引論：我們?yōu)槟砹?3篇過(guò)新年教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、充分運(yùn)用各種感官感受過(guò)年熱鬧、喜慶的氣氛。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)欣賞故事，了解“年”的來(lái)歷，知道我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒操作材料：記號(hào)筆、紙。

2、課件：“年”的來(lái)歷。

3、收集有關(guān)過(guò)年的各種慶?；顒?dòng)的圖片（貼對(duì)聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等），并把這些圖片集中布置在教室里。

4、音樂(lè)：《喜洋洋》。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、參觀“過(guò)年”圖片展，了解我國(guó)過(guò)年的幾種習(xí)俗。

“今天，帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。”

（1）幼兒自由參觀展覽，放背景音樂(lè)――《喜洋洋》。

在喜慶的音樂(lè)聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會(huì)的?！薄斑@是‘?！郑壹议T上也貼過(guò)的?！薄斑@張圖片上講的是超市里，大家在買過(guò)年用的東西。”“我知道照片上說(shuō)的是過(guò)年的事情”……

（2）說(shuō)說(shuō)自己參觀后的感想，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡過(guò)年時(shí)的哪項(xiàng)活動(dòng)？提問(wèn)：“誰(shuí)看出來(lái)了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?”（“過(guò)年”）[這個(gè)問(wèn)題在參觀過(guò)程中加加已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：圖片中記錄的都是過(guò)年的時(shí)候人們做的事情。]

“過(guò)年了，大家是怎么慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷講述。因?yàn)閳D片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，大家都非常愿意發(fā)言。]

（3）小結(jié)：過(guò)年真熱鬧。

“過(guò)年真熱鬧，到處部是喜事?！毖匝赃€把自己聽到的喜慶的音樂(lè)也小結(jié)進(jìn)去了，真是個(gè)細(xì)心的孩子。

2、看課件，了解過(guò)年的來(lái)歷。

（1）“可是，很久很久以前，人們可沒(méi)有過(guò)年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

豆豆想到的是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們沒(méi)有錢；東東說(shuō)是因?yàn)檫^(guò)年的時(shí)候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因?yàn)橛泄肢F――他是個(gè)“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯(lián)系起來(lái)了。他的想法和問(wèn)題的答案是相近的……幼兒想法奇特，這也說(shuō)明他們的思維活躍，有主見。

“到底是什么原因呢？我們來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫。”幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過(guò)程中鴉雀無(wú)聲?？础霸瓉?lái)人們是怕‘年’這個(gè)怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸吧。”幼兒討論，發(fā)表意見與想法。[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的動(dòng)畫帶入了故事情境。對(duì)怪獸“年”的憎恨和對(duì)人們的憐憫之情溢于言表，一個(gè)個(gè)都積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為打敗怪獸“年”而開動(dòng)著小腦筋。]

（2）繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事?！按蠹蚁氲霓k法都不錯(cuò)，但最后到底是誰(shuí)的好辦法戰(zhàn)勝了‘年’呢?我們一起來(lái)繼續(xù)看下去，看看是誰(shuí)幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺?！薄鞍缀永蠣敔斒怯檬裁崔k法對(duì)付‘年’這個(gè)怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”[觀看課件有助于幼兒對(duì)故事的理解。因此對(duì)老師提出的問(wèn)題，幼兒思維活躍，想象豐富。]

（3）“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對(duì)聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來(lái)對(duì)付它。”

“從此以后，每年過(guò)年的時(shí)候，人們部穿紅衣服，貼紅對(duì)聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過(guò)年的風(fēng)俗就由此而來(lái)?！?/p>

篇2

蔡小華是一名有過(guò)失敗婚姻史的普通中國(guó)農(nóng)民，初中都沒(méi)畢業(yè)，且家中一窮二白，他還比蒂芬妮大9歲，做夢(mèng)也沒(méi)想到有位艷若天仙的美國(guó)女大學(xué)生會(huì)愛(ài)上自己，而二人最終花好月圓！

如此不可思議但又曼妙的愛(ài)情，不但驚動(dòng)了十里八村的鄉(xiāng)親，也驚動(dòng)了沉睡千年的梁祝愛(ài)情傳說(shuō)！

情迷中國(guó)保安，

美國(guó)女大學(xué)生高聲喊叫“我愛(ài)你”

2007年8月5日中午，廣州碧桂園中英文學(xué)校大門口，驕陽(yáng)似火，保安蔡小華還是像往日一樣，認(rèn)真地堅(jiān)守著崗位。忽然，一名皮膚白皙、蓄著大波浪卷發(fā)的外國(guó)女孩，在校方工作人員的陪同下走進(jìn)了校園。路過(guò)門崗時(shí)，工作人員向蔡小華介紹，這個(gè)女孩叫蒂芬妮，美國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生，是來(lái)學(xué)校當(dāng)外教的。蔡小華伸出一只手，笑著向校園內(nèi)做了個(gè)“請(qǐng)”的手勢(shì)，她懂了，報(bào)以同樣的笑顏。

“笑起來(lái)好美啊?！辈绦∪A在心底贊嘆了一聲。下午，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見蒂芬妮過(guò)來(lái)了，四目相對(duì)時(shí)，他又笑了笑，然后沖她點(diǎn)點(diǎn)頭。蒂芬妮也笑笑，但多看了他幾眼。以后，蔡小華每次碰見蒂芬妮，總是微笑，蒂芬妮竟在這笑容里分神了。

半個(gè)月后的一天，蔡小華正伏在門崗的小桌上記錄著車輛進(jìn)出的信息時(shí)，蒂芬妮來(lái)了。可蔡小華聽不懂英語(yǔ)，而蒂芬妮也說(shuō)不了中文，兩人只能以微笑和手勢(shì)來(lái)溝通。后來(lái)，蔡小華覺(jué)得這樣很難受，便提議兩人互教母語(yǔ)，蒂芬妮快樂(lè)地答應(yīng)了。她在紙上畫張嘴，他知道是想聊天；畫條街，他知道是想逛街；畫個(gè)碗，他知道是想吃飯。有一天，蒂芬妮向蔡小華邊說(shuō)邊比畫腦袋，蔡小華以為要用中文說(shuō)頭這個(gè)詞，他用普通話連說(shuō)了好幾遍“頭、大腦，腦袋……”蒂芬妮都搖頭，這可把蔡小華急壞了，更急的是蒂芬妮，她干脆抓住他的手摸自己的額頭，蔡小華面紅耳赤，慌忙縮手，不過(guò)，那一瞬間的肌膚相親，他已感覺(jué)到了異樣，覺(jué)得她的額頭好燙。這次，他沒(méi)笑，而是嚴(yán)肅而莊重地主動(dòng)摸摸她的額頭，發(fā)現(xiàn)她真的發(fā)高燒了。蔡小華趕緊讓同事頂一下崗，自己帶著蒂芬妮去醫(yī)院輸液。輸液時(shí)，蒂芬妮孩子似的緊攥著他的手，然后閉目養(yǎng)神。

蔡小華頓時(shí)心生憐憫。輸完液的蒂芬妮，像個(gè)聽話的小女孩，被蔡小華緊緊地牽著手，一起過(guò)馬路。當(dāng)?shù)俜夷萆铣鲎廛嚂r(shí)，蔡小華伸出手掌墊在車門框上沿，以免碰著她的頭。蒂芬妮看在眼里，說(shuō)：你，細(xì)心。

蔡小華將她送回宿舍，又去飯店買來(lái)了一碗熬得濃稠的大米粥，配一點(diǎn)涪陵榨菜，送到她手上，說(shuō)人感冒后，胃口都不太好，在中國(guó)吃粥是最好的，而這咸菜，正好開胃，呵呵。

蒂芬妮喝了一口粥，然后笨拙地用筷子夾了一根榨菜送到嘴里，忽覺(jué)口感真的很奇妙，她很快將一大碗粥吃光，身體也覺(jué)得輕松了許多。她掏出100元人民幣，給他做小費(fèi)。蔡小華笑著搖搖頭：“不不，我們中國(guó)人很熱心，不收錢的。再說(shuō)，你是美國(guó)的白求恩，我怎么能收你的錢呢？”

有了這次零距離接觸，蒂芬妮與蔡小華更走近了一些，雙方的外語(yǔ)也提高很快，她喜歡他親善的微笑和體貼，他喜歡她四溢的才華和美麗。已為人父的蔡小華，覺(jué)得這個(gè)美國(guó)女孩既然來(lái)幫助中國(guó)孩子提高英語(yǔ)水平，我們對(duì)她提供一些力所能及的幫助就是應(yīng)該的。然而，蒂芬妮誤會(huì)了他的熱忱，居然直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)蔡小華：“你是不是愛(ài)上我了？為什么每次見到我，你都對(duì)我笑，還無(wú)償?shù)貛臀遥俊辈绦∪A一愣，忍住笑：“蒂老師，我在這兒是個(gè)做臨時(shí)工的農(nóng)民，即使未婚，也配不上你呀！”

蒂芬妮聽后，迷惘地反問(wèn)：“難道我很偉大嗎？”

蔡小華哭笑不得。

蒂芬妮無(wú)限憧憬：“農(nóng)民好啊，開著收割機(jī)在田野上奔馳，我太向往了?！辈绦∪A說(shuō)：“中國(guó)每人只有幾畝地，即使種出花來(lái)，也賣不了多少錢。所以，農(nóng)民就利用農(nóng)閑出門打工補(bǔ)貼家用?！?/p>

“哦！”蒂芬妮似乎明白了幾分，“這樣更好玩呀。在鄉(xiāng)間煩了就進(jìn)城上班，在城里累了就回鄉(xiāng)下種田，中國(guó)真好?！闭f(shuō)罷，她用火辣辣的眼睛盯著他。

2007年12月3日晚，蒂芬妮邀請(qǐng)蔡小華外出吃完飯后，兩人散步回校。蒂芬妮突然拉著他的手，放在自己的臉上，一臉羞澀地看著蔡小華說(shuō)：“蔡，聽人說(shuō)，你是單身，我愛(ài)你，我要嫁給你！”蒂芬妮突然向蔡小華表達(dá)了愛(ài)慕之情，然后抱住了他，慌得他拼命掙脫她的懷抱，逃也似的跑回了宿舍。

“真是瘋了，她到底看上我哪一點(diǎn)？”蔡小華自言自語(yǔ)，同事小黃聽見后，問(wèn)他怎么回事，小華說(shuō)：“那個(gè)美國(guó)女老師蒂芬妮要嫁給我。”小黃確信自己沒(méi)聽錯(cuò)后，打了他一拳，笑著說(shuō)：“你小子，天還沒(méi)完全黑，你就開始做美夢(mèng)了?！?/p>

