引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)足球教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1：利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球、模擬射門

2：繼續(xù)進(jìn)行顛、撥、拉、挑球訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：通過本訓(xùn)練課的練習(xí)，使學(xué)生對足球球性更加熟悉，更進(jìn)一步地掌握足球傳遞、撥、拉、挑的技巧，激發(fā)對足球的熱愛，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度。促進(jìn)學(xué)生大、小腿、腰腹肌肉的有序發(fā)育。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感。學(xué)會守規(guī)則、重紀(jì)律，服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門

場地器材：小足球若干、模擬足球墻

教學(xué)過程：

1：準(zhǔn)備活動

(一)文體委員集合隊(duì)伍、報數(shù)、清點(diǎn)人員、報告老師、師生相互問好。

(二)帶領(lǐng)學(xué)生徒手操練習(xí)。

(三)教師組織學(xué)生繞操場變速跑300米。

2：復(fù)習(xí)顛、撥、拉、挑球練習(xí)

將全班同學(xué)分為四個大組列隊(duì)站立，分別抽2至3名較熟練的同學(xué)示范練習(xí)，教師巡視并糾正其不規(guī)范動作。

(教師復(fù)述幾種動作的關(guān)鍵性要領(lǐng))

由學(xué)生分組練習(xí)。(教師及時指導(dǎo)與糾正痼弊動作)

3：新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看世界杯足球賽嗎?喜歡足球運(yùn)動嗎?足球運(yùn)動中最經(jīng)典的什么?(點(diǎn)球大戰(zhàn))好吧，那么，我們今天就都是中國足球明星，來一場點(diǎn)球大賽。

(一)利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

教師講解踢、傳球動作要領(lǐng)：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳、踢球時，要根據(jù)球的落點(diǎn)，來判斷擊球的部位，并要控制住擊球時的力量，把握球的運(yùn)動方向。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行傳球訓(xùn)練，待學(xué)生有一定的方向感后，再進(jìn)行踢球練習(xí)。

在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行傳球與踢球訓(xùn)練

(教師在巡視中糾正學(xué)生不規(guī)范動作)

(二)利用腳內(nèi)側(cè)射門

點(diǎn)球大戰(zhàn)開始啰。

在空墻上畫四個少兒模擬球門，在8至10米處點(diǎn)上發(fā)球點(diǎn)，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門訓(xùn)練。

闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生注意舒展的助跑、足球的落點(diǎn)、球的運(yùn)行軌跡、擊球點(diǎn)等等。

(教師做示范性的射門分解演練，抽出3至5名學(xué)生練習(xí)教師點(diǎn)評)

組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)，及時糾正動作，作出正確的講解。

整理與放松：

利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

教學(xué)評價：

表揚(yáng)學(xué)生射門優(yōu)勝者，反饋技藝的掌握情況，提出今后的改進(jìn)意圖。

 

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篇2

高校；足球教學(xué)；安全隱患；對策

足球在世界范圍內(nèi)被譽(yù)為第一運(yùn)動，其影響力深遠(yuǎn)而廣泛.在我國足球運(yùn)動也同樣深受人們的喜愛，更加受到青年群體的熱愛.將足球運(yùn)動引入到高校教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，建立相應(yīng)的運(yùn)動意識，而且可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的競技技能.更為重要的是，足球運(yùn)動還能夠讓學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神得以促進(jìn)，能夠讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識得到增強(qiáng).但是，同時我們也必須有效避免足球運(yùn)動教學(xué)中所存在的各種潛在危險因素，甚至可以說，只有做好足球運(yùn)動的安全保護(hù)措施，才能夠讓足球教學(xué)得以順利進(jìn)行.因此，分析影像足球安全的潛在因素，并有針對性的開展教學(xué)活動就顯得非常重要.

1高校足球教學(xué)開展的必要性

足球運(yùn)動是世界上最受歡迎的球類運(yùn)動之一，在高校開展足球運(yùn)動有一定的意義，足球運(yùn)動可以對學(xué)生的心理和身體產(chǎn)生積極的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競技精神.首先，學(xué)校作為教書育人的單位，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生探尋提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)心理承壓能力的途徑.開展足球教學(xué)則可以滿足院校的教學(xué)工作需要，能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)在運(yùn)動中得到不斷提升.其次，足球運(yùn)動作為體育教學(xué)中的一個項(xiàng)目，并非對所有學(xué)生予以標(biāo)準(zhǔn)要求，而是讓學(xué)生們依照興趣進(jìn)行選擇.因此，學(xué)生們選擇足球運(yùn)動完全憑借是興趣所致，從某一個角度來說，開展足球運(yùn)動既可以滿足這些學(xué)生的興趣愛好，還能吸引更多的學(xué)生熱愛足球運(yùn)動.第三，足球運(yùn)動還能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神，提升學(xué)生的經(jīng)濟(jì)技能.在小型足球比賽或者游戲中，學(xué)生既要懂和合作精神，還要學(xué)會競技精神.只有具有合作精神，在進(jìn)行足球運(yùn)動過程中學(xué)生之間的配合度才更高，比賽或者游戲的效果才更好.第四，由于足球賽制時長比較長，這就讓參與運(yùn)動或者游戲的學(xué)生具有較強(qiáng)的耐力和耐心，能夠讓學(xué)生的“忍耐性”得到提升，提高了學(xué)生的自我心理素質(zhì)調(diào)節(jié).另外，足球完全不需要專業(yè)的運(yùn)動器材和設(shè)備，只需要一個足球就可以讓學(xué)生得到全身性的鍛煉，達(dá)到很好的鍛煉效果.因此，高校足球運(yùn)動的開展是必然的，也是必需的，更是院校體育課發(fā)展的大勢所趨.

2高校足球教學(xué)中潛在的安全因素

2.1準(zhǔn)備活動不足

在進(jìn)行足球運(yùn)動之前，必須做一定的準(zhǔn)備活動，使身體達(dá)到一定的興奮狀態(tài)，才能保證足球運(yùn)動的順利開展.如果準(zhǔn)備活動不足，就很容易導(dǎo)致學(xué)生一定程度上受到傷害.但是，在此方面教師和學(xué)生的認(rèn)識度還需要予以提升，在一項(xiàng)調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)校的學(xué)生，在上足球課時僅僅有五分之一的學(xué)生認(rèn)真的完成了教師布置的準(zhǔn)備活動，由于學(xué)生對準(zhǔn)備活動的不重視，很容易導(dǎo)致學(xué)生在足球運(yùn)動中受到傷害.

2.2錯誤動作及身體素質(zhì)問題

足球運(yùn)動需要球員有足夠的力量、體能、靈敏和韌性，如果學(xué)生在某一方面欠缺都能夠?qū)е聦W(xué)生在運(yùn)動中受傷，由于學(xué)生的身體素質(zhì)有限，加上足球運(yùn)動時間較長，學(xué)生極容易運(yùn)動過程中發(fā)生體力不支的情況.此外，大部分學(xué)生在參加足球運(yùn)動之前很沒有接受過專業(yè)的足球訓(xùn)練，不懂得規(guī)范的足球動作，由于自身的動作錯誤，加上身體素質(zhì)不高，極容易導(dǎo)致安全問題發(fā)生.

2.3課堂安排不合理，教學(xué)方法不適當(dāng)

教師作為足球教學(xué)活動的主導(dǎo)者，其組織能力、教學(xué)能力對教學(xué)效果有著重要的影響.通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一些體育教師在組織足球教學(xué)的活動中，課堂內(nèi)容安排存在著不合理的情況，課堂教學(xué)方法也存在一定的問題，很多教師不能按照學(xué)生的身心特點(diǎn)，和足球水平安排教學(xué)內(nèi)容，課堂組織安全不當(dāng)，教學(xué)方法上存在問題，這些都會對學(xué)生造成一定的安全隱患.

2.4違反足球比賽運(yùn)動規(guī)則

足球運(yùn)動極具對抗性，在比賽中足球運(yùn)動員必須嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，最大程度上避免安全事故.但是在一些高校中，由于學(xué)生對比賽規(guī)則的忽視，違反比賽規(guī)則的行為時常發(fā)生，導(dǎo)致足球教學(xué)安全事故時常發(fā)生.足球比賽規(guī)則是保證足球比賽進(jìn)行的基礎(chǔ)，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守，在激烈的比賽中，違反比賽規(guī)則發(fā)生安全事故的概率遠(yuǎn)高于遵守比賽規(guī)則.

3高校足球運(yùn)動安全開展對策

3.1做好準(zhǔn)備工作

足球作為一個高強(qiáng)度的競技對抗體育運(yùn)動，需要足球運(yùn)動員具有較好的身體素質(zhì)，因此，足球運(yùn)動員在足球運(yùn)動前應(yīng)該充分熱身，做足準(zhǔn)備活動，對每個關(guān)節(jié)每塊肌肉都做好預(yù)熱，如果運(yùn)動前的準(zhǔn)備工作做的好，學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動時就會使神經(jīng)系統(tǒng)處于高度集中的興奮狀態(tài)，使其身體的各個器官得到有效的活動.做足準(zhǔn)備活動可以有效減少學(xué)生在運(yùn)動時受傷的概率，因?yàn)樯眢w處于興奮的狀態(tài)可以更加靈活的進(jìn)行足球運(yùn)動.高校足球教學(xué)課時較短，所以學(xué)生要在很短時間內(nèi)進(jìn)入足球運(yùn)動狀態(tài).良好的準(zhǔn)備活動可以使學(xué)生較快的進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)，還能夠提升身體新陳代謝速度，使身體內(nèi)部各個器官迅速進(jìn)入工作狀態(tài).所以.做好準(zhǔn)備活動對于足球運(yùn)動而言是非常有效的，他能夠有效地預(yù)防運(yùn)動中的損傷，緩解學(xué)生的心理壓力，對學(xué)生起到一個預(yù)防和保護(hù)作用.

