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篇1

為了讓農村的貧困學子享受優質的教育，辦好每一所鄉村學校。X市把鄉村薄弱學校改造和師資隊伍建設作為教育扶貧攻堅的重點來抓。

近兩年，X市投入“改薄”資金X萬元。到X年底，該市X個省級貧困村的小學(教學點)全部建成合格學校，均達到“X條底線”要求，提前完成合格學校創建目標。X年X月，該市啟動“教育一體化項目”建設，擬投資X.X億元，將全市X所學校（幼兒園）納入“四改三化”建設計劃；投入X萬元建設X所農村學校、X套教師周轉宿舍，改善鄉村教師住宿條件；統籌中央資金近X萬元，用于大市中學、上架中學等X余所鄉村學校的公租房建設以及圍墻、道路、給排水、運動場等基礎設施建設。

如今，現代化的美麗校園和教學設施，讓學生更加專注自己的學習，不僅讓“農村娃們”大開眼界，也在他們心里種下了“成為更好的自己，見識更大的世界”的種子，這是X市開展教育精準扶貧的一個縮影。此外，為縮小城鄉學校管理與質量差距，推動義務教育均衡發展，X市啟動了“教育精準扶貧校校結對幫扶”活動，安排城區X所優質學校與X個省級貧困村小學“聯誼結對”，分別從學校管理、隊伍建設、條件改善、教研教改、校園文化、資源共享等方面開展“一對一”幫扶，整體提升貧困村學校辦學水平，讓農村孩子在“家門口”享有優質教育資源。

教育大計，教師為本。只有一流的教師才會成就一流的教育。一是抓補充，優結構。X市積極落實《鄉村教師支持計劃》，大力補充新教師，X年共補充教師X名，新進教師優先安排到鄉村薄弱學校和貧困村學校任教，同時農村中小學教師公費定向培養計劃向農村邊遠學校傾斜。

二是提待遇，激活力。

在表彰獎勵、評優評先、職稱評審等指標優先向鄉村教師傾斜。出臺《X市鄉村教師崗位津貼發放辦法》，根據偏遠程度提高鄉村教師崗位津貼。開展“感動X十佳教師”、“最可愛鄉村教師”、“師德標兵”、“四有教師”等評選活動，激勵鄉村教師扎根鄉村、教書育人、建功立業。

三是抓培訓，提素質。

X年，該市教師（含校長）參加國家級和X省級項目培訓共X人次（國培、省培計劃X人次）；參加X市級各類教師培訓共X人次；參加X市級各類教師培訓共X人次（培訓者月培訓X人次；小學“送培到校、送教下鄉”培訓X人次；中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓共X人；普通話培訓X人；普通話培訓師培訓X人；學分補休培訓X人；合同聘用教師崗前培訓X人；新特崗教師崗前培訓X人；市本級教師工作坊研修培訓X人），通過培訓，教師隊伍業務能力和綜合素質大幅提升。

二、精準資助，結對幫扶一個不漏。

扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧是是一項重大的政治任務，更是一項偉大的民生工程。能不能打贏教育脫貧攻堅戰，關鍵在于能否精準識貧、精準資助。X市把保障每一個適齡學生“有學上”作為教育扶貧的目標，把精準摸底、精準識貧作為精準資助的前提。該市為每個貧困學生安排一名教師，實行“一對一”幫扶，促進扶貧、扶智、扶志相結合。

每年春、秋季學期，該市近萬名教職工利用寒暑假或雙休日，進村入戶，對建檔立卡等家庭經濟困難學生逐一走訪摸底，宣講扶貧政策，摸清學生底子，告知受助情況，落實控輟措施，從生活、精神上、學習上給予關心和幫助。每名教師都有一本《幫扶手冊》，學生就讀學校、學段、家庭住址、幫扶教師、聯系方式等清清楚楚，各學段的資助項目、資助標準、受助情況告知等一目了然，一旦發現有幫扶資金、幫扶措施落實不到位情況，也能輕松找到責任人。

為確保建檔立卡等家庭經濟困難學生(含非建檔立卡殘疾學生、農村低保家庭學生、特困救助供養學生)識別無錯誤、資助無遺漏，X市學生資助管理中心自主研發一套Excel數據錄入模板,即“學生信息匹配宏”。通過“信息匹配宏”，將建檔立卡等家庭經濟困難在校（園）學生信息與市扶貧辦、民政局、殘聯等部門提供的信息同時進行匹配，全市建檔立卡等家庭經濟困難學生人數更加準確，從根本上確保了“識貧”的精準性、“扶貧”的全面性。

此外，該市認真落實“學籍屬地”資助政策，利用學籍管理平臺，對本市在省內外縣和外省就讀的建檔立卡等貧困學生進行摸底，掌握他們的入學情況和享受資助情況，統計匯總后分別向學籍地資助部門發出公函，協調學籍地落實資助政策。對經核實未在學籍地享受資助的學生，將其納入本市名冊，同等享受資助政策。同時，對外地在X市就讀的建檔立卡等貧困學生，該市同等對待，確保建檔立卡等貧困學生資助全覆蓋、無遺漏。

靶向精準，扶貧效率才會高。在徹底摸清底子后，該市通過整合各類資助項目確保貧困學生受益，讓教育扶貧政策惠及到每一個貧困家庭學生，不讓一個貧困家庭學生在求學路上掉隊。據統計，X年發放國家政策資助資金X.X萬元，資助學生X.X萬人次，其中市本級落實“補天窗”項目資金X.X萬元，受益學生X人次。

為義務教育階段所有學生提供免費教科書，共計金額X.X萬元。辦理生源地信用助學貸款X人，發放貸款金額X.X萬元。此外，該市積極動員社會團體、愛心人士捐資助學，X年發放助學金X.X萬元，資助貧困學生X名。該市教育系統師生積極參與開展“助殘日”、“X·X助學日”和“慈善一日捐”活動，X年共捐贈善款X.X萬元，進一步擴大了貧困學生的資助面、提升了群眾的滿意度。

三、強力控輟，上學路上一個不少。

“努力讓每一個孩子公平享有受教育的機會”“不讓一名孩子因貧失學”，這是教育精準扶貧的根本目標。為確保建檔立卡等家庭經濟困難學生不因貧輟學，X市多措并舉，狠抓控輟保學工作。

一是健全控輟保學機制，形成政府、學校、家庭“三位一體”控輟保學體系，各鄉鎮（街道）黨委政府為主體，積極開展“三幫一”勸返復學行動，確保一個不少。

二是加大留守兒童關愛力度。

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根據《陜西省脫貧攻堅指揮部關于印發〈全省脫貧攻堅2017年冬季行動方案〉的通知》（x脫貧發〔2017〕x號）文件精神，市教育局緊緊圍繞 “十三五”扶貧攻堅規劃提出的實現“貧困人口、貧困縣鄉、貧困村全部脫貧、摘帽、退出”的總體目標，充分發揮教育在促進貧困地區經濟社會發展基礎性、先導性作用，把教育作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策，按照發展教育脫貧一批的要求，精心安排，狠抓落實，確保全面高質量地完成年度脫貧攻堅各項目標任務。

二、行動重點

深入實施教育精準扶貧精準脫貧方略，聚焦脫貧退出標準，全力以赴做好七方面重點工作。

（一）按照貧困縣退出辦法和對教育考核指標、全省追趕超越季度點評要求，各區縣履行主體責任，加強日常監測和督導檢查，建立完善控輟保學臺賬，建立“一對一”幫扶聯系責任制，落實控輟保學“七長”制責任，確保建檔立卡家庭學生接受義務教育不漏一人。（責任部門：基教科、各區縣教科體局）

（二）加大基礎教育、職業教育條件改善項目繼續向貧困縣學校傾斜，統籌推進普惠性學前教育資源、省級標準化高中建設和職業教育技能人才培養。（責任部門：計財科、成職教、各區縣教科體局）

（三）加強對學生資助經費的監督檢查，全程跟蹤建檔立卡貧困戶就學子女享受資助情況，確保建檔立卡貧困戶學生“應享盡享”。（責任部門：監察室、計財科、各區縣教科體局）

（四）以“幸福成長 愛滿教育”——幫扶建檔立卡家庭學生系列活動為抓手，著眼教育脫貧工作常態化和工作實效性，持續深入開展各項活動，圓滿完成教育脫貧一批目標任務。（責任部門：人事科、德育科、各區縣教科體局）

（五）繼續加大教育資助政策宣傳力度。要求各區縣通過進校、進村、進戶走訪，印發學生資助政策及流程宣傳單等多種方式、多種手段、多種渠道開展宣傳活動，全面提升師生知曉率和群眾滿意度，用最大的力量和最強的舉措宣傳政策、宣傳工作，最大化提高政策知曉率，做到家喻戶曉。（責任部門：市教育脫貧辦、各區縣教科體局）

（六）全面做好高校結對幫扶貧困區縣協調銜接工作，落實各項幫扶協議，確保高校結對幫扶貧困區縣全方位的開展。（責任部門：市教育脫貧辦、各有關區縣教科體局）

（七）積極開展鹽銅教育協作幫扶工作，開展“雙十百千”活動（即開展10所學校結對共建、10名優秀青年校長到鹽城掛職學習；100名骨干教師培訓、100名志愿者到xx支教；1000名建檔立卡戶子女讀書資助、1000萬教育扶貧資金投入）。確保建檔立卡家庭學生得到更多資助。（責任部門：人事科、計財科、德育科、各區縣教科體局）

三、保障措施

（一）加強領導。全市各級教育行政部門和學校要高度重視該項工作，認真制定切實可行的實施方案，確保事事有人管、有人干，要有明確具體的幫扶任務、目標和責任，確?；顒佑行?、有力、有效。

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二、加強輿論宣傳，提高責任意識。

我校在縣啟動大會以后，及時召開了全校扶貧助學“百千萬工程”實施動員大會，認真宣傳學習縣教育局下發的《關于認真實施扶貧助學 “百千萬工程”的意見》，并依據縣局的實施意見，出臺了《望直港中心初中扶貧助學 “百千萬工程”實施方案》，引導每一個教育工作者統一思想，提高認識，切實增強實施學困生幫扶的自覺性和責任感。

學校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體，加大力度宣傳開展學困生幫扶的意義和具體要求。為營造良好的輿論氛圍，我校將有關學困生幫扶的要求、考核細則印發到每位教師手中，方便每位教師學習、監督和宣傳。

三、徹底排查登記，建立學生信息檔案。

我校為不漏掉一個孩子，由學校的幫扶領導小組的成員親自到各班級進行詢問、排查，將全校的66名學困生以及其中的27名重點學困生逐一登記，摸清了他們的情況(包括他們的家庭成員、住址、聯系方法、家庭實際情況)，再通過訪問、調查的形式，弄清楚了每個孩子的興趣愛好、健康狀況等方面的事宜，最后統計成冊，作為全校幫扶的對象。

