引論：我們為您整理了13篇教育孩子的好方法范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
打開網頁你就可以看到教育孩子的方法連篇累牘，如“顛峰家教智慧”、“多少天成才”之類，正是見仁見智、百計千方、層出不窮。但我們以為，教育激勵孩子的最好方法，就是引領讀書。
無論是老師的諄諄教導，還是家長的絮絮叨叨，往往都會使孩子不勝其煩，而引領和激勵孩子對讀書產生興趣，直接與文本對話，與圣賢低語，遠離浮躁，就能從中獲得愉悅、智慧與啟迪，在潛移默化中實現知書達理，實現自我激勵，勵志而生成動力，我們就能事半功倍。
培根最盛贊讀書：足以怡情、傳采、長才。且最見于獨處幽居之時、高談闊論之中、處世判事之際。讀書使人充實……“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，……科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”讀書有成者也數不勝數：蘇秦刺股發憤，而能游說連橫；曹雪芹十載披閱，五次增刪，而成《紅樓夢》；紀曉嵐飽覽群書而天下聞名。文章西漢兩司馬，經濟南陽一臥龍。或飛文染翰、吟詩作賦，或治國平天下、科技興國，都最見讀書功夫。思接千載，心游萬仞而視通萬里，讀書可以超越時空。而今，雖然網絡信息發達，但讀書仍是增才長智、勵志乃至陶冶性情、遠離膚淺浮躁的重要途徑。涉足書山――英雄豪杰、明君良臣、士農工商……人物何其多；泛舟學海――智略濤濤、知識浩瀚……信息何其廣。看史事五千，無須走馬塞上，可觀楚漢交兵，看戰爭風云；求醒世箴言，何必程門立雪，可賞天下賢文，聽誨語諄諄。這不比老師、家長的喋喋不休強嗎？久而久之，孩子自然是情愫得以陶冶，心智得以啟迪，人格品質得以提升，自會有自己的而趨于正確的是非判斷取舍，有自己的憧憬志向選擇，自然知道怎樣做人、做事，以及怎樣加倍努力學習。
篇2
2.要說到做到，對孩子的承諾一定要兌現
不少家長做不到這一點。主要表現在：一是認為孩子小不懂事，隨便答應孩子，到時不兌現孩子可能忘了或是他也沒辦法；二是把自己的承諾與使孩子做某件事進行交易。這樣做的后果是前者會造成孩子對家長的信任感不斷減少，后者助長孩子不講道理的壞習慣。所以作為家長，對孩子的諾言一定要把握好一個“度”，無論孩子提出的，還是家長主動提出的，家長在做決定前一定要慎重，想一想這種要求是否過分、自己是否能夠辦到，一旦答應了孩子，要盡量去兌現諾言，不能按時實現的要給孩子解釋甚至道謙，要“言而有信”不能“輕諾寡信”。舉個例子：有時家長一高興對孩子說：“星期天帶你去動物園”。到了星期天你一定要記住這件事；孩子喝藥時說：“我把藥喝了，你給我買VCD片”，我說：“喝藥是給你治病，買VCD片我暫時還沒有這個打算，現在你必須喝藥。”把握好“度”的同時，對于原則問題決不能讓步。如果孩子生病時鬧著吃冰糕、做作業時邊看電視邊做，這時家長一定要態度明確，只須給孩子講清道理，讓孩子做的就是無條件服從。
3.要舍得付出，包括時間、耐心和物質
為了使孩子更優秀，家長要把教育孩子、跟孩子在一起游戲當做一件重要的事情來做，以足夠的耐心在時間的保證下加之物質和精神食糧的投入使孩子健康成長。當你看到孩子在一天天進步時，我想沒有比這更快樂的了。孩子到一歲多時，我們便可以給他訂了《幼兒畫報》，把每晚睡前講故事當成我們的一項“工作”，當然講的時候一定要投入，繪聲繪色，講的中間給孩子解釋新詞語的意思，講完后要給他提問題，通過日積月累，孩子的詞匯、思維都會有長足的長進，如一次，我正在看足球，侄女跑來說：“咱們一起玩汽車吧？”我說：“你愛玩汽車，我愛看足球，咱倆各干各的，不要強制人家做自己不喜歡的事。”她悻悻地自己玩了，第二天，我讓她整理房間，她“學以致用”，說：“我現在正忙著，不要讓我做自己不喜歡做的事；”老師讓家長與孩子一起捉昆蟲，找了半天也沒找到，她攤開雙手說：“這該如何是好？”看到電視上的兇殺片，她脫口而出：“哇！好恐怖！”。五歲開始，我教侄女學簡單的幾種棋：五子棋、跳棋、軍棋，我發現她的理解能力很強，尤其是五子棋她常常在我家拿總冠軍，我想這大概是長期積累的結果吧。
4.要做一個有心的家長，隨時隨地不忘教育孩子
篇3
小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可以說一方面受遺傳的影響，一方面受環境的約束，受教育的支配。小的時候，環境中最重要的因素是父母，教養中最重要的因素恐怕也是父母。小孩子的“知識之豐富，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，家庭教育應負完全的責任。”作為一個母親，我對此十分認可。下面說說我教育孩子的三個原則，供大家參考。
1.把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度
在孩子教育方面過分溺愛和專制式的嚴厲管教始終是兩種普遍存在的態度和錯誤做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心l展，因而我覺得“對子女要愛護，但絕不要溺愛”。同時，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創造力，束縛兒童的思想，讓孩子默守陳規。
2.孩子是父母的鏡子
做父母的教育孩子要尊重“以身作則”這條原則。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無規律的生活，隨時檢點自己的言行、嚴格要求自己。
3.保持教育的一致性
父母、祖父母、外祖父母及身邊的親人施教的方法不一致，寬嚴不同，孩子就無所適從，甚至會產生投機取巧、輕視長輩，甚至出現虛偽等不良品質，非常不利于孩子健康完美人格的形成和道德品質的培養。
在我們身邊也有許多成功母親的故事，她們就是我們身邊的活教材，比如新疆維吾爾族母親阿尼帕q阿力馬洪的故事，她作為養母，生活儉樸，含辛茹苦的養育了來自六個不同民族的19個孩子，攢了很多錢卻總也不舍得花，都給孩子們交了學費。她的故事感動了千千萬萬的人，榮獲了2009年感動中國十大人物、全國道德模范、新疆十大杰出母親的光榮稱號。
篇4
你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，證明你們對自己子女成長的關注和重視，也是對我們學校工作的大力支持。今天召開這次家長會的目的是為了介紹學校的教育教學現狀和發展目標,加強老師與家長之間的聯系，共同探討教育孩子對策與發展方式，同時促使家長參與到學生的教育管理中來，以便老師能夠及時調整工作方法，形成家庭教育與學校教育的合力，提高教育教學質量，就是“讓每一個孩子獲得成功”，讓每一個孩子健康成長，快樂生活，學有所獲，將來都能成為有用之才，這是我們教育的一個根本出發點和落腳點。我堅信從這點出發，我們的家長會一定能夠達到預期效果，取得圓滿成功。
現在的孩子自我保護意識淡薄，自我保護能力低下和家長的教育影響、溺愛有著重要關系，尤其是作為未成年孩子的主要監護人的家長，缺乏讓孩子學會自我保護教育意識。許多家長總認為孩子弱小，孩子的安全應由父母負責。事實上，父母不應該也做不到負責孩子安全的全部。因為，孩子活動的大部分時間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學會和掌握自我保護的各種技能。
孩子成材的重要標志，就是自己的事情自己能否恰當、正確處理。父母保護孩子最有效的做法，是教育孩子自我保護，引導孩子逐步掌握自我保護的各種技能。這樣，孩子安全健康成長的愿望才不會落空。自學自理自護自強自律，做一個有用的人。
大家可能是希望學校能為孩子的安全多操些心。然而社會環境還是比較復雜，社會不良現象仍然存在，因此教會孩子自我保護，是解決這一問題最有效的辦法。
