引論：我們為您整理了13篇研訓活動總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在學期初，我們全體數學教師集中在一起，圍繞市“課堂教學結構和諧性的研究”這一指導性的大主題，切合我校的實際情況，以及真正考慮到計算教學在教學中的重要性，探討確定了本學期要研究的課題。同時組建了新一屆數學中心組成員：孫科鋒 董雪容 蔣海雷 江盈娜  卓昂杰 汪杰 。組織全體教師分頭收集相關理論資料，并于校園網上。老師們都認真地閱讀，并結合自己的體會寫了心得，我們于第五周進行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對主題的看法進行了發言，思維進行了碰撞。

二、實踐探索階段

之后，我們緊扣研究主題，集體設計教案。高段教師選擇備《小數乘除法總復習》，中段選擇《兩位數乘一位數的筆算》低段教師選擇備《十幾減九》。然后再根據教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。

 

三、研討交流階段       

根據上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在12月16日舉行了全街道研訓活動，進行了課堂展示和互動式的評課。同時請柳永平教研員作了生動的點評與引領。

篇2

做一個深刻細心的“我”。

教學生活中，許多時候感覺所教內容空洞膚淺，課堂平淡生硬，忽視或回避學生的思想，將知識點生拉硬拽地塞給學生，找不到教學的興奮點和成就感。這次研修過程中結合教學案例和專家點評，我發現：從教學過程的細微處入手，深入研究，仔細品析，每一處點滴中都有一個多彩的世界，每一個瞬間都有可能綻放絢麗的光彩。記得我在教學《在馬克思墓前的講話》時，泛泛地整體感知，解讀疑難字句，感覺枯燥無味。研修課例中的老師卻從文本的細微處入手，深入透析，發現問題的突破口和切入點。她在品讀的基礎上研究文中的關鍵字句，如文中最后一句“他的英明和事業將永垂不朽！”老師指導學生反復品讀，注意到了“將”字和感嘆號的妙用，學生在自主體驗探究的過程中，發現了馬克思一生的偉大功績和恩格斯對他的無限尊敬悼念之情。一堂課學生思維敏銳，情感豐富，生動精彩。

又如一位老師在教《胡同文化》時，從“北京的胡同像一塊大豆腐”這個比喻句切入，問這個比喻用的好不好？學生很快進入生動的語言文字當中，感悟出北京胡同彰顯出平民文化的內涵。這堂課不再是北京胡同的知識講解課，而是語文味十足的文化探究課。再如一位老師在教《貝多芬傳》時，緊緊抓住學生思維的閃光點，不斷學生促成有效的生成，將思維引向深入，不僅加深了對文本的理解，更培養了學生深入思考的學習習慣。這樣的課堂是鮮活的，是充滿靈性的。今后的教學，我會細致地研究教材和學生，精心地設計教學過程的每一個細節，從準備到反思，不放棄任何一處有價值的光束，相信自己的課堂也會充滿亮色。

做一個勇敢自信的“我”。

總覺得自己年輕，經驗不足，教學中，畏畏縮縮，視野狹窄，不敢創新，怕出亂子，怕學生考不好，這些因素一直牽絆著我前進的步子。尤其是在課堂教學過程中，按照舊有的模式展開，有時想設計一些學生活動，可又怕影響課堂質量和學生成績。而研修教學案例中的執教者大多都是青年教師，他們在課堂上，大膽嘗試，勇于創新，自己和學生都放開手腳，鼓勵學生自主探究，為學生創設空間有效拓展、發現創新。還有的老師在教《五人墓碑記》時直接把課堂搬到了課外----到校園里讀碑文，收到了可喜的效果。從他們那里看到的不僅是精彩的教學藝術，更有一種大膽創新的精神。我感到這是對我的一種鼓勵和召喚，在今后的教學中積極主動地接受新思想新理念，精心組織教學，勇敢地嘗試，多組織一些利于學生訓練能力提高素質的活動，如排演課本劇、朗誦比賽、專題講壇、人物專訪等等，給學生松綁，為他們搭建開放自由的語文學習平臺，培養他們的綜合素質，為他們的幸福生活和終身發展作鋪墊。

這次培訓使我更清晰地感受到了語文教學世界的博大與深邃，她有繽紛多彩的美景，更有我們施展才能的空間。自己雖如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，歷練自己，也能創造出屬于自己的美麗，也能成為別人眼中的一處不凡風景！ (1) 同欄目文章推薦

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篇3

我通過這次教研活動參加集體備課、聽課、評課活動，學習到了鐘老師和陳老師身上的個人魅力和教學技巧。

一、利用文本的空白點，進行了有效拓展。

課堂上資料的拓展能激發增長學生的見識，開闊學生的眼界，激發學生的興趣，加深對文本的理解。在本堂可中，鐘老師多次恰倒好處地設計拓展的教學環節，比如：對海鷗老人的介紹，給海鷗取名字，對“二十里路”的理解，以及進行課堂小練筆等。這些環節的設計有效地充實了課堂，豐富了學生的心靈，培養了學生想象的能力，提升了學生書面的表達能力。

二、多種形式的朗讀，營造了書聲朗朗的課堂。

我們可以清楚地體會到，一堂課的朗讀形式多樣，聽讀、范讀、自由讀、個別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起，整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現自主、合作，探究的創新思路，讓學生自讀、自悟、自得，能切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的感情，用內心的情感，有表情地朗讀課文，真正達到品讀感悟的臺階，使學生受到了美好情感的熏陶。

