引論：我們?yōu)槟砹?3篇未來(lái)十年熱門(mén)專(zhuān)業(yè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
尤其是近兩年來(lái)，路橋建設(shè)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始升溫，這使路橋規(guī)劃人員變得暢銷(xiāo)起來(lái)。用人單位表示，這主要與制造業(yè)升級(jí)換代及目前城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大有關(guān)。制造業(yè)升級(jí)換代急需補(bǔ)充新鮮血液，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大則急需專(zhuān)業(yè)人才。
2、醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)特殊領(lǐng)域潛力無(wú)限
隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，這使醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)不能完全滿足社會(huì)的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。所以，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才將會(huì)越來(lái)越吃香。據(jù)有關(guān)部門(mén)分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。另外，專(zhuān)門(mén)為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。
3、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)需求層次不斷提升
傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂(lè)、表演等專(zhuān)業(yè)已經(jīng)漸漸顯露出就業(yè)面狹窄等問(wèn)題。
傳統(tǒng)藝術(shù)正與計(jì)算機(jī)技術(shù)、工業(yè)、建筑、管理等學(xué)科不斷交叉，衍生出許多新的專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)也相應(yīng)地成了近年來(lái)的熱門(mén)。目前，廣告設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、公關(guān)策劃、動(dòng)漫制作、游戲策劃、游戲設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)人才緊缺。
藝術(shù)專(zhuān)業(yè)正朝多學(xué)科綜合的方向發(fā)展，實(shí)用藝術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。不懂物理和建筑，就無(wú)法搞建筑、裝潢設(shè)計(jì);不懂計(jì)算機(jī)就做不出數(shù)字化影音作品。文化課嚴(yán)重缺失的“跛腳”畢業(yè)生就業(yè)壓力必然不小。
4、財(cái)務(wù)金融專(zhuān)業(yè)順應(yīng)潮流
金融、金融學(xué)均為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)物。古代主要是農(nóng)耕、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，主要是易貨和簡(jiǎn)單的貨幣流通，根本不存在金融和金融學(xué)。如在中國(guó)，一些金融理論觀點(diǎn)散見(jiàn)在論述“財(cái)貨”問(wèn)題的各種典籍中。它作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，最早形成于西方，叫“貨幣銀行學(xué)”。近代中國(guó)的金融學(xué)，是從西方介紹來(lái)的，有從古典經(jīng)濟(jì)學(xué)直到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的各派貨幣銀行學(xué)說(shuō)。
就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，金融專(zhuān)業(yè)在中國(guó)的就業(yè)主要在以下幾個(gè)領(lǐng)域：基金公司、證券公司、銀行。
5、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景好
電子商務(wù)通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買(mǎi)賣(mài)雙方不謀面地進(jìn)行各種商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購(gòu)物、商戶(hù)之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動(dòng)、交易活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事銀行的后臺(tái)運(yùn)作(網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作)、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)(含國(guó)際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營(yíng)銷(xiāo)策劃等專(zhuān)業(yè)工作，或從事客戶(hù)關(guān)系管理、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作以及在各級(jí)學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。
6、民航管理專(zhuān)業(yè)薪資待遇好
學(xué)民航管理專(zhuān)業(yè)薪資較高。近年來(lái)，我國(guó)民航業(yè)迅速發(fā)展，中國(guó)民航總局局長(zhǎng)在全國(guó)民航工作會(huì)議上提出：到2020年，中國(guó)將再新增2600多架飛機(jī)，民航總局將投入超過(guò)5000億的資金用于機(jī)場(chǎng)建設(shè)。
而民航業(yè)卻存在著巨大的人才缺口，許多民營(yíng)航空公司為此展開(kāi)人才大戰(zhàn)，高薪挖角。國(guó)內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在幾十萬(wàn)元人民幣，國(guó)外航空公司空乘人員的薪資水平更高。就民航管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情形來(lái)看，薪資普遍較高并受到用人單位的廣泛好評(píng)。
7、電子信息類(lèi)
電子信息類(lèi)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱(chēng)為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，十五期間是我國(guó)電子信息類(lèi)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)計(jì)電子信息類(lèi)仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，前景十分廣闊。
it行業(yè)發(fā)展迅猛，電子信息類(lèi)也成為了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)的發(fā)展重點(diǎn)是電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路等產(chǎn)業(yè);新興通信業(yè)務(wù)如數(shù)據(jù)通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、電話信息服務(wù)、手機(jī)短信等業(yè)務(wù)也將迅速擴(kuò)展;值得關(guān)注的還有文化科技產(chǎn)業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)游戲等。此外，電子商務(wù)和互動(dòng)媒體、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和軟件工程方面的需求量也非常大。隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)日益深入到社會(huì)生活的多個(gè)層面，發(fā)展前景相當(dāng)大。
8、法律類(lèi)
隨著全民的法律意識(shí)逐漸在增強(qiáng)，企業(yè)的法律意識(shí)也在增強(qiáng)，合同化的概念深入人心，對(duì)法律專(zhuān)業(yè)人才的需求將會(huì)大大提高，法律類(lèi)因此成為前景最好專(zhuān)業(yè)之一。在依法治國(guó)方略的背景下，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，法律類(lèi)作為朝陽(yáng)學(xué)科，其畢業(yè)生的就業(yè)大有發(fā)展前景。
由于政府部門(mén)對(duì)法學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的需求依然旺盛。法律類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常廣闊，做警官、檢察官、法官、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員;到大公司主管法律事務(wù)、做律師;到高校做法學(xué)教師;到研究所做法學(xué)研究者都是不錯(cuò)的選擇。
9、物流類(lèi)
物流是一個(gè)跨部門(mén)，跨行業(yè)的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，同時(shí)又是勞動(dòng)和技術(shù)密集型相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景廣闊。伴隨著物流產(chǎn)業(yè)規(guī)模的快速擴(kuò)張，物流服務(wù)觀念的更新、技術(shù)的進(jìn)步、客戶(hù)需求的多樣性，必然引發(fā)物流人才整體和多樣性需求的持續(xù)增加。
隨著我國(guó)在公路貨運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)、海上搬運(yùn)運(yùn)輸、船舶等方面進(jìn)一步開(kāi)放市場(chǎng)，我國(guó)的相關(guān)行業(yè)和企業(yè)與國(guó)外物流企業(yè)將開(kāi)展全面合作。但是我國(guó)的物流教育仍十分滯后，造成了現(xiàn)代物流人才嚴(yán)重匱乏，使物流類(lèi)人才已被列為我國(guó)12類(lèi)緊缺人才之一。所以，物流類(lèi)將成為未來(lái)發(fā)展前景最好的十大專(zhuān)業(yè)一。
篇2
高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀分析
高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)目前的主要就業(yè)方向是三資企業(yè)、涉外企業(yè)與私人企業(yè)，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)一般應(yīng)遵循以下原則：（1）以市場(chǎng)為導(dǎo)向。密切聯(lián)系市場(chǎng)、關(guān)注市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)要與人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，確立人才培養(yǎng)模式，這是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本依據(jù)。（2）分層培養(yǎng)人才。我國(guó)“入世”帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)會(huì)使用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才的規(guī)格與要求整體性提高，大企業(yè)集團(tuán)選拔翻譯人才的標(biāo)準(zhǔn)一般為碩士生或具有高級(jí)翻譯職稱(chēng)，地、市級(jí)單位及大中型企業(yè)（包括合資企業(yè)）對(duì)商務(wù)人才的要求則需本科以上學(xué)歷。（3）關(guān)注人才就業(yè)的空間。今后一段時(shí)期，企業(yè)商務(wù)文員將成為我國(guó)企業(yè)業(yè)務(wù)人員需求的主流，大量的中小企事業(yè)單位為大專(zhuān)層次的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間，特別是在珠江三角洲地區(qū)，涉外中小型企業(yè)星羅棋布，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蔡蕓將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)歸納為四個(gè)模式，即英語(yǔ)+商務(wù)知識(shí)模式；英語(yǔ)語(yǔ)言課程+商科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)模式；英語(yǔ)+漢語(yǔ)商科課程模式；英語(yǔ)+商科專(zhuān)業(yè)方向模式。高職高專(zhuān)開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大多采用了以上幾種模式，但是，都沒(méi)有明確各個(gè)模式準(zhǔn)確的定位與具體的崗位或崗位群，因此存在著培養(yǎng)方案與用人單位實(shí)際工作任務(wù)以及完成任務(wù)需要的技能與標(biāo)準(zhǔn)相脫節(jié)的問(wèn)題。如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、不具體，就很難培養(yǎng)出合格的技能型人才，因此需要進(jìn)行認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)研并開(kāi)展校企交流與合作。
社會(huì)需求的調(diào)查分析
（一）調(diào)查目的
隨著我國(guó)加入WTO與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大批外資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)紛紛涌入我國(guó)，廣東省特別是珠江三角洲地區(qū)的各類(lèi)企業(yè)得到了較大的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)人才的就業(yè)市場(chǎng)、用人單位的需求結(jié)構(gòu)、人才層次、人才規(guī)格發(fā)生了新的變化。為更好地探討商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，了解社會(huì)與企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的最新需求與就業(yè)走向，我院對(duì)珠江三角洲地區(qū)的部分企業(yè)進(jìn)行了各種形式的調(diào)查，旨在分析商務(wù)英語(yǔ)人才的社會(huì)需求結(jié)構(gòu)。
（二）調(diào)查對(duì)象
珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展與用人需求在一定程度上代表著廣東省未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)，未來(lái)十年內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將是這一地區(qū)就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，對(duì)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力的商務(wù)人才的需求會(huì)愈來(lái)愈急迫。2004～2005年，我院分別組織英語(yǔ)教師和部分學(xué)生對(duì)廣東省珠三角地區(qū)405家各類(lèi)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)部分骨干教師走訪了廣州市、中山市、東莞市、深圳市的校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)，與實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行交流，就商務(wù)人員的崗位設(shè)置、能力要求、綜合素質(zhì)等進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)查。
（三）調(diào)查結(jié)果
首先，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。從統(tǒng)計(jì)資料分析：白云學(xué)院2001屆畢業(yè)生有106人，實(shí)習(xí)率達(dá)100%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為89.3%，主要從事企業(yè)中的跟單、商務(wù)文員、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、翻譯、外貿(mào)銷(xiāo)售等工作。2002屆畢業(yè)生有152人，實(shí)習(xí)率達(dá)98%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為92%，主要就業(yè)崗位為企業(yè)的跟單、文員、商務(wù)助理與行政秘書(shū)等。