“不，這回是真的做美夢(mèng)――做美國(guó)媳婦的夢(mèng)?！毙∪A說(shuō)道。

雙雙辭職回家結(jié)婚，

19封英文情書打動(dòng)中國(guó)最有艷福保安

蒂芬妮不依了，居然追到了蔡小華的宿舍。在同事小黃瞠目結(jié)舌的注視下，無(wú)處可逃的蔡小華只好乖乖地跟著“蒂老師”出去遛彎兒。他將自己的家世全說(shuō)了?，F(xiàn)年35歲的蔡小華出生在河南省汝南縣梁祝鎮(zhèn)徐坡村小蔡莊，因家窮，又喪母，剛滿15歲的蔡小華，初中沒(méi)讀完便去廣東打工，賺錢供妹妹讀書。1999年2月，蔡小華結(jié)婚并育有一個(gè)孩子，但與妻子一直同床異夢(mèng)。2007年春節(jié)過(guò)后，兩人和平分手，前妻帶著孩子去了云南。2007年6月，蔡小華孤身再次來(lái)到廣東，并在碧桂園中英文學(xué)校當(dāng)保安，可他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，不到半年時(shí)間，居然從天而降一份愛(ài)情，還是“洋”的。

蔡小華真誠(chéng)地對(duì)蒂芬妮說(shuō)：“我只是一個(gè)普通保安，還有過(guò)一次婚姻和孩子，我連中國(guó)老婆都養(yǎng)不起，哪里養(yǎng)得起洋老婆？”

蒂芬妮困惑地說(shuō)：“我為什么要你養(yǎng)呢？你有什么義務(wù)要養(yǎng)我？”頓了頓，她又說(shuō)：“通過(guò)近半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)你笑起來(lái)很帥，我很迷戀。你又非常熱心，我覺(jué)得你很有修養(yǎng)，值得我托付終身。最關(guān)鍵的一點(diǎn)，我喜歡中國(guó)人?！?/p>

“我已有過(guò)失敗的教訓(xùn)了，不想草率地再婚。你這樣求愛(ài)，我甚至覺(jué)得你在拿我開心?！毙∪A很不客氣。

蒂芬妮只聽懂了“開心”，馬上饒有興趣地說(shuō)：“開心就好，我就是要讓你開心。我偷偷觀察你好多次，沒(méi)人的時(shí)候，你一點(diǎn)也不開心，臉上總是愁容。前幾天，我把愛(ài)上你的消息告訴了父母，他們都尊重我的選擇，但想看看你長(zhǎng)什么模樣。”

原來(lái)，蒂芬妮出生于美國(guó)新澤西州，父親是新澤西州公司的一名電工，母親則是美國(guó)新澤西州立大學(xué)教授，父母身份雖然有差距，但非常恩愛(ài)。蒂芬妮今年26歲，畢業(yè)于美國(guó)新澤西大學(xué)，讀書時(shí)，她對(duì)中國(guó)五千年文化的厚重，一直心馳神往，總?cè)氯轮ツ莻€(gè)東方古國(guó)工作，但父母因某種原因沒(méi)同意。大學(xué)畢業(yè)后，文化底蘊(yùn)更加深厚的蒂芬妮再次舊話重提，說(shuō)話擲地有聲：“爸爸，媽媽，我要去中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)是世界上第三個(gè)能將載人飛船送入太空的國(guó)家，又即將舉辦北京奧運(yùn)會(huì)，全世界的人都放心了，你們還有什么不放心？”

父母相互贊賞地看了看，同意了，于是，廣州碧桂園中英文學(xué)校才有了這名外教。

蔡小華聽到這里，中國(guó)人的自豪感油然而生，他很感謝蒂芬妮對(duì)中國(guó)的信任。蒂芬妮卻失望地說(shuō)：“我對(duì)中國(guó)信任了，中國(guó)人卻不信任我，有什么用？”她的眼睛紅紅的。

蔡小華覺(jué)得自己有些殘忍，可西方人對(duì)待愛(ài)情的方式，他也有所耳聞，內(nèi)心卻不敢茍同。為了打消她的“荒唐”求愛(ài)，他帶她找到在廣州當(dāng)保潔員的表姐大鳳，想讓“蒂老師”知道自己的親戚都是掃大街的。誰(shuí)知，蒂芬妮萬(wàn)分高興，她從大鳳手里搶過(guò)掃把，像模像樣地掃起大街來(lái)，越掃越帶勁。當(dāng)表姐知道這是表弟的洋女友時(shí)，差點(diǎn)沒(méi)驚掉鼻子。

正在這時(shí)，蔡小華的手機(jī)響了，聽到鈴聲的蒂芬妮也走了過(guò)來(lái)，原來(lái)是蔡小華的前妻打來(lái)的，說(shuō)孩子生了重病，希望他去云南看看。蒂芬妮馬上像女主人那樣下命令：“蔡，你是父親，孩子生病不能馬虎。”

蔡小華請(qǐng)假出發(fā)時(shí)，卻見蒂芬妮拎著兩大包東西送他去坐車，他打開一看，有衣服，有水果和補(bǔ)品。蔡小華很過(guò)意不去，蒂芬妮卻說(shuō)：“碰著姐姐和孩子，代我問(wèn)個(gè)好?！闭f(shuō)罷，她不顧他的躲閃，抱著他，送上深深一吻。

2008年3月28日，闊別19天的蔡小華從云南回來(lái)了，蒂芬妮去車站接他，人來(lái)人往的站臺(tái)上，她準(zhǔn)確地從人海中撈到了他，不管不顧地送上火熱的香吻，說(shuō)：“蔡，我還要送你一份禮物，你一定要收下?！彼贸鲆淮蟀偶p手遞過(guò)去，他數(shù)了數(shù)，19封。拆開其中一封，雖然讀起來(lái)異常吃力，但滿紙的“LOVE”，還是讓他嗅到了從未品嘗過(guò)的愛(ài)情味道。

看著蔡小華讀起來(lái)很吃力，蒂芬妮隨便抽過(guò)一封信，說(shuō)要翻譯給他聽：“……蔡，看到火車載著你遠(yuǎn)去后，那哐啷哐啷的聲音像錘子敲著我的心，才發(fā)現(xiàn)我也不是個(gè)大方之人。我也會(huì)吃醋，怕你與前妻相好，不再回來(lái)。為了你，我熟悉了中國(guó)人的婚戀觀，對(duì)待婚姻，我也會(huì)很慎重。這是我的初戀，蔡，希望你珍惜，我愛(ài)你……”

蔡小華聽得眼睛起了霧花，他小心地將情書收好，眾目睽睽下，他第一次主動(dòng)吻了女友，很火辣，很深情。這一吻，便定了江山；這一吻，便昭示了他的愛(ài)情！

蒂芬妮將蔡小華通過(guò)視頻介紹給美國(guó)的父母認(rèn)識(shí)，父母簡(jiǎn)單盤問(wèn)了幾句，小華也用英文簡(jiǎn)單作答，一切便OK了，二老還邀請(qǐng)他早日去美國(guó)團(tuán)聚……順利得連蔡小華都驚詫不已。蒂芬妮說(shuō)：“按中國(guó)人的想法，我的父母也不般配，可十分恩愛(ài)。當(dāng)他們的女兒克隆父母的愛(ài)情時(shí)，他們有什么理由反對(duì)呢？”

“嗯，為了以后能當(dāng)面拜謝岳父母，我要更加努力學(xué)好英語(yǔ)?！辈绦∪A發(fā)誓。

不過(guò)，另外的阻力來(lái)了，是學(xué)校。學(xué)校負(fù)責(zé)外教工作的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為一個(gè)有過(guò)婚史的農(nóng)民保安和一個(gè)美國(guó)美女大學(xué)生講師談戀愛(ài)，不太妥當(dāng)，提醒他，要么與女友分手，要么辭職。蔡小華為了丟卒保車，毅然辭職了?？傻俜夷莸姆磻?yīng)卻非常強(qiáng)烈：“蔡，咱倆是伴侶，要么一齊留，要么一齊走，你們中國(guó)不是有同船共渡的說(shuō)法嗎，不同船了，還共什么渡？我也辭職?！?/p>

蔡小華從女友的語(yǔ)氣中讀出了白頭偕老的信心，便說(shuō)：“好！”

蒂芬妮又說(shuō)：“回家將婚禮辦了?！彼t疑一下，大聲說(shuō)道：“中！”這回又輪到蒂芬妮迷糊了：“中？是什么意思？”

“你未來(lái)的婆家方言，中，就是好?！?/p>

“中！中！”蒂芬妮大笑不已。

花好月正圓，

春天來(lái)臨之際會(huì)抱上中美愛(ài)情結(jié)晶

2008年6月10日，蔡小華與蒂芬妮雙雙辭掉工作，回到了河南省汝南縣小蔡莊，沒(méi)想到，聞?dòng)嵍鴣?lái)的1000多名鄉(xiāng)親將村口圍得水泄不通。這個(gè)小村，不要說(shuō)洋媳婦，就是來(lái)個(gè)洋人也是罕見的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，身材高挑、幸福十足的蒂芬妮來(lái)了，身邊陪著的是喜顛顛的蔡小華。鄉(xiāng)親們蜂擁上去，面對(duì)看稀罕的鄉(xiāng)親，盡管坐了長(zhǎng)途車的蒂芬妮很疲累，但她沒(méi)有半點(diǎn)不耐煩，一路笑進(jìn)家門。

蔡小華的父親蔡平，自打蔡母去世后，老人一直沒(méi)有續(xù)弦，硬是將蔡小華兄妹拉扯大。兒媳帶著孫子遠(yuǎn)走云南后，老人差點(diǎn)哭瞎了眼。哪想到，兒子這次竟帶回來(lái)一個(gè)美國(guó)媳婦。臉上的褶子早就被幸福抹平的蔡平老漢，抱起一筐糖果，挨個(gè)地在鄉(xiāng)親們中間散發(fā)著。這時(shí)，有人以為洋媳婦不懂漢語(yǔ)，就提醒蔡父：“這個(gè)洋媳婦會(huì)不會(huì)是放鴿子（騙婚）的呀？你要小心，她要騙了你，你找都沒(méi)法找，彩禮錢先別給……”蒂芬妮聽懂了，她走過(guò)來(lái)正色道：“我是新媳婦，當(dāng)然要彩禮，蔡，就是給我的彩禮，不給不行，不能賴的?！?/p>

鄉(xiāng)親們哄堂大笑，再看看這個(gè)洋媳婦一本正經(jīng)的樣子，更是笑翻了。

蔡小華開始籌劃婚禮，英語(yǔ)順溜多了的他給妻子聲情并茂地講述了梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情故事，梁祝傳說(shuō)是唯一在世界上產(chǎn)生廣泛影響的中國(guó)民間傳說(shuō)，已流傳了一千六百多年。當(dāng)?shù)弥约旱钠偶揖褪橇鹤髡f(shuō)的發(fā)源地時(shí)，蒂芬妮欣喜不已，但她又提意見：“梁祝的故事美是美，就是太慘了，我們不學(xué)他們的結(jié)局，我們要演喜劇?！?/p>

