引論：我們為您整理了13篇科協經驗交流材料范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
按照“廣泛發動、分層指導、階段推進”的原則，到2010年，全國科普示范縣（市、區）要達到800個左右，約占全國縣級行政區劃總數的30%左右。第三批創建工作計劃總名額200個左右，各省、自治區、直轄市科協依據總體計劃安排本地第三批創建名額。
二、創建周期
第三批創建工作從2005年8月開始到2007年8月結束。
三、創建依據
開展創建工作的主要依據是中國科協下發的《第二批全國科普示范縣（市、區）創建標準》和《全國科普示范城區工作標準》（科協辦發普字〔2004〕16號）。各地根據實際情況指導各縣、市、區參加創建工作。以農業和農村人口為主的縣、市、區參照示范縣創建標準執行；農業和農村人口比例較小的縣、市、區參照示范城區工作標準執行。同時，各地可結合當地經濟與社會發展的實際，積極探索符合統籌城鄉發展要求的創建工作內容和標準。
四、中國科協的指導和服務
1．培訓與經驗交流。對創建單位科協骨干進行培訓，并定期組織經驗交流活動。中國科協將在科協公務網（）上設立《全國科普示范縣（市、區）》專欄，搭建全國科普示范縣（市、區）工作交流的平臺。各創建單位可通過該網站反饋和交流創建過程中的工作信息。
2．提供科普宣傳資料。根據中國科協年度科普宣傳重點內容，定期為全國科普示范縣（市、區）及創建單位免費提供科普掛圖；為開辦《科普大篷車》電視科普欄目的縣電視臺免費提供科普聲像節目。
3．組織實施科普項目。近期，中國科協將通過項目管理的方式，在有關全國科普示范縣（市、區）以及參與創建單位中組織實施“會會協作”項目（涉農學會與農村專業技術協會結對子）、農村科普示范基地科技培訓項目、《科普大篷車》電視科普欄目推廣項目等，以此引導和推動各地的科普工作。
4．定期組織開展科普示范縣（市、區）效果評估和檢查監督工作。
五、創建期間重點工作
1．根據本地科普工作的現狀和發展趨勢，組織編制《創建全國科普示范縣（市、區）工作方案》，并將科普工作納入本縣（市、區）國民經濟和社會發展總體規劃和精神文明建設規劃當中，納入黨政部門目標管理責任考核范圍，推動科普工作制度化。
2．按照上級科協工作部署，積極開展有關科普活動，實施相關科普項目。要重點圍繞宣傳科學發展觀，組織科技工作者和科普志愿者開展各類科普宣傳活動；推進全民科學素質行動計劃在當地的貫徹實施；積極組織開展全國科普日、全國科技活動周、“科教進社區”等重要科普活動；努力爭取在縣（市、區）電視臺開播《科普大篷車》電視科普欄目；實施“會會協作”項目，積極扶持農村專業技術協會的發展，加強農村專業技術協會相互之間的交流與合作，增強農村專業技術協會的輻射和帶動能力。
六、創建申報
為了鼓勵更多的縣（市、區）參與創建活動，創建活動將采取“廣泛發動，自愿參與，制定標準，總結檢查，動態管理”的方式。在申請創建階段，不分配參加創建單位的名額。
（一）申報條件
創建單位應具備以下基本條件：
1．創建單位應為縣級行政單位（包括縣、縣級市、市轄區）。
2．當地黨政主要領導重視科普工作，能夠按照《科普法》的要求積極開展經常性的科普工作。
3．科普工作具有區域代表性和特色，對周邊地區的經濟、社會、生態發展具有明顯的示范和輻射作用。
4．有專門的科普機構和科普隊伍。
（二）申報程序
1．符合申報條件的縣（市、區）由當地黨委或政府提出創建申請，組織制定創建全國科普示范縣（市、區）工作方案，報所在省、自治區、直轄市科協。
2．各省、自治區、直轄市科協代表中國科協對創建單位的資格進行審查后，提出推薦意見，報中國科協備案。
3．中國科協對各地的創建申請進行正式批復。申報截止日期為2005年7月30日。
（三）申報材料和接受申報
1．申報材料應包括：省、自治區、直轄市科協的審查推薦意見，縣（市、區）黨委政府的申請創建報告，縣（市、區）創建全國科普示范縣（市、區）的工作方案（編制指南見附件）。
2．接收申報材料的單位是中國科普研究所。
篇2
三、活動形式。
篇3
處在新課程改革大背景下的科學教育，注定在某些方面有其獨特性和創新性。具體說來，主要表現在學科價值取向上更加關注學生的科學素養，更加關注學生動手能力和科學興趣的培養，所以在教材內容的選擇上增加了更多前伸后延的拓展類科學活動。對此，一方面，科學教師都稱贊這些活動是“真槍實彈”；另一方面，教師們又為此類活動發愁：科學活動的材料從哪里來？科學活動的時間怎樣能得到保證？科學活動中學生的興趣怎樣能得到保持？家長對這些活動是否支持？……面對這些問題，我們沒有退縮，而是變“被動”為“主動”、由“校內”向”校外”、從“課堂”到“基地”，不斷尋求解決辦法。
《養蠶》是蘇教版小學科學四年級下冊第二單元，包括《我們來養蠶》《給蠶寶寶記日記》《我們來抽絲》《養蠶經驗交流會》幾課，教材緊扣養蠶過程的幾個關鍵期（即“動員與飼養”“觀察與測量”“收獲與抽絲”“經驗與交流”）展開教學活動，使學生樂意養蠶，在養蠶活動中鍛煉成長、增長知識、關愛生命。
但是，本單元的教學對于城區學校來說，實施起來有一定的難度：蠶卵、桑葉不易找到；教師、家長不懂養蠶，沒有經驗；養蠶活動時間跨度大，前后需要一個月的時間……每次教到這一單元，教師都十分著急。我們嘗試過養毛毛蟲、通過網上購買蠶卵、用萵苣葉代替桑葉養蠶，最終都沒有取得理想的效果。怎么辦？難道就只能與學生“在黑板上養蠶”嗎？我們必須想方設法創造條件，讓更多的學生參與到養蠶的活動中來。開學初的備課研討會上，我們召開了《養蠶》專題研討分析會，通過商定，我們決定采取“爭取外力、形成合力”的方式開展教學活動。
一、借調資源，爭取當地科協部門的支持
科學課程標準提出，為了使學生的科學學習具有廣闊的智力背景，科學教育不能局限于傳統意義上的教材，必須利用與開發多種多樣的課程資源。據了解，距我校約5公里之處有一個“田園圣樹”基地，那里栽有20畝桑樹，桑葉主要用于喂雞，使雞產下營養價值較高的雞蛋。得知這一消息后，我們通過家長資源聯系上了市科學技術協會（簡稱“市科協”），市科協的領導聽了我們的用意之后，表示大力支持。首先，市科協領導帶我們到“田園圣樹”與那里的負責人進行了面對面的溝通，“田園圣樹”負責人聽了我們的想法也為現在的學生有養蠶的機會感到高興，表示不僅可以免費為我們提供學生養蠶的桑葉，還可以天天派專人把桑葉送到學校，更讓我們感動的是，“田園圣樹”的負責人為了促進學生提高養蠶活動的積極性，還提出了用繭子換桑雞蛋的獎勵措施。隨后，市科協的領導帶我們找到了蠶桑研究所，蠶桑研究所也表示大力支持，當即與蘇州蠶桑研究所取得聯系。為了便于比較，蠶桑研究所不僅提供了普通的蠶種，還提供了“彩繭”蠶種，讓我們全體師生興奮至極。最后，市科協的領導帶我們找到了農技員。我們成功聘請了一位農技員擔任養蠶活動的校外輔導專家，農技員從如何準備養蠶到如何科學養蠶為學生作了系列講座。
二、成立社團，爭取學校的支持
毋庸置疑，學校是學生學習的主陣地，校園里到處都可以播撒科學的種子。我們把與四年級年級組共同制定的“我與蠶寶寶共成長”活動方案提交到教務處時，學校領導一致贊成，并表示要克服一切困難支持這個活動。首先，學校給我們開辟了“養蠶室”，師生齊動手進行了布置：貼上了蠶的生長過程及養蠶的主要事項，掛上了綠色植物，擺上了養蠶工具；其次，聘請了學校有養蠶經驗的生活老師（專門負責學生宿舍管理的阿姨）為我們進行技術指導，協助我們進行日常養蠶活動的管理，一方面大大提高了師生養蠶的成活率，減少不必要的損失，另一方面也避免了師生分散精力；最后，學校分管科技的領導還與我們一起提升活動質量，成立了“春蠶研究社團”，引導學生在養蠶、觀察的基礎上進行小專題研究，如有的學生對“彩蠶與家蠶結繭的比較”進行了研究、有的學生對“不同溫度對蠶結繭的影響”進行了研究、有的學生對“蠶喂養不同品種桑葉結繭的比較”的研究……“春蠶研究社團”的成員個個像研究小專家，觀察、測量、記錄、拍照，忙得不亦樂乎！
三、向家庭延伸，爭取家長的支持
科學探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。要想讓每個學生都參與到養蠶活動中，經歷一個完整的體驗過程，僅靠學校的力量是遠遠不夠的，而且學生在學校的時間有限，所以必須充分利用家庭的資源。據調查，很多家長不支持、不愿意孩子參與這樣的活動，主要原因是家長對活動的過程、活動的目標、活動的意義不清楚。對此，我們采取了多種方式爭取家長的支持。
1.發放一份活動告家長書。在活動前，我們給四年級的每一位學生發放了一份告家長書，內容包括活動的名稱、活動的目標、活動的意義、活動的做法、活動的獎勵等方面，讓家長對活動有個整體的了解。
2.簽訂一份領養協議。為了避免學生、家長一時沖動，提高學生、家長的責任心，凡是參與養蠶的家庭都要簽訂一份領養協議，領養協議中明確規定領養活動的考核。如：一位學生領養了5條蠶，活動結束后至少要上交3個蠶繭才算合格，上交了5個蠶繭的家庭可以參加活動優秀家庭評比。
3.舉行一系列競賽。如果說制定各種規則是活動的保證，那么舉行一系列競賽就是活動的調味劑。在家庭領養蠶的活動中，我們策劃了一系列競賽，如：家庭養蠶攝影展、學生養蠶觀察日記評比、最佳結繭創意獎（提供蠶結繭的裝置）、領養優秀家庭評比……從學生的照片、文章和上交的蠶繭中，我們深深感受到了家長的熱情和認真。
四、活動反思
1.科學教育要善于利用身邊的資源，形成合力。小學科學課程標準中明確指出：科學課程的校外資源包括社會其他部門的資源、自然環境資源以及社會人士、學生家長等人才資源。在課程的實施過程中，教師應善于發掘和利用各種社會資源，促進學生的學習。本次活動，我們充分利用市科協、市農委、“田園圣樹”基地、家長等資源，解決了蠶種、桑葉、養蠶技術等問題，在活動中收獲了更多的精彩、更多的驚喜。
2.科學教育要讓學生在體驗中成長、在活動中收獲。養蠶活動如果僅僅停留在“黑板上養蠶”“課堂上養蠶”，那么學生收獲到的僅僅是一種淺顯的科學知識，這與科學教育的最終目標是相違背的；而學生通過自己養蠶，收獲到的是一種情感體驗和能力的提升。有的學生為一條蠶的死哭了好久，有的學生為了能讓蠶寶寶吃上新鮮的桑葉主動與父母商量辦法，有的學生在整個養蠶過程中用相機記錄了蠶寶寶生長的每一天……
篇4
經驗交流會的主旨在于總結經驗、探索規律、指導工作。歸納以上大家所寫、所談，我認為，我市政協界別工作的主要特色是堅持和體現了“三個貼近”的原則。
一是貼近中心，把準大勢。圍繞中心，服務大局，推動發展，是政協履職的第一要務。近年來，市政協各界別緊貼市委、市政府的中心工作，從全市發展的決策需求出發，準確選題，精心組織，深入調研，積極建言，取得了明顯成效。如，民盟界別開展的“推進農業特色產業發展”與“打造藍色經濟區，發展海洋漁業產業”等調查，致公黨界別提出的“推廣和規范訂單農業生產”與“促進土地合理流轉”的建議，九三學社界別提出的“大力發展現代服務業”，民革提出的“加強社會治安管理”等提案，都得到了市委、市政府及有關部門的高度重視，有的被市委王書記親自閱批，很多建議都進入了決策，見諸于工作之中。事實證明，立足大勢才能登高望遠，胸懷全局才能立論高深。界別工作只有貼近中心、把準大勢，才能有效發揮職能，體現應有價值。
二是貼近民生，順應時勢。近年來，市委、市政府對民生問題越來越關注、越來越重視、越來越強化投入、加大力度，出臺了一系列優惠政策，實施了一系列民心工程。各界別組順應時勢，順應民意，把改善民生、發展民生作為重點課題，積極為改善民生獻計出力，推動了有關問題及時得到解決。如工商聯界別積極開展“民企幫村”、“民企助學”活動，為我市新農村建設和教育事業發展增添了活力和動力；民革界別提出的“解決外來務工人員子女上學問題”的建議，表達了全市外來務工人員的心聲；教育界別提出的“改造大水泊環島”、“簡化下放車輛牌照審批職能”等建議，得到了有關部門的采納和辦理，極大地方便了群眾生產和生活。這些界別活動，彰顯了“人民政協為人民”的宗旨，贏得了人民群眾的贊譽，也進一步擴大了政協的社會影響力。
三是貼近委員，整合優勢。界別組由委員所組成，委員是界別的活力之所在。我們各個界別的委員，代表的階層不同，擅長的專業不同，看問題的角度不同，提建議的側重點也不相同。通過界別活動的聯系，能夠使各方面的優勢很好地整合起來，相互促進，相得益彰，從而有效提升政協的整體工作水平。近年來，不少界別組圍繞發揮委員的專業特長，開展了很多具有特色的課題研究和履職活動。如科協界提出的“加大無公害水果的生產力度”等建議，農業界提出的“舊村改造后的配套設施建設”等建議，專業性和可操作性很強，為改進工作提供了有益參考。再如，婦女界開展的“巾幗建功”活動，工商聯界開展的“青年創業”活動，宗教界開展的“共建幸福家園”活動，僑聯界開展的“對誼”活動，既激發了委員的參政熱情，又影響和帶動了所聯系界別的廣大群眾，起到了匯集各方智慧、凝聚各方力量的積極作用。
在肯定成績的同時，我們也應當清醒地看到，市政協界別工作剛剛破題，尚處于起步階段，還存在著一些薄弱環節。主要表現在，有的界別組活動不夠經常，形式比較單調；有的界別委員之間聯系不夠緊密，一些委員的能動性不強，參與熱情不高；一些界別活動的內容不夠豐富，針對性不強，作用有待進一步強化，等等。根據界別工作“委員組織化、活動規范化、作用功能化”的基本要求，結合市政協工作實際，我認為，界別工作要重點在“突出一個主體，聚焦兩區建設，拓展三個功能，建設四型組織”上做文章，以更好地發揮界別優勢，體現界別特色，搞好界別工作。
