引論：我們?yōu)槟砹?3篇測量專業(yè)技術(shù)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

剛剛進(jìn)公司我被分配到戴南萬源公寓項(xiàng)目部擔(dān)任測量員，對(duì)于陌生的環(huán)境，同事們都對(duì)我非常熱情，我有什么測量方面的問題去請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)及前輩們，他們都能熱情的幫助我，交給我經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我技術(shù)，很快的我就適應(yīng)了新環(huán)境，并積極的投身到項(xiàng)目建設(shè)的施工工作中。

測量是工程的眼睛，作為測?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽保頤潛咀攀導(dǎo)是笫怠⒁磺幸允菟禱暗腦虼郵虜飭抗ぷ鰲＜?jí)q玫諞桓鎏ど顯慮虬⒛匪固氐に倒慮蟶咸ど系囊恍〔劍僑死嘟降囊淮蟛健5比唬諼姨ど洗髂系囊恍〔劍彩俏以諶松星敖囊淮蟛劍塹模蛭抑沼誑劑巳松兇鈧匾牟糠鄭銥脊ぷ髁恕?/p>對(duì)于首次來到工地的我，一切在我的眼里都是這么的好奇，我經(jīng)歷了從無到有從基礎(chǔ)到正負(fù)零的整個(gè)施工過程，我的心也在一天天的成熟，我總結(jié)了我這半年以來學(xué)到的東西，得到了至深的鍛煉。現(xiàn)將切實(shí)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、認(rèn)真求證

在施工測量之前，認(rèn)真審圖，對(duì)圖上有誤、有疑義的地方及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)及前輩們請(qǐng)教、咨詢、學(xué)習(xí)。在測量放線之前，利用cad算出坐標(biāo)，反復(fù)查看，確保萬無一失。對(duì)各種原始數(shù)據(jù)注意保存和及時(shí)整理，因?yàn)椤敖?jīng)驗(yàn)，是從眾多的數(shù)據(jù)中總結(jié)出來的”!

測量放線后應(yīng)認(rèn)真復(fù)合線的位置確保每條線的實(shí)際誤差不超過半公分。

二、不斷進(jìn)取、精益求精

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)。各種新的施工材料和施工機(jī)具不斷地應(yīng)用到施工建設(shè)中來，相對(duì)的，也出現(xiàn)了更多的施工工藝和施工方法，各項(xiàng)規(guī)范也跟著發(fā)展。在如今高速發(fā)展的，不能自我提高，就意味著落后，就不能適應(yīng)目前施工建設(shè)工作的發(fā)展要求。

三、納百家之長，補(bǔ)自家之短

在與甲方、監(jiān)理等單位專業(yè)人士的接觸中吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)到多跑跑施工現(xiàn)場檢查與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工人們施工方法和施工工藝。從他人的成敗中，看到問題的所在，同時(shí)也看到自身的不足，以達(dá)到“博眾家之長，補(bǔ)一已之短”的目的。

對(duì)于我這個(gè)剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生，困難是不可以避免的，遇到困難并不可怕，找到解決的方法就可以了。來到工地的沒多久我就遇到了問題，由于剛做施工放線不久，對(duì)如何復(fù)合線是否正確不是太了解，放線后也沒有認(rèn)真復(fù)合導(dǎo)致承臺(tái)梁位置錯(cuò)位偏斜。但是項(xiàng)目經(jīng)理沒有責(zé)備我，反而鼓勵(lì)我對(duì)我說“：錯(cuò)一次，二次沒有關(guān)系，但是要吸取經(jīng)驗(yàn)，保證下次不犯同樣錯(cuò)誤。”還定時(shí)請(qǐng)來黃工手把手教導(dǎo)我，并復(fù)合，這使我有了信心，有了面對(duì)困難的勇氣。來工地的第3個(gè)月因?yàn)槲覍?duì)儀器的不愛惜導(dǎo)致了棱鏡桿彎曲，放線出現(xiàn)了問題，誤差雖然不大但是對(duì)施工進(jìn)度及準(zhǔn)確性產(chǎn)生了影響。項(xiàng)目經(jīng)理依然沒多加責(zé)備反而語重心長的'對(duì)我說要好好工地就是你的家要愛惜家里的工具，把它看成自己的東西來愛惜保管。經(jīng)理的一番話使我感到很溫暖，我也及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足。天道酬勤，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，測量本著實(shí)事求是的精神，尊重科學(xué)，尊重事實(shí)，在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想和精神的指引下，把好工程測量質(zhì)量關(guān)，完善測量工作內(nèi)外一體制度，落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)及指標(biāo)，配合各個(gè)部門工作，做讓戴南人民放心的工程。

測量工作的嚴(yán)密實(shí)施，靠項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的支持和理解，靠我們各位測量員在工作中每時(shí)每刻的謹(jǐn)小慎微，不斷思索求證，保證萬無一失。在此感謝劉經(jīng)理，黃工及項(xiàng)目部各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事的關(guān)心、指導(dǎo)與支持!相信我一定能在萬源項(xiàng)目這個(gè)大熔爐中不斷學(xué)習(xí)不斷成長，繼承發(fā)揚(yáng)好咱們八局人的精神，為公司為萬源項(xiàng)目部盡自己的一份力。

測量工作專業(yè)技術(shù)總結(jié)報(bào)告2時(shí)光荏苒，20____年很快就過去了，在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的無私幫助下圓滿完成了各項(xiàng)工作。

系統(tǒng)地了解項(xiàng)目的情況，明確了自己的工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到了哪些是應(yīng)該糾正和避免的，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，記住教訓(xùn)。在工程施工中，測量是一項(xiàng)非常重要的工作，它是工程進(jìn)度和質(zhì)量的保證，在這20____年一年的測量工作中。

做了如下幾方面總結(jié)：

初到測量班，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，很多理論知識(shí)都不知道如何應(yīng)用到工作中去，在項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、總工、班長和各位同事的幫助下，從熟悉圖紙開始慢慢入手，經(jīng)過幾個(gè)月的摸索和學(xué)習(xí)逐漸掌握了路基施工放樣的坐標(biāo)和高程計(jì)算方法，復(fù)核了橋梁的樁基坐標(biāo)，并對(duì)整個(gè)工程的施工情況有了全面和基本的了解。

對(duì)現(xiàn)場施工測量的方法和數(shù)據(jù)處理有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的工作內(nèi)容有了更加清晰的了解，對(duì)自己也有了更加準(zhǔn)確的定位。測量是施工的先頭兵，測量放線的誤差大小決定了后續(xù)施工的準(zhǔn)確程度，作為一名測量新手，在工作中我時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格要求自己，將誤差控制在規(guī)范要求的最小范圍內(nèi)。

期間對(duì)GPS的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，在學(xué)校期間由于設(shè)備原因，對(duì)GPS的學(xué)習(xí)只是掌握了一部分的理論知識(shí)，在實(shí)際應(yīng)用中的操作可以說基本是空白。在路基平臺(tái)的放樣中，逐步學(xué)會(huì)了GPS的基本操作，回來后經(jīng)過查找資料翻閱書籍，對(duì)動(dòng)態(tài)GPS的測量原理有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)今后GPS的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

中后期主要是結(jié)構(gòu)物的放樣測量工作，包括橋梁的樁基放樣，涵洞的基礎(chǔ)及墻身放樣，隧道的洞身復(fù)測等。在涵洞的放樣過程中，我認(rèn)識(shí)到測量在根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算坐標(biāo)時(shí)要充分考慮曲線和角度的影響。在隨后的樁基坐標(biāo)復(fù)測中，必須依據(jù)坐標(biāo)方位角才能準(zhǔn)確的算出坐標(biāo)數(shù)據(jù)，這對(duì)我今后的工作是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)。

最后階段，運(yùn)用電子表格編程，我已經(jīng)可以對(duì)測量坐標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的計(jì)算和復(fù)核。可以從事路基，橋梁，涵洞，隧道的測量放樣的工作。

對(duì)于測量員，準(zhǔn)確性是硬性指標(biāo)，在施工放樣中必須做到準(zhǔn)確無誤，因此，在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)保持認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待本職工作，爭取零錯(cuò)誤。

過去的20____年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長的一年。過去的經(jīng)歷讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更全面，專業(yè)技能也得到了加強(qiáng)。在此，我要特別感謝公司領(lǐng)導(dǎo)的悉心栽培以及同事對(duì)我的入職指引和幫助，感謝他們對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

在20____年的工作中，我將努力找準(zhǔn)自己的定位，為公司的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

測量工作專業(yè)技術(shù)總結(jié)報(bào)告3不知不覺來到松源路橋已經(jīng)快兩年了，也畢業(yè)快兩年了。經(jīng)過了這么長時(shí)間的工作，我學(xué)到了很多，也成熟了很多。

20____年這一年可以說是我從從工作以后的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是人生的一個(gè)小的轉(zhuǎn)折。因?yàn)檫@一年我當(dāng)上了主測，說實(shí)話，剛開始的時(shí)候，我彷徨過，也幻想過;忐忑過，也激動(dòng)過。我想這也是我人生的一次重大挑戰(zhàn)吧。

其實(shí)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)第一次給我布置工作任務(wù)的時(shí)候，我只有一種感覺，害怕。害怕做不好改怎么辦，做錯(cuò)了咋整。但是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和熱情的幫助，讓我很快的適應(yīng)了主測這一角色。慢慢的開始覺得其實(shí)測量也很容易，發(fā)現(xiàn)有很多東西書本里都接觸過。我也從對(duì)工作的茫然到一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng)再到勝任，這當(dāng)中都離不開各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助與關(guān)心。不想讓關(guān)心與幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們失望，我也一點(diǎn)點(diǎn)的充實(shí)自己，努力的學(xué)習(xí)，不光是為了自己，也為了回報(bào)那些幫助以及關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)與同事們，這里是我的另一個(gè)家，他們都是我的親人。我還是來說一下這一年工作中所得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)吧：

1、工作前，準(zhǔn)備工作要做好，要細(xì)心、積極

每當(dāng)開始新一天的工作時(shí)，都要最晚在前一天晚上，把第二天要做的工作的所有準(zhǔn)備工作做好，以便于在第二天能快速而準(zhǔn)確的把工作做好。我就有幾次忘記確認(rèn)了圖紙和數(shù)據(jù)或者忘帶了測量筆記等而耽誤了工作，所以測量開始前，一定要把所有的準(zhǔn)備工作都做好，這是保證完成工作或任務(wù)的前提。

2、工作中，要準(zhǔn)確、細(xì)心或者反復(fù)測量確認(rèn)測量作業(yè)的時(shí)候，要能發(fā)現(xiàn)問題，做完一樣工作的時(shí)候，心里就要能夠確認(rèn)自己做的就是對(duì)的。

但是，不管怎樣都要回頭再看一遍，如果有疑問，哪怕很小，都要進(jìn)行再三確認(rèn)，反復(fù)測量防止出現(xiàn)錯(cuò)誤，以免造成不可估量的損失。

3、工作后，要善于總結(jié)，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣每當(dāng)完成一個(gè)工作，都要把測量筆記做好，記錄清每一個(gè)細(xì)節(jié)，不僅可以加深對(duì)它的印象，也可以在以后有問題的時(shí)候，作為判斷的依據(jù)。

還要善于總結(jié)，對(duì)于其中出現(xiàn)的一些問題，不懂就要問清楚弄明白，并記錄好;要善于發(fā)現(xiàn)和改變，對(duì)于一些繁瑣的測量程序要能尋找一種既簡單有準(zhǔn)確的方法，來提高工作效率。

4、利用業(yè)余的時(shí)間來充實(shí)和提升自己在空閑的'時(shí)間，可以向同事和領(lǐng)導(dǎo)多聊聊天，因?yàn)樗麄兌加兄S富的經(jīng)驗(yàn)。

可以利用書籍和網(wǎng)絡(luò)來豐富一下自己的專業(yè)知識(shí)，接觸和了解一下最新的測量方法和規(guī)范，從而擴(kuò)展一下自己的知識(shí)面，開拓一下眼界。

其實(shí)，前提都是對(duì)圖紙和工程都充分了解，有一定的基礎(chǔ)的情況下，沒有人生下來就什么都會(huì)，都是一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)來的。

說了這么多，也不知道對(duì)不對(duì)，但是不管怎樣，只要你學(xué)習(xí)努力不斷進(jìn)步就是好的。不光是我還有大家，都在不斷的進(jìn)步，公司不也一樣嗎!看著它，感受著它一天天的壯大，我知道我應(yīng)該更加的努力，讓自己能夠跟上公司的步伐。我的個(gè)人能力雖然不強(qiáng)，但是我會(huì)努力的不斷提高自己，專業(yè)知識(shí)、技術(shù)水平、為人處世等等。

20____這一年，我想說：我喜歡這里，每一個(gè)人、每一個(gè)事物。我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的共同努力下，公司會(huì)更好的發(fā)展，而這一點(diǎn)我更堅(jiān)信。

測量工作專業(yè)技術(shù)總結(jié)報(bào)告4緊張的一年過去了，作為____建設(shè)有限公司一名測量人員，我在公司領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和支持下，通過努力工作，為企業(yè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這一年中，我在工作和生活中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做了很多工作，現(xiàn)將今年的個(gè)人工作總結(jié)如下。

一、導(dǎo)線點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)的交接

施工放樣是在施工承包合同生效后按設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行的，施工放樣前，測量人員應(yīng)全面的熟悉設(shè)計(jì)文件及監(jiān)理細(xì)則，接受監(jiān)理工程師或設(shè)計(jì)單位交給的導(dǎo)線樁、水準(zhǔn)點(diǎn)和設(shè)計(jì)院逐樁坐標(biāo)資料及其他樁志。在監(jiān)理工程師的主持下，設(shè)計(jì)單位按照找總結(jié)網(wǎng)圖紙資料在現(xiàn)場直接向承包人交樁。

