引論：我們為您整理了13篇幼師實習自我報告范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在這一個月里，我學習到許多在學校學不到的東西．也感悟到了許多 ，從老師們身上，我看到了園丁們散發出的耀眼光芒，給了我在實習生活帶來了許多啟發性思維。在校期間總會認為當一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節課我都有最大的感觸：想當好一名幼兒老師實在不易！

剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認真學習她上課的方式和怎樣管好課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀律，一來可以培養他們的團隊精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發現后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實習期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業。

我們除了課堂教學之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術節，我幫著班里的小朋友們安排節目，幫兩個班安排畫版。使我在實習期忙碌但很充實。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實習生活我進行了一個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實習工作總結。

實習時間是短暫的，我的受益卻是無窮的，在今后的日子里，我會繼續努力，做一名合格的幼師。

篇2

這份報告指出,談話中使用的代詞能夠反映中老年夫妻的感情深淺和對另一半的滿意程度。研究人員讓這些夫妻進行15分鐘的爭論,記錄他們在爭論期間的情感和心理行為,并將他們的談話類型分為兩類,一類常說“我們”或者類似的代詞,另一類談話更多使用“我”或“他、她”等單數代詞。結果發現第一類夫妻的互動指數理想,表現出較為穩定的心跳頻率、更為積極的情感行為,而經常使用“個體語言”的第二類夫妻的表現則相反。

專家指出,這種差異在老年夫妻中更為明顯。此外,老年夫妻總體上比中年夫妻更多地說到“我們”,這說明他們建立了更強烈的“夫妻一體”意識。

由此看來,在夫妻關系中,失去一點“自我”、成為“我們”的一部分顯然更有益。

(雅伊薩?馬丁內斯)

“創可貼”式新疫苗

據美媒體報導,美國佐治亞理工學院的科研人員報告了一種接種疫苗的新方法――微型針頭貼。

研究者介紹,采用這種貼劑注射疫苗像貼創可貼一樣簡單。貼劑里有直徑不到1毫米的“超微針”,藥物通過這些“超微針”緩慢溶解滲入皮膚,整個過程只需5-15分鐘,不會導致流血和疼痛。

研究負責人薩里萬說,如該方法在人體試驗成功并得到推廣,人們以后接種疫苗,只需到藥店買個“創可貼”,往身上一貼即可。(劉波)

美國研究發現果糖是高血壓罪魁禍首

美國研究人員稱,攝入大量含果糖的食物和飲料會大幅增加患高血壓的風險。

這是有關含糖過多的飲食與高血壓有聯系的最新研究,它也清楚指出,果糖是導致高血壓的罪魁禍首。

科羅拉多大學衛生科學中心專家邁克爾?瓊喬爾說:“本次研究的數據與其他研究的數據非常一致。”

他說,減少攝入含糖食物和飲料有助于降低血壓,從而減少患心臟病和腎病的風險。

據美國心臟病協會稱,過多攝入任何類型的糖不僅引起肥胖,而且是引發糖尿病、心臟病和中風的重要原因。

果糖(如玉米制成的糖漿,通常添加于飲料、烘烤食品以及其他食品中)可以提高尿酸的水平,而尿酸過多會產生一種名為“血管緊縮素”的激素,引起血管收縮,從而使血壓增高。

瓊喬爾說,其他糖類,如甘蔗和甜菜制成的蔗糖對人體不會產生這樣的影響。

日美研發心肌細胞直接培育法

日本和美國的研究人員近日說,他們通過在纖維原細胞中植入特定的3種基因,成功培育出心肌細胞。

篇3

以自身的辦學經驗為依據，張雪門先生借助生動的教育案例將自身的幼兒教育思想融入教育實習觀念當中，這對于當前幼兒教育職前教育培養有著不可忽視的借鑒與啟示作用。不僅讓我們意識到幼兒教師職前培養與教育實習之間的必然聯系，同時也使得職前培養的內容和形式更加生動，以此促進幼師職業品性、職業情感及社會責任意識的形成。本文從張雪門教育實習理論內容出發，分析了張雪門教育實習思想對當前幼師職前培養的重要啟示。

一、張雪門教育實習理論的主要內容

系統組織的實習是張雪門先生在幼兒師范教育方面提出的主張，且認為這一系統組織實習的過程需要對應有相關的步驟、范圍、時間以及有效的教育方法。從張雪門教育實習理論的內容出發，主要包括以下幾點：

(1)教育實習中的參觀

所謂的參觀，即是指對教具、建筑、材料和工具等的參觀，這其中還涉及到師生態度及儀表的觀察等內容，從幼兒園學生習慣養成以及處置態度等方面完善整個教學設計，設計的過程還可借助游戲、文學等途徑展開。通過對中心幼兒園的參觀逐漸擴大參觀范圍，除了需要明確幼兒園類型外還應當完善對其他教育機構的整體認知。

(2)教育實習中的見習

具體的見習地點選擇可表現為中心幼兒園或是附屬幼兒園，見習的內容一般包括兩個方面，即教導見習與幼兒園行政事務見習。

(3)教育實習中的試教

試教的場所選擇可以表現為最為基本的自辦幼兒園，具體的內容選擇可以是園內的宣傳和招生工作，并從編班、環境設計、材料選擇、經費開支及園長、保育員工作等方面完善試教內容。

(4)教育實習中的輔導

教育實習中關于輔導的內容顯得較為寬泛，從橫向輔導角度分析可以是偏向與社會之間的聯系，具體的輔導形式可以是衛生站或是社區調研的建立，同時也可以是導生班或是輔導會的開辦。縱向輔導方面可以是形成與家長之間的溝通技巧、親子教育的開展或是兒童保教工作的培訓等。

不難分析，張雪門先生提出的教育實習思想不僅僅涉及到幼兒園本身，甚至還從幼兒園教育相關的保育院、保教知識、班級編排、行政管理以及招生等方完善整個幼兒教育的環節，這對于小學教育實施而言是重要的基礎和保障，且各環節之間緊密相連，層次分明。

二、張雪門教育實習思想對當前幼師職前培養的啟示

(1)形式與內容的豐富

在張雪門教育實習思想中，主張教育實習的開展應當是全面和綜合的，幼師職前培養的內容不僅局限于幼兒園本身，而應當在幼兒園為核心指導下實現對幼兒園相關其余事務的統籌規劃，這對于當前幼師職前培訓實習內容及范圍的拓展是一種全新的思想引導。托幼機構內部是師范生教育實習主要涉及的范疇，工作過程基本是與教師及保育員共同實施。在張雪門教育思想中，無論是教育實習的內容還是范圍都應當得到拓寬。實習的各個階段應不僅僅涉及到幼師的教師工作安排，還必須包括對應的幼兒園行政事務內容的處理，從教育和保育的雙重方面加深幼師對教育工作和教育理念的理解，這些都需要在職前培訓中有所體現。

(2)教育實習需要經過系統組織和周密計劃

作為培養幼兒教師教育實踐能力的重要途徑，教育實習工作的展開需要落實到幼兒職前培訓的整個過程，切實考慮到幼兒教育實施特點及幼師成長規律，提高組織與計劃的系統性與規范性。張雪門認為組織與規劃在教育實習中不可缺少，且對應的實習安排也應盡可能細化。面對當前教育實習計劃不足和組織不當的問題，需要從幼兒教師成長規律出發，提高教育實習組織的合理性，切實在教育實習中融入理論與實踐的內容。

(3)教育實習需要貫穿幼兒教師職前培養全過程

在教育專業課程當中，教育實踐課程對于幼師職前培訓至關重要，這一過程中除了立足于對教師職業意識的培養外，還促進了教師基本職業職能的提升，是對幼兒園教育工作實際能力的一種提升。這一教育目標的實現應當在職前教育培養有所體現。作為當前幼師職前培訓課程設置的一種趨勢，實踐性課程的添加對于幼兒教師整體素質的提升有積極的促進意義，然而實踐類課程課時不足也是當前幼師培養需要著重考慮的問題。在張雪門先生全程實習教育思想導向下，對于幼師教師全方位理論知識和實踐知識的培養勢必將產生積極的促進意義。

(4)職前培養立足于社會責任感和主觀能動性的提升

篇4

  通過__老師對孩子性格分析的幾點，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應新的環境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應新的環境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應注意的問題，適當給孩子獎勵。

  通過培訓中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

  關于如何抓班級常規，我學到了：

  1、要在日常生活中做起，讓幼兒養成良好的習慣。

  2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導幼兒。

  3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規范動作。

  4、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規范。

  通過培訓，讓我對弟子規有了新的認識，這門課程主要講的是在家、出外求學、待人、接物等日常行為規范，也知道了弟子規的講課流程。

  本次培訓對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學習。知道在日常生活中藥虛心向他人學習，彌補自己工作中的不足，工作要耐心、細心。我會不斷地努力學習，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進步，做一名合格的幼兒班主任。

  幼兒園老師培訓心得體會

  在xx區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了x月份的培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

  這一次培訓，首先聆聽了xx師范大學教育科學學院副院長xx所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。

  活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

  上海現代兒童美術館執行館長xx為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

  中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。

  她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

  雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

  在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

  通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

  幼兒園老師培訓心得體會

  我也是在實習進入到崗位之前，通過了培訓，讓我也是更好的去面對實習的工作，對于要做的事情也是有了更多的了解，清楚自己要做些什么，又是有哪些方面是需要不斷的去學去進步的，對于這次的實習培訓，我也是有一些心得和體會。

篇5

俗話說：萬事開頭難，剛進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著老教師們輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。

在實習過程中，讓我懂得了，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子的內心世界，不用心去發現蒱 他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，

在實習讓獲得了很寶貴的東西。

在_幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規工作。

首先，保教工作。我虛心請教老老師，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。睡覺時蓋好被子，不能說話，盡自己的最大努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。

其次：教育工作。面對上課，作為實習老師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道該怎么對幼兒講，生怕上不 好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫好教案，準備充分，

但在第一次面對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，不過在又一次的講課中，我總結經驗，吸取教訓，就比第一次進步很多，經過多次實戰后，我已經積累了很多的經驗教訓。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也非常地重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒老師是那么的不容易，半年的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，責任心更重。了解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異，

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難，知道了自己的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

幼師實習鑒定表個人總結范文二我是x市x學院初等教育學院， 08學前本二班的一名學生。在20__年11月15日，在赤峰市直屬機關幼兒園鐵路分園參加見習。一直以來，我認為，做為一名幼兒園老師，特別容易，無非是每天帶著小朋友們一起做游戲，適當教給他們一些他們能夠接受和理解的知識，可到了幼兒園才知道，想管好一個班的孩了并讓他們接對待孩子一定要語言和藹可親，表情和動作一定要吸引孩子。只要孩子們愿意去做的事才會配合老師，去學習這些。老師才會覺得更容易。我去的是大班，大班的孩子理解能力比中小班的孩子都強的多，但是卻都比他們難管，因為他們有更多自己的想和主意，受自己，接受和理解教給他們的知識，真很多事情不會聽別人的，老師必須有一定的方法，才能把他們管好。否則，孩子會把老師弄的手足無措。