四、結合學生實際，提出不同要求。

針對每個學生的不同情況，我校結合上級主管部門的意見，從關愛入手，特提出了幫扶的相關要求：對學困生做到安全上優先教育和監管、學習上優先幫助和輔導、生活上優先關心和照顧、活動上優先參與和指導“四優先”，與學生本人和其中遠在他鄉的學生父母、在家照看學生的第二監護人保持“三溝通”，潘校長率先垂范，主動聯系了初一(3)祁海平進行幫扶，在他的影響下，每位教師自然的聯系了一名學困生或貧困生、留守兒童，建立“一對一”幫扶機制，實行班主任或任課老師和“代管家長”協同管理的“雙管理”制度，一個關愛學困生的大家庭就這樣不知不覺地形成了。

五、開展豐富多彩的業余生活，愉悅孩子身心。

學困生成績暫時落后或行為習慣較差，在家庭、班上優越感不強，所以很大一部分孩子的性格很內向、甚至是孤僻，不愿意和別人交往，常常獨來獨往。針對這樣的狀況，我們采取了以活動來促進他們改變的方法，讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語，健康快樂的成長。

1、讓他們找到知心朋友。每個班級利用晨會、班隊會的時間，號召學生主動和他們做朋友，給他們以純真的友誼，讓他們覺得自己的有朋友作伴，不感到孤單。

2、給他們創造表現機會。美術課上、音樂課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機會，根據各自的特點，有意識地讓他們展現自我，在他們各自擅長的“領域”里張揚自己，還將他們吸納到各種藝術團地：泥塑、剪紙、舞蹈等，讓他們感覺到自己并不比別人缺少什么。

3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的港灣。他們的心理或多或少的存在著問題，他們的表現也是很反復無常的，有時會懊惱，有時會亢奮，有時會冷漠，有時會放縱。為使他們的身心健康，我們學校成立心理咨詢室，刁仁紅老師對他們進行定期或者不定期的心理咨詢，及時地排除他們內心的憂慮，開導他們以積極的心態去面對學習和生活。

4、為他們成立合唱團。我校還特地成立了合唱團，學校的專職音樂教師教他們演唱感恩勵志的歌曲，讓他們在藝術的氛圍中感受生活，感受集體的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中，他們合唱團榮獲了一等獎的好成績。

5、給他們營造家的溫馨。學習有困難了，首先知道的是老師，很快就會迎刃而解，生活上有困難了，首先知道的還是老師，很快也會煙消云散了。他們有難處時，師生們會主動幫助，他們有收獲時，師生們會及時祝賀。讓他們感覺到自己生活在這樣的一個集體中感到溫暖，感到溫馨。

6、讓他們學會感恩，報恩。結合一些節日，我們通過組織學困生給家長、親人寫信，通話、表演等多種形式，讓他們把自己在學校生活的點滴、感觸傳達給家長、親人、社會，證實自己的成功和長大。

重陽節這天組織了 “愛心奉獻、回報社會”活動，組織他們到望直敬老院開展“敬老院、愛心行”、“手牽手義務勞動”、“我行我表演”等多種活動。這些活動得到了社會各界普遍關注和好評，向社會展示了我校幫扶學生自立、自信、自強的風貌。

六、突出關愛重點學困生

在教育教學工作中，望直港中心初中始終堅持幫扶重點學困生，實實在在開展“六個一”活動。一是開學初贈送一本書，并在書的扉頁寫下一句激勵的名言;二是每周與學困生談心一次，幫扶老師選擇課外時間找學困生談心，談心內容包括近期思想動態、學習中的不足及改進方法等方面，讓學生感受到老師在時刻關注著自己;三是幫定一個近期目標，針對他們的實際情況，每月制定一個學習小目標，并鼓勵學生持之以恒向小目標奮斗;四是幫助實現一次成功的體驗，樹立自己的信心，如課堂中回答問題、日行一善情況等方面給予表揚和肯定，讓學困生感受到自己“成功”的快樂。五是幫找一個幫助伙伴，在學困生的周圍找一個優秀生，經常參與討論、交流，讓其發表觀點，逐步從研討中找回自信;六是在學期內至少家訪一次，了解學困生在家思想表現、對待作業的態度、雙休期間學習計劃等。

七、助學到人，關愛進家

1、學校對學困生中家庭經濟困難的學生予以一定的經濟幫扶，把幫扶工作落實到各班、各責任人，做到每個經濟困難的學生都有人關愛，每個經濟困難的學生家庭都能感受到社會學校的溫暖。我校20xx年投放助學資金近XX0元，一部分用來減免教輔用書等服務性收費，另一部分給經濟困難的學生當生活補貼。

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（一）優勢分析

基于浙江省推行的“選課”改革，2017屆本校有一些對政治學科有濃厚興趣且有學科優勢的同學選擇了政治學科，且在學習過程中表現強勢，比如：

（1）他們記憶力好，學習習慣優秀，能夠勤奮苦讀；

（2）他們有比較扎實的基礎，具備一定分析和解決問題的

能力；

（3）他熱情上進，思維大多比較活躍，容易跟上教師的教學思路；

（4）他們想象力豐富，知識面廣，接受新知識的能力強；

（二）劣勢挖掘

經過近兩年的陪伴，也發現他們存在一些共有的不足，主要表現在：

（1）由于政治學科在中考中的特殊性，他們對本學科不夠重視，對本學科的學習方法認知不到位；

（2）在高一，他們依然以誦讀記憶為主而缺乏分析問題的方法和理性認識；他們更多的重視學習對象本身，而忽視了學習主體――自我的剖析和發展。

（3）雖是“學霸”但對考試麻木不仁，消極應付而很少進行有價值的自主研究，對自己的學科優勢和劣勢、努力的方向還難以準確把握，缺乏清醒的認知，從而導致學習效率不高，重復性勞動多，難以挖掘自我的潛力和優勢。

（5）記憶方法尚未優化，尚不能順利自主構建學科知識體系，知識的整理仍然要依靠老師，被動式學習色彩濃厚，這樣做既不能很好地掌握識記的內容，不利于知識的鞏固，同樣也不利于

備考。

我認為，作為“學優生”，更應該了解自己，應該更有勇氣尋找自我，同時也應該更虛心去接納尋找出來的自我。當我們深入到自己的內心世界去探索，我們才可能變得更和諧；當我們對自身了解得越多，對以后的發展越有利。

二、推動高三政治“學優生”主動學習的策略與思考

（一）從我與人的關系中認識自我

人的一生都在認識自我，可以說，自我認識，幾乎是人生的主要事業?！叭诵校赜形規熝??！泵恳粋€他人，都是我們可以參照比較的對象，從他們身上，我們可以找到自己的不足，從而充分挖掘自己的潛力；也可以明確自己的優勢，讓自己充滿信心，一路長歌。在高中政治培優的實踐中，可以通過以下方式，引導實驗班的學生不斷認識自我，超越自我。

1.同桌和同伴評價的策略與反思

在傳統的以教師為主體的教育評價活動中，評價者與被評價者之間的關系成為一種自上而下的“單向性”評價，整個評價過程體現更多的是教師的價值取向和認知判斷。學生在這種模式下，雖然可以得到教師權威性的評價，但極大地限制了學生主動性與創造性的發揮。在評價時利用同伴的力量，在與同伴相互評價的過程中發揚互助合作與知識共享的精神，通過觀察、模仿、評價同伴的表現（包括課堂、提問、作業、卷面等），能夠更好地實現我們的目的――激發學生潛力，不斷超越自己。

從形式上講，我采用了同桌同學互批試卷與點評、典型錯誤點評、優秀試卷展示、經典答卷模仿等方法，引導政治“學優生”不斷改進。

（1）同桌互批試卷與點評

實踐策略：（案例略）

①教師負責出題，以主觀題為主，要求必須考查浙江省高考考點，題目典型且符合高考方向；②進行限時訓練，以10分鐘為限，做一道主觀題；③限時結束，同桌互換試卷；④教師給出參考答案，并發動學生自評與互評；⑤整理歸納答題方法，并呈現共性問題。

反思：

（2）經典試卷模仿

本環節的實踐策略如下：

①由本組教師在滿分試卷的基礎上，挑出經典試卷，經典試卷必須同時滿足以下幾個要求：第一，理論精要和表達規范；第二，分析演繹到位但絕不累贅；第三，文字量必須要有一定的保證；第四，語言的表述有嚴密的邏輯性和條理性；第五，文字工整、卷面整潔。

②復印不同的經典試卷，做到每2人一份；

③學習5分鐘后交換試卷，做到20分鐘內看完4份經典試卷；

④對照自己試卷，找出自己的不足；

⑤教師設置類似題目，限時10分鐘完成新的試題；

反思：絕大部分學生的吸收能力很強，在短時間內就可以借鑒經典試卷的優點，并有效地融合到自己的答題過程中，但是也有一部分同學在模仿的過程中，由于受到慣性思維、固有的答題習慣、缺位的分析演繹能力等因素的影響，收效不是很明顯。但是，該操作費時會比較多，在正常的教學過程中不可能經常使用，時間的限制讓我們無法長時間繼續這個研究，顯然非常遺憾。

2.教師評價的策略與反思

在面向高考的大形勢下，學生的學習依然要以教師為堅強的后盾，教師的評價方法一般是收集、整理和分析學習者的有關信息，用來證明教學的效果，并且以知識為核心，考查學生對知識的掌握程度。

本文采用的教師評價方法主要是課堂評價、作業面批和考后試卷點評，因是常規方法，在這里不再贅述。這種評價方法的問題是：

①課堂式的教學形式和集體評價機制，不可能照顧到每一個學習者原有的知識結構，而學習者原有的認知結構肯定會影響對所灌輸的知識的接受能力。

②學習者的個性、學習興趣、學習動機等都會影響教師的教學效果。

對策：加強一對一的交流和點評。教師的經驗、技巧和方法、點題的方式方法、評價的啟發性都是學生評價所不能達到的。實踐的結果也很明顯，基本上積極參與面批的學生，他們的成績都有較大的提高。

總之，我們不能把自己置于未知的領域，只有普遍的學習才能知道得更多。在我與人的關系中認識自我的過程中，我們必須要堅持“知之為知之，不知為不知，是知也”的原則和態度，保持個人的真誠和謙虛才能實現“他山之石，可以攻玉”的目的，把知識和自我的真誠合二為一。

（二）從我與事的關系中認識自我

從我與事的關系中認識自我，可以發現盲目的自我，挖掘未知的自我。我采用了典型試題整理、時政演講、知識和命題競賽、作業和筆記反饋等方法，通過引導學生梳理自己與試題、時政、知識之間的關系，達到自我發現與自我發展的目的。比如：從典型試題中挖掘自己、鞭策自己。高三上學期在復習到經濟生活的時候，遇到了這樣一個試題：

