引論：我們?yōu)槟砹?3篇高中英語學習方法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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作為教師，則面對初中與高中之間的銜接關系，因為初中偏向基礎的語法基本積累，而高中則是更為具體地使用英語，所以應該首先把握正確的英語學習方法。

一、英語課堂導入的誤區(qū)

1.課堂教學要點不明確

在英語課堂中，導入時間過于冗長，使其顯得煩瑣，以致影響整個課堂的整體節(jié)奏，而課堂的根本目的是為了讓學生更快速而集中地學到知識，導入只是一個引起其興趣的鑰匙，而很多時候，導入反而成為影響學生注意力的事情，使其缺少集中的注意力和強烈的興趣，無法重視學習過程中所享受的樂趣。而在課程中一味重視導入部分，只會浪費后面的主體教學時間，教學整體是一個系統的結構，不能只浪費后面的主體學習內容，在教學過程中導入與呈現鞏固都應該是一個完整的整體，缺一不可，使其在時間中需要分清結構關系。如果過于重視課堂的導入，以此忽視其他環(huán)節(jié)，那么，學生的學習只會顛倒，無法有效學習應有的知識。

2.教學中心偏離重點

英語學習中教學缺乏針對性，只是過于強調對課程的導入，整體學習十分單一，使得在其學習中對于教學重點不明確，無法引起學生的注意，反而是對學生學習進行誤導，使得學生不理解學習的知識，缺乏偏重點，無法進行有效學習，使得學習方向分散，學習狀態(tài)差，以此進入學習誤區(qū)。

3.生搬硬套，過于牽強

對于英語課堂教學中不同的班級也應該根據其特有的性格特點進行分析，有些班級比較安靜，而有些則相對活躍，如果對其采用統一的教學方法，完全導致學生對教學感覺生搬硬套，缺乏教學情感，枯燥無味，使其無法關注英語學習，最后降低學生的興趣。

英語教學的主旨是對外語人才的培養(yǎng)，使學生在全球化的大范圍中增強其學習能力與競爭能力，英語課程的新標準則是關注學生的個人情感，激發(fā)其內在的英語學習興趣，以此建立其自信與成就，使得其在學習過程中，有著更為綜合的語言能力運用，包含高的人文素養(yǎng)，使得其學習實踐能力得到培育，更加以人為本，以學習創(chuàng)新為主導，以謀求在新教學的模式中達到新的目標課程改革和要求。

4.沒有有效利用教材

作為高中英語教學者需要對教材進行有效理性分析，對其進行科學性的補充和刪減，對其教學內容進行有效替換，使得其在有限的課堂教育中進行有效擴展，使得其教學活動與教學順序都得以調整。要對教材進行合理的資源利用，以此為基礎開發(fā)教材，帶領學生在教材的有效指導中去學習。

二、課堂教學誤區(qū)的解決措施

根據筆者在教學的實踐與積累中，對上述所列舉的幾大誤區(qū)舉例探討一些解救方法。

1.分析教學目標和任務

需要對每一課時進行有效具體分析，老師作為教授者需要對其教學目標與任務進行有效調節(jié)，以此確定對應的教學方法，完全教學與學生學習之間方法的融合，并且對其學習進行有效貫穿。

2.探究學科特點和學習內容

英語作為一門外來語言，尤其具有獨特的語言特色，使得英語教學區(qū)別其他的教學方法。在不同的學科之中，有著不同的教學特點，以此選擇對應的教學方法，在教學中對于有效的教學方法需要更為透徹的引導，以此進行課堂教學的刪選，使得教學方法更符合課堂實踐。

3.根據學生年齡特征

要對青少年的心理進行有效分析，學生在學習過程中因為年齡的關系，其教學吸收具有差異性，所以在使用教學方法中，更需要考慮到學生的學習特點，因材施教，使得學生可以更有效學習。

4.依據實際條件

對于實際的教學環(huán)境與班級特點，學生素質各個方面需要各種因素相互結合，對其做到綜合考慮，去實事求是的進行有效的教學驗證，使其在課堂教學中可以自主學習研究，探索過程與情感的體驗，以此對學生各方面進行有效發(fā)展。

5.多提問勤反饋

課堂學習中，教師需要對學生的問題進行不同反饋，對學生的心理造成影響不一樣，教師很多時候，其一言一行帶給學生不同的語言表達，更為積極的表揚是對學生的肯定，可以刺激學生的學習交流欲望，使學生在學習過程中有著更強大的自信心，而過多的批評則造成學生學習熱情的磨滅，使其失去學習的興趣，在課堂中更加被動，產生對學科的懼怕。

