引論：我們為您整理了13篇傳幫帶心得體會范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
傳幫帶，不是流于表面，寫在紙上的一個活動，而是切切實實能夠幫我們提高的一個活動。所以最關鍵的一點，我覺得是尊重，我們要對我們的老師有發自心底的尊重，要有一種認同感，不要自視甚高，謙虛是中華民族的優良傳統，祖宗的東西不能丟。
下面，我再說一下四點具體的體會。
一、端正態度，擺正位置。要認識自己，認識自己所在的崗位，自己手中的工作。初來乍到，我們面對全新的環境，全新的工作，手忙腳亂，在所難免。但不論是因為陌生不熟悉，還是因為能力確實有所不及，我們都要全力以赴，不能敷衍了事，盡自己最大能力將手中的工作做到最好。如果態度不端正，心態上難免出現浮躁，工作便不能全心投入，不能履好職，盡好責，如此便不是一個合格的員工。之前在辦公室，還是經常加班，尤其是忙的時候，女的當男的用，男的當兩個用。剛來時，還經常吐槽部門加班多，其它部門好像不怎么加班。后來，看到我們主任，葉老師，還有其他同事兢兢業業，一絲不茍的工作。自己心態也就發生了變化，忙碌是一天，不忙也是一天，時間不等人，歸根結底其中并沒有多大差別。忙碌起來，反而學到的越多，人生這本書才會越積越厚。你付出了多少，便收獲多少。雖然現在換部門了，但是想想，在辦公室的日子，在葉老師的指導下，自己確實學到了很多，也進步了很多，這都是一生的財富。
二、粗重有細，以小見大。千里之行，始于足下。千里之堤，毀于蟻穴。細節決定成敗。每一件事情，都是從每一個細節做起。一屋不掃何以掃天下。以前常說理想是什么，現在覺得理想太遠大，還是要從小事做起。多做少說，最難在堅持。工作中，你能力多大，從小事中便能看出。生活中，你是一個什么樣的人，平時生活的點滴中亦能知曉。寫材料的時候也是，不可能憑空想象，信手寫來，必須要有足夠的基礎材料，可信的數據支撐。材料的收集，有用信息的儲備，包括文檔的歸類，我從葉老師身上學習頗多。
篇2
目前主要負責工作簡要描述
（一）參與業務拓展，
參與業務線產品規劃設計，并輔助業務線拓展、儲備方向填報、及技術標書編制等工作。并負責業務線及項目的研發進度管控。
（二）技術研發能力，提高交付能力。
組織各業務線遵循部門統一技術路線，交流共性問題，提高部門協作，提高生產率和交付能力。
（三）團隊建設能力
協調組織新員工參加集團統一的入職培訓，了解主營業務。在項目組負責人與組員間建立師徒關系，加強傳幫帶效果，提升團隊整體能力。
后續工作思路
（一）目標分解到位，思想轉變到位。
遵循部門三中心定位，加強應用中心建設，圍繞相關制度完善、任務強化執行，提高項目交付能力，加快轉變思路，達成部門按照市場化模式運營的年度目標。
（二）狠抓主要矛盾，提高交付能力。
1．加強執行力，凡事閉環處理。
篇3
初任培訓是為了讓新考錄的選調生對基層鄉鎮的工作特點、組織紀律有所了解，明確自己的工作內容和職責范圍，初步掌握即將從事的工作所需的基本知識、工作程序和工作方法。每一批選調生到崗之前，都參加由省委組織部組織的統一培訓工作，但是由于時間較短，選調生所屬地區差異等原因，培訓內容主要是從宏觀上或者全省通盤考慮。因此建議對我市選調生在工作前進行二次培訓，培訓可以單獨組織，也可以會同當年省考公務員共同進行。內容針對我市市情講授，如發展林下經濟、旅游產業、社區扁平化管理等，以此幫助新入職的選調生更好的了解伊春和融入基層，同時增加實訓環節，例如12年選調生由省部統一組織到三個縣實地考察，通過親眼所見，親身感受，更能夠增加選調生對基層工作的熱愛和熟悉程度，同時也開闊視野，對我市的選調生而言，基層林場所的工作同樣有很大的借鑒價值。在初任培訓方面，哈爾濱、齊齊哈爾、大慶等地市都是對選調生進行再培訓。
二、 完善選調生入職制度
到目前，選調生工作重啟只有三年時間，很多環節仍不是十分完善，在選調生報道、落編、批工資、補工資，獲得公務員身份、提職任職等工作的過程中，沒有能夠像省考公務員一樣制度化，同時缺少明確的負責人。由于新入職的選調生并不能夠清楚了解自己工作后需要辦理什么，基層人事工作人員也沒有處理選調生工作的經驗，不清楚如何辦理，只能在缺少什么時候補什么。建議市部能夠對每一批選調生專門下發文件，特事特辦，將入職過程中涉及各環節制度化，明確此項工作的負責部門和負責人。
三、 健全選調生培養制度
一是傳幫帶制度。在選調生報到后考慮以書記、鎮長助理身份參與工作，應明確由所在鄉鎮黨委書記或鎮長專門負責，既要交任務、壓擔子，又要傳授經驗、提供方法；既要注重增長其才干，又不能放松其品德培養。要主動幫助他們解決一些實際問題，做到政治上關心，生活上照顧，工作上點撥，，這樣可以保證選調生在思想上不迷茫，在工作能力上得到迅速提高。
二是匯報制度。選調生應經常性同幫帶責任人進行思想匯報；每半年向縣（市）委組織部提交近期工作心得體會，每一年向市委組織部提交工作、思想等方面的書面匯報。鄉、鎮負責人應定期向縣（市）委組織部匯報選調生成長鍛煉情況。
三是定期學習培訓制度。建議市委組織部將選調生培訓納入整個干部的培訓規劃，每兩年選送選調生到市以上黨校培訓一次，加強對選調生的理論培訓和業務知識培訓，有助于選調生更新知識結構和開拓視野。同時增加選調生縱向和橫向掛職鍛煉的機會，縱向上掛市縣兩級相關部門進行短期學習，例如黑河市將選調生上掛到團市委作為團市委書記助理，以此幫助任鎮團委書記的選調生更加了解共青團工作；橫向掛職到基層林場所了解林區林業工作，有助于全面了解市情市貌。
四是定期座談制度。今年由省部組織了兩個座談會，分別是省部調配處同12屆選調生和12屆選調生同14屆選調生進行座談，12屆選調生結合兩年的基層經歷，將工作收獲和遇到實際問題、困難，分別向省部調配處進行了匯報，同時，向14屆選調生介紹工作心得體會，并積極回答14屆提出的問題。兩個座談會，既為省部提供了下一步完善選調生培養工作的依據和參考，也起到選調生傳幫帶的作用。建議市委組織部每年召開一次全體選調生座談會，如可能也可邀請一些早年的選調生前輩講授成長經歷，既可以為新人鼓勁加油，也可以為他們成長提供借鑒。
四、 建立選調生考核獎懲制度
一是業績考核制度。建議市委組織部據選調生的特點，探索建立一套選調生業績考核辦法，科學評價選調生的德、能、勤、績，重點評價選調生完成崗位職責和目標任務的情況，以及在作風方面的情況。同時，建立選調生實績檔案，將每人的思想工作匯報、談話記錄、工作實績、考察情況等及時歸檔，以此來記錄選調生的成長歷程，作為提拔任用的重要依據。
篇4
三年援疆路，我一直思考、踐行的主要問題就是“援疆留什么”？
夜深人靜、思慮難眠。三年援疆路，我一定會立足教學，兢兢業業，但是無論我多么努力最多也只能影響一屆兩個班90多個學生，要想真正提高當地的教學水平，必須為青河留下一支永不流動的優秀教師隊伍。我們入疆不能僅局限于為新疆的教育‘輸血’，為了長遠利益，我們更要在有限的時間里為當地‘造血’。我暗下決心，一定要做好“傳幫帶”工作，做好學科的“領頭羊”。