特別是作為一個一點經驗都沒有的新老師，想管好孩子們更是困難。首先，他不了解孩子，對孩子們的性格、脾氣，還有各方面素質的是太不容易了都不了解。所以，最先應該做的就是去理解孩子，從每個孩子的每個方面出發去一步步調查，要經常有家長溝通，這樣教師和家長聯合在一起，更有助于孩子的發展。

這五天以來，真的讓我獲益匪淺，老師教會了我好多東西，這些都是我在學校所接觸不到的。現在我知道，要做好一名教師，光有理論是遠遠不夠的，實踐也占據非常重要的位置，一定要理論和實踐結合，才是最重要的。每天上完課孩子們快要吃飯的時候，老師總是給我們講一些有助于我們發展的事情。教我們如何去理解孩子，如何去教育和管理孩子。什么時候該對他們笑;什么時候該對他們嚴肅。她是個有經驗的幼兒老師，如果按年齡算，我覺得她并不大，但如果按經驗算，她應該算個老教師了。她把她的好多經驗都傳授給了我們，我真的好感謝她

不僅如此，她還給了我們特別的機會;去給孩子們講一節課，讓我們煅煉一下自己。按學校規定，我們是沒有資格去講課的。我們這次只是去看老師如何上課的，吸取寶貴的經驗，以利于我們以后的發展。我和同學來合作，講了一節音樂課和舞蹈課。剛去到孩子們的面前，真覺得很緊張，有些語無倫次的感覺 。提前準備好的教案也忘的一干二凈了。就連唱的熟熟的兒歌也因為緊張唱的跑調了。開始運用了孩子們根本理解不了的“禮貌用語”四個字，鬧了三個大冷場，問題提了好半天，孩子們都愣住了，后來孩子們的回答完全跑 題了，我怎么拉不回來，緊張之下，我有叫了個“同學們”，孩子們對同學這兩個字特別陌生，又尷尬了好一會兒，最后老師給我們做了點評，指出了我們的不足，這次機會真的讓我學到了好多的東西。實習報告

這次見習所收獲的不僅僅是課外知識，也是一次深刻的經驗教訓，為以后的實習打下了基礎。希望以后有更多的機會去實踐。

幼師實習鑒定表個人總結范文三童年生活是一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實習的又兩個星期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實習生活中發生的一件又一件滑稽開心有趣的事,常常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份情感!

站在充滿童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。_年12月5日星期一的早上9點，我在小一班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學的教學，看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。我在10點的時候上了我的第一節課。課上我用形象生動的語言和肢體表達了課程的要領，并對《小動物真可愛》這節課做出了創新的編排。課后指導老師又對我的上課給予了針對性的點評。通過自我反思和 點評，我更進一步知道了在教學過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學目標要依據各地區各班級幼兒的實際情況擬定等經驗

_年12月6日早上，由于冬天天氣寒冷，學校要求小班的孩子跟著老師一起在教室做操。當那些花朵兒們站在教室里，跟著老師做著廣播體操時，動作很是滑稽。可他們是那么的認真，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜歡不已。當我看到那些幼兒們上課積極發言時的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執著的勇敢，在那么多人的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會做得比他們好。老師，引導給他們一個美麗、溫馨的課堂……

_年12月8日星期四早上，指導老師臨時通知要我去給孩子們上課。在我走進教室講課前，有一個小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀?”她認真的說。“講一個寶寶和媽媽的故事!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……后來她又笑瞇瞇的詢問：“會不會是一個乖寶寶和媽媽的故事呢，王老師?” “呵呵，是啊!寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來幫一個小動物寶寶找媽媽，學習它做一個乖寶寶….”雖然我并沒有很刻意去想要怎樣構思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當做是每天最大的快樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來不害怕!那節完全沒有準備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!

轉眼間，又兩個星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。

接近一個月的實習生活，我對幼兒.幼兒老師.幼兒家長都有了深刻的了解。_年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時告訴老師，我發現時她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。好在指導老師在，我馬上把情況反映給她，她立馬便對蕾蕾的流血事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾蕾時，張老師坦誠的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應張老師一定會配合學校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張老師按時的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運動的好處……當_年12月15日段欣吟也流鼻血的時候，我已不再慌張，對于幼兒園里德突發事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。

通過這次實習，我長大了，也堅定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心，我要成為一名優秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導著他們，陪伴著他們一起長大，幼師是一份辛勤的職業，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊含著驚人的力量：超強的忍耐力，出色的引導力，不為人知的觀察力……這些都是我奮力追求的神圣職業道德。

篇6

一、師表端、師德良（以身立教）

教師的職業道德、儀表、教態、工作作風、乃至生活習性規范和約束了幼師生的日常行為，督促她們養成良好習慣，同時還影響她們畢業后的就業狀況。幼師生畢業后將成為幼兒教師，她們的一言一行一顰一笑都是單純幼兒模仿和學習的榜樣，這樣的教育無聲勝有聲，影響深遠。幼兒在“聽其言”的同時，更多的是“觀其行”。而優秀的教師形象、高尚的品德行為會增加家長們對老師教學教育的信心，對幼兒園的信賴，放心地把幼兒托付。為此，在工作中我非常注意自己的儀表和舉止，每天的穿戴整齊清潔，從不在學生面前亂吐亂丟、大聲喧嘩；每次上講臺都面帶笑容，從不讓不良情緒影響學生；每次上課都順手收集講臺，保持清潔；每次和學生、同事見面都愉快問好、回禮，以身立教作榜樣。漸漸的我發現學生們受到啟發教育，一個個的都開始注意衛生講禮儀、講文明、相互謙讓，服裝都整潔大方端莊并略帶有個人色彩。當老師以自己良好的品德、修養出現在學生面前，就能使學生“親其師，信其道”，得到教育得到進步和提升。

二、師心慈、 師志堅（以愛導之）

在教育工作中，我一直堅信“沒有愛就沒有教育”的理念。老師的愛，是教育的基礎，是嚴慈相濟，以嚴導其行，以愛動其情，是適時適地的教導學生人生道理，成為學生的良師益友。

記得07級幼師班有位女同學叫陳，是位留守學生，父母外出北京打工，她跟爺爺奶奶在鄉下生活。像她這種狀況，當時我班里就有16位同學，從一入學我就特別關注她們的學習、生活狀況。陳最大的特點就是不理人，伴有遲到、不交作業現象，而且學習熱情不高，常在課堂上發呆，已有5個科任老師向我反映過她的情況。找她談話教育，她常說“老師，我會注意的了。”但過后，情況依舊，甚至有一天班長向我報告：陳缺課了。當我匆忙在宿舍找到她時，她正躲在床上抽泣，小小身影就像受到傷害的小動物一樣，顯得那么的無助，傷心。 原來那天她父母正式簽字離婚，整個天像是要塌下來，她感覺到爸媽都不要她了，被拋棄了，內心充滿不安、悲哀和彷徨，如何是好？我馬上上前擁抱著她（我認為這時肢體的溫暖很重要），鄭重告訴她“這不是你的錯。”聽她訴說，慢慢平復。那天我清楚的讓她知道，大人的情感世界比較復雜，現在的她可以不懂不理解，但必須要學會面對，通過后來細致、耐心的教育和開導以及父母的配合，陳的情緒逐步穩定了下來，變得更懂事，更成熟，我知道擋在陳成長中的這個障礙，她算是跨過了。更可貴的是，在學習上她更主動、勤奮，期末考核專業成績有2科竟然拿到80以上，讓老師們欣慰不已。

三、師學勤 、師業精（以時俱進）

篇7

一、免費男幼師生教育政策的背景綜述

學前教育是關系一代人健康成長的重要教育階段,在教育發展的新時期被定義為“奠基教育”,在世界范圍內正日益受到廣泛重視。但是不容回避的是,目前幼兒園中男教師的嚴重匱乏正成為社會廣泛關注的現象。男幼師從事學前教育工作,具有女幼師所不具備的優勢,他們有利于幼兒形成健康、平等的兩性觀念,培養幼兒剛毅和勇敢的品質,對于促進幼兒個性全面和諧的發展,提高全民族素質具有極其重要的意義。盡管如此,由于種種原因,長期以來,男性青年基本不報考幼兒師范,地方招聘幼兒教師總是鮮有男教師應聘,從而導致幼兒園師資隊伍性別結構嚴重失衡,許多大城市公辦幼兒園長期無男教師,逞論偏遠地區的私立幼兒園。許多有識之士愈加認識到,學前教育階段師資隊伍的生態平衡關系到民族素質、國家未來,因此要采取超常規的舉措,培養與選聘優秀男幼師充實到幼兒園任教。

為鼓勵優秀男生當幼兒教師,創新幼兒園男教師的培養機制,切實解決長期困擾幼兒園的師資男女比例嚴重失調的問題,2010年江蘇省率先在國內試點男幼師生免費教育工作,以解決省內學前教育師資隊伍建設中最突出的問題。當年從全省的初級中學中招收培養300名五年制師范學前教育專業免費師范男生（簡稱免費男幼師生,下同）,力爭通過3-5年的努力,使全省每所幼兒園擁有至少一名男教師。這些免費男幼師生實行定向招生、定向培養、定向就業的一體化機制,參加提前批次錄取,入學前與錄取學校和生源所在地教育行政部門簽訂協議,承諾畢業后從事學前教育工作不低于五年,免費男幼師生在校學習期間免除學費、住宿費,并補助生活費,畢業后回生源所在省轄市由當地教育行政部門安排到公辦幼兒園任教,確保有編有崗。

由此可見,江蘇省作為東部沿海經濟發達省份高度重視學前教育的發展和對師資隊伍的培養,而對于承擔培養任務的三所幼兒師范學校來說,能否使免費男幼師生在校期間得到健康全面地發展不僅關系到省委、省政府這一重大決策的成敗得失也關系到未來省內幼兒園教育生態失衡現狀的改變,因此如何做好免費男幼師生的教育教學工作必然成為幼兒師范院校德育工作者關注的話題。

二、免費男幼師生群體存在的特點及問題

接到免費男幼師生的培養任務以后,三所省內的幼兒師范院校積極貫徹落實這一利國利民的教育政策,圍繞培養和造就優秀男幼兒教師的目標,結合本校實際,精心制定培養方案,大力推進教育改革,給免費男幼師生提供盡可能多的“特殊待遇”,同時也建立了必要的免費男幼師生的激勵機制、淘汰機制,以保證未來學前教育師資的素質。以徐州幼師為例:為免費男幼師生精心開展專項入學教育活動;制定培養方案,安排責任心強、業務水平高的老師給免費師范生上課;加強技能技巧的專項訓練;完善實習基地建設,促進免費生的健康成長。就免費男幼師生群體而言,入學分數高、文化功底牢、基本素質好、生源的質量優,成為這一群體甫一亮相最閃亮的標簽。但是不容否認的是,免費男幼師生政策實施以來,在部分學生身上還存在一些亟需解決的問題。

