引論：我們?yōu)槟砹?3篇中專思想品德總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
從語文教學(xué)方面來說，中專生既不同于一般的中學(xué)生，也不同于大學(xué)生。現(xiàn)在的初中、高中學(xué)生，他們對語文的認(rèn)識，除了興趣之外，還有一種外在的壓力———升學(xué)。因此，不管怎樣，他們對語文知識及其思想內(nèi)容都要無選擇地加以接受。大學(xué)生年齡較大，所受的教育時間也相對較長，具備了一定的分析和理解能力。而處在這兩者之間的中專生，尤其是理工科學(xué)校的中專生，他們許多是從初中直接進(jìn)入中專學(xué)校的，既不擔(dān)心升學(xué)的問題，也缺乏較強(qiáng)的分析、理解能力，他們認(rèn)為語文是基礎(chǔ)課，可學(xué)可不學(xué)，尤其認(rèn)為語文中的思想因素意義不大，這樣，要使他們接受語文基礎(chǔ)知識，尤其是接受語文中的德育因素，教師的作用也就顯得非常重要了。
二、如何在語文教學(xué)中滲透思想品德教育
各個學(xué)科中都蘊(yùn)涵著德育材料，尤其是語文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動。因此，在具體的語文教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進(jìn)行德育滲透，讓德育與智育有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時得到思想品德熏陶，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)。
(一)堅持文道結(jié)合原則，讓學(xué)生更具體形象地獲得思想品德教育
各個學(xué)科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想性成了學(xué)科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透。脫離了教材，就品德說品德是空洞的說教;反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此，在具體的教學(xué)活動中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，文道結(jié)合是必要的，對于具有豐富而生動德育材料的語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵。我們可以通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗誦，引導(dǎo)學(xué)生賞析范文，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生在理解的同時，能更具體形象地獲得思想品德教育，更深刻地體會語文學(xué)科內(nèi)容的思想性，從而保證取得較好的教育、教學(xué)的實(shí)際效果。例如學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，要使學(xué)生在充滿詩情畫意的篇章里體會作者對自由美好生活的向往和追求，激起學(xué)生的感情共鳴，再通過中國歷代文人筆下的荷花所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生追求高潔人格的情感。學(xué)習(xí)魯迅的《拿來主義》，通過講解四大發(fā)明，使同學(xué)們了解中國在歷史上的偉大之所在，激發(fā)愛國主義情感，促使其努力學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的東西，從而使偉大的祖國更加強(qiáng)盛。
(二)注意對學(xué)生健康人格的塑造
人格在社會上指人品，在心理學(xué)上指人的個性。人格和能力是人的心理特征的兩個基本屬性，我們不能在語文教學(xué)中只重視語文的工具性，忽視其人文性和綜合性。語文既是人們進(jìn)行思維和實(shí)際交際的工具，也是人的思想的體現(xiàn)者，因此語文教學(xué)既體現(xiàn)其工具性，又體現(xiàn)其超越工具的人文性，只有這樣才會在語文教學(xué)中幫助學(xué)生掌握語文知識，提高審美能力，從而引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，陶冶情操，分清美丑，明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和為正義事業(yè)而獻(xiàn)身的精神，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)良的品格，塑造健康人格。在語文教學(xué)中我們既要注意學(xué)生智能的開發(fā)，又要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性格、自信心和意志進(jìn)行培養(yǎng)，把思想品德、科學(xué)文化素質(zhì)教育寓于語言教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生敢于思考、分析、評論、挑剔，有較高的自信心和自制力，這些都屬于學(xué)生的人格品質(zhì)。教師可充分利用教材的內(nèi)容，從理解語言文字、結(jié)構(gòu)中體驗語文內(nèi)在的美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，還可以透過語言材料的學(xué)習(xí)將知識性、工具性和文化性相統(tǒng)一，挖掘其中的真善美，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。
(三)形式自然，方法靈活
語文課的德育和智育應(yīng)當(dāng)是水融、相輔相成的。正所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，重點(diǎn)是在“潛”字和“潤”字。在利用語文教學(xué)進(jìn)行德育滲透時要注意德育具有很大的隨機(jī)性，只要一有可能就立刻實(shí)施教育，形式上也不拘一格，如討論、寫讀后感，或用講授式、提問式、啟發(fā)式等教學(xué)法都可行。但有一條可參考的經(jīng)驗，那就是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以情動情，如講解朱自清的散文《綠》時，其寫作意圖是借寫梅雨潭的“綠”來抒發(fā)作者熱愛生活、熱愛大自然之情。此文德育的滲透點(diǎn)是使學(xué)生體會梅雨潭的美麗，同時體會祖國大好河山之美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山，熱愛社會主義中國。所以在講解這一課時，一開始就用飽含激情的語調(diào)朗讀全篇文章，能使學(xué)生體會到梅雨潭的綠真是太美了，這樣的好處是教師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美麗的心理環(huán)境，然后學(xué)生帶著這種心理狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，祖國河山之美就全深深地銘刻在學(xué)生心中，從而激勵學(xué)生熱愛祖國河山，將來更好地報效祖國。德國教育家第斯多惠說:如果能激發(fā)學(xué)生的主動性，任何方法都是好的。因此，可以這么說，凡是能使學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到教育目的，任何方法都是可行的。
三．應(yīng)該注意的問題
篇2
中職英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和熟練地掌握某項專業(yè)技能打好基礎(chǔ)，將來更好地服務(wù)社會。這顯示了素質(zhì)教育對中職英語教學(xué)提出的要求。中職英語素質(zhì)教育就是通過英語語言知識的傳授、技能的訓(xùn)練和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、自學(xué)能力素質(zhì)、人文語言素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)在信息化、國際化社會中獲得信息并處理信息的能力。
3.實(shí)施素質(zhì)教育的措施
⑴學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長及社會人員轉(zhuǎn)變教育觀念，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要重視學(xué)生思想品德等其它方面的培養(yǎng)，樹立正確的教育觀念實(shí)施素質(zhì)教育才有良好的環(huán)境。在中專英語教學(xué)中通過廣泛的教學(xué)內(nèi)容，借助中外優(yōu)秀文化習(xí)俗、杰出人物的事跡和當(dāng)今熱點(diǎn)社會話題，適時滲透思想道德教育來陶冶學(xué)生的情操。在教師潛移默化的影響下，使學(xué)生思想上不斷受到教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。
⑵學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展、知識劇增的當(dāng)代社會里，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所謂“活到老，學(xué)到老”這要求學(xué)生步入社會后，要有較強(qiáng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨(dú)立獲取并運(yùn)用新知識的能力。
⑶指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生碰到學(xué)習(xí)困難，如單詞學(xué)習(xí)困難、聽力困難或?qū)ζ碌睦斫饫щy時，教師及時給予學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，充分利用有限的課堂時間，協(xié)調(diào)好知識傳授與方法傳授，將學(xué)習(xí)策略和技巧的傳授穿插于語言教學(xué)中，鼓勵學(xué)生摸索出適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)策略和技巧。比如,在教學(xué)語法時,教師可通過設(shè)計情景,使學(xué)生在理解新語言現(xiàn)象的過程中去悟出語言規(guī)律,給學(xué)生一次思考的機(jī)會,一個“跳摘”的嘗試。
篇3
一、教師用愛樹立學(xué)生的自信心
