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篇1

的確，綠色給人以清新、自然，和諧、安詳，寧靜、致遠的感覺。當我們容入大自然懷抱中的時候，我們眼里會有翠柏的蒼勁，垂柳的嫵媚，青松的剛毅，更有百花的爭艷，以及青草的芬芳；而在我們內心深處那份恬靜就油然而生。我所理解的恬靜還有另一層意思，就是甜蜜靜靜的爬上心頭。

“明月松間照，清泉石上流”這種美妙意境在我們的CEOXXX先生的心中時常縈繞，所以才有他成功后返回故土，造福一方的舉措，才有現在初具規模的XX公司花園式的廠區。

松！青松的松！松者，木公也，其含義有點不言自明吧！？就是——樹木為公啊！讓家鄉的父老鄉親都能成為大自然的受益者呀！正是基于此，X先生才決定投資56萬多元的巨資打造了我們公司的小“園林青”。這些費用尚且不包括中期的保養和后期維護費用，預計至少還要三分之一的開支。整個綠化工程是委托在XX平原頗有名氣的，XX園林綠化開發公司精心設計、布局、施工的，同時聘請高級園林工程師，用先進的設計理念，結合中西文化的精髓，充分尊重及融合了南北審美觀念，結合本地的土壤、氣候、苗木特性，進行全程專業指導，另外聘請兩位資深的專職老園丁進行常年養護，才有了我們廠區的新面貌。

常言道：十年樹木，百年樹人。從對園林建設的投入與維護上，不難看出我們企業文化的冰山一角吧——員工才是我們企業的棟梁和財富。X先生也充分的考慮到了我們XX行業的特點：就是美化人們的生活，為什么我們在創造優質產品的同時不給我們的員工予以美的感受呢？！讓他們的工作和生活環境更優雅，心情更輕松，在良好的環境里實現個人價值最大化，公司收益最大化，國家利益最大化的多贏局面！

篇2

“**”系蒙古語，意為“溫暖”之意，因地處柴達木盆地，氣候較其它地區溫暖而得名。簡稱“都”。縣城察汗烏蘇鎮。**縣轄4鎮4鄉107個行政村，8個社區居民委員會，全縣總人口近10萬人，是一個以蒙、藏、漢等19個民族為主的居住地。轄區東西最大距離310千米，南北最大距離180千米，總面積4.5萬平方千米，境內土地面積7459.95萬畝，可利用面積占45.23%，其中天然草場面積為3189.82萬畝，可利用宜農耕地面積173.78萬畝，盛產小麥、青稞、油菜、土豆等農產品。森林面積100.9萬畝，其中天然喬木林為11.9萬畝。

二、工作推進情況

（一）加強組織領導。完成撤縣設市將有利于加快區域發展，有利于推進新型城鎮化，有利于產業結構優化調整，進而積極促進**繁榮、和諧穩定。為確保撤縣設市工作順利開展，成立了由縣委書記、縣長為雙組長，縣人大、縣政府分管領導任副組長，民政、財政、發改、人社、國土、住建、交通及各鄉鎮等部門為成員的**縣撤縣設市工作推進領導小組，領導小組下設辦公室，并明確了各自職責、完成時限。

（二）扎實推進工作。我縣領導小組組織召開專題推進會，并在縣委常委會和政府常務會上多次對我縣撤縣設市相關工作進行討論研究和安排部署。為我縣撤縣設市工作的順利開展統一了思想、夯實了基礎。同時縣委書記、縣長、副縣長及民政主要負責人多次赴省、州進行工作銜接。經廣泛征求意見的基礎上，認為我縣撤縣設市的條件已經成熟，決定啟動撤縣設市工作，市屬所在地原縣政府所在地察汗烏蘇鎮，市名“**市”。并召開了縣級層面的聽證會，聽證會全票通過了我縣撤縣設市，市政府駐地“察汗烏蘇鎮”。

（三）收集整理資料。一是在深入現場走訪調研，全面收集資料，認真研究分析的基礎上，形成了《關于撤銷**縣設立**市的請示》和《關于撤銷**縣設立**市社會穩定風險評估報告》等。二是根據《申報“撤縣設市”應提交各類材料清單》，全縣相關部門及時搜集各類材料。目前，有關我縣撤縣設市的附件資料已基本整理完成。

三，存在問題

一是個別部門及鄉鎮對我縣撤縣設市工作思想認識程度不夠，致使上下工作銜接不緊密，合力不足，工作推進緩慢。

二是按照撤縣設市標準各項統計指標經相關部門搜集整理后，有個別指標無法達到要求。

三是撤縣設市材料文字工作量大，要求高，標準嚴，專業性較強，各部門沒有定專人負責此項工作，人員調配隨意性大，導致工作質量及進度差強人意。

四是縣級層面撤縣設市工作是一項嶄新的工作，實際操作中邊學、邊問、邊干，一定程度上影響了工作進度。

四、意見建議

1、建議州級層面與省發改部門銜接，將我縣撤縣設市納入發展計劃。

2、建議州級職能部門給予指導，確保銜接周全，重點做好指標工作的協調，力爭達到指標標準。

3、建議聘請第三方專家給予指導，做具體的規劃、方案。

五、下一步的工作計劃

（一）認真履行職責，加強密切配合。針對我縣撤縣設市的不利因素，及時加強銜接，制定相應措施，要在推動指標工作的落實上，凝聚力量，按照各自職責對每一項指標任務都要把人員、時間、任務、責任等要素具體化,做到層層細化、層層分解、層層落實,確保責任到人、責任到崗，全面加快推進指標提升和發展。

（二）增強縣域經濟實力，奠定物質基礎。“撤縣設市”是經濟社會發展綜合實力的體現。雖然目前我縣的生產總值和財政收入都有所增長，但這個標準與“撤縣設市”的標準還有一定差距，我們要進一步加快我縣城市的建設，加強經濟發展，完善公共設施建設，逐步消除“撤縣設市”目前存在的差距。

篇3

二、深化改革，積極拓寬畢業生就業渠道

第一，創造條件，引導并吸納畢業生到基層就業。一是根據國家有關規定，切實做好農村中小學教師資格的認定工作，堅決清退不合格的教師和代課教師，空出崗位吸納高校畢業生到農村中小學任教。近年來通過清退代課教師騰出崗位180多個，由大中專畢業生來補充。二是結合國家機關和事業單位機構改革、減員分流工作的逐步深入，按照國務院國發[1998]16號文件精神關于“新增人計劃和自然減員及其它減員空出的崗位主要用于解決大中專畢業、軍轉干部等國家指令性、政策性優先安置人員的就業”的精神，近年來，我們從大學本科學生中擇優錄用了20多名品學兼優的畢業生，今年還面向應往屆大中專畢業生公開招考了34名公務員（現正在審核階段），充實到了縣直機關和各鄉鎮。此外，在社區建設中，我們積極鼓勵和支持高校畢業生參與社區干部的競聘，今年共在大中專畢業生中錄用社區干部3名。

第二，拓寬渠道，鼓勵和引導畢業生到民營企業就業或自主創業。隨著全國上下對民營經濟的支持和鼓勵，我縣的民營企業發展較快，民營經濟已逐漸成為接收大中專畢業生的重要渠道。為加大鼓勵和支持畢業生到民營企業就業力度，我們以勞動力市場為陣地，有針對性地舉辦各種招聘專場洽談會，及時為民營企業提供人事人才服務，為畢業生就業牽線搭橋。我們致力于水電開發，并吸納了30余名畢業生在水電行業中就業。同時，認真落實省市就業政策，鼓勵大中專畢業生自主創業，在工商、稅收等方面提供切實保障和優惠，使自主創業成為畢業生就業的另一條重要渠道。近年來，有30余名畢業生在縣畢業生就業辦公室的協調指導下通過各種渠道在長沙、永州及桂林、張家界等地實現了就業。

第三，加強宏觀調控，合理配置人才資源，最大限度地安排畢業生就業。針對畢業生專業需求不平衡的情況，我們加強了宏觀調控，將一些找不到專業對口部門接收的畢業生根據實際需要進行轉行培訓，充實到其他人才緊缺的行業中去，緩解人才供需矛盾。如我縣2001年來，從非師范類大中專畢業生中，選拔了25名有志獻身于教育事業的優秀畢業生，進行了教育學、心理學、教材教法等教育常規培訓，然后充實到教育工作第一線，這樣既解決了就業壓力問題，又充實了教師隊伍。

篇4

xx局長對這次會議非常重視，在百忙之中親自出席會議并作了重要講話，充分肯定了近年來法制宣傳工作取得的成績，對新形勢下進一步做好質監法制宣傳工作提出了新的更高的要求。

法規處xx處長做了一個全面系統的工作報告，實事求是地回顧總結了近三年來質監法制宣傳工作取得的成績和積累的經驗，深刻分析了當前工作面臨的形勢和任務，查找了存在的問題，剖析了存在問題的根源，全面部署了20××年質監法制宣傳工作、地理標志產品保護工作的任務，闡述了建設法治質監的深刻內涵和戰略思考，提出了當前和今后一段時期法制宣傳工作的奮斗目標和具體措施。任務明確、目標具體、重點突出、措施有力，具有很強的指導性和操作性。

