引論：我們為您整理了13篇丟手絹教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
活動目標：
1.增強快速奔跑的能力，提高追逐中的應變技能。
2.加強平衡和協調能力，激發對體育游戲的興趣。
3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：
場地、幼兒分兩組圍成圓圈、手帕兩塊。
游戲規則：
丟手絹時不能往后看
活動玩法：
玩時，眾人圍圈向內坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱："丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他!"行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發現應立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟;若追不上或丟者轉一圈仍未被發現已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節目。然后，輪換再來。
活動反思：
以事物手絹來激發幼兒參與活動的興趣，同時提問幼兒手絹可以用來做什么呢?接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中，還是發現有個別幼兒音準唱的不到位，經過指導幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規則再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人啊!小朋友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟悉規則后，我們的游戲就正式開始了，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個個都是那么認真，快樂。音樂又是那么的容易掌握。
通過今天的活動也讓我更加了解到，游戲即快樂，音樂教育即快樂教育。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、抒展舞姿、自我表演的快樂王國。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的情感
如果讓我從新上這節課的話，我想我會比這節課，上的更有進步。
大班教案《丟手絹》2
活動目標
1、初步引導幼兒感知音樂性質的變化，并愿意用動作表達感受。
2、培養幼兒的聽辨能力和表現力。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
1、 欣賞進行曲，激發幼兒自由表現。
2、引導幼兒做出動作。
活動準備
準備一個音響、手絹
活動過程
一、 熱身活動。
放音樂《找朋友》，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。
二、 引導幼兒感知音樂性質的變化。
1、 欣賞進行曲，激發幼兒自由表現
(1) 教師提問：現在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣? 幼兒答：找個好朋友
(2跟著音樂做自己喜歡的動作。
小結：剛才我們跟著音樂學著找朋友，特別高興。引導幼兒準備
三、 引導幼兒感知樂曲性質
1、 請幼兒再次欣賞音樂《找朋友》
1、 教師：你聽到興奮的音樂就好像找到了你們的好朋友。
2、 教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂玩個丟手絹游戲吧。
四、 用游戲表現音樂性質的不同。
游戲規則：
1、手拉手圍個大圓圈。
2、選出一名小朋友站在大圓圈的外面。
3、播放《找朋友》音樂，要求小朋友們跟著音樂的節拍跑動來，音樂一停止就把手絹放在一位小朋友的身邊，音樂一響起游戲又重新開始。這樣循環到結束。
五、 結束活動：
你們表演的真棒。現在我們排好隊到活動室外和更多小朋友們玩吧
教學反思：
《丟手絹》是引導幼兒體驗與同伴一起做游戲的快樂。培養幼兒的規則意識：要想在集體中玩得高興，大家必須遵守規則。
教學亮點 ：
音樂游戲《丟手絹》這首歌曲主要是先聽這首歌曲的旋律，讓幼兒感受其節奏，學習歌詞內容，理解歌曲大意。也可通過欣賞手絹來引起幼兒興趣。
幼兒喜歡音樂，喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現美，而這節課我就運用了孩子這一點，讓他們在音樂聲中充分的欣賞美，感受美和表現美。激發他們表現美的渴望，并從中培養幼兒共同創作互相交往的能力。
教學啟示：
這節課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現美的空間，從而進一步培養幼兒感受音樂美的能力。
問題與分析：
幼兒在家中可以把學過的游戲表演給爸爸媽媽看。游戲中一定要注意引導，每位幼兒遵守游戲規則。
通過今天的活動也讓我更加了解到，游戲即快樂，音樂教育即快樂教育。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、抒展舞姿、自我表演的快樂王國。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的情感。
大班教案《丟手絹》3
活動目標：
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學習游戲的玩法及規則。
3、能遵守規則玩游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、體驗合作創編游戲的樂趣。
活動準備：
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程：