由于家庭學(xué)校教育、社會環(huán)境，特別是網(wǎng)絡(luò)文化一些不良因素的影響，再加上父母對孩子缺乏管教，有些家庭對孩子十分溺愛，造成學(xué)生心理壓力過大，產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)失去信心，對未來感到渺茫。對于這些情況，教師需要特別關(guān)注學(xué)生，用愛心、耐心呵護(hù)他們的心靈。走進(jìn)學(xué)生的生活，與學(xué)生談心交流，用愛樹立學(xué)生的自信心。樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活的自信心是學(xué)校德育教育的重要方面。育人不易，十年樹木，百年樹人。人的塑造絕非一日之功，不能急功近利。作為一名教育工作者，就一定要學(xué)會苦口婆心，關(guān)心并尊重每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因材施教。
二、用言傳身教影響學(xué)生的自律意識
教師“以身作則，以身示范”是最有效的教育方法。孔子說：“其身正，不令也行”，模仿是學(xué)習(xí)的重要形式之一。要育人須先自律，作為一名教育工作者，他們對學(xué)生的心靈具有很強(qiáng)的影響力，不是正面的就是負(fù)面的，不管教師自覺不自覺，都在潛移默化地影響著學(xué)生的人格。學(xué)生由于教師這種特殊身份總是把教師看作接近者中最正確、最博學(xué)、最道德、最崇拜的人。教師的自身形象在與學(xué)生的交往中都深深影響著學(xué)生，教師的儀表、品格、言行舉止都給學(xué)生以作用。教師應(yīng)以自身的品位和崇高的人格形成一種無聲的教育，讓學(xué)生耳濡目染，感染教育著學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如果教師專業(yè)素養(yǎng)高，人品高尚，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，自覺自律，那么學(xué)生會被教師的人格魅力深深吸引，從而不知不覺地促進(jìn)自己的道德同化，增強(qiáng)自身的自律意識，逐漸提高自身的思想道德水平。教師的言行在學(xué)生心目中與理想形象是聯(lián)系在一起的，影響學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。這就是“自成教育”，它是德育的基本內(nèi)容，是德育教育的具體化，體現(xiàn)師生的共同發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位。
篇4
有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機(jī)會鍛煉自己，領(lǐng)導(dǎo)者的能力是能觀察入微的，成為學(xué)生干部，我是從低做起的，當(dāng)時很不甘心，可現(xiàn)在回想起來，卻是十分感激那是的經(jīng)驗，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我讓我在修養(yǎng)方面能夠有品德優(yōu)良，正直誠懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)。具有良好的組織交際能力。配合部長出色得完成了校團(tuán)委的宣傳活動和內(nèi)部的各項宣傳活動。
我結(jié)合自身的特長，曾在校團(tuán)委舉辦的手工制作大賽獲獎，由于工作積極努力，成績突出，被評為校“優(yōu)秀共青團(tuán)員”。得到老師和同學(xué)們的一致好評。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。
最大的收獲是心理的成熟，三百多個日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，站起來繼續(xù)往前走，前面的荊棘算不了什么，
路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。中專生活不但教會了我知識，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，跨越新的高峰。
中專鑒定表自我總結(jié)二中專兩年的生活里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。 中專兩年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時也要認(rèn)識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會適應(yīng)社會的發(fā)展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
篇5
【文章編號】0450-9889（2017）02A-0124-02
中考是初中生人生中第一次重要的選拔考試，它將決定學(xué)生是升入高中繼續(xù)深造還是進(jìn)入職業(yè)中專學(xué)習(xí)技術(shù)并早日就業(yè)，是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而思想品德中考成績的好壞也將對他們的升學(xué)與就業(yè)產(chǎn)生不小的影響。教科版思想品德共有5冊書，根據(jù)我市的中考范圍和大綱要求，通過近幾年的中考復(fù)習(xí)，筆者總結(jié)出幾點(diǎn)備考經(jīng)驗。
一、合理安排時間，制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，思想品德中考內(nèi)容多時間緊，如果不合理安排時間，沒有制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃便很難達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。為此，筆者每年都根據(jù)我市中考時間和范圍制定好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃（見表一）并認(rèn)真執(zhí)行。
二、認(rèn)真領(lǐng)會考綱，全面系統(tǒng)整理中考復(fù)習(xí)提綱
中考不僅考學(xué)生，也考教師。要幫助學(xué)生取得好成績，作為教師應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會我市的《中考說明》和《考試大綱》。《中考說明》和《考試大綱》是中考命題的主要依據(jù)，二者明確了考試范圍、內(nèi)容、形式、試題結(jié)構(gòu)等，是中考備考的權(quán)威依據(jù)，教師只有認(rèn)真領(lǐng)會《中考說明》和《考試大綱》才能有針對性地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考，做到萬無一失。筆者每年都會認(rèn)真研究我市的《中考說明》和《考試大綱》，并按照說明和大V要求把中考內(nèi)容梳理成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，同時排除近三年中考已考過的問題（近三年考過的題目一般不會重考，特別是問答題），讓學(xué)生把更多的時間和精力投入到重要的考點(diǎn)和知識記憶上，同時還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會出題者的意圖，把握好當(dāng)年的出題方向，這樣做可以事半功倍，避免學(xué)生做無用功。
教科版思想品德中考內(nèi)容多，范圍廣，涉及5本教材，學(xué)生每次復(fù)習(xí)都要翻閱如此多教材極為不便。為了減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，筆者每年都會按照我市中考范圍全面系統(tǒng)地整理好復(fù)習(xí)提綱，并按照七年級、八年級、九年級的先后順序，列出每個單元的重要知識點(diǎn)，并以問題形式整理出復(fù)習(xí)提綱，然后裝訂成冊發(fā)給學(xué)生每人一本。有了中考復(fù)習(xí)提綱在手，學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中可以隨身攜帶，可以帶到宿舍、校園內(nèi)外，既方便又省心，可以化零為整，大大提高復(fù)習(xí)效率。
三、提高自身教學(xué)水平，教會學(xué)生記憶的方法
思想品德中考中，有的知識點(diǎn)避免不了要死記硬背，因此在復(fù)習(xí)過程中教師一般都要求學(xué)生記憶一些重要的知識點(diǎn)。一直以來，筆者都盡量做到要讓學(xué)生記得的東西，自己首先要記得，給學(xué)生樹立榜樣。當(dāng)然，更重要的是找到能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶的有效方法。
首先，要善于歸納知識點(diǎn)，將一段比較長的答案概括為幾個要點(diǎn)以便學(xué)生記憶。如，在教學(xué)生記憶科技的重要性時，筆者將書本中兩個段落的答案歸納為四點(diǎn)：①科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志；②科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定性因素；③在現(xiàn)代社會，依靠科技進(jìn)步促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，是創(chuàng)造財富的重要途徑；④在我國，科學(xué)技術(shù)對于加快傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化進(jìn)程具有積極的推動作用，它有力地促進(jìn)了傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，提高了經(jīng)濟(jì)效益。
其次，要善于尋找規(guī)律，教給學(xué)生記憶的方法和途徑。如，在教學(xué)生記憶“調(diào)節(jié)不良情緒的方法”時筆者是這樣做的：先讓學(xué)生熟悉六種調(diào)節(jié)方法，然后把幾種方法歸結(jié)為四個“理”（即理智控制法、合理宣泄法、心理放松法和理性升華法）、兩個“調(diào)節(jié)”（即認(rèn)知調(diào)節(jié)法和行為調(diào)節(jié)法）；再如，在教學(xué)生記憶“中學(xué)生應(yīng)該履行哪些受教育的義務(wù)”時，筆者這樣引導(dǎo)學(xué)生：開學(xué)了要按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的教育，到校后要遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生很快就記住了中學(xué)生應(yīng)該履行按時入學(xué)、接受規(guī)定年限的教育義務(wù)，遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次，教學(xué)生回憶上課時的情境及書本上的相關(guān)圖片來記憶知識點(diǎn)。如，學(xué)生記憶“民族精神的內(nèi)涵”時，筆者讓學(xué)生先回憶上課時，教材是將民族精神內(nèi)涵分三個部分來學(xué)習(xí)的，即愛國主義、勤勞勇敢，自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，通過這樣的回憶來記憶民族精神的內(nèi)涵（即以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神）就不難了。再如，記憶“為未成年人提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些”時，筆者讓學(xué)生回憶教材中律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心的三幅圖片，如此一來，這三個機(jī)構(gòu)很快便進(jìn)入學(xué)生的記憶中了。
