引論：我們為您整理了13篇半期考試總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

月考；數學107語文94，作文38英語109學年第八，班級第四（看得出，我們班很有實力哦）

數學學年最高分120，語文99，英語118

這是新初中的第一次考試，成績不算很理想，但我只認為這是一次對新初中考試的適應。想在新初中站穩腳跟，可不是那么容易的。我班有一個人，叫劉巖，是學年第一，這可不行，我不能讓他超過啊，下次可得努力了！這次真是慘敗！而且這次的數學太糟糕，讓數學老師很失望，真不希望這樣，但是我是數學課代表，我就要盡力做數學的最高分。（其實我也不知道數學老師新學期怎么選了我當課代表，呵呵，但是我是不會讓老師對我失望的！）

期中考試加上了小科，也就是生物，政治，地理，歷史，合為一張卷每科滿分50。

期中；數學111，語文91，作文39，英語109學年第五，班級第二。（這次還是有點進步的，我要一點點的往上爬）生物26，地理38，政治36，歷史42（我的小科真的很差）

數學學年最高分112，語文99，英語111

雖說這次進步了，但我可以明顯的感覺到沒有盡最大的努力。哪怕我盡力了，考第幾也沒關系。可是。。。

這次我班的第一，還是上次那個數學滿分的人，他這次數學110，語文98，英語107，呵呵，就差在語文上了，不然我就咸魚大翻身了！下次可一定要盡力！因為這次考試，我還得到了數學老師的一個本，還得感謝上次數學老師說我那幾句話，讓我開始學習數學，漸漸喜歡數學，呵呵！但是我還輸了2塊錢，誰讓我語文沒答好呢！

月考；數學117，語文98，作文40，英語114學年第一，班級第一（這次還不錯，我要保持）

數學學年最高分117，語文最高分99，英語最高分114（我是數學最高分我就高興）

這次總體來看還不錯，可是還是馬虎了。但是我爬上來了！

期末考試是一學期中最重要的一次！

數學112，語文100，作文42，英語111，學年第一，班級第一。

數學學年最高114，語文102（這次的語文突破了99的記錄，兩個過百的都在我們兩個班，我們的老師很強大吧！）英語學年最高111。

這次沒什么可說的！

調研測試相對來說不算太重要，但是是考試就要認真對待！（這次的成績有點模糊，但是名次是對的）

數學117，語文95，英語117，生物未知，地理未知，政治100，歷史未知，七科學年第一，班級第一。

篇2

我們班這次考得不是很理想，在文科班里，除了藝術班，我們在語、數、政這幾科都是平均分最后一名。為什么會這樣呢？

（學生就問題發表看法）

總結出原因：

1.平時學習不踏實；

2.自覺性不夠強；

3.基礎較差的同學還不夠動力（特別是男同學）

4.有埋怨心理。

據不完全調查，我們班很多同學都感到在學習數學和英語這兩科上遇到的困難最大。今天我們有幸請來了數學老師和英語老師幫我們分析一下期中考的失誤和介紹學習方法。有請數學老師。（掌聲）

（老師發言）

感謝數學老師的指導，下面有請英語老師。（掌聲）

（老師發言）

再次感謝老師的指導。（掌聲）

[投影] 前十五名同學成績表。

這是我們班的前十五名的同學的成績，他們是我們五班的領頭羊。同樣的學習環境，同在一個班，為什么有的同學就能取得好成績呢？下面，請本次考試的第一名，鐘焰勤同學來給我們講一講她是怎么學習的。

（學生發言）

篇3

針對兩個班的情況，教學中采取了一下的措施：

①、堅持一周兩卷，周考小卷和一套綜合卷。利用試卷和練習，幫助學生應用知識點和檢查知識點，并且幫助學生進行查漏補缺，及時查找問題。

②、堅持試卷有考有改有講有總結的原則。每一次學生的試卷，都是全班都改，即使工作量比較大，也不想因為減工作量而造成學生的誤會。在試卷的批改中，發現問題及時指出，及時解決。