三、文本處理，新穎獨特。

真正的課堂教學活動是心與心的交流，是生命與生命的對話。課堂上的自學批注和批注方法指導無非讓學生自主學習，找出有關重點句段，并品讀，感悟情感，更為精彩的是達到了“教是為了不教”的意圖。學生有了一定的情感體驗的基礎，提升為“海鷗送別老人”時的依依不舍、深深眷戀之情。然后，陳老師預設情境，充分引導學生在現實或特定環境中進行感悟、體驗和交流，讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關愛，和海鷗對老人以匯報恩情的親人般的愛的情感更加豐滿，并得以深化。

通過開展教研活動，我在學習與交流中豐富、成長。“三人行，必有我師焉”。是啊!兩位老師，兩種風格，不一樣的教學，不一樣的風采，給了我更多的感動與思考。善博眾人之長者，才是真正的智者，強者。“海納百川，有容乃大”，這是一個學習型的社會，我們只有敞開心胸，多看，多聽，多想，多學，才有長足的發展。真是——他山之石，可以攻玉!

參加教研活動總結范文2為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進學校間的持續、均衡的發展。在略陽縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的.努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。

一、認真制定了片區教研工作計劃

經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發展于課堂，將先進的經驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展。活動依然采用以嘉陵小學為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發揮城區小學的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。

二、精心準備并組織開展好片區教研活動

為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。

從3月到4月，第二教研片區主要進行了片區內骨干教師的巡課活動，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站(嘉陵小學)，教研工作站再根據各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。

4月底，我校還應郭鎮中心小學的邀請，參加了郭鎮中小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到郭鎮小學領導和教師的熱烈歡迎。

6月，我小學第二片區8所學校的骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區內以有效課堂教學為主題的教學研討活動，共有13名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。

三、精心策劃活動，力求最大效果。

在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協商活動細節教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動教師(或授課)的相關資料承辦學校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。

雖然，幾次的活動下來，為以后的片區教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的貢獻。

參加教研活動總結范文3一、本期教研工作的基本狀況

為了加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、教研工作成效

(一)加強理論學習

本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的資料，理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

(二)抓好常規工作

1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

2、每周認真開展星期五13：10開展教研活動;

各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。

3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

4、全園教師獻課活動17節;

外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。

5、本期按照學校的新規定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動，其他教師每周務必聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。

7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。

(三)家園互動

1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。

2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況。

3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年幼兒園教研活動總結幼兒園教研活動總結。

參加教研活動總結范文4本學期教研活動即將接近尾聲，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續努力，在課堂管理上下功夫。

經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

下學期，我努力的方向

作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由于剛剛接受教學任務，對于時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。

下學期對教研活動的建議

1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動。

2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。

這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。

3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。

通過比一比，讓教師提高興趣。

總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。

參加教研活動總結范文5聯片教研活動為校本教研開拓了一種新的模式。通過聯片教研能有效地增進了區域教育資源的共享，加強了區域校際之間的研討交流，加快了我校小學課程改革的步伐，為我校小學教育質量的提升起到了促進作用。現將活動作簡要的總結。

一、聯片教研增進了區域校際之間的交流，達到資源共享的目的。

我縣各學校之間發展也是不平衡的，“聯片”的各校間能夠互相取長補短，相得益彰。其中各校的骨干教師在活動中充分發揮了引領和帶動的作用，在教材的解讀、課堂教學的把握、問題的解決等方面發揮了骨干教師積極的示范作用。

活動中，廣大教師一致覺得平時老師們都各自忙自己的，對于教材中的一些具體問題，教師很少交流，更缺乏有針對性的交流。聯片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，可交流的內容會更多，解決問題的措施更具體、更可行、更有效。這樣一來增大了教研的群體，提高了教研的質量。

二、借助的多媒體房間，讓聯片教研向縱深發展。

聯片教研在集中教研活動時，我們力求以課堂展示為載體，內化課標理念、提升專業素質。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課，有一定的示范作用。讓執教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認識，課后再進行反思。聽課老師再結合課例面對面研討，使主題研討得以深入，把研究教材、教法向縱深發展。

三、聯片教研關注教師的培訓，形成“研培一體”。

每一次聯片教研，都是在研討的過程中使執教教師和聽課教師在聽課、評課、磨課、反思、研討的過程中不斷超越自己。其實，這是一個很好的培訓過程，教師無論在教學思想、理念還是教學的方式方法上都能在較短時間內得到不同程度的提升。因為我們都要隨時關注教學中的實際問題;關注青年教師的培養;關注教師教學基本功;關注課程實施創新;關注以有效教研，促進有效教學。老師們對這種“草根式”教研方式非常認同的。活動中我們體會到這種理論與實踐融合在一起的培訓效果要遠遠大于那種坐在一起的“聽課式”培訓。因為教師參與的積極性高，教師的收益更大，真正達到“研培一體，省時省力”的效果。

四、存在問題。

聯片教研還需進一步在“研”上下功夫。每一次聯片研討時，一些教師面對不熟悉的面孔略有拘束，擔心自己說不好被別人笑話，只想聽人家說，另外，研討前一些教師準備不充分，致使研討深度不夠或者只唱贊歌，評課也出現了說套話、針對性不強的現象。這種想象值得我在下學期的聯片教研中思考：是不是要引導教師研討前充分準備?有沒有必要提前把執教者的教案下發?有待今后工作中不斷改進。

五、今后的努力方向。

1、及時總結，積極推廣經驗。

篇4

2. 夢之翼活動順利開展，本期夢之翼活動主要以時政小論文為主，主題是“同心共筑中國夢”、“中國夢.我的夢”，讓學生在寫的過程中既對未來充滿信心，又培養學生學以致用的能力，還能培養學生的愛國主義情懷、達到立德樹人的目的。