例：下圖是我國對農村人口的扶貧標準以及對應的扶貧對象數量的柱形圖。正確解讀是（ ）

A.扶貧對象數量多少，標志著治理貧困的成效大小

B.扶貧對象數量的增加，實現了人人享有基本生活保障

C.扶貧標準的提高，有利于使經濟發展成果惠及更多人口

D.扶貧標準的提高，促成合理分配格局的形成

錯誤歸因：正確答案選C。但是很多同學選了D。錯誤歸因是他們對國家提高扶貧標準沒有正確的認知，大部分同學認為提高扶貧標準是國家給扶貧對象的補助增加了，所以錯誤選擇了D，正確的理解應該是扶貧標準的提高是將更多的低收入人口納入扶貧范圍。由此可見，學生對社會熱點問題和政府政策的理解不到位是造成錯誤的主要原因。

教師對策：既然在實踐中引導學生發現了自己的不足，我的對策是：幫助學生不斷挖掘各種了解時事政治和新聞解讀的渠道。

①最新的試題和我們征訂的資料是時事素材的重要來源；

②教師上課的面，包括作業的簡評和新聞的拓展是又一

來源；

③針對重大政策，我們專門整理了一些時政資料，如黨的十八屆三中全會的精神的專刊和整理，如“市場在資源配置中的決定性作用”“公有制經濟與非公經濟都是社會主義市場經濟的重要基礎”等重要表述；

④在實驗班門口設置時政專欄，考慮到學生時間的有限，由我每天依據報紙和網絡等進行時政的剪切與張貼，并鼓勵學生每天花5～10分鐘看時政。

反思：幫助學生了解時政的時候必須堅持有效性、時事性、與課本知識相關性的原則，而且，重要不在于時政本身，我認為，最關鍵的是要培養學生解讀時政，運用相關知識分析時政的能力。

（三）從我與己的關系中認識自我

古人云“吾日三省吾身。”從我與己的關系中認識自我，看似容易，實則艱難，但是，要獲得對自己的清醒認知，這一步又是至關重要的。我從個人問卷調查、學習計劃反饋、本學科共性問題調查、一周作業自評和筆記整理自評等方面進行了實踐探究。

例：個人問卷調查的實踐研究與反思

1.操作策略和具體案例

為了激發學生對自己的認知，在政治“學優生”群體中進行初步摸底調查的基礎上，我特別設置了關于提問、時政、基礎知識、解題方面的問卷調查，并進行了統計和反饋，取得了較為明顯的效果。因篇幅有限，現舉個例如下：

問卷三：關于“基礎知識”的問卷調查和結果（實驗1、2班共114人，單位：%）

例：課本中的例子和圖文你覺得有必要去看嗎？（ ）

A.非常有必要 B.有必要

C.一般 D.沒有必要

E.有時間會看看

問卷四：關于“解題”的問卷調查和結果（實驗1、2班共114人，單位：%）

例：我主觀題失分的主要原因有（可多選）（ ）

A.知識范圍和設問的指向性出現錯誤

B.題型不落實，答題角度不全面

C.規范性方面失分較多

D.解讀材料、分析演繹方面失分較多

E.其他

2.分析與整理

問卷調查法的最大優點就是它能突破時空限制，在較大范圍內對眾多調查對象同時進行調查，而且便于對調查結果進行定量研究，同時，因為該種方式所具有的匿名性，學生在答題的時候，能最大限度地保證結果的真實性和客觀性。從調查反饋來講，不僅對于學生有較強的啟發性，對于教師的教也起到了很大的引導作用，有利于挖掘盲目的自我和未知的自我，用最少的時間做更加正確的事情。

三、總結

人類不斷成長，是因為能不斷認識自我、磨煉自我、提升自我、善待自我，而認識自我則是人生“自覺”的起點、人生永恒的主題。因此，在新課改的形勢下，如何引導學生不斷發現自我、不斷發展自我、不斷超越自我，不管是對于政治“學優生”的學習提高，還是對于教師教學技能和藝術的增強，都尤為重要。

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【第一部分調查結果與分析】

根據我們編制問卷的原則，我們從以下三個方面對問卷進行分析。

一、小學兒童部分調查結果分析

50.7%的留守兒童和祖父母或外祖父母生活在一起， 37.8%和其他親戚生活在一起，剩下11.5%都由所謂的“家長”照料。這是因為他們的父母大多因為工作，沒有精力照顧孩子，無奈將孩子托付他人以減輕撫養負擔。調查顯示，留守兒童對學習的興趣較非留守兒童偏低，在調查中沒有發現一個“不喜歡”學習的非留守兒童，但卻有留守兒童明確表示：不喜歡學習！不過總體看，留守兒童學習態度還是比較積極的。絕大部分留守兒童對“讀書就是出路”的觀點很認同，認為學習成績好是對自己的前途負責，也可以報答父母。統計數據中有幾項值得注意――以“為了認識同學”為學習目的的留守兒童比例明顯比非留守兒童高，說明他們內心更希望獲得關注，渴望有人可以傾訴；留守兒童想改變現狀的意愿十分強，甚至是過分強烈，他們讀書的目的不僅是為了生存，更希望是通過這個途徑“賺大錢”，這極有可能是在平時對父母養家的艱難深有體會造成的。

二、小學兒童監護人部分調查結果分析

首先，留守兒童監護人教育程度不高，影響了家庭教育和學校教育的效果。30.0%的留守兒童家里沒人輔導或檢查孩子家庭作業。其中雙親外出留守兒童家庭教育缺位現象更加嚴重――51.5％雙親外出家庭沒人輔導或檢查留守兒童家庭作業。另外，65%的監護人表示很少或從不檢查孩子作業。

其次，在農村仍有相當數量父母對家庭教育的重要性沒有正確的認識。他們中很多人將教育孩子的責任完全推給學校，而給自己或其他監護人保留的任務就是照料好孩子的衣食住行，忽視對孩子學習上的關懷。

三、教師部分調查結果分析

被調查教師在訪問中表示留守兒童在學校的情況比非留守兒童的表現差。超過一半的教師認為留守兒童學習上較難管理，這與留守兒童的心理狀態、家庭狀況、監護人聯系困難等因素有莫大關聯。

雖然媒體上關于留守兒童的報道不絕于耳，許多社會機構紛紛伸出援手給予幫助，但對于本地、本校而言，關于這方面的工作并不出彩。雖然學校都設有留守兒童檔案卡等，但大多的教師坦言學校、社會對留守兒童關心程度一般。

這主要是因為教師在關愛留守兒童方面困難很大。首先，“教師精力有限”，另外“學校經費和場地短缺”等多種因素致學校對留守兒童的關愛不夠，也因此。很多受不到關愛的孩子就更不愿意學習了?？梢姡肆臀锪T乏是制約教師關愛農村留守兒童的最大瓶頸。

【第二部分討論和建議】

通過對留守兒童的調查結果的細致的分析與研究，可以總結出留守兒童的學習現狀下主要存在以下問題：1家庭監督力度弱；2家中缺少強化輔導；3家中學習環境差；4心理情感不健全；5外部支持不足。

四、產生問題的原因

根據以上的調查結果以及調查過程中查閱的相關資料不難發現，留守兒童發生學習問題是出于多方面的原因。

雖然校方也認為家長外出打工會對學生的學習及身心發展帶來一定的影響，但尚未出臺相關的針對性舉措，忽略了留守兒童的特殊性。由于師資緊張，精力有限，一些教師放松了對部分成績較差的留守兒童的教育和管理。同時，受場地、經費的限制，學校辦學條件一般，不能為大批留守兒童提供寄宿……這些使得農村留守兒童在家庭教育缺失的劣勢下，學校教育功能沒有得到充分、有效的發揮。

五、提出的建議

對此，本研究提出以下建議:

（一）加快戶籍制度改革，逐步拆除城鄉壁壘

要從根本上解決留守兒童問題，必須從戶籍制度及其他相關制約制度入手，逐步弱化乃至拆除與戶籍相聯系的教育、醫療、住房等制度壁壘，使流入的務工人員及其子女享有和當地居民同等的社會權利。

（二）發揮學校教育優勢，構建健全的學校監護體系

對于這個特殊的兒童群體，學校應當積極主動地參與社會綜合治理，制定行之有效的針對性措施，有自覺地承擔起更多留守兒童的教育和監護任務，以配合社會、家庭、政府解決留守兒童生存和發展的問題。

（三）政府加大對學校的扶持力度，統籌各項社會資源

政府要加大教育投入,積極制訂和切實落實相應的政策及措施,同時,進一步完善監護、寄養等法律法規,。要強化統籌，整合各項資源，充分調動政府各部門、社會各界參與關愛留守兒童的積極性。

（四）加強家庭教育指導，創設良好的學習環境

篇6

二、扎實做好教師法制教育

各單位、學校利用政治學習、業務學習時間安排學法內容，每月集中學習2小時以上。做好了新教師“五法一規范”培訓考核工作和暑期師德培訓法制教育工作。教師法制教育重點學習《憲法修正案》及與教師利益相關的教育政策法規。在教師節期間組織黨團員教師，青年志愿者開展教育政策咨詢活動，向社區居民、社會各界宣傳教育有關招生、收費等方面的方針政策。以年級組為單位舉行法制宣傳黑板報評比活動，加強了教師法制教育實效。建立校內教師申訴渠道，依法公正、公平解決教師與學校的爭議，維護教師合法權益。

三、認真做好青少年法制教育

我局與區依法治區辦、司法局聯合組織開展以中學生為主的“與法同行”主題教育活動。重點宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規，強化未成年人自我保護意識和法制意識。開展“五個一”法制教育活動，以課堂教育和專題活動相結合的法制宣傳教育工作思路，即組織一次法制教育的參觀或觀看一次VCD，舉辦一次法制知識演講會，上好一堂法制知識教育課，舉辦一次法制知識征文比賽，組織一次大型法制宣傳活動。各單位、學校充分發揮廣播、電視、網絡等宣傳輿論工具的作用，大力宣傳法律法規，下功夫辦好了法制專題講座、法制宣傳櫥窗、專欄、板報、墻報、圖展，搞好法律進學校的活動。充分發揮教育主陣地作用，形成學校、家庭和社會三位一體的教育網絡，采取多種形式，把理論性與實踐性，課堂教育與社會教育有機地結合起來，進一步增強了青少年的法律意識，提高青少年學法、用法、守法的自覺性。各校法制副校長協助校長，加強與當地綜治委的聯系，積極參與開展校園及周邊地區治安治理工作，結合學生特點開展法制教育。積極配合社區進行課外法制教育，不斷完善“學校、家庭、社會”三位一體的青少年法制教育機制。

