引論：我們為您整理了13篇科普演講稿范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
原因有很多種，最常見的是在日常生活中大家都會忽略的“燈下黑”-----牙縫。細菌在這些地方黃發垂髫并怡然自樂，所以僅僅靠刷牙當然不能預防口腔疾病。這時有人就會說我可以使用牙線，當然在牙縫清潔的過程中有不可忽視的作用，但是在一些像這種極端的情況下，僅僅依靠牙線的摩擦作用是無法迅速的將齒縫中的污垢清理出去，那么此時我們就可以使用牙間隙刷。
牙間隙刷有很多種設計，1字型短柄的適用于前牙，L型折柄的適用于后牙，并且刷頭中埋入的是鐵絲，可以彎成各個角度，更方便進入牙間隙進行清潔。相較于牙刷，牙間隙刷360°的刷毛更便于清潔衛生死角，對比于只能通過拉動起作用的牙線，牙間隙刷大大的提高了清潔效率。
篇2
如果我問21世紀什么最貴？那么有的人肯定會說是——人才，可實際上，在人類工業文明急劇發展的今天，比人才更為可貴的應該是我們的自然環境資源。我們身處大自然的搖籃中卻患得患失，其實我們向她索取得太多，而回報得又太少了；甚至有人還說：“環保與我無關”，這是多么幼稚而又可怕的錯誤啊！
每年的6月5日是世界環境日，到了那一天，幾乎所有的人就突然間具備了一種環保的意識。世界環境日誕生于1972年第27屆聯合國大會，但是誰能說我們就僅僅度過了三十幾個環境日，又有誰能說我們對環境的保護只存在于環境日當天呢？應該是這樣，在我們每個人的生命歷程里，天天都應是環境保護日。
自然環境是我們人類得以生存發展和延續的基礎，優美的自然環境必然給我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。“明月松間照，清泉石上流”讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我們觸摸壯麗；“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽喧鬧。美麗的自然帶來了美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。千百年來，人類在不斷的認識自然、利用自然、改造自然的過程中造福著自己，慢慢地，人類似乎是主宰了自然……
世界文學大師雨果曾說：“大自然既是善良的慈母，也是冷酷的屠夫。”近些年來，我們的社會經濟發展了，但同時我們也忽視了環境，進而觸怒了環境，因此各種環境問題接踵而至：全球一億兩千萬人口生活在渾濁的空氣里，12億人口生活缺水，12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕，森林正以每年450萬公頃的速度消失……驚人的數字，令人毛骨悚然，這其實已向我們發出了鄭重的警告：如果我們仍繼續盲目地向自然索取，而不立即行動起來，投入保護環境，拯救家園的戰斗，那么最終毀滅的將是我們——人類！
一位名叫保羅·科爾曼的英國老人，為了給大自然增添一點綠色，不惜從歐洲到非洲，從舊金山到薩拉熱窩，從阿爾卑斯到廣島、長崎，竟然徒步全球四萬兩千多公里，訪問了37個國家和地區，進行了看似簡單實則意義非凡的植樹活動。當年已經51歲的老人還許下了在有生之年種下1億棵樹的錚錚誓言。老人種下了綠色的樹苗，更種下了綠色的希望，年輕的我們，是否能從中認識到些什么呢？
篇3
我叫劉x，本科學歷，主管護師。1991年7月于南昌市衛生學校畢業后分配到我院，曾在神經內科、兒科、門診輪轉過一年，自1992年就一直在普外科從事臨床護理工作。至今在外科已工作近20年了。XX年晉升為主管護師，XX年1月南昌大學護理學本科畢業證，同時獲取學士學位，XX年通過競聘走上護士長崗位，擔任普外一科護士長。
20余年的工作經歷，使我養成了執著不變的工作熱情的兢兢業業的工作態度；3年多在護士長崗位鍛煉，讓我在護理管理崗位不斷成熟。我謹記護士長職責并認真履行，時刻以愛崗敬業的精神和高度的工作熱情感染著科室的護士姐妹，在科主任的支持下，帶領科室護士積極投身于“三甲”復審、醫療質量萬里行檢查、臨床路徑及 “優質護理服務示范工程”工作中，園滿地完成了各項工作任務，我科成為外科系統為首個優質護理服務示范病房。我率先打破傳統的排班模式進行apn排班，減少了交接班次數，實現了護士新老搭配雙班制值班，保障了護理安全；為了進一步夯實基礎護理工作，我帶領護士們下到病房為生活不能自理的病人洗手臉、喂水飯等，真正做到了讓病人及家屬滿意、護士滿意、醫生滿意，科室被推薦為全省優質護理服務先進病房，責任組長李麗玲被推薦為全省優質護理服務先進個人。
在擔任護士長期間，我還積極探索護理質量科學的管理，建立了科室護士長—責任護士—護士三級質控，做到了人人參與管理，責任到人，以過細、過精、過實、過嚴的嚴謹態度抓好護理安全及全過程質量，嚴格執行交接班制度和高危病人報告制度，按等級護理要求巡視病房及觀察病情，切實做好護理安全管理工作，以減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。
在工作中我不斷地思考、總結。近三年撰寫論文3篇：《擇期手術病人由責任護士陪送的心理調查與分析》、《護理安全標識在護理安全管理中的應用》、《在優質護理服務試點病房試行apn排班模式的體會》，均在省級刊物上得以發表；
為了規范管理病房一次性耗材，控制消耗，減少浪費，提高耗材的利用率，直接降低單位運行成本，我帶領科室護士正在做的課題 “五常法”在病房一次性耗材管理中的應用已取得初步成效。
篇4
輪滑運動舊稱“滾軸溜冰”。據史料記載，它最早出現于19世紀中期的歐洲。現代輪滑運動發展至今，已逐漸形成了速度輪滑、花樣輪滑、輪滑球、極限輪滑和休閑輪滑等不同形式的運動項目。輪滑運動注重娛樂和健身，部分項目技術要求相對簡單，易于學習和掌握。現在有越來越多的人喜歡輪滑運動，大部分人已不再把它當作一種競技項目，而是作為一種休閑運動來鍛煉身體、娛樂身心。將輪滑運動列入高校公共體育教學內容，符合高校體育教學擺脫以競技項目為中心，向科學化、多樣化、娛樂化、終身化方向發展，全面提高學生身體素質的目標要求。本文試從這項運動的健身、健心價值和培養學生運動興趣與終身體育意識，促進輪滑運動的發展等方面，論述黑龍江省普通高等學校輪滑公共課程設置的可行性。
1研究對象與方法
1.1研究對象
以黑龍江省普通高等學校開設輪滑課程的可行性為研究對象。為了研究對象樣本能較全面地反映整體情況，本研究以80％的比例在黑龍江省25所普通高校中隨機抽查了20所普通高校為調查校，發放調查問卷800份，回收有效問卷770份，有效率為963％。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法為完成本次研究，有針對性地參考了《體育教學論》、《普通高等體育課程設置的現狀及對策研究》、《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》、《速度輪滑》、《輪滑》等大量的文獻資料。為本次研究提供了相應的數據資料和一定的理論基礎。
1.2.2問卷調查法重點調查了學生的運動興趣、輪滑運動的健身價值，高校開課的場地、器材狀況，課程設置的類型、技能要求以及課程的實效性、發展性等相關內容，并對獲取的資料和數據進行可行性分析。
2研究結果與分析
2.1輪滑運動的健身、健心價值
輪滑運動將體力、耐力、技巧訓練和人與人之間的合作精神很好的結合在了一起。高校開設輪滑教學，有利于營造“娛樂體育”的教學環境，培養學生“終身體育”的健身意識，使學生在輕松的環境之下，獲得身心健康的全面發展。
2.1.1健身價值通過一項針對單排輪滑運動、跑步與騎單車對人體熱量消耗、心肺功能與肌肉發展影響的比較可以看出輪滑具有一定的健身效果。利用11位輪滑志愿受測者的涉氧量、心跳速率與血液流速等數據與4種不同的運動模式：跑步、騎單車、30min緩步持續性輪滑以及受測者滑4趟lmi，并漸加速至以單車步伐的速率前進，從分析可以看出，在熱量消耗上：30min緩步持續滑行平均耗掉285千卡熱量，心跳為148次/min；間斷式滑行(先行lmin采競速低姿沖刺再加lmin的直立式輕松滑，連續30min)30min內耗掉了450千卡熱量；跑步30min共耗掉了350千卡熱量，心跳為148次／min；騎單車30min共耗掉了360千卡熱量，心跳也是148次／min。總的來說，滑得愈陜愈賣力熱量消耗的速度也愈陜。除此之外，單排輪滑運動對心肺機能的承載較騎單車為佳，但無法達到跑步的效果。主要是因為騎自行車時比輪滑更易滑行，以減低運動功率，而跑步卻完全無法滑行。單排輪滑可以較用力和快速的滑法，達到心肺機能承載之極限。肌肉的強化與發展：與騎單車對大腿與臀部肌肉成長比較，單排輪滑能以更自然的方式發展出臀部與大腿的健美肌肉，使肌肉組織分布更加均勻。“明尼蘇達圣克勞德州立大學所進行的另一項研究報告中指出，單排輪滑運動所發展的肌肉，主要分布在整個大腿后半部與臀部以及下背部。若是輪滑者加強手臂擺動，亦會刺激前臂與胸部的肌肉。因此其體育鍛煉價值足以與其他體育運動媲美”。而其對關節的沖擊，亦遠低于跑步。
2.1.2健心價值輪滑獨特的體育鍛煉魅力還表現在其自由的風格。輪滑它具有極大的隨意性、很強的創新性。在運動中沒有固定不變的格式規范，可以做休閑、速度、極限、平滑、花樣等多樣化的內容，所以學生在練習過程中不容易厭倦。
學生可以根據自己的能力設置學習目標，或健身娛樂、增強體魄，或創新技術、挑戰極限，或聯絡感隋、交流等等。通過輪滑運動促進學生加強與他人的交流，改善心理狀態，克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度，學會運用適宜的方法調節自己的情緒，在輪滑運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。
