引論：我們為您整理了13篇初一上學期學習計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1.在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出生字、生詞，查字典給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。

2.精讀一遍課文，仔細品味課文中每一個詞、句，理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。

3.速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結中心思想和寫作特點，把這些簡要的記在預習作業本上。

二、上課聽講

1.上課一定要專心聽講，決不三心二意，當堂掌握老師課上講的內容，并且認真做語文筆記。

2.養成獨立思考的好習慣，上課積極回答問題，克服“愛面子”的缺點。對于老師提出的問題，不論有沒有把握，只要有想法，就要大膽回答，即使因理解不對，答錯了也不怕丟面子。關鍵是弄清錯在哪兒，為什么會出現錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方，要及時提出。在預習時提出的問題如果老師沒講到，要及時提出，向老師和同學求教。

3.別人發言時要認真聽，做到取長補短，別人答的與自己想的一樣，要認真聽，決不沽沾自喜；如果別人答錯了，也要認真聽，要從別人的錯誤中吸取教訓；如果別人答得比自己答得好，要問個為什么：他為什么能想那么深？我為什么不行呢？他是怎么想的呢？因此還要虛心向人家學習。

三、課下復習和作業

1.下課把老師課上所講的內容及時的系統的復習一遍，做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運用這種方法分析其它有關問題。

2.在復習的基礎上認真完成筆答作業。克服不復習就做作業的習慣。

3對口頭作業（如復述課文）和筆答作業一樣重視。

四、小結

1.每學完一課書作一次課小結。內容是：生字注音，生詞解釋，作者的國籍、生活時代和對他的評價，劃分段落的方法，中心思想，寫作特點。

篇2

二、進行學風建設，提高學業水平

結合本班實際情況，狠抓課堂、出勤等各方面紀律，為學習營造良好的學習氛圍。為了提高本班的學業水平，我采取了以下措施：

(1)對于后進生。我首先找他們談心，了解他們對學習的看法、以及存在的問題;并且給他們以學習目標和方法的指導，幫助后進生樹立起學習的信心和決心。

(2)深入班內調查，并向班干部和同學們了解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。

三、開展多項活動，增強班級的凝聚力。

班級工作，人人有責。現在學生絕大多數是獨生子女，一方面嬌生慣養、自制能力差，但同時又有著強烈的自我發展意識和表現欲望，因此很有必要給每個學生提供參與管理班級的機會，供他們充分展示自己的個性。集體的力量是無限的.集體主義精神是在活動中產生的，通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭.。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育，存在的安全隱患，班級衛生打掃應如何安排，紀律方面應如何管理等， 同時，積極參加學校組織的各種活動中。在學校組織的各項活動中，我們班都取得了比較好的成績。這些活動大大地促進了良好的學風班風的形成.。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有計劃地通過對學生進行日常行為規范教育和道德素質教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。

四、競聘班干部，保持良好班風。

在班級管理中，我運用了生本的教育理念。競選班委、人人有份。班級管理的關鍵和核心是班干部，但班干部的選舉不能繼續按照“師本”模式下的老師任命或同學選舉再分工，而是應充分信任學生，采用自由競選方式產生。每個同學都有權競爭職位，先選定自己所競選的職位，再在指定時間向全體同學作精彩的競選演說，并回答同學、老師的提問，最后由學生和老師共同投票選出自己心目中的班委。此舉目的是培養學生的競爭意識、挑戰意識、平等意識和參與意識。但是作為初一的學生來說，大多依賴性強，膽小內向，沒有當班干部的經驗，缺乏自信心。所以班主任不僅要鼓勵他們積能參與，讓他們勇于挑戰自我、超越自我，暗示他們丟掉畏懼心理大膽競選，即使失敗也是正常的。對某些有潛質但沒膽量的同學進行點撥，最后正式實施競選。做好了充分的準備工作，競選活動就可以開展得順利有效，非常成功。在這樣的活動中，學生們會感受到自己就是班級的主人，做主人的感覺真好。

篇3

哎，時間怎么就過得這么快，留下的只有我的遺憾。回想一下，課堂上是否認真聽講，不然就枉費了那珍貴的一段時間。光陰似箭，日月如梭。清晨那似金的時光，是否很好的利用了它，是正在高聲朗讀課文，還是還縮在那溫暖的小被窩……

也許時光給我們帶來了太多的遺憾，“少年易老學難成”，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時間是不等人的，也許你還沒有意識到，你洗手時，水流聲正給你提醒，一分一秒的流動，“滴答滴答”，正當你吃飯時，那筷子碰到碗的“噼里啪啦”的聲音也警告著你，時間正在流逝。

快抓緊你的時間吧，現在還來得及，還不算晚，快去吧，拿起你的書本，趕快去認真的復習吧，離我們期末考試的時間越來越近了，這是我們第一個初中期末考試，是肯定要考一個好成績給同學，給老師，給父母看的，理清我們的思路，做好期末的復習，自己還有不懂的可以趕快去問問老師和同學，取長補短，明確自己的學習目標，為自己擬好一份學習計劃，寫出自己準備這次期末考試又準備考多少分呢，那自己又該如何去實現這個目標呢，在這兒就要鼓勵自己，自己是最棒的，在自己的心中為自己吶喊，并要端正自己的學習態度，以良好的狀態去迎接這重要的期末考試。