最后，教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞（句）或者以提問的方式加強(qiáng)記憶。如，學(xué)生記憶“如何預(yù)防違法犯罪”時，筆者要求學(xué)生抓住幾個關(guān)鍵的詞（句）就可以了：防微杜漸、克服“兩小兩壞”（小缺點(diǎn)、小錯誤、壞習(xí)慣、壞作風(fēng)）、過則勿憚改；再如，學(xué)生記憶“黃毒和賭博的危害”時，可以以提問的方法來記，如一旦涉黃，輕則怎樣？重則怎樣？賭博會形成怎樣的不良品質(zhì)？未成年人染上賭癮后有何影響？（黃毒的危害：一旦涉黃，輕者精神萎靡，紀(jì)律渙散，不思進(jìn)取，重者則易誘發(fā)性犯罪及與之相關(guān)的暴力犯罪和經(jīng)濟(jì)犯罪。賭博的危害：容易形成貪婪、好逸惡勞、爾虞我詐、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，未成年人染上賭癮后會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活，甚至走上違法犯罪的道路。）
四、結(jié)合時政熱點(diǎn)，自創(chuàng)題目加強(qiáng)訓(xùn)練
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職業(yè)道德，凈化心靈，轉(zhuǎn)變，調(diào)整。中專生是處于初中生與高中生之間的過度群體，兼具兩者的特征， 在思想觀念上還尚處于不成熟的狀態(tài)，并未形成一定的模式，也是進(jìn)行思想教育的最佳時期。因此，各類院校都極其注重對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常深入學(xué)生中，掌握學(xué)生的思想狀況和動向，探索思想教育的規(guī)律，研究適合本校學(xué)生特點(diǎn)的思想教育方法。賞識教育作為一種用關(guān)懷來造就成功的教育方法得到教育界和社會界的大力推廣，同樣也將適用于思想尚未成熟的中專生群體
中專生能否培養(yǎng)、造就千百萬社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系到中專合格人才的培養(yǎng)，而且關(guān)系到黨和國家的興衰和未來。為此，中專生思想教育工作應(yīng)從培養(yǎng)合格人才的高度，立足于提高中專生的素質(zhì)，以新的思路調(diào)整學(xué)生思想教育的目標(biāo)，充實(shí)學(xué)生思想教育的內(nèi)容。在觀念上、方法上實(shí)現(xiàn)思想教育工作向開放轉(zhuǎn)變，以充分發(fā)揮高校學(xué)生思想教育工作的應(yīng)有作用。
一、 調(diào)整學(xué)生思想教育的目標(biāo)、完善思想教育的內(nèi)容。
加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義四有新人，是學(xué)校工作的主要工作。隨著改革開放、市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，使當(dāng)代中專生的思想觀念發(fā)生了重大變化，給學(xué)生思想教育工作提出新的問題，加大了學(xué)生思想教育工作的難度。做為一個教育工作者，我們要根據(jù)中專學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的教育和管理。如關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求相結(jié)合的方法劉思雨，來教育學(xué)生。思想教育工作的對象是活生生的人，而人是有感情的，愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ);是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙;是教育能否取得成功的關(guān)鍵。因此要從政治上、學(xué)習(xí)上、生活上主動地關(guān)心他們，尊重他們，切實(shí)解決他們的合理要求與實(shí)際困難，處處為學(xué)生著想。但是在愛護(hù)學(xué)生的同時，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放任自由，否則將適得其反。要做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，使學(xué)生深切感受到學(xué)校的關(guān)懷與期待。
社會主義市場經(jīng)濟(jì)為精神文明建設(shè)注入了新的活力和時代內(nèi)容，在新形勢下，環(huán)境變了，對人才素質(zhì)的要求也變了，教育對象的特點(diǎn)也變了，中專思想教育也必須隨之轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變可從兩方面著手：
教育目標(biāo)要由以單純政治教育為目的的單一規(guī)格，向更明確、更全、多層次要求的方向轉(zhuǎn)變。隨著改革開放的深入，教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心服務(wù)，因此，高校思想教育目標(biāo)，必須按著世紀(jì)人才需求來確定。新時期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的政治思想和愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和良好的思想修養(yǎng)，道德表現(xiàn)，還要培養(yǎng)學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)觀念，積極參與競爭的觀念和國際競爭與合作的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。課堂和課外相結(jié)合實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。如政治理論課、思想道德課、國情、法律課、黨團(tuán)課、主題班會等是進(jìn)行學(xué)生思想政治工作的主渠道。通過它的講授，可以使學(xué)生堅定正確的政治方面，樹立科學(xué)的世界觀、價值觀、人生觀，增強(qiáng)學(xué)生法律意識，掌握唯物辯證的思想方法。與此同時，在其它課程的課堂教學(xué)中，應(yīng)注意把思想教育窩于教學(xué)中，發(fā)揮德育功能。實(shí)踐證明，對學(xué)生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，應(yīng)利用各種場合、各個部門的通力協(xié)作，長時期不娜的教育工作，才能起到潛移軟化的教育效果。
緊承時代步伐，加寬教育內(nèi)容。中專學(xué)生思想教育內(nèi)容，要更好地體現(xiàn)時代特色，具有針對性，要將那些體現(xiàn)時代精神的內(nèi)容吸吶近來，增加與新形勢相適應(yīng)的新內(nèi)容。除了要繼續(xù)抓好馬列主義基本原理和世界觀，人生觀，價值觀，民主與法制外，尤其要重視加%道德教育、愛國主義教育和科學(xué)發(fā)展觀教育、社會公德和職業(yè)道德教育等。同時，還要根據(jù)人的全面發(fā)展需要，開展美育和心理健康教育。眾所周知，美育在提高人們審美素質(zhì)的同時，能夠陶冶性情，凈化心靈，具有潛移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素質(zhì)的同時，能增%調(diào)控能力，塑造健康人格。
二、解放思想，更新觀念，改進(jìn)思想教育方法
解放思想，更新觀念，樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)的意識。中專思想教育工作要樹立為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為培養(yǎng)人服務(wù)的意識，要確立開拓創(chuàng)新的觀念，要敢于沖破舊思想傳統(tǒng)的束縛，打破舊的不合時代要求的工作模式。要增%效益觀念，在提高實(shí)效上下功夫。要結(jié)合工作實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，深入研究學(xué)生思想教育的新方法、新途徑。要深入實(shí)踐調(diào)查研究，掌握中專生的思想脈搏和思想特點(diǎn)，摒棄思想教育中無效或效果不大的形式主義做法，把我們的思想教育真正做到學(xué)生心中去。可以通過整體教育和個別教育相結(jié)合進(jìn)行思想教育。如通過觀著愛國主義教育影片、革命歌曲大合唱、組織參觀紀(jì)念館、聽取英雄人物事跡報告會等途徑，來全面提高學(xué)生的整體思想覺悟。但由于學(xué)生的思想覺悟水平參差不齊，其文化素質(zhì)、家庭教育、精神狀態(tài)各有差異。因此在注重整體教育的同時，還應(yīng)注意個別教育，因人而異。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。對后進(jìn)學(xué)生應(yīng)開展個別談心的對話活動、注意疏導(dǎo);重視情感交流、抓兩頭帶中間;引導(dǎo)學(xué)生擺脫思想上的困惑;幫助學(xué)生辯別是非;啟迪他們在人生道路上作出正確的選擇。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。
在教育方法上由單向灌輸轉(zhuǎn)為雙向交流。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。過去，我們在從事學(xué)生思想教育的過程中，受舊工作模式的束縛，習(xí)慣于用指令性%制性辦法，卻忽視教育對象的主觀能動性。我們不否認(rèn)灌輸教育的重要性，但一味的搞單純灌輸，學(xué)生反感，效果不佳。因此，要改變這種狀態(tài)，應(yīng)堅持平等民主的原則，以調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性。世紀(jì)的大學(xué)生，民主參與意識和自我意識較%，他們對社會、對自身的成才目標(biāo)，有自己的見解。所以要實(shí)行對話制度(范文)，定期與學(xué)生交流。通過平等對話和交流，達(dá)到互相溝通，互相理解和互相尊重，使學(xué)生主動的、愉快的接受教育。