四、大力加強行業依法治理

近年來，我局圍繞社會關注的熱點、焦點問題，進一步規范了義務教育公辦學?！耙毁M制”管理，嚴格執行公辦普通高中招收擇校生“三限政策”。要求凡出臺新的收費政策或具體的收費政策，要通過校園內部媒體、公示欄、校內公開欄等及時向外界公布，讓學校清清楚楚收費，學生家長明明白白交費；加強了對學校收費收入的監管，嚴格執行“收支兩條線”管理規定，努力杜絕平調、截留、挪用收費收入的行為，以確保學校收費收入全部用于教育事業；完善以“教育資助券”為主要形式的減、免、緩等扶貧幫困制度，通過政府撥款、設立愛心基金、結對幫扶等多種渠道，資助和扶持貧困家庭學生，做到了不讓一個孩子因貧上不了學或輟學，不讓學校因規定的合理收費不足而亂收費。

五、牢牢堅持依法行政

我局嚴格按照第三個依法治區規劃部署，全面推進依法行政，2004年中，配合區《行政許可法》貫徹、實施工作，組織了系統的學習活動，切實了提高機關依法行政的能力和水平；建立健全了行政執法責任制和行政執法過錯責任追究制，做到了行使職權實體合法，程序規范。

篇7

尊敬的領導，同事們：

大家好：

自去年__月入__x縣__鄉__村幫扶以來，我和兩位隊員緊緊圍繞幫扶工作的“七項任務”，蹲得住、靠得上，積極主動、認真扎實地開展工作，取得了一定的成效，也收獲了一些體會。

摸清實情，找準位置，是做好駐村工作的前提

沒有調查就沒有發言權。因此，進村后，我們走家串戶，調查研究，訪貧問苦。通過調研，我們對村里的班子、黨員隊伍建設、農業開發、農民的種植養殖、外出務工經商、生活狀況和民風民俗等一系列情況，都摸得一清二楚，并建立了檔案資料。由于對村里的情況明、底子清，我們在指導村里制定發展規劃、落實發展規劃就心中有數了。駐村后，我們既在村黨支部配合下開展工作，又根據工作組的職責獨立實施自己的規劃，工作組和村“兩委”配合的非常默契。

關注民生，服務群眾，是做好駐村工作的基礎

新農村建設的主體是農民。如何把群眾的積極性調動起來呢?我們采取了有力措施，做了幾個方面的工作：一是關心群眾疾苦。扎實開展了困難群眾幫扶工作，局17個科室單位通過“結窮親”，與困難戶建立起“一對一”的幫扶關系，先后為幫扶戶送去價值20__余元的慰問品和8000元的慰問金。二是為群眾排憂解難。街道硬化是村民急盼解決的問題，工作組積極協調市交通局、市公路局、市慈善總會等單位，多方籌措資金29萬元，對1000米的主街道進行了硬化、綠化、亮化，栽植冬青和金葉女貞24000棵。

利用村里空閑地段，為村民建設健身廣場一處，現已投資7萬元，購買了20件套健身器材運送到村。投資1萬元改善許樓中心小學辦學條件，為學校安裝了籃球架1對，并提供部分苗木對校園進行綠化。三是幫助群眾發展生產。生豬養殖是許樓村的重點產業，工作組依托村生豬養殖大戶王軍偉的“利得來種豬繁育有限公司”，成立生豬養殖經濟合作組織，探索“公司+農戶”的養殖模式。依托許樓村傳統水稻種植優勢，為該村引進優秀農業引智成果“稻鴨共作”項目，籌措資金3萬元作為啟動經費，組織村里有思路、有能力的3位村民，租賃農戶土地60畝，成功創建了“稻鴨共作”示范基地。協調市、縣種子公司，為村民提供“送良種到村”服務活動，為村民節省資金1。7萬元。同時，還開展了“送醫下鄉”、“科技下鄉”活動，受到了許樓村群眾的歡迎。

遵守紀律，專心駐點，是做好駐村工作的關鍵

蹲不住就不能及時了解老百姓的心聲，不能有針對性的開展工作。一年來，我們全體隊員堅持出勤，從未因個人問題請假，每天堅持記錄工作日志，至今已經寫了滿滿三大本。由于駐地離鄉鎮太遠，村內又沒有固定的蔬菜銷售地點，買菜非常不方便。在工作之余，我們還利用業余時間，翻整荒廢土地，開辟了半畝菜園，一方面可以解決自己的吃菜問題，另一方面可以將收獲的蔬菜及時送到村里的五保戶和困難戶家中，解決他們雨天雪天的吃菜難題。在各項工作開展的時候，我們全體隊員都不怕苦、不怕累，樹立了幫扶隊員良好的形象。

加強溝通，贏得支持，是做好駐村工作的保證

駐村幫扶工作政治性強、責任大、任務重，沒有領導的支持、關心是無法開展工作的。我們駐村后，局黨組從政治上、思想上、工作上、生活上給予關心和支持，局黨組8名成員全部到村看望指導，幫助解決工作中存在的困難和問題，為工作組創造必要的工作條件。今年端午節期間，局主要領導深入許樓村蹲點調研，四天吃住在農戶，并分別召開了村兩委成員、黨員、村民代表、“三支一扶”大學生及鄉教育、衛生部門負責人座談會，認真了解社情民意，傾聽群眾心聲，并撰寫了專題調研報告?？h工作團多次召開隊長、組長會和現場觀摩會，對幫扶工作進展情況進行調度總結，交流經驗，查找不足，研究落實下步各項幫扶工作任務。這使我們全體隊員進一步提高了思想認識，拓寬了工作思路，學習了兄弟單位的好做法好經驗，提高了幫扶工作的緊迫感和壓力感，督促我們群策群力，保質保量地完成各項幫扶任務。

篇(2)

敬愛的領導，同事們：

大家下午好：

20__年9月，按照縣委縣政府要求，我們駐胡家坨鎮將軍坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊員來到胡家坨鎮將軍坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛煉，又助力了成長。

一、腳上沾的泥土多了，離農民的心更近了

懷著一顆愛民敬民的心，我們走進了將軍坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅代表了個人行為，更是代表黨和政府對將軍坨關懷的具體體現。駐村干部如果對群眾沒有感情，不僅會損害人民群眾的利益，而且會損害人民群眾對黨的感情，動搖黨的執政基礎。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實打實地給群眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當成一場走親訪友的“親情之旅”，當成送關懷送溫暖的實際行動。沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢著最誠摯的微笑，帶著黨的關懷，走訪了村里的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結交了深厚的感情，努力為村里辦實事，辦好事。幾個月來，街上的路好走了，土圍墻換上了鐵藝墻，村民廣場還新裝了健身器材等等，村里發生了翻天覆地的變化。積極踐行“全心全意”為人民服務的根本宗旨，不斷提高將軍坨村群眾們的幸福指數，是我們最大的心愿。

二、基層干部接觸多了，對基層的了解更深了

駐村幫扶工作一邊面要聯系群眾，另一方面也要和基層干部協調合作。與基層干部打交道的時間多了，通過他們也更加深入的了解了基層工作的艱辛和重要。通過與基層干部的接觸，我們發現：一是基層人員編制少，工作任務量大;二是基層財政所保障水平低;三是管理體制沒有理順，鄉鎮職能不對稱;四是鄉鎮財政缺乏自主財源，管理不規范;五是農村公益事業發展建設落后，村民參與新農村建設的積極性沒有調動起來;六是鄉鎮財政是財政管理體系中最基層的一級，直接面對廣大人民群眾，業務量大，服務項目多，服務難度大。這次調研使我們對鄉鎮財政及基層干部有了更深入的了解，為我們以后更好地完成各項財政工作奠定了一定基礎。

四、去田地里的次數多了，對土地更加熱愛了

駐村期間，在村支部何書記的帶領下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長勢可人的玉米地所征服了。這里的白菜、圓白菜、辣椒長勢喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，將軍坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用于發展觀光采摘，帶動全村林業發展。

我局工作隊在外出打工農戶閑置的院子里也培植了一個小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿卜、胡蘿卜、西紅柿，真是品種齊全、應有盡有。在仔細傾聽村民和駐村工作隊講解拔草的動作要領和注意事項后，我們小心翼翼地拔起來，過了一會兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來游刃有余?？粗覀冏銎疝r活來如此利索，何書記稱贊道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，干起農活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息。”我們聽后，干起活來更起勁了。田間勞作不僅使我們在身體上得到了鍛煉，而且升華了我們的思想，并知道“一粥一飯來之不易”，體會到了農民的勤勞、樸實、熱情與艱辛。通過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以后的生活中，一定會更加腳踏實地，艱苦奮斗。

五、心中的感觸多了，從實踐中收獲的也更多了

通過這次駐村幫扶鍛煉活動，我們理解了領導讓我們來的意圖，青年干部深入到基層一線進行幫扶鍛煉，就是要學習基層先進經驗，了解基層實際情況，“接地氣”，體民情，提高自身適應新環境的能力，學習基層干部直接面對一線、面對老百姓，克服困難、排憂解難的能力，學習村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統，通過鍛煉，助力成長。

駐村期間，我們學習了鋤草、澆地、對花、挖地、施肥等農活，親身感受了農民的不易;對基層教育現狀有了深刻的認識，對村干部“基層工作難”的心聲有了切實的體會;對基層財政有了更深的了解，提高了做好財政工作的能力;通過和農民近距離的接觸，實實在在地密切了干群關系。通過駐村鍛煉，小組成員互相信任、互相幫助、互相理解，大家還收獲了一份珍貴的友情。駐村時間雖然短暫，但大家收獲頗豐，這些收獲在我們的一生中都是彌足珍貴的。

篇(3)

尊敬的領導，同事們：

大家好：

在雙聯工作中，我榮幸地作為縣政府辦公室的一名雙聯駐村工作隊員，到河畔鎮開展駐村幫扶工作，在聯系村度過了非常難忘的40多天，感受很多。下面，我簡要從三個方面總結一下自己的駐村工作體會。

我的體會之一是，只有撲下身子，真情實意認真“訪”，才能讓群眾信任支持拉近距離

作為一名駐村干部，最基礎的工作就是盡快了解村情民意，把自己融入群眾，和群眾打成一片。在駐村工作的日子里，我把駐村蹲點工作作為在實踐中鍛煉自己、服務群眾、提升能力的有效平臺，把自己當成村民的一員，堅持吃住在村里，走訪每一戶，主要做了四件事：一是堅持每天到田間地頭，宣傳黨的政策;二是主動入戶對接，開展座談交流;三是每天到項目一線實地查看，現場督促項目進展情況;四是化解矛盾糾紛，幫助群眾解決生產生活中的實際困難和問題。通過一個多月的駐村工作，村里的群眾記住了我、也認同了我。從我第一天到村里走訪時，群眾的懷疑和不信任，到后來主動和我說話的群眾越來越多，有時群眾找我也沒什么事，就是想和我說說話、聊聊天，小到家長里短、油鹽醬醋，大到生產致富、經商門路，我都耐心地傾聽，幫著出出主意，想想辦法。一個多月的時間使我切身體會到，駐村工作并不難，只要彎下腰去，撲下身子，嘴巴甜一點，手腳勤一點，辦事快一點，就能走進群眾、融入群眾，群眾就會從心眼兒里把你當成自己人。