人終要長大的。換言之，是自己慢慢學著長大。在人生的道上一步一個腳印，或深或淺記錄著蕓蕓眾生成長的深度。成長越慢的人往往受得傷就會越多，面對種種傷痕我們要做的不僅僅是承受，更多的是要感恩。感謝那些讓你受傷的事情，忘記那些讓你受傷的人，傷害也許是無意的。

篇4

二、奮斗目標：

將班集體建設成年級先進班集體，提出讓優秀成為一種習慣的口號，激勵學生不斷提高自身的素質，以努力讓自己成長為公民的表率、國家的棟梁、社會的中堅、時代的先鋒的班訓作為成長的標準和做人的標準;

三、班級基本情況：

本班是一個由名來自各鎮、街道組成的新集體;其中男生人，女生人;正取生人，擇校生人;住宿人;

四、本學期工作要點

1、確立班級奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。我想把學生的個人目標和班級的目標結合起來，這樣，有利于班集體學習氛圍的營造，并同時也為班級的班風建設打下基礎。

2、熟悉班級每一位學生，掌握詳細的第一手材料，為計劃提供現實基礎。利用各種機會，從不同的渠道了解每個學生的情況，特別是性格特點和心理健康狀態，與學生建立感情和融洽的師生關系。

3、抓好紀律。抓紀律，必須讓學生樹立極強的紀律觀念。任何事情講求紀律，不自由散漫，嚴格遵守學校規章制度。尤其是晚自修的紀律，必須要狠抓嚴抓，牢固樹立紀律促學習的觀念。要求學生獨立思考，完成作業，不隨意討論，確保自習課、晚自修的絕對安靜。同時培養學生的時間觀念。在規定的時間內，完成布置的各項任務，不拖拉。嚴格遵守學校班級的時間規定，不遲到不早退。尤其是在做作業方面，更應有時間觀念，強制自己在規定的時間內完成作業，提高學習作業的效率。

4、抓學習：學生的學習是頭等大事，重點班的學習就更重要。前面一切的準備，都是為了最終的班級有優異的成績。我會和任課老師一起注重學法指導，注重與學生談心交流，及時了解學生的思想動態，疏導學生所遇的問題。對于學習尖子生，鼓勵超前學，并讓他們把好的學習經驗傳給其他同學，帶動全班共同進步;對于學困生，與任課老師一起指導學習方法，幫助他們樹立自信心;對于中等生，尤其是學習上進心不強的學生，幫助他們定好適當目標，并常檢查，爭取早日成為尖子生。充分利用班會(特別是主題班會)和班級文化陣地(黑板報、墻報、班級標語等)，大力弘揚正氣，營造健康向上的班級氛圍，形成良好的班風。

5、培養正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成好人好事有人夸，不良現象有人抓的風氣。定期為學校、社會做好事，產生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

6、盡快培養好班干部，打造一支以身作則的班委隊伍，以便落實學校的有關規章制度。發揮學生干部的管理和帶頭作用。做到分工明確，職責分明。讓他們工作有崗位，職責記在心。充分調動班干的積極性，建立合理的獎勵制度。給他們以充分的信任和自主管理權，為創建自主管理班級做好保障。

五、班級建設時間安排

1、九月份：班委競選、組建班委，重點培養班委的工作能力，完善班級的各項規章制度，對班委進行具體分工，責任落實到每個班委;同時明確學習目標，制定合理的學習計劃，營造班級良好學習氛圍，養成良好的學習習慣。

2、十一月份：為期中考試做準備，加強對學生心理輔導，引導學生正確認識考試。同時，也開始為運動會做動員準備。

3、十二月份：加強學風班風建設，為迎接期末考做準備。

2017高一上學期班主任工作計劃【二】 一、指導思想

以《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為基本內容，以《合肥八中學生手冊》為指導，以年級部工作安排為抓手，對學生進行行為習慣養成教育、誠實守信教育、心理健康教育。在各位課任教師的協助下，齊心協力共同幫助全體學生養成良好的學習習慣，培養其熱愛學習、積極進取的精神，努力提升學業成績和思想品德。

二、班級基本情況

全班共有學生55人，其中有男生28人，女生27人;從中考成績來看，最高分與最低分相差超過一百分，各學科之間也不平衡。

三、本學期班級特色及重點工作

1.發揚民主，優選班委會，加強班集體建設

認真學習《合肥八中學生手冊》，在此基礎上分組提出班規意見，由班主任匯總后再交班委會討論后制定適合本班級的規章制度和獎懲條例。

通過自我舉薦、民主選舉的方式盡快組建臨時班委會、團支部(一個月后再成立正式的班委會)，發揮班級骨干在班級管理及學習方面的帶頭效果。構建學生自我教育和發展的平臺。班委會實行班長負責制，負責班級及宿舍的日常管理，力求在紀律，衛生，學習等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。團支部主要負責落實校團委的工作安排，并在班級的團組織建設，組織學校不同階段活動及學生思想動向等方面展開活動。豐富同學們的課余生活，宣傳班級的好人好事，提升學生的素養，提高學生門的思想認識。

另外，為調動廣大同學參與班級管理的積極性，充分展現自己的才能，更好地建設班級，我們班級還開展一日班干值日制度。值日人員職能相當于班主任助理，直接對班主任負責。值日當天，要做到早到、晚走。詳細記錄班級當天課堂紀律、學習、兩操和衛生等情況。一周一評比，一月一大評比，管理優異者作為學期獎勵依據。

