引論：我們?yōu)槟砹?3篇高?；@球文化論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.2籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化制度層面的影響

首先籃球運(yùn)動(dòng)促進(jìn)高校體育制度的不斷完善與發(fā)展。學(xué)校的體育制度是保證校園體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目順利開展的重要制度支撐，如果某項(xiàng)體育項(xiàng)目在校園內(nèi)沒有普及，那么高校構(gòu)建此制度的動(dòng)機(jī)也就不足，籃球運(yùn)動(dòng)的普及要求高校要根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方法、訓(xùn)練內(nèi)容以及方式，同時(shí)需要制定相應(yīng)的比賽制度等，同時(shí)還要制定運(yùn)動(dòng)員損傷應(yīng)急預(yù)案等，這些都是體育制度的重要內(nèi)容，對(duì)于完善與發(fā)展校園體育制度具有重要的促進(jìn)作用；其次籃球運(yùn)動(dòng)有利于校園體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)。校園體育運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)是經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉積而逐漸發(fā)展起來(lái)的，其具有普遍性、重復(fù)性以及相對(duì)穩(wěn)定性。通過(guò)廣泛的籃球運(yùn)動(dòng)可以形成濃厚的籃球傳統(tǒng)，籃球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)是校園體育文化的重要組成部分，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)可以為校園體育文化營(yíng)造良好的氛圍，比如每當(dāng)高校舉辦籃球比賽時(shí)，校園內(nèi)的籃球文化氛圍就非常濃厚，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性就會(huì)顯著提高，進(jìn)而也會(huì)帶動(dòng)一些其它體育項(xiàng)目，為校園體育文化的發(fā)展提供良好的發(fā)展契機(jī)。

1.3籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育文化精神層面的影響

首先籃球運(yùn)動(dòng)提升了高校的體育風(fēng)尚?；@球運(yùn)動(dòng)是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項(xiàng)目，大學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內(nèi)心世界，進(jìn)而形成樂觀、積極向上的性格，同時(shí)學(xué)生在感受到籃球運(yùn)動(dòng)的益處后，他們就會(huì)在以后的生活、學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)參與的意識(shí)，形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，這樣一來(lái)參與高校體育鍛煉的人口越來(lái)越多，高校的體育風(fēng)尚就會(huì)越來(lái)與濃厚；其次籃球運(yùn)動(dòng)提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅包括大學(xué)生的基本理論知識(shí)、還包括大學(xué)生的精神、道德、觀念等，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，這就決定了參與者必須要有集體意識(shí)、公平意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，只有具備這些基礎(chǔ)的意識(shí)才能保證籃球比賽的成績(jī)。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)比賽所體現(xiàn)出來(lái)的：拼搏、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作完全符合高校校園體育文化的內(nèi)容。當(dāng)然籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的提高、樹立奮斗的目標(biāo)等方面也具有積極地作用，而這些都是大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必要內(nèi)容；最后籃球運(yùn)動(dòng)豐富了校園文化的內(nèi)容。校園文化包含的內(nèi)容是非常多的，體育文化作為校園文化的內(nèi)容之一，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)可以豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，避免一些學(xué)生長(zhǎng)期的迷惑于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，而且還可以通過(guò)觀看NBA等國(guó)際籃球比賽等了解世界先進(jìn)的文化或者當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，拓展自己的視野。

2籃球運(yùn)動(dòng)與高校體育文化的關(guān)系

2.1校園體育文化推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

良好的校園體育文化可以為籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺(tái)與氛圍：首先校園內(nèi)到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會(huì)影響與帶動(dòng)大部分的學(xué)生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓更多的人了解籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供平臺(tái)。良好的校園體育文化與籃球運(yùn)動(dòng)的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運(yùn)動(dòng)的開展提供保障，學(xué)校通過(guò)定期組織籃球比賽，可以在校園內(nèi)營(yíng)造一種“籃球熱”的氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)高校積極開展籃球運(yùn)動(dòng)；最后籃球運(yùn)動(dòng)的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。

篇2

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育改革，做好高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，是普通高校的光榮使命，也是高校肩負(fù)的重要任務(wù)。普通高校體育教育不但要增進(jìn)學(xué)生身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還要向全面育人的方向出發(fā)，通過(guò)進(jìn)行體育教育來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的吸引力很大，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)好、開展范圍廣，大學(xué)生都非常喜愛，特別是 “三人制”籃球賽和CUBA聯(lián)賽的蓬勃開展，極大地掀起了籃球運(yùn)動(dòng)的熱潮。由于大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中發(fā)揮了獨(dú)特的作用，無(wú)論從籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、競(jìng)技性、娛樂性和健身性，還是從全面提高身體素質(zhì)等方面，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都可以成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。高校用籃球文化教育去面對(duì)新時(shí)期全面的素質(zhì)教育的發(fā)展，具有重要的教育研究的意義。因此本文就高?；@球文化對(duì)全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)的積極影響進(jìn)行分析與研究。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

對(duì)紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興文理學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等高校從事籃球鍛煉的246名學(xué)生進(jìn)行研究。其中女生86人，男生160人。

（二）研究方法

1文獻(xiàn)資料法。查閱萬(wàn)方、知網(wǎng)等互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。

2訪談法。對(duì)紹興幾所高校從事籃球鍛煉的學(xué)生進(jìn)行訪談了解。

3問卷法。對(duì)紹興文理學(xué)院、紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紹興郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校學(xué)生發(fā)放問卷250份，回收246份，有效率為98.4%。

4統(tǒng)計(jì)法。對(duì)所得一手資料及數(shù)據(jù)認(rèn)真深入地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

二、結(jié)果與分析

（一）高?；@球文化的概念

高校籃球文化是從地域的方式劃分出來(lái)的一種籃球文化形式，它是在校園內(nèi)呈現(xiàn)出的特定文化現(xiàn)象，它以一種無(wú)形的力量對(duì)所在高校的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校作為籃球的起源地有著它特定的特點(diǎn)和含義，應(yīng)回歸籃球運(yùn)動(dòng)的本色，以?shī)蕵坊@球、健身籃球?yàn)榛A(chǔ)，以競(jìng)技籃球（CUBA）為對(duì)外的展示。

（二）籃球文化與籃球競(jìng)賽活動(dòng)

1CUBA是校園籃球文化的核心體現(xiàn)

大學(xué)生CUBA聯(lián)賽每年一屆，它是中國(guó)籃球界人數(shù)最多的賽事，已經(jīng)成為我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)品牌賽事。它提出的鮮明的育人核心和獨(dú)特的文化氣息受到了高校學(xué)生和社會(huì)的廣泛關(guān)注。CUBA 賽場(chǎng)懸掛獨(dú)特的標(biāo)語(yǔ)，例如“感受籃球、感受體育、感受文化”，“我要打籃球、我要受教育”，“打籃球是你的夢(mèng)想，上大學(xué)是你的夢(mèng)想， CUBA是你圓夢(mèng)的地方”等等，這些標(biāo)語(yǔ)使大學(xué)生一走進(jìn)賽場(chǎng)就感受到了濃厚的文化，潛移默化地接受教育。同時(shí)聯(lián)賽主場(chǎng)承辦方或主辦單位，還通過(guò)以CUBA聯(lián)賽為平臺(tái)舉辦各種各樣的主題活動(dòng)，通過(guò)這些主題活動(dòng)烘托大賽的氣氛，高校通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，不但使高校的籃球運(yùn)動(dòng)推向，也為校園文化建設(shè)注入了新的活力。

2高校籃球文化通過(guò)CUBA對(duì)大學(xué)生的凝聚功能

凝聚力是人們通過(guò)共同的行為方式、價(jià)值觀念、思維方式、生活習(xí)慣等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，而許多文化的凝聚力與體育文化是難以比擬的，這種凝聚功能在高?；@球比賽中得到了集中體現(xiàn)。如火如荼的CUBA更代表高?；@球的競(jìng)技性， 它不但增加了CUBA隊(duì)伍所在學(xué)校校內(nèi)的凝聚力，更成為大學(xué)生進(jìn)行情感交流的媒介，從而產(chǎn)生了極強(qiáng)的群體意識(shí)和凝聚力。

3高?；@球文化透過(guò)CUBA提高大學(xué)生的審美意識(shí)

大學(xué)生在觀賞籃球比賽中，可以將自己的思想、情感與CUBA比賽場(chǎng)面相交融，親身感受到CUBA文化倡導(dǎo)的環(huán)境美、音樂美、思想美、口號(hào)美等，這些美是高?；@球文化與校園文化有機(jī)結(jié)合的一種理性美、升華美。因此，高?；@球文化的教育工作有助于提高大學(xué)生的道德情操和審美意識(shí)。

4高?；@球文化透過(guò)CUBA在精神文化層面上促進(jìn)校園文化的建設(shè)

高校籃球精神文化是構(gòu)成高校籃球文化的核心部分，是指校園內(nèi)大學(xué)生的籃球觀念、思想、精神等精神層面的內(nèi)容。CUBA聯(lián)賽極大地促進(jìn)了校園精神文化建設(shè)，目前高校的決策者都十分重視把CUBA與校園文化建設(shè)、全面素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校的形象宣傳等結(jié)合在一起，把它看成是學(xué)校精神文化交流的平臺(tái)。通過(guò)比賽期間在校園里開展各種各樣的籃球文化活動(dòng)，極大地促進(jìn)了大學(xué)生的精神文化建設(shè)，為校園文化活動(dòng)注入了新的活力。

（三）高?；@球文化的其他功能與價(jià)值

1對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的促進(jìn)

有促進(jìn)作用 沒有促進(jìn)作用或不知道男 141人（88%） 19（12%）女 65（76%） 21（24%）共計(jì) 206（84%） 40（16%）從表1中可以看出，贊同籃球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的占84%，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分注重團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)中的各種戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用都需要團(tuán)隊(duì)合作這一精神。

2對(duì)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神的促進(jìn)

有促進(jìn)作用 沒有促進(jìn)作用或不知道男 129（81%） 31（19%）女 57（66%） 29（34%）共計(jì) 186（76%） 60（24%）從表2中可以看出，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)自身競(jìng)爭(zhēng)精神有很大幫助的同學(xué)占76%，說(shuō)明大部分同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神具有積極的促進(jìn)作用。

3對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)的促進(jìn)

[JZ〗表3 籃球文化對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)的促進(jìn)

有促進(jìn)作用 沒有促進(jìn)作用或不知道男 103（64%） 57（36%）女 62（72%） 24（28%）共計(jì) 165（67%） 81（33%）從表3中可以看出，調(diào)查中贊同籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范意識(shí)有促進(jìn)作用的學(xué)生占67%。高校內(nèi)開展籃球運(yùn)動(dòng)，不但有利于大學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成，而且它培養(yǎng)了大學(xué)生的一種精神文化內(nèi)涵。在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，籃球規(guī)則是參與者必須遵循的約束機(jī)制，對(duì)于違反規(guī)則的行為都有相應(yīng)的處罰，這就嚴(yán)格限制了參與者的行為，這種不自覺形成的規(guī)范意識(shí)，對(duì)走上社會(huì)后的大學(xué)生遵守法律具有啟蒙的作用。

4對(duì)交往能力的促進(jìn)

表4 籃球文化對(duì)交往能力的促進(jìn)

有促進(jìn)作用 沒有促進(jìn)作用或不知道男 144（90%） 16（10%）女 57（66%） 29（34%）合計(jì) 201（82%） 45（18%）如表4，有82%的學(xué)生認(rèn)為籃球文化對(duì)交往能力的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，他們通過(guò)打籃球不僅認(rèn)識(shí)了很多的朋友，而且接受了豐富的信息，并通過(guò)自身的有效反饋，強(qiáng)烈地體會(huì)到這些信息所給予的精神享受。在進(jìn)行籃球活動(dòng)的時(shí)候，大學(xué)生將樹立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，并形成現(xiàn)代社會(huì)所必須的團(tuán)隊(duì)合作、勇于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，充分培養(yǎng)大學(xué)生的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛國(guó)主義精神，逐漸提高適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。

5籃球運(yùn)動(dòng)能提高大學(xué)生的心理健康水平

表5 籃球運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生的心理健康水平

對(duì)心理健康水平

有幫助 對(duì)心理健康水平?jīng)]

有幫助男 124（78%） 36（22%）女 61（71%） 25（29%）合計(jì) 185（75%） 61（25%）如表5，從調(diào)查中可以看到，同學(xué)們認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生心理健康水平有促進(jìn)作用的占75%，人們參與籃球活動(dòng)，能夠增進(jìn)友誼，陶冶情操，得到精神享受。很多人深深體會(huì)到，打籃球起到調(diào)節(jié)、緩解心理壓力、豐富精神生活和健體防病的作用。