2.2輪滑運動在黑龍江省的開展狀況
2.2.1競技輪滑運動的開展輪滑運動起源于滑冰運動，雖然是一項非奧運項目，但在我國、我省的發展較快。近幾年，隨著人們對它的認識逐漸加深，參加該項活動的人數也越來越多。黑龍江省輪滑運動員在全國體育大會上取得優異的運動成績，哈爾濱體育學院的運動員在亞洲輪滑球比賽上為我國奪得了金牌。這說明輪滑運動的興起并非偶然。通過調查研究發現，近幾年，省、市教委與體育局密切配合，把輪滑運動納入中、小學校體育教學內容，有的學校用輪滑代替以往教材中的滑冰內容。實踐證明，這種代替的效果非常好，深受廣大師生的歡迎。2002年頒布的關于體育專業高考政策中明文規定，在非奧運會運動項目的全國錦標賽、全國冠軍賽和全運會比賽中，曾獲得冠軍的運動員可以免試進入北京體育大學、首都體育學院、南京體育學院、上海體育學院、成都體育學院和沈陽體育學院深造。目前，已有部分省、市教委已經把輪滑運動成績作為升學的加分運動項目。這些教育界的改革舉措，無疑對推動輪滑運動的發展起著積極的促進作用，說到底這也是實施素質教育的迫切需要。
2.2.2大眾輪滑運動的開展有些人提出輪滑運動有益于健康，是因為輪滑運動所消耗的熱量與跑步相當，且對足部關節的沖擊較和緩。另有些人是偏向于競爭和比賽的方面，它有很多比賽形式，類似于單排曲棍球、特技、競速和花式表演等活動。更有些人重在其社交的功能。如：組織各種輪滑俱樂部、輪滑旅游等活動。但無論你參加輪滑運動的目的是什么、喜好是什么，所有參加輪滑運動人，都享有一種共同的體驗，就是那種無拘無束、自由自在，隨心所欲的輕松與陜樂。
速度輪滑在普及方面，對場地、器材要求不高，投入小，參與程度高，更貼近人民群眾生活。在全民健身，開發智力，豐富和滿足人民群眾業余文化體育生活方面有著不可替代的時尚作用。尤其是廣大青少年深受輪滑運動魅力的吸引，對滑輪滑的興趣非常濃厚。因此說，輪滑運動在我國是一個很有前途的運動項目。尤其在全民健身運動蓬勃開展的今天，我們更應該促使其充分發展，利用輪滑運動本身特有的魅力，發揮輪滑運動的優勢，為我國全民健身運動的健康發展服務。
2.2.3輪滑文化形態的發展趨勢輪滑這種現代西方的主流休閑活動，以前所未有的速度在中國流行開來。在與我國傳統文化結合后，形成了一種新的社會文化形態。在街道上可以看到以輪滑為代步工具的少年；在商場里可以看到以輪滑為表演形式的售貨員，在肯德基、麥當勞、皮薩店等快餐店中看到以輪滑為送餐手段的服務生。生活中、媒體上還經常有以輪滑為主題的輪滑旅游節、輪滑沙龍等節目。這些都充分顯示了這種文化的平民性、生活性和娛樂性。
“發揮項目優勢，組織有創意、有影響、能夠讓群眾受益的體育運動，倡響全民健身與奧運同行，是備戰2008年北京奧運會的一項極其重要的工作。”全民健身與奧運同行這一思路是國家體育總局在規劃非奧項目發展時提出的新設想。奧運會給全國人民帶來的不僅僅是得幾塊金牌的問題，而是在后奧運時代，讓老百姓能夠提高健身的自覺性，認識健身的重要性和體驗健身的科學性，能夠根據自身隋況，選擇適合自己的體育項目。作為社會體育指導中心的重要體育項目一輪滑，在未來發展過程中將與奧運同行。
2.3黑龍江省普通高等學校開展輪滑運動可行性分析我們可以在很多公共場合，例如：公園、廣場、平整的空地上，都能看到喜愛輪滑運動者矯健自如的身影。喜愛這項運動的人群呈逐漸上升的趨勢。目前，高校中開設輪滑課程的學校還是寥寥無幾，但師生卻對輪滑運動很感興趣。輪滑運動在黑龍江省普通高校的開展具有很大的優勢與潛力，黑龍江普通高校大都在冬季開設有冰上速滑課程，他們的運動特點具有很高的相似性，學生也具有很好的的基礎，因此輪滑運動的教學開展相對會容易。輪滑運動對場地的要求不是很高，可以充分利用校園內的球場以及平整光滑的地面實施教學與訓練。
2.3.1黑龍江省普通高等學校體育課程實施現狀黑龍江省普通高等學校公共體育課程內容主要還是以技術教學為主。通過研究發現，黑龍江省大部分高等學校，公共體育課程選用的教學內容主要集中在三大球、田徑、健美操等項目上(籃球100％、排球95％、足球95％、田徑90％、健美操90％)見表1所示。雖然各高校的公共體育課程，依據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神進行教學改革，但受多方因素制約，教學內容更新力度不大，教學效果還沒有充分體現健身性與文化性，選擇性與實效性，科學性與可接受性，民族性與世界相結合的原則。
2.3.2黑龍江省普通高等學校體育場地與器材設備概況黑龍江省普通高等學校體育設施配備還不完善，通過對20所高校調查分析發現(見表2、表3)，大部分學校的場地和設施不能滿足教學要求。雖然各高校在不斷購買與建造，但在短時間內還達不到《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》文件中的要求。這就要求學校要把合理開發與利用學校現有場地、設施等資源放在第一位。
輪滑運動正是適合現階段和今后高校教學發展趨勢的一項體育運動。學生在初學時只需購買好基本裝備即可，在以后的學習和練習中幾乎不需要在花其它費用。相對于其它戶外運動，輪滑運動在場地、器材等其它因素上所受限制較小(春、夏、秋三季都可進行戶外運動)。只要是較平坦的場地(如：籃球場、排球場、廣場等)就可以進行教學和運動，同時還可以作為交通工具使用，器材的損耗率也相對較低。這也符合我國當前創建節約型社會的要求。
2.3.3學校輪滑運動開展的總體情況在高等學校開展輪滑教學之時，許多中、小學已經率先開展輪滑課程。形成了小學中學大學的輪滑體育課程發展模式。雖然黑龍江的地域優勢，具有發展滑冰運動的先天條件。但由于滑冰運動的場地需求較大，器材設備利用率低，技術難以掌握，投資成本較高，受季節環境等不利因素限制。我國速度滑冰人才的儲備在逐年降低。我省高校速滑場地也在逐年減少(見表4)。
而輪滑以其(春、夏、秋三季都可進行戶外運動)特別的優勢，作為滑冰的替代運動，被越來越多的學校所接納，列入到學校體育教學當中。同時作為滑冰運動的人才和技術的儲備，在黑龍江具有更廣闊的發展前景。
2.3.4學生參加輪滑運動情況調查通過對20所高校的學生調查分析發現(見表5)，大多數學生喜愛輪滑運動，而且有一定的基礎。部分學校的學生還自發組織了輪滑俱樂部，輪滑運動的基本裝備也比較齊全，并定期進行練習和比賽，同時也吸納更多的學生加入這項運動的行列。
3結論
(1)輪滑運動有如其它體育運動一樣，具有鮮明的健身和健心體育鍛煉價值特征，應屬于體育的范疇。
(2)輪滑運動在黑龍江省高等院校設為公共體育課程是可行的，發展前景極為可觀，潛力巨大。
(3)輪滑運動作為速度滑冰夏季輔助練習性項目，為黑龍江冬季百萬人上冰雪活動打下良好的技術基礎。同時為我國滑冰運動技術和人才的儲備提供相應的保障。
篇5
據悉，這次培訓先后聘請了教育部課程與教材發展中心常務副主任曹志祥、湖南師范大學石鷗教授等專家學者作專題報告，專題報告的主題有普通高中新課程方案解讀、校本教研與課堂教學、校本課程開發與管理、學校綜合實踐活動的組織與管理等。
培訓期間，培訓班還組織了參訓校長分別赴廣東、海南、江蘇等新課程實驗區樣本校學習考察。
集中破解五大難題全面推進素質教育
豐城市教育局黨委在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，結合教育教學實際，選準“做科學發展標兵，辦人民滿意教育”主題，集中破解阻礙推進素質教育的五大難題：一是破解基礎教育發展不均衡、各類教育發展不協調的難題，下大力氣解決城鄉之問、校際之間辦學水平的不平衡和基礎教育、職業教育發展不協調的問題：二是破解師資隊伍素質不強的難題，建立起能出能進、優勝劣汰的有效機制，采取有效措施，加強校長和教師培訓，更新校長辦學理念，引導城市教師到農村執教和城鎮教師到農村支教：三是破解學校管理粗放、效率低下的問題，堅持走內涵發展之路，向管理要質量，實現管理的科學化、規范化、精細化和人文化：四是破解現代教育技術手段使用率不高的問題，堅持配、管、用并重，以用為目的，努力實現現代教育技術手段在課堂教學利用率的最大化：五是破解教育教學評價單一化的問題，堅持正確的教育觀、質量觀，科學評價學校、評價教師、評價學生，引導教育全面、協調、可持續發展，全面推進素質教育。(饒水仔胡劍輝)
特色育人成效顯著
景德鎮市青少年校外活動中心以陶瓷文化、陶瓷藝術為特色，堅持服務于青少年和公益性的原則，積極開展陶瓷藝術培訓、作品展示、陶藝研討與交流等豐富多彩的課外活動，取得了良好的社會效益，深受省內外乃至國外青少年的歡迎。從2004年10月投入使用至今，已接待國內外中小學生、幼兒22萬人次。
景德鎮市青少年校外活動中心系20()1年經教育部批準成立的全國中小學陶藝培訓的實訓、實踐基地，面向國內外青少年學生和陶瓷藝術愛好者開放，建有陶藝制作、學習培訓、活動展示等幾大中心區域，被列為首批全國青少年校外活動示范基地之一。(謝文彥)
江西省教研室專題調研普通高中新課程實驗
篇6
體育課程建設是學校體育教育改革的核心，它既是體育教育思想、教學觀念的集中體現，也是貫徹黨的教育方針。落實課程培養目標的主要形式和途徑，教育改革發展動態已成為社會關注的焦點．特別是我國加入WTO后，教育國際化已成為不可阻擋的歷史潮流，在國內教育大發展，高等教育大眾化的步子邁得更快．所有這些，都對高校教育改革提出了更高、更新的要求．本文立足于對黑龍江普通高校體育課程改革中存在的較為普遍的問題進行研究，分析黑龍江省普通高校體育課程的現：扶，并提出相關建議，探索課程改革發展的對策，為普通高校公共體育課程改革提供參考依據，對貫徹新的《全同普通高等學校體育課程教學指導綱要》(文中簡稱新《綱要》)具有十分積極的推動作用．
1研究對象與方法
1．1研究對象
