引論：我們?yōu)槟砹?3篇二年級語文輔導總結范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、透過多途徑培養(yǎng)學生各種潛力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一狀況，我在班內選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已構成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)透過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作潛力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進作用。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字潛力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的潛力。此外，注重鼓勵后進生，帶給更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、用心參加校園及旗里組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我用心參加各教研活動。
四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
2021二年級語文工作總結2本學期我擔任二年級三班的語文教學工作，二年級語文上冊教學工作總結。轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經(jīng)過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經(jīng)驗，也有教訓。現(xiàn)就本學期的具體教學狀況總結如下：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材的資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，做好教學后記。
二、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
三、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一狀況，我在班內選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已構成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校都能認真讀書。
四、透過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作潛力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進作用。
五、加強寫字指導，提高學生的寫字潛力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
七、同時，也存在著不足的地方，如：
1、班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、教學中缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng)。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實。
一學期來，工作有得有失，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
2021二年級語文工作總結3時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“甲流”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任二年級語文教學工作，班級人數(shù)16名，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三.遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
總之，教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務素質和工作能力再上新的臺階!
2021二年級語文工作總結4這學期，我擔任二年級的語文教學工作，雖然是輕車熟路，但我仍然不斷學習、發(fā)現(xiàn)、探索語文教學的真諦，力爭讓自己的教學更加鮮活生動，讓孩子們在輕松、愉快中學習語文。以下幾方面是我這學期的收獲與體會。
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn)，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文，作業(yè)完成的情況等方面進行評比，那個小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來按分數(shù)的高低評選出紅旗小組。這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，上課紀律良好。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。平時經(jīng)常布置學生閱讀課外書，特別是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學生的識字量，積累好詞佳句。周末的時候布置學生寫篇日記，返校后進行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚。考試測驗的時候，能把一些好詞佳句恰當?shù)剡\用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作熱情和能力也有了比較明顯的提高。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。教學時我采用了;讀字、范寫、評議、試寫的程序;讀字時，讓學生討論;寫這個字時哪一筆最關鍵寫這個字哪一筆最容易寫錯或你想提醒大家注意哪些地方等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領。從而提高了學生寫字的技巧。