3.2強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動作

每個學(xué)生都有不同的身體素質(zhì)，有的學(xué)生喜歡鍛煉，身體素質(zhì)好，足球教師可以在此基礎(chǔ)上為其增加運(yùn)動量，合理安排去球運(yùn)動量，使學(xué)生在體能上更上一層；有的學(xué)生身體素質(zhì)剛剛起步，沒有足夠的體能來支撐一場小型的足球比賽，這時足球教師應(yīng)該結(jié)合入門級別的足球運(yùn)動員為其設(shè)置較低的足球運(yùn)動量，緩慢的增加其體能和足球水平，切勿一開始就安排大量的足球運(yùn)動量，這也是有效避免此類足球運(yùn)動員發(fā)生安全問題的重要手段.在合理安排運(yùn)動量的同時還要規(guī)范學(xué)生在運(yùn)動時的動作，教師應(yīng)該做好規(guī)范性動作的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行規(guī)范動作學(xué)習(xí)，督促學(xué)生多加練習(xí)足球運(yùn)動的規(guī)范動作，這樣才能保證足球教學(xué)的安全問題.

3.3優(yōu)化教學(xué)方法，合理教學(xué)內(nèi)容

高校在制定足球教學(xué)方法與內(nèi)容時應(yīng)該考慮到規(guī)避足球運(yùn)動中的安全風(fēng)險，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量安排合理的體能訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的體能和身心特點(diǎn)，設(shè)置水平差不多的足球小組，組織合理的足球?qū)崙?zhàn)，更要不斷探索和足球相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)動方法.教師可以作為對戰(zhàn)中一方或者裁判參與到足球比賽中，及時控制即將發(fā)生的安全隱患，教師也可以做指揮，這樣既能夠增減團(tuán)體凝聚力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.當(dāng)然，教師應(yīng)該給學(xué)生先做出示范，然后引導(dǎo)學(xué)生逐步練習(xí)，保證學(xué)生學(xué)到規(guī)范的動作和正確的足球規(guī)則.由于參與高校足球教學(xué)的學(xué)生都是自身根據(jù)興趣選擇的足球項(xiàng)目，本身他們已經(jīng)具有一定的技術(shù)，但是缺乏專業(yè)的引導(dǎo)，所以教師應(yīng)該先采用小場地進(jìn)行學(xué)生們的技術(shù)細(xì)化訓(xùn)練，提升足球水平.此外，要循序漸進(jìn)的提高足球的對抗性，同時要重視學(xué)生的力量、體能、速度、令名都和柔韌性的均衡發(fā)展，合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和足球水平.

3.4明確比賽規(guī)則，順利開展活動

高校足球運(yùn)動應(yīng)該具有一定的比賽規(guī)則，足球教學(xué)老師應(yīng)該在足球訓(xùn)練開始之前，交代好足球運(yùn)動的規(guī)則，讓學(xué)生了解每一項(xiàng)規(guī)則的重點(diǎn)，并且讓學(xué)生認(rèn)識到足球比賽規(guī)則比足球運(yùn)動本事更為重要，強(qiáng)調(diào)遵守足球運(yùn)動規(guī)則能夠保證在運(yùn)動中的安全，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全的足球比賽.足球運(yùn)動教師可以飲用國際通用的足球規(guī)則，然后再結(jié)合本校特點(diǎn)或者本小場地等限制因素在進(jìn)行篩選，修改制定出符合自身教學(xué)內(nèi)容需要的足球比賽制度，然后教育學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生遵守所制定的足球運(yùn)動規(guī)則，以提高學(xué)生在運(yùn)動中的應(yīng)用技巧，避免出現(xiàn)因規(guī)則之外的操作而引發(fā)的安全事故，這樣能夠有效地避免安全問題不再發(fā)生.

4結(jié)語

足球運(yùn)動是一項(xiàng)深受喜愛的運(yùn)動，其更加受到高校學(xué)生們的歡迎.教師要對當(dāng)前的足球運(yùn)動教學(xué)予以重視，結(jié)合院校的實(shí)際情況整合當(dāng)前的教學(xué)資源，做好充足的運(yùn)動前準(zhǔn)備和活動安排，努力提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，在教師自我水平提升的基礎(chǔ)上堅持醫(yī)生為本，提高學(xué)生的運(yùn)動水平和競技技能，讓學(xué)生的參與度越來越高，讓高校的足球教學(xué)為國家足球事業(yè)平添一份力量.

作者：郭浩 單位：鄭州成功財經(jīng)學(xué)院體育部

參考文獻(xiàn)：

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篇3

第一，學(xué)生因素。學(xué)生是足球教學(xué)的主體，在整個教學(xué)活動中具有很強(qiáng)的主動性，也是造成安全問題的主要原因。具體而言，高校學(xué)生處在一個發(fā)展瓶頸階段，情緒容易沖動，在足球運(yùn)動中很容易因?yàn)橐恍┠Σ炼l(fā)生口角，特別是教學(xué)比賽中甚至出現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象，這樣就會造成安全問題。另外，在足球教學(xué)過程中，部分學(xué)生也會出現(xiàn)一些不安全行為，如忽視足球運(yùn)動游戲規(guī)則，無意或有意技術(shù)性傷害對方等，這些都可能造成安全問題。

第二，教學(xué)因素。造成安全問題的因素還存在于教學(xué)活動本身，比如準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)要充分，在沒有做好專項(xiàng)準(zhǔn)備活動的情況下，然后就組織學(xué)生開展激烈的運(yùn)動，如此就容易造成學(xué)生肌肉損傷。再比如展開足球游戲的時候，未能對游戲規(guī)則作出詳細(xì)闡述，從而導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)惡意違規(guī)的行為，給其他學(xué)生造成安全威脅。再比如，教師對課堂教學(xué)的控制乏力，方式方法運(yùn)用不當(dāng)，未能全面管控學(xué)生的運(yùn)動量與運(yùn)動強(qiáng)度，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)不安全行為。

第三，醫(yī)療因素。醫(yī)療因素是當(dāng)前高校足球教學(xué)中不被重視的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生出現(xiàn)安全問題是隨機(jī)的，出現(xiàn)什么傷害、傷害什么程度，這些都是無法提前預(yù)知的，因此就需要隨時準(zhǔn)備好相應(yīng)的醫(yī)療救治。然而目前很多教師不懂得醫(yī)療救治方面的知識，教學(xué)材料中也沒有安全方面的預(yù)案，教學(xué)現(xiàn)場更沒有相關(guān)的醫(yī)療設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生受到傷害時不能及時得到救治。

第四，意外因素。除了上述的一些因素之外，還存在一些意外因素導(dǎo)致出現(xiàn)安全問題。比如場地因素，雨雪后的場地濕滑可以構(gòu)成安全隱患。在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，特別是比賽訓(xùn)練時，如果有條件應(yīng)在封閉場地內(nèi)進(jìn)行。避免多種運(yùn)動同時、同場地進(jìn)行。就會減少很多意外的發(fā)生。此外，學(xué)生的運(yùn)動著裝，身上的配飾、手機(jī)、鑰匙等生活用品也是運(yùn)動中的不安全因素。

二、高校足球教學(xué)安全的防控對策

在進(jìn)行體育運(yùn)動的時候受傷是比較常見的情況，但有些不安全因素完全是可以設(shè)法規(guī)避的。教育需要保證學(xué)生的人生安全，在體育課上受傷，學(xué)校、體育教師都有責(zé)任。做好安全保障措施，學(xué)生才能更盡興地奔跑在綠茵場上，教學(xué)才能有效地開展。

（一）消除學(xué)生因素

學(xué)生方面造成的足球教學(xué)安全問題，主要根源在于學(xué)生自身的安全意識和自身的情緒控制。所以，在進(jìn)行足球教學(xué)的時候，教師首先就應(yīng)該向?qū)W生講解清楚安全的重要性，以及足球課程中容易出現(xiàn)的一些安全問題，讓學(xué)生能夠提前有所了解。其次，在足球教學(xué)過程中，教師則要對學(xué)生進(jìn)行情緒方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠以正確的心態(tài)對待足球活動，不會產(chǎn)生爭吵打架的情況。

（二）做好足球教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也需要對安全問題加強(qiáng)把控。在教學(xué)文件中做好安全防備預(yù)案。首先，要組織學(xué)生做好熱身運(yùn)動。足球運(yùn)動本身的運(yùn)動幅度和運(yùn)動量都比較大，若是沒有做好熱身，很有可能就會在進(jìn)行大幅度運(yùn)動時造成肌肉損傷。所以，教師一定要對此加強(qiáng)把控，重視柔韌、靈敏、耐力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行準(zhǔn)備活動。其次，在進(jìn)行足球教學(xué)時，要對相關(guān)的規(guī)則作出詳細(xì)的闡述，確保每個學(xué)生都能熟悉規(guī)則，依照規(guī)則進(jìn)行足球運(yùn)動，以此避免不安全行為出現(xiàn)。最后，教師要做好對課堂的監(jiān)管，要讓每個學(xué)生都在足球活動中做到切實(shí)參與，避免個別學(xué)生游離于課堂外發(fā)生安全問題。

