引論：我們為您整理了13篇三年級語文冊范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、圓圓的月亮像大玉盤。
4、草地上，一朵朵盛開的野花，如同五顏六色的星星撒在地毯上。
5、小明一本正經的拉著小提琴。
6、豆苗汲取了營養，長得更好了。
7、小明生病了，但他仍然堅持上學。
8、我們的祖國必將變得更加美麗，更加富強。
9、我究竟做錯什么了，媽媽總要說我。
10、碧綠的田野像一塊巨大的綠地毯。
11、同學們無拘無束地在操場上玩老鷹捉小雞。
12、氣象學家每天都觀察天氣的變化，并記錄下來。
13、美麗的花兒招引來多蜜蜂來彩蜜。
14、爸爸一會兒在打電話，一會兒在抽煙。
15、公園里的花可真多呀！有的花像蝴蝶，有的花像雞冠，還有的花像蘑菇。
16、我一聽見外面停車的聲音，就知道媽媽回來了。
17、雖然小明生病了，但是他堅持上學。
18、從門外突然躥出一個人影，把我嚇了一跳。
19、云南西雙版納風景優美，真令人流連忘返。
20、挨挨擠擠的荷葉好像一個個碧綠的大圓盤。
21、媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。
22、每當夜幕降臨的時候，路燈就亮起來了。
23、池里，一支支潔白的荷花，仿佛一個個亭亭玉立的小姑娘站在那里。
24、老師布置的作業我們要盡心盡力地完成。
25、夏天的夜晚，人們在樹底下一邊乘涼，一邊談笑風生。
26、亮晶晶的星星像我們的小眼睛一眨一眨的。
27、無論下多大的雨，我都要去上學。
28、雄偉壯麗的長城，令中外游客流連忘返。
29、天氣預報說今天要下雪，今天果然下雪了。
30、媽媽多么美麗，多么善良。
31、小文竟然和媽媽斗嘴。
32、小明無論作業有多少，他都能認真完成。
33、小明堅持跑步，甚至下雪天也不間斷。
34、如果明天下雨，運動會就不舉行了。
35、她今天穿了一件花裙子，在人群中非常引人注目。
36、小英學習好，品德也好。
37、小妹妹一會兒唱歌，一會兒跳舞，很逗人喜愛。
38、雪停了，整個大地像被一層輕沙裹住，又像是被一層銀霧籠罩住了。
39、小文居然和媽媽斗嘴，真不懂禮貌。
40、海上的風越來越大，海浪鋪天蓋地地涌上來。
41、我既愛唱歌，又愛跳舞。
42、我的文具盒里，沒有鉛筆，只有鋼筆。
43、雖然小明生病了，但他仍然堅持上學。
44、小明不僅愛學習，還愛勞動。（包括不光……還）
45、幼兒園的孩子像初升的太陽充滿朝氣。
46、操場上玩的人可真多呀！有的打籃球，有的跳繩，還有的打乒乓球。他們都玩得很高興。
47、上課鈴一響，同學們就馬上進教室靜息，等待老師來上課。
48、我的文具盒里，除了有鉛筆，還有鋼筆。
49、小英是少先隊員，小明也是少先隊員。
50、因為小明生病了，所以他沒來上學。（包括了因為……所以）
51、只要有勇氣就能戰勝一切。
52、樹上的蘋果又大又紅，真惹人喜愛。
53、天氣熱得連狗也耷拉著腦袋趴在地下喘氣。
54、小明不但愛學習，而且愛勞動。
55、小紅今天打扮得真漂亮。
56、孩子們出來玩了，他們像剛出籠的小鳥一樣，快活極了。
57、今天我意外地收到了爸爸從外地寄來的生日禮物。
58、只要認真學習，就能取得好成績。
59、小紅胸有成竹地說：“這次數學測試我準得一百分。”
篇2
1、荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
2、如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。
3、一陣微風吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
4、蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢。
（來源：文章屋網 ）
篇3
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發現、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、學期應達到的教學目標：
1．在語文學習過程中，感受大自然的美好；觀察生活，體驗發現的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想象力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2．認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。
3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8．開始學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習復述課文。
10．初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學中應注意的幾個問題：
（一）識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。
（二）閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
（1）繼續加強詞、句訓練。
（2）要重視朗讀的指導和訓練。
（3）逐步培養學生默讀的能力。
（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。
（5）給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
（6）開展合作學習。
（7）組織好全班交流。
2．略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
3．選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導的作用。
（三）口語交際教學
1．明確口語交際要求，培養能力。
2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
3．全員參與。
4．引導學生自主進行評價。
5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導。
6.學生口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
（四）習作教學
1．重視培養習作興趣，使學生樂于表達。
2．加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
3．重視習作中學生之間的合作與交流。
4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。