2020年3月28日，我們援疆干部人才一行28人，踏上了青河這塊熱土，其中包含我們5名教師。作為援疆人才，我們5名教師同時立下了傾心、傾情援疆的志愿。在4月份的隔離期間，我們主動聯系學校，在網絡上開展了“青藍工程”傳幫帶工作。我的徒弟是一位哈薩克女教師——哈米達老師。當時她正處于八年級下學期，還是班主任，每周26節課。我們的網絡交流只能在晚上9點以后，我們從學校的課程談到課標的把握，再到學生課堂學習效果，在交流中給哈米達老師提出中肯的建議。利用疫情隔離，時間充足的優勢，結合當前社會熱點，我進行了《抗疫作文》教學設計并制作課件，在網絡上指導教師們的作文教學。5月份，我們踏進了校園，我被分到了畢業班，擔任兩個民族專型班的語文課。每周16節正課，6個早讀，兩個輔導課，每周三兩個小時的晚自習。繁重的工作加上因為疫情錯峰上課的時間約束，想去八年級聽一節哈米達老師的課，實在是難上加難。盡管這樣，我還是去致遠樓（我在行知樓）找哈米達老師，抄下她的課程表，擠時間去聽課，然后從教學設計到課堂流程教學目標的實施過程，學生的生成情況進行交流指導，使哈密達老師對語文教材的把握和課堂教學方法有了一定的提高。
這學期，我在七年級擔任兩個班的語文教師。開學伊始，我跟援疆教師中新聘任的副校長劉亞欣說，能不能給我安排七年級的徒弟教師，學校答應了我的請求。于是七年級的沙吾列、瑪黑拉、努爾古麗三個語文老師都爭著做了我的徒弟，她們嚴謹認真、謙虛好學，一有時間走進我的課堂聽課，然后請教各種教學疑難問題，我也很不謙虛好為人師，就毫無保留的與她們交流，適時地有針對性的進行指導。由于我的課表安排的滿滿的（每周5個早讀，14節正課、兩個輔導課、兩個小自習），只能是擠時間去指導她們如何備課、上課、聽課、評課，更多的是把交流教研轉移到下班后的網絡上。有時為了一個教學設計，我們要反復修改多次，聽課后的研討也只能在網上進行。后來教研室為了減輕我們的工作量，說一個援疆教師只能帶一個徒弟，這是規定，我現在的徒弟是沙吾列老師。我秉承著積極主動帶徒弟的原則，從思想上引導，實踐上指導，教學過程上幫助設計，教學環節上進行打磨。每周我至少聽沙吾列老師的1節課，課后及時點評，肯定優點，指出不足。平時積極主動地帶著徒弟分析教材和新課標，從每一節課的教學設計入手，分析課堂教學環節，共同探討最適合當地學情的教學方法，把自己的教學技藝和工作經驗毫無保留地傳授給徒弟。
在學校的教研活動中，主動承擔示范課。如作文教學《說真話、抒真情》，文言文教學《文言文翻譯方法》，閱讀教學《讀寫結合方法》，試卷講評等，探討教學心得體會，總結教育教學經驗，把自己的教學成果和經驗，毫無保留的與更多的老師分享。
我心甘情愿為青河的青年教師的成長付出自己的全部經驗，也為青河縣初級中學語文組的發展起傳幫帶的作用。2020年暑假，本校區級骨干教師魚靜靜要在“阿勒泰地區骨干教師隊伍培訓”中，做三個講座，于是我指導魚靜靜老師從語文教師的教學風格、讀寫結合作文教學、多媒體在語文教學中的應用三個方面進行準備，設計講座稿。魚靜靜老師說，她的講座收到了阿勒泰地區許多語文教師的稱贊。
篇5
中國平煤神馬能源化工集團七星公司開拓四隊班長白國周，用長達20多年的勤奮努力、恪盡職守，書寫了煤礦基層安全管理的傳奇。
當礦工，他不覺單調枯燥，鉆技術、摸門道、找訣竅，把別人吃飯睡覺的時間掰八瓣，拿下10余個工種，練就“十八般武藝”；帶班組，他耐心傳幫帶，鐵面不徇私。在領導眼中，他是無可挑剔的多面手，更是把住一線安全生產關口最可信賴的放心人。在工人心里，他是同沖鋒共甘苦的親兄弟，更是指引方向的領路人。他用言行構筑起煤礦安全之基，用時間見證了自己和工友的承諾。他的事跡令人欽佩，他的精神令人感動。
學習白國周，要像他那樣有積極的進取心，干一行、學一行、鉆一行、愛一行，做有本事的人。做好機車一線行車安全生產，作為一名普通工人，要有安全理念，要有安全技能，更要有善于學習、不斷進取的毅力。對行車專業安全知識一知半解，應對問題無異于盲人摸象、緣木求魚。只有抱著“干行車是一門大學問”的心態，虛心求教，在干中學、在學中干，善于思考、注重積累，才能“啃”掉一個又一個硬骨頭，掌握更多的技能技巧和常識，成為生產一線真正的行家里手。
學習白國周，要像他那樣有強烈的責任感、使命感。因了解而熱愛，因熱愛而盡責，這是白國周20多年始終如一、從嚴律己的動力源泉。有人說，井下條件惡劣，工作內容一成不變、枯燥無趣。而對白國周來說，這里正是播撒汗水、孕育希望的地方。他的例子告訴我們，有了深沉的情感，再簡單、普通的工作一樣可以干得有聲有色，從中找到勞動的樂趣；而有了奮斗的激情，才會正視使命、承擔責任，也才能在追求事業的過程中享受實現自我價值的喜悅。
篇6
二、提升教師專業素質——內強素質，外樹形象
“今日幼兒——明日棟梁”，幼兒園的優質教育與教師的素養成正比，教師的專業素養好壞直接關系到幼兒的健康成長。我園開展“內強素質，外樹形象”教師專業素質培訓活動，全面提升教師的專業素質，定期邀請專家來園引領教師的工作實踐，派遣教師參加各類培訓，培訓回來和大家一起分享培訓心得，不斷推動教師更新觀念。每周例會開展“智慧分享”活動，由一位教師把自己工作或學習上的收獲在會上與大家一起分享，從而把積極、上進、健康的思想帶給大家。做好“結對子工程”很重要，發揮骨干教師傳幫帶的引領作用，鼓勵青年教師虛心好學，勇于嘗試創新，盡快成長。通過總園與分園、年級組與年級組搭班結對、自我結對等多種結對形式，搭建思想交流、教育研究、教學研討、成果共享的平臺。注重每位教職工的師德修養、言行禮儀培養。對外開展家長會活動、幼兒園開放半日觀摩活動、親子活動。這些形式多樣的活動，能讓家長充分體驗我園的優質教育，從而提升幼兒園的整體形象。
三、推進教師專業成長——分享與交流
1.理念的轉變：“一日生活皆課程”
孩子的發展落腳在課程，要轉變以往只重視課堂教學的觀念，“一日生活皆課程”，要關注孩子一天的活動。幼兒教育的內容是要情境化、活動化、過程化的。我們建立了科學的一日活動常規，園內開展“周冠軍”評比活動，細化每一環節的管理，加強督促、檢查與指導。我們借助音樂常規法、常規記錄法等輕松有趣的方法強化幼兒常規習慣的養成。在一日活動中尊重孩子的人格，讓孩子度過有質量的每一天——給孩子這樣的感覺：每天都很開心、每天都有新鮮有趣的事情做，喜歡在幼兒園和同伴一起生活、游戲。鼓勵引導孩子想說、敢說、喜歡說，培養孩子活潑、開朗的性格。細化檢查教師一日活動組織實施情況，及時反饋指導，與教師分享好的教育教學策略，優化、提高教師組織管理一日活動的水平。
2.優化集體備課，合作提高