1. 學習動力不足,求學動機有待于進一步端正。

江蘇省對免費男幼師生實行特殊的政策保障,實行“兩免一補”的政策,使他們感覺不到經濟負擔,此外省轄市教育主管部門負責落實免費男幼師生的教師崗位,確保有編有崗,使他們再無就壓壓力。絕大部分免費男幼師生能夠珍惜來之不易的學習機會,正確認識到自己的義務與責任,但是由于衣食無憂,就業保底,學業過關即可再加之十五、六歲的他們初中畢業尚未形成正確的價值觀、人生觀、事業觀,使一些免費男幼師生身上存在盲目和消極的學習態度,學習動力嚴重不足。在《江蘇省免費師范生（高等幼兒師范男生）培養就業協議書》中明確規定:免費師范生畢業后回生源所在省轄市,由市教育局負責安排到公辦幼兒園任教,免費師范生在畢業前不得參加“專轉本”等學習,在協議服務期內一般不得報考脫產專升本學習。據此,有些免費男幼師生認為“不能參加‘專轉本’學習,意味著沒有升學壓力,學習缺乏動力”,這種學習狀態的動力缺失,分配方向的確定無疑,畢業后工作環境的相對穩定都使他們缺乏對人生職業合理的規劃與設計,學業上容易養成得過且過、六十分萬歲的惰性,再無初中時求學上進的內驅力和對未來生活的憧憬,這無疑成為擺在免費男幼師生思想政治教育工作者面前的一道難題。

2.心理狀況復雜,合理的減壓機制有待于完善

免費男幼師生與其他幼師生相比,在入學方式、學習發展目標、培養觀念、就業去向和方式等方面都有政策方面的規定和要求,具有一定的契約性,剛剛走進校園的免費男幼師生們因為成績優異,食宿免費,就業保底,在外人看來他們身上籠罩著一層幸運的光環,部分免費男幼師生因此沾沾自喜,自我感覺良好,但隨著課程進度的深入,藝術課的要求的提高,使得他們在技能技巧課上與女生和有一定功底的非免費男生相比存在的差異逐漸顯現,如果不能采取措施勇敢面對、及時彌補,相反籠罩在免費生的光環下自我陶醉的話,這種差距會越來越大,而最終面對現實時,他們原有的自信滿滿不但消失的無影無蹤,反而容易走向自卑的心理極端,非常不利于免費男幼師生的健康成長。

還有部分免費男幼師生選擇學前教育專業是因為家庭貧困,無法承擔上高中、讀大學的相關費用,因而中考時選擇報考免費男生來減輕家庭的壓力,這種家庭貧困導致的權益選擇和中考時成績優異的現實交織在一起,會使初入校園的免費男幼師生心理狀態時而極度自卑時而極度自負,在重視藝術課學習的幼師校園中,他們會更加自卑,羞于自我表達,放棄各種鍛煉自己的機會,久而久之成為學校的弱勢群體,被大家遺忘在偏僻的角落。此外,還有部分免費男幼師生存在著對專業選擇的困惑和未來前途的擔憂,擔心將來到基層幼兒園和落后地區任教,工資待遇水平不高,自身的抱負無法施展,由此產生了得過且過的心理狀態。

3.權利義務失衡,正確的權利義務觀念亟待形成

根據《省教育廳關于開展師范生免費教育試點工作的通知》精神,省財政每年為每位免費男幼師生提供1萬元的資助。而畢業后,這些學生也要履行免費師范生的義務:畢業后從事幼兒園教學工作不少于五年。大部分免費男幼師生也能夠明確自己的權利和義務,然而,部分學生過多地關注“免費”的權利,而忽視要履行的“義務”,換句話說,他們并沒有做好將來承擔學前教育工作的思想準備,時而流露出不愿遵守協議的念頭,這種只愿意享受免費權利不愿意承擔相應義務的問題,暴露出了一些學生誠信觀念和法治意識的淡薄。有些學生擔心免費生服務期的相關規定會限制自己的學習深造,與其他升入高中將來進入大學的初中同學相比,他們有時會覺得得不償失,后悔自己的選擇。

三、積極探索免費男幼師生思想政治教育的新路徑

1.政府強化責任,進一步完善免費生各項相關配套措施

加強幼兒園男教師隊伍建設是一個系統工程,涉及到宣傳、培養、培訓、管理、待遇等一系列的關鍵環節,需要從政府的層面跟進配套設施。政府要加大宣傳力度,調整社會各界對男幼師的認識,為他們的成長成才和隊伍的發展壯大營造良好的社會氛圍,讓學前教育事業成為全社會最受尊重的事業之一,讓幼兒教師職業得到從業者內心的悅納和價值的認同,讓幼兒教師獲得合理的回報和福利保障,規劃出每一個從教者對職業發展的清晰脈絡。同時要進一步改革男幼師生的免費教育制度,進一步細化各項具體的制度安排,確立全面系統的問責機制、淘汰退出機制和資金保障、監督機制,真正把解決免費男幼師生的思想問題與解決他們的實際問題結合起來,確保這項利國利民的好政策落到實處。只有在政府層面通過行之有效的制度輔助,對幼兒男教師真正實現情感留人、待遇引人、事業迷人,才會吸引更多的優秀男青年走進幼兒園成為一名終身致力于幼教事業發展的教育工作者。

2.學校開展活動,多一些對免費男幼師生的人文關懷

針對免費男幼師生自身的特點和存在的問題,學校要樹立以人為本的育人理念,采取揚長補短的相關措施,充分發揮他們文化課的優勢和邏輯思維上的特長,開展喜聞樂見的活動,逐步滲透職業理想教育、感恩誠信教育和心理健康教育。

（1）滲透職業理想教育

職業理想是個人對未來職業的向往和追求,也包含對事業成就的追求,江蘇省實施學前教育男師范生免費教育,希望吸引的是具有愛心、喜歡兒童、熱愛教育的有志男青年,而不是那些僅僅把讀免費師范當做權宜之計和職業跳板的人,部分免費師范生學習動力不足,歸根到底是沒有正確的職業理想,對教師的責任感和使命感缺失。學校要通過舉辦名師和優秀教師的事跡報告會、尊師重教政策報告會、主題班會、民主生活會等形式,使免費男幼師生明確學前教育事業在社會發展中戰略地位、幼兒教師的社會地位和職業地位、江蘇省開展師范生免費教育的戰略意義、幼兒教師的歷史使命和重大作用,從而引領他們在學前教育事業中不斷前行。

（2）開展感恩誠信教育

感恩教育是教育者運用一定的教育手段和方法,創造一定的教育氛圍,對受教育者有目的、有步驟地實施識恩、知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。在免費男幼師生的感恩教育中,學校可以通過課堂教學,舉辦專題講座,挖掘和大力宣傳典型人物和先進事跡,用先進人物的優秀品德和模范行為感染和影響免費師范生,讓有感恩之心的人講感恩,讓同齡人講感恩,使免費男幼師生學有方向,趕有目標。還可以邀請知名的道德模范宣講先進事跡,積極挖掘本校出現的學生先進模范人物,開展“道德之星”、“精神文明建設標兵”等評選活動,引導免費男幼師生把學會感恩作為改造自己人生觀、價值觀的核心內容,讓其感受到道德模范就在身邊,產生對道德的認同心理和情感。

同時,通過營造誠信氛圍、開展主題宣講和介紹法規政策等多種方法,加強免費師范生的誠信教育,使他們能夠在幼兒師范學校五年以至今后更長的時間里,始終能夠持有“教育是光榮的事業,獻身教育我無怨無悔”的認識,信守承諾,獻身教育。也可以讓免費師范生聯合簽署一份信守“免費師范生協議”的承諾書,通過書面形式對其予以警示、教育和約束。

（3）加強心理健康教育

加強對免費男幼師生的心理健康教育。對他們不僅生活學習上要關懷備至,心理健康上更要給予關心和幫助。要根據其心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導或咨詢活動,幫助他們正確處理在環境適應、課堂學習、社會交往、職業規劃和情緒調節等方面的心理困惑。學校要建立心理檔案,跟蹤關注免費師范生的心理發展狀況,教育和引導他們不斷地加強心理品質修養和鍛煉,為健康成長成才打下良好的基礎。

3.教師加強正面引導,使其樹立正確的權利義務觀念

教師要了解免費男幼師生的思想、學習和生活實際,對于這一群體中存在的錯誤想法和不良情緒要進行適時的有針對性的指導和調節。引領學生學會平衡文化課學習和專業課訓練之間的關系,提升其學習興趣,激發他們學習的動力,同時推進免費男幼師生校際間的交流,鼓勵他們走出校園參加社會實踐,提升綜合素質。

與此同時,教師要幫助他們樹立正確的權利義務觀念,明確師范生的免費教育不是無條件的免費,它是以就業的承諾和協議為基礎的。免費男幼師生應該信守承諾,在五年的學習之后,主動回到簽約地工作。如果免費師范生只強調自己享有的權利,忽視或不愿履行應盡的義務和責任,學校應啟動相關退出與問責機制,這勢必會造成社會資源的浪費,損害學校、社會和國家的利益。為避免此類情況的出現,教師應該對免費師范生加強法制教育,增強法制觀念,使其能夠正確認識利與義務的辯證關系,在現在的學習生活中以及在以后的教學教育實踐中正確行使自己的權利,自覺履行自己應盡的義務和責任。

參考文獻

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篇8

憑著對教師這個職業和對孩子的熱愛，我才從事這份工作的，所以我能以積極的、主動的態度去對待我的工作。

從執教的第一天起，我就嚴格要求自己，因為我深知"為人師表"的重要性，教師的一言一行都影響著一批人，也就是我所教育的對象――活潑可愛的小朋友的未來。我要對他們負責。

幼兒的心理很脆弱，他們的模仿力又很強，所以作為幼兒教師的我更應該在各方面作出榜樣，用愛心去教育他們，讓他們從小就懂得去關心別人。

在這短短半年的幼兒教學工作中，雖然我沒有經驗，但我熱愛幼教工作，所以對待幼兒能給予關心、愛護，合理安排幼兒的學習和生活，力求讓幼兒身心愉快地成長，為其打好人生的基礎。

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們的教育觀念也隨之發生了變化，教師們已告別了傳統的統一由教師預設的教學方式，通過學習新《綱要》，開始考慮如何根據幼兒的年齡特點和根據幼兒的個體差異，盡力滿足每個兒發展的需要。在教育實踐中，促進幼兒全面發展，而關鍵就是教師。

因此我堅信要勤奮工作，扎實工作，服務熱情周到，真心誠意為幼兒服務，經常和家長溝通，了解幼兒在家的情況，和家長交換意見，收集家長建議，實現家園共育。在實際工作中能認真開展班級工作，合理組織幼兒一日活動;在生活中細心照料每一位幼兒，做好保育工作;在教育教學中，面向全體幼兒因材施教，使幼兒能全面協調發展。幼兒園的班級工作是煩瑣而細致的，這要求我們要有很大的耐心、細心和愛心。在一日活動中我們加強了各方面的常規管理，使幼兒自覺形成良好的習慣，培養幼兒在心理、學習能力、自理能力、交往能力等各方面的發展，為他們進入小學做好銜接工作。教育幼兒從小要學好各種本領，使孩子的各項能力得到了全面的提升。

幼兒的安全工作是幼教工作中的難點，幼兒的生性好動，好奇心強，喜歡模仿，在室外活動的時候是最容易出現意外的，所以在幼兒安全工作方面我竭盡全力，沒有安全事故的發生。為了改變自身的教育觀念，提升自己的專業水平，我經常在網上查找與幼兒教育有關各種教育案例，積極參加培訓、聽課，學習各種教育方法，積極學習新《綱要》。

身為大班的教師，幼兒即將進入小學，如何使幼兒順利地適應一個嶄新的學習環境是來期的工作重點。所以我應該在工作中重視幼兒的德育工作和幼小銜接工作。幼兒的良好素質主要在幼兒園中培養，將終身受益。

所以為了保證我們下一代具備良好的素質，我非常重視幼兒交往合作能力和習慣的培養。在日常生活中，我利用多種形式，讓幼兒學會交往，提高其交往合作能力，使幼兒養成良好的學習習慣和生活習慣。

在雙語教學方面，雖然我們已經取得了不小的進步，但是在新的一年里，我還要加強雙語環境的營造，加強浸入式雙語教學的力度，使得雙語教學落到實處。

在過去的半年里，我又學到了很多，這要感謝幼兒園的領導對我的工作的支持和信任，也讓我深刻體會到作為幼師要時時刻刻從"幼兒發展為本"的角度去考慮問題，使自己成為幼兒學習的參與者，合作者，而不僅僅是教學活動的執行者。

幼兒教育是教育的基礎，作為一名幼教工作者，我要不斷地提高自身的專業水平和綜合素質，不斷地充實自己，從而改善自己的教育教學方法，并吸取先進經驗，運用于實踐中，不斷為自己積累經驗，以便在新的一年里更好地為我園、為幼教事業做出貢獻。

幼師述職報告2

尊敬的領導、親愛的同事們：

大家好!

