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頂崗實習是高職院校人才培養的重要環節，也是高職高專辦出特色、實現人才培養目標的基礎。通過調研，目前高職智能交通專業頂崗實習主要存在以下問題：（1）頂崗實習與專業培養目標脫節。很多企業將頂崗實習列為單位用人計劃的一部分，而不是學校教育的延伸，學生實習變成了工作。（2）頂崗實習崗位層次過低。由于擔心影響工程進度，同時缺少國家配套政策的支持，許多企業不愿接受大規模學生實習。企業根據工程進度和崗位需求，將部分學生安排在與專業不相關的崗位或簡單重復性勞動崗位，影響了專業人才培養的質量。（3）頂崗實習管理不到位。頂崗實習企業規模小，接納學生數量不多，校外頂崗實習時間較長，學生分布崗位不同，教師數量有限不能及時跟進指導，企業工程師教學方法不得當，實習管理監控指標不具體、不科學，致使部分學生校外頂崗實習處于放任自流狀態。（4）頂崗實習中多“工”少“學”。由于缺少實習評價標準和監控體系，在實習過程中，企業把學生當員工看待，對學生缺少教學指導；學生在頂崗過程中僅僅是機械地工作，達不到頂崗實習的預期目標。

校外實訓基地的選擇

要建立穩定的校外生產實訓基地，選擇合適的企業是關鍵，應考察企業是否具備合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的潛力。合適的校外實訓基地應擁有核心技術、先進的企業文化、適當的規模，能提供與專業對口的實習崗位。例如，廣東京安交通科技有限公司就是比較合適的實習企業，該公司是“珠三角”地區智能交通產品生產、施工的龍頭企業，工作崗位包括產品設計、制作、檢測、施工、維護等多個方面。京安公司各崗位與智能交通專業對口，能滿足實綱要求，并對學生的生產實習較為重視；有良好的食宿條件，便于安排師生宿舍；企業規模較大，能接納整班學生實習。校外實訓基地建設流程如圖1所示。

校企共建校外實訓基地“多崗位輪換車間課堂”

根據頂崗實習職業崗位（群）的知識、能力和素質要求，應采取企業生產與學生教育教學相結合，師傅即教師、學生即員工、車間即教室、作品即產品的培養方式，如把“京安廠中校” 的智能交通產品生產制作、智能交通產品檢測、交通工程方案設計與投標、智能交通產品工程安裝與調試、智能交通產品銷售與售后服務等多個職業崗位工作過程融入基本性實訓、生產性實訓、頂崗實習三個實訓環節中，使學生在各個車間課堂中實現多崗位輪換，如圖2所示。

校企合作制定生產實習管理制度

為切實做好生產實習管理工作，使師生員工統一思想，應通過召開學生生產實習動員會等方式使全院師生充分認識到加強生產實習管理的重要性。

校企合作制定生產實習管理制度 為加強學生校外實習基地生產實習管理，保證生產實習的順利進行，我院制定了《廣東交通職業技術學院頂崗實習管理辦法》和《學生實訓實習見習安全管理辦法（修訂）》等制度；同時與實習單位配合，根據學生生產實習過程中所涉及的校企雙方權利和義務，對實習學生的管理、實習學生的考核、實習學生的補貼、實習安排等問題多次協商，并簽訂了《校企合作實習協議書》，為生產實習提供了制度保障。

做好實習前的各項準備工作 （1）編制《頂崗實習學生指導手冊》和《頂崗實習帶隊教師工作手冊》，使實習管理規范化。（2）選派具有一定實習管理經驗的教師帶隊，對首次選派帶隊的教師進行培訓。（3）根據實習場所的條件擬定學生實習實施方案，并于實習之前征得實習單位同意，具體包括實習內容安排、實習要求、人員組織、實習起止時間等內容。（4）做好實習動員工作和學生入職前的培訓與教育，宣布實習紀律，學習企業生產用工管理流程和員工獎懲規定，進行實習安全、技術保密教育；使學生正確認識頂崗實習實踐課程，明確實習目的和實習要求，并能結合專業知識有針對性地開展頂崗實習。要使學生樹立正確的實習觀，并將實習過程中獲得的實踐工作經驗、職業技能、職業態度、職業素質與個人職業規劃結合起來，從而淡化金錢觀念，消除急功近利的思想。

校企合作制定頂崗實習考核標準

頂崗實習難以管理，主要原因是僅僅將學生安排到工作崗位上，沒有具體的崗位職業要求，缺少明確的技能、知識、素質教學目標和教學實施方案。解決這一問題的關鍵是制定頂崗實習考核標準。

通過崗位分析，制定專業頂崗實習課程標準、考核標準和實施方案 我院專業教師與京安公司車間主任一起確定了學生頂崗實習崗位，包括交通信號機生產、交通信號機組裝、交通信號機檢測、交通工程方案設計與投標、智能交通產品工程安裝與調試、智能交通產品銷售與售后服務等6大崗位。根據調查確定的頂崗實習崗位，由企業工程師和專業教師聯合制定頂崗實習課程標準、考核標準和實施方案，包括頂崗實習中的畢業設計實施方案。課程標準要充分體現工與學的有機結合，明確每周由企業工程師對不同崗位的學生在實習中存在的問題進行系統的指導總結一次以上，以幫助學生在工作過程中完成技能的提升和知識的學習。

建立兩支教師隊伍 要明確頂崗實習校內指導教師和企業兼職教師的職責，確定頂崗實習相關崗位企業兼職教師和學校專任教師應具備的知識、技能、素質，在此過程中探索出合適的頂崗實習教學方法。要重點提高校內指導教師的技術服務能力，打造一支“雙師”教學隊伍。同時，通過對企業兼職教師的培訓，提高企業兼職教師的教學能力。

制定頂崗實習過程監控指標體系及教學管理規范 應參考企業員工管理考核方法，根據考核標準制定頂崗實習指標監控體系及教學規范。主要監控指標包括實習生產的產品質量、崗位操作規程、遵守勞動紀律、安全意識、工作態度、進取精神、團隊精神等。要根據監控指標建立頂崗實習網絡管理平臺。頂崗實習方案和考核標準如圖3所示。

校企合作制定《學生頂崗實習補償制度》 要根據合作企業為學生提供的頂崗實習崗位、分擔實訓任務和實訓基地運行成本等因素，由校企合作制定《學生頂崗實習補償制度》。

校企共管頂崗實習過程及學生考核

要建立健全校外頂崗實習管理制度和指導教師動態管理制度，由校企共建學生頂崗實習管理體系。

建立相關管理機構 通過成立生產實習管理領導小組、實習領導小組定期巡查、派專業教師駐廠管理實習學生、企業堅持每日“晨會”制度反饋實習生的表現、召開階段總結會等方式，教育引導學生正確對待實習過程中遇到的問題，做好學生考勤和實習情況調查工作。在實習結束前，在實習單位召開實結表彰會，表彰實習中表現突出的學生并給予物質獎勵。

學生頂崗實習成績由校企共同考核 考核成績分兩部分，由企業指導教師對學生進行業務考核，包括實習出勤情況（占10%），實習工作表現（占40%），考核的內容主要為頂崗實習的成果（如產品、方案或作品等）；由學校指導教師對學生的實習報告、實習周記、畢業答辯和實習表現進行綜合評價，包括實習紀律表現（占10%），實習指導教師評價（占10%）；實結報告（占30%）。頂崗實習考核成績不合格者必須重修。

建立“學生頂崗實習網絡管理平臺” 由于學生實習時間長，崗位較多，為加強實習管理，我院建立了“學生頂崗實習網絡管理平臺”，學生可登陸平臺匯報自己的實習情況、與學校的專業教師溝通遇到的技術問題等。學生對每周的實習情況、實習內容可通過學校頂崗實習管理信息平臺提交實習周匯報。指導教師閱讀學生的周匯報，回答學生的疑問并及時反饋。周匯報數量嚴重不足或多次未及時提交的學生，頂崗實習成績將記為不及格。

頂崗實習是培養學生職業素質和職業能力的重要載體，是學生進入職業崗位前知識、能力、素質的一次全面提升。對頂崗實習進行有效管理，是實現校企雙贏的有效途徑。企業可從頂崗實習學生中選取需要的高技能人才，實現可持續發展；學校可根據企業實習要求的變化，及時調整專業設置。

參考文獻：

[1]李紹中，王曉敏.高職學生頂崗實習的難點透析與策略[J].職業技術教育，2011（5）.

[2]萬平.提高高職頂崗實習質量的策略[J].洛陽工業高等專科學校學報，2006（5）.

[3]方躍春.關于高職頂崗實習與人才培養模式創新[J].職業教育研究，2010（6）.

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以我院檢測技術及應用專業為例，連續幾年組織專業教師調研走訪沈陽鼓風集團、遼寧省建設科學研究院、沈陽鍋爐制造有限責任公司、沈陽鑄造研究所、沈陽一佳無損檢測公司、沈陽鑄鍛有限公司等多家單位，收獲頗多，成效顯著。

1 企業對學生的評價及學生頂崗實習的現狀

對于畢業生整體評價：學生能基本適應企業環，動手能力強，接受能力強，肯干、懂事，非常嚴格遵守廠規廠紀，工作踏實，任勞任怨，共同協作，虛心向老師傅學習，進步很快車間反映很好。

不足之處包括以下幾個方面：1）學生缺乏實踐經驗，應加強實訓，實踐技能需要加強；2）專業知識專業知識需要細化，功底要加強，尤其對于私企性質，要求能者上崗，無損檢測工作任務有季節性和彈性，要不斷進行知識補充，考證必須保證，必須持相關專業一級或二級證上崗，僅有一級證遠遠不夠，必須在短時間內至少考到一個二級證；3）應加強與人溝通能力，要爭取在短時間內把自己最優秀的一面展示出來。在檢測工作任務較少或沒有的情況下應主動參與車間檢查工作；4）要立足現場，穩扎穩打，不能盲目頻繁更換崗位，以免高不成低不就。

2 通過調查各企業的人員需求，了解學生應具備的條件

通過對上述企業的調研，總結各個企業對檢測人員的需求情況如下：目前企業檢測人員基本夠用，有的企業的檢測人員已經形成年齡梯隊，但是公司領導表示，如果有滿足以下條件的優秀學生，企業也可以考慮招聘：

1）要求必須有一級和二級證，最好有一個二級證；

2）最好是農村孩子，男生，學習成績在班級前10名，班級干部，能吃苦；

3）能夠適應出差、野外作業、艱苦的工作環境等；

4）服從領導指揮，能夠在本單位堅持工作至少2年以上。

3 針對各企業對學生專業技能的評價，適當調整專業課程設置

各企業建議：

1）學生識圖、能力較差，希望學校加強機械基礎類如制圖及CAD的教學，以加強學生的繪圖、識圖能力。

2）學生金屬材料及熱處理方面的知識較薄弱，希望學校加強金屬材料、熱處理的教學，在工作中要知道工件的性質，了解哪些是主要部位，哪些是受力部位。

3）學生動手能力比較差，希望學校要加強專業實訓，要多些課時，有條件的院校可以增加學生到現場實習機會，讓學生第一時間接觸專業實際，與現場接軌，提高學生的動手能力。

考慮企業的信息反饋和建議，檢測專業教學計劃適當進行調整，已經在2010級及以后的教學計劃的修訂中，增加工程材料、機械制圖、CAD等課程的教學學時數，增加實訓的學時數，以滿足現場的要求。

4 對專業調研的體會和總結

4.1 切實加強校內教學和實訓，強化技能鑒定工作

對于在校學生，要加強專業知識學習，及時引進本專業的行業最新技術，與時俱進，校企合作為最佳選擇。另外要注重專業實習和實訓，在頂崗實習之前，對于檢測專業高職學生必須考一至兩個二級證，而且最好是一個表面檢測，一個內部檢測。

4.2 從教學計劃的制定上反思

教學計劃的制定，應本著靈活、有針對性、循序漸進、符合課程實驗實訓環境條件的原則適時開設課程。就本專業的課程而言，還應本著大小證穿插教學的設計理念來制定教學計劃。作為專業教師，我認為有必要改變教學思路，使同學的理論與實際相結合，無縫銜接，讓同學由被動學習到主動學習。學期開始，就教學而言，大膽進行理論、現場教學相結合。

4.3 從學生學習的主觀能動性上反思

現代職業教育，突出教與學的互動，不僅注重教師引導，更要強化主體學生的自身努力。從歷屆考證來看，同學們都是被動學習，學點忘點，搞突擊補課、死記硬背，為了考證而考證，題型稍有變動就不知所措。因此有必要在學生入學開課之初就相關專業考證的必要性，強化學生專業學習以理解為主，上課認真聽講，課后及時復習，隨堂跟進習題集，積極主動給自己列出計劃并切實實行。

4.4 加強德育教育，提高學生個人修養

在學好專業知識的同時要加強個人修養，要有團隊精神，有責任感，不僅要有堅實的專業知識和良好的個人素質，更要不斷地拓寬自己的知識面，一專多能。

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校企合作是一種在校內實行理論學習和在企業實行頂崗訓相結合的教學模式。通過調研，我們可以將學校的校企合作模式歸納為以下幾種。

2.1學校引入企業模式

就是通過校企合作，將企業的一部分生產線建在校園內（或前校后廠、前廠后校），在校內就可以實行理論學習和頂崗實訓。這種模式既可以解決企業人員場地不足的問題，同時也解決了學校實習實訓設備的缺乏，真正做到企業與學校資源共享。但這種模式似乎更適用于培養制造業和加工業學生的職業學校，對培養具有一定管理職能學生的建筑專業類學校不太可行。

2.2訂單式合作模式

訂單式合作模式針對性強，更能突出職業技能教育的靈活性和開放性，培養出來的學生適應性強，就業率高，就業穩定性好。這種合作模式的不足之處就是，學校較被動，招生人數、招生時間，甚至學生的實習安排完全依賴企業的項目需要，學校缺少主動權。

3重慶合川職教中心在校企合作中的實踐

緊跟施工技術的發展趨勢，完善實訓基地建設，一方面更新、完善現有的教學設施和儀器設備，另一方面校企共建校內外實習實訓基地，同時加強實訓基地管理力度，營造建筑工程生產性及仿真實訓環境，建成配套設施完善、工位充足，集教學、“雙證制”培訓、技術服務與職業技能鑒定于一體的綜合實訓基地。

3.1建立校企合作工學結合運行機制

本專業擬定了校企合作實施方案，制定了校企合作管理辦法，建立了校企合作工學結合長效運行機制。本專業已先后與23家建筑企業簽訂示范校建設校企合作協議、校外實訓基地合作協議、校企聯合辦學協議、學生頂崗實習協議40份，為學生見習實習、教師企業實踐、掛職鍛煉提供保障。到目前為止，與重慶教育建設集團簽訂了“三點循環、工學交替”人才培養模式的訂單培養協議，訂單培養人員40名，2014級建筑工程施工專業近256名學生已全部輸送到建筑企業進行實習鍛煉。建立了10家深度合作企業檔案，與重慶市合川區建設工程質檢所、重慶六方建筑工程質量檢測有限公司共建實訓基地，合作企業數量達標率100%。新建重慶市合川區建設工程質檢所和重慶將軍建司為校外頂崗實習基地。制定了建筑專業部校企合作管理辦法、績效考核辦法和校企合作活動方案。

