引論：我們為您整理了13篇考試狀態總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

通讀之后就可以開始總結重點了。有很多朋友都在猶豫要不要報班，我在這里簡略的說一下。如果自己之前有基礎的或者通讀全書時并不感到吃力、自己又有正確高效的學習方法的朋友可以不要報班;如果對基本概念都不了解，全書讀完一遍還是迷迷糊糊，可以根據自身情況考慮報班。報班的目的在于老師總結及重點難點解析透徹，少走冤枉路，針對性強。

總之第二步就是要在通讀的基礎之上整理出重點內容。這個工作可以在周末擠出時間來，時間長短根據個人情況來定，但是最好不要超過四周。

3、第三步：兩周時間刪繁就簡

此時重點已經總結出來，那么接下來的工作就是精簡重點。這一步相當的重要，同時也是二級建造師考試復習的核心內容。為什么這么說呢?因為我們考二級建造師的標準就是得分，只要達到總分60%就能通過，如何拿到分呢，尤其是實務科目的案例題怎么得分呢，就是要答對得分點!而這一步刪繁就簡，精煉知識重點就是為了讓大家提煉出這些“得分點”，然后進行準確的記憶。至于提煉得分點的方法，最好的莫過于從歷年真題里面總結。然后把所有的案例題分類整理，在這一類題目中再把同類問題的標準答案對比整理，總結出“標準答題順序”，并且要著重注意每個標準答案都會涉及到的關鍵詞，這些就是得分點!

此做法一方面能總結出答題重點，另一方面便于以后的記憶，避免漫無目的的復習。

4、第四步：把握住各種小長假

每年都會有很多小長假，大家可以以這些小長假作為標志來劃分自己的復習階段，然后充分利用每個小長假來歸納整理之前所學。有計劃的復習，一方面能夠避免自己焦慮，另一方面還能提高學習效率。每一個階段明確看到自己的進步，也能夠一點點的增加自己的信心。

5、第五步：重視考前一周

考前一周如果有條件的朋友們建議跟單位請個假，集中在家復習。這一周的時間雖然不長，但是絕對能夠保證自己再復習一遍重點，這個時候復習就要做到精準記憶。之前總結出來的“得分點”必須保證記的一個字都不能差，背不下來就寫，一遍一遍地寫，總能背下來。從這一周一直到復習結束最好每天都要處在學習狀態中，這么做能最大限度的消除應試緊張感，保證自己能夠正常發揮甚至超常發揮。

同時在考試之前，即這一周中最好保證自己進行兩次模擬考試，完全按照考試時間去進行，考試可以用真題(最新的一套真題可以前面復習的時候先不看，留在這個時候進行全真模考。不過此舉有利有弊，大家可以自行權衡)，沒有真題也要用高質量的模擬題和預測題。這么做是為了保證自己的考試狀態，而這種狀態會對你的考試有很大的影響。

篇2

“就要考試了，可是我覺得自己還有好多東西都沒看，開學以來自己一直像是在混日子，老師上課我也聽，但是總覺得左耳進、右耳出，明明聽得很明白，但是一做題就是是而非，這次期中考試肯定得砸了。”剛升入高一的郭勇最近很煩躁，明明期中考試近在眼前，可是自己卻怎么也看不進去書。“我挺重視這次考試的，同學們中考成績都不相上下，我覺得期中考試不但是對自己學習的檢驗，同時也可以擺正自己在班級里的位置。”聽了郭勇的話，維維姐姐不得不對眼前這個看上去有些毛愣青澀的小伙子刮目相看。

不過，理想總是美好的，現實卻是殘酷的，暑假結束之后，經過短暫的軍訓，高一的學習就此拉開了帷幕。郭勇從表姐那里讀過《人生十六七》曾經做過的關于新生開學手冊的內容，所以他覺得自己收心、準備的工作還是挺到位的，也對高中的學習方法有了調整，但是用他自己的話說，“理論聯系實際不成功，就像自己攢了一大把子力氣，結果現在沒地方使，然后自己就更不知所措了。”

開學后的兩個月，郭勇從最開始的信心滿滿，到現在的憂心忡忡，學習狀態遲遲不能找到最佳，看著身邊的同學們認真學習的態度，他心里別提有多著急了。不過這還都不算什么，他曾經在開學初給自己悄悄定下來一個目標，希望能把成績保持在全班前十名，“但現在看來，這估計是不可能完成的任務。”郭勇說，老師上課時他聽得也很認真，但是發現這些東西在做習題的時候就用不上，現在自己是干著急，卻越急越找不到狀態。

專家診斷：別把學習壓力誤當動力

聽了郭勇同學的講述，本期邀請的心理專家陸明月老師說，每到九月新學年開學后，都會出現類似的情況，許多同學在升入新學校后，能提前做好充分的學習準備，這是好的，但是往往困難想得太多，結果反而因為這些自己假設的困難為自己造成了心理壓力。“我與許多有過相似問題的同學聊天時發現，他們心理素質可能不是很好，甚至喜歡自己嚇唬自己，人為地為自己制造困難，同時當真正的困難出現時，可能又因為準備不足，顯得手忙腳亂，加上我們的家長老師總是給學生們灌輸‘迎接困難、挑戰困難、戰勝困難’的信念，所以把一切被視作學習困難帶來的問題都當做鼓舞學習的動力，這樣壓力不及時排解，當然就像滾雪球，等到同學們自己發現時，可能已經很嚴重了。”陸老師一針見血地指出與郭勇面臨一樣困境的同學們的問題所在。

壓力？動力？必須分清楚

聽了陸老師的一席話，郭勇同學似乎有所領悟，但是他馬上詢問，學習壓力與學習動力難道不是一回事兒嗎？不常說“有壓力才有動力”，而爸媽不也常常說“把壓力化為動力”嗎？難道老師和家長們經常鼓勵他的話也有錯嗎？

對于郭勇的疑惑，陸明月老師笑說，化壓力為動力，這樣的初衷是好的，但是并不是說所有的壓力都可以“無負擔”地轉化成我們向前進的動力，把學習壓力轉化成學習動力是需要一定條件的。

陸老師解釋說，升入新的學校，每個同學都希望自己在新的環境里有個好的開始，不單是學習方面，還包括人際關系等多方面因素。“心理開始走向成熟的中學生們，希望自己能表現出獨立、成熟的狀態，這完全可以理解的，但絕對不能因此讓自己陷入壓力的怪圈里。”針對郭勇同學開學之初為自己設計的學習目標，陸老師說，他在為自己規劃時，考慮得是否充分，對周圍環境是否了解，這些都影響到他目標設定的可執行性有多高，“我發現很多同學的壓力就是來自那些不切實際的目標，過高的目標會導致在自己努力的過程中，因為總是有差距而自信心備受打擊。”所以陸老師建議郭勇如果想調整自己的學習狀態，要做的就是給自己制定一個比較“靠譜兒”的學習目標，“可以在這次期中考試之后，綜合全班的成績，以及自己這一次所處的位置，然后比較合理地為自己制定期末考試目標。”

而郭勇現在的狀態調整之所以不甚理想，陸老師指出，是因為在出現問題以后，他并沒有能積極總結自己，只是將一切推諉成自己努力不夠，這樣也會給自己在潛意識中造成很大的壓力，“壓力有時就是自尋煩惱，如果同學們在遇到困難時，不急于‘責怪’自己，而是分析問題的根源所在，那么一切問題就會迎刃而解。”同時，陸老師也表示，郭勇之所以會覺得自己的學習狀態總是找不到，更關鍵的是他沒有辦法掌控問題所帶來的壓力，久而久之就會消極地去逃避，更何論去將壓力化為動力呢？“只有我們將壓力掌控在自己的所控范圍內，才能將它有效地轉化成動力，進而促進學習。”

