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高黨考試，并在中少學期間長期擔任班干，也對管理和籌劃有一定特長。不久前，欣聞學校
要表彰“優秀干事”，并很榮幸部長推薦了我。綜合考慮了一下自己的實際情況，覺得有必要參加這次表彰，所以真情向學校提出申請“優秀干事”，希望學校能給予我一個展現和肯定自我
的機會。下面我向各位領導陳述一下我在部門幾個月的工作情況。
自從步入大學這個神奇而美麗的校園后，我學到了太多太多的東西，特別是加入體育部期間，使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺！
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二、“愛”是數學教學中滲透情感教育的金鑰匙
教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優秀教師。我國近代教育學家夏尊先生曾經說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！边@句名言說得多么透徹：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。說明情感和愛在教育中具有多么重要的作用。教師只有真誠地關愛學生，面對學生時才會產生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學情感，激起學生情感上的共鳴。在此基礎上的師生雙邊活動，學生才能更多地參與，更多地感受到被人欣賞，被人關愛的溫暖與幸福。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導學生沿著正確的方向發展、前進，決不遷就和放任自流。長此以往，學生也會或多或少地感受到老師對他的愛，從而實現我們意想不到的教與學的“雙贏”。
三、通過教學內容聯系生活滲透情感教育
我們在教學過程中應確立以學生為主體的原則。數學教學是教與學的雙向活動，是學生的主動認識過程。在這個過程中，教學內容是客體，學生則是課堂的主體，學生不僅僅要接受教師傳授的知識與技能，更應該成為主動的探索者。因此，作為老師的我們，應充分地認識這種主體性，尊重學生的每一次回答，肯定學生的每一次回答，讓學生在融洽、嚴而有序而又無拘無束的氛圍中學好知識技能和做人的準則，從而培養孩子對自己及數學的情感。在此基礎上，我們必須有創造性地組織課時教學內容，充分展示知識的形成過程，讓學生參與知識的發生、發展過程，讓學生有情可發。以情景為手段、以情感為紐帶、以發展為目標，通過創設問題情景、故事情景、生活情景、形象動態情景、質疑情景、解決實際問題等情景，讓學生在豐富的學習生活中體驗促進情感的發展。在這么多情景中，聯系生活情景滲透情感教育尤為重要，只有讓學生真切地體驗到數學既來源于生活、提煉于生活，又在更高層次上應用于生活、服務于生活，學生才會感受到數學在日常生活中的重要作用。如：在教學《勾股定理》一節內容中，我滲透愛數學、愛科學的思想教育。
四、通過多渠道的評價方式滲透情感教育
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入校以來，在院領導，輔導員，老師和同學的幫助和支持下，我的思想，工作和學習等各個方面都有很大的進步，取得了良好的成績。
在思想上，我始終慣徹黨的先進思想，努力學習的黨的思想。共青團作為黨的助手和后備軍，在建設中國特色的社會主義偉大事業中充分發揮著重要的生力軍作用。作為一名光榮的共青團員，我始終不忘要嚴格要求自己，始終堅持用一個共青團員的標準來衡量自己的一言一行，不斷求知，不斷進步，不斷學習，處處發揮著先鋒模范的作用。
在實踐方面，我積極的參加院，系組織的活動，和積極參加校外實踐活動。我認為這能夠好好鍛煉一下自己，以提高自己各方面的能力，為自己以后走向社會，能更好的適應社會需要打下堅實的基礎，在工作當中，我嚴格要求自己，遵守組織的領導，認真貫徹執行工作計劃，努力做好組織交給我 的任務，工作態度嚴謹，做事認真負責。
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The Effective Penetration of Emotional Education
in Middle School Art Teaching
WU Mingde
(Hangzhou Gongshu District Hemu Middle School, Hangzhou, Zhejiang 310000)
Abstract With the deepening of quality education, emotional education has been paied more attention, emotional education is an important part of quality education, for students with emotional education, can enrich students' emotional, so that students have the emotional experience in learning. Art is an emotional art, it embodies the feelings of the writer, to bring the experience of emotion, in junior high school art teaching, teachers should pay attention to the penetration of the emotional education, training students to experience the beauty and ability to create beauty. In this paper, put forward his own views on the effective penetration of emotional education in the junior high school art teaching.
Key words middle school art teaching; emotional education; penetration
美術學科是一門藝術學科，它與文化課不同，在傳授給學生美術知識的基礎上，更注重培養學生對美的感受，提高學生的審美能力，促使學生善于發現生活中的美，從而培養學生豐富的情感、樂觀上向的生活態度，因此，美術教育和情感教育是分不開的。
1 教師要發揮情感教育的主導作用
新課程標準要求教師歸還學生的課堂主體地位，是指讓學生在課堂上充分發揮主觀能動性和創造性，但是課堂的主導地位還是教師的，教師要在給學生空間的基礎上加強引導，使學生走在正確的學習之路上。由于教師是課堂教學的主導，教師自身的情感素質就直接影響了對學生進行情感教育的實施，因此，教師首先要具備豐富的情感，要具有較高的審美能力和對美的感受能力，從而指導學生去發現美、感受美。初中美術教師不僅要對自己的專業非常熟悉，還要對初中學生的身心特點有一定的了解，這樣才能根據學生的心理需求對學生進行情感教育。教師要根據學生的愛好和才能，根據每個學生不同的特點，因材施教，制定不同的情感計劃和情感目標，使學生在學習知識的基礎上接受了情感教育，激發了對美術學習的興趣，并培養了學生的審美能力。教師在日常的工作生活中要不斷豐富自己的情感，善于總結和發展生活中的美，在課堂上就可以為情感教育提供更多的素材，讓學生學會發現生活中的美，體驗美無處不在。
2 創造良好的課堂氣氛
傳統的課堂教學強調教師的主體地位，美術課的教學模式就是教師在課堂上講、畫，學生進行模仿，在學生的練習過程中也缺少教師的指導，使課堂效率低下，本應該充滿趣味的美術課變成學生的放松課，學生的能力得不到有效鍛煉。教師應該適時轉變教學觀念，重視學生能力的培養，重視情感教育對提高學生美術素養的作用，積極改變教學方法，在保證課堂紀律的前提下活躍課堂氣氛，使學生能夠發揮想象力，培養學生對美的感受能力。良好的課堂氣氛有利于培養學生對美術課的興趣，興趣是情感的一種表現方式，情感對學生的學習效率有重要的影響。如果學生對美術課有很大的興趣，那么在上美術課的時候學生的情緒就是高漲的，學習時就更加主動，善于動腦，樂于實踐，教學目標也很容易完成，教師在教學過程中也得心應手，這得益于學生的積極配合。相反，如果學生對美術課沒有興趣，那么學生在上課時情緒就是低落的，在學習過程中就會變得被動。美術課本身就是一門實踐性很強的學科，如果學生自己不去動手，不去感受，不去思考，那么美術課的效率就低下，教學目標也不容易完成。因此，教師要改革教學方法，培養學生對美術的興趣，教師可以利用多媒體，把對美術的欣賞和對音樂的欣賞結合起來，使學生處于一種美的氛圍之中，去感受美，能夠活躍課堂氣氛，提高學生審美的愉悅性。
3 教師注重和學生之間的情感交流
情感教育是對學生進行感知美和理解美的教育，情感教育的特殊作用就是以情動情。如果教師在對學生進行情感教育時義正言辭、居高臨下，無疑會讓學生產生和教師的距離感，不利于情感教育的實施。因此，教師在課堂中要多多與學生進行情感交流，包括語言的交流和肢體行為的交流。教師在對學生貢獻出自己的感情時，學生也會體會到教師對自己的關愛和重視，對學生的情感發展來說有積極作用，能夠幫助學生養成積極健康的感情態度，有利于學生精神的成長。教師要保持積極樂觀的心理環境，在教學中積極主動，不但要樂教，還要善教，教師對學生的態度會對學生的感情有很大的影響。初中美術課有的內容不是一學就會的，學習能力強的學生比較容易學會，學習能力欠缺的學生學習起來就會慢一些，在課堂操作時難免會產生畏懼和自卑心理，教師要對每一個學生都抱有信心，對在學習中有困難的學生要多多幫助，多給予學生鼓勵和自信，培養學生堅強的意志和積極向上的生活態度。
4 提高教師素質，發揮榜樣作用
教師的素質對學生的學習方式和生活態度有著潛移默化的影響，教師的人格魅力來源于高尚的師德，不但對學生有耐心，肯用心，在專業知識方面也不含糊，這樣的教師才是一名合格的教師。由于計劃生育的實施使得現在獨生子女比較多，在家里難免會受到父母的萬般寵愛，性格上有些高傲、自負、自以為是，缺少為別人著想的意識。教師應該應高尚的師德來感染學生，在平時的學生和生活中，多多給予學生關心和幫助，讓學生認識到自己高尚的道德情操和精湛的學業水平，給學生樹立一個榜樣，教師應該發揮榜樣作用，學生以教師為榜樣就會在學習中激勵自己，在生活中約束自己，培養了學生感受美的能力，讓學生學會為別人著想，提升了學生的品格。
5 總結
初中學生的情感體驗還不夠豐富，對未來的世界充滿了好奇與探究心理，情感教育對初中學生來說，影響著他們的人生觀和價值觀，影響著他們的審美能力和對美好事物的追求。在初中美術教學中滲透情感教育，教師要發揮在課堂上的主導作用和榜樣作用，為情感教育的實施創造一個良好的課堂環境，同時加強與學生的感情交流，促進情感教育的順利進行。
參考文獻
[1] 徐曉瑩.表現性教學思想在初中美術課堂中的運用[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2008(4).
