引論：我們?yōu)槟砹?3篇優(yōu)秀易班工作者范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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xxxx年繼續(xù)擔(dān)任高137班班主任、歷史教研組長、任教高三年級(jí)歷史。
在班級(jí)管理方面，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力，各項(xiàng)工作井然有序，成績突出。除各項(xiàng)常規(guī)工作做得很好外，上半年組織了愛心義賣活動(dòng)，成果顯著，組織了全班同學(xué)參加的集體登山活動(dòng)，收獲很大；下半年所帶137班的班級(jí)文化建設(shè)獲得了特等獎(jiǎng)，疏散和跑操比賽獲得了壹等獎(jiǎng)，在校園體育藝術(shù)節(jié)中獲得了團(tuán)體總分第一名，還組織了英語配音比賽，在各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提升，集體榮譽(yù)感大大加強(qiáng)。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)及總結(jié)均存留于“快樂驛站——137之家”的班級(jí)博客中。
在業(yè)務(wù)能力提高方面，生命不息，學(xué)習(xí)不止，參加骨干教師培訓(xùn)獲得優(yōu)秀成績；參加禁毒知識(shí)培訓(xùn)和普法知識(shí)培訓(xùn)成績優(yōu)秀；赴長沙聽取李鎮(zhèn)西的報(bào)告；聽取安徽銅都雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的報(bào)告；參與李衛(wèi)東名師工作室的建設(shè)，上傳了大量資料；每天堅(jiān)持閱讀和寫作，每學(xué)期有五萬字左右的讀書筆記和教育教學(xué)日記……堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和經(jīng)常的自我反思使我業(yè)務(wù)能力變得更加完善、更加成熟，各項(xiàng)工作先后多次被學(xué)校和上級(jí)單位表彰，任教班級(jí)學(xué)考合格率99.3%。獲得了“優(yōu)秀教師”“學(xué)生最喜歡的老師”等光榮稱號(hào)。
矢志不渝，投身課改。深入研究全國高效課堂的九大模式，在所帶137班堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，將班級(jí)學(xué)生分成四人一小組八人一大組的學(xué)習(xí)小組，常規(guī)管理和課堂教學(xué)均采取合作學(xué)習(xí)小組模式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)評(píng)比，突出以人為本，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
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此次座談會(huì)是“2015中外影視譯制合作高級(jí)研修班”的重要組成部分，也是在第18屆上海國際電影節(jié)期間開展的國家級(jí)培訓(xùn)研修項(xiàng)目。來自中國、美國、法國、埃及、土耳其、哈薩克斯坦、越南、坦桑尼亞等國家的傳媒業(yè)、影視業(yè)代表等在座談會(huì)上各抒己見，向到場(chǎng)嘉賓分享了各自國家與中國譯制片交流的現(xiàn)狀，并對(duì)今后更加密切的合作表達(dá)了期待。著名配音藝術(shù)家喬榛、旅美知名表演藝術(shù)家盧燕、巴黎中國電影節(jié)創(chuàng)辦主席高醇芳等專門就加強(qiáng)中外影視作品互譯、擴(kuò)大譯制片海外交流覆蓋面、提升中國影視作品赴海外譯制質(zhì)量，讓中外優(yōu)秀影視作品跨越語言障礙，走近億萬觀眾，進(jìn)行了深度討論。
成果斐然，引領(lǐng)行業(yè)趨勢(shì)
此外，在座談會(huì)上，由中外專家、影視工作者聯(lián)合的《“中外影視譯制與傳播”國際合作倡議》提出，要加強(qiáng)中外影視作品的信息共享，提升中外影視作品譯制與傳播合作水平。加強(qiáng)世界各國在影視互譯領(lǐng)域的政策協(xié)調(diào)與國際合作，積極倡導(dǎo)政策扶持、產(chǎn)業(yè)協(xié)作、公眾教育等，鼓勵(lì)中外優(yōu)秀影視作品通過高水平的譯制合作得到更廣泛的傳播。
在座談會(huì)后的成果儀式上，了一系列中外合作項(xiàng)目。包括中國廣播電影電視節(jié)目交易中心與約旦中東傳媒公司合作項(xiàng)目、該中心就《水脈》等作品與美方開展譯制合作項(xiàng)目，上影集團(tuán)就《天空》等作品與美方開展譯制合作項(xiàng)目等。而著名演員奚美娟、佟瑞欣、王景春、何政軍等也親自到場(chǎng)支持中外影視譯制項(xiàng)目，并表示這是中國文化藝術(shù)走向世界的途徑。
TIPS：
“中外影視譯制與傳播”國際合作倡議
影視藝術(shù)是全人類的共同財(cái)富，是跨文化交流的重要橋梁，為推動(dòng)世界影視更好地互譯互鑒，我們共同發(fā)起“中外影視譯制與傳播”國際合作倡議，呼吁世界各國熱愛影視文化的同仁一起努力，加強(qiáng)影視譯制與傳播行業(yè)合作共贏，推動(dòng)中外影視譯制更加密切合作，讓中外優(yōu)秀影視作品跨越語言障礙，走進(jìn)億萬觀眾。我們倡議：
一、通過信息分享、媒體宣傳和公眾教育，讓更多人了解和關(guān)心影視譯制，擁抱來自多元文化的影視作品；
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key word: Community correction Juvenile prisoner Consummation
作者簡介:李雪松(1983-),男,漢族,江西信豐人,廣東司法警官職業(yè)學(xué)院法學(xué)助教,研究方向:刑事執(zhí)行。
一、社區(qū)矯正制度在我國實(shí)施的現(xiàn)狀
社區(qū)矯正二十世紀(jì)八十年代產(chǎn)生于歐洲,代表了行刑社會(huì)化的趨勢(shì),是世界刑罰從監(jiān)禁刑時(shí)代向非監(jiān)禁刑時(shí)代過渡的重要體現(xiàn)。2003年7月,我國《最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部關(guān)于開展社區(qū)矯正試點(diǎn)工作的通知》標(biāo)志著社區(qū)矯正制度在我國正式試行。該《通知》指出:“社區(qū)矯正是與監(jiān)禁矯正相對(duì)的行刑方式,是指將符合社區(qū)矯正條件的罪犯置于社區(qū),由專門的國家機(jī)關(guān)在相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下,在判決、裁定和決定確定的期限內(nèi),矯正其犯罪心理和行為惡習(xí),并促進(jìn)其順利回歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)。”
該《通知》規(guī)定,判處管制、宜告緩刑、裁定假釋、暫時(shí)監(jiān)外執(zhí)行和剝奪政治權(quán)利五類符合社區(qū)矯正條件的罪犯可以采取非監(jiān)禁措施,并指出罪行輕微、主觀惡性不大的未成年犯,應(yīng)當(dāng)作為社區(qū)矯正的適用重點(diǎn)對(duì)象。
2009年10月,我國最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在全國試行社區(qū)矯正工作的意見》,標(biāo)志著我國的社區(qū)矯正工作已經(jīng)從部分地區(qū)試點(diǎn)階段地區(qū)進(jìn)入了全國范圍試行階段。隨著社區(qū)矯正制度在全國試行的鋪開,社區(qū)矯正的立法工作也正逐步被提上日程。
二、近年我國青少年犯罪的情況
(一)近年青少年犯罪類型情況
據(jù)有關(guān)媒體統(tǒng)計(jì),在2000年至2004年間,在全國法院已經(jīng)判決生效的“少年犯”中,被判5年以上刑期(重罪)的未成年人增加了7.68%,而截止到2005年7月,這個(gè)數(shù)字同期增長了15.94%。自2002年以來,在未成年人犯罪中,搶劫案件名列榜首,盜竊、故意傷害、、尋釁滋事4類刑事案件則緊隨其后。可見青少年犯罪的主要犯罪構(gòu)成正向暴力型犯罪轉(zhuǎn)型。
(二)近年青少年犯罪增長情況
從2000年至2004年,在全國法院判決生效的未成年人犯罪案件以14.18%的幅度逐年上升,而截止到2005年7月,未成年人犯罪案件也比去年同期增加了23.96%。據(jù)統(tǒng)計(jì),未成年人初次實(shí)施犯罪行為通常是在14歲,15、16歲越來越嚴(yán)重,其中在14至16歲初次實(shí)施犯罪行為的占81.6%
三、以青少年作為社區(qū)矯正對(duì)象的特點(diǎn)
(一)未成年人矯正對(duì)象年齡小、可塑性強(qiáng)
未成年人具有年齡小的特征,其心智尚未成熟,具有較大的可塑性。另一方面,對(duì)于未成年人來說,其正處于接受正常的學(xué)校、家庭與社會(huì)教育的時(shí)期,對(duì)他們科處刑罰施以監(jiān)禁刑,易導(dǎo)致與實(shí)施刑罰相背離的改造效果。社區(qū)矯正作為一種非隔離式的、較監(jiān)禁刑更溫和的心理及行為矯正措施,更為適合未成年人罪犯。
(二)未成年人矯正對(duì)象沒有經(jīng)濟(jì)來源、文化程度較低
