引論：我們?yōu)槟砹?3篇遵義心得體會范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

第一、原因分析

一、對嚴格執(zhí)法所產生的希望值過高，簡單地認為嚴厲查處是維護道路交通秩序最直接、最有效的手段，忽視"人性化"管理，不講究執(zhí)法策略、語言粗暴、執(zhí)法程序不規(guī)范。

二是工作責任心不夠強，執(zhí)法隨意性大，忽略執(zhí)法證據(jù)和執(zhí)法程序，容易造成群眾投訴。

三是有"重執(zhí)法，輕服務"意識。片面的認為交警職責就是糾處交通違法行為，確保道路交通安全暢通。工作中注重了"嚴格執(zhí)法"，忽視了"熱情服務"，導致了服務態(tài)度上出現(xiàn)了偏差。

四是不重視業(yè)務基本功的學習與提高，糾違時出現(xiàn)引用法律條款錯誤，甚至群眾咨詢交通法規(guī)內容，答不上來，被群眾誤解為隨意執(zhí)法。

第二、整改措施

篇2

《中國地理百科》是一本地理叢書，它講述了中國每個省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的地形特征、氣候、資源及美食等。

翻開書的第一頁，我仿佛插上了旅行的翅膀，開始漫游。“第一站”來到了北京，北京是我國的首都，有世界聞名的萬里長城，更有一句被傳頌至今的偉人話語-----不到長城非好漢，讓我心生敬畏。一路向西，“來到”了壺口瀑布，咆哮的黃河直接砸進30多米的石槽中，好不壯觀。我又向南“走”，來到了三亞，這是一個熱帶海濱城市，可以看日出、賞煙花、放風箏、潛水，真是個度假天堂。

看完了各地的風景，我還領略了不同的文化風俗，如四川的變臉、東北的秧歌、廣東的大戲等。各地的小吃更是數(shù)不勝數(shù)，如紹興的臭豆腐、海南的文昌雞、遵義的羊肉粉……

江山如此多嬌，風景如詩如畫，我們一定要好好保護她，從現(xiàn)在做起，從我身邊做起，保護環(huán)境，不讓大好風光成為歷史。

篇3

篇4

這個暑假，我的愿望終于實現(xiàn)了!爸爸說，要帶我坐飛機去昆明玩!我十分興奮：我馬上就能像小鳥一樣飛向天空了!太好啦!太好啦!那天晚上，我們一家人帶上準備好的行囊，來到機場常經過安全檢查和一系列手續(xù)，我們終于登上去昆明的飛機。我走進機艙，飛機真大啊!從頭到尾有30多排座位。我放好行李，找了一個靠窗的位置坐了下來，想象著飛機飛上藍天的情景。機艙里傳來了空中小姐圓潤甜美的聲音：“乘客們，我們的飛機即將起飛，請系好安全帶，關掉一切電子設備，謝謝!”我們系好了安全帶，就等著飛機起飛了。“動了，動了!”我目不轉睛地看著窗外，嘴里興奮地說。只見飛機被緩緩地推動著，掉了個頭，在跑道上試飛，過一會，開始正式起飛了。飛機奔馳起來，巨大的轟鳴聲震耳欲聾。慢慢地，飛機離開了地面，騰空而起，呼嘯著沖向藍天。這時，我激動地叫喊：“喔!飛起來了!”

在飛機上，我感到有點頭暈、耳痛，后悔坐飛機了，真懷念在家玩耍的悠閑的日子，巴不得馬上下飛機呢，但卻有了一種騰云駕霧的感覺。我趴在窗前，從高空往下看，陸地上的燈火好像顆顆小星星，一閃一閃地眨著眼睛。飛機已經飛到了云層的上面，陸地上的燈火完全看不見了，只有旁邊幾朵黑黑的薄云陪著我們，經過幾個小時的飛行，我們一家終于到達了美麗的昆明，可暈機還是使我有點不喜歡坐飛機了，呵呵。

快樂、興奮、激動、暈機、后悔這就是我第一次坐飛機的感受。

坐飛機心得體會2小時候，我經常在天空上看到飛機，我多么希望有一天我也能坐上飛機飛上藍天。終于，在去年暑假去桂林的時候，我們坐了雙飛。

在去飛機場的路上，我的心里就一直在想：飛機會是什么樣子的?我們怎樣才能進到飛機的機艙里?……我們在飛機場等了兩個多小時，就走進了一條通道，這條通道是通到飛機的機艙里的。在去的過程中，我不知道有多開心呢!

剛進機艙，就有兩個漂漂亮亮的大姐姐，一邊鞠躬，一邊說：“歡迎乘坐南方航空!”

飛機上有許多新奇的小玩意兒。我一會兒拉開小桌子，一會兒打開小電燈，一會兒裝作樣子看雜志……“請各位旅客系好安全帶，在飛機飛行的時候不能大喊大叫，還請各位旅客把自己的手機，平板電腦，筆記本電腦等電子產品都關機，再次感謝乘坐南方航空!”廣播聲在整個機艙中用不同的語言說著。

由于我們坐的是晚班飛機，所以沒有白天看的清楚。我坐的是窗邊。從飛機上往下看，一盞盞小燈仿佛充著電池，每一個人都像螞蟻一樣，我好像在瀏覽迷你城市。我正觀賞著津津有味，一句話打斷了我：“請問有什么需要的嗎，我們坐的是晚班飛機，所以這里還有飯，有雞腿飯、雞蛋炒飯等，我們還有面包飲料等，請問您需要什么?”空姐推著服務餐車向我問道。“我要一碗雞腿飯，一杯牛奶還有一個蔓越莓蛋糕，謝謝!”我回答著她。“好的!”她用溫柔的口氣回答著我。說完一會兒，她便把我想要的東西給了我，我拉開小桌子，然后就狼吞虎咽了起來。經歷了兩個小時的飛行，我們抵達了機場。

返程時，我再也沒有第一次那么興奮了，因為第一次是永遠無法復制的，只有第一次的感受最深。

坐飛機心得體會37月2日，是我暑假里最難忘的一天，因為我終于登上了盼望已久的飛機，體驗了在空中的美妙感覺。

我盼星星，盼月亮，終于盼來了這一天。中午，我們匆匆忙忙地收拾好行李，先乘汽車到杭州蕭山機場。一路上，我興奮不已，不斷地想著飛機的樣子，經過4小時的顛簸終于到了。

雖然乘車有點頭暈，但一到機場卻什么事都沒有了，也許是機場的新鮮感沖淡了一切。啊!飛機場真大呀!有咖啡廳，有商店，看書店……可以說是全球商店的縮影。我們買好機票后進入機場的安檢處，行李經過傳輸帶，終于可以通過了，我真為有這樣的檢查而感到高興!

開始登機。哇!這真是各種飛機云集的地方，我走到SC4909班機下，原來這就是我們乘坐的飛機，是我夢寐以求的飛機。我一頭沖進機艙里，興致勃勃地找到了我的座位，一屁股坐下，可哪里坐得住呀!我不厭其煩地參觀了整個飛機后才坐下。這時，廣播中傳來空姐清脆的聲音，她告訴我們如何使用救生衣，氧氣罩，還有在飛機飛的過程中不能開電子設備等等。

飛機開始向前移動，5分鐘后速度加快，突然后輪一蹬，機身一提，便沖上了蔚藍的天空。從上往下看，云好白呀!這邊一群那兒一簇，形狀各異。有的像一座座巍峨的高山，參差不齊;有的像一只哈巴狗，趴著身子，伸出舌頭，一副懶洋洋的樣子;有的像一朵花兒，張開笑臉沖著你微笑。突然，蹦出一屏幕來，原來是電視機呀，虛驚一場。于是，我一邊品嘗著可口的飯菜，一邊欣賞著精彩的電影，不知不覺，倆個小時的旅途結束了。

隨著一陣巨大的晃動，飛機著陸了。我永遠也不會忘記這一天的。

坐飛機心得體會4讓我最難忘的是第一次坐飛機的經歷，給我留下深刻的印象。

那是今年暑假，我和媽媽坐飛機到遵義。我們坐了兩個小時汽車，終于來到了長沙黃花國際機場。到了長沙黃花園際機場，我心里太激動了，這時，我不禁浮想聯(lián)翩：坐飛機的感覺會是怎樣呢?會不會像坐火車一樣平穩(wěn)呢?在空中飛行不會有危險吧?激動、興奮、還有一絲絲緊張縈繞在我心頭。

我們首先來到柜臺換登機牌，換好了登機牌，然后到安檢臺安檢，通過了安檢，在候機廳等待。我看停機坪上，那大大小小的飛機顯得無比壯觀。

終于可以登機了，一進機艙，我被眼前的一切驚呆了，哇，飛機里面原來這么大!寬敞明亮，十分干凈。“飛機將在十五分鐘后起飛，請您系好安全帶。”在喇叭語音的提示下，我趕緊系好安全帶，做好一切準備。這時想到自己正坐在夢寐以求的飛機上，心里的自豪感立刻油然而生。突然，飛機好像動了一下，我拉開窗罩往外一看，哦!飛機先是往后倒，然后開始助跑了，一開始，慢慢悠悠，像在散步一樣，后來速度越來越快，飛機忽然拐了一個彎，稍稍停頓了一下，便一下子向前沖去，好像剎不住車了。我嚇了一跳，媽媽說：“飛機馬上就要起飛嘍!”話音剛落，飛機的前身就騰空而起，后部緊接著也離開地面，像一匹騰空的天馬直上云霄。霎那間，飛機頭高尾低，我也向后傾斜，這就是所謂的超重吧!那種感覺真是奇妙。不一會，飛機上升至高空，非常平穩(wěn)，我原來的擔心都煙消云散了。這時，我情不自禁地向窗外望去，哇!太美了!窗外的云朵，云像無邊無際的大海，有雪白的“棉花糖”，我就像在白云之間玩似的。陽光也好像比陸地上更加燦爛了，給云朵鑲上了一層層金邊。