2.開展各種興趣小組活動，落實素質教育，促進學生全面發展

1)擬定條件，優選各個學科興趣小組。興趣小組長為該學科課代表，負責為該學科解疑答難，充當學科老師的得力助手，班級學科的引領者。

2)加強學生自我管理，構建和諧學習氛圍，由學習委員帶頭，課代表為骨干，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展學習結對，共同提高的互幫互助學習活動;

3)頻繁對學生進行各方面的德育教育，開學初一個月，利用班會課及晚自習(新聞聯播時間)跟大家談學習、生活乃至人生理想等。

4)緊緊圍繞德育工作重點，和各課任教師幫助、指導學生制定正確的學習目標，美化、亮化、凈化教室環境，每月出一期有針對性的黑板報，建設好讀書角，積極開展讀好書、看名著活動;開展學生作業評比活動;抓好三操。

3.根據年級部的要求，突出抓好以下重點工作

1)班級衛生。編排詳細實用的衛生值日表，把值日名單公布在黑板上。每組值日一周，生活委員每天監督，了解年級部的檢查反饋情況。

篇5

一、學生基本情況分析

四(2)班共有學生78名，女40名，男38名。全班學生學習基礎尚可，但上學期平均成績不夠理想。學生課堂參與意識差，缺乏學習的積極性，沒有形成良好的學習、作業習慣，學風、班風的建設需要進一步加強。少數學生思想品德有偏差，自私狹隘。大部分學生體質健康，但少數學生身體素質較差，要加強體育鍛煉。

二、本學期班主任工作的重點和培養目標

1、了解學生思想狀況。

2、抓好班主任的日常工作：組織好學生參加升旗和兩操，檢查本班學生值日生工作，做好個別學生的教育工作。

3、轉變學生學習風氣，營造良好學習氛圍，使學生能主動學習、樂于學習。

4、培養優秀生，發揮優秀生學習帶頭作用，幫扶困難生。

5、進一步加強學生作業的輔導力度，培養良好的作業習慣，打好扎實的學習基礎。

6、營造課堂學習氣氛，培養學生自主學習的能力，活躍課堂，使學生積極參與到教學中來。

三、具體實施措施

1、了解和研究學生是做好班主任工作的前提。

為了深入了解學生的思想狀況，我擬采取以下幾種途徑：與學生交談，有計劃地利用班會課與學生交談，充分了解學生的基本情況，帶領學生認真學習《小學生守則》和《日常行為規范》，培養學生良好的行為習慣;不定期檢查學生的作業，展出學生的優秀作業，了解學生的學習態度和進度，及時鼓勵與表揚進步的學生;進行家訪，了解學生在家庭、社會等方面的表現情況，爭取家長對學校工作的配合。

2、組織學生參加每周一的升旗儀式，

對學生進行愛國主義教育;組織和指導學生的課間操，保證小學生經常鍛煉身體，使學生有健康的身體;加強班級值日制度的完善，對他們進行環境教育、關心集體、熱愛勞動等方面的教育。

3、良好的班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期的組織和培養。

我希望努力抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。

(1)確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。向全班學生提出明確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標。

(2)選拔、培養和使用班干部。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時培養學生既能當領導，又能被領導的適應能力。

(3)班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要善于發現他們身上的積極因素，注意培養他們的自尊心和自信心。

4、加強學習態度的轉變，

進一步樹立學生學習的信心，針對學生實際培養和樹立優秀典型。面向全體，培養提高學習能力，逐步增強全班同學的學習信心和興趣。

5、培養學生良好的作業習慣。

針對學生在作業中存在的突出問題，嚴格要求，使作業進一步規范、工整。在及時批閱和指導下，使學生重視作業的質量和效率，使學生學到的知識得以及時的鞏固和吸收。

新生班主任工作計劃220__—20__學年第一學期即將開始，為使初一(2)班在新的學期能有一個新的面貌、新的發展，現特制訂本學期班主任工作計劃如下:

一、學情分析

目前的初一(2)班，共有學生50人，其中男生29人，女生21人。優秀學生很少，中差生占絕大多數。雖說已進入初中，但學生心理仍比較放松，心態還在暑假之中，各方面競爭意識不強，學習習慣不好。如何調動學生的學習積極性和主動性，以期適應中學生活，并進一步加強班風和學風建設，是本學期班主任工作的首要任務。

二、指導思想

全面貫徹執行黨的一系列教育工作方針，面向全體學生，以成功教育為主線，以促進教學和保障教學為宗旨，在學校、團隊、政教的共同領導下，積極與學生家庭及社會密切配合，從學生的行為習慣和學習習慣入手，廣泛開展德育活動，切實搞好“行為規范創建”活動，努力提高學生的綜合素質，全面提升德育工作的實效性，為學生的后續發展和成材打下堅實的基礎。

三、工作目標

1、通過工作，使學生安全事故發生率為零、學生犯罪率為零，體質健康及格率達98%。

2、大力建設班風、學風，在學校組織進行的班級管理量化考核中能夠保持先進行列;

3、搞好培優補差工作，通過努力，進一步擴大優秀生規模，減少待進生數量，力爭使優秀學生占到班級人數的五分之一;

4、同學校、政教結合，共同搞好創建“行為規范達標校”和開展“孝敬父母”活動;

四、主要工作措施

(一)加強班主任業務自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質

本學期，要加強班主任自身的理論自修工作。除認真學習有關報刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學習，搞好自身工作的計劃和總結，經常性的做好學習筆記，寫學習心得，及時總結經驗教訓，盡努力，提高自身素質。