集體備課重效果，講實效。提倡有效備課，并針對教育教學實際問題展開研討，解決實際問題，活動內容相對寬泛，游戲、活動、教學均可，目標指向解決問題，真正提升教學質量。集體備課，能更好地促進教師對教材的理解、把握和處理，加強對課程的審議，從而優化教學質量，促進教師群體素質的整體提高。
3.創新園本教研，讓教師在交流分享中成長
從問題進入教研，搜集、整理、確定問題；用理論支撐教研，幫助教師梳理、尋找、建立理論聯系；以案例展開教研，讓反思提升教研。教研要有專業引領，將感性上升為理性，將觀念轉化為行為，將理論內化為一種素養。
篇7
下面，我談幾點體會：
第一、董事長要求我們要認清形勢，找準問題。近年來，尤其是今年以來，國內外宏觀經濟形勢出現了極為嚴峻復雜的局面，從國際上看，全球經濟出現了嚴重衰退的跡象，國內經濟也遇到了自改革開放42年來最嚴峻的局面。下一階段經濟形勢將更為嚴峻，面臨更大的挑戰。面對嚴峻復雜的形勢和存在問題，一方面，我們必須要有清醒的認識，做長期過困難日子、過緊日子的充分準備；另一方面，也要認識到，困難與希望同在，它為我們提供了新的發展機遇。從行業2020年的實際數據看，業務發展還有著廣闊的藍海，市場巨大、潛力無限，有待我們去開拓。
第二、董事長要求我們要調整戰略，明確抓手。作為服務企業，我們生存的基礎是廣大客戶，客戶保有量的有效增加，是所有工作的核心，是我們一切工作的根本和基礎，只有客戶保有量不斷增加，我們的各種想法才有基礎。可以說，客戶就是我們的生命線。今后，我們的一切工作都要圍繞客戶這個中心、這個軸心，把保有客戶作為企業發展的核心、基礎和關鍵。
第三、董事長要求我們要強化經營，學會算賬。我們所處的行業，是一個競爭充分且非常激烈的行業，必須精打細算，在精細化上下功夫，才能真正把企業做好。我們要緊緊圍繞經營這個核心，在提升經營的精細化水平上苦下功夫，深入細致地研究如何讓企業效益最大化，如何讓自身長處得到最大發揮，如何創新開拓藍海業務，如何做善于經營的人等問題。我們不能滿足于現有發展水平，必須和全國、全世界的優秀企業對標，通過對標，及時找到差距和不足。通過算賬，一方面，讓我們明確了方向和目標，增強了我們的信心；另一方面，也讓我們找到了解決問題的方法，這也進一步證明核心業務的極端重要性，要堅定不移把保客業務作為最核心、最基礎、最根本的工作來抓，通過保客來帶動其他各項業務全面快速發展。
第四、董事長要求我們要解放思想，勇于革新。要堅持尊重人性、尊重規律，盡快健全完善的、及時的激勵機制，對業績突出的優秀人才，要當機立斷進行物質激勵，把每個員工都點燃起來，充分激發員工積極性，調動員工干事創業的激情和動力，讓員工心情舒暢的工作，變要為我要干，全心全意為企業的發展貢獻力量。要改進考核導向和辦法，堅持以結果為導向，我們就是要通過建立完善有效的激勵機制，激發起每個人的責任感、成就感、榮譽感，做到人人肩上有責任，人人肩上有指標，讓大家真正明白企業好了，各方面都會好，員工也才會好，還會越好越好。
篇8
全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，以育人為宗旨，全面發展為目標，切實貫徹“健康第一”的指導思想。把握新課程的理念，根據學校的具體情況，安排教學。致力教改，建設具有新區大港中學特色的教育模式。
二、 工作目標任務：
1、充分發揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。
2、培養終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。
3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。
4、認真備課，提高課堂45分鐘效率。
5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導實踐，同組成員互幫互學，共同提高。本學期每人開1-2次校級公開課，市、區級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內的教師本學期開2次校級公開課。
體育組開課表
姓名周次星期節次班級
張體成8三2九（5）
15四3九（6）
邵繼忠11一4八（8）
常玉春15一2八（9）
張征兵17三3七（4）
於海燕16三3七（1）
劉岳松12三2七（12）
翟慶梅12二6八（2）
15三3八（7）
宣揚14三3七（3）
16三3七（3）
朱月芳13二 3九（7）
18二3九（7）
6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。
7、各位教師要認真做好教學總結工作，積極參與各類論文與教學案例的撰寫與評比，每人每學期撰寫1-2篇有質量的教育教學論文，并養成及時寫教后感的習慣。
8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、 本組的基本情況及重點工作：
（一）本組的基本情況
新區大港中學體育組成員名單
姓名畢業院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目
宣 揚蘇州大學1966、11本科中學高級總教練，負責運動隊訓練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復手段
翟慶梅蘇州大學1968、3本科中學高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓練。籃球隊技術及裁判規則指導
王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判
邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判
張征兵蘇州大學1973.3本科
中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。
朱月芳揚州大學1974、3本科
學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”
常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊
於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑
劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”
張體成揚州大學1980.5本科
學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練
四、 教科研安排