用整群隨機抽樣的方法，從省屬重點大學、一般大學中隨機抽取哈爾濱師范大學、黑龍江八一農墾大學、大慶師范學院、哈爾濱建筑大學、牡丹江師范學院、黑龍江大學、哈爾濱理工大學、牡丹江醫學院、佳木斯大學、大慶石油學院、哈爾濱商業大學、齊齊哈爾醫學院、齊齊哈爾大學、黑龍江科技學院、哈爾濱學院等15所普通高校作為研究對象．
1．2研究方法
1．2．1文獻資料法查閱了1992年以來，國家教委頒發的《全國普通高校體育課和教學指導綱要》、教育部《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》等相關文件和資料，并進行了歸納和整理．
1．2．2問卷調查法在2005年黑龍江省高校體育院系部主任工作會議上，對黑龍江省5所城市中的15所普通高校發放問卷，發放調查問卷17份，回收16份，問卷回收率為94％，剔除無效問卷1份，問卷有效回收牢為88％．其中哈爾濱市7所，齊齊哈爾市2所，牡丹江市2所，佳木斯市l所，大慶市3所，問卷的填寫者為各校的體育院系部主任或教學主任．
1．2．3數理統計法對所獲得的資料進行常規的統計處理．
2結果與分析
2．1體育課程選用的教材
2．1．1教材來源調查結果見表1．黑龍江普通省高校體育課程在選擇教材內容時并不完全受到統編教材的束縛，而是以統編教材為藍本，補充一些學生喜聞樂見且與體育教學目標相適應的教材內容(見表1)．所以教師在選擇教材種類時，地方自編教材、學校注補充的教材內容、自編教材也占了相當的比重．
2．1．2教材內容的評價表2所顯示的是被調查高校對當前體育教材內容的評價，教材內容在選取上，競技性太強、知識稍顯陳舊、體現生活性的內容還欠缺；但在反映體育教學目標和健身性上較好．由于教材的限制，教學大綱的執行情況不甚理想，使體育教學方法、手段乃至于教師的教育觀念產生相應的變化．
2-2選用教學模式
黑龍江省普通高校目前的體育教學模式共有5種(見表3)，各種教學模式均具有各自的優越性，也有其不足．從表3可知，在被調查的高校中，采用基礎課+選項課的教學模式的學校最多，混合型和三基型次之，而混合型和三自主型模式甚少，俱樂部型模式還未見有實行，但從培養人才的角度看，俱樂部型模式是當前高校較為理想的教學模式．造成這種現狀的原因．一方面是大部分高校在學校體育資源“軟硬件”的建設上，還達不到目前新《綱要》的要求，另一方面是實施新的教學模式需一個轉變過程和適應過程．
在被調查的高校中，所有學校的體育課都是每周1次課，2學時，期末有2—3次理論課教學，并且是考什么教什么，致使理論課教學完全流于形式，在對待那些體弱、病、殘或個別高齡等特殊群體的學生，8O％的學校開設了保健課，另有20％的學校實行體育課免修政策，對三年級以上學生開設選修課的占36％．在對研究生開設體育課的問題上，應引起我們的關注，開設課的學校太少，開設的課程也是流于形式
2．3體育課程指導思想和體育教學目標的認識現狀
從表4中可以看出，雖然當前黑龍江省部分普通高校莊_體育課程指導思想的認識上與新《綱要》提出的思想是一致的，但仍存在較大差異，出現一定程度的離散現象，反映出對公共體育課程指導思想的認識不足，急需加強學習，提高認識．學校體育指導思想的定位不全，勢必影響到學校體育教育的目標制定不完整，并Ff1此引發學校體育課程體系建設一系列的操作偏頗問題的出現，最終導致學校體育“育體”功能的欠缺發揮．
“增強學生體質”一度被列為體育教學的重要目標之一，對“體育教學是否應該以增強學生體質為目標”這一命題有人也曾提出過質疑．隨著學校體育教學改革的不斷深化，人們逐漸認識到，“增強學生體質”是學校體育的目標而不是體育教學的目標．調查表明．有48．6％的體育教師混淆了學校體育的目標和體育教學的目標．在教學目標的構建及其實際運用中．對“教與學”關系的處理有待改善；對學生主體的需要及其個體價值的確認還有待進一步的重視；在教與學的目標轉換機制有待完善．目前的體育教學目標幾乎涵蓋了智育、德育、美育、體育的各個方面，并且，大、中、小學的體育教學目標幾乎沒有什么不同．因此，體育教師面對諸多目標所面臨的問題是應該如何組織教學．或者說．在體育課里如何實現這些目標，將是今后應該解決的重要問題．調查表明，部分學校存在側重顯性目標，忽視隱性目標，導致體育教育實踐中單純的知識教育、技能教育或體質教育的出現．
2．4體育課程設置項目現狀
在被調查的15所高校中，體育課共開設22個項目(見表5)，其中拓展了一些項目，如定向越野、跆拳道、藤球、毽球．但過分集中足球、籃球、排球、乒乓球、武術、滑冰等．從總體看．依舊競技運動項目內容較多．滑冰作為北方冬季運動項目在我省高校開展較好，這與其傳統的特點是分不開的，而田徑項目卻只有5所高校開設，很少有學校開設田徑選項課．這說明現行的田徑項目教學內容較為枯燥，已被大多數學校所拋棄，各高校普遍在選項課教學中用身體素質練習代替了田徑項目，這與新《綱要》的初衷是相悖的．而大多數學校，對具有健身性、民族性、體現時代氣息的課程開設較少，如網球、游泳、體育舞蹈、攀巖、定向越野、野外生存拓展等項目，對自然資源的項目開發、挖掘、利用于體育課程教學中的更少．
課程內容在實效性、健身陛、科學性上，還應進一步加強，使學生們想學、想選，能找到自己喜愛和與今后工作生活息息相關的項目，促進“終身體育”目標的實現．
2．5體育理論課現狀
2002年8月新頒布的《全國普通高等學校體育教學指導綱要》中明確指出：“重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現代教學手段，安排約10％的理論教學內容(每學期約4學時)，擴大體育的知識面，提高學生的認知能力”．一個學年按72學時推算10％只有78學時，按我省高校體育課絕大多數開沒2年推算，整個大學階段體育理論課時數大約在l416學時，在有限的14-16學時系統地講授一門課程本身有-一定的難度，還需要在實踐課中灌輸、滲透．調查顯示，只有27％1~高校每學年體育理論課達到8學時，67％的高校每學年體育理論課的實際教學時數為4學時(見表6)
被調查的15所高校中，有4所高校以不同形式開設了健康教育、健與美講座等，僅占被調查學校的27％．這與“學校教育要樹立健康第一的指導思想”極不適應，調查表明，高校體育理論課教學內容沒有統一標準，體育的目的和體育的功能被所有高校作為理論課的教學內容，33％的高校把體育衛生保健知識作為理論課的教學內容，67％1~J高校把基本技術、戰術和組織編排作為理論課的教學內容，而體育美學、體育文化欣賞、常見運動損傷的處置方法、如何編制可行的個人鍛煉計劃等，只有少數高校作為理論課的教學內容，這說明各高校重視專項理論，對健康教育的重視尚有不足．
3建議
3．1完善課程設置的內容和教材體系
體育教學內容的選擇上應從規定性向選擇性方向發展，從教師價值主體向學生價值主體轉化。從只注重身體素質向身體、心理、社會適應能力全面發展的方向轉化，應及時吸收新興體育項目、娛樂性項目和民族傳統體育項目．高校體育教材在內容上要有選擇性、針對性，應結合專業和職業選擇有利于未來工作、生活所需要的項目進行教學，這樣不僅可以激發學生在校期間參加體育鍛煉的興趣并增強體質，而且還可以利用在校所學到的鍛煉手段來指導畢業后的健身活動．要實現教材體系多元化、鄉土化，擴大學生選擇體育教材的自主權，拓寬大學生自由、自覺學習體育的時間和空間，在課程內容設置上，要突出個人和個性特點，激發大學生潛在創造力的閃光點．
3-2完善理論體系，保證體育理論課時比例實施到位
要根據學生的心理、生理、知識水平等特點，開設針對性較強的理論課程，同時要重視理論教學的實用性，使理論與實踐相結合，包括身體教育、運動與保健等，使學生真正懂得運用體育理論知識科學地進行體育鍛煉，為終身體育的形成奠定基礎．因此，體育理論教材既要考慮到近期效益，又要著眼未來，預見終身．理論教學內容要把終身體育、健康教育思想貫穿其中，提高學生體育文化素質．
3．3構建新型的高校體育課程設置模式
篇7
一、研究對象與方法
（一）研究對象
擬以浙江省25所普通全日制本科高校為研究對象。
（二）研究方法
1．文獻資料法
通過網絡查閱相關文獻，并在CNKI、萬方數據庫中下載相關文章。
2．問卷調查法
通過對調查對象發放問卷來了解目前25所高校田徑選修課開展情況。
3．數理統計法
對調查結果進行統計分析，以EXCEL表格的形式呈現在文章當中，使讀者對調查結果一目了然。
4．專家訪談法
電話或者采訪資質較深的體育教師及專家，向他們咨詢合理化建議。
5．實地考察法
到所調查的學校進行體育課觀摩，掌握第一手直觀資料。
二、研究結果與分析
（一）浙江省普通高校田徑教學課程開課現狀調查
在對浙江省25所普通高校田徑運動課程開設情況的調查中，我們發現，只有5所（占20%）學校正常進行了田徑教學，有9所（占36%）學校由于人數不足而停止開課；還有11所學校不開設田徑。從這25所學校開課情況來看，停課和不開設的學校占80%，而開課的學校只有20%。因此，浙江省普通高校開設田徑運動課的情況不容樂觀。
（二）浙江省普通高校田徑教學課程結構設置的現狀
體育課程的結構，是從課程的開始到結束對課程的教學活動模式的整體設計，包括課程內容安排的順序時間的分配等等。經調查，10%普通高校田徑運動課程屬于基礎必修課的形式，通常安排在第一學年進行；42%高校田徑運動課程基礎選項課的形式，通常安排在第二學年；48%普通高校沒有采用必修課與選修課這種課程模式。
（三）浙江省普通高校田徑課程項目設置情況現狀
從目前掌握的資料來看，浙江省各個高校體育課的模式不同，而田徑教學分別以不同的形式列入其中。普通的本科類院校都是在第一、二學年面向學生開設介紹此項目，學時數各校不同，各高校開設的內容形式、對象及學時數方面都有所區別，通常以專選課、運動隊訓練、俱樂部、學習班的形式開展田徑運動。浙江省普通高校田徑運動教學一般設有短跑、中長跑、跨欄、標槍、鉛球、跳遠、跳高和三級跳遠8個項目中3或4個項目，教學時數一般在12-20學時，每個項目平均不超過5次課。而田徑選項課多以短跑、跨欄、跳遠、跳高、標槍等技術性較強的項目為主要內容。但是，實施體育選項課以來，選田徑課程的學生極少，幾乎無人問津。