(二)搞好家校結合，做好家訪、家長會工作

搞好家校結合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級管理工作的有效手段，因此本學期要力爭做到每周2—3次家訪，一學期至少召開三次家長會，并且要做到事前有計劃、過程有記錄、事后有總結，并力爭能通過家訪和家長會，使班級管理能夠達到事半功倍的效果。

(三)與學生同甘共苦，下大力氣，共建班風和學風

1、要以學校大規模實施“四階教學模式”和“六步教學法”為契機，協調好師生關系，強化學生間的競爭意識，加強學生的學風建設，充分調動學生的學習積極性和主動性。

2、加強班委會建設

本學期，要在以學生自選班委的基礎上，加強班委會的建設，督促班委成員經常搞好自我工作計劃和總結，經常在一起探討工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促進班風和學風建設。

3、抓住一切可用機會，搞好學生思想工作

本學期，除了充分利用班會課、課外活動課外，還要擠時間，盡可能多的找機會，搞好學生的思想工作。初一上學期的思想工作非常重要，這是使學生是否適應中學生活的關鍵時刻，思想意識起著至關重要的作用。對學生搞好思想教育工作，除能使學生培養成良好的世界觀、人生觀、價值觀外，縮小同學間的學習兩極分化也有非常重要的意義。

4、充分利用心理學原理，結合各種科學手段，促進班風和學風的好轉

新學期，在班級管理中，要充分利用多種心理學教育手段及措施，如心理暗示、社會公共心理、趨同心理等，對學生進行一系列心理影響。通過樹立榜樣，加強引導，促進班集體的建設，使班風和學風向前健康發展。

(四)與科任教師密切配合，共同搞好培優補差工作

培優補差的成敗，直接影響著班風和學風的建設成敗。本學期一定要和科任教師密切結合，各學科要在搞好自己學科教學的基礎上齊抓共管，培養優秀生，轉化待進生，經常性的組織各學科教師共同研究學生學習情況，互通信息，共同制訂培優補差的措施與方法，共同搞好學生的培優補差工作。

(五)緊密配合學校，搞好第二課堂活動

1、政教處的領導下，搞好“行為規范創建”活動，并力爭被評為“行為規范達標班”。

2、在學校和政教處領導下，實施“成功教育”，開展“主題教育”活動，搞好“主題教育”月，評選不同類型的先進學生。

雖然目前這些學生的成績普遍不是很好，好學生也不是很多，但是我還有三年的時間，我相信在這三年中，我會取得良好的成績的，這不是我一時的沖動，而是我多年班主任工作積累的經驗。在小學學習不好，不代表到中學學習成績不好，只要肯努力，將學生的學習氣氛帶動起來，那么我們就會迎來一個美好的明天!

新生班主任工作計劃3新學期，為保證在新學期中學生能認真的執行學校的各項制度，使學校、班級的各項工作正常有序的開展，也為學生營造一個良好的學習、生活環境，特制定這一學期工作計劃。

一、班級情況：

14模具設計與制造(1)班總共有49位學生，其中男生48名，_1名，住校生49人。該班為新生班，軍訓期間大多數同學都表現出了良好的精神狀態、上進心和肯吃苦的特點，所以該班的可塑性較高。該班現以理論基礎課為主要教學內容，接下來兩年時間里，生活學習都將圍繞成高這一中心展開。學生因為新奇，現在充滿了活力和干勁，所以本學期的主要任務應是培養學生的學習興趣，努力提高學習成績，養成刻苦學習的品質和良好生活作風;以學風、作風促進良好班風的形成，不斷加強班級集體榮譽感，學會做人，學會做事。

二、指導思想：

本學期將繼續在校黨委的領導下，科學發展觀為指導，根據校長在開學教職工大會上的講話、學生處工作計劃為依據，以全面提高學生的素質為宗旨，主動參加創建“和諧校園、和諧班級、和諧寢室”系列的校園精神文化建設及“社會主義核心價值觀教育”系列活動，加強學習上的引導，注重學生良好生活習慣的養成，有針對性的開展班級的各項工作。

三、工作目標：

1、加強班級的學習氛圍的培養，抓住始業教育的良好契機，不斷促進全班同學的學習積極性，主動性;

2、抓好班級班風、全面提高班級的綜合能力和綜合素養;

3、穩定學生的思想，讓學生擺正心態，做到學習、生活秩序井然;

4、抓好紀律、衛生，創造一個良好的學習、生活環境，

5、加強班級的凝聚力，營造良好的班級人文環境。

6、爭創示范、先進文明班級，爭做文明學生;

7、爭創“和諧班級”、“和諧寢室”

四、具體任務與相應措施：

1、加強班級學風的管理，提高學生的學習成績

良好學習習慣是今后取得成績的重要保障，也是班級管理的主要工作任務，只要學習氛圍調整好了，學習習慣養成了，整個學風、班風自然就上來了。學生管理工作，始業教育是重中之重，良好的開端是成功的一半。該班學生是中考的失利者，灰心沒有自信，所以首當其沖的是要確立學生的自信心和正確的人生觀、價值觀。明確學習目標，監各班委認真記錄班中課堂紀律情況外，還要求學習委員制定了一個學習計劃，要求每位學生根據計劃來學習，同時多與學生勾通，了解學生學習情況，調動學生學習積極性。開學以來，學生在學習的積極性上有了較大的改觀，接下去的時間要抓穩定，常督促學生。