每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節和每周四上午第一節課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠
鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。
組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。
五、 以老帶新，一幫一活動安排
張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導,運動訓練方面由宣揚指導。 共2頁,當前第1頁1
六、 本組具體工作安排：
1、制定教研組計劃及科研計劃，上傳本組公開課計劃表
2、各人上傳教學計劃和教學進度。
3、制定校田徑隊常年訓練計劃。
4、加強運動隊訓練，積極備戰鎮江市區中學生田徑運動會。
5、做好鎮江市區中學生田徑運動會的報名工作。
6、參加鎮江市區中學生田徑運動會。
7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評課工作。
8、繼續加強校運動隊的訓練工作，對市運動會所取得的成績和不進行總結。
9、準備參加鎮江市第七屆“冬鍛三項”比賽。
10、全面總結校運動隊工作，寫心得體會。
11、認真做好課題研究工作，驗證課題階段研究成果。
篇9
1、充分發揮學校體育的本質功能，全面鍛煉學生的身體，增進健康，增強體質，促進學生身心健康、和諧發展，使學生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習慣，增強并提高學生體育與健康的意識和能力，結合教學內容對學生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發展學生的個性，促進學生綜合素質的提高。
2、培養終身學習習慣，活到老，學到老，每人每天必須保持2小時學習時間。
3、制定切實可行的教學計劃、運動隊長年訓練計劃，并積極貫徹落實到位。
4、認真備課，提高課堂45分鐘效率。體育組開課表
姓名周次星期節次班級
張體成8三2九（5）
15四3九（6）
邵繼忠11一4八（8）張征兵17三3七（4）
於海燕16三3七（1）翟慶梅12二6八（2）
15三3八（7）
宣揚14三3七（3）
16三3七（3）
朱月芳13二 3九（7）
18二3九（7）
6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應積極主動地走進課堂，從課堂教學中發現問題，認真總結，從而更好地指導教學實踐，努力提高教研水平。8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。
三、 本組的基本情況及重點工作：
（一）本組的基本情況
新區大港中學體育組成員名單
姓名畢業院校出生年月文化程度技術職稱訓練主攻方向及擅長項目
宣 揚蘇州大學1966、11本科中學高級總教練，負責運動隊訓練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復手段
翟慶梅蘇州大學1968、3本科中學高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓練。籃球隊技術及裁判規則指導
王桂林江蘇教育學院1954.5大專中學一級群體運動會的方陣訓練，田徑裁判
邵繼忠江蘇教育學院1969.1大專中學一級短跑，田徑裁判
張征兵蘇州大學1973.3本科
中學一級投擲，中長跑，體育心理及健康。
朱月芳揚州大學1974、3本科
學士學位中學一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”
常玉春揚州大學1973、6本科中學一級短跑及跳躍，籃球隊
於海燕南京體院1974、7大專中學一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑
劉岳松江蘇教院1967、1大專中學一級主攻方向：“冬鍛三項”
張體成揚州大學1980.5本科
學士學位中學二級體育保健、籃球裁判及訓練
四、 教科研安排
每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節和每周四上午第一節課。初一備課組組長：於海燕 初二備課組組長：翟慶梅 初三備課組組長：邵繼忠
鼓勵教師積極進行教學案例的研究，撰寫教學論文。
組織相關人員進行市級課題《多種力量訓練方法對初中學生爆發力提高的實驗研究》的攻關工作。迎接11月份市課題組的檢查。
五、 以老帶新，一幫一活動安排
張體成老師在教學、教科研方面由朱月芳指導,運動訓練方面由宣揚指導。
六、 本組具體工作安排：
1、制定教研組計劃及科研計劃，上傳本組公開課計劃表
2、各人上傳教學計劃和教學進度。
3、制定校田徑隊常年訓練計劃。
4、加強運動隊訓練，積極備戰鎮江市區中學生田徑運動會。
5、做好鎮江市區中學生田徑運動會的報名工作。
6、參加鎮江市區中學生田徑運動會。
7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評課工作。
8、繼續加強校運動隊的訓練工作，對市運動會所取得的成績和不進行總結。
篇10
營業柜面是壽險公司對外服務的窗口，在強手如林的激烈競爭中，柜面服務質量在樹立公司形象、提升競爭能力方面起著至關重要的作用。做好客戶服務是保險公司取得客戶信任的一個重要步驟，如何提供周到細致的、深入人心的高品質服務，已成為各家企業占領競爭制高點的武器。
如果說柜面形象和設施的統一，帶來服務硬件的規范，那么柜面管理模式、柜面日常運營、柜面業務流程等軟性標準的改善，則意味了服務內涵和規范管理的提升。以客戶為中心一貫是￥￥￥￥業務管理和柜面服務工作的核心。￥￥￥￥始終倡導柜員微笑服務，用柜面人員的專業和真心，換來客戶的滿意。**支公司柜面服務質量的提升，帶給客戶、銷售伙伴一支專業、規范的柜面服務隊伍。在現實工作中，有著高品質的服務同時也更能震懾蠻不講理的難纏客戶。
為了提升客戶臨柜體驗，改善排隊現象，**區支公司通過自助服務、高峰提醒、增設臨時窗口、受理與處理分離等方式，極大地滿足了客戶的多樣化需求，方便客戶。如我們在柜面設置駐場人員，輪流在柜面為客戶解決取號、排隊、分流、咨詢，自助處理簡單保全、理賠事務，把受理和處理進行分流。此外，**支公司更是針對有特殊需求的客戶，進一步深化服務，理賠經理**親自上門為因身體原因而無法前往柜面的客戶，辦理理賠服務。不但及時，且高效解決了客戶的真正需求。只要客戶提出合理需求，柜面的工作人員就將溫暖的服務、滿意的服務送上。我們堅信，解決了客戶的合理訴求，是提升客戶的滿意度和服務品牌品質的最重要的關口。