3.2校企合作共建實習實訓基地

現有21個校外頂崗實習基地，不能完全滿足建筑專業所有學生半年以上頂崗實習的需要，為提高學生職業技能和學生頂崗實習質量，新建重慶市合川區建設工程質量檢測校外實訓基地，新建重慶金源工程建設咨詢有限公司校外實訓基地，新建重慶將軍建筑工程有限公司、重慶仕城建筑工程有限公司等企業為校外頂崗實習基地，簽訂共享施工設備和施工現場的協議，使校外頂崗實習基地成為學生預就業、企業教師工作站的場地，滿足學生半年以上頂崗實習需求，頂崗實習學生簽約率達98%。

3.3校企合作共建“企業教師工作站”，實現專業教師技能水平質的飛躍

為滿足理論教學與工程實踐相結合的教學模式，我們與企業共建“企業教師工作站”，促進了專業教師的企業工作實踐經驗，與多家知名企業建立了穩定的合作關系，安排了21名教師在“企業教師工作站”參與實踐培訓。培養了專業帶頭人2名，骨干教師9人，雙師型教師21人，制定了21份個人發展規劃，建立了21份個人檔案；參加國培3人、第二專業學習10人、在職研究生1人，開展了11次培訓，通過“企業教師工作站”這個平臺，鼓勵教師考取職業資格證，雙師型教師的比例達到91.3%。通過1年建設，使專業教師達25人，初步建成了一支“上得講臺、下得工地”，專兼結合的“雙師型”優秀專業教學團隊。

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一、實習目的

實習工作是大學學習生活的最后一項課目，也是大學生將理論與實踐相結合的過程。當我們即將離開象牙塔的時候，就要時刻做好面對社會面對自己工作崗位的準備。到企業實習并親身經歷一些文秘實務、學習一些工作經驗，不僅可以彌補知識的不足，還可以增加一些新知識。抱著這一心態我來到了浙江省寧波科飛光電股份有限公司

二、實習時間

xx年x月x日至xx年x月x日

三、實習單位及崗位介紹

地點：浙江省寧波市

公司單位名稱：浙江省寧波科飛光電股份有限公司

崗位：質檢文員

工作內容：主要負責做產品質量抽查檢驗和內部尺寸、性能的管控，其次負責產品樣本編程、制作電子檔案、填寫相應的報表、作產品的出貨報告等等工作。

四、實習內容及過程

我們大學生已走過的人生旅途大都是在學校中度過的，因而目前對外界的了解只能是很膚淺的。但是我們顯然不應該等到走出校門后再去深入地了解社會。如果我們帶著僵硬的書本知識走向社會，必定四處碰壁，耽擱我們大好的青春年華。眾所周知，對于只有理論知識的我們，對于對工廠具體實踐過程一無所知或者所知甚微的我們來說，實習是多么的重要啊。同時對于我們立志于做一番事業，為我們的國家和民族貢獻力量的熱血青年來說，大學期間進工廠實習以及接觸社會也是非常必要的。只有我們對實際的東西有較為深刻的了解，才能更有意識地在大學期間多學一些對社會有用的東西，從而我們走出社會后才能更快地適應社會，更好地為人民服務。在者當今的社會現實是殘酷的，只要知識，沒有經驗或者經歷;只有理性的認識，沒有感性的認識;只會書本上的紙上談兵，沒有實踐的親身經歷，必將為社會所淘汰，因此，對于已經擁有充分理論知識的來說，實習無疑是為我們將來獲得一份理想工作的法寶。一切事物只有親身經歷了，只有親身嘗試了，我們對它的認識才會更加的深刻，更加的深入。因此，從以上幾個方面我們可以得出把理論用于實踐的實習是非常的必要的。

為了今后實際工作的需要，為了接觸廣闊的社會，豐富我們的知識和閱歷。進工廠實習是一個很好的辦法，為此我們進行相關的實習。這次實習的主要目的是使我對與專業密切相關的手機觸摸屏的制造有進一步的了解。

我所在的實習單位是寧波科飛光電股份有限公司。它位于寧波慈溪市天元大道688號329國道邊上，交通便利，氣候宜人，電力充足。公司占地面積 30畝，5000平方米的工作車間，壓力容器制造所需要的成型設備、起重設備、焊接設備、檢測設備、加工設備及工裝、儀器、檢驗與試驗裝置共70臺(套)。主要有以下重要步驟和生產過程

1：首先公司從進料開始，開料主要做出基本粗加工，做出基本手機觸摸屏的大致尺寸

2：其次就是比較精準的細加工和比較重要的加工工藝步驟CNC車間的精準手機觸摸屏定型

3：第三就是拋光和鋼化(進行玻璃屏幕硬化和打磨平厚度)

4：第四就是玻璃屏超聲波清洗(洗去污垢和手印)

5：第五就是無塵車間里面的絲印和檢包了，而我們做質檢的，分布在各個不同的車間里面，恰好我就在絲印里面

開始實習的第一天我們就學習了工業安全這個項目，看到那么多真實的工業安全事故讓我們對接下來近一個月的噩夢簡直不敢想象，如果真的不幸在這里實習的時候出點什么事故或者真的就象影片里的一樣就那樣英年早逝的話，那不是我們大家都為此捏了一把汗。雖然實習中是會有一點危險，畢竟我們接觸的都是那些多多少少有些危險性的機器，在高轉速高壓力的情況下稍微一不小心就會出現危險事故的，然而只要我們按照操作規范以及老師的指導來做的話是不會出現以外的聽完老師的介紹我們總算可以稍微放心一點，第一天就在這樣的忐忑夾雜興奮的情緒中過去了

由于我所的實習工種是玻璃絲印質量檢測員，所以實習的第二天工廠對我們進行了半天的培訓，強調了質檢注意事項。比如要求我們再次熟悉有關器械法規、標準;以及與公司的質量相關的方針和質量目標，要求我們嚴格執行有關產品質量檢驗的各項規章制度。與此同時老師還要求我們熟悉檢測儀器制造、檢驗流程，能編制各類質量檢驗文件，確保其正確性、真實性和完整性;下午，終于由工人師傅帶領著我們開始了對玻璃絲印的質檢。

最后我們還用兩天時間對整個質檢過程做了全面的回顧。把整個過程聯系起來質檢。從孤立的檢測到最后一條線的檢測。使我們對整個過程又有了一次重新的認識。此外，在了解、熟悉和掌握質檢員所應有的能力之外。此次實習還讓我熟悉了一定的與工程基礎知識和操作技能培養的相關的知識。這樣不僅提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力，還提高了我們的興趣。這次實習，它還讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力!第五培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。最后在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

當然實了收獲了知識，開拓了眼界之外，也還是有些許遺憾的：比如因為實習時間有限，有些實習工種我們沒有機會接觸。比如我本人對那個化學容器的加工制造就非常感興趣啦，可惜沒有機會去實習，所以一直很遺憾。

整個實習雖然只有短短的幾個月，但它對我今后的發展是非常重要的。此次實習磨練了我的意志;鍛煉了我的毅力。不僅使我在專業方面有了更刻的感性認識，而且還使我獲得了專業以外的許多知識。比如熟悉了許多相關的國家特種設備容器的制造標準等。以前在書本上學習的內容總是總是孤立的。從來就沒有把它聯系到工廠當中去。其實任何一個容器都只是工廠的一部分。它的好壞，它的波動都會對整個工廠起著至關重要的作用。此次實習使一直用孤立的眼光去看問題的我，到現在會用聯系發展的眼光去看問題的我。其間，真的是收獲無比、感受頗深。在公司的一個月時間里，我脫離了學校的庇護，開始接觸社會、了解我們今后工作的性質。不但增長了專業知識，我還學習到了不少為人處是的方法。

五、實結

通過實習，我對文秘專業知識和文秘工作人員的日常工作有了進一步的理解和掌握，尤其是文秘實務方面。

現就將盡一年以來工作情況進行如下總結：

1.以踏實的工作態度，適應品質部門辦公室工作特點

品質部門是公司一個重要樞紐部門，對公司內外的許多工作進行協調、溝通，做到上情下達，這就決定了品質部門工作繁雜的特點。每天除了本職工作外，還經常有計劃之外的事情需要臨時處理，而且通常比較緊急，讓我不得不放心手頭的工作先去解決，因此這些臨時性的事務占用了很多工作時間，經常是忙忙碌碌的一天下來，原本計劃要完成的卻沒有做。但手頭的工作也不能耽誤，今天欠了帳，明天還會有其他工作要去處理，因此，我經常利用休息時間來進行補課，把一些文字工作(產品報告)帶回家去寫。

品質部門人手相對于其他部門來說人手比較少，部門員工團結協作。在這一年里，遇到各類會議，我都積極配合做好會務工作，與部門同事心往一處想，勁往一處使，不會計較干得多，干得少，只希望把活動圓滿完成。

今年是公司的效益年，而品質部門就是個服務性質的部門，我認真做好各項服務工作，以保障工作的正常開展。部門之間遇到其他同事來抽查產品質量和調閱相關電子文件，我都回在最快時間內辦妥;公司客戶方遇到相關問題來咨詢或者要求幫助，我都會第一時間解答和解決。以一顆真誠的心去為大家服務。

2.盡心盡責，做好本職工作

一年來，我主要完成了以下工作：

1)、文書工作嚴要求

產品報告歸檔及時。相關文件的流轉、閱辦嚴格按照公司規章制度要求，保證各類文件擬辦、傳閱的時效性，并及時將上級文件精神傳達至各基層部門，確保政令暢通。待文件閱辦完畢后，負責文件的歸檔、保管以及查閱;下發文件無差錯。做公司生產部門的發文工作，負責文件的打印、修改、附件掃描、電子檔案的保存，同時協助各部門發文的核稿。公司產品文件發文量較大，有時一天有多個文件要下發其他各生產部門，我都是仔細去逐一核對原稿，以確保發文質量，同時負責辦公室發文的擬稿，以及產品品質相關會議通知的擬寫;編寫辦公會議材料，整理會議記錄。辦公會議結束后，及時整理會議記錄，待老總修改后，送至各部門輪閱。

2)、企業文化活動積極參與

一年來積極參與了司慶拓展訓練、比學習競賽活動等多項活動的策劃和組織工作，為公司企業文化建設，凝聚力工程出了一份力。

一年來，無論在思想認識上還是工作能力上都有了較大的進步，但差距和不足還是存在的：比如工作總體思路不清晰，還處于事情來一樁處理一樁的簡單應付完成狀態，對自己的工作還不夠鉆，腦子動得不多，沒有想在前，做在先;工作熱情和主動性還不夠，有些事情領導交代過后，沒有積極主動地去投入太多的精力，辦事有些惰性，直到領導催了才開始動手，造成了工作上的被動。20xx年已經到來了，新的一年有新的氣象，面對新的任務新的壓力，我也應該以新的面貌、更加積極主動的態度去迎接新的挑戰，在崗位上發揮更大的作用，取得更大的進步。

六、結語與體會

我原本是一個挺內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是在沉默中獨來獨往，這種生活習慣也許在學校中不會產生太多的負面影響，但是在公司中，各種工作需要大家團結協作來完成，任何人單打獨斗都很難把工作做好，這使我初到單位很不適應這種整體化、系統化的工作環境，所以一開始我的工作做的很差，這使我充分認識到交流溝通的重要性，交流和溝通是解決困難、創造機遇的有效途徑，也許我已經習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思考代替相互交流，但是現代社會要求我們每個人要學會相互交流和深入溝通，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，我會慢慢改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個人發展的需要，也是時代和社會發展的趨勢。

這一次實習，給了我很深的體會：

1.打好基礎非常重要;因為基礎知識是工作的前提。

2.實際工作與書本知識是有一定距離的，需要在工作中不斷地學習。即使畢業后所從事的工作與所學的專業對應，仍會在工作中碰到許多專業知識中沒有

的新知識，所以要想勝任工作，必須邊工作邊學習，通過不斷的學習獲取更多新的知識。

3.要有拼搏的精神。人生的道路有起有伏，猶如運動比賽，有開心，有失意，要經得起考驗，需要不斷的拼搏。

4.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到學無止境的含義。

實習的日子我們收獲了大學的課堂里沒有的許多東西，學到了為人處世的許多道理與方法，學會了怎樣學習，也學會了把一根警醒自己的惰性、使自己始終保持自強不息良好心態. 我覺得收獲真是非常的大。可能使我從家兩點一式的生活所致，還有我對社會的渴望了解。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢?經過這次實習，讓我學到的是我一個學期在學校難以了解的。就比如怎樣與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。

最后我感謝學校給我這次實習的機會。也要感謝相關老師和師傅對我的細心指導。本次實習所學到的這些知識很多是我個人在學校很少接觸、注意的，但在實際的學習與工作中又是十分重要、十分基礎的知識。通過本次實習我不但積累了許多經驗，還使我在實踐中得到了鍛煉。這段經歷使我明白了紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行的真正含義----從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。

頂崗實習工作總結3000字【2】

學生企業頂崗實習是為了拓展學生的專業技能，適應所從事的職業崗位需要和學生職業能力形成的關鍵教學環節，也是深化工學結合人才培養模式改革、強化學生職業道德和職業素質教育的良好途經。通過工學交替、頂崗實習，使學生能夠盡快能夠將所學專業知識與能力與生產實際相結合，實現在學期間與企業、與崗位的零距離接觸，使學生快速樹立起職業理想，養成良好的職業道德，練就過得硬的職業技能，從根本上提高人才培養質量。為加強校內實習的組織管理，提高實習質量，具有重要的意義。而在校內頂崗實習也是重要的組成部分。

頂崗實習教學安排及管理學校制定了一系列規定。

一、建立以教學校長為組長，教務處、學生處、專業教研組以及全體專業教師參與的頂崗實習管理領導小組。

二、制定頂崗實習管理制度

1、頂崗實習管理領導小組職責：整體協調，宏觀調控、規劃校內實訓基地建設。

2 、教務處及專業教研組職責：制定實綱、實習計劃。工學交替與頂崗實綱是進行實習的指導性文件，是制訂實習計劃、組織實習和對學生進行考核的依據，須按教學計劃及專業培養目標來制訂。具體內容應包括：頂崗實習的目的和要求;頂崗實習的崗位，頂崗實習的程序與時間安排;學生頂崗實習鑒定表以及頂崗實習的考核方式。

頂崗計劃是按實綱的要求，結合實習現場條件擬定的實習執行程序。實習計劃應包括：實習地點、實習內容、實習時間及人員安排、實習程序安排、考核等。

3、實習指導老師的職責

指導方式：指導教師應全程到實訓中心現場指導，現場指導教師有計劃地合理輪換。

指導內容： 結合實習條件，擬訂出具體的實習進度計劃。認真組織學生學綱和具體的實習計劃，講明時間安排和步驟，提出寫實習日記、實習報告的要求，介紹實習注意的事項，宣布實習紀律。對學生實習進行考核：實習期間檢查實習質量，并給出階段性考核意見。實習結束前，寫好實結。 教師自身應親自加工。邊指導邊完成實習任務，積累崗位實踐訓練，提高雙師素質。