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囿于目前高考形勢，高中英語教學內容較多，但課時有限，如何優(yōu)化教學效果顯得尤為關鍵。科學指導學生形成良好的學習習慣和較好的學習方法可以從根本上提升教學效果。由于高中英語學習要求和初中雖然存在較多的銜接，但差距依然十分顯著，學生若簡單照搬初中的一套學習高中英語，往往容易陷入怪圈，學習成績很難提高。高中英語教師必須深刻認識到以上問題，重視對學生學習過程中的方法指導，針對不同學生提出具有實踐意義的建議，引導學生迅速形成科學的學習方法和習慣。

二、學習方法指導實踐探索

（一）培養(yǎng)學生英語學習興趣

學生是否喜愛英語是能否學好這門科目的非智力因素，英語學科的魅力、教師的教學風格等等均可以成為吸引學生的要素。在教學過程中教師應有意識地主動培養(yǎng)學生的學習興趣，小心翼翼地保護學生的自尊心，尋找機會激發(fā)學生的學習興趣。筆者在教學準備時盡量選擇學生感興趣的素材，教學過程中更多地注意語言的幽默性，給學生足夠的親和力。增加學生發(fā)言的數量和頻率，給學生自我表現的機會，借助一個個巧妙的設計，循序漸進地將學生的思考引向深入，教師適時恰到好處地給予鼓勵和指導，讓每一位學生均能夠或多或少品嘗到成功的快樂，相信學生們參與課堂教學的積極性會空前提高。

（二）系統性、針對性給予學生學習方法

學生自從開始接觸英語，老師和家長均可能給學生一些方法性的指導，學生通過自我摸索和實踐形成了最適合自己的學習技巧。教師在給予學生建議時需要做到因人而異，既有面向全體的方法：記憶單詞的方法、大聲朗讀、及時查閱字典、盡可能做到有問題及時問、多閱讀、多聽、多寫等，也有面向部分學生的：加強主動性、敢于挑戰(zhàn)自我、克服不良聽課習慣、避免粗心大意等等，在給予基礎相對薄弱學生建議時盡量注意保護學生的自尊心，絕不可以當眾大聲批評學生，可以通過默寫本寥寥數語提醒學生或和學生交心，對學習方法問題較多的學生可以和學生面談，約定時間，先從能調整的不良方法開始改變。教師在批改學生作業(yè)和巡視自主學習時應留意學生在作業(yè)和自主學習中暴露出來的不良學習方法，及時指導糾正。在教學中還應注意對尖子生和中等生進一步提升的指導，尖子生可以列出書單，引導其利用空閑時間適量閱讀原版英文名著或報紙、雜志，也可以就尖子生的薄弱環(huán)節(jié)安排適當的小訓練，促使其自主發(fā)現薄弱問題的解決途徑;中等生則可以依據學生特點，給予一定的督促和鼓勵，引導其多花功夫、強化耐挫意識，多做練習，多鞏固，通過練習和鞏固把自己的薄弱環(huán)節(jié)和知識缺陷暴露出來。只有了解自己的問題在哪兒，才能對癥下藥有針對性地訓練，這樣的訓練才有效果，從而逐漸縮小和尖子生的差距。

（三）強化過程控制，及時掌握學生學習方法

教學前后或過程中某個階段可以通過調查問卷，就學習方法進行專題性的不記名調查，問卷設問角度可以設計如下：

你覺得自己目前的英語學習狀況如何？你知道如何更好地學習英語嗎？在英語學習中你有哪些比較成功的做法？這段時間，你曾經對哪些不良學習習慣和方法做過調整，效果如何？你覺得老師可以在哪些方面為你提供幫助？你覺得自己想提升學習效果還可以在哪些方面努力……

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而要提高聽說能力，正確的態(tài)度是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。那么，怎樣才能達到這一目標呢？同學們必須具有自覺實踐的意識，抓住一切機會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會在哪里？不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學們要積極參與老師組織的聽說活動，不但要仔細聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細聽其他同學說的英語。聽懂之后必有反應，要主動表達自己的觀點，一定不要怕說錯而閉口不言。正確的態(tài)度應該是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，決不要未開口而先擔憂。

再來看課外英語聽說學習的環(huán)境和條件。如廣播、電視、互聯網、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影、各類英語演講比賽和夏令營等活動，英語學習的素材不一而足。同學們在條件許可的情況下，應強化自身周圍的聽說氛圍。建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。那么，怎樣才算適合自己的水平呢？一般說來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己的水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后做些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息作為自己實踐的足跡，供日后再學習。自己動了手，記憶會更牢固。

順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞又太枯燥，費時多卻效果差。記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。書面表達的基礎是口頭表達，其實質是用英語思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。