(四)在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書。初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓學生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓學生提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)學生的問題意識;讓學生將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文;讓學生排演課本劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗有趣味的方法不僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進學生樂學、愛學語文。
以上是我這學期的一點收獲和體會，當然在自己的教學中還存在許多不足的地方，例如如何做好培優(yōu)轉差的工作，讓學困生體驗到學習的快樂和享受到成功的喜悅。我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。
2021二年級語文工作總結5本學期，我堅決貫徹學校的“重常態(tài)，抓落實”的教學思想，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
參加學校、組內每周二的集體教研和分組教研，積極投入到切實有效的學習、討論活動，從集體教研中我收獲了張祖慶老師作文教學的全新教學模式，知道了怎樣運用良好的教學模式提高學生的寫話能力。在10月份金水區(qū)教體局舉行的金碩杯教學活動中，我積極聽課，連續(xù)聽了3天的低中年級不同老師的不同課型的語文教學課，從中受益匪淺，我把學到的朗讀教學法的先進理念滲透到教學中，注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，由于我剛接觸這個新班，我不斷向年級組有經(jīng)驗的劉敏玲、王少華、以及李玲孫慶芳老師請教，我很快融入到了這個大家庭中，把握課堂教學的重難點。平時作業(yè)的布置也做了嚴謹、系統(tǒng)的規(guī)劃得到了組內老師的好評。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課
充分利用資源，為自己上課作好準備。我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。本學期，我們組積極開展了古詩課型研討活動，我虛心向老教師請教，在組內上了《登鸛雀樓》一課，在學校上了《青松》一課，通過課型研討自己不僅得到了鍛煉，還掌握了古詩教學的基本思路。
二、具體教學工作
(一)鞏固漢語拼音知識的基礎，為音序法查字典奠定基礎。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀班級圖書角里的課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。在本學期的字詞教學中我完全突破了自己，讓孩子運用所學拼音知識堅持訓練音序查字法，所有的組詞一律用字典獲得。本學期我們由于拼音知識掌握的好，一共集體閱讀了3本書，分別是：《假如給我三天光明》《青蛙先生讀報》《葵花田》。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是本學期語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，我利用一、三、五的時間讓孩子看百日字功的教學視頻，并根據(jù)視頻專項輔導。作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我還從習慣方面的要求學生。特別是怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一，一拳、一尺、一寸。"
(三)培養(yǎng)學生的朗讀
剛開始接觸這個班，我班孩子讀書能力很薄弱，為了提高孩子的讀書興趣，我也嘗試了多種方式的讀書訓練，讓孩子在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于低年級的學生模仿性強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
篇2
一、高效課堂的闡述
“高效課堂”，顧名思義，就是在有限的學習時間內完成最好的學習效果，最大化課堂的學習成果。“高效”體現(xiàn)在效率和效益上，讓學生在受到良好教育、完成有限的課堂任務的同時，增強自身的素質并提高自己的品質。“高效”使得教學任務和學習效果在有限時間內有機融合，將利用率達到最大化，讓學生能夠發(fā)自內心地去自主學習，激發(fā)學生積極性，以達到最高質量的學習效果，并通過師生之間愉快的教學互動，更好地鍛煉學生的價值觀、道德觀等。“高效課堂”，應該是快樂的。高效課堂構建的基礎就是認識到學生的學習主體地位，保證課堂的樂趣性，使學生進行快樂的學習。因此，高效課堂便是將學生這一學習主體放到中心位置，讓一切的教學活動都是根據(jù)這個主體進行調整，努力為學生創(chuàng)造快樂和諧的課堂。“高效課堂”，應該是公平性的。因材施教的差異教學是高效教學的指導性原則，在高效教學中不存在歧視，不存在好壞學生之分，只有學習差異性。高效教學的教師是學生的指明燈、是學生的朋友，他們會帶領學生弱化差距，他們是發(fā)揮學生不同特點的“亮光”，他們使課堂變成學生享受快樂的地方。“高效課堂”，應該是自主性的。教師要重視學生的自主性和創(chuàng)造性，尊重學生的思想，引導他們自主學習、主動學習，讓他們的思維解放，讓其學習更具有效率。同時，給予學生空間，尊重他們的主體地位，發(fā)揮教師的輔助、引導、點撥功能，幫助他們提高獨立學習及思考的能力，讓學生真正成為課堂的主體，占據(jù)學習的主動地位。
二、課堂教學的現(xiàn)狀
調查顯示，小學二年級語文教師大多數(shù)未能意識到學生的學習主體地位，也未能認識到平等對于教學的重要，他們多數(shù)將自身定義為長者并具有權威性，認為課堂的中心為“教”，而忽略了“學”。二年級的小學生是好動而調皮的，而教師認為只有嚴厲才能鎮(zhèn)住學生，而這樣的嚴厲態(tài)度導致更多的學生在課堂上不敢提出自己的意見、不敢發(fā)表自己的看法，更不能發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，教師嚴肅認真的態(tài)度也會影響到教學效果。
新課改實施后，部分小學的語文教學還存在著教學方法單一的問題。大多數(shù)的教師在上語文課的時候，都是教材板書的模式，而小學生好動，好奇心強，對于這樣的教學方式?jīng)]有新鮮感，進而失去求學和聽課的興趣，也就對語文失去了興趣。且一些小學語文教師沒能注意到個體差異，只是因為教學而教學，為了目的而目的。但是每個學生都是不同的，他們的智力水平、家庭背景、記憶能力等的不同都會導致語文學習的差距，而教師如果一視同仁，相當于放棄了那些基礎較差的學生，這對于那些學生來說簡直就是災難性的。因此，導致此類學生失去了對于語文學習的興趣，進而差距越來越大，漸行漸遠。