4、學生的職責

(1)學生實習期間要經常與指導教師溝通。

(2)在外實習期間要注意安全，保管好自己的貴重物品。

(3)在實習期間，要按照實習中心的規章制度辦事，嚴格遵守車間內安全管理制度，遵守操作規程。

(4)學生在實習期間，不得請假。如有請假，必須取得證明，經班主任和指導教師批準，否則按曠課處理。

(5)堅持每天記實習日記，按時完成個人作業和實習報告。

(6)做好身份的轉換，調整好心態，服從安排，認真履行崗位職責。

(7)認真完成好實習任務，用心鉆研，注意將在學校所學知識和專業技能與崗位能力的轉換，真正實現零距離對接。

(8)認真做好實習日記，寫好實結，向主管指導教師提交工學交替、頂崗實習期間每兩周一份的工作情況報告。

學校實訓中心概況

學校的實訓中心環境清潔，設備先進。為學生實習提供了優越的環境。學校金加工實訓中心占地800平方米，擁有普通車床五臺，分為cq6136與cq6140兩種，完全勝任生產需求，數控車床兩臺，型號為ck360。是去年剛剛引進的設備，性能良好。同時有鉗工臺、砂輪機、鉆床、普銑等設備，一應俱全。完全可以生產加工，為學生頂崗實習提供了有力的環境。學校計劃再引進一批設備用于金加工，引進有普車5臺、搖臂鉆、攻絲機、鉆模等。同時還將引進一批工量器具。保證學生金加工實習的開展。

學校領導積極聯系業務

為保證學生在校頂崗金加工實習，我校領導積極聯系業務。目前已和合肥車橋有限公司達成協議，為該廠加工車轂，圖紙已被拿回，保證了學生實習期間有內容，有要求，不空泛，實現了學習與生產真正無縫對接。保證了實習的質量。讓學生真正掌握了生產的需求，社會的需求，實現工學結合。

在校內頂崗實習的優點

學生在校內實習優點很多，一是學生真正掌握了生產技能，實現了工學結合。而校內頂崗實習，完全做到了全方位監控學生，保證了學生的安全，便于指導教師與學生的溝通，及時糾正學生的錯誤操作，保證了實習的質量。

綜上所述，學生在校頂崗實習不但可行，而且具有很強的可實施性。

頂崗實習工作總結3000字【3】

實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。但這次頂崗實習對我們來說又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校清苑縣臧村二中。短短的2個月實習生活(2.264.22)轉瞬即逝，在這播種的季節里，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。

當然，由于我們經驗不足，實習過程中也存在一些問題。現就本次實習工作總結 我于2月26號來到臧村二中報到，正式開始了我的實習生活。由于我頂替的老師擔任八年級四個班的課程，因此我被分派到八年級擔任四個班的實習美術老師及初三美術特長中考生的輔導工作。在2個月的實習生活中，作為一名實習老師，我仍以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態度投入到課堂教學及輔導中。 作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。在教學上，我認真地備好每一堂課，寫好教案，課后認真反思課堂教學活動中存在的問題。

經常地旁聽其它老師的課，虛心請教其它老師的經驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的老師溝通后，我發覺自己在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步。 作為一名教師，天職就是教書，無私地將所學的東西教給學生，這是我們支教的重要內容授課。從兩個月的支教中我了解到，一名人民教師太難當了，要講授一堂課它必須備課寫教案上課批改作業接受學生反饋信息自己寫反思講評鞏固學生知識這樣的環節，看起來很簡單，可是每個環節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發揮創造性思維，尤其是上課，也就是我們一直在探討學習的課堂教學。

首先，我要了解四個班的學生的基本情況，然后根據學生的基本情況來安排教學。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡，然后認真地研究該上的這個單元，認真地分析教材重點與難點。因為在下面設有指導老師，于是我向指導老師征求意見，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經常和學生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進教學方法。事實證明，這套方法挺受學生歡迎的，同時也拉近了我和學生間的關系。除此以外，通過不斷地反思，交流。我了解了一些適合農村學生基礎差的方法。

篇5

去了南陽三博汽車齒輪有限公司才知道原來齒輪可以有這么多形式;去了金冠集團公司才知道原來電阻片是那樣加工的，竟然會有這么昂貴，避雷器竟然可以做的這么大;去了南陽匯森精密儀器鑄造有限公司才知道數控車間居然有這么壯觀，房子一樣的加工中心;去了南陽防爆集團有限公司才知道機械設備竟然會有這么龐大，電機居然能做的這么大，兩層樓高的立式車床、銑鏜床、沖床，房子一樣的電機外殼、房柱一樣的轉軸、轉子;去了河南中光學集團有限公司才看到真正的數控加工，無論是機床的外型、車間還是加工過程都讓我這個數控專業的學生感嘆不已。相比之下學校的車間都是小兒科了，也只有歐馬的加工中心上點檔次。感嘆之余也讓我覺得在數控方面我們需要學的東西實在是太多了，在學校期間所學的實在只是皮毛而已，要想在數控方面有更大的發展就必須努力學習，認真總結，虛心請教，樹立良好的工作心態，擺正自己的位置，給自己給專業未來的發展定下一個目標，并堅定的為實現目標而奮斗。我相信我們可以。

下面是參觀的過程中了解的的一些信息。按參觀順序。

南陽三博汽車齒輪有限責任公司：近年來，南陽高新區創優發展環境，完善各項基礎設施，為入駐企業積極創造良好條件。此次南陽三博汽車齒輪有限責任公司入駐高新區，一期工程總投資3700萬元，占地120畝，建成后將具備汽車后橋錐齒輪30萬套、差減總成5萬套、車橋總成2萬套的生產能力;二期工程預計200x年下半年開工，屆時將新增20萬套弧齒輪生產能力。

據悉，南陽三博汽車齒輪有限公司的前身先后是南陽齒輪廠、南陽威克達汽車齒輪公司、南陽金冠汽車齒輪公司，從1969年建廠至今，已有近40年專業制造汽車齒輪的發展歷史。目前，南陽三博汽車齒輪有限公司生產的齒輪已經成為全國知名品牌，企業躋身全國齒輪行業前5名。該公司此次將企業整體搬遷入駐高新區，整合資源，聚集優勢，必將進一步加快發展。

金冠集團公司目前主要成員企業有南陽市晶體管廠、淅川汽車配件廠、河南金冠王碼信息產業股份有限公司、南陽金冠汽車齒輪有限責任公司、南陽金冠無紡布有限責任公司、河南南陽金冠粉末冶金有限公司和省級技術中心及博士后科研工作站。

主導產品為汽車關鍵零配件(減振器、活塞桿、盆角齒、汽車前后橋等)、新型輸變電設備(氧化鋅避雷器、SF6電流互感器、箱式變電站、合成絕緣子等)、新型電子元器件(壓敏電阻、聲表面波濾波器等)、新型材料(電子粉體材料、合成絕緣材料、合成無紡布等)、信息產品及服務(教學專用計算機和應用軟件、網絡系統集成及產品等)。通技術改造和資產重組，已形成了年產汽車減振器250萬支、活塞桿300萬支、盆角齒30萬套、重型車橋1萬根、氧化鋅避雷器45萬臺(支)、SF6電流互感器1000臺、10kV～35kV智能箱式變電站500臺、高壓壓敏電阻360萬片、聲表面波濾波器2500萬支、合成無紡布9000噸的生產能力，主要產品全部通過ISO-9000質量體系認證。

金冠集團公司是國家520家重點企業、河南省54家重點企業集團和百家現代企業制度試點企業之一。連續幾年位于中國電子百強企業和中國電子元件百強企業行列。

南陽匯森精密儀器鑄造有限公司自創辦以來，一直致力于技術創新和新產品的開發研制。目前在全國10家精密鑄造企業中，該公司的產量、技術水平和研發能力均居第一。僅2005年公司就投入150萬元研發了高速電氣化鐵路產品36項，其中樹脂砂連鑄和有色合金一次熔煉兩項新技術獲省科技成果二等獎和市科技成果一等獎。公司重視產品質量，有健全的質量體系和先進的檢測手段，產品嚴格按照高于國家標準的日本東芝和德國西門子的技術標準組織生產，有90%以上的產品用于替代進口，目前達到該技術水平的同行業企業全國只有3家。

南陽防爆集團有限公司是國家高新技術企業、中國最大防爆電機科研生產基地、國家機電產品出口基地、中國電器工業協會防爆電機分會理事長單位、博士后工作站設站單位，擁有國家級企業技術中心。生產 0.01kW ～ 63000kW 大中小型高低壓各類防爆、普通電機和電動 / 發電機、輕型汽輪發電機、防爆風機、防爆電器及監控儀表等，為我國石化、石油、煤炭、煤化、化工、電力、冶金等行業的發展做出了重要貢獻。

從 1972 年研制成功國產第一臺高壓中型防爆電機，到近期研制出世界容量最大的 TAW8800kW — 20P 增安型無刷勵磁同步電機，南陽防爆集團為我國防爆電機填補了多項空白。 CNE 牌防爆電機榮獲“中國名牌產品”稱號， CNE 牌電動機( 1kW ～ 1000kW )被國家質量技術監督局認定為“國家免檢產品”。小型高效節能電機在全國同行業首家獲得國家節能產品認證。大型增安型無刷勵磁同步電機被中石化總公司確定為替代進口產品 , 市場占有率居全國同行業之首。具有國際先進、國內領先水平的輕型汽輪發電機，批量銷往國內外市場。防爆風機榮獲“國家重點新產品”稱號。公司主導產品正在向大型化、集成化、智能化、節能化方向邁進。

公司取得 ISO9001 質量體系認證和 ISO10012 計量檢測體系認證。防爆產品首家取得生產許可證，礦用產品全部取得煤礦安全標志認證，船用電機全部取得船用產品認證。出口產品分別取得美國 UL 和 CC、加拿大 CSA、歐共體 ATEX、德國 PTB、澳大利亞、挪威Nemko 等多項國際權威機構認證。

企業擁有一支實力雄厚的科研隊伍，有國家級科技專家 5 人，部級科技專家 4 人。與中科院、清華大學、北京大學等國內多家著名院校、科研院所保持密切的合作關系，與美國、德國、英國等國家的國際知名科研機構及電機制造商保持友好而又廣泛地技術交流。企業擁有國內領先水平的加工裝備和檢測設備，如大型 VPI 真空加壓浸漆設備、數控金加工設備、5500 kW 大型電機試驗機組和大型隔爆試驗裝置等，試驗標準率先實現與國際接軌。

公司全面推廣信息技術，應用三維 CAD ( Solidworks )、電磁分析系統( Ansoft )和結構分析系統軟件，實現了虛擬樣機設計開發。應用 PDM (產品數據管理)、CAPP (計算機輔助工藝管理)、ERP (企業資源管理)系統，構建了高效快捷的信息網絡管理平臺。公司與世界著名的美國通用電氣公司、澳大利亞 CMG 公司建立了穩固的貿易合作關系，有國際先進水平的 NEMA 和 IEC 高效電機出口美、澳、新等 20 多個國家和地區。

近十余年來，公司主要經濟指標連年保持兩位數增長，居全國同行業前列。 200x年完成產值 8.68 億元，實現利稅 1.28 億元，經濟效益居全國同行業前列。

河南中光學集團有限公司隸屬于中國南方工業集團公司，是國家光電行業大型企業，國家機電產品出品基地企業，河南省高新技術企業、重點出口企業和機電產品推進計劃重點企業，同時也是省級“重合同、守信用”企業。現有南陽市工業路中光學總部、南陽市北京路A區、B區和廣東惠州分公司四個生產廠區，生產用面積36.4萬平方米，建筑面積14萬平方米。

中光學集團經過近四十年的發展，在光、機、電等領域都有較強的生產研發實力。現已建成國內一流的透鏡生產線、棱鏡生產線、鍍膜生產線、工裝模具生產線、非球面數控加工中心和精密機械加工中心，自行開發的系列光學鍍膜設備已批量投放市場，性能良好。

公司形成了以光學鏡頭、光學引擎、現代光學元件、光學薄膜、光學輔材、中高檔光學設備、專用車輛、電梯等為主導產品的同心多元化發展模式，資產規模7億元。光學薄膜技術在國內處于領先水平，與國際光學企業同步發展，是我國目前最大的光學薄膜生產企業。

集團擁有利達光電股份有限公司、中光學機電裝備有限公司、南方輝煌圖像信息技術有限公司、南方智能光電有限公司四個經營實體和一個省級技術中心。公司現有員工3300人，其中中、高級以上職稱的工程技術人員320余名、外籍專家5名，與國內知名大學和研究院所建有良好的合作關系。

數控頂崗實習個人總結范文二大學兩年即將結束， 學院為了使我們更多了解產品、設備，提高對數控制造技術的認識，加深數控在工業各領域應用的感性認識，開闊視野了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到擁有較多類型的數控機床設備，生產技術較先進的工廠進行生產操作實習.為以后的工作打下基礎，在最后的幾個月里開始了我們的實習.為期一個多月的生產實習，我們來到了太原第一機床廠進行了實習

一、單位介紹

太原第一機床廠始建于1952年，是國家生產金屬切削機床的重點企業，是山西省數控產業化基地。企業位于太原市南內環街16號，占地面積13.28萬平方米。三面臨街，地處城市中心區域，地理位置優越，交通便利。企業在冊職工1293人，其中各類專業技術人員320人。資產總額2.23億元，負債總額 1.78億元。企業擁有立式加工中心、臥式加工中心、高精度導軌磨、大型數控龍門鏜銑床、三坐標測量儀、雙頻激光干涉儀等高精尖加工和檢測設備468臺，具備完善的工藝保證體系和準確的計量檢測手段。

企業主要產品有高、中、低檔數控車床、臥式車床及龍門框架類機床，共三大系列、61個品種、182 種規格，其中：數控車床16個品種，43個規格，跟蹤國內先進水平，市場潛力巨大;臥式車床14個品種，64個規格，性價比高、用戶滿意度好;龍門框架類機床31個品種，75個規格，呈旺銷態勢。特別是新產品數控龍門鏜銑床不僅市場前景看好，而且擁有知識產權，具有核心競爭優勢。以“太一機”為注冊商標的產品暢銷全國，并遠銷世界十多個國家和地區。企業技術力量雄厚，產品開發周期短、見效快，企業技術中心以其強勢的科技開發能力和現代的設計手段被評為省級技術中心;企業以誠信經營和快捷周到的服務著稱，在全國絕大多數省、市、自治區建有銷售網點并形成了長效網絡體系，企業注重產品質量，曾于200x年通過 ISO9001國際質量體系認證。

二、實習目的

畢業實習是我們在完成本專業基礎課和專業課的學習之后，綜合運用知識的重要的實踐性教學環節，是機電專業必修的實踐課程，在實踐教學體系中占有重要地位。通過畢業實習使自己在實踐中驗證、鞏固和深化已學的專業理論知識，通過知識的運用加深對相關課程理論與方法的理解與掌握。加強對企業及其管理業務的了解，將學到的知識與實際相結合，運用已學的專業理論知識對實習單位的各項業務進行初步分析，善于觀察和分析對比，找到其合理和不足之處。靈活運用所學專業知識，在實踐中發現并提煉問題，提出解決問題的思路和方法，提高分析問題及解決問題的能力。

三、實習內容

在這短短的幾個星期內，大家每天都要學習一項新的技術，并在很短的實習時間里，完成從對各項具體操做的一無所知到制作出一件成品的過程，我們在老師們耐心細致地指導下，很順利的完成各自的實習內容，并且基本上都達到了老師預期的實習要求，圓滿地完成了實習。在實習期間，通過學習車工、鉗工的操作，我們做出了自己的工件，雖然這幾個星期的實習是對我們的一個很大的考驗，但是看到自己平生第一次在車間中做出的工件，我們都喜不自禁，感到很有成就感。

來到工廠，首先工人師父給我們上安全課，告訴我們什么可以弄什么不可以弄，一定要服從廠里還有老師的管理，并且要自己注意安全，不要到處亂跑等，還給我們說了一些活生生的事件，加強我們對安全的認識，并且還給我們說了一些廠子里的優秀業績等，還給我們介紹了一些分廠的各種不同的地方.