總的說來，學好英語有以下幾點訣竅。

1. 認真聽教科書規(guī)定的內容，大略掌握基本的語法知識、單詞。

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一、高中英語學習的方法

（一）背單詞的方法

英語學習最為重要的是要掌握一定的單詞量，沒有一定的單詞量，就很難進行英語的聽、說、讀、寫。在英語單詞的學習上，我們一般采用的是機械記憶單詞的方法，這種方法不僅記憶起來困難，而且很容易出現記住了又忘記的現象[1]。在記憶單詞中應掌握讀音是關鍵，要學會單詞的音標，然后根據音標去記憶單詞，自己就能逐漸掌握英語發(fā)音和字母之間的一些規(guī)律。另外，h字有會意字，英語單詞也有，比如說油是oil，田地是field，油田就是oilfield；fall的書寫，字母f和l都又細又長，相比a很高，那就是從高處掉下來，落下的意思。通過這樣的方式來記憶單詞，達到事半功倍的效果。

（二）英語語法的學習方法

在英語學習中語法是英語學習的重中之重，也成為了我們高中英語學習的重點部分。在語法學習中，主要注重的方法是將語法放在第一位，再進行時態(tài)的辨別。語法學習不能向以往一樣只是背誦固定句式，而要根據單詞來進行歸納，要了解這個單詞的詞性，和它轉化的動詞、形容詞等進行語法的歸類[2]。比如說在“worth”這個單詞的學習上，還要掌握其派生出的“worthy”、“worthwhile”等詞匯進行歸類。另外，在語法中的時態(tài)學習，高中階段接觸的較多，對于時態(tài)可以重點背一些典型的時態(tài)句型，如現在進行時是“be+doing”，將來時是“will+be/do”等，通過背誦這些固定句型，在遇到相關的語法問題時，就可以直接套用。

（三）閱讀理解的學習方法

在高中英語中閱讀理解占據了主要的地位，對我們高中生的英語閱讀能力也有著高要求。在快速閱讀中需要快速的找到答案，一般的方法是，先看問題然后帶著問題在閱讀中找答案，或者是找到問題中提到的關鍵詞，答案就在原文中相應的區(qū)間找，比如說一般第一題多數都會出現在原文的第一句話或者是第一段內，而最后一道題的答案多數在原文的最后一段[3]。而對于完型填空這樣有難度的題型，在做閱讀前要先讀懂全文的大致意思，一般是要讀三遍的。在讀第一遍的時候，可以大致讀一下，在掌握文本意思之后，將有明顯的答案選出；在進入第二遍的閱讀時，就要進行仔細的研讀，結合語法知識進行選擇；在第三遍的閱讀時，著重對不準確的選項進行分析，從而選出正確的答案，這是在英語學習中閱讀理解的學習方法。

二、高中英語學習的注意點

在英語的聽力訓練中，可以通過看英文電影或者是聽英文歌曲來培養(yǎng)語感，下載一些聽力軟件（如：喜馬拉雅FM）來定時的做聽力訓練，要注意聽正宗的英語口語。在有聽力材料的前提下，跟隨錄音讀句子，讀的過程中注意音調和斷句。要大聲朗讀培養(yǎng)自己對英語學習的自信，會讀才容易記憶，記下來才能應用。在英語口語的練習中應注意將英語口語融入到生活中去，嘗試將日常生活中常用的漢語對話轉化成英文，同時有意識的讓自己使用這些對話。在英語的寫作學習上，定時寫英文文章，檢驗自己的寫作能力和應用能力。每次寫文章最好強迫自己使用不同的語法和句式，寫完之后請英語教師進行批閱修改。

三、結論

在高中英語學習中，英語學習的方法有很多，對于我們高中生來說，可能覺得在英語單詞、語法等方面的學習都有一定的困難，但如果掌握這些有效的學習方法，就會發(fā)現英語學習其實并不難。而且英語在高中學科中也占有重要的地位，我們高中生面臨著高考的壓力，在英語學習上更應該掌握有效的學習方法，注意英語學習中的要點，不斷提高自己的英語學習能力，爭取取得優(yōu)異的英語成績。

參考文獻：

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順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。書面表達的基礎是口頭表達，其實質是用英語思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。

總的說來，學好英語有以下幾點訣竅：

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第三，學英語貴在堅持。堅持每日必聽、每日必讀、每日必寫。學習外語跟煲湯一樣，是細活慢工。如果你的學習計劃是以一日或兩日為單位，那就為外語而改改，因為那樣的話，雖然你每周有一天或兩天的時間集中學習外語，與分散每日的累計時間相差無幾，但效果可能相去甚遠。外語很講究環(huán)境，背單詞時，不要孤立地背，可把它放到具體的語境中（如課文或老師給出的例句中），那樣既容易記憶又有利于加深記憶；對于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運用。課間飯后，不妨幾個人湊在一塊用外語聊聊天，提高詞語運用水平，尤其對一些積極的詞組或習慣用法，一定要牢固掌握，這樣會使你的語言流暢地道。還有一個重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題、多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語感。每日必寫形式可以為Free Writing，每天抽10分鐘時間，任意寫些單詞句子，不要過多考慮什么通順連貫，唯一的要求就是不停地寫出單詞，這種方法成效快，可以試試。一句話，學外語離不開“勤”字，功到自然成。