其次，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求保持旺勢(shì)。目前和今后三年，“珠三角”、廣州的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)企業(yè)對(duì)商務(wù)從業(yè)人員的需求繼續(xù)保持旺勢(shì)。在接受調(diào)查的405家企業(yè)中，對(duì)商務(wù)跟單、報(bào)關(guān)員、進(jìn)出口業(yè)務(wù)員需求的統(tǒng)計(jì)如下：需要商務(wù)崗位人員的企業(yè)有315家，占78%，未作明確回答的企業(yè)有20家，占5%；需要繼續(xù)招聘此類(lèi)人員的企業(yè)有202家，約占50%，未作明確回答的企業(yè)有49家，占12%。調(diào)查表明，企業(yè)重視商務(wù)人員的配置，“珠三角”、廣州地區(qū)今后三年在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，對(duì)商務(wù)人員的需求穩(wěn)中有升，但在絕對(duì)量上尚不及對(duì)電子信息、護(hù)理、工程等從業(yè)人員的需求。
再次，高素質(zhì)商務(wù)人員尚不能滿足社會(huì)需要。在接受調(diào)查的405家企業(yè)中，明確表示需要中、高層次商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的有307家，占76%。在問(wèn)及企業(yè)目前的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，146家企業(yè)表示英語(yǔ)能力第一，氣質(zhì)第二；有97家企業(yè)表示綜合素質(zhì)第一，人際交往與語(yǔ)言溝通能力第二。調(diào)查表明，社會(huì)對(duì)素質(zhì)較高、專(zhuān)業(yè)能力與溝通能力較強(qiáng)的商務(wù)人才求大于供，衡量標(biāo)準(zhǔn)主要是語(yǔ)言能力與綜合素質(zhì)。
最后，社會(huì)需要的是復(fù)合型商務(wù)應(yīng)用人才。在接受調(diào)查的405家企業(yè)中，明確要求商務(wù)人員具備扎實(shí)的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)有332家，占82.%。在職業(yè)知識(shí)方面，企業(yè)需要程度從高到低排列前三位是：人際關(guān)系與社交禮儀知識(shí)、財(cái)稅與金融知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)；在職業(yè)技能方面，企業(yè)需要程度從高到低排列前五位是：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)閱讀能力、辦公自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用技能、文書(shū)寫(xiě)作技能、信息與檔案管理技能、辦公室事務(wù)處理能力；在職業(yè)素質(zhì)方面，企業(yè)需要程度從高到低排列前四位是：職業(yè)道德、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)撃堋⒅型馕幕摒B(yǎng)。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)崗位與職業(yè)能力
調(diào)查表明，商務(wù)英語(yǔ)人才的需求方基本上是外資、合資、外國(guó)公司或有意開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)的中資企業(yè)，學(xué)歷起點(diǎn)是大專(zhuān)層次，崗位群廣泛，職務(wù)多為涉外業(yè)務(wù)助理、外國(guó)客戶(hù)服務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)秘書(shū)和商務(wù)文員等業(yè)務(wù)類(lèi)，我們還發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)我國(guó)大力推行的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)反應(yīng)冷淡。同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求量大、崗位群廣泛的特點(diǎn)也構(gòu)成了高職教育的不利因素，它要求該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才具有廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí)，然而商務(wù)系統(tǒng)龐大而錯(cuò)綜復(fù)雜，受高職學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)較低與學(xué)習(xí)時(shí)間有限的制約，關(guān)于商貿(mào)知識(shí)應(yīng)該講什么、講多少、怎樣講就成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要課題。在被調(diào)查公司對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)職務(wù)能力的描述中，100%提到英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用兩項(xiàng)能力，95%提到與人溝通的能力。
從調(diào)研結(jié)果可以看出，我國(guó)目前勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力模塊的基本定位是：（1）較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力。要求具有較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，且各項(xiàng)技能應(yīng)達(dá)到國(guó)家四級(jí)水平，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技能強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作和口筆譯。（2）廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí)和基本技能。要求了解商務(wù)公司運(yùn)作所需的外部和內(nèi)部條件要素，掌握包括商務(wù)秘書(shū)、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品銷(xiāo)售、客戶(hù)服務(wù)和進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本操作程序。（3）較強(qiáng)的溝通能力。要求口頭表達(dá)清晰、流利、得體、有思想、有條理，文字表達(dá)規(guī)范、通順、得體、有思想，應(yīng)掌握靈活、有效的人際交往與商務(wù)溝通技巧，具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和方法。（4）良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。要求熟練掌握Windows、Office應(yīng)用，具有網(wǎng)絡(luò)信息搜索與處理能力。
以上能力目標(biāo)的基本確定為課程設(shè)置和課時(shí)分配提供了現(xiàn)實(shí)和科學(xué)的依據(jù)，除了公共課，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)將通過(guò)三個(gè)課程組合來(lái)實(shí)現(xiàn)，即英語(yǔ)課程組合、商務(wù)課程組合與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程組合。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
商務(wù)英語(yǔ)是一個(gè)交叉專(zhuān)業(yè)學(xué)科，必須做好專(zhuān)業(yè)定位，并據(jù)此制定培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，還要考慮朝哪個(gè)方向發(fā)展更符合社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展需要。筆者認(rèn)為，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有以下幾個(gè)發(fā)展方向。
商務(wù)英語(yǔ)翻譯方向涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)日趨頻繁，國(guó)內(nèi)外企業(yè)對(duì)商務(wù)翻譯的需求將不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才都不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求，前者缺乏必要的商務(wù)知識(shí)，而后者又沒(méi)有足夠的英語(yǔ)應(yīng)用技能。商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才具有就業(yè)空間廣闊、適應(yīng)性強(qiáng)、發(fā)展前景好等特點(diǎn)，目前從事商務(wù)和外貿(mào)翻譯的多數(shù)為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生且為數(shù)較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人才市場(chǎng)的需求。
外貿(mào)業(yè)務(wù)方向我國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易將會(huì)有大的發(fā)展，國(guó)營(yíng)或民營(yíng)外貿(mào)公司對(duì)正規(guī)的、專(zhuān)業(yè)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)員的需求將與日俱增。為適應(yīng)市場(chǎng)需要，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可以立足商務(wù)，向進(jìn)出口貿(mào)易方面發(fā)展，培養(yǎng)進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)單證員、報(bào)關(guān)員。主要技能為單證英文識(shí)別、單證處理程序、運(yùn)輸報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、托運(yùn)、投保等。這些技能重實(shí)踐操作，理論性要求不高，比較適合大專(zhuān)層次的人才培養(yǎng)規(guī)格。進(jìn)出口貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)與商務(wù)關(guān)系密切，可以相互促進(jìn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以融會(huì)貫通，專(zhuān)業(yè)方向?qū)谛詮?qiáng)，因此，培養(yǎng)外銷(xiāo)員也是一個(gè)可行的方向。我國(guó)具有外銷(xiāo)員資格證的人才十分緊缺，而且今后將更加緊俏，“珠三角”地區(qū)的外銷(xiāo)貿(mào)易呈上升趨勢(shì)，這為外貿(mào)人才的就業(yè)與發(fā)展提供了非常廣闊的前景。
國(guó)際旅游方向旅游事業(yè)從廣義上講是商務(wù)的一個(gè)分支，而國(guó)際旅游更是與商務(wù)英語(yǔ)息息相關(guān)。目前，從事旅游事業(yè)特別是國(guó)際旅游業(yè)的大多數(shù)是英語(yǔ)或商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，而從事國(guó)際導(dǎo)游的大多數(shù)為職業(yè)高中和技校的畢業(yè)生，學(xué)歷和文化層次較低、英語(yǔ)交際能力不強(qiáng)，不能滿足國(guó)際旅游事業(yè)的發(fā)展需要。因而，開(kāi)發(fā)高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際旅游方向?qū)⒕哂袕V闊的前景。
通過(guò)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及社會(huì)需求調(diào)查的分析，筆者認(rèn)為，牢固樹(shù)立高職特色的人才觀、質(zhì)量觀與教學(xué)觀是高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的前提。實(shí)踐證明，教育觀念與就業(yè)導(dǎo)向觀念的更新是高職教學(xué)改革的先導(dǎo)，觀念轉(zhuǎn)變得越快，教學(xué)改革的思路就越清晰。當(dāng)前，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育的理論研究，著重研究高職教育的定位，牢固樹(shù)立高職教育是有別于學(xué)科型、研究型、工程型的高層次的職業(yè)教育類(lèi)型，其培養(yǎng)目標(biāo)是高等技術(shù)應(yīng)用型人才的觀念。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展應(yīng)在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確定位，對(duì)崗位職業(yè)能力、完成崗位任務(wù)的程序以及各個(gè)程序的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做出詳細(xì)科學(xué)的描述，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的針對(duì)性和職業(yè)技能訓(xùn)練的規(guī)范性與應(yīng)用性。
篇3
高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)目前的主要就業(yè)方向是三資企業(yè)、涉外企業(yè)與私人企業(yè), 專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)一般應(yīng)遵循以下原則:
( 1)以市場(chǎng)為導(dǎo)向。密切聯(lián)系市場(chǎng)、關(guān)注市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng), 專(zhuān)業(yè)建設(shè)要與人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向, 確立人才培養(yǎng)模式, 這是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本依據(jù)。
( 2) 分層培養(yǎng)人才。我國(guó)“入世”帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)會(huì)使用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才的規(guī)格與要求整體性提高, 大企業(yè)集團(tuán)選拔翻譯人才的標(biāo)準(zhǔn)一般為碩士生或具有高級(jí)翻譯職稱(chēng), 地、市級(jí)單位及大中型企業(yè)( 包括合資企業(yè)) 對(duì)商務(wù)人才的要求則需本科以上學(xué)歷。
( 3) 關(guān)注人才就業(yè)的空間。今后一段時(shí)期, 企業(yè)商務(wù)文員將成為我國(guó)企業(yè)業(yè)務(wù)人員需求的主流, 大量的中小企事業(yè)單位為大專(zhuān)層次的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間, 特別是在珠江三角洲地區(qū), 涉外中小型企業(yè)星羅棋布, 為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蔡蕓將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)歸納為四個(gè)模式, 即英語(yǔ)+商務(wù)知識(shí)模式; 英語(yǔ)語(yǔ)言課程+商科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)模式; 英語(yǔ)+漢語(yǔ)商科課程模式; 英語(yǔ)+商科專(zhuān)業(yè)方向模式。高職高專(zhuān)開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大多采用了以上幾種模式, 但是, 都沒(méi)有明確各個(gè)模式準(zhǔn)確的定位與具體的崗位或崗位群, 因此存在著培養(yǎng)方案與用人單位實(shí)際工作任務(wù)以及完成任務(wù)需要的技能與標(biāo)準(zhǔn)相脫節(jié)的問(wèn)題。如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、不具體, 就很難培養(yǎng)出合格的技能型人才, 因此需要進(jìn)行認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)研并開(kāi)展校企交流與合作。
社會(huì)需求的調(diào)查分析
( 一) 調(diào)查目的
隨著我國(guó)加入WTO 與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整, 大批外資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)紛紛涌入我國(guó), 廣東省特別是珠江三角洲地區(qū)的各類(lèi)企業(yè)得到了較大的發(fā)展, 商務(wù)英語(yǔ)人才的就業(yè)市場(chǎng)、用人單位的需求結(jié)構(gòu)、人才層次、人才規(guī)格發(fā)生了新的變化。為更好地探討商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景, 了解社會(huì)與企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的最新需求與就業(yè)走向, 我院對(duì)珠江三角洲地區(qū)的部分企業(yè)進(jìn)行了各種形式的調(diào)查, 旨在分析商務(wù)英語(yǔ)人才的社會(huì)需求結(jié)構(gòu)。
( 二) 調(diào)查對(duì)象
珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展與用人需求在一定程度上代表著廣東省未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向, 根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè), 未來(lái)十年內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將是這一地區(qū)就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一, 對(duì)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力的商務(wù)人才的需求會(huì)愈來(lái)愈急迫。2004~2005 年, 我院分別組織英語(yǔ)教師和部分學(xué)生對(duì)廣東省珠三角地區(qū)405 家各類(lèi)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查, 同時(shí)部分骨干教師走訪了廣州市、中山市、東莞市、深圳市的校外實(shí)習(xí)基地企業(yè), 與實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行交流, 就商務(wù)人員的崗位設(shè)置、能力要求、綜合素質(zhì)等進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)查。
( 三) 調(diào)查結(jié)果
首先, 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。從統(tǒng)計(jì)資料分析: 白云學(xué)院2001 屆畢業(yè)生有106 人, 實(shí)習(xí)率達(dá)100%, 專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為89.3%, 主要從事企業(yè)中的跟單、商務(wù)文員、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、翻譯、外貿(mào)銷(xiāo)售等工作。2002 屆畢業(yè)生有152 人, 實(shí)習(xí)率達(dá)98%, 專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為92%, 主要就業(yè)崗位為企業(yè)的跟單、文員、商務(wù)助理與行政秘書(shū)等。
其次, 社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求保持旺勢(shì)。目前和今后三年, “珠三角”、廣州的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)企業(yè)對(duì)商務(wù)從業(yè)人員的需求繼續(xù)保持旺勢(shì)。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 對(duì)商務(wù)跟單、報(bào)關(guān)員、進(jìn)出口業(yè)務(wù)員需求的統(tǒng)計(jì)如下: 需要商務(wù)崗位人員的企業(yè)有315 家, 占78%, 未作明確回答的企業(yè)有20 家,占5%; 需要繼續(xù)招聘此類(lèi)人員的企業(yè)有202 家, 約占50%, 未作明確回答的企業(yè)有49 家, 占12%。調(diào)查表明, 企業(yè)重視商務(wù)人員的配置, “珠三角”、廣州地區(qū)今后三年在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上, 對(duì)商務(wù)人員的需求穩(wěn)中有升, 但在絕對(duì)量上尚不及對(duì)電子信息、護(hù)理、工程等從業(yè)人員的需求。再次, 高素質(zhì)商務(wù)人員尚不能滿足社會(huì)需要。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 明確表示需要中、高層次商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的有307 家, 占76%。在問(wèn)及企業(yè)目前的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí), 146 家企業(yè)表示英語(yǔ)能力第一, 氣質(zhì)第二; 有97 家企業(yè)表示綜合素質(zhì)第一, 人際交往與語(yǔ)言溝通能力第二。調(diào)查表明, 社會(huì)對(duì)素質(zhì)較高、專(zhuān)業(yè)能力與溝通能力較強(qiáng)的商務(wù)人才求大于供, 衡量標(biāo)準(zhǔn)主要是語(yǔ)言能力與綜合素質(zhì)。
最后, 社會(huì)需要的是復(fù)合型商務(wù)應(yīng)用人才。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 明確要求商務(wù)人員具備扎實(shí)的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)有332 家, 占82.%。在職業(yè)知識(shí)方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前三位是: 人際關(guān)系與社交禮儀知識(shí)、財(cái)稅與金融知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí); 在職業(yè)技能方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前五位是: 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)閱讀能力、辦公自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用技能、文書(shū)寫(xiě)作技能、信息與檔案管理技能、辦公室事務(wù)處理能力; 在職業(yè)素質(zhì)方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前四位是: 職業(yè)道德、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)撃堋⒅型馕幕摒B(yǎng)。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)崗位與職業(yè)能力調(diào)查表明, 商務(wù)英語(yǔ)人才的需求方基本上是外資、合資、外國(guó)公司或有意開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)的中資企業(yè), 學(xué)歷起點(diǎn)是大專(zhuān)層次, 崗位群廣泛, 職務(wù)多為涉外業(yè)務(wù)助理、外國(guó)客戶(hù)服務(wù)、外業(yè)務(wù)員、商務(wù)秘書(shū)和商務(wù)文員等業(yè)務(wù)類(lèi), 我們還發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)我國(guó)大力推行的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)反應(yīng)冷淡。同時(shí), 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求量大、崗位群廣泛的特點(diǎn)也構(gòu)成了高職教育的不利因素, 它要求該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才具有廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí), 然而商務(wù)系統(tǒng)龐大而錯(cuò)綜復(fù)雜, 受高職學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)較低與學(xué)習(xí)時(shí)間有限的制約, 關(guān)于商貿(mào)知識(shí)應(yīng)該講什么、講多少、怎樣講就成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要課題。在被調(diào)查公司對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)職務(wù)能力的描述中,100%提到英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用兩項(xiàng)能力, 95%提到與人溝通的能力。
從調(diào)研結(jié)果可以看出, 我國(guó)目前勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力模塊的基本定位是:
( 1) 較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力。要求具有
較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力, 且各項(xiàng)技能應(yīng)達(dá)到國(guó)家四級(jí)水平, 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技能強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作和口筆譯。
( 2) 廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí)和基本技能。要求了解商務(wù)公司運(yùn)作所需的外部和內(nèi)部條件要素, 掌握包括商務(wù)秘書(shū)、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品銷(xiāo)售、客戶(hù)服務(wù)和進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本操作程序。
( 3) 較強(qiáng)的溝通能力。要求口頭表達(dá)清晰、流利、得體、有思想、有條理, 文字表達(dá)規(guī)范、通順、得體、有思想, 應(yīng)掌握靈活、有效的人際交往與商務(wù)溝通技巧, 具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和方法。
( 4) 良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。要求熟練掌握Windows、Office 應(yīng)用, 具有網(wǎng)絡(luò)信息搜索與處理能力。以上能力目標(biāo)的基本確定為課程設(shè)置和課時(shí)分配提供了現(xiàn)實(shí)和科學(xué)的依據(jù), 除了公共課, 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)將通過(guò)三個(gè)課程組合來(lái)實(shí)現(xiàn), 即英語(yǔ)課程組合、商務(wù)課程組合與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程組合。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
篇4
高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)目前的主要就業(yè)方向是三資企業(yè)、涉外企業(yè)與私人企業(yè), 專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)一般應(yīng)遵循以下原則:
( 1)以市場(chǎng)為導(dǎo)向。密切聯(lián)系市場(chǎng)、關(guān)注市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng), 專(zhuān)業(yè)建設(shè)要與人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向, 確立人才培養(yǎng)模式, 這是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本依據(jù)。
( 2) 分層培養(yǎng)人才。我國(guó)“入世”帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)會(huì)使用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才的規(guī)格與要求整體性提高, 大企業(yè)集團(tuán)選拔翻譯人才的標(biāo)準(zhǔn)一般為碩士生或具有高級(jí)翻譯職稱(chēng), 地、市級(jí)單位及大中型企業(yè)( 包括合資企業(yè)) 對(duì)商務(wù)人才的要求則需本科以上學(xué)歷。
( 3) 關(guān)注人才就業(yè)的空間。今后一段時(shí)期, 企業(yè)商務(wù)文員將成為我國(guó)企業(yè)業(yè)務(wù)人員需求的主流, 大量的中小企事業(yè)單位為大專(zhuān)層次的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間, 特別是在珠江三角洲地區(qū), 涉外中小型企業(yè)星羅棋布, 為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蔡蕓將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)歸納為四個(gè)模式, 即英語(yǔ)+商務(wù)知識(shí)模式; 英語(yǔ)語(yǔ)言課程+商科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)模式; 英語(yǔ)+漢語(yǔ)商科課程模式; 英語(yǔ)+商科專(zhuān)業(yè)方向模式。高職高專(zhuān)開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大多采用了以上幾種模式, 但是, 都沒(méi)有明確各個(gè)模式準(zhǔn)確的定位與具體的崗位或崗位群, 因此存在著培養(yǎng)方案與用人單位實(shí)際工作任務(wù)以及完成任務(wù)需要的技能與標(biāo)準(zhǔn)相脫節(jié)的問(wèn)題。如果一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、不具體, 就很難培養(yǎng)出合格的技能型人才, 因此需要進(jìn)行認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)研并開(kāi)展校企交流與合作。
社會(huì)需求的調(diào)查分析
( 一) 調(diào)查目的
隨著我國(guó)加入WTO 與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整, 大批外資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)紛紛涌入我國(guó), 廣東省特別是珠江三角洲地區(qū)的各類(lèi)企業(yè)得到了較大的發(fā)展, 商務(wù)英語(yǔ)人才的就業(yè)市場(chǎng)、用人單位的需求結(jié)構(gòu)、人才層次、人才規(guī)格發(fā)生了新的變化。為更好地探討商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景, 了解社會(huì)與企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的最新需求與就業(yè)走向, 我院對(duì)珠江三角洲地區(qū)的部分企業(yè)進(jìn)行了各種形式的調(diào)查, 旨在分析商務(wù)英語(yǔ)人才的社會(huì)需求結(jié)構(gòu)。
( 二) 調(diào)查對(duì)象
珠江三角洲地區(qū)的企業(yè)發(fā)展與用人需求在一定程度上代表著廣東省未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向, 根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè), 未來(lái)十年內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將是這一地區(qū)就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一, 對(duì)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)能力的商務(wù)人才的需求會(huì)愈來(lái)愈急迫。2004~2005 年, 我院分別組織英語(yǔ)教師和部分學(xué)生對(duì)廣東省珠三角地區(qū)405 家各類(lèi)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查, 同時(shí)部分骨干教師走訪了廣州市、中山市、東莞市、深圳市的校外實(shí)習(xí)基地企業(yè), 與實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行交流, 就商務(wù)人員的崗位設(shè)置、能力要求、綜合素質(zhì)等進(jìn)行了廣泛的市場(chǎng)調(diào)查。
( 三) 調(diào)查結(jié)果
首先, 對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量很大。從統(tǒng)計(jì)資料分析: 白云學(xué)院2001 屆畢業(yè)生有106 人, 實(shí)習(xí)率達(dá)100%, 專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為89.3%, 主要從事企業(yè)中的跟單、商務(wù)文員、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、翻譯、外貿(mào)銷(xiāo)售等工作。2002 屆畢業(yè)生有152 人, 實(shí)習(xí)率達(dá)98%, 專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為92%, 主要就業(yè)崗位為企業(yè)的跟單、文員、商務(wù)助理與行政秘書(shū)等。
