引論：我們為您整理了13篇師范生實習計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、課堂教學
初到平山二中，實習的前一周都在聽課。雖然接下來會安排我們上課，但是，我們仍需聽其他老師的課，學習其他正式教師是如何備課、講課，如何傳授知識，如何駕馭課堂。并且，自己要試著備課、寫教案，并與指導教師的備課、教案，進行對比、學習，積極與指導老師交流想法以及心得體會，并請指導老師給予指導，并認真聽取老師的意見及建議。
要認真對待每一節課，認真分析教材，確定教學目標和重難點，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向自己的指導老師詢問細節問題。我的指導教師韓老師是從事教學工作多年的優秀教師，在平時教學過程中，要多觀摩韓老師的課，認真聽取建議。
自己上課時，要請自己的指導老師或者其他老師去聽課。課后與老師共同探討教學效果，查漏補缺，解決學生在學習過程中易錯難懂的知識點，認真做好課后反思工作，發現了自身的不足，積累更多的經驗，不斷提升自身素質。
備一節課，不僅僅是備課堂，還要備學生。在對學生有了初步了解的基礎上，還要積極了解學生的學習狀態、學習成績、個人喜好、性格特點等。
三、班主任工作
在實習期間，我們不僅要學習如何上好一門課，更是要學習如何與學生相處，如何應對學生的日常生活或者學習上的問題。而這些大多都體現在班主任工作上。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
在班主任日常管理工作中，要積極負責，認真到位。課間操、課堂紀律、午休、自習課等等，每樣事物都要配合班主任負責到底。在監督他們的同時，要不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，開展主題班會，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
我們實習生，在教好班級的學科教學時，也要擔任自己實習班級的見習班主任，要多跟著班主任學習如何處理日常事務，并協助班主任完成班級管理工作。
四、完成師大本部下發的任務
完成師大頂崗辦下發的任務，及時上傳博客、心得體會、活動總結等。身為組長之一，要協助并配合組長，與其他實習成員共同做好宣傳工作。
通過一周的聽課，我見識到真正的人民教師上課時的風采。雖然都是上的初一下學期的課，但是每位數學教師的上課風格、課堂教學安排都獨樹一幟，在接下來的實習生活中，我還要多多汲取老師的經驗。
平山二中 體育 常樂樂
轉眼間一周的實習就要結束了，這一周來，有喜也有憂。個人覺得自己比原來進步了，尤其是在教課的方面，心理素質比原來進步了。我還記得上第一次課的時候，比較緊張。現在上課，基本上沒什么事了。但是也有不足的地方，時間上抓的不是很緊。我相信在接下來的日子里，能夠很快適應現在的實習生活。我給自己安排的實習計劃，如下：
一：時間作息上，一定要嚴謹，做到不早退，不遲到。
二：備課上，一定要做到提前備課的準備，提前布置課上的各項任務。
三：課上：要求自己做到嚴格要求同學，認真講課，尊重同學，對同學負責，完成課上的訓練內容。
四：早操，課間操：做到天天出勤，嚴格要求同學，尤其是站隊速度，排面…
五：課下，要求和同學們親民，和同學們一起玩耍。讓同學們知道老師也可以跟他們一起，玩。
六：乒乓球興趣小組，雖然乒乓球興趣小組人很多，但是還是要做到他們在課上學習很多的乒乓球知識。讓他們對乒乓球都產生濃厚的興趣，學習壓力大的同時，讓他們打乒乓球都能夠放松自己的心情。每個人都可以通過打球玩的開心就可以啦。
七：值班上，盯自習時做到嚴格要求同學，教室要安靜，不許有說話，做小動作的行為。如有此行為，可以上前制止。對孩子們一定要負責。看樓道時，隊伍一定要走齊，不能跑，慢慢往樓下走，不能推。
八：訓練上，因為很快就有縣運動會的比賽，所以我跟劉老師一定盯投擲隊。正確講解投擲的方法，做到嚴格要求，給他們制定訓練內容。
篇2
我的實習計劃如下：
首先，協助勵老師完成本學期的教學計劃、努力做好自己的本職工作。至少要完成論文主題和該門課程相關，所以想在實習期間在該學校完成自己論文中的一些任務，收集一些論文中需要的數據。
還有一點是導師希望我的論文中能運用一些moodle的東西，剛好勵老師的教學特色就是運用moodle平臺來進行授課和學生學習，希望在實習的這段時間，能夠跟著勵老師學習更多的關于moodle平臺的使用，爭取把這個平臺學的精通一些。
最后，當然是希望實習期間和老師、同學、同事相處的比較愉快，和同學們的關系能夠融洽，爭取做一名合格的實習老師!
篇3
一、免費師范生教育實習目標設計存在的現實問題
1.目標缺乏關注度,流于簡單及膚淺
“教育實習是高師院校的一門綜合實踐課程,在高師教育中具有重要地位。”[2]然而當前,免費師范生的教育實習環節在現實中缺乏有意識地當做“課程”來進行精心、系統地設計并加以實施。這種“課程身份”的缺失,一方面導致對影響教育實習目標確立的各方面需求關照不夠,如社會對新型教師的呼喚,及免費師范生自身專業發展的需求等,從而容易使實習目標顯得深度不夠、廣度不足;另一方面它可能導致整個免費師范生教育實習過程在沒有目標指引、監控及評價的狀況下“自然運行”,從而使教育實習被迫卷入實習場所(通常是中小學)的秩序和軌道之中。為此,教育實習未能真正意義上獲得“課程身份”,實習目標得不到足夠重視,必將全面引發免費師范生教育實習質量的降低,以及教育實習諸多價值、功能被擱淺于形式之上。
2.目標缺乏實效度,落后于教師教育的發展趨勢
特定歷史時期的課程目標必須代表當時社會發展的趨勢和要求,并保證各方的有效需求。就教育實習目標而言,當前國家、社會對免費師范生具有較高的、不同以往的新要求,免費師范生往往被定位為“未來的教育家”角色。這種變化要求部屬師范院校的免費師范生教育實習目標對此發展趨勢作出必要反應和調整。而以往實習目標存在的一大問題就是未能將目標置于教師教育發展的潮流――教師專業化的框架內進行思考,往往過于抽象,不具有廣泛的代表性,且有脫離教師教育發展趨勢的嫌疑。“教師作為專業人員,其發展內涵是多層面、多領域的,既包括了知識的積累、技能的熟練、能力的提高,也包括態度的轉變。”[3]這就意味著免費師范生教育實習的目標要圍繞教師的專業發展展開,深入到知識、技能和情感態度價值觀諸方面,從而更好地發揮課程目標所具有的指引、激勵和評價的功能。