③、堅持認真備課，每一次備課，堅持做到認真研究考綱，研究高考題，并且還會給學生出針對性的高考題進行訓練，堅持手寫教案。

④、在本學期從12月開始，我們地理組針對學生學習中反應出來的問題，開始著手進行選擇題限時專項訓練，題量與高考選擇題題量一直，堅持15分鐘完成，一周訓練一次，主要是針對試卷中反映出來的薄弱知識點進行訓練。在這個訓練中，學生有了時間觀念，同時選擇題的做題情況有了提高。

篇4

1.班級補差工作做得好

本次考試中，在外打工半年重新返校的李彩云在本次考試中榮獲班級第1名（年級36名），劉夢想從原來的第72名躍居第9名，郝俊鵬從原來的第64名躍居第12名，江一帆從原來的第41名躍居第7名。

2.學科總體名次較上次考試有所進步

本次考試的6個學科中，我班有3門學科位居年級第2名，1個學科位居年級第三名。較上次有小幅進步。

二、存在問題

8班在本次考試中優秀人數最少、學科積分最低。作為班主任，我有不可推卸的責任。

1.個人原因

由于我在學校分管工作較忙，再加上本人的懶惰思想，以致進班不勤、貼班不緊、守班不死，造成班級班風不正、學風不濃、班級秩序混亂。

2.班級管理松懈

在班級管理過程中，本著“思想教育為主”的原則，對違紀學生的處理力度不夠。學生違紀后只要有悔改之意，對其教育一番便認為學生一定能夠改掉缺點、爭取進步。以致學生一而再、再而三地違反學校規定和班規班紀，從而使得部分學生養成經常違紀的壞習慣，最終導致班級秩序越來越混亂。

3.培優力度不夠

相對我們的比較出色的補差工作，我班培優工作有待提高。吳富康、周晨強、李靈鴿、李猛、魏凱潔、聶運三等6名學生三次均在班級前10名，成績比較穩定，但是在年級排名中進步不大。希望我班任課教師多加關注。

4.學生原因

細致觀察，我班學生分為4類：

不會學（學習態度端正但是方法不得當）的占10%；

學不會（學習基礎差導致聽不懂）的占20%；

不常學（有一定智力水平但不能堅持學習）的占20%；

不知道學習的占50%，這部分學生學習需要依靠教師施壓、懲罰，否則一直不知道學習。

三、下步措施

1.做好班主任日常工作

按照學校要求，勤進班、貼緊班、守死班，發現問題及時處理。在班級的學風和班風建設上加大力度，從遲到、早退、說話、看小說、玩手機等小事上抓起，樹正氣、揚學風。

2.加強培優補差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴重的學生，要有針對性的輔導和監督，促進薄弱科目前進。

3、與個別同學談心，幫助學生選擇合適的學習方法，緩解學生的心理壓力，幫助學生調整好心態。必要時與家長交流，家校配合，達到教育學生的目的。

4、對學生加強學習方法的引導，幫助學生選擇正確的目標，形成良好的習慣，減少做題過程中的非智力因素的失分。

5、加強班級管理工作，在班級實行值日班干部政策，讓班干部更好的加入到班級管理工作中來，積極監督班級的自習紀律，維持良好的自習學習環境。

篇5

數學半期考試總結和計劃

我這次半期考試考了88分，對我來說不太理想，因為我平時的成績一般考試都是90多分，現在考這么一點分差不多相當于拿破侖的滑鐵盧之戰了。得到分數后，我很難受。可是想一想，那些認為考80多分是好事的同學會是多么高興啊！

我認真觀察卷子以后，我找出了許多優點和缺點，優點是沒有犯以前的低級錯誤，如算式的得數寫錯，不帶單位等粗心時經常出現的錯誤。我還總結出了一些缺點-在我錯的3道題中，有2道題是關于時間的，在這兩道題中，有一道竟只要想一想就做得對。

篇6

半期考試就像一陣風一樣，來的快，去的也快。這次的半期考試，因為我的馬虎、不認真，有可能會讓我與前五十名擦肩而過。

考試前我是緊張的，同時也是激動的。本以為做好了充分的準備就能考出好成績，可是誰又知道，自我感覺良好的科目，卻考得不咋的。這次考試讓我大吃一驚的科目必須是歷史，歷史這門科目最重要的還是要考記憶。說真的，歷史試卷發下來過后，我原本滿懷激動的心，就像被潑了冷水一樣，從上到下冰冷至極。看看我們組的另外成員的——天吶！連我們組四號的成績都比我這個組長的成績高，我真該好好自我反省一下。