1、告訴孩子如何確保交通安全。右側通行，不并行是學校確保學生路上的安全，是加強安全教育的途徑之一。家長和老師應經常向孩子講授交通安全知識。主要內容應包括：馬路行走常識(在人行道上行走、過馬路須走人行橫道、橫過馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車常識(乘車時不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意銳利物品、車停穩后再下車、不乘無運營資格的車輛、不乘火三輪車等)、騎車常識(不足12歲不騎車、騎車不帶人、騎車時不得雙手離把等)、發生車禍時的應急措施。需要強調的是，家長和教師應在遵守交通規則方面起好表率作用(有的家長送孩子上下學就有許多家長做得不夠好)，以免被孩子誤解、模仿。
教育孩子按時回家，不得走家竄戶，同學之間不得相互竄門，避免學生交友不慎，相互影響，“跟好人學好人”。同時也可避免學生雙休日聚眾酗酒、賭博等違法、違紀現象。
(上學別太早，六點鐘剛好;回家別太晚，四點半以前;來回結伴走，安全記心頭。)
2、 把大意將帶來的種種危險告訴孩子。家長應教會孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩子養成“人走電斷”等好習慣，切勿麻痹大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實這反而會激發孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機釀禍。家長和教師還須引導孩子，各類電器及設備發生故障時切勿擅動，家長尤其不應對“惹了禍”的孩子責備訓斥，以避免孩子因逃避責罵而招致意外事故。
3、教育孩子不下水游泳防溺水。希望家長正確教育孩子，要在有大人監護的情況下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。
4、教育孩子講究食品衛生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購買不符合食品安全標準的食物，不吃腐爛變質、霉變、生蟲、污穢不潔、有毒食品，不吃無證攤販的不潔食品。凡購買食品必須在家長監護下進行。
5、要教育孩子在打雷下雨時不在易導電的物體下躲避。雷雨時盡量避免或減少野外活動，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝置的建筑物或低洼處躲避;
6、讓孩子與鄰里保持必要的聯絡。鄰居之間若能互相加強聯絡，對于保證孩子的人身安全作用極大。一旦發生意外，如家中失火、遭遇竊賊、煤氣泄漏等，孩子立即可以向鄰居求助。家長應允許孩子常去鄰居家串門，或與鄰居家孩子共同玩耍，密切感情;應讓鄰居知道孩子及自己家里的基本情況和事項，以便及時聯系;對于那些經常獨處的孩子，更應引導他們養成在危急時馬上向鄰居家求助的習慣。
7、教育孩子遵紀守法，學會自我保護。要做到自我安全保護，就必須教育孩子平時做到文明休息，不做危險性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險要機智解決，并及時向家長和老師反映情況。要加強遵紀守法觀念的教育。紀律觀念和法制觀念是一個人的基本素質，沒有較強的紀律觀念的法制觀念是不會成才的，也是很危險的，無論到哪里也是不會受歡迎的。
現今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子 “錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦， 做事磨磨蹭蹭等。孩子“嬌生慣養”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，對人沒禮貌，沒有生活自理能力，沒有克服困難的意志。像這樣的家庭還不在少數。
因此，借此機會我也想諸位家長提幾點建議和要求,在今后的工作中還希望家長們從以下方面進行配合：
1、選擇適當的教育方法。在教育界經常說這樣一句話——教育有法，但無定法。是什么意思呢?就是說，教育孩子是有一定的方法的，但沒有哪一種方法是“靈丹妙藥”。我們平常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，對別人的孩子來說是好的方法，你可以借鑒，但對你的孩子來說并不一定是好方法。作為家長，是最了解自己的孩子的。只有適當的教育方法，才能收到事半功倍的教育效果。
2、建立良好的家庭教育氛圍。有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑。”良好的家庭氛圍，可以使孩子有良好的文化教養，養成良好的個性品質。做為家長，最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。 家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。
3、給孩子一個恰當的目標定位。孩子的個體是有差異的，孩子發展的潛力和空間各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長正確定位，切忌好高務遠，不切實際。我們經常能聽到的一句話就是：“你看看某某怎么樣怎么樣，你怎么不行?”這就是典型的“瞎比較”。
4、要培養孩子的耐挫力。 現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。 要培養孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。
5、培養孩子認真的態度和踏實的作風。“認真”和“踏實”是孩子走向未來的兩大法寶。綜觀整個社會現狀，在我們這里現在貧窮的只有兩種人，一種是因為患病無法正常勞動的，這類人我們不僅要同情，更要伸出援助之手，幫他們度過艱難困苦;另一種是好吃懶做，好逸惡勞的，像這樣的人我們要鄙視他們。我希望我們的同學們不要做這兩種人。
6、教育孩子養成良好的生活習慣。俗話說得好：留金留銀，不如留給孩子一個好習慣。 讓她們從小就養成自立、自覺的好習慣，自己的事情自己做，這些都是家長有意識的培養而養成的，比如可以嘗試讓她們干些家務活，多多體會勞動的樂趣與必要性。教育孩子團結友愛，關心他人，學會團結，這不但能增強生存能力，還能減少前進的阻力，要從不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，嚴格要求自己的孩子。
7、 要擺正學校教育和家庭教育的關系，我們部分家長現在有一個錯誤的觀念，認為把學生送到學校就是學校的責任，至于孩子在學校學的怎么樣，與同學們相處的怎么樣，從不過問，也從不在乎，對自己孩子的個性、習慣也從不給老師交流，學校布置的家庭作業也從來不管。如果一個孩子的教育成長過程，只靠學校教育，得不到家長的配合，這種教育是不成功的。如果家長都不顧自己孩子的將來，那么當老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。
8、經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現。 家長要經常向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。避免孩子養成一些不好的習慣。
回想走過的路，回味過去的艱辛，我們清醒的認識到自己的不足，學校的工作離社會、家長的要求還有差距。一個學生沒教好，對教師來說，可能只有幾十分之一的遺憾;但對家長來說，將導致整個家庭百分之百地失望。我們不敢有半點馬虎，我們將竭盡全力，將自己滿腔的熱情和無私的愛傾注到工作中去，但是孩子的父母們，你們是孩子成長的第一任教師，是孩子的第一責任人和監護人，你們要保障孩子上學所需，科學合理的安排好他們的生活，關注孩子的喜怒哀樂，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門學問，希望家長能學習家庭教育知識，掌握科學的教育方法，做一名優秀的家長。學校堅信，有了您的配合，有學校這一批愛崗敬業，樂于奉獻，充滿活力，有愛心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康地愉快地成長。
最后，我再次代表學校對你們的到來表示衷心的感謝!
謝謝大家!