突出一個主體。就是要更好地發揮政協委員的主體作用，使委員的界別意識更加強化，活動的界別特點更加凸顯，建議的界別特色更加鮮明。要通過界別組的引導，把本界別委員的積極性更充分地調動起來，更加廣泛地參與到政協工作中來。從普遍意義上說，政協委員大多是人才尖子、社會精英、學術中堅、行業骨干，但如果只是“單兵作戰”，其反映的意見和建議，表達的愿望和訴求，并不能完全反映本界別群眾最具代表性的、整體性的愿望和要求。要通過界別組的紐帶作用，把委員分散的意見和建議轉化為界別的整體聲音，把委員的個體優勢轉化為界別的群體優勢。
聚焦兩區建設。就是要緊扣我市“兩區建設”的戰略任務來開展界別工作。我們即將進入經濟社會發展“十二五”時期，這是全面建設小康社會的關鍵時期，也是加快轉方式調結構的攻堅時期，既是黃金發展期，也是矛盾凸顯期。我市當前正處在轉變發展方式、促進社會轉型的緊要關頭，既面臨著難得的機遇，也面臨著重大的挑戰。為此，我們要進一步暢通界別工作渠道，緊緊圍繞市委、市政府的工作重心，抓住藍色經濟區和高端產業聚集區建設中帶有關鍵性的重點問題、帶有普遍性的熱點問題、帶有專業性的難點問題，集中力量，深入研究，建言獻策，切實肩負起“協調關系，匯聚力量，建言獻策，服務大局”的重要職責，把界別工作真正融入到創業富民、創新強市的實踐中去。
篇5
文章編號：1671-489X（2017）01-0012-02
1 前言
當前，以云計算、物聯網、大數據等為代表的新技術日新月異，全面深入推進智慧教育建設，構建“網絡化、數字化、個性化、終身化”的教育體系已經成為“十三五”期間各地全面深入推進教育信息化工作的重要目標。教師是教育信息化的關鍵因素，教師教育是提升教師信息素養的必要途徑，只有教師具備了“互聯網+”時代所需的信息素養，才能把信息技術應用融合于日常的教育教學之中?！盎ヂ摼W+”時代的到來，教師教育信息化更應當超越技術本位而立足教師本位。
2014年底，寧波市鎮海區與英特爾中國有限公司簽訂“一對一數字化學習骨干教師培養”協議，借助英特爾一對一數字化學習項目的全球資源整合優勢，正式啟動了“中小學一對一數字化學習骨干教師培養計劃”。培訓項目以創建一對一數字化學習環境下的優秀課例，樹立教育變革和教育創新的理念為目標，通過“教師工作坊”“學習共同體”的形式，深入開展學員間、學員與專家間的交流、分享與研討。通過骨干教師的教學變革與創新實踐，推動、引領鎮海區中小學數字化學習發展，促進鎮海教育的信息化、國際化發展[1]。
如圖1所示，經過三期“鎮海區中小學教學創新與數字化學習骨干教師高級研修班”學習，鎮海區的教師教育信息化區域推進策略，逐漸形成了“學習―作業―實踐―反思―提升”的五環循環法。
2 學習
學習環節主要由“在線預習、理論培訓、課堂觀摩”三部分組成。在學習內容的選擇上，結合數字化學習實踐，目前以“基于項目的學習”“設計混合式學習”“數字化學習課堂的評價與分析”三門課為主。
在線預習，指大概在培訓班開班前2周，學員們在線預習“基于項目的學習”“設計混合式學習”等網絡課程或者講師提供的其他相關學習材料，在線預習以初步完成一份學員所任教學科的數字化教學設計為目標。
理論培訓，是指在面對面的集中培訓時，學員系統地學習項目學習的概述、設計、評價與管理，基本掌握引導學生進行項目學習的方法。理解混合式學習的基本內涵，了解設計混合式學習的基本策略，并思考和體驗如何利用恰當的技術工具支持混合式學習實踐，以促進和發展學生的個性化學習，并在提升課堂教學有效性的同時進行教學創新。
課堂觀摩，主要是指學習觀摩培訓所在地的數字化學習項目學校的課堂教學，并與有一定數字化學習實踐經驗的教師進行研討與交流。
3 作業
作業環節主要由“預習作業、培訓修改、討論交流”三部分組成，主要目標是完成一份數字化學習教學設計。
預習作業，是指學員們完成在線預習后，結合所任教的學科完成一份“項目學習課題設計預選”，并在相應的教師專題論壇上遞交預習作業。培訓專家通過在線論壇等方式，反饋學員們的預習作業情況。
培訓修改，是指在線下的集中培訓過程中，在培訓專家的指導下，通過各個小組組內與組外的合作與交流，學員們各自修改并完善了一份數字化教與學的學科教學設計。在第一期培訓中，學員們的作業通過筆記本電腦“漂流”的方式，進行學員間作業的批注、修訂，受到學員們的好評。
討論交流，是指學員們圍繞各自的數字化教學設計，經過學員之間的多次討論與修改，每個小組選擇一份有代表性的作業，進行全班的展示與交流，并由專家給予點評。
4 實踐
實踐環節主要由“檢驗作業、常態教學、常態教研”三部分組成，通過數字化課堂的教學實踐，提升教師的信息素養，促進教師專業發展。
檢驗作業，是指教師在完成培訓學員的角色，回到現實的課堂教學，在實踐數字化課堂之前，自行檢驗作業的質量。
常態教學，就是指數字化學習的常態課。這也是數字化學習實驗項目追求的目標之一。
常態教研，是指數字化教與學教研活動的常態化。寧波市鎮海區自2013年以來，每年都舉辦一屆“數字化教與學展示周”活動，但是能在數字化教與學展示周活動中執教的教師畢竟有限，教師的專業成長需要更多地通過常態教學、常態教研加以提升。2016年，鎮海區新成立了“中小學數字化教與學骨干教師學科協作組”，首批成員由45位中小學學科教師組成，其主要目的也是促進區域數字化教與學教研活動常態化。
5 反思
反思環節主要由“反思學生、反思教法、專家點評”三部分組成。反思能力是現代教師能力結構中的一個基本要素[2]。數字化學習方式提倡個性化的學習方式，更能體現出以生為本的思想。
反思學生，就是要以學生學得怎樣，來評價教師教得如何。反思學生，要從學生的課堂參與度、知識的掌握情況、高階思維水平的激發等方面加以反思。
反思教法，從學生的學習掌握情況，根據教學目標的達成度，來反思教學方法的具體應用。反思學生、反思教法都是教師自我反思重要的組成部分。
專家點評，一般是邀請有一定影響力的教育教學專家給學科教師的數字化課堂予以點評。專家引領是教師專業成長必不可少的一環。當然，在數字化課堂的反思點評中，也要注重有一定數字化學習實踐經驗的本土“專家”的意見與建議。教師的信息化協作教學實現教師間的相互交流、相互促進、相互提高，有助于教學經驗交流、教學資源共享，取長補短，以促進教師信息化教學能力的發展[3]。
6 提升
提升環節，主要是通過“展示課、u比課、論文與課題”等方面來提升自身的專業發展。
展示n，有了展示課活動，數字化學習實驗項目就有了活力與生氣。區域性的研討交流活動，是參與一對一數字化學習實驗項目的教師與學生展示成果的舞臺，經常性地研討交流活動，可及時交流經驗，發現不足，不斷將項目研究引向深入，有利于激發師生的使命感，有利于項目區域整體推進[4]。尤其是始于2013年的“寧波鎮海?數字化教與學展示周”活動，每年舉辦一屆，目前已經成為寧波市鎮海區重要的展示課堂教學變革的區域性活動，成為引領教師專業成長的重要舞臺。
評比課，就是積極組織數字化學習實驗教師參加各級各類的教學信息化課例、現場教學評比等活動。
論文與課題，每一所參與數字化教與學實驗的項目學?；旧隙紟е鴶底只瘜W習課題研究任務。對于區域層面來說，這些課題研究的是不同的學科、不同的對象、不同的內容等，但共同關注著數字化學習環境下的生本課堂教學創新模式的構建，共同關注著學生的個性化學習與協作學習[5]，共同關注著教師的專業發展與學生的21世紀學習技能的提升。參與數字化學習實驗的教師則主要通過教學設計的實踐與反思，完成教學論文的撰寫，并積極參與各類投稿、評比活動。
在其中一次“鎮海區中小學教學創新與數字化學習骨干教師高級研修班”培訓項目結束后，有學員寫下感言：“這是我從教以來第一次參加如此非同一般的一項培訓，課前要預習、提交作業，課中要修改，課后要實踐，非常有意義。在這樣的培訓中，我的教育理念得到極大的顛覆和提升?！盵1]
7 結語
信息技術正在驅動教育變革?！皩W習―作業―實踐―反思―提升”的五環循環法，這是寧波市鎮海區在教師教育信息化區域推進工作過程中逐漸形成的策略，還在不斷的完善過程中。每一位教師經過一輪以上的“學習―作業―實踐―反思―提升”，那么其數字化教與學的設計能力一定能得到有效提升。
信息化教學能力的養成是一個系統的、復雜的、多因素多變量共同影響的動態過程，它的形成不僅需要知識、技能的習得，需要實踐的參與，還需要教師個體的反思與領悟；不僅需要培訓中的學習與反思，需要培訓后的實踐與體驗，還需要相應的政策、環境與文化的支持[6]。教師教育信息化的區域性探索與實踐，可以進一步推動區域性數字化學習的全面發展，促進信息技術與學科教學的深度融合，促進教師專業發展、推動教育教學改革、促進學生個性化發展。
參考文獻
[1]尹恩德.改進專題培訓方法 促進中小學教師專業發展：以寧波市鎮海區數字化學習骨干教師高級研修班為例[J].中國教育技術裝備，2015（17）：23-24.
[2]喻平.論教師的反思能力結構[J].教育探索，2004（12）：
116-117.
[3]王衛軍.教師信息化教學能力發展策略研究[J].電化教育研究，2012（5）：103-109.
篇6
1.編寫教材。馬立華和王嶺兩位老師利用自己的業余時間，到圖書館、互聯網查找資料，結合學校20多年來集郵教育總結的經驗及不同年級學生的特點，編寫了《集郵伴我成長》校本教材，作為有效開展集郵教育的輔助材料。教材共分“走進集郵”、“郵票的歷史”、“郵票的家族”、“郵票上的學問”等八個單元，并按年級段的高低分別編寫了不同層次的習題，圖文并茂，通俗易懂。
2.營造氛圍。操場上12個醒目的標語采用了郵票的形式，周圍齒孔，畫面上中國郵政、面值與艷麗的色彩和諧自然；集郵柱上16幅郵票畫面濃縮了師生參加活動的剪影，一張張笑臉中透著成功與幸福，小小方寸達到了怡情益智的教育效果；以《方寸納世界、郵花綻校園》為主題的集郵長廊、集郵活動展室讓學生感到郵票知識的廣博，集郵就在身邊，人人都可以爭當集郵小明星，增強了學生的信心。
3.培養興趣。針對小學三年級到六年級這個年齡層次，我們采用組織觀看郵展，講郵票中的寓言和成語故事，用優美的舞姿、動聽的歌聲，讓學生猜猜是哪張郵票，讓他們動手畫畫，設計美麗的郵票、集郵智力競賽等豐富多彩的活動，引發學生對郵票的熱愛，調動學生對郵票知識的好奇心，讓學生在愉快的活動中參與集郵，在集郵中提高科學興趣。
二、集郵對提高學生科學知識水平和文化素養具有獨特作用
多姿多彩的郵票蘊含著豐富的科學文化知識，方寸之地，包容著大千世界，如自然科學范疇的動物學、植物學、建筑學、宇航學、地理學、環境保護學等。學生們參加集郵，不僅開闊眼界，而且增長知識，可以了解許多科學知識，特別是制作郵集時，既要掌握集郵的基本知識，又要進一步學習了解相關的科學知識。因此集郵的過程，既是增長見識的過程，也是提高文化素養的過程。在集郵活動中，我們抓住這一切入點，做好幾個結合，組織開展活動，受到學生的歡迎。
1.集郵與科普相結合。我們除開展郵展、講座、講故事等活動外，還利用微機教室，多功能廳，結合相關郵票的內容，以形象易懂的方式，把郵票中包含的宇宙、天文、環保等方面的科學知識及原因介紹給學生，讓他們對科普知識留下深刻的印象。例如學生喜歡航天知識，我們就搜集了大量的航天知識的郵票。講品德與社會課《五十六個民族》時，我搜集了各民族的郵票；讓學生欣賞，大膽發言，使他們既提高了集郵樂趣，又豐富了科技知識，也更加熱愛生活、熱愛科學。
2.集郵與活動相結合。通過一系列豐富多彩的活動，培養學生的創造力、想象力。
（1）心系災區，方寸寄情。汶川、玉樹發生大地震后，我們采用郵票設計展覽的形式表達了自己心系災區、與災區人民共同抗震救災的感情。
（2）生肖郵票，喜迎新年。在每年新年到來之際，生肖郵票設計比賽吸引了眾多同學的參與。同學們用自己的畫筆設計了一枚枚形式新穎，內容豐富的生肖郵票圖稿，表達出自己對新年的期盼之情。
（3）歡度國慶，知識競賽。每年國慶都組織集郵知識競賽，學生們通過活動體會到成功的快樂，激發了學生對祖國母親的崇敬和熱愛之情。他們決心把這種愛國熱情化成自己的實際行動，認真學習科學文化知識，為祖國的繁榮富強作出自己的貢獻。
3.集郵在與學科教學的整合中互動共贏。
集郵活動在與其他學科學習活動的整合中，比較恰當地實現了教學資源的共享，達到共贏效果。如與語文整合的“郵票上的故事”演講、集郵征文、書信比賽等，陳老師在講解《桂林山水》這篇課文時，巧妙地利用了郵票，收到了很好的教學效果；體育老師利用郵票向學生講解奧運歷史；自然老師借助動物、植物等郵票向學生講解自然科學知識……就這樣，學生們從郵票上學歷史、學知識，逐漸樹立正確的世界觀、人生觀，從而使郵票成為了他們陶冶情操的載體。學生徜徉其中，必然受到潛移默化的熏陶。從形式上看，集郵活動突破了學科教學的模式，以多樣化、趣味化的活動為主要學習形式，學生普遍樂于參加，自然大大張揚了學生學習的個性，更有利于學生創造思維最大限度地發展。
三、集郵對學習科學方法、培養科學行為有獨特的作用
郵票圖案包含著許多科學知識，集郵者收集、觀看郵票，尤其是制作郵集時，可以學習和了解相關的科學知識，集郵必須要踏踏實實一點一滴地積累，一絲不茍地進行，還要分門別類、井井有條地整理，不斷深入和鍥而不舍地研究，因此集郵的過程是學習科學知識的過程，鍛煉科學思維，學習科學方法，培養科學行為的過程。在實際工作中，我們主要從兩個方面對此加以體現。
1.老少結合，以老帶新，不斷提升集郵的科學性。我們利用社會資源為集郵服務，聘請市集郵協會的李麗老師擔任校外輔導員，退休教師王嶺老師擔任學校集郵活動顧問，成立了學校、年級、班級集郵小組，形成集郵網絡。舉辦以《地球、環境》、《我愛科學、愛家鄉》等為主題的郵票設計展，舉行老少同組參賽的智力競賽等。