不久飛機平穩(wěn)著陸了。當我走出艙門的那一刻起，我還有一點依依不舍了。

坐飛機心得體會51月24日，天空陰沉沉的，好像隨時會塌下來，一團團云朵在太陽前遮遮掩掩，使陽光無法灑落到地面上，鳥兒也不再像以前那樣在樹上放聲高歌，而是站在枝頭，一聲不吭。盡管天氣如此，我還是非常激動，因為馬上，我就要迎來第一次空中之旅了，這讓我十分激動。

篇5

組長：*

副組長：*

成員：*各班主任

2、職責

（1）組長負責全校禁毒教育工作的領導和指導。

（2）副組長負責全校性的毒情調查和清理工作，組織好全校性禁毒宣傳教育活動。負責對全校師生進行禁毒教育；組織師生簽訂禁毒工作責任狀。

（3）湯華負責制訂學校禁毒工作計劃、撰寫總結；楊萬霞負責指導教師上好禁毒知識教育課及開展禁毒宣傳教育活動；各班主任負責對班上學生進行禁毒知識教育。

二、加強學校教育，提高對預防教育的認識

據(jù)有關資料顯示：受侵害較嚴重的23個省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)計，因不知危害而吸毒的占吸毒總人數(shù)的82%。每個吸毒者每年耗資少則幾千元，多則幾萬元、幾十萬元。如果普及了禁毒預防教育，使人人都了解的危害性，懂得禁毒的法律法規(guī)知識，全國每年就可少損失上千億元。由此可見禁毒預防教育的重要性，禁毒預防教育是既治標又治本的重要措施之一。提高全校師生對的預防能力，培養(yǎng)學生從小樹立“販毒有罪，吸毒可恥”、“不絕，國無寧日”、“珍愛生命，遠離”的觀念和意識，切實把禁毒知識教育滲透到教育教學活動之中，落實到每一位師生的行動上，保持“無毒學校”而努力奮斗是學校預防教育的指導思想。為此，“在各學科滲透預防教育，通過專題教育的形式，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，增強學生預防意識和社會責任感，使學生掌握一些自我保護的方法，做‘珍愛生命、拒絕’的好學生”成為我校預防教育的總體目標，為學校禁毒教育工作指明了方向。

三、加強管理，落實責任

為了加強管理，落實責任，學校的禁毒教育工作按照“誰主管，誰負責”的原則，根據(jù)“六包”要求，組織全校師生層層簽訂禁毒工作責任狀。簽訂由學校校長與教師簽訂《禁毒工作責任狀》，班主任教師與學生簽訂《禁毒保證書》。學校包教師、學生，教師包本班學生、本人家庭成員、本戶房屋租賃戶不涉毒；學生要做到自己不吸毒，并向家人、親戚宣傳不吸毒、不販毒、不制毒、不種植原植物，監(jiān)督、檢舉家庭成員及社會閑雜人員的涉毒行為。學校還將開展預防教育的情況作為對教師進行常規(guī)考核和評定評優(yōu)秀學生、德育標兵、五好小公民的重要內容。

四、開展形式多樣的教育活動

1、各班利用班隊活動對學生進行預防專題教育活動，諸如，的認識、的危害、防范等等。為了配合各班的禁毒教育活動的開展，學校專門印發(fā)了《*將軍希望小學禁毒教育資料手冊》，確保活動的順利進行。

2、各班利用班隊課對學生進行預防教育，開展禁毒知識競賽；學校規(guī)定，各班預防教育課每學期不少于4節(jié)。學校還利用遠程教育資源下載禁毒教育資料、課件等運用于預防教育活動。

3、由學校牽頭，請縣*局禁毒大隊、戒毒所的干警到校進行預防教育。

4、由學校牽頭，讓戒毒所的戒毒病員到校向全校師生進行現(xiàn)身說法，談她們吸毒的經歷和感受。

5、學校每年至少組織一次大型預防教育活動，舉行了全校性禁毒教育講座，由法制副校長和學校校長對全校師生宣講禁預防知識。

6、各班的學習園地，堅持每期都有禁毒教育方面的內容；學校堅持每月一版禁毒教育黑板報；堅持利用學校的宣傳欄，宣傳有關法規(guī)，介紹及其的危害等等。

7、利用“6.26”國際禁毒日對學生進行預防教育。今年的“6.26”國際禁毒日，學校與戒毒所聯(lián)合開展了預防教育活動，學校組織學生到戒毒所參觀，聽戒毒所干警作禁毒教育講座；我校學生還為戒毒所的戒毒病員表演了精心排練的文藝節(jié)目，使戒毒病員感受到生活的美好，并從中受到深刻的教育；學校還組織學生撰寫了禁毒心得體會，談自己對的認識和如何珍惜生命、遠離等，學校對學生的心得體會進行了評比，其中13篇心得體會分別獲一、二、三等獎，于期末時對獲獎學生進行了表彰。

8、組織師生參觀縣禁毒委舉辦的禁毒教育系列圖片展等活動。

五、禁毒教育，成效顯著

篇6

選擇我院2007級自愿參加愛心幫扶活動報名的護生120名為研究對象，年齡19～22歲，其中女生105名，男生15名，獨生子女109名，非獨生子女11名。愛心義工幫扶素質教育活動地點選擇在貴州省遵義市兒童福利院，該院有孤、殘障少年兒童74名，年齡6個月～14周歲。

1．2方法

1．2．1分組

將120名護生隨機分為20個組，每組6人，設組長一名，每組配一名臨床護理老師作輔導員，負責護生在愛心教育實踐活動期間的問題解答和操作技術指導。20組護生及輔導員進行循環(huán)，教育活動周期一年。

1．2．2活動安排

1．2．2．1第一階段

在我院師生中作素質教育活動動員；征求試驗單位領導支持和認可；統(tǒng)一思想和認識；制定活動方案和實施計劃；對學生實行編組搭配，確定輔導老師名單，并對輔導員老師進行集中培訓。

1．2．2．2第二階段

按計劃每組每周六前往貴州省遵義市兒童福利院開展愛心義工志愿者活動。期間，征求福利院領導和護理員的意見，每組實行交接班制度，最大限度保證活動的有效性，讓孤殘兒童得到關愛的同時，又讓護生在活動中學會運用護理知識和實踐技能，鍛煉自己，增強愛心。

1．2．2．3第三階段

活動結束后，對參加活動的護生統(tǒng)一發(fā)放問卷調查表，由學生填寫對活動的收獲，了解職業(yè)愛心素質教育的教學效果，并進行座談、評價及分析。

1．2．3活動內容

根據(jù)護生開設的課程特點結合兒童福利院的具體情況，職業(yè)愛心素質教育的內容包括：（1）生活護理：包括指導護理員如何配制配方奶粉；做好生活區(qū)、飲食區(qū)、娛樂區(qū)的衛(wèi)生消毒工作；宣教一些衛(wèi)生常識，避免交叉感染；對孤殘兒童進行個人衛(wèi)生宣教，幫助剪指甲、洗頭、洗澡、更衣等；并教會他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，不亂吃東西；（2）心理護理：針對福利院特殊兒童制定心理護理計劃，與他們進行溝通交流，多講勵志的感人事跡，給他們讀書、讀報，讓他們體會到志愿者的關愛不單是同情和憐憫，而是讓他們真正感到心中溫暖，讓一些自閉的殘障兒童重新找回做人的尊嚴，在今后走入社會也能像正常人一樣實現(xiàn)自我價值；（3）環(huán)境護理：把護理專業(yè)知識運用到服務活動中去，幫助他們清掃院區(qū)及生活區(qū)，分類放置物品，指導福利院護理員掌握清潔區(qū)、污染區(qū)的劃分。教會他們訓練智障兒童大、小便的方法；教會護理員掌握調節(jié)室內溫、濕度的方法，了解定開窗通風的必要性和注意事項；（4）康復訓練：每組派一名掌握一定康復訓練技能的輔導員隨同，幫助一些腦癱后遺癥患兒進行康復訓練，并指導護理員學會使用康復訓練器材；（5）文體活動：每小組組織一次文體活動。讓孩子們真正感受并體會“快樂”的意義。通過開展各種小游戲獎勵積極主動的孩子，讓他們明白勞動可以收獲成果，收獲快樂。

1．2．4活動總結

小組每次活動結束后，各組組長組織參加義工幫扶活動的護生進行討論，書寫心得體會及小組工作匯報交輔導員老師。總結自己對愛心義工活動的認識、感受與體會，并提出好的建議交下一組實施，真正把護理知識運用到實踐中去。

2結果

發(fā)放問卷調查表120份，收回120份，回收率100％，有效率100％。并采用Excel2000建立數(shù)據(jù)庫，對所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，結果（表1）。

3討論

篇7

高中地理綜合性強、涉及面廣，課本中出現(xiàn)的概念多，特別是地理術語和地理名詞多，學生學習難度大。尤其是高一新生，剛進入新一階段的學習，欣喜之時卻迎來當頭一棒，第一堂課就進入浩瀚的宇宙，很多同學還停留在初中階段的地理認識，不過是了解世界各地的位置及風土民情上。針對這種現(xiàn)象，我在地理教學中總結了一些心得體會：

一、理解與記憶相結合

高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質運動與能量交換（巖石圈、大氣運動與天氣氣候、水循環(huán)與洋流）、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類活動等，這部分內容偏重于理解。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時區(qū)時的計算、太陽直射點的移動、太陽高度角的計算及應用、晝夜長短的變化、大氣的運動、洋流、等值線圖等內容尤其需要理解，需要運用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過程中靈活運用。同時，需要多做練習，重視解題過程、解題思路，加深理解所學知識。