小學安全家長會發言稿篇【2】尊敬的家長朋友們：
大家下午好!非常感謝你們抽出時間，來參加本次家長會。我是下灣中心小學的分管安全工作的副校長，在此，我代表學校對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
今天，借此機會和各位家長共同交流、探討關于孩子們的安全教育與監督管理問題，希望我們通過家校攜手，共同促進孩子們平安健康成長。 首先請大家看兩段視頻。
相信大家看了視頻后，都會有很深的感觸。5月15日(也就是上周三)，木樂二中一名9年級的學生曠課私自到平南新橋農場附近石塘游泳，不幸溺水身亡。的確，學生的安全形勢十分嚴峻，學生的安全教育與安全監管不能松懈，需要家長的重視，切實履行家長的監護職責。
下面我將與各位家長朋友談兩個方面的話題：
第一方面:介紹一下我們學校的安全管理措施
一、學校每天中午和下午放學時，由班主任和任課教師組織放學，學生在門衛和值日老師的監督管理下安全進出校門。
二、關于學生在校的作息時間。我們學校夏季作息時間是這樣的：早上6：50開校門，7：10上早讀，10：20放早學;下午2：00開校門，4：40放晚學。雖然我們每天安排兩位老師值日，值周領導監管，但部分學生由于到校太早，給我們的工作帶來了許多的不便，再有，這也容易發生安全事故。所以家長一定要教育孩子不能提前到校或在校門未開時私自入校。
三、有完善的學生家長聯系信息、規范學生請假制度。在家學生如果有事或生病，必須由家長書面或電話向班主任老師請假;在校學生請假，必須由班主任或科任教師批準，上課期間發現有學生缺課，班主任或任課老師，會盡快地通知家長，請各位家長一定要保持通信暢通，如果家長更換了電話號碼，請及時告知自己孩子所在班級的班主任或科任教師。
四、學校實行封閉式管理，上課時間校門都是封閉的。在校園封閉的時間里，全體學生無特殊情況一律不準外出。有事需要回家，或外出看病，必須經班主任同意，并有準條給校衛。
五、學校建立了外來人員登記制度。任何人到學校辦事，或家長到校找孩子，都要在校門口的保安室進行登記，說明來意，方可進入。
六、經常對學生進行安全教育。學校利用集合時間對學生進行各項安全教育，同時，各班班主任每天都對學生進行游泳、交通等安全教育，并利用班會課對學生進行專題安全教育。
家長朋友們，雖然學校有嚴格的管理制度，但也不可能時時刻刻保證每一個學生都處在老師的管理之中， 更不可能保證每一位學生都能自覺按學校的要求去做，所以還需要各位家長朋友的大力支持與積極配合。所以，我想講的
第二方面內容是：家長如何對孩子的安全負責。
一、關于孩子的監護問題。教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明確規定，家長是學生的監護人，學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動，進行引導和管理。所以家長應當依法履行監護職責，配合學校對學生進行思想教育、安全教育和做好孩子的保護工作。除學校組織的校外活動以外，學生在校外發生的一切事故均由家長及責任方承擔責任。學校不承擔學生校外事故的責任，請家長們理解。
二、游泳安全。剛才大家看了視頻都知道，我國每年中小學生溺水身亡人數也是相當嚇人的，每年就有差不多一個班的學生是溺水而身亡的。我們經常對學生進行游泳安全教育，教育學生做到“六不準”：反復告誡學生不準私自到江河、水塘、石窟等水域游泳、嬉水;不準擅自與同學等結伴游泳;不準在無家長帶領的情況下游泳;不準到不熟悉的區域游泳;不準到無安全設施、無救護的水域游泳;不準盲目下水營救，發現同伴溺水時應立即呼喊大人營救，避免盲目施救導致溺亡事故發生。特別是我們下灣這個多水域的地方，現在已經進入春、夏季，下午時間比較長，天氣比較熱，所以學生放學后沒有及時回家，在校外逗留時間久了容易發生溺水或其它意外事故，希望各位家長更要加強對孩子進行安全教育。
三、關于交通安全問題。為了增強學生乘車的安全意識，提高自我防范、自我保護的能力，學校有計劃的開展交通安全教育，但是也要請家長朋友們結合各自的情況，教育孩子做到：不乘坐無牌、 無證、超員、超載或非法營運車、報廢車。再有，我校的地理位置也較特殊，校道口就是馬路，車輛、人流量多;家長要教育學生嚴守交通規則，不在馬路上玩耍、另外，我校嚴禁學生騎自行車上下學。
四、關于孩子的交友問題。現在每個家庭的孩子都較少，所以應該鼓勵孩子多交朋友。但是對于孩子交什么樣的朋友，應該慎重，有句古話說得好，近朱者赤，近墨者黑，家長應當正確引導子女，多交一些品德優秀、勤奮好學的朋友，對社會上一些提前退學，整天游蕩、不三不四的人，應當教育孩子遠離他們，避免跟他們混在一起，時間久了，變成壞孩子。近一段時間，我校高年段個別學生因交友不慎，夜不歸宿，經老師及家長教育不改，此行為造成了較為嚴重的后果，不僅影響了他們自己的身心健康，也對周圍的同學造成不好的影響。
五、關于老師對學生的教育批評問題。家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是老師對學生的批評教育，也需要家長們的正確理解。其實，說得通俗點，老師和每一個學生都沒有仇怨，學校的每一個老師都希望自己的學生能健康快樂地成長，老師對學生教育批評的目的，是為了引導學生改掉一些不好的習慣，端正思想態度，少走彎路，能夠更加健康快樂地成長。可以說沒有老師及家長的教育批評和引導，孩子就難以成人。
六、關于學生上網吧的問題。現在許多家庭的生活水平提高了，家長們出于關愛多給孩子一點零花錢，這本身沒什么不對，但問題的關鍵在于孩子拿錢去做什么了?家長應該嚴格過問和監管。有的學生有錢后，就一頭扎進網吧里玩游戲，一玩就是半天，甚至沒日沒夜地玩，這樣，既影響學習，也危害身心健康，更甚者引發違法犯罪。學生迷戀網吧，但他們沒有經濟收入，為了弄錢上網，有的合伙偷竊、搶劫，觸犯法律。還有一些社會青年，在網吧及網吧周圍，敲詐、搶劫學生財物，打架斗毆，對學生的人身安全造成極大危害。所以請各位家長朋友們，一定要負起自己的責任，要配合學校和政府部門，教育和監管好自己的孩子，制止他們上網吧的不良行為。
家長朋友們， 今天與大家交流了這么多， 其實就兩個字—— “安全” ， 希望各位家長在今后的日子里，支持和配合學校的工作，讓我們的學生、您的孩子，更加安全、健康地學習、成長。
最后祝各位家長朋友們，身體健康、家庭和睦、工作順利，謝謝大家!
小學安全家長會發言稿篇【3】尊敬的各位家長：
首先，我代表學校及全體科任教師對各位家長在百忙之中抽出時間來我班參加家長會表示熱烈歡迎!對大家關心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝!
你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的家長會，證明你們對自己子女成長的關注和重視，也是對我們學校工作的大力支持。今天召開這次家長會的目的是為了介紹學校的安全管理措施和家長如何對孩子進行安全教育,加強老師與家長之間的聯系，共同探討教育孩子對策與發展方式，同時促使家長參與到學生的教育管理中來，以便老師能夠及時調整工作方法，形成家庭教育與學校教育的合力，提高教育教學質量，讓每一個孩子健康成長，快樂生活，學有所獲，將來都能成為有用之才，這是我們教育的一個根本出發點和落腳點。我堅信從這點出發，我們的家長會一定能夠達到預期效果，取得圓滿成功。
一、 介紹我們學校的安全管理措施
1.學校每天在學生正常上課時間配有值日領導和老師，門口也配有保安。
2.學校規定學生不能提前到校。每天早晨孩子不要早于6：50進入校園，下午1:50前禁止學生到校。中午這段時間有兩個小時，所以，請各位家長注意，中午一定要看管好自己的孩子，這樣也能杜絕一些孩子中午吃過飯后到處亂跑，下午沒有精力聽課。上午放學時間11:10，下午16:30分放學。我們誠請各位家長準時來接孩子。學校之所以把時間卡得那么準，就是為了能夠加強管理，盡力避免所有的可能發生的事故，所以，請各位家長朋友予以支持。
3.關于學生請假制度。學生有事或生病不能來校，應由家長電話請假并寫好請假條;由于各種原因孩子有可能也會突發疾病，家長應教育孩子若有不適一定要及時報告老師，另外，有極個別的孩子有先天性的疾病史，作為家長應將其詳情如實告知班主任，以便老師做到心中有數。
二、 家長如何對孩子安全負責
雖然我們有嚴格的管理，也不可能時時刻刻將每一個學生都處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天”;雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”;所以還需要家長的支持和配合。特別是孩子在成長過程中，會遇到這樣或者那樣的傷害，尤其是孩子的安全。那作為家長應該怎樣對孩子進行安全教育呢?