三、影響田徑課在高校難以開展因素
（一）主觀因素
1．學生因素
學生對田徑運動的思想認識不足，缺乏興趣。大多數學生認為田徑運動的健身價值可由其他運動項目代替，認為田徑運動技術的學習對自己今后的幫助不大，對田徑運動的價值沒有較深的了解，認為田徑運動又苦又累又枯燥，缺乏興趣。
2．體育教師方面
（1）教師授課缺乏新意。體育教師來源于體育院系，他們受體育院系田徑課教學模式的影響，在對公共體育田徑課的教學中，也沿襲其模式，以技術學習為主，過分強調項目的重點與難點，進行“注入式”教學，缺少創新的手段方法，讓學生感覺到上課沒有意思，產生厭學的態度。（2）教學內容陳舊、枯燥。田徑運動給人的感覺不外乎走、跑、跳、投。與中學的相比，沒有什么實質性的區別，導致學生興趣不濃或根本沒有興趣，從而使田徑在學生的心目中大打折扣。（3）教師的儀表儀態。教師的職業特點決定了教師的服飾打扮“形象包裝”是馬虎不得的，體育教師的舉止、儀表始終是學生關注的焦點。做得好，對學生可以起到表率激勵作用，對學校的校風及學生良好素質的養成，會起到積極的促進作用。反之，則會有消極作用。（4）師生間的和諧關系。有的體育教師非常不注意與學生建立良好的師生關系，過分強調教師的身份地位，無視學生的興趣愛好，不顧及學生的心理感受，缺少與學生的情感交流等，這些都是激發師生間不和諧的因素。
（二）客觀因素
1．田徑教學場地定式化，器材設施陳舊
田徑教學場地一味地固定在田徑場，使學生一開始的情緒就處于低落狀態，有的高校由于資金的原因，田徑場地仍然是煤渣跑道，甚至沒有跑道，嚴重影響著學生對田徑課的參與熱情。
2．課的評價標準過于苛刻，競技味太濃，成績考核格式化
目前，學校體育教學評價主要是通過考核來評價學生的學習成績，即重視身體素質的達標，過分強調技術技能等方面的要求，忽略了學生之間由于遺傳因素、后天學習過程中所形成的個體差異。
四、建議與對策
（一）加強輿論宣傳，使學生了解到田徑課的價值所在
教師可通過與學生交流或在平時的課中，向學生介紹田徑運動的有關知識及其在品格培養方面的價值，也可通過多媒體組織學生觀看大型的田徑比賽，調動學生的參與熱情，使學生認識到田徑運動的魅力，使其自覺地加入到田徑運動中來。
（二）尊重學生個體差異，以人為本，貫徹“健康第一”的指導思想在體育教學中。
（三）提高教師自身素質和能力，更新教學內容。
（四）改革考核評價標準，以達到鍛煉效果為根本目的。
篇8
體育舞蹈走進我國高校的課堂較晚，1997年我國教育部將體育舞蹈這一科目正式列為全國高校體育院系的課程。2000年后以選項課的形式逐漸走入普通高校的課堂。體育舞蹈因其獨有的特性（即社交性和娛樂性）而備受學生的青睞，目前，越來越多的高校將體育舞蹈納入其選項課教學中。那么，如何才能更好開展體育舞蹈教學，提高學生的學習興趣？合理地安排教學內容尤為重要。它直接影響學生學習的積極性，影響教學進程，也直接影響到教學水平和教學質量的提高。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
用整群隨機抽樣的方法，從省屬重點大學、一般大學中隨機抽取黑龍江科技學院、黑龍江大學、東北林業大學、哈爾濱工程大學、東北農業大學、哈爾濱商業大學、哈爾濱師范大學7所普通高校體育舞蹈選項課作為研究對象。
（二）研究方法
1.訪問法：對已開設體育舞蹈選項課高校的體育舞蹈教師進行訪問。
2.問卷法：均采用隨機抽樣發放問卷，發放調查問卷200份，回收200份，問卷回收率為100％，其中無效問卷2份，問卷有效率為99％。
3.文獻法：查閱數十篇相關文獻資料，并進行歸納整理。
4.數理統計分析法：對調查的結果進行統計，并結合教學實踐加以分析和研究。
二、研究的結果與分析
（一）普通高校體育舞蹈課的教學情況
通過調查得知，各高校體育舞蹈選項課均上兩年，共四個學期，每學期18―36學時，大都安排在一、二年級學習。課時一般相對較少，每周僅一次課（90分鐘）。眾所周知，學習體育舞蹈是個漫長的過程，需要大量的時間去積累。學習時間如此之短，給教師的教和學生的學都帶來很大的難度。由于大多數學生都沒有接觸過體育舞蹈，對體育舞蹈了解甚少。另外，多數學生均為舞蹈零基礎，因此，身體的靈活性和協調性較差，對動作的完成和記憶也較為吃力。所以，在教學內容的選擇上，大多數學校都是以簡單易學的、最具有代表力的舞種、最基本的舞步為主。
體育舞蹈包括標準舞和拉丁舞兩個舞系十個舞種，標準舞包括華爾茲、探戈、維也納華爾茲、狐步和快步五種舞蹈，其中華爾茲和探戈是標準舞中最具有代表性的舞種；拉丁舞包括倫巴、恰恰恰、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五種舞蹈，其中倫巴和恰恰恰是拉丁舞中最具有代表性的舞種。
各大普通高校的體育舞蹈教學內容，可謂是“花樣繁多”。有的學校是以社交舞學習為主，有的學校則以標準舞學習為主，還有的學校是社交舞、標準舞、拉丁舞各學一點。從學生的學習效果上看，不同教學內容的選擇，學生對技術動作的掌握情況各不相同。問卷顯示，有15%的學生認為該校的體育舞蹈選項課的內容比較有跳躍性，學生感覺難，導致學生學而不精，最終失去興趣。有近38%的學生反映，學習時間短，舞種過多，有的還沒來得及消化就進入到下一個舞種的學習過程，導致學完就忘，以至于到最后記不得學過什么。即使有個別學校將最后一學期作為總復習，但是由于是大一大二學的，而學生所學的東西不能得到鞏固，動作記憶變成一次性的，到畢業之后，已所剩無幾。
（二）教學內容及方法
表1 各高校體育舞蹈教學內容情況調查一覽表
注：①黑龍江科技學院；②黑龍江大學；③東北林業大學；④哈爾濱商業大學；⑤哈爾濱師范大學；⑥哈爾濱工程大學；⑦東北農業大學
通過表1可以看出，在內容的選擇和安排上，慢四、華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、形體、理論、其他占有的比例較高，有5所（含5所）以上的高校將此列為教學內容。形體練習用來培養學生的動作美、姿態美，提高審美；理論學習能夠使學生拓寬知識面，掌握體育舞蹈各種舞種的風格和特點；學習社交舞讓學生初步掌握正確的舞蹈姿態和基本方法， 基本掌握樂感基本步伐和基本舞姿。這些都屬于普通高校體育舞蹈教學的第一個階段――初步掌握階段。而標準舞是普通高校體育舞蹈教學中的第二個階段，主要是以規范基本姿態、培養良好的樂感和一定的動作表現力為主。拉丁舞作為普通高校體育舞蹈教學中的第三階段，屬于提高階段，培養學生具有較強的表現力、節奏感、樂感。
1.體育舞蹈是體育與藝術的結合。既然為藝術，就離不開美的存在。不但動作要美、姿態要美，還要處處給人以美的享受，這樣才符合審美的標準。而芭蕾形體是舞蹈的基礎，同時也是體育舞蹈教學中必不可少的專項性訓練。通過嚴格的形體練習，可以改變人形體最初的原始狀態，提高身體各部分的協調能力和控制能力，提高動作的美感和藝術的表現力。
2.以慢四和其他社交舞的基本步伐及套路為教學
的主要內容，可以為進一步的學習打下良好的基礎。社交舞音樂節奏強、動作簡單易跳、容易上手，實用性較強，對于一個從未接觸過體育舞蹈的學生來說比較容易接受。另外，教師需要注意的是在社交舞曲的選擇上，要符合大學生的心理要求，應以當下的流行音樂為主，要與時俱進，讓學生在學習舞步的過程中享受時下最流行的音樂，這樣不但可以激發學生的學習興趣，還可以提高學生學習的積極性。切忌用像80年代末的老舞曲，這樣容易讓學生產生膩煩心理。
作為過渡性教學的社交舞，要逐步加以動作規范，用標準舞的要求規范動作，再根據學生的接受能力講授標準舞的基礎舞種的基本動作和簡單套路。最后講授拉丁舞基礎舞種的基本動作和簡單套路。應注意的是，各種舞種銅牌套路中的動作均是基礎的原形動作，要讓學生注重基本動作的學習， 特別是元素動作的掌握。不可過早地接觸花樣繁多的套路。
體育舞蹈的理論學習是教學中不可缺少的教學內容之一，它不僅能夠拓寬學生學習的知識面，而且有利于提高實踐課的教學質量。在調查中發現有近75%以上的學生要求在教授每支舞以前，進行理論知識傳授、觀看舞蹈視頻等。教師可通過小故事、小典故讓學生了解更多國家的風土人情和歷史文化，了解每一支舞蹈的起源和發展、以及風格和特點。教學中應加強現代化教學手段，可選用多媒體教學適當加入視頻。這樣不僅可以通過觀看巨星表演或高水平的大型比賽，進一步激發和調動學生的學習興趣，還能使學生更全面、更直觀地了解技術動作，建立動作表象，使實踐課學習技術動作掌握起來更容易、更正確、更準確、更有效率。
三、結論與建議
（一）結論
1.高校體育舞蹈選項課的課時一般相對較少，應根據實際情況確定培養目標和與實際相符合的教學內容，擇以簡單易學的、實用性較強的舞種為主，并且內容的選擇要有過渡性，安排要合理豐富，要符合大學生的生理、心理特征及身體素質水平。
2.除選用適當的教學內容外，教學方法要適當，要有較強的針對性。可根據體育舞蹈的協調性、連續性、復雜性音樂感等特點而采用適當的教學方法，幫助學生把握和感知舞蹈過程中的各種具體形象。
（二）建議
1.高校可根據實際情況組織舞會和開展體育舞蹈
比賽，讓學生感到學有所用，這樣既能豐富大學生的業余文化生活，又能激發學生的學習興趣。不但強化了學生的學習記憶，同時也對體育舞蹈起到一個良好的宣傳作用，讓更多的學生了解體育舞蹈。
2.專職教師可大膽嘗試點餐式教學。選課時將所有舞種列入選項內容，供學生自由選擇。
參考文獻：
[1]孫佳劍.黑龍江科技學院體育舞蹈教學內容選擇的研究[J].哈爾濱體育學院學報，2010，（6）.