二、教會學生抓關鍵詞

表達地理事物本質特征的往往只有幾個詞語。教學中我們教師要幫助學生抓住關鍵詞，分析疑難點。如高中地理必修第一章：天體“宇宙間物質的存在形式”這一概念，學生對“物質”并不難理解，“宇宙間”卻難以確定。我指出，地球也存在于宇宙空間，是天體。但是，在地球大氣圈以內的物質只能說是地球上物質，不能說是天體。地球大氣頂部是宇宙空間與地球的界線。教師只要講清這一界線，學生就容易明白恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星 、星際物質、運行中的人造衛(wèi)星和宇宙飛船等都是天體。而停在發(fā)射架上的人造衛(wèi)星，或是降落到地面的流星體殘骸即殞星就不是天體了。

三、注重地圖的閱讀和使用

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理學科區(qū)別于其他學科的突出特點。地圖是學習地理必不可少的工具，是地理學習的根本。“沒有地圖就沒有地理學”，教學時需要將地圖和知識點相結合，使學生掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習慣。

四、教會學生觀察身邊地理事物

有些概念照本宣科很抽象，可帶領學生到室外實地考察，先觀察地理事物的外部特征，再綜合、分析，抓住事物的本質特征，形成概念的內涵。例如在學習陸地自然帶時，遵義屬于亞熱帶常綠闊葉林帶，為了解這一知識，讓學生觀察校園里的樟樹、茶樹、廣玉蘭樹等，樹木的葉子革質、有光澤、呈橢園形，并且終年常綠。“常綠闊葉”為它們共同特有屬性。它們都是典型的亞熱帶常綠闊葉樹，由這些樹木構成的森林即是亞熱帶常綠闊葉林。再對比分析梧桐樹、楓樹、馬尾松是不是常綠闊葉樹？學生馬上會回答：梧桐樹、楓樹是落葉闊葉樹；馬尾松常綠而不是闊葉。這樣，學生對常綠闊葉林這一概念的內涵和外延就有了比較全面的認識。

五、教會學生對地理概念進行類比

①近似概念：例如天氣和氣候，國土和國土資源，熱帶雨林和熱帶季雨林，水資源、水力資源和水利資源等都屬近似概念，很易混淆。只有從本質特征即內涵上區(qū)分，找出相同點和不同點，才能確定適用范圍。

②矛盾概念：外延相反的概念叫矛盾概念。如內力作用與外力作用，寒流與暖流，重工業(yè)與輕工業(yè)等。這類概念也必須從內涵入手，找出差異再分析外延上的相反性，確定“矛盾”所在，才能正確區(qū)分。如可再生資源和非可再生資源是一對矛盾概念。可再生資源是在人類歷史時期內不斷更新生長、繁殖的資源；在人類歷史時期內不能重新出現(xiàn)的即是非可再生資源。兩者的差異便是“人類歷史時期內能否重新出現(xiàn)”這一時間尺度，也是導致外相反的主要原因。根據(jù)這一標準分析，礦產資源是非可再生資源，生物資源、土地資源、水資源、氣候資源等 都是可再生資源。

③包含關系的概念：地理環(huán)境、社會環(huán)境、城市環(huán)境三個概念，都表示人類生存的環(huán)境。但地理環(huán)境是以人類為中心的環(huán)境； 社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境基礎上通過長期有意識的社會勞動創(chuàng)造的人工環(huán)境；城市環(huán)境是人類對自然環(huán)境干預最強烈的地區(qū)，人口多、房屋密集、交通擁擠是最大的特點。可見三個概念中，內涵最豐富的是城市環(huán)境，外延最大的是地理環(huán)境。

六、教會學生使用幽默語言

（1）、課堂中應用體態(tài)語言以增加學生興趣。比如講由于黃赤交角的存在使太陽直射點在南北回歸線之間來回移動時，用地球是低著頭（冬至日）和抬著頭（夏至日），及頭側面（春秋分）對太陽的體態(tài)語言來描述，可以很形象地讓學生理解了這一知識點，彌補了教師口頭傳授、文字板書等方面的不足，融知識性、趣味性、實用性和直觀性為一體，將死板的圖形動感化等效果從而喧染課堂氣氛，使課堂教學妙趣橫生，富有生機和活力。

（2）、課堂中運用古人、名人和民間俗語等來說明地理事物，比如 “天無三日晴， 地無三尺平”――指貴州地區(qū)雨天多晴天少的天氣特色，云貴高原地表崎嶇不平的地形狀況；“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”――季風；“巴山夜雨”――谷地、盆地的大氣熱力環(huán)流等。

沒有最好，只有更好，我們在教學實踐中不斷地總結，讓我們的地理教學迎來更嶄新的未來。

【參考文獻】

篇8

二、打造書苑環(huán)境文化，營造閱讀氛圍

書苑文化是指在繼承湘川書院優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上，將現(xiàn)在的學校打造成一個書香學苑，以“書”育人，讓學生浸潤書香，彼此交流，使其成為一個學術、文化薈萃之地。近年來，學校投入大量經費用于校園環(huán)境的改造，欲打造書香氛圍濃郁的“書苑”學校：一進校門，抬頭便可見文化墻上有崔巒先生題寫的“閱讀天下，豐樂人生”的辦學理念；拾階而上，操場邊上有“尚讀”文化花池，文化石上剛勁有力的字跡由著名的沙灘文化研究學者黃萬機先生題寫；操場左側的貴州文化墻述說著貴州文化的輝煌歷史；古色古香的沙灘文化墻向人們講述著“湘川書院”的悠久歷史；沙灘文化墻旁邊的開放式讀書廳，為孩子們提供了自由閱讀的空間；裝飾一新的學生閱覽室，為學生創(chuàng)設了溫馨的閱讀場所；漫步走廊間，新樓可看到以充滿童趣的連環(huán)畫形式的有關沙灘三賢的故事的版畫，舊樓可看到古人刻苦求學故事的版畫；步入每一間教室，老師們在班級文化中更是有創(chuàng)意地滲透著“尚讀”的文化理念，各班都設立了溫馨的班級“圖書角”。

三、快樂閱讀，享受閱讀之快樂

1.立足常規(guī)課堂，開設閱讀指導課。為了探索有效的課內外閱讀形式，學校通過“4+2”群文閱讀和課外閱讀指導課，指導學生閱讀方法，激發(fā)學生閱讀興趣，提高學生閱讀效率，欲形成一套較為完善的“尚讀”教育課堂形式。

2.校本課程，充實閱讀內容。我校整合德育方面已經初顯成效的“文明行為儲蓄活動”，組織編寫校本教材《儲蓄文明 傳承美德 養(yǎng)成好習慣》。該教材根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律編寫，分為低段、中段、高段三套，內容包括：愛國篇、誠信篇、禮儀篇、勤學篇、健體篇、勞動篇、安全文明篇。各班教師在實踐中也充分發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性地使用校本教材：各班制定出詳細的《爭星細則》，對做得好的同學及時在班級“爭星榜”上進行鼓勵；期末各班根據(jù)學生爭星情況進行評比，評出“愛國星”“誠信星”“禮儀星”“勤學星”“健體星”“勞動星”“安全文明星”各一名，樹立典型并在全校范圍內進行表彰，這些活動的開展使校本教材的內容更加被兒童接受，達到知行統(tǒng)一的目的。

3.利用午休課進行課外閱讀導讀。為了增加學生的閱讀量，學校自2011年起還將午餐后的時間利用起來上課外閱讀指導課。每天午間，在舒緩的音樂聲陪伴下，孩子們在老師的指導下閱讀課外書籍，成為了豐樂校園一道獨特的風景。有些班級的老師更是別出心裁：在布置語文家庭作業(yè)、假期作業(yè)時采用了讀書、讀報、讀刊的方式，受到了學生和家長的普遍好評。今年4月23日世界讀書日這天，遵義市電視臺《太陽花》欄目播出了我校學生讀書交流會的特別專題節(jié)目。體現(xiàn)學校文化特色的大型節(jié)目《尚讀》和情景劇節(jié)目《樂讀》分別獲遵義市第四屆中小學生藝術展演一等獎、紅花崗區(qū)第四屆中小學生藝術展演一等獎。

4.趣味大課間，營造樂讀氛圍。學校充分利用常規(guī)的大課間活動，對其進行重新編排，將“尚讀教育”理念滲透到大課間活動之中。現(xiàn)在的大課間活動內容豐富，趣味性強，有常規(guī)的課間操、班級好書推薦、學堂樂歌律動、千人大誦讀、繩操等。不僅達到學生鍛煉身體的目的，還能讓學生在優(yōu)美旋律中、朗朗讀書聲中感受讀書樂趣。

5.開展讀書活動，感悟書香魅力。學校緊緊圍繞“尚讀教育”理念，開展了形式多樣的讀書活動。如，世界讀書日所屬一周，全校舉行隆重的閱讀周活動；學生以閱讀材料為藍本自編、自導、自演課本劇；學校、班級定期開展“豐樂講壇”讀書交流活動；學生與學生、學生與教師之間開展漂書活動等。

6.展示閱讀成果，激發(fā)閱讀自信。一是班級每月要評比“閱讀之星”，公布在書香才藝榜中。學校在期末評選“湘川書香班級”“湘川閱讀之星”，并頒發(fā)獎狀。二是通過校刊《尚讀教育》《學生優(yōu)秀作文集》《學生好書推薦稿》等展示學生閱讀成果。

四、落實教師耕讀文化，建設書香團隊

我校的教師文化是耕讀文化：勤耕耘，廣收獲。在實踐中，以“湘川講壇”為載體，以語文教師為主力軍，逐步帶動其它教師參與閱讀、反思、交流活動，促使老師們不斷開闊眼界、提高自我，一支獨具魅力的書香團隊正在逐漸形成。

1.舉辦教師讀書交流論壇。根據(jù)學校制定的教師必讀、選讀書目，每位教師每年都征訂自己所需的報刊、書籍等。老師們每月至少讀一本書，讀后撰寫心得體會。為了促進教師多讀、多思、多交流，學校每學期要舉辦兩次教師讀書交流論壇活動。