（三）加強(qiáng)醫(yī)療保證提高教師自身修養(yǎng)

醫(yī)療保證在足球教學(xué)安全問題解決中是一個值得關(guān)注的問題，不論學(xué)生發(fā)生什么樣的安全事故，都應(yīng)該在第一時間進(jìn)行處置，將問題控制在最小范圍。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身簡單醫(yī)療急救知識的學(xué)習(xí)。教師是處理學(xué)生安全問題的第一責(zé)任人，因此必須具備一定的醫(yī)療急救知識，才能在學(xué)生發(fā)生安全問題的時候第一時間作出處理，避免學(xué)生受到的安全傷害加深。其次，要在體育教學(xué)場地設(shè)置一定的醫(yī)療急救設(shè)備，比如可以設(shè)施急救箱、擔(dān)架等常規(guī)設(shè)備，保證在學(xué)生出現(xiàn)安全問題時通過這些設(shè)備及時對其進(jìn)行處置。

（四）關(guān)注意外風(fēng)險

篇4

一、研究的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于學(xué)生思維、認(rèn)知水平、性格等方面的差異，造成了一部分學(xué)生長期得不到老師的關(guān)注，教師在班級授課制（尤其是人數(shù)眾多的大班級）下對能力強(qiáng)的學(xué)生“吃不飽”，能力欠佳的學(xué)生“吃不消”普遍感到力不從心，而分層教學(xué)從根本上解決了這一難題，各個層面的學(xué)生都得到了應(yīng)有的關(guān)注，使每個層面的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。綜合各家觀點(diǎn)，分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

二、研究的目的

（一）通過研究，探索出足球教學(xué)分層的途徑和方法，探尋有效的足球教學(xué)方法。

（二）通過研究，提高足球的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和足球基本技術(shù)全面提高。

（三）通過研究，得出一些足球分層教學(xué)、分層訓(xùn)練的建議，為教師提供有益的參考，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，提高教科研水平。

三、研究的意義

分層授課，根據(jù)備課要求，做到對A層學(xué)生則要求低，坡度小，放低起點(diǎn)，淺講多練，查漏補(bǔ)缺，弄懂基本概念，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能；對B層學(xué)生，則實(shí)行精講精練，重視雙基教學(xué)，注重課本上的例題和習(xí)題的處理，著重在掌握基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基本技能上下功夫；對C層學(xué)生少講多練，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識的能力，提高其解題的技能技巧。B、C兩層學(xué)生按教學(xué)大綱要求的進(jìn)度實(shí)施授課，A層學(xué)生則加快進(jìn)度。每一層次的課堂教學(xué)注重層次性，具有啟發(fā)性，及時點(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用，讓學(xué)生“不跳得不到，跳一跳抓得到”，只要努力，都能享受到成功的快樂。為使C層學(xué)生得到更好發(fā)展，學(xué)校不惜加大教育成本，每班的人數(shù)控制在三十人左右，使教師在課堂上可以關(guān)注到每一個學(xué)生，增加平行班的輔導(dǎo)時間，免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課，使得部分平行班學(xué)生成績了不同程度提高，往上流動進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班。同時在平行班實(shí)行二次考試制度，對于月考和期中、末考試沒有取得理想成績的學(xué)生，可以參加學(xué)校組織的二次考試，取紗慰際災(zāi)薪蝦玫囊淮渭僑胙生手冊，這一舉措又極大的激發(fā)了平行班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、研究的內(nèi)容

（一）分層教學(xué)的分層實(shí)施

足球教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生分成若干組、若干層，分別上課，分別指導(dǎo)，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在分層的過程中要注意以下幾點(diǎn)：一是按學(xué)生現(xiàn)在對足球技術(shù)的掌握情況進(jìn)行分層；二是按學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等情況進(jìn)行分層；三是按學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)踐操作能力進(jìn)行分層。每位學(xué)生在每一門課表現(xiàn)的情況是不相同的。班級分層是分層教學(xué)重要環(huán)節(jié)，合理分層。有助于分層教學(xué)的順利進(jìn)行，在體育教學(xué)中必須提高對分層教育，教學(xué)的認(rèn)識，把它作為一種理念，落實(shí)到教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，只有這樣才能使不同層次的學(xué)生都能得到較大幅度的提高。本文在研究的過程中采用國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂），指2014年7月18日，教育部公布了最新修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生的體測按學(xué)段分組，《標(biāo)準(zhǔn)》還指出，體測的學(xué)年總分由標(biāo)準(zhǔn)分與附加分之和構(gòu)成，滿分為120分。標(biāo)準(zhǔn)分由各單項(xiàng)指標(biāo)得分與權(quán)重乘積之和組成，滿分為100分；附加分根據(jù)實(shí)測成績，對1分鐘跳繩、引體向上、仰臥起坐等加分指標(biāo)進(jìn)行加分，滿分為20分。各組學(xué)生按總分評定等級，90分及以上為優(yōu)秀，80分至89.9分為良好，60分至79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。

（二）分層備課

根據(jù)學(xué)校進(jìn)行的主要國家學(xué)生體質(zhì)測試結(jié)果，按照學(xué)生運(yùn)動能力水平，分成三個層次，組成新的教學(xué)集體（暫稱之為A、B、C教學(xué)組）。制定分層目標(biāo)是讓每個層次的學(xué)生都達(dá)到預(yù)期設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。

安排分層指導(dǎo)時間，上課過程中要合理安排指導(dǎo)時間，必要時可培養(yǎng)小助手，讓學(xué)生自己指導(dǎo)自己；對每組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，并進(jìn)一步講解示范，加強(qiáng)學(xué)生記憶表象。分層授課是實(shí)施分層教學(xué)的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)過程中要參考學(xué)生先天的遺傳因素、家庭教育因素、生理因素、心理因素、社會文化因素等：A層組：在透徹理解大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，把握住哪些是基本要求，是所有學(xué)生應(yīng)掌握的，哪些屬較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；B層是按略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；C層是按較高要求（能發(fā)揮學(xué)生體育特長）進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。學(xué)生分組是隨著學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整。分層授課是實(shí)施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生層次的劃分把握好授課起點(diǎn)，教學(xué)過程要遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，能力為目標(biāo)”的教學(xué)宗旨。分類指導(dǎo)是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一份主教案，設(shè)計多份小教案，主教案針對一般學(xué)生，這時我要求每個學(xué)生都要對照踢球過程中的五個部分――助跑、支撐、擺腿、擊球和擊球前動作。小教案針對分層學(xué)生，在講解和示范時，我注意到，“概念和作用概括講，動作方法完整講，主要動作重點(diǎn)講，關(guān)鍵動作反復(fù)講，技術(shù)運(yùn)用誘導(dǎo)講”。在示范做到三側(cè)一正一后。即完整動作取側(cè)面，分解動作時，助跑取側(cè)面，擺腿取側(cè)面，支撐腳的位置取正面，擊球腳形取后面。在分層教學(xué)中對助跑、擺腿，動作有困難的學(xué)生分為第一層；助跑、擺腿、支撐腳動作有困難的學(xué)生分為第二層；助跑、擺腿、支撐腳、擊球腳動作有困難的學(xué)生分為第三層。必須指出，對學(xué)生分層不是給學(xué)生貼標(biāo)簽，主要目的是便于教師在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行干預(yù)和影響，做到心中有數(shù)，因材施教。分層后，教師可以有針對性地選擇學(xué)習(xí)任務(wù)的難易、學(xué)習(xí)節(jié)奏的快慢、學(xué)習(xí)目標(biāo)的高低、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣等。

五、研究結(jié)論

（一）立了新型的足球教學(xué)、訓(xùn)練模式

足球課堂充滿生機(jī)，不斷迸發(fā)生命活力，散發(fā)求知欲望，師生和諧，相互成長。學(xué)生的感受是，分層教學(xué)使自己學(xué)到更多的足球技術(shù)。通過足球的分層教學(xué)、分層訓(xùn)練讓學(xué)生找到了真正的自我。學(xué)生對體育教學(xué)有了一種向往，在每次的足球有了新的收獲。在五年級足球教學(xué)中看到學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)你走進(jìn)我們的課堂看到的學(xué)生不再是畏畏縮縮，而是高高興興，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)足球技術(shù)的一張張充滿智慧的，散發(fā)朝氣的臉，是一雙雙興奮的，帶有成功喜悅的眼睛。

（二）提高了學(xué)生的足球?qū)W興趣

配合足球教學(xué)進(jìn)度，有意識、有目的、有計劃地為學(xué)生設(shè)計分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)分好的層次組進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過分層教學(xué)學(xué)生感覺到足球的學(xué)習(xí)并不難，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年級足球隊(duì)的人數(shù)由以前的十幾人，逐步增加到五十人，在足球訓(xùn)練中也采用分層訓(xùn)練使學(xué)生從中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。不斷的進(jìn)行小組的比賽，讓學(xué)生收獲足球?qū)W習(xí)樂趣，進(jìn)一步體現(xiàn)的學(xué)習(xí)的成就感。在足球隊(duì)的訓(xùn)練基本沒有遲到現(xiàn)象。

（三）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生對足球?qū)W習(xí)有了新的改觀，很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)足球的積極性。

（四）推動了學(xué)校的足球發(fā)展

推動了學(xué)校的足球教學(xué)發(fā)展，開展“小學(xué)五年級足球社團(tuán)”，為學(xué)校足球隊(duì)奠定基礎(chǔ)。通過足球的分層教學(xué)的落實(shí)，結(jié)合學(xué)生的體育知識水平，建立符合學(xué)生實(shí)際，具有地方特色的校本課程，從而推動學(xué)校的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何運(yùn)健.談“學(xué)分制教學(xué)分組與評價式”對處理學(xué)生個體差異的啟示[J].體育與科學(xué).2001（5）.