****支公司在服務上做的努力，對柜面服務進行了優化，推出多渠道自助服務，并針對有特殊需求的客戶進行了深化服務，這些都極大的提高了我司的服務水平，極大的提高了我司的公司形象。柜面經理**說:“一個人的改變或許不能改變什么，但我們所有人一起努力的改變定能讓￥￥￥￥的服務品質有一個質的飛越。”
自從公司推行了“好服務 優品質”的服務后，做為￥￥￥￥的一名柜員，有幾句心里話想和大家說說。
在工作中，我始終堅信：如果你不比別人干得更多更好，你的價值就不會比別人更高。保險公司柜員的工作是簡單而平凡的，日復一日，年復一年，做著同樣的工作，時間一長，也許就會覺得無聊，沒勁兒，對顧客愛理不理，這種做法是完全錯誤的。作為一名合格的柜員，應該有實事求是的工作態度，以自然豁達的心境對待工作崗位，客戶虐我千百遍，我當客戶如初戀！去領略服務的魅力，真正做到“以客戶為中心”。 我認為，作為一名合格的柜員，應該做到以下幾點： 首先，按照市分公司下發的2021年柜面服務標準，嚴格執行的同時，更應切實落實到位。在工作實務中，要有扎實的專業知識，熟練掌握基本技能操作，當有客戶咨詢各種各樣的問題時，能夠及時為客戶詳細熟練地講解，努力與客戶溝通，對于自己不太熟悉的業務，不能對客戶使用“不知道”“煩不煩”等不禮貌用語，而應該請教相關業務的工作人員幫客戶解決，爭取做到客戶滿意。 其次禮貌待人，和顏悅色，保持親和力。禮貌是服務的第一要素，有問必答，笑容可掬，彬彬有禮，和藹可親，高貴典雅，端莊大方，做到沉著冷靜無可挑剔。有時難免會遇到蠻不講理的客戶，這時柜員要能包容和理解他，努力化解矛盾，減少投訴糾紛，這樣也能得到客戶的理解和尊重。 再次，保持人人平等的原則，任何客戶在辦理業務時都不能有特權，要一一取號排隊，按順序依次進行，使客戶享受到公平的待遇，從而增強對保險公司的好感和信任。客戶對公司的認可度更高，那么客戶也更愿意進行宣傳正面語言，更愿意為我們轉介紹客戶，我們的業務量肯定就會有量的提升。 柜員的行為代表著保險公司的形象。柜臺是向客戶服務的第一平臺。因此在今后工作中，作為一名柜員，應以更加飽滿的熱情，更加精湛的服務技能，更加完善的服務質量為客戶提供優質、高效的服務，用心服務，用情服務，用智服務，把微笑融入服務，把微笑留給客戶，奮勇爭先，開創保險公司美好的明天。
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一、熱愛本職，執著于英語教師夢
小時候，我的心里就藏著教師夢。當我大學畢業能夠順順利利踏上講臺的那一天起，就默默地對自己說：要從心底里愛每一個學生，認真對待每一節課。我要把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學的過程中，我經常會借助那些給我們授過課教師的理論知識，幫助自己提高專業技能，在這個學期中，吳超藍老師給我們上了“如何進行案例設計”，上了兩個課時，聽了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時也寫了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來參考學習，以便以后寫論文時用。黃曉通老師上了“如何說課”，他也是給我們上了兩個課時，很碰巧的是剛好我代表初中組英語教師參加了縣培訓學校組織的說課比賽，也是有這個機會接觸了說課方面的專業知識。不慶幸的是只獲得了說課二等獎，沒有機會參加全省組織的說課比賽，不過也得到了觀摩學習的機會，學到了好多有關英語方面的理論知識。
陳雄梅老師給我們上了“如何評課”的課題，也是授課兩個課時，我也從陳老師那里得到一些評課的技能，不僅僅要懂得評課，還要懂得接受和欣賞那個授課老師的優點。在這里，陳老師舉了語文組的金晶老師，說如果去聽金老師的課后評課的話，那你就不應該老是評她不足的地方，而是要評她的聲音很甜美，作為她的學生，聽到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評課的經驗，我也比較贊同陳老師的說法，所以平時我在課組里評課都是評優點，因為每個老師都有自己上課的模式以及個性，所以一些不必要的不足耶不能評得過于偏激。還有保衛處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫論文”，這個課題是我最想聽到的，總感覺自己沒有認真去思考怎么撰寫論文，所以聽了林老師的課題后，有意識地去收集一些有關論文信息。總而言之，當我們的老前輩給我們授課時，我都很認真地記筆記了，總感覺這些課題真的對我們年輕教師很有幫助，能讓我們在教師成長道路上少走一些彎路。
二、備課的重要性
我還認識到備課對于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細與否有很大的關系。在這個學年里，我也很想一直保持備教材備學生的習慣，堅持課前備課，課后總結。也很想一有空就去聽其他教師的課，特別是我的指導老師——黎健蓉老師的課。可是計劃有時會被其他工作而影響，黎老師也會時不時的給我提出合理的建議，讓我進步很快。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我更加明確了教學的目標和方向。
三、聽課要有準備地去聽，效果會更佳
經過這兩年的學習，我覺得聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因為老教師具有豐富的教學經驗和多樣的教學手段，而我只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以我一有空就去別的老師那里吸取經驗，也非常珍惜學校給我們的聽課機會。除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對我們知無不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能有機會提高自己的教學水平。
關于青年教師培訓心得體會范文最新 8月8日至9日，我校新來的張校長和校領導們對青年教師進行了為期兩天的培訓。通過培訓，我得到了很大的收獲。培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識，當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，張校長提到“好品質成就好老師”，這讓我更加對“學高為師，身正為范”深入體會，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者，教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