由于未成年人未到法定工作年齡,未能具備工作能力,沒有自己的經(jīng)濟(jì)來源。目前我國正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,未成年人受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,心理上對(duì)物質(zhì)產(chǎn)生過度的追求,易造成焦躁的情緒,繼而走向犯罪的道路。
四、我國應(yīng)當(dāng)完善的一些措施
針對(duì)上面所分析的未成年人的特點(diǎn),筆者建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善,構(gòu)建科學(xué)的、立體的社區(qū)矯正措施體系:
(一)完善心理矯正,形成個(gè)性化矯正方案
如上文所述,雖然未成年人均有一定的客觀特征,但是每個(gè)未成年人作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人,均有其本身的具體情況,應(yīng)當(dāng)重視對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行先期心理測(cè)試,了解其心理狀態(tài)和人格,對(duì)其具體情況進(jìn)行調(diào)查分析,制定更加科學(xué)、合理、完善的矯正方案。同時(shí),我們應(yīng)當(dāng)從心理、生理、家庭環(huán)境、智力水平、困難特點(diǎn)等方面立體地分析每一個(gè)矯正對(duì)象,形成個(gè)性化的矯正方案。
(二)總結(jié)既得經(jīng)驗(yàn),完善社區(qū)矯正措施體系
積極吸取國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)既得的試點(diǎn)地區(qū)工作經(jīng)驗(yàn),完善矯正措施的設(shè)置,通過設(shè)置社區(qū)服務(wù)、宵禁、定期進(jìn)行法律教育及考核等項(xiàng)目,豐富矯正措施的具體項(xiàng)目,構(gòu)建完善的、立體的社區(qū)矯正體系。
社區(qū)服務(wù),是指一種判處罪犯在社區(qū)從事一定時(shí)數(shù)的無償勞動(dòng)或服務(wù)的刑罰,是替代短期自由刑的非監(jiān)禁行刑方式。社區(qū)服務(wù)被認(rèn)為是最有希望的刑罰方法,它融教育刑思想與賠償理論于一體, 符合刑罰執(zhí)行的社會(huì)化、開放化潮流, 它不僅避免了監(jiān)禁的負(fù)作用, 也克服了罰金刑因被判刑人貧富不均而潛藏的實(shí)質(zhì)上的不平等。
因此,應(yīng)當(dāng)以社區(qū)服務(wù)為主要矯正措施形式,結(jié)合宵禁一并適用于被矯正對(duì)象,形成對(duì)矯正對(duì)象的社區(qū)立體矯正措施體系。
(三)完善社區(qū)矯正工作者人才儲(chǔ)備制度,提高社區(qū)矯正工作者素質(zhì)
我國目前從事社區(qū)矯正的工作者隊(duì)伍一般由當(dāng)?shù)厮痉ㄋY(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,聯(lián)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、街道、居委等工作人員,并引進(jìn)部分社會(huì)服務(wù)志愿者組成。這樣構(gòu)建的工作隊(duì)伍具有不穩(wěn)定、素質(zhì)參差不齊、社會(huì)經(jīng)歷復(fù)雜、知識(shí)水平不高等缺陷。應(yīng)當(dāng)盡快建立社區(qū)矯正工作者人才儲(chǔ)備制度,對(duì)各類人員設(shè)定確定的準(zhǔn)入門檻,為建立一支高質(zhì)量、高素質(zhì)、高學(xué)歷、穩(wěn)定的社區(qū)工作者隊(duì)伍作準(zhǔn)備
(四)調(diào)動(dòng)各方社會(huì)力量,促進(jìn)社區(qū)矯正的知識(shí)技能培訓(xùn)體系共建工作
當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)矯正工作部門應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校聯(lián)系,共建學(xué)習(xí)班、技能班、愛好培養(yǎng)班等各類培訓(xùn)班。同時(shí)也可以與當(dāng)?shù)貓F(tuán)委聯(lián)系,共建團(tuán)組織政治學(xué)習(xí)班,建立優(yōu)秀團(tuán)員“一幫一”機(jī)制,提高被矯正對(duì)象的社會(huì)認(rèn)同感和政治思想。當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)矯正工作部門還可以通過學(xué)分制或?qū)W時(shí)制強(qiáng)制被矯正對(duì)象進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),并將該培訓(xùn)結(jié)果作為其矯正結(jié)果的重要組成部分。
篇4
隨著中專招生的逐年萎縮，部分有意愿就讀職業(yè)院校的初中生，進(jìn)校后前兩年完成高中基本文化知識(shí)和本專業(yè)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，然后編入相應(yīng)專業(yè)大專班，完成本專業(yè)職業(yè)教育理論和實(shí)踐技能訓(xùn)練相應(yīng)科目的學(xué)習(xí)。這種模式因?qū)W生的學(xué)習(xí)效果普遍不理想，已被絕大多數(shù)學(xué)校放棄。
2、訂單式培養(yǎng)模式:
學(xué)生在職業(yè)院校就讀1至2年時(shí)，由用人單位選擇好培養(yǎng)對(duì)象，單獨(dú)組班，按用人單位的實(shí)際需求和側(cè)重點(diǎn)，安排理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容，配備師資。這種模式針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生適應(yīng)崗位工作迅速。但其缺點(diǎn)是:學(xué)院與企業(yè)的資源投入易產(chǎn)生分歧，雙方教育教學(xué)的銜接易出現(xiàn)混亂，另外，一旦學(xué)生變動(dòng)效力企業(yè)，則其適應(yīng)能力反而減弱。
二、當(dāng)前職業(yè)技能型人才市場(chǎng)現(xiàn)狀
當(dāng)前，我國各行各業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求量巨大，而對(duì)人才的知識(shí)和技能要求也多種多樣，側(cè)重點(diǎn)各不相同。就機(jī)械行業(yè)來說，各企業(yè)生產(chǎn)模式，經(jīng)營產(chǎn)品千差萬別;企業(yè)的設(shè)備應(yīng)用，從老式機(jī)床到現(xiàn)代最先進(jìn)設(shè)備都在應(yīng)用，生產(chǎn)中使用的軟件也是多種多樣，而且更新?lián)Q代快速，如果要職業(yè)培養(yǎng)完全跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，顯然是不太可能的。同時(shí)，由于現(xiàn)代企業(yè)的興、衰、生、滅速度快，職業(yè)技能型人才的工作變動(dòng)較大，這就要求學(xué)生的知識(shí)和技能需要更全面，以增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
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自2007年易班在上海各高校推廣使用以來，在校生的參與度越來越高，覆蓋面越來越廣。但對(duì)新入學(xué)的同學(xué)及新推廣的高校來說易班還是比較陌生的，如何讓易班的新用戶以更快的方式了解易班，了解易班新開設(shè)的功能及使用方法；如何利用易班加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，需要學(xué)校易班管理工作者推陳出新，不斷創(chuàng)新管理模式。
1營造動(dòng)力機(jī)制
1.1增加激勵(lì)措施
易班校園文化氛圍的營造機(jī)制建設(shè)以校內(nèi)師生員工的積極參與為基礎(chǔ)，因此應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)同學(xué)的使用積極性，調(diào)動(dòng)帶班輔導(dǎo)員、班主任的積極性，提高教師通過易班平臺(tái)辦公的使用率，通過各種激勵(lì)措施，提高師生的利用易班平臺(tái)進(jìn)行校園文化建設(shè)的積極性。優(yōu)秀輔導(dǎo)員納入考核機(jī)制內(nèi)，輔導(dǎo)員將更加積極利用易班平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育；通過評(píng)比等方式吸納專業(yè)教師利用易班臺(tái)，解決時(shí)間、空間的限制問題，讓易班在師生第二課堂溝通中發(fā)揮更加廣闊的作用。
1.2構(gòu)建新式服務(wù)窗口
在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展得今天，普通的學(xué)生服務(wù)中心已不能滿足師生快速的生活學(xué)習(xí)節(jié)奏，因此，高校應(yīng)借助易班交流平臺(tái)建立“易班黨員工作站”、“教師易班答疑臺(tái)”、“學(xué)校易班留言板”、“就業(yè)易班信息臺(tái)”、“易班圖書館”等，實(shí)施服務(wù)與教育相結(jié)合模式，壓縮審批效率、提高服務(wù)質(zhì)量等措施彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理及服務(wù)模式中的不足，解決當(dāng)前高校學(xué)生一站式服務(wù)中心缺乏網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持、管理困難、權(quán)力過于集中等問題。