在即將結束的這一學年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個黨員教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合。注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，順利的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面需要匯報：

一、熱愛并尊重每一位幼兒

有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關心愛護幼兒。只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。，堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。

二、重視對班級幼兒一日生活常規的培養

上半年我帶的是小班，下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學理念培養幼兒取放玩具常規：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規。

善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網站、《家園聯系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。

三、積極參加園里的教研教改

作為一名教研組長，我在學期初制定好本教研組的教研計劃，和副組長相互配合，合理安排好一學期的教學內容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動，發表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。

四、努力方向

在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實和努力，關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。

謝謝大家!

述職人：__

2020年_月_日

幼師述職報告3

尊敬的幼兒園領導：

回首這走過的一學期，孩子們學會了很多，我也在與他們的交往中學到了很多，我和孩子們在共同進步，在園領導及各位家長的鼓勵和支持下，在我班老師共同的不懈努力下，圓滿地完成了各項工作，現述職如下：

一、思想政治方面

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，本人在本學期中，在園領導的領導下，積極參加各項政治活動，并認真揣摩各個問題，爭取做到理論聯系實際，將學到的知識運用到實際工作中來。

二、提高自身素質

在班級工作中，我注意教書與育人的結合，根據幼兒的個性特點和實際情況因材施教，并且虛心好學，在園內召開公開課時，虛心向老教師請教，我班孫老師給了我很大幫助，認真給我提意見和建議，找出我教案及講課時的缺點，然后我盡量克服自身不足，在講課時有了很大進步。在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。

三、保教工作方面

在保教工作中，忠于職守，悉心關愛每一位幼兒，我們班老師為了盡快使孩子們適應集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動來幫助幼兒培養良好的生活、學習和衛生習慣。我們根據本學期教材、及中班幼兒特點。從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。使孩子們逐漸養成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，自理能力提高了：學會了自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服，上廁所時不擁擠，學會了洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情)。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。

在這個學期里，為了配合班主任做好班級工作，從做教具、布置環境、家長工作等，我都盡力配合班主任去做，并力爭做到更好。在此過程中，不懂的就學，不會的就問，雖然偶爾也有些失誤、丟三拉四，但是總體而言，瑕不掩瑜。在班里幾位老師的共同努力下，家長對我們的工作表現出了極大的肯定，孩子們的進步也非常的明顯，看著孩子們一天天進步，一天天成長，并得到家長的支持和肯定，我們的心里由衷地感到欣慰。

四、與班內老師共同合作

學會合作，是現代人的又一基本素質。一個優秀的教師，應善于把自我完善與集體和-諧統一起來。在這個集體中，每一個個體都具有優勢和弱勢，到處都有可學習或幫助的人。我始終以謙虛的態度取人之長，補己之短并熱心幫助人。和同事之間相互學習、幫助和合作促使我們共同進步、共同提高。

在班里的三位老師的共同努力下，班里的孩子在不同程度上都有了較大的進步，如：動手操作能力、語言能力、自理能力等方面的進步都十分明顯。

綜上所述，有播種就會有收獲，有付出就會有回報，天道酬勤，誠不我欺，我們經過了半年的播種與栽培，終于收獲了可喜的成績。但是我們也不會忘記在工作中仍存在有許多的不足與有待改進之處，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上松懈就會影響工作，今后，我會針對自己的不足之處，向其他教師吸取更好的經驗，虛心學習，兢兢業業地工作，爭取更好的成績，爭取做一名優秀的幼兒教師。

此致

敬禮!

述職人：___

2019年_月_日

幼師述職報告4

作為新時代的大學生，社會對我們的要求在不斷的提高。因此，我們不僅要在學校中學習課本的知識，提高自身的綜合素質和交際能力，同時也要把學到的東西與社會實踐相結合，做到理論與實際相結合，做到活學活用，從而使自己成為一個符合社會需要的人才。這樣可以讓我們在以后的就業競爭中多一份自信，少一份自卑。

在陽光明媚的日子里，我們懷著愉悅的心情，來到了位于__市一家小型幼兒園進行了實習。這家幼兒園只有一百多名學生，分成了大、中、小班，但這里的環境很好，綠樹如茵，也有不少設備，像滑梯，積木，蹺蹺，秋千，木馬等等。這里既是一個學習的地方，又是一個小型娛樂園，可以培養孩子們的樂趣，讓孩子們在這里盡情玩耍。

幼兒園把我安排在了小(_)班進行實習，他們都是一些剛剛懂事，三到四歲的小孩。_老師是這個班級的帶班老師。

第一天，我一方面通過聽課初步了解_老師的教學方式，大致掌握該年齡階段學生的受課特點。_老師介紹說幼兒園重點培養了學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。而對小班的小朋友來說，書本是次要的，更重要的是培養他們的語言能力。要從游戲與講故事中開發小朋友的這種能力。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。

對大學生來說，口才很自然的親和力在人際交往中是十分重要的，但從小朋友的思維來想問題，我還是不太適應。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，_老師首先引出小朋友感興趣的一個話題或者講一個有趣淺顯的故事，然后由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞這個話題或故事說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。

舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，_老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。第一天以一個老師的身份走進教室，我很不自然。安靜的教室一下沸騰起來，她向小朋友們介紹了我，一聲聲稚嫩的“_老師好”讓我始料未及，我知道，我的工作要開始了。

不過，剛開始到幼兒園的幾天，由于對幼兒園的日常生活和學習方面不熟悉，我只是協助_老師進行一些較常規的工作。每天早上我會幫_老師照看學生，并帶領他們晨讀。上午上課時我基本上是坐著旁聽。午飯時，我的工作是比如在點心、午餐分配餐點，午睡時一起維持午睡紀律。到下午三點左右再次分配點心，四點時放學，我在學校維持秩序讓小朋友上車回家。要等最后一班車上完才能走，這是一般是六點半了。后來隨著對該班幼兒受課特點的了解，_月__號我進行了為期一天的試教。當天的課上午是思維訓練，講故事，畫畫，下午是玩大積木游戲。

思維訓練是我覺得最難上的一節課，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細細地看了他們的思維訓練作業本，回憶了前些天_老師此課的上課方式，前一天晚上我還向其他老師長時間的請教了一番，終于覺得有了一些上課的把握。我決定講《壁虎找尾巴》的故事，為了提高孩子們的上課興趣，我首先找了一些各種動物尾巴的圖片，讓孩子們在腦海里能先去想象一下那個場景。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來這個故事，壁虎找尾巴等故事中出現的動物名，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達到了這個課讀拼音講故事的目的。最后我還用開火車的形式讓他們一個個拼下來，課堂氣氛一直比較積極活躍。

一天下來，不用說這是我幾天以來最累的一天，因為小朋友的注意力容易分散，所以只要是某一個環節沒銜接好，或者課沒講好小朋友們就會馬上吵鬧起來，因為是第一次，有好幾次我都控制不下來孩子們“激動”的情緒。我用他們的專用鈴鐺，他們沒安靜下來，我用嗓子喊，剛開始還好可是馬上就煩起來了。幸虧有_老師在旁邊聽課，在我實在控制不住時她就出來幫我控制課堂紀律。

課后我提出嗓子受不了時，_老師告訴我在適當時候得用些身體語言，比如用眼神。孩子們都很聰明，一看見老師在盯他馬上會停下來。_老師還告訴我，他們第一次上課也是這樣，我算不錯的了而后我又提出了一些我在課堂上遇到的較多難題比如：在有些環節還不能控制住，原因在哪?怎樣對待有些小朋友的奇怪問題?_老師都一一很耐心地對我進行了解釋。

有了第一次的經驗，第二天上課情況好多了。這次，我給他們出了一道前幾年很流行的題目，我在紙上畫了一個，讓小朋友說這是什么。果然，小朋友們踴躍回答。答案很多，有說像太陽的，有說想油炸果的，西瓜，眼睛，胖臉什么都有。我才知道，小孩的想象力是這么豐富。中國的未來有希望啊，__的未來有希望啊!除了這些，在_老師身上我還學到了很多。她身上有一種優秀的職業精神。對待工作，她們總是兢兢業業;她們熱愛學生，對待學生就想對待子女一樣盡心盡責;她上進，中午當孩子睡覺的時她總就在旁邊看有關專業方面的書;她做事耐心，對我的疑問她從來都是詳細分析，詳細講解。

短短兩個月的實習快要結束了，在實踐的最后一天，我和_老師聊了一下學校的情況，其中談到學校下學期估計接受四百名幼童入園就讀。規模是全市民辦幼兒園最大的了。又談到招聘情況，就是這個暑假，有兩名英語四級的老師前來應聘，但因待遇談不攏，沒有來。我在想這競爭壓力也太大了吧，英語四級當幼師。

我們和那些小朋友們相處得很好，我們也從幼兒園里的老師身邊學到很多東西。我明白要讓人接受一些東西，就得讓他們對這些東西感興趣。這一種能力對于一個老師來說是必不可少的。而作為以后要從事教育事業的大學生更需要學習掌握它，以便在今后的工作中能夠吸引學生，讓學生對學習產生興趣。在以后的學習中，我要更加充實自己，使自己的實踐能力提高，以滿足社會的需要。

這就是我的第一次實習，它引導我走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會。這次實習讓我有兩個明顯的感觸：一，錢真的是不好掙得，我在這才干了短短兩個月就累得不行了，想想我的父母，每天辛苦勞作，才能掙來那點血汗錢，我們要珍惜我們現在所擁有的;二，工作壓力進一步增大，大學生進一步貶值，需要我們不斷增強自己的實力，以便在社會中能快速找到自己理想的工作。三，社會工作需要合作，需要謙虛的向前輩請教，這樣才能彌補自己的不足，才能不斷進步。