2.采用新方法，探索新方式，不斷增強學生集郵的創新意識。自2009年第一屆全國少年郵局聯誼會在杭州圓滿落幕后，雙新小學集郵協會與各兄弟省市少年郵局建立了良好的關系，加強了青少年集郵方面的交流與探討。每年的“六一”兒童節來臨之際，我們與上海鳳城新村小學、楊浦區教師進修學校實驗小學聯合舉辦了“書信傳遞友情”活動。同學們積極踴躍地參與，撰寫了一封封感情真摯、內容豐富的書信。通過這些書信的傳遞，不僅使同學們了解了上海這座大城市的發展現狀，同時也宣傳了建設中的唐山新貌，為不同省市的少年兒童搭建了一個交流展示的平臺，起到了開闊眼界、增長知識、傳遞友情、共同成長的作用。
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二、目標任務
在全縣廣大農村實施“111”培訓計劃，到2014年底，依托省內現代農業培訓基地，培訓100名技術指導員；依托技術指導員，培訓1000名農業科技示范戶；依托科技示范戶，培訓10000名骨干專業農民。通過實施此項工程，培養一批具有現代意識的村干部帶頭人，培育一批種養加科技大戶，發展一批有較強市場意識的農村經紀人，鍛造一批農產品加工企業小老板，提高我縣農民組織化程度，提升農業產業化經營水平。
三、開發對象
1、全縣現有的農村新型經濟合作組織帶頭人和再生的新型經濟合作組織帶頭人；
2、從事農副產品、農業生產資料經銷活動，年交易額超過5000元的人員；
3、每年累計從事經營和中介活動時間超過三個月的人員（包括：從事餐飲、娛樂，醫藥等各行業）；
4、促進我縣某一農副產品銷售市場發展，并形成氣候和產生一定影響力的人員；
5、農村從事種植、養殖及加工業且年純收入超過3萬元的人員；
6、在農村從事農業生產和經營創業活動的大中專及高中畢業生。
四、培訓方式
在積極配合市里組織的各類農村實用人才培訓的同時，緊密結合我縣農村發展實際，采取集中培訓和分散培訓相結合、“走出去”和“請進來”相結合的方式進行。具體如下：
1、全縣每年舉辦10期培訓班。聘請經驗豐富的企業負責人或科技人員對農村新型經濟合作組織帶頭人及科技型農村實用人才進行專題培訓，每年培訓5000人次。
2、每年聘請省內外專家教授為農村新型經濟合作組織帶頭人搞2次專題講座。
3、每年組織新型經濟合作組織帶頭人到新型組織發展較好的區域參觀考察學習1次。
4、每年組織召開一次全縣農村新型經濟合作組織暨科技型農村實用人才經驗交流會或總結表彰會，對優秀典型給予特殊政策扶持和表彰獎勵。
5、利用遠程教育系統，每年對農村種養大戶、能手進行3-5次技術技能專題培訓。
五、實施步驟
（一）調查摸底階段（4月—6月）
1、縣委農村工作辦公室組織相關人員深入各鄉鎮（場）對全縣各類新型經濟組織及符合開發條件的人員進行廣泛調查，建立農村實用人才檔案庫。
2、組織由相關部門和人員參加的研討會，研究制定《縣“三項工程”農村實用人才開發項目實施方案》。
（二）項目實施階段（7月—2014年10月）
積極組織協調有關部門，落實培訓基地、師資力量、培訓經費、扶持政策等，組織相關人員按既定方式方法有計劃、有步驟、分階段進行實施。具體步驟如下：
活動安排：
7月：組織落實培訓基地，聘請專家教師，建立教師檔案。同時，各鄉鎮（場）建立相應組織機構，貫徹落實方案，建立和完善相關檔案信息。
8月：舉辦農村實用技術人才培訓班。并聘請省內專家教授對我縣新型合作組織帶頭人進行專題講座。
9月：組織新型合作組織帶頭人外出考察學習，學習人員要撰寫學習體會。
11月：組織召開全縣優秀農村實用人才總結表彰會。同時，協調組織“吉林省農業技術推廣獎”項目的申報，實施。
12月：協調縣人辦資源和社會保障局等相關部門，做好對全縣符合條件的農村實用人才進行職稱評定工作，并舉辦農村實用人才培訓班。
活動安排
1-2月：調整制定《縣農村實用人才培訓計劃》。
3月：組織相關工作人員深入基層摸底調查，了解農村發展情況，調整完善實施方案。
4月：舉辦全縣農村實用人才技術技能培訓班。
7月：聘請省內專家教授對我縣新型合作組織帶頭人進行專題講座。
8月：組織新型合作組織帶頭人外出考察學習，學習人員要撰寫學習體會。
11月：組織召開全縣優秀農村實用人才總結表彰會。
12月：協調相關部門，做好對全縣符合條件的農村實用人才進行職稱評定工作，并舉辦農村實用人才培訓班。
—2014年活動的實施，按照和的總體思路延續，結合新時期的具體情況，做相應調整。
（三）驗收評估階段（2014年10月—2014年12月）
1、每年年末，組織部門、相關人員，對項目實施情況進行全方位檢查驗收，表彰典型，形成詳細的總結報告。
2、將五年來的活動情況，過程性材料及時歸檔備案，做好迎接市里檢查等各項工作。
六、保障措施
（一）加強組織領導。成立由縣委副書記、分管農業副縣長為組長，縣委農村工作辦公室、縣財政局、縣人力資源和社會保障局、縣農業局、縣林業局、縣畜牧業管理局、縣教育局、縣科技局、縣科協負責人為成員的領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在縣委農村工作辦公室，具體負責項目統一調度和組織實施。各鄉鎮（場）要成立相應的組織機構，各鄉鎮（場）農經站作為本地管理農村實用人才的責任單位，要制定本鄉鎮農村實用人才發展規劃，按照既定計劃有條不紊地進行開展。
（二）落實項目經費。在用好用活農民綠色證書培訓項目專項資金的同時，我縣要將“三項工程”農村實用人才開發項目補充經費納入政府財政預算。從開始，縣財政每年至少安排10萬元專項資金作為開發項目補充經費。補充項目資金由縣委農村工作辦公室統一管理使用，并報本級政府審批。項目補充專項資金實行專戶儲存，?？顚Ｓ?。
（三）加強人才管理。對參加培訓的新型經濟合作組織帶頭人及科技型農村實用人才，建立學習檔案，納入全縣農村實用人才庫管理。同時，協調有關部門做好新型經濟合作組織帶頭人及科技型農村實用人才的職稱申報和評定工作。
（四）整合培訓資源。積極整合培訓基地、教學設備等培訓資源，創造良好的外部環境，使有限的資源發揮最大的效益。特別是各鄉鎮場要發揮好基層農民學校作用，對有關師資進行登記造冊，檔案管理，明確人員分工，落實工作任務。
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隨著我國社會主義市場經濟的不斷完善，我國企業面臨著很大的競爭壓力。加上國外企業的涌入，使我國企業發展有了更大的挑戰。對于企業來說，獲取更多的利益是他們的根本目的，而想要達到這個目的就需要不斷提高自身的生產效率，降低生產成本。精益生產理念以“消除浪費、持續改善”為核心思想，其可以為企業提供非常好的思想指導，對企業的發展有著重要的推動作用。
一、精益生產的內涵及其核心思想
（一）精益生產的內涵。
所謂精益生產，指的是通過對系統的結構、人員的組織以及運行方式和市場供求等方面進行變革，從而使生產系統可以非常快地適應不斷變化的用戶需求。在此過程中還可以將生產過程中的多余的東西精簡，從而達到包括市場供銷在內的生產的各方面最好結果的一種生產管理方式。
具體而言，精益生產中的“精”指的是精良、精確，“益”指的是利益、效益等等。也就是說，在生產過程中不投入多余的生產要素的前提下在適當的時間內生產出必要數量的市場急需產品，以此獲取最大化的利益。
（二）精益生產的核心思想。
具體來說，精益生產理念提倡的是以最大限度地減少企業所占用的資源和降低企業管理和營運成本為主要目標的生產方式，其以“消除浪費、持續改善”為理念，通過對生產方式進行不斷的改進，消除原材料的浪費，進一步完善操作程序、提高產品的質量，進而縮短產品生產時間等持續減少企業運營中的非增值活動。
精益生產提倡循序漸進的改進方式，不斷進行量的積累，最終達到質變。它要求每一位管理人員及作業人員，要以相對較少的費用來連續不斷地改進工作。這種改善方式雖然相對較慢，可是卻幾乎沒有風險并且不必耗費巨大的成本。也正因為如此，精益生產理念備受企業追捧。
二、 當前企業作業現場中存在的問題
雖然我國的各種企業相比過去已經有了長遠的發展，但是我們仍應該清醒地看到在企業生產活動中還存在著很多的問題。首先，企業在生產過程中原材料的浪費情況較為嚴重，這造成了企業生產成本的增加，進而降低了企業的利潤。其次，企業的一些管理方法不科學，員工不能滿足生產需要，這就造成了企業投入更多的資金去增加員工數量，造成了企業生產線臃腫的情況。除此之外，企業的生產設備更新換代的速度較慢，新技術的應用滯后，這造成了企業生產相對滯后，生產周期較長，給企業的發展帶來了不利的因素，這些問題都極大地制約了企業的發展。
三、 精益生產在作業現場改善中的應用
基于企業作業現場存在的問題，通過精益生產理論的指導，企業可以做到以下幾點提高企業生產效率及利潤，如圖1所示：
圖1 提高企業生產效率及利潤方法圖
（一）樹立消除浪費，持續改善的理念。
即使有精益生產理念的指導，但是往往很多企業仍然沒有什么進步，甚至會出現退步的情況。主要原因在企業的員工中沒有樹立起精益生產的理念。在實際工作中僅僅是傾向于完善生產工具及技術。但是科技在不斷進步，這種一時的更新完善是無法保證企業的長遠發展的。因此，企業應該樹立消除浪費的理念，不斷進行完善，把眼光放得更加長遠。而作為企業生產的前線，企業應高度重視對作業現場，不斷對其進行完善。只有這樣，才能夠促進企業的發展。
（二）提高自身發現問題的能力。
精益生產的改善過程是一個非常長的過程，在此過程中要不斷地去發現浪費，精益生產意味著不能增加產品價值的一切工作包括生產過剩、庫存、等待、搬運、加工中的多余的動作，不良品的返工等都是浪費，與我們頭腦中形成的浪費的觀念有所不同，在眾多的浪費現象中，有很多是我們并不認為是浪費的情況。因此，這就決定了企業要不斷去學習，進一步加深對精益生產的概念的理解，只有這樣，才能夠提高自身發現問題的能力，進而促進企業發展。
（三）建立一個有效的激勵機制。
在長時間的改善過程中，絕對不可以操之過急，而應該循序漸進，在不斷的積累過程中挖出成果。為此，企業可以建立一個有效的激勵機制，并將其持續下去，通過引導員工的參與積極性來提高生產效率，調動員工參與的熱情，讓員工在改善中不斷提高自己的能力，也讓員工在取得改善成果時也能得到相應的回報，在企業內形成一種氛圍，這樣才真正將精益生產在企業中推動起來。讓作業現場擁有更為積極樂觀的生產氛圍，以此提高企業的生產效率，提高自身的市場競爭力。
四、結論
精益生產方式是一種強調徹底消除浪費、減低成本和持續改善的準時化生產方式，對企業的發展有著非常現實的意義。精益生產的核心思想是“消除浪費，持續改善”，將該理念運用到企業作業現場，通過流程整體優化與持續改進，達到消除浪費、節約成本，提高企業生產效率的目的。
（作者：西安建筑科技大學 2010MBA，生產營運管理方向）
參考文獻：
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[2]趙艷萍，陸纓.新型生產方式下企業設備管理的組織與模式探討.第四屆全國設備管理經驗交流研討會議論文集.2001年
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教育科研項目的申報,目前主要有三種形式:推薦申報,即先由教師申報課題,然后經初步篩選后向上推薦,經各級教育科學規劃領導小組組織專家論證、審議和表決通過后,最后以議定書或計劃表的形式正式立項。招標,由各級教育科研部門提出選題范圍和選題原則,課題指南,然后由教育科研人員投標,經過專家論證,最后雙方簽訂科研合同或協議書。指定專門單位申報,即把有關課題交給相關的單位或人員去實施。
無論采用什么樣的方法,我們都應盡可能做到:所研究的課題范圍不宜過大,應是學校能夠承擔的;研究項目的性質不宜是純思想、純理論的,應以應用研究為主;研究項目時間不宜過長,力爭在兩到三年內完成。時間一長,由于種種不確定因素,如,校領導班子的更換,教育形勢的發展等,會對原來項目的實施產生不利影響。
另外,學校要對所申報的課題進行論證,保證課題的科學性、實用性,避免重復研究:科研室對申請立項的課題進行初審。校長對建議立項課題進行終審。少數需要多部門、多學科協同攻關的重大課題,采取指定或公開招標形式,由科研室確定立項。
建立教育科研計劃管理機制
教育科研計劃按時間劃分,有長期計劃,也有中、短期計劃。一般來說,中小學教育科研計劃采取中、短期計劃形式,時間為1～3年。中、短期計劃較具體地向教育科研人員提出了課題研究的任務、方法和要求,具有較強的操作性。
每學期初,學校應認真制定全校范圍內的教育科研工作計劃,對開展教育科研工作的目的、任務、重點、難點以及解決措施都要全面安排。而各年級組、教師個人又要在學?？蒲杏媱澋闹笇?制定出本學期具體的研究計劃。這樣,教師心中有數,能夠避免教育科研工作中的隨意性和盲目性,從而使教育科研走上規范化的軌道。
組建教育科研組織機構
為保證學校教育科研的展開,學校應建立完善的教育科研管理機構及組織系統?，F在多數學校已經成立了教育科研室,有些民辦學校稱為教育科研部。就隸屬關系來說,學校教育科研機構行政上受校長領導,業務上接受校行政以及區(縣)、市教科所的指導。