1.3搭設(shè)活動(dòng)互動(dòng)平臺(tái)
易班作為一個(gè)以高校學(xué)生為主的綜合性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，除了日常新聞外，還要增加大量高校學(xué)生關(guān)心的的信息。在易班這款交流平臺(tái)上，可以建立“校園記者團(tuán)易班直播頻道”、“藝術(shù)演展演易班展覽區(qū)”、“畢業(yè)生易班留言板”等窗口，通過實(shí)時(shí)播報(bào)、線上互動(dòng)等方式，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體相結(jié)合的模式，增強(qiáng)學(xué)生校園主人翁意識(shí)。
2創(chuàng)建調(diào)控機(jī)制
2.1完善易班管理體系、制度建設(shè)
易班校園管理體系要有清晰的管理體制脈絡(luò)。首先要成立專門的易班領(lǐng)導(dǎo)小組，由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，形成自上而下的管理模式。再者，要以學(xué)工部、團(tuán)委、網(wǎng)管中心等各部門為主體，以二級(jí)學(xué)院和教學(xué)單位為基礎(chǔ)，吸納教務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤、社區(qū)等學(xué)校職能部門的參與，各部門之間相互協(xié)調(diào)，相互配合，明確責(zé)權(quán)，建立目標(biāo)責(zé)任制管理體系。 依托廣大在校師生，采用師生結(jié)合的方式，構(gòu)建一個(gè)體系的完整目標(biāo)管理系統(tǒng)，細(xì)化分工，有效提高工作效率。
2.2健全易班監(jiān)督、反饋機(jī)制建設(shè)
完善易班監(jiān)督體系是推進(jìn)易班規(guī)范化和制度化的必然要求，應(yīng)通過強(qiáng)化易班使用者監(jiān)督意識(shí)、健全易班監(jiān)督制度、加強(qiáng)對(duì)職能部門的監(jiān)督等途徑完善易班監(jiān)督體系。因此，學(xué)校管理部門要開設(shè)訴求平臺(tái)，設(shè)立校長易班信箱、學(xué)生易班維權(quán)委員會(huì)等部門，學(xué)生易班維權(quán)委員會(huì)對(duì)制度建設(shè)、獎(jiǎng)懲措施、服務(wù)窗口、組織管理等方面進(jìn)行監(jiān)督，統(tǒng)一將意見、建議及投訴問題匯總交由易班主管部門協(xié)調(diào)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)校園文化的依法管理和行政管理。
3深化保障機(jī)制
3.1充分發(fā)揮宣傳媒介作用
高校中不同的校園宣傳媒體有其各自的特點(diǎn)和傳播優(yōu)勢(shì)，因此在易班推廣過程中，根據(jù)不同宣傳方式的特點(diǎn)和傳播優(yōu)勢(shì)及當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色，制作特色鮮明的海報(bào)橫幅宣傳易班的功能；通過二維碼宣傳易班的注冊(cè)方式；通過人人、微信、微博來分享易班的成功案例，充分發(fā)揮高校中比較活躍的校園宣傳媒介的力量，通過線上線下多種宣傳方式，為易班新功能、新活動(dòng)進(jìn)行推廣和宣傳。
3.2強(qiáng)化易班管理隊(duì)伍建設(shè)
易班管理隊(duì)伍中包括三方面的成員：首先，易班的發(fā)展需要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員在易班建設(shè)中做有力的后勤保障，支持著學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；再者，易班的發(fā)展還需要各職能部門、專業(yè)課教師、思政輔導(dǎo)員的參與，豐富網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的內(nèi)容，共同解決學(xué)生遇到的各種問題；學(xué)生是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主力軍，要充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)生組織的積極作用，開展豐富多彩的各類網(wǎng)上活動(dòng)。
3.3加大經(jīng)費(fèi)支持及物質(zhì)保障
篇6
一、發(fā)揮主動(dòng)性，班級(jí)建設(shè)民主化
在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，學(xué)生之間的交流更多的依賴互聯(lián)網(wǎng)，老師與學(xué)生之間交流所獲取的信息相當(dāng)有限。學(xué)生表達(dá)訴求的方式不再像以前通過與老師談心來表達(dá)內(nèi)心想法，更多通過微博、短信、QQ、飛信、微信等方式交流思想和表達(dá)意見，老師只能掌握部分愿意交流學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，而整體上卻無法把握。通過“易班”建立網(wǎng)上班級(jí)，班干部或老師擔(dān)任管理員，在“易班”上同學(xué)們是主角，老師是觀眾。師生均可在“話題”板塊中各類通知（包括獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的申報(bào)，貧困生的認(rèn)定等）、征求意見、尋求幫助、進(jìn)行投票評(píng)選班委或各類評(píng)優(yōu)、師生線上交流等。可以暢所欲言，讓同學(xué)們有思想交流和表達(dá)意見的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生參與管理、主動(dòng)管理，改變傳統(tǒng)教師的說教和命令的形式，更易于被學(xué)生接受。同時(shí)，在“易班”信息能及時(shí)得到公布，比如：學(xué)生比賽情況、推優(yōu)入黨學(xué)生名單、優(yōu)秀畢業(yè)生、國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、違紀(jì)處理等等，這些信息的公示能讓學(xué)生第一時(shí)間知道班級(jí)所發(fā)生的事情和學(xué)院的一些活動(dòng)情況，提高了班級(jí)管理的透明度，實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)民主化。
二、不受時(shí)空限制，班級(jí)建設(shè)立體化
高職院校學(xué)生工作管理難度很大，在未引入“易班”前，很多學(xué)生日常管理工作通常提前一年進(jìn)行，而學(xué)生思想政治工作卻有些脫節(jié)。例如：國家助學(xué)金的評(píng)定、黨員發(fā)展、等級(jí)考試報(bào)考工作等等，在大二下學(xué)期可提前準(zhǔn)備資料，而思政工作靈活性大，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不易掌握要隨時(shí)跟蹤。自從有了“易班”，這些工作都能在網(wǎng)上開展。目前，可在“易班”上開辟“困難學(xué)生信息管理”平臺(tái)，使班上家庭困難、學(xué)習(xí)困難、人際交流困難學(xué)生無論何時(shí)何地均可通過“易班”網(wǎng)上注冊(cè)、填寫自己的個(gè)人信息、把貧困生的家庭情況、個(gè)人生活費(fèi)用支出、申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、特困生臨時(shí)困難補(bǔ)助、社會(huì)資助情況、個(gè)人在校表現(xiàn)、院系審核意見通過“易班”匯聚在一起，并公布于眾，接受同學(xué)監(jiān)督。學(xué)習(xí)困難學(xué)生可通過網(wǎng)上尋求幫助，老師、同學(xué)可在線上進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫扶。人際交流困難學(xué)生更可借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在全校范圍接觸更多的同學(xué)，找到跟自己興趣愛好相似的伙伴，通過線上的交流熟悉到克服面對(duì)面的交流障礙。學(xué)生黨員發(fā)展可借助“易班”平臺(tái)在網(wǎng)上遞交入黨申請(qǐng)書、推優(yōu)入黨、設(shè)立網(wǎng)上黨校、黨支部等開展黨建工作，將互聯(lián)網(wǎng)的開放性、共享性、交互性和平等性的優(yōu)勢(shì)納入到黨建工作中。這樣，畢業(yè)班的學(xué)生班級(jí)建設(shè)工作不再受時(shí)間和空間的限制，只要上“易班”平臺(tái)，就能隨時(shí)隨地找到組織、接受教育和開展工作，從點(diǎn)、線、面實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)立體化。
三、資源得到共享，班級(jí)建設(shè)信息化