就實習之后，我更新了觀念，吸收了新的思想與知識。讓我深刻明白社會才是學習和教育的大課堂，才能最深切的體會到生活。在那片廣闊的天地里，我的人生價值得到了體現，在那片廣闊的天地里，我的勞動，我的付出得到了讓我興奮的回報。

短短六十天的社會實踐，讓我從中領悟到了很多的東西，更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩。這些東西將讓我終身受用，我要更加努力的學習，不斷提高自己的實力，從而在競爭中后的更多主動權。

總之，在這次實習中，我學到了很多知識，這些知識也將會對我以后的學習樹立起明確的目標，伴我向前進步。在今后的生活中，我會不斷學習，不斷努力。我相信只要面朝大海，就會春暖花開。

幼師述職報告5

回顧本學期的工作，我從六個方面進行一下小節:

一、作為一名幼兒教師，首先應該在思想上嚴格遵守師德規范、熱愛教育事業，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態中相處，許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關心愛護幼兒，只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區。我班的翟志明，剛來幼兒園自己坐在一角，不和小朋友們在一起玩。每次我都會把他叫過來和孩子們一起玩。引導他和孩子們慢慢熟悉，慢慢融和，喜歡小朋友，喜歡老師，更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個幼兒，讓每個孩子都感覺到老師的關心。對活潑開朗的幼兒，我則會提供適合他們的展示和表現空間。每天上午或下午我們會播放節湊感較強的音樂，讓孩子們跳舞表現，展示自己的風采，不受任何壓抑，同時還能帶動一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子是能感受到的。堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會以主動的態度接受你的教育。

二、本學期我和闞老師、陳老師共同擔任“尼莫(二)班”的教學、保育工作。我班共有15名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個溫馨、其樂融融的小家庭，每個孩子都有自己的小脾氣和個性特點。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，許多煩惱的事情也會隨之煙消云散了。

三、由于孩子們年齡小，初來新環境，很多孩子不能很好的適應，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應幼兒園生活呢?我們每次都會和家長溝通交流，了解孩子的個性特點以及愛好、不良習慣，認真填寫一日觀察表，與家長及時交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中，我們互相認識，互相培養和增進感情，孩子們也很快適應了幼兒園的生活環境。俗話說:“良好的開始是成功的一半”。在這一學期里，孩子們的變化很大了，從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學會了書本上的知識，更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了。他們會發現問題、提出問題、解決問題，漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝，在整合課程上動手能力非常強，孩子們愿意貼一些小貼畫，基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工，例如:“《給媽媽做項鏈》自己動手團成小球然后貼上，孩子們非常喜歡愛惜自己的作品，每次做完后我都會給他們貼在“我的作品”欄里展示。孩子們很高興的指著:這個是我的，那個是我的。有的會對別的小朋友說，我做的漂亮吧。還有一些像畫十字線，添窗戶在涂在畫的時候積極性很高。還有在美術方面，孩子們對顏色的認知基本上都能掌握!在涂色的時候，我們美術課本上的紙張較大，有的孩子涂了一半就不愿涂了。我就想了一個辦法，讓這些圖畫形象，生動起來運用角色進行教育。例如:涂西紅柿時，有許多西紅柿，我就把他們分為:“西紅柿爸爸，媽媽。寶寶。調動孩子們的積極性，就會積極的去涂色。在涂色的時候，我會隨時提問:你涂的西紅柿寶寶是什么顏色”寶貝會回答:“我涂的是紅色”這樣又加深了對顏色的認知。

四、善于與家長溝通。

在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。我的班里還有一個孩子是坐寶寶車的，我們與家長們面對面交流的機會比較少，于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法，定時向家長反饋幼兒在園學習、生活情況，同時也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發生突況，我們也會及時與家長電話交流或上門家訪。一學期來，我通過多種渠道與家長溝通，讓家長及時了解孩子在園的一些情況，做到家園共育。

五、在日常工作中，有時也會心情會急躁，但是經過冷靜和反思過后，特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事，心態就會自然調整過來，繼續把精力投入到工作中去。

篇9

1、幼兒園的實習是要將學校學習的基本知識和基礎理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。

2、幼兒園的實習可使我們這些正要進入工作崗位的學生掌握教育教學方法，獲得從事幼教工作的實際能力。

3、幼兒園的實習可以培養我們觀察、了解幼兒的能力。

4、幼兒園的實習，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業，增強我們的事業心和工作責任感

5、幼兒園的實習能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。

6、幼兒園的實習可以使我們了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，可以說毫無工作經驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，積極協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

應老師的要求，我給孩子們改作業，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊張，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導的幾位小朋友認真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目 ，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。

百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學，學齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期，目前我國幼教事業需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當前學前教育專業大力發展的形勢下，我們作為免費男生內心突然覺得壓力特別大，因此我們應該在接下來的兩年時間里，努力學習專業技能理論知識，為培養祖國未來的花朵奠定良好的基石。

我覺得實習期間我最大的優點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就應該抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師是不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

幼兒園幼師實習學期個人總結范文二轉眼一瞬，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。黨建工作總結這是我在學校里學不到的。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經驗。來到了幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從頭開始。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。辭職報告范文每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。

在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養孩子安靜喝水的好習慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于

參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經驗和知識經驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次實習對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園幼師實習學期個人總結范文三童年生活是一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實習的又兩個星期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實習生活中發生的一件又一件滑稽開心有趣的事,常常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份情感!

站在充滿童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。_年12月5日星期一的早上9點，我在小一班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學的教學，看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。我在10點的時候上了我的第一節課。

課上我用形象生動的語言和肢體表達了課程的要領，并對《小動物真可愛》這節課做出了創新的編排。課后指導老師又對我的上課給予了針對性的點評。通過自我反思和 點評，我更進一步知道了在教學過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學目標要依據各地區各班級幼兒的實際情況擬定等經驗

_年12月6日早上，由于冬天天氣寒冷，學校要求小班的孩子跟著老師一起在教室做操。當那些花朵兒們站在教室里，跟著老師做著廣播體操時，動作很是滑稽。可他們是那么的認真，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜歡不已。當我看到那些幼兒們上課積極發言時的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執著的勇敢，在那么多人的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會做得比他們好。老師，引導給他們一個美麗、溫馨的課堂……

_年12月8日星期四早上，指導老師臨時通知要我去給孩子們上課。在我走進教室講課前，有一個小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀?”她認真的說。“講一個寶寶和媽媽的故事!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……后來她又笑瞇瞇的詢問：“會不會是一個乖寶寶和媽媽的故事呢，王老師?” “

呵呵，是啊!寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來幫一個小動物寶寶找媽媽，學習它做一個乖寶寶….”雖然我并沒有很刻意去想要怎樣構思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當做是每天最大的快樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來不害怕!那節完全沒有準備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!

轉眼間，又兩個星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。

接近一個月的實習生活，我對幼兒.幼兒老師.幼兒家長都有了深刻的了解。_年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時告訴老師，我發現時她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。

好在指導老師在，我馬上把情況反映給她，她立馬便對蕾蕾的流血事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾蕾時，張老師坦誠的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應張老師一定會配合學校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張老師按時的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運動的好處……當_年12月15日段欣吟也流鼻血的時候，我已不再慌張，對于幼兒園里德突發事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。

通過這次實習，我長大了，也堅定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心，我要成為一名優秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導著他們，陪伴著他們一起長大，幼師是一份辛勤的職業，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊含著驚人的力量：超強的忍耐力，出色的引導力，不為人知的觀察力……這些都是我奮力追求的神圣職業道德。

放下筆，心里豁然開朗。冬天的天空雖然下著冷冷的冰雨，但是我的心里卻始終暖暖的，實習的這點小幸福，溫暖 我的整個冬天!

篇10

教育和生活密切相關，這一點毋庸置疑。對于二者的關系，許多學者都有過精辟的論述。人們對教育與生活關系的探究，實質上是對教育目的一種思考，直接影響到課程與教學的價值取向與實施。近年來，江蘇省有專家選擇“生活力”作為研究課題，非常令人欽佩。高師是培養學前教育和基礎教育師資的搖籃，因此，培養優秀幼師生，更好地為幼兒園教育教學服務，是高師辦學的時代擔當。培養幼師生的“生活力”，培養幼兒的“生活力”，應該成為高師學前教育專業課程建設的發展方向。如何處理好“生活力”培養與高師學前教育專業課程建設的關系，如何開展學前教育專業課程建設，是擺在廣大學前教育工作者面前的重要課題。

一、“生活力”及其內涵

關于“生活力”，百度詞典是這樣定義的：生物體維持其生存延續的能力，亦稱“活力”、“生命力”。“生活力”也是一個植物學名詞，指的是植物在一定的外界環境條件下所具有的生存能力。到目前為止，還沒有從陶行知留下的文獻中查到關于人的“生活力”的現成定義，但從陶先生的一些關于“生活教育”的論述中，完全可以理解“生活力”的內涵。1927年陶行知先生提出了“健康的體魄、農人的身手、科學的頭腦、藝術的興味、改造社會的精神”的學生培養目標，這與他的“生活教育”的理論是吻合的。據此，“生活力”應該就是指獨立生活的能力、與他人和諧相處的能力及改造自然與社會的能力等。這些能力大致可分為兩類：一為知識與技能，包括自主學習、生產勞動、創造發明、自我管理等；二是態度與品格，其核心是自立、堅強、高雅、擔當。孩子的“生活力”豐富了，就會懂生活、愛生活、會生活，從而提升健康積極生活的品質和力量。

“生活力”的內涵十分豐富，既是能力、品味，又是視野、胸懷，集中了一個人的綜合素質。它的核心是一種向善力，使人們具有解決問題、擔當責任、改造社會的能力，用善良的行動回饋這個社會。它是一種生存力，這種“生存力”不是市儈式的在社會中獲得強勢地位的能力，而是具有生存的意識、生活工作的技能、堅強的意志和豁達的胸懷。它是一種發展力，讓人們能夠在人生旅途中不斷地自我教育，從而讓自己人生的每個階段更加美好、更加精彩。

二、“生活力”培養的現實意義

關于“生活力”的培養，莫過于杜威和陶行知的理論。

杜威提出的“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改組與改造”已成為教育理論中的經典命題。他認為，教育本身就是一種生活，兒童在學校接受教育的過程就是體驗生活的過程，并且隨著經驗的增長和重組不斷地發展。在教育實踐上，杜威主張學校教育應該利用現有的生活情境作為主要內容，教兒童適應眼前的生活環境，培養能完全適應眼前生活的人，最好的教育就是“在生活中學習”“在經驗中學習”“在做中學”。

陶先生認為“生活教育”要反其道而行之，要教人生活，教人做人，培養孩子的“生活力”。“生活力”提高了，就能獨立生活，且“幫助著生活繼長增高地向前向上進”，以“實現那豐富的現代生活”，并能為社會作出應有的貢獻。陶行知一生中孜孜以求的兩件大事就是做人和創造理想社會。他要創造的理想社會是民主、科學、富裕、平等互助、愛滿天下的“五生”社會。“五生”里面最關鍵的一點就是“共生”，就是人與自然要共生，人和其他各方面都要共生，而要共生就必須具備共生力，即“生活力”。