陸老師特別強調，在她以往的工作中，經常能接觸到許多前來咨詢的同學們表示，自己的考試分數，尤其是一些重大的考試分數，總不能真實地反映自己的學習成果，低于自己的學習水平，甚至是在一些自己非常有把握的知識點上，陸老師說，這就是由于學習壓力未能轉化成學習動力所帶來的負面影響，“同學們總是把攻克難題、怪題作為自己的學習目標，其實你只要保證自己會的東西不丟分，成績就能非常理想了，只有讓你發奮學習的動力才是你真正的壓力，否則其他的壓力就是學習阻力。”

卸下包袱狀態自然來

在聽了陸老師分析的學習壓力與學習動力之間的關系后，郭勇茅塞頓開，他自己也表示，在開學之前，他也曾與一些過來人聊過，他們每個人對待高中學習都強調，一定要保證自己的學習狀態，要想取得好成績則一定要有合理的學習效率。正是這樣的潛移默化，讓他在潛意識別注意自己的學習態度和學習效率，但是又達不到自己的預期目標，所以開始懷疑自己，甚至有點不堪重負，聽了陸老師的分析，他覺得自己好像是被卸下了身上的包袱，感覺可以輕裝上路了。

看來認清學習動力與學習壓力之間的關系，對于調整學習狀態是非常有用的。那么在分清兩者之間的區別后，我們應該如何進一步調整自己的學習狀態呢？陸老師還有哪些好建議呢？

首先，陸老師指出郭勇同學所說的學習效率對于提高學習成績、保證學習狀態是非常關鍵的，“可是有很多同學覺得，學習效率就是看更多的書，做更多的題，這樣才是高效率，才能取得更好的成績，但這是非常錯誤的觀點。”她說，學習效率是充分利用有效學習時間進行學習，而并不是說坐在書桌前就是在學習，“每個人的精力都是有限的，延長無用的學習時間，對學習成績是沒有任何幫助的，如果在延長學習時間后，成績并沒有顯著提高，這反而說明是在降低學習效率。”因此，她建議同學們在學習中一定要注意勞逸結合，充分利用有效學習時間，調整自己的學習方法，這樣才會讓自己的學習狀態時時處于一個比較合理的狀態。

篇3

考試體現的優點要表揚，要自我肯定，提升自信;

考試體現的缺點要面對，要勇敢肯定，堅定改正;

第一、跟大家聊聊考試后總結的事兒，歡迎大家實踐。

老生常談，各位同學讀了這么多年的書，一定也都有自己的方法吧。你的方法是否有效?方法是否好?

相信你的老師、家長、同學都提到過一個神器——錯題本。那何為錯題本，是不是就是簡單的記錄錯題就叫錯題本?答案是否定的。

關于錯題你要總結記錄如下幾個方面：

1、 分析自己，對基礎知識的理解是否準確，有無缺失、偏差、不牢固的?

——如果是知識點掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩下來把知識點重新學習下，鞏固下基礎，可以多向他人請教學習，切忌浮躁復習。

2、 分析自己，對題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當?

——題做不上，基本有兩大問題，第一個就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個就是方法選擇不恰當或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問題可以通過加強自己做題訓練來解決，但前提是對知識掌握要清晰。

3、 分析自己，考試心理狀態，是緊張過渡，還是放松過渡?

——考試一半考能力，一半考心理，過硬的心理素質會讓自己在考試中發揮正常，如何擁有一份好的心理素質呢，首先不要把分數看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業都當做考試，就想中國乒乓球隊平時訓練一樣，教練為了讓隊友能在比賽中不受現場氣氛的干擾，便在平時訓練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊員。

4、 分析自己，復習方法是否得當，學習方法是否需要改進?

——考前復習的時候，是否抓到重點的復習，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復習?是否用心去復習了，而不是走走形式。學習是個過程，任何一個結果都是過程帶來的，你尊重了學習的過程，考試結果才會尊重你。

5、 分析卷子，要把出錯的題進行總結歸類，什么原因而丟分?

——同學現在開始就要有總結意識，把錯題分類，有針對性的去調整。如果是馬虎，過后才反應，就要提高下應試心理、做題的靈活度;如果是因為時間緊沒答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時間分布;如果是不會，就要多做題鞏固鍛煉下。

篇4

輔導對象：

正處于高三階段的全班同學，若人數超過50，建議分為兩個小班分別開展活動。

輔導時間：

50分鐘左右。

輔導地點：

搬開桌椅的空教室或室外空地均可。

輔導過程：

一、暖身與分組(5分鐘)

請大家拿出一張A4紙，然后閉上眼睛，聽老師的指令完成以下操作，在整個過程中不允許提問，根據自己的理解來操作即可。指令如下：

1　把紙按順時針方向旋轉180度；

2　把紙整齊對折；

3　再把紙按順時針方向旋轉180度；

4　再把紙整齊對折；

5　把紙按順時針方向旋轉90度；

6　在紙的右上角撕去一個1厘米左右見方的正方形；

7　再把紙按順時針方向旋轉90度；

8　在紙的左上角撕去一個半徑1厘米左右的扇形。

現在，請大家睜開眼睛，展開手中的紙，并請迅速找到結果與自己大體一樣的同學，并和他(她)組成一個小組。一般分出五個左右的小組。如果有極少數折法特殊的同學可以自由加入到其他小組中去，確保每個小組8～10人即可。請每個小組選出1名小組長，并給小組確定組名。

二、閃亮登場(10分鐘)

由小組長帶領小組成員走到中心位置一起喊出自己小組的口號和組名。之后，請每個小組長組織本小組成員用3分鐘時間一起分享在剛才的折紙游戲中的收獲與思考。為什么同樣的指令會出現這么多不同的結果?通過這個游戲體會到了什么道理?小組長負責記錄大家的發言并整理，待小組內每個成員分享完畢后，請各小組長到臺前用1分鐘時間總結本小組的感悟。

老師總結：在剛才的整個游戲過程中，老師一開始就沒表達清楚，到底是怎么個折法，我們可以長邊對折，也可以短邊對折，甚至對角對折。由此可見，就像剛才大家所說的那樣，如果人與人之間缺乏雙向的溝通就會產生很多種不同的想法。

三、盲人探路(10分鐘)

先請每個小組中的一位成員到距離場地50米左右的地方等待召回。讓每組為下面即將進行的活動分別設置一條有障礙物的盲道(盲道上放一些障礙物，如課桌、椅子)。然后將本組離場的成員叫回參與活動，要求他戴上眼罩沿通道從前面走到后面去。先請他看好要走的通道，然后給他戴上眼罩。這時讓其他成員悄悄搬開通道中的障礙物。這位成員會小心翼翼、摸索著向前走，因為害怕碰到障礙物。

各小組成員分別進行以下兩個問題的經驗分享：

1　被蒙眼睛的成員在活動過程中有什么想法?

2　其他成員的想法是什么?

老師總結：以往考試失敗的經驗有時會成為我們心中的障礙物，削弱了我們的信心，阻礙了我們的行動。請把心中障礙物搬開，放松心情去努力和奮斗。

四、我看考試(10分鐘)

面對考試，不同的人也有不同的想法。下面就請同學們回憶最近經歷過的一次考試的情境，并填寫下表：

現在我們進入小組討論交流階段，請每個小組成員談談自己的想法和可能導致的結果，然后其他成員幫助他找到想法中不合理的地方。最后由小組長將小組成員的不合理認識全部歸納出來，并站到活動場地中間向大家介紹。

老師總結：從大家歸納總結出來的這些不合理認識可以看出，如果我們存在諸如大家所列舉的這些不合理的認識，那么必然導致我們不理想的學習結果。綜合大家的意見，不合理認知大概有以下五個方面(具體內容請根據各小組總結填寫，此處省略)。

那么我們應該如何轉變我們的不合理認識呢?讓我們繼續下面的游戲吧。

五、直面焦慮(10分鐘)

既然我們已經清楚這些是不合理的認知，那么大家認為最合適的認知是什么呢?現在我們要學會將每一種不合理的認識都換一個角度寫出新的認識，比如：

不合理的認識：高考一旦失敗，我就沒有前途了。

反駁：升學考試不理想，人生前途必定黑暗嗎?