“易班”具有強(qiáng)大的信息存儲(chǔ)功能，班級(jí)建設(shè)的各項(xiàng)工作都能通過網(wǎng)盤和相冊(cè)的無限上傳功能加以展示。例如：相冊(cè)里展示的班團(tuán)組織建設(shè)、團(tuán)組織生活、主題班會(huì)、運(yùn)功會(huì)等活動(dòng)的照片，顯示了班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓學(xué)生有歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感。即使高職院校的畢業(yè)生最后一年在校外實(shí)習(xí)無法參加這些活動(dòng)，但是在“易班”上他們也能找到自己曾經(jīng)揮灑汗水、青春激揚(yáng)的影子。網(wǎng)盤上存放的課件資料、學(xué)術(shù)講座視頻、招聘信息、實(shí)習(xí)就業(yè)信息、優(yōu)秀校友簡歷等等，同學(xué)們可在“易班”上互相交流學(xué)習(xí)心得，特別是畢業(yè)班學(xué)生能分享實(shí)習(xí)收獲，利用“易班”資源通過優(yōu)秀校友獲得更多就業(yè)途徑，讓在校學(xué)生分享校友的成長經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生走上社會(huì)提供有益的指導(dǎo)和幫助。“易班”上共享的資源不僅僅是本班的資源，還可以共享各個(gè)學(xué)院甚至全校的資源。例如：學(xué)機(jī)電的學(xué)生喜歡會(huì)計(jì)專業(yè)某些專業(yè)課，可以通過易班上共享的課件資源、在線視頻、老師答疑等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，拓展自己的知識(shí)面，利用“易班”強(qiáng)大的共享功能實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)信息化。
四、形式多樣，班級(jí)建設(shè)個(gè)性化
結(jié)合高職院校實(shí)際和發(fā)展趨勢(shì)，打造學(xué)生校園生活樂趣的互動(dòng)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生通過博文、帖文、微博等形式在社區(qū)中記錄校園生活、彰顯個(gè)性自我、交流思想情感，充分展示學(xué)生們積極向上的整體精神風(fēng)貌。
篇7
人的青春是美麗而短暫的，作為一位新時(shí)代的金融工作者，我一直都在深思：應(yīng)該怎樣讓我們的青春度過的無悔無怨？入行17年以來，憑著對(duì)工商銀行事業(yè)的滿腔熱忱、執(zhí)著追求，我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、敬業(yè)愛崗，10幾年如一日在平凡的崗位上努力和勤奮地做得不平凡。
從87年入行，我一直在小欖支行營業(yè)部從事對(duì)公會(huì)計(jì)結(jié)算工作，先后在前臺(tái)接柜記賬、電子聯(lián)行、大同城票據(jù)交換、主機(jī)房管理、國際業(yè)務(wù)等崗位工作。為了練就一手過硬的基本技能，我反復(fù)強(qiáng)記會(huì)計(jì)交易碼、練習(xí)翻打傳票；為了加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，我自學(xué)了《支付結(jié)算辦法》、《會(huì)計(jì)結(jié)算制度匯編》、《票據(jù)法》等相關(guān)會(huì)計(jì)結(jié)算書籍，還認(rèn)真學(xué)習(xí)國家最新的金融工作方針政策、我行的相關(guān)規(guī)章制度；嫻熟的技能和扎實(shí)的理論知識(shí)，讓我工作起來得心應(yīng)手，為我支行2000多個(gè)單位結(jié)算戶提供快速、準(zhǔn)確的服務(wù)；多個(gè)崗位的工作使我積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，我成為了對(duì)公會(huì)計(jì)結(jié)算業(yè)務(wù)的骨干和典范。
作為一個(gè)會(huì)計(jì)工作者，除了快速準(zhǔn)確進(jìn)行賬務(wù)處理以外，我還本著“熱情、禮貌、快捷”的服務(wù)承諾，對(duì)每一個(gè)客戶的詢問都能耐心解釋、有問必答、貼心服務(wù)，真誠、周到的服務(wù)使我跟客戶建立了良好的關(guān)系。我對(duì)這些平時(shí)培養(yǎng)的潛在客戶展開了營銷攻勢(shì)，向他們?cè)敿?xì)的介紹了我行的電話銀行、網(wǎng)上銀行等最新金融產(chǎn)品，并不惜在班后時(shí)間親自上門解答疑難問題，功夫不負(fù)苦心人，今年我成功營銷了企業(yè)網(wǎng)上銀行20戶，電話銀行30戶，待發(fā)工資10戶，待發(fā)工資戶月交易量上1000萬，為我行創(chuàng)下了可觀的中間業(yè)務(wù)收入。
自改革開放以來，全國的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，小欖優(yōu)越的投資環(huán)境吸引了大批的港澳臺(tái)及外國投資者，敏銳的視覺和積極的思考，讓我認(rèn)識(shí)到大量的新企業(yè)將要誕生，如何讓更多的企業(yè)到我行開戶以帶動(dòng)我行存款和結(jié)算量？為此我出謀獻(xiàn)策，向領(lǐng)導(dǎo)提建議，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下有的放肆的展開了外勤攻關(guān)，組織了銀企聯(lián)歡會(huì)，向企業(yè)介紹我行結(jié)算、資金等優(yōu)勢(shì)，這系列的工作沒有白做，如雨后春筍般成立的企業(yè)一個(gè)個(gè)來到了我行開戶。版權(quán)所有
篇8
一、引進(jìn)新型農(nóng)機(jī)具，不斷提升當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)化水平。多年來，＊＊＊•同志經(jīng)常深入群眾家中做工作，積極推廣引進(jìn)新型農(nóng)機(jī)具，當(dāng)?shù)剞r(nóng)機(jī)化水平由1984年的40％提高到現(xiàn)在的90%，實(shí)現(xiàn)了飛的跨越。當(dāng)?shù)乩习傩栈旧隙紩?huì)使用農(nóng)機(jī)局，都會(huì)簡單的農(nóng)機(jī)局維修，他也深受當(dāng)?shù)厝罕姁鄞鳌６嗄陙恚钊肴罕娂抑虚_展實(shí)地講解、傳授各類農(nóng)機(jī)使用、修理技術(shù)1600余次，幫助農(nóng)牧民群眾解決各類農(nóng)機(jī)技術(shù)難題20__余個(gè)，為察布查爾縣海努克鄉(xiāng)當(dāng)?shù)匦滦娃r(nóng)機(jī)具推廣奠定了基礎(chǔ)。嘗到甜頭的農(nóng)牧民群眾一提到他都會(huì)伸出大拇指，“他是我們黨的好干部啊！是我們老百姓的貼心人啊。”
二、注重技術(shù)傳授，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)發(fā)展添磚加瓦。＊＊鄉(xiāng)是一個(gè)以漢族為主的少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，農(nóng)牧業(yè)技術(shù)匱乏，他能夠緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，不辭辛苦，深入田間地頭，積極致力于向農(nóng)牧民群眾傳授農(nóng)機(jī)局實(shí)用技術(shù)。結(jié)合每年開展的“科技之冬”活動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)用、實(shí)際、便民、惠民的原則，讓農(nóng)民易聽，易學(xué)，易懂，積極協(xié)調(diào)農(nóng)機(jī)校教師下基層到村隊(duì)集中培訓(xùn)。多年來，累計(jì)組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民群眾開展各類培訓(xùn)班60余期，培訓(xùn)農(nóng)牧民農(nóng)機(jī)人員1250人次，培養(yǎng)了一大批農(nóng)村實(shí)用人才，極大地提高了本地農(nóng)牧民群眾農(nóng)機(jī)化水平，大家都稱他是“木阿里木”（老師）。
篇9
2切實(shí)提升單位的競(jìng)爭水平
當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)體系關(guān)注的是科技性的內(nèi)容。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)一體化和過去的經(jīng)濟(jì)之間的不同之處是，知識(shí)在經(jīng)濟(jì)中的意義變得更為顯著，科技要素產(chǎn)業(yè)化的速率提升，此時(shí)科技開始從一種潛在的要素發(fā)展為新型的生產(chǎn)力，對(duì)于提升單位的競(jìng)爭水平來講有著非常關(guān)鍵的作用。調(diào)節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷的擴(kuò)寬市場(chǎng)，有著十分關(guān)鍵的意義。科技是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，是火車頭，單位的工作者尤其是管控工作者，就像是駕乘人員。單位素養(yǎng)的優(yōu)劣，關(guān)乎到單位的發(fā)展，關(guān)乎著其是不是可以在當(dāng)前的競(jìng)爭氛圍之中獲取成就。所以，當(dāng)前的經(jīng)管工作者要在產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)策劃、咨詢、管理、投資、商務(wù)談判、市場(chǎng)營銷、客戶服務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營，企業(yè)文化等一系列問題上、通曉新經(jīng)濟(jì)，掌握新知識(shí)，切實(shí)提升企業(yè)的總體競(jìng)爭水平，才可以合乎發(fā)展的要求，將管控能力和競(jìng)爭水平提升到全新的層次之中。