3、在教育過程中，要堅持分層次教育，克服盲目性。具體方法是：一要堅持分層次教育。從學(xué)生入學(xué)教育到畢業(yè)思想教育，各年級分層次建立思想教育方法。在教育中，既要考慮形勢發(fā)展的需要，又要考慮學(xué)生個人素質(zhì)起點(diǎn)高低及年齡、專業(yè)的不同，分別施以個別教育。二是要改變教育內(nèi)容空洞乏味的狀況，要開展豐富多彩的校園文化生活，寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生的思想朝著健康有益的方向發(fā)展。
4、在教育形式上，要堅持教育和管理相結(jié)合。思想教育和嚴(yán)格管理是對立統(tǒng)一、相輔相承的。教育為管理創(chuàng)造思想條件，管理使教育效果落到實(shí)處。學(xué)校要使各方面的工作得以正常進(jìn)行，就必須以切實(shí)可行的行為規(guī)范和規(guī)章制度(范文)來保證。切實(shí)可行的行為規(guī)范和規(guī)章制度(范文)可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德和行為習(xí)慣。畢業(yè)論文，心理素質(zhì)。如思想教育與紀(jì)律約束相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在學(xué)生的教育管理中，要貫徹正面教育為主的方法，以理服人，要動之以情，曉之以理，思想教育工作是一項細(xì)致而系統(tǒng)的工程。單一的號召、說服不能完全解決問題，必須把思想教育與完善各項規(guī)章制度結(jié)合起來，做到以導(dǎo)為主，導(dǎo)中有禁，禁中有導(dǎo)，使教育與管理一體化。只有嚴(yán)格的管理，才能保證正常的教學(xué)秩序，生活秩序，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德
二、 在思想教育實(shí)施途徑上，要形成學(xué)校各級人員齊抓共管格局
建立健全科學(xué)的思想教育工作組織調(diào)控體系，以學(xué)工部（處）、宣傳部、教務(wù)處、等部門為主干，形成黨政工團(tuán)齊抓共管密切配合的工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生思想教育工作是一項系統(tǒng)工作，是一個綜合體系。要充分調(diào)動各部門、黨團(tuán)組織及所有教職員工的力量，真正做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。把學(xué)生思想教育工作診透到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)中去，與此同時，要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理，自我教育，自我約束的作用，培養(yǎng)其主人翁責(zé)任感。充分發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)組織、學(xué)生干部的橋梁紐帶作用，鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
充分調(diào)動教師的積極性。把思想教育滲透到各科教學(xué)中去。現(xiàn)在中專任課教師與學(xué)生脫離，這種現(xiàn)象必須扭轉(zhuǎn)，要通過建立導(dǎo)師制或任課教師分工負(fù)責(zé)制等形式，使教師在傳授知識、開發(fā)智力、提高能力、轉(zhuǎn)變思想中發(fā)揮作用。
發(fā)揮中專生自我教育的作用。中專生正處于逐漸成熟的階段，他們有一定的文化素養(yǎng)和知識能力，有分清是非的能力，有積極向上、銳意進(jìn)取的積極性。因此，要培養(yǎng)中專學(xué)生自我管理、自我調(diào)控、自我完善的自覺意識，使他們由被動走向主動，從而發(fā)揮中專學(xué)生自我教育的作用。也就是依據(jù)中專生自身特點(diǎn)進(jìn)行教育。正確認(rèn)識當(dāng)前中專學(xué)生的特點(diǎn)，是做好思想教育工作的前提，中專生的心理、生理正處于成熟又不完全成熟階段，他們精力旺盛，情感豐富，思想活躍，但情緒波動大;他們感覺敏銳，求知欲強(qiáng)，獲得信息快，但知識面窄，經(jīng)驗局限，辯別力差;他們獨(dú)立憊識強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，勇于探索，但往往帶有盲目性，易沖動;他們勇于沖破舊觀念，接受新生物能力強(qiáng)，但缺少抵御腐朽思想的能力;他們追求物質(zhì)利益而淡化精神追求，追求享受而拋棄艱苦樸素的傳統(tǒng)美德。所有這些特點(diǎn)，都是現(xiàn)階段中專生的普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起所有教育工作者的高度重視。
四、在教育廣度上，學(xué)校教育和家庭教育、社會教育相結(jié)合。隨著當(dāng)今信息傳播的多渠道，學(xué)生的思想狀況不僅來自學(xué)校的正面教育，還要家庭、社會的共同幫助。家長、同學(xué)、朋友;電視、廣播、名種書刊、網(wǎng)站等都對學(xué)生思想品德的形成發(fā)展過程產(chǎn)生著重大的影響。要積極主動地與學(xué)生家長取得聯(lián)系，通過各種方式，及時給家長反俊學(xué)生的思想動向及在校的學(xué)習(xí)情況，取得家長的信任和支持。同時通過舉辦各種有益活動，創(chuàng)造健康良好的社會氛圍，凈化學(xué)校周圍的育人環(huán)境，使學(xué)生不受社會不良風(fēng)氣的腐蝕。
篇8
一、抓學(xué)生個體的自我控制與約束
學(xué)生個體是班級最基本的單位，學(xué)生個體的行為習(xí)慣直接影響到班集體的風(fēng)氣和面貌，班主任工作也就必須從學(xué)生個體出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。處在青少年時期的中學(xué)生，正是其個性在智力、道德和社會思想方面的自我形成和發(fā)展階段，也是教師對學(xué)生進(jìn)行自我意識培養(yǎng)和自我控制約束加強(qiáng)的重要時期。針對學(xué)生的實(shí)際，可以分階段有步驟地對其進(jìn)行思想品德和道德素質(zhì)的教育。
1.提高認(rèn)識水平。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中專生學(xué)習(xí)守則》，利用班會、黑板報等時間和空間進(jìn)行宣傳、討論，使學(xué)生知道和懂得“中專生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”“為什么要這樣做？”“我應(yīng)該怎么樣？”等，從而對“合格的中專生”有一個完整的認(rèn)識，在思想上明確“我已進(jìn)入中專階段”，在內(nèi)心深處有一種“我要在中專階段做什么？”的迫切感。
2.增強(qiáng)判斷能力。在學(xué)生具備一定的道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我開始逐步培養(yǎng)其明是非、分善惡、識榮辱的判斷能力，使其做到自覺對照《中專生日常行為規(guī)范》，自我分析找差距，并確定一個合理的目標(biāo)，制訂一個可行的計劃，盡快盡早地樹立起中學(xué)生的形象，成為一個合格的中專生。
3.鍛煉道德意志。能否完成預(yù)定的計劃，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在很大程度上取決于學(xué)生是否有一個頑強(qiáng)的意志，來克服來自內(nèi)外方面的一切困難，不排除部分學(xué)生意志薄弱，缺乏毅力，進(jìn)步慢，尤其是遵守紀(jì)律方面的表現(xiàn)反復(fù)無常，甚至半途而廢放棄努力。此時我就耐心細(xì)致地做工作，與他談心交流，幫助他重新認(rèn)識，樹立信念，并持之以恒。
4.培養(yǎng)自我教育能力。教師一味的說教常常會引起學(xué)生的反感和抵觸，因此我在工作中盡量避免這一做法，而努力將教育者的教育和受教育者的自我教育辯證地統(tǒng)一起來：一方面采取正面引導(dǎo)，激起學(xué)生自我教育的愿望，另一方面幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識與評價，鼓勵學(xué)生勇于承認(rèn)錯誤，敢于自我批評，同時提醒學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我小結(jié)，不斷進(jìn)行自我調(diào)整。
二、抓學(xué)生干部的管理控制與約束
我認(rèn)為學(xué)生干部是班主任的助手，是師生之間的橋梁和紐帶，更是班集體建設(shè)的主力軍。培養(yǎng)和提高學(xué)生干部素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用和管理控制作用有利于班級常規(guī)管理工作的順利進(jìn)行。因此，班主任的首要任務(wù)是建立起一支得力的，具有真才實(shí)學(xué)的，能夠協(xié)助班級管理的學(xué)生干部隊伍。我主要從以下四個方面著手工作。
1.選拔物色干部人選。學(xué)生干部首先是學(xué)生，不僅能夠自覺遵守《中專生日常行為規(guī)范》，更具備較強(qiáng)的自我控制約束力和行為調(diào)節(jié)能力。因此每接一個新班，我都要進(jìn)行學(xué)生摸底調(diào)查工作，多渠道了解，多方位觀察分析學(xué)生，把各方面的積極分子組織起來并在班上樹立起各種榜樣；有德、智、體全面發(fā)展的；有刻苦學(xué)習(xí)的；有禮貌待人、助人為樂的；有積極參加文體活動的，等等，盡量做到人盡其才。
2.培養(yǎng)訓(xùn)練干部素質(zhì)。學(xué)生干部的素質(zhì)要求不僅僅在于自身具有某些方面的優(yōu)勢和長處，更主要的是要具備一定的組織管理才能，因此班主任必須對具有潛力的學(xué)生和積極分子進(jìn)行有意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練。可以這樣做：明確分工，責(zé)任到人；教給方法，大膽使用；嚴(yán)格要求，樹立威信；團(tuán)結(jié)協(xié)作，聯(lián)系群眾。
3.學(xué)生監(jiān)督干部言行。班級中提倡群眾監(jiān)督干部。這樣做一方面利于學(xué)生干部的成長與完善，另一方面有利于學(xué)生群眾在監(jiān)督學(xué)生干部的過程中，更多地發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，真正完善和豐富“互幫互助”的內(nèi)涵和意義。