2008年7月6日，這場(chǎng)象征中美友誼的跨國(guó)婚禮在梁祝鎮(zhèn)小蔡莊舉行，蔡家的五間瓦房拿出了兩大間做洞房，親友十多桌濟(jì)濟(jì)一堂，歡聲笑語(yǔ)不斷。蔡小華帶著嬌妻，挨桌敬酒，鬧洞房的小把戲也接連上演，將婚禮推向。沒(méi)想到，蒂芬妮悄聲對(duì)丈夫說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)，河南人說(shuō)話，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但用力非常大，一餐不吃兩碗飯，根本說(shuō)不了河南話?！边@話讓蔡小華笑壞了，他將這些話轉(zhuǎn)給眾親友聽，頓時(shí)，屋頂都快被歡樂(lè)掀翻。

蔡小華與蒂芬妮的愛(ài)情故事傳出后，省城的鄭州輕工業(yè)學(xué)院外事辦領(lǐng)導(dǎo)馬上與他們聯(lián)系，想請(qǐng)蒂芬妮去該院進(jìn)行口語(yǔ)外教，還安排了一套大房。蒂芬妮與丈夫商量后，答應(yīng)了。2008年7月25日，蒂芬妮夫婦來(lái)到了輕工業(yè)學(xué)院。

由于年齡差別不大，蒂芬妮很快和大學(xué)生們打成一片。為讓蔡小華有事做，蒂芬妮建議丈夫與大學(xué)生一起上課，由于丈夫在外打工多年，普通話說(shuō)得很不錯(cuò)，妻子就讓他一邊學(xué)英語(yǔ)，一邊幫一對(duì)澳大利亞夫婦學(xué)中文，報(bào)酬還不低。

篇3

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和感悟能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把事情敘述清楚，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使語(yǔ)言更加流暢。

教學(xué)難點(diǎn)：把事情敘述清楚。

教學(xué)步驟與安排：

開課語(yǔ)：親愛(ài)的小朋友，你們好！很高興見到你們，歡迎你們走進(jìn)趣味日記的課堂。在的課堂里啊，我們總會(huì)收獲許許多多的快樂(lè)，今天又有什么樣的快樂(lè)在等待著我們呢？趕快進(jìn)入快樂(lè)之旅的第一站吧！我們的口號(hào)是：

第一站：開心樂(lè)園---玩玩樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)見識(shí)

趣味小游戲：詞語(yǔ)大比拼

游戲介紹：兩組比賽，說(shuō)有關(guān)于心情的四個(gè)字的詞語(yǔ)，比比看，哪個(gè)小組積累的詞匯最多！老師出示一些詞語(yǔ)：

喜氣洋洋

垂頭喪氣

愁眉苦臉

悶悶不樂(lè)

開懷大笑

欣喜若狂

唉聲嘆氣

心急如焚

小朋友們，我們剛剛積累了那么多描寫心情的四字詞語(yǔ)，現(xiàn)在呀老師要在一個(gè)小游戲中檢查檢查你們對(duì)這些詞語(yǔ)的掌握情況了。游戲的名字叫做心有靈犀一點(diǎn)通

游戲規(guī)則：老師把學(xué)生分成二個(gè)小組，每個(gè)小組派出一名小演員上臺(tái)表演其中的詞語(yǔ)，詞語(yǔ)任由自己選。（不能說(shuō)話，只能通過(guò)肢體語(yǔ)言表演）。其他同學(xué)根據(jù)表演猜一猜，這個(gè)同學(xué)的表演可以用哪個(gè)詞來(lái)形容。每猜對(duì)一個(gè)就為其小組加一分，游戲結(jié)束時(shí)，根據(jù)分?jǐn)?shù)多少，評(píng)出最默契小組獎(jiǎng)。

小朋友們，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)是我們學(xué)好語(yǔ)文、寫好作文的重要方法，小朋友們把它們認(rèn)認(rèn)真真地抄到我們的積累本上?，F(xiàn)在呀，讓我們進(jìn)入趣味日記第二站，跟老師一起把我們好聽的站名喊出來(lái)，把我們漂亮的手勢(shì)做出來(lái)，來(lái)，跟老師一起做：

第二站：快樂(lè)學(xué)堂---輕輕松松學(xué)知識(shí)

小朋友們，這個(gè)游戲有趣嗎？好，那就讓我們趕快帶上這種愉快的心情趕快進(jìn)入我們的

五彩畫廊！“小兔子乖乖，把門兒開開”，咦？小朋友們，為什么五彩畫廊的門打不開呀？噢，原來(lái)老師把我們的口訣說(shuō)錯(cuò)了，那小朋友們幫幫老師，好嗎？我們的口訣是：

五彩畫廊

看圖畫，眼珠轉(zhuǎn)，開動(dòng)腦筋想想看。

說(shuō)圖畫，話連貫，妙語(yǔ)連珠一串串。

提問(wèn)：根據(jù)這組圖片給我們編個(gè)小故事。看到圖片你還能想到什么？（父母親人的關(guān)愛(ài)）

（學(xué)生充分地說(shuō)，老師進(jìn)行當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，注意引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程敘述清楚）

教師小結(jié)：我們也要像這位小朋友學(xué)習(xí)，關(guān)心自己的爸爸媽媽親戚朋友，多為他們著想，做一個(gè)有心的好孩子！

智慧屋

同學(xué)們，剛剛我們從游戲中獲得了豐富的心理體驗(yàn)，也從圖片中得到了很多啟發(fā)和感

悟，其實(shí)這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主題：心靈旋律。（板書課題：心靈旋律）那么，怎樣用一段話來(lái)寫我們的心靈主旋律呢？老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們還記得怎樣用一句話日記來(lái)寫自己的心語(yǔ)嗎？

學(xué)生回答：先敘述事情，再寫自己的心情。

老師要告訴你們，寫心靈旋律的方法也是這樣，只是要用一段話把給我們留下深刻印象的事情寫清楚（高興的開心的快樂(lè)的事情悲傷的都可以）。有什么讓你們留下深刻影響的事情嗎？（你打算怎樣寫清楚？）同學(xué)們說(shuō)了很多，但是一段話日記寫心靈旋律，還要求我們用一些精彩的詞語(yǔ)使我們記錄地事物更具體、生動(dòng)，使我們的感受和想法表達(dá)得更通順、更流暢一些。什么樣的詞語(yǔ)可以使句子表達(dá)得更通順更流暢呢？這就要用上今天老師給你們帶來(lái)的法寶了：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)通常出現(xiàn)在兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上有聯(lián)系的句子里，小朋友們，你們還知道其它的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嗎？你們能試著用它們?cè)炀鋯幔孔屛覀儊?lái)試一試吧！

（學(xué)生充分地說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的表述要及時(shí)點(diǎn)評(píng)、修正。）

同學(xué)們，我們知道了用一段話寫心靈旋律的方法，現(xiàn)在讓我們?nèi)テ肺能幙纯赐g的小朋友是怎么寫的吧！進(jìn)入品文軒的口訣是：

品文軒

讀范文，用心賞，好詞佳句記心上；

勤動(dòng)腦，心中念，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不忘。

范文一

提問(wèn)：

1、這則日記寫了件什么事情？

2、

我是怎樣包餃子的？結(jié)果如何？（動(dòng)詞：“拿”、“攤”、“舀”、“放”、“捏”用得很準(zhǔn)確。包餃子的整個(gè)過(guò)程描寫得很詳細(xì)）

3、運(yùn)用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？

范文二(A冊(cè)119面）

提問(wèn)：

1、

小作者寫了件什么事情?。?/p>

2、從哪里可以看出“我”怕黑？

3、找找看，文章中都使用了哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？

“但是”、“還是”……

小結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)用一段話日記的形式來(lái)記錄心靈旋律的時(shí)候，不僅要選取你經(jīng)歷過(guò)感受最深的事件，還要運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞來(lái)使句子和句子的聯(lián)系更加通順流暢噢。

第三站：

夢(mèng)想舞臺(tái)——開開心心展自我

熱身運(yùn)動(dòng)

練一練——把“要么……要么”、“因?yàn)椤浴薄ⅰ凹词埂惨薄ⅰ安皇恰褪恰碧钊脒m當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

1、（

）小名同學(xué)關(guān)心集體，（

）同學(xué)們都選他當(dāng)班長(zhǎng)。

2、（

）刮風(fēng)下雨，他（

）按時(shí)上學(xué)。

3、這支筆（

）你的，（

）小紅的。

4、你（

）騎車上學(xué)，（

）走路去。

練筆競(jìng)技場(chǎng)

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了怎樣用一段話寫自己的心靈旋律，那現(xiàn)在小朋友們就把給你們留下

深刻印象的事情，你最真實(shí)的內(nèi)心感受，按照我們剛剛學(xué)過(guò)的方法，寫在你們的作文本上吧。

第四站：趣味積累——讀讀背背真快樂(lè)

讀讀背背——弟子規(guī)

二、小桔燈快樂(lè)學(xué)堂———輕輕松松學(xué)知識(shí)

開心鏈接

友情提示：家庭作業(yè)

1、

完成例一課后練習(xí)。

2、完成看圖畫學(xué)思考。

結(jié)語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)了怎樣用一段話日記記錄我們的心靈旋律，還知道了在一段話日記中可以運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞來(lái)使句子和句子的聯(lián)系更加通順流暢。今天的課要結(jié)束了，別忘記了“友情提示”！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

板書設(shè)計(jì)：

把事情敘述清楚

篇4

Efficacy and safety of Qili Qiangxin Capsules combined with Torasemide Tablets in the treatment of primary hypertension with heart failure in elderly patients

REN Yang XIE Yuanyuan

Department of Geriatrics， Affiliated Hospital of Yan'an University， Shaanxi Province， Yan'an 716000， China

[Abstract] Objective To investigate the clinical efficacy of Qili Qiangxin Capsules combined with Torasemide Tablets in the treatment of primary hypertension with heart failure in elderly patients. Methods Seventy-eight elderly patients with primary hypertension with heart failure treated in Department of Geriatrics， Affiliated Hospital of Yan'an University from March 2015 to March 2016 were selected as research objects and randomly divided into observation group and control group， with 39 cases in each group. The control group was treated with Torasemide Tablets， on the basis of control group， the observation group was given Qili Qiangxin Capsules. The course of two groups was 6 months. The effects of the two groups were evaluated after treatment. The levels of blood pressure indexes （systolic pressure， diastolic pressure and 24 h blood pressure variation）， cardiac function indexes [left ventricular end-diastolic dimension （LVEDD）， left ventricular ejection fraction （LVEF）， left ventricular end systolic diameter （LVESD）， left anterior descending diagonal （LADD） and left ventricular early and late diastolic filling velocity ratio （E/A）]， general cardiovascular indexes [cardiothoracic ratio， 6WMT， pro-brain natriuretic peptide （NT-proBNP） content and heart rate] before and after treatment were detected. Results The total effective rate of observation group were 94.9%， which was higher than that of control group （82.1%） （P < 0.05）. After treatment， the blood pressure indexes， cardiac function indexes， general cardiovascular indexes in the two groups were all significantly improved and the improvement degree of observation group was better than that of control group， the differences were all statistically significant （all P < 0.05）. All patients had no serious adverse drug reactions. Conclusion Qili Qiangxin Capsules combined with Torasemide Tablets in the treatment of primary hypertension with heart failure in elderly patients has a good clinical efficacy and it is worthy of further study.