2.舉辦教師反思交流論壇。著名教育家葉瀾教授也說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思可能成為名師。”為了促進教師的專業(yè)成長，學校要求老師們每課進行反思，并在此基礎上做到每兩個月進行一次教學反思交流論壇。論壇根據(jù)學科特點分為語文、數(shù)學、綜合三大教研組進行，論壇上，老師們暢所欲言。為了調動老師們的積極性，反思論壇中發(fā)言的老師，在績效成績中均有獎勵。

通過上述種種活動，老師們的綜合素養(yǎng)和能力逐漸提高，一大批青年教師脫穎而出，逐漸成為教育教學工作的主力軍。我校現(xiàn)有省級骨干教師2名、市級骨干教師4名、區(qū)級骨干教師3名；唐昌琴老師、王曉艷老師、詹永老師在今年4月貴州省級閱讀課題開題會上分別執(zhí)教閱讀指導研討課；詹永老師獲遵義市第四屆語文優(yōu)質課評選一等獎，白先進老師獲遵義市數(shù)學優(yōu)質課評選二等獎、區(qū)級數(shù)學優(yōu)質課評選一等獎，孫金燕老師獲區(qū)級“珠心算”優(yōu)質課評選一等獎，沐興萍老師獲區(qū)級小學科學教師技能競賽一等獎……2012年度省級論文評選我校7位老師的論文獲一等獎，區(qū)級“教育敘事”征文活動我校三位老師獲一等獎。還值得一提的是2013年元月，我校9位老師承擔了銅仁市石阡縣小學語文、數(shù)學教師的培訓工作。

五、重視科研課題研究，助推特色建設

為了更好地推動學校文化建設，我校積極探索課內與課外閱讀的整合模式。“課內悟方法，課外求發(fā)展”是閱讀教學的規(guī)律，是學生素養(yǎng)形成的必然途徑。教師在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，還要重視學生的課外閱讀。學校現(xiàn)結合“紅色遵義 多彩校園”特色學校建設專項課題《課內外結合小學生閱讀興趣與習慣的探索》，積極探索課內（教師）和課外（社區(qū)、家長）共同參與的方法，促使更多的力量參與到引導學生閱讀的行列中。相信學校文化建設與教育科研的有效結合，必將會促使學校“尚讀”文化建設取得新的突破。

六、特色學校建設，推動學校走上發(fā)展新臺階

2011年至今，學校不斷實踐“閱讀天下，豐樂人生”的辦學理念，探索“尚讀教育”特色建設，在區(qū)域范圍內走在了前列，取得了初步成效。

1.2012年11月2日紅花崗區(qū)教培教研中心在豐樂小學舉行了“閱讀習慣養(yǎng)成教育現(xiàn)場會”，得到了參會領導和教師的高度評價。

2.黨建工作如何服務學校中心工作我們做了有益的探索，2013年1月紅花崗區(qū)三屆一次黨代會70余名代表參觀考察學校特色建設開展情況。

3.2013年4月11―12日，貴州省教科院立項課題《培養(yǎng)小學生閱讀習慣與興趣的實踐研究》 開題會在我校舉行，全省148間實驗學校校長、老師參加。

4.2013年5月，遵義市第二批校長提高暨特色學校建設培訓班來到我校考察、交流、培訓。同月，遵義市“紅色遵義 多彩校園”特色學校建設專項課題開題暨工程推進會在我校舉行。

5.《基礎教育參考》《貴州教育》《學語文之友》《遵義晚報》《遵義電視臺》等均報道了我校的“尚讀教育”活動。

篇9

如在教學《蝙蝠和雷達》一文時，我發(fā)現(xiàn)學生對科學方面的內容特別感興趣，就不失時機地讓學生去收集、閱讀有關科學技術方面的文章。學習了《巨人的花園》后，讓學生收集許多中外有名的童話故事。教師還可以經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發(fā)學生“欲知詳情，請看原文”的欲望。如教學《賣火柴的小姑娘》后，我介紹《安徒生童話選》；結合《將相和》的教學，我出示《三國演義》(兒童版)介紹書中部分精彩內容的梗概。這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力和燦爛文化的藝術所在。這樣有目的地進行課外閱讀，既能增強學生對課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質量。

班級讀書會也是小學生在學習伙伴間形成課外閱讀氛圍的重要形式，主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀《學語文之友》，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，也可以交流一些同學的讀后感等。

此外，開展讀書筆記評展、精彩詩篇朗誦會都是營造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使學生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。

二、引導小學生選擇合適的課外讀物

高爾基說過，讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。可見，課外閱讀對孩子的精神世界有極大的影響。小學生在閱讀中，面對身邊各種各樣的書，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對于這些問題教師如果不重視，學生很容易對閱讀失去興趣，引導小學生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點：

小學生都具有好奇心強、好表現(xiàn)的心理特點，比較渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等。同時，小學生的認知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點，我精心挑選學生喜聞樂見的經典兒童讀物，如《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》、《魯賓遜漂流記》《綠野仙蹤》，以及安徒生、格林兄弟的作品等。這些經典兒童文學書籍既是符合兒童心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。另外，學生因性別、性格等方面的差異，閱讀興趣也隨之不同，所以推薦讀物時還要注意個性差異學生的閱讀興趣。如我班何海洋喜歡軍事方面的知識，我就向他推薦《軍事天地》等課外書籍；簡韞文比較喜歡漫畫，我就向她推薦《動漫世界》、《世界兒童漫天下》等課外讀物。

三、指導小學生掌握正確的閱讀方法

張之洞曾經說過：“讀書不得要領，勞而無功。”小學生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此教師要注重閱讀方法的指導，培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣。教師是學生課外閱讀的指導者，應對學生進行具體閱讀方法指導。如：教給學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等讀書方法；教給學生摘錄、歸類、整理的方法；幫學生養(yǎng)成閱讀后及時交流、討論的習慣；教會學生讀時寫批注，讀后寫心得體會的方法。寫讀書筆記，是鞏固課外閱讀效果的好方法。讀書筆記從形式上可分為摘錄好詞好句、編寫提綱和寫讀后感幾種。在課外閱讀時，要引導學生有重點地選擇一些章節(jié)進行精讀，邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃。遇到一些語言優(yōu)美、內容精彩的句段時，不妨將它們吟詠、背誦下來。讀后及時把自己的體會用文字記錄下來，養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。長期堅持，必能做到讀有所得。

四、培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣

課外閱讀如果缺少教師的檢查和監(jiān)督，有時候很容易虎頭蛇尾，所以教師要在指導學生開展課外閱讀的同時，有計劃地培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣。一是做好課外閱讀的檢查與評價。教師要經常采取談話、檢查讀書筆記等方式了解學生課外閱讀的情況，可鼓勵學生將自己的閱讀成果展示出來，做到資源共享。二是圍繞課外閱讀開展多種活動。進行課外閱讀指導，不能死板，要經常開展一些學生喜愛的活動，如舉行講故事比賽、古詩兒歌朗誦會、智力問答、成語接龍等，使課外閱讀成為一種有組織的集體行動。三是養(yǎng)成良好的閱讀習慣。如，認真讀書的習慣，使用工具書的習慣，積極動腦思考的習慣，愛護書報的習慣，用眼衛(wèi)生的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣等。這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。

五、閱讀展示

一池清水，只要擊拍，就會產生陣陣漣漪，孩子的課外閱讀，也只有不斷地尋找一個個激活點，才能產生一次次新的激勵，形成一個個新的臺階。我們把定期組織各項平實而豐富的活動作為孩子們課外閱讀的“激活點”，讓其在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵。我們可以開展讀書筆記展評、進行閱讀交流、組織各種競賽、舉行多項表演或游戲。這樣一來，鞏固了學生的閱讀興趣，激活了孩子的內心原動力，使孩子深深感受到課外書的用處真多。

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隨著臨床檢驗新技術的不斷發(fā)展，全自動血球計數(shù)儀、流式細胞分析儀等先進技術設備在臨床血液學檢驗領域得到了廣泛的應用，極大的提高了檢驗效率和質量，而同時也導致檢驗技師對儀器的依賴性越來越大，忽略了最基本的顯微鏡下血細胞形態(tài)學觀察能力的培養(yǎng)和應用。［1］血細胞形態(tài)學檢驗在診斷和鑒別血液系統(tǒng)疾病中起著非常重要的作用，是檢驗臨床技師的基本功。通過觀察細胞形態(tài)的異常改變，能夠為疾病診斷提供有利的線索或得出疾病診斷。臨床實習是提高血細胞形態(tài)學檢驗能力的關鍵一環(huán)，首先，在此階段學生可以進行大量的臨床外周血和骨髓標本的觀察和分析，其次，可以直接與帶教老師進行交流，提高血細胞形態(tài)學檢驗的經驗。因此，重視和加強血細胞形態(tài)學實習教學，對培養(yǎng)檢驗醫(yī)學生臨床血液學檢驗能力具有重要意義，為今后勝任臨床檢驗工作打下良好基礎。本文就如何提高血細胞形態(tài)學檢驗實習教學質量進行分析總結。

一、確定實習教學內容，明確目標。

血液學檢驗實習任務非常繁重，從標本來源上，血細胞形態(tài)學檢驗主要包括外周血涂片和骨髓涂片。從觀察內容上，血細胞形態(tài)學包涵紅細胞、粒細胞、血小板、淋巴細胞、單核細胞、漿細胞等各系各階段細胞。此外，還包括常用的細胞染色法及組化染色方法，如瑞氏染色、POX、PAS和NAP。通常臨床血液檢驗實習時間較短，平均1～2個月時間，學生難以在有限的時間內掌握所有的實習內容。因此，要明確實習重點和難點內容，可起到事半功倍的理想效果。根據(jù)醫(yī)學檢驗本科實習的內容和要求，血液學檢驗的實習重點內容是常見貧血（缺鐵性貧血、巨幼細胞性貧血、再生障礙性貧血）血象與骨髓的特征、分類及診斷標準；急性白血病FAB分型、急性白血病、慢性白血病的血象與骨髓象特點。經過本科課堂實驗課的學習，同學們都已經掌握了一些正常血細胞形態(tài)特征，如晚幼紅細胞、中性分葉核粒細胞、中性桿核粒細胞、漿細胞等形態(tài)上易辨認的細胞，因此這部分內容并不是教學的難點。真正的重點和難點是幾種容易混淆的細胞分辨，如各系原始細胞、單核細胞和中性中幼粒細胞、淋巴細胞和漿細胞的區(qū)別等。