五、教學進度安排：
第一單元：10課時
第二單元：10課時
第三單元：10課時
第四單元：10課時
第五單元：10課時
第六單元：10課時
第七單元：10課時
第八單元：10課時
（每單元作文2課時）
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、教學措施：
1）、靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性，注重學生想象能力，創新能力的培養。
2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。
3）、科學認真地設計和批改作業。
4）、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內外教學相輔相成。
5）、積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。
2、教學中應注意的問題：
1）、抓好學生的寫字關，養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。
2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。
3）、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。
七、教學業務學習及有關活動的安排：
篇4
2.過程方法：有感情地朗讀課文2-4自然段，積累課文中的優美詞句。
3.情感價值：鼓勵學生通過感悟朗讀體會的獻身精神。
教學重難點：有感情地朗讀課文2-4自然段，體會的獻身精神。
課前準備
①多媒體課件
②學生搜集開天地相關資料。
第一課時
初讀感知，學習字詞。（略）
第二課時
一、提出本課學習內容
1、師：同學們今天我們繼續學習──《開天地》。
誰能告訴我，傳說很久很久以前，宇宙是什么樣子的？（板書： 混沌）
那你們現在看到的宇宙又是什么樣兒的呢？（板書：美麗）
2、師： 混沌的宇宙，美麗的宇宙，動動腦筋，有什么想問的嗎？
3. 集中問題。我發現大家想了解的都和一個問題有關，那就是“神 話中是怎樣把混沌的宇宙變成了美麗的宇宙的？”是嗎？這也 是今天咱們要學習的內容！（板書：？）
二、情境創設，深入學文
1、感受開天地的神奇。
（學生閉上眼睛感受，老師用生動的導語創設情境。音響：雷聲）
師問：怎么樣？你們仿佛看到了什么？
生自由談論自己的真實感受。
2.（過渡：開天地，多神奇呀！找找看，課文中是怎么說的呢？ 打開書。哪里寫到劈開天地的情形呀？哪個自然段？）品讀 第二自然段。（課件出示第二自然段重點語句）
（1）引導學生自讀，賽讀，評讀等充分感受劈開天地的情形。
（2）引導學生發現兩句話用的三個表示慢的詞（課件演示三個詞 變紅的效果）
（3再引導學生發現句中的幾組反義詞（輕——重；清——濁； 上升——下降等）
（4）男女生配合讀本句，體會反義詞的含義。
3、學習“頂、蹬”部分
師：天和地已經被劈開了（板書：劈）接下來呢？（板書： 頂、蹬）
（1）學生試著模仿頂天蹬地的動作。然后談感受，通過比較 體會頂天的漫長和艱辛。
（2）學生練讀本句。
4、學習“變”的部分。
（1）師：天和地終于成形了，卻──累得倒了下去，接著又 發生了什么？（板書：變）
（2）學生輕聲自由讀第四自然段，一邊讀、一邊想，看看有什么發 現？同桌商量討論。 （學生暢所欲言，有新的發現及時表揚。 如：總分關系的構段方式、頗具氣勢的排比句式，以及大量像 “隆隆的雷聲”這樣的詞語，段尾的省略號等）
（3）指導學生朗讀自己喜歡的句子。（教師隨機出示課件。）
（4）師生合作進行配樂朗讀，讓學生感受宇宙的美麗。（師讀 身體的部分，同學們接讀變化的部分。）
（5）討論：省略號是否可以擦掉？
（6）想象的身體還會變成什么？
（出示“小小想像家”：他的______，變成了的______。
A.先自己寫一寫。
B.小組內說一說。
C.試一試，連成一段話。）
（學生小組合作、老師巡視指導，全班匯報略）
（7）配樂朗讀第四自然段。
（8）學生向說說心里話。（讓學生感悟出的獻身精神。）
5. 指導學生朗讀最后一段話。（板書：“創造” 。去掉“？”）
6. 總結：師：傳說中的就是這樣，用盡所有力量，把他的整個 身體，將混沌的宇宙創造成美麗的宇宙！（邊說邊連板書）
篇5
教材內容簡析，雙線結構
第一單元
人文主題：可愛的生靈
語文要素：邊讀邊想象畫面，體會優美生動的語句
第二單元
人文主題：寓言故事
語文要素：讀懂寓言，明白其中的道理
第三單元
人文主題：中華傳統
語文要素：了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的
第四單元
人文主題：觀察與發現
語文要素：借助關鍵句概括一段話的大意
第五單元
人文主題：習作單元：想象
語文要素：感受想象的神奇，發揮想象寫故事
第六單元
人文主題：多彩的童年
語文要素：運用多種方法理解難懂的句子
第七單元
人文主題：奇妙的世界
語文要素：了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的
第八單元
人文主題：有趣的故事
語文要素：了解故事的主要內容，復述故事
課堂教學建議
樹立單元意識，把準內在聯系
1.
正確處理“精讀“與”略讀“的關系，充分體現“學“與”習”的過程
從三年級上冊開始，課文類型分為“精讀”和“略讀”兩類，閱讀教學也相應有了精讀課和略讀課兩種課型。各單元的“語文要素”一般通過精讀課文的課后思考練習題、略讀課文的學習提示和語文園地的各個板塊體現、落實。
精讀課文以老師“教”為主，重在傳授知識，訓練技能，教給學習路徑和方法;略讀課文以學生“練”為主，關注知識、技能等的遷移運用。
相對于精讀課文，略讀課文的教學內容更要注意取舍，其基本任務主要是在初讀感知大意的基礎上，完成學習提示的要求，引導(鼓勵)學生遷移運用從精讀課文中學到的知識、技能等。
在教學方式上，以學生的自主學習和交流為主，教師作適當點撥：可以是把學生的思維引向深處，可以是引導學生思維轉向，也可以是引導回顧閱讀方法等。
2.
明確單元各板塊的定位和功能把握單元各板塊之間的內在聯系
體現語文要素學習的層進性
1.
凸顯單元語文要素，兼顧已學的語文要素
2.
有意識引導運用已學的知識、方法開展閱讀實踐
把準特殊單元教學的功能定位
1.
特殊的學習內容：綜合性學習
2.
習作單元：單元各部分學習內容之間能協同一致地服務于習作能力的培養
激發習作動機，引導交流、修改、分享
1.
態度：樂于寫、有自信、愿分享
2.
習慣：勤觀察、勤練筆、勤修改
3.
內容：寫見、聞
、感;寫想象、寫應用文
4.
要求：寫清楚(內容完整，按順序，圍繞一個意思;句子通順、連貫，沒有錯別字)
加強口語交際實踐
引導有效交際
1.
口語交際要素
(1)交際目的
(2)交際交互
(3)交際策略
2.