學校教育科研機構的職能應該定位在以下方面:認真貫徹黨和國家的教育方針、政策,運用科學的理論和方法探討本校的教育改革,做好校長的參謀,為學校決策出謀劃策。利用舉辦教育理論講座等方式,組織教職工學習現代教育理論和教育思想,普及教育科研知識。編制本單位教育科研計劃,組織學校課題申報工作。檢查課題執行情況,及時解決實施過程中的問題。組織專家鑒定課題成果,并對科研成果給予獎勵。定期編輯學?！敖逃蒲行畔ⅰ薄敖逃蒲姓撐募钡?及時反映國內外教育發展動態、校內外教育科研課題進展情況。加強科研資料室建設,做好課題研究數據資料的收集、整理和歸檔管理,訂閱科研雜志,收集有關科研資料,為課題研究提供服務。監督檢查科研經費的使用情況。
強化教育科研過程監督與管理
協調和檢查教育科研實施情況,實施過程管理,是科研管理重要的環節。學?？蒲泄芾聿块T需要對教師的科研工作進行階段性檢查和隨時隨地的技術指導。對一些長期性研究項目,可采用“滾動式”,分步實施,逐年完成,逐步檢查評審;大型課題項目,如“學校整體改革的實驗與研究”,涉及研究范圍較廣,需要分解為若干子課題,組織多學科力量協作進行,故對其檢查評估也宜分層次、分階段進行。而技術指導的方式可以包括安排科研講座、經驗交流,以及聘請高?；蚪逃芯繖C構的顧問“走進學?！?進行實地指導。
完善教育科研信息管理
教育科研信息管理主要包括教育科研的情報與檔案管理。情報資料是開展教育科研不可缺少的條件,在課題研究中,研究者及時準確地掌握教育科研情報,可防止重復無效的勞動,也能增強科研信心。
科研檔案是人們從事教育科研活動中形成并經過整理的科研文件材料,是反映本單位科研活動的真實歷史記錄。任何教育科研課題,不論是基礎理論研究還是應用研究,從選題、調研、實驗、出成果到科研文件的整理歸檔,是一個完整的過程。通過實施科研檔案管理,可以全面反映科研活動的過程,同時也為后人檢索資料提供方便。學校要根據科研工作的需要,建立科研信息資源庫,聘任兼職教研員,讓其負責信息的收集、整理工作,建立研究檔案,最大限度地利用好信息資源,為科研工作服務。
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近年來，中國石油大學（華東）機電工程學院結合國家需要和社會需求，牢固樹立“以學為先，以生為本，創新培育，立德樹人”的學生工作理念，始終以培養“理論基礎扎實，動手能力強，創新思維活躍”的大學生為育人目標。特別是在大學生創新能力培養方面進行系統的探索和實踐，逐步形成了特色鮮明的“三三三”大學生創新能力培養體系。
一、大學生科技創新能力培養工作中亟待解決的主要問題
（一）沒有形成良好的科技創新氛圍，學生參與人數少
傳統的應試教育使得大部分高校的管理者、教師和學生更注重第一課堂對書本知識的學習，而忽視了第二課堂對創新實踐能力的培養。學生把大部分時間和精力放在專業知識的理論學習上，卻不重視理論與實踐的結合，不能學以致用。另外，管理者對培養創新能力的意義和科技創新活動的內涵進行宣傳和教育力度不夠。甚至有人認為創新活動是“精英活動”，是少數拔尖學生的事情。沒有形成良好的科技創新氛圍，就不可能培養出大批的創新人才。
（二）缺乏健全的培養和激勵機制，學生主動性不夠
創新實踐活動不同于文藝、體育等其他學生社團活動，是一項難度較大、過程復雜的系統工程。從創新項目的選擇、指導教師的確定、創新團隊的組建到創新成果的轉化等，整個過程中需要協調處理許多事情或問題，對學生綜合素質和能力提出了很高的要求。即使有部分學生對創新有一定的感性認識，但也存在創新目標不夠明確、欠缺投身實踐的勇氣等問題。據筆者了解，目前高校普遍缺乏對大學生創新實踐活動科學有效的組織、引導與激勵，沒有建立完善的創新能力培養和激勵機制，這也是學生在創新實踐活動中主動性發揮不夠、行動滯后于認識的一個重要原因。
（三）缺少必要的教師指導和物質保障，學生創新水平不高
盡管學生是創新活動的主體，但是智力支持和物質保障也是培養學生創新能力、提高學生創新水平過程中必不可少的要素。一方面，學生專業知識有限，缺少實際應用經驗，在創新過程中需要專業教師的指導；另一方面，學生科技創新活動中需要有專門的場地、實驗設備和資金支持。這兩方面的資源匱乏成為許多高校提高大學生科技創新能力的瓶頸。
二、大學生創新能力培養“三三三”體系的構建與實現
（一）強化“三項工程”，營造創新氛圍
通過加強專業教育、名家講壇、創新交流“三項工程”建設，營造有利于激發學生潛能，培養創新意識和創新能力的文化氛圍。
1.專業教育工程
以新生入學教育、專業學習教育、工程和科研實踐教育、學科競賽和科技創新教育以及學術道德教育等系統化專業教育為依托，對學生進行規范持續的專業教育引導，培養學生專業興趣，提高學生實踐熱情，增強學生創新意識，使學生明確專業學習和科技發展目標，由“要我W”變為“我要學”，為綜合能力培養打下堅實基礎。
2.名家講壇工程
廣泛開展學術報告活動，邀請校內外知名專家、學者、企業家，舉辦層次較高、內容豐富、形式多樣的學術報告和講座活動，使學生接觸最前沿的知識和技術，從而開闊創新思路、增強創新意識、提升科學素養。
3.創新交流工程
大力發展大學生科技社團活動，例如“自主創新論壇”“科創論壇”“科創沙龍”以及各類培訓組織和專業創新俱樂部等為平臺，積極開展科技創新經驗交流活動，營造濃厚創新氛圍。
（二）搭建“三大平臺”，孕育創新人才
通過搭建激勵平臺、服務平臺和競爭平臺等“三大平臺”，構建一套完整的大學生科技創新能力培養機制。
1.激勵平臺――激發學生創新動力
（1）政策鼓勵，制度保障。出臺了“本科生課外科技活動基金管理辦法”“大學生創新創業訓練計劃項目管理辦法”等系列文件，為各項學生科技創新活動的順利開展提供制度保障。在本科生輔助學分認定、綜合素質測評、獎學金評定、保送研究生資格認定中，對于參與科技創新活動并取得優異成績的學生給予相應政策傾斜。
（2）環境支撐，硬件護航。將專業實驗室和科技創新實驗室相結合，不斷實現在時間、空間、內容、方法和手段上全面開放，為科技創新活動提供創新平臺和環境保障。
（3）名師指導，師資保證。建成了一支高水平的指導教師隊伍，為科技創新活動提供智力支持。比如，聘任有積極性且具有豐富經驗的教師擔任學生科技導師；發揮班主任優勢，建立學生和導師的雙向選擇機制；在年終考核工作中將“指導學生開展各類科技創新活動”作為一項重要指標，極大地調動了指導教師的積極性。
2.服務平臺――指導學生創新發展
（1）專業教師為指導。將一些傳統的科技創新活動根據其學科屬性落實到專業系室舉行，由各系配備專門教師進行指導，實現了科技指導專業對口、科技活動連續性強。
（2）科技宣傳有力度。利用交流會、宣傳海報、網絡、優秀學生巡講等多種形式宣傳大學生科技活動。同時以科技協會為依托、年級學生會為橋梁、班級科技委員為基礎，形成宣傳交流體系，讓更多的學生參與到科技活動中來。
（3）優勢項目重傳承。將挑戰杯、大學生創新創業訓練計劃項目和機電杯參賽項目三者有機地結合起來，培育科技創新優勢項目，做好以老帶新，全面提升重點項目的影響力。
（4）梯隊建設不斷層。根據不同的科技活動特點建立科技活動小組和梯隊，形成一年級培養興趣打好基礎、二年級集中培訓提高能力、三年級重點組隊參與賽事、四年級升華創新傳幫帶助的培養模式，做到了梯隊建設不斷層，創新活動全年不斷線。
（5）服務平臺全方位。以大學生科協為依托，通過編制“大學生科技手冊”“大學生創新創業實踐計劃”“專利申請手冊”等指導文件，成立“科技人才超市”，聘請“大學生科技活動咨詢員”，創辦“科技創新網絡平臺”，成立大學生科技創新小組等多種手段，為大學生科技創新活動提供全程高效的指導和服務。
3.競爭平臺――提升學生創新水平
（1）以學科特色為依托，開展各類科技創新活動。結合學科特點，采取重點突破的做法，圍繞專利申請、大學生創新創業計劃、山東省機電杯和全國大學生工程訓練競賽等積極開展科技活動。目前，學院在校本科生專利達400余項，占本科生學生人數的四分之一。
（2）以學校大學生科技文化節為載體，開展品牌科技活動。在學校第二十一屆科技節期間，在結構設計大賽、機械創新設計競賽、CAD大賽和工業設計大賽等四大重要科技賽事中，收到學生課外學術科技作品500余項，參與人數達2000人。
（3）以“挑戰杯”等高水平學術科技競賽為龍頭，國家級、省級比賽為跳板，形成“點面結合”的學術競賽格局。平均每年獲國家級獎項100余項。2015年，在第十四屆“挑戰杯”中航工業全國大學生課外學術科技作品競賽中，學院兩支參賽隊伍入圍國賽總決賽，分獲二、三等獎。在2015中國機器人大賽暨RoboCup公開賽總決賽中，學院的“UBW”代表團隊，在“機器人競技工程項目競技體操項目”比賽中以優異成績奪得冠軍。
（三）做好“三個結合”，完善育人機制
1.大學生創新能力培養與學風建設相結合
學習風氣是大學生在學習和生活中所表現出來的學習作風和精神風貌，是在長期教育和建設過程中積淀形成的一種風尚。優良學風是大學的靈魂，也是學生得以自由發展不可或缺的前提。通過實施“學生為主體、教師為主導、專業為基礎、制度為保障、創新為主線、就業為導向”的學風建設質量工程，全面加強學風建設，營造寬松的文化氛圍，讓大學生學會做人做事，學會求知共處，培養他們的創新意識、實踐精神和動手能力。同時，在大學生創新能力培養過程中，通過創新實踐活動錘煉了學生嚴明的組織紀律、嚴謹的科學態度、嚴密的邏輯思維；通過創新隊伍的建設，提高了學生的團隊意識和集體榮譽感，形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，第一課堂和第二課堂互融互促，也有效帶動了學風建設。
2.大學生創新能力培養與社會實踐相結合
社會實踐以社會作為大課堂，一方面可以讓學生接觸社會、了解社會和服務社會，另一方面也促使學生在實踐中增長知識、積累經驗，培養創新思維，提高創新能力。近年來，我校結合文化娛樂、體育競技、公益服務等社團活動，積極搭建平臺，鼓勵學生投入社會實踐。例如，通過“愛在石大 格桑花開”西部助學活動，連續四年實現對涼山失學兒童的助學幫扶工作；自2009年以來的“獎助學金千百分之一計劃”等，激發了學生勇于爭先的創新熱情，更潛移默化地培育了學生開拓進取、敢于拼搏、吃苦耐勞的精神和品質，極大地促進了大學生創新和實踐能力的提升。
3.大學生創新能力培養與就業創業相結合
以就業創業為導向，秉承“職業教育全程化，生涯規劃細致化”的理念，結合不同年級學生特點，分階段、有計劃、不斷線地開展就業教育和指導，組織就業創業教育報告、職業生涯規劃講座，包括就業形勢分析，簡歷制作與禮儀、面試培訓等，指導學生把就業創業與自身掌握的專業知識和應用技能相結合，努力開闊思維，合理規劃未來，提升就業創業能力。在大學生就業形勢日益嚴峻的形勢下，機電工程學院畢業生就業情況一直較好，就業率多年保持在95%以上，2015屆畢業生初次就業率為98.67%。學院6個本科專業中，機械設計制造及其自動化、安全工程、工業設計、車輛工程、材料科學與工程等5個專業學生實現100%就I。
三、結語
隨著社會現代化進程的不斷加快，社會對于人才的需求與定位也在不斷發生變化，但創新能力一直是社會衡量人才的重要標準。高等學校正是引導與培育創新的搖籃。高校學生工作者必須清醒地認識到培養高素質、創新型人才是自己的重要歷史使命。我院在正確理解和科學分析當前大學生創新能力培養工作現狀的前提下，針對創新人才培養面臨的突出問題，探索并建立了完善的大學生創新能力培養體系，強化了創新文化氛圍的建設，促進了創新能力培養工作制度的完善，提高了創新能力指導水平，以創新實踐促進了學生全面發展。該創新能力培養體系實施兩年來取得了顯著成效，兩年間本科生獲批大學生創新創業訓練計劃立項128項，為全校最多；在校本科生新增發明專利、實用新型專利313項，占全?？倲档乃姆种粚W科競賽獲國家級獎勵400余人次。
參考文獻：
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篇11
1、水的數據采集和分析
6月初，第一期用水數據采集后，我們送揚州市節水辦專家分析后，發現誤差較大，管理區及時作了分析和調整，按照節水辦專家的意見，重新進行用水的樣本采集。6月下旬，又組織進行了為期10天的樣本數據采集，依照統一每天抄表時間、統一每天抄表順序，詳細采集總水表和17只二級分水表的第一手數據，管理區平均每天用水137.81噸（最高用水151噸，最低用水115噸），平均每天總表與各分表的誤差為109.5度（最高誤差143度，最低誤差90度），經數據對比分析，總表和分表的誤差為10.42％，結合其他因素分析，誤差值在正常范圍，通過數據分析，使各經營區域能進行更好的用水控制。
1、電的數據采集和分析
按照京滬公司電平衡填表的要求，管理區明確專人進行數據統計，主任室要求參與數據填寫部門和人員必須認真學習并且消化理解公司和管理處的每一個關于“節能降耗”的文件精神，綜合部按照公司下發的表格，協調水電班進行認真填寫，水電工為了確?！峨娖胶獗怼窋祿奶顚憸蚀_，連續一周工作在各個電表之間，一小時填寫一次，無一次間斷，向公司節能降耗領導小組和科協專家提供了第一手的管理區電平衡數據。為了確保數據的翔實可靠，管理區主任在節假日和夜間也經常打電話詢問數據采集填寫情況，對于填寫有疑問的表格和數據，及時做好溝通和協調工作，關鍵技術數據，主任召集相關部門進行會商。
此外，根據用水樣本的采集經驗，7月上旬，管理區又組織進行了為期10天的用電樣本數據采集，依照統一每天抄表時間、統一每天抄表順序，詳細采集總電表和36只二級分電表的第一手數據，管理區平均每天用電2548.5度（最高用電2943度，最低用電2331度），平均每天總表與各分表的誤差為109.5度（最高誤差143度，最低誤差90度），經數據對比分析，總表和分表的誤差為4.29％，結合其他因素分析，誤差值在正常范圍，通過數據分析，使各經營區域能進行更好的用電控制。