3.目標缺乏清晰度,欠缺可行性與操作性
一般認為課程目標具有導向功能、調控功能、激勵功能和評價功能。然而不管是行為目標還是表現性目標,都必須在得到明確、規范敘述基礎下才能得到切實地實施。反之,如果目標比較抽象和模糊,就無法真正引導和調控整個教育實習過程,往往使得整個實習容易處于茫然、無頭緒的狀態。然而,在以往教育實習目標的表述中,頻繁出現諸如“素質”、“實踐能力”、“基本能力”和“創新精神”等一些比較寬泛、不夠明確的術語,這不僅導致師范生在目標理解與把握上模棱兩可,且在真正實施過程中也欠缺可行性與操作性,最終導致這些目標在教育實習的過程中往往很難得到實現。由此可見,如果免費師范生的教育實習目標繼續沿革當前的教育實習目標話語體系,而不作全面深入的重新建構,則不免大大影響免費師范生的教育實習質量。
4.目標缺乏區分度,免費師范生群體特點凸顯不足
作為系統意義上的教育實習目標,其本身應當不斷趨于開放及變革的態勢之中,也只有這樣的系統才能對外部不斷變化的環境做出靈敏和及時的反應,從而保持自身的生命力和鮮活力。然而當前,部分高師院校往往為了“省事”“省力”或者“省心”,采用“千人一面”的教育實習目標,簡單地沿襲之前的藍本,而沒有現實地關照免費師范生群體的特點以及他們在教育實習中所應獲得的不一樣的東西。眾所周知,國家實行免費師范生教育政策,其主旨是為了解決我國農村教育問題,大多數的免費師范生在畢業之后將直接面向各個省份的農村教育。因此,他們對農村及其教育環境的適應性問題異常重要,將直接影響他們今后的去留走向。毋庸置疑,如果免費師范生培養機構能在教育實習目標中思考這些特殊之處,并在教育實習過程中有效得到實現,則必然將更好地吻合國家免費師范教育政策的出發點,也將更好地對免費師范生進行行之有效的職業體驗和職業引領。
二、優化免費師范生教育實習目標設計的思路
既往教育實習目標往往從師范生培養方案中演繹而來,并非真正建立在需求評估基礎上運用科學的方法和程序設計而出,為此,其科學性、可行性值得反思。免費師范生教育實習要建構科學合理、體現時代精神的目標體系,必須依靠科學的思路和方法。
1.以教師專業發展為核心建構免費師范生教育實習目標體系
“20世紀80年代以來,教師專業地位得到確立和鞏固,教師專業發展日趨成為人們關注的焦點和當代教育改革的中心主題之一。”[4]在教師專業發展呼喚下,培養具有專業素質的教師,是免費師范生培養機構責無旁貸的義務和責任。
“所謂教師素質被看作是教師擁有的以往教學情境的知識、能力和信念的集合,它是在教師具有優良的先存特性的基礎上經過正確而嚴格的教師教育所獲得的。”[5]實際上,教師的專業素質是以一種結構形態而存在的。一般認為,教師的專業素質應包含三個部分:一是教師的專業知識;二是對于有效實踐運作的自主性;三是基于專業責任所應有的價值與態度。[6]其中專業知識包括一般科學文化知識、學科知識和教育學科知識;實踐技能包括教學技巧和教學能力等;專業態度包括專業理想、專業倫理等。毋庸置疑,對于免費師范生教師專業素養的培養,單純依靠課堂教學和理論知識的學習是不可能的。教育實習作為職前教師教育環節中的重要一極,其目標必然應該對教師知識、能力和信念等素質培養有所觀照。一方面,對免費師范生專業技能,即教學技能的培養依然應該是教育實習目標體系中的核心;另一方面,在教育實習過程中有意識地培養免費師范生熱愛教育尤其是熱愛農村教育的高尚的教育情懷和責任感同樣不容忽視。
2.以課程開發原理為指導設計免費師范生教育實習目標
按照“泰勒原理”,學習者本身、當代校外社會生活和學科專家的建議是確立課程目標的三個來源。實際上,“泰勒原理”充分表明課程目標的制定并非是一個封閉運行和固守單一來源的過程,而是一個開放的、聽取多方聲音的過程。
泰勒對課程目標確立的論述對當前制定教育實習目標具有較強借鑒意義。其一,在考量免費師范生的需求時,目標設計者可以在實習之前充分評估免費師范生所具有的知識、經驗和能力結構,以及學生對于實習的認識和期望;其二,當前社會正朝著學習化社會方向發展,基礎教育改革也對教師提出很多新的挑戰,要求教師成為專業人員,成為研究者、終身學習者等等,這必然要求教育實習目標對此作出必要反應。只有了解社會發展的趨勢和要求,才能夠把免費師范生教育實習的目標集中到教師專業發展上面來,培養出適應社會需要的合格教師。其三,就專家而言,需要咨詢長期從事教師教育和教育實習研究的專家,聽取他們對于實習的理論設想以及目標預期,這可以保證免費師范生教育實習目標具有較強的前瞻性和科學性。當然,通過以上途徑得到的教育實習目標,還需要進行進一步的篩選和甄別,使之系統化,兼具學術性和實用性,以求更好地引導免費師范生的教育實習。
3.從理論與實踐有機融合的視角設計教育實習目標
教育實習并非只是師范生直接地將教學理論與教學實踐“對號入座”的過程,也不是用教學實踐去驗證某種教學理論正確性的過程,更不是單純意義上的去教學現場感受真實的教學情境的過程。“教學理論的學習在于確立正確的教學觀念,并以此觀照自身的教學實踐活動也即教學實踐。”[7]而教學實踐也不是某種教學理論教條式的應用,不是某種教學經驗或技能的重復表演,而是“一種與正確計劃相聯系并堅持正當行為的踐行過程,即教學智慧不斷顯現的過程。”[8]為此,教育實習應當是教學理論學習與教學實踐有機整合的一種學習方式,這種學習沒有割裂理論與實踐,而是“課程”中的一種學習方式,這就要求在免費師范生實習目標設計上不能貿然倒向理論或者實踐一方,而是力圖尋求平衡點,將教學理論的學習和教學實踐的學習有機地融合起來。值得指出的是,對于免費師范生而言,在教育實習目標中有機融合諸如鄉土課程開發、農村課程資源利用、農村中小學教學手段運用等理論及實踐點必要而且重要。
當前免費師范生教育實習目標所面臨的困境,孤立地看,是由于對教育實習目標重視的不夠,對免費師范生群體特點的認識不足,以及高校課程的學術傾向等原因造成。然而,如果我們站在課程開發的視角來看,不能不說免費師范生教育實習缺乏被當作一門“課程”來進行精心規劃和設計是最為重要的原因。為此,提前關注免費師范生的教育實習,并從目標入手來開發免費師范生教育實習課程,必能開創出免費師范生教育實習的新局面。
參考文獻:
[1] 陳嘉彌.師徒式教育實習之理論與實踐[M].臺北:心理出版社,2003:16.