三、高效課堂的創(chuàng)建
（一）信息技術教學
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡資源也越來越豐富，這在一定程度上豐富了教師的教學手段。教師可以將信息技術運用的小學語文課堂中，為其帶來更多、更好、更全面的教學資源，并進行高效課堂的建設，讓學生不再只是接觸嚴肅的課本，而是與時俱進的，讓學生時時接收到新的學習資源，提升其對于學習的興趣。而對于二年級的小學生來說，他們本身具有對周圍的事物抗拒又好奇的心理特點，所以在教學過程中就會出現(xiàn)學生對陌生事物產(chǎn)生既恐懼又好奇的心態(tài)，而如何使其保持強好奇心而摒棄心理恐懼，這就需要教師為學生創(chuàng)建一個安全情境。例如，人教版二年級語文課文“郵票齒孔的故事”，教師可以將信息技術與教學相結合，通過圖片等方式讓學生感受到實際的事物，降低他們的恐懼感，再以郵票為媒介導入郵票齒孔的學習，引起學生的共鳴，進一步加強課文的學習。同時，教師還可以運用Flas或視頻等技術，播放郵票撕開過程和無齒孔郵票的撕開過程，進行現(xiàn)實教學，讓其真實感受到課文中的描述，激發(fā)他們的興趣，在記住動畫的同時學習課文，保持學習興奮性，培養(yǎng)其科學情感。同時，還可通過網(wǎng)絡這一先進科學手段，對學生進行網(wǎng)絡教學與答疑，并讓其進行話題討論，提高他們的興趣，增強他們的表達勇氣，鍛煉他們的文字交流能力。
（二）針對性教學
1.有針對性的備課。教師在進行教學之前必須進行充分的備課，在備課過程中，教師要堅持以人為本，充分認識到學生的個體差異等，并針對基礎和學習水平不同的學生分別制定相應的課堂備課方案，并進行心理模擬，假設教學，充分考慮到教學過程中學生所做出的一系列反應，并掌握好節(jié)奏。例如，人教版小學二年級課文“恐龍的滅絕”，在備課的準備中，根據(jù)孩子的特點劃出重點和找出學生適合回答的問題，如閱讀課文、生字詞造句、近義詞和同義詞練習應該分配給哪個孩子，而哪些孩子又要注意生字、生詞，而對于基礎相對扎實的學生，則需要在備課時將其劃到課文內容理解、課文結構進行初步解析和段落分析等問題上，而對于學習能力強并且基礎知識更加扎實的學生，教師則需要制定一些拓展問題，激發(fā)學生對恐龍的好奇心，增強對恐龍滅絕的探索性，進而提高其對課文的理解和學習效果。
2.有針對性的分組。根據(jù)教師的教學備課情況，其內容講解和問題設置都具備一定的層次感和目標性，但是由于時間有限，個體太過于分化不利于高效教學，因此，教師可以將孩子分成幾個組別，并讓其進行組別內學習，這樣就可以將目標定為組，抓大拿小，做到平衡并提升學生的學習效果。
3.有針對性地對學生思維能力的分層進行引導。針對性教學更表現(xiàn)在對于學生思維能力的分層次引導，不同的學生所需要的挑戰(zhàn)性問題也是不同的，例如“恐龍的滅絕”一課，有的學生問生字，有的學生問生詞，而高一層次的則會問段落結構、中心思想等問題，更高一層次的則會問異想天開的問題，如這個世界真的沒有恐龍了嗎？恐龍會吃人嗎？由于他們已經(jīng)理解了課本，并開始搜索其他問題的答案，這種思維是值得鼓勵的。
4.有針對性的課堂練習。課堂練習也要具有針對性，充分發(fā)揮其針對性對于語文課堂的高效性影響也是極為大的。教師要根據(jù)學生的不同特點、根據(jù)組別，分別進行課堂練習。學習與練習必須是循序漸進的，一口氣吃不成胖子，對于基礎稍差的學生可以讓他們在生字等基礎性的知識上進行練習，而對于稍微好的組需要采用半指導的方式，讓他們獨自思考。
（三）培養(yǎng)良好習慣
1.培養(yǎng)自我學習能力。能力教師不僅僅是在向學生教學知識，最重要的是培養(yǎng)學生的自我學習能力。所謂：師者，傳道受業(yè)解惑也。想要培養(yǎng)學生的自我學習能力，就要從培養(yǎng)他們的良好習慣開始。首先，教師教給學生一個良好的預習方法，例如，人教版二年級語文課文“紙船和風箏”，教師可以建議學生先粗略地通讀一邊，并將生字生詞用筆畫出來，再通過網(wǎng)絡或者詞典等工具，查找生字的讀法和生詞的釋意，并將其理解。然后再進行第二遍的細讀，對文章進行理解，同時將文章進行段落分析和中心思想的總結。再然后，再進行一邊細讀，充分理解故事的內容，確認自己剛剛進行的段落劃分和中心思想。最后，通讀熟練，提高學生的語言表達能力。
2.學會聽課。聽課不難，難得是如何做到會聽課。因此，教師應培養(yǎng)學生的注意力集中的能力，提高他們的專注程度。同時，培養(yǎng)學生敢問的能力，有問題不能因為害羞或者害怕丟臉不敢提出來，而應勇于提問、勇于質問。
3.掌握高效復習。高效課堂的建設也需要高效的復習，復習是重要的。其可由教師進行也可由學生在課下進行。而高效課堂則必須從整體復習為起點，再進行開放復習，最后進行融合復習。開放復習是學生的自主復習，根據(jù)其自身的實際情況，對于重點、難點或者易混淆點進行加大強度的復習，目的在于整體掌握，這種開放復習會逐步形成學生自己的復習習慣，對學生的自主性學習有很大的幫助。融合復習就是將已掌握的知識進行整合，運用到練習題或其他文章、閱讀之中，以鞏固自己的知識積累。
4.學會總結。總結對于高校課堂也極為重要，只有會總結才是真正做到了會學習，才能更好地建立高效課堂。小學二年級學生對于總結的能力是不夠的，需要教師在旁輔導。教師可以將總結分為幾個大塊，讓學生自己進行歸納，通過大量的練習提高學生對總結和歸納的熟練度，進而形成他們自己的總結方法。
四、結語
小學二年級語文是生字記憶、文章理解、語言交談的基礎性階段，只有打好基礎才能更好地將其利用在深層語文學習和其他學科的學習中。然而，小學二年級語文的課堂也應是充滿歡聲笑語、具有蓬勃朝氣的地方，然而現(xiàn)實并沒有讓學生在快樂中學習，反而增加了他們的抗拒心理，因此建設高效課堂勢在必行。而建設高效課堂是通過資源的有效充分利用，將中華文明的智慧通過語文這一載體潺潺流如學生的心里及腦海里，讓學生認識到語言及語文的魅力，讓學生了解中華民族的尊嚴和思想，激發(fā)學生的探索熱情，提高學生的學習興趣。
參考文獻：
篇3
一個學期即將過去了，剛開學的時候還興奮于和孩子們一起升入二年級，到現(xiàn)在那種興奮早已不在，取而代之的是一種思考和些許的疲倦，二年級和一年級有太多的不同，所面臨的問題也復雜了，壓力也大了，總希望找到一種萬能的方法可以一勞永逸，但自己也知道那是一種不可能，所以才要不斷的總結和探索……