三、抓學(xué)生集體的群體控制與約束
我認(rèn)為班集體既是班主任培養(yǎng)教育的對象，又是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量。因此，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體，并運(yùn)用班集體的巨大力量來教育學(xué)生。我主要從以下兩個方面著手。
1.班級整體素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任工作不僅要十分重視學(xué)生個體和班級干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，更要重視班級整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷擴(kuò)大積極分子隊伍，培養(yǎng)并形成一個具有正確政治方向、集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)友愛精神的學(xué)生集體。我的具體要求：朝氣蓬勃，力爭上游的進(jìn)取精神；主人翁態(tài)度和集體主義精神；正確的輿論和良好的班風(fēng)。我經(jīng)常通過有意識的談話，講解《中專生學(xué)習(xí)守則》，特別是針對一些似是而非的問題借助主題班會進(jìn)行討論，使全體學(xué)生對某些現(xiàn)象和行為都能進(jìn)行正確的評價，形成一致的觀點(diǎn)。久而久之，班集體中也就有了一種情緒上、言論上的共同傾向，這就是一種難得的班風(fēng)。
2.發(fā)揮班集體的群體教育和約束作用。“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的自豪的集體所能做到的一切”。良好的集體對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展有特殊的作用：集體的目標(biāo)，集體的要求，集體的輿論，集體賦予個人的權(quán)利和義務(wù)，以及集體成員間的相互協(xié)作、幫助都可以使每一個學(xué)生受到多方面的教育和約束。課堂以外的集體活動是輕松愉快的，既豐富了學(xué)生的精神生活，又有利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生主動，自愿參加，同時集體活動又是有目的、有要求、有組織、有計劃的。因此，我在組織每次活動前，講清活動的要求，做到有組織、有紀(jì)律，使每一個學(xué)生都在活動過程中得到一定的教育，其效果往往不是課堂教育、言語說教所能達(dá)到的。每次活動之后我都及時總結(jié)評比，因為及時的評價與表彰可以使得學(xué)生群體受到正面的教育與鼓舞。
篇9
堅持把初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與高中招生制度改革作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手，遵循基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，不斷強(qiáng)化新課程理念的實(shí)施與落實(shí)，加強(qiáng)管理，深化改革，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個性的全面和諧發(fā)展，推動基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展。
2007年，我省進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革的90個縣區(qū)的初中畢業(yè)生將面臨畢業(yè)和升學(xué)。對進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，根據(jù)精神，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試依據(jù)各科課程標(biāo)準(zhǔn)單獨(dú)命題；普通高中招生按照單列計劃、單獨(dú)招生的辦法進(jìn)行。高中招生工作要按照學(xué)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評價的“等級”進(jìn)行錄取，切實(shí)改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為高中招生錄取唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，進(jìn)一步推進(jìn)考試與招生制度改革。
對未進(jìn)入課改學(xué)生的初中畢業(yè)生，學(xué)業(yè)考試依據(jù)各科教學(xué)大綱命題，高中招生工作原則上按照2006年的有關(guān)辦法實(shí)施。
二、考試科目設(shè)置、考試方式及時間安排
1．2007年全省統(tǒng)一組織的初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理與化學(xué)、思想品德與歷史(思想品德和歷史與社會、思想政治與歷史)，共7科5卷。
西安市蓮湖區(qū)、寶雞市陳倉區(qū)開設(shè)“歷史與社會”課，該科目與思想品德合卷，設(shè)“思想品德和歷史與社會”。省上將為其單獨(dú)命題并編寫考試說明。
各科目試卷滿分值及考試時間分別為：語文120分，時間為150分鐘：數(shù)學(xué)120分，時間為120分鐘：英語120分(其中聽力25分)，時間為120分鐘；物理與化學(xué)120分(物理70分、化學(xué)50分)，時間為120分鐘：思想品德與歷史100分(思想品德、思想政治60分，歷史或歷史與社會40分)，時間為100分鐘。
思想品德與歷史(思想品德和歷史與社會、思想政治與歷史)實(shí)行開卷筆試，其他科目為閉卷筆試。
語文為一卷制，其他科目為兩卷制。
除省考科目外，其他科目的考試、考查，原則上隨教學(xué)進(jìn)度安排進(jìn)行。要盡量避免學(xué)生畢業(yè)時考試考查科目過于集中的現(xiàn)象，減輕學(xué)校、教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。考查結(jié)果原則上不計入升學(xué)總成績，只作為衡量學(xué)生是否畢業(yè)的依據(jù)。
對非省考科目的教學(xué)，各級教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查。省教育廳將進(jìn)一步加大對各地、各校的督查力度。
2．全省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試時間為2007年6月23日至24日。各科目考試時間(北京時間)點(diǎn)擊查看：
英語聽力試題播放采用以廣播為主，磁帶為輔的辦法進(jìn)行。在規(guī)定時間內(nèi)，由陜西人民廣播電臺新聞綜合頻率衛(wèi)星廣播AM693千赫、FM106.6兆赫同時向全省播放英語聽力試題。
各地要在擬設(shè)考點(diǎn)的學(xué)校提前試收上述陜西人民廣播電臺兩個頻率的節(jié)目。若收聽效果不好，請改用磁帶播放。磁帶播放試題的時間應(yīng)與陜西人民廣播電臺同步，即于6月24日上午8：20播出提示語，8：30正式播出試題，聽力試題播放和考生作答時間為20分鐘。
各縣(區(qū))務(wù)必在考前與當(dāng)?shù)貜V播電臺、廣播站聯(lián)系，做好轉(zhuǎn)播工作，并調(diào)試好接收、播放設(shè)備。
3．對進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，學(xué)業(yè)考試以分?jǐn)?shù)閱卷、以等級方式呈現(xiàn)。學(xué)業(yè)考試成績分A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個等級。必要時，各等級下可設(shè)若干個二級等級，以便于高中招生時的實(shí)際操作(二級等級數(shù)不宜過多)。學(xué)業(yè)考試的C等級根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求確定，其他各等級的劃分標(biāo)準(zhǔn)由各地教育行政部門根據(jù)本地高中資源配置的實(shí)際情況確定。學(xué)業(yè)成績達(dá)到C等級以上(含C等級)為畢業(yè)要求。
4．體育考試采用體質(zhì)健康測試方式，按照教育部評分(實(shí)施辦法另文下發(fā))。對未進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，按40分計入升學(xué)總成績：對進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，體質(zhì)健康測試納入綜合素質(zhì)評價之中(具體辦法見附件1)。
5．繼續(xù)開展初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試加試物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考核。對沒有進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，實(shí)驗操作考核成績計入升學(xué)總成績：對進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生，實(shí)驗操作考核結(jié)果作為綜合素質(zhì)評價的依據(jù)之一(具體辦法見陜教基[2005]81號文件)。
6．根據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)計算器使用管理工作的通知》(陜教基[2006]50號)精神，允許考生攜帶規(guī)定型號的科學(xué)計算器進(jìn)入數(shù)學(xué)、理化考場。
三、考試范圍及命題原則
考試范圍和要求以各學(xué)科教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容和要求為依據(jù)。
命題的原則是：正確導(dǎo)向，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)能力，科學(xué)規(guī)范。
試題要堅持以學(xué)生發(fā)展為本的價值取向，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，以能力測試為主導(dǎo)，注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度與人文精神，注重對學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查，加強(qiáng)試題與社會實(shí)際、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，增強(qiáng)試題的實(shí)踐性、開放性和綜合性。