現在的孩子自我保護意識淡薄，自我保護能力低下和家長的教育影響、溺愛有著重要關系，尤其是作為未成年孩子的主要監護人的家長，缺乏讓孩子學會自我保護教育意識。許多家長總認為孩子弱小，孩子的安全應由父母負責。事實上，父母不應該也做不到負責孩子安全的全部。因為，孩子活動的大部分時間不在父母的視線之中，而且孩子也必須逐步學會和掌握自我保護的各種技能。
1.告訴孩子如何確保交通安全。放學站路隊是學校確保學生路上的安全，是加強安全教育的途徑之一。家長和老師應經常向孩子講授交通安全知識。主要內容應包括：馬路行走常識(在人行道上行走、過馬路須走人行橫道、橫過馬路看兩頭、不得翻越欄桿和隔離墩、不能闖紅燈、不能在馬路上玩耍打鬧等)、乘車常識(乘車時不向窗外招手探頭、乘車須抓緊扶手、車上擁擠時注意銳利物品、車停穩后再下車、不乘無運營資格的車輛、不乘火三輪車等)、騎車常識(不足12歲不騎車、騎車不帶人、騎車時不得雙手離把等)、發生車禍時的應急措施。需要強調的是班里有一部分孩子在周末或假期騎自行車，應引起家長的重視。
教育孩子按時回家，不得走家竄戶，同學之間不得相互竄門，避免學生交友不慎，相互影響。同時也可避免學生雙休日聚眾酗酒、賭博等違法、違紀現象。(上午別太早，六點五十分剛好;下午別遲到，一點五十分剛好;回家別太晚，五點鐘以前;來回結伴走，安全記心頭。)
2. 把大意將帶來的種種危險告訴孩子。家長應教會孩子正確使用家用電器、煤氣灶等，講授安全用電、用火知識，并讓孩子養成“人走電斷”等好習慣，切勿麻痹大意。有的家長為了防止孩子闖禍，索性阻止孩子使用電、火等，其實這反而會激發孩子們的好奇心，以致趁大人不備之機釀禍。家長和教師還須引導孩子，各類電器及設備發生故障時切勿擅動，家長尤其不應對“惹了禍”的孩子責備訓斥，以避免孩子因逃避責罵而招致意外事故。
3.教育孩子不下水游泳防溺水。村周圍河道太多，已經發生許多溺水身亡事故。希望家長正確教育孩子，要在有大人監護的情況下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。
4. 關于孩子的生活問題。現在生活水平提高了，有錢了，多給孩子一點錢，這本身沒什么對與不對，關鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應該過問，有的學生有錢后就做兩件事，一是吃，盡買些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，盡管我再三強調不許買零食，可最近我經常看見有個別孩子吃零食，吃一些“三無”的小食品很容易生病的;再就是玩，有些同學愛買些小玩具，質量很差，上課都舍不得放手，不僅影響學習，影響安全是大問題。所以家長要教育孩子講究食品衛生，做到飯前便后要洗手，吃水果要洗凈，不購買不符合食品安全標準的食物，不吃腐爛變質、霉變、生蟲、污穢不潔、有毒食品，不吃無證攤販的不潔食品。凡購買食品必須在家長監護下進行。
5.要教育孩子在打雷下雨時不在易導電的物體下躲避。雷雨時盡量避免或減少野外活動，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝臵的建筑物或低洼處躲避。
6. 防暴安全：大家也聽過不少校園血案，所以在這里，我要告訴家長的是：教育孩子遠離精神病人，不和陌生人答話;看到神志不清，精神恍惚的人也要保持距離;教育孩子千萬不能跟陌生人一起或單獨行走。
7.關于老師對學生的批評教育。現在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學生都沒有仇怨，或許對學生的批評教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學生批評教育的目的是相同的，都是為了學生的健康成長。沒有老師的批評教育，別說成才，有的可能連人也成不了。
8.教育孩子遵紀守法，學會自我保護。要做到自我安全保護，就必須教育孩子平時做到文明休息，不做危險性的游戲，不打架斗毆、不能攜帶管制刀具。遇到危險要機智解決，并及時向家長和老師反映情況。要加強遵紀守法觀念的教育。紀律觀念和法制觀念是一個人的基本素質，沒有較強的紀律觀念的法制觀念是不會成才的，也是很危險的，無論到哪里也是不會受歡迎的。
借此機會我也想諸位家長提幾點建議和要求,在今后的工作中還希望家長們從以下方面進行配合：
1.選擇適當的教育方法。在教育界經常說這樣一句話——教育有法，但無定法。是什么意思呢?就是說，教育孩子是有一定的方法的，但沒有哪一種方法是“靈丹妙藥”。我們平常所說的“一把鑰匙開一把鎖”，對別人的孩子來說是好的方法，你可以借鑒，但對你的孩子來說并不一定是好方法。作為家長，是最了解自己的孩子的。只有適當的教育方法，才能收到事半功倍的教育效果。
2.給孩子一個恰當的目標定位。孩子的個體是有差異的，孩子發展的潛力和空間各不相同。知子莫若父，你的孩子你最了解。孩子在哪方面有潛力，有多少潛力，要各位家長正確定位，切忌好高務遠，不切實際。我們經常能聽到的一句話就是：“你看看某某怎么樣怎么樣，你怎么不行?”這就是典型的“瞎比較”。
3.要培養孩子的耐挫力。現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、爺爺奶奶的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。表現為聽得進表揚，卻聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經受一些小小的挫折，并鼓勵他自己克服。 要培養孩子不僅贏起得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。
4.教育孩子養成良好的生活習慣。俗話說得好：留金留銀，不如留給孩子一個好習慣。 讓她們從小就養成自立、自覺的好習慣，自己的事情自己做，這些都是家長有意識的培養而養成的，比如可以嘗試讓她們干些家務活，多多體會勞動的樂趣與必要性。教育孩子團結友愛，關心他人，學會團結，這不但能增強生存能力，還能減少前進的阻力，要從不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，嚴格要求自己的孩子。
5. 要擺正學校教育和家庭教育的關系，我們部分家長現在有一個錯誤的觀念，認為把學生送到學校就是學校的責任，至于孩子在學校學的怎么樣，與同學們相處的怎么樣，從不過問，也從不在乎，對自己孩子的個性、習慣也從不給老師交流，學校布臵的家庭作業也從來不管。如果一個孩子的教育成長過程，只靠學校教育，得不到家長的配合，這種教育是不成功的。如果家長都不顧自己孩子的將來，那么當老師的也只是操閑心，甚至還出力不討好。
6.經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現。 家長要經常向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，聽課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。避免孩子養成一些不好的習慣。順便提一下本班有同學有早戀問題，有班級內的，有與其他班的，還有與外校的，請家長重視一下這個問題，給予正確的引導。
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一、不斷探索、學習教育孩子的方法
社會的發展狀況不同，孩子的個體情況不同，發展中出現的問題不同，對父母也提出了不同的要求。為了應付這些不同的情況，父母必須探索、學習教育孩子的方法，不斷學習，經常與其他父母交流經驗。目前，很少有家長經歷過專業的系統培訓，家庭教育思想或者承襲上一代人的教育觀念，或者來源于書本，但必須根據孩子的特點能動地加以運用。同時，作為父母，還要保持開放的狀態，不斷地學習，不斷適應孩子的成長和社會的發展。