合理的認識：高考不是非勝即負。人生漫長，一次機會沒抓住，怎能說以后沒有第二次、第三次呢?

現在請大家分組討論，并由小組長總結記錄在下表中：

老師總結：從以上活動我們可以得出一個基本的結論：我們并不是為考試本身所困擾，而是被對考試相關問題的看法所困擾。合理情緒療法的創始人、美國心理學家艾利斯認為，人們往往不快樂，是因為被“絕對化傾向”、“過分概括化”、“糟糕至極”等不合理的認知束縛了心靈，導致了情緒困擾。要想從消極的情緒中解脫出來，就必須與不合理信念作斗爭，用合理的認識來取代不合理的認識。通過今天的活動我們大體上了解了如何轉變不合理信念，希望在以后的各種學習和考試情境中去實際應用。

六、結束輔導(5分鐘)

老師將下面幾句話寫在一張小卡片上，請每個小組長隨機抽取一張，然后用1分鐘的時間和小組成員一起根據所給的格式把每一句話寫完整。

例句：

1，高考越來越臨近了，我們既興奮，又緊張，因為__________。

2，這段時間我們有些緊張、煩躁的心情是很正常的，因為__________。

3　雖然在模擬考試中我們的成績不太理想，但是_____________。

4　昨天已經過去，永不復返，所以___________。

5　模擬考試中我們的成績不錯，我們相信_______。

待寫完后，請每個小組走到中間大聲讀出自己小組所補充完整的句子。

最后請老師和同學一起喊出下面的人生誓言：

自卑、拖延、抱怨、懶散、沒有目標

我堅決與它們勢不兩立

困難的存在讓我體會到征服它的喜悅

我要點燃心中那將要熄滅的希望之火

三年的高中之旅

三年的人生突破

我發誓：

全力以赴

無論遇到任何阻礙

我決不退縮

篇5

1、在平時練車時要善于總結，在考試前要查漏補缺。駕考的科目二和科目三都有一定的難度，平時練車經常出現這樣或那樣的問題，很難達到滿分的標準。這就說明練車需要多動腦，多思考，要用心練，要多總結，弄清每一個環節。考試前，回想一下自己練車過程，每次錯的都在哪里，以在考試中引起重視，這樣做好查缺補漏的工作，考試自然會更輕松。

2、不要太在意結果，應該保持一個平常心去考試。有句成語叫做欲速則不達，物極必反。不少學員會認為考試考不過對不起教練、對不起家長、對不起自己，把結果看得很重，讓自己背負沉重的包袱，精神處在過壓狀態，而嚴重影響考試的臨場發揮，甚至掛科。其實，考試無非是考察你是否有能力能夠獨自安全駕駛，檢驗你的技能是否達標，需要做的就是用平常心來對待。

3、學會自我安慰，學會自我心理暗示。要從思想相信自己，在心態上藐視考試，在技術上重視考試。要相信，自己經過了那么多的努力，練車付出了那么多汗水，技術應該沒有問題。考前做好兩件事：一是進行考場模擬練習，以適考場環境。二是給自己松綁加油、調整心態、提升自信。這樣，你就能輕松應對考試，順利過關。

（來源：文章屋網 ）

篇6

引言

臨近中考，擺在初三畢業生面前最現實的問題是怎樣在有限的時間內，把初中三年里學習的英語知識進行系統、全面的復習，提高復習效率，獲得理想的復習效果。同時這也是每位畢業班任課教師需要深刻研究和探討的一項重要課題。在復習后期，教材內容的復習已全面結束。中考英語復習后期應以提高能力為主，勿容置疑，這其中的重中之重就是提高應試技巧。本文將通過教與學兩方面來探討如何在中考英語沖刺階段取得高效的成果。

一、提高初三英語沖刺階段課堂效率的策略

1.認真備課，把握課標。備課不僅要備教材，還要備學生，這樣才能提煉出適合本班學生的教學目標和重難點。另外，有些教師從來不認真研讀課標，而拼命地死抓學生成績，這是本末倒置的。中考的命題都是在結合課標精神的基礎上，經過嚴謹而細致地推敲后才定稿的。因此，如果教師對課標一無所知，就如同流水失去了源頭，失去了教學的生命力。

2.結合錯題，輻射串講。初三英語教學離不開試卷評講。然而，教師在組織評講教學時，不妨在評講過程中融入多種元素，調動學生的興趣和注意力。這樣不僅讓學生學得輕松，也使課堂教學活動更為高效而緊湊地得以組織。

3.重視反饋，檢測效率。有些教師在初三的沖刺階段忽視了反饋的重要性，具體表現為忽視學生的課堂反應，漠視學生的情感需求等。教師可以通過制定綜合評價表來了解學生的情況。另外，綜合評價表應充分考慮人性化，讓學生通過評價自我獲得成就感，從而激發學習的動力。

二、中考英語沖刺復習教學建議

1.進行最后的總結工作

不管在哪一個時期，總結工作永遠是最為關鍵環節。通過總結工作，學生解題方法和解題技巧更加熟練且系統化，學生思維高度得到提高，師生之間教與學的互動性更加完善。

一方面，教師引導并要求學生進行總結，學生也應該自覺進行總結工作。學生可以利用筆記本總結或復習以下內容：（1）錯題類。尤其要對那些比較典型或者自己掌握不好卻經常犯錯誤的題目做出重點標記，并重點進行反復性的記憶與掌握。（2）典型題、必考題類。該類題應該重點總結、必須總結的題目，亦是重點復習、必須復習的題目。（3）一題多解，一題多問類。對于自己常用的解題方法或者自己理解的比較好的方法做重點標記、進行掌握。通過這樣最后的總結方法，可以幫助和學生再一次系統化的掌握解題的方法和技巧，深人提高其解題能力，優化應對中考的思維。

另一方面，教師也應該進行總結工作。教師的總結工作主要包括：（1）學生筆記本上總結的幾類題。教師的總結工作中應該包括該部分的內容，不同的是，教師總結該部分內容的側重點與學生不同。教師更加側重典型題、必考題類和新型題目或新型解題方法，更加側重于錯題類題目的分析。通過該項最后的總結，教師在課堂上多多重復此內容，加深學生印象。（2）學生掌握的答題方法的詳細統計。從橫向來看，總結學生比較熟悉的答題方法，從而得出教師課堂講解題目時間分配表。從縱向來看，統計學生個體對于答題方法掌握程度，針對不同的學生做不同的輔導。

2.討論法，探究法等多種教學方法運用于沖刺復習課堂

練習法、討論法、探究法等各種各樣的教學方法均有其獨有的特點，所以英語教師要在綜合考慮教師的教學任務和教學目標、學生學習的特點以及學習狀態等因素的條件下，將多種教學方法引人到中考英語沖刺復習課堂上。在該時期的課堂上，教師引人多種教學方法的主要目的是讓學生更多的共享好的解題方法，并且在高度緊張的復習氛圍中深深地融入英語語境與英語環境中，而不僅僅是提高學生的學習興趣。