若發(fā)現(xiàn)連續(xù)兩個(gè)以上控制樁點(diǎn)丟失、損壞時(shí)，應(yīng)要求設(shè)計(jì)單位補(bǔ)定。承包人在接到設(shè)計(jì)單位發(fā)出的樁位圖及坐標(biāo)、標(biāo)高等數(shù)據(jù)并現(xiàn)場交樁后，應(yīng)在規(guī)定期限內(nèi)(一般14天)自己進(jìn)行復(fù)核檢測，檢測過程中應(yīng)進(jìn)行旁站監(jiān)理。如果沒有錯(cuò)誤且精度符合設(shè)計(jì)及施工的要求，應(yīng)書面表示正式接受樁位，并負(fù)責(zé)以后的維護(hù)和使用。如承包人對(duì)任一測量標(biāo)志及數(shù)據(jù)持有異議時(shí)，應(yīng)由監(jiān)理工程師提交一份表格，列出認(rèn)為有錯(cuò)誤的樁點(diǎn)位置和修正數(shù)據(jù)。承包人的復(fù)核檢測成果應(yīng)上報(bào)監(jiān)理工程師審核，在監(jiān)理工程師確認(rèn)以前，不得作為控制點(diǎn)使用。

交樁工作是一項(xiàng)十分重要的工作，進(jìn)行中應(yīng)避免出現(xiàn)任何可能給工程造成的差錯(cuò)。測量人員應(yīng)及時(shí)對(duì)新樁點(diǎn)時(shí)行復(fù)測，用附合導(dǎo)線法與相鄰標(biāo)段聯(lián)測兩個(gè)點(diǎn)，看是否滿足二級(jí)導(dǎo)線相關(guān)的技術(shù)要求。導(dǎo)線點(diǎn)往往不能滿足測量需求，離道路中線較遠(yuǎn)且彰礙物較多，所以必須增設(shè)支導(dǎo)點(diǎn)，在選點(diǎn)的時(shí)候，導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)選在地勢(shì)較高，視野開闊的地點(diǎn)，便于施測周圍地形。相鄰兩點(diǎn)間互相通視，便于測量。導(dǎo)線點(diǎn)設(shè)置在平坦，土質(zhì)堅(jiān)實(shí)、不易破壞的地面設(shè)置。便于架設(shè)儀器。導(dǎo)線的邊長要大致相等，相鄰邊長不應(yīng)懸殊過大。

新點(diǎn)選取后，在地面上做好標(biāo)記，對(duì)于需要長期保存的導(dǎo)線點(diǎn)，應(yīng)埋入石樁或混凝土樁，刻鑿十字作為標(biāo)志，通過兩個(gè)已知點(diǎn)測出該點(diǎn)的角度距離和高差，并閉合到另一個(gè)導(dǎo)線點(diǎn)。利用正倒鏡的測法，算出平差，再確定該點(diǎn)的坐標(biāo)，做好成果記錄。以保證所移交的控制樁、點(diǎn)資料的正確。

二、控制網(wǎng)點(diǎn)的加密

設(shè)計(jì)單位提交的導(dǎo)線點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)是設(shè)計(jì)階段為滿足設(shè)計(jì)要求建立的，并不能完全保證施工現(xiàn)場測量施樣的需要，且其中有些樁點(diǎn)在施工過程中會(huì)被覆蓋、破壞而消失。因此，在開工前，測量人員開展好加密控制網(wǎng)點(diǎn)的工作，以保證路線及構(gòu)造物各部位都能準(zhǔn)確定位及施工過程個(gè)別樁位丟失后也能有足夠的精度恢復(fù)樁位。測量人員正式接受導(dǎo)線點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)樁位后，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場情況及施工技術(shù)規(guī)范要求，立即開展施工測量控制網(wǎng)點(diǎn)的加密工作。

加密控制網(wǎng)點(diǎn)的埋樁、測量、建網(wǎng)和計(jì)算由測量人獨(dú)立完成。完成此項(xiàng)工作的人員要有合格的資歷和工作經(jīng)驗(yàn)，使用的儀器必須經(jīng)過檢驗(yàn)標(biāo)定，符合精度要求。擬定加密控制網(wǎng)點(diǎn)測設(shè)方安案。測量人完成加密控制網(wǎng)點(diǎn)工作后，應(yīng)書面向監(jiān)理工程師提交報(bào)告和計(jì)算資料。監(jiān)理工程師復(fù)核檢測結(jié)果進(jìn)行審核，認(rèn)為準(zhǔn)確無誤，精度符合要求后，可以使用。

三、施工放樣復(fù)核

測量人員應(yīng)按設(shè)計(jì)要求將公路線路、構(gòu)造物的位置及高程正確地定到地面上。為防止施工放樣測量發(fā)生錯(cuò)誤，給工程帶來損失，施工測量控制網(wǎng)點(diǎn)已完善并經(jīng)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)后，可以開始做具體分項(xiàng)工程的施工放樣工作。在測量放樣開始前，測量人應(yīng)提交一份測量放樣計(jì)劃方案，測量放樣過程中監(jiān)理人員應(yīng)旁站，以保證施工放樣方法及測讀無誤。放樣測量的報(bào)檢表和原始記錄應(yīng)在施工開始前交監(jiān)理工程師審核簽認(rèn)。首先，編制測量方案，在施工測量過程中均要按批準(zhǔn)的方案實(shí)施，且先進(jìn)行自檢、互檢，合格后再請(qǐng)監(jiān)理人員復(fù)核。

俗話說：“點(diǎn)點(diǎn)滴滴，造就不凡”，在今后的各項(xiàng)工作中，不管工作是枯燥乏味的還是多彩多姿的，我都要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，與各位同事一起共同努力，勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和工作技能，過去的陰霾是否依舊會(huì)伴隨我們一路前進(jìn)，取決于我們是否具備強(qiáng)烈的責(zé)任感、孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神和勤勉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神，我堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，拼搏進(jìn)取，依法履職，牢記宗旨，必能創(chuàng)造出更大的效益，抒寫出更加壯闊的篇章。

測量工作專業(yè)技術(shù)總結(jié)報(bào)告5時(shí)間如水流，匆匆而過，20____年即將結(jié)束，新的一年即將來臨。回顧這一年的工作，我們有喜有憂。喜在我們的新同志慢慢的在進(jìn)步，憂的是偶爾會(huì)犯點(diǎn)低級(jí)錯(cuò)誤。當(dāng)然都有犯錯(cuò)的時(shí)候，我們都在努力的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)這總結(jié)的工作，爭取干到更好，做到最好。

這一年的時(shí)間，我們測量從兩橫洞(際坑橫洞毛竹塢橫洞)見證到進(jìn)北山主洞。橫洞的測量工作，方向的定位，現(xiàn)場的監(jiān)督，精度的控制。每個(gè)測量人員都付出了自己的汗水。不怕辛苦，不斷的思索著放樣的方法，不斷完善工作經(jīng)驗(yàn)，努力提高放樣精度。際坑橫洞一進(jìn)主動(dòng)，我們就對(duì)開挖面方向進(jìn)行了確定，保證我們掘進(jìn)方向的正確。為了保證方向的正確性，對(duì)橫洞的導(dǎo)線點(diǎn)即時(shí)進(jìn)行復(fù)測，進(jìn)主動(dòng)我們每三百米埋設(shè)一組導(dǎo)線點(diǎn)，一百五十米加密一組導(dǎo)線點(diǎn)，半年公司請(qǐng)公司精測隊(duì)復(fù)測一次埋設(shè)的導(dǎo)線點(diǎn)。主洞內(nèi)對(duì)開挖面進(jìn)行了復(fù)測，沿著“杜絕欠挖，控制超挖”的思想，對(duì)欠挖的地方標(biāo)出，超挖的根據(jù)開挖斷面，分析原因，指導(dǎo)現(xiàn)場工人改進(jìn)操作方法。對(duì)測量的結(jié)果，我們做到及時(shí)交現(xiàn)場技術(shù)員和施工隊(duì)，讓他們對(duì)有問題的地方及時(shí)進(jìn)行處理。監(jiān)控量測方面，及時(shí)的督促施工隊(duì)，對(duì)點(diǎn)的埋設(shè)進(jìn)行交底。埋設(shè)方法做到書面交底，現(xiàn)場指導(dǎo)。對(duì)埋設(shè)的觀測點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行觀測，隨時(shí)掌握圍巖的變化情況。

篇2

我國經(jīng)濟(jì)在改革開放以后得到迅速發(fā)展，測繪事業(yè)在經(jīng)濟(jì)的助推下呈現(xiàn)出繁榮昌盛的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，培養(yǎng)出如何符合測繪事業(yè)發(fā)展能夠真正滿足社會(huì)需要的掌握工程測繪技術(shù)的高級(jí)人才，是高職教育必須解決的問題。

1.工程測量技術(shù)專業(yè)實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的意義

建立“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是國家教育工作的硬性要求。有些院校對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)依舊是學(xué)科型的模式，教學(xué)方法過于陳舊，畢業(yè)生適應(yīng)行業(yè)的能力差，無法真正的為工程測量工作貢獻(xiàn)自己的力量[1]。所謂的工學(xué)結(jié)合模式是一種將學(xué)習(xí)和工作有機(jī)結(jié)合的新型教育模式，是以工作來完成學(xué)習(xí)的目的，以提高學(xué)生工作能力為目標(biāo)，一種符合時(shí)代的教育模式。

2.“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式建立的對(duì)策

2.1 正確定位職業(yè)目標(biāo)

工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠滿足工程測量工作需要的高素質(zhì)人才。畢業(yè)生從事的崗位主要有測量監(jiān)理、城市規(guī)劃放樣以及野地作業(yè)組長等。其掌握的知識(shí)主要包括工程制圖、數(shù)字化成圖以及控制測量等，同時(shí)要求從業(yè)人員具有技術(shù)管理以及施工現(xiàn)場管理的能力。所以學(xué)校應(yīng)該明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定學(xué)生以后就業(yè)方向，以此建立符合需要的人才培養(yǎng)模式。

2.2 優(yōu)化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

首先針對(duì)企業(yè)崗位的需要細(xì)分專業(yè)的研究方向，同時(shí)制定符合需求的教學(xué)大綱，進(jìn)行模塊式的訓(xùn)練。其次改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，突出工程測量技術(shù)專業(yè)的職業(yè)傾向性，以滿足崗位需求為課程設(shè)置的基礎(chǔ)，建立獨(dú)立的實(shí)踐體系，使實(shí)踐與理論教學(xué)相互結(jié)合。再次，實(shí)行實(shí)踐性教學(xué)的改革，增加關(guān)于專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的課程，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。最后，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向[2]，按照工程測量職業(yè)的需要，以已經(jīng)確定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)體系為依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置新的課程。

2.3 強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)體系

依據(jù)工程測量技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，工學(xué)結(jié)合模式的建力可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。一、在課間加強(qiáng)對(duì)工程測繪設(shè)備的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行各種操作儀器的操作，增加學(xué)生儀器操作的熟練度。二、進(jìn)行單項(xiàng)項(xiàng)目的作業(yè)的訓(xùn)練，如外水準(zhǔn)測量、方向閥水平觀測等。因?yàn)楣こ虦y量技術(shù)的每一道工序具有相對(duì)獨(dú)立性，可以進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，從而提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。三、模擬完整的測量工程，集中教學(xué)，讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，其教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握測量工程的流程，用成功與失敗的案例讓學(xué)生直觀的感受工程測量工作的性質(zhì)，從而增加學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和道德感[3]。

2.4 具體實(shí)施措施

2.4.1 建立工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐基地

現(xiàn)代工程測量技術(shù)是以電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的新型技術(shù)，測量設(shè)備更新速度快，所以學(xué)校必須建立專門的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐基地，更新基地測繪設(shè)備，同時(shí)采用的新的方法和手段在教學(xué)中推動(dòng)測量技術(shù)的傳授。

2.4.2 a實(shí)行工、學(xué)、做合一的教學(xué)模式

由于工程測量技術(shù)專業(yè)對(duì)理論技術(shù)的要求比較高，所以學(xué)生參加實(shí)踐的時(shí)間必須長久，學(xué)校應(yīng)該充分利用學(xué)生在學(xué)校三年的時(shí)間，規(guī)劃好學(xué)生理論課程與實(shí)踐課程的比重，保證學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，實(shí)行工學(xué)交替，以實(shí)踐增加學(xué)生對(duì)理論的理解，以學(xué)習(xí)提高學(xué)生實(shí)踐的能力。

2.4.3 實(shí)行訂單人才的培養(yǎng)體系

學(xué)校應(yīng)該積極進(jìn)行企業(yè)人才需求調(diào)查，收集社會(huì)對(duì)工程測量技術(shù)人才需求的具體信息，在人才培養(yǎng)過程中堅(jiān)持以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以為企業(yè)服務(wù)為目的，研究企業(yè)的人才需求，培養(yǎng)出符合需求的人才，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)。在校期間針對(duì)學(xué)生就業(yè)意向以及企業(yè)需求，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一畢業(yè)無需企業(yè)培養(yǎng)就可上崗的目的。

2.4.4 促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展

學(xué)校可以實(shí)行多證書制度，以此鼓勵(lì)學(xué)生一專多能，要求學(xué)生在完成本專業(yè)的學(xué)習(xí)下，按照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，參加工程測量技術(shù)的等級(jí)考試，鞭策學(xué)生盡可能的提高自身的專業(yè)能力。

2.4.5 建立以工作驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校在當(dāng)?shù)氐挠绊懥Γc企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為企業(yè)提供有償?shù)姆?wù)，以此將學(xué)生推向工程測量工作的第一線，讓學(xué)生親身感受社會(huì)競爭氣氛，感受社會(huì)壓力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.結(jié)語

實(shí)行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該根據(jù)學(xué)校所處的經(jīng)濟(jì)的環(huán)境和科技環(huán)境為依據(jù)，有針對(duì)性的結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，建立符合學(xué)校人才培養(yǎng)的模式，注重工程測繪技術(shù)專業(yè)人才工學(xué)結(jié)合模式的方案設(shè)計(jì)以及具體落實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的建立。

參考文獻(xiàn)

篇3

本次實(shí)習(xí)要鞏固和掌握以下技能：平面控制網(wǎng)的布設(shè)、精度水平角觀測、精度電磁波測距、平面控制測量處理、二等水準(zhǔn)測量野外作業(yè)、二等水準(zhǔn)測量內(nèi)業(yè)平差計(jì)算。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：1.四等導(dǎo)線2.二等水準(zhǔn)

四等導(dǎo)線測量：

根據(jù)城市測量規(guī)范的要求，進(jìn)行圖上設(shè)計(jì)時(shí)，需遵循以下技術(shù)指標(biāo)

由于實(shí)習(xí)必須在校園內(nèi)進(jìn)行，平均邊長根本達(dá)不到，因此布網(wǎng)的時(shí)候這些不能再考慮了。我們所能做到的就是讓網(wǎng)形更加美觀，即各個(gè)邊長很均勻，角度大小基本一致，當(dāng)然必須通視。所以這次實(shí)習(xí)時(shí)我們所布的網(wǎng)其邊長大約在250米左右，總長在3km左右。