6.籃球運(yùn)動(dòng)能提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

表6 籃球運(yùn)動(dòng)提高大學(xué)生的身體素質(zhì)

能提高身體素質(zhì) 對(duì)身體素質(zhì)沒影響男 154（96%） 6（4%）女 79（92%） 7（8%）合計(jì) 233（95%） 13（5%）如表6，在此項(xiàng)調(diào)查中95%的學(xué)生認(rèn)為打籃球能夠提高自身的身體素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)本身就集跑、跳、投于一體，是良好的有氧運(yùn)動(dòng)和無(wú)氧運(yùn)動(dòng)的結(jié)合體，能很好地促進(jìn)身體的健康發(fā)展和正常發(fā)育，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)提高身體的基本活動(dòng)能力，提高對(duì)疾病的抵抗能力和對(duì)外界的適應(yīng)能力。他們?cè)谟^賞和直接體驗(yàn)中去享受籃球文化。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1籃球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生當(dāng)中開展得還是非常良好的，從在調(diào)查中同學(xué)們表現(xiàn)出的熱情度可以看出，籃球是學(xué)生們課余生活中非常重要的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

2籃球文化在校園當(dāng)中的傳播處于良性發(fā)展當(dāng)中。代表中國(guó)校園籃球文化的CUBA自誕生之日起就擔(dān)負(fù)著培育籃球人才、豐富校園文化的重任。它以流動(dòng)舉辦的大學(xué)生籃球聯(lián)賽為主體，以豐富多彩的校園精神為底蘊(yùn)，高品位、高起點(diǎn)營(yíng)造育人環(huán)境，多視角、多樣化展示高校風(fēng)采，因而成為構(gòu)成校園文化的一個(gè)重要的組成部分，有力地促進(jìn)了我國(guó)高校校園文化建設(shè)。

3調(diào)查中75%得同學(xué)認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大得幫助。大學(xué)生綜合素質(zhì)具有以下的特點(diǎn)：（1）身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，包括柔韌、靈巧、力量、速度等。（2）身體健康素質(zhì)，包括意志、品質(zhì)、形態(tài)、機(jī)能等。（3）社會(huì)人文素質(zhì)，包括競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神、體育文化等基本素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)具有一定的促進(jìn)作用。

4女同學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不亞于男同學(xué)，但是參與到其中的人數(shù)并不多。

5籃球軟件設(shè)施和硬件設(shè)施的建設(shè)還需加強(qiáng)，特別是要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)中的籃球裁判。

（二）建議

建議因地制宜建設(shè)有特色的籃球文化；做好學(xué)?；@球文化環(huán)境建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)?；@球文化環(huán)境的管理；組織好校園籃球文化活動(dòng)，包括組建學(xué)生籃球俱樂部和開展籃球文化節(jié)活動(dòng)。

[參考文獻(xiàn)]

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篇3

2005年國(guó)家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心主任李元偉在浙江寧波召開的籃球工作會(huì)議上提出“競(jìng)技籃球、娛樂籃球、財(cái)富籃球、文化籃球”四位一體的新的籃球觀，這是對(duì)現(xiàn)代籃球的重新認(rèn)識(shí)，并指出要構(gòu)建與社會(huì)主義相適應(yīng)的和諧籃球文化。隨著高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展如火如茶，在我國(guó)大學(xué)校園里，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為一項(xiàng)“育人工程”，大學(xué)把開展籃球運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑之一。高?；@球在整個(gè)籃球體系中的地位越來(lái)越重要，作為籃球文化的重要的組成部分，高?；@球文化建設(shè)的好壞將會(huì)直接影響中國(guó)籃球文化的建設(shè)。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以中美兩國(guó)高校籃球文化的比較和中國(guó)高校的籃球文化建設(shè)為研究主題，運(yùn)用文化學(xué)、體育學(xué)和社會(huì)學(xué)的理論圍繞中美兩國(guó)高校籃球文化現(xiàn)狀，挖掘出有關(guān)兩國(guó)高?；@球文化的異同和優(yōu)劣，反映出高校籃球文化與社會(huì)文化的較為有規(guī)律的發(fā)展模式，探討中國(guó)高?；@球文化的主要特征及其影響要素，尋求發(fā)展中國(guó)高?；@球文化的具體思路。為促進(jìn)我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)水平的提高和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由運(yùn)動(dòng)層面向文化層面的躍升提供理論參考與借鑒。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

圍繞本文所研究的內(nèi)容，查閱了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的書籍、報(bào)刊、論文、網(wǎng)上資料等，對(duì)現(xiàn)有的研究成果進(jìn)行深入的分析，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。

2.2.2邏輯推理法

綜合籃球運(yùn)動(dòng)的人文、社會(huì)、文化的總體特征、影響因素、現(xiàn)狀，根據(jù)社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、體育學(xué)、邏輯學(xué)等原理對(duì)部分相關(guān)問題進(jìn)行推理分析。

2.2.3比較研究法

本文主要通過(guò)對(duì)中美民族文化和籃球文化進(jìn)行比較，找出其沖突性與融合性。對(duì)中國(guó)高?；@球文化發(fā)展的價(jià)值、特征、以及影響要素進(jìn)行比較分析，為尋求中國(guó)籃球文化的發(fā)展提供理論上的依據(jù)支撐以及具體的對(duì)策研究。

3.結(jié)果與分析

3.1中美兩國(guó)籃球文化發(fā)展的比較

籃球文化是人類社會(huì)大文化的一個(gè)下位概念。它是世界各地域人群通過(guò)從事籃球活動(dòng)過(guò)程圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無(wú)形的、物質(zhì)與精神的、內(nèi)容與形式的總稱。它既是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)游戲，又是現(xiàn)代競(jìng)技體育的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更是一種社會(huì)文化形態(tài)。它是社會(huì)的寶貴財(cái)富，是反映時(shí)代演進(jìn)水平的社會(huì)現(xiàn)象和意識(shí)形態(tài)。且這種文化的內(nèi)容、內(nèi)涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會(huì)制度特點(diǎn)、競(jìng)賽方法與手段及其他綜合保障因素。

籃球文化是體育文化的一小部分，它忠實(shí)的反映體育文化的特征。它的真正價(jià)值是在其發(fā)展過(guò)程中，不斷地產(chǎn)生種種有趣故事，給人以啟示和鼓舞，使人增智和受到教育，并以豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容融入全面綜合素質(zhì)教育，開發(fā)人的智慧，陶冶人的情操，使人掌握不同時(shí)間、空間條件下身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和支配規(guī)律的各種技能與能力，籃球文化以獨(dú)特的活動(dòng)形式最形象地展示人體優(yōu)美形態(tài)和心靈品質(zhì)，和諧地反映人類對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文明生活的創(chuàng)新、完善和追求，把滿足人類需求的身體活動(dòng)進(jìn)行加工、組織和秩序化，形成獲得社會(huì)承認(rèn)的，具有獨(dú)立意義和價(jià)值的文化，內(nèi)容包括籃球認(rèn)識(shí)，籃球情感，籃球價(jià)值，籃球思想，籃球道德，籃球制度和籃球物質(zhì)條件等。

3.2中美兩國(guó)高?；@球文化發(fā)展的比較

高校籃球文化，是高校校園文化的一個(gè)重要載體，其主要受體是在校大學(xué)生，功能主要表現(xiàn)在教育功能，健身功能，啟智功能，娛樂功能，競(jìng)技功能。兩國(guó)高校不同的籃球文化特征對(duì)兩國(guó)高校校園文化存在深刻地影響。美國(guó)高?；@球文化更多的帶有本土文化的烙印，美國(guó)高?；@球文化中“個(gè)體主義”、“自由主義”、“斗爭(zhēng)”、“公平競(jìng)爭(zhēng)”的特征與美國(guó)學(xué)?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念、崇尚“英雄至上主義’，重法律與契約的校園文化相映襯。中國(guó)高?；@球文化對(duì)校園文化的影響及其深刻。自信心不足、進(jìn)取精神差，沒有強(qiáng)烈的主人翁思想和創(chuàng)新欲望，不愿與他人交流、探討，獨(dú)立意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)缺乏等，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，而籃球文化中的自信心需求、勇敢的精神、交流和協(xié)作的特征等對(duì)降低中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)校園文化的負(fù)面影響產(chǎn)生積極地作用。

兩國(guó)高?；@球文化在管理體制、人才培養(yǎng)體系、運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍、教練員隊(duì)伍等方面存在差異，有些方面差異明顯。美國(guó)高?；@球管理體制是以教育主管部門為指導(dǎo)，以高校為主題獨(dú)立性強(qiáng)，充分發(fā)揮高校自我管理、自我激勵(lì)、自我約束的機(jī)制。而中國(guó)高?；@球管理體制則是上級(jí)教育主管部門統(tǒng)一管理。高校自主性差，千校一統(tǒng)的模式，缺乏活力和創(chuàng)新，在籃球人才培養(yǎng)體制上，美國(guó)注重中學(xué)一大學(xué)的持之以恒的一體化培養(yǎng)體系。而中國(guó)高校缺乏自主培養(yǎng)人才的環(huán)境和條件，在運(yùn)動(dòng)員和教練員的管理上，美國(guó)注重以法律手段，而中國(guó)則強(qiáng)調(diào)行政方法，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式上，美國(guó)以松散性管理為主，中國(guó)則強(qiáng)調(diào)高度統(tǒng)一，在高?；@球文化的建設(shè)與普及上，美國(guó)高校崇尚獨(dú)立個(gè)性、自成風(fēng)格，富有創(chuàng)造性。中國(guó)高校則注重形式，但內(nèi)容單一，高度統(tǒng)一，缺乏文化氛圍和創(chuàng)新性。由于籃球發(fā)源于美國(guó)，開展時(shí)間長(zhǎng)，發(fā)展程度較好，各方面都優(yōu)于中國(guó)的發(fā)展，值得中國(guó)籃球發(fā)展所借鑒。

4.結(jié)語(yǔ)

兩國(guó)高?；@球文化對(duì)其校園文化都有負(fù)面影響。美國(guó)校園中“個(gè)人主義”、“英雄主義”，忽視群體的價(jià)值，“校園暴力”事件上升，學(xué)生患心理疾病的人數(shù)增加，“實(shí)用主義”和“享樂主義”思潮在西方校園大肆盛行。中國(guó)校園中集體主義的觀念有下降的趨勢(shì)，自由散漫的現(xiàn)象也在慢慢抬頭。

中國(guó)高校籃球文化的發(fā)展對(duì)策是：在精神層面上應(yīng)重塑高?；@球理念、創(chuàng)建和諧校園文化，將高?；@球文化建設(shè)作為重點(diǎn)、發(fā)揮媒介功能推動(dòng)高校籃球文化的發(fā)展，在物質(zhì)層面上應(yīng)加強(qiáng)高?；@球場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、每所高校應(yīng)建立一支水平較高的籃球隊(duì)，造就一些明星球員、建立籃球俱樂部，進(jìn)行各級(jí)比賽，在制度層面上應(yīng)改善高?；@球管理體制、建立科學(xué)的人才選拔機(jī)制，高教練員、運(yùn)動(dòng)員的素養(yǎng)、重視學(xué)校女生群體的開發(fā)與培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁漱溟，中國(guó)文化要義.[M]上海出版社.1987

篇4

籃球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展和籃球項(xiàng)目在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中地位的不斷提高,極大地激發(fā)了廣大籃球工作者和科研人員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究的熱情和興趣。在過(guò)去的十年里,我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)理論的科研成果從觀念的變更、新理論的形成、技戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新、訓(xùn)練手段的改進(jìn)、教學(xué)方法的改革、器材的更新、選材的科學(xué)化、多學(xué)科的滲透等諸多方面進(jìn)行了全方位的開拓,為我國(guó)、乃至世界籃球運(yùn)動(dòng)理論的發(fā)展奉獻(xiàn)了許多經(jīng)典之作。

對(duì)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)科研論文的生產(chǎn)規(guī)律和分布情況進(jìn)行分析研究,不僅可以幫助我們?cè)u(píng)估、預(yù)測(cè)籃球運(yùn)動(dòng)的研究水平和發(fā)展動(dòng)向,確定研究重點(diǎn)和調(diào)控研究方向,促進(jìn)我國(guó)籃球科研理論建設(shè)的全面、深入發(fā)展;還可以幫助我們了解我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)研究隊(duì)伍的基本狀況,為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和造就一批中堅(jiān)研究隊(duì)伍、扶植青年學(xué)者,組織和協(xié)調(diào)這支隊(duì)伍進(jìn)行重大課題研究等提供事實(shí)依據(jù)。