一、關于閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀教學是小學生語文教學的中心環(huán)節(jié)，小學低年級的閱讀教學應以讀為主。《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”古人云：“書讀百遍，其義自見。”這足以說明多讀的好處。因此我覺得應該在讀能培養(yǎng)學生的閱讀能力，首先應當讓學生充分的讀，做到讀正確，讀流利。正確地讀，是流利地讀和有感情地讀的基礎，也是低年級朗讀訓練的重點。所謂正確，每個字都要發(fā)音正確，特別是要讀準生字的字音；用普通話讀，要杜絕地方音；還要讀好輕聲、兒化等。二要做到，不一字一頓地讀，能按句逗停頓；也不每個字都拖長聲音地唱讀。三要進一步做到，長句子中和段落之間需要停頓的地方，要自然停頓。課堂上要舍得在“讀正確”上花時間。特別是對生字的字音、易錯讀成地方音的字的讀音要重點加以指導。對于停頓，我覺得可用范讀讓學生體會和學生自讀體驗的辦法，逐漸培養(yǎng)學生的語感，領悟停頓的規(guī)律。 在學生初步做到把課文讀正確之后再進行講讀，并結合講讀繼續(xù)采取多種形式進行朗讀訓練，使學生逐步做到流利地、有感情地讀。只有這樣，朗讀訓練才能落到實處，學生的朗讀能力才能不斷提高。同時二年級的課文再也不同一年級也要適當?shù)耐诰蚪滩模谕诰蚪滩牡耐瑫r可以滲透閱讀練習，提一些簡單的問題，只要堅持長久的訓練，總會看到成效的。而且我覺得閱讀重在做、練，多見多做一些題，自然而然的會提高，因此我盡量在班里堅持周周見閱讀，周周做閱讀，做完要講方法，講讀的方法講做的方法，歸納類型題的方法，也許對于二年級歸納一種方法還很難，但是我相信只要經(jīng)常的練習類型題他們自己就能感覺出做的方法，學會一種方法對閱讀也相當?shù)闹匾?/p>
二、學困生的輔導。即使在優(yōu)秀的班級中一定還是會有幾個學困生，看著他們常常讓老師頭痛也讓老師心疼，有時候生氣時也會想放棄他們，但是轉念想想，總是會良心不安。既然跟不上統(tǒng)一的腳步不妨有自己腳步，只要有一點進步，總會積累成大大的進步。學困生的成功不僅僅是老師的堅持和努力更應當取得家長的支持和與老師的統(tǒng)一。我們班有個孩子LH，從我接班的時候，他就拉下別人一大截，看著他的拼音和和幾乎沒有正確的生字我真的很頭痛。但是慶幸的是他有一個負責任的媽媽，不管他有多么差媽媽總是會想盡一切辦法讓他進步，剛開始的時候我讓他媽媽回家看他把作業(yè)的題做會，我相信他的媽媽一定盡力而為了，只是孩子吸收沒那么好，于是我決定不再讓他跟著大家的腳步，讓他有屬于自己腳步。每天他媽媽總會來到教室，我會給他媽媽說一些書上的題告訴他用什么形式來做，雖然考試不一定會是書上的題，不一定會是以我那種題型出現(xiàn)，但是只要他會了那些就是一點進步，長此以往水滴石穿，總會看到成功。經(jīng)過我的一點點嘗試和他媽媽堅持不懈的努力，終于這個孩子從接班時的幾分走到了及格，也許對于其他人來說不過是及格，可是對于他來說就是一種成功，慢慢的堅持走，總會離別人進一些。仔細想來，學困生與其要求他和別人腳步一致，不如讓他有屬于自己的腳步，慢一些也總是會成功。
我如同一個學生一樣需要成長，簡單的總結，深刻的思考，希望以后會更好！
篇4
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀生字，讀課文，學生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作能力的提高有一定的促進作用。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
篇5
一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見.
二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調整教學.對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情.
三、重視讀和說的訓練
語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內容教學相結合,相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級說和讀的重要性尤為突出.所以,在教學中我特別重視說和讀的訓練.
語文教科書上口際交際是一項很重要的教學內容.自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷.現(xiàn)代語文教學,多說多練勢在必行.整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有說的欲望,勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話.同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言.如:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學生聽鳥鳴聲.接著播放大量野生動物被捕殺,引導同學們積極思考.盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,為什么 說出理由來.對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達.通過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了.
在說的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是讀.俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn).語文讀的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文.讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用讀來感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等.再次,用讀幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.
語文教學中,除了說和讀很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經(jīng)常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松.
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學觀念,教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續(xù)努力,與學生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展.
小學二年級語文教學工作總結【2】
一、主要工作和成績
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質量， 培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