1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的`圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲
(1)小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎?
(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法
(1)請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
(2)當唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續圍著圈跑。
(3)當唱到“快點快點捉住他”時，撿到手絹的小朋友就應該馬上去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
(4)被追的小朋友跑到一個空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
(5)如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規則
(1)不瘋鬧
(2)跑時不離開圈
(3)只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導
(1)看幼兒有無遵守規則進行游戲。
(2)幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。
6、放松活動：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。
活動反思：
我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往
只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。
篇2
那時有句話叫“老師干的是良心活”，大家都是憑著良心去對待孩子們的。所以，課是認真上的，作業是認真批改的，教案是認真寫的。有的老師對自己所擔任的課程內容不熟悉，就虛心地向別人請教，誰都明白自己的底細，誰也不去譏笑誰。有的老師包班，要帶語文數學兩門課，有的老師一天至少要上四節課甚至是一天無空堂，但沒有一個叫苦叫累，整天都精神抖擻的。和現在相比，雖然累但沒有壓力。那時從不統考，不以質量論英雄，不給教學成績排名次。我們雖然沒有壓力，但我們依然認真對待著考試。每到期中期末，大家總要認真出一份試卷，然后把內容刻寫在蠟紙上用油印機印出來給學生做，以此檢查學生學的情況。學生的成績要是不理想了，老師的心里也是不好受的，總要捧著試卷哀嘆一番。然后再印一份試卷讓學生再做一遍，總想看到學生有好的成績。
那時課堂上老師靠的就是一枝粉筆一本書，什么教具、教學儀器之類的一概沒有，如果說有教具，那也都是老師們自制的。他們把放過的爆竹串起來，把小樹棒用紅藍墨水染出來，或者用彩紙剪剪貼貼，用黃泥整一整，這些就成了可以幫助學生學習的數學教具。他們找來廢紙盒剪好后涂上墨汁，就成了語文課上的生字卡片。我不會忘記，自制的最上檔次的要數學生的學具，也就是當時很難買到的算盤。暑假里，老師們集中到校，自制刨刀，自削木棍，自打機架。一切都是土法上馬，一切都靠我們雙手操作，一個暑假，我們硬是把四十八個土算盤制了出來，滿足了學生的使用。大家看著自己制造出來的算盤，聽著算珠碰撞的響聲，心里那個樂就甭提了。
話又說回來，那時的那些老師，雖然工作有熱心，工作起來也認真，同時不怕苦不怕累，但多數老師是算不上一個好老師的。他們沒經過正規訓練沒有教學經驗不用說，就是本身的知識功底也是說不過去的。有兩個老師學了好長時間才認識鐘表，他們教學生一小時等于一百分鐘。有個老師對拼音不熟，教生字時竟然教成了方言（如把豬教成zhui）。有個老師上課時經常念錯字，比如把“冉冉”升起讀成“再再”升起，把“樞紐”讀成“區”紐，還說中國字念半邊。有兩個老師上體育課，一上就是“丟手絹”、“老賴雕捉小雞”，學生都上膩了。教學中出現的一些讓人哭笑不得的現象，好在都被發現了，都被糾正了過來。好在那些老師還有自知之明，不懂得就向他人請教，知錯就改，慢慢地，就減少了錯誤。否則，不明的師傅教出來的都要成為拙徒弟了。
篇3
2 教學內容設計能力的培養
教學內容的安排確定，必須緊緊圍繞所確定的教學目標，在教學內容的安排上，充分考慮學生特點及她們畢業后的所從事的幼教工作的特點，特別注重教材的選擇，使其具有針對性。
2.1 基本功訓練內容的選擇
(1)地面練習：從學生素質和幼兒舞蹈教育特點出發，首先進行地面基本功的訓練，選擇內容多為中國舞考級中的組合，自編幼兒基本舞步小組合，從基本動作、手位，身體韻律訓練，使學生對舞蹈基本動作的名稱、舞蹈時身體運動變化的一般規律有初步的了解。提高學生舞蹈動作的力度，節奏感，發展舞姿動作的協調性，靈活性，培養舞蹈動作與情感表達的一致性。
(2)把上訓練：這部分內容主要選擇擦地、蹲、彈腿、踢腿等最基本的基礎訓練，讓學生養成正確優美的站立姿態、動作造型姿態。無論是地面訓練還是把上訓練，都充分考慮中職學生年齡和生理發展水平等，對學生不要過分強調動作的開度、軟度和規格，主要是讓學生了解掌握幼兒舞蹈教育教學的一般規律，從作為幼兒教師在舞蹈方面應具備的基本條件入手，為今后的舞蹈學習以及教學打好基礎。
2.2 民族民間舞蹈內容的選擇
這部分內容的選擇以教材內容為主線，根據所教年級學生素質、接受能力等基本情況，進行適當篩選、重組，將適合學生學習的視頻資料等補充到課堂教學中，豐富知識含量，讓學生掌握漢、藏、蒙、維、傣、朝鮮族六個民族民間舞蹈的基本風格、舞步、造型、基本韻律的特點。同時，在學習每一民族舞蹈過程中，特別注重強調哪些組合適合幼兒表演，哪些適合學生自身素質的提高。比如，東北秧歌中，手巾花、跳踢步為主體動作的《丟手絹》等較適合幼兒舞蹈的表現(符合幼兒活潑性格、游戲中學習的特點)，而慢板的《月牙五更》就較適合學生韻律的訓練;藏族舞蹈中節奏緩慢的拖步擺袖、傣族舞蹈中時間較長的造型動作要求有一定的體力和穩定性，而這兩點是幼兒身體發展時期所欠缺的，它們不適合幼兒舞蹈的表現。維吾爾族民族民間舞蹈中的橫墊步，對幼兒來說可能較難，那么，我們在教幼兒時，可以讓其就做墊步，讓學生理解幼兒舞蹈不是成人舞蹈的縮小，為了更好讓學生理解這一點，注重內容選擇的趣味性、愉悅性、實用性、代表性和表演性，如：朝鮮族的《摘果子》、蒙族的《小木馬》，教師自編舞蹈《格桑花》、《金孔雀》、等。