篇5

有一位參加工作不久的老師在教《口技》一課的最后一個環(huán)節(jié)時，教案中預(yù)設(shè)了一道思考題：文章開頭已交代“一人一桌一椅一扇一撫尺”，文末又說“一人一桌一椅一扇一撫尺”這有什么用意？問題拋出后，學(xué)生發(fā)言熱烈，但就是答不到點(diǎn)子上。這位老師生氣地說：“沒教過你們這么笨的學(xué)生！用意是突出表演口技的人的技術(shù)精湛高超。”

這位教師為了達(dá)到既定的教學(xué)預(yù)設(shè)，就這么不公正地評價學(xué)生和匆匆給出答案的表現(xiàn)，這種組織教學(xué)是為預(yù)設(shè)的教案服務(wù)。不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且沒幾個學(xué)生有情緒去領(lǐng)悟這個答案，造成了課堂教學(xué)的“無效”。

一位名師在教《口技》一課的最后一個環(huán)節(jié)時，也預(yù)設(shè)了這道思考題，問題拋出后，學(xué)生發(fā)言熱烈，也答不到點(diǎn)子上。那位名師立刻意識到問題的難度大了些，就降低了難度換了個問法：

師：文章開頭和文末都說到“一人一桌一椅一扇一撫尺”，用到了什么修辭手法？

生：反復(fù)

師：反復(fù)修辭手法的目的一般是什么？

生：強(qiáng)調(diào)某種意思或突出某種感情。

師：那這里強(qiáng)調(diào)的什么意思？

生：道具的簡單。

師：道具簡單而聲音不簡單，從而突出了什么？

生：口技人表演技藝的精湛。

師：那么，文末再次交代屏障中僅“一人一桌一椅一扇一撫尺”的用意是什么？

生：用意是突出表演口技的人的技術(shù)精湛高超。

這是一個老師有預(yù)設(shè)而學(xué)生未生成的案例，這位老師采用了繞道迂回，調(diào)節(jié)難度的方法。在課堂教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)原來設(shè)計的問題難度過大，于是靈活地變角度，放緩思考的坡度，化難為易，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目的。老師及時地調(diào)整、機(jī)智地應(yīng)變，幫助學(xué)生“撥云見日”，順利完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

課堂是一個多變的時空，有效地組織教學(xué)應(yīng)該是隨機(jī)的、多變的、靈活的。課堂上教師絕不能“唯教案是從，唯預(yù)設(shè)是從”。要著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、價值觀，尊重、喚醒、激勵學(xué)生。肖川教授說：“教學(xué)不是‘教’教材，‘教’教案，而是要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。”只有一切真正為了學(xué)生，這樣的教學(xué)才有效。

二、有效的教學(xué)過程：不僅為了考試的績效，更是為發(fā)展的長效

筆者曾聽過一位老師上一年級《操場上》一課，有“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”6個詞語。老師要求學(xué)生在小小組里把它們分成兩類。通過全班交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有三種分法：

1.打球、拍皮球、踢足球??拔河、跳高、跑步

2.打球、拔河、跳高????? 拍皮球、踢足球

3.打球、拔河、拍皮球? 跑步、跳高、踢足球

學(xué)生的理由是：第一種分法，左邊是用球的活動，右邊是不用球的活動；第二種分法，左邊是兩個字的，右邊是三個字的；第三種分法，左邊是用手的活動，右邊是用腳的活動。老師肯定了三種分法都有道理，然后著重引導(dǎo)學(xué)生研究第三種分法，從中感悟表示用手動作的字用“提手旁”，表示用腳動作的字用“足字旁”。這種教法與教師直接揭示規(guī)律相比，雖然多花了一些時間，卻生成了一些重要的“副產(chǎn)品”，如學(xué)生知道了有的體育運(yùn)動主要是用手的，有的體育運(yùn)動主要是用腳的；有的詞語是兩個字的，有的詞語是三個字的——這些對一年級學(xué)生來說并非沒有認(rèn)識價值。更重要的是，學(xué)生親歷探究過程，從小感受到解決一個問題可以有多種思路，問題的答案也不是只有一個，這恰恰是中國人傳統(tǒng)思維模式中十分缺乏的思想方法。評課時另一位老師卻說：“我告訴學(xué)生按部首分類，不到一分鐘就可搞定。”我疑惑：一年級教學(xué)就是快速告訴結(jié)論，主要進(jìn)行各種題海戰(zhàn)術(shù)嗎？這種“速效”是真正的有效教學(xué)嗎？

篇6

“以人為本”顧名思義就是課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間的交往、互動的舞臺；不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生走向生活學(xué)習(xí)的場所，發(fā)展自我的場所。五年制高職體育教學(xué)的“以人為本”就是為高職學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目營造一種積極、主動的氛圍，通過發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生在課堂中的實(shí)際情況，尊崇大綱教案的統(tǒng)籌指導(dǎo)卻不拘泥于教案的設(shè)定，因勢利導(dǎo)地合理運(yùn)用各種教學(xué)方法達(dá)到教學(xué)的最終目的。

怎樣才能在教學(xué)中體現(xiàn)“以人為本”呢？我認(rèn)為要從以下四方面去加強(qiáng)。

1.在課堂上要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒的變化，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

體育的優(yōu)勢在于室外環(huán)境。室外對學(xué)生的新鮮刺激維持時間較長，但是也會導(dǎo)致學(xué)生的注意力輕易轉(zhuǎn)化。因此，在教學(xué)過程中一定要及時關(guān)注學(xué)生情緒的變化，并相應(yīng)地改變教法。我曾經(jīng)上過一課，內(nèi)容――足球，但是所上班級是計算機(jī)班，女生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男生，歷年此類班級的足球課效果都不佳。每次課后總結(jié)都明白是由于女同學(xué)對足球不感興趣導(dǎo)致的，但換了多種方法均不見效。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)在課堂上同學(xué)們并不是一點(diǎn)興趣都沒有，而是興趣的轉(zhuǎn)移速度比較快，例如足球的傳球練習(xí)，如果按照教案的事先設(shè)定按部就班地教學(xué)，那么，雖然能夠完成教學(xué)內(nèi)容，但是課堂的學(xué)習(xí)氛圍實(shí)在是不敢恭維。于是我嘗試在大綱和教案的大方向指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況臨時改變教學(xué)方法，首先我先讓同學(xué)們兩人互傳，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們由于撿球等原因積極性不高的時候，馬上改為小門傳球即將球穿過寬約2米地自設(shè)小門。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣出現(xiàn)在踢門柱時，立即將小門傳球改成傳球踢準(zhǔn)練習(xí)，即通過傳球，將球擊中指定物體。最后將物體轉(zhuǎn)化為同伴，課堂內(nèi)容傳球教學(xué)取得了較好的效果。情緒的變化是學(xué)生積極性的晴雨表，而五年制高職生這類特定群體的情緒變動較大，注意力、集中力較差，如果僵化地執(zhí)行課前的教案，忽視學(xué)生的情緒變化，學(xué)生往往會不自覺反抗，就會影響教學(xué)效果。同時不同年級的同學(xué)教學(xué)方法不一樣，不同的同學(xué)教學(xué)方法也不一樣。就算是同一個人，他在每堂課的出現(xiàn)也都是獨(dú)一無二的新個體，應(yīng)該用新的方法去教授和接觸他。而感受情緒的變化就是教法變換的啟動鈕。

2.在課堂上不能拘泥于課前教案的設(shè)定模式，要因勢利導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的教學(xué)模式，并給予指導(dǎo)。