關注孩子心理成長的父母，在細心觀察孩子的過程中，總會發現孩子出現的新問題，會感到自己總是需要新的方法，總覺得自己沒有足夠的知識和技巧，這些父母在教育孩子的過程中，會不斷地探索更有益于孩子的方法。孩子在一天天長大，父母的教育方法也要一天天變化發展，要隨著孩子的變化，隨著新問題的出現不斷地及時地調整。如果父母固守著一個方法，尤其是簡單粗暴的方法，自以為是，必然要在孩子個性的發展上留下遺憾。當然，我們不是要每位家長都成為家庭教育的專家，但要做一名為孩子心理成長負責的家長，就要具備開放的思想和不斷學習的精神，創造性地解決孩子成長中不斷出現的新問題。
二、要保持平衡心態
許多父母在教育孩子的過程中感到身心疲憊，總覺得為孩子付出的多而回報甚少，因而陷入一種煩躁的狀態，使自己不能以平靜的心態去教育孩子，致使在教育上出現一些問題。因此，父母要調整好自己的心態，首先不能過多“自我犧牲”。現在許多父母向孩子傾注了自己的全部心血，孩子出生后首先是飲食營養，緊接著各種早期教育開始了，再大一點就開始帶孩子學鋼琴、舞蹈、英語、奧數……名目繁多的各種培訓班將父母的時間安排得滿滿的，父母們身心疲憊。這必然會帶來一系列教育的問題。過多的“自我犧牲”會使父母本身的生活失去平衡，給資深造成過重的精神壓力，導致情緒問題，對孩子會缺少耐心，也會產生對孩子的過高期望。這些都是孩子成長過程中的不利因素，同時也會使孩子學會以自我為中心，不懂得愛，也不懂得被愛，親子關系會出問題，更嚴重的是，這些孩子往往缺少幸福感。
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孩子既有共性 ，也有個性。在教育孩子成長的過程中，我們要因地制宜，因材施教。用愛心去感動他，用熱心去教育他，用恒心去轉化他。讓孩子有一個正確的人生觀，健康的心理，強健的體魄。教師的責任重大，既要教育做人又要教育怎樣學會求知，所以教師首先要嚴格要求自己，作學生的表率。對一些調皮的孩子，我們一定挖掘他的閃光點，扶持起步點，把握轉折點，促進飛躍點，鼓勵孩子克服困難、獨立自主、堅強起來，迎接挑戰。有這樣一個孩子，由于家庭條件很好，生活富裕，夸張的說是飯來張口，衣來伸手的生活，家中視他為小太陽，百般遷就，然而，由于過分的溺愛，教育方法不正確，使孩子形成一種任性、自夸、驕傲的性格特征，也養成了惰性，隨意性。作業經常不交，寫字十分馬虎潦草，有時作業是偷工減料，與學生打架，常受到家長的投訴。這樣他成了班里的一匹熬杰不馴的烈馬。老師、家長都很頭痛。家長和老師互相配合，商討教育孩子的好方法，家里不要過分遷就他，做錯了就要批評。在學校，老師嚴格要求，不交作業一定要補全。發動學生親近他、幫助他，老師利用課余時幫他補課，教育他不能驕傲，通過各種活動，如“開展剖析自己”的討論會，是孩子認識到要謙虛謹慎、腳踏實地。他在失敗的教訓中，感悟到了再不能這樣下去，于是他想通了，逐步有了改變。老師抓住時機熱心的教育他，幫助他，逐步地克服缺點，不斷進步，后來，他終于成了一名優秀的學生。所以教師必須用愛心去教育孩子，發現他們的長處，因勢利導，讓學生心服口服，否則就會適得其反。因此教師在教學的過程中，必須把握住教育孩子的“度”，才能很好的完成教學務。
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所謂家庭教育的一致性，指的是家庭中每個成員對孩子教育的一致性，就是說對于同一件事，家庭中的每個成員對孩子要有同樣的要求，要定同樣的標準，以期達到同一個目的和同一個效果。遺憾的是，很多家庭成員在教育孩子的原則上往往不統一。大致可分為以下三種情況：（一）各自為政：很多家庭根本沒意識到在教育孩子的問題上育理念、保持統一原則的重要性。每個人都覺得自己很在行，要么認為自己有經驗，要么認為自己的方法科學，或者干脆憑自己的感覺和情緒行動，隨意性很強，根本談不上教育，也談不上教育的一致性。（二）外行干預：有的家庭中，媽媽讀了很多家庭教育方面的書籍，了解了很多科學的教育方法，在教育孩子上花了很多精力，有自己的一套教育手段，可是爸爸或奶奶等其他成員卻自以為是，不但不學習而且還破壞媽媽的教育計劃。（三）逃避矛盾：有的家庭中，老人傳統式家長做派很足，擺出“我是你老子，老子說什么就是什么”的強勢態度，子女明明知道他們的教育方法不好，但是拗不過老人，怕說出來了，老人不高興，影響了家庭氣氛，所以只好強忍著不說。孩子是年幼的，也是無知的，像家長和老人們所說的，孩子什么也不懂。但處于這一時期的孩子，他們的一切都像是一張剛剛輔開的白紙，家長的言行，舉止及對孩子的教育要求都會寫在上面。然而，家庭成員之間的所持意見不統一，其教育效果可想而知，不但不能達到其目的，而且大大減少了家長的微信，孩子人格的雙面性，誰最溺愛自己，就主動找誰，誰的話對自己有利就聽誰的；教育的意見不統一，還會縱容孩子不合理的欲望、讓人難以忍受的壞習慣，原本要改正的缺點，卻在這不統一陣地的教育下掩飾掉了。這樣的教育對孩子的健康成長是非常不利的。因此，家長即使有矛盾、有沖突，也要避開孩子，共同商量以求一致。
二、保持家庭教育的一致性
（一）家庭成員之間態度的一致性家庭成員在教育觀、教育措施、教育步調上應一致，不能眾說紛紜；家長只有對孩子保持一致的教育認識和要求，這樣才能達到良好的教育效果。在日常生活中，現在很多家庭出現了一個個“小公主”、“小皇帝”，家長們整天都圍著孩子轉。當孩子出現了缺點、錯誤時，家長們的行為就出現了不一致：不是虎爸貓媽就是虎媽貓爸，甚至虎爸虎媽遇到了嬌慣孩子的爺爺奶奶。這些不協調的教育因素不僅影響了家庭的和諧，而且不利于教育孩子，導致了一個個任性的孩子，是非不辨，只聽得進好話，容不得半點不順耳的話。因此，當家長在教育孩子的時候，家庭成員應做到互相配合、步調一致，就算在教育孩子的過程中家長之間發生分歧時，絕對不能當著孩子的面互相抱怨、指責，這種指責起不到解決問題的作用，而會降低自己在孩子心目中的威信，使孩子對家長產生失望的情緒。應當在事后尋找合適的機會，彼此之間交流探討，來表達自己的建議和意見，尋找一個真正正確的而又適合孩子的準則與規范。如果事后討論的結果與先前告訴孩子的不同，家長也應該及時向孩子道歉，并告訴孩子正確的準則，讓孩子能真正地受到教育。綜上所述，在教育孩子的問題上，家庭成員只有采取一致態度，家庭教育才能取得成功。（二）教育要求的前后一致性在家庭中，對孩子的要求要堅持一貫，不能朝令夕改，更不能忽寬忽嚴，以自己的情緒為轉移。有些家長在教育孩子的過程中沒有一個統一的標準，而是視情況而定。今天向孩子提出要求——“要誠實”，但第二天卻又告訴孩子“老實人盡吃虧，逢人但說三分話，不可全拋一片心”。也許家長并沒有意識到這樣做的后果，實際上，家長這種朝令夕改的做法，甚至比家庭成員之間意見不統一對孩子的影響還要大，它只會弄得孩子無所適從。因此，家庭教育中父母應該明確自己的信念，清楚自己希望孩子做出什么樣的行為，發展什么樣的個性，然后，才有可能保證對孩子提出的要求前后一致。
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2家庭傳統美德教育要與日常生活有機結合
充分發揮家庭教育在傳統美德教育中的重要作用還需要將家庭傳統美德教育與日常生活有效結合。對于孩子的家庭教育是非常靈活的。例如：在平時做家務的時候，或者是在吃完飯后，或者是在和親朋好友串門的時候，以及一家人出去旅游的時候，充分的把握好這些時機，然后對孩子進行傳統美德教育。很多小孩子吃飯的時候會浪費米飯或者挑食，這個時候父母就應當教育孩子米飯的來之不易，是農民伯伯辛苦種出來的，我們應當學會節約糧食，另外還要告訴孩子挑食的壞處，會導致營養的缺失。通過以上的例子，我們可以發現，家庭教育中更多的是日常生活的教育，父母可以讓孩子自己學著做自己的事情，讓孩子學會勞動，知道勞動才會有收獲，培養出孩子熱愛勞動的良好的思想品德。父母是孩子的第一個老師，每一個動作和語言，都會對孩子造成潛移默化的影響。