測角測距都采用全站儀，測角中誤差為2″，測距為2+2ppm。測角按照規(guī)范需測6測回，方位角閉合差限差要求≤±5″半測回歸零差≤±8″、一測回2c較差≤±13″、各測回較差≤±9″且分左右角觀測，1、3、5測回觀測左角，2、4、6測回觀測右角。

角度計(jì)算要按照如下公式進(jìn)行：圓周閉合差Δ

Δ=[左角中+[右角中—360°

圓周閉合差需小于5″，則認(rèn)為合乎限差要求，最后按如下公式計(jì)算左右角：

β左=[左角中-

β右=360°-β左

如果超限，則要具體分析，確定粗差，盡可能的少測，且要達(dá)到不測的目的，以提高工作效率。

具體測量時(shí)我們注意的問題有：1、角度配置一定要按要求進(jìn)行；2、左右角務(wù)必要分清，且要記錄準(zhǔn)確，總之一定不能混亂了；3、中午陽光強(qiáng)的時(shí)候，對(duì)儀器進(jìn)行打傘遮陽，全站儀在符合觀測者身高的前提下盡量架高一些，棱鏡更是越高越好，以減少大氣對(duì)流的影響；4、大家互相提醒杜絕使用橡皮，涂改數(shù)據(jù)等一些大家容易犯、或不在乎的錯(cuò)誤，以養(yǎng)成嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；5、嚴(yán)格按規(guī)定使用旋緊測角，決不允許拼湊數(shù)據(jù)；6做到站站清，誰記錄誰負(fù)責(zé)，這一站的所有問題。

距離測量采用往返測，各測量測回，每測回讀數(shù)4次，合計(jì)距離為16個(gè)數(shù)值的中數(shù)。一測回讀數(shù)較差10mm，測回間較差15mm，這個(gè)沒有一個(gè)超的，太容易達(dá)到限差要求。我們?cè)趯?shí)際作業(yè)中，需要注意的只有測角。角度測量中也確實(shí)出現(xiàn)了很多重測的，有的一站要測上三四次，也就是這次實(shí)習(xí)讓我們領(lǐng)會(huì)了精密測角的重要性，不是隨隨便便就可以達(dá)到精度要求的。該注意的都不能省略，天氣條件太重要了，同時(shí)深刻地體會(huì)到了各種外界條件的影響。比如大氣對(duì)流，大氣遮光，太陽直射時(shí)，溫度對(duì)全站儀的影響，未動(dòng)螺旋的隙動(dòng)差，障礙物對(duì)視線的影響，雖然不會(huì)遮擋視線，但會(huì)形成一個(gè)模糊的斑影響找準(zhǔn)。

另外就是大家都差不多習(xí)慣了，拿到儀器就進(jìn)行測量，對(duì)一些參數(shù)不去查看，這樣會(huì)造成很大的麻煩的，有些甚至無法挽回，所做的數(shù)據(jù)可能全部作廢。這個(gè)問題一定要牢記在心，按程序一步步做：1、棱鏡配套嗎？常數(shù)該設(shè)為多少；2、角度、距離、氣壓、溫度、最小顯示、測距模式、水平角和垂直角的形式；3、電池電量；4內(nèi)存記錄和手工記錄，以便檢核，這個(gè)不是那么必要。

二等水準(zhǔn)測量

這是本次實(shí)習(xí)中陌生和富有挑戰(zhàn)的一個(gè)項(xiàng)目。使用S1水準(zhǔn)儀在校園內(nèi)測量。每小組自己選線，測一個(gè)閉合水準(zhǔn)，路線長度大約在2km左右，選擇4個(gè)待定水準(zhǔn)點(diǎn)。按照規(guī)定以次

選線——選點(diǎn)——埋石——觀測

選線要沿路進(jìn)行，避開土質(zhì)松軟的地段和磁場較強(qiáng)的地段。更重要的要避開行人、車輛來往繁多的路段，應(yīng)為是在校內(nèi)實(shí)習(xí)更應(yīng)如此，一是安全，而是視線不易被擋。否則會(huì)浪費(fèi)較多的時(shí)間。視線一定要避免通過河流、湖泊。這些都是學(xué)校內(nèi)需要切實(shí)注意的地方。如果在野外，還要注意地質(zhì)等條件。

選點(diǎn)，在實(shí)際作業(yè)中都要埋石，需要注意埋石的保存條件，不能被破壞了。不要受水淹、滑坡、沉陷的影響，地形隱蔽，展望不好的地方也要盡量避開。總之，要從時(shí)間、空間考慮周全。

具體測量時(shí)要往返測，使用同一種儀器和轉(zhuǎn)點(diǎn)尺承，同一測段的往測和返測應(yīng)分別在上午與下午進(jìn)行。在日間溫度變化較大時(shí)要減弱其影響。各種限差要求如下：基輔面讀數(shù)差小于4mm，基輔面讀數(shù)差較差小于6mm,前后視距差小于1m,累計(jì)視距差小于3m，閉合差小于

等等。。。

隨著我對(duì)儀器和測量規(guī)范的熟悉，為期兩周的工程測量實(shí)習(xí)結(jié)束了。這期間，我們遇到了種種麻煩，比如如何更好的布設(shè)導(dǎo)線網(wǎng)、怎樣更好的讀數(shù)、怎樣扶尺、怎樣內(nèi)業(yè)計(jì)算等等。。。。但我們都順利的解決了，這不僅鍛煉我們遇到困難快速解決的能力，還讓我們養(yǎng)成了勞而無獲的情況下保持心態(tài)平靜的能力。

通過這次實(shí)習(xí)工作，我從中學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，很多在課本上不可能學(xué)到的知識(shí)。在實(shí)踐操作中，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。對(duì)精密水準(zhǔn)儀、全站儀的操作也更加熟練，并提高了快速計(jì)算能力。這些知識(shí)往往是我們?cè)谡n堂很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。

在此次測量實(shí)習(xí)過程中我得出了幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)：

首先，測量的前期工作不能太草率。在實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作中，我們組看了工程測量實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，自以為在大一上測量課時(shí)已經(jīng)操作過這些儀器，沒有什么難得到我們的，可是到了實(shí)習(xí)場地之后，我們顯得束手無策，耽誤了相當(dāng)多的時(shí)間。就拿角度測量來說吧，在測量的準(zhǔn)備工作的時(shí)候，大家夸夸其談，口若懸河，然而到了測量開始時(shí)沒有一個(gè)組員能胸有成竹的站出來打頭炮，最后還是通過查看資料，才真正的知道操作的準(zhǔn)確過程。此次實(shí)習(xí)常因?yàn)檫@種的前期工作馬虎影響了工作進(jìn)度，耽擱了時(shí)間，通過這一點(diǎn)，我收獲的經(jīng)驗(yàn)是測量工作的前期準(zhǔn)備一定不能馬虎，不要眼高手低，要考慮每一個(gè)可能影響結(jié)果的細(xì)節(jié)，這也是以后做任何事需要考慮的一點(diǎn)。

其次，測量講究熟中生巧。在本次測量中，我的工作主要是扶尺和讀數(shù)。在剛開始測量時(shí)，由于對(duì)儀器操作的不熟悉，經(jīng)常因讀數(shù)順序錯(cuò)誤或者重復(fù)影響了工作的進(jìn)度，從而影響整個(gè)組的效率，但后來經(jīng)過多次操作漸漸地熟悉了這項(xiàng)工作，不需要提醒就可以了。從這，我也明白了，以后如果再從事測量工作時(shí)，一定要提前熟悉所使用的儀器和如何操作，這將會(huì)很大的提高辦事效率。

篇4

2.1兩條主線

兩條主線是工程測量技術(shù)專業(yè)學(xué)生的兩大就業(yè)面，即測繪與國土資源企業(yè)和工程建設(shè)行業(yè)，分別對(duì)應(yīng)學(xué)生的地形圖測繪和工程施工測量的專業(yè)技能，根據(jù)專業(yè)技能的相對(duì)獨(dú)立性，將理論和實(shí)踐教學(xué)劃分兩個(gè)階段理論教學(xué)，兩階段頂崗實(shí)訓(xùn)［3］。測繪與國土資源行業(yè)主要從事大比例尺地形圖測繪、土地調(diào)查、地籍與房產(chǎn)測量等領(lǐng)域；工程建設(shè)行業(yè)主要包括工程勘測設(shè)計(jì)、施工和竣工運(yùn)營階段的測量需求。兩大就業(yè)面決定了畢業(yè)生應(yīng)具有地形圖測繪和工程施工測設(shè)的兩大主要專業(yè)技能。兩階段頂崗分別在教學(xué)周期中第三學(xué)期和第六學(xué)期安排。在“兩條主線、項(xiàng)目融合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，第一階段為第一、二學(xué)期。此階段主要是以地形圖測繪為主線，進(jìn)行工程測量技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，突出測量儀器的使用和測繪技能的培養(yǎng)。采用學(xué)校為主體，企業(yè)輔助，將地形圖測繪分解成若干單項(xiàng)任務(wù)，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手專項(xiàng)輔導(dǎo)，學(xué)校教師講解分析二者相結(jié)合的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生地形圖測繪的實(shí)踐鍛煉和專業(yè)思想的建立。該階段學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練采用將測繪生產(chǎn)項(xiàng)目引入校園的“仿真”實(shí)訓(xùn)和課間實(shí)習(xí)。第二階段為第三學(xué)期。此階段是地形圖測繪頂崗實(shí)訓(xùn)［4］。頂崗實(shí)習(xí)最主要的特點(diǎn)是以企業(yè)為主，學(xué)校為輔。以測繪企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目或?qū)W院勘測設(shè)計(jì)企業(yè)承攬項(xiàng)目為載體，通過行業(yè)專家、企業(yè)骨干、技術(shù)能手的現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)校專業(yè)教師現(xiàn)場管理參與，學(xué)生深入生產(chǎn)項(xiàng)目一線承擔(dān)實(shí)際工作任務(wù)，使學(xué)生積累地形圖測繪等實(shí)際工作崗位的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)技能，深化對(duì)理論知識(shí)的理解。第三階段為第四、五學(xué)期。此階段以工程施工測量為主線，進(jìn)行道路橋梁、鐵道、水利和工民建等專業(yè)領(lǐng)域的測量理論的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，突出工程建設(shè)勘測設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營管理各階段測量技能的培養(yǎng)。第四階段為第六學(xué)期。此階段是工程施工測量頂崗實(shí)訓(xùn)。該階段以交通、鐵路、水利等工程建設(shè)單位承攬項(xiàng)目為載體。通過學(xué)生參與工程施工建設(shè)項(xiàng)目不同生產(chǎn)階段的實(shí)際測量工作，積累專業(yè)測量工作生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化專業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)測量生產(chǎn)項(xiàng)目的管理運(yùn)作能力［5］。

2.2項(xiàng)目融合

項(xiàng)目融合主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的安排，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇和頂崗實(shí)訓(xùn)的要求。理論和實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化、任務(wù)化——根據(jù)不同測繪項(xiàng)目所需的知識(shí)、技能和態(tài)度要求，建立項(xiàng)目課程，根據(jù)“項(xiàng)目咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)價(jià)”等實(shí)施過程進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校與企業(yè)共同合作，將項(xiàng)目實(shí)施過程分解成若干具體實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，專任教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)，企業(yè)兼職教師負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目生產(chǎn)化、標(biāo)準(zhǔn)化——專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置，按照企業(yè)生產(chǎn)工作流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行。學(xué)校與企業(yè)合作開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，組織學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)，承擔(dān)完成某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中技能訓(xùn)練嚴(yán)格依據(jù)職業(yè)資格證書等級(jí)要求和行業(yè)規(guī)范要求，即工程測量員職業(yè)所需職業(yè)技能和工程建設(shè)各個(gè)階段測量規(guī)范為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)學(xué)生技能。頂崗實(shí)習(xí)崗位化、責(zé)任化——學(xué)生以技術(shù)員的角色參加企業(yè)工程建設(shè)中的測量工作或校企合作的生產(chǎn)項(xiàng)目。以“測量工作崗位職責(zé)”為要求，通過頂崗實(shí)訓(xùn)，熟悉工作內(nèi)容和流程，認(rèn)識(shí)企業(yè)現(xiàn)代化管理制度和模式，滿足用人單位“崗位”要求，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)“零距離”的對(duì)接。學(xué)生在測量工作中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，生產(chǎn)產(chǎn)品應(yīng)達(dá)到企業(yè)、行業(yè)的質(zhì)量要求。

篇5

筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前該行業(yè)各崗位的入職學(xué)歷要求詳情為：單位技術(shù)負(fù)責(zé)人這一崗位，要求入職者學(xué)歷達(dá)到本科或本科以上；作業(yè)區(qū)技術(shù)負(fù)責(zé)人這一崗位，要求入職者學(xué)歷為大專及以上；而對(duì)作業(yè)組組長以及作業(yè)組組員的學(xué)歷要求則為中專及以上。

1.2 崗位對(duì)能力與素質(zhì)的要求

工程測量技術(shù)崗位要求入職者具備一定的職業(yè)素質(zhì)、基本的專業(yè)技能、職業(yè)的核心技能以及職業(yè)發(fā)展空間。職業(yè)素質(zhì)主要考察入職者的團(tuán)隊(duì)精神、行為習(xí)慣、溝通交流能力等，以確保在日后工作過程中，入職者能夠遵守職業(yè)操守，能夠與其他同事協(xié)調(diào)合作，在崗位中發(fā)揮應(yīng)用的價(jià)值。基本的專業(yè)技能主要包括計(jì)算機(jī)的基本操作能力以及各項(xiàng)基本測量儀器的使用情況，確保入職者在日后工作過程中，能夠靈活應(yīng)用自己所掌握的知識(shí)，熟練操作各種測量儀器與設(shè)備，完成各項(xiàng)日常工作。職業(yè)核心技能則要求入職者具備掌握環(huán)境數(shù)據(jù)采集與分析的能力，及時(shí)了解四周建筑工程的布局，確保技術(shù)檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。而職業(yè)發(fā)展空間，則主要看該入職者的學(xué)習(xí)能力與業(yè)務(wù)管理能力與未來的發(fā)展空間，考察入職者能否善于在實(shí)踐工作中，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷完善自己。