學(xué)生的情緒是晴雨表，教法的適應(yīng)性就是掌控天氣的法寶。這時候教學(xué)工作者不能拘泥于教案的事先設(shè)定，按部就班地進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該充分利用教法，完成教法的使命。因?yàn)榻贪笇儆谡n前準(zhǔn)備范疇，是對課堂情況的預(yù)估和假設(shè)，當(dāng)某一項(xiàng)教學(xué)方法在甲班適用時，到了乙班不一定起到同樣的效果。例如我所教授的3個班級分別是男女比例嚴(yán)重失調(diào)的班級，計算機(jī)班女生比例為80%，而機(jī)制班，男生比例為95%，我做了一個實(shí)驗(yàn)，在教授足球射門技術(shù)時，采用了兩個不同的方法，一種是請兩名男生守門，其他人在指定位置聽教師口令用指定技術(shù)射門，踢不準(zhǔn)的男同學(xué)換門將（此處將其設(shè)定為方法A），另一種則是在射門墻上設(shè)定得分區(qū)，要求同學(xué)們在指定位置用指定技術(shù)踢準(zhǔn)，并積分（此處將其設(shè)定為方法B）。我一開始只采用A或者B去進(jìn)行教學(xué)，在計算機(jī)班，B方法由于女生力氣太小，每次得分差距都不大，比賽激勵效果不明顯。在機(jī)制班，由于男生踢球力量過大，沒人愿意去守門，也難以推行。然后針對這些情況，我做出了相應(yīng)的改變。在計算機(jī)班，由于大部分女同學(xué)無法將球踢到指定的射門區(qū)域，于是我為了激發(fā)女生的積極性采用了方法A。在機(jī)制班，由于大部分男生都能輕易地將球踢到射門墻上，我則采用了方法B并分組累計積分比賽的方式。這樣的教學(xué)有效地調(diào)動了兩個班同學(xué)的積極性，使得課堂的學(xué)習(xí)氛圍相對比較熱烈和融洽。事實(shí)證明，這兩類班級如果采用同一種教法效果肯定就不會太好。相反如果做出適當(dāng)?shù)慕谭ㄟx擇，情況就會有所不同。因此，在實(shí)際教學(xué)中教法的選擇一定要有針對性，做到因勢利導(dǎo)，遵循與學(xué)生興趣的發(fā)展，不要抱死教案的條條框框，做到隨機(jī)應(yīng)變。

3.在課堂上要充分利用學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，用一些合理的網(wǎng)絡(luò)語言和一些熱門的網(wǎng)絡(luò)熱帖拉近與學(xué)生的關(guān)系。

體育理論最早是通過體育理論課傳達(dá)的，然而由于這個特定年齡段的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)試教育的失敗者，他們對灌輸式的教學(xué)方式有著強(qiáng)烈的抵觸情緒。因此理論課往往是教師的獨(dú)角戲，教師們既是提問，又是誘導(dǎo)，試圖通過教學(xué)方式的改變來改變同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)際的效果確實(shí)難以恭維。五年制高職學(xué)生絕大多數(shù)都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)方法多種多樣，網(wǎng)吧、自帶無線筆記本、手機(jī)等。據(jù)我統(tǒng)計，他們的上網(wǎng)時間普遍在每周14小時左右。因此能夠融洽師生間的關(guān)系，減少師生間的隔閡，拉近師生間的距離，最好的方法就是借助于這些外界的媒介。語言是溝通最好的方法，如果能夠在語言上形成一個相互平等的載體，用他們常用的語言、常見的事例去說服他們，效果可能就會更好，師生間的溝通將會事半功倍，對體育知識的傳遞也會容易很多。我在教學(xué)中體會到同學(xué)們在網(wǎng)上關(guān)注一些適齡文化的同時也會大量地關(guān)注體育方面的信息，特別是在北京奧運(yùn)會后，同學(xué)們的體育熱情相對于過去而言有了較為明顯的提高，特別是一些網(wǎng)絡(luò)上熱炒的體育名人例如：劉翔、姚明、易建聯(lián)等。一些體育項(xiàng)目例如籃球、足球原來就擁有一些群眾基礎(chǔ)，現(xiàn)在它的擁躉者更眾。而一些以前的冷門項(xiàng)目例如曲棍球、網(wǎng)球等也由于中國隊(duì)成績的提高，逐漸被同學(xué)們提及。借助這個契機(jī)，我經(jīng)常利用一些休息時間與他們聊天，一般都是從某一個網(wǎng)絡(luò)事件或近期網(wǎng)絡(luò)上的體育熱文來展開，一開始聊天的人并不多，主要是集中在一些體育積極分子中，不久同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來老師也對他們感興趣的問題有所了解，從而覺得與老師擁有共同的語言，樂于與老師一起交流。當(dāng)交流的人群逐步擴(kuò)大，這種聊天也從師生轉(zhuǎn)化為同學(xué)們之間的辯論，這時老師只要適時控制辯論的范圍，并用相關(guān)的知識解讀辯論的關(guān)鍵，就可以使同學(xué)們理解體育的豐富內(nèi)涵，了解體育所涉獵的范圍涵蓋了包括數(shù)學(xué)、文學(xué)、政治、物理等所有一切他們接觸到的和未接觸到的知識，從而達(dá)到從思想上重視體育課程，明白為什么學(xué)體育、學(xué)體育有什么用、體育怎樣學(xué)。

4.巧用一些小道具，順利引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

示范是體育教學(xué)的常用方法，然而在課堂上學(xué)生由于對自己的動作沒有直觀的認(rèn)識，往往很難達(dá)到通過觀看示范，學(xué)習(xí)動作的效果，因此往往需要老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。五年制高職生，由于特殊性，他們對個別指導(dǎo)往往很反感，不愿意承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，也不大愿意接受他人的指導(dǎo)。一般我都采用學(xué)生互幫互助的方法解決。隨著社會的發(fā)展，獨(dú)生子女越來越多，長期的單獨(dú)學(xué)習(xí)、單獨(dú)處理自身事務(wù)的現(xiàn)狀使得這種合作模式遇到了教學(xué)瓶頸，一些同學(xué)不愿意接受幫助，而另一些也不愿意去幫助他人。這時我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，那就是幾乎每個同學(xué)都擁有手機(jī)，而手機(jī)一般都具備攝像功能，而在體育訓(xùn)練中就有通過攝像機(jī)或者鏡子來幫助運(yùn)動員體會動作的方式，所以我在課堂上做出如下布置，將一些同學(xué)們個人練習(xí)的動作通過每個人的手機(jī)記錄下來，并讓他們自己去觀察動作的規(guī)范性。雖然錄下的段落效果可能會不好，但是由于主角是自己，同學(xué)們的興趣顯而易見。他們往往在笑聲中理解了、體會了動作學(xué)習(xí)過程中的分化、泛化、自動化。這樣不僅解決了課堂上學(xué)生玩手機(jī)，老師沒收手機(jī)這種師生對抗問題，讓同學(xué)們掌握了自我學(xué)習(xí)的方式。

其實(shí)在五年制高職的體育教學(xué)過程中有許許多多不同的情況，每個學(xué)生也都具備與眾不同的特點(diǎn)，即使同一個人在不同的時間、地點(diǎn)、環(huán)境下也會展示出不同的狀態(tài)。作為體育教師，我們不能將他們一視同仁，要善于捕捉他們的變化、看到他們的提高、發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)勢、轉(zhuǎn)化他們的劣勢，從而達(dá)到“終身體育”的目的。以上只是我在多年教學(xué)中的一些總結(jié)，面對教學(xué)中的各種新老問題，相信同行們還有更多更好的與時俱進(jìn)的方式，只要建立在“以人為本”的基礎(chǔ)上，就一定能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成為一個健康、有用的人。

參考文獻(xiàn)：

篇7

岳池縣；小學(xué)體育；現(xiàn)狀

體育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)體育更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，小學(xué)體育對促進(jìn)身體正常發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，起著重要的作用。當(dāng)前正處于開展陽光體育運(yùn)動和體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，對岳池縣小學(xué)體育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，給當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T決策作參考，具有重要意義。

1.研究對象與方法

研究對象：岳池縣農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育。

研究方法：實(shí)地調(diào)查法，走訪岳池縣32所農(nóng)村小學(xué)校，實(shí)地調(diào)查學(xué)校體育所具有的硬件和軟件；訪談法，與36位農(nóng)村小學(xué)校教務(wù)主任、體育組長或體育教師進(jìn)行有目的地思想交流和意見交換。

2.研究結(jié)果與分析

2.1小學(xué)體育場地情況

除兩所小學(xué)屬于村小外，29所學(xué)校均有籃球場，其中標(biāo)準(zhǔn)籃球場26所，有十所學(xué)校有超過一個籃球場，但無一所學(xué)校有足球場地。所有調(diào)查學(xué)校均有乒乓球臺，多數(shù)是水泥臺面，少量是木質(zhì)球桌。只有5所學(xué)校有環(huán)形跑道。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)校生源逐年流失，按生均占有量計算，均符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

2.2小學(xué)體育器材及配套設(shè)施

2009年我縣通過普九驗(yàn)收，基本上都是當(dāng)時由縣教儀電教站分批次購買的小學(xué)體育器材。有8所學(xué)校安裝有廢舊汽車輪胎組圈，25所學(xué)校有肋木和單杠，23所學(xué)校有雙杠，所有學(xué)校均有跳繩。29所學(xué)校有籃球，30所學(xué)校有羽毛球，僅一所學(xué)校有足球。

2.3小學(xué)體育師資情況

所調(diào)查的31所小學(xué)校中有專職體育教師的很少，不足十所，絕大多數(shù)學(xué)校體育教師為其他課教師兼任。所有兼任體育教師均不是體育專業(yè)畢業(yè)，也沒經(jīng)過系統(tǒng)體育相關(guān)知識學(xué)習(xí)，更重要一點(diǎn)是年齡均偏大，有超過十所學(xué)校的體育教師均處于即將退休的年齡。農(nóng)村小學(xué)體育教師資源匱乏，極需要改觀。

2.4小學(xué)體育活動開設(shè)情況

所有學(xué)校均按新課標(biāo)開設(shè)體育課，均有大課間操課表。但所有學(xué)校均沒有體育教材，除了專職體育教師有要求外，兼職體育教師都不備課，更談不上寫教案。