教師憑借以往的工作經驗以及對該階段的學生的理解，恰到好處的利用多種教學方法給予學生一個輕松、高效的中考英語復習沖刺課堂，不僅僅有助于學生本段時間的學習，同時有助于學生在中考實戰中保持良好的狀態，達到正常發揮，甚至超水平發揮的效果。

3.“同步課堂教學模式”輔助中考英語沖刺復習

負責帶中考班的英語教師以及學校負責管理的教師可以共同組成一個整體的教學組。構成一個簡易的類似于同步課堂教學的教學模式。在“同步課堂教學模式”中，主講教師、課程負責教師及技術教師共同完成中考英語沖刺復習的教學備課、上課等環節，功課輔導教師負責監督學生學習和監督管理學生等輔工作。教師們在各個教學環節上分工協作，能保證教學活動順利的貫徹落實。將這樣的“同步教學模式”運用到初中各學科教學的整個過程中：多媒體教學資源是必備的條件，為其提供必要的技術支持。學生是學習的主體，是學習的關鍵。但應注意的是，該同步課堂的模式比較適宜于中考沖刺，英語復習課的基礎知識串講，像練習課、解疑輔導課等還是以面授教學為宜。

三、中考英語沖刺學生復習建議

1.善于歸納、有的放矢、總結反思

在最后的沖刺階段，時間不容許我們“眉毛胡子一把抓”，我們應該分析英語中考命題中的易失分題并研究中考命題的改革趨勢，學生應該重點分析各輪復習的側重點，研究解題技巧與方法，力求做到能得的分絕不放過，提高復習的效率。

一方面，教師要分析各類題型的考查方向和答題技巧，歸納總結重點語法項目。并且要經常反思自己在課堂內的教學有沒有疏漏的地方，對學生的總體情況有沒有進行及時有效的了解。這樣就可以及時調整對學生的教學中的重難點并使學生的成績得到穩定提高。同時應該針對考點和重點，分析掌握學生的薄弱點，有針對性地給學生安排復習內容，尤其是對學生經常容易搞混淆的知識點，要加大它們的復習力度。還應增強對改革趨勢的研究，注意考試動向，讓學生做一定數量的具有代表性的綜合練習和模擬試卷，使他們所學的知識得到全面的檢測從而達到理想的復習效果。復習有方法但沒有固定的方法，總而言之，任何復習方法都要要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心。

另一方面，學生也應該不斷的歸納總結知識點和試題規律，慢慢形成自己高效的答題習慣和能力，并時常反思自己在上課和做題時有沒有懈怠，有沒有做到獨立思考并與同學相互交流學習經驗。學生也應該對復習的效果進行評價與反思。每節課應該留出5到7分鐘學生思考與反思的時間。對學生進行當堂測試，可以采取學生自評、互評與教師評價相結合的方法，讓學生有成功的體驗和緊迫感。

2.有錯必改，事半功倍

重視學生易錯的知識點，把考過的試卷和自編習題給學生練習；對學生認為含糊不清，模棱兩可的知識點，精講細講，使學生理解深刻透徹。以往年的考試試題為學習的切入點，采用講解與提問相結合的方法，重點講解學生有疑問的，拿不準的，易混淆的，又經常考的知識點，使離散的知識點系統化，模糊的知識點清晰化，生疏的語言知識點熟練化，真正達到溫故而知新的效果。

學生應該有自己的錯題本，也需要搞清楚錯題本的作用。說得廣泛一點，錯題本是能夠提升學習質量、提高學習效率、堅實學習基礎、取得優異成績的一種重要手段。而我們大部分的同學并沒有對錯題本引起足夠的重視。其實，這是同學們對錯題本的理解有誤區，錯題本上不只是“錯題”，它同時也包含了“錯題”“、容易出錯題”“、難點題”“、典型題”等等，它是對知識點的梳理，是重點、難點和精點的高度集合和重點解析，它使得學習重難點更加突出、復習更具有針對性、學習也更具有高效性。

3.書寫工整，印象良好

僅有扎實的英語語言運用能力是不夠的，工整漂亮的書寫同樣會為我們的文章增加不少印象分。對于那些沒有良好書寫習慣的同學，如果能對自己的書寫習慣進行一定的訓練，相信能對其考試有不少的幫助。

四、提高學生的應試技巧應注意的問題

1.查漏補缺，確保知識點的系統性和完整性。

考試復習的前期階段，通過自我的不斷努力，在老師的正確指導下，確保基礎的教材內容已基本復習完畢。 在此基礎上中考英語復習后期還需要進行反復鞏固和查漏補缺工作。尤其值得關注的是歷屆中考英語中出現頻率相對較高的詞匯的所有用法以及考綱中新增加詞匯的基本用法。對于歷屆中考英語中出現頻率相對較高的詞匯，則要重點掌握它們的命題規律和特點，融會貫通，；而對于考綱中新增加的詞匯，學生要在老師的指導教學下，充分利用自己的資料和工具書，全面掌握它們的重點用法。同時還要強化各個知識鏈，力求做到對知識點的系統和完整的掌握。

除了在復習前期階段已經基本完成的基礎知識點的復習，復習后期還需要進行以下幾方面的練習：

（1）在做中考模擬考試試題和平時練習時應該對各種英語語法知識進一步的落實鞏固。

（2）要重點關注下面幾個歷屆考試中重復率比較高的語法項目：冠詞、代詞、名詞性從句、定語從句、狀語從句、形容詞的級、動詞的時態、語態和情態動詞等。此外 it 的用法、 名詞詞組作連詞用、介詞復合結構、動詞的主動形式表被動 、倒裝語序、主謂一致關系、近義詞和同義詞辨析、日常交際用語等在考試中出現率較高的知識點也需要進行進一步的鞏固和落實。

2.規范答題程序，積累應試經驗。

在復習中的模擬考試中要做到以下三點：第一，思想上要充分重視，把每次模擬考試都當作實戰來進行。這樣可以是自己的考試經驗得到豐富，并能放平自己的考試心態。 第二，在每次模擬考試中要合理地規劃各個題型各個試題的答題時間，并養成嚴格的限時做題的習慣。這樣可以保證自己在實戰中不至于手忙腳亂，慌慌張張。第三，答題一定要規范。比如，改錯形式、涂卡方法、書寫習慣等方面都要認真對待，不能有絲毫的馬虎。并且在每次模擬考試之后，都要進行認真全面的總結與歸納。

3.積極調整心態，提高考試技巧。

考試考查的不僅僅是學生的知識和智力，還有考生的意志品質和心理素質。中考英語復習后期的一項非常重要任務就是積極調整好自己的心態，提高臨場考試技巧。要做到以下三點：

（1）做好充足的心理準備，樹立正確的考試觀。

常言說“三百六十行，行行出狀元”，只要我們相信自己，永不放棄，總有一天能找到最適合自己的位置，并且實現自己的遠大理想抱負。

（2）減少自我壓力，增強考試信心。

“減少自我壓力，增強考試信心”也是考試復習后期必須訓練的一點。在激烈的中考復習競爭中，有一定的壓力是非常正常的。“減少自我壓力，增強考試信心”就是要結合自身的實際條件，正確評估自己的真實水平，合理確定自己的終極目標。此外還要發現自身的長處和優點，相信自己多年的不懈努力和認真的復習準備，一定能夠在中考奮力一戰并且取得勝利。

（3）調整自身情緒，不受環境影響。

在每次模擬考試中，一定要讓自己保持一種自信，這樣可以使自己處于一種穩定的易于發揮自己水平甚至超常發揮的健康心理狀態。同時也要磨練自己能吃苦、能受挫、堅持不懈、頑強拼搏的堅強意志。