1.3 工程測量技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者對(duì)工程技術(shù)測量專業(yè)今后的就業(yè)崗位進(jìn)行了總結(jié)，這些就業(yè)崗位主要包括：工程檢測員、工程監(jiān)理、地理環(huán)境檢測員、GIS數(shù)據(jù)工程師等。同時(shí)，根據(jù)崗位定位，筆者將工程檢測、控制測量、環(huán)境制圖這三大職業(yè)技能的培養(yǎng)，擬定為職業(yè)教學(xué)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2 培養(yǎng)工程測量技術(shù)專業(yè)人才的有效措施

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

雖然教師的教學(xué)水平會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，占據(jù)著主體地位。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)成果的好壞，很大程度上取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是現(xiàn)階段教學(xué)模式中，亟待解決的重大難題。筆者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要方法有三種：

（1）開展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)習(xí)趣味性。開展實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過程中，加入游戲與競賽等環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)趣味性。教師應(yīng)多傾聽學(xué)生建議，調(diào)整課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。實(shí)踐教學(xué)期間，可將學(xué)生分[( dylw.NET) 專業(yè)提供寫作論文和的服務(wù),歡迎光臨]為不同小組，每組均指定一名組長，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員認(rèn)真參與實(shí)踐課，不曠課不遲到不早退，在有限的時(shí)間內(nèi)努力練習(xí)各項(xiàng)操作。以小組為單位，設(shè)定評(píng)分機(jī)制，每一位組員的表現(xiàn)均會(huì)影響到整個(gè)小組的成績，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生工作協(xié)調(diào)性，營造互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，向?qū)W生適當(dāng)施壓。在工程測量技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是層層遞進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)的，因此打好基礎(chǔ)十分重要。筆者認(rèn)為，可以在教學(xué)開始前，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠有效督促學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)好知識(shí)。另外，透過學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生能夠隨時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)成果，進(jìn)步或退步的趨勢(shì)均會(huì)給學(xué)生帶來無形的壓力。而適當(dāng)施壓，對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性是很有益處的。教師應(yīng)設(shè)定獎(jiǎng)懲機(jī)制，表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步明顯，表現(xiàn)良好的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)成績退步、學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生，教師應(yīng)注意加強(qiáng)溝通，指出這部分學(xué)生的不足之處，提出改良建議。

（3）注重學(xué)以致用，滿足崗位需求。教學(xué)活動(dòng)除了要幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各類儀器、檢測技術(shù)的操作能力。一味地掌握課本知識(shí)，不懂得學(xué)以致用，顯然無法滿足需求。現(xiàn)實(shí)工作并不是紙上談兵，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)才是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以，教學(xué)期間不要一味照本宣科，教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)崗位對(duì)人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。節(jié)假日校方應(yīng)積極與測量單位進(jìn)行合作，分配學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行工作實(shí)踐，使學(xué)生充分了解崗位需求，日后學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更加明確。

2.2 設(shè)立雙證書教學(xué)制度

對(duì)于技術(shù)專業(yè)人才來說，相較于學(xué)歷證明，專業(yè)資格證書才是證明自身專業(yè)技能的有效憑證。工程測量專業(yè)教學(xué)要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，需獲得由指定認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)的中級(jí)工程測量工作資格證書。筆者認(rèn)為，結(jié)合國家勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的《中華人民共和國職業(yè)技能鑒定規(guī)范》的內(nèi)容，工程測量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)設(shè)立雙證書教學(xué)制度。雙證書教學(xué)制度，學(xué)生除需接受中級(jí)工程測量工作資格鑒定，還需接受實(shí)踐操作能力的考核。雙證書教學(xué)制度的實(shí)施，不但能給學(xué)生一個(gè)專業(yè)的認(rèn)定，海能為學(xué)生的職業(yè)生涯提供保障，降低失業(yè)率。

2.3 構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，校方應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，通過校企合作，進(jìn)一步考察學(xué)生的實(shí)際工作能力，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠滿足社會(huì)崗位需求的高素質(zhì)符合人才。工程測量技術(shù)專業(yè)十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)體系理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程測量技術(shù)行業(yè)存在錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，建立多個(gè)長期校企合作式實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠站在生產(chǎn)一線，零距離接觸這一崗位，經(jīng)過充分的實(shí)踐與鍛煉，能夠?qū)υ撔袠I(yè)有深入的理解與足夠的認(rèn)知。如此一來，學(xué)生在日后就業(yè)時(shí)，能夠迅速接手工作，直接為企業(yè)省去了上崗前培訓(xùn)的過程，極大地提升了工作效率。

2.4 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

就現(xiàn)階段我國工程測量技術(shù)行業(yè)來看，傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀逐漸被全站儀、動(dòng)態(tài)GPS等先進(jìn)技術(shù)給取代。然而由于高職高專院校教學(xué)投入不足，依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容過于落后，直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后，掌握知識(shí)與技能與時(shí)展嚴(yán)重脫節(jié)，在工作過程中，不能馬上適應(yīng)工作內(nèi)容，無法滿足崗位需求。因此，在培養(yǎng)工程測量技術(shù)專業(yè)人才時(shí)，學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合該 行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及各種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，努力拉近學(xué)生綜合能力與社會(huì)要求的差距，向社會(huì)輸出大量優(yōu)質(zhì)工程測量技術(shù)專業(yè)人才，為社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展添加新動(dòng)力。

3 結(jié)束語

綜上所述，對(duì)職業(yè)能力的不同認(rèn)知，將會(huì)造就不同的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)模式。結(jié)合工程測量技術(shù)行業(yè)的崗位需求，對(duì)工程測量技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方式進(jìn)行研究，通過有效的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；制定雙證制度[( dylw.NET) 專業(yè)提供寫作論文和的服務(wù),歡迎光臨]教學(xué)模式，為學(xué)生就業(yè)提供可靠保障；構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力；注重教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生在就職后盡快適應(yīng)，均有利于高職高專院校向社會(huì)輸出大量優(yōu)質(zhì)人才。因此，結(jié)合社會(huì)需求，擬定工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的有效措施，是高職高專類工程測量技術(shù)專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的有益探索。

基金項(xiàng)目：廣西區(qū)教育廳資助項(xiàng)目（桂教高教 2013JGA154）

參考文獻(xiàn)

篇6

專利是創(chuàng)新的源泉，創(chuàng)新是時(shí)代的主題。專利作為科學(xué)技術(shù)成果的一種重要表現(xiàn)形式，被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)進(jìn)步的一項(xiàng)強(qiáng)有力的指標(biāo)[1-3]。據(jù)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WTO）統(tǒng)計(jì)，專利文獻(xiàn)覆蓋了世界90%以上的重要科技研究成果，世界上發(fā)明成果的70%-90%都出現(xiàn)在專利文獻(xiàn)中，且比學(xué)術(shù)論文和公開出版物早出現(xiàn)1-2年，經(jīng)常檢索專利情報(bào)可以節(jié)約60%的研發(fā)時(shí)間及40%的研發(fā)經(jīng)費(fèi)。

專利計(jì)量，英文為patent bibliometric，即“專利文獻(xiàn)計(jì)量”，是一種通過定量方法對(duì)專利文獻(xiàn)進(jìn)行采集、加工、整理與分析，獲得有價(jià)值的信息的科學(xué)研究活動(dòng)。我國從20世紀(jì)70年代開始關(guān)注和重視專利文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析。人們通過對(duì)專利信息數(shù)據(jù)庫內(nèi)專利文獻(xiàn)量的變化、分布、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并以此來進(jìn)一步研究和判斷某些企業(yè)或國家重點(diǎn)發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域及其技術(shù)發(fā)展方向、主要競爭對(duì)手的重點(diǎn)研發(fā)領(lǐng)域和主要投資動(dòng)向，從而為企業(yè)或者國家制定專利發(fā)展模式提供重要的參考依據(jù)[4]。

本研究正是利用專利文獻(xiàn)計(jì)量手段，從宏觀的角度闡述山東省液壓升降平臺(tái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)趨勢(shì)，共性技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)水平，這對(duì)于開展技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)貿(mào)易、提高競爭能力并制定經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略都具有十分重要的意義。

1 國內(nèi)液壓升降平臺(tái)的地區(qū)分布

我國升降平臺(tái)的發(fā)展具有較強(qiáng)的區(qū)域性，生產(chǎn)中心主要集中在華北、華東和華南三個(gè)地區(qū)。

華北地區(qū)以山東為中心，有全國最大的升降平臺(tái)生產(chǎn)基地——濟(jì)陽液壓升降平臺(tái)工業(yè)園區(qū)。該園區(qū)目前已發(fā)展到200余家，相關(guān)配套企業(yè)70余家，園區(qū)企業(yè)產(chǎn)值約83億元。其主要生產(chǎn)的剪叉式、套缸式、自行式和曲臂式升降機(jī)等四大類100多余種產(chǎn)品在全國占有約一半以上的市場份額，已成為“全國最大的液壓升降機(jī)械生產(chǎn)制造和銷售基地”。

華東地區(qū)是以上海為中心，輻射蘇州、杭州、無錫、寧波一帶長江三角洲。其中蘇州因其升降平臺(tái)和零配件的年產(chǎn)量在國內(nèi)占有較高市場份額，成為中國較集中的升降機(jī)生產(chǎn)制造基地之一。華南地區(qū)主要以廣州為中心輻射東莞、中山、佛山一帶珠江三角洲。

2 國內(nèi)外液壓升降平臺(tái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)概況

在國外，隨著電子計(jì)算機(jī)的普及和發(fā)展以及機(jī)、電、液一體化研究的深入，升降平臺(tái)的可靠性、安全性、舒適性、操作簡便等特性都顯著提高。近年，國外各大公司陸續(xù)開始采用電腦（電子）操控系統(tǒng)來提高整機(jī)性能，減少整機(jī)液壓元件的使用，減小整機(jī)體積及重量，提高操控的靈敏度。CROVE（格洛夫）、GENIE（吉尼）、COLES（西蒙）、RICO（利高）、BRONTO（布朗托）等知名公司更是根據(jù)市場需求與技術(shù)側(cè)重，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷推出其自身的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品，擴(kuò)大市場知名度。如COLES的車載平臺(tái)，BRONTO的高空消防車系列等。

在我國，液壓升降機(jī)械制造行業(yè)擁有廣闊的市場空間，具有發(fā)展?jié)摿Υ蟆h(huán)境污染小等優(yōu)勢(shì)[5]。但近年來，國內(nèi)市場液壓升降機(jī)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，由于受到油價(jià)、鋼材及電價(jià)、工資和成本上漲等因素的沖擊，導(dǎo)致市場對(duì)升降機(jī)裝備制造業(yè)的需求放緩，產(chǎn)品出口速度下滑。從企業(yè)自身發(fā)展情況看，國內(nèi)液壓升降機(jī)行業(yè)缺少龍頭企業(yè)、生產(chǎn)規(guī)模小、產(chǎn)品檔次低，由于企業(yè)自行開發(fā)能力較弱，加之科研經(jīng)費(fèi)不足、缺少科研生產(chǎn)中試基地，導(dǎo)致我國的液壓升降產(chǎn)品還基本停留在測試仿制階段[6]。大多數(shù)液壓升降平臺(tái)企業(yè)一直陷在產(chǎn)品技術(shù)特點(diǎn)不突出、關(guān)鍵技術(shù)滯后的尷尬境地，嚴(yán)重制約著企業(yè)的快速壯大與發(fā)展。

可見，如何調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、提高技術(shù)研發(fā)能力，使液壓升降平臺(tái)產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模化、高效化、多元化的發(fā)展格局，擺脫專業(yè)化協(xié)作程度低、行業(yè)競爭無序的狀態(tài)，成為眾多企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)迫切需要解決的問題。

3 液壓升降平臺(tái)行業(yè)專利技術(shù)布局情況

利用專利計(jì)量手段，檢索國內(nèi)外液壓升降平臺(tái)行業(yè)涉及的專利技術(shù)，通過分析檢索到的國內(nèi)2，785條、國外3，059條專利信息數(shù)據(jù)，對(duì)比國內(nèi)外技術(shù)的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，找到適合液壓升降平臺(tái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的新思路與新途徑。

3.1 國外專利狀況

國外數(shù)據(jù)顯示：自1969-2011年（2011、2012年部分?jǐn)?shù)據(jù)還未公開），專利申請(qǐng)整體趨勢(shì)的高點(diǎn)出現(xiàn)在1998年（175項(xiàng)），隨后申請(qǐng)量趨于下降，每年維持在60項(xiàng)左右；申請(qǐng)量居前三位的國家分別為：日本、美國和德國，其中日本以1，497項(xiàng)專利申請(qǐng)量高居榜首，比第二位美國高1.04%，見圖1。

國外企業(yè)申請(qǐng)位于前三位的分別為日本的株式會(huì)社豐田自動(dòng)織機(jī)制作所（11項(xiàng)）、美國的卡特彼勒公司（7項(xiàng)）、德國的容海因里希股份公司（7項(xiàng)）。排名前10位之中日本企業(yè)居多，主要有豐田織機(jī)（93項(xiàng)）、日立制作所（68項(xiàng)）和東芝（63項(xiàng)）。

技術(shù)主要分布于B66F9/22（液壓裝置或系統(tǒng)）；B60P1/44（其上具有裝貨平臺(tái)，舉升貨物至承載或包容構(gòu)件的高度上）；B66F9/24（電氣裝置或系統(tǒng)），但隨著時(shí)間的推進(jìn)申請(qǐng)量普遍下降，說明國外液壓升降平臺(tái)的相關(guān)技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，技術(shù)改進(jìn)較小。

3.2 國內(nèi)專利狀況

國內(nèi)的數(shù)據(jù)顯示：自1985-2012年（2012年數(shù)據(jù)部分未公開），專利申請(qǐng)總體呈上升趨勢(shì)，以實(shí)用新型為主共計(jì)2，052項(xiàng)，發(fā)明為595項(xiàng)，外觀16項(xiàng)，申請(qǐng)主體主要是工礦企業(yè)和個(gè)人。其中申請(qǐng)量過百的省有10個(gè)，前三名的見表1。在華申請(qǐng)專利較多的國家有美國（28項(xiàng)）、德國（21項(xiàng)）和日本（20項(xiàng)）。

從表1中不難看出，江蘇省無論發(fā)明專利還是實(shí)用新型專利數(shù)量均居全國首位，其中發(fā)明專利占到全國總數(shù)的23.59%，實(shí)用新型專利數(shù)量更是占到全國總數(shù)的12.67%；山東省排名第二。