14日上午大會進行了經驗交流，xx局、xx局等5個單位代表做了交流發言，分別暢談了做好質監法制、宣傳和地理標志產品保護工作的做法和體會，提出了許多很好的意見和建議。同時，會議還印發了xx州局、xx州局等8個單位的法制工作經驗交流材料，xx局、xx局等14個單位的宣傳工作經驗交流材料，xx局、xx局等3個單位的地理標志產品保護工作經驗交流材料。這些單位的材料都從不同側面介紹了他們嚴格依法行政、積極做好法制宣傳和地理標志產品保護工作的情況及經驗，可供大家相互學習借鑒。

14日下午，在xx州質監局法制庭召開的xx質監系統行政執法案件公開審理現場演示會，是本次會議的一個十分重要內容，其目的是在xx、xx、xx三地州取得“開門審案”試點經驗的基礎上，向全xx質量技術監督系統推行以xx州質量技術監督局為代表的“開門審案”的先進經驗。盡快在全xx質監系統形成“強化法制監督，公開透明審案，讓行政執法案件自由裁量權在陽光下運行”的案件公開審理機制。演示會開得圓滿成功，達到了預期的效果。演示會的全部過程資料將錄制光盤下發，全區質監系統要借鑒xx州局“開門審案”的經驗做法，全面推行質量技術監督行政處罰案件公開審理工作。各地州（市）局要結合各地實際，進一步完善“公開審案”的各項制度，提高執法水平，提升行業形象，規范執法行為，加強內外監督，不斷提高全區質量技術監督依法行政整體水平。

篇5

文科樓320教室

三、活動主題

回顧過去，展望未來

四、前期籌備，全國公務員共同天地

材料組（李文婷）

1、油印《天水師范學院學生社團組織管理辦法》、《財務、贊助管理辦法》45份；

油印《天水師范學院學生社團刊物管理辦法》15份；

2、起草打印主持詞，03——05年社團工作總結和05年——06學年工作計劃；起草04——05學年度學生社團先進個人評獎說明；

3、打印專業學術類學生社團工作經驗交流會總結和王定璽在大學生論壇上的發言稿。

（二）聯絡組（楊樂寧）

1、收注冊表、制活動統計表、學生社團負責人通訊錄；

2、統計社團黨員、團員人數；

3、統計社團成立時間和章程簡介（宗旨）、（或收先前的許可證復印件）為更換社團許可證做準備；

4、通知與會時間和獲獎人；

5、聯系社團活動團支部建設匯報單位（時事學社和當代中國研究會）和社團在大學生思想政治教育中的作用總結單位（青年志愿者協會）；

（三）會務組（朱濤）

1、收集獲獎人名單、打印證書；

2、準備會場教室，桌布（與秘書處聯系）、花盆、座簽、筆紙；

3、打印更換許可證；

4、聯系廣播站和電視臺、照相人員；

五、活動實施

（一）會務組

1、布置場地（黑板）；預計與會人數；

2、作會議記錄和照相；

（二）聯絡組

1、活動前負責人簽到；

2、引導與會人員按預定安排就座；

（三）材料組

1、發放各類資料（專業學術類社團工作經驗交流總結和王定璽發言稿以及刊物管，全國公務員共同天地理辦法）

2、發放紙筆；

3、擺放證書；

（四）主持工作

1、支持人宣布會議開始；

2、陳小娟代表社團管理部作03——05年工作總結和05——06學年工作計劃；

3、學生社團05——07年工作規劃；

4、宣讀表彰04——05學年度學生社團先進個人的決定；

5、頒獎；

7、更換社團許可證；

8、為新成立社團口才與演講協會頒發成立許可證書；

9、社團負責人工作建議；

10（休會10分鐘）；

11、負責人進行工作經驗交流

1）.學習《天水師范學院學生社團組織管理辦法》

2）.社團活動團支部建設匯報（時事學社和當代中國研究會）和社團在大學生思想政治教育中的作用總結（青年志愿者協會）；

六、活動總結

1、全體新成員寫工作總結、宣傳組寫團訊；

篇6

今年是我第一次組織論文評審工作，時間緊張，情況復雜，既要有學科組教師參加論文評審，又要把優秀的高三總結一起進行評審。我認真熟悉工作，細心組織評審，保證論文評審工作順利完成。對222篇上交論文進行學科組初評和科研室初評，綜合教科室評價和學科組評價的排名，選擇83篇論文進入復評。加上從63篇高三總結中評選出的27篇，共110篇文章進行復評，其中文科理科各45篇。經過復評委員會的嚴格復評，評選出前100篇論文進行獎勵，其中一等獎20篇，二等獎30篇，三等獎50篇。從論文評審的組織來說，我覺得細心準備，耐心組織，保證評審工作的順利進行。

2、組織召開研究型學科組建設的專題研討會，集中研究學科組建設

因為陳主任外出學習，從十一月準備到十二月初召開，這個研討會準備的時間比較長。在準備期間，我給學科組長提供研討交流的主題，提供學科組建設需要挖掘的主題，指導他們完成學科組建設的文章。最終，研究型學科組建設研討會取得了比較好的效果，學科組長的研討滲透著新理念，滲透著研究型團隊的建設。如語文組在實踐中摸索出一套有本校特色的校本教研機制；生物學科組提出了“以研究課引領常態課”的教研理念；英語學科組提出了以“smart work”的理念引領學科組建設的理念；政治學科組提出了建設研究型學習型學科組的理念。目前，以研究引領學科組建設已經成為學科組工作的基本理念，研究型學科組建設已經得到了廣大老師的認可。

3、組織召開第十三屆教育科研活動周，宣傳推廣科研成果

從大會的籌備到召開，時間緊，任務重。本來要在11月完成發言稿的采集，由于種種原因，到12月初開完學科組長會才基本上定下來。接下來就是緊張的科研周準備，當然其中還夾雜著其他事。如臨時決定要把《順義一中學科教學思想與教學模式》一書與科研周大會材料一同印刷。可是當時還沒有完成前言和相關的設計工作。沒辦法，抓緊時間吧。一周時間，把《順義一中學科教學思想與教學模式》和科研周大會材料搞定。這雖然是比較滿意，但其中也有一些遺憾，如稿子改得不精，沒有完全達到高質量高標準。

另外緊急的還有做幻燈片，兩天時間完成書記幻燈片的制做和發言稿的修改，還要完成其他發言幻燈片的編輯和審定，真是覺得時間不夠用。但最后還是如期完成了，雖然幾個中午沒休息，但看著最后完成的作品，還比較滿意。

4、組織青年教師基本功大賽，為青年老師搭建舞臺

這幾乎是11月的主要工作，因為從月初的培訓與組織到月底上交，其中最繁瑣的就是安排教師的授課時間，其實很簡單的事，但涉及到很多協調的問題，和青年教師協調，和電教人員協調，讓人焦頭爛額，每天都要在放學前確定第二天的錄課情況，再與電教進行協商，有時一節課要打若干次電話。同時我還力爭到錄課現場參加錄課。最終，由于安排充分，又有學科組長和骨干教師把關，38節錄像課如期完成錄制上交，并且撰寫了初評總結上交。學期末又組織青年教師參加了課件制作的比賽，保證了全員參加。

由于組織了若干次會議和活動，目前我不懼會議，我不懼活動，我能夠輕松自在地組織活動，而且能夠與老師進行輕松自在的交流，我喜歡與老師交流研討的氛圍，喜歡與他們討論他們工作中的問題與困惑。

二、在研究工作中不斷成長，體會成長的樂趣

1、精心打造課題成果，推廣學校的優秀做法

課題研究是科研室的主要工作，也是我的主要工作。因此，對于課題研究和課題成果我重點下功夫。上學期，我精心修改，著力打造的十三項科研成果參加區階段性研究成果評選中，有7項成果獲得一等獎，深受區領導的好評，認為一中的科研在領跑順義科研。

本學期，經過認真修改與打造，我們又推薦史樹芳、王樹清、趙向軍、辛加偉四項課題成果參加區科技進步獎的申報；推薦史樹芳、李玉珍、蒙廣平、辛加偉、張福林的成果參加中國教育學會第五屆教育科研成果的評選；推薦4篇論文參加XX年度北京市基教所的征文。目前結果還沒有揭曉。

我樂于在文字的推敲中下功夫，樂于在打磨文章中較真勁，看著改好的文章自己的心中很是痛快。如科研成果報告會的材料，我提出的“以研究課引領常態課”“智慧工作引領學科組建設”等理念，得到了大家的好評，我都覺得很快樂。

2、注重成果交流，全面展示學校風采

成果交流是展示學校的好機會，因此，任何形式的交流我都非常重視。本學期，我參加幾次課題成果的交流，都取得了很好的效果。如9月22日，代表學校參加區先進教科室評選，做了《建設研究型團隊，落實“四個引領”》的發言，交流了我校教科室的建設情況，得到大致好評。11月14日，在楊鎮一中參加劉海輝的區級課題《加強體驗式教學，提高高中學生美術素養的研究》開題。由于我在前期進行了細致的修改，準備比較充分，我們的開題報告是最規范的，也是專家比較滿意的。11月19日，代表史校長參加市級課題中期交流，同樣比較成功，而且對楊一的兩個課題和現代職業學校的和課題做了交流，談了自己的看法，得到他們的一致認同。12月23日，代表陳主任參加科研創新促學科特色發展項目組的活動，做了《以研究型團隊為抓手，完善校本研究的組織機制，實現科研創新促進學校特色發展》的發言，交流了課題的研究成果，得到了很好的評價。最滿意的是，我現在能夠游刃有余地在大會上發言，說出自己的想法和看法，克服了自己的緊張情緒，這是我最高興的。