2.3 流行元素點綴課堂
中職學校學前教育專業的舞蹈課堂，是以兒童舞蹈和民族民間舞蹈教學為主的，但絕不應排斥其他舞種的融入。就目前來講，無論是來自網絡還是社會辦學方面，許多現代流行舞蹈元素正沖擊著學生的好奇心、好動性，比如街舞班、拉丁舞班。那么，如何滿足學生的好奇心，將流行元素與傳統教學相融呢?
(1)首先是音樂上的融合，比如，將古典舞訓練的單純音樂伴奏，改為《卷珠簾》，依據音樂特點，在古典舞的節奏、動律上有所創新，要強調曲換舞變。
(2)傳統教學與流行元素同發展。將健康、充滿活力、學生喜愛的流行舞蹈引入課堂，比如當下學生比較喜愛的少兒爵士舞，舞蹈節奏性強，有震撼力、爆發力，具有鮮明的個性色彩，教師和學生一起學習，從中找出它們與基本功訓練、傳統教學之間的密切聯系，今天的傳統是昨天的現代、今天的現代是明天傳統。那么，作為未來的幼兒舞蹈教師，就要思考今后幼兒舞蹈教學中如何繼承傳統與創新發展。
(3)鼓勵學生到社會中去學習體會，體會辦學理念、教學方式等等方面與學校教學的不同，豐富知識與經驗，充實我們課堂教學內容。
3 幼兒舞蹈教案設計能力培養
3.1 了解幼兒舞蹈教學計劃有關內容
(1)根據幼兒年齡特征、心理、生理等方面發展水平，整體教學計劃一般按小、中、大班來設計。
(2)根據各年齡班特點及班級發展水平、園本特色要求等，計劃按學年、學期、月、周、課時來設計。
(3)再依據以上兩點，進行具體教學目標，教學內容，教學進度的設計。
篇4
一、幼教機構對兒童歌曲的主要需求
筆者自2004年開始從事學前教育專業兒童歌曲創編課程的教學工作，在幼教機構教學觀摩，以及與幼兒園教師和園長的溝通中，了解到幼教機構需求大量兒童歌曲的狀況。
1.能夠適應幼教機構幼兒一日活動的兒童歌曲，如《禮貌歌》《洗手歌》《找朋友》《團結友愛》《離園歌》等。
2.能夠適應幼教機構各個季節、各種情境以及節日的兒童歌曲，如《春天在哪里》《快樂的節日》《我是勇敢小兵兵》《丟手絹》《粗心的小畫家》等。
3.能夠適應幼兒各個階段性、過渡和銜接性的兒童歌曲，如《我上幼兒園》《愛我你就抱抱我》《上學歌》等。
幼教機構對兒童歌曲的需求是動態的。隨著新的幼兒活動不斷被開發出來，幼教機構及幼兒家長對個性化的追求，科技及觀念的進步，幼兒歌曲的創編，沒有能跟上時代的步伐。
二、兒童歌曲創編面臨的主要困境及校企合作的對策
（一）創作人才匱乏
1.幼教和小教工作者正在成為兒童歌曲創作的中堅力量。由于種種原因，作品數量雖眾多，但質量不容樂觀，推廣渠道阻滯。
2.專業的詞曲作家，作品質量優秀，數量相對不少，但能傳到孩子耳朵里面并被他們接受和喜愛的仍寥寥無幾。
3.專業創作以及推廣兒童歌曲的團隊，如彭野新兒歌、貝瓦兒歌等團隊，通過市場化網絡化的運營方式，使并不是很多的作品，直接深入到幼教機構的多媒體設備上。
4.業余兒童歌曲創作的愛好者，其作品質量良莠不齊，缺乏作品的推廣渠道。
5.高校中，學前教育專業的學生，是準幼教工作者，也是未來創作兒童歌曲的主要力量之一。
以上兒童歌曲創編的五類人才中，第五類是校企合作培養的重點，大批的準專業人才被培養，基于工作過程的兒童歌曲創編課程項目化教學也應運而生。
（二）優秀作品推廣渠道不暢
優秀的兒童歌曲作品，從誕生到應用，其過程困難重重。這樣的作品教師拿不到，拿到了也不會唱，會唱了未必能教唱，能教唱了也不能很好地挖掘歌曲的內涵。
通過高校培養、培訓和塑造幼教機構所需的一線教師，讓這些新鮮血液，來推廣兒童歌曲作品，是一條重要且便捷的通道。校企合作在這個過程中，可以發揮關鍵作用，并引發示范效應。
（三）題材略顯浮躁、內容不知所云
現在的兒童歌曲整體上數量很多，但多略顯浮躁，真正深入人心、能流傳下來的歌曲較少。雖然現在的兒童歌曲創作可謂百花齊放，但我們經常聽不明白其中的內容。
通過校企合作，協助創編者把握好題材，讓反映正能量、傳播主旋律、表現良好的生活中的思想道德、團結友愛和勵志創新的兒童歌曲題材，成為創作的主流，同時增強兒童歌曲的思想性。
三、校企合作貫穿于兒童歌曲創編課程的嘗試
（一）整合實際的工作任務，并轉化為學習性的工作任務
分析歸納出幼教機構教育工作“五大領域”中的藝術領域的15個典型工作任務，是進行行動體系兒童歌曲創編課程編排的基礎。通過分析幼兒教師職業群崗位在行動領域的工作過程，得出學習領域的基于工作過程的課程；通過分析教學過程，形成了教學過程中的學習情境的多套可行方案。課程以往在學科體系下以“兒童歌曲”為主要興奮點，改造后行動體系下以“創編”為主要興奮點。
（二）設計并執行基于工作過程的項目化教學方案
1.設計了一個能貫穿兒童歌曲創編課程的大型綜合項目。依據“創、編、演、用”主線設計的大型綜合項目“兒童歌曲創編課程學生原創作品演唱會”，經過6屆學生的實踐教學檢驗，其具有實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰性和可行性等特點，深受學生歡迎。
2.設計了此大型項目的15個子項目。本課程有15個大型項目的子項目，以遞進或平行的邏輯關系，分布在12個學習單元中，另有4個實踐單元穿插在學習單元間，共同組成全課程的主體結構。每個子項目通過資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價的“六步”訓練，實現完整的思維過程訓練。
（三）設計并執行本課程的一體化教學過程
通過黑龍江幼專與當地多家幼教機構合作，在一體化音樂專業教室，在校內、外實訓實習基地，以完成項目任務為載體，應用知識，展開能力訓練。建立課程案例庫，研制項目化教學工具，開發16個單元的課件。
（四）工學結合、課內外結合，學生在實踐中形成作品
1.創作小組成員之間的協作知識準備。學生創作小組能用分工協作的方式，完成既定項目的能力訓練。