國內(nèi)企業(yè)申請(qǐng)位于前三位的分別為山東的濟(jì)南華北升降平臺(tái)（33項(xiàng)）、安徽合力股份有限公司（30項(xiàng)）、中國海洋石油總公司（29項(xiàng)），值得注意的是第五位的申請(qǐng)人賈廣生（20）以個(gè)人名人申報(bào)了諸多專利，經(jīng)檢索發(fā)現(xiàn)賈廣生為吉林省華工科技有限公司的員工，該公司主要產(chǎn)品為液壓立體停車設(shè)備。

國內(nèi)申請(qǐng)專利技術(shù)主要分布于IPC分類中的B66F11/04（用于移動(dòng)式平臺(tái)或工作室的）；B66F7/08（液壓或氣動(dòng)操縱的升降平臺(tái)）；B66F9/06（可攜帶載荷在輪子或類似的物件上移動(dòng)）三個(gè)領(lǐng)域。且2005年后B66F11/04成為技術(shù)發(fā)展的主流，B66F9/06的申請(qǐng)波動(dòng)較大，B66F7/08申請(qǐng)量穩(wěn)定增長。

前10位的申請(qǐng)人所在地區(qū)

山東省截至2012年共申請(qǐng)液壓升降平臺(tái)方面專利計(jì)331項(xiàng)，其中發(fā)明74項(xiàng)，實(shí)用新型257項(xiàng)；工礦企業(yè)申請(qǐng)了196項(xiàng)，個(gè)人申請(qǐng)了102項(xiàng)，見表2。山東地區(qū)前10位的申請(qǐng)人主要集中在濟(jì)南、青島、煙臺(tái)和威海，其中濟(jì)南市占了總數(shù)的50%，見圖2。前三位的申請(qǐng)人分別為濟(jì)南華北升降平臺(tái)制造有限公司（33項(xiàng)）、威海廣泰空港設(shè)備股份有限公司（11項(xiàng)）、煙臺(tái)奔騰汽車檢測維修設(shè)備制造有限公司（11項(xiàng)）。

濟(jì)南市截至2012年申請(qǐng)液壓升降平臺(tái)方面的專利共計(jì)129項(xiàng)（濟(jì)陽縣64件），申請(qǐng)高峰期為2011年，其中發(fā)明48項(xiàng)，實(shí)用新型81項(xiàng)；工礦企業(yè)申請(qǐng)了83項(xiàng)，個(gè)人申請(qǐng)了29項(xiàng)，見表2。前三位的申請(qǐng)人分別為濟(jì)南華北升降平臺(tái)制造有限公司（33項(xiàng)）、山東力高升降機(jī)械有限公司（8項(xiàng)）、山東交通學(xué)院、山東大學(xué)、山東濟(jì)陽機(jī)械廠并列第三（5項(xiàng)）。

技術(shù)主要分布于B66F11（其他專用提升裝置）、B66F7（升降架，起升車輛；平臺(tái)起落機(jī)構(gòu)）；B60P1（用于貨運(yùn)及經(jīng)改裝便于裝貨、集貨或卸貨的車輛）。產(chǎn)品主要以平臺(tái)的底座液壓缸和液壓的油口為主。

4 山東省液壓升降平臺(tái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

4.1 分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，利用有益資源強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南市的液壓升降平臺(tái)技術(shù)主要集中于B66F11（其他專用提升裝置）、B66F7（升降架，如用于起升車輛；平臺(tái)起落機(jī)構(gòu)）；B60P1（用于貨運(yùn)及經(jīng)改裝便于裝貨、集貨或卸貨的車輛）等較為基礎(chǔ)的液壓升降平臺(tái)的應(yīng)用，而國外將技術(shù)延深至B66F9/22（液壓裝置或系統(tǒng)）與B66F9/24（電氣裝置或系統(tǒng)），說明國外機(jī)、電、液一體化技術(shù)在升降機(jī)平臺(tái)上的應(yīng)用較高。隨著PLC、傳感器及模糊控制技術(shù)發(fā)展（美國的CROVE、GENIE、英國的COLES等），國外已具備基于以太網(wǎng)對(duì)升降平臺(tái)實(shí)施在線監(jiān)控的能力。柔性化、多樣化、自動(dòng)化控制、輕型化，將逐步成為升降平臺(tái)未來發(fā)展的趨勢(shì)與方向。

濟(jì)南市相關(guān)企業(yè)可借助山東省科學(xué)院等院校優(yōu)質(zhì)科技智力資源，參考國外該領(lǐng)域先進(jìn)產(chǎn)品與技術(shù)進(jìn)行規(guī)劃，立足技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)，縮短設(shè)計(jì)周期、降低設(shè)計(jì)費(fèi)用、快速響應(yīng)市場需求。在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上，應(yīng)改變目前以低技術(shù)含量為主、低水平、低價(jià)位競爭的狀況，淘汰一批低效高耗、低檔次低附加值、勞動(dòng)密集型的產(chǎn)品，努力開發(fā)生產(chǎn)高效低耗的大型成套設(shè)備和高新技術(shù)產(chǎn)品。

4.2 加大創(chuàng)新投入力度，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)

數(shù)據(jù)顯示，濟(jì)南市申請(qǐng)的專利（發(fā)明48項(xiàng)，實(shí)用新型81）多為實(shí)用新型，而發(fā)明量偏低，說明企業(yè)的核心技術(shù)偏少，目前產(chǎn)品多以O(shè)EM、仿冒和仿制國外的產(chǎn)品為主。而縱觀作為后起的蘇州市（發(fā)明30實(shí)用新型35）專利的質(zhì)量要明顯高于濟(jì)南市，核心技術(shù)（發(fā)明）是企業(yè)研發(fā)水平的重要表現(xiàn)。

濟(jì)南市可以借助省“科技十六條”、市“科技十一條”以及省政府《加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作、提高企業(yè)核心競爭力的意見》等政策東風(fēng)，依托產(chǎn)學(xué)研合作，組成有力的液壓升降平臺(tái)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加大創(chuàng)新與投入力度，才能保持、擴(kuò)大市場的產(chǎn)品占有率。

4.3 挖掘國外失效專利，實(shí)現(xiàn)失效專利的有效再開發(fā)

通過分析國外專利技術(shù)發(fā)現(xiàn)，專利申請(qǐng)高點(diǎn)出現(xiàn)在1998年，距2013年已有15年的時(shí)間，部分專利已失效，但從技術(shù)和市場價(jià)值的角度上講，失效的部分專利具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

可以通過篩選與挖掘國外失效專利，首先實(shí)現(xiàn)仿制，鑒于專利的有關(guān)技術(shù)細(xì)節(jié)已經(jīng)在專利說明書中一一羅列，企業(yè)可以方便、快捷地進(jìn)行產(chǎn)品的仿制或創(chuàng)新，省去了專利轉(zhuǎn)讓費(fèi)或使用費(fèi)，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，以達(dá)到低投入、高產(chǎn)出的效果；其次通過失效專利的二次開發(fā)，形成新專利。企業(yè)無須投入大量資金重新研究，同時(shí)還可以站在較高的起點(diǎn)上進(jìn)行二次研發(fā)，結(jié)合自身發(fā)明構(gòu)思與當(dāng)下市場需求，開發(fā)出更具實(shí)用性和前瞻性的新技術(shù)，形成專利，為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟(jì)效益。

4.4 發(fā)揮行業(yè)組織的協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈健康發(fā)展

通過分析發(fā)現(xiàn)，液壓升降平臺(tái)技術(shù)逐漸成熟，技術(shù)層面較廣（191個(gè)IPC小類），產(chǎn)業(yè)涉及技術(shù)領(lǐng)域較多，例如在數(shù)控設(shè)備、電力設(shè)備、冶金、礦山、石油化工、船舶設(shè)備等領(lǐng)域市場空間很大。

可以充分發(fā)揮行業(yè)組織的協(xié)調(diào)作用，強(qiáng)化創(chuàng)新引領(lǐng)和技術(shù)支撐，扣緊產(chǎn)業(yè)鏈的完善和發(fā)展，取長補(bǔ)短，避免小而全又開工不足、資源浪費(fèi)、單打獨(dú)斗等問題。

4.5 盡快建立完善的液壓升降行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量體系

隨著機(jī)械行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)液壓升降機(jī)行業(yè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化要求越來越高。雖然我國已經(jīng)擁有完善的升降機(jī)研發(fā)、生產(chǎn)體系，但我國現(xiàn)行施工升降機(jī)國家標(biāo)準(zhǔn)卻落后于國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，雖然2005年版施工升降機(jī)國標(biāo)中已納入了許多歐、美標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，但總體上還是存在許多差距。

我們?cè)谥贫ㄒ簤荷诞a(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)首先學(xué)習(xí)、秉承以人為本、安全第一的理念并將其貫徹于實(shí)際工作中。進(jìn)一步提高我國產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造質(zhì)量和現(xiàn)場科學(xué)管理水平，加快產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)與國際接軌。

4.6 落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)特派員輔助工作

濟(jì)陽工業(yè)園作為液壓升降平臺(tái)產(chǎn)業(yè)的集聚地，仍存在研發(fā)經(jīng)費(fèi)不足，新產(chǎn)品開發(fā)速度滯后等困難，省市政府可以根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)特派員，免費(fèi)為企業(yè)進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)與宣傳工作。幫助企業(yè)樹立技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，有效利用專利計(jì)量技術(shù)，加快產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新步伐，提升企業(yè)核心競爭力。

希望本研究的對(duì)策建議能夠?yàn)槲沂∫簤荷灯脚_(tái)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、健康快速發(fā)展提供有益啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

1. 測量技術(shù)概述

測量技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展由來已久，并被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域中，尤其在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，測量技術(shù)成為國民日常生產(chǎn)和生活必不可少的基礎(chǔ)技術(shù)，極大地促進(jìn)了人們更深層地認(rèn)識(shí)自然事物。測量技術(shù)即是對(duì)物體尺寸、規(guī)格、性質(zhì)等進(jìn)行測量的一項(xiàng)技術(shù)，其測量對(duì)象不僅包括長度、寬度、直徑、半徑等尺寸，同時(shí)還包括溫度、濃度、速度、分辨率等深層參數(shù)。測量技術(shù)主要包括測量、傳感和儀器三個(gè)方面的技術(shù)，測量是基于物理原理對(duì)物體幾何尺寸進(jìn)行量取，傳感是基于化學(xué)效應(yīng)實(shí)現(xiàn)信號(hào)的轉(zhuǎn)換，并將測量信息轉(zhuǎn)換成人們易處理的普通信號(hào)，為人們認(rèn)識(shí)和處理所用。測量技術(shù)根據(jù)測量對(duì)象性質(zhì)不同可以分成靜態(tài)測量和動(dòng)態(tài)測量，靜態(tài)測量是對(duì)靜態(tài)目標(biāo)或物體進(jìn)行測量，其誤差源相對(duì)較少，測量結(jié)果精度和準(zhǔn)確度相對(duì)較高，動(dòng)態(tài)測量主要是針對(duì)移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)等處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的目標(biāo)進(jìn)行測量，其測量過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，容易受目標(biāo)物體的動(dòng)態(tài)影響，測量誤差源比較多。

2. 測量技術(shù)在機(jī)械制造行業(yè)中的主要作用

當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制日益完善，機(jī)械制造企業(yè)面臨市場競爭壓力日益劇增，生產(chǎn)企業(yè)只有不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)企業(yè)綜合競爭實(shí)力才能獲得長遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展。而測量技術(shù)是機(jī)械制造企業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)技術(shù)，在保證產(chǎn)品質(zhì)量和提高生產(chǎn)效率發(fā)揮重要的作用。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）測量技術(shù)在機(jī)械制造行業(yè)中具有指導(dǎo)生產(chǎn)的作用。在機(jī)械生產(chǎn)制造過程中，應(yīng)用測量技術(shù)，在線對(duì)加工產(chǎn)品的規(guī)格和尺寸進(jìn)行測量，及時(shí)了解加工和制造的實(shí)時(shí)進(jìn)度，以便于發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對(duì)制造加工具有指導(dǎo)的作用，防止盲目加工造成原材料的浪費(fèi)，避免企業(yè)蒙受經(jīng)濟(jì)損失。（2）測量技術(shù)在制作行業(yè)中具有監(jiān)督產(chǎn)品質(zhì)量的作用。機(jī)械產(chǎn)品經(jīng)一系列工序加工成品后，需要利用測量技術(shù)對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收，利用相關(guān)測量儀器和設(shè)備對(duì)產(chǎn)品各個(gè)要素進(jìn)行檢查，包括產(chǎn)品的用料、尺寸、精度、硬度等，并依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)以及委托加工方的要求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鑒定產(chǎn)品質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)或合格。可見，通過產(chǎn)品質(zhì)量檢測可以有效對(duì)不合格或劣質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)行排除和篩選，防止不合格產(chǎn)品流入市場，確保企業(yè)信譽(yù)不受影響。

3. 測量技術(shù)在機(jī)械制造專業(yè)中的主要應(yīng)用

測量技術(shù)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，測量儀器和測量技術(shù)不斷推陳出新，其中融入大量的新科技、新理念、新元素，逐步呈現(xiàn)高科技化、高智能化發(fā)展，為機(jī)械制造業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大的力量。

3.1石英傳感器測量技術(shù)

石英具有良好的光學(xué)、電學(xué)和力學(xué)的特性，是一種很好的傳感材料。由石英為材料制造成的新型石英傳感器，其主要包括敏感元件、傳感元件和測量電路等，具有操作簡單、測量精準(zhǔn)度高等優(yōu)點(diǎn)。機(jī)械制造中，石英晶體機(jī)械傳感器可以精確測量目標(biāo)的位移、速度、彈力、溫度等參數(shù)，比如可以在線測量鑄件的溫度、實(shí)時(shí)測量金屬溶液的濃度等。此外，機(jī)械制造中常用的電式三向車削測力儀、壓電三向磨削測力儀等，通過間接測量不僅可以保護(hù)設(shè)備和人員的安全，同時(shí)也提高了測量的精度和質(zhì)量。

3.2納米位移測量技術(shù)