3、抓住機會高效率地工作，展示一中教科室風采

天上不會掉餡餅，機會給有準備的人。我堅信這一點，因此，日常工作中，我不斷加強積累，保證各方面工作高效運轉。如區先進教科室的檢查驗收，雖然我們已經是六星教科室，雖然我們不用準備也能順利進入先進教科室行列，但我想抓住這個機會，集中展示教科室的建設成果，因此，一周時間內，我不僅整理了學校的科研檔案，而且把科研展室進行重新制作和整理，集中展示我校科研的特色活動和“xxx”的課題成果。得到了驗收組專家的一致好評，認為我校教科室是免檢單位。同時，為了更好地宣傳學校的科研工作，我還在此期間制作了4塊校本研究的專題展板——“建設研究型團隊，打造研究型學校”，在全區進行了展示。這次成功迎檢是我最得意的一件事，因為自身價值與工作業績實現了統一，效率高與質量高達到了統一。

再有就是科研成果報告會的大會材料了，一周時間，我既要修改大會材料，又要全面統籌科研周的具體事務。陳主任又臨時通知說把《順義一中學科教學思想與教學模式研究》印刷出來，我可真著急了。印刷容易，保證質量不容易。好在我已經平時在電腦上完成了書稿的前期校對，所以抓緊時間，連續幾天坐在電腦前，中午都沒有休息，最終如期將大會材料和精美的《順義一中學科教學思想與教學模式研究》印刷完成，為科研大會添了彩。

我喜歡這種快節奏的工作方式，我喜歡這種高效率的工作方式，在快節奏與高效率的工作中我體驗了自己的價值，體會了自己的成長。

4、參與社會綜合實踐活動，鍛煉自己提升自己

XX年新課程改革以來，我參與了學校研究性學習與社會大課堂的部分活動。本學期，面向全體高一老師和學生開展了研究性學習的培訓與講座；參與組織研究性學習展示課一節，陳惠明、馬玉梅、李穎石共同指導，高一1班承擔，取得了很好的效果；撰寫《科技使生活更美好――順義三高科技園區蔬香苑社會實踐活動案例》，得到市教研員的好評；參與出臺《順義一中充分利用社會資源的方案》，得到社會的關注；參與撰寫發言稿《社會大課堂，師生成長的沃土》，在全區社會大課堂大會上進行宣講。同時，為了宣傳學校的社會綜合實踐工作，我還制作社會大課堂活動展板2塊，主題為：研究性學習，走進社會大課堂；制作研究性學習展板5塊，主題為：新課程，新平臺，走進研究性學習，一起在十中召開的國家級會議上進行了展示，得到了市區領導的好評。

5、關注學校全面工作，實現總結提煉工作與自身成長的統一

在踏實做好本職工作的同時，我還積極關注學校的全面工作，幫助總結提升學校的辦學經驗，提升自己的研究水平。本學期，我撰寫論文如下：《以研究提升教師的生命質量》、《關注教學質量，提升辦學水平——順義一中XX年上半年教學質量分析》、《走在新課程改革過程中——順義一中實施新課程總結》、《結經驗，反思問題，新課程改革回眸——順義一中實施新課程一年來的總結》、《求真務實 開拓創新 扎實推進新課程改革》《學習型學校：學習型社會的先行者》《改革開放三十年給教師帶來的變化》《實施新課程改革 打造學校發展新平臺》《新課程改革新在哪》《圍繞學校中心工作抓黨建，抓好黨建促中心》，學期末，我如期完成了學校教科室的工作總結。正是在撰寫論文的過程中，我的思路逐漸清晰，我的認識不斷提升。

6、參與學科組管理工作，構建以磨課為主的學科研究模式

學科組是學校的研究組織，為了更好地促進學科組的研究工作，本學期，組織召開了兩次全體學科組長會，組織學科組進行論文的初評，組織學科組開展以磨課為主的教研活動等。可以說，在茹書記課題的引領下，我校學科組的工作取得了新的進展，學科組的活動更加豐富，尤其是以磨課為主的課堂教學研究取得了很好的效果。生物組的兩節市級研究課得到了廣泛好評；張福林老師到天津做示范課；吳欣歆老師到蘇州做研究課；同時各個學科組圍繞青年老師考評課和青年老師基本功競賽展開了大規模的磨課活動，促進了青年老師的快速成長。

7、登記科研成果，兌現科研成果獎勵

科研成果獎勵是激勵教師參與科研的重要手段，本年度共登記科研成果481項，創歷史新高。學期末，我按照重新修訂的獎勵標準對教師的科研成果進行了獎勵兌現，獎勵成果321項，涉及144人，獎勵金額56691元。由于工作的認真細致，科研成果獎勵兌現一步到位，一次完成，沒有經過任何的反復，大大提高了效率。

三、高效的工作帶來了研究的碩果

推薦13項成果參加區“xxx”課題階段性成果評選，有7項獲一等獎，3項獲二等獎，2項獲三等獎。

積極參加中國教育學會第21屆年會論文評選工作，有9篇獲獎，其中二等獎5篇，三等獎4篇。

我校教科室被評為順義區先進教科室。

四、工作反思

經驗：

研究只有扎根于教育教學才能有生命力，如學科組工作和青年教師培養工作

工作要全力以赴精益求精才能有高質量，如論文評選和研究型學科組建設

成果要用心研究反復打磨才能有上水平，如科研周的大會發言和論文推薦

生活要豐富多彩滿懷激情才能有好創意。

不足：

加強學習，不要讓好文章好觀點成為文字垃圾

加強反思，不要讓好主意好點子成為過眼云煙

篇7

請注意有人邀請你的時候，在邀請函上注明的著裝規則（DRESS CODE），你可能覺得這些規則很麻煩，但是，違反那些規則多少顯得有點沒有禮貌。

篇8

三、團日活動主題：學風建設，創先爭優

四、團日活動目標：

1、保證四級過級率100%，六級過級率80%，期末考試掛科率5%以內，班級違紀率0%。

2、班委重視學風建設，強化責任意識、明確分工、規范，努力建設班級，以“先進班級體”和“優秀團支部”的標準來規范各方面的建設。

五、團日活動流程：

1、由女寢316帶來關于學習為主題的節目表演，活躍氣氛。

2、針對四六級考試有以下活動：

a歌曲競猜:由班委選出部分著名英語歌曲或英文翻唱歌曲的曲調，由班上的同學猜出歌曲名，并進行演唱。猜對即可獲得獎品一份。

b單詞表演大比拼：分組后，每隊派5名同學進行傳真表演，由最后一名同學猜出所表演的單詞。表演并答對的最多的一組獲得獎品。

以上兩個活動用輕松地方式讓大家融入學英語的氣氛中。

c班級：

a起床計劃:每天由宿管委員各寢室早上6點30起床，早讀英語訓練，督促同學們早起。

b自習安排：每周一晚自習定為班級集體自習日，四六級考試前組織聽力訓練和經驗交流或個別輔導。

3、針對期末考試有以下活動：

a每周一晚自習定為班級集體自習日，期末考試前組織進行學習交流及復習，解答疑難，交流資源。

b了解班級同學每周到課率，督促同學們不逃課。

(情況允許的話)

4、由班導師蔣老師給予同學們此段特別時期的學習指導。

5、由班長宣布學院“一幫一”幫扶計劃名單。希望各位有任務的同學認真踐行。

六、活動預期效果：

緊張的學習氣氛寓于輕松的團日主題討論中。

團日活動

此次以“學風建設，創先爭優”為主題的團日活動在以班導蔣老師的指導，團支部的積極策劃組織下有序、圓滿地完成。使同學們的學習思想觀念進一步深化，在學習自主性方面將會有很大的提高，全面備戰接下來的考試，積極完成學習任務。有利于班級良好學風的發展，以及在其他各方面的不斷進步。

一、班導蔣老師特別指出：每個人都能創造奇跡，只要我們用正確的方法，扎實肯干地努力，就一定會有好的結果。并且希望每個同學能通過四六級考試，備戰好期末考。

二、主持此次團日活動的學委李幾花詳細的介紹了班級下階段學習計劃中所采取的對大家有用的措施和建議。供大家討論，并通過。

三、團支書聶志丹以簡單又輕松的，活躍現場團日活動的氣氛，效果良好。316寢室一學風建設為主題的演講也以積極的形式呈現在大家面前。讓同學們感覺學風好、學習好的氣息。

總的來說，此次的團日活動收效良好，希望各位同學也能真正意義上從中體會到。

大學校園學風建設活動策劃書【二】“學風建設月”活動是本學期開始校學生會學習部經過初步策劃后決定開設的一個對學校學風建設起促進和宣傳作用的全校性質評比月活動。擬將學習部原有學風問卷調查、例行查課活動、學習委員動員大會、學習委員檔案管理整合到“學風建設月”中開展，從而取得更好的宣傳效果和影響力。

一、活動背景

每學期的中后階段，廣大同學的學習熱情會有所下降。為了營造一個良好的學習氛圍，同時提升廣大同學在大學英語4、6級考試及期末考試前的緊迫感，督促廣大同學養成良好的學習習慣，不斷為我校學風建設貢獻力量。