3、油的數據采集和分析
油的數據采集分兩個部分，一是車輛用油，二是配電房用油。
（1）車輛用油的采集重點是抓好車輛規范用油的管理，確保油耗采集的科學性和合理性。一是控制公務車的用車次數，同方向合并用車、不同部門合并用車、上下午協調合并用車，并實行用車預申報；二是加油控制，車輛一律在管理區加油；加油由駕駛班長、綜合部門經理或節假日值班主任現場監油，要求一次性滿箱加油；在外偶有加油，先請示后加油，要求限量加油，以夠行使到管理區為原則，到管理區后油箱加滿。
3－7月份，車輛用油主要受運行公里數影響，百公里油耗具體為金龍20.72、五十鈴15.01、皮卡11.98、海馬11.99，其中五十鈴屬于上路搶險用車，油耗受在高速路上的停留時間和夜間、高溫出車時間影響。
（2）電房用油重點抓好發電時間和發電機功率的測算。3－7月份配電房共計用油500升，共發電時間26小時，平均每小時19.23升。理論估算該功率的發電機每小時耗油量20－25升，經對比分析，誤差值在正常范圍。
以“合理組織、科學分析”為基礎，系統形成調查分析報告，努力為上級部門提供決策依據
按照7月10日公司傳真電報關于節能降耗調查的通知要求，我管理區認真對照調查內容的三點指導意見，進行了調查分析，系統形成了管理區試點單位的節能降耗調查分析報告。
調查分析報告系統總結和梳理了管理區開展節能降耗活動以來的工作，通過對水、電、油的分析，反映出我管理區自從開展“節能降耗”試點工作以來，水、電、油的節能使用控制初見成效，總的數據指標在可控制范圍以內，通過深入細致的第一手樣本數據采集和分析，不僅切實摸清了各區域水電和車輛、配電房的使用情況，而且為管理區下一步生產經營的控制管理，積累了第一手資料。
作為節能降耗試點單位，我們對于定額體系的測算有如下建議：
1、關于水的定額制定。需要考慮冬夏用水量的變化，需要考慮冬夏蔬菜的不同，對于洗汰用水量的不同，在此基礎上，方可把營收與用水量掛鉤，進行噸/百元定額測算較為理想。
2、關于電的定額制定。受線路、用電器的影響較多，各用電區域、甚至各單位可能數據上差距較大，進行度/千元定額測算較為理想。
3、關于油的定額制定。需要綜合考慮車輛完好率和利用率，主要是完好率和利用率的測算需請專家協助。配電房用油節能的空間不大，重點是加強用油和發電時間的管理。
4、為今后發展預留空間。要為管理區今后經營項目的增加，經營班次的調整等可預見的變化預留定額調整的空間。
作為公司節能降耗試點單位的幾點體會：
1、領導重視，機制健全，節能工作初見成效。節能降耗活動開展以來，公司、管理處節能降耗領導小組領導數次到我們基層管理區聽取匯報、指導推進、并和專家一道提出好的建議和
意見，上下互動，機制健全，使管理區試點工作取的了明顯效果，積極引導企業走上擔當社會責任的發展道路。
2、加大節能降耗的宣傳力度，不斷增強全員節能意識。我們采取多種措施，加強對節能降耗重要性的宣傳，大力開展節能知識的宣傳，積極引導員工轉變觀念，牢固樹立和落實科學發展觀，為節能降耗的順利開展營造了濃厚的氛圍。
3、要重視技術創新，加大節能改造項目的資金投入力度。正是有公司和管理處的支持，我們得以順利進行設備改造和較快的數據采集、數據分析，真正實現了管理區自己了解自己，自己解剖自己，能夠微觀上分析自己，為三級單位管理區跟進公司戰略發展打下了堅實的基礎。
作為公司節能降耗試點單位的幾點不足和認識：
一是對節能降耗工作的長期性認識要再提高，定額體系的建立和確定需要2－3年來調整和生產經營實踐的驗證，這期間需要扎實的工作，發揚不急不躁、務實科學的工作作風，進行深入細致的測算和反復的驗證。
二是需要盡快建立與節能降耗配套的激勵機制，通過激勵機制的作用的發揮，推動節能降耗深入持久的開展，充分調動職工節能的主動性和創造性，鼓勵節能降耗革新，從一滴水、一度電、一升油等小處抓起，確保節能降耗切實取得良好的效果。
三是對降耗工作要進行再深入細化，結合管理區餐飲、汽修、停車場的實際，找準降耗的切入點，配套好工作措施，在降耗工作上還大有文章可做。
我們下一步的工作重點：
一是繼續做好設施改造，鼓勵技術革新，通過技術改造和管理強化，使已經降下來的項目數據，絕不能反彈。
篇12
在科學技術迅猛發展的今天，競爭日趨激烈，在這場世紀競爭中，關鍵問題在于人的素質，未來人才競爭是一種全面素質的競爭，其核心將是科學素質的競爭，提高我國青少年科技素質，加強科技教育是保障我國“科教興國”戰略順利實施和中華民族偉大復興的長期戰略性工程。目前，由于我校開展科學技術普及活動尚處于初級階段，沒有形成完整科學的科普體系，科普活動存在表面化、形式化。沒有真正的從學生實際出發，走進學生當中切實有效的開展科普活動。在學生科普調查中，絕大多數學生反映在搞小發明、小制作過程中遇到困難太多，有的表現在制作材料難找，無法把想象變成現實。有的根本就不知道小發明怎么做，還有的是因為得不到別人的指導和家人的支持，往往半途而廢，在科普調查中還反映出學生科普知識知道的較少，能夠應用于實踐的更少，因此學校每次科普活動往往都是雷聲大，雨點小。大多數學生在活動中沒有體驗到樂趣，反而覺得是一種負擔。為此我們認為有必要通過此項實驗研究總結出學校開展科普活動的成形經驗，正確引領學生在科普活動步入正確軌道，能夠有效解決小學生參加科普活動中存在和各種困難，給學生創造出更為廣闊的創新空間，最終使學生探究意識和創新潛能得到增強，以此來推動學校創新教育的開展。
二、模式的基本意義與基本特征
本科普活動模式的假設
從學生實際情況出發，引導和牽領學生通過參加科普活動，提高自身素養和實踐能力。養成終身創造的習慣，減少學校、家庭、社會給學生帶來的消極影響，探索出一條學生易于接受，樂于參加的科普活動新路，為適應新世紀科技時代的嚴峻挑戰，為其今后的學習、生活和發展奠定堅實的基礎。
本科普活動模式的理論依據
（1）《綱要》的內容和目標要求：以科研為依據在對原有經驗總結和提高的基礎上，完成中小學校實施《綱要》的基礎性工作。提出在中小學開展青少年科普活動較為普遍適用的活動模式和行動方案。
（2）《教育學》《心理學》有關章節對學生非智力因素培養方面的內容。
（3）依據教學論關于發展兒童自主學習，研究能力和創造性實踐能力培養等原理。
（4）吸收和平借鑒了和諧教育和主體性教育理論和情感教育理論。
“手拉手”科普活動模式主要是幫助學生解決在科普活動中所遇到的各種疑難問題，指導學生不斷完善自己的設計方案及創作作品，通過學生喜聞樂見的形式學習科普知識?；y為易，變枯燥為有趣。使學生在學校、家庭和社會的大手牽引下，享受到科普快樂，樹立起科普信心，走向成功的彼岸。
“手拉手”科普活動模式的基本特征是：
1、親近性。通過調查問卷、談話等方法了解掌握學生在科普活動中存在的各種情況，幫助解決實際困難，發揚優點，克服不足，從學生實際出發，把握住學生學習、年齡特點，科普活動走進學生，讓學生感到“跳之有獲”。讓所有學生都參與到科普活動中，不讓一個學生掉隊，這是本模式最大的特點。
2、趣味性。采用豐富多彩的活動內容，風格迥異的活動形式。讓學生感到科學的樂趣，從而激發學生學科學、愛科學、用科學的興趣。
3、聯合性。學校與家庭、社會聯合開展科普活動。充分利用家庭資源和社會資源，利用網絡和各種媒體中的多種資源，將學生的科普活動置于廣闊的背景之中。
三、模式的基本架構
（一）模式研究的目標：
1、科研目標：即通過實驗，構建普遍適用的科普活動模式。
2、育人目標：適應新世紀人才意識的需要，努力使學生具有較強的創造意識，激發他們的創新情感，養成良好的創新習慣，使其創造力不斷增強。
一級目標
二級目標
三級目標
使學生具有較強的創造意識，激發他們創新感，養成終身創造習慣，促其創造力不斷增強。
培養學生一定的科技素養
了解一些國內外科技發展的概況
懂得現代科學的一些淺顯知識
知道一些古今中外科學家的故事
養成刻苦鉆研，努力創新的精神
培養學生創造想象力
學會觀察自然界的事物，自然現象，認識并進行分析。
擴大學生知識領域，豐富表原儲備。
多參加創造活動，養成良好想象習慣。
積極思維，大膽幻想。
培養學生實踐能力
能看懂一些簡單的制作圖（如展開圖、立體圖、線路圖）
能掌握一些簡單作品的制作方法
初步學會用刀、剪、尺、鋸、電烙鐵等工具。
初步掌握簡單的實驗操作，逐步形成學生能獨立寫出實驗報告，并能初步綜合分析實驗中發生的一些簡單現象。
3、工作目標：以科普活動模式研究為切入點，全面推進素質教育在我校的深入開展，力求在教育教學改革，師資隊伍建設，學校內部管理等方面起到示范作用，把我校辦成“科普活動”特點有較高辦學質量和辦學聲譽的先進學校。
（二）模式研究的要素及關系
“手拉手”科普活動模式主要研究學生作為主體在活動中如何更好地發揮，教師 的主導性具體表現在哪些地方。而在科普活動中家庭和社會又發揮其怎樣職能作用。學校、家庭、社會攜起手來，這支大手來拉動學生們的小手。使其盡快成長。學生作為關鍵要素，牽一發而動全身，各要素在不斷發展變化中促進科普活動的向前發展，提高科普活動質量。見下圖：
學校
學生
社會
家庭
（三）模式研究的內容：
1、學校與家庭、社會聯合開展科普活動的研究。
2、在新課程體系中，創造性教學與學科滲透的研究。
3、激發學生科學興趣，提高科技水平方式方法的研究。
4、模式實施的主體
實施主體是學校學生，同時也探索與家庭及社會聯合開展科普活動的途徑和方法。
四、模式的組織管理與運行機制
（一）模式的組織管理
1、內部體制：（1）成立課題組：以區、校專職領導組成指導組，選拔有科技特長，熱心于科普活動的校骨干教師組成課題組。全校教師密切配合。
（2）建立組織管理體系。有條不紊地開展科普活動。如圖：
指導組
課題組
實驗組
科任組
活動小組
活動小組
活動小組
活動小組
學生
（3）建立一支強有力的年青化的科技教師隊伍，帶動全校教師提高科技水平。
2、外部體制：
（1）建立建全各種規章制度，建立評估和獎勵機制。
（2）發揮家長學校作用，建立家庭科普活動運行機制。
（3）發揮校少先隊組織職能，搞好校內、校外科普活動的有效開展。
（二）模式的運行機制：
1、主要研究方法：
（1）調查法：設計各種調查表，通過召開座談會，找學生個別談話，進行問卷調查，家訪及走訪社區等形式按科普活動內容調查了解學生、家長的各種思想狀況和實際表現，同時收集各種相關的資料，為有針對性，有重點地開展科普活動打下基礎，為課題研究提供背景材料。
（2）實驗法：主要是自然實驗法。通過“科普”知識講座和各種形式，多渠道的科普活動，提高學生及家長的科普認識，探索科普活動模式和運行機制。
（3）行動研究法：以解決實際問題為重點，基本以學校學生自然狀況為研究對象和背景。在研究中可以隨時根據研究情況的變化，不斷修改研究假設與研究的方法，以適應不斷變化的新情況。
（4）比較法：通過對實驗前后學生在科普意識與科技水平等方面的橫向、縱向比較，驗收活動模式的可行性和實驗效果。
2、基本策略
（1）激趣策略：小學生與一生俱有的好奇心是科普活動的源泉，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學習行為。因此科普活動要形象、直觀、生動有趣，應當是學生熟悉的，能直接引起他們學習興趣的典型活動。
（2）鼓勵創造策略：如果學生們生活在鼓勵之中，他就會了自信，尊重學生在科普活動中所表現出來的個別差異。教師要學會彎下腰來傾聽兒童的心聲，幫助他們實現個性化發展。
（3）充分發揮主體作用的實踐策略。學生在開展科普活動中，應該是主動參與和能動的過程，教師是活動的組織者、文秘站:引領者、幫助者，幫助者和服務者，是學生們的親密伙伴。
3、基本途徑
（1）改革科普活動內容，富有興趣，吸引學生樂于參加科普活動。
改變傳統的科普講座中較深難懂、學生感到枯燥的科學原理簡單灌輸組學生的做法，將深奧的科學知識融入到生動的游戲當中，有趣的實驗當中、故事當中，通過奇妙有趣的“動腦筋”練習，加以鞏固。例如：選編遼寧少年兒童出版社出版的《創造性思維訓練系列》叢書中的內容，使學生在聽到生動有趣的故事的同時，學到一些科學的思維方法和蘊含的科學知識。同時利用校園網、多媒體教學手段及大量的影像資料，將科學知識直觀形象介紹給同學們。讓學生們感到學科學原來是這么簡單，增強了學生學習科學的信心和興趣。為方便學生記住這些科學常識，學校引用或創編了科普詩歌，兒童歌謠、謎語等易學易記的形式幫助學生學習。例如：《地震前兆歌謠》等，同時在開展科普活動過程中也常常開展自己創作科普童話，詩歌、兒歌、小故事、科幻畫、科普知識競賽等富有創造性的深受學生喜愛的活動來提高學生科學知識應用能力和創造能力。并通過參加有趣的科學游戲、參觀、瀏覽等活動潛移默化地學到科學知識，提高實踐能力。在此基礎上全面開展小發明、小制作活動。科學小論文征集創新方案設計等。
（2）整體上提高效率，減輕負擔，使學生有時間和精力參加科普活動。
學校不斷加強素質教育，明確提出向四十分鐘要質量，不允許教師課內損失課外補，嚴格把好作業關，減輕學生的課業負擔，使學生有充分的時間和精力進行科技活動，保障科普活動質量。
（3）學科滲透，發揮科技教育的主渠道作用
課堂教學是科技教育的主渠道。國家新一輪課程改革，以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，因此在開展科普活動中進行學科滲透是十分必要的。
①我校進行了省創造性教學實驗研究，（現已結題）在各個學科的課堂教學過程中，注重教材創新和教學方法的創新，重視學生個性發展，學生的創新能力不斷增強。例如：在制訂學科計劃時，適時向學生傳輸本學科的新理論、新方法、最新科技發明等前沿內容。彌補了教材因時間因素一些知識點滯后的缺點。