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（二）透過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作潛力。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進作用。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字潛力。二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡單民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的潛力。此外，注重鼓勵后進生，帶給更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、用心參加校園及旗里組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我用心參加各教研活動。
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1、備課。學期初，鉆研了《新版數(shù)學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
三、參加教研活動：
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二、注重培育學生的各種才能與習氣，力圖促進學生的全面開展。
（一）培育學生良好的聽講習氣，努力進步課堂教學效率。
二年級學生年齡小，盲目性較差，上課做小動作的特別多。學生不是削鉛筆，就是撥弄小手指，認真聽課的真不多，學生沒有良好的聽講習氣，學習成果特別差。班上最好的學生拼音
也分不清。針對這一狀況，我經(jīng)常通知學生學會傾聽也是一種良好的質量，再加多褒揚，勤鼓舞，時間久了學生的上課紀律好了，成果自然也就進步了。
（二）培育學生愛讀書的良好習氣，進步學生的寫作才能。
二年級是學生寫作的開端階段。積聚大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充沛應用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作才能的進步有一定的促進作用。
（三）增強寫字指導，進步學生的寫字才能。
本學期，我注重了學生的寫字習氣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴厲請求學生認真書寫。因而，在家長會時家長們對本人孩子生字的書寫表示稱心。
三、增強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以開展。
本班學生存在著很大的差別，為促使每位學生能在原有的根底上有所開展，我抓兩頭、扶中間，注重培育優(yōu)生的專長。同時，在班中成立互助小組，應用結對子方式，以優(yōu)生帶動差生，課外增強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，給予鼓舞，樹立后進生的自信心，培育學生的學習興味，促使每一位學生都有進步。
四、積極參與學校組織的各級各類的教研活動，促進本身程度的進步。
為進步本身的業(yè)務程度，本學期我積極參與各教研活動。
五、存在缺乏與今后打算：
1、班級開展不均衡，我班的學法指導工作還有待進一步增強，教學成果依然欠突出，還需進步；
2、培優(yōu)扶差工作做得還需進一步增強，。
3、繼續(xù)更新觀念，努力理論主體教學
4、積極運用多媒體電化教學手腕，進步教學質量
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新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經(jīng)解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業(yè)負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？
工具/原料
一個良好、上進的心態(tài)。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點學科。
數(shù)學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數(shù)學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養(yǎng)成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據(jù)課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節(jié)課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五。課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現(xiàn)在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
結語：
初二在一定程度上將成績優(yōu)秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區(qū)分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現(xiàn)出來。
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二、表揚孩子
對于二年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會特別好。
三、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、做好后進生的轉化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)較多，因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
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班集體建立——深入了解學生特點,選拔培養(yǎng)學生干部,建立正面的班級輿論,經(jīng)過2個多月工作,學生逐步適應班規(guī)校紀,精神面貌好,老師各項活動專時專用,重視細節(jié)管理.家長會多方溝通,精心準備,取得了很好的效果.