聯合國教科文組織發表的《教育―財富蘊藏其中》的報告中，提出了“教育的四個支柱”，即“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”和“學會生存”。其中“學會生存”，即“以便更充分地發展自己的人格，并能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來行動”。該報告指出：教育的目的“在于使人日臻完善，使他的人格豐富多彩，表達方式復雜多樣，使他作為一個人，作為一個家庭和社會的成員，作為一個公民和生產者、技術發明者和有創造性的理想家，來承擔各種不同的責任”。

由此不難看出，“教育的四個支柱”其實就是現代版的“生活教育理論”。而這一理論的核心則是要培養學生具有很強的“生活力”，以成為適應不斷發展變化的社會生活的現代人。

三、高師學前教育課程設置現狀

目前，高師學前教育的課程由“通識課程”、“師范性課程”和“專業課程”三大模塊組成。通識課程是培養全面發展的“人”所必需的；師范性課程是培養作為一個“教師”所必需的，包括普通教育心理理論及基本的說寫能力和現代教育技術的應用能力；專業課程是培養“學前教育工作者”所必需的。這三大模塊由一條基本線索串聯起來：培養人培養教師培養學前教育工作者。這樣的模塊整體上符合學前教育專業課程設置的基本要求。然而，學前教育的課程設置也存在些許問題，概括起來有四點：

一是專業課學習問題。由于高師學前教育專業的學生都是由初中升入，文化知識儲備相當有限。入學后，教師對單門學科的理論講解比重較大，雖然系統性和理論性較強，但是學生接受比較困難。而且，從學科之間的邏輯聯系分析，課程開設承接性不是很強。同時，教學與實踐環節脫節，缺乏有機聯系。就大部分學科而言，用于實踐環節的時間較少。

二是技能運用問題。通過觀察了解，學前專業學生在初中時期幾乎未受過任何專業訓練。入學后，一些專業技能像鋼琴、舞蹈、聲樂、書法、繪畫、泥藝、紙藝、布藝、環境布置等，對于他們來說真的是一頭霧水。學生在短時間內不能有效掌握、吸收和運用，在技能展示中力不從心。

三是就業指導問題。近年來，盡管學前教育專業逐漸成為熱門專業且備受廣大初中畢業生青睞，但是學生在真正就業的時候也會出現困惑。他們認為，升入高中后選擇就業的空間會更大，而學前教育的畢業生只能進入幼兒園當“孩子王”，而且工作壓力更大。有關就業指導的課程、生涯規劃的課程不足。

四是顯性課程與隱形課程問題。按照課程性質和功能，課程可以分為顯性和隱性兩類。顯性課程是指學校教育中有計劃、有組織實施的學習活動。學生主要通過課堂教學獲得預期的知識和技能。隱性課程是指學校教育中沒有明確計劃、不刻意組織的學習活動。然而，眾多開設學前教育專業的學校，未能處理好兩種課程之間的關系，過多地關注了顯性課程的教學，忽略了對那些隱性的非預期性知識、經驗、態度和價值觀的傳授。

四、融入“生活力”培養的學前教育課程建設對策

依據杜威和陶行知有關“生活力”的理論，結合高師學前教育課程設置的現狀，建議從如下幾個方面改進和完善學前教育專業課程設置，全面培養學生的“生活力”：

1.課程內容生活化

生活即課程和課程即生活的課程內容，其實都是生活化的體現。教學內容越貼近學生的現實生活，教學就越有效。如何使課程內容生活化呢？最可行的辦法就是巧妙創設與書本知識有聯系的生活實際問題，盡量把學生帶入“真實”的問題情境之中，讓學生探究學習從“生活情境”開始，充分激發學生的興趣，讓學生在積極的討論與思考中訓練思維能力，確立積極的生活態度和生命價值觀念。教師在任何備課活動中都要仔細思考學生在本節課的知識點方面已經積累了哪些生活經驗，現實生活中哪些經驗可以作為本次教學的鋪墊，讓學生進行哪些實踐活動可以強化對這些知識的掌握，等等。引導學生從書本走向生活，不僅有利于促進理解，培養解決實際問題的能力，而且可以激發聯想、生成創意，使學生的情感真正得到體驗，生命的意義得以思考，科學的人生觀得以樹立，新課程的培養目標真正得到落實。

2.課程內容情境化

課程是教學的基本依據，是實現教學目標的基本途徑。課程內容情境化指的是一種情境課程。根據李吉林老師的觀點，情境課程包括學科情境課程、大單元情境課程、野外情境課程、專項訓練情境課程和過渡情境課程。這五類課程相互聯系，從不同方面發揮著情境課程的多種功能。情境課程的基本特點是將知識的系統性、活動的操作性、審美的愉悅性融為一體，強調以特定的氛圍激起熱烈的情緒，在優化的情境中促使學生主動參與，進而得到主動發展。從課程設計的角度來看，情境課程展現出的實際上是一種以促進學生主動發展為目的，以具體生動、發展變化的情境為基點，融知識、經驗、活動、價值觀等課程要素為一體的新的課程設計觀。

3.課程內容系統化

高師的學前教育應根據幼兒園的師資需求和客觀條件安排課程內容與時間，課程體系設置要緊貼“以人為本，突出教育能力，注重整體，加強人文”的培養目標，以培養學生素質、能力為主線增加人文知識，加大專業課比重，突出幼兒教師專業發展全程中所有實踐環節的系統定位、統籌安排。從整個布局來看，要充分體現“一個原則，二個階段，三個技能塊，四個理論平臺”的特點：（1）一個原則是與時俱進原則，即課程內容緊貼崗位要求，反映“新知識、新觀念和新教育方法”；（2）二個階段分別為基礎教學階段和專業教學階段，基礎教學階段主要開設必備的文化基礎課程和技能基礎課程；專業教學階段主要開設相關專業主干課程，充分突出專業性；（3）三個技能塊主要包括基本技能（彈、唱、跳、說、畫）、專業技能（活動設計與學科教學）、綜合技能（主題活動及特色課程）；（4）四個理論平臺涉及職業文化公共課、專業必備技術課、專業方向特設課和相關知識選修課，以此形成一個完整的課程教學體系。

4.課程內容師范性

一是充實通識課程中自然科學方面的知識。幼兒教師承擔著激發幼兒對自然世界的興趣，啟迪幼兒心智的任務。因此，學前教育專業通識課程要適當增加自然科學方面的知識，將自然科學、社會科學、人文科學都作為基礎學科正常開設，這對于拓寬幼師生知識面、開闊視野、提高文化素質、培養師范性有極大的幫助。

二是加大技能教育課程的比例。幼兒教師不僅需要掌握廣泛的學科知識，還要具備開展幼兒教育的職業技能和藝術表達能力，以滿足幼兒教育自身的特殊要求。因此，高師學前教育專業務必提高藝術教育技能課程的比例，使學生獲得一定的彈、唱、跳、畫、做、演等藝術表達能力，有利于今后開展幼兒教育教學工作，促進兒童全面發展。

三是注重教育實踐課程的教育效果。首先要建立相對穩定的學前教育實習基地，并與實習基地保持長期穩定的合作關系，從而在較為真實、穩定的教育教學環境中培養幼師生的教育教學能力。其次要豐富教育實習的內容和形式。將模擬實習、幼兒園各領域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛生保健工作實習等多項實習重點結合起來，使各種實習內容相互補充，提高高師生的教育能力；探索幼兒園實（見）習的形式，將集中實（見）習、分散實（見）習、穿插實（見）習、頂崗實習結合起來，強調教育實（見）習安排的創新，以取得較好的教育效果。

四是改革專業教育課程的教學模式。要適當調整專業教育課程和通識課程的比例，對相關課程進行必要的整合，對內容有重復的課程作適當的刪減。同時，改革專業教育課程的教學模式，強化課堂教學效果。要密切關注幼兒園發展的新動向，及時根據幼兒園教育的實際調整教學內容，使教學內容貼近幼兒園教育活動的實際。

5.實踐活動課程化

一是要完善課程體系，發揮評價導向功能。實踐活動課程化，就要完善課程機制，充分體現課程的四個基本要素：目標、內容、實施、評價。二是做好統籌安排，豐富學生實踐基地。把社會實踐納入學校教育教學重要板塊，使實踐活動課程成為體驗生活、感悟人生的重要載體，以便學生更主動合理地安排好課余時間，涉獵更廣博的知識，有意識地提高綜合素質。三是借鑒成功經驗，充實課程教育內涵。在社會實踐活動課程中納入社會服務活動、社會考察活動、社會公益活動，鼓勵學生參與公益性社會實踐活動，引導學生培養社會影響力。

結語

今天，重溫半個多世紀以前陶先生關于培養“生活力”的教導及其教育實踐，深感它具有極強的現實針對性。要認真反思高師學前教育課程建設現狀，加強對幼師生“生活力”的培養，使他們在面對來自生活、來自未來教學崗位的各種挑戰時，能以堅強的意志和嫻熟的技能戰勝困難，擔負起應有的責任，在改造自然與社會的過程中，享受著幸福的人生。

參考文獻：

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[2]張承宇.高師學前教育專業課程設置問題的思考[J].內江師范學院學報，2008（5）.

[3]費廣洪，鄭春娟，張麗娟.園長視角中的學前教育專業課程設置[J].課程?教材?教法，2008（28）.