接下來幾天實習老師帶領我們來到各分廠熟悉一下車工、鍛工、磨工，銑工等機械設備的構造、工作原理、基本操作和基本功能，等以后實習的時候再讓我們實際操作。通過老師的講解，我們熟悉了普通車刀的組成、安裝與刃磨，了解了車刀的主要角度及作用，刀具切削部分材料的性能和要求以及常用刀具材料，車削時常用的工件裝夾方法、特點和應用，常用量具的種類和方法，了解了車外圓、車端面、車內孔、鉆孔、車螺紋以及車槽、車斷、車圓錐面、車成形面的車削方法和測量方法，了解了常用銑床、刨床、磨床的加工方法和測量方法。

比如在使用磨床機床工作時，頭不能太靠近砂輪，以防止切屑飛入眼睛，磨鑄鐵時要戴上防護眼鏡，不要用手摸或測量正在切削的工件，不要用手直接清除切屑，應用刷子或專用工具清除，嚴禁用手去剎住轉動著的砂輪及工件，開機前必須檢查砂輪是否正常，有無裂痕，檢查工件是否安裝牢固，各手柄位置是否正確。開動銑床機床前，要檢查銑床傳動部件和系統是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進給量或測量工件時，都必須停車。更換銑刀時，要仔細檢查刀具是否夾持牢固，同時注意不要被銑刀刃口口割傷。銑削時，要選擇合適的刀具旋轉方向和工件進給方向，切削速度、切削深度、進給量選擇要適當，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時，必須等銑刀完全離開工件后，方可轉動分度頭手柄。

車工要求較高的手工操作能力。通過老師的講解，我們了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車刀的組成和主要幾何角度，車床的功能和構造，老師最后給我們示范了車床的操作方法，并示范加工了一個木模，然后就讓我們開始自己獨立實習，雖然操作技術不怎么熟練，經過幾天的車工實習，最后還是各自獨立的完成了實習。 車床運轉時，不能用手去摸工件表面，嚴禁用棉紗擦抹轉動的工件，更不能用手去剎住轉動的卡盤。當用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時，應把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內孔時，不可用手指支持砂布，應用木棍代替，同時速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

四、實習收獲

通過車工實習，我們熟悉了有關車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經會初步正確使用和操作車床，而且還增強我們的實踐動手能力，以及分析問題和解決問題的能力。

數控車床的操作，就是通過編程來控制車床進行加工。數控機床是綜合應用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術的產物，是技術密集度及自動化程度很高的典型機電一體化加工設備，它與普通機床相比，其優越性是顯而易見的，不僅零件加工精度高，產品質量穩定，且自動化程度極高，可減輕工人的體力勞動強度，大大提高了生產效率。只要輸入正確的程序，車床就會執行相應的操作，通過數控車床的操作及編程，深深地感受到了數字化控制的方便、準確、快捷。通過數控實習，我們了解了數控機床及數控加工概念，掌握了數控機床程序編制內容，數控實習使我們具備了一定的數控加工基礎知識，我們基本上可以能閱讀并且編制簡單數控操作加工程序，初步掌握了數控機床的操作與維護。

車工、鍛工、磨工，銑工實習是切削加工技術的必要途徑之一，可以培養我們的觀察能力、動手能力，開拓我們的視野，使我們平時學習的理論知識和操作實踐得到有效的結合。

在觀察的時候，我們在不懂的地方向工人師父請教，明白了很多書本上沒有的東西.在聽了工人師傅的講解后，明白了一般零件的加工過程如下：

胚料---劃線---刨床(工藝上留加工余量)--粗車--熱處理，調質--車床半精加工--磨--齒輪加工--淬火(齒面)--磨面

齒輪零件加工工藝：

粗車--熱處理--精車--磨內孔--磨芯，軸端面--磨另一端面--滾齒--鉗齒--剃齒--鍘鍵槽--鉗工--完工

最后我們在師父的指導下，親自加工了一個零件，使我們大家都興奮不易.

在自己親手加工的時候，很多問題都出現在我們的面前，使我們更加加深了各種知識的了解，在自己加工十時，使我對對刀，參數的設置，編程的要求，工藝，還有在加工中的各種操做，以及刀補的建立，還有各種參數的修改，以及各種量具的使用有了更加深刻的了解.

在實習的期間，我們還學習了數控車床、銑床等。數控給我們留下了深刻的印象，它們讓我看到了這行業的未來。

實習結束了，但學習卻是永無止境，通過我實習，我學到許多知識與技術。在這次實習中我也學會了怎樣去面對失敗。實習的生活使我難以忘懷。

數控頂崗實習個人總結范文三時光如流水，二周時間轉眼即逝，為期二周的實習給我的體會是：

①通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。

②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

④這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力!

⑤培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。

篇6

1.構建SCEI-CDIO模式下高職特色畢業設計高職畢業設計源于本科畢業設計，但兩者在學生畢業設計的教學目標、考核要求等方面存在明顯差異。高職人才的培養目標是向生產一線輸送高端技能型專門人才。與應具備科研能力的本科生相比，高職生主要從事工作現場的維護、調試、安裝、技術支持、售后服務等工作，他們能夠具備撰寫技改項目的總結報告、故障檢測排查報告、產品安裝調試報告等能力即可，無需具備撰寫理論性較強的長篇報告的能力。因此，我們建立了一種能彰顯職教特色的高職微型畢業設計。它主要包括發現問題、分析問題、方案決策、解決問題四大模塊。四大模塊不僅有利于培養學生的動手能力、應用能力、創新能力，克服傳統畢業設計弊端，而且也有利于實現高職畢業設計緊密貼合實習崗位，推動兩者協調發展。

2.建立SECI-CDIO模式下動態選題機制在畢業設計、頂崗實習啟動階段，高職生去向較為分散，如校內外頂崗實習、繼續學業深造、自謀職業等。為使畢業設計選題同時滿足校、企、生的各自要求，我們初步建立了校企協同的動態選題機制。在規定的選題周期內，畢業設計一直處于構思階段。當進入規定的時間節點后，對于進入頂崗實習的學生，要求必須結合實習崗位進行選題。在校內實習的學生，由校內指導教師進行定題或自由選擇，但必須經過校企混編畢業設計工作指導小組的認可，力爭實現“假題真做”。此種基于校企協同的動態選題機制，有助于實現選題緊貼崗位，有助于實現一人一題的目的。

3.建立SECI-CDIO模式下“雙師”指導協調機制高職畢業設計的開設宗旨，就是運用專業的理論知識去解決工程中實際問題，這對畢業設計的實用價值和理論深度提出了一定要求，同時也給校企“雙師”指導的工作思路指明了方向。校企“雙師”在理論研究、實踐操作方面各具優勢。在畢業設計選題緊密結合實習崗位的選題機制下，企業導師負責實踐指導，把關畢業設計實用價值，而校內導師負責提供畢業設計的理論支持，把關畢業設計的理論水平。針對畢業設計與頂崗實習的并行進程，我們建立了校企協同的“雙師”指導協調機制，以確保畢業設計的指導質量。

4.建立SECI-CDIO模式下多維監控機制由于學校、企業、學生對畢業設計的價值取向存在差異，這給當前校企協同管理畢業設計帶來了巨大困難。若我們能合理運用校企協同選題機制后，即畢業設計成為校、企、生三方擁有實現各自需求的共同載體時，這便有助于形成校企齊抓共管的局面，促使高職畢業設計有條不紊地進行。對此，我們建立了校企協同的多維監控機制。學校、企業、校內外指導教師要準確跟蹤學生畢業設計的全過程，根據各關節的具體考核指標，對畢業設計的每個環節嚴格把關。

篇7

助學貸款發放總額突破14億元

本刊訊 近日，我區2012年度最后一批生源地助學貸款發放完畢，總額為6.2億元，加上前幾批發放的助學貸款，本年度我區助學貸款發放總金額已突破14億元，受理申請超過24萬份，發放金額及申請人數均居全國首位。據悉，生源地助學貸款還款期限為本專科學制加10年，學生在校期間由財政貼息，畢業后兩年為寬限期，學生只需付利息。這種貸款比高校助學貸款期限更長、覆蓋面更廣、學生還貸壓力更小，逐漸成為貧困學子解決“上學難”的重要渠道。近年來，我區每年高考考生約29萬人，其中貧困生占比超過30%。我區的國家生源地助學貸款由國家開發銀行廣西分行承辦，自2008年以來，國家開發銀行廣西分行目前已累計發放貸款34億元，受益貧困學生近58萬人次。

（桂文）

我區規定校車使用過渡期為3年

本刊訊 近日，我區出臺《廣西壯族自治區關于校車安全管理工作的實施意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》規定，我區的校車使用過渡期為3年，各地要制訂過渡期交通安全方案，組織建立并嚴格落實校車使用許可制度和校車駕駛員資格審批制度，杜絕使用未取得校車標牌的車輛提供校車服務或者使用未取得校車駕駛資格的人員駕駛校車。《意見》還對校車的服務方式、車況、校車駕駛員等做出了相應的建議和要求。（桂文）

我區明年仍延續2012年

高考報名資格政策

本刊訊 我區2013年普通高考報名工作（含藝術、體育類考生）于11月中旬開始，11月25日結束。本次報考，我區仍延續了2012年普通高考報名資格政策，備受考生和家長關注的“異地高考”方案于2012年年底出臺，該方案針對2014年（含）以后的考生實行。2013年我區普通高考繼續實行“3+小綜合”科目設置，采用教育部統一命制的試題，使用原始分錄取，本專科招生統考合一，英語統考科目中包含聽力考試，實行網上評卷，公布成績后填報志愿，安排部分批次征集志愿，進行網上遠程錄取。此外，體育、藝術類專業統一考試科目設置，權重分值等均與2012年相同。（桂文）

平南縣統一配送

中小學食堂的肉類和糧油

本刊訊 為進一步加強學校食堂食品安全管理，從源頭上確保學校師生的食品安全，貴港市平南縣從今年秋季學期起，全縣統一配送中小學食堂肉類和糧油。該縣通過招標和簽訂責任協議等形式，讓取得配送資格的4家肉類公司及20家糧油公司與各中小學校簽訂“責任狀”，由縣食安辦工作人員進行跟蹤、督促和落實。此外，縣食安辦每個學期還將對配送公司的負責人進行兩次集中培訓，堅持每學期對配送公司進行不定期檢查，如發現不法行為及時做出處理。平南縣現有初中48所、高（職）中10所、中心小學21所，縣城區公立幼兒園2所，全縣近百個中小學食堂服務師生20多萬人。（桂文）

據中國政府網消息，國務院近日公布《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》，同意下發由教育部、發展改革委、財政部、體育總局聯合制定的《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》強調，各地要規范辦學行為，減輕學生課業負擔，切實保證中小學生每天一小時校園體育活動，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間。《意見》要求，各學校每年對所有學生進行體質健康測試，并將測試結果經教育部門審核后上報納入國家學生體質健康標準數據管理系統；同時，要按學生年級、班級、性別等不同類別在學校內公布學生體質健康測試總體結果，并將有關情況向學生家長通報。對學生體質健康水平持續三年下降的地區和學校，在教育工作評估和評優評先中實行“一票否決”。

教育部擬規定國家級教學成果獎

須經4年以上實踐檢驗

據教育部網站消息，為促進《教學成果獎勵條例》貫徹實施，進一步規范教學成果獎勵評選，鼓勵、推動教學實踐和研究，教育部近期起草了《〈教學成果獎勵條例〉實施辦法》（征求意見稿），向社會公開征求意見。征求意見稿指出，申請國家級教學成果獎的教學成果，應當符合《教學成果獎勵條例》第二條、第五條規定的基本條件。其中，經過教育教學實踐檢驗的時間應達到4年以上。申請國家級教學成果獎的教學成果具體表現形式，分別由基礎教育、職業教育、高等教育國家級教學成果獎評審委員會具體確定。

教育部擬規定不得安排學生

到營業性娛樂場所實習

據教育部網站消息，教育部近日擬定《職業學校學生頂崗實習管理規定（試行）（征求意見稿）》（以下簡稱《規定》）。《規定》提出，學校和實習單位應當為學生提供必要的頂崗實習條件和安全健康的頂崗實習勞動環境。學校和實習單位不得安排中職學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所頂崗實習；不得安排中職學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆，以及其它具有安全健康隱患的頂崗實習勞動，不得安排中職學生從事國家規定的第四級體力勞動強度的頂崗實習勞動；不得安排和接收16周歲以下學生頂崗實習；學生頂崗實習應當執行國家在勞動時間方面的相關規定。《規定》要求，學校和實習單位不得通過中介機構有償組織安排和管理學生頂崗實習工作。

據《蘭州晨報》報道，針對近期北京、上海、浙江等地發生的多起幼兒園教師虐童事件，為防止類似事件發生，甘肅省教育廳日前發出緊急通知，要求全省各地、各幼兒園要做一次專門的督查、自查。對教師體罰、變相體罰或虐待幼兒等行為，一經發現，在年度考核、職稱評聘等方面實行“一票否決”，違規教師必要時予以解聘。通知要求，要健全幼兒教師資格準入制度，各地教育部門要嚴把各類保教人員入口關，嚴格執行幼兒教師資格認定制度，幼兒園園長、專任教師、保育員等其他工作人員均應取得崗位任職資格，實行持證上崗。對嚴重體罰幼兒、摧殘幼兒身心健康的，要依法提交司法機關追究其法律責任。

江西規定網吧附近禁止建幼兒園

據大江網報道，江西省教育廳、發改委等部門近日聯合制定“幼兒園基本辦園條件標準”，對幼兒園的建園場所、教室和活動室以及班額等提出了相應要求，尤其明確了幼兒園不應與集貿市場、公共娛樂場所、網吧、噪音污染嚴重場所、醫院傳染病房、垃圾堆場、垃圾及污水處理站、公安看守所等不利于兒童身心健康成長和會危及兒童安全的場所毗鄰。