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我們看那些學習優(yōu)秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”。“越不用功，成績越好”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。

2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監(jiān)督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環(huán)境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優(yōu)秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發(fā)現前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學學習的五個環(huán)節(jié)。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發(fā)現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結審題、解題的規(guī)律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環(huán)是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內學習的有益補充。

二、 中學英語學習的正確方法

1、堅持使用，敢于實踐。我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，也就能總結出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

2、起始階段要格外重視語音語調。由于讀音習慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。中學生年齡小，是學習語音語調的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎，將來終生受益。而中學英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學習英語，應堅持聽說領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。

3、抓好閱讀。閱讀是英語學習的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完后，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

4、寫作。中學生學英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習可以稍后進行，但高中生無論如何是應該經常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

5、背誦是英語學習的基本功。學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結構，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說？如何寫呢？如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學時期是一個人記憶力最好的時期，中學背會的東西常常能永生難忘。沒有中學時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。



6、詞匯與語法的學習。有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟著外國人說就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學生學習英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學習如果得法，會使學生在應用英語時更準確、更符合英美人的習慣。另外，中學生學習英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。

認真學習語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鉆研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規(guī)則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。 關于詞匯的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來說不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至于說詞匯量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞匯。當然對一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞匯量。基礎打好了，詞匯量問題好解決。

學習詞匯可以采用“歸類”的辦法，英語詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法。因為英語單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個，沒法作為普遍法則來歸納。例如名詞中常用的不可數名詞為：advice， weather， progress， news， information， furniture. 名詞加了“s”意思不同的有：good (goods)， sand (sands)， thing(things)， time(times)， work(works)， sky(skies)， brain(brains)。歸類可以使我們對此類詞匯的特點有更清楚的認識，并對不同類別之間的差別有明晰的認識。

三 高三英語總復習的正確方法

高三英語總復習是高中英語教學一個重要階段。由于學生面臨著高考，這一階段的教學就引起了學生、教師乃至全社會的關注。這一階段的任務，不僅僅是在基礎語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學生豐富語言使用經驗、增強語感，使語言知識轉化為實際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質。

（一）認真學習2003年《考試說明》，仔細閱讀對各個題型的說明和2002年試題。這會使你對考試的要求、范圍、重點及題目式樣有一個清楚的了解，從而在復習時做到心中有數，少走彎路，避免盲目性。

（二）堅持實踐第一，以練習主。簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，但決不能用很多的時間去鉆研語法規(guī)則。應該把大部分時間用在閱讀、寫作和聽力的練習上，即應用語言上。要堅持詞不離句，句不離文的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。使用英語的能力是在使用英語的實踐中培養(yǎng)的，并不是靠老師給講會的。學習英語要堅持模仿為主，理解為輔，不要過分鉆研為什么。有同學在學習英語時，采醛君子動口不動手”的態(tài)度，一味在那里琢磨理論，而不是抓緊時間動手寫寫，找出文章趕緊看看。他們最終使用英語的能力不會有大的提高。

（三）在練習時，以練習閱讀為主。閱讀好了，就為做好各個題型打下了良好的基穿要把閱讀作為全部總復習的主要內容。在練習閱讀時，要注意每天保證一定的量。要精讀與泛讀相結合，有的文章要仔細看，有的則只求了解故事大意即可。要逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、后置定語、非謂語動詞的含義、關聯詞語的使用，以及經常出現的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。在保證一定量的基礎上，再練習書面表達、短文改錯和單項填空等。不少同學對單項填空情有獨衷，花費大量時間鉆研總結，這個方向其實不對。

（四）聽的練習要持之以恒。2002年和2003年的聽力題，許多學生都反映不容易，說明高考對中學生英語聽力的要求是比較高的。建議同學們每天練聽力10-20分鐘，聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結合。有的段落反復聽，非弄明白每一個詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對培養(yǎng)語感是很有好處的。練習聽力的時候，要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，即概括中心話題，推理判斷，談話細節(jié)等問題要心中有數。對常考的談話內容，如打電話、購物、看博就餐、活動安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力的提高不是一個早上就能實現的，它是慢功夫。但經常聽，肯定會有大的長進。

