽；
3、對“五法兩辦法”宣傳教育工作先進集體和個人進行表彰。
五、工作要求
（一）提高思想認識，加強組織領導。村“兩委”換屆選舉工作政治性、政策性強，面廣量大、情況復雜，時間緊、任務重、要求高，基層黨員群眾十分關心。各鎮(zhèn)（街道）司法所一定要切實發(fā)揮職能作用，主動加強與鎮(zhèn)（街道）黨委政府的協(xié)調(diào)配合，周密安排，精心實施，保證換屆選舉期間法制宣傳教育工作有組織、有步驟地進行。各鎮(zhèn)（街道）遠程教育管理站，要積極會同司法所，研究制定工作計劃，明確職責分工，充分整合利用好遠程教育網(wǎng)絡資源，共同抓好“五法兩辦法”宣傳教育工作。
篇13
黨的十七屆四中全會提出建設學習型政黨是當前黨的建設重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。建設的學習型政黨,一個不容忽視的重要途徑就是要想方設法搞好干部教育工作,而干部教育的內(nèi)容與方法是否適當直接關系教育成效。調(diào)查顯示,近年來自領導干部的改善教學方法的呼聲較高,其中案例教學法特別受領導干部歡迎。
一、案例教學法是一種先進的教學方法
案例教學法就是教師以教學案例為基礎,在課堂中幫助學習者達到特定學習目的的一整套教學方法及技巧。教學案例是一個描述或基于真實事件和情境而創(chuàng)作的故事,它有明確的教學目的,學習者經(jīng)過認真的研究和分析后會從中有所收獲。案例教學最早起源于哈佛法學院,之后被廣泛運用于商業(yè)和企業(yè)管理學等各個行業(yè),并逐漸成為一種風靡全球的、被認為是代表未來教育方向的成功教育模式。國內(nèi)外的教學實踐證明,
“案例式教學”最能體現(xiàn)以學為本,充分調(diào)動學生學習、研究的主動性積極性,教學效果得到國內(nèi)外教研人員的充分肯定。
案例教學的最大優(yōu)點就在于它是從知識的傳授轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng),從單向的灌輸變?yōu)殡p向的交流,最大限度地調(diào)動教師和學生兩個方面的積極性,使得傳統(tǒng)的靜態(tài)、被動的教授知識過程變成了一場師生共同參加的對真理的探討過程,從而極大地提高了教學效果。培養(yǎng)能力、形成思維方式,最直接的途徑是實踐鍛煉。有效的案例教學以學習者為中心,讓學生體驗各種案例中的實際情境,去思考、分析、界定疑難情境中的問題,進而確定解決方案及實施步驟。
二、案倒教學法是干部教育教學方法改革的重要方向
“全面發(fā)展、注重能力”是干部教育培訓應堅持的重要原則。案例教學克服了傳統(tǒng)灌輸式教學只注重知識傳輸?shù)娜秉c,它不是教給學員現(xiàn)成的理論或提供對實際問題的現(xiàn)成答案,而是通過案例分析促進學員間的交流,培養(yǎng)學員分析問題和解決問題的能力,提高學員的整體素質(zhì)和執(zhí)政能力。由此可見,案例教學法是把能力培養(yǎng)與理論教育結合起來的一種好方法,是干部教育順利完成教學目標的重要手段與方法。
(一)案例教學有利于提高領導干部的學習興趣
當前,隨若干部隊伍的年輕化、知識化、專業(yè)化,大多數(shù)領導干部在學習能力、思考能力和創(chuàng)造能力等方面相對以前都有很大的提高,他們中不少人不但有豐富的理論基礎知識,而且有相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗和研究能力。對于這樣的教學對象,傳統(tǒng)的講授式教學已經(jīng)不能適應學員的特點和需求,而案例教學正好可以激起這部分學員的興趣,發(fā)揮他們的思考、創(chuàng)新能力,因此也成為學員們比較喜歡的教學方式。另一方面,豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗使他們能夠適應案例教學的要求。干部教育培訓的對象,往往具有一定的政策水平和理論思維能力,分析問題和解決問題的能力較強,參與教學活動的積極性比較高,因而能夠較快進入角色,比較利于案例教學的順利實施。
(二)案例教學法有利于訓練領導干部的開放式系統(tǒng)思維能力
心理學研究認為,案例教學有助于領導者養(yǎng)成“直升機視野”。所謂“直升機視野”是一種既見“森林”又見“樹木”的能力。見“樹木”的能力指分析、理解和管理單體復雜性的能力。見“森林”的能力指概念化能力,即在整體上理解與管理相關事物復雜性的能力。案例是對現(xiàn)實情境的模擬,它所呈現(xiàn)的事實往往折射出社會管理事務中的困境,因而疑難情境成為案例的核心要素。案例教學促使學員體驗案例中實際的疑難情境,去思考、分析、界定疑難情境中的問題,進而確定解決方案及實施步驟。領導干部對案例進行學習、研究的過程就是訓練自己開放式系統(tǒng)思維的過程。
(三)案例教學法有助訓練領導干部的“六項本領”
領導過程本質(zhì)上是一種復雜的綜合性實踐活動。在橫向上,它可能跨越政治、文化、行政、經(jīng)濟、社會、心理、倫理、生態(tài)等多個領域,縱向則往往涉及價值判斷、定向決策、引導實施、激勵群眾等環(huán)節(jié)。2005年7月,總書記從提高構建社會主義和諧社會的能力的角度,提出各級領導干部要努力增強激發(fā)社會刨造活力的本領、管理社會事務的本領、協(xié)調(diào)利益關系的本領、處理人民內(nèi)部矛盾的本領、開展群眾工作的本領、維護社會穩(wěn)定的本領。“。-筆者認為,總書記提出的這“六項本領”是對新的時代背景下領導干部核心能力的系統(tǒng)闡述。領導干部素質(zhì)是否提高具體體現(xiàn)為“六項本領”是否增強。“六項本領”無一不涉及復雜事物,增強“六項本領”不僅需要領導干部加強理論知識學習,尤其需要領導干部提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。案例教學法在提高學員的綜臺分析能力、判斷能力、決策能力等領導能力方面,能夠達到傳統(tǒng)教學方式所難以取得的成效,有助于增強領導干部的“六項本領”。
三、干部教育案例教學課程實例
筆者在2009年上半年進行了一次案例教學課程實驗,實驗對象為優(yōu)秀年輕干部培訓班,在冊學員共29人。本次案例教學過程共分為四個階段。
第一,課前準備階段。
首先,組建學習小組。采用自愿結合的原則,讓學員自己選擇組建學習小組,并推選一個小組負責人,擔負小組活動的組織協(xié)調(diào)工作。其次,閱讀分析案例。在正式授課前3天,教師將案例材料分發(fā)紿各個小組,向?qū)W員簡單介紹案例內(nèi)容,推薦相關參考資料。教師要向?qū)W員介紹案例教學的特點、過程與方法,讓學員明白自己在案例教學中的主體地位,進入案例學習狀態(tài)。學員要認真閱讀案例相關資料,深入思考案例的過程和細節(jié),搜索相關資料,并在綜合分析的基礎上提出自己的見解。
第二,討論分析階段。