1 研究對(duì)象

1999-2008年間《

3.4.3 教學(xué)理論與方法研究:定量研究及交叉學(xué)科的綜合性運(yùn)用增多

籃球教學(xué)研究是籃球科研工作的難點(diǎn)。此類研究通過(guò)教學(xué)理論在籃球教學(xué)中的作用,探索籃球教學(xué)中的特殊規(guī)律,尋找符合現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律的新方法、新理論,以求達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。過(guò)去的十年里,籃球教學(xué)的科研文獻(xiàn)較以往增多了定量研究與交叉學(xué)科間的滲透研究,更具說(shuō)服力。其內(nèi)容也涉及教學(xué)計(jì)劃和制定、教材教法設(shè)計(jì)、考核方法和標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)備儀器研制及學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面。

3.4.4 職業(yè)化、市場(chǎng)化研究:更加注重其現(xiàn)實(shí)意義

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化不過(guò)十余年左右,其研究領(lǐng)域也因?yàn)橐孀闵鐣?huì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科進(jìn)行綜合分析,一直以來(lái)是籃球科研領(lǐng)域的薄弱點(diǎn),研究成果較少。1998年后伴隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化的深入,廣大的籃球科研人員開始緊密結(jié)合相關(guān)的國(guó)家法規(guī)政策、體育市場(chǎng)、社會(huì)環(huán)境,針對(duì)這一領(lǐng)域的諸多問題進(jìn)行了深入的分析研究,所著文獻(xiàn)也從實(shí)際出發(fā),著力于解決籃球職業(yè)化、市場(chǎng)化中出現(xiàn)的關(guān)鍵問題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.4.5 籃球文化研究:百花齊放、欣欣向榮

籃球運(yùn)動(dòng)的文化屬性已被學(xué)界認(rèn)可。[2]從文化學(xué)的視角研究籃球運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng),可以拓展研究思路和研究領(lǐng)域,可以促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的快速全面發(fā)展,這一趨勢(shì)已逐步達(dá)成共識(shí)。目前,從有關(guān)籃球文化研究文章的數(shù)量來(lái)看,呈逐年遞增趨勢(shì),說(shuō)明當(dāng)前籃球文化已經(jīng)引起了學(xué)術(shù)界的重視,其研究?jī)?nèi)容除論證籃球運(yùn)動(dòng)的文化性,還涉及到籃球文化的概念與籃球文化的結(jié)構(gòu)等。特別是部分學(xué)者借鑒文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí),以新的思維、新的視角對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、特征進(jìn)行梳理和重構(gòu),產(chǎn)生了一系列令人耳目一新的理論著作。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1)十年來(lái)我國(guó)籃球科研論文刊發(fā)量呈波浪形發(fā)展態(tài)勢(shì),存在一定的自發(fā)性和變化的無(wú)序性;籃球科研的方法有一定創(chuàng)新,但還是以傳統(tǒng)方法為主。

2)我國(guó)籃球科研工作隊(duì)伍已經(jīng)形成,但高產(chǎn)活躍作者群的相對(duì)薄弱,核心著者群仍處于形成階段;作者以高校教師發(fā)文量居多,且以副高級(jí)、中級(jí)職稱為主體。

3)現(xiàn)階段,我國(guó)籃球科研研究的內(nèi)容主要集中在籃球技戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練競(jìng)賽、教學(xué)理論與方法研究、職業(yè)化、市場(chǎng)化、籃球文化等領(lǐng)域,但有關(guān)場(chǎng)地、器材、規(guī)則方面的研究論文有所欠缺。

4.2 建議

1) 加強(qiáng)籃球科研隊(duì)伍的建設(shè),采用科學(xué)的研究方法,進(jìn)一步提高論文質(zhì)量;培育核心作者,增加核心作者和提高其論文平均產(chǎn)出率。

2) 籃球科研必須從籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的發(fā)展需要出發(fā),拓寬視野,端正動(dòng)機(jī),防止急功近利地拼湊和重復(fù)研究;注重運(yùn)用交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)與籃球運(yùn)動(dòng)一線的運(yùn)動(dòng)員、教練員等的合作,使科學(xué)研究與實(shí)踐相結(jié)合,才有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。

3)各級(jí)決策部門要有目的地進(jìn)行籃球科研立項(xiàng),加大對(duì)籃球科研的人力、物力、財(cái)力投入產(chǎn);建立制約和激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)更多正高級(jí)科研人員積極投身科研,多出成果、出好成果,避免人才資源的浪費(fèi)。

篇5

普通高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在全國(guó)已經(jīng)實(shí)行了20多年，新疆部分高校也在試辦高水平籃球隊(duì)，截止2015年，新疆包括石河子大學(xué)、新疆大學(xué)等高?；@球隊(duì)共7支男隊(duì)，4支女隊(duì)。在過(guò)去的往屆CUBA比賽中，新疆大學(xué)、石河子大學(xué)辦高水平籃球隊(duì)創(chuàng)辦較早，多次躋身西北賽區(qū)，極大提升了學(xué)校在全國(guó)高校中的影響力。

2010年教體藝函〔2010〕3號(hào)發(fā)出了教育部關(guān)于開展新一輪普通高等學(xué)校申請(qǐng)建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)評(píng)審確定工作的通知，基于此，本文對(duì)10所院校進(jìn)行調(diào)查分析，希望能夠總結(jié)試辦經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后高?；@球隊(duì)員的培養(yǎng)起到推動(dòng)的作用。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

調(diào)查石河子大學(xué)、新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)、昌吉學(xué)院、新疆財(cái)經(jīng)學(xué)院等10所高校的150名在讀高?；@球運(yùn)動(dòng)員及50名已就業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

登錄中國(guó)知網(wǎng)，系統(tǒng)查閱相關(guān)文件及文章，并對(duì)其進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。

2.專家訪問法

根據(jù)研究需要，對(duì)新疆省體衛(wèi)藝處的官員及有關(guān)專家和各高校有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪問調(diào)查，咨詢有關(guān)本研究的問題，確定本課題的研究意義及可行性。

3.問卷調(diào)查法

通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的查詢和對(duì)專家的咨詢，分別設(shè)計(jì)制定了教練員問卷調(diào)查表和運(yùn)動(dòng)員問卷調(diào)查表，于2014年9月對(duì)新疆高校籃球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)制安排、訓(xùn)練水平、參賽類別、運(yùn)動(dòng)員招生渠道、運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)出路等相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)查，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。

二、結(jié)果與分析

（一）球隊(duì)發(fā)展層次較低

創(chuàng)辦高校高水平籃球隊(duì)的國(guó)家預(yù)設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)高校優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員，代表中國(guó)大學(xué)生參與世界大學(xué)生籃球競(jìng)賽，帶動(dòng)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。但是研究發(fā)現(xiàn)，新疆省辦隊(duì)高校大多停留在保持在本地區(qū)內(nèi)的知名度上，最好成績(jī)也僅限于躋身CUBA西北賽區(qū)，辦隊(duì)目標(biāo)的定位不高，在很大程度上限制了辦隊(duì)高校在優(yōu)秀籃球人才的吸納、球隊(duì)的管理和經(jīng)費(fèi)投入等方面的力度。

調(diào)查得出新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員72%來(lái)自于高中，74.7%具有籃球二級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員水平，但仍有15.6%的運(yùn)動(dòng)員無(wú)運(yùn)動(dòng)等級(jí)，58.6%的運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前接受過(guò)6-8年的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，仍有6%的運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前僅接受過(guò)3年以下的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)查反應(yīng)出新疆高校球隊(duì)發(fā)展水平不高。

（二）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低

調(diào)查顯示，44%的運(yùn)動(dòng)員籃球運(yùn)動(dòng)員入校后，學(xué)習(xí)了非體育專業(yè)，56%的運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)了體育專業(yè)；44%的運(yùn)動(dòng)員入校后很少或沒有學(xué)習(xí)籃球文化理論課程，限制了運(yùn)動(dòng)員在籃球?qū)嵺`中的提高。77.3%的運(yùn)動(dòng)員表示學(xué)習(xí)壓力很大，88%的運(yùn)動(dòng)員表示就業(yè)壓力很大，入校后100%運(yùn)動(dòng)員的主要參賽任務(wù)就是CUBA預(yù)選賽，只有24%的運(yùn)動(dòng)員參加過(guò)省級(jí)以上比賽（西北賽區(qū)CUBA），而所有的運(yùn)動(dòng)員入校后沒人染指全國(guó)賽。說(shuō)明：1、學(xué)生入學(xué)成績(jī)要求太低，學(xué)生的文化水平不高，新疆省高?；@球隊(duì)員在文化學(xué)習(xí)方面的差距特別大。2、學(xué)生入校后參賽機(jī)會(huì)較少，參賽類別單一，參賽水平較低。

（三）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員就業(yè)情況

本文對(duì)部分己就業(yè)的新疆高校籃球運(yùn)動(dòng)員就業(yè)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)情況為從事公安和武警行業(yè)的占16%，、進(jìn)入銀行系統(tǒng)的占12%，進(jìn)入消防的占8%，從事中小學(xué)教育的占28%，進(jìn)入事業(yè)單位部門的占20%，從事個(gè)體或其他行業(yè)的占16%，由此可以看出，新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)范圍比較寬，就業(yè)形勢(shì)教樂觀，調(diào)研表明，新疆各個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部每年舉辦系統(tǒng)或行業(yè)內(nèi)部的籃球賽，對(duì)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的需求較大，從而增加了籃球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)領(lǐng)域，這與新疆各個(gè)領(lǐng)域的企業(yè)籃球文化有一定的關(guān)系。

調(diào)查得出，只有8%的高?；@球運(yùn)動(dòng)員是靠自身的能力得到工作職位的，有86%的高?；@球運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)教練、老師和親朋等關(guān)系進(jìn)入任職單位。6%的高校籃球運(yùn)動(dòng)員通過(guò)其他途徑進(jìn)入任職單位。由此表明：1、新疆高校籃球運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)方式主要是通過(guò)教練員、老師和親朋的社會(huì)關(guān)系獲得就業(yè)信息和就業(yè)渠道；2、新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。

（四）與高水平球隊(duì)接觸的機(jī)會(huì)較少

新疆高?；@球比賽場(chǎng)次太少，只有少數(shù)高校能夠參加西北賽區(qū)的CUBA比賽，每年僅有CUBA新疆賽區(qū)高?；@球選拔賽，而賽事實(shí)行賽會(huì)制，球隊(duì)得到鍛煉的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致球隊(duì)只練不賽，大部分時(shí)間是圍繞訓(xùn)練進(jìn)行工作。高?；@球運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，大學(xué)畢業(yè)后即面臨工作，是對(duì)人才的極大浪費(fèi)，他們應(yīng)該有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入高層次的球隊(duì)，鍛煉機(jī)會(huì)太少嚴(yán)重束縛了球員的發(fā)展。新疆廣匯男籃俱樂部也未能和新疆各高校間建立良好的銜接，新疆高?；@球隊(duì)是非常好的后備人才庫(kù)，卻未得到很好的開發(fā)利用。

三、結(jié)論

（一）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員學(xué)業(yè)方面差距較大，參賽水平較低。

（二）新疆高?；@球運(yùn)動(dòng)員自身獲取就業(yè)方式的方法較為匱乏。

（三）新疆高校與俱樂部之間缺乏良好的銜接。

石河子大學(xué)人文社科基金項(xiàng)目：新疆籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制及體系建設(shè)問題研究

基金項(xiàng)目編號(hào)：RWSK10-Y27

篇6

隨著高等教育改革的不斷深入，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才成為當(dāng)今高校發(fā)展的目標(biāo)。高素質(zhì)的人才不僅要有寬厚廣博的專業(yè)知識(shí)，而且要具有健全高尚的思想品德、強(qiáng)壯健康的身體和一專多能的業(yè)務(wù)和能力素質(zhì)。高校體育文化倡導(dǎo)健康文明的積極行為，激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)忍不拔的意志品德，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了不可替代的作用。