其次, 社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求保持旺勢(shì)。目前和今后三年, “珠三角”、廣州的制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、商業(yè)企業(yè)對(duì)商務(wù)從業(yè)人員的需求繼續(xù)保持旺勢(shì)。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 對(duì)商務(wù)跟單、報(bào)關(guān)員、進(jìn)出口業(yè)務(wù)員需求的統(tǒng)計(jì)如下: 需要商務(wù)崗位人員的企業(yè)有315 家, 占78%, 未作明確回答的企業(yè)有20 家,占5%; 需要繼續(xù)招聘此類(lèi)人員的企業(yè)有202 家, 約占50%, 未作明確回答的企業(yè)有49 家, 占12%。調(diào)查表明, 企業(yè)重視商務(wù)人員的配置, “珠三角”、廣州地區(qū)今后三年在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上, 對(duì)商務(wù)人員的需求穩(wěn)中有升, 但在絕對(duì)量上尚不及對(duì)電子信息、護(hù)理、工程等從業(yè)人員的需求。再次, 高素質(zhì)商務(wù)人員尚不能滿足社會(huì)需要。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 明確表示需要中、高層次商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合型人才的有307 家, 占76%。在問(wèn)及企業(yè)目前的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí), 146 家企業(yè)表示英語(yǔ)能力第一, 氣質(zhì)第二; 有97 家企業(yè)表示綜合素質(zhì)第一, 人際交往與語(yǔ)言溝通能力第二。調(diào)查表明, 社會(huì)對(duì)素質(zhì)較高、專(zhuān)業(yè)能力與溝通能力較強(qiáng)的商務(wù)人才求大于供, 衡量標(biāo)準(zhǔn)主要是語(yǔ)言能力與綜合素質(zhì)。
最后, 社會(huì)需要的是復(fù)合型商務(wù)應(yīng)用人才。在接受調(diào)查的405 家企業(yè)中, 明確要求商務(wù)人員具備扎實(shí)的職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的企業(yè)有332 家, 占82.%。在職業(yè)知識(shí)方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前三位是: 人際關(guān)系與社交禮儀知識(shí)、財(cái)稅與金融知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí); 在職業(yè)技能方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前五位是: 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)閱讀能力、辦公自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用技能、文書(shū)寫(xiě)作技能、信息與檔案管理技能、辦公室事務(wù)處理能力; 在職業(yè)素質(zhì)方面, 企業(yè)需要程度從高到低排列前四位是: 職業(yè)道德、心理素質(zhì)、發(fā)展?jié)撃堋⒅型馕幕摒B(yǎng)。 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)崗位與職業(yè)能力調(diào)查表明, 商務(wù)英語(yǔ)人才的需求方基本上是外資、合資、外國(guó)公司或有意開(kāi)拓國(guó)外市場(chǎng)的中資企業(yè), 學(xué)歷起點(diǎn)是大專(zhuān)層次, 崗位群廣泛, 職務(wù)多為涉外業(yè)務(wù)助理、外國(guó)客戶(hù)服務(wù)、外業(yè)務(wù)員、商務(wù)秘書(shū)和商務(wù)文員等業(yè)務(wù)類(lèi), 我們還發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)我國(guó)大力推行的國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)反應(yīng)冷淡。同時(shí), 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求量大、崗位群廣泛的特點(diǎn)也構(gòu)成了高職教育的不利因素, 它要求該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才具有廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí), 然而商務(wù)系統(tǒng)龐大而錯(cuò)綜復(fù)雜, 受高職學(xué)生基礎(chǔ)文化修養(yǎng)較低與學(xué)習(xí)時(shí)間有限的制約, 關(guān)于商貿(mào)知識(shí)應(yīng)該講什么、講多少、怎樣講就成為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要課題。在被調(diào)查公司對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)職務(wù)能力的描述中,100%提到英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用兩項(xiàng)能力, 95%提到與人溝通的能力。
從調(diào)研結(jié)果可以看出, 我國(guó)目前勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)能力模塊的基本定位是:
( 1) 較強(qiáng)的英語(yǔ)交際能力。要求具有
較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力, 且各項(xiàng)技能應(yīng)達(dá)到國(guó)家四級(jí)水平, 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)技能強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作和口筆譯。
( 2) 廣泛的商貿(mào)運(yùn)作知識(shí)和基本技能。要求了解商務(wù)公司運(yùn)作所需的外部和內(nèi)部條件要素, 掌握包括商務(wù)秘書(shū)、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品銷(xiāo)售、客戶(hù)服務(wù)和進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本操作程序。
( 3) 較強(qiáng)的溝通能力。要求口頭表達(dá)清晰、流利、得體、有思想、有條理, 文字表達(dá)規(guī)范、通順、得體、有思想, 應(yīng)掌握靈活、有效的人際交往與商務(wù)溝通技巧, 具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和方法。
( 4) 良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。要求熟練掌握Windows、Office 應(yīng)用, 具有網(wǎng)絡(luò)信息搜索與處理能力。以上能力目標(biāo)的基本確定為課程設(shè)置和課時(shí)分配提供了現(xiàn)實(shí)和科學(xué)的依據(jù), 除了公共課, 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)將通過(guò)三個(gè)課程組合來(lái)實(shí)現(xiàn), 即英語(yǔ)課程組合、商務(wù)課程組合與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程組合。
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展
篇5
我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷了一個(gè)由少到多、由粗到細(xì)的發(fā)展過(guò)程，這在各學(xué)校的招生簡(jiǎn)章上可以得到體現(xiàn)。但一個(gè)突出的變化是，學(xué)校的招生簡(jiǎn)章越印越厚，原因是專(zhuān)業(yè)不斷增加。翻開(kāi)近幾年的招生簡(jiǎn)章，上面數(shù)量繁多的專(zhuān)業(yè)種類(lèi)讓人看得暈頭轉(zhuǎn)向。僅計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)下面就包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，而其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用等又可以劃分成很多小類(lèi)，總共可以劃分出158個(gè)專(zhuān)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有249種專(zhuān)業(yè)目錄，2400多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。
專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)多過(guò)細(xì)造成了考生對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇猶如“霧里看花”。同時(shí)，各高校還在不斷地推出新專(zhuān)業(yè)，這無(wú)形中又加劇了考生選擇專(zhuān)業(yè)的難度。北大方正教育心理研究院曾歷時(shí)兩年時(shí)間，對(duì)全國(guó)1萬(wàn)多名高中生進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)選擇評(píng)估，結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于249個(gè)專(zhuān)業(yè)目錄，90%的專(zhuān)業(yè)要么沒(méi)聽(tīng)過(guò)，要么聽(tīng)過(guò)不了解具體內(nèi)容。
專(zhuān)家指出，有的高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)方面往往片面追求招生人數(shù)，將專(zhuān)業(yè)設(shè)置化整為零，并以原有專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)設(shè)置相關(guān)邊緣專(zhuān)業(yè)。有的專(zhuān)業(yè)僅僅是把原來(lái)的專(zhuān)業(yè)改頭換面而已，如原來(lái)的數(shù)學(xué)系，現(xiàn)在叫數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院。有些專(zhuān)業(yè)改名前后的稱(chēng)謂，“不光是考生看不懂，就連大學(xué)老師也摸不著邊際。”同時(shí)，有些大學(xué)什么專(zhuān)業(yè)熱門(mén)就開(kāi)什么專(zhuān)業(yè)，根本沒(méi)考慮到專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)容量。這些都給考生和家長(zhǎng)的選擇造成了困難。
我國(guó)正處于精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，遵守的還是以前“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的培養(yǎng)模式，所以導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)劃分相對(duì)較細(xì)。同時(shí)社會(huì)浮躁的心態(tài)，讓企業(yè)不愿意接收繼續(xù)教育的接力棒，因此專(zhuān)業(yè)的劃分不能太過(guò)于寬泛。
全家動(dòng)員頻繁更改
“選專(zhuān)業(yè)真累，比高考還累。”山東某大學(xué)大一新生小張回憶起一年前選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)的情形，仍然忍不住抱怨起來(lái)。“我們一家人對(duì)著招生簡(jiǎn)章商量了半天，也沒(méi)商量出結(jié)果來(lái)。”小張表示，大部分專(zhuān)業(yè)都有個(gè)比較好聽(tīng)的名字，但是究竟這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)些什么，將來(lái)能從事什么工作，卻不得而知。某高校對(duì)1400名大一新生做過(guò)一次調(diào)查，49.3%的學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)不了解，甚至近半數(shù)的學(xué)生進(jìn)入高校立即就對(duì)自己選擇的專(zhuān)業(yè)后悔。
“專(zhuān)業(yè)太多了，也不知道哪個(gè)才能有較好的就業(yè)前景。”雖然學(xué)生還沒(méi)進(jìn)入考場(chǎng)，好多家長(zhǎng)已經(jīng)為選擇專(zhuān)業(yè)的事情忙開(kāi)了，老師、同事、親戚、朋友、專(zhuān)家，凡是能打聽(tīng)到消息的一概不放過(guò)。對(duì)于重視“畢業(yè)出口”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子四年后的就業(yè)是選擇專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵。然而，市場(chǎng)需求的變化和對(duì)專(zhuān)業(yè)的不了解，讓家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆舆x專(zhuān)業(yè)的時(shí)候慎之又慎。就是怕選錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)，把孩子耽誤了。
全家動(dòng)員為考生選專(zhuān)業(yè)并不一定對(duì)考生有好處，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的個(gè)性和興趣來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，否則即使你進(jìn)了一個(gè)相當(dāng)好的專(zhuān)業(yè)，也不見(jiàn)得以后就有個(gè)好工作。同時(shí)，由于考生對(duì)種類(lèi)繁多的專(zhuān)業(yè)不了解，往往憑著感覺(jué)去填寫(xiě)志愿，有的甚至僅憑名字的好壞來(lái)決定專(zhuān)業(yè)，同樣導(dǎo)致了學(xué)生們一進(jìn)學(xué)校就要求轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。
高校在對(duì)待學(xué)生入學(xué)后調(diào)換專(zhuān)業(yè)的態(tài)度上，也有較大變化，以前學(xué)生想換個(gè)專(zhuān)業(yè)，不僅需要繳上一筆費(fèi)用，還受?chē)?yán)格的名額限制。而現(xiàn)在，一些學(xué)校更加注重學(xué)生意愿，對(duì)于的確不適應(yīng)所選專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校會(huì)主動(dòng)幫助其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)換。
承擔(dān)學(xué)歷教育的學(xué)校和承擔(dān)職業(yè)教育的學(xué)校，專(zhuān)業(yè)設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)理應(yīng)有所不同，但為了多招生，現(xiàn)在不少學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在趨同化傾向，這在一定程度上蘊(yùn)藏著就業(yè)難的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)此，考生和家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)校做出必要的專(zhuān)業(yè)識(shí)別和選擇。
理性對(duì)待量體裁衣
高校應(yīng)該主動(dòng)加大宣傳介紹專(zhuān)業(yè)的力度，而不是等著家長(zhǎng)和考生來(lái)咨詢(xún)。針對(duì)考生對(duì)大多數(shù)專(zhuān)業(yè)熟識(shí)度不高的情況，高校對(duì)于專(zhuān)業(yè)的介紹不應(yīng)當(dāng)是流于表面的，而是要讓考生們知道能從這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)到什么。
同時(shí)，高校在選擇人才的過(guò)程中相對(duì)比較被動(dòng)。更多的考生在選擇專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，不知道自己適合什么專(zhuān)業(yè)，盲目跟風(fēng)去選擇熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致自己對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣。
考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的個(gè)性去選擇專(zhuān)業(yè)。在美國(guó)，人們會(huì)為90種職業(yè)中的優(yōu)秀人才制作個(gè)性曲線，然后再同這些個(gè)性曲線作比對(duì)，看自己最適合哪個(gè)職業(yè)。通過(guò)個(gè)性曲線的比較，使考生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而對(duì)自己適合什么專(zhuān)業(yè)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
專(zhuān)業(yè)――就業(yè)――職業(yè)，雖然這三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有必然的聯(lián)系，但專(zhuān)業(yè)還是在很大程度上影響著學(xué)生的職業(yè)前景。針對(duì)一些高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置問(wèn)題，國(guó)家教育行政主管部門(mén)也在積極進(jìn)行干預(yù)，要求學(xué)校注意培養(yǎng)知識(shí)面寬的學(xué)生，對(duì)相近專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多開(kāi)設(shè)公共課程。另外據(jù)了解，教育部門(mén)還將根據(jù)有關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況及市場(chǎng)需求的結(jié)構(gòu)變化，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，一些就業(yè)前景較差的專(zhuān)業(yè)，將被要求停止招生或限制招生規(guī)模。