2、加強日常行為的管理，樹立良好的班風

良好的生活習慣是學生正常學習、提高學習效率的保障，也是培養學生形成良好的學風的關鍵。經過十來天的軍訓，該班學生已初步

養成了較好的生活習慣，在新學期中我計劃在學生處的幫助下，抓好學生的日常行為習慣養成工作，避免學生存在僥幸心理，改掉以往不良習慣。并在班訓的指導下，樹立正確的人生觀，價值觀，培養學生真正做到學會做人，學會做事，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活。新學期，學生的各方面情況了解的還不透徹，在開學初將初定班委班子，指導班委組織班級日常工作，培養他們的自我管理能力和班級的向心力，樹正氣、立典型，積累實踐經驗提高學生的團隊協作精神和自我管理能力。以期通過自我管理，形成較好的學習和生活氣氛，提高學生的學習積極性。同時開展寢室競賽，發揮各個寢室長的管理作用，實現以寢室為單位的小集體管理，促進多元化管理，共同管理的實現，端正班風，不斷提高集體榮譽感。除以上幾點外我在新組班委后加強班干部的培養，要求每位班委每周都有明確的工作方向，每周舉行一次班干部會議，反映本周來的學習、生活情況，并將要做的任務分配到人，落實到人，使每個班干部走向成熟，實現個人價值。樹班委形象的同時要注意學生班委的各方面考核，及時調整，使班委真正起到作用。

3、注重學生課外興趣活動的培養，提高綜合素質

課堂知識面較有限，很多知識學生并不一定能獲得，所以本學期提倡學生多參加各類課外興趣活動，全面提高學生自身的水平，拓寬他們的知識面。健康的身體是學生正常學習的保證，這學期要求多參與學校的各社團活動及學校組織的各項活動，如校運動會、教室布置等。通過活動的參加來提高學生的才干，力爭通過活動育人，活動塑人。使學生有一個健康的身心和開朗的性格，真正做到德、智、體全面發展。

以上計劃是我班本學期開展各項工作的一個總的思路，在開展的具體工作中，我會照此執行，但在出現新問題時，我會根據具體的工作需要對此計劃做相應的調整。在這個新學期中盡自己所能帶領全體學生共同進步。

新生班主任工作計劃4今年我接任初一(7)班的班主任工作，這是我首次接任班主任，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學生能夠在石龍二中學習的三年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我的努力，教導這批學生認識自己、提高自己。雖然，我在班級管理上沒什么經驗，但我希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。

如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也應以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為班主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后還是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學生和對得起自己而工作的。盡管現在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學生，心里也就沒有什么怨言了。在201_——20__學年第一學期，同時為響應我校剛成功申報市“市一級級學校”和“市綠色學校”的光榮時刻，我這學期的初中班主任工作計劃如下：

一、指導思想

1、堅持認真學習、貫徹“全教會精神”，全面推進素質教育，以學校提出的“六個現代教育觀念”為指針，以“學會關心”為主線，以“三觀教育”為重點，進一步提高學生的政治素養和科學素養。

2、堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。

3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，撰寫出有價值的德育論文，提高德育的實效型。

二、存在問題：

由于新的教學改革，我們學校只有初中，各年級班級也較多，學校為了更好地促進學生的學習積極性，在各年級都劃分了尖子班與平行班，這在一定程度上對學生的學習產生了壓力。作為一名班主任，我們一定要處理好學生在這方面會產生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學生都朝著正確的方向前進。

新生班主任工作計劃5一、指導思想

圍繞學校年工作要點，緊扣學校培養目標，強化班風，嚴抓學風，爭創特色，為把我校建設成為全國千所示范重點職校而作出應有貢獻。

二、工作目標及任務

1、強化班干隊伍的建設，努力建設一支負責任、有能力的班干隊伍。

2、嚴抓學生的操行考核制度。

3、抓好班級文明禮儀教育活動。

4、提升班級養成教育的質量，創造優美的學習生活環境。

5、強化后進生的轉化與教育工作。

6、重視班級學生心理健康教育。

7、重視班級活動開展，爭創校級活動之星。

三、工作措施

(一)注重班干的培養與教育，建設一支工作責任心強、工作能力突出學

生干部隊伍。

1、班干選拔采取民主與集中的原則，堅持工作學習交流活動。

2、嚴格班干考核制度，使班干能夠率先垂范。

3、加強班干的培訓與指導工作。

(二)抓好班級后進生的教育與轉化工作。

1、建立后進生的教育檔案。

2、注重后進生的心理健康教育。

3、建立后進生家校聯動的機制，搭建家校教育平臺。

4、舉辦后進生教育培訓班，強化整體轉化提高。

5、走進學生心靈，關注后進生的成長與進步。

(三)抓好文明禮儀系列教育活動。

1、起草并制訂班級文明禮儀實施方案。

2、組織學習與落實學校文明禮儀考核制度。

3、開展文明禮儀晚講教育活動。

4、組編文明禮儀教育材料。

5、開展班級文明星的評比工作。

(四)抓好班級活動開展工作。

堅持晚講活動豐富多彩，發揮晚講、班會育人陣地的作用。

(五)抓好班級常規管理工作。

1、抓好校園環境衛生打掃與監督崗管理工作。

2、抓好兩操工作。

3、抓好學生出入證管理工作。

4、抓好學生考勤管理工作。

(六)抓好學生安全教育。

1、學生有節制地進入網吧，控制不良侵害。

2、注意交通安全，小心防范為主。

3、抓好學生矛盾化解工作。

4、抓好學生防水、防電、防火、防盜的管理工作。

四、主要活動安排：

九月：1、新生入學教育活動。

2、新生軍訓及入學教育活動。

3、暑期社會實踐活動總結。

4、開學典禮。

5、制訂班級工作計劃。

6、衛生大掃除評比。

7、班級教室布置評比。

十月：1、國慶專刊。

2、體操比賽。

3、班會、晚講公開課活動。

4、心理健康教育活動(輔導老師值班個別輔導等)。

5、班級事務承包制：經驗交流活動。

十一月：1、期中考試。

2、田徑運動會。

3、內務整進比賽活動及安全文明寢室評比活動。

4、演講比賽準備工作。

5、班級活動創新工作。

(申報、觀摩、評比)