3傳統美德教育要與家庭豐富多彩的活動相結合
小孩子都喜歡玩兒，尤其是生動活潑的活動，如果將傳統美德教育與家庭豐富多彩的活動相結合，能夠很好的達到教育孩子的目的，孩子也會樂于接受。例如：當孩子放暑假或者寒假的時候，可以帶孩子一起出去旅游，讓孩子從小就接觸很多新鮮的東西，他就會對此產生好奇，那么家長就可以在這個過程中慢慢的引導孩子，將知識傳授給孩子，帶著孩子參觀具有傳統美德內容的名聲古跡或者博物館，如果孩子對書籍感興趣，還可以幫孩子買書本等等。旅游是一個很好教育孩子的機會，既可以讓孩子學習為人處事，也可以讓孩子打開眼界，認識世界，在這個過程中不斷的鼓勵孩子，提升孩子的自信心。教育方式多種多樣，豐富家庭教育是一個很好的方法，能夠讓家庭的傳統美德教育取得更理想的效果。
4家庭傳統美德教育要與家長的率先垂范相結合
孩子最開始接觸的就是家庭，孩子的第一任老師就是他的爸爸和媽媽。因此，在孩子的教育中，家長扮演著十分重要的角色。孩子接觸的最多的就是父母，因此，父母的言行舉止和家風的好壞對于孩子的健康成長發揮著非常重要的引導作用，所以如何發揮家庭教育在傳統美德教育中的作用是現在很多家長需要重視的問題。父母對于孩子的影響是潛移默化的，所以，家庭傳統美德教育要與家長的率先垂范相結合。也就是在家庭中，父母要成為孩子的榜樣，父母的言行舉止應當符合規范，想要怎樣教育孩子，父母本身就必須具備那樣的品質，比如艱苦樸素、尊老愛幼、樂于助人、誠實待人等等。通過家長的行為，讓孩子耳濡目染，其心靈不斷體驗著這些傳統美德，長期的影響就會讓孩子養成很好的品德。如果家長自己都經常說謊，并且讓孩子發現了，那么孩子也不會聽父母的教育，達不到教育孩子的目標。另外，父母應加強自身水平的修養，不斷審視反思自己在教育孩子過程中的不足，為給孩子打造出適宜的環境，為提高效果，作為家長，不能固步自封甚至沉迷于傳統的教育方法中，我們應不斷充實自我，積極汲取新鮮知識，攝取新穎觀點，盡最大的努力在最大程度上為孩子打造一個良好的家庭氛圍。摒棄老舊的觀念意識和慣性思維，父母不僅可以能推動家庭教育的快速發展，而且還能在此基礎上得到小孩的理解和支持，使教育效果越來越好。我們的傳統美德教育不會十全十美，因此我們應該對每次教育進行及時的反思和總結。把孩子培養成具有良好美德的孩子是每個家長的目的，讓孩子成才也是父母不懈追求的目標。我們要在新的理念指導下改變教育方式，充分利用家庭這個環境，實現真正有效的傳統美德教育。
5結語
作為父母，應當學會如何充分發揮家庭教育在傳統美德教育中的重要作用，孩子是祖國的未來，是未來的接班人，我們必須重視今天的家庭教育，使中華傳統美德在孩子身上弘揚光大。
作者:白鳳梅 單位:遼寧省阜蒙縣蒙古族幼兒園
參考文獻:
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篇10
我想首先在教育孩子上我應該做到以身作則，時時、事事、處處注意自己對孩子的影響。孩子的模仿能力是很強的，在日常生活中孩子與我相處的時間比較多，所以我平時的言談舉止，對事物的處理方式，待人接物的態度等等，都會對孩子產生較大的影響。從現在開始，樹立這種觀念，那么我就會隨時注意自己的言行舉止是否起到表率作用。如果我要教育孩子做一個有修養的人，那么首先我自己就要表現出有修養，是一個能夠對社會和諧發展做出自己應有行為的人。如果我要教育孩子愛學習，首先我自己就要做一個以學習為樂的人。如果父母平時注重孩子學習習慣的培養和學習能力的提高，我想孩子的學習成績可能就有很大改變。
反思自己有時候并沒有真正認識到做父母的責任，沒有認識到科學的家庭教育對孩子學業成功的重要性。真的，孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發地，家長是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發育，又要負責孩子的心理發育。既要重視孩子的智力發育，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子學習知識，又要教會孩子學會做人。在孩子成長的道路上，性格、行為習慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習慣的形成與家庭有著密切的聯系。美國人泰曼約翰遜認為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎，父母對于孩子的成長起著決定性的作用，怎么評價家長在兒童教育中的重要性都不過分。
教子成材是父母的職責和義務，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成為滋潤孩子心田的潺潺不竭之泉，我需要了解教育的奧秘，找到適合自己孩子的教育方法，每時每刻把握教育的時機，挖掘教育的潛力。
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既然孩子一生能否幸福與家長教育如此休戚相關，而這種角色又具有獨特的不可替代性，那么，如何做個好家長，如何為孩子提供良好的教育?如何盡到對孩子的絕對的責任?特別在今天，社會的發展和變遷對家庭已經產生了很大的影響，這些影響表現在：對家庭價值觀念、家庭的婚姻制度、家庭的結構、家庭的生活方式、交往方式和家庭的生活功能都提出了很多的挑戰。上述問題，就更應該是的家長必須思考和回答的問題。
當每一位父母在欣喜地接受“媽媽”“爸爸”這個稱謂時，一定要認真想一想：我到底稱職嗎?提升家長自身素質、了解家長的角色認知和定位，學習家長角色扮演的方式和方法，是做一個合格父母的前提，是父母實現對孩子進行有效教育的保證。
一、父母的優秀品質是孩子健康成長的基礎
在教育孩子的過程中，父母的角色同等重要，其正向影響和負向影響都同樣巨大且是缺一不可的。一般來說，中國母親的個性中具有更多溫柔、含蓄、善良、有韌性、有耐心等美好品質，而父親則表現出堅持、勇敢、剛毅、果斷、有開拓創新和冒險精神。當然，父母親間的個性會在諸多因素的影響下產生逆轉現象。客觀上說，任何一個人實際都具有優勢和劣勢，任何一種性格都具有優點和不足，而這些個性狀態又在有意無意地影響著孩子。所以，孩子的最佳個性狀態應該是從父母那里兼收并蓄其優點，汲取他們全面的精神營養，從而逐漸成長為一個具有健康心理和良好個性的人。反之，任何一個角色的缺位都會給孩子帶來某些個性缺陷，成為孩子日后發展羈絆。
二、母親角色的特殊性決定了其對孩子教育的重要性
孩子對母親具有天生的依戀性，受母親的直接影響最大。在教育孩子方面，母親的責任超過任何人，母親這個角色是無可替代的。正所謂“推動搖籃的手是推動世界的手”。
既然母親這個角色對孩子如此重要，作為母親就應該清醒地意識到：我該拿什么奉獻給孩子?該怎樣去教育我的孩子?世界上沒有天生的教育家，也沒有天生就會教育孩子的父母，教育孩子也需要學習。教育孩子并不一定非要有多深的理論，不一定受過高等教育、懂得教育學、心理學。即使是文盲也無妨，能懂得用你的溫柔、善良、愛心、耐心去熏染和影響你的孩子就足以了。翻開歷史看看，幾乎每一個偉人背后都有一個平凡而偉大的母親。他們中的許多人目不識丁，卻能用自己的真善美培養和造就出一個個偉大的后代。所以，一位教育家說：“教育孩子要從教育媽媽做起。”真切地希望各位母親：既然給了孩子肉體，就用點滴的愛，不懈的愛、永恒的愛去營養他吧!
培養和教育孩子應該是一種享受。每當看到自己的一滴滴心血化作孩子健康、快樂地成長時，我們該多么自豪和驕傲啊。然而，這一切都是靠平時一點一滴的勤勞心血澆灌出來的。相反，一些父母平時對孩子不管不問，等到孩子犯了錯誤或者學習不好時，才歇斯底里地責罵孩子。光知道拿別人家的孩子的優點比自家孩子的缺點，卻不去、也不知道拿別人的家父母的優點比自己的缺點。所以，各位母親，請擔當起自己的角色吧!