3. 存在的不足及解決措施。

（1）高一年級對新教材的理解與把握有待提高。建議是下期集體備課是安排高一教師對新教材的每課進行說課，加深對新教材的理解；積極組織組內教師多參加區里的新教材與高考等相關培訓

（2）對新高考新題型的訓練有待加強。建議是下期公開課或平常課加大對新高考新題型的涉及與訓練力度，提高學生的應試能力。

（3）學生對知識的理解還停留在機械記憶上，理解性記憶有待加強。建議是教師在講課過程中的重點、難點的突破備課要多花功夫、上課要多用實例，比如哲學生活就是要多給學生舉例子，加深學生對知識點的理解，引導血生在理解基礎上進行記憶。

（4）命題是單純的使用學科網上的試題，無修改。建議是試題命制過程中對選擇題的選項順序或答案順序進行修改。

4. 下期工作計劃。

（1）認真組織好備課、提高備課效率。

篇5

期：___________

2021年7月幼兒園教研活動總結范文

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。

教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進層級培訓，___不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。

(一)夯實基礎，鍛造新生力量。

一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班___三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點，掌握教育、教學的常規工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。

1、基礎理論培訓

其一是教師職業道德方面，如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環節的___、游戲的___與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

2、基礎課型研討

以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節數學活動的___，人人參與，共同提高。

3、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動___，我們在學期初對每個新教師進行半日活動___的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動___的基本概況;學期期中以過渡環節、活動區環節的___為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日___流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發展情況進行反饋。

(二)適壓重擔，發揮老教師的中堅作用。

幼兒園要實現可持續發展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發揮老教師的潛質，可加速教師的專業成長。

根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動___、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師___月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、___教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。

二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。

(一)從常規培養入手，把握各年齡段幼兒的特點。

學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規培養活動觀摩，引導教師發現問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。

(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

篇6

優質課競賽本是一種比較好的教研形式，有校級的、縣級的、市級的、省級的、國家級的，對發現人才、選拔人才、促進教學改革，起到了不可磨滅的作用。曾經的優質課是名符其實的優質課，是要靠教師的真本事的：必須現場抽課題，現場備課，現場抽班級、抽節次；不用多媒體，與常態課較接近，讓聽課的教師有點學頭。但是，再來看看近幾年的優質課大賽，就完全變味了，假得不能再假了：自選課題，互聯網上下載課件，反復操練，競賽時就是在表演，與常態課完全脫節，失去了學習、效仿的意義和價值。

二、偽集體備課

集體備課是一種以老帶新、資源共享、提高教師教學水平的好的教研形式。一般來說，要做到：“二研”――研讀教材、課標；“三定”――定時間、定地點、定中心發言人；“四備”――備重點、備難點、備教法、備作業；“五統一”――學思想，統一“雙基”“雙力”（智力、能力）和“雙育”的內容與要求，統一課時安排，統一達標題目，統一考核要求。在這里，特別提倡在集體備課的前提下，教師個人要根據本班的學情，搞好二次備課。但是，如果你到學校教研組去走一走、看一看，就會發現不少問題。一是有名無實。有計劃、有安排、有活動、有記錄，但這“四有”是做給領導看的，是應付檢查的。不是真正靜下心來，為提高教學質量鉆研教材，探討教法與學法。二是“資源共享”變成了“教案統一”。集體備課的一個重要的環節是“二次備課”。一個語文老師根據本班的實際情況，參照集體教案，有選擇地進行取舍，形成可行的教案，這才是自己的東西，這才有助于自己語文教學水平的提高，否則，永遠都是別人的東西。

三、偽反思

教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，有人把教師的成長總結成一個公式：教師的成長=經驗+反思。美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。有人說：“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教學反思就能成為教育行家。”我國最早的教育著作《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”這些都充分說明教學反思在教師成長中的重要性。不少學校還將教師寫教學反思形成制度，作為考核教師工作情況的一個因素。可是不少教師并未真正認識到教學反思的意義、作用和重要性，沒有把它當作必修課，自覺地、主動地去反思、總結自己的教學，明白哪些是成功之處、哪些是失敗之訓，經過實踐―總結―再實踐―再總結，直至成功，而是把教學反思當成負擔，作為應付檢查之作，不是“我要教學反思”，而是“學校領導要我教學反思”“我為學校領導教學反思”。可想而知，其效果會是怎樣。往往都是些“無病之聲”，不痛不癢，一句話――一切都是假的。

四、 偽討論

當前我們的語文教學存在一個誤區：好像語文課不采用小組討論的教學形式就是“傳統課型”。把小組討論這種教學方式看成新課程背景下語文課堂教學的基本特征、實施課堂教學的唯一途徑。我們常常看到無論是哪一級的優質課、公開課都少不了小組合作討論學習這個環節。我們常常看到上課教師不管什么教學內容，學生連課文都未讀或未聽一遍，問題就出來了，要求學生分組討論，2分鐘不到，教師就“鳴鑼收兵”，學生發表的意見也往往不是小組討論的結果，而是尖子生的“獨到見解”。教師追求的是形式上的花哨、表面上的活躍，而不是真正讓學生通過討論，拓展思維，發展能力，掌握知識。難怪有不少學者、專家大聲疾呼：讓我們的語文回歸傳統。