引導有效交際
(1)創設情境，角色體驗
(2)互動交流，評價伴隨
(3)相機拓展，強化應用
部編版新三年級語文教材解析
今年秋季將投入使用的統編本三年級教材的消息一經發出，關注度一直不減。因為三年級作為小學的分水嶺階段，按原本人教版的課程設計，三年級學習容量加大、學習難度加深、容易拉開差距的特點十分明顯。不知統編本教材是否保留了這一特點。
而就已經在使用的二年級教材來看，統編本教材為學生提供了一個更好地樹立文化自信、獲得審美愉悅、進行語言構建的世界，與此同時也對學生各方面的能力提出了更高的要求。如：識字能力、寫字能力、閱讀能力、表達能力等。
本文研究了絡文獻，參考教材編委在大型教研活動中的講座內容，以及個人的一線教學經驗，綜合起來進行三年級語文教材內容解析，旨在為關注學生學習的家長提供一些三年級語文學習的思路及方法，同時也希望幫助一線教師梳理教材思路。文章或有不準確之處，還望指正。
01
統編本教材框架結構及主要內容
01、框架結構：圍繞“人與自然”“人與社會”“人與自我”設計單元主題。
三年級上冊有六個普通單元，人文主題分別為“學校生活”、“童話世界”、“金秋時節”、“我與自然”、“祖國河山”、“美好品質”;兩個特殊單元，分別為“策略單元：預測”和“習作單元：觀察”。
三年級下冊有六個普通單元，人文主題分別為“可愛的生靈”、“寓言”、“觀察與發現”、“多彩的童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”，兩個特殊單元，分別為“綜合性學習單元：中華傳統文化”和“習作單元：想象”。
此部分重點：
統編本教材更重視閱讀，“精讀”、“略讀”和“課外閱讀”并重，增添了“快樂讀書吧”，讓孩子愿讀——會讀——樂讀。
習作內容包含廣泛，人事景物都有涉及，紀實想象都有，敘事說理都有，敘述描寫都有。同時，習作過程也會指導一些具體方法。
綜上：在閱讀和習作方面，統編本教材都更加重視“方法提煉、方法指導”，旨在使學生閱讀寫作能力螺旋上升。
同時，我們也應該意識到統編本教材對學生的閱讀習作能力提出了較高的要求，比如：三年級起就想象和紀實并重，且涵蓋內容廣泛，寫作方法多樣。
06
基礎字詞怎么學?
很多家長會有這樣的疑問，三年級孩子的識字量和寫字量是否會加大呢?一、二年級共要求孩子認識1600個常用漢字，會寫800個，三年級上冊要求識字寫字各250個。
其中，三上的多音字是爆發式的增長，一定要注意多音字的學習。此外，還需注意形聲字的學習，鼓勵自主識字。
07
古詩文言文比重及學習方法
很多家長已經了解到了一些統編本教材古詩文比重增加的消息。的確，小學一年級起就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，比人教版增加55篇。
這種變化聽起來的確令人為之擔憂焦慮，甚至人心惶惶。但事實上，古詩文究竟以何種形式考察，要求學生具備怎樣的能力呢?是背誦，還是理解，或是運用?甚至了解其背后的故事，通過古詩文學文化常識?
以三年級上冊教材為例，人教版教材有四首古詩，日積月累中有少量的詩句。統編本教材中，必背古詩共有六首，也并不是太難理解的古詩。
同時，日積月累增加了一些古詩文，但也都是一些常用的語意簡單的名句或是古詩，對孩子造成的學習壓力不會太大。
唯一有點難度的就是第八單元的日積月累了，出現了《論語》《墨子》《孟子》《荀子》這些經典古文，但也只是選擇了很簡單的幾句。
08
三年級對古文的考察形式
究竟是怎樣的呢
教材主編明確表示：
(1)參照課后練習設定教學目標;
(2)讓學生利用已有經驗學習;
(3)旨在多種方法激發興趣;
(4)引導借助注釋閱讀。
并且強調了一點：不需要逐字逐句翻譯!不考注釋!
因此，文言文比重盡管加大，但是對于學生的學習壓力并不會加大多少。三年級學生能按照老師的要求，能熟練背誦且對傳統文化有初步的認識即可。
文言文比重增大最主要的目的不是運用，而是通過文言文的學習來了解傳統文化。因此不建議過分拔高，讓孩子失去對文言文的興趣，從而影響未來的學業。
總的來看，統編本教材更加重視閱讀寫作，同時增添了傳統文化積累，對二升三的孩子們提出了更好的要求。
篇6
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學習目標
1．在語文學習中，體現8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。
10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
六、課題研究方向
繼續進行作文片斷的練習。
篇7
姓名
得分
一、在括號中填入恰當的詞語。
(16
分)
時間：40
分鐘
滿分：100
分
(
)的小燕子
(
)的圖畫
(
)的小蓮蓬
(
)的鹿角
(
)的鳥窩
(
)的事情
(
)的肥皂泡
(
)的世界
二、選擇恰當的詞語打“√”。
(10
分)
1．老木匠用他那雙(靈敏
靈巧)的手雕出了一件件精美的木雕
作品。
2．這座公園將古典園林和現代建筑珠聯璧合地結合在一起，稱
得上是建筑史上的(創舉
創造)。
3．從衛星拍攝到的照片可以(檢測
推測)該星球上有水的存在。
4．我這幾天很(奇妙
奇怪)，不知不覺地寫著作業就睡著了。
5．這光麗的薄球就無聲地(分散
散裂)了，肥皂水落了下來，
灑到眼睛里。
三、補充詞語，完成練習。
(16
分)
掩(
)盜鈴
畫蛇添(
)
(
)亡齒寒
(
)瞪口呆
張(
)結舌
(
)平氣和
(
)(
)相照
(
)靈(
)巧
1．填寫的詞語的共同點是：
。(2
分)
2．畫蛇時給蛇添上了腳，這說的是成語
。
它的比喻義是
。(6
分)
3．我會選一個詞語造句。(3
分)
四、給加點的字詞選擇正確的解釋。
(8
分)
【味道】A.趣味，情趣；B.味；C.氣味。
1．梔子花散發出一股好聞的味．道．。
(
)
2．這部電視劇越看越有味．道．。
(
)
3．這道菜味．道．好。
(
)
【擺布】A.安排，布置；
B．操縱，支配(別人行動)。
4．小沙只得規規矩矩由老師傅擺．布．。
(
)
5．這間屋子擺．布．得十分雅致。
(
)
【深】A.(感情)厚，(關系)密切；B.距離開始的時間很久；C.