培訓為我現在或今后即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們年輕老師起到了“導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作一年的我，對新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師，用我們的愛心去對待每一個學生。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志”。也許，對于我們來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
好的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。
關于青年教師培訓心得體會范文最新 作為一名青年教師，我最迫切的愿望就是爭取在最短的時間內成為一名優秀合格的教師。但什么樣的老師可以堪稱為是優秀教師？優秀教師的身上又具備哪些綜合素質呢？這次的青年教師培訓為我們指明了方向。
優秀教師的綜合素質包括師德素質、專業素質和教學技能素質。
首先，我想先談一下師德素質。萬事徳為先，師德對于為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱為人類靈魂的工程師，我們要塑造學生的靈魂，首先必須塑造好自己的靈魂。師德素質具備政治素質和職業素質兩個方面。所謂政治素質，就是要注意自己的一言一行，要知道自己的言行舉止對孩子會產生間接或直接的影響；必須要謹言慎行，培養學生形成正確的人生觀和價值觀，熱愛自己的家庭、學校以及社會，力爭使學生的身心都能得到健康發展。所謂職業素質，就是在教師這個行業所應有的特質。要愛事業、愛學生、愛面子、愛溝通、愛學習。俗話說：干一行愛一行，對于教師這個行業更是如此。只有愛上教師這個職業，才能有源源不斷的動力，促使自己不斷進步；愛事業的同時必須要愛學生，這樣你才能跟學生在心靈深處有密切的交流，更好的解決學生在學習中、生活中遇到的種種問題，學生也才能更喜歡你，學習成績及其他相關方面才能有更快的提高；光愛事業愛學生是遠遠不夠的，我們還必須愛面子愛學習，有些教師總是在原地踏步，不思進取，不進步其實就等于是退步，我們必須要有不甘人后的決心，樹立終身學習的理念，不斷鉆研，力爭使自己盡快踏入優秀教師的行列；愛溝通那是必須的，無論是跟學生跟家長還是跟領導，你都必須要有較好的溝通能力，只有你愛溝通，愿意耐心聽取班中同學及其家長、領導的意見，你才能更好地管理班級，更好地勝任班主任的工作。
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一、先期培育應融匯于課堂教學中,進行系統灌輸
國防生作為地方高校生,他們的人生追求、價值取向、道德觀念趨于多元化。要注重思想灌輸,加強思想引領,努力使他們對革命軍人核心價值觀的培育取得普遍的認同。一要充分發揮軍事理論課教學的主渠道作用,依托總政編發的《當代革命軍人核心價值觀讀本》,把培育納入軍事理論課的教學總體計劃當中,采取部隊領導上臺詮釋、軍事理論教員專題授課、駐校干部領讀領學,先進模范專題報告等方式集中組織教育學習,形成以核心價值觀培育為主體,其它軍事課內容向核心價值觀培育聚焦的軍事理論教學體系。二要充分發揮經常性思想教育的輔助作用。在課堂教育的基礎上,注入時尚元素、賦于時代內容,廣泛開展談心交流、辨析討論、釋疑解難活動,有針對性地加強經常性思想教育,形成自我觸動、上下互動、整體聯動的經常性思想教育網絡。以互聯網為平臺,在國防生網站上開設專題論壇,設置當代革命軍人核心價值觀專題學習網頁,通過QQ等互聯網通訊平臺,讓返校讀研國防生干部與國防生在線交流。還可以模擬連、排行政例會為平臺,廣泛開展談心得、談體會活動,讓大家暢談認識,發表意見,促進對當代革命軍人核心價值觀的理解認同。 三是要充分利用社會文化資源,使國防生在深厚的中華傳統文化中吸取營養,深化對當代革命軍人核心價值的理解認識。利用清明節、國慶節、雙休日等節假日,組織國防生參觀各種國防教育基地,開展學英烈學英模活動,不斷樹牢國防生從軍報國的信念。
二、先期培育應滲透于日常生活中,進行點滴培養
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Abstract： Young teachers have advantages of highly educated background and profound professional knowledge， but apparent problems do exist， such as an inappropriate handling of the classroom teaching content， too monotony in teaching methods， obvious lack of classroom control ability， etc. How to improve the classroom teaching ability of young teachers directly influences the quality of personnel training in colleges and universities. This article points out the common problems of classroom teaching of young teachers in colleges and university， analyzes the causes of its existence； after thorough analysis to the class teaching process； the paper puts forward the methods and strategies on raising the classroom teaching ability of young teachers. Practice has proved that the implementation of these measures has played positive role in promoting the classroom teaching quality of young teachers in colleges and universities.