[2]周寶倫，劉巍.對黑龍江省部分高校體育舞蹈教學的一些思考[J].哈爾濱體育學院學報，2006，（4）.
篇9
本文選定浙江師范大學、臺州學院、溫州大學、麗水學院、浙江工業大學、湖州師范學院，浙江海洋大學，浙江傳媒學院為代表的共8個非體院類普通本科高等院校進行調查研究，通過對浙江省高校體育舞蹈開展現狀的了解及存在問題的研究，以期揭示現狀特點、影響因素；參照國際發展趨勢，在此基礎上探討摸索高校體育舞蹈發展過程中帶有規律性的東西，找出影響其發展的主要因素，并針對存在的問題，依據高校體育舞蹈運動發展的規律，提出了相應的對策，為浙江省普通高校體育舞蹈更快、更健康地發展提供合理建議，為促進我國的高校體育舞蹈運動的開展和技術水平的提高提供有益的建議。
2.研究方法
2.1 文獻資料法
在中國體育期刊網查閱了1998年至2012年以來關于體育舞蹈的文章百余篇，參閱了國內外有關體育舞蹈和教練員、裁判員方面的文獻資料和最新科研成果、國家教委和國家體育總局頒布的各項工作條例，并查閱了體育舞蹈教程、運動訓練學、體育美學以及舞蹈、音樂等方面的書籍，為本課題提供借鑒。
2.2 問卷調查法
為全面了解浙江省普通高校體育舞蹈開展的現狀，設計了教師調查問卷、學生調查問卷和裁判員調查問卷。
2.3 專家訪談法
在課題研究前后，多次對本專業的專家及體育舞蹈教練員，國內裁判員，有關管理人員等進行訪問調查。為了深入了解浙江省普通高校體育舞蹈開展方面的問題，筆者在浙江某體育舞蹈教師班進行了實習與學習培訓，接觸并訪問了浙江省的體育舞蹈專家，浙江省社會體育指導中心的官員兼教師4人，并就此問題訪問了國際考官和職業教師2人。
2.4 數理統計法
運用EXCEL和統計學方法對收集到的數據進行統計、處理。
3.研究結果與分析
受到眾多因素的影響和制約，目前浙江省普通高校體育舞蹈發展緩慢。為研究影響高校體育舞蹈發展的主要因素，揭示目前高校開展體育舞蹈的現狀，對浙江省體育舞蹈方面的專家進行了走訪咨詢，并發放開放式問卷，確定影響高校體育舞蹈發展的主要指標，然后對這些指標進行修正，再次請部分專家提意見，修改后確定了如下指標：
3.1 浙江省普通本科高校體育舞蹈教師隊伍現狀分析
由上表可知目前影響浙江省普通高校體育舞蹈開展的最主要的是教師這一因素。教師在體育教學中起主導作用，是體育教學訓練過程的設計者、組織者、實施者，是運動員學生的教育者、指導者，是決定教學訓練效果的重要因素①②③。在整個體育教學訓練過程中，一切有關層次的因素，最終必須通過教師這一環節作用于學生運動員。一個合格的師資隊伍是教學工作的前提和保證②。因此，教師的年齡結構、學歷結構、職稱結構、運動經歷、執教年限、參加業務培訓的狀況等方面都會影響教練員的教學訓練效果。
3.1.1浙江省普通本科高校體育舞蹈教師年齡結構
教師年齡結構是指教師人才群體各年齡段人數的比例分布。教師的年齡結構是否合理，在一定程度上決定和反映了教師人才群體的創造力③。
調查結果顯示，浙江省普通高校體育舞蹈教練員年齡在45-55歲之間的占52.9%，35-45歲以下占27.1%，25-35之間的占18.7%，大部分教練員集中在45-55歲之間。走訪中還發現，年輕的教練員大都是聘用教師，而45歲以上的教師一般是其他操類的專職教師，體育舞蹈是半路出家的。眾所周知，年老教練員的業務水平較完善，執教經驗較豐富，但缺乏年輕教練員所具備的精力充沛、思想活躍、易于接受新知識、敢于創新等優勢。年輕、專業的教師的缺乏對今后的發展會造成一定的影響。
3.1.2浙江省普通本科高校體育舞蹈教師運動經歷
調查教師的相關運動經歷，不僅可了解教師是否具有過硬的技術，也可以折射出教師的教學訓練經驗狀況。作為教師，具有過硬技術的同時，具有一定的運動經歷才有可能具備更加豐富的訓練實踐經驗，才能更加深刻的理解運動訓練和動作技術，才能正確指導學生訓練，減少教學訓練的盲目性和隨意性。
通過對教師所參加的最高組別比賽來了解教師專業技術等級水平。調查結果顯示，我省教師專業技術等級達到職業組、甲組、乙組的分別為5、7、5人，32%教師沒有參加過任何組別的體育舞蹈比賽。由此可見，很多教師并沒有過硬的技術和豐富的運動經歷。因此，今后在教師的業務培訓和考核上要提高標準和要求。
3.1.3浙江省普通本科高校體育舞蹈教師執教年限與參加業務培訓情況
執教年限是指從事教學訓練工作的年限，它主要反映教師的資質和經驗。執教年限結構分布見表2：
調查顯示，教師們從事體育舞蹈工作的時間，1-2年的占28%，3-5年的占36%，5年以上的占20%。從執教年限上可以看出，大部分教師從事教學訓練工作都在3年以上，5年以上的教師也占相當的比例，這與近幾年來體育舞蹈在我省高校迅速的發展有很大關系。一個項目順利發展的關鍵環節就是要培養一批與時俱進的高水平教練員。作為較為年輕的體育舞蹈項目來講，有針對性的舉辦教師業務培訓班，是提高教師業務能力的重要途徑之一。如表3所示，48%的教師參加過3次以上的業務培訓，40%的參加過1-2次，沒有參加過培訓的有12%。從以上數據可以看出，大部分教師都參加過培訓，但次數相對較少，而且還有極少數的教師沒有參加過任何業務培訓，這也提醒有關部門在對教練員的管理和再培訓工作方面有待加強。
3.2 浙江省普通高校學生參與體育舞蹈訓練的現狀分析
3.2.1男女學生性別比例
圖2所示學校體育舞蹈課基本上屬于選修課，課余體育隊也屬于自愿性質，參與學生女生占優勢，為73%，男女比例為1：4，嚴重失調。這不僅給體育舞蹈教學帶來一定的困難，同時也影響技術水平的提高。
3.2.2 學生對于體育舞蹈的觀念認識
調查結果顯示，62%的學生認為自己在思想上不能完全接受體育舞蹈，因為跳舞時需要男女互相擁抱，并且有時動作相當親密，很多學生感覺不能適應感到害羞不自在。72%的男生認為體育舞蹈是女生的舞蹈，男生不適合，跳舞時扭來扭去讓其感到沒有男子漢氣概，會被人恥笑。由此看來一些大學生在觀念上受封建思想影響，對體育舞蹈的認識有誤區，沒有正確的認識到體育舞蹈的價值。
3.2.3 參加比賽狀況
教學和比賽是相輔相成的，比賽是對教學工作的最好檢驗，也是教師尋找今后訓練重點的一個方法和時機。據統計浙江省普通高校每年平均可參加的各大小型比賽以及考試共有3.5次，而未參加比賽的學會占21.6%。
3.3 浙江省普通本科高校體育舞蹈訓練場館現狀
開展體育舞蹈訓練必須有一定的場地保障，這個場地就是開展體育舞蹈普及運動和專業訓練的物質基礎，也是體育舞蹈課的硬件設施。開展體育舞蹈課場地必有形體房，標準舞場（20m長，15m寬，光滑的木地板）。調查的學校當中僅有4處有標準的形體房，占總數的57.14%；即使在有些條件比較好的學校和訓練點，標準的場地往往會被各種班級分隔開來進行訓練，個別學校、訓練點因受場地設施的限制，而不得以經常改變地點。在室外教學沒有鏡子，地面不光滑，學生很難了解自己的動作缺陷。這樣在實施教學內容過程中，教師很難進行高質量的教學效果。因此，場地設施是阻礙體育舞蹈教學順利開展的一個重要因素，缺乏場地設施直接限制了體育舞蹈的開展。
4.結論與建議
4.1結論
浙江省普通本科高校體育舞蹈開展的時間還不是很長，授課教師呈老齡化，年輕教練員所占比例較少，對今后的發展會有一定的影響；缺乏一套完善、系統的教練員崗位培訓體制；科研情況滯后教學內容不符合時代要求，師資緊缺。
影響浙江省普通本科高校體育舞蹈發展的最主要因素是教師水平，師資力量是體育舞蹈開展的主力軍，硬件設施和課程內容的建設是體育舞蹈順利開展的有利手段，應從學生自身觀念著手，加強師資、硬件設施、課程建設以及協調相關環境因素的影響，促進體育舞蹈的順利開展。
4.2 建議
提高教師素質，加強教師業務培訓力度，優化教師隊伍年齡結構，增進教師間相互交流；改變學生封建保守思想，正確引導學生學習參與動機，大力宣傳體育舞蹈的健身、健心、健美和社交娛樂的價值。合理安排教學內容，把握好教材的難易程度，增加教材的科學性、系統性、趣味性、實用性；教學內容要與時俱進，時刻把握世界最新動態；同時改善教學場地和硬件設施質量，加大投資力度，完善對場地設施的維護保養措施。
注解
篇10
各位同學：
大家好!