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《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。”為此，我們注重幼兒對美的感官刺激與感受，以情感動機來激發幼兒積極主動地參與美術活動，把情感滲透到自覺的審美創造中去。
一、通過作品欣賞，讓幼兒發現美
美術欣賞是一種視覺心理活動，它從視覺對作品的直觀感受開始，通過知覺與聯覺、統覺而變成情感和意志的過程。幼兒只有廣泛的接觸、感受優秀的美術作品，才能潛移默化地逐漸認識美術作品和美術創作的規律，也才能通過對優秀作品的感悟和借鑒，發展自己的美術創作水平，并從中得到更加豐富的情感體驗。
名畫欣賞對幼兒審美感知的增強、語言的發展，注意力的穩定，想象的豐富等方面都有其積極意義。有位畫家常說：“我是在向孩子學習?！边@說明藝術家和孩子有著共通的地方。定期的投放一些藝術作品給孩子視覺上的沖擊，讓孩子們在看了許多畫后積累豐富的視覺感受和內心體驗，逐漸和藝術家產生共鳴，甚至是只能意會不可言傳的心靈感應。在這種思想指導下，我們根據幼兒的年齡特點，孩子對畫面的結構，人物的動態還比較模糊，就從畫面的色彩，物體的裝飾性入手，選擇這類繪畫作品作為幼兒的欣賞材料。如帶著孩子們參觀走廊中的米羅畫，并不是讓孩子去模仿米羅的畫，而是讓幼兒用自己的方式去理解米羅畫中美的地方。孩子們說：米羅爺爺的畫顏色很鮮艷；米羅爺爺的畫看上去很簡單，畫得很少；米羅爺爺常用黑顏色……通過欣賞孩子們了解到：并不是把一張紙全部畫滿就是美，而黑色也不是不好看的顏色。又如我們提供給孩子掛歷和掛毯上的民間蠟染、金山農民畫，其色彩和表現形式是非常富有特點的，它們往往會給孩子帶來更廣闊的表現空間，它們對孩子提高審美意識有著潛移默化的作用。
二、通過活動的開展，讓幼兒表現美
加德納的多元智能理論給予了我們的啟示：幼兒具有多種智能，每位幼兒表現的智能的強弱各不相同。我們應尊重幼兒的個性，提供幼兒自由、大膽表現美的平臺。在我們的區域活動中，有一個角落叫“小小工作室”，這里是最受孩子們歡迎的地方。我們搬來了一些柜子，稱它為工具柜。把所有孩子們用過，或新增的一些工具材料分門別類地擺放并示以標簽，使幼兒在取物品時一目了然，孩子們可根據自己的需要與想法，進行合理的搭配使用。
兩個數字只能有兩種不同的組合方法，三個數字就有六種不同的組合方法，而四個數字的組合方法就大大增加了，所以多一點適合幼兒的工具材料，就可能會有更多意想不到的創意。我們設立了一個紙柜，把各種各樣的紙放在里面，孩子們也可以自由選擇。利用這些櫥柜，大家將小小工作室分隔為幾個小區，讓幼兒感到寬松，又避免了相互間的干擾和影響。
我們往往引導孩子運用一種主要的表現方法，然后再根據自己的理解或在征求同伴意見的情況下，選擇適宜的工具材料或根據畫面的需要選擇合適的顏色。同樣的方法，但不同的孩子卻有不一樣的處理方法，只要能讓自己的畫看起來更美，就要支持孩子的這種創作，讓孩子體會成功，并對新的創作方法進行發揚，成為所有孩子可以運用的經驗。
三、通過搭建情感交流的平臺，讓幼兒感受美
幼兒完成藝術表現、創造活動后，都有一種渴望被欣賞、被認可的心理需求，作為教師，應關注幼兒所需，為幼兒搭建一方情感交流的平臺，支持幼兒富有個性和創造性的表達，實現真正有效的情感互動。
1．師幼情感交流
幼兒在美術活動中，體驗到表現與創作的快樂，他們也十分渴望得到老師的關注。教師應耐心地傾聽他們的解讀，理解他們的所思所想，站在孩子的角度去審視幼兒作品中的美。教師在交流中可以用一個贊許的微笑，一句鼓勵的話語對幼兒藝術創造進行肯定。如教師可以說：“你用了許多線條和形狀，把畫畫滿了?！薄霸谀愕漠嫷南路?，用綠色畫了三條破浪線，每條破浪線都不一樣長,真美！”“?。∵@幅畫真漂亮，有房子、樹，還有一排排花”……正如哲人詹姆士所言：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定。”因此，教師要經常對幼兒保持一種賞識的態度，讓幼兒在被賞識中找到自信，從而敢于大膽地表達自己的想法，這時，教師也可以針對幼兒所需所想，生成更為豐富的教育內容，引導幼兒向更高的水平去學習、發展。
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新課標《幼兒園工作規程》中明確指出在幼兒教育中要“萌發幼兒初步感受美和表現美的情趣?！?由此可見，從幼兒開始就培養他們的美感情趣至關重要，而藝術是產生美感的重要源泉之一，因而藝術教育是幼兒美育的重要內容。那么怎樣才能在美術教學中有效培養幼兒的美感情趣呢？我認為幼兒美感情趣的培養必需緊緊圍繞三個方面，即欣賞美術作品、指導美術實踐以及改進美術教法。
一、欣賞美術作品，培養幼兒的美感情趣
利用一定的時間，組織幼兒欣賞中外畫家的優秀作品，如齊白石、徐悲鴻、張大千等名家的作品，能夠強烈地吸引和感染幼兒，激發美感情趣，陶冶美的情操，收效極佳。例如，在組織幼兒欣賞現代美術家韓美林先生的寫意畫《熊貓》時，教師可以用生動風趣地謎語導入，然后出示作品，引導幼兒細致觀察，再用濃厚的母愛感情，講述熊貓媽媽是怎樣帶著可愛的熊貓寶寶在竹林里用餐的，熊貓寶寶最愛吃的食品就是竹子，熊貓寶寶在媽媽的精心照顧下，一天天長大。同時，在講解中還要著重指出：熊貓媽媽多么象我們每位小朋友慈愛的媽媽，在媽媽的照料下，小朋友們幸福、茁壯成長。這樣就可以在組織幼兒欣賞繪畫作品的過程中，既讓小朋友了解了中國畫中寫意畫的基礎知識，又可以使幼兒感受到美術作品中美的意境，而且還能夠讓幼兒感受到媽媽對孩子的關懷，使幼兒體驗到一種獲得母愛美的感情，正所謂“一舉三得”。
二、指導美術實踐，提高幼兒的美感情趣
幼兒藝術實踐活動既是幼兒藝術教育的主要內容，也是對幼兒實施美育的重要途徑。實踐證明，在豐富多彩的藝術實踐活動中，不僅可以使幼兒學會一些簡單的美術技巧，而且可以大大加深孩子們的美感情趣，提高幼兒的審美水平，培養幼兒動手操作能力、創造力以及自主實踐能力。因此，為了進一步提高幼兒的美感情趣，教師應當在教學中注重指導幼兒多參加一些藝術實踐活動，即組織幼兒參加具有審美價值的創造活動和參與活動。
例如，教師可以指導幼兒開展樹葉畫實踐活動。讓幼兒將在日常生活中見到的各種樹葉，選擇其中表面光滑、形態不同的樹葉收集起來，清洗干凈。然后啟發幼兒根據樹葉不同的自然形態，仔細觀察，概括化出樹葉的諸多形態?；顒又?，孩子們發揮豐富的想象力，利用不同樹葉的組合設計小帽子、小茶碗、小鋸子、小船和桃子等各種形象。然后指導學生按照美術著色技巧對自己設計的不同形象進行著色。這樣就可以在選材、構思、著色等整個美術實踐操作過程中，自始自終地貫穿著美感教育。通過樹葉畫的教學使幼兒首先感受到大自然賦予了這些樹葉流暢的直線美和曲線美，深化了美的感受，進而由此又引發了孩子們美的聯想、美的構思和美的創造活動，發展了幼兒美的想象力和創造力。
三、改進美術教法，加深幼兒美感情趣
美術課堂教學是一門藝術，又是一門科學。在長期的美術教學中，我深深體會到，培養幼兒濃厚的興趣是美術教育成敗的關鍵。而培養幼兒美術興趣就必須不斷改進教學方法，尤其是要充分發揮多媒體等現代信息技術制作課件具有色彩鮮艷、形象生動的優點，設計一些能夠啟迪智慧、培養幼兒美感情趣的多媒體輔助教學，不僅有助于活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難度，大大提高了教學的靈活性,而且有利于激發孩子們主動學習的積極性,加強幼兒對美術的感受和理解,進而使幼兒美感情趣得到發展。
例如，在教幼兒畫一些風景的時候，就可以利用多媒體課件，向幼兒展現人、事、物、景等生動形象，先放輪廓，解決定位，畫基本形，然后上色，使藍天、白云、綠樹、房子一清二楚。同時還要注意課件的動態感，注意近大遠小的問題，培養學生的距離感。引導學生通過局部表達表現美，使學生各個興趣盎然。在此基礎上，教師再進一步施以審美的催化和灌注，結合講解與欣賞，將發展智力與陶冶心靈、知識汲取與審美享受有機統一起來，從而培養學生熱烈追求美、喜愛欣賞美好事物的美感情趣，使其更加熱愛自然，熱愛生活，點燃學生求知的火焰，激發學生審美和創造美的熱情。
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與數學“思想情感滲透”相關的教育觀念包括：大眾數學，現實數學；情感數學，人文數學：數學是一種語言，數學是一種文化；人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展：不同課程間滲透與整合……
二、提高自身素養
與轉變、更新數學教育觀念緊密相伴的行為應是努力提高小學數學教師的自身素養，這里有所指的是人才方面的素養。新課改觀點下，數學教學不應簡單視為通過認知、培養學生理性思維的行為活動，數學教師的專業知識不應停留于公式、定理、計算、解題等傳統領域，而應向包括“思想情感滲透”在內的數學相關的外延擴展。試想，如果小學數學教師自己對數學故事、數學典故等，僅是道聽途說、一知半通，未能深入、全面地把握，又怎么能在數學教學中駕輕就熟地做好“思想情感滲透”？
有相關調查研究發現，這樣的數學教師還多著呢！由此看來，提高“思想情感滲透”素養乃當務之舉。具體地，對剛走上工作崗位的新教師，新教師繼續教育應創造條件，開設、開好數學“思想情感滲透”相關的課程，如《數學文化》、《數學史》等，以求能培養出有“思想情感滲透”素養的數學教師；對任教多年的數學教師，應以新課標培訓為契機，形成意識，通過校本培訓、閱讀書刊等學習方式積極提高“思想情感滲透”素養。
以書籍為例，這里給出一些與數學“思想情感滲透”有關的出版物，供參考。
《數學與數學家趣事》：李小軍，翁方愚編著，中國鐵道出版社，2002年；《著名數學家和他的一個重大發現》：王幼軍，金之明編著，山東科學技術出版社，1998年6月；《數學家的故事》：矢野健太郎著，王紀卿譯，湖南教育出版社，1983年9月；《中華數學之光》：袁小明，胡炳生，劉逸編著，湖南教育出版社，1999年；《數學詩題解》：徐品方著，臺北文海學術思想研究發展文教基金會，1997年；《數學史與數學教育》：林永偉，葉立軍編著，浙江大學出版社，2004年；《數學欣賞》：黃文璋著，中國統計出版社，2001年12月。
三、克服外在壓力
提高自身素養，方能不乏源動力，保證可輕松駕馭數學“思想情感滲透”教學之行為，但不等于數學“思想情感滲透”實施便暢通無阻，實際教學中還需考慮種種外在壓力，并力爭給予克服。
小學數學“思想情感滲透”的外在壓力主要源于傳統數學教育中考試機制的影響，家長、社會對數學教學的“思想情感滲透”意義認識偏頗。他們認為數學就是數學，評價數學教學質量的唯一標準就是考試分數的高低，孩子分數高，基礎打得牢，將來才可能上大學、考名牌，才是能被甄選的人才。這種認識下，數學“思想情感滲透”似乎成了不該顯露的花拳繡腿，這就給數學教師帶來了“思想情感滲透”壓力，原因前面己揭示，數學“思想情感滲透”在短時間里對數學成績無明顯影響。另外，教育體制改革中近年實施的教師聘任制，總體上說，激發了教師的從教責任感，調動了教師的工作積極性。但亦有其弊，對不少課程（如數學等）來說，頻繁變換教師，教師必然迫于從外界快速獲得自身的良好評價，而趨向于采用急功近利的做法。如學校里教師真正的聘任結果一般是，班級每年要更換一次數學教師，對數學教師而言，短時間地，他們會在不同的班級跳動，相處于當前班級，為了能在平行班保持不敗，他們最熱衷也是迫不得已的謀略便是抓短期效應，抓學生數學分數。于是他們全然不能顧及數學“思想情感滲透”，生怕學生考不好，自己落個教書不力的評價；背著這樣的壓力，小學數學教師對數學“思想情感滲透”在學生長遠發展中的潛在意義，只能是心理上默認，實際運用中難免束之高擱。
看來，克服數學“思想情感滲透”的壓力，不僅是小學數學教師隊伍的事，還有學生家長、教育界領導等。
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《幼兒園教育指導綱要》指出：教師應“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力”、“教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂”。因此，我們在鄉土美術教育活動的繪畫教學中，充分利用土樓的文化、藝術教育資源，“激趣，體驗審美愉悅和創造的快樂”，并“幫助他們提高表現的技能和能力”。教師先引導幼兒獲得“土樓景美、人美、生活更美”的情感體驗，激發幼兒用繪畫語言表現“土樓美”的欲望，并付諸畫筆，教師適時地指導幼兒提高繪畫技能，解決幼兒繪畫技能不足以表達自身強烈的審美體驗的矛盾，使幼兒在繪畫活動中既獲得審美情感的滿足，同時提高繪畫技能。
1 創設特定的審美情景，培養幼兒的審美情感，激發幼兒表現土樓美的欲望