[Key words] Qili Qiangxin Capsules； Torasemide Tablets； Primary hypertension； Heart failure

高血壓是一種可誘發(fā)多種老年心血管事件的高危因素，而心力衰竭則是指任何心臟功能或結(jié)構(gòu)異常所致心室射血能力與充盈受損的一組綜合征，是多種心臟疾病的終末期階段[1-2]。在老年高血壓病患者中，持續(xù)的高血壓狀態(tài)可造成患者體循環(huán)動(dòng)脈壓長(zhǎng)期維持于高壓狀態(tài)，致使患者左心室肥厚擴(kuò)大，心臟后負(fù)荷出現(xiàn)明顯增加，最終可導(dǎo)致合并發(fā)生心力衰竭[3-4]。中西醫(yī)結(jié)合治療高血壓及心力衰竭常較單一西藥治療具有更好的療效，芪藶強(qiáng)心膠囊具有活血通絡(luò)、利水消腫及益氣溫陽(yáng)之功效，多用于治療高血壓所致心力衰竭、冠心病等[5-6]。目前，臨床針對(duì)該藥物用于高血壓合并心力衰竭的研究較少，其與托拉塞米聯(lián)合用于該疾病治療的研究更鮮有報(bào)道，極大地限制了該藥物的臨床使用。因此，本研究采用上述聯(lián)合用藥對(duì)老年高血壓合并心力衰竭進(jìn)行治療，取得了較好的療效，現(xiàn)報(bào)道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年3月～2016年3月于延安大學(xué)附屬醫(yī)院老年病科接受治療的78例老年原發(fā)性高血壓合并心力衰竭患者作為研究對(duì)象，利用隨機(jī)數(shù)字表法將上述患者隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組各39例。觀察組中男21例，女18例；年齡60～75歲，平均（65.3±3.2）歲；病程2～13年，平均（5.6±1.1）年；根據(jù)美國(guó)紐約心臟病學(xué)會(huì)心功能分級(jí)[7]，Ⅱ級(jí)16例，Ⅲ級(jí)23例；并發(fā)癥中，冠心病12例，糖尿病14例，腎功能不全13例。對(duì)照組中男23例，女16例；年齡61～74歲，平均（65.8±3.1）歲；病程2～12年，平均（5.5±1.0）年；心功能分級(jí)，Ⅱ級(jí)15例，Ⅲ級(jí)24例；并發(fā)癥中，冠心病13例，糖尿病15例，腎功能不全11例。勺榛頰咝員?、年龄、心功能分级及并发症导x話闈榭霰冉希差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 納入與排除標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：①根據(jù)《中國(guó)心力衰竭診斷和治療指南2014》[8]及《老年高血壓的診斷與治療中國(guó)專家共識(shí)》[9]中的診斷標(biāo)準(zhǔn)，確診為原發(fā)性高血壓合并心力衰竭的患者。②根據(jù)《中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則》[10]中關(guān)于慢性心力衰竭的中醫(yī)辨證標(biāo)準(zhǔn)，確診為絡(luò)瘀水停及腎陽(yáng)虛型的患者。③年齡60～80歲。④通過(guò)醫(yī)院倫理委員會(huì)相關(guān)臨床研究批準(zhǔn)，患者本人同意參與且簽署知情同意書。

排除標(biāo)準(zhǔn)：①急性心肌梗死等其他心血管疾病所導(dǎo)致心力衰竭的患者；②同時(shí)患有嚴(yán)重瓣膜疾病、肺栓塞等心肺疾病的患者；③合并患有晚期癌癥等疾病的患者；④藥物嚴(yán)重過(guò)敏的患者。

1.3 治療方法

兩組患者入院接收治療后均進(jìn)行胸部X線片、心電圖、超聲心動(dòng)圖及血尿常規(guī)檢查，并給予強(qiáng)心劑與利尿劑等藥物進(jìn)行治療。對(duì)照組在上述治療的基礎(chǔ)上另口服給予托拉塞米片（湖北百科亨迪藥業(yè)有限公司；批號(hào)：2014121112；規(guī)格：5 mg/片），起始劑量為每次5 mg，每天1次；若治療6周內(nèi)降壓作用不理想，則需將劑量增至每次10 mg，每天1次。觀察組則在對(duì)照組治療的基礎(chǔ)上另口服給予芪藶強(qiáng)心膠囊（石家莊以嶺藥業(yè)股份有限公司；批號(hào)：2014112372；規(guī)格0.3 g/粒），每日3次，每次1.2 g。兩組患者治療時(shí)間均為6個(gè)月。

1.4 療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

顯效：患者心功能改善≥2級(jí)，心衰癥狀基本消失，且舒張壓和收縮壓的降低幅度≥10 mmHg（1 mmHg=0.133 kPa），并已降至正常范圍內(nèi)；有效：患者心功能改善≥1級(jí)，心衰癥狀出現(xiàn)一定緩解，且舒張壓和收縮壓均有所降低，但降低幅度

1.5 觀察指標(biāo)及檢測(cè)方法

1.5.1 血壓 治療前后分別采用臺(tái)式水銀血壓計(jì)對(duì)兩組患者收縮壓和舒張壓進(jìn)行檢測(cè)，并計(jì)算其24 h血壓變異。

1.5.2 超聲心動(dòng)圖相關(guān)參數(shù) 治療前后利用E33型超聲心動(dòng)圖儀（德國(guó)Philipsi公司）于靜息狀態(tài)下分別對(duì)兩組患者左室舒張末內(nèi)徑（LVEDD）、左心室射血分?jǐn)?shù)（LVEF）、左室收縮末內(nèi)徑（LVESD）、左房?jī)?nèi)徑（LADD）及左室舒張?jiān)缙谂c晚期充盈速度比值（E/A）進(jìn)行檢測(cè)。

1.5.3 其他心臟功能指標(biāo) 治療前后分別觀察兩組患者心率及心胸比；檢測(cè)兩組患者6 min步行試驗(yàn)（6WMT）。治療前后分別抽取兩組患者靜脈血，分離血清，采用電化學(xué)發(fā)光分析儀檢測(cè)腦鈉肽前體（NT-proBNP）含量。

1.5.4 不良反應(yīng) 觀察兩組患者治療期間出現(xiàn)的不良反應(yīng)，常見不良反應(yīng)包括頭暈頭昏、惡心嘔吐及輕微皮疹，并計(jì)算不良反應(yīng)發(fā)生率，若治療中出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)應(yīng)立即停藥并給予對(duì)癥治療。

1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)；計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)，以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組老年原發(fā)性高血壓合并心力衰竭患者療效比較

觀察組總有效率明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。

2.2 兩組老年原發(fā)性高血壓合并心力衰竭患者血壓檢測(cè)結(jié)果比較

治療后，兩組患者收縮壓、舒張壓及24 h血壓變異均出現(xiàn)明顯降低（P < 0.05），且觀察組上述血壓檢測(cè)指標(biāo)均明顯低于對(duì)照組（P < 0.05）。

2.3 兩組老年原發(fā)性高血壓合并心力衰竭患者超聲心動(dòng)圖相關(guān)參數(shù)檢測(cè)結(jié)果比較

治療后，兩組患者LVEF及E/A均出現(xiàn)明顯增高，LVEDD、LVESD與LADD則出現(xiàn)明顯降低，與治療前比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。治療后，觀察組患者上述超聲心動(dòng)圖相關(guān)參數(shù)改善程度均明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。

2.4 兩組老年原發(fā)性高血壓合并心力衰竭患者其他心臟功能指標(biāo)檢測(cè)結(jié)果比較

治療后，兩組心率、心胸比及NT-proBNP含量均出現(xiàn)明顯降低，且觀察組上述指標(biāo)均明顯低于對(duì)照組（P < 0.05）；治療后，兩組6WMT則明顯增加，且觀察組明顯高于對(duì)照組（P < 0.05）。

2.5 兩組老年原發(fā)性高血壓合并心力衰竭患者不良反應(yīng)發(fā)生情況比較

治療過(guò)程中，所有患者均未出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，觀察組出現(xiàn)2例惡心、腹瀉及嘔吐，1例輕度皮疹和2例頭暈，總不良反應(yīng)發(fā)生率為12.8%；對(duì)照組出現(xiàn)1例惡心、腹瀉及嘔吐，2例輕度皮疹和1例頭暈，總不良反應(yīng)發(fā)生率為10.3%。兩組總的不良反應(yīng)發(fā)生率比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=1.021，P = 0.330>0.05）。上述患者出現(xiàn)不良反應(yīng)后，均未進(jìn)行停藥處理得到自行恢復(fù)。

3 討論

由于長(zhǎng)期左室舒張功能異常，部分高血壓患者可合并出現(xiàn)心力衰竭，在心力衰竭發(fā)生時(shí)，心肌與血管壁的腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)（RAS）可被激活，造成嚴(yán)重的血管收縮及體液潴留，最終進(jìn)一步加劇心功能惡化[12-14]。目前臨床對(duì)于高血壓合并心力衰竭多采用西藥治療，盡管其具有癥狀緩解明顯且快速等優(yōu)點(diǎn)，但仍存在部分患者療效不佳等諸多不足，還需優(yōu)化治療[15-16]。傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，高血壓合并心力衰竭屬于喘證、心悸、胸痹及水腫等范疇，屬本虛標(biāo)實(shí)之證[17]。芪藶強(qiáng)心膠囊主要由人參、黃芪等藥材組成，具有活血通絡(luò)、利水消腫及益氣溫陽(yáng)之功效，從而緩解患者尿少、水腫、不能平臥及心慌氣短等癥狀[18-19]?，F(xiàn)代藥學(xué)研究證實(shí)，該藥物具有保護(hù)血管內(nèi)皮、阻斷離子通道、抑制過(guò)度激活神經(jīng)內(nèi)分泌與心室重構(gòu)等多方面作用，體現(xiàn)了傳統(tǒng)中藥多靶點(diǎn)、多通道與多成分發(fā)揮藥理作用的特點(diǎn)[20-21]。