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一、抓好教研組長隊伍

教研組長在教研組中起著核心和帶頭作用，是教研組的靈魂。 教研組長教學水平的高低、組織能力及責任心的強弱,直接關系到教研組的建設,影響到學校教學研究水平的提升。學校要認真選拔和培養教研組長，指導和督促他們履行自己的職責，支持他們的工作，關心他們的學習和進步，幫助他們協調好工作關系和人際關系，給他們一定的自。

二、精選教研內容

教研組要結合本校、本學科和學生的實際需要，精心選擇教研內容，使教研活動的收益最大化。常見的教研組活動內容有：

（一）教育理論學習

“教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構筑的系統的理論結構，反映了教育活動現象背后的必然的聯系。”①學習教育理論，有助于科學認識教育現象，正確解釋教學問題，有助于教師的專業成長和教學有效性的提高。所以，教研組長要利用教研組活動的時機，組織教師學習教育理論, 了解前沿的教改理念和教改信息。

（二）集體備課

集體備課能集中多位英語教師的智慧,使教學工作在集思廣益的基礎上有目的、有計劃、高水平地進行，是一種行之有效的教研方式。

（三）聽課評課

學校要組織一英語教師共同聽課，然后在教研組活動時間進行評課，總結正反兩方面的經驗教訓,達到盡快解決教學中普遍存在的問題、推廣教學經驗、提升教師教學水平和提高教學質量。建議對“同題異構課”進行評析，相同的授課內容,不同的教學構思，可以對比性地看出不同教師教學設計、過程、效果和教學方法的異同與優劣，從而促進教師的專業成長。

（四）進行教改實驗

英語教研組要積極參與教改實驗，組織教師大膽實踐,認真總結,積極推廣。實驗課題可來自上級下達的教改課的實驗,也可根據本校和本學科的實際情況自行確定。

（五）進行專題研究

專題研究要定好專題、人員、時間,使研究有成果,以形成本校或本學科的辦學、教學特色。

（六）組織教學比賽。如學校定期開展的各類綜合性或專題性的教學比賽，如每年一次的全校英語優質課比賽，骨干教師示范課等。

（七）培訓青年教師。教研組活動是教師專業成長的重要平臺，學校要善于利用教師的集體智慧，幫助青年教師盡快成為“熟手”。

三、規范活動制度

（一）學期初要制定活動計劃，對研究內容、研究重點、活動安排、理論學習等做出詳細、切實可行的計劃。

（二）教研組活動時要做到“四定”、“三記錄”、“兩提醒”。

“四定”即定時間、定地點、定活動主題、定中心發言人。

“三記錄”即每次活動要記錄活動過程、記錄活動效果和記錄存在的問題。記錄完成后由主管領導簽字。

“兩提醒”即教研組長要提醒下周活動的內容、活動的具體要求，讓老師提前作準備。

（三）學期末要由組長寫出教研組活動總結，并提出對下一個學期教研活動的建議與要求，還要在學校進行交流。

四、加強活動督導

為提高教研組活動的實效，學校、鄉鎮中心校要加強對教研組活動的督導。

（一）學校、鄉鎮中心校對每學期初教研組上報的學期教研組活動計劃要層層把關，剔除空洞無物“大理論”式的教研內容，力求教研組活動為解決英語教學實際問題服務。

（二）學校、鄉鎮中心校領導要經常深入教研組，了解英語教師教學過程中的實際需要，解決他們的實際困難。

（三）學校應劃撥一定經費支持教研活動的開展,還要為教學一線的英語教師訂閱專業雜志,以此來促進教師的業務和能力的提升。

五、引入競爭機制

“競爭促進發展”， 引入競爭機制可以切實提高英語教研組活動的有效性。學校、鄉鎮中心校要制定切實可行的教研組考評方案，讓英語教研組參與和其他學科教研組的競爭。評出優秀教研組、優秀教研組長和積極參與教研活動的骨干教師，并將考評結果納入教師評優、評模、晉級考評中，要和績效工資掛鉤。

參考文獻：

[1] 潘露.基于教師專業發展的教研組建設構想[J].新課程研究(教師教育).2007(09)

[2] 王成軍,彭素花,王永和.在組織教研活動時應關注些什么[J].現代教學.2007(Z2)

[3] 柳夕浪.教研組活動應聚焦于學科教學知識[J].中小學管理.2008(01)

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1、加強學習，更新觀念。數學組組織數學教師認真學習，把握課標，抓住課改關鍵，積極開展新教材的學習研究，培訓與研討、交流相結合。通過組織教師學習有關課程改革的文章，更新教師教育觀念，提高教師駕御新教材的能力和水平。

2、深入研究，不斷探討。通過開展不同形式的教學教研活動，教師在教育觀念上的有了更新，教學方式已經與新課改的要求相適應，改變了過去教師一人上演獨角戲的局面，課堂活動中學生參與的廣度與有效度明顯提高，由被動的接受性學習逐步向自主探究、師生互動、合作交流的學習方式轉變。

如在學校組織的一堂課活動中，張玉雙老師在上“探索三角形相似的條件”一課時，讓學生自己通過所學的知識探究三角形相似的判別方法。沖出了“以知識為本”的舊觀念的束縛，樹立了“以學生的發展為本”的教育思想。張老師充分的相信學生有創新的潛能，更有創造的欲望，因此他把自我發展的抉擇權交給了學生，培養學生的主體意識和創新意識。于是學生猜想出各種判別三角形相似的一些方法。再讓學生分組合作、動手操作，驗證猜想。這樣建立一種民主、平等、和諧、合作、融洽的學習環境，形成一種無拘束的“表現”空間，讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異，大膽創新。由此也優化了師生關系，使教師從居高臨下的“主宰”課堂的局面中解放出來，淡化了教師的權威意識，增強了教師的引導、服務意識。