[2] 張迎春.高師院校教育實習研究[J].教育理論與實踐,2006,(8).
[3] 陳永明.教師教育課程的國際比較[M].北京:教育科學出版社,2002:385.
[4] 教育部師范司.教師專業化的理論與實踐[M].北京:人民教育出版社,2001:23.
[5] 黃小蓮.教師專業素質建構:職前培養與職后培訓之譜系[J].全球教育展望,2008,(12).
篇4
2、 行政管理： 在這方面我有很多東西要學習，這也是我選擇做行政工作的原因之一，我會先從行政管理的理論上學習，明確行政管理的工作范圍、目標、職責等等，然后再跟您學習、請教；
3、 行業研究： 這是我這些天工作經驗的體會，公司既然要做大作強，沒有前瞻性的中、下層管理和業務干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來，這也就是老總們整天忙活不行了的原因。很多的信息都集中在了高層，也就是說公司高級管理層和下級員工缺乏良好的溝通，普通員工的視角太狹窄，沒有良好的全局觀，必然影響個人的成長，集聚起來就將影響公司的成長。目前，我看電信、聯通、網通、移動等大型電信運營商都已經深刻的意識到這個問題，但不是一朝一夕就可以的，所以我想在我得工作中加入行業研究這一項，定期提交報告，可能剛開始，甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點，但是我相信經過1、2年的看、寫，每周就算拿出2片稿子，一年下來也有100多，對于個人成長肯定有幫助。從公司的角度來講，我的這些東西不是針對公司領導的，而是作為中下級員工學習，瀏覽的，同時也是給社會公眾看得，這需要一個網頁，可以豐富公司的網站內容和層次，也是企業文化的一部分；
4、 建立自己的網頁，可以是總經理工作部的工作網站，也可以是我的個人網站，這是受您上次跟我講的做策劃的啟發，這項工作將跟任務3聯系在一起。目前存在的問題是抽出時間來學習網頁設計和制作，具體操作我將做好工作計劃；
篇5
我會認真的學習關于手術室方面的知識，了解手術室的工作性，熟悉每臺手術所需要準備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。無菌操作技術，如戴無菌手套，穿脫手術衣以及正確的洗手方法等都能夠熟練準確的操作。但是由于時間短暫對于有些手術器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。
在這10個月里，我也慢慢地進行著從一個護生到一個護士的蛻變，十月的修行，十月的磨練，我努力去做一名好護士，努力每天以微笑的面容去面對我的病人，努力做到耐心細致而不急躁，努力做到工作扎實而不出錯。在各個“老師”前面，我是一個勤快認真的晚輩，在病人前面我是一個溫柔、和善、平易見人的年輕護士。實習的日子里，我懂得了如何去贏得別人的尊重，面對誤解我不去爭辯，面對批評學會了擺正心態。因為年輕，我就要比別人做得更多;因為年輕，我就應該勇于受挑戰。
一、樹立：“以人為本”的人性化服務理念，護理的全部工作都是圍繞病人入院到出院展開的。人是一個生物體時時刻刻有著他各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎上還有疾病治療護理需求。因此，如何滿足病人的各種正常需求，就囊括了我們所有的護理工作，急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責所在，其中營造一個舒適安靜的病房環境，耐心的細致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護理、高度負責的人文關懷等等。都是護理工作的具體體現，護理質量的高低均會在這日常的點點滴中反映出來。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。
二、嚴守各項規章制度和操作規程在護理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執行醫囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護理制度”等等。各項操作規程是我們的教科書上都明確規定了的。護理工作中如果沒有嚴格的紀律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準確的完成。規章制度和操作規程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結出來，凝結了她們寶貴的經驗和教訓，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們吸有嚴格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫療質量，防范護理差錯事故。
三、做到“四勤”人是有惰性的。實習階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學生，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機會去學習更多的實踐知識。“四勤”首先要眼勤，就是要善于觀察。〈1〕認真觀察和學習帶教老師嚴謹的工作態度，工作安排和計劃性。〈2〕觀察各項護理操作流程和具體操作手法，這些知識只有在實踐中多觀察，多領悟其中的要領，才會在自己的實際工作中有質的進步和飛躍。〈3〕要勤觀察病情，對病區內的病人要做到心中有數，重點病人要密切觀察。再則就是要口勤，求學知識要勤鉆好問，安扶病人主動詢問、耐心解釋。護患關系、師生關系處理的好壞主要取決于語言的溝通，有了良好的關系，工作學習起來就會輕松很多。另外最重要的還是要手勤、腳勤，就是要不怕苦、不怕累、不怕吃虧、樂于干活、主動做事。
1、如果我是負責治療工作的護士，操作前應著裝整齊、洗手、修剪指甲、操作時戴口罩。
2、備齊各種治療用品、藥品，并有標志，做好分類存放，保證無過期失效，每日清點，認真交接班。
3、負責長期、臨時的靜脈輸液、輸血、肌肉注射等治療的準備工作。操作中要嚴格遵守無菌操作規程。
4、嚴格執行消毒隔離制度，按時執行日程、周程。
5、及時、正確執行醫囑，做到三查七對。長期醫囑要按時執行，臨時醫囑要及時執行，搶救病人時，執行醫囑要迅速、及時。
6、用過的輸液器：注射器等，需經初步消毒后方可送供應室。
7、做好醫用垃圾的分類處理。
8、督促檢查工作人員嚴格執行治療室制度。
9、保持治療室的清潔、衛生、整潔并做好保潔工作。
四、如果我是早班我就會做到以下幾點：
1、提前30分鐘接班，接好護理用品。
2、跟著帶教老師協助小組護士工作，如：普查體溫、測血壓、測血糖、做理療、巡回液體等。
3、跟著帶教老師負責全病區病人的治療、護理工作，做好與責任護士的交接工作。
篇6
二、實習的過程
會計是個講究經驗的職業，工作經驗是求職時的優勢，為了積累更多的工作經驗，經過學校和朋友的努力，在哈爾濱隆華包裝有限公司獲得了一次十分難得的實習機會。實習期間努力將自己在學會計實習報告校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導交辦的工作計劃，得到學習領導及全體工作人員的一致好評，同時也發現了自己的許多不足之處會計實習報告。
在實習中，我參與了整個4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認真學習了正當而標準的事業單位會計流程，應前輩的教誨還認真學習了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致的了解了事業單位會計工作的全過程，認真學習了各類學校經濟業務的會計處理，并掌握了三門財務軟件的使用實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人員會計實習報告請教，認真學習會計理論，學習會計法律、法規等知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，具體包括了以下幾點：
1、原始憑證的審核方法及要點;
2、記賬憑證的填寫及審核要點;
3、明細賬、總賬的登記及對賬;
4、財務報表及納稅申報表的編制與申報;
5、會計檔案的裝訂及保管常識。
從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎。更讓我感到感動的是，領導讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如稅務登記的有關事項。一般納稅人的申請。以及如何進行企業合法節稅的運用。等等。
在這個學習和聯系的過程中。我發現會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。這次實習最主要的目的也是想看看我們所學的理論知識與公司實際操作的實務區別在哪里，相同的地方在哪里，內部控制如何執行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領導同事，讓我對會計實習報告這些問題有了一定的解答，達到了這次實習的目的。除了與我專業相關的知識外，我還看到許多在課堂上學不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團隊合作精神，處理業務的過程，規章制度執行情況，企業的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內部控制情況，其中主要包括現金收支制度執行情況，公司在執行國家政策規定方面也不容樂觀。然而在現實的小規模私營企業這種情況可能普遍存在。 作為一名會計實務人員，通過這次實習也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務能力，應變能力，心理素質，適應能力等等。除此之外擁有一顆上進心，進取心也是非常重要的。
在工作中僅靠我們課堂上學習到的知識遠遠不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業的基礎上也要拓寬學習領域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實習報告如何與人打交道是一門藝術，也是一種本領，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進入社會的我們也要面臨正式的實習了，我想每一次的經歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學習上，我們要讓這些寶貴的財富發揮它的作用，從而達到事半功倍的效果。 實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢?