我的體會之二是，只有開動腦子，想方設法主動“幫”，才能讓群眾得到實惠贏得滿意

幫扶工作怎么才能贏得群眾滿意，我想，必須從解決群眾最關心的現實問題入手，讓群眾得到看得見、摸得著的實惠，看到建設新農村、致富奔小康的美好前景。通過走訪村民，征求意見，以及與村干部共同研究，我們共同制定了車川村小康發展規劃，將村上的發展規劃效果圖設在了村里最顯眼的位置，并在今年內落實好四件實事。第一件實事就是改變村容村貌，創建綠色家園。駐村后，我聽到群眾反應最多的就是希望把村里臟亂差的形象改變一下。因為當地的村落和公路兩旁多年來垃圾成堆，還存在嚴重的交通安全隱患。村民早有改造的想法，但就是沒有資金，也沒有人組織，有心無力。我駐村后積極和村“兩委”組織發動群眾，農戶出勞力，村上出機械，不到5天時間就填平了存在了30多年的臭水坑，清除了道路旁的垃圾。

同時爭取縣上領導的重視和有關部門的大力幫助，今年對車川村11公里鄉村道路進行了鋪油，3。3公里村組道路進行了硬化，徹底改善了村上的交通條件和村容村貌。第二件實事是幫助老百姓解決灌溉問題。我積極做好雙聯工作的聯絡員，加強與水務部門的銜接溝通，對車川村破損嚴重的灌溉渠道進行了改造，完成渠道襯砌6公里，解決了當地群眾澆地用水難的問題。第三件實事是解決村民和黨員無活動場所的問題。我和鎮上的領導以及村“兩委”一道研究確定選址和設計方案，為村上新建了一處占地6000平方米的村級文化活動廣場，目前已完成主體工程，正在進行設施配套。第四件實事是解決產業發展難題，為村上建設一處肉羊養殖小區。在養殖小區建設過程中，我始終與村級班子堅守工地，實行跟班作業，嚴格監督工程進度和質量，并積極幫助協調資金和物資，解除施工方的后顧之憂，我沒有辜負單位的重托，僅僅一個月時間，按照“群眾自籌、統一建設、統一管理、分戶養殖”的模式建成高標準圈舍57座?，F在，養殖小區的各項配套設施已基本完善，村上正在對入駐養殖小區的農戶進行篩選和成立養殖專業合作社，爭取在這個月月底投入運行。

我的體會之三是，只有甩開膀子，轉變理念用心“干”，才能讓群眾提高素質看到希望

駐村這段時間，許多群眾誠心誠意多次邀請我到他家吃飯、串門……淳樸的民風，實在的村民，讓我這個駐村干部切實體會到了“從群眾中來，到群眾中去”的真正含義。在我入戶訪問的時候，有一天在一戶貧困戶家里吃了午飯，吃完后我留下了100元飯錢，可是這位老人始終不肯拿錢，我在出門時又悄悄地把錢留在他家的桌子上，誰知老人發現后一路追趕，一直追到了村口，執意要把錢還給我，讓我感觸良久。窮的是物質條件，但是他們樸實的人格卻是格外的高尚。我深深感覺到：群眾工作不是難做，而是看你怎么做;群眾不是對政府部門有看法、有意見，而是對不真心為群眾辦事的部門、不誠心為群眾著想的工作人員有意見、有看法。

作為一名駐村干部，我深深認識到，幫扶工作不僅僅是辦一兩件好事、實事這么簡單，關鍵還在于思想觀念的轉變與扶貧方式的創新，特別是扶貧方式要由“輸血型”向“造血型”轉變，單純的送錢只能滿足一時之需，我們要幫助貧困村和貧困戶建立長期的發展規劃，幫農戶謀劃產業發展思路，幫農戶家中的勞動力找一個合適的好工作，更甚于給農戶捐個幾千塊錢。

總之，駐村幫扶活動才剛剛開始，很多工作投入的并不是資金，而是各級領導和廣大干部的心血、智慧和為民服務的感情。作為一名駐村干部，雖然工作生活有點苦有點累，但我深知使命光榮，責任重大，決不能辜負組織和領導的重托與人民群眾的厚望。在今后的工作中，我將繼續堅守我的駐村理念：說暖話敘家常，下實勁幫好忙，辦小事勤跑路，同攜手奔小康，更加努力地扎根農村，使昔日的貧困村變成明天的小康村、文明村、樣板村，為幫扶工作燃燒青春、奉獻熱情。

篇(4)

敬愛的教師，親愛的同學：

大家好：

為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經濟困難

學生不因經濟困難而失學，培養和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發展，全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。

一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由政教處負責資助貧困生工作，監督落實各班貧困生資助及教育工作。 二、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動：為貧困生申請得到上級資助，在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。 三、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。 1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，

真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。 2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。 3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。

有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。?告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。

五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發揚勤儉節約的優良傳統，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。

六、認真貫徹落實國家關于貧困生的教育輔助：通過學校、家庭調查，確立對象，并張榜公布。

篇(5)

尊敬的領導，同事們：

大家好：

為了認真貫徹落實__屆四中全會精神，進一步加快我縣貧困村脫貧致富進度，推動城鄉統籌發展，按照縣委、縣政府安排，對我中心駐村扶貧的壇城鎮祠堂村制定如下工作計劃。

一、指導思想

深入貫徹落實黨的__屆四中全會精神，深入貫徹落實科學發展觀，以增加農民收入為核心，以改善農民的生產生活條件為切入點，努力加快該村脫貧致富步伐。

二、強化組織領導，確定扶貧工作重點

中心黨組成立扶貧工作領導小組，明確職責范圍，確立幫扶工作重點。根據縣委、政府對扶貧工作的要求和祠堂村實際情況，對扶貧工作分階段召開專題研究會。同時要求及時報送幫扶工作情況、總結等材料。

三、制定扶貧措施，注重扶貧實效

(一)協助加強該村精神文明建設。組織村民開展文化活動，積極收集籌措書籍報刊，增強村民學文化、用文化意識，以科學文化知識，帶動“富民興村”活動，廣泛宣傳黨的富民政策，大力宣講中央支農、惠農政策，增加村民的文明素質，增強農民法律意識，村民居健康衛生水平提高，基本形成村民誠信友善，崇尚科學，文明禮貌，鄰里和睦的新風尚。

(二)加強科技培訓，開辟致富門路。中心積極協調農業、

科技等方面的專家向貧困戶宣傳科技知識，引導幫助農民群眾學習致富技術、掌握致富技能。通過種植養殖結構調整，穩定糧食產量，引導村民在農業“三棚”上多下功夫。全年培訓科技“帶頭人”不少于10個，使貧困戶掌握1-2門農村實用技術。

(三)協助村委妥善抓好困難村民生活安排，做好貧困戶村民生產生活困難的調查摸底，針對有些困難村民就醫難和子女上學難等問題，組織開展各種方式的獻愛心和扶貧幫困慰問活動。積極開展結對幫扶，盡力解決一些特別困難家庭的生活困難等問題。

篇8

為確保全面完成全區教育部門計劃生育綜合治理責任目標，我們成立了**區教育部門計劃生育綜合治理工作領導小組，由局長任組長，分管副局長任副組長，辦公室設在教育股。各校按要求相應成立了計劃生育綜合治理工作領導小組。教育局與各股室及學校層層簽定了《人口和計劃生育綜合治理目標管理責任書》，將人口和計劃生育綜合治理工作列入了本部門年度目標管理綜合考核的重要內容，制訂了《**區教育部門計劃生育綜合治理目標管理考核評估辦法》。其中含有具體的評優獎懲細則。年內，局黨委召開了兩次專題會議研究計劃生育綜合治理工作。

人口與國情及青春期性教育，是學校計劃生育工作綜合治理的一項重要內容，學校列入了年度工作計劃生育和教學工作計劃。校長為第一責任人，負責教學工作的副校長和教務主任為主管領導，選拔了一批既有一定的專業知識又有豐富的教學經驗的教師擔任人口與國情及青春期教育老師。為確保課時的落實，各校將人口與國情及青春期教育列入了課程計劃和課表，每學期不少于3課時，由教務主任把關。嚴格按要求開課、上課，做到計劃、課表、教材、教案、考核五落實，為保障教學質量，每學期開學初，我們便組織學校主管領導和骨干教師進行專業培訓，每學期進行一次教學視導，各校也相應組織任課教師進行培訓及組織相關的教研活動。為配合全區計劃生育工作，學校以板報、手抄報、知識競賽、電化教育以及文藝表演等形式普及和傳播人口和計劃生育知識，四所中學分別舉辦了人口和計劃生育知識專題講座，年內，我們組織專業人員對各校的計劃生育工作綜合治理的責任目標完成情況進行二次全面督查，并及時通報了督查情況。年底，對計劃生育工作綜合治理先進單位及先進個人進行了表彰和獎勵。

2010年12月，我局邀請了計生專家到**師專附中、北京師范大學附屬學校分別上了一堂精彩的青春期性教育課。計生專家用生動的語言深入淺出地將學生原本羞于啟齒的話題、知識傳達給學生，內容涉及青春期生理、心理的特點，青春期的衛生保健知識以及青春期性教育知識。通過講座教育學生如何做好青春期心理保健，如何自我調節，積極引導男女學生交往，并告訴他們把握男女生交往自尊、自愛、自然、適度、公開和集體的原則，反對秘密模式、“一對一”模式。教育學生自覺抵制不良誘惑，遠離不該去的場所，學會自我管理，自我保護。課后，學生們更是反映本次講座讓他們學到許多課堂上學不到的生理學知識，幫他們解開了積壓在心頭的諸多困惑，收獲到了很多感悟，并希望今后能多開展此類的專題活動。

二、積極配合，不斷創新

我們結合自身實際，積極創新人口和計劃生育綜合治理工作內容，安排扶貧助學資金十多萬元，重點資助獨生子女戶、農村兩女結扎戶等計劃生育困難家庭的子女上學。在認真完成本職工作的同時，我們還積極配合上級主管部門及兄弟單位的相關工作。我們在制訂《**區教育部門計劃生育綜合治理目標管理考核評估辦法》時，主動征求區計生局領導的意見，以求合理合法；在市、區、辦、居（村）計生部門組織的培訓、征文、知識競賽、文藝匯演等活動中，我們積極組織參加，并獲得多項獎勵；在今年的流動人口子女入學工作中，積極配合區計生局做好流動人口信息摸底工作；在市、區計生部門組織的相關檢查中，我們積極配合，并認真落實整改意見。去年年底，我局先后被**區政府、**市教育局評為計劃生育工作綜合治理先進單位。

以上成績的取得得益于區委、區政府的正確領導，得益于計劃生育工作綜合治理主管部門的正確指導，得益于兄弟單位的大力支持，在此我們表示衷心感謝。同時我們也清醒地看到，我們工作中還存在許多問題，其中較為突出的問題是部分學校和學生還不能深刻領會人口與國情及青春期教育的重要性，相關知識的知曉率還不理想，這些問題需要我們認真解決。