（五）寫的練習要在寫的實踐中提高。許多同學在準備高考時有一個弱點，即只愿意看，不愿意動筆寫。那么英語作文怎么辦？只好在臨考前突出寫幾篇完事。這其實很不對。英語書面表達在高考中占分25分，是一個重點題型，怎么可以這樣對待？而寫的能力是不能單靠做其他題來提高的。必須趕快行動起來，動手寫東西，每天寫幾句，由少到多，由簡單到復雜，漸漸地就會接近高考的要求。練習寫東西，主要練習記敘一件事，同時也可練習寫描寫人，介紹地方或表示觀點的小文章。初練時可主要使用常用詞和常見句型。有一定基礎了，再爭取能用上新穎詞匯和復雜結構。所謂復雜結構，也不要以為高不可攀，把簡單句變?yōu)槎ㄕZ從句、強調句式或使用上非謂語動詞短語，就是使用了復雜結構。練習寫作時，還要注意內容要全，書寫要工整、詞數要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習的方式，可以自己寫隨筆，請教師改改，可以找?guī)Т鸢傅膶懽骶毩曉嚬P，也可以有空抄抄英語的小文章。抄文章和背誦文章都可以使你在不知不覺中提高了寫的能力。

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英語雖然是一門外來語言，但在我們的生活中有著越來越重要的作用，學生在學習的過程中可能會遇到很多的困難，然而只要掌握有效的學習方法與技巧，學生也能夠有效進行英語學習。就目前的高中英語課堂教學來講，教師在教學的過程中注重對如何有效開展課堂教學思考的較多，而對引導學生掌握有效的學習方法與技巧卻沒有引起足夠重視，這在一定程度上影響了學生學習的有效性。本文就幾種有助于高中學生有效進行英語學習的方法展開論述。

一、將基礎知識的學習滲透到英語學習的每一個環(huán)節(jié)

基礎知識的學習是英語學習的前提，同時也是英語學習的關鍵，學生只有有效掌握了基礎知識，才能通過對基礎知識的應用，更好的把握英語這門學科。然而很多基礎知識卻是學生英語學習的一個難點，結合實際的調查研究我們不難發(fā)現，雖然學生在進行單個的英語知識點學習的過程中并不存在較大的困難，但是將繁多的英語知識點糅合到一起，學生的學習就出現了困難。

例如：學生在詞匯學習的過程中，如果突然要求學生掌握多個詞匯，學生在記憶、應用等多個方面都會出現問題。鑒于此，本人在實際的教學中不斷思考該如何引導學生更加有效的進行英語基礎知識學習，在教學實踐中發(fā)現，學生將基礎知識的學習滲透到英語學習的每一個環(huán)節(jié)，對學生有效進行英語基礎知識的積累有很大幫助。又如：對于學生在英語詞匯學習中存在的困難，教師可以引導學生將詞匯的學習滲透到日常的學習中去，學生在英語閱讀的過程中可以有意識的進行詞匯記憶，教師在對學生進行教材上的文章講解的過程中，也應該鼓勵學生留心對詞匯進行學習等，這樣學生的詞匯學習負擔不但能夠大大減輕，而且學生也能夠更加牢固的掌握詞匯的含義及用法。

二、鼓勵學生對知識點進行應用

現代教學鼓勵教師在教學的過程中積極培養(yǎng)學生對知識點的實際應用能力，同時提升學生對知識點的實際應用能力，也是學生進行學科學習的要求。尤其教師在進行英語這門語言教學的過程中，教師更要注重提升學生的實際應用能力，而提升學生的英語應用能力，就需要教師引導學生掌握有效的學習方法與技巧。本人在實際的教學中為了更好的引導學生進行英語學習，也為了更好的提升學生的英語實際應用能力，鼓勵學生對學習的知識點進行應用。在引導學生對學習的知識點進行應用的過程中，可以通過以下兩個途徑引導學生掌握有效的應用方法與技巧：

（一）引導學生通過知識點的應用提升解英語題目的能力

高考是高中學生面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，因此，提升學生的應考能力無疑十分重要。教師要鼓勵學生在做英語題目的過程中對知識點進行靈活應用，進而更好的提升解題的正確率。同時，學生在解題過程中對知識點的靈活應用，對學生更加牢固的掌握知識點也有很大幫助，更好的幫助學生進行英語學習。

（二）鼓勵學生不斷提升口語交際能力

英語作為一門語言，應用英語有效的進行溝通與交流，無疑是學生英語學習的重要目標之一。因此，教師在教學的過程中要鼓勵學生不斷提升自身的口語交際能力，進而實現學生英語綜合素質的有效提升。

三、把握好課堂教學環(huán)節(jié)

作為一名高中英語教師，本人在教學實踐中深深的體會到學生把握好課堂教學的重要性。雖然高中學生有了一定的自主學習能力，針對學習過程中遇到的問題也能夠積極的進行思考，然而英語作為一門外來語言，尤其高中階段學生學習的英語知識點難度有了進一步的增大，僅僅依靠學生個人的學習是遠遠不夠的，學生必須在教師的指導下才能更加有效的進行知識點的學習，因此，學生一定要能夠有效把握課堂教學環(huán)節(jié)。