1 高校體育文化的基本內(nèi)涵

高校體育文化是校園文化和體育文化的融合體，是社會(huì)文化體系中的一個(gè)重要組成部分，從廣義上講，高校體育文化是全體師生員工在高?，F(xiàn)存環(huán)境中，在高校體育教育、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)與精神的所有內(nèi)容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動(dòng)中相互作用而創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育精神、體育價(jià)值觀念、體育道德行為和體育能力，是高校這一特殊群體的體育意識(shí)的綜合體現(xiàn)。

高校體育文化主要包括精神文化、制度文化和物質(zhì)文化，精神文化是高校體育文化的本質(zhì)和核心，制度文化是高校體育的組織形式，也是高校體育意識(shí)的體現(xiàn)，包括體育教學(xué)、課余體育活動(dòng)、體育科研、體育競(jìng)賽、體育協(xié)會(huì)、體育交流等，物質(zhì)文化是高校體育文化的基礎(chǔ)，也是高校體育運(yùn)動(dòng)順利開展的客觀物質(zhì)保障，三方面相互關(guān)聯(lián)，在高校體育文化中是一個(gè)有機(jī)整體。

2 高校體育文化對(duì)提高大學(xué)生身心健康的作用

高校體育文化主要通過(guò)各種非強(qiáng)制的教育手段,通過(guò)創(chuàng)造特殊的文化氛圍來(lái)達(dá)到一般的課堂教育難以達(dá)到的教育目的和教育效果,這種目的和效果的實(shí)現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習(xí)慣的培養(yǎng),使大學(xué)生逐步強(qiáng)健體魄，陶冶身心，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)貌。高校體育文化對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾方面:

2.1強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)

強(qiáng)身健體是體育活動(dòng)的主要功能，同時(shí)也是最重要的功能。身體健康是大學(xué)生進(jìn)行正常生活、學(xué)習(xí)的基本條件，面對(duì)沉重的學(xué)業(yè)壓力和社會(huì)壓力，適度的體育鍛煉有利于骨質(zhì)增厚，提高骨骼抗壓能力，有利于提高大腦皮層細(xì)胞的活動(dòng)強(qiáng)度，使整個(gè)大腦神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能得到改善和提高，從而提高中樞神經(jīng)興奮性，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2煉心益智，提高心理素質(zhì)

大學(xué)生正處于心理、生理及思想變化期，心理狀態(tài)和情緒動(dòng)蕩不安，心理承受能力薄弱，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)具有巨大的促進(jìn)作用。首先，體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性決定了競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，成功不是輕而易舉的，需要每個(gè)運(yùn)動(dòng)員具備戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和毅力。論文參考網(wǎng)。其次，體育運(yùn)動(dòng)把人生過(guò)程中常常遇到的成功、失敗、挫折、歡樂和痛苦等情感融入短短的瞬間，使人們經(jīng)受意志的考驗(yàn)，心理的沖擊，體驗(yàn)成功的歡樂和失敗的痛苦，從而鍛煉大學(xué)生以積極、冷靜的心態(tài)去面對(duì)生活中的各種情況，達(dá)到了心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

2.3陶冶身心，提高思想道德素質(zhì)

高校體育文化主要通過(guò)各種非強(qiáng)制的教育手段，通過(guò)創(chuàng)造特殊的文化氛圍來(lái)達(dá)到一般的課堂教育難以達(dá)到的教育目的和教育效果，這種目的和效果的實(shí)現(xiàn)依靠的是潛移默化的情感溝通、思想感化和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成共同的道德觀念，良好的道德風(fēng)貌，高尚的道德情操。

2.4理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高文化素質(zhì)

追求知識(shí)，崇尚科學(xué)是高校體育文化建設(shè)的崇旨。高校體育文化的教育價(jià)值在于通過(guò)體育文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生系統(tǒng)地接受人類科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀的體育文化成果，使他們了解相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論的研究成果，掌握體育理論與科學(xué)鍛煉的方法，懂得體育原理，豐富了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的體育文化素質(zhì)，并把所學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，提高了生活質(zhì)量。

3 高校體育文化建設(shè)的途徑

3.1加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育基礎(chǔ)設(shè)施是高校體育文化的基礎(chǔ)、前提和保障，課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)都需要物質(zhì)條件的支持。因此，高等院校在構(gòu)建和諧校園的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如充分利用校內(nèi)空地，建造小球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，對(duì)體育館、田徑場(chǎng)、游泳池、體操館等進(jìn)行設(shè)計(jì)、改造和利用，擴(kuò)大場(chǎng)館開放領(lǐng)域,增加開放時(shí)間,在有限的空間內(nèi)最大限度的發(fā)揮體育設(shè)施作用。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新觀念，對(duì)體育文化建設(shè)給予政策上的支持，有計(jì)劃、有步驟的完善教學(xué)設(shè)施，為校園體育文化提供物質(zhì)上的保障。論文參考網(wǎng)。

3.2培育高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍

高校體育教師是高校體育文化建設(shè)的主力軍，體育教師不但是體育文化的傳播者,而且是體育文化的重要組成部分,體育教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生正確體育觀的形成和體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與掌握起著重要作用。所以，一方面,體育教師應(yīng)自覺加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),努力提高專業(yè)理論水平,不斷根據(jù)形勢(shì)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方式方法,積極參加課外體育活動(dòng)的策劃、組織和籌備;另一方面,學(xué)校也應(yīng)為體育教師創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,以調(diào)動(dòng)體育教師的積極性,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。

3.3營(yíng)造多元的體育文化氛圍

課外活動(dòng)、體育競(jìng)賽和體育俱樂部是高校體育開展的主要形式，是高校體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力和終身體育能力的培養(yǎng)有著重要作用。同時(shí)，開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識(shí)競(jìng)賽、圖片資料展覽、組織觀摩體育比賽等活動(dòng),可以豐富學(xué)生的余暇生活,吸引大學(xué)生積極參加體育文化活動(dòng)。豐富多彩的校園體育文化生活既能鍛煉學(xué)生的組織能力,又可以滿足他們身心發(fā)展的需要,有利于增強(qiáng)體質(zhì)、提高技能和對(duì)健康個(gè)性的培養(yǎng)。把體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入高校教學(xué)、體育鍛煉和學(xué)習(xí)生活中,將刺激學(xué)生的進(jìn)取精神,激發(fā)奮勇向上的熱情,提高民族自尊和榮譽(yù)感,發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義和集體主義精神。另外,也可以通過(guò)舉辦校園體育文化藝術(shù)節(jié),加強(qiáng)體育文化的宣傳,增強(qiáng)大學(xué)生的體育參與意識(shí),推動(dòng)校園體育文化建設(shè)加強(qiáng)高校校園體育文化的建設(shè),對(duì)穩(wěn)定學(xué)校正常教學(xué)和生活秩序,形成良好的校風(fēng),促進(jìn)精神文明建設(shè)都有積極作用。論文參考網(wǎng)。

3.4加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校園體育文化建設(shè)中有著舉足輕重的地位，體育傳統(tǒng)高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)是學(xué)校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口,同時(shí)對(duì)全校師生員工具有很強(qiáng)的凝聚力,如近幾年剛剛興起的中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）本著“發(fā)展高?；@球，培育籃球人才”為宗旨，吸引了眾多的在校大學(xué)生加入到體育運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)過(guò)十個(gè)年頭的發(fā)展，如今的CUBA已經(jīng)吸引了1070所高校，800萬(wàn)在校大學(xué)生的參與，成為了高校體育文化的重要組成部分，不僅促進(jìn)了高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，而且推動(dòng)了高校體育文化建設(shè)。

4結(jié)語(yǔ)

校園體育文化的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，作為高校體育文化的建設(shè)者，要積極探索校園文化建設(shè)的科學(xué)機(jī)制，及時(shí)研究、解決高校體育文化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題，通過(guò)多種途徑，采取不同形式，加大建設(shè)力度，同時(shí)，廣大學(xué)生要積極參與到體育文化的建設(shè)中去，對(duì)高校體育文化建設(shè)提出意見和建議，師生齊心合力，共同營(yíng)造一個(gè)體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向的良好的育人環(huán)境，使高校體育文化沿著正確的道路持續(xù)發(fā)展。

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篇7

用插值方法構(gòu)造多項(xiàng)式證明中值問題

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篇8

0.前言

我國(guó)1987年開始在普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員，自此開始了在大學(xué)開展不同于普通意義上課余體育訓(xùn)練的競(jìng)技體育，同時(shí)也標(biāo)志著我國(guó)高校體育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育事業(yè)突飛猛進(jìn)，高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)也蓬勃發(fā)展起來(lái)，這是促進(jìn)高校體育發(fā)展的需要，歷史的必然。隨著國(guó)內(nèi)、國(guó)外大學(xué)競(jìng)技體育的廣泛開展，大學(xué)競(jìng)技體育的重要性逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。開展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)大學(xué)有多方面的積極作用，成功的大學(xué)競(jìng)技體育為學(xué)校的團(tuán)結(jié)、忠誠(chéng)、學(xué)校的榮譽(yù)以及學(xué)生的申請(qǐng)、招生和經(jīng)費(fèi)的增加都有重要意義。云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、昆明理工大學(xué)等高校也相繼有了自己的高水平隊(duì)伍，根據(jù)目前的實(shí)際情況可以得出有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校受關(guān)注度似乎高于為開展高水平運(yùn)動(dòng)的高校。高等學(xué)校是人才密集之處，體育師資知識(shí)層次高，并具有較完善的場(chǎng)地設(shè)施和器材，有利于培養(yǎng)有科學(xué)文化知識(shí)、能攀登世界體育高峰的人才，使高水平代表隊(duì)盡快實(shí)現(xiàn)與世界大學(xué)生高水平隊(duì)伍抗衡的目標(biāo)。本文從價(jià)值觀角度出發(fā)，略談云南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在大學(xué)體育中的重要性。

1. 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)有助于我省提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平可以分成兩點(diǎn)來(lái)解釋：一是競(jìng)技成績(jī)，即贏得更多的比賽，創(chuàng)造更多的優(yōu)異成績(jī)；二則是擁有更多的水平較高的競(jìng)技體育人才。而開展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)提高我省競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平有著十分重要的作用。論文參考網(wǎng)。首先，開展大學(xué)競(jìng)技體育可以直接提高我省的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，主要表現(xiàn)為優(yōu)秀的大學(xué)競(jìng)技體育代表團(tuán)或個(gè)人代表省或?qū)W校參賽并取得較好成績(jī)，來(lái)提高我省的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平。

云南大學(xué)籃球隊(duì)在2004年獲得第七屆cuba大學(xué)生籃球賽云南賽區(qū)冠軍2006年獲得中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽云南省冠軍和云南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽冠軍。

從云南省普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的項(xiàng)目來(lái)看:有田徑、籃球、排球、足球、游泳、武術(shù)、乒乓球等項(xiàng)目.項(xiàng)目繁雜。云南大學(xué)籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不僅在籃球多次獨(dú)占鰲頭，云南大學(xué)游泳隊(duì)也屢次取得在重大比賽中取得佳績(jī)，在全國(guó)第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上游泳比賽中,獲女子團(tuán)體第六名;獲男女團(tuán)體第九名;獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)代表隊(duì).其中金牌1枚;銀牌2枚;銅牌3枚;5個(gè)第五名;4個(gè)第六名.是典型的運(yùn)動(dòng)成績(jī)、道德風(fēng)通過(guò)以上案例分析，充分證明了大學(xué)開展競(jìng)技體育對(duì)我省競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的能動(dòng)作用。通過(guò)開張大學(xué)競(jìng)技體育為國(guó)家培養(yǎng)了大量的較高水平的競(jìng)技體育人才，并以此為契機(jī)帶動(dòng)了中小學(xué)開張競(jìng)技體育的主動(dòng)性，為我省體育系統(tǒng)和其他開展競(jìng)技體育的行業(yè)，企業(yè)輸送競(jìng)技體育人才。

體育的作用體現(xiàn)在提高人民的健康水平，促進(jìn)省與省之間乃至國(guó)家和人民之間的交流和理解，增強(qiáng)民族自豪感，提高凝聚力。論文參考網(wǎng)。1959年容國(guó)團(tuán)為中國(guó)取得了第一個(gè)世界冠軍，讓中國(guó)人甩掉了東亞病夫的帽子；70年代的乒乓外交打破了中美之間的堅(jiān)冰，開創(chuàng)了我國(guó)外交的嶄新局面；80年代的女排拼搏精神激勵(lì)著幾代中國(guó)人為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、改革開放和繁榮富強(qiáng)而奮斗；2001年北京申奧成功和2008北京奧運(yùn)的成功的舉辦，不同膚色、不同種族來(lái)自世界的各地人民為同一個(gè)夢(mèng)想齊聚北京，中國(guó)同胞們也齊聚北京為百年奧運(yùn)而歡聚，這充分體現(xiàn)出了被激發(fā)起來(lái)的民族自豪感和愛國(guó)熱情。希望更多的高校能重視和支持高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。