二、培養(yǎng)學生利用多種資源自學的能力

在帶教過程中發(fā)現(xiàn)同學們都有一個共同點，一旦遇到不能解決的問題或不認識的細胞，不是主動查閱資料和血細胞圖譜進行理論復習和形態(tài)辨認，而是直接向老師尋求幫助。對學生來講，可能當時有印象，但體會不深，很快就會遺忘。只有將理論和實踐充分結合起來，才能在一次次的學習中不斷提高，牢固掌握血細胞形態(tài)辨認方法和技巧。因此，培養(yǎng)學生的自學能力顯得尤為重要。隨著互聯(lián)網的普及應用，信息來源渠道和獲取的方法越來越多，時間也越來越快。學生可以充分利用互聯(lián)網搜索和學習血細胞多媒體資料和圖譜。同時也可注冊血液學檢驗相關論壇，進行心得體會交流，尋求幫助，學習借鑒別人的先進經驗。

三、采用多種手段提高學生學習興趣

興趣是最好的老師。要想掌握和提高臨床血液學檢驗能力，首先就要對其產生極大的興趣和求知欲。提問教學法是提高學生興趣的重要方法之一。［2］如帶教老師把一些容易認錯的血細胞展示給學生，讓他們辨認并說出理由，這樣既及時糾正了錯誤，又復習和鞏固了血細胞的形態(tài)特征的理論。除了對單個細胞形態(tài)的辨認外，老師通過臨床診斷，順藤摸瓜，反問學生各種疾病的骨髓細胞特征。當臨床診斷缺鐵性貧血時，老師通過提問，如從骨髓增生程度來分，缺鐵性貧血屬于哪類貧血？有核紅細胞有什么特征？成熟紅細胞形態(tài)如何？需要做什么特殊染色，結果怎樣判斷？通過對這一系列問題的回答，將極大提高學生對缺鐵性貧血的血細胞形態(tài)特征的認識。此外，老師也可以定期開展小組讀片會進行病例討論，要求學生也積極參與發(fā)表意見，通過形象生動的形式，可大大地提高學生學習興趣，獲得更多的知識。

四、重視與臨床醫(yī)學聯(lián)系，綜合患者信息。

醫(yī)學檢驗作為臨床醫(yī)學的一個分支，其主要任務是通過實驗室技術檢測患者的血液、體液等標本，為臨床診斷、治療提供依據(jù)，其最終目的是為臨床服務。顯然，醫(yī)學檢驗和臨床是密不可分的，在臨床血液學檢驗中更是如此。［3］加強學生與臨床溝通的能力，結合患者信息綜合分析能力也是實習中的重要內容之一。如發(fā)現(xiàn)骨髓中存在大量的漿細胞，通過臨床得知患者有骨痛、腰痛等癥狀，影像學提示多處骨質破壞，血清蛋白電泳出現(xiàn)M帶，免疫球蛋白增高，綜合分析可得出多發(fā)性骨髓瘤的診斷。再如，患者外周血三系減少，經詢問臨床醫(yī)師查體無脾腫大，網織紅細胞計數(shù)正常，可以初步排除再生障礙性貧血。［4］

五、提高教師自身素質

教師本身素質直接影響學生臨床血液學檢驗實習效果。［5］首先，教師應具有良好的思想政治素質、積極向上、愛崗敬業(yè)、熱愛教育事業(yè)、尊重學生、了解學生；其次，應具有較高的血液學檢驗和血液病的相關理論知識，并不斷加強自身學習，加強知識更新，掌握學科前沿和最新動態(tài)，這樣才能開拓學生視野，激發(fā)學生探索未知領域的興趣和動力。如隨著細胞遺傳學、分子生物學、流式細胞技術的發(fā)展、急性白血病分型、MICM分型在國內正在推廣和應用，所以教師應主動學習MICM分型標準的相關知識，這樣才能勝任今后的工作要求，才能教給學生新的知識。

綜上所述，臨床實習是醫(yī)學檢驗實習生鞏固和提高理論知識和專業(yè)技能的關鍵時期。對臨床血液檢驗來說，這一時期顯得尤為重要。作為一名帶教血液學檢驗的教師，首先要明確教學內容和目標，做到有的放矢，有針對性的進行教學；注重學生自我學習能力的引導和培養(yǎng)；采取多種教學方法和靈活的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生對所學知識系統(tǒng)化、體系化，提高學生的思考能力、分析能力。同時教師要加強自身素質的提高，不斷學習和積累，才能培養(yǎng)出勝任臨床血液學檢驗的合格檢驗技師。

參考文獻

1 劉 學.淺淡如何搞好血細胞形態(tài)學檢查的實習帶教［J］.淮海醫(yī)藥，2007（2）：177

2 宋志善、郭慶合、趙慶偉、馬 棟.血細胞形態(tài)學臨床實習帶教的探討［J］.中國中醫(yī)藥資訊，2009（5）：35

篇11

四 活動目的和意義：

（1）新生開展入校的第一次大型活動，喜迎祖國**華誕。

（2）更好地引導青年組織的健康發(fā)展，有效凝聚團青年，激發(fā)當代大學生的愛國愛校熱情和榮譽感，使命感。

（3）縮小老師和學生，學生和學生之間的距離，鍛煉和提高同學們的組織能力，協(xié)調能力和交際能力等，培養(yǎng)同學們的團結合作精神，共創(chuàng)快樂和諧新生活。

（4）宣傳祖國美麗江山，讓更多的人了解旅游，激發(fā)師生們的旅游熱情，為國家的旅游事業(yè)的發(fā)展貢獻一份微薄之力。

五　活動創(chuàng)新特色之處：

1.以國內時事熱點為依托，緊跟時代步伐，把國家經濟政治文化等情況與我們的旅游專業(yè)相融合，具有較強的時代性與專業(yè)性。

2.根據(jù)大學青年學子勇于追求，敢于挑戰(zhàn)刺激的個性開展游戲，讓同學們在快樂中學到知識，在快樂中感受大學生活的豐富多彩。

3.貫徹了我們支部的班訓“團結奮進，和諧旅管”的宗旨，促進班風建設，體現(xiàn)班歌《一起走到》所倡導珍惜你我，形成團結溫馨班集體。

六 預期效果：

在活動前期準備階段，各成員積極分工配合，活動現(xiàn)場氣氛，大家積極踴躍參加。達到教育目的和娛樂性質。

第一部分：室內活動――團員知識學習

形式：討論，學習，競答，課件演示等

時間：xx年11月4日16：20—17：20

地點：實驗樓西區(qū)c203b

活動對象：13級旅游管理第二支部全體團員

活動流程：1.全體團員一起學習團章團微知識。

2.互動交流，討論學習。

3.團員知識競答

4.全體合唱團歌。

5.總結

第二部分：戶外活動游戲----放飛夢想，快樂旅游

一 活動時間：xx年11月13日中午10：30—12：10

二 活動地點：學生公寓d座樓下

三 活動對象：華南師范大學南海校區(qū)在校全體師生

四 主辦單位： 華南師范大學南海校區(qū)13旅游管理第二支部

贊助單位： 逍遙旅行社

東軟海容書吧

美宜佳超市

半個文秘文印室

五 活動簡介：通過問卷調查，收集有關數(shù)據(jù)進行分析，研究，討論，了解掌握當今多數(shù)大學生的旅游意向及相關信息。根據(jù)時事熱點和國家經濟情況，確定以“娛樂無極限”，“銘記歷史，紅色之旅”和“錦繡河山祖國頌”為主要旅游路線，確定其中最具代表性的旅游景點，如“廣州長隆樂園→珠海神秘島→香港迪士尼樂園”，“遵義→延安→陜甘寧”，以及xx年xx年國內外比較關注的旅游景點臺灣，四川等，主要通過圖片展示，口頭講解或視頻等途徑，以模擬小導游的形式向師生介紹有關的景點和旅游小知識。在活動期間穿插了豐富多彩的互動游戲和禮品贈送。

六 前期準備：

1.問卷調查：

主要負責人：陳華燕，魏望娣，李達曉，關浩輝，

根據(jù)活動目的設置調查問卷，以在校師生為調查對象，印發(fā)150份問，卷進行分發(fā)，跟蹤，回收，統(tǒng)計分析等，做到有計劃性有針對性，并以此開展搜索資料，為模擬導游活動做準備。

2.申請場地：負責人：陳雙嬌

3.設計宣傳海報和宣傳單：

主要負責人：李達曉，邵綺敏，黃清華，葉肖紅

4.活動前期宣傳主要負責人：周展穎，黃靜文，陳婉欣，李美欣

活動期間宣傳主要負責人：李少珊，葉肖紅，邵綺敏，吳春桃

七.具體活動內容：

1.活動開始前，全班同學動員大會，集體合唱團歌。

2.在活動前席，兩人專門負責派發(fā)“景點及游戲通行證”，游客可根據(jù)自己的愛好在相應的推位進行咨詢和了解景點，并參加游戲環(huán)節(jié)。

3.活動現(xiàn)場道具：三把太陽傘，四張桌椅，音箱，氣球等

（一）第一攤位

主要負責人：陳雙嬌（組長），黃清華，李美欣，倫翠珠，陳婉欣，葉志嫦，黃菱珊

三人介紹路線景點，兩人負責游戲，兩人為流動人員角色。

游戲名稱：吹氣球大比拼。

道具：氣球若干，內置小字條（有關旅游問題常識）

參加人員：二人一組，兩次為一關

游戲規(guī)則：參加人員二人一組，把一個氣球吹大（如不敢吹爆就兩人用身體把氣球擠爆），對氣球內的問題回答正確后，工作人員給該同學蓋一印花，該同學可進行下一游戲。如回答錯誤該題即作廢，可以進行重新吹氣球。游戲過關者可得到一個印花。