一個(gè)法學(xué)知識(shí)學(xué)得好的人，未必是個(gè)好律師，專(zhuān)業(yè)的選擇就應(yīng)當(dāng)遵從自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)。在沒(méi)有明確自己想選什么專(zhuān)業(yè)以前，這不失為一個(gè)好方法。
專(zhuān)家還提醒考生，理性看待所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)不盲從、不追“新”、不趕“熱”，多從自身的興趣特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，從而減少自己面對(duì)專(zhuān)業(yè)時(shí)的困惑。
小鏈接――就業(yè)前景看好的專(zhuān)業(yè)
金融專(zhuān)業(yè)
近年來(lái)金融專(zhuān)業(yè)在人才市場(chǎng)上反應(yīng)平淡，與這幾年金融專(zhuān)業(yè)過(guò)多過(guò)濫有很大關(guān)系。此外，傳統(tǒng)的銀行業(yè)務(wù)正在逐步收縮，隨著金融業(yè)務(wù)科技化、電子化程度的提高，需要的人員越來(lái)越少。銀行吸納畢業(yè)生的能力大大下降。與傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)收縮形成鮮明對(duì)比的是投資銀行業(yè)的蓬勃發(fā)展(投資銀行是相對(duì)商業(yè)銀行的)。中外金融界人士一致認(rèn)為，未來(lái)十年是中國(guó)投資銀行業(yè)迅速發(fā)展的黃金時(shí)期，投資銀行業(yè)的發(fā)展壯大，需要大批專(zhuān)門(mén)人才。隨著中國(guó)金融業(yè)的開(kāi)放，外資銀行的進(jìn)入，國(guó)內(nèi)金融機(jī)制的改革，民營(yíng)的金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)也會(huì)增加，受過(guò)比較好的金融專(zhuān)業(yè)教育的學(xué)生，將會(huì)有很多的發(fā)展機(jī)會(huì)。中國(guó)香港貿(mào)發(fā)局一項(xiàng)研究報(bào)告認(rèn)為，現(xiàn)在內(nèi)地營(yíng)業(yè)的142家外資銀行，大部分將在兩年內(nèi)獲利或達(dá)到收支平衡。報(bào)告認(rèn)為，內(nèi)地未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)的資金需求，將為外資銀行帶來(lái)龐大的業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)。相應(yīng)地，金融專(zhuān)業(yè)的人才將會(huì)得到重視，其市場(chǎng)價(jià)值將重新體現(xiàn)。金融業(yè)從業(yè)人員必須具備良好的綜合素質(zhì)，如熟悉各種金融、經(jīng)濟(jì)法規(guī)，熟練操作電腦和運(yùn)用先進(jìn)的通訊傳輸手段，思維敏捷，善于策劃，富有創(chuàng)新意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。而在目前的人才市場(chǎng)上，新型的金融專(zhuān)業(yè)人才十分缺乏，高校培養(yǎng)出來(lái)的金融、財(cái)經(jīng)類(lèi)畢業(yè)生大多存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、業(yè)務(wù)水平不高等問(wèn)題，其競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，需要一段時(shí)間的“磨合”。從學(xué)歷層次看，除傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)的一些基層單位外，專(zhuān)科生基本上沒(méi)有什么市場(chǎng)；本科生在人才市場(chǎng)上所占份額會(huì)逐步縮小；碩士、博士生和MBA(工商管理碩士)備受用人單位青睞。
機(jī)械專(zhuān)業(yè)
盡管近幾年機(jī)械行業(yè)在人們心目中的地位大打折扣，但由于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模，機(jī)械類(lèi)大部分專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上仍屬“熱銷(xiāo)”人才(原機(jī)械類(lèi)16個(gè)專(zhuān)業(yè)調(diào)整后合并為“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”、“材料成型及控制工程”、“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“過(guò)程裝備與控制工程”四個(gè)專(zhuān)業(yè))。人們預(yù)測(cè)，機(jī)械類(lèi)人才仍會(huì)有較大需求。具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與加工專(zhuān)業(yè)人才近年供需比也很高。
鑄造、熱加工專(zhuān)業(yè)(現(xiàn)并入調(diào)整后的“材料成型及控制工程”專(zhuān)業(yè))由于條件相對(duì)艱苦，一直是學(xué)生報(bào)考和擇業(yè)的冷門(mén)。從機(jī)械行業(yè)發(fā)展來(lái)看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。雖然目前機(jī)械行業(yè)境況不佳，但經(jīng)過(guò)國(guó)有企業(yè)的改革，經(jīng)過(guò)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與人力資源的配置優(yōu)化，一旦跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的步伐，定會(huì)顯示出強(qiáng)大的生命力，經(jīng)濟(jì)效益也會(huì)回升。
3G工程師
據(jù)世界資訊的相關(guān)報(bào)告稱(chēng)，估計(jì)國(guó)內(nèi)3G人才缺口將達(dá)到50萬(wàn)人以上。由于目前3G人才比較少，尤其是復(fù)合型人才奇缺，預(yù)計(jì)4年之后3G工程師的基本年薪會(huì)在15萬(wàn)元至20萬(wàn)元。“從目前的一些趨勢(shì)來(lái)看，在無(wú)線增值服務(wù)行業(yè)里的一些精通2.5G技術(shù)的人才年薪都在10萬(wàn)元左右，3G到來(lái)之后這些人才的收入應(yīng)該會(huì)更高。”業(yè)內(nèi)人士表示。
網(wǎng)絡(luò)媒體人才
目前，網(wǎng)絡(luò)媒體人才的收入比較可觀，一個(gè)在搜狐網(wǎng)任編輯的工作人員月薪都在5000元左右，中等職位的收入在8000元至10000元。“相信4年之后整個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體的廣告收入越來(lái)越多的時(shí)候，從業(yè)人員會(huì)有一個(gè)更好的回報(bào)。”目前，不少網(wǎng)絡(luò)編輯對(duì)自己所從事的行業(yè)都頗有信心。
同聲傳譯
同聲傳譯員被稱(chēng)為“21世紀(jì)第一大緊缺人才”。隨著中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的“會(huì)務(wù)商機(jī)”的涌現(xiàn)，需要越來(lái)越多的同聲傳譯員。“同傳的薪金不是按照年薪和月薪來(lái)算的，是按照小時(shí)和分鐘來(lái)算的，現(xiàn)在的價(jià)碼是每小時(shí)4000元到8000元。”相關(guān)人士如是說(shuō)。“4年之后入駐中國(guó)和北京的外國(guó)大公司越來(lái)越多，這一行肯定更吃香。”
物流師
物流人才的需求量為600余萬(wàn)人。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前物流從業(yè)人員當(dāng)中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21%。許多物流部門(mén)的管理人員是半路出家，很少受過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。據(jù)相關(guān)人士透露，對(duì)此類(lèi)人才有需求的某知名企業(yè)在國(guó)內(nèi)招聘的應(yīng)屆大學(xué)生目前的薪金是每月6000元到8000元，在一年之后還會(huì)有相當(dāng)大的提升空間。“現(xiàn)在一年就能掙個(gè)7萬(wàn)元至10萬(wàn)元，估計(jì)4年之后只會(huì)多不會(huì)少，因?yàn)槟茉丛絹?lái)越緊俏。”
系統(tǒng)集成工程師
據(jù)悉，一名剛剛畢業(yè)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生應(yīng)聘系統(tǒng)集成工程師之后的薪金是年薪8萬(wàn)元。用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高，從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用，再到對(duì)業(yè)務(wù)流程和資源策略的咨詢(xún)服務(wù)。未來(lái)系統(tǒng)集成工程師應(yīng)該是一路走高的職業(yè)。
環(huán)境工程師
相關(guān)資料顯示，目前我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員僅有13萬(wàn)余人，其中技術(shù)人員8萬(wàn)余人。按照國(guó)際通行的慣例計(jì)算，我國(guó)在環(huán)境工程師方面的缺口在42萬(wàn)人左右。據(jù)悉，隨著國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)園林設(shè)計(jì)師、景觀設(shè)計(jì)師的月薪都在七八千元。據(jù)預(yù)測(cè)，年收入應(yīng)在8萬(wàn)元至10萬(wàn)元。
精算師
我國(guó)被世界保險(xiǎn)界認(rèn)可的精算師不足10人，“準(zhǔn)精算師”40多人，在當(dāng)今的國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)上，精算師可謂鳳毛麟角。隨著國(guó)際保險(xiǎn)巨頭在中國(guó)開(kāi)拓市場(chǎng)以及國(guó)內(nèi)企業(yè)的需要，精算師是幾年后保險(xiǎn)業(yè)最炙手可熱的人才，目前在國(guó)外的平均年薪達(dá)10萬(wàn)美元，國(guó)內(nèi)目前月薪也在1萬(wàn)元以上。4年以后，隨著人們對(duì)于保險(xiǎn)認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)，保險(xiǎn)行業(yè)的興起必然會(huì)需要更多的精算師。
報(bào)關(guān)員
“入世”后，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易的迅速增長(zhǎng)使得對(duì)報(bào)關(guān)員的需求增加。有資料顯示，報(bào)關(guān)員目前的收入在每月5000元至8000元之間，目前在貿(mào)易發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)報(bào)關(guān)員月薪都在七八千元。未來(lái)幾年內(nèi)，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)報(bào)關(guān)員的需求將有數(shù)十倍的增長(zhǎng)，報(bào)關(guān)員的工資漲幅一般在年10%~20%。
中西醫(yī)師/醫(yī)藥銷(xiāo)售
“醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生有三條路可以走，一是進(jìn)入醫(yī)院，急救醫(yī)生、產(chǎn)科醫(yī)生、婦科醫(yī)生、眼科醫(yī)生、兒科醫(yī)生及牙醫(yī)和理療醫(yī)師都將十分吃香；二是進(jìn)入醫(yī)藥生產(chǎn)流通企業(yè)；三是繼續(xù)深造。”業(yè)內(nèi)人士表示，這個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)是越老越值錢(qián)，目前的醫(yī)藥行業(yè)月薪水平在3000元到5000元，相信4年之后會(huì)有一個(gè)更好的薪金水平。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師
根據(jù)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要，至少急需35萬(wàn)名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，而目前實(shí)際具備從業(yè)資格的只有8萬(wàn)人左右，其中被國(guó)際認(rèn)可的不足15%。每年包括德勤、畢博在內(nèi)的四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所都會(huì)在高校招收畢業(yè)生，專(zhuān)業(yè)涵蓋統(tǒng)計(jì)、法律、數(shù)學(xué)等。而進(jìn)入四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的應(yīng)屆畢業(yè)生月薪大都在五六千元，再加上每年豐厚的獎(jiǎng)金，收入會(huì)超過(guò)10萬(wàn)元。
醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)
隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)藥品質(zhì)量、品種、數(shù)量和醫(yī)療技術(shù)、醫(yī)療條件的要求也越來(lái)越高。在科技迅速發(fā)展的今天，從行業(yè)整體發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，以高科技開(kāi)發(fā)為依托的醫(yī)藥行業(yè)屬于“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，將始終表現(xiàn)出良好的成長(zhǎng)性。醫(yī)藥行業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況和前景，可從藥科與醫(yī)科分別來(lái)看。
藥科類(lèi)(調(diào)整后共分藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑三個(gè)專(zhuān)業(yè))畢業(yè)生的就業(yè)普遍看好，總體上供小于求。各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收畢業(yè)生的大戶(hù)。雖然我國(guó)在化學(xué)制藥、生物制藥以及大型醫(yī)療器械的開(kāi)發(fā)、制造等方面落后于國(guó)際先進(jìn)水平，但國(guó)際制藥業(yè)的準(zhǔn)入制度比較嚴(yán)格，受?chē)?guó)際競(jìng)爭(zhēng)的影響不會(huì)很大。制藥業(yè)對(duì)人才的需求是穩(wěn)中有升。另外，醫(yī)藥的貿(mào)易、經(jīng)銷(xiāo)、檢驗(yàn)和醫(yī)藥信息管理對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員需求也會(huì)增加。
醫(yī)科專(zhuān)業(yè)屬于市場(chǎng)化程度比較低的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)楝F(xiàn)在我國(guó)的醫(yī)療制度改革還沒(méi)有完全市場(chǎng)化，而且醫(yī)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)彈性也較差，但是從各個(gè)醫(yī)院里病人為患的情景就可以理解為什么醫(yī)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不用到人才市場(chǎng)上投簡(jiǎn)歷。隨著醫(yī)療制度改革的不斷深化，將會(huì)出現(xiàn)一些民辦醫(yī)院，這樣會(huì)使醫(yī)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更為搶手。而且，由于人們工作壓力、生活壓力的不斷增大，人的患病率也在增加，現(xiàn)有的醫(yī)療系統(tǒng)還不滿足病人的需要，這就形成了醫(yī)療行業(yè)的賣(mài)方市場(chǎng)。所以，醫(yī)科專(zhuān)業(yè)人才將會(huì)越來(lái)越吃香。據(jù)有關(guān)部門(mén)分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。另外，專(zhuān)門(mén)為個(gè)人服務(wù)的護(hù)理人員的需求量也將增大。社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求稍有差別。其中，臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)(調(diào)整后的臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、眼視光學(xué)專(zhuān)業(yè))人才依然走俏；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)與護(hù)理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況一般；法醫(yī)學(xué)的社會(huì)需求量有限；預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)從理論上講很有前途，但從近幾年的實(shí)際就業(yè)狀況看，不十分看好。
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)