從上到下或從外到里的距離大(跟“淺”相對)。
6．夜已經很深．了，爸爸還在工作。
(
)
7．陽光很難射進深海．里。
(
)
8．他們從小玩到大，兩人的關系很深．。
(
)
五、填寫修飾詞語，使語段更生動具體。
(16
分)
我家養了一只狗，這是一只
的小動物，既乖巧，又
可愛，很討人喜歡。
它
的身體有一尺來長，四肢靈活，
行動敏捷。一身
的皮毛，就像一團棉花上灑
了幾滴墨汁。它有著
的腦袋，
的小面孔上
嵌著一對
的小眼睛。那對
的耳朵能聽到極
的聲音。
六、閱讀短文，完成練習。
(34
分)
竹
子
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。青青
翠竹，渾身是寶。竹子既是建筑材料，又是造紙原料。竹皮可編
織竹器，竹瀝和竹茹可供藥用，竹筍可食，味道鮮美。翠竹真不
愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那頑強不屈的品格。
從古至今，它和松、梅被人譽為“歲寒三友”，歷來被文人所題
詠，畫家所描繪，藝人所雕刻。當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，
新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一吹，它就像一把利劍，刺破
泥土，擠開頑石，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑
往寒來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了
竹子不畏艱難，不懼壓力的強大生命力和堅強不屈的品格。我想，
竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民
族精神嗎？我們每個人需要的不也正是這種精神嗎？
1．在文中找出下列詞語的反義詞。(8
分)
非凡——
(
)
自暴自棄——
(
)
弱小——
(
)
毫不相關——
(
)
2．這篇短文寫了竹子的
和
兩方面的內
容，重點寫了竹子的
。(6
分)
3．作者從竹子是
、
，可
，可供
，
幾個方面寫了
竹子“渾身是寶”。(10
分)
4．填一填。(6
分)
“歲寒三友”是指
、
、
。
5．竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓
的民族精神嗎？這是
句。竹子最突出的品格是
。(4
分)
6
詞語運用
一、示例：伶俐可愛
光彩奪目
嫩黃色
精美別致
各種形狀
有趣
輕清脆麗
奇妙
二、1.靈巧,√
2.創舉,√
3.推測,√
4.奇怪,√
5．散裂,√
三、耳
足
唇
目
口
心
肝
膽
心
手
1．都是人體部位名稱
2．畫蛇添足
做多余的事，反而不恰當
3．示例：你應該心平氣和地把事情說清楚，不該動不動就發火。
四、1.C
2.A
3.B
4.B
5．A
6.B
7.C
8.A
五、示例：馴良
瘦瘦
黑白相間
圓圓
玲瓏
閃閃發光
靈敏
細微
六、1.平凡
自強不息
強大
息息相關
2．用途
生命力頑強
生命力頑強
3．建筑材料
造紙原料
編織竹器
藥用
竹筍可食
4．松
竹
篇8
看拼音寫詞語。
qín
shòu
chún
pǔ
(
)
(
)
chèn
shān
mí
màn
(
)
(
)
jià
shǐ
jiǎn
yuè
(
)
(
)
二.
給加點字選擇正確讀音，用“√”標出。
趴（pā
bā）在
腹（fǔ
fù）部
塑（suò
sù）像
即（jí
jì）使
空隙（xī
xì）
盡（jǐn
jìn）管
三.
比一比，再組成詞語。
乘（
）
織（
）
觸（
）
拱（
）
乖（
）
幟（
）
融（
）
哄（
）
四.
在括號里填上合適的詞語。
觀看（
）執行（
）招呼（
）
一套（
）一簇（
）一層（
）
（
）的品質
（
）的湖水
（
）地排列
（
）地行駛
五.
寫出下面詞語的反義詞。
沉著－－（
）
馬虎－－（
）
六.
照樣子給下面的句子換個說法。
例：楊陽把桌椅修好了。
楊陽修好了桌椅。
1.
我把老師交給的任務完成了。
______________________
2.
明明把書包整理好了。
______________________
七.
照樣子把句子寫具體。
來源：bcjy123.com/tiku/
例：教室很安靜，連針掉在地上都聽得見。
1.
天真熱，_________________
2.
街上的人真多，_________________
八.
把下面排列錯亂的句子，按照事情的發展順序重新排列，把序號寫在前面的括號里。
（
）然后，它們就帶著食物爬下窗臺，漸漸地從我視野里消失了。
（
）原來它發現了窗臺上邊的一堆面包屑（xiè）。
（
）只見它圍著面包屑轉了一圈，然后掉轉頭順原路回去了。
（
）它們撲向各自選定的目標，有的推，有的拉，有的拖。
（
）一天，我看見一只小螞蟻爬上窗臺。
（
）過了一會兒，這只小螞蟻帶來一群伙伴又爬上了窗臺，直奔面包屑。
九.
默寫古詩《小池》。
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
十.
閱讀短文，然后按要求做。
來源：bcjy123.com/tiku/
（一）
恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。雷龍是個龐（páng）然大物，它的身體比六頭大象還重。梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米。劍（jiàn）龍的背上插著兩排三角刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長，這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏（wèi）。
1.
這段話是圍繞哪一句話寫的？用“
”畫出。
2.
短文具體介紹了哪幾種恐龍？請用“______”畫出它們的名稱。
（二）小魚遇險
一天，大水鳥啄住了躍出水面的小魚。
“放開我吧！”小魚向水鳥哀求。但是水鳥根本不聽，銜（xián）住它飛落到一塊巖石上，喊道：“孩子！快下來吃魚！”立刻，從空中落下一只小水鳥。
危急時刻，小魚忽然想起媽媽告訴它的話：“危險的時候，務必盡力掙跳！”所以，小魚猛然掙跳起來，幸運得很，居然躍離了巖石，落到水中去了。“經驗之談，不可不聽！”小魚驚恐之余，不斷地感嘆（tàn）著。
此時的小水鳥，正瞪（dèng）著吃驚的眼睛望著小魚逃掉。這時，它也憶起了媽媽告訴它的話：“啄食的時候，務必要顯出敏捷（jié）的身手！”于是它不禁感嘆著：“經驗之談，不可不聽！”
1.
選詞填空：
居然
忽然
猛然
危急時刻，小魚（
）想起媽媽的話，于是在小水鳥下嘴之前，它（
）掙跳起來，幸運得很，（
）躍離了巖石。
2.
小魚和小水鳥的媽媽分別告訴過它們怎樣的經驗？在文中找答案，用“－－”畫出來。
3.