3、建立教研常規：

①提出要求：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、作業要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

②完善制度：各備課組在抓好備課質量的基礎上，完善集體備課制度。進一步規范校本教研的時間，要求備課組每兩周舉行一次，學校進一步規范了教研組、備課組的工作要求，充分發揮各教研組、備課組的職能作用，切實利用好這個時間，創造性地開展工作，關注教研的實效性，重點實踐“理論學習——集體備課——課例研討”系列活動，堅持周周清活動，鼓勵教師以此反思自己的教學，切實提升課堂教學效率，并重視資料整理和總結工作，提升學校教研活動的水平，構建具有茅坪中學特色的教學文化。

二、校本教研落到實處

1、深入開展教學研究

（1）健全網絡，創設平臺。進一步完善學科組、學校、區三級教研活動，力求“備課、說課、上課、評課”四重視。教研活動做到三定五有：定時、定內容、定研究課題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結。教研組經常性地開展學習有關理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動，形成“平時隨時研、隔周重點研”的教研氛圍，使教研活動目標明確，研究深入，扎實有效。

（2）依托載體，展亮成果。以校教育科研信息信息中心組織的新課程理念下的教學活動為載體，要求各備課組通過不同形式的課來展示茅坪中學數學教師的教學風采。通過上匯報課，觀摩課、錄像課等活動形式，廣泛、深入、持久地開展教學研究，打造教學品牌。

（3）合作研討，學科交流。我們實行每周一次的集體備課活動。充分發揮集體的智慧，共同學習研究教學理論，探討教材教法，通過“對話、交流、互動”，使互動式、參與式教研成為主流。在積極構建反思型教研活動的基礎上，充分運用課件資源，實行備課資源的適度共享。

2、充分發揮科研先導的作用

積極走科研與教研相結合的道路，從日常教學中的難點、疑點、熱點入手，組織教師展開研究、探索。

（1）加強教科研信息交流。利用網絡優勢，及時反映教科研動態，以利于掌握信息、借鑒運用先進的理念；同時，我組數學教師積極發表教學論文、精彩教學片段、教學設計、教學隨筆等，以利于互相交流，互相提高。

（2）抓好課題研究。注重“自修反思”、“學、探、議、練”的課題研究。將這三個課題融為一體，制作課件，采用“學、探、議、練”教學模式進行編排教學設計和課堂教學，結合所上的課寫課后反思，總結經驗和教訓。

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二、嚴格執行車輛《例檢》制度，加大對安全隱患的排查整治工作，確保車輛技術狀況良好。公司為確保在“百日安全無事故”活動、“十·一”黃金周期間的行車安全，嚴格要求客車駕駛員做好對車輛“出車前、行車中、收車后”的例檢工作。在9月26日至10月7日，公司安技部人員連同通利達的安全檢查人員一起到各線路進行排查整治，加大對營運客車的檢查力度，發現存在安全隱患的車輛有：光頭胎10臺次、方向球頭松11臺次，鋼板斷裂1臺次，燈光不全2臺次，無滅火器、標志牌2臺次，對不能現場修復的車輛進行停班修復，要求修理研廠修理后回報公司。直至公司安技部安檢人員復檢合格后，才能進行上路營運。還在9月26至28日，對所有的營運客車隨車安全設備做了專項排查整治。

三、做好對車輛的維護工作，確保節日行車安全。為切實做好國慶節日前后的安全生產工作，防范重、特大安全生產事故的發生，特別是防止由機械技術狀況的良好，堅決杜絕帶病運行的現象。公司從9月20日至9月30日要求各車主對所有營運客車（包括掛靠營運客車）進行一次全面的四輪保養、維護檢修工作，特別是對后橋司筒、方向系統、剎車系統的檢修，及時排除存在的安全隱患，確保了營運客車在國慶節前后有良好的技術性能，杜絕營運客車帶病行駛，防止由技術狀況引發的行車事故，在“十·一”黃金周期間，沒有出現任何大小安全事故，確保了人民生命財產的安全。

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1. 實施教研活動的科學化、制度化管理。為了確保教研活動的時間，每學期甚至是每個星期都要有固定的教研活動時間。教研組的全體成員必須當作一項教學工作來對待，要求全員參加。每個人都必須發言，為每一次教研活動拿出自己的見解和方案來。大家坐下來共同探討和研究，發揮每個成員的作用。每次活動可以安排一個中心發言人，中心發言結束后，大家進行修正和補充，集思廣益，共同研究出一套最佳的方案來，在教學中實施和應用。另外，每次教研活動要有活動記錄，詳細記載每次活動的時間，課題，參與人員及研究的內容等。教研活動要講求科學性、實效性，切忌流于形式。

2. 推行教研活動的激勵性機制。為了激發教師教研的積極性，學校要設置出教研活動的各種獎項。專門針對全校的教研活動，評出先進教研組，最具創意和新意的教學設計，優秀教學方案和教研活動推出的優秀示范課等等。每學期搞一次突出教研活動下的教學大賽。大賽之后及時總結和表彰，向上級教育組織單位匯報學校的教研成果。對外推廣學校的教學經驗。同時還要把研究成果與晉級晉職掛鉤。