2.1帶動(dòng)企業(yè)的技術(shù)革新
在當(dāng)前的背景之下，企業(yè)要積極的開展市場(chǎng)探索，要將市場(chǎng)需要，當(dāng)成是技術(shù)的關(guān)鍵出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)在創(chuàng)新的時(shí)候所有的步驟都要落實(shí)創(chuàng)新理念，要確保企業(yè)以及市場(chǎng)的購買者和使用人等都能夠受益。
2.2要全面推動(dòng)營銷觀念的創(chuàng)新
所謂營銷觀念也就是企業(yè)在開發(fā)市場(chǎng)營銷管理的過程中，在處理企業(yè)、顧客和社會(huì)三者利益方面所持的各類思想和經(jīng)營哲學(xué)。決定作用是企業(yè)的市場(chǎng)營銷績效，包括市場(chǎng)份額、品牌美譽(yù)度、顧客滿意度和顧客忠誠度等:企業(yè)經(jīng)營管理者必須清醒地認(rèn)識(shí)到，市場(chǎng)營銷是當(dāng)今商務(wù)活動(dòng)中最重要的事情。因?yàn)槭袌?chǎng)營銷是以各種各樣的形式存在著的，包括吸引顧客、使他去放心購買、買的舒心，用的放心、稱心，再購買或通過他們的感受去向其他顧客宣傳，形成良性循環(huán)，口碑宣傳勝過任何一種有形及無形的媒體宣傳，媒體宣傳，只是企業(yè)單方面的向顧客灌輸一種企業(yè)的理念，企業(yè)的產(chǎn)品，企業(yè)產(chǎn)品的性能，而口碑宣傳則是企業(yè)顧客主動(dòng)的把對(duì)企業(yè)的美譽(yù)度對(duì)外宣傳的最好的形式。所以新時(shí)期，企業(yè)應(yīng)該更重視這種新型的，有效的企業(yè)宣傳形式。
2.3要全面實(shí)施新型配合資源共享的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略
國家信息產(chǎn)業(yè)部有關(guān)專家指出我國的企業(yè)經(jīng)營管理者需認(rèn)識(shí)到新產(chǎn)品的研究開發(fā)只是技術(shù)和產(chǎn)品成功的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)創(chuàng)新技術(shù)要真正獲得市場(chǎng)意義上的成功和客戶的認(rèn)可，必須將生產(chǎn)、市場(chǎng)、銷售服務(wù)這些有機(jī)的環(huán)節(jié)通過管理形成一個(gè)成功的鏈接體系，才能保證其真正的成功。因此，企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)是新型經(jīng)濟(jì)，切實(shí)的調(diào)動(dòng)全體員工的工作熱情，實(shí)現(xiàn)新型配合、資源共享，從而將其才干，知識(shí)、技術(shù)得以發(fā)揮最大化的結(jié)晶。
篇10
1、被評(píng)為“全國優(yōu)秀家教學(xué)校”；易啟嵐校長被評(píng)為袁州區(qū)三八紅旗手，舒市長親自頒獎(jiǎng)；電視臺(tái)采訪，專題報(bào)道。
2、組織學(xué)生參加第二xx屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲宜春賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；
3、學(xué)校被評(píng)為江西省教育系統(tǒng)“創(chuàng)新發(fā)展年”活動(dòng)先進(jìn)單位；
4、組織開展的選拔“學(xué)生校長助理”活動(dòng)榮獲全省未成年人思想道德建設(shè)工作優(yōu)秀創(chuàng)新案例；
5、黨支部評(píng)為“先進(jìn)黨支部”
6、學(xué)校少先隊(duì)榮獲團(tuán)市委的“創(chuàng)新獎(jiǎng)”，被團(tuán)區(qū)委評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)”；
7、在袁州區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；
8、在宜春市第25屆科技創(chuàng)新繪畫比賽中，嚴(yán)蘭珍老師指導(dǎo)的《未來的交通工具》榮獲二等獎(jiǎng)，宋倩老師指導(dǎo)的《智能環(huán)保車》、《光能蓄電池》分別榮獲二、三等獎(jiǎng)；
一（4）、二（11）、三（3）、四（6）、五（5）、六（8）評(píng)為先進(jìn)班集體；劉曉萍、高秋華、劉丹、漆紅艷、李琦、陳鑫老師評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師；易春秀、袁艷清、劉宜蘭、易小蓉老師評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任；湯敏、劉輝、龔衛(wèi)兵、廖成艷、彭冬梅評(píng)為優(yōu)秀黨員 ；李書記評(píng)為優(yōu)秀黨務(wù)工作者；我也沾大家的光被聘為宜春市總少先隊(duì)輔導(dǎo)員，6月1日作為江西少先隊(duì)工作者代表赴京參加五年一次的全國少代會(huì)，在人民大會(huì)堂現(xiàn)場(chǎng)聆聽了少先隊(duì)工作報(bào)告。說實(shí)在的這頭銜讓我壓力很大，更感到責(zé)任的重大。我知道不是因?yàn)槲覀€(gè)人多么優(yōu)秀，而是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)小學(xué)工作，是在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)型組織中賦予了我有今天這樣難得的機(jī)會(huì)，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師的辛勤努力，才有今天的成就。感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)，感謝親愛的全體教師，感謝領(lǐng)導(dǎo)，我心存感激，把壓力變動(dòng)力，用自己的努力回報(bào)每一位關(guān)心我的人！！
下面向大家匯報(bào)本學(xué)期的工作:
一、以人為本，抓好隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)生的健康成長離不開班主任的辛勤勞動(dòng)，班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎(chǔ)，為此我們開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互交流德育工作的方法，展示各年級(jí)的德育工作的特色。認(rèn)真抓好師德建設(shè)，積極開展師德的學(xué)習(xí)討論，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，組織聆聽了全國優(yōu)秀班主任貴賢弟報(bào)告會(huì)。舉行了“學(xué)英模 樹正氣 促發(fā)展”教師演講比賽，易琴老師在本次演講比賽中脫穎而出，代表我校參加了區(qū)級(jí)比賽獲二等獎(jiǎng)。教師撰寫的德育論文多篇獲在市區(qū)獲獎(jiǎng)。
二、注重學(xué)生良好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育
嚴(yán)格的常規(guī)工作是做好德育工作的關(guān)鍵。我校從學(xué)生的入學(xué)教育開始，以大隊(duì)部“一日常規(guī)”為依托，設(shè)立監(jiān)督崗，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理的檢查與評(píng)比，讓養(yǎng)成教育落到實(shí)處。學(xué)生文明禮貌，五（5）班鐘聞達(dá)同學(xué)作為 “我驕傲，我是四好少年”的典型推選到宜春市參加評(píng)比。吳炫美、徐昊、彭思揚(yáng)、鄧俊文四位同學(xué)被評(píng)為袁州區(qū)優(yōu)秀學(xué)生，吳炫美同學(xué)公交車上讓座一行為作為典型在全校進(jìn)行表彰學(xué)習(xí)。
三、以活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)
大隊(duì)部按學(xué)校工作要求設(shè)計(jì)了富有創(chuàng)新且行之有效的少先隊(duì)活動(dòng)方案，月月有主題，周周有活動(dòng)。
三月份：（雷鋒精神伴我行）
1、開展“雷鋒，我們永遠(yuǎn)的榜樣”——學(xué)雷鋒活動(dòng)；
2、通過“我做媽媽”腹部綁米袋半天的感恩體驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)們感受母親賦予自己生命的偉大，并向自己的父母?jìng)鬟f一種美好的感情；
3、參加袁州區(qū)婦聯(lián)舉辦的婦女節(jié)一百周年紀(jì)念會(huì)，四（9）班的三十名同學(xué)為大會(huì)獻(xiàn)花獻(xiàn)詞；
4、在3月12日植樹節(jié)開展“我為大地披綠裝”植樹活動(dòng)；
5、六年級(jí)赴德育基地——彬江敬老院獻(xiàn)愛心；
6、省木偶劇團(tuán)在我校為學(xué)生演出。
四月份：（低碳環(huán)保我先行）
1、舉行“綠色環(huán)保 描繪美好家園”繪畫比賽。