根據文章內容把下面的語句補充完整。
（1）小魚和小水鳥在各自的經歷后，共同感嘆的一句話是“_______________”
（2）小魚照媽媽的經驗之談去做，結果__________________。
（3）小水鳥沒照媽媽的經驗之談去做，結果_______________。
【參考答案】
一.
看拼音寫詞語。
qín
shòu
chún
pǔ
zhǎn
lǎn
xùn
sù
（禽獸）
（淳樸）
（展覽）
（迅速）
chèn
shān
mí
màn
jià
shǐ
jiǎn
yuè
（襯衫）
（彌漫）
（駕駛）
（檢閱）
二.
給加點字選擇正確讀音，用“√”標出。
趴（pā√
bā）在
腹（fǔ
fù√）部
塑（suò
sù√）像
即（jí√
jì）使
空隙（xī
xì√）
盡（jǐn√
jìn）管
三.
比一比，再組成詞語。略
四.
在括號里填上合適的詞語。略
五.
寫出下面詞語的反義詞。
沉著－－（慌張）
馬虎－－（認真）
六.
照樣子給下面的句子換個說法。
例：楊陽把桌椅修好了。
楊陽修好了桌椅。
1.
我把老師交給的任務完成了。
我完成了老師交給的任務。
2.
明明把書包整理好了。
明明整理好了書包。
七.
照樣子把句子寫具體。略
八.
把下面排列錯亂的句子，按照事情的發展順序重新排列，把序號寫在前面的括號里。
（6）然后，它們就帶著食物爬下窗臺，漸漸地從我視野里消失了。
（2）原來它發現了窗臺上邊的一堆面包屑（xiè）。
（3）只見它圍著面包屑轉了一圈，然后掉轉頭順原路回去了。
（5）它們撲向各自選定的目標，有的推，有的拉，有的拖。
（1）一天，我看見一只小螞蟻爬上窗臺。
（4）過了一會兒，這只小螞蟻帶來一群伙伴又爬上了窗臺，直奔面包屑。
九.
默寫古詩《小池》。略
十.
閱讀短文，然后按要求做。
（一）
恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。雷龍是個龐（páng）然大物，它的身體比六頭大象還重。梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米。劍（jiàn）龍的背上插著兩排三角刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長，這樣的臉型，讓任何動物都望而生畏（wèi）。
1.
這段話是圍繞哪一句話寫的？用“
”畫出。
2.
短文具體介紹了哪幾種恐龍？請用“______”畫出它們的名稱。
（二）小魚遇險
一天，大水鳥啄住了躍出水面的小魚。
“放開我吧！”小魚向水鳥哀求。但是水鳥根本不聽，銜（xián）住它飛落到一塊巖石上，喊道：“孩子！快下來吃魚！”立刻，從空中落下一只小水鳥。
危急時刻，小魚忽然想起媽媽告訴它的話：“危險的時候，務必盡力掙跳！”所以，小魚猛然掙跳起來，幸運得很，居然躍離了巖石，落到水中去了。“經驗之談，不可不聽！”小魚驚恐之余，不斷地感嘆（tàn）著。
此時的小水鳥，正瞪（dèng）著吃驚的眼睛望著小魚逃掉。這時，它也憶起了媽媽告訴它的話：“啄食的時候，務必要顯出敏捷（jié）的身手！”于是它不禁感嘆著：“經驗之談，不可不聽！”
1.
選詞填空：
居然
忽然
猛然
危急時刻，小魚（忽然）想起媽媽的話，于是在小水鳥下嘴之前，它（猛然）掙跳起來，幸運得很，（居然）躍離了巖石。
2.
小魚和小水鳥的媽媽分別告訴過它們怎樣的經驗？在文中找答案，用“－－”畫出來。
3.
根據文章內容把下面的語句補充完整。
（1）小魚和小水鳥在各自的經歷后，共同感嘆的一句話是“經驗之談，不可不聽！”
篇9
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共22題；共134分)
1.
（8分）看拼音，寫漢字
jiào
shì
dà
jiā
qīn
qiè
jí
t?
________
________
________
________
láo
dòng
xué
xiào
bān
huì
rè
ài
________
________
________
________
2.
（10分）讀拼音，寫漢字。
tí
lín
xuǎn
bǐnɡ
jiào
________目
________時
________擇
葉________
比________
ɡù
xuè
yè
jī
fū
mào
zōnɡ
牢________
________
________
________盛
祖________
3.
（8分）我會拼，還會規范漂亮地寫出詞語來！
guī
lǜ
yī
jiù
shù
shāo
báo
wù
zhào
yào
________
________
________
________
________
ruò
yǐn
ruò
xiàn
fèng
xì
héng
guàn
jiāng
miàn
________
________
________
4.
（6分）填入恰當的量詞。
一________清香
一________花瓣
一________荷花
一________荷花
一________的畫
一________微風
5.
（2分）寫出加下劃線詞語的近義詞。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。________
我趕緊往荷花池邊跑去。________
6.
（16分）讀一讀，在橫線上填上合適的字
yù
xiàn
yuè
jiān
________望
________制
穿________
________苦
相________
電________
跳________
時________
________石
________代
音________
________強
________言
貢________
明________
________膀
7.
（5分）請你查找資料，為葉圣陶老先生設計一張名片。
葉圣陶
原名：________字：________
職業：________
作品：________
教育思想的精髓：________
8.
（3分）讀課文《荷花》填空:
荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這句話中描寫荷葉數量多的詞是________，描寫荷葉顏色的詞是________，描寫荷葉形狀的詞語是________。
9.
（15分）一字組多詞。
花—________—________—________—________—________
靜—________—________—________—________—________
游—________—________—________—________—________
10.
（5分）智能拓展。
課外找一首中外名曲，閉目靜心欣賞，聽樂聲想象樂曲表現的畫面。然后把自己想象到的景象或聽音樂時的感受寫一寫，在同學之間做一些交流。
11.
（2分）讀句子，選擇理解正確的序號。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。
A
.
“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。
B
.
看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進入到美妙的荷花世界中去了。
12.