二、活動宗旨

以學術活動促學風建設

三、活動時間：

四、舉辦單位

主辦方：**大學江城學院學生會學習部

協辦方：**大學江城學院學生會宣傳部

**大學江城學院學生會秘書處

地質科學與工程學部學生會學習部

機械與電子信息學部學生會學習部

外國語學部學生會學習部

藝術與傳媒學部學生會學習部

經濟與管理學部學生會學習部

繼續學院學生會學習部

五、活動形式

本屆“學風建設月”活動將以隨機抽查到課情況、學風問卷調查、學習委員動員大會等為活動載體，通過考核以評優、評先進從而進一步促進學風的建設。

(一)前期準備

(1)5月5日(周四)之前，各學部(院)上交大一、大二、大三所有專業的輔導員、班級、課表以及學生名單;

(2)5月5日(周四)在A棟教學樓及二食堂前出示宣傳板，公示《關于開展首屆“學風建設月”評比活動的通知》

另：要求各學部(院)最遲在5月9日前擺出相關宣傳板

(3)初定于5月5日(周四)晚，召開大一、大二年級全校學習委員動員大會。

(二)具體

查課部分

本次“學風建設月”活動查課部分分為兩大板塊構成，即主辦方查課和學部(院)間互查。兩大部分查課統計結果將以不同權重最后計算到每個學部(院)“學風建設月”評比總分中，具體評分標準另附。具體查課安排如下：

(1)學部(院)互查部分每星期由各個學部學習部進行統籌人員安排，每周查課節數為10節課，其中包括4節專業課，3節大學英語課以及聽力課，3節公共課。具體抽查的相應班級、課程，校學習部會在每周前發放到各學部(院)學習部。所查每堂課程學部(院)互查需要本學部(院)1名干部和查課學部(院)2名干部到場進行互相監督。所有查課表需有當堂老師和所在班級班長簽字后方可生效。

(2)每星期由校學生會干部對6個學部進行抽查，每學部查課5節以上;

(3)每星期查課時間為周一至周五，各個學部須于周五晚將本周內所有查課上交至校學習部;

(4)由校學生會學習部將本周所有到課情況進行統計，于每周一將上周的遲到、曠課人員名單上交至各學部(院)相應輔導員;

注：各學部(院)所有查課人員必須為學習部成員，查課時佩戴工作證，嚴格記錄考勤，考勤表上必須有查課人員、任課老師、所查班級班長簽字。

學風問卷調查部分

(1)在自習時間，到自習室及圖書館進行問卷調查;

(2)在上課之前，對所查課的班級進行相應問卷調查;

(3)在上課結束后，對老師關于課堂紀律及各個班級上課情況進行問卷調查(主要針對公共課);

(4)下發至隨機抽取的班級，進行問卷調查。

六、后期評選

根據查課期間到課率、課堂紀律以及問卷調查顯示的情況綜合得分取排名前三的學部(院)為“學風建設月”優秀學風建設學部(院)一、二、三等獎，其余三個學部為優秀獎。

**大學江城學院學生會學習部

二〇一*年五月一日

大學校園學風建設活動策劃書【三】一、班會思想：為提高我班學生學習氛圍，結合我班的實際情況，召開本次學風建設。

二、班會目的：通過主題班會，總結前期學風建設中的實際不足，計劃提高后期班級學風建設，使班委及同學們明確自己的職責，使每個同學都發揮主人翁的精神，共同為創建優秀文明班級而奮斗。

三、班會主題：班級學風建設(核心)

四、班會方案：

(一)班會時間：xx年xx月17日pm6:00

(二)班會地點：1302教室

(三)班會人員：2班全體同學及輔導員

(四)班會主持：何章勇(班長)

(五)班會記錄：翠(副班長)

五、班會步驟：

1、班長發言：宣布班會正式開始

2、學習委員發言：敘述學生遲交作業等一些學習不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。

3、團支部書記發言：主要圍繞人際關系問題的培養，從人際關系的角度來闡述人際關系對學風及學習的促進，對前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。

4、組織委員發言：

(1)對以前工作作出檢討;

(2)對前段時間組織活動不成功的原因探討。

(3)對在學風建設的后期規劃進行說明以及明確自身后期努力的方向。

5、宣傳委員發言：對工作失職的檢討和今后將對宣傳活動進行重視以及明確自身后期努力的方向。

6、生活委員：對全段工作的總結，對本班寢室衛生情況作出檢討，及對今后班委檢查衛生人員進行分組，宣布分組情況如下：

星期一、星期二、

星期三、星期四、

星期五、

主要檢查早上內務整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。

明確以后衛生工作的有效進行以及明確自身后期努力的方向。

7安全委員：闡述對安全強調的不足以及明確自身后期努力的方向。

8、輔導員發言：

(1)強調團結在班級生活中的作用，強調課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學風建設從現在做起。

(2)對我班某些優點提出，并鼓勵大家走出自己的個性。

9、委員發言：

(1)對“大一”學生可能出現心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關系，更進一步強調人際關系對的重要性以及明確自身后期努力的方向。

10、文藝委員發言：對“學風建設”精神進行進一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。

11、體育委員發言：

(1)對早操出勤中存在的問題任作出了比較詳細的敘述，主要為某些學生出勤不積極甚至不來。

(2)班中的體育用品安全問題。

(3)參加體育活動積極性的重要之處，鍛煉身體及培養集體榮譽感。

12、紀律委員發言：對班會中班干部發言的總結。

13、副班長發言：闡述自己前期的不足與改進的方法以及后期應該努力的方向。

14、班長發言：

(1)對本次班會進行小結。

(2)強調同學們和班干部之間相互配合的重要性。

(3)強調借助本次班會進一步加強學風建設，爭創優秀文明班級。

15、班長宣布班會結束。

大學校園學風建設活動策劃書【四】一、比賽主題:

我為學風建設做貢獻”

比賽時間：

初賽：4月2號到5月4號

決賽：5月7.8號

二、比賽地點：

1、初賽地點：各學院自行組織

2、決賽地點：崇實會堂

三、主辦單位：

武漢科技大學黨委學工部

共青團武漢科技大學委員會

四、參與人員：

校團委相關領導、老師及各學院團委書記、副書記、基層團支部

五、參賽對象：

武漢科技大學所有團支書(含本專科生、研究生)

六、活動經費預算：

1、4條13米的橫幅，1條8米長橫幅，每米5元：4*13*5+8*5=300元

2、4塊彩打宣傳板，每平方米25元：2.4*1.2*4*25=290元

3、南北園網吧電腦桌面以及餐巾紙、水果、托盤、茶杯、糖、礦泉水

4、舞臺幕布、舞臺布置(可以考慮實物布置)

總計

七、比賽目的：

為進一步推進我校學風建設，營造濃厚的學習氛圍，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高，

八、比賽安排：

此次競賽活動分為初賽和決賽兩個階段。

初賽：各分團委(團總支)自行開展。各團支部要在“我為學風建設做貢獻”大主題下結合自身的實際情況設計具體的主題，策劃、組織相應團組織生活。要求團組織生活題目健康向上、青春活潑;形式不限，可以是團會、競賽、測驗、會、交流會、研討會或其他易于被青年學生接受的喜聞樂見的形式;內容上要能夠展現當代大學生的精神風貌，促進支部團員青年的成長成才。各團支部可參考以下內容開展活動：

1、深入開展學風建設大討論。組織團員青年專題討論學風建設，動員同學們踴躍提出學風建設存在的問題與不足、學風建設的建議和設想，廣開言路，廣泛聽取同學的聲音。

2、開展“三早一晚”監督檢查。各團支部組織全體同學早起床、早讀書、早鍛煉、晚自習，班干部要認真做好督促工作，使同學們形成良好的學習和生活習慣。

3、學習專業前沿知識。結合本專業特點，了解專業發展動態，組織團員青年學習國家相關，鼓舞同學們樹立奮發學習的意識。可以開展觀看專題展播、行業成就展示、觀看專業相關影片、主題演講、主題等。

4、開展學科相關的學術科技和知識競賽、考試測驗。依托專業，開展形式活潑的競賽活動，激發同學們的學習興趣。尋求專業的幫助和支持，結合課堂學習，組織同學們進行集試，強化課堂知識學習。

5、組織集體自習。集體自習也是團組織生活的一種形式，團支部可以設定自習內容，做好自習的設計和安排，做好自習效果的監督檢查。

6、舉辦學習經驗交流會。選拔推薦班級優秀學生或邀請成績突出的學長，開展學習經驗交流，探討，提高學習效率。可以開展英語四六級經驗交流、交流，也可舉辦學習技巧交流。

7、舉辦報告會。邀請有關專家學者、專業教師、杰出校友，開展學術科技相關報告會，幫助團員青年弘揚科學素質、培養人文精神。

8、與就業相關的團組織生活，如模擬、制作培訓、就業經驗交流會、職業生涯規劃競賽等，通過就業導向，激發同學們的學習意識。

9、開展實習實踐和實訓活動。組織同學們到工程訓練中心、就業見習基地或相關企，開展與專業相關的實習活動，培養學生的動手能力，深化理論學習效果。

10、與學風建設相關的其他團組織生活。

各分團委(團總支)認真組織評審，按照校團委分配的獎項名額進行評選，確定本單位的一、二、三等獎。在單位內獲獎的團支部將全部入圍校級獎項的角逐。(各單位初賽獎項設置分配表見附件一)