篇11

在這次的試用期之前，我還僅僅是一名剛剛從學校中畢業的應屆畢業生，最大的經歷，也只是在__幼兒園經歷過的一段實習期而已。如今，在經歷了這樣一段試用期的工作后，我更加充分的了解到了教師這份工作，并且也收獲了許多的感悟。現對我在這幾個月試用期的工作中的收獲做如下總結：

一、學習方面

作為一名新人教師，盡管只是幼兒教師，但我也明白，充足的知識儲備對于教育來說是多么的重要。為此，在工作方面，我嚴格的要求自己，并通過向身邊的教師請教，以及在休息時間通過網絡的了解和學習，充分的提升了自身在工作經驗和知識方面的儲備。

此外，在的工作中，我也有通過自身的教學和鍛煉去加強自身以及適應幼兒園的環境，并通過這份累積來了解___幼兒園。

二、工作方面

工作中，我始終將班級中的幼兒當做教育的中心，充分學習和貫徹幼兒園“___”的教育理念，加強自己對幼兒的了解，積極引導幼兒發展。并在工作中，積極的帶動幼兒成長、認識。

當然，在大部分的情況下，我的工作中都少不了李老師的積極教導。在工作方面，我一直都是在李老師的指點下不斷的認識和改變。尤其是在工作后，李老師總能對我的課做出合理的評判，對于工作中不正確的、或是教學的重點不對，她總是能第一時間提出來，并教導我正確的道路。有了李老師的教導我在這段成長的道路上收獲了更多。

三、目前的不足

反思自己的個人情況，目前最大的問題在于缺乏對后續成長的計劃！作為一名教師，我必須學會自己獨立的成長！畢竟我也不能總靠著李老師的教導來發現自己的錯誤，為此，我要在今后的教育工作中加強自身的判別能力，并尋找提升自我能力的方向，讓自己能在家今后的教育事業中越發的強大。

如今，試用期的工作已經結束，今后正式的工作也只會更加艱難，為此，我更要積極努力的去創造未來！今后，我一定會成為更加出色的老師，培育出更多優秀的幼兒！

幼兒園幼師工作總結2這段時間確實是十分的充實，幼兒園的工作有時時候很是難，當然這些都是本職工作，對于自我應當更加的有信心，此刻我也是十分期待能夠持續做好相關的工作，把這些都落實到位，孩子們在園內的情景我也是十分的重視，僅有不斷的積累知識，才能夠讓自我有更多工作經驗，中班的孩子也是已經適應了園內的環境，相比之下容易帶一點了，也就這段時間的情景做具體總結。

首先孩子們都是有了一個較大的改變，平時也是比較大聽話的，這是大家一齊的努力，我作為一名幼師，還是感覺這是需要努力做好的，這段時間以來的表現我也一向都在認真的端正好，我期望經過自我的本事去把班務工作做好，跟孩子們相處是十分的開心，這段時間以來這樣的感覺越來越明顯了，首選是孩子們的內務工作，平時在吃飯的時候的，都是需要照顧到每一位孩子，督促孩子們不要浪費糧食，保證孩子們日常的生活節奏正常，此刻我也是很有準備的，我期望能夠慢慢的去完善好這方面的工作，對自我要要求高一點準是沒錯的。

這一個學期下來雖然沒有什么太大的變化，可是還是需要堅持一個好的態度，持續發揮好自我工作，和家長們也是緊密的溝通，在一開始就已經規劃好了，有什么問題都是第一時間跟家長取得聯系，家長們也是十分的配合，這段時間以來其實是沒有出現什么大的問題的，這段時間也是把工作做的不錯的，得到了大大家的認可，孩子們在學校的表現也是不錯的，我們所有員工都是十分做的十分的不錯，未來還還是會有很多是需要去完善好的，這一階段還是能夠做的更加到位，此刻我也意識到了有些事情必須要采取措施維持好。

這段時間下來也是讓我有了很多經驗，有些事情應當主動去做好，這是毋庸置疑的，現階段我也是十分在乎在這階段自我的提高，有些事情必須要端正好的自我的心態，孩子們的情景也是有一個很好的保障，這也是大家所期望的，毋庸置疑，在幼兒園努力的工作，我清楚的感覺到有些工作是需要認真負責，需要重視起來，好好的規劃下一階段的工作班務工作，把這個學期的一些不好的東西糾正到位，搞好班級學習氛圍，讓孩子們能夠有一個好的學習環境，且能長久持續，這也會是下一階段需要做好的。

幼兒園幼師工作總結3在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的每個教育活動中，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍。看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作小結如下：

一、安全教育方面

安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，作為教師我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作。

1、開學初，我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導，共同確定幼兒在園一日生活常規，制定安全活動預案，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進方法。

2、在室內活動時發現不安全因素我就及時加以制止。

十一月進入冬季，幼兒咳嗽、打噴嚏的比較多，我就對幼兒開展健康和個人衛生教育活動，平時經常提醒幼兒飯前便后及手臟時洗手的良好的衛生習慣。

二、教育教學方面

1、這學期我們中班又增加了許多新生，幼兒在行為習慣上都比較亂。

首先，我在行為習慣上對幼兒進行教育，如要排隊到廁所大小便，幼兒上下樓梯不準推拉、午睡、進餐都作出了統一的要求，并堅持按統一的要求來教導幼兒，使幼兒形成一定的日常行為習慣。幼兒通過大半個學期教育，以基本上養成了這些良好的行為習慣。

2、召開家長會，讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。

在計算概念上，幼兒學會了按大小、長短、粗細、等特征排序，會從不同方向進行10以內數的排序；能辨認5—7種圖形。能計算5以內的加減法。在寫字認字方面，幼兒已學會寫一些簡單的字，認識了一些常用的字和拼音字母。在本學期中，雖然在工作中取得了一些小成績，但還有很多的不足之處。我會把握好每一堂課教學，關心和愛護幼兒，我相信在自己努力和勞力下，我們中班的學期工作會一步一個腳印的向前走，在今后的工作中，我不會辜負園領導對我的關愛，更不會辜負同志對我的信任和幫助，我堅信我會做得更好。

幼兒園幼師工作總結4幼兒園門衛工作關系著幼兒、師生、財產等的安全，做好門衛工作，才能讓家長放心、老師安心，領導省心。“真心實意關愛每一個孩子，認真把好幼兒安全的第一道崗”這是我為自己規定的一個工作目標。身為__幼兒園一名工作人員，我時刻牢記“安全第一，預防為主”，要把不安全隱患消滅了萌芽之中。下面對我工作中做的工作一些作一小結，如有不當，請大家批評指正：

一、全心全意為園所服務

作為__幼兒園的一員，我首先在自己的工作和生活中樹立為人民服務的思想，努力為教育教學工作服好務，工作中只要是對幼兒園、對幼兒有益的事我就主動去做。

二、腳踏實地地做好本職工作，認真地履行門衛工作的職責

在工作中，我做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。作為一名門衛人員，我努力做到了以下幾點：

1、嚴把來訪人員出入校園關。

外來（家長或其他辦事人員）到我園辦事，登記后，做到了隨時關注行蹤，發現行為異常或攜帶不明物入園時提高警惕，做到有情況及時報告，嚴禁攜帶易燃、易爆及危險物品入園。有力地維護了我園正常教學秩序，凈化了育人環境。

2、配合幼兒園，做好了幼兒園周邊環境的安全秩序維護工作，嚴禁各種車輛進入幼兒園大門或停放在大門處，保證了

幼兒園大門暢通無阻，同時也保證了幼兒玩耍的安全。下雨、刮大風等時間注意了對園周邊巡查，發現幼兒園周邊環境存在著不安全治安隱患及時報告。

3、做好了地面隨時保潔工作。

一個清潔、干凈、環境優美的幼兒園，才能讓祖國花朵更加燦爛。我做到了地面常清常潔，垃圾及時運走，并能糾正幼兒的一些不良行為（例如：摘花草，扯樹葉等），給他們講清做這些事有什么不好，為什么不能這么做。

在工作中，我尊敬領導，團結同事，關心和愛護幼兒，能夠盡自己的最大力量去幫助他人，努力讓自己成為一名合格幼兒工作者！

幼兒園幼師工作總結51月10日__中心幼兒園召開20__—20__年度上學期石蓮子鎮中心幼兒園工作總結大會，現將工作總結如下：

一、安全工作

定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感，并組織全體教職工認真學習上級轉發的各種安全教育、1530教育正常開展，幼兒園和老師、家長簽訂安全責任書，明確各自的職責，做到職責明確。

二、教職工隊伍管理

20__年9月份，早豐附屬幼兒園和嚴家莊幼兒園收歸中心幼兒園管理，新莊附屬幼兒園年后也將歸中心幼兒園管理。我園的所有教師高度重視教師職業道德的養成，做到了不體罰或變相體罰幼兒，對幼兒多表揚、多鼓勵、少批評。

三、教學工作

我們結合節日，組織幼兒開展慶國慶、元旦紅歌比賽活動，在活動中鼓勵幼兒人人參與，通過活動增進孩子與父母之間的親情，以及家長與教師之間的感情。為了提高教師的業務水平，我們組織教師講課比賽、五項全能考試、玩教具制作、青藍結對工程、同課異構活動，老師們積極參加，活動開展順利。

利用家長園地，展開幼兒園的工作亮點以及精彩活動瞬間，通過給家長一封信、家訪、家長會等活動加深幼兒園與家長的情感和聯系，增強家園之間的合作。

四、后勤工作

我園的餐費實行專款專用，單獨立賬，日清月結。食品進貨嚴把沒有“檢疫證”、“食品衛生許可證”的食品一律不采購，嚴防食物重毒事件的發生，切實保證每位職工的身體健康。各項設備都設置了專人負責，并能做到定期維護保養杜絕一切完全隱患。

五、貧困生資助

我園針對困難家庭幼兒進行資助，切實落實農村困難家庭資助工作，幫助每一個需要幫助的幼兒，并開放親情溝通活動室，幫助留守兒童放松情緒。

六、存在問題

篇12

近年來，從國家到社會對學前教育事業的關注，讓高校學前教育專業的發展迎來了自己的“春天”，也給高校學前教育專業學生的擇業、就業帶來了“春風”。面對學前教育新形勢下的各種機遇與挑戰，我認為對學前教育專科生的職業價值觀教育尤為重要。做好這一工作可以讓學生提早進入有效的專業學習、專業發展中，為將來參加工作打好基礎；對學前教育事業的發展也是非常有利的。結合自己的教育經歷和教育體驗，我提出以下幾條建議。

一、做好入學新生的專業思想教育，樹立專業信心

新生入學后的專業思想教育非常必要，這對學前教育專業專科生職業價值觀的形成有至關重要的作用。新生的專業思想教育可以從以下幾個方面開展。

1.開展專業形勢政策教育。

舉辦學前教育形勢政策教育報告會，融形勢政策教育、理想信念教育、常規管理教育和職業生涯規劃教育于一體，全面闡述學前教育發展的前景及對學生個人專業成長的要求，為學生的在校發展指明方向，使同學們充分把握專業前沿信息，增強專業認識，提高學習興趣和社會責任感。

2.開展主題班會。可以圍繞“教師在你求學生涯中的作用”主題展開辯論，以“你心目中的教師形象”組織演講，以“教師形象如何塑造”、“你心目中的幼兒教育”、“我經歷或了解的教育故事”等話題開展討論，通過討論、辯論、演講、故事會等多樣的形式，充分調動學生的積極性，使學生從活動過程中學會思考，認識到自己思想中的矛盾，不斷完善自己的學前教育思想。

3.做好入學適應心理輔導講座。

以多年從事心理健康教育工作的經驗，根據新生需要適應新的變化，講述大學新生可能遇到的困惑及如何理解這種困惑，并提出所應采取的措施和技巧，幫助新生進行正確定位，完成角色轉換，有利于他們更好地適應新的環境、學習生活，調整情緒，成功起步大學生活，以最佳的姿態迎接挑戰，走向成功。

二、抓好在校期間的專業學習，形成良好的職業能力

1.完善專業課程設置，學好專業理論。

（1）根據學生的不同需求增設選修課。

鋼琴、舞蹈、聲樂、美工等技能技巧是幼兒教師的基本技能，高中生學習這些技能的時間相對較晚，身體條件的適應性相對較差，教師應該更加用心，給予他們更多的鼓勵，使他們相信自己能夠成為一名合格的幼兒教師。我校學前教育學院適應學前教育專業發展前景，在學校各部門的支持下，開設了十多個專業技能活動小組，涉及鋼琴、舞蹈、聲樂、長笛、電聲樂隊、禮儀形象等多方面，為學生根據自己的特長愛好加強專業技能訓練提供了條件。另外，針對高中起點的學生愛好學習英語的特點，還增設了幼兒園英語教學的選修課，幫助他們有的放矢地充分發揮特長，增強專業學習的自信心。