高一注重學生干部的培養(yǎng),并借用入團的東風調動學生積極性.在軍訓期間與學生建立感情,培養(yǎng)學生自主管理,學生能夠做到自覺作息整齊有序.初一年級4班付老師第一次做班主任.其他三位老師都是老班主任了,非常有經(jīng)驗.針對學生小,活躍愛鬧的情況,年級嚴抓常規(guī),值日,上操,眼操,班校會等每項工作都極其認真.同時老師注意嚴格要求加上引導.
2, 初二高二 關鍵詞"分化", 對策: 引導,
初二高二的學生處在分化關鍵期,二年級班主任的變動比較大,初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班,新老班主任的工作熱情都非常高,制定班規(guī),提出新的要求,民主討論,提倡自我管理,增強班級凝聚力,與同學與家長溝通建立感情.耐心細致的做好個別生的工作.老師們在狠常規(guī)管理的基礎上,抓學習環(huán)節(jié)——作業(yè),聽講,落實,輔導.
3, 初三高三 關鍵詞"學業(yè)緊張" 對策:激斗志,
學生日常管理習慣養(yǎng)成,違紀問題不多,工作重點是年級針對畢業(yè)班特點統(tǒng)籌規(guī)劃,初三重點在提高成績,高三重點做考學分層和目標設定.
初三——經(jīng)過兩年養(yǎng)成教育,常規(guī)已經(jīng)非常穩(wěn)定,借用整個年級集體入團的東風調動學生努力,學習氛圍營造卓有成效,學生都進入主動學習狀態(tài),不學習學生很少.初三主任楊老師也可以算臨危受命,接管初三年級,初三(1)一直是個老大難的問題,自從付老師接管后,有了很大的變化,真是功夫不負有心人.
高三年級堅持嚴格的常規(guī)管理是良好學習環(huán)境的保障,營造積極向上的學習氛圍.針對學生基礎差,信心不足的情況,老師們通過分層指導,記事本談話,個別生的心理輔導,學習小組的團隊力量等,幫助學生落實各科學習目標.
各年級的工作可以體現(xiàn)出三個特點
年級教師團結協(xié)作,顧全大局;抓常規(guī)重養(yǎng)成;用心工作勤思考.
1,年級教師團結協(xié)作,顧全大局——每一個年級組都像一個溫馨,和睦,奮進的大家庭,在年級主任的領導下,遇事大家共同商量,獻計獻策,統(tǒng)一思想,團結協(xié)作.(初一年級去歷代帝王廟,籌備階段,郭老師擬出計劃,拿到年級進行討論,對于出行中可能會碰到的問題,大家一起想辦法,做了大量的細致的工作.如行程的設計,安排專人照顧和負責隨班就讀生和問題學生.
新的年級組建,新的班主任上任,在年級主任和有經(jīng)驗的教師, 帶,幫,指導下,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一備課.順利完成了入學教育,建立班規(guī),適應新的學校,新的學習要求,家校溝通的過程.