3. 建構教研活動的開放、創新機制。教研活動要打破學校、學科和年級界限，要集思廣益，綜合各學科教研活動的優勢，并在此基礎上進行本學科教研活動的創新。如，理科要學習語文、英語、音樂教學中多媒體運用的優點，語文教學要學習理科教學中語言簡練、邏輯性強的優點等。跨年級、跨學科的教研活動才有助于所有學科教學的共同發展和進步。這一點我們學校做得比較好。每周都要進行兩次長達兩小時的集體備課、集體教研的活動。每一學期，每個教研組，都必須通過教研活動推出能代表教研組最高水平的課1～2節，向全校教師展示這些課。授課教師要面向學校的全體教師做研究課。課型分為說課和授課兩種形式，屆時我們會請學院的專家和本校的學科帶頭人作評委，對每節課進行評議和量化打分，最后評出各個學科不同等次的獎項。然后專門召開一次教學大賽的總結和表彰大會，為各個獎項的獲獎教師頒獎。并推出具有代表性的特優課向全市同行展示，向全地區，甚至更大的范圍來展示我們的教學風采。這些課充分展示了授課教師的教學能力和水平。同時也展示了我們學校教研活動的成果，作為一種開放式教學形式，接受同仁們的指導和建議。現在全校已經形成了人人參與教學研究工作，人人為教研工作獻言獻策的良好風氣。

二、確立教研組子課題

自從接到《新型教研組有效教研活動的策劃、組織與實施研究》這個總課題以來，學校教科研對這一課題進行了充分的分析與研究。在全校范圍內展開了總課題要求下的各學科的子課題的研究，并制定了實驗計劃，還根據總課題的要求進行了子課題的研究培訓。

各教研組圍繞總課題實驗的方案，制定出了各學科自己的子課題。語文組和生物組作為兩個大學科，在總課題的指導下，根據本學科的學科特點分別研究和制定了自己的子課題研究題目和研究與實施方案。還有其它一些學科的部分教師也參與到這一總課題的研究中，自立了子課題，按著自己的學科特點，進行適合本學科特點的新課程目標教學的研究。

三、積極開展課題研究活動

（一）新課程背景下教研活動的現狀和對策

1. 研教連動――努力發揮教研活動的指導性和服務。語文和生物兩個教研組在組織開展教學研究活動時，首先進行集體備課，由學校領導班子成員親自掛帥，兩個學科的教研組長現場指導執教者備課和修改教案，幫助設計滲透課改意識的新穎的課堂教學思路、多媒體課件等，解決遇到的困難，做好技術支持、后勤保障等服務工作。

2. 研訓一體――努力發揮教研活動的校本培訓功能。每學期由各教研組組織本學科教師進行學科教學研討活動，活動結束后，針對本次教研活動進行評課、議課，總結反思，然后進行相關理論的學習，解讀課程標準，對照課程標準找差距，找存在問題，并由學校骨干教師作有針對性的專題講座，進行學科教學的理論和實踐培訓，真正發揮教研活動的校本培訓功能。

3. 研賽連動――努力發揮教研活動的提高。每學期圍繞研究課題，積極組織和參與各種教學競賽活動。組織青年教師上好研賽課，中老年教師上好展示課等系列競賽活動。每次研究活動后，每位教師都要認真寫好一份活動總結，寫出具體收獲和經驗教訓，以促進全體教師理論和業務水平的提高。

4. 導師工程――努力發揮特級教師、全天候教師和骨干教師在教研中的幫、帶作用。每位特級教師和全天候教師以及學科帶頭人和骨干教師都要幫帶幾名新教師，從他們的備課、教學方案的設計到教學過程等各個環節進行指導，使年輕教師迅速地成長和進步，成為教學的中堅力量，充分發揮了這些骨干教師在教研活動中的幫、帶作用。

（二）教研活動成效性的方式研究

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二、情感引領，提供教師專業化發展的動力

教師專業化發展工程中，把專業情意放在了重要位置上，而教師的專業情意又以高尚的師德為核心。學校深入開展了“愛與責任”、“用心去做”、“真情塑造未來”、“用生命影響生命，讓每一個生命都精彩”等主題師德教育活動，提升教師的敬業意識。通過“我與學校、同事共發展”金點子征集、“尋找微幸福”征文比賽、“誠和樂”主題文化構建、“我的成功之路”演講、“教師心理健康調適”主題片觀看等活動，引導全體教師樹立正確的人生觀、價值觀，提升從教幸福感和樂業意識。制定了詳細的學習計劃，采用集中輔導與個人自學相結合的方式，加大《做卓越的教師》、《教師工作禁忌行為三十條》的學習落實力度，開展了師德自查互評、簽訂《師德行風責任狀》等活動，落實師德崗位責任，力求做到“條條清晰、塊塊明確、面面完善”，樹立良好的教師形象。

三、管理引領，打造教師專業技能提升的平臺

1.轉變管理理念，落實“一線工作法”。堅持“深化課程改革、構建優質課堂、促進教師專業發展、優化學校管理制度”四線切入，深入實施干部“崗位責任制”、“分工協作制”、“年級分管制”、“學科負責制”和“責任追究制”，形成縱橫交錯、上下互動、齊頭并進的立體管理網絡。細化黨員干部“三到、三聯”制度（“三到”：到課堂中研究教與學，爭做教學工作的行家里手；到教師和家長中傾聽呼聲，爭做和諧發展的促進派；到學生中了解成長需求，爭做學生的良師益友。“三聯”：每人聯系一個學科；聯系 1到2個薄弱班級；聯系3到5名學生及其家長），“觀念在一線更新，問題在一線發現，困難在一線解決，經驗在一線總結，典型在一線推廣”。

2.從常規入手，加強過程的“精細+規范”管理。從規范教師教學行為入手，嚴把教學“五大環節關”（備課、課堂教學實效、作業布置與批改、單元檢測、優生優輔和后進生轉化），實施“問題解決式”、“工作清單式”工作方法，發現問題，迅速反饋，督查整改。