隨著改革開(kāi)放的深入，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)類(lèi)人才的需求也與年俱增，前景是樂(lè)觀的。但由于前幾年外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)招生過(guò)熱，這幾年總的就業(yè)形勢(shì)已出現(xiàn)供過(guò)于求的局面。其中，師范類(lèi)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)需求量相對(duì)較大，師范院校的外語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也愿去從教。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)教育是中學(xué)教育和大學(xué)教育，現(xiàn)在英語(yǔ)教育的年齡不斷往前移，從以前的中學(xué)移到現(xiàn)在的小學(xué)、甚至幼兒園教育，所以對(duì)于師范類(lèi)英語(yǔ)人才的需求還會(huì)保持一定的增長(zhǎng)。從我們現(xiàn)有的師資來(lái)看，受過(guò)良好教育的英語(yǔ)教師還是非常缺乏的。現(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種工具，越來(lái)越多的人能夠自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語(yǔ)水平不是很好，需要有專(zhuān)門(mén)的翻譯來(lái)幫助，在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。隨著中國(guó)的開(kāi)放，英語(yǔ)教育的逐漸普及，人們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)也在提高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能，不再需要一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)人才來(lái)幫助他，這樣對(duì)單純學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人的需求就大大減少。同時(shí)，現(xiàn)在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平的不斷提高使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨著許多強(qiáng)勁對(duì)手。所以，非師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將面臨著更大的壓力。非師范類(lèi)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中，需求量最大的是英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)的需求也較大。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應(yīng)求。而一些小語(yǔ)種的就業(yè)狀況不太理想，如歐州和亞非的一些語(yǔ)種，除韓(朝鮮)語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)基本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對(duì)這些小語(yǔ)種的招生進(jìn)行了控制。但小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果能掌握一門(mén)大語(yǔ)種，則非常受歡迎。
網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)
隨著計(jì)算機(jī)的普及和技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生活高度電子化，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成了人們生活的一部分。電子商務(wù)、電子貨幣、電子郵件將充斥著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶來(lái)的是專(zhuān)門(mén)人才的大量需求。在美國(guó)現(xiàn)在最好的工作是與電腦和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的職業(yè)。美國(guó)高技術(shù)行業(yè)中100位最富有的企業(yè)家中，從事與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)業(yè)務(wù)的人占三分之一。網(wǎng)絡(luò)已成為名副其實(shí)的當(dāng)今世界最大的富翁制造廠。有資料表明，新世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)人才將是當(dāng)今人才市場(chǎng)的寵兒。網(wǎng)絡(luò)人才是指從事網(wǎng)絡(luò)方面的專(zhuān)業(yè)人才，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能。每一位有志于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的考生應(yīng)該了解大學(xué)課程的設(shè)置不僅是為了像專(zhuān)科生和職高生那樣培養(yǎng)一種或幾種技能，而是培養(yǎng)一種方法和思想。以前我國(guó)許多程序員編寫(xiě)的國(guó)產(chǎn)軟件與國(guó)外優(yōu)秀軟件區(qū)別不在于功能，而在于程序的思想。這些方法和思想對(duì)你以后的職業(yè)取向和發(fā)展是終生有益的。每個(gè)人都不是萬(wàn)能的，不可能成為全能的多面手，但只要能夠精通一個(gè)方面就可以使自己有一個(gè)比較好的發(fā)展前途。計(jì)算機(jī)是由美國(guó)人發(fā)明的，它的母語(yǔ)是英語(yǔ)。因此要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，特別是從國(guó)外獲得最新的知識(shí)，則必須熟練地掌握英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為一種能夠熟練運(yùn)用的工具，而不是僅僅是一張四級(jí)證書(shū)。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所需要的人才包括：
①軟件人才。一份最新的調(diào)查報(bào)告顯示：今后幾年，美國(guó)將有100多萬(wàn)個(gè)新職位需要軟件人才。日本每年都從中國(guó)等國(guó)家招聘幾萬(wàn)名軟件工程師，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的軟件人才則更是短缺。
篇6
因經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展等因素，我國(guó)的碩士研究生的招生規(guī)模連年擴(kuò)大。自1999年以來(lái)，我國(guó)碩士研究生招生規(guī)模以每年平均30%以上的速度擴(kuò)張。2002年制定的《中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告（2002－2010）》提出：到2010年在學(xué)的全日制和非全日制的碩士研究生規(guī)模將達(dá)到120萬(wàn)人[1]。
擴(kuò)招如此快，但對(duì)應(yīng)的物化資源、人力資源、制度資源、知識(shí)資源及社會(huì)資源卻嚴(yán)重缺乏。這些資源的核心指標(biāo)就是經(jīng)費(fèi)投入。從總量上看，高等教育經(jīng)費(fèi)投入有較快增長(zhǎng)，但以生均指標(biāo)計(jì)算，實(shí)際上卻是下降了不少。2002年我國(guó)高等教育所需經(jīng)費(fèi)2500億元，國(guó)家投資1200億元，資金缺口過(guò)半[2]。這直接影響著碩士研究生的培養(yǎng)，尤其是工科類(lèi)的，造成所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，既不能“下”，到基礎(chǔ)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題；亦不能“上”，做好科研工作。
對(duì)于碩士研究生的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)其獨(dú)立從事研究工作的能力。但工科碩士研究生實(shí)踐能力較差嚴(yán)重制約著培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn)，這一問(wèn)題近年來(lái)尤其突出。因此，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、實(shí)踐能力差原因分析
1. 擴(kuò)招的影響
研究生生源的質(zhì)量是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)。研究生擴(kuò)招后，生源質(zhì)量大幅下降。招生規(guī)模的擴(kuò)大，考生動(dòng)機(jī)趨于復(fù)雜，功利性過(guò)于嚴(yán)重，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，同時(shí)，出國(guó)的浪潮一浪高過(guò)一浪，優(yōu)秀生源大量流失。
其次，師資等的增長(zhǎng)嚴(yán)重滯后。伴隨著越來(lái)越多的高校向研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型，研究生擴(kuò)招的步伐也越來(lái)越大，相應(yīng)的師資力量和教學(xué)設(shè)備卻沒(méi)有同步增長(zhǎng)，這成為實(shí)踐能力差的直接原因。在一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)十幾個(gè)甚至幾十個(gè)研究生的“放羊”式局面。
再次，本科的大規(guī)模擴(kuò)招亦產(chǎn)生深刻影響。本科的教育主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何自學(xué)的本領(lǐng)。但因?yàn)閿U(kuò)招太快，絕大部分本科生畢業(yè)后亦不知學(xué)了什么知識(shí)，更談不上會(huì)如何自學(xué)。這樣素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入研究生階段后，自然只懂點(diǎn)理論知識(shí)，實(shí)踐能力差。
2. 本科培養(yǎng)不夠重視
本科生培養(yǎng)可以說(shuō)是“虧本”的，尤其是工科本科生的培養(yǎng)，需要大量的設(shè)備儀器，各種相關(guān)實(shí)習(xí)基地及職業(yè)道德水平高、能力強(qiáng)教師。在大擴(kuò)招之前，相關(guān)資源基本上能滿足對(duì)應(yīng)數(shù)量的學(xué)生培養(yǎng)，但之后卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。上理論課時(shí)，一二百人聚在一起上已是常事；實(shí)習(xí)時(shí)，就如逛工廠，帶隊(duì)教師領(lǐng)著長(zhǎng)長(zhǎng)一隊(duì)人，走一遍就完事；上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，把儀器藥品一擺，任學(xué)生自己做，帶課教師根本管不過(guò)來(lái)，有些院校干脆大量減少實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)。
理論知識(shí)可以在課后，學(xué)生認(rèn)真自學(xué)補(bǔ)救點(diǎn)，但實(shí)踐能力卻無(wú)法自補(bǔ)，這亦是從“根”上造成工科碩士研究生實(shí)踐動(dòng)手能力差。
3. 學(xué)生自身等因素
因就業(yè)形勢(shì)不好等因素，很多學(xué)生基于功利等動(dòng)機(jī)，想在往后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，不顧其他因素考研，進(jìn)入深造。但他們往往都承受著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，為籌措學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，不得不在學(xué)習(xí)期間從事于各種兼職，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，更不可能有較多時(shí)間進(jìn)行各種“無(wú)償”實(shí)踐，提高自己的動(dòng)手能力。
三、提高實(shí)踐能力的幾點(diǎn)建議
針對(duì)目前，高校培養(yǎng)的工科碩士研究生雖然有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能較弱，不善運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技術(shù)解決實(shí)際生產(chǎn)中的工程問(wèn)題這一現(xiàn)象。筆者認(rèn)為應(yīng)先解決能“下”問(wèn)題，也就是強(qiáng)化動(dòng)手能力，然后才有必要去談能“上”問(wèn)題。
加強(qiáng)工科碩士研究生的實(shí)踐能力，主要應(yīng)從下面幾個(gè)方面著手:
1. 鼓勵(lì)研究生積極參與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與學(xué)習(xí)。學(xué)校和導(dǎo)師鼓勵(lì)或介紹學(xué)生利用假期或空余時(shí)間參與到與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)工作或設(shè)計(jì)工作中去，以達(dá)到鍛煉和加強(qiáng)研究生的動(dòng)手能力。
2. 加強(qiáng)對(duì)工科碩士研究生進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等技能的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。撰寫(xiě)學(xué)位論文最能鍛煉研究生實(shí)踐能力。因此，研究生畢業(yè)課題的選題應(yīng)該包含絕對(duì)比例的實(shí)驗(yàn)或結(jié)合生產(chǎn)的技術(shù)性工作[3]。
3. 開(kāi)設(shè)助教助管等崗位。教是最好的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于實(shí)踐能力差的學(xué)生，可以讓其參與本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中去。
通過(guò)協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)及做預(yù)實(shí)驗(yàn)，可以讓研究生學(xué)到如何更好更快地去做實(shí)驗(yàn)，從中學(xué)到扎實(shí)的動(dòng)手能力，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，從而成為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)員，為往后的科研實(shí)驗(yàn)打下了極好的基礎(chǔ)。
此外，還可以協(xié)助管理貴重儀器。通過(guò)對(duì)儀器的管理，能很快地掌握儀器良好運(yùn)行的條件，出現(xiàn)問(wèn)題解決的方法，如何分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度等等。
還有，還可以協(xié)助管理本科各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐。通過(guò)帶領(lǐng)本科生去各種廠實(shí)習(xí)，能給予研究生很大的激勵(lì)，讓其了解生產(chǎn)工藝等等，而且也彌補(bǔ)了本科師資不足。
通過(guò)開(kāi)設(shè)這些崗位，一是可以提供兼職的崗位，給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決了生活問(wèn)題；二是提供了實(shí)踐的崗位，而且這些崗位承前啟后性很好，可以為其后的學(xué)習(xí)工作打下很好的基礎(chǔ)；三是給本科教育提供了強(qiáng)大的支持，可以較好地解決師資力量弱這一問(wèn)題。
開(kāi)設(shè)助教助管崗位需要一定的經(jīng)費(fèi)，但從總的成本上估算看，不一定會(huì)增加經(jīng)費(fèi)。因?yàn)橛兄痰膮⑴c，本科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)每次開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就可以變多，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所需要的儀器套數(shù)就可以減少，從而可以大量減少購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備的費(fèi)用。因?yàn)橛兄艿膮⑴c，貴重儀器的管理也會(huì)變得更良好，儀器使用效率也會(huì)變高，而且出故障的機(jī)率會(huì)變低，這減少大量運(yùn)行維護(hù)費(fèi)。
四、實(shí)踐案例——以A校為例
自2006年,A校發(fā)出《關(guān)于研究生兼任助教助管工作的通知》后，各院系根據(jù)院系情況申請(qǐng)助教助管崗位，基本上按每70名本科生配1名的助教或助管比例進(jìn)行，并制定相關(guān)待遇標(biāo)準(zhǔn)，如：批改作業(yè)0.4～0.6元/份；輔導(dǎo)答疑20元/學(xué)時(shí)；輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)15元/學(xué)時(shí)；兼任助管的工作報(bào)酬為10元/小時(shí)等等。
研究生助教、助管工作的主要內(nèi)容有：
1. 維護(hù)各種儀器。平時(shí)有些儀器不用，但也要通電維護(hù)，如紫外分光光度計(jì)；有些儀器也要定期運(yùn)轉(zhuǎn)，如離子色譜儀。維護(hù)好這些儀器，能很好地保證實(shí)驗(yàn)課能如期開(kāi)出。