2,抓常規(guī)重養(yǎng)成;從起始年級到畢業(yè)年級,每位老師都把一日常規(guī)作為一項重要工作,長抓不懈.事實證明,抓常規(guī)是班級建設良好學風,班風的基礎.幾點到校,晨讀的安排,上課的要求,下課的要求,眼操的要求,課間操的要求,用餐的要求,午禁的要求,體育活動的要求,離校的要求,禮貌的要求,儀表的要求等等.大部分的班級都建立了記事本,不僅僅只是記作業(yè)更是學生,家長,老師的溝通的橋梁 ,初一(3)班杜老師要求的作業(yè)袋,高一年級的學科袋.初三(1)班講臺上寫著各科的名條.高一(3)班課桌內課本,用具整齊的碼放.無論是初一高一的養(yǎng)成教育,二年級的穩(wěn)定工作,還是畢業(yè)班的學風培養(yǎng),抓常規(guī)都是非常有成效的.
3,用心工作
在班級建設上,在學生問題解決中,在學習推進中,老師們根據(jù)學生情況想出了各種
辦法.
初一(1)成立讀書社,同時權利下放培養(yǎng)班干部,建立好的學風.
初一(2)對隨班就讀學生建立互助組,立規(guī)養(yǎng)習,衛(wèi)生,晨讀工作都是非常好的.
初一(3)班提出學生一日要求,晨檢要求,課前要求,課后要求,課間要求,衛(wèi)生值日要求.
初一(4)班人人確立學習目標,建立班級公約,每位同學都簽字認可.
初二(1)設計"量化評比表"進行規(guī)范,發(fā)揮導向標的作用.
初二(2)延續(xù)著"光榮榜", "黑名單"的工作
初二(3)要創(chuàng)造機會,去表揚學生,積極鼓勵,不吝嗇表揚.
初二(4)搞班級比賽,進行評優(yōu)會,鼓勵為主,提倡超越自己.
初三年級楊麗麗楊主任根據(jù)年級的整體情況,在年級管理教學上分三步走,一步穩(wěn)定課堂和安靜,二步找到和調整適合學生的學習方法,三步是每個學生和家長找到適合目標大步提高原有成績.德育分三步走,一步摸清學生思想,二步糾正學生思想,三步讓學生主動向正確方向思考
初三(1)值日進行分工合作——個人承包責任制,已有成果
初三(2)改進,落實"一幫一"互助組,每周分不同層次的學生進行談心及時了解情況,予以鼓勵.
初三(3)分層談話,及時鼓勵,幫助學生解決心理,學習方法的問題,成立學習型小組,上課座位靠近.記事本的應用比較成熟,學校,家庭教育不留縫隙.
初三(4)利用飛信與家長聯(lián)系溝通得到家長的支持和贊同,把所教的2個班分成a,b,c層,利用課余時間重新組班上課.
高一年級,
1.問題:任課教師與家長溝通,及解決周末默寫,聽寫作業(yè)收繳難
對策:利用記事本.班主任在一周內養(yǎng)成家長每晚在記事本上簽字的習慣,任課教師讓學生把明確的作業(yè)要求記在記事本上,家長重點檢查自己該完成的工作.任課教師還可通過記事本與學生,家長溝通.
高一(1)完善衛(wèi)生制度,德育管理量化
高一(2)民主分工,建立學習互助小組,調動班干部的積極性,不僅樹立威信,同時也是能力的增長.
高一(3)深入了解,研究學生.分層次,分批與家長溝通,分別引導.
高一(4)建立值日班長和值周日志,記事本,作業(yè),紀律,改錯,做操每天總結.抓常規(guī)促養(yǎng)成.
高二(1)班委會的選拔:民主選舉——班長組閣制
班委會議出班級管理規(guī)則,給予足夠的權利和施展空間.
高二(2)創(chuàng)設學習型環(huán)境,鼓勵學生辨別是非,獨立思考,鼓勵探討,同伴互助.
高二(3)創(chuàng)設班級正確輿論,增強班級凝聚力.
高二(4)精心培養(yǎng)班干部,經(jīng)常與學生談心,營造和諧,輕松,快樂的班級氣氛,部分同學都有了很大的改變.
高三(1) 落實常規(guī),明確學習方向,端正學習態(tài)度,樹立學習目標.
高三(2)關注細節(jié),以身作則,形成規(guī)矩,隨時反思,勤于溝通,虛心學習.
高三(3)創(chuàng)設良好的班風定會形成優(yōu)秀的學風.