（二）第二攤位

主要負責人：謝珩（組長），馮淑妍，盧麗儀，陳華燕，鐘妙儀，梁淑欣，魏望娣

三人介紹路線景點，兩人負責游戲，兩人為流動人員角色。

游戲名稱：心心相印，旅游名勝我來猜

道具：游戲題目（寫在卡上），桌椅各一張

游戲規(guī)則：兩名參賽者a，b。a背對著工作人員（猜的角色），b面向a，b看過工作人員給出的地方名后用肢體語言或口述該地特色，限時一分鐘。在規(guī)定的時間內完成答題任務即可得到印花一個。

（三）第三攤位

主要負責人：黃靜文（組長），蔡嘉雯，丘秋丹，孔海英，周展穎，吳春桃，葉肖紅

三人介紹路線景點，兩人負責游戲,兩人為流動人員角色。

游戲名稱：我知系邊（我知道在哪）

道具：三張椅子，多張地方介紹的卡紙

游戲規(guī)則：參賽者a與b兩個人，站在劃定的范圍內，前面放著三張椅子，分別貼著該攤位有關景點的小貼士，一名工作人員在參賽者面前讀一段不含該地名的地方特色的介紹，參賽者聽完后在規(guī)定的時間內盡快跑到相應的椅子上尋找相應的地名，反映慢者即被淘汰，搶到相應的椅子的參賽者即獲勝，得到印花一個。

總獎品：

一張印花：鼓勵安慰獎

兩張印花：可得小筆記本或棒棒糖一支

三張印花：可得圓珠筆一支或卜卜星一包或紙巾一包

發(fā)獎品主要負責人：李達曉，陳奕昭

（四） 特別活動：許愿環(huán)節(jié)

道具：許愿樹卡片，桌子，筆，釘子，便利貼，三個布景圖。

同學們在卡片上寫出最想去旅游的地方及大學夢想，并寫下姓名和聯(lián)系方式，拿著通行證卡片在相應圖景前擺個pose拍個靚照，并在活動過后適當抽取一些照片洗出來送給相應的參與者。

（五）活動后期處理，全班合唱團歌，收拾現(xiàn)場。

七．經費預算

調查問卷150份15元

氣球100個10元

圖片制作硬紙通行證150小張20元

宣傳單，海報：三大張+10小張 20元

景點地圖，圖片打印10元

小紅旗30支 15元

獎品：小筆記本50本 0.5×50=25元

棒棒糖50支 0.5×50=25元

圓珠筆50支 0.5×50=25元

總計：165元

第三部分 室內活動總結班會――弘揚青春主旋律，快樂大學我做主

時間：xx年11月16日晚上20：00——21：00

活動對象：13旅游管理第二支部全體同學

形式：課件，演講，分享，互動游戲等

班會簡介：每一個攤位派三名代表向同學們講解該組負責的路線景點，共9名同學，接著是活動相集展示。主要負責人分享此次活動的心得體會及活動總結，大家暢所欲言，總結活動收獲。

游戲環(huán)節(jié)：以宿舍為單位，全班分為四組進行游戲大pk。如成語接龍，“你認識我嗎？”小游戲---即在最短時間內說出對方生日，出生地等等，增進彼此了解。

每個宿舍各唱一首舍歌，集體唱班歌。

每個人用小紙條寫下自己的夢想，裝在大氣球里，集體到室外放飛夢想，合影留念。

活動結束。

八.論文總結

篇12

通過此次培訓，讓我對道德講堂的概念，指導思想，目的意義，建設要求以及規(guī)范模式等都有了一定的了解；通過各位主講老師分別對道德講堂的禮信、仁愛、忠孝、法治和行動篇的講解，使我更深地了解了道德講堂的重要性和必要性。各位老師的講座各具特色，從各個方面為我們作了剖析。《忠孝篇》這堂課，讓我?guī)锥攘飨铝搜蹨I，這是心靈的感悟，當時我就想好，回去后我也一定要給孩子們上這么一節(jié)課，我想孩子們也一定會和我一樣有所觸動的。《法制篇》的授課老師也曾多次被我們熱烈的掌聲所打斷，真的很精彩，能激起我們心靈的共鳴。不僅如此，此次培訓對我自身修養(yǎng)的提高也很有幫助，老師們說得很好，只有我們教師自身素質提高了，才有可能提高我們的學生，因為我們就是學生的榜樣。培訓回去后，我一定向學校領導匯報，向我校老師們傳達此次學習的精神和內容，學以致用，讓學校在最短的時間內將道德講堂建立起來，并盡力辦好，落到實處，發(fā)揮作用。

冉友珍：防范比糾錯更重要

（遵義市道真縣道真中學，第001期）

此次培訓，感觸頗深。對于高中教學，“道德講堂”其實還屬一個相對陌生的詞匯，只是在一些活動中硬性的、綱要式的去開展、去規(guī)定、去約束；更多的時候是學生犯事后讓德育處來處理，來教導、來量罪、來處罰。所以在道德這一塊，學校更多扮演的是糾錯這一角色。在聽了本次培訓的諸位老師高屋建瓴，深入淺出的講解后，我認為，對于學生道德的熏陶、感化，精神的引領很重要，防范比糾錯更重要，更有意義，更有價值。從校領導到一線教師，每一個學校的工作者都義不容辭擔當?shù)赖碌膫鞑フ摺⒏耪摺⑹刈o者。從學校整體構建到校園文化的建設，從德育工作的開展到每一堂課的滲透，從文化的傳播到情感的熏陶，都可以對學生進行道德的引領。

親其師，方能信其道，教師素養(yǎng)的提高顯得尤為重要。“德高為師，身正為范”，讓教師的言行舉止去引領、規(guī)范學生，這比一味的說教來得實際得多。所以，要提高學生，首先要讓老師得到提高。而此次的培訓，也是提高教師綜合素養(yǎng)的有效途徑。

唐瑩：教育是一種傳承

（畢節(jié)市七星關區(qū)朱昌鎮(zhèn)教育管理中心，第001期）

當我還沉浸在培訓的激情里的時候，幾天的培訓就這樣在這個溫暖的季節(jié)里悄無聲息地拉下了帷幕。

短暫的培訓，短暫的交流，卻碰撞出永恒的火花。培訓教師們榜樣示范的教學精神感染了我們每一位學員；培訓課程的精心安排讓我們不虛此行；帶著一顆心來，捧回滿懷信心與希望；我們的認真與努力讓整個培訓奏出一曲又一曲振興教育的贊歌。

這次培訓，讓我們明白了教育是一種傳承、是一種力量、更是一種責任。通過這次培訓，我們從專家們的身上學到了許多教育教學的經驗，他們毫不吝嗇地將他們的所有傳授給了我們，其實就是給了我們一個力量，給了我們一個夢想，更是給了我們一個義不容辭的責任。

我們的教育將因有“道德講堂”這樣的培訓而精彩，我們的教育將因有我們參加這樣的培訓而完美。激情燃燒了此次培訓的歲月，也點燃了我教育生涯的歲月，我將激情教育的火炬?zhèn)鞒薪o我們的老師們，讓大家一起在激情的教育歲月里燃燒吧！

彭華敏：打開一扇窗

（黔南州獨山縣友芝中心小學，第002期）

雖然此次培訓的時間非常短暫，但卻為我的工作打開了一扇窗。

《禮儀篇》和《忠孝篇》讓我明白了我們教師要樹立良好的師德形象。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們要從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，孩子才能“親其道，信其道”，從而“樂其道”。

《仁愛篇》讓我明白了作為教師，我們應該以仁愛之心對待孩子。愛孩子是一名教師人品、學識、情感和親和力的展現(xiàn)。陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育。”因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才能和孩子貼心。

社會主義核心價值觀告訴我，作為教師，必須愛崗敬業(yè)。當我們將愛崗敬業(yè)作為人生追求的一種境界時，我們就會在工作中少一些計較，多一些奉獻；少一些抱怨，多一些責任；少一些懶惰，多一些上進；有了這種境界，我們會倍加珍惜自己的工作，并抱著知足感恩的態(tài)度把工作做到盡善盡美，為我們贏得學生的尊重，社會的認可。

楊槐：愛如涓流 潤物無聲

（畢節(jié)市特殊教育學校，第002期）

短短3天的時間，聆聽了省內知名專家對道德的詮釋，他們洋洋灑灑詩話般的語言讓我們領略了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深與無窮魅力，一個個動人的情感故事如涓涓細流，潤物于無聲，凈化了我們的心靈。三天的培訓猶如一劑心靈雞湯，為我們洗去了心上的塵埃。

如何讓學生明禮知恥，崇德向善？放之于教育，我想，最能概括的一個字就是“愛”，沒有“愛”就沒有教育；尊重學生，關愛學生，是做好教育工作的基礎，教育應充滿人性，用寬容、愛讓教育更富有生命的尊嚴感，只有這樣的教育才能培養(yǎng)有良好道德規(guī)范的學生，讓學生沐浴在愛的春風里，在潛移默化中，滋潤學生的心靈。

我是一名特殊教育學校的教師，我們的教育對象是一群失聰?shù)暮⒆樱斫谈赜谘詡鳎覀兊慕逃枰獝坌摹⒛托摹＿^去我們雖然也對教育對象付出真摯的愛心，但尊重學生做得不夠好，這次的培訓讓我更深深體會到要讓學生做一個有智慧的學生，我們就應該做一個有智慧的教師，把愛和尊重填滿學生的心靈，才能讓特殊教育煥發(fā)生命的光彩！

唐磊：不平凡的“心靈之旅”