（6分）填上恰當的詞語。
________的大圓盤
________的姿勢
________的花瓣
________的公園
________的小蓮蓬
________的荷花
13.
（9分）選詞填空
密
秘
蜜
茂________??________封
甜________???________蜂
________方
________糖
神________??奧________??機________
14.
（5分）課文內容我理解
①課文以回憶的形式，介紹了作者的兩位母親---一位是________，一位是________。
②文中說“這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的。”的意思是：
________
③我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”“頻來入夢”的意思是：________
你對這兩句的理解是：________
15.
（2分）判斷下列句子的修辭方法。
①荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。________
②白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。________
16.
（8分）給多音字組詞。
露lù
________???lòu
________???行xíng
________??háng
________
覺jué________???jiào
________???佛fó
________?fú
________
17.
（5分）圖中所畫的是哪個季節？小朋友都在干什么？
18.
（5分）照樣子寫句子。
荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
19.
（7分）選出正確的讀音，填在橫線上。
嫩黃色（lèn
nèn）________
露出（lòu
lù）________
趕緊（jǐn
jǐng）________
仿佛（fú
fó）________
了不起（le
liǎo）________
花骨朵兒（ɡǔ
ɡū）________
挨挨擠擠（āi
ái）________
20.
（2分）用課文原句填空。
①寫出荷葉非常漂亮可愛的句子是：________。
②寫荷花不同開放情況的句子是：________。
21.
（2分）填空
作者游覽頤和園的順序是：長廊--________--________
22.
（3分）根據拼音寫詞語。
qīnɡ
tínɡ
________把又圓又大的hé
yè________
當做舞臺，不停地yǎn
zòu
________美麗的歌。
二、閱讀題
(共3題；共40分)
23.
（15分）快樂閱讀。
荷花湖
奶奶家屋前，有一個荷花湖，每天暑假，我就到荷花湖觀賞那可愛的荷花。
陽光投射到湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷（juàn
juǎn）____斑斕的彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾只活潑的小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐（mì）的畫面。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風一（佛
拂）____，更是可愛。
再往遠處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上（尊
蹲）_____著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無瑕。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風雨，還可以遮驕陽。露（lù
lòu）_____珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的荷花，有的含苞欲放，有的爭先恐后地開放著，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。
我愛清香四溢的荷花湖，更愛那出污泥而不染的荷花。
（1）在括號里填上合適的詞語，再讀一讀。
________的荷花
________的荷葉
________的露珠
________的光輝
________的小魚
________的交響樂
（2）想一想，這篇文章描寫的荷花同課文中的荷花有什么不同？
（3）選擇文中括號內正確的字或讀音,填在橫線上。
一卷（juàn
juǎn）________
一（佛
拂）________
（尊
蹲）________?著
露（lù
lòu）________?珠
24.
（8分）閱讀下文，回答問題
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
（1）仔細讀第一自然段，再回答問題：
①從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點是________。
②哪些句子具體寫出了庭院的這個特點？________
A．第1句
B．只有第2句
C．第2，3，4句
D．第1，2，3，4句
③朗讀第3句話時，哪個詞語要讀重音？________
④第4句是個比喻句，把什么比作了“紅云”？________
A．鳳凰樹的枝葉
B．鳳凰樹的花
C．小城
D．火燒云
⑤“開得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花________。
（2）仔細閱讀第2自然段，聯系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話，再回答問題：
①把這句話縮到最簡：________。
②“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？________
③“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的幾個特點，下面哪一個不是它所描寫的特點？________
A．數量多
B．顏色綠
C．樹冠大
D．形狀像一把撐開的傘
25.
（17分）課內閱讀我最棒。
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達通過天線發出無線電波。無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒障礙物，所以飛機飛行就更安全
（1）“終于”一詞說明________
（2）寫出下列詞語的近義詞。
揭開一________
模仿一________
清楚________
（3）“秘密”指的是什么？
（4）蝙蝠發出的________，遇到障礙物就________，傳到蝙蝠________，蝙蝠就________。雷達通過________發出的________，遇到障礙物就________，傳到________。
參考答案
一、基礎題
(共22題；共134分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共3題；共40分)
23-1、
23-2、
23-3、
24-1、
24-2、
25-1、
篇10
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共114分)
1.
（1分）讀拼音，寫句子。
tā
zài
tiān
shàng
qiáo
le
yòu
qiáo
,shén
me
yě
méi
fā
xiàn。
________
2.
（8分）看拼音,寫詞語。
dàng
yàng________???huán
rào________?xìng
fú________
shí
qù________????chí
táng________?shuā
wǎn________
hūn
shuì________???jī
yā________
3.
（5分）拼一拼，寫一寫。
tài
yáng
qiū
tiān
yīn
wèi
jīn
zi
yí
piàn
piàn
________
________
________
________
________
4.
（3分）看拼音寫字。
我ɡū________計這個rèn________務一dàn________結束，他們就要離開這里。
5.
（5分）依據課文《月球之謎》的理解寫詞語。
①不好理解，很難理解。________
②月球上滿是塵土、巖石和環形山，沒有水，沒有任何生命，這就叫做“荒漠”。________
③意思是指悠遠地想象;無拘無束的聯想，也指超越現實境界的想法。________
④夜間景物像被一幅大幕罩住一樣
。________
④(月光)明亮潔白。________
6.
（10分）給形近字組詞。
涸________????潑________????鑲________???褐________????彎________
固________????波________????嚷
________??喝________????變________
7.
（5分）按拼音寫漢字
pí
jiāo
mèn
精________力盡
________急
納________
kū
zhì
________死
興________勃勃
8.
（3分）把不是同一類的詞寫在橫線上
藍天、彩云、梅花；________
盛開、涌動、歡樂；________
海洋、江河、人流。________
9.
（5分）讀詩《所見》，解釋句中加橫線的詞
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
10.
（8分）找出句子中的反義詞。
①為什么你們這么快樂，而我總覺得煩惱？________—________
②爸爸有時候很溫柔，有時候很暴躁。________—________
③我家離學校近，明明離學校遠。________—________
④太陽從東方升起，從西方落下。________—________
11.