各年級在自己的樓道內都出了墻報,展示年級的,班級的,學科的,我想更多的是對學生的表揚和鼓勵,激發(fā)興趣,培養(yǎng)自信.
第二部分:衛(wèi)生,晨讀
1,衛(wèi)生
在全體班主任的共同努力下,我校的衛(wèi)生情況有了很大的改變,操場無包裝袋,水瓶了,樓道內無廢紙,午飯后無遺灑物,班內干凈整齊的桌椅,地面撴的一塵不染,打掃用具排放整齊,前后板槽無粉筆末,前后門的玻璃擦拭的也非常干凈.有的班主任也把教室的玻璃也擦干凈了,真是非常的辛苦.
初一年級由生活委員負責值日安排,督促,分工明確,一日三掃,教師檢查
初二年級1班值日投入的學生較多,提高效率,設計利用量化表.2班,值日規(guī)定了時間內容,并且自己維護自己周圍的衛(wèi)生.3班值日生采用自由組合形式,值日配合比較默契.4班值日生專人專職,自己負責自己周圍的衛(wèi)生.
初三年級更多的強調全體同學的作用,做到人人有事做,事事有人做,1,4班索性去掉了垃圾桶,也少了衛(wèi)生死角.
高一年級,落實標準,明確分工,發(fā)揮班干部的作用,有獎懲.
高
二年級1班從源頭抓起,培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,2,3班重點部位專人負責,4班采用獎勵機制,鼓勵大家把值日做好.
高三年級1班逐級負責,下一級對上一級負責.2班首先讓學生明白常規(guī)管理是學習優(yōu)秀的保障,采用獎勵機制,鼓勵大家把值日做好.3班理科班,感覺粗線條在韓老師手把手的調教下,班內的環(huán)境有了質的變化.
2,晨讀
絕大部分的班級都是7:40之前到校,到班后,沒有大聲喧嘩,沒有亂走動的現(xiàn)象,班主任也提前到班,指導檢查著值日,交作業(yè),晨讀內容及效率等工作.
初一年級1班進班后直接交作業(yè), 2班7:30教師查衛(wèi)生, 3班,每個學生的作業(yè)放在作業(yè)袋中,作業(yè)放在每組的第一桌,
初二年級7:45之前墩地,交作業(yè)晨讀不同階段有不同的安排,每天的內容類型相對固定.3班有英語,語文晨讀,還有數(shù)學測驗.
初三年級1班兩極分化嚴重,采用自由讀不分科.個別生規(guī)定內容.
高一年級安排各科課代表或由科任教師帶領晨讀.
高二年級由班委,團委討論后大家同意,安排好晨讀,鼓勵自主晨讀教師監(jiān)督.
高三年級安排相對固定的英語,語文內容,鼓勵自主晨讀,培養(yǎng)良好習慣.3班堅持每天做一道題
第三部分,回顧這學期到現(xiàn)在的活動
初一,高一,高二年級進行軍訓;
開學典禮
慶祝教師節(jié)大會
配合體育組完成體育節(jié)的工作,課間操評比工作.
制定班級衛(wèi)生檢查條例,啟動美麗校園活動.征集文明用語,衛(wèi)生檢查頒發(fā)流動紅旗.
科技節(jié):
開幕式
初一年級參觀歷代帝王廟感受非物質文化遺產(chǎn),去南海子親近自然,感受環(huán)保.初二年級參觀科技館感受科技改變我們的生活.(離隊建團)
比賽:
初中年級的科幻畫比賽
初一年級電子比賽,機器人比賽
初三年級創(chuàng)新大賽
高二年級科技論文比賽
篇12
二、表揚孩子
對于二年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會特別好。
三、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、做好后進生的轉化工作，做好個人工作總結報告。
在我班，后進生為數(shù)較多，因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境。
五、存在問題
篇13
一、鉆研教材，掌握新的教學理念。
提高教學質量，關鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在
每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。
二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
四、總結
不足
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
工作總結2
本學年，在學校領導的安排下，我擔任兩個班的英語教學工作，在這個學年的教學工作中,感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得緊張又忙碌,愉快又充實。現(xiàn)對一學年以來在教學工作中的各個方面作一個總結：
一、做到認真?zhèn)湔n，授課。
在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。學生的英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認真讀單詞的能力，在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要，學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，為此，我制定了具體的計劃和目標，作業(yè)進行分層布置，并且利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。
二、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
三、認真批改作業(yè)。