各分團委(團總支)請于5月4日下午7點將入圍決賽支部的材料報送校團委組織部(入圍決賽支部的材料必須按照校團委的格式樣板提供，見附件二)。

決賽：校團委根據各學院報送材料的質量，確定可以參加決賽的支部。支部書記以ppt展示和集中答辯的形式，確定最終名次。時間、。

校團委將把優秀團組織生活材料匯編，出版武漢科技大學團組織生活集《“我為學風建設做貢獻”——武漢科技大學學風建設活動成果匯編》。

4月26日(周二)晚上7點在校團委會議室各學院團委副書記抽簽決定本學院參賽團支書的演講順序

備注：最佳組織獎評分細則

決賽現場30%

上交材料40%

初賽現場:各個學院組織部長10%(各個組織部長未到按印象打分)

校團委組織部20%

九、決賽工作安排：

1、主持人

2、提前借好崇實會堂，并通知到位。比賽當天相關工作人員提前到達會場，檢查相關設備是否可用，同時指導同學入場并注意維持現場紀律

3、參加評選的領導、老師在接待人員的陪同下到指定位置就坐，各學院團委副書記、組織部長簽到

4、選手提前十五分鐘到場，可以帶上自己的親友團

5、由主持人對評委和嘉賓進行介紹

6、請校團委領導，并宣布比賽開始

7、團支書依次上臺演講，演講時間不超過5分鐘

8、比賽每隔五人公布一次分數，由人員收集評委手中的分數，然后交由計分人員統計

9、評委嘉賓代表對此次活動進行點評總結

10、宣布獲獎團支書名單，并請相關領導給獲獎團支書頒發獎狀

11、演講比賽結束后，工作人員留下收拾會場

十、活動準備及宣傳工作：

1、至少提前一天準備好餐巾紙、水果、托盤、糖果等成套物品(純凈水另外由組織部準備好)

2、購買文具(筆等)，電池等一系列小物件

3、擬請評委、嘉賓名單，準時向評委、嘉賓發送請帖

4、確定參賽人員及主持人和主持人的服裝

5、禮儀人員的聯系以及相關指揮

6、提前把獎狀準備好

7、維持比賽現場秩序

8、5月4號前校內機房網吧桌面背景換為與我為學風建設做貢獻比賽有關背景

9、由校團委宣傳部出宣傳板對此次活動進行宣傳，南北苑各二塊，南北苑各拉一條橫幅，比賽當天北苑拉橫幅一條，提前一兩周

10、與校廣播臺取得聯系從3月28號到3月31號中午12點和下午6點播報參加決賽選手的有關情況

11、聯系記者團對比賽進行報道

12、提前借好崇實會堂，并確認音響等設備一切正常

13、決賽的當天攝影

14、比賽主持人串詞由**至少在7號晚上之前弄好，以及現場的ppt

15、比賽現場兩邊簽到，簽到表

16、主持人化妝，禮儀隊化妝由

17、現場統計分數

20、比賽現場計時

21、比賽現場機動組人員：

22對各個學院啦啦隊進行區域劃分，指導同學入場

十二、工作人員安排：

1、主持人：

2、接待人員：校學生會禮儀隊

3、控制時間人員：

4、維持會場紀律人員：國旗班

5、負責宣傳板：

6、會場布置人員：

7、會場收拾人員：

8、負責燈光和音響人員：

9、負責計分人員：

10、機動組人員：

十三、活動有關要求：

1、高度重視。本次演講比賽將通過團支書對和經驗交流提高整體素質，是加強我校基層團支部建設的又一重要舉措，切實加強團支部建設，更好地發揮團支部的戰斗堡壘作用。

2、精心組織。本次團團支書演講比賽要在全團范圍內開展，要求活動在各學院團委的覆蓋率達到100%，并要求各團支部的組織委員、宣傳委員到演講現場共同學習。

3、擴大宣傳。各學院團委在活動組織過程中，要注意發現、培育先進典型，擴大宣傳，把競賽活動與加強基層團組織建設、加強團員教育管理、推進本單位各項工作開展結合起來，不斷增強團組織的凝聚力、創造力和戰斗力。

十四、活動表彰：

對推薦到全校參加評比的團支部，將根據名次選出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎若干名。另外根據各單位組織工作開展的情況，設置“優秀組織獎”5個。

十五、注意事項：

篇9

序，積極做好“百號千手”申報，青年文明號每個鎮區申報單位不少于5個，青年崗位能手按照分配名額（附后）申報。推薦上報的候選單位和個人要進行嚴格審核，集體討論決定，確保推薦質量。原創：青年文明號申報單位應為“兩新”組織中的青年集體，青年崗位能手人選原則上每個創建單位申報1－2個，其它“兩新”組織的青年崗位能手應占30％以上的比例。各鎮區要從申報的青年崗位能手中考慮物色1－2名標兵人選，團市委將從中擇優評選一批青年崗位能手標兵。申報單位和個人需填寫申報表，撰寫字數不超過2000字的事跡材料。材料要體現工作特色，主要反映活動項目、組織實施情況、實際效果等，同時也要附相關宣傳報道、照片、報刊等資料，申報表和事跡材料一式2份，于2006年3月31日前報團市委組織部（同時發送電子郵件）。

二、檢查評比

各鎮區申報創建××市青年文明號和青年崗位能手的“兩新”組織，要根據“百號千手”活動評分細則和名額分配表，認真進行檢查自評和互評，確保推薦的青年集體和個人具有先進性和代表性。團市委將組織力量進行檢查，請各鎮區團委及行業要指導好創“號”單位做好總結及接受檢查準備。

三、培育典型

各鎮區團委要進一步提高思想認識，加強組織領導，加大工作力度，全面深化“百號千手”創建活動，要堅持立足基層，全面發動；立足“兩新”組織青年，全面參與；立足共青團，面向全社會，努力使創建面更加廣泛、活動覆蓋更加到位、組建組織更加有力、培育典型更加扎實。要重點抓好先進典型的宣傳報道，進一步擴大社會影響，引起社會青年的關注，充分發揮其示范帶動和輻射牽引作用，進一步推動創建活動的廣泛深入開展。

四、總結交流

各基層團委要在“兩新”組織中開展一次“百號千手”總結交流會，聽取各個青年文明號所在單位的總結發言，交流爭創“百號千手”的工作情況，進一步加強“兩新”組織之間的交流聯系，及時總結“兩新”組織中好的經驗和做法，為“兩新”組織團建工作奠定良好的基礎。

以上通知，請認真貫徹落實。

附件：1、××市“兩新”組織爭創“百號千手”活動評分細則

2、××市“兩新”組織青年崗位能手名額分配表

篇10

【教學目標】

1、通過本課學習，能利用三角形的全等解決實際問題。

2、滲透轉化的數學思想，通過操作，觀察、比較、歸納等數學思維活動，培養學生的觀察、分析、推理、概括的能力，發展學生的空間觀念。

3、引導學生初步認識轉化的思想方法，培養學生用多種策略解決問題的意識和能力。

4、培養學生學習數學的興趣和解決實際問題的能力。

【教學重點】運用全等三角形的性質測量距離。

【教學難點】怎么把生活中的一些看起來“不可以測量”的距離轉化成“可測量”的距離。

【教具準備】電視劇《亮劍》片斷、幻燈片

【教學過程】

（一）創設情景，激起興趣。

1、教師播放《亮劍》中李云龍與趙剛打賭的片斷，即李云龍部被鬼子包圍，在突圍時有幾個鬼子正在架設鋼炮，趙剛拿過一支步槍對李云龍說：“你信不信我一槍打中那個鬼子？”李云龍伸出大拇指一比，說：“500米，夠嗆！賭什么，說？”

2、教師提問：“同學們都知道李云龍不識字，可為什么他一比就知道是500米呢？”

（學生回答預設：李云龍靠的是經驗。）

3、教師再出示戰場上戰士目測自己與河對岸敵碉堡距離的幻燈片，然后再問：“同學們能用所學知識解釋這種道理嗎？”

（二）自主學習、探究新知

1、學生帶著對問題的疑惑，在各學習小組組長的帶領下分組學習、討論，

尋找問題答案。（教師此間對全體同學的學習情況進行巡視，并對自學感到困難的小組進行適當指導。）

2、各小組長整理好本組材料，準備在班上交流。

（三）教師組織學生交流

1、各小組交流學習：先由一個代表上講臺交流本組的經驗。

（學生交流預設：戰士測量敵碉堡的方法是：先面向碉堡的方向站好，然后調整帽子，使視線通過帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他轉過身來，保持剛才的姿態，這時視線落在了自己所在岸的某一點上；量出他與那個點之間的距離，這個距離就是他與敵碉堡之間的距離。道理如圖：

設D為河對岸敵碉堡，AB為戰士，C為與戰士在同一邊的某點，由方法可知，ABCD，即∠ABC=∠ABD，又因為戰士的姿態不變，則∠BAC=∠BAD，AB=AB，于是

ABD≌ABC，再由全等三角形的性質得BC=BD）

2、第一個代表交流完后，其他的組代表對這名學生進行評價，若還有不同方法的則上講臺與大家進行再次交流。通過交流學生易發現，原來C、B、D三點不一定要在一條直線上，也就是說這名戰士不一定看了敵碉堡后非得轉180°，他可以保持姿態在我方區的任一方向上找出C點，同樣能得出BC=BD。由此可大大增強學生的空間想象力和創造力。