6、心理健康教育活動。

7、學生異動情況第一次調查。

十二月：1、紀念一二、九運動7周年活動。

2、演講比賽。

3、元旦會演和元旦專刊。

4、文明禮儀班級申報。

5、學生異動情況第二次調查。

勸學堵流宣傳發動。

元月：1、勸學堵流工作。

2、班級工作總結。

3、文明禮儀班級評比活動。

4、素質報告單填寫與郵寄。

篇6

1.數學學習生活化

為了激發學生數學學習興趣，數學教學要注重再現問題情境，使問題的提出、內容的引入和拓展生動自然，與生活緊密聯系，與學生的實際相結合；要采用喜聞樂見的素材，充分考慮學生的個性化發展和特長愛好，激發學生數學學習的積極性、主動性和創造性，引導學生思考、嘗試和探索。總之，要選擇適合學生生活和能力水平的方式方法，適合的才是最好的。

數學新課程標準要求“教師要創設適當的問題情境，鼓勵學生發現數學規律和問題的解決途徑，使他們經歷知識形成的過程”。創設問題情境順應了學生的的發展需求，符合學生的認知規律，能夠激發學生對數學的興趣和熱情，培養學生的探索精神。

2.以成功感增強求知欲

教師要善于發現學生的閃光點，多贊揚、多鼓勵，讓學生在解決數學問題的過程中感受成功的喜悅，增強求知欲，保持對數學的興趣，達到對知識的理解和記憶。特別是在講授一些著名的、重要的定理時，更要創設情境，盡量做到再現數學家的發現過程。在類似情境下讓學生通過已有的知識經驗去探索，通過教師恰當的引導達到真正認識和理解。

3.建立和諧平等的師生關系

無數教育案例和教育成果證明，師生關系就是教學力，就是教學質量。很多學生會因為對教師的喜歡和親近而喜愛教師所教的學科。所以，教師要創設一個寬松、和諧、民主、平等的教學環境，讓學生在課堂上敢說、敢想、敢做。教師要允許學生在課堂上出錯，允許學生表現個性差異，并把這種差異視為一種教學資源，讓學生有發展的空間，有選擇的自由、討論的自由和提出問題的自由，使教學過程真正成為師生平等交流的過程。教師在課后更要關心、體貼、愛護學生，培養師生間的感情，形成良好的師生關系，使學生快樂地學習和生活。

二、優化教學方法

1.重視數學學習的過渡和銜接

與小學相比，初中的數學課程內容更多、更深、更廣、更抽象，特別是在初一上學期，尤其顯得抽象概念多、知識密集、理論性強。同時，初中數學更加注意論證的嚴密性和敘述的完整性、整體的系統性和綜合性，即小學數學更多“是什么”的問題，而初中數學要逐步解決“為什么”的問題。因此在初一的數學教學中，教師還要了解與把握小學數學教材的特點，做好新舊知識的銜接和過渡。

2.注重數學思維和數學方法的訓練

小學生處于形象思維階段，初步的抽象思維也是建立在經驗基礎上，而初中生將進入理論型抽象思維階段，并開始向辯論思維過渡。因此在教學方法上要更具針對性，注重因材施教。同時，還要結合數學學科的特點，不再以簡單的記憶、模仿為主，更側重于理解，懂得知識發生、發展的過程，明確其來龍去脈，而非僅僅記住結果然后用結果去套。初中數學的基礎在小學，所以教師要研究小學和初中課程標準和教材，以全面了解小初數學知識體系，找出小初知識的銜接點、區別點和需要鋪路搭橋之處，做好知識的正遷移，充分利用類比的方法教學，讓學生順利過渡，讓知識體系不斷鏈。在學生遇到困難時，應多采用討論的方法，引導學生自己去領悟，以加深印象，并使學生真懂。例如，初中階段會出現大量的閱讀理解題，教師應指導學生如何去閱讀，如何將其轉化成數學問題，通過建立數學模型來解決實際問題。 教師還要隨時注意多渠道地收集學生的反饋信息，如每月做一次學情調查，通過調查及時調整教學進度與深度，及時查漏補缺，必要時可放慢教學進度，適當減小課堂容量，降低難度，讓學生逐漸適應初中的數學教學。

三、注重學習方法、習慣的指導

學習方法比學習知識本身更重要。好的方法不僅可以提高學習效率，還有助于良好學習習慣的養成，對人一生的發展都有積極作用。好的學習方法包括制定學習計劃、思考、做筆記、課前預習、課后復習、整理錯題集（包括錯題、原因分析、糾錯歸正）等。教師要從初中一開始就逐步教會學生這些方法，并培養相應的習慣，結合實際耐心地指導學生。