4.優化應試戰術，確保中考成功

在考試前形成一套適合自己的科學的、合理的應試技巧同樣是十分重要的。為了達到這個目標，在中考英語復習后期我們應該注意以下幾點：

（1）模擬訓練時，要求“三從一大”。

從難、從嚴、從實戰出發；要進行大量的練習。每次模擬訓練時就要卡好各個題目題型的做題時間，并且要養成習慣，這樣就不會在考試中由于時間分配不當而失掉應得的分數。

（2）難度大的試題要靈活處理。

“大膽、暫時放棄”是處理難度大的試題的重要方法。難度大的試題一般分兩類：1）是從前做過，但不能馬上想起來的。2）是以前沒有做過的，這類題一時半會是不能找到突破口的。遇到這兩類題時，千萬記住，一定要暫時先放棄，不能死纏爛打，否則自己的心情會受到影響，不但這兩種題解不開，反而影響會做的題目的發揮。此時，可以在1）類題前做一個記號，在2）類題前做兩個記號。做好記號后，先暫時放棄它們，做后面會做的題目，等到順利的解開幾道題之后，情緒穩定了，思路打開了，此時再去看前面做了兩個記號的2）類難度試題，也許就能順利解開了。

五、總結

初三的沖刺階段很短，但臨陣磨槍卻對學生起著至關重要的作用。教師應動用所有的智慧，最大化的利用時間資源，幫助學生排除干擾。使他們不僅考出好成績，還能學出好本領。同時，學生一定要注意考前心態的調整。平時復習中一定要認真將錯題本、筆記本和典型試卷認真反復的鞏固練習。考前一定要認真看典型試題，提前進入考試狀態，排除其他學科考試所帶來的心理的干擾。總而言之，在最后的復習沖刺階段，學生和老師一定要同心協力，注重實效，講究方法，克服一切困難，使得學生養成良好的學習和考試習慣，樹立正確的考試觀念，積極調整好考試心態，學生們就一定會打贏中考英語這場戰爭。

參考文獻：

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2、生理狀態的調整。生理狀態包括起居、飲食、鍛煉、防病、治病。睡眠維持在八小時左右，中午要安排一定時間午休，起居的調整最重要的就是要把生物鐘按高考時間安排調整過來；飲食的重點是平衡；徒手操、眼保健操每天上下午各做一次，還可以適當散步、跳繩、打打羽毛球，劇烈的運動要停止，以防外傷。注意衛生，有病及時看醫生，不亂吃補品，不吃安眠藥。

3、復習狀態的調整。這一時段的復習要有個周密計劃，計劃一定要有約束力，要認真落實。一抓中低檔試題；二抓薄弱環節，查缺補漏；三抓錯誤，把模擬考試的錯誤集中起來，分析、改正；四抓基礎知識，進一步梳理、鞏固、落實；五抓《考試說明》、抓課本，利用《考試說明》和課本進一步明確考點和能力目標要求。練習、做題要適度，要抽出時間對練習進行反思，包括應試方法、策略及應試心態的反思。

二、對學生進行科學訓練

1、加強聽力練習。先天天聽一套聽力模擬題，以練習并保持聽覺的靈敏度，爭取考試時聽力盡可能少失分。

2、重溫以前錯題。溫習鞏固以往試卷中整理的錯題，把句子結構分析清楚，避免重復犯錯。重在理清思路，尤其是定語從句，名詞性從句，非謂語等高中重點語法。

3、巧抓完形填空。完形填空考的是考生對語境理解能力、邏輯思維和詞義搭配能力。做完形填空時，同學要分析句子結構，聯系上下文，留意段與段、句與句的邏輯關系以及慣用搭配，排除干擾項。

4、閱讀理解是關鍵。閱讀理解是高考的重頭戲，考試臨近也要堅持閱讀。與其陷入題海，不如抽出20-30分鐘閱讀英文篇章。一是閱讀訓練不停歇。在沖刺階段，應多進行一些限時訓練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。這樣既可以保證考場上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造考試的氛圍，還提高了閱讀速度。二是閱讀文章要復習。提倡在復習閱讀的過程中對三點進行注意：單詞、語法點以及復雜句。三是把過去老出現錯誤的歸納一下，看哪類題自己容易錯，重點對付該類題。

5、加強任務型閱讀訓練。“任務型”課堂教學模式是交際法的新發展，它是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。任務型訓練主要考點包括（1）文章的話題（Topics）；（2）文章的中心思想（Mainideas）；（3）文章的細節（Details）；（4）文章的結構（Organization）；（5）文章的寓意（Implication）；（6）語義的猜測（Conjecture）；（7）文章的邏輯推理（Deduction）。主要考察學生獲取信息、處理信息、加工信息和表達信息的能力。我認為考生應該從以下幾個方面進行任務型訓練高考備考：一是養成先看表格的習慣，這樣我們可以根據表格的內容能猜測上面課文中的內容，而且有些固定搭配我們可以直接寫出答案，可以增強自信。比如：towards前面的詞常是attitude，advantage的反義詞disadvantage等等。在這一環節中，有助于學生對于文章中涉及的話題初步了解，包括課文的背景，所提到人物、地點、事件的一些相關資料，從而有助于學生更具體深入的了解文中的內容。二是要注重各種詞型轉換，比如compare的名詞comparison，different的名詞difference，difficult的名詞difficulty等等。另外還要注意同義詞及近義詞的相互轉換問題。三是把握“抓住要點”這一原則，不要習慣性地逐字逐句閱讀，那樣不僅浪費時間，而且做題效果并不一定理想。考生應學會跳過一些與信息關聯不大的生詞或片斷，節省閱讀時間。如：有些廣告中出現“ifyouareinterested,pleasecontactus”或“Formoreinformationpleasedonothesitatetocontactme”之類的句子就可以直接忽略不看。

6、文章寫作。作文是最后沖刺階段提高空間最大的一項。重點背一些連詞和英語固定表達的句型，以及常用的短語和有特點的動詞詞組。在寫作的時候可以采用一些寫作的套路。每次寫作前問自己四個問題：這篇文章的體裁格式是怎樣的？主體時態用什么時態？人稱用第幾人稱？可以分幾段，之間用什么過渡詞、連接詞？帶著這四個問題去審題，搞清楚文章的主要內容，然后列出提綱。最后豐富自己的提綱就可以了。

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2.做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。

3.要及時解決發現的問題。有針對性地復習對最后階段提高成績很有幫助。

4.注意一些應試技巧。在考前復習時，要總結一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方升深度記憶(平時上課反復強調的地方)。

二、考試前如何復習:

1、 最后一兩次上課專注聽講，留意老師反復強調的重點并在課本上做出醒目的標記。

2、 反復記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。

3、 合理安排時間，可按照迎考順序依次調整復習重點，也可根據自身學習情況。

4、 復習過程中要靈活，多穿插幾門共同復習，避免長學習一科枯燥無味，這樣可以提高復習效率。

5、 理工科的東西復習起來要多動手，多做典型的習題，通過練習來鞏固深化公式及知識點。

6、 文史類的東西復習起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點題目要反復記憶，這種題都是大分值，要拿足分數。

三、復習技巧和考試技巧。

1.突出重點。我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數學之類的肯定沒有問題，因為這個學科是需要拉長戰線復習的，但對于其他課，復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還可以保證通過，大學考試重點是一定會考的。在保證重點復習完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點走(走的越深，當然分數就越高了)

2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們為了我們的興趣的良性循環，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，考試很簡單，我一定可以搞定。