要重視試題的科學(xué)性和規(guī)范性，在穩(wěn)定整卷難度的前提下，調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，保持適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度。控制試卷長度，保證考生有充分的思考時間。
四、綜合素質(zhì)評價
對進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生在進(jìn)行學(xué)業(yè)考試的同時，實(shí)施綜合素質(zhì)評價，具體辦法見附件1。
五、高中招生錄取
普通高中、職業(yè)中學(xué)等學(xué)校的錄取工作由各市(區(qū))教育局負(fù)責(zé)。普通中專招生錄取工作由省考試管理中心統(tǒng)一安排。具體錄取批次和辦法仍按2006年錄取辦法執(zhí)行。
各地在制定普通高中招生計劃和組織招生時，應(yīng)將優(yōu)質(zhì)高中招生計劃按10％以上比例向薄弱初中分配的辦法，以促進(jìn)我省義務(wù)教育均衡發(fā)展。
六、分工和職責(zé)
1．命題、制卷。省教科所根據(jù)以上原則和要求負(fù)責(zé)編制《陜西省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗區(qū)2007年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明(供進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生使用)》和《陜西省2007年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明(供未進(jìn)入課改的初中畢業(yè)生使用)》，并組織人員命題，負(fù)責(zé)全省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題、答案及評分參考的印制和分發(fā)等工作。各市(區(qū))應(yīng)在考生報名結(jié)束后，及時將各類考生人數(shù)等情況報省教科所，按
規(guī)定的時間、地點(diǎn)，派員持市(區(qū))教育局介紹信領(lǐng)取試題、答案和評分參考，并按每生5元的標(biāo)；在交納命題費(fèi)和試卷費(fèi)。
2．閱卷與考試情況分析。閱卷工作由各市(區(qū))組織實(shí)施。各市(區(qū))應(yīng)按照要求組織閱卷骨干人員參加省級培訓(xùn)，同時做好對閱卷組全體成員的二級培訓(xùn)。閱卷入員應(yīng)以初中骨干教師為主。教研部門應(yīng)參與閱卷，負(fù)責(zé)閱卷質(zhì)量監(jiān)測和試卷分析及總結(jié)工作，并按要求分別向省教育廳基教處和省教科所報送有關(guān)數(shù)據(jù)和材料。
各有關(guān)部門和單位要各負(fù)其責(zé)，相互配合，密切協(xié)作，加強(qiáng)對我省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試工作的研究，不斷提高試題質(zhì)量和考務(wù)管理水平。要高度重視安全保密工作，切實(shí)保證我省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試工作順利進(jìn)行。
七、加強(qiáng)對初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試工作的領(lǐng)導(dǎo)
各市(區(qū))教育行政部門要充分認(rèn)識初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好考試管理、教研等有關(guān)部門的組織協(xié)調(diào)工作。要結(jié)合本市(區(qū))實(shí)際制定好初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試實(shí)施方案和考務(wù)工作細(xì)則。要嚴(yán)肅考試紀(jì)律，認(rèn)真做好考生報名、考試、閱卷、錄取、試卷分析與評價等工作，切實(shí)落實(shí)安全保密措施，確保初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試各項工作順利實(shí)施。考試結(jié)束后，任何單位和個人不得以任何形式根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績給地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生排隊或公布名次；不得向社會、單位和個人公布、提供課改實(shí)驗區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的原始分值。
八、應(yīng)注意的幾個問題
1．關(guān)于初中綜合素質(zhì)評價。各課程改革實(shí)驗區(qū)必須從七年級開始實(shí)施。未進(jìn)入課程改革的縣(區(qū))也可參照執(zhí)行。這一工作，一是要堅持實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)；二是要總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善。
2．綜合素質(zhì)評價的結(jié)果應(yīng)作為高中招生的重要依據(jù)之一，切實(shí)杜絕高中階段學(xué)校招生時將分?jǐn)?shù)作為唯一依據(jù)的做法。
3．為保證閱卷工作切實(shí)按照新課程要求準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)，保證考試的公正性和考試的信度、效度，應(yīng)注意吸收市、縣教研員和初中骨干教師參與閱卷。各閱卷單位要對考試情況作出分析評價。
4．英語聽力考試是考查英語能力的重要途徑和方法。多年來的實(shí)踐證明，這一舉措對促進(jìn)各學(xué)校完善教學(xué)設(shè)施，提高英語教學(xué)工作水平和學(xué)生英語交際能力發(fā)揮了重要作用，各地務(wù)必予以高度重視，應(yīng)將英語聽力考試成績記入英語學(xué)科考試總成績。
篇10
在課堂45分鐘中，課堂組織教學(xué)是否有效決定著教學(xué)的成敗。筆者發(fā)現(xiàn)，有些教師雖能深入鉆研教材，精心設(shè)計教案，但講課時卻收不到滿意的效果，整節(jié)課下來沒有什么質(zhì)量。究其原因，就是課堂組織能力的欠缺，沒有能夠通過有效的組織形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動參與性。蘇霍姆林斯基說過：“無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。”所以，有效的課堂組織應(yīng)該是我們教學(xué)工作者的不懈
追求。
一、新課改下的初中思想品德課課堂組織要求教師改變傳統(tǒng)的角色，從“主講人”轉(zhuǎn)為“主持人”，師生互動
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是權(quán)威，主宰著課堂，上課伊始到下課教師就是一個主講人，把自己的所知所感灌輸給學(xué)生。這種“填鴨式”的教學(xué)過于注重知識的傳授，由教師“滿堂灌”“講深講透”，甚至提出不切合實(shí)際的要求，相對來說忽視了學(xué)生的主體地位和需要，甚至加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這樣的課堂當(dāng)然吸引不了學(xué)生的興趣，收不到滿意的效果是可想而知的。
《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年修訂）》指出：“充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項目研究、情景分析等方式，主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，在自主探究和切身體驗的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)的能力。”要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的角色就要從“主講人”轉(zhuǎn)為“主持人”，從“權(quán)威者”轉(zhuǎn)為“平等者”，牢固樹立以生為本的觀念，做課堂教學(xué)活動的組織者、策劃者、合作者，師生互動，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，改變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，那就意味著我們獲得了新生。例如，我們八年級思想品德第一單元：“相親相愛一家人”實(shí)際就是要學(xué)生用心去感受自己的家，去理解自己的父母，正確處理與父母之間的矛盾，從而能以實(shí)際行動去回報自己的家。教師就要引導(dǎo)、啟發(fā)、挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，把自己的情感表達(dá)出來，鼓勵每一個學(xué)生說出自己的感受和想法，在這里教師是“主持人”，學(xué)生是主體。
二、新課改下的思想品德課課堂組織要求貫穿于整個教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)
筆者贊同課堂教學(xué)分為七個基本環(huán)節(jié)，分別是：新課導(dǎo)入設(shè)定目標(biāo)課內(nèi)自學(xué)交流反饋提問導(dǎo)學(xué)課內(nèi)探究達(dá)標(biāo)檢測。課堂組織如果不到位，可能使學(xué)生心不在焉，興趣不高，被動聽課，甚至造成課堂秩序混亂，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)不能落實(shí)，影響教學(xué)效果，達(dá)不到教育教學(xué)目標(biāo)。
從走進(jìn)教室的“起立”響起，就意味著教學(xué)過程的開始，也是課堂組織的開始。教師應(yīng)目視學(xué)生，稍停片刻，穩(wěn)住學(xué)生情緒，讓學(xué)生做好上課的心理準(zhǔn)備。
良好的開端是成功的一半。新課導(dǎo)入要堅持啟發(fā)式原則，采用日常生活中能吸引學(xué)生眼球的事例，精心設(shè)計，讓學(xué)生迅速進(jìn)入教材創(chuàng)設(shè)的情境之中，為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)是課堂45分鐘的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。師生都必須對一節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)具有共同的認(rèn)識，所以，每節(jié)課均可把教學(xué)目標(biāo)明確地向?qū)W生提出來，然后師生為這個目標(biāo)共同努力。