結合實際的教學經驗，本人認為為了使學生更好的把握課堂教學環(huán)節(jié)，一方面需要學生做出努力；另一方面教師也要做出努力。從學生的角度來講，學生在學習的過程中要做到認真聽講，積極配合教師的教學活動，積極的與教師互動，努力理解教師講解的知識點，如果在學習過程中遇到困難，學生要及時請教教師，很好的把握知識點。從教師的角度來講，為了使學生很好的把握課堂教學，教師在教學的過程中也應該積極的提升課堂教學的吸引力，很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而很好的幫助學生進行英語知識點學習。

四、鼓勵學生在英語學習的過程中積極思考

思考對高中階段學生的英語學習會產生重要影響，尤其現代教學對學生的英語實際應用能力提出了較高的要求，更需要學生在學習的過程中進行有效思考。通過教學實踐本人發(fā)現，目前高中學生在英語學習過程中還存在思考不足的情況，部分學生沒有掌握有效的思考方法與技巧，部分學生進行思考的意識不強，這些不僅影響了學生有效進行知識點的學習，而且影響了學生實際應用能力的提升。

為了有效引導學生進行思考，要求教師在教學的過程中對學生進行引導，教師在授課的過程中，要積極的采取一些措施引導學生進行思考。例如：教師在授課的過程中可以積極的與學生進行互動，在互動的過程中教師引導學生思考，使學生認識到思考在英語學習過程中的重要性，并且引導學生掌握有效的思考方法，使學生將英語學習與思考有效結合起來，進而更好的提升學生英語學習的有效性。

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現在隨著改革開放，英語在我們日常生活中的地位日益重要。信息高速公路、衛(wèi)星傳輸系統，把這個地球變成了“地球村”。所以家長們也越來越重視孩子的英語學習，學生也感到了壓力。但由于是學習一門外語，許多地方與學習其它課程不一樣，有的同學就摸不到竅門。下面簡要介紹一下幾個英語學習方法。首先，對老師上課復習的重要內容和例句等做較詳細的筆記，經常抽時間看筆記，把典型例句背下來。其次，將從初中到高中的書上的詞組、常用詞組、重要句型、重點詞的搭配用法等做一系統的整理，尤其是動詞、形容詞的用法。這項工作的工作量比較大，但不要怕難，因為它是提高英語能力包括應試能力的一個非常有效的手段。整理完后你必須把它們讀熟，能背下來效果更好。第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽起來嚇人，但由于是已學過、讀過，大部分背誦過，所以工作量并不算太大。背誦的目的是培養(yǎng)對外國語言的感受能力，即“語感”。一旦形成初步的語感，做題便比較得心應手了。正確率也比較穩(wěn)定，這是一個有效的速成法，供大家參考。此外，建議大家每天抽半小時 (最好在早上) 堅持讀讀背背課文、詞組、習慣用法等，短期內可能看不出效果，堅持下來就會有明顯的提高。

最后，英語和語文一樣要做相當數量的題，英語題也是比較容易重復出現的，要大量做題來適應各種題型。其中，完形填空和短文改錯大都可以用上語感結合推斷的辦法加以解決。對于新出現的填單詞的題型不少同學感到棘手，其實這主要是對單詞的熟悉程度問題，你背過的課文和句型在這里會充分顯示它的價值。

外語，我認為是一門學起來有趣、用起來實惠的科目。學習外語，你不僅掌握了一門語言，隨之也接觸了一個民族的文化，受益不淺。學習外語跟煲湯一樣，是細活慢工。我堅持認為外語要每日必讀，每日必寫，如果你的復習計劃是以日或兩日為單位，那我就勸你為外語而改改，因為那樣的話雖然你每周有一天或兩天的時間集中學習外語，與分散每日的累計時間相差無幾，但效果可能相去甚遠。在此順便插一句，我覺得每日的復習以針對五科全面展開，挑出其中當天的重點著重攻克為宜。外語很講究環(huán)境，背單詞時，不要孤立地背，可把它放到具體的語境中去 (如課文或老師給出的例句)，那樣既容易記憶又利于加深記憶；對于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運用。課間飯后，不妨幾個人湊在一塊用外語聊聊天，提高詞語運用水平，尤其對一些積極的詞組或習慣用法，一定要牢固掌握，這樣會使你的語言流暢地道。還有一個重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語感。在這里，我反復強調語感，因為我認為語言感知力對于外語、語文都是至關重要的。其培養(yǎng)就要靠平時的多讀多寫，不要學成啞巴外語。一句話，學外語離不開“勤”字，功到自然成。

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大部分學生進高中學習一個星期后最大的感受是感到非常不適應，而且，每屆學生都會出現這樣的情況：初中英語學得很好，中考英語成就也很高，甚至接近滿分，可是高中學了半個學期下來成績卻是在不停下滑，甚至不如初中時期基礎程度不如自己的學生，這對學生的學習自信心是一個很大的打擊。因此，不少學生在這個階段容易一蹶不振，最后成了班級的“學習困難生”。那么，究其原因，主要是這些學生并沒有對高中英語學習形成正確的認知態(tài)度，進而找不出學好高中英語的方法。