2. 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)需要配的藥劑太多了，而且亦有時(shí)間因素，因此需要較多人手準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。研究生助教的參與，能很好的解決這類(lèi)問(wèn)題，而且亦鍛煉了研究生的統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)的能力及做實(shí)驗(yàn)的耐心。
3. 做預(yù)實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目雖然已做了多次，各種應(yīng)注意的事項(xiàng)也基本了解，但因藥品批次不同帶來(lái)質(zhì)量有點(diǎn)變化等因素，還是會(huì)造成做這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，出現(xiàn)意外現(xiàn)象。如做水中總氮的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，往往就會(huì)因過(guò)硫酸鉀的自身含氮純度不定，而造成吸光度變化很大。因此，一定要做預(yù)實(shí)驗(yàn)。研究生通過(guò)做預(yù)實(shí)驗(yàn)了解情況后，亦可以協(xié)助指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從“根”上加強(qiáng)了工科學(xué)生實(shí)踐能力。
4. 批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。A校不同工科學(xué)院制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，讓研究生批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把有關(guān)問(wèn)題匯總，最后處理問(wèn)題，如此不斷良性循環(huán)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，A校取得了很好的成績(jī)。每年都能培養(yǎng)一批實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)的研究生，再由他們輻射到一大片學(xué)生。此外，也為解決經(jīng)濟(jì)困難的研究生生活問(wèn)題提供了強(qiáng)大的力量。還有，實(shí)驗(yàn)教師等有了較充足的時(shí)間，可以更多地與學(xué)生交流，改進(jìn)或開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫(xiě)有關(guān)教材，更新實(shí)驗(yàn)儀器等等。
五、結(jié)語(yǔ)
研究生教育連年招生規(guī)模急速擴(kuò)大，教育經(jīng)費(fèi)投入不能同步擴(kuò)大的情況下，使得研究生的教育質(zhì)量下滑，實(shí)踐能力更下滑得利害。在這種情況下，通過(guò)開(kāi)設(shè)助教助管崗位等方式，能直接高效地培養(yǎng)研究生的實(shí)踐能力，從而依然可培養(yǎng)出高素質(zhì)的研究生，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)
篇7
基金項(xiàng)目：本文系教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“職業(yè)教育辦學(xué)模式改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：10JZD0040）的階段性成果之一，課題主持人：石偉平；本研究獲得上海市重點(diǎn)學(xué)科“職業(yè)技術(shù)教育學(xué)”建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：79003099）的資助，主持人：石偉平。
中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518(2012)13-0012-04
職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系是指職業(yè)院校為維持和提高自身教育教學(xué)質(zhì)量而主動(dòng)采取的有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)管理過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校質(zhì)量保障主要來(lái)自外部環(huán)境的影響，主要有直接或間接的政府行為以及強(qiáng)勢(shì)的市場(chǎng)力量，我國(guó)職業(yè)院校內(nèi)部尚未形成一種基于自身主動(dòng)發(fā)展的質(zhì)量保障體系。構(gòu)建科學(xué)、合理的職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系是職業(yè)院校增強(qiáng)自身質(zhì)量責(zé)任意識(shí)和自主發(fā)展能力的必然要求[1]。
一、職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系：基本特征與問(wèn)題
職業(yè)院校不是脫離社會(huì)而存在的獨(dú)立實(shí)體，而是一個(gè)與社會(huì)緊密聯(lián)系的開(kāi)放系統(tǒng)，其組織演化是系統(tǒng)為自身生存和發(fā)展而尋求目標(biāo)優(yōu)化的過(guò)程。所謂職業(yè)院校質(zhì)量?jī)?nèi)部質(zhì)量保障體系，是指職業(yè)院校在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確立具有自身特色的辦學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)利益相關(guān)者的積極性，整合辦學(xué)資源，形成推動(dòng)自身辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與提高的機(jī)制，從而構(gòu)建起具有自我管理、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)功能的教育教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)[2]。
（一）職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的基本特征
職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系由目標(biāo)系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、對(duì)象系統(tǒng)、改進(jìn)系統(tǒng)等四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成，其基本特征有如下幾個(gè)方面：（1）目標(biāo)系統(tǒng)的特色性。職業(yè)院校類(lèi)別眾多，其突出特點(diǎn)就是多樣化。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)的建設(shè)需要汲取國(guó)際和國(guó)內(nèi)有關(guān)教育質(zhì)量管理思想的精華，確立學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)校教育教學(xué)思想，制定適合校情的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，走特色發(fā)展之路。（2）對(duì)象系統(tǒng)的全面性。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)全程、全員、全面的管理，在這一過(guò)程中所有人員、活動(dòng)、環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生影響。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的對(duì)象既包括教育教學(xué)要素的科學(xué)組織與運(yùn)行，也包括管理部門(mén)對(duì)辦學(xué)要素的組織協(xié)調(diào)與管理。（3）組織系統(tǒng)的整合性。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)涉及到的環(huán)節(jié)主要有：專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、校企合作機(jī)制的完善、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力的提升等，然而單個(gè)環(huán)節(jié)作用的發(fā)揮難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)需要抓住課程建設(shè)這一核心，構(gòu)建以實(shí)踐為導(dǎo)向的課程體系，圍繞課程建設(shè)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，并根據(jù)課程改革的新要求改善實(shí)訓(xùn)條件，提升教師素質(zhì)，整合各方資源，形成人才培養(yǎng)合力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。（4）改進(jìn)系統(tǒng)的閉合性。職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系是動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的人工系統(tǒng)，因此職業(yè)院校內(nèi)部保障體系需要借鑒相關(guān)理論與技術(shù)，構(gòu)建閉環(huán)式的改進(jìn)系統(tǒng)，并通過(guò)制度來(lái)規(guī)范、約束、協(xié)調(diào)利益相關(guān)者之間的關(guān)系，從而保證職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量管理的動(dòng)態(tài)平衡。
（二）當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，我國(guó)職業(yè)院校初步建構(gòu)了職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估制度框架，職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障意識(shí)日漸增強(qiáng)，質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)逐漸建立，然而，由于長(zhǎng)期受外部驅(qū)動(dòng)的影響，我國(guó)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障的有效性尚待提高，其存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：（1）保障行為被動(dòng)。受我國(guó)行政性教育管理體制影響，職業(yè)院校辦學(xué)自主性較差，學(xué)校自主發(fā)展意識(shí)薄弱，職業(yè)院校沒(méi)有將內(nèi)部質(zhì)量保障活動(dòng)提升至學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略的高度，許多職業(yè)院校并不重視對(duì)自身辦學(xué)思路的梳理，唯上級(jí)部門(mén)和市場(chǎng)需求是瞻，這使得職業(yè)院校辦學(xué)目標(biāo)日漸趨同，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)也逐漸流于形式，難以發(fā)揮保障學(xué)校特色發(fā)展的作用。（2）保障目標(biāo)外生。職業(yè)院校質(zhì)量保障的目標(biāo)應(yīng)主要來(lái)源于學(xué)校自身發(fā)展的需要，然而受政府行為的影響，職業(yè)院校質(zhì)量保障的標(biāo)準(zhǔn)也主要依據(jù)教育行政管理部門(mén)的管理文件而非學(xué)校發(fā)展訴求，行業(yè)企業(yè)、學(xué)校教師、學(xué)生等利益相關(guān)者沒(méi)有參與保障標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和保障活動(dòng)的權(quán)力，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量改進(jìn)動(dòng)力不足，外部質(zhì)量保障難以轉(zhuǎn)化為內(nèi)部質(zhì)量提升的動(dòng)力。（3）保障對(duì)象單一。職業(yè)院校的內(nèi)部質(zhì)量保障體系應(yīng)該具備辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)方面的保障、投入方面的保障、人才培養(yǎng)過(guò)程的保障、教學(xué)效果的保障以及信息收集、評(píng)價(jià)、分析和反饋機(jī)制的保障等系統(tǒng)內(nèi)容。而目前我國(guó)職業(yè)院校辦學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障工作方面的重點(diǎn)在于對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)投入、畢業(yè)生信息收集、反饋與改進(jìn)等方面不是很重視。（4）保障機(jī)制不足。目前，多數(shù)職業(yè)院校尚未建立起一套完整的適合職業(yè)院校質(zhì)量管理體系的配套的系列質(zhì)量保障制度，同時(shí)多數(shù)職業(yè)院校是由教務(wù)處負(fù)責(zé)本校教育質(zhì)量監(jiān)控工作，有的在教務(wù)處內(nèi)部或教務(wù)處下面設(shè)立教學(xué)評(píng)估中心，且評(píng)估人員大多由教務(wù)部門(mén)的管理人員兼任。無(wú)論從機(jī)構(gòu)的地位，還是從人員的精力來(lái)看，都不足以支持整個(gè)學(xué)校的質(zhì)量保障活動(dòng)，相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)控工作也常常受到其他事務(wù)性工作的干擾，不能系統(tǒng)深入地開(kāi)展[3]。（5）質(zhì)量改進(jìn)滯后。目前，職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障更重視對(duì)辦學(xué)過(guò)程的靜態(tài)監(jiān)控而忽略動(dòng)態(tài)監(jiān)控；重視校內(nèi)評(píng)價(jià)而忽視企業(yè)在生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)中的評(píng)價(jià)；重視院校自身的質(zhì)量控制而忽視校企合作共同質(zhì)量控制；質(zhì)量保障習(xí)慣上停留在經(jīng)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)和總結(jié)層面，總結(jié)性評(píng)價(jià)過(guò)多而過(guò)程性評(píng)價(jià)偏少，職業(yè)院校質(zhì)量控制機(jī)構(gòu)在質(zhì)量管理和督導(dǎo)過(guò)程中“督”的比重大于“導(dǎo)”，評(píng)價(jià)結(jié)果更注重在評(píng)比、選優(yōu)方面的運(yùn)用，而較少用于對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的診斷和預(yù)警，對(duì)如何幫助被評(píng)對(duì)象較好改進(jìn)工作提供的服務(wù)不夠。
二、職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系存在缺陷的原因
（一）單一的外適性質(zhì)量觀使職業(yè)院校質(zhì)量目標(biāo)錯(cuò)位
在教育實(shí)踐中，常見(jiàn)的有三種不同的教育質(zhì)量觀：內(nèi)適性質(zhì)量觀、個(gè)適性質(zhì)量觀和外適性質(zhì)量觀。[4]內(nèi)適性質(zhì)量觀認(rèn)為教育質(zhì)量就是學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)所作準(zhǔn)備的充分程度。個(gè)適性質(zhì)量觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為人的自由與獨(dú)特性、整體性、自我指導(dǎo)性，認(rèn)為學(xué)生理智的訓(xùn)練、心智的發(fā)展和完善比功利的目的更重要，個(gè)性的陶冶比知識(shí)和技能的掌握更重要。這兩種質(zhì)量觀目前在我國(guó)職業(yè)院校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中都不占主導(dǎo)地位，目前我國(guó)更加重視外適性的質(zhì)量觀。外適性的質(zhì)量觀源于工商管理的質(zhì)量概念，從工商管理的觀點(diǎn)來(lái)看：離開(kāi)顧客的需要去談質(zhì)量是沒(méi)有意義的。在他們看來(lái)，質(zhì)量即滿足顧客需要的程度。這種依據(jù)外部需要來(lái)界定質(zhì)量的觀點(diǎn)被稱(chēng)為外適性質(zhì)量觀。由工商界移植過(guò)來(lái)的外適性教育質(zhì)量觀強(qiáng)調(diào)教育必須適應(yīng)并滿足國(guó)家、社會(huì)和教育“顧客”的需要，否則教育便不具有意義，它以外部滿足作為衡量質(zhì)量水平的標(biāo)準(zhǔn)。外適性質(zhì)量觀在職業(yè)教育中的體現(xiàn)就是就業(yè)導(dǎo)向：職業(yè)院校如果能夠準(zhǔn)確適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，滿足市場(chǎng)的需求，取得高就業(yè)率，那么就是高質(zhì)量的。學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)情況，基本反映了社會(huì)對(duì)某所職業(yè)院校畢業(yè)生素質(zhì)的綜合評(píng)定水平。