②把握學科特點，發揮學科優勢，滲透科學技術教育。
小學自然科的教學內容豐富多彩，涉及面十分廣泛。應該成為科普活動的重要窗口，科普學習的主要陣地。我校又承擔了全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《小學科學新課程的開發與實驗研究》科研項目中的《新教材典型課例研究》的研究課題。有助于學生科學素養的形成。綜合實踐活動課是科普活動有機的組成部分，對學生實踐能力主動獲取科學知識和生活經驗都起到積極作用，其它學科在教學內容中都有涉及一些科普活動，有的內容看起來沒有，但仔細琢磨，善于挖掘，就會成科普教育的切入口，產生發散作用，來引發學生的創新意識，激發學生的創新思維?？傊?，利用小學各科教材中蘊含的豐富的“科普”教育內容，把科普活動有機地滲透到各學科教學當中。滲透的形式有直接滲透、間接滲透和相機滲透等。
③科普活動與德育教育、少先隊活動相結合。
科普活動同德育教育、少先隊活動相結合，充分發揮少先隊組織先鋒模范作用，讓科普活動走進三會（隊會、班會、晨會），在科技周以及重要的科學紀念日，舉行社會宣傳實踐活動，開展訪問科學工作者活動，辦好科技節，頭腦運動會和科普之冬等活動。組織學生參加社會實踐活動。營造科普活動氛圍，創設科普活動環境。辦好科技走廊，宣傳櫥 窗，訂閱科普報刊，利用校園電視臺，校園教學網，播放科普知識宣傳片，校廣播站定時播放講“科普”故事和科普新聞。建立校園“科普活動”基地，開展班級，校際間的科普活動比賽，自編科技小報比賽，科普知識智力競賽，舉行科普內容的文藝匯演等等，以豐富形象的教育內容，濃厚的科普氛圍，促進學生科技水平的提高。
（4）科普活動與家長學校相結合
家長是孩子的第一任教師，家庭環境對孩子的成長起著非常重要的作用。因此，很有必要在抓好學?？破栈顒拥耐瑫r，對家長進行科普教育，讓家長做好孩子的表率，創設良好的家庭科普環境與學校一道共同抓好學生的科普教育。①辦好家長學校。我校是省家長學校實驗校，通過家長學校，采用專題講座，播放學校科普活動錄像片等方法向家長進行“科普”教育，提高家長科普意識及科技素質，在此基礎上，協助學校做好學生的科普教育工作。②舉行“家長開放日”、“家長接待日”活動，請家長到校聽科普知識講座，參加科普活動，參觀科技展室等等。增強家長參與學?？破栈顒拥淖杂X性。③建立評選表彰優秀家長制度。舉辦家庭科技作品比賽等形式，評選“合格家長”和評選“優秀家長”，召開“教育有方經驗交流會”“科普活動優秀家長表彰會”等，讓優秀家長傳授經驗，為優秀家長頒獎，通過活動提高了家長對科普教育的認識，從而對孩子參加科普活動給予有力的支持，使學生在科普活動中經常遇到制作材料找不到，制作過程中沒有得到幫助和支持的難題得以解決，使學生放開手腳，發揮創造潛能，使家庭與學?？破战逃跒橐惑w，優勢互補形成合力。
學校每次組織學生參加省、市科技作品大賽時，家長聽到消息后都非常高興，利用星期日帶領孩子到圖書館查閱資料，有的家長帶孩子到舊貨市場購買所需的零件，不僅如此，家長還非常重視培養孩子的動手能力的培養，購買組裝飛機、汽車模型、書籍等，有的家長還為孩子配備了電腦，給孩子上網查詢資料，使科普活動產生了巨大的推動效應。
（5）利用社會資源開展科技活動
充分利用校外科普活動基地——青少年宮開展活動。聘請環保局、科協、教委、博物館、青少年宮等單位的專家和教育工作者為我校的校外科技教育輔導員，有了這樣一支輔導員隊伍，使得我校的科技教育指導工作提高了一個新的水平。在他們的支持和幫助下，我校組織十多個科學體驗小組，在校內，在社區和公園開展環境科學考查活動，還利用寒暑假在市區考查遼河水資源與生存環境的關系。學校少先隊與科協圖書館、環保局聯合舉辦系列科普講座，從“趣味小發明”到環境保護重要性。通過科普活動與現代社會熱點問題的密切聯系，不斷加深少年兒童對科學技術的理解，多方位、多角度的培養科技素養。
學校用網絡和各種媒體中的多種資源有效地開展科普活動。學校鼓勵學生在家長的陪同下上網瀏覽科普網站，獲得最新最多的科普知識，開拓視野，增長見識。學校還從電視報上記下有關科普節目時間，制定時間表號召學生定時收看，寫出體會。號召學生從報刊雜志中收集科普資料，裝訂成科普知識手冊，不斷提高自身科技素養。
五、模式的實施與評價
（一）實施原則
1、主體性原則：學生是駕馭科技的主體，要鼓勵全體學生都參與科普活動，注重個性差異，放手讓學生自己決定自己的探究方向，選擇自己的方法，獨立地進行探索，鼓勵學生獨特思維。
2、趣味性原則：必須充分調動學生創造興趣，使學生有明確的目的，積極主動地始終具有高漲的創造熱情和強烈的求知欲，才能激發出創造性思維的火花。
3、基礎性原則：奠定全面發展的基礎，不僅是科學文化知識基礎，更主要的是各種思維的基礎。要讓學生以自己的知識經驗為基礎來理解知識，賦予知識以個人意義的過程。
4、實踐性原則：適合青少年特點，關注學生自學的生活經驗，切實可行，讓學生在實踐中大膽嘗試。在實踐中探索學習，把科普活動搞活，使全體學生真正動起來，在實踐中積累經驗，發展能力。
5、創造性原則：要十分關注學生創新意識和創造思維的培養，激勵和發揚學生樂于并善于發現問題，質疑問題；激發和保護學生參與活動的好奇心和自信心；重視學生所提的意見，并增強各種與眾不同的構想；鼓勵學生有嘗試經驗的勇氣；重視學生對問題、權威觀點提出挑戰的意向；讓學生充分表達自己的想法，激勵和尊重學生的新穎思維方式和豐富的想象。
6、合作性原則。學生在科普活動中既要充分表現自主性，又要體現合作性。讓學生在獨立探索的基礎上，彼此互通獨立見解，互相合作與討論，在交流中反思，使自己的見解更加豐富與全面。
7、開放性原則：以開放的觀念，引領學生到校園、家庭、社會、大自然中去學科學用科學。不僅要重視學生活動內賓的開放，還要注重活動時間、空間、資源結論等多方面的開放。
（二）實施過程
1、請教育專家進行課題的論證，設計實驗方案，制定實驗計劃。
2、實驗研究的準備：組建課題組。通過印發有關科技教育理論和科普活動材料，對實驗教師進行培訓，舉辦培訓班，講座等方式，使實驗研究人員明確研究的指導思想、目標、原則、內容和方式方法，做好實驗研究準備。建立校內外科普活動基地，做好實驗前測工作（學生自然狀況調查，學生科普知識問卷和實際操作）實驗原始資料的測查建檔，進行規范化管理，完成實驗研究準備工作總結。
3、開展實驗研究
按照制定的實驗方案和實驗計劃進行科普活動模式實驗研究。實驗小組全體成員在實驗進行階段，針對反饋信息，定期研討，不斷完善，改進活動模式，對取得的階段成果進行檢驗評估，做好實驗過程中的測試工作，同時深入研究實驗課題的理論與實踐，建成學校科普活動模式庫，案例集。構建了“手拉手”科普活動模式。
4、總結結題。收集整理所有實驗研究資料總結實驗研究成果，分析討論存在問題，探索今后研究方向，形成終結性報告，接受結題驗收。
（三）效果及評價
1、實驗研究的效果
（1）在科研目標方面：通過實驗研究，構建了符合小學生特點的“手拉手”科普活動模式，建立了班級開展科普活動子模式庫，匯集了內容豐富的科普活動案例。有家庭科普教育也有社會科普教育等。比較詳實地記錄了研究對象參加科普活動的過程，并且進行了反思與評點。初步獲得了小學生參與科普活動的規律性認識，通過有效的途徑和方法，較好地解決了學生在科普活動中遇到的各種困難，為學生大膽創想，勇于實踐掃清障礙，為進一步研究小學生科普活動提供可貴的資料。探索出利用校園多媒體教學網絡開展科普活動新路，在實驗研究過程中，通過開展多種形式的培訓和研討活動，不斷更新教師觀念，轉變角色，走近了學生，“走進”了學生。有效地提高了教師科技素養及理論研究水平，涌現出一批高素質的年青化科技骨干教師隊伍，在整個實驗研究過程中，實驗教師自我發展，學校100的教師已完成大專學歷，部分教師正在攻讀大學本科。學校教師獲省、市、區級創新課40余節，論文70余篇，教學錄像媒體課件80余件，多次在市級現場會做觀摩。
（2）在育人目標方面：通過科技教育實踐，使學生學會了很多的科普知識，提高了創造想象力和實踐能力，基本養成良好的創造習慣， 目前我校參加科技活動的學生參與意識明顯加強，動手能力得到提高，還有一大批學生參加各級各類的競賽，獲得優異成績，體現了一定的創造能力。在科普活動中學生逐漸形成了學科學、愛科學的濃厚興趣，提高了克服困難和與人合作的能力，形成良好的素質，教學相長，在對學生進行科普教育的同時，家長和教師的科普水平也相對提高。
前測后測有關問題綜合表（）
項目
人等級
時間員
科普知識
創新能力
動手實踐能力
較多和多
較強和強
較強和強
實
驗
前
學生
25.4
50.7
11.3
家長
38.2
47.5
68.5
教師
53.6
56.8
55.7
實
驗
后
學生
65.2
96.5
88.4
家長
57.6
51.3
69.7
教師
82.6
89.4
87.6
(3)在工作目標方面：科普活動的有效開展，推進了學校素質教育的實施。促進了教育教學改革，提高了教師了隊伍素質，完善了學校管理體制，學校被區評為科技發明先進單位，是市科技特色學校，科技作品受到過市長孟凡利、李文科等領導的好評。近兩年來學校還先后被評為市區目標管理先進單位、省市精神文明建設先進單位、省市窗口學校、省體育工作先進集體、市實驗教學普及工作先進單位、區綜合治理先進單位、區教師基本功大賽優勝單位、區先進學校等稱號。學校已經達到具有較高辦學質量和辦學聲譽的市一流學校。
2、實驗研究評價
評價：
1、評價的一般原則：
（1）多元化原則：學生、家長，教育管理部門，科技管理部門以社區有關組織參與活動模式實驗研究的評價，教師對學生在科普活動中的評價仍將發揮重要作用，但不充當裁判員，而是學生參加科普活動的伙伴和激勵者，同時又是自己的實驗的調控者。
（2）全體性原則：本活動模式實驗研究也是素質教育的部分，應使每一位學生都能得到鍛煉和發展，不讓一個孩子掉隊。因此評價也必須面向每一個學生，發揮評價對學生參與科普活動的導向診斷，激勵和考評的作用。
（3）全面性原則：評價應注意科技素養各方面的內容，既要考察學生對科普知識的理解，又要評價學生創造意識與情感態度，動手實踐能力等方面的變化與進步。
（4）全程性原則：用科普活動模式實驗研究的評價主要是不斷總結經驗教訓，促進學生各項能力的發展，因此評價不能僅在本科普活動實驗研究結束后再進行，而必須伴隨整個實驗研究過程之中。這就需要教師隨時關注學生在參與科普活動中的表現與反應，及時給予必要的適當的鼓勵性，指導性的評價。
2、評價的主要內容
（1）對本科普活動模式實驗研究過程中各階段進行情況的評價。
（2）對學生科普活動中應具有的科技素養應達到的水平進行評價。
①科技探索與實踐方面。應重點評價學生的動手動腦“做”科學的興趣，技能、思維水平和實踐能力，具體可以評價他們參與科普活動是否積極主動是否持之以恒，是否實事求是，觀察是否全面，提問是否恰當，整理科普信息，進行合理解釋能力怎么樣，動手能力怎么樣，合作能力怎么樣，在評價中既要注意鼓勵小學生在科普活動中探究，理解探究過程，獲得探究樂趣，逐步提高學生的科技素養，也要強調小學生參與科普活動的結果與水平。
②創造意識與情感態度方面
重點評價小學在科普活動中的參與態度，具體可以評價他們對科普活動興趣是否強烈，能否大膽想象勇于創新，是不是樂于合作交流，能不能關心科技發展。
③科普知識方面
重點評價小學生對科普知識最基本的知識與技能的理解和應用情況，而不是檢查學生最終記住了多少知識。
3、評價的具體方法
（1）教師觀察：科技教師應注意觀察學生的科普活動表現，經此來安排科普內容，調整科普活動進度，改善實施方法，必要時開展個別指導，長期、更系統地觀察，做好記錄。
（2）與學生談話：科技教師和家長以平等的身份向學生詢問一些開放性問題，了解有的知識經驗進行模底；二是在實驗研究時對學生的活動結果進行總結。采用口試、筆試、現場制作、智力競賽等方法，著重檢測學生分析，解決實際問題的能力。
（3）必要的檢測：一是在實驗研究前對學生已有的知識經驗進行模底；二上在實驗研究告一段落時，對學生的活動結果進行總結。采用口試、筆試、現場制作，智力競賽等方法，著重檢測學生分析，解決實際問題的能力。
（4）作品分析：對學生科普活動的一切結果都可以用來評價。如科普詩文、小論文、體會、科幻畫、手抄報、活動記錄等。
（5）個案分析：科技教師對學生在科普活動中有特殊意義或有價值的信息（如學生的超常表現，獨特見解，科學創意等）及時記錄在案，供終結性評價時參考，同時收集一些學生在科普活動中取得的成果，如觀察日記、科技制作等等，由以可以把握學生學習和發展的軌跡。
（6）評定理表：即教師根據學生在某一活動的表現，直接對其結果作出評價。這種評價可以是描述的，也可以是程度、等級或數值，分別稱為定性量表，程度是表和等值量表。
（7）自評與互評：主要針對學生科普意識及情感態度等方面的指標，先學生自評，然后組成小組讓學生互評，最后教師可根據自評與互評結果的結論，參照觀察記錄，檢測與作品情況，作出綜合評定。
結論討論。（1）本課題實驗研究的選擇與確立具有一定的理論與實踐價值。所提出的目標、內容、原則、途徑及方法等具有時代性、針對性，又具有可行性，本課題的研究不僅為科普活動相對薄弱的中小城市及鄉鎮學校提供了一套切實可行的理論基礎和行為方式，而且對有一定科普經驗的大城市學校起到可借鑒的作用。
（2）實驗研究證明，只要深入走進學生之中，幫助他們解決掉在科普活動中遇到的不必要困難，從學生實際情況出發，善于引導，一定會使學生的創造潛能盡情發揮，全面提高科普質量。