僅有幾所九年一貫制學(xué)校會一年舉辦一次學(xué)校運(yùn)動會，絕大多數(shù)學(xué)校從不舉辦運(yùn)動會。沒有專職教師的學(xué)校，體育課就是“活動課”，即是學(xué)生自由活動。有專職體育教師的學(xué)校，體育課也有名無實(shí)。所有學(xué)校體育課均有被占用情況。

有一半的學(xué)校大課間操也是徒有虛名，主要是應(yīng)對上級檢查。造成這種現(xiàn)狀原因很多，除了經(jīng)費(fèi)得不到保障外，較重要的是學(xué)校以安全作為第一位，體育活動等的安全風(fēng)險又較大，長期以來達(dá)成的“平衡”模式。

2.5小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入情況

有專職體育教師的學(xué)校會給體育教師發(fā)放服裝費(fèi)，舉辦運(yùn)動會的學(xué)校會投入一定經(jīng)費(fèi)，其余學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)就只有一項(xiàng)，就是教儀電教站配備體育器材或設(shè)施時按要求劃拔。農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。

3.結(jié)論與建議

岳池縣農(nóng)村小學(xué)體育場地達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，器材也基本配套，但體育活動開展得很不好，連起碼的體育課都得不到保證，重要原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視甚至漠視體育，缺乏專業(yè)體育教師，沒有體育教材，體育經(jīng)費(fèi)得不到保障，更沒有相關(guān)體育管理和促進(jìn)措施。提出建議如下：

3.1加大宣傳，改變觀念

教育主管部門引起足夠重視，多方式多渠道進(jìn)行宣傳教育，促進(jìn)各級領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師觀念轉(zhuǎn)變，樹立“健康第一”的思想，充分認(rèn)識體育工作的重要作用，正確對待學(xué)校體育工作在整個學(xué)校教育中的地位，千方百計使農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育工作蓬勃地開展起來。

3.2加大培訓(xùn)力度，改變年齡結(jié)構(gòu)

農(nóng)村體育教師大多年齡偏大，且屬于非體育專業(yè)，對體育知識和技能缺乏系統(tǒng)掌握。教育主管部門應(yīng)該逐漸招聘年青體育教師補(bǔ)充到農(nóng)村小學(xué)中來，也對現(xiàn)有體育教師加大培訓(xùn)力度，逐步提高整體農(nóng)村小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)，以滿足學(xué)校體育改革和發(fā)展的需要。

3.3建立以教育信息化推動城鄉(xiāng)體育教育一體化機(jī)制

以岳池縣城域網(wǎng)為依托，完善校園網(wǎng)，建設(shè)完善體育信息交流平臺，加大體育教育信息資源開發(fā)和整合力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)體育教育資源共享，以信息帶動觀念和方法的更新。

3.4采購優(yōu)質(zhì)體育教材，鼓勵創(chuàng)編提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的校本教材

教材在教育教學(xué)中的重要作用是無可懷疑的，作為一門課程，教材是必要的，采購一本適合農(nóng)村小學(xué)生的體育教材，是開好體育課的前提條件。同時鼓勵教師結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)編適合本校學(xué)生的校本教材，更有利于百花齊放地發(fā)展體育運(yùn)動。在上體育課時，也鼓勵教師改編教材以更符合本校學(xué)生的學(xué)情。

3.5多角度綜合評價學(xué)生體育成績

在考慮學(xué)生個體差異和個性特點(diǎn)基礎(chǔ)上，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀綜合于一體，實(shí)行多角度的學(xué)生評價和成績多樣考核方式。肯定進(jìn)步，淡化名次。建立個人體質(zhì)健康檔案。

3.6加強(qiáng)體育課程監(jiān)管和鼓勵體育活動開展

各級部門應(yīng)大力督促學(xué)校體育教師在充分了解學(xué)生前提下備好課，寫好教案，再嚴(yán)格按教案實(shí)施體育課程教學(xué)，并給予積極評價。各級部門應(yīng)積極開展多種體育活動，創(chuàng)設(shè)并開展好適合當(dāng)?shù)胤諊捏w育項(xiàng)目，并為體育苗子選拔給予物質(zhì)和精神鼓勵。

3.7保障體育經(jīng)費(fèi)投入

教育主管部門應(yīng)將體育經(jīng)費(fèi)拿入專款管理，達(dá)到專款專用的目的，以保障各學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的使用，對農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入更應(yīng)適當(dāng)傾斜，保障廣大農(nóng)村小學(xué)體育健康發(fā)展。

3.8加大課外體育管理力度

學(xué)校除了加強(qiáng)管理體育課、大課間操和眼保健操的管理力度外，還應(yīng)認(rèn)真管理學(xué)生課外體育訓(xùn)練，尤其是學(xué)校運(yùn)動會等活動的開展，更有利于學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成堅韌的意志品質(zhì)，同時在運(yùn)動會上的獎勵會讓他們自信心增強(qiáng)，形成正確的體育鍛煉習(xí)慣和正確的生活態(tài)度每個項(xiàng)目優(yōu)異成績的獲得都不容易，能訓(xùn)練學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難，超越自我的良好品質(zhì)比賽中同學(xué)們的相互鼓勵是促進(jìn)同學(xué)關(guān)系的很好機(jī)會，都希望自己的同班或同級取得好成績，無意間就增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)、互助、友愛的優(yōu)秀品質(zhì)得以提升所以運(yùn)動會的定期開展是必要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

篇8

淮北市第一屆“天之驕”杯小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽于2016年4月7日在淮北市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開帷幕。共有14個單位的15名小學(xué)體育教師參加了本次比賽，歷時兩天。筆者作為活動的評審專家全程參與了評審、點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，現(xiàn)就本屆活動談幾點(diǎn)感想。

一、本次比賽的亮點(diǎn)

（一）教學(xué)內(nèi)容豐富

15節(jié)課的內(nèi)容涵蓋了11個教學(xué)內(nèi)容（投擲、跨越式跳高、彎道跑、快速跑、立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)、前滾翻、竹竿舞、推鐵環(huán)、足球內(nèi)側(cè)踢球、軟式棒壘球、五步拳）。同一教材內(nèi)容所展示的教學(xué)技巧和設(shè)計因教師的特點(diǎn)呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尤其竹竿舞、軟式棒壘球、推鐵環(huán)等教學(xué)內(nèi)容，深得學(xué)生的喜歡。絕大部分的課都能夠圍繞主教材創(chuàng)新設(shè)計多種多樣的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，呈現(xiàn)出許多創(chuàng)新的教學(xué)手段，反映出老師們在認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果等方面所做出的努力 。

（二）教學(xué)方法多樣，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意

組織教法新穎、多樣，組織形式與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系更加緊密，不僅使學(xué)生在情景中體驗(yàn)到了樂趣，還學(xué)習(xí)了知識，得到了鍛煉 。如投擲手榴彈課的“炸沉日軍軍艦”的情景設(shè)置，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了愛國主義教育，也讓在場聽課的教師為之震撼；“帶著理想去飛翔”，讓學(xué)生自由擲紙飛機(jī)引入投擲課教學(xué)；通過“小河”、“沼澤地”、“土丘”等障礙后去尋找千年人參的情景設(shè)置，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中完成蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)的嘗試和練習(xí)；利用不同姿勢的“畫彩虹”引出課的主體教學(xué)――跨越式跳高，利用展板圖示說明時，先將原來的動作要領(lǐng)用紙蓋住，在學(xué)生練習(xí)體驗(yàn)、思考討論得出答案后再揭去“神秘面紗”等情景設(shè)置，都為課的精彩注入了新的活力。

（三）“一物多用”的有效體現(xiàn)

小體操墊貫穿跨越式跳高教學(xué)的始終，從一開始的準(zhǔn)備，熱身操及坐姿、站姿、空中“畫彩虹”，到基本部分的跨越式跳高練習(xí)，“蓋房子” 游戲，均合理有效地利用小墊子作為踏板、坐墊、障礙、簡易跳高架等，實(shí)現(xiàn)了對小體操墊功能在體育課堂教學(xué)中的充分利用，既提高了練習(xí)的密度，又充分展示了“一物多用”的奇妙構(gòu)想。技巧前滾翻進(jìn)行中，教師合理利用報紙，讓學(xué)生體會低頭時將報紙夾在脖頸處，讓學(xué)生體會滾翻過程雙腿要夾緊，將報紙放在雙膝之間進(jìn)行滾翻練習(xí)。

二、本次比賽折射出的不足

（一）重上課，忽視了對教材的鉆研、對教案的設(shè)計與撰寫

部分參賽教師的教學(xué)內(nèi)容表述不夠準(zhǔn)確，如將“蹲踞式跳遠(yuǎn)”表述為“助跑蹲踞式跳遠(yuǎn)”。還有的教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明顯不合理，重難點(diǎn)的表述不夠準(zhǔn)確。如將快速跑的教學(xué)重點(diǎn)定為“雙臂的協(xié)調(diào)擺動”，技巧前滾翻教學(xué)重難點(diǎn)順序顛倒等。在所有上交的參賽選手的教案中，僅有5篇教案有較規(guī)范的教學(xué)設(shè)計說明，僅有6篇教案是較為詳細(xì)表格式教案。