三、實習報告總結
篇7
通過跟您的多次詳談和我自己長時間的思考，同時也為了能夠更好的發揮我個人的興趣、愛好、特長，我想初步做出以下的一些20XX年工作計劃和職責定位。
總的來講，工作崗位還是定在總經理工作部，同時工作方向可以包含以下幾個方面，同時也是我20XX年的工作目標：
1、人力資源：主要是員工招聘、培訓，以及企業文化建設方面的部分工作，同時也可以兼顧一些別的相關工作
2、行政管理：在這方面我有很多東西要學習，這也是我選擇做行政工作的原因之一，我會先從行政管理的理論上學習，明確行政管理的工作范圍、目標、職責等等，然后再跟您學習、請教
3、行業研究：這是我這些天工作經驗的體會，公司既然要做大作強，沒有前瞻性的中、下層管理和業務干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來，這也就是老總們整天忙活不行了的原因，工作計劃范文《一名it管理實習生20XX年工作計劃書》。很多的信息都集中在了高層，也就是說公司高級管理層和下級員工缺乏良好的溝通，普通員工的視角太狹窄，沒有良好的全局觀，必然影響個人的成長，集聚起來就將影響公司的成長。目前，我看電信、聯通、網通、移動等大型電信運營商都已經深刻的意識到這個問題，但不是一朝一夕就可以的，所以我想在我得工作中加入行業研究這一項，定期提交報告，可能剛開始，甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點，但是我相信經過1、2年的看、寫，每周就算拿出2片稿子，一年下來也有100多，對于個人成長肯定有幫助。從公司的角度來講，我的這些東西不是針對公司領導的，而是作為中下級員工學習，瀏覽的，同時也是給社會公眾看得，這需要一個網頁，可以豐富公司的網站內容和層次，也是企業文化的一部分
4、建立自己的網頁，可以是總經理工作部的工作網站，也可以是我的個人網站，這是受您上次跟我講的做策劃的啟發，這項工作將跟任務3聯系在一起。目前存在的問題是抽出時間來學習網頁設計和制作，具體操作我將做好計劃
篇8
三 見習班主任，這是我們在實習中必不可少的一個環節.一個好的教師，并不指他能教好學生，在班主任工作這一方面也應有他的獨到之處.同時，也才能體現一個教師的管理能力.
四 運動隊的訓練.首先，通過見習，看指導老師如何帶訓練隊，從他的訓練過程中，結合自己所學和學生的實際情況，制定一份月訓練計劃.其次，指導老師看課，自己帶隊訓練，在各個方面，讓指導老師指出其中的不足，加以改進.最后，在自己帶訓練的過程中逐漸總結經驗，逐步完善.
篇9
副組長：韓瑞功、李建剛
張君、齊素紅、苗翠萍
二、頂崗實習目的
頂崗實習是落實黨和國家高職教育政策、是實施“工學結合”的人才培養模式、是提高我院人才培養水平和實現人才培養目標的重要舉措，也是培養學生職業素養和提高職業能力的重要環節。畢業實習作為實踐教學環節的主要組成部分，通過畢業頂崗實習的實操訓練，使學生熟練地掌握公共技能和專業技能，進一步提高專業素質，強化崗位能力，為就業打下堅實的基矗
通過頂崗實習，使學生了解社會、接觸實際、鞏固專業理論知識、提高實際操作技能，達到教育與實踐相結合的目的;培養學生綜合擇業能力和工作能力;培養學生調查研究能力，為撰寫畢業論文打好基矗
通過頂崗實習，培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風;培養、鍛煉學生交流、溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗。
三、頂崗實習內容
實習內容要與實習崗位相結合，以財務會計、成本會計為主，對會計專業的基本技術進行全方位的操作實習。主要包括：
1、了解企業（或單位）的經營性質和特點，了解企業（或單位）生產技術的特點和生產工藝流程及其對會計核算的影響，了解財務會計崗位的設置。
2、熟練掌握各種會計方法及程序操作的基本技術。其中包括建賬方法、填制與審核原始憑證和記賬憑證、編制科目匯總表的方法與程序、登記現金的日記賬、銀行存款日記賬以及登記各種明細賬和總分類賬的方法與程序。掌握結賬、對賬、編制資產負債表與利潤表的基本技術。
3、熟練掌握各種成本會計核算方法和程序操作的基本技術，其中包括產品成本的構成要素核算、生產費用在完工產品與再產品之間的分配、產品成本計算的各種方法、產品成本核算的賬務處理程序等。
4、了解企業（單位）納稅的種類，納稅的計算及與納稅部門的聯系情況等，務處理程序，掌握常見稅種的業務處理程序、計算、核算與交納的方法。
5、熟悉財務軟件，掌握會計電算化操作業務。
6、初步了解企業籌資、投資等資金管理業務，了解內部控制制度的制定與審計工作的實施業務。
具體采取按崗位輪崗實習的方法。會計崗位一般分為會計主管、出納、財產物資核算、工資核算、成本費用核算、賬務成本核算、資金核算、總賬報表等，具體分為出納的職責、明細會計崗位職責、主管會計崗位職責等。
四、頂崗實習組織方法
頂崗實習單位的落實采取學生自己落實與系部幫助落實相結合。頂崗實習指導實行院內指導教師和生產單位指導教師聯合指導的辦法
五、頂崗實習的基本要求
1、實習過程中，要認真執行實習單位的考勤紀律，按時上下班，不遲到不早退，有事先請假;要嚴格執行實習單位的保密紀律，嚴守商業秘密;要注意自己的人身安全與財產安全;有重要的事情應及時與輔導員、班主任聯系;
2、要虛心向實習單位的師傅學習，做到嘴勤、手勤、腿勤，努力提高自己的業務水平，為在短時間內上崗打下基礎;
3、實習開始后三個月內，實習學生必須將接收單位開出的《聘用函》寄給輔導員。
4、指導教師負責與實習學生的定期聯系與理論指導;實習過程中，原則上實習學生不得隨意變動實習崗位，因特殊情況要求調整實習單位或崗位的學生，須向指導教師提出申請，同時提供在上一個實習單位的實習鑒定表以及下一個單位接收函，方可變更實習單位。
5、實習過程中應注意積累資料，及時填寫實習周記、實習結束后寫好實習報告和畢業論文。
