引論：我們為您整理了13篇家長師德師風建議范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

創建文明城市需要全社會的共同努力，學校也責無旁貸。幾年來，學校在校容校貌、校園綠化、教學秩序、師德師風、文明禮儀、上下學交通秩序乃至校園周邊環境等方面作了大量工作，取得了一定成效。我們深知，成績的取得離不開各位尊敬的家長的參與和支持。為進一步營造濃厚的創建氛圍，提高全體市民對我縣創建省市級衛生縣城的知曉率，確保省市級衛生縣城創建工作圓滿成功，我們再次誠懇地希望每一位家長和你們的孩子一起，大手拉小手，為了我們共同的榮譽，積極投身到創建省市級衛生縣城的攻堅戰中去，為爭創省市級衛生縣城、共建美好家園貢獻自己的一份力量！

為此，我們特向大家提出如下倡議，請您和孩子一起共同閱讀，共同遵守，共同踐行。

1、從我做起，從現在做起，從小事做起，積極投身到爭創文明縣城的行動中來。建設文明xx需要每一位家長的熱心參與和共同努力。人人都是文明建設的參與者，個個都是文明建設的主力軍，不斷提高自身文明素質，做孩子的好榜樣，營造濃厚的文明氛圍。

2、緊抓生活點滴，爭當文明公民。堅守公民基本道德規范，切實遵守法律和各項行為守則，自覺維護城市公共秩序。如：搞好環境衛生整治，不亂貼亂畫，不亂拋亂灑，不破壞公共設施；不講粗話臟話，不隨地吐痰；不在公共場所吸煙，不亂扔煙頭；不闖紅燈，不亂穿馬路，不踐踏草坪；文明乘車，排隊候車，依次上、下車，公交車上主動給老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者讓座；遵守規則，文明出行，不亂停車，開車禮讓，不亂鳴喇叭；健康上網，不傳謠信謠，移風易俗，生活情趣健康；用文明禮貌用語，爭做踐行文明的模范。

3、上、下學接送子女時，請您在校門口指定地點有序地停放車輛，不要把車輛直接停學校門口及校門內，以免影響他人的出行安全。此外，為了您和孩子的身體健康，要讓孩子在家吃營養早餐，盡量不要在小攤或學校接送點吃早點；要教育孩子不吃零食，注意飲食安全。

4、家長朋友在給自己子女送飯時，應遵守學校相關制度安排，不能將飯菜送到教學區內特別是教室內，且不得將一次性碗筷帶入校園內。

5、立足本職，熱心公益，為爭創省市衛生縣城獻智獻力。積極參加本部門、本單位和所在社區組織的各種文明創建活動及社會公益活動，說文明話、辦文明事、做文明人，爭崗敬業、勇于奉獻、傳播文明的好市民，為建設“大美湖南之心”貢獻力量。

6、教育引導孩子自覺遵守公共場所秩序和社會公德，自覺維護公共環境、注重講究禮儀禮節，積極參與社區公益活動。在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個合格的小公民。

7、大手拉小手，構建和諧家園。生活中，請遠離黃、賭、毒等任何不利于身心健康的活動，力爭成為尊老愛幼、樂于助人、生活文明、健康衛生、勤儉節約的好家長；引導孩子養成尊老愛幼、文明謙讓的好習慣，共同塑造“講誠信、懂禮貌、有道德、善創新”的文明新形象。

8、關心學校發展，共建教育文明。為營造良好的學校周邊環境，學校和相關部門配合對學校的周邊環境進行集中整治，家長同時也要教育孩子不去網吧三廳等場所，不購買香煙、不看低俗出版物、不玩游戲機。遵守學校紀律，尊重老師管理，家校默契對接，科學督促孩子，以促進孩子身體和心智的健康成長。

文明城市呼喚文明市民，文明市民創造文明城市。我們相信，有了您的理解、支持和幫助，一定會加快我縣“三城同創”的建設步伐，順利完成各項創建目標。

尊敬的家長朋友們，請您帶領孩子和我們一起用實際行動為xx省市級衛生縣城的創建增光添彩。讓文明伴隨孩子成長的每一個腳步，讓禮儀在孩子美好的心靈中生根發芽，讓大美xx更加炫麗多彩！

xx八中

2017年3月16日

xx八中創建省市級衛生縣城致家長一封信回執單

我已經閱讀《xx八中創建省市級衛生縣城致家長一封信》的內容，我愿意做到: 和孩子共同努力，以文明的行為共建文明xx，大美xx！為維護xx形象盡心盡力，為建設文明xx添磚加瓦！

篇2

我校結合工作實際，對照師德規范制訂和完善了各項師德師風制度：

1、建立了黨政廉政風險防控制度，如物品采購制度、中層干部選拔制度、公務招待制度、財務公開制度、校務公開制度等等，針對各個部門、崗位的廉政風險通過制度進行防控。

2、建立了教學工作制度，如政治學習制度、教學紀律制度、辦公工作制度、會紀會風制度、教師服務制度、有償家教處理意見等等，規范了教師的教學行為。

3、建立了考核制度，有教師學年考核辦法、師德師風監督分析制度、師德師風考核制度、獎懲制度、評價體系等，對教師的師德師風進行全面監督。

為了把各項制度落到實處，學校成立了由校長為組長的師德師風建設領導小組，學年度有考核小組，對教師的師德實行一票否決，對外公布有效的投訴舉報電話，設置投訴記錄本，組織了學生、家長進行調查問卷，在每周的工作會議上都有的放矢的進行師德談話，查漏補缺，及時整改。