審美情感是指幼兒發現美、感受美的良好的心理體驗。幼兒審美情感的培養，在于激發幼兒熱愛美、發現美、感受美，如果沒有對“美”的感受，繪畫活動就變成枯燥乏味的技術訓練，久而久之，會泯滅幼兒對繪畫活動的熱情。在鄉土美術教育的繪畫活動中，我們通過變換活動引入方法及變換介入媒體的形式，多元化地創設土樓審美情景，使幼兒在聽、想、說、玩、畫中主動愉快地發展“土樓景美、人美、生活更美”審美情感，激發幼兒表現美的欲望。
一是引入方法“新”一點，不斷地變化繪畫活動的引入方式，可以讓幼兒產生新鮮感，在愉快的心境中審美，把“美”的審美對象變得“更美”，促進幼兒審美情感的升華。1、巧編兒歌引入。如：小班繪畫《石頭路》通過學習教師自編兒歌“樓前一條路，全是石頭鋪，有大又有小，大家踩著走”引入活動，讓幼兒在聽、想的過程中，既加深幼兒對土樓門前石頭小路的印象，又使幼兒對不同顏色的大大小小的石頭路產生濃厚的興趣，感到土樓的路真美，收到課伊始趣亦生的效果；2、巧設懸念引入。如大班主題畫《土樓樂園》，教師可以設置懸念“土樓樂園里一座挨一座那么多的漂亮的土樓，怎么畫呢？老師有什么好辦法嗎”來激發幼兒興趣，達到“似難而易”的效果，最后使幼兒在玩玩畫畫的游戲中，感到“真簡單，我也會！”；3、欣賞引入。即在教師的引導下，對審美的對象進行欣賞、評價，使幼兒充分感知對象的結構造型，產生美的向往，激發強烈的作畫欲望，引入新課水到渠成。如中班繪畫《枇杷豐收了》，教師可以通過一邊講述到土樓摘枇杷的故事，一邊欣賞枇杷園的照片來引入活動，請小朋友也到土樓的枇杷園里“摘”些“枇杷”，邀請自己的客人品嘗，使幼兒融入到有豐富情節的故事中，感受到土樓的生活真有趣，豐收的枇杷園真美，從而調動幼兒審美、表現美的積極性。
二是介入媒體形式“多”一點。媒體是指教學中常用的圖片、實物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”，因為媒體的使用，可以使“土樓”這一內容變籠統為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，更符合幼兒的思維特點。在繪畫活動中盡量多地變換介入媒體的形式，可以極大地調動幼兒審美的積極性。教師可以發動幼兒及家長參與收集有關土樓及土樓生活的圖片、模型、實物等資料，或者發動家長帶幼兒到土樓參觀，體驗土樓生活，用相關的幼兒照片、幼兒繪畫作品、幼兒攝影作品當作介入媒體，使土樓更加貼近幼兒生活，更充分地調動幼兒的審美興趣。如：在欣賞《土樓群》中利用幼兒帶來的掛歷、幼兒的照片等來欣賞土樓群，請到過土樓群的幼兒講述自己的感受，展示自己的照片、作品，從而引起其他幼兒對宏偉的土樓群的共鳴，產生“土樓群真神奇、真宏偉”的審美感受，由此而產生“我們的祖先能設計那么宏偉的土樓群，我一定要設計出更壯觀、更美麗的土樓群”的心理感受。
2 關注幼兒的能力發展，采用適合的技能指導，提高幼兒繪畫的技能
沒有掌握一定的表現技能，幼兒就無法把自己的對土樓的審美感受用繪畫語言淋漓盡致地表達出來。技能學習是幼兒繪畫活動不可缺少的一個部分，教師必須尊重幼兒的現狀，從他們的理解能力和操作能力出發，設定每位幼兒略高于基礎的技能發展目標，采用適當的技能指導方法，提高幼兒繪畫技能。如：中班幼兒在參觀土樓的水車后，對水車的外形、轉動原理產生了濃厚的興趣，并萌生了“在幼兒園的樂園設計一架水車”的想法，但中班幼兒不知道該如何把水車雙層的圓架及圓架之間的竹筒畫出來，這時出現了幼兒審美感受與表現技能之間的矛盾，教師從幼兒已經會畫圓形的基礎上，指導幼兒學習用前后兩個圓圈表現水車的雙層圓架，鼓勵幼兒自己想出表現竹筒的方法。
在繪畫活動中，我們常用示范法和輔導法等指導方法來實現幼兒繪畫技能的提高。
示范，是引導幼兒明確目標，理解某些表現形式和方法，學習繪畫技能的主要手段。為避免示范產生“按葫蘆畫瓢”的效果，示范時，教師要注意其啟發性，即要讓幼兒在自己思考的基礎上掌握繪畫技能。如中班裝飾畫《土樓古井》中，教師準備了粗頭記號筆畫，幼兒第一次使用粗頭記號筆作畫。在讓幼兒自由作畫后，請幼兒比較其作品和教師的作品，觀察后幼兒發現，自己畫的古井的線條在轉彎時忽粗忽細，而老師的線條粗細流暢，產生了疑惑。這時教師開始示范，讓幼兒觀察，并在示范時刻意地夸張轉動記號筆筆頭的動作，幼兒從中發現轉動筆可以改變記號筆線條的粗細，從而掌握了通過轉動記號筆可以變化線條粗細的技能。示范時也可以通過鼓勵幼兒參與示范，或師生輪流合作示范來引導幼兒學習繪畫技能。要注意的是，即使是教師示范也要引導幼兒便討論邊示范，或示范幾種方法，以便幼兒開闊思路，自己去判斷、選擇，內化繪畫技能學習。如：繪畫《土樓的門》時，示范時教師注意不要只示范一個圖像、方法，不僅可以將土園樓的大門一層套一層的復雜特色，用簡化的大拱門套小拱門示范出來，還可以把方樓大門的“飛檐”、“角樓”的特殊結構用簡單的線條示范出來，讓幼兒進一步理解土樓大門的基本結構，在引導幼兒根據基本機構進行設計、變形、裝飾。
輔導，指幼兒繪畫現場教師針對幼兒不同的技能水平采用不同的形式的指導。首先，教師要幫助幼兒建立“我會畫”的信心，在幼兒自己動筆的基礎上，根據幼兒技能發展水平的不同，可以采用手抓手幫助法（適合小班剛入園幼兒，幫助其建立自信心）、指導落筆位置和走筆線路、引導幼兒多次重復體驗技能等不同方法。如：大班裝飾土樓大門活動中，幼兒想用五角星來裝飾，但不會，教師在教幼兒畫五角星方法后，鼓勵幼兒重復體驗，用多個五角星來裝飾，形成二方連續花紋，從而在學習掌握畫五角星的技能中復方連續花紋的裝飾方法。
3 注重幼兒審美情感培養與繪畫技能學習的融合，相輔相成，促進幼兒審美情感、繪畫技能的“雙贏”發展
幼兒繪畫活動中審美情感培養與技能學習是相輔相成的，相互促進的，幼兒在審美過程中獲得發現美、感受美的積極的情感體驗，產生強烈的繪畫表現欲及提高繪畫技能的愿望，此時的繪畫技能學習能夠獲得最佳效果。而繪畫過程中，幼兒的審美情感得到了淋漓盡致的宣泄，獲得了情感的滿足，在對自己和他人的作品進行欣賞時，又進一步得到了審美情感的培養。
3.1 在培養幼兒審美情感的同時充分激發幼兒的繪畫興趣，引發預設的技能學習目標。
興趣是最好的老師。在繪畫活動中幼兒有了興趣，就會主動思考，并主動采取行動。教師在引導幼兒進行審美、感受美的同時，進一步激發幼兒的審美、繪畫興趣，并在幼兒的興趣點上引入預設繪畫技能的學習，可以讓幼兒主動地獲得相關技能的經驗，體驗成功和快樂，取得事半功倍的效果。如在大班綜合活動《參觀柿子園》中，教師組織家長帶幼兒到近郊實地觀察柿子園的豐收景色，引導幼兒欣賞成片綠色的柿子林中點綴著千萬個紅色、黃色的柿子的美景，感受采收柿子的人輕快的采摘動作及收獲的喜悅，在柿子園里鮮艷的顏色和喜悅的笑臉中，幼兒因“柿子園美、柿子園生活有趣動人”的審美情感得到激發，“胸中勃勃，遂有畫意”，而產生了要將柿子園的豐收美景畫出給同伴看的強烈的興趣興趣和沖動。這時教師就可以提出把柿子園里勞動的人的不同動作畫出來的要求，鼓勵幼兒認真觀察，繪畫時通過上下左右變化人的手、腳、肢體的方位，把人們摘柿子的不同動作及喜悅的氣氛表現出來。繪畫活動中，因興趣使然，幼兒在沒有心理壓力的情況下，長時間陶醉于這種充滿美感和樂趣的想象中，輕松愉快地完成了“繪畫不同勞動動作的人”的技能學習。
篇9
我是__年_月_日加入榮盛房地産的.按照勞動發規定，今天我的試用期滿三個月的時間，現申請轉為榮盛正式員工。經過近三個月的試用期，我從各方面對公司和自己的工作職責都有了一個更加全面地了解和認識。我從內心當中，感謝公司為我提供了這樣一個發展的平臺，也時=刻提醒自己要努力工作，為公司創造價值。在此，我鄭重向公司領導提出轉正申請，懇請領導批準。
下面是我進入公司這段時間以來的思想、工作、學習等一些感想和體會，向領導匯報。
第一，深入學習和領會公司的企業文化，做企業文化的踐行者。
企業文化是一個公司的靈魂，是企業員工團結進步，努力工作的精神源泉，也是企業提升其核心競爭力的不竭動力。在我進入公司的這段時間里，通過不斷的學習和思考，特別是在與公司領導和同事的接觸過程中，使我深深體會到了企業文化的力量。誠信、謙和、認真、苦干、拼搏、創新的榮盛精神就在我的領導和同事的身上體現出來。高總和賈總為人謙和，工作中支持我們，生活上關心我們。
公司里的一些老員工，不僅在工作中給予我們許多的指導和幫助，更是在點點滴滴的小事上，成為我們學習企業文化的老師。而我也深深明白，作為一個新入職的員工，真正領會企業文化，踐行企業文化，還有很長的一段路要走，還需要用心去體會。在實際工作中，我還有許多的缺點和不足，距離企業文化的要求仍有一段差距，但我相信，有這樣好的領導和同事，我一定能夠從他們身上學到更多的東西，并且通過自己的努力，彌補自身的不足，早日成為一名合格的榮盛人。
第二，努力學習專業知識，提高自身業務能力，為公司創造更多價值。
進入公司之后，我就給自己訂了一個學習計劃和目標。首先，就是了解公司的有關制度和規定，用這些制度和規定來規范和約束自己的行為，嚴格要求自己，不作違反公司規定，損害公司利益的事情。其次，了解崗位職責，認真學習專業知識。在熟悉崗位職責的過程中，我認識到，作為一名銷售代表，并不是把房子賣出去那么簡單，而是要掌握更多的專業知識，比如投資、理財，告知顧客如何貸款，貸多少年最劃算，幫助顧客分析是否具有投資價值等等，要站在顧客的角度上思考問題，想顧客所想，急顧客所急!使顧客在買到稱心如意的房子的同時，還能夠得到更多的附加服務。
因此，我在了解有關的房地產知識和銷售知識的同時，也在通過各種渠道，努力學習有關的投資理財知識，豐富自己的知識，為以后更好的工作打下堅實的基礎。最后，就是自身整體素質的提高。銷售代表要直接面對顧客，她的言談舉止都代表著企業的形象，所以我在著裝、談吐等方面對自己都嚴格要求，因為我知道自己代表著企業形象，我要通過自己的努力，維護企業形象。
第三，把個人發展與企業發展相結合。
在我看來，人無論工作，還是生活，都要有一個明確的目標，或者就是我們常說的理想。只有有了目標，你才會有方向，才會有前進的動力。對我而言，年紀比較小，正是學知識、積累經驗的時候，工作的舒適度、是否體面、薪水如何并不是我考慮的重點，而如何能夠提高自身整體素質，盡快成長才是我所要想的問題。銷售代表雖然屬于基層崗位，但她可以直接面對客戶，鍛煉自己的口才和交往能力，同時有了基層的銷售經驗，才能夠更進一步提升。更重要的事，我認識到榮盛發展是一家有實力和前途的企業，我也愿意為榮盛發展服務，也愿意長期在公司工作，希望自己在公司能有一個光明的未來，我也會通過自己的努力回報公司。
三個月來，在公司的關懷與培養下，我認真學習、努力工作、專業知識都有了很大的提高，個人綜合素質，有了全面的發展。但我離一個優秀銷售代表標準和要求還有一定距離，如果公司批準我按期轉為榮盛正式員工，我將在自己平凡的工作上崗位，努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受任何考驗的榮盛人。以上就是我的個人總結，希望公司領導能夠根據實際情況，批準我轉正。
申請人：__
2021應屆生員工轉正申請書二尊敬的公司領導：
我于___年9月11日進公司，根據公司的需要，目前擔任市場專員一職，負責業務方面的工作。本人工作認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，極富工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，具有良好和熟練的溝通技巧，有很強的團隊協作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部分負責人成功地完成各項工作。
兩個多月來，我在公司領導和同事們的熱心幫助及關愛下取得了很大的進步，在今后的工作計劃和學習計劃中，我會進一步嚴格要求自己，虛心向其他領導、同事學習，我相信憑著自己高度的責任心和自信心，爭取在各方面取得更大的進步。這段時間我歸納起來幾點：第一：針對公司太陽能和空氣能的產品本人已摸清摸透，這不僅對產品一個了解，更主要的讓廣大客戶更好的了解我們公司產品。
第二：對公司分劃的市場做了更多的了解，讓我們的產品更好的進入新的市場，使我們的產品更具市場競爭力。
第三：把領導分配的任務盡自己最大的努力去完成，使公司的效益達到最大化，創造更多的財富值。
第四：不管什么時候，一直嚴格要求自己把公司的利益放在第一位，爭取在各方面取得更大的進步。
根據公司規章制度，試用職員在試用期滿兩個月合格后，即可被錄用成為公司正式員工。因此，我特向公司申請：希望公司領導能根據我的工作能力、態度及表現給出合格評價，使我能夠定期轉為正式員工，與公司共同成長、發展。
來到這里工作，我最大的收獲莫過于在敬業精神、思想境界,還是在業務素質、工作能力上都得到了很大的進步與進步，也激勵我在工作中不斷前進與完善。我明白了企業的美好明天要靠大家的努力往創造，相信在全體員工的共同努力下，企業的美好明天更輝煌。在以后的工作中我將更加努力上進，希望上級領導批準轉正。
申請人：___
時間：____年__月__日
2021應屆生員工轉正申請書三尊敬的領導：
您好!