6、學生實習完成后必須提交：①實習周記;②實習單位鑒定表;③實習報告。
六、頂崗成績評定
依據實習周記、實習鑒定、實習態度及實習報告等，由實習指導老師結合實習單位的評定，綜合評定成績。
實習成績評定：滿分100分，其中紀律考核成績20%，勞動態度考核成績20%，技能考核成績30%，實習單位評定成績30%。
七、附件：實習報告要求
1、實習報告要按時獨立完成。實習報告是衡量實習效果和評定成績的重要依據，在指導教師指導下完成。一旦發現由他人或抄襲他人的實習報告，按不及格論處。
2、實習報告內容要求：主要包括以下四部分內容。
（1）實習單位概述和生產工藝流程
（2）實習單位會計核算和財務管理工作狀況
（3）具體實習內容及完成工作的情況
（4）實習體會或收獲。
3、實習報告要求：3000字以上。實習報告要層次分明，條理清楚，行文流暢，符合邏輯，文字簡練。
4、實習報告格式要求：排版打櫻
一級標題：宋體，小二號字，加粗;
篇10
我會認真的學習關于手術室方面的知識，了解手術室的工作性，熟悉每臺手術所需要準備的物品以及特殊器械，掌握其基本的操作方法。無菌操作技術，如戴無菌手套，穿脫手術衣以及正確的洗手方法等都能夠熟練準確的操作。但是由于時間短暫對于有些手術器械的名稱及用途仍不是很了解，真是有些遺憾。
在這10個月里，我也慢慢地進行著從一個護生到一個護士的蛻變，十月的修行，十月的磨練，我努力去做一名好護士，努力每天以微笑的面容去面對我的病人，努力做到耐心細致而不急躁，努力做到工作扎實而不出錯。在各個“老師”前面，我是一個勤快認真的晚輩，在病人前面我是一個溫柔、和善、平易見人的年輕護士。實習的日子里，我懂得了如何去贏得別人的尊重，面對誤解我不去爭辯，面對批評學會了擺正心態。因為年輕，我就要比別人做得更多；因為年輕，我就應該勇于受挑戰。
一、樹立：“以人為本”的人性化服務理念
護理的全部工作都是圍繞病人入院到出院展開的。人是一個生物體時時刻刻有著他各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎上還有疾病治療護理需求。因此，如何滿足病人的各種正常需求，就囊括了我們所有的護理工作，急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責所在，其中營造一個舒適安靜的病房環境，耐心的細致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護理、高度負責的人文關懷等等。都是護理工作的具體體現，護理質量的高低均會在這日常的點點滴中反映出來。總之，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。
二、嚴守各項規章制度和操作規程
在護理的上作制度中，有“查對制度”、“值班、交接班制度”、“執行醫囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級護理制度”等等。各項操作規程是我們的教科書上都明確規定了的。護理工作中如果沒有嚴格的紀律和制度約束，就會一盤散沙，工作無序，正常的工作無法準確的完成。規章制度和操作規程是我們的前輩在上百年的護理實踐中總結出來，凝結了她們寶貴的經驗和教訓，有些是血和淚甚至生命所換來的。違反了這些制度和規程，輕則延誤診查和治療，重則可能給病人造成功能障礙甚至失去生命。所以我們吸有嚴格遵守，才能少走彎路，少犯錯誤，不犯錯誤，從而保證醫療質量，防范護理差錯事故。
三、做到“四勤”人是有惰性的。
實習階段要注意克服。帶教老師最喜歡勤奮的學生，只有勤奮才能被人賞識，被人接受，才有更多的機會去學習更多的實踐知識。“四勤”首先要眼勤，就是要善于觀察。
〈1〕認真觀察和學習帶教老師嚴謹的工作態度，工作安排和計劃性。
〈2〕觀察各項護理操作流程和具體操作手法，這些知識只有在實踐中多觀察，多領悟其中的要領，才會在自己的實際工作中有質的進步和飛躍。
〈3〕要勤觀察病情，對病區內的病人要做到心中有數，重點病人要密切觀察。再則就是要口勤，求學知識要勤鉆好問，安扶病人主動詢問、耐心解釋。護患關系、師生關系處理的好壞主要取決于語言的溝通，有了良好的關系，工作學習起來就會輕松很多。另外最重要的還是要手勤、腳勤，就是要不怕苦、不怕累、不怕吃虧、樂于干活、主動做事。
1、如果我是負責治療工作的護士，操作前應著裝整齊、洗手、修剪指甲、操作時戴口罩。
2、備齊各種治療用品、藥品，并有標志，做好分類存放，保證無過期失效，每日清點，認真交接班。
3、負責長期、臨時的靜脈輸液、輸血、肌肉注射等治療的準備工作。操作中要嚴格遵守無菌操作規程。
4、嚴格執行消毒隔離制度，按時執行日程、周程。
5、及時、正確執行醫囑，做到三查七對。長期醫囑要按時執行，臨時醫囑要及時執行，搶救病人時，執行醫囑要迅速、及時。
6、用過的輸液器：注射器等，需經初步消毒后方可送供應室。
7、做好醫用垃圾的分類處理。
8、督促檢查工作人員嚴格執行治療室制度。
9、保持治療室的清潔、衛生、整潔并做好保潔工作。
四、如果我是早班我就會做到以下幾點：
1、提前30分鐘接班，接好護理用品。
2、跟著帶教老師協助小組護士工作，如：普查體溫、測血壓、測血糖、做理療、巡回液體等。
3、跟著帶教老師負責全病區病人的治療、護理工作，做好與責任護士的交接工作。
4、跟著帶教老師負責到相關部門聯系維修出故障的各種醫療器械。
5、及時檢查、更換氧氣。
6、保持辦公室的清潔、衛生、整齊。在實習中嚴格要求自己做到不早退，不遲到，不曠工，遵守醫院的規章制度。