在今后的工作中，我們將繼續做好以上工作的同時，著重抓好以下幾個方面的工作：

1、加大培訓力度。培訓分兩批進行：首批對學校主管領導進行計劃生育工作綜合治理政策法規培訓；第二批對學校擔任人口與國情及青春期教育教師進行專業培訓，屆時將聘請有關專家主講。

2、加大宣傳力度。第一，在學校通過廣播、講座、板報等形式對學生進行人口與國情及青春期教育；第二，通過學生社會實踐活動以及家庭知識競賽等形式傳播計劃生育知識；第三，通過繼續資助計劃生育困難戶的子女上學，宣傳計劃生育政策法規；第四，加大對農村學生的青春期性教育工作力度。

3、加大普及力度。雷打石鎮、**鎮是新劃入**區行政區域的鄉鎮，加上群**、馬家河鎮，四個鄉鎮是社會主義新農村，在計生思想上還需進一步加強，特別是小農民“多崽多福”的思想濃厚，要加大引導與監督。

篇9

一、我州農村初中籃球教學的優勢

1.學生對籃球活動有濃厚的興趣

籃球運動是一項強烈的競技活動，我州學生對參與競技體育活動具有濃厚的興趣。我州各族人民在幾千年的風雨歷程中總結、積累和編制成多項民族民間體育競技項目。如，扳手勁、踢毽子、抵桿、摔抱壓（摔跤）、打公雞（踢草球）、玩土棍、打苗拳、騎高腳馬……這些體育項目是我州各族人民智慧、勇敢的精神體現。生活在這樣的環境里的青少年學生，熱愛并積極參與這些體育項目，使得他們具備了一種不甘落后，敢于展示自己力量的好勝心理素質，對籃球教學活動具有一定的促進作用。

2.學生具有一定的打籃球的基礎

民族民間體育項目我州農村學生樂于參加，也具備了一定心理素質和身體素質。打籃球是外來的“新玩意兒”，玩起來更有趣味。近年來的扶貧攻堅戰，駐村扶貧工作隊幫助每個村寨都修了籃球場。學生們常去打籃球或小皮球。人少時可練運球、投籃，人多一點可打半場，再多一點就可以打全場了。因此我州農村學生常去打籃球，具有一定的技術，為上好籃球課打下了一定的基礎。

3.學生有良好的身體素質

籃球運動需要良好的身體素質做保證，有了這個保證才能更好地完成技術，戰術的結合。由于農村學生常常參與民族民間體育活動，再加之寒暑假星期天幫助家里干農活。有的走讀生每天還要走20多里山路，練就了強壯的體魄，也養成吃苦耐勞的的品質。為順利開展籃球教學提供了保證。

二、存在的問題

1.對打籃球的目的認識不足

我州農村初中學生打籃球的目的不是為了強身健體，而是為了好玩。在情緒方面易激動、沖動，有的在場上稱王稱霸，作威作福，對方犯規后容易采取報復行動。個別學生甚至上課打球，下課打人。

2.對籃球運動不能完全適應

籃球運動員不完全憑身強力壯，有耐力。還需要一些特殊的身體素質。傳接球與投籃時，運動員必須具備手腕、手指、手臂的力量。在對方的嚴密防守、沖撞下，要發起有效的進攻，必須具備良好腿部和腰部的爆發力。以上力量農村初中學生還沒有完全具備，需要加強訓練。

3.不熟悉規則，不掌握技能

籃球規則是指規定出來供大家在籃球運動和競賽時共同遵守的制度和章程。由于農村小學沒有專門的體育教師，體育課變成了玩耍課。體育課由班主任發一個籃球讓學生打，打成什么樣都沒關系，沒有老師講規則。我州農村學生籃球技能也比較差。如，進攻中的傳球、接球、運球、運球過人，最后投籃得分。防守中的阻擋、搶球，蓋帽、防犯規都沒有很好的掌握。

三、 我州農村中學籃球教學的對策

1.加強對籃球運動的認識

“發展體育運動，增強人民體質?！边@就是“健康第一”的思想。也是《體育與健康課程標準》的指導思想和三維健康觀念。我們必須結合籃球教學實際，對學生加強這一思想的教育。使學生明確打籃球的目的。1917年4月1日在《新青年》雜志發表了《體育之研究》一文，提出了：“勤體育則強筋骨，強筋骨則體質可變， 弱可轉強，身心可以并完”， “無體是無德智也”，闡明了體育健身和體育對德育，智育的促進作用。主張“三育并重”，1952年號召全國青年做到“身體好，學習好，工作好 ”。我們正在實施的《體育與健康課程標準》與的體育教育思想一脈相承，通過學習使學生充分認識到上好籃球課，開展籃球活動，不僅僅是增強體質，完成學業的需要，終身健康需要，也是將來更好的保衛祖國，建設祖國的需要。

2.加強籃球技能訓練，提高學生的健康素質

2.1力量素質訓練

力量素質訓練主要以爆發性快速力量為主。因為在快速頻繁的身體接觸、激烈對抗的比賽中，很多技術動作都是在快節奏和爆發用力情況下完成的。手指、手腕的力量，是提高手指控制球、支球和爭奪球的能力。可做指臥撐、連續做擊撐俯臥撐練習；爆發能力，在籃球中遠距離投籃和搶籃板球中起到重要作用，可做快速傳球練習；腰腹力量是控制球和身體重心，保持身體平衡的作用，可做仰臥舉腿、仰臥折體、俯臥挺身等練習；空中傳接球、投籃主要是提高下肢爆發用力的能力，可做負重快速起跳，連續起跳摸籃板等練習。

2.2速度素質訓練

速度是人體達到快速運動的一種能力，可使籃球運動員提高控制身體重心變化和平衡能力?？删毿〔脚?、后踢腿跑、左右側交叉步跑；前滑步、后滑步、后側步、原地或移動中，根據教練員的口令突然運動或加速快跑；各種距離跑的練習，可訓練學生在比賽中選擇合理位置的能力，在進攻中擺脫對方的防守，在防守中搶占有利位置?？勺霾煌嚯x的折返跑，繞過障礙的折線跑，不同距離的變速跑，變向跑，側身跑及后退跑等；結合球的速度練習，可提高進攻速度與防守質量，可做跑動中自拋自接球練習，加強快跑接吊傳球上籃練習，兩人全場快速傳球上籃，傳球次數要少；原地或移動中運球，聽教師員口令突然加速運球。

2.3耐力素質訓練

籃球運動員必須有很好的耐力，才能在比賽中始終保持充沛的精力和旺盛的斗志，才能保證技術、戰術水平的正常發揮。可進行短距離跑，折返跑、反復沖刺跑全場反復快速運球；兩三人全場反復快攻練習；一對一、二對二等全場攻守轉換練習。

2.4柔韌性與協調性的素質練習

柔韌性與協調性的好壞是決定球員能否順利完成技術與戰術的組合。身體的協調性的練習是要求人體相應的部位進行配合，熟練完成想要組合的動作?？删毩晜壬砼軙r，左右腳進行前后的交叉，左、右手各自運一個球，運球練習；柔韌性練習不僅可以提高肢體靈活性，而且對提高力量與速度都有積極的影響，還能夠有效的防止運動員受傷?？删毩晝墒种附徊嫦辔眨中南蛲庾鰤褐浮和蟮葎幼?，做壓肩、拉肩、轉肩的動作等練習。

3.加強學生籃球代表隊的訓練

尊重個體差異，對那些有一定的基礎的，要求較高的學生，引導他們參加學?；@球代表隊。代表隊的訓練是學校體育工作的重要組成部分，在有限的業余時間里，培養一支作風過硬、技術熟練、全面發展的隊伍，并非一件容易的事情。但為了推動學校籃球運動，促進籃球教學，體育教師必須抓好這項工作。

3.1確定具體目標

如果隊員能明確訓練目標，而這目標必須內外一致，那么就能激發學生的訓練熱情，從而轉化為隊員積極訓練的內在動力。農村中學的目標只能爭取在縣（市）中學生籃球運動會上獲農村初中組男女前三名，為學校爭光。怎樣去超越對手呢？怎樣才能真正地依靠自己的實力去爭取前三名呢？唯一的途徑就是通過科學的訓練。只有比對手具有更高的訓練效率，才能達到這個目標。首先應從超越最后一個對手開始，然后逐一地趕上去并超越他們。在訓練中把握時機、恰到好處地向隊員講明訓練目標，發揮訓練目標的激勵作用，發揮榜樣的激勵作用，啟迪隊員們的訓練興趣。

3.2講究訓練方法

訓練方法和訓練手段的選擇和運用，要符合隊員的認知規律，提高隊員的興趣，促使隊員對技術動作的理解、記憶和運用。一些難度較大的動作如“持球假動作突破”或“搶籃板球地面動作”，在訓練中將這些技術動作分解成多種的輔助聯系形式。如首先右手持球，頭部向左側，然后左手將球拋向右手向右切入?；蜻\球或徒手先向左邊晃然后向右切入移動的練習。又如，搶籃板球時一人將球傳向球板，另一隊員跳起搶籃板球，前或后轉身再將球傳給第二人的練習，兩至三人一組的擋人，掩護等練習。

3.3增強常規訓練

篇10

特崗教師大都生活和工作在偏遠農村或山區學校，他們所在的學校地處偏僻，不僅教師數量少，而且教師業務能力相對低下，教師學習的積極性不高，教學研究的意識不強，很難形成規?；瘜W習的條件，因此他們很難感受到團體學習的氛圍和推動力。特崗教師所在的一些學校無力關注他們的專業發展。特崗教師教育教學中所表現出的問題，其所在學校有責任和義務幫助他們改進，然而這些基層學校大多存在教學資源缺乏、校長教學領導能力不強、教師教學研究氛圍不濃、教研活動流于形式等問題，導致根本沒有能力解決特崗教師專業發展中遇到的各種困惑和問題。這樣的成長環境，嚴重制約了特崗教師的專業發展。

⒉相關政策和保障制度沒有充分考慮其專業發展

特崗教師專業發展缺乏政策和制度保障。從政策執行的過程來看，各級教育行政部門都非常關注有多少特崗教師下到了村小或教學點，也非常關注新補充的特崗教師的學歷結構、學科結構和年齡結構。為了進一步促進特崗教師能夠安心在村小、教學點工作并在三年期滿后能夠繼續留任，近年來，國家開始關注特崗教師的住房、婚姻等涉及特崗教師生存和生活方面的問題。然而，政策和制度更多地關注了特崗教師“下得去、留得住”的問題，對“用得上”的問題關注不夠，這樣也影響了特崗教師專業的快速成長。