2.能積極推動(dòng)學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展

競(jìng)技體育是一項(xiàng)綜合的、范圍較廣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。他應(yīng)是校園內(nèi)最大的課外活動(dòng)的組成部分，是給學(xué)生提供教育經(jīng)歷的一項(xiàng)非常重要的組成部分，同時(shí)也應(yīng)是休閑計(jì)劃的一部分。發(fā)展大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)推動(dòng)學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展主要體現(xiàn)在大學(xué)競(jìng)技體育的影響作用、榜樣作用和輻射作用上。在大學(xué)校園內(nèi)許多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員代表著大學(xué)競(jìng)技體育，傳遞、散發(fā)著大學(xué)競(jìng)技體育的功能。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員通過(guò)與大學(xué)內(nèi)各個(gè)不同群體的交往，影響著別人的體育觀，改變著別人喜愛體育的程度，引起別人的體育興趣，帶動(dòng)著更多的人參與體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉，從而推動(dòng)著學(xué)校體育課余活動(dòng)的開展。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員影響著身邊的人從事體育鍛煉的關(guān)系圖如圖一所示

圖一 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與其他體育人員的關(guān)系圖

正因?yàn)閷W(xué)生運(yùn)動(dòng)員與周圍這么多的人群發(fā)生著關(guān)系，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員很好地推動(dòng)了課余體育活動(dòng)的發(fā)展。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在對(duì)周圍群體的鍛煉積極性、體育知識(shí)、興趣和觀看體育比賽方面影響著他們的體育觀和行為，正是這種影響推動(dòng)了學(xué)校課余體育活動(dòng)的開展，也進(jìn)一步說(shuō)明開展大學(xué)競(jìng)技體育能推動(dòng)學(xué)校業(yè)余體育活動(dòng)的開展。

3.高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)能一定程度提高學(xué)校聲譽(yù)

學(xué)校文化有顯性文化和隱形文化，學(xué)校聲譽(yù)屬于隱形文化，而這些隱形文化都通過(guò)什么樣的方式表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)習(xí)氛圍、文化環(huán)境等是無(wú)形的，這些無(wú)形的文化在一定程度上推動(dòng)著顯性文化的發(fā)展，現(xiàn)在通過(guò)體育傳達(dá)著學(xué)校聲譽(yù)有著顯著的效果，也是非常經(jīng)濟(jì)和實(shí)惠的方式。提高大學(xué)的知名度對(duì)大學(xué)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)有著非常重要的作用，名聲好的大學(xué)也離不開大學(xué)競(jìng)技體育的開展，尤其在美國(guó)、歐洲的大學(xué)特別注重這一點(diǎn)。通過(guò)十幾年來(lái)我國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的開展，我國(guó)多數(shù)大學(xué)也意識(shí)到了這一點(diǎn)，即發(fā)展大學(xué)體育可有效提高學(xué)校的聲譽(yù)。

昆明理工大學(xué)自招收足球特長(zhǎng)生以來(lái)，體育特招生很好地推動(dòng)了學(xué)校體育活動(dòng)的開展，而且為理工大學(xué)爭(zhēng)了光，提高了知名度，產(chǎn)生了不可低估的價(jià)值。

在美國(guó)有學(xué)者也做了大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)提高學(xué)校聲譽(yù)作用的研究，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比得出，競(jìng)技體育辦的非常出色的大學(xué)在報(bào)紙上和電視節(jié)目上出現(xiàn)的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于競(jìng)技體育一般的學(xué)校，在如今媒體如此盛行的當(dāng)今，代表隊(duì)出去參賽贏得比賽都會(huì)引起媒體的關(guān)注和報(bào)道，而通過(guò)這樣的方式是最容易擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)和知名的方式。

4.能豐富校園文化生活

大學(xué)開展競(jìng)技體育，對(duì)于大學(xué)的校園文化建設(shè)有重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，體育是文化的組成部分，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)體育的傳授不僅是機(jī)能的傳授，更多的是對(duì)體育文化的傳承和體育觀念的養(yǎng)成，所以，大學(xué)競(jìng)技體育也是文化的一部分。

大學(xué)通過(guò)開展競(jìng)技體育，舉辦各級(jí)、各類的校內(nèi)和校際體育比賽，可以給教師、大學(xué)生、提供更多的觀賞體育競(jìng)賽、參加體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，增加了師生、同學(xué)之間的交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作，提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，從而起到了豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化的建設(shè)。大學(xué)競(jìng)技體育通過(guò)如下幾個(gè)方面對(duì)校園文化有著促進(jìn)作用（圖二）

圖二 大學(xué)競(jìng)技體育對(duì)校園文化建設(shè)的促進(jìn)作用

大學(xué)競(jìng)技體育相關(guān)內(nèi)容隸屬于校園文化促進(jìn)作用

場(chǎng)館大學(xué)物質(zhì)環(huán)境美化大學(xué)校容校貌

代表隊(duì) 拉拉隊(duì)社會(huì)組織有利于校園文化層次的建設(shè)

訓(xùn)練、比賽 課外活動(dòng) 豐富學(xué)生課余生活，有利于校園精神層面的建設(shè)

從圖二可以看出大學(xué)競(jìng)技體育的開展，主要通過(guò)三個(gè)方面對(duì)校園文化有促進(jìn)作用，其一是開展大學(xué)競(jìng)技體育必須有相應(yīng)的體育場(chǎng)館，而這些大型的體育場(chǎng)館的興建不僅滿足了體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研的需要，而且更完善了大學(xué)校園物質(zhì)環(huán)境的假設(shè)，美化了大學(xué)校容校貌。

5.增加復(fù)合型體育人才的數(shù)量

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員，在學(xué)校期間，即參加了學(xué)校的文化學(xué)習(xí)，還接受體育訓(xùn)練，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，代表學(xué)校參加比賽。這樣的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校體育競(jìng)技體育的發(fā)展，培養(yǎng)了更多有用的、復(fù)合型有文化的體育人才。

我國(guó)體育人才來(lái)源于：一 來(lái)自于體育高等院校和各類院校體育系，這類體育人才由于接受的教育性質(zhì)不同，大多數(shù)從業(yè)于教育系統(tǒng)；二 來(lái)自于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)，接受專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，競(jìng)技技術(shù)、運(yùn)動(dòng)水平很高，但在文化課上接受的教育較少，主要從業(yè)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)；三 來(lái)自于各大專院校體育代表隊(duì)，這類人才既有各自不同的專業(yè)，又有體育特長(zhǎng)，從業(yè)余社會(huì)各行各業(yè)；四 那些雖然沒有受過(guò)體育教育，但卻熱衷于體育，通過(guò)自學(xué)自練掌握一定體育知識(shí)和技能的人群，大多數(shù)分布在各行各業(yè)。

從目前社會(huì)的需求來(lái)看，社會(huì)所需要的是既有專業(yè)特長(zhǎng)又有體育特長(zhǎng)的第三類體育人才，這類人才即在學(xué)校接受高等文化教育，又接受專門的體育訓(xùn)練。論文參考網(wǎng)。畢業(yè)后掌握了相關(guān)的體育知識(shí)和技能，當(dāng)他們畢業(yè)后由于各自不同的專業(yè)走向了不同的工作崗位，分散于社會(huì)各階層、各部門、各地區(qū)。他們的體育知識(shí)、體育能力會(huì)在工作當(dāng)中無(wú)形地輻射于周邊的人群，是各行各業(yè)開展體育的骨干指導(dǎo)，對(duì)推動(dòng)基層體育比賽和訓(xùn)練有重要作用；同時(shí)這類復(fù)合型的體育人才能提升人們對(duì)終身體育的認(rèn)識(shí)，這類體育人才對(duì)我國(guó)體育人口、增加國(guó)民體制有重要的意義。

6.結(jié)論

從我省目前有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的高?？梢钥闯觯咚竭\(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的出現(xiàn)，豐富了學(xué)校的業(yè)余文化生活，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)和體育工作的開展。成了高校宣傳、提高知名度和美譽(yù)度的重要途徑。且為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的復(fù)合型體育人才。所以高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍對(duì)我省體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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篇9

一、本文研究的對(duì)象與方法

（1）本文研究的對(duì)象。本文以本市的6所高校非體育專業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)放學(xué)生問卷250份，回收240份，回收率為95.0％，有效問卷為235份有效率為97.9％。發(fā)放教師問卷20份，回收19份，回收率為95％，有效問卷為19份，有效率為95％。（2）本文研究的方法。第一，文獻(xiàn)資料法。查閱了相關(guān)網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)及學(xué)校圖書館資料獲取了大量與本研究相關(guān)的體育類相關(guān)文獻(xiàn)。查閱了有關(guān)普通高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)書籍，為本文的順利寫作提供依據(jù)。第二，專家訪談法。本文通過(guò)對(duì)市內(nèi)外專家、學(xué)者的走訪、座談和咨詢，從而獲得了許多富有創(chuàng)意的思想。第三，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)獲取的資料通過(guò)EXCEL和SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，對(duì)問卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)。第四，綜合分析法。對(duì)調(diào)查的結(jié)果和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而為本論文的結(jié)論及發(fā)展對(duì)策與措施奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)果與分析

（1）高校非體育專業(yè)大學(xué)生參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)情況調(diào)查。第一，對(duì)公共體育籃球課的興趣情況。調(diào)查結(jié)果顯示：6所高校非體育專業(yè)大學(xué)生中對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)很感興趣的男生占59％，女生僅占2.7％；比較感興趣的男生占28％，女生占12.5％；興趣一般的男生占8％，女生占17％；不太感興趣男生占3％，女生占5.8％；根本不感興趣的男生占2％，女生高達(dá)62％。數(shù)據(jù)表明，大部分高校非體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是積極的，同時(shí)值得注意的是男女在對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度上有一定的差異，男生在參與態(tài)度上明顯好于女生，所以，女生在參與態(tài)度上還需積極引導(dǎo)。第二，參與公共體育籃球課學(xué)習(xí)后鍛煉效果評(píng)價(jià)。根據(jù)我們的調(diào)查，有一部分學(xué)生是出于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛而參與學(xué)習(xí)的：還有一部分學(xué)生是因?yàn)橄Ｍㄟ^(guò)參與籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的；還有部分學(xué)生出于學(xué)校對(duì)于課程設(shè)置的硬性規(guī)定為了拿到學(xué)分來(lái)參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然這樣學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的消極與被動(dòng)，也是導(dǎo)致學(xué)生在參與籃球鍛煉后效果產(chǎn)生較大差異的原因。我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，大部分的學(xué)生在參與學(xué)習(xí)自身的協(xié)調(diào)性柔韌性耐力等各項(xiàng)身體機(jī)能得到提高，但仍有部分學(xué)生因?yàn)闆]有能夠完成籃球課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)以及沒有利用業(yè)余時(shí)間積極參與籃球?qū)W習(xí)，或者個(gè)人身體素質(zhì)無(wú)法勝任籃球?qū)W習(xí)等多重原因?qū)е铝瞬糠謱W(xué)生在參與籃球?qū)W習(xí)過(guò)程中無(wú)法達(dá)到籃球課程要求的身體鍛煉效果。（2）高校非體育專業(yè)大學(xué)生參與參與業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)調(diào)查。我們通過(guò)調(diào)查的6所高校非體育專業(yè)學(xué)生每周進(jìn)行課余籃球活動(dòng)頻率如下：6所學(xué)校男生每周參加籃球課余活動(dòng)頻率要高于的女生，男生每周參加課余籃球活動(dòng)的頻率在3次以上的有85人；每周在1～2次的68人；一次不參加的僅是個(gè)別現(xiàn)象。在女生中每周三次以上參與籃球課余活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)雖少于男生但是也在所有被調(diào)查女生中占很大比例，這也直接說(shuō)明高校女生對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)的參與熱情正在逐步提高。但在訪談中個(gè)別未參加課余籃球活動(dòng)的同學(xué)，并不是所有可以體育鍛煉都不參與，他們也參與了其他形式的各種體育活動(dòng)，隨著高校大學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，人們參與體育鍛煉的熱情與意識(shí)正在不斷提高。（3）高校非體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)地設(shè)施的滿意度。在針對(duì)我市6所普通高校的非體育專業(yè)大學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)館設(shè)施的滿意度的調(diào)查中，我們得知這6所高校非體育專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的籃球場(chǎng)地場(chǎng)館的設(shè)施滿意度還是比較高的，對(duì)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)規(guī)模和設(shè)施布局等方面評(píng)價(jià)較高。針對(duì)場(chǎng)館規(guī)模數(shù)量滿意度中，對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)館規(guī)模滿意的人數(shù)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的32%；對(duì)場(chǎng)地設(shè)施質(zhì)量滿意的人數(shù)為31％；對(duì)課堂使用情況學(xué)生普遍持一般的態(tài)度，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的26％；但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)廣大學(xué)生在對(duì)場(chǎng)館課余情況方面并不十分滿意，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的11％，學(xué)生不滿意的這部分場(chǎng)館多數(shù)為室內(nèi)的場(chǎng)館，是不對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放的，學(xué)生廣泛認(rèn)為仍存在有待完善之處。（4）基本結(jié)論。第一，籃球場(chǎng)地設(shè)施人均占有率低，使用情況欠佳。學(xué)校的體育場(chǎng)館設(shè)施隨著學(xué)校的發(fā)展得到了一定程度上的改善。但是，由于近年來(lái)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，我市普通高等院校的在校生人數(shù)呈上升趨勢(shì)。因此，場(chǎng)館設(shè)施的人均占有率并不是很好。第二，現(xiàn)有的高校非體育專業(yè)大學(xué)生業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)雖然初具規(guī)模，有的學(xué)校因?yàn)閰⑴cCUBA等賽事活動(dòng)而使校園業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)得到的推動(dòng)，但是課余籃球運(yùn)動(dòng)的普及程度還不是很廣，特別是高?；@球運(yùn)動(dòng)文化的構(gòu)建方面有待改善。