除歷史，就該說說語文、數學、英語了。數學總結一下就是粗心，不愛挑戰難題，本來不難的題，卻做的一踏糊涂；語文、英語就是基礎不夠牢，還得多多加強。

大家都說考試像雪碧，考試前心飛揚，考試后透心涼，我覺得說的挺對的，但是想一想，沒有考試上的粗心，沒有考前的不認真復習，哪里會有考試后的透心涼呢？唉，沒有考好的原因都出現在自己身上，真該好好反省反省！

篇7

一、鼓足勇氣樹立自信繼續前行

其實同學們多數是想學好的，只是不知怎樣才能學好？包括很多差生或者學習習慣不好的學生也這樣想過甚至做過，我是這樣看到差生的，不是他們不努力，是曾經努力過但沒有看到收獲，所以努力了沒有收獲，和不努力一樣的結果，那還不如不努力，久而久之就成為差生，所以經歷了半期考試，有一部分同學就這樣了。一份耕耘，看不到一份收獲。

1、二八法則

我先讓同學們了解“二八法則”用百分之二十的時間獲得百分之八十的效益。例舉：以在這次考試中只考300分的同學作為例子，讓他們看到希望，300分（3年后）480分。增加180分，每科增加30分，3年用900天學習那每天每科增加0.03分。0.03分是個從來沒有看到的低分，用這樣的計算方法讓同學們樹立自信。

2、相信機遇會降臨在付出而不是等待的人身上

其實實現目標，并不是一步一步走到最后，有時機遇一來就很快實現，但我們卻不知道機遇什么時候降臨。就和走樓梯一樣，如果你選擇等電梯，可能你等的時間遠遠長于你走的時間，但同樣有可能你走著走著電梯正好就趕上了，關鍵在于你需要走，需要前行。

二、學會尋找成功

高中的學習生活，讓同學們感受的是單一。作業考試在作業在考試，如果沒有成功的總結，我相信更多的人感受的是累、打擊，累、打擊還是累、打擊，那最后是放棄。

所以，讓他們知道成功是什么？并學會尋找成功是學習生活的一部分。

那成功是什么呢？

我所理解的成功不象字典的解釋：達到預期的目標；而是用申繼亮教授的一句話這樣說：“成功不是和別人簡單比較的結果，而是做最好的自己”。所以不是別人考第一，別人就成功，你就沒有成功；不是考差差了就一點成功就沒有了；所以我認為每一個同學不是只有考試才總結自己的成功，而因該每天都有成功。所以時常總結成功不僅有助于了解自我，同樣有助于樹立自信。

這不由自主的讓我想起曾經讀過的一首詩：

“做一個最好的你”

如果你不能成為山頂上的高松，

那就當棵山谷里的小樹吧，

但要當一棵溪邊最好的小樹，

如果你不能成為一棵大樹，

那就當叢小灌木；

如果你不能成為一叢小灌木，

那就當一片小草地，

我們不能全是船長，

必須有人來當水手。

這里有許多事讓我們去做，有大事有小事。

但最重要的是我們身旁的事。

如果你不能成為大道，

那就當一條小路，

如果你不能成為太陽，

那就當一顆星星。

決定成敗的不是你尺寸的大小，

而在做一個最好的你。

正如詩中寫到的決定成敗的不是你尺寸的大小，而是做最好的自己。把自己要做的最好，首先應該認識自我，清楚自己是一個什么樣的人？自己有著什么樣的能力？自己適合學文還是學理？三年后自己選擇什么樣的專業？這些都是高中學生需要考慮的問題。