3.實行“質量會診制”，落實整改措施。樹立“全校一盤棋、三年一貫制”的質量目標長效意識，大力營造“凝神聚力抓教學，一心一意提質量”、“提高教學成績光榮”的濃厚氛圍。設立“教學質量警戒線”，堅持“三個著眼于”（即著眼于教學診斷分析，著眼于成功經驗的梳理，著眼于后續教學環節的改進），從五個層面做好質量分析：一是校長室牽頭，分管校長和級部主任參加的學校層面分析；二是級部主任牽頭，全年級任課教師參加的各班級各學科分析；三是班主任牽頭，班級任課教師參加的具體到每個學生的分析；四是備課組長牽頭，同學科教師參加的學科教學質量分析；五是班主任牽頭，班內全體同學參加的學情分析。從知識到能力，從課內到課外，從教法和學法等方面進行縱橫交織的多層次、多方位的分析，總結取得的成績和經驗，查找影響教學質量提升的“點”，制定整改計劃與措施，做好跟蹤落實。

四、教研引領，提升教師學科教學的專業能力

1.研學。采取集中培訓與個人自學、“走出去請進來”等方式，抓好政治及教學理論、師德教育、課程改革、信息技術、法律法規、心理健康等內容的學習。通過“我最喜歡的課堂”調查反饋的信息，重點學習了《有效/高效課堂教學技能技巧培訓手冊》、《教師教學常規、學科課堂規范和優秀教學法學習手冊》、《且學且行且思―――他山之石》中的相關知識，確保《課堂教學的30個經典細節》進頭腦、進課堂。

2.篤行。一是把打造高效課堂作為促進教師專業成長的第一著力點，分五個階段（備課組內“四個研究”活動，備課組內“每人一堂好課”，教研組內校級研究課，舉行校級公開課，活動總結），開展了“高效課堂展示月”活動，以《高效課堂：立足于“全人教育”的四條標準》（張志勇副廳長）和“三度”（學生參與度、思維深刻度、目標達成度）作為課堂教學評價的重要標準，探索實施“332、五環節”40分鐘課堂教學模式，努力踐行學習到的新理念。以“問題細化、研討深化、策略優化”的集備活動為平臺，認真組織學科組“三個一”活動：每周一節研究課；每周一心得交流；每周一問題會診。開展特色教學法評選活動，在學習培訓材料、“走出去”開闊視野、總結個人多年教學實踐經驗的基礎上，引導教師從研究背景（問題提出）―――教學法簡介（定義、主要特點）―――教學法的基本結構及操作策略（方法）―――申報理由等方面認真思考，總結提煉出具有科學性、可行性、高效率和可推廣的個性化教學法，爭做特色教師。二是實施好“四項工程”：（1）促進老中青年教師知識經驗共享的“教師成長青藍工程”，實現青年教師與中老年教師同發展共成長；（2）擴大優質教師資源的“名師培養工程”，加快名優教師培養；（3）提高班級管理水平的“班主任全員培訓工程”，全面提升班主任的綜合素質；（4）推動教學質量提高的“協作體打造工程”：級部、班級為主體的教學績效“目標實現協作體”，以學科組長、教師為主體的教學績效“質量提高協作體”。三是深入開展“校本小專題”研究。建立起“教師（學生）、班組（學科組、班級組）、學校（級部、處室）”三級校本小課題常態研究機制，從研究身邊的“小、真、實、急”的困惑或問題入手，通過“發現問題―――分析問題―――編制方案―――行動研究―――問題解決―――反思總結”的基本流程，引導教師開展真教研，解決實問題。

3.慎思。在“五種課”研討和課堂教學比武活動中，針對教師教學水平存在的差距，組織開展了“與名師對話”、“走近名校”活動，以參加省遠程研修、用好網校資源、觀看名師課堂實錄等為載體，通過思想交匯、案例分析、比較反思、撰寫心得等方式，落實“對照先進找差距，對照差距找原因，對照原因定措施，抓好細節促提升”的思想，解決好“優勢學科持續穩定提升不夠、薄弱環節突破措施不明、自我發展動力能力不足”等問題。

五、機制引領，永葆教師專業化發展的活力

我校教師專業成長的困難主要表現在：骨干教師缺失，校本教研缺乏高水平的“領頭羊”；教學資源封閉化、單一化現象嚴重。為此，我們建立了校內觸動、片內互動、城鄉聯動的“三動”研訓機制。

1.校內觸動，激發教師專業發展活力。在教師層面，實施“且學且行且思，促進教師專業化發展”教學研訓一體化策略，通過“且學、且行、且思；再學、再行、再思”，追求教師專業化發展的快速螺旋式提升。在管理層面，實施“巧布置、勤檢查，快反饋，細指導，速整改”的常規管理精細化策略，努力“把常規抓好，把細節抓嚴，把過程抓實，將落實進行到底”。在學生層面，落實“面向全體、轉差補弱、保優增優、整體推進”的全員育人導師制策略，全力突出“質量第一、過程高效”。

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二、對上半年工作的總結

上半年體育部在各部員全體努力下，我部比較成功的完成了各項比賽。例如＂舉行大一新生與學生會之間的籃球比賽＂，負責“迎五四唱青春大型合唱比賽”的舞臺布置，組織“春季三項賽”的報名，組織“英才杯”的報名等幾項重大的活動，這些活動在學院領導和廣大同學的大力支持下取的圓滿的成功。