三、我國(guó)高校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策與措施

（1）加強(qiáng)高校體育設(shè)施場(chǎng)地建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施是高?；@球運(yùn)動(dòng)開展的保證，是籃球運(yùn)動(dòng)開展的基石。隨著高校大學(xué)生的逐年增加，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不能滿足需要，加強(qiáng)場(chǎng)地建設(shè)是高校的體育工作重點(diǎn)。所以要努力爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材得到保障。搞好各種宣傳，讓籃球的足跡遍布校園，使學(xué)生能時(shí)刻感受到籃球的魅力，形成學(xué)校體育工作的特色。總之，加強(qiáng)高校中體育設(shè)施場(chǎng)地建設(shè)，為高?；@球運(yùn)動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)組織引導(dǎo)大學(xué)生的籃球興趣。第一，根據(jù)學(xué)生年齡特征和身心發(fā)育規(guī)律，進(jìn)一步簡(jiǎn)化籃球規(guī)則，多舉辦籃球趣味活動(dòng)，真正體現(xiàn)本校園籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。第二，舉辦小型、多次的各種籃球活動(dòng)，建立一個(gè)有計(jì)劃、有組織，秩序鮮明的班際、院（系）際等競(jìng)賽制度，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，傳播籃球理念，以促進(jìn)校園籃球的進(jìn)一步發(fā)展。第三，定期開設(shè)籃球規(guī)則與裁判法講座，使大學(xué)生懂籃球、愛籃球。通過(guò)多種形式向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)與合作理念，激勵(lì)學(xué)生的拼搏精神、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。結(jié)合音樂、舞蹈加強(qiáng)高?；@球的娛樂性、知識(shí)性、競(jìng)技性，把籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展為內(nèi)容豐富，充滿活力，充滿朝氣的校園文化平臺(tái)，使高?；@球運(yùn)動(dòng)開展與校園文化完美得融合在一起。（3）合理推動(dòng)課余籃球運(yùn)動(dòng)的開展。在教學(xué)過(guò)程中，推行“以人為本，健康第一”教育理念。針對(duì)高校大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展實(shí)際需要，合理規(guī)劃籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的未來(lái)，使學(xué)生通過(guò)公共籃球課程的學(xué)習(xí)和參與課余籃球運(yùn)動(dòng)，將參與籃球運(yùn)動(dòng)具有綜合的社會(huì)活動(dòng)來(lái)看待，使其滿足促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展客觀要求。（4）組建高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在教師培養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)方面，必須要在建立一支年齡與性別結(jié)構(gòu)比例合理的教師隊(duì)伍前提下，鼓勵(lì)教師自我提高科研能力和教學(xué)實(shí)踐能力。為最終建立一支既能滿足普通高?；@球公共課教學(xué)需要又能促進(jìn)高校課余籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍而努力。

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篇10

一、普通高?；@球選項(xiàng)課的價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)趣味性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它以人的基本活動(dòng)形式──走、跑、跳、投為主要內(nèi)容的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且可以增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。普通高?；@球選項(xiàng)課是其他項(xiàng)目的選項(xiàng)課無(wú)法替代的。首先，它有很高的鍛煉價(jià)值，可以提高學(xué)生觀察判斷和反應(yīng)能力，增強(qiáng)循環(huán)、呼吸等器官系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學(xué)生集體主義團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)心理修養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的優(yōu)良品質(zhì)；其次，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)和工作效率，以球會(huì)友、加深了解、增進(jìn)友誼、提高交際能力。另外，籃球選項(xiàng)課在練習(xí)過(guò)程中需要掌握一定的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法，否則不僅不能增進(jìn)健康，還有可能對(duì)身體造成傷害。

二、如何選用籃球選項(xiàng)課教學(xué)模式

以啟發(fā)式教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式為輔?；@球教師在教授籃球的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)、整體戰(zhàn)術(shù)配合和籃球裁判法階段，應(yīng)該選擇以啟發(fā)式體育教學(xué)模式為主，并輔以其他相關(guān)的教學(xué)模式。什么叫啟發(fā)式體育教學(xué)模式呢?具體來(lái)說(shuō)，啟發(fā)式教學(xué)模式的特點(diǎn)有：(1)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀性，學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)積極的探研者；(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺思維能力的發(fā)展，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用；(3)能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力；(4)改變了傳統(tǒng)的“以教師為中心”的局面，教師成為學(xué)生的啟發(fā)者和指導(dǎo)者，并給學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。籃球教師在教授基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，先了解下一堂課要講授的基本知識(shí)和概念，然后在課中結(jié)合教師所講的內(nèi)容，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，這樣，就不會(huì)出現(xiàn)練習(xí)完后仍然不知道自己在學(xué)習(xí)什么戰(zhàn)術(shù)，頭腦處于一片混沌的狀態(tài)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較費(fèi)神費(fèi)力，效果還不好。在整體戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，教師可選用情景教學(xué)模式。例如，舉行籃球比賽，讓學(xué)生體會(huì)在對(duì)抗中完成戰(zhàn)術(shù)配合，并感悟戰(zhàn)術(shù)配合的方法，學(xué)會(huì)和其他隊(duì)員進(jìn)行相互協(xié)作，感受籃球?qū)沟镊攘蛨F(tuán)隊(duì)合作的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在籃球規(guī)則、裁判法的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生來(lái)親自擔(dān)任裁判員，這樣有利于讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

三、切實(shí)做到因材施教

研究和了解學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是因材施教的前提條件。對(duì)于那些籃球基礎(chǔ)好且有良好天賦的學(xué)生，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)他們。而且要精心培養(yǎng)他們，為充分發(fā)掘他們的才能提出更高的要求，如加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，布置特殊作業(yè)，推薦到系或校籃球隊(duì)參加集訓(xùn)，盡量為他們提供施展籃球才華的空間；對(duì)于籃球基礎(chǔ)差的學(xué)生。分析原因，從實(shí)際出發(fā)，制訂適合他們特殊情況的措施，如加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課．幫助他們查漏補(bǔ)缺，糾正錯(cuò)誤，打好基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)籃球的習(xí)慣。另外，教師還應(yīng)合理看待學(xué)生的個(gè)別差異，利用學(xué)生的特點(diǎn)，精心指導(dǎo)，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生存在的一些缺點(diǎn)和不足。

四、強(qiáng)化和提高教師自身素質(zhì)

教師是學(xué)生智慧的肩迪者、心靈的塑造者和專業(yè)技術(shù)的傳播者。教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重任，學(xué)生的成長(zhǎng)在很大程度上取決于教師。為此，優(yōu)化教師自身素質(zhì)，使教師有較高的知識(shí)素養(yǎng)、良好的精神風(fēng)貌、優(yōu)秀的思想品德、高度的敬業(yè)精神很有必要。2l世紀(jì)是知識(shí)急劇膨脹、增長(zhǎng)的世紀(jì)。在籃球教學(xué)中有些舊思想觀念、理論體系、訓(xùn)練方法已變得不再適用。為了滿足時(shí)展的需求，籃球教師一方面必須大膽揚(yáng)棄舊的思想觀念、理論體系和訓(xùn)練方法；另一方面要不斷學(xué)習(xí)、探索新的理論，并將其融合于教學(xué)與訓(xùn)練中。

五、結(jié)語(yǔ)

任何一種教學(xué)都應(yīng)是一個(gè)不斷變化、更新的系統(tǒng)，雖然某種模式一旦形成就具有穩(wěn)定性，但這并不意味著其內(nèi)部要素和本質(zhì)結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化。所以穩(wěn)定是相對(duì)的、暫時(shí)的，而變化是絕對(duì)的，發(fā)展是必然的。當(dāng)前，普通高?；@球選項(xiàng)課程教學(xué)，由于長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式，學(xué)生們處于全盤接受的地位，缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，以教師為教學(xué)中心的單向教學(xué)模式，妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的增強(qiáng)。而我們的大學(xué)籃球教學(xué)活動(dòng)是十分復(fù)雜的，其教學(xué)內(nèi)容多樣性和教學(xué)目標(biāo)多元化，直接決定了我們的籃球選項(xiàng)課教學(xué)只能合理選擇和交替運(yùn)用多種教學(xué)模式，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，讓學(xué)生們?cè)诜e極的、高昂的心態(tài)下學(xué)習(xí)籃球，不僅掌握籃球知識(shí)和技能，并能培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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篇11

現(xiàn)在競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)更是得到了很多人的追捧，投身競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員也不斷增多，遼寧更是籃球運(yùn)動(dòng)的大省，為國(guó)家隊(duì)輸送了很多的運(yùn)動(dòng)員，遼寧阜新被譽(yù)為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國(guó)家首批全國(guó)青少年籃球訓(xùn)練重點(diǎn)單位之一。由于該校成績(jī)突出，先后又分別被正式掛上了“全國(guó)青少年體育俱樂部”和“CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子?！雹俑沸率谢@球?qū)W校的競(jìng)技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績(jī)來(lái)證明，但是對(duì)于籃球?qū)W校的運(yùn)動(dòng)員，他們的文化課學(xué)習(xí)是怎么樣的？提高學(xué)習(xí)能力不但能為將來(lái)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)，理解和掌握\(chéng)動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說(shuō)文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運(yùn)動(dòng)員、家長(zhǎng)應(yīng)用聯(lián)合起來(lái)一起努力來(lái)改變現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)狀，為國(guó)家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運(yùn)動(dòng)員。

2. 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

阜新市籃球?qū)W校籃球運(yùn)動(dòng)員

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽(yáng)體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行了專家訪談。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究?jī)?nèi)容和研究方向，綜合文獻(xiàn)資料和專家的意見，自行設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機(jī)抽取了150名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷的發(fā)放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況

阜新市籃球?qū)W校平時(shí)在校期間的時(shí)間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間為90分鐘，每天只有早自習(xí)沒有晚自習(xí)，不同的年級(jí)文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級(jí)開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、計(jì)算機(jī)，其中每周語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計(jì)算機(jī)三節(jié)。高二年級(jí)開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、計(jì)算機(jī)，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計(jì)算機(jī)每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。

通過(guò)對(duì)阜新市籃球?qū)W校平時(shí)日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對(duì)運(yùn)動(dòng)員在文化課的學(xué)習(xí)和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課的管理也是教為嚴(yán)格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒有設(shè)置晚自習(xí)會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，運(yùn)動(dòng)員在下午的訓(xùn)練后肯定會(huì)身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時(shí)間并不是很長(zhǎng)，在訓(xùn)練之后到晚上六點(diǎn)之前的時(shí)間完全可以進(jìn)行身體的恢復(fù)，晚上的時(shí)間可以充分的利用起來(lái)，做一些有效果的晚自習(xí)輔導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)員的文化成績(jī)。