護士的工作是繁忙、勞累的，但同時又總之，護理工作是是神圣的，它神圣的告訴我∶除人類之痛苦，助健康之完美。我既然選擇了這個行業，我就會醫學事業做奉獻，做一名真正的“白衣天使”。護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，現在觀察病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我發現，護士有著其獨特的魅力。醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。這也算第二個收獲：正確認識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。
篇11
21世紀是一個信息化、全球化的知識時代，社會的深刻變化以驚人的速度改變著人們的學習、工作、交往和生活方式，并對人們的生存與發展能力提出嚴峻的挑戰，也對學生提出更高的要求，他們需要具備批判性思維、創造力、團隊合作、跨文化理解、人際交往能力、技術素養、自我導向等21世紀學習技能。
以多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術等為核心的信息技術革命促進了教育的信息化。世界各國投入了成百上千億的資金用于教育信息化軟、硬件基礎設施的建設，然而，教育信息化的資金投入，其成效或最終目標應該體現在學科教學質量和學生素質的提升上。[1]因此，教育信息化的發展，教師信息化教學能力發展也被放在了最重要的位置。如何提高教師信息化教學能力？培訓固然是一種辦法，但從長遠來看，必須從未來教師隊伍的主力軍——師范生培養，特別是從重視師范生信息化教學設計能力培養開始。
一、 信息化教學設計能力
1.信息化教學設計及其原則
信息化教學設計，是“信息化環境下教學設計”的簡稱，是在先進的教育理念指導下，運用系統方法，以學為中心，充分利用現代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。[2]其目的是激勵學生利用信息化環境協作進行探究、實踐、思考、綜合運用、問題解決等的高級思維活動，以培養學生的創新精神。[3]
與傳統的教學設計“主要關注教師的‘教’，而忽視學生的‘學’，全部的教學設計內容均是圍繞如何教而展開，很少涉及如何促進學生自主地學，學生參與教學活動的機會少，大部分時間處于被動接受狀態，學生的主動性、積極性難以發揮，更不利于創造型人才的成長”相比，[4]信息化教學設計更加重視學習者的主體作用，通過各種新穎的學習方式，充分利用信息技術和信息資源，科學地安排教學過程中的各個要素，為學習者創設良好的信息化學習環境，有利于具有創新思維和創新能力的創造型人才的培養。
因此，信息化教學設計需要遵循以下原則：（1）以學生的學為中心；（2）充分利用各種信息資源來支持學；（3）以“任務驅動”和“問題解決”作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教授學習策略與技能；（4）強調“協作學習”；（5）強調對學習過程和學習資源的評價。
2.“以學生為中心”是信息化教學設計的核心思想
什么是真正的“以學生為中心”呢？筆者認為：真正的以學生為中心，是站在學生的角度考慮，讓他們能在學校里盡可能多地獲得管用的生存和成長技能，盡可能輕松地學習、高效地學習。教師精彩的滴水不漏的演講是不是高效的學習呢？從某種角度，對于某些內容來說應該是，但是對于更多的需要學生深入理解的內容和技能來說，值得懷疑。那完全讓學生自己去鉆研嗎？這也不太現實，學生畢竟是學生，對于大部分學生來說，這太有難度了。那完全遵循學生學習內容和學習形式的意見呢？也不可能完全做到，首先學生不具備挑選教學內容的能力，他們只有對哪些內容感興趣的體驗和感受。因此，以學生為中心，最關鍵的還在于如何激發學生的學習興趣，采用他們喜歡的學習方式，使他們真正感受到成功學習的樂趣和意義。
3.師范生信息化教學設計能力培養的重點
結合信息化教學設計的定義及其基本原則，我們可以歸納教師應具備的教學設計能力包括以下幾個方面：學習對象分析能力、學習情境創設能力，任務與問題設計能力、學習目標編制與融入能力、學習資源設計能力、教學策略設計能力、評價設計能力等。教學設計能力對應著對信息化教學設計原則的理解與應用。
這些能力每一項都非常重要，而且相互依賴、支持和相互制約。其中學習情境創設與任務設計以及教學策略、教學資源設計能力是重點和難點，這些能力的形成與教學設計理念的轉變有直接的聯系。也就是說如果是基于“只關注教師教”的教學設計理念，其情境創設、任務和問題、策略、資源設計最多停留在形式上，沒有很大意義；而如果基于“關注學生的學和學生的能力素質培養”的教學設計理念，設計才能算真正意義上的信息化教學設計，所以如何把“以學生為中心”融入到師范生教學設計能力培養中才是關鍵。
二、“基于游戲劇本設計的學習”——“基于設計的學習”模式的具體應用
1.“基于設計的學習”模式
信息化環境下的典型教學模式，包括有基于項目的學習、基于問題的學習、基于設計的學習等，這些都是“以學生為中心”，關注學生能力培養的典型模式，結合信息化教學設計對“設計”的獨特要求，筆者認為：“基于設計的學習”模式應用于師范生教學設計能力培養是非常不錯的選擇。
基于設計的學習（Design—Based Learning，即DBL），被定義為“讓學生創造能夠反映主題、概念和標準的有形物體。有了這些物體，學生在一個互動的環境中學習基礎學科，以促進信息的回憶和再利用”。[4]也就是說，在這種模式中，把學習的內容和目標融入到設計的任務和要求中，學生利用一定的設計思想和方法來支持學習，而學習的結論或結果則反過來檢驗設計的合理性與有效性。
篇12
沭陽縣，因位于沭河之陽而得名，隸屬江蘇省，地處中國華東，江蘇北部，沂沭泗水下游，是全省人口最多、陸域面積最大的縣。根據蘇發201139號省委文件，沭陽為省直管縣。該縣屬于溫暖季風氣候，全境氣溫溫和、四季分明、日照充足、雨量充沛，區位獨特，屬魯南丘陵與江淮平原過渡帶。位于蘇、魯、皖三省和徐州、淮安、連云港三市大小三角中心，處在徐連經濟帶、沿海經濟帶和沿運河經濟帶的中心地段，是徐、連、淮、宿四市結合部。縣城距南京只有260公里，距宿遷只有55公里，距臨沂只有140公里，沭陽交通發達，新長鐵路、京滬高速公路、205國道和324、245省道穿境而過。京滬高速公路向北6小時可直達北京，向南4小時可直達上海。