Key words： young teachers； classroom teaching； teaching ability； talent training
0 引言
德州學院數學科學學院作為2010年首批升本院系之一，目前有數學與應用數學、信息與計算科學和應用統計學三個本科專業，在校生700多人。由于學生數量和專業數量的增加，近幾年引進青年教師10多人，青年教師比例達到了30%。由于這些青年教師大多數都是一畢業就走上大學的講臺，且絕大多數畢業于非師范院校，雖然他們專業知識深厚、教學熱情高漲、工作比較認真，但由于缺乏教育教學理論的系統訓練，教學經驗不足等原因，課堂教學效果并不理想。因此，研究如何快速提高這部分青年教師的課堂教學水平十分必要。文獻[1-5]，分別從不同的角度，指出了青年教師課堂教學存在的問題，分析了問題存在的原因，并對提高青年教師課堂教學能力進行了探討。本文結合作者對青年教師聽課的心得體會，對青年教師課堂教學存在問題的原因進行分析，在對課堂教學全過程進行分析的基礎上，提出了提高青年教師課堂教學能力的方法和策略。通過對青年教師的指導，他們的課堂教學能力明顯提高，教學效果得到極大改善。
1 高校青年教師課堂教學存在的問題及原因分析
1.1 存在的問題
為了提高青年教師的課堂教學能力，我們采取了“傳幫帶”、“導師制”、“聽評課”等多項舉措，取得了明顯的成效。在聽青年教師的課之后，歸納出其課堂教學普遍存在的問題。
⑴ 只顧完成教學任務，忽視學生的參與。表現在：課堂氣氛死氣沉沉；缺乏師生互動；對師生在課堂教學活動中的定位不準確。
⑵ 對教學內容處理不當，主次不清晰，缺乏自己的理解和處理方法[1]。表現在：講授時，面面俱到，均等用力，均勻用時；教學案例選用不當，教學喧賓奪主；重點難點不明晰，問題分析走過場。
⑶ 教學方法太過單調[3]。表現在：講課時照本宣科，不能靈活運用啟發式、探究式等教學方法；不分課程和內容，全部使用多媒體授課，不能將課件與板書有機的結合；“滿堂灌”的現象時有發生。
⑷ 理論與實踐結合較少[2]。表現在：重理論教學，輕實踐教學；案例缺乏實際意義，不能很好地運用所學知識解決實際問題；不注重知識的吐故納新，不能將學科的最新進展和行業變化充實到教學中。
⑸ 課堂駕馭能力明顯不足。表現在：對教材內容理解不透，上課準備不充分，課堂上不能駕輕就熟；上課節奏把握不好，時緊時松；教師只顧自己講課，無視學生的所作所為；對課堂中突發事件，不能很好地應對；上課時受情緒影響較大，自我把控能力不足。
1.2 問題產生的原因
針對青年教師課堂教學出現的上述問題，從多層面、多角度進行分析，認為主要是以下原因造成的。
⑴ 教學理念陳舊。青年教師沒有經過系統的教育教學理論的訓練，對“教師為主導，學生為主體”的教學理念理解不透，不能明確師生在教學中各自的定位，因此，在課堂教學中仍然是“以講授為中心”，忽視了學生對課堂教學的參與，沒有形成師生共同參與的教學活動。
⑵ 教學歷練較少。目前各高校引進的大多數青年教師，大都是從高校畢業后就直接走上高校教學崗位，而且大部分都是非師范院校畢業。雖然這些教師專業知識深厚，但在從事教學工作之前，沒有系統的學習過教育學、心理學、教學法等課程，也沒有經過專門的教學訓練，更沒有豐富的教學經驗和教學歷練，因而表現在教學上不知所從。
⑶ 知識理解不透。雖然青年教師在講課之前下了大量功夫備課，也認真研讀了教材，甚至還查閱了大量的參考文獻，但由于對課程的深度和廣度認識不到位，對課程的重點和難點把握不準確，對內容的掌握和理解不透徹，沒有真正把教學內容消化吸收，再加上不能視具體內容選用合適的教學方法，必然帶來課堂教學主次不清、分析不透徹等問題。
⑷ 不能因人施教。由于學生的認知能力和理解力不同，這就要求教師在教學中要根據學生實際開展分層教學。而青年教師在教學中沒有很好地做到“備學生”，對學生不能全面了解，因而教學中就不能做到有的放矢、因人施教，致使課堂教學效果不理想。
⑸ 實踐經驗不足。由于青年教師生活閱歷少，缺乏社會實踐經驗，再加上對課程知識的來龍去脈知道的較少，課前又沒有充分的挖掘，導致理論教學不能與實踐教學相結合。
⑹ 課前準備不充分。由于青年教師在上課前，更多的是注重熟悉教學內容，而忽視了“如何開展分層教學，如何選擇適宜的教學方法，如何對師生進行正確定位，如何進行師生互動，如何應對教學中的突發問題，如何把握教學節奏”等教學環節，致使不能很好的駕馭課堂。
2 課堂教學全過程分析
按照時間順序分，課堂教學包括備課、授課和課后答疑三個階段，每個階段要完成不同的教學任務。
⑴ 備課。備課是開展課堂教學的關鍵環節之一，高質量的課堂教學受制于備課的整體質量和實際效果。在備課階段，教師要制定詳盡的教學方案，包括教學時間的安排、教學手段的選擇、教學內容的順序安排等。在備課中，教師要根據教學大綱制定明確的教學目標和要求，要關注學生實際和教材實際，明晰學生要掌握的基本概念、基本理論和基本方法，突出課堂教學的重點、難點和疑點，研究達成目標的途徑和方法。備課效果的好壞，能體現教師的教育觀念和對教學策略的認識程度；能體現教師對教學內容、教學目標和教學任務的理解程度；能體現教師對學習者特點和教學環境的判斷程度。