3、教師小結：原來戰士和李云龍都運用了全等三角形的性質，遺憾的是李云龍還不知道，呵呵，這樣看來，我們比李云龍還厲害呢。

（四）知識運用及拓展

1、 教師：同學們我們剛剛學習了“利用三角形全等”能夠測量出我們與我們無法到達的某地的距離，這種方法在我們生活中運用十分廣泛，下面請同學們閱讀課本的“想一想”，利用剛才學到的知識解決這個問題。并把你的觀點講給大家聽。

問題：如圖，A、B兩點分別位于池塘兩端，

小明想用繩子測量A、B間的距離，但繩子不夠長，一位叔叔幫他想了法子：先在地上找一點C，連接AC并延長到D、使CD=AC，連接BC并延長到E，使CE=BC，再連接DE，DE的長就是A、B間的距離。說明其中道理。

2、教師引導引導學生自由發言， 能用自己的話有條理的進行推理。（學生發言預設：因為有兩邊及夾角對應相等，所以ABC≌DEC，這樣AB就等于DE）

3、教師小結：利用三角形全等測量距離總的來說就是要構造出兩個全等的三角形，再根據全等三角形的對應邊相等就可以了。

4、課堂訓練：學生完成課后習題"知識技能"第1題和數學理解第2題，教師當堂檢查學生達標情況。

（五）學生自己小結

通過本節課的學習，同學們能說說自己學會了什么本領嗎？（學生自由發言）

2.教學反思

1、本節課教學設計理念；

美國緬因州貝瑟爾國家實驗室對學生在每種指導方法下，學習24小時后的材料平均保持率指出：依靠教師講授學到的材料保持率僅為百分之五，而通過實踐練習學到的材料保持率為百分之七十五，向他人教授并對所學內容進行立即應用，材料保持率則高達百分之九十。作為教師，我們都明白，提高班級教學成績，不僅是讓優等生更優，更關鍵的是中差生提高，杜郎口中學的做法值得我們借鑒，杜郎口中學的改革符合新課改的要求，因為這符合“兩個轉變”：教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變；學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。老師在一節課45分鐘內，盡量減少知識性語言或對教材內容的陳述，把課堂還給了學生，學生在參與中學習，這是教學理念質的變化。因此，本節課的設計是借鑒了杜郎口中學的先進教學理念，同時結合本班學生實際而制定的。

2、目標性、目的性強；

有預設目標，有預習提綱。體現了目標教學的精髓

3、營造真正“三動”課堂。

動腦（預習階段）、動手（展示階段）、動口（交流階段）。真正落實“三講三不講”（即講易混點、易錯點、易漏點；學生已經學會的不講，學生自己能夠學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講）。

4、教學設計注重發揮學生的主觀能動性，突出學生的主體性；

這主要體現在以下幾個方面：

（1）開始上課后先由學生自主學習；

（2）教師提出問題后學生之間進行討論、探究，此時學習好的學生帶著學習較差的學生，然后學生與學生之間再進行交流。達到以“兵”帶“兵”，用“兵”強“兵”的效果。

（3）讓學生上講臺交流，給學生鍛煉的空間和時間。可增強學生的觀察、分析、推理、概括的能力。

5、聯系實際，學以致用，增強學數學的興趣；

篇11

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）32-0189-02

當前，高等師范院校課程教學改革提倡一種新的學習方式――合作學習。合作學習是指在教師的指導下，學生以學習小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個人責任的一種互助學習活動。隨著高師課程教學改革的深入推進，合作學習作為一種重要的學習方式已為廣大高師地理教師普遍接受，并嘗試運用于高師地理教學中，幾乎在所有高師地理教師的課堂上，都可以看到小組討論式的合作學習。因此，加強地理合作學習的指導，提高地理合作學習的有效性，是時代對高師地理教師的客觀要求。

一、安排組建合理的地理合作小組

學習小組是地理合作學習必要的組織形式，是地理合作學習展開和實施的前提和基礎。組建合作小組時需要考慮小組的規模、小組的構成以及組內成員的分工。

1.小組規模。小組規模是組建合作小組首先要考慮的環節。小組的規模應大小適宜。小組規模過大，每個成員參與的機會就會減少；反之，則達不到合作的效果。小組規模大小可以依據班級規模、任務的性質、小組成員的合作技能、所能提供的時間而定。一般而言，班級規模越大、任務越復雜、成員合技能越好，小組合作的時間越長，小組規模應越大；反之，小組規模應越小。一般情況下小組規模以4～6人為宜。

2.小組構成。如何分組是組建合作小組的關鍵。分組應按“組內異質、組間同質”的原則進行。“組內異質”就是學習小組內各成員要有差異性和互補性，為互助合作提供環境；“組間同質”指各小組的總體水平要基本一致，為保證全班各小組間展開公平競爭創造條件。分組時需要考慮的因素有學生的學習水平、學習能力、學習態度、性格特點、家庭背景、生源分布、男女生間的比例等。①

3.小組角色分工。在小組合作學習中，小組成員需要進行角色分工，以明確各自的職責。這樣既保證了小組活動的職責明確、進展有序，又能使個人的工作真正與小組的總體工作相協調。每個小組的分工，根據目標、任務的不同具有差別，但組長、主持人、記錄員、報告員等幾個基本角色是學習小組所必須具備的。組長負責召集小組活動，發放材料，對小組成員進行角色分工；主持人負責引出討論主題，激勵各組員積極參與活動，要求小組成員各抒己見；記錄員負責如實全面記錄小組成員的個人發言；報告員負責代表小組向教師和全班同學作匯報。下次小組討論時，角色輪換，以鍛煉學生多方面的能力，增加學生的角色體驗。

二、選擇有合作價值的地理學習任務

所謂有合作價值的地理學習任務，主要包括兩個方面：一方面，地理合作學習的任務應該是集體任務，而不是個體任務，即任務所要求的資源（地理知識、地理技能、地理信息、地理材料等）是單個學習者不可能全部具有的。另一方面，地理合作學習的任務最好是結構不良的地理問題，那些具有爭議性或開放式的、答案不唯一的地理問題更能激發學生參與討論交流的欲望和熱情。

地理學科的綜合性、地域性和實踐性特征使很多地理學習內容都適合開展合作學習。例如，地理標本采集與制作、地理模型制作、地圖繪制、地理教具與學具制作等，這類地理制作類活動單個學習者很難完成，小組合作學習自然成為最佳選擇。還有一些地理實驗、地理觀測、地理墻報編輯、地理野外考察、地理社會調查、地理規劃設計等實踐活動也可以進行合作學習。地理課堂上的合作學習有小組討論、小組辯論、角色扮演等，最常用的就是小組討論。小組討論能讓學生通過思維碰撞互相啟發，使他們能多角度、全方位地認識某一地理問題，從而得出綜合性、更全面、更完美的答案。小組討論的地理問題的選擇和設計應遵循以下要求：一是具有針對性。地理教材各部分內容在教學中所起的作用并不都是一樣的，總是存在主要和次要、難學和易學的不同，即總有重點、難點的部分。因此，地理教師在設計討論題目時，要力求在教學的重點、難點地方設問。如“我國區域劃分的方法有哪些？”“秦嶺―淮河一線的地理意義？”二是具有挑戰性。較復雜、綜合的具有挑戰性的地理內容，才有必要進行小組討論，從而能夠充分發揮集體的智慧，共同解決問題。如“第二次世界大戰后日本迅速崛起的原因是什么？中國應該向日本學習哪些經驗？”“印度經濟落后的原因是什么？中國應從印度汲取哪些教訓？”“非洲經濟貧困的原因及發展對策？”等。三是具有爭議性。如果地理問題的答案或學生對地理問題的看法出現分歧，可讓學生在小組內去討論爭議，以加深對問題的理解。如“當前全球氣候是變暖還是變冷？”“針對我國人口老齡化日趨嚴重的局面，計劃生育的國策還應不應該堅持？”等。四是具有開放性。如果地理問題的答案或者地理試題的答案具有開放性或者答案不唯一，可讓學生進行小組合作交流，以開闊思路，改善學習效果。如“河南省人口超生嚴重的原因及對策？”“我國春運現象形成的原因及解決措施？”“怎樣建設社會主義新農村？”等。

為了使地理合作任務具有價值性，地理教師必須深入鉆研地理文本，把握地理教材的重點和難點，并深入了解學生的生活實際，充分考慮學生的心理接受能力，精心設計地理問題。

三、協助制定地理小組合作規則

為了使小組討論順利進行，必須制定小組討論規則。地理教師可先讓每個學生擬定一份小組討論規則，由教師匯總、整理，形成初稿；然后把初稿提交全班學生討論，根據學生的意見和建議，對初稿做一定修改和完善，形成試行稿；最后在實施過程中，根據實際情況對試行稿進行不斷的修改和完善，最終形成正式稿。由于小組討論規則是由師生雙方共同制定，學生樂于接受，并能自覺遵守。②一般而言，小組討論應遵循如下規則：每個小組成員都有權利和義務參與小組討論發言；未經允許，不得發言；每個小組成員在發言時應控制好自己的時間，做到簡明扼要；每個小組成員在發言時應注意自己的音量，做到既不影響其他小組的討論，又能讓小組內其他組員聽見；當小組某個成員發言時，其他組員應認真傾聽，不插嘴，等他人發言結束后，才能進行評價和補充；不討論與主題無關的內容；在請教教師前，應先向小組其他成員求助；當某個小組成員代表小組向全班同學匯報后，小組其他組員有義務進行補充、修改和完善。