擁有如此豐富的自然、交通資源，該縣近幾年狠抓農業結構戰略性調整，做大做強花卉文章，轉好花卉種植規模擴張和標準化生產，強化系列化服務，實施市場多元化，取得了顯著成效。全縣花木總面積40萬畝，花卉苗木品種3000余種，各類盆景83余萬盆，是全國最大的花木基地，有“東方花都”之稱名揚天下。縣內新河鎮2000年被省花木協會評為花木之鄉，顏集鎮2001年被中國花木協會評為“中國花卉之鄉”，2006年新河鎮周圈村入選“全國十大魅力鄉村”。在這樣的大趨勢下，部分鄉鎮甚至成為所有土地種植花卉的“無糧鎮”。但是，由于長期以來用地不合理，花卉生態經濟系統的合理結構遭到破壞，使花卉生態經濟系統失去穩定平衡，系統單元間的物質能量循環受阻，總體功能日趨下降，致使各業生產水平低下，加大地限制著該地區人民生活水平的提高。因此，如何恢復和建立良性循環的花卉生態經濟系統已成為該地區越來越迫切的問題。
一、區域花卉生態經濟系統特征
花卉生產作為農業生產的一種具體形式，其基本特點是自然再生產與經濟再生產的有機結合，花卉自然再生產的自然要素與花卉經濟再生產的經濟要素相互聯系、相互作用便構成了花卉生態經濟系統。花卉生態經濟系統是花卉生態系統與花卉經濟系統相互結合、相互制約而構成的一個復合系統。沭陽地區由于自然、經濟、社會和歷史的原因，使該地區花卉生態經濟系統獨具特色。
（一）系統穩定性不高，自我調節能力差。
該區生態系統的基本特征是物理過程與生物過程不相適應。降水時空分布極不均勻，7、8、9月占全年總降水量的51 .8%，加之農民盲目發展花卉種植業，造成食物鏈簡單，物質循環規模小，從而使系統功能低弱，對自然災害的抗御能力較低，花卉生態經濟系統失去穩定平衡。
（二）系統結構不合理、不協調，整體功能差。
系統結構是指組成系統的組成部分在數量上的比列和空間或時間上的聯系方式。系統結構決定功能，一旦結構破壞，層次的擬序關系打亂，系統整體功能也就逐漸減退 。該地區花卉生態經濟系統現有結構在一定程度上顛倒了與當地環境相適應系統應有的層次結構關系，過分地夸大了花卉業的作用，打亂了系統內部各單元的生物鏈關系，系統的整體功能也隨之下降。
（三）生態環境日趨惡化，惡性循環。
生態環境的日趨惡化首先表現在水土流失加劇、土地肥力下降；其次由于花卉的大面積種植需要大量肥料，許多花農不得不燒畜糞和秸稈來彌補，這又勢必導致植被破壞。如此循環，無以復加。
二、區域花卉生態經濟系統反饋結構模式
人（花農）在花卉生態經濟系統中居雙重地位，就其花卉生態系統而言，人作為一個自然因子，是系統的一個組成部分，構成食物鏈的一個環節，參與物質循環與能量轉化；而就其花卉經濟系統又作為它的超脫，為提供所需要的產品，人們開發、利用、調控、改變乃至破壞花卉生態系統，成為花卉生態經濟系統中最活躍的積極因素和最強烈的破壞因素，在系統中足有主宰作用，作為根本的動力推動著整個系統的運行。可見人（花農）兼有自然屬性和社會屬性兩個方面內容：一方面人是社會經濟活動的主人，以其特有智慧合理開發利用花卉生態系統，使系統功能以正反饋為特征持續上升；另一方面，人又是花卉生態經濟系統的一個組分，不能違背生態經濟規律，并受到系統負反饋的約束和調節。
系統反饋結構模式是通過系統的因果關系環來研究花卉生態經濟系統的運行機制和引起問題的原因。首先將系統劃分為若干個子系統，建立各子系統之間的關系；其次要將每個問題放在整個系統進行整體性分析；然后從系統的運行過程中分析系統內部的控制激勵，建立反饋結構模式 。
（一）系統正反饋結構模式。
正反饋是具有自我強化效果的因果環，在正反饋中任一變量變化會使該變量同方向變動的趨勢加強 。
如圖1所示，A變量的變化會影響B變量，B變量再影響C變量，通過各變量間依次作用，最后H變量又影響A變量而構成閉合的因果關系環。就整體系統而言，可發現，A變量如果增加A，B變量就同向增加B；當B變量增加B之后，C變量也要增加C；同樣D、E、F、G、H變量也要相應的增加D、E、F、G、H；最后當H變量增加H之后，又使A變量再增加A′。可見，當A變量增加A之后，通過整個因果反饋環的郵箱，最后竟使A變量的增加變成A+A′；如果A變量減少A，結果使A變量又減少A′，使總減量為A+A′。
這說明該地區由于產量壓力加大，勢必導致毀壞田地以擴大花卉種植面積。然而土地是生態系統的核心，是維護生態平衡的重要因素。土地的毀壞你然造成系統物質循環與能量轉化的投到斷裂，使系統的正常結構被打亂，花卉產量低而不穩，從而造成產量壓力進一步加大。因此，人類社會的社會經濟活動如果違背自然規律，經過一定的積累擴大過程，破壞范圍逐漸擴展，達到一定程度，通過各反饋環節的作用，就會產生明顯的整體效應和長遠效應，并通過網絡結構的連鎖反應造成難以挽回的全局損失。
（二）系統負反饋結構模式。
相對正反饋結構模式，負反饋的行為時，當環中某一要素發生變化后，通過環中各要素間的依次作用，最后使該要素減少其變化，從而導致系統變化趨于穩定，具有自我調節的特性。花卉生態經濟系統主要通過負反饋環節的自我調節作用而達到穩定態。
（三）系統多重反饋結構模式。
花卉生態經濟系統的反饋機制比較復雜，常常是幾個正、負反饋環相聯而構成的復雜結構。由于正負反饋環的自我強化作用和負反饋的自我調節作用并非完全相等，就系統整體而言，必然產生“穩定”與“增長”之間的相互變化行為。當負反饋環的自我調節作用強于正反饋環的自我強化作用時，系統則呈現出無限“增長”或“衰退”的行為。花卉生態經濟系統中的波動、震蕩、穩定、發展現象，是正、負反饋環相互矛盾額體現。
在由多個正、負反饋環構成的沭陽地區花卉生態經濟系統中，巧妙地利用正、負反饋環結合的效應，是協調花卉生態經濟系統的各組成部分之間的關系，保持花卉生態經濟穩定與平衡額客觀要求。
三、系統良性循環模式的建立于系統調控的途徑