納米技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高端產(chǎn)物，在機(jī)械制造中，納米技術(shù)的應(yīng)用使得測量深入到微觀層次，使得高精度、微量位移的目標(biāo)測量成為現(xiàn)實(shí)。納米位移測量技術(shù)主要是利用雙頻激光合成波長來干涉條紋虛細(xì)區(qū)分，達(dá)到超精度位移的測量。但納米測量技術(shù)的應(yīng)用需要特定的測量環(huán)境支持，才能獲得較為準(zhǔn)確的測量結(jié)果。但目前人們對(duì)納米材料和器件的特征、結(jié)構(gòu)以及相互作用等方面的認(rèn)識(shí)仍然不足，使得其在設(shè)計(jì)和制造中存在許多盲目性。因此，提高納米測量技術(shù)水平，并推廣應(yīng)用還需要相關(guān)技術(shù)人員不斷努力，提高納米技術(shù)的影響力。

3.3激光器測量技術(shù)

激光測量技術(shù)是一種非接觸式測量技術(shù)，廣泛應(yīng)用于各個(gè)制造產(chǎn)業(yè)中，具有精度高、測量范圍大、測量效率高等特點(diǎn)。機(jī)械制造中的激光技術(shù)主要包括焊接、打孔、切割、測量等，而激光測量是利用正交偏振激光器所發(fā)射的激光進(jìn)行測量，相比傳統(tǒng)的測量手段，其可以有效降低測量誤差，提高精準(zhǔn)度。利用激光制造的測量儀器通常有激光掃描、激光測距、激光散斑測量、激光測長、激光檢測儀等，其測量可有效避免了直接接觸造成的物體損傷，利用該項(xiàng)技術(shù)可以測量高壓、高溫、高旋轉(zhuǎn)等不可接觸的目標(biāo)，確保了人員和被測目標(biāo)的安全性。

4. 測量技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)中的發(fā)展

科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為測量技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，新技術(shù)新設(shè)備的產(chǎn)生和應(yīng)用，使得測量技術(shù)和手段發(fā)生根本性的變化，呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1測量技術(shù)呈智能化發(fā)展

傳統(tǒng)測量技術(shù)注重產(chǎn)品尺寸、規(guī)格等方面的測量，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品數(shù)量，產(chǎn)品質(zhì)量觀念淡薄，測量技術(shù)等級(jí)比較低，多數(shù)局限于靜態(tài)目標(biāo)的測量。而現(xiàn)代測量技術(shù)更加重視產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)和質(zhì)量等級(jí)，包括產(chǎn)品材料的檢測、工業(yè)流程的檢測、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的檢測等，并不斷融入了集成技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、儀表技術(shù)等，形成一系列完整的測量系統(tǒng)，并利用電子、光子、分子等進(jìn)行信號(hào)轉(zhuǎn)化，自動(dòng)生成直觀明了的顯示數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)測量、在線檢測、跟蹤測量，為機(jī)械制造提供高效、準(zhǔn)確、自動(dòng)化的檢測技術(shù)，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率。

4.2測量技術(shù)呈多信息化發(fā)展

當(dāng)前機(jī)械制造行業(yè)不斷精細(xì)化發(fā)展，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求水平不斷提高，尤其是高端產(chǎn)品信息量十分豐富，促使測量技術(shù)向多信息融合技術(shù)發(fā)展，為機(jī)械制造生產(chǎn)提供有效的信息。同時(shí)在建設(shè)可持續(xù)性經(jīng)濟(jì)模式的形勢(shì)下，節(jié)能降耗成為企業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，要求機(jī)械制造業(yè)不僅要從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、使用等過程中加強(qiáng)綠色生產(chǎn)，更需要從資源入手，利用測量技術(shù)對(duì)制造原材料選擇、加工工藝、產(chǎn)品制造等方面進(jìn)行監(jiān)督，收集多方面的信息，并進(jìn)行處理和融合，為機(jī)械制造行業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展提供完整、有效、合理的測量參數(shù)，促進(jìn)行業(yè)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

篇8

1糧食工程技術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性

糧食工程技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的工程性、技術(shù)性、實(shí)踐性，糧食生產(chǎn)企業(yè)要求畢業(yè)生具有社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)、工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)，能為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。考慮到糧食企業(yè)到畢業(yè)生的要求，在培養(yǎng)糧食工程技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才時(shí)，不僅要掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，還應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。由于在實(shí)踐生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)中，內(nèi)容更具體，更吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在動(dòng)手操作過程中，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的同時(shí)積累知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且有成就感。加深理解和領(lǐng)會(huì)書本中的理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力都能得到很大的提高。學(xué)生能夠真正胸有成竹的走向工作崗位。

2提升高職糧食工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的措施

2.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

實(shí)踐教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度決定了實(shí)踐教學(xué)的成功與否。目前，很多同學(xué)對(duì)糧食工程技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通常是依靠家長，有走一步算一步的想法，沒有長遠(yuǎn)的打算，缺乏社會(huì)責(zé)任感；有的同學(xué)由于理工科基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)于畢業(yè)后從事的工作缺乏了解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正，積極性不高。通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生明白實(shí)踐教學(xué)的目的和意義，在思想上有所認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們腳踏實(shí)地、任勞任怨的精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法和手段

以改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法、教學(xué)手段為途徑，提升實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)方法是根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革應(yīng)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以任務(wù)引領(lǐng)為基本取向，以工作本位學(xué)習(xí)為主要形式，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目化教學(xué)等有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐動(dòng)手能力的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。有效運(yùn)用精品課程網(wǎng)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

2.3不斷完善和鞏固實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

2.3.1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)院糧食工程分院建有糧油加工實(shí)訓(xùn)室、糧油檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、農(nóng)產(chǎn)品加工實(shí)訓(xùn)室、糧油化工實(shí)訓(xùn)室、糧油加工設(shè)備陳列室，還應(yīng)擴(kuò)建谷物加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，更新油脂制取實(shí)訓(xùn)室的部分設(shè)備，滿足糧食工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要。不斷完善實(shí)訓(xùn)室管理制度，建設(shè)成集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、中級(jí)糧油質(zhì)量檢驗(yàn)員職業(yè)技能鑒定和技能大賽為一體的多動(dòng)能實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

2.3.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生“零距離”接觸生產(chǎn)一線的訓(xùn)練場所，是對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備和場所不足的有效補(bǔ)充。分院有針對(duì)性地與企業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，開發(fā)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)了學(xué)院與企業(yè)的全方位合作，同時(shí)使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中不斷提升自己的實(shí)踐操作技能，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)與就業(yè)的有效銜接。

2.4加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)

教師是實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建者，是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者。教師的理論水平和實(shí)踐技能直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量與效果。這就需要專業(yè)教師具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能、較高的綜合素質(zhì)，還要有在企業(yè)一線工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，因此，需要加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資水平，使我們的教師既能“教”又能“做”。我們可采取如下措施：（1）實(shí)施教師掛職鍛煉制度，鼓勵(lì)中青年教師到糧油企業(yè)對(duì)應(yīng)崗位掛職，提高教師實(shí)踐水平，使課程教學(xué)更具針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)踐性。同時(shí)實(shí)施教師下企業(yè)實(shí)踐制度，培養(yǎng)其專業(yè)實(shí)踐能力并及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，使教師本人從情感上和專業(yè)技能上更加貼近糧食行業(yè)。另外可以了解畢業(yè)生的適應(yīng)性和企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的新要求，加快建設(shè)一支適應(yīng)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足實(shí)踐性與技能型教學(xué)要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。。（2）聘請(qǐng)與糧食相關(guān)的企事業(yè)單位的技術(shù)人員到校做兼職教師，在教學(xué)中發(fā)揮他們的一計(jì)之長，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過專、兼職教師間的交流與合作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，促進(jìn)現(xiàn)有教師的專業(yè)水平和動(dòng)手能力的提高，對(duì)糧食工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平起到了積極的作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與企業(yè)的“零距離”對(duì)接。

2.5鼓勵(lì)學(xué)生積極參與糧食行業(yè)的創(chuàng)新技能大賽

學(xué)院和老師應(yīng)該多鼓勵(lì)和支持學(xué)生踴躍參加糧食行業(yè)的技能大賽、全國性的創(chuàng)新比賽等，不僅可以開闊眼界、提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，而且可以提升學(xué)生的自信心，提高學(xué)院糧食工程技術(shù)專業(yè)在糧食行業(yè)的知名度。

3結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)是高職教學(xué)體系中不可缺少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑。學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提升了自身的實(shí)踐技能。隨著社會(huì)需求對(duì)糧食工程技術(shù)專業(yè)人才的要求越來越高，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化率和綜合能力的作用日益凸顯。

作者:夏明敬 單位:吉林工程職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]馬森,王曉曦,鄭學(xué)玲.糧食工程專業(yè)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索——以河南工業(yè)大學(xué)為例[J].高等教育,2015(9):58.

篇9

一、校企合作是新時(shí)期職業(yè)教育的需要

校企合作的意義在于學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等互利和共同發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)需要越來越多的具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能人才。所以，我國各級(jí)教育行政管理部門對(duì)職業(yè)教育非常重視，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力提出了一定的要求，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，以推動(dòng)職業(yè)教育的全面發(fā)展。通過校企合作，學(xué)校能夠從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，能夠讓企業(yè)工程技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂、教材編寫和課程建設(shè)，能夠在企業(yè)開發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠很方便地委派教師到企業(yè)去鍛煉，可以共享生產(chǎn)單位的測繪儀器設(shè)備，可以在合作企業(yè)解決部分學(xué)生的就業(yè)問題。通過校企合作，企業(yè)也可以從中取得一些實(shí)惠。如低成本地送培自己的職工，從而較大幅度地降低職工的培訓(xùn)成本，提高職工的職業(yè)素質(zhì)；可以將學(xué)校的科研成果盡快轉(zhuǎn)化為企業(yè)利潤；合作院校的畢業(yè)生是企業(yè)最穩(wěn)定可靠的人力資源保障；可以共享學(xué)校的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備；可以在生產(chǎn)任務(wù)緊急時(shí)利用學(xué)生的人數(shù)優(yōu)勢(shì)和時(shí)間優(yōu)勢(shì)低成本地突擊生產(chǎn)任務(wù)；一些企業(yè)甚至把學(xué)生變?yōu)闈撛诘挠脩簟ＰＦ蠛献骺梢宰屍髽I(yè)不斷地發(fā)展，從而提升企業(yè)的實(shí)力。

二、工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作的歷程

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程測量技術(shù)專業(yè)建立于1989年，最早使用過“礦山測量”的名稱，學(xué)院是重慶市最早開辦工程測量專業(yè)的院校。工程測量技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)．管理．服務(wù)第一線的從事國家基礎(chǔ)測繪、為城市和工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源勘察與開發(fā)、國土資源調(diào)查與管理、環(huán)境保護(hù)與災(zāi)害預(yù)防等領(lǐng)域，從事測量工程、地理信息的設(shè)計(jì)與施工的高技能型專門人才。近20年來，已培養(yǎng)了千余名畢業(yè)生，畢業(yè)生遍布東南沿海和西部地區(qū)，成為生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干。工程測量技術(shù)專業(yè)自2002年被重慶市教委批準(zhǔn)為教改試點(diǎn)專業(yè)以來，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，依托行業(yè)，走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合道路，培養(yǎng)高技能性專門人才”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索人才培養(yǎng)模式，大幅度地進(jìn)行專業(yè)改造和課程整合，深化教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在學(xué)院的資金支持和政策傾斜下，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步完善，設(shè)備達(dá)到先進(jìn)水平，取得了一定成效。工程測量技術(shù)專業(yè)結(jié)合重慶及西部地區(qū)的特點(diǎn)，分析測繪工程項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的能力要求，分析測繪職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，多年來一直努力與測繪生產(chǎn)企業(yè)保持密切聯(lián)系，讓師生走出去，把企業(yè)測繪技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)來。學(xué)生在三年中做到了100%參與工程項(xiàng)目實(shí)踐，動(dòng)手能力得到了充分訓(xùn)練，成為真正的高技能人才。

三、工程測量技術(shù)專業(yè)校企合作的實(shí)踐和內(nèi)容

我院工程測量技術(shù)專業(yè)的校企合作的主要內(nèi)容：

篇10

《工程測量》課程是道路橋梁工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生既要掌握測量基本理論知識(shí)又要熟練掌握各種測量儀器的操作技能，又能運(yùn)用所掌握的知識(shí)在道路橋梁工程建設(shè)中進(jìn)行道路現(xiàn)場施工測量。《道路勘測設(shè)計(jì)》課程是該專業(yè)的主干專業(yè)課，主要講述道路線形設(shè)計(jì)與道路外業(yè)勘測知識(shí)。兩門課程教學(xué)內(nèi)容均有理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩部分構(gòu)成。在各自的現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容體系中，兩門課程均存在有知識(shí)點(diǎn)的不連貫現(xiàn)象，同時(shí)兩門課程在知識(shí)結(jié)構(gòu)上又存在一定程度的知識(shí)點(diǎn)交叉與重疊。因此，優(yōu)化整合兩門課程的教學(xué)內(nèi)容體系，科學(xué)合理安排教學(xué)次序，互相補(bǔ)充，刪去重復(fù)部分，實(shí)現(xiàn)兩門課程一體化教學(xué)模式，對(duì)節(jié)約教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

一、存在問題分析

《工程測量》課程主要內(nèi)容包括：測量學(xué)的基本知識(shí)；工程上常用儀器的構(gòu)造、使用和校核；測量誤差的基本知識(shí)；大比例尺地形圖測繪；公路路線勘測階段的任務(wù)以及工作方法，包括中線的測設(shè)和路線縱、橫斷面的測量；道路工程施工階段的測量任務(wù)及方法，包括道路施工測量、橋隧施工測量等內(nèi)容。簡單概括為測量基礎(chǔ)理論知識(shí)講授與道路施工測量技能培養(yǎng)兩部分內(nèi)容。《道路勘測設(shè)計(jì)》課程主要內(nèi)容為：道路設(shè)計(jì)管理與控制要素，平、縱、橫斷面設(shè)計(jì)、選線及總體設(shè)計(jì)，交叉口設(shè)計(jì)，交通設(shè)施設(shè)計(jì)，外業(yè)勘測等。同樣可以分為道路線形基礎(chǔ)理論與外業(yè)勘測技能的培養(yǎng)兩部分內(nèi)容。可見兩門課程，在知識(shí)結(jié)構(gòu)形式上均可分為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分；內(nèi)容上也都離不開道路線形基本知識(shí)，聯(lián)系也較為緊密。