⒊特崗教師自身的專業和能力短板遏制了其專業發展

首先是學科知識不扎實，教育教學知識欠缺。特崗教師確實給貧困農村地區的教育注入了新鮮的血液，很多年輕的特崗教師思想活躍、態度積極。但其中也有部分特崗教師學科知識功底欠深厚，相關的教育教學專業知識和能力不強，基本缺乏新課程改革的理論和意識。

第二是教學設計能力不強，教學方法不靈活。調查發現，大多數特崗教師不能充分利用現有的教學資源，結合學生實際編寫教案，教學方法較呆板，課堂拘泥于教案的預設，不能根據教學實際有效生成。許多特崗教師認可新課程改革所倡導的探究式、參與式等教學方式，但卻沒有及時有效地將這些教學方式體現在自己的課堂教學中。

第三是對學生了解不多，對特殊學生關注不夠。我國邊遠農村地區由于人們思想觀念、醫療條件等都相對落后，使得農村學生中需要特殊關照的孩子明顯高于城市地區。這種現狀要求特崗教師不僅應意識到這種狀況，還要想方設法關注這些孩子的教育和成長。一些特崗教師說：“一是沒有時間，二是也不知道怎么去關照。擔心如果對一些學生關照多了可能會影響對其他學生的關照……”在進行教學準備時很多特崗教師不能依據學生的認知能力、知識基礎和心理特點設計自己的教學過程。

第四是激勵和評價學生的方法比較單一。許多特崗教師雖然也會對學生的課堂發言進行評價，對發言積極且正確的學生會及時給予表揚，但這種表揚也僅僅停留在“很好”“真棒”等語句層面，方式較為單一，缺乏靈活多元的評價方式。很多特崗教師無法做到及時發現和賞識每一位學生的點滴進步，給予每一位學生恰當的評價和指導。

二、特崗教師專業發展的基本對策

⒈營造集體學習的氛圍，組建（特崗）教師學習共同體

學習共同體，是指由學習者及其助學者共同構成的團體，他們彼此之間經常在學習過程中進行溝通、交流，分享各種學習資源，共同完成一定的學習任務，因而在成員之間形成了相互影響、相互促進的人際關系。特崗教師的學習共同體，是特崗教師和其他有關人員（新老教師、教研員、主管領導等）構成的教、研、訓一體的組織。學習共同體以解決實踐教學問題為目標指向，提高教師的專業水平和教學能力。集體學習的形式更能激發新入職教師專業學習的動力。集體學習更容易使教師在思想碰撞的過程中產生智慧的火花，有利于教育教學問題的及時解決。學校應改善特崗教師的生活、工作環境，突破原有體制、機制對特崗教師學習交流的限制，各地應該盡力改善特崗教師的住房、交通等問題，為特崗教師外出學習交流提供方便和物質保障，從而培育特崗教師形成樂于從教、終身從教的職業理想。

⒉探索和建立特崗教師專業發展的長效機制

教育行政部門要針對特崗教師的職業狀況進行調查分析，在深入了解農村特崗教師目前的職業狀況和“特崗計劃”目前所存在的問題的基礎上，探索和構建農村特崗教師職業發展的長效機制，為政府進一步做好畢業生就業工作，特別是“特崗計劃”提供理論支撐。此外，為相關部門引導高校畢業生樹立正確的人生觀、價值觀和就業觀，吸引更多的優秀人才到基層從事教育、扶貧開發等工作提供支持，為國家制定特崗教師政策提供參考，呼吁社會為特崗教師的工作提供合理的心理、精神與物質支持，為學校管理教師、制定教師管理政策提供依據，使特崗教師能以更大的熱情與活力投入到教育工作當中。

⒊立足校本，扎實培訓特崗教師

特崗教師在上崗前，都要接受崗前培訓，主要從教師職業道德教育、教育教學技能、新課程標準、青年教師現身說法、課堂實踐等方面設計培訓內容。通過一系列的培訓，特崗教師們從觀念和思想上飛速提高，實現了角色的轉換，提升了特崗教師的師德修養水平。同時，理解并初步掌握課程標準、教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學的能力。

除統一組織參加特崗培訓之外，上崗之后，學校還應以課程改革和課堂教學新模式為引領，以校本培訓為平臺，組織骨干教師每人結對1名特崗教師，實行導師式“一對一”指導，抓好教學素養關、技能關；實行全開放、互動式聽課，通過老教師“示范課”，青年教師“研討課”，骨干教師“教改課”，特崗教師“公開課”，加強特崗教師研討學習與互動交流，有效提升他們的教學能力，使他們上崗后迅速進入角色。

⒋不斷激發特崗教師專業發展的內動力

調動教師的內動力是教師專業化發展首要的問題，專業自主發展是教師專業發展的核心。調查發現，大多數特崗教師專業自主發展的需求和動力不足，缺少一種把教育活動當作研究對象并理性審視自身專業水平與職業活動的意識。一些特崗教師并沒有從內心深處認同、接納這一職業并將其作為自己終生為之奮斗的事業，而僅僅將教育視為一種謀生的手段。

教育行政部門和學校要想辦法讓特崗教師明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

第一，要繼續訓練扎實的教學基本功。這里所說的教學基本功指的是作為一名教師應具備的最起碼的素質，包括鋼筆字、粉筆字、簡筆畫和普通話等。有了這些過硬的基本技能，才邁開了成為優秀教師的第一步。

第二，認真備好每一堂課。備好課是上好一節課的前提和基礎，如何備好一節課對青年老師來說很重要。要備課程標準、備教材、備學生，更要備課堂的預設和生成。一節好課需要花費很大的心血才能完成，要學優秀的老師用整個生命來備課。

第三，加強課堂教學技能的學習。課堂教學是展示教師素質的主陣地，有許多名師都是通過課堂教學展示自己獨特的教學風采。特崗老師要多聽課，聽不同學科老師的課，更要多學習名師的的教學方法和風格，要博采眾長，汲取精華。要抓住機遇，多請教，多展現自己，讓自己盡快成長。

第四，培養和鍛煉班級管理能力。青年老師，要想成長發展，就要勇于嘗試，勇挑重擔，嘗試班主任工作。在班級管理過程中，要學會與學生交流與溝通，知道與學生怎樣合作，做學生的知心朋友，要能更好地去協調與任科老師之間的關系，提升班級的凝聚力。

第五，多研讀教育專著，養成讀書的習慣。特崗教師要不斷學習和充實自己，才能讓自己的課堂有活力，只有不斷讀書，才能領略到最先進的教育理念，才能站在教育的最前沿。教師既要博覽群書，更要注重研讀教學專著，讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，讀魏書生，與教育家對話，與教育家進行心靈的溝通。讓讀書成為一種習慣，成長就會越來越快。

第六，堅持寫教學隨筆和教學反思。教育教學時間長了，對教育就會有更深的理解和認識，就會產生自己的看法和見解。把這些想法整理出來，就是教學隨筆和反思。這種行為是自發的，是由衷的，是經驗的積累，是對自己教育教學經歷的記錄和總結。有位教育家說，寫十年教案成不了名師，但你堅持寫十年教育隨筆和教學反思，你一定能成為名師。

5.精細管理，關注特崗教師成長

篇11

現在義務教育免收學雜費，但這里絕大部分學生的家庭還十分貧困，吃午飯依然非常困難，我請外界愛心人士在我們學校采取“一對一”的助學，現在已經有318位品學兼優的學生得到了資助，有幾名還到城里讀了高中。農村孩子比城里孩子還喜歡體育運動，但苦于沒有體育設施和體育用品，我籌錢給學校修建了3個乒乓球臺，給每個班級發放了籃球、羽毛球等體育用品，2009年學校學生還第一次玩上了足球和排球。我發現山里孩子的美術細胞不比外邊人差，我就請外面人捐了一些精裝美術本和蠟筆給學生們，學生們喜歡的不得了，現在學生們見到我就問：“劉老師，還有沒有油畫棒？”我們學校八點上課，家遠的學生離學校有15公里山路，所以每天天不亮就要從家里出發，天黑了才能到家，我給他們每人都發了小手電筒。我們學校在貴州省海拔最高的區域，結凍時間長，天氣嚴寒，我給女生們發了保溫手套，我的能力有限，男生暫時還沒有。農村孩子干活多，手腳容易受傷，我隨時給學生提供創可貼、跌打損傷油等日常藥品；平時會注意看學生的手，如果學生手上有老繭就說明這個學生在家里干活多；平時我也留意學生的腳，如果有學生長期沒有穿襪子就說明這個學生家里比較困難，這樣的學生我都會予以照顧。

我們學校服務半徑15公里，有6個村的學生就讀，這6個村我都去家訪過，從2008年至今，我教過的562個學生的家我都去過。有一個布依族女生，由于入學時間晚，到6年級時已經18歲，因為自卑而產生了輟學的念頭，我和她的班主任去她家里做工作，家訪了8次，還跟村長說以后有低?；蛘叻课莞脑熨Y金什么的先給她家，她爸爸才又讓她讀書。她現在在隔著一座山的地方讀初中，最近一次考試成績排名年級第一。

我們特崗老師的付出感動了村民。村民們辦喜事，總會來學校邀請特崗教師去參加；農閑時節總有村民來學校找特崗教師聊天；鄉里趕集的時候，鄉親們會來學校問特崗老師要不要捎東西。我們學校離鄉里有十多公里，背十斤白菜走十多公里是很辛苦的，但鄉親們愿意做這個事情。我們那邊最值錢的就是鄉親們過年宰的豬肉，一年就這么一次，豬內臟村民們舍不得吃，等我們去家訪的時候才拿出來招待我們，這兩天還有家長一直等著我回去招待我。如果有特崗教師生病了，鄉親們會爭相來看望，村里的布依族老人還把特崗教師來村后發生的變化編成了布依山歌。

篇12

筆者在多年的教學實踐中發現，獨立學院學生的VB（Visual Basic）成績呈現出明顯的兩極分化現象。許多班級中有一些學生成績在90分以上，也有不少學生成績遠遠低于60分，個別學生只考一二十分。造成這種現象的原因何在？有沒有好的對策呢？筆者對此展開了探究。

1 成因分析[1]

1）造成學生VB成績兩極分化的外因主要有大學里寬松的學習環境、班級與宿舍的學習風氣、學習內容的特殊性。

2）造成學生VB成績兩極分化的內因主要有學生思想上對VB課程的重視程度不同、行動上的差異、邏輯思維能力上的差異。

2 對策研究

在教學中體現因材施教的原則。對成績好的學生要不斷表揚，對成績差的學生要不斷鞭策，對成績進步的學生要不斷鼓勵。對策主要針對成績差的學生。有些補救措施還應該前置。也就是不能等期末考試成績出來后，學生VB課程的成績已經出現兩極分化了，再想辦法補救。