在本研究中，^察組總有效率明顯高于對(duì)照組，提示該中西醫(yī)結(jié)合治療方法可更有效地提高療效。此外，血壓與多普勒超聲心動(dòng)圖檢查結(jié)果顯示，治療后，觀察組收縮壓、舒張壓及24 h血壓變異等血壓指標(biāo)均明顯低于對(duì)照組，而LVEF、E/A、LVEDD、LVESD與LADD改善程度均優(yōu)于對(duì)照組，提示芪藶強(qiáng)心膠囊的使用不僅可有效控制患者血壓，還能有效地改善患者心臟功能。盡管多普勒超聲心動(dòng)圖是臨床最廣泛的一種用于評(píng)價(jià)心臟功能的無(wú)創(chuàng)性技術(shù)，但由于老年患者年齡較大和患者心室負(fù)荷狀態(tài)等因素的影響，臨床仍存在一定的局限性[20]。故本研究還對(duì)其他心血管常用指標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果顯示，治療后觀察組心率、心胸比及NT-proBNP含量均低于對(duì)照組，6WMT則明顯高于對(duì)照組，提示芪藶強(qiáng)心膠囊可在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善高血壓合并心力衰竭患者的心功能。

盡管本研究取得了較為滿意的結(jié)論，但仍存在對(duì)上述藥物具體作用機(jī)制探討不清楚、樣本量較少等諸多不足；此外，在安全性評(píng)價(jià)中，盡管未發(fā)生嚴(yán)重的不良反應(yīng)，但仍不能排除由于長(zhǎng)期用藥所導(dǎo)致可能發(fā)生的后續(xù)不良反應(yīng)，故該問(wèn)題還需要進(jìn)行進(jìn)一步觀察。

[參考文獻(xiàn)]

[1] Bozza R，Campos Wd，Barbosa Filho VC，et al. High Blood Pressure in Adolescents of Curitiba：Prevalence and Associated Factors [J]. Arq Bras Cardiol，2016，106（5）：411-418.

[2] Russell EA，Tran L，Baker RA，et al. A review of outcome following valve surgery for rheumatic heart disease in Australia [J]. BMC Cardiovasc Disord，2015，15：103.

[3] Walker AM，Patel PA，Rajwani A，et al. Diabetes mellitus is associated with adverse structural and functional cardiac remodelling in chronic heart failure with reduced ejection fraction [J]. Diab Vasc Dis Res，2016，13（5）：331-340.

[4] Fan X，Meng Z. The mutual association between depressive symptoms and dyspnea in Chinese patients withchronic heart failure [J]. Eur J Cardiovasc Nurs，2015，14（4）：310-316.

[5] Koshy A，Pellicori P，Clark AL. The effect of increasing inspired oxygen on exercise performance in patients with chronic heart failure [J]. Heart，2016，102（8）：597-601.

[6] 劉秀敏，權(quán)曉慧，馬春艷，等.芪藶強(qiáng)心膠囊輔治老年慢性心力衰竭療效觀察[J].疑難病雜志，2013，12（4）：270-272.

[7] Doukky R，Abusin SA，Bayissa YA，et al. Rheumatic heart disease in modern urban america：A cohort study of immigrant and indigenous patients in Chicago [J]. Int J Cardiol，2014，175（1）：178-180.

[8] 中華醫(yī)學(xué)會(huì)心血管病學(xué)分會(huì)，中華心血管病雜志編輯委員會(huì).中國(guó)心力衰竭診斷和治療指南2014[J].中華心血管病雜志，2014，42（2）：98-122.

[9] 中華醫(yī)學(xué)會(huì)心血管病分會(huì)，中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)心腦血管病專業(yè)委員會(huì).老年高血壓的診斷與治療中國(guó)專家共識(shí)[J].中華內(nèi)科雜志，2012，51（1）：76-82.

[10] 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部.中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則[S].2002.

[11] 衛(wèi)生部心血管系統(tǒng)藥物臨床藥理基地.心血管系統(tǒng)藥物臨床研究指導(dǎo)原則[J].中國(guó)臨床藥理學(xué)雜志，1988（4）：53-63.

[12] Grodin JL，Verbrugge FH，Ellis SG，et al. Importance of Abnormal Chloride Homeostasis in Stable Chronic Heart Failure [J]. Circ Heart Fail，2016，9（1）：e002453.

[13] 黃芪，劉先鈴，徐海.高齡H型高血壓患者頸動(dòng)脈結(jié)構(gòu)及功能的變化[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2016，13（5）：71-74.

[14] 譚志輝.H型高血壓與心腦血管疾病關(guān)系的研究進(jìn)展[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2015，12（1）：152-154.

[15] Allida SM，Inglis SC，Davidson PM，et al. Thirst in chronic heart failure：a review [J]. J Clin Nurs，2015，24（7/8）：916-926.

[16] 付靜寨，魏偉華，王麗鳴，等.芪藶強(qiáng)心膠囊輔治老年慢性心力衰竭療效觀察[J].臨床合理用藥雜志，2012，5（4）：63-64.

[17] 麗，張睿，周建中.芪藶強(qiáng)心膠囊對(duì)慢性心衰模型大鼠心肌纖維化及結(jié)締組織生長(zhǎng)因子表達(dá)的影響[J].中國(guó)藥房，2013，24（11）：975-978.

[18] 魏睦新，杜立陽(yáng).中醫(yī)學(xué)[M].南京：東南大學(xué)出版社，2004：209-278.

[19] 李莉珊，董豪堅(jiān).厄貝沙坦對(duì)高血壓合并心力衰竭超敏反應(yīng)蛋白、腦鈉肽的影響[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2015，15（4）：40-42.

篇5

難點(diǎn)：復(fù)習(xí)中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂(lè)的成品,兩個(gè)紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

2學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

3教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生之間進(jìn)行日常用語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。

（2）將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊說(shuō)第二課時(shí)所學(xué)的歌謠。

（3）教師讓學(xué)生聽《HappyNewYear》的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手唱。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一月一日的日歷，講授：NewYear，HappyNewYear。

（2）讓學(xué)生試試讀歌詞，比一比誰(shuí)唱得曲調(diào)準(zhǔn)確，歌詞又清楚。

（3）學(xué)生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。

（4）教師舉起制作好的搖搖樂(lè)說(shuō)：Thisisashaker.重復(fù)：ashaker。然后指著制作流程圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察制作過(guò)程和方法。

（5）教師指著制作工具說(shuō)：Let’smakeashaker.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽英語(yǔ)的指令。教師一邊用英語(yǔ)講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過(guò)程，讓學(xué)生了解制作方法。

3趣味操練(Practice)

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè)的制作，每句話中的第一個(gè)動(dòng)作都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè)畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機(jī)將學(xué)生的作品拍下來(lái)，有機(jī)會(huì)可以展覽。

（2）讓學(xué)生跟著錄音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌時(shí)打節(jié)拍或邊唱邊舞。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元4、5部分的練習(xí)。

本次評(píng)價(jià)要與課本上的4—6單元評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

新年的時(shí)候?qū)⒏枨鶫appyNewYear唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂(lè)！

板書設(shè)計(jì)：

Recycle2

Let’smake部分的制作流程圖

HappyNewYear!（一月一日的日歷）

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)包含Letsmake制作搖搖樂(lè)和Letssing唱新年歌兩部分內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容較為輕松，目的是在活動(dòng)中鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)歌曲《HappyNewYear》的歌詞容易上口，孩子們對(duì)曲調(diào)比較熟悉。教師通過(guò)“試一試”“比一比”“唱一唱”的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師將重點(diǎn)放在Letsmake部分制作搖搖樂(lè)，此環(huán)節(jié)學(xué)生容易感興趣，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到了極大體現(xiàn)。不同層次的學(xué)生都能從中獲得成就感，有助于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

組單詞找動(dòng)物的探究活動(dòng)

Hello,boysandgirls!又與大家見面了。今天，我給大家?guī)?lái)十四種可愛(ài)的小動(dòng)物，想知道它們是哪些動(dòng)物嗎？請(qǐng)根據(jù)圖示，填入適當(dāng)?shù)淖帜?，組成單詞，你就會(huì)找出它們了。比一比，看誰(shuí)填得又快又準(zhǔn)確。

答案：

橫行（從上至下）：mouseduckpandabirdelephantfrog

篇6

指導(dǎo)老師：李華老師

地點(diǎn)：高一（6）班教室

主持人：連貽劍、林莉

參與人員：高一（6）班全體成員

班會(huì)目的：為響應(yīng)年級(jí)“創(chuàng)和諧、展風(fēng)采、迎新年”的主題，促進(jìn)班級(jí)同學(xué)積極奮進(jìn)，努力求索，讓班級(jí)成員展示自己十年或二十年規(guī)劃，并以辭舊迎新慶祝活動(dòng)，對(duì)過(guò)去一年作一回顧，對(duì)新的一年及未來(lái)進(jìn)行全面的展望；同時(shí)通過(guò)全班同學(xué)的活動(dòng)來(lái)增進(jìn)同學(xué)了解與友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

班會(huì)準(zhǔn)備：布置班級(jí)成員寫十年或二十年的我，并從中挑選出有代表意義的同學(xué)上臺(tái)展示；

收集并挑選班級(jí)高一（6）班入學(xué)以來(lái)的照片；

制作PPT，準(zhǔn)備相關(guān)音像材料；

布置教室，體現(xiàn)節(jié)日氣氛，購(gòu)買寫新年愿望的彩紙。

班會(huì)過(guò)程：

1、主持人開場(chǎng)白

貽劍：在2012年姍姍遠(yuǎn)去的背影里。

林莉：在2011年將至的腳步聲中。

貽劍：我們奏響了辭舊迎新的樂(lè)章。

合：“展望未來(lái)、喜迎新年”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

林莉：在這辭舊迎新之際，我們祝在座的各位

合：身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，元旦快樂(lè)，萬(wàn)事如意！

貽劍：回首2012年，我們驕傲。

林莉：回首2011年，我們自豪。

貽劍：回首過(guò)去，我們熱情洋溢

林莉：展望未來(lái)，我們斗志昂揚(yáng)

貽劍：讓我們?cè)谛碌囊荒昀飶堥_騰飛的翅膀

林莉：向著更高的目標(biāo)飛翔。

貽劍：在即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里。

林莉：我們從當(dāng)初剛進(jìn)高中時(shí)的互不相識(shí)

貽劍：到現(xiàn)在的一個(gè)團(tuán)結(jié)又和諧的班級(jí)