轉眼之間我來到公司工作也已經有三個月的時間了，在這三個月中我認為自己的表現是非常的不錯的，在這幾個月當中自己是非常認真的在完成每天的工作的，自己的進步是非常的大的，也學到了很多的東西。我想我這幾個月的努力大家也都是能夠看到的，在這幾個月當中雖然自己也犯了一些錯誤，但整體上我的表現還是很不錯的，至少我的態度是非常的認真的，現在也能夠做到完成自己的工作，我覺得我是有資格轉正的，所以我寫了這封申請書，申請轉為公司的正式員工，希望您能夠同意。
在剛剛進入公司的那幾天，我一直都完不成自己的工作，在別人都下班之后我還要留在公司繼續工作，說自己不著急那是不可能的，還好也通過了自己的努力有了很大的進步，現在工作是完成得越來越好了的。在這幾個月我是非常的用心的在完成自己的工作的，我每天想的都是怎樣才能夠讓自己的工作完成得更好，我也會多向其它的人學習。現在我不管是工作能力還是速度都是提高了很多的，我自己也是非常的滿意的，但我知道自己還是有很大的進步空間的，所以之后也是會繼續的努力的。
我之所以能夠進步得這么快，跟我自己的努力和用心是離不開的，在短時間之內自己能夠做到現在這樣已經是很不錯的了，我從工作能力最差的進步到現在跟其它的同事差不多，這其中的辛苦和付出只有我自己知道。但我也非常的清楚我跟優秀的同事之間還是存在著比較大的差距的，之后也不會因為自己現在的成績就感到驕傲，我會繼續的努力讓自己能夠有更多的進步的。
回顧自己進入公司以來的表現，我想除了自己工作能力上還存在著一些不足之外應該是沒有其它的問題了。在完成工作的同時我也嚴格的遵守公司的規定，這三個月我沒有遲到過一次，請假也是提前請假，絕對不會不打招呼就不來上班。我對待工作的態度也是非常的好的，因為我知道自己在沒有很好的工作能力之前，只能夠用自己的表現來彌補工作能力上的不足，讓領導能夠看到我的認真，讓我能夠繼續的留在公司工作。希望您能夠同意我的轉正申請，讓我能夠繼續的留在公司工作。
此致
敬禮!
申請人：___
2021年__月__日
2021應屆生員工轉正申請書四半年的試用期已結束，我在領導及各位同事的關心與支持下，嚴格要求自己，較好地完成了自己的本職工作。現申請轉正并將半年來的工作情況總結匯報如下：
一、加強自身學習，提高行政管理水平為盡快適應新崗位，我進一步端正了工作態度，加強了學習和提高。首先是學習集團相關文件制度和專業書籍，了解和熟悉了相關業務工作的規范和程序，為辦公室各項工作的開展打下了業務基礎。其次是向領導和同事學習。我把握住辦公室工作接觸領導同事較多的機會，深刻感受到了領導廉潔奉公踏實勤勉的工作風、的工作藝術，和同事們團結敬業的職業素質。讓我開闊了視野，使我無論是在敬業精神、廉潔從業、政治素質，還是在業務素質、工作能力上都有了進一步的提高。有序的開展了公文的收發傳遞、印章的管理、檔案的管理等工作，保障了本崗位各項工作的正常開展。同時，我在行政管理工作中也存在一些不足：如與集團業務部門及__相關科室溝通協調不夠、OA系統的運行還不流暢等。
二、做好后勤總務工作，增強服務意識后勤總務事務復雜繁瑣，但卻是保障__有效運行的重要環節。我牢固樹立了服務意識，半年來，__成立食堂、駕駛班，并制定了相關管理制度和辦法。組織實施了__辦公設備設施的申請和采購、勞保福利用品的發放、辦公場所的綠化、管理和維修、辦公用品的采購和管理、食堂的運行管理、機動車的管理維護及各項辦公運行費用的繳納等工作。在工作中我也存在以下不足：個人對具體工作操作太多、工作安排的前瞻性及組織能力需提高等。
三、加強督察督辦，提高工作中執行力辦公室根據__領導安排，堅持定期編制工作小結和計劃，制定工作任務，督察落實。同時，還制定了項目周報制度，為領導決策提供重要信息。在此項工作中我的計劃性、及時性和督察執行力度還需進一步加強。
四、工作作風嚴謹，牢固樹立責任意識辦公室工作是一個特殊的崗位，業務半徑大，事務敏感且繁瑣。作為辦公室的負責人，我清醒的認識到辦公室工作的復雜性和重要性。面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，我強化了責任意識，提高效率，冷靜辦理各項事務，力求避免疏漏和差錯。
五、建章建制制度建設是__規范管理、控制風險、高效運作、持續發展的一項基礎工作，半年來辦公室先后擬定了十余項基礎管理制度流程和規定，并牽頭組織了__各部門制度的研討。
六、做好人事、勞資管理工作組織落實__的勞動、人事、工資管理和員工的考勤監督工作，根據集團人事管理制度與聘用員工簽訂了勞動合同。準確的完成了各種薪酬、津貼、費用的發放，較好的完成了工作任務。
七、配合支部書記開展支部活動定期組織黨員干部學習理論知識，提高政治素養。并在書記的帶領下開展了“一講二評三公示”、“三優一滿意”、爭創“五個好”黨支部、“三亮三評三比”等支部活動。
八、做好部門建設工作根據__的崗位設置，我積極與本部門員工談心，了解他們的特長和優勢，努力做到人盡其才。同時，通過對本部門員工職業道德的教育和傳幫帶互相學習，進一步加強了本部門員工的服務意識和服務能力。
九、今后努力的方向通過對自己試用期間的工作回顧和總結，使我充分認識到了自己在工作中存在的不足，在今后的工作中，我首先將加強學習，拓寬知識面，加深對工程建設工作的感性認識;第二進一步加強自己組織協調能力和管理力度，努力提高綜合管理水平;第三加大力度協調集團及__各部門，保障__工作高效順暢開展;第四進一步加強督察督辦工作，提高工作的執行力;第五注重本部門的工作作風建設和服務意識培養，增進團結，形成良好的部門工作氛圍，不斷改進辦公室對其他部門的支持能力、服務水平。
2021應屆生員工轉正申請書五尊敬的領導：
本人于20__月3月17日加入__公司至今已經3個多月，擔任叉車司機一職。試用期已過，希望能轉入__公司里一名員工，與大家一同工作為公司盡自己的一份力量。
在梁主任和韋調度的帶領指導下，在其他同志的配合下，堅持嚴格要求自己，兢兢業業做好本職工作，完成了領導交給的各項工作任務，個人工作能力得到很大的提高。
一、潛心學習，自覺錘煉。
在梁主任及其他老師傅的講解分析叉車結構及各項技能，本人潛心學習熟悉了叉車的日常保養和加注各種油料，水料。掌握叉車一般故障排除技巧，努力提高自己的開車技能。
二、愛崗敬業，盡職盡責。
三個月來已經熟悉了清理車間工作流程，以及本崗位的重要性。駕駛中保持高度集中，并嚴格按照操作規程和道路交通規則，做到萬無一失。稍有空閑，便潛心學習各種交通法規，做到遵章安全行車。
工作中，雖然取得了一定的成績和進步，但出現的問題也不容忽視，如：自身素質有待進一步提高，行車中的各種技巧等。在今后的工作中，我將會盡力彌補這些缺點，全面提高自身的綜合素質、技能水平。
篇10
1、項目申報立項的意義：青年熱點沙龍活動一個月主辦一期，每期以當時的社會熱點或重要時事為主題，組織學生對主題進行討論。
在信息化程度越來越高而且開放的當今時代，大學生對知識和信息的求知欲越來越強烈，這個“青年熱點沙龍”活動不僅為大家提供了“有話可說，有話必說”的交流平臺，而且同時引導大學生全面正確地看待社會發展和政治變化。
2、國內外與項目相關情況的分析：現在全國各地已經有一些團組織或部分高校正在開展類似青年沙龍的活動，如20__年11月9日中國人民大學法學院開展過的青年學者學術沙龍，他們的主題是“誘惑偵查中的法律問題”，以及20__年7月28日下午，由團撫順市委、團新撫區委主辦的“撫順青年話題沙龍”等，不過他們只局限于與自己學?；驅I相關的學術型講座類的，而沒有將這種活動引申到社會中去，從而未真正讓學生養成一種“家事國事天下事，事事關心”的主人翁精神，以及未形成一種主動地和辯證地去接觸和看待社會發展和國家政治變化的局面。
二、項目實施方案及實施計劃
1、項目具體內容、發展目標和主要作用
項目具體內容：
1)主題邀請同學積極參與
在確定活動主題之后，校團委組織通過校團委網站或部長會議向全校同學宣布青年熱點沙龍熱點話題，邀請同學積極參與。同學們可以先通過校團委網站上的BBS進行討論，形成自己的觀點。
2)準備資料制定方案
在活動籌備期間，我們會根據活動主題準備大量的資
料，包括圖片、音像資料和文字資料。按照活動的程序安排，準備好一個圖片、音像和文字資料相結合的PPT，在活動現場引導同學們進行討論，活動的程序一般都遵循由淺入深的原則。
3)邀請同學現場討論
每周固定的時間和地點，邀請有時間的同學參與“青年熱點沙龍”的現場交流活動。
4)邀請專家老師現場指導
每期活動都邀請學校理論知識淵博的老師擔任活動嘉賓，在活動現場為學生答疑解惑，同時也從理論的高度為學生們解讀活動主題，讓學生更加正確和理性的看待一些社會事件和政治時事。
5)上傳活動視頻讓更多的同學參與進來
每期“青年熱點沙龍”現場活動結束后，將制作好的視頻資料上傳到校團委網站，供更多的同學交流和學習。
項目發展目標及主要作用
當代大學生關注時事的現狀不容樂觀，很多大學生對于離他們看來很遠的時事新聞和社會熱點充耳不聞，甚至會產生厭惡之心。高等教育質量關系到國家科教興國戰略的實施，大學生在大學里學習專業知識固然重要，但在教育過程中，如何調動大學生的求知欲、學習熱情，激發其內在學習動力是關鍵。因此在知識發展日新月異的時代，我們有必要開展一項長期的能幫助廣大大學生青年樹立正確積極的世界觀、價值觀和人生觀的活動，并以此為動力樹立終身學習理念，掌握科學學習方法，提升學習能力，為將來更好的報效祖國奉獻一份力量。這樣，倡導當代大學生積極了解時事，深刻思考社會熱點，為將來報效祖國打好堅實理論基礎的工作迫在眉睫。
2、項目實施方案、具體實施計劃(含年度進展情況)和可行性分析
項目實施方案：
我們每學期擬開展六期青年熱點沙龍，每期的主題由校團委組織部在每月月末之前廣泛征集當月世界各地，國家或者身邊發生的時事新聞，社會熱點，并提取其中值得探討，具有深遠意義以及貼近當代大學生的熱點話題作為當月活動主題。同時會根據活動主題，制定相應的活動方案，經校團委老師審核后下發至各分團委進行活動宣傳。宣傳同時，在各系實行自愿報名參與活動的方式進行活動參與者的招募?；顒悠陂g，參與者跟隨主持人引出的與主題緊密相關的話題各抒己見，互相探討。同時讓邀請到的嘉賓進行相關領域的陳述以便可以讓大家能夠學習到更多的知識。在活動結束后，對活動進行總結，把大家有的好的想法進行宣傳，從而讓本活動更具影響力。
項目具體實施計劃：
每學期開展六期，每年度開展十二期。上學期分別在當年的三、四、五、六月份舉行，下學期分別在當年的九、十、十一、十二月份舉行。
項目可行性分析：
1)當代大學生是未來社會的中流砥柱，讓他們更早地接觸社會關注社會，不僅對他們有實際意義，更具有促進作用。所以目前我們提供這樣一個平臺，就是讓他們燃燒心中的火花，各抒己見，對當今的社會時政熱點說出心中的想法。而目前國內只有少部分高校有這樣的舞臺存在，所以我們現在舉辦這樣的“青年熱點沙龍”，是必須的，也是迫切的。
2)青年熱點沙龍是大家聚在一起共同探討同一個主題，大家各有各的想法，也都想讓別人就收自己的想法，所以他們會主動在活動前通過各種途徑對活動的主題進行研究;同時在活動中也會不斷地對別人的觀點或是想法進行分析，取其精華去其糟粕;另外，在活動結束后我們提供一個BBS的平臺供他們交流，主要是總結型的。總的來說，舉辦
青年熱點沙龍可以增強我們青年學生自主地學習的積極性，同時，又給大家提供了一個良好的社交場所。
3、項目預期的成效和成果(包括實施范圍、成果形勢、受益學生數及對社會的積極影響等)
預期成效：
1)隨著本年度，青年熱點沙龍活動在活動主題，活動規模，活動形式以及活動內容上改進，將逐漸擴大活動的在校影響力，進而通過宣傳，逐步擴大其社會影響力。全校也將會營造出廣大師生“家事國事天下事，事事關心”的良好時事學習氛圍。
2)借助此活動及時地將時事新聞和社會熱點知識在全校范圍內廣泛的普及，積極引導廣大團員青年關注時事，關注世界局勢，關注國家命運，關注各界動態，為將來走向社會打好堅實基礎。
3)本項目將力爭成為學校唯一一檔由同學策劃，同學組織，同學參與的言論自由的，有思考的，有深度的，有影響力的，能代表學校形象的精品大學生積極關注時事校園文化活動。
4)成為能代表學校形象的精品活動品牌之后，將繼續做大做強，緊密聯系周邊兄弟學校及社會各界，發展成為有社會影響力，能展現當代大學生迸發向上的良好風貌的活動項目，進而成為熱點效應。
預期成果：
1)實施范圍：活動面向全校廣大同學以及社會各界人士，本年度將逐步擴大活動規模，廣邀全校同學親身參與活動，讓同學們在活動中大膽發表自己的見解，與社會各界人士互相探討，互相學習，互相進步。
2)成果形勢：當代大學生普遍對于時事新聞，世界
局勢和社會熱點不予關心，缺乏社會責任感，是校園文化建設中存在的一個巨大缺口。這引起社會各界給予相當大的關注和莫大的擔憂。本項目將力爭扭轉本校廣大學生的思想觀念，將與同學們現在及將來的學習生活緊密貼近的時事知識給予普及，形成熱點效應之后，一定能取得社會各界的鼎力支持，很有發展潛力。
3)受益學生數：項目開展順利，收益學生數目絕不會只局限在本校廣大同學，給予強力推動和宣傳，定能讓全省各大高校的同學獲益。
4)對社會的積極影響：項目的正常開展和發展，能夠讓廣大同學更加深入、全面的了解時事政策，世界局勢和國家趨勢，能從根本上調動大學生的求知欲、學習熱情，激發其內在學習動力，幫助廣大大學生在知識發展日新月異的時代，樹立正確積極的世界觀，價值觀，人生觀的活動，并以此為動力樹立終身學習理念，掌握科學學習方法，提升學習能力，為將來更好的報效祖國奉獻一份力量。同時也能有助于學校為祖國和社會輸送一大批棟梁之才。
4、本項目的特色與創新之處