四、教給學生合作技能

學生是否掌握必要的人際交往技能和小組合作技能，對地理合作學習的順利開展至關重要。如因為陳述者的表達不甚明白，有一個學生對他說：“算了吧，你自己都不知道要講些什么！”這樣的行為會導致怎樣的結果，我們可想而知。假如學生這樣說：“你剛才說的我不太清楚，能不能請你再詳細說明一下？”結果會是另外的一種情況。③由此可見，地理教師除了要誘導學生的合作意向外，還要指導學生學會傾聽和評價、支持與擴充、表達和爭辯、建議和接納、求助與幫助、協作等，從而幫助學生形成良好的合作行為習慣。

五、合作學習過程中進行調控指導

地理教師在呈現討論題目后，主要任務是當聽眾，要認真聆聽，盡量少說話，把更多的發言時間讓給學生，讓學生從討論中得到較多的收獲；當教師必須對小組討論做出評價時，應做到言簡意賅、客觀公正，不要帶有個人感彩和偏見。地理教師在討論過程中，應密切關注學生的討論情況，并做討論筆記，對學生及時指導和調控。如有學生提出疑問和困難，應盡力進行解答和提供幫助。如果發現帶有普遍性的問題，教師可以進行必要的全班指導。討論過程中，由于學生不熟悉小組討論規則、缺乏討論技能等原因，往往出現一些妨礙討論進行的特殊情況，教師應及時予以處理，這些情況主要包括：第一，違反小組合作規則。如小組發言的聲音過高，干擾其他小組的討論；某個學生發言時間嚴重超時；某個學生在別人還在發言時插嘴打斷別人的發言；小組討論的內容與主題無關等，此時教師應給予必要的提醒和制止。第二，沒有人發言。這時教師應注意啟發學生的思路。如當教師提出問題“非洲經濟貧困的原因及發展對策？”后無人發言時，應提示學生從歷史原因、自然原因、社會原因等方面入手分析。第三，個別人發言過多或不參與討論。對發言過多者，要求其概括主要觀點，而后轉問別人的意見；對沒有參與發言者，先問及一個事實問題，而后追問解釋性或評價性問題，啟發其發表看法。④第四，出現了事實上或邏輯上的錯誤。這時教師應及時指出錯誤。第五，出現爭執。當學生之間出現爭議時，教師可采取如下策略：不偏向任何一方；提醒學生討論的主題；引導學生認識到雙方的一致之處；概括雙方觀點，提出共同面臨的問題，把討論引向深入；運用幽默化解雙方觀念沖突。⑤

六、合作學習后組織匯報交流并進行總結和評價

小組討論后，地理教師應安排各組報告人圍繞討論主題向全班學生作匯報，同時要求每個小組對匯報內容做記錄，把講錯、沒講清楚或特別精彩的觀點記錄下來，待某一小組的匯報結束后，本小組成員可以做必要的補充，其他小組的評價人可以進行評論，也可以進行小組之間的辯論。對某些有爭議的問題，教師可以適當點撥；對比較分散的觀點，教師可以適當歸納。

在組間交流結束時，地理教師應對整個討論進行總結。討論總結分為內容總結和方法總結。內容總結是指教師要對討論的內容進行回顧和概述，對于正確的觀點，要給予肯定和強調；對于錯誤的、片面的觀點，要及時指出，并分析造成錯誤與片面的原因，幫助其糾正；對于學生沒有涉及的觀點，教師要補充完整。對于意見不統一的問題，教師應提出自己的基本觀點，供學生思考、借鑒或與學生切磋、交流。方法總結是指教師要對學生在討論準備、討論過程、匯報交流等方面存在的問題進行剖析，并給予方法上的指導。如對于“世界地理”課程中“第二次世界大戰后日本迅速崛起的原因是什么”的討論主題，教師可總結如下：第一，國內原因。有利的自然條件，國防開支少，政治穩定，民主化改革，較好的工業基礎，掠奪了大量被侵略國家的財富，采取有效的經濟政策，充足的勞動力資源，大力引進先進的技術與管理經驗，重視科技與教育，奮發圖強的民族精神與強大的民族凝聚力。第二，國際原因。國際市場原料燃料充足廉價，工業品價格偏高；朝鮮戰爭和越南戰爭的刺激；美國的資金援助。

在討論總結后，地理教師應該根據每個小組討論時間長短、遵守討論規則的情況、合作交流的情況、發言的質量、提出不同意見的情況，以及討論結果交流匯報情況等，對每個小組進行評價。除了教師評價外，還應鼓勵小組成員進行自評和小組之間進行互評。在評價方式上，可以是書面的，也可以是口頭的；可以是定量評價，也可以是定性評價。

[注釋]

篇12

隨著人類文明發展，雙語教學的重要性越來越明顯，所謂雙語教學，即用非母語進行部分或全部非語言學科的教學，其內涵因區域不同而存在差異。在我國，雙語教學是指使用母語外的另外一種語言（英語）作為課堂主要用語進行課堂教學，在學習第二語言的同時同步獲取該學科的知識[1]。與傳統的英語教學相比，雙語教學更重視英語與學科的滲透.雙語教學不僅僅是以英語為工具獲取知識，更重要的在于引進先進的教育理念和教學模式、教學方法，培養學生的跨文化意識，另外不同語言有著不同的信息組織方式和思維方式，雙語學習可以使學生擁有兩種不同的思維方式。不同的思維碰撞、融合對培養學生創新思維大有益處。課堂發言是一種活躍課堂氣氛的教學模式，它可以促進學生獨立思考問題的能力，學會用語言表達自己的理解，培養學生的自信及提高他們的記憶能力。材料科學基礎是一門國際化及專業性很強的課程，在此課程中采用雙語教學及課堂發言，有利于學生和國際接軌，并且熟練地掌握專業知識。于是我們對材料成型及控制工程的本科生進行了調查。

一、對象與方法

調查對象為材料成型及控制工程1101和1102的30名學生。

調查方法采用自行設計的調查問卷表，集中發放，現場無記名填答，當場收回有效問卷共計30份。

1、雙語教學

（1）雙語教學的必要性

63.3%的同學認為開設雙語教學模式很有必要，20%的同學認為一般有必要，6.7%的同學認為沒有必要，10%的同學認為完全沒有必要。

（2）專業課教學方式選擇

會說中文的外國教師的雙語教學的課堂教學模式受到46.7%的同學的歡迎，30%的同學選擇會說外文的中國教師的雙語教學的課堂模式，只會外語的純外語教學的課堂模式也受到23.3%的同學的喜愛。

（3）雙語教學最重要好處

56.7%的同學認為雙語教學能提高他們的外語水平，26.7%的同學認雙語教學有利于和國際接軌，13.3%的同學認為有利于文化科學的交流，而只有3.3%的同學覺得可以提高研究能力。

（4）雙語教學的最大弊端

43.3%的同學認為增加學生負擔，36.7%認為影響正常教學進度，3.3%認為增加學校和老師的負擔，其他觀點的同學占16.7%。

（5）雙語教學的開設時間

60%的同學認為大學一二年級開設時間比較好，而分別有16.7%的同學選擇研究生階段或選擇大學以前，6.6%的同學認為大學三四年級。

2、課堂發言

（1）課堂發言的喜歡

66.7%的同學喜歡課堂發言，33.3%的同學不喜歡。

（2）課堂發言的形式

66.7%的同學喜歡師生共同討論的課堂發言形式，13.3%喜歡教師提問，學生回答，6.7%喜歡學生報告，教師評價，13.3%喜歡其他的形式。

（3）課堂發言占課堂時間比例

43.4%的同學覺得在30-50%之間，33.3%的同學認為課堂發言占課堂時間比例小于30%，20%的同學覺得在50-70%，只有3.3%同學選擇90%以上。

（4）課堂發言與討論對學習最重要影響

46.7%的同學覺得課堂發言與討論對學習最重要影響是加深課堂知識的理解和記憶，26.7%同學認為是提高口頭表達能力和演講技巧，13.3%同學認為是形成科學的學習方法和學習習慣，13.3%同學認為是增加課堂教學負擔。

二、討論

通過上面的結果，我們可以看出63.3%的同學認為開設雙語教學有必要，說明雙語教學得到大部分同學的認可，他們認為雙語教學對提高他們的外語水平有很大幫助，并且有利于和國際接軌，這一點可以從大多數同學相對喜歡會說中文的外國教師的雙語教學的課堂教學模式得以體現，在開設時間上大家的觀點比較集中，選擇大學一二年級開設的人較多。對于課堂發言的喜愛，喜愛的比例非常大，有三分之二的同學喜歡師生共同討論的課堂發言形式，近80%的同學認為課堂發言占課堂時間比例小于50%，只有個別同學認為應在70%以上，可見大多數同學認為課堂發言時間占課堂時間不應該太高，之所以有這么多同學喜愛課堂發言，重要原因是課堂發言與討論對學習有重要影響，比如加深課堂知識的理解和記憶，提高口頭表達能力和演講技巧，形成科學的學習方法和學習習慣等。雙語教學和課堂發言不僅對學生的學習有深遠的影響意義，而且還有利于增強同學的自信，交際及團體合作等能力。