（二）重視自己教學(xué)的預(yù)設(shè)，忽視了學(xué)生的認(rèn)知能力的預(yù)判

體現(xiàn)在示范面的選擇、學(xué)生個體的兼顧等方面。如投擲課中，教師的示范面存在嚴(yán)重問題。沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及直觀性教學(xué)的實(shí)際，教師坐了很多遍示范，但學(xué)生由于和教師站位的不同，致使學(xué)生無法直接模仿練習(xí)。教師在課堂上也沒找到合適的解決辦法。彎道跑教學(xué)中，教師由于分組的需要將三名學(xué)生分在了組外，每次進(jìn)行分組練習(xí)時都能看到三個學(xué)生“無助的表情”，很茫然，不知道自己該“何去何從”？教師為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，并沒有及時發(fā)現(xiàn)。

（三）隊(duì)伍調(diào)動頻繁，講解不夠精煉，對時間的把握欠缺

本次比賽由于是借班上課的緣故，15節(jié)課中有5節(jié)課，教師未能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，有兩節(jié)課教師提前5分鐘就結(jié)束了。究其原因，未在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的教師均是因?yàn)橹v解的時間很長，沒能切中要害。

三、對參賽教師的建議

（一）加強(qiáng)對教材的研究

要想上好課，首先需要備好課，備課的教案就像蓋房子需要的設(shè)計施工圖紙。體育課堂教學(xué)設(shè)計同樣需要按圖索驥，這是體育教學(xué)最起碼的要求。通常所講的體育課堂教學(xué)設(shè)計包括學(xué)時教學(xué)設(shè)計說明、教案兩個部分。一般的體育課教學(xué)，教師需要根據(jù)單元計劃準(zhǔn)備教案，而公開課、展示課、示范課、教師技能比賽中的教學(xué)設(shè)計，則需要同時提供學(xué)時教學(xué)設(shè)計說明、教案兩個部分內(nèi)容。所以要在在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)設(shè)計和教案的編寫，要根據(jù)教材的需要選擇設(shè)置教學(xué)情景，而不是選定了情景教學(xué)之后再進(jìn)行教材的“填入”式設(shè)計。

（二）合理設(shè)置重難點(diǎn)

正確確立教學(xué)重難點(diǎn)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵所在，重難點(diǎn)確立的方法：第一，依據(jù)教材內(nèi)容本身定重點(diǎn)；第二，依據(jù)學(xué)生，即因人來確立難點(diǎn)；第三，結(jié)合目標(biāo)來把握和突破重難點(diǎn)。

（三）把控好課的節(jié)奏

篇9

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

制定各類計劃。包括教研組工作計劃，教師教學(xué)工作計劃等。

1、加強(qiáng)教學(xué)檢查

（1）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，形成領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課經(jīng)常化，以便隨時掌握教學(xué)動向。

（2）、加大教學(xué)工作管理力度，經(jīng)常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業(yè)、聽課筆記等），發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

（3）定期召開學(xué)科教師座談會，學(xué)生座談會征求意見，以便改進(jìn)管理方法。通過聽課、教師及學(xué)生反饋等各種形式，對每一位任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評估，評估結(jié)果記錄存檔。認(rèn)真貫徹落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。

具體要求：上課要有教案，教案要能體現(xiàn)一定的教學(xué)理念；作業(yè)要同步，且作業(yè)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理；教研組活動的方式自選，但必須有計劃、有過程、有總結(jié)，有教學(xué)反思。

2、開展教學(xué)調(diào)研活動。本學(xué)期學(xué)校將安排召開學(xué)生座談會，組織學(xué)生評教活動。組織安排好各年級教師的教學(xué)分析會，學(xué)情分析會，了解教與學(xué)的情況，做好教學(xué)工作的反饋、調(diào)控與總結(jié)。

3、組織好各級各類考試。組織安排好期中和期末考試，及時做好有關(guān)考試質(zhì)量的分析與反饋，達(dá)到以考促教，以考促學(xué)的目的。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展好教師基本功競賽活動

學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施“層級培訓(xùn)”、“青藍(lán)工程”、兩大特色工程，組織教師進(jìn)行基本功競賽活動。評比內(nèi)容有教案設(shè)計（含板書）、課件制作、體現(xiàn)理念。比賽的目的是為了給青年教師提供展示才華的機(jī)會，同時也可以把更多的優(yōu)秀教師推選出來。為保證活動的有效組織，針對優(yōu)秀者將給予一定的物質(zhì)獎勵。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)情與教學(xué)質(zhì)量提高的督查

1、學(xué)校重視教學(xué)管理，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化對日常教育教研活動。其中的先進(jìn)事跡以簡訊或簡報的形式在“興慶區(qū)教育信息網(wǎng)”上。

2、組織教師和學(xué)生座談，隨時了解教學(xué)情況，及時了解他們的教育和學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

三、主要工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。

2、加強(qiáng)學(xué)籍管理。認(rèn)真核實(shí)學(xué)生名冊，組織班主任認(rèn)真填寫學(xué)生信息采集表。嚴(yán)格遵照上級部門的要求完成信息的錄入工作并按時上傳。嚴(yán)格按規(guī)定履行學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、更名、畢業(yè)等手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入有來源，轉(zhuǎn)出有去處，休學(xué)有原因，更名有依據(jù)，有存檔。

3、強(qiáng)化教學(xué)秩序。本期將按照教學(xué)常規(guī)管理制度的要求，隨時檢查全校課堂教學(xué)的基本情況，旨在杜絕以下現(xiàn)象的發(fā)生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內(nèi)無教師現(xiàn)象；②上課無目的現(xiàn)象。不組織學(xué)生，室內(nèi)課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會客現(xiàn)象;④私自調(diào)課、甲課上乙課現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)集體備課的組織與管理，提高備課質(zhì)量。由備課組長負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主備人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，完成課時教學(xué)計劃（即教案），，主講人講完本年級組教師要根據(jù)聽課意見全體修改進(jìn)行二次備課，教研組再確定教師教學(xué)二次講課。

5、加強(qiáng)隨堂聽課。本學(xué)期，教務(wù)處將組織對全體任課教師進(jìn)行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時的課堂教學(xué)，且校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié)，任課教師35歲以上的不少于16節(jié)，35歲以下的教師不少于32節(jié)。（注：每月8節(jié)課）

6、加強(qiáng)常規(guī)考核。本期將分別在期中和期末，以教學(xué)工作管理制度為標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)的常規(guī)工作進(jìn)行考核，對考核結(jié)果將及時通報。

7、加強(qiáng)對音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理

（1）、積極開展豐富多彩的興趣小組活動。推進(jìn)學(xué)生課外活動的正常進(jìn)行。要求任教體育學(xué)科的老師要做好組建學(xué)校小足球隊(duì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踏腳活動。

（2）、①要認(rèn)真上好兩課兩操，要切實(shí)抓好課間操質(zhì)量，迎接上級部門的檢查評比。②要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。③要認(rèn)真做好體育教學(xué)工作，上好每一節(jié)體育課，講授體育健康知識，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。

8、組織開展師生讀書系列活動，要求每位教師一學(xué)期必須讀一本教育專著，并寫出心得。

四、工作時間安排

八月

1、檢查暑假業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)計劃的制定及超周備課情況

2、討論制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。組織各任課教師撰寫學(xué)科工作計劃。

3、制定新課程表、作息時間表、任課表。

4、教材層級培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。

5、規(guī)范教案的備寫和作業(yè)的設(shè)置與批改。

九月

1、學(xué)校相關(guān)教師為

一、二年級送課活動。

2、召開“青藍(lán)工程”啟動儀式。

3、繼續(xù)深入課堂聽新教師推門課。

4、組織教師參加繼續(xù)教育考試。

5、語文組制定燕鴿小學(xué)語文小專題研究方案。

6、語文組組織進(jìn)行語文教師“閱讀題設(shè)計評比”活動。

7、參加教辦在新渠小學(xué)組織的語文小專題研討活動。

8、參加教辦組織的體育課、英語課比賽活動。

9、學(xué)習(xí)討論教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生作業(yè)書寫及批改規(guī)范。

10、組織第一次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

十月

1、反饋第一次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、參加第八屆語文閱讀教學(xué)觀摩活動及交流。

3、一年級拼音抽測。

4、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報展示。

5、新老教師匯報課、示范課。

6、科學(xué)課優(yōu)質(zhì)課競賽。

7、參加大新教辦語文教師“閱讀題設(shè)計評比”活動。

8、準(zhǔn)備材料參加優(yōu)秀教研組的評選。

9、做好期中質(zhì)量檢測工作，召開期中質(zhì)量分析會。

10、組織第二次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

十一月

1、反饋第二次教學(xué)檢查結(jié)果及抽測情況。

2、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報展示。

3、參加農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

4、檢查各年級古詩背誦。

5、師徒結(jié)對匯報課展示課活動。

6、語文組開展3－5年級學(xué)生作文競賽活動。

7、組織進(jìn)行二年級集體備課及教學(xué)開放日活動。

8、組織第三次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

9、月初進(jìn)行師徒結(jié)對階段性小結(jié)。

十二月

1、反饋第三次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、語文小專題研究小結(jié)及交流活動。