林莉：我們高一（6）班展示了怎樣的風(fēng)采呢？

2、回顧2012年（班主任工作 ）

貽劍：現(xiàn)在請(qǐng)欣賞由捷茜和王煜為大家?guī)?lái)的《獨(dú)家記憶》，記憶我們走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們班級(jí)在即將過(guò)去一年里的風(fēng)采，。

PPT展示班級(jí)入學(xué)以來(lái)各階段的相片。

3、少年壯志當(dāng)凌云

林莉：回首過(guò)去，我們成長(zhǎng)了許多，成長(zhǎng)給我們的是擁有。

貽劍：擁有了成熟，也擁有了為理想而熱情拼搏的毅志和勇氣。

林莉：來(lái)年有一段春暖花開讓我們播種希望，明年將是我們?nèi)松凶蠲赖囊欢危?/p>

貽劍：未來(lái)，我們將在成長(zhǎng)中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

林莉：新年給了我們?nèi)松亩U想，我們將為自己的人生制定規(guī)劃。

貽劍：未來(lái)的我們將會(huì)是什么樣的呢？

林莉：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽聽浩然他們規(guī)劃的未來(lái)是怎樣的吧？

（初定：吳浩然、李寶燈、陳愷亮、林聞、李蓉榕、鄭露曉、曹思騰、俞逆思、盧嘉屯、吳歡婷、陳雪怡）

4、全班學(xué)唱《超越夢(mèng)想》

貽劍：少年壯志當(dāng)凌云，聽了他們的規(guī)劃展示，我們學(xué)到很多，我們每一個(gè)人都有夢(mèng)想。

林莉：我們也都應(yīng)該為未來(lái)制定規(guī)劃，朝著夢(mèng)想更近一步，甚至超越夢(mèng)想。

貽劍：現(xiàn)在我們?cè)俅握?qǐng)出我們的“麥霸二人組合”捷茜和王煜帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)這首《超越夢(mèng)想》。

5、互動(dòng)小游戲—腦筋急轉(zhuǎn)彎/猜字謎

林莉：不在乎歡笑伴著淚水，超越夢(mèng)想我們一起飛，我們一起共同努力。

貽劍：《超越夢(mèng)想》點(diǎn)燃大家的激情。迎新年嘛，現(xiàn)在我們一起來(lái)點(diǎn)小游戲（此環(huán)節(jié)是否開展依時(shí)間情況而定）。

6、新年寄語(yǔ)

林莉：在除舊迎新之際,我們?yōu)樽约好篮玫囊荒暝S下心愿。

貽劍：現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)在漂亮的彩紙上寫下自己的新年心愿,然后把它折疊成紙鶴。

林莉：我們把它串成串，懸掛在教室。

7、主持人結(jié)束語(yǔ)

貽劍：飛揚(yáng)的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情節(jié)。

林莉；熟悉的旋律，演繹時(shí)代的激越，回蕩情懷不改的真切告別今天，我們將站在新的起點(diǎn)。

貽劍：展望明天，我們將用奮斗塑造更加壯美的七彩畫卷。

篇7

王大為現(xiàn)任NBA中國(guó)高級(jí)副總裁，領(lǐng)導(dǎo)公司的市場(chǎng)合作伙伴拓展和服務(wù)、媒體銷售、商品授權(quán)、電子商務(wù)、互動(dòng)游戲以及青少年發(fā)展業(yè)務(wù)。作為中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)品牌營(yíng)銷和商品授權(quán)方面的專家，王大為先后于北京奧組委及NBA中國(guó)擔(dān)任要職，并兼任世博會(huì)和大運(yùn)會(huì)的特聘顧問(wèn)，擁有13年的體育市場(chǎng)開發(fā)和品牌管理經(jīng)驗(yàn)，并被評(píng)選為北京奧運(yùn)會(huì)開幕日火炬手。

春節(jié)，這樣一個(gè)特殊的日子，是NBA回饋中國(guó)球迷并慶祝中國(guó)新年的絕佳機(jī)會(huì)。今年，1月27日至2月12日期間，由東風(fēng)日產(chǎn)呈現(xiàn)的NBA新春R歲特別活動(dòng)為全球廣大的中國(guó)球迷帶來(lái)了最耀眼的球星、史上最多的現(xiàn)場(chǎng)直播比賽場(chǎng)次、全新的新春賀歲宣傳片以及特別設(shè)計(jì)的中文球衣。這是NBA中國(guó)連續(xù)第六年舉辦新春賀歲活動(dòng)了。在內(nèi)容創(chuàng)新上，我們推出了動(dòng)畫與真人結(jié)合的新年賀歲宣傳片“神奇紅包”，有四個(gè)不同的結(jié)尾，在NBA中國(guó)的電視、數(shù)字和各個(gè)社交平臺(tái)播放；在融合中國(guó)文化方面，勇士、火箭、猛龍和奇才在新春賀歲期間身穿特別設(shè)計(jì)的中文球衣，除此之外，森林狼、76人、騎士、國(guó)王、籃網(wǎng)也在主場(chǎng)球館內(nèi)舉辦各式各樣的新春賀歲主題活動(dòng)來(lái)慶祝中國(guó)新年；在線下互動(dòng)方面，我們邀請(qǐng)NBA球星在上海、南寧、?？谝约跋愀圻M(jìn)行一系列NBA關(guān)懷行動(dòng)主題活動(dòng)，為孩子們送去新春的祝福。

NBA新春賀歲賽面對(duì)的是家庭消費(fèi)者，從商業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，在新春賀歲、喜氣洋洋、全家團(tuán)圓的氛圍下，品牌通過(guò)籃球直播賽與家庭消費(fèi)者進(jìn)行互動(dòng)，是特別好的場(chǎng)景營(yíng)銷。它不僅是品牌的簡(jiǎn)單露出，而是更深層次的情感交流。

在選擇NBA中國(guó)的商業(yè)合作伙伴時(shí)，包括市場(chǎng)營(yíng)銷和商品授權(quán)的合作伙伴，我們的標(biāo)準(zhǔn)主要有：第一，對(duì)體育尤其是籃球有充分的熱愛(ài)；第二，企業(yè)本身的美譽(yù)度，哪些品牌更適合籃球和球迷，其企業(yè)社會(huì)責(zé)任是否與我們理念一致；第三，雙方的合作是否互補(bǔ)，例如我們提供內(nèi)容，品牌是否提供好的平臺(tái)幫助我們觸及到更多的球迷；第四，合作中能否產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，激發(fā)雙方的創(chuàng)意能力，既促進(jìn)其品牌提升，也實(shí)現(xiàn)我們對(duì)球迷的感謝。

在未來(lái)，NBA中國(guó)將會(huì)繼續(xù)嘗試新的技術(shù)和互動(dòng)方式，為球迷帶來(lái)更好的服務(wù)和產(chǎn)品。

2017營(yíng)銷關(guān)鍵詞

客戶關(guān)系管理

大部分體育IP還沒(méi)有開始對(duì)球迷本身的個(gè)體收視習(xí)慣、消費(fèi)行為、贊助商行為進(jìn)行分析，而我們已經(jīng)著手這項(xiàng)工作了。與合作伙伴一起，研究球迷的喜好，并根據(jù)他們的喜好提供更好的服務(wù)或商品。如何利用體育這個(gè)場(chǎng)景化的營(yíng)銷方式，獲得更多數(shù)據(jù)，分析出更多的洞察，與贊助商一起讓球迷更滿意，這是我們需要攻克的課題。球迷的消費(fèi)對(duì)體育的拉動(dòng)是巨大的，從整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，球迷端的數(shù)據(jù)調(diào)研和互動(dòng)提升，是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

篇8

講課，文采飛揚(yáng)，旁征博引，幽默風(fēng)趣是我的特點(diǎn)，也一直在努力完善。天生我就有使不完的勁，多年的勞苦累積下來(lái)的病痛，一旦走入課堂，就全部煙消云散了，即使聲嘶力竭也豪情不減！這不是自夸，我的學(xué)生盡人皆知，我就是靠這個(gè)征服了他們的心，為此五中的一名學(xué)生還偷偷地聽了我一節(jié)課，之后就找我補(bǔ)課，不過(guò)，我沒(méi)時(shí)間，也沒(méi)力氣去補(bǔ)課，因?yàn)閷W(xué)校的工作太累了，不，是我對(duì)自己的要求太高了。

身為備課組長(zhǎng)，毫無(wú)保留地把自己的教案公開，把自己的經(jīng)驗(yàn)公開，我是沒(méi)有私心的，很多備課組內(nèi)的工作都是我一人承擔(dān)，別人重視與否，我不敢妄加猜度，但我知道我很重視。為些我還得到了長(zhǎng)洪主任的好評(píng)，在高二年組做了一次公開的集體備課觀摩。我不求名，不求利，只求個(gè)心理平衡。

聽課的目的有三個(gè)：一是取長(zhǎng)補(bǔ)短，向他人學(xué)習(xí)；二是聽課后指導(dǎo)，幫助他人進(jìn)步；三是完成學(xué)校的聽課任務(wù)；當(dāng)這三個(gè)目的都無(wú)法達(dá)到時(shí)，我認(rèn)為就沒(méi)有聽課的必要了。否則，聽課是受罪，指導(dǎo)是浪費(fèi)。只因?yàn)槿绱?，在后期，我沒(méi)有完全按學(xué)校的聽課計(jì)劃去聽課，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們理解。備課組長(zhǎng)責(zé)任不少，權(quán)力很小，報(bào)酬寥寥。

篇9

3．能在具體工作中苦干加巧干，追求務(wù)實(shí)、講究效率，做任何事都力求有始有終，經(jīng)常在節(jié)假日加班加點(diǎn)完成工作任務(wù)。

4．本著和高一1部分部不分家的原則，即有競(jìng)爭(zhēng)又能互通有無(wú)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全年級(jí)的教學(xué)管理質(zhì)量的提高共同努力。

1．認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的“1+1”高效課堂教學(xué)模式，在開學(xué)初能認(rèn)真研讀相關(guān)的理論和具體要求，在學(xué)習(xí)小組的組建、導(dǎo)學(xué)案的把關(guān)，課堂實(shí)況的了解等方面做了很多工作。

2．做好年級(jí)部的教學(xué)常規(guī)檢查工作，對(duì)每一位教師的導(dǎo)學(xué)案的使用，聽課、坐班、作業(yè)處理、教研活動(dòng)等都能深入檢查，實(shí)事求是做好檢查通報(bào)和填好檢查記錄。對(duì)做的比較好的教師能多表?yè)P(yáng)，發(fā)揮榜樣作用。