陜西將加大對高校

學術不端行為查處力度

據新華網消息，陜西省將加大對高校學術不端行為的查處力度，以營造風清氣正的育人環境和求真務實的學術氛圍。陜西省教育廳近期公示了《陜西高等學校學術道德建設實施細則》，明確各種學術不端的行為。該省將結合學術不端行為的性質和情節輕重，對學術不端行為當事人進行相應處理：情節較輕的，給予當事人警告，取消申報項目或申報資格，取消所獲得的學術獎勵學術榮譽等；情節嚴重的，解除職務聘任、停止招研究生，撤銷職稱、職務、學位，直至開除公職等；觸犯國家法律的，移送司法機關處理。

篇8

想想令人頭疼的楊瑞鑫、陰康宏，一字錯百遍的的楊富森，字跡潦草又很愛撒謊的楊洋，純真不懂事但很乖的柴孟琪，漂亮活潑不好好學習的劉娜，思維敏捷的楊林剛，好學聽話的李夢琪，博學踏實的楊嘉培，認真穩重的楊夢星，驕傲聰明的柴馨，才華橫溢的薛鴻暉，小巧靦腆的楊康寧，美麗善良的梁嘉憶，乖巧可愛我的班長耿王寧，俠膽仗義我的副班長龍承亮，愛玩愛鬧的王輝，英雄虎膽愛耍將軍威風我的得力助手梁搏，想想他們給我帶來的歡樂，好多次的感動，我就萬分不舍。這是我用了整整四個月盡心盡力盡職盡責培養出來的花蕾，好想看到他們成才的那一天。說了這么多，只是想讓下一位接管四年級的老師能盡心盡責，認真的把他們教好，做人方面的教育還需要再拓展。

為了讓四年級的學習生活可以更進一步，現在我簡單介紹一下我在上化學校的教學經驗教訓和生活方面的心得。

百事教育為先，下化聯區尤其重視學生的教育，每年的期中期末考試都要排名，所以在教學上容不得半點大意。本學期我帶的三年級語文，用的是人教版的教材。這本教材的特點是共分八個單元，八個語文園地，每個單元有三篇精讀課文，一片閱讀課文。為了配合嚴格的教學計劃，最好以周能講三篇課文，這樣才能為以后反復復習留下更多的時間，對于小學生來說，最重要的就是一定要把每個知識點在每個學生身上落實到位，對他們要不停的檢測驗收，教師心里要清楚每個學生的不同特點。為了配合教學工作，可以實行日日清、周周測、月月考的方針，使學生真正的學到知識才是目的。

在教學中可以嘗試各種教學方法。新老師剛到的時候，要謹記一點：上第一節課千萬不要給學生笑臉，不然以后再班級管理上會沒有什么太大的進步，我們這一批實習教師都在這上面吃了虧，所以一定一定要謹記!在開學一周后，學校會組織全校范圍內的講課、聽課活動，所以一定要好好準備，好好摸索方法，這是給學校領導老師留下好印象的第一步。在4、5、6月份，聯區都會在南桑峪學校組織聽課、評課教研活動，尤其是在6月份的一次教師技能大賽，我很榮幸的代表學校的語文組出賽，同臺競技的教師教齡少則兩三年，多則十幾二十年，而我，只有兩個月的教學實踐，初生牛犢不怕虎，這種場合就是發揮你潛力的最佳時候了。如果你也有幸被派去參賽，一定記得要好好準備哦。通過這幾次的教研活動，我也長進了不少，學到了很多知識。

在生活方面，記得3月日晚上來到上化學校后，這里的宿舍基本上是兩個人住一間，辦公住宿集一體，但是來了之后要先把分到的宿舍清掃一遍，然后去找生活老師楊老師去領床上用品、吃飯用品，找阮老師領日常用品(毛巾、香皂、肥皂、臉盆等)。學校會根據時令調整時間，所以吃飯時間也會跟著變化，我記得早飯時間就是從10點變到9點30再變到8點三十，所以適應時間調整的速度要快。學校有專門給老師做法的阿姨，一天三餐，頓頓有米湯，菜的味道也還可以，以辣為主;每周三改善伙食，有時候吃包子，有時候吃油餅，總的來說，這個學校的飯菜確實不賴，平常想吃什么也可以直接去找楊老師說，老師會盡量滿足的。吃飯是要扣飯錢的，平時要去楊老師那里拿飯票，到最后發工資的時候吃多少扣多少，正常情況下一天三餐都吃，四個月下來也就三百多塊錢，挺劃算的。學校到了春天就不再供熱水了，即使有熱水也不是很熱，所以來了要先去上面的商店買一個熱水器。山上的夜晚比較黑，也比較冷，所以晚上出門記得帶手電、加衣服。出門的時候記得鎖門，鑰匙隨身帶著，不要放在窗臺上或是其他地方，我們有過被盜的親身經歷，所以自己的東西一定要想辦法保管好了。 一辦理了當地的手機號，第一時間送到了他們手中，并迅速建立了我分隊的通訊聯絡網，保證信息暢通。在本次轉點過程中，我認真查看了實習生在各實習學校的住宿、吃飯、日常安全等生活情況，發現問題的馬上找學校溝通協商，保障我實習生在當地學校的基本生活保障，排除各種安全隱患。

在接下來的一個月內，我又多次到各個學校看望實習生，用以前頂崗實習中出現的典型事件提醒教育學生，讓學生牢固樹立安全第一的思想意識，時刻不放松警惕性。有的學校打熱水的鍋爐不安全，我就建議他們自己坐水;有的學校廁所離住宿處較遠，我就讓女同學晚上一定要做著伴一起去;有的學生用熱得快和電熱杯之類小電器，我一再向他們強調要注意用電安全，降低安全隱患;有的學校位置偏僻或者門口過往車輛多，我就特別加強了請假出校門的紀律性

對于一個駐縣老師來說，學生的安全是第一位的，要時刻繃緊這根弦，及其嚴肅認真對待這項工作。中秋佳節，縣城里的大部分學校都放了假，有個別學生離家遠未回家，我搬到未回家的實習生處同住，給他們鼓勵和溫暖，也保障假期學生的安全。國慶節，安排好實習生離校和安全保障后，我在家待了兩天又回到了實習基地。駐縣教師是學生的定心丸、主心骨，多費心，多動身，多用腦是老師的職責和良心所在。要時刻牢記做好安全工作，是頂崗實習支教順利實施的基礎和保障。

教學工作很重要

到點兩周左右后，大部分學校都已經開始安排實習生試講和上課，但因為各學校師資力量不同，有的實習生課時較多，有的較少。這期間，學生們出現了急躁等情緒。我得知情況后，下到各個實習學校向有關領導了解我校學生試講上課的情況，這些學校對實習生的教學實習安排等;同時安撫實習生的各種情緒，進行心理疏導和鼓勵，也找機會向校方表達了希望可以多給實習生試講和上課機會，多支持我們的頂崗實習工作這樣的愿望。經過這次跟實習學校的接觸協商，實習生上課得到了落實，教學工作逐漸步入正軌。

支教實習工作總結二 第十一期頂崗實習支教威縣廣宗分隊來到實習基地已經一個月了，現在就九月份的工作情況做一總結。

一.建立完善組織管理體系

在下點前，根據我校頂崗實習支教管理文件，參照往期駐縣管理的好經驗，我制定了分隊的頂崗實習管理條例，并要求各個小組以宿舍為單位張貼上墻，提醒實習生自覺遵守和相互監督執行。通過建立每個實習生的個人檔案和征詢匯華學院各學部輔導員的意見，確立了各個實習小組的負責人，并明確了組長職責。在小組中成立臨時團支部，小組內部分工明確，責任到人，有例會制和應急聯絡網。還建立了實習小組長日報制度，將各實習小組每天上報的工作和發生的情況記錄在案，并及時解決和處理。周簡訊，月計劃和月總結制度也逐漸規范化，使得分隊頂崗實習工作的計劃性和條理性都加強了。

我分隊下點后迅速召開了全體團員大會，選舉成立了臨時團總支，安排和部署了今后的具體工作。隨著山東聊城大學幾名學生黨員的到來，我們又成立了分隊的臨時黨支部，充分調動和發揮黨員的先進模范作用，組成了堅固的戰斗堡壘。我分隊創新性地成立了新聞宣傳部，負責編輯分隊的報紙《行知周報》，采用圖文并茂的方式對頂崗實習期間的重要活動及時記錄報道，該報得到了兩縣教育局的贊揚和鼓勵，在各實習學校也有了一定影響力。

二.安全保障放首位

八月底初到實習基地，兩個縣的教育局和實習學校都做好了充分的準備工作，實習生即刻被安排到各自的實習點。我為實習生統

支教實習工作總結三 寒來暑往,光陰荏苒,轉眼間,三個半月的實習支教生活已經成為回憶.乘著烏魯木齊開往石河子的汽車,回想當初離開石河子前往喀什的情景,一切都如夢如幻,那么飄渺,讓人懷疑.

雖然懷疑,但不得不承認,昨天發生的一切如今仍歷歷在目:從開始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂,也有迷茫和彷徨.這些日子,我安然的在快樂中享受著,也不停的在迷茫和彷徨中思考著.

有人說過:使人成熟的,并不是歲月,而是經歷.通過三個半月的實習支教經歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應盡的義務和責任.在這看似漫長卻又短暫的三個半月里,我想無論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫上了滿意的一筆,畫出了自己心目中完美的支教圖畫.

一.思想上:端正態度,責任為重

有人認為:實習支教的老師只是匆匆過客,不用擔心教學效果等,因此不需要付出太多,只需想著度過支教的三個半月,打發時間,完成任務即可.可是我從一開始就沒有把自己當做一名流水教師,而是把自己當做本校正式老師對待的,因為我懷揣著自己的教師夢,想從實踐中檢驗一下自己的實力.學校既然為我免費提供了這樣好的一個平臺,我就有理由好好去做.況且,實習時間雖然對于我們支教老師來說很短暫,也許無關緊要,但對于學生來說卻關系重大,我們的每一個舉動都可能影響他們一輩子.所以我一直抱著責任為重的態度認真的對待我的支教生活.我想,這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求.

二.工作上:積極配合,教書育人

在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學校的老師與領導做好學校舉辦的各項活動的準備;另一方面則是針對于學生的學習生活而言.

南疆的學校與北疆有所不同,在那里,除了教學以外,學校的各項活動也占了很大一部分時間,比如說他們舉辦的漢語競賽,數學競賽,學生作品展,少先大隊活動還有德育現場會等等.因此在那里工作的教師任務是相當繁重的.每次要開德育現場會的時候,我們總是發揮所長,協助本校教師,設計標語,辦黑板報,設計宣傳欄,教學生唱歌,準備節目等.由于當地老師多為維族老師,漢語方面畢竟可能會遇到一些困難,所以在這種場合,我自己就能在一定程度上幫上一點忙,這就讓自己倍感榮幸.這樣畢竟能深切的體會到自己有了用武之地,便有不虛此行的滿足感.

篇9

一.實習目的

實習是一項綜合性的、社會性的活動，是一個由學校向社會接軌的環節，是學校學習向社會工作轉型的一大模塊。搞好社會實習工作是很關鍵的，對一個學生來說是很重要的，從一個學生的成長過程來說，他經歷了無事可做的孩童時代，到學校里忙碌的學生時代，再到以后的社會工作階段，而實習就像一個鏈子連著學習和工作。實習是學生把所學知識運用到實踐中去的過程，學習的目的就是運用，就是去指導工作，而實習正好扮演了把學到的文化理論知識正確運用的工作中去的角色。我們必須要做到用理論去指導實踐，用實踐去證明理論。所學的知識只有運用到實踐中去，才能體現其價值。實習是一個鍛煉的平臺，是展示自己能力的舞臺。

通過實習，我們要努力提高動手的能力，在實踐的過程中發現其不足，然后去反饋到學習中去，會更能提升自己的能力。新聞學，它主要是一門以實踐為主的學科，它要求極強的動手能力，它所接觸的對象是包羅萬象的，是各具特色的，是真實的、新鮮的。真實是新聞的生命，實習給一個初學者提供了鍛煉的機會，實習教會一名記者怎樣去觀察事物，怎樣去捕捉有價值的新聞信息，怎樣用事實說話，怎樣才能做到新聞的及時。這些只有在實習中才能深刻體會到什么是抓活魚和搶新聞。實習是由課堂走向社會的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然學會習暢網通。

到新聞單位去實習，主要是要鍛煉自己的新聞采訪和寫作能力，掌握采訪的基本方法，掌握新聞及電視節目制作的基本流程，向那些有經驗的記者、編輯學習，交流經驗。深入現場去采訪，接近群眾，從群眾中來，到群眾中去。深刻體會，用真情寫出有生命力的新聞作品。

二.實習內容

新聞學的實習內容主要有以下幾個方面：

1. 實地采訪

只有深入到現場去做實際調查，才能寫出有意義的作品，才能懂得采訪的基本流程，懂得什么是采訪?新聞采訪學的突出特點是實踐性強，偏重于應用與操作。實地采訪是新聞的第一課，它是新聞信息采集，新聞報道的第一步。

2. 訪后寫作

新聞寫作是新聞制作的第二步，是對采訪中采集到的信息、新聞事實做進一步加工制作的過程，是對采訪的進一步補充。親自動手采寫一些東西，才能更好地掌握新聞寫作的基本方法，力爭做到從群眾中來，到群眾觀眾去，把時代精神寫到作品中，寫一些有價值的事，些一些老百姓關心的事。

3. 編輯整理

當寫完初稿后，編輯，整理和修改稿件是新聞作品的最后一個環節，俗話說：文怕修改，只有修改，才能寫出精辟的文章。還要提煉新聞主題，因為新聞主題是新聞報道的靈魂，可以通過素材的取舍，結構的安排和導語的構思各個方面提煉主題，通過綜合思維提煉主題。其次要寫好新聞的導語，熟練的運用各種新聞寫作的筆法，巧妙的運用各種新聞語言。

三. 實習收獲

在短短的實習期內，我深入到各地去采訪，真正的鍛煉自己的采訪能力，提高了自己的提問水平，鍛煉了心理素質。真正做到了不怯場，運用自如，現場處理靈活。在采訪后寫了很多的新聞稿件，熟練地掌握了各種新聞文體的寫法，尤其是消息和通訊的寫法，包括各種新聞文體，如動態消息、綜合消息、人物消息、評述性消息、特寫性消息、人物通訊、

事件通訊、工作通訊、風貌通訊、人物專訪等。還有電視新聞的寫作，廣播新聞的寫作，涉及到了經濟、社會等各個領域。深刻地認識到了作為一名記者應該具備哪些素質?體會到了記者的角色，怎樣才能做到記者的識、才、學，認識到了記者和編輯的關系。

通過這次實習，自己的社會實踐能力大大地提高了，適應社會的能力強了，語言運用能力增強了，寫作能力提升了，真正跨出了，走好了新聞道路上的第一步。

四.實習中存在的主要問題

以上是我的實習工作總結，通過實習發現，自己還存在著不少問題，包括文化知識的欠缺，真是書到用時方恨少。學習涉及的面太窄，學到的知識太單一，沒有形成一個很好的體系。聯系實際的能力太差，將學到的知識不能運用到實踐中去，沒有一個知識儲備體系，用到哪學到哪。在采訪中，還容易犯一些低級的錯誤，一些先進的現代設備的熟練運用能力還不夠，普通話水平不高。在今后的學習中還需要在各方面去提高自己的各方面的能力，盡可能完善自己。