民以食為天，食以安為先。食品的質量和安全已成為全社會關注的焦點，對于正處于發育生長期的我們來說，更要注意食品安全問題。目前，在學校周邊經營的食品店，最喜歡用各式各樣花花綠綠的食品吸引我們學生。本人溫馨提示：食以潔為先，食以安為本。具體怎么做，我想了三點，與大家共勉：
一、加強學習，提高認識。我們要利用課余時間，認真學習《中華人民共和國食品安全法》及其它的食品安全常識，積累一些食品安全知識，提高自己的辨識能力，尤其是對“無廠名、無廠址、無生產日期”的“三無”食品的辨識能力，充分認識到“三無”、過期、不潔等食品的危害性。
二、增強意識，自覺抵制。切實增強我們的食品安全意識和自我保護意識，在校園內營造人人講究飲食安全的氛圍，自覺抵制“三無”食品、無“QS”標志的食品和其它垃圾食品，堅決不購買不健康的食品，也要教育自己的親人、朋友和同學積極抵制這些不健康食品。
三、積極宣傳，勇于監督。人人爭當食品安全的小小宣傳員和監督員，及時向身邊的同學、親人和朋友宣傳食品安全科普知識，宣傳《食品安全法》，勇于監督身邊的食品經營商，發現“三無”食品或其它不符合規定的食品，請及時向工商部門舉報。同學之間也互相監督，堅決杜絕不安全的食品進入我們的校園。
同學們，讓我們從小事做起，從身邊做起，從自我做起，珍惜健康，安全消費，遠離不安全食品，讓我們共同為創建和諧校園、安全校園貢獻一份力量吧!
食品是大家沒天的必需品，然而隨著現代工業的不斷發展，我們賴以生存的生態環境遭到破壞。農藥，生長素，激素等的使用使許多動植物食品失去了安全。
食品安全的演講稿2
親愛的同學們：
食物是生命的支柱。目前，在學校附近經營食品店，最喜歡用各種色彩斑斕的食品吸引我們的學生。然而，食品要清潔第一，食品要安全，我們少年兒童食品的質量和安全已成為全社會關注的焦點。
為了積極宣傳《中華人民共和國食品安全法》，營造和諧的校園食品消費氛圍，營造安全的校園食品消費環境，我們應該做到以下幾點：
一、加強學習，增進了解。
我們要利用放學后的時間，認真研究《中華人民共和國食品安全法》和其他食品安全知識，積累一些食品安全知識，提高他們的辨識能力，特別是對“沒有名字，沒有地址，沒有生產日期”的“三無”食品的識別能力，充分理解“三無”、過期、不潔等食品的危害性。
二、增強意識，自覺抵制。
加強我們的食品安全意識和自我保護意識，在校園內營造人人講究飲食安全的氛圍，自覺抵制“三無”食品，無“QS”標志，和其他垃圾食品，決心不買不健康的食物，也要教育自己的親人、朋友和同學積極抵制這些不健康食品。
三、積極宣傳，敢于監督。
大家爭當成為食品安全和監督的小宣傳員，宣傳食品安全科普知識的同學，及時向親人和朋友，宣傳“食品安全法”，食品經營者，勇于監督身邊的食品經營商，發現“三無”食物或其他不符合規定的食品，及時向工商部門報告。同學們也互相監督，堅決杜絕不安全食品進入我們的校園。
讓我們從小事做起，從身邊做起，從自我做起，珍惜健康，安全消費，遠離不安全食品，讓我們共創和諧校園，為校園安全貢獻一份力量!
食品安全的演講稿3
老師們、同學們：
早上好!今天國旗下講話，我來給大家講一講《食品安全常識》。我們常說，病從口入，食品安全關乎著每一個人的生命，如果我們平時不注意，將會帶來非常嚴重的后果。對于我們小學生來說，平時購買食品時應該注意哪些問題呢?
1、到正規商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的.“三無”食品。
2、購買正規廠家生產的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。
3、仔細查看產品標簽。食品標簽中必須標注：產品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產日期、保質期、產品標準號等。不買標簽不規范的產品。
4、食品是否適合自己食用。
5、不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學，是商家利益的體現。
平時，我們也應該注意一些飲食上的衛生習慣：
1、白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經常飲用不利于少年兒童的健康;
2、養成良好的衛生習慣，預防腸道寄生蟲病的傳播;
3、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農藥中毒;
4、選擇食品時，要注意食品的生產日期、保質期;
5、盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒;
6、不吃無衛生保障的生食食品，如生魚片、生荸薺;
7、不吃無衛生保障的街頭食品;
篇11
考上哈佛大學的那個女孩——xx，從高一高二時的倒數到高三后的哈佛，中間一年的時間改變了她原本暗淡的人生。是什么讓她徹底改變？不是別人，而是她那個最美好的自己在呼喚：我要出來！我要爆發！！！從此她認真地把每一件事都做好，做到極致。她把優秀當做一種信仰，當做一種習慣，那成功自然水到渠成。
同樣的事情也發生在我們身邊，她是我的同鄉，小學時我就聽說了xx，那個考上香港中大的女生，那是她在我們學校就頗有名氣，主持、演講、學生會……各個大大小小的場合都能看到她的身影，那時的我只是投入了羨慕的眼神，并沒有看到她的努力。漸漸地，我聽到了她中考成績特別優秀，我更是不敢拿自己和她比較！直到今年，她被香港中大錄取，我一是高興，二是慚愧。她從小都要求自己做一個優秀的人，到高三她更是努力，再努力。現在面對高三，我不禁想起了郝學姐，想到她奮斗的身影，才明白成功與失敗只是心態不同。當別人開始努力做好自己時，有些人還在茫然，這就是差距。那么正在理想的路上徘徊不前的同學也包括我？我們該怎么辦？我們甘心永遠做落后者嗎？靜心回想，反思自己，給自己一個定位，看若干年后自己想做什么樣的人，讓那個最好的自己成為自己思想的主宰。
同學們，不要只羨慕成功者的成就，而是要努力地讓自己也加入他們的行列。他們成功了，是因為他們做了最好的自己，而我們暫時沒有成功是因為我們沒把最好的自己做到極致。時刻把自己定位成一個優秀的人，把優秀當成一種習慣，做最好的自己！那么，你就是一個成功者。
高一高二的同學認真度過每一天做好每一道題吧，不要像我們中大多一樣到高三時才懊悔高一高二的荒廢；高三的同學們，從現在起，認真做最好的自己，相信自己是個優秀的人并努力落實，相信明年六月的輝煌屬于我們！
2022關于做最好的自己演講稿范文
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是：做最好的自己。
當你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽著越洋電話的時候，……你可曾意識到科學的力量，科學不僅改變了這個世界，也改變了我們的生活，科學就在我們身邊。翻開20世紀的壯麗篇章，我們發現人類在這百年中不僅經歷了血與火的洗禮，更創造了無數科學奇跡。19世紀法國著名科幻小說家凡爾納的虛構，當時讓人不可思議，他所幻想的登月旅行、飛機、遠射程炮等，在20世紀都一一成為現實。在21世紀的今天，高科技更是無處不在。作為跨世紀的一代，我們又該以怎樣的姿態去適應新世紀，擔起新世紀的重擔呢？
同學們，我們正處于成長發育階段，學習科學，讓我們從小做起。我們要努力學好各種文化課，因為這是一切學習的基礎；同時，對各種適合我們小學生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些；還應該積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等，培養對科學的興趣。長此下去，我們一定能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識。人類的智慧是無限的，無論是美國的挑戰者號爆炸，還是全球計算機病毒的升級，從來都不能阻止人類的科技進步。“知識就是力量”，培根這句膾炙人口的格言不知激勵了多少渴求知識的人。如今，讓我們也用它來勉勵自己，做一個熱愛科學的新一代，擔起新世紀的重任，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇！
我的演講完畢，謝謝大家！
2022關于做最好的自己演講稿范文 親愛的隊員們、小朋友們：
快樂而有意義的暑假過去了，我們又回到了學校。這一個暑假，我們的周圍發生了許多快樂的事。比如我們大隊干部參加了成長一日營活動，云南的輔導員叔叔來我校，我們的器樂組、籃球隊等獲得了那么多的成績，這是讓我們三七市鎮校的每一個成員都感到快樂的事。
那么，這個暑假，你讓自己成長了多少，看了多少書，練了多少字，學習了多少，進步了多少？好好總結一下，你的暑假過得快樂么？有些小朋友可能會說，我的暑假一點也不快樂，因為我不是大隊干部，沒有參加活動；我也不是器樂組、籃球隊某個同學，否則我也有成功的快樂……面對這些回答，老師先給大家講一個小故事：故事的題目是《甘為小花》。
有一園丁清早走進花園中，竟然發現一大片的花草樹木都奄奄一息，了無生氣。
驚訝之余，他問榕樹究竟發生了什么事，榕樹對園丁說它不想活下去了，因為他無法像松樹那樣高大雄偉。
松樹也沮喪地告訴園丁它想自我了斷，因為他不像蘋果樹那樣，能結出可口的果子。
但是一旁的蘋果樹也在抱怨，說它自己不能像槐樹一樣，渾身散發著芳香。
最后，園丁來到花園的一角，看到一株不起眼的小花，只見它生機盎然，一身綠意。
“你為什么在如此消沉的環境中仍能昂首挺立著？”園丁好奇地問。
篇12
大家好！