（畢節(jié)市赫章縣媽姑中學，第002期）

培訓結束已是晚上9：40，“頂風冒雨”回到宿舍，心緒仍是此起彼伏、思緒萬千……

感慨――教書24載，自以為頗有一些“為師之道”。可聽了老師們的課，不覺有些面紅耳赤，有“醍醐灌頂”之感：育人先育己，教師要不斷提升自己的職業(yè)操守。作為人類文明的創(chuàng)造者和傳播者，教師職業(yè)操守的水準關系到國家和民族的未來。

感懷――聆聽了導師們的教誨，不由回想自己的過去。作為一個教師、一個班主任，自己的課堂不就是一個個“道德講堂”嗎？我們關注了教學，關注育人了嗎？每天都說在教書育人，真的關注“育人”了嗎？是怎么做的？效果怎么樣？一念至此，不由一陣心跳。

感悟――此次培訓讓我明白了什么是“循循善誘”，什么是“潤物無聲”。在導師們的培訓中，我總能從他們的故事、講述、詩歌、箴言中有所感悟、有所觸動。

感謝――培訓猶如暴風驟雨般，催人奮進，給人以激勵，也讓人從世俗的喧囂中靜下心來。真誠感謝省團校給我們提供了這次的培訓機會，感謝你們給了我這一次不平凡的“心靈之旅”。

宋亞陵：“知道”還要“做到”

（安順市平壩縣城關鎮(zhèn)教師進修學校，第003期）

通過培訓，我知道了人生幸福的標準是“五福”，即長壽、富貴、康寧、善終、好德；了解了“法”的精神是公平、正義、精神、厚德、明法、致公、權力、義務、責任；明白了孔子的仁愛觀，講道德就是與人為善；明白了誠信是中華民族長期提倡和頌揚的傳統(tǒng)美德……

這些，都是得力于授課教師們從高度、寬度、深度、廣度等多維度去面對我們進行講解，仿佛“一語點醒夢中人”，我覺得豁然開朗，猶如醍醐灌頂。

作為一名教師，我們面對學生時，是用愛傳播愛，用美德培養(yǎng)美德； 作為教師，教書育人的責任重于泰山，“雪崩時，每一片雪花都有責任，遙遠的罪惡與你我有關”； 作為教師，要寬容和尊重每一個學生、與學生為善。

有時，我會覺得迷茫，通過這次的培訓學習，我的心里、大腦里清明起來，我將努力踐行貴州教育精神，我認為這是精神道德文化的傳承和創(chuàng)新智慧。我意識到：“知道”固然是必須的、重要的，要“做到”刻不容緩、義不容辭！

李時全：我們都是德育教師

（黔東南州麻江縣賢昌鄉(xiāng)賢昌中學，第003期）

感謝這次的“道德講堂”培訓學習，完全顛覆了我蒂固的舊念。我可以在陌生人面前陽光榮耀地介紹自己：我是一名中學教師。

因為，謝教授說影響一個人一生最重要的10個人其中就有6個是老師。足以看出老師對學生影響之巨大，影響之深遠。我為自己是一名教師而感到驕傲。

同時也感到了責任的重大。雨果說過，多建一所學校，就可以少建一所監(jiān)獄。所以，牛專家叮囑我們：無論你是校長，是語文老師，歷史老師，地理老師，還是數(shù)學老師，物理老師，化學老師，你還要且必須是以為法制老師，你可以不給學生講具體的法律法規(guī)，但一定要通過你的教育，言傳身教的教育，讓法的精神植入學生的大腦，融入她的血脈當中，讓學生從小就認為遵紀守法是天經地義的事。而所有的老師都是德育教師，因為如果沒有德，法律往往會變得蒼白無力，只有牢牢守住道德底線，才能真正遠離違法犯罪。這就是教師的責任，這也是教師工作的偉大！

余招：道德是一種力量

（黔西南州晴隆縣大田鄉(xiāng)中心學校，第003期）

走進“道德講堂”聆聽專家講座，學習了忠孝、法治、仁愛、禮儀、行動等道德篇章，我認為：高尚的道德并不非得做出驚天動地的事情，而往往在我們的日常行為中。我們播下一個動作，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格。道德已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把行為習慣看作小事。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的信息。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的道德習慣。仁愛是師者之魂，道德是立身之本。作為一名教育管理工作者，我將見賢思齊、擇善而從，從小事做起，從現(xiàn)在做起，努力做道德的傳播者和踐行者。

大愛無疆，德行天下。道德是一種可以相互感染、相互支撐、相互溫暖、相互傳遞的力量。“道德講堂”培訓雖然結束了，但學習和踐行道德模范精神才剛剛開始。讓我們在震撼中播撒愛的種子，領悟愛的力量！讓愛的力量根深葉茂，讓愛的種子飛向藍天，飛向大江南北，飛向五湖四海去編織中國夢，我的夢。

吳霞：滿心滿載，不枉此行

（黔東南州鎮(zhèn)遠縣舞陽鎮(zhèn)第二初級中學，第004期）

“道”：我要向省團校及團校老師道謝，是您們給我提供了一個凈化心靈的平臺，我也要向每一位為我們授課的老師們道謝，是您們教會了我對當老師的新解！

“德”：講師們的言傳身教讓我徹悟良好的師德是教育工作的根基。

“講”：專家對我們宣講了一系列關于如何傳承中華傳統(tǒng)文化的相關知識，我回到工作崗位也要向我的同事及學生們宣講并繼承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化！

“堂”：團校的老師們?yōu)槲覀兇蛟炝艘粋€優(yōu)良的學習課堂，我們也會為我們的學生們打造一片屬于他們的美好天地！

簡言而之，滿心滿載，不枉此行！本次學習讓我深刻領悟到了道德講堂的重要性和必要性，我發(fā)誓：我會在今后的道德講堂宣講活動中盡心盡力！

陸繼宏：不停止追尋理想的腳步

（黔南州羅甸縣第三小學，第005期）

想不到在這爽爽的六月對傳統(tǒng)文化竟有如此豐碩的收獲；想不到在這短短的三天對教育會有萬千的感慨；想不到在每一節(jié)精彩的講座中都不禁拍手叫好；想不到在每一位教師精彩的傳道中都會不禁潸然淚下……是的，教育不止是我們?yōu)閹煹呢熑危瑢W習不止是我們傳承和弘揚人類文明的主要途徑。只要心存良知，我們就不會停止追尋理想的腳步；只要心懷大愛，我們就會在人類文明的夜空中找到中華璀璨的那顆文明之星！

辜鳳紅：心靈的洗禮

（遵義市綏陽縣金承中學，第005期）

參加了省團校“道德講堂”教師培訓的第五期培訓，真的很幸運。讓我得到了心靈的洗禮，更讓我從生活行動上踐行了我的行為，我自認為達到了“知行合一”的高度。此次培訓的教師團隊不僅組織有序，規(guī)范，而且十分優(yōu)秀。高效，嚴格的管理中不乏優(yōu)質的服務精神，這本身就是“道德講堂”中的行動篇。培訓的老師講解的內容實實在在，生動，能進入人的內心，乃至人的靈魂。準時開講，深入淺出，勵志明理，這本身就是“道德講堂”中的誠信篇。鐘中老師的愛人，愛家，無不催人汗顏；張仕榮博士，吳祖平專家，牛貴軍副會長的愛國，無不催人奮進、自信。這本身就是“道德講堂”中的法制篇。感謝省團校的培訓，真、善、美、仁已在我心中扎根，它一定會有發(fā)芽并枝葉茂盛的一天。貴州有你，福也！中華有你，幸也！

鄭穎：再次點燃責任意識

（安順市普定縣第二中學，第004期）

2012年10月，我參加了第76期“千校萬師”的培訓，在那次培訓中，我意識到教師不應只是單純的教課本知識，更多的應把教書和育人結合起來。從此，我從一個學科教師轉化為一位德育工作者。

今天的 “道德講堂”培訓，又看到了熱情服務的“團校人”，又看到了一度點燃我工作激情的授課專家們。當看到，黃校長每天都陪著我們聽完最后一節(jié)課并親自送走授課專家們；當看到，已經連續(xù)工作四十多個小時沒合眼的牛老師，仍然堅持為我們分析道德講堂――法治篇；當看到，每一節(jié)課，教學組的老師們都早早來到教室，為我們做好教學服務；當看到，每一位參訓學員認真筆記，記不下的筆記就用相機，手機拍照，錄像......這樣的事情太多了，短短三天層出不窮，比比皆是。

在這樣的環(huán)境熏陶下，每一位參訓老師的激情被喚醒，責任意識被再次點燃。正如李濤書記分析的貴州教育精神里講的，雖然貴州教育的差距客觀存在，但只要每一位教育工作者堅守“樂于奉獻，勇于爭先，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的貴州教育精神，就一定能后發(fā)趕超，實現(xiàn)我們的貴州夢。

篇13

【中圖分類號】d922．16

【文獻標識碼】b

【文章編號】1007—9297(20__)04—0271—02

thought on course design for training in medical science of law．wa ng qi—lin．school of health law，southern medical

university,guangzhou 510515

【abstract】the aim of the education of medical science of law is to cultivate some applied professionals who have not on—

ly the medical knowledge but also the legal knowledge． in order to calty out the new innovation in the undergraduate educa—

tion，it should adapt the characteristics of the subject，make clear the education target，contrive the teaching troops，the course

system anti content of course etc．

【key words】medical science of law；education of the undergraduates；course design

醫(yī)事法學專業(yè)作為一門新興交叉專業(yè)，正隨著社

會的發(fā)展得到人們越來越多的關注．各大醫(yī)學院校紛

紛瞄準了這一趨勢，在短短幾年內先后有三十多家高

等醫(yī)學院校開設了醫(yī)事法學專業(yè)或衛(wèi)生法學本科專

業(yè)。醫(yī)事法學專業(yè)人才的培養(yǎng)和社會需求也因此變得

越來越迫切

一

、醫(yī)事法律本科人才培養(yǎng)面臨的問題

針對醫(yī)學院校專業(yè)性比較強．醫(yī)學基礎雄厚的學

科優(yōu)勢，醫(yī)事法學不可避免地存在專業(yè)面窄、影響面小

的尷尬處境。尤其是在醫(yī)學院校的大背景、大環(huán)境下

顯得尤為突m 從我校醫(yī)事法學專業(yè)開設的情況看，

存在兩大問題：一是專業(yè)發(fā)展環(huán)境和前景問題，二是專

業(yè)課程設置問題。

(一)專業(yè)發(fā)展面臨的環(huán)境不利

主要是與一直以來傳統(tǒng)法學教育忽視醫(yī)事法學教

育的因素有關，政法院校囿于醫(yī)學的專業(yè)化。不具有開

設醫(yī)事法的能力：綜合性大學具有這種能力．但目前國

內沒有幾所開設醫(yī)事法學專業(yè)，造成醫(yī)事法學只能在

醫(yī)學院校開設，這就割斷了與法律界的天然聯(lián)系。加

上起步晚、專業(yè)開設時間短，造成醫(yī)事法專業(yè)社會影響

小，很多法律實務部門根本不知曉該專業(yè)狀況，甚至對

該專業(yè)的存在也一無所知。從而限制了醫(yī)事法學畢業(yè)