3、數(shù)學(xué)組開展1－6年級數(shù)學(xué)口算競賽。

4、研究制定期末復(fù)習(xí)計劃，命制期末測試樣卷。

5、組織第四次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。

一月

1、反饋第四次教學(xué)檢查的結(jié)果。

2、期末測試。

3、上交各種資料，完善資料歸檔。

篇10

二、主要業(yè)績：

1、樹立“以人為本”的教育理念，構(gòu)建和諧學(xué)校。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，堅持“以德育為首，五育并舉，教學(xué)為主，全面育人”的指導(dǎo)思想，以“實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)辦特色學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個代表”的重要思想，強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，以法治校，以德治校，形成了良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年上升，受到社會各界的好評，學(xué)校先后被評為“先進(jìn)職工之家”、“模范職工之家”、“教育工作先進(jìn)集體”、縣級“校風(fēng)示范學(xué)校”、縣級“精神文明單位”、廣安市“民主管理合格單位”，岳池縣“民主管理先進(jìn)單位”，200年3月獲廣安市“模范職工之家”，200年12月被教育局評為“200學(xué)年度教育工作先進(jìn)單位”。

2、以教學(xué)教研為平臺，提高教師業(yè)務(wù)水平

學(xué)校歷來重視教師的崗位培訓(xùn)，有意識為教師專業(yè)成長打基礎(chǔ)，通過各種培訓(xùn)和參加各級組織的技能競賽來提高教師的專業(yè)水平。一學(xué)年來，通過校內(nèi)教學(xué)研討，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，除了參加各種教研活動及競賽活動外，我們還選派教師參加省、市、縣的新課程培訓(xùn)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)、科學(xué)課程等培訓(xùn)，使一大批中青年教師業(yè)務(wù)水平得到提升。我校多位教師撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計等參加市縣評選獲獎：劉艷老師論文《如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣》獲縣一等獎；代玉貴老師論文《走進(jìn)新課程促進(jìn)語文教學(xué)變革》獲縣二等獎；陳曉華老師論文《淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》、美術(shù)教案《漂亮的建筑》獲市一等獎；韓娟老師論文《音樂課程改革與創(chuàng)新芻議》、音樂教案《詠鵝》獲市二等獎；唐毅老師、劉嘉林老師合制課件《圓明園的毀滅》獲縣二等獎；代玉貴老師參加全縣語文教研組長競教獲縣三等獎。

3、加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量

（1）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)管理列入學(xué)校管理的重要部份。我們堅持實(shí)行教學(xué)常規(guī)月檢制度，對每位教學(xué)人員的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)和試卷的批改、教師備課情況等列入常規(guī)檢查內(nèi)容。還把教師聽課、教研活動、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟班聽課等納入學(xué)校常規(guī)管理工作抓緊抓落實(shí)。根據(jù)教育局教育督導(dǎo)的評估要求，經(jīng)常性對學(xué)校常規(guī)工作及規(guī)章制度落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查，深入課堂聽課，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行即時評價，把優(yōu)點(diǎn)說足，把問題談清，把建議說明。一學(xué)年來，大部分教師能抓好教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校教學(xué)質(zhì)量總評連續(xù)幾年保持片區(qū)第一名。

（2）、抓好學(xué)校民主管理

學(xué)校黨支部、行政重視學(xué)校民主管理，把教代會作為校務(wù)公開的載體，作為民主管理的主渠道納入學(xué)校各項(xiàng)管理工作中，堅持每期開學(xué)初亮牌收費(fèi)，實(shí)行收費(fèi)公開。嚴(yán)格執(zhí)行上級校務(wù)公開文件精神及教育收費(fèi)公示制度，學(xué)校校務(wù)公開工作進(jìn)一步規(guī)范，教師的獎懲、人事調(diào)整變動、提干入黨、評優(yōu)評先、職稱評聘及重大事項(xiàng)納入校務(wù)公開內(nèi)容，及時公開。一學(xué)年來，我們通過校務(wù)公開這種民主管理形式，有效地制止亂收費(fèi)等現(xiàn)象。民主管理制度的形成，民主管理渠道的暢通，為學(xué)校營造良好的政治氛圍創(chuàng)造了必備條件，樹立了良好的形象，推進(jìn)工作的穩(wěn)定和諧的發(fā)展。

4、實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才

（1）、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，全面營造“以人為本，全面發(fā)展”的良好育人環(huán)境

學(xué)校加強(qiáng)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作制度，拓寬德育工作渠道，創(chuàng)新德育工作載體，豐富德育工作內(nèi)容。首先是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，組織學(xué)生參加第二屆全國青少年兒童書信寫作比賽、樹立社會主義榮辱觀教育活動、“紅色之旅”愛國主義讀書教育活動、愛國主義影片讀后感征文活動、紀(jì)念勝利70周年歌詠比賽活動、“誠信教育”主題活動等；其次是充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，加強(qiáng)學(xué)科的德育滲透工作。通過各種活動，學(xué)生的良好情感、態(tài)度、價值觀得到形成，思想道德情操得到培養(yǎng)。

（2）、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，注重提高課堂效果，加強(qiáng)課堂教學(xué)方法的改革，全體教師能以新課程理念為指導(dǎo)變革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注課堂教學(xué)實(shí)效性，學(xué)生的智力得到培養(yǎng)、自主、互動的學(xué)習(xí)方法得到培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量得到提高。我們還開展各種競賽活動，加強(qiáng)特長學(xué)生的培養(yǎng)。本學(xué)年開展了小學(xué)生書法、美術(shù)比賽、歌詠比賽、足球運(yùn)動會、乒乓球比賽等，積極參加縣小學(xué)生田徑運(yùn)動會，并獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第二名。參加全縣首屆小學(xué)生足球運(yùn)動會榮獲冠軍；全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)文藝調(diào)演參賽節(jié)目分別獲一等獎、三等獎；書畫美展中，多名學(xué)生獲獎。

5、加強(qiáng)安全工作管理，創(chuàng)建平安校園

篇11

三、活動時間：即日起—6月初，每周二下午

四、活動地址：高新區(qū)蘆堡小學(xué)

五、教學(xué)內(nèi)容：大綱要求的必讀詩文，小學(xué)生應(yīng)知道的名人軼事，歷史文化。典故，講授作文，語文，學(xué)校有所需要數(shù)學(xué)，音樂相關(guān)教程。具體內(nèi)容如下：

數(shù)學(xué)：做一些趣味數(shù)學(xué)題，開發(fā)學(xué)生的想象空間，發(fā)散思維，寓教于樂。

英語：教學(xué)生們英語兒歌，動物名稱，簡單的對語，小故事。

自然：介紹奇妙的大自然，解說大自然中各種趣聞軼事，激發(fā)學(xué)生們的樂趣。

語文：西游記等中國四大名著片段講解，成語再現(xiàn)，開展情景教學(xué)。活躍教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

思想品德：教育學(xué)生們要講衛(wèi)生，講禮貌。要樹立遠(yuǎn)大的理想，愛祖國，愛人民。

集體做活動：開展籃球，足球，羽毛球，乒乓球等，球類活動，教學(xué)生們基本的動作。

六、活動方式：

篇12

篇13

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視不夠。

校領(lǐng)導(dǎo)對體育課和體育活動漠不關(guān)心,只抓升學(xué)率,無視學(xué)生的體育活動和身體健康狀況,體育課質(zhì)量基本無人關(guān)心,校領(lǐng)導(dǎo)只對文化課感興趣,最高人民法院為體育課可有可無。農(nóng)村中小學(xué)體育課情況與教育部的要求仍有較大差距。應(yīng)試教育對體育課開設(shè)的影響是客觀存在的,應(yīng)試壓力的影響隨年級增高而加大,尤其到了中學(xué),只要是高考范圍之外的課程,一律不“浪費(fèi)”時間,基于這一思想,體、音、美自然成為可有可無的“小三門”。

2.體育師資缺乏,質(zhì)量堪憂。

體育師資嚴(yán)重不足,體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。師資為教育之根本,其水平將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。在貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué),一般沒有專職體育教師,有少許來自大中專的畢業(yè)生,近半數(shù)體育教師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語文等“主課”。隨著體育教育的改革,教師自身沒有及時“充電”,體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化、根本就無法實(shí)施素質(zhì)教育。

3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足。

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開展的重要保障,同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的必要前提。但許多農(nóng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視,不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充,破損的器材不能及時維修,給體育教學(xué)和課外活動留下嚴(yán)重事故隱患。有的學(xué)校籃球、足球都沒有,更別說籃球場、足球場。

4.教學(xué)不規(guī)范。

不少農(nóng)村教師,尤其體育老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí),也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動,對國內(nèi)外最新教育動態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少,教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無法勝任新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心;不少人不會備課,缺少教學(xué)資源,更無從設(shè)計規(guī)范的教案,探索新穎的教學(xué)方法;體育課上教師教得很吃力,學(xué)生學(xué)得很乏味,單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

二

要想改變農(nóng)村體育教學(xué)落后的現(xiàn)狀,我們必須從以下幾個方面入手:

1.提高各階層對體育教育功能的認(rèn)識。

人們往往認(rèn)為一個學(xué)校、一個學(xué)生在體育比賽中取得好成績,就是體育效果好,而對體育教學(xué)的質(zhì)量問題不十分重視。各級管理部門及廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》,按《大綱》要求實(shí)施體育教育;加強(qiáng)提高對體育教育的認(rèn)識,充分認(rèn)識體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無的附屬品,而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑,使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉,全面發(fā)展;正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系,讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開展起來,使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和管理。

積極加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),加大對他們的思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師作報告等,以幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對青年教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。同時,加強(qiáng)對專職兼職體育教師們培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等,提高他們的思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì),掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。關(guān)心廣大山區(qū)農(nóng)村體育教師生活,改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。