校園文化體現了一所學校長期形成的辦學理念和價值觀念，反映出一個學校的辦學特色，文化底蘊和精神面貌。它通過校風，教風，學風，豐富多彩的校園文化活動以及人文和自然的校園環境給人以潛移默化的影響，對學生的人生觀和價值觀的形成，對陶冶學生的情操，構建學生的健康人格，促進學生的全面發展，起著“潤物細無聲“的作用。因此，加強校園文化建設，已成為學校提高管理水平，提升辦學品位，促進發展的一項重要舉措。
一、我校校園文化建設現狀
縱觀我校的校園文化建設，成績顯著。
奎年來，學校領導高度重視校園文化建設，充分發揮校園文化在學校中的隱性德育功能，努力將人文精神滲透到學校管理的各個層面，構建和諧的發展環境。從總體上來講，我校校園的主流文化是健康活潑，積極向上的。
首先建構了完善的校園制度文化。學校圍繞“管理上檔次”，大力推進制度建設，建立健全了各項規章制度，全面開展校風，教風，學風建設，規范了教學行為，優化了學生管理，提升了后勤服務質量，學校的整體管理水平得到了提高。
其次是高度重視學生的德育，培育精神文化。
學校通過網絡，櫥窗，標語等宣傳陣地的建設，營造和諧進取的精神文化氛圍，促使廣大師生始終保持昂揚向上的態勢。通過大力開展學生第二課堂，組織開展各種文體活動和主題活動，打造積極健康的活動文化，大大豐富了校園文化生活，挖掘了學生個體的潛在能力，發展個性，增強自信心。
第三是高度重視物質文化建設，發揮環境的功能。不斷推進校園環境美化，凈化工程，優化了校園環境，營造了濃郁的人文氛圍。在校園物質文化創建過程中，注重發揮學生在創建文明校園中的作用。通過組織學生打掃環境衛生，培養其勞動與環保意識，增強學生對校園環境文化的認同感。
二、當前我校校園文化建設存在的問題
1、精神文化建設缺少特色。
按規劃學校在精神文化方面做了大量的工作，梳理提煉了新的三風一訓，但現在在建設了一段時期后，沒有呈現出應有的特色。
2、校園文化建設的載體比較單一。
目前我校校園文化更多地是依托于活動文化，通過開展形式多樣的文體活動促進校園文化的建設。校園的人文景觀非常單調，缺乏系統的有個性的校園宣傳標語。教室美化和辦公室美化工作還沒有形成氣候。
3、校園文化建設缺乏系統的規劃。
校園文化是教師，學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和，是全面實施素質的有效載體。校園文化建設是一項系統工程。因此，必須要進行總體規劃，雖然我校出臺了三年規劃，但由于這樣那樣的原因，我校亟待進行系統的設計和嚴密的組織實施。
校園文化建設存在的不足之處，其實質是我們的觀念，方式，手段等不能完全適應現代的要求，其結果是沖淡了的特色，削弱了素質的成效，不利于培養目標的實現。我們要建設符合目標所要求的校園文化，就必須要進行科學的設計和精心的營造。
校園文化建設主題演講稿范文參考二
老師們，同學們：
下午好！
我是二八班的韓芮，下面由我代表我們班來發言。
校園文化建設是全面育人，不可或缺的重要環節，是展現學校辦學特色和教育特點，根據學校的方針，我們班提出了幾項建議：
1、校園圍墻：改造校園圍墻將校園文化建設融合進來，成為學校文化、專業文化展示的對外窗口。通過這種形式起到，宣傳、發揚各專業特色作用，此外還可將，學校發展歷史，在校園文化墻上表現出來。讓同學們了解學校，了解自己的專業。
2、主題墻：學校無小事，事事育人。為了營造處處是課堂的人文環境，學校在環境布置上，應該注重從小處入手，從各個方位入手，讓同學們接受無聲的熏陶。其實可以設置一個主題墻，在主題墻上可以寫一些成語典故，科普知識，或是寫一下各班的班訓，班徽等，可以讓同學們一起收集，通過這讓樣的收集方式，不但培養同學們互幫互助的精神。既能讓同學們了解每個班的情況，也可以增長知識。
3、走廊：走廊也可以按照文化走廊和德育走廊來劃分，文化走廊可以展示一些班級文化，學校文化等，德育文化可以安排一些民族精神教育，中華民族傳統美德和革命傳統的教育。其優點是培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大的民族精神的教育。
4、食堂：食堂是我們每天都要去的地方，可以在食堂里面設立節約用水，節約糧食，有序排隊等，溫馨提示牌。讓同學能夠養成節約用水，不浪費糧食，文明排隊的好習慣。
5、長廊：建立長廊可以起到裝飾校園，展示學校特色的作用。同學課余的時候，在長廊里，聊天，休息。之后能夠更好的投入學習和工作中。
6、圖書館：圖書館是我們學習，讀書，查閱資料，增長知識的地方，我認為學校的圖書館在設計方面應更加人性化，比如圖書館座位的布局，以及環境的布局，當然，硬件設施也是必不可少的，這樣才能讓同學們有一個好的學習環境。
7、領導班子和全校教師展示牌：為了能讓同學們盡快的了解校領導和老師，我們應當架設一個平臺，這個平臺的作用就是介紹老師，讓同學們盡快的能和老師融洽的相處，做到老師、學生零距離接觸，這樣才能提升學生對學習的興趣以及老師對工作的熱情。
校園文化建設主題演講稿范文參考三
大家好！
非常高興參加這次校園文化建設工作會議。伴隨著教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，校園文化的作用不容忽視。我們理解的校園文化應該是立體的，它包括了諸多的方面，可以是一種氛圍，也可以是一種環境，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。因此，建設良好的校園文化，一直是學校較為關注的問題。
我校的校園文化建設是在縣教育局的直接正確領導下逐步開展并豐富起來的。
特別是校文學社和小廄者站的建立壯大更是得到了教育局、教研室領導、校長、各兄弟學校以及《南湖晚報》的多方大力支持和幫助。
在吳局長《生活的語文》課題的指引下，讓我們深刻的認識到：全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民要具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。這就對現代語文教育提出了新的挑戰和要求。為了順應這一時代的要求，讓語文教育的外延和生活接軌，讓語文從生活中來到生活中去扎根于生活，我們開展了“內部活動起來，請進來，走出去”的持續性長的校園文化活動。
首先，我們在文學社成立的初期舉行了一次別開生面的文學社社長競選演講，通過校園閉路電視系統進行全程直播，校領導、語文組組成評委團共同參與，營造了熱烈而又良好的氣氛。而且采用競選演講的形式，給每一位學生一個機會，讓他們鍛煉自己、展示自己、挑戰自己、超越自己。最后證明我們的學生非常棒，他們沉著冷靜，舉止大方，口齒伶俐，才華橫溢，贏得了師生們的陣陣掌聲與喝彩。通過這次競選演講，也讓我們老師們一致認識到：只要敢于給學生舞臺，他們會表演的很精彩。
當然，我們在自我組織開展活動的同時也不忘請專家指點。《南湖晚報》記者沈愛君女士是一位十分熱心腸的人，她在百忙之中抽空專程來到我校為小廄者們作了一場寫作知識的專題輔導講座，從她親身體驗和審閱編輯小廄者的來稿等方面出發，以詳實生動的事例向學生作了講解。讓大多數對新聞采訪、寫作、投稿等都不甚了解的小廄者受益頗深。同樣給過我們師生現場指點的還有我們同樣熱心腸的顧老師，他曾為我們全校師生帶來過一堂內容豐富，過程精彩，風趣幽默，意義深遠的“如何寫好話題作文”的專題講座，全校師生們受益匪淺。
生活是寬泛的，語文也是寬泛的，生活是語文的源泉，讓學生走出去，去接觸外面的世界也應該是豐富校園文化生活的有機組成部分。這里就要十分感謝《南湖晚報》小廄者站為我們學生外出采風提供的細致入微的幫助和照顧了。
我們曾組織小廄者及文學社成員參觀過嘉興南湖革命紀念館，給學生們上了一堂生動的愛國主義課。
組織小廄者參觀訪問嘉善經濟開發區和大云生態植物園，在亞洲最大的螺絲生產企業——晉億集團，小廄者們看到了從未親眼目睹的大規模重型機械和現代化的工作流程，令他們嘆為觀止；在植物生態園，在花的海洋里感受大自然清香的氣息，既豐富了小廄者的課余生活又增長了他們的知識，也更增強了他們對大自然的熱愛。
為了進一步豐富學生的課外活動內容，幫助學生開拓視野，增加科普知識，我們還來到了位于上海市的青少年校外活動營地“東方綠舟”進行了采風活動。在那里小廄者一行先來到國防園，參觀了氣勢磅礴的航空母艦模型和各種戰斗武器，通過導游的細心講解，大家了解了較多的國防知識，受到了較有震撼力的國防教育。之后的勇敢智慧區闖關更是掀起了學生們的興趣，學生們在勇敢者道路上攀爬冒險，憑著勇氣和智慧，克服身心的種種障礙，收獲到了一次又一次成功的喜悅。
這一系列的采風活動，都讓小廄者們接受了知識，開闊了眼界，鍛煉了膽量，磨練了意志，體驗了快樂。
篇13
5月2日下午，我們來到了大舅媽家的山上摘櫻桃，山下有一條清澈的河。我們一見到水，就脫下鞋子，向河邊奔去。水仗開始了!我和哥哥一組，姐姐和弟弟一組，我們各自挑選了陣地，便開始了。我們手上沒有工具，便用水潑。
我的腦袋里突然蹦出了一個好主意。先由哥哥在前面轉移他們的注意力，再由我偷偷繞到他們后面去，打他們一個措手不及。我不由得被自己的聰明才智所驚嘆了。可惜的是，我在偷襲時不幸被放哨的弟弟所發現，不僅沒有把水潑到他們身上，反而自己變成了一只“落湯雞”。大家看到了我的樣子不由得哈哈大笑。
來到山上，放眼望去。哇!滿山都是櫻桃樹。樹上的一顆顆小櫻桃猶如害羞的小姑娘，一個個晶瑩剔透，散發著誘人的香味。我們幾個孩子立馬搶過籃子，風一般的沖向了舅媽家的幾棵櫻桃樹。弟弟人小，由他負責爬到樹上去摘我們摘不到的櫻桃。我和哥哥、姐姐則負責摘一些能夠摘到的櫻桃。沒多久，我們的籃子就滿了。嘴饞的弟弟搶先抓了一顆熟透的櫻桃，放進嘴里。“哇!好甜啊!”弟弟大聲贊嘆道，“我能吃到這么甜的櫻桃，實在是太幸福了!”