2.1 針對外因的對策

營造良好的學習環境。對缺乏自覺性的學生要加強監管與引導。變沒有老師盯著為有老師監督，變沒有家長約束為有家長管著。要調動周圍的一切正能量為這部分學生營造一個適合他們的良好的學習環境。只要能提高學生的成績，老師肯定會努力的，家長肯定會配合的。教師要變革原有的教學模式，督促學生努力學習。成績好與差都不是一天功夫形成的。教學中應分章節、分階段逐項過關，及時發現成績下滑的學生，找出其問題所在，將其解決在萌芽階段。確保學生能順利地掌握知識點，達到教學要求。

樹立良好的學習風氣。這里所說的學習風氣主要針對的是班級學風。在班級里營造良好的學習氣氛，采用多種形式激勵班里學生學習的積極性，多開一些以介紹學習經驗為主的主題班會，多組織一些與學習有關的交流活動。制定“打造優秀班集體、不讓一個人掉隊”的共同目標。為幫扶學習困難的學生盡快趕上班級隊伍，成立由班級“學習標兵”組成的“扶貧小組”，形成一對一的幫扶[2]。針對個別宿舍里的學生學習成績都很差的這一情況，班級可以建立宿舍床位定期打亂后重新安排的制度。

正確認識與處理學習內容的特殊性。VB這門課是計算機等級考試課程，一方面說明這門課程的重要性，另一方面也說明學習這門課要付出更多的努力。所以在學習這門課程時思想上要比其它課程更加重視，平時所花的學習時間要更多一點，學習要更刻苦努力一點。上課時老師的講解或者課件演示沒有完全理解的話，課后可找老師提問或索要課件后回去慢慢消化。另外也可以有選擇地參加一些等級考試培訓班或強化班。

2.2 針對內因的對策

要讓成績差的學生思想上重視VB這門課程的學習。在一個章節、一個階段的逐項過關中，肯定會發現成績下滑的學生。成績差的學生要敲響警鐘；要明白大學生仍然是學生，學習仍然是自己的主要任務；要在老師的引導下提高思想認識，找出與其他學得好的同學的差距之所在；要端正學習態度，轉變思想，不能受到其它考試成績不好課程的影響，VB與其它課程沒有太大的關系；要摒棄麻痹大意的思想，不能因為剛開始學習VB的時候覺得比較簡單而產生輕視的思想，不能因為學習進行到一半左右的時候教學內容的加深而有畏難情緒。

要讓成績差的學生將重視學習VB這門課程的思想體現在行動上。首先，要保證學習的時間。保證足夠的學習時間是學好VB的必要條件。個別學生因沒有合理安排好學習時間或者因太注重于某項娛樂活動而影響了學習。某某學生因上網成癮或沉迷于電腦游戲不能自拔而荒廢了學業的報道已經多次出現。對此每一個想考個好成績的學生都應引以為戒。其次，在保證學習時間的前提下要保證學習的質量與效果。要多看書，多練習，多思考，多總結。要提高學習的效率，要相信功到自然成。

加強成績差的學生的邏輯思維訓練。VB是一門程序設計課程，程序設計的特點就是要求學生具有很好的邏輯思維能力。邏輯思維能力的養成不是一朝一夕可以完成的，要靠平時一點一滴的積累。有道是“萬事開頭難”，開始學習VB時就要把書上的基礎知識搞清楚，特別是通過分支與循環中邏輯條件的學習來培養自己的邏輯思維習慣，提高自己的邏輯思維能力。學習的內容要先易后難，平時要多上機實驗，上機操作時先對書上的例題進行驗證，慢慢再過渡到上機解題。在通過程序設計訓練自己的邏輯思維過程中經常會遇到問題。有些問題經過短暫的思考后順利解決了，有些問題思考了比較長的時間仍搞不清楚。出現這種情況是很正常的，可以將問題放一放，以后再請教老師或同學。許多學習時覺得很難的問題經老師指點后你會發現，問題就像窗戶紙一樣一捅就破。此時你就有一種豁然開朗的感覺。每解決一個程序設計的問題，你就能有小小的成就感，你就能體會到學習VB的快樂，你的邏輯思維能力也就在不知不覺中提高了。

3 結束語

為了盡可能減少VB成績兩極分化中成績差的學生人數，提高成績差的學生分數，在對策上既要營造良好的學習環境、樹立良好的學習風氣、正確認識與處理學習內容的特殊性，又要讓成績差的學生思想上重視VB這門課程的學習并將之轉化成實際行動，并加強邏輯思維訓練。當真正做到內外兼顧的時候，獨立學院學生VB成績整體上會有很大的提高，兩極分化的現象即使不能做到不復存在也將得到很大的改觀。

篇13

一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況

20__年，我鄉對全鄉父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基矗其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡

鄉婦聯聯合中心校、團委、關工委在全鄉開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定《__鄉人民政府關于進一步關愛留守兒童的實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和-諧的成長環境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動

一是開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。截至目前，我鄉已為多名留守兒童找到了媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。我想利用楠林村文化站的資源優勢，在楠林村文化站建立留守兒童之家，并同團市委、鄉團委建立__鄉陽光社區中心，為留守兒童營造一片陽光的成長環境。

三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鄉婦聯及團委的牽頭下，我鄉每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，濾布 讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

五是開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。

六是切實保障留守兒童合法權益。充分利用鄉司法所，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規咨詢;二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長環境等方面開展工作。

壓濾機濾布 七是強化宣傳。通過廣播、電視、報紙、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿-論和關愛氛圍。

我們將在以后工作中，一是繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭到20__年年底，“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富;二是繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難;三是繼續抓好媽媽結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助;進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

社區關愛留守兒童半年工作總結范文二當前我街道積極投身到市場經濟大潮中，轄區越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

對全街道“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在社區內、企業內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村(居)委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關心他們的生活，學習等各方面。

四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

在原來的幫助基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人(如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的指導，幫助他們正確地管教留守兒童，實現村與家庭的共同關心和教育。

總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心關愛留守兒童，關注留守兒童問題，村(居)委會更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題。村(居)委會有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態和健康人格，更好地融入學習生活環境，促使他們能健康地成長。

社區關愛留守兒童半年工作總結范文三隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我們按照“關心、互助、關愛、認真負責”的態度，從社區實際出發，積極探索，現將前期工作總結如下：

一、了解情況,更好輔導

我們被定期召開會議，會上除了向隊長傳達上級對留守兒童工作方面的相關精神，另一項主要工作就是向家長了解孩子的學習生活情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童生活、教育問題，我們更加積極負責，開展關愛留守兒童工作。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

二、營造氛圍，加強交流，開展活動

我對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全社區營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童們感受到社區這個大家庭的溫暖。

20__年我們在社區的支持幫助下多次開展留守兒童活動，回首這四個多月有收獲也有感觸，收獲的是一種無形的付出，感觸的是全委同事對我的關懷和幫助。在我心中，助人是一種夢想;志愿是一種精神;服務是一種理念;付出是一種收獲。我一直本著這樣的一種精神和理念，在我的志愿工作上勤奮工作、認真負責;踏踏實實的做人，勤勤懇懇工作。在工作中，我能將志愿者“奉獻、友愛、團結、互助”的精神領會到更高的境界。在到社區志愿的這四個多月，在和志愿者隊友工作的這四個多月，所收獲的是我這一生最寶貴的，在我的工作過程中，我不追求做到最好，但我追求做到更好。現將我這四個多月的思想、工作、學習和生活情況匯報如下：自己的生活和工作方面，始終如一的以一名大學生志愿者的身份高標準、嚴要求。在工作中能謙虛求教，在生活中艱苦樸素嚴謹，積極維護集體利益，能以大局為重，能做到自重、自省、自警、自律，注重培養自己艱苦奮斗的工作生活作風，認真踐行“奉獻、友愛、團結、互助”的志愿者精神，不斷追求高尚的思想道德情操和人生價值，我很榮幸成為了一名關愛留守學生志愿者服務隊的一員，在半年的服務中，我體會很多、收獲很多、成長很多。

作為一名光榮的志愿者，去播灑愛的光茫，幫助需要幫助的人，給他們送去溫暖和關愛，對我們來說，作為一名現當代的大學生，志愿服務他人，是我們的義務也是現代社會的一種責任，是為社會獻愛心，弘揚中華民族優良傳統文化胡體現，我們歌頌志愿者精神，呼吁更多的人能加入志愿者團隊，幫助更多的人，其時，作為一名志愿者我們不僅幫助了他們我們也提升了自己，在這半年的志愿者生活中，

我增強了對社會的認識和了解，從我和所幫助學生的交流中：從志愿者服務隊的活動中;從和志愿者伙伴們胡同行中，我收獲頗多，志愿者，是人們播灑愛的一面旗幟，愛在大學中傳遞，愛在社會中成長。

回想著，作為一名關愛留守學生的志愿者，我的義務就是用我所學的知識幫助學生們解決他們學習中所遇到的問題，促使他們在學習上能有所進步，增強對學習的信心，其次，我們要用我們大學生青春胡蓬勃和活力、熱情小學生交流，讓我們同在活力激情中歡笑、暢談，讓我們在輕松活躍的氛圍中學習交流，每周六早晨8點我們就集合向社區出發，開始我們志愿的旅程了，當我們到達社區時，只見小朋友和他們的爺爺奶奶已早早的等在那了，他們還表揚我們說：你們真好，抽時間幫我孫子補課，當時不知道我們的心里有多高興，一直熱衷于志愿者工作，把為別人、為社會服務看作是一種享受，每次志愿歸途中都會有一種不能用言語表達的榮譽感

在這學期即將結束時,我們隊就組織了一個社區活動,我們每個志愿者都積極參加，我們都出了節目，盡管時間緊迫，還須學習，但我們還是會抽出時間來排練，記得，第二天就要開始表演了，我們還沒練好，于是，我們就都集合在學校操場排練、彩排，盡管從晚上7點到10點，我們聽著音樂，跳著，很開心，第二天，我們早早地去了社區布置場地，吹氣球、掛作品、借音響，我們還有志愿者維持秩序，邀請了很多家長、老人，活動正式開始之前，我們有幸請來了社區主任來給我們做指導。他給了我們很多的意見和建議，教會了我們一些處理問題的方法和技巧。我們也在此表示感謝。一切進行的都很順利，我們唱歌、跳舞、和小朋友們做游戲、朗誦，我們都很開心，就這樣為我們這半學期志愿者活動畫上了一個完美的句號。

我是一名大學生志愿者，我時時刻刻為我是大學生志愿團中的一員而自豪。這次志愿者服務的經歷也對我的人生產生了重大的影響。作為在學校里的學生、作為在社會里的個人,我們也應該學會服從、付出、充滿熱情。在接下來的日子里,我會繼續努力,以黨員的要求來要求自己,不斷地完善自己,積極為人民服務。青年志愿者活動是倡導團結友愛、助人為樂、見義勇為的社會風氣，是當代社會注意一項十分高尚的事業。體現了中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統美德，是大有希望的事業。努力做好這項事業，有利于全社會樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風范。這是當代大學生的行動指南，是當代青年志愿者的使命。