篇8

再次，選舉產生了班委會。開學初期，我和黃主任就班級管理方面進行了交流，他跟我講了一些班級管理的心得。我們班組建班委會也是參考了他的“用多數人管理少數人，人人有事做，事事有人做”的思想進行的。我們班的班委會包括班干部、科代表、小組長、室長和團支部書記五個方面，參與班級管理的人數達到40人以上，保證了大多數人在班級管理中都有事情干。一方面，這會讓學生覺得老師還是多重視他的，另一方面，當他擔任班干部之后，自己有事情做了，也就不會給班上惹事了。在半期過后，我對班委干部做出了一些調整，換掉了那些不稱職的班干部，調整了一些不適合在那個崗位上管理的班干部。經過這次比較大的調整過后，新一屆班委會更具有活力與生命力，相信他們可以把班上管理好的。

第四，劃分了學習小組。學習小組，顧名思義其主要功能是培養學生的競爭意識，形成濃厚的學習氛圍，從而提高學生的學習效率與學習成績。但我們班劃分的學習小組除了學習功能之外，還包括紀律、衛生等方面，是集學習、紀律和衛生等多方面于一體的。不過在前半期，我們班學習小組的學習功能沒有發揮出來。所以，半期考試過后，我又劃分了一次學習小組，并著手強化學習功能，以提高班上的整體成績。

第五，為全班學生制定了一份科學合理的，切實可行的，兼顧了各學科的學習時間規劃，并親自監督執行。在開學初期，我就制定了一份學習時間規劃，起初貫徹得還不錯，但是由于那份規劃還不完善，到后來逐漸成為一紙空文，班上的成績也不是很好。半期考試過后，針對前半期出現的問題以及這次半期考試暴露出來的弊端，結合學生實際，我又為班上制定了一個時間規劃，并且督促班干部和科代表認真貫徹執行。早上7:15-7:30和下午18:05-18:20都學習政治、歷史、地理和生物，中午13:00-13:20學習語文、數學和英語。針對班上英語考得不理想的情況，我主要采取了以下三項措施：第一，改變以前學生晚讀的方式，讓學生在讀中寫、寫中讀，充分利用晚讀的時間；第二，在班上劃定一個區域為“英語角（English Corner）”，專門提供英語學習方法，英語故事，西方文化以及優秀的英語作文等方面的資料；第三，每周利用一節自習課的時間專門學習英語，由我負責監督。

第六，組織學生布置教室。如何把教室布置好？如何讓學生感覺到在這個班上學習就好像在一個溫馨的家里學習一樣？如何讓教室有自己的特色？這一系列問題都是我從開學以來一直思考的問題。所以，我做的第一步就是打破以前的教室布置格局，把以前的標語、畫像、名言甚至校訓全部清除，然后再根據我的思路慢慢的讓教室發生變化，直到第十二周，我才最終完成了對教室的設計。我們班的教室布置基本是以對聯的形式呈現的，主要營造學生好學、惜時、克服懶惰、注重儀表、堅持不懈、積極向上以及團結的品質。

第七，強化常規管理。從開學的第一天開始，我就非常重視常規管理的問題。一方面向學生不斷傳達學校的相關制度，讓學生了解后自覺地遵守，從而養成良好的習慣，另一方面我也不時地到達第一線監督學生。在衛生上，在開學初期的一個月里，我不斷到男生寢室、女生寢室、工地和教室，監督學生按照我的要求打掃衛生。在紀律上，午自習、晚讀、晚自習和就寢后，我也不斷到位，讓學生養成良好的自習習慣和就寢習慣。在文娛上，一方面我親自指導學生唱歌時要做到大聲、整齊以及站姿端正，另一方面在每周星期三教歌的時候，我親自教班上同學唱勵志歌曲。在兩操、校牌及團隊徽佩戴上，我嚴格示范，嚴格要求。

第八，加強與各科老師的溝通與合作，加強與學生的交流與生活。在與老師的溝通方面，在上半學期我做得并不好，在下半學期我著手改變以前的態度與方式，通過加強與老師的溝通與合作，從而共同把我們班建設好。在與學生的溝通方面，通過與學生的交流與生活，幫助學生，關心學生，從而增進師生感情。