2.教學團隊的常態化網絡互動教學平臺。建立專門教學網站，實現全部課程教案、課件和錄像等資源上網，促成課內外結合。教學團隊與國內知名兒童歌曲創作機構、各高校相關課程教師、音樂愛好者等建立互助聯系
3.工學結合，學生在實踐中形成作品。幼兒園教師參與教學，學生在幼兒園教唱自創作品并反饋意見，在課堂上進一步討論、修改，形成作品。
（五）師生全體共同參與的全方位考核、綜合評價
綜合能力通過大型項目考核，給出5個難度區隔與考核分值掛鉤的方案供學生選擇，全體學生參與評分，極大地調動了學生的積極性。
（六）校企合作開發兒童歌曲創編課程產品
為更好地將優秀兒童歌曲送達孩子們的耳中，應用在幼兒一日活動等情境中，校企合作共同開發了兒童歌曲創編課程產品。
1.項目化教材。主編由上海復旦大學出版的教材《兒童歌曲創編入門教程》。
2.校企合作資源叢書及DVD產品。《幼兒歌曲創編指導》由音樂教研室40人、幼兒園7人、中文教研室10人參與開發研制。該書精選出2007、2008和2009級學生作品30首，教師作品40首，由幼兒園小朋友演繹形成DVD產品。
開發研制課程系列產品，在鍛煉了高校師生隊伍的同時，為幼教機構提供了兒童歌曲演唱的輔助，通過范唱、伴奏和卡拉OK相關產品，為歌曲推廣鋪平道路。
四、校企合作創編兒童歌曲的總結與展望
篇5
一、情景模擬課堂教學概述
何謂情景模擬課堂教學法？它“是通過實踐來認識事物和現象，用體驗者的經歷去感知、理解、感悟、驗證教學內容的一種較新的教學方式。”[1]這種教學能讓學生有身臨其境的感受，親自參與到教學中，進而成為學習的主體。學前教育學生將來面對的主要是3-6歲的幼兒，故了解富有兒童情趣的文學十分必要。幼兒文學需要喚起學生的童心與想象力，激發他們的學習興趣，使他們主動學習。
二、情景模擬課堂教學步驟
為了讓學生對幼兒文學課程的學習有更多的自主性，可以采用情景模擬課堂教學。這種實踐教學主要通過教師講授理論知識，利用多媒體播放優秀幼兒教師講課實錄視頻，實戰訓練前課堂講授模擬教學科目和注意事項，最后進行學生情景模擬幼兒課堂。課上，學生輪流上講臺模擬幼兒園里的小老師，下面同學和老師模擬3-6歲兒童，最后進行交流總結。這種新型教學法可以提高他們學習的樂趣。學生從臺下走到臺前，鍛煉了他們的表達能力，體檢了幼兒園教學的過程，對今后的職業將會有更深的理解。教師也可從學生的教學角度得到啟發，真正做到教學相長。
三、情景模擬課堂教學方式
可采用多媒體教學、討論交流互動、制作課件授課等方式，讓學生能全身心地參與到課程學習中。因為本身所教學生是高職高專藝術類起點學前方向考生。因此，在進行模擬情景教學時，要充分發揮學生的專業優勢，使之變成模擬幼兒課堂的亮點。這些學生本身屬于學前專業，已經學習了幼兒環創的相關課程，教室里布置得富有幼兒園氣氛等是開展模擬課堂的必備條件。
⒈學生利用多媒體模擬教學
“多媒體教學是一種運用現代教育技術手段，使文字、圖畫、影像等多種元素相結合的教學方式。”[2]學前方向學生今后面對的是3-6歲的兒童。在幼兒園中，多媒體手段經常被應用于教學。在模擬幼兒文學課堂，圖片、聲音、動畫會使課堂氣氛更活躍，學生的感受更直觀，產生的效果也就更好。運用多媒體手段，“可以增情教學的時效性，對學生能力的培養，積極推進實現實踐型人才的培養目標。”[3]
⒉學生制作課件模擬教學
學生自己制作多媒體課件，并向全班同學授課。要求學生尋找素材，制作20分鐘左右的課件，并在課堂上講授該部分內容。把計算機知識和專業知識相結合，制作出的課件不僅能夠為情景模擬教學增添活力。
⒊師生交流互動
在情景模擬教學環節結束后，教師讓同學們對于每位新老師的模擬課堂進行討論發言。通過互動交流，能讓學生了解自己的優缺點，對幼兒文學這門課程和今后要從事的職業有更多理性的認知。
四、情景模擬課堂實施辦法
⒈模擬兒歌教學
學生在模擬兒歌教學過程中，首先確定兒歌曲目。網上有音頻或者視頻的下載下來，寫好教案詳稿進行練習。課上通過板書歌詞，播放音頻，老師示范，學生分組唱等形式進行教學。在講解兒歌時，可播放一些兒時曾唱過的兒歌，如《粉刷匠》、《丟手絹》等，讓學生想起兒時的天真快樂，進而喜歡兒歌。
⒉模擬幼兒故事教學
學生在模擬兒童故事教學過程中，首先確定哪一個故事。網上有視頻的下載下來反復練習。課上，加上配樂，聲情并茂地講述，讓大家進入到故事當中。有的同學講《三只小豬》，他用憨憨的聲音演小豬，用親切的聲音演媽媽，用恐怖的聲音演大灰狼，效果很好。故事結束后，可以讓大家討論發言。
⒊模擬繪本教學
學生找到合適的故事后，自己把故事內容畫在速寫本上，制作成簡易的繪本。課下演練講故事。課上，加上合適的配樂講述故事，繪本講完后，可以適當做點評或讓大家討論發言。
⒋模擬手工教學
學生課下準備教具和上課內容。上課前把工具發給大家。上課后，小老師一步一步示范折紙，同學們跟著做。通過同學們的手工課，大家學會了千紙鶴、帆船、愛心、褲子、東西南北等的折法。這些在以后的工作中都能使用。
⒌模擬游戲教學
有的同學教大家手指游戲，有的同學教大家開火車的游戲，這些游戲讓學生對兒時天真的舉動、活潑而渴望獨立的形象留下印象，使學生回想起自己的童年生活。
⒍模擬兒童劇教學
教師把全班分成若干小組，或是由學生自由組合。每組確定一個劇目，可以自己創編，自己準備道具。上課后，布置場地，分組表演，最后由教師總結。
⒎模擬兒童影視文學教學
模擬兒童影視文學教學過程中，課前學生下載兒童影視作品，可以是動畫片，可以是教育短片。不少同學下載的是綠古力系列的兒童短片。通過課上觀看短片，教育兒童養成正確的生活習慣，課堂效果很好。
結語
綜上所述，由于高職高專學前方向學生面向的是3-6歲兒童，使得這門學科的教學比其他課程更需要形象性與想象力。因此，學生情景模擬幼兒園課堂，符合課程實踐教學的要求。這種新型方式，使得學生成為課堂的主體，教師成為引導者。學生在準備的過程中，熟練掌握了多媒體操作技能，鍛煉了查找資料、備課制作課件的能力，在課堂上，練習規范書寫粉筆字，把簡筆畫技能運用于課堂，練習了講故事的能力。總之，增加了他們對所學專業的認同感，進而為未來從事幼兒教育事業做好充分準備。
【參考文獻】
[1]劉莉.論體驗式教學[J].文教資料.2010年第10期.
[2]何敏怡.高校兒童文學課程體驗式教學芻議[J].聚焦.2015年第5期.