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一、增強自信心，激發(fā)對英語的學習興趣

英語學習成績的高低，跟我們自身的智力有一定的關系，但是更多的是跟我們的學習態(tài)度和學習情緒、學習動機有關。班級上的很多英語學困生大多數是因為對英語有著一定程度的畏懼心理，從而不敢學、不愿意學習英語。高中英語的學習與初中英語學習有著較大的差別，首先比較明顯的一點就是詞匯量加大，新課標對我們英語聽力水平提出了更高的要求。很多同學跟不上教師講課的節(jié)奏，對于英語詞匯表現出了聽不懂、記不住，逐漸失去了英語學習的興趣。所以，要想提高英語成績，首先要樹立起對英語學習的信心，努力培養(yǎng)英語的學習興趣。我們要跟上老師的步伐，積極參與到知識的學習當中，積極參與各種學習活動，激發(fā)出我們對英語學習的欲望，強化動機。在日常的英語學習當中形成良好的學習習慣，培養(yǎng)出健康的情感態(tài)度。

二、培養(yǎng)自主學習的能力

自主學習能力是新時代賦予我們的要求，我們在學習當中應當充分發(fā)揮出自主學習的作用，尋找出一條適合自己的學習方法。但是在學習過程中，我發(fā)現學生對自主學習能力的認識不夠準確，沒有科學的理論支持，在方法和策略上還有所欠缺，導致他們自主學習能力得不到成分的培養(yǎng)。我認為培養(yǎng)自主學習的能力可以通過以下幾種途徑實現。

（一）明確學習目標，制定英語學習計劃

學習目標是我們學習的最大動力，我們要在老師的指導下，制定出適合自己實際情況的短期和長期學習目標。在按照目標進行學習的過程中，按照自己執(zhí)行情況進行檢查，根據需要隨時調整目標。如果在學習過程中，自己沒能實現自己的目標，也不能氣餒，因為學習就是一個反復的過程，我們在失敗中找出自己的缺點然后改進。

（二）培養(yǎng)與同學合作學習的能力

合作學習是時下一種比較新穎且有效的學習模式。通著這種方式我們可以跟其它同學相互交流、互相促進，共同尋找出提高我們學習的有效方法。在小組組成以后，我們共同制定出學習計劃和學習目標。與其他小組成員進行競賽，這樣就能夠有效調動同學的學習積極性，在班級里形成一個濃厚的學習氛圍。

（三）正確的自我評估學習效果

在教師的指導下形成一套正確的自我評估方法，從課堂回答問題到問題的解答和知識運用方面進行多方面的自我評估。自我評價有利于培養(yǎng)我們正確對待學習的態(tài)度，培養(yǎng)出對學習認真負責的態(tài)度，并且能夠養(yǎng)成一個良好的自我反思的習慣，針對自己在學習中的不足能夠積極主動地尋找解決辦法，培養(yǎng)精益求精的學習精神。

三、根據自己的實際情況積極參與到學習活動當中

我們在學習過程當中不要過于追求成績，要根據自己的實際情況制定合理的目標，爭取做到每次考試都能夠上一個新臺階。在班級里每個同學的能力不同，英語的基礎也參差不齊。所以我們要根據自己的能力進行準確定位，不盲目制定過高的目標，也不盲目妄自菲薄。在課堂上，教師提出的問題是具有一定的層次，我們要努力思考，爭取能夠回答出一些問題，不能覺得我就是什么也不會，老師提問的問題我都不會，所以也不要去想了。對自己要能夠充滿信心，積極主動地參與到學習活動當中。

四、培養(yǎng)英語跨文化意識

我們學習英語的目的就是為了要使用英語進行交流，所以我們應當在教師的引導下完成目標語言的學習。我們在日常生活中運用英語，應當充分考慮它的文化背景，也要考慮中國文化和西方文化的差異，將這些文化背景充分融入到學習當中。我們班里的同學大多數來自農村，性格都比較內向，對于西方文化了解的很少，這就造成他們學習英語的困難。所以我們應當在老師的引導下積極展開西方文化知識的學習，如通過網絡、報刊等媒介進行知識的擴充。

總之，在高中英語學習中，我們要緊跟老師的指揮，正確合理的制定自己的學習目標，為自己進行準確地定位，樹立起對英語學習的自信心，努力消除心理障礙，爭取早日擺脫學困生的名銜，做一個真正的優(yōu)秀生。

參考文獻：

[1] 徐磊.轉化初中英語學困生的探索與實踐[J].英語畫刊（高級版）.2016（09）.

[2] 羅珊.初中英語學困生之我談[J].雅安職業(yè)技術學院學報.2008（03）.