⑵ 授課。在授課階段，教師的主要任務是把教學內容呈獻給學生，這就要求教師要有良好的呈現教學內容的能力，具體說就是：語言表達要準確，條理要清晰，板書要規范；不能照本宣科，要注重教學內容的邏輯關系，對重點、疑點和難點內容要詳細講解；采用靈活的教學方法，營造良好的課堂氛圍；加強對課堂教學的有效管控，最大限度的提高課堂教學效率。
⑶ 課后答疑。授課結束并不等于整個教學活動的結束。一方面，要求學生課下要及時對所學知識進行梳理、消化、歸納和總結，弄清楚哪些內容真正理解了，哪些內容一知半解，甚至根本不理解；另一方面，要求教師安排時間答疑，批改作業，對教學效果進行評價，并反思積累教學經驗，改進以后的課堂教學。
3 提高青年教師課堂教學能力的策略
⑴ 建立和完善“培訓”、“傳幫帶”、“教學督導”等機制。從學校層面，要把青年教師的培養和提高納入“教師發展中心”規劃之中，并建立相應的青年教師培訓制度。針對青年教師，開展有關教法、課程論及學科發展等方面的培訓，定期開展青年教師課堂教學競賽等，并建立相應的考評機制[2、4]，以增強培訓效果。同時，作為院部，要充分發揮教學名師、老教師的“傳幫帶”作用，要針對青年教師開展“聽評課”等方式的教學督導，進行定期交流，對青年教師課堂教學中存在的問題和困惑，給予有針對性的指導和幫助，使青年教師在教學實踐中不斷提高課堂教學質量。
⑵ 青年教師要認真備課，精心編寫課堂教案。備課是開展課堂教學的準備階段，其中編寫教案是該階段的關鍵環節，備課的質量是影響課堂教學效果的一個重要因素[5]。由于青年教師教學歷練少、授課經驗不足，因此，必須加強備課基本功的鍛煉。青年教師在備課過程中，要在熟悉課程教學大綱的基礎上深入鉆研教材；要在了解學生學習情況的基礎上，制定切實可行的教學目標；要在熟練掌握教學內容的基礎上，精心構思、編寫自己的教案；上課之前，還要進一步熟悉教案。只有這樣，才能做到備課得心應手，教案日趨完善，為開展課堂教學打下堅實的基礎。
⑶ 青年教師要鉆研大綱，妥善處理教學內容。教學大綱是根據專業培養目標及其在教學計劃中的地位，以剛要形式規定的學科內容的教學指導文件，是組織教學的主要依據[5]，是評估教學質量的重要標準。青年教師必須認真鉆研教學大綱，在全面熟悉教學知識點的基礎上，妥善處理教學內容，特別要處理好教學的重點、難點和疑點，做到課堂教學主次分明，層次清晰，時間分配合理。教學內容的安排，要體現其內在聯系和邏輯關系；案例的選取，要具有典型性和實用性；問題的分析，要思路清晰、易于學生理解。
⑷ 青年教師要鉆研教法，增強教法的針對性。青年教師在課堂教學中應注意根據教學目標、教學任務、教學內容、教學環境及學生的總體情況，恰當的選擇教學方法，同時注重各種教學方法的融合運用，力戒單一。常見的教學方法有很多，如：案例式教學法、啟發式教學法、探究式教學法等。青年教師要深入鉆研教法，從中加以選擇組合并大膽實踐，逐步形成自己的特色，借以吸引學生的注意力，激發學生學習的積極性，不斷提高課堂教學質量。
⑸ 青年教師要加強師生互動，調動學生積極參與。課堂教學是師生共同參與的教學活動，傳統的“教師主講、學生主聽”的教學模式，忽視了學生對課堂教學的參與，不利于課堂教學質量的提高。在教學過程中，青年教師要積極探索教學模式改革，深刻領會“教師為主導，學生為主體”教學理念的內涵和實質，力戒“滿堂灌”的教學方式，通過問答式、啟發式等方式加強師生的互動，調動學生積極思考并參與到課堂教學活動中。
⑹ 青年教師要努力實踐，提高課堂駕馭能力。課堂駕馭能力是指教師進行課堂教學活動設計，課堂教學活動組織和開展，課堂教學結果反饋的能力，主要包括：把握教材的能力、預見問題的能力、教學活動的設計和組織能力、與學生的溝通能力、引導學生思考的能力、對問題的歸納總結能力等等。為了提高課堂駕馭能力，要努力做到以下幾點：一是要通過豐富專業知識、不斷探索教學方法等提高自身素質；二是要熟練掌握教學內容并加以消化吸收，不斷提高備課水平；三是要組織好課堂教學活動，采用靈活多樣的教學方法開展教學，吸引學生積極參與課堂教學活動；四是把握好上堂的節奏，注重抑揚頓挫，避免平鋪直敘；五是注重對問題的分析過程，吸引學生的注意力，讓學生跟著老師的思路思考和探究問題；六是要抓好課堂教學的秩序管理，提高對突發事件的應變能力。
4 結束語
青年教師是承擔高校教學任務的重要力量，其課堂教學水平直接影響人才培養的質量，因此，對青年教師課堂教學的研究具有十分重要的意義。本文結合作者對青年教師聽課的心得，指出了青年教師課堂教學存在的普遍問題，并給出了解決這些問題、提高課堂教學能力的方法和策略。這些措施應用到青年教師的課堂教學中，促進了青年教師課堂教學水平的提高。但青年教師課堂教學能力的提高不是一朝一夕的事情，還需要學校、院部和青年教師自身等多方長期的共同努力。
參考文獻：
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