3．做好年級(jí)課表的按要求調(diào)整工作和年級(jí)階段性教學(xué)調(diào)研的監(jiān)考安排和成績(jī)分析工作。

4．將校本選修課的開設(shè)落到實(shí)處，從課題的征集確定、學(xué)生志愿填報(bào)、編班到上課和考核到教案的收集一系列工作，做到開放性和民主性相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，達(dá)到寓教于樂(lè)，拓展學(xué)生知識(shí)面的效果。本學(xué)期共開辦二期。

5．做好學(xué)生學(xué)分認(rèn)定及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的期中試評(píng)工作，年級(jí)在劉以果主任的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和布置下，本人主要是對(duì)各班的具體評(píng)價(jià)的細(xì)則落實(shí)上進(jìn)行指導(dǎo)和匯總并打印公示，經(jīng)過(guò)和各班主任的反復(fù)修補(bǔ)完善，進(jìn)行量化考核，對(duì)所有學(xué)生基本上能客觀評(píng)價(jià)，公示以后沒(méi)有不良反映，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行，本人體會(huì)到該工作對(duì)年級(jí)德育工作具有非常大的促進(jìn)作用。

6．配合時(shí)善科、施傳庚兩位主任做好學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的工作。

7．認(rèn)真執(zhí)行教務(wù)處布置的工作：如導(dǎo)學(xué)案及學(xué)生作業(yè)的常規(guī)檢查； “國(guó)慶征文比賽”；組織學(xué)生參加“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽；“讀書匯報(bào)”評(píng)比活動(dòng)，“高一年級(jí)迎新年硬筆書法比賽”；奧賽輔導(dǎo)的組織；校本教案的收集；做好外校來(lái)我校觀摩學(xué)習(xí)的服務(wù)工作等。

篇10

二、教科研活動(dòng)：

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙，但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲?，有多位老師的論文在各?jí)刊物發(fā)表，還有多位教師的論文獲獎(jiǎng)。

三、專業(yè)發(fā)展：

本組19名專兼職教師中，雅安市學(xué)科帶頭人一人，市骨干教師2人，市教壇新秀2人。高級(jí)教師3人，中級(jí)以上職稱14人。為使新教師早日成長(zhǎng)，具體安排了新能掛鉤對(duì)象，老教師無(wú)私傳授，新教師虛心好學(xué)，組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。本組多位教師承擔(dān)了雅安市期末考試命題工作，還有一人承擔(dān)了雅安市中考命題工作。青年教師成長(zhǎng)迅速，組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動(dòng)。彭莉老師獲雅安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);穆成輝老師獲二等獎(jiǎng);彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎(jiǎng)。

時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重面道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

四、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;

篇11

乙方（受教育方）：學(xué)生姓名_____________ 性別_________ 學(xué)校___________

現(xiàn)新年級(jí)_____________

乙方監(jiān)護(hù)人：    姓名_____________ 身份證號(hào)______________

乙方家庭地址：

乙方聯(lián)系方式：（宅電）_______________ (手機(jī))_________________

乙方最近學(xué)情：

      班級(jí)排名 ___________   學(xué)校排名____________ 考試時(shí)間___________

      各科成績(jī)：語(yǔ)文____/___   數(shù)學(xué)_____/___  外語(yǔ)_____/___  物理____/__ 政治___/___ 歷史____/____  地理____/____  生物____/____  化學(xué)__/____   

為了使乙方的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法給以優(yōu)化，應(yīng)試能力得以提升，發(fā)揚(yáng)其學(xué)習(xí)個(gè)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，甲方和乙方監(jiān)護(hù)人本著自愿，平等，誠(chéng)實(shí)的原則，就委托教學(xué)輔導(dǎo)一事，達(dá)成如下協(xié)議。

一．費(fèi)用及相關(guān)內(nèi)容：

1. 乙方向甲方交納的費(fèi)用包括:

一次性綜合服務(wù)費(fèi)300元，包括報(bào)名建檔費(fèi)，選派教員費(fèi)，試聽教師費(fèi)，輔導(dǎo)方案費(fèi)。

教育咨詢費(fèi)用________元/小時(shí)（包括教師授課費(fèi)、教務(wù)服務(wù)費(fèi)、研究分析費(fèi)、授課計(jì)劃制定費(fèi)、教案制定費(fèi)、考試費(fèi)和批改費(fèi)、試卷分析測(cè)試費(fèi)、輔導(dǎo)資料費(fèi)）。

2. 經(jīng)過(guò)甲方的咨詢和測(cè)試，并和乙方（乙方監(jiān)護(hù)人）商定，乙方嚴(yán)格按照甲方輔導(dǎo)要求學(xué)習(xí)，甲方嚴(yán)格對(duì)乙方進(jìn)行全程個(gè)性化課外輔導(dǎo)：

  甲方對(duì)乙方的輔導(dǎo)日期：

自________年_____月_____日至________年_____月____日。

 

乙方應(yīng)向甲方交納的總費(fèi)用為人民幣

 

_______________________________________________ ，

                                                 總計(jì)__________元

________________________________________________，                     （大寫___________________元整）。

3. 交費(fèi)方式：乙方在簽訂本協(xié)議時(shí)已交定金________元，剩余部分于

______年______月______日前交清。

二．甲方責(zé)任和義務(wù)

    1.簽訂本協(xié)議后，甲方即為乙方建立文本檔案。檔案含學(xué)生基本情況登記表、委托輔導(dǎo)協(xié)議、甲方咨詢乙方及其監(jiān)護(hù)人記錄，及在本協(xié)議簽訂之日至本協(xié)議解除前輔導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的輔導(dǎo)方案、學(xué)生個(gè)人總結(jié)、授課教師教案、授課計(jì)劃、學(xué)生測(cè)試卷、學(xué)生不同時(shí)期存在的問(wèn)題研究及分析報(bào)告、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師情況表和其它必要存檔內(nèi)容。為控制教學(xué)效果特增設(shè)中期測(cè)評(píng)試卷，結(jié)課驗(yàn)收試卷。兩次檢測(cè)時(shí)特邀家長(zhǎng)全程監(jiān)督，測(cè)評(píng)結(jié)果均通知家長(zhǎng)知悉并簽字確認(rèn)。輔導(dǎo)結(jié)束后，本中心要根據(jù)學(xué)生學(xué)情及個(gè)性特征，本著一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，向家長(zhǎng)呈遞書面可行性發(fā)展規(guī)劃及合理化教育教學(xué)建議。

    2.甲方提供一套科學(xué)有效的測(cè)試題，對(duì)乙方進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)水平測(cè)試等，乙方應(yīng)如實(shí)作答或通過(guò)學(xué)生最近一次校方檢測(cè)試卷的分析，甲方委派教育咨詢師與乙方監(jiān)護(hù)人溝通，全方面了解乙方學(xué)習(xí)情況、學(xué)校表現(xiàn)、教育歷史、過(guò)往輔導(dǎo)經(jīng)歷及親子關(guān)系等真實(shí)情況，并做詳細(xì)記錄，存入乙方檔案。如因乙方提供虛假信息造成甲方咨詢判斷失誤，導(dǎo)致計(jì)劃調(diào)整所產(chǎn)生的后果由乙方自負(fù)。

    3.甲方組織相關(guān)團(tuán)隊(duì)對(duì)乙方的測(cè)試結(jié)果和咨詢情況進(jìn)行分析研究并寫出書面報(bào)告，書面報(bào)告一式兩份，甲方和乙方各一份存檔，該分析報(bào)告作為輔導(dǎo)乙方的重要依據(jù)。

    4.甲方負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理授課教師，乙方需配合教師按計(jì)劃完成授課。甲方為乙方制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，教學(xué)計(jì)劃。

    5.甲方不定時(shí)征求家長(zhǎng)反饋意見，以利改進(jìn)教學(xué)。

    6.甲方團(tuán)隊(duì)要在嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、可行的制度約束下，精誠(chéng)合作，精細(xì)落實(shí)。對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)、因材施教。注重基礎(chǔ)夯實(shí)、方法傳教、思路點(diǎn)撥、習(xí)慣培養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有較大幅度提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到優(yōu)化養(yǎng)成，成績(jī)相比入學(xué)成績(jī)顯著提高，班級(jí)名次同比較大幅度提升。經(jīng)得起本中心及家長(zhǎng)的考查。

   三．乙方（乙方監(jiān)護(hù)人）責(zé)任和義務(wù)

1..乙方向甲方按照約定的時(shí)間交清費(fèi)用，甲方依據(jù)乙方的實(shí)際情況，測(cè)試結(jié)果和相關(guān)分析，為其選擇授課教師，選課時(shí)間為3—5天，按照雙方約定的時(shí)間免費(fèi)試講總計(jì)0.5小時(shí)，授課地點(diǎn)為甲方學(xué)習(xí)中心。如乙方，乙方監(jiān)護(hù)人對(duì)授課教師的輔導(dǎo)不滿意，應(yīng)在第一次授課后24小時(shí)內(nèi)通知甲方。老師在接課后，一般不再做更換和調(diào)整，以利學(xué)生發(fā)展。

2.乙方上課時(shí)間有變化須提前一天通知甲方。否則甲方將收取乙方一半費(fèi)用作為任課教師的補(bǔ)償費(fèi)用

3.學(xué)生聽課后或無(wú)正當(dāng)理由遲到，乙方承擔(dān)損失。

4.乙方監(jiān)護(hù)人須如實(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)反饋教學(xué)意見，教學(xué)質(zhì)量，以利改進(jìn)教育教學(xué)效果。

本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自簽字之日起生效，到計(jì)劃執(zhí)行完畢自動(dòng)終止。

甲       方：                                 乙  方：

新星文教中心 （蓋章）                       監(jiān)護(hù)人：

篇12

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法是小學(xué)音樂(lè)教師和小學(xué)生共同參與的活動(dòng)。它包括“教”的方法和“學(xué)”的方法，并且都要以適應(yīng)學(xué)生和教師為前提。所以教師和學(xué)生的特點(diǎn)，不僅影響著教學(xué)方法的選擇，還影響著教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。

我們知道每位小學(xué)音樂(lè)教師都有與別人不同的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)。所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身的特點(diǎn)運(yùn)用教學(xué)方法，教學(xué)才會(huì)達(dá)到理想的效果。

案例：小學(xué)四年級(jí)唱歌教學(xué)《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》，三位教師分別用音樂(lè)情境法導(dǎo)入新課教學(xué)：

第一位教師對(duì)電腦很熟，制作了一部短小的音樂(lè)動(dòng)畫片。小鳥隨音樂(lè)在有小溪和草地的樹林里自由飛翔和歌唱。

第二位教師笛子吹得很好，于是他邊在多媒體上播放小鳥和美麗的自然環(huán)境融為一體的幻燈片，邊吹了一段《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》。