快樂的一天過去了，我們也離開了充滿快樂的外婆家。我永遠都不會忘記，這里，曾留下了我童年太多太多的美好回憶。
五一勞動節國旗下趣事演講稿2
“五一”長假里，媽媽帶我和好朋友一家一起到美麗的大理，游覽了大理三塔，逛了三月街;之后我們來到了位于楚雄州祿豐縣境內的世界恐龍谷。
在世界恐龍谷里，我與很多恐龍親密接觸，還和恐龍進行了對話。
下了車，同行的導游告訴我們說：“云南祿豐因恐龍而聞名世界。1938年，我國古生物學奠基人，恐龍研究之父楊鐘鍵先生在祿豐發掘出了中國第一條恐龍骨骼化石標本---“許氏祿豐龍”，隨后發現了一處迄今為止世界上最大的一處侏羅紀晚期的恐龍大遺址，堪稱世界一大奇觀。我不禁發出了一聲驚嘆!導游說：世界恐龍谷是一座充滿科普性、知識性、趣味性的旅游公園，共分為四個景區。
買了票，我們進入了第一景區，老遠就看到了恐龍雕塑――“一代霸主”，四根雕刻著240條恐龍浮雕的“擎天龍柱”。拍了照，我們穿過侏羅紀棧橋一直就到了第二游覽景區---大遺址廣場。首先我們到了恐龍大本營的知識展示區，在這里我們認識了很多種恐龍，了解了它們的生活的年代、生活習性。接著我們來到動物游戲娛樂區玩，在這里，我跟劍龍進行了“對話”，知道了它的生活習性、年代……我仿佛跟它一起來到了恐龍時代。
隨后，媽媽帶我來到第三景區：恐龍化石精品展區。看到了最長的恐龍――阿納川街龍，長二十一米，身高6米，我站在它的腳下是那么渺小。之后，我們看到許多恐龍的化石，它們有的正在奔跑，有的正在覓食，有的正在睡覺……我和好朋友忙著和它們拍照、和它們合影，和恐龍進行了近距離的接觸，照著照著，仿佛自己也成了一只小恐龍，正偎依在恐龍媽媽腳下玩耍、嬉戲……
從遠古的第三景區出來，回到富有現代氣息的第四景區，我和好朋友一起坐恐龍碰碰車、恐龍蛋蛋……可開心了。
這次旅游，讓我增長了知識，開闊了視野，讓我的“五一”過得快樂而充實。
五一勞動節國旗下趣事演講稿3
“五一”已經過了好幾天了，一想起那天的情景我就興奮，那天不僅是大團圓的日子，還是心情超爽的一天。
大舅媽、小姨、妹妹和弟弟四月三十日就到了我們家。于是，我們決定明天三位女士去洗澡，兩個小男子漢由媽媽陪同到游泳館去游泳。
“五一”那天媽媽收拾完東西腳剛走出家門突然對我說：“麒麒，把搖控輪船帶上吧!”我聽了大喜，搖控輪船它可是我的寶貝，我還巴不得呢!我心里偷偷想“謝謝媽媽!”我們一到游泳館，我第一個沖進去，游泳館里鴉雀無聲，奇怪，怎么一個人都沒有，是不是水太涼了?媽媽真是料事如神，哈哈!這下我的輪船該大顯身手了。我摸了一下水，溫度剛剛好，我便換上了裝備跑到了岸邊，媽媽已經把輪船抱了過來，讓它先試水。這個大家伙剛一上場就給了我一個下馬威，原來是我的技術不佳不會擺弄，我剛把它放到水里妹妹一按前進鍵，輪船向前一沖，嗤了我一身水，沖到了對岸，妹妹的手一松輪船便慢慢地停了下來，我們吸取了經驗，終于能夠讓它在水里活動自如了，我把搖控器交給了弟弟，干脆跳到水里和它一塊玩了起來，由于我在水里只能露出一個小腦袋，而且輪船噴出的水很多，我一下子讓輪船撞到了池壁上，媽媽看著弟弟在岸上非常孤單，而我又在水里游上游下，顯的非常開心，于是媽媽讓弟弟也下去玩一玩，可是弟弟說什么也不下來，為了使弟弟下水我故意在水里活蹦亂跳，終于弟弟忍不住了，也換了衣服戴上游泳圈下水了，我和弟弟在水里打水仗，玩水球……不知不覺中3個小時過去了，媽媽說“走吧!都8點了，會影響到工作人員下班的。要是不走，下次就不帶你們來了!”我們只好戀戀不舍的上了岸，換了衣服便去接小姨她們了。
這個“五一”因為舅媽她們的到來，不但心情好極了，而且玩的很痛快，我期待著下個“五一”的到來。
五一勞動節國旗下趣事演講稿4
五一節期間，我隨爸爸、媽媽、外婆一同去武漢玩。在姑爹家安頓好后，第二天，我們就來到了武漢市動物園。
一進大門，就看見遠處有架“過山車”，再往后看是許許多多的游樂設備，原來是游樂園啊!我高興得一蹦一跳地向前跑去，心想：等會兒，“叢林飛鼠、“海盜船”、“過山車”我都要玩個夠!過了一會兒，游樂場就到了，爸爸問我：“想玩些什么呀?”“嗯……”我想了想說，“摩天輪、幸福快車、叢林飛鼠、彎月快車、空中客車……”
于是，爸爸領著我坐上了“空中客車”。一會兒，隨著一聲哨子聲，“空中客車”起飛了。它很快地盤旋著上了天空，我感覺耳邊只有風聲和鳥聲，風吹著頭發，舒服極了，好像自己也變成了一只自由自在的小鳥。幾分鐘后，我們下了車，又奔向“叢林飛鼠”。
“叢林飛鼠”看別人玩好像不怎么嚇人，可要是自己玩，可真是驚心動魄!我和爸爸坐上“叢林飛鼠”，管理員為我們系好安全帶，車就開動了，剛開始開得很慢，我還以為一直會照這個速度下去，便有點得意忘形：“這也不怎么樣嘛!”可車剛沖上坡，便來了個超級大轉彎，把我弄得頭昏目眩，耳朵也磕破了皮。我嚇得不敢動，可急轉彎又多，我的脖子感覺都快斷了。幸好也就一分鐘，要不然就“頭破血流”啦，我走下臺階，心里憤憤地想：再也不玩“叢林飛鼠”了!
接著，我和媽媽、爸爸一起玩“。彎月快車”。只見場內有四條像彎月一樣的軌道，人坐在車上，就可以在軌道里滑行了。或許是剛才“叢林飛鼠”留下來的后遺癥，我玩什么都有一種恐懼心理。我抓緊扶手，車飛快地行駛著，像秋千一樣蕩來蕩去，只要身體也跟著蕩就不怎么嚇人了。我便松開手，可我總是那么倒霉――頭又被扶手撞了，我看見頭頂上有許多小星星在轉……
后來，我們又去看了猴山、狗熊園……可愛的小動物們也給我留下了很深的印象，而且我還明白了一個“深刻”的道理：人不可以太得意忘形了。
五一勞動節國旗下趣事演講稿5
今天我度過了一個難忘的五一。
網絡學校的老師，選了一些同學參加了一次有意義的活動：和廣東省惠陽區實驗小學的小記者，舉行了手拉手活動。
我們在網絡學校集中，惠陽區的小記者們送了禮物給我們，我收到的是一個條色盤、兩本腦筋急轉彎、四本漫畫和一幅大拼圖，我高興極了。過了一陣子，老師又召開了個短會，會中提到：要去定南的度假村“九曲”游玩，我聽了心里別提有多高興了。
坐車好辛苦
開始出發了，一路上，我們有的高興的說說笑笑，有的靠在別人身上打瞌睡，有的目不轉睛的注視著前面……我和我的小伙伴鐘舒涵在玩猜字游戲。玩得很開心。
走了大概一個多小時，我的頭有些暈，肚子不舒服，兩腿發麻，有點不耐煩了。我心里一直盼望著快點到，可是總是到不了，我撐不住了，有點兒想吐，可是吐不出來，心里不知道有多難受。本來懷著好心情，想痛快痛快的玩個夠，可是高興的心情一下子就被拋九霄云外去了。
過吊橋
終于到了，我擠下了車，排著隊伍，來到了吊橋旁，我心里有些害怕。惠陽區的同學先走，他們有的幾個同學一起手挽手，心里很害怕;有的同學膽子大，一個人大搖大擺的，一點也不怕;還有的女同學都不敢過，嚇的連動也不敢動。
輪到我們走了，鐘舒涵非常害怕，她一只手抓著欄桿，另一只手抓著我的手，不肯松開，還一不停的說：“謝露，慢點走，我很害怕。”前面的男同學還一個勁兒跺著腳，吊橋也搖晃起來。我也越來越害怕。
在賽馬場上
到了賽馬場，只見一個圓形的大場地，旁邊是馬棚，里面有許多馬，還有駱駝、綿羊。有的同學在馬棚旁邊學馬叫，馬聽了，好像生氣了似的，不時的跺腳;有的同學把綿羊的毛都快拔光了;還有的好心的同學拿東西喂馬兒，馬兒很高興，朝他們搖尾巴呢!惠陽區的同學可能沒見過綿羊，驚訝的問：“咦，怎么那里有床被子?”我們聽了哈哈大笑。