3.2運(yùn)動(dòng)員、教練員、家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)重視程度情況

3.2.1教練員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練對(duì)文化課學(xué)習(xí)是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習(xí)，有很多教練一點(diǎn)都不重視運(yùn)動(dòng)員理論文化課的學(xué)習(xí)，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點(diǎn)不重視文化課的運(yùn)動(dòng)員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過(guò)數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊(duì)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，本身的學(xué)習(xí)能力較低，對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來(lái)的不便或挫折，所以他們對(duì)待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員只重視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。

3.2.2家長(zhǎng)對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

通過(guò)調(diào)查看出家長(zhǎng)對(duì)待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度，通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出家長(zhǎng)對(duì)待文化課的重視程度，大部分的家長(zhǎng)對(duì)待文化課是比較重視的，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的家長(zhǎng)重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對(duì)待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒有以為家長(zhǎng)是對(duì)文化課的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不重視的。

運(yùn)動(dòng)員的家長(zhǎng)可能來(lái)自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使他們對(duì)待運(yùn)動(dòng)員在文化課理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面認(rèn)識(shí)高度一致，都能正確的認(rèn)識(shí)文化課對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性，對(duì)待孩子文化課的學(xué)習(xí)非常的重視。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在調(diào)查的問卷中并沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重視程度有直接的調(diào)查，因?yàn)楫?dāng)事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時(shí)間接的，首先運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)是積極端正的，大部分運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)是非常重要和重要的，思想認(rèn)識(shí)很到位，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習(xí)文化課的實(shí)踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運(yùn)動(dòng)員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運(yùn)動(dòng)員從來(lái)不自主的學(xué)習(xí)，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性和積極性，所以綜合的調(diào)查運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的學(xué)習(xí)并不是很重視。

3.3運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)完成文化課學(xué)習(xí)的情況

3.3.1運(yùn)動(dòng)員平時(shí)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間調(diào)查

通過(guò)調(diào)查得出運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)自主學(xué)習(xí)的情況，在自學(xué)的時(shí)間上來(lái)看能夠自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進(jìn)行自學(xué)，其中能投入2-4小時(shí)進(jìn)行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時(shí)以內(nèi)自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運(yùn)動(dòng)員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。

通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動(dòng)員在課余業(yè)余的時(shí)間里根本很少會(huì)自主的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，大部分的運(yùn)動(dòng)員不能主動(dòng)自愿的投入理論文化課的學(xué)習(xí)中，這也充分的說(shuō)明了之前研究的運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課的重視程度。

3.3.2運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查

運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂上對(duì)老師教授的理論知識(shí)理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運(yùn)動(dòng)員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識(shí)占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運(yùn)動(dòng)員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識(shí)，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來(lái)安排課堂知識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)原因，一個(gè)是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)員在文化課的課堂上根本不學(xué)習(xí)，完全忽視文化課的學(xué)習(xí)。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查

調(diào)查得知運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對(duì)于老師留的作業(yè)能夠獨(dú)立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨(dú)立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。

作業(yè)是對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化課堂知識(shí)理解掌握以及運(yùn)用的展現(xiàn)途徑之一，對(duì)于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的重視程度，能夠獨(dú)立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運(yùn)動(dòng)員卻是只占極少數(shù)，對(duì)于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個(gè)現(xiàn)狀。

3.3.4運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習(xí)需求調(diào)查

通過(guò)調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對(duì)待這個(gè)問題是無(wú)所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。

從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運(yùn)動(dòng)員都能夠有所收獲，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識(shí)，提高理知識(shí)水平。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1學(xué)校和家長(zhǎng)比較重視文化課，而教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)待文化課相對(duì)不重視

4.1.2運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低

4.1.3運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)較積極，行動(dòng)懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時(shí)間，保障學(xué)生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運(yùn)動(dòng)員對(duì)于文化課的思想認(rèn)識(shí)，改變大環(huán)境

4.2.3針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動(dòng)課堂主動(dòng)性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

[參考文獻(xiàn)]

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篇12

籃球運(yùn)動(dòng)在一百多年的發(fā)展歷程中，逐漸顯示出強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)魅力，并以獨(dú)特的活動(dòng)形式形象地展示了人的形態(tài)和氣質(zhì)，深受廣大青少年的喜愛。大學(xué)生中有著密集的籃球人口和深厚的發(fā)展基礎(chǔ)。隨著國(guó)外籃球文化在我國(guó)的廣泛傳播，高?；@球的整體水平、地位及運(yùn)動(dòng)形式在近幾年都發(fā)生了很大的變化。但在籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中不斷地涌現(xiàn)出各種問題，對(duì)于這些問題，很有必要從各個(gè)方面去了解分析問題的所在，并研究出解決這些問題的具體有效的措施。當(dāng)前聊城高?；@球人口日益龐大，但各高校內(nèi)現(xiàn)狀各有不同，與其他籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展活躍的城市還有一定的差距，面對(duì)大學(xué)生高漲的籃球激情和聊城高?；@球發(fā)展的新趨勢(shì)。本文致力于對(duì)聊城市高?；@球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)發(fā)現(xiàn)、解決聊城市高?；@球運(yùn)動(dòng)中存在的問題，提高理論參考。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究對(duì)象為聊城市五所高校在校大學(xué)生，隨機(jī)抽取各高校200人，共1000人為調(diào)查對(duì)象，對(duì)當(dāng)前聊城高?；@球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，并在聊城學(xué)院圖書館內(nèi)查閱了有關(guān)高?；@球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析、我國(guó)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策、籃球運(yùn)動(dòng)損傷的研究現(xiàn)狀等20余篇學(xué)術(shù)論文，上述文獻(xiàn)對(duì)當(dāng)前聊城高?；@球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究提供了大量的理論、方法和依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

（1）問卷的設(shè)計(jì)。根據(jù)研究的需要，閱讀了相關(guān)的資料和專業(yè)書籍，應(yīng)用體育科研方法和社會(huì)學(xué)調(diào)查方法設(shè)計(jì)了《聊城高校籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，在征詢了多位專家后對(duì)其進(jìn)行了反復(fù)的修改。

（2）問卷回收率。為了提高問卷的回收率，對(duì)問卷采用專人當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面回收的方式。本研究共發(fā)放問卷1000份，回收了965份，其中有效問卷887份，有效率88.7%，符合要求。

（3）問卷的效度檢驗(yàn)。為確保問卷的有效性，采用表面效度檢驗(yàn)，請(qǐng)12位專家對(duì)問卷內(nèi)容性能進(jìn)行邏輯有效性分析。

（4）問卷的信度檢驗(yàn)。本問卷的信度檢驗(yàn)運(yùn)用再測(cè)法。隨機(jī)抽取聊城四所高校各25名（共100名）學(xué)生兩周后再測(cè)與前一次結(jié)果相比較結(jié)果得出信度系數(shù)為0.91，證明了問卷的可靠性。

3.訪談法

針對(duì)研究的需要對(duì)相關(guān)專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了訪談，以保證訪談目的性，提高訪談的效果。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣狀況

籃球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的觀賞性、娛樂性、對(duì)抗性以及活動(dòng)形式的多樣性，符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特征，易于在大學(xué)校園中得到開展和普及。正是由于籃球運(yùn)動(dòng)自身具有的獨(dú)特魅力，使其成為深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在對(duì)聊城高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的調(diào)查中，由表2可以看出：在接受調(diào)查的553名男生中有78.12%的人表示喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，其中有35.81%的學(xué)生非常喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，僅有8.12%的人表示對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不喜歡。在334名女生中，僅有36.22%的人喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，有31.13%的人表示不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，其中僅有9.88%的人表示很不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。由此可見，大多數(shù)男生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，但女生大多在籃球運(yùn)動(dòng)中缺乏興趣。

（二）師資隊(duì)伍狀況

教學(xué)是提高籃球運(yùn)動(dòng)水平的重要手段之一，而教師在籃球教學(xué)中起主導(dǎo)作用，籃球教師的數(shù)量與能力直接影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與訓(xùn)練水平，因此，要提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣與訓(xùn)練水平，首先要建立一支具有較高的教育手段等能力的高水平師資隊(duì)伍。這支高水平的師資隊(duì)伍的建立受多方面因素的制約，如學(xué)生對(duì)籃球教師的滿意度在一定程度上反映了這支師資隊(duì)伍建立的成功與否，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)建立籃球師資隊(duì)伍的態(tài)度是師資隊(duì)伍建立的根本。在對(duì)聊城高校內(nèi)學(xué)生對(duì)籃球教師的滿意度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，聊城高校內(nèi)籃球師資隊(duì)伍的建設(shè)還不夠完善，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）場(chǎng)地設(shè)施情況

場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)生參加籃球活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有場(chǎng)地，就沒有學(xué)生的籃球活動(dòng)，充足的場(chǎng)地和較高質(zhì)量的場(chǎng)地是吸引學(xué)生到場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)的亮點(diǎn)，也是進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練與競(jìng)賽的保障。在學(xué)生對(duì)本?；@球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地滿意度調(diào)查中結(jié)果顯示：有48.09%的學(xué)生不滿意本校的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，其中有5.60%的人表示很不滿意，僅有16.08%的學(xué)生滿意本校的籃球場(chǎng)地設(shè)施。

（四）籃球運(yùn)動(dòng)損傷

在籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)損傷嚴(yán)重影響著籃球運(yùn)動(dòng)的開展，在對(duì)聊城高?；@球運(yùn)動(dòng)中損傷狀況進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查學(xué)生是否發(fā)生過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)損傷中，表4顯示：在被調(diào)查的887名學(xué)生中，有68.20%的學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中受到過(guò)損傷，占總調(diào)查對(duì)象的大多數(shù)。由此可知，在聊城高校中籃球運(yùn)動(dòng)損傷還是比較頻繁發(fā)生的，由此可見，學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中缺乏對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)教育。因此，很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的教育。

（五）競(jìng)賽

競(jìng)賽是籃球運(yùn)動(dòng)的重要組織形式，競(jìng)賽的規(guī)模越大，造成的影響力越大，越有助于籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在對(duì)聊城高?；@球競(jìng)賽規(guī)模的調(diào)查中得知，僅有大部分學(xué)校不能夠組織較正規(guī)校內(nèi)籃球競(jìng)賽，這表明聊城高?；@球競(jìng)賽的組織力度不夠，規(guī)模不大，水平不高，影響力不大。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

根據(jù)調(diào)查研究，得出以下結(jié)論。當(dāng)前聊城高?；@球運(yùn)動(dòng)存在很多問題，如：運(yùn)動(dòng)水平不高，教學(xué)、場(chǎng)地、師資力量等方面仍都存在著不足之處。從調(diào)查結(jié)果中表現(xiàn)為：聊城各高校大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣出現(xiàn)性別差異，具體表現(xiàn)為男生興趣濃厚，女生眼中缺乏籃球運(yùn)動(dòng)興趣，而且缺乏提高籃球技術(shù)水平的意識(shí)。師資隊(duì)伍不夠完善，領(lǐng)導(dǎo)的不重視影響了籃球師資隊(duì)伍的建設(shè)，沒有一個(gè)良好的師資隊(duì)伍，學(xué)生的籃球教學(xué)就得不到很好的保障。當(dāng)前聊城高校內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足，影響了籃球運(yùn)動(dòng)的正常開展。運(yùn)動(dòng)損傷在籃球運(yùn)動(dòng)中頻繁發(fā)生，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)薄弱、場(chǎng)地設(shè)施不良是其主要原因，且在籃球教學(xué)中缺乏對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的教育。組織力度不夠、運(yùn)動(dòng)員籃球運(yùn)動(dòng)水平不高等導(dǎo)致籃球比賽規(guī)模太小，水平不高，影響力不大，達(dá)不到全面發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)的要求。

（二）建議

通過(guò)對(duì)當(dāng)前聊城高校籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查，針對(duì)當(dāng)前聊城高?；@球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題，提出以下建議：

1.重視性別差異，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣

聊城各高校的男生籃球運(yùn)動(dòng)興趣濃厚，但是女生比較缺乏。各院校要根據(jù)自身?xiàng)l件創(chuàng)造一個(gè)運(yùn)動(dòng)平臺(tái)充分調(diào)動(dòng)女學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。比如，通過(guò)教練員通俗易懂的講解、簡(jiǎn)單實(shí)用的技術(shù)教學(xué)、趣味性的游戲或者比賽，有效發(fā)展女生對(duì)籃球的興趣和比賽的能力。