（3）通過“手拉手”科普活動模式研究，推進了學校素質教育的實施。同時促進了家庭與社會科普教育的有效開展。師生和家長的科技水平有了較大提高，使學校、家庭、社會的科普活動發生明顯變化。
（4）實驗研究中探索總結出的活動模式研究的途徑和方法具有一定的研究和應用價值。
問題討論
（1）實驗過程中教師和家長自身素質有所提高，就當前教師現狀而言，作為對學生進行科普教育的關鍵所在，如果沒有專家的指導，很難勝任科普教育的重任，學校發揮家長學校作用，仍是單方面的，很難承擔起教育家長的重任。
（2）作為模式一定有它的適用范圍，“手拉手”科普活動模式必須根據當地，當時的實際情況進行操作和實施，才能收到比較好的效果，本模式還有待于在實踐中修改，發展和完善。
（3）科技教育的標準還需要進一步明確；基礎設施建設有待加強完善，我們必須注意到這樣一個事實，在學校中某個具體的學生年齡在逐漸增長，而整體學生的年齡（年級）沒有增長，呈見固定狀態，這就是我們今后思考問題和教育工作出發點。
六、模式的支持系統
（一）資源。學校設有圖書館、實驗室、勞技室、微機室、語音室、多功能會議室、專用電子琴室、舞蹈室，建成了多媒體教學網絡系統。成立了校園電視臺、廣播站，為本活動模式提供活動場所和技術保障，通過有線寬帶網獲取科技信息。學校組建了一支知識型、鉆研型的年青化科技教師輔導員隊伍，在大隊部和教導處大力配合下，確保本活動模式的實驗研究工作的 順利開展。
（二）教師。全校教師業務水平較高，多次在區基本功大賽上摘金奪銀。教師隊伍年青化，全部大專以上學歷，達到二級微機專業水平，教師敬業精神強，學風濃，具有較強的創新意識。具有承擔教科研任務的能力。
篇13
全市規模以上單位工業增加值能耗比20*年確保降低4.1%，力爭降低4.7%；
16家省重點監控企業節能量達到126440噸標準煤；
全市建筑節能實現節約4萬噸標準煤；
全市新建建筑節能強制標準執行率達到80%以上；
全市高新技術產業增加值比20*年增長30%左右；
全市交通運輸業(公路、水路運輸)單位增加值能耗比20*年降低3.43%；
全市商業（批發零售、餐飲、住宿）單位增加值能耗比20*年降低3.43%；
全市服務業增加值比20*年增長15%；
全市城市公共照明系統能耗比20*年降低5%；
全市星級旅游飯店單位增加值能耗比20*年降低3.43%；
全市旅游總收入比20*年增長20%；
全市建設農村沼氣池17600口。
二、控制增量，調整和優化結構
（一）控制高耗能行業過快增長。
1、建立新開工項目管理聯動機制，強化對新開工項目的監督檢查。按照《貴州省固定資產投資項目節能評估和審查暫行辦法》（黔發改投資[20*]509號）規定，嚴格執行固定資產投資項目節能評估審查制度和項目核準程序，建立相應的項目審查問責制，確保新建固定資產投資項目的能耗水平符合當期國家的產業政策和相關準入標準，達到同行業先進水平。充分利用我市豐富的資源優勢，在符合國家產業政策的前提下，通過科學規劃、合理布局、延長產業鏈，提升高載能產業層次和產品附加值，實現產業升級和產品高端化。
責任單位：發改委，配合單位：經貿委
2、做好企業注冊登記和服務指導工作，大力支持發展低能耗、低污染、高附加值的先進制造業、高新技術產業和現代服務業，支持外地企業在我市設立具有先進技術水平、高增值含量的加工制造業和研發機構。凡未取得前置許可審批手續或前置許可手續不齊的煤礦，一律不予登記。
責任單位：工商局
（二）加快淘汰落后生產能力。
1、根據產業政策及產業結構，對全市規模以上工業企業按照鼓勵類、限制類、淘汰類進行分類，并在資金、能源供應及相關政策等方面進行區別扶持，大力發展鼓勵類，關停并轉淘汰類。加大淘汰電力、鋼鐵、建材、鐵合金、電石、焦炭、煤炭、造紙等行業落后產能的力度。20*年完成16戶企業的淘汰落后產能工作。
責任單位：經貿委
2、嚴格執行等量替代和區域限批，對應予淘汰的落后產能而未實施淘汰的區（市、縣），對申報新建項目一律不得審批、核準和備案。
責任單位：發改委
3、依法做好產能過剩、技術落后、破壞資源等企業的變更登記或注銷登記工作。
責任單位：工商局
4、對不具備安全生產條件的小煤礦依法停止供電，對不按期淘汰落后生產力的企業依法停止供電。
責任單位：供電局
（三）加強現有生產能力的調整和改造。根據國家產業政策和我省、我市產業布局調整總體安排，以鋼鐵、化工、建材、火力發電等行業為重點，對現有生產能力進行調整和改造。找準行業節能的關鍵點，用高新技術、清潔生產技術改造和提升傳統生產工藝，提高現有生產能力的能源利用水平。
責任單位：經貿委
（四）積極推進能源結構調整。
1、抓好合成氨尾氣利用項目前期工作，爭取盡快開工建設；協助省有關部門抓好小油桐生物柴油產業化生產。
責任單位：發改委
2、加大煤炭資源整合工作力度，淘汰生產能力低下、破壞資源的小煤礦。按照國家有關規定，限制開采高硫煤，對現有煤礦開采高硫煤的，在產煤區（市、縣）統一規劃，建設煤炭洗選廠，降低煤炭硫份、灰份后進入市場。配合市煤礦關閉領導小組及安全生產管理部門加大對不符合國家產業政策的小煤礦的關閉力度。
責任單位：煤炭局
3、積極推進農村以戶用沼氣池建設為主的農村生態能源建設工作，建設沼氣池17600口，配套改廁、改圈、改灶17600戶，新建進戶路500公里。推行“多位一體”的農村多能互補能源建設模式，大力推廣太陽能熱水器、沼氣飯煲、沼氣熱水器等農村能源利用模式。
責任單位：農業局
（五）調整市外貿資金重點支持方向。重點支持出口產品向低能耗、精加工、高附加值發展。逐步取消對企業出口“高能耗、高污染、資源性”產品獎勵。加大企業出口轉型的扶持力度，鼓勵高新技術產品自主知識品牌和節能環保型產品出口。
責任單位：商務局
（六）促進高新技術產業發展。推進電子信息、新型能源、新型材料等產業化基地和項目建設，建立專業化、網絡化、市場化的制造業技術服務體系，盡快形成一批高新技術骨干企業和出口創匯企業。
1、實施科技孵化器與共享平臺科技計劃。建設中國·西部（*）高新技術產業研發生產基地，爭取20*年上半年動工；積極整合國內外科技資源，共建“*—以色列外包企業孵化器”。
2、實施高新技術產業提速發展計劃。重點攻關“年產300噸低成本太陽能級多晶硅”、“基于CAN/LIN網絡的汽車車身控制系統”、“20-30噸級級液壓挖掘機配套件攻關”、“發動機葉片產業化”、“軍民兩用高精度微型電機生產”、“手機網絡和硬盤產業化”等一批高新技術項目。
3、實施以企業為主體的節能創新科技計劃。一是對高新技術企業研發機構建設進行扶持，二是選擇5家企業開展創新型企業試點工作，三是繼續深化與高等院校、科研院所的全面合作，四是引導節能科技中介服務機構向專業化規模化和規范化方向發展。
責任單位：科技局
（七）建立節能高效的現代流通體系。推動流通企業做好照明、空調、電梯及其他耗能設備的節能工作。開展抑制過度包裝專項行動，倡導零售企業銷售“適度包裝商品”，引導生產實行“綠色包裝”在我市樹立一批具有示范作用的節約型零售企業。
責任單位：商務局
（八）大力發展節約型服務業。引導住宿、餐飲、洗染和沐浴等傳統服務業樹立節約意識，創新經營模式，推廣使用節能技術和產品。推進餐飲企業標準化建設。鼓勵超市、商場減少一次性用品的使用，引導節能型產品的消費。
責任單位：商務局
（九）加快發展綠色旅游業。
1、在貴州麗豪酒店建設綠色飯店示范取得成功的基礎上，在全市推行綠色飯店建設工作。鼓勵發展經濟型酒店。在星級酒店評定、旅游景區年檢復核等工作中，對使用節能、節水、資源綜合利用和環保設備的旅游企業予以政策傾斜。
責任單位：旅游局
2、鼓勵、扶持旅游商品生產企業挖掘、開發、生產綠色旅游商品和特色旅游商品。
責任單位：中小企業局、旅游局、鄉企局
三、加大投入，全面實施重點工程
（一）做好節能降耗項目推進工作。抓好開陽縣新建年產120萬噸新型干法磷渣水泥生產線項目、貴州中水能源發展有限公司日產4000噸新型干法水泥項目、*金華水泥有限公司年產120萬噸熟料新型干法水泥生產線建設項目；抓好貴州熙霖新型材料有限公司綜合利用磷渣開發生產膠凝材料外加劑項目、*市再生資源回收加工利用體系建設項目等循環經濟國債項目的前期工作。積極爭取國家和省有關部門節能專項和獎勵資金支持。
責任單位：發改委，配合單位：經貿委
（二）完善節能技術成果轉化體系，搭建節能技術服務平臺，加快節能科技成果向生產力轉化。以《中國節能技術政策大綱》為指導，重點推廣高效節電控制技術、液化天然氣（LNG）汽車示范工程、中央空調運行管理系統、城市照明綜合自動化系統、電機節能控制系統等先進適用技術，組織實施一批重大節能產業化示范項目。制訂并實施重點行業、企業的節能技術改造計劃，著重實施“十一五”十大重點節能工程，加大對企業節能技術改造項目的資金支持力度，逐年提高節能技術改造項目的資金占全市工業企業技術改造資金比重。
責任單位：經貿委
（三）加快實施城市公共照明系統節能改造。
1、實施*市城市公共照明節能示范工程，通過更新使用新型節能照明光源和電器、改造優化供電線路、安裝節能監控設備等措施降低公共照明系統電力消耗。
責任單位：城管局
2、實施市級行政中心節能改造。對廣場照明燈、景觀燈系統實施改造，實現自動分組、分時控制。對行政中心東西庫地面車道高桿路燈進行節能降耗改造。
責任單位：機關事務局
（四）市級財政在20*年度預算中安排1000萬元節能專項資金，并足額到位。整合各類專項資金，用于支持節能技術和產品推廣應用、節能技術示范項目、節能監察與監測、節能宣傳培訓和表彰獎勵等。財政部門要會同節能主管部門加強對各項節能項目的申報、組織、實施和資金使用情況的監管，努力提高資金使用效率。
責任單位：財政局
四、創新模式，加快發展循環經濟
（一）深化循環經濟試點。按照《*市循環經濟試點工作實施方案》，協調各區、市、縣和有關部門推進循環經濟試點工作，建設10個循環經濟試點項目。制訂并出臺《金陽新區建設系統開展循環經濟建設試點實施細則》（試行）。
責任單位：循環辦
（二）實施水資源節約利用。
1、積極支持重點行業節水改造項目及礦井水利用重點項目的建設，并根據項目性質履行審批（核準或備案）職責。
責任單位：發改委
2、加強計劃用水管理，認真落實“節水四到位”（用水單位用水計劃到位、節水目標到位、節水措施到位、管水制度到位）。對全市用水器具進行全面普查，并根據普查結果制定節水器具推廣方案。積極開展節水型小區創建工作。繼續從抓好水量平衡測試、創建節水型企業（單位）活動等節水基礎工作入手，提高工業用水重復利用率，20*年達到72%。
責任單位：城管局
3、實施城區供水管網改造工程。對中心區小街小巷的供水管網進行改造，進一步規范園林、環衛、消防用水，實施裝表計量。通過引進新的測漏技術，加強對管網的監測和維護。
責任單位：城管局
4、從市政、河道入手，選擇1-2個試點，在下水道疏浚、市政設施清洗以及河道沿岸綠地澆灌方面試行使用河水。
責任單位：城管局
5、在城市園林綠化建設和管理中，嚴格控制使用生活用水，大量推廣使用河道水、廣泛收集雨水和中水。20*年實現城市綠化用水中河道水、雨水和中水的利用量達20%以上。
責任單位：林綠局
6、力爭20*年內開工建設烏當中型灌區核心子項目改造工程，包括千坎箐水庫灌溉工程、巴山丘水庫灌溉工程和三江大溝引水灌溉工程，建成后年節約灌溉用水209萬立方米。
責任單位：水利局
7、對新建項目進行水資源論證工作時，通過用水定額、節水要求等核定許可水量。
責任單位：水利局
（三）積極發展節水型農業。
1、建設花卉滴灌等設施。20*年在建和已建的花卉大棚新增滴灌設施22.14萬平方米，噴灌設施2.7萬平方米，提高花卉種植中水資源的綜合利用系數。其中烏當區建滴灌設施2.16萬平方米，噴灌設施2.7萬平方米，白云區建滴灌設施16.2萬平方米，小河區建滴灌設施3.78萬平方米。在有機茶園開展噴灌與滴灌的應用研究工作，以后逐步加大實施面積。
2、推廣實施水稻旱育稀植35萬畝，旱育直插20萬畝。
3、進一步加大對需水量較小、經濟效益高的花卉、果樹、中藥材等產業和蠶桑、茶葉等特色經濟作物的發展規模，新建鮮切花種植面積1萬畝、果樹1.8萬畝、中藥材2萬畝、蠶桑1.8萬畝、茶葉2.5萬畝（20*年冬至2009年春完成茶葉種植）。
責任單位：農業局
（四）推進資源綜合利用。
1、繼續開展資源綜合利用認定工作，落實國家對資源綜合利用的稅收優惠政策，不斷擴大工業“三廢”利用種類和數量，提高全市資源綜合利用率。重點做好磷渣、磷石膏、脫硫石膏、粉煤灰、赤泥、煤矸石等工業固體廢棄物的綜合利用。
責任單位：經貿委，配合單位：循環辦
2、建立健全再生資源回收利用體系。做好市場調研和分析，制定再生資源回收利用管理辦法，使之規范運作。新增綠色回收站、亭100個，有序開展社會回收，同時探索再生資源綠色回收站進小區、進校園、到農村的工作，擴大回收范圍。繼續完善“*收廢網”，擴大宣傳面，更好地為市民服務。完善報廢汽車回收拆解中心功能。做好市級舊貨市場建設前期調研工作。
責任單位：供銷社、循環辦
3、進一步制定我市再生資源回收利用經營規范和標準，建設企業和個人從業標準。通過培育和扶持*市物資回收公司等一批龍頭企業，整合我市再生資源回收利用行業現有資源，發揮龍頭企業示范作用，鼓勵龍頭企業采取連鎖經營等方式，建立社區再生資源回收站點。
責任單位：商務局，配合單位：供銷社
（五）促進垃圾資源化利用。
1、啟動生活垃圾填埋氣體綜合利用及CDM項目。將“*市垃圾分類收集體系建設研究”、“垃圾場垃圾分類回收”納入課題研究計劃。
責任單位：城管局，配合單位：循環辦