組織學(xué)生自學(xué)才能將課堂還給學(xué)生。適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)進(jìn)行自學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、邏輯思維能力，從而構(gòu)建出高效的課堂。
學(xué)生討論更要有明確的主題和要求，不能放任自流、天馬行空。要分小組討論，而不能單打獨(dú)斗，帶動人人參與、熱烈討論，引導(dǎo)學(xué)生想說敢說多說，積極發(fā)言。
提問導(dǎo)學(xué)的設(shè)問要有針對性，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生大聲發(fā)言、大膽表述，并給予積極的評價，從而發(fā)揮提問的作用，把教師的教和問直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)。
課堂上的探究活動也不是單純地為了活躍課堂，搞得越多越好，而是應(yīng)該追求這個教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效性，教師必須把握活動的方向，注意時間和節(jié)奏的合理安排，提升學(xué)生的思想覺悟。
課堂檢測要有的放矢，與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相配套，才能起到鞏固作用，并且要有評價、講評。
總之，課堂組織要貫穿于課堂教學(xué)的始終，同時注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的組織，讓學(xué)生不知不覺地被吸引，在投入學(xué)習(xí)中形成良好的課堂氛圍，從而提高思想品德課的課堂教學(xué)效率。只有在動靜結(jié)合、收放有度、科學(xué)設(shè)置、合理布局、方法多樣的課堂組織下，才能保證每一個教學(xué)環(huán)節(jié)有序、有效，學(xué)生的各方面能力才能得到鍛煉和提高。由此可見，組織教學(xué)比知識教學(xué)更重要。
三、新課改下的思想品德課課堂組織要求隨著課堂教學(xué)向課外延伸
1.課前備課
俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”備課是課堂45分鐘的必要準(zhǔn)備，是整個課堂教學(xué)的總策劃，是提高課堂質(zhì)量的先決條件。事實(shí)上，教師課堂組織的成敗在課堂教學(xué)之前就已經(jīng)注定了，因
為教師的備課與課堂組織密切相關(guān)。新課程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更要求思想品德課教師在備課階段考慮周全課堂組織的各個步驟、各項注意事項、各種突發(fā)可能性和解決辦法、各類活動如何組織開展等。只有這樣，教師在課堂上才不至于臨陣磨槍、束手束腳，才能做到條理清晰、左右逢源、隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生也能學(xué)得輕松、融會貫通、觸類旁通。
“臺上十分鐘，臺下十年功。”教師只有在課堂之外不斷進(jìn)行知識的積累與更新，訓(xùn)練教學(xué)基本功，增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，充分考查和研究教學(xué)對象，取長補(bǔ)短，精益求精，才能提高課堂組織的能力，也為自己的成長發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2.課后反思
教學(xué)的認(rèn)識過程基本規(guī)律是：認(rèn)識―實(shí)踐―再認(rèn)識。“教學(xué)過程只有既遵循認(rèn)識的一般規(guī)律，又充分注意學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，才能組織和進(jìn)行得科學(xué)而有成效。”教師通過課后反思，盡快地對如教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的處理和學(xué)生的理解掌握情況、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取是否適當(dāng)、教學(xué)活動的組織安排是否科學(xué)、時間和進(jìn)度的分配是否合理等情況作出判斷和分析。教師通過反思所獲得的這些信息，既能對課前備課的認(rèn)識和教學(xué)實(shí)踐的效果進(jìn)行評價，又能及時總結(jié)自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，記下成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并發(fā)現(xiàn)一些問題，分析原因，提出自己的教學(xué)見解，甚至提出有一定創(chuàng)造性的見解，以更好地提高教學(xué)水平。這樣，認(rèn)識又上升了一個層次。所以，許多優(yōu)秀教師都很注意課后對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思，為以后的課堂組織活動質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。
有效的課堂組織能幫助我們完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，達(dá)到教育目標(biāo)，從而把課堂教學(xué)推向新的高度；有效的課堂組織還能使自己的教育教學(xué)水平發(fā)生質(zhì)變，形成有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格，從而脫離教書匠成為教
育家。
參考文獻(xiàn)：
[1]喬偉霞.淺談教師課堂組織能力.學(xué)周刊，2012（21）.
篇11
（一）學(xué)生入學(xué)狀態(tài)不同，表現(xiàn)出的心理問題也不同
高職院校在招收學(xué)員上主要分為三種，分別為普高、職高以及中專，這三類學(xué)生在入學(xué)前受教育程度是完全不同的，文化修養(yǎng)也存在高低之分。高考中失利的學(xué)生進(jìn)入到高職學(xué)校就讀，由于沒考上大學(xué)，這類學(xué)生在思想上肯定存在較大落差，認(rèn)為就讀高職學(xué)校比起大學(xué)來說是失敗者的選擇，內(nèi)心抑郁，覺得矮人一等，造成了學(xué)習(xí)積極性的減退，甚至呈現(xiàn)出低迷狀態(tài)。而由初中畢業(yè)直接升入高職院校的學(xué)生，通過兩年的中專學(xué)些，進(jìn)入到大專班，這類學(xué)生在文化素養(yǎng)上表現(xiàn)出極大的不足，在思想上容易偏激，不成熟，喜歡以自我為中心。這兩大類思想表現(xiàn)是高職院校普遍存在的問題。
（二）學(xué)習(xí)心態(tài)沒有及時調(diào)整，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
每個就讀高職院校的學(xué)生在經(jīng)歷上都是不同的，通過高職院校錄取的學(xué)生，在文化功底上是比較扎實(shí)的，通過高考被高職院校錄取，高考的目標(biāo)雖然完成，但是通過后面的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么樣的目的在他們心目中是沒有底的。其中不乏部分學(xué)生認(rèn)為在高職院校就讀，自己的目標(biāo)不可能實(shí)現(xiàn)，所以就盲目度日。對于初中以及職中層次的學(xué)生來說，由于文化知識比較薄弱，對問題的理解比較困難，自學(xué)能力不強(qiáng)，導(dǎo)致破罐子破摔，不求上進(jìn)，遲到曠課，設(shè)置夜不歸宿，給學(xué)校管理造成了非常大的壓力。
（三）離開父母，生活自理能力差，思想懈怠
對于初中畢業(yè)直接升入中專的學(xué)生來說，突然離開了父母的照顧，顯得無所適從，生活力能極度不足，不會合理安排自己的作息時間，自我約束能力差，我行我素。甚至有些學(xué)生還養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，抽煙、喝酒、賭博等，思想懈怠，完全失去了自我。
（四）高職學(xué)生的情感心理問題較普遍
據(jù)數(shù)據(jù)顯示，高職學(xué)生是心理問題的高發(fā)群體。高職學(xué)生的心里比較脆弱，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、生活壓力，學(xué)生表現(xiàn)出焦躁不安，對自己的前途缺乏信心，在別人面前總有一種自卑感，再加上生活上遇到的問題，以及情感上的困惑，造成了學(xué)生心里負(fù)擔(dān)過重，道德品行出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。
二、對學(xué)生思想塑造和構(gòu)建的幾點(diǎn)思考
造成高職學(xué)生思想上問題的原因是多方面的，主要包括社會、學(xué)校以及家庭方面。只有從根源上出發(fā)，尋找解決的辦法，才能正確塑造學(xué)生的思想。
（一）學(xué)校課程安排得當(dāng)，加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心
學(xué)校在文化課的制定上要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行設(shè)定，比如對于從初中直接升入的學(xué)生來說，他們的文化基礎(chǔ)是薄弱的，如果直接進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，肯定比較吃力，造成思想上和心理上的負(fù)擔(dān)，所以對于這類學(xué)生應(yīng)該開設(shè)一些公共課程，比如高數(shù)、英語、語文等。為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)上的樂趣，學(xué)校可以定期舉辦一些知識競賽或者社會實(shí)踐活動。2015年7月10日，東華理工大學(xué)高職學(xué)院就舉行了名為“三下鄉(xiāng)”的暑期社會實(shí)踐活動，在全校選取了31名優(yōu)秀學(xué)生代表赴金溪縣何源鎮(zhèn)進(jìn)行為期一周的社會實(shí)踐活動，活動中要求學(xué)生要積極配合當(dāng)?shù)卮迕駝趧樱M心盡力，服務(wù)于民。通過實(shí)踐讓學(xué)生懂得勞動的樂趣，也能在過程中進(jìn)行自我肯定，增加自己的信心，凈化自己的思想。