根據該地區花卉生態經濟系統的反饋結構模式及其特點，建立了系統良性循環模式，如圖2。圖中表明，該地區要發展以花卉為主、多種種植方式并存的農業發展模式。首先要建立花卉生態系統，建設人工生態系統、維護自然生態系統；其次是要發展多種農業產業，也可以考慮健身保護性自然生態基地；在提高花卉產量的同時降低產量經濟壓力。由此使花卉生態經濟系統對空間、時間、物質、能量、信息的利用率最高、最優地滿足人們的要求。
為確保系統良性循環模式的實現，需要對系統施加各種適當的作用，相應地提出如下調控途徑。
（一）從結構上進行調控。
系統結構調控是確定組成系統的諸要素在數量上的最優比例和相互聯系的最優方式 。系統結構是完成系統功能的基礎，不同的結構產生不同的功能和功能效率。需要在分析實際調查結果的基礎上，確定組成系統各部分在數量上的最優比例和在時間、空間上的最優聯系方式。
（二）從輸入輸出上進行調控。
輸出通過反饋機制影響環境和輸入，從而影響系統本身；輸入的改變也影響到環境和輸出，符合系統運行規律的輸入輸出能改善環境質量，增強系統的功能；輸入的物質能量若正是系統缺少的，系統就會發揮更大的作用，獲得更高的效率。由于該地區花卉生態經濟系統物質循環與能量轉化規模較小，收支平衡失調，循環基本呈“自給型”。為此應積極增加花卉生態系統的無能投入，減少有害輸出。
（三）從花卉培植技術上進行調控。
同一個花卉生態系統，同樣的輸入，技術措施不同，結果也不會相同。該地區應改善栽培措施，合理密植和間作套種，發展有機花卉技術，建立生態花卉農業，同時又要增加智力投資，提高花卉培植技術水平。
（四）從花卉生態經濟系統的反饋環節上進行動態反饋調控。
應用“長鏈利用”和“大回路反饋”原理，增加或調整一些環節，強化整體功能，使之形成一個合理轉移物質能量的網絡結構。此外，合理開發利用自然資源，重視鄉鎮能源建設，改善交通運輸業，開展多種經營等也是該地區花卉生態經濟系統調控的重要途徑 。
四、結語
總之，沭陽花卉生態經濟系統的發展是整個沭陽地區經濟發展系統的一個重要組成部分，沒有沭陽花卉生態經濟的發展就沒有整個沭陽地區的可持續發展。沭陽花卉只要采取正確的系統調控手段，合理利用自然、人工資源，走節約型農業發展道路，就可緩解日趨嚴重的資源問題，進而提高環境質量，促進沭陽花卉生態經濟系統的良性循環發展。
（作者：宋夢吟，南京農業大學2011級科技哲學專業碩士研究生，研究方向：科技倫理；宋欣，蘭州理工大學2012級食品科學與工程專業本科生，研究方向：食品安全）
注釋：
劉撤漢. 自然資源學概論. 陜西人民教育出版社 1987
篇13
本文以數學學科碩士研究生教育為例，結合碩士研究生的自身特征，對現狀進行調查，并在此基礎上進行反思。對于數學學科碩士研究生教育來講：數學學科碩士研究生群體有其自身獨有的特點，數學學科側重培養學生具備扎實的基本理論功底，掌握并熟練地運用基本的科學研究方法，因而數學學科碩士研究生教育需要經歷模塊化的高層教育后，進入系統專業化的精英教育。在現如今高等教育大眾化的背景下，研究生學習從最初的“師徒”式學習到現在的“從游”式學習，數學學科碩士研究生教育質量的下降是不爭的事實。因此，本文通過對師范類院校數學學科碩士研究生教育實際情況的調查和分析，探索和尋求有針對性的改革措施，具有一定的現實意義。
本文以江蘇省徐州市多所大中專院校數學學科碩士研究生、碩士生導師、碩士生管理工作者為調查對象，了解當前高等院校數學學科碩士研究生在高等教育大眾化背景下的現狀。調查共發放問卷200份，回收200份，有效問卷196份。問卷涉及導師對碩士生的教育理念和教學方法、管理工作者對碩士生的課程設置和培養方案的看法、學生對碩士研究生學習階段數學學習的信念，以及學習后對未來的態度，等等。
一、調查現狀
通過對回收問卷的整理和匯總，綜合考慮問卷調查結果，我們發現，在當前高等教育大眾化背景下數學學科碩士研究生的學習現狀有以下特點。
1.教育理念過于傳統。
素質教育在中小學已經全面展開，但似乎并未深入到碩士研究生教育里，數學學科的碩士研究生教育更是如此。碩士研究生教育雖然沒有升學的壓力，也不需要一味抓成績、抓教學，但是在碩士研究生的實際教學工作中仍然缺乏學生是學習主體的意識，忽視了學生的實踐能力和創新能力。可見，在高等教育大眾化背景下，數學學科碩士研究生的教育理念還是比較傳統的。
2.研究生課程設置過于單一化。
對于數學學科的碩士研究生來說，每天除了上課，就是研讀文獻，可以說，數學學科的碩士研究生的學習生活還是很單一的，不注重實踐能力。因此，我們認為，數學學科的碩士研究生在課程設置上過于單一化。
3.研究生學習過于被動。
數學學科的碩士研究生專業很多，不管是基礎數學還是學科教學（數學），都是數學自身的特點，學習時需要自己主動，耐心鉆研，冷靜思考。然而，當前的大多數數學學科碩士研究生仍是上課聽講記筆記，課后完成教師布置的任務，沒有養成主動讀文獻、聽學術講座的習慣，學習過于被動。
二、研究反思
1.碩士生導師的教育教學模式需多元化發展。
數學學科的碩士研究生畢業后不能僅僅為了去中小學當老師，而應該多元化發展。這里所說的多元化發展不是針對一個學生而言的，而是針對一個學院群而言的。如何才能做到多元化發展？這就需要碩士生導師的教育教學模式多元化發展。
2.專業必修課和專業選修課模塊化和專業化高度融合。
通過問卷調查我們發現，數學學科的碩士研究生課程設置過于單一。考慮到數學學科的碩士研究生課程也有必修與選修之分，我們可以結合專業特點，嘗試將專業必修課和專業選修課模塊化。
3.引導研究生認清學習目標，主動學習。
數學學科的任一專業學習起來難度都很大，學生剛剛進入碩士研究生階段，就得認清學習目標，根據自己所學專業特點，從一開始就制定完整的規劃，提高學習的主動性，并努力向目標奮進。
參考文獻
［1］張澤洪.高等教育大眾化背景下的教師精英教育理論與探索［J］.時代教育，2012（11）.
［2］張玲，李化樹.高等教育大眾化背景下研究生導師隊伍建設［J］.文史博覽（理論），2012（06）.