3.記憶的幾個小技巧。

(1)記憶的時間段：

短時記憶：5：30——7：30

長時記憶：14：00——17：00

深度思考：20：00——22：30

(2)對于一些東西，要重復記憶，如英語、數學公式、財管公式、會計分錄等。

4.如果學習不在狀態，可以提出一個獨家秘方。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的游戲。(調動你的思維邏輯哦)

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所以，我的建議是著重綜合科目的復習。第一，綜合的分值夠多，10分的題目，在數學考試里可能很醒目，但在綜合考試里就很平常；第二，綜合科目以前都是副課，受重視不多，現在來抓，提高比較快；第三，綜合科目由于其綜合性，考題更側重廣度，在深度上并不深，也就是說，只要復習到位，綜合是沒有難題的。除了物理最后一道大題20分比較上難度，不過是個人都可以做出來第一問拿到6分的。

三、學會獨立思考。同樣一道數學題，自己花一個小時做出來，和花五分鐘從老師同學那里問來，效果肯定是不一樣的。自己思考過，總結過經驗，下次再碰到，就可以很快地解決問題。問別人，可能你很快就能完成作業，而且表面上對這道題吃得很透，但下次再碰到，可能還是不會。現在花一個小時看起來比別人多用了很多時間，但高考復習是9個月的事，9個月綜合起來，這一個小時肯定是小于別人在這道題上花的時間的。更重要的是，沒有人是有義務幫助你的，所以求人不如求己，與其寄望成績好的同學來幫助你，不如自己努力。

四、時常關心一些學習之外的事情。比如體育比賽。這不但是一種放松方式，更重要的是，有時你會從這里面悟出適合自己的學習方法。我自己就是從NBA的比賽中得出這樣一種學習方法。

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天下所有的父母都一樣，無論表達方式如何，他們的初衷都很相似，無外乎是將子女的成就與幸福視作自己最大的欣慰。在我的成長經歷中，父母的鼓勵和支持起到了很大的作用。我的父親是位嚴厲又講究做事方法的人，對我各方面的影響都比較大。一直以來，父親更看重的是對我思想道德和良好習慣的培養。他善于思考，常常能從生活小事中總結道理，循循善誘，與我分享。受父親的影響，從小我就很喜歡看體育節目，最喜歡的是籃球、網球和斯諾克，有體育比賽常常和父親一起看，即使在高三學業比較繁重的時候，遇見精彩的比賽父親也都會拉上我一起看，如果是在上課時間，他有時還會用手機傳信息給我直播比賽實況。在學習之外，有一些愛好當作放松的機會，對于調整緊張的狀態是十分必要的。同時，對我來說，看體育比賽也是我和父母交流的好機會。

我的母親和我更像是好朋友，我很喜歡和母親溝通與分享。與父親相比，母親更多地在生活上照顧我，讓我感受到她那無微不至的關心與愛護。在學習上，父母對我并沒有太多成績上的要求，他們更看重我主動學習的意識和自主學習的能力。對待平時的考試結果，父親總會引導我進行反思，仔細地進行自我剖析，母親則是不斷地鼓勵我，讓我放平心態。記得最后一次模擬考我的成績不理想，當時在外地出差的母親有些擔心，但她第一時間想到的仍是發短信給她親愛的“小星星”加油鼓勁，我回的是：“謝謝親愛的‘大熊媽媽’，我一定加油！”隔著近千公里的我和媽媽眼眶都濕潤了。無論何時，父親對我的引導和母親對我的關心，是我最寶貴的財富，父母的愛也是我前行的最大動力。

在高中生活中，與老師的朝夕相處也讓我受益匪淺。記得高一時候的我比較自由懶散，也犯了不少小錯誤，班主任在找我談話時問了我幾個問題，第一個是：“你想要什么樣的生活？”第二個是：“你對自己的現狀滿意嗎？”第三個是：“給我一個不去改變，不去嚴格要求自己的理由？”這幾個問題給了我很大的觸動，的確，在最應該奮斗最應該吃苦的時候，我們有什么理由沉溺于短暫的安逸。哪怕是為了證明自己，我們也應該心無旁騖地去追求一回。那種通過自己切切實實的努力換來的進步，最能給自己帶來安全感與成就感。

高考前，其實我的狀態并不好，在考前十幾天的最后一次考試考到很危險的名次，那時突然發現有些困境是必須自己一個人面對，身邊親近的人能給的安慰頭一次顯得蒼白，能幫你的只有你自己。我承認那幾天我不再能做到像以前對待每一次考試那樣沒心沒肺、樂觀豁達，我能做的只是給自己信心，結局則是我從未追求不曾想過的。這更讓我相信，一個愛思考，心態好的人，總會是上帝的寵兒。

一個良好的考試心態

正確的心態是做好任何事情的前提。首先，我希望大家能記住并相信“付出必有回報”這句話，高中學習是相對漫長而辛苦的。你付出的努力既能以成績的迅速提高來體現，也可能在不知不覺中以學習能力的提高來體現，而后者在短期內并不明顯。

其次，我想談談對待考試的心態。可以說，除了高考，高中階段所有的考試，都只有一個共同的目的：反思與改進，也就是常說的查缺補漏。因此，對待考試我們應該保持一顆平常心，不必糾結于名次，而要仔細分析，關注通過考試反映出來的知識或方法的缺陷。拿我自己來說，如果某次考試某一科進步比較大，在短暫喜悅之后，我會冷靜思考總結是這一階段的哪種方法或習慣起了作用，繼續沿用下去并試著用到別的學科。如果考得不好，我更會仔細反思是哪個知識點或者是哪種方法存在問題，及時改進，充滿動力地投入下一階段的學習生活。我希望大家能養成在每次考試之后分析試卷，反思總結，制定計劃的習慣，這要比你沉浸在一時的喜悅或郁悶中有意義得多。

最后，說說考場中的心態問題，這是我認為最值得和大家分享的。第一，要專注。就是在做每道題的時候都要將自己全部的精力用在這一道題上，把它視作唯一，不去想之前的題目有沒有做對，也不去想之后的題目有沒有不會的。爭取做一道，對一道，做一道，忘一道，然后全身心地投入到下一道題，這樣可以很好地提高準確率。第二，要嚴謹認真，絕不能想當然。審題失誤是出現馬虎現象的一個重要原因，審題上的問題也多是由于讀題不認真，或是自以為是地將題目和曾經見過的某道類似題聯系了起來，而沒有注意到細微的差別。在考試審題時我們一定要仔細對待，客觀分析，不能摻雜自己的主觀臆斷。第三，要自信放松，不必過度緊張。考試時應保持適當的緊張度，這樣可以讓頭腦比較興奮，思維比較靈活，但過度緊張又會影響發揮。你要相信只要你平時足夠認真努力，就一定能發揮出不錯的水平，因此要充滿自信，無需考慮太多。在遇到較難的題目時保持信心更是格外重要，甚至可以讓你超水平發揮。同學們要珍惜每一次考試的機會，把每一次考試都當成高考一樣認真對待，在考試中發現問題解決問題，爭取最后能將自己的水平很好地發揮出來。

一點巧妙的學習方法

其實我認為我全部的學習方法可以總結為：思考和總結。思考是高效學習最好的方法，而總結便是你思考結果的一種體現，這種自主學習的方法對每一科都十分適用。

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二、狠抓課堂教學與管理

（一）要把夯實基礎作為高考復習的基礎，貫穿始終

二輪基礎知識復習與一輪應該有所區別，應該更加強調主體的作用。我認為，基礎知識的講解者由教師變成學生。課堂上，學生可以按照自己的方式講解出他所復習的內容，一個學生講解不完整，可以讓另外的學生來補充，直到內容講解完整。當然，講解的方式可以是多種多樣的，如：對照目錄口述、到黑板上畫單元結構等都可以。這樣做，既讓學生記住了基礎知識，又鍛煉了學生的表達能力。