(1)緊扣黨政工作大局和青年需求，探索大學生思想政治教育新方法
青年熱點沙龍活動工作和活動緊扣黨政工作大局和青年需求，富有積極的現實價值和長遠意義,我們將活動主題定為時下最熱門的社會事件或是政治時事，引導大學生自我思考，對活動主題進行分析形成自己的觀點?！扒嗄隉狳c沙龍”活動主題由學生自己選定、活動流程由學生自己設定、活動現場任學生暢舒己見，這樣讓學生積極思考深入了解社會發展和政治變化，這是一種很好的自我教育的方法。
(2)依靠理論支撐，有計劃的開展活動
青年熱點沙龍活動，以理論為支撐，邀請學校理論方面的專家作為嘉賓，對活動的開展進行指導，并在熱點沙龍的
討論現場進行點評。青年熱點沙龍活動每月開展一期，活動開展有詳細的計劃和方案，20__年度共開展六期，主題分別是“低碳生活”、“爭做文明達人”、“不出國門，看遍世界”、“關注十七屆五中全會，關注‘包容性增長’”、“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪”、“當我們站在風口浪尖處——我們8090后”?；顒拥拈_展得到了全校師生的積極參與，本年度共有3000余人次參加了青年熱點沙龍活動。
三、項目立項的基礎
1、項目已開展的情況及成果
自活動開展至今，已經成功舉辦以下六期活動，分別為： 第一期：20__年4月——“低碳生活”
第二期：20__年5月——“爭做文明大人”
第三期：20__年9月——“不出國門，看遍世界” 第四期：20__年10月——“關注十七屆五中全會，關注‘包容性增長’”
第五期：20__年11月——“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪” 第六期：20__年12月——“當我們站在風口浪尖處——我們8090后”
項目已經取得成果如下：
(1)青年熱點沙龍活動，逐步形成了“領導重視支持、老師爭先指導、學生積極參與”的良好局面。每次熱點主題確定之后，老師和學生都會展開熱烈的討論。
(2)學生學習理論知識，關注社會民生、時事的`興趣不斷提高，獨立思考和分析理解能力得到不斷加強。在每期活動開始前，學生都會收集與熱點話題相關的一些資料，書籍、報刊、網絡上的信息繁雜，學生們會經過自己的分析，總結得出自己的觀點。
(3)自我教育的能力得到了提升，在每期熱點沙龍活動的討論當中，學生們都會悟出一些人生的哲理，通過自己的思考和討論得出的這些道理，學生們非常容易接受，在活
動之后，這些從活動當中得出的人生哲理會指導學生的學習和生活，對他們起著潛移默化的作用。
(4)活動具有普適性的推廣和借鑒意義，20__年度開展的青年熱點沙龍活動成為了學生最愛參加的活動之一，每期的活動主題都能成為學校師生討論的熱點，有了校團委熱點沙龍活動的成功典范，已有很多系部開始自己舉辦系部的青年熱點沙龍活動，同樣取得了很好的效果。
(5)活動精彩瞬間見附表。
2、已具備的項目申報條件、單位對項目支持的情況(含有關政策、經費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關文件)、尚缺少的條件和擬解決的途徑
項目申報條件
1、學校團委十分重視和支持大學生關注時事和能力培育工作，已初步形成了“青年熱點沙龍”大學生關注時事和能力培育的工作體系、工作平臺和制度體系。
還具有很好的資料和相關研究條件，為完成本項目的研究提供了可靠保證。
2、在校團委精心指導和縝密策劃下，
2、十分重視和支持大學生關注時事、能力培育工作，(包括專項經費支持政策)，還具有很好的資料和相關研究條件，為完成本項目的研究提供了可靠保證。
2、擴大活動規模：以往的活動場地都在一教多功能廳，場地及座位限制，活動參與人數每次都只能達到110到150左右。
本年度，將會適當把活動規模進行擴大。
3、改變活動形式：以往的活動形式很單一，普遍是由
主持人根據活動方案引出話題，邀請參與者發表對于此話題的看法以及見解。本年度，將會根據具體活動主題，適時插入幾個其他的活動形式，寓教于樂。
4、擴大在校影響力：由于活動參與人數有限，導致活動在全校的知名度不是很高，遠遠沒有達到預期目標。
本年度將會深入基層進行問卷調查，加大活動宣傳力度，擴大在校影響力。
5、精細活動后期處理工作：以往的活動就僅僅是參與者在活動之前對于話題作一定的準備，在活動現場盡情闡述自己的觀點，活動過后缺乏思考。
同時活動現場沒有解決的問題也得不到解決。本年度本部門將利用網絡這一強大聯系工具，利用QQ,郵箱，論壇，微博等多種形式開設網絡沙龍。利用這些工具來加大活動宣傳力度，進行討論預熱，以及進行活動后期共同探討。
6、打造學院精品活動品牌：精細活動開展中的各項問題，精選意義深遠的活動主題，精做有趣味的活動內容，積極引導，認真對待，打造湘科院唯一倡導當代大學生積極了解時事新聞，深入關注社會熱點的學生活動品牌，切實貫徹黨的各項精神，引導我校學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
7、擴大社會影響力：本年度活動將會結合主題邀請校內外具有高知名度的專家坐鎮活動現場，普及正確的，有一定高度的專業知識，及時進行活動現場答疑。
同時聯合外聯部廣泛征集贊助單位，利用商業渠道擴大活動社會影響力。
3、項目負責人和主要成員從事與本項目相關的工作(含有關科學研究)所取得的主要成績
項目負責人
負責活動主題的建議與審核，活動方案中活動流程的審查和決定，活動話題的刪選，活動主持人主持詞的審核以及現場的指導。
主要成員：團總支所有部門成員
部 長：
負責活動主題和方案的初審，以及活動現場的整體把關。
副部長：
負責活動方案的擬定，活動流程的策劃，活動主持人的聯系，以及活動材料如主題通知，PPT等的制作。
副部長：
負責活動主題的廣泛征集與整理，活動話題的初步刪選和相關知識的搜集整理，以及活動現場音響設備的操作。
干 事：
負責活動通知的下發，活動參與者的報名信息整理，活動宣傳海報的監督與張貼，活動現場的布置和控制。
自活動開展至今，已經成功舉辦以下六期活動，分別為： 第一期：年月——“低碳生活”
第二期：年月——“爭做文明大人”
第三期：年月——“不出國門，看遍世界”
第四期：年月——“關注十七屆五中全會，關注‘包容性增長’”
第五期：年月——“ 360PKQQ，誰動了誰的奶酪” 第六期：年月——“當我們站在風口浪尖處——我們8090后”
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
項目申請書2第一章 加油站建設項目申報單位及項目概況
1、項目申報單位概況。
包括項目申報單位的主營業務、經營年限、資產負債、股東構成、主要投資項目、現有生產能力等內容。
2、項目概況。
包括擬建項目的建設背景、建設地點、主要建設內容和規模、產品和工程技術方案、主要設備選型和配套工程、投資規模和資金籌措方案等內容。
第二章 加油站建設項目發展規劃、產業政策和行業準入分析
1、發展規劃分析。
擬建項目是否符合有關的國民經濟和社會發展總體規劃、專項規劃、區域規劃等要求，項目目標與規劃內容是否銜接和協調。
2、產業政策分析。
擬建項目是否符合有關產業政策的要求。
3、行業準入分析。
項目建設單位和擬建項目是否符合相關行業準入標準的規定。
第三章 加油站建設項目資源開發及綜合利用分析模
1、資源開發方案。
資源開發類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發，應分析擬開發資源的可開發量、自然品質、賦存條件、開發價值等，評價是否符合資源綜合利用的要求。
2、資源利用方案。
包括項目需要占用的重要資源品種、數量及來源情況;多金屬、多用途化學元素共生礦、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案;通過對單位生產能力主要資源消耗量指標的對比分析，評價資源利用效率的先進程度;分析評價項目建設是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。
3、資源節約措施。
闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節約的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標進行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否符合資源節約和有效利用的相關要求。
第四章 加油站建設項目節能方案分析
1、用能標準和節能規范。
闡述擬建項目所遵循的國家和地方的合理用能標準及節能設計規范。
2、能耗狀況和能耗指標分析。
闡述項目所在地的能源供應狀況，分析擬建項目的能源消耗種類和數量。根據項目特點選擇計算各類能耗指標，與國際國內先進水平進行對比分析，闡述是否符合能耗準入標準的要求。
3、節能措施和節能效果分析。
闡述擬建項目為了優化用能結構、滿足相關技術政策和設計標準而采用的主要節能降耗措施，對節能效果進行分析論證。
第五章 加油站建設項目建設用地、征地拆遷及移民安置分析
1、項目選址及用地方案。
包括項目建設地點、占地面積、土地利用狀況、占用耕地情況等內容。分析項目選址是否會造成相關不利影響，如是否壓覆礦床和文物，是否有利于防洪和排澇，是否影響通航及軍事設施等。
2、土地利用合理性分析。
分析擬建項目是否符合土地利用規劃要求，占地規模是否合理，是否符合集約和有效使用土地的要求，耕地占用補充方案是否可行等。
3、征地拆遷和移民安置規劃方案。
對擬建項目的征地拆遷影響進行調查分析，依法提出拆遷補償的原則、范圍和方式，制定移民安置規劃方案，并對是否符合保障移民合法權益、滿足移民生存及發展需要等要求進行分析論證。
第六章 環境和生態影響分析
l、環境和生態現狀。包括項目場址的自然環境條件、現有污染物情況、生態環境條件和環境容量狀況等。
2、生態環境影響分析。
包括排放污染物類型、排放量情況分析，水土流失預測，對生態環境的影響因素和影響程度，對流域和區域環境及生態系統的綜合影響。
3、生態環境保護措施。
按照有關環境保護、水土保持的政策法規要求，對可能造成的生態環境損害提出治理措施，對治理方案的可行性、治理效果進行分析論證。
4、地質災害影響分析。
在地質災害易發區建設的項目和易誘發地質災害的項目，要闡述項目建設所在地的地質災害情況，分析擬建項目誘發地質災害的風險，提出防御的對策和措施。
5、特殊環境影響。
分析擬建項目對歷史文化遺產、自然遺產、風景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護措施。
第七章 經濟影響分析
1、經濟費用效益或費用效果分析。
從社會資源優化配置的角度，通過經濟費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經濟合理性。
2、行業影響分析。
闡述行業現狀的基本情況以及企業在行業中所處地位，分析擬建項目對所在行業及關聯產業發展的影響，并對是否可能導致壟斷等進行論證。
3、區域經濟影響分析。
對于區域經濟可能產生重大影響的項目，應從區域經濟發展、產業空間布局、當地財政收支、社會收入分配、市場競爭結構等角度進行分析論證。
4、宏觀經濟影響分析。
投資規模巨大、對國民經濟有重大影響的項目，應進行宏觀經濟影響分析。涉及國家經濟安全的項目，應分析擬建項目對經濟安全的影響，提出維護經濟安全的措施。
第八章 社會影響分析
1、社會影響效果分析。
闡述擬建項目的建設及運營活動對項目所在地可能產生的社會影響和社會效益。
2、社會適應性分析。
分析擬建項目能否為當地的社會環境、人文條件所接納，評價該項目與當地社會環境的相互適應性。
3、社會風險及對策分析。
針對項目建設所涉及的各種社會因素進行社會風險分析，提出協調項目與當地社會關系、規避社會風險、促進項目順利實施的措施方案。
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
項目申請書3尊敬的__自治縣畜牧局：
我是一個返鄉農民工，家住刀壩鄉廟坪村龍門組，以前長期在外務工，僅僅靠打工微薄的收入養家糊口。根據政府的有關扶貧政策，本人想利用自家的林業承包荒山——__創辦一個林養肉雞場。以下為本項目的申請報告。
一、__林養肉雞場的基本情況
__屬于刀壩鄉廟坪村龍門組，地處兩省市(貴州、重慶)三縣(__、沿河、秀山)四鄉鎮(刀壩、小井、甘龍、沙子坡)的交匯處，刀廟鄉村公路也是規劃中__至沿河等級公路__路斷以上。這里環境優美，遠離城市的喧囂，沒有工業污染，水源充沛，特別適合養殖加工生產綠色食品。尤其是這里的交通非常便利，四通八達，便于產品的運輸銷售。
二、市場需求量大，養殖前景廣闊
我縣農民有養雞的悠久歷史，家家都有養雞的習慣。據有關部門的統計數據顯示，我縣近幾年來雞肉需求量增大，而我縣規?；酿B雞場年非常有限，大量肉雞則是從縣外運銷來的，這就使得農民的經濟利益受損。若這部份肉雞由本縣肉雞場來供應，其需求量是相當大的。同時，還可充分利用便利的交通條件和自己在秀山做肉雞生意的朋友，把我縣的肉雞運銷外地。所以，在__建立一個兩萬只林養肉雞場是不愁銷路的。
三、社會效益
1、作為政府財源建設工程的'養殖業投產盈利后，按年平均效益，年純收入近10萬元計算，可以使政府獲得一筆穩定稅收。
同時還可以發揮輻射作用，帶動一部分產業，比如種植和飼料加工等，讓部分農民工直接就業，使相當部分當地村民脫貧，并逐步過上富裕的生活。并帶動我鄉人民一起走發展養殖業致富之路，為群眾脫貧致富奔小康打下了基礎。