篇6
孩子是家庭的希望，學生時國家的未來。生命不保，何談教育，和談發展。安全教育工作責任重于泰山。低年級學生的安全教育，更是不容忽視。低年級學生還不具備強烈的自護、自救能力，作為低年級的班主任，要及時化解學生之間的糾紛與矛盾，提高應對突發安全事故的處理辦法。
2012年9月3日，是開學工作展開的第三天，也是我實習工作的第三天，發生了一起學生間的意外傷害事故。課間休息時，班上學生一起在操場上玩耍，兩名孩子在追趕過程中不慎相撞，其中一名孩子被撞到在地，頓時坐倒地上，哇哇大哭。當我被告知此事時，連忙趕去，把孩子扶到教室，細細檢查過后，發現孩子并無任何皮外傷，安慰過后，孩子也就停止了哭泣。當我認為孩子并無大礙時，第二天才得知孩子竟摔斷了手臂！幸而那孩子經過治療，最終已平安無事。后來，此事由校方出面與雙方家長解決了此事的糾紛。
這次的安全事故給我敲響了警鐘：低年級學生的安全絕不容忽視！班主任一定要學會一些基本的處理外傷的方法，而且一旦學生出現上述情況，不論傷情與否，應第一時間聯系好學生家長，將受傷學生送至醫務室，進行專業處理。為避免此事的再次發生，應吸取教訓，防患于未然。對此我有以下幾點看法：
（1）學校方面需安排每日之日老師，將責任具體化；
（2）下課集中出入時，應合理安排疏散時間和樓道上下順序，并且貼上明顯標志以提醒；
（3）對于低年級學生，應引導其避免玩過多的追趕游戲。可以教導學生玩一些如踢毽子、丟手絹等等游戲。
二、 教師素質要求
（1）教師的專業知識必須扎實
教師作為學生知識的傳播者，若專業知識教不好，其它一切都是空談。在我實習期間，我深感在英語教學中對英語只是的匱乏而吃力。每次上課之前，都會為教學相關的知識做足了準備功課才敢走向講臺，去面對那一雙雙清澈、求知的眼睛。
（2）有著活到老，學到老的學習態度
作為新世紀的教師，一定要有活到老，學到老的學習態度。因為有了淵博的知識，才能把課講的生動有趣。教師能否讓學會快樂聽講、快樂學習無疑是衡量優秀教師和平庸教師的一個主要標準。而想要做倒這點，教師就必須要有淵博的知識與絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎上的。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，為師者當恪守之。
（3）以愛的教育感化學生
人的生活中充滿了愛，慈愛、恩愛、友愛、喜愛、戀愛等等。但任何一種愛都不能與教師的愛相比，但此愛并不是對孩子十分有害的本能的愛，而是能防止輕率行為并能激勵人成為誠實高尚的愛。并且有心理學研究表明：在師生情感“共鳴”期間所給予的教育，學生接受最強，效果最佳。有句話說“嚴師出高徒”，這話固然有一定的道理，但這只是片面的，我認為不能以偏概全。教師應“嚴愛”優等生，“偏愛”后進生，“關愛”特困生，“博愛”所有學生。至今我每天都會像一位優秀的教師學習她的 “愛之三問”， 即你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你將怎樣愛你的學生？
三、 課堂教學組織
（1）教學課堂紀律管理
一堂好課不僅需要教師有著課前的充分準備工作，更需要良好的班級教育管理。尤其是低年級的學生，平常的行為習慣更要嚴抓。對此方面，我有以下三點看法：
第一，第一堂課至關重要。這是教師與學生間的第一次見面，這時教師既不能顯得太隨和，又不能過于嚴厲，只有這樣，才能便于管理好今后的課堂教學。若教師只一味的親切隨和，學生們會認為此老師很容易相處，便不會把教師所說的課堂紀律放在心上。就如我在英語課堂上就出現了此類失誤，在第一堂英語課上，我只注重了課堂氛圍，顯得太過親切隨和，雖然現在已和學生們打成一片，但已越來越難以有效地管理好課堂了。這就如同給人喝上一碗苦藥再慢慢加糖的味道一定會比給人一粒糖再喝上一碗苦藥的味道要好得多。
第二，把握好與學生的親近感。教師可以下課與學生做朋友，但上課時間必須要求學生嚴格遵守課堂紀律。威恩并施，學生既尊重又喜歡教師，課堂紀律才能有把握。
第三，課堂紀律具體化。對于低年級學生，教師必須明確課堂上該做什么，不該做什么。這些細致的問題明確規定后，對于表現好的要及時給予表揚，對于違反的也必須采取相應的懲罰措施。這樣一來，學生上課良好行為習慣的養成便不是問題了。
第四，遇到突發狀況，要特殊處理。班上有一位5歲的調皮小男生，有次上課時，他拿著兩支筆插入鼻孔，另外還有兩支筆夾在耳后進行搞怪，弄得全班哈哈大笑。當即我便呵斥了他，誰知他一聽我的批評，便把四支筆甩出，同時坐到地上耍賴皮。我立馬上前想拉起他，但是出乎意料的是他抱緊課桌的一腳，任我怎么拉，他仍然蹲坐在地，更令我哭笑不得的是在我終于將他拉起時，我剛松手，他便一撒潑就賴在地上雙手到處揮舞，雙腳到處亂蹬，我顧不得狼狽的被他踢中了好幾腳，心里想著得趕快解決了這個小賴皮好繼續上課，最終他被我連拉帶抱到了教室外，讓他一個人好好站著，否則便讓他嘗嘗鞭打手掌心的滋味，我則繼續回到教室上完了課。下課時，將小賴皮帶回了辦公室，經過一番教育批評之后，小賴皮哭著說：“老師，我錯了，我再也不會這么做了。” 遇到此種情況，教師一定要快刀斬亂麻，維持好課堂紀律為重。
（2）教學方法應靈活多變，與時俱進
教師除了專業只是需扎實之外，教學方法則是教師最應該注重學習的。把課堂40分鐘化為有趣的知識互動課堂實屬不易。但是，就我實習期間的總結摸索看來，只要教師在課前做足準備，即課前備課文、備教案、備學生，其中最主要是備學生，把握好學生的心理，調動了學生的興趣，那么，上好一堂課也就輕而易舉了。
案例一：一年級學生對直接感官接觸到的十分感興趣，并且對圖畫結合文字的記憶更牢固。在一次語文課《小蝌蚪找媽媽》中，我準備了五張小蝌蚪的生長過程圖，在課堂中以學生的朗讀（分角色）與提問為主，然后讓學生充當小老師的角色相互講評，我再加以補充、糾正。這樣，學生為主，教師為輔的教學方式使課堂顯得生動而有趣。
案例二：在一年級數學《數的順序》中，利用學生愛玩游戲的心理，使他們在玩樂中學習。我把全班分成三組，每組四人，進行小組學習活動。在課前我已準備好三組數字卡片，進行摸卡片游戲。請每組在每位組長的帶領下，每位組員隨機在卡片中抽取兩張數字卡片，并說說自己抽取到的數字卡片上的數字可以組成的數字，組長記錄好每位成員所摸的數字，再一起進行比較哪個數字最大，哪個數字最小，并將數字按一定的順序排列，最后小組討論自己的比較方法，每組組長總結反饋，教師補充評議。對于這樣的學生為主，教師巡視輔導的小組學習活動，充分調動了學生的學習興趣與積極性，學生非常感興趣。
案例三：再三年級英語教學中，利用游戲教學法、競賽教學法與歌曲教學法等等最為有效。如在教學單詞時，用大小聲游戲法，即教師大聲念單詞，學生則用最小聲重復念單詞，反之，教師用最小聲念單詞，學生則用最大聲念單詞。這樣，學生在不知不覺中一次又一次地牢固了對單詞的讀法。又如，利用競賽教學法，把全班分為兩組進行比賽，并用英文為其取好組名，像tiger隊與lion隊。這種競賽方法能大大提高學生學習英語的積極性，而且每人都愿意積極參與，用英文為其取組名，還可使學生加深對此單詞的印象。再如，歌唱教學法，即找到相關的英語知識的英文少兒歌曲，以此達到在輕松的課堂氛圍中鞏固教學知識點的目的。