篇7

隨著社會的發展，學習掌握作為國際語言——英語的重要性日益突出。基礎教育階段英語的教學是為了培養學生運用語言的技能。英語教學過程是一個有機的整體，教學中既要考慮到它的全面性，也要考慮到它的階段性和各階段的銜接性，使各個階段自然過渡、合理銜接（田悅靈，2007）。本文所涉及的農村初高中英語銜接是指學生升入高中階段后，在適應高中英語學習的過程中存在的銜接問題。要做好農村初高中英語的銜接，教師要發揮主導作用，認真分析農村初高中的學生、教材、教學目的及要求、教學方法的異同點等，從而尋求良好的銜接途徑與方法。根據課題要求提出兩個問題：1.農村初高中英語的銜接中存在的問題；2.針對銜接問題的應對策略。本課題的研究既為學生的順利自然過渡提供良好的幫助，也對各位高中教師在今后的教學中提供一定的依據，具有極大的研究意義和價值。

二、農村初高中英語的銜接中存在的問題

本縣的高中生，百分之九十的學生來自農村，大多數在小學沒有接觸過英語（小學階段沒有師資條件開設英語課程），即使在初中的學習階段，一些偏遠山區的孩子也沒有受到正規的英語教育，所以很多學生在進入高中后總感覺學習找不到方向。具體問題與原因如下：

1.初高中英語教材的跨度大

由課標要求不同而產生的內容難度上的差異。比較《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》五級和《普通高中英語課程標準（實驗稿）》六級要求，不難發現各維度上語言要求的提高。以詞匯為例，初中階段要求掌握約1500生詞，200—300個短語以及基本的語法知識。而高中則要達到2400-2500個單詞和300—400個習慣用語及固定搭配，語法結構也明顯復雜起來，僅高一上學期就集中學習被動語態、直接引語、間接引語、定語從句等。課本設計內容更加豐富，聽、說、讀、寫四個方面的教材設計，不僅要滿足學生知識的需求，還要滿足學生能力、文化價值和情感態度的需求。教材中閱讀材料的難度極大地增強，課文篇幅長，生詞多，句子更為復雜。所以，學生一時難以適應。

2.缺乏語言習得的環境

有研究表明，人類母語保護系統形成得越完善，接受外語的外在阻力就越大。相反，人類母語保護系統形成得越不完善，接受外語的能力就越強（范誼，2002）。隨著年齡的增長、邏輯思維的發展和母語知識水平的提高，學習者學習外語的困難也就越大，他們的習慣思維較為固定，學習語言的可塑性方面不如幼時的效果好。再者，漢語和英語分屬于不同的語系，前者屬于漢藏語系，其語法關系通過虛詞、詞序等手段來表示；而英語屬于印歐語系，是綜合型、分析型發展的語言，其語法意義如格、數、時等主要通過詞本身的形態變化來表示。所以對于中國的英語學習者來說，在已經內化的知識體系中接受一種新的語言過程中遇到的困難是較多的。有效的語言習得就得在母語環境中發生（束定芳，2002）。本研究的受試大都來自農村，基礎本來就薄弱，也沒有這門學科語言習得的良好環境，在聽、說、讀、寫的訓練上，僅停留在“應試”水平上，所有的教學都是為高考服務的。從抽樣調查的結果看，升入普通高中的學生對初中所學英語的掌握不足60℅，其他的英語能力也較差。

2012農村初高中英語教學銜接探索第11期3.初高中英語教學中的側重點差異大

《課程標準》對高中英語教學提出明確的目標，即培養學生綜合語言運用的能力。根據訪談結果，教師在教學過程中，熟悉《課程標準》提出的要求，了解教學要求，從聽、說、讀、寫各個環節的講授和設計上，都以培養學生運用英語的能力為主。而初中的英語教學只是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識，為最初的交際能力打下基礎，激發學生學習英語的興趣，養成良好的習慣。初高中英語教學的側重點的不同，給初高中英語的銜接帶來很大難度，尤其是農村的孩子，本來基礎就薄弱，很難在短時間之內做到知識向能力的轉化。

4.學生存在嚴重的兩極分化

剛升入高中的學生來源地不同，他們的學習方法、學習習慣、對知識的掌握程度都不同，造成部分學生容易掉隊，最終形成兩極分化的趨勢。在相對落后的農村，班級學生的兩級分化趨勢嚴峻。在筆者所在的學校，90℅的學生來自農村，大多數都來自貧困村。學生在小學階段，由于教師資源的缺乏，英語課程無法實施，即便有的學校開設英語課，也是有名無實，學生學不到東西，造成學生在初一才開始真正接觸英語，相比條件稍好的郊區和城區，他們在英語學習中已拉開了距離。至高中學段，有的學生已經形成基本的英語表達和思維的能力，但很有一部分學生的英語還處在茫然、空白的狀態。

5.初高中學生的心理特征、認知能力的差異

學生從初中生向高中生進行角色轉換，這一時期，他們的心理、生理的轉折較大。初中階段教材的容量小，內容簡單易學，課堂操練機會較多，學生感覺邊玩邊學就可以掌握到知識。而且此時期，學生的年齡小，自我表現的意識較強，他們有好奇、好動、好玩、好模仿的特點，教學中應用游戲很容易激發學生的學習興趣。隨著年齡的增長，學生表現出一種自我克制的狀態，同時由于高中教材難度大、教學內容豐富，教師的教學方法和要求也和初中大不一樣，學生一時難以適應，出現畏懼情緒。