三、父親角色的獨特性決定了其在家庭教育中具有不可推卸的責任
國內外眾多研究表明，父親的教育是孩子心理和個性發展的重要源泉。通常認為，父親參與教育，有利于孩子健康人格的培養、性別角色的形成、智力水平的提高等。當今社會現實生活中，和母親相比，父親們似乎有更多的理由去推卸自己的責任，可以找出100條理由說自己很愛孩子卻沒有時間管孩子，更沒有精力去教育孩子。應該告誡這些父親們，在人類尤其是孩子的吃飯、穿衣等基本物質條件得到滿足之后，他們更需要心理和精神層面的關注、關心和關愛。如果忽視了這一點，你的任何努力都是在舍本逐末。有許多父母一定會痛心地說：為了能讓孩子生活得更好些，我跑斷了腿，磨破了嘴，算盡了機關，甚至不惜出賣人格尊嚴，可孩子怎么就不理解我的一片苦心呢?而孩子也是一肚子苦水，他們感覺自己很無奈無助無奈，父親就知道掙錢，整天一手是給我零花錢，一手向我要分數，簡直就是裸地交易，沒有一點人情味i我多想他們能抽時間多陪陪我呀!正是由于父親這個角色的缺位，造成一些孩子學習沒有動力，心理上時常為孤獨、寂寞所纏繞。心理上缺乏安全感，歸屬感，時間長了造成孩子個性出現缺陷：消極、閉鎖，沒有進取心，缺乏應有的陽剛之氣等等。
所以做父親要把教育孩子看作是必須擔當的責任，在家庭教育這項大事業中，父親決不能缺席。教育孩子的事，也不是掙多少錢就能代替和解決的。關注孩子的成長，呵護孩子的心靈，才是我們做父親的首要任務。因此，要提高對教育子女重要性的認識，充分認識自己具有的獨特作用；要主動自覺地發揮自身優勢，夫妻默契合作，共同促進孩子的健康成長。
四、父母角色在教育孩子中的協同作用
性別、先天稟賦以及后天教育的差異造成父母兩人的個性特征以及思想存在很大的差異。尤其是在教育孩子的過程中，大多情況下，父親與母親的思想都存在著差異，有的甚至差別極大，甚至截然相反。出現了這種情況，我們該怎么辦呢?當在教育孩子過程中出現意見不一致的情況時，首先一點就是需要冷靜，夫妻雙方要做到相互尊重，盡量在教育觀念和教育方法上達成一致。和諧的家庭氣氛對提高教育效果、促進孩子身心健康發展至關重要。其二，夫妻雙方要認真思考，相互交流、溝通、探討，也可以向別人求教。究竟該用哪種方法教育孩子?要遵循兩個原則：①要符合孩子的身心發展規律，要具有科學性；②要符合自己孩子的個性特點，要有差異性，不是所有的科學方法都適合自己的孩子。其三，要有統一的認識、統一的思想。要爭做有責任感的父母，相信雙方的初衷都是好的，都想把孩子培養成身心健康、有出息的人。否則就會出現父親讓孩子往東，母親讓孩子往西的局面，這樣不但教育不好孩子，還會使孩子無所適從，產生認知上的錯誤。
篇12
我校自2006年底屬地化搬遷到嘉峪關市之后，隨著本市南市區的快速發展，招生范圍由最初的6個園區逐年增加到現在的23個大小園區，流動人口子女的數量也由2009年的169人增加到528人（2012年底統計數據），他們的比例由13.27%增加到34.92%。據預測今后幾年數量仍會逐漸上升。
通過調查，他們的家庭教育主要存在幾個問題。
（1）生活與學習環境不佳。多數流動人口家庭，由于家長學歷低，缺乏長期固定性的工作，經濟收入普遍不高，居住環境和學習環境都比較差，家庭的生存狀況嚴重制約著對孩子的教育投入。
（2）觀念與教育方式偏頗。家長的生活經歷和文化水平，又直接影響其對子女的教育觀念和教育方式。
（3）習慣與學前教育差距。流動人口的子女一部分上學前被父母留在家鄉，由長輩們看護，上學了才接到父母所在地；一部分跟著父母四處打工，雖然從小在父母身邊，但由于經濟等原因沒有接受學前教育。
基于以上幾方面原因，流動人口子女入學后與班上的其他孩子在習慣與學前教育上存在差距，在小學階段特別是一、二年級表現突出，因此本文僅對流動人口家庭提出以下建議。
1 教育思想要轉變―― 三種觀念
流動人口家庭主要轉變三種觀念：一是“教育孩子我沒時間”；二是“教育孩子我沒能力”；三是“教育孩子我沒條件”。
流動人口作為一批特殊的人群，的確管教孩子的時間要少一些。但現實中我們發現一些流動人口有的只顧埋頭賺錢，也有的母親并不外出工作，而是專職家庭主婦，并不能以“沒時間”為理由推卸教育孩子的責任。
老舍先生在談到教師對自己學術成就影響時說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼上百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親不識字，她給我的是生命的教育。”因此文化程度不高照樣可以教育出優秀的孩子，教育孩子的先決條件不是文化程度，是您人格的程度。
2 教育方法要改變―― 三項交流
家長都是關心子女成長的，但是在進行教育時，往往有許多不同做法。流動人口由于自己的生活經歷，在教育孩子方面容易出現兩種錯誤的做法：一種是自暴自棄，對孩子的教育放任自流；另一種是把自己未實現的愿望強加在孩子身上，特別看重孩子的成績，給孩子施加過重的壓力，方法簡單粗暴，或者用物質引誘來刺激孩子學習。
實踐證明，做父母的用什么態度對待孩子，用什么方法教育孩子，對兒童的身心健康關系極大。因此，作為家長要改變教育孩子的方式方法。
第一要和孩子多交流。
家長應該認識到，管與不管是不一樣的，只要管，不論嚴與不嚴都有效果，不管教而孩子自己成才的是極少數。
在管理過程中，要學會欣賞孩子，經常表揚孩子，家教嚴也只在孩子做人做事上。學習固然重要，更重要的是學會做人。成功家長的家庭教育經驗告訴人們，家長除了注重孩子學習書本知識外，更應該注重親情間的交流溝通，而不是只把孩子當作自己的私有財產，或是自己夢想的注定延續者，應盡可能地與之交流，要盡量在孩子的心目中形成敬和親的形象，使他們樂于將自己的想法和做法告訴家長，使家長從孩子的一言一個行中更早地發現問題，掌握孩子的思想脈搏。對于孩子好的思想行為要運用口頭語言或流露贊許，使孩子明確自己的優點與長處，以便更好地自覺鞏固；對于孩子錯誤的思想行為要嚴肅地批評，但不要咒罵，通過講道理啟發孩子的自覺性，提高他們的思想認識。
第二要和老師多交流。
“孩子進了學校，教育就是老師的事，我們當家長的不用多管。”這種思想代表很多流動人口家庭的家長的思想。父母是孩子的第一任老師，父母和子女的特殊關系決定了父母在孩子的身心發展中起著不同尋常的作用。一般地說，家庭教育的目的性、計劃性及系統性都不如學校教育強，立足點也沒有學校教育高，存在自發性和隨意性。因此，家長要注意和學校及班主任加強聯系，使家庭教育的內容、方式方法能和學校保持一致，這樣會增強學校教育的效果，否則會削弱甚至抵消學校教育的作用。
第三多與家長交流。
家庭教育子女是一個長期的過程，用心教育子女的家長都會有自己教育子女的心得體會，家長們可以多與比自己孩子大一些的學生家長交流，借鑒他們教育子女的經驗和教訓，還可以向這些家長咨詢一下要不要鼓勵孩子參加特長班的學習，讓孩子參加什么樣的課外班，有選擇地閱讀哪些書等等。
3 自身素質要提高―― 三個做好
（1）做好自己。
童話大王鄭淵潔說：好家長好老師比好學校重要。流動人口家庭的父母要經常反省自己，提高自身的素質，糾正不良的生活習慣。
（2）做好表率。
在家庭中，父母是孩子最早、最直接的老師。童年時代的一些最初印象，會在人一生中留下痕跡。孩子在幼小的時候，從父母那里接受了好的影響，在他一生中都是難忘的；反之，受了壞的影響，也是一生中的不幸，如果一旦染上惡習，再想改掉比起培養一個好習慣要難得多。
（3）做好家長。
雖然流動人口家庭的父母文化水平不高，但也要學習一些家庭教育的知識。現在學習家庭教育知識的途徑非常廣泛，訂閱家庭教育類的報刊、購買家庭教育方面的書籍，網絡收看家庭教育視頻，參加學校或社會上舉辦的家庭教育講座，都可以選擇。家長有了一些家庭教育知識后，還應當適應社會進步和孩子成長的新需要，不斷更新和豐富自己的家庭教育知識。
參考文獻
[1] 袁志芬，梁雅，張靜宜.流動人口子女家庭教育指導.