五. 對實習工作的建設性意見

實習主要是面向社會的過程，映盡量做到以下幾個方面：

1. 盡可能多的讓每一個實踐者走出去，到第一線上。只有走出去，才能看得遠，只有走出去，才能采集到更多的有價值的新聞信息，到現場采訪是記者的本職工作。

2.盡可能擴大社會的接觸面，深入到廣大群眾中去。新聞所反映的是廣大人民的生活問題，所報道的是老百姓犯罪關心的問題，只有深入到每一個層面中去，才能寫出更加有特色的作品，才能擴大記者的知識面，開闊眼界，使報道更有特色。

3.在采訪，寫作，編輯等一系列過程中應當教會實習者使用先進的儀器，教會記者如何把握事件的閃光點。記者是一個雜家，應該懂得各種工具的使用，才能提高新聞制作的效率，提高高科技手段的運用能力，新聞單位映盡可能多的為每一位采訪者提供鍛煉平臺。

4.記者應當在采訪寫作中打破陳舊的模式，要富于創新思維。新聞單位要鼓勵記者開拓創新，不要被一些陳舊的模式所束縛，要創新思維，更新觀點。

5.新聞單位要盡可能多的給每一位記者提供一個自己動手操作的機會。初學記者的經驗不足，應當更多地接觸一些新聞的制作過程，運用到實踐中去，應該多動手操作。實習，是非常重要的一步，在實習中提升能力，在實習中學習都是非常關鍵的，抓好實習，是關鍵的，邁好這一步，是步步高的前提。新聞是一種客觀的報道事實的學科，它具有真實性和新鮮性，時效性特強的學科，新聞更是注重實踐的學科，所以應抓好實習中的每一個環節，深刻體會，認真學習。

畢業頂崗實習報告鑒定二

通過這次實習，我覺得我收獲很大，首先，我知道了大學生實習報告怎么寫，同時，在老師的指導下，我也知道了畢業論文怎么寫。這次實習使我明白走向社會工作是一件多么不容易的事。在以后的工作中，我一定會珍惜機會，爭取將工作做得更好。以下是我的畢業實習個人總結：

首先我在這次任務中擔任檢驗員，雖然任務算是最輕的，但重要是熟悉各個部門操作流程.主要方面有①各崗位車間的標準程序規章②設備儀器工具的使用③原料 輔料檢驗入庫發放記錄④關鍵工序 主要瓶頸⑤不同環境下生產產品的檢驗⑥檢驗記錄。其次這次實習，幫助我樹立藥品生產反應是中心、工藝是主體、設備是環境、檢驗是條件的思想，使我認識到藥品生產是按工藝和檢測兩大主線來實施的。通過這種普遍聯系的整體部分整體的思維方法和認識過程，使我學到一套科學的訓練方法。提高動手、觀察、分析、綜合等四種能力，促使生產能力的提高落到實處：動手能力是收集畢業設計資料與素材的首要能力。觀察能力是生產能力強弱的直接體現。分析能力是前兩種能力的發展。綜合能力是前三種能力的總括和提高. 通過認識實習生產實習畢業實習在時間和空間上形成一個實踐鏈，這個鏈的高端環節畢業實習畢業設計(論文)將使學生的四年學習的龐雜而繁多的知識和理論得到一次新的全面的裝配與升華。

我這次畢業實習的題目是《青霉素的工業生產及相關影響檢測》.青霉素由真菌產黃青霉產生的。青霉素的生產目前主要用微生物發酵法進行生物合成。很少數亦可用化學合成法生產。此外還可將生物合成法制得的青霉素用化學或生化方法進行分子結構改造而制成各種衍生物，絕大多數青霉素是針對新藥物開發的,因此人們總希望在發酵過程或其后的工藝過程中努力提高其產率.本研究旨在探討不同發酵條件對青霉素發酵的影響,為調控生產青霉素提供最佳的發酵條件，和縮短生產周期，提高產量提供科學依據

實習的開始通過對青霉素生產工藝的文獻檢索，對整理資料的認真學習和分析，掌握了青霉素的一般生產工藝流程，并有針對性的了解了青霉素的生產環境，生產狀況有了實質性的認識。通過實習期間對不同ph值 溫度最適時間生產的青霉素進行管碟法檢測.而系統的認識到了青霉素質量檢驗.通過不同環境生產青霉素為調控生產青霉素提供最佳的發酵條件，和縮短生產周期，提高產量提供科學依據.最后查閱青霉素的主要用途。(研究和醫藥方面)了解到臨床上主要用于革蘭陽性球菌例如鏈球菌、肺炎球菌、敏感的葡萄球菌等的感染。和用于分子生物學研究

這次實習對我來說收獲非常大，真是學有所用，我可以把以前書本上學到的知識和實際工作結合起來，使我對我所學的專業技術有了更大的興趣，也學到了一個科研工作者應該有的態度，就應該是腳踏實地，吃苦耐勞。在以后的學習生活中我一定要積極主動學習老師同學的優點和長處。本次實習相信對我以后的工作會有很大幫助，是我走向社會的最后一堂很有意義的實踐課。

以上也算是我的實習工作總結，最后，我感謝學校給我這次實習的機會以及精心指導和鼓勵我實習的馬金柱老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。

畢業頂崗實習報告鑒定三

一、實習目的

稅收作為國家財政收入的主要組成部分，無疑在其中扮演了極其重要的角色。因此為了加深對稅收政策的領悟，了解稅務機關稅務機構企業三者之間的關系，我來到了xx稅務師事務所，進行了為期一個月(7月8月)的掛職實習。

二、實習成果

部主要業務是為企業做稅務，其中主要包括：1、稅務登記;2、稅款計算和納稅審核;3、申報和繳納稅款并依法退稅;4、申請減、免稅;5、企業稅收復議，提供涉稅訴訟稅法依據;6、制作涉稅文書。

一個月的實習期間我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。

首先，剛進公司的幾天我就體會到了公司制度的嚴明，還有從事稅務工作的同事的敬業與熱情，他們具備專業素質，不懼日曬雨淋，

對客戶體貼備至，只要客戶有要求，不管再辛苦同事們也馬上行動，最大限度為客戶著想，例如：有一次我和同事到春熙賓館拿報表，結果客戶的稅控專用發票快用完了，需要馬上補充，并且由于稅控收款機的限制，必須當天下午之前買到，同事對這額外的工作并沒不悅，并承諾17點前一定送到。面對某些客戶的故意刁難，同事不僅不惱，而且笑面相對耐心的解開他們的疑惑。例如：成都市政府就安置殘疾人員下達了一號政令，這本一項是造福殘疾人同志的很好政策，體現了社會主義國家的優越性。但是，當同事們把文件和相關資料送達企業手中時，企業卻認為，是政府有意借此增中國報告網加他們的稅賦，十分不理解，同事們面對企業的刁難，并不是一問三不知，也不是有意推卸，而是耐心的向企業解釋，對企業做工作，使很多企業最終明白了政府的用心良苦。

其次，納稅的申報期決定了部業務期的特點。每月的1號到10號是企業納稅申報期，因此這段時間的部的業務也是最繁忙的，此后的一段時期，時間就相對寬松些，同事們就可以利用這段時間來為自己充電，在所訂的資料中，我能學到很多知識，尤其是《成都稅務公報》這份雜志是由成都市地方稅務局主辦的，其中，在稅法公告欄中，我能了解到最新的稅務政策，例如，《成都市地方稅務局關于開展落實下崗職工再就業稅收優惠政策檢查的通知》依法治稅欄中我能了解到不法企業為了偷逃納稅所采用的各式花招，但是，魔高一尺道高一丈，恢恢法網，總是能將其一網打盡;征管天地欄是我最喜歡的，它通過一些具體實例，來告訴我們一個稅種的征管，并且對一些特例也有說明。比如，我對個人所得稅的征管，原來就只知道工資，薪金所得，稅法規定以每月收入額除去費用800 元后的余額為應納稅所得額，但是實際上考慮到不屬于工資，薪金性質的補貼，津貼收入，不征稅，要從個人所得稅扣除，為便于計算，對不征稅的項目從總的所得中扣除200元，加上稅法規定扣除標準800元，故在實際操作中按1000元/月的定額標準進行扣除，所以工資，薪金應納稅所得=(月收入額-1000)╳適用稅率-速算扣除數.

三、評價小結

在短短一月的實習時間中，我體會最深的莫不是稅收的廣泛性和復雜性，面對如此種種形形的大中小企業，諸多的稅種加各種優惠政策，對我們的稅務工作也提出了嚴峻的考驗，企業稅務機構稅務機關，三者之間如何溝通以致達成默契，并傳遞出準確而有效的信息，我想尋求一種好的制度，把稅務工作化繁為簡，并采用科學的管理，才能創造出質量和效率.稅控收款機的出現我想也是正是這種內在矛盾的產物，利用它稅務部門就可以方便地取得納稅產每月的銷售資料，并記錄在稅務部門的電腦中，供稅務部門實施征收，統計，分析，稽查，為稅務部門的征管工作提供了更加有效，準確和科學的第一手資料，同時它又能如實記錄每一筆收入，業主不必親自守在前臺，既減輕了業主的管理負擔，又擔負起在前臺監督經營的作用，幫助納稅人加強了企業管理，這樣也有效的避免了偷逃稅現象的發生.

這次實習是有益的，為我以后踏入社會工作準備了很多良好的知識與經驗。感觸有很多，體會也有很多，收獲更是不少，對于陌生的東西，不再陌生了，下次要是有什么東西壞了，完全可以靠自己的去發現問題，去修理它。做人做事也有了一定的認識。要膽大心細。敢于去實踐，有困難的時候選也要向別人取取經驗。畢竟團隊的力量是很大的，是可以去依靠的。

畢業頂崗實習報告鑒定四

珍貴的兩年半的大專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下大專兩年半的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經接近畢業，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

通過兩年半的大專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。回顧兩年半，本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。在專業課程的學習上，根據自身專業方向的要求，

       有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。在學習工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些活動，為個人綜合素質的全面發展打下基矗 畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同學溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了準備。本人在大專階段所獲頗豐，從學業、生活工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的兩年半。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基矗

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    1.2實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱

    中藥學專業本科畢業生具體工作實習崗位的名稱多樣,按崗位工作內容的相似度可分為七種類型。實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱如表2。

    1.3實習崗位的技能要求

    調研結果表明:中藥學專業本科畢業生實習崗位不同的類型有不同的技能要求;同類型但名稱不同的實習崗位在主要技能要求的偏重上有所不同,但同一類型的崗位,其主要技能要求基本相同。七種不同類型實習崗位與其對應的主要崗位技能要求如下。

    (1)藥品生產工藝類:①了解藥品生產中的常見問題及其解決方法;②熟悉原料藥、中間品及成品的常用檢驗方法及分析技術;③正確進行制劑操作和設計;④熟悉藥品生產工藝、制備方法及其主要特點;⑤熟悉制藥設備,了解生產設備選型與維修;⑥熟悉GMP的相關法規與技術要求;⑦了解原材料的選購途徑與處理方法;⑧熟悉制藥環境的衛生管理;⑨熟悉所產藥品的功效與適用范圍。

    (2)中藥質量檢測與分析類:①掌握常見藥品的檢驗方法和操作技術規范;②熟悉常用藥品有效成分提取、分離和檢測的基本原理和技能;③掌握常用成藥質量標準的制定程序和常用方法;④正確使用檢驗與分析測量儀器;⑤正確對不合格藥品進行控制性管理;⑥了解藥品質量檔案與收集質量標準建立。

    (3)藥品研究與開發類:①掌握常用藥品有效成分的提取、分離、鑒定技術;②掌握藥品研究常用的藥理、毒理學研究技術;③了解新藥申報過程中申報、實施、注冊、跟蹤程序;④獨立開展有一定深度的科研實驗選題與設計,并撰寫實驗報告;⑤掌握常用分析、檢測及實驗儀器的使用操作方法;⑥熟悉新藥研究與開發的技術要求;⑦掌握藥品生產工藝設計、質量控制標準、穩定性試驗、生物藥劑學等技術。

    (4)中藥鑒定、炮制與養護類:①了解常用中藥材資源的形成、分布及保護;②熟悉常用中藥材及中藥飲片的品種,能對其進行真、偽、優、劣鑒定;③熟悉中藥炮制對藥物性質及療效的影響;④掌握中藥材(飲片)的炮制方法;⑤熟悉常用中藥材及中藥飲片倉貯養護的常用方法;⑥熟悉GSP對藥品倉儲與配送的相關法規及驗收標準。

    (5)藥品調劑類:①掌握GSP實施要求及藥品分類管理辦法;②掌握中成藥(西藥)的調配及中藥飲片斗譜設計的規定;③熟悉各類常用方劑的組成、功效等,能判斷處方的組成與應用是否合理;④熟練掌握藥事管理相關知識及國家醫藥相關政策法規;⑤熟悉貴重藥、毒性藥、麻醉藥等特殊藥物的管理與調劑規定;⑥熟悉藥房工作規律、醫院藥房的工作性質和內容。

    (6)藥品市場營銷類:①掌握藥品分類管理辦法及GSP規范實施要求;②掌握醫院購銷藥品(材)的規定;③熟悉藥品的批發、零售、市場拓展、終端開發等業務知識;④熟悉藥品流通渠道及商業常規;⑤熟悉產品的區域推廣與反饋客戶產品使用信息工作;⑥掌握藥品市場調研與分析、營銷策劃與執行的方法。

    (7)中藥資源調查研究和開發利用類:①掌握中藥品種鑒定、品質評價等知識和技能;②掌握道地藥材的形成,新資源的開發與保護;③按標準操作規程對藥用動植物的生產過程進行文件管理;④掌握藥用植物的采收、貯藏運輸和保存方法;⑤熟悉中藥材栽培與養殖技術;⑥了解環境對藥用植物形態結構、化學成分和遺傳特性等的影響;⑦熟悉GAP基本條例,掌握中藥材的規范化種養及其質量控制的方法和要求。

    1.4實習的考核內容

    中藥學專業本科畢業生實習的考核主要是對畢業生在實習崗位實踐過程中所掌握崗位技能的水平與實習生個人品質兩部分內容進行綜合評價。崗位技能考核的具體內容已如上述,個人品質評價的內容通常包含:遵守單位各項規章制度、服從帶教老師管理、關心他人與集體、具有較高職業道德素養、能吃苦耐勞、工作積極主動,有責任心、善于溝通合作、工作效率與質量等方面。

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針對社會需求培養適應建筑行業生產一線的技術技能型人才，是對高職建筑工程技術專業提出的客觀要求。山東省是建筑業大省，建筑企業數量達到8000多家，從業人員290多萬，居全國第三位。作為山東省特色專業，我院建筑工程技術專業在多年的建設發展中，不斷深化“三通三融三證書”的工學結合人才培養模式，堅持以人才培養方案改革和課程改革為突破口，不斷提高教師的執教能力，同時，在校企合作、實訓基地建設等方面探索符合企業人才需求的有效途徑，打造專業優勢和特色。