篇9

二、引入半開卷考試模式的目的

1．適應新形勢下的教學環境：與十年前相比較，中等專業學校的教學環境可以說是“物非人非”。由于計算機技術的發展，現在計算機CPU的運算速度可達到每秒35.86萬億次，而存儲器的容量也相當大，一個硬盤可達60G、80G，這為計算機的高速運行和大容量的存儲奠定了堅實的基礎。我們可以毫不夸張地說：電腦的存儲功能是人腦記憶功能的延伸，現在在計算機內、國際互聯網上搜索資料非常迅速、方便。另一方面，目前中等專業學校學生的綜合素質普遍大幅下降，讓學生按傳統的教學方法學習已經很難適應當前的教學環境。更重要的是應該更新獲得知識的觀念：信息時代知識的獲取應主要靠“搜索”（靠死記硬背的方式“積累”而獲取知識的時代距離我們越來越遠）。所以，應該向學生傳授更多更廣的物理學知識，便于學生將來“搜索”更多的知識。

2．從本學科的教學要求來考慮：物理作為中專學生的一門基礎課，其目的是為學生學習專業基礎課和專業課作鋪墊，需要一般掌握和了解的知識內容比較多，沒有必要讓學生去大量死記硬背物理學概念、定理和定律（當然，有些知識死記活用是必不可少的）。

3．學生在考試前復習、抄寫知識要點本身就是一次加深學習的過程，同時可以提高學生歸納、總結和綜合知識的能力，對學生自學知識的能力也會有所幫助。

4．減輕由于期終各門學科考試相對集中給學生帶來的學習、考試壓力。

三、實施情況及分析

半開卷考試模式在本校網絡00—1和電子00—1首先試行。當時主要考慮到中等專業學校學生的綜合素質普遍大幅下降這一特殊情況，我向物理教研組和基礎科領導請示，就學生期終考試的具體問題進行詳細的討論，并且征得基礎科和學校教學主管部門領導的同意和支持后，決定引入半開卷考試模式進行試驗。與后來的幾次試驗相比較，雖然第一次引入半開卷考試模式是在期終考試前一周臨時作出的決定，但得到的考試效果總體上來說卻是最好的一次，基本上達到了引入半開卷考試模式的目的。對于平時學習成績比較好的學生來說，他們通過這次歸納、總結性復習方式的抄寫，對物理學的知識體系有了進一步的認識，加深了對物理學基本概念、定理和定律的理解；對于平時處于中等或中等偏下水平的學生來說，通過這種方式的復習，他們把平時沒有學懂的知識進行了認真、系統的復習和抄寫，在一定程度上也把平時漏學的知識補上了；當然，對于那些平時不學習或基礎知識太差的極個別學生來說，無論哪種學習、考試方式對他們都沒有多大觸動。

第二次引入半開卷考試模式是在電子01—1、電子01—2、微機01—1、化工分析01—1等幾個班級的半期考試，但半期考試后的教學過程中出現了一些變化，主要表現為兩點：

①學生的學習熱情和學習積極性有所下降；

②課堂教學紀律比起前半期有明顯松懈。

經過課后與一些學生的交流、擺談才了解到：部分學生認為以后物理課考試很容易過關，期終考試前臨時“打急抓”也能解決問題。所以出現前述兩種情況。但為了總結引入“半開卷考試模式”的規律和特點，上述各班期終考試仍然引入半開卷考試模式進行。考試結果統計表明：不及格率明顯偏高，電子01-1班不及格率竟達到45%左右（表1）；而化工分析01-1班成績分布情況（表2）基本符合“常態分布”（3+2高職班），但高分人數略偏少。

通過成績分布圖線，可以更直觀地看出：電子01-1班明顯出現“負偏態分布”現象，化工分析01-1班基本處于“常態分布”狀態。電子01-1班出現“負偏態分布”現象的主要原因是什么呢？經過對該班各類學生學習情況綜合分析發現，該班學生受過早引入半開卷考試模式的負面影響最大，其它各班也不同程度地受了一定的負面影響。如果把兩次引入半開卷考試模式的情況綜合起來分析，出現考試效果各不相同的原因主要是：第一次引入是期終考試前一周才宣布考試方式的，學生的學習方式都是按傳統閉卷考試的方式而準備的，平時的學習情況比較好，當宣布新的考試方式時，學生備考的積極性特別高，所以考試結果達到了引入半開卷考試模式的基本目的。第二次由于過早地宣布引入半開卷考試模式，使班級較好的學生的學習積極性受到一定程度的影響；而那些中等（中偏下）的學生誤認為期終考試“很輕松”，所以出現了學習及課堂紀律下滑等問題。學生在進行備考時也過于松懈，認真程度不夠，最終沒有達到引入半開卷考試模式的理想效果。