（二）熱點專題復習貫穿二輪復習始終

熱點復習建議采取專題形式。

1.熱點材料的選取

在選取熱點材料時，要堅持以我國的內容為主，包括影響比較大、為大家所共知的，對國家發展具有長遠影響的時政看點，比如：十八屆三中全會。同時，與中國關聯度比較高的國際問題也應是復習的重點。

2.熱點材料的復習

由教師篩選整理出相關的時政熱點，形成文字材料，讓全體學生有所了解，學生能夠概括材料的內涵，并引導學生從經濟、政治、哲學、文化的角度進行分析。同時，教師可以根據該材料，形成模擬題，強化訓練，最好是限時訓練，以準確地掌握學生對該時政的掌握情況，以便查漏補缺。

3.強化訓練貫穿二輪復習始終

我一直認為，高三復習，訓練是一個循序漸進、必不可少的一個過程。

（1）試題的選擇，應注重有效性，體現所復習內容的重點、難點，切記片面性。

（2）試題評講，注重解題方法的訓練，提高學生的審題、解題能力。

（3）試卷總結，通過投影儀，展示學生試卷中錯誤的共性，對照參考答案及評分標準，找出自己丟分的原因，總結提高。

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一、確定適當的高考目標

學生應根據自己高三以來的歷次考試成績，實事求是地評估自己的學習實力，確定自己的高考目標。因為如果把高考目標定得過高，就會為難以達到目標而產生考試焦慮，影響考試發揮；但若把目標定得太低，也會影響自身潛能的激發和正常發揮。所以，應該給自己訂一個合理的目標，并分解成若干個小目標，有近期目標和遠期目標，并為之努力。比如：可以將一個知識點的攻破、一類題型的解決、一部分知識的記憶作為近期目標，將一次大型的考試成績提高多少分作為遠期目標。每隔一段，看自己的近期目標是否實現。每一個近期目標的實現，都距離長期目標的實現更近了一步，這樣都會給自己帶來成功的喜悅，增強自信心。

二、積極暗示，增強自信

自信是建立在實力的基礎上的，但學生經常對自己做心理暗示，也能增強自信。如：我今天必須成功，尤其是學習上遇到困難時，堅決杜絕使用“完了”“我糟糕透了”等消極的語言，而改用“我可以的”“我一定能行”等積極的語言來暗示自己，以獲得自信和力量。

三、不打疲勞戰

進入高三，很多學生愛打疲勞戰，學習時間很長，晚上熬夜到12點，甚至是凌晨1點或2點才睡覺。這樣造成的后果是精疲力竭，第二天無精打采，上課打瞌睡，影響聽課效果。經常出現這種狀態會使學習效率低下，信心減弱，得不償失。因此，學生應科學安排作息時間，抓緊白天有限的學習時間，有計劃有步驟地學習，既保證學習時間又要保證休息，勞逸結合，有助于提高學習效率，也有利于增強學習的信心。

四、不和同學攀比

高三考練很多，要有一種良好的心態對待每次的考試成績，不要只關注自己的成績，也不要總和別的同學的考試成績進行比較，因為大家的學習基礎、學習方法和付出的努力都不一樣。如果在成績上攀比，容易造成心理失衡，打擊自己的自信心和學習的積極性。每次考試，只要能考出自己的實際水平就意味著成功，要多從每次考試中總結自己的不足，及時查漏補缺，減少知識盲點，不斷提高成績，使自信心增強。

五、多和同學、教師及家長交流

很多學生在信心不足的時候，愛把心事憋在心里，越想越別扭，越想越沒有信心。其實，這個時候主動與同學、教師及家長多交流，把自己的心里話說出來，苦衷傾訴出來，心理上的壓力就會得到釋放。教師、同學和家長也會給自己一點安慰、鼓勵和支持，提出一些合理的建議，這些都有助于改變信心不足的狀態。筆者建議學生在信心不足的時候，看看那些高考狀元介紹經驗的文章，看他們是怎樣在沒有信心的狀態下從挫折中走出來的，這樣對學生提高自信心也頗有幫助。

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（二）覆蓋面廣、重點突出。試題主要突出了財務成本管理的重點，如投資決策、籌資決策、財務分析、流動資金管理、財務預測、企業價值評估、期權估價和成本計算等。

（三）試題設計具有很強的綜合性和復雜性，體現在試題的設計跨章節，知識的融合上具有一定的廣泛度，這對非會計專業考生有較大難度。如2005年綜合題第1題有關各類成本費用的歸集和分配、生產費用在完工產品成本與月末在產品成本之間的分配和產品成本計算的方法等融合在一起；2007年綜合題第1題把第三章預計利潤表和資產負債表的編制，第二章會計報表的改進，第十章企業價值評估中實體現金流量、股權現金流量和經濟利潤的計算，實體現金流量法、股權現金流量法和經濟利潤法下的股權價值的計算等結合在一起出題。

（四）試題在考核基礎理論的同時，注重測試考核實務操作能力，減少了對記憶和理解能力的測試，重視應用、分析、綜合與評價能力的測試。在財務成本管理以及其他的注冊會計師考試科目中，試卷上已經出現越來越多根本平時在教材上見不到的陌生題目，表明注冊會計師考試的方向已經越來越貼近考查一種真正的能力，一種從書本提升到實際處理和應用的能力，而不是以往靠背書的能力。

（五）注重考查教材的新增和新變化內容。從財務成本管理考試以往命題的規律來看，凡是新增加的內容，歷來是考試出題的重點內容。所以考生應加強對教材新增加和變化部分的理解和運用，這對考生能否順利通過考試有很大的影響。如2003年教材第4章新增的關于相關系數的計算和值的計算作為當年的考試重點考了兩個計算分析題；2004年教材第10章新增企業價值評估一章中，考了3個計算分析題和3個客觀題共計22.5分；2007年教材第2章新增改進的綜合財務分析體系，考了1個計算分析題；2007年教材新增第11章期權估價考了2個判斷題和1個綜合題共計19分。

（六）試題總體難度降低，但主觀題題量增加。2007年主觀題題量（計算分析題由2006年的4個題增加到2007年的5個題）增加，題量增加要求考生對相關內容的熟悉程度進一步提高，沒有非常熟練的答題速度根本做不完。

（七）題目的條件更具有隱蔽性并充滿陷阱。近幾年的財務成本管理考試，試題中給出的條件，越來越側重變形，主要是運用一種考生平時未見過的表達方法，將某一考點表示出來，所以大家要跟上出題者的思路，不能學死。這種出題思路，在2003年的考題中能非常充分的體現出來。例如多項選擇題中的可持續增長率公式的變形；判斷題中的贖回條款的考查；計算分析題第1題的“平均在15天后付款”，這是一個非常模糊的概念，我們假設存貨是均勻購入，款項也是均勻支付，所以，當期購貨只需付現50%，下月付現50%。這些都是對原來解題思維模式的一種變化，如果學的不靈活就很難適應。大家要充分注意，其關鍵點還是要基礎扎實，各章節內容聯系起來學習。

二、學習方法

在我平時的教學中，經常有朋友問如何學好財務成本管理，我的經驗就是要把書本學透，把知識學活，達到一個較高的認知和思考水平。通過考試有3個要素很重要：毅力、方法、智慧。毅力就是強調堅持不懈、腳踏實地一步一個腳印積累基礎知識，打下扎實的基礎，知識的積累和沉淀靠日積月累，不可一蹴而就，尤其是大家戲稱的“注會魔鬼考試”，你一腳邁進魔鬼大門，就要準備打持久戰，就要摸著黑一路勇敢堅毅地走下去；方法是強調學習方法要得當，如果方法得當會事半功倍，當然好的方法沒有定論，因人而異；智慧是指是否具備注會考試應有的知識儲備和知識結構，或者說你是否適合這種考試，不是說人定可以勝天，你花了8年的時間考過去又有何意義呢？我們考過注會一方面是為了體現自身價值，但考慮更多的是希望把所學知識轉化成生產力，以改變我們的生活現狀。所以，我的觀點是不要在一棵樹上吊死，走適合自己的路，這是一個方向問題，否則會耽誤寶貴的時間和青春。