相關(guān)調(diào)查顯示，目前國內(nèi)有關(guān)高等院校在該專業(yè)課程設(shè)置中，兩門課程的教學(xué)安排大部分為以下模式：

《工程測量》設(shè)置在大二上學(xué)期，理論學(xué)時(shí)48課時(shí)（包含8學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)），另加2周的測量實(shí)習(xí)。《道路勘測設(shè)計(jì)》課程設(shè)置在大三上學(xué)期，理論學(xué)時(shí)56課時(shí)，另加2周的室內(nèi)課程設(shè)計(jì)。

筆者用近兩年時(shí)間，通過和學(xué)生談話、調(diào)查問卷以及用人單位的反饋信息等方式，發(fā)現(xiàn)兩門課上述教學(xué)模式雖被大多數(shù)院校所采納，但的的確確存在有一定弊端。

（一）理論教學(xué)方面

對(duì)于道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，《工程測量》課程的重點(diǎn)是1、測量儀器的基本操作；2、公路路線勘測；3、施工測量。但是后兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)明顯要求學(xué)生有一定的道路線形知識(shí)基礎(chǔ)，即：道路平、縱、橫斷面的基本知識(shí)以及相關(guān)計(jì)算公式。對(duì)于處在大二上學(xué)期的學(xué)生，只是學(xué)了一年的公共基礎(chǔ)課，沒有任何道路線形知識(shí)基礎(chǔ)，想熟練掌握這部分知識(shí)是很吃力的。如果要求授課教師在講授《工程測量》課程時(shí)，把這部分牽扯到的道路線形基本知識(shí)加進(jìn)去，那么本課程的總共48課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。筆者每次講述到這部分時(shí)，總感覺講起來吃力，學(xué)生學(xué)起來也吃力。如果《工程測量》課程只講授測量儀器的基本操作，授課內(nèi)容明顯不夠飽滿，也不符合該課程的大綱要求。因此，《工程測量》的三大內(nèi)容（測量儀器的基本操作、公路路線勘測、施工測量）的連貫性存在一定的問題：在測量儀器基本操作與公路路線勘測之間出現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷層。

接下來再來看《道路勘測設(shè)計(jì)》課程。《道路勘測設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容分類為道路線形基礎(chǔ)理論與路線外業(yè)勘測技能的培養(yǎng)兩方面。首先，道路線形基礎(chǔ)理論部分用到了工程測量學(xué)里面的有關(guān)計(jì)算公式，以及轉(zhuǎn)角、控制測量等專業(yè)術(shù)語。路線外業(yè)勘測部分更是要求學(xué)生能夠數(shù)量掌握測量儀器的操作技能，是測量學(xué)知識(shí)在路橋工程中的延伸。因此《道路勘測設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)依托于《工程測量》的知識(shí)基礎(chǔ)；《工程測量》課程是《道路勘測設(shè)計(jì)》課程的先修課。此外，《道路勘測設(shè)計(jì)》課程的路線外業(yè)勘測部分和《工程測量》課程中的公路路線勘測部分講述的都是道路幾何線形在現(xiàn)場如何放線的問題。兩門課程在這里出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的交叉和重復(fù)。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面

首先，來看《工程測量》課程2周的測量實(shí)習(xí)。2周時(shí)間的測量實(shí)習(xí)，真正能干什么呢？鑒于前面分析過的原因，在理論授課時(shí)，因?qū)W時(shí)的數(shù)量限制，學(xué)生又沒有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，教師針對(duì)道路路線指標(biāo)有關(guān)的計(jì)算、測量部分，是無法講解的。因此，2周的實(shí)習(xí)只能是在校內(nèi)讓學(xué)生練習(xí)一下測量儀器的使用，繪制小地區(qū)平面圖。而道路橋梁工程現(xiàn)場的曲線測設(shè)、邊坡放樣等日常測量工作是無法進(jìn)行的。這種模式的實(shí)習(xí)將導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)過測量課程，，熟悉了道路施工常用測量儀器的使用，但是畢業(yè)后到了路橋施工現(xiàn)場遇到測量工作，仍然是一籌莫展，不能理論聯(lián)系實(shí)際，盡快將學(xué)到的知識(shí)用到工作中去。《工程測量》課程的測量實(shí)習(xí)教學(xué)效果也就偏離了實(shí)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

接下來分析《道路勘測設(shè)計(jì)》課程的2周室內(nèi)課程設(shè)計(jì)。同樣是時(shí)間限制，學(xué)生不可能有搬著儀器，到現(xiàn)場進(jìn)行地形測量的機(jī)會(huì)。課程設(shè)計(jì)只能是在給定的現(xiàn)場地形數(shù)據(jù)，即地形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生按照規(guī)范要求生搬硬套，進(jìn)行道路線形設(shè)計(jì)。因?yàn)槿鄙佻F(xiàn)場考察的過程，設(shè)計(jì)出來的成果往往未能和當(dāng)?shù)氐匦巍⒕坝^、環(huán)境相協(xié)調(diào)，更容易忽視道路平縱橫的相互配合。最終導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)出來的作品，只是幾種基本線形機(jī)械的累加，沒有任何工程實(shí)踐意義。因此，為期兩周的《道路勘測設(shè)計(jì)》室內(nèi)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果同樣偏離了實(shí)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

綜上分析：按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩門課程無論是在理論教學(xué)上，還是在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，均出現(xiàn)一定程度的知識(shí)點(diǎn)次序混亂，連貫性脫節(jié)，不可能完整的完成教學(xué)大綱的要求。因此，我們有必要針對(duì)上述弊端，對(duì)兩門課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立新的教學(xué)模式，使學(xué)生更容易掌握理論知識(shí)，也進(jìn)一步提高學(xué)生的工程實(shí)踐技能，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)用性人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、理論教學(xué)內(nèi)容的改革

鑒于上面的分析，兩門課程有不同程度上的知識(shí)點(diǎn)次序混亂，連續(xù)性脫節(jié)現(xiàn)象，我們可以打破兩門課程的現(xiàn)有格局，將兩門課程的知識(shí)點(diǎn)糅合在一起，從新排序，形成一個(gè)邏輯性強(qiáng)的道路線形勘測與施工測量知識(shí)體系。新的授課內(nèi)容安排次序如下：1、測量儀器的基本操作；2、道路線形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論；3、公路路線勘測；4、施工測量。其中測量儀器的基本操作、公路路線勘測以及施工測量三部分是原《工程測量》課程中的內(nèi)容；道路線形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和公路路線勘測兩部分屬于原《道路勘測設(shè)計(jì)》課程中的知識(shí)。新的教學(xué)次序連貫性強(qiáng)，由淺入深，由理論到實(shí)踐，符合人們認(rèn)識(shí)新事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，更便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

此外，新教學(xué)體系從內(nèi)容上新的理論教學(xué)內(nèi)容涵蓋了原兩門課程的全部知識(shí)點(diǎn)，而且公路路線勘測部分知識(shí)只出現(xiàn)一次，避免了原兩門課程在此部分知識(shí)的重復(fù)現(xiàn)象，節(jié)省了約20課時(shí)。這樣，原來兩門課程理論教學(xué)總104課時(shí)，可以縮短為84課時(shí)。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革

為了避免兩門課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的上述弊端，我們同樣可以將二者放在一起進(jìn)行，互相彌補(bǔ)彼此的不足，達(dá)到更好地教學(xué)效果。我們可以選擇一個(gè)地物地貌適合教學(xué)、具有一定規(guī)模的地質(zhì)公園作為實(shí)習(xí)基地。實(shí)踐環(huán)節(jié)的4周時(shí)間，具體安排如下：第一周，進(jìn)行地形圖測繪。第二周，進(jìn)行道路選線、現(xiàn)場放出導(dǎo)向線。第三周，進(jìn)行道路的平面、縱斷面、橫斷面線形設(shè)計(jì)。期間如果對(duì)地形有疑問，可隨時(shí)到現(xiàn)場重新測量核實(shí)。第四周，根據(jù)設(shè)計(jì)成果，現(xiàn)場進(jìn)行模擬道路施工測量。新的實(shí)習(xí)內(nèi)容安排涵蓋了原兩門課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，而且與道路施工的現(xiàn)場相吻合。通過實(shí)習(xí)學(xué)生不但完成了對(duì)測量儀器的認(rèn)識(shí)與使用，也熟悉了道路施工工序，增強(qiáng)了工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣學(xué)生一旦走出校門，進(jìn)入工地就可以馬上完成理論與實(shí)踐的結(jié)合過程，盡快進(jìn)行現(xiàn)場施工測量。

四、結(jié)語

新的教學(xué)模式，打破了《工程測量》、《道路勘測設(shè)計(jì)》兩門課程的孤立進(jìn)行的傳統(tǒng)模式，而是將兩門課程的知識(shí)點(diǎn)，融會(huì)貫通，按照人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由淺入深、由理論到實(shí)踐的從新排序，形成兩門課程一體化教學(xué)模式。無論是理論教學(xué)上，還是實(shí)踐教學(xué)上，不但節(jié)約了時(shí)間，更有利于學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，在教學(xué)上可以收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]道路勘測實(shí)習(xí)教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)[J].文暢平.重慶:高等建筑教育,2006:86-89.

篇11

制造業(yè)是一個(gè)國家工業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是國際市場競爭的一個(gè)重要“砝碼”。因此發(fā)達(dá)國家都十分重視制造業(yè)的基礎(chǔ)與創(chuàng)新建設(shè)，我國的制造業(yè)在進(jìn)入新世紀(jì)以后也取得了日新月異的發(fā)展。但傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)人才的培養(yǎng)模式已不能滿足企業(yè)日益增長的需要。因此隨著社會(huì)發(fā)展和職業(yè)教育改革步伐的加大，機(jī)械設(shè)計(jì)制造類專業(yè)的教學(xué)要求、內(nèi)容和教學(xué)模式、方法需要進(jìn)一步改革創(chuàng)新。公差配合與技術(shù)測量作為技工院校機(jī)械類各專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，成為學(xué)院機(jī)械專業(yè)課程體系改革的“突破口”。為使此次課改落到實(shí)處，學(xué)院組織一批學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師與行業(yè)、企業(yè)一線專家，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上從教學(xué)內(nèi)容、要求、模式等方面入手，根據(jù)機(jī)械制造類企業(yè)的工作實(shí)際，設(shè)計(jì)和確定典型的工作項(xiàng)目，按照“學(xué)以致用”的原則，將相關(guān)理論知識(shí)和相關(guān)技能恰當(dāng)安排到各個(gè)項(xiàng)目中，力圖通過這些項(xiàng)目的教學(xué)，使學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)和操作技能，以滿足企業(yè)的實(shí)際需求；通過幾年的摸索與實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

一、公差配合與技術(shù)測量課程體系的確立

公差配合與技術(shù)測量課程的主要內(nèi)容包括極限配合與尺寸檢測、檢測零件的表面粗糙度、檢測零件的幾何誤差以及常用零件的檢測等。其所承擔(dān)的主要任務(wù)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得機(jī)械類高級(jí)技能人才必須具備的公差與檢測方面的基本知識(shí)和技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備。但教師在教學(xué)過程中必須注意到該課程細(xì)分到機(jī)械各專業(yè)的教學(xué)要求并不相同，只有在充分分析不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上才能有針對(duì)性地展開教學(xué)。

二、當(dāng)前公差配合與技術(shù)測量課程教學(xué)中存在的問題分析

1.技校生基礎(chǔ)薄弱

由于該課程處于整個(gè)機(jī)械類課程體系的核心地位，因此要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，應(yīng)具有一定的專業(yè)理論知識(shí)和初步的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，能讀懂簡單圖樣，并了解圖樣的標(biāo)注方法，但由于技校生的基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，邏輯思維能力不強(qiáng)，加之厭學(xué)情緒較重，給教師開展教學(xué)帶來了極大的困難。

2.教學(xué)模式僵化

本課程的特點(diǎn)是概念多、表格多、內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)。因此在學(xué)習(xí)的過程中，就要求學(xué)生在正確理解的基礎(chǔ)上，熟記要點(diǎn)。但許多教師仍然采用滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，要求學(xué)生機(jī)械地死記硬背，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)不足

由于檢測技術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在教學(xué)時(shí)最好先進(jìn)行認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)，再學(xué)習(xí)檢測知識(shí)，最后在生產(chǎn)或?qū)嵙?xí)工廠進(jìn)行現(xiàn)場檢測技能練習(xí)。但在許多技工院校受到課時(shí)少及實(shí)訓(xùn)場地、相關(guān)設(shè)備缺乏等諸多因素的影響，學(xué)生往往只能在教室課堂上完成相關(guān)的學(xué)習(xí)。

三、技工院校公差配合與技術(shù)測量課程的教學(xué)實(shí)踐

1.加強(qiáng)與其他課程的聯(lián)系

由于該課程是聯(lián)系其他技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的紐帶，因此教師在識(shí)圖與制圖、工藝設(shè)計(jì)、編程、加工與制造等教學(xué)內(nèi)容的安排上要按照由易到難、由小到大的原則進(jìn)行組織，這樣既能保證各教學(xué)項(xiàng)目之間技能和知識(shí)的有效銜接，又考慮了教學(xué)方面的可操作性，從而節(jié)約了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率。

2.改進(jìn)教學(xué)模式

為使本課程的教學(xué)更能適應(yīng)當(dāng)前技校生的現(xiàn)實(shí)學(xué)情狀況，筆者決定采用模塊+任務(wù)的教學(xué)模式。首先將教學(xué)內(nèi)容確定為四個(gè)模塊，即極限配合與尺寸檢測、檢測零件的表面粗糙度、檢測零件的幾何誤差、常用零件的檢測。同時(shí)在這四個(gè)模塊中分別設(shè)置不同的任務(wù)。每個(gè)任務(wù)中均設(shè)有能力目標(biāo)，這樣就能以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，做到理論學(xué)習(xí)有載體，技能訓(xùn)練有實(shí)體，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，獲得學(xué)習(xí)成就感。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

教師要充分發(fā)揮本課程技能課的優(yōu)勢(shì)，利用技能訓(xùn)練中所獲得的感性知識(shí)來促進(jìn)本課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到專業(yè)課和技能課中去，進(jìn)一步加深理解和掌握課程內(nèi)容。學(xué)院就充分利用學(xué)校的地緣優(yōu)勢(shì)，與新鋼公司開展形式多樣的校企合作模式，收到了良好的成效。