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一、學習方法培養(yǎng)的意義

在教學實踐中，我們發(fā)現大部分高中學生在學習過程中表現出學習方法的使用能力不強。具體表現在：絕大部分學生不知道如何學習英語、記憶單詞、提高閱讀理解、聽力水平及口語。因此高中英語教學亟待解決的問題便是教會學生如何學習英語。就高中英語教學教學而言，方法訓練的目的是喚醒并提高學生對學習方法的意識，是他們能選擇適合自己的方法，更有效的學習，培養(yǎng)學生培養(yǎng)監(jiān)控、評估自己學習的能力，以便調整學習方法和進度，培養(yǎng)學生自主學習的能力、養(yǎng)成自主解決問題的習慣，為終身學習打下基礎。

二、學習方法的特點

學習方法是指有助于提高學習質量、學習效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式。它是衡量個體學習能力的重要尺度，是制約學習效果的重要因素之一，是會不會學的標志。學習方法通常分為三大類：學習方法，交際方法和社交方法。其中學習方法似乎起著非常重要的作用。學習方法與年齡、性別、動機、態(tài)度、興趣、智力、語言學習觀、語言潛能、記憶力等內在因素及其他外在因素交錯在一起，產生千差萬別的學習效果。具體來講，它具有以下特點：

1.可指總的學習思路與方法，也可以指具體的活動或技巧，因此有宏觀與微觀之分。

2.可能是外部行為，即外顯的操作程序與步驟；也可能是內部的心理活動，如內隱的思維過程。

3.對學習的影響：有的是直接影響，例如記憶方法、組織方法；有的是間接影響，如情感方法、社會方法。

4.對方法的應用，可能意識得到，也可能意識不到。一般來說，高水平的方法使用者，方法的使用已相當熟練，達到了自動化的水平，但當要求描述方法的內容時，特別是當別人要求他們注意自己的活動時，能意識到所用的方法；低水平的方法使用者，往往是隨機地、盲目地使用，對方法的應用通常處于無意識狀態(tài)。 轉貼于 　5.方法的應用有水平層次之別。例如，同是復述方法，有可能是簡單地按次序復述，也可能是選擇陌生的或重點內容復述。

三、學習方法在教學過程中的實施

高中英語教學是一個涉及多因素的系統工程，教師應采取理智、開放的教學態(tài)度，靈活運用各種教學手段和方法，不但傳授語言知識和技能，還要教會學生掌握學習方法。在實施方法教學中，教師需要認識到自己不但是為學生提供語言輸入的語言教師，而且是學習方法的培訓者、方法運用的診斷者，指點迷津的教練，學習過程的協調者。教師需要了解學生常用的學習方法及方法運用中的問題。有研究表明，大多數高中英語學生學習英語時最常用的方法是記憶方法、認知方法、元認知方法，其次是補償方法，最不常用的是社交方法和情感方法。英語語言水平的高低與方法使用顯著相關，有可能學習方法促進了語言學習，也可能是語言學習促進了方法使用。

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二、語法的學習方法

高中的語法可以分類進行學習，比如就是經常遇到的現在進行時，過去進行時，只要可以掌握了語法的定義和用法，就能更好的學習語法，之后就是可以把語法真正的運用到英語題目當中，在做題的時候一定可以使用到語法，才可以更好的了解語法的用途，所以語法的學習就是通過掌握定義和做題能夠記憶扎實。

三、高中英語句型的練習學習

英語的句型學習可以通過看電影比如英語電影，能夠看到很多的句型，掌握語言學習的方法。而且對于一些規(guī)定的句型就是可以自己造句，或者是寫英語短文，加大量的英語閱讀，閱讀英語雜志，英語報刊，或者是其他的英語讀物，都是能夠認識到句型的存在，通過英語的對話，也可以掌握句型的學習，所以經常看一些英語新聞，對學習句型也是非常有幫助的，需要注意的就是在遇到了自己學習過的句型，一定要學會運用，才能夠扎實的掌握。

四、口?Z學習的必要性和學習方法

學習英語還需要注意的就是口語的學習，因為英語是一門語言，學會使用應該就是體現在口語中，所以口語的學習會有一定的必要性，而且口語在生活中也是經常使用的，口語的學習方法通過看到生活中經常遇到的事物，能夠準確的用英語表達，或者是經常出現在口語中的一些對話，需要學生們最好的了解和掌握。口語也是可以通過閱讀，能夠滿足說口語的需求，或者是學生之間可以成立英語口語小組，每天都能夠用英語說一些日常的用語，或者是對于一些話題，能夠使用英語準確的表達出來。這都是最好的提高口語的方法。高中英語的學習對于口語沒有太重視，因為大部分都是英語筆試，也就是單純的利用筆試考試的方法讓學生能夠掌握對英語的學習。

五、英語聽力的學習方式