2.提高領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注程度，擴(kuò)大師資隊(duì)伍

籃球教師是教學(xué)與訓(xùn)練工作的組織者和實(shí)施者，他們的能力將直接影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與訓(xùn)練水平，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)籃球師資隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，組織學(xué)生定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教，完善對(duì)教師教育教學(xué)工作的監(jiān)督機(jī)制；領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極采納教師學(xué)生反映上來(lái)的對(duì)提高教學(xué)水平和質(zhì)量有利的意見和建議，設(shè)立面向全校教師學(xué)生的意見箱，真正做到為學(xué)生服務(wù)。

3.完善籃球場(chǎng)地設(shè)施并做好維護(hù)工作

籃球場(chǎng)館是學(xué)生參加籃球活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有場(chǎng)地就沒有學(xué)生的籃球活動(dòng)保障，充足的場(chǎng)地和較高質(zhì)量的場(chǎng)地設(shè)施既能夠吸引學(xué)生到場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，也能從一定程度上預(yù)防籃球運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。一方面，應(yīng)建立一套切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)破壞公共運(yùn)動(dòng)設(shè)施的行為進(jìn)行處罰，對(duì)舉報(bào)蓄意破壞行為和維護(hù)公共運(yùn)動(dòng)設(shè)施的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生的公共設(shè)施保護(hù)意識(shí)，從根本上杜絕蓄意破壞學(xué)校公共運(yùn)動(dòng)設(shè)施行為的產(chǎn)生。最后，也是最重要的，是學(xué)校應(yīng)重視對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施定期的修葺和完善，為學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)保障。

4.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的教育，減少運(yùn)動(dòng)損傷

自我保護(hù)意識(shí)薄弱是造成學(xué)生傷害的主要原因，學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和籃球正確技術(shù)的教育。尤其在無(wú)人組織的課外籃球活動(dòng)時(shí)，更要提高保護(hù)意識(shí)，防止損傷的頻繁發(fā)生。教學(xué)中提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，防止籃球運(yùn)動(dòng)損傷的頻繁發(fā)生。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授給學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的技能、技巧，還應(yīng)重視學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的提高，比如，在運(yùn)動(dòng)前應(yīng)考慮好場(chǎng)地設(shè)施、衣著、天氣等；同時(shí)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意籃球技術(shù)的安全性等；在出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷后進(jìn)行及時(shí)救治等。

5.提高籃球運(yùn)動(dòng)水平、加強(qiáng)競(jìng)賽管理

要想發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)，首先要認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)豐富大學(xué)生健康文化生活的重要性和發(fā)展高校籃球運(yùn)動(dòng)的必要性。競(jìng)賽是籃球運(yùn)動(dòng)的重要組織形式，建立多層次的競(jìng)賽體系，提高運(yùn)動(dòng)員的籃球運(yùn)動(dòng)水平，提高比賽質(zhì)量，充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的巨大影響力。一方面可以大力組織校院級(jí)以上的籃球比賽，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的積極性；另一方面注重培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員和裁判員，比如成立由專業(yè)教師任教的專業(yè)團(tuán)隊(duì)或籃球愛好者社團(tuán)，各團(tuán)隊(duì)間經(jīng)常進(jìn)行籃球比賽，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總而言之，聊城高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展是一個(gè)全面、可持續(xù)的發(fā)展過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)需要各方面的不斷努力和充分協(xié)調(diào)合作，只要從思想上重視起來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)才會(huì)不斷發(fā)展，否則，只會(huì)停滯不前。

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篇13

摘 要：本文通過(guò)問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和訪談法對(duì)本校非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行了調(diào)查和研究，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)果表明：本校非體育專業(yè)的大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是濃厚的，但男、女生對(duì)籃球興趣比例相差較大，女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，而學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是鍛煉身體和熱愛籃球.通過(guò)本研究可以對(duì)如何提高本校非體育專業(yè)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣提出建議.

關(guān)鍵詞 ：非體育專業(yè)；籃球；興趣

中圖分類號(hào)：G841文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）01-0206-03

1 引言

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和從事體育活動(dòng)的心理傾向.它是參與體育活動(dòng)的初始動(dòng)機(jī)，也是使人們對(duì)體育活動(dòng)傾注更多時(shí)間和精力的保證.如果一個(gè)人對(duì)體育感興趣，就會(huì)積極參加，熱心投入，并在其中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn).籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)趣味性和觀賞性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ).但是有學(xué)生不喜歡上籃球課，每到上籃球課的時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課.而如果學(xué)生對(duì)籃球課有了興趣，他們就會(huì)克服主觀困難，把參與籃球運(yùn)動(dòng)作為自身的需要，積極參加籃球運(yùn)動(dòng).針對(duì)此現(xiàn)象，本人特選此題進(jìn)行研究，了解本校大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣現(xiàn)狀及對(duì)本校籃球運(yùn)動(dòng)的影響，并對(duì)如何培養(yǎng)和提高本校大學(xué)生籃球興趣提出建議.

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

赤峰學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生.

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究目的和要求，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷.對(duì)研究對(duì)象的籃球運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收490份，有效回收率98%.在有效問卷中，男生255名，女生235名.

2.2.2 文獻(xiàn)資料法

在本課題的研究過(guò)程中，為了全面客觀的了解本課題的有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)知網(wǎng)查閱了大量有關(guān)籃球、籃球興趣方面的文獻(xiàn)資料.

2.2.3 訪談法

對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師及研究對(duì)象進(jìn)行深入訪談.了解真實(shí)情況，為論文的論證提供保障.

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)處理.所有數(shù)據(jù)處理均用Excel2003統(tǒng)計(jì)分析軟件由計(jì)算機(jī)完成.

3 結(jié)果與分析

3.1 參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況

由表1可以看出，各種球類運(yùn)動(dòng)中，男生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的占大多數(shù)，其次是羽毛球.而女生參與籃球運(yùn)動(dòng)占到了17.8%的比重.由此可以看出，籃球運(yùn)動(dòng)具有深厚的群眾基礎(chǔ)，而男生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的程度要明顯高于女生.

3.2 籃球興趣的現(xiàn)狀分析

由表2可以看出，在被調(diào)查的255名男生中，有25.5%的男生非常喜歡籃球，有49.8%的男生較喜歡籃球，有18.8%的男生一般喜歡籃球，只有5.9%的男生不喜歡籃球.而在被調(diào)查的235名女生中，有31%的女生不喜歡籃球，僅有7.7%的女生非常喜歡籃球.由此可以看出，男生占喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的大多數(shù)，而女生不像男生那樣對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣.興趣是主動(dòng)、積極參加籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，如果沒有興趣或?qū)@球運(yùn)動(dòng)持一般態(tài)度，就會(huì)參與其他運(yùn)動(dòng)或者不運(yùn)動(dòng).

3.3 參與籃球運(yùn)動(dòng)的頻率

由表3可以看出，非體育專業(yè)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的頻率不高，有35.5%的學(xué)生選擇不參加籃球運(yùn)動(dòng).而選擇參加籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生里，大多數(shù)男生每周參與籃球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)在2~3次，也有一部分男生選擇每周4次以上的籃球運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)出參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情.而女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)熱情不高，有54.5%的女生從不參加籃球運(yùn)動(dòng).由此可以看出，很多學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但是卻從來(lái)不參與籃球運(yùn)動(dòng).

3.4 參與籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)

體育動(dòng)機(jī)是引起和維持學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉活動(dòng)的內(nèi)部心理動(dòng)因.它決定著學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)的傾向性、活動(dòng)強(qiáng)度和堅(jiān)持性，并對(duì)體育活動(dòng)效果有著重要的影響.由表4可以看出，非體育專業(yè)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)影響因素有很多，55.7%是為了鍛煉身體，54.7%是因?yàn)闊釔刍@球，37.1%是為了娛樂消遣，36.3%是其他情況，25.5%是為了消磨時(shí)間，16.3%是為了提高技術(shù)，還有13.5%是為了緩解壓力參與到籃球運(yùn)動(dòng)中的.由此可以看出，大部分學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是鍛煉身體和對(duì)籃球的熱愛，在很大程度上，興趣是學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī).

3.5 參與籃球運(yùn)動(dòng)的影響因素

由表5可以看出，非體育專業(yè)學(xué)生對(duì)籃球的興趣還受很多的因素的影響，男生和女生的情況也不同.在調(diào)查的男生中，學(xué)校場(chǎng)地器材不充足和缺乏參與的機(jī)會(huì)是影響他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要因素.在調(diào)查的女生當(dāng)中，籃球課內(nèi)容難和身體素質(zhì)差占65.6%的比重,由此可以看出，籃球課采用有針對(duì)性的教學(xué)是必要的.

3.6 籃球課教學(xué)方法對(duì)籃球興趣的影響

由表6可以看出，籃球課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生籃球興趣的影響很大.常規(guī)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，由于大部分學(xué)生籃球基礎(chǔ)差，且大學(xué)時(shí)期的學(xué)生心理和生理處在波動(dòng)和變動(dòng)之中，所以應(yīng)該采用更合適的教學(xué)方法和手段才能更好的滿足學(xué)生們對(duì)籃球課的期望和要求.

3.7 籃球比賽對(duì)籃球興趣的影響

籃球比賽可以增加學(xué)生們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，也是學(xué)生們展示自我的方式，同時(shí)還有助于增強(qiáng)集體榮譽(yù)感.由表7可以看出，大多數(shù)學(xué)生都喜歡看籃球比賽，只有24%的學(xué)生對(duì)籃球比賽不感興趣.而男生對(duì)籃球比賽的興趣明顯高于女生.由此可以看出，組織籃球比賽對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣有很大的意義，這是開展籃球運(yùn)動(dòng)的保障.

3.8 籃球文化對(duì)參加籃球運(yùn)動(dòng)興趣的影響

由圖1可以看出，77%的學(xué)生都受到籃球文化氛圍的影響，只有23%的學(xué)生認(rèn)為不受影響或者無(wú)所謂.由此可以知道，校園籃球文化氛圍對(duì)赤峰學(xué)院非體育系大學(xué)生的影響也是一個(gè)比較重要的因素.所以，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的校園籃球文化氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的籃球文化環(huán)境.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.4.1 本校非體育專業(yè)的大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是濃厚的，但男、女生對(duì)籃球興趣比例相差較大，籃球在男生中有廣泛的興趣基礎(chǔ)，而女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂.

4.4.2 本校非體育專業(yè)的大學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的頻率基本合理，且男生參加籃球運(yùn)動(dòng)的頻率明顯高于女生.

4.4.3 本校非體育專業(yè)的大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是鍛煉身體和對(duì)籃球的熱愛，為了提高技術(shù)和緩解壓力而參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生較少.

4.4.4 本校非體育專業(yè)的大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣還受其他因素的影響，學(xué)校場(chǎng)地器材不充足和缺乏參與的機(jī)會(huì)是制約男生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要影響因素，籃球課內(nèi)容難和自身生理因素是制約女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要影響因素.

4.4.5 本校非體育專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為籃球課教學(xué)過(guò)程對(duì)籃球興趣的影響很大，而籃球課的教學(xué)不能很好的激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)熱情.

4.2 建議

4.2.1 要開展多種形式的籃球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣和終身參與籃球體育運(yùn)動(dòng)的觀念，更加要注重培養(yǎng)女生參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使更多的學(xué)生參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來(lái).

4.2.2 增加學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)興趣的硬件投入.一方面加大籃球場(chǎng)地的投入和建設(shè)，以及更加合理的利用籃球場(chǎng)地；另一方面增加籃球數(shù)量，更新陳舊掉皮的籃球.為更好的開展籃球運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)條件和保障.

4.2.3 充分利用學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組建籃球隊(duì)，開展班級(jí)間的籃球友誼賽.還可以成立籃球協(xié)會(huì)，開展各式各樣的籃球比賽.通過(guò)比賽，增強(qiáng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意和為班級(jí)集體爭(zhēng)光的意識(shí).既培養(yǎng)了克服困難的意志力，也培養(yǎng)了集體主義榮譽(yù)感.

4.2.4 改革籃球教育教學(xué)方法，針對(duì)男、女生的特點(diǎn)有針對(duì)性的開展教學(xué)，發(fā)展針對(duì)女生的女子籃球運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)化籃球規(guī)則，多采用趣味、游戲等形式進(jìn)行籃球教學(xué).

4.2.5 大力開展校園籃球文化活動(dòng)，加大籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，為赤峰學(xué)院的籃球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)I造一個(gè)濃厚的籃球氛圍，促使廣大學(xué)生積極的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去，體驗(yàn)籃球的樂趣.

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