篇12

課題：本文系濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“高職機(jī)電一體化專業(yè)《互換性與測量技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)改革”（項(xiàng)目編號(hào)：2014JXLX01）研究成果。

一、背景資料

《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號(hào)）要求，“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。”《決定》同時(shí)指出，“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式。”

互換性與測量技術(shù)是工程技術(shù)語言的重要組成部分，起著聯(lián)系基礎(chǔ)課與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)課之間的紐帶作用。該門課程的教學(xué)內(nèi)容來自于國家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的主要目的是宣傳和貫徹國家標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生掌握有關(guān)互換性的國家標(biāo)準(zhǔn)、常用零（部）件的精度設(shè)計(jì)與檢測，為今后從事機(jī)電類各崗位工作儲(chǔ)備必要的知識(shí)和技能。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法

互換性與測量技術(shù)課程的特點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)多、符號(hào)多、概念多、術(shù)語多，知識(shí)點(diǎn)抽象且實(shí)踐性強(qiáng)。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，按知識(shí)邏輯講授課程內(nèi)容：在學(xué)習(xí)方式上，以課堂學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)形式；在評(píng)價(jià)方式上，以平時(shí)成績加期末考試成績作為學(xué)生的課程成績。傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是所講述的理論知識(shí)系統(tǒng)全面、整體性強(qiáng)，但側(cè)重的是知識(shí)講授，忽視了知識(shí)與工程實(shí)踐之間的聯(lián)系，加上學(xué)生普遍缺少工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣不高。這種方式沿用了本科院校的“學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)模式，偏離了高職院校“技術(shù)技能型”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在學(xué)完該門課程后雖對(duì)有關(guān)互換性的國家標(biāo)準(zhǔn)有了一定了解，但仍然不知怎樣去用。

三、項(xiàng)目化教學(xué)優(yōu)勢(shì)

行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是獲得職業(yè)（行動(dòng)）能力。“行動(dòng)”是達(dá)到給定目標(biāo)的有意識(shí)的行為，將認(rèn)知學(xué)習(xí)過程與職業(yè)行動(dòng)結(jié)合在一起 。項(xiàng)目化教學(xué)法是基于行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論的一種教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)融合在“項(xiàng)目”中，教學(xué)形式的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)是一個(gè)完整的“項(xiàng)目”。傳統(tǒng)教學(xué)方法是“讓我學(xué)”，而項(xiàng)目化教學(xué)模式由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生處于主體地位，教師起主導(dǎo)地位，學(xué)生在完成一個(gè)具體項(xiàng)目的工作任務(wù)中學(xué)到了相應(yīng)知識(shí)和技能。

四、互換性與測量技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

1.機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位分析

機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位主要是從事機(jī)械零件測繪、加工與裝配、質(zhì)量檢測與控制、裝配與調(diào)試、設(shè)備維修與管理等工作。以上各崗位均在不同程度上用到了工程技術(shù)語言——機(jī)械工程圖樣。而機(jī)械工程圖樣主要包含表示零部件結(jié)構(gòu)的視圖，以及表示零部件尺寸精度、形位精度、表面粗糙度等的“精度要求”。可見，明確產(chǎn)品的精度要求是各崗位（群）工作者應(yīng)具備的最基本的能力要求。

2.互換性與測量技術(shù)課程知識(shí)體系

互換性與測量技術(shù)課程知識(shí)體系如下圖所示，主要內(nèi)容是機(jī)械零（部）件的互換性與測量。在實(shí)際教學(xué)中，主要講述基礎(chǔ)模塊，提高模塊作為選學(xué)內(nèi)容。

3.互換性與測量技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

充分結(jié)合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，選擇典型的、與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的零部件作為項(xiàng)目的載體，并考慮所選擇的載體在課程體系中具有前后銜接作用。該課程一般在第3個(gè)學(xué)期開設(shè)，該學(xué)期同時(shí)會(huì)開設(shè)數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，在后續(xù)課程機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中會(huì)開設(shè)減速器拆裝課程設(shè)計(jì)。結(jié)合實(shí)際，筆者選擇二級(jí)直齒輪減速器及數(shù)控實(shí)訓(xùn)零件作為項(xiàng)目的載體。教學(xué)內(nèi)容圍繞著典型零件的精度檢測進(jìn)行，項(xiàng)目任務(wù)由單一到綜合、簡單到復(fù)雜，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步掌握精度設(shè)計(jì)與檢測的方法與技能。根據(jù)該課程知識(shí)的體系，筆者設(shè)計(jì)了如下4個(gè)項(xiàng)目（表）。

五、項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.提高學(xué)生積極性，挖掘?qū)W生潛力

目前高職學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差；部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，將課堂搬到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)車間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力。在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)定的任務(wù)，查閱相關(guān)資料，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成任務(wù)。在整個(gè)過程中，教師起引導(dǎo)作用，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

2.改革課程考核模式

傳統(tǒng)的課程考核方式一般是平時(shí)成績加期末考試成績相結(jié)合的模式，平時(shí)成績依據(jù)課堂出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等來確定，在總分中占約20%；期末成績主要根據(jù)卷面成績確定，在總分中占約80%。在項(xiàng)目化教學(xué)中，主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)情況和任務(wù)完成情況等來評(píng)價(jià)學(xué)生成績，平時(shí)成績占約80%；期末考試主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度，占約20%。

六、小結(jié)

基于行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)，符合教學(xué)改革要求。目前，項(xiàng)目化教學(xué)研究正在各高等院校如火如荼地開展，相信在不久的將來，項(xiàng)目化教學(xué)模式必將由目前的探索階段轉(zhuǎn)為成熟階段，從而提升高職教育質(zhì)量，并在實(shí)踐中進(jìn)一步完善，為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李旻.案例教學(xué)法在互換性與技術(shù)測量教學(xué)中的應(yīng)用[J].裝備與制造技術(shù),2013(8).

篇13

0 引言

為了適應(yīng)高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，全面了解企業(yè)對(duì)本專業(yè)的市場需求的趨勢(shì)、崗位指向、專業(yè)人才的知識(shí)、技能、素質(zhì)要求和設(shè)置本專業(yè)課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)等方面的針對(duì)性的問題，探索專業(yè)建設(shè)的方向，制訂合理的機(jī)械質(zhì)量管理與檢測技術(shù)專業(yè)課程體系[1-4]。相關(guān)教師深入生產(chǎn)一線，對(duì)本專業(yè)已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生及相關(guān)崗位的工作人員和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了大量走訪及問卷調(diào)查，深入了解本專業(yè)在生產(chǎn)中的具體工作情況，為本專業(yè)的建設(shè)方向提供有力的依據(jù)[5]。經(jīng)過大量走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了本專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能與在工廠工作中的要求存在一些相適應(yīng)的問題，也聽取了相關(guān)人員對(duì)于本專業(yè)的一些建議和意見，為下一步編制機(jī)械質(zhì)量管理與檢測技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供有力的依據(jù)。

1 調(diào)研基本情況

為了能夠切實(shí)深入了解本專業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè)生產(chǎn)一線的具體工作情況，特此制作了《機(jī)械質(zhì)量管理與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)方案與崗位需求調(diào)查表》，主要調(diào)研：近三年質(zhì)檢人才需求狀況；能為該專業(yè)學(xué)生提供哪些類型的工作崗位；就業(yè)崗位最需要的基本能力和專業(yè)能力；企業(yè)認(rèn)為該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置的建議。調(diào)研教師對(duì)全國各地的百余名學(xué)生、相關(guān)崗位的工作人員和主管領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行了走訪調(diào)研和座談?wù){(diào)研等，并完成了調(diào)查表的填寫，獲得了詳實(shí)的第一手資料。

2 調(diào)研資料分析

調(diào)研資料中的一些調(diào)研項(xiàng)目可以有多項(xiàng)選擇，而有些調(diào)研項(xiàng)目的一些被調(diào)研對(duì)象沒有做出選擇，每一項(xiàng)調(diào)研內(nèi)容的百分比為選擇該項(xiàng)的調(diào)研資料份數(shù)與總份數(shù)之比。

2.1 近三年質(zhì)檢人才需求狀況

2.1.1 需求人數(shù)：1-3人，30份，34.5%；4-6人，19份，21.8%；7-10人，6份，6.9%；10人以上，14份，16.1%。

2.1.2 需求趨勢(shì)：上升，38份，43.7%；下降，1份，1.1%；無變化，5份，5.7%。

2.2 能為該專業(yè)學(xué)生提供哪些類型的工作崗位

機(jī)械產(chǎn)品檢驗(yàn)，70份，80.5%；質(zhì)檢工藝編制，8份，9.2%；計(jì)量儀器操作，32份，36.8%；機(jī)械產(chǎn)品加工，21份，24.1%；產(chǎn)品質(zhì)量分析與改進(jìn)，27份，31%；車間技術(shù)組織與管理，6份，6.9%；企業(yè)內(nèi)審員，18份，20.7%；質(zhì)量管理部門質(zhì)量管理、咨詢、監(jiān)督，19份，21.8%；其它崗位，2份，2.3%。

2.3 就業(yè)崗位最需要的基本能力和專業(yè)能力

2.3.1 基本能力：具有良好的人際交往能力，46份，

52.9%；具有較強(qiáng)的吃苦耐勞的能力，40份，45.9%；具有良好的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，42份，48.3%；具有獨(dú)立思考、解決問題的能力，29份，33.3%；具有在團(tuán)隊(duì)合作條件下有效完成工作任務(wù)的能力，44份，50.6%。

2.3.2 專業(yè)能力：具有閱讀機(jī)械專業(yè)有關(guān)技術(shù)文獻(xiàn)、資料的能力，36份，41.4%；具有熟練操作計(jì)算機(jī)并運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行制圖的能力，23份，26.4%；能使用游標(biāo)卡尺寸、千分尺等常用量具進(jìn)行產(chǎn)品檢驗(yàn)，49份，56.3%；能使用三坐標(biāo)、萬能工具顯微鏡等現(xiàn)代測量設(shè)備對(duì)機(jī)械零件進(jìn)行檢測，28份，32.2%；具有對(duì)機(jī)械產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量分析的能力，35份，40.2%；能夠?qū)ΤＲ?guī)量具及測量設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)、維護(hù)、調(diào)試的初步能力，15份，17.2%；具有學(xué)習(xí)及應(yīng)用新技術(shù)的能力，34份，39.1%；質(zhì)量管理部門質(zhì)量管理員崗位的工作能力，21份，24.1%；具有正確編寫中等復(fù)雜零件的檢驗(yàn)工藝規(guī)程的能力，26份，29.9%。

2.4 企業(yè)認(rèn)為該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)

具備高素質(zhì)技能型人才所必須的文化基礎(chǔ)知識(shí)，28份，32.2%；具有識(shí)圖、手工繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖等方面的一般知識(shí)，52份，59.8%；掌握必須的高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電工電子技術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，12份，13.8%；掌握簡單的公差配合與技術(shù)測量理論，11份，12.6%；熟悉機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械制造等相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，41份，47.1%；掌握誤差理論與數(shù)據(jù)處理的方法，并進(jìn)行質(zhì)量分析及產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)，25份，28.7%；了解計(jì)量儀器原理及其操作方法，31份，35.6%；機(jī)械加工質(zhì)量控制與檢測等專業(yè)理論知識(shí)，20份，23%；了解現(xiàn)代企業(yè)管理與ISO9000質(zhì)量體系

及標(biāo)準(zhǔn)化法、計(jì)量法等方面的相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)，39份，44.8%。

2.5 對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置的建議

2.5.1 需要加強(qiáng)的知識(shí)技能：機(jī)械制造方面的知識(shí)需

要加強(qiáng)，要有更多的機(jī)械加工實(shí)踐機(jī)會(huì)，要了解一些現(xiàn)在先進(jìn)的檢測技術(shù)。

2.5.2 學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，規(guī)范使用各種通用量具，對(duì)氣動(dòng)量儀和內(nèi)徑表這方面知識(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)；對(duì)課程方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料力學(xué)、金屬表面處理、機(jī)械加工工藝，這樣可以準(zhǔn)確的判斷出不合格零件產(chǎn)生的原因。

2.5.3 正確應(yīng)用下列術(shù)語：合格、不合格、缺陷、返工、降級(jí)、返修、報(bào)廢、讓步、偏離許可、放行，會(huì)熟練應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行業(yè)務(wù)管理和質(zhì)量信息處理，具有生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)。

2.5.4 要有對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行審核，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)審和新產(chǎn)品鑒定的能力，具有調(diào)查研究質(zhì)量問題，并提出改進(jìn)措施建議的能力。

2.5.5 在學(xué)校應(yīng)當(dāng)多安排實(shí)訓(xùn)，多增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，開設(shè)拓展訓(xùn)練課程，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和對(duì)待新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，及對(duì)工作的責(zé)任感、生活的積極態(tài)度。

3 調(diào)研結(jié)論及建議

從調(diào)研資料分析我們不難看出質(zhì)檢專業(yè)設(shè)置的課程在實(shí)際生產(chǎn)中的重要性，同時(shí)我們也看到了學(xué)生在校學(xué)習(xí)這些課程和走上工作崗位應(yīng)用這些課程之間也還存在著一定的問題，這也正是我們所要調(diào)研企業(yè)對(duì)于質(zhì)檢專業(yè)學(xué)生的知識(shí)和技能要求，也正是我們今后應(yīng)該在機(jī)械質(zhì)量管理與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)方案中需要完善的薄弱環(huán)節(jié)。

①適當(dāng)增加機(jī)械加工工藝、測量技術(shù)、質(zhì)量管理體系等相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能培訓(xùn)的課時(shí)。

②總體要求畢業(yè)生具有寬廣的基礎(chǔ)知識(shí)，能從事生產(chǎn)一線機(jī)械加工、工藝實(shí)施、機(jī)械產(chǎn)品檢驗(yàn)、企業(yè)內(nèi)審員、質(zhì)量管理部門質(zhì)量管理、咨詢、監(jiān)督等崗位。

③應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化與企業(yè)的合作，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的檢測技術(shù)和企業(yè)文化。

④開設(shè)實(shí)用的市場營銷和企業(yè)管理類課程，以適應(yīng)企業(yè)的急需。

從調(diào)研結(jié)果來看，本次調(diào)研達(dá)到了調(diào)研的預(yù)期目的，為教研室在專業(yè)建設(shè)、課程體系改革等方面提供了極其重要的依據(jù)。

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