（二）加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)建設(shè)，強(qiáng)化思想作風(fēng)建設(shè)
高職學(xué)校學(xué)生較其他大學(xué)學(xué)生的心里素質(zhì)要薄弱一些，所以作為高職學(xué)校的老師必須要用發(fā)展的思路去對待學(xué)生的教育問題，不斷為學(xué)生工作尋找新的途徑，增加就業(yè)率，對于高職院校的三種學(xué)生要在思想上進(jìn)行開導(dǎo)，加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，使這三種人互相幫助，形成良好的競爭模式。
針對學(xué)生心理問題，可以開設(shè)心理健康教育課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識當(dāng)前的心理問題，勇敢面對自己內(nèi)心想法。了解心里問題產(chǎn)生的原因，并能夠很好地對心理問題進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和修復(fù)。在生活和學(xué)習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生，在關(guān)鍵時刻幫助學(xué)生解決問題，才能使學(xué)生的心靈深處信任老師，這樣有利于老師對學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，才能成功完成思想的塑造。
（三）教師從生活上小事中培養(yǎng)學(xué)生健康思想
學(xué)生良好的思想道德習(xí)慣對他日后的就業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵作用，一些學(xué)生在家里懶散慣了，在學(xué)校里生活和精神都失去了主心骨，所以高職院校的教師要從小事上培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，比如注重生活習(xí)慣，學(xué)會生活的自立，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不抽煙不喝酒等。規(guī)范生活作息，可以不定期讓學(xué)生到街上去宣傳文明市民公約，派發(fā)相關(guān)傳單，帶頭遵守文明市民公約，這些實(shí)踐可以增加學(xué)生的思想文化意識。
三、總結(jié)
總而言之，完成學(xué)校學(xué)生思想塑造和構(gòu)建工作并不能立竿見影，是一個培養(yǎng)的過程，在這個過程中，社會、學(xué)校和學(xué)生要積極配合，積極溝通和調(diào)整，處處以學(xué)生為本，重視學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的精神文明基礎(chǔ)。
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篇12
二、根據(jù)不同的學(xué)歷層次，切實(shí)加強(qiáng)政治課教學(xué)
針對職高學(xué)生課程多，相比較學(xué)時少，同時又要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)作能力訓(xùn)練和應(yīng)對高考。學(xué)校在保證專業(yè)課和高考文化課學(xué)時的同時，應(yīng)改變以往政治課大一統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，采用課堂教學(xué)和課外專題講座教學(xué)相結(jié)合的靈活的教學(xué)模式，使政治課的教學(xué)講座化、專題化、課余化，從各個方面提高學(xué)生對政治科目的興趣。具體說來就是對學(xué)制為三年的職業(yè)中專學(xué)生，只在第一學(xué)年開設(shè)課堂政治教學(xué)，主要內(nèi)容為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)，第二學(xué)年和第三學(xué)年則在每周利用固定的晚自習(xí)時間進(jìn)行專題或講座(第二學(xué)年內(nèi)容為國情黨史，第三學(xué)年內(nèi)容為就業(yè)常識和法律法規(guī));對學(xué)制為兩年或兩年半的學(xué)生(主要為職高層次)則不再進(jìn)行課堂政治教學(xué)，每周利用晚自習(xí)排出專門時間以講座形式對學(xué)生進(jìn)行政治教育(內(nèi)容為中學(xué)政治基本常識、國情、時事政治、就業(yè)常識和法律法規(guī));對一些特殊專業(yè)更應(yīng)要加強(qiáng)政治思想教育，比如軍警保安專業(yè)，學(xué)校不但要加強(qiáng)政治講座教學(xué)，而且還應(yīng)在課堂上輔以軍事政治常識等內(nèi)容的教學(xué)。總之，開展多層次多形式的政治教育教學(xué)，與學(xué)校的德育工作相結(jié)合，有力地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)的提高，有力于營造良好的學(xué)校德育環(huán)境。
三、多層次多形式的政治課教學(xué)有利于開展素質(zhì)教育
實(shí)行素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于以人為本，尤其是以學(xué)生為本。在職業(yè)高級中學(xué)推行素質(zhì)教育，一方面要抓住學(xué)生和社會的實(shí)際需求，培養(yǎng)出到社會上能勝任工作，同時又有根據(jù)自己情況升讀高一級學(xué)校的學(xué)生;另一方面又使學(xué)生有健康的心理和生理，尤其是有正確的人生觀、世界觀和方法論，使他們能夠在以后的社會工作和生活中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步并適應(yīng)社會變化。開展素質(zhì)教育，實(shí)踐"三減"可以切實(shí)減輕職高學(xué)生和作業(yè)負(fù)擔(dān)，考慮負(fù)擔(dān)和過分的心理生理壓力。學(xué)校對學(xué)生政治學(xué)習(xí)的考評以講座聽后感、指定課外興趣政治讀物讀后感以及時事短評、學(xué)期總結(jié)等形式進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好有廣泛的選擇空間，不拘一格，全面發(fā)展;同時又在學(xué)校教師的教育指導(dǎo)下不至于偏離學(xué)習(xí)方向，接受正確的、規(guī)范的思想政治教育。
四、加強(qiáng)多層次多形式的政治課教學(xué)，努力提高教師的綜合素質(zhì)
俗話說名師出高徒。全面提高職業(yè)高中的教育教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)之一就是要有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。要建設(shè)名牌學(xué)校專業(yè)，關(guān)鍵要有名師工程。多層次多形式的政治教學(xué)要求教師不但對以前的課堂教學(xué)模式要有較好的掌握，而且要對專題講座教學(xué)進(jìn)行探討和掌握;要求教師不斷地接受知識、更新知識、細(xì)化知識、大力提高編制講義和演講的能力水平。在學(xué)校中培養(yǎng)出一批受學(xué)生歡迎的"名嘴和鐵嘴"政治教師。同時，講座化教學(xué)以大課形式進(jìn)行，既減少了學(xué)生課時負(fù)擔(dān)，同時也減少了政治課老師的周工作時間，讓他們能夠進(jìn)行更精的業(yè)務(wù)鉆研和更全的知識更新補(bǔ)充。全面貫徹素質(zhì)教育的思想，讓我們的教師真正成為名師的能師。
五、開展多層次多形式的政治教學(xué)，有利于學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)
學(xué)校德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，而政治教學(xué)是學(xué)校開展德育工作的主要形式之一。不同時期，政治課根據(jù)不同的要求開展不同形式不同內(nèi)容的專題和講座，對學(xué)生進(jìn)行及時有效的國情教育和時事政治教育，把一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和重點(diǎn)問題講清、講透，使學(xué)校具有和諧健康的德育環(huán)境，讓學(xué)生在校思想穩(wěn)定學(xué)習(xí)努力，整個校園呈現(xiàn)出一種欣欣向榮的景象。
篇13
四年的大學(xué)生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。時間如此的短暫，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活就要告別了，畢業(yè)之即，對自已四年來的大學(xué)校園生涯作一個鑒定。
一、在思想品德上，本人有良好的道德修養(yǎng)，堅定的政治方向。品行關(guān)系到能否形成正確的人生觀和世界觀，所以我很注重自己的品行，堅持著自我反省且努力完善自己的人格，所以無論在什么情況下，都一品德至上來要求自己，嚴(yán)于律己，友愛同學(xué)，樂于助人。
二、在學(xué)習(xí)方面上，能按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，利用業(yè)余時間自學(xué)各門課程，積極參加集中串講，按時完成各項作業(yè)。通過四年學(xué)習(xí)，現(xiàn)已掌握了所學(xué)知識，并通過了有關(guān)課程考核。在學(xué)習(xí)期間，我能自覺將所學(xué)知識用于實(shí)踐當(dāng)中，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。勤儉樸素，熱愛集體，以誠待人，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，有較強(qiáng)的時間觀念。性格樂觀開朗， 并始終保持良好的心態(tài)。
三、在工作上，我積極參加學(xué)校學(xué)生工作和社會實(shí)踐工作。工作計劃詳細(xì)分明，協(xié)助老師和同學(xué)。做好班集體工作。積極參與學(xué)校勤工儉學(xué)等活動，還有自己到校外投身相關(guān)專業(yè)兼職工作。在這些過程中我認(rèn)真負(fù)責(zé)，極大地鍛煉了我的工作能力和積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。
這是我四年學(xué)習(xí)以來的個人總結(jié)，畢業(yè)了，我會更加迫切要求自己充實(shí)再充實(shí)，完善自我的未來目標(biāo)，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰，更好地實(shí)現(xiàn)自身人生價值。