2、由市教育局和區(qū)文教局聯(lián)合舉辦的“抵制網(wǎng)絡(luò)有害信息，倡導(dǎo)健康文明上網(wǎng)”簽名儀式在我校隆重舉行。由中隊(duì)輔導(dǎo)員袁艷清組織四（10）中隊(duì)上了一堂《綠色上網(wǎng)，健康成長》的主題中隊(duì)會(huì)，得到好評(píng)；
3、在各部門配合下成功接待了貴州省劍河縣南加小學(xué)10名客人。
4、4月14日，青海省玉樹地區(qū)發(fā)生了7.1級(jí)地震，立即組織全校師生捐款捐物。短短時(shí)間內(nèi)共募捐到棉衣1460件，教師捐款15300元。本月還先后為慈化伯塘中學(xué)王茂華老師和西部地區(qū)“抗旱救災(zāi)”進(jìn)行了捐款活動(dòng)；
5、 安全有序地組織了1—6年級(jí)的師生到位于宜春城郊的白馬農(nóng)莊舉行“游覽家鄉(xiāng)風(fēng)光 體驗(yàn)快樂成長”春游野炊活動(dòng)。讓學(xué)生近距離地感受春天的氣息，體驗(yàn)家鄉(xiāng)大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明觀念和團(tuán)結(jié)互助精神。
五月份：（心懷感恩樂成長）
1、為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，活躍校園文化，我校隆重舉行了 “陽光、創(chuàng)新、低碳”體育科技藝術(shù)節(jié)。活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。有科技發(fā)明、趣味體育比賽、親子項(xiàng)目、教師廣播操等，比賽中充分展示了全校師生朝氣蓬勃、拼搏進(jìn)取的精神面貌，在校園中營造出更加文明和諧、積極向上、創(chuàng)新發(fā)展的氛圍。同時(shí)在比賽活動(dòng)中，選取25名學(xué)生參加宜春市“琴棋書畫好少年”比賽。
2、與宜春市公安局特警支隊(duì)舉行“警校攜手、共建和諧”為主題的警營開放日活動(dòng)；與巡警大隊(duì)開展“我當(dāng)110”出警活動(dòng)。此次活動(dòng)，進(jìn)一步曾強(qiáng)警校聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建。
3、5月31日上午，宜春市關(guān)愛農(nóng)民工子女活動(dòng)在我校舉行，有50名農(nóng)民工子女得到關(guān)愛。
4、迎接了市四套班子走訪。市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為孩子們送去節(jié)日的問候和殷切的期望，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線最基層的園丁們表示崇高的敬意。
5、成功的舉行 “我是鄱湖小主人”為主題的慶“六一”文藝活動(dòng)， “月亮寶寶齊歡笑 歡天喜地慶六一”，孩子們盡情歡歌，表達(dá)自己身為“月亮之都”的“月亮寶寶”以及“我是鄱湖小主人”的自豪之情。活動(dòng)得到了領(lǐng)導(dǎo)以及家長的大力稱贊。
六月份：（快樂成長共飛翔）
1、中國隊(duì)刊《小主人報(bào)》小記者站在我校成立；小記者站的成立，為孩子們搭建了一個(gè)與全國的少先隊(duì)員交流的平臺(tái)，開展各項(xiàng)有趣有益的活動(dòng)，吸引著孩子走出課堂，走向社會(huì)，投入大自然。小記者站將成為豐富孩子生活，提升素質(zhì)的重要基地；（《小主人報(bào)》新聞學(xué)校宜春分校在我校選拔小記者；小主人報(bào)小記者赴溫湯天工開物園舉行“富硒福蛋”的義賣活動(dòng)。小主人報(bào)小記者們?cè)诠臉菑V場(chǎng)進(jìn)行六一童心愛心義賣活動(dòng)，四年級(jí)同學(xué)參加捐物活動(dòng)，三年級(jí)和五年級(jí)到現(xiàn)場(chǎng)參加義買。共募捐獲得6666.22元，可幫助33位孤寡老人。為了老人，全體小記者們辛苦了一天，度過了非常有意義的一天）；
2、舉行“紅領(lǐng)巾，我為你自豪”一年級(jí)學(xué)生入隊(duì)儀式；
3、三大隊(duì)赴德育基地——彬江敬老院慰問；
4、全校進(jìn)行幼苗扶助捐款活動(dòng)；
5、開展了“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)” 知識(shí)答題競(jìng)賽活動(dòng)。使學(xué)生進(jìn)一步了解和參與鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，掌握生態(tài)與發(fā)展知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)生活方式，了解鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的重要意義，積極參與到鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中去。
各種主題活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的感恩、守紀(jì)、誠信等方面教育，增強(qiáng)少年兒童的愛國思想、民族精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)健康、快樂的實(shí)小學(xué)子。
三、以構(gòu)建陽光體藝大課間活動(dòng)體系，打造“快樂校園”文化品牌
我校自XX年開展大課間體育活動(dòng)以來，得到了社會(huì)的廣泛贊賞。本學(xué)期為鞏固大課間成果，又自編了一套乒乓球韻律操，將其滲透到大課間，在大家的努力下，僅用一個(gè)星期的時(shí)間，成功推廣這套韻律操，使大課間活動(dòng)更加完美了。體育組也以《構(gòu)建陽光體藝大課間活動(dòng)體系，打造“快樂校園”文化品牌》為題,進(jìn)行課題研究，使大課間活動(dòng)更具內(nèi)涵，著力打造“快樂校園”這一品牌。提升我校校園體育文化特色。
四、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系 ，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)
1、為促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系，我校成立首屆家長委員會(huì)。家長委員會(huì)的成立，將促進(jìn)家校溝通與合作，讓家長充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
2、抓好網(wǎng)脈工程，在四年級(jí)召開了家長會(huì)，推動(dòng)家校網(wǎng)脈建設(shè)，利用好網(wǎng)脈平臺(tái)，開創(chuàng)德育工作特色。
我校德育工作正朝著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化、活動(dòng)化的方向發(fā)展。一張張照片，記載著工作足跡，細(xì)數(shù)過來大小德育活動(dòng)50多個(gè)，各個(gè)活動(dòng)成功舉辦 ，各項(xiàng)工作取得的成績，凝聚著全體教師的汗水和智慧，這是我校全體教師、各部門通力合作，大有作為的表現(xiàn)，展示出實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師特有的精神風(fēng)貌，這就是敬業(yè)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、協(xié)作。在此，我由衷地向?yàn)閷W(xué)校各方面工作作出貢獻(xiàn)的老師表示感謝，我也從心底里感謝大家對(duì)我的工作的大力支持和配合，謝謝！
篇11
一、存在的問題
（一）校企合作搞形式
學(xué)校與企業(yè)應(yīng)有一套確保校企合作深入進(jìn)行的勾通交流機(jī)制，但有的學(xué)校往往與企業(yè)之間的聯(lián)系僅限于開學(xué)初或?qū)W生進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)前。簽一個(gè)合同，掛一塊牌子，組一個(gè)班子，走走形式，這種校企合作在高等職業(yè)院校中表現(xiàn)最為突出。企業(yè)在學(xué)校某個(gè)專業(yè)中選擇一部分被認(rèn)為較為優(yōu)秀的學(xué)生組建“某某企業(yè)班”，由企業(yè)代表與學(xué)校代表簽訂協(xié)議，掛上一快牌子，搞一次有轟動(dòng)效應(yīng)的儀式，包括領(lǐng)導(dǎo)講話，學(xué)生代表表態(tài)，即完成了所有的程序，有時(shí)企業(yè)為了表達(dá)對(duì)學(xué)校工作的支持，還會(huì)給學(xué)校一定的資助，儀式結(jié)束之時(shí)，便成為“某某企業(yè)班”結(jié)業(yè)之際。訂單培養(yǎng)班使命即告完成。自此，學(xué)校與企業(yè)不向往來，互不勾通聯(lián)系，企業(yè)不再對(duì)這個(gè)班作任何的教育教學(xué)上協(xié)助。只是到了學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，到學(xué)校選擇幾位學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入本企業(yè)就業(yè)而已。這種方式的校企合作完全違背了校企合作的本來目的，完全起不到校企合作所應(yīng)該有的作用與效果。校企合作搞形式主義，而實(shí)際上，沒有任何實(shí)質(zhì)性的關(guān)聯(lián)。這樣從學(xué)校層面，校企合作符合發(fā)展潮流，也方便為招生宣傳，有面子。部分企業(yè)利用掛牌作為對(duì)外商業(yè)宣傳，增加社會(huì)影響力等的招牌。企業(yè)通過掛牌得到了優(yōu)先選拔人才的機(jī)會(huì)，但對(duì)學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)訂單培養(yǎng)企業(yè)的認(rèn)可度并沒有幫助，學(xué)校也沒有與企業(yè)合作中獲得更多的突破。學(xué)生也不可能獲得更多的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。