（3）做個最佳表演者
篇7
一、政治思想方面
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，有愛崗敬業的思想，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。平時能關心時政，牢固樹立為學生服務、為教師服務、為學校服務的思想。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。平時能嚴格遵守學校的各種規章制度，平時從不遲到、早退、不中途離校。嚴格遵守學校的教學管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率。嚴于律己，盡心盡責，以較高的要求來約束自己。
二、教育教學工作
本人能牢固樹立以上課為本的思想，在教學過程中能與同年級組的教師一起研究，討論教學內容、教學方法和教學思路。平時重視教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，注重學生學習能力和語文素養的提高。在這一年的任教中，對于學習習慣較差的學生我堅持經常協助班主任，與其父母多溝通。在學校里多關心學生的學習情況，對于作業經常不做的學生，讓他們利用課余時間完成。對于接受能力較差的學生進行個別輔導。在每次的素質檢測中，所任班級的同學均能取得較好成績。多名同學在各類作文競賽中獲獎，自己撰寫的教學論文也在省、區級獲獎。
三、管理工作
作為學校的一名中層干部，能做到相互團結、相互尊重、相互配合，工作認真負責，堅決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔責任，不計報酬，不計名利。
(一)學籍管理工作：
1、學年初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學籍審批。
2、每學期開學初，為轉走學生辦理轉學手續，并為轉入學生及時辦理學籍增補。
3、對我鎮小學生的學籍檔案進行管理，組織班主任老師搜集、錄入學生學籍資料、數據，把學籍數據上傳入庫，實現了小學生學籍的電子化管理。
(二)教務工作：
教務工作是一項經常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細心。
1、平時能把各種教研活動、會議的通知、車輛安排等都能準確及時地傳達到各辦公室及有關人員手中。
2、本學年各種會議和教師病事假較多，我能細心做好平時調課、代課工作，為了落實到人，做到調、代課、會議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。
雖然人勞累一點，但只要能保證學校的教學工作能正常開展我就心滿意足了。
(三)業務學習工作：
1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習課程改革教育叢書，領悟新課改精神，新課程理念，逐步轉變教師教育教學思想，本學年，教導處組織全體教師學習了《__市小學學科教學建議》、“如何說課”、《探索課堂的真諦》等的理論學習。
還組織了五年級的老師參加區舉行的新教材教法培訓，弄清新大綱的要求和教材修改的內容。活動后組織教師開展研討，撰寫教學反思。同時認真做好資料收集、整理工作。
2、本學年，仍堅持把校本培訓融入學校教研，安排好教師參加各級各類的教學研討和培訓活動，以次提高教師的教育教學水平。
各學科組開展的教研課，交流課，為教師的專業成長搭建舞臺。教師們學有所得，行有所感。
四、其他工作
1、根據上級的精神，及時收集有關信息，做好文明學校電子臺帳管理的信息錄入、上傳工作。
2、做好學生成長記錄袋的管理工作。
督促班主任老師及時收集、增添資料，把工作做實做細。
3、協助教導主任組織并落實各類調研、競賽活動。
本學年，以教學質量為中心，組織了一年級拼音過關測試、三年級語文、四年級《品德與生活》調研，出好試卷，及時作好分析與反饋工作，使教師們心中有數，以便采用相應的教學措施，提高學科質量。做好畢業班的閱卷、試卷質量分析等工作。
五、存在的不足
1、組織教師業務學習工作深入創新力度不夠。
2、深入課堂、深入班級不夠。
教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。
我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服，本人也將一如既往地盡自己的力量為學校的不斷發展做出貢獻。
學校教導主任述職報告220__——20__年度，上學期兼任九年級語文課，周授課10節;下學期兼任九年級歷史課，周授課4節;全學年兼課280余節。在縣局領導領導和我校校長的領導下，在全校老師的支持下，根據縣局對學校教育教學工作的管理要求和思路，在工作中認真履行職責，在以下幾個方面取得了成績，得到了學校領導和教師們的認可和好評。
一、思想表現
教導主任是學校的教學教育工作的組織者。要做好學校的教育教學管理工作，必須要提高自己的思想修養和管理水平。在本年度中，我認真檢查自己的工作思路，吸取以往管理上的教訓和經驗，提高自己的思想認識。樹立教學質量是生命，教學管理是保證的管理理念。學習教學管理理論，充實自己的管理認識水平。將教育教學的思想與學校的實際相結合，努力去開拓學校教學管理的路子。通過學習，豐富了自己的理論水平，提高了責任心，使自己在教學管理方面走向更加成熟。為了學校教學的工作開展，我帶頭沖在教學第一線，不計個人得失，給教師帶了好頭。
二、工作成績
首先，作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。
作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起好橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。
2、突出服務意識。
教育是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。一年來，我在工作中能以大局出發，為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的意愿，教導處工作基本能滿足全體教師的要求。
其次，搞好團結，努力做好業務范圍內的各方面工作。
1、在校長的指導下，制訂好學校的教育教學計劃，并組織實施，使學校的教育教學工作更有針對性、實效性。
2、制訂好教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度。
做好教學工作的常規檢查，期中期末檢測工作，為學校考評教師提供依據。
3、組織、指導、審查各年級教學活動計劃，各教研組教學教研計劃，領導和指導教研組活動。
積極開展校本教研和小本培訓工作，大力開展課堂教學改革，通過觀課，聽課，評課，議課等方法，需找問題，研究方法，提高教師教學水平。目前，全體老師均能上好“先學后教，當堂訓練”電子白板教學。
4、關心學生的全面發展，組織好學生的競賽活動。