（2）拓寬課程內容，充分發揮男生的優勢。

近年來，報考學前教育專業的男生不斷增加，學校教育教學中卻沒有對他們區別對待，一般都是隨著本班的女生一起上技能課。現在隨著男生數量的逐年增多，他們已經形成一個群體，因此有必要強調技能課的教學要男女生區別對待，針對他們的特點和能力水平提出不同的教學任務和要求。

2.做好專業教育實習，提升專業能力。

教育實習是一項實踐性、綜合性很強的實踐活動，是一個“理論遭遇實踐、理想碰撞現實”的過程，是準教師體驗角色、養成教師專業能力的重要環節。

學前教育專業專科生的教育實習具有重要意義。教育實習使他們開始接觸、認識、了解幼兒，讀懂幼兒，開始體驗正確的兒童觀、游戲觀的內涵。更重要的是，它使實習教師獲得了對教學策略應用情境的體驗，獲得了對教師職業文化的感悟，加快了專業心理認同和專業自主發展的步伐。通過教育實習，學前教育專業學生能系統地了解幼兒園教育實際，將所學的專業知識和學前教育理論綜合運用于保教工作中，使職業道德素質和從事教育教學的綜合素質得到提高，為以后的求職奠定堅實的基礎。因此，教育實習既是大學教育與幼兒園教育聯系的紐帶，又是培養合格幼兒教師的必要途徑，在整個師范教育中具有舉足輕重的地位。

教育實習根據不同年級的階段性教育目的，可以選擇不同的實習方式。一年級新生剛學習此專業課程，不太了解幼兒的一日生活情況，也不具備組織各種活動的能力，因此見習是最好的選擇。通過在幼兒園的觀察，他們能夠詳細地了解幼兒教師工作的環境和內容，觀察掌握幼兒的實際能力水平和特點，有利于他們在今后的學習中理論聯系實際。二年級的學生更重視自我發展，有展現自己能力的要求和愿望，此時他們已經開始學習專業的理論知識，因此，可以組織他們開展見習和實習相結合的實踐活動，讓他們通過組織幼兒集體游戲的方式逐漸接觸真實的教學活動，提高能力。同時，這一階段的保育實習也是非常重要的，保育實習有助于幼師生更全面地了解幼兒教師的職責。對于畢業班的學生，教育教學實習是必需的。現在的應聘都有講課說課環節，招聘單位都希望應聘人員有一定的教育教學能力，而應屆畢業生的工作經驗主要來自于學校組織的實習活動。

三、做好畢業前的就業指導和職業心理輔導工作

針對大多數想要就業的學生，學校應當有意識地關注當前就業市場的需求，及時將這些就業信息告知學生。我校每年都為畢業生舉辦招聘會和大型的畢業生匯報演出，不僅有利于用人單位了解我校幼師生的能力特長，為畢業生提供一個就業平臺，而且有助于在校生掌握社會對人才規格和質量的需求情況，明確學習方向。

在與在校生的交談中發現，學前教育專業學生的就業想法不一，有同學選擇一線幼教育工作，有同學選擇與幼兒教育有關的產業，例如嬰幼兒親子教育機構、嬰幼兒服裝經營、嬰幼兒用品與玩具的開發與經營等，有同學想自己辦園，有同學想改行。從上述情況來看，學生的就業定位五花八門。因此，學校的就業指導工作要想深入有效，就必須加強學生畢業前職業心理調查和輔導工作。學校就業指導部門要在學生畢業前有計劃地開展學生職業選擇的調查和訪談工作，真實了解學生的各種就業設想和相關需求。在掌握了學生最前沿的想法后，就要展開及時的積極疏導和給予相關的幫助。有些學生可能會好高騖遠，作為學生的就業指導教師有必要給他以正確的分析和評價，引導確立正確的就業方向；對于有專業發展設想的同學做好就業推薦工作，幫助他們找到合適的工作單位；對于部分有創業想法的同學，可以為他們提供初步的創業知識，積極鼓勵他們的創業行為。特別是學前教育被廣泛關注的今天，有些學生有個人辦園的設想，學校應該給予鼓勵并提供信息支持，支持他們在幼兒教育的道路上走得更遠。

參考文獻：

篇13

一、教育智慧的意蘊

教育智慧是一種特殊智慧，即合理認識與解決教育理論與實踐的才智。［1］教育智慧是教師專業素質中最重要的素質，“學會了教學的所有技術，但仍然不適合做教師，這是有可能的。顯然，教師的培訓內涵要比傳授知識和技巧深得多，甚至也比教授職業道德規范深得多。成為一名教師還包括那些不能被正式傳授的東西：教育智慧的最具個性色彩的體現”。［2］顯然，教育智慧的形成不同于知識與技能的獲得，知識與技能可通過傳授與訓練使學生掌握，而教育智慧的形成則需要個體的體驗、感受、領悟與頓悟。這種體驗與感悟一方面來自個體的日常生活經驗與閱歷，另一方面來自他人的交流、溝通與熏陶。對于幼師生來說，由于他們是在校生，短短的幾次教育見實習積累下來的教育經驗是非常有限的，能接觸和交流的“他人”也不多。而閱讀教育名著恰恰就是培養幼師生教育智慧的最佳途徑。通過閱讀教育名著，幼師生可以和這些教育大師對話交流，從一個個跌宕起伏、曲折動人的教育故事里，感悟教育家的教育思想、教育機智、教育技巧和教育情感。

二、教育名著價值探微

在人類教育發展史上，曾積累起了一些卓越的教育智慧，他們穿越歷史的重重煙云而光輝不減。教育名著獨特的育人價值在于其飽含的思想 “原創性”與“深邃性”，對于其作者而言，這是發自內心深處的一種聲音，是對前人智慧的繼承與闡發，是一定歷史時期內的集大成之作。教育現實的改進與提升需要我們不斷地返回經典，去吸收與借鑒前人的思想與智慧，教育理論之所以愈加燦爛多彩，教育實踐之所以更加有生機活力，正是因為建立在這種對前人教育智慧的不斷反思、繼承與超越之上。然而，有一些曾經在人類歷史上影響深遠、飽含智慧的教育經典名著卻因為我們沒有意識到它們的價值在我們身邊一直沉睡，需要我們去發現、喚醒，使其在我們的思想與智慧中重新煥發出生機。這些經典名著有的盡管離我們的時代，離我們的教育現實很遙遠，但教育是人類社會永恒的主題，每一部名著都是從不同的方面來探索教育的本質。正如有些學者所說：“當較深入地研讀教育思想家的作品之后，發現幾乎所有現在我們深覺困惑的問題，都早已為以前的教育思想家討論過。為了解決這些問題，在發表意見之前，如能知悉先人的主張，則有事半功倍的作用；尤其在與杰出教育思想家神交之時，可能冒出智慧的火花，對于敏銳思考，效用甚大。”［3］

三、教育名著培養幼師生教育智慧的可能路徑

（一）名著閱讀需要指導和培訓

有學者專門對師范類的院校做過調查，發現這些準教師在閱讀內容的選擇上有娛樂化的傾向，閱讀多以休閑為目的，對教育名著的閱讀更是少得可憐，閱讀起來也很盲目。之所以出現這種現象，是因為師范生缺少專門的課程和教師來進行閱讀指導。早在1944年，美國開始出現以閱讀古典名著和名著討論為主要學習方式的名著運動(GreatBooks Movement)，后來發展為享譽世界的“青少年名著計劃”。阿德勒為推動計劃開展，曾走遍全國，指導各地學生的“名著閱讀研討會”，并出版專著《如何閱讀一本書》來指導學生閱讀經典著作。

因此，幼師生的教育名著閱讀不僅僅是課外自由閱讀，而應是在教師的專門指導下的有效閱讀。學校應該開設專門的教育名著導讀課程，讓學生的閱讀不再是復制名著的教育思想和內容，而是通過教師的導讀，推動學生提問、傾聽、討論的技巧，在與同學、教師、名著作者的思想對話過程中，學會自己去理解、感悟名著的內涵，培養教師教育智慧。學生在閱讀的實踐中，不但掌握了閱讀的技能和方法，而且掌握了將來作為教師如何指導幼兒進行早期閱讀的技能和技巧。

（二）開發和選擇“名著資源”

世界文明源遠流長，無論是中國的《學記》、《論語》，還是西方的《理想國》、《雄辯術原理》，都是教育中的經典。在教育發展的歷史長河中，古今中外的教育家、思想家留下了很多名著，閱讀它們對我們有著“普遍的、永恒的”借鑒價值。看一個偉大的人是怎樣面對問題，看一個偉大的心靈是怎樣思考問題，必將有助于學生去理解“教育教學”這一職業、這一事業。

但是，對于幼師生來說，學習的時間畢竟有限，如何在有限的時間里，讓學生讀最有代表性的名著，而又收獲最多？這就需要對眾多的教育名著進行選擇。首先，選擇的名著必須能激發準教師的閱讀興趣，能夠通過閱讀不斷喚起他們的教育意識和職業情趣，使他們在閱讀中深刻地感悟到教育的真諦，并愿意把教育事業作為一生的追求。其次，選擇的名著應適合學生的合作學習和探究學習，老師和學生都能夠在閱讀中提出一些真正的問題，通過師生的交流、討論、質疑、解惑，幼師生的教育智慧不斷生成。最后，選擇的名著以學前教育方面為主，畢竟他們將來是要做幼兒教師的，學前教育有其自身的獨特性。

（三）開展豐富多彩的名著閱讀活動

名著閱讀不僅僅是私人化的自我閱讀，教師還可以開展豐富多彩的讀書活動，來激發學生閱讀的興趣，促進學生更好地閱讀。我在近兩年的教學生涯中，一直嘗試開展名著閱讀活動。例如，每次課前用5分鐘時間，讓學生進行“好書推薦”演講；每月舉行一次讀書感悟交流活動；兩個月舉行一次讀書報告演講比賽；每學期舉辦一次學術沙龍等活動。在活動中，學生有了交流、討論、磋商的機會和平臺，極大地激發了讀書熱情。

此外，還可以根據每年4月23日的“世界讀書日”，把4月份定為學校的讀書月，開展全校性質的讀書活動。例如，根據借閱名著情況，可以評選教育名著閱讀之星；開展名著閱讀感悟征文比賽；開設“百家講壇”，進行名著欣賞與導讀等活動。這些活動讓整個校園彌漫著書香氣息，讓學生時刻地行走在教育名著的氛圍中。

擁有教育智慧是教師必備的核心素質，教育智慧的形成離不開個人豐厚的文化涵養與底蘊。閱讀教育名著是啟迪、提升個人教育智慧的一種重要方式。幼師教育對幼師一生的專業發展奠基，其核心理應在教育智慧的培養與啟迪上，當然，這需要學校在課程設置和整體人文環境的創造上著力。閱讀經典與關注現實是培養教師教育智慧的兩個方面，在重視學生教育實踐經驗的同時，讓學生走近經典名著、走近教育大師已刻不容緩。

參考文獻：

［1］熊川武，江玲.理解教育論［M］.北京：教育科學出版社，2005：246.