2、可提高當地村民的實際生活水平，徹底解決我地村民吃肉難的問題;
另一方面，肉、蛋、禽投放市場后，可以起到平抑市場物價，制止不法商販牟取暴利，將促進我縣各項事業的順利發展。
通過以上分析，說明在我地興辦發展生態養殖業，是完全可行而又十分必要的，不但扶貧效果明顯，而且還具有明顯的經濟效益和社會效益，這必將有力地推動我地扶貧開發的進程，希望政府提供政策、技術及資金等各方面的支持。特此申請，希望政府和有關部門批準為謝!
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
項目申請書4根據《科技部財政部關于20__年度科技型中小企業技術創新基金項目申報工作的通知》(國科發計【20__】671號)，20__年度創新基金將繼續實施科技型中小企業技術創新項目、中小企業公共技術服務機構補助資金項目和科技型中小企業創業投資引導基金項目?，F將三類項目的申報材料、表格、申報程序等要求說明如下，符合條件的單位可根據情況在本年度內選擇一種項目類型，申報一個項目。
第一部分科技型中小企業技術創新項目
一、基本要求及項目類型
(一)支持的項目和企業必須符合《科技型中小企業技術創新基金項目管理暫行辦法》(國科發計字〔2005〕60號)的規定和《20__年度科技型中小企業技術創新基金若干重點項目指南》的支持范圍。
(二)不支持的對象
1.不符合國家產業政策的項目。
2.無自主創新的單純技術引進項目，低水平重復項目，一般加工項目和單純的基本建設項目。
3.知識產權不清晰或有權屬糾紛的項目。
4.已列入國家科技計劃并得到國家科技經費支持的、目前尚未驗收的企業的項目。
5.實施周期過長或投資規模過大的項目。
6.對社會或自然環境有不良影響的項目。
7.《項目指南》中明確不支持的項目。
8.未經省級創新基金立項的項目。
9.承擔過創新基金的企業，具有以下四種情況之一的：
(1)立項項目還在執行，沒有驗收;
(2)立項項目驗收基本合格或驗收結題，時間未超過一年;
(3)立項項目驗收不合格，時間未超過三年;
(4)立項項目終止。
(三)項目類型
科技型中小企業技術創新項目分為創新項目、重點創新項目兩類，具體要求如下：
1.創新項目
(1)無償資助的創新項目
用于技術創新產品在研究、開發及中試階段的必要補助。申報的企業須同時具備以下條件：
①注冊的實收貨幣資本最低不少于30萬元;
②職工人數不超過300人;
③資產總額不高于5000萬元;
④年營業收入不超過5000萬元;
⑤申報的項目，目前尚未形成銷售規模;
⑥項目計劃新增投資在1000萬元以下，資金來源確定，投資結構合理。在項目計劃新增投資中，企業必須有與申報地方資金、創新基金數額等額以上的自有資金匹配;一般情況下，企業申報資助數額應不大于企業的凈資產數額。
項目執行期為兩年，項目計劃實現的技術、經濟指標應按滿兩年進行測算(執行期從項目申報之日起計);一類新藥項目的執行期可以適當放寬至三年，藥品項目完成時可以沒有營業收入等經濟指標，但必須有明確的、可以考核的目標，如：受理通知書、臨床批文、新藥證書等，詳見《項目指南》生物、醫藥領域相關要求。
(2)貸款貼息的創新項目
用于支持產品具有一定的創新性，需要中試或擴大規模，形成批量生產，銀行已經給予貸款的項目。申報的企業須同時具備以下條件：
①工商注冊成立時間須超過36個月，注冊的實收貨幣資本最低不少于30萬元;
②職工人數不超過500人;
③資產總額不高于8000萬元;
④年營業收入不超過8000萬元;
⑤項目計劃新增投資額一般在3000萬元以下>
貸款貼息項目以20__年1月1日起至項目驗收之日止，企業與銀行簽訂的貸款合同和付息單據為準。
此致
敬禮!
申請人：xuexila
__年__月__日
項目申請書5一、課題設計論證
同類課題國內外研究狀況;本課題擬研究的主要問題、重點和難點;研究方法;學術價值;理論意義和實踐意義;預期效益。
一、國內外研究現狀分析
(一)國外母語選修課課程設置現狀：
早在上個世紀80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設置選修課已成為基礎教育的發展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創新性強，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細情況如下：
美國實行指定選修和任意選修相結合，根據課程的內容，分為語言和文學兩大類，語言類有的稱為“英語”，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程;文學類包括當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等。對選修課設置不作統一規定，由各州和學校自行安排，學校對此沒有強行選課的規定;英國則是將組合選修和任意選修相結合，與語文有關的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數學校都把選修科目分成5~6組，供學生選擇;日本于1999年制訂并于20__全面實施的高中課程，實行普通教育的學科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語表達Ⅰ(2學分)、國語表達Ⅱ(4學分)、國語綜合(4學分)、現代文(4學分)、古典(4學分)和古典講讀(2學分)。其中只有“國語表達Ⅰ”為必修科目，其他均為選修。
(二)我國語文選修課課程設置與教學現狀研究：
我國高中選修課程設置及實施的時間較短，對于選修課的課程設置及實際教學已有的研究有：
1.關于新課標選修課課程設置的研究：
《普通高中語文課程標準(實驗)》共設置了“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應用”、“文化論著研讀”等五個系列，每個系列又可開設若干模塊，這些選修課與大學開設的課程緊密聯系，模塊設置各具特色。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王云峰發表于《中學語文教學》20__年第8期上的《把握好高中選修課的特點》，對高中選修課的特點進行了分析。
但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如“對于希望進一步學習的學生，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學分……對語文學習興趣濃厚并希望進一步深造的學生，建議在此基礎上，再從這五個系列里任意選修3個模塊”。進一步學習和進一步深造的標準是什么?課標對此沒有提出更詳細的說明，造成的實際情況是全國開設選修課的學校，幾乎所有參加高考的學生都修滿7個模塊，沒有因學生學習興趣與想報考學校不同而選擇不同的模塊。
山東師范大學的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實思考》中將現行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。
2.關于高中語文選修課教學現狀的研究：
高中語文選修課教學這塊也引起了國內學者、高中教師的廣泛關注，其研究主要體現在教學理念、教學方式，教學內容選取以及教學評價反思幾個方面，具體闡釋如下：
(1)教學理念與教學方式的相關研究：
北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王云峰發表在《中小學信息技術教育》20__年第6期上的《積極建設網絡課程學習的平臺，有效推進高中選修課實驗》提出了信息共享在選修課中的重要性。
山東省棗莊市第八中學的教師孫晉諾發表在《語文建設》20__年第2期上的《高中選修課教學的"三多"與"三少"》一文，對高中語文選修課教學提出了三點意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓練語言少依靠活動、多具體指導少空口說教。
江蘇省常州市田家炳實驗中學的韓旭東發表在《現代語文(教學研究)》20__年第10期上的《高中語文選修課程的教學策略初探》對語文選修課授課方式進行了討論。
浙江師范大學教育學院的徐才根和平湖市乍浦中學的曹躍平、孫曉峰在《教學月刊(中學版)》20__年第10期上發表的《關于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色的轉換問題。
江蘇靖江市季市中學的劉曉紅發表在《考試周刊》20__年第26期上的《精準高考目標，體悟審美愉悅——例證現代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進行了聯系，并對散文選修課教學提出了看法。
(2)教學內容的相關研究：
部分省市教育部門以及教育學者針對部分學校選修課走過場，形同虛設的問題進行了相關討論：
安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設時間的思考》對必修課與選修課開設時間進行了討論。
廣東東莞市玉蘭中學的李園香發表在《中學語文(上旬·教學大參考)》20__年第9期上的《高中話文選修課"同質化"現象及對其的反思》對學校將選修課當作必修課上的問題進行了分析。
(3)教學評價體系的相關研究;
東北師范大學王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學改革活動中實施選修課(人教版)的思考》中針對課程設置、授課方式及評價制度進行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗法、調查法、自我評價法、學生成長記錄袋、問卷法等。
揚州大學教育科學學院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發表在《調查與分析》上的《高中選修課學習的成績、問題與對策》中對選修課給學生帶來的收獲與不足之處進行了分析，通過調查發現現行考核制度無法體現選修課價值。
二、課堂研究的主要問題、重點和難點
(一)主要問題：
本課題主要研究高中語文選修課的課程設置和具體教學存在的問題及解決策略。通過把握新課標對語文選修課的相關規定，參考國內外學者對選修課的設置及教學研究，在有一定理論研究的基礎上，深入到昆明市重點高中語文教學中去，觀察并記錄一線語文教師對于選修課的教學實況，采訪一線語文教師、學校高層領導，了解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設置和實施的意見和建議;同時，以問卷調查的形式，了解目前學生對于選修課的學習狀況，從中揭示出選修課在當前語文教學中存在的問題，分析問題產生的影響因素。整理訪談資料，總結一線教師對選修課的教學的經驗教訓，學校領導對選修課設置與教學的期望和預期，從而建立一套科學、有效的選修課教學理論，為立志從事高中語文教育教學的師范生在選修課教學方面提供可行性意見和建議。具體而言，關于昆明市高中語文選修課的課程設置與教學分析研究主要包括：
1.實踐學校選修課的課程選擇和教學進度(課時)安排;
2.一線教師在選修課教學中的教學表現記錄和分析;
3.教師、學生對選修課教材、教學等的看法;
4.相對于必修課，學生在學習選修課中存在的問題;
5.實踐學校教師、領導對于選修課教學的意見和建議;
(二)重點和難點：
本課題研究的重點應放在昆明市部分高中選修課的教學狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學過程中存在的問題，分析問題產生的原因，引起社會廣泛關注和重視。另外，從一線教師選修課的教學過程中吸取經驗教訓，積極思考，開拓創新，試著結合教育學理論和一線教師的實踐經驗，總結歸納出一些高中語文選修課的教學理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學指明方向。
本課題的研究難點在于教學問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內在聯系總結等幾個方面。教學過程中問題產生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學中存在的本質的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標選修課設置和一線教師的實際教學之間的聯系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學校認真觀察，客觀有效的記錄，認真歸納總結所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實說話。
三、研究方法
(一)觀察法：
1.采取非結構式觀察法對教師教學進行觀察，對一線語文教師在選修課教學過程中所運用的教學方法以及教學過程中的典型事件進行軼事記錄，如新穎的導入、有創意的提問等等，與必修課教學進行對比，總結選修課在實際教學中的特點、問題等。
2.采取實況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現，從中總結教師選修課教學經驗、教學方法等。