雙語教學和課堂發言雖然得到同學們的一些肯定，但是也存在一些弊端，可以歸納為教材、學生和師資三方面的原因，針對這三方面，我提出自己的幾點見解。

學生方面：學生方面最重要的原因是學生的外語水平有限，而材料專業的專業性比較強，知識難，在用母語授課的情況下，很多都難以理解，如果采用雙語進行授課，學生更難理解，就會導致學生上課不積極，課堂氣氛不好，不利于學生接受知識[2]。

教材方面：教材在質量在雙語教學中起著關鍵的作用，我覺得在編排教材時應該考慮一下幾點：對于不同階段的學生，采用不同的教材模式，這樣更加有利于學生快速、高質的獲取知識和提高英語水平；注重教材配套資料建設，一本教材可以配有課堂教學演示光盤，學習與討論指南等，可以讓學生課前預習，這樣有利于課堂交流和互動，也有便于學生課后復習；可以引進國教材，這樣有利于學生學習國外的教學模式，有利于他們出國后很快融入到外國學生的學習和生活中，但是在引進國外教材時，要根據中國學生的實際情況，適當修改一下教材[3]。

師資方面：雙語教學在中國沒有得到很好的發展，重要原因是師資力量的缺乏。從調查中我們發現很多同學喜歡會說中文的外國教師的雙語教學的課堂教學模式，這也說明我們很多老師的發音不標準或者英語水平不夠，還有再就是老師對雙語教學模式比較模糊，認為雙語教學意味著課堂知識全是用英語講解，最重要的就是課堂老師的表現力和感染力不夠，導致課堂氣氛不活躍，無法激起同學想學習知識的熱情，而我覺得課堂發言時一個很好的促動學生學習的方法，首先老師應該認真備課，選擇好下一節課要討論的內容和討論方式，老師應該告訴同學，讓他們課下去查有關方面的資料，這樣不僅提高學生查資料的能力，還有利于促進下一節課討論內容的豐富，讓大家學習到更多知識，對于難一點的知識，老師可以采用啟發式教學，引導學生循序漸進，而且老師要注重對學生的表揚，這樣不僅提高他們學習的積極性，而且可以提高他們的自信[4]。

總之，在材料科學基礎中采取雙語教學和課堂發言受到同學的期待和親睞，但是其中也存在著不足，希望在以后的教學實踐中慢慢提高和改進。

參考文獻

[1] 胡敏.高校雙語教學面噓的問題與對策[J].遼寧行政學院學報，2010.12（4）：132-133.

篇13

隨著網絡技術、視頻傳輸技術和多媒體點播技術的快速發展和進步，其已經在視頻點播、多媒體互動交流和音頻傳輸等領域取得了顯著的成效。目前，許多大型企業、連鎖公司、教育培訓機構等均采用了數字會議系統[1]。數字會議系統能夠利用現代網絡通信技術和多媒體音頻視頻技術，實現了多個地點之間的聲音、圖像等實時傳輸，方便了大型集團公司、分別較廣的交于培訓機構進行遠距離會議和教學，與面對面交流的效果完全一致，因此具有良好的可用性，得到了廣泛的推廣，已經成功取代了傳統現場會議的模式[2]。

目前，數字會議系統通常包括多種功能，比如顯示會議材料、參與電子表決、同聲傳譯和視頻跟蹤等功能，因此其自動化控制技術要求越來越高，以便更好地滿足數字會議系統的需求。本文基于筆者多年的工作經驗詳細的分析了數字會議系統的功能及系統采用的自動控制技術，以便為數字系統的推廣和普及提供幫助。

1.數字會議系統功能分析與設計

隨著計算機多媒體技術、自動化控制技術的快速發展和進步，已經有效地促進了數字會議系統的普及和推廣。現代會議模式已經從原來的傳統模擬形式轉變為數字模式，并且擴展了會議系統的功能，十點了發言管理、電子表決、同聲傳譯、電子報到等多種豐富的功能，并且簡化了會議系統架構，實現了B/S體系架構，很方便的擴展數字會議的節點，并且使用現代數字會議管理軟件，能夠將會議的主題、參與會議的人員等顯示在系統的電視墻上，實現數字會議的無紙化、流程化、數字化和協同化[3，4]。

數字會議系統功能通常包括數字發言子系統、數字自動跟蹤視像子系統、數字會議表決子系統、同聲傳譯子系統、會議擴聲網絡顯示子系統。數字發言子系統可以需要可以為參加會議的每一個人提供一個播音器，并且使用音頻輸入系統傳輸會議人員發言，以便能夠將發言人的聲音傳輸至每一個與會人員處。數字自動跟蹤視像子系統可以使用人臉自動掃描技術，跟蹤發言人的位置，實時的將發言人的影像傳輸至顯示系統上，保證用戶能夠如現場會議一致，實現會議的身臨其境等感知，保證數字會議系統與現場會議系統沒有區別。數字會議表決子系統可以為用戶提供同意、不同意等按鈕，并且能夠將按鈕的信號連接到顯示系統，以便在表決事項過程中，不需要舉手，僅僅按下同意或不同意按鈕即可完成表決功能。同聲傳譯子系統是為了擁有不同語言背景的與會人員參與會議時，以便能夠幫助將具有不同語言背景的人進行翻譯功能，保證與會人員的同聲傳譯，達到實施獲取會議消息的功能。會議擴聲網絡顯示子系統可以將會議現場的情形輸出到顯示器、會議室的功放音響設備中，以便能夠為全體與會人員提供清晰的發言人影像功能，并且將大家的與會聲音進行共享輸出，保證與會人員的一致性。

數字會議系統功能豐富完善，可以有效的幫助大型跨國企業、集團企業實現多區域協同會議管理功能，具有重要的作用和意義。

2.數字會議系統自動控制技術

數字會議系統為了能夠實現音頻傳輸、視頻傳輸、表決信號采集等功能，需要采用先進的自動化控制技術，這些技術可以使各種交互信息通過網絡傳輸到用戶端，以便能夠保證視頻會議的正常進行。

2.1中心控制服務技術

中心控制控制服務功能可以為數字會議系統提供終端呼叫管理、域管理、許可控制和地址翻譯等功能。呼叫管理可以發起自動呼叫控制管理功能，能夠方便用戶實現語言交流、視頻交流服務。域管理功能可以將數字會議系統涉及到的終端、網關、服務器、麥克風、顯示器等諸多軟硬件設備完成系統注冊功能，以便能夠完成設備自動可用。許可控制可以幫助數字會議系統控制會議過程中的音視頻流量，以便保證數字會議系統運行過程中不會產生沖突，比如僅僅允許一個人發言。地址翻譯可以為視頻會議提供實時的自然名稱和機器名稱關聯翻譯功能，并且可以根據帶寬管理原則，控制網絡帶寬資源。除此之外，中心控制服務還可以為用戶提供控制信令接受等服務，以便保證用戶中心控制能夠有效地發揮作用，保證數字會議系統編碼流暢、視頻清晰、音頻清晰等服務要求。

2.2多點控制技術

多點控制技術主要包括多點控制和多點處理兩個關鍵部分組成。數字會議系統的與會人員眾多，因此需要采用多點控制技術以便保證各個用戶終端之間的協作通信和服務管理能力，保證會議系統傳輸的音頻、視頻都歸屬于自己的邏輯獨立業務通道，并且可以建立自動化的音頻和視頻解碼媒體通道，比如如果參加會議的某一個終端僅僅支持QCIF格式的圖像，其他終端卻可以支持QCIF和CIF圖像格式，因此多點控制技術可以要求參加會議的所有人員采用QCIF格式的圖像。多點處理主要是為了能夠混合、交換音頻、視頻和數據業務流，比如多點處理技術可以將多個與會者的聲音混合起來，傳送給所有的與會者，并且每一個與會者都可以聽到不同的聲音，因此二者的邏輯業務通道是互相獨立的，增強了會議過程的現場感覺。

2.3數字會議系統模式

目前，數字會議系統的模式可以實現自動化控制，主要包括三種，分別是點到點模式、多點模式和廣播方式。每一種模式都存在不同的特點。點到點會議模式可以為兩個終端用戶提供會議模式，由于當前的系統存在強大的可擴展性，點到點模式在會議過程中，如果增加了終端就可以形成多點模式。多點模式就是多個人之間進行的會議模式，可以實現多點設備之間的音視頻傳輸。廣播模式會議是一種特殊的一點對多點會議模式，會議過程中，一個用戶終端輸入消息，其他終端僅僅能夠接收消息，不能夠發送消息。

除了上述主要技術之外，數字會議系統還采用同步通信技術、碼流復用技術、圖像語音編碼技術等，隨著多媒體技術的快速發展和進步，增強現實、虛擬現實逐漸引入到數字會議系統中，實現了全息影像技術，可以很好的保證數字會議系統得到良好的應用。

3.結束語

隨著增強現實、虛擬現實、人臉識別、多媒體音視頻傳輸技術的快速發展和進步，有效的促進了數字會議系統的普及和推廣，取得了良好的效果。數字會議系統管理軟件集成了多種功能于一體，可是保證處于不同地域的人猶如身臨其境一般參與會議，并且建設周期短，維護簡單，擴展性較強，能夠為國際會議、大型集團會議和遠程會議提供精準、實時的服務功能。 [科]

【參考文獻】

[1]馬紹良，李鳳保，路海.復雜網絡高清視頻會議系統的設計與實現[J].計算機科學，2013，40：323-326.