第三位教師有舞蹈特長(zhǎng)，隨著《小鳥請(qǐng)到這里來(lái)》這首歌，她讓幾位同學(xué)帶著小鳥的頭飾跟著她跳了一段舞蹈。

三位教師都發(fā)揮了個(gè)人優(yōu)勢(shì)，采用音樂(lè)情境教學(xué)法，并以其他教學(xué)法為輔助，導(dǎo)入新課教學(xué)，效果非常好。第一位教師利用小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真欣賞，成功導(dǎo)入新課。第二位教師用優(yōu)美的笛聲，把學(xué)生帶入了畫面，使他們有身臨其境的感覺(jué)。第三位教師用舞蹈的形式，讓同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，使他們很快進(jìn)入角色。

小學(xué)音樂(lè)教育是以學(xué)生為主體，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)及學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)。小學(xué)生喜歡做游戲、喜歡模仿，愛(ài)參與活動(dòng)表現(xiàn)自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，思維方式多以形象思維為主，對(duì)感興趣的事物，喜歡問(wèn)“為什么？”教學(xué)方法的運(yùn)用要結(jié)合小學(xué)生的這些特點(diǎn)，才能靈活起來(lái)，才能真正地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例：《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.組織教學(xué)，播放《春節(jié)序曲》的第一部分，把學(xué)生帶入到歡樂(lè)喜慶的氣氛中。

2.新授。

（1）感受音樂(lè)作品。

①放歌曲錄音，并播放有關(guān)新年景象的課件，初步感受歌曲。（體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)喜慶的氣氛。）

②再放音樂(lè)，教師跟著歌曲跳起歡快的舞蹈。欣賞音樂(lè)、欣賞舞蹈。（進(jìn)一步熟悉歌曲曲調(diào)，體驗(yàn)歌曲的美感。）

③聽音樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生用最美的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。（培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。）

④放音樂(lè)，教師帶學(xué)生做簡(jiǎn)單動(dòng)作。（加深學(xué)生印象，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)其審美能力。）

⑤讓學(xué)生跟伴奏音樂(lè)小聲唱歌曲旋律。（進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的歌唱激情。）

⑥帶領(lǐng)學(xué)生邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作邊唱歌詞。

（2）師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)作品。

①指導(dǎo)學(xué)生跟琴以中弱的力度，緩慢的速度練唱歌曲。

②放合唱團(tuán)小朋友演唱錄音，提出歌唱方法：歌唱的嘴放在胸口；張開小嘴；有表情地演唱。（培養(yǎng)學(xué)生聆聽、感受、分析音樂(lè)的能力。）

（3）用形體表現(xiàn)音樂(lè)作品。

①指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并表現(xiàn)過(guò)年時(shí)的情境。（培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和實(shí)踐能力。）

②各小組匯報(bào)演出，演唱、表現(xiàn)歌曲。（探究與創(chuàng)作活動(dòng)。）

3.提高升華

師生共同表演，演唱歌曲，跳舞。（發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和審美能力。）

4.結(jié)課 （略）

用豐富的音樂(lè)情境支持學(xué)生音樂(lè)體驗(yàn)的形成，教師在課堂中抓住了過(guò)新年喜慶、熱鬧的特點(diǎn)。用《春節(jié)序曲》創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境，結(jié)合節(jié)日的各種圖片、過(guò)新年的道具、喜氣洋洋的音樂(lè)，進(jìn)行欣賞、學(xué)唱學(xué)跳，使學(xué)生感受到新年喜慶的氛圍。本節(jié)課，教師采用先感受體驗(yàn)、后隨感受學(xué)唱的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了使學(xué)生善于表現(xiàn)和創(chuàng)新的目的。

二、 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法要根據(jù)時(shí)間、空間特點(diǎn)靈活運(yùn)用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，而教學(xué)活動(dòng)是在具體的時(shí)間和空間里進(jìn)行的，教師要在一定的時(shí)間和空間里保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，才能完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法貫穿始終，并對(duì)完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，起著重要作用。所以教學(xué)方法的運(yùn)用同樣會(huì)受到時(shí)間和空間的影響。

為了提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的運(yùn)用要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，就縱向而言，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法，要隨小學(xué)生的成長(zhǎng)和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展需要，靈活運(yùn)用。在小學(xué)低年級(jí)教師應(yīng)注重采用直觀、形象的教學(xué)方法，而高年級(jí)在直觀、形象的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重采用挖掘?qū)W生想象空間的教學(xué)方法。第二，就橫向來(lái)講，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中的有利時(shí)機(jī)和音樂(lè)教學(xué)能夠維持的有效時(shí)間，靈活運(yùn)用。每種教學(xué)方法都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只有抓住有利時(shí)機(jī)和掌握好有效時(shí)間段，才能靈活運(yùn)用。第三，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法，要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的空間條件靈活運(yùn)用。這里所說(shuō)的空間條件，主要是指教室、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室等。教學(xué)空間對(duì)教學(xué)方法的使用有著一定的制約作用。教師運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，要最大限度地運(yùn)用和發(fā)揮教學(xué)空間條件的功能與作用。比如：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與表現(xiàn)，要根據(jù)空間大小，確定參與人數(shù)，以便于每位參與同學(xué)的動(dòng)作都能做開、做到位，互不影響，這樣才會(huì)有效果。

案例：不同時(shí)期的教學(xué)對(duì)比。

上世紀(jì)90年代初小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期教案《我向黨來(lái)唱支歌》片段：

1.導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)哪些具有民歌風(fēng)格的歌曲。教師小結(jié)：例舉以前學(xué)過(guò)的民歌，介紹《我向黨來(lái)唱支歌》這首歌曲。

2.學(xué)唱曲調(diào)。

告訴學(xué)生混合拍子，輕聲哼唱曲調(diào)，注意四度、八度音程的音準(zhǔn)和兩種拍子的節(jié)奏與強(qiáng)弱規(guī)律，然后放聲唱曲調(diào)。

3.學(xué)唱歌詞。

首先有表情地朗讀歌詞，要求咬字、吐字準(zhǔn)確。然后在學(xué)生熟練掌握歌詞的基礎(chǔ)上，有表情地演唱新歌。

4.鞏固新歌。

采取集體唱、小組唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式反復(fù)練習(xí)，鞏固新歌。

5.小結(jié)：教師根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

現(xiàn)在的小學(xué)五年級(jí)第二學(xué)期教案《長(zhǎng)江我的家》片段：

1.導(dǎo)入。

（用多媒體小聲播放《話說(shuō)長(zhǎng)江》片段。）

教師：什么是“母親河”？（學(xué)生回答。）

教師：對(duì)，被稱為母親河的就是長(zhǎng)江和黃河。

2.欣賞《長(zhǎng)江之歌》。

教師：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江有多少了解呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)在你心中長(zhǎng)江是怎樣的？

（學(xué)生交流。）

教師：長(zhǎng)江全長(zhǎng)六千三百多公里……

（播放媒體課件介紹長(zhǎng)江。）

教師：《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題曲，后經(jīng)填詞，與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性。

3.學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》。

教師：歌唱母親河的歌曲有很多，今天再學(xué)唱一首，就是《長(zhǎng)江我的家》。

篇13

2、鋼琴課教學(xué)方面：不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰(zhàn)，在過(guò)去的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)都有7-8人都能勝任班級(jí)小老師的角色，因此將這些同學(xué)分散到每節(jié)課上，帶領(lǐng)其他同學(xué)通過(guò)高效率的不斷重復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，讓每一條樂(lè)曲都能堅(jiān)持每節(jié)課練習(xí)上百遍，孩子們雙手的協(xié)調(diào)能力大大增加，對(duì)音樂(lè)的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)效率顯著提高。在演奏的過(guò)程中，我嘗試著只讓一臺(tái)領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái)，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數(shù)，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序，教師負(fù)責(zé)來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨(dú)講解，課堂效率大大提高。

3、鋼琴興趣班：本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況，開展了一次興趣班請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，通過(guò)開展鋼琴演奏會(huì)，讓家長(zhǎng)切實(shí)了解到孩子的具體學(xué)習(xí)情況，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)小同學(xué)學(xué)習(xí)了五首樂(lè)曲，提高班同學(xué)能夠獨(dú)立自主的識(shí)譜并獨(dú)立練習(xí)，鋼琴學(xué)習(xí)逐漸步入自主、正規(guī)道路。在教學(xué)方法上，由于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐漸拉大，采取了分層教學(xué)，印制了大量不同層次的樂(lè)曲供不同程度的學(xué)生演奏。每個(gè)月初，每個(gè)興趣班下發(fā)當(dāng)月興趣班教學(xué)計(jì)劃，分四周詳細(xì)注明教學(xué)內(nèi)容，后期還采取了給每位同學(xué)填寫具體學(xué)習(xí)情況的評(píng)語(yǔ)，同時(shí)收集家長(zhǎng)的建議和意見，便于及時(shí)整理和反饋信息，更好的促進(jìn)了家校的和諧交流。

4、先后開展了多次聽課評(píng)課活動(dòng)：輪流執(zhí)教、 家長(zhǎng)開放日之前的試講課反復(fù)聽課評(píng)課，家長(zhǎng)開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，上課質(zhì)量有了顯著進(jìn)步。

（二）綜合組內(nèi)工作方面

1、堅(jiān)持每周訓(xùn)練升旗儀式中英語(yǔ)、漢語(yǔ)主持人，發(fā)音、語(yǔ)氣及隊(duì)形的訓(xùn)練，各主持人由輪流班級(jí)中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

2、配合政教部門進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的彩排、訓(xùn)練各項(xiàng)活動(dòng)。

3、策劃組織一年級(jí)新生集體加入少先隊(duì)組織，程序完善順利，效果好。

繼續(xù)不斷的加強(qiáng)課堂行為常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4、萬(wàn)圣節(jié)組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓(xùn)練，活動(dòng)的整體策劃及多項(xiàng)彩排活動(dòng)，協(xié)調(diào)組內(nèi)教師設(shè)計(jì)路線、節(jié)目的表演、面具的制作、鬼屋的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的劃分等環(huán)節(jié)。

5、、綜合組每周工作例會(huì)：每周五上午8：00召開一次全體組內(nèi)會(huì)議，就本周日常教學(xué)、興趣班教學(xué)及常規(guī)工作進(jìn)行督查及整理，對(duì)一周出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋并對(duì)下周工作進(jìn)行部署，每周一位教師紀(jì)錄例會(huì)內(nèi)容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。

（三）自身進(jìn)步方面

1、對(duì)王校長(zhǎng)“愛(ài)”的教育理念認(rèn)識(shí)更加深刻，能夠?qū)⑦@種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表?yè)P(yáng)孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自己當(dāng)成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都?xì)g呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來(lái)年更上一個(gè)新的臺(tái)階。