根據專業崗位需求和職業資格標準，確定培養目標和課程體系

要進行人才培養模式和課程體系改革，必須轉變人才培養觀念，變“學科為本位”為“能力為本位”，使畢業生具有從事專業所對應的職業崗位能力，以滿足用人單位對人才的需求。

（一）職業崗位及能力分析

多年以來，建工專業成立了由專業帶頭人、企業專家和骨干教師組成的專業建設委員會，在委員會的共同努力下，通過企業調研、畢業生回訪等方式，確定建筑工程技術專業的職業崗位。其中，核心崗位為施工員、質檢員，其他崗位為預算員、安全員、資料員、試驗員等。根據職業崗位的需求，確定學生的培養目標、能力結構、知識結構和素質結構。學生應具備的專項核心技能主要涵蓋對建筑材料與構造的認識能力、識圖與制圖能力、工程測量能力、工程試驗能力、施工管理能力、施工質量的檢驗能力、編制和計算建筑工程造價的能力以及安全施工的管理能力等。

（二）課程體系設置

在職業崗位能力分析的基礎上，制定了“公共基礎平臺、專業技術平臺+專業方向模塊、個性化模塊”的人才培養方案。在專業技術平臺和專業方向模塊中，參照上述職業崗位（群）的任職要求和相關的職業資格標準和行業技術標準，總結歸納典型工作任務，把職業崗位所要求的理論和技能融入到教學過程中，構建職業資格證書和畢業證書相融通的課程體系。整合傳統的教學內容，淡化課程的學科性，如將建筑施工技術、土力學與地基基礎、鋼結構、建筑工程質量控制等課程整合為六門施工課程，將房屋建筑學課程調整為建筑構造與識圖，增加工程招投標與合同管理等課程，開設建筑施工圖識讀、結構施工圖識讀等整周教學，并在最后一學期開設綜合實訓，以完成某一工程的識圖、預算、施工組織設計等，突出教學過程的應用性和實踐性，強化對學生職業能力的培養。

考慮可持續發展和個性化培養的需要，搭建公共基礎平臺，構筑個性化模塊。個性化模塊包括主題學習、選修課程、社會實踐、創新教育、職業生涯規劃與就業指導。項目式、個性化的主題學習，包括建筑結構形式調研、建筑工程質量問題調研與分析、論文寫作等課題，調動了學生的積極性，增加了自主學習的空間，實現課內教育與課外教育相結合、指導學習與自主學習相結合。選修課程從介紹行業企業先進技術、延伸專業知識、提升學生創新能力等方面設置，滿足學生個性化學習需要。在假期，分別以“思想政治教育”和“技術服務”為主題開展社會實踐，提高學生職業能力、社會能力和方法能力。創新教育結合學生學習興趣，設立特長生課題，教師課下引導學生參與，或參加各類技能大賽，培養學生創新精神。針對學生的個性開展個案式職業生涯規劃與就業指導。

整個課程體系實現培養目標與社會需求相通，教學內容與職業標準相融，為專業建設與建筑企業人才需求對接創造了條件。

以工作過程為導向，以能力為本位進行課程改革

課程改革是專業建設的核心，建工專業探索以職業活動和工作過程為導向來開發課程，變傳授傳統知識為提升職業能力。在課程改革中，推行以能力為本位的教學做一體化教學模式，以“職業能力和職業素質培養”為主線，按照企業的工作流程、工作任務，以項目為載體設計課程。根據各門課程在整個課程體系中的地位和作用，以及學科特點，確定其課程標準，主要內容有課程設置、培養目標、關聯課程、學習內容和學時、教學設計、教學方法和手段、學習資源、教師任課資質、教學場地和設施要求、考核標準、學習情境設計以及對應的職業資格證書。

依托施工技術實訓場、土木工程檢測中心、工程測量實訓場等校內實訓基地以及校外實訓基地，以核心專業課程改革為突破點，如鋼筋混凝土結構、混凝土施工、鋼結構施工、建筑工程概預算等，融入行業標準和施工和驗收規范等，保持學習過程與工作過程的一致性，進行整體教學設計和單元教學設計，涵蓋課程目標設計、課程內容設計、能力訓練項目設計、課程進程表、考核方案、教學材料等。

以鋼筋混凝土結構課程為例，教學目標不僅要使學生掌握基本構件的受力分析，更要強化識圖能力培養，因此，在教學中融入《砼結構設計規范》、《G101混凝土結構施工圖平面整體表示方法制圖規則和構造詳圖》等，設置混凝土結構的施工圖識讀項目，以學生為主體，教師為主導，分組學習，采用多媒體教學、現場教學等多種教學手段，模擬圖紙會審等環節，在識圖的基礎上，完成梁板配筋圖的繪制、鋼筋下料計算及模型的配置，同時，撰寫學習論文，考核方式包括筆試、匯報答辯等方面。通過改革，學生的學習積極性明顯提高，自學能力、團隊協作能力加強，對專業知識能夠舉一反三，綜合素質有較大提升。課外根據后續專業課的需要，每學期發放典型建筑的施工圖，讓學生帶任務看圖，不斷強化學生的識圖能力。在課程改革中，體現了教學過程與工作過程相同、教學內容與職業標準相融的目標。

頂崗實習促進學生職業綜合能力的提升

頂崗實習是培養高職學生與工程實際結合的重要教學環節，可以增強學生的學習動力，強化學生的學習欲望，培養學生的創新和就業能力，促進職業綜合能力的提升。

頂崗實習的企業有學校統一安排和學生自主聯系學校認可兩種方式，參考學生的就業意向，學生頂崗實習崗位與就業崗位相通。為保證頂崗實習的質量，學生在實習前要安排校內指導教師，實習中有企業現場指導教師，根據實習崗位制定實習計劃，加強實習期間的過程控制和考核。考核內容主要包括以下幾個方面：（1）要求學生每天填寫實習日志，從進入工地的第一天開始記錄，記錄每天在企業進行的實際工作和心得體會。（2）學生將每周的實習情況通過電子郵件、QQ、飛信等方式向指導教師匯報。（3）實習中期教師到主要頂崗實習單位走訪檢查。（4）實習期末要求學生返校接受全面檢查并匯報答辯，檢查內容有：頂崗實習情況鑒定、實習日志、實結。實習結束校企雙方對學生綜合評價，發放工作經歷證書，實習企業優先錄用頂崗學生。整個頂崗實習過程體現了專業教師與技術專家相融，學校考核與企業評價相融的原則。

在此基礎上，在校學習期間，學生還可根據職業發展的方向，考取施工員、預算員、測量員等職業資格證書。因此，學生畢業可取得“畢業證+職業資格證書+工作經歷證書”，提高了就業競爭力。

教師執教能力是人才培養的關鍵

“三通三融三證書”的人才培養模式為培養企業所需的人才提供了可能性，對教師的執教能力也提出了更高要求。教師是連接學生與企業的中間人，教師的課程整合能力、企業工作實踐能力顯現出特殊的重要性，是高職教師必須具備的能力。

高職課程改革要求教師必須具有開放、綜合的課程觀念，具備開發和利用一切課程資源、不斷提高實施新課程的能力。因此，教師要從單純的知識傳授者、教學組織領導者轉化為課程研究者、設計者、實施者，在具體的教學實踐過程中，關注學生職業綜合能力的培養，采用正確的教學方法，如項目教學、案例教學、啟發式教學等，鼓勵學生進行自主、合作、探究的學習，引導學生積極參與實踐，提高他們的職業能力。

企業工作能力需要通過企業工作實踐獲得。從學校方面講，要建立專業教師經常化、定期化、制度化的掛職鍛煉制度，聘請來自一線工作崗位的企業技術人員參與學校的實踐教學工作，帶動并促進高職教師執教能力的提升；從個人角度講，在教學研究和專業技術上要具備不斷進取、不斷反思、終身學習的能力等。經過多年的發展，我院建工專業形成了行業影響力較強的“雙師型”師資隊伍。在專任教師中，有國家注冊一級結構工程師2人、注冊建造師3人、注冊造價師5人、注冊安全工程師2人、注冊咨詢工程師1人，一半以上的教師來自企業，具有高級工程師和工程師職稱，工程實踐經驗豐富，為特色專業的發展奠定了良好的基礎。

人才培養模式的改革也離不開深度的校企合作和良好的校內外實驗實訓條件，我院建工專業已在省內具有一定知名度和影響力，但特色專業建設是個系統工程，今后還要緊跟時代和企業的需要，不斷探索和創新，為社會培養更多的技術應用型人才。

參考文獻：

[1]武萍萍，孫世永.高職建工專業頂崗實習教學改革的研究與實踐[J].教育教學論壇，2010（18）：12.

[2]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.

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文章編號：1009—0118（2012）10—0001—03

水利水電建筑工程專業常采用學科體系、任務課程、技能訓練課程，學生學習目標不明確，不知道畢業后能做什么，學習積極性不高，通過項目課程開發與實踐，激發學生自主學習的主觀能動性，縮短“知識”和“能力”之間的距離，滿足企業對學生能力的緊迫性需求。最終達到培養學生職業能力的目的。現談談個人體會。

一、課程改革的必要性

高等職業技術學院學生存在學生厭學，上課遲到、睡覺、玩手機；教師厭教，上課自說自話（不關注學生）的現象。

究其原因，學生厭倦以升學為目的的理論學習方式，學習習慣差；多數開設的課程與職業能力“關聯度不大，學生不感興趣或課程本身沒問題，但教師講課沒有”吸引力“。所有的老師都想把自身所學知識傳授給自己的學生，針對性不強。

我們深知沒有教不好的學生，只有教不好的老師！學不好的學生一定存在，但具有“權威”的教師，加上有吸引力的課程和教學方法會使厭學的學生減少。為此我們探討變以”教“為主的模式為“做中學”的模式，即基于工作過程的項目化課程改革。

二、項目課程的理解與辨析

（一）職業教育的課程模式：需要系統學習理論知識，開設單獨的學科課程；需要以任務為中心學習知識與技能，開設任務課程；需要反復訓練才能具有非常嫻熟的技能，開設單獨的技能訓練課程；對需要以項目為參照點貫穿整個課程內容，讓學生在以項目為載體所設計的綜合化情境中學習，完成完整的工作過程，并獲得相關知識和技能的課程，開設項目化課程。所以課程模式多樣化，其中項目課程成為職業教育課程體系的主體。

（二）項目課程既包括一個專業的課程體系，又包括一門具體的課程。對一個專業的課程體系，依據明確的培養目標，針對學生就業崗位應該具備的職業能力設計。對一門具體課程，以培養學生崗位能力為目的，以典型崗位工作過程為項目，將知識作為完成項目的支撐條件進行合理組合，采用項目教學方法教學。

（三）項目課程的特征：完整合理的教學設計；模擬真實工作工程的配套實訓項目；配套的項目化教材；豐富的教學資源。

三、水利水電建筑工程專業的課程體系

水利水電建筑工程專業主要面向水利行業的建設單位、施工單位和監理單位，培養在建設第一線和基層單位從事建設工程施工和管理技術工作的水利水電工程的施工員、監理員、測量員、造價員、資料員、工程管理員，按照崗位能力要求，構建以學生為主體，以職業能力為中心，以實際項目為載體，以任務訓練為途徑，按照職業能力形成的邏輯關系，從簡單到復雜、從專項到綜合，構建項目課程體系。

水利水電建筑工程專業課程體系由專業基本素質、專業單項能力、綜合職業能力、職業崗位能力課程四部分組成。

專業基本素質：主要完成文化基礎課程，培養學生專業基本素質，采用學科體系模式。

專業單項能力：主要進行識圖與繪圖、施工技術、測量技能、試驗能力的培養，重點掌握施工技術、檢測技術、測量技術，并且對學生有針對性地進行土壩施工技術、水閘施工技術、施工組織與概預算仿真訓練，使學生通過技能鑒定取得相應職業資格證書。本階段結束后，學生能夠適應施工企業的工程施工、工程試驗、工程測量等崗位群的工作需要。采用任務+技能訓練課程模式。

綜合職業能力：實施完整工程項目建設過程（規劃——設計——施工——管理），采用項目教學提高學生的“綜合職業能力”。即以工程項目建設為載體，開展工程項目校內實訓，將水利行業與水利水電建筑工程專業相關工種（灌排工、泵站運行工、渠道、河道修防工等）和施工管理人員的崗位職業資格標準融入教學內容，并按職業資格標準進行職業資格認證考核，實現“雙證書”制度，提升綜合職業能力和就業競爭力，為學生頂崗實習、畢業后就業奠定基礎，拓寬上升空間。采用項目課程模式。

職業崗位能力：安排學生以員工的身份進入富凱龍集團、內蒙古環地勘查測繪公司、內蒙古黃河、遼河工程局有限責任公司等訂單企業進行頂崗實習，使學生在職業素質、社會能力、方法能力、專業能力等方面得到全面提升，形成高技能人才“成品”。

四、專業單項能力、綜合職業能力、職業崗位能力課程設計

（一）專業單項能力課程設計

1、項目的選取原則。針對性：廣泛調研基層工程技術人員并召開專業建設委員會，針對當前經濟發展和水利事業發展的情況，特別針對新農村水利基礎建設和保障體系要求以及內蒙古水利廳“水利人才規劃”具體要求；針對畢業生就業崗位中實際應用較多的水利工程基本知識和工作中必備專業核心能力（規劃、設計、施工、管理），確定教學內容。

適用性：適用水利專業中小型水利工程設計、施工、工程監理、基層水工管理單位的一線技術操作和管理崗位。既要考慮學生首次就業崗位的職業資格證書要求，又要兼顧其未來發展方向執業資格證書要求。

2、項目的選取。重力壩、土石壩、水閘的設計、施工與管理。

3、教學載體。（1）重力壩、土石壩、水閘圖集；（2）重力壩、土石壩、水閘設計資料、成果。

4、課程工作任務的選取。整個課程體系圍繞以“實施完整水利工程項目建設為載體”展開，即將水利工程建設項目分解為若干工作任務，作為專業單項能力訓練中每門課程的學習任務，突出“水利工程建設”這個中心，同時兼顧知識的寬泛性。專業單項能力課程工作任務選取見表1：

表1 專業單項能力課程任務選取表

（二）綜合職業能力課程設計

表2 綜合職業能力項目設計

1、項目設計。實施工程項目建設完整過程（規劃——設計——施工——管理），即灌區灌溉系統規劃設計、水泵與水泵站、典型水利工程設計、施工組織設計、水利工程概預算（招投標、成本控制）、水利工程測量（施工放樣）、水利水電工程施工（工種實訓、施工組織管理、工程資料整編）、水利工程管理。綜合職業能力項目設計見表2：

2、教學模式，教學方法，手段。教學模式：課程在教學實施中注重體現理論與實際的密切結合，邊學邊練，融“教，學，練”三位一體，采用工程實例練習與理論課程學習相結合的教學模式。