篇13
（一）家庭教育弱愛的策略
很多家長懷著迫切的心情，想教育好自己的孩子，但卻在實際教育中卻屢屢犯錯，他們一方面為孩子不聽話感到焦急，另一方面為自己沒有良策而深深苦惱。這是因為父母總是用自己的方法去教育孩子，不管孩子是不是適用他們的方法，許多父母秉承中國的這句老話“養不教，父之過”，意思是父母不教育孩子，孩子會變壞。許多父母不去根據孩子的個體差異來教育，只是一味盲目的教育。所以用正確的方法教育孩子非常關鍵。
每個孩子都是與眾不同的，許多父母只要以身作則就是對孩子最好的教育，因為無論孩子在哪里，都離不開父母的影響和教育。比如吃飯時父母說的一句話，看電視時的一句評價，父母的一言一行孩子都會看在眼里，記在心上，并且會無意識的模仿父母。因此父母在平時應該多多注意自己的言行。這就是為什么我們從優秀孩子的身上總能找到和諧家庭的影子。父母和孩子的交流非常重要，當孩子感到與父母無話可說時，父母對孩子的教育不僅舉步維艱，而且效果極差。
好的父母不應該把教育孩子當成枯燥的責任和義務，而要把這當成人生的一種樂趣、一種享受、一種富足。只有享受教育的人，才能演繹教育的精彩。更重要的是，父母想走進孩子的內心世界，了解孩子的所思所想，在某種程度上就要變成孩子，因為只有這樣，孩子才不會把父母當成一個偶然闖進他內心世界的人。
（二）家庭教育粗暴的策略
當孩子做錯事情或闖禍時，父母不能把握自己的情緒，大發雷霆，甚至對孩子進行體罰，這會使孩子覺得父母對待自己太苛刻，不講道理，以后就很容易出現叛逆，與父母背道而馳的現象。當他們心中有怨憤時，還會以同樣的粗暴方式對待身邊的人。父母采取簡單粗暴的教育方法之后，等到怒氣平息了，又后悔對孩子的懲罰，甚至跟孩子說對不起。這樣又導致孩子對父母這種出爾反爾的教育感到迷惘，失去對父母的尊敬，以后不拿父母的話當回事。那么，我們的家長該怎樣丟棄簡單粗暴的教育方法，采用引導疏導的辦法教育孩子的健康成長呢？
（1）家長必須努力加強自我修養，克服急躁情緒。家長要以平和的心態、育人的態度對待孩子已經發生的缺點、錯誤，切記使用粗暴手段教育孩子，不要動不動就訓斥、諷刺、打罵孩子，這樣時間久了，孩子就會形成膽小、冷漠、卑視自己等不良性格。
（2）家長必須了解孩子，懂得孩子。家長要了解孩子的具體表現，把握孩子的內心世界，認識孩子身心發展規律，清楚孩子的性格特點。做到尊重孩子的獨立人格，常跟孩子平等地談心，讓孩子敞開胸襟，告訴你他們在想些什么，需要什么，喜歡什么，不喜歡什么。你了解了孩子，懂得了孩子，就能有的放矢的教育孩子，能夠做到科學施教，提高家教藝術，避免粗暴的家教方法。
（3）家長必須提高自己分析問題的能力。孩子發生問題，原因是多種多樣的，并不是一種因素造成的。有主觀原因，有客觀原因，有直接原因，有間接原因。這就要求家長看問題不能簡單化，不能犯主觀主義的錯誤，只有掌握了具體分析問題的本領，才會找到幫助孩子解決問題的辦法，也就可以避免簡單粗暴的教育手段了。
（三）家庭教育放任的策略
現在的許多家長對孩子總是放任自流，覺得對孩子的行為聽之任之就是愛孩子，只要是孩子想要的都會想方設法為孩子弄來。或者覺得孩子年齡還小，長大后自然而然就會了，這樣的教育不僅不會使孩子成才，反而會讓孩子養成一種懶惰、盲目自大的壞習慣，不管走到那里都要別人以他為中心。因此我們應該要從小培養孩子良好的習慣，發揮孩子的特長，指出孩子的不足。只有這樣長期的教育才真正達到教育孩子的目的。
（四）望子成龍的策略
現在的父母普遍對孩子懷有過高的期望。望子成龍本身無可厚非，但是孩子來到這個世界上，自然有他存在的獨一無二的理由，每個孩子都是不一樣的。如果你非要用同一個標準，即哈佛的標準或者北大、清華的標準，來要求和評價孩子，就大錯特錯了。我們應該允許孩子成為他自己，只有這樣，他才會感到生活幸福，潛能才能得到發揮。如果父母目光短淺，死盯分數來教育孩子，孩子的生活必然只留下悲傷。
因此我認為我們應該從以下幾個方面來改善教育現狀：
1.對待孩子
（1）給孩子多一些寬容。對孩子的寬容并非是無原則的無限度的，寬容是建立在客觀的立場上的。而如何做到“客^”呢？我們認為，只要能做到“將心比心”，而不是簡單地從個人的主觀立場出發就能夠做到“客觀”。真正站在孩子的角度對待孩子，采用孩子能夠順利、充分接受的教育方法，才能有效的達成教育目的。
（2）尊重孩子的情緒。我們常常說要“尊重孩子”，但到底尊重孩子的什么，這是比較模糊的，模糊的目的必然導致模糊的結果，所以真正的尊重是否達到了，是值得懷疑的。我們應該把尊重的對象更加明確――尊重孩子的情緒。這個尊重包括兩個方面：一是尊重它的存在；二是尊重它的表達。
（3）保留孩子的面子。孩子的自尊心在五歲之后就開始逐漸出現了，正如成人有自尊心一樣，孩子的自尊心不僅是存在并且在一定程度上是會產生對行為的影響的。在教育中保留孩子的面子，這樣的做法往往會使家長同時取得孩子的尊重和信任。
（4）適當承認孩子的隱私權。關于孩子的小秘密，家長常常想：“連你都是我生的，你對我還有什么秘密？”這種觀點是必須受到質疑和批評的。孩子逐漸懂事的過程就是一個逐漸走出家庭小群體，融入社會大群體的過程；也是孩子逐漸成為一個社會人的過程。這個過程中，孩子逐漸有了一個社會角色，這個角色也逐漸被孩子自己認同。我們習慣性把孩子放在家庭角色上，但卻常常忽略甚至否定了孩子的社會角色。誠然，在家庭中，孩子是被父母監護的，有被從屬的關系。但作為社會角色存在的時候，孩子與父母是平等的。因此，適當的承認孩子的隱私權，體現出來的正是對這種平等的承認。
（5）給孩子悲傷的權利。這是尊重孩子情緒的一種體現，因為孩子的悲傷最容易被家長忽略和否定。人在悲傷的時候往往最脆弱，但如果連悲傷都被粗暴的否定，往往隨之而來的就是憤怒的爆發。所以，接受和適度重視孩子的悲傷，可以在一定程度上緩解孩子的情緒，增強孩子自我調節的能力。當然，這并不意味著孩子一傷心，家長就表現出如坐針氈，好言安撫。適當安撫后給孩子一個自我調整的空間并表示出適當關切就可以了。
2.要求自己
（1）停止嘮叨，制定罰規。對家長所做的調查又發現，幾乎所有的家長都承認“嘮叨”所起到的教育效果幾乎是等于零。這樣的情況向我發出一個緊急的提示：立即停止對孩子嘮叨吧！因為那是在浪費精力和制造不良家庭氛圍。那么用什么方式來代替呢？制定相關罰規，用明確的罰規來約束孩子的行為，行為不當的時候用罰規來進行懲罰。這樣的方式將解決孩子聽多了嘮叨卻完全記不住，家長說多了嘮叨卻完全不見效的問題。
（2）多點幽默感。在同事中間我們常常知道要體現出一點幽默感來贏得別人的好感，但在孩子面前我們卻容易把自己打扮成一個食古不化，不茍言笑的看守形象。為什么我們不可把自己最好的一面呈現在孩子面前呢？為什么我們不可以讓愛以愛本身的自然形態出現呢？適當的幽默感換來的只會是家長形象的提升而不會是尊嚴的減弱。
（3）讓孩子了解你的感受。“你認真讀書，家里的事兒你別管，你一心一意讀書，只要你能讀，讀到什么時候爸媽都養著你。”這樣的話常常被家長充滿自豪地說給孩子聽。承擔家庭責任的深情確實讓人感動，但孩子是否能夠真正的體會這些話中的苦心還很難說。如果父母讓孩子小到大太順，孩子就會覺得任何事情都不需要費太大的勁就能得到，把孩子排除在家庭責任之外對孩子本身不見得就完全是好事。此外，讓孩子了解你的感受才能讓孩子學會去體諒家長的難處，知道控制自己的欲望，學會自覺安排生活和學習。很多家長都曾提到孩子“不講理”，恐怕有很多就需要借助這個原則來調整了。
（4）自己錯了一定記得道歉。平等對待孩子的一個重要組成部分就是在自己失誤時主動向孩子道歉。我們應該首先明確，道歉這種行為本身所體現出來的內涵首先是一個人高度的自尊和自重，其次才是對對方的尊重。一個不自重的人是不懂得道歉的。所以向孩子道歉實際上是在無形中提高了自己的人格魅力。同時，也向孩子體現出良好的自我心理調節，對孩子的心理素質能夠起到無形的提高作用。
（5）克制個人情緒，適時忘記孩子造成的困擾
曾經聽到一些母親在給朋友電話中傾訴：“我對我這個兒子已經徹底絕望了！”“我簡直要崩潰了！快砭染任野桑 卑之深則責之切，過于急切的心情往往并不能解決問題。反而首先導致自己的心力交瘁。當教育走進死胡同的時候，一定要克制自己的情緒，暫時忘記孩子，平靜下來，然后回頭思考。換一個角度想想問題吧，孩子畢竟是無心的。
（五）嚴他寬己的策略
許多家長在孩子與別的孩子發生矛盾是總是尋找別的孩子的錯誤，就算知道是自己孩子的錯誤也都會想方設法掩蓋過去，這樣的教育方法也是不對的，犯錯誤是不可避免的，但要讓孩子“勇于承擔責任”。只有有責任心的人才會自覺避免犯錯誤，敢于承擔責任體現出的是誠實和勇敢。犯錯可以原諒，逃避責任卻是不可原諒的。孩子畢竟是孩子，對父母的依賴依然是少兒人格中最大的特點之一。內心的孤獨是孩子人格形成過程中的一個極大的負面刺激和障礙。從人格心理學和情緒心理學的分析中我們都能夠找到足夠的證據來證明父母在孩子的成長過程中與孩子保持親近。
綜上所述：我們的家庭教育在孩子一生的成長中起著至關重要的作用，因此家庭教育也應該被我們的社會及家長們重視起來，為了孩子的健康成長、為了祖國的未來，希望更多的人能重視家庭教育。