按時完成月考、中期考試、期末考試工作，對教師的教學起了很好的督促作用。
5、組織好備課、聽課、評課工作，本年度累計聽課60余節。
并實施了“先學后教、當堂訓練”電子白板賽課活動。通過全體教師共同努力，順利的迎接了縣局的目標責任書驗收和綜合督導工作。
6、及時傳達縣局各類通知及文件精神，報送各類書面材料，認真謀劃中考備考工作，制定《20__年中考實施方案》并負責落實，順利完成國家學籍建檔和七年級招生及建檔工作，積極指導組織各科競賽。
7、教學管理做到了落實常規化、檢查細節化、反饋及時化。
組織每周星期一集體備課，檢查登記，教案簽閱及時，每周檢查一次作業，對有問題的及時反饋給老師，每節課檢查教學常規的落實并做好登記，使問題能及時得到糾改，確保教學工作正常高效運轉。
在教學工作中，我認真備課，堅持使用“先學后教、當堂訓練”方法教學，積極使用電子白板，努力提高課堂教學效率。認真批改作業，堅持自習輔導，教學學成績較好。
三、工作中的不足
1、教研教改缺乏深度，雖然發表了幾篇論文，單對整個隊伍帶動不大，在整體上教研水平提高緩慢。
2、雖然對一線教師課堂教學深入指導，對教師進行培養，但因教師流動快，教師隊伍成長緩慢，影響教學質量提升。
3、講求人文管理，個別教師沒有按要求的環節上課，個別教師作業批閱粗疏，促進整改力度不大，制度管理落實不到位。
這一點將在下學年堅決改正。
總之，學校教務工作很雜、任務重，為學校的發展，我在今后多向其他領導學習，不斷地提高自己的業務能力，做好學校校長的助手，做好學校教學教育管理工作，豐富實踐搞好自己的本職工作。
學校教導主任述職報告3尊敬的領導、同志們：
一年來，在學校領導和同事們幫助、支持下，我逐漸認為，要成為一名稱職的教導主任，應做到甘于奉獻，勤于學習，善于研究，敢于創新，務本求實，團結協作。回顧一年來的工作，有喜悅，也有困惑;現就本年度的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導：
一、身正為范，積極做好上級布置的各項工作
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，我首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識。
1、重視合作意識。
作為一名中層干部，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，我能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，在校長室的指導下，制訂好高中教導處的工作計劃，并組織實施，使高中工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，及時召開各種會議，使高中教育教學工作運作正常。
2、突出服務意識。
教學是服務，管理更是服務。教務處的工作是瑣碎而繁雜的。因此，在平時工作中，我堅持兩條原則：一是加強學習，不斷加固精神防線，弘揚正氣;二是樂于接受群眾監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。我不斷告誡自己，要以身作則，只有這樣才能贏得教師們的信任與支持。在工作中，我要求別人做到的，我自己首先要做到，對待同志態度要謙和，和教師建立起平等的合作關系，注重團結，容人容言，榮辱不驚，提高心理承受能力。
二、求真務實，努力工作
一年來，緊緊圍繞“教師成長和學生發展”這個中心，積極探索適合教師發展的管理形式，適合學生發展的教育方式;以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創新的精神展開教導處工作;按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊了課程，合理分解教學工作任務，制定教學工作計劃，主持教導處人員會議和高中教職工會議，指導開展教研工作，協調解決教學中遇到的各類問題，跟蹤檢查教育教學全過程，做到檢查務實，考核公正、公平，獎罰分明;做好畢業班的教育教學工作，確保教學任務的全面落實和教學質量的穩步提高。
三、團結協作，服務教學
教導處的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為教學質量的逐步提高實施相應的管理，逐步探索和修訂各項管理和評價措施。在校長室的指導下，每學期都制定了考核方案，有效地促進了教育教學工作的開展，使各年級組、廣大教師心中有目標，行動有指導，教學有效果。
做到學期有工作計劃、有總結，每周有工作安排、大事有記載、活動有記錄。每學期開學前，與教導處負責教研的同志積極商討、謀劃教研活動主題與方式，在教研活動中，主動探究、積極實踐。教研活動鍛煉了一批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，對別人存在的問題毫無保留地真誠指出，對別人提出的不同意見和建議非常樂意接受。嚴格按照課程計劃，開足上好各門課程，有計劃組織開展新課改培訓和新課改示范課、青年教師賽課活動。在這樣一個良好的教研氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高。
教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。我愛書，也愛讀書，再忙的時候沒有放棄讀書，我參加在職研修，努力提高自己各方面的水平。雖然在教學上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學基本功的訓練，每學期帶頭上公開課，認真備好上好每一節，認真批改學生的作業，做好作業批改記錄。
1、課堂教學方面。
我主動開設校內公開課和課改示范課，爭取大家的評議。
2、輔導學生方面。
盡管教導處工作占去了我很多的精力，但在教學工作和輔導學生方面仍不敢放松。
然而，自身教育教學水平和指導水平仍然不能適應時代，面對現實我時時提醒自己，要盡可能地善待自己，善待學生，與學生要象朋友一樣，時時刻刻關心他們，愛護他們，我要做到愛生如子，我與學生有“師生心橋”作為聯系的紐帶。
四、認真反思，努力改進
回顧一年的工作，我感覺教導處的工作還比較稚拙，經驗不足。隨著教學形勢的不斷發展，還有不少的困惑和不足亟待解決。主要概括起來，有以下幾點：
一是“深”字的體現上還不夠。對各位教師的困難和需要了解少，超前服務、及時服務、細致服務的工作還不到位。深入課堂、指導業務的力度還很不夠。
二是“實”字的體現上還不夠。工作抓細、抓實、抓具體和“一竿子插到底”的實干精神還不夠強。
三是“韌”字的體現上還不夠。本人由于性格使然，處理問題有時考慮得過多，對教學過程的管理還不夠有力，今后工作中要加以改進。
一年的教務工作讓我受益匪淺，泰戈爾說過：果實的事業是偉大的，花的事業是甜美的，葉的事業是平凡的。教務主任的事業就是葉的事業，我將不懈努力，在以后的工作中，我會加強學習，努力工作，克服不足，把這葉的事業進行到底。
學校教導主任述職報告4尊敬的各位領導、老師：
大家上午好!