教學方法：工程實例教學法；“教，學，練”三位一體教學法；啟發式和討論式教學法；六步教學法（資訊，計劃，決策，實施，檢查，評估）。

教學手段：多媒體課件技術；模型展示；學習報告。

3、整體教學設計表見表3：

表3 整體教學設計表

（三）職業崗位能力

1、頂崗實習能力目標。分三個層次見表4：

表4 頂崗實習能力目標層次表

2、頂崗實習教學內容與崗位要求。頂崗實習崗位與教學內容要求見表5：

表5 頂崗實習崗位與教學內容要求

3、頂崗實習指導教師要求。頂崗實習指導教師要求見表6：

表6 頂崗實習指導教師要求

校內指導教師能力要求 企業指導教師能力要求

具備較強的學生管理和組織能力。具備水利水電建筑工程專業的設計，施工，管理與水利工程的維護等專業基本理論知識和專業知識應用能力 具備較強的學生管理和組織能力。具備水利水電建筑工程專業的設計，施工，管理與水利工程的維護等專業基本理論知識和較熟練的專業技能能力

4、考核方式與考核標準。考核方式引入三元機制，即對頂崗實習的學生進行考核包括校內指導教師，企業指導教師和學生本人。評價比例為：自我評價占25%，校內指導教師評價占35%，企業指導教師評價占40%。

頂崗實習考核內容與考核標準見表7：

表7 頂崗實習考核內容與考核標準

實習日志

的填寫 每天認真記錄當天工作情況，心得體會和工作中發現的問題，記錄工程技術人員的技術報告或技術文檔，記錄在工作中與工程技術人員協作時專業學識方面的收獲與提高，不少于150字 10

實習報告

的撰寫 按照實綱的要求，對參加生產實習的全過程進行分析和總結，及時寫出實習報告。圖文并茂，總字數應不少于6000字 10

五、課程教學資源（實施條件）的建設

（一）師資隊伍建設

把有企業工作經歷的雙師素質教師引進；聘任有工程經驗與教學能力的企業企業員工為兼職教師；注重已有教師的雙師素質培養，通過興辦校內企業，讓教師參與設計、監理等實際項目，提高動手能力，積累“項目”資源；通過下企業兼職，提高動手能力，積累“項目”資源。

（二）實訓條件配套建設

通過校內實訓基地建設，強化學生基本技能訓練、進行項目課程實施；通過校外實訓基地建設，訓練學生崗位技能。

（三）項目課程教材開發

教材開發依據人才培養方案、課程標準、課程整體設計、課程單元設計、國家規范、企業真實案例。

教材結構體例任務化、項目化，以項目為基本單位編排教材內容；體現“做中學”，即先呈現項目，指導學生嘗試性完成項目，然后指導學生建構知識，使理論與實踐統一到項目完成的過程中。實現從闡述式到對話式的轉變。

通過校企合作，企業不斷提供真實項目來源，保證能力培養符合企業需求；專、兼職教師，行業專家共同參與教材開發，保證教材先進性。

（四）校企合作平臺建設

學校與施工、設計、監理企業密切合作，為學生提供項目課程綜合實訓（崗位技能訓練）場所。為項目課程提供真實教學項目來源，提高項目課程質量。為教師提供雙師素質培養機會，提高項目課程教學質量。

六、結語

項目課程改革的實質是：通過改革縮短“知識”和“能力”之間的距離，滿足企業對學生能力的緊迫性需求。同時，通過將知識融于完成項目的過程中的方式，即“做中學”的方式提高課堂吸引力和學習效率，最終達到培養學生職業能力的目的。

項目課程的能力培養目標考驗教師的真實雙師素質；項目不真實，無法體現真實工作過程；實訓基地內容與課程項目不匹配，影響課程實施。

項目課程的實施關鍵是提高課程吸引力，為此提高自身雙師素質，建立”能力威信“；善于將復雜專業問題簡單化和通俗化；與時俱進，關注當前實事中發生的與課程相關事件，創新作業和考核方式，培養學生綜合能力。

參考文獻：

篇13

近年來就業形勢日益嚴峻、高等職業教育規模的擴張，畢業設計期間又恰逢學生尋找工作等諸多客觀因素的影響，使得畢業設計出現了很多質量問題。具體表現在：（1）大部分學生對畢業設計不重視，不能處理好畢業設計、頂崗實習與就業的關系；（2）學生缺乏學術論文寫作的基本素養，缺乏資料查閱、整理、分析、歸納、檢索等獲取信息的能力；（3）畢業設計過程流于形式，理論與實踐脫節，有些學生僅僅依賴于教材、資料的理論知識拼湊論文，對于自己的設計沒有通過實踐驗證，紙上談兵多，實際動手少。最終創作的畢業論文很難有實際的應用價值。（4）成績評定不能完全做到公正客觀。學生論文抄襲原始資料現象嚴重，有些學生在最后答辯環節明顯缺乏對所做內容的理解和把握。那么，如何改革畢業設計，提高畢業設計（論文）質量，達到高職教育人才培養目標的要求？我結合機電專業的畢業設計的探索與實踐談談認識。

一、提前做好畢業設計準備工作

1.時間上的調整。指導老師提前在第四學期期末考試結束就與學生見面，布置題目，下達畢業設計任務。一方面使學生盡快了解課題的類型和方向，另一方面便于教師提前了解學生的情況，如專業學習情況、個人發展方向，等等，從而能夠合理地安排設計任務。另外，安排學生利用暑假，對機械制圖、計算機繪圖、電路分析、單片機、電氣控制與PLC、氣壓傳動等畢業設計相關專業知識內容進行重新溫習，并要求學生完成課題資料查詢、研究方案的確立等工作，為第五學期畢業設計的順利進行做好知識上的準備。第五學期第十一周起進入畢業綜合實訓環節，主要是畢業設計和赴企業進行頂崗實習，第十一周起有計劃地在指導教師的指導下對畢業設計內容予以進一步完善，第五學期不進行答辯，待頂崗實習結束后，第六學期再回學校參加答辯。

2.指導教師充分準備，試做課題。在畢業設計過程中，指導教師準備得是否充分，將直接決定畢業設計質量的高低。教師除應認真準備畢業設計的課題和任務書外，還需對課題進行認真的試做。通過企業調研和分析，得到企業中機電應用產品研發和生產崗位典型工作過程，明確產品功能、準備技術器件資料、硬件設計、硬件制作、軟件設計、軟硬件聯調、產品制作、產品測試。通過試做課題，教師能更好地把握課題的難度和工作量，科學地預測學生在畢業設計各個階段可能出現的問題，從而能夠根據學生的具體情況合理地分配設計任務。

3.畢業設計題目提前滲透至相關課程學習當中，為畢業設計的完成打下扎實的基礎。畢業設計是一項綜合性的實踐環節，一個優秀的畢業設計離不開專業知識的支撐。因此，專業課程的學習尤為重要。在課程學習過程中將畢業設計課題滲透進課堂，讓學生帶著問題去學，這樣可以激發學生學習的欲望，培養學生的創新能力。同時也為大三學生順利地完成畢業設計打下扎實的基礎。以“單片機應用技術”課程教學為例，本課程以智能運動小車作為教學內容載體，該教學載體以單片機作為控制核心，包括運動控制系統、顯示系統、智能感應系統，等等。通過這一載體將單片機應用技術中的各種能力貫穿始終。由于智能運動小車的功能具有很強的擴展性，完全可以作為畢業設計的課題進行綜合的設計和研究，因此在課程教學過程中要有意識地培養學生的設計意識和思路。

當然，在課程學習過程中，學生可以根據自己的專業興趣在保證課程合格的前提下有側重地加強某門課程或者某幾門課程的學習，在此過程中專業老師可以了解學生的具體情況以便于今后畢業設計的分組和選題工作能有實效地開展。

二、立足實際，科學選題

1.以就業為導向，從實際出發，選擇不同的課題。課題必須圍繞專業人才培養目標，符合專業崗位能力要求，具有較高的應用性。目前，機電一體化專業就業崗位的需求有三個方向：機電一體化設備制造與維修、機床數控技術應用、自動機（線）的運行與維修。要按照不同的專業化方向，確定畢業設計課題，對于機電一體化設備制造與維修方向，課題方向重點應放在機械方面，加強鉗工與電工電子訓練；對于機床數控技術應用方向，應增強學生的車工實習及數控機床編程與操作能力；對于自動機（線）的運行與維修方向，應向電的方面適當偏移，加強電工及單片機與可編程控制器訓練。我校機電一體化專業定向于自動生產線的運行與維修方向，在確定畢業設計課題時，結合制造業發展現狀，選擇那些圍繞機電一體化進行產品開發或把微電子技術用于設計、制造、測試和研究等方面的題目，例如單片機控制系統設計、工業機器人系統分析、可編程控制器（PLC）技術及應用設計，等等。

2.畢業設計的選題要堅持理論與實踐相結合的原則。課題的選定要結合目前專業的實際設備，立足實際，避免脫離實踐的純理論性的題目。我校機電一體化專業目前已經擁有較先進的PLC實訓裝置、氣動實訓裝置、機電檢測實訓平臺、單片機實訓設備、自動生產線訓練裝置、機電一體化實訓裝置，等等。因此，畢業設計的選題應考慮到我們現有的實訓設備，為學生畢業設計的實施提供良好的硬件環境。只有結合實際“真題實做”，才能培養出創新型、實用型人才。當然，在畢業設計期間已經開始頂崗實習的同學，可以結合生產崗位選擇畢業設計題目。應鼓勵學生結合崗位實踐內容選擇畢業設計（或論文）課題，但必須有企業專人指導并報學院批準。

3.通過各類技能大賽的鍛煉和滲透，以學生興趣為中心進行畢業設計選題，可以廣泛發掘學生的創造力，選題更具有可行性。專業老師組織學生參加院內外的各類技能大賽，將技能競賽與教學改革相結合。比如機器人大賽，結合單片機課程的學習，選擇一個機器人項目，等等。我校目前已經成功舉行了智能搬運機器人比賽，模擬了工業自動化過程中自動化物流系統實際工作過程。設計一個輪式或人形小型機器人，在比賽場地里移動，將不同顏色、形狀或者材質的物體分類搬運到不同的對應位置。比賽的記分根據機器人將物體放置的位置精度和完成時間來決定。又如“自動線安裝與調試”技能大賽，參賽隊在規定時間內，根據任務書的要求，以現場操作“***自動生產線實訓考核裝置”的方式，完成自動生產線設備部分工作單元的機械安裝和調整，氣動回路的安裝、連接和調整，電氣控制電路的設計、安裝和布線，傳感器安裝與調整，PLC編程，人機界面組態，電機驅動（含變頻器及對應電機、伺服驅動器及伺服電機）參數設定，以及系統統調、運行等工作。我們通過大賽的鍛煉，激發了學生的學習興趣，開闊了學生視野，豐富了學生知識，提高了學生的綜合素質與能力，培養了其團隊意識與合作精神。參加技能大賽的同學，畢業設計的題目可選擇大賽的某個方向展開設計，并撰寫論文。通過技能大賽的鍛煉和滲透，不僅可以提高學生的設計興趣，而且能為畢業設計的順利完成奠定扎實的專業基礎。

三、加強過程指導和管理，嚴格考核制度

對畢業設計全過程實施質量監控是提高質量的保證。加強過程考核，量化畢業設計平時成績的評定。表1為畢業設計（論文）總評成績評定參考標準。總評成績由指導教師考核成績（40%）、作品（成果）鑒定成績（20%）、論文評閱成績（20%）、設計（論文）答辯成績（20%）四大部分組成。指導老師考核成績由指導老師評定，其余三項成績由相應的評審組老師評定。

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實施周檢查制度，要求學生每周以幻燈片形式進行匯報。匯報的主要內容是本周所做的主要工作、遇到的主要問題、問題的解決方法及心得體會等。匯報過程中，指導老師做好記錄，填寫《畢業設計指導工作記錄本》，對畢業設計指導工作進行實時記載，學生匯報完畢后，指導教師綜合各位學生的情況加以總結，并就學生所提出的問題加以解釋與指導。周檢查制度作為畢業設計平時成績評定的重要依據。同時，學生隨時寫好《畢業設計日志》，內容與教師的《畢業設計指導工作記錄本》相配套。這樣，教師與學生交流緊密，雙向監督，有利于加強畢業設計工作的全過程指導與管理。

畢業設計作品或成果可以是程序、實物、現象、方案等可以表現畢業課題成果的東西。讓作品成為畢業設計的主要內容，并在總評成績中占有一定比例。

對學生數集中的個別單位，因崗位需要無法回校參加答辯的由單位出具證明，學院安排老師到企業答辯。嚴格的答辯將有利于學生樹立良好的學風，促進學生認真做好畢業設計。正確認識畢業設計的重要性將有利于保障和提高教學質量。

表1 畢業設計（論文）總評成績評定參考標準

另外，畢業設計期間，指導老師要為學生進行資料查閱、文獻檢索、論文寫作能力的培訓，培養學生學術論文寫作的基本素養。當然，在整個畢業設計指導過程中，要把學術道德教育和思想教育工作貫穿始終，加強學生的誠信教育，在處于即將走上工作崗位的過渡階段，幫助學生樹立良好的心態，促進畢業生克服不利情緒的同時順利完成畢業設計。這種關心和指導可在每周進行檢查時多與學生交流，也鼓勵學生之間的交流。

四、嘗試畢業設計與頂崗實習一體化改革方案

學生可選擇到企業頂崗實習期間開展畢業設計，將畢業設計、頂崗實習有機結合。指導學生在頂崗實習的過程中，同時完成畢業設計（論文）。鼓勵學生在頂崗實習期間，從事與專業對口的頂崗實習企業生產和技術領域相關的畢業課題設計。學生帶著畢業設計的任務進行頂崗實習，不論是操作控制、質量檢驗還是裝配、測試崗位，都能愛崗敬業，并隨時記錄，在生產實踐中收集自己畢業設計所需的資料和數據。這樣最終必然將以較高的質量完成頂崗實習和畢業設計。若能取得優異的成績，則被企業接收，順利就業。這樣拓寬了就業渠道，增加了就業的機會。這種一體化的教學模式體現了工學結合、產學一體的職教模式。

當然，要想使這種一體化的教學模式取得良好的效果，校企雙方應該共同指導、共同管理。每個學生都必須由校內專業教師和企業指導老師共同指導。校內老師可制定一個詳細可行的計劃和階段性的目標，督查畢業設計的進展情況，指導論文寫作的規范，并協助解決理論問題，定期與學生溝通，溝通方式可以多樣化，比如：電話、QQ、Email，等等。企業指導老師負責從單位的實際出發，現場指導、規范操作、分析故障并解決問題。

五、結語

以上改革措施已在機電專業08級畢業生中進行了實踐，經實踐證明這些策略能充分調動學生的積極性和參與性，提高畢業設計質量。當然，如何提高高職畢業設計質量，是牽涉多個因素的綜合課題，需要我們不斷實踐、不斷總結，完善質量控制措施，使畢業設計教學真正成為培養學生創新精神、職業素質和綜合實踐能力的重要途徑。

參考文獻：

［1］姜亦祥.淺談加強機電一體化專業實習教學的措施［J］.成才之路，2009，（21）：79-80.