（二）校企合作商業(yè)化
極個(gè)別學(xué)校會(huì)以這種方式與企業(yè)進(jìn)行交易式的，買賣式的所謂的校企合作。這種方式主要是以個(gè)人或以小團(tuán)體的方式向企業(yè)作某些保證，許諾給企業(yè)某些優(yōu)先條件，如保證給企業(yè)送去一定數(shù)量的學(xué)生，企業(yè)給學(xué)校或個(gè)人一定金額的報(bào)酬。不考慮學(xué)校與企業(yè)之間任何的深度合作問題，學(xué)校不選派教師深入企業(yè)進(jìn)行鍛煉，企業(yè)也不可能選派優(yōu)秀員工到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)。完全變成一種買賣，你給我學(xué)生，我就按人頭給你報(bào)酬。部分農(nóng)業(yè)類企業(yè)出于急于解決用工難的問題，也可能與學(xué)校個(gè)人或部門私下交易，不惜犧牲學(xué)生在校學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，打破正常的教育教學(xué)秩序，讓學(xué)生急于赴企業(yè)就業(yè)，為企業(yè)解決人力資源短缺的困境。這種現(xiàn)象表面看起來，為企業(yè)解決了人力資源空缺的困難，為企業(yè)的發(fā)展注入了新的元素，但學(xué)生在學(xué)校還沒來得及完成全部的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，還沒有經(jīng)過一系列的技能訓(xùn)練以及走向企業(yè)的磨練。從根本上來講，學(xué)生并沒有達(dá)到教育行政主管部門所要求的技術(shù)技能人才的一般標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生僅僅是一個(gè)“半成品”，企業(yè)所用的學(xué)生也是沒有多少技能與適應(yīng)能力的、沒有后續(xù)發(fā)展所需要的知識(shí)與技能的一般勞務(wù)人員而已。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因，主要是受個(gè)人或部門利益的驅(qū)使，于學(xué)生利益與學(xué)校整體利益于不顧而引起的一種極為不正常的現(xiàn)象，有時(shí)它還有一定的欺騙性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，這樣既解決了學(xué)生就業(yè)問題，也解決了企業(yè)用工難的問題，同時(shí)部門還可以積累一點(diǎn)創(chuàng)收收入。企業(yè)也認(rèn)為解決了用工這個(gè)大問題，付出一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)理所當(dāng)然。可是，校企雙方都忽視了一個(gè)客觀的問題，也就是學(xué)生綜合能力，畢業(yè)學(xué)生的滿意度，企業(yè)的滿意度，行業(yè)的認(rèn)可度等問題。
二、解決辦法建議
（一）校企合作形式主義解決辦法
學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)有一套完整、細(xì)化、可操作的機(jī)制以確保合作關(guān)系順利進(jìn)行，明確目標(biāo)、及各方的權(quán)利與義務(wù)。將學(xué)校教育與企業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)文化結(jié)合起來，將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能與學(xué)生走上社會(huì)，完成崗位工作任務(wù)，充分與社會(huì)接觸相結(jié)合起來。學(xué)校嚴(yán)格選拔企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)工程人員作為兼職教師，在指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐，也可定期或不定期地走進(jìn)教室，為學(xué)生講授生產(chǎn)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將生產(chǎn)實(shí)際中遇到的案例進(jìn)行剖析，理論結(jié)合實(shí)際，更有效地實(shí)施教育教學(xué)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)選派一定數(shù)量的有一定經(jīng)驗(yàn)的老師，深入企業(yè)，到企業(yè)相應(yīng)的崗位上鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況，并能深入了解生產(chǎn)一線的實(shí)際問題，參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營與技術(shù)改造，聯(lián)合申報(bào)有針對(duì)性的相關(guān)應(yīng)用型項(xiàng)目，帶著學(xué)生一起探討研究，提高老師和學(xué)生的實(shí)踐技能和研究能力。學(xué)校的教師與學(xué)生都能對(duì)企業(yè)的經(jīng)營狀況、產(chǎn)品性能、跟蹤服務(wù)的范圍與重點(diǎn)難點(diǎn)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)校能有針對(duì)性地進(jìn)行這方面的技能訓(xùn)練，到企業(yè)后就能很快適應(yīng)企業(yè)的要求，順利完成學(xué)校與企業(yè)的完美對(duì)接。也能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的積極性，更有信心地走上社會(huì)，對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)就能充滿激情。
（二）校企合作商業(yè)化解決辦法
篇12
本案例主要從幫扶一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族學(xué)生入手，從其家庭環(huán)境、個(gè)人成長經(jīng)歷等方面進(jìn)行原因分析，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，用“扶貧先扶智，輸血先造血”的經(jīng)濟(jì)幫扶教育理念，處理好教育與學(xué)生自我教育的關(guān)系，達(dá)到激發(fā)行為主體意識(shí)和行動(dòng)自覺性的目的。
二、背景
在新形勢(shì)下，做好高校少數(shù)民族學(xué)生的教育管理服務(wù)工作是高校貫徹和落實(shí)中央民族工作會(huì)議和系列重要講話精神的要求，對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、提高少數(shù)民族地區(qū)的科學(xué)文化水平具有重要意義。雖然目前高校的資助體系在不斷完善，資助項(xiàng)目也有所增多，但是由于受新疆當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，少數(shù)民族學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)普遍薄弱，容易致使一些學(xué)生產(chǎn)生心理落差和自卑消極情緒。本文的主人公古麗是一名來自新疆的維吾爾族學(xué)生，該生于2015年9月考入我校。入學(xué)后的高額學(xué)費(fèi)使她背負(fù)了巨大的精神壓力，加之家庭成員情況較特殊，經(jīng)濟(jì)狀況較差，其家人一度試圖勸她退學(xué)。古麗在新的環(huán)境中無人傾訴，使她陷入了兩難的境地。她非常委屈多次與家人發(fā)生爭執(zhí)，認(rèn)為自己辛苦努力來內(nèi)地讀大學(xué)不想輕易放棄，也不想辜負(fù)國家對(duì)她的培養(yǎng)。
三、解決方案及效果
基于學(xué)生的情況，我們始終堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)幫扶和精神幫扶相結(jié)合為方法，注重扶貧先扶智，變“輸血”為“造血”，激發(fā)學(xué)生自我成長的內(nèi)生動(dòng)力。
1、多方借力，為少數(shù)民族學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫助
輔導(dǎo)員在充分了解到古麗家庭經(jīng)濟(jì)情況后，幫助其提交國家助學(xué)金申請(qǐng)，在班級(jí)民主評(píng)議中被認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難，獲得助學(xué)金（一等）。調(diào)動(dòng)班委、舍友和同民族同學(xué)的力量，在日常生活中給予她更多的關(guān)心和幫助。另外積極為古麗提供校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，引導(dǎo)她自強(qiáng)自立，杜絕“等靠要”的思想，憑借自己的力量走出困境，充分發(fā)揮資助育人的作用。