三、今年的工作目標

（1）在去年的基礎上做好自己部門的人員建設。

（2）組織體育活動發掘體育健將，有利于在參加學院舉行的比賽中取得優異的成績。

（3）根據院體育教研室的要求在每年的十月份舉行“英新杯籃球賽”，力爭本屆比賽成功，取得好的成績。

（4）組織系內體育比賽做到提升比賽水平，使比賽組織工作有所進步，同時努力拉贊助，減少系活動開支，提高比賽獎勵。

（5）針對九月份體育場地的投建使用，英才學院運動會的舉行是不可缺少的。所以我部還有一個重要的任務是組織計算機學院的報名活動，還要及時的發現體育健將來確保我院在比賽中取的好的成績。

（6）在九月份的納新工作中要切合體育部的實際，從新生中選拔裁判人員，及以后要對他們進行集體的培訓，保證在以后比賽中盡量的減少比賽的失誤．為解決體育部文筆弱的現象我部打算要納新文筆好的部員，確保以后工作的順利進行。

四、主要工作任務

（1）體育部組建

從新生中選拔體育部干事，并及時召開體育部內部會議，明確工作計劃，商議各項工作具體實施細則。同時召開各班體育委員會議，建立團隊關系，收集相關信息，擴充工作隊伍。

（2）迎新杯籃球賽

大院每年大體在10月中、下旬開展，大體與上屆相似。針對大一新生，但與上屆力爭解決如下問題：

1、力爭拿到贊助。提前作準備，并及時與學生會其他部溝通聯系，減少賽會開支。

2、擴大影響，調動廣大同學積極性，使有能力的隊員積極的參加比賽。

（3）體育部舉行的活動

在現有允許的情況下我部舉行的活動大體是關于籃球，足球，乒乓球，羽毛球，踢毽子，跳繩，拔河等活動．今年在舉行其中2－3個活動的基礎上，還要及時的創新出其它的可行活動，要合理的利用九月份即將投入的體育場地．要以新的花樣吸引同學的加入，真正的使同學們的課余生活更加豐富多彩。

（4）體育部的人員建設思想

管理遵循的是“魚缸定律”，養在魚缸里的魚能長多大，完全取決于魚缸或放養池塘的尺寸。所以自己的組織如何壯大，團隊成員如何成長，完全看自己為他們創造了什么樣的環境。所以體育部在以后的工作中讓所有的部員接觸每一項工作。

（7）針對于我院女生大多數不會打籃球這一情況，我部準備在我們學院成立籃球女隊，這樣就可以確保在以后的比賽中女隊員缺少的問題。

五、創新措施

實行“計劃—工作—總結”工作制

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二、對上半年工作的總結

上半年體育部在各部員全體努力下，我部比較成功的完成了各項比賽。例如"舉行大一新生與學生會之間的籃球比賽"，負責“迎五四唱青春大型合唱比賽”的舞臺布置，組織“春季三項賽”的報名，組織“英才杯”的報名等幾項重大的活動，這些活動在學院領導和廣大同學的大力支持下取的圓滿的成功。

三、今年的工作目標

（1）在去年的基礎上做好自己部門的人員建設。

（2）組織體育活動發掘體育健將，有利于在參加學院舉行的比賽中取得優異的成績。

（3）根據院體育教研室的要求在每年的十月份舉行“英新杯籃球賽”，力爭本屆比賽成功，取得好的成績。

（4）組織系內體育比賽做到提升比賽水平，使比賽組織工作有所進步，同時努力拉贊助，減少系活動開支，提高比賽獎勵

（5）針對九月份體育場地的投建使用，英才學院運動會的舉行是不可缺少的。所以我部還有一個重要的任務是組織計算機學院的報名活動，還要及時的發現體育健將來確保我院在比賽中取的好的成績。

（6）在九月份的納新工作中要切合體育部的實際，從新生中選拔裁判人員，及以后要對他們進行集體的培訓，保證在以后比賽中盡量的減少比賽的失誤。為解決體育部文筆弱的現象我部打算要納新文筆好的部員，確保以后工作的順利進行。

四、主要工作任務

（1） 體育部組建

從新生中選拔體育部干事，并及時召開體育部內部會議，明確工作計劃，商議各項工作具體實施細則。同時召開各班體育委員會議，建立團隊關系，收集相關信息，擴充工作隊伍。

（2） 迎新杯籃球賽

大院每年大體在10月中、下旬開展，大體與上屆相似。針對大一新生，但與上屆力爭解決如下問題：

1。 力爭拿到贊助。提前作準備，并及時與學生會其他部溝通聯系，減少賽會開支。

2。 擴大影響，調動廣大同學積極性，使有能力的隊員積極的參加比賽。

（3）體育部舉行的活動

在現有允許的情況下我部舉行的活動大體是關于籃球，足球，乒乓球，羽毛球，踢毽子，跳繩，拔河等活動。今年在舉行其中2—3個活動的基礎上，還要及時的創新出其它的可行活動，要合理的利用九月份即將投入的體育場地。要以新的花樣吸引同學的加入，真正的使同學們的課余生活更加豐富多彩。

（4）體育部的人員建設思想

管理遵循的是“魚缸定律”，養在魚缸里的魚能長多大，完全取決于魚缸或放養池塘的尺寸。所以自己的組織如何壯大，團隊成員如何成長，完全看自己為他們創造了什么樣的環境。所以體育部在以后的工作中讓所有的部員接觸每一項工作。

（7）針對于我院女生大多數不會打籃球這一情況，我部準備在我們學院成立籃球女隊，這樣就可以確保在以后的比賽中女隊員缺少的問題。

五、創新措施

實行“計劃—工作—總結”工作制