2、編制“*市城市生活垃圾和有機廢棄物綜合利用”可行性研究報告和《*市餐廚垃圾管理暫行辦法》。
責任單位：循環辦
（六）全面推行清潔生產。
1、開展工業清潔生產。在全市重點行業、重點企業全面推行清潔生產，引導企業從生產的各個環節入手改造傳統工藝，優化用能結構，降低單位產品能源消耗和污染物排放強度。加大清潔生產審核工作力度，鼓勵企業自愿開展清潔生產審核，確定第三批6戶清潔生產審核試點企業。對通過清潔生產審核評估的企業，授予“清潔生產企業”等稱號。
責任單位：經貿委
2、開展農業清潔生產。一是規范化、標準化、集約化、專業化建設養殖小區；二是完成在開陽、小河實施的貴州省鄉村清潔工程示范村建設項目，及4個畜禽養殖場大中型沼氣工程；三是推廣應用太陽能殺蟲燈、性誘劑等非化學措施防治病蟲害，20*年推廣8萬畝。
責任單位：農業局
五、依靠科技，加快節能技術開發和推廣
（一）組織實施15項重大科技攻關，加大對節能減排、清潔生產、可再生能源開發利用的自主研發投入，推進電子信息、新型能源和相關新型材料等產業化項目建設。
責任單位：科技局
（二）組織實施一批節能降耗產業化示范項目和循環經濟高技術產業化項目。支持貴州開磷集團在礦山全面推廣磷石膏和磷渣用于充填井下采空技術，以提高礦產資源的回收利用率；支持以礦山開采的井下廢石頁巖為原料，開發建設頁巖標磚項目。
責任單位：發改委，配合單位：經貿委
（三）加強節能技術開發。把技術創新作為推進工業節能降耗的重要手段，建立以企業為主體、產學研相結合的節能技術創新體系。組織實施節能科技開發專項，爭取一批節能重點項目，鼓勵企業和科研機構圍繞燃煤工業爐窯改造、余熱余壓利用、電機系統節能、能量系統優化、建筑節能、綠色照明、政府機構節能、節能監測和技術服務體系建設等節能工程開發一批節能降耗關鍵和共性技術，研究開發具有自主知識產權和廣闊市場前景的工業節能新技術、新工藝、新產品、新設備和新材料。
責任單位：經貿委
（四）加強節能農業機械和農產品加工設備節能技術的推廣。20*年引進推廣2400臺（套）節能農機具，推廣水稻機械化插秧技術3萬畝。
責任單位：農業局
（五）充分利用各種對外交流渠道，廣泛開展節能減排國際、國內科技合作。根據《*市生態經濟市建設總體規劃》，從生態工業、生態農業、生態旅游業等方面挑選出好項目尋求國際國內合作與支持，充分利用好國家相關政策及資金支持，促進形成低消耗、低排放、高效率的節約型增長方式；充分利用我市和聯合國人居署合作的可持續城市計劃項目平臺，廣泛開展同國際金融機構及各種國際組織的合作，積極爭取進入亞洲開發銀行，德國瑞典國際開發署等國際組織共同開展的“亞洲城市發展計劃”，學習先進的節能環保技術和管理經驗。
責任單位：發改委
六、強化責任，加強節能管理
（一）建立健全政府節能目標考核制度。
1、對全市節能工作目標和任務，由市經貿委、統計局、市政府目標辦牽頭，相關部門參加，對各責任單位節能目標進行分解，經市長辦公會、市委常委會審定后納入各區（市、縣）和市直部門年度綜合目標績效管理。由市政府目標辦、市節能辦等單位組成評價考核工作組，定期對各區（市、縣）和市直部門節能工作執行情況進行檢查，按年度進行考核，并按考核結果進行獎懲。市直各責任部門要對本系統承擔的節能工作目標和任務進行縱向分解落實并考核。
責任單位：經貿委、統計局、市政府目標辦
2、將節能降耗考核內容納入我市國有及國有控股企業負責人經營業績考核中，對貴州輪胎股份有限公司等17戶企業負責人進行考核。同時，指導和督促其他國有企業開展節能降耗工作。
責任單位：國資委
（二）開展全社會綜合節能降耗統計監測工作。按《*市全社會綜合節能降耗統計監測方案（修改稿）》要求，對本年度全社會各行各業、各類單位的能源消費情況進行調查、匯兌和評估，并在省級評估的基礎上，由市統計局會同市發改委、市經貿委聯合對社會公布各區（市、縣）單位GDP能耗、單位GDP電耗、單位工業增加值綜合能耗等指標。
責任單位：統計局
（三）強化重點企業節能管理
1、突出抓好化工、鋼鐵、建材、電力、有色等重點耗能行業的節能降耗。瞄準國內外先進水平開展行業能耗水平對標活動，不定期舉辦節能技術產品推介會和行業節能技術交流會，研究解決影響行業節能降耗的共性問題，提高行業總體節能水平。重點抓好年綜合能耗3000噸標準煤以上工業企業的節能降耗。按屬地管理原則，市政府分別與這部分企業所在區（市、縣）政府簽訂節能目標責任書，區（市、縣）政府要確保企業完成單位產品能耗指標、實現當年節能量。督促重點企業開展能源審計、編制節能規劃、建立節能責任制、完善節能管理制度，不斷提高企業能源管理水平和利用效率。完善對重點企業的“節約能源、原材料考核獎勵”制度，以重點企業節能降耗帶動全市工業節能降耗工作全面、深入開展。
責任單位：經貿委
2、對我市列入省重點監控的16家（含列入全國千家節能活動的4家）工業企業開展能源計量監督檢查，指導和幫助企業完善計量檢測體系，規范檢測工作。督促企業必須達到《用能單位能源計量器具配備與管理通則》（GB17167-2006）的要求，配齊能源計量器具，建立健全能源計量管理檔案，指導企業合理配備能源計量器具并督促企業按規定送檢。為企業能源計量管理人員提供技術培訓，舉辦專家講座，組織相關企業開展能源計量工作經驗交流活動。
責任單位：質監局
（四）強化交通運輸節能管理。
1、充分利用現有手段，在道路運輸管理的各環節增加對企業節能降耗的扶持措施；在交通運輸各項開業審批中增加對節能的要求并作為剛性指標；建立并實施重點耗能設備準入與退出制度，在制定能耗限額標準基礎上加大對在用運輸裝備的抽查檢測力度，達不到安全和超能耗指標的堅決退出。結合交通運輸業發展戰略、行業規劃、政策法規、標準規范、科技支撐、政府管理等，提出*市道路旅客運輸節能降耗的目標。
責任單位：交通局
2、鼓勵發展農村客運經濟適用車型；實施營運客車類型劃分及等級評定標準；合理調整客運運力分布；通過規費征收政策鼓勵發展節能環保新型運力，加速淘汰能耗高、排放超標的老舊車型；實施貨運汽車及汽車列車推薦車型制度；完善道路運力審批制度；建立完善交通信息服務平臺。
責任單位：交通局
3、鼓勵大型運輸企業開展道路運輸新能源生物柴油應用技術研究和道路運輸行業應對燃油市場價格波動對策研究。
責任單位：交通局
4、開展交通行業節能培訓和教育工作，尤其對駕駛員進行節能技術培訓，并在營業性車輛駕駛員從業資格考核中增加節能駕駛考核內容。
責任單位：交通局
5、實施“公交優先”發展戰略，通過優化線路、增設站點、優質服務等措施。提高城市公共交通的出行比重。加快中心城區出租汽車GPS智能調系統的建設，有效減少出租車空駛率。繼續實施國有公交車“油改氣”工程。20*年新增使用清潔燃料公交車430輛。積極探索發動機余熱綜合利用技術開發。
責任單位：城管局
6、嚴格執行國家有關法規、標準和政策，依法嚴厲打擊報廢機動車違法交易活動。一是加強對報廢汽車拆解企業的監管，嚴禁報廢汽車整車流入市場；二是加強對二手車交易市場監管，對*市鳳凰村和金陽兩個二手車交易市場進行專項檢查，對經查實屬報廢汽車的，嚴格按規定依法進行查處。
責任單位：商務局，配合單位：工商局、公安局、供銷社
（五）加強建筑節能管理。
嚴格建筑節能審查，凡按規定應實施建筑節能的項目而未實施的，不予辦理相關手續。積極主動協調建設單位申報1-2個低能耗、綠色建筑示范項目，組織省、市專家對示范項目進行技術指導，加強對示范項目的監督和服務。根據國家有關建筑節能法規，爭取20*年內制定并出臺適合我市既有建筑節能改造的相關優惠政策。從政府機關辦公樓節能改造入手，逐步對全市各行業辦公用房和大型公共建設進行建筑節能改造，進而推廣到其他建筑。
責任單位：建設局
（六）加大實施能效標識和節能節水產品認證管理力度。
1、依據《能源效率標識管理辦法》，加強對強制性能效標識產品的監督檢查，嚴厲打擊偽造、冒用能效標識、節能質量認證標志、認證證書的行為，杜絕虛假認證。
2、加大扶持力度，積極推動我市節能產品爭創中國名牌、貴州省、*市（推薦）名牌。根據國家公布的免檢產品目錄，鼓勵節能產品生產企業爭取國家免檢資格。
責任單位：質監局
七、健全法制，加大監督檢查執法力度
（一）完善節能標準。開展對相關企業節能降耗標準執行情況的調研，根據我市重點產業或重點產品編制標準體系表，將國家標準、行業標準和地方標準分析整理后納入節能降耗標準體系，確定需補充制定的地方標準及企業標準。
責任單位：質監局
（二）對獲得工業產品生產許可證企業加大證后監管力度，發現企業獲證后私自違規新上限制類項目或使用限制類、淘汰類生產設備和工藝的，依法責令其改正；情節嚴重的，報請省質監局依法吊銷其生產許可證。切實加大無證查處工作力度，對違反國家產業政策或難以達到取證條件的，及時報請市政府有關部門依法取締。
責任單位：質監局
（三）組織有關價格專項檢查，及時糾正和清理對高耗能、高污染行業在電價、地價等違規的優惠政策。實施我市高耗能、高污染行業用水、用電、用氣價格公示制度。對差別電價、煤炭電價、脫硫電價執行情況進行經常性監督檢查，對擅自執行優惠價格政策的行為依法從重處理。
責任單位：物價局
（四）依據《統計法》和國家、省、市節能降耗統計監測方案的要求，駐筑各單位和個體經營戶及家庭住戶有義務依法向當地統計部門如實填報統計表，對于拒報、遲報、虛報、瞞報、偽造篡改統計資料等違法行為，將依法予以查處。
責任單位：統計局
八、完善政策，形成激勵和約束機制
（一）按照產業政策實施差別化能源價格政策。落實省政府實施用水、用電、用氣相關價格政策，完成我市生活和生產用水、用氣階梯式價格政策的前期調研和方案起草工作。實行超計劃超定額用水加價制度，嚴格再生水、礦井水、雨水開發利用的價格政策。按照國家產業政策探索對限制類、淘汰類高耗水企業實施懲罰性水價。積極推進農業供水價格改革工作，逐步建立完善的農業用水計量收費制度。
責任單位：物價局
（二）認真貫徹實施國家有關節能、節水、資源綜合利用和環保產品（設備、技術）目錄的稅收優惠政策。對從事符合條件的環境保護、節能節水項目（包括公共污水處理、公共垃圾處理、沼氣綜合開發利用、節能減排技術改造、海水淡化等）的所得，自項目取得第一筆生產經營收入所屬納稅年度起，第一年至第三年免征企業所得稅，第四年至第六年減半征收企業所得稅；對企業購置并實際使用《環境保護專用設備企業所得稅優惠目錄》、《節能節水專用設備企業所得稅優惠目錄》和《安全生產專用設備企業所得稅優惠目錄》規定的專用設備的，該專用設備的投資額的10%可以從企業當年的應納稅額中抵免；當年不足抵免的，可以在以后5個納稅年度結轉抵免。對企業以《資源綜合利用企業所得稅優惠目錄》規定的資源作為主要原料，生產國家非限制和禁止并符合國家行業相關標準的產品取得的收入，減按90%計入收入總額。落實對廢舊物資、資源綜合利用產品增值稅優惠政策。實施鼓勵節能環保型車船、節能省地環保型建筑和既有建筑節能改造的稅收優惠政策。實行鼓勵先進節能環保技術設備進口的稅收優惠政策。加大稅收優惠政策宣傳力度，保證國家鼓勵節能的一系列稅收優惠政策準確及時落實到位。
責任單位：國稅局、地稅局
九、加強宣傳教育，提高全民節約意識
（一）在各級各類中小學內開展節能環保社會實踐與科技創新活動，幫助青少年深化節能意識，學習和尋找節能的竅門和方法。通過宣傳欄、黑板報、校園網站、校園廣播等，采取生動活潑、學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，引導中小學生樹立節能觀念，養成節能好習慣。
責任單位：教育局
（二）充分利用我市廣播電視媒體，加強節能宣傳，提高全民節能意識。制作和播放節能公益廣告，適時在節目中推出節能知識和竅門的宣傳短片。開設節能新聞專欄，采取多種形式作好動態報道，對典型內容安排系列報道。開通熱線電話、短信平臺等，增強節能宣傳的參與性和互動性。大力宣傳節能標兵、節能企業，對達不到節能要求的企業和單位進行曝光。
責任單位：廣電局
（三）加大家庭社區節能宣傳，利用各類宣傳載體，張貼節能標語、口號、條幅，發放宣傳資料、科普讀物，向廣大居民介紹和宣傳節能常識。大力倡導“使用節水器具，使用節能電器，使用無磷洗衣粉，使用菜籃子、布袋子，拒絕過度包裝，注意一水多用”等“家庭節能六件事”，重塑家庭生活消費新模式。
責任單位：婦聯
（四）通過開展“全國科普日”、科普大蓬車、科普巡回展、科普知識有獎征文等方式，向廣大群眾宣傳節能科技成果、先進實用技術和生活節能小竅門，促進節能新技術、新設備、新產品的推廣應用。
責任單位：科協
（五）按照《*市表彰獎勵暫行辦法》，對在節能降耗工作中做出突出貢獻的企事業單位、機關和個人進行表彰獎勵。
責任單位：經貿委，配合單位：人事局
十、政府帶頭，發揮節能表率作用
（一）抓好行政中心用水、用電、用煤氣管理，力爭20*年市級機關（單位）人均能耗在20*年基礎上降低3%。
1、節約用電。辦公樓公共區域的照明采用節能燈具。在滿足基本照明的情況下，適當減少一些燈具。行政中心廣場景觀燈、大樓景觀燈、東西地下停車場照明燈實行專人管理。廣場燈開啟時間根據自然光照度和季節變化進行適時調節，杜絕常年一貫制的狀況。大樓景觀燈和裝飾燈具無重大活動和重要節日，一律不開啟。在按辦公大樓、非辦公區分戶能耗實施計量的基礎上，逐步適時縮小計量區域，細化各區域相關部門（單位）的節能責任和節能指標。實施電梯節能運行方案。
2、節約用水。調整各區域污洗間、衛生間供水閥門開度，加強用水設備日常維護管理，及時檢修排故障。在綠植養護中采用噴灌、微灌等節水灌溉方式。專人對行政中心廣場音樂噴泉進行管理，制定音樂噴泉運行管理方案，縮短非工作需要的噴泉開放。