2、重視學(xué)業(yè)，提升少數(shù)民族學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
在幫扶古麗解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)她在學(xué)習(xí)上也面臨很多困難，根據(jù)學(xué)院黨員結(jié)對(duì)幫扶新疆少數(shù)民族學(xué)生實(shí)施辦法，對(duì)每一位少數(shù)民族學(xué)生指派一名學(xué)生黨員對(duì)其進(jìn)行幫扶。對(duì)于在專業(yè)課程的理解和掌握上存在問題的學(xué)生，建立“一幫一”幫扶小組。對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱學(xué)生專門開設(shè)“少數(shù)民族英語班”。
3、搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)幫扶到精神幫扶的轉(zhuǎn)化
古麗在完全卸下思想包袱后，也有了很大轉(zhuǎn)變。她不但擔(dān)任舍長帶領(lǐng)宿舍取得集體榮譽(yù)，還在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中展現(xiàn)自己多才多藝的特長。由此可見在工作中以少數(shù)民族節(jié)慶為契機(jī)，以校園文化活動(dòng)為載體，可以幫助他們更好地融入校園文化生活。樹立少數(shù)民族學(xué)生校園主人翁意識(shí)，促進(jìn)文化交流，構(gòu)建和諧校園生活。
四、分析與啟示
1、以生為本，注重少數(shù)民族學(xué)生的幫扶教育
在高校中少數(shù)民族學(xué)生普遍體現(xiàn)出民族性強(qiáng)、融合度低、適應(yīng)力弱的特點(diǎn)。需要在日常生活中逐步消除他們因家庭經(jīng)濟(jì)困難、人際交往等問題而產(chǎn)生的自卑、焦躁、抑郁等心理問題。在實(shí)際管理中，可成立少數(shù)民族學(xué)生的分診室或網(wǎng)上診療室，幫助疏導(dǎo)其心理問題。在具體實(shí)施過程中，也可以主題班會(huì)、講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式積極開展少數(shù)民族學(xué)生的心理教育工作，構(gòu)建完善的少數(shù)民族學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制，從源頭上解決其思想和心理上的問題。
2、樹立典型，引領(lǐng)少數(shù)民族學(xué)生自我服務(wù)與管理
針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生多才多藝、性格熱情開朗的特點(diǎn)，應(yīng)努力為其開辟途徑、提供機(jī)會(huì)，使他們的才藝得到彰顯。例如鼓勵(lì)平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的少數(shù)民族同學(xué)加入相關(guān)學(xué)生組織，擔(dān)任班委；鼓勵(lì)多才多藝的同學(xué)加入文藝社團(tuán)和體育組織，使他們找到展示自己的舞臺(tái)。
3、加強(qiáng)引導(dǎo)，重視民族團(tuán)結(jié)教育
高校少數(shù)民族學(xué)生的幫扶工作要將多民族團(tuán)結(jié)教育作為重要的一課。在做好少數(shù)民族學(xué)生幫扶的同時(shí)，也通過入學(xué)教育、民族團(tuán)結(jié)教育講座等形式、結(jié)合微信、QQ、易班等多渠道普及民族風(fēng)情文化知識(shí)，使其他學(xué)生了解少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互尊重、相互接納。
4、細(xì)致入微，提高輔導(dǎo)員自身管理能力
作為高校的學(xué)生工作者，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的管理需要做到堅(jiān)持引導(dǎo)、重在疏導(dǎo)、情感投入、管理到位、模范引領(lǐng)、多途徑幫扶、師生協(xié)同配合，使少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度積極，以呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，并逐步成長為高校認(rèn)可度較高的優(yōu)秀群體，也為國家為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。
五、總結(jié)
在本案例中學(xué)生在多方助力下緩解了經(jīng)濟(jì)壓力，適應(yīng)了環(huán)境，學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)趨于穩(wěn)定和良好發(fā)展，但是依舊還存在許多尚待解決的問題。例如學(xué)生是否會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)資助和幫扶產(chǎn)生依賴心理，無法將資助育人的作用發(fā)揮出來；其他沒有得到較多資助的少數(shù)民族學(xué)生甚至漢族學(xué)生是否會(huì)對(duì)此產(chǎn)生不滿情緒，以至于衍生出其他問題。由此可見，高校少數(shù)民族學(xué)生的管理工作絕非一件一蹴而就的工作，這項(xiàng)工作的涉及面非常廣，也需要長久的堅(jiān)持和不斷深化，需要每一個(gè)學(xué)生工作者共同探討和摸索，尋找出新方法和新途徑，不斷提升少數(shù)民族學(xué)生的管理質(zhì)量，堅(jiān)持穩(wěn)定民族團(tuán)結(jié)的必然要求，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多人才。
作者:康雅婷 單位:陜西科技大學(xué)
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[4]張學(xué)娟.內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生校園適應(yīng)性調(diào)查與研究[J].常州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013(1):174-177
篇13
縣級(jí)衛(wèi)生主管部門應(yīng)設(shè)立健康教育機(jī)構(gòu)，按比例分配一定數(shù)額的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，井爭取縣財(cái)政的支持，逐漸增加其經(jīng)費(fèi)投入.鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府應(yīng)成立相應(yīng)的健教組織，由分管人員直接領(lǐng)導(dǎo).設(shè)專人負(fù)責(zé)管理，參與經(jīng)費(fèi)使用、組織落實(shí)、協(xié)調(diào)合作、檢查評(píng)比等健教工作的全過程，村級(jí)組織密切配合，形成完整的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過強(qiáng)有力的政府干預(yù)和社會(huì)的廣泛動(dòng)員，促進(jìn)區(qū)域性健康教育事業(yè)的發(fā)展。
三、健教內(nèi)容
1.心理健康教育由于生存環(huán)境、文化素質(zhì)以及生活水平等因素造成的心理失衡，輕則導(dǎo)致程度不等的心理疾病(如抑郁癥、焦慮癥等)以及其它疾病;重則導(dǎo)致家庭暴力、輕生厭世等心理障礙，極需健教人員適時(shí)地予以疏導(dǎo).
2.生活方式健康教育相對(duì)而言，部分農(nóng)村生活較為散漫，無固定生活規(guī)律，吸煙、酗酒、暴飲暴食等劣習(xí)相當(dāng)普遍，烹調(diào)技術(shù)落后、家禽家畜散放、飲用水不潔等，都是導(dǎo)致疾病的潛在威脅，所以提倡飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生、休息衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生等顯得非常必要，是農(nóng)村健教工作的重點(diǎn)。
3.勞動(dòng)保護(hù)健康教育由于勞動(dòng)防護(hù)不當(dāng)導(dǎo)致的損傷、致殘等較為常見，所以健教重心應(yīng)放在勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)安全保護(hù)以及兒童的勞動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間的限制方面。
4.疾病防治健康教育使群眾了解常見病、地方病的防治知識(shí);計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育和避孕知識(shí);遺傳學(xué)知識(shí)、近親結(jié)婚危害等知識(shí)。普及外傷急救、炎癥、腫瘤等專科知識(shí)，大力提倡預(yù)防醫(yī)學(xué)，防病于未然，是農(nóng)村健教工作的中心環(huán)節(jié).
四、方式
1.在重視廣播、電視、報(bào)刊、雜志為健教傳媒作用的同時(shí)，必須更廣泛地組織健教人員深入社區(qū)、走進(jìn)家庭進(jìn)行面對(duì)面的直接、形象、針對(duì)性的人際交流，效果會(huì)更好。