3.采用結構式觀察法，對學生在選修課學習中的反應進行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學生在這段時間內積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學。
(二)問卷調查法：
1.對實踐學校的一線語文教師進行問卷調查。
問卷內容主要包括教師對選修課教學的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學目標的把握情況等等。
2.對實踐學校高二下學期學生進行隨機抽樣調查。
調查學生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。
(三)訪談法：
1.對實踐學校高層領導進行訪談;
結合該?，F實情況，向相關領導了解該校選修課課程設置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，現在該校選修課的實施狀況等相關問題。并讓學校領導對選修課的設置和實施提出意見和建議。
2.對一線語文教師進行訪談;
在觀察教師的課堂教學表現后，結合學生課堂表現，對教師進行訪談。訪談主要內容包括：教師對該課有哪些新的教學理念，該課教學目標的設計;教學過程中出彩的地方，要詢問設計背后的理念和方法;同時，詢問教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。
四、學術價值
(一)彌補相關課題研究的不足;
1.昆明市高中選修課政策實行時間較短，相關課題研究較少。
本課題的研究能起到一個補充作用。
2.其他省市相關課題研究過于理論化、理想化。
本課題深入一線教育，收集一手文獻資料，理論與實際相結合，從實際教學中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。
(二)豐富和完善相關課題的研究;
1.進一步完善新課標的實施理論;
2.為其他學者的進一步研究提供有效性的數據和結論，為其撰寫相關論文提供條件，有利于他們進行更為深入的科研調查。
五、理論意義和實踐意義
目前對于語文選修課實施狀況的研究還處于起步階段，現在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創價值。它所開發出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機制，從而形成一線教學、在校免費師范生的`雙贏局面。
首先，對于在職語文教師而言，可以監督其對新課標相關規定的貫徹落實，完成自身教學的總結和反思，在一定程度上提高了教師的教學水平。
其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準教師們了解一線教師選修課的教學概況，從中吸取經驗教學，為將來的選修課教學奠定基礎，爭取在就業后能夠很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業生就培訓的尷尬局面。
最后，對參與實踐的學生來說，本次實踐培養了小組成員的組織協調能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實踐能力。
六、預期效益
(一)研究論文：
整理訪談記錄、觀察記錄、分析調查問卷，針對選修課在實際教學中的不同問題，選取側重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學術價值和實用價值。引起學術界、教育界對高中語文選修課的設置和實施現實問題的廣泛關注。同時，對在校師范生未來選修課教學起到指引作用。
(二)預期成果推廣：
1.召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。
2.請優秀一線語文教師來到師范院校進行選修課教學培訓，構建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺。
3.把一線選修課教學中存在的問題反饋給學校教育部，為其研究提供依據。
市、縣教育科學規劃領導小組：
__市“十一五”立項課題《小學數學有效合作學習與學生創造行為訓練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關學科的專家指導下，大膽進行課堂改革，積極開展教研活動，大量撰寫教研論文，現已完成課題的基本內容，達到了預期的效果。
1、實踐成果
(1)對廣大教師的課堂教學實踐產生了廣泛的影響。這種影響實出表現在以下五個方面：一是教師的教育教學觀念發生了重大變化，形成了適應學生、促進學生發展的課堂教學。二是教師的合作意識和創造意識不斷增強，合作技能與創造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強，提升了實施素質教育和參與課改的本領。四是引領教師的專業成長，提高了教師駕馭課堂教學的能力。
五是培養了教師讀書的習慣，提高了教師的專業理論水平。理想的教育是從讀書開始的，教師良好的讀書習慣也為學生樹立了榜樣，為課題的有效開展厚實了理論基礎。課題組成員先后在市縣優課評比中獲一、二等獎，在縣數學中心組活動中、鎮數學教研活動中所上公開課、示范課均受好評。
(2)鍛煉和培養了參與研究的教師?！盀榕囵B學生創造性而教”已成為廣大教師的共識。通過研究，我們認為：
1.樹立正確的教育理念。
只有樹立新時代正確的人才觀、質量觀，才能走出應試教育的怪圈，使學生創造天賦得以施展。
2.具備合理的知識結構。
只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識信息，才能適應創造教育的時代需要。
3.具有一定的創造能力。
教師應具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于創造，努力實現自身的價值。
4.養成良好的心理品質。
教師不但興趣廣泛、樂觀自信、意志堅強，而且能戰勝挫折、超越自我。
5.掌握科學的方法規律。
從培養學生的合作意識到訓練學生的創造行為，都要遵循科學規律和方法。
教師的研究意識、研究能力、教育智慧、人格風范伴隨著整個課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強教書育人的本領。課題主持人09年被評為“全國優秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎，獲“市教育博客之星”稱號，被縣委、縣政府授予“學習創新好家庭”稱號;兩次獲縣“優秀教師指導獎”，數學教研組獲縣“優秀教師集體”稱號，撰寫的教學設計、研究論文先后在《教學與管理》、《教學月刊》、《教育家》、《漸江中小學教師培訓》、《名師之路》等雜志上發表了二十多篇，獲獎十余篇。
(3)學生的學習能力不斷增強，綜合素質得到發展。新課程標準反對過分的選拔和甄別功能，因為我們的教育不是少數人的精英教育，尤其義務教育應是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新選的內容將適合所有學生的口味，其中有不少閃爍著編者創造性思維光輝的思想，教師在實踐研究過程中要適時捕捉體現有效合作學習與創造行為訓練的知識點、情感點、操作點、能力點，將這些合作性因素和創造性因素略加提示，使之成為活躍學生思維的觸發點，為最終實現學生有效合作學習與創造行為訓練的正向遷移奠定良好基礎。
學校有了一個良好的育人環境，課堂有了一個適宜合作與創造的氛圍，學生也就有了濃厚的學習興趣，較持久的學習動力和較好的合作和創造心態，其潛在的合作意識和創造欲望獲得釋放，創造智慧得以激發。研究中，我校兩年有40多名學生的作品在全國少兒讀物上發表;在市、縣“小巧手”比賽中有多人次獲得等級獎，有40多人在縣數學小論文評比中獲等獎。學生綜合素質的形成也促進了學生學習成績的提高;有效合作學習與學生創造行為訓練也為學生成績的上升發揮了積極作用，實驗后學生的能力水平明顯高于實驗前。
(4)教育教學質量不斷提高。在數學課堂教學中，教師根據學生實際精心挑選和設計教學內容，學生一旦對教學內容產生了好奇心，或懷疑度，那么生動活潑的民主教學氛圍，會使學生在自由而安全的氣氛中善于表現自己，樂于再現個性，會使他們的創造性思維因教師的鼓勵和贊許而始終處于探索和質疑的亢奮狀態，使他們在尊重和理解的前提下更加大膽想象，多向思維，勇于標新，敢于立異。
這樣能有效防止學生兩級分化，優秀生得到進一步發展，同時也帶動了“后進生”的進步，不僅如此，師生教學的積極性也有了很大提高，師生、生生之間的關系得到積極改善，為全面提高學生的素質提供了的保證。自開展課題研究以來，無論是期末還是畢業考試，高分云集教學實驗班，實驗班明顯高于對照班。為高一級學校輸送了一批又一批的優秀新生，彰顯了學校的辦學特色。
(5)促進了評價的標準化和科學化。在有效合作學習與創造行為訓練評價過程中，我們既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注學生情感與態度的形成和發展;既要關注學生學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發展。評價手段和形式應多樣化，過程評價與結果評價相結合，定性評價與定量評價相結合，關注學生個性差異，發揮評價激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。
2、理論成果
在研究過程中，我們不僅讓學生學到有利于學生自身發展的知識、技能，獲得為今后的發展而有價值的知識和學習方法，還充分關注學生發展的需求，讓課堂成為培養學生終生發展的肥沃土壤和廣闊天地。在有效合作學習與創造行為訓練評價過程中，做到：
①倡導學生主動參與。馬斯洛指出：“人是知識創新與發展的生命之源。”知識的人本性決定了知識的本質是創造的、開放的、不完全和不固定的，為人的創造性學習留下了廣闊的空間。知識的人本性同時也決定了知識的學習不是接受和認同式的，而是構建式的，學生不是知識的被動接受和認同式的，而是構建式的，學生不是知識的被動接受者，而是主動構建自己知識的主體。
②倡導學生樂于探究。十九世紀德國教育家第斯多惠說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理。”那么，面對學生我們到底是“奉送”真理，還是教他們“發現”真理呢?毫無疑問，我們在有效合作學習與學生創造行為訓練研究過程中教學生“發現”真理。當學生在“發現”的過程中，真正體驗到探究的快樂與價值時，才能煥發學生求知的主體意識，激發創造行為，使他們真正獲得智慧的成長。
此致
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二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教 案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信 念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一 清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生 和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、 交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優 生們表現出非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很 大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生 "的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生 "時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步，有的進步非?？臁?/p>
這學期我還承擔了數學優質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優質課是數學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還 有這次優質課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數學優質課連續三年能夠取得鎮的一等獎，并代表鎮到區參賽。面對這 樣的壓力，我和數學科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越大量的書籍及從網上搜集有關數學開放式教學的資料。數學 科組的老師及校長都非常重視這節課，給予我莫大的幫助，一起定內容，一起出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加 班加點。像x老師幫我把課件做好，領導主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全 校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現了我校數學優質課連續四年獲鎮一等獎、并代表鎮到區參賽的夢想。