（11分）把下列詞語補充完整，再選詞填空。
（1）把下面的四字詞語補充完整。
別出心________
大步________星
自________自受
________天動地
技高一________
斬釘________鐵
全神________注
弄巧成________
（2）含有一組反義詞的詞語是________。
（3）我們的改革開放事業是前無古人、________的偉業。
（4）“在競爭如此激烈的社會，技術高人一等的人往往能夠搶占先機，抓住機遇。”如果用一個四字詞語替換句中畫線部分的內容，是________。
12.
（1分）通讀課文，理解賞析。
拿筆的時候，全靠它推動筆桿;遇到危險的事，都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸得最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多
________。
13.
（3分）給劃線字選擇正確的解釋。
光：①光線
②只
③沒有
A不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。________
B明亮的月光
，
照在靜靜的原野上。________
C弟弟把零用錢都花光了。________
14.
（4分）寫出近義詞
探望—________
才華—________
慶賀—________
凝望—________
15.
（3分）寫出反義詞
緩緩—________
答應—________
輕—________
16.
（5分）填上合適的詞
________的余輝
________的云霞
________的秋景
________的文章
________的云霞
17.
（4分）根據意思寫詞語
①目不轉睛的看。________
②做事之前已經有了通盤考慮。________
③寫文章的思路像泉水一樣汩汩而出。________
④寫文章速度很快，一氣呵成。________
18.
（5分）用鋼筆描紅。
探
昌
閣
督
宴
章
鴨
讀
序
19.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。
①重（chóng
zhòng）________陽節那天，我們單位舉行了一次重（chóng
zhòng）________要的活動。
②有多少（shǎo
shào）________人羨慕少（shǎo
shào）________年王勃的才氣啊！
③我們的首都（dū
dōu）________北京風景秀麗，人們都（dū
dōu）________喜歡到那兒旅游。
20.
（4分）選擇填空
A王勃
B楊萬里
C李白
D駱賓王
《望廬山瀑布》的作者________；《于易水送人》的作者________；《滕王閣序》的作者________；《曉出凈慈寺送林子方》的作者________。
21.
（5分）縮句
①可愛的小紅在認真地看著有趣的新書。
②我班的李明同學認真的完成了當天的作業。
22.
（5分）說說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思。
23.
（5分）把下面的音節補充完整。
zh________
________àn
c________
d
________
________ě
章
宴
燦
督
野
二、閱讀題
(共2題；共29分)
24.
（19分）閱讀短文，回答問題。
一個自認為是的“聰明人”，騎著毛驢趕路，肩上背著個包袱。別人問：“你為什么不把包袱放在驢背上呢？”騎驢人看了看問話人，說：“我哪能那么傻，毛驢馱著我，已經夠累了，再把包袱放在它身上，不把毛驢給壓壞了嗎？”
（1）寫出騎毛驢的人說的話。
（2）寫出別人說的話。
（3）選擇正確答案，在括號中填序號。
自以為是的意思是_____
A
.
認為自己的做法正確，不接受別人的意見。
B
.
別人認為他的做法很對
（4）再把包袱放在它身上中的它是指_____
A
.
騎驢人
B
.
別人
C
.
驢
（5）這個騎驢的人到底是聰明，還是傻？為什么？
25.
（10分）閱讀理解，完成練習
王勃邊看邊想，突然轉回身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會兒就寫成了。當那位都督聽人讀到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”這句時，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”
（1）從哪些地方可以看出王勃是一個才華橫溢、才智過人的人？找出有關語句
（2）你知道“初唐四杰”指哪四人？________
________
________
________
（3）你能把下面的詩句填寫完整嗎？
海內存知己，________。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
參考答案
一、基礎題
(共23題；共114分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共29分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
篇11
1、長時間地積累：每天讀幾頁書，就讀了很多書。
2、一天一天地、一月一月地不斷積累。指長時間不斷地積累。
3、每天不斷的積累。形容長時間的積累。
4、比喻做事情不能三心二意，要有始有終。需要長時間的堅持。
（來源：文章屋網 ）
篇12
1.讓學生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。
2.通過了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.初步了解打比方、列數字、作比較這兩種說明方法。
教學重點：
感受海底景色奇異、物產豐富的特點。
教學難點：
體會關鍵句子的表達效果。
教學過程：
一、復習導入，激趣探奇
1.通過上節課的學習，你覺得海底是個什么樣的世界？你能用書中的一句話來概括嗎？
2.上節課我們還感受了海底黑暗中有光點這個奇異現象，海底還有哪些奇異景象呢？這節課我們繼續去探索。
二、精讀課文，理解內容
1.請同學們自由地讀課文第3至6自然段，邊讀邊想:每一段向我們介紹了海底哪些奇異景象？
2.學習第三自然段
A.請同學們自由地小聲地讀第3自然段，找找這一段描寫了哪些聲音？用自己喜歡的符號標出來。
B.匯報交流：你們都聽到了什么聲音？（引導學生感悟“竊竊私語”）
C.拓展：海底的聲音我們從來沒有聽到過，可為什么經作者這么一說，感覺這么熟悉呢？他把這些聲音比作了什么呢？那海底是不是只有這幾種聲音呢？我們想像一下，海底的小動物還能發出什么聲音呢？你能像作者一樣用打比方的方式來說說嗎？(匯報交流)
總結過渡：
是呀，寧靜的海底原來也像我們人類的世界一樣存在豐富多彩的聲音。竊竊私語的小動物們活動起來特別有意思。
3.學習第四自然段
A.默讀第4自然段。用筆圈出小動物的名字，用橫線劃出它們的活動方式。
①你從文章中見到了哪些小動物？
②你喜歡哪種動物就把那種動物的活動方法大聲的讀出來，好嗎？（匯報交流，引導學生體會海底世界各種動物奇異的活動方式。）
B.這些動物正是太可愛了，如果你就是海底的一只小動物，你會怎樣像大家介紹自己的活動方式呢?(指名上臺介紹）
C.孩子們，你能從這一段中找到關鍵句來概括這一段的主要內容嗎？
過渡：海底的動物這么奇特，海底的植物又是怎樣的呢？
4.學習第五自然段
A.齊讀第5自然段，邊讀邊想這個自然段主要講了什么樣內容，并劃出中心句。
B.海底植物的差異表現在哪些方面?(指名匯報交流）
C.指導輪讀5自然段。
過渡：海底只有植物和動物嗎？
5.齊讀第六自然段，學習第六自然段
師：海底有哪些稀有金屬呢，我們去了解一下（PPT顯示）
三、拓展整合，延伸知識
1.總結：海底的景色千奇百怪的，令人向往，你們想去看看嗎？現在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。（播放“海底世界”視頻）
2.拓展：海底世界是非常迷人的也是非常神奇的，喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景色，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。
板書：
23.海底世界
景色奇異???物產豐富
打比方???????黑暗中有光點
篇13
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共144分)
1.