一學期的光陰在彈指一揮間悄然離去，本學期，教務處的'工作得到了各級領導和各位老師的大力支持，熱情幫助和真心理解，在此我向大家表示衷心的感謝!回顧本期的工作，艱辛而快樂、忙碌而充實、平凡而實在。
在這樣一個充滿關愛的大家庭里，每位老師都快樂的成長著，工作著。在老師們的，支持、幫助、理解和努力中，我校的教學常規工作得到了有序、扎實的開展;并取得了長足的進步，下面我就對本期我校的教務工作作如下報告：
一、教學常規方面：
1、學初每位教師均按照學校要求和實際，擬定了詳實的各項工作計劃，措施或方案。
2、強抓教學常規的管理，對教師們的備、授、批、輔、訪、考、研、評都進行了認真的檢查和督導，并就針對出現的情況進行了及時的反思，且進行了通報并糾正。
3、教研教改
(1)教研活動是一間學校賴以生存與學校良好發展的脈膊，是促進學校教育，提高教師業務能力的重要方式和平臺，從而深知教研工作的重要性和實效性，因此，以中心學校期初的教研工作計劃為指導，以我校的市級課題研究為平臺，我期初組織教研組長召開了教研工作會，就我校的教研工作進行了深入細致的探討和研究，最終擬定了學校的校本教研工作計劃和教研組工作計劃，并列出了具體的時間表，且有條不紊的按照推進表進行了扎實的開展。
(2)我校教研是沿著“三合一”套餐的思路有序開展，并盡力做到每一個環節緊湊，實效，充分發揮、挖掘教師潛能，全體互動、互助的原則，認真組織了探討，教師們發言都較積極主動，獻計獻策，確保了教研工作的持續、有序、健康、深入的開展。
(3)本期教研工作主要開展的工作有：學生書畫比賽、學生作業評比、學生速算比賽等，同時，以“十二五”繼續教育為平臺和契機，組織教師對“一德三新”的學習和對電子文檔、電子表格基本操作的培訓。
二、學校活動方面：
我校注重了對學生進行愛國主義和思想品德的教育，有力地對每月一個主題進行了扎實有序的開展，主要以我國傳統節日為出發點，如：重陽節、中秋節、一二九學生冬季運動會等，通過對這些活動的開展，使學生得到思想的熏陶、品質的培養和發展;對學生的終生發展有著長足的意義和作用。
三、分管工作：
為確保管理、考核制度的公開性和公正性，以便達到互相監督，共同促進的目的，本期對分管工作即：實驗室管理、班主任、遠教、繼教、教研、圖書管理等實行了網狀管理，各項分管工作負責人均充分發揮了其主觀能動性、積極性和開創性的精神，努力把自身的本塊工作落到了實處，干出了實效。
四、寄宿制工作：
我校全體教師對寄宿制工作都比較積極、主動，認真履行了學校的要求，都很有責任心地為我校的寄宿制工作付出了很多的心血。尤其是在學生的學習輔導和生活照顧上，老師們都比較盡職，隨時、主動地搞好了寄宿生的學習輔導和生活日常管理工作。教師在晚自習上沒有備課和批發作業的現象，都全身心的投入到對學生的輔導上。
綜上所述，我校的總體工作在上級領導的關心、支持下，在老師們的支持、勤奮、理解和努力中得到了有序、扎實的開展;總體工作效果明顯，認真完成了上級交給的各項任務;盡管如此，因為自己水平有限，還有很多地方沒有做到和做好，還請各們領導批評指正。
謝謝大家!
學校教導主任述職報告5從一名普通的教師到一名學校領導班子成員，這一角色的轉變，決定了自己肩上的重擔更堅。我沒有淵博的知識、我沒有豐富的經驗，但我有一顆愛崗敬業的心，在這顆紅心的指導下，初任主任的我，已深深認識到自己責任的重大。在這半年的時間里，雖然沒有什么驚天動地的業績，但我正盡自己最大的努力，做好自己的本職工作。現總結如下：
一、教學面前——爭做能手：
雖然自己是一名干部，主抓全校的教學工作，但自己的教學工作卻絲毫沒有懈怠。畢業班是一所學校的窗口，而且這個班又是全校紀律、學習最差的班，每位教師都為這個班而頭痛，然而在校領導的高度信任下，我又一次接受了這項任務。在教學的過程中，也難免有磕磕碰碰，然而自己卻在不斷地自我反省，不斷摸索總結，尋找合適的教學方法，我會因孩子的點滴進步而興奮不已，因為那是我成功的一個基點，我會將它載入我精彩的讀書筆記本中，閑暇之余，細細品味，摸索經驗。
忘不了為了調動孩子學習的積極性，和他們共同丟手絹，打籃球……孩子們記下那精彩的瞬間，常常樂此不疲，陶醉其中。
作為一名年輕的黨員教師，作為一名年輕的教研組長，在虛心學習其他教師長處的同時，自己也時刻在起模范帶頭作用。在幾位教師的幫助下，我們幾位年輕的教師都進行了教研課題的立項工作，并且我的立項課題——《架起愛的橋梁》被確定為縣級重點立項，現在正處于進一步的實施階段。
二、校長面前——當好助手
在校長的高度信任下，我主抓教學工作、德育工作及推普工作。校長年歲已高，但那顆不老的責任心時刻在感化同志們。因此，我更是不辭勞苦，不打折扣地圓滿地完成校長、主任交給的各項任務。
首先，德育工作是一所學校教育教學工作的先導，為使我校的校風更正、學風更濃，我們特成立了“防范工作小組”，制定出合理的加減分條例，定期評選出優秀班集體、優秀學生、優秀防范隊員，同學們從身邊小事做起，從我做起，人人爭做文明人，取得了良好的效果。
其次，教學工作更是常抓不懈，半年來，我們對教師的教案、學生的作業，都進行了逐項檢查，并定期深入課堂聽課，給每位教師提出合理化的意見或建議，不斷提高我校的教育教學質量。
最后，推普工作也使我從中受益匪淺，初上干部崗位，校長將這一重擔落在我的肩上，正值省市推普聯查，自己日夜不辭勞苦，積極投身于普通話檔案創建工作及師生普通話培訓這一熱潮中，帶領全體教師在有限的時間內，提高了普通話水平，并使全體學生在點滴生活中養成了講文明、懂禮貌的好習慣。年過五旬的老校長笑了，全體教師笑了，同學們也笑了……
三、同事面前——做好幫手