(二)師德師風教育培訓情況

學校根據實際情況分層分批進行形式多樣的師德培訓。

1、每學年組織新教師師德培訓，新學年開學前，由校長組織專門本學年剛參加工作的新教師舉行座談會，提出具體的工作要求，要求新教師不斷上進不斷提高業務水平，要向老教師虛心請教，多請教，盡快熟悉學校教學工作，在認真遵守學校規章制度，以愛心貫穿教學，做一個德藝雙全的教師。

2、每學期的暑期學校都組織全體教師參加一星期的集中和分散相結合的學習活動，組織教師撰寫學習體會并進行了交流。去年寒假也組織進行了專題學習活動，向榜樣學習，制定個人修養計劃、撰寫師德反思。

3、加強政治學習，每兩星期都組織學習活動，學習政策法規，反面教育和正面教育相結合，敲響師德師風警鐘，增強了教師自覺履行教師職責、遵守職業道德的自覺性。

4、班主任崗位培訓。為了提高班主任隊伍整體素養，學校由教導處組織進行班主任工作交流學習活動，由學校優秀班主任馮璐進行經驗介紹，各班主任都進行了班主任工作交流活動，介紹成功或失敗的實例介紹，然后觀看了全國先進班主任的講座，最后由校長進行了總結講話，鼓勵各班主任把班級管理和德育工作扎實推進，講究實效，不斷提升自己的工作能力，提高班級管理水平。

5、師德師風主題教育活動，通過一系列的主題活動提升教師的師德水平，組織進行了“我為師德師風建設獻一計”、“抵制有償家教，提升教師形象”倡議書、簽訂師德承諾書、黨員結對、志愿者服務、簽訂責任書責任狀、“講師德正行風樹形象讀書活動”、“敬業愛崗優形象同心獻禮十”教育活動、全面加強師資隊伍建設落實、開展“作風提升年”活動、“三思三創”活動等等，教師的專業素養與師德水平不斷提升，為學校的可持續發展保駕護航。

(三)師德師風監督管理情況

1、巡查，值周教師和值周領導不定期對教師的上課、辦公情況進行檢查，值周領導專門配置了《效能建設學校自查表》、《教師及時進教室情況抽查表》和《值周教師工作職責評估》，每周至少進行1次、3次的檢查，對于查實的問題分短信提醒、個別交流、開會不點名反愧點名反饋等情況進行反潰2、設立校長信箱、公布舉報電話，及時了解教師在教育教學中的問題，及時解決問題，使學校師德形成制度化、常態化。

3、校長室組織進行家長、學生問卷調查各1次，收集家長、學生對學校管理及教師教育教學等方面的意見或建議，了解是否有違反師德的行為。

4、設立家長師德監督員，每班在家長會召開之際組成家長師德監督員，每班1名，有問題可以直接與校長聯系、反映。

5、教導處每學期組織進行教學“五認真”檢查，已形成制度化，并進行成績評定。校長室每學期組織進行學校規范辦學行為自查，開展學生和家長的問卷調查和座談，對存在的問題及時進行整改。

(四)師德師風獎懲制度情況

學校把教師的師德師風情況作為考評教師的首要條件，在教師學年度績效考核中師德師風考核作為其中的1大塊內容，在教師評比先進、職務評聘、中層選拔中優先考慮師德優秀者，對師德不合格的一票否決，年度考核不合格，績效考核不合格，并與教師的績效工資掛鉤。對勸誡不改正的，解除聘用合同。

二、存在問題及整改措施

通過自查，我校廣大教師能很好的遵守《中小學教師職業道德規范》，能很好的遵守禁止性的規定和學校的規章制度，不亂訂教輔資料，不體罰學生，拒絕有償家教，上課認真，批改仔細，但在自查過程中，也發現有些地方做的不夠好，有待進一步的整改。

(一)存在問題

1、師德師風問題在部分教師身上仍有出現。特別是年輕教師、新教師中，有些是他自身都沒有意識到的，僅僅靠政策法規、文件學習很難觸及、自覺，要靠不斷的抽檢才能及時的整改提高，自知自覺不夠。

2、缺少扎實工作的作風。把編造資料應付檢查作為實際工作，代替對學生的教育、代替班主任工作、代替家長聯系工作，虛假工作的現象越來越嚴重，而忽視了細致入微的實際工作。

3、部分教師的教育學生的方式缺乏藝術性，有時簡單粗暴，有輕微的變相體罰的傾向，特別是對待學習態度極差的學生時，耐心不夠。

4、對學生的情況做不到全面了解，僅限于上課完成教學任務，課余與學生的溝通不夠，和家長的聯系交流不夠。

5、學校缺少行風監督員，沒有及時跟進監督員，監督員制度化建設待加強。

6、對教師的師德師風個人檔案建設有待建立。

(二)整改措施

針對自查中發現的問題，這學期主要要做好以下工作：

1、重新聘請學校行風監督員，在家長中、在社區中聘請部分人員作為學校的行風監督員，組織開展座談，了解社會對學校教師的評價、意見和建議。

2、建立學校教師師德師風個人檔案，記錄教師參加的師德培訓、舉報查出記錄、獎懲記錄、年度總結材料等，反映出教師在師德師風建設上的成果。

3、進一步明確教書育人職責，加強教師隊伍建設，增強教師教書育人的責任心，使學生愛學、樂學。教師應當尊重學生人格，不得因文化成績跟不上而歧視學生，不得以學生上課講話或不完成作業或遲到、曠課對學生實施體罰、變相體罰，如發現將嚴肅處理。如因體罰或變相體罰學生造成嚴重惡果的，由教師承擔主要責任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。

4、要加大管理力度，進一步完善規章制度，規范學校工作制度，嚴格考評機制，嚴明獎懲機制，真正把師德師風的考核，當作職稱評聘、評優的重要內容，使廣大教師真正認識到師德師風建設的重要性，必須從我做起，從現在做起。