（4分）給下面加下劃線的字選擇正確的解釋。
手：A.人體上肢能拿東西的部分。B.拿著。C.掌握某種技術或某種工作的人。D.技能、本事。
①更羸是古時候魏國有名的射箭能手。________
②我們都有一雙勤勞的手。________
③《小學生禮儀常規》我們每個同學人手一冊。________
④我愛聽青年歌手——蔡國慶唱的歌。________
2.
（6分）我能寫出它們的近義詞。
忽然________
奇怪________
著名________
本事________
緩慢________
仔細________
3.
（6分）看一看，組詞語。
愈________
愉________
偷________
喻________
榆________
渝________
4.
（10分）給形近字組詞。
借________???箭________????痛________???裂________???弓________
獵________??簡________????疼________???列________???引________
5.
（8分）給下面的部件加偏旁組字再組詞。
列________
________
俞________
________
甬________
________
昔________
________
6.
（10分）比一比，再組詞。
射________
箭________
獵________
雁________
裂________
躲________
簡________
借________
燕________
列________
7.
（4分）找近義詞。
本事—________
孤單—________
能手—________
悲慘—________
8.
（9分）讀一讀，寫一寫。
wèi
guò
néng
shǒu
bēi
cǎn
gū
dān
shī
qún
________
________
________
________
yù
hé
shè
jiàn
dǎ
liè
dà
yàn
dà
chī
yī
jīng
________
________
________
________
________
9.
（7分）在括號里填上恰當的關聯詞語。
________你說過，________發生什么，你________會和我在一起，________我告訴同學們不要害怕，說________我爸爸活著________一定會來救我，________能救大家。
10.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音。
裂開（liè
liě）________
拉弦（xuán
xián）________
嘣嘣直跳（pēng
bēng）________
拼命（pīng
pīn）________
悲慘（cǎn
chǎn）________
愈合（yù
yì）________
11.
（4分）給下面的字選擇正確的讀音。
更________羸ɡēnɡ
ɡènɡ
本事________
shì
shi
拉弦________xián
xuán
因為________
wéi
wèi
12.
（4分）寫出反義詞。
奇怪—________?????害怕—________
著名—________?????仔細—________
13.
（4分）給多音字組詞。
更：gēng
________??gèng________????只：zhǐ________???zhī________
14.
（8分）看拼音，寫詞語。
gēng
léi
dà
yàn
wèi
guó
dǎ
liè
________
________
________
________
shè
jiàn
yí
huò
lā
xián
yù
hé
________
________
________
________
15.
（8分）給下列句子加標點。
一只大雁從遠處慢慢地飛來________邊飛邊鳴________更羸仔細看了看________指著大雁對魏王說________大王________我不用箭________只要拉一下弓________這只大雁就能掉下來________
16.
（5分）照例子，寫句子。
飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。（因果倒裝）
17.
（5分）理解“驚弓之鳥”。
18.
（5分）判斷語氣。
A．驚訝
B.
懷疑
C.肯定
D.
謙虛
E.
詢問
①“是嗎？”“你真有這樣的本事？”________
②“大王，我不用箭，只要一拉弓，這只大雁就能掉下來。”________
③“你是怎么知道的？”________
④“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥。”________
⑤“啊！”“真有這樣的本事！”________
19.
（4分）寫出這些詞語。
①非常出乎意料。________
②在某方面有才干的人。________
③離開了群體，單身無依靠。________
④比喻受過驚嚇后，遇到一點動靜就特別害怕。________
20.
（9分）給形近字組詞。
孤________????膀________????愉________
狐________????榜________????愈________
弧________????傍________????喻________
21.
（8分）音近字組詞
近________
進________
訝________
芽________
談________
淡________
列________
烈________
22.
（5分）縮句。
①萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村里來的敞口船。
②汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。
③六(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。
23.
（5分）根據要求回答問題。
①更羸的做法怎能不令大家非常佩服呢？（改為陳述句）
②更羸有這樣的本事。（改為感嘆句）
二、閱讀題
(共2題；共20分)
24.
（10分）按要求寫句子。
（1）有一天，到郊外去打獵。修改病句
（2）更羸是古時候魏國有名的射箭能手。縮句
25.
（10分）閱讀下文，回答問題
小紅傘
有一天，小白兔挎著一只籃子，帶著一把小紅傘出門去采蘑菇。
她來到果園里，看見小刺猬怎么也摘不到樹上的果子，小白兔就用自己的小紅傘幫小刺猬把果子鉤下來，小刺猬連聲道謝。
小白兔走到一片蘑菇地里，那兒的蘑菇鮮嫩誘人，她剛想去采，忽然看見一只大灰狼正朝這邊走來。逃是來不及了，怎么辦呢？小白兔連忙撐開小紅傘，成了一個可愛的“小蘑菇”。大灰狼沒看見小白兔，就走過去了。
小白兔舒了一口氣，心想，總算躲過了危險。她高興地采起了蘑菇。這時天下起了小雨，小白兔打開小紅傘，高高興興地回家了。
（1）這篇短文共有________個自然段。第3自然段共有________句話。
（2）小紅傘的用處可大啦：小白兔用小紅傘幫小刺猬________，變成“小蘑菇”躲避________，下雨了用小紅傘________。
（3）讀了短文，我想夸夸小白兔。（把你想說的話寫在橫線上）
參考答案
一、基礎題
(共23題；共144分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、閱讀題
(共2題；共20分)
24-1、
24-2、