依據(jù)外適性教育質(zhì)量觀對(duì)職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是一種標(biāo)準(zhǔn)參照性評(píng)價(jià)，其關(guān)注點(diǎn)更側(cè)重于教育服務(wù)效果。其在實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題是：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急功近利的特點(diǎn)使得人們根據(jù)外適性質(zhì)量觀去考慮教育問(wèn)題，幾乎無(wú)例外地只考慮教育的短期效應(yīng)。就業(yè)導(dǎo)向關(guān)注的是培養(yǎng)受教育者具有適應(yīng)某一崗位所必需的就業(yè)素質(zhì)和能力，即只要受教育者開(kāi)始了職業(yè)選擇，接受了相關(guān)的就業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而進(jìn)入工作崗位就業(yè)或再就業(yè)，那么職業(yè)教育也就完成了任務(wù)。僅從就業(yè)角度認(rèn)證職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)使人們忽視教育的根本屬性——實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，這與教育的長(zhǎng)期性、發(fā)展性特點(diǎn)是相違背的[5]。在外適性質(zhì)量觀的指導(dǎo)下，職業(yè)院校更加關(guān)注短期內(nèi)學(xué)生的就業(yè)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，忽視辦學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)保障，職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建設(shè)也就難以實(shí)現(xiàn)。
（二）強(qiáng)勢(shì)的外部評(píng)價(jià)使職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障行為迷失
在我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中，政府既是職業(yè)院校的舉辦者，又是職業(yè)院校的管理者，還是職業(yè)院校的評(píng)價(jià)者。這種情況往往導(dǎo)致職業(yè)院校高度重視政府組織的外部評(píng)價(jià)而忽視學(xué)校內(nèi)部的自我評(píng)價(jià)。職業(yè)院校尚未把學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建設(shè)看作是學(xué)校整個(gè)質(zhì)量保證活動(dòng)的主體和基礎(chǔ)，而只是將其視為質(zhì)量保證的對(duì)象。教育部規(guī)定“所有的高等職業(yè)院校每五年都要接受一次教學(xué)工作評(píng)估，要以科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系引導(dǎo)高職院校正確定位，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)改革與建設(shè)”。[6]教學(xué)水平評(píng)估對(duì)職業(yè)院校的辦學(xué)起著導(dǎo)向作用，評(píng)估成績(jī)對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著重要影響，因此，高等職業(yè)院校十分重視教學(xué)工作評(píng)估，調(diào)動(dòng)全校人力物力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀。然而，高等職業(yè)院校教學(xué)水平評(píng)估評(píng)估的主要內(nèi)容是學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，對(duì)學(xué)校的管理水平和相關(guān)服務(wù)水平都較少涉及，這就造成高等職業(yè)院校更加重視教學(xué)質(zhì)量相關(guān)工作的開(kāi)展而忽視其他保障措施的配套建設(shè)，造成職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障系統(tǒng)的不平衡。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)職業(yè)院校的評(píng)價(jià)更注重院校的硬件建設(shè)以及短期之內(nèi)的辦學(xué)效益，并且這樣的評(píng)估方式在職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估中成為幾乎唯一的方式。這樣的評(píng)估難以促進(jìn)職業(yè)院校進(jìn)行系統(tǒng)性的內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，反而使得職業(yè)院校圍著評(píng)估指標(biāo)轉(zhuǎn)，使得其內(nèi)部質(zhì)量保障行為得不到有效的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
（三）短期內(nèi)的急劇擴(kuò)張使職業(yè)院校對(duì)內(nèi)部保障體系建設(shè)的認(rèn)識(shí)不足
我國(guó)職業(yè)教育在新世紀(jì)以來(lái)獲得了極大的發(fā)展：1998年國(guó)家首批高等職業(yè)院校僅14所，但截至到2009年底，獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校已超過(guò)1200所，占全國(guó)高校總數(shù)的70%，高職在校生人數(shù)超過(guò)1300萬(wàn)，高等職業(yè)教育從學(xué)校數(shù)量到在校生人數(shù)都已占據(jù)了全國(guó)高等教育的半壁江山；中等職業(yè)教育招生人數(shù)在2007年突破800萬(wàn)，2010年中等職業(yè)教育招生人數(shù)達(dá)到868萬(wàn)。我國(guó)職業(yè)教育在短期內(nèi)獲得了規(guī)模上的迅速擴(kuò)張，這也使得職業(yè)院校在辦學(xué)上出現(xiàn)了許多短視行為：在職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)張過(guò)程中，職業(yè)院校的管理者來(lái)不及思考學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)問(wèn)題，面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，得到更多生源，從而贏得更多的發(fā)展資源，成為職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層必須首先思考的重大課題。為此，許多學(xué)校大作表面文章，片面追求校園建設(shè)的高規(guī)格，忽視內(nèi)部資源的合理配置，使有限的辦學(xué)資金消耗在基本建設(shè)上，職業(yè)教育中非常重要的師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等相關(guān)環(huán)節(jié)得不到應(yīng)有的重視，學(xué)校內(nèi)部資源不能合理配置；為容納更多的學(xué)生，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上缺少詳細(xì)的市場(chǎng)論證，片面追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，即使沒(méi)有發(fā)展的條件和師資力量，也不斷拼命擴(kuò)張，影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量；在人才培養(yǎng)上，本末倒置，漠視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，片面追求效益，壓縮人才培養(yǎng)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。在以規(guī)模擴(kuò)張為主題的發(fā)展時(shí)期，學(xué)校內(nèi)部的質(zhì)量保障體系建設(shè)不受重視，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)也就步履緩慢。
三、完善職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的對(duì)策與建議
（一）轉(zhuǎn)變觀念，以質(zhì)量提高為核心，推進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)
從世界其他國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，數(shù)量的增長(zhǎng)不等于質(zhì)量的提高，許多國(guó)家的職業(yè)教育都經(jīng)歷了“數(shù)量增長(zhǎng)——質(zhì)量下降——控制數(shù)量——提高質(zhì)量”的發(fā)展過(guò)程，因此，構(gòu)建職業(yè)院校內(nèi)部的質(zhì)量保障體系是解決職業(yè)教育質(zhì)量保障與促進(jìn)的根本路徑。[7]隨著我國(guó)職業(yè)教育規(guī)模擴(kuò)張速度的放慢，社會(huì)各界對(duì)職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了質(zhì)疑，提高辦學(xué)質(zhì)量成為教育政策和實(shí)踐指向的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，未來(lái)十年，職業(yè)教育發(fā)展要“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)”，“建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系”。同時(shí)，隨著適齡學(xué)生數(shù)量的減少，職業(yè)院校之間的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，而辦學(xué)質(zhì)量將成為學(xué)校取勝的關(guān)鍵。這一發(fā)展思路的提出要求職業(yè)教育的管理者、職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)層要將發(fā)展的思路從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)移到質(zhì)量提高上來(lái)。學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)將是職業(yè)院校增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，提高辦學(xué)效益的重要途徑。
（二）內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持多樣化的質(zhì)量觀，促進(jìn)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)
1999年在韓國(guó)首爾召開(kāi)的第二屆世界職業(yè)教育大會(huì)上，聯(lián)合國(guó)教科文組織助理總干事科林·鮑爾指出：“世界正在走向以信息為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)和服務(wù)的質(zhì)量將決定效率。培養(yǎng)富有成效的靈活的勞動(dòng)力對(duì)迎接21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要。職業(yè)技術(shù)教育不應(yīng)該僅僅是‘需求驅(qū)動(dòng)’，也應(yīng)該由‘發(fā)展需要’來(lái)驅(qū)動(dòng)。職業(yè)教育應(yīng)是人的整體教育的一個(gè)組成部分”[8]。職業(yè)教育必須滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求已成為世界各國(guó)的共識(shí)。就當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，我們不能僅僅用外適性的質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)簡(jiǎn)單判斷職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，而應(yīng)該用發(fā)展性的、多樣性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量。[9]我們要堅(jiān)持職業(yè)教育為社會(huì)和個(gè)人服務(wù)，促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展，滿足他們千差萬(wàn)別的教育需求，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)人們終身學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)職業(yè)院校的發(fā)展?jié)摿Γ鰪?qiáng)職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
評(píng)估是職業(yè)院校發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ欢殬I(yè)院校質(zhì)量保障體系建設(shè)需要將內(nèi)部體系與外部體系進(jìn)行有效的配合。我們需要不斷完善職業(yè)院校評(píng)估制度，將行政性評(píng)估轉(zhuǎn)化為促進(jìn)職業(yè)院校提高教育教學(xué)質(zhì)量管理的行為，過(guò)程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估相結(jié)合，合理分配資源，注重評(píng)估結(jié)果的反饋，增強(qiáng)評(píng)估的指導(dǎo)性，從而有效促進(jìn)職業(yè)院校推進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)[10]。
（三）統(tǒng)籌規(guī)劃，構(gòu)建機(jī)制，以質(zhì)量改進(jìn)為落腳點(diǎn)逐漸完善職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系
職業(yè)院校內(nèi)部保障體系建設(shè)必須把握職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的形成規(guī)律，盡管職業(yè)教育千差萬(wàn)別，但職業(yè)教育質(zhì)量有著自身生成的規(guī)律：辦學(xué)質(zhì)量建立在一定的價(jià)值基礎(chǔ)上；職業(yè)院校的目標(biāo)和使命是質(zhì)量生成的基礎(chǔ)；辦學(xué)投入是質(zhì)量形成的條件；辦學(xué)過(guò)程是質(zhì)量形成的核心過(guò)程；辦學(xué)成果的評(píng)價(jià)是不斷改進(jìn)辦學(xué)、提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑和措施。這些方面直接決定了職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。[11]從實(shí)施層面上來(lái)講，職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)需要定期開(kāi)展一系列制度化的質(zhì)量保障活動(dòng)，通過(guò)目標(biāo)認(rèn)同、制度約束、活動(dòng)引導(dǎo)等措施，激發(fā)教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教學(xué)管理人員的監(jiān)督意識(shí)，使質(zhì)量保障意識(shí)滲透到教學(xué)和管理的全過(guò)程，同時(shí)，對(duì)于質(zhì)量保障活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要采取切實(shí)措施加以改進(jìn)，建立責(zé)任追究和獎(jiǎng)懲制度以及定期檢查或隨機(jī)檢查制度，促進(jìn)評(píng)估對(duì)象將整改工作落到實(shí)處，另外，職業(yè)院校還要尊重教師、學(xué)生及畢業(yè)生所在單位對(duì)學(xué)校反饋的意見(jiàn)，并根據(jù)反饋意見(jiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置做出調(diào)整，加強(qiáng)分析與運(yùn)用內(nèi)部質(zhì)量評(píng)估結(jié)果的力度。
參考文獻(xiàn)：
[1]康宏.我國(guó)高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建構(gòu)[J].教育理論與實(shí)踐，2009（1）.
[2]戚業(yè)國(guó)，代蕊華.本科教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)的思想與方法[J].教師教育研究，2007（2）.
[3]李明惠，邢偉.建設(shè)多元化主體的高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)踐與探索[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）.
[4]陳玉琨.教育評(píng)價(jià)學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2007:223-225.
[5]石偉平.時(shí)代特征與職業(yè)教育創(chuàng)新[M].上海教育出版社，2006:109-110.
[6]石偉平，唐智彬.增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].教育發(fā)展研究，2009（13-14）.
[7]潘懋元.高等教育大眾化的教育質(zhì)量觀[J].江蘇高教，2000（1）.
[8]溫璿.關(guān)于構(gòu)建高職內(nèi)部質(zhì)量保障體系的思考[J].教育與職業(yè)，2009（15）.