生的就業(yè)渠道，也導致醫(yī)事法學專業(yè)缺乏應有的社會

認同

(二 )專業(yè)課程設置比較混亂

醫(yī)事法學的高度專業(yè)化和學科交叉融合的特點，

使得專業(yè)培養(yǎng)的模式也各不相同。有4年制本科、5年

制本科。也有6年制本科。學生畢業(yè)時授予的學位也不

相同。有授予法學學士學位，有授予醫(yī)學學士學位，還

有同時授予醫(yī)學和法學雙學位的。這造成課程體系上

參差不齊，醫(yī)學和法學課程比例不一．缺乏統(tǒng)一、科學、

有操作性的培養(yǎng)方案。

二、醫(yī)事法學教學中的幾個關注點

(一)培養(yǎng)扎實的醫(yī)事法學教學隊伍

醫(yī)事法學專業(yè)需要既懂得醫(yī)學叉熟悉法學的復合

型師資隊伍。大多數(shù)院校都存在醫(yī)事法學師資隊伍薄

弱的尷尬，很多教師不能兩者兼?zhèn)洹Ｄ壳搬t(yī)事法學專業(yè)

專職老師大都是法學專業(yè)畢業(yè)，懂醫(yī)學的很少。即使是

醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)的老師，都缺乏l臨床實際t作經驗，

存在很大的不足。教學中存在的問題是不懂醫(yī)學或缺

乏l臨床醫(yī)療經驗。老師說不清醫(yī)學問題或缺乏將醫(yī)學

和法學較好融合的能力．從而影響教學效果。因此，建

設一支高素質醫(yī)事法學教師隊伍成為當務之急。目前

的解決方法是：(1)在法學院校招收醫(yī)學本科專業(yè)畢業(yè)

的法學碩士、博士和法律碩士，這些人都有一定的丁作

經歷，懂得醫(yī)學，也系統(tǒng)學習了法學知識，但這類人很

少，有些畢業(yè)后就沒有從事一線醫(yī)療工作。(2)聘請一

線臨床醫(yī)生、各科室負責人或已經退休的老教授為客

[作者簡介]王其林(1971)，男，漢，江蘇省如皋市人，中山大學法律碩士，講師，研究方向：醫(yī)事法。

tel：+86—20—61 648623：email：wql 1 97 1 c-~qmmu．eom

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座教授，定期做專題講座。他們臨床經驗豐富。對醫(yī)療

一線有長期積累的心得體會，讓他們結合工作實際，將

醫(yī)院各部門和本科室的主要工作流程以及存在的薄弱

環(huán)節(jié)作具體、詳盡的講解。會極大豐富醫(yī)事法的教學．

而這些內容恰恰是醫(yī)事法學習的重點所在。(3)對于

缺乏醫(yī)學知識的教師，由學校給予必要的支持，采取跟

班上課的方式，進行長期系統(tǒng)的醫(yī)學知識學習．邊教學

邊提高。當然。相對與醫(yī)學知識而言，對相關涉醫(yī)的法

律條文的理解和運用也是相當重要的，也是更為迫切

的，這對于受過專業(yè)訓練，有法學方法和法學思維的老

師來說，更顯出專業(yè)優(yōu)勢。

(二)設置合理的醫(yī)事法學課程體系

醫(yī)事法學專業(yè)課程設置面臨的最大問題是醫(yī)學課

程和法學課程的比例到底該是多少?從筆者所在院校

醫(yī)事法學專業(yè)教學計劃來看，法學課程和醫(yī)學課程必

修課比例是17：14，其他院校課程設置比例也大致如

此。法學類課程一般是l4門核心課程加專業(yè)課程如

衛(wèi)生法學、醫(yī)事法學、衛(wèi)生監(jiān)督學；醫(yī)學類課程有人體

解剖學、生理學、病理學、藥理學、診斷學、內科學、外科

學、婦產科學、兒科學、傳染病學、護理學等。從課時來

看，法學類課時總計990學時左右，醫(yī)學類課時總計

660學時左右。課時比是3：2。這種課程設置體系是目

前大多數(shù)院校采用的模式，應當說還是合理的。存在

的問題主要有：一是醫(yī)學知識應掌握多少，深度應當多

少不易把握，學生常常抱怨醫(yī)學課程講授浮光掠影，不

夠深入。醫(yī)學實習時間安排少．不能將醫(yī)學和法學較

好地融會貫通。二是法學核心課程偏多。專業(yè)相關課

程偏少。法學課程除了14門核心課程外，在醫(yī)事法方

面只安排了3門課．還是否應當進一步拓展，向專題化

方向努力。比如醫(yī)事法學70學時，衛(wèi)生法學70學時。

而一門衛(wèi)生法學涉及了接近18類醫(yī)事部門法．如傳染

病防治法律制度、獻血法律制度、公共衛(wèi)生法律制度、

國境衛(wèi)生檢疫法律制度、職業(yè)病防治法律制度、精神衛(wèi)

生法律制度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急法律制度、食品衛(wèi)

生法律制度、藥品管理法律制度、化妝品衛(wèi)生法律制

度、醫(yī)療器械管理法律制度、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法律制度、婦幼

衛(wèi)生與計劃生育保健制度、醫(yī)療保障法律制度等。在

70學時內，把這么多法律制度講徹底、全面，這是很難

做到的。

專業(yè)課程偏少的解決方法就是多開專題 比如我

校計劃開設有“醫(yī)學治療與法律”專題．主要關注臨床

治療中存在的相關法律問題；“人類生殖、家庭與法律”

專題，主要關注與人工生殖相關的法律，包括人工授

精、代孕以及墮胎等問題；“死亡與法律”專題，主要關

注涉及死亡、安樂死、器官捐獻等方面；“藥品與法律”

法律與醫(yī)學雜志20__年第13卷(第4期)

專題，主要關注藥品的生產、銷售過程中的法律。包括

藥品生產、藥品的臨床試驗、替代療法等。這些專題題

材新，緊扣醫(yī)學發(fā)展的前沿問題，可以大大起到深化課

程的作用。

三、完善教學內容。緊扣培養(yǎng)目標

醫(yī)事法培養(yǎng)的是復合型專業(yè)人才，能在將來適應

醫(yī)院管理、衛(wèi)生監(jiān)督、司法實務等專業(yè)性較強的工作。

圍繞這樣的培養(yǎng)目標，需要進一步完善教學內容。醫(yī)事

法學的內容非常龐雜，涉及整個醫(yī)療衛(wèi)生領域。除了基

本理論，還包括醫(yī)政藥政管理、初級衛(wèi)生保健、婦幼衛(wèi)

生和計劃生育、傳染病防治、衛(wèi)生檢疫、醫(yī)療糾紛與醫(yī)

療事故處理、公共衛(wèi)生監(jiān)督等方方面面的法律制度。因

此，應當在系統(tǒng)學習和掌握醫(yī)事法學的基礎上有所側

重。

首先。掌握醫(yī)事法學的基礎理論。理解醫(yī)事法學的

基本概念、特征、原則及其研究對象，醫(yī)事法的性質、地

位和作用，醫(yī)事法的發(fā)展歷史、淵源及體系，衛(wèi)生法律

關系，醫(yī)事法的制定和實施。醫(yī)事法與相關法律的關系

等等。樹立學生對專業(yè)的理性認識。

其次，熟悉相關法律法規(guī)。目前最主要的衛(wèi)生法律

法規(guī)有《藥品管理法》、《國境衛(wèi)生檢疫法》、《傳染病防

治法》、《食品衛(wèi)生法》、《紅十字會法》、《母嬰保健法》、

《獻血法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》、《醫(yī)療事故處理條例》、《醫(yī)療

機構管理條例》等。熟悉這些法律，有助于學生在走上

工作崗位后更能得心應手。隨著國家對醫(yī)藥衛(wèi)生改革

力度的加大，一系列新的醫(yī)政藥政方面的法律法規(guī)也

即將出臺，在教學過程中，應有針對性地將相關法律法

規(guī)的主要內容做詳盡的講解。

再次，關注衛(wèi)生改革和醫(yī)學發(fā)展中的相關法律問

題，并及時補充到教學中。衛(wèi)生改革中出現(xiàn)的諸如醫(yī)藥

衛(wèi)生資源的配置、醫(yī)療保險制度、衛(wèi)生區(qū)域規(guī)劃和社區(qū)

衛(wèi)生服務等已經成為人們關注的熱點。這些都應及時

在課程中得到完全的體現(xiàn)：醫(yī)學科學發(fā)展也面臨著法

律難題，諸如安樂死、器官移植、人工授精、基因工程等

等，這些都迫切地需要法律加以規(guī)范和調整。教學中要

有意識地保持這種敏銳性。引導學生分析各項法律的

優(yōu)弊，并學會前瞻性地思考。

參考文獻

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