財務成本管理的學習，重要的是把它學活，要從教材中的知識點和做過的習題中，概括總結形成自己的知識體系，形成自己的見解，能夠獨立解決財務問題。要從被動的學習狀態進入到有自己認知的主動狀態。不能永遠停留在只會做你見過的試題，而要能夠舉一反三，靈活應對。要想獲得上述活學活用、應對考卷的能力，最根本最有效的就是刻苦學習。一些合理巧妙并且適合自己的方法與經驗可以起到很好的促進作用，但絕不可以本末倒置，所有考生都在苦苦追尋一條最通暢、最快捷、最有效的捷徑，但最捷徑的路還是腳踏實地地看書、做題和思考。就具體的學習來說，下面的幾個環節很關鍵。

（一）熟知教材內容，排除疑難問題階段

認真閱讀教材內容，首先從頭到尾一字不漏地把教材看一遍，不用太記憶，只是把書中內容都看到，不一定都看懂。通過第一遍看書主要是對教材內容有一個感性的認識，做到心中有數，知道教材中講了哪些內容，哪些內容估計對自己有難度，如果自學而不參加培訓是否能夠啃下來。這一階段需要做的主要工作有：

1.對章節知識的整體把握。在對教材內容有了基本了解的基礎上，還要結合手頭的輔導用書了解本章歷年考試情況，對考試重點和相應分值進行把握，將本章在全書中所占的分量做到心中有數，全章內容框架、邏輯架構、總體脈絡有個更感性的認識，在這個基礎上進行有的放矢的學習。

2.劃分層次，以點帶面。教材內容中有重點和非重點的區別，但絕沒有考和不考的區別，針對教材中不同的考點采取不同的策略，針對重點采取集中時間徹底攻破，就是在短時間內速戰速決；針對難點采取迂回曲折中循序漸進，一次不行就再來一次；針對熱點采取反復閱讀中慢慢掌握，每次反復中不斷加強；在突出重點、把握難點、強化熱點的過程中，對于承前啟后的基礎點已經漸漸滲透，以點帶面地將全書的內容串連起來，對全書進行回顧的時候，就會發現整體知識基本盡收眼底，重點難點層次清晰。

學會做題，眾所周知，CPA考試以其題量大、難度高、通過率極低而著稱，為更好地適應這一考試現狀，平常一定強度的訓練必不可少。選擇一些質量高、具有一定難度的習題進行反復演練是順利通過考試的一個重要前提。但在不同階段要分別進行不同層面的訓練，這一階段的訓練主要是章節同步訓練。在復習當中，看書是基礎，但要想將本章考點深刻掌握，并在考場上靈活應用，必須做一些習題。看完一章后配合著做一些章節同步習題，在做題中掌握和記憶有關的內容，攻克有關難點，不要成為下一步學習的攔路虎。完成本章節習題后還要有針對性再看一遍書，通過這樣的反復，把看書過程中許多似是而非、似懂非懂的考點具體化。做題既檢驗了本章節內容的掌握程度，又避免了因看書不細造成的漏洞。

練習題到底做多少為宜，這是好多朋友關心的問題，我的觀點是因人而異。對于那些基礎較好、領悟能力較強、而又報考科目較多沒有太多時間的朋友，那只能有選擇地做一些綜合性和難度較大的題目，以達到以點帶面、融會貫通，便于歸納出規律和方法的目的。但在教學中發現至少80%以上的朋友是非會計專業或在職學習的，因此要盡快把握財務成本管理的精髓，必須要保證相當數量的練習，通過強化練習可以增強對相關內容的理解能力，把原來沒有理解的內容理解了；增加知識點，把原來不了解的內容了解了；增強記憶力，把一些過去沒有記憶下來的重點內容通過練習強化記憶；增強歸納總結能力，強化練習有利于系統地歸納和總結題型或專項問題，大部分總結都需要習題來驗證；增加熟練性，平時的強化練習臨場才會解題迅速，爭取時間，適應變化。

通過兩遍看書和做題或者通過參加培訓以后，將教材中的疑難問題解決了，重點問題明確了，但這僅僅還是一種只見樹木不見森林的狀態。這是學習的第1階段。

（二）總結提高，融會貫通階段

在扎實掌握基礎知識的基礎上，要學得靈活、擅于變化，要前后各章節聯系起來，刻舟求劍肯定是行不通的。對書中內容與基本習題有了基礎學習之后，就要從整體上把握這門課程。先看每一章都講了什么內容，可以總結為幾個大的知識點，每個知識點又涉及哪幾個公式、哪幾種方法、有幾大塊理論等等。每一塊的核心內容又是什么，自己是否已熟知。如果尚有欠缺，就要重新認真閱讀此章，直到清楚了解為止，如第4章財務估價涉及投資組合標準差的分析中有這樣一句話：“如果A、B完全負相關，組合的風險被完全抵消，如果A、B完全正相關，組合的風險不減少也不擴大”，實際上這句話是有前提的，即A、B標準差相同，投資比例相同，如果放在一般情況下，這層意思應這樣表述：完全負相關（r=-1）的兩只股票構成的投資組合，風險并不是全部抵消，風險（標準差）等于兩種證券標準差加權之差的絕對值；完全正相關（r=1）沒有任何抵消作用，風險不減少也不擴大，注意這個不減少也不擴大是相對于加權平均標準差來說的（r=1時組合標準差等于加權平均標準差），相對于A、B來講，并不是不減少也不擴大，而是比低者高，比高者低，這層意思要注意理解。到了這一程度，解題應開始逐步建立自己的邏輯思維，應該是對基本知識已有比較熟練的掌握，可以從整體上有自己的處理主張的階段。這一階段要從機械地學習書上的知識點轉到可以有自己的熟練思考、分析、判斷和運用。當然開始很吃力，但慢慢就會好很多，慢慢就能在不斷完善之中建立起廣闊的思考模式，能夠融會貫通。這一階段的訓練主要是跨章節習題訓練，通過做跨章節綜合性大題，將大章化為小節，將一本書當做一章來重新貫穿一下，不斷刷新改進自己的知識體系。達到從整本書以自己靈活的思路來把握每一道題，而不只是以見過的題型往上套。這是學習的第2階段。

（三）進行模擬測試，考證歷年試題階段

經過前兩個階段的學習以后，第3階段就需要進行模擬測試，考證歷年試題，然后對專項問題、重點題型進行歸納和總結。這階段應在把教材內容學透、學扎實、前后融會貫通的基礎功底牢固之后，系統而快速地提高學習效率。

1.考前模擬測試。經過前兩個階段的學習之后，對全書整體內容有了較好的理解并具備了一定的解題技巧，此時進行考前模擬測試是必不可少的一個環節。在進行模擬測試時要注意：一是閉卷，不借助教材，不翻閱參考答案，養成獨立思考的習慣；二是計時，開始時間和結束時間在卷首做記錄；三是完全模擬考試狀態，在可能的情況下將每一個題目做完；四是記錄成績，通過核對答案和解析對測試進行評分并記錄，以便做橫向比較；五是測試總結，著重是分析錯誤找出差距，進行有針對性的拾遺補缺。