篇10

上小學的時候，我的成績在班上名列前茅。每次考試，演講，寫作都有鮮花和掌聲，這些榮譽的光環照耀著我度過了小學時光。

上了初中，我順利的進入了英才班，想象我這樣的英才生會像小學那樣在班里風光，一月過去了，月考排名下來竟然是全班三十幾名。我想沒有事，不就是地次考試嘛。兩月過去了，半期考試排名居然到五十幾名了，糟了，這一下才意識到我是全班的差等生，一下沒有掌聲，鮮花的心墜入至深谷，我一次次鼓起勇氣去努力，結果在期末時有了一點進步。但是已沒有小學的光彩，我想到這兒，一切一切在我的眼里已成死灰一片，仿佛覺的這個世界是黑色的，每天我拖著沉重的心情去上課，有時也想大哭一場，怎么沒有以前的光彩呢？

通過了失敗的悲傷，老師找到我談話，了解我的情況后，總結了以下幾點：1是驕傲而虛榮的表現。2上課時沒有專心，一知半解便是懂。3不虛心請教，不敢面對自己的錯誤造成名落千丈的今天~~~~~

聽到這些，我頓時恍然大悟，像是初夢剛醒，一切從零開始，過去的成績只能代表過去，現在是新學期，新希望。只要腳踏實地，虛心，勤奮，好學就能回到我那夢幻般的世界。

篇11

半期考試，我的數學才考了六十幾分，班上只有四個同學及格。我認為我的學習成績已經可以了，畢竟我的歲數還有點小嘛。語文考得還可以，八十幾分。但是，我的語文成績也不如前幾學期。

篇12

昨天，我們進行了語文半期考試。收卷之前，我充滿信心地把作業交到組長手里，因為我把每一個空都沒有落下，而且按課文填空全都是我背得很熟的內容。當時我別提有多高興。當我寫作文時，我又傷心起來，這是因為我本來要寫三四頁的，但是因為時間的關系，我只寫了兩頁就匆匆結尾了，而且沒有寫多少形容詞，肯定要扣十幾分。可是千算萬算，我就是沒有想到，我居然得了91.5分，基礎題部分竟比作文多扣了0.5分。頓時，我不敢相信我的眼睛。于是，我決定找出原因，解開我心中的謎團。

當我看著這張91.5分的卷子的時，我又想哭又想笑，我竟然把“白發誰家翁媼”寫成了“白發誰誰家翁媼”，我真是太馬虎了，就因這個我就被扣掉了1分。拾金不昧的意思是撿到了錢、金子等貴重物品不把它收入囊中，而是還給失主，但是我卻寫成了“拾金不味”，意思改成了：撿到了錢、金子等貴重物品，不拿來嘗嘗味道。被扣了0.5分。哎！我真不愧是“白字先生”呀！連考試也要寫錯字。如果我要是仔仔細細地去做每一道題，我根本不會扣4.5分。但是大勢已去，我只好化悲痛為力量，用這種力量讓我的期末考試取得好成績。

考試總是做完之后很激動，很高興，但是往往在知道自己得分時，會更加悲傷，所以我認為考試之后不應該只悲傷，而是應該總結自己為什么考這么多分，應該讓自己的短處少一點，自己的長處多一點。

考試就是這樣--令我歡喜，令我憂。

四川省阿壩州汶川縣汶川二小五年級：韓兆軒

篇13

初冬，我喜歡站在涼臺上，望著對面的山上一片片樹葉被寒風吹起。寒風刺骨，好像自己也是一片枯葉，任寒風吹來吹去，不知自己將來的命運如何，不知自己現在能做什么，只是彷徨……

上初二后，我放開了許多，開朗了許多，懂得了許多……

轉眼已經是初中的第二個年頭了，我越來越喜歡了初中生活。