教師要了解這個過程中學生的心理特征和個性特征，以學生的發展為宗旨，有計劃、有目的地引導學生，采取切實可行的辦法，幫助他們從心理上、學業上順利過渡。

三、針對銜接問題的應對策略

1.摸清學生的真實情況

在課題研究的過程中，選取了本校800名學生作為受試對象，先對剛畢業的初中生做了問卷調查，一年后再對其進行問卷調查。經過兩次問卷的數據對比分析，得出以下結果。

學生在初中階段和高中階段對知識與學習方法的掌握不盡相同，學生的學習習慣與態度也有所差異，學生在英語學習中存在的問題都有所不同。教師要準確定位學生，了解學生在初高中英語學習中存在的問題，才能為銜接的順利進行服務。

2.教師對教材的掌握

外語教材是外語教學的重要組成部分，同時也是傳遞文化知識的重要媒介。在資源相對缺乏的農村，教師要利用好教材，在教學過程中，要分析教材，宏觀地把握教材，使其更好地為學生服務。現行的人教版高中英語教材涉及到聽、說、讀、寫各個方面的任務，由于農村特殊的環境，教師在使用教材時，應適當刪減以符合學生的學情。在聽力訓練環節，農村的學生很難完成任務，教師可以利用網絡資源改編、刪減，可以先從簡單的聽力訓練開始，循序漸進。在口語訓練環節，教師可以根據課文所給話題，給出簡單的提示，如有用的詞匯和句式以幫助學生連貫地表達，增強學生的信心。學生如果對課文口語表達的話題不熟悉，教師應當及時引導或換個學生熟悉的話題，讓學生感興趣且有話可說，以達到提高學生口語的目的。在閱讀方面，通過教材所給的閱讀內容，培養學生掌握閱讀的方法和技巧。高一課文涉及的題材和體裁廣泛，信息量大，知識性強，尤其是注重對英語國家的文化背景和社會風俗的介紹。在寫作訓練環節，每個單元都設計了寫作的訓練，不同題材和體裁，教師可以運用任務型教學法和過程寫作法來提高學生的寫作水平。

為了更好的做好農村初高中英語的銜接，本校教師開發課外拓展教材，《人教版新版高中英語教材》配套的校本教材《高考英語語法巧攻略》，以及《中西方文化比較鑒賞》。

3.教師注重教學方法

教師是教學的導航者、風向標，在教學過程中起主導的作用。在教學過程中，教師應該做到以下幾點：第一，有目的地為學生查漏補缺。教師要摸清學生底子，對學生的基礎知識進行扎實地查漏補缺，在上新課的過程中復習初中知識，尤其是語音、語法方面。第二，教師應正確把握教學起點和課堂容量。初高中英語教材都是以“單元式”編排，在語法上采用“循環式”，在詞匯上采用“循序漸進” 的原則，這種編排為初高中銜接創造了條件（王莉莉，2008）。第三，培養學生良好的英語習慣。可以讓剛入高中的學生制定學習計劃；做到課前的預習，課后的復習；做好課堂筆記；教會運用學過的知識。第四，教師要充分利用課堂，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，教師要幫助高一年級的新生盡快適應高中英語課堂的教學模式，找準課堂的切入點，以學生活動為中心，創設情境，活化教材與課堂。讓每位學生都積極參與，通過活動感染學生，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習，這既激發了學生學習的興趣，也達到了學習的效果（Jeremy Harmer，2000）。

4.教師注重提升自身素質和教學技能

教師要不斷地加強學習，提升自身素質，加強自己的教學技能。教師不但要熟悉自己所教學段的教學大綱和課程，也要吃透初中學段的教學目標和特征。針對農村的教師，要了解農村初中英語教學的具體實施情況。教師要加強自身專業理論的發展，學習新的適合自己學生特征的教學方法，并運用于課堂。教師要借助于行動研究，對班上的學生和在教學過程中遇見的問題做個案研究，以幫助、促進教學，做一名反思性教學實踐者（張德萍，2011）。他山之石，可以攻玉，教師要善于總結自己的教學經驗，并學習借鑒他人優秀的教學方法。

四、結語

對于剛結束初三、進入高一的新生來說，高一學期是外語學習的重要轉折期。教師要做好初高中英語教學的銜接工作，使高一學生在較短時間內適應高中英語學習，順利完成從初中到高中的過渡，實現高中教學的目標。如何更好地進行農村初高中英語教學銜接是一個值得大家關注的話題。由于本課題組的專業理論和教育研究有限，在如何更好地進行農村初高中英語教學銜接的研究中存在很多不足，教師們會繼續學習并積累經驗，為后續的研究做準備。

參考文獻

1.Jeremy Harmer. How to Teach English[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Rearch Press，2000.

2.Van Ells， T.（Ed.） Applied Linguistics and the Learning and Teaching of Language [ M].London； Edward Arnold.1984.298-311.

3.陳琳，王薔，程曉堂.普通高中英語課程標準（實驗）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2004.

4.程曉堂.英語教材分析與設計[M].北京：外語教學與研究出版社，2002.4.

5.范誼.英語學習方法指津[M].上海外語教育出版社，2002.

6.束定芳，莊智象.現代外語教學理論與實踐的方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

7.田悅靈.淺析初高中英語教學的銜接[J].教育理論與實踐，2007.

8.王莉莉.中國校外教育[J].學科教育，2008.