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一、搞好需求調查，制定培訓計劃
開展準確的培訓需求調查工作是開展培訓工作的首要環節，培訓需求分析的主要任務是明確開展哪些培訓，清楚培訓要達到什么目的，通過培訓要使哪些具體活動得以改進。通過對培訓需求的調查分析，制定公司教育培訓發展規劃和培訓計劃，做到定目標、定措施、定內容、定時間、定方式。
根據年度培訓計劃，在每次培訓前制訂詳細的培訓方案，對各類培訓班的授課時間、地點、內容以及教師等進行細致的安排。在每月培訓完成后對本月培訓完成情況進行統計，對于有特殊情況不能按計劃完成培訓的，承辦部門要填寫月度培訓計劃調整申請書，確保培訓的有序開展。
二、創新培訓形式，豐富培訓內容
1.積極創新，廣泛開展崗位培訓
在搞好需求分析的基礎上及時采納各單位的合理化建議，在崗位培訓內容和形式上狠下工夫，按不同崗位職務的需要，進行多內容、多層次、多規格的培訓。努力做到“三個結合”，即做到與企業生產經營、管理創新相結合；與企業安全生產、科技進步相結合；與企業精神文明、企業文化相結合，以豐富多彩、寓教于樂的方式吸引職工積極主動參與其中，逐步創新培訓思路、優化培訓格局。
2.鼓勵學習，積極開展學歷教育
職工參加學歷教育堅持學以致用、按需培訓的原則，不斷提高本專業、本崗位的工作能力。凡是符合報考條件的員工首先提出申請，填寫職工學歷教育審批表，經市公司批準，即可參加學歷教育培訓。凡考試合格取得畢業證書的員工，經省集團公司認證后，按照一定比例報銷部分費用，極大地調動了公司員工學習的積極性。
3.注重實踐，扎實開展技能競賽
“干就干最好，爭就爭第一”是陽谷電業人永恒的追求。在每次比武前，公司都嚴格按照比武內容制定切實可行的實施方案和工作細則，由學到練到比，一環扣一環，真正實現了“以比促學，以練促訓”的工作目標。同時，公司把每年開展的技術比武、技能競賽均納入各單位的經濟責任制考核，對獲得省、市公司單項技術比武團體前三名的主辦、承辦、參賽單位，按照不同成績給予一次性獎勵。對獲得省、市公司技術比武個人前六名的優秀選手按省、市公司獎勵金額進行同等數額的獎勵。
三、健全管理體系，合理使用經費
1.建立健全考核獎懲機制
根據企業實際，建立健全了培訓活動的管理制度和管理辦法，把活動的各個環節納入公司日常管理的全過程，做到與公司的生產經營工作同步安排、同步考核，使培訓活動制度化、規范化、科學化。一是遵循“歸口管理、分層實施、各負其責”的原則，明確了公司、部室及班組培訓管理內容和培訓責任。二是修訂完善了《陽谷縣供電公司職工教育培訓管理標準》、《陽谷縣供電公司兼職教師管理辦法》等規章制度，建立健全教育培訓監督、約束、激勵機制，進一步規范教育培訓管理。
2.足額提取，合理使用經費
員工教育培訓經費按照國家有關規定足額提取，提取比例不低于工資總額的6%，建立和完善教育培訓經費預決算管理制度和經費使用制度，做到培訓資金專項管理，?？顚Ｓ?。尤其在職工課題研究、技術創新和技術發明的開發研究中，公司列專門資金計劃，鼓勵員工改革創新，提高了經費使用效率。
四、加強基地建設，優化教師隊伍
1.建設高標準培訓基地
在建好電教室等培訓場地的同時，2010年又建設了占地14.3畝的教育培訓基地，培訓基地設大型鋼結構實訓場1處，內設模擬配電室、電能表接線仿真實訓室等8處；設綜合大教室1處，可容納180名學員接受培訓授課；設多媒體教室1個，共安裝43臺電腦；設導線綁扎和壓接實訓場等4處，可同時容納50人進行不同項目的操作訓練；室外設有架空配電線路實訓場1處，占地面積1400平方米，分4個訓練區，可同時容納40人進行登桿、桿上作業及附件安裝、高壓桿上作業、低壓接戶線等項目的操作訓練；基地內還設有宿舍、餐廳、接待室、小會議室、小型圖書室、閱覽室等配套設施，為培訓工作的有效開展奠定了良好的物質基礎和生活保障。
2.選用高素質兼職教師
優化兼職教師選拔工作機制，選樹一批學習成才的帶頭人，依靠各類骨干帶動整體提高，讓典型員工在文化學習、專業訓練、技術培訓中擔任兼職教師，發揮“傳幫帶”的作用，實現人才的滾動式發展，不斷儲備和擴充師資力量。
五、培訓效果的評估
培訓效果評估是整個培訓工作的重要組成部分，培訓效果評估的目的是考查參培人員的知識、技能是否得到提升，工作態度是否得到改善，工作績效是否得到提高，培訓目標是否得到實現等。培訓效果評估堅持客觀適用、全面評價、重點突出的原則，對培訓計劃、課程設計、組織管理、教師授課水平等進行評估。
對培訓效果進行評估的方法主要采用問卷評估法和訪談評估法。問卷評估法即在培訓結束后，采取現場答卷的方法對培訓進行全面評估，此方法適用于培訓時間較短、培訓內容屬普及性的或是講解后能馬上應用的培訓。訪談評估法即通過與員工交流談心，了解員工對培訓方案和學習方法的反映，了解員工對培訓內容與實際工作相關性的看法，了解影響培訓成果轉化的工作環境因素等。
六、培訓取得的成果
內部培訓工作的有效開展，提高了學員的學習意識、學習態度，改進了培訓內容、培訓方式及培訓過程中的不足，培訓目標值也得到有效改善。月度計劃落實率達100%，學員出勤率達98%以上，考試合格率達95%以上，考試優秀率達30%以上，學員綜合滿意率達90%以上。
1.創新成果碩果累累
通過開展崗位培訓和技能競賽，一些新技術、新工具得以研發，創新成果和最佳實踐成績突出?！敖壘€整理鉗”獲“山東省企業管理現代化創新成果和優秀應用成果獎”，“拉線制作器”獲國家發明專利。2009年4月，公司組織了23項管理創新和優秀應用成果，有8項創新成果獲得山東省管理創新和優秀應用成果獎；2009年6月，公司組織了17項最佳實踐，有11項入選市公司的最佳實踐庫；2010年元月，公司有11項最佳實踐入選集團公司最佳實踐庫；2010年5月，公司組織了28項最佳實踐，有13項入選市公司的最佳實踐庫。
2.員工技能顯著增強
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（一）勞動用工不規范，編制混亂
由于一些歷史遺留問題和電力體制改革中出現的一些新問題，國有大中型電力施工企業用工編制尚不規范，目前存在多種關系的用工形式，如：省編職工、公司職工、公司合同工、公司臨時工、多經企業合同工、勞務派遣工，單從字面就不難理解其用工情況的復雜性和差異性。2008年新的勞動合同法頒布實施后，國家對企業勞動用工提出了新的要求，很大程度上保障了勞動者的權益，電力施工企業用工管理情況較以前好了一些，但用工形式不規范仍未徹底解決。
（二）輔助工種續簽勞動合同仍存一定風險
電力施工企業的職能部門、二級單位管理職系人員多數是固定用工，勞動用工比較規范、勞動合同簽訂率基本達到100%，對于續簽有固定期限或無固定期限合同能夠達成共識，協商一致，基本不存在風險；但是部分輔助工種崗位替代性很強，大多數人員簽訂了兩次固定期限的勞動合同，面臨簽訂無固定期限的風險，如果協商不一致，就可能導致勞動糾紛。
（三）多種經營方式導致多種形式的用工主體
一些國有電力施工企業，在改革前期留下來的多經企業還廣泛存在，這些多經企業隸屬于國有企業但其本身又具備獨立法人資格，自負盈虧，在用工上也有自己的自。上級企業一般不會過多干涉它們的經營管理活動，包括用工情況，造成了對多經企業用工缺少監管，一定程度上加重了勞動用工不規范局面。
（四）勞務派遣用工增大了的勞資糾紛隱患
新的勞動合同法頒發之后，勞務派遣用工形式發展迅速，加上國企改革，很多電力施工企業為了規避勞動風險，自行成立了勞務派遣公司，或使用一些機構提供的勞務派遣工，目前大中型電力施工企業普遍采取勞務派遣用工形式。用工單位與勞務派遣單位是一種合作關系或還保留著千絲萬縷的利益關系，實際生產用工中，往往由于用工單位的疏忽，用工單位對勞務派遣單位審查、監督不到位，致使勞務派遣單位違反規定，給被派遣勞務造成損害，引發一些勞資糾紛。
（五）違規分包、違規用工
電力工程總承包模式被廣泛運用，違規分包現象層出不窮，違規用工也廣泛存在。經過電力體制的改革，很多機構重組和整合，一體化管理提上日程，工程總承包的運作模式被推廣運用，許多電力施工企業向大基建、大物流的運作模式轉變。一些大型的工程項目通常存在專業分包和勞務分包，由于利益驅使或監管不嚴，違規分包現象層出不窮，導致企業違規用工現象大量存在，給勞動用工管理帶來很多新的問題。
二、存在問題的原因分析
（一）從電力施工企業的特點來分析
電力施工具備施工企業共性，又具有電力施工的專業性和特殊性。專業性體現在工藝要求高，流水施工、交叉作業多，特殊工種作業人員多，對從業人員技術技能素質有一定要求。
特殊性體現在工作任務隨項目而定、施工周期短、地區跨度大；施工活動分散，人員流動性大；施工環境差，危險性大；季節性施工特點明顯、項目臨時用工數量多。在趕工期間，一般施工企業的做法傾向于就地取材，雇用當地一些勞動力，人員沒有經過遴選，身心健康和技能素質沒有保證，給企業用工管理帶來風險。
（二）從崗位特點和薪酬待遇來分析
目前，大中型電力施工企業崗位一般分為技術工種崗位和輔助工種崗位，薪酬待遇方面，技術用工參照行業標準、輔助用工參照社會標準，不同的勞動用工形式導致不同的工種差異和收入差距，雖符合分工細化需求，又在一定程度上拉大了不同用工群體收入差距，同工同酬目前還很難一步到位。
（三）從電力施工企業運作模式上來分析
電力施工企業存在的普遍運作模式是分公司負責制或項目經理負責制。對于項目經理制，企業授權比較大，用工比較靈活，但也存在一些問題。因為項目施工不可預見性因素多，季節性施工特點和流水作業比較突出，不可避免的存在趕工期現象。一些項目為了趕工期，聘用了當地農民工，或者采取工程分包或勞務分包。對于分包商的管理，有的存在資質審查不嚴，施工現場常常會出現幾個分包商管理人員是有資質的，但下面真正從事技術性操作的工人又不具備資格；還有的是“包工頭”運作模式，自己組建一支小隊伍，掛靠在分包商下面，名義是分包商的員工，但實際又不是，自建隊伍成員一般是自己的同鄉、熟人， “包工頭”與工人一般只是口頭協議，不會簽訂書面勞動合同，酬勞也是干一天算一天，更不用說是社保福利，一旦出現工傷，由于對安全事故約定不明，企業就要承擔連帶責任。
（四）從企業管理上來分析
勞動用工主要由企業人力資源部門進行歸口管理，對于較為固定的職能部門和二級單位管理人員好管理，由于存在固定的勞動關系，保險福利待遇齊全，只存在勞動合同續簽、漏簽的問題，對于存在勞動關系不存在異議。而對于二級單位項目用工人員，一部分自有隊伍人員好管理，可以及時跟蹤到位，但對于外包或非自身隊伍的人員管理還很欠缺，部分人力資源管理者缺乏基層工作經驗，對于施工現場的人員管理認識和了解不夠，外包人員或非自身隊伍人員沒有建立名冊、具體用工時間、用工狀態都不清楚。對于勞動者本人來講，勞動者并不清楚自身的勞動關系，往往很容易混淆雇用主體。很多現場臨時用工都是分包商或包工頭自己口頭協議，存在不簽訂勞動合同和拖欠工資的現象，極易導致勞動糾紛。
三、解決勞動用工問題的對策
（一）加強勞動合同管理
建立勞動合同管理機制，設立專人管理，專地存放保管。加強對勞動合同簽訂的審批，確保填寫規范合規，針對不同工種進行差異化管理。根據不同工種特點，辨識可能會碰到的一些用工風險，并針對風險制定有效的管控措施，減少招工定崗帶來的潛在風險。嚴格審查合同的條款，特別是補充條款中勞動者備注的信息，發現苗頭，及時與勞動者進行溝通，達成共識。建立勞動合同信息管理系統，依靠科學化、電子化手段進行精細化管理，及時更新勞動合同信息，定期跟蹤。形成人人有合同、合同形式因人而異，合同內容因崗而異，強調適合性，不搞一刀切等不切實際的做法。
（二）采取合適的勞動合同規范勞動用工
根據《勞動合同法》的條款，結合電力施工企業的實際和施工周期性、季節性、人員流動頻繁等特點，對于施工項目用工管理可以采取以完成一定工作任務為期限的勞動合同用工。
在用人單位與勞動者協商一致的前提下，企業可以根據需要選擇簽定這種勞動合同，這種用工形式對電力施工企業來講，靈活性較大，既可以避免不簽訂合同的違法情況，也可以不用受固定期限限制的麻煩。對于季節性用工、工序施工、臨時用工，企業協商與其訂立此類合同尤為合適。這樣隨著項目任務的完成，合同正常終止。用工單位既無訂立無固定期限勞動合同的壓力，也無需支付經濟補償金。需要注意的是，這類合同不得約定試用期。
（三）加強對分包商的管理
建立準入機制，嚴格篩選和審批，建立合格分包商名冊，與有資質的分包單位、承包單位合作。對分包工程進行招標制，適中選優、優中選強，建立誠信檔案。適時加強對分包單位、承包單位用工的管理與監督，及時發現一些潛在的用工風險，規范分包單位、承包單位的用工管理。
（四）加強對工傷、離職、解聘人員的重點管理
對此類人群要重點關注，此類人群是勞動糾紛的高發人群。完善入職、離職手續辦理制度，像一些申請書、辭職書、崗位變動審批表等都要妥善保管好，關鍵時刻就是勞動糾紛的取證證據。加強對返聘人員的管理，嚴格審批制度，盡量減少返聘人員從事生產性崗位勞動、加強對職業健康的監督管理，減少潛在的用工風險。
（五）加強對勞務派遣用工的監督管理
加強對勞務派遣用工的監督管理，規范勞務派遣用工，施工企業使用勞務派遣單位派遣的人員，就必須對派遣單位的注冊資本、是否有營業執照等進行全面了解，對勞務人員的合同簽訂、保險交納、工資發放等情況進行監督。避免因審查、監督不到位導致對被派遣勞務造成損害而承擔連帶責任。用人單位與派遣單位應建立合作關系和構建信譽體系，最大程度兼顧勞動者、派遣機構的利益，避免不必